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Exercices de jeu pour les enfants d'âge préscolaire. Jeux éducatifs informatiques pour enfants Jeux informatiques pour enfants d'âge préscolaire

FSBEI HPE "Université pédagogique d'État de Chuvash nommée d'après
ET MOI. Iakovlev"
Département des technologies de l'information
Jeux informatiques pour les enfants
avant de âge scolaire
Le projet a été réalisé par :
Étudiant de 2ème année du groupe "B"
Départements de pédagogie correctionnelle
Faculté de DKPiP
Sosnovskikh Ekaterina Evgenievna
Tcheboksary 2011

Introduction

Exprimé
s'orienter
développement
contemporain
sociétés
sommes
le sien
l'informatisation, accompagnée de plus en plus
vaste
et
intense
la mise en oeuvre
technologies de l'information dans divers domaines
activité humaine.
Il y a à peine trois décennies, il semblait que
L'ordinateur est un appareil complexe et mystérieux
futur lointain, qui n'est disponible que
élu.
MAIS
aujourd'hui,
grâce à
le sien
polyvalence, il est utile à une personne
n'importe quel métier. C'est la polyvalence
l'ordinateur
fonds
définit
leur
effet de développement dans l'éducation.

L'ordinateur peut être utilisé non seulement
comme guide pratique pour les cours d'informatique,
mais aussi comme un moyen d'autonomisation
processus éducatif en
tous les établissements d'enseignement de la maternelle à
écoles. L'intérêt des enfants pour les ordinateurs est énorme, et
affaires d'adultes, pour créer les conditions
l'entretien et l'expansion afin de développer et
amélioration des capacités cognitives
enfant.

7 règles de base pour un enfant travaillant devant un ordinateur

Si vous avez une mauvaise vue, asseyez-vous devant l'ordinateur
vous ne pouvez porter que des lunettes ;
Observez la distance entre les yeux et l'écran (50-70
cm);
Faites des pauses dans votre travail et faites de l'exercice pendant
oeil toutes les 10-25 minutes de travail avant
moniteur;
Observez la position de travail correcte ;
Ne travaillez pas sur l'ordinateur dans l'obscurité ;
Gardez une trace du contenu des jeux et
programmes;
Après les cours, laver à l'eau froide.

Jeux pour les enfants d'âge préscolaire

Les jeux informatiques sont spéciaux
programmes informatiques qui génèrent
l'image de l'écran, transformant ainsi cet écran
dans le champ de jeu. C'est un peu comme un "jeu de société"
mais impressionnant et assez complexe.
Vraiment
gigantesque
montant
Jeux,
dont la gamme est mise à jour presque
mensuel (sinon hebdomadaire), peut faire baisser
confondre l'un de nous. Et aidez-nous dans ce
la question de la connaissance de la classification de genre des jeux.
Classiquement, toute la variété des jeux informatiques
peuvent être classés comme suit :

jeux d'arcade

Jeux d'arcade (arcades) - les plus
jeux flash populaires pour enfants avec assez
intrigue de jeu simple. Les enfants ont besoin
suffisant
rapidement
réagir
sur le
monnaie
environnement.
Enfants
jouer,
gagner des points, passer progressivement à
tous les nouveaux niveaux.
Si l'enfant réussit les niveaux de
prescrit
terme,
à lui
par
passage
des bonus sous forme de points, d'armes et
autres options. Aussi un jeune joueur, au cas où
excellent passage de tous les niveaux, tombe dans
galerie des meilleurs participants du jeu, où il peut
entrez votre propre nom.
Les arcades développent la vitesse de la pensée
processus et réaction.

Jeux créatifs

Les jeux créatifs comprennent de nombreux
jeux informatiques éducatifs
enfant
besoin
exécuter
toutes sortes
tâches créatives : décorer des objets,
trouver plusieurs éléments identiques, trouver
plusieurs différences entre deux identiques,
en un coup d'œil, des photos, décidez d'autres
tâches intéressantes.
Ces jeux sont l'occasion de découvrir
la créativité de l'enfant à un âge précoce
âge.
Au dessus
Nouveau
Jeux
peinent
programmeurs des sociétés de développement les plus célèbres Logiciel.

Jeux de rôle

Dans les jeux de ce genre, le joueur a
il y a un petit groupe de personnages, chacun
dont remplit son rôle distinct ou
fonction.
Le but des héros est de travailler ensemble
rechercher monde virtuel et exécuter
tâche assignée. tâche
peut être
être
trouver un certain trésor, trésor ou
sorts. Le chemin pour atteindre l'objectif visé
bloquent généralement divers obstacles et
nuisibles différentes rayures, qui sont nécessaires
vaincu par la force ou la ruse. Ici et
le principe de base du jeu de rôle se manifeste -
utiliser le bon personnage au bon moment
moment et au bon endroit.

Quêtes

Le genre de quête consiste à terminer
tâches mentales importantes pendant le jeu.
façon
logique
reflets
enfant
perdre l'un ou l'autre situation de jeu.
Afin de réussir
mental
travailler,
enfant
devoir
se concentrer et se souvenir de l'élémentaire
règles mathématiques : multiplication, addition,
soustraction, division. En alternance
tâches appropriées au fur et à mesure que le jeu progresse, l'enfant
progresse progressivement vers la fin du jeu, où
la réussite du jeu des bonus l'attendent
ou un dessin animé intéressant.

10. Logique

La plupart des enfants de l'école maternelle
âge sont intéressés par les puzzles si,
bien sûr, ils sont à leur disposition. Utilitaire
jeux de logique qu'ils développent des compétences
pensée logique. Le plus souvent ce jeu
représente une tâche unique ou un ensemble
plusieurs énigmes à être
décider. Les représentants typiques de ce
genre sont une variété de tâches sur
réarrangement de figures ou dessin d'une image.
Récemment, les entreprises manufacturières russes ont produit de nombreux produits de haute qualité
une variété de jeux de logique conçus pour
l'âge préscolaire, dans le but d'enseigner aux enfants
compter, lire, écrire et autres matières.

11. Il existe également une autre classification des jeux pour enfants :

développement pensée logique et mémoire
enfant;
améliorer la coordination des mouvements (petites
motricité des mains);
développer des habiletés de calcul et de lecture;
développement
fantaisie
et
volumétrique
la perception;
développement
art
goûter
et
l'oreille musicale de l'enfant.

12. Comment les jeux informatiques peuvent-ils aider :

préparation à l'école;
enfant,
conduite
enseignement
Jeu
programme, commence à réfléchir d'abord, puis
loi;
participation à des travaux de recherche;
l'adaptation sociale de l'enfant à l'école, son
relations avec les futurs camarades de classe.

13.

