Jeu didactique trouver un héros de conte de fées. Jeux didactiques pour le groupe intermédiaire (basés sur les contes de Korney Ivanovich Chukovsky). "Collectionnez des images coupées selon les contes de fées"
DOSSIER DE CARTES DE JEUX DIDACTIQUES SUR LES CONTES POPULAIRES RUSSES.
objectif principal jeux didactiques d'après les contes folkloriques russes
- développement du discours des enfants, éducation de l'intérêt pour les contes folkloriques russes.
Les jeux didactiques sont réalisés en tenant compte de l'âge des enfants.
Jeux avec les enfants de 3 à 4 ans
Jeu verbal et didactique "Comparer différents animaux"
Tâche didactique : apprendre aux enfants à comparer différents animaux de contes de fées, en soulignant les signes opposés.
Nombre de joueurs : 5-6 enfants
règle du jeu: répond l'enfant que le conducteur désigne
action de jeu : L'enseignant invite les enfants à considérer l'ours et la souris.
L'ours est grand, et la souris... (petite). Quoi d'autre Mishka? (Gros, gros pied, pied bot). Quelle souris ? (Petite, grise, rapide, adroite.) Qu'est-ce que Mishka aime ? (miel, framboises), et la souris adore... (fromage, biscottes).
Les pattes de Mishka sont épaisses et celles de la souris ... (minces). Qui a la queue la plus longue ? La souris a une longue queue et Mishka ... (courte.
De même, vous pouvez comparer d'autres animaux de contes de fées - un renard et un lièvre, un loup et un ours.
Jeu verbal et didactique "Kids and Bunny"
Mission didactique : Apprenez aux enfants à trouver une nouvelle fin à un conte de fées familier
Nombre de joueurs: 4-6 enfants
Règle du jeu : écouter attentivement l'interlocuteur
Action de jeu : Tout d'abord, les enfants se souviennent du conte de fées "Les enfants et le loup". Il peut être rappelé à l'aide d'un théâtre de table ou d'un flannelgraph. Le conte se termine, mais le professeur propose d'écouter ce qui s'est passé ensuite : « La chèvre est repartie pour la forêt. Les chèvres sont restées seules à la maison. Soudain, on frappa de nouveau à la porte. Les chèvres ont eu peur et se sont cachées. Et c'était un petit ... (un jouet est montré) un lapin. Le lapin dit: ... ("N'ayez pas peur de moi, c'est moi - un petit lapin.") Les enfants ... (ils ont laissé entrer le lapin). Ils lui ont offert... (choux, carottes). Les enfants ont mangé et ont commencé à ... (jouer, s'amuser, gambader). Le lapin a joué ... (sur le tambour) et les enfants ... (sautaient joyeusement).
Jeu verbal et didactique "Ryabushka Chicken"
basé sur le conte de fées "Ryaba la poule"
Mission didactique : Pour développer l'activité de la parole chez les enfants, travaillez avec eux l'intonation interrogative, exercez-les à la prononciation correcte du son.
Nombre de joueurs: sous-groupe d'enfants
Regles du jeu: le poulet doit répondre à haute voix et rapidement aux questions des enfants
Action de jeu : l'éducateur montre une photo d'un poulet Ryabenko, suggère de rappeler le conte de fées "Ryaba Hen". Après avoir raconté l'histoire, il explique pourquoi elle s'appelle "Ryaba". Puis il invite les enfants à jouer. Un poulet est choisi comme comptoir. L'enseignant lui met un chapeau, le pose devant les enfants et commence à poser des questions. Le poulet leur répond à l'invite du professeur:
Poulet Ryaba, où es-tu allé ?
À la rivière.
Poulet Ryaba, pourquoi y es-tu allé ?
Pour l'eau.
Poulet Ryaba, pourquoi as-tu besoin d'eau ?
Arrosez les poulets.
Poule Ryaba, comment vos poules demandent-elles à boire ?
Pipi-pipi ! (Tous les enfants disent cela.)
Lorsque le jeu se répète, l'enseignant propose aux enfants : « Demandons tous ensemble à la poule, où est-elle allée ? Les enfants, avec l'enseignant, essayant de reproduire une intonation interrogative, demandent: "Ryaba Hen, où es-tu allé?" etc. Il est préférable de choisir des enfants timides, timides et silencieux comme poulets.
Jeu de société "Images jumelées"
Mission didactique : Exercez les enfants à comparer les objets montrés dans l'image, à trouver des similitudes et à sélectionner des images identiques ; éduquer l'attention, la concentration, former la parole, développer la capacité de respecter la règle du jeu.
Nombre de joueurs:
Matériel: images-illustrations jumelées de contes folkloriques russes et de jetons
Regles du jeu: Afficher et nommer uniquement la même image ; qui sélectionne et nomme correctement une image jumelée, il recevra une puce.
Action de jeu : rechercher les cartes requises.
Jeu de société "Plier l'image"
Mission didactique : Exercez les enfants à composer un objet entier à partir de ses parties; éduquer la volonté, la persévérance, la détermination
Nombre de joueurs:
Regles du jeu: Ne vous trompez pas de choix. Le gagnant est celui qui a plié et appelé sa photo avant les autres.
Action de jeu : rechercher des pièces, plier l'image entière
Jeu de société "Loto"
Mission didactique : Exercer les enfants dans la capacité de combiner des objets en fonction de leur lieu de croissance : où ce qui pousse ; consolider les connaissances des enfants sur les contes folkloriques russes
Nombre de joueurs:
Regles du jeu: fermez les cellules uniquement avec les images qui correspondent au contenu de la grande carte, c'est-à-dire un conte de fées
Action de jeu : trouvez de petites cartes représentant des épisodes de contes de fées et fermez les cellules avec elles grande carte. Compétition - qui sera le premier à fermer toutes les cartes
Jeu de société "Dominos"
Mission didactique : Consolider les connaissances des enfants sur les contes folkloriques russes, nommer correctement le conte
Nombre de joueurs:
Regles du jeu: Placez les cartes à tour de rôle, à côté de la même image. La première personne à poser toutes les cartes gagne.
Action de jeu : Si le joueur n'a pas de carte jumelée, il saute le mouvement et attend qu'une image jumelée apparaisse à chaque extrémité. Lorsque le jeu se répète, les cartes sont à nouveau distribuées.
"La chanson de qui ?" (consolider la connaissance des chansons, les utiliser pour raconter des contes de fées).
"Ay, ay, Snow Maiden !
Ay, ay, colombe !
Grand-père grand-mère
C'était la petite-fille de Snow Maiden,
Ses copines attirées dans la forêt,
Attiré - à gauche. Chanson de la fille des neiges
Conte de fées "Snow Maiden et le renard"
« Alyonushka, ma sœur !
