Schritte der Kreativität oder Lernspiele. Schritte der Kreativität. Lernspiele. Wer braucht Kreativität
Bundesbank 74.900.6
Rezensent
Lehrer-Methodologe der Pädagogischen Schule von Nikopol A. I. Perepadya
Nikitin B.P.
H62 Schritte der Kreativität oder Lernspiele - 3. Aufl., zusätzl. - M .:
Aufklärung, 1990. – 160 S.: Abb. – ISBN 5-09-003932-1
Nur in unserem Land, aber auch im Ausland, spricht man über die Erfahrung der Anwendung und Nutzung
Besondere Spiele. ermöglichen eine erfolgreiche Entwicklung Kreative Fähigkeiten
Kind.
Das Buch enthält eine Beschreibung von Spielen, die eine Art "Geistesgymnastik" darstellen,
Methodik für ihre Umsetzung und Beratung bei der Herstellung. Diese Ausgabe wurde aktualisiert
Neue Spiele. Die 2. Auflage erschien 1985 unter dem Titel Lernspiele.
Für Kindergärtnerinnen, Grundschullehrerinnen, Eltern.
Bundesbank 74.900.6
C Verlag "Pädagogik", 1981
ISBN 5-09-003932-1 Mit Nikitin BP, 1989. mit Änderungen
WORUM GEHT ES IN DIESEM BUCH
In diesem Buch geht es um Spiele, aber um ungewöhnliche Spiele. Du kannst sie noch nicht im Laden kaufen.
Und du musst es selbst tun. Man kann sie einem Kind nicht einfach wie ein Spielzeug geben
Und sagen: "Spielen!" Das Spiel wird möglicherweise nicht ausgeführt. Sie sollten Kindern nicht gezeigt werden.
Alle auf einmal, aber immer nur einzeln; und die nächste, vielleicht nicht früher als in
Eine Woche oder einen Monat später, manche sogar ein Jahr später.
Sie haben ein ungewöhnlich breites Spektrum an Aufgaben, sowohl in der Schwierigkeit als auch in der Vielfalt.
Charakter, damit ein Vorschulkind, ein Schüler und ein Erwachsener sich von ihnen mitreißen lassen können
Student.
Von diesen können Sie einen Test machen, um Intelligenz und Design zu überprüfen
Fähigkeit oder Entwicklung des mathematischen Denkens.
Sie können alleine und zusammen und mit der ganzen Familie und der Firma und dem Ganzen gespielt werden
Gruppe ein Kindergarten oder Klasse ein Grundschule, und sogar ausgeben
Olympiade um die Meisterschaft, wie beim Schach oder Dame.
Sie können als Sportkomplex bezeichnet werden, aber ... für den Geist, für die Entwicklung
Fähigkeiten des Kindes. Solche Komplexe werden noch nicht hergestellt. Sie offenbar
Sie werden erst im 21. Jahrhundert erscheinen.
Inzwischen entwickelt sich bei Kindern leider nur eine moderne Erziehung
Seite - Leistungsfähigkeiten und eine komplexere und wichtigere Seite -
Die schöpferischen Fähigkeiten eines Menschen sind dem Willen des Zufalls und für die Mehrheit gegeben
Sie bleiben auf einem erbärmlichen Niveau. Das ist unsere Schwäche und unser Unglück, besonders jetzt,
Beim Speichern von Glasnost zeigten sich viele Probleme und immer mehr
Mächtige kreative Köpfe, um echte Veränderungen voranzutreiben und voranzukommen
Wissenschaft, Technik und vor allem das gesellschaftliche Leben.
Grundsätzlich lässt sich jedes gesunde Kind schöpferisch entwickeln,
Aber Unwissenheit und Tradition lassen dies nicht zu. Kreative Köpfe, während sie groß sind
Buch dieses Plans. Wer das Geschäft nicht scheut - probiert es aus!
Dieses Buch, das 1973 geschrieben wurde, erschien lange Zeit nicht und sogar
Die Broschüre "Steps of Creativity" (M.: Wissen, 1976. - Nr. 1) hat ihr den Weg nicht geebnet.
Es wurde erstmals 1980 und danach in deutscher Sprache in Köln (Deutschland) veröffentlicht
Jahr in Moskau im Verlag "Pedagogy".
Die Spiele kamen bei Eltern- und Familienvereinen gut an, verbreiteten sich aber
Es war klein, und selbst nach der zweiten Auflage (1985) gab es nicht genug Bücher.
Deshalb schrieben sie das Buch um, machten sich Notizen und verschickten viele Briefe mit Bitten
Der Kampf geht darum, es in großer Zahl zu veröffentlichen.
Auch im Ausland wuchs die Popularität des Buches schnell. 1986 schied sie aus
In Japan, übersetzt in die USA.
In der dritten Auflage erscheint das Buch ohne Kürzungen, wesentlich ergänzt:
Darin wurde das Kapitel „Ein bisschen Theorie“ wiederhergestellt, andere Kapitel ergänzt; Komplex
Das Spiel „Unicube“ wurde mit Aufgaben angereichert, die Anzahl der Aufgaben für das Spiel wurde verdoppelt
"KB SAM", enthalten "Tabelle der Hunderte", "Tabelle des Pythagoras", "Brüche", "Plan
Und die Karte“, „Uhr“, „Thermometer“, „Knoten“ - was man eher nicht als Spiele bezeichnen kann,
ABER Spielhilfen Schaffung einer "Entwicklungsumgebung" für das Kind. Diese
Ergänzungen erweitern die Möglichkeiten des Verständnisses von "nicht-traditionell".
Bildung", mehr Material geben, aber natürlich auch den Eltern auferlegen,
Mehr kreative Sorgen. Es ist notwendig, nicht nur zu fühlen, was jeder gibt
Das Spiel und jeder profitiert, sondern auch die intellektuellen Fähigkeiten ihrer zu lernen
Kleinkinder wählen und dosieren und vor allem den Zeitpunkt, wann sie ins Spiel einsteigen bzw
Profitieren und dann beobachten und natürlich kreative Leistung anregen
Ihre Kinder.
Das Buch ist darauf ausgelegt, mit ihr zu arbeiten, dh. für die Produktion einzelner Spiele, manchmal in
Mehrere Exemplare, so mögen die Leser den Autor und die Wiederholung verzeihen, und,
Im Gegenteil, unterschiedliche Herangehensweisen und Lösungen in einem anderen Umfeld und mit anderen Kindern.
Dies ist unvermeidlich, wenn Sie nach den besten Optionen suchen.
Und hier ist es wichtig, von Anfang an zu verstehen: Lernspiele sind überhaupt keine
Das ist das Talentelixier, das "jeden zweiten Tag einen Esslöffel" zu sich nimmt
Sie können die gewünschten Ergebnisse erzielen. Sie können "schmutzige Eisenstücke" nicht ersetzen
Und eine Werkbank mit Werkzeugen kann Sie nicht von der Notwendigkeit der Kreativität befreien
Ansatz für jeden Lebenssituationen. Dies ist nur eines der Mittel der Entwicklung
Fähigkeiten, und es wird umso effektiver und nützlicher sein, je weniger Widersprüche
Zwischen den Prinzipien, die die Grundlage dieser Spiele bildeten, und den Prinzipien, auf denen
Welches ist das gesamte System der Kommunikation mit Kindern in der Familie aufgebaut. Wo das Baby nicht ist
Sie haben es eilig, ihn vom Leben zu isolieren und ihn vor Schwierigkeiten zu retten, wo sie versuchen, ihn zu geben
Raum für Forschung und Aktivitäten, es gibt Lernspiele organisch
Sie werden Teil des Familienlebens und können ein starker Stimulus für die Entwicklung des Kreativen werden
Fähigkeiten des Kindes.
EINE KLEINE THEORIE
Wenn Sie sich nicht sehr für die theoretische Seite des Themas Kreativ interessieren
Fähigkeiten und Merkmale ihrer Entwicklung, dann können Sie dieses Kapitel überspringen
Bücher und gehen Sie direkt zur Beschreibung der Spiele und der Methoden ihres Verhaltens.
Für diejenigen, die dieses Thema besser kennenlernen, verstehen wollen
WARUM es möglich und notwendig ist, die Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln und WARUM Sie damit beginnen müssen
Dazu SO FRÜH WIE MÖGLICH - wir raten solchen Kameraden zur Lektüre
Dieses Kapitel des Buches sorgfältig. Es dient nicht nur als Schlüssel zum Verständnis
Viele Muster, die in Lernspielen verwendet werden, geben nicht nur nach
Sie die Grundlage für Ihre eigene Kreativität im Bereich der Entwicklung neuer Kinderspiele, aber
Es sind diese Seiten des Buches, die Ihnen Anlass zum ernsthaften Nachdenken geben werden
Welche Rolle sollten Eltern und Erzieher im verantwortungsvollsten Geschäft spielen?
Bildung und Entwicklung der kindlichen Intelligenz.
Über kreative Fähigkeiten, oder über Kreativität und Leistung
Die Essenz der Kreativität liegt darin, das Ergebnis eines korrekten Satzes vorherzusagen
Erfahrung, durch gedankliche Anstrengung eine realitätsnahe Arbeitshypothese zu schaffen,
In dem, was Sklodowska das Gefühl der Natur nannte; Mathematiker rufen
Mathematischer Sinn...
Eine Hypothese aufbauen, ein künstlerisches Bild schaffen, eine Person fällt in einen der beiden Töne
Und Takt zur Natur, oder nimmt eine falsche Note ... Wer in den Ton fällt - hat Erfolg,
Wer falsch notiert, scheitert. Das ist die Essenz der Kreativität. Diese Worte
Sie gehören weder einem Psychologen noch einem Lehrer, sondern einem Metallurgen V. E. Grum – Grzhimailo
(1864-1928) charakterisieren sie sehr bildlich den Grad des wissenschaftlichen Charakters jeder Hypothese.
Wir haben, wie die meisten Eltern, keine Hypothesen aufgestellt, sondern uns von der Entwicklung mitreißen lassen
Sie entwickelten ihre sieben Kinder und vor allem ihre kreativen Fähigkeiten, z
Zwanzig Jahre Ihre Sichtweise, Ihre Herangehensweise und Ihre Vorstellung von diesem Prozess,
Die sich in vielerlei Hinsicht von der allgemein akzeptierten unterscheidet. Diese Diskrepanzen verwirren
Zuerst wurden wir von Wissenschaftlern beanstandet, aber ... führten zu hohen Ergebnissen
In der Entwicklung von Kindern, und wir haben unsere Ansichten nicht aufgegeben. Und jetzt scheint es uns
Dass wir „in Einklang und Takt mit der Natur gekommen sind“, dass unsere Ideen die Hauptsache waren
Was zum Erfolg geführt hat, und wir haben kein Recht, sie vor anderen Vätern und Müttern zu verstecken. Andernfalls
Die Entwicklung der Fähigkeiten ihrer Kinder wird weiterhin nur engagiert
Einige Eltern, die vermuten, dass ihre Kinder bestimmte Neigungen haben.
Und Eltern werden im Allgemeinen nicht verstehen, warum es notwendig ist, mit der Entwicklung von Fähigkeiten zu beginnen.
So schnell wie möglich und vor allem - was für die Entwicklung von Fähigkeiten benötigt wird
Eine andere Art der Kommunikation mit einem Kind, etwas grundlegend anderes als das Übliche
Allen zeigen, erzählen, erklären, wiederholen, d.h. Lernen. Dann und
Merkmale von Lernspielen werden ihre Unähnlichkeit zu gewöhnlichem Spielzeug sein
Verständlich und wird den Eltern nicht nur angenehme gemeinsame Momente mit dem Baby bescheren
kreatives Spiel, sondern dienen auch als Schlüssel für die eigene Kreativität, z
Neue Aufgaben und sogar neue Spiele erfinden. Und die Eltern werden sehen, wie
Sie können die Bedingungen für die Entwicklung des Babys in der Familie bereichern und wie es wachsen kann
Die Fruchtbarkeit elterlicher Bemühungen.
WAS IST KREATIVITÄT?
Menschen tun jeden Tag viele Dinge: klein und groß, einfach
Und komplex. Und jeder Fall ist eine Aufgabe, mal mehr, mal weniger schwierig. Aber mit allem
Ihre äußere Vielfalt und manchmal auch Unvergleichbarkeit lassen alle Dinge teilen
In zwei Gruppen, wenn man sich ihnen mit einer Maßnahme nähert – ist das eine alte Aufgabe oder eine neue.
Hier tippt eine Schreibkraft oder ein Busfahrer die Straße entlang. Bei
So lösen sie ihre beruflichen Probleme. Wie man sie löst, jeder von ihnen
Weiß gut. Zuerst haben sie studiert und dann über die Jahre der Arbeit geübt.
Berufliche "Aufgaben" sind alt, für sie bekannt und das Übliche
Die Arbeit heißt Leistung. Einen Beruf, eine Person lernen
Entwickelt seine Leistungsfähigkeiten: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Nachahmungsfähigkeit
Die Handlungen anderer, die Wiederholung dessen, was sie gesehen oder gehört haben, die Fähigkeit zu bringen
Professionelle Fähigkeit zum Automatismus usw. Diese Fähigkeiten ermöglichen
Eine Person, die sich ein für alle Mal mit jeder gewohnheitsmäßigen Tätigkeit beschäftigt
Eine etablierte Regel oder ein Muster – manchmal sogar mechanisch. nicht ohne Grund
Schreibkräfte können beispielsweise tippen und das Arbeitstempo sogar verlangsamen
Miteinander reden; meldet der weiterfahrende Fahrer
Hält an, kommentiert Passagiere am Mikrofon und kann sogar Witze machen.
