Quels types de jeux sont didactiques. L'essence du jeu didactique. Fichiers de cartes d'activités éducatives et divertissantes pour différents groupes d'âge
Pour que les enfants en maternelle et en école primaire développé et appris quelque chose de nouveau facilement et naturellement, une merveilleuse méthode appelée "jeu didactique" a été inventée.
Cette méthode est vraiment une aubaine pour les bons éducateurs et enseignants, et quelle est son essence et pourquoi elle est si précieuse, nous vous en dirons plus plus tard.
Qu'est-ce qu'un jeu didactique: essence et application
Tout le monde sait que la plupart des enfants aiment jouer et apprennent bien en jouant. Rappelez-vous par vous-même comment avec ravissement à l'école maternelle vous avez joué à "l'hôpital" ou à la "boutique". Au cours de ces jeux, de nouvelles connaissances et de nouveaux rôles sociaux ont été acquis très facilement. Les enseignants intelligents, gardant cette caractéristique à l'esprit, ajoutent des éléments du jeu au processus d'éducation de base. C'est ainsi qu'apparaissent les jeux didactiques.
Un jeu didactique est un type de session de formation sous forme de jeu éducatif qui met en œuvre les principes de l'apprentissage actif. Le jeu didactique a certaines règles, sa propre structure et son propre système d'évaluation des enfants. Il s'agit d'activités d'apprentissage collectif, lorsque des élèves ou des groupes d'élèves sont occupés à chercher une solution à un problème pédagogique ou une solution à un problème posé par l'enseignant.
À titre d'exemple, nous pouvons considérer le type de classes suivant, qui sont utilisées par des enseignants de différentes matières. Le professeur divise la classe en groupes-équipes qui se réunissent à leurs tables. Auparavant, l'enseignant rédige un scénario de leçon, propose des concours et des tâches de complexité variable. Les équipes, participant à ces compétitions et accomplissant des tâches, s'affrontent, reçoivent des points, des points et à la fin de la leçon, le gagnant est annoncé. Pendant la leçon, les enfants perçoivent activement le nouveau matériel, car il est présenté sous une forme non standard. Il est également important que l'enseignant fasse des points de renforcement pour répéter le plus une information important afin que les élèves puissent mieux comprendre.
Signes et types de jeux didactiques
Parmi les caractéristiques de ces jeux, les suivantes peuvent être distinguées comme les principales :
- Disponibilité situation de jeu;
- le jeu est formalisé : il y a des règles claires, un système de notation, une procédure est prévue ;
- il n'y a pas de chaîne de décision dans ce jeu.
Les types de jeux les plus populaires sont la conception de jeux, les études de cas, technologie de jeu apprentissage, etc. Chaque éducateur et enseignant peut également proposer son propre type jeu didactique, l'essentiel est que le jeu soit bon dans la pratique.
Un jeu pour tout enfant n'est pas seulement le principal type d'activité accessible et intéressante, mais aussi un moyen d'apprendre la réalité environnante, de développer des compétences et des capacités utiles. Dans le gameplay, le personnage se forme, le différentes sortes pensée, ainsi que le développement physique et psycho-émotionnel du petit homme. Les jeux didactiques pour les enfants de 5-6 ans permettent de passer du ludique au cognitif, éducatif, à la préparation des cours à l'école.
Les enfants d'âge préscolaire ne peuvent pas rester assis longtemps au même endroit, ils se fatiguent rapidement, sont distraits par les explications de l'enseignant et commencent à absorber les informations mal reçues. C'est pourquoi les jeux didactiques de société sont remplacés par des exercices physiques ou des activités de plein air.
Pour les jeux didactiques créés par la science pédagogique, l'objectif principal est une méthode d'apprentissage consciente, au cours de laquelle les enfants d'âge préscolaire acquièrent de nouvelles connaissances, améliorent leurs compétences, leurs capacités et se développent intellectuellement. Les enseignants utilisent différents types de cours didactiques, développant ainsi :
- sensorique - la perception des influences extérieures, ainsi que des sensations;
- motilité - activité motrice sous la forme de grandes et dextérité;
- Mémoire;
- pensée logique, spatiale, figurative;
- perception de l'espace, du temps;
- imagination;
- persévérance, diligence, patience;
- minutie, curiosité.
L'utilisation élargie des jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire de plus de 5 ans est due au fait que les enfants de cet âge peuvent déjà concentrer leur attention plus longtemps. Les cours peuvent durer jusqu'à 20 minutes. Le vocabulaire vous permet de vous exprimer sans problème, les enfants ont développé la fantaisie, la perception sensorielle, ce qui vous permet de commencer à apprendre.
Il est déjà possible de distinguer les capacités et les inclinations, de les corriger, de les développer. Les enfants d'âge préscolaire comprennent ce que sont les règles, l'importance de les suivre, ils sont capables d'effectuer eux-mêmes des actions séquentielles.
Actuellement, il existe plusieurs types de classification des jeux didactiques éducatifs.
Par nombre de joueurs :
- jeu individuel;
- jeu collectif.
Par type d'activité
- Voyager. À ne pas confondre avec les excursions, qui sont des activités éducatives dans leur forme la plus pure. Un voyage de jeu peut durer plusieurs jours, par exemple, un "voyage le long de l'Anneau d'Or", "une croisière sur la Volga". L'enseignant développe des tâches pour chaque arrêt des voyageurs. Cela peut être des dessins, des chansons, des poèmes. Pendant le voyage, vous pouvez rechercher des trésors, résoudre des énigmes et des tâches.
- Conversation, dialogues. L'enseignant enseigne comment mener une conversation, construire un dialogue en utilisant l'exemple de la communication avec un personnage fictif ou un personnage de dessin animé familier.
- Casse-tête. Ils peuvent être devinés non seulement par les adultes, mais aussi par les enfants d'âge préscolaire.
- Ordre. Très similaire au voyage, mais les tâches sont plus faciles ici, et la durée gameplay Plus court. Par exemple, la tâche consiste à aider à ponctuer Je ne sais pas dans la recette.
- Hypothèse. "Si". "Qu'est-ce que ce serait". La question-hypothèse déclenche le processus de jeu dans lequel l'enfant commence à fantasmer, à transformer la réalité imaginaire.
Selon le matériel utilisé :
- bureau imprimé : loto, puzzles, dominos ;
- Avec articles de jeu: échecs, dames, jouets ;
- verbal-éducatif : énigmes, puzzles.
Selon le but de l'événement :
- développement de la parole;
- enseigner les bases des mathématiques;
- développement de la pensée logique;
- connaissance de la nature et du monde environnant;
- développement de la perception sensorielle.
Une caractéristique de tous les cours didactiques est que l'adulte agit toujours en tant qu'initiateur. De telles activités élargissent les horizons, augmentent le vocabulaire. Les concours de vitesse de réflexion, de logique, de résolution d'énigmes et de problèmes permettent aux enfants faibles en exercices physiques de faire leurs preuves, mais ils en savent beaucoup.
Nous développons la mémoire
Les jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire de 5 ans aident à développer la pleine conscience, la mémoire, ce qui est très utile pour l'école. Presque toutes les informations à l'école sont obtenues oralement, en particulier pour les élèves de première année, lorsque les enfants ne savent toujours pas écrire rapidement et beaucoup. L'attention développée, la mémoire aidera à consolider les nouvelles connaissances, à se souvenir des informations reçues.
Toutes les tâches pour réparer la mémoire, développer l'attention sont effectuées avec des jouets, de petits objets. Parfois, l'enfant ne remplit pas les conditions de la tâche, car la mémoire arbitraire ne fait que commencer le processus de formation. Si les tâches sont liées à la recherche de jouets cachés ou à leur réorganisation, vous pouvez suggérer d'utiliser un "geste de pointage" avec votre doigt avant de commencer.
L'enfant d'âge préscolaire pointe tour à tour tous les jouets avec son doigt, les décrit apparence. L'enfant peut ramasser un jouet, le toucher pour une meilleure mémorisation. Pour les premiers cours, il ne faut pas proposer de jeux avec un grand nombre d'éléments ou de détails : un enfant confus peut refuser de jouer, fondre en larmes.