Nagez, nagez jusqu'au rivage...
Les feux de joie brûlent haut
Les chaudières font bouillir la fonte,
Les couteaux aiguisent le damas,
Ils veulent me tuer!" Frère Ivanouchka
"Devine ça!" (apprenez aux enfants à deviner un conte de fées par des mots - répétitions, utilisez-les pour raconter un conte de fées).
"Dors, judas, dors, autre." Conte de fées "Havroshechka"
"Sœur Alyonushka, j'ai soif!"
Conte de fées "Sœur Alyonushka et son frère Ivanushka"
« Bec, bec, bois de l'eau », Conte de fées « Le coq et le miracle Melenka »
"Attrapez, pêchez, petits et grands !"
Conte de fées "Renard - soeur et loup gris"
« Le renard m'emporte au-delà des sombres forêts, au-delà des hautes montagnes ! Kitty - mon frère, aide-moi !
Conte "Chat, coq et renard"
"Je vais m'asseoir sur une souche, manger une tarte." Conte de fées "Masha et l'ours"
Jeux avec des enfants moyens et plus âgés âge préscolaire
Jeu verbal et didactique "Radio" (âge préscolaire senior)
Mission didactique : Cultiver la capacité d'observation, activer la parole des enfants
Nombre de joueurs: illimité
règle du jeu : écoutez et n'interférez pas avec les camarades
Action de jeu :
Le professeur, se tournant vers les enfants, dit : « Aujourd'hui, nous allons jouer nouveau jeu s'appelle Radio. Connaissez-vous le nom de la personne qui parle à la radio ? C'est vrai, ils l'appellent un haut-parleur. Aujourd'hui à la radio l'animateur dira aux enfants de notre groupe. Il décrira l'un des héros des contes folkloriques russes, et nous devinerons. Je serai d'abord l'annonceur, écoutez ! Attention! Attention! Devinez à quel conte de fées appartient ce personnage. Ses dents sont acérées, son pelage est chaud, roux, elle est belle, rusée, perfide. Qui est-ce? Quels contes de fées connaissez-vous dont le renard serait l'héroïne ? ("Le Renard et la Grue", "Le Renard et le Loup", "Teremok", etc.)
Jeu Vershki-didactique "Tops-roots" (âge préscolaire senior)
Mission didactique : exercer les enfants à la classification des légumes (selon le principe: ce qui est comestible pour eux - la racine ou le fruit sur la tige)
Nombre de joueurs: illimité
Matériel: photos avec des légumes et des forfaits
Action de jeu :
Option 1 L'enseignant clarifie avec les enfants ce qu'ils appelleront "sommets" et quoi - "racines". « La racine comestible du légume sera appelée « racines », et le fruit comestible sur la tige sera appelé « sommités ». L'enseignant nomme un légume, et les enfants répondent rapidement ce qu'il y a de comestible dedans : fanes ou racines. L'enseignant avertit les enfants d'être prudents, car. dans certains légumes, les deux sont comestibles. Le professeur appelle: "Carotte!" Les enfants répondent : "Racines". "Tomate!" - "Hauts". "Oignon!" - "Les sommités et les racines." Celui qui a commis une erreur paie un forfait, qui est remboursé à la fin de la partie.
Option 2. L'enseignant dit : « Tops », et les enfants se souviennent des légumes qui ont mangé les tops. Ce jeu est bon à jouer après avoir lu le conte folklorique russe "L'homme et l'ours"
Jeu de société "Désenchanter le conte de fées" (âge préscolaire senior)
Mission didactique : Pour développer les capacités intellectuelles des enfants, la capacité d'utiliser des substituts conditionnels (symboles) d'objets réels
Nombre de joueurs:
Règle du jeu : Au signal de l'éducateur, commencez à "désenchanter" le conte de fées
Action de jeu : Passez en revue les tableaux avec les enfants et expliquez que le sorcier maléfique a enchanté les animaux du conte de fées : il a transformé le coq en cercle, le chien en ovale, le hérisson en croix, etc. Tout d'abord, l'enseignant ferme une partie de la table avec signes conventionnels bande blanche. Les enfants doivent mémoriser et dessiner le symbole correspondant à droite de chaque image. Puis il referme les animaux "enchantés" et invite les enfants à les nommer.
Lorsque la tâche est terminée, vous pouvez composer de petits contes de fées avec les enfants et les écrire sur des cartes en remplaçant les personnages par des signes. L'enfant "désenchante" son conte de fées en lui substituant le personnage souhaité.
"Savez-vous?" (Pour cultiver l'intérêt, développer la rapidité de réaction, l'endurance, la discipline).
"Je prendrai au moins quelques racines pour moi, et je te donnerai des hauts."
Conte "L'homme et l'ours"
« Les mamans sont des nounous ! Préparez-vous, équipez-vous ! Préparez-moi du pain blanc moelleux, que j'ai mangé chez mon cher père.
Conte de fées "Vasilisa la Sage"
"Tu te débrouilles bien : pas un fanfaron, mais un brave."
Conte de fées "Lièvre - vanter."
"Regarde, homme barbu, il ne pouvait même pas sauter - il a tout éclaboussé."
Conte "Le renard et la chèvre"
"Reconnaître le héros d'un conte de fées par description" (Cultiver la capacité de nommer le héros d'un conte de fées selon ses traits caractéristiques, ses descriptions, cultiver l'endurance).
"Charpentier, ouvrier, céréalier, marin, archer, forgeron, chanteur"
Conte de fées "Sept Siméons - sept ouvriers"
"Une telle beauté qui ne peut être dite dans un conte de fées ou décrite avec un stylo. Sous la faux est un mois, sur chaque cheveu il y a une perle.
Elena la belle conte de fées "Sept Siméons - sept ouvriers"
"... Je n'ai jamais vu un tel oiseau: et les plumes sont si belles, et le peigne est une sorte de rouge, et la voix est si sonore!"
Conte de fées "Coq et chien"
C'était une grenouille, transformée en cygne blanc.
Vasilisa la Sage Conte "La Princesse Grenouille"
"Nommez les héros du conte de fées" (Enseigner aux enfants à deviner un conte de fées selon les mots du personnage principal, puis à nommer le reste des héros du conte de fées).
"C'est une simple cuillère - Kotova, c'est une simple cuillère - Petina, et ce n'est pas un simple manche ciselé et doré - le mien. Je ne le donnerai à personne !"
Chat, coq, Zhiharka. Conte de fées "Zhikharka"
« Viens, kumanek, viens, ma chérie ! Comment puis-je te nourrir !"
