Synopsis d'un jeu créatif dans le groupe senior. Synopsis du jeu créatif "Anniversaire" (âge préscolaire senior). Activité de jeu indépendante des enfants
Résumé du jeu créatif "Anniversaire"
(plus âgée âge préscolaire)
Objectif: apprendre aux enfants à déterminer le thème du jeu, à pouvoir indépendamment
négocier avec les enfants qui jouent à propos d'un sujet commun plan de match, refléter dans
expérience de jeu réelle, créez un environnement de jeu basé sur
situation imaginaire, pour transmettre dans le rôle de l'humeur, le caractère du personnage.
Renforcer la capacité à être poli dans toutes les situations, suivre les règles
culture dans la communication avec les pairs.
Travaux préliminaires :
Conversations après lecture de fiction sur des sujets éthiques,
conversations sur les vacances, regarder des photos, des illustrations représentant
diverses situations domestiques.
Attributs du jeu :
Constructeur de bâtiments, attributs pour le jeu "Shop", "Barbershop",
"Famille", "Taxi Park".
Le nombre de joueurs dépend des intérêts des enfants.
Progression du jeu :
Éducateur:
Les enfants, quelle est votre fête préférée ?
Où fêtes-tu habituellement ton anniversaire ?
Dites-nous comment et avec qui célébrez-vous cette fête ?
(Les enfants distribuent indépendamment les rôles pour le jeu et préparent les attributs)
Alors, l'anniversaire de Dina (elle invite poliment des invités chez elle, distribue
invitations, invite un parent éloigné par téléphone).
1. La mère de la "famille" prépare des gâteaux et appelle sa fille au travail pour lui demander
combien de personnes pour mettre la table.
2. Les invités se réunissent pour une fête d'anniversaire, visite
coiffeur, acheter un cadeau.
3. Le coiffeur offre des échantillons de cheveux aux clients.
4. Le vendeur "Shop" communique poliment avec les clients et les aide
choisissez un cadeau.
5. Le chauffeur de taxi répare les voitures et prend les appels des clients.
A cette époque, la mère et la fille mettent la table. Les invités viennent
heure fixée à 5 heures (appeler un taxi par téléphone). Celui qui
en retard, désolé. Chaque invité vient voir la fille dont c'est l'anniversaire et
souhaite un joyeux anniversaire, donne un cadeau. Quand tout le monde s'est réuni
la fille d'anniversaire invite tout le monde à la table pour le thé.
Papa et maman félicitent et donnent un billet pour la mer Noire, où ils iront
toute la famille.
Après avoir bu du thé, la fille d'anniversaire invite poliment les invités à une discothèque. Après
Ces invités remercient pour la friandise et rentrent chez eux (appelez un taxi
par téléphone) .
Résumé du jeu - quiz sur l'étiquette pour
âge préscolaire supérieur.
Objectif : Consolider les règles d'étiquette. Fixer les règles de mise en table,
règles d'utilisation des couverts. Renforcer la capacité d'être
poli dans toutes les situations, suivez les règles de la culture de comportement dans
communication avec les pairs. Cultiver la propreté et l'ordre.
Cultivez le sens de la communauté.
Travail préliminaire: Lecture de l'histoire de V. Oseeva "The Magic Word",
mémoriser des poèmes sur les règles de politesse, regarder des images,
conversations sur l'étiquette
Organisation du jeu : Chacune des deux équipes de 8 personnes.
Au son de la musique, les enfants entrent dans la salle. Ils chantent la chanson "Smile" (musique de Shainsky, paroles.
Pliatskovski).
Ensuite, les équipes s'assoient à des tables séparées. Sur le côté - spectateurs - fans.
Le leader est l'éducateur. Le jury à leur table. Sur la table se trouve un plateau avec
flèche et cartes disposées avec des tâches.
Progression du jeu : Aujourd'hui, nous avons des vacances. Qu'attendez-vous des vacances. Bien sûr,
des sourires, des chansons, des surprises, des cadeaux. J'espère que tes espoirs
justifié. Nos vacances ne sont pas seulement des vacances, mais des vacances sont un jeu. Aujourd'hui
vous résoudrez des énigmes et accomplirez des tâches. Cette équipe gagnera
qui marquera plus de points.
Tâche 1. Une personne cultivée essaie toujours d'avoir l'air propre, par
ceci dans un sac ou une mallette qu'il emporte avec lui les choses nécessaires. Deviner
des énigmes sur ces choses (3 énigmes par équipe).
J'ai marché parmi les boucles
Perdu une dent. (Peigne)
Combien ne regardent pas dedans
Vous ne voyez que vous-même. (Miroir)
Trucs - à une main
La pointe est en acier et la queue est en lin. (Aiguille et fil)
Je suis fait de coton et de lin
je suis nasale
J'en ai vraiment besoin, mes amis
Tu le prends toujours. (Mouchoir)
Vous appuyez sur les boutons, pas sur l'accordéon à boutons,
tu ne parles pas
Mais vole à travers l'océan
Informations. (Téléphone)
J'ai traversé le champ -
Porte-bec
A laissé un point -
J'ai mis un point. (Un stylo)
Tâche 2. Devinez quel type de couverts est mentionné ici ?
Première équipe. La coutellerie la plus ancienne. En mangeant
tenus dans la main droite, ils découpent des morceaux de nourriture et les envoient à la bouche (couteau).
Que mange-t-on avec un couteau ? (rôti, entrecôte, saucisses, saucisses, etc.)
Peut être du bois, de l'acier, de l'aluminium,
Deuxième équipe.
argent et même or. Son but est simple - transmettre à la bouche
nourriture liquide (cuillère). Que mange-t-on à la cuillère ? (céréales, fromage blanc, soupes en purée
etc.)
Tâche 3. Lisez un poème chacun avec des mots gentils.
Les mots gentils ne sont pas paresseux
Répétez-moi trois fois par jour
Sortez simplement par la porte
Tout le monde va travailler
Forgeron, tisserand, médecin
"Bonjour" je crie.
"Bonjour" je crie après
Tout le monde va déjeuner.
"Bonsoir" donc je rencontre
Tout le monde se précipite à la maison pour le thé.
Où est ton bonjour ?
Il a pris une bite bruyante.
Où est votre remerciement ?
Avalé par un poisson.
Et s'il vous plaît dites-moi
Où est le vôtre s'il vous plait ?
Un chien en colère a couru
Et "s'il vous plaît" a emporté.
Eh bien, au revoir !
Où es-tu? Tous les gars se sont détournés.
Ils ne veulent pas être amis avec moi.
Que devrais-je faire? Que fais-je?
Tâche 4.
L'hôte lit des extraits des contes de fées de K.I. Chukovsky.
Les enfants choisissent une image d'un visage qui correspond à la donnée
Ton.
Content.
C'était amusant
Ça c'est bon.
Il y aura des moucherons
Amusez-vous jusqu'au matin.
Mauvais.
Toi seul ne t'es pas lavé
Et est resté sale.
Et s'est enfui de sale
Et des bas et des chaussures.
Surpris.
Soudain de quelque part il vole
Petit moustique.
Et dans ses mains ça brûle
Petite lampe de poche.
Effrayé.
Soudain un vieil homme - une araignée
Ils ont traîné notre braguette dans un coin.
Pause musicale.
Tâche 5.
erreurs d'étiquette.
2 photos représentant des filles qui ont admis
Regardez les images et dites quelles erreurs d'étiquette ces personnes ont commises.
les filles?
Tâche 6.
ustensiles nécessaires pour boire du thé.
Sur 2 plateaux disposés thé et vaisselle. Choisir
Tâche 7.
