Präsentation zur Entwicklung mathematischer Fähigkeiten. Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Vorschulkindern durch mathematische Spiele. Spiele zur Beherrschung der Grundlagen der Informatik
Region Astrachan Region Krasnojarsk mit. Zabuzan MOU "Zabuzanskaya Sekundarschule benannt nach Turchenko E.P. Präsentation Bildung elementarer mathematischer Fähigkeiten bei Kindern Vorschulalter Das Material wurde erstellt von: Stellvertretender Direktor für Vorschulerziehung Turchenko Natalya Aleksandrovna Das Konzept „Entwicklung mathematische Fähigkeit» ist ziemlich komplex, komplex und facettenreich. Es besteht aus miteinander verbundenen und voneinander abhängigen Vorstellungen über Raum, Form, Größe, Zeit, Menge, deren Eigenschaften und Beziehungen, die für die Bildung "alltäglicher" und "wissenschaftlicher" Konzepte bei einem Kind notwendig sind. Die mathematische Entwicklung von Vorschulkindern wird als qualitative Veränderungen in der kognitiven Aktivität des Kindes verstanden, die als Folge der Bildung elementarer mathematischer Konzepte auftreten und damit zusammenhängen logische Operationen. Die mathematische Entwicklung ist ein wesentlicher Bestandteil bei der Bildung des kindlichen „Weltbildes“. MOU Vorschulgruppen der "Zabuzanskaya-Sekundarschule" Im Zusammenhang mit dem Problem der Bildung und Entwicklung von Fähigkeiten ist anzumerken, dass eine Reihe von Studien von Psychologen darauf abzielen, die Struktur der Fähigkeiten von Schulkindern für verschiedene Arten von Aktivitäten aufzudecken. Dabei werden Fähigkeiten als Komplex individuell-psychologischer Eigenschaften eines Menschen verstanden, die den Anforderungen dieser Tätigkeit genügen und Voraussetzung für eine erfolgreiche Umsetzung sind. Fähigkeiten sind also ein komplexes, integrales, mentales Gebilde, eine Art Synthese von Eigenschaften oder, wie sie Komponenten genannt werden. Das allgemeine Gesetz der Bildung von Fähigkeiten ist, dass sie im Prozess der Beherrschung und Durchführung der Arten von Aktivitäten gebildet werden, für die sie notwendig sind. Fähigkeiten sind nichts ein für allemal Vorgegebenes, sie werden im Prozess des Lernens, im Prozess des Übens, Beherrschens der entsprechenden Tätigkeit gebildet und entwickelt, daher ist es notwendig, die Fähigkeiten von Kindern zu formen, zu entwickeln, zu erziehen, zu verbessern und sie zu verbessern Wie weit diese Entwicklung gehen kann, ist nicht absehbar. MOU Vorschulgruppen der "Zabuzanskaya Sekundarschule" Wenn man über mathematische Fähigkeiten als Merkmale geistiger Aktivität spricht, sollte man zunächst auf einige unter Lehrern verbreitete Missverständnisse hinweisen. Erstens glauben viele, dass mathematische Fähigkeiten in erster Linie in der Fähigkeit liegen, schnell und genau zu rechnen (insbesondere im Kopf). Tatsächlich sind Rechenfähigkeiten längst nicht immer mit der Herausbildung wirklich mathematischer (kreativer) Fähigkeiten verbunden.Zweitens glauben viele, dass mathematikfähige Schulkinder ein gutes Formel-, Zahlen- und Zahlengedächtnis haben. Wie der Akademiker A. N. Kolmogorov jedoch betont, beruht der Erfolg in Mathematik am wenigsten auf der Fähigkeit, sich schnell und sicher eine große Anzahl von Fakten, Zahlen und Formeln zu merken. Schließlich glauben sie, dass einer der Indikatoren der mathematischen Bildungseinrichtung "Zabuzanskaya Secondary School" Vorschulgruppen besonders sind schnelllebig Arbeit an sich hat nichts mit mathematischem Können zu tun. Das Kind kann langsam und ohne Eile arbeiten, aber gleichzeitig nachdenklich, kreativ und erfolgreich in der Assimilation der Mathematik voranschreiten. im Buch „Psychology of Mathematical Abilities of Preschoolers“ neun Fähigkeiten (Bestandteile mathematischer Fähigkeiten): 1. Die Fähigkeit, mathematisches Material zu verallgemeinern, das Wesentliche zu isolieren, vom Unwesentlichen zu abstrahieren, das Allgemeine in der äußerlich unterschiedlichen MOU zu sehen“ Vorschulgruppen der Zabuzanskaya-Sekundarschule 2 Die Fähigkeit, mit Zahlen- und Zeichensymbolen zu arbeiten . 3 Die Fähigkeit zum „konsistenten, richtig aufgeteilten logischen Denken“, verbunden mit der Notwendigkeit von Beweisen, Begründungen, Schlussfolgerungen. MOU "Zabuzanskaya Sekundarschule" Vorschulgruppen 4 Die Fähigkeit, den Prozess des Denkens zu reduzieren, in zusammengebrochenen Strukturen zu denken. 5 Die Fähigkeit zur Reversibilität des Denkvorgangs (zum Übergang vom direkten zum umgekehrten Denken); MOU „Zabuzanskaya Sekundarschule“ Vorschulgruppen Flexibilität 6 Denken, die Fähigkeit, von einer mentalen Operation zur anderen zu wechseln, Freiheit von dem einschränkenden Einfluss von Mustern und Schablonen; 7 Mathematisches Gedächtnis. Es kann davon ausgegangen werden, dass seine charakteristischen Merkmale auch aus den Merkmalen der mathematischen Wissenschaft stammen, dass es sich um ein Gedächtnis für Verallgemeinerungen, formalisierte Strukturen, logische Schemata der MOU "Zabuzanskaya-Sekundarschule" Vorschulgruppen handelt 8 Die Fähigkeit zu räumlichen Darstellungen, die direkt ist im Zusammenhang mit dem Vorhandensein eines solchen Zweigs der Mathematik wie der Geometrie. 