Renard, Grue. Conte "Le renard et la grue"
« Allez, mon ami, construis une cabane d'hiver ! Je transporterai des bûches de la forêt et je taillerai des poteaux, et tu arracheras des copeaux de bois.
Taureau, cochon, bélier, coq, chat. Conte "Zimovie"
"Qui habite où" (consolidation des connaissances sur les contes folkloriques russes "Teremok" et "Zimovye", pour consolider les concepts d '"animaux sauvages domestiques").
Il faut ranger les animaux proposés à la tour et à la cabane d'hiver.
"Nommez l'histoire d'après le personnage principal" (développement de la vitesse de réaction, de l'activité, de l'indépendance de pensée, apprendre à nommer un conte de fées en fonction d'un personnage).
Des images de héros de contes de fées sont proposées, les enfants nomment les contes de fées qu'ils rencontrent. Par exemple: un coq - "Zhiharka", "La hutte de Zayushkina", "Zimovye", "Chat, coq et renard", etc.
"Raconter une histoire avec des illustrations"
(
encourager les enfants à raconter un conte de fées familier ; créer les conditions d'une expression créative de soi)
Les enfants organisent les images dans l'ordre et racontent le contenu de l'histoire.
"Raconter l'histoire des héros"
(inciter les enfants à raconter l'histoire).
Les enfants présentent les héros du conte de fées et racontent le contenu du conte de fées.
"Trouve l'erreur"
(développement de l'attention, de la perception, de la parole, apprendre à voir un personnage supplémentaire dans un conte de fées familier).
Les enfants nomment ce qui est représenté de manière incorrecte, de quel conte de fées provient l'illustration.
« Couper des images »
(apprendre aux enfants à voir une image holistique en parties séparées, développer une pensée analytique et synthétique)
Les enfants composent une image à partir de pièces.
"Colorie le héros d'un conte de fées" (pour améliorer la capacité des enfants à colorier sans dépasser les contours, le développement de la créativité, les petits muscles des doigts).
"Apprenez un conte de fées par un objet peint"
(consolidation des connaissances d'un conte de fées familier, développement de la mémoire, de l'imagination, de la pensée et de la parole).
Les enfants devinent au sujet du héros d'un conte de fées, dans lequel les contes de fées se trouvent le héros.
"Trouvez une paire"
(consolider les connaissances sur les héros des contes de fées, activer les héros et personnages préférés des contes de fées en mémoire, apprendre à corréler un objet magique avec un héros de conte de fées).
Les enfants trouvent un objet magique pour le héros d'un conte de fées. Par exemple : princesse - grenouille - flèche.
«
Trouve le!
(développement de la mémoire, consolidation des connaissances sur les héros des contes de fées, apprendre à trouver à partir d'images avec des héros uniquement celles qui correspondent au conte de fées conçu).
"Devinez une énigme" (développement de la pensée analytique et synthétique, apprendre aux enfants à corréler la description d'un conte de fées (ou d'un personnage) avec une énigme).
Elle était capable de travailler magnifiquement et habilement,
En tout cas, elle a fait preuve d'habileté.
Elle faisait du pain et tissait des nappes.
Elle cousait des chemises, brodait des motifs.
Elle nageait comme un cygne blanc.
Qui était cette artisane ? VASILISE LA SAGE
Des seaux qu'il a envoyés à la rivière,
J'ai dormi paisiblement sur le poêle.
Il a dormi toute une semaine.
Et son nom est ... Emelya
Doux, luxuriant, aux joues rondes,
Il a un côté vermeil.
Cours sur le chemin
Et ça s'appelle ... KOLOBOK
Le renard l'a emmené
A travers les sombres forêts
Une petite voix se fait entendre
Qui est-ce? COCKER
C'est un héros que nous connaissons tous
Et avec le mot magique ensemble
Peut-être une semaine entière
Allongé sur le poêle ... Emelya
Il secoue terriblement ses os.
Vicieux, gourmand et terrible.
Il marche dans un manteau noir
Et le roi s'appelle ... KASHCHEY
ensorcelé par un koshchei,
Enchanté par Ivan
Ami vert -
princesse grenouille
"Mots magiques"
(pour développer le discours des enfants, utilisez des mots magiques pour raconter)
"Au commandement du brochet, à ma volonté..."
Conte "Au commandement du brochet"
« La cabane, la cabane ! Devenir vieux. Comme ma mère l'a mis - à moi devant et à la mer (forêt) derrière.
Conte de fées "La princesse grenouille"
"Sivka est un manteau, un kaurka prophétique, tiens-toi devant moi, comme une feuille devant toi!"
Conte de fées "Sivka - Burka"
"Si vous le jetez de main en main, douze camarades apparaîtront immédiatement, et quoi qu'on leur ordonne de faire, ils feront tout en une nuit."
Conte de fées "Anneau magique"
"Objets magiques" (consolider les connaissances sur les contes de fées, apprendre à voir un analogue dans un objet magique de conte de fées).
Pomme avec une soucoupe - TV
Pelote de fil - navigateur
Mortier, moquette - avion - avion, hélicoptère
Pommes rajeunissantes - vitamines, compléments alimentaires, crèmes
Monté dans l'oreille droite, rampé dans la gauche - salon de beauté "Sivka - Burka"
Monté à droite, sorti à gauche - une machine, un mécanisme qui fonctionne
"Havrosechka"
Poêle - voiture "Par la volonté du brochet"
"Finir" (consolidation des connaissances sur les héros d'un conte de fées, utilisation dans le récit, création de mots)
Koschei l'Immortel)
Dragon)
Le petit cheval bossu)
Minuscule - ... (Havroshechka)
Vasilisa - ... (Belle, Sage)
Baba - ... (Yaga)
Garçon - ... (doigt en S)
Marya - ... (experte)
Poule - ... (Ryaba)
Ivan - ... (imbécile)
Moineau - ... (ailé)
Souris - ... (poilue)
Merde - ... (beurré)
Sivka - ... (manteau)
Fichier de fiches de jeux didactiques pour consolider la connaissance des contes folkloriques russes
« Qui est derrière qui ? »
But du jeu : Consolidation des connaissances sur les contes de fées. Le développement de la structure grammaticale du discours, pour familiariser les enfants avec les prépositions : pour, avant, avant, après, entre ; apprendre à naviguer dans l'espace, développer la pensée visuelle. Développer l'élémentaire représentations mathématiques: premier, puis, premier, deuxième, dernier.
Matériel: des figurines de héros d'un conte de fées sont utilisées («navet», «Teremok», «bonhomme en pain d'épice», «lièvre et renard (cabane de Zayushkina)», etc.); cercles - jetons. Vous pouvez utiliser des figurines de personnages de contes de fées du théâtre sur flannelgraph.