Concours de capitaines. Mise en place correcte de la table pour le dîner.
Tâche 8.
"Boîte noire". Qu'y a-t-il dedans ?
« Je vais chez grand-mère. Vont-ils me chasser ou pas ? Pavlik ouvrit la porte de la cuisine.
La vieille femme enlevait des gâteaux chauds de la plaque à pâtisserie. Le petit-fils courut vers elle, tous deux
tourna son visage rouge et ridé avec ses mains, le regarda dans les yeux, et
chuchoté. - Donnez-moi, s'il vous plaît, ... (tarte). Grand-mère se redressa. Quoi
petit-fils a demandé?
Résumant.
Traiter.
Littérature:
1. "Cahier d'exercices sur l'étiquette" L. Likhachev Ekaterinbourg "Oural
maison d'édition" 2000
2. Contes de K.I. Chukovsky.
3. "Le mot magique" de V. Oseev.
4. "Golden ball" (une collection d'énigmes) Irkoutsk: Sibérie orientale
livre édition 1994
5. "L'étiquette de A à Z". NV Maison d'édition Chudakova AST 1997
6. Internet - ressources.
Résumé de la leçon-jeu en mathématiques pour les seniors
enfants d'âge préscolaire "Troïka"
Cible:
Initiez les enfants aux options de composition du chiffre "3", diverses
combinaisons d'unités de chaque option.
Exercice d'esquisse d'un diagramme sur une feuille de papier, ordinal et
compte quantitatif, la capacité à trouver une combinaison donnée et
déterminer sa place.
Introduisez le chiffre et le chiffre "3". Développer des graphismes chez les enfants
compétences.
Cultiver une perception poétique de la parole artistique.
Matériel:
Matériel d'illustration sur le chiffre et le chiffre "3", géométrique
mosaïque, cahiers à carreaux, crayons de couleur, séries de nombres de 1 à 3.
Progression du jeu :
L'enseignant invite les enfants à écouter des devinettes:
1. Trois sommets, trois coins, trois côtés - me voici.
2.
Les trois frères sont allés nager.
Nous nous sommes baignés, sommes sortis, accrochés au troisième.
3.
Troïka, trio est arrivé.
La monture de ce trio est blanche.
Et dans le traîneau est assise la reine, aux cheveux blancs, au visage blanc.
En agitant sa manche, elle a tout recouvert d'argent.
Le professeur s'adresse aux enfants :
- Qu'est-ce que tu as entendu?
- Combien d'énigmes ?
- Quel nombre est mentionné dans les trois énigmes ?
- Correctement. C'est un nombre merveilleux. L'ancien scientifique Pythagore croyait
"Le monde est triple, car, comme une personne, il se compose de trois
éléments fusionnés : du corps, de l'âme, de l'esprit. Aussi
L'univers est divisé en trois sphères concentriques : le monde naturel,
le monde humain, le monde divin. Triade ou loi de la trinité
est la loi formatrice des choses et la véritable clé de la vie.
Le symbole géométrique est un triangle qui représente le passé,
présent, futur. Ce nombre se retrouve souvent dans les contes de fées.
- Dans lequel? ("Trois ours")
- Qui a deviné la première énigme ? (Triangle)
- Deuxième? (Joug et seaux)
- Troisième? (Trois mois d'hiver, hiver)
Le professeur propose de comparer les deuxième et troisième énigmes. À la fois
des énigmes sur quel nombre ? (3), mais dans le second - quels sont les chiffres (2
et 1), et dans le troisième (1,1,1). S'il vous plaît poster les schémas de ces puzzles.
Le professeur propose de résoudre le problème :
- Grand-mère Dasha a une petite-fille Masha, un chat Fluff, un chien Druzhok. Comment
chez les amis de la grand-mère ?
- C'est vrai, trois.
- Quels nombres peuvent être utilisés pour faire ce problème ? (1,1,1) Mais Serezha
répondu que 1 et 2, parce que Masha est une personne, et Fluff et Druzhok sont des animaux.
Ensuite, ils découvrent avec les enfants qu'il peut y avoir trois options pour la composition du nombre
(après que les enfants eux-mêmes parlent de leur option):
1. XXO - 2 et 1
XOX - 1 1 1
OHX-1 et 2
2. OHX-1 et 2
XOX - 1 1 1
XXO-2 et 1
3. LLC - 1 1 1
La suite du jeu peut être différente : avec le premier et le
les deuxièmes options, avec la première et la troisième, avec la deuxième et la première.
Tâches:
1. Dessinez une option et ses combinaisons comme vous le souhaitez, peignez ou
ombrage, etc...
2. Lisez la première (deuxième ...) combinaison.
3. Nommez le premier (deuxième ...) élément de la combinaison, etc.
4. Désignez les éléments de la combinaison avec des nombres.
5. Localisez un chiffre donné, etc.
Assurez-vous de souligner l'importance de la direction du compte. Dans le processus
jeux, les enfants ne commencent pas à tout comprendre et pas tout de suite, et il n'est pas nécessaire de les précipiter,
mais pour s'assurer que l'enfant lui-même arrive à une telle conclusion que plus vite
vous pouvez créer une nouvelle combinaison en travaillant avec un élément,
changer son emplacement, cela se voit particulièrement clairement dans le premier
deux options.
Après cela, attirez l'attention des enfants sur la correspondance du chiffre 3 avec le chiffre
"3". Montrez aux enfants du matériel illustratif pour le chiffre "3". Boîte
utilisez des dessins de puzzle, par exemple, une moustache, une voile, un bonhomme de neige, un serpent,
ailes d'un oiseau volant, d'un violon, etc. (Matériel d'enfants
magazines illustratifs, poésie, à quoi ressemble le chiffre "3", en utilisant
livre de E. Solovieva "Des chiffres pour vous").
Pour consolider, vous pouvez utiliser des jeux de plein air "What
changé », « Trouver un couple ».
1.
Et regarde les deux
Le numéro trois apparaît.
Trois - la troisième des icônes -
Composé de deux crochets.
2.
Il était une fois un petit homme tordu sur le pont.
Il a parcouru une fois une verste tordue.
Et soudain sur le chemin entre les pierres du pavé
J'ai trouvé une pièce fanée de cinquante kopecks.
Il a acheté un chat tordu pour cinquante dollars,
Et le chat a trouvé une souris pour lui.
Et ainsi ils ont vécu ensemble peu à peu,
Jusqu'à ce que leur maison tordue s'effondre.
3.
Trois rats en costumes et chapeaux en peluche,
Trois canards en chapeaux de paille pour sushi,
Trois chats au voile transparent et fin,
Oui, trois petits chiens sans couverture chaude...
Je me suis promené et j'ai rencontré des cochons...
Deux cochons en soie de la tête aux pieds.
Mais bientôt un roulement de tonnerre a frappé,
Et tout le monde a couru à la maison.
Et seuls trois canards étaient contents de la pluie,
Ils n'ont pas peur de gâcher les tenues.
Mais tout est comme d'habitude les jours de pluie,
Ils ont mis des capuchons en caoutchouc.
4. Rythme
La mère oie était assise, elle était assise trois oisons,
Ce jaune, tout pelucheux,
Ce jaune, doré.
Celui-ci est jaune et gris.
Qu'est-ce que vous regardez ? Sortir.
5.
Les souris sont sorties une fois
Voyez quelle heure il est.
Un-deux, trois-quatre, ils ont lavé et tiré les poids.
Soudain, il y eut une forte sonnerie
Les souris se sont enfuies.
6.