Aber jetzt legen sie der Schreibkraft ein Manuskript vor - einen langen Text
Es ist notwendig, auf einem Blatt am wirtschaftlichsten oder auf ungewöhnliche Weise anzuordnen.
Weg. Das ist ungewöhnlich, damit hatte sie sich vorher nicht auseinandersetzen müssen: es
Eine neue Herausforderung für sie. Oder der Fahrer, der morgens in die Werkstatt kam, springt nicht an
Motor. Eine Fehlfunktion kann im Stromversorgungssystem, der Zündung und der elektrischen Verkabelung liegen.
Und in verschiedenen Teilen. Kein Lehrbuch und kein Lehrer können das
Alle möglichen Pannen und Störungen vorhersehen und dem Fahrer beibringen,
Wie geht das beim Autofahren lernen? Das ist also auch eine neue Herausforderung.
Du musst selbst denken, eine Lösung finden. Und obwohl es nicht sehr komplex ist, ist es
Es kann bereits auf kreative Aufgaben zurückgeführt werden.
Bereich kreative Aufgaben ungewöhnlich breit in der Komplexität - von der Suche nach
Fehlfunktionen im Motor oder Lösen eines Rätsels vor der Erfindung eines neuen
Maschinen oder wissenschaftliche Entdeckungen, aber ihr Wesen ist das gleiche: Wenn sie gelöst sind,
Besondere Qualitäten des Geistes sind erforderlich, wie Beobachtungsgabe, Vergleichsfähigkeit
Und analysieren, kombinieren, Verbindungen und Abhängigkeiten, Muster finden
Und so weiter – all das zusammen macht kreative Fähigkeiten aus.
Kreative Aktivitäten, die komplexerer Natur sind, sind verfügbar
Nur zu einem Menschen. Und ein einfacheres - ein darstellendes - kann transponiert werden
Und bei Tieren und Maschinen ist für sie und den Verstand nicht so viel erforderlich.
Im Leben ist natürlich alles viel schwieriger zu trennen verschiedene Typen Aktivitäten sind es nicht
Es ist immer möglich, und meistens beinhaltet menschliches Handeln und
Performende und kreative Komponenten, aber in unterschiedlichen Proportionen. Arbeiter bei
Förderband oder Stanzpresse machen Kreativität fast überflüssig
Tätigkeiten hat er die ihm bekannten Arbeitsgänge und den Schlosser genau auszuführen
Ein automatischer Linieneinsteller oder ein Erfinder ist fast immer damit beschäftigt, und
Jede ihrer Aktivitäten ist seitdem mit Kreativität „imprägniert“. neue Aufgaben im Großen
Quantität bringt Arbeit, und sie selbst finden sie im Leben.
WER BRAUCHT KREATIVITÄT?
Und egal wie seltsam es auf den ersten Blick erscheinen mag, komplexer, bis
Jeder ist machbar und erfordert oft echte kreative Askese
Aktivitäten ziehen Menschen an, und nicht nur junge Menschen. Anscheinend sind diese groß
Schwierigkeiten können auch große Freuden bereiten, und zwar die Freuden eines höheren Menschen
Ordnung ist die Freude am Überwinden, die Freude am Entdecken, die Freude am Schaffen. Vielleicht,
Dass dies sowohl natürlich als auch höchst symptomatisch ist: Schließlich leben wir
Im Zeitalter einer in der Menschheitsgeschichte beispiellosen wissenschaftlichen und technologischen Revolution; und
Das Leben in all seinen Erscheinungsformen wird vielfältiger und komplexer; sie als
Geheiligt durch jahrhundertealte Traditionen und die Mobilität des Denkens, schnell
Orientierung, kreative Herangehensweise an die Lösung großer und kleiner Probleme. Besonders
Dies wurde während der Perestroika-Periode akut spürbar, als sich die Glasnost zu öffnen begann
Alle Blicke und Blicke auf das Meer der Probleme, die das Limitiert
Der Geist eines gehorsamen Performers in den Jahren der Stagnation. Wie man mit Bürokratie umgeht
Prozentwahn in Schulen überwinden? Was tun, um aus leidenschaftlichen Gegnern Wissenschaftler zu machen?
Innovationen zu ihren Unterstützern gemacht?
Mobilität wird auch von der modernen Produktion gefordert, wo wir sie buchstäblich vor Augen haben
Neue Berufe entstehen und solche, die schwere, eintönige,
Arbeiten ausführen. Eine Person mit einer kreativen Denkweise ist nicht nur einfacher
Wechseln Sie den Beruf, finden Sie aber auch in jedem Geschäft eine kreative "Lust", lassen Sie sich mitreißen
Jeden Job und hohe Produktivität erreichen.
Die Beschleunigung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts wird von der Anzahl abhängen und
Die Qualitäten kreativ entwickelter Köpfe, von ihrer Fähigkeit, eine schnelle Entwicklung zu gewährleisten
Wissenschaft, Technologie und Produktion, von dem, was man heute den Aufstieg nennt
Das intellektuelle Potential des Volkes.
Und bevor unser Staat, Schule, Erzieher und Eltern wächst
Eine Aufgabe von größter Bedeutung: dafür zu sorgen, dass jeder von denen, die jetzt sind
Geht in den Kindergarten und wer sonst noch auf die Welt kommt, wächst nicht erst auf
Ein bewusstes Mitglied der sozialistischen Gesellschaft, nicht nur ein gesunder und starker
Ein Mensch, aber auch - unbedingt! - ein unternehmungslustiger, denkender Arbeiter, der dazu in der Lage ist
Auf eine kreative Herangehensweise an jedes Geschäft, für das er sich nicht verpflichten würde. und aktiv
Eine Lebensposition kann eine Grundlage haben, wenn eine Person kreativ denkt, wenn
Er sieht Verbesserungsmöglichkeiten um sich herum.
Es stellt sich heraus, dass jeder Schöpfer werden sollte? Ja! Geschweige denn zumindest
Andere - in größerem Umfang, aber notwendigerweise alle. Wo bekommt man so viele talentierte u
Fähig? Die Natur, das weiß jeder, ist nicht großzügig mit Talenten. Sie treffen sich wie Diamanten
IST DIE NATUR GROSSZÜGIG FÜR TALENTE?
Glücklicherweise stellt sich die Menschheit nur lösbaren Problemen.
Obwohl Diamanten selten sind, haben sie doch die natürlichen Muster ihres Aussehens gelernt
Natur, Menschen haben gelernt, Diamanten herzustellen. Eindringen in eines der großen Mysterien
Natur - das Geheimnis der Entstehung und Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Menschen
Lernen Sie, Talente zu entwickeln! Kein Wunder, dass es sie in allen entwickelten Ländern der Welt gibt
Wissenschaftliche und praktische Forschung in dieser Richtung. Und die Ergebnisse dieser Suchen
Toll.
Biologen glauben, dass unter den 15 Milliarden Gehirnzellen aktiv
Nur 3-5% arbeiten. Psychologen erkennen auch an, dass das menschliche Gehirn trägt
An sich schon eine riesige, aber noch lange nicht genutzte Redundanz natürlicher Möglichkeiten
Und dieses Genie ist keine Abweichung, keine Anomalie des menschlichen Geistes,
Offenlegung natürlicher Möglichkeiten.
Es stellt sich heraus, dass die Natur jedes gesunde Kind großzügig mit Möglichkeiten ausgestattet hat.
Sich entwickeln. Und jedes gesunde Baby kann am meisten klettern
Große Höhen kreativer Aktivität! Aber im Leben sehen wir etwas ganz anderes:
Wie viele Tränen werden noch von Kindern vergossen, denen das Lernen schwer fällt, wie viele bittere
Die Gedanken fallen auf den Anteil des Vaters und der Mutter, wenn das Studium der Kinder schlecht ist!
Vielleicht haben doch diejenigen Recht, die sagen, dass man klug geboren werden muss? Jetzt
Es ist bekannt, dass vieles von dem, was die Zukunft sein wird, in den Genen des Embryos kodiert ist.
Mann: und die Farbe der Haut und der Haare und die Form der Augen und der Nase und der Lippen und vieles mehr. Aber
Ist seine geistige Entwicklung kodiert? Viele Jahre dachten sie so, und einige
Er denkt immer noch: Ja, die Fähigkeiten eines Menschen hängen von seinen Neigungen ab, also genetisch
Bedingt. Aber hier sind die sowjetischen Genetiker N. P. Dubinin und Yu. G. Shevchenko
Es wird argumentiert, dass die spirituelle Entwicklung nicht in den Genen gespeichert ist. Es ist fest eingebaut
Das soziale Programm, das durch Bildung vermittelt wird, wird komplizierter
Und entwickelt sich mit jeder neuen Generation weiter.
Was zeigt die Praxis? Diese Jungs haben keine Schwierigkeiten in ihrem Studium,
Die schon VOR der Schule einen hohen Entwicklungsstand hatte. Genug zu geben
Für Kinder, die gerade in die Schule kommen, mehrere psychologische Tests
(Aufgaben) zu sagen: Diese werden gut und leicht zu lernen sein, diese werden durchschnittlich sein und
Diese sind schwierig; einige haben bereits das Zeug zum Forscher, andere nicht; etwas
Das kreative Potenzial ist bereits spürbar, während Sie es bei anderen in keiner Weise finden werden.
Wege.
Woher kommt ein solcher Unterschied im Entwicklungsstand? Wissenschaftler haben recherchiert
Vorschulkinder jüngeres Alter und darauf geachtet: Je jünger die Kinder, desto näher
Sie waren in der Entwicklung, je weniger sie sich voneinander unterschieden. Also wenn du
Wenn Sie hohe Ergebnisse erzielen möchten, fangen Sie früh an – mit dem Neugeborenen™.
Und welche Art der Entwicklung kreativer Fähigkeiten steht dem Baby zur Verfügung?
Als sie anfingen, Neugeborenen das Schwimmen beizubringen, dachten sie natürlich nicht an mentale,
Und über ihre körperliche Entwicklung. Sogar der Slogan tauchte auf: „Schwimm vorher
Spaziergang!". Und die Babys schwammen. 8 Monate alt könnte auf den Grund des Pools tauchen
Ein Spielzeug, 9 Minuten, um ohne die Hilfe von Ältesten im Wasser zu bleiben. Aber was war wirklich
Unerwarteterweise waren kleine Schwimmer intelligenter
Mittel.
Amerikanische Wissenschaftler führten ein Experiment mit der Erziehung von Neugeborenen durch
Zu Fuß wurde es von sechs tapferen Müttern besucht. Vor dem Füttern des Babys
Jeder von ihnen legte es auf den Tisch und sah überrascht zu, wie er es umstellte
Beine - der sogenannte "Schrittreflex" hat funktioniert. Und wieder Wissenschaftler
Überraschender war nicht, dass diese Sechs nicht wie üblich um 12 von selbst losgingen,
Und mit 6-7 Monaten, aber wie viel höher als die anderen Kinder waren sie intellektuell entwickelt.
Von all diesen Erlebnissen wussten wir noch nichts, aber auch zufällig „den Ton getroffen und geschlagen
Natur“, sehr früh inklusive „Gymnastik“ in das Leben der Kinder. neugeboren
Wir steckten unsere Finger in geballte Fäuste und staunten darüber, wie fest er sich festhielt,
Wie einfach es gepflanzt, auf Beine gestellt und sogar angehoben werden kann
Über dem Bett. Bei einem 3 Monate alten Kinderwagen und Kinderbett habe ich die Querlatte verstärkt, z
Was er selbst nahm, sich hinsetzte und versuchte aufzustehen, und wenn ich zwei hinhielt
Finger zum Baby, er packte sie sofort hartnäckig mit seinen kleinen Händen und sprang auf und "flog"
In meine Arme.
Und als die Babys zu krabbeln begannen (ab 4-6 Monaten), ließen wir sie los
Enge Betten und erlaubt, im ganzen Haus zu "reisen". „Große Distanzen
“, die überwunden werden mussten, um zu meiner Mutter in die Küche zu gelangen bzw
Dem Vater in der Werkstatt eine Masse unbekannter Gegenstände, deren Eigenschaften notwendig sind
Es war erkennbar, vor allem Sportgeräte und Einrichtungen, die ein ganzes einnehmen
Raum, lieferte eine so reichhaltige und abwechslungsreiche Nahrung für die Forschung, dass wir
Sie waren nicht mehr überrascht, als sie später so früh und frei auf die Linien trafen
Krabbeln wird von einigen Wissenschaftlern als ein „starker Faktor intellektueller
Entwicklung".
Offenbar waren auch andere Faktoren wichtig: die frühe Bekanntschaft mit Buchstaben
Und Zahlen (von anderthalb bis zwei Jahren) auf Würfeln, mit aus Draht gebogenen Buchstaben
Und aus Linoleum und Plastik geschnitzt, mit einem Alphabet und einer Grundierung, mit Kreide und einer Tafel
Zum Zeichnen, mit Bleistift und Papier, sowie mit Werkzeugen und Materialien
In unserer Werkstatt.
