≡×ΜΕΝΟΥ

• ΚΡΟΤΟΣ
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

Ασκήσεις παιχνιδιού για παιδιά προσχολικής ηλικίας. Παιδικά εκπαιδευτικά παιχνίδια υπολογιστή Παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

FSBEI HPE «Κρατικό Παιδαγωγικό Πανεπιστήμιο του Τσουβάς με το όνομά του
ΚΑΙ ΕΓΩ. Γιακόβλεφ"
Τμήμα Πληροφορικής
Παιχνίδια στον υπολογιστήγια παιδιά
πριν σχολική ηλικία
Το έργο ολοκληρώθηκε από:
μαθητής 2ου έτους ομάδας «Β»
Τμήματα σωφρονιστικής παιδαγωγικής
Σχολή ΔΚΠιΠ
Sosnovskikh Ekaterina Evgenievna
Cheboksary 2011

Εισαγωγή

Εκφράζεται
τάση
ανάπτυξη
σύγχρονος
κοινωνίες
είναι
του
πληροφόρηση, που συνοδεύεται από όλο και περισσότερα
ευρύς
και
έντονος
εκτέλεση
πληροφορικής σε διάφορους τομείς
ανθρώπινη δραστηριότητα.
Μόλις πριν από τρεις δεκαετίες αυτό φαινόταν
Ο υπολογιστής είναι μια πολύπλοκη και μυστηριώδης συσκευή
μακρινό μέλλον, το οποίο είναι μόνο διαθέσιμο
εκλεγμένος.
ΑΛΛΑ
σήμερα,
χάρη σε
του
ευελιξία, είναι χρήσιμο σε ένα άτομο
οποιοδήποτε επάγγελμα. Είναι πολυχρηστικότητα
υπολογιστή
κεφάλαια
ορίζει
τους
αναπτυξιακή επίδραση στην εκπαίδευση.

Ο υπολογιστής μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο
ως πρακτικός οδηγός για μαθήματα πληροφορικής,
αλλά και ως μέσο ενδυνάμωσης
εκπαιδευτική διαδικασία σε
όλα τα εκπαιδευτικά ιδρύματα από το νηπιαγωγείο έως
σχολεία. Το ενδιαφέρον των παιδιών για τους υπολογιστές είναι τεράστιο και
επιχείρηση ενηλίκων, να δημιουργήσει τις προϋποθέσεις για αυτό
συντήρηση και επέκταση με σκοπό την ανάπτυξη και
βελτίωση των γνωστικών ικανοτήτων
παιδί.

7 βασικοί κανόνες για ένα παιδί που εργάζεται στον υπολογιστή

Εάν έχετε κακή όραση, καθίστε στον υπολογιστή
Μπορείτε να φοράτε μόνο γυαλιά.
Παρατηρήστε την απόσταση από τα μάτια μέχρι την οθόνη (50-70
εκ);
Κάντε διαλείμματα από τη δουλειά και άσκηση για
μάτι κάθε 10-25 λεπτά εργασίας πριν
οθόνη;
Παρατηρήστε τη σωστή στάση εργασίας.
Μην εργάζεστε στον υπολογιστή στο σκοτάδι.
Παρακολουθήστε το περιεχόμενο των παιχνιδιών και
προγράμματα?
Μετά το μάθημα, πλύνετε με δροσερό νερό.

Παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας

Τα παιχνίδια στον υπολογιστή είναι ξεχωριστά
προγράμματα υπολογιστή που εξάγουν
εικόνα της οθόνης, γυρίζοντας έτσι αυτήν την οθόνη
στον αγωνιστικό χώρο. Είναι σαν ένα "επιτραπέζιο παιχνίδι"
αλλά εντυπωσιακό και αρκετά σύνθετο.
Στα αληθεια
πελώριος
ποσό
Παιχνίδια,
το εύρος του οποίου ενημερώνεται σχεδόν
μηνιαία (αν όχι εβδομαδιαία), μπορεί να μειώσει
μπερδέψουν κανέναν από εμάς. Και βοήθησέ μας σε αυτό
το θέμα της γνώσης της ταξινόμησης ειδών των παιχνιδιών.
Συμβατικά, όλη η ποικιλία των ηλεκτρονικών παιχνιδιών
μπορούν να ταξινομηθούν ως εξής:

ηλεκτρονικά παιχνίδια

Arcade παιχνίδια (arcades) - τα περισσότερα
δημοφιλή παιδικά παιχνίδια flash με αρκετά
απλή πλοκή παιχνιδιού. Τα παιδιά χρειάζονται
αρκετά
ταχέως
να αντιδράσει
στο
αλλαγή
περιβάλλον.
Παιδιά
παίζω,
κερδίστε πόντους, προχωρήστε σταδιακά σε
όλα τα νέα επίπεδα.
Σε περίπτωση που το παιδί περάσει τα επίπεδα μέσα
συνταγογραφείται
όρος,
σε αυτόν
ανά
πέρασμα
μπόνους με τη μορφή πόντων, όπλων και
άλλες επιλογές. Επίσης νεαρός παίκτης, σε περίπτωση
εξαιρετικό πέρασμα όλων των επιπέδων, εμπίπτει σε
γκαλερί των καλύτερων συμμετεχόντων του παιχνιδιού, όπου μπορεί
εισάγετε το δικό σας όνομα.
Οι στοές αναπτύσσουν την ταχύτητα της σκέψης
διαδικασία και αντίδραση.

Δημιουργικά παιχνίδια

Τα δημιουργικά παιχνίδια περιλαμβάνουν πολλά
εκπαιδευτικά παιχνίδια στον υπολογιστή
στο παιδί
χρειάζομαι
εκτέλεση
όλα τα είδη
δημιουργικές εργασίες: διακόσμηση αντικειμένων,
βρείτε πολλά πανομοιότυπα αντικείμενα, βρείτε
αρκετές διαφορές μεταξύ δύο όμοιων,
με μια ματιά, φωτογραφίες, αποφασίστε τους άλλους
ενδιαφέρουσες εργασίες.
Αυτά τα παιχνίδια παρέχουν μια ευκαιρία για ανακάλυψη
τη δημιουργικότητα του παιδιού σε νεαρή ηλικία
ηλικία.
Πάνω από
νέος
Παιχνίδια
κοπιάζουν
προγραμματιστές των πιο διάσημων εταιρειών ανάπτυξης λογισμικό.

Παιχνίδια ρόλου

Σε παιχνίδια αυτού του είδους, ο παίκτης έχει
υπάρχει μια μικρή ομάδα χαρακτήρων, ο καθένας
του οποίου εκπληρώνει τον ξεχωριστό του ρόλο ή
λειτουργία.
Στόχος των ηρώων είναι να συνεργαστούν
έρευνα εικονικός κόσμοςκαι να εκτελέσει
ανατεθεί εργασία. έργο
μπορεί
να είναι
εύρεση ενός συγκεκριμένου θησαυρού, θησαυρού ή
ξόρκια. Ο δρόμος για την επίτευξη του επιδιωκόμενου στόχου
συνήθως μπλοκάρουν διάφορα εμπόδια και
παράσιτα διαφορετικές ρίγες, τα οποία είναι απαραίτητα
ξεπεραστεί με τη βία ή την πονηριά. Εδώ και
η κύρια αρχή του παιχνιδιού ρόλων εκδηλώνεται -
χρησιμοποιώντας τον σωστό χαρακτήρα τη σωστή στιγμή
χρόνο και στο σωστό μέρος.

αποστολές

Το είδος της αναζήτησης περιλαμβάνει την ολοκλήρωση
σημαντικές νοητικές εργασίες ενώ παίζετε.
τρόπος
λογικός
αντανακλάσεις
παιδί
χάσει το ένα ή το άλλο καταστάσεις παιχνιδιού.
Για να ολοκληρωθεί με επιτυχία
διανοητικός
δουλειά,
παιδί
πρέπει
εστίαση και να θυμάστε στοιχειώδη
μαθηματικοί κανόνες: πολλαπλασιασμός, πρόσθεση,
αφαίρεση, διαίρεση. Εκτελώντας εναλλακτικά
κατάλληλες εργασίες καθώς το παιχνίδι εξελίσσεται, παιδί
προχωρά σταδιακά προς το τέλος του παιχνιδιού, όπου
επιτυχής ολοκλήρωση του παιχνιδιού τα μπόνους τον περιμένουν
ή ένα ενδιαφέρον καρτούν.

10. Λογική

Τα περισσότερα παιδιά της προσχολικής ηλικίας
ηλικία ενδιαφέρονται για παζλ αν,
φυσικά είναι στη διάθεσή τους. Χρησιμότητα
παιχνίδια λογικήςότι αναπτύσσουν δεξιότητες
λογική σκέψη. Τις περισσότερες φορές αυτό το παιχνίδι
αντιπροσωπεύει μια μεμονωμένη εργασία ή σύνολο
πολλά παζλ να είναι
αποφασίζω. Τυπικοί εκπρόσωποι αυτού
είδος είναι μια ποικιλία εργασιών
αναδιάταξη μορφών ή σχεδίαση εικόνας.
Πρόσφατα, οι ρωσικές κατασκευαστικές εταιρείες παράγουν πολλά υψηλής ποιότητας
μια ποικιλία από παιχνίδια λογικής που έχουν σχεδιαστεί για
προσχολικής ηλικίας, με σκοπό τη διδασκαλία των παιδιών
μέτρηση, ανάγνωση, γραφή και άλλα θέματα.

11. Υπάρχει επίσης μια άλλη ταξινόμηση των παιδικών παιχνιδιών:

ανάπτυξη λογική σκέψηκαι μνήμη
παιδί;
βελτίωση του συντονισμού των κινήσεων (μικρό
κινητικότητα χεριών)
ανάπτυξη δεξιοτήτων μέτρησης και ανάγνωσης.
ανάπτυξη
φαντασία
και
ογκομετρικοό
αντίληψη;
ανάπτυξη
τέχνη
γεύση
και
μουσικό αυτί του παιδιού.

12. Πώς μπορούν να βοηθήσουν τα παιχνίδια στον υπολογιστή:

προετοιμασία για το σχολείο?
παιδί,
οδήγηση
διδασκαλία
παιχνίδι
πρόγραμμα, αρχίζει να σκέφτεται πρώτα και μετά
υποκρίνομαι;
συμμετοχή σε ερευνητικές εργασίες·
κοινωνική προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο, του
σχέσεις με μελλοντικούς συμμαθητές.

13.

Παιχνίδια για
παιδιά προσχολικής ηλικίας: on
τι να γυρίσω
Προσοχή?
Γιατί είναι σημαντικό?
Θα ταιριάζει
επιλεγμένο παιχνίδι από
ηλικία
Παράμετροι?
Είναι πιθανό ένα παιδί 4 ετών να είναι κατάλληλο για παιχνίδια για
παιδιά προσχολικής ηλικίας 5-6 ετών - και αντίστροφα. προσπαθήστε
ελέγξτε μόνοι σας το παιχνίδι πριν το προτείνετε
το παιδί της.
ανάπτυξη
ποια παιδιά προσχολικής ηλικίας
δεξιότητες
θα συνεισφέρει
αυτό το παιχνίδι?
Τα παιχνίδια για παιδιά προσχολικής ηλικίας μπορούν να βοηθήσουν
ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων, παρατήρηση,
μετρητής ματιών? λογική, χωρική,
δημιουργική σκέψη. Ταυτόχρονα, γραφικά και
μουσικός σχεδιασμός παιχνιδιών για ανάπτυξη
τα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν μπορούν να παραχωρήσουν με κανέναν τρόπο
ψυχαγωγικά παιχνίδια στον υπολογιστή
Μπορεί ένα παιδί
παίξτε αυτό το παιχνίδι
μαζί με άλλους
παιδιά?
Τα διαδικτυακά παιδικά παιχνίδια συνήθως έχουν
παιχνίδια για πολλούς παίκτες και ευκαιρίες για επικοινωνία.
Πόσο καιρό είναι ο επιλεγμένος
το παιχνίδι θα
σχετικός με
παιδί?
Η περιέργεια των παιδιών χρειάζεται συνεχή
επαναφόρτιση. Αλλά εκπαιδευτικά παιχνίδια είναι εγκατεστημένα
υπολογιστή, μην ενημερώνονται οι ίδιοι. ΣΤΟ
παιδικά διαδικτυακά παιχνίδια νέα εκπαιδευτικά παιχνίδια για
τα παιδιά προσχολικής ηλικίας συνήθως προστίθενται από μόνα τους
προγραμματιστές.