Jeux pour
enfants d'âge préscolaire : sur
quoi tourner
Attention?
Pourquoi c'est important?
Est-ce que ça conviendra
jeu sélectionné par
âge
paramètres?
Il est possible qu'un enfant de 4 ans convienne aux jeux pour
enfants d'âge préscolaire de 5 à 6 ans - et vice versa. essayer
révisez le jeu vous-même avant de recommander
son enfant.
développement
quels enfants d'âge préscolaire
compétences
contribuera
ce jeu?
Les jeux pour les enfants d'âge préscolaire peuvent aider
développement de la motricité fine, observation,
jauge oculaire; logique, spatial,
la pensée créative. A la fois graphique et
conception musicale de jeux pour le développement
les enfants d'âge préscolaire ne peuvent en aucun cas concéder
jeux informatiques de divertissement
Un enfant peut-il
jouer à ce jeu
avec d'autres
enfants?
Les jeux en ligne pour enfants ont généralement
jeux multijoueurs et possibilités de communication.
Combien de temps dure le choix
le jeu va
en rapport avec
enfant?
La curiosité des enfants doit être constante
recharger. Mais des jeux éducatifs installés sur
ordinateur, ne se mettent pas à jour. À
jeux en ligne pour enfants nouveaux jeux éducatifs pour
les enfants d'âge préscolaire sont généralement ajoutés par eux-mêmes
développeurs.

14. Lors de l'organisation de cours pour le développement préscolaire d'un enfant âgé de 4 à 5 ans, il convient de considérer que généralement à cet âge ...

les enfants peuvent déjà accomplir des tâches à partir de plusieurs étapes ;
les enfants savent déjà se concentrer sur une tâche intéressante pour eux ;
les enfants ont déjà une motricité manuelle bien développée;
les enfants ont déjà certaines idées sur le monde qui les entoure :
les gens, les animaux, les phénomènes naturels.
Lors de l'organisation de cours pour le préscolaire
le développement d'un enfant de 5-6 ans vaut
gardez à l'esprit que généralement à cet âge ...
les enfants savent déjà écrire des chiffres et des lettres;
les enfants sont déjà capables de raconter des histoires et des poèmes de manière expressive;
les enfants sont déjà bien orientés dans l'espace et dans le temps ;
les enfants savent déjà un peu classer les objets, ils
l'œil et l'observation se développent.

15. Jeu vidéo « Bunny Know-It-All : Preschoolers » (4-6 ans)

Le programme a été développé avec des
participation d'éducateurs professionnels et d'enfants
psychologues.
À
traiter
création
Jeux
tenir compte des souhaits des parents, des enseignants et
directement les enfants, ce qui a permis d'atteindre
efficacité maximale de l'éducation
produit.
Editeur : CJSC "BUKA"
Contrôles : clavier, souris
"Bunny Know-It-All" inculque à un enfant
compétences
indépendant
Jeux,
soulève
confiance en soi et stimuler les envies de
connaissances.

16.

Le jeu se développe :
Compétences mathématiques:
reconnaissance des numéros ;
bases du compte ;
ajout;
création des équations les plus simples ;
résoudre des problèmes mathématiques.
Compétences linguistiques:
reconnaissance des lettres ;
reconstitution du vocabulaire;
développement des compétences phonétiques;
combinaisons de lettres.

17.

Compétences logiques :
trier les objets par caractéristiques ;
comparaison de formes, couleurs, tailles;
reconnaissance des couleurs.
Écoute:
suivre les instructions orales ;
faire des rimes.
Compétences créatives :
dessin et coloriage;
séquences de danse;
créer des calendriers;
Création musicale.

18.

En plus de l'ordinateur
jeux, dans la boîte vous
trouver
visuel
indemnités - cartes avec
brillant
des photos,
qui
aider
enfant
plus rapide
fixer le matériel, et
CD avec tutoriels
Chansons.

19.

20. règle

"Rulimons"
-
c'est
développement
jeu en ligne sur navigateur pour enfants d'âge préscolaire
et l'âge de l'école primaire (5-11 ans). Elle est
transforme le développement et l'apprentissage des enfants en
passe-temps passionnant.
Site Web : http://www.rulimony.ru
Chez les enfants "Rulimon":
développer la logique, l'attention et la mémoire;
apprendre à compter, distinguer les couleurs et les formes,
prendre des décisions;
améliorer l'œil, l'observation,
dextérité, oreille pour la musique ;
communiquer et se faire des amis, aller se rendre visite et
jouer ensemble.

21. Personnages du jeu

Les joueurs sont présents dans le jeu
la forme de personnages amusants -
rulimons. Votre type de personnage
ne peut être sélectionné qu'une seule fois
lors de la création d'un compte. À
souhaité, l'utilisateur peut
créer un nouveau Compte et
choisissez un type de caractère différent.
À
cette,
entre
Les données
aucun personnage ne sera
connexions : personnages solo
exister dans le jeu de manière autonome
d'un ami.

22.

Monde du jeu "Rulimonov" - pays
Rulimonia. L'action se déroule dans
Capitale. Capitale de Rulimonia - moderne
une ville virtuelle en bord de mer, composée de
différents lieux : publics (rues,
ruelles, ruelles), shopping (boutiques) et personnels
(loger).

23.

Pour réussir dans
décision
jeu vidéo
tâches que les joueurs reçoivent
argent fictif - auro.
C'est ainsi que les enfants obtiennent
première représentation
sur l'économie, étudier
adresse
Avec
"l'argent personnel"
et
planifier
dépenses.
Auro
non convertible
devise,
son
ne peut pas être échangé ou acheté pour de vrai
argent. Un peu d'auro tous les utilisateurs
recevoir à l'inscription, mais ensuite les joueurs
gagner auro par eux-mêmes en jouant
jeux éducatifs.

24.Conclusion

Utilisation dans la pratique de l'enseignement
l'ordinateur
Jeux
–
c'est
chemin
à
amélioration
Total
pédagogique
processus, augmentant l'éducation de l'enfant,
c'est une aide pour diagnostiquer le développement, résoudre
tâches d'éducation correctionnelle et de développement,
développement
pour enfants
initiatives
et
curiosité; responsabilisation
création
éléments
développement
environnement,
extension
capacités
la mise en oeuvre
approche différenciée individuellement
enfant
et
création
positif
arrière-plan émotionnel.

25. Littérature utilisée

1)
2)
3)
V.P. Bespalko Éducation et formation participatives
ordinateurs (pédagogie du troisième millénaire). - M. :
MPSI, 2002.
Glushkova E.K., Leonova L.A. etc. Exigences d'hygiène pour
activités préscolaires. // Informatique et éducation. -
1990. - N° 6. - pp. 102-104.
Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Comment se débarrasser de la dépendance
jeux d'argent. - Saint-Pétersbourg, 2003.
Ressources électroniques
1)
2)
3)
"Buka"-entreprise-éditeur de jeux vidéo - 1993
[Ressource électronique]. URL : http://www.buka.ru
"Rulimony" - jeu en ligne pour enfants - 2010 [Électronique
Ressource]. URL : http://www.rulimony.ru
Panina S. Jeux informatiques éducatifs pour enfants //
Site Web "Moscow Mom" ​​​​- 2006 [Ressource électronique]. URL :
http://www.mosmama.ru
Merci pour votre attention!

