Plan thématique pour enseigner aux enfants les échecs dow. Plan de travail à long terme du cercle d'échecs Belaya Ladya dans le groupe senior
École maternelle budgétaire municipale établissement d'enseignement
"Centre de développement de l'enfant - n ° 28"
Programme de travail
"Programme pour les enfants d'âge préscolaire
Alphabet d'échecs»
pour l'année académique 2016-2018 an
Le programme a été compilé par : Nesterova I.V.
Note explicative
Le programme pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés "Chess ABC" met en œuvre la direction intellectuelle générale de l'activité de jeu et est compilé conformément aux exigences de la norme éducative de l'État fédéral l'éducation préscolaire basé sur le Programme "Échecs, la première année", l'auteur I.G. Soukhine.
La pertinence du programme est due au fait que des changements radicaux se produisent dans l'enfance préscolaire: la fonction formative de l'apprentissage est mise en avant, ce qui contribue largement à la formation de la psyché des enfants d'âge préscolaire plus âgés et à la divulgation la plus complète des capacités des enfants. L'introduction du cercle vous permet de réaliser de nombreuses idées positives - pour rendre l'apprentissage joyeux, pour maintenir un intérêt constant pour la connaissance. Les échecs dans l'établissement d'enseignement préscolaire ont un effet positif sur l'amélioration chez les enfants de nombreux processus et qualités mentaux tels que la mémoire, la perception, l'attention, l'imagination, la pensée et les formes initiales de contrôle du comportement volontaire. Le jeu d'échecs aide de nombreux enfants à suivre le développement de leurs pairs, ouvre la voie à la créativité pour des centaines de milliers d'enfants de type non communicatif. L'élargissement du cercle de la communication, les opportunités d'expression de soi à part entière, la réalisation de soi permettent à ces enfants de surmonter l'isolement, l'infériorité imaginaire. L'opportunité pédagogique du programme s'explique par le fait que le cours initial sur l'enseignement du jeu d'échecs est le plus accessible possible aux enfants d'âge préscolaire. Le moment central des cours est l'activité des étudiants eux-mêmes, lorsqu'ils observent, comparent, classent, regroupent, tirent des conclusions, découvrent des modèles. Cela prévoit l'utilisation généralisée de matériel de divertissement, l'inclusion dans les classes situation de jeu, en train de lire contes didactiques etc. Lors de l'étude d'un cours d'échecs, des activités de jeu spécialement organisées en classe, l'utilisation de techniques mnémoniques pour le développement de la mémoire, les méthodes de jeu des tâches éducatives et la création de situations de jeu sont importantes.
Buts et objectifs du programme :
1. Développement et entraînement des processus mentaux :
Pédagogie pour se souvenir, comparer, généraliser, anticiper
les résultats de leurs activités ; développement de la pensée logique,
orientation sur le plan, attention, mémoire ;
Développement de l'activité analytique et synthétique, de la pensée, des jugements,
inférences.
2. Développement des intérêts cognitifs
Apprendre les bases jeu d'échecs,
Élargir les horizons ;
3. Développement la créativité:
Le développement de l'imagination créatrice, de la fantaisie, de l'ingéniosité.
4. Développement des qualités morales et communicatives d'une personne :
Active l'objectivité, l'indépendance, la persévérance,
calme, endurance, persévérance, sang-froid, volonté;
Confiance en soi, fort caractère, capacité à prévoir le résultat
Éducation de la capacité à se comporter en groupe en se déplaçant,
la formation d'un sens du tact, des habitudes culturelles dans le processus
communication de groupe avec les enfants et les adultes.
5. Préparer l'enfant pour l'école. Les enfants qui jouent aux échecs perçoivent mieux les sciences exactes à l'école et font leurs devoirs plus rapidement.
Portée du programme: le programme est conçu pour deux années d'études.
Le mode de cours est déterminé par le cadre réglementaire de l'enseignement général, axé sur l'enseignement aux enfants du supérieur à âge scolaire. Les cours ont lieu une fois par semaine pendant 25 à 30 minutes.Les principales formes de travail en classe: individuel, de groupe et collectif ( activité de jeu).
La structure de la leçon comprend l'étude de la théorie des échecs à travers l'utilisation de contes de fées didactiques, de situations de jeu, de techniques mnémoniques.
Pour consolider les connaissances, des tâches didactiques et des positions pour la pratique du jeu sont utilisées.
Le contenu du programme "Chess ABC"
Le programme prévoit 30 leçons d'échecs (une leçon par semaine) pour le groupe senior et 30 leçons pour le groupe préparatoire. La formation comprend 6 thèmes. Dans chacune des classes, le matériel d'échecs élémentaire est élaboré avec une étude approfondie des sujets individuels. L'accent principal dans les cours est mis sur une étude détaillée de la force et de la faiblesse de chaque pièce d'échecs, ses capacités de jeu. Le programme est conçu pour les enfants des groupes seniors et préparatoires.
À la fin du cours, les enfants doivent connaître : les termes d'échecs : carré blanc et noir, horizontal, vertical, diagonal, centre, partenaires, position initiale, blanc, noir, mouvement, capture, attaquer, capture dans l'allée, long et petit roque, échec et mat, pat, match nul ;
noms des pièces d'échecs : tour, fou, reine, cavalier, pion, roi ; règles pour chaque pièce.
À la fin du cours, les étudiants devraient être capables de : échiquier; jouer chaque pièce individuellement et en combinaison avec d'autres pièces sans violer les règles du code d'échecs ; placer correctement l'échiquier entre les partenaires ; placer correctement les pièces avant le jeu ; distinguer horizontal, vertical, diagonal ; Château; Chèque; échec et mat; Résolvez des problèmes élémentaires de mat en un seul mouvement.
Sujets de cours
1. ÉCHIQUIER Échiquier, champs blancs et noirs, horizontal, vertical, diagonal, centre.
Jeux et tâches didactiques : "Horizontal" Deux joueurs remplissent à tour de rôle l'une des lignes horizontales de l'échiquier avec des cubes.
"Vertical" Idem, mais l'une des lignes verticales est remplie.
« Diagonale » Idem, mais une des diagonales de l'échiquier est remplie.
2. PIÈCES D'ÉCHECS Blanc, noir, tour, fou, reine, cavalier, pion, roi.
Jeux et tâches didactiques :
"Sac magique" Dans un sac opaque, toutes pièces d'échecs, chacun des enfants essaie de déterminer par le toucher quelle pièce est cachée.
"Deviner." L'enseignant décrit verbalement l'une des pièces d'échecs, les enfants devinent.
"Pièce secrète" Toutes les pièces sont sur la table du professeur dans une rangée, les enfants appellent à tour de rôle toutes les pièces d'échecs, sauf la pièce "secrète", qui est sélectionnée) à l'avance ; au lieu du nom de cette figure, vous devriez dire: "Secret".
"Devine" L'enseignant pense à l'un des chiffres pour lui-même et les enfants essaient à tour de rôle de deviner quel chiffre est deviné.
« Qu'est-ce qu'ils ont en commun ? » L'enseignant prend deux pièces d'échecs et demande aux élèves en quoi elles se ressemblent. Quelle est la différence? (Couleur, forme.)
"Grand et petit" Il y a six personnages différents sur la table. Les enfants nomment le personnage le plus grand et le mettent de côté. Tâche : mettre toutes les figures en hauteur.
3. POSITIONNEMENT INITIAL DES CHIFFRES
Position initiale (position initiale) ; l'emplacement de chacune des figures dans la position initiale ; la règle « la reine aime sa couleur » ; liaison entre les horizontales, les verticales, les diagonales et la disposition initiale des figures.
Jeux et tâches didactiques: "Le sac" Les enfants sortent les pièces d'échecs une par une et arrangent la position de départ.
"Oui et non" Le professeur prend deux pièces d'échec et demande aux enfants si ces personnages sont côte à côte dans la position initiale.
"Ball" L'enseignant dit une phrase sur la position initiale, par exemple : "La tour est dans le coin" et lance le ballon à l'un des enfants. Si la déclaration est vraie, alors la balle doit être attrapée.
4. DÉPLACEMENTS ET CAPTURES DE PIÈCES (thème principal du stage) Règles de déplacement et de capture de chacune des pièces, jeu de « destruction », fous à cases claires et à cases foncées, fous unicolores et multicolores , qualité, pièces légères et lourdes, tour, cavalier, fou, reine, pions du roi, prise en passant, promotion de pion.
Jeux et tâches didactiques "Jeu de destruction"— le jeu le plus important cours. L'enfant élabore un plan d'action interne, développe la fonction analytique-synthétique de la pensée, etc. L'enseignant joue avec les élèves avec un nombre limité de figures (le plus souvent une figure contre une figure). Celui qui capture toutes les pièces de l'adversaire gagne.
"Un guerrier sur le terrain" La pièce blanche doit battre toutes les pièces noires situées sur l'échiquier, en détruisant une pièce à chaque coup (les pièces noires sont considérées comme enchantées, inamovibles).
« Labyrinthe » La pièce blanche doit atteindre une certaine case de l'échiquier sans se tenir sur les champs « minés » et sans sauter par-dessus.
« Déjouer les sentinelles » La pièce blanche doit atteindre une certaine case de l'échiquier sans marcher sur les cases « minées » et sur les cases attaquées par les pièces noires.
« Enlevez les sentinelles » La pièce blanche doit battre toutes les pièces noires, un tel itinéraire de déplacement sur l'échiquier est choisi de manière à ce que la pièce blanche ne soit jamais touchée par les pièces noires.
"Le chemin le plus court" Pour le nombre minimum de coups, la pièce blanche doit atteindre une certaine case de l'échiquier.
"Capture du champ de contrôle" Le jeu avec une pièce contre une pièce n'est pas dans le but de détruire, mais dans le but de placer sa pièce sur un certain champ. Dans ce cas, il est interdit de mettre des morceaux sur les cellules,
pièces ennemies attaquées.
