Des étapes de créativité ou des jeux éducatifs. étapes de la créativité. Jeux éducatifs. Qui a besoin de créativité
BBK 74.900.6
Critique
Enseignant-méthodologue de l'école pédagogique de Nikopol A. I. Perepadya
Nikitine B.P.
H62 Étapes de la créativité, ou jeux éducatifs. - 3e éd., add. - M. :
Lumières, 1990.—160 pp.: ill.—ISBN 5-09-003932-1
Seulement dans notre pays, mais aussi à l'étranger, parle de l'expérience d'application et d'utilisation
Jeux spéciaux. permettant le développement réussi Compétences créatives
Enfant.
Le livre contient une description de jeux qui sont une sorte de "gymnastique mentale",
Méthodologie pour leur mise en œuvre et conseils de fabrication. Cette édition a été mise à jour
Nouveaux jeux. La 2e édition a été publiée en 1985 sous le titre Jeux éducatifs.
Pour les enseignants de maternelle, les enseignants du primaire, les parents.
BBK 74.900.6
C Maison d'édition "Pédagogie", 1981
ISBN 5-09-003932-1 Avec Nikitin BP, 1989. avec modifications
DE QUOI PARLE CE LIVRE
Ce livre parle de jeux, mais de jeux insolites. Vous ne pouvez pas encore les acheter en magasin.
Et vous devez le faire vous-même. Vous ne pouvez pas simplement les donner comme un jouet à un enfant
Et dites : "Jouez !" Le jeu peut ne pas fonctionner. Ils ne doivent pas être montrés aux enfants.
Tout à la fois, mais un seul à la fois ; et le suivant, peut-être pas avant
Une semaine ou un mois plus tard, et certains même un an plus tard.
Ils ont un éventail de tâches inhabituellement large, à la fois en difficulté et en variété.
Caractère, donc un enfant d'âge préscolaire, un étudiant et un adulte peuvent se laisser emporter par eux
Étudiant.
Parmi ceux-ci, vous pouvez faire un test pour vérifier l'intelligence et la conception
Capacité ou développement de la pensée mathématique.
Ils peuvent être joués seuls, et ensemble, et toute la famille, et l'entreprise, et l'ensemble
groupe dans Jardin d'enfants ou classe en école primaire, et même dépenser
Olympiade pour le championnat, comme aux échecs ou aux dames.
On peut les appeler un complexe sportif, mais ... pour l'esprit, pour le développement
Capacités de l'enfant. De tels complexes ne sont pas encore produits. Ils ont apparemment
Ils n'apparaîtront qu'au 21e siècle.
En attendant, malheureusement, l'éducation moderne ne développe chez les enfants qu'un
Côté - capacités performantes, et un côté plus complexe et important -
Les capacités créatives d'une personne sont données à la volonté du hasard, et pour la majorité
Ils restent à un niveau déplorable. C'est notre faiblesse et notre malheur, surtout maintenant,
Lorsque la sauvegarde de la glasnost a révélé de nombreux problèmes et de plus en plus
De puissants esprits créatifs pour conduire de vrais changements et aller de l'avant
Science, technologie et surtout vie sociale.
En principe, chaque enfant en bonne santé peut être développé de manière créative,
Mais l'ignorance et la tradition ne le permettent pas. Des esprits créatifs tout en étant grands
livre de ce plan. Qui n'a pas peur des affaires - essayez-le!
Écrit en 1973, ce livre n'a pas paru pendant longtemps, et même
La brochure "Steps of Creativity" (M.: Knowledge, 1976. - No. 1) ne lui a pas ouvert la voie.
Il a été publié pour la première fois en allemand à Cologne (Allemagne) en 1980, et après
Année à Moscou dans la maison d'édition "Pedagogy".
Les jeux ont été bien accueillis par les parents et les clubs familiaux, mais la diffusion
C'était petit, et même après la deuxième édition (1985) il n'y avait pas assez de livres.
Par conséquent, ils ont réécrit le livre, pris des notes et envoyé de nombreuses lettres avec des demandes
Le combat consiste à le publier en grand nombre.
À l'étranger, la popularité du livre a également augmenté rapidement. En 1986, elle quitte
Au Japon, traduit aux États-Unis.
Dans la troisième édition, le livre est publié sans abrégés, considérablement complété :
Le chapitre "A Little Bit of Theory" y a été restauré, d'autres chapitres ont été complétés ; complexe
Le jeu "Unicube" s'est enrichi de tâches, le nombre de tâches pour le jeu a été doublé
"KB SAM", inclus "Table des centaines", "Table de Pythagore", "Fractions", "Plan
Et la carte", "Horloge", "Thermomètre", "Nœuds" - ce qu'on peut plutôt appeler pas des jeux,
MAIS aides au jeu créer un "environnement de développement" pour l'enfant. Ces
Les ajouts élargissent considérablement les possibilités de comprendre les « non-traditionnels
Education", donner plus de matière, mais aussi imposer aux parents, bien sûr,
Plus de soucis créatifs. Il faut non seulement sentir ce que chacun donne
Le jeu et chacun en profite, mais aussi pour apprendre les capacités intellectuelles de leurs
Aux tout-petits de choisir et de doser, et surtout le moment où entrer dans le jeu ou
Bénéficiez puis observez et bien sûr stimulez la réalisation créative
Vos enfants.
Le livre est conçu pour travailler avec elle, c'est-à-dire. pour la production de jeux individuels, parfois en
Plusieurs exemplaires, donc que les lecteurs pardonnent à l'auteur et aux répétitions, et,
Au contraire, différentes approches et solutions dans un environnement différent et avec d'autres enfants.
Ceci est inévitable si vous recherchez les meilleures options.
Et voici ce qu'il est important de comprendre dès le départ : les jeux éducatifs ne sont pas du tout des
C'est l'élixir du talent, dont "un jour sur deux, une cuillère à soupe"
Vous pouvez obtenir les résultats souhaités. Ils ne peuvent pas remplacer les "morceaux de fer sales"
Et un établi avec des outils ne peut pas vous libérer du besoin de créativité
approche de toute situation de vie. Ce n'est qu'un des moyens de développement
capacités, et ce sera d'autant plus efficace et utile, qu'il y aura moins de contradictions
Entre les principes qui ont constitué la base de ces jeux, et les principes sur lesquels
Sur lequel est construit tout le système de communication avec les enfants de la famille. Où le bébé n'est pas
Ils sont pressés de l'isoler de la vie et de le sauver des difficultés, où ils essaient de lui donner
Espace de recherche et d'activités, il y a des jeux éducatifs organiquement
Ils feront partie du mode de vie familial et pourront devenir un puissant stimulant pour le développement de la créativité.
Capacités de l'enfant.
UN PEU DE THÉORIE
Si vous n'êtes pas très intéressé par le côté théorique de la question de la création
Capacités et caractéristiques de leur développement, alors vous pouvez sauter ce chapitre
Livres et accédez directement à la description des jeux et aux méthodes de leur déroulement.
Pour ceux qui veulent mieux connaître cette problématique, qui veulent comprendre
POURQUOI il est possible et nécessaire de développer les capacités de l'enfant et POURQUOI faut-il commencer
Pour cela LE PLUS TÔT POSSIBLE - nous conseillons à ces camarades de lire
Ce chapitre du livre soigneusement. Il sert non seulement de clé pour comprendre
De nombreux modèles utilisés dans les jeux éducatifs donneront non seulement
vous la base de votre propre créativité dans le domaine de la création de nouveaux jeux pour enfants, mais
Ce sont ces pages du livre qui vous donneront matière à réflexion sérieuse sur
Quel devrait être le rôle des parents et des éducateurs dans l'entreprise la plus responsable
Formation et développement de l'intelligence des enfants.
Sur les capacités créatives, ou sur la créativité et la performance
L'essence de la créativité réside dans la prédiction du résultat d'un jeu correctement
L'expérience, en créant par l'effort de la pensée une hypothèse de travail proche de la réalité,
Dans ce que Sklodowska appelait le sentiment de la nature ; appel des mathématiciens
Sens mathématique...
Construire une hypothèse, créer une image artistique, une personne tombe soit dans le ton
Et tact à la nature, ou prend une fausse note ... Ceux qui tombent dans le ton - réussissent,
Ceux qui prennent une fausse note échouent. C'est l'essence de la créativité. Ces mots
Ils n'appartiennent pas à un psychologue ou à un enseignant, mais à un métallurgiste V. E. Grum—Grzhimailo
(1864-1928), elles caractérisent très figurativement le degré de caractère scientifique de chaque hypothèse.
Nous, comme la plupart des parents, n'avons pas construit d'hypothèses, mais, emportés par le développement
Ils ont développé leurs sept enfants, et surtout leurs capacités créatives, pour
Vingt ans ton regard, ta démarche et ton idée de ce processus,
Ce qui diffère à bien des égards de ce qui est généralement accepté. Ces écarts confondent
Au début, les scientifiques s'y sont opposés, mais ... ont donné des résultats élevés
Dans le développement des enfants, et nous n'avons pas abandonné nos vues. Et maintenant il nous semble
Que nous « sommes tombés en harmonie et avec tact avec la nature », que nos idées étaient le principal
Ce qui a conduit au succès, et nous n'avons pas le droit de les cacher aux autres pères et mères. Autrement
Le développement des capacités de leurs enfants continuera d'être engagé uniquement
Certains parents, ceux qui soupçonnent que leurs enfants ont certaines inclinations.
Et les parents ne comprendront généralement pas pourquoi il est nécessaire de commencer à développer des capacités.
Dès que possible, et surtout - ce qui est nécessaire pour le développement des capacités
Une autre méthode de communication avec un enfant, quelque chose de fondamentalement différent de l'habituel
Montrer, raconter, expliquer, répéter à tout le monde, c'est-à-dire apprentissage. Puis et
Caractéristiques des jeux éducatifs, leur différence avec les jouets ordinaires
Compréhensible et apportera aux parents non seulement des moments agréables avec le bébé
jeu créatif, mais aussi servir de clé pour leur propre créativité, pour
Inventer de nouvelles tâches et même de nouveaux jeux. Et les parents verront comment
Vous pouvez enrichir les conditions de développement du bébé dans la famille et comment il peut grandir
La fécondité des efforts des parents.
QU'EST-CE QUE LA CRÉATIVITÉ ?
Les gens font beaucoup de choses chaque jour : petites et grandes, simples
Et complexe. Et chaque cas est une tâche, parfois plus, parfois moins difficile. Mais avec tout
Leur diversité extérieure, et parfois leur incomparabilité, toutes choses peuvent être divisées
En deux groupes, si vous les abordez avec une mesure - est-ce une ancienne tâche ou une nouvelle.
Voici une dactylographe en train de taper ou un chauffeur conduisant un bus dans la rue. À
C'est ainsi qu'ils résolvent leurs problèmes professionnels. Comment les résoudre, chacun d'eux
Sait bien. Ils ont d'abord étudié, puis ils ont pratiqué au fil des années de travail.
Les « tâches » professionnelles sont anciennes, bien connues pour eux, et l'habituel
Le travail s'appelle la performance. Apprendre un métier, une personne
Développe ses capacités performatives : attention, mémoire, capacité à copier
Les actions des autres, la répétition de ce qu'ils ont vu ou entendu, la capacité d'apporter
Compétence professionnelle à l'automatisme, etc. Ces capacités permettent
Une personne à s'engager dans une activité habituelle une fois pour toutes
Une règle ou un modèle établi, parfois même mécaniquement. non sans raison
Les dactylographes, par exemple, en tapant et sans même ralentir le rythme de travail, peuvent
Parler l'un à l'autre; le conducteur, continuant de rouler, annonce
S'arrête, fait des commentaires aux passagers au micro et peut même plaisanter.
