Γήπεδα για παιδιά. Γήπεδα παιχνιδιού. Αγαπητοί δάσκαλοι και γονείς
Καθηγήτρια - λογοθεραπεύτρια Gorbunova T.N.
MBDOU "DSKV No. 102"
γήπεδαως μέσο εισαγωγής των παιδιών προσχολικής ηλικίας στους κανόνες κυκλοφορίας.
Η διασφάλιση της ασφάλειας της ζωής των παιδιών είναι ένα σημαντικό πρόβλημα που αντιμετωπίζει όχι μόνο το κράτος, η τροχαία, αλλά και τα εκπαιδευτικά ιδρύματα, οι οικογένειες και κάθε μέλος της κοινωνίας μας. Κάθε χρόνο ο αριθμός αυξάνεται Οχημαστους δρόμους της πόλης μας, λοιπόν, αυξάνεται ο κίνδυνος τροχαίων ατυχημάτων. Τα παιδιά συχνά βρίσκονται σε τέτοιες καταστάσεις.
Είναι σημαντικό να διδάξουμε στα παιδιά τους κανόνες συμπεριφοράς στους δρόμους και στο δρόμο όσο το δυνατόν νωρίτερα. Είναι απαραίτητο να εισαγάγουμε το αλφάβητο της κυκλοφορίας ακόμη και πριν από το σχολείο, όταν το παιδί αρχίζει να συνειδητοποιεί τον κόσμο γύρω του, είναι σε θέση να θυμάται τι λένε και δείχνουν οι ενήλικες. Σε αυτή την ηλικία τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν τις πρώτες πληροφορίες σχετικά με τους κανόνες του δρόμου.
Για την υλοποίηση αυτού του έργου αποφασίσαμε πρώτα απ' όλα να εμπλουτίσουμε το αναπτυσσόμενο υποκειμενικό-χωρικό περιβάλλον.
Γεμίσαμε τη γωνιά του παιχνιδιού με μια σκυτάλη ελεγκτή κυκλοφορίας, κομμώσεις αστυνομικών της τροχαίας και ένα μοντέλο φαναριού. Τα παιδιά ενδιαφέρθηκαν πολύ να κοιτάξουν τα σύνεργα, στη γωνία της ασφάλειας της ζωής. Ως εκ τούτου, κατέστη απαραίτητο να οργανωθούν νέες συνομιλίες, τάξεις όπου χρησιμοποιείται αυτό το χαρακτηριστικό. Το ενεργό λεξιλόγιο των παιδιών αναπληρώθηκε με νέες λέξεις: ραβδί, ελεγκτής κυκλοφορίας, φύλακας.
Για παιχνίδια σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου, αγοράσαμε ένα ειδικό χαλί. Τα παιδιά είναι στην ευχάριστη θέση να ξεδιπλώσουν την πλοκή σε αυτό - παιχνίδια ρόλουμε τις δεδομένες ιδιότητες.
Έφτιαξε έναν αγωνιστικό χώρο. Ο αγωνιστικός χώρος είναι ένα μοναδικό μέσο με το οποίο έχουμε λύσει μια σειρά από εκπαιδευτικά προβλήματα.
1. Ο αγωνιστικός χώρος είναι κινητός: βολικός στη χρήση, αποθήκευση.
2. Ο αγωνιστικός χώρος είναι πολύ βολικός για να ξεδιπλώσει το σκηνοθετικό παιχνίδι του παιδιού, το οποίο λύνει το πρόβλημα ενός μικρού χώρου παιχνιδιού σε μια ομάδα με μεγάλο αριθμό παιδιών.
3. Επιπλέον, λύνουμε το πρόβλημα της ατομικής προσέγγισης των παιδιών. Ένα παιδί που προτιμά να παίζει μόνο του μπορεί να ξεδιπλώσει την πλοκή σύμφωνα με το δικό του σχέδιο, χρησιμοποιώντας τα σύνεργα που είναι διαθέσιμα στην ομάδα, τα οποία αποθηκεύονται σε ξεχωριστό δοχείο.