"Qu'est-ce qui est parti." Un leader est sélectionné, au début il peut s'agir d'un enseignant. Lorsque les enfants sont à l'aise avec les règles, chacun d'eux peut s'essayer en tant que leader. 3 à 4 petits jouets sont placés sur la table. L'hôte propose de se rappeler quels objets sont sur la table et de se détourner. Lorsque les enfants d'âge préscolaire se sont détournés, le chef enlève un jouet. Les joueurs doivent se rappeler quel jouet manque. Vous pouvez ajouter un élément compétitif au gameplay. Celui qui se souvient correctement reçoit en premier un jeton ou un jeton.
"Qu'est ce qui a changé". Le chef choisit. Plusieurs jouets sont placés sur la table. Les fidgets doivent se rappeler quels jouets et combien ils coûtent. Lorsque les enfants d'âge préscolaire se détournent, l'hôte réorganise les jouets, les échange. Le gagnant est celui qui dit le premier correctement quels objets ont été déplacés et où se trouvait leur emplacement d'origine.
"Trouver la différence." Placez 2 images devant chaque enfant. Vous devez savoir en quoi ils diffèrent. Alternativement, l'image peut montrer des chatons ou des oiseaux cachés, qui doivent être trouvés dans les buissons, derrière des arbres ou une clôture.
Articles similaires ou différents. Le but est de développer l'attention, l'observation, d'apprendre à trouver des similitudes de couleur, de forme, de taille, de matière.
Règles. Le gamin répond, sur quoi la comptine s'arrête. Il faut trouver 2 objets de mêmes propriétés et prouver votre affirmation.
Actions. Au signal de l'enseignant, tous les enfants d'âge préscolaire prennent 2 objets aux propriétés similaires dans la salle de jeux.
Il faut observer le niveau de difficulté des tâches, passer de facile à difficile progressivement. Des exercices trop faciles ou difficiles ne susciteront pas l'intérêt de l'enfant.
Connaissance de l'écologie
Toute vie humaine est entourée par le monde vivant, les plantes, les animaux. L'enfant doit comprendre l'importance de maintenir l'équilibre écologique dans la nature, de prendre soin des animaux, des plantes et de ne pas leur faire de mal. Des jeux didactiques sur l'écologie pour les enfants de 5 à 6 ans initient les enfants d'âge préscolaire au monde qui les entoure, développent le vocabulaire, cultivent l'assiduité, la gentillesse et l'attention.
Les cours d'écologie peuvent avoir lieu lors de promenades ou à l'intérieur, surtout par mauvais temps, pluvieux ou glacial. Avant chaque leçon, le professeur parle du sujet de la leçon. Par exemple, le thème est l'automne. L'enseignant raconte quand l'automne arrive, quels sont les signes extérieurs : les feuilles jaunissent, les feuilles tombent, les oiseaux volent vers des climats plus chauds, etc. Après cela, une leçon didactique est organisée sous forme de jeu.
"Devinez la saison." Le but est de faire comprendre les signes correspondant aux saisons. Fixer en mémoire les traits caractéristiques de l'été, de l'automne, de l'hiver et du printemps. Le développement de l'attention auditive. La capacité de formuler, d'exprimer des pensées.
Actions. L'enseignant nomme le temps, les phénomènes naturels. Par exemple, il a commencé à neiger, une tempête de neige a couvert la rue, un perce-neige a fleuri, un lapin a changé la couleur de son manteau de fourrure. Les enfants d'âge préscolaire doivent souligner l'excès, nommer la saison et justifier leur choix.
Qu'est-ce qui pousse où. L'objectif est de faire découvrir aux enfants flore et des endroits où poussent différentes plantes.
Entraînement. L'enseignant parle des arbres, des arbustes, où et dans quelle zone ils poussent, montre des images.
Actions. L'enfant devient un demi-cercle, face à l'enseignant. Le professeur montre une image avec une plante et dit : "C'est une fraise, elle pousse avec nous." Si les enfants sont d'accord, ils rebondissent sur place. Le professeur montre une carte avec un ananas, dit que c'est un ananas, il pousse dans le nord. Si les fidgets ne sont pas d'accord, ils se lèvent et agitent la main : non, pas vrai.
Oiseaux, animaux, poissons. L'objectif est de donner des connaissances sur le concept d'espèce, d'apprendre à distinguer les objets en groupes.
Entraînement. La tâche est réalisée de manière ludique, à l'aide d'un ballon ou d'un petit jouet.
Actions. Les enfants forment un cercle, se faisant face. L'hôte commence le jeu. Lance la balle et dit que c'est un poisson. L'enfant qui a attrapé la balle doit nommer le poisson, par exemple, brochet, carassin et lancer la balle à un voisin. Lorsqu'un enfant d'âge préscolaire lance une balle, il se fixe une tâche: nommer un représentant de poissons, d'oiseaux ou d'animaux. Celui qui attrape la balle doit donner la bonne réponse.
"Devinez ce qui est caché." Le but est d'apprendre à identifier les traits caractéristiques d'un objet, à le reconnaître par la description.
L'hôte couvre la pomme, la banane ou la carotte avec une serviette. Propose de deviner ce qui est caché de la description. Les fidgets peuvent poser des questions suggestives. La première personne à nommer l'objet caché gagne.
Perception sensorielle
Les jeux sensoriels didactiques visent à développer la perception visuelle et tactile. Avant de mener des activités de jeu liées aux sensations sensorielles, l'enseignant explique aux enfants d'âge préscolaire ce que sont les formes géométriques, en quoi elles diffèrent les unes des autres.
Les enfants se familiarisent avec des matériaux tels que le bois, le métal, le verre, le plastique. Fidgets, en collaboration avec l'enseignant, trouve les caractéristiques de chaque matériau. Par exemple, le verre est fragile et peut se briser. Le bois est chaud, le métal est froid au toucher.
"Ne fais pas d'erreur." Le but est d'apprendre aux enfants à regrouper des objets selon leur forme, leur matière. Fixer dans la mémoire de l'enfant la connaissance et la compréhension de concepts tels que doux, dur, lisse, rugueux, brillant, mat. L'enfant doit distinguer un gros objet d'un petit, consolider les notions de formes géométriques.
Actions. L'enseignant divise les enfants en plusieurs équipes, idéalement 4 équipes. Pour chaque groupe, une boîte ou un panier est placé sur le sol, sur lequel une image avec un objet fait d'un certain matériau est attachée. Par exemple, des ciseaux en métal, une peluche, une balle en caoutchouc, un cube en plastique.
L'enseignant répète à nouveau avec les enfants d'âge préscolaire comment un matériel diffère d'un autre, après quoi il donne la tâche aux équipes. Chaque groupe doit trouver et rassembler dans sa boîte autant d'articles que possible à partir du matériel montré sur l'image. L'équipe avec le plus d'objets dans le temps le plus rapide gagne.
Vous pouvez modifier les conditions de jeu, proposer de collecter des objets ronds, carrés, triangulaires.
"Montgolfières". Le but est de donner la notion de spectre, de fixer en mémoire les couleurs du spectre : rouge, orange, jaune, vert, bleu et violet.
Actions. Devant chaque enfant d'âge préscolaire se trouve une image avec des balles colorées. Il faut trouver et nouer un fil de la même couleur.
Tout jeu didactique pour un enfant de 5 à 6 ans vise principalement à élargir le vocabulaire et à former la parole. Un discours cohérent et logiquement construit est un indicateur du développement de la parole d'un enfant d'âge préscolaire. Après 5 ans, le bébé commence à contrôler son discours. Dans la conversation d'un enfant, non seulement des phrases simples, mais aussi des phrases complexes apparaissent déjà.
Les enfants distinguent, distinguent des groupes de sons dans les mots. La parole devient plus expressive, l'enfant d'âge préscolaire utilise correctement l'intonation. Il peut souligner une humeur triste ou joyeuse avec une voix. Les enfants d'âge préscolaire comprennent et sont capables de réguler le volume de leur voix et son tempo. Ils peuvent parler à voix basse, rapidement ou lentement.