Zuschauen, wie schnell sich unsere Kinder entwickeln, wie viel früher
Der Normalbürger beherrscht andere Fähigkeiten, davon waren wir immer wieder überzeugt
Die ersten Lebensjahre sind geprägt von Reichtum, der vorher nicht vermutet wurde,
Und der Balancepunkt zwischen Geburt und Erwachsenenalter fällt auf das Alter von 3 Jahren.
Das bedeutet, dass die ersten Lebensjahre eines Kindes die wertvollsten für seine Zukunft sind und sein müssen
Machen Sie das Beste aus ihnen. Aber in diesen Jahren ist das Baby am meisten
Es hängt von Mama und Papa ab, was sie tun werden, um es zu entwickeln, was
VERPASSEN SIE NICHT DIE BESTE ZEIT
Leider konzentrieren sich die meisten Eltern auf die frühen Jahre
Das Leben des Babys, um sich um ihn zu kümmern, Ernährung, Regime, Kleidung, hängt nicht viel davon ab
Werte dazu, welche Bedingungen sie dafür schaffen, sich zu entwickeln. "Egal,-
Sie denken - früher oder später wird er gehen, früher oder später wird das Baby anfangen
Spielen Sie mit Blöcken, halten Sie einen Bleistift und zeichnen Sie, wenn er anfängt zu lesen und zu zählen. Was
Beeilen Sie sich damit? Die Zeit wird kommen - alles lernen.
In Wirklichkeit ist dies bei weitem nicht der Fall. Kleinkinder, die schon einmal lesen gelernt haben
Schulen, die viel besser lernen als andere und sie in der Regel sehr leicht lernen,
Und er tut es spielerisch und gerne, während die Größeren den Prozess des Lesenlernens haben
Es ist viel schwieriger und meist unter dem Druck von Erwachsenen.
Wie erwirbt ein Kind die Muttersprache? Wenn das Baby das Gespräch von Erwachsenen hört
Ab dem Tag seiner Geburt, wenn er ständig angesprochen wird und ihn dazu veranlasst, als Antwort zu plappern,
Wörter wiederholen, dann beginnt er ungefähr ein Jahr lang, die ersten Wörter auszusprechen,
Ein Jahr später ist es bereits einfach, einfache Sätze zu komponieren, und von zwei bis fünf (gemäß
K. I. Chukovsky) ist jedes Kind ein brillanter Linguist. Aber es gilt
Nur für normal entwickelnde Kinder. Wenn bis zu einem Jahr das Kind selten hört
An ihn gerichtete Rede, wenn ihm niemand das Redebedürfnis macht
Kommunikation (dies kann in Kinderheimen beobachtet werden, wo Kinder nur Gleichaltrige sehen
Und wenige Erwachsene), beginnt er nicht erst 2-3 Jahre später zu sprechen, sondern -
Die Hauptsache! - die Beherrschung seiner Muttersprache geht mit großen Schwierigkeiten vor sich, sehr
Langsam, und dann wirkt es sich auf die Gesamtentwicklung aus. Lange Jahre ihn und in der Schule
Es kann schwierig sein, es zu studieren, und selbst mit großer Sorgfalt wird es chronisch
Entwicklungsrückstand.
Die Wissenschaft kennt mehr als 50 Fälle, in denen Babys in die Höhle wilder Tiere gefallen sind.
Tiere und unter Tieren aufgewachsen. Manchmal war es möglich, solche Kinder zurückzugeben
Menschliche Gesellschaft, aber diese Rückkehr erwies sich meist als tragisch.
Wenn das Kind älter als 6-8 Jahre war, konnte er es auf keinen Fall
Um einen Mann zu machen, konnten sie nicht einmal lehren, wie ein Mensch zu sprechen. Wieso den? Wo
Was ist mit seiner universellen menschlichen Fähigkeit, Sprache zu beherrschen, passiert?
Es stellt sich heraus, dass die Entwicklungsmöglichkeiten nicht unverändert bleiben! Baby Gehirn,
Insbesondere macht es bei der Geburt nur 25 % (nach Masse) des erwachsenen Gehirns aus
Es wächst schnell und "reift" in den ersten Lebensmonaten und -jahren (um 9 Monate ist es
Verdoppelt, verdreifacht um 2,5 Jahre und um 7 Jahre ist bereits 90%). Aber
Das quantitative Wachstum des Gehirns, also die Anzahl neuer Zellen und deren Größe, ist relativ
Wenig hängt von der Art der Aktivitäten des Kindes ab. Sowohl die Hochentwickelten als auch die Nachzügler
In der Entwicklung unterscheidet sich der Kopfumfang geringfügig. Qualität
Die gleichen Unterschiede, und daher der Unterschied in der Produktivität der geistigen Arbeit von entwickelt und
Zurückgebliebene Kinder können riesig sein.
Dies kann durch die Anzahl der dazwischen "beteiligten" Verbindungen erklärt werden
Gehirnzellen. Jedes Kind wird mit den reichsten Fasern geboren
Ein Netzwerk, das Gehirnzellen verbindet, aber das sind nur potenzielle, mögliche Verbindungen.
Sie werden erst dann real und wirksam, wenn sie in die Tat umgesetzt werden.
Bestimmte neurale Strukturen, wenn bestimmte anfangen zu funktionieren
Fähigkeiten und durch die "Kommunikationslinien" beginnen Bioströme zu fließen. Und der Jüngere
Je kindlicher, desto einfacher die Bildung von Verbindungen, und mit zunehmendem Alter wird es immer schwieriger und schwieriger
Schwerer. Wir nannten dieses Phänomen Nuvers – Irreversible Extinction of Opportunities.
Effektive Fähigkeitsentwicklung. In den Arbeiten des schwedischen Neurowissenschaftlers
Holger Hiden hat dafür eine rein biologische Bestätigung: Experimente,
Auf "molekularer Ebene" durchgeführt, sagen sie, dass das Gehirn für benötigt
ihrer vollen Entfaltung, besonders in den frühen Stadien, nicht nur entsprechend
Ernährung, aber auch Anregung. Neuronen, denen einer dieser Faktoren fehlt
Besonders anregende "Lernumgebung", kann kein reichhaltiges Netzwerk bilden
Faserige Verbindungen, sie werden, bildlich gesprochen, zu leeren Tüten und rein
Schließlich verkümmern sie.
Deshalb war es nicht möglich, Kindern, die in Tierhöhlen aufgewachsen sind, das Sprechen beizubringen,
Deshalb sehen wir im Gegenteil Fälle hohe Entwicklung Kinder. Ein Beispiel:
Die fünfjährige Engländerin Verina Greenway spricht und liest Englisch,
Auf Französisch und auf Italienisch. Sie schreibt so gut wie eine Zehnjährige
Kinder, und macht keine Grammatikfehler. Sie kennt sich mit Mathe aus
Drei Klassen voraus. Sie schwimmt, spielt Klavier, Schlittschuhe und
Tanzen ... Die Mutter des Mädchens ist überzeugt, dass die meisten Kinder so sein können
Und ihre Tochter, wenn die Eltern bestimmte Bedingungen für sie schaffen. Und pünktlich -
Wir werden hinzufügen.
Aber wenn das Leben eines Kindes auf die Erbärmlichkeit der biologischen Existenz reduziert wird
(gefüttert, getränkt, zu Bett gebracht), dann wird nur ein kleiner Teil davon realisiert
Gelegenheiten, eine begrenzte Anzahl von Verbindungen zwischen Gehirnzellen wird gebildet.
Entzug des Kindes, aufgrund von Unwissenheit und Traditionen, einer zeitgerechten und vollständigen
Entwicklung im Säuglings- und Vorschulalter verurteilen wir ihn damit
Niedrige Entwicklungsgeschwindigkeiten, enormer Zeit- und Arbeitsaufwand und niedrig
Endergebnis. Und wir halten diese Entwicklung für normal!
Deshalb ist es notwendig, so früh wie möglich mit der Entwicklung zu beginnen, deshalb in den ersten Jahren
Das Leben ist die fruchtbarste Zeit, in der die vernünftigen Sorgen von Vater und Mutter nachgeben
Die reichsten Früchte, Früchte, die ein Leben lang bleiben und die mit allem
Wünsche können später nicht mehr so erfolgreich kultiviert werden.
WIE MAN KREATIVITÄT ENTWICKELT
Die erste Bedingung für die erfolgreiche Entwicklung kreativer Fähigkeiten ist also: früh
Anfang. Genauer gesagt, beginnen die ersten Impulse zur Entwicklung von Fähigkeiten
Frühes Schwimmen, frühes Turnen, frühes Gehen oder Krabbeln, d.h. mit
Sehr früh, nach modernen Vorstellungen, körperliche Entwicklung. Ja
Und später frühes Lesen, frühes Zählen, frühes Kennenlernen und Arbeiten mit allerlei
Werkzeuge und Materialien geben auch Impulse für die Entwicklung von Fähigkeiten, und das am meisten
anders. Aber wann genau soll man anfangen, die kreativen Fähigkeiten selbst zu entwickeln?
Und wie geht das?
Es ist interessant, dass niemand eine ähnliche Frage hat, wenn er ein Kind unterrichtet
Sprechen. Niemand denkt darüber nach, ob es Zeit ist, mit ihm zu reden.
Sie reden einfach mit ihm - vom Tag seiner Geburt an, als er noch nicht wahrnimmt,
Es scheint nichts. Fünf, zehn Monate vergehen, der Moment kommt - sagte
Erstes Wort! Die Voraussetzungen dafür wurden geschaffen
IM VORAUS waren sie der Entwicklung der Sprache voraus, stimulierten sie kontinuierlich und
Die Reifung der entsprechenden Teile des Gehirns verlief erfolgreich. Ist es nicht aus diesem Grund
In Musikerfamilien, wo ein Kind von klein auf und sehr früh Musik hört
Versucht er sich in diesem Bereich, neigen Kinder dazu, schon hoch entwickelt zu sein
Musikalisches Können? Und in den Familien der Künstler - fein
Fähigkeiten, Mathematiker - mathematisch usw. Und was wäre, wenn in der Entwicklung
Andere Fähigkeiten dazu: soweit möglich,
Das Kind von vornherein mit einer solchen Umgebung und einem solchen Beziehungssystem zu umgeben, das würde
Stimuliert seine vielfältigste schöpferische Tätigkeit und nach und nach
Wir würden darin genau das entwickeln, was im geeigneten Moment am meisten fähig ist
Effektiv entwickeln? Dies ist die zweite wichtige Bedingung.
Effektive Entwicklung von Fähigkeiten.
Als Aljoscha, unser Erstgeborener, ein Jahr alt war und gerade anfing zu sprechen,
Jemand gab ihm Würfel mit Buchstaben. Stellen Sie sich unsere Überraschung vor, als wir
Sie fanden heraus, dass Aljoscha im Alter von 2 Jahren bereits die Hälfte des Alphabets kannte, mit zweieinhalb
- alle Buchstaben, und im Alter von 2 Jahren und 8 Monaten habe ich das erste Wort gelesen! Unsere Rolle in diesem Prozess
Es lief im Grunde darauf hinaus, dass wir Briefe an unseren Sohn anriefen, wenn er darum bat, und
Sie freuten sich, als er bekannte Buchstaben in Zeitungen, auf Schildern, in Büchern zeigte.
Und für alle folgenden Kinder haben wir nicht nur Würfel mit Buchstaben schon vorbereitet,
Aber auch das Alphabet an der Wand, eine Tafel und Kreide zum Schreiben, Fibeln und Bücher mit großen
Briefe. Und es stellte sich heraus, dass sie alle einfach sind, ohne Druck und Sonderunterricht,
Die unterschiedlichsten Informationen, aber auch große Freude, aus
Was jetzt schwierig ist, sie abzureißen.
Wir haben auf andere Weise versucht, eine Atmosphäre in unserer Familie zu schaffen
Die Entwicklung der Kinder überflügeln: eine große Auswahl an Büchern und Karten, Sport
Muscheln (Ringe, Reckstangen, Leitern, Seile usw.) und eine Werkstatt mit Materialien
Und Werkzeuge, Baumaterialien - Würfel und Ziegel, Messen
Geräte und unsere Lernspiele, die zum Lösen schwieriger kreativer Aufgaben anregen
Aufgaben, lange Reisen, bei denen die Kinder viel zu tun bekommen,
Bis hin zur Planung und Durchführung der Kampagne selbst ist all dies unerlässlich.
Erweiterte die Welt der Kinder, erweiterte ihre Fähigkeit, die Realität zu kennen und
Zeigen Sie sich in einer Vielzahl von Aktivitäten. Gleichzeitig haben wir bewusst
(weil wir davon überzeugt sind: Zwang ist der Feind der Kreativität) sorgten die Jungs dafür
Größere Freiheit in der Wahl der Aktivitäten und ihrer Reihenfolge, in Zeit und Methode
Funktioniert. Und sie selbst versuchten nur, die Gelegenheit zum Spielen nicht zu verpassen oder
Etwas mit den Kindern unternehmen und sich natürlich mit ihnen freuen
Jeder Schritt vorwärts, jeder Erfolg.