"Protection du champ de contrôle" Ce jeu est similaire au précédent, mais si les deux camps jouent correctement, il n'y a pas de gagnant.
"Attaque de la pièce ennemie" La pièce blanche doit attaquer la pièce noire d'un seul coup, mais de manière à ne pas être attaquée.
« Coup double » La pièce blanche doit attaquer deux pièces noires en même temps.
"Capture" Parmi les nombreuses captures possibles, vous devez choisir la meilleure - pour battre une pièce non protégée.
"Protection" Ici, vous devez protéger une autre pièce blanche, qui est attaquée, avec une pièce blanche.
« Gagnez une pièce » Blanc doit faire un tel mouvement que, avec toute réponse de Noir, il perd une de ses pièces.
"Mobility Restriction" C'est une sorte de "jeu de destruction", mais avec des champs "minés". Celui qui bat toutes les pièces de l'adversaire gagne.
Remarque : Tous les jeux et tâches didactiques de cette section (même ceux apparemment étranges comme "Labyrinthe", "Déjouer les sentinelles", etc., où il y a des figures "enchantées" et des champs "minés") sont modélisés de manière accessible pour enfants de 6 à 7 ans de voir certaines situations réelles auxquelles sont confrontés les joueurs d'échecs lorsqu'ils jouent sur un échiquier. Dans le même temps, tous les jeux et tâches sont divertissants et en développement, contribuent efficacement à la formation de la pensée figurative et logique.
5. BUT DE LA PARTIE D'ÉCHECS Shah, échec et mat, pat, match nul, échec et mat en un coup, roque long et court et ses règles.
Jeux et tâches didactiques
"Échec ou pas d'échec" Un certain nombre de dispositions sont données dans lesquelles les enfants doivent déterminer si le roi est en échec ou non.
"Donnez un échec" Il est nécessaire de déclarer un échec au roi ennemi.
"Cinq échecs" Chacune des cinq pièces blanches doit être déclarée échec au roi noir.
"Protection contre un échec" Le roi blanc doit se défendre contre un échec.
"Échec et mat ou pas d'échec et mat" Un certain nombre de dispositions sont données dans lesquelles les étudiants doivent déterminer si un échec et mat est donné au roi noir.
"Premier contrôle" Le jeu est joué par toutes les pièces à partir de la position de départ. Celui qui déclare le premier chèque gagne.
"Lancer" Les enfants doivent déterminer s'il est possible de roquer dans certains cas.
6. JEU AVEC TOUTES LES PIÈCES DE LA POSITION INITIALE Les idées les plus générales sur la façon de commencer une partie d'échecs.
Jeux et tâches didactiques
«Deux mouvements» Pour que l'enfant apprenne à créer et à mettre en œuvre des menaces, il joue avec l'enseignant de la manière suivante: pour chaque mouvement de l'enseignant, l'enfant répond par deux de ses mouvements.
plan à long terme apprendre aux enfants à jouer aux échecs groupe de personnes âgées
| Nombre de cours |
||||
| Septembre | "Introduction à l'échiquier" | Donner aux enfants une idée de l'échiquier comme terrain de jeu pour les échecs. | ||
| « Visiter l'horizontale et verticale" | Initiez les enfants aux lignes sur l'échiquier, exercez-les à trouver rapidement et correctement les verticales et les horizontales. | |||
| "Diagonale" | Apprendre aux enfants à voir la diagonale sur l'échiquier, à ne pas la confondre avec d'autres lignes. | |||
| "Introduction à pièces d'échec. Pion" | Initier les enfants aux pièces d'échecs Former chez les enfants le concept d'un pion, comment il se déplace. | |||
| "Une pièce ingénue - BATEAU" | Donnez une idée de la nouvelle figure, des méthodes d'action et de sa valeur. | |||
| "La figure puissante REINE" | ||||
| "Sauter, sauter et sur le côté" | Donner une idée de la nouvelle figure, des méthodes d'action, de sa valeur et de son interaction avec d'autres figures. | |||
| "Le roi veut un combat" | Donner une idée de la nouvelle figure, des méthodes d'action, de sa valeur et de son interaction avec d'autres figures. | |||
| "Porte de Caissia" | Fixer les idées des enfants sur l'emplacement des pièces noires et blanches sur le plateau. | |||
| "Shah - qu'est-ce que c'est?" | Former le concept d'un échec comme une situation indésirable pour le roi, apprendre aux enfants à prendre le «roi hors de contrôle». | |||
| "Shah - qu'est-ce que c'est?" | Continuer à former le concept d'échec en tant que situation indésirable pour un roi, apprendre aux enfants comment mettre le «roi hors de contrôle» différentes façons. | |||
| "Mat et Pat" | Donnez aux enfants la définition de "échec et mat" et "impasse". Apprenez aux enfants à faire échec et mat sur un petit tableau. | |||
| "Mat et Pat" | Continuez à former chez les enfants le concept de "tapis" et "impasse". Apprenez aux enfants à faire échec et mat sur un petit tableau. | |||
| "Jeu d'échecs | Résumez la définition de ce qu'est un jeu d'échecs, consolidez les connaissances et les compétences acquises en jouant aux échecs. | |||
| "Échecs KVN" | Consolider les connaissances acquises sur les échecs, susciter l'intérêt et l'envie de jouer aux échecs. | |||
1. Sujet : "Introduction à l'échiquier". Contenu du programme : donner aux enfants une idée de l'échiquier en tant que terrain de jeu pour les échecs, donner aux enfants un bref historique de l'émergence
jeu d'échecs, pièces, éveiller l'intérêt des enfants pour les échecs élargir les horizons des enfants.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. L'histoire de la légende "Deux frères" avec des illustrations. Les invités de la leçon sont des cellules noires et blanches.
Partie principale. Explication de l'éducatrice sur le sujet. Exercices : "Placer correctement l'échiquier", "Disposer les champs d'échecs". Partie 3 : Deviner des énigmes d'échecs. Cadeau pour les enfants - Carnet d'échecs.
Tâches dans le cahier : "Colorez les cellules comme sur un échiquier."
2. Sujet : "Visite horizontale et verticale". Contenu du programme : initier les enfants aux lignes sur l'échiquier, les exercer rapidement, trouver correctement les verticales et les horizontales, éveiller l'intérêt des enfants pour les échecs, élargir les horizons des enfants.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Connaissance des héros de la leçon Horizontale et Verticale. Partie principale. Explication par le professeur du nouveau matériel. Exercices : "Glissez votre doigt le long de la ligne nommée", "Placez le champ correctement." Partie 3 : consolidation du matériel couvert dans les énigmes d'échecs. Tâches dans le cahier : "Corrigez les erreurs."
3. Sujet : "Diagonale". Contenu du programme : Apprendre aux enfants à voir la diagonale sur l'échiquier, à ne pas la confondre avec d'autres lignes. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs afin d'élargir leurs horizons.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Jeux avec Horizontal et Vertical. "Qui rendra la ligne horizontale plus rapide?" etc. 2. La partie principale. Explication par le professeur du nouveau matériel. Exercices: "Trouvez la diagonale la plus courte et la plus longue", "De quelle couleur est la diagonale la plus longue", "Trouvez le cent de l'échiquier". Partie 3 : consolidation du matériel couvert dans les énigmes d'échecs. Tâches dans le cahier : "Corrigez les erreurs."
4. Sujet : « Introduction aux pièces d'échecs. Pion". Contenu du programme : Initier les enfants aux pièces d'échecs. Former chez les enfants le concept d'un pion, les méthodes de son mouvement. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. L'histoire du professeur sur les pièces d'échecs. Jeux: "Navet", "Teremok", "Merveilleux sac". 2. La partie principale : apprendre la rime sur le pion, les voies de son déplacement. Exercices : « Placer un pion sur sa case », « Montrer les voies de déplacement d'un pion », « Sur quelle case un pion peut marcher ». Partie 3: lecture du poème de G. Mishin "La campagne d'un petit pion" avec des illustrations ou une pellicule.
5. Sujet : "Une figure ingénue - ROOK". Contenu du programme : Donner une idée de la nouvelle figure, des modalités d'action et de sa valeur. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Raconter la légende du bateau
2. La partie principale : apprendre la rime sur la tour, comment elle bouge. Exercices : « Placer la tour sur sa case », « Montrer les voies de déplacement de la tour », « Sur quelle case la tour peut-elle se déplacer ». Partie 3 : Jeux : "Navet", "Teremok", "Merveilleux sac". Tâches dans le cahier : "Indiquez avec des flèches les mouvements du pion et de la tour."
6. Sujet : "La puissante figure REINE". Contenu du programme : Donner une idée sur la nouvelle figure, ses modalités d'action, sa valeur et son interaction avec d'autres figures. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Raconter la légende de la reine, pourquoi s'appelle-t-elle ainsi. 2. La partie principale : apprendre la rime sur la reine, comment la déplacer. Exercices : « Placer la reine sur son champ », « Montrer les voies de déplacement de la reine », « Sur quelle case la reine peut-elle se déplacer ». Partie 3 : Jeux : « Kolobok », « Figure interdite », « Grand et petit, fort et faible ». Tâches dans le cahier : "Indiquez avec des flèches les mouvements du pion, de la tour, de la reine."
7. Sujet : "Sauter, sauter et sur le côté." Contenu du programme : Donner une idée sur la nouvelle figure, ses modalités d'action, sa valeur et son interaction avec d'autres figures. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Raconter une légende sur une figure - un cheval.
2. La partie principale : apprendre la rime sur le cheval, comment il bouge. Exercices : "Mettre les chevaux correctement", "Montrer les voies de déplacement du chevalier", "Sur quelles cases le cheval peut marcher." Partie 3 : Jeux : "Navet", "Teremok", "Merveilleux sac". Tâches dans le cahier: "Indiquez les mouvements des figures nommées avec des flèches", "Devinez les énigmes d'échecs".