Une famille de macaques vit dans le zoo,
Ne veut pas rester assis.
Quel dommage qu'il y en ait dans le monde
enfants macaques !
Essayez d'apaiser une telle coquine
Bien qu'il y en ait peu - trois.
(I. Tokmakova)
7. crépitement
Dans l'étang de Polycarpe -
Trois carpes, trois carpes.
8. Trois oiseaux volent à travers trois huttes vides.
9. Un bois de chauffage, deux bois de chauffage, trois bois de chauffage.
10.
Bars à tapas, trali wali,
Trois grand-mères sur le boulevard.
Ils ont joué au chat, ils ont perdu leurs petits-enfants.
Et toute la trinité rugit :
Nous obtiendrons de nos filles!
11.
Trois frères sont allés nager
Deux nagent, le troisième est allongé sur le rivage.
Nous nous sommes baignés, sommes sortis, accrochés au troisième. (Joug et seaux)
12.
Toi sur moi, toi sur lui
Regardez-nous tous.
Nous avons tout, nous avons tout
Nous n'en avons que trois.
Trois côtés, trois coins et le même nombre de sommets.
Et trois fois nous ferons des choses difficiles.
13. Trois jaseurs ont à peine sifflé à l'épinette.
14. Trois sommets, trois coins, trois côtés - me voilà !
15.
Les feux de circulation ont trois couleurs.
Ils sont clairs pour le conducteur.
Couleur rouge - pas question.
Jaune - soyez prêt à partir
Et le feu vert - roule.
16.
A la croisée des chemins
Sorcier suspendu à trois yeux.
Mais il ne regarde jamais avec trois yeux à la fois. (Feu de circulation)
17.
Je me suis levé du bord de la rue dans une longue botte
Épouvantail à trois yeux sur une jambe.
18.
j'ai le marteau
Il renversa une lettre des planches.
Combien y a-t-il de planches ? - Trois.
Et quelle lettre ? - ET!
19.
regarde cette lettre
C'est comme le numéro trois.
Dans l'étoile, vous trouverez la lettre 3,
À la fois or et rose.
En terre, diamant, turquoise,
A l'aube, en hiver, dans le froid.
20.
Le brochet vivait dans le lac,
Le ver a été retiré de l'hameçon,
Invité trois fraises,
Ruffs a dit à tout le monde :
- La soupe au chou brochet c'est bon !
21.
Grand-mère Dasha a une petite-fille Masha,
Chat moelleux, chien Druzhok.
Combien d'amis a grand-mère ? (3)
22.
Trois frères ont une sœur. Combien y a-t-il d'enfants dans la famille ? (quatre)
23.
En mathématiques nous le rencontrerons toujours,
Mais cela se remarque aussi en musique.
Tout le monde sait ce qu'il
Se compose de trois côtés.
24.
Troïka, Troïka est arrivée,
La monture de ce trio est blanche.
Et dans le traîneau est assise la reine :
Belokosa, à face blanche,
Comment elle a agité sa manche
Le tout recouvert d'argent. (mois d'hiver)
25.
Carassin de Praskovya changé
Pour trois paires de porcelets rayés.
Les cochons ont couru dans la rosée
Les porcelets ont attrapé froid, mais pas tous.
26. Dans le poêle - trois cales, trois oies, trois canards.
27.
- Tu dis, notre agneau,
Combien de laine allez-vous nous donner ?
- Ne me coupez pas encore.
Je donnerai trois sacs de laine :
Un sac pour le propriétaire, un autre sac pour l'hôtesse,
Et le troisième - pour les petits enfants
Pour les pulls chauds.
(S. Marshak)
Vous regardez le serpent -
Oui, c'est le numéro trois !
(V.Dalko)
32.
Comptez et voyez
Bon - un, deux, trois.
Trois feuilles de trèfle
Trois boucles dans la fumée
Trois dents sur une vieille fourchette
Trois dans le carnet de Danilka,
Il n'a pas appris sa leçon
Alors j'en ai eu trois.
(I. Tokmakova)
Rimes
33.
Nous sommes ici pour jouer.
Eh bien, qui devrait commencer?
Un, deux, trois - vous commencez.
34.
Derrière les portes vitrées
Il y a un ours avec des tartes.
Bonjour, ami Mishenka,
Combien coûte une tarte ?
Une tarte coûte trois
Et vous serez le seul à conduire!
35.
Trois dauphins ont navigué
Ils ont arqué le dos au ciel,
Ils sont venus de trois côtés.
Espèce de requin, dégage !
Virelangues
36. Le matin, mon frère Kirill nourrissait trois lapins avec de l'herbe.
37.
Trois corbeaux ont volé
Noir, tacheté.
38.
Trois pies bavardant
Bavardé sur la colline.
39. Une troïka avec des cloches partit de la périphérie.
40. À la porte - marguerites, trois escargots ont rampé jusqu'à eux.
41.
Le brave crabe s'est vanté pendant trois jours :
Il n'y a pas de crabe plus courageux que moi !
Casse-tête
42.
plateau triangulaire,
Et il a trois cheveux.
Les cheveux sont fins
La voix est forte. (Balalaika)
43. Une souris a trois queues. (Fourche)
44.
Trois frères - un devant
Deux courent derrière, et ils ne peuvent pas en rattraper un.
(Tricycle)
45.
Près de moi sur le bord
Trois d'entre eux vivent dans une hutte.
Il y a trois chaises et trois tasses,
Trois lits, trois oreillers.
Devinez sans indice
-Qui sont les personnages de cette histoire ?
46.
je me tiens sur trois pattes
Pieds en bottes noires
Dents blanches, pédale.
Quel est mon nom? (piano)
47. Énonciations
Ne reconnaissez pas un ami en trois jours - reconnaissez en trois ans.
Se perdre dans les trois pins.
Trois pouces du pot.
Les trois ans promis se font attendre.
Cry en trois flux.
Tâches
48.
Un coq s'est envolé sur la clôture,
J'en ai rencontré deux autres là-bas.
Combien y avait-il de coqs ?
Qui a une réponse ?
49.
Le hérisson a apporté trois pommes du verger.
Il a donné l'écureuil le plus vermeil.
L'écureuil a reçu le cadeau avec joie.
Comptez les pommes dans l'assiette du hérisson !
50.
Trois colombes blanches étaient assises sur le toit,
Deux colombes se sont envolées et se sont envolées.
Allez, dis-moi vite
Combien de pigeons reste-t-il à asseoir ?
Résumé
Organisation et animation de jeux créatifs avec des enfants en second lieugroupe junior.
Terrain:"Voyage en bus".
Les rôles: conducteur, conducteur, passagers (enfants), vendeur (éducateur),
jouets (enfants), clients (enfants), parents - c'est-à-dire mamans, papas (enfants), renards,
Souris - peluches (éducateur).
conducteur, passagers (enfants). Une musique joyeuse sonne pour l'illusion et
annoncé " première» arrêt "Toy Store", où chaque participant
le jeu doit lui-même proposer le type de jouet qu'il montrera ou
représenter, et l'acheteur doit nommer le jouet qui lui est montré.
Qui ne devine pas - part sans achat. " Deuxième» arrêt "Parc" - enfants
descendre du bus et se répartir indépendamment en rôles (parents),
après quoi ils roulent leurs poupées dans des voitures. "Troisième" arrêt "Teatralnaya"
Ici, les enfants visitent le théâtre et regardent le conte de fées "Le renard et la souris", qui
le professeur perd. Après cela, ils jouent au jeu "Mice and do
mise en charge." A la fin, les passagers montent dans le bus et retournent au
lui à la maison.