Mais maintenant, ils mettent un manuscrit devant la dactylographe - un long texte qui
Il est nécessaire de disposer sur une feuille de la manière la plus économique ou la plus inhabituelle.
façon. C'est inhabituel, elle n'avait pas eu à faire face à cela auparavant : il
Un nouveau défi pour elle. Soit le conducteur, venu au garage le matin, ne démarre pas
Moteur. Un dysfonctionnement peut être dans le système d'alimentation, l'allumage et le câblage électrique,
Et dans diverses parties. Aucun manuel ni instructeur ne peut
Prévoir toutes les pannes et dysfonctionnements possibles et les apprendre au conducteur,
Comment ça se fait quand on apprend à conduire une voiture. C'est donc aussi un nouveau défi.
Vous devez penser par vous-même, trouver une solution. Et, bien que ce ne soit pas très complexe, il
Il peut déjà être attribué à des tâches créatives.
Intervalle tâches créatives d'une complexité inhabituellement large - de la découverte
Dysfonctionnements du moteur ou résolution d'un puzzle avant l'invention d'un nouveau
des machines ou des découvertes scientifiques, mais leur essence est la même : lorsqu'elles sont résolues,
Des qualités d'esprit particulières sont requises, telles que l'observation, la capacité de comparer
Et analyser, combiner, trouver des connexions et des dépendances, des modèles
Et ainsi de suite - tout cela dans l'ensemble constitue des capacités créatives.
L'activité créative, étant de nature plus complexe, est disponible
Seulement à une personne. Et une plus simple - performante - peut être transposée
Et sur les animaux et sur les machines, pour elle et pour l'esprit, il n'en faut pas tant.
Dans la vie, bien sûr, tout est beaucoup plus difficile, se séparer différents types les activités ne sont pas
Il est toujours possible, et le plus souvent, l'activité humaine implique et
Des composants performants et créatifs, mais dans des proportions différentes. Travailleur à
Le convoyeur ou la presse à emboutir élimine presque le besoin de créativité
Activités, il doit effectuer avec précision les opérations connues de lui, et le serrurier
Un régleur de lignes automatiques ou un inventeur s'en occupe presque toujours, et
Chacune de leurs activités est « imprégnée » de créativité, puisque nouvelles tâches dans le Grand
La quantité met le travail, et eux-mêmes les trouvent dans la vie.
QUI A BESOIN DE CRÉATIVITÉ ?
Et aussi étrange que cela puisse paraître à première vue, plus complexe, jusqu'à ce que
Tout le monde est faisable et demande souvent une véritable ascèse créative
Les activités attirent les gens, et pas seulement les jeunes. Apparemment ce sont des gros
Les difficultés peuvent aussi donner de grandes joies, et les joies d'un niveau supérieur, humain
L'ordre est la joie de vaincre, la joie de découvrir, la joie de créer. Peut-être,
Que c'est à la fois naturel et hautement symptomatique : après tout, nous vivons
A l'ère d'une révolution scientifique et technologique sans précédent dans l'histoire de l'humanité ; et
La vie dans toutes ses manifestations devient plus variée et plus complexe ; elle que
Sanctifié par des traditions séculaires, et la mobilité de la pensée, rapide
Orientation, approche créative pour résoudre de grands et petits problèmes. Surtout
Cela s'est ressenti avec acuité pendant la période de la perestroïka, lorsque la glasnost a commencé à s'ouvrir
Tous les yeux et autorisés à voir la mer de problèmes que le limité
L'esprit d'un interprète obéissant dans les années de stagnation. Comment gérer la bureaucratie
Surmonter la folie des pourcentages dans les écoles ? Que faire pour faire des scientifiques des adversaires ardents
Des innovations devenues ses partisans ?
La mobilité est également requise par la production moderne, où littéralement sous nos yeux
De nouveaux métiers apparaissent et ceux qui demandent des travaux lourds, monotones,
Exécution de travaux. Une personne avec un état d'esprit créatif est plus facile non seulement
Changer de métier, mais aussi trouver un "zeste" créatif dans n'importe quel métier, se laisser emporter
N'importe quel travail et atteindre une productivité élevée.
L'accélération du progrès scientifique et technologique dépendra du nombre et
Les qualités des esprits créatifs développés, de leur capacité à assurer un développement rapide
Science, technologie et production, de ce qu'on appelle aujourd'hui l'essor
Le potentiel intellectuel des gens.
Et avant que notre état, école, éducateurs et parents grandissent
Une tâche de la plus haute importance : veiller à ce que chacun de ceux qui sont aujourd'hui
Va à la maternelle et qui d'autre n'est pas encore né, grandit non seulement
Un membre conscient de la société socialiste, non seulement un homme sain et fort
Une personne, mais aussi - forcément ! - un travailleur entreprenant, réfléchi, capable de
Sur une approche créative de toute entreprise, pour laquelle il n'entreprendrait pas. et actif
Une position de vie peut avoir une base si une personne pense de manière créative, si
Il voit une opportunité d'amélioration autour de lui.
Il s'avère que tout le monde devrait devenir des créateurs ? Oui! Encore moins
D'autres - dans une plus large mesure, mais nécessairement tous. Où trouvez-vous tant de talent et
Capable? La nature, tout le monde le sait, n'est pas généreuse en talents. Ils se rencontrent comme des diamants
LA NATURE EST-ELLE GÉNÉREUSE POUR LES TALENTS ?
Heureusement, l'humanité ne se pose que des problèmes solubles.
Bien que les diamants soient rares, mais après avoir appris les schémas naturels de leur apparition dans
Nature, les gens ont appris à fabriquer des diamants. Pénétrer dans l'un des grands mystères
Nature - le secret de l'émergence et du développement des capacités créatives, des gens
Apprenez à développer... vos talents ! Pas étonnant que dans tous les pays développés du monde il y ait
Recherche scientifique et pratique dans ce sens. Et les résultats de ces recherches
Étonnante.
Les biologistes pensent que parmi les 15 milliards de cellules cérébrales actives
Seulement 3 à 5 % fonctionnent. Les psychologues reconnaissent également que le cerveau humain porte
En soi, une redondance énorme, mais loin d'être utilisée, des possibilités naturelles
Et que le génie n'est pas une déviation, pas une anomalie de l'esprit humain,
Exposition des possibilités naturelles.
Il s'avère que la nature a généreusement doté chaque enfant en bonne santé d'opportunités.
Développer. Et chaque bébé en bonne santé peut grimper le plus
De grands sommets d'activité créative! Mais dans la vie, nous voyons quelque chose de complètement différent:
Combien de larmes encore sont versées par les enfants qui ont du mal à apprendre, combien de larmes amères
Les pensées tombent sur la part du père et de la mère, quand l'étude des enfants est mauvaise !
Après tout, peut-être que ceux qui disent qu'il faut naître intelligent ont raison ? À présent
On sait qu'une grande partie de ce que sera l'avenir est encodée dans les gènes de l'embryon.
Homme : et la couleur de la peau et des cheveux, et la forme des yeux, du nez, des lèvres, et bien plus encore. Mais
Son développement mental est-il codé ? Pendant de nombreuses années, ils l'ont pensé, et certains
Il pense encore: oui, les capacités d'une personne dépendent de ses inclinations, c'est-à-dire génétiquement
Conditionné. Mais voici les généticiens soviétiques N. P. Dubinin et Yu. G. Shevchenko
On prétend que le développement spirituel n'est pas enregistré dans les gènes. Il est fixé dans
Le programme social, qui se transmet par l'éducation, se complique
Et se développe à chaque nouvelle génération.
Que montre la pratique ? Ces gars-là n'ont pas de difficultés dans leurs études,
Qui déjà AVANT l'école avait un haut niveau de développement. Assez pour donner
Pour les enfants qui viennent d'entrer à l'école, plusieurs tests psychologiques
(devoirs) pour dire : ceux-ci seront bons et faciles à apprendre, ceux-ci seront moyens, et
Ce sont difficiles; certains ont déjà l'"étoffe" de chercheurs, d'autres non ; quelques
Le potentiel créatif est déjà perceptible, alors que dans d'autres, vous ne le trouverez en aucune façon.
façons.
D'où vient une telle différence de niveau de développement ? Des scientifiques ont étudié
enfants d'âge préscolaire jeunes âges et fait en sorte : plus les enfants sont jeunes, plus ils sont proches
Ils étaient en développement, moins ils différaient les uns des autres. Donc si vous
Si vous voulez obtenir des résultats élevés, commencez tôt - avec le nouveau-né ™.
Et quel type de développement des capacités créatives est disponible pour le bébé?
Quand ils ont commencé à apprendre aux nouveau-nés à nager, naturellement, ils ne pensaient pas au mental,
Et sur leur développement physique. Même le slogan est apparu : « Nager avant
Marche!". Et les bébés ont nagé. 8 mois pourrait plonger au fond de la piscine pour
Un jouet, 9 minutes pour rester dans l'eau sans l'aide des aînés. Mais qu'était-ce vraiment
De façon inattendue, les petits nageurs étaient plus intelligents
Moyen.
Des scientifiques américains ont mené une expérience sur l'éducation des nouveau-nés
Marchant, il a été suivi par six mères courageuses. Avant de nourrir le bébé
Chacun d'eux l'a posé sur la table et l'a regardé avec surprise alors qu'il réarrangeait
Jambes - le soi-disant "réflexe de marche" a fonctionné. Et les scientifiques encore
Ce qui était plus surprenant n'était pas que ce six soit parti tout seul pas à 12 ans, comme d'habitude,
Et à 6-7 mois, mais combien plus que le reste des enfants, ils étaient intellectuellement développés.
Nous ne connaissions pas encore toutes ces expériences, mais par hasard aussi, « frappez le ton et battez
Nature", très tôt incluant "la gymnastique" dans la vie des gamins. nouveau née
Nous avons mis nos doigts dans des poings serrés et nous nous sommes émerveillés de la façon dont il tenait fermement,
Comme il est facile de le planter, de le mettre sur des pieds et même de le soulever
Au dessus du lit. Chez un bébé de 3 mois dans une poussette et un berceau, j'ai renforcé la barre transversale, pour
Qu'il prit lui-même, s'assit et essaya de se lever, et si je tenais deux
Doigts au bébé, il les attrapa immédiatement avec ténacité avec ses petites mains et, sautant, "vola"
Dans mes bras.
Et quand les bébés ont commencé à ramper (de 4 à 6 mois), nous les avons libérés de
Lits exigus et autorisés à "voyager" dans toute la maison. « De grandes distances
", qu'il a fallu surmonter pour arriver jusqu'à ma mère dans la cuisine ou
Au père dans l'atelier, une masse d'objets inconnus, dont les propriétés sont nécessaires
Il était reconnaissable, notamment les équipements sportifs et les installations qui occupent tout un
chambre, fournissait une nourriture de recherche si riche et variée que nous
Ils n'étaient plus surpris quand ils rencontrèrent plus tard les lignes qui tôt et gratuitement
Le fait de ramper est considéré par certains scientifiques comme un "facteur puissant de développement intellectuel".