L'ordinateur, étant l'outil le plus moderne de traitement de l'information, peut également servir d'outil technique puissant pour l'enseignement et jouer le rôle d'assistant indispensable dans l'éducation et l'enseignement général. développement mental enfants d'âge préscolaire.
Note des psychologues : quoi enfant plus jeune se familiarise avec un ordinateur, plus la barrière psychologique entre lui et la machine est petite, puisque l'enfant n'a pratiquement pas peur de la technologie. Pourquoi? Oui, car l'ordinateur attire les enfants, comme tout nouveau jouet, et c'est ainsi que, dans la plupart des cas, ils le voient. Communication des enfants âge préscolaire avec un ordinateur commence par des jeux informatiques, soigneusement sélectionnés en tenant compte de l'âge et de l'orientation scolaire.

En jouant sur l'ordinateur, l'enfant commence à comprendre très tôt que les objets à l'écran ne sont pas des choses réelles, mais seulement des signes de ces choses réelles. Ainsi, la soi-disant fonction de signe de la conscience commence à se développer chez les enfants, c'est-à-dire la compréhension qu'il existe plusieurs niveaux du monde qui nous entoure - ce sont des choses réelles, des images, des diagrammes, des mots ou des chiffres, etc.
En étudiant les enfants sur ordinateur, leur mémoire et leur attention s'améliorent. Enfants dans jeune âge ont une attention involontaire, c'est-à-dire qu'ils ne peuvent pas consciemment essayer de se souvenir de tel ou tel matériel. Et si seul le matériel est brillant et significatif, l'enfant y prête involontairement attention. Et ici, l'ordinateur est tout simplement indispensable, car il transmet des informations sous une forme attrayante pour l'enfant, ce qui non seulement accélère la mémorisation du contenu, mais le rend également significatif et à long terme.

Les cours d'enfants sur ordinateur sont d'une grande importance non seulement pour le développement de l'intelligence, mais également pour le développement de leurs habiletés motrices. Dans tous les jeux, du plus simple au plus complexe, les enfants doivent apprendre à appuyer sur certaines touches avec leurs doigts, ce qui développe les petits muscles des mains, la motricité des enfants. Les scientifiques notent que plus nous effectuons des mouvements de doigts petits et complexes, plus de zones du cerveau sont incluses dans le travail. Comme les mains, les yeux ont aussi une très large représentation dans le cortex cérébral. Plus nous regardons de près ce sur quoi nous travaillons, plus notre cerveau est utile. C'est pourquoi la formation de la coordination motrice et la coordination de l'activité conjointe des analyseurs visuels et moteurs sont si importantes, ce qui est réalisé avec succès dans la salle de classe des enfants sur ordinateur. La communication avec un ordinateur suscite un vif intérêt chez les enfants, d'abord comme activité de jeu, puis comme activité d'apprentissage. Cet intérêt sous-tend la formation de structures aussi importantes que la motivation cognitive, la mémoire arbitraire et l'attention, et ce sont ces qualités qui assurent la préparation psychologique de l'enfant à la scolarisation.

Les jeux informatiques apprennent aux enfants à surmonter les difficultés, à contrôler la mise en œuvre des actions et à évaluer les résultats. L'enfant entre dans l'intrigue des jeux, apprend leurs règles, leur subordonne ses actions et s'efforce d'obtenir des résultats. De plus, presque tous les jeux ont leurs propres héros qui ont besoin d'aide pour accomplir la tâche. Ainsi, l'ordinateur aide à développer non seulement les capacités intellectuelles de l'enfant, mais évoque également des qualités volitives, telles que l'indépendance, le sang-froid, la concentration, la persévérance, et initie également l'enfant à l'empathie, aidant les héros des jeux, enrichissant ainsi son attitude vis-à-vis du monde qui l'entoure.
Les jeux informatiques dans la pédagogie préscolaire domestique sont l'un des plus récents et des plus problèmes réels. Un groupe de programmeurs, psychologues, enseignants et autres spécialistes de l'Association "Informatique et Enfance" a développé un complexe logiciel et méthodologique "KID/Kid".

Actuellement, sur le marché moderne, les logiciels de l'éducation préscolaire présentés dans une grande variété. Parmi eux, il est nécessaire de choisir des programmes informatiques pour les enfants d'âge préscolaire, qui doivent avoir une orientation morale positive, ils ne doivent pas contenir d'agressivité, de cruauté, de violence. Les émissions comportant des éléments de nouveauté, de surprise et d'insolite sont particulièrement intéressantes.
Parmi ce type de programmes, on peut noter le développement du complexe KID/Kid. Mais en raison de l'éloignement des centres de services régionaux et de l'inaccessibilité de ce complexe, il est le plus souvent nécessaire d'utiliser des logiciels plus abordables qui répondent aux exigences des jeux informatiques utilisés dans l'éducation préscolaire.

Il existe de nombreux programmes modernes spécialement conçus pour l'enseignement de matières individuelles : mathématiques, développement de la parole, langues maternelles et étrangères, etc. Il y a aussi programmes de divertissement, qui ne contiennent pas de connaissances pédagogiques, mais qui peuvent également être efficacement utilisées à des fins éducatives grâce à une variété de techniques méthodologiques.
L'introduction d'un ordinateur dans le système de moyens didactiques d'un jardin d'enfants peut devenir un puissant facteur d'enrichissement intellectuel, esthétique, moral et Développement physique enfant. L'introduction généralisée de l'ordinateur élèvera le niveau général de l'éducation et du travail éducatif dans les institutions pour enfants. L'ordinateur est un objet de connaissance complexe, qui sollicite davantage l'organisation des activités de l'enfant. Devenu un moyen de cognition, l'ordinateur contribue au développement psychologique de l'enfant, à la consolidation des connaissances et des compétences déjà formées, à la connaissance du nouveau, à la réalisation des possibilités créatives potentielles, au développement de la fantaisie et de l'indépendance. Son activité principale revêt une importance particulière pour le développement d'un enfant d'âge préscolaire - le jeu, par conséquent, les ordinateurs à la maternelle sont principalement utilisés comme moyen de jeu, comme un nouveau jouet complexe, intéressant et contrôlé par l'enfant, avec lequel il résout un grande variété de tâches de jeu. Les jeux vidéo ne sont pas isolés du processus pédagogique préscolaire. Ils sont proposés en combinaison avec des jeux et des apprentissages traditionnels, ne remplaçant pas les jeux et activités habituels, mais les complétant, entrant dans leur structure, enrichissant le processus pédagogique de nouvelles opportunités.

Un "dialogue" avec un ordinateur personnel ne doit jamais devenir un dialogue avec une machine en tant que "personne", de sorte que le processus de maîtrise d'un ordinateur en tant que moyen d'activité humaine par un enfant ne se transforme pas en une connexion directe "enfant - ordinateur" , mais indirect - "ordinateur - enfant - but".