14. Όταν οργανώνετε μαθήματα για την προσχολική ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας 4-5 ετών, αξίζει να λάβετε υπόψη ότι συνήθως σε αυτή την ηλικία ...

Τα παιδιά μπορούν ήδη να ολοκληρώσουν εργασίες από διάφορα στάδια.
Τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να συγκεντρωθούν σε μια ενδιαφέρουσα εργασία για αυτά.
Τα παιδιά έχουν ήδη καλά ανεπτυγμένες κινητικές δεξιότητες χεριών.
Τα παιδιά έχουν ήδη ορισμένες ιδέες για τον κόσμο γύρω τους:
άνθρωποι, ζώα, φυσικά φαινόμενα.
Κατά την οργάνωση μαθημάτων για την προσχολική ηλικία
η ανάπτυξη ενός παιδιού ηλικίας 5-6 ετών αξίζει
να έχετε υπόψη σας ότι συνήθως σε αυτή την ηλικία...
Τα παιδιά μπορούν ήδη να γράφουν αριθμούς και γράμματα.
Τα παιδιά είναι ήδη σε θέση να πουν εκφραστικά ιστορίες και ποιήματα.
Τα παιδιά είναι ήδη καλά προσανατολισμένα στο χώρο και στο χρόνο.
Τα παιδιά ξέρουν ήδη πώς να ταξινομούν τα αντικείμενα λίγο, ενεργά
αναπτύσσεται το μάτι και η παρατήρηση.

15. Παιχνίδι υπολογιστή "Bunny Know-It-All: Preschoolers" (4-6 ετών)

Το πρόγραμμα αναπτύχθηκε με ενεργό
συμμετοχή επαγγελματιών παιδαγωγών και παιδιών
ψυχολόγων.
ΣΤΟ
επεξεργάζομαι, διαδικασία
δημιουργία
Παιχνίδια
λαμβάνουν υπόψη τις επιθυμίες των γονέων, των δασκάλων και
παιδιά άμεσα, γεγονός που κατέστησε δυνατή την επίτευξη
μέγιστη αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης
προϊόν.
Εκδότης: CJSC "BUKA"
Χειριστήρια: Πληκτρολόγιο, ποντίκι
Το "Bunny Know-It-All" ενσταλάζει σε ένα παιδί
δεξιότητες
ανεξάρτητος
Παιχνίδια,
εγείρει
αυτοπεποίθηση και διεγείρουν τη λαχτάρα για
η γνώση.

16.

Το παιχνίδι αναπτύσσεται:
Μαθηματικές δεξιότητες:
Αναγνώριση αριθμού?
βασικά του λογαριασμού?
πρόσθεση;
δημιουργία των απλούστερων εξισώσεων.
επίλυση μαθηματικών προβλημάτων.
Γλωσσικές δεξιότητες:
αναγνώριση γραμμάτων?
αναπλήρωση λεξιλογίου?
ανάπτυξη φωνητικών δεξιοτήτων·
συνδυασμούς γραμμάτων.

17.

Λογικές δεξιότητες:
Ταξινόμηση αντικειμένων κατά χαρακτηριστικά.
σύγκριση σχημάτων, χρωμάτων, μεγεθών.
αναγνώριση χρώματος.
Ακούγοντας:
ακολουθώντας προφορικές οδηγίες·
κάνοντας ρίμες.
Δημιουργικές Δεξιότητες:
σχέδιο και χρωματισμός?
χορευτικές ακολουθίες?
Δημιουργία ημερολογίων?
Μουσική Δημιουργία.

18.

Εκτός από υπολογιστή
παιχνίδια, στο κουτί σας
εύρημα
οπτικός
επιδόματα - κάρτες με
ΛΑΜΠΡΌΣ
εικόνες,
οι οποίες
βοήθεια
στο παιδί
γρηγορότερα
διορθώστε το υλικό και
CD με σεμινάρια
ΜΟΥΣΙΚΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ.

19.

20. Κυριαρχία

"Ρούλιμονς"
-
αυτό είναι
ανάπτυξη
Διαδικτυακό παιχνίδι βασισμένο σε πρόγραμμα περιήγησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας
και ηλικία δημοτικού (5-11 ετών). Αυτή είναι
μετατρέπει την ανάπτυξη και τη μάθηση των παιδιών σε
συναρπαστικό χόμπι.
Ιστοσελίδα: www.rulimony.ru
Στο «Ρουλιμόν» παιδιά:
Ανάπτυξη λογικής, προσοχής και μνήμης.
να μάθουν να μετράνε, να ξεχωρίζουν χρώματα και σχήματα,
να παίρνουν αποφάσεις?
βελτίωση του ματιού, της παρατήρησης,
εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή, αυτί για μουσική?
επικοινωνήστε και κάντε φίλους, πηγαίνετε να επισκεφτείτε ο ένας τον άλλον και
Πάιξτε μαζί.

21. Χαρακτήρες παιχνιδιού

Οι παίκτες είναι παρόντες στο παιχνίδι
η μορφή των αστείων χαρακτήρων -
κανόνες. Ο τύπος του χαρακτήρα σας
μπορεί να επιλεγεί μόνο μία φορά
κατά τη δημιουργία λογαριασμού. Στο
επιθυμητό, ​​ο χρήστης μπορεί
δημιούργησε ένα νέο λογαριασμόςκαι
επιλέξτε διαφορετικό τύπο χαρακτήρα.
Στο
Αυτό,
μεταξύ
δεδομένα
δεν θα υπάρχουν χαρακτήρες
συνδέσεις: χαρακτήρες ενός παίκτη
υπάρχουν στο παιχνίδι αυτόνομα
από φίλο.

22.

Κόσμος παιχνιδιού "Rulimonov" - χώρα
Ρουλιμόνια. Η δράση λαμβάνει χώρα σε
κεφάλαιο. Πρωτεύουσα της Ρουλιμόνιας - σύγχρονη
μια εικονική πόλη δίπλα στη θάλασσα, που αποτελείται από
διαφορετικές τοποθεσίες: δημόσιοι (δρόμοι,
σοκάκια, λωρίδες), καταστήματα (καταστήματα) και προσωπικά
(σπίτι).

23.

Για επιτυχία στο
απόφαση
gaming
καθήκοντα που λαμβάνουν οι παίκτες
παίζουν χρήματα - auro.
Έτσι παίρνουν τα παιδιά
πρώτη παράσταση
σχετικά με την οικονομία, τη μελέτη
διεύθυνση
Με
«προσωπικά χρήματα»
και
να σχεδιάσουν
έξοδα.
Auro
μη μετατρέψιμο
νόμισμα,
αυτήν
δεν μπορεί να αντικατασταθεί ή να αγοραστεί με πραγματικό
χρήματα. Λίγο auro όλοι οι χρήστες
λαμβάνουν κατά την εγγραφή, αλλά στη συνέχεια οι παίκτες
κερδίζουν το auro μόνοι τους παίζοντας
εκπαιδευτικά παιχνίδια.

24. Συμπέρασμα

Χρήση στη διδακτική πράξη
υπολογιστή
Παιχνίδια
–
αυτό είναι
μονοπάτι
προς την
βελτίωση
Σύνολο
παιδαγωγικός
διαδικασία, αύξηση της εκπαίδευσης του παιδιού,
είναι ένα βοήθημα στη διάγνωση της ανάπτυξης, επίλυσης
καθήκοντα διορθωτικής και αναπτυξιακής εκπαίδευσης,
ανάπτυξη
παιδική
πρωτοβουλίες
και
περιέργεια; ενδυνάμωση
δημιουργία
στοιχεία
ανάπτυξη
περιβάλλον,
επέκταση
δυνατότητες
εκτέλεση
ατομικά διαφοροποιημένη προσέγγιση για
στο παιδί
και
δημιουργία
θετικός
συναισθηματικό υπόβαθρο.

25. Χρησιμοποιημένη βιβλιογραφία

1)
2)
3)
Bespalko V.P. Συμμετοχική εκπαίδευση και κατάρτιση
υπολογιστές (παιδαγωγική τρίτης χιλιετίας). - Μ.:
MPSI, 2002.
Glushkova E.K., Leonova L.A. κλπ. Υγιεινές απαιτήσεις για
δραστηριότητες προσχολικής ηλικίας. // Πληροφορική και εκπαίδευση. -
1990. - Αρ. 6. - σσ. 102-104.
Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Πώς να απαλλαγείτε από τον εθισμό
ΤΥΧΕΡΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ. - Αγία Πετρούπολη, 2003.
Ηλεκτρονικοί πόροι
1)
2)
3)
"Buka"-εταιρεία-εκδότης ηλεκτρονικών παιχνιδιών - 1993
[Ηλεκτρονικός πόρος]. URL: http://www.buka.ru
"Rulimony" - παιδικό διαδικτυακό παιχνίδι - 2010 [Ηλεκτρονικό
πόρος]. URL: http://www.rulimony.ru
Panina S. Εκπαιδευτικά παιχνίδια υπολογιστή για παιδιά //
Ιστότοπος "Moscow Mom" ​​- 2006 [Ηλεκτρονικός πόρος]. URL:
http://www.mosmama.ru
Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!

Ο υπολογιστής, ως το πιο σύγχρονο εργαλείο επεξεργασίας πληροφοριών, μπορεί επίσης να χρησιμεύσει ως ισχυρό τεχνικό εργαλείο διδασκαλίας και να παίξει τον ρόλο ενός απαραίτητου βοηθού στην εκπαίδευση και τη γενική εκπαίδευση. νοητική ανάπτυξηπαιδιά προσχολικής ηλικίας.
Σημειώνουν οι ψυχολόγοι: τι προγενέστερο παιδίεξοικειώνεται με έναν υπολογιστή, όσο μικρότερο είναι το ψυχολογικό εμπόδιο μεταξύ αυτού και του μηχανήματος, αφού το παιδί πρακτικά δεν φοβάται την τεχνολογία. Γιατί; Ναι, γιατί ο υπολογιστής είναι ελκυστικός για τα παιδιά, όπως κάθε νέο παιχνίδι, και έτσι τον βλέπουν στις περισσότερες περιπτώσεις. Επικοινωνία παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑμε έναν υπολογιστή ξεκινά με παιχνίδια υπολογιστή, προσεκτικά επιλεγμένα λαμβάνοντας υπόψη την ηλικία και τον εκπαιδευτικό προσανατολισμό.