8. Sujet : "Le roi veut se battre." Contenu du programme : Donner une idée sur la nouvelle figure, ses modalités d'action, sa valeur et son interaction avec d'autres figures. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodiques : Construction de schémas graphiques, modèles, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, auto-construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Raconter la légende du roi comme la pièce la plus importante des échecs. 2. La partie principale: apprendre la rime sur le roi, les voies de son mouvement, la signification aux échecs. Exercices: "Mettre le roi sur son terrain", "Montrer les voies de déplacement du roi", "Dans quelle cellule le roi peut marcher". Partie 3 : Jeux : "Navet", "Teremok", "Merveilleux sac". Tâches dans le cahier: "Indiquez les mouvements des pièces d'échecs avec des flèches", "Dessinez avec des flèches les mouvements du roi".
9. Thème : "Porte de Caissia". Contenu du programme : Consolider les idées des enfants sur l'emplacement des pièces noires et blanches sur le plateau. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodiques : Construction de schémas graphiques, modèles, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, auto-construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Raconter la légende de la déesse des échecs - Caissia. Montrez des illustrations. 2. Partie principale : Exercices : « Disposition des pièces d'échecs dans la position initiale du jeu », « Qui est le plus rapide et le plus correct ». Partie 3 : jeux : « Sack », « Yes - no », « Ball ».
10. Sujet: "Shah - qu'est-ce que c'est?". Contenu du programme : Former le concept d'un échec comme une situation indésirable pour un roi, apprendre aux enfants à prendre le « roi hors échec ». Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Résoudre des énigmes d'échecs. 2. Partie principale : Explication du nouveau matériel. Exercices : « Disposition des pièces d'échecs en position d'échec », « Savoir déclarer un échec, un échec ouvert, un double échec », ». Partie 3 : jeux : "Labyrinthe", "Est-ce que le chèque se cache dans les mots."
11. Sujet : "Shah - qu'est-ce que c'est ?". Contenu du programme : Continuer à former le concept d'un échec en tant que situation indésirable pour un roi, apprendre aux enfants comment sortir le "roi de l'échec" de différentes manières. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodiques : Construction de schémas graphiques, modèles, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, auto-construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Résoudre des énigmes d'échecs. 2. Partie principale : Répétition de matériel sur le Shah. Exercices : « Disposition des pièces d'échecs en position d'échec », « Savoir déclarer un échec, un échec ouvert, un double échec », ». Partie 3 : jeux : « Labyrinthe », « Le chèque est-il caché dans les mots », « Pouvoir sortir les pièces sous le chèque ».
12. Sujet : "Échec et mat et impasse." Contenu du programme : Donner aux enfants la définition de « tapis » et « impasse ». Apprenez aux enfants à faire échec et mat sur un petit tableau. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodiques : Construction de schémas graphiques, modèles, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, auto-construction de positions, code dictionnaire.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Répétition du matériel couvert dans les énigmes et les tâches.2. Partie principale : définir "Mat", "Pat". Exercices : "Disposition des pièces d'échecs en positions échec et mat." Partie 3 : deviner des énigmes d'échecs, mémoriser des rimes sur le mat et l'impasse, devoirs dans un cahier.
13. Sujet : "Mat et impasse." Contenu du programme : Continuer à former le concept de « tapis » et « impasse » chez les enfants. Continuez à apprendre aux enfants à faire échec et mat sur une planche de petite taille. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants.
Techniques méthodiques : Construction de schémas graphiques, modèles, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, auto-construction de positions, code dictionnaire.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Répétition du matériel couvert dans les énigmes et les tâches.2. L'essentiel : consolider le concept de "Mat" et "Stalemate". Exercices : "Disposition des pièces d'échecs en positions échec et mat." Partie 3 : deviner des énigmes d'échecs, mémoriser des rimes sur le mat et l'impasse, devoirs dans un cahier.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Lecture aux enfants I. Sukhin "Chess Tale". Partie principale. Initier les enfants aux règles de comportement aux échecs. Exercices : "Choisir la bonne réponse." Partie 3 : Deviner des énigmes d'échecs. Dessin sur le thème: "Je suis dans un pays d'échecs."
15. Sujet : "Échecs KVN". Contenu du programme : Consolider les connaissances acquises sur les échecs, susciter l'intérêt et l'envie de jouer aux échecs. Élargir les horizons des enfants, cultiver l'intérêt pour les jeux à caractère compétitif.
Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, construction autonome de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive. Présentation au jury : méthodologiste, parents. Division en équipes. Partie principale : jeux : « Arrangez les pièces », « Sortez le roi hors de contrôle », etc. Jeux de course. Concours des Capitaines : "Choisissez la bonne réponse." Partie 3 : Résumé. Cérémonie de récompense du vainqueur.
Un plan de cours prometteur pour apprendre aux enfants à jouer aux échecs dans le groupe préparatoire
| Nombre de cours |
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| Septembre | "Au pays des merveilles des échecs" | Consolider l'intérêt des enfants pour jouer aux échecs, connaissances conceptuelles; activer l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire; renforcer la résilience chez les enfants | |
| Septembre | "Jeu de destruction" | Pour former un plan d'action interne chez les enfants, une fonction analytique-synthétique des actions. Apprenez aux enfants à jouer avec un nombre limité de pièces (une ou deux). | |
| "Aucun homme n'est une île" | Pour consolider l'idée du bateau, les méthodes de son mouvement, "le poids". Apprendre aux enfants, en prenant l'exemple d'une tour, à "battre" toutes les pièces de l'adversaire. | ||
| 3-4 octobre | "Protection du champ de contrôle" | Pour consolider l'idée du bateau, les méthodes de son mouvement, "le poids". Apprendre aux enfants à l'aide d'une ou deux pièces à protéger une section choisie de l'échiquier. | |
| "Comment Rook a perdu du poids" | Se familiariser avec le concept de "roque", ses variétés; développer l'observation et l'attention; élargir les horizons des enfants d'âge préscolaire; montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. | ||
| "Capture du champ de contrôle" | Pour consolider l'idée d'un éléphant, d'un tour, des méthodes de son mouvement, du "poids". Apprendre aux enfants, en utilisant l'exemple d'un éléphant - pièces, pour le nombre minimum de coups, à se rendre dans une certaine cellule de l'échiquier; développer le calme chez l'enfant. | ||
| "Éléphants polis" | Pour enseigner aux enfants, en jouant avec une seule pièce - en prenant l'exemple des éléphants (éléphant contre éléphant, deux éléphants contre un, deux éléphants contre deux), parcourez le «labyrinthe» jusqu'à un certain champ du tableau. | ||
| "Notation d'échecs" | Consolider le concept de "notation d'échecs" ; apprendre à écrire des jeux d'échecs; apprendre à naviguer dans l'avion; développer la volonté chez les enfants; montrer l'élégance et la beauté des combinaisons d'échecs ; former la mémoire et l'attention. | ||
| "Carré Magique" | Initier les enfants au concept de « pion carré » et à la règle du carré ; continuer à développer un intérêt pour le monde des échecs; former pensée logique; développer le calme chez l'enfant; enrichir l'imagination des enfants. | ||
| 1-2 février | "Le sauveur est l'opposition" | Familiariser les enfants avec le concept de "l'opposition" au roi avec un pion; améliorer les connaissances des étudiants; faire admirer jeu incroyable; développer la confiance en soi chez les enfants. | |
| "Invincible" | Continuer à développer un intérêt pour le monde des échecs ; expliquer comment démarrer correctement le jeu et jouer l'ouverture ; considérez les "bons et mauvais" coups dans une partie d'échecs ; développer un caractère fort chez les enfants; activer l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire; apporter un plaisir esthétique du jeu. | ||
| « monde magique combinaisons" | Continuer à initier les enfants d'âge préscolaire au monde des combinaisons ("moulin à vent", "fourchette", double échec, échec et mat final); montrer la magie, la grâce et la beauté des combinaisons d'échecs ; continuer à apprendre à naviguer dans l'avion; former l'observation et l'attention. | ||
| "Le monde magique des combinaisons" | Former chez les enfants les concepts : « moulin », « fourchette », double check, mat final ; apprendre à comprendre ce qui est en jeu ; montrer la magie, la grâce et la beauté des combinaisons d'échecs ; continuer à apprendre à naviguer dans l'avion; former l'observation et l'attention. | ||
| Apprendre aux enfants d'âge préscolaire à résoudre diverses études et tâches d'échecs; apprendre plus raisonnablement et rationnellement à gérer de petites forces d'échecs, à remporter une victoire ou un match nul, à trouver un moyen de sortir de situations désespérées avec honneur; continuer à développer un intérêt pour le monde des échecs; développer la persévérance et l'endurance de l'enfant; élargir les horizons. | |||
| "Résolvez le croquis, devinez le problème - vous trouverez la chance" | Continuer à enseigner aux enfants d'âge préscolaire à résoudre diverses études et problèmes d'échecs; apprendre plus raisonnablement et rationnellement à gérer de petites forces d'échecs, à remporter une victoire ou un match nul, à trouver un moyen de sortir de situations désespérées avec honneur; continuer à développer un intérêt pour le monde des échecs; développer la persévérance et l'endurance de l'enfant; élargir les horizons. | ||
| "Sain dans le corps - fort dans l'esprit!" | Fixer, à l'aide d'exercices physiques, les mouvements de toutes les pièces d'échecs; apprendre à admirer un jeu étonnant; développer chez les enfants la confiance en soi et un caractère inébranlable; développer l'imagination, l'imagination, la créativité des enfants. |
PLANIFICATION DU TRAVAIL THÉMATIQUE
1. Sujet : "Au pays des merveilles des échecs." Contenu du programme : Consolider l'intérêt des enfants pour le jeu d'échecs, les connaissances conceptuelles ; activer l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire; développer la persévérance chez les enfants, élargir les horizons des enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétition, tâches de construction de positions.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Brief référence historique sur l'origine du jeu d'échecs, échiquier, figures, horizontales, verticales, diagonales, centre, bord, coin. Notation d'échecs : adresses des pièces.