Cours de familiarisation avec la nature visant à clarifier, élargir et systématiser les idées des enfants sur la relation des plantes et des animaux avec l'environnement extérieur. Dans le système de formation des attitudes des enfants envers la nature, le développement de intérêt cognitifà la nature, ainsi que les sentiments esthétiques associés à sa beauté.
Au cours de la familiarisation avec la nature, les enfants peuvent se voir proposer le jeu "Animal Adventures". "Animal Adventures" - programme éducatif sous la forme d'un jeu amusant et jeu amusant permettra aux enfants de mieux connaître le monde de la faune. Ce jeu présentera sur l'écran du moniteur, des animaux de différentes parties du globe, que les enfants n'ont pas vus même au zoo. Éléphants, singes, serpents, girafes, castors, poulpes, chauves-souris - et bien d'autres animaux très différents et exotiques. Les enfants apprennent beaucoup de nouvelles choses non seulement sur l'apparence de ces animaux, mais aussi sur leur mode de vie, sur leur vie à l'état sauvage, leurs habitudes et leurs habitudes. Ils pourront aider le castor à construire un barrage sur la rivière et équiper sa « cabane » ; faire un "voyage nocturne" avec une chauve-souris à la recherche de nourriture ; reconnaître le "monde souterrain" des fourmis.

Cours d'alphabétisation visant h renforcer et améliorer la capacité de diviser les mots en syllabes et de produire une analyse sonore des mots - cela devient la base pour familiariser les enfants avec les lettres et apprendre à lire. Effectuer une analyse sonore d'un mot en utilisant divers moyens: un schéma de la composition sonore d'un mot, des puces, une sélection d'intonation des sons dans un mot. Comprendre et utiliser le terme "phrase" dans le discours, faire une phrase de 3-4 mots, diviser la phrase en mots, en les nommant dans l'ordre. Tout cela peut être aidé par le jeu "Merry ABC". "Merry ABC" est la première connaissance des sons et des lettres, il expliquera et aidera à consolider ce que sont les syllabes et comment en faire des mots. Le jeu contient des exercices avec lesquels les enfants peuvent facilement apprendre à lire.
Par exemple, l'une des tâches du jeu "Merry ABC": les images informatiques initient les enfants aux lettres de l'alphabet russe, tandis que chaque lettre correspond à une certaine image. Quatre images apparaissent sur l'écran et la lettre qui commence l'objet représenté dans l'une des images. Pendant le jeu, l'enfant doit trouver la bonne image.

Leçons sur le développement des représentations mathématiques élémentaires vise principalement le développement cognitif et la créativité enfants: la capacité de généraliser, de comparer, d'identifier et d'établir des modèles, des connexions et des relations, de résoudre des problèmes, de les proposer, de prévoir le résultat et le déroulement de la résolution d'un problème créatif. Pour cela, les enfants doivent être impliqués dans des activités significatives, actives et évolutives en classe, dans des jeux indépendants et des activités pratiques en dehors de la classe, basées sur la maîtrise de soi et l'estime de soi. L'utilisation de jeux informatiques est particulièrement importante dans ces classes. Ils aident sous une forme simple et visuelle, sur la base d'un modèle spécifique, à comprendre et assimiler le matériel qui a été donné aux enfants en classe.
La première connaissance du monde des mathématiques deviendra agréable et intéressante à l'aide du jeu Planet of Numbers. Ce jeu apprendra aux enfants âgés de 3 à 7 ans à reconnaître les couleurs et les formes, à comparer les tailles, les hauteurs, les distances, à effectuer des tâches logiques simples, à développer des compétences de comptage à moins de dix, à se familiariser avec les nombres ordinaux, à se familiariser avec les concepts de "premier" , « dernier », « addition » et « soustraction ».
Jeux : Match and Fill, One Hoop Game, Fill in cellules vides» initiera les enfants à la classification des figures selon 2 et 3 propriétés (couleur, forme, taille), aidera à consolider les relations « supérieur à », « inférieur à », « égal », à trouver des traits distinctifs.

Le programme d'enseignement aux enfants dans l'établissement d'enseignement préscolaire du complexe de jeux informatiques.

Le but de ce programme est de développer les capacités des enfants d'âge préscolaire en utilisant les technologies de l'information modernes. Les tâches résolues pour atteindre l'objectif peuvent être regroupées dans les groupes suivants :

JE. Cycle de connaissance-adaptation.
Tâches:

1. Initier les enfants à l'ordinateur comme outil moderne de traitement de l'information :

• pour se familiariser avec l'histoire, le but et le dispositif de l'ordinateur.

Familiariser les enfants avec les règles de conduite dans le CFC et les règles pour travailler en toute sécurité sur l'ordinateur.

Pour surmonter, si nécessaire, la barrière psychologique entre l'enfant et l'ordinateur.

Acquérir des compétences de base en informatique

• Familiarisez-vous avec le clavier et la souris.

II. Cycle éducatif et éducatif.
Tâches:

1. Pour former des compétences d'apprentissage:

• apprendre à reconnaître les objectifs;
• choisir un système d'actions pour atteindre l'objectif;
• apprendre à évaluer les performances.

Forme élémentaire représentations mathématiques:

• améliorer les compétences de comptage;
• étudier et corriger les numéros ;
• travailler avec formes géométriques;
• résoudre des problèmes arithmétiques simples;
• développer la capacité de naviguer dans l'avion;
• renforcer les idées sur la taille des objets.

Développer la parole :

• élargir le vocabulaire et les connaissances des enfants sur le monde qui les entoure;
• pour former la culture sonore de la parole et la structure grammaticale de la parole.

Développer les capacités sensorielles de l'enfant.

Former un goût esthétique.

Développer la fonction signe de la conscience.

Développer la sphère émotionnelle-volontaire de l'enfant :

• cultiver l'indépendance, l'autodiscipline, la concentration, la persévérance ;
• s'engager dans l'empathie, la coopération, la co-création.

III. Cycle créatif.
Tâches:

1. Développer des compétences constructives.
2. Former la mémoire, l'attention.
3. Développer l'imaginaire.
4. Développer une pensée créative, conceptuelle-figurative, logique et abstraite ; utiliser des éléments du développement de la pensée heuristique.
5. Développer le besoin de savoir.

La structure des cours.

Chaque leçon est complexe. Il comprend 3 étapes.
jeétape - préparatoire.
Il y a une immersion de l'enfant dans l'intrigue de la leçon, une période de préparation à un jeu informatique à travers des jeux éducatifs, des conversations, des concours, des compétitions qui l'aideront à faire face à la tâche. La gymnastique pour les yeux, la gymnastique des doigts sont incluses pour préparer l'appareil visuel et moteur au travail.

IIla scène est la principale.
Cela comprend la maîtrise de la manière de contrôler le programme pour obtenir des résultats et le jeu indépendant de l'enfant à l'ordinateur.

IIIl'étape est finale.
Il est nécessaire de soulager les tensions visuelles (une gymnastique pour les yeux est réalisée), de soulager les tensions musculaires et nerveuses (minutes physiques, acupression, massage à la personne devant, une série d'exercices physiques, relaxation en musique). Les cours ont lieu en sous-groupes de 4 à 8 personnes 2 fois par semaine le matin. Durée de chaque étape de la leçon :
Étape 1 - 10-15 minutes,
Étape 2 - 10-15 minutes,
Étape 3 - 4-5 minutes.
Après chaque séance, aérez la pièce.