Παίζοντας στον υπολογιστή, το παιδί αρχίζει να καταλαβαίνει από νωρίς ότι τα αντικείμενα στην οθόνη δεν είναι πραγματικά πράγματα, αλλά μόνο σημάδια αυτών των πραγματικών πραγμάτων. Έτσι, στα παιδιά αρχίζει να αναπτύσσεται η λεγόμενη λειτουργία σημάδι της συνείδησης, δηλαδή η κατανόηση ότι υπάρχουν πολλά επίπεδα του κόσμου γύρω μας - αυτά είναι πραγματικά πράγματα και εικόνες, διαγράμματα, λέξεις ή αριθμοί κ.λπ.
Κατά τη διαδικασία της μελέτης των παιδιών στους υπολογιστές, βελτιώνεται η μνήμη και η προσοχή τους. Παιδιά μέσα Νεαρή ηλικίαέχουν ακούσια προσοχή, δηλαδή, δεν μπορούν συνειδητά να προσπαθήσουν να θυμηθούν αυτό ή εκείνο το υλικό. Και αν μόνο το υλικό είναι φωτεινό και ουσιαστικό, το παιδί το προσέχει άθελά του. Και εδώ ο υπολογιστής είναι απλώς απαραίτητος, καθώς μεταδίδει πληροφορίες σε μια ελκυστική μορφή για το παιδί, η οποία όχι μόνο επιταχύνει την απομνημόνευση του περιεχομένου, αλλά και το κάνει ουσιαστικό και μακροπρόθεσμο.

Οι τάξεις των παιδιών στον υπολογιστή έχουν μεγάλη σημασία όχι μόνο για την ανάπτυξη της νοημοσύνης, αλλά και για την ανάπτυξη των κινητικών τους δεξιοτήτων. Σε κάθε παιχνίδι, από το πιο απλό έως το πιο σύνθετο, τα παιδιά πρέπει να μάθουν να πιέζουν ορισμένα πλήκτρα με τα δάχτυλά τους, γεγονός που αναπτύσσει τους μικρούς μύες των χεριών, τις κινητικές δεξιότητες των παιδιών. Οι επιστήμονες σημειώνουν ότι όσο περισσότερο κάνουμε μικρές και πολύπλοκες κινήσεις των δακτύλων, τόσο περισσότερες περιοχές του εγκεφάλου περιλαμβάνονται στην εργασία. Όπως τα χέρια, έτσι και τα μάτια έχουν επίσης πολύ μεγάλη αναπαράσταση στον εγκεφαλικό φλοιό. Όσο πιο προσεκτικά κοιτάμε αυτό που εργαζόμαστε, τόσο πιο χρήσιμος είναι ο εγκέφαλός μας. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο σχηματισμός κινητικού συντονισμού και συντονισμού της κοινής δραστηριότητας των οπτικών και κινητικών αναλυτών είναι τόσο σημαντικός, ο οποίος επιτυγχάνεται με επιτυχία στην τάξη των παιδιών στους υπολογιστές. Η επικοινωνία με έναν υπολογιστή προκαλεί έντονο ενδιαφέρον στα παιδιά, πρώτα ως δραστηριότητα παιχνιδιού και στη συνέχεια ως μαθησιακή δραστηριότητα. Αυτό το ενδιαφέρον αποτελεί τη βάση του σχηματισμού τόσο σημαντικών δομών όπως τα γνωστικά κίνητρα, η αυθαίρετη μνήμη και η προσοχή, και είναι αυτές οι ιδιότητες που εξασφαλίζουν την ψυχολογική ετοιμότητα του παιδιού για σχολική εκπαίδευση.

Τα παιχνίδια στον υπολογιστή διδάσκουν στα παιδιά να ξεπερνούν τις δυσκολίες, να ελέγχουν την υλοποίηση των ενεργειών και να αξιολογούν τα αποτελέσματα. Το παιδί μπαίνει στην πλοκή των παιχνιδιών, μαθαίνει τους κανόνες τους, υποτάσσοντας τις πράξεις του σε αυτούς και προσπαθεί να επιτύχει αποτελέσματα. Επιπλέον, σχεδόν όλα τα παιχνίδια έχουν τους δικούς τους ήρωες που χρειάζονται βοήθεια για να ολοκληρώσουν την εργασία. Έτσι, ο υπολογιστής βοηθά στην ανάπτυξη όχι μόνο των διανοητικών ικανοτήτων του παιδιού, αλλά αναδεικνύει και βουλητικές ιδιότητες, όπως ανεξαρτησία, ψυχραιμία, συγκέντρωση, επιμονή και επίσης εισάγει το παιδί στην ενσυναίσθηση, βοηθώντας τους ήρωες των παιχνιδιών, εμπλουτίζοντας έτσι τη στάση του απέναντι στον κόσμο γύρω του.
Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια στην οικιακή παιδαγωγική προσχολικής ηλικίας είναι από τα νεότερα και τα περισσότερα πραγματικά προβλήματα. Μια ομάδα προγραμματιστών, ψυχολόγων, δασκάλων και άλλων ειδικών του Συλλόγου «Computer and Childhood» ανέπτυξε ένα λογισμικό και μεθοδολογικό συγκρότημα «KID / Kid».

Επί του παρόντος, στη σύγχρονη αγορά, λογισμικό για προσχολική εκπαίδευσηπαρουσιάζονται σε μεγάλη ποικιλία. Ανάμεσά τους, είναι απαραίτητο να επιλέγονται προγράμματα ηλεκτρονικών υπολογιστών για παιδιά προσχολικής ηλικίας, τα οποία θα πρέπει να έχουν θετικό ηθικό προσανατολισμό, να μην περιέχουν επιθετικότητα, σκληρότητα, βία. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν προγράμματα με στοιχεία καινοτομίας, έκπληξης και ασυνήθιστης.
Μεταξύ αυτού του τύπου προγραμμάτων, μπορεί να σημειωθεί η ανάπτυξη του συμπλέγματος KID / Kid. Ωστόσο, λόγω της απόστασης από τα περιφερειακά κέντρα εξυπηρέτησης και της απρόσιτης πρόσβασης αυτού του συγκροτήματος, τις περισσότερες φορές είναι απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί πιο προσιτό λογισμικό που πληροί τις απαιτήσεις για παιχνίδια υπολογιστή που χρησιμοποιούνται στην προσχολική εκπαίδευση.

Υπάρχουν πολλά σύγχρονα προγράμματα ειδικά σχεδιασμένα για τη διδασκαλία μεμονωμένων μαθημάτων: μαθηματικά, ανάπτυξη ομιλίας, μητρικές και ξένες γλώσσες κ.λπ. Υπάρχουν επίσης ψυχαγωγικά προγράμματα, που δεν περιέχουν παιδαγωγικές γνώσεις, αλλά που μπορούν να χρησιμοποιηθούν αποτελεσματικά και για εκπαιδευτικούς σκοπούς χάρη σε μια ποικιλία μεθοδολογικών τεχνικών.
Η εισαγωγή ενός υπολογιστή στο σύστημα των διδακτικών μέσων ενός νηπιαγωγείου μπορεί να γίνει ισχυρός παράγοντας εμπλουτισμού της πνευματικής, αισθητικής, ηθικής και φυσική ανάπτυξηπαιδί. Η ευρεία εισαγωγή του υπολογιστή θα ανεβάσει το γενικό επίπεδο της ανατροφής και του εκπαιδευτικού έργου στα παιδικά ιδρύματα. Ο υπολογιστής είναι ένα σύνθετο αντικείμενο γνώσης, το οποίο δημιουργεί υψηλότερες απαιτήσεις στην οργάνωση των δραστηριοτήτων του παιδιού. Γίνοντας γνωστικό μέσο, ​​ο υπολογιστής συμβάλλει στην ψυχολογική ανάπτυξη του παιδιού, στην εδραίωση ήδη διαμορφωμένων γνώσεων και δεξιοτήτων, στη γνώση του νέου, στην πραγματοποίηση πιθανών δημιουργικών δυνατοτήτων, στην ανάπτυξη της φαντασίας και στην ανεξαρτησία. Ιδιαίτερη σημασία για την ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας έχει η ηγετική του δραστηριότητα - το παιχνίδι, επομένως, οι υπολογιστές στο νηπιαγωγείο χρησιμοποιούνται κυρίως ως μέσο παιχνιδιού, ως νέο, περίπλοκο, ενδιαφέρον και ελεγχόμενο παιχνίδι από το παιδί, με το οποίο λύνει ένα μεγάλη ποικιλία εργασιών παιχνιδιού. Τα παιχνίδια στον υπολογιστή δεν είναι απομονωμένα από την παιδαγωγική διαδικασία προσχολικός. Προσφέρονται σε συνδυασμό με παραδοσιακά παιχνίδια και μάθηση, όχι αντικαθιστώντας τα κανονικά παιχνίδια και δραστηριότητες, αλλά συμπληρώνοντάς τα, μπαίνοντας στη δομή τους, εμπλουτίζοντας την παιδαγωγική διαδικασία με νέες ευκαιρίες.

Ένας "διάλογος" με έναν προσωπικό υπολογιστή δεν πρέπει ποτέ να γίνει διάλογος με ένα μηχάνημα ως "άτομο", επομένως η διαδικασία της κυριαρχίας ενός υπολογιστή ως μέσου ανθρώπινης δραστηριότητας από ένα παιδί δεν μετατρέπεται σε άμεση σύνδεση "παιδί - υπολογιστή" , αλλά έμμεσα - «υπολογιστής - παιδί - στόχος».

Μαθήματα εξοικείωσης με τη φύσημε στόχο την αποσαφήνιση, τη διεύρυνση και τη συστηματοποίηση των ιδεών των παιδιών για τη σχέση των φυτών και των ζώων με το εξωτερικό περιβάλλον. Στο σύστημα διαμόρφωσης της στάσης των παιδιών προς τη φύση, η ανάπτυξη του γνωστικό ενδιαφέρονστη φύση, καθώς και αισθητικά συναισθήματα που συνδέονται με την ομορφιά της.
Κατά τη διάρκεια της εξοικείωσης με τη φύση, στα παιδιά μπορεί να προσφερθεί το παιχνίδι "Περιπέτειες των ζώων". "Animal Adventures" - εκπαιδευτικό πρόγραμμα με τη μορφή διασκέδασης και διασκεδαστικό παιχνίδιθα επιτρέψει στα παιδιά να γνωρίσουν καλύτερα τον κόσμο της άγριας ζωής. Αυτό το παιχνίδι θα παρουσιάσει στην οθόνη της οθόνης, ζώα από διάφορα μέρη του πλανήτη, τα οποία τα παιδιά δεν έχουν δει ούτε στον ζωολογικό κήπο. Ελέφαντες, μαϊμούδες, φίδια, καμηλοπαρδάλεις, κάστορες, χταπόδια, νυχτερίδες - και πολλά άλλα πολύ διαφορετικά και εξωτικά ζώα. Τα παιδιά μαθαίνουν πολλά νέα πράγματα όχι μόνο για το πώς φαίνονται αυτά τα ζώα, αλλά και για το πώς ζουν, μαθαίνουν για τη ζωή τους στην άγρια ​​φύση, τις συνήθειες και τις συνήθειές τους. Θα μπορούν να βοηθήσουν τον κάστορα να φτιάξει ένα φράγμα στο ποτάμι και να εξοπλίσει την «καλύβα» του. κάντε ένα "νυχτερινό ταξίδι" με ένα ρόπαλο σε αναζήτηση τροφής. αναγνωρίζουν τον «κάτω κόσμο» των μυρμηγκιών.