Les jeux didactiques pour le développement de la parole vous apprennent à exprimer vos pensées de manière cohérente, à construire un dialogue correct, à prononcer correctement les sons. Dans les jeux pour le développement de la parole, une attention particulière est accordée à la formation de la parole, à l'audition phonétique d'un enfant d'âge préscolaire. L'enseignant travaille de manière ludique avec des sons, des lettres, apprend à formuler et à prononcer correctement des phrases entières.
"Téléphone cassé". L'objectif est de développer la perception auditive, la mémoire, le travail d'équipe, l'honnêteté et la bonne volonté.
Règles. L'enfant chuchote un mot à un voisin pour que les autres enfants n'entendent pas. Si l'enfant a mal transmis le mot, c'est-à-dire qu'il a détruit le téléphone, cet enfant doit s'asseoir sur la dernière chaise.
Actions. Les enfants d'âge préscolaire sont assis côte à côte sur des chaises, formant une chaîne. Le premier enfant prononce doucement un mot à l'oreille d'un voisin, qui le transmet. Le gamin qui s'assied en dernier crie le mot qu'il a entendu. Si le téléphone fonctionne, le mot a été transmis correctement. Si le téléphone est cassé, ils demandent dans une chaîne qui a entendu quel mot et trouve où il a été mal transmis.
"Résoudre le puzzle." Le but est d'apprendre à diviser les mots en syllabes, à pouvoir surligner la première syllabe, à composer des mots.
Règles. Dans chaque mot présenté, sélectionnez la première syllabe, faites un nouveau mot.
Actions. Trouvez le mot caché sur la carte. Chaque enfant d'âge préscolaire reçoit une image qui montre 3 dessins. Il est nécessaire de nommer les mots, sélectionnez 1 syllabe de chaque mot. À partir des syllabes résultantes, créez un mot caché. Par exemple, les images sont présentées avec les mots suivants :
- soleil, pelle, voiture (paille);
- maison, rose, guitare (routes);
- loup, camomille, réservoir (porte);
- chouette, accordéon bouton, chou (chien).
"Dites le contraire." Le but est de donner la notion d'antonymes et de la fixer en mémoire. Expansion du vocabulaire, formation d'un discours correct. Le développement de la pleine conscience.
Règles. Choisissez le sens opposé pour chaque mot. Par exemple, grand - petit, haut - bas, loin - proche. Vous pouvez utiliser les verbes : humide - sec.
Actions. Les enfants d'âge préscolaire sont assis sur des chaises en cercle. L'enseignant prend le ballon, dit le premier mot et lance le ballon. L'enfant attrape le ballon, prononce un mot de sens opposé et lance le ballon à un autre enfant.
"Un est plusieurs." Objectif - un enfant d'âge préscolaire doit apprendre à former un pluriel à partir d'un nom singulier. Développer le vocabulaire.
Règles. L'enseignant dit le mot au singulier, le bébé doit former le pluriel.
Actions. Le professeur lance la balle, prononce le mot au singulier. L'enfant d'âge préscolaire renvoie la balle, tout en nommant le pluriel.
"Dites plus de mots." Le but est d'apprendre à décrire un animal non seulement par des signes extérieurs, mais aussi par des traits et des traits de caractère.
Actions. L'enseignant propose de prendre une photo avec n'importe quel animal et de le décrire. Par exemple, un chat est pelucheux, affectueux, aime le lait, miaule doucement. Plus le fidget propose de mots et de définitions, mieux c'est.
Les jeux didactiques en mathématiques permettent de consolider les connaissances déjà acquises et d'apprendre de nouveaux concepts. La connaissance des nombres, des opérations mathématiques simples aide à commencer à résoudre des problèmes pour 1 ou 2 actions. La solution Problèmes mathématiques développe la pensée, les capacités intellectuelles. Les parents peuvent également animer ces cours de manière ludique à la maison à l'aide de cartes. loto des enfants ou des dominos.
Quel numéro manque ? La tâche consiste à fixer le compte ordinal en mémoire.
L'enseignant dessine des nombres au tableau ou y attache des cartes, mais il manque un ou plusieurs nombres. Le bébé doit nommer le numéro manquant, prendre la carte sur la table où elle est affichée et la montrer à tout le monde.
"Plus ou moins". Les enfants d'âge préscolaire doivent fixer en mémoire la signification des concepts «plus» ou «moins». Pour ce faire, on demande à l'enfant de nommer un nombre supérieur ou inférieur au nombre inscrit au tableau.
"Sac magique" La tâche consiste à fixer en mémoire des connaissances sur formes géométriques. À tour de rôle, les enfants touchent la figurine sortie du sac et la décrivent.
"Orientation dans l'espace". Un enfant d'âge préscolaire doit naviguer correctement dans l'espace, comprendre le sens des termes: derrière, côté, gauche, droite, bas, haut. Il peut être suggéré de trouver endroit confortable poupée. Mettez-le au milieu, puis reculez-le. Garez la voiture à l'arrière.
L'étude des règles de circulation dans les établissements préscolaires revêt une importance particulière. Connaître et suivre les règles de comportement sur la route aide à protéger la vie et la santé des enfants d'âge préscolaire.
Connaître le code de la route commence de manière ludique par la connaissance des couleurs des feux de circulation.
"Feu de circulation". La tâche consiste à enseigner les règles de sécurité pour traverser les rues et les intersections. Découvrez la signification des couleurs des feux de circulation.
Entraînement. L'enseignant montre une image d'un feu de circulation, explique la signification de chaque couleur. Il explique comment traverser correctement la route, ce qu'est une route zébrée, s'il faut laisser passer la voiture et comment vérifier qu'il n'y a pas de danger sur la route. Les enfants répètent, racontent ce dont ils se souviennent.
Une route modèle avec une intersection est en cours de préparation, où il y a une chaussée, un trottoir. Les figures de piétons sont découpées dans du carton, peintes. Les figurines de voiture sont fabriquées de la même manière. Vous pouvez utiliser à la place de l'artisanat en carton, des modèles réduits de voitures et de petites poupées.
Actions. Un enfant place des voitures et des poupées sur la route modèle. Allume le feu tricolore, change de couleur à son tour. Le deuxième enfant traduit les piétons à travers la route, aide les voitures à passer. Une fois le jeu terminé, les enfants d'âge préscolaire changent de rôle. Lors de la sommation, le nombre d'erreurs est pris en compte. Le petit qui a fait le moins d'erreurs a gagné.
Pour consolider le matériel pédagogique, vous pouvez effectuer des exercices pratiques dans la salle de jeux ou dans la cour de la chambre des enfants. préscolaire. Si un leçon de jeu se tient à l'intérieur, vous pouvez faire une route, un trottoir et un zèbre piéton à l'aide de rubans de couleur. Dans la rue, tous les détails de la transition peuvent être dessinés à la craie blanche.
Il existe des ensembles de plateau de jeu pour apprendre les règles de la route. Ils contiennent un terrain de jeu, des cubes, des jetons, des figurines de voitures et de piétons, ainsi que des panneaux de signalisation sur des stands. Plusieurs personnes peuvent participer au jeu. Les enfants d'âge préscolaire lancent les dés à tour de rôle, en faisant autant de pas que le dé indique. Si un feu rouge tombe sur le terrain de jeu, le piéton saute le mouvement, vert - continue de se déplacer.
"Combinez les parties des signes en un tout." Les tout-petits adorent collectionner des puzzles - une image de quelque chose coupé en morceaux. Donnez à chaque enfant une image découpée d'un panneau de signalisation à assembler. Lorsque le fidget a ramassé un panneau de signalisation, il lève la main. Dit aux camarades du groupe quel panneau il a collecté et ce que signifie ce panneau routier.
Fondamentaux de la sécurité des personnes
Parfois, une circonstance peut survenir lorsqu'un enfant d'âge préscolaire doit fournir de toute urgence les premiers soins, appeler les pompiers, ambulance ou la police. Il est nécessaire de préparer les jeunes enfants à de telles situations. Les enfants d'âge préscolaire devraient pouvoir appeler les adultes à l'aide, passer des appels téléphoniques et appeler une ambulance ou un camion de pompiers.
« Feu, aidez-moi. Le but est d'aider petit homme se préparer à une situation imprévue. Apprendre à appeler les services d'urgence, expliquer les règles de conduite.