Pour une maîtrise plus efficace et solide des connaissances, le programme est construit sur la base d'une immersion progressive dans des blocs d'apprentissage qui apportent une solution aux principaux groupes de problèmes. Les transitions interblocs sont des programmes pour le développement des processus de pensée, de la mémoire et cours de jeu. Le travail sur ordinateur est associé à une posture assise forcée. Cela a un effet très néfaste sur le corps de l'enfant et contribue à sa fatigue rapide. La fatigue se développe parce que le système musculo-squelettique des enfants de 5-6 ans est encore loin de la perfection fonctionnelle et ne tolère pas bien l'activité physique. C'est pourquoi il est important que l'enfant soit assis correctement devant l'ordinateur, dans une position confortable pour lui. La posture rationnelle correcte est également importante dans le cadre de la prévention de la fatigue visuelle de l'enfant, car lorsque vous travaillez sur un PC, vous devez examiner des objets de près et sur fond d'écran lumineux. Les particularités du travail visuel des enfants à l'ordinateur incluent également le fait qu'ils doivent souvent regarder de l'écran au clavier du PC et vice versa. Par conséquent, l'appareil accommodatif de l'œil de l'enfant est dans un état de tension constante. Pour soulager la tension dans l'appareil accommodatif de l'œil, un ensemble d'exercices de gymnastique pour les yeux, accessible aux enfants, a été développé. Cependant, afin d'augmenter l'intérêt pour les exercices et les performances de haute qualité, il est souhaitable de les réaliser de manière ludique.
La pratique a montré que la formulation correcte du problème du jeu est d'une grande importance pour le développement rapide du jeu. A cet effet, des canevas de classes - jeux, classes - contes de fées ont été élaborés pour accroître l'intérêt des enfants.

Leçon "Collectionner une image"

ÉTAPE 1. Jeu "Collectionner l'image"
- Les enfants sont venus nous rendre visite et ont apporté une photo, mais pendant qu'ils marchaient vers nous, ils se sont disputés et, par conséquent, la photo a été déchirée. Réconcilions les gnomes et aidons-les à récupérer l'image. (Jeu didactique "Collecte une image").

Phys. minute. Jeu "Gnôme"

Caché habilement dans mon poing
Petit nain dans un grand bonnet.
Si nous sommes silencieux (fort, gaiement, affectueusement) appelons-le
Le petit gnome va quitter sa maison (nom des enfants comme on dit).
Pour le petit gnome, allez,
Répétez tous les mouvements
Un et deux et trois allez, répétez ! (les enfants répètent les mouvements).

Et les gnomes nous ont envoyé une photo pour une raison. Ils veulent nous présenter un appareil intéressant avec lequel vous pouvez facilement collecter les mêmes images sur un ordinateur. Présentation de la souris.
1. Inspection de la "souris". Pourquoi c'est appelé comme ça.
2. La position de la main lors du travail avec la "souris" et la méthode de contrôle.

ETAPE 2.
L'enseignant explique aux enfants comment assembler des images à partir de pièces à l'aide de la "souris".
Activité indépendante des enfants, aide de l'éducateur à chaque enfant travaillant avec la "souris".

ÉTAPE 3.
Le résultat de la leçon: répétition du nom du manipulateur "souris", de son objectif, de sa méthode de contrôle.

Gymnastique pour les yeux :
Nous ouvrons les yeux - une fois,
Et nous fermons les yeux - deux,
Un deux trois quatre,
nous ouvrons grand les yeux.
Et maintenant ils ont fermé à nouveau
Nos yeux se sont reposés

Tatiana Dvorianinova
"Jeux informatiques pour les enfants d'âge préscolaire". Conseils aux parents

Conseils aux parents

« Jeux informatiques pour un enfant d'âge préscolaire»

L'enfant moderne est dans informatisé le monde aussi naturellement qu'il a appris à marcher, à jouer avec des jouets, à communiquer avec ses pairs et les gens qui l'entourent. L'enfant perçoit un ordinateur comme faisant partie de l'environnement et le maîtrise très rapidement. Il est parfois très difficile d'expliquer à un enfant qu'en plus de l'ordinateur il y a beaucoup plus de choses intéressantes autour. Un ordinateur attire l'enfant par le fait qu'il peut participer à jeu d'ordinateur, il effectue des actions pour le héros Jeux C'est différent de simplement regarder passivement des dessins animés.

Communication de l'enfant enfant d'âge préscolaire avec ordinateur devrait commencer par jeux informatiques soigneusement sélectionnés en tenant compte âge, santé, développement de l'enfant, caractéristiques de son attention et de sa mémoire.

Parmi les programmes de jeu modernes, il existe de nombreux développement: pour les tout-petits éducatif Jeux dans lequel ils reconnaissent les couleurs et les formes des objets, mémorisent des lettres, des chiffres, apprennent à compter, etc.

Par exemple:

« Constructeur» , "Construire une maison"- développer des compétences construction.

"Entrez dans le château", "Aidez le poussin"- sur le développement et la consolidation des concepts mathématiques.

"Donne-moi un mot", "ABC"- sur le développement de la parole de l'enfant et sur la consolidation des connaissances de la langue maternelle.

conduite l'ordinateur programme de jeu , les enfants apprennent d'abord à penser, puis loi: jeux informatiques développer la capacité de planifier leurs activités, d'entraîner la mémoire, de développer la logique et la pensée abstraite. Formation à enfants fondamentaux de la culture de l'information, il faut tenir compte âge et caractéristiques psychologiques enfants tout en préservant leur santé mentale et physique.

, tombe sur les yeux. Pour un enfant âge préscolaire il est préférable de choisir une image statique, de grande taille et en couleur, accompagnée d'un son. Car Jeux, contenant des images se déplaçant à grande vitesse et de petits éléments, entraînent un surmenage et des tensions dans le corps de l'enfant. assis derrière l'ordinateur, l'enfant est à l'étroit, car il doit simultanément regarder l'écran et appuyer sur les touches. La tâche d'un adulte est de créer des conditions de charge motrice et de gymnastique pour les yeux. Il faut aussi diversifier au maximum les loisirs de l'enfant nka: entre les cours le l'ordinateur il doit jouer au mobile Jeux, autant de temps que possible pour se promener, faire du sport.

Gymnastique pour la prévention de la fatigue oculaire pendant le séjour de l'enfant l'ordinateur, doit être effectuée deux fois: en 7-8 minutes depuis le début du travail et après la fin. La gymnastique, d'une durée de 1 minute, est simple et accessible à tous. Par exemple: assis derrière l'ordinateur, l'enfant lève les yeux et, imaginant un moustique volant, suit son mouvement d'un coin à l'autre de la pièce, sans tourner la tête - seuls les yeux doivent bouger ! Les adultes peuvent également faire cet exercice.

Les jeux informatiques forment une source de motivation, intellectuel, état de préparation opérationnelle l'ordinateur des fonds pour la scolarisation.