9 Die Fähigkeit, mathematisches Material zu formalisieren, Form von Inhalt zu trennen, von bestimmten quantitativen Relationen und räumlichen Formen zu abstrahieren und mit formalen Strukturen, Beziehungsstrukturen und Zusammenhängen zu operieren. MOU "Zabuzanskaya Sekundarschule" Vorschulgruppen B bis Schulalter Grundlagen des Wissens legen das Kind braucht in der Schule. Mathematik ist eine komplexe Wissenschaft, die während der Schulzeit gewisse Schwierigkeiten bereiten kann. Außerdem haben nicht alle Kinder Neigungen und eine mathematische Denkweise, daher ist es bei der Vorbereitung auf die Schule wichtig, das Kind an die Grundlagen des Zählens heranzuführen. Sowohl Eltern als auch Lehrer wissen, dass Mathematik ein starker Faktor in der intellektuellen Entwicklung des Kindes, der Bildung seiner kognitiven und kognitiven Fähigkeiten ist Kreativität. Das Wichtigste ist, dem Kind das Interesse am Lernen zu vermitteln. Dafür sollte der Unterricht in einem spannenden Rahmen stattfinden Spielform. Dank Spielen ist es möglich, die Aufmerksamkeit zu konzentrieren und das Interesse selbst der am wenigsten gesammelten Vorschulkinder zu wecken. Am Anfang sind sie nur von Spielhandlungen fasziniert und dann von dem, was dieses oder jenes Spiel lehrt. Nach und nach wecken Kinder Interesse am eigentlichen Thema Bildung. So bringen Sie dem Kind auf spielerische Weise Wissen aus dem Bereich der Mathematik bei, verschiedene Aktionen auszuführen, Gedächtnis, Denken und Kreativität zu entwickeln. Während des Spiels lernen Kinder komplexe mathematische Konzepte, lernen zu zählen, zu lesen und zu schreiben, und enge Menschen helfen dem Kind bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten - seine Eltern und Lehrer. MOU "Zabuzanskaya Sekundarschule" Vorschulgruppen
Die Entwicklung des Intellekts von Vorschulkindern durch mathematische Aktivität Die Entwicklung des Intellekts ist ein zielgerichteter und organisierter Prozess der Übertragung und Aneignung von Wissen, Techniken und Methoden geistiger Aktivität. Ihr Hauptziel ist nicht nur die Vorbereitung auf die erfolgreiche Beherrschung der Mathematik in der Schule, sondern auch die umfassende Entwicklung der Kinder. Die Hauptaufgaben für die Entwicklung der Intelligenz sind: 1. Die Bildung von Methoden mentaler Operationen für Kinder im Vorschulalter 2. Die Entwicklung des Variantendenkens bei Kindern, die Fähigkeit, ihre Aussagen zu argumentieren, um die einfachsten Schlussfolgerungen zu ziehen. 3. Entwicklung der Fähigkeit von Kindern, freiwillige Bemühungen gezielt zu kontrollieren, die richtigen Beziehungen zu Gleichaltrigen und Erwachsenen aufzubauen und sich selbst mit den Augen anderer zu sehen.
Drucke, Schablonen, Vorlagen; -- Natur- und Abfallmaterial; -- Desktop- gedruckte Spiele- 2 – 3 Sätze geteilte Bilder von 2 - 4, 6 - 8 Teilen; -Verschiedene Kunststoffkonstrukteure - große Mosaike - Spiele - Liner - polyfunktionale Tafeln zu Themen; - Spiele zum Kennenlernen von Farbe, Form, Größe.
Mathematisches Umfeld in der Gruppe: höheres Alter - Karten mit heuristischen Aufgaben; - Sets in 3 Dimensionen: geometrische Formen, geometrische Körper; -- Schablonen, Schablonen, Siegel geometrische Formen und Zeichen; -- Modelle, Layouts, Gedächtniskarten; -- Sammlungen nicht-traditioneller Aufgaben und Fragen; - Kreuzworträtsel, Puzzles, - Graphit- und Kunststofftafeln; - Notizbücher mit Aufgaben; - Sätze Bleistifte, Filzstifte, Kugelschreiber; - Stöcke, Streichhölzer ohne Schwefel; - Zahlensätze - Sätze aus Natur- und Abfallmaterial für praktische und mathematische Aktivitäten (Fäden, Schnüre, Knöpfe, Bänder usw.) - spieldidaktisches Material.
1. Mathematische, pädagogische, logische Spiele - Spiele zum planaren Modellieren ("Tangram", "Blatt" usw.) - Spiele zum dreidimensionalen Modellieren ("Ecken", "Würfel und Farbe" usw.) - Spiele - Bewegungen (Bauen und Umbauen mit Zählstäben, Streichhölzern) - Lernspiele ("Dame", "Schach", "Domino" usw.) - logische und mathematische Spiele (Blöcke, Stöcke, Spiele von Voskobovich, Zakk). 2. Unterhaltung - Rätsel - Aufgaben - Witze - Rätsel - Kreuzworträtsel - Rätsel - Fragen - Witze 3. Didaktische Spiele, Übungen - mit Bildmaterial - verbal
CUISENER STICKS Jeder Stick stellt eine Zahl in Farbe und Größe dar. Die Verwendung von "Zahlen in Farbe" ermöglicht es Kindern, gleichzeitig ein Zahlenkonzept zu entwickeln, das auf Zählen und Messen basiert. Das Set besteht aus 116 Kunststoffprismen in 10 verschiedenen Farben und Formen. Das kleinste Prisma ist 10 mm lang und ist ein Würfel. Die Farbwahl soll die Handhabung des Kits erleichtern. Die Klasse der weißen Zahlen bildet die Zahl Eins. Stöcke 2,4,8 bilden eine "rote Familie" (2 - rosa, 4 - rot, 8 - kirschrot), 3,6,9 - eine "blaue Familie" (blau - 3, lila - 6, blau - 9. ) Die "Familie der gelben" Zahlen sind Vielfache von 5: 5- (gelb) und 10 (orange). Die Klasse der schwarzen Zahlen bildet die Zahl 7.
Logikblöcke Gyenes Logikblöcke wurden von dem ungarischen Mathematiker und Psychologen Zoltan Gyenes erfunden. Spiele mit Blöcken sind zugänglich, auf visueller Basis führen sie Kinder an die Form, Farbe, Größe und Dicke von Objekten heran, mit mathematischen Darstellungen und Grundkenntnissen der Informatik. Sie entwickeln mentale Operationen bei Kindern (Analyse, Vergleich, Klassifizierung, Verallgemeinerung), logisches Denken, Kreativität und kognitive Gyenesh logische Blöcke sind eine Reihe von 48 geometrischen Formen: a) vier Formen (Kreise, Dreiecke, Quadrate, Rechtecke); b) drei Farben (rot, blau und gelb); c) zwei Größen (groß und klein); d) zwei Arten von Dicke (dick und dünn). Es gibt keine identischen Figuren im Set. Jede geometrische Figur zeichnet sich durch vier Merkmale aus: Form, Farbe, Größe, Dicke.
Spiele - Puzzles Tangram Eines der ersten antiken Puzzlespiele. Herkunft - China, Alter - mehr als ein Jahr. Das Puzzle ist ein Quadrat, das in 7 Teile geschnitten ist: 2 große Dreiecke, ein mittleres, 2 kleine Dreiecke, ein Quadrat und ein Parallelogramm. Die Essenz des Spiels besteht darin, aus diesen Elementen nach dem Mosaikprinzip allerlei Figuren zu sammeln. Insgesamt gibt es mehr verschiedene Kombinationen. Die häufigsten von ihnen sind Tier- und Menschenfiguren. Das Spiel trägt zur Entwicklung des figurativen Denkens, der Vorstellungskraft, der kombinatorischen Fähigkeiten sowie der Fähigkeit bei, das Ganze visuell in Teile zu unterteilen.