Μαθήματα γραμματισμούστόχευσε ηνα ενισχύσει και να βελτιώσει την ικανότητα να χωρίζει τις λέξεις σε συλλαβές και να παράγει μια υγιή ανάλυση των λέξεων - αυτό γίνεται η βάση για την εξοικείωση των παιδιών με τα γράμματα και την εκμάθηση ανάγνωσης. Για να πραγματοποιήσετε μια ηχητική ανάλυση μιας λέξης χρησιμοποιώντας διάφορα μέσα: ένα σχήμα της ηχητικής σύνθεσης μιας λέξης, τσιπ, επιλογή τονισμού των ήχων σε μια λέξη. Κατανοήστε και χρησιμοποιήστε τον όρο «πρόταση» στον λόγο, φτιάξτε μια πρόταση 3-4 λέξεων, χωρίστε την πρόταση σε λέξεις ονομάζοντάς τες με τη σειρά. Όλα αυτά μπορούν να βοηθηθούν από το παιχνίδι "Merry ABC". Το "Merry ABC" είναι η πρώτη γνωριμία με ήχους και γράμματα, θα εξηγήσει και θα βοηθήσει στην εμπέδωση του τι είναι οι συλλαβές και πώς να φτιάξουμε λέξεις από αυτές. Το παιχνίδι περιέχει ασκήσεις με τις οποίες τα παιδιά μπορούν εύκολα να μάθουν να διαβάζουν.
Για παράδειγμα, μία από τις εργασίες στο παιχνίδι "Merry ABC": εικόνες υπολογιστή εισάγουν τα παιδιά στα γράμματα του ρωσικού αλφαβήτου, ενώ κάθε γράμμα αντιστοιχεί σε μια συγκεκριμένη εικόνα. Στην οθόνη εμφανίζονται τέσσερις εικόνες και το γράμμα που ξεκινάει το αντικείμενο που απεικονίζεται σε μία από τις εικόνες. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, το παιδί πρέπει να βρει τη σωστή εικόνα.

Μαθήματα για την ανάπτυξη στοιχειωδών μαθηματικών αναπαραστάσεωνπου στοχεύουν κυρίως στην ανάπτυξη των γνωστικών και δημιουργικότηταπαιδιά: ικανότητα γενίκευσης, σύγκρισης, αναγνώρισης και δημιουργίας προτύπων, συνδέσεων και σχέσεων, επίλυσης προβλημάτων, προβολής τους, πρόβλεψης του αποτελέσματος και της πορείας επίλυσης ενός δημιουργικού προβλήματος. Για αυτό, τα παιδιά θα πρέπει να συμμετέχουν σε ουσιαστικές, ενεργητικές και αναπτυσσόμενες δραστηριότητες στην τάξη, σε ανεξάρτητο παιχνίδι και πρακτικές δραστηριότητες έξω από την τάξη, με βάση τον αυτοέλεγχο και την αυτοεκτίμηση. Η χρήση ηλεκτρονικών παιχνιδιών είναι ιδιαίτερα σημαντική σε αυτές τις τάξεις. Βοηθούν σε μια απλή, οπτική μορφή, με βάση ένα συγκεκριμένο μοντέλο, να κατανοήσουν και να αφομοιώσουν το υλικό που δόθηκε στα παιδιά στην τάξη.
Η πρώτη γνωριμία με τον κόσμο των μαθηματικών θα γίνει ευχάριστη και ενδιαφέρουσα με τη βοήθεια του παιχνιδιού Planet of Numbers. Αυτό το παιχνίδι θα διδάξει παιδιά ηλικίας 3-7 ετών να αναγνωρίζουν χρώματα και σχήματα, να συγκρίνουν μεγέθη, ύψη, αποστάσεις, να εκτελούν απλές λογικές εργασίες, να βοηθήσουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων μέτρησης εντός δέκα, να εξοικειωθούν με τους τακτικούς αριθμούς, να εξοικειωθούν με τις έννοιες του «πρώτου». , «τελευταίο», «πρόσθεση» και «αφαίρεση».
Παιχνίδια: Match and Fill, One Hoop Game, Fill in άδεια κελιά» θα μυήσει τα παιδιά στην ταξινόμηση των μορφών σύμφωνα με 2 και 3 ιδιότητες (χρώμα, σχήμα, μέγεθος), θα βοηθήσει στην εδραίωση των σχέσεων «μεγαλύτερο από», «λιγότερο από», «ίσο», για να βρουν διακριτικά χαρακτηριστικά.

Το πρόγραμμα διδασκαλίας παιδιών στο συγκρότημα ηλεκτρονικών παιχνιδιών προσχολικής εκπαίδευσης.

Σκοπός αυτού του προγράμματος είναι να αναπτύξει τις ικανότητες των παιδιών προσχολικής ηλικίας χρησιμοποιώντας σύγχρονες τεχνολογίες πληροφοριών. Οι εργασίες που επιλύονται για την επίτευξη του στόχου μπορούν να ομαδοποιηθούν στις ακόλουθες ομάδες:

ΕΓΩ. Κύκλος γνωριμίας-προσαρμογής.
Καθήκοντα:

1. Για να εισαγάγετε τα παιδιά στον υπολογιστή ως ένα σύγχρονο εργαλείο για την επεξεργασία πληροφοριών:

• να εξοικειωθεί με το ιστορικό, τον σκοπό και τη συσκευή του υπολογιστή.

Να εξοικειωθούν τα παιδιά με τους κανόνες συμπεριφοράς στο CFC και τους κανόνες για ασφαλή εργασία στον υπολογιστή.

Να ξεπεραστεί, αν χρειαστεί, το ψυχολογικό εμπόδιο ανάμεσα στο παιδί και τον υπολογιστή.

Δημιουργήστε βασικές δεξιότητες υπολογιστή

• Εξοικειωθείτε με το πληκτρολόγιο και το ποντίκι.

II. Εκπαιδευτικός και εκπαιδευτικός κύκλος.
Καθήκοντα:

1. Για να διαμορφώσετε μαθησιακές δεξιότητες:

• μάθουν να αναγνωρίζουν τους στόχους?
• επιλέξτε ένα σύστημα ενεργειών για την επίτευξη του στόχου.
• μάθετε να αξιολογείτε την απόδοση.

Μορφή δημοτικού μαθηματικές αναπαραστάσεις:

• Βελτιώστε τις δεξιότητες μέτρησης.
• μελέτη και να καθορίσει αριθμούς?
• δουλεύω με γεωμετρικά σχήματα;
• επίλυση απλών αριθμητικών προβλημάτων.
• ανάπτυξη της ικανότητας πλοήγησης στο αεροπλάνο.
• να ενισχύσει τις ιδέες για το μέγεθος των αντικειμένων.

Ανάπτυξη ομιλίας:

• να επεκτείνουν το λεξιλόγιο και τις γνώσεις των παιδιών για τον κόσμο γύρω τους.
• να διαμορφώσει την ηχητική κουλτούρα του λόγου και τη γραμματική δομή του λόγου.

Αναπτύξτε τις αισθητηριακές ικανότητες του παιδιού.

Δημιουργήστε μια αισθητική γεύση.

Αναπτύξτε τη ζωδιακή λειτουργία της συνείδησης.

Αναπτύξτε τη συναισθηματική-βουλητική σφαίρα του παιδιού:

• να καλλιεργήσουν την ανεξαρτησία, την αυτοπειθαρχία, τη συγκέντρωση, την επιμονή.
• εμπλέκονται σε ενσυναίσθηση, συνεργασία, συνδημιουργία.

III. Δημιουργικός κύκλος.
Καθήκοντα:

1. Αναπτύξτε εποικοδομητικές δεξιότητες.
2. Τρένο μνήμη, προσοχή.
3. Αναπτύξτε τη φαντασία.
4. Αναπτύξτε δημιουργική, εννοιολογική-εικονιστική, λογική, αφηρημένη σκέψη. χρησιμοποιούν στοιχεία της ανάπτυξης της ευρετικής σκέψης.
5. Αναπτύξτε την ανάγκη για γνώση.

Η δομή των τάξεων.

Κάθε μάθημα είναι πολύπλοκο. Περιλαμβάνει 3 στάδια.
Εγώστάδιο - προπαρασκευαστικό.
Υπάρχει μια βύθιση του παιδιού στην πλοκή του μαθήματος, μια περίοδος προετοιμασίας για ένα παιχνίδι στον υπολογιστή μέσα από εκπαιδευτικά παιχνίδια, συνομιλίες, διαγωνισμούς, διαγωνισμούς που θα το βοηθήσουν να αντεπεξέλθει στην εργασία. Περιλαμβάνονται γυμναστική για τα μάτια, γυμναστική με δάχτυλα για την προετοιμασία της οπτικής, κινητικής συσκευής για εργασία.

IIη σκηνή είναι η κύρια.
Περιλαμβάνει τον έλεγχο του τρόπου ελέγχου του προγράμματος για την επίτευξη αποτελεσμάτων και το ανεξάρτητο παιχνίδι του παιδιού στον υπολογιστή.

IIIτο στάδιο είναι τελικό.
Είναι απαραίτητο να ανακουφιστεί η οπτική ένταση (γίνεται γυμναστική για τα μάτια), να ανακουφιστεί η μυϊκή και νευρική ένταση (σωματικά λεπτά, βελονισμός, μασάζ στο πρόσωπο που βρίσκεται μπροστά, ένα σύνολο σωματικών ασκήσεων, χαλάρωση στη μουσική). Τα μαθήματα γίνονται σε υποομάδες 4-8 ατόμων 2 φορές την εβδομάδα το πρωί. Διάρκεια κάθε σταδίου του μαθήματος:
Στάδιο 1 - 10-15 λεπτά,
Στάδιο 2 - 10-15 λεπτά,
Στάδιο 3 - 4-5 λεπτά.
Μετά από κάθε συνεδρία, αερίστε το δωμάτιο.

Για μια πιο αποτελεσματική, σταθερή γνώση της γνώσης, το πρόγραμμα βασίζεται στη σταδιακή εμβάπτιση σε μαθησιακά μπλοκ που παρέχουν λύση στις κύριες ομάδες προβλημάτων. Οι μεταβάσεις μεταξύ μπλοκ είναι προγράμματα για την ανάπτυξη διαδικασιών σκέψης, μνήμης και μαθήματα παιχνιδιών. Η εργασία στον υπολογιστή συνδέεται με μια αναγκαστική στάση καθίσματος. Αυτό έχει πολύ δυσμενή επίδραση στο σώμα του παιδιού και συμβάλλει στην ταχεία κούρασή του. Η κόπωση αναπτύσσεται επειδή το μυοσκελετικό σύστημα των παιδιών 5-6 ετών απέχει ακόμα πολύ από τη λειτουργική τελειότητα και δεν ανέχεται καλά τη σωματική δραστηριότητα. Γι’ αυτό είναι σημαντικό το παιδί να κάθεται σωστά στον υπολογιστή, σε μια θέση που του είναι άνετη. Η σωστή ορθολογική στάση είναι επίσης σημαντική σε σχέση με την πρόληψη της οπτικής κόπωσης του παιδιού, καθώς όταν εργάζεστε σε υπολογιστή, πρέπει να εξετάζετε αντικείμενα σε κοντινή απόσταση και με φόντο μια φωτεινή οθόνη οθόνης. Στις ιδιαιτερότητες της οπτικής εργασίας των παιδιών στον υπολογιστή περιλαμβάνεται και το γεγονός ότι συχνά πρέπει να κοιτάζουν από την οθόνη στο πληκτρολόγιο του Η/Υ και αντίστροφα. Κατά συνέπεια, η προσαρμοστική συσκευή του ματιού του παιδιού βρίσκεται σε κατάσταση συνεχούς έντασης. Για την ανακούφιση της έντασης στη συσκευή προσαρμογής του ματιού, έχει αναπτυχθεί ένα σετ ασκήσεων γυμναστικής για τα μάτια, προσβάσιμο σε παιδιά. Ωστόσο, για να αυξηθεί το ενδιαφέρον για ασκήσεις και η απόδοση υψηλής ποιότητας, είναι επιθυμητό να τις εκτελείτε με παιχνιδιάρικο τρόπο.
Η πρακτική έχει δείξει ότι η σωστή διατύπωση του προβλήματος του παιχνιδιού έχει μεγάλη σημασία για την ταχεία ανάπτυξη του παιχνιδιού. Για το σκοπό αυτό έχουν αναπτυχθεί περιγράμματα μαθημάτων – παιχνιδιών, μαθημάτων – παραμυθιών για να αυξηθεί το ενδιαφέρον των παιδιών.