Développement".
Apparemment, d'autres facteurs étaient également importants: connaissance précoce des lettres
Et des chiffres (d'un an et demi à deux ans) sur des cubes, avec des lettres pliées en fil de fer
Et sculpté dans du linoléum et du plastique, avec un alphabet et un apprêt, avec de la craie et un tableau noir
Pour dessiner, avec un crayon et du papier, ainsi qu'avec des outils et du matériel
Dans notre atelier.
Regarder à quelle vitesse nos enfants se développent, combien plus tôt
Les gens ordinaires sont maîtrisés par différentes compétences, nous avons été convaincus encore et encore que
Les premières années de la vie sont caractérisées par la richesse, qui n'était pas soupçonnée auparavant,
Et le point d'équilibre entre la naissance et l'âge adulte tombe à l'âge de 3 ans.
Cela signifie que les premières années de la vie d'un enfant sont les plus précieuses pour son avenir et doivent être
Tirez-en le meilleur parti. Mais c'est dans ces années que le bébé est le plus
Cela dépend de papa et maman, de ce qu'ils vont faire pour le développer, de ce
NE MANQUEZ PAS LE MEILLEUR MOMENT
Malheureusement, la plupart des parents, en se concentrant sur les premières années
La vie du bébé pour s'occuper de lui, nutrition, régime, vêtements, n'attache pas grand chose
Des valeurs aux conditions qu'elles créent pour qu'elle se développe. "On s'en fout,-
Ils pensent - tôt ou tard il partira, tôt ou tard le bébé commencera
Jouez avec des blocs, tenez un crayon et dessinez quand il commence à lire et à compter. Quoi
Dépêchez-vous avec ça? Le temps viendra - apprenez tout.
En réalité, c'est loin d'être le cas. Les tout-petits qui ont déjà appris à lire
Des écoles qui apprennent beaucoup mieux que les autres et les apprennent, en règle générale, très facilement,
Et il le fait de manière ludique et avec plaisir, tandis que les plus grands ont le processus d'apprendre à lire
C'est beaucoup plus difficile et généralement sous la pression des adultes.
Comment un enfant acquiert-il la langue maternelle ? Si le bébé entend la conversation des adultes
Dès le jour de sa naissance, si on lui parle constamment, ce qui l'incite à babiller en réponse,
Répéter des mots, puis pendant environ un an, il commence à prononcer les premiers mots,
Un an plus tard, il est déjà facile de composer des phrases simples, et de deux à cinq (selon
K. I. Chukovsky) chaque enfant est un brillant linguiste. Mais ça s'applique
Uniquement pour les enfants au développement normal. Si jusqu'à un an l'enfant entend rarement
Discours qui lui est adressé, si personne ne lui cause le besoin de parler
Communication (cela peut être observé dans les foyers pour enfants, où les enfants ne voient que leurs pairs
Et peu d'adultes), il commence à parler non seulement 2-3 ans plus tard, mais -
La chose principale! - la maîtrise de sa langue maternelle se fait très difficilement, très
Lentement, puis cela affecte le développement global. De longues années lui et à l'école
Cela peut être difficile à étudier, et même avec une grande diligence, cela devient chronique
être à la traîne.
La science connaît plus de 50 cas où des bébés sont tombés dans la tanière d'animaux sauvages.
Animaux et a grandi parmi les animaux. Parfois, il était possible de renvoyer ces enfants dans
La société humaine, mais ce retour s'est généralement avéré tragique.
Si l'enfant avait plus de 6 à 8 ans, il ne pouvait en aucun cas
Pour faire un homme, ils ne pouvaient même pas apprendre à parler comme un être humain. Pourquoi? Où
Qu'est-il arrivé à sa capacité humaine universelle à maîtriser la parole ?
Il s'avère que la possibilité de se développer ne reste pas inchangée ! cerveau de bébé,
Constituant seulement 25% (en masse) du cerveau adulte à la naissance, en particulier
Il grandit rapidement et "mûrit" au cours des premiers mois et des premières années de vie (à 9 mois, il
Double, triple à 2,5 ans et à 7 ans, c'est déjà 90 %). Mais
La croissance quantitative du cerveau, c'est-à-dire le nombre de nouvelles cellules et leur taille est relativement
Peu dépend de la nature des activités de l'enfant. Les très développés et les retardataires
Dans le développement de la circonférence de la tête diffèrent légèrement. qualité
Les mêmes différences, et donc la différence dans la productivité du travail mental des personnes développées et
Les enfants retardés peuvent être énormes.
Ceci peut s'expliquer par le nombre de connexions « impliquées » entre
Les cellules du cerveau. Chaque enfant naît avec le tissu fibreux le plus riche
Un réseau reliant les cellules cérébrales, mais ce ne sont que des connexions potentielles et possibles.
Ils ne deviennent réels, efficaces que lorsqu'ils sont lancés en action.
Certaines structures neuronales, quand certaines commencent à fonctionner
Les capacités et à travers les "lignes de communication" commencent à passer des biocourants. Et le plus jeune
L'enfant, plus la formation de liens est facile, et avec l'âge, cela devient de plus en plus difficile et
Plus fort. Nous avons appelé ce phénomène nuvers - Extinction Irréversible des Opportunités.
Développement efficace des capacités. Dans les travaux du neuroscientifique suédois
Holger Hiden en a une confirmation purement biologique : expériences,
Menés au "niveau moléculaire", ils disent que le cerveau a besoin pour
de son plein développement, en particulier dans les premiers stades, non seulement correspondant
Nutrition, mais aussi stimulation. Neurones dépourvus de l'un de ces facteurs
Environnement "d'apprentissage" particulièrement stimulant, ne pouvant constituer un réseau riche
Liaisons fibreuses, elles deviennent, au sens figuré, des sacs vides et au
Finalement, ils s'atrophient.
C'est pourquoi il n'était pas possible d'apprendre à parler aux enfants qui ont grandi dans des tanières d'animaux,
C'est pourquoi, au contraire, on voit des cas développement élevé enfants. Un exemple:
Verina Greenway, une Anglaise de cinq ans, parle et lit l'anglais,
En français et en italien. Elle écrit aussi bien qu'un enfant de dix ans
Les enfants, et ne fait pas d'erreurs grammaticales. Elle connaît les maths
Trois classes d'avance. Elle nage, joue du piano, patine et
Danser ... La mère de la fille est convaincue que la plupart des enfants peuvent être comme
Et sa fille, si les parents créent certaines conditions pour eux. Et à l'heure -
Nous ajouterons.
Mais si la vie d'un enfant se réduit à la misère de l'existence biologique
(nourri, abreuvé, mis au lit), alors seule une petite partie est réalisée
Opportunités, un nombre limité de connexions entre les cellules cérébrales se forme.
Priver l'enfant, en raison de l'ignorance et des traditions, d'un accès rapide et complet
développement dans la petite enfance et l'enfance préscolaire, nous le condamnons ainsi à
Faibles taux de développement, énormes dépenses de temps et d'efforts, et faible
Résultat final. Et nous considérons cette évolution comme normale !
C'est pourquoi il faut commencer le développement le plus tôt possible, c'est pourquoi les premières années
La vie est le moment le plus fertile où les soins raisonnables de papa et maman donneront
Les fruits les plus riches, des fruits qui resteront toute la vie et qui, avec tous
Les désirs ne peuvent pas être cultivés avec autant de succès plus tard.
COMMENT DÉVELOPPER LA CRÉATIVITÉ
Ainsi, la première condition pour le développement réussi des capacités créatives est: tôt
Commencer. Plus précisément, les premières impulsions au développement des capacités commencent par
Natation précoce, gymnastique précoce, marche ou rampement précoce, c'est-à-dire avec
Très tôt, selon les idées modernes, Développement physique. Oui
Et plus tard, la lecture précoce, le comptage précoce, la connaissance précoce et le travail avec toutes sortes de
Les outils et les matériaux donnent également une impulsion au développement des capacités, et le plus
différent. Mais quand exactement commencer à développer les capacités créatives elles-mêmes ?
Et comment faire ?
Il est intéressant que personne n'ait une question similaire lorsqu'il enseigne à un enfant
Parler. Personne ne se demande s'il est temps ou non de commencer à lui parler.
Ils lui parlent juste - depuis le jour où il est né, quand il ne perçoit toujours pas,
Il semble rien. Cinq, dix mois passent, le moment vient - dit
Premier mot! Les conditions pour que cela se produise ont été fournies
À L'AVANCE, ils étaient en avance sur le développement de la parole, la stimulaient continuellement et
La maturation des parties correspondantes du cerveau s'est déroulée avec succès. N'est-ce pas pour cette raison
Dans les familles de musiciens, où un enfant entend de la musique dès la petite enfance et très tôt
S'essaie à ce domaine, les enfants ont tendance à être très développés
Capacité musicale ? Et dans les familles d'artistes - très bien
Capacités, mathématiciens - mathématiques, etc. Et si en développement
Autres capacités pour le faire : dans la mesure du possible,
Entourer d'avance l'enfant d'un tel environnement et d'un tel système de relations qui
Stimulé son activité créative la plus diversifiée et peu à peu
Nous y développerions exactement ce qui, au moment opportun, est capable de le plus
Développer efficacement ? C'est la deuxième condition importante.
Développement efficace des capacités.
Quand Aliocha, notre premier-né, avait un an et commençait à peine à parler,
Quelqu'un lui a donné des cubes avec des lettres. Imaginez notre surprise lorsque nous
Ils ont constaté qu'à l'âge de 2 ans, Aliocha connaissait déjà la moitié de l'alphabet, à deux ans et demi
- toutes les lettres, et à l'âge de 2 ans et 8 mois j'ai lu le premier mot ! Notre rôle dans ce processus
Cela se résumait essentiellement au fait que nous envoyions des lettres à notre fils s'il le demandait, et
Ils se sont réjouis quand il a montré des lettres familières dans les journaux, sur des pancartes, dans des livres.
Et pour tous les enfants suivants, nous avons déjà préparé non seulement des cubes avec des lettres,
Mais aussi l'alphabet au mur, un tableau et de la craie pour écrire, des abécédaires et des livres à gros
Des lettres. Et il s'est avéré que tous sont faciles, sans pression ni cours spéciaux,
Les informations les plus diverses, mais aussi un grand plaisir, de
Ce qui est maintenant difficile de les arracher.
Nous avons essayé par d'autres moyens de créer une atmosphère dans notre famille
Devancer le développement des enfants : une grande variété de livres et de cartes, sports
Coquilles (anneaux, barres horizontales, échelles, cordes, etc.) et un atelier avec des matériaux
Et des outils, des matériaux de construction - cubes et briques, mesurant
Des appareils et nos jeux éducatifs qui encouragent la résolution de problèmes créatifs difficiles
Tâches, longs voyages, où les enfants avaient beaucoup à faire par eux-mêmes,
Jusqu'à la planification et la réalisation de la campagne elle-même, tout cela est essentiel.
A élargi le monde des enfants, élargi leur capacité à connaître la réalité et
Montrez-vous dans une grande variété d'activités. En même temps, nous avons délibérément
(parce qu'on en est persuadé : la coercition est l'ennemie de la créativité) à condition que les mecs
Une plus grande liberté dans le choix des activités et leur enchaînement, dans le temps et les modalités
Œuvres. Et eux-mêmes essayaient seulement de ne pas manquer l'occasion de jouer ou
Faites quelque chose avec les enfants et, bien sûr, réjouissez-vous avec eux
Chaque pas en avant, chaque succès.