Entraînement. L'enseignant parle d'articles ménagers dangereux, de choses avec lesquelles il est très dangereux de jouer. Affiche les numéros de téléphone des pompiers, ambulanciers, policiers, qui sont écrits sur une feuille de papier. Indique comment appeler à l'aide. 2 téléphones sont apportés.
Le développement des enfants est l'une des principales priorités des parents. Dans le même temps, la forme de cognition la plus appropriée pour les enfants d'âge préscolaire est naturellement basée sur les jeux. C'est à l'aide de cours ludiques didactiques qu'il est le plus facile pour les parents de " tendre la main " à l'enfant, de trouver un contact avec lui, ce qui permet de stimuler le développement et la connaissance du monde qui l'entoure.
Le concept de jeux didactiques pour les enfants d'âge préscolaire, leur différence par rapport aux autres types d'activités de divertissement
Les jeux didactiques désignent généralement le processus éducatif organisé de manière informelle et amusante. De telles classes se distinguent des jeux au sens classique en mettant l'accent sur l'apprentissage, et des leçons en créant une ambiance de jeu, en habillant les procédures pédagogiques sous une forme informelle.
Au cours de ces cours, à l'aide de techniques pédagogiques, les systèmes, phénomènes et processus étudiés sont modélisés.
Des objectifs réalisables
Pour les enfants d'âges différents, différents cours didactiques. Dans le même temps, les objectifs poursuivis par eux ne dépendent pas trop de la tranche d'âge. Une telle formation divertissante vise les blocs de développement suivants:
- mental;
- moral;
- travail;
- esthétique;
- physique.
Différences dans les jeux conçus pour les enfants âges différents, consistera, tout d'abord, en complexité.
Considérant que la plupart des gens perçoivent mieux les informations visuelles, une façon d'apprendre à connaître le monde qui vous entoure à partir d'images est assez efficace.
Ainsi, pour le développement mental, on utilise des jeux qui enseignent aux enfants des connaissances sur le monde, systématisent et élargissent ces connaissances. Pour les enfants d'âge préscolaire groupes juniors il est conseillé d'utiliser des activités éducatives et divertissantes visant à développer l'éducation sensorielle, car l'expérience tactile de la perception du monde qui nous entoure est une base obligatoire sur la base de laquelle un jeu plus complexe peut être proposé aux enfants d'âge préscolaire plus âgés, systématisant et approfondissant le primaire connaissances acquises par l'expérience tactile.
Lors des jeux destinés à l'éducation au travail, il convient tout d'abord de développer une compréhension de la nécessité de travailler, du respect du travail des autres et une compréhension des principes des relations de cause à effet entre les étapes préparatoires et finales du processus de travail. .
Ces images sont découpées, mélangées et les enfants eux-mêmes les disposent dans le bon ordre.
En ce qui concerne ceux qui visent éducation morale jeux, les objectifs pour les enfants d'âges différents différeront considérablement :
- il est important que les enfants d'âge préscolaire des groupes plus jeunes leur inculquent des compétences culturelles et hygiéniques;
- les enfants plus âgés de la maternelle doivent être initiés aux sentiments et attitudes moraux.
Quel est le rôle des jeux didactiques dans le travail des jardins d'enfants ?
Préscolaire divers les établissements d'enseignement différentes attitudes à l'égard de la conduite des cours éducatifs et récréatifs. Sous une forme ou une autre, une telle éducation au divertissement est présentée dans presque toutes ces institutions, mais la qualité de sa préparation et de sa conduite peut varier considérablement.
Les couleurs saturées avec une prédominance de jaune positif rendent le jeu d'apprentissage encore plus intéressant.
Les institutions les plus avancées traitant l'éducation préscolaire, aujourd'hui, ils intègrent ces cours aussi étroitement que possible dans le processus d'apprentissage, renforçant avec eux les compétences théoriques de base des enfants d'âge préscolaire.
Les experts considèrent que le matin et les heures qui suivent la sieste de l'après-midi sont le meilleur moment pour jouer, car en raison de l'intérêt des enfants, ces activités augmentent considérablement l'activité mentale et physique des enfants après le réveil.
Classification des activités de divertissement didactique
Vous pouvez analyser les activités éducatives et divertissantes en signes divers. Par exemple, si nous prenons le but d'une telle leçon comme critère, alors la classification sera présentée sous la forme suivante :
- jeux d'éducation mentale - «nom en un mot», «nom de trois objets» (visant à établir des relations, à rechercher des synonymes et des antonymes);
- cours divertissants d'éducation morale;
- jeux pour le développement du travail - «qui a construit cette maison» (les enfants se familiarisent avec la nécessité de dessiner des dessins pour la construction d'un bâtiment);
- cours divertissants pour l'éducation esthétique;
- jeux pour le développement physique.
Un jeu physique avec des éléments d'apprentissage, dans lequel les enfants doivent rester dans une certaine zone de couleur, développe non seulement l'esprit, mais aussi le corps d'un enfant d'âge préscolaire
Un autre classement sera basé directement sur le déroulement du jeu, et non sur son objectif :
- jouer avec des objets - l'avantage de ce type d'activité informelle est que des matériaux naturels sont utilisés comme attributs, par exemple des feuilles, des pierres, des cônes, des fleurs. A partir de l'utilisation de ces attributs par l'enfant, le processus lui-même est construit (« décrire l'objet », « qu'est-ce que c'est ? », « quoi d'abord ? ») ;
- jeu de société - un type très diversifié d'activités de formation, y compris celles visant à développer les compétences d'élocution, la logique, l'attention, la capacité de modéliser et de prendre des décisions ("loto", "dominos", "images jumelées");
- activité divertissante verbale - visant à développer l'indépendance, la pensée et la parole des enfants, enseigne à décrire des objets, à mettre en évidence les caractéristiques dominantes, à deviner des mots en fonction de leur description verbale.
Types de jeux éducatifs pour les enfants d'âge préscolaire des groupes plus jeunes, moyens et plus âgés
Pour les plus petits, les jeux liés à la perception tactile du monde environnant sont les mieux adaptés. Par exemple, « récupérez le panier ». En raison d'un processus aussi divertissant, la capacité d'en apprendre davantage sur la vie qui l'entoure et de séparer les objets et les phénomènes qui y sont présents se produit. C'est la base d'une connaissance approfondie.
Vidéo : jeu didactique "Récupérer un panier"
Plus adapté aux grands enfants jeux stimulants . Par exemple, "Qui mange quoi": dans ce processus, les enfants d'âge préscolaire associent des images d'animaux à des aliments qu'ils peuvent manger et les connectent avec des pinces à linge.
Vidéo : Jeu didactique "Qui mange quoi"
Pour le groupe le plus âgé, il est conseillé d'utiliser l'apprentissage informel verbal, en utilisant non pas des objets ou des animaux spécifiques, mais des concepts plus abstraits, comme un carré ou un cercle.
Vidéo: jeu de mathématiques dans le groupe senior de la maternelle
Fichiers de cartes d'activités éducatives et divertissantes pour différents groupes d'âge
Pour différents les groupes d'âge Il existe différents jeux didactiques visant à développer différentes capacités des enfants. Parmi les jeux présentés dans le tableau ci-dessous, « ressemble - ne ressemble pas », « le superflu » et « l'épicerie » sont recommandés pour les plus grands, mais d'une manière ou d'une autre, tous ces apprentissages non formels peuvent être adaptés. pour les enfants d'âge préscolaire de différents âges.
| Nom du jeu | La description |
| "Où était Petya" | La démarche ludique et pédagogique s'appuie sur la description des lieux familiers aux enfants : chambres en Jardin d'enfants. |
| "Similaire - pas similaire" | 2 objets, 2 types d'animaux sont devinés, les enfants décrivent leurs ressemblances et leurs différences, ce qui leur apprend à se comparer. |
| "Magnifique sac" | Il est basé sur une comparaison de la forme et des matériaux Divers articles, ce qui permet d'identifier ces caractéristiques. |
| « Qui entend quoi ? | Développe la perception auditive, apprend à comparer les sons avec leur description. |
| "Épicerie" | Simulateur d'achat. |
| "Images jumelées" | Enseigner la capacité de grouper des objets selon plusieurs critères. |
| "Ce qu'il y a de plus" | Développe la capacité de classer et de systématiser. |
Comment faire des jeux didactiques à faire soi-même pour les enfants
Lors de la préparation d'une leçon éducative et divertissante pour les enfants d'âge préscolaire, il est important de respecter un certain nombre de principes. Ainsi, conformément à eux, ces classes devraient être:
- systémique - pour apprendre aux enfants à établir des relations de cause à effet ;
- devenir plus complexe - pour le développement intellectuel progressif de l'enfant;
- avoir la propriété de répétition - car tous les enfants d'âge préscolaire ne se souviendront pas et n'apprendront pas les règles du jeu la première fois;
- volontaire - ces divertissements doivent être sélectionnés en tenant compte de l'intérêt et des désirs des enfants;
- avoir un élément de mystère - la tâche didactique elle-même accomplie doit être masquée par le processus de jeu ;
- mis à jour - chaque jeu suivant doit être complété par de nouveaux éléments afin que l'enfant ne s'ennuie pas.