Regles du jeu:
Par rôle- chaque rôle est joué individuellement, c'est-à-dire
l'enfant invente, montre de manière expressive des mouvements et s'engage
onomatopée.
Règles générales: se respecter, ne pas se disputer, accepter tous ceux qui
veut jouer ensemble, ne pas s'interrompre, aider un ami.
Utilisation des attributs de jeu :
Théâtre de jouets- Conte "Le Renard et la Souris". L'ensemble de l'espace de la scène (c'est-à-dire
la zone où se déroule la représentation) est divisé en un trou de souris et un lieu où
où est le renard (près du trou de la souris). La souris dans le vison a une chambre (en
il y a un lit dessus), un garde-manger (il y a un bol de céréales),
du vison de l'autre côté) dans la forêt (il y a des arbres jouets).
Histoire - jeu de rôle"Toy Store" - le comptoir imite un tapis
Histoire - jeu de rôle Voitures "parc" pour rouler les poupées et les ours.
Équipement: Chaises (bus), casquette pour le chauffeur, sac à main traversant
épaule (pour le conducteur), billets pour les passagers, table - comptoir (tapis),
Contenu du programme :
Tâches éducatives:
■ Développer la capacité de choisir un rôle.
■ Apprendre aux enfants à jouer le rôle d'un jouet, à le battre à l'aide de mouvements et d'onomatopées.
■ Apprenez à interagir dans des histoires avec deux personnages.
■ Développer une écoute attentive du conte, en suivant l'intrigue.
■ Développer l'activité physique des enfants.
■ Donnez une idée du théâtre de jouets sur le tapis.
Missions pédagogiques :
■ Développer la capacité d'interagir et de s'entendre
court jeu commun.
■ Encouragez les enfants à être indépendants.
■ Développer la capacité de répondre émotionnellement aux
sentiments et humeur dans le jeu, conte de fées.
■ Enseigner les qualités d'élocution d'une personne (retenue, tact,
courtoisie, sociabilité).
■ Développer le désir de travailler en équipe.
■ Apprenez à bien vous comporter dans les transports, au parc, au magasin, au théâtre.
tâches de vocabulaire:
■ Continuer à enrichir le vocabulaire des enfants.
■ Inscrire dans le dictionnaire les noms désignant la profession,
verbes caractérisant l'activité de travail.
■ Fixez la prononciation exacte, correcte et distincte de tous les sons.
■ Corrigez l'utilisation des mots : conducteur, conducteur, passagers, radio,
vendeur, acheteur, produit, transport, stop, bus, parc,
théâtre.
Travaux préliminaires :
■ Initier les enfants aux métiers (chauffeur, chef d'orchestre, acteur).
■ Avoir une conversation sur les règles de conduite dans le parc forestier.
■ Visitez le théâtre.
■ Donner une idée des normes de comportement dans les lieux publics.
■ Menez une conversation sur les règles de conduite dans un magasin,
le transport.
■ Familiarisez-vous avec les équipements de jeu (chaises hautes, poussettes avec
jouets, tapis de théâtre).
■ Apprenez le jeu "Les souris font des exercices" *
■ Travaillez avec les enfants sur les jouets disponibles et comment ils peuvent être
à utiliser avec le mouvement et les onomatopées.
Progrès:
Noter |
||
1. partie Introduction | J'invite les enfants à prendre le bus. J'aligne des chaises d'affilée - c'est un bus. Je pose des questions aux enfants : - « Qu'est-ce qu'il y a dans le bus ? De quoi peut-on construire un bus ? Nous construisons avec les enfants - les enfants soumettent les détails, l'enseignant construit les éléments du bus. Je pose la question : - « Qui conduit le bus ? Qui vérifie les billets ? Je propose aux enfants de décider de leur rôle : - « Je serai guide touristique ». Je pose des questions : - « Qui veut être conducteur, conducteur, passager ? Quelle est la différence entre un conducteur et un conducteur? Quelle est la différence entre un conducteur et des passagers ? (formulaire)". Je propose d'habiller le chauffeur et le conducteur d'un uniforme spécial. Je vous rappelle que le bus part bientôt. Je propose que les passagers prennent place et que le conducteur vérifie les billets. | |
2e partie principale | Je propose: - "D'abord, rappelons-nous comment se comporter dans le bus?" Ensuite, je parle du fait que nous aurons des arrêts et l'un d'eux est "Toy Store". Je propose que les enfants jouent dans le magasin de jouets : certains seront les jouets qui sont vendus dans le magasin, d'autres seront les acheteurs, et je serai le vendeur. Je demande : - "Qui veut être un jouet ?" Je suggère que vous réfléchissiez d'abord au type de jouet qu'ils vont représenter (les enfants - les jouets me viennent à l'esprit). Je pose des questions : - « Qui aime acheter des jouets ? Qui veut être acheteur ? Je continue, les acheteurs vont venir tour à tour au magasin et demander : - « Quels jouets sont vendus aujourd'hui ? (les enfants acheteurs se rapprochent de la nounou). Alors : conducteur, chef de train, passagers - prenez place ! J'annonce « à la radio » : - « Attention ! Le bus part pour le village ! Les passagers doivent prendre place ! Je vérifie : le chauffeur monte dans la cabine, les passagers |
s'asseoir à leur place, le conducteur distribue billets, le bus part. Ça a l'air amusant J'annonce : - Boutique "Next stop" jouets." Je propose de répéter les règles comportement en magasin. Je suggère aux enfants à l'arrêt de bus de sortir de bus. Rappelez aux enfants qui sera le jouet, qui sera l'acheteur et qui sera le vendeur. Ici non loin de là se dresse un impromptu comptoir (c'est-à-dire un tapis sur lequel ils s'assoient dans une rangée, les enfants sont des jouets et représentent des marchandises, placés sur les étagères du magasin). Je m'approche et demande (le vendeur - éducateur) pour chaque enfant; "Qui seras-tu un jouet ? Je suis d'accord sur la façon dont cela peut être représenté (lapin, tu peux sauter, haut - tourner autour, poupée - danse, grenouille - croasser et sauter, etc.). J'annonce quand tout est prêt : « Shop J'essaie d'éveiller l'intérêt des enfants pour inventer divers attrayants jouets et comment les représenter. Je soutiens l'initiative des enfants. J'encourage les inventeurs. Je vous rappelle si l'un des enfants ne peut pas rien de nouveau à proposer, quels jouets Je vous conseille de compléter l'image avec une imitation sonore, si l'enfant ne peut pas représenter un jouet avec à l'aide de mouvements. Je rappelle la règle du jeu : Acheteurs approchez-vous du comptoir à tour de rôle, sans pousser, saluer et demander au vendeur de montrer jouets. Vendeur (éducateur) - prend "de range » un jouet et « l'allume » (c'est-à-dire que je le sors enfant, je me déplace derrière son dos, comme si je m'allumais clé"). Le jouet (enfant) prend vie. L'acheteur (enfant) doit deviner ce que c'est pour un jouet. S'il devine, il prend l'emmener avec lui (c'est-à-dire qu'il l'emmène dans l'habitacle du bus). Lorsque tous les jouets sont épuisés, les enfants peuvent | ||