Το παιχνίδι με τον αγωνιστικό χώρο είναι περιζήτητο από τα παιδιά και συμβάλλει στην ανάπτυξή τους. Τα παιδιά αυξάνουν το επίπεδο της περιέργειάς τους. Για να διευρύνουμε και να εμπεδώσουμε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες του δρόμου, φτιάξαμε μια μακέτα «Περπατάμε κατά μήκος του δρόμου».
Ο αγωνιστικός χώρος πρέπει να είναι σταθερός, να μετακινείται εύκολα από μέρος σε μέρος, να εξυπηρετεί για μεγάλο χρονικό διάστημα και ανά πάσα στιγμή να είναι διαθέσιμος για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Ο σπιτικός αγωνιστικός χώρος σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας είναι κατασκευασμένος από ινοσανίδες, τα σπίτια είναι κατασκευασμένα από κατασκευαστή Lego, οι σημάνσεις στο δρόμο και οι διαβάσεις πεζών είναι λευκή ηλεκτρική ταινία, οι πινακίδες είναι έτοιμες από το κατάστημα.
Για να παίξουμε με τη διάταξη, αναπτύξαμε διδακτικά παιχνίδια:
1. «Ο φίλος μας είναι φανάρι».
Σκοπός του παιχνιδιού: Να εδραιώσει την ιδέα των παιδιών σχετικά με το σκοπό ενός φαναριού και τα σήματα του.
2. «Περπατάμε στο δρόμο».
3. «Αλήθεια - δεν είναι αλήθεια».
Σκοπός: Να διορθωθούν μαζί με τα παιδιά οι κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στους δρόμους και οι πινακίδες για τους πεζούς.
4. «Τοποθετήστε σωστά τις πινακίδες».
Σκοπός: Να αναπτύξει στα παιδιά παρατήρηση, σκέψη, προσοχή. Επίσης, η διάταξη μπορεί να χρησιμοποιηθεί όταν ψάχνετε, μιλάτε, μαντεύετε γρίφους.
Το παιδί μπορεί να χρησιμοποιήσει τον αγωνιστικό χώρο τόσο στο τραπέζι όσο και στο πάτωμα, αν θέλει, μπορεί να τον πάει σε οποιοδήποτε μέρος, για παράδειγμα, στην κρεβατοκάμαρα και να παίξει εκεί.
Για να αναπληρώσουμε το αναπτυσσόμενο θέμα-χωρικό περιβάλλον σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας, αγοράσαμε κάρτες με οδικές πινακίδες, αρχίσαμε να συλλέγουμε μια συλλογή οχημάτων ειδικού σκοπού. Αγορασμένος επιτραπέζια παιχνίδιασύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου, αγοράζουμε μυθοπλασία, σχεδιάσαμε μια γωνιά για γονείς σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας.
Στόχος της περαιτέρω δουλειάς μας:
1. Συμμετοχή γονέων σε δραστηριότητες στο νηπιαγωγείο.
2. Αύξηση της γονικής ικανότητας στα μάτια των παιδιών.
3. Καθορισμός των κανόνων του δρόμου στο σπίτι.
4. Σταθεροποίηση στο μυαλό των γονιών της ιδέας ότι τα παιδιά πρέπει να μυηθούν στους κανόνες οδικής κυκλοφορίας ακριβώς στην προσχολική ηλικία.
Σε προοπτική:
1. Δημιουργία αρχείου καρτών παιχνιδιών σύμφωνα με τους κανόνες του δρόμου.
2. Κρατώντας συνάντηση γονέωνστο θέμα μας, με πρόσκληση του επιθεωρητή της τροχαίας.
3. Δημιουργήστε τη δική σας ταινία βασισμένη σε οικογενειακές ιστορίες και ιστορίες σύμφωνα με τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας.