Les résultats nous ont également surpris : les gars ont grandi indépendants et curieux*
Fort et robuste, vif d'esprit et habile. Étudier à l'école
C'était facile pour eux, ils devançaient leur âge de 2-3 ans. Anton, par exemple,
Il est diplômé de la 10e année à l'âge de 13 ans, l'école technique chimique - à 16,5 ans (diplôme avec mention)
Et puis il est entré à la faculté de chimie de l'État de Moscou
Université; Anya est diplômée de 10 classes à l'âge de 15 ans et la plus jeune fille Lyuba
Elle est diplômée de l'école technique de la bibliothèque et a commencé à travailler, n'ayant pas encore reçu de passeport.
Cela les a aidés à trouver du temps pour différentes activités en dehors de l'école, y compris
Pour leur perfectionnement sportif : Anya, 13 ans, et Yulia, 11 ans ont reçu
1ère catégorie junior en acrobatie.
Et cela ne les a pas empêchés de rester des enfants - amateurs de jeux bruyants et de jeux d'aventure.
Films, organisateurs de toutes sortes de farces, auditeurs reconnaissants
Contes magiques.
Maintenant, nous connaissons d'autres familles, et des clubs entiers de jeunes familles dans différents
Les villes où les parents offrent à leurs enfants des conditions favorables
conditions de développement et obtenir des résultats étonnants même dans des conditions difficiles
Les conditions d'un appartement moderne. Déjà beaucoup refusent certains vernis
Commodités dans l'appartement, ils installent des complexes sportifs et au moins en partie
Donnez à votre enfant la précieuse opportunité de
Développement complet.
La troisième condition, extrêmement importante, pour le développement réussi de la création
La capacité découle de la nature même du processus de création, qui
Nécessite un maximum d'effort.
Il s'avère que les capacités se développent avec plus de succès, plus souvent dans leur
En activité, une personne atteint le plafond de ses capacités et progressivement
Élève ce "plafond" de plus en plus haut. Cela est connu depuis longtemps, par exemple, des joueurs d'échecs,
Qui tiennent toujours des réunions de formation uniquement avec des personnes fortes ou
Même par des adversaires supérieurs. Paradoxalement, cette condition
La tension maximale des forces est plus facilement réalisée lorsque l'enfant
Il rampe déjà, mais il n'a pas encore commencé à parler. Le processus de connaissance du monde en ce moment se poursuit
Très intense, mais vous n'utiliserez pas l'expérience des adultes - pour expliquer à de tels
Le petit ne peut rien faire ! A cette époque, le bébé est plus que jamais,
Forcé de s'engager dans la créativité, d'en résoudre de nombreuses, complètement nouvelles pour lui,
Tâches, en autonomie et sans formation préalable (sauf, bien sûr,
Les adultes permettent que cela soit fait, ils ne décident pas pour eux.)
La balle a roulé sous le canapé. Bébé de 10 mois veut l'avoir : s'allonge sur
Belly et regarde sous le canapé. La balle est loin, près du mur, mais c'est pareil
Il tend sa petite main et... ne récupère pas le ballon. Et la tête ne rampe pas sous le canapé -
Les pieds du canapé sont courts. Après avoir fait plusieurs tentatives infructueuses pour récupérer le ballon
Devant, le bébé entre par le côté, et voici un banc bas sur le chemin. L'enfant se démarque
Une main dans un espace étroit entre le mur et le banc. Et encore un échec
Les doigts n'ont gratté la balle qu'avec des ongles, mais il est impossible de la prendre. Suite
Et une autre tentative, et encore une fois en vain. Mais, déjà bouleversé par l'échec, le gamin aux
Avec ressentiment, il sort brusquement sa main de l'espace et ... l'éloigne du mur
Petit banc. L'écart s'est immédiatement élargi, la balle est déjà clairement visible à travers, et maintenant
Un passage entier, vous pouvez vous y glisser, et le bébé y rampe immédiatement, en déplacement
Le gamin, prêt à demander un revak, a déjà le sourire.
Regardez le bébé pendant ce, à première vue, simple
Actions : à quel point son esprit travaille-t-il concentré et intense à ce moment-là et à quel point
Ça grandit vite ! C'est cette activité mentale intense
Permet en un temps étonnamment court au curseur idiot de tourner
Et le surmenage, si une condition de plus - la quatrième - importante est observée, oh
Ce qui a déjà été mentionné auparavant : l'enfant devrait avoir plus de liberté
Dans le choix de l'activité, dans l'alternance des cas, dans la durée d'une leçon
L'intérêt, la montée émotionnelle servent de garantie fiable que même
Une grande tension de l'esprit profitera au bébé.
Mais la liberté accordée à l'enfant non seulement n'exclut pas, mais au contraire,
Suppose une aide discrète, intelligente et bienveillante de la part d'adultes - ici
La dernière (cinquième) condition importante pour le développement réussi de la création
Transformez la liberté en impunité et l'aide en indice.
Vous ne pouvez pas faire pour l'enfant ce que lui-même peut faire, pensez POUR lui,
Quand il peut comprendre. Malheureusement, l'allusion est commune.
Une forme "d'aide" pour les enfants, mais qui NUIT à la cause !
Voici Aliocha, 2 ans, qui a une casserole de lait dans les mains, s'approche
Une porte fermée et s'arrête dans la perplexité : comment l'ouvrir ? A lui sur
L'aide presse grand-mère. Elle est sur le point d'ouvrir la porte elle-même...
- Attends, grand-mère ! Laissez votre petit-fils décider quoi faire ici.
Ne le privez pas des difficultés et des plaisirs de faire une petite, mais découverte !
- Ouvrez la porte - ouverte? Bien bien! D'accord, ouvrez le vôtre
En ouvrant, il suffit de poser la casserole par terre, imbécile...
Oh, grand-mère, grand-mère, grand-mère attentionnée ! Je n'ai jamais laissé mon petit-fils réfléchir.
Et il n'y a pas eu d'ouverture. Attention : de tels "soins" peuvent détruire
Enracinez toutes les pousses de créativité!
Non, nous ne ferons pas cela. Mais comme ? On recommence : Aliocha, 2 ans, a besoin
Ouvrez la porte et les deux mains sont occupées. Papa n'est pas loin, mais il n'est pas pressé d'aider, seulement
Il remarque : « Je me demande comment Aliocha va ouvrir la porte ? Aliocha essaie d'ouvrir
Porte avec un pied - ça ne marche pas. Il essaie de presser la casserole contre sa poitrine - lait
Ça a un peu éclaboussé. Et si vous le teniez d'une seule main ? Dehors! Casserole quelque chose
Peu du tout. Mais maintenant, il est difficile d'atteindre la poignée de porte. Quel ennui ! MAIS
Papa continue d'encourager : "Allez, allez, débrouillez-vous !" Enfin, j'ai pensé, mettre
Sur le sol, mais encore une fois très près de la porte - j'ai dû la déplacer de côté.
Hourra ! J'ai compris! - visage rayonnant, jubilation générale. Je le ferais encore ! Ouverture en cours
Passé!
Il existe une excellente formule du "grand-père" de l'astronautique K. E. Tsiolkovsky,
Ouvrant le voile sur le secret de la naissance de l'esprit créateur : « D'abord je
Il a découvert des vérités connues de beaucoup, puis a commencé à découvrir des vérités connues de
Certains, et ont finalement commencé à révéler des vérités inconnues de tous. Apparemment
C'est la voie de la formation du côté créatif de l'intellect, la voie du développement
Talent inventif et de recherche. Notre devoir est d'aider
L'enfant s'engage sur cette voie. C'est exactement à cela que servent les jeux éducatifs.
VOUS ACHETEZ UN JEU OU UN JOUET. POUR QUELLE RAISON?
Immense grand magasin "Children's World" - un véritable royaume de jeux
Et des jouets. Il semble qu'il n'y ait rien ici! Pour tous les goûts, pour tous les âges : à la fois desktop,
Et électrifié, et mécanique, et musical ... Une mer de couleurs
Et - l'océan des désirs enfantins :
Maman, achète...
"Papa, s'il te plaît...
"Maman, je veux vraiment, vraiment...
-- Grand-mère...
Oh, ces yeux suppliants d'enfants ! Quel cœur parental ne tremble pas !
Et maintenant, la main atteint le portefeuille ... Juste une minute! Essayons
Comprendre : par quoi êtes-vous guidé lors de l'achat d'une autre pépinière ?
Jouets ou jeux ? Le désir d'un enfant ? Ne pas monter ? A la Vovka voisine
Oui, mais le mien est pire ? De quoi un enfant serait-il heureux ? Utile ou... juste tendance ?
Eh bien, ils ont déjà acheté : quelque chose de cher, de pétillant et de très, très semblable
Réel... "Merci, maman !" Un nouveau jouet est toujours une joie, mais...
Une demi-heure passe, une heure, et au mieux un jour ou deux, et elle est déjà abandonnée, déjà
Pas intéressant. Qui est à blâmer ici : un jouet, un enfant, ou... papa et maman ? Cette question
Très, très difficile. "Comprendre l'atome est un jeu d'enfant comparé à
Comprendre le jeu des enfants "- dans cette déclaration figurative du physiologiste
X. Hoagland a exprimé à la fois un grand respect pour le problème du jeu des enfants et une claire
Une idée de l'extrême complexité de ce problème.
Beaucoup de livres ont été écrits sur les jeux, de grandes équipes de spécialistes travaillent
Des industries entières sont engagées dans la création de nouveaux jouets, leur production
Industrie. Tout cela, bien sûr, non seulement pour donner aux enfants plus
Joie et amusement. Les jouets et les jeux sont l'un des outils éducatifs les plus puissants
Des fonds entre les mains de la société. Le jeu est appelé l'activité principale
Enfant. C'est dans le jeu que différentes facettes de sa personnalité se manifestent et se développent.
De nombreux besoins intellectuels et émotionnels sont satisfaits
Le personnage se développe. Pensez-vous que vous achetez juste un jouet? Non toi
Vous concevez la personnalité humaine !
ORDRE SOCIAL POUR... LES JOUETS POUR ENFANTS
Des jouets et de nombreux jeux d'une manière ou d'une autre, mais toujours dans un format accessible et intéressant
Les formes modèlent la vie elle-même. Naturellement, à chaque époque, les intérêts des différents
Les classes de la société se reflètent dans les jeux des enfants à leur manière, comme si elles réalisaient en elles
Votre ordre social pour certains traits de personnalité dont vous avez besoin
Éduquer la prochaine génération. Notre temps, le temps de la science et de la technique
progrès et la perestroïka mettent en avant une exigence sans précédent : le développement
Le potentiel créatif de chaque futur membre de la société. Comment est-ce
L'ordre social est mis en place dans jeux modernes et jouets? Ce qui est le plus souvent
Acheter, par exemple, pour les filles ? Toutes sortes de poupées, plats et meubles pour eux,
Machines à coudre et à laver, travaux d'aiguille, c'est-à-dire réduits
Modèles de cette vie de famille avec laquelle une femme devra faire face à tous
La vie. Bien sûr, personne ne s'en souciera que se préparer à une future famille
La vie, jusqu'au travail domestique doit se refléter dans les jeux. C'est bon.