Sphinx Das relativ einfache Puzzle „Sphinx“ besteht aus sieben einfachen geometrischen Formen: vier Dreiecke und drei Vierecke mit unterschiedlichen Seitenverhältnissen. Das Spiel entwickelt die Wahrnehmung von Form, die Fähigkeit, eine Figur vom Hintergrund zu unterscheiden, die Hervorhebung der Hauptmerkmale eines Objekts, des Auges, der Vorstellungskraft (reproduktiv und kreativ), der Hand-Auge-Koordination, der visuellen Analyse und Synthese sowie der Arbeitsfähigkeit nach den Regeln.
Blatt Eine geometrische Figur mit komplexer Konfiguration, die einer schematischen Darstellung eines menschlichen Herzens oder eines Baumblatts ähnelt und in 9 Elemente unterteilt ist. Aus den Elementen dieses Puzzles lassen sich besonders gut Silhouetten verschiedener Transportmittel gewinnen. Die resultierenden Bilder ähneln Kinderzeichnungen (Hunde, Vögel, Männer). Durch das Bauen einfacher figurativer Figuren lernen Kinder, die Form wahrzunehmen, eine Figur vom Hintergrund zu unterscheiden und die Hauptmerkmale eines Objekts hervorzuheben. Das Puzzle entwickelt das Auge, die analytischen und synthetischen Funktionen, die Vorstellungskraft (reproduktiv und kreativ), die Hand-Augen-Koordination und die Fähigkeit, nach den Regeln zu arbeiten.
Pentomino Das Pentomino-Puzzle wurde von Solomon Golomb, einem in Baltimore ansässigen Mathematiker und Ingenieur, Professor an der University of Southern California, patentiert. Das Spiel besteht aus flachen Figuren, von denen jede aus fünf identischen Quadraten besteht, die durch die Seiten miteinander verbunden sind, daher der Name. Es gibt auch eine Version von Tetramino-Puzzles, bestehend aus vier Quadraten, aus diesem Spiel entstand das berühmte Tetris. Spielset Pentomino besteht aus 12 Figuren. Jede Figur wird durch einen lateinischen Buchstaben bezeichnet, dessen Form sie ähnelt.
Das Nikitin-System, Spiele und Aktivitäten Ein sehr interessantes System von Lernspielen wurde von den berühmten russischen innovativen Lehrern Boris Pavlovich () und Lena Alekseevna (geb. 1930) Nikitin geschaffen. Jedes Spiel ist eine SACHE VON AUFGABEN, die das Kind mit Hilfe von Würfeln, Ziegeln, Quadraten aus Pappe oder Kunststoff, Teilen eines mechanischen Designers usw. löst. Die Aufgaben werden dem Kind in verschiedenen Formen gegeben: in Form von a Modell, eine flache isometrische Zeichnung, eine Zeichnung, mündliche Anweisungen usw. und machen ihn so mit VERSCHIEDENEN WEGEN DER INFORMATIONSÜBERTRAGUNG vertraut. Die Aufgaben sind ungefähr nach steigendem Schwierigkeitsgrad geordnet, d.h. sie nutzen das Prinzip Volksspiele: von einfach bis komplex. Aufgaben haben eine sehr große Bandbreite an Schwierigkeiten: von manchmal zugänglich für ein 2-3-jähriges Baby bis hin zu überwältigend für einen durchschnittlichen Erwachsenen. Daher können Spiele viele Jahre (bis ins Erwachsenenalter) Interesse wecken. Einige der Nikitin-Spiele sind Fröbels Blöcken sehr ähnlich.
Lernspiele Nikitins. Falten Sie das Muster Das Spiel besteht aus 16 identischen Würfeln. Alle 6 Flächen jedes Würfels sind unterschiedlich bemalt, in 4 Farben. Dadurch können Sie daraus 1-, 2-, 3- und sogar 4-farbige Muster in einer Vielzahl von Optionen erstellen. Im Spiel mit Blöcken spielen Kinder drei verschiedene Typen Zuordnungen. Zuerst lernen sie, genau das gleiche Muster aus Würfeln nach Musteraufgaben zu falten. Dann stellen sie das umgekehrte Problem: Betrachten Sie die Würfel und zeichnen Sie das Muster, das sie bilden. Und schließlich die dritte, selbstständig neue Muster aus 9 oder 16 Würfeln zu erfinden. Unicubus Eine breite Palette von Aktivitäten "Unicubus" kann Kinder von 2 bis 15 Jahren faszinieren. Der erste Eindruck ist, dass es keine gleichfarbigen Würfel gibt, alle 27 unterschiedlich sind, obwohl nur drei Farben verwendet werden, und der Würfel 6 Seiten hat, dann stellt sich heraus, dass es neben den einzigen entsprechend 8 Dreiklänge gibt auf die Anzahl der Flächen jeder Farbe, aber gibt es eine gegenseitige Disposition? Das Spiel lehrt Klarheit, Aufmerksamkeit, Genauigkeit, Genauigkeit.
Woskobowitschs Technik. Voskobowitschs erste Spiele erschienen Anfang der 90er Jahre. "Geocont", "Game Square" (jetzt "Voskobovich's Square"), "Skladushki", "Color Clock" erregten sofort Aufmerksamkeit. Jedes Jahr wurden es mehr - "Transparent Square", "Transparent Number", "Domino", "Planet of Multiplication", eine Reihe von "Wunderpuzzles", "Math Baskets". Auch die ersten Methodengeschichten erschienen. Voskobowitschs Technologie ist nur der Weg von der Praxis zur Theorie. Mit Hilfe eines Spiels können Sie eine Vielzahl von Bildungsaufgaben lösen. Unbekannt beherrscht das Baby Zahlen und Buchstaben; erkennt und erinnert sich an Farbe, Form; trainiert die Feinmotorik der Hände; verbessert die Sprache, das Denken, die Aufmerksamkeit, das Gedächtnis und die Vorstellungskraft. Wie die Praxis gezeigt hat, fügen sich die Spiele perfekt in die Programme ein Bildungsinstitutionen, wie Kindheit, Entwicklung, Regenbogen.