Οι δείκτες χώρου παιχνιδιού είναι είδη παιχνιδιούκαι κατασκευές που υποδεικνύουν τον τόπο των γεγονότων στα οποία εκτυλίσσεται η πλοκή (παιχνίδι). Μπορεί να είναι ένα σπίτι, ένα πλοίο, ένα αεροπλάνο, μια γέφυρα, ένα καρουζέλ κ.λπ.
Για την κατασκευή τους χρησιμοποιήσαμε μοντέρνα, προσβάσιμα και ασφαλή για τα παιδιά υλικά: χρωματιστά φύλλα πολυπροπυλενίου (κόκκινο, μπλε, πράσινο, λευκό, κίτρινο, μαύρο), έγχρωμη ταινία, μαχαίρι χαρτικής, χάρακα και μολύβι. Από μεγάλα φύλλα πολυπροπυλενίου, φτιάξαμε εξαρτήματα για τους κύριους μαρκαδόρους: ορθογώνια 45 * 30, μετά τα συνδέσαμε και τα άκρα επεξεργάστηκαν με έγχρωμη ταινία, πήραμε πολυλειτουργικές δομές του χώρου παιχνιδιού που μπορούν εύκολα να διπλωθούν, να μεταφερθούν και να επεξεργαστούν, οι οποίες επιτρέπει τη χρήση τους τόσο σε εσωτερικούς όσο και σε δρόμους. Όταν διπλωθούν, οι μαρκαδόροι καταλαμβάνουν λίγο χώρο και όταν ξεδιπλωθούν μεταμορφώνονται σε διάφορα αντικείμενα μεγάλης κλίμακας.
Οι κύριοι δείκτες αποδείχθηκαν: μπλε-λευκό από 10 ορθογώνια, πράσινο από 8 ορθογώνια και μια οθόνη από 3 μεγάλα ορθογώνια. Από τα υπολείμματα, λήφθηκαν πρόσθετοι δείκτες και λεπτομέρειες για αυτά: λήφθηκε ένας δείκτης από πολύχρωμα ορθογώνια: "καρουσέλ", "ντόμινο". Οι κύκλοι κόπηκαν από μαύρο πολυπροπυλένιο και επικολλήθηκαν με μια έγχρωμη μεμβράνη. Αποδείχθηκαν τέσσερα διαφορετικά αντικείμενα από το ένα μέρος: ένας τροχός αυτοκινήτου, ένας τροχός τρένου, ένας σωσίβιος, ένας εξοπλισμός προσγείωσης αεροσκάφους, υπάρχουν επίσης πρόσθετες πινακίδες "κομμωτήριο", "ταμείο", "θέατρο", "εγγραφή".
Χρησιμοποιώντας έναν πράσινο μαρκαδόρο μπορούμε να πάρουμε ένα δάσος, έναν φράκτη, ένα τούνελ, έναν αθλητικό προσομοιωτή.
Για την αναπλήρωση και εμπέδωση του λεξιλογίου του λεξικά θέματα: «Δέντρα», «Μανιτάρια», «Μούρα», «Λουλούδια», «Εποχές», «Πουλιά», «Άγρια Ζώα». Χρησιμοποιήσαμε πράσινο μαρκαδόρο "Δάσος". Ταυτόχρονα, στη μέση του μαθήματος, ο μαρκαδόρος αυτός μετατρέπεται σε αθλητικό προσομοιωτή, όπου πραγματοποιείται η κινητική δραστηριότητα των παιδιών. Συντονίζοντας την ομιλία με την κίνηση, επεξεργαζόμαστε ένα λεξιλόγιο πρόβλεψης: κυλώντας τη μπάλα το ένα στις τρύπες του άλλου, τα παιδιά ονομάζουν τις ενέργειες των πουλιών (πετάνε, φτερουγίζουν, κάθονται, ραμφίζουν, επωάζουν νεοσσούς, φτιάχνουν φωλιές) ή πώς τα πουλιά δίνουν φωνή (κελάρυσμα, κραυγή . Μπορείτε επίσης να εδραιώσετε τις γνώσεις για τα μικρά των άγριων ζώων, το ένα παιδί καλεί τη μητέρα και τα άλλα μικρά.