Auch die Ergebnisse haben uns überrascht: Die Jungs sind selbstständig und neugierig aufgewachsen*
Stark und ausdauernd, schlagfertig und geschickt. Studieren in der Schule
Es war einfach für sie, sie gingen ihrem Alter um 2-3 Jahre voraus. Anton zum Beispiel
Er absolvierte die 10. Klasse im Alter von 13 Jahren, die Chemische Fachschule - mit 16,5 (Diplom mit Auszeichnung)
Und dann trat er in die chemische Fakultät des Moskauer Staates ein
Universität; Anya absolvierte im Alter von 15 Jahren 10 Klassen und die jüngste Tochter Lyuba
Sie absolvierte die Bibliotheksfachschule und begann zu arbeiten, nachdem sie noch keinen Pass erhalten hatte.
Dies half ihnen, Zeit zu finden verschiedene Aktivitäten Außerhalb der Schule, inkl
Für ihre sportliche Verbesserung: Die 13-jährige Anya und die 11-jährige Yulia erhielten
1. Jugendkategorie in Akrobatik.
Und das hinderte sie nicht daran, Kinder zu bleiben - Liebhaber von lauten Spielen und Abenteuerspielen.
Filme, Veranstalter allerlei Streiche, dankbare Zuhörer
Magische Geschichten.
Jetzt kennen wir andere Familien und ganze Clubs von jungen Familien in unterschiedlichen
Städte, in denen Eltern ihre Kinder günstig versorgen
Bedingungen für die Entwicklung und erzielen erstaunliche Ergebnisse auch in schwierigen Situationen
Die Bedingungen einer modernen Wohnung. Manches Lackierte lehnen schon viele ab
Bequemlichkeiten in der Wohnung, sie installieren Sportanlagen und zumindest teilweise
Geben Sie Ihrem Kind die kostbare Gelegenheit, rechtzeitig und
Vollständige Entwicklung.
Die dritte, äußerst wichtige Bedingung für die erfolgreiche Entwicklung von Kreativen
Fähigkeit ergibt sich aus der Natur des kreativen Prozesses, der
Erfordert maximalen Einsatz.
Es stellt sich heraus, dass sich Fähigkeiten umso erfolgreicher entwickeln, je häufiger sie sich entwickeln
In der Aktivität erreicht eine Person allmählich die Grenze ihrer Fähigkeiten
Hebt diese "Decke" immer höher. Dies ist beispielsweise Schachspielern seit langem bekannt,
Die immer nur mit starken bzw. starken Trainingsveranstaltungen abhalten
Auch von überlegenen Gegnern. Paradoxerweise dieser Zustand
Die maximale Anspannung der Kräfte wird am leichtesten beim Kind durchgeführt
Er krabbelt schon, aber er hat noch nicht angefangen zu sprechen. Der Prozess des Erkennens der Welt zu dieser Zeit geht weiter
Sehr intensiv, aber Sie werden die Erfahrung von Erwachsenen nicht nutzen - um es solchen zu erklären
Der Kleine kann nichts! Zu dieser Zeit ist das Baby mehr denn je,
Gezwungen, sich auf Kreativität einzulassen, viele zu lösen, völlig neu für ihn,
Aufgaben selbstständig und ohne Vorkenntnisse (es sei denn natürlich,
Erwachsene lassen es zu, entscheiden nicht für sie.)
Der Ball rollte unter das Sofa. 10 Monate altes Baby will es holen: legt sich hin
Bauch und schaut unter das Sofa. Der Ball ist weit weg, nah an der Wand, aber es ist egal
Er streckt seine kleine Hand aus und ... bekommt den Ball nicht. Und der Kopf kriecht nicht unter das Sofa -
Die Beine des Sofas sind kurz. Nach mehreren erfolglosen Versuchen, den Ball zu bekommen
Vorne kommt das Baby von der Seite herein, und hier steht eine niedrige Bank auf dem Weg. Kind sticht heraus
Eine Hand in einem schmalen Spalt zwischen Wand und Bank. Und wieder Scheitern
Die Finger haben den Ball nur mit Nägeln zerkratzt, aber es ist unmöglich, ihn zu nehmen. Noch
Und ein weiterer Versuch, und wieder ohne Erfolg. Aber, schon verärgert über das Scheitern, das Kind mit
Nachtragend zieht er seine Hand abrupt aus der Lücke und ... bewegt sie von der Wand weg
Kleine Bank. Die Lücke wurde sofort größer, der Ball ist schon deutlich durch sie hindurch zu sehen, und jetzt
Eine ganze Passage, da kann man sich reinzwängen, und das Baby krabbelt sofort da, unterwegs
Der Junge, der bereit ist, um einen Revak zu bitten, lächelt bereits.
Beobachten Sie das Baby dabei auf den ersten Blick einfach
Aktionen: wie konzentriert und intensiv sein Geist zu diesem Zeitpunkt arbeitet und wie
Es wächst schnell! Es ist diese intensive geistige Aktivität
Erlaubt in überraschend kurzer Zeit den albernen Schieber zu drehen
Und Überarbeitung, wenn noch eine - die vierte - wichtige Bedingung beachtet wird, oh
Was schon vorher erwähnt wurde: Dem Kind sollte mehr Freiheit gegeben werden
In der Wahl der Tätigkeit, im Fallwechsel, in der Dauer einer Unterrichtsstunde
Interesse, emotionaler Aufschwung dienen als zuverlässiger Garant dafür
Große Anspannung des Geistes wird dem Baby zugute kommen.
Aber die dem Kind gewährte Freiheit schließt nicht nur nicht aus, sondern im Gegenteil
Setzt unauffällige, intelligente, wohlwollende Hilfe von Erwachsenen voraus – hier
Die letzte (fünfte) wichtige Bedingung für die erfolgreiche Entwicklung des Kreativen
Verwandle Freiheit in Straflosigkeit und Hilfe in einen Hinweis.
Sie können für das Kind nicht tun, was es selbst tun kann, denken Sie FÜR es,
Wenn er es versteht. Leider ist der Hinweis weit verbreitet.
Eine Form der "Hilfe" für Kinder, aber es schadet nur der Sache!
Hier nähert sich der 2-jährige Aljoscha, der einen Topf mit Milch in den Händen hält
Eine geschlossene Tür und stoppt vor Verwirrung: Wie öffnet man sie? Zu ihm weiter
Hilfe eilt Großmutter. Sie ist dabei, die Tür selbst zu öffnen ...
- Warte, Oma! Lassen Sie Ihren Enkel herausfinden, was hier zu tun ist.
Berauben Sie ihn nicht der Schwierigkeiten und Freuden, eine kleine, aber feine Entdeckung zu machen!
- Öffne die Tür - offen? Gut gut! Okay, öffne deine eigene
Öffnen, einfach den Topf auf den Boden stellen, Dummkopf ...
Oh, Großmutter, Großmutter, fürsorgliche Großmutter! Ich lasse meinen Enkel nie denken.
Und es gab keine Öffnung. Achtung: solche "Pflege" kann zerstören
Root alle Sprossen der Kreativität!
Nein, das werden wir nicht tun. Und wie? Fangen wir noch einmal von vorne an: Die 2-jährige Aljoscha braucht
Öffnen Sie die Tür, und beide Hände sind beschäftigt. Papa ist nicht weit weg, aber er hat es nicht eilig zu helfen, nur
Er bemerkt: „Ich frage mich, wie Aljoscha die Tür öffnen wird?“ Aljoscha versucht zu öffnen
Tür mit einem Fuß - es funktioniert nicht. Er versucht, den Topf an seine Brust zu drücken – Milch
Es spritzte ein wenig. Was ist, wenn Sie es mit einer Hand halten? Aus! Topf etwas
Überhaupt wenig. Aber jetzt ist es schwer, den Türgriff zu erreichen. Was für ein Ärger! ABER
Papa macht immer noch Mut: „Komm schon, komm schon, finde es heraus!“ Endlich, dachte ich, setzen
Auf dem Boden, aber wieder sehr nah an der Tür - ich musste es zur Seite schieben.
Hurra! Ich habs! - strahlendes Gesicht, allgemeiner Jubel. Würde trotzdem! Jetzt öffnen
Passiert!
Es gibt eine großartige Formel des "Großvaters" der Raumfahrt K. E. Tsiolkovsky,
Den Schleier über dem Geheimnis der Geburt des schöpferischen Geistes öffnen: „Zuerst I
Er entdeckte Wahrheiten, die vielen bekannt waren, und begann dann, Wahrheiten zu entdecken, die vielen bekannt waren
Einige, und schließlich begannen sie, Wahrheiten zu enthüllen, die niemandem bekannt waren. Offenbar
Dies ist der Weg der Bildung der schöpferischen Seite des Intellekts, der Weg der Entwicklung
Erfinderisches und forschendes Talent. Unsere Pflicht ist es zu helfen
Kind begibt sich auf diesen Weg. Genau dazu dienen Lernspiele.
SIE KAUFEN EIN SPIEL ODER SPIELZEUG. WOFÜR?
Riesiges Kaufhaus "Children's World" - ein wahres Königreich der Spiele
Und Spielzeug. Es scheint, als wäre hier nichts! Für jeden Geschmack, für jedes Alter: sowohl Desktop,
Und elektrisiert und mechanisch und musikalisch ... Ein Meer von Farben
Und - das Meer kindlicher Wünsche:
Mama, kauf...
"Papa, bitte...
„Mama, ich möchte wirklich, wirklich …
-- Oma...
Oh, diese flehenden Kinderaugen! Welches Elternherz zittert nicht!
Und jetzt greift die Hand nach der Brieftasche ... Moment mal! Lass es uns versuchen
Verstehen Sie: Wovon Sie sich leiten lassen, wenn Sie ein weiteres Kinderzimmer kaufen
Spielzeug oder Spiele? Der Kinderwunsch? Nicht auftauchen? Im benachbarten Vovka
Ja, aber meins ist schlimmer? Worüber würde sich ein Kind freuen? Nützlich oder... einfach nur trendy?
Nun, sie haben bereits gekauft: etwas Teures, Prickelndes und sehr, sehr Ähnliches
Echt... "Danke, Mami!" Ein neues Spielzeug ist immer eine Freude, aber...
Eine halbe Stunde vergeht, eine Stunde, bestenfalls ein oder zwei Tage, und schon ist sie verlassen, schon
Uninteressant. Wer ist hier schuld: ein Spielzeug, ein Kind oder ... Papa und Mama? Diese Frage
Sehr, sehr schwierig. „Das Atom zu verstehen ist im Vergleich dazu ein Kinderspiel
Kinderspiel verstehen“ – in dieser bildhaften Aussage des Physiologen
X. Hoagland äußerte sowohl großen Respekt vor dem Problem des Kinderspiels als auch einen klaren
Eine Vorstellung von der extremen Komplexität dieses Problems.
Viele Bücher wurden über Spiele geschrieben, große Teams von Spezialisten arbeiten
Ganze Branchen beschäftigen sich mit der Entwicklung neuer Spielzeuge und ihrer Produktion
Industrie. All dies natürlich nicht nur, um Kindern mehr zu geben
Freude und Spaß. Spielzeug und Spiele sind eine der stärksten pädagogischen
Gelder in den Händen der Gesellschaft. Das Spiel wird als Hauptaktivität bezeichnet
Kind. Im Spiel manifestieren und entwickeln sich verschiedene Seiten seiner Persönlichkeit.
Viele intellektuelle und emotionale Bedürfnisse werden erfüllt
Charakter entwickelt sich. Denken Sie, dass Sie nur ein Spielzeug kaufen? Nein du
Sie gestalten die menschliche Persönlichkeit!
SOZIALE ORDNUNG FÜR... KINDERSPIELZEUG
Spielzeug und viele Spiele auf die eine oder andere Weise, aber immer zugänglich, interessant
Bildet das Modellleben selbst. Natürlich sind in jeder Epoche die Interessen unterschiedlich
Die Klassen der Gesellschaft spiegeln sich in den Spielen der Kinder auf ihre Weise wider, als würden sie sich in ihnen verwirklichen
Ihre soziale Ordnung für bestimmte Persönlichkeitsmerkmale, die Sie benötigen
Bilden Sie die nächste Generation aus. Unsere Zeit, die Zeit der Wissenschaft und Technik
Fortschritt und Perestroika stellen eine beispiellose Forderung: die Entwicklung
Das kreative Potenzial jedes zukünftigen Mitglieds der Gesellschaft. Wie ist das
Gesellschaftliche Ordnung ist implementiert in moderne Spiele und Spielzeug? Was ist am häufigsten
Kaufen Sie zum Beispiel für Mädchen? Alle Arten von Puppen, Geschirr und Möbeln für sie,
Näh- und Waschmaschinen, Handarbeiten, d.h. reduziert
Modelle jenes Familienlebens, mit denen eine Frau alles zu tun haben wird
Leben. Natürlich wird es niemanden stören, sich auf eine zukünftige Familie vorzubereiten
Das Leben, bis hin zur Hausarbeit sollte sich in den Spielen widerspiegeln. Das ist gut.