Une autre chose est mauvaise : le plus souvent ce cercle de jeux pour filles est limité (planche
Les jeux de divertissement ne comptent pas.) Constructeurs ? Ceci est considéré
Pour une raison quelconque, une occupation pour les garçons. Eh bien, mosaïque, cubes - ça va.
Mais les constructeurs ? Pourquoi devrait-elle?
Les garçons ont eu plus de chance : en plus des pistolets, des fusils, des voitures et des avions,
Ils sont destinés aux matériaux de construction, et aux modèles préfabriqués, et
Jouets contrôlés, et toutes sortes de constructeurs, dont la valeur pour
Il est peu probable que le développement intellectuel des enfants soit contesté par qui que ce soit. À travers des jeux
Le type "Designer" peut certainement développer de nombreux aspects de la création
capacités, mais, à notre avis, ils sont souvent utilisés de loin les meilleurs
En quelque sorte (pour plus de détails, voir la description du jeu "KB SAM"). À l'exception
De plus, les jeux de ce type sont conçus pour un âge plus avancé, du moins pour
École. Après tout, papa n'achètera pas un constructeur pour un bébé de 2 ou 3 ans ?
NOUVEAU TYPE DE JEU REQUIS !
Les concepteurs commencent généralement à regarder de près lorsque les enfants sont déjà
Ils ont grandi, c'est-à-dire à l'âge de 8-9 ans. Mais qu'en est-il des plus favorables au développement
Âge? Que donner à un enfant dans un an, deux, trois ? Pour profiter de pas moins de
Du concepteur, et pour que le jeu captive le bébé, lui donne un aspect sain et intéressant
"Nourriture" pour l'esprit, et en même temps assez complexe. Et il est très important que cela
La complexité augmentait avec la croissance du bébé, en avance sur son développement, et pas un jour,
Pourquoi est-il si souvent possible de voir une photo : le bébé a beaucoup de jouets, et il
Ne joue pas avec eux ? Bien sûr, il n'y a pas une raison à cela, mais le plus souvent la raison principale
Le fait que les jouets se soient déjà "épuisés". L'élément de nouveauté a disparu. Et lui et
Attire l'enfant en premier lieu. Donnez-lui une tâche pour l'esprit, une longue
La charge intellectuelle du jouet fini n'en est pas capable. A cet égard
L'auteur du livre, un enseignant innovant, dont les vues pédagogiques sont largement connues non seulement dans notre pays, mais aussi à l'étranger, parle de l'expérience de l'application et de l'utilisation jeux spéciaux développer avec succès les capacités créatives de l'enfant. Le livre contient une description des jeux qui sont une sorte de "gymnastique mentale", la méthodologie de leur mise en œuvre et des conseils de réalisation. Cette édition est mise à jour avec de nouveaux jeux. La 2e édition a été publiée en 1985 sous le titre "Jeux éducatifs". Pour les enseignants de maternelle, les enseignants du primaire, les parents. DE QUOI PARLE CE LIVRE Ce livre parle de jeux, mais pas de jeux. Vous ne pouvez même pas les acheter dans le magasin, mais vous devez les fabriquer vous-même. Vous ne pouvez pas simplement les donner à un enfant comme un jouet et dire : Joue ! - Le jeu peut ne pas fonctionner. Ils ne peuvent pas être montrés à l'enfant tous à la fois, mais un seul à la fois; et le suivant, peut-être pas plus tôt que dans une semaine ou dans un mois, et certains même dans un an. Ils ont un éventail inhabituel de tâches à la fois en termes de difficulté et de variété de caractères, de sorte qu'un enfant d'âge préscolaire, un élève et un élève adulte peuvent se laisser emporter par eux. Parmi ceux-ci, vous pouvez faire un test pour tester l'intelligence et les capacités de conception ou pour développer la pensée mathématique. Vous pouvez les jouer seuls et ensemble, et toute la famille, et l'entreprise, et tout le groupe dans un jardin d'enfants ou une classe dans une école primaire, et même organiser une Olympiade pour le championnat, comme aux échecs ou aux dames. On peut les appeler un complexe sportif, mais ... pour l'esprit, pour le développement des capacités de l'enfant. De tels complexes ne sont pas encore produits. Apparemment, ils n'apparaîtront qu'au XXIe siècle. Les jeux ont été bien accueillis par les parents et les clubs familiaux, mais le tirage était faible et même après la deuxième édition (1985), il n'y avait pas assez de livres. Par conséquent, le livre a été réécrit, des résumés ont été faits et de nombreuses lettres ont été envoyées avec une demande de le publier dans une grande édition. À l'étranger, la popularité du livre a également augmenté rapidement. Il est sorti au Japon en 1986 et est en cours de traduction aux États-Unis.
Préface de la famille Nikitine à la 7e édition, corrigée et augmentée
Vous tenez un livre dans lequel se concentre l'expérience méthodologique et créative de Boris Pavlovich Nikitin pendant plus de 35 ans - en fait, de 1962 à 1998.
Boris Pavlovich attachait une grande importance à l'invention et à l'étude méthodologique des jeux éducatifs et travaillait avec des enfants âges différents et les adultes littéralement jusqu'à leurs derniers jours. Il était convaincu que de tels jeux étaient l'avenir. Et il s'est avéré qu'il avait raison.
Aujourd'hui, vous pouvez trouver des "développeurs" dans presque tous les kiosques. Mais les "jeux Nikitinsky" occupent une place particulière dans une série interminable d'aides pédagogiques. D'abord parce que derrière eux se cache un demi-siècle de pratique, d'analyse et de raffinement constants.
Tout a commencé avec le fait que deux parents enseignants intelligents et observateurs, Boris Pavlovich et Lena Alekseevna Nikitin, ont commencé à créer de leurs propres mains des jeux et des manuels fondamentalement nouveaux pour leurs sept enfants. Tous avaient une certaine valeur appliquée, certains d'entre eux étaient basés sur des tests psychologiques. Cependant, leur but n'était pas seulement mesurer, un et développer l'intellect de l'enfant par des tâches de complexité "progressive" croissante.
Les six premiers jeux - "Fold the Pattern", "Unicube", "Attention", "Attention - Guess!", "Bricks", "KB SAM" - ont montré d'excellents résultats dans la pratique et ont été décrits dans une brochure publiée en 1976 . Le nombre de jeux a commencé à croître activement et le livre à leur sujet a commencé à être largement réimprimé. Des milliers de jeunes papas et mamans à travers l'Union soviétique ont activement étudié des jeux éducatifs, transformé, coupé, peint et collé des cubes, du contreplaqué et du carton, dessiné des tâches pour eux et travaillé avec des enfants. Depuis les années 90 du XXe siècle, les «jeux Nikitinsky» ont été introduits avec succès dans la pratique des jardins d'enfants au Japon et en Allemagne. Dans la dernière édition à vie (1998), Boris Pavlovich décrit déjà 17 jeux et divers manuels.
Dans le même temps, tous les jeux et manuels n'ont cessé d'être testés dans notre famille : avec les enfants et petits-enfants, les enfants de nombreux amis, connaissances et invités, avec les adolescents et les adultes. Les enfants et les adultes ont non seulement joué avec enthousiasme, mais ont également proposé de nouvelles tâches et réussi des tests spéciaux compilés par Boris Pavlovich sur la base de certains jeux. Au fil des décennies, Boris Pavlovich a accumulé une énorme base statistique et de recherche, améliorant constamment les méthodes de formation. Lui-même a magistralement joué avec les enfants, soulignant : "Ne transformez pas les jeux éducatifs en un support pédagogique ennuyeux !"
Les enfants qui ont grandi avec ces jeux sont devenus des adultes. Nos propres enfants ont également grandi. Maintenant, les arrière-petits-enfants de Boris Pavlovich et Lena Alekseevna jouent avec enthousiasme aux "cubes de grand-père". Et comme avant, ces jeux continuent de se tourner vers nous avec de nouvelles facettes et opportunités. En préparant cette édition, pour la première fois sans la participation de Boris Pavlovich et Lena Alekseevna, nous avons fait de nombreuses découvertes inattendues, en jetant un regard complètement nouveau sur des cubes apparemment familiers. De plus, depuis 2015, onze jeux sont sortis sous notre contrôle, ce qui nous apprend aussi beaucoup.
Par conséquent, dans la 7e édition du livre « Steps of Creativity. Développer des jeux » sort sérieusement revu et complété.
Cela comprenait l'intégralité du texte de l'auteur de Boris Pavlovich, que Lena Alekseevna a autrefois aidé à écrire et à éditer. Y compris des exemples illustratifs intéressants restaurés de la toute première brochure en 1976. Nous avons délibérément laissé des descriptions détaillées de "Comment créer un jeu vous-même" - et pas seulement à la mémoire de ces milliers de passionnés qui créent ces jeux de leurs propres mains depuis des décennies. Certaines allocations ne sont pas encore commercialisées et certains parents utilisent leurs propres ressources. Le livre comprend également le travail de Boris Pavlovich "26 facteurs dans la formation et le développement des capacités créatives" - une sorte de résumé de ses nombreuses années de réflexion, une invitation aux parents et aux enseignants à co-créer.
Il y a aussi beaucoup de nouveautés.
Nous pouvons voir d'après nos propres enfants que les astuces et les histoires qui fonctionnaient très bien dans les jeux il y a vingt, trente ou quarante ans ne sont plus aussi efficaces. Nous avons observé, analysé, essayé - et trouvé ce qui fonctionne aujourd'hui.
Par conséquent, le livre "a grandi" avec de nouvelles techniques méthodologiques. Parfois, les ajouts ont été intégrés de manière organique dans le texte de l'auteur, parfois ils sont répertoriés comme "Ajouts à la nouvelle édition". MAIS nouvelles tâches aux jeux, comme nous le pensons, ont bien complété l'idée "d'escaliers", comblé certaines lacunes dans les versions précédentes de tâches. Dans "Unicube" et "Bricks", le niveau de complexité augmente maintenant plus facilement, et l'esprit vif, l'imagination, l'attention "grandissent" chez les étudiants tout aussi rythmiquement - c'est-à-dire les aspects créatifs de l'intellect, que Boris Pavlovich était si préoccupé par.
Nous sommes heureux que les arrière-petits-enfants, qui ont réussi à jeter un tout nouveau regard sur "Dice for All" et "Fold the Square", aient rejoint la créativité familiale. Cela a révélé les possibilités incroyablement intéressantes des "jeux Nikitinsky" et a présenté toute une série de tâches fondamentalement nouvelles.
De plus, pour les jeunes parents occupés qui préfèrent un résumé, nous avons développé plusieurs listes de contrôle compactes qui sont incluses dans les annexes.
Boris Pavlovitch était convaincu : si vous commencez par jeune âge, alors il est possible pour une personne de développer absolument toutes les capacités. Notre vie - la vie des enfants et petits-enfants de B.P. - confirme et réfute à la fois cette position catégorique. Nous avons grandi dans les mêmes conditions, mais nous avons tous grandi très différemment dans les penchants, les loisirs et les professions. Quelqu'un a réussi à "frapper" le tableau périodique, tandis que l'autre ne supporte pas la chimie toute sa vie, bien que le tableau soit accroché au mur pour tout le monde. C'est la même chose avec les jeux éducatifs : certains sont toujours passionnés par Cubes for All, d'autres se souviennent avec émotion de Fractions, et certains ne se lassent pas d'admirer la Table des Cent. En même temps, apparemment, c'est le «début précoce» qui a aidé tout le monde à s'infecter de curiosité pour la vie.