Cependant, étant donné l'abondance de magazines et de livres pour enfants avec des images lumineuses, ainsi que des ressources supplémentaires telles que du carton coloré ou des jouets, il n'est pas difficile de fabriquer soi-même du matériel pour de telles activités.
Vidéo : jeux sensoriels didactiques à faire soi-même
Les plus populaires et les plus adaptés à l'auto-formation des enfants devraient s'appeler des jeux comme "Lotto" et "Lacing".
"Lotto" est facile à adapter à des besoins spécifiques. Par exemple, il est très important pour les enfants d'âge préscolaire âgés de 3 à 5 ans d'inculquer des compétences culturelles et hygiéniques. Selon ses règles, les enfants sont doublés terrains de jeux avec une image au centre et un ensemble d'images, dont certaines sont liées à celle placée au centre du champ, l'autre partie ne l'est pas. Les enfants doivent remplir les champs autour de cette image principale avec la signification appropriée. Ainsi, si vous créez, par exemple, le dessin «Moidodyr», l'enfant devra alors «l'entourer» d'images de savon, de brosses à dents, etc. Lors de l'ajout d'images dans les champs, les enfants doivent expliquer pourquoi ils décidé que cette image particulière correspond à la signification du dessin central.
Vidéo: jeu de société pour enfants "Lotto"
Un autre jeu, Lacing, vise à développer la motricité fine. Les attributs appropriés peuvent être tous les détails d'une taille appropriée, pas trop grands, mais pas trop petits, qui doivent être cousus aux vêtements : boutons, superpositions, etc. Cette formation divertissante peut être complétée et modifiée : par exemple, prenez des lacets de différents couleurs et installer en règle générale, les différentes parties doivent être cousues avec des fils de couleurs appropriées. Ainsi, l'enfant développera des connaissances sur le jeu de couleurs.
Vidéo : jeu éducatif "Tree-lacing"
Ainsi, sous la forme d'un jeu didactique, il existe un énorme potentiel pour le développement des enfants d'âges différents. Il est important de suivre une approche systématique dans le choix de ces activités ludiques et éducatives, en prêtant attention à tous les aspects développement de l'enfant. En même temps, il est important de respecter la limite d'âge afin d'augmenter l'efficacité de ce divertissement utile. "Le travail est ce qu'une personne est obligée de faire, et le jeu est ce qu'elle n'est pas obligée de faire", comme Mark Twain a dit, et il est important de donner habilement l'un après l'autre. Il faut se rappeler que l'implication et l'intérêt des enfants sont des facteurs clés qui déterminent les bénéfices du jeu et l'assimilation active de nouvelles connaissances et habiletés par les enfants d'âge préscolaire à travers ce processus informel.
attention jeu didactique préscolaire
L'activité cognitive est l'un des problèmes largement étudiés en philosophie, en pédagogie et en psychologie.
En analysant les résultats des études théoriques de la littérature, les meilleures pratiques des enseignants innovants, des enseignants modernes, des psychologues et des activités pratiques sur le problème, nous pouvons conclure que le jeu didactique a été d'une grande importance dans l'enseignement des enfants d'âge préscolaire à tout moment, à partir de l'Antiquité.
Les premiers jeux didactiques ont été créés par la pédagogie populaire. Jusqu'à présent, les favoris des enfants incluent jeux folkloriques Fanta, Peintures, Qu'est-ce qui vole ? et d'autres Ils contiennent beaucoup de blagues amusantes, d'humour et, en même temps, ils nécessitent un travail mental acharné de la part des enfants, une compétition d'esprit vif, de l'attention.
A l'origine du développement des jeux et matériels didactiques modernes se trouvent M. Montessori et F. Fröbel. M. Montessori a créé du matériel didactique construit sur le principe de l'autodidactisme, qui a servi de base à l'auto-éducation et à l'auto-éducation des enfants en direct Activités éducativesà la maternelle avec l'utilisation de matériel didactique spécial («cadeaux de Fröbel»), un système de jeux didactiques pour l'éducation sensorielle et le développement d'activités productives (sculpture, dessin, pliage et découpage de papier, tissage, broderie).
Les enseignants et psychologues suivants ont été impliqués dans le développement de types de jeux didactiques : A.N. Léontiev, A.S. Makarenko, K.D. Ushinsky, S.L. Rubinstein, A. Vallon, N.P. Anikeeva, D.B. Elkonin, V.M. Boukatov et bien d'autres.
Animation d'activités d'enfants âge préscolaire est une activité ludique. Un jeu didactique est un phénomène pédagogique verbeux, complexe: c'est à la fois une méthode de jeu pour enseigner aux enfants d'âge préscolaire, une forme d'enseignement aux enfants, une activité de jeu indépendante et un moyen d'éducation complète d'un enfant.
Les jeux didactiques contribuent à :
Le développement cognitif et capacités mentales: acquérir de nouvelles connaissances, les généraliser et les consolider, élargir leurs idées sur les objets et les phénomènes naturels, les plantes, les animaux ; développement de la mémoire, de l'attention, de l'observation; -développement de la capacité d'exprimer leurs jugements, de tirer des conclusions.
Le développement du discours des enfants: reconstitution et activation du dictionnaire.
Le développement social et moral d'un enfant d'âge préscolaire: dans un tel jeu, la connaissance de la relation entre enfants, adultes, objets de nature animée et inanimée a lieu, l'enfant y montre une attitude sensible envers ses pairs, apprend à être juste, à céder si nécessaire, apprend à sympathiser, etc.
La structure du jeu didactique est formée par les composants principaux et supplémentaires. Les principales composantes comprennent : tâche didactique, actions de jeu, Regles du jeu, résultat et matériel didactique. Aux composants supplémentaires : intrigue et rôle.
Types de jeux didactiques :
1. Jeux avec des objets (jouets).
2. Bureau jeux imprimés.
3. Jeux de mots.
Les jeux avec des objets - basés sur la perception directe des enfants, correspondent au désir de l'enfant d'agir avec des objets et ainsi de les connaître. Dans les jeux avec des objets, les enfants apprennent à comparer, à établir des similitudes et des différences entre les objets. La valeur de ces jeux est qu'avec leur aide, les enfants se familiarisent avec les propriétés des objets, leur taille, leur couleur. Lors de l'initiation des enfants à la nature en jeux similaires J'utilise du matériel naturel (graines de plantes, feuilles, cailloux, fleurs diverses, cônes, brindilles, légumes, fruits, etc. - ce qui suscite chez les enfants un vif intérêt et une envie active de jouer. Exemples de tels jeux : "Ne vous y trompez pas" , « Décrivez cet élément », « Qu'est-ce que c'est ? », « Quoi d'abord, quoi ensuite », etc.