Eine andere Sache ist schlecht: Meistens ist dieser Spielkreis für Mädchen begrenzt (Brett
Unterhaltungsspiele zählen nicht.) Konstrukteure? Dies wird berücksichtigt
Aus irgendeinem Grund eine Beschäftigung für Jungen. Nun, Mosaik, Würfel - das ist in Ordnung.
Aber Konstrukteure? Warum sollte sie?
Die Jungen hatten mehr Glück: Neben Pistolen, Gewehren, Autos und Flugzeugen
Sie sind für Baustoffe und vorgefertigte Modelle bestimmt und
Kontrolliertes Spielzeug und alle Arten von Konstrukteuren, deren Wert für
Die intellektuelle Entwicklung von Kindern wird wohl kaum jemand bestreiten. Durch Spiele
Typ „Designer“ kann sicherlich viele kreative Aspekte entfalten
Fähigkeiten, aber unserer Meinung nach werden sie oft bei weitem nicht optimal genutzt
In gewisser Weise (weitere Einzelheiten finden Sie in der Beschreibung des Spiels "KB SAM"). Außer
Darüber hinaus sind Spiele dieser Art für ein höheres Alter konzipiert, zumindest für
Schule. Schließlich kauft Papa keinen Konstrukteur für ein 2- oder 3-jähriges Baby?
NEUER SPIELTYP ERFORDERLICH!
Designer fangen normalerweise an, genau hinzuschauen, wenn Kinder es schon sind
Sie wuchsen auf, das heißt im Alter von 8-9 Jahren. Aber was ist mit den günstigsten für die Entwicklung
Das Alter? Was gibt man einem Kind in einem Jahr, zwei, drei? Um nicht weniger als zu profitieren
Vom Designer, und damit das Spiel das Baby fesselt, gibt es ihm ein gesundes und interessantes Aussehen
"Nahrung" für den Geist und gleichzeitig ziemlich komplex. Und es ist sehr wichtig, dass dies
Die Komplexität nahm mit dem Wachstum des Babys zu, vor seiner Entwicklung, und nicht einen Tag,
Warum ist es so oft möglich, ein Bild zu sehen: Das Baby hat viele Spielsachen und er
Spielt nicht mit ihnen? Natürlich gibt es dafür nicht einen Grund, aber meistens den Hauptgrund
Die Tatsache, dass sich die Spielzeuge bereits "erschöpft" haben. Das Element der Neuheit ist weg. Und er und
Zieht das Kind in erster Linie an. Geben Sie ihm eine Aufgabe für den Verstand, eine lange
Die intellektuelle Belastung des fertigen Spielzeugs ist dazu nicht in der Lage. Insofern
Der Autor des Buches, ein innovativer Lehrer, dessen pädagogische Ansichten nicht nur in unserem Land, sondern auch im Ausland weithin bekannt sind, spricht über die Erfahrung der Anwendung und Nutzung besondere Spiele um die kreativen Fähigkeiten des Kindes erfolgreich zu entwickeln. Das Buch enthält eine Beschreibung von Spielen, die eine Art "Geistesgymnastik" darstellen, die Methodik zu ihrer Durchführung und Tipps zur Herstellung. Diese Ausgabe wird mit neuen Spielen aktualisiert. Die 2. Auflage erschien 1985 unter dem Titel „Educational Games“. Für Kindergärtnerinnen, Grundschullehrerinnen, Eltern. WORUM GEHT ES IN DIESEM BUCH Dieses Buch handelt von Spielen, aber nicht von Spielen. Sie können sie nicht einmal im Laden kaufen, sondern müssen sie selbst herstellen. Man kann sie einem Kind nicht einfach wie ein Spielzeug geben und sagen: Spiel! - Das Spiel läuft möglicherweise nicht. Sie können dem Kind nicht alle auf einmal gezeigt werden, sondern nur einzeln; und die nächste, vielleicht nicht früher als in einer Woche oder in einem Monat, und einige sogar in einem Jahr. Sie haben ein ungewöhnlich breites Spektrum an Aufgaben, sowohl in Bezug auf die Schwierigkeit als auch auf die Charaktervielfalt, sodass sich ein Vorschulkind, ein Schüler und ein erwachsener Schüler von ihnen mitreißen lassen können. Von diesen können Sie einen Test machen, um Intelligenz und Designfähigkeiten zu testen oder mathematisches Denken zu entwickeln. Sie können sie alleine spielen, und zusammen, und die ganze Familie, und die Firma, und die ganze Gruppe in einem Kindergarten oder einer Klasse in einer Grundschule, und sogar eine Olympiade für die Meisterschaft veranstalten, wie im Schach oder Dame. Sie können als Sportkomplex bezeichnet werden, aber ... für den Geist, für die Entwicklung der Fähigkeiten des Kindes. Solche Komplexe werden noch nicht hergestellt. Sie werden anscheinend erst im 21. Jahrhundert erscheinen. Die Spiele kamen bei Eltern und Familienvereinen gut an, die Auflage war jedoch gering und auch nach der zweiten Auflage (1985) gab es nicht genügend Bücher. Daher wurde das Buch neu geschrieben, Zusammenfassungen erstellt und viele Briefe verschickt mit der Bitte, es in einer großen Auflage zu veröffentlichen. Auch im Ausland wuchs die Popularität des Buches schnell. Es wurde 1986 in Japan veröffentlicht und wird in die Vereinigten Staaten übersetzt.
Vorwort der Familie Nikitin zur 7. Auflage, korrigiert und erweitert
Sie halten ein Buch in den Händen, in dem sich die methodische und kreative Erfahrung von Boris Pawlowitsch Nikitin aus mehr als 35 Jahren – genauer gesagt von 1962 bis 1998 – konzentriert.
Boris Pavlovich legte großen Wert auf die Erfindung und methodologische Untersuchung von Lernspielen und arbeitete mit Kindern verschiedene Alter und Erwachsene buchstäblich bis in ihre letzten Tage. Er war überzeugt, dass solchen Spielen die Zukunft gehörte. Und er sollte Recht behalten.
„Entwickler“ findet man heute in fast jedem Kiosk. Aber "Nikitinsky-Spiele" nehmen einen besonderen Platz in einer endlosen Reihe von Lehrmitteln ein. Vor allem, weil hinter ihnen ein halbes Jahrhundert ständiger Übung, Analyse und Verfeinerung liegt.
Alles begann damit, dass zwei kluge und aufmerksame Elternlehrer, Boris Pavlovich und Lena Alekseevna Nikitin, begannen, mit ihren eigenen Händen grundlegend neue Spiele und Handbücher für ihre sieben Kinder zu entwickeln. Alle hatten einen gewissen angewandten Wert, manche basierten auf Altbekanntem psychologische Tests. Ihr Ziel war jedoch nicht nur messen, ein und sich entwickeln den Intellekt des Kindes durch Aufgaben zunehmender, "allmählicher" Komplexität.
Die ersten sechs Spiele - "Fold the Pattern", "Unicube", "Attention", "Attention - Guess!", "Bricks", "KB SAM" - zeigten in der Praxis hervorragende Ergebnisse und wurden in einer 1976 erschienenen Broschüre beschrieben. Die Anzahl der Spiele begann aktiv zu wachsen, und das Buch darüber wurde weithin nachgedruckt. Tausende junge Väter und Mütter in der ganzen Sowjetunion haben aktiv Lernspiele studiert, Würfel, Sperrholz und Pappe bearbeitet, geschnitten, bemalt und geklebt, Aufgaben für sie gezeichnet und mit Kindern gearbeitet. Seit den 90er Jahren des 20. Jahrhunderts wurden „Nikitinsky-Spiele“ erfolgreich in die Praxis der Kindergärten in Japan und Deutschland eingeführt. In der letzten Lebensausgabe (1998) beschreibt Boris Pavlovich bereits 17 Spiele und diverse Anleitungen.
Gleichzeitig hörten alle Spiele und Anleitungen nicht auf, in unserer Familie getestet zu werden: mit Kindern und Enkelkindern, Kindern zahlreicher Freunde, Bekannte und Gäste, mit Teenagern und Erwachsenen. Sowohl Kinder als auch Erwachsene spielten nicht nur mit Begeisterung, sondern stellten sich auch neue Aufgaben und bestanden spezielle Tests, die von Boris Pavlovich auf der Grundlage einiger Spiele zusammengestellt wurden. Im Laufe der Jahrzehnte hat Boris Pavlovich eine riesige Statistik- und Forschungsbasis aufgebaut und die Trainingsmethoden ständig verbessert. Er selbst spielte meisterhaft mit den Kindern und betonte: „Mach aus Lernspielen kein langweiliges Lehrmittel!“
Kinder, die mit diesen Spielen aufgewachsen sind, wurden Erwachsene. Auch unsere eigenen Kinder sind erwachsen geworden. Jetzt spielen die Urenkel von Boris Pavlovich und Lena Alekseevna mit Begeisterung "Großvaterwürfel". Und nach wie vor wenden sich diese Spiele mit neuen Facetten und Möglichkeiten an uns. Bei der Vorbereitung dieser Ausgabe, zum ersten Mal ohne die Teilnahme von Boris Pawlowitsch und Lena Alekseevna, haben wir viele unerwartete Entdeckungen gemacht und einen völlig neuen Blick auf solche scheinbar vertrauten Würfel geworfen. Außerdem wurden seit 2015 elf Spiele unter unserer Kontrolle veröffentlicht, was uns auch viel lehrt.
In der 7. Auflage des Buches „Steps of Creativity. Spiele entwickeln“ erscheint ernsthaft überarbeitet und ergänzt.
Dazu gehörte der gesamte Autorentext von Boris Pawlowitsch, den Lena Alekseevna einst mitgeschrieben und redigiert hat. Inklusive restaurierter interessanter Anschauungsbeispiele aus dem allerersten Prospekt von 1976. Ausführliche Beschreibungen zum Thema „Wie man ein Spiel selber macht“ haben wir bewusst weggelassen – und das nicht nur im Gedenken an die tausenden Enthusiasten, die diese Spiele seit Jahrzehnten mit ihren eigenen Händen herstellen. Einige Beihilfen sind noch nicht kommerzialisiert und einige Eltern verwenden ihre eigenen Ressourcen. Das Buch enthält auch die Arbeit von Boris Pavlovich "26 Faktoren in der Bildung und Entwicklung kreativer Fähigkeiten" - eine Art Zusammenfassung seiner langjährigen Reflexion, eine Einladung an Eltern und Lehrer, mitzugestalten.
Es gibt auch viele neue Sachen.
Wir können an unseren eigenen Kindern sehen, dass die Tricks und Geschichten, die vor zwanzig, dreißig, vierzig Jahren in Spielen großartig funktionierten, nicht mehr so effektiv sind. Wir haben beobachtet, analysiert, probiert – und gefunden, was funktioniert heute.
Daher ist das Buch mit neuen methodischen Techniken „gewachsen“. Manchmal wurden die Ergänzungen organisch in den Text des Autors integriert, manchmal werden sie als „Ergänzungen zur Neuauflage“ aufgeführt. ABER neue Aufgaben to games, wie wir glauben, haben die Idee von "Treppen" gut ergänzt und einige Lücken in den vorherigen Aufgabenversionen geschlossen. In „Unicube“ und „Bricks“ steigt die Komplexität nun sanfter an, und ebenso rhythmisch „wachsen“ Schlagfertigkeit, Vorstellungskraft, Aufmerksamkeit bei den Schülern – also die kreativen Aspekte des Intellekts, die Boris Pavlovich so war besorgt sein über.
Wir freuen uns, dass Urenkel, die es geschafft haben, „Dice for All“ und „Fold the Square“ einen völlig neuen Blick zu werfen, sich der Familienkreativität angeschlossen haben. Dabei wurden die unglaublich interessanten Möglichkeiten der „Nikitinsky-Spiele“ offengelegt und eine ganze Reihe grundlegend neuer Aufgaben gestellt.
Darüber hinaus haben wir für vielbeschäftigte junge Eltern, die eine Zusammenfassung bevorzugen, mehrere kompakte Checklisten entwickelt, die in den Anhängen enthalten sind.
Boris Pawlowitsch war überzeugt: Wenn man damit anfängt junges Alter, dann ist es einem Menschen möglich, absolut alle Fähigkeiten zu entwickeln. Unser Leben – das Leben der Kinder und Enkelkinder von B.P. – bestätigt und widerlegt diese kategorische Position. Wir sind unter den gleichen Bedingungen aufgewachsen, aber wir sind alle sehr unterschiedlich in Neigungen, Hobbys und Berufen aufgewachsen. Jemand hat das Periodensystem erfolgreich „getroffen“, während der andere sein ganzes Leben lang die Chemie nicht vertragen kann, obwohl die Tabelle für alle an der Wand hing. So ist es auch bei Lernspielen: Die einen sind immer noch begeistert von Cubes for All, andere erinnern sich gerne an Fractions und wieder andere werden nicht müde, die Hundertertafel zu bewundern. Gleichzeitig war es offenbar der „frühe Start“, der allen geholfen hat, sich mit der Neugier auf das Leben anzustecken.