Progression du jeu :
1. L'hôte demande de placer les héros d'un conte de fées familier dans une certaine séquence. Après cela, il demande à l'enfant d'expliquer: qui est venu pour qui, rencontré; qui est debout, en utilisant diverses prépositions. L'animateur pose des questions suggestives.
2. Si l'enfant a maîtrisé avec succès tous les concepts, vous pouvez compliquer le jeu en ajoutant les concepts de droite, de gauche.
Pour la bonne exécution de la tâche, l'enfant reçoit un jeton.
"Qu'est ce qui a changé? ".
Matériel: des figures de héros d'un conte de fées sont utilisées ("navet", "Teremok", "homme en pain d'épice", "lièvre et renard (cabane Zayushkina)", etc.) et des objets; cercles - jetons. Vous pouvez utiliser des figurines de personnages de contes de fées du théâtre sur flannelgraph.
Progression du jeu ;
1. À l'aide de figures, l'animateur reproduit l'intrigue d'un conte de fées sur une flanelle et demande à l'un des enfants de décrire ce qui est représenté. Ensuite, l'enfant se détourne et le leader, avec d'autres enfants, change deux ou trois chiffres par endroits (si les enfants ont plus de six ans, le nombre de changements peut être porté à cinq). L'enfant doit dire ce qui a changé. Pour les réponses correctes, il reçoit un jeton. Celui qui collecte le plus de jetons gagne.
2. Si les enfants ont maîtrisé ce jeu avec succès, demandez-leur de tracer eux-mêmes l'intrigue d'un conte de fées et de continuer le jeu sans chef, en désignant l'un des enfants comme chef.
"Dites l'image."
But du jeu : Élargissement du vocabulaire, développement d'un discours cohérent, pensée créative, observation.
Matériel: des figurines de héros d'un conte de fées sont utilisées ("navet", "Teremok", "bonhomme en pain d'épice", "lièvre et renard (cabane de Zayushkina)", etc., des tasses - des jetons. Vous pouvez utiliser des figurines de conte de fées héros du théâtre sur un flannelgraph.
Progression du jeu :
Un conte de fées est choisi pour les adultes (il peut s'agir d'un conte de fées en cours d'étude en ce moment). L'animateur prend l'un des héros du conte de fées et le décrit : raconte à quoi il ressemble, bon ou mauvais, grand ou petit, ce qu'il fait au cours du conte de fées, etc. Après cela, il demande aux enfants de répéter ce qu'il a dit.
Ensuite, l'animateur prend une autre figure et demande aux enfants de décrire à tour de rôle le héros et de s'assurer que les descriptions ne se répètent pas.
Si cela ne fonctionne pas, l'hôte pose des questions suggestives : par exemple, que porte le grand-père ; s'il est vieux ou jeune; ce qu'il fait, etc. Pour les bonnes réponses, l'enfant reçoit un jeton. Celui qui a le plus de réponses gagne.
"Rechercher par silhouette."
But du jeu : Développement de la parole, de la pensée visuelle, de l'attention, de la mémoire figurative.
Matériel: des figures de héros d'un conte de fées sont utilisées ("Navet", "Teremok", "Gingerbread Man", "Hare and Fox (Zayushkina's hut)", etc.). Vous pouvez utiliser des figurines de personnages de contes de fées du théâtre sur flannelgraph.
Progression du jeu :
L'animateur demande aux enfants de regarder les personnages de tous les côtés. Il explique ensuite ce qu'est une silhouette et demande aux enfants de tracer la silhouette de la figurine avec leur doigt puis avec un crayon.
L'animateur dispose les personnages au verso et demande de retrouver les héros du conte de fées, des objets.
"Montre-moi la même chose."
But du jeu : Élargissement du vocabulaire. Enseigner aux enfants les opérations mentales : comparaison, généralisation, pensée logique. Développer son imagination, être capable de classer des objets selon différents critères.
Matériel : figurines de héros de contes de fées du théâtre sur flannelgraph ; images avec des parcelles du conte de fées sélectionné.
Progression du jeu.
L'hôte parle du fait qu'il y a des objets identiques, des parties du corps personnes différentes, animaux, etc., et demande de montrer la même chose aux enfants.
Puis il demande de répondre à ses questions et de montrer la même chose sur les figures. Par exemple, qui a des queues, qui est vêtu de jupes, à quoi ressemblent grand-père, grand-mère, petite-fille (marcher sur leurs pieds, les gens, comment Bug, chat, souris (animaux), etc.
"Couleur par description."
Le but du jeu : le développement de la parole, la capacité d'écouter l'autre, d'exprimer clairement sa pensée ; consolidation du concept de "silhouette" ; développement de l'observation, de la pensée figurative et de l'imagination.
Matériel : figurines de héros de contes de fées du théâtre sur flannelgraph ; des images avec des intrigues du jeu "Collectionnez et racontez un conte de fées", le conte de fées sélectionné; des énigmes pour les héros d'un conte de fées ; crayons de couleur, papier.
Progression du jeu.
L'animateur raconte aux enfants un conte de fées et présente des images de référence avec les intrigues du conte de fées. Ensuite, avec les enfants, il sélectionne les personnages des héros du conte de fées.
Lorsque les personnages se trouvent devant les enfants, un adulte lit une énigme sur l'un des héros de la carte. Les enfants doivent deviner de qui il s'agit. Celui qui a deviné le premier devient le narrateur.
L'hôte retourne la carte et demande à trouver exactement la même figure - une silhouette.
Les enfants, chacun à leur place, encerclent la silhouette. Après cela, les images de référence sont supprimées et le narrateur, avec le présentateur, doit décrire l'image, et les enfants doivent compléter et colorier les silhouettes sans regarder la figure.
Au début, il est recommandé de jouer avec des figures simples (navet, chignon, teremok, mitaine). Après chaque description, montrez la figure et comparez qui a quelle silhouette. Le prochain narrateur devient celui qui a réalisé le dessin avec le plus de précision, ou vous pouvez deviner une énigme sur le prochain héros.
« Qui est le plus observateur ? ".
But du jeu : Consolider la capacité à composer une histoire à partir d'une image, développer l'attention, élargir le vocabulaire.
Matériel: tracez des images du jeu "Collectionnez et racontez un conte de fées".
Progression du jeu.
Un adulte montre une image représentant l'intrigue d'un des contes de fées et demande aux enfants de décrire ce qui est montré dans l'image. Les enfants énumèrent et décrivent des héros, des événements, des objets. Pour chaque bonne réponse, ils reçoivent des jetons.