Montessori-Methode Sie hat ein pädagogisches System geschaffen, das der idealen Situation, in der das Kind selbstständig lernt, so nahe wie möglich kommt. Das System besteht aus drei Teilen: einem Kind, Umgebung, Lehrer. Im Mittelpunkt des ganzen Systems steht das Kind. Um ihn herum entsteht eine besondere Umgebung, in der er selbstständig lebt und lernt. In dieser Umgebung verbessert das Kind seine körperliche Verfassung, entwickelt altersgerechte motorische und sensorische Fähigkeiten, sammelt Lebenserfahrung, lernt, verschiedene Objekte und Phänomene zu organisieren und zu vergleichen, erwirbt Wissen aus eigener Erfahrung. Der Lehrer hingegen beobachtet das Kind und hilft ihm, wenn es nötig ist. Die Grundlage der Montessori-Pädagogik lautet ihr Motto „Hilf mir, es selbst zu tun“. Solche speziell kreierten Lernhilfen wie "Rahmen mit Klammern", "Braune Treppe", "Rosa Turm" tragen zur Entwicklung der Bewegungskoordination, Fein- und Allgemeinmotorik des Babys bei. Andere Spiele können das Gleichgewicht schulen ("Line Walking"), ästhetischen Geschmack entwickeln Was entwickeln Montessori-Hilfsmittel? ("Pflege Blumen"), Auge ("Rote Stäbchen", "Zylinderblöcke").
Eine der wichtigsten Aktivitäten im Vorschulalter ist das Spiel. Darüber hinaus beginnt das Kind, nicht nur an Aktionen teilzunehmen, sondern auch bestimmten Algorithmen, Regeln usw. zu gehorchen. Auf diese Weise können Sie die Bedingungen im Laufe der Zeit verkomplizieren und immer mehr praktische Aufgaben hinzufügen.
Zahlen spielerisch zu unterrichten kann ab 2-3 Jahren begonnen werden
Mathe lernen im Spiel
Lernspiele, die von den Eltern zum Zwecke der Entwicklung gehalten werden kognitive Aktivität ermöglichen ihm, auf einfache und unaufdringliche Weise neues Wissen zu erlernen und sich die Fähigkeiten anzueignen, die es benötigt. Sie entwickeln perfekt Fantasie und Vorstellungskraft, helfen dem Kind, sich Verhaltensweisen zu merken und erfolgreich in der Praxis anzuwenden. Damit erreicht die geistige Entwicklung des Kindes eine qualitativ neue Stufe.
Ein Spiel für ein Vorschulkind (besonders wenn es um Lernspiele geht) ist nicht nur Unterhaltung. Das ist Arbeit und schöpferische Tätigkeit zugleich. Seine Rolle in der Entwicklung des Kindes als aufstrebende Persönlichkeit kann nicht hoch genug eingeschätzt werden. Durch die Leitung und Organisation des Spiels können die Eltern es auch einbeziehen pädagogischer Prozess Kontrolle aller Aspekte der sozialen Entwicklung des Kindes. Ein gut organisiertes Spiel zeichnet sich dadurch aus, dass es immer ein bestimmtes Ziel hat, sowie die Mittel, um es zu erreichen.
Die Rolle des Spiels beim Unterrichten von Vorschulkindern Besonders deutlich wird dies bei didaktischen Spielen, die unter anderem das Ziel haben, die grundlegenden kognitiven Prozesse des Kindes zu entwickeln: Aufmerksamkeit, Gedächtnis und einen allgemeinen Vorstellungsschatz über die Welt. Und trotz der Tatsache, dass der erzieherische Wert des didaktischen Spiels äußerst gering ist, ist es unverzichtbar, um soziale und pädagogische Vernachlässigung zu verhindern, das Kind auf die Schule vorzubereiten usw.
Die Entwicklung mathematischer Darstellungen sollte streng schrittweise erfolgen. Es ist notwendig, mit dem Studium des neuen Materials fortzufahren, nachdem das zuvor gelernte Material endgültig gefestigt wurde. Darüber hinaus muss die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten und Fertigkeiten bei Kindern im Vorschulalter dem strengen Prinzip der natürlichen Konformität gehorchen (jedes Alter hat seine eigene Belastung).
Grundsätze der Organisation von Spielaktivitäten für Vorschulkinder
- Das Spiel für einen Vorschulkind sollte auf allgemein anerkannten Normen der Moral und Ethik sowie auf Respekt vor der Persönlichkeit des Kindes basieren.
- Spielaktionen sollten auf keinen Fall die Würde der Teilnehmer (einschließlich der Verlierer) erniedrigen.
- Ein didaktisches Spiel sollte dem Kind helfen, die Welt um es herum so tief wie möglich zu verstehen und die Muster zu assimilieren, denen es gehorcht.
Spielstunde Mathematik vom Kindergarten Der Zweck didaktischer Spiele kann insbesondere die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern sein. Durch Gaming-Aktivität es wird viel einfacher sein, dies zu tun.
Wie Sie Ihrem Kind mit didaktischen Spielen die Grundlagen des Zählens beibringen
Die moderne Pädagogik entwickelt sich in rasantem Tempo. Und immer mehr Schulen beginnen, Entwicklungstechnologien mit dem Einsatz von Computertechnologie im Lernprozess einzusetzen, um experimentelle Klassen zu rekrutieren. Und dasselbe kann man mit Sicherheit über die Familienerziehung sagen.
Didaktische Spiele helfen, mathematische Fähigkeiten zu entwickeln Die frühe Vertrautheit eines Kindes mit Hochtechnologien ist kein Zufall: Computer- und Informationskompetenz sind eine Voraussetzung des modernen Lebensrhythmus. Deshalb ist es notwendig, bereits in der Vorschulzeit der Bildung mathematischer Konzepte und den Grundlagen der Informatik maximale Aufmerksamkeit zu schenken. All diese Fähigkeiten werden dem Kind in der Schule sicherlich nützlich sein.
Was sollte ein Kind wissen, wenn es in die erste Klasse kommt?
Trotz der Tatsache, dass Mathematik eines der grundlegenden Schulfächer sowie die Grundlage vieler Wissenschaften ist, die das Kind in Zukunft studieren wird, ist es diese Disziplin, die Kindern in vielen Fällen erhebliche Schwierigkeiten bereitet. Dies liegt vor allem daran, dass die mathematische Denkweise, die dem Kind die Wahrnehmung solcher Informationen sehr erleichtert, nicht allen Kindern innewohnt.
Es gibt jedoch ein fest definiertes System von Wissen und mathematischen Darstellungen, das bis zum Schuleintritt des Kindes ausgebildet sein muss.
- Fähigkeit, sowohl vorwärts als auch absteigend von null bis zehn zu zählen
- Entwickelte Fähigkeit, Zahlen in einer Reihe zu erkennen (auch wenn sie auseinander liegen)
- Gebildete Vorstellungen über Mengen- und Ordnungszahlen
- Gebildete Vorstellungen über die „vorherige“ und „nächste“ Zahl innerhalb von zehn
- Kenntnis grundlegender geometrischer Formen und die Fähigkeit, diese zu erkennen (Verstehen der Zeichen, die ein Dreieck, einen Kreis, ein Quadrat usw. unterscheiden)
- Das Vorhandensein einer Idee über das Ganze und über die Anteile; die Fähigkeit, ein Objekt in 2 und 4 gleiche Teile zu teilen.