2. Partie principale : Jeux : « Descendez la rue » (a, b, s ....) « Prenez l'ascenseur » (jusqu'au nombre souhaité), « Fusées au départ » (volez le long des diagonales noires, le long les blanches, le long de la plus longue, en diagonale de cinq cases blanches, quatre cases noires, etc.). Partie 3 : Jeu de tic-tac-toe, répétez les chiffres et les lettres sur l'échiquier.
2. Thème: "Jeu de destruction" Contenu du programme: Former un plan d'action interne chez les enfants, une fonction analytique-synthétique des actions. Apprenez aux enfants à jouer avec un nombre limité de pièces (une ou deux).
Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs afin d'élargir leurs horizons. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques"
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Jeu : "Feu" (marquez avec des jetons sur combien de champs un certain personnage (appelé un enseignant) tire au centre, sur le côté, dans le coin, déterminez la force). 2. Principal partie : Jeu : « Invités ». (Les pièces blanches et noires vont se rendre visite. La règle des deux rois (on ne peut pas s'approcher). Partie 3 : Le jeu "Récolte" (manger tous les pions du plateau avec une pièce)
3. Thème : « Un guerrier sur le terrain » Contenu du programme : Consolider l'idée d'un bateau, les méthodes de son mouvement, le « poids ». Apprendre aux enfants, en prenant l'exemple d'une tour, à "battre" toutes les pièces de l'adversaire. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs afin d'élargir leurs horizons. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques"
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Tour - mouvements : capture, force. Gâches linéaires et doubles. 2. Partie principale : Jeu : « Feu » (Marquez avec des jetons le nombre de cases que la tour « tirera » du milieu du terrain, du coin et du bord. Déterminez qui est le plus fort au combat). Jeu: "Récoltons" (disposez les pions-légumes sur le plateau et essayez de les considérer pour "collecter" une tour, en essayant de ne pas dépenser plus de deux coups sur chaque pion.) Partie 3: jeu " bataille navale», répétition des noms : horizontale, verticale, diagonale. Écrire des lettres. Dessinez un échiquier dans votre cahier.
4. Thème : « Protection du champ de contrôle » Contenu du programme : Consolider l'idée du bateau, des méthodes de son mouvement, du « poids ». Apprendre aux enfants à l'aide d'une ou deux pièces à protéger une section choisie de l'échiquier. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants. Techniques méthodiques : jeu, histoire du maître, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : La place de la tour dans la position initiale. Mouvement de tour. Prendre. 2. La partie principale: Tâches et jeux didactiques "Labyrinthe", "Sentinelles Outsmart", "Un guerrier sur le terrain", "Le chemin le plus court".
Partie 3 : « Jeu de destruction » (tour contre tour, deux tours contre un, deux tours contre deux), « Restriction de mobilité ».
5. Sujet : « Comment Rook a perdu du poids » Contenu du programme : Introduire le concept de « roque », ses variétés ; développer l'observation et l'attention; élargir les horizons des enfants d'âge préscolaire; montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs. Techniques méthodiques : jeu, histoire du maître, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques. Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Histoire du professeur : le roi est le personnage le plus important et il doit être protégé, ils ont trouvé un coup pour lui,
roque. Deux pièces participent à ce mouvement : le roi et la tour. 2. La partie principale : montrant le roque dans les côtés long et court (le roi fait deux pas vers la tour, debout sur la case de la même couleur, et la tour saute par-dessus et se tient à côté). Enregistrer environ - environ ; Ltd. Entraînez-vous au roque sans autres pièces. Présentez les règles lorsque le roque n'est pas autorisé Partie 3 : Jeu : « Qui est le premier ? (sur 2-3 positions proposées, trouvez où se trouve l'échec et mat).
6. Thème : « Capture du champ de contrôle » Contenu du programme : Consolider l'idée d'un éléphant, d'un tour, des méthodes de son mouvement, du « poids ». Apprendre aux enfants, en utilisant l'exemple d'un éléphant - pièces, pour le nombre minimum de coups, à se rendre dans une certaine cellule de l'échiquier; développer le calme chez un enfant, montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants. Techniques méthodiques : jeu, histoire du maître, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques. Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : le jeu "le feu". Dites aux enfants le coût approximatif du fou, en prenant un pion comme unité de mesure (un pion est une unité)2. Partie principale : Jeu : "Qui est le plus attentif ?". Montrez quelques "pièges" dans lesquels vous pouvez tomber si vous êtes tenté par "l'appât" de l'ennemi. Partie 3 : Le jeu de "manger" (pour 10 à 15 coups pour manger plus de morceaux).
7. Sujet : « Éléphants polis » Contenu du programme : Pour enseigner aux enfants, en jouant avec une seule pièce - en prenant l'exemple des éléphants (éléphant contre éléphant, deux éléphants contre un, deux éléphants contre deux), parcourez le « labyrinthe » jusqu'à un certain champ sur le tableau. Développer le calme chez un enfant, montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants. Techniques méthodiques : jeu, histoire du maître, explication, questions aux enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : La place de l'éléphant dans la position initiale. L'évêque bouge, capture. 2.Partie principale : Éléphants aux carrés blancs et aux carrés noirs. Éléphants multicolores et unicolores. Qualité. Corps léger et lourd. Partie 3: Tâches didactiques "Labyrinthe", "Déjouer les sentinelles", "Un guerrier sur le terrain", "Le chemin le plus court".
8. Sujet : "Notation d'échecs". Contenu du programme : Consolider le concept de « notation d'échecs » ; apprendre à écrire des jeux d'échecs; apprendre à naviguer dans l'avion; développer la volonté chez les enfants; montrer l'élégance et la beauté des combinaisons d'échecs ; former la mémoire et l'attention. Développer le calme chez un enfant, montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Des énigmes dans un cahier : un carré de 8x8 cm, des lettres et des chiffres sont indiqués, comme sur un échiquier.
2.Partie principale : Notation des échecs : jeu "Qui est le plus rapide ?". L'enseignant écrit les champs d'échecs sur le plateau, les enfants les trouvent dans leur cahier et les désignent par une lettre et un chiffre. Répétition des règles de déplacement de la tour, du fou, de la dame, du roi et du pion (sauf règle de promotion et de capture sur l'allée). Partie 3 : Jeu : "Voyage" (différentes pièces parcourent l'échiquier en essayant de se rendre le plus tôt possible sur le terrain d'échecs nommé par le professeur : le pays). marquez tous les champs du cahier avec des lettres et des chiffres, répétez les lettres et étudiez les règles du mouvement des chiffres. Jeu de bataille navale. Tâches didactiques "Labyrinthe", "Un guerrier sur le terrain".
9. Thème : « Carré magique » Contenu du programme : Initier les enfants au concept de « carré de pion » et à la règle du carré ; former la pensée logique; enrichir l'imagination des enfants. Développer le calme chez un enfant, montrer la grâce et la beauté des mouvements individuels; développer la patience chez l'enfant. Éveillez l'intérêt des enfants pour les échecs, élargissez les horizons des enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Le déroulement de la leçon: 1. Partie introductive: Tâches didactiques "Déjouer les sentinelles", "Attaque de la pièce ennemie", "Double frappe", "Capture", "Défense", 2. Partie principale: Connaissance du "pion carré". Partie 3 : Jeux didactiques « Jeu de destruction » (pion contre reine, pion contre tour, pion contre fou, pion contre cavalier, positions difficiles), « Restriction de mobilité ».
10. Thème : « Sauveur - opposition » Contenu du programme : Initier les enfants au concept « d'opposition » au roi avec un pion ; améliorer les connaissances des étudiants; faire admirer le jeu étonnant; développer la confiance en soi des enfants, continuer à développer l'intérêt pour le monde des échecs; former la pensée logique; développer le calme chez l'enfant; Enrichir l'imagination des enfants, élargir les horizons des enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Énoncé du problème : les deux rois courront aujourd'hui car. Aujourd'hui, nous allons nous familiariser avec le concept d '"opposition".
2. La partie principale. L'opposition est la position des rois lorsqu'ils se tiennent l'un en face de l'autre verticalement ou en diagonale, alors qu'ils se tiennent sur des cellules de la même couleur. Si les rois se tiennent à travers une cellule, alors l'opposition est appelée proche. Avec l'aide de l'opposition, les rois s'affrontent. Un exercice consistant à opposer les rois à
horizontale, verticale, diagonale. Montrez comment, en utilisant la connaissance de l'opposition, échec et mat avec une tour avec l'aide du roi : forcez le roi de l'adversaire à entrer en opposition rapprochée et à ce moment-là, vérifiez avec la tour, essayez de vous mettre en mouvement avec votre roi, conduire le roi au bord du plateau. Partie 3 : Exercice par paires pour établir un échec et mat avec une tour et un roi. Vérifier la compréhension du matériel.
11. Sujet : « Invincible » Contenu du programme : Continuer à développer l'intérêt pour le monde des échecs ; expliquer comment démarrer correctement le jeu et jouer l'ouverture ; considérez les "bons et mauvais" coups dans une partie d'échecs ; développer un caractère fort chez les enfants; activer l'activité mentale des enfants d'âge préscolaire; apporter un plaisir esthétique au jeu, reconstituer les connaissances des étudiants; faire admirer le jeu étonnant; développer la confiance en soi chez les enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Énoncé du problème : Suivre les règles de l'ouverture (le centre est occupé, les pièces mineures sont développées, le roque, compléter ces règles : il vaut mieux ne pas faire sortir la reine au début du jeu, ne pas se déplacer plusieurs fois avec la même pièce, ne pas chasser les pions). 2.Partie principale : Afficher les options pour attaquer le champ F7 - F2 (échec et mat aux deuxième, quatrième et septième coups) et la défense contre celui-ci. Montrer échec et mat légal (chevalier).