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Depuis l'Antiquité, des jeux éducatifs ont été créés pour développer chez les enfants des qualités telles que: l'attention, la persévérance, la logique, l'ordre de la pensée. Aujourd'hui, tout est beaucoup plus simple - il existe des jeux éducatifs en ligne. Avec eux, l'enfant apprendra beaucoup de choses utiles: compter, alphabet, arithmétique. Lors de la préparation d'un enfant à l'école, vous pouvez utiliser des jeux pour le développement des bébés de 3-4-5-6-7 ans comme préparation auxiliaire. Après tout, ce n'est pas seulement intéressant, mais aussi éducatif. Ici, il y a une approche particulière des enfants dans l'enseignement des matières du programme scolaire.
Depuis que vous avez consulté notre site, vous êtes un parent attentionné et aimant. Sur notre site vous pouvez jouer gratuitement avec votre enfant dans jeux en ligne s : différents, y compris ceux en développement. C'est en jouant que l'enfant apprend, se familiarise avec le monde. C'est une sorte de passerelle entre le monde des enfants et le monde des adultes. Le plus souvent, le jeu a un caractère d'intrigue, le jeu définit souvent des rôles spécifiques pour les joueurs, copiant les rôles des adultes. jeux d'entreprise fais savoir au monde jeux de sport augmenter le niveau d'estime de soi, le jeu de rôle - augmenter le niveau d'intelligence. Puisque les jeux sont basés sur la perception règles différentes, alors l'enfant est placé dans une situation où il doit apprendre à suivre certaines règles l'âge adulte. Le jeu, par définition, est un moyen gagnant de réaliser volontairement le développement du potentiel créatif de l'enfant, sans recourir à des méthodes de coercition, de sorte que les jeux éducatifs conviennent aux enfants d'âges différents.
Les jeux éducatifs pour enfants développent parfaitement la motricité fine (le développement de la parole en dépend). Ils ont un effet bénéfique sur la mémoire, l'enfant devient plus assidu et calme, son attention et sa mémoire s'améliorent.
Disponible sur notre site jeux éducatifs en ligne apprendre au bébé à penser logiquement, développer sa réaction, sa précision. En jouant avec nous, vous verrez votre enfant grandir et se développer. Nous proposons uniquement des jeux sûrs avec un contenu éprouvé. Sans agressivité, vulgarité, bêtise. Vous pouvez nous confier votre bébé en toute sécurité, car tous les jeux sont fabriqués par des professionnels. L'ensemble des jeux en ligne que nous présentons est vaste :

• jeux avec tâches logiques, incl. basé sur les lois de la physique, de la mécanique.
• jeux de rôle par métier
• jeux pour la vitesse de réaction, le développement de la motricité et la coordination des mouvements
• jeux de mémoire.

Nous avons essayé de le rendre facile à jouer, nos jeux peuvent être joués immédiatement sans les télécharger. Les jeux en ligne permettront d'élargir le vocabulaire de votre enfant, de repousser les frontières des horizons et de préparer votre enfant à l'école : « Retrouver toutes les lettres », « Récupérer un sac d'école », « Apprendre l'alphabet anglais », « Faire un mot », « Apprendre mathématiques". Développer des jeux permet un développement constant, à première vue même très simple : « Gingerbread Man in the Maze », « Help the Animals », « Complete the Picture », « New Year's Differences » proposent de rechercher des objets, des correspondances, des objets appariés, ce qui les distingue des semblables. Ces jeux éducatifs sont devenus des classiques dans le monde des jeux en ligne. Plus d'une génération a appris à écrire et à compter, à distinguer les sons, à déterminer les informations sonores, à comprendre les noms et les formes des objets.
La section des jeux éducatifs est constamment mise à jour et grandit avec ses fans. Jouez et apprenez avec passion !

Le monde est entré dans le troisième millénaire. Et maintenant, nous avons besoin de personnes prêtes à travailler dans les nouvelles conditions. Leur besoin deviendra encore plus urgent dans un avenir très proche. L'utilisation des ordinateurs dans l'enseignement n'est plus inhabituelle. Les caractéristiques et les capacités des ordinateurs personnels et des logiciels modernes s'améliorent constamment. La capacité d'un ordinateur à reproduire simultanément des informations sous forme de texte, de graphiques, de son, de parole, de vidéo, à mémoriser et à traiter des données à grande vitesse vous permet de créer de nouveaux moyens d'activité pour les enfants qui sont fondamentalement différents de tous jeux existants et jouets. Tout cela impose des exigences qualitativement nouvelles à l'éducation préscolaire, premier maillon de l'éducation permanente, dont l'une des tâches principales est de constituer le potentiel d'un développement enrichi de la personnalité de l'enfant. Il est donc nécessaire d'introduire les nouvelles technologies de l'information dans le système d'éducation et de formation préscolaires.

L'utilisation correcte de l'ordinateur place l'enfant dans une situation de développement complètement nouvelle et qualitativement différente. Actuellement, il existe de nombreux jeux informatiques, l'essentiel est de choisir le bon objectif et de confier à l'enfant la tâche de l'atteindre.

L'ordinateur lui-même ne joue aucun rôle sans un concept général de son utilisation dans l'éducation préscolaire, correspondant aux tâches de développement, d'éducation et d'éducation de l'enfant, ainsi qu'à ses capacités psychophysiques. Le succès de l'initiation d'un enfant d'âge préscolaire à la maîtrise des technologies de l'information est possible lorsque les outils informatiques deviennent le moyen de sa communication quotidienne, de ses jeux, de son travail réalisable, de sa conception, de son art et d'autres activités.

Le principal objectif éducatif de l'introduction d'un ordinateur dans le monde de l'enfant est la formation de la préparation motivationnelle, intellectuelle et opérationnelle de l'enfant à utiliser des outils informatiques dans ses activités.

Les jeux informatiques inclus dans le système des jeux ordinaires contribuent à l'amélioration de l'éducation et au développement global de la personnalité créative de l'enfant.

En plus d'une éducation normative et de standards éducatifs, les enfants montrent un niveau plus élevé de "préparation à l'école" et entrent naturellement dans le monde des adultes, dans le monde de demain.

L'enfant développe :

perception, coordination œil-main, pensée imaginative;

motivation cognitive, mémoire arbitraire et attention ;

"fonction signe de la conscience" ;

l'arbitraire, la capacité de construire un plan d'action, d'accepter et de terminer la tâche.

Il maîtrise une nouvelle manière, plus simple et plus rapide, de recevoir et de traiter l'information, change son attitude vers une nouvelle classe de technologie et, en général, vers un nouveau monde d'objets.

L'enfant découvre la capacité de doter un objet neutre (jusqu'à un certain niveau) d'un sens ludique dans le champ sémantique du jeu. C'est cette capacité qui est la principale base psychologique pour introduire un ordinateur dans le jeu d'un enfant d'âge préscolaire en tant qu'outil de jeu.