- Die Fähigkeit, Stöcke, Seile und einige andere Messgeräte zu verwenden, um Figurparameter wie Länge, Breite und Höhe zu beurteilen
- Die Möglichkeit, Objekte in den Kategorien „mehr-weniger“, „höher-niedriger“, „breiter-schmaler“ zu vergleichen.
Brauchen Vorschulkinder Informatik?
Trotz der Tatsache, dass Informatik heute ein Wahlfach ist, das nicht in die Kategorie der Pflichtfächer fällt, sollten zu diesem Zeitpunkt bereits einige Vorstellungen über Informatik im Kind gebildet werden. Zum Beispiel:
- Kenntnisse über Algorithmen.
- Grundlegendes Verständnis von Computern.
- Verstehen, welches Programm zur Verwaltung der Berechnung verwendet wird.
- Die grundlegende Fähigkeit, Algorithmen und logische Operationen mit den Befehlen "Und", "Oder", "Nicht" zu verwenden.
Erste Bekanntschaft mit Computern im Vorschulalter Grundlagen mathematischer Darstellungen im Vorschulalter
Die Assimilation von mathematischem Wissen ist ohne das Verständnis eines Kindes für solche Grundlagen der Wissenschaft wie Quantität, Zahl usw. unmöglich. Da sie für ein Kind jedoch lange Zeit abstrakt bleiben, kann das Verständnis selbst der auf den ersten Blick einfachsten Kategorien erheblich schwierig sein.
In diesen Fällen ist es möglich, die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern durch Spielaktivitäten durchzuführen.
Einfach didaktische Spiele Geben Sie dem Kind die Möglichkeit zu verstehen, was eine „Zahl“ und „Zahl“ sind, bilden Sie angemessene räumlich-zeitliche Repräsentationen. Damit Spiele die maximale Wirkung erzielen, müssen sie nach den folgenden Mustern aufgebaut werden.
Damit das Kind die während der Spiele erworbenen Fähigkeiten effektiv aneignen kann, ist es notwendig, dass im Klassenzimmer visuelles Material verwendet wird: helle Bilder, Spielzeug, Würfel usw. Dies liegt daran, dass die freiwillige Aufmerksamkeit von Vorschulkindern noch nicht weit entwickelt ist. Und für seine Aktivierung ist es notwendig, dass sich das Objekt durch Qualitäten wie Helligkeit, Neuheit und Kontrast auszeichnet. Darüber hinaus werden Lieblingsspielzeuge, die im Unterricht verwendet werden, sie noch interessanter und aufregender machen.
Geometrische Karten entwickeln räumliche Darstellung Wenn ein Kind beispielsweise Schwierigkeiten beim Zählen hat, können Sie mehrere geometrische Formen vor sich legen, die in verschiedenen Farben bemalt sind, und die Objekte in jedem von ihnen nacheinander zählen. Damit sich das Kind nicht an bestimmte Dinge bindet und das erworbene Wissen auf verschiedene Fächer übertragen kann, ist es sehr wünschenswert, im Lernprozess neues Spielzeug zu verwenden und den vorhandenen Bestand durch neues zu ergänzen.
Im Alltag sollte das Kind auch dazu ermutigt werden, die Anzahl der Gegenstände auf dem Tisch, die Anzahl der Autos im Hof, die Kinder auf dem Spielplatz usw. zu nennen.
Nachdem das Kind das Zählen gelernt hat, können Eltern den Bestand seines Alltagswissens erheblich erweitern, indem sie den Zweck bestimmter Gegenstände erklären. Dank der Zählfähigkeiten wird es beispielsweise für ein Kind nicht schwierig sein zu erklären, warum eine Person eine Uhr oder ein Thermometer braucht. Und später - um die Uhr jederzeit zu verstehen, die Uhrzeit anzurufen oder die Temperatur zu messen.
Bis zur Schule können fast alle Kinder zählen. Ein Märchen spielt auch ein unverzichtbares Werkzeug für die Bildung mathematischer Darstellungen bei einem Kind. Sie können die Elemente des Unterrichts in einer unauffälligen Form verwenden und sie in den Prozess einbeziehen: Wenn Sie beispielsweise ein Märchen lesen, können Sie das Kind fragen, wie viele Zeichen es darin gezählt hat; wie viele tiere, vögel, bäume sind auf dem bild des illustrierten buches abgebildet. Es ist auch nützlich, dem Kind anzubieten, Charaktere zu vergleichen und auf ihre Ähnlichkeiten und Unterschiede hinzuweisen; angibt, wer von ihnen mehr oder weniger, höher oder niedriger ist usw. Operationen mit Ziffern können innerhalb der ersten Zehn ausgeführt werden.
Eine wichtige Rolle bei der Bildung von Additions- und Subtraktionsfähigkeiten wird in Zukunft die Fähigkeit des Kindes spielen, das gesamte Objekt in Teile zu unterteilen.
Damit das Kind den Mengengedanken sowie die „vorherige“ und „nächste“ Zahl effektiv lernt, können Sie beispielsweise mit ihm spielen, indem Sie es bitten, eine Zahl innerhalb bestimmter Grenzen zu erraten und ihm zu geben Hinweise mit den Worten „mehr“ oder „weniger“. Dadurch kann das Kind besser durch die Zahlen navigieren und ganze Zahlenreihen in seinem Kopf bilden.
Kinder lieben es, mit Zählstöcken zu spielen. Auch gewöhnliche Rechenstöcke können einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung der mathematischen Konzepte des Kindes leisten.
Hier sind nur einige Beispiele für didaktische Spiele mit diesen Gegenständen:
- Legen Sie Zählstöcke vor dem Kind aus und fordern Sie es auf, zuerst zwei beliebige auszuwählen und sie dann auf zwei Seiten zu verteilen. Danach muss das Kind sagen, wie viele Stöcke auf jeder Seite sind.
- Im Laufe der Zeit können die Spielbedingungen etwas komplizierter werden, indem das Kind aufgefordert wird, bereits vier Stöcke in zwei Teile zu teilen. Und dann - um mehr Möglichkeiten zu bieten, die vier Sticks in zwei Gruppen zu unterteilen. Anschließend kann die Anzahl der Stäbchen auf bis zu 10 erhöht werden. Durch die Erhöhung der Anzahl der Stäbchen erhält das Kind mehr Fantasiespielraum und bietet immer neue Einteilungsmöglichkeiten.