3ème partie : Jeu : en binôme avec pour objectif de faire échec et mat en début de partie ; pratiquer l'échec et mat dans l'ouverture, dans la capacité
mettre en place des protections.
12. Thème : « Le monde magique des combinaisons » Contenu du programme : Continuer à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec le monde des combinaisons (« moulin », « fourchette », double échec, mat final) ; montrer la magie, la grâce et la beauté des combinaisons d'échecs ; continuer à apprendre à naviguer dans l'avion; former l'observation et l'attention. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Qu'est-ce qu'un « piège ? Dans une partie d'échecs aussi
vous pouvez tendre des pièges à l'ennemi, mais vous pouvez aussi y tomber vous-même. 2. Partie principale : montrant des fourches, qui peuvent gréer des pions, des fous, des tours, des reines, des rois. Parlez de la "ruse" du cheval. Montrez comment le chevalier peut ajuster la fourche - un échec avec la perte d'une tour. Dites comment vous pouvez connecter les "pièces de l'adversaire dans le jeu" et montrez différentes variantes ligaments. Montrez comment une double vérification est obtenue. Faites attention qu'il est impossible de se défendre contre elle à l'aide d'autres pièces, le roi se sauve.
3 partie : Exercices de jeu"faire une fourchette avec deux, trois, quatre dents", "faire une figure", "mettre une double vérification".
13. Thème : « Le monde magique des combinaisons » Contenu du programme : Former chez les enfants les concepts : « moulin », « fourchette », double échec, mat final ; apprendre à comprendre ce qui est en jeu ; montrer la magie, la grâce et la beauté des combinaisons d'échecs ; continuer à apprendre à naviguer dans l'avion; former l'observation et l'attention. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : répétition des concepts d'une fourchette. 2. La partie principale : dites comment vous pouvez connecter les "pièces de l'adversaire dans le jeu" et montrez différentes options pour les connexions. Montrez comment un double échec, un échec et mat final est obtenu, définissez un "moulin" (une série d'échecs alternés dans lesquels vous pouvez manger presque toutes les pièces ennemies). Afficher la combinaison de moulin à vent. Partie 3 : Exercices de jeu "fabriquer une fourchette, un moulin à vent", "nouer un morceau", "mettre un double check, un mat final".
14. Sujet : « Résolvez l'étude, devinez le problème - vous trouverez la chance » (4 leçons) Contenu du programme : Enseigner aux enfants d'âge préscolaire à résoudre diverses études et problèmes d'échecs ; apprendre plus raisonnablement et rationnellement à gérer de petites forces d'échecs, à remporter une victoire ou un match nul, à trouver un moyen de sortir de situations désespérées avec honneur; continuer à développer un intérêt pour le monde des échecs; développer la persévérance et l'endurance de l'enfant; élargir les horizons. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la session : 1. Partie introductive : discussion conjointe des quatre options ; échec et mat de ligne, échec et mat de tour, échec et mat de reine, impasse. 2. La partie principale : Résoudre des problèmes à deux : les enfants se posent des problèmes les uns aux autres, en cas de difficulté, l'enseignant aide. Partie 3 : Concours avec notation (un point pour le problème inventé par l'enfant lui-même et un point pour la solution du plus court chemin, 1/2 points pour le problème inventé avec l'aide de l'enseignant 1/2 points pour une solution irrationnelle ; o points si le problème est inventé pour l'enfant enseignant et 0 point si le problème n'est pas résolu). Pour la première fois, le gagnant est déterminé.
15. Sujet : "Sain dans le corps - fort dans l'esprit !" Contenu du programme : Fixer, à l'aide d'exercices physiques, les mouvements de toutes les pièces d'échecs ; apprendre à admirer un jeu étonnant; développer chez les enfants la confiance en soi et un caractère inébranlable; développer l'imagination, l'imagination, la créativité des enfants. Techniques méthodologiques : jeu, histoire du professeur, explication, questions pour les enfants, construction de schémas graphiques, rimes, répétitions, tâches de construction de positions, codes alphanumériques, méthode signe-symbolique.
Déroulement de la leçon : 1. Partie introductive : Sélection du jury, présentation des équipes
2.Partie principale : courses de relais, énigmes d'échecs, tâches, énigmes. Partie 3 : la fin des vacances, résumé.
Bibliographie
Averbakh Yu., Beilin M. Voyage au royaume des échecs. M., FiS, 1972
Sukhin I. Figures magiques ou échecs pour les enfants de 2 à 5 ans. - M. : Nouvelle école, 1994.
Sukhin I. Sac d'échecs magique. - Espagne : Marcota Publishing Center. Académie internationale d'échecs G. Kasparov, 1992.
Sukhin I. Aventures au pays des échecs. - M. : Pédagogie, 1991.
Sukhin I. Amazing Adventures in the Chess Country. - M. : Pomatur, 2000.
Sukhin I. Échecs pour les plus petits. - M. : Astrel, AST, 2000.
Sukhin I. Chess, la première année, ou Là, les cellules en noir et blanc sont pleines de miracles et de secrets: Un manuel pour la 1re année pendant quatre et trois ans école primaire. - Obninsk : Réveil spirituel, 1998.
Sukhin I. Chess, la première année, ou j'étudie et enseigne: Un guide pour le professeur - Obninsk: Réveil spirituel, 1999.
Une collection de matériel didactique pour les cours de planification de leçons sur l'enseignement du jeu d'échecs aux enfants d'âge préscolaire et primaire. Auteurs-compilateurs: enseignants de la maternelle Zaikin V.V., Zaikina V.L. - Norilsk, MBOU DOD "Centre d'activités parascolaires" du district de Talnakh, 2010. - 57s
Norme d'éducation de l'État fédéral pour l'éducation préscolaire
Note explicative
Le programme éducatif "CHESS" a été élaboré conformément et sur la base des principaux documents réglementaires et de programme actuels de la Fédération de Russie, en tenant compte des priorités pour le développement du système d'enseignement complémentaire et de l'expérience existante dans la mise en œuvre de programmes éducatifs supplémentaires. Ce programmemodifie le programme de l'auteur de I.G. Sukhin "Chess for School", recommandé par le ministère de l'Éducation Fédération Russe et publié dans les "Programmes des établissements d'enseignement pour école primaire(1 - 4) en deux parties. Deuxième partie". - M.: Education, 2002, 3ème édition, pp. 370 -392.
Le programme d'échecs vise sur la mise en œuvre de nombreuses idées positives - pour rendre l'apprentissage joyeux, pour maintenir un intérêt constant pour la connaissance. Le moment central des cours est l'activité des étudiants eux-mêmes, lorsqu'ils observent, comparent, classent, regroupent, tirent des conclusions, découvrent des modèles. Cela prévoit l'utilisation généralisée de matériel de divertissement, l'inclusion de situations de jeu dans les classes, la lecture de contes de fées didactiques.
Apprendre à jouer aux échecs dès le début jeune âge aide de nombreux enfants à suivre le développement de leurs pairs, ouvre la voie à la créativité pour des centaines de milliers d'enfants de type non communicatif. L'élargissement du cercle de la communication, les opportunités d'expression de soi à part entière, la réalisation de soi permettent à ces enfants de surmonter l'isolement, l'infériorité imaginaire.
Jeu d'échecsdéveloppe la pensée visuelle-figurative , contribue à la naissancela pensée logique, évoque la persévérance, la réflexion, la détermination. Un enfant qui apprend ce jeu devient plus recueilli, plus autocritique, s'habitue à penser de manière indépendante, à prendre des décisions, à se battre jusqu'au bout, à ne pas perdre courage en cas d'échec.
Caractéristiques distinctives ce programme supplémentaire :
Le cours initial sur l'enseignement du jeu d'échecs est aussi simple que possible et accessible aux plus jeunes. Une activité de jeu spécialement organisée est d'une grande importance dans l'étude d'un cours d'échecs, l'utilisation de la méthode consistant à battre des tâches éducatives, créant des situations de jeu.
Nouveauté du programme consiste dans le fait que pour chaque leçon détaillée développements méthodologiques, le contenu a été concrétisé, le matériel pour la série visuelle de la leçon a été sélectionné, des recommandations ont été données sur la conception des résultats intermédiaires du travail de recherche.
Pertinence de ce programme réside dans le fait qu'il vise à organiser des loisirs significatifs pour les élèves, répondant à leurs besoins sous des formes actives activité cognitive etpour de nombreuses raisons: la croissance de la surcharge neuro-émotionnelle, l'augmentation du nombre d'enfants négligés sur le plan pédagogique.
Au centre du concept moderne d'enseignement général se trouve l'idée de développer la personnalité de l'enfant, la formation de ses capacités créatives, l'éducation de qualités personnelles importantes. Tout cela et bien plus encore est facilité par le processus d'apprentissage du jeu d'échecs.
Opportunité pédagogique du programme s'explique par le fait quele cours initial pour apprendre à jouer aux échecs est aussi simple que possible et accessible aux plus jeunes. Le moment charnière des cours devient l'actionl'activité des élèves eux-mêmes, lorsqu'ils observent, comparent, classentsifier, grouper, tirer des conclusions, trouver des modèles. Cela prévoit l'utilisation généralisée de matériel de divertissement, l'inclusion de situations de jeu dans les leçons, la lecture de contes de fées didactiques, etc. Importance dans l'étude du cours d'échecs a une activité de jeu spécialement organisée en classe, l'utilisation de la méthode de battre des tâches éducatives, la création de situations de jeu.