Les enfants de 3 à 5 ans peuvent jouer deux ou trois fois dans une histoire. Si les enfants ont plus de cinq ans, ils jouent cette histoire une fois. Le gagnant publie son histoire.
"Scout".
But du jeu : Développement de la parole, de l'attention, de la mémoire figurative ; consolidation des concepts : sur, dessus, dessous, avant, avec, dedans, etc.
Matériel : Figures de héros de contes de fées ; images avec des intrigues de contes de fées; papier, crayons de couleur, puzzles.
Progression du jeu :
Un adulte fait une énigme. Celui qui l'a deviné devient un "éclaireur". On lui montre une image - une intrigue, et il doit décrire l'image avec le héros aussi précisément que possible, et les autres enfants, à l'aide de figures, se dessinent une image selon la description.
Un adulte aide le "scout" à décrire l'image avec plus de précision.
"Cercles colorés".
But du jeu : Développement d'un discours cohérent, mémoire figurative, enseignement des mnémoniques aux enfants.
Matériel : Cercles colorés, de couleur et de taille différentes selon les héros des contes de fées ; figurines de personnages de contes de fées; images avec des histoires.
Progression du jeu :
Racontez l'histoire aux enfants et demandez-leur de montrer les personnages correspondants. Demandez à votre enfant de jouer une histoire tirée d'un conte de fées.
Si l'enfant ne s'en sort pas, montrez-lui une image - une histoire, et laissez-le raconter l'histoire en utilisant les chiffres.
Ensuite, racontez-lui une histoire en ne dessinant que les cercles. Après cela, il doit remplacer les personnages par des cercles et raconter l'histoire en utilisant les cercles.
"Assembler à partir de pièces."
But du jeu : développement de la parole, de l'attention, de la mémoire, de la pensée, de la coordination des mouvements de la main.
Matériel : images divisées de héros de contes de fées, figurines de héros de contes de fées du "Coffre de conte de fées", correspondant à des images divisées, énigmes.
Progression du jeu :
Un adulte montre aux enfants des figurines de personnages de contes de fées. Demandez quels sont leurs noms. Montrez ensuite que les parties peuvent être utilisées pour faire une figure de n'importe lequel des personnages.
Ensuite, les parties des cartes sont mélangées et l'adulte demande à l'enfant de deviner l'énigme et de plier la figure du héros.
"Chapeau de magicien"
But du jeu : consolidation des connaissances sur les contes de fées ; développement de la parole; développement sensibilité tactile, dextérité mains, attention et mémoire figurative.
Matériel: jouets en caoutchouc de théâtre de table, chapeau ou boîte, mouchoir.
Progression du jeu :
Un adulte montre un chapeau et une écharpe: «C'est un chapeau de magicien, des héros de contes de fées y reposent. Vous devez à tour de rôle identifier le héros au toucher, le nommer et dire de quel conte de fées il est issu.
"Je vais appeler, et vous continuez."
But du jeu : développement de la parole, consolidation de la connaissance des contes de fées, développement de l'attention, de la pensée, de la mémoire.
Progression du jeu :
Un adulte appelle l'un des héros, et les enfants ajoutent son nom fabuleux.
juniors et âge moyen
Souris - ... (norushka)
Grenouille - ... (wah)
Lapin - ... (fugue)
Chanterelle - ... (soeur)
Haut - (Baril gris)
Ours - ... (pied bot)
Coquelet - (pétoncle doré)
oies cygnes)
Sœur - (Alyonushka)
Frère - (Ivanouchka)
Loup gris)
Baba - ... (Yaga, jambe en os)
Chèvre - ... (dereza)
Chaperon Rouge)
Poule - ... (Ryaba)
Voler Tsokotukha)
Groupe senior et préparatoire
Minuscule - ... (Havroshechka)
Roi ... (Saltan)
princesse grenouille)
Sivka ... (manteau)
Finaliste - ... (Clear Falcon)
Nikita ... (Kozhemyaka)
Argent ... (sabot)
Fleur - ... (demi-fleur)
Ilya Muromets)
Nikititch)
Rossignol - ... (voleur)
Vasilisa ... (Belle)
Tsarévitch ... (Elise)
Garçon ... (avec un doigt)
Le petit cheval bossu)
vilain canard)
De quel conte de fées vient le héros ? ".
Matériel : une grande carte avec l'image d'un héros de conte de fées ; petites cartes représentant des intrigues de différents contes de fées.
Progression du jeu :
Les enfants reçoivent de grandes cartes. L'animateur montre des cartes avec des intrigues de contes de fées. L'enfant qui a un héros de l'intrigue d'un conte de fées sur une grande carte nomme le conte de fées et prend la carte pour lui-même.
Le gagnant est celui qui collectionne le plus rapidement tous les contes de fées.
"Aidez le héros à trouver son conte de fées."
But du jeu : Consolidation des connaissances sur les contes de fées, développement de la parole, de la pensée, de la mémoire.
Matériel: Une feuille de papier représente un héros de conte de fées et trois images - des intrigues de contes de fées dans lesquelles ce héros n'est pas et une image dans laquelle ce héros est.
Progression du jeu :
Un adulte montre une image aux enfants et dit par exemple : « Le coq est allé se promener et il s'est perdu. Aidons-le à revenir à son conte de fées." Les enfants regardent l'image et nomment un conte de fées approprié.
« Dans quel conte de fées Kolobok est-il entré ? ".
But du jeu : Consolidation des connaissances sur les contes de fées, développement de la parole, de la pensée, de la mémoire.
Matériel : Une image représentant l'intrigue d'un conte de fées, sur laquelle le bonhomme en pain d'épice est collé.
Déroulement du jeu : Un adulte montre aux enfants une image de l'intrigue. Les enfants nomment l'histoire et décrivent l'image.
"Fabuleuse confusion"
But du jeu : Consolidation des connaissances sur les contes de fées, développement de la parole, de la pensée, de la mémoire.
Matériel : Une image représentant deux contes de fées différents.
Déroulement du jeu : un adulte montre une image. Les enfants doivent nommer les contes de fées qui sont mélangés.
« Qui crie ? »
Objectif : Développement de ZKR.
Matériel : Images représentant des animaux, énigmes.
Description du jeu : Un adulte devine une énigme sur les animaux, les enfants la devinent. Un adulte montre une image et dit : « Que dit cet animal ? » Les enfants imitent un animal.
"Collecter et raconter une histoire."
Objectif : Consolidation des connaissances sur les contes de fées ; élargissement du vocabulaire, développement d'un discours cohérent, de l'attention, de la mémoire.
Matériel : images représentant des intrigues du conte de fées sélectionné.
Déroulement du jeu : L'enfant doit assembler les images de l'histoire du début à la fin du conte, puis raconter l'histoire à partir des images de l'histoire.