- Aus Stöcken kann man am einfachsten machen geometrische Formen, wodurch dem Kind erklärt wird, was ein „Dreieck“, „Rechteck“, „Quadrat“ ist. Nachdem das Kind eine Vorstellung von den Winkeln hat, können Sie die Unterschiede zwischen den Figuren genauer erklären. Und bieten Sie ihm auch an, sie selbst aus Stäbchen zu falten.
- Im Laufe der Zeit können Klassen in der Bildung der einfachsten geometrischen Darstellungen kompliziert werden, indem dem Kind angeboten wird, beispielsweise ein Rechteck mit einer Seite von 3 oder 4 Stäbchen zu falten. Oder machen Sie verschiedene Figuren aus der gleichen Anzahl von Stöcken.
- Es ist auch sinnvoll, dem Kind eine feste Anzahl von Stöcken anzubieten, aus denen es zwei Figuren sammeln kann, oder Figuren, die eine gemeinsame Seite haben.
- Zählstöcke eignen sich auch hervorragend zum Erstellen einfacher Zahlen und Buchstaben. Mit dieser Methode wird das Kind auch gut auf die Arbeit mit der linierten Oberfläche des Notizbuchs vorbereitet.
Vorbereitung der Hand zum Schreiben. Arbeiten mit Notizbüchern
Bevor Sie beginnen, Ihrem Kind das Schreiben von Zahlen beizubringen, müssen Sie mit ihm eine umfassende Vorbereitung durchführen. Insbesondere muss er klar verstehen, was eine Zelle eines Notizbuchs ist, wo ihre Grenzen liegen, Ecken, Mitte und Seiten finden.
Nachdem das Kind beginnt, sich frei auf einer linierten Oberfläche zu bewegen, kann es mit dem Zeichnen der einfachsten Ornamente fortfahren, indem es beispielsweise gegenüberliegende Ecken des Käfigs oder Punkte in der Mitte verbindet.
Zur Schreibvorbereitung gehören verschiedene Übungen Egal wie stark der Wunsch der Eltern ist, dem Kind so schnell wie möglich das Schreiben beizubringen und seine Hand auf das Schreiben von Zahlen vorzubereiten, es ist sehr wünschenswert, dass es nicht mehr als ein oder zwei Muster in einer Lektion lernt. Der Vorteil solcher Aktivitäten besteht nicht nur darin, dass sich das Kind auf das Schreiben komplexerer Elemente vorbereitet, sondern auch die Feinmotorik perfekt entwickelt.
Logische Spiele im Vorschulalter
Die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern durch spielerische Aktivitäten ist ohne den Einsatz von Logikspielen nicht möglich. Logikspiele regen das Kind unter anderem an, nach nicht standardmäßigen und ungewöhnlichen Lösungen zu suchen, entwickeln kreatives Denken in ihm und unterstützen seinen Wunsch, weiter zu lernen.
Logikspiel für Vorschulkinder Unterhaltsam sind insofern wertvoll, als sie das Kind unauffällig zu dem Schluss führen, dass zur Erledigung einer für ihn interessanten Aufgabe Konzentration und Konzentration notwendig sind. Dadurch ist es möglich, nicht nur das Denken zu entwickeln, sondern auch die freiwillige Aufmerksamkeit zu polieren. Dies gibt dem Kind die Möglichkeit, die Bedingungen des Problems wahrzunehmen und nach einem möglichen Haken darin zu suchen. So wird die Entwicklung mathematischer Fähigkeiten von Vorschulkindern durch spielerische Aktivitäten so unauffällig und korrekt wie möglich durchgeführt.
Sie müssen die Aufgaben laut, langsam und deutlich vorlesen, damit das Kind Schlussfolgerungen aus jedem Satz ziehen und ihn richtig verstehen kann. Es ist sehr unerwünscht, dem Kind zu viele Erklärungen zu geben: Es muss den Gedankengang selbstständig aufnehmen. Das steigert die Entdeckerfreude enorm.
Eine unverzichtbare Rolle bei der Entwicklung der Logik spielen auch einfache und vertraute Rätsel aus der Kindheit: Dies gibt dem Kind die Möglichkeit zu lernen, die Hauptmerkmale von Objekten hervorzuheben und sie daran zu erkennen.
Spiele zur Beherrschung der Grundlagen der Informatik
Auch wenn die Informatik noch kein Pflichtfach für das Studium im Grundschulalter ist, trägt die Beschäftigung mit ihren Grundlagen wesentlich zur Entwicklung von Formen des abstrakten Denkens bei. Es hilft auch, solche Aktionen zu lernen, wie die Klassifizierung von Objekten nach bestimmten Kriterien, Rangordnung, Hervorhebung der Haupt- und Nebensache. Das Kind beginnt zu lernen, die festgelegten Regeln zu assimilieren und sich strikt an sie zu halten.
Um grundlegende Ideen zur Informatik zu beherrschen, können Sie verwenden Brettspiele, die mittlerweile in allen Kindergeschäften erhältlich sind.
Computerspiele für Kinder im Vorschulalter entwickeln Fähigkeiten Die Bedeutung der meisten Brettspiele für Kinder ist ganz einfach: Mit Hilfe von Chips und einem Würfel bewegt sich das Kind herum Spielfeld. Dank dessen die Bildung von räumlich-zeitlichen Beziehungen, die Fähigkeit, gegebenen Anweisungen zu folgen, aufeinanderfolgende Aktionen auszuführen. Das Kind lernt die einfachsten Bedingungen und Algorithmen. Es ist wünschenswert, dass Brettspiele mit einer interessanten Handlung für das Kind, durchdachtem Design und interessanter Grafik ergänzt werden.
Fazit
Auch wenn nicht jedes Kind eine mathematische Denkweise hat und ihm das Studium der Naturwissenschaften schon in der Anfangsphase schwerfallen kann, können ihm spezielle, spielerisch durchgeführte Übungen große Erleichterungen bringen. Und gleichzeitig - verwandeln Sie es in ein interessantes und aufregendes Spiel.
Der spielerisch geführte Unterricht ermöglicht es dem Kind, sich an kontrollierte Aktivitäten zu gewöhnen und weckt in ihm das Interesse am Lernen. Ebenfalls Mathe-Spiele wirken sich positiv auf die Entwicklung des Gedächtnisses, des Denkens, der Sprache sowie der kreativen Fähigkeiten aus. Und dann helfen sie, komplexere Kategorien zu lernen, wie Zahlen, Zahlen, Zählen usw. Das Kind bereitet seine Hand auf das Schreiben vor und lernt, im Raum zu navigieren.
Beschreibung der Präsentation auf einzelnen Folien:
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Beschreibung der Folie:
Bildung mathematischer Fähigkeiten bei Vorschulkindern durch Spielaktivitäten, leitender Pädagoge MBDOU Nr. 46 Tuaeva N.M.