Αυτές οι κατασκευές μπορούν να χρησιμοποιηθούν για παιχνίδια που βασίζονται σε λεξικά θέματα:
- Τι δέντρα φυτρώνουν στο δάσος;
- Από ποιο δέντρο έπεσε το φύλλο;
- «Μετρήστε τους ξηρούς καρπούς, τους κώνους, τα μανιτάρια στον σκίουρο»
- "Τι μούρα είναι στο καλάθι του Mishka;"
- και τα λοιπά.
Χρησιμοποιώντας έναν μπλε και άσπρο μαρκαδόρο, μπορούμε να το μεταμορφώσουμε σε «πλοίο» και να προσκαλέσουμε τα παιδιά να το κάνουν θαλάσσιο ταξίδι.
Λεξικά θέματα επεξεργάζονται:
- «Κάτοικοι των θαλασσών και των ωκεανών»,
- "Ψάρια του ποταμού"
- "Ζώα των καυτών χωρών",
- «Επαγγέλματα στο πλοίο».
Αναπτύσσουμε τη γραμματική δομή του λόγου: σχηματίζουμε κτητικά επίθετα ( Βλέπω την ουρά ενός δελφινιού, το στόμα ενός καρχαρία, ένα κέλυφος χελώνας κ.λπ.), (Μια καμηλοπάρδαλη κρύφτηκε πίσω από έναν φοίνικα, γιατί βλέπω το λαιμό μιας καμηλοπάρδαλης) και τα λοιπά.
Γνωριμία με επαγγέλματα στο πλοίο, ανάπτυξη του λεκτικού λεξικού "Ποιος κάνει τι;" (Παραδείγματα: Ο καπετάνιος διευθύνει το πλοίο, ο μάγειρας ετοιμάζει φαγητό, ο ναύτης πλένει το κατάστρωμα, ο καβαλάρης κοιτάζει με κιάλια, ο τιμονιέρης είναι σε επιφυλακή).
Εάν πρόκειται για αλιευτικό σκάφος, τότε έχει καθοριστεί το όνομα των ψαριών του ποταμού και ο συντονισμός τους με τους αριθμούς ( Έπιασα δύο οδοντωτούς λούτσους, πέντε αγκαθωτά βολάν, τρεις ασημένιες τσιπούρες και ένα γατόψαρο).
Ανά πάσα στιγμή, το πλοίο ή το σκάφος μας μπορεί να μετατραπεί σε αεροπλάνο ή ΔΙΑΣΤΗΜΟΠΛΟΙΟ, αρκεί να αλλάξετε το σχέδιο του πλοίου και να αλλάξετε το σωσίβιο στο σασί και μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να πάνε στον Βόρειο Πόλο (εκπονείται υλικό ομιλίας με θέμα: "Ο ζωικός κόσμος του Βορρά", γίνεται συλλαβική και ηχητική ανάλυση των ονομάτων των κατοίκων του Βορρά, προθετικές πτώσεις). Το Narwhal αναδύεται από το νερό. Ο θαλάσσιος ίππος στηρίζεται στον πάγο. Πολική αρκούδακυνήγι φώκιας κ.λπ.
Και μπορείτε να πετάξετε πάνω από την πόλη της Αγίας Πετρούπολης και να δείτε το υπαίθριο μουσείο. Πέταξαν πάνω από τον Νέβα, κάτω από τη γέφυρα του Παλατιού. Πέταξαν γύρω από το Φρούριο Πέτρου και Παύλου, έκαναν κύκλους πάνω από τον Χάλκινο Καβαλάρη, προσγειώθηκαν στο Πεδίο του Άρη κ.λπ.Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το παιχνίδι "Πες μου μια λέξη" ( Χάλκινο ... καβαλάρης, Παλάτι ... τετράγωνο, Ρόστραλ ... κολώνες, Άγιος Ισαάκ ... Καθεδρικός Ναός).