But du programme :
Créer des conditions pour le développement personnel et intellectuel des étudiants, la formation d'une culture commune et l'organisation de loisirs significatifs à travers l'enseignement du jeu d'échecs.
Tâches:
Création de conditions pour la formation et le développement des compétences clés des étudiants (communicatives, intellectuelles, sociales);
Formation de voies universelles d'activité mentale (pensée abstraite-logique, mémoire, attention, imagination créatrice, capacité à effectuer des opérations logiques).
Soulever le besoin d'un mode de vie sain.
Âge des élèves : 7 - 11 ans.
Période de mise en œuvre: 3 années
Formes de cours :
par le nombre d'enfants participant à la leçon - principalement collective, de groupe, individuelle ;
selon les caractéristiques de l'interaction communicative : formation, atelier, concours ;
sur but didactique: cours d'initiation, cours d'approfondissement, cours pratiques, cours combinés.
Mode classe :
Ce programme est conçu pour 34 heures (1 an d'études) 66 heures (2-3 ans d'études).
La répartition des heures proposée est approximative, elle peut être modulée en fonction du niveau de développement des enfants, de leurs intérêts.
La durée des cours est de 40 minutes. Les cours ont lieu une fois par semaine (1 an d'études) et deux fois par semaine (2-3 ans d'études).
Étapes de la mise en œuvre du programme.
Sur lePremière année l'apprentissage l'enfant fait ses premiers pas dans le monde des échecs. Les étudiants se familiarisent avec l'histoire du jeu d'échecs, de l'échiquier, des pièces, apprennent à effectuer diverses tâches didactiques, jouent des positions avec un nombre limité de pièces, des blocs de positions de jeu sur des fragments séparés du plateau. Une large place est accordée à l'étude de la période "domestique" du jeu.
Les cours utilisent du matériel qui intéresse particulièrement les enfants : énigmes, poèmes, contes de fées, chansons sur les échecs, miniatures d'échecs et dramatisations. point clé les cours sont l'activité des enfants eux-mêmes, dans laquelle ils observent le mouvement des pièces sur l'échiquier, comparent la force des pièces et leur position, tirent des conclusions, découvrent des modèles, font leurs premiers pas sur l'échiquier.
Contenudeuxième année la formation comprend l'enseignement direct du jeu d'échecs, la maîtrise des règles du jeu d'échecs, ainsi que la familiarisation avec la notation d'échecs, le travail de joueurs d'échecs exceptionnels; apprendre à résoudre des problèmes d'échecs.
En classe, des affiches pédagogiques, des diagrammes de problèmes pour l'auto-résolution, des énigmes, des puzzles sur des sujets, des labyrinthes sur un échiquier, des mots croisés, des puzzles, un loto d'échecs, des quiz, etc. sont utilisés, dont la solution fournit non seulement des informations sur un pièce, mais aussi une idée de ses capacités de jeu et de ses limites. De plus, les étudiants se voient proposer des sujets pour auto-apprentissage: "Reine contre un pion", "Reine contre un roi", etc., des histoires divertissantes de l'histoire des échecs, des tests pour tester les connaissances acquises.
Les étudiants acquièrent des connaissances et des compétences qui contribuent à la mise en œuvre de 3-4 catégories sportives. Ils participent à des compétitions à différents niveaux.
Contenutroisième année d'études comprend trois grands sujets : "Opening Basics", "Middlegame Basics" et "Endgame Basics".
Sur la base des connaissances et des compétences acquises précédemment, les gars approfondissent leurs idées dans les trois étapes d'une partie d'échecs. En même temps, non seulement un matériel accessible, mais aussi un matériel orienté au maximum vers le développement est sélectionné parmi toute l'abondance de matériel d'échecs.
Résultats attendus
A la fin du cours, les enfants doivent connaître:
principes de jeu dans l'ouverture, techniques tactiques de base;
principes de jeu au milieu du jeu, tactiques de base;
principes du jeu de fin de partie, tactiques de base.
A la fin du cours, les enfants doivent être capable de:
positionner correctement les pièces d'échecs dans l'ouverture ;
trouver des frappes tactiques simples et effectuer des combinaisons ;
jouer avec précision les fins les plus simples.
Au cours des 3 années de maîtrise du programme éducatif, les étudiants promeuvent activement le "mode de vie d'échecs", organisent des tournois d'échecs scolaires, y compris avec les parents, les élèves d'autres classes, initient une interaction en réseau avec des élèves d'autres établissements d'enseignement, participent à des compétitions sur le terrain pour les individus et championnats par équipes.
Méthodes de vérification.
Les résultats prédits de la 3ème année d'études sont déterminés en utilisant :
exercices de contrôle;
essai;
spectacles créatifs ;
jeux, tournois éclairs;
exécution de tâches de nature compétitive;
Les résultats sont hiérarchisés :
Niveau 1 : le niveau de connaissance des règles du jeu d'échecs ;
2 niveau : niveaul'étudiant acquiert de l'expérience et une attitude positive envers les valeurs fondamentales de la société (personne, famille, santé, communication, connaissances, travail, culture, etc.);
3ème niveau : niveau acquisitions étudiantesexpérience d'action socialement significative indépendante (organisation de tournois, promotion de saines habitudes de vie, loisirs culturels).
Formulaires de résumé des résultats de la mise en œuvre du programme éducatif supplémentaire:
recherche diagnostique: formation d'activités d'apprentissage logiques, communicatives, réglementaires et autres universelles;
protection des œuvres de création et de conception ;
portefeuille d'échecs.
Plan pédagogique et méthodologique (1 année d'études)
Plan pédagogique et méthodologique (2e année d'études)
Plan pédagogique et méthodologique (3e année d'études)
Appui méthodologique
Il existe différentes formes et méthodes de travail basées sur les caractéristiques psycho-âge des élèves plus jeunes : jeu, conversation, formation, atelier, dialogue avec l'enfant, observation, expérimentation, une gamme complète d'activités de recherche : de l'identification du problème à la présentation et défendre les résultats.
Outils de diagnostic
(deuxième année d'études)
Travaux de vérification
La valeur des pièces d'échecs.
Force comparative des chiffres.
Enregistrez une partie d'échecs.
Le jeu.
Échec et mat d'un roi solitaire avec deux tours.
Jeu d'échecs.
Échec et mat d'un roi seul avec un roi et une reine.
Échec et mat d'un roi solitaire avec une reine et une tour.
Échec et mat d'un roi seul avec un roi et une tour.
Réaliser des combinaisons élémentaires.
Appui pédagogique et méthodologique et équipement technique.
Équipement: tables, chaises, échiquier, jeu d'échecs pour travail individuel.Outils : crayons, stylos.
Aides visuelles: matériel didactique, présentations, jeux.
Equipement technique: tableau blanc interactif, ordinateurs portables.
Éducatif - plan thématique programmes
1Champs, horizontaux, verticaux, centre, diagonale, mouvements de pièces d'échecs,
Échec et mat, impasse,
Roque, capture sur l'allée, promotion d'un pion.
Options de dessin. Pratique du jeu
2. Rubrique thématique : Histoire courteéchecs (1 heure)
Origine des échecs. Légendes d'échecs.
3. Rubrique thématique : Notation d'échecs (2h)
Désignation des horizontales, des verticales, des champs.
Désignation des pièces d'échecs et termes. Enregistrement de la position de départ. Notation d'échecs brève et complète. Enregistrement d'une partie d'échecs.
Pratique du jeu.
4. Rubrique thématique : La valeur des pièces d'échecs (4h)
La valeur des chiffres.
Force comparative des chiffres. Obtenir un avantage matériel
Réalisation de l'avantage matériel
Obtention d'un avantage matériel Méthodes de protection.
Protection. Pratique du jeu
Rubrique thématique : Technique de vérification du roi solitaire (4 heures)
Deux tours contre un roi
Reine, tour contre roi
Reine et roi contre roi
Tour et roi contre roi
6 . Rubrique thématique : Échec et mat sans sacrifier le matériel. 3h
Positions d'entraînement pour mat en 2 coups dans la fin de partie
Positions d'entraînement pour le tapis en 2 coups en milieu de partie
Positions d'entraînement pour échec et mat en 2 coups dans l'ouverture
7. Rubrique thématique : Combinaison d'échecs (15h)
Combinaisons mates. thèmes combinés. Le thème de l'attirance.
Combinaisons mates. Le thème de la distraction.
Combinaisons mates. Thème de verrouillage.
Combinaisons mates.
Thème de la destruction de la couverture royale
Combinaisons mates.
Le thème de la libération de l'espace. Le thème de la destruction de la protection. Thème des rayons X.
Combinaisons mates.
Autres thèmes de combinaisons et combinaison de techniques thématiques.
Combinaisons conduisant à l'obtention d'un avantage matériel. Le thème de la distraction. Le thème de l'attirance.
Combinaisons conduisant à l'obtention d'un avantage matériel. Le thème de la destruction de la protection. Sujet de lien.
Combinaisons conduisant à l'obtention d'un avantage matériel. Le thème de la libération de l'espace. Thème de superposition.
Combinaisons conduisant à l'obtention d'un avantage matériel. Thème de promotion de pion.
Combinaisons conduisant à l'obtention d'un avantage matériel. Combinaison de tactiques.
Combinaisons d'impasse
Combinaisons pour réaliser un match nul.
Combinaison pour chèque perpétuel.
Combinaisons typiques dans l'ouverture
Combinaisons typiques dans l'ouverture
Rubrique thématique : Répétition du matériel du programme (3 heures)
32 –
Répétition du matériel du programme
Total : 34 heures
Contenu du programme
Sujet : Revue de la matière couverte (2 heures)
Champs, horizontal, vertical, diagonal, centre, mouvements de pièces d'échecs.