D'autre part, il convient de reconnaître que parmi tous les Nikitins, les inventeurs les plus inventifs sont peut-être encore Boris Pavlovich et Lena Alekseevna eux-mêmes - qui ont des conditions spéciales pour " développement précoce” n'était pas dans l'enfance. Et nous continuons à nous disputer entre nous et avec Boris Pavlovich: qu'est-ce qui est «investi» dans une personne avant la naissance et qu'est-ce qui est élevé après?
Mais nous tous, les Nikitins, avons dans le sang - aimer et vouloir faire quelque chose ensemble avec les enfants, faites-leur confiance et respectez leurs décisions indépendantes. Nous en sommes sûrs : cela vient de nos parents et en grande partie grâce à la diversité de l'espace domestique "en développement" qu'ils ont inventé et créé. Une partie importante de cet espace multidimensionnel était constituée de ces mêmes jeux et manuels. Ils se préparent vraiment bien à l'école, en particulier pour les disciplines mathématiques, ils donnent tout pour «sentir» avec leurs mains - nombres, nombres, dates, parties d'un tout, fractions et nombres négatifs, formes et lignes géométriques. Après eux, tout s'assimile facilement en classe - comme à la maison, avec papa et maman. Et la technologie développement jeux, et les jeux eux-mêmes peuvent être maîtrisés par quiconque le souhaite - c'est tout le livre.
Mais il n'y a pas d'enfants identiques, tout comme il n'y a pas de pères et de mères identiques. Les technologies sont des technologies, mais Boris Pavlovich a toujours été invité à observer attentivement l'enfant, à prendre en compte ses réactions et à apprendre de lui - alors toute activité conjointe d'un adulte et d'un enfant donnera de riches résultats. Et les jeux éducatifs offrent toute une gamme d'opportunités pour cela.
Laissez ce livre vous aider à trouver le rythme de développement individuel de votre enfant et les moyens de surmonter les « étapes » les plus difficiles. Vous pourrez mieux voir et étudier sa personnalité : traits de caractère, penchants, loisirs. Et en cours de route, votre propre caractère se manifestera définitivement - et les zones de vos questions internes : qu'est-ce que je fais bien et qu'est-ce qui ne va pas ? Pourquoi ici moi et mon enfant ne nous comprenons pas? Où puis-je et dois-je aider, et où dois-je sentir et maintenir la limite de sa responsabilité et de son indépendance ?
Les jeux éducatifs sont un excellent outil entre vos mains intelligentes. Inventez, observez, essayez, créez dans les jeux et dans la vie ! Je te souhaite du succès!
Famille Nikitine
juillet 2016
De l'auteur. De quoi parle ce livre
Ce livre parle de jeux, mais de jeux insolites. Ils sont nés en communication avec les enfants et avec leur participation directe, ils ont été testés dans notre grande famille et dans d'autres familles, dans des studios expérimentaux, dans les cours d'enseignants enthousiastes. Et invariablement suscité l'intérêt non seulement chez les enfants, mais aussi chez les adultes. La toute première tentative d'introduire des jeux éducatifs, même à petite dose (2 à 3 fois par semaine pendant une demi-heure) dans la pratique du travail avec groupe de personnes âgées maternelle a montré que le rythme développement mental les bébés peuvent presque doubler de taille.
Ils sont produits en Allemagne et au Japon depuis 1990, et en Russie depuis 1997. Si vous n'avez pas réussi à les acheter prêts à l'emploi, faites-le vous-même, cite l'auteur Description détaillée dans le livre. Mais vous ne pouvez pas simplement les donner comme un jouet à un enfant et lui dire : « Joue ! - le jeu peut ne pas fonctionner. Ils ne peuvent pas être montrés à l'enfant tous à la fois, mais seulement un à la fois, et le suivant, peut-être au plus tôt dans une semaine ou un mois, et certains même dans un an.
Ils ont un éventail de tâches inhabituellement large, à la fois en termes de difficulté et de variété de caractères, de sorte qu'un enfant d'âge préscolaire, un étudiant, un adulte et un étudiant peuvent se laisser emporter par eux. Parmi ceux-ci, vous pouvez faire un test pour tester l'intelligence et les capacités de conception ou pour développer la pensée mathématique.
Ils peuvent être joués seuls, et ensemble, et toute la famille, et l'entreprise, et tout le groupe dans un jardin d'enfants ou une classe dans une école primaire. Et vous pouvez même organiser une Olympiade pour le championnat, comme aux échecs ou aux dames. Et dans les compétitions entre adultes et enfants en toute équité - sur un pied d'égalité ! - dans un duel intellectuel, les petits gagnent souvent. Et dans ces "batailles", l'œil, l'attention, l'observation, l'ingéniosité, la pensée mathématique et spatiale et de nombreuses autres qualités de l'intelligence humaine sont activement développées.
Par conséquent, ils peuvent être appelés un complexe sportif - mais pour l'esprit, pour le développement des capacités créatives de l'enfant. L'éducation moderne ne développe fondamentalement qu'un seul côté chez les enfants - compétences d'exécution, mais le côté plus complexe et important, Compétences créatives, sont laissés au hasard et restent à un niveau déplorable pour la majorité.
En principe, chaque enfant en bonne santé peut être développé de manière créative, mais l'ignorance, et parfois l'approche traditionnelle, ne le permet pas. Les esprits créatifs sont encore rares.
Mais ici l'expérience de la vie a dépassé la science et offre le premier livre pratique de ce genre. Qui n'a pas peur des affaires - essayez-le!
Rédigé en 1973, ce livre n'est pas apparu pendant longtemps, et même la brochure "Étapes de la créativité" (M.: Connaissance, 1976. - Série Université populaire. Faculté pédagogique, n ° 1) n'a pas ouvert la voie à son. Il a été publié pour la première fois en allemand à Cologne (Allemagne) en 1980, et un an plus tard - à Moscou, par la maison d'édition Pedagogika.
Les jeux ont été bien accueillis par les parents et les clubs familiaux, mais le tirage était faible et même après la deuxième édition (1985), il n'y avait pas assez de livres. Par conséquent, le livre a été réécrit, des résumés ont été faits et de nombreuses lettres ont été envoyées avec une demande de le publier dans une grande édition.
À l'étranger, la popularité du livre a également augmenté rapidement. Il est sorti au Japon en 1986 et y avait connu 17 éditions en 1995.
Dans la 5ème édition (1998; la dernière édition à vie préparée par l'auteur. - Comp.) le livre en ressort significativement complété : le chapitre « A Little Theory » y est restitué, d'autres chapitres sont étoffés ; tâches difficiles le jeu "Unicube" a été enrichi, le nombre de tâches pour le jeu "KB SAM" a été doublé, la "Table des centaines", "Table de Pythagore", "Fractions", "Plan and Map", "Horloge", " Thermomètre", "Nœuds" ont été inclus - ce que l'on peut plutôt appeler non pas des jeux, mais des aides au jeu qui créent un "environnement de développement" pour l'enfant.
Ces ajouts élargissent considérablement le concept « d'éducation non traditionnelle », fournissent plus de matériel, mais imposent aussi aux parents, bien sûr, des préoccupations plus créatives. Il est nécessaire non seulement de ressentir ce que chaque jeu et chaque allocation donne, mais aussi de connaître les capacités intellectuelles de vos enfants - afin de choisir la dose, et surtout le moment où introduire le jeu ou l'allocation. Et puis observez et, bien sûr, stimulez les réalisations créatives de leurs enfants.
Le livre est conçu pour travailler avec elle, pour faire des jeux individuels, parfois en plusieurs exemplaires. Par conséquent, que les lecteurs pardonnent à l'auteur les répétitions et, à l'inverse, les différentes approches et solutions dans un cadre différent et avec d'autres enfants. Ceci est inévitable si vous recherchez les meilleures options.
Et voici ce qu'il est important de comprendre dès le début : les jeux éducatifs ne sont pas du tout une sorte d'élixir de talent, en prenant « tous les deux jours, une cuillère à soupe », vous pouvez obtenir les résultats souhaités. Ils ne peuvent pas remplacer les "morceaux de fer sales" et un établi avec des outils, ils ne peuvent pas vous soulager de la nécessité d'une approche créative de toutes les situations de la vie.
Ce n'est là qu'un des moyens de développer des capacités, et il sera d'autant plus efficace et utile qu'il y aura moins de contradictions entre les principes qui ont constitué la base de ces jeux et les principes sur lesquels repose tout le système de communication avec les enfants en la famille se construit.
Là où l'on n'est pas pressé d'isoler le bébé de la vie et de le sauver des difficultés, où l'on essaie de lui donner une place à la recherche et à l'activité, les jeux éducatifs s'insèrent naturellement dans le mode de vie de la famille et peuvent devenir un puissant stimulant pour la développement des capacités créatives de l'enfant.
BP Nikitine, 1973–1998
Un peu de théorie
Si vous n'êtes pas très intéressé par le côté théorique de la question de la créativité et les particularités de son développement, alors vous pouvez sauter ce chapitre et passer directement à la description des jeux et à la méthodologie de leur mise en œuvre.
Pour ceux qui veulent mieux connaître cette problématique, qui veulent comprendre POURQUOI il est possible et nécessaire de développer les capacités de l'enfant et POURQUOI il faut commencer cela au plus vite, – Nous conseillons à ces camarades de lire attentivement ce chapitre du livre.
Il servira non seulement de clé pour comprendre de nombreux modèles utilisés dans les jeux éducatifs, mais non seulement il vous donnera la base de votre propre créativité dans le domaine de la création de nouveaux jeux pour enfants.
Ce sont ces pages du livre qui vous donneront matière à une réflexion sérieuse sur ce que devrait être le rôle des parents et des éducateurs dans la question la plus responsable de la formation et du développement de l'intellect des enfants.
Sur les capacités créatives, ou sur la créativité et la performance
« L'essence de la créativité est de prédire le résultat d'une expérience correctement réglée, de créer une hypothèse de travail proche de la réalité par l'effort de la pensée, dans ce que Sklodowska appelait un sens de la nature ; les mathématiciens appellent le flair mathématique<…>. En construisant une hypothèse, en créant une image artistique, une personne tombe dans le ton et le temps de la nature, ou prend une fausse note.<…>. Ceux qui frappent le ton réussissent, ceux qui prennent la mauvaise note échouent. C'est l'essence de la créativité."
Ces mots n'appartiennent pas à un psychologue ou à un enseignant, mais à un inventeur remarquable, ingénieur métallurgiste V. E. Grum-Grzhimailo, ils caractérisent très figurativement le degré de caractère scientifique de chaque hypothèse.
Nous, comme la plupart des parents, n'avons pas émis d'hypothèse. Fascinés par le développement de nos sept enfants et surtout leurs capacités créatives, nous avons développé en trente ans notre propre vision, notre propre approche et notre propre idée de ce processus, qui à bien des égards diffère de ceux généralement admis. Les divergences nous ont d'abord dérouté et ont provoqué des objections de la part des scientifiques. Mais. cette approche a toujours conduit à des résultats élevés dans le développement des enfants, et nous n'avons pas abandonné nos vues.