Andererseits ist anzuerkennen, dass Boris Pavlovich und Lena Alekseevna selbst unter allen Nikitins vielleicht die erfinderischsten Erfinder sind - die besondere Bedingungen für " frühe Entwicklung“ war nicht in der Kindheit. Und wir streiten weiterhin sowohl miteinander als auch mit Boris Pawlowitsch: Was wird vor der Geburt in eine Person „investiert“ und was wird danach erzogen?
Aber wir alle, die Nikitins, haben es im Blut - zu lieben und etwas tun zu wollen zusammen mit Kindern, vertrauen Sie ihnen und respektieren Sie ihre unabhängigen Entscheidungen. Wir sind uns sicher: Es kam von unseren Eltern und vor allem durch den vielfältigen „entfaltenden“ Lebensraum, den sie erfunden und geschaffen haben. Ein wichtiger Teil dieses multidimensionalen Raums waren dieselben Spiele und Handbücher. Sie bereiten sich wirklich gut auf die Schule vor, besonders auf mathematische Disziplinen, sie geben alles, um mit ihren Händen zu „fühlen“ - Zahlen, Zahlen, Daten, Teile eines Ganzen, Brüche und negative Zahlen, geometrische Formen und Linien. Danach wird im Klassenzimmer alles spielend verinnerlicht – so wie zu Hause, gemeinsam mit Papa und Mama. Und Technologie Entwicklung Spiele, und die Spiele selbst können von jedem gemeistert werden, der will - das ist das ganze Buch.
Aber es gibt keine identischen Kinder, genauso wie es keine identischen Väter und Mütter gibt. Technologien sind Technologien, aber Boris Pavlovich drängte die ganze Zeit, das Kind sorgfältig zu beobachten, seine Reaktionen zu berücksichtigen und von ihm zu lernen - dann werden alle gemeinsamen Aktivitäten eines Erwachsenen und eines Kindes zu reichen Ergebnissen führen. Und Lernspiele bieten dafür eine ganze Reihe von Möglichkeiten.
Lassen Sie sich von diesem Buch dabei unterstützen, das individuelle Entwicklungstempo Ihres Kindes zu finden und Wege zu finden, die schwierigsten „Stufen“ zu überwinden. Sie können seine Persönlichkeit besser sehen und studieren: Charaktereigenschaften, Neigungen, Hobbys. Und ganz nebenbei manifestiert sich bestimmt auch dein eigener Charakter – und die Zonen deiner inneren Fragen: Was mache ich richtig und was falsch? Warum hier verstehen ich und mein Kind einander nicht? Wo kann und soll ich helfen, und wo soll ich die Grenze seiner Verantwortung und Unabhängigkeit spüren und einhalten?
Lernspiele sind ein großartiges Werkzeug in Ihren klugen Händen. Erfinde, beobachte, probiere, erschaffe in Spielen und im Leben! Ich wünsche Ihnen Erfolg!
Nikitin Familie
Juli 2016
Vom Autor. Worum geht es in diesem Buch
In diesem Buch geht es um Spiele, aber um ungewöhnliche Spiele. Sie wurden in Kommunikation mit Kindern geboren und mit ihrer direkten Beteiligung wurden sie in unserer großen Familie und in anderen Familien, in experimentellen Studios, im Unterricht von begeisterten Lehrern getestet. Und weckte immer wieder Interesse nicht nur bei Kindern, sondern auch bei Erwachsenen. Der allererste Versuch, Lernspiele auch in kleiner Dosis (2-3 mal wöchentlich für eine halbe Stunde) in die Arbeitspraxis einzuführen Seniorengruppe Kindergarten zeigte, dass das Tempo geistige Entwicklung Babys können sich fast verdoppeln.
Sie werden seit 1990 in Deutschland und Japan und seit 1997 in Russland produziert. Wenn Sie es nicht geschafft haben, sie fertig zu kaufen, dann tun Sie es selbst, zitiert der Autor detaillierte Beschreibung im Buch. Aber man kann sie einem Kind nicht einfach wie ein Spielzeug geben und sagen: „Spiel!“ - Das Spiel funktioniert möglicherweise nicht. Sie können dem Kind nicht alle auf einmal gezeigt werden, sondern nur eine nach der anderen und die nächste vielleicht nicht früher als in einer Woche oder einem Monat, manche sogar in einem Jahr.
Sie haben ein ungewöhnlich breites Spektrum an Aufgaben, sowohl in Bezug auf die Schwierigkeit als auch auf die Charaktervielfalt, sodass sich ein Vorschulkind, ein Schüler, ein Erwachsener und ein Schüler von ihnen mitreißen lassen können. Von diesen können Sie einen Test machen, um Intelligenz und Designfähigkeiten zu testen oder mathematisches Denken zu entwickeln.
Sie können alleine und zusammen gespielt werden und die ganze Familie und die Firma und die ganze Gruppe in einem Kindergarten oder einer Klasse in einer Grundschule. Und Sie können sogar eine Olympiade für die Meisterschaft veranstalten, wie beim Schach oder Dame. Und bei Wettkämpfen zwischen Erwachsenen und Kindern in Fairness – auf Augenhöhe! - im intellektuellen Duell gewinnen oft die Kleinen. Und in diesen "Schlachten" werden Auge, Aufmerksamkeit, Beobachtungsgabe, Einfallsreichtum, mathematisches und räumliches Denken und viele andere Qualitäten der menschlichen Intelligenz aktiv entwickelt.
Daher können sie als Sportkomplex bezeichnet werden - aber für den Geist, für die Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Kindes. Die moderne Erziehung entwickelt bei Kindern im Grunde nur eine Seite - Leistungsfähigkeit, aber die komplexere und wichtigere Seite, Kreative Fähigkeiten, dem Zufall überlassen und bleiben für die Mehrheit auf einem beklagenswerten Niveau.
Im Prinzip kann jedes gesunde Kind kreativ entwickelt werden, aber Unwissenheit und manchmal die traditionelle Herangehensweise lassen dies nicht zu. Kreative Köpfe sind noch immer eine Seltenheit.
Aber hier hat die Lebenserfahrung die Wissenschaft überholt und bietet das erste praktische Buch dieser Art. Wer das Geschäft nicht scheut - probiert es aus!
Dieses 1973 geschriebene Buch erschien lange Zeit nicht, und selbst die Broschüre "Steps of Creativity" (M .: Knowledge, 1976. - Series People's University. Pädagogische Fakultät, Nr. 1) ebnete den Weg dafür nicht Sie. Es wurde erstmals 1980 in deutscher Sprache in Köln (Deutschland) und ein Jahr später in Moskau im Verlag Pedagogika veröffentlicht.
Die Spiele kamen bei Eltern und Familienvereinen gut an, die Auflage war jedoch gering und auch nach der zweiten Auflage (1985) gab es nicht genügend Bücher. Daher wurde das Buch neu geschrieben, Zusammenfassungen erstellt und viele Briefe verschickt mit der Bitte, es in einer großen Auflage zu veröffentlichen.
Auch im Ausland wuchs die Popularität des Buches schnell. Es wurde 1986 in Japan veröffentlicht und hatte dort bis 1995 17 Ausgaben durchlaufen.
In der 5. Auflage (1998; die letzte lebenslange Ausgabe, die vom Autor erstellt wurde. - Komp.) das Buch kommt deutlich ergänzt heraus: das Kapitel „Eine kleine Theorie“ wird darin wiederhergestellt, andere Kapitel werden erweitert; schwierige Aufgaben das Spiel „Unicube“ wurde bereichert, die Anzahl der Aufgaben für das Spiel „KB SAM“ verdoppelt, die „Hunderttafel“, „Pythagorastafel“, „Bruchrechnung“, „Plan und Karte“, „Uhr“, „ Thermometer“, „Knoten“ waren dabei – was man eher nicht als Spiele bezeichnen kann, sondern als Spielhilfen, die eine „sich entwickelnde Umgebung“ für das Kind schaffen.
Diese Ergänzungen erweitern das Konzept der "nicht-traditionellen Bildung" erheblich, bieten mehr Material, aber legen den Eltern natürlich auch mehr kreative Sorgen auf. Es ist notwendig, nicht nur zu fühlen, was jedes Spiel und jede Erlaubnis gibt, sondern auch die intellektuellen Fähigkeiten Ihrer Kinder herauszufinden - um die Dosis und vor allem den Zeitpunkt zu wählen, wann das Spiel oder die Erlaubnis eingeführt werden soll. Und dann die kreativen Leistungen ihrer Kinder beobachten und natürlich anregen.
Das Buch ist darauf ausgelegt, mit ihr zu arbeiten, einzelne Spiele zu machen, manchmal in mehreren Exemplaren. Verzeihen Sie dem Autor daher Wiederholungen und umgekehrt unterschiedliche Herangehensweisen und Lösungen in einem anderen Setting und mit anderen Kindern. Dies ist unvermeidlich, wenn Sie nach den besten Optionen suchen.
Und hier ist es wichtig, von Anfang an zu verstehen: Lernspiele sind keineswegs eine Art Talentelixier, mit dem man „jeden zweiten Tag einen Esslöffel“ einnimmt, um die gewünschten Ergebnisse zu erzielen. Sie können „schmutzige Eisenstücke“ und eine Werkbank mit Werkzeugen nicht ersetzen, sie können Sie nicht von der Notwendigkeit einer kreativen Herangehensweise an jegliche Lebenssituationen befreien.
Dies ist nur eines der Mittel zur Entwicklung von Fähigkeiten, und es wird umso effektiver und nützlicher sein, je weniger Widersprüche zwischen den Prinzipien bestehen, die die Grundlage dieser Spiele bildeten, und den Prinzipien, auf denen das gesamte Kommunikationssystem mit Kindern basiert Die Familie ist aufgebaut.
Wo sie es nicht eilig haben, das Baby vom Leben zu isolieren und es vor Schwierigkeiten zu retten, wo sie versuchen, ihm Raum für Forschung und Aktivität zu geben, da werden Lernspiele organisch in den Lebensstil der Familie eintreten und können zu einem starken Anreiz für die werden Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Kindes.
BP Nikitin, 1973–1998
Ein bisschen Theorie
Wenn Sie sich nicht sehr für die theoretische Seite der Frage der Kreativität und die Besonderheiten ihrer Entwicklung interessieren, können Sie dieses Kapitel überspringen und direkt zur Beschreibung von Spielen und der Methodik zu ihrer Umsetzung übergehen.
Für diejenigen, die dieses Thema näher kennenlernen möchten, die verstehen möchten, WARUM es möglich und notwendig ist, die Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln, und WARUM Sie so schnell wie möglich damit beginnen müssen, – Wir raten solchen Kameraden, dieses Kapitel des Buches sorgfältig zu lesen.
Es dient nicht nur als Schlüssel zum Verständnis vieler Muster, die in Lernspielen verwendet werden, sondern gibt Ihnen nicht nur die Grundlage für Ihre eigene Kreativität im Bereich der Entwicklung neuer Kinderspiele.
Es sind diese Seiten des Buches, die Ihnen Anlass geben werden, ernsthaft darüber nachzudenken, welche Rolle Eltern und Erzieher in der verantwortungsvollsten Angelegenheit der Bildung und Entwicklung des kindlichen Intellekts spielen sollten.
Über kreative Fähigkeiten, oder über Kreativität und Leistung
„Die Essenz der Kreativität besteht darin, das Ergebnis eines richtig angesetzten Experiments vorherzusagen, durch die Anstrengung des Denkens eine realitätsnahe Arbeitshypothese zu schaffen, in dem, was Sklodowska einen Sinn für die Natur nannte; Mathematiker nennen es mathematisches Flair<…>. Eine Hypothese aufbauend, ein künstlerisches Bild schaffend, fällt eine Person entweder in den Ton und die Zeit der Natur oder nimmt eine falsche Note.<…>. Wer den Ton trifft, hat Erfolg, wer den falschen Ton trifft, scheitert. Das ist die Essenz der Kreativität."
Diese Worte gehören nicht einem Psychologen oder Lehrer, sondern einem bemerkenswerten Erfinder, dem Metallurgieingenieur V. E. Grum-Grzhimailo, sie charakterisieren sehr bildlich den Grad des wissenschaftlichen Charakters jeder Hypothese.
Wir haben, wie die meisten Eltern, keine Hypothesen aufgestellt. Fasziniert von der Entwicklung unserer sieben Kids und vor allem ihren kreativen Fähigkeiten, haben wir in über dreißig Jahren eine eigene Sichtweise, eine eigene Herangehensweise und eine eigene Vorstellung von diesem Prozess entwickelt, die sich in vielerlei Hinsicht von den allgemein üblichen unterscheiden. Die Diskrepanzen verwirrten uns zunächst und provozierten Einwände von Wissenschaftlern. Aber. Dieser Ansatz hat durchweg zu hohen Ergebnissen in der Entwicklung von Kindern geführt, und wir haben unsere Ansichten nicht aufgegeben.
Und jetzt scheint es uns, dass wir „in den Ton und Takt der Natur gefallen sind“, dass unsere Ideen die Hauptsache waren, die zum Erfolg geführt haben, und wir haben kein Recht, sie vor anderen Vätern und Müttern zu verbergen. Ansonsten werden nur einige Eltern, die vermuten, dass ihre Kinder irgendwelche natürlichen Neigungen haben, die Fähigkeiten ihrer Kinder weiter entwickeln. Und Eltern werden im Allgemeinen nicht verstehen, warum es notwendig ist, mit der Entwicklung von Fähigkeiten zu beginnen. so bald wie möglich; und vor allem - was für die Entwicklung von Fähigkeiten benötigt wird eine andere Art der Kommunikation mit dem Kind, etwas grundlegend anderes als die übliche Show, Erzählung, Erklärung, Wiederholung, also Lernen.