Échec et mat, impasse, roque, promotion de pion.Options de dessin. Pratique du jeu.
Sujet : Brève histoire des échecs. (1 heure)
La naissance des échecs. Les échecs arrivent en Europe. Champions du monde d'échecs
Sujet : Notation d'échecs (2 heures)
Désignation des horizontales et des verticales, des champs, des pièces d'échecs. Notation d'échecs brève et complète. Enregistrement d'une partie d'échecs. Enregistrement de la position de départ.
Sujet : La valeur des pièces d'échecs (4 heures)
La valeur des chiffres. Force comparative des chiffres. Réalisation de l'avantage matériel. Méthodes de protection.
Sujet : Technique d'accouplement d'un roi solitaire (4 heures).
Deux tours contre le roi. Reine et tour contre roi. Roi et reine contre roi. Roi et tour contre roi.
Sujet : Réaliser le mat sans sacrifier le matériel (3 heures )
Positions d'entraînement pour un mat en deux coups à l'ouverture, au début, au milieu et à la fin de la partie. Protection du tapis.
Thème : Combinaison d'échecs (15 heures )
Atteindre échec et mat en sacrifiant le matériel d'échecs (combinaisons de mat). Types de combinaisons nuptiales : Thèmes de destruction de la couverture royale, distraction, séduction. bloquer, libérer de l'espace, détruire la protection, etc. Combinaisons d'échecs menant à l'obtention d'un avantage matériel. Combinaisons pour réaliser un match nul.
Sujet : Examen du matériel du programme (3 heures)
Bibliographie
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Complexe logiciel spécialisé "Enseignement des échecs". (CD)
Les échecs dans les contes de fées. (CD)
École d'échecs. (CD)
Tactiques d'échecs. Cahier de tâches pour les débutants. (CD)
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Zhuravlev N. Pas à pas. – M. : FiS, 1986.
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Kagan I. Rois entre vos mains. - Petrozavodsk : Carélie, 1986.
Capablanca H.R. Manuel d'échecs. – M. : FiS, 1983.
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Kostiev A. Cours d'échecs. – M. : FiS, 1984.
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Neishtadt J. Atelier d'échecs. – M. : FiS, 1980.
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Nimtsovich A. Mon système. – M. : FiS, 1984.
Novotelnov N. Rencontrez les échecs. – M. : FiS, 1981.
Panov V. Échecs pour débutants. – M. : FiS, 1955.
Roizman A. Miniatures d'échecs. - Minsk : Polymie, 1978.
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Sokolsky A. Votre premier coup. – M. : FiS, 1977.
Sukhin I. 1000 combinaisons d'échecs les plus célèbres. – M. : Astrel, AST, 2001.
Sukhin I. Chess, la deuxième année, ou Nous jouons et gagnons. - 2002.
Sukhin I. Chess, la deuxième année, ou j'étudie et j'enseigne. - 2002.
Khenkin V. Le dernier contrôle. – M. : FiS, 1979.
Échecs pour les enfants. - Saint-Pétersbourg : Respeks, 1994.
Les échecs en tant que sujet d'éducation et type d'activité compétitive. - M. : GTSOLIFK, 1986.
Shumilin N. Atelier sur la tactique. - M.: Drapeau Andreevsky, 1993.
Shumilin N. Livre de problèmes d'échecs. – M. : FiS, 1964.
Yudovich M. Échecs divertissants. – M. : FiS, 1966.
Yakovlev N., Kostrov V. Livre de problèmes d'échecs. - Saint-Pétersbourg : TSNTI, 1994.
| Sujet | Le but des cours | Nombre d'heures |
| Septembre 1. Au pays des merveilles des échecs. | Initiation au jeu d'échecs. | 2 heures |
| 2. Sauge. | Règle du jeu. L'histoire de la création des échecs, l'origine et l'émergence jeu antique. Légendes et apparitions. | 2 heures |
| 3. Tableau magique. | Introduction à l'échiquier. Des champs. Lignes droites et obliques. Règle d'arrangement entre rivaux. | 2 heures |
| Octobre 4. Avenues, rues et ruelles du tableau magique. | Entraînez-vous à trouver rapidement et correctement les verticales, les horizontales et les diagonales. Introduction à la notation d'échecs. | 2 heures |
| 5. "Pas un pas en arrière !" Pion. | Présentation du pion. Mouvements d'apprentissage. Interaction les uns avec les autres. | 2 heures |
| Novembre 6. "Une silhouette droite et peu sophistiquée." Tour. | Introduction à une nouvelle pièce - la tour. Règles de déplacement. Signes, caractéristiques tour. Modes d'action. | 2 heures |
| 7. "Éléphants polis." Éléphant. | L'histoire du changement dans la figure de l'ÉLÉPHANT. Emplacement au début de la fête. Caractéristiques du mouvement et des actions. | 2 heures |
| Décembre 8. "Une silhouette puissante." Reine. | Nom correct de la figurine. Le pouvoir de la reine. Similitude avec une tour et un fou. Mobilité et dextérité de la figure. Mouvement sur un échiquier. | 2 heures |
| 9. "Sauter, sauter et sur le côté." Cheval. | Présentation de la figurine. Comment marche un cheval ? Différence avec les autres pièces et pions. Règles de déplacement sur l'échiquier. | 2 heures |
| Janvier 10. Répétition du thème n° 9. | Répéter et consolider les connaissances sur la figure du cheval. Apprenez à vous déplacer sur le terrain d'échecs à partir de différentes positions. | 2 heures |
| 11. "Et le roi aspire à la bataille." | Présentez la figure du roi. Caractéristique de mouvement. Similitudes avec la reine et la différence entre les mouvements. Qu'est-ce qu'une pate ? Tapis? | 2 heures |
| 12. "Comment la tour a-t-elle perdu du poids ?" | Initiation au roque. Conditions de roque. | 2 heures |
| Février 13. Notation du tableau magique. | Introduction à la notation d'échecs. Apprentissage de la notation aux échecs. | 2 heures |
| 14. Carré magique. | Introduction à la règle spéciale lorsqu'un pion "veut devenir général sans le soutien du roi". | 2 heures |
| 15. Répétition des thèmes #13 et 14 | Consolider le matériel couvert. Approche individuelle de la fixation. | 2 heures |
| Mars 16. Opposition du sauveur. | Quel est le secret de l'opposition ? La règle et les conditions de l'opposition, quand et à qui elle vient en aide. Exercices à la fin victorieuse de l'une des parties. | 2 heures |
| 17. "Invincible." | Connaissance du début correct du jeu. Introduction aux débuts. La tâche principale des débuts. | 2 heures |
| Avril 18. Le monde magique des combinaisons. | Connaissance de la "fourchette". Introduction au "double pas". Développement de la vision combinatoire, instinct combinatoire. | 2 heures |
| 19. Résolvez le croquis, devinez le problème. | Nous apprenons à résoudre les problèmes les plus élémentaires, sans la participation du roi ; il est plus raisonnable, rationnel de disposer de petites forces d'échecs, d'obtenir une victoire ou un match nul, de trouver une issue à une mauvaise position. | 2 heures |
| Peut 20. Sain dans le corps - fort dans l'esprit ! | Joueurs d'échecs et sports. Introduire de manière saine la vie. Tempérer les qualités de combat des gars. | 4 heures |
| 21. À l'extérieur, c'est bien, mais à la maison, c'est mieux. | À l'aide de l'intrigue d'un conte de fées, rappelez-vous le parcours du cheval, ses différents mouvements. Répétition du matériel couvert pour l'année. | 4 heures |
Liste approximative de l'équipement d'échecs et des aides visuelles.
Échiquiers - 10 pièces.
Chiffres pour eux - 10 ensembles.
Tableau de démonstration - 1 pc.
Chiffres à elle - 1 set.
Cahiers avec problèmes d'échecs - 20 pcs.
Crayons - 20 pièces
Stand d'échecs (sujets approximatifs "Les gens formidables et les échecs", "La famille et les échecs", "Les échecs et les enfants", etc.) - 1 pc.
Conseils aux parents
Portraits de champions du monde d'échecs chez les adultes - 18 pcs.
Département de l'administration de l'éducation
District municipal Balashovsky
Établissement d'enseignement préscolaire municipal
« Jardin d'enfants type combiné "Ivushka"
Balachov, région de Saratov"
Perspective
plan de travail du club d'échecs bateau blanc»
J'approuve: chef du MDOU "Ivushka"
Responsable : Zhigalova T.M.
Année académique 2011-2012 an
"Tous en carrés - blancs,
noir - planche de bois,
et les rangées de figures ciselées -
troupes de bois.
toi, mon ami, sans peur,
entrer sans hésiter
comme dans le monde d'un merveilleux conte de fées,
dans cette région noire et blanche.
Contenu du programme : 1) éducatif– élargit les horizons, reconstitue les connaissances, active l'activité mentale d'un enfant d'âge préscolaire, apprend à naviguer dans un avion, entraîne la pensée logique et la mémoire, l'observation, l'attention.
2) éducatif - développe chez l'enfant la persévérance, l'endurance, la volonté, le calme, la confiance en soi, le caractère persistant.
3) esthétique - en jouant, l'enfant vit dans le monde des contes de fées de transformations d'un plateau ordinaire et de pièces en pièces magiques, la grâce et la beauté des mouvements individuels procurent aux enfants un réel plaisir et la capacité de trouver l'extraordinaire dans l'ordinaire enrichit l'imagination de l'enfant apporte un plaisir esthétique, fait admirer le jeu étonnant.
4) physique - J'inculque la vérité aux enfants : pour bien jouer aux échecs, il faut être en bonne santé physique.
Littérature: I. G. Sukhin "Programme pour apprendre aux enfants d'âge préscolaire à jouer aux échecs", V.K. Grishin joue aux échecs.