Εάν πετάξουμε στο διάστημα με έναν πύραυλο, τότε μπορούμε να ονομάσουμε τους πλανήτες για έναν δεδομένο ήχο: για ένα φωνήεν - Ουρανός. σε μαλακό σύμφωνο Αφροδίτη, Γη, Ερμής, Ποσειδώνας; Σε ένα σκληρό σύμφωνο - Άρης, Πλούτωνας.
Ο κιτρινοκόκκινος μαρκαδόρος μεταμορφώνεται σε σπίτι, επεξεργάζεται το υλικό ομιλίας με θέμα: «Οικογένεια».
Αν κρεμάσουμε μια ταμπέλα «Ταμείο», «Θέατρο», μπορούμε να επεξεργαστούμε συνεκτικό λόγο, διαλογικό και μονολογικό λόγο, τη συλλαβική δομή σύνθετων λέξεων, να αυτοματοποιήσουμε τους ήχους, να μας μυήσουμε σε προφορική λαϊκή τέχνη και έργα παιδικής μυθοπλασίας. Το θέατρο μπορεί να είναι σκιά, γάντι, bibabo, χρησιμοποιώντας μάσκες και άλλα.
Οι δείκτες μπορούν να συμπληρωθούν και να συμπληρωθούν μεταξύ τους. Για παράδειγμα: το "φορτηγό" λαμβάνεται από έναν πράσινο μαρκαδόρο (σώμα) και έναν κίτρινο-κόκκινο μαρκαδόρο (καμπίνα).
Το "δάσος και το ποτάμι" λαμβάνονται από δείκτες μπλε και πράσινου.
Το "τρένο" λαμβάνεται από δείκτες πράσινου και κίτρινου-κόκκινου και μπλε.
Μπορείτε να φτιάξετε μια «γέφυρα πάνω από το ποτάμι» (το ποτάμι είναι μπλε δείκτης και η γέφυρα είναι πράσινη) ή ένα «φράγμα».
Από δύο δείκτες, μπορείτε να φτιάξετε μια "διπλή πύλη".
Από ορθογώνια διαφορετικών χρωμάτων (μπλε, κίτρινο, κόκκινο και πράσινο), φτιάξαμε έναν μαρκαδόρο «Εποχές», τον οποίο χρησιμοποιούμε για να εμπεδώσουμε και να γενικεύσουμε τις γνώσεις για τις εποχές.
Ο μαρκαδόρος Carousel αποτελείται από 6 πολύχρωμα ορθογώνια, στα οποία προσαρμόζονται διαφανείς τσέπες στη μία πλευρά. Αυτός ο δείκτης είναι πολυλειτουργικός. Το χρησιμοποιούμε για την αυτοματοποίηση των παραδιδόμενων ήχων (τα απαραίτητα γράμματα εισάγονται στις τσέπες). Το παιδί πρέπει να βρει μια λέξη με έναν δεδομένο ήχο στη σωστή θέση. Για να παγιωθεί η φωνημική ανάλυση και σύνθεση, η συλλαβική δομή των λέξεων, οι αριθμοί εισάγονται στην τσέπη και ορίζονται ορισμένες εργασίες για τα παιδιά: να μαζεύουν λέξεις με δεδομένο αριθμό συλλαβών ή να παίρνουν μια λέξη με συγκεκριμένο αριθμό ήχων ή να έρχονται επάνω με μια πρόταση με δεδομένο αριθμό λέξεων. Μπορείτε να εισαγάγετε εικόνες σε λεξικά θέματα και να διορθώσετε το υλικό.
Για την ανάπτυξη νοητικών διεργασιών (προσοχή, σκέψη και φαντασία), εισάγονται τυχόν εικόνες που πρέπει να συνδυαστούν σε μια ενιαία συνεκτική ιστορία. Μπορείτε να εισαγάγετε σχήματα λέξεων στις τσέπες και τα παιδιά πρέπει να ταιριάξουν τις προτεινόμενες εικόνες με το σχέδιο ή να βρουν τη δική τους λέξη για ένα δεδομένο σχήμα.