Μάθημα "Συλλέξτε μια εικόνα"

ΣΤΑΔΙΟ 1.Παιχνίδι "Συλλέξτε την εικόνα"
- Τα παιδιά ήρθαν να μας επισκεφτούν και έφεραν μια φωτογραφία, αλλά ενώ πήγαιναν προς το μέρος μας μάλωσαν, με αποτέλεσμα να σκιστεί η εικόνα. Ας συμφιλιώσουμε τους καλικάντζαρους και ας τους βοηθήσουμε να συλλέξουν την εικόνα. (Διδακτικό παιχνίδι «Συλλέξτε μια εικόνα»).

Phys. λεπτό. Παιχνίδι "Gnome"

Κρύφτηκα επιδέξια στη γροθιά μου
Μικρός νάνος με μεγάλο καπέλο.
Αν είμαστε ήσυχοι (δυνατά, χαρούμενα, στοργικά)ας τον φωνάξουμε
Ο μικρός καλικάντζαρος θα φύγει από το σπίτι του (το όνομα του παιδιού όπως λέγεται).
Για τον μικρό καλικάντζαρο, έλα,
Επαναλάβετε όλες τις κινήσεις
Ένα και δύο και τρία ελάτε, επαναλάβετε! (τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις).

Και οι καλικάντζαροι μας έστειλαν μια φωτογραφία για κάποιο λόγο. Θέλουν να μας συστήσουν μια ενδιαφέρουσα συσκευή με την οποία μπορείτε εύκολα να συλλέξετε τις ίδιες φωτογραφίες σε έναν υπολογιστή. Εισαγωγή στο ποντίκι.
1. Επιθεώρηση του «ποντικιού». Γιατί λέγεται έτσι.
2. Η θέση του χεριού κατά την εργασία με το «ποντίκι» και η μέθοδος ελέγχου.

ΣΤΑΔΙΟ 2.
Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά πώς να συναρμολογούν εικόνες από μέρη χρησιμοποιώντας το «ποντίκι».
Ανεξάρτητη δραστηριότητα παιδιών, βοήθεια του παιδαγωγού σε κάθε παιδί στην εργασία με το «ποντίκι».

ΣΤΑΔΙΟ 3.
Το αποτέλεσμα του μαθήματος: επανάληψη του ονόματος του χειριστή "ποντίκι", ο σκοπός του, η μέθοδος ελέγχου.

Γυμναστική για τα μάτια:
Ανοίγουμε τα μάτια μας - μια φορά,
Και κλείνουμε τα μάτια μας - δύο,
Ενα δύο τρία τέσσερα,
ανοίγουμε τα μάτια μας ευρύτερα.
Και τώρα έκλεισαν ξανά
Τα μάτια μας ξεκουράστηκαν

Τατιάνα Ντβοργιανίνοβα
«Παιχνίδια υπολογιστή για παιδιά προσχολικής ηλικίας». Συμβουλές για γονείς

Συμβουλές για γονείς

« Παιχνίδια στον υπολογιστή για ένα παιδί προσχολικής ηλικίας»

Το σύγχρονο παιδί είναι μέσα ηλεκτρονικάο κόσμος τόσο φυσικά όσο έμαθε να περπατά, να παίζει με παιχνίδια, να επικοινωνεί με τους συνομηλίκους και τους ανθρώπους γύρω του. Το παιδί αντιλαμβάνεται ένας υπολογιστήςως μέρος του περιβάλλοντος και το κατακτά πολύ γρήγορα. Μερικές φορές είναι πολύ δύσκολο να εξηγήσεις σε ένα παιδί ότι εκτός από υπολογιστήυπάρχουν πολλά περισσότερα ενδιαφέροντα πράγματα τριγύρω. Ενας υπολογιστήςελκύει το παιδί από το γεγονός ότι το παιδί μπορεί να συμμετέχει παιχνίδι υπολογιστή, εκτελεί ενέργειες για τον ήρωα ΠαιχνίδιαΑυτό είναι διαφορετικό από το να βλέπεις απλώς παθητικά κινούμενα σχέδια.

Επικοινωνία του παιδιού παιδί προσχολικής ηλικίας με υπολογιστήπρέπει να ξεκινήσει με παιχνίδια στον υπολογιστήπροσεκτικά επιλεγμένο λαμβάνοντας υπόψη ηλικία, υγεία, ανάπτυξη του παιδιού, χαρακτηριστικά της προσοχής και της μνήμης του.

Μεταξύ των σύγχρονων προγραμμάτων τυχερών παιχνιδιών, υπάρχουν πολλά ανάπτυξη: για νήπια εκπαιδευτικά Παιχνίδιαστο οποίο αναγνωρίζουν τα χρώματα και τα σχήματα των αντικειμένων, απομνημονεύουν γράμματα, αριθμούς, μαθαίνουν να μετρούν κ.λπ.

Για παράδειγμα:

« Κατασκευαστής» , "Χτίζω ένα σπίτι"- να αναπτύξουν δεξιότητες κατασκευή.

"Μπείτε στο Κάστρο", "Βοηθήστε την γκόμενα"- για την ανάπτυξη και εμπέδωση μαθηματικών εννοιών.

«Πες μου μια λέξη», "ΑΛΦΑΒΗΤΟ"- στην ανάπτυξη του λόγου του παιδιού και στην εμπέδωση της γνώσης της μητρικής γλώσσας.

οδήγηση υπολογιστή πρόγραμμα παιχνιδιού , τα παιδιά μαθαίνουν να σκέφτονται πρώτα και μετά υποκρίνομαι: παιχνίδια στον υπολογιστήαναπτύσσουν την ικανότητα να προγραμματίζουν τις δραστηριότητές τους, να εκπαιδεύουν τη μνήμη, να αναπτύσσουν τη λογική και την αφηρημένη σκέψη. Σχηματισμός στο παιδιάβασικά στοιχεία της κουλτούρας της πληροφορίας, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη ηλικίακαι ψυχολογικά χαρακτηριστικά παιδιάδιατηρώντας παράλληλα την ψυχική και σωματική τους υγεία.

, πέφτει στα μάτια. Για ένα παιδί ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑείναι καλύτερο να επιλέξετε μια στατική εικόνα, μεγάλη και έγχρωμη, συνοδευόμενη από ήχο. Επειδή Παιχνίδια, που περιέχει εικόνες που κινούνται με μεγάλη ταχύτητα και μικρά στοιχεία, οδηγούν σε υπερκόπωση και ένταση στο σώμα του παιδιού. καθισμένος πίσω υπολογιστή, το παιδί βρίσκεται σε στενή θέση, καθώς πρέπει ταυτόχρονα να κοιτάζει την οθόνη και να πατάει τα πλήκτρα. Το καθήκον ενός ενήλικα είναι να δημιουργήσει συνθήκες για φόρτιση κινητήρα και γυμναστική για τα μάτια. Είναι επίσης απαραίτητο να διαφοροποιηθεί όσο το δυνατόν περισσότερο ο ελεύθερος χρόνος του παιδιού nka: μεταξύ των τάξεων στις υπολογιστήπρέπει να παίζει κινητό Παιχνίδια, όσο το δυνατόν περισσότερο χρόνο για να περάσετε σε μια βόλτα, να παίξετε αθλήματα.

Γυμναστική για την πρόληψη της κόπωσης των ματιών κατά την παραμονή του παιδιού υπολογιστή, θα πρέπει να πραγματοποιηθεί εις διπλούν: σε 7-8 λεπτά από την έναρξη της εργασίας και μετά το τέλος. Η γυμναστική, διάρκειας 1 λεπτού, είναι απλή και προσβάσιμη σε όλους. Για παράδειγμα: κάθεται πίσω υπολογιστή, το παιδί σηκώνει τα μάτια του και, φανταζόμενος ένα ιπτάμενο κουνούπι, ακολουθεί την κίνησή του από τη μια γωνία του δωματίου στην άλλη, χωρίς να γυρίσει το κεφάλι - μόνο τα μάτια πρέπει να κινούνται! Οι ενήλικες μπορούν επίσης να κάνουν αυτήν την άσκηση.

Τα παιχνίδια στον υπολογιστή αποτελούν κίνητρο, πνευματική, επιχειρησιακή ετοιμότητα χρήσης υπολογιστήκονδύλια για τη σχολική εκπαίδευση.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

Διαβούλευση με γονείς "Διδακτικά παιχνίδια και ασκήσεις, ο αντίκτυπός τους στην ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας" Διδακτικά παιχνίδιακαι ασκήσεις, η επίδρασή τους στην αισθητηριακή ανάπτυξη των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Το παιδί βρίσκεται σε κάθε ηλικιακό στάδιο.

Διαβούλευση γονέων "Μουσική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας"διαφάνεια 1 Αγαπητοί γονείς! Σήμερα θα μιλήσουμε για την ανάπτυξη των δημιουργικών δυνατοτήτων των παιδιών σας. Γιατί χρειάζεται ένα παιδί τη μουσική; Παράξενος.

Διαβούλευση για γονείς «Διδάσκοντας σκι σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Υπαίθρια παιχνίδια στο σκι»«Διδάσκοντας σκι για παιδιά προσχολικής ηλικίας, υπαίθρια παιχνίδια στο σκι». Ένα από τα πιο προσιτά είδη αναψυχής για παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Διαβούλευση γονέων «Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας»Η πατριωτική ανατροφή ενός παιδιού και το ενδιαφέρον για την πνευματική αρχή της ζωής μας είναι η βάση για τη διαμόρφωση ενός μελλοντικού πολίτη. Να επιτύχει.

Διαβούλευση με γονείς «Αισθητηριακή ανάπτυξη παιδιών προσχολικής ηλικίας»Η αισθητηριακή ανάπτυξη ενός παιδιού είναι η ανάπτυξη της αντίληψής του και ο σχηματισμός ιδεών για τις εξωτερικές ιδιότητες των αντικειμένων: το σχήμα, το χρώμα, το μέγεθός τους.

Διαβούλευση με γονείς «Μαθαίνοντας να ακούμε και να ξεχωρίζουμε τους ήχους του λόγου» (παιχνίδια για παιδιά πρωτοβάθμιας προσχολικής ηλικίας).Αγαπητοί γονείς! Θα μιλήσουμε για την ομιλία των παιδιών. Για να επιτευχθεί η σωστή προφορά των ήχων της μητρικής γλώσσας, είναι απαραίτητο πρώτα.

Master class για γονείς: "Παιχνίδι και τεχνολογίες πληροφοριών και υπολογιστών σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας για παιδιά προσχολικής ηλικίας"(2 διαφάνεια) Σκοπός: αύξηση της δραστηριότητας των γονέων στη διαμόρφωση των δεξιοτήτων ασφαλούς συμπεριφοράς των παιδιών προσχολικής ηλικίας στο δρόμο μέσα από το παιχνίδι.