"La chanson de qui ?"
Objectif : Élargissement du vocabulaire, développement de la parole, consolidation de la connaissance des contes de fées.
Description du jeu : L'enseignant lit les mots du héros d'un conte de fées. Les enfants nomment le conte de fées et le héros auquel appartiennent ces mots. Par exemple:
Moi, bonhomme en pain d'épice, bonhomme en pain d'épice,
D'après la grange metyon,
Raclée par le fond du canon,
Mélangé avec de la crème sure
planté au four,
Il fait froid à la fenêtre.
(Le conte de fée "Kolobok", la chanson de Kolobok)
Chèvres, bébés,
Ouvrez, ouvrez !
Ta mère est venue
Lait apporté.
Moi, Koshcha, j'étais dans la forêt,
A mangé de l'herbe à soie
j'ai bu de l'eau froide;
Le lait coule le long de l'encoche,
De l'encoche sur les sabots,
Et avec un sabot dans le fromage le sol.
(Le conte "Le loup et les chèvres", le chant de la chèvre)
Vous les enfants, vous les pères
Ouvrez, ouvrez !
Ta mère est venue
Le lait apporté
Sabots pleins d'eau !
Conte "Loup et chèvres", chant du loup)
Oui, oui, Snow Maiden !
Ay, ay, colombe !
Grand-père grand-mère
Il y avait une petite-fille Snegurushka,
Ses copines attirées dans la forêt,
Attiré - à gauche.
(Le conte de fées "The Snow Maiden and the Fox", la chanson de Snow Maiden).
Voir voir!
Ne vous asseyez pas sur une souche
Ne mangez pas la tarte !
Apportez-le à grand-mère
Apportez-le à grand-père!
(Le conte de fées "Masha et l'ours", la chanson de Masha).
Comment je saute, comment je saute -
Des lambeaux voleront dans les ruelles.
(Le conte "Le Renard, le Lièvre et le Coq", le chant du renard).
Coq, Coq
pétoncle doré,
Regarde par la fenêtre -
Je vais te donner des pois.
(Conte "Chat, coq et renard", chant du renard).
Le renard me porte
Pour les forêts sombres
Pour la haute montagne !
frère chat,
Aide moi!
(Le conte "Chat, coq et renard", la chanson du Coq).
Cette cuillère est simple - Petina,
Cette cuillère est simple - Kotova,
Et cette cuillère n'est pas simple, - ciselée,
poignée dorée,
Je vais prendre cette cuillère.
(Conte de fées "Zhiharka", paroles de Zhiharka)
Ku - kA - re - ku !
Je porte une faux sur mes épaules,
Je veux tuer le renard !
Allez renard, sors !
(Le conte "Le Renard, le Lièvre et le Coq", la chanson du Coq).
Stren, non-sens, guselki,
studouchki doré,
Le renard est-il à la maison ?
Sortez le renard !
(Le conte "Chat, coq et renard", chant du Chat).
je suis assis sur une souche
Mangez une tarte.
(Le conte de fées "Macha et l'ours", le chant de l'ours
"Lapins féeriques"
Objectif: développement de la parole, de l'imagination, de l'observation, de l'expressivité des mouvements.
Description du jeu : Un adulte invite les enfants à se remémorer des contes de fées dans lesquels il y a des lièvres. Ceux qui souhaitent dire quel genre de lièvres ils sont, ou décrire comment ils se comportent, sans nommer un conte de fées. Les autres enfants devinent de quel conte de fées vient le lièvre.
"Grande petite".
Objectif : Exercice de formation de mots par analogie. Le développement de la parole, l'observation, l'expressivité des mouvements.
Description du jeu : L'enseignant appelle le nom d'un animal adulte. L'enfant dit le nom de son petit. Ensuite, un bébé animal est représenté.
"Cube magique"
Objectif: Consolidation des connaissances sur les contes de fées, développement de la parole, mémoire.
Matériel: un cube multicolore, de chaque côté duquel, à l'aide de velcro, des héros ou des histoires de contes de fées sont attachés.
Descriptif du jeu :
J'option. L'enseignant lance un dé, sur chaque face duquel est attachée l'image d'un personnage d'un conte de fées. Les enfants nomment le héros et les contes de fées avec sa participation.
Option II. L'enseignant lance un dé, sur chaque face duquel est attachée l'image d'un personnage d'un conte de fées. Les enfants incarnent ce héros.
Option III. L'enseignant lance un dé, de chaque côté duquel est attachée une image d'une intrigue de conte de fées (il est souhaitable que les contes de fées soient différents). Les enfants nomment le conte de fées et ses personnages.
option IV. L'enfant lance un dé, sur chaque face duquel est attachée l'image d'un personnage d'un conte de fées, et nomme le héros et les contes de fées avec sa participation.
option V. L'enfant lance un dé, de chaque côté duquel est attachée une image d'une intrigue de conte de fées (il est souhaitable que les contes de fées soient différents, et nomme le conte de fées et ses héros.
"Décrivez un personnage."
Objectif: Développement de la structure grammaticale du discours, capacité à sélectionner des adjectifs.
Matériel : conte de fées, image ou figurine d'action pour la description ; cartes avec des images schématiques d'émotions, de couleurs, de structure corporelle.
Progression du jeu :
Option I (pour les enfants de 3-4 ans) :
Après avoir lu le conte de fées, l'enseignant demande : (par exemple, le conte de fées "Le renard et le lièvre") - Quel coq ?
Les enfants répondent : « Gentil, courageux, etc.
Option II (pour les enfants de 4 à 7 ans) :
Après avoir lu un conte de fées, ou en comparant des contes de fées, l'enseignant demande de décrire l'un des personnages à l'aide de cartes schématiques.
"Je vais commencer et vous continuez."
Objectif: Consolidation des connaissances d'un conte de fées, développement d'un discours cohérent, capacité à s'écouter attentivement.
Matériel : le personnage est le héros du conte choisi.
Déroulement du jeu : Les enfants sont assis en cercle. L'enseignant a un personnage entre ses mains - le héros d'un conte de fées que les enfants raconteront. L'enseignant commence un conte de fées (dit une ou deux phrases) et le passe à l'enfant assis à côté de lui. L'enfant continue, dit aussi une ou deux phrases, et la passe à la suivante.
"Masques".
Objectif : Développement de la parole, de l'imagination, de l'observation, de la vivacité d'esprit, de l'expressivité des mouvements.
Matériel : masques de personnages de contes de fées - animaux.