Ο δείκτης Carousel μπορεί να μετατραπεί σε τρίγωνο που αποτελείται από ένα κόκκινο, πράσινο και μπλε μέρος. Τα παιδιά κινούνται σε κύκλο με τη μουσική τριγύρω, και στο τέλος της μουσικής σταματούν και βρίσκουν λέξεις για έναν δεδομένο ήχο, αν είναι κοντά στο κόκκινο ορθογώνιο - τότε ένας ήχος φωνήεντος, σχεδόν μπλε - μετά ένας σκληρός σύμφωνος ήχος, κοντά πράσινο - μετά ένας απαλός σύμφωνος ήχος.
Ο μαρκαδόρος Carousel μπορεί να μετατραπεί σε δείκτη Domino που αποτελείται από ένα λευκό και μαύρο ορθογώνιο. Βάζουμε το μαρκαδόρο στο πάτωμα, τα παιδιά στέκονται στις άκρες απέναντι το ένα από το άλλο και, ρίχνοντας τη μπάλα, καλούν τα ουσιαστικά στον ενικό και στον πληθυντικό στην ονομαστική περίπτωση και, στη συνέχεια, στη γενική - The One-Many Game.
Το παιχνίδι "Ονομάστε το με αγάπη" (ονομάστε λέξεις με υποκοριστικά επιθέματα).
Το παιχνίδι "Πες το αντίστροφο", "Πες το διαφορετικά" (αντώνυμα και συνώνυμα ονομάτων)
Βρείτε λέξεις για συγκεκριμένο ήχο, συλλαβή, με συγκεκριμένο αριθμό συλλαβών κ.λπ.
Επίσης, όλοι οι δείκτες που αναφέρονται μπορούν να χρησιμοποιηθούν για ένα ανάλογο του παιχνιδιού "Έξυπνος και έξυπνος" προκειμένου να δοκιμαστεί και να ενοποιηθεί η γνώση που αποκτήθηκε για οποιοδήποτε θέμα.
Σβετλάνα Κοζέβνικοβα
Θέλω να εισαγάγω αγωνιστικό χώρο. Το έραψα από διάφορα υλικά για να εμπλουτίσω το αναπτυσσόμενο περιβάλλον στην ομάδα. αποδείχθηκε λειτουργικό και ενδιαφέρον για τα παιδιά.
Σε παιχνίδια με διάταξη, τα παιδιά ορίζουν έναν συγκεκριμένο στόχο, τον συμπληρώνουν ανεξάρτητα όπως θέλουν, χρησιμοποιώντας παραγωγικές δραστηριότητες.
Ο αγωνιστικός χώρος είναι απλώς ένα σημάδι, "υποδηλωτικός"παιδιά σε μια πιθανή φανταστική κατάσταση, ενώνοντας τους συμμετέχοντες κοινό παιχνίδιοριοθετώντας τα όρια χώρο παιχνιδιού, εντός του οποίου "συνέλευση" gamingιδέες στη γενική κίνηση της πλοκής. διάταξη μπορεί "ανασταίνω", συμπληρώστε και συμπληρώστε με ποικιλία θεματικού υλικού, ανάλογα με σχέδια παιχνιδιούπαιδιά.
Παίζοντας μπορείς να εξελιχθείς Δημιουργικές δεξιότητεςπαιδιά, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήχέρια (Μερικά μέρη είναι ραμμένα αλλά μπορούν να αφαιρεθούν)φαντασία, φαντασία. Η διάταξη είναι ένα μειωμένο δείγμα χώρου και αντικειμένων του φανταστικού κόσμου (ρεαλιστικό ή φανταστικό).
Ολόκληρη η διάταξη χωρίζεται σε πολλά ζώνες:
Αμμώδες νησί με φοίνικα, εδώ μπορείτε να νικήσετε την κατάσταση «Πώς κατέληξα σε ένα έρημο νησί».