(Septembre – Octobre novembre).
je trimestre: Commencez le processus d'apprentissage des échecs sous la forme jeu passionnant. Proposez aux enfants des contes de fées où les personnages en action ont le même âge que des enfants ou des petits bonhommes rigolos, ainsi que des contes de fées - "Chess House", "Chess Gingerbread Man", "Chess Turnip", des poèmes, des énigmes, une course de relais pour un arrangement rapide et correct de pions et de pièces, inventant par les enfants eux-mêmes des énigmes d'échecs, devinant des énigmes de la boîte d'échecs. Vous pouvez utiliser diverses méthodes et techniques, mais le jeu reste le principal.
Leçon numéro 1-2. Raconter la légende de l'origine du jeu d'échecs. Le début du voyage au pays des échecs.
Encouragez les enfants à jouer aux échecs. Après avoir lu la légende, demandez aux enfants lequel des personnages ils ont aimé. Pourquoi? "Le sage a inventé les échecs", "Il a réconcilié les princes : il n'y a plus eu de guerres", "Il n'a pris aucune récompense". Pour inculquer aux enfants que les échecs sont une activité passionnante, mais aussi difficile, les échecs sont un travail quotidien, dur et persistant. Montrer des pièces d'échecs.
Leçon numéro 3-4. Introduction à l'échiquier. Conte de fées "Maison d'échecs". Dessinez-vous sur une feuille de papier l'image d'un échiquier.
Expliquez ce qu'est un échiquier, comment il doit être positionné par rapport aux joueurs, quelles désignations y sont présentes. Qu'est-ce qu'un champ ?
Apprenez à dessiner une planche et à hacher correctement. Donnez le concept de lignes obliques, verticales et horizontales et trouvez-les au tableau.
Jeu de ligne. Invitez l'enfant à mettre des pions dans une rangée; les chevaux; les éléphants ; tours ; reines; rois. Ensuite, l'enfant doit demander à l'enseignant à ce sujet et surveiller l'achèvement de la tâche.
Leçon numéro 5-6. Explorer les avenues, les rues du tableau magique. Conte de fées "Chess bun".
Continuez à étudier les diagonales, les horizontales, apprenez à numéroter les lignes et à nommer les champs par des lettres et des chiffres, apprenez une rime qui facilite la mémorisation des lignes verticales. Marquez dans le cahier le "a" vertical, la 1ère ligne horizontale et la plus grande diagonale.
Leçon numéro 7-8. Jeux "Chess Lotto", "Disposer sur le plateau", "Horizontal", "Vertical", "Diagonal".
Dans ces leçons, entraînez-vous à trouver des champs et des lignes plus rapidement et plus correctement, en les montrant et en les nommant à haute voix, séparément et conjointement.
Faire un loto d'échecs. Celui qui devine gagne Suite des champs. Le jeu "Disposez des lignes droites sur le tableau."
Leçon numéro 9-10. Jeux - concours "Faire un plateau". "Allez-y et nommez le champ."
Leçon #11-12. Présentation du pion. Continuez à lire l'histoire.
Au tout début, expliquez comment les pions sont placés. Organisez un concours - qui placera rapidement les pions, en nommant le champ à haute voix. Organisez un relais d'échecs.
Leçon numéro 13-14. Résolvez divers problèmes à l'aide de pions. Tâches didactiques "Labyrinthe". "Aucun homme n'est une île".
À partir d'un conte de fées, les enfants doivent apprendre comment se déplace un pion. Vérifiez si vous avez rempli correctement. La règle de "prendre l'allée". Rappelez-vous comment un pion bat le pion d'un adversaire.
Proposez de jouer seul avec des pions.
Leçon numéro 15-16. "Une figure naïve en ligne droite" - une connaissance de la tour. Jeux "Labyrinthe", "Déjouer l'homme", "Raccourci".
Leçon n° 17-18. Résoudre divers problèmes à l'aide de la tour.
Lisez l'histoire et rappelez-vous comment la tour se déplace sur l'échiquier. Expliquez ce que sont les "fichiers ouverts", ce qui se passe lorsque les tours sur un fichier ouvert (en particulier sur un fichier vertical) doublent.
Leçon #19-20. Quiz sur les questions de la "Boîte d'échecs".
Suggérez des questions sur les lignes d'échecs, les cases, les pions, les tours.
Leçon n° 21 à 24. Répétition du passé, conception de cahiers.
II trimestre: (décembre - février)
Passez progressivement à la résolution de problèmes et d'études élémentaires d'échecs, en devinant des énigmes.
Àjetrimestre, il a été suggéré que les enfants ne jouent pas avec toutes les pièces. Apprenez progressivement aux enfants à voir tout le tableau. Se familiarise avec d'autres pièces d'échecs pour un ensemble complet. Il est important que les enfants apprennent à coordonner les actions des pions et des autres pièces les unes avec les autres. Apprendre aux enfants à mémoriser divers pièges et combinaisons simples "Tapis enfant", "Tapis légal", etc.
Leçon numéro 1-2. Suite du conte. Connaissance de la figure - un éléphant. Jeux didactiques "Capture du champ de contrôle", "Jeu de destruction".
Expliquez aux enfants comment l'éléphant se situe et se déplace, à quelles combinaisons il participe.
Leçon numéro 3-4. Une figure puissante est une reine.
Expliquez quelle est la force de la reine, combien de points sont évalués. Proposez de résoudre les problèmes les plus simples avec la participation de la reine "Déjouez les sentinelles", "Retirez les sentinelles", "Attaque de la pièce ennemie", "Double frappe", "Capture", "Gagnez la pièce".
Leçon numéro 5-6. Nous répondons aux questions de la Chess Box.
Leçon numéro 7-8. "Sauter, sauter et sur le côté" - connaissance du cheval.
Organisez une course de relais, qui placera rapidement toutes les pièces et tous les pions. Montrez comment le cheval se déplace sur le plateau, notez dans des cahiers. Rappelez-vous la règle du cheval. Effectuez des tâches - exercices pour le déplacement du chevalier - "Capture du champ de contrôle", "Jeu de destruction".
Leçon numéro 9-10. Consolidation du nouveau matériel, réponses aux questions de la boîte d'échecs.
Leçon #11-12. "Le roi veut se battre."
Continuez à lire l'histoire. Rappelez aux enfants comment le roi se déplace en montrant ses mouvements. Expliquez qu'il capture également des pièces non protégées. Montrez où est le roi blanc et où est le roi noir. Invitez les enfants à jouer avec toutes les pièces.
Leçon numéro 13-14. Connaissance des concepts de "check", "mate", "pat".
Expliquez ces notions aux enfants, apprenez-leur à se battre jusqu'au bout, à ne pas se décourager, continuez à leur apprendre à jouer avec toutes les pièces. "Donnez un échec ouvert", "Échec et mat ou pas d'échec et mat", "Sat ou pas d'impasse".
Leçon numéro 15-16. "Comment la tour a perdu du poids."
Initiation au roque. Tâche didactique"Roque".
Leçon n° 17-18. "Magic Board Notations" - un enregistrement de parties d'échecs.
Leçon #19-20. "Magic Square", la règle du carré.
Leçon #21-22. Questions de la boîte d'échecs.
Leçon n° 23-24. Consolidation du matériel couvert.
III trimestre: (Mars mai)
Continuez à résoudre des problèmes d'échecs.
Vous pouvez confier la tâche à des enfants qui jouent bien de s'entraîner avec des camarades en retard.
Compte tenu de l'âge et des caractéristiques individuelles des enfants d'âge préscolaire, du degré d'assimilation du matériel d'échecs, la méthodologie change constamment. À la fin de l'année, des compétitions d'échecs peuvent être organisées pour déterminer le joueur le plus fort.
Leçon numéro 1-2. "Le sauveur est l'opposition" (suite du conte). Jeu d'échecs. Jouer avec toutes les pièces de la position de départ (sans explication de qui est le meilleur pour commencer une partie d'échecs). Jeu didactique"Deux mouvements".
Leçon numéro 3-4. Légende de "l'Invincible". Comment jouer à l'ouverture ? Les recommandations les plus générales sur les principes de jeu de l'ouverture. Jouez avec toutes les pièces de la position de départ.
Leçon numéro 5-6. Quels mouvements sont "bons" et lesquels sont "mauvais"
Leçon numéro 7-8. "Le monde magique des combinaisons".
Leçon numéro 9-10. Résolvez le croquis, devinez le problème - vous aurez de la chance.
Leçon #11-12. Nous analysons des études d'échecs.
Leçon numéro 13-14. "Sain de corps, fort d'esprit."
6 le besoin d'exercice physique.
Leçon numéro 15-16. "Etre invité c'est bien, mais être chez soi c'est mieux !"
Nous utilisons l'intrigue d'un conte de fées pour consolider le mouvement du chevalier.
Pour donner aux enfants plus d'options possibles, comme un cheval blanc, commence à se déplacer de n'importe quel champ du 1er horizontal, et le 4ème de n'importe quel champ du 8ème horizontal.
Leçon n° 17-18. Quiz sur les termes d'échecs.
Combien y a-t-il de lignes sur le tableau, comment s'appellent-elles ?
Comment sont marquées les cases d'un échiquier ?
Sur quelles lignes se situent les guerres blanches et noires avant le début de la bataille ?
Est-il possible de mettre deux pions ou deux pièces sur une même case ?
En quoi les mouvements de pion diffèrent-ils des mouvements de toutes les autres pièces ?
En quoi les mouvements de pion diffèrent-ils des mouvements de toutes les autres pièces (avec une capture) ?
En quoi les mouvements de pion diffèrent-ils des mouvements de pièce en termes de tempo, de vitesse de déplacement sur le plateau ?
Leçon #19-24. Préparation et tenue d'un concours d'échecs.