Από την αρχαιότητα, έχουν δημιουργηθεί εκπαιδευτικά παιχνίδια που ανατρέφουν στα παιδιά τέτοιες ιδιότητες όπως: προσοχή, επιμονή, λογική, τάξη σκέψης. Σήμερα, όλα είναι πολύ πιο απλά - υπάρχουν εκπαιδευτικά παιχνίδια στο διαδίκτυο. Μαζί τους, το παιδί θα μάθει πολλά χρήσιμα πράγματα: μέτρηση, αλφάβητο, αριθμητική. Όταν προετοιμάζετε ένα παιδί για το σχολείο, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε παιχνίδια για την ανάπτυξη μωρών 3-4-5-6-7 ετών ως βοηθητική προετοιμασία. Άλλωστε δεν είναι μόνο ενδιαφέρον, αλλά και εκπαιδευτικό. Εδώ, υπάρχει μια ιδιαίτερη προσέγγιση των παιδιών στη διδασκαλία μαθημάτων από το σχολικό πρόγραμμα.
Εφόσον κοιτάξατε τον ιστότοπό μας, είστε ένας φροντιστικός και στοργικός γονέας. Στον ιστότοπό μας μπορείτε να παίξετε δωρεάν με το παιδί σας διαδικτυακά παιχνίδια s: διαφορετικά, συμπεριλαμβανομένων των αναπτυσσόμενων. Παίζοντας το παιδί μαθαίνει, εξοικειώνεται με τον κόσμο. Αυτό είναι ένα είδος γέφυρας από τον κόσμο των παιδιών στον κόσμο των ενηλίκων. Τις περισσότερες φορές το παιχνίδι έχει χαρακτήρα πλοκής, το παιχνίδι συχνά ορίζει συγκεκριμένους ρόλους για τους παίκτες, αντιγράφοντας τους ρόλους των ενηλίκων. επιχειρηματικά παιχνίδιαενημερώστε τον κόσμο αθλητικά παιχνίδιααυξήστε το επίπεδο της αυτοεκτίμησης, το παιχνίδι ρόλων - ανεβάστε το επίπεδο νοημοσύνης. Αφού τα παιχνίδια βασίζονται στην αντίληψη διαφορετικούς κανόνες, τότε το παιδί τοποθετείται σε μια κατάσταση όπου πρέπει να μάθει να ακολουθεί ορισμένους κανόνες ενηλικιότητα. Το παιχνίδι, εξ ορισμού, είναι ένας νικηφόρος τρόπος για να επιτευχθεί η ανάπτυξη του δημιουργικού δυναμικού του παιδιού οικειοθελώς, χωρίς τη χρήση μεθόδων καταναγκασμού, επομένως τα εκπαιδευτικά παιχνίδια είναι καλά για παιδιά διαφορετικών ηλικιών.
Τα εκπαιδευτικά παιχνίδια για παιδιά αναπτύσσουν τέλεια τις λεπτές κινητικές δεξιότητες (η ανάπτυξη της ομιλίας εξαρτάται από αυτό). Έχουν ευεργετική επίδραση στη μνήμη, το παιδί γίνεται πιο επίμονο και ήρεμο, η προσοχή και η μνήμη του βελτιώνονται.
Διαθέσιμο στην ιστοσελίδα μας εκπαιδευτικά παιχνίδια στο διαδίκτυοδιδάξτε το μωρό να σκέφτεται λογικά, να αναπτύξει την αντίδρασή του, την ακρίβεια. Παίζοντας μαζί μας, θα παρακολουθήσετε το παιδί σας να μεγαλώνει και να αναπτύσσεται. Προσφέρουμε μόνο ασφαλή παιχνίδια με αποδεδειγμένο περιεχόμενο. Χωρίς επιθετικότητα, χυδαιότητα, βλακεία. Μπορείτε να μας εμπιστευτείτε με ασφάλεια το μωρό σας, γιατί όλα τα παιχνίδια είναι επαγγελματικά φτιαγμένα. Το σύνολο των διαδικτυακών παιχνιδιών που παρουσιάζουμε είναι μεγάλο:

• παιχνίδια με λογικές εργασίες, συμπεριλαμβανομένου με βάση τους νόμους της φυσικής, της μηχανικής.
• παιχνίδια ρόλων ανά επάγγελμα
• παιχνίδια για ταχύτητα αντίδρασης, ανάπτυξη κινητικών δεξιοτήτων και συντονισμό κινήσεων
• παιχνίδια μνήμης.

Προσπαθήσαμε να διευκολύνουμε το παιχνίδι, τα παιχνίδια μας μπορούν να παιχτούν αμέσως χωρίς να τα κατεβάσουμε. Τα διαδικτυακά παιχνίδια θα σας βοηθήσουν να διευρύνετε το λεξιλόγιο του παιδιού σας, να ωθήσετε τα όρια των οριζόντων και να προετοιμάσετε το παιδί σας για το σχολείο: "Βρείτε όλα τα γράμματα", "Συλλέξτε μια σχολική τσάντα", "Μάθετε το αγγλικό αλφάβητο", "Κάντε μια λέξη", "Μάθετε μαθηματικά". Τα παιχνίδια ανάπτυξης βοηθούν τη συνεχή ανάπτυξη, με την πρώτη ματιά ακόμη και πολύ απλά: "Gingerbread Man in the Maze", "Help the Animals", "Complete the Picture", "New Year's Differences" προσφέρουν αναζήτηση για αντικείμενα, αντιστοιχίες, ζευγαρωμένα αντικείμενα, τι τα ξεχωρίζει από τα παρόμοια.τους. Αυτά τα εκπαιδευτικά παιχνίδια έχουν γίνει κλασικά στον κόσμο των διαδικτυακών παιχνιδιών. Περισσότερες από μία γενιές έμαθαν να γράφουν και να μετρούν, να διακρίνουν ήχους, να προσδιορίζουν ηχητικές πληροφορίες, να κατανοούν τα ονόματα και τα σχήματα των αντικειμένων.
Η ενότητα των εκπαιδευτικών παιχνιδιών ανανεώνεται συνεχώς, μεγαλώνει μαζί με τους θαυμαστές της. Παίξτε και μάθετε με πάθος!

Ο κόσμος έχει εισέλθει στην τρίτη χιλιετία. Και τώρα χρειαζόμαστε ανθρώπους έτοιμους να εργαστούν στις νέες συνθήκες. Η ανάγκη τους θα γίνει ακόμη πιο επιτακτική στο πολύ κοντινό μέλλον. Η χρήση των υπολογιστών στην εκπαίδευση δεν είναι πλέον ασυνήθιστη. Τα χαρακτηριστικά και οι δυνατότητες των σύγχρονων προσωπικών υπολογιστών και λογισμικού βελτιώνονται συνεχώς. Η ικανότητα ενός υπολογιστή να αναπαράγει πληροφορίες ταυτόχρονα με τη μορφή κειμένου, γραφικών, ήχου, ομιλίας, βίντεο, να απομνημονεύει και να επεξεργάζεται δεδομένα με μεγάλη ταχύτητα, σας επιτρέπει να δημιουργείτε νέα μέσα δραστηριότητας για παιδιά που είναι θεμελιωδώς διαφορετικά από όλα. υπάρχοντα παιχνίδιακαι παιχνίδια. Όλα αυτά επιβάλλουν ποιοτικά νέες απαιτήσεις στην προσχολική αγωγή, τον πρώτο κρίκο της δια βίου εκπαίδευσης, ένα από τα κύρια καθήκοντα της οποίας είναι η δημιουργία δυνατοτήτων για την εμπλουτισμένη ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να εισαχθούν νέες τεχνολογίες πληροφοριών στο σύστημα προσχολικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.

Η σωστή χρήση του υπολογιστή βάζει το παιδί σε μια εντελώς νέα, ποιοτικά διαφορετική κατάσταση ανάπτυξης. Επί του παρόντος, υπάρχουν πολλά παιχνίδια στον υπολογιστή, το κύριο πράγμα είναι να επιλέξετε τον σωστό στόχο και να θέσετε στο παιδί το καθήκον να τον επιτύχει.

Ο ίδιος ο υπολογιστής δεν παίζει κανένα ρόλο χωρίς μια γενική έννοια της χρήσης του στην προσχολική εκπαίδευση, που αντιστοιχεί στα καθήκοντα ανάπτυξης, ανατροφής και εκπαίδευσης του παιδιού, καθώς και στις ψυχοφυσικές του ικανότητες. Η επιτυχία της εισαγωγής ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας στην κατάκτηση της τεχνολογίας των πληροφοριών είναι δυνατή όταν τα εργαλεία υπολογιστών γίνονται το μέσο της καθημερινής του επικοινωνίας, τα παιχνίδια, η εφικτή εργασία, ο σχεδιασμός, η τέχνη και άλλες δραστηριότητες.

Ο κύριος εκπαιδευτικός στόχος της εισαγωγής ενός υπολογιστή στον κόσμο του παιδιού είναι η διαμόρφωση της παρακινητικής, πνευματικής και επιχειρησιακής ετοιμότητας του παιδιού να χρησιμοποιήσει εργαλεία υπολογιστή στις δραστηριότητές του.

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια που περιλαμβάνονται στο σύστημα των συνηθισμένων παιχνιδιών συμβάλλουν στη βελτίωση της εκπαίδευσης και στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη της δημιουργικής προσωπικότητας του παιδιού.

Εκτός από τα κανονιστικά πρότυπα ανατροφής και εκπαίδευσης, τα παιδιά δείχνουν υψηλότερο επίπεδο «σχολικής ετοιμότητας» και φυσικά εισέρχονται στον κόσμο των ενηλίκων, στον κόσμο του αύριο.

Το παιδί αναπτύσσει:

αντίληψη, συντονισμός χεριού-ματιού, ευφάνταστη σκέψη.

γνωστικά κίνητρα, αυθαίρετη μνήμη και προσοχή.

"σημαδιακή λειτουργία της συνείδησης"?

την αυθαιρεσία, την ικανότητα να χτίσετε ένα σχέδιο δράσης, να αποδεχτείτε και να ολοκληρώσετε την εργασία.

Κατακτά έναν νέο τρόπο, απλούστερο και ταχύτερο, λήψης και επεξεργασίας πληροφοριών, αλλάζει τη στάση του σε μια νέα κατηγορία τεχνολογίας και, γενικά, σε έναν νέο κόσμο αντικειμένων.

Το παιδί ανακαλύπτει την ικανότητα να προικίζει ένα ουδέτερο (μέχρι ένα ορισμένο επίπεδο) αντικείμενο με νόημα παιχνιδιού στο σημασιολογικό πεδίο του παιχνιδιού. Αυτή η ικανότητα είναι η κύρια ψυχολογική βάση για την εισαγωγή ενός υπολογιστή στο παιχνίδι ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας ως εργαλείο παιχνιδιού.

Στη διάρκεια δραστηριότητα παιχνιδιούένα παιδί προσχολικής ηλικίας εμπλουτισμένο με εργαλεία υπολογιστή, προκύπτουν νοητικά νεοπλάσματα (θεωρητική σκέψη, ανεπτυγμένη φαντασία, ικανότητα πρόβλεψης του αποτελέσματος μιας δράσης, σχεδιαστικές ιδιότητες σκέψης κ.λπ.), που οδηγούν σε απότομη αύξηση των δημιουργικών ικανοτήτων των παιδιών.