Dann werden die Eigenschaften von Lernspielen, ihre Unähnlichkeit zu gewöhnlichem Spielzeug verständlich und bringen Eltern nicht nur angenehme Momente zusammen mit dem Baby kreatives Spiel, sondern dient auch als Schlüssel für die eigene Kreativität, um neue Aufgaben und sogar neue Spiele zu erfinden. Ja, und die Eltern werden sehen, wie viel reicher die Bedingungen für die Entwicklung des Babys in der Familie gemacht werden können und wie die Fruchtbarkeit der elterlichen Bemühungen wachsen kann.
Was ist Kreativität?
Menschen tun jeden Tag viele Dinge: klein und groß, einfach und komplex. Und jeder Fall ist eine Aufgabe, mal mehr, mal weniger schwierig. Aber bei aller äußeren Vielfalt und manchmal auch Unvergleichbarkeit lassen sich alle Fälle in zwei Gruppen einteilen, wenn man sie mit einer Maßnahme angeht - ist das eine alte Aufgabe oder eine neue.
Hier tippt eine Schreibkraft oder ein Busfahrer die Straße entlang. Gleichzeitig lösen sie ihre beruflichen Probleme. Wie man sie löst, weiß jeder von ihnen gut. Zuerst haben sie studiert und dann über die Jahre der Arbeit geübt. Berufliche Aufgaben sind alt, für sie altbekannt, und die übliche Arbeit heißt durchführen Aktivität. Indem ein Mensch einen Beruf erlernt, entwickelt er seinen Leistungsfähigkeiten: Aufmerksamkeit, Gedächtnis, die Fähigkeit, die Handlungen anderer zu kopieren, zu wiederholen, was sie gesehen oder gehört haben, die Fähigkeit, eine professionelle Fähigkeit zum Automatismus zu bringen usw. Diese Fähigkeiten ermöglichen es einer Person, bei jeder gewohnheitsmäßigen Aktivität nach einem einmaligen und für alle etablierten Regeln oder Muster, manchmal sogar mechanisch. Nicht umsonst können beispielsweise Schreibkräfte während des Tippens und ohne das Arbeitstempo zu verlangsamen, miteinander sprechen; Der Fahrer, der den Bus weiter fährt, kündigt Haltestellen an, macht den Fahrgästen Bemerkungen über das Mikrofon und macht vielleicht sogar Witze.
Aber hier legen sie der Schreibkraft ein Manuskript vor - einen langen Text, der möglichst sparsam oder ungewöhnlich auf einem Blatt angeordnet werden muss. Das ist ungewöhnlich, damit hatte sie sich vorher nicht auseinandersetzen müssen: für sie das Neu eine Aufgabe. Oder der Fahrer, der morgens in die Werkstatt kam, startet den Motor nicht. Eine Fehlfunktion kann im System und in der Stromversorgung, in der Zündung und in der Verkabelung sowie in einer Vielzahl von Teilen liegen. Kein einziges Lehrbuch und kein einziger Ausbilder kann alle möglichen Pannen und Störungen vorhersehen und dem Fahrer beibringen, wie es beim Erlernen des Autofahrens geht. Das ist also auch Neu eine Aufgabe. Du musst selbst denken, eine Lösung finden. Und obwohl es nicht sehr kompliziert ist, kann es bereits als klassifiziert werden kreativ.
Die Bandbreite der kreativen Aufgaben ist dabei ungewöhnlich komplex – vom Auffinden einer Fehlfunktion eines Motors über das Lösen eines Rätsels bis hin zum Erfinden neues Auto oder wissenschaftliche Entdeckung. Aber ihr Wesen ist das gleiche: Wenn sie gelöst sind, Akt der Kreativität, ein neuer Pfad gefunden oder etwas Neues erstellt. Hier sind die besonderen Qualitäten des Geistes gefragt, wie Beobachtungsgabe, Vergleichs- und Analysefähigkeit, Kombinieren, Finden von Zusammenhängen und Abhängigkeiten, Mustern etc. – all das zusammen macht es aus Kreative Fähigkeiten.
Kreative Aktivität, die komplexerer Natur ist, steht nur dem Menschen zur Verfügung. Und die einfachere - die ausführende - kann sowohl auf Tiere als auch auf Maschinen übertragen werden, für sie und den Verstand ist nicht so viel erforderlich.
Im Leben ist natürlich alles viel komplizierter, es ist nicht immer möglich, verschiedene Arten von Aktivitäten zu trennen, und die menschliche Aktivität umfasst meistens sowohl darstellende als auch kreative Komponenten, jedoch in unterschiedlichen Anteilen. Der Arbeiter am Fließband ist fast der Notwendigkeit kreativer Tätigkeit beraubt: Er muss die ihm bekannten Operationen genau ausführen. Aber ein Mechaniker-Einsteller einer automatischen Linie oder ein Erfinder ist fast ständig damit beschäftigt, und jede ihrer Aktivitäten ist mit Kreativität „imprägniert“, da sie in großen Mengen arbeiten neue Aufgaben Ja, und sie selbst finden sie im Leben.
Wer braucht Kreativität?
Und so seltsam es auf den ersten Blick erscheinen mag, komplexer, aber nicht für jeden machbar und oft echte Askese erfordernd, schöpferische Tätigkeit zieht Menschen an, nicht nur junge Menschen. Anscheinend können diese großen Schwierigkeiten auch große Freuden bereiten, und zwar Freuden höherer, menschlicher Art - die Freude am Überwinden, die Freude am Entdecken, die Freude am Schaffen.
Es ist möglich, dass dies sowohl natürlich als auch höchst symptomatisch ist, schließlich leben wir in einem Zeitalter einer wissenschaftlichen und technologischen Revolution, die es in der Geschichte der Menschheit noch nicht gegeben hat. Das Leben in all seinen Erscheinungsformen wird vielfältiger und komplexer; je länger es dauert, desto mehr verlangt es von einem Menschen, der nicht stereotype, gewohnheitsmäßige Handlungen, geweiht durch jahrhundertealte Traditionen, sondern bewegliches Denken, schnelle Orientierung, Kreativität um große und kleine Probleme zu lösen.
Mobilität erfordert auch die moderne Produktion, in der neue Berufe buchstäblich vor unseren Augen auftauchen und diejenigen, die schwere, monotone, leistungsstarke Arbeit erfordern, auf dem Rückzug sind. Für eine Person mit einer kreativen Denkweise ist es einfacher, nicht nur den Beruf zu wechseln, sondern auch in jedem Unternehmen eine kreative „Lust“ zu finden, sich von jeder Arbeit mitreißen zu lassen und eine hohe Arbeitsproduktivität zu erreichen.
Die Beschleunigung des wissenschaftlichen und technologischen Fortschritts wird von der Quantität und Qualität kreativ entwickelter Köpfe abhängen, von ihrer Fähigkeit, die rasche Entwicklung von Wissenschaft, Technologie und Produktion zu gewährleisten, von dem, was heute als Steigerung des intellektuellen Potenzials der Menschen bezeichnet wird.
Und vor unserem Staat, der Schule, den Erziehern und Eltern wächst eine Aufgabe von höchster Bedeutung: dafür zu sorgen, dass jeder, der jetzt in den Kindergarten geht und noch geboren wird, nicht nur als bewusstes Mitglied der neuen Gesellschaft heranwächst , nicht nur als gesunder und starker Mensch , sondern auch - ganz sicher! - ein initiativer, mitdenkender Mitarbeiter, der zu einem kreativen Ansatz fähig ist jeder Arbeit, die er übernehmen würde. Und eine aktive Lebenseinstellung kann eine Grundlage haben, wenn ein Mensch kreativ denkt, wenn er um sich herum eine Möglichkeit zur Verbesserung sieht.
Es stellt sich heraus, dass alle sollten Schöpfer werden? Ja! Lassen Sie einige - in geringerem Maße, andere - in größerem Umfang, aber unbedingt alle. Wo bekommt man so viele talentierte und fähige her? Die Natur, das weiß jeder, ist nicht großzügig mit Talenten. Sie sind selten wie Diamanten...
Der Autor des Buches, ein innovativer Lehrer, dessen pädagogische Ansichten nicht nur in unserem Land, sondern auch im Ausland weithin bekannt sind, spricht über die Erfahrung der Anwendung und Nutzung spezieller Spiele, die es ermöglichen, die kreativen Fähigkeiten des Kindes erfolgreich zu entwickeln.
Das Buch enthält eine Beschreibung der Spiele, die eine Art "Geistesgymnastik" darstellen, die Methodik zu ihrer Durchführung und Tipps zur Herstellung. Diese Ausgabe wird mit neuen Spielen aktualisiert.
Die 2. Auflage erschien 1985 unter dem Titel Lernspiele.
Für Kindergärtnerinnen, Grundschullehrerinnen, Eltern.
Worum geht es in diesem Buch
Ein bisschen Theorie
Was ist Kreativität?
Wer braucht Kreativität?
Ist die Natur großzügig mit Talenten?
Verpassen Sie nicht die beste Zeit
Wie man Kreativität entwickelt
Was sind Lernspiele
Sie kaufen ein Spiel oder ein Spielzeug. Wofür?
Gesellschaftliche Ordnung für ... Kinderspielzeug. .
Neue Art von Spielen benötigt!
Wesen und Merkmal von Lernspielen
Wir laden Mama und Papa zur Arbeit ein
Wie man mit Kindern spielt
Freuen Sie sich über Erfolge, aber loben Sie nicht
Keine Übersättigung, kein Zwang!
Auf eigene Faust - ohne Aufforderung! Aber was ist mit Fehlern?
Du wirst nicht zwangsweise süß sein, aber die verbotene Frucht ist süß
Mit welchem Spiel anfangen?
Durch den Willen der Wellen
Icebreaker-Methode oder Schritt zurück - zwei Schritte vorwärts
Mit Hilfe eines Märchens und ohne es
Entspannte Umgebung
Wann laufen die Spiele aus?
Spielregeln
Beschreibung von Lernspielen
Lege das Muster hin (SU)
Rahmen und Einsätze Montessori (M)
Unicube (U)
Affe
Planen und kartieren
Falten Sie das Quadrat (SC)
Achtung (V, VU)
Achtung - Ratespiel (VU)
Hundert Tisch
Punkte (T)
Stunden (H)
Thermometer
Ziegel (K)
Würfel für alle (KB)
KB SAM (Designbüro für unabhängiges aktives Denken)
Brüche (D)
Pythagoräischer Tisch
Knötchen
Fazit
In diesem Buch geht es um Spiele, aber um ungewöhnliche Spiele. Sie können sie nicht einmal im Laden kaufen, sondern müssen sie selbst herstellen. Man kann sie einem Kind nicht einfach wie ein Spielzeug geben und sagen: „Spiel!“ - Das Spiel läuft möglicherweise nicht. Sie können dem Kind nicht alle auf einmal gezeigt werden, sondern nur einzeln; und die nächste, vielleicht nicht früher als in einer Woche oder in einem Monat, und einige sogar in einem Jahr.
Sie haben ein ungewöhnlich breites Spektrum an Aufgaben, sowohl in Bezug auf die Schwierigkeit als auch auf die Charaktervielfalt, sodass sich ein Vorschulkind, ein Schüler und ein erwachsener Schüler von ihnen mitreißen lassen können.
Von diesen können Sie einen Test machen, um Intelligenz und Designfähigkeiten zu testen oder mathematisches Denken zu entwickeln.
Sie können sie alleine spielen, und zusammen, und die ganze Familie, und die Firma, und die ganze Gruppe in einem Kindergarten oder einer Klasse in einer Grundschule, und sogar eine Olympiade für die Meisterschaft veranstalten, wie im Schach oder Dame.
Sie können als Sportkomplex bezeichnet werden, aber ... für den Geist, für die Entwicklung der Fähigkeiten des Kindes. Solche Komplexe werden noch nicht hergestellt. Sie werden anscheinend erst im 21. Jahrhundert erscheinen.
Inzwischen entwickelt die moderne Erziehung bei Kindern leider nur eine Seite - die Leistungsfähigkeit, und eine komplexere und wichtigere Seite - die schöpferischen Fähigkeiten eines Menschen werden dem Zufall überlassen und bleiben für die Mehrheit auf einem beklagenswerten Niveau. Das ist unsere Schwäche und unser Unglück, besonders jetzt, wo die rettende Glasnost eine Menge Probleme offenbart hat und immer mehr mächtige kreative Köpfe gebraucht werden, um echte Umstrukturierungen durchzuführen und Wissenschaft, Technologie und insbesondere das soziale Leben voranzubringen.
Grundsätzlich kann jedes gesunde Kind kreativ entwickelt werden, aber Unwissenheit und Traditionen lassen dies nicht zu. Kreative Köpfe sind noch immer eine Seltenheit. Die Lebenserfahrung hier hat die Wissenschaft überholt und bietet bereits das erste Praxisbuch dieser Art. Wer das Geschäft nicht scheut - probiert es aus!