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Beschreibung der Folie:
Kinder sind neugierige Entdecker der Welt um sie herum. Diese Eigenschaft ist ihnen von Geburt an eigen. Die Bildung von kognitivem Interesse bei Vorschulkindern ist eine der wichtigsten Aufgaben des Unterrichtens eines Kindes im Kindergarten.
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Beschreibung der Folie:
Mathematik wird heute und erst recht morgen von sehr vielen Menschen unterschiedlicher Professionen, und keineswegs nur von Mathematikern, teilweise gebraucht. Mathematik kann und soll in der Bildung und Entwicklung des Einzelnen eine besondere Rolle spielen. Wissen wird nicht um des Wissens willen benötigt, sondern als wichtiger Bestandteil der Persönlichkeit, einschließlich geistiger, moralischer, emotionaler und körperlicher Erziehung und Entwicklung. Die besondere Rolle der Mathematik liegt in der geistigen Erziehung, in der Entwicklung des Intellekts. Dies erklärt sich dadurch, dass die Ergebnisse des Mathematikunterrichts nicht nur Wissen, sondern auch eine bestimmte Denkweise sind. Mathematik bietet schon in jungen Jahren große Möglichkeiten für die Entwicklung des kindlichen Denkens im Lernprozess.
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Beschreibung der Folie:
Mein Ziel war es, durch spielerisches Unterhaltungsmaterial, durch didaktische Spiele, Puzzles, Kreuzworträtsel, Labyrinthe, Puzzles, unterhaltsame Fragen, Rätsel, Scherzaufgaben, Sprüche, Zählreime, Sprichwörter und Sportunterrichtsminuten an der Bildung und Entwicklung mathematischer Fähigkeiten bei Kindern zu arbeiten mit mathematischem Inhalt.
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Beschreibung der Folie:
Dazu wurde in der Gruppe ein entsprechendes Entwicklungsumfeld geschaffen, a Mathe-Ecke, wo sich didaktische Spiele und anderes unterhaltsames Spielmaterial befinden. Ungefähre Materialliste in der Ecke. Kleine Spielzeuge zum Zählen, Zahlen von 1 bis 5, 10. Tabellen mit Objekten von 1 bis 10, um ordinales, direktes und rückwärts Zählen zu fixieren. Spielzeug in verschiedenen Größen von 1 bis 5 Stück. Geometrische Formen verschiedene Teile Tage (Naturphänomene). Bilder, die die Jahreszeiten (Naturphänomene) darstellen. Tabellen mit Symbolen für Tages- und Jahreszeiten. Stöcke zählen. Bilder mit Orientierung an der Blattebene: Labyrinthe, Karten, Schemata. Kalender Denkspiele, Lotto, Dame, Schach, Domino usw. Lernspiele nach Alter.
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Beschreibung der Folie:
Meine Erfahrung wurde durch das System der Arbeit des Erziehers mit der Familie dargestellt, das die Erzielung der besten Ergebnisse sicherstellte.Die Gruppe hielt gemeinsame Treffen, offene Klassen, Unterhaltung und Beratungen ab. Beratungsthemen: „Die Rolle unterhaltsamen mathematischen Stoffs bei der Persönlichkeitsbildung des Kindes. Lernen, Probleme mit Einfallsreichtum zu lösen. "Kinder im Vorschulalter an unterhaltsamen mathematischen Stoff heranführen" "Kindern das logische Denken beibringen"
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Beschreibung der Folie:
Die Arbeit mit Kindern wurde schrittweise durchgeführt: In der 1. Phase versuchten wir, das Interesse der Kinder für das Spielen von unterhaltsamem mathematischem Material mit Hilfe von Rätseln, Aufgaben, Witzen, unterhaltsamen Fragen, Kreuzworträtseln, Rebussen, Rätseln, didaktischen Spielen und I zu wecken auch verwendetes Junk-Material: Würfel , Knöpfe, Wäscheklammern, Kegel, Kegel, Eicheln, Chips, Gemüse, Obst usw. In der 2. Stufe wurde ein Zyklus von Mathematikunterricht entwickelt, in dem Kinder neues unterhaltsames Spielmaterial kennenlernen und erwerben neue Kenntnisse und Fähigkeiten., lernten, Schwierigkeiten gemeinsam zu überwinden, bewerteten sich und andere, zogen Schlüsse und Schlussfolgerungen. Diese Lektionen kombiniert Spielsituationen, didaktische Spiele, Bildmaterial und Aktionen mit ihnen.
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Beschreibung der Folie:
Zur besseren Aneignung und Festigung des Stoffes wurde den ganzen Tag über mit unterhaltsamem mathematischem Material gearbeitet: morgens bei einem Spaziergang in Form von Spielen (z Form geometrischer Formen), in ihrer Freizeit am Abend.
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Beschreibung der Folie:
Ich hatte auch Interviews mit Experten. So haben die Kinder im Sportunterricht die Partitur festgelegt, sie selbst haben die Zahlen genannt, die beim Wiederaufbau erhalten wurden. So zeigte die durchgeführte Arbeit, dass die Manifestation des Interesses der Vorschulkinder an Mathematik erfolgreich in Form eines Spiels sowie mit spielmathematischem Material gestaltet wird. Die einfachsten Aufgaben, Übungen, die die Manifestation von Einfallsreichtum, Einfallsreichtum, Originalität des Denkens und die Fähigkeit zur kritischen Beurteilung ihrer Bedingungen erfordern, werden aktiviert kognitive Aktivität Kinder im Laufe des Lernens zur Entwicklung des Interesses an Mathematik beitragen.
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Beschreibung der Folie:
Wenn die Kinder Schwierigkeiten hatten, Probleme zu lösen, halfen ihnen dabei lustige Aufgaben und Witzprobleme, und die Kinder lösten sie schnell und mit Begeisterung. Sie lernten Zahlen schneller auswendig, lernten lustige Gedichte, zählten Reime, Rätsel.
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Beschreibung der Folie:
Im Lernprozess wurden solche didaktischen Spiele verwendet wie: 1. Menge und Zählen „Welches Spielzeug ist weg?“, „Sag das Gegenteil“, „Finde so viele Spielzeuge wie …“, „Wunderbare Tasche“, „Markiere mit eine Nummer“, „Verstreuter Künstler“, „Paar finden“, „Nachbarn finden“, „Weiterzählen“ und andere. Trotz der Vielfalt der Spiele sollte ihre Hauptaufgabe darin bestehen, sich zu entwickeln logisches Denken, nämlich die Fähigkeit, die einfachsten Muster zu erstellen: die Reihenfolge des Wechsels von Figuren in Farbe, Form und Größe.
Aus der Erfahrung des Lehrers der vorschulischen Bildungseinrichtung "Entwicklung geistiger Fähigkeiten durch mathematische Spiele"
Korobkina Alevtina Germanovna, Erzieherin, MDOU " Kindergarten Lächeln", Perm-Region, p.g.t. Suksun.