inverser les rôles et tout recommencer. S'il y a trop de jouets (plus que les acheteurs), peut être offert enfants à dépeindre deux ou trois d'un et plus serré qu'un jouet, mais c'est tout seulement si s'il n'y a plus de suite de jeu (c'est-à-dire s'arrête). J'encourage l'ingéniosité et l'ingéniosité acheteurs. Essayer de développer l'imagination afin que l'enfant nomme correctement le jouet. Je vous suggère de vous faire aider par d'autres. enfants (clients), si l'enfant a du mal à répondre. J'agis en fonction de la situation, c'est-à-dire pas nécessairement attendre que tous les jouets soient vendus, enfants joués. Puis j'annonce que le bus part. Les enfants (passagers) reprennent place. Dernier arrêt "Teatralnaya". Ici les enfants attendent le théâtre de jouets sur le tapis. Je me souviens des règles de comportement pour les enfants en lieux publics, en l'occurrence théâtre. Au théâtre, vous ne pouvez pas: parler, boire, manger, se faire plaisir, sauter sur une chaise, etc. J'explique pourquoi : puisqu'on peut empêcher non seulement assis à côté de nous, mais aussi les acteurs, parce qu'ils essaient si fort pour nous de jouer performance. Je fais asseoir les enfants les uns à côté des autres sur tapis et suggérer de regarder le conte de fées "Le renard et souris », que j'ai lu récemment aux enfants (tous rôle dans le conte de fées est joué par l'éducateur). Conte "Le renard et la souris": (renard) - je Renard. Je vis dans la forêt. je j'aime chasser les oiseaux. je J'adore attraper des souris. Où sont-elles? Ils ne sont pas là, apparemment cachés dans des trous. Hé, Renard chantant(réalisé par le professeur): Comment j'aime marcher Respirer de l'air frais Je dîne bientôt et il n'y a pas de souris en vue. On dirait que tu vas mourir de faim (imiter le couinement de la souris). Qu'est-ce? Où est-il? Est-ce vraiment une souris ? (une souris apparaît derrière un buisson) Oh, c'est toi, stupide petite souris ! Venir avec toi (Souris) - Non, Lis, je n'ai pas le temps de jouer ! (renard) - Souris, souris, pourquoi as-tu un nez sale? (souris) - A J'ai creusé la terre ! (renard) - je aussi récemment creusé la terre, mais pas s'est sali ! Souris, souris, tu es pour quoi creusé la terre ? (Souris) - Oui, il a fait un vison. (renard)- Et j'adore aussi faire des visons ! Souris, souris, pourquoi es-tu un vison (Souris)- De toi, Renard, cache-toi ! (renard faisant semblant) - Suis-je si effrayant ? (se regarde dans le miroir) Pas du tout, pas du tout. angoissant. Très beau (dit insinuant une souris). Souris, souris et moi Je t'attendrai! (Souris) - Et je vais m'enfuir ! j'ai dans un trou chambre (s'allonge sur un lit). (renard) - Rien, j'attendrai. dormir et envie de manger. Et tu veux manger - et Sortez. Souris, souris, et alors vous ferez? (Souris)- Et je n'ai pas peur de la faim - j'ai garde-manger de vison (va au garde-manger). (renard surpris) - Garde-manger! Oh vous, souris économe ! Eh bien, regarde, je suis quelque chose inventer! (va et vient) J'ai compris ! Souris, souris, mais ton vison ruine! Oh, je vais le casser ! Oh, je vais le casser ! Quoi alors vous ferez? (souris) - Et je t'aime toujours pas peur! JE - une fois pour toutes! Et il l'était ! Au revoir Lis! (la souris s'enfuit à travers otnorochek dans la forêt et s'y cache sous un buisson nouveau vison). (renard, souris) - Arrêtez la souris ! (les spectateurs enfants) Il m'a habilement trompé ! j'irai chez les autres souris à chercher ! | ||
3 partie. Final. | J'ai des conversations avec des enfants. Je pose des questions aux enfants : - « Ils ont aimé histoire? Qu'était-ce que Lis ? Qu'est-ce que c'était Souris? Je rappelle aux enfants après la conversation sur voyage à la maison. J'invite les enfants à s'échauffer devant elle, jouer au jeu "Les souris font des exercices". Le jeu "Les souris font des exercices": (éducateur) Les souris sont sorties faire de l'exercice (les souris font des exercices). Un-deux, un-deux ! Faites-le dans l'ordre Un-deux, un-deux ! La queue a été livrée ensemble, (les enfants semblent sortir la queue) Un-deux, un-deux Ont brusquement agité leurs pattes, (agitant les pattes) Un-deux, un-deux Soudain une bête dangereuse vole (le professeur court autour des enfants souris, tenant un jouet de renard Un-deux, un-deux. Il va nous manger avec toi maintenant, (des bébés souris s'accroupissent) Un-deux, un-deux Les souris ont eu peur, ont failli s'enfuir. (Poussez les oreilles contre la tête) Le renard marchait le long du chemin, (Le renard marche de manière importante) Un-deux, un-deux Dans des chaussures neuves et propres Un-deux, un-deux Et il est allé dans son trou, Un-deux, un-deux Je ne vais pas effrayer les enfants ! (agitant la main) Un-deux, un-deux Les souris ont ri (danse des souris) Cassé, éclaboussé! Je propose au public (enfants) après le match de prendre leurs places dans le bus. Rappelez aux enfants qu'ils rentrent chez eux. Je mène une conversation sur le contenu de l'ensemble du jeu créatif. Je pose des questions : Avez-vous aimé voyager en bus ? Pouvez-vous nous dire quel bus nous avons pris ? Qui était le chauffeur ? Qui était le chef d'orchestre ? Qui était le passager ? Comment le conducteur a-t-il conduit le bus ? Qu'est-ce que le conducteur distribuait aux passagers lorsqu'ils s'asseyaient sur leurs sièges ? A quoi suis-je destiné ? Comment les passagers doivent-ils se comporter dans le bus ? Pourquoi? Comment se comporter en magasin ? Pourquoi? Et dans la forêt ? Pourquoi? Et au théâtre ? Pourquoi? Vous avez aimé le conte "Le renard et la souris" ? Quel Renard ? Quelle souris ? Qui préfères-tu? Pourquoi? Avez-vous aimé le jeu que nous avons appris avec vous? Je vous rappelle que le bus revenait d'une promenade à l'école maternelle. Après la conversation, je propose aux enfants de remettre les jouets à leur place pour qu'ils puissent se reposer. Je te conseille de te laver les mains et d'aller dîner. |
Analyse du jeu créatif dans le deuxième groupe junior.
Le groupe a toutes les conditions pour des jeux créatifs
J'ai, à l'avance, préparé du matériel et de l'équipement pour le jeu créatif "Traveling by Bus". Chaises (bus), casquette pour le conducteur, sac à bandoulière (pour le conducteur), billets pour les passagers, table - comptoir (tapis),
poussettes avec poupées, ours, peluches (renard et souris), berceau,
un bol de céréales, une forêt de jouets, un miroir.
Invitez les enfants à partir en voyage. Nous avons discuté de l'endroit où nous pourrions aller. À partir de quoi pouvez-vous construire un bus. Des rôles ont été attribués avec les enfants. Nous avons discuté de leurs actions de jeu, des règles de conduite dans les transports en commun, dans le magasin. Pendant le jeu, elle a dirigé les actions des enfants, contrôlé le respect de la séquence de l'intrigue, organisé un environnement favorable pour un jeu amical commun.
Les éléments suivants ont été utilisés dans le jeu : un jeu avec des matériaux de construction, un jeu de rôle "Bus Driver" et "Toy Store", un jeu théâtral "The Fox and the Mouse".
Le jeu a été mené dans le but de développer la capacité d'interagir et de s'entendre dans un jeu commun, de développer la capacité de réagir émotionnellement aux sentiments et à l'humeur exprimés dans un jeu, un conte de fées. Enseigner les qualités d'élocution d'une personne (retenue, tact, politesse, sociabilité). Développer le désir de travailler en équipe. Apprenez à vous comporter correctement dans les transports, les magasins, le théâtre.