Durant activité de jeu un enfant d'âge préscolaire enrichi d'outils informatiques, des néoplasmes mentaux apparaissent (réflexion théorique, imagination développée, capacité à prédire le résultat d'une action, qualités de conception de la pensée, etc.), ce qui entraîne une forte augmentation des capacités créatives des enfants.

Les auteurs ont développé des cycles complets de cours (cognitif, gaming, informatique) sur les thèmes "Mer", "Espace", "Ville" et "Forêt". Le composant informatique est constitué de jeux-tâches éducatifs et de formation pour le développement de la mémoire, de la perception, etc. Les développeurs ont tenté de transférer le jeu du réalisateur avec des marionnettes sur l'écran de l'ordinateur. Par exemple, un enfant se trouve dans une situation où un certain environnement(par exemple, un paysage marin) et des héros qui peuvent être déplacés sur l'écran. Dans le même temps, l'enfant a la possibilité de changer à la fois l'environnement lui-même et les héros du jeu et, surtout, des objets indéfinis sont introduits - des «objets de substitution possibles» - qui peuvent acquérir diverses significations fonctionnelles et sémantiques dans le jeu. . Ainsi, une situation conditionnelle est créée et il existe des objets de substitution avec lesquels l'enfant est invité à effectuer des actions de jeu réelles - à présenter une intrigue avec eux. Toutes les actions de l'enfant sont enregistrées sous la forme d'un dessin animé, qui peut ensuite être rejoué.

La tâche de l'éducateur n'est pas seulement de choisir l'un ou l'autre programme qui répond aux besoins de l'éducation préscolaire, mais également de créer des conditions pédagogiques pour l'utilisation de tel ou tel programme ou jeux informatiques dans l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire.

E.V. Zvorygina a divisé tout le travail de préparation des enfants à un jeu vidéo en quatre parties :

• 1. Contenu et préparation émotionnelle des enfants à la résolution de tâches de jeu et didactiques sur ordinateur. L'enseignant du KIK, les éducateurs, les parents participent à la préparation.
• 2. Jeu éducatif sur ordinateur.
• 3. Communication problématique avec chaque élève pendant le jeu.
• 4. Réalisation d'impressions nouvellement reçues (après avoir joué sur l'ordinateur) dans le jeu amateur d'enfants dans la salle de jeux (basé sur des modules et autres jouets) dans divers types d'activités pour enfants - en communication avec des adultes et des pairs, visuel, constructif, travail.

Dans le cadre de cette méthode, elle a développé des directives spéciales pour chaque jeu informatique.

L'expérience de travail avec des enfants a montré de manière convaincante que dans les conditions d'une méthode intégrée de gestion des jeux informatiques, leur essence développementale peut être efficacement réalisée.

Travailler avec des enfants nécessite une grande habileté pédagogique, la capacité de voir chaque enfant et de gérer simultanément le jeu de tout un sous-groupe d'enfants.

Parallèlement, l'enseignant doit parfaitement connaître le contenu de tous les programmes informatiques, leurs caractéristiques de fonctionnement (les spécificités des règles techniques d'action avec chacun d'eux). La construction de chaque jeu a ses propres caractéristiques. Une leçon avec un sous-groupe, comprenant les activités des enfants à l'ordinateur, la conversation cognitive, les jeux, la gymnastique pour les yeux, etc., dure de 35 à 50 minutes. Dans le même temps, les enfants ne peuvent pas rester derrière l'écran pendant plus de 15 à 20 minutes. Étant donné que pas plus de 7 à 10 personnes sont engagées en même temps, il faut au moins 2 à 3 heures pour servir un groupe d'âge. Seul un enseignant-maître peut supporter une telle charge et utiliser correctement un ordinateur comme un puissant moyen d'influence individualisée sur le développement intellectuel, émotionnel et moral de chaque enfant. L'objectif principal de l'enseignant n'est pas d'apprendre tel ou tel programme informatique avec des enfants, mais d'utiliser son contenu de jeu pour le développement, par exemple, de la mémoire, de la pensée, de l'imagination, de la parole chez un enfant en particulier. Et cela peut être réalisé si le bébé lui-même remplit tout le programme avec plaisir. Un enseignant est toujours un chercheur. Il détourne habilement l'attention du comportement de l'enfant (ses actions, ses manifestations émotionnelles, son discours) vers les résultats obtenus pendant le jeu (images sur des écrans d'ordinateur), l'encourageant à rechercher de manière indépendante des moyens et à atteindre les objectifs fixés dans le jeu.

Le travail organisationnel et méthodologique comprend la conception et la maintenance de la documentation qui aide à planifier les jeux informatiques, en tenant compte de leur contenu et des capacités potentielles des enfants de différents groupes d'âge. À Jardin d'enfants il devrait y avoir un horaire clair pour les cours des enfants pour la semaine. cours avec chacun tranche d'âge ont lieu une fois par semaine, tandis que 7 à 8 enfants sont engagés en même temps. Fondamentalement, ils travaillent individuellement. Parfois, le contenu d'un jeu informatique oblige les enfants à jouer à deux. Par exemple, dans les jeux "Cosmos", "Cube Game", "Matryoshka", les joueurs doivent agir en tant que partenaires. Avec l'organisation individuelle des jeux informatiques, il est préférable pour un débutant de s'asseoir avec un enfant qui peut expliquer comment jouer. N'interdisez pas aux enfants de jouer à deux s'ils veulent et savent agir ensemble. Ensemble, ils planifient leurs actions, parviennent à des solutions intéressantes.

Le succès du travail dépend en grande partie de la capacité à planifier les programmes informatiques à l'avenir, en tenant compte des règles de plus en plus complexes du contrôle informatique, des jeux et des tâches didactiques. Ainsi, lors de la planification des travaux pour chaque semestre, il est conseillé de sélectionner à l'avance entre 10 et 16 jeux informatiques présentés; les jeux informatiques faciles ne peuvent pas être répétés, les enfants les apprennent rapidement en une seule leçon. Les jeux de contenu difficiles captivent les enfants. Ils sont généralement répétés à des intervalles de 2 à 3 fois.

Il convient de noter en particulier le travail de l'enseignant dans la décoration des locaux et la modification de l'environnement de jeu du sujet, en fonction du contenu de la leçon à venir avec les enfants. Parfois, il est nécessaire d'apporter de nouveaux éléments, par exemple, un globe avant le jeu "Climat", parfois de préparer de nouveaux manuels, des images, des disques, des cassettes pour écouter de la musique, de libérer tout l'espace de jeu pour que les enfants puissent, par exemple, construire les structures nécessaires à partir de grands modèles environnementaux, etc. .

L'école maternelle met en œuvre le principe de développement de l'éducation et utilise des formes différenciées d'organisation des classes à l'aide d'ordinateurs, d'équipements de jeux spéciaux et d'équipements vidéo. Sur la base du plan annuel thématique de son groupe, chaque enseignant effectue une planification hebdomadaire et, en fonction des objectifs du programme et de la composition du groupe d'enfants, décide comment et où il mettra en œuvre les tâches éducatives : en excursion, en un salon vidéo, en cours individuels, en sous-groupes ou frontaux en groupe, dans un complexe de jeux vidéo. Les exercices frontaux avec cette approche sont réduits au minimum. La préférence est donnée à l'apprentissage orienté individuellement. L'ordinateur aide l'enfant à devenir plus actif, indépendant, à révéler plus pleinement son individualité.