Description du jeu : Le pilote est sélectionné. Le reste des enfants se tient devant le demi-cercle de tête. Le chauffeur porte un masque personnage de conte de fées histoire familière, mais il ne sait pas laquelle. Pour deviner à qui appartient ce masque, le conducteur invite l'un des enfants, ou tous les enfants, à incarner ce personnage. Si le personnage est deviné, celui qui l'a incarné devient le chauffeur.
"Devinez l'histoire."
Objectif: Consolidation des connaissances sur les contes de fées et les personnages de contes de fées, développement d'un discours cohérent, de l'attention, de la pensée visuelle.
Matériel : des figurines de héros de contes de fées de l'un des contes de fées sont utilisées.
Déroulement du jeu : Un adulte attache des figurines de héros de conte de fées ou de personnages de conte de fées au flannelographe et demande aux enfants de nommer ce conte de fées.
"Nommez l'histoire"
Objectif: Consolidation des connaissances sur les contes de fées et les personnages de contes de fées, développement d'un discours cohérent, de l'attention, de la mémoire, de la pensée visuelle.
Matériel : un terrain de jeu sur lequel sont placées des intrigues de différents contes de fées ; cube.
Déroulement du jeu : L'enfant lance les dés sur le terrain de jeu. Lorsque le cube s'arrête sur l'une des parcelles, l'enfant nomme le conte de fées et ses personnages.
"Qu'est ce qui a changé? » - 2.
But du jeu : Développement d'un discours cohérent, de l'attention, de la pensée visuelle.
Matériel : Jouets de théâtre de table.
Progression du jeu ;
Sur la table devant les enfants se trouvent des figurines des héros d'un conte de fées. Le professeur nomme les personnages. Ensuite, les enfants ferment les yeux et l'enseignant enlève un jouet. Les enfants ouvrent les yeux et le maître demande : « Qui a couru dans la forêt ? » Les enfants doivent dire ce qui a changé.
"Trouvez des personnages de contes de fées."
Objectif : Consolidation des connaissances sur les contes de fées et les personnages de contes de fées. Le développement de la parole, de la mémoire, de l'attention, de la pensée.
J'option :
Matériel : Figures de héros de contes de fées, intrigues de contes de fées.
Progression du jeu :
L'enseignant distribue aux enfants des figurines ou des jouets en caoutchouc représentant des personnages de contes de fées. Sur les tables sont disposées des parcelles de différents contes de fées. Au commandement de l'enseignant, les enfants mettent leur héros de conte de fées pour chaque histoire.
Option II.
Matériel : grandes cartes, qui dépeignent l'intrigue d'un conte de fées ; petites cartes à l'image des héros de conte de fées d'un conte de fées.
Progression du jeu :
Le jeu se joue sur le principe du loto. Les enfants reçoivent de grosses cartes. L'animateur montre de petites cartes. Les enfants qui ont un héros de conte de fées représenté sur une grande carte nomment le héros et le prennent pour eux. La première personne à compléter sa carte gagne.
« Qui est supplémentaire ? »
Objectif: Consolidation des connaissances sur les contes de fées et les personnages de contes de fées, développement de la parole, de l'attention, de la mémoire, de la pensée.
Matériel: on utilise des figurines de héros de contes de fées du théâtre sur une flanelle ou d'un théâtre de table.
Progression du jeu :
Les héros d'un des contes de fées et un héros supplémentaire sont affichés sur la table ou sur le flannelographe. Enfants de moins de 5 ans, un adulte appelle un conte de fées. Les enfants doivent nommer qui est superflu, qui est perdu.
Les enfants après cinq ans doivent nommer les héros dont le conte de fées et qui se sont perdus.
"Devinez le mot."
(pour ceux qui connaissent les lettres)
Objectif: fixer le premier son d'un mot, consolider les connaissances sur les personnages de contes de fées, développer le ZKR, la pensée, la mémoire, l'attention.
Matériel : cartes recto-verso : d'un côté une lettre, de l'autre l'image d'un personnage de conte de fées dont le nom commence par cette lettre.
Progression du jeu :
J'option :
L'enseignant montre une image d'un personnage de conte de fées. L'enfant prononce le nom et met en évidence le premier son. Le professeur retourne la carte.
Option II :
L'enseignant présente les mots des cartes avec des images vers le haut. L'enfant prononce le nom de chaque image en soulignant le premier son. L'enseignant retourne la carte, l'enfant ajoute (lit) le mot caché.
"Raconter une histoire à partir d'une image."
Objectif : développement d'un discours cohérent ; consolidation des connaissances sur les contes de fées, la mémoire.
Matériel : Images d'histoires pour les contes de fées.
Déroulement du jeu : L'enseignant montre à l'enfant une image de l'intrigue. L'enfant nomme le conte de fées et décrit ce qui y est représenté. S'il le souhaite, l'enfant peut raconter l'histoire en entier.
A notre époque technologies modernes Malheureusement, peu de temps est consacré à la lecture des œuvres de nos écrivains et poètes classiques. Par conséquent, dans mon travail, j'ai activement commencé à impliquer les parents de mes élèves en étroite collaboration dans l'étude des œuvres de fiction. Les parents et leurs enfants ont créé des œuvres créatives basées sur les œuvres de cet auteur.Je voudrais porter à votre attention jeux didactiques pouvant être utilisés pour consolider les connaissances des enfants sur les œuvres de K. I. Chukovsky. J'ai utilisé ces jeux dans un quiz littéraire, auquel les enfants et leurs parents ont participé.
"Voyage à travers les contes de fées"
Une tâche : rappeler des extraits d'œuvres et nommer des contes de fées.
Règles du jeu: Un adulte sort une carte avec une énigme poétique, la lit. L'enfant doit compléter la phrase et nommer le passage à partir de quel conte de fées. Ensuite, l'adulte montre une image avec la bonne réponse (livre), l'enfant se vérifie.
Non non! Rossignol
Ne chante pas pour les cochons !
Appelez-vous mieux ... (au corbeau)!
"Téléphone"
"Qui est qui"
Une tâche: découvrez quels personnages ont des noms fabuleux.
Règles du jeu: L'adulte appelle le nom du personnage de conte de fées et l'enfant nomme lui-même le héros et le trouve sur la photo.
Je vous souhaite tout le succès!