J'ai utilisé des méthodes verbales pour encourager les enfants à jouer. Le jeu s'est joué avec tout le groupe. Pendant le jeu "Bus Driver" j'ai réparti les rôles, pris en compte les intérêts et souhaits des enfants, rappelé les règles de conduite en transport public les litiges ont été réglés à l'amiable.
Dans le jeu "Toy Store", les enfants ont eux-mêmes distribué les rôles. Des imitations, des questions, des rappels ont été utilisés, assistés, ont donné une appréciation positive. Les enfants ont participé activement au jeu. Ils ont joué ensemble, en respectant les conditions proposées.
Pour le développement de l'attention, de l'imagination et des capacités d'acteur des enfants, un jeu théâtral "Le renard et la souris" a été organisé.
Pour attirer l'attention des enfants, j'ai utilisé des moments musicaux, l'imitation. Les enfants étaient très intéressés, écoutaient attentivement, compatissaient avec les personnages. Après le conte de fées, les enfants ont accepté avec plaisir l'invitation à jouer au jeu de plein air "Les souris font des exercices"
Les enfants ont montré un intérêt sincère à se préparer pour le jeu, certains enfants ont montré une bonne connaissance des "Professions". Pendant le jeu, une orientation directe était assurée par des rappels, des explications, une aide à la répartition des rôles. Un environnement favorable et convivial s'est organisé. A donné une note positive.
Pour résumer les résultats du jeu, elle a attiré les enfants, a eu une conversation avec une évaluation positive. Dans les jeux, les enfants ont montré la capacité de jouer ensemble, de s'entraider. Le niveau de développement de l'activité de jeu répond aux exigences du programme.
Résumé
jeu créatif (théâtral)
(groupe séniors)
«
S. Ya Marshak
"Le conte de la souris stupide".
Cible:
1)
2)
3)
Cultivez la bienveillance les uns envers les autres.
Équipement:
3) éléments de décor ;
4) "sacs d'humeur" pour l'analyse du jeu.
travaux préliminaires:
1)
2)
Conversation de conte de fées .
3)
4)
5)
6)
Éducateur:
Éducateur: Éducateur: | Questions pour les enfants. élément de surprise Conversation avec les enfants Répartition des rôles. Préparation des attributs pour le jeu. Analyse de l'activité de jeu Résumant. |
Télécharger:
Aperçu:
Résumé
jeu créatif (théâtral)
(groupe séniors)
«
S. Ya Marshak
"Le conte de la souris stupide".
Cible:
1)
Apprendre aux enfants à jouer un conte de fées familier, effectuer indépendamment des actions conformément au rôle; faire des décorations à partir d'articles ménagers environnants avec l'enseignant ;
2)
Consolider la capacité des enfants à transmettre les intonations de la parole de divers personnages avec leur voix; mémoire, imaginaire.
3)
Cultivez la bienveillance les uns envers les autres.
Équipement:
1) masques pour enfants, éléments de costume "chat", "souris", "souris", "canard", "cheval", "crapaud", "poulet", "cochon", "brochet";
2) cartes pour la répartition des rôles ;
3) éléments de décor ;
4) "sacs d'humeur" pour l'analyse du jeu.
Travaux préliminaires :
1)
Regarder un dessin animé basé sur le conte de fées de S.Ya. Marshak "Le conte de la souris stupide"
2)
Conversation de conte de fées.
3)
Raconter selon les images de l'intrigue, raconter l'épisode du conte de fées que vous aimez.
4)
Coloriages-épisodes.
5)
S'inspirant du thème "Héros d'un conte de fées",
6)
Exercices pour le développement de l'expressivité intonative.
Progression du jeu | des trucs |
(Le conte de fées ouvre la boîte et il y a un billet pour le théâtre pour enfants). Éducateur: (La fée des contes propose de participer à la pièce et de devenir les héros d'un des contes de fées.)
Éducateur: (Fée des contes de fées remercie les enfants pour leur participation Éducateur: | Questions pour les enfants. élément de surprise
Préparation des attributs pour le jeu.
Résumant. Réception Émotions positives chez les enfants |
BUDGET MUNICIPAL
ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT PRÉSCOLAIRE
"CENTRE DE DÉVELOPPEMENT DE L'ENFANT MATERNELLE "SKAZKA"
Mitchourinsk, région de Tambov
RÉSUMÉ D'UN JEU À SUJET CRÉATIF SUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNICATION DES ENFANTS DE 5 À 6 ANS
"NOUS SOMMES DES JOURNALISTES"
Réalisé par le tuteur
Remneva Olga Mikhaïlovna
MICHOURINSK-NAUKOGRAD
OBJECTIF: Formation de compétences de jeu qui offrent un jeu créatif
Développement de l'activité et de la confiance dans leurs actions.
TÂCHES: Développer les compétences de communication de la parole des enfants;
Introduire et consolider de nouveaux mots dans le discours : badge, journaliste,
photojournaliste, artiste-designer, éditeur.
Développer les idées des enfants sur les activités professionnelles
rédacteurs de journaux.
Consolider les connaissances des enfants sur les spécificités des personnes de divers
métiers en maternelle.
Activez la curiosité.
Cultiver le respect du travail des adultes, le besoin de travailler.
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES :
Lire "Qui être?" V. Maïakovski.
Jeux pour enfants: "Découvrez par description", "Qui a besoin de quoi", "Devinettes".
Ils ont mémorisé les chansons "Fairytale Country".
ÉQUIPEMENT:
Modèle du soleil avec rayons.
Photo du personnel de la maternelle.
Nom du journal.
Ordinateurs jouets.
Insignes, micro.
DEROULEMENT DU JEU
(Les enfants entrent, disent bonjour)
soignant: Bonjour gars. Quelles sont ces marques sur votre poitrine ?
Réb. Aujourd'hui nous ne sommes pas que des mecs, aujourd'hui nous sommes des employés du journal. Ce sont des insignes. Un badge est une carte de visite d'une personne. Nous vous avons invité dans notre rédaction. Familiarisons-nous.
(en ordre)
Enfants:
Je suis _______________________________ artiste - designer
Je suis journaliste ___________________________
Je suis journaliste ___________________________
Et devinez qui je suis.
je vais mettre un oeil de verre
Cliquez une fois - nous nous souvenons de vous !
Oui, je suis photojournaliste.
Je suis ________________________________ rédacteur en chef adjoint
Je suis ________________________________ correspondant du journal
Réb. Olga Mikhailovna, soyons la rédactrice en chef.
Éducateur: D'accord, je suis d'accord. Chers collègues veuillez vous asseoir. Cette année, nous avons publié un journal (nom).
Aujourd'hui, je vous propose de consacrer le deuxième numéro du journal à notre Jardin d'enfants les personnes qui y travaillent. Pouvez-vous me dire qui travaille à la maternelle ? (réponses) Comment appellerons-nous notre journal ? Vos suggestions.
Réb. Et appelons le journal "Notre conte de fées".
Éducateur: Nos photojournalistes ont travaillé dur et ont préparé des photos de nos employés. Commençons par la conception du journal.
(ouvre le titre du journal)
Il y a longtemps, un jardin d'enfants est apparu dans notre ville (laquelle?) Michurinsk. Et il a commencé à s'appeler quoi? (Histoire). Désignons notre conte de fées comme un modèle du soleil. (mettre le soleil sur le tableau). Le soleil est un peu bizarre. Oui, il a un visage de bébé.