Et maintenant, il nous semble que nous « sommes tombés dans le ton et le tact de la nature », que nos idées étaient la principale chose qui a conduit au succès, et nous n'avons pas le droit de les cacher aux autres pères et mères. Sinon, seuls certains parents, ceux qui soupçonnent que leurs enfants ont des inclinations naturelles, continueront à développer les capacités de leurs enfants. Et les parents ne comprendront généralement pas pourquoi il est nécessaire de commencer à développer des capacités. dès que possible; et surtout - ce qui est nécessaire pour le développement des capacités une autre méthode de communication avec l'enfant, quelque chose de fondamentalement différent du spectacle habituel, de l'histoire, de l'explication, de la répétition, c'est-à-dire de l'apprentissage.
Ensuite, les caractéristiques des jeux éducatifs, leur différence avec les jouets ordinaires seront compréhensibles et n'apporteront pas seulement aux parents des moments agréables avec le bébé. jeu créatif, mais servira aussi de clé à sa propre créativité, pour inventer de nouvelles tâches et même de nouveaux jeux. Oui, et les parents verront à quel point les conditions de développement du bébé dans la famille peuvent être enrichies et comment la fécondité des efforts parentaux peut croître.
Qu'est-ce que la créativité ?
Les gens font beaucoup de choses chaque jour : petites et grandes, simples et complexes. Et chaque cas est une tâche, parfois plus, parfois moins difficile. Mais avec toute leur diversité externe, et parfois leur incomparabilité, tous les cas peuvent être divisés en deux groupes, si vous les abordez avec une seule mesure - est-ce une ancienne tâche ou une nouvelle.
Voici une dactylographe en train de taper ou un chauffeur conduisant un bus dans la rue. En même temps, ils résolvent leurs problèmes professionnels. Comment les résoudre, chacun d'eux le sait bien. Ils ont d'abord étudié, puis ils ont pratiqué au fil des années de travail. Les tâches professionnelles sont anciennes, bien connues pour elles, et le travail habituel s'appelle effectuer activité. En apprenant un métier, une personne développe son capacités d'exécution: l'attention, la mémoire, la capacité de copier les actions des autres, de répéter ce qu'ils ont vu ou entendu, la capacité d'apporter une compétence professionnelle à l'automatisme, etc. Ces capacités permettent à une personne d'agir dans n'importe quelle activité habituelle selon une fois et pour toute règle ou modèle établi, parfois même mécaniquement. Ce n'est pas pour rien que les dactylographes, par exemple, tout en tapant et sans même ralentir le rythme de travail, peuvent se parler ; le chauffeur, continuant à conduire le bus, annonce les arrêts, fait des remarques aux passagers au micro, et peut même plaisanter.
Mais ici, ils mettent un manuscrit devant la dactylographe - un long texte qui doit être disposé sur une feuille de la manière la plus économique ou la plus inhabituelle. C'est inhabituel, elle n'avait pas eu affaire à ça auparavant : pour elle, ce Nouveau une tâche. Soit le conducteur, venu au garage le matin, ne démarre pas le moteur. Un dysfonctionnement peut provenir du système et de l'alimentation, de l'allumage, du câblage et de diverses pièces. Pas un seul manuel et instructeur ne peut prévoir toutes les pannes et dysfonctionnements possibles et enseigner au conducteur comment procéder lorsqu'il apprend à conduire une voiture. C'est donc aussi Nouveau une tâche. Vous devez penser par vous-même, trouver une solution. Et même si ce n'est pas très compliqué, on peut déjà le classer comme Créatif.
L'éventail des tâches créatives est d'une complexité inhabituellement large - de la recherche d'un dysfonctionnement dans un moteur à la résolution d'un casse-tête en passant par l'invention nouvelle voiture ou découverte scientifique. Mais leur essence est la même : lorsqu'ils sont résolus, acte de créativité, un nouveau chemin est trouvé ou quelque chose de nouveau est créé. C'est là que les qualités spéciales de l'esprit sont requises, telles que l'observation, la capacité de comparer et d'analyser, de combiner, de trouver des connexions et des dépendances, des modèles, etc. Compétences créatives.
L'activité créatrice, étant de nature plus complexe, n'est accessible qu'à l'homme. Et le plus simple - le plus performant - peut être transféré à la fois aux animaux et aux machines, car cela et l'esprit ne sont pas tellement nécessaires.
Dans la vie, bien sûr, tout est beaucoup plus compliqué, il n'est pas toujours possible de séparer différents types d'activités, et le plus souvent l'activité humaine comprend à la fois des composantes performatives et créatives, mais dans des proportions différentes. Le travailleur à la chaîne de montage est presque privé du besoin d'activité créatrice: il doit effectuer avec précision les opérations qu'il connaît. Mais un mécanicien-régleur de ligne automatique ou un inventeur s'en occupe presque constamment, et chacune de leurs activités est "imprégnée" de créativité, car le travail en grande quantité les met nouvelles tâches Oui, et eux-mêmes les trouvent dans la vie.
Qui a besoin de créativité ?
Et aussi étrange qu'elle puisse paraître au premier abord, plus complexe, mais pas accessible à tous et nécessitant souvent une véritable ascèse, l'activité créatrice attire les gens, et pas seulement les jeunes. Apparemment, ces grandes difficultés peuvent aussi donner de grandes joies, et des joies d'un ordre humain supérieur - la joie de vaincre, la joie de découvrir, la joie de créer.
Il est possible que cela soit à la fois naturel et hautement symptomatique : après tout, nous vivons à une époque de révolution scientifique et technologique qui n'a pas encore été vue dans l'histoire de l'humanité. La vie dans toutes ses manifestations devient plus variée et plus complexe ; plus cela dure, plus cela exige d'une personne des actions non stéréotypées, habituelles, consacrées par des traditions séculaires, mais une mobilité de pensée, une orientation rapide, la créativité pour résoudre des problèmes petits et grands.
La mobilité est également requise par la production moderne, où de nouveaux métiers apparaissent littéralement sous nos yeux et ceux qui demandent un travail lourd, monotone et performant sont en déclin. Il est plus facile pour une personne ayant un état d'esprit créatif non seulement de changer de profession, mais aussi de trouver un «zeste» créatif dans n'importe quelle entreprise, de se laisser emporter par n'importe quel travail et d'atteindre une productivité du travail élevée.
L'accélération du progrès scientifique et technologique dépendra de la quantité et de la qualité des esprits créatifs développés, de leur capacité à assurer le développement rapide de la science, de la technologie et de la production, de ce qu'on appelle aujourd'hui l'augmentation du potentiel intellectuel du peuple.
Et devant notre État, notre école, nos éducateurs et nos parents, une tâche d'une extrême importance s'impose : faire en sorte que chacun de ceux qui vont maintenant à l'école maternelle et qui n'est pas encore né grandisse non seulement en tant que membre conscient de la nouvelle société , non seulement en tant que personne saine et forte, mais aussi - bien sûr ! - un employé d'initiative, pensant, capable d'une approche créative pour quelqu'un travail qu'il allait entreprendre. Et une position de vie active peut avoir une base si une personne pense de manière créative, si elle voit autour d'elle une opportunité d'amélioration.
Il se trouve que tout doivent devenir créateurs ? Oui! Laissez certains - dans une moindre mesure, d'autres - dans une plus grande mesure, mais nécessairement tous. Où trouver autant de talents et de capacités ? La nature, tout le monde le sait, n'est pas généreuse en talents. Ils sont rares comme des diamants...
L'auteur du livre, un enseignant innovant, dont les vues pédagogiques sont largement connues non seulement dans notre pays, mais aussi à l'étranger, parle de l'expérience de l'application et de l'utilisation de jeux spéciaux qui permettent de développer avec succès les capacités créatives de l'enfant.
Le livre contient une description des jeux, qui sont une sorte de "gymnastique mentale", la méthodologie de leur mise en œuvre et des conseils de réalisation. Cette édition est mise à jour avec de nouveaux jeux.
La 2e édition a été publiée en 1985 sous le titre Jeux éducatifs.
Pour les enseignants de maternelle, les enseignants du primaire, les parents.
De quoi parle ce livre
Un peu de théorie
Qu'est-ce que la créativité ?
Qui a besoin de créativité ?
La nature est-elle généreuse de talents ?
Ne manquez pas le meilleur moment
Comment développer sa créativité
Quels sont les jeux éducatifs
Vous achetez un jeu ou un jouet. Pour quelle raison?
Commande sociale pour ... les jouets pour enfants. .
Nouveau type de jeux nécessaires !
Essence et caractéristique des jeux éducatifs
Nous invitons maman et papa à travailler
Comment jouer avec les enfants
Réjouissez-vous du succès, mais ne louez pas
Pas de rassasiement, pas de coercition !
Par vous-même - sans demander! Mais qu'en est-il des erreurs ?
Tu ne seras pas forcement doux, mais le fruit défendu est doux
Par quel jeu commencer ?
Au gré des vagues
Méthode brise-glace, ou pas en arrière - deux pas en avant
Avec l'aide d'un conte de fées et sans lui
Environnement détendu
Quand les jeux sont-ils épuisés ?
Règles du jeu
Description des jeux éducatifs
Poser le motif (SU)
Cadres et inserts Montessori (M)
Unicube (U)
singe
Planifier et cartographier
Plier le carré (SC)
Attention (V, VU)
Attention - jeu de devinettes (VU)
Table des cent
Points (T)
Heures (H)
Thermomètre
Briques (K)
Cubes pour tous (KB)
KB SAM (Bureau de conception de la pensée active indépendante)
Fractions (D)
Tableau de Pythagore
nodules
Conclusion
Ce livre parle de jeux, mais de jeux insolites. Vous ne pouvez même pas les acheter dans le magasin, mais vous devez les fabriquer vous-même. Vous ne pouvez pas simplement les donner à un enfant comme un jouet et lui dire : « Joue ! - Le jeu peut ne pas fonctionner. Ils ne peuvent pas être montrés à l'enfant tous à la fois, mais un seul à la fois; et le suivant, peut-être pas plus tôt que dans une semaine ou dans un mois, et certains même dans un an.
Ils ont un éventail inhabituel de tâches à la fois en termes de difficulté et de variété de caractères, de sorte qu'un enfant d'âge préscolaire, un élève et un élève adulte peuvent se laisser emporter par eux.
Parmi ceux-ci, vous pouvez faire un test pour tester l'intelligence et les capacités de conception ou pour développer la pensée mathématique.
Vous pouvez les jouer seuls et ensemble, et toute la famille, et l'entreprise, et tout le groupe dans un jardin d'enfants ou une classe dans une école primaire, et même organiser une Olympiade pour le championnat, comme aux échecs ou aux dames.
On peut les appeler un complexe sportif, mais ... pour l'esprit, pour le développement des capacités de l'enfant. De tels complexes ne sont pas encore produits. Apparemment, ils n'apparaîtront qu'au XXIe siècle.
En attendant, malheureusement, l'éducation moderne ne développe qu'un côté chez les enfants - les capacités d'exécution, et un côté plus complexe et important - les capacités créatives d'une personne sont laissées au hasard et restent pour la plupart à un niveau déplorable. C'est notre faiblesse et notre malheur, surtout maintenant, alors que la glasnost salvatrice a révélé une masse de problèmes et qu'il faut des esprits créatifs de plus en plus puissants pour mener à bien une véritable restructuration et faire progresser la science, la technologie et surtout la vie sociale.
En principe, chaque enfant en bonne santé peut être développé de manière créative, mais l'ignorance et les traditions ne le permettent pas. Les esprits créatifs sont encore rares. L'expérience de la vie ici a dépassé la science et offre déjà le premier livre pratique de ce genre. Qui n'a pas peur des affaires - essayez-le!