Les jeux de société imprimés sont une activité intéressante pour les enfants lorsqu'ils se familiarisent avec le monde extérieur, le monde des animaux et des plantes, les phénomènes de la nature vivante et inanimée. Ils sont de types variés: "loto", "dominos", images appariées "Avec l'aide de jeux imprimés sur plateau, vous pouvez développer avec succès des compétences d'élocution, capacité mathématique, logique, attention, apprendre à modéliser des schémas de vie et à prendre des décisions, développer des compétences de maîtrise de soi. Les jeux de mots sont méthode efficaceéducation à l'indépendance de la pensée et développement de la parole chez les enfants. Ils sont construits sur les paroles et les actions des joueurs. Les enfants résolvent indépendamment diverses tâches mentales: décrire des objets, mettre en évidence leurs caractéristiques, les deviner selon la description, trouver des similitudes et des différences entre ces objets et des phénomènes naturels.
Au cours des jeux, les enfants clarifient, consolident, élargissent leurs idées sur les objets de la nature et ses changements saisonniers.
Ainsi, l'essence du jeu didactique réside dans le fait que les enfants résolvent de manière ludique les problèmes mentaux qui leur sont proposés, trouvent eux-mêmes des solutions, tout en surmontant certaines difficultés. L'enfant perçoit la tâche mentale comme une tâche pratique et ludique, cela augmente son activité mentale.
Dans le jeu didactique, l'activité cognitive de l'enfant se forme, les caractéristiques de cette activité se manifestent. En senior à âge scolaire les intérêts intellectuels sont créés sur la base des intérêts de jeu.
L'importance du jeu didactique pour l'éducation mentale des enfants est très grande. Dans les jeux avec des jouets, des objets divers, avec des images, l'enfant accumule une expérience sensorielle. En démontant et en pliant la matriochka, en sélectionnant des images appariées, il apprend à distinguer et à nommer la taille, la forme, la couleur et d'autres caractéristiques des objets.
Des jeux didactiques fascinants suscitent l'intérêt des enfants d'âge préscolaire pour la résolution de problèmes mentaux: un résultat réussi de l'effort mental, surmonter les difficultés leur apporte de la satisfaction. La passion du jeu augmente la capacité d'attention volontaire, aiguise l'observation, aide à la mémorisation rapide et durable.
Natalia Komardina
L'essence du jeu didactique
L'essence de la didactique le jeu comme moyen d'apprentissage
Enseigner la connaissance, c'est enseigner d'avance l'inutile. La modernité aspire à une approche individuelle de l'apprentissage et les cours sont basés sur la méthode frontale.
Le secret de l'échec est simple. On pense que l'ancien doit être remplacé par le nouveau. Mais après tout, le nouveau est l'ancien bien oublié, et, par conséquent, pour remplacer "leçon" quelque chose d'encore plus ancien et de plus éternel doit venir au genre d'occupation. C'est peut-être un JEU ?
L'un des moyens efficaces d'activer activité cognitive enfants d'âge préscolaire est jeu didactique.
Et le jeu peut être appelé la huitième merveille du monde, car il contient d'énormes opportunités éducatives, éducatives et de développement. Au cours des jeux, les enfants acquièrent une grande variété de connaissances sur les objets et les phénomènes du monde qui les entoure. Le jeu développe l'observation des enfants et la capacité de déterminer les propriétés des objets, d'identifier leurs caractéristiques essentielles.
Jeux didactiques- il s'agit d'une sorte de jeux avec des règles, spécialement créés par la pédagogie dans le but d'enseigner et d'éduquer les enfants. Ils visent à résoudre des problèmes spécifiques d'enseignement aux enfants, mais en même temps, ils montrent l'influence éducative et développementale des activités de jeu. La nécessité d'utiliser des jeux didactiques comme moyen d'enseigner aux enfants dans la période préscolaire et à l'âge de l'école primaire est déterminée par un certain nombre de les raisons:
L'activité de jeu en tant que leader dans l'enfance préscolaire n'a pas encore perdu son importance. (ce n'est pas une coïncidence pourquoi de nombreux enfants apportent des jouets à l'école). Dépendance à activité de jeu, les formes et techniques de jeu sont un moyen important et tout à fait adéquat d'inclure les enfants dans le travail éducatif.
La maîtrise des activités éducatives, l'inclusion des enfants dans celle-ci est lente (beaucoup d'enfants ne savent pas du tout ce "étudier".
Il existe des caractéristiques liées à l'âge des enfants associées à une stabilité insuffisante et à l'arbitraire de l'attention, au développement principalement involontaire de la mémoire et à la prédominance d'un type de pensée visuel-figuratif. Jeux didactiques contribue simplement au développement des processus mentaux chez les enfants.
Motivation cognitive insuffisamment formée
Didactique le jeu contribue grandement à surmonter ces difficultés
Cependant jeux didactiques- c'est aussi une forme d'éducation ludique qui, comme vous le savez, est utilisée assez activement aux premiers stades de l'éducation, c'est-à-dire au niveau préscolaire et primaire.
Sortes jeux didactiques.
Les jeux didactiques varient:
pour le contenu pédagogique
l'activité cognitive des enfants,
actions et règles du jeu,
organisation et relations des enfants,
dans le rôle d'éducateur.
Les signes répertoriés sont inhérents à tous les jeux, cependant, dans certains jeux, certains signes sont plus distincts, dans d'autres - d'autres.
Il n'y a pas encore de classification claire, de regroupement des jeux par type.
Souvent Jeux correspondre au contenu apprentissage: Jeux perception sensorielle, verbale Jeux, Jeux familiarisation avec la nature et les autres.
quelquefois Jeux se rapporter à Matériel:
Jeux avec des objets(jouets, matériaux naturels, etc.) les plus accessibles aux enfants, car basées sur la perception directe, correspondent au désir de l'enfant d'agir avec les choses et ainsi de les connaître.
Imprimé de bureau Jeux, aussi bien que jeux avec des objets, reposent sur le principe de la visibilité, mais dans ces jeux, les enfants ne reçoivent pas l'objet lui-même, mais son image.
verbal les jeux sont les plus difficiles. Ils ne sont pas liés à la perception directe du sujet. En eux, les enfants doivent opérer avec des représentations.
Peut être groupé jeux et ainsi de suite: A. I. Sorokina distingue les types suivants jeux didactiques:
jeux de voyage - jeux- le voyage est conçu pour renforcer l'impression, pour attirer l'attention des enfants sur ce qui se trouve à proximité.
Ils aiguisent l'observation, dénoncent le dépassement des difficultés. jeux de tâches - jeux-Les affectations sont plus simples dans le contenu et plus courtes dans la durée. Ils sont basés sur des actions avec des objets, des jouets, des consignes verbales.
jeux de devinettes - jeux de devinettes("ce qui serait."). Une tâche est proposée aux enfants et une situation est créée qui nécessite une réflexion sur l'action ultérieure. En même temps, l'activité mentale des enfants est activée, ils apprennent à s'écouter.
jeux de réflexion - jeux de réflexion. Ils reposent sur une épreuve de connaissances, de débrouillardise. Résoudre des énigmes développe la capacité d'analyser, de généraliser, forme la capacité de raisonner, de tirer des conclusions.
jeux de conversation - jeux de conversation. Ils sont basés sur la communication. Le principal est l'immédiateté des expériences, l'intérêt, la bonne volonté. Un tel jeu exige l'activation des processus émotionnels et de pensée. Cela évoque la capacité d'écouter les questions et les réponses, de se concentrer sur le contenu, de compléter ce qui a été dit et de porter des jugements.
Il est important de bien distinguer entre jeux didactiques et techniques de jeu utilisé dans l'enseignement des enfants. Malheureusement, certains éducateurs perçoivent didactique le jeu uniquement comme un moment divertissant et organisateur de la leçon, ce qui vous permet de soulager le stress mental.
Une telle vision est fondamentalement erronée. Dans ce cas, le jeu n'entre pas organiquement dans la leçon, il se situe à proximité du processus d'apprentissage. On peut donc convenir que « ne pas pouvoir construire un vrai jeu didactique, qui éveillerait la pensée des enfants d'âge préscolaire, certains éducateurs transforment les exercices d'entraînement en une forme ludique d'apprentissage.
Structure jeu didactique.
Didactique le jeu a une certaine structure.