Éducateur: Parce que dans notre jardin d'enfants, il y a toujours des enfants au centre. De nombreux professeurs compétents, intelligents, créatifs s'occupent des enfants pour que vous ayez une vie comme ça ?
Les enfants à tour de rôle: Pour que la vie soit joyeuse, heureuse, calme, intéressante, belle, bienveillante, belle. (à ce moment, étalez les rayons sur la planche vers le soleil)
Éducateur: C'est ainsi que de nombreuses personnes donnent chaque jour la chaleur de leurs mains à la maternelle. Qui est la personne la plus importante à la maternelle ?
Réb. Elena Viktorovna. Elle est la réalisatrice. Elena Viktorovna, veuillez accorder une interview à notre journal. Aimez-vous travailler à la maternelle? Merci pour l'histoire intéressante.
Éducateur: Nous plaçons la photo d'Elena Viktorovna au centre du soleil. Chers employés, de qui d'autre voudriez-vous parler?
Réb. Je veux parler de nos professeurs. Alexandra Vasilyevna et Olga MSikhailovna travaillent avec nous. Ils nous accueillent chaque jour avec le sourire, prennent soin de nous. Ils nous apprennent à être gentils et courageux. Elles sont comme des mères pour nous. Parfois, nous ne leur obéissons pas, mais nous les aimons et voulons toujours être avec eux. (mettre la photo au tableau)
Réb. Tout étouffé
Entendu dans le jardin
Comme tu chantes bien !
Qui nous a appris des chansons à chanter ?
Bien sûr, Victoria Vasilievna.
Éducateur: Quel est le travail de Victoria Vasilyevna ?
Reb. Elle travaille comme directrice musicale. Elle nous apprend à danser et à chanter. Elle est belle, gentille et intelligente. (mettre la photo au tableau).
Réb. Et je veux vous parler de la travailleuse sportive Ekaterina Viktorovna. Elle nous apprend à courir, à être endurant, à ne pas tomber malade. Elle est jeune, athlétique, mince et gentille. Nous voulons jouer avec elle, elle connaît beaucoup de jeux. (mettre la photo au tableau)
Éducateur: Attention! Attention! Nous commençons la gymnastique de production.
Mettez-vous à l'entraînement !
Tourner à gauche et à droite
Compter les tours
Un, deux, trois, continue
(rotation du buste à droite et à gauche)
Nous commençons à nous accroupir -
Un deux trois quatre cinq.
Celui qui fait l'exercice
Peut-être qu'on peut danser la lezginka.
(squats)
Maintenant levons nos mains
Et laissons-les tomber d'un coup,
Comme si nous sautions de la pente
Journée ensoleillée de printemps.
(bras au-dessus de la tête et fortement abaissés).
Et maintenant marcher sur place
Gauche, droite, arrêtez-vous un ou deux.
(marcher sur place)
Nous nous asseyons ensemble sur des chaises
Je reviendrai aux affaires.
Réb. Moi, artiste-designer, je veux vous parler d'Iraida Alekseevna. Elle m'a appris à dessiner magnifiquement, à mélanger les peintures. Elle est notre maître - "mains d'or". Iraida Alekseevna est une femme diligente et intelligente.
(mettre la photo au tableau)
soignant: Nous n'avons pas parlé de certaines personnes de la maternelle.
Reb. Olga Mikhailovna, mais nous avons beaucoup d'employés qui travaillent pour nous, nous n'aurons pas le temps d'en parler.
Les métiers de la maternelle sont différents.
Tous sont très importants :
Et une cuisinière, et une nounou, une psychologue et une orthophoniste.
Il n'y a pas de jardin d'enfants sans menuisier et concierge.
Éducateur: Chers collègues, nous leur dirons dans le prochain numéro du journal.
Reb. Nous n'avons pas encore parlé des gars de notre groupe. Nous sommes plus âgés, intelligents, ils prennent exemple sur nous. Et nous placerons notre groupe ici. Voici notre sympathique équipe.
soignant: Es-tu content de ce que tu as fait ? Moi aussi. Le papier est brillant et intéressant. Maintenant, il peut être envoyé à l'imprimante. Et maintenant, je demande à toute l'équipe créative de chanter l'hymne de notre école maternelle. Ça s'appelle Fairyland (chante la chanson)
(appel téléphonique au professeur)
Éducateur: Bonjour! Oui. Maintenant, nous le ferons. Désolé, chers invités, nous sommes appelés à la tâche suivante. Le travail est le travail.
Syaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Shchekanova Elena Alexandrovna
Éducateur, ANO DO "Planète de l'enfance "Lada", Jardin d'enfants n ° 192 "Rucheyok", Tolyatti, région de Samara
Éducateur, ANO DO "Planète de l'enfance "Lada", Jardin d'enfants n ° 192 "Rucheyok", Tolyatti, région de Samara
Syaileva S.P., Martyshkina G.I., Shchekanova E.A. créatif abstrait terrain- jeu de rôle en utilisant l'œuvre d'art de B. Zhitkov "Sur la banquise" dans groupe de personnes âgées// Chouette. 2018. N1(11)..07.2019).
N° de commande 57074
Cible: création de conditions pour des activités de jeu actives et créatives.
Contenu du programme :
- Encourager les enfants à jouer à partir d'œuvres, à réagir émotionnellement à ce qu'ils perçoivent, à afficher dans le jeu les phénomènes de la vie sociale;
- créer les conditions permettant à l'enfant d'afficher une auto-évaluation adéquate de ses propres réalisations spécifiques dans les activités ludiques ;
- donner à l'enfant le droit de choisir un rôle, des attributs de jeu, en tenant compte des caractéristiques individuelles et des préférences des enfants;
- promouvoir le développement d'un jeu de rôle commun avec des pairs, continuer à enseigner comment planifier des activités communes, en tenant compte des intérêts et de l'opinion du partenaire,
- créer un environnement de sujet en développement, stimuler le développement discours dialogique, communication culturelle;
- comprendre la situation imaginaire et agir en conséquence;
- s'intéresser aux professions de la Marine ;
- entretenir des relations amicales entre les enfants dans le jeu.
Équipement:
- Attributs pour les aires de jeu : mobilier du groupe, volant, jumelles, longue-vue, carte, écouteurs, casquette pour le capitaine, casquettes pour l'opérateur radio, mécaniciens, casquette sans visière pour le navigateur, casquettes sans visière, colliers pour les marins, casquette pour le cuisinier, peignoir, pour le serveur : tablier, ustensiles, mannequins de nourriture, fruits, légumes, souvenirs, appareils photo, ordinateur, cannes à pêche, poissons, seaux, globe, bouée de sauvetage, ancre, boussole, tickets, trousse médicale, peignoir, tablier, panneau de contrôle, ordinateur, crayon, talkie-walkie, échelle, drapeaux de signalisation, "tablettes" - Code Morse, balises : blanches et rouges.
- GRT : magnétophone (disque avec le son de la mer.
- Panneaux d'information : le navire "Russia" ; salle à manger "Lakomka"; "Mon chéri. paragraphe"
Rôles et actions du jeu :
Capitaine- dirige le navire, maintient l'ordre sur le navire, donne des ordres pendant le voyage, donne des instructions aux autres membres de l'équipage, annonce les excursions.
Navigateur- surveille la route de navigation, se tient à la barre.
Marins- suivre les ordres du capitaine (ranger le pont, aider les passagers lors de l'atterrissage, etc.)