Οι συγγραφείς έχουν αναπτύξει πλήρεις κύκλους μαθημάτων (γνωστικά, παιχνίδια, υπολογιστές) με θέματα «Θάλασσα», «Διάστημα», «Πόλη» και «Δάσος». Το εξάρτημα του υπολογιστή είναι εκπαιδευτικά και εκπαιδευτικά παιχνίδια-εργασίες για την ανάπτυξη μνήμης, αντίληψης κ.λπ. Οι προγραμματιστές έκαναν μια προσπάθεια να μεταφέρουν το παιχνίδι του σκηνοθέτη με τις μαριονέτες στην οθόνη του υπολογιστή. Για παράδειγμα, δίνεται σε ένα παιδί μια κατάσταση όπου μια ορισμένη περιβάλλον(για παράδειγμα, μια θαλασσογραφία) και ήρωες που μπορούν να μετακινηθούν στην οθόνη. Ταυτόχρονα, το παιδί έχει την ευκαιρία να αλλάξει τόσο το ίδιο το περιβάλλον όσο και τους ήρωες του παιχνιδιού και, κυρίως, εισάγονται αόριστα αντικείμενα - «πιθανά υποκατάστατα αντικείμενα» - που μπορούν να αποκτήσουν διάφορες λειτουργικές και σημασιολογικές έννοιες στο παιχνίδι. . Έτσι, δημιουργείται μια κατάσταση υπό όρους και υπάρχουν υποκατάστατα αντικείμενα με τα οποία το παιδί καλείται να πραγματοποιήσει πραγματικές ενέργειες παιχνιδιού - να παρουσιάσει κάποια πλοκή μαζί τους. Όλες οι ενέργειες του παιδιού καταγράφονται με τη μορφή κινουμένων σχεδίων, το οποίο στη συνέχεια μπορεί να αναπαραχθεί.

Το καθήκον του παιδαγωγού δεν είναι μόνο να επιλέξει ένα ή άλλο πρόγραμμα που ανταποκρίνεται στις ανάγκες της προσχολικής εκπαίδευσης, αλλά και να δημιουργήσει παιδαγωγικές συνθήκες για τη χρήση αυτού ή του άλλου προγράμματος ή παιχνιδιών υπολογιστή στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών προσχολικής ηλικίας.

E.V. Η Zvorygina χώρισε όλη την εργασία για την προετοιμασία των παιδιών για ένα παιχνίδι υπολογιστή σε τέσσερα μέρη:

• 1. Περιεχόμενο και συναισθηματική προετοιμασία των παιδιών για επίλυση παιχνιδιών και διδακτικών εργασιών σε υπολογιστή. Στην προετοιμασία συμμετέχουν ο δάσκαλος του ΚΙΚ, παιδαγωγοί, γονείς.
• 2. Εκπαιδευτικό παιχνίδι στον υπολογιστή.
• 3. Προβληματική επικοινωνία με κάθε μαθητή κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
• 4. Πραγματοποίηση νέων εντυπώσεων (μετά το παιχνίδι στον υπολογιστή) στο ερασιτεχνικό παιχνίδι των παιδιών στην αίθουσα παιχνιδιών (με βάση ενότητες και άλλα παιχνίδια) σε διάφορους τύπους παιδικών δραστηριοτήτων - σε επικοινωνία με ενήλικες και συνομηλίκους, οπτική, εποικοδομητική, εργασία.

Ως μέρος αυτής της μεθόδου, ανέπτυξε ειδικές οδηγίες για κάθε παιχνίδι υπολογιστή.

Η εμπειρία της εργασίας με παιδιά έχει δείξει πειστικά ότι στις συνθήκες μιας ολοκληρωμένης μεθόδου διαχείρισης παιχνιδιών υπολογιστή, η αναπτυξιακή τους ουσία μπορεί να πραγματοποιηθεί αποτελεσματικά.

Η εργασία με παιδιά απαιτεί μεγάλη παιδαγωγική ικανότητα, ικανότητα να βλέπει κάθε παιδί και ταυτόχρονα να διαχειρίζεται το παιχνίδι μιας ολόκληρης υποομάδας παιδιών.

Ταυτόχρονα, ο δάσκαλος πρέπει να γνωρίζει τέλεια το περιεχόμενο όλων των προγραμμάτων υπολογιστή, τα λειτουργικά χαρακτηριστικά τους (τις ιδιαιτερότητες των τεχνικών κανόνων δράσης με καθένα από αυτά). Η κατασκευή κάθε παιχνιδιού έχει τα δικά της χαρακτηριστικά. Ένα μάθημα με μία υποομάδα, που περιλαμβάνει τις δραστηριότητες των παιδιών στον υπολογιστή, τη γνωστική συνομιλία, τα παιχνίδια, τη γυμναστική για τα μάτια κ.λπ., διαρκεί από 35 έως 50 λεπτά. Ταυτόχρονα, τα παιδιά μπορούν να βρίσκονται πίσω από την οθόνη για όχι περισσότερο από 15-20 λεπτά. Λαμβάνοντας υπόψη ότι δεν απασχολούνται περισσότερα από 7-10 άτομα ταυτόχρονα, χρειάζονται τουλάχιστον 2-3 ώρες για να εξυπηρετηθεί μια ηλικιακή ομάδα. Μόνο ένας δάσκαλος-δάσκαλος μπορεί να αντέξει ένα τέτοιο φορτίο και να χρησιμοποιήσει σωστά τον υπολογιστή ως ισχυρό μέσο εξατομικευμένης επιρροής στην πνευματική, συναισθηματική και ηθική ανάπτυξη κάθε παιδιού. Ο κύριος στόχος του δασκάλου δεν είναι να μάθει αυτό ή εκείνο το πρόγραμμα υπολογιστή με παιδιά, αλλά να χρησιμοποιήσει το περιεχόμενο του παιχνιδιού για την ανάπτυξη, για παράδειγμα, της μνήμης, της σκέψης, της φαντασίας, της ομιλίας σε ένα συγκεκριμένο παιδί. Και αυτό μπορεί να επιτευχθεί εάν το ίδιο το μωρό εκπληρώσει ολόκληρο το πρόγραμμα με ευχαρίστηση. Ο δάσκαλος είναι πάντα ερευνητής. Αλλάζει επιδέξια την προσοχή από τη συμπεριφορά του παιδιού (ενέργειές του, συναισθηματικές εκδηλώσεις, ομιλία) στα αποτελέσματα που λαμβάνονται κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού (εικόνες σε οθόνες υπολογιστών), ενθαρρύνοντάς το να αναζητήσει ανεξάρτητα τρόπους και να πετύχει τους στόχους που τίθενται στο παιχνίδι.

Η οργανωτική και μεθοδολογική εργασία περιλαμβάνει το σχεδιασμό και τη συντήρηση τεκμηρίωσης που βοηθά στον προγραμματισμό παιχνιδιών υπολογιστή, λαμβάνοντας υπόψη το περιεχόμενό τους και τις πιθανές δυνατότητες παιδιών διαφορετικών ηλικιακών ομάδων. ΣΤΟ νηπιαγωγείοθα πρέπει να υπάρχει ένα σαφές πρόγραμμα για τα μαθήματα των παιδιών για την εβδομάδα. μαθήματα με το καθένα ηλικιακή ομάδαγίνονται μία φορά την εβδομάδα, ενώ ταυτόχρονα αρραβωνιάζονται 7-8 παιδιά. Βασικά, λειτουργούν μεμονωμένα. Μερικές φορές το περιεχόμενο ενός παιχνιδιού υπολογιστή απαιτεί από τα παιδιά να παίζουν σε ζευγάρια. Για παράδειγμα, στα παιχνίδια "Cosmos", "Cube Game", "Matryoshka", οι παίκτες πρέπει να ενεργούν ως συνεργάτες. Με την ατομική οργάνωση παιχνιδιών υπολογιστή, είναι καλύτερο για έναν αρχάριο να καθίσει με ένα παιδί που μπορεί να εξηγήσει πώς να παίξει. Μην απαγορεύετε στα παιδιά να παίζουν σε ζευγάρια αν θέλουν και ξέρουν πώς να ενεργούν μαζί. Μαζί σχεδιάζουν τις ενέργειές τους, πετυχαίνουν ενδιαφέρουσες λύσεις.

Η επιτυχία της εργασίας εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από την ικανότητα σχεδιασμού προγραμμάτων ηλεκτρονικών υπολογιστών στο μέλλον, λαμβάνοντας υπόψη τους ολοένα και πιο περίπλοκους κανόνες ελέγχου υπολογιστή, παιχνιδιών και διδακτικών εργασιών. Έτσι, όταν προγραμματίζετε εργασίες για κάθε εξάμηνο, συνιστάται να επιλέξετε εκ των προτέρων από 10 έως 16 παιχνίδια υπολογιστή που παρουσιάζονται. Τα εύκολα παιχνίδια στον υπολογιστή δεν μπορούν να επαναληφθούν, τα παιδιά τα μαθαίνουν γρήγορα σε ένα μάθημα. Τα παιχνίδια δύσκολου περιεχομένου αιχμαλωτίζουν τα παιδιά. Συνήθως επαναλαμβάνονται σε διαστήματα 2 - 3 φορές.

Ιδιαίτερα αξιοσημείωτη είναι η δουλειά του δασκάλου στη διακόσμηση των χώρων και στην αλλαγή του θεματικού-παιχνιδιακού περιβάλλοντος σε αυτόν, ανάλογα με το περιεχόμενο του επερχόμενου μαθήματος με τα παιδιά. Μερικές φορές είναι απαραίτητο να φέρετε νέα αντικείμενα, για παράδειγμα, μια υδρόγειο πριν από το παιχνίδι "Κλίμα", μερικές φορές να ετοιμάσετε νέα εγχειρίδια, εικόνες, δίσκους, κασέτες για ακρόαση μουσικής, να ελευθερώσετε όλο τον χώρο παιχνιδιού ώστε τα παιδιά να μπορούν, για παράδειγμα, κατασκευάστε τις απαραίτητες κατασκευές από μεγάλα περιβαλλοντικά μοντέλα κ.λπ.

Το νηπιαγωγείο εφαρμόζει την αρχή της ανάπτυξης της εκπαίδευσης και χρησιμοποιεί διαφοροποιημένες μορφές οργάνωσης μαθημάτων με χρήση υπολογιστών, ειδικού εξοπλισμού τυχερών παιχνιδιών και εξοπλισμού βίντεο. Με βάση το θεματικό ετήσιο σχέδιο της ομάδας του, κάθε δάσκαλος πραγματοποιεί εβδομαδιαίο προγραμματισμό και, ανάλογα με τους στόχους του προγράμματος και τη σύνθεση της ομάδας των παιδιών, αποφασίζει πώς και πού θα εκτελέσει τις εκπαιδευτικές εργασίες: σε μια εκδρομή, σε βιντεοκομείο, σε ατομικά, υποομαδικά ή μετωπικά μαθήματα ομαδικά, σε συγκρότημα ηλεκτρονικών παιχνιδιών. Οι μετωπικές ασκήσεις με αυτή την προσέγγιση μειώνονται στο ελάχιστο. Προτιμάται η ατομική μάθηση. Ο υπολογιστής βοηθά το παιδί να γίνει πιο δραστήριο, ανεξάρτητο, να αποκαλύψει πληρέστερα την ατομικότητά του.