éducateur MADOU Jardin d'enfants №16
Vue combinée de Kirishi, région de Leningrad, Russie
Svetlana Bolshakova
L'année 2015, déclarée Année de la littérature, touche à sa fin. Fin novembre, nous aurons un conseil d'enseignants sur ce sujet. Chaque groupe a choisi un thème sur lequel il met en œuvre un projet mensuel. Les enseignants travaillent avec les enfants sur les œuvres de différents auteurs. Et nous avons pris des gens russes contes de fées, car nous travaillons sur un projet annuel visant à familiariser les enfants d'âge préscolaire avec les origines de la culture populaire russe. Ainsi, nous avons un projet à court terme dans un travail de longue haleine et approfondi sur le folk russe contes de fées. Aujourd'hui, je veux vous présenter, chers collègues, un autre jeu basé sur contes de fées. Il a été réalisé selon le type de jeu "The Fourth Extra". Le but du jeu est de familiariser les enfants avec les origines de la culture populaire russe. Oui, et les tâches sont les mêmes que dans le jeu "Notre bien-aimé contes de fées":
1. Consolider la connaissance du folk russe contes de fées;
2. Apprendre contes de fées basés sur des images épisodiques"
3. Développer la parole, l'imagination, la pensée ;
Le professeur montre carte et demande, des images des contes de fées qu'ils y voient. L'enfant, qui a la possibilité de répondre, appelle Conte de fée, Trois images dont il a appris, puis appelle "extra" Conte de fée. Vous pouvez parler des deux Conte de fée. Dans le jeu 10 cartes avec 4 images, 20 folkloriques russes contes de fées. Voilà quelque J'ai pris des contes de fées(3 images d'un conte de fées + 1 image d'un autre) :
"Vasilisa la Belle" - "Navet" ;
"Petite Khavroshechka - Poule Ryaba" ;
"La princesse grenouille" - "Chaussures à bulles, paille et raphia" ;
"Snegurochka" - "Teremok" ;
"Sivka-burka" - "Gobie en résine" ;
"Bunny Hare" - "Sœur Alyonushka.";
"Sœur Chernet." - "Kolobok" ;
"Au commandement d'un brochet" - "Deux gelées" ;
"Ailé, poilu et gras" - "Sept Siméons" ;
"Oies-cygnes" - "La cabane de Zayushkin".
Ouvrages associés :
Objectif : apprendre à corréler les images de l'image avec un objet réel selon la silhouette et le contour de l'image Tâches : développement visuel.
Enseigner la parole aux enfants d'âge préscolaire en classe de la langue anglaise varié. Pour commencer, les enfants apprennent à prononcer les noms séparément.
Jeu didactique en mathématiques "Nommer ou compter" pour les enfants. But : Consolider les compétences de comptage des enfants dans (1-10) Tâches : Exercice.
Le jeu didactique peut être utilisé pour travailler avec des enfants groupe préparatoire. Tâches : Pédagogique : apprendre aux enfants à analyser les actions.
Le jeu est destiné aux enfants de 5 à 7 ans. But du jeu : cultiver des relations amicales dans jeu commun pour former et consolider les connaissances.
L'alphabet pour aveugles ou braille m'a poussé à créer ce jeu. Récemment, j'ai dû aller à la clinique. C'est sur les murs de chaque étage.
Description du jeu. Les feuilles de papier représentent une forêt dans des moments différents années, des huttes (glace et libéria, des figures plates de héros de contes de fées sont attachées.
Jeu didactique "Carrefour des contes de fées"
Note explicative.Nous sommes des éducateurs groupe intermédiaire, Gromova Natalya Viktorovna et Stetsyuk Elena Ivanovna pour la deuxième année, nous avons développé la parole, la mémoire, la pensée de nos élèves à travers la connaissance, l'étude, l'analyse de contes de fées bien connus.
Les contes de fées sont la première et la plus accessible forme de connaissance des enfants avec le monde environnant, l'environnement, les objets et les phénomènes, les formes de relations entre les personnages; ils apprennent à reconnaître le bien et le mal, à parler, à fantasmer, à penser ; en un mot - devenir un digne citoyen de notre société.
Il est très important de révéler correctement, accessible et diversifié le sens de chaque conte de fées pour un enfant afin de former une perception correcte du monde en lui.
Dans notre travail, nous utilisons de nombreuses techniques et formes de travail avec un conte de fées. Afin d'accélérer et de rendre le processus de cognition visuel, nous avons développé le jeu "Crossroads of Fairy Tales" dans lequel nous avons rencontré tous les contes de fées que nous avons déjà rencontrés, apprenons à connaître et apprendrons à connaître à l'avenir .
Cible:
Contribuer à la consolidation des contes de fées populaires et d'auteur.
Tâches:
Développer la mémoire, l'attention, la réflexion à travers l'analyse des personnages des héros, leur rôle dans le conte de fées, la signification des attributs inhérents aux héros et aux objets trouvés dans les contes de fées;
Former un discours cohérent des enfants.
Description du travail:
Le jeu est basé sur les cercles de Lull avec 8 fenêtres, dans lesquelles le matériel d'image est placé.
Premier (plus grand cercle) - contes de fées
Deuxième (cercle du milieu) - héros
Le troisième (intérieur, petit cercle) - attributs de personnages ou d'objets trouvés dans un conte de fées
Les trois cercles sont mobiles et chacun peut tourner indépendamment l'un de l'autre.
La flèche d'index est un objet mobile qui relie les trois cercles.
Options de jeu:
Première option. Introduction aux contes de fées.
Les élèves sont invités à relier le conte (grand cercle), le héros et l'attribut sous la flèche, en faisant tourner les cercles, tout en nommant le conte, le héros et l'attribut (objet).
Option deux. Fixer le conte.
Le premier cercle - les contes de fées, reste le même. Dans le cercle du milieu - les héros, ainsi que les personnages trouvés dans les contes de fées, sont placés des personnages qui ne sont pas présents dans les contes de fées du premier cercle, la tâche de l'enfant est de voir "l'erreur" commise par l'enseignant et de nommer la fée conte dans lequel ce héros se produit. De même, les attributs et les objets de différents contes de fées peuvent être placés dans un petit cercle. Un seul cercle change.
Option trois. Ecrire une nouvelle histoire.
Le premier cercle - les contes de fées, reste le même. Des images aléatoires ou préparées par l'enseignant sont placées dans les deuxième et troisième cercles. La tâche des enfants est de composer un conte de fées, qui est obtenu à la suite de la rotation des cercles, sous la flèche. Deux cercles changent.
Cette version du jeu peut être jouée avec des enfants déjà préparés, car c'est la plus difficile.
Comme le montre la description des options du jeu, ce type d'activité est multivarié et productif.
Tout le matériel photographique est disponible. Si nécessaire, je le publierai certainement sur mon blog.
Chers collègues, NE FAITES PAS SUIVRE CETTE IDÉE COMME LA VÔTRE, RÉFÉREZ-VOUS À CETTE RESSOURCE COMME BASE DE VOS RÉALISATIONS PÉDAGOGIQUES.
Je vous souhaite à tous du succès et de nouvelles découvertes de vos talents et opportunités !!!
