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Spielübungen für Vorschulkinder. Computer-Lernspiele für Kinder Computerspiele für Kinder im Vorschulalter

FSBEI HPE "Chuvash State Pedagogical University benannt nach
UND I. Jakowlew"
Institut für Informationstechnologie
Computerspiele für Kinder
Vor Schulalter
Das Projekt wurde abgeschlossen von:
Student im 2. Jahr der Gruppe "B"
Abteilungen für Justizvollzugspädagogik
Fakultät der DKPiP
Sosnowskich Ekaterina Evgenievna
Tscheboksary 2011

Einführung

Ausgedrückt
Trend
Entwicklung
zeitgenössisch
Gesellschaften
sind
seine
Informatisierung, begleitet von immer mehr
breit
und
heftig
Implementierung
Informationstechnologien in verschiedenen Bereichen
Menschliche Aktivität.
Noch vor drei Jahrzehnten schien es so
Der Computer ist ein komplexes und mysteriöses Gerät
ferne Zukunft, die nur verfügbar ist
gewählt.
ABER
heute,
Dank an
seine
Vielseitigkeit, es ist nützlich für eine Person
irgendein Beruf. Es ist Vielseitigkeit
Computer
Mittel
definiert
Sie
Entwicklungseffekt in der Bildung.

Der Computer kann nicht nur verwendet werden
als praktischer Leitfaden für den Informatikunterricht,
sondern auch als Mittel zur Stärkung
Bildungsprozess in
alle Bildungseinrichtungen vom Kindergarten bis
Schulen. Das Interesse der Kinder an Computern ist riesig, und
Geschäft der Erwachsenen, Bedingungen dafür zu schaffen
Wartung und Erweiterung, um zu entwickeln und
Verbesserung der kognitiven Fähigkeiten
Kind.

7 Grundregeln für ein Kind, das am Computer arbeitet

Wenn Sie schlecht sehen, setzen Sie sich an den Computer
Sie können nur eine Brille tragen;
Beachten Sie den Abstand von den Augen zum Bildschirm (50-70
cm);
Machen Sie Pausen von der Arbeit und bewegen Sie sich für
Auge alle 10-25 Minuten vor der Arbeit
Monitor;
Achten Sie auf die richtige Arbeitshaltung;
Arbeiten Sie nicht im Dunkeln am Computer;
Verfolgen Sie den Inhalt der Spiele und
Programme;
Nach dem Unterricht mit kaltem Wasser waschen.

Spiele für Vorschulkinder

Computerspiele sind etwas Besonderes
Computerprogramme, die ausgeben
Bildschirmbild, wodurch dieser Bildschirm gedreht wird
im Spielfeld. Es ist wie ein "Brettspiel"
aber beeindruckend und ziemlich komplex.
Wirklich
riesig
Menge
Spiele,
deren Sortiment wird fast aktualisiert
monatlich (wenn nicht wöchentlich), herunterbringen kann
verwirrt niemanden von uns. Und hilf uns dabei
die Frage der Kenntnis der Genre-Klassifizierung von Spielen.
Herkömmlicherweise die ganze Vielfalt der Computerspiele
lassen sich wie folgt klassifizieren:

Arcade-Spiele

Arcade-Spiele (Arcades) - die meisten
beliebte Flash-Spiele für Kinder mit genug
einfache Spielhandlung. Kinder brauchen
genügend
sofort
reagieren
auf der
Rückgeld
Umgebung.
Kinder
abspielen,
Punkte sammeln, nach und nach bewegen
alle neuen Ebenen.
Falls das Kind die Levels besteht
vorgeschrieben
Begriff,
zu ihm
pro
Passage
Boni in Form von Punkten, Waffen und
andere Optionen. Auch ein junger Spieler, falls
hervorragende Passage aller Ebenen, fällt in
Galerie der besten Teilnehmer des Spiels, wo er kann
Geben Sie Ihren eigenen Namen ein.
Arkaden entwickeln die Geschwindigkeit des Denkens
Prozess und Reaktion.

Kreative Spiele

Kreative Spiele umfassen zahlreiche
pädagogische Computerspiele
scherzen
brauchen
ausführen
alle Arten
kreative Aufgaben: Objekte dekorieren,
mehrere identische Artikel finden, finden
mehrere Unterschiede zwischen zwei identischen,
auf einen blick, bilder, andere entscheiden
interessante Aufgaben.
Diese Spiele bieten eine Gelegenheit zum Entdecken
kindliche Kreativität in einem frühen Alter
das Alter.
Über
Neu
Spiele
sind mühselig
Programmierer der bekanntesten Entwicklungsfirmen Software.