Beschreibung: Material kann für Kindergärtnerinnen nützlich sein.
Relevanz.
Für die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Kindern ist es unerlässlich, dass sie sich mathematische Konzepte aneignen, die aktiv die Bildung geistiger Handlungen beeinflussen, die für das Verständnis der Welt um sie herum so notwendig sind.
Ziel: Fördern Sie die Entwicklung der geistigen Fähigkeiten von Kindern durch mathematische Spiele.
Führender Bildungsbereich:
"Kognitive Entwicklung"
Integration von Bildungsbereichen:"Sprachentwicklung"
"Sozial Kommunikationsentwicklung»
"Körperliche Entwicklung"
Aufgaben:
Lehrreich:
"Kognitive Entwicklung"
Fördern:
Ordnungs- und Rückwärtszählfähigkeiten;
die Fähigkeit, im umgebenden Raum und auf einem Blatt Papier zu navigieren (rechts - links, oben - unten, Mitte, Ecke);
"Sprachentwicklung"
Fördern:
Entwicklung von Fähigkeiten zum Verfassen von Rätseln mit mathematischem Inhalt;
Wortschatz Bereicherung
Entwicklung:
"Kognitive Entwicklung"
Fördern:
spielerisch Interesse an Mathematik entwickeln;
Entwicklung von geistigen Fähigkeiten, Neugier, kognitivem Interesse, Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Einfallsreichtum und Einfallsreichtum;
Entwicklung von Vorstellungen über Tage;
Entwicklung von Fähigkeiten zur Modifikation einer geometrischen Figur (Transformation).
"Körperliche Entwicklung"
Fördern:
Entwicklung körperliche Qualitäten bei Kindern (Geschicklichkeit, Ausdauer und Koordination)
Lehrreich:
"Soziale und kommunikative Entwicklung"
Fördern:
Förderung respektvoller und freundschaftlicher Beziehungen zwischen Kindern im Spiel.
Methoden und Techniken
Praktisch
Spiel
Verbale
visuell
Die Form: das Spiel
Berufserfahrung
In meiner Arbeit "Die Entwicklung geistiger Fähigkeiten durch mathematische Spiele" verwende ich Rätsel, logische Übungen. Sie suchen nach einer Vorgehensweise, die zu einem Ergebnis führt.
Wenn ich mit Zählstöcken arbeite, nenne ich sie Einfallsreichtum geometrischer Natur, da im Verlauf der Lösung in der Regel eine Verklärung, die Umwandlung einer Figur in eine andere und nicht nur eine Änderung ihrer Anzahl erfolgt. Zum Beispiel: Ich schlage vor, dass Kinder 2 gleiche Dreiecke aus 5 Zählregalen hinzufügen, 2 gleiche Quadrate aus 7 und sogar ein Dreieck kann aus 1 Stab gefaltet werden.
Von der Vielfalt der mathematischen Spiele und Unterhaltung sind Rätsel, Aufgaben - Witze die zugänglichsten und interessantesten in einer Gruppe mit Kindern. In Rätseln mit mathematischem Inhalt analysieren wir das Thema und bemerken die einfachsten mathematischen Beziehungen: zwei Ringe, zwei Enden und Nelken (Scheren) in der Mitte. Vier Brüder leben unter einem Dach (Tisch). Ich verwende sie bei Gesprächen, Gesprächen, Beobachtungen mit Kindern, dh wenn die notwendige Situation geschaffen wird.
Um das Denken von Kindern zu entwickeln, verwende ich Verschiedene Arten logische Aufgaben und Übung. Zum Beispiel: Welche der Figuren ist hier überflüssig und warum? Das Spiel ist "The Fourth Extra".
Intelligente Spiele, Rätsel, unterhaltsame Spiele sind für Kinder von großem Interesse. Bei solchen Aktivitäten bilde ich wichtige Eigenschaften der Persönlichkeit des Kindes: Unabhängigkeit, Beobachtung, Einfallsreichtum, Einfallsreichtum, Ausdauer werden entwickelt, konstruktive Fähigkeiten entwickeln sich. Beim Lösen von Aufgaben mit Einfallsreichtum, Rätseln, lernen Kinder, ihre Handlungen zu planen, darüber nachzudenken, nach einer Antwort zu suchen, über die Antwort zu raten, während sie Kreativität zeigen.Ich versuche, Kindern beizubringen, verschiedene Formulierungen zu finden, um dieselbe Mathematik zu charakterisieren Verbindungen und Beziehungen. ich benutze Wortspiele, und Spielübungen, die sich an der Handlung der Präsentation orientieren:
"Sag das Gegenteil" zum Beispiel: GROSS - KLEIN;
"Wer ruft schneller an?" zum Beispiel: Ich nenne eine geometrische Figur einen Kreis, und Kinder sollten Objekte benennen, die dieser Figur ähnlich sind, Objekte sollten nicht wiederholt werden;
"Wer findet es schneller?" zum Beispiel: Ich schlage vor, dass die Kinder die Augen schließen, in diesem Moment verstecke ich ein Spielzeug oder irgendeinen Gegenstand, auf ein Signal müssen die Kinder natürlich sofort mit den Kindern abstimmen, wo das Spiel in einer Gruppe sein wird oder auf einer Veranda oder in einem anderen Raum. Ich bringe Kindern bei, einander genau zuzuhören.
Einen besonderen Platz unter der mathematischen Unterhaltung nehmen Spiele zum Erstellen planarer Bilder von Objekten, Tieren, Vögeln, Häusern und Schiffen aus speziellen Sätzen geometrischer Formen ein: ein Quadrat, ein Dreieck, ein Kreis, ein Oval. Sie sind für Kinder und Erwachsene interessant. Die Kinder sind fasziniert vom Ergebnis der Zusammenstellung des Gesehenen auf dem Muster bzw. ihrer Absicht und werden aktiv in die praktische Auswahl der Anordnung der Figuren zu einem Scherenschnitt einbezogen. Zum Beispiel: "Kolumbus-Ei", "Tangram". Kinder mögen das Spiel „Fröhliche Zellen“. So wird das räumliche Vorstellungsvermögen der Kinder spielerisch gefördert, Feinmotorik Finger, Bewegungskoordination, Ausdauer.
Unser Ergebnis
Wie wir aus den Überwachungsdaten ersehen können, haben mathematische Spiele und Übungen dazu beigetragen, die Grundkenntnisse besser zu assimilieren und zu entwickeln mathematische Darstellungen in Kindern.
So lernten die Kinder auf spielerische Weise, indem sie dem Kind Wissen aus dem Bereich der Mathematik vermittelten, verschiedene Aktionen auszuführen, das Gedächtnis, das Denken und die kreativen Fähigkeiten zu verbessern.