Structure - ce sont les principaux éléments qui caractérisent le jeu en tant que forme d'apprentissage et d'activité de jeu en même temps. Les composants structurels suivants sont distingués jeu didactique:
tâche didactique - Didactique la tâche est déterminée par le but de l'enseignement et l'influence éducative. Il est formé par l'enseignant et reflète son activité d'enseignement. tâche de jeu - La tâche de jeu est réalisée par des enfants. Tâche didactique en didactique jeu est réalisé à travers une tâche de jeu. Il détermine les actions de jeu, devient la tâche de l'enfant lui-même. Plus principale: didactique la tâche dans le jeu est délibérément déguisée et apparaît devant les enfants sous la forme d'un plan de jeu (Tâches).
actions de jeu - actions de jeu - la base Jeux. Plus les actions de jeu sont diverses, plus le jeu lui-même est intéressant pour les enfants et plus les tâches cognitives et de jeu sont résolues avec succès. À différents jeux les actions de jeu sont différentes dans leur direction et en relation avec les joueurs. Il peut s'agir, par exemple, de jeux de rôle, de devinettes, de transformations spatiales, etc.
Ils sont associés à plan de match et en émanent.
règlements Jeux- Les règles contiennent des exigences morales pour la relation des enfants, pour leur conformité aux normes de comportement.
À didactique les règles du jeu sont données. À l'aide des règles, l'enseignant contrôle le jeu, les processus d'activité cognitive, le comportement des enfants.
résultat (résumant)- Résumer (résultat) effectué immédiatement après l'achèvement Jeux. Il pourrait marquer; identifier les enfants qui ont obtenu de meilleurs résultats tâche de jeu; détermination de l'équipe gagnante, etc. En même temps, il est nécessaire de noter les réalisations de chaque enfant, de souligner les succès des enfants en retard.
Jeux en classe, ils permettent à certains d'apprendre la matière au niveau des actions de fond, à d'autres au niveau des connaissances, et d'autres au niveau des conclusions logiques. Mais en général, la compréhension du matériel est de 100%.
Par conséquent, il est nécessaire de relancer et de diversifier la vie des élèves, d'utiliser des méthodes d'enseignement non traditionnelles et actives.
En moderne didactique toute la variété des méthodes d'enseignement est résumée en trois grands groupes:
Méthodes d'organisation de l'activité éducative et cognitive.
Méthodes de stimulation et de motivation de l'activité éducative et cognitive.
Méthodes de contrôle et de maîtrise de soi.
Ce qu'il faut pour jeu didactique? Entretenir ou susciter l'intérêt pour le sujet, stimuler l'activité (motivation), développer les processus cognitifs (imagination, mémoire, observation, perception, intelligence, vitesse de réflexion, etc. Tout jeu a des règles qui permettent de surmonter les difficultés, l'affirmation sociale par l'obéissance aux règles, développement d'un comportement volontaire.
Chaque jeu est un test de la volonté.
Dans le jeu, à chaque minute, l'enfant refuse les désirs éphémères en faveur de l'accomplissement du rôle qu'il a assumé. Des comportements volontaires se développent.
intellectuel Jeux peut être utile pour les enfants qui ont des difficultés doctrine: dans la compréhension et la compréhension de nouveaux matériaux, l'assimilation et la généralisation, l'établissement de liens entre les concepts, l'expression de ses propres pensées et discours.
Ces les jeux peuvent aider:
intensifier le travail éducatif en classe, accroître l'activité et l'initiative des enfants d'âge préscolaire;
donner un sentiment de liberté et de relâchement, en particulier aux enfants nerveux, faibles et peu sûrs d'eux;
améliorer la relation entre les enseignants et les étudiants;
renforcer les relations amicales au sein de l'équipe.
Le jeu poursuit simultanément trois Buts:
éducatif,
Le jeu a un énorme effet positif sur les activités d'apprentissage des enfants intellectuellement passifs, sur les enfants qui éprouvent des difficultés d'apprentissage. Ces enfants dans le jeu sont capables d'effectuer un tel volume de travail qu'ils ne feront jamais dans une salle de classe ordinaire.
Nos enfants ont besoin de jouer, de développer une culture de jeux de différents types et types.
Après tout, le jeu est Le meilleur moyen développer des capacités, se préparer à la vie, communiquer avec les gens.
Il est possible de proposer une certaine classification conditionnelle des jeux utilisés sur Des classes:
éducatif - le plus simple et le plus traditionnel Jeux aider à réparer Matériel pédagogique et acquérir une compétence durable d'application des connaissances ;
combinatoire - Jeux, qui vous obligent à calculer rapidement et efficacement des options, à sélectionner des combinaisons ;
analytique - développer la pensée analytique, aider à acquérir la compétence d'une analyse logique libre, sans inhibition, mais en même temps correcte, pour voir les modèles, les points communs et les différences, les causes et les effets;
associatif - basé sur l'appel à la pensée associative, la recherche de comparaison, deviner l'indice;
contextuel - attirer l'attention sur des relations sémantiques complexes, développer la capacité d'interpréter, de comprendre ce qui n'est pas directement exprimé et vice versa - pour transmettre des informations de différentes manières;
et quelques autres.
Succès Jeuxça dépend aussi de l'ambiance, de l'humeur du moment dans le groupe. Si l'état des gars ne correspond pas à l'humeur Jeux, il est préférable de le conserver pour une autre occasion. Ainsi, on peut dire que l'un des devoirs des enseignants est de constamment soutenir et développer la curiosité et l'activité des enfants et à travers des jeux aussi.
Exigences de base pour l'organisation les jeux didactiques sont:
1. Le jeu est une forme d'activité étudiante, dans laquelle le monde qui l'entoure est réalisé, un espace est ouvert pour l'activité personnelle et la créativité.
2. Le jeu doit être construit sur l'intérêt, les participants doivent apprécier Jeux.
3. Élément de compétition obligatoire entre les participants Jeux.
Les exigences pour la sélection des jeux sont les suivantes.
1. Jeux doivent se conformer à certaines tâches éducatives, aux exigences du programme en matière de connaissances, de compétences et aux exigences standard.
2. Jeux doit correspondre à la matière étudiée et être construit en tenant compte de l'état de préparation des élèves et de leurs caractéristiques psychologiques.
3. Jeux doit reposer sur certaines didactique matériel et méthodes de son application.
Le jeu est la plus ancienne forme de transfert de connaissances. Jouer dans "filles-mères" nous apprenons les relations familiales; posant les cubes, nous devenons des bâtisseurs ; en plaçant des soldats, nous éduquons les commandants en nous-mêmes.
On peut affirmer que le jeu est une forme universelle didactique interaction avec l'élève. Et ainsi elle transcende leçon:
1. Le jeu n'est pas motivé par des compétences d'apprentissage spécifiques (attention, discipline, capacité d'écoute).
2. Le jeu ne connaît pas de limite d'âge.
3. Le jeu est multiethnique et peut même surmonter la barrière de la langue.
4. Le jeu est une forme de travail plus active avec les enfants d'âge préscolaire. Cela permet aux joueurs de se sentir comme les sujets du processus.
5. Le jeu relie tous les canaux de perception de l'information (à la fois la logique, les émotions et les actions, et ne repose pas uniquement sur la mémoire et la reproduction.
6. Le jeu est une combinaison de théorie et de pratique, ce qui signifie qu'il reflète plus objectivement la réalité.
7. Enfin, le jeu est un moyen d'apprentissage plus fiable.
D'accord, tout maîtrisé par nous dans l'enfance Jeux Contrairement à la connaissance maîtrisée, nous nous souvenons toute notre vie.
Jeux didactiques peut être utilisé à la fois dans le processus d'apprentissage organisé en classe et en dehors d'eux - sur le site.
Regardons de plus près les types didactique jeux utilisés en pédagogie préscolaire.
Jeux avec des objets.
Les jeux d'objets utilisent des jouets et des objets réels. En jouant avec eux, les enfants apprennent à comparer, à établir des similitudes et des différences entre les objets. L'intérêt de ces jeux est qu'avec leur aide, les enfants se familiarisent avec les propriétés des objets et leur panneaux: couleur, taille, forme, qualité. Dans les jeux, les tâches sont résolues pour la comparaison, la classification, l'établissement d'une séquence dans la résolution de problèmes. Au fur et à mesure que les enfants acquièrent de nouvelles connaissances sur l'environnement du sujet, les tâches dans les jeux devenir plus compliqué: les gars s'entraînent à déterminer le sujet pour n'importe quelle qualité, combinent des éléments sur cette base
(couleur, forme, qualité, but, etc., ce qui est très important pour le développement de la pensée abstraite et logique.