Δασική ζώνη. Το μονοπάτι περνά μέσα από κωνοφόρα και φυλλοβόλα δέντρα.
Σπίτι, διαμέρισμα όπου υπάρχει κουζίνα, δωμάτιο, μπάνιο, τραπέζι, καρέκλες, πλυντήριο ρούχων, νεροχύτης.
Γκαράζ για αυτοκίνητα.
Νοσοκομείο.
Και αυτό είναι μια σκηνή, μια φωτιά, ένα τσεκούρι για να κόψετε καυσόξυλα.
Στο κέντρο υπάρχει σταθμός αυτόματης πλήρωσης με δύο κολώνες για ανεφοδιασμό αυτοκινήτων, οι σωλήνες είναι αποσυνδεδεμένοι.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Διδακτικό παιχνίδι "Πεδίο των θαυμάτων"Καινοτομία. Σκοπός της αισθητηριακής ανάπτυξης είναι η δημιουργία συνθηκών για το σχηματισμό της αντίληψης ως αρχικού σταδίου της γνώσης της περιβάλλουσας πραγματικότητας.
Παιχνίδι "Το πεδίο των θαυμάτων"Το σενάριο του παιχνιδιού "Field of Miracles", αφιερωμένο στις 8 Μαρτίου στο μεσαία ομάδα- Είναι μια λαμπρή ανοιξιάτικη μέρα. Ο ήλιος χαμογελά, πολύ σύντομα θα μουρμουρίσουν.
Στην ομάδα μου έχω φτιάξει ήδη τη διάταξη «Κατοικίδια», άρεσε πολύ στα παιδιά και πέρα από αυτήν χρειάστηκε να δημιουργήσω και ένα κινητό.
Για την κατασκευή αυτού του αγωνιστικού χώρου χρειαζόμασταν: - ύφασμα (διαφορετικών υφών). - χοντρό χαρτόνι (κυματοειδές κουτί). - πιστόλι.
The Mysterious World of Dinosaurs Playing Field Έχω επιλέξει τον ενδιαφέροντα κόσμο των δεινοσαύρων ως θέμα του επόμενου αγωνιστικού μου χώρου. Αυτά τα γιγάντια ερπετά.
Γεια σας χειμωνιάτικο καλεσμένο! Ζητάμε έλεος για να τραγουδήσουμε τραγούδια του Βορρά στα χωράφια και στις στέπες. Ι. Νικήτιν. Ο Βορράς είναι εδώ! Κρύο, απεριόριστο. Ισχυρός.
Διανοητικό κουίζ "Πεδίο των θαυμάτων"Συγγραφέας: - δάσκαλος Denisova Elena Valerievna Εκπαιδευτικό ίδρυμα: MBDOU " ΝηπιαγωγείοΝο. 7 Cinderella, Rasskazovo, Περιφέρεια Tambov.
Μη παραδοσιακός εξοπλισμός - «γήπεδα»σχεδιασμένο για παιδιά ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑκαι χρησιμοποιείται σε εκπαιδευτικές δραστηριότητεςεπί φυσική αγωγήστο MADOU της πόλης Nizhnevartovsk DS No 44 «Golden Key». Οι αγωνιστικοί χώροι αποτελούν μέρος του εξοπλισμού του αναθεωρημένου τροποποιημένου προγράμματος Fun Workout για παιδιά 5-7 ετών.