Opérateur radio entre en contact avec d'autres navires, avec le service d'expédition à terre. Envoie un bulletin météo. Envoie des messages radio. Envoie un signal ou une sorte de message. Envoie un télégramme à la maison
Docteur- aide les membres de l'équipe, soigne les personnes malades pendant la baignade
Cuisiner- Préparer le diner.
Serveur- prend (livre) les commandes des visiteurs et
Mécanicien- surveille la santé du navire.
Rybaki -"percez" des trous (indiquez des cercles de fil), prenez des cannes à pêche, imitez la capture de poisson, préparez une soupe de poisson.
Travaux préliminaires :
Examen de photographies, d'illustrations, d'images représentant divers navires.
Lire l'histoire de B. Zhitkov "Sur la banquise":
Analyse d'une œuvre d'art;
Sélection de héros;
Désignation du scénario ;
Inventer une nouvelle suite de l'intrigue avec des personnages familiers;
Introduction de nouveaux personnages dans une nouvelle intrigue.
Construction de navires à partir de divers matériaux de construction et de papier.
Composer des histoires sur le thème : "Et si je partais en voyage"
Lire des livres et regarder des illustrations sur les habitants de la rivière, les animaux.
Coproduction d'attributs pour les jeux avec les parents.
Connaissance du code Morse, de l'alphabet du drapeau, avec des bouées.
Jeux de voyage sur la carte "Obtenir un itinéraire", "Je veux y aller..."
Progression du jeu :
Les gars, aujourd'hui nous allons jouer avec vous. Regardons les marqueurs et disons quels rôles nous aurons dans le jeu ? Quelles fonctions exercent-ils ?
(Enfants: capitaine - le commandant du navire, maintient l'ordre sur le navire navigateur - dirige le navire, les marins - lave le pont, étudie les affaires navales, opérateur radio - transmet les signaux de son navire au sol et aux autres navires, médecin - surveille la santé de marins, cuisinier - prépare la nourriture pour tout l'équipage, le mécanicien - surveille la santé du navire.)
Pendant le jeu, vous devez vous rappeler et suivre strictement les règles de comportement sécuritaire. Rappelons-les et nommons-les :
Jouez ensemble, ne vous battez pas
Négocier tranquillement et sans querelles
écoutez-vous les uns les autres
Pour s'entraider
Maintenant, à l'aide de marqueurs, vous déterminerez qui sera qui dans le jeu et l'endroit où vous jouerez. Pour votre lieu de travail, vous pouvez utiliser les éléments qui se trouvent dans les lecteurs.
Et l'équipage doit choisir un nom pour son navire. (J'offre aux enfants des blancs avec les noms des navires, parmi lesquels les enfants choisissent l'un des noms et l'attachent au navire)
(Les enfants, après avoir choisi les rôles, enfilent des costumes, sélectionnent le matériel nécessaire pour leurs lieux de jeu)
Capitaine (lunette, télécommande, ordinateur)
Navigateur (carte, crayon, jumelles, volant)
opérateur radio (écouteurs, radio)
Cuisinier, serveur (un ensemble de vaisselle, des produits, un tablier, une casquette)
Docteur (blouse médicale + bonnet, trousse médicale)
pêcheurs (cannes à pêche, seaux, substituts de feu, poissons, téléphones, lampes de poche, jumelles)
Capitaine- Attention ATTENTION! - L'équipage prend place sur la banquise. Levez l'ancre ! Pleine vitesse!
(musique "Sound of the sea" joue). Les enfants jouent leur propre rôle.
Navigateur - Faut lever l'ancre ! Il y a toute vitesse devant !
Àcapitaine- Attention ATTENTION! L'équipage doit vérifier son état de santé avec le médecin du navire. Sur la banquise, il y a une salle à manger "Lakomka", qui le souhaite peut déjeuner ...
pêcheurs - Alors, pêcheurs, on va pêcher. Nous sommes arrivés. Allons pêcher. (« Coupez » des trous, attrapez des poissons, parlez naturellement : « Avez-vous attrapé un poisson ? Qu'allez-vous en faire ? », Etc.)
Hé, les pêcheurs, il fait déjà nuit, on rentre ou on passe la nuit ? Il fait beau, nous allons attraper plus de poissons.
Bon, restons la nuit. Allons dîner, attrapons encore du poisson.
Amis, amis, ennuis. Nous sommes transportés en pleine mer. Que ferons-nous, comment serons-nous sauvés ? (suggestions des enfants : appeler les secours, faire un mât avec un tissu rouge (ou n'importe lequel), écharpe, regarder avec des jumelles...)
Indépendant activité de jeu enfants.
Options de développement de l'histoire :
- une expédition de sauvetage navigue sur une banquise ;
- une banquise a navigué vers une île déserte ;
- la communication dans la salle de contrôle s'est détériorée ;
- rencontre avec une baleine, avec un ours polaire ;
- fort ouragan;
- transformation magique d'une banquise;
- banquise - voyageur.
Situation : "Une tempête arrive"
Opérateur radio - Réception-réception ! Capitaine du navire "Smile" Recevez un autre radiogramme :
Une tempête est à venir! Vous devez vous amarrer à l'endroit sûr le plus proche, attendre la fin de la tempête. Comme vous l'avez compris, bienvenue !
Capitaine - Radiateur, je te comprends !
Opérateur radio - Réception-réception ! Le capitaine du navire "Smile" la tempête est terminée, vous pouvez retourner au navire.
Situation : "Trou dans le navire"
Capitaine - Mécanicien, bienvenue, bienvenue ! Entendez-vous quelque chose heurter le côté de notre vaisseau ? Qu'est ce que ça pourrait être? Et si on se heurtait à un récif ? Vérifiez s'il y a une fuite?
Mécanicien"Tout va bien maintenant, nous pouvons passer à autre chose."
Situation : « Le capitaine est tombé malade ou… »
Répartiteur :- Attention, attention, opérateur radio de la dérive des glaces "Russie", acceptez le télégramme radio : les pêcheurs ont été emportés en pleine mer, dites d'urgence au capitaine d'organiser le sauvetage des pêcheurs.
Capitaine- Navigateur ! Définissez un cap pour sauver les pêcheurs !
Arrêtez la voiture ! Jetez l'échelle ! Bateaux! Commencez à sauver les pêcheurs ! (les enfants "sauvent" les pêcheurs, les emmènent chez le médecin, les nourrissent dans la salle à manger, leur proposent de se reposer...)
Répartiteur- Attention ATTENTION! Chers voyageurs ! Bientôt il fera nuit et il est temps pour nous de rentrer chez nous au port « Rucheyek ». Nous invitons tout le monde sur le pont.
Capitaine- Navigateur ! Mettez le cap sur le port "Brook". Conduite à gauche! Pleine vitesse!
Navigateur-Il y a une conduite à gauche! Pleine vitesse!
Navigateur- Camarade, capitaine, le port "Brook" est apparu à l'horizon.
Capitaine Arrête, voiture ! Jeter l'ancre!
Maître d'équipage- Faut jeter l'ancre !
Capitaine- Jetez l'échelle !
Répartiteur- Merci à tous, c'était tellement amusant, nous n'avons même pas remarqué comment nous avons nagé jusqu'au jardin d'enfants. Vous avez bien joué aujourd'hui ! Et ils étaient d'excellents sauveteurs et pêcheurs.
(le professeur résume le jeu, le courage et l'attention du capitaine, et le cuisinier a si bien cuisiné, etc., qu'avons-nous vu pendant le voyage? Qu'avez-vous fait en naviguant? Où êtes-vous allé? Qu'avez-vous aimé en voyage? Quels défis avez-vous rencontrés aujourd'hui ? Où aimeriez-vous aller la prochaine fois ?).