Les enfants du groupe plus jeune reçoivent des objets dont les propriétés diffèrent fortement les unes des autres, car les enfants ne peuvent pas encore trouver de différences subtiles entre les objets.
Dans le groupe intermédiaire, ces éléments sont utilisés dans les jeux dans lesquels la différence entre eux devient moins perceptible. Dans les jeux avec des objets, les enfants effectuent des tâches qui nécessitent
mémorisation consciente du nombre et de l'emplacement des objets, recherche de l'objet manquant. En jouant, les enfants acquièrent la capacité de constituer un tout à partir de parties, d'enchaîner des objets (boules, perles,
disposer des motifs à partir d'une variété de formes
En jouant avec des poupées, les enfants développent des compétences culturelles et hygiéniques et des qualités morales, par exemple une attitude bienveillante envers un partenaire dans le jeu - une poupée, qui est ensuite transférée à leurs pairs, les enfants plus âgés.
À didactique les résultats sont largement utilisés une variété de jouets. Ils sont clairement exprimés dans la couleur, la forme, le but, la taille, le matériau à partir duquel ils sont fabriqués.
Jeux, qui enseignent à regrouper des objets par couleur, créant une image donnée.
Jeux qui aident l'éducateur à exercer les enfants à résoudre certains tâches didactiques, par exemple, pour sélectionner tous les jouets en bois (métal, plastique, céramique, ou jouets nécessaires à diverses activités créatives Jeux: pour jeux de famille, chez les constructeurs, à l'hôpital, etc.
Jeux didactiques développer les capacités sensorielles des enfants. Les processus de sensation et de perception sous-tendent la cognition de l'enfant environnement. La familiarisation des enfants d'âge préscolaire avec la couleur, la forme, la taille de l'objet a permis de créer un système didactique jeux et exercices d'éducation sensorielle visant à améliorer la perception par l'enfant des caractéristiques des objets.
Jeux avec du matériel naturel (graines de plantes, feuilles, fleurs diverses, cailloux, coquillages) l'éducateur utilise lors de la conduite de tels jeux didactiques, comment « De quel arbre provient la feuille ? », "Qui est le plus susceptible de disposer un motif à partir de différentes feuilles?", "Récoltez un bouquet de feuilles d'automne", "Étendre les feuilles dans l'ordre décroissant".
Jeux avec des articles peuvent avoir de nombreuses fonctionnalités rendez-vous: « Qui rapidement ?- développe les muscles des bras, la persévérance.
Le jeu "Poulpe"- multifonctionnel: "Quel son entends-tu" "Quelle couleur?", "Pluie" etc.
(Diapositive 41)
Le jeu "Soleil"- afficher toutes les fonctionnalités jeux - éducateur(Diapositive 42).
bureau imprimé Jeux.
bureau imprimé Jeux- une activité intéressante pour les enfants. Ils sont variés dans les types: images jumelées, loto, dominos. Les tâches de développement qui sont résolues lors de leur utilisation sont également différentes.
Paires de photos.
La tâche la plus simple dans un tel jeu est de trouver deux images complètement différentes parmi des images différentes. identique: deux chapeaux, de même couleur, style, ou deux poupées, extérieurement pas différentes. Ensuite la tâche devient plus compliqué: l'enfant combine des images non seulement par des signes extérieurs, mais aussi par le sens.
Une sélection d'images basée sur une caractéristique commune. (classification)
Ici une généralisation s'impose, l'établissement d'une connexion entre les objets. Par exemple, dans le jeu "Qu'est-ce qui pousse dans la forêt (dans le jardin, le potager?"), Les enfants sélectionnent des images avec les images correspondantes de plantes, les corrèlent avec leur lieu de croissance, combinent des images en fonction de cette caractéristique. Ou un Jeu « Qui mange ça ?
ou jeu « Que s'est-il passé ensuite ?: les enfants sélectionnent des illustrations pour un conte de fées, en tenant compte de la séquence de développement des actions de l'intrigue.
Mémorisation de la composition, du nombre et de l'emplacement des images.
Les jeux sont les mêmes comme avec des objets. Par exemple, dans le jeu "Devinez quelle image est cachée" les enfants doivent mémoriser le contenu des images, puis déterminer laquelle a été renversée par l'image. Ce jeu vise à développer la mémoire, la mémorisation et le rappel.
la capacité de parler de manière cohérente des changements qui se sont produits avec les images, de leur contenu.
Rédaction images fractionnées et cubes.
La tâche de ce type de jeu est d'enseigner aux enfants la pensée logique, de développer leur capacité à composer un objet entier à partir de parties séparées. La complication de ces jeux peut être une augmentation du nombre de pièces, ainsi que la complication du contenu, l'intrigue est pittoresque. Si dans les groupes plus jeunes, les images sont coupées en 2-4 parties
puis dans les groupes moyens et supérieurs, le tout est divisé en 8 à 10 parties. En même temps, pour les jeux du groupe des plus jeunes, la photo montre un matière: un jouet, une plante, des vêtements, etc. Pour les enfants plus âgés, l'image représente déjà une intrigue de contes de fées familiers aux enfants, des œuvres d'art. La principale exigence est que les objets dans les images soient familiers aux enfants. La présence de l'ensemble de l'image facilite la résolution du problème. Par conséquent, pour les groupes plus jeunes, il est nécessaire de donner aux enfants une image complète à regarder avant que la tâche ne soit confiée - pour additionner l'image complète à partir de ses parties.
Très jeu intéressant "Horloge et heure"- une carte avec l'image de l'heure sur l'horloge électronique est superposée à la carte avec le cadran de l'horloge.
diapositives 55-57)
Description, histoire de l'image montrant des actions, des mouvements.
Dans de tels jeux, l'éducateur met un enseignement tâche: pour développer non seulement le discours des enfants, mais aussi l'imagination, la créativité. Par exemple, dans le jeu "Devine qui c'est?" l'enfant, qui a pris la carte du conducteur, l'examine attentivement, puis décrit le son et les mouvements (chats, chiens, grenouilles, etc.).dans les groupes plus âgés, les enfants dépeignent Actions: éteindre un incendie, construire une maison, soigner un malade.
Dans ces jeux, des qualités aussi précieuses de la personnalité de l'enfant que la capacité à se réincarner, à la recherche créative dans la création de l'image nécessaire sont formées.
VERBAL JEUX
verbal Jeux construit sur les paroles et les actions des autres. Dans de tels jeux, on apprend, sur la base des idées existantes sur les objets, à approfondir les connaissances à leur sujet, car dans ces jeux, il est nécessaire d'utiliser les connaissances précédemment acquises dans de nouvelles connexions, dans de nouvelles circonstances. Les enfants résolvent indépendamment diverses tâches mentales; décrire des objets en mettant en évidence leurs caractéristiques; devinez par description; trouver des similitudes et des différences.
Dans les groupes juniors et intermédiaires Jeux visent principalement le développement de la parole, l'éducation de la prononciation correcte du son, la clarification, la consolidation et l'activation du dictionnaire, le développement de l'orientation correcte dans l'espace.
À l'âge préscolaire plus avancé, lorsque les enfants commencent à se former activement pensée logique, verbal Jeux plus souvent utilisé pour former l'activité mentale, l'indépendance dans la résolution de problèmes. Ces jeux didactiques sont menées dans tous les groupes d'âge, mais elles sont particulièrement importantes pour l'éducation et l'éducation des enfants d'âge préscolaire plus avancé, car elles aident à préparer les enfants à école: développer la capacité d'écouter attentivement l'enseignant, trouver rapidement la bonne réponse à la question posée, formuler sa pensée avec précision et clarté, appliquer les connaissances conformément à la tâche.
(Diapositive 59)
"Ce qu'un enfant joue, donc à bien des égards, il sera au travail quand il grandira. Par conséquent, l'éducation de la future figure se déroule principalement dans le jeu. COMME. Makarenko.