Τα γήπεδα είναι τετράγωνα (1,5 m x 1,5 m) ή ορθογώνια (1,5 m x 75 cm) από ποιοτικό κόντρα πλακέ, το οποίο είναι τυλιγμένο από πάνω με λεπτό αφρώδες λάστιχο, το οποίο δεν στερεώνεται με κανέναν τρόπο. Στο αυτό το πλαίσιοΡάβονται διάφορα γήπεδα από γκαμπαρντίνα, τα οποία τοποθετούνται στη βάση σαν σεντόνι και στερεώνονται στην πίσω πλευρά με λαστιχένια σχοινιά σε ραμμένες θηλιές από ύφασμα. Έτσι, το χωράφι τεντώνεται από ψηλά και είναι ασφαλές για τα ξυπόλητα των παιδιών. Παραλλαγές εικόνων (φύλλα, κάλτσες, λουλούδια κ.λπ.) είναι ραμμένες στο ίδιο το χωράφι ή τρισδιάστατες φιγούρες (κάνναβη, μανιτάρια, κορμοί κ.λπ.) προσαρτώνται στο Velcro, οι οποίες είναι απαραίτητες για τη διέλευση εμποδίων στο μάθημα στο έναν τρόπο ροής. Οι αγωνιστικοί χώροι αφαιρούνται εύκολα από τη βάση, επεξεργάζονται από το πλυντήριο σε πλυντήρια και επαναχρησιμοποιούνται.
Αγωνιστικό πεδίο "Ποτάμι"- σχεδιασμένο να εκπαιδεύει και να εδραιώνει το άλμα εις μήκος από ένα μέρος.
Αγωνιστικό πεδίο "Polyana"
Αγωνιστικό πεδίο "Λουλούδια"- σχεδιασμένο για να αναπτύσσει τη δύναμη των ποδιών στο άλμα από ένα βαθύ squat.
Αγωνιστικό πεδίο "Polyana"- σχεδιασμένο να αναπτύσσει επιδεξιότητα και ταχύτητα προσπέρασης εμποδίων.
Πεδία παιχνιδιού "Πτώση φύλλων", "Από χτύπημα σε χτύπημα"- έχει σχεδιαστεί για να εδραιώνει και να βελτιώνει τα άλματα σε δύο και ένα πόδι με κίνηση προς τα εμπρός.
Κατά την προετοιμασία για το μάθημα, οι αγωνιστικοί χώροι επιλέγονται και τοποθετούνται στο γυμναστήριο με την απαιτούμενη σειρά, ανάλογα με τους στόχους του μαθήματος. Χρησιμοποιείται στο κύριο μέρος του μαθήματος, τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις με συνεχή τρόπο γρήγορος ρυθμόςστο στάδιο της ενοποίησης των κινήσεων.
Τα καθήκοντα χρήσης των γηπέδων:
- Ανάπτυξη σωματικές ιδιότητες: ταχύτητα κινήσεων, κινητική αντίδραση, ρυθμός κινήσεων, επιδεξιότητα, δύναμη.
- Ανάπτυξη συντονιστικών ικανοτήτων: ακρίβεια κινήσεων, ισορροπία.
- Ενοποίηση και βελτίωση των κύριων τύπων κινήσεων.
- Διαμόρφωση βιώσιμου ενδιαφέροντος των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τα μαθήματα φυσικής αγωγής.
Πρακτική σημασίαορίζεται από την ανάπτυξη:
- Περιλήψεις μαθημάτων με την επιλογή των σωματικών ασκήσεων και τη σειρά εκτέλεσης των κύριων τύπων κινήσεων.
- Ένα αρχείο καρτών υπαίθριων παιχνιδιών χρησιμοποιώντας τα "Πεδία παιχνιδιού".
Εκπαιδευτικό αποτέλεσμα:
- Το υψηλό επίπεδο φυσικής κατάστασης των παιδιών ηλικίας 5-7 ετών αυξήθηκε κατά 57%, και είναι 78%, δεν υπάρχει χαμηλό επίπεδο.
- Οι δείκτες του ρυθμού ανάπτυξης των φυσικών προσόντων έχουν αυξηθεί και ανέρχονται στο 18%.
- Παιδική ομάδα "Olympic Hopes" από το MADOU Nizhnevartovsk DS No. 44 "Golden Key" το 2015. πήρε την 1η θέση σε διαγωνισμούς πόλης μεταξύ των παιδιών του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Σταυρός του Έθνους". 1η θέση σε αγώνες πόλης γενικής σωματικής προπόνησης στο πλαίσιο της Σπαρτακιάδας μεταξύ προσχολικά ιδρύματαπόλεις.