Méthodologie d'organisation de jeux vidéo

Pour que les enfants acceptent volontiers un jeu vidéo, ils ont besoin de jeux réguliers avec des jouets. À jeux traditionnels les compétences de jeu sont acquises, sans lesquelles il est impossible de jouer sur l'ordinateur. À jeux réguliers les enfants sont impliqués dans des actions dans un plan imaginaire et représenté. À partir de l'image, de son symbole et de son signe, ils apprennent à obtenir des résultats grâce à l'utilisation de divers moyens disciplinaires et visuels, etc.

Comment guider le jeu des enfants ? La base de la formation progressive des activités de jeu pour enfants (y compris sur ordinateur) est une méthode complète pour le développement du jeu. C'est lui qui établit un lien organique entre les différents types d'activités des enfants, les encourage à activité cognitive, à la formulation et à la mise en œuvre créative des tâches du jeu, contribue à l'auto-développement du jeu.

La méthode complexe comprend les composants interdépendants suivants: connaissance active du monde environnant (la source du jeu), appropriation progressive de la culture du jeu, situations de jeu problématiques (créées en changeant l'environnement du sujet-jeu et de la communication problématique). Une source qui alimente le jeu, enrichissant sans cesse les impressions des enfants sur le monde des choses, les gens, leurs relations, sur la nature. Chaque enfant a sa propre expérience unique. Lors de l'organisation de jeux collectifs, il est nécessaire de prendre en compte l'expérience de chacun. Les enfants reçoivent des connaissances sur le monde de la vie quotidienne, en classe, en communication avec la nature, l'art. Un éducateur expérimenté peut naturellement et discrètement traduire une variété d'expériences d'enfants en un jeu, y compris un jeu sur ordinateur.

Une condition nécessaire qui forme le jeu - l'enrichissement expérience de jeu enfants dans des jeux éducatifs ou communs avec des contenus différents. L'expérience acquise en dehors du jeu, dans le jeu avec les autres et les jeux programmés, est transférée et valorisée ; dans le jeu créatif indépendant des enfants, s'ils apprennent eux-mêmes à se fixer un objectif, trouvent les moyens de l'atteindre.

Les situations de problème de jeu qui sont créées par un léger changement dans l'environnement du sujet-jeu, les images et les signes représentés sur l'écran de l'ordinateur, et nécessitant d'autres solutions, aident à déconcerter l'enfant. Un rôle particulier est joué en activant la communication et la position de l'adulte par rapport à l'enfant qui joue. Seule une coopération substantielle est ici possible, et un style autoritaire-édifiant est inacceptable. Un adulte indirectement (avec une question, un rappel, etc.) encourage l'enfant à se fixer lui-même des objectifs de jeu, à rechercher et à améliorer les méthodes et moyens de jeu (jouets, matériel, symboles et autres moyens).

Présenter aux enfants un système de connaissances et des méthodes de résolution de problèmes de jeu dont le contenu devient progressivement plus complexe assure le développement d'un véritable jeu amateur créatif sur ordinateur. En encourageant les enfants à accepter ou à définir des tâches de jeu, à rechercher leurs propres options pour sa mise en œuvre, l'enseignant développe leur initiative, leur créativité. L'enfant dans le jeu apparaît toujours non pas comme interprète, mais comme créateur de son activité.

Chaque jeu informatique est joué en tenant compte des principaux composants de la méthode intégrée. Pour préparer les enfants à jouer sur un ordinateur, un travail préparatoire est nécessaire concernant le contenu du jeu et le matériel pédagogique. Le travail avec les enfants avant de jouer sur l'ordinateur dépend du contenu du programme.

La préparation au jeu peut être précoce, longue, détaillée, multiforme : en famille, à la maternelle. Il peut être très bref : une introduction à une situation de problème de jeu dans une salle de jeux ou d'ordinateurs. Lors de la préparation d'un jeu particulier, il convient de se souvenir des trois aspects (tâches du programme): le contenu de la tâche de jeu, la volonté des enfants d'accepter des tâches didactiques; ainsi que leur respect des règles d'action avec l'ordinateur. Dans certains cas, la préparation au jeu est associée à une tâche, dans d'autres - à tout à la fois: utilisation de matériel didactique visuel, activités pratiques indépendantes de l'enfant, ses observations, jeux didactiques, intrigue-didactiques et sujets, son observation du le travail des adultes, le comportement des animaux, etc.

La connexion d'un jeu informatique avec d'autres activités ne doit pas être formelle, artificiellement forcée. L'effet développemental du programme peut apparaître immédiatement et affecter le contenu de la communication avec les enfants et les adultes, dans ses jeux et ses activités productives. Le moyen le plus naturel de sortir de l'expérience et des impressions acquises dans un jeu informatique est le jeu indépendant des enfants. La façon discrète et imperceptible de "faire revivre", d'étendre, de consolider l'expérience acquise par les enfants dépend de la compétence pédagogique. Des situations de problème de jeu liées au contenu du jeu ou des tâches didactiques et des tâches de gestion peuvent être créées par des changements mineurs dans environnement de jeu et un petit indice indirect lors de la communication.

Le côté sujet et événement du jeu, les manières de poser et de résoudre les problèmes de jeu, l'initiative, l'interaction des enfants de manière indépendante jeux créatifs dépend de la qualité des jeux informatiques. À jeux indépendants les enfants eux-mêmes régulent la charge intellectuelle et émotionnelle. Ils créent les conditions les plus favorables au repos et au confort fonctionnel des enfants.

Tâches pour le travail indépendant

Étudiez la lettre du ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie du 25 mai 2001 n ° 753 / 23-16 «Sur l'informatisation du système d'éducation préscolaire en Russie» (voir annexe n ° 1) et répondez par écrit aux questions:

Quel est le but de l'utilisation de BAT à la maternelle ?

Faut-il enseigner aux enfants d'âge préscolaire les bases de l'informatique ?

Quand ont été développés les premiers programmes informatiques pour enfants, dans quel but ?

Qu'est-ce qui a été fait par le ministère de l'Éducation de la Fédération de Russie pour l'utilisation en toute sécurité d'un ordinateur au travail avec des enfants d'âge préscolaire ?

Quels programmes informatiques et jeux peuvent être utilisés en maternelle?

Étudiez le programme de formation en informatique pour les enfants d'âge préscolaire (voir l'annexe n ° 2) et répondez par écrit aux questions suivantes:

Est-il nécessaire de familiariser spécialement les enfants avec l'histoire des ordinateurs, avec le but des ordinateurs, avec la conception des ordinateurs ?

Quel est le but dans le développement d'un enfant d'âge préscolaire poursuivi par les auteurs de ce programme ? Quelles sont les tâches envisagées pour atteindre l'objectif ?

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