Μεθοδολογία οργάνωσης ηλεκτρονικών παιχνιδιών

Για να δέχονται τα παιδιά πρόθυμα ένα παιχνίδι στον υπολογιστή, χρειάζονται τακτικά παιχνίδια με παιχνίδια. ΣΤΟ παραδοσιακά παιχνίδιααποκτώνται δεξιότητες παιχνιδιού, χωρίς τις οποίες είναι αδύνατο να παίξεις στον υπολογιστή. ΣΤΟ τακτικά παιχνίδιατα παιδιά εμπλέκονται σε ενέργειες σε ένα φανταστικό, αναπαριστημένο σχέδιο. Με βάση την εικόνα, το σύμβολο και το σήμα της, μαθαίνουν να επιτυγχάνουν αποτελέσματα με τη χρήση διαφόρων θεμάτων και οπτικών μέσων κ.λπ.

Πώς να καθοδηγήσετε το παιδικό παιχνίδι; Η βάση για τη σταδιακή διαμόρφωση των δραστηριοτήτων παιχνιδιού των παιδιών (συμπεριλαμβανομένου του υπολογιστή) είναι μια ολοκληρωμένη μέθοδος για την ανάπτυξη του παιχνιδιού. Είναι αυτός που παρέχει μια οργανική σύνδεση μεταξύ διαφορετικών τύπων δραστηριοτήτων των παιδιών, τα ενθαρρύνει να γνωστική δραστηριότητα, στη διαμόρφωση και δημιουργική υλοποίηση εργασιών παιχνιδιού, συμβάλλει στην αυτοανάπτυξη του παιχνιδιού.

Η σύνθετη μέθοδος περιλαμβάνει τα ακόλουθα αλληλένδετα στοιχεία: ενεργή γνώση του περιβάλλοντος κόσμου (η πηγή του παιχνιδιού), τη σταδιακή οικειοποίηση της κουλτούρας του παιχνιδιού, προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού (δημιουργήθηκαν με αλλαγή του περιβάλλοντος θέματος-παιχνιδιού και προβληματική επικοινωνία). Μια πηγή που τροφοδοτεί το παιχνίδι, εμπλουτίζοντας συνεχώς τις εντυπώσεις των παιδιών για τον κόσμο των πραγμάτων, τους ανθρώπους, τις σχέσεις τους, για τη φύση. Κάθε παιδί έχει τη δική του μοναδική εμπειρία. Όταν διοργανώνετε ομαδικά παιχνίδια, είναι απαραίτητο να λαμβάνετε υπόψη την εμπειρία του καθενός. Τα παιδιά λαμβάνουν γνώση για τον κόσμο από την καθημερινότητα, στην τάξη, στην επικοινωνία με τη φύση, την τέχνη. Ένας έμπειρος παιδαγωγός μπορεί φυσικά και διακριτικά να μεταφράσει μια ποικιλία από εμπειρίες των παιδιών σε παιχνίδι, συμπεριλαμβανομένου ενός παιχνιδιού στον υπολογιστή.

Απαραίτητη προϋπόθεση που διαμορφώνει το παιχνίδι – εμπλουτισμός εμπειρία παιχνιδιούπαιδιά σε εκπαιδευτικά ή κοινά παιχνίδια με διαφορετικό περιεχόμενο. Η εμπειρία που αποκτήθηκε εκτός του παιχνιδιού, στο παιχνίδι με άλλους και στα προγραμματισμένα παιχνίδια, μεταφέρεται και αναπτύσσεται. στο ανεξάρτητο δημιουργικό παιχνίδι των παιδιών, αν τα ίδια μάθουν να βάζουν έναν στόχο, βρίσκουν τρόπους και μέσα για να τον πετύχουν.

Οι καταστάσεις προβλημάτων παιχνιδιού που δημιουργούνται από μια μικρή αλλαγή στο περιβάλλον θέματος του παιχνιδιού, οι εικόνες και τα σημάδια που απεικονίζονται στην οθόνη του υπολογιστή και απαιτούν άλλες λύσεις, βοηθούν στο να προβληματιστεί το παιδί. Ιδιαίτερο ρόλο παίζει η ενεργοποίηση της επικοινωνίας και της θέσης του ενήλικα σε σχέση με το παιδί που παίζει. Μόνο ουσιαστική συνεργασία είναι δυνατή εδώ και ένα αυταρχικό-οικοδοτικό ύφος είναι απαράδεκτο. Ένας ενήλικας έμμεσα (με μια ερώτηση, μια υπενθύμιση κ.λπ.) ενθαρρύνει το παιδί να θέσει ανεξάρτητα στόχους παιχνιδιού, να αναζητήσει και να βελτιώσει μεθόδους και μέσα παιχνιδιού (παιχνίδια, υλικά, σύμβολα και άλλα μέσα).

Η παρουσίαση στα παιδιά ενός συστήματος γνώσεων και μεθόδων επίλυσης προβλημάτων παιχνιδιού που σταδιακά γίνονται πιο περίπλοκα σε περιεχόμενο διασφαλίζει την ανάπτυξη ενός γνήσιου δημιουργικού ερασιτεχνικού παιχνιδιού σε υπολογιστή. Ενθαρρύνοντας τα παιδιά να αποδεχτούν ή να ορίσουν εργασίες παιχνιδιού, να αναζητήσουν τις δικές τους επιλογές για την υλοποίησή του, ο δάσκαλος αναπτύσσει την πρωτοβουλία, τη δημιουργικότητά τους. Το παιδί στο παιχνίδι εμφανίζεται πάντα όχι ως ερμηνευτής, αλλά ως δημιουργός της δραστηριότητάς του.

Κάθε παιχνίδι υπολογιστή παίζεται λαμβάνοντας υπόψη τα κύρια στοιχεία της ολοκληρωμένης μεθόδου. Για να προετοιμαστούν τα παιδιά για παιχνίδι σε υπολογιστή, απαιτούνται προπαρασκευαστικές εργασίες που σχετίζονται με το περιεχόμενο του παιχνιδιού και το εκπαιδευτικό υλικό. Η εργασία με παιδιά πριν από το παιχνίδι στον υπολογιστή εξαρτάται από το περιεχόμενο του προγράμματος.

Η προετοιμασία για το παιχνίδι μπορεί να είναι πρώιμη, μακρά, λεπτομερής, πολύπλευρη: στην οικογένεια, στο νηπιαγωγείο. Μπορεί να είναι πολύ σύντομη: μια εισαγωγή σε μια κατάσταση προβλημάτων παιχνιδιού σε μια αίθουσα παιχνιδιών ή υπολογιστών. Όταν προετοιμάζεστε για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι, πρέπει να θυμάστε και τις τρεις πτυχές (καθήκοντα του προγράμματος): το περιεχόμενο της εργασίας του παιχνιδιού, την ετοιμότητα των παιδιών να δεχτούν διδακτικές εργασίες. καθώς και η συμμόρφωσή τους με τους κανόνες δράσης με τον υπολογιστή. Σε ορισμένες περιπτώσεις, η προετοιμασία για το παιχνίδι συνδέεται με ένα έργο, σε άλλες - με όλα ταυτόχρονα: χρήση οπτικού διδακτικού υλικού, ανεξάρτητες πρακτικές δραστηριότητες του παιδιού, παρατηρήσεις του, διδακτικά, διδακτικά παιχνίδια και θεματικά παιχνίδια, παρατήρηση του η εργασία των ενηλίκων, η συμπεριφορά των ζώων κ.λπ.

Η σύνδεση ενός παιχνιδιού υπολογιστή με άλλες δραστηριότητες δεν πρέπει να είναι τυπική, τεχνητά εξαναγκασμένη. Η αναπτυξιακή επίδραση του προγράμματος μπορεί να εμφανιστεί άμεσα και να επηρεάσει το περιεχόμενο της επικοινωνίας με παιδιά και ενήλικες, στα παιχνίδια και τις παραγωγικές του δραστηριότητες. Η πιο φυσική διέξοδος από την εμπειρία και τις εντυπώσεις που αποκτήθηκαν σε ένα παιχνίδι υπολογιστή είναι το ανεξάρτητο παιχνίδι των παιδιών. Το πόσο διακριτικά και ανεπαίσθητα «αναβιώνουν», διευρύνουν, εδραιώνουν την εμπειρία που αποκτούν τα παιδιά εξαρτάται από την παιδαγωγική ικανότητα. Προβληματικές καταστάσεις παιχνιδιού που σχετίζονται με το περιεχόμενο του παιχνιδιού ή διδακτικές εργασίες και εργασίες διαχείρισης μπορούν να δημιουργηθούν μέσω μικρών αλλαγών στο περιβάλλον παιχνιδιούκαι μια μικρή έμμεση υπόδειξη κατά την επικοινωνία.

Η πλευρά του θέματος και του γεγονότος του παιχνιδιού, τρόποι ρύθμισης και επίλυσης προβλημάτων παιχνιδιού, αλληλεπίδραση πρωτοβουλίας παιδιών σε ανεξάρτητη δημιουργικά παιχνίδιαεξαρτάται από την ποιότητα των παιχνιδιών στον υπολογιστή. ΣΤΟ ανεξάρτητα παιχνίδιατα ίδια τα παιδιά ρυθμίζουν το πνευματικό και συναισθηματικό φορτίο. Δημιουργούν τις πιο ευνοϊκές συνθήκες για ξεκούραση και λειτουργική άνεση των παιδιών.

Εργασίες για ανεξάρτητη εργασία

Μελετήστε την επιστολή του Υπουργείου Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 25 Μαΐου 2001 Νο. 753 / 23-16 «Σχετικά με την πληροφόρηση του συστήματος προσχολικής εκπαίδευσης στη Ρωσία» (βλ. Παράρτημα Νο. 1) και απαντήστε γραπτώς στις ερωτήσεις:

Ποιος είναι ο σκοπός της χρήσης ΒΔΤ στο νηπιαγωγείο;

Πρέπει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να διδάσκονται τα βασικά της επιστήμης των υπολογιστών;

Πότε αναπτύχθηκαν τα πρώτα προγράμματα υπολογιστών για παιδιά, για ποιο σκοπό;

Τι έχει κάνει το Υπουργείο Παιδείας της Ρωσικής Ομοσπονδίας για την ασφαλή χρήση υπολογιστή στην εργασία με παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Ποια προγράμματα και ποια παιχνίδια υπολογιστών μπορούν να χρησιμοποιηθούν στην προσχολική ηλικία;

Μελετήστε το πρόγραμμα εκπαίδευσης υπολογιστών για παιδιά προσχολικής ηλικίας (βλ. Παράρτημα Νο. 2) και απαντήστε γραπτώς στις ακόλουθες ερωτήσεις:

Είναι απαραίτητο να εξοικειωθούν ειδικά τα παιδιά με την ιστορία των υπολογιστών, με το σκοπό των υπολογιστών, με το σχεδιασμό των υπολογιστών;

Ποιος είναι ο στόχος στην ανάπτυξη ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας που επιδιώκουν οι συντάκτες αυτού του προγράμματος; Ποιες εργασίες προβλέπονται για την επίτευξη του στόχου;

Ποια είναι η δομή των δραστηριοτήτων διδασκαλίας με παιδιά προσχολικής ηλικίας;

Ποιες παιδαγωγικές προϋποθέσεις προβλέπει το πρόγραμμα για αποτελεσματική και ασφαλή εργασία με παιδιά;

Ποια είναι η στάση σας για τη χρήση του υπολογιστή στην προσχολική ηλικία;

Παρατηρήστε και αναλύστε τις προτιμήσεις στις δραστηριότητες παιχνιδιού των παιδιών προσχολικής ηλικίας προσχολική ομάδαόπου κάνετε την πρακτική σας.

Οι προτιμήσεις των παιδιών σε δραστηριότητες παιχνιδιού

Με βάση τις παρατηρήσεις, ετοιμάστε μια αναλυτική αναφορά για τις προτιμήσεις παιχνιδιού αγοριών και κοριτσιών στην προσχολική ηλικία.