Dieses 1973 geschriebene Buch erschien lange Zeit nicht, und selbst die Broschüre "Steps of Creativity" (M.: Knowledge, 1976. - No. 1) ebnete ihr nicht den Weg. Es wurde erstmals 1980 in deutscher Sprache in Köln (Deutschland) und ein Jahr später in Moskau vom Verlag Pädagogik veröffentlicht.
Die Spiele kamen bei Eltern und Familienvereinen gut an, die Auflage war jedoch gering und auch nach der zweiten Auflage (1985) gab es nicht genügend Bücher. Daher wurde das Buch neu geschrieben, Zusammenfassungen erstellt und viele Briefe verschickt mit der Bitte, es in einer großen Auflage zu veröffentlichen.
Auch im Ausland wuchs die Popularität des Buches schnell. Es wurde 1986 in Japan veröffentlicht und wird in die Vereinigten Staaten übersetzt. In der dritten Auflage erscheint das Buch ohne Kürzungen, deutlich ergänzt: Das Kapitel „Eine kleine Theorie“ ist darin wiederhergestellt, andere Kapitel sind ergänzt; Das Spiel „Unicube“ wurde mit komplexen Aufgaben angereichert, die Anzahl der Aufgaben für das Spiel wurde verdoppelt
"KB SAM", enthalten "Tabelle der Hunderte", "Tabelle des Pythagoras", "Brüche", "Plan und Karte", "Uhr", "Thermometer", "Knoten" - was man nicht als Spiele, sondern als Spielhilfen bezeichnen kann Schaffung einer "Entwicklungsumgebung" für das Kind. Diese Ergänzungen erweitern die Möglichkeiten, "nicht-traditionelle Bildung" zu verstehen, erheblich, bieten mehr Material, aber legen den Eltern natürlich auch mehr kreative Sorgen auf. Es ist notwendig, nicht nur zu fühlen, was jedes Spiel und jede Erlaubnis gibt, sondern auch die intellektuellen Fähigkeiten Ihrer Kinder herauszufinden, um die Dosis und insbesondere den Zeitpunkt zu wählen, wann ein Spiel oder eine Erlaubnis eingeführt werden soll, und dann zu beobachten und, Stimulieren Sie natürlich die kreativen Leistungen Ihrer Kinder.
Das Buch ist darauf ausgelegt, mit ihr zu arbeiten, dh. auf die Herstellung separater Spiele, teilweise in mehreren Exemplaren, so lassen die Leser dem Autor Wiederholungen verzeihen, und umgekehrt unterschiedliche Herangehensweisen und Lösungen in einer anderen Umgebung und mit anderen Kindern.
Dies ist unvermeidlich, wenn Sie nach den besten Optionen suchen. Und hier ist es wichtig, von Anfang an zu verstehen: Lernspiele sind keineswegs eine Art Talentelixier, mit dem Sie „jeden zweiten Tag für einen Esslöffel“ die gewünschten Ergebnisse erzielen können. Sie können „schmutzige Eisenstücke“ und eine Werkbank mit Werkzeugen nicht ersetzen, sie können Sie nicht von der Notwendigkeit einer kreativen Herangehensweise an jegliche Lebenssituationen befreien. Dies ist nur eines der Mittel zur Entwicklung von Fähigkeiten, und es wird umso effektiver und nützlicher sein, je weniger Widersprüche zwischen den Prinzipien bestehen, die die Grundlage dieser Spiele bildeten, und den Prinzipien, auf denen das gesamte Kommunikationssystem mit Kindern basiert Die Familie ist aufgebaut. Wo sie es nicht eilig haben, das Baby vom Leben zu isolieren und es vor Schwierigkeiten zu retten, wo sie versuchen, ihm Raum für Forschung und Aktivität zu geben, da werden Lernspiele organisch in den Lebensstil der Familie eintreten und können zu einem starken Anreiz für die werden Entwicklung der kreativen Fähigkeiten des Kindes.
Fazit
Das Buch könnte mit einer Beschreibung unserer anderen Entwicklungshilfen fortgesetzt werden. Hier sind zum Beispiel Würfel mit Buchstaben (48 Stück), wobei die Buchstaben mit der Häufigkeit ihres Vorkommens in unserer Sprache gezeichnet werden. Dann können die Kinder Züge daraus machen - die Wörter "Mama", "Papa", "Nadya" und zum Bahnhof "Moskau" oder "Tokio" gehen und sich nicht bewusst sein, dass sie schreiben und lesen lernen. Es gibt viele Wörter, die aus solchen Würfeln hinzugefügt werden können, nicht wie aus dem Alphabet, wo alle Buchstaben nur einzeln vorhanden sind und sogar „Mutter“ nicht zusammengesetzt werden kann.
Sie können einen Satz Taschen (15-20 Stück) aus dichtem Zeltstoff hinzufügen. Taschen - unterschiedlich groß, gefüllt mit kleinen Fluss- oder Meereskieseln und wiegen zwischen 1 und 20 kg. Jede Tasche hat zwei bequeme, weiche Griffe auf gegenüberliegenden Seiten, und die Tasche kann mit einer Hand und zwei und einer Hand genommen und auf einer Bank zusammengelegt oder wie eine Langhantel über den Kopf gehoben werden, weil sie groß ist schöne Figur, und jeder sieht, wie viele Kilogramm "Bogatyr Petya" hebt. Außerdem sind diese Taschen ein erstaunlich handliches Baumaterial. Aus ihnen kann man eine Mauer, eine Barrikade und sogar Inseln im Pazifischen Ozean bauen und so von Insel zu Insel springen, um nicht ins Wasser zu fallen.
Und wenn sich neben den Taschen ein Satz Bausteine mit 150 bis 200 Teilen (aus Brettern mit einer Größe von 40 x 80 x 160 mm) befindet, können kleine Architekten und Bauherren so viel phantasieren, wie sie möchten, und sofort jede ihrer Fantasien umsetzen in einen Palast, in einen Turm bis zur Decke oder hinein projizieren Raumschiff. Bei der weiteren Erweiterung des Angebots an Lernspielen und Spielzeug dürfen wir jedoch nicht vergessen, dass wir dadurch die Wirkung nur eines der Faktoren verbessern, die die kreativen Fähigkeiten des Kindes entwickeln. Und von diesen Faktoren gibt es einige.
Und so früh wie möglich anfangen mehr unterschiedliche angeborene Reflexe (Greifen, Stützen, Treten, Krabbeln usw.) und größere Freiheit, die Welt zu erkunden, wenn der Slider nicht in einem engen Bett oder in einer Arena eingesperrt ist, sondern durch die ganze Wohnung kriechen darf, und ein Sportkomplex im Zimmer und frühes Lesen und Schreiben sowie Hammer und Nägel ab 2 Jahren.
Und um so viele dieser Faktoren wie möglich abzudecken und umzusetzen, wird es nicht ausreichen, ein ideales Kinderzimmer in VDNKh zu schaffen, selbst wenn darin der beste Sportkomplex installiert wurde, alle Lernspiele und Handbücher gesammelt wurden, und ein Arbeitsbereich wurde mit einem Schraubstock, Werkzeugen, Materialien für die Arbeit von Kindern und Erwachsenen geschaffen.
In einem solchen Raum können Eltern nur sehen, wie wenig sie sich bisher um die Entwicklung ihrer Kinder gekümmert haben. Aber um ihre Fehler zu korrigieren, bedarf es etwas Ernsteres und – am wichtigsten – einer tiefen Bekanntschaft der Eltern mit den Methoden der nicht-traditionellen Erziehung. Wo können sie sich darüber informieren?
Obwohl es keine Bücher gab, gingen die Eltern einfach zu der Familie Nikitin, um „Erziehungserfahrungen“ zu machen. Dieser Strom betrug zuerst Dutzende, dann Hunderte, und nach der Veröffentlichung des Buches „Wir und unsere Kinder“ (1979) überstieg er tausend Menschen pro Jahr. Und zuerst haben wir alle zu Hause empfangen, dann wurde es zu Hause eng, wir zogen zur Schule, und jetzt kommen am ersten Sonntag im Monat Menschen aus verschiedenen Städten in das Dorf Balashikha, Region Moskau, St. Solnechnaya, 9 (und Schulnummer 25), wo der kreative Verein "Creation" das Beratungs-"Nikitin Center" gegründet hat. Es ist an der Zeit, ein „Zentrum für Volkserziehungserfahrung“ zu schaffen und diesen lebendigen Strom von Eltern dorthin zu schicken, obwohl dies natürlich die Aufgabe der Akademie der Pädagogischen Wissenschaften ist, wenn sie dem öffentlichen Puls folgt.
Also brauchst du:
- ein großer Saal (für 500-600 Plätze) für Vorträge, Diskussionen, Debatten, mit Film- und Videotechnik;
- ein modernes Kinderzimmer mit optimaler Ausstattung und Beratungsangeboten in Erziehungsfragen;
- separates Spielzimmer für Kinder Vorschulalter, ebenfalls mit einem Sportkomplex, Tischen mit Lernspielen und Hilfsmitteln, an denen Kinder spielen können, während ihre Eltern beschäftigt sind;
- ein Arbeitsraum (Werkstatt) mit Werkbänken, Werkzeugen und Materialien für Erwachsene, in dem Sie Sportkomplexdetails, Kopien von Spielen, Handbücher, Aufgabenzeichnungen, Fotos, Skizzen, Aufnahmen auf einem Tonbandgerät usw. machen können;
- eine Bibliothek über nicht-traditionelle Bildung mit Manuskripten und Büchern von Innovatoren nicht nur auf den Ständen, sondern auch zum Lesen und Mitschreiben;
- Fotolabor und Fotokopierraum mit Vervielfältigungsgerät, um den Besuchern die notwendigen Manuskripte, Abstracts, Fotokopien zur Verfügung zu stellen;
- ein auf Genossenschaftsbasis organisierter Kiosk, der dem Zentrum und seinen Besuchern dient.
Wenn ein solches Zentrum gegründet wird, wenn es Geld hat, wird seine Verbindung mit den Massen auf geschäftlicher Basis und Eltern, die ein neues Lernspiel entwickelt haben, müssen nicht nach einem Hersteller suchen, es wird sofort geschätzt wahren Wert im Zentrum, wo, wie der Autor träumt, zuerst ein Designbüro für Spielzeug und dann eine Pilotanlage organisiert wird. Dann wird das Geschäft, die kreative Seite des Intellekts von Kindern zu entwickeln, den Umfang erhalten, von dem er seit vielen Jahren geträumt hat.
Natalia Konovalova
Seit vielen Jahren verwende ich Lernspiele Nikitin Boris Pawlowitsch, ein innovativer Lehrer. Er ist nicht nur in unserem Land, sondern auch im Ausland bekannt. Er hat so ein Buch « Schritte der Kreativität oder Lernspiele» ,
in dem er über die Verwendung von speziellen Spielen spricht, die dies ermöglichen die Kreativität der Kinder entwickeln. Heute möchte ich euch eines seiner Spiele vorstellen "Falten Sie das Muster". Das Spiel besteht aus 16 identischen Würfeln. Alle Flächen jedes Würfels sind farbig anders: weiß, gelb, rot, blau, gelb-blau, rot-weiß. Auf diese Weise können Sie eine Vielzahl von Mustern daraus erstellen. Muster ähneln Konturen verschiedene Artikel. Im Spiel führen Kinder drei Arten von Aufgaben aus.
Die erste - gemäß den Musteraufgaben werden genau die gleichen Muster aus den Würfeln hinzugefügt. (Zu Beginn des Trainings legen wir die Würfel mit der Aufgabe auf das Muster und legen dann das Muster mit der Aufgabe auf den Tisch.)
Die zweite besteht darin, die Würfel zu betrachten und das Muster zu zeichnen, das sie bilden.
Die dritte besteht darin, neue Muster zu entwickeln.
Das Spiel kann alleine gespielt werden, und wenn Sie mehrere Sätze machen Spiele, dann können Sie Wettbewerbe organisieren.
Das Spiel kann schwieriger gemacht werden Weg: Wenn das Muster auf der Karte aus roten und weißen Rändern besteht, dann können Sie vorschlagen, dasselbe zu machen, aber gelbe und blaue Muster und umgekehrt. Kinder nehmen solche Veränderungen als Muster einer neuen Art wahr.
Um zu lernen, wie man Muster aus Würfeln zeichnet, müssen Kinder lernen, wie man gerade Linien zeichnet und Quadrate mit Buntstiften zeichnet.
Wenn wir all dies gelernt haben, können wir mit der Zusammenstellung neuer Muster fortfahren. Es ist wichtig, dass es schön und symmetrisch ist und in seinem Aussehen einem Objekt ähnelt.
Während dessen Spiele Satz ist gelöst Aufgaben: Vertrautheit mit Farbe, Form, geometrische Formen, Orientierung im Raum, Orientierung auf einem Blatt Papier, Entwicklung kreativer Fähigkeiten, die Fähigkeit zu analysieren, zu synthetisieren, zu kombinieren, Zielstrebigkeit, Denken, Vision eines ganzheitlichen Bildes und so weiter. Ich wünsche Ihnen viel Erfolg dabei Entwicklung der Kreativität bei Kindern.