Rédigé en 1973, ce livre n'est pas apparu pendant longtemps, et même la brochure "Steps of Creativity" (M.: Knowledge, 1976. - No. 1) ne lui a pas ouvert la voie. Il a d'abord été publié en allemand à Cologne (Allemagne) en 1980, et un an plus tard à Moscou par la maison d'édition Pedagogy.
Les jeux ont été bien accueillis par les parents et les clubs familiaux, mais le tirage était faible et même après la deuxième édition (1985), il n'y avait pas assez de livres. Par conséquent, le livre a été réécrit, des résumés ont été faits et de nombreuses lettres ont été envoyées avec une demande de le publier dans une grande édition.
À l'étranger, la popularité du livre a également augmenté rapidement. Il est sorti au Japon en 1986 et est en cours de traduction aux États-Unis. Dans la troisième édition, le livre est publié sans abréviations, considérablement complété : le chapitre « A Little Theory » y est restauré, d'autres chapitres sont complétés ; le jeu "Unicube" s'est enrichi de tâches complexes, le nombre de tâches pour le jeu a été doublé
"KB SAM", inclus "Table des centaines", "Table de Pythagore", "Fractions", "Plan et carte", "Horloge", "Thermomètre", "Nœuds" - ce qu'on peut appeler non pas des jeux, mais des aides au jeu créer un "environnement de développement" pour l'enfant. Ces ajouts élargissent considérablement les possibilités d'appréhender "l'éducation non traditionnelle", apportent plus de matière, mais imposent aussi aux parents, bien sûr, des préoccupations plus créatives. Il faut non seulement sentir ce que donne chaque jeu et chaque allocation, mais aussi connaître les capacités intellectuelles de vos enfants afin de choisir la dose, et surtout le moment où introduire un jeu ou une allocation, puis observer et, bien sûr, stimulez les réalisations créatives de vos enfants.
Le livre est conçu pour travailler avec elle, c'est-à-dire. sur la production de jeux séparés, parfois en plusieurs exemplaires, que les lecteurs pardonnent donc à l'auteur les répétitions, et, à l'inverse, des approches et des solutions différentes dans un environnement différent et avec d'autres enfants.
Ceci est inévitable si vous recherchez les meilleures options. Et voici ce qu'il est important de comprendre dès le début: les jeux éducatifs ne sont pas du tout une sorte d'élixir de talent, en prenant "tous les deux jours pour une cuillère à soupe" vous pouvez obtenir les résultats souhaités. Ils ne peuvent pas remplacer les "morceaux de fer sales" et un établi avec des outils, ils ne peuvent pas vous soulager de la nécessité d'une approche créative de toutes les situations de la vie. Ce n'est là qu'un des moyens de développer des capacités, et il sera d'autant plus efficace et utile qu'il y aura moins de contradictions entre les principes qui ont constitué la base de ces jeux et les principes sur lesquels repose tout le système de communication avec les enfants en la famille se construit. Là où l'on n'est pas pressé d'isoler le bébé de la vie et de le sauver des difficultés, où l'on essaie de lui donner une place à la recherche et à l'activité, les jeux éducatifs s'insèrent naturellement dans le mode de vie de la famille et peuvent devenir un puissant stimulant pour la développement des capacités créatives de l'enfant.
Conclusion
Le livre pourrait se poursuivre par une description de nos autres aides au développement. Voici, par exemple, des cubes avec des lettres (48 pièces), où les lettres sont dessinées avec la fréquence de leur apparition dans notre discours. Ensuite, les enfants peuvent en faire des trains - les mots "maman", "papa", "Nadya" et aller à la gare "Moscou" ou "Tokyo", sans se rendre compte qu'ils apprennent à écrire et à lire. Il y a beaucoup de mots qui peuvent être ajoutés à partir de tels cubes, pas comme dans l'alphabet, où toutes les lettres ne sont qu'une à la fois et même "mère" ne peut pas être assemblée.
Vous pouvez ajouter un ensemble de sacs (15 à 20 pièces) en tissu de tente dense. Sacs - de tailles différentes, remplis de petits galets de rivière ou de mer et pesant de 1 à 20 kg. Chaque sac a deux poignées confortables et douces sur les côtés opposés, et le sac peut être pris d'une main, et deux, et un, et assemblé sur un banc ou soulevé, comme une barre, au-dessus de la tête, car un grand belle silhouette, et tout le monde voit combien de kilogrammes soulèvent "bogatyr Petya". De plus, ces sacs sont un matériau de construction incroyablement pratique. À partir d'eux, vous pouvez construire un mur, une barricade et même des îles dans l'océan Pacifique, et ainsi sauter d'île en île pour ne pas tomber à l'eau.
Et si à côté des sacs se trouve un ensemble de briques de construction de 150 à 200 pièces (à partir de planches, de 40x80x160 mm), alors les petits architectes et constructeurs peuvent fantasmer autant qu'ils le souhaitent et traduire immédiatement n'importe lequel de leurs fantasmes, n'importe lequel projeter dans un palais, dans une tour jusqu'au plafond ou dans vaisseau spatial. Mais, en continuant à élargir la gamme de jeux et jouets éducatifs, nous ne devons pas oublier qu'en faisant cela, nous améliorons l'action d'un seul des facteurs qui développent les capacités créatives de l'enfant. Et il y a pas mal de ces facteurs.
Et commencer le plus tôt possible Suite différents réflexes innés (saisir, soutenir, marcher, ramper, etc.), et une plus grande liberté pour explorer le monde, lorsque le curseur n'est pas enfermé dans un lit exigu ou dans une arène, mais est autorisé à ramper dans tout l'appartement, et un complexe sportif en salle, et initiation à la lecture et à l'écriture, et marteau et clous à partir de 2 ans.
Et pour couvrir et mettre en œuvre autant de ces facteurs que possible, il ne suffira pas de créer une chambre d'enfant idéale à VDNKh, même si le meilleur complexe sportif y a été installé, tous les jeux et manuels éducatifs ont été collectés, et une aire de travail a été aménagée avec un étau, des outils, du matériel pour le travail des enfants et des adultes.
Dans une telle pièce, les parents ne peuvent que constater à quel point ils se sont peu souciés du développement de leurs enfants jusqu'à présent. Mais, pour corriger leurs erreurs, il faut quelque chose de plus sérieux et - surtout - une connaissance approfondie des parents avec les méthodes d'éducation non traditionnelles. Où peuvent-ils les connaître ?
Bien qu'il n'y ait pas de livres, les parents se sont simplement rendus chez la famille Nikitin pour «l'expérience de l'éducation». Ce flux fut d'abord des dizaines, puis des centaines, et après la publication du livre "Nous et nos enfants" (1979) il dépassa le millier de personnes par an. Et au début, nous avons reçu tout le monde à la maison, puis il y a eu du monde à la maison, nous avons déménagé à l'école, et maintenant le premier dimanche du mois, des gens de différentes villes viennent au village de Balashikha, région de Moscou, st. Solnechnaya, 9 (et école numéro 25), où l'association créative "Création" a créé le conseil "Nikitin Center". Le moment est venu de créer un "Centre pour l'expérience populaire de l'éducation" et d'y envoyer ce flux vivant de parents, même si, bien sûr, c'est l'affaire de l'Académie des sciences pédagogiques, si elle a suivi le pouls du public.
Il te faut donc :
- une grande salle (de 500 à 600 places) pour conférences, discussions, débats, avec équipement cinéma et vidéo ;
- une chambre d'enfants moderne avec son équipement idéal et ses possibilités d'obtenir des conseils sur toutes les questions d'éducation;
- salle de jeux séparée pour les enfants âge préscolaire, également avec un complexe sportif, des tables avec des jeux éducatifs et des aides, où les enfants joueront pendant que leurs parents s'affairent;
- une salle de travail (atelier) avec des établis, des outils et du matériel pour adultes, où vous pouvez faire des détails complexes sportifs, des copies de jeux, des manuels, des dessins de tâches, photographier, dessiner, enregistrer sur un magnétophone, etc.;
- une bibliothèque sur l'éducation non traditionnelle avec des manuscrits et des livres d'innovateurs non seulement sur les stands, mais aussi pour lire, prendre des notes;
- laboratoire photo et salle de photocopie avec équipement de duplication pour fournir aux visiteurs les manuscrits, résumés, photocopies nécessaires ;
- un kiosque organisé en coopération pour servir le Centre et ses visiteurs.
Lorsqu'un tel centre verra le jour, lorsqu'il aura des fonds, sa connexion avec les masses deviendra commerciale et les parents qui ont imaginé un nouveau jeu éducatif n'auront pas à chercher un fabricant, il sera immédiatement apprécié à sa juste valeur. véritable valeur au Centre, où, comme le rêve l'auteur, un bureau d'études de jouets sera d'abord organisé, puis une usine pilote. Ensuite, l'activité de développement du côté créatif de l'intellect des enfants recevra l'ampleur dont il rêvait depuis de nombreuses années.
Natalia Konovalova
Depuis de nombreuses années, j'utilise jeux éducatifs Nikitin Boris Pavlovich, un enseignant innovant. Il est connu non seulement dans notre pays, mais aussi à l'étranger. Il a un tel livre « Étapes de créativité ou jeux éducatifs» ,
dans lequel il parle de l'utilisation de jeux spéciaux qui permettent développer la créativité des enfants. Aujourd'hui j'ai envie de vous présenter un de ses jeux "Plier le motif". Le jeu se compose de 16 cubes identiques. Toutes les faces de chaque cube sont colorées différemment: blanc, jaune, rouge, bleu, jaune-bleu, rouge-blanc. Cela vous permet de créer un grand nombre de motifs à partir d'eux. Les motifs ressemblent aux contours Divers articles. Dans le jeu, les enfants effectuent trois types de tâches.
Le premier - selon les modèles de tâches, exactement les mêmes modèles sont ajoutés à partir des cubes. (Au début de la formation, nous plaçons les cubes sur le modèle avec la tâche, puis, en regardant le modèle avec la tâche, posons le modèle sur la table.)
La seconde consiste à regarder les cubes et à dessiner le motif qu'ils forment.
Le troisième est de proposer de nouveaux modèles.
Le jeu peut se jouer seul, et si vous faites plusieurs sets Jeux, alors vous pouvez organiser des compétitions.
Le jeu peut être rendu plus difficile façon: si le motif sur la carte est composé de bords rouges et blancs, vous pouvez suggérer de faire le même motif, mais en jaune et bleu et vice versa. Les enfants perçoivent ces changements comme un modèle d'un nouveau type.
Pour apprendre à dessiner des motifs à partir de cubes, les enfants doivent apprendre à dessiner des lignes droites, à dessiner des carrés avec des crayons de couleur.
Lorsque nous avons appris à faire tout cela, nous pouvons procéder à la compilation de nouveaux modèles. Il est important qu'il soit beau, symétrique, ressemblant à un objet dans son apparence.
Pendant Ça Jeux l'ensemble est résolu Tâches: familiarité avec la couleur, la forme, formes géométriques, orientation dans l'espace, orientation sur une feuille de papier, développement des capacités créatives, la capacité d'analyser, de synthétiser, de combiner, la détermination, la pensée, la vision d'une image holistique, etc. je te souhaite de réussir dans développement de la créativité chez les enfants.