Rollenspiele

In Spielen dieses Genres hat der Spieler
Es gibt jeweils eine kleine Gruppe von Charakteren
davon erfüllt seine separate Rolle oder
Funktion.
Das Ziel der Helden ist es, zusammenzuarbeiten
Forschung virtuelle Welt und ausführen
zugewiesene Aufgabe. Aufgabe
kann sein
sein
das Finden eines bestimmten Schatzes, Schatzes bzw
Zauber. Der Weg zum angestrebten Ziel
blockieren normalerweise verschiedene Hindernisse und
Schädlinge verschiedene Streifen, die notwendig sind
durch Gewalt oder List überwinden. Hier und
das Hauptprinzip des Rollenspiels manifestiert sich -
mit dem richtigen Charakter zur richtigen Zeit
Zeit und am richtigen Ort.

Aufgaben

Das Quest-Genre beinhaltet das Abschließen
erhebliche geistige Aufgaben beim Spielen.
Weg
logisch
Reflexionen
Kind
das eine oder andere verlieren Spielsituationen.
Um erfolgreich abzuschließen
geistig
Arbeit,
Kind
muss
konzentrieren und sich an elementare erinnern
Rechenregeln: Multiplikation, Addition,
Subtraktion, Division. Abwechselnd auftreten
passende Aufgaben im Verlauf des Spiels, Kind
schreitet allmählich zum Ende des Spiels, wo
erfolgreicher Abschluss des Spiels Boni erwarten ihn
oder ein interessanter Cartoon.

10. Logik

Die meisten Kinder der Oberstufe
Alter interessieren sich für Rätsel, wenn,
natürlich stehen sie ihnen zur verfügung. Dienstprogramm
Logikspiele dass sie Fähigkeiten entwickeln
logisches Denken. Meistens dieses Spiel
stellt eine einzelne Aufgabe oder einen Satz dar
mehrere Rätsel zu sein
sich entscheiden. Typische Vertreter dafür
Genre sind eine Vielzahl von Aufgaben auf
Figuren umstellen oder ein Bild zeichnen.
In letzter Zeit haben russische Produktionsfirmen viele hochwertige Produkte hergestellt
eine Vielzahl von Logikspielen entwickelt für
Vorschulalter, zum Zwecke des Unterrichtens von Kindern
Zählen, Lesen, Schreiben und andere Fächer.

11. Es gibt auch eine andere Klassifizierung von Kinderspielen:

Entwicklung logisches Denken und Erinnerung
Kind;
Verbesserung der Bewegungskoordination (klein
Handbeweglichkeit);
Entwicklung von Zähl- und Lesefähigkeiten;
Entwicklung
Fantasie
und
volumetrisch
Wahrnehmung;
Entwicklung
Kunst
Geschmack
und
musikalisches Ohr des Kindes.

12. Wie können Computerspiele helfen:

Vorbereitung auf die Schule;
Kind,
Fahren
Lehren
Spiel
Programm, beginnt zuerst zu denken, und dann
Handlung;
Beteiligung an Forschungsarbeiten;
soziale Anpassung des Kindes an die Schule, seine
Beziehungen zu zukünftigen Mitschülern.

13.

Spiele für
Vorschulkinder: an
was zu drehen
Aufmerksamkeit?
Warum ist es wichtig?
Wird es passen
ausgewähltes Spiel von
das Alter
Parameter?
Es ist möglich, dass ein 4-Jähriger für Spiele geeignet ist
Vorschulkinder im Alter von 5-6 Jahren - und umgekehrt. Versuchen
Überprüfen Sie das Spiel selbst, bevor Sie es empfehlen
Ihr Kind.
Entwicklung
welche Vorschulkinder
Fähigkeiten
wird dazu beitragen
dieses Spiel?
Spiele für Vorschulkinder können helfen
Entwicklung der Feinmotorik, Beobachtung,
Augenmaß; logisch, räumlich,
kreatives Denken. Gleichzeitig grafisch und
musikalisches Design von Spielen für die Entwicklung
Kinder im Vorschulalter dürfen in keiner Weise nachgeben
Unterhaltungscomputerspiele
Kann ein Kind
spiele dieses Spiel
zusammen mit anderen
Kinder?
Online-Spiele für Kinder haben normalerweise
Multiplayer-Spiele und Kommunikationsmöglichkeiten.
Wie lange ist die gewählte
das Spiel wird
relevant für
Kind?
Die Neugier der Kinder braucht Konstante
aufladen. Aber Lernspiele installiert auf
Computer, nicht selbst aktualisieren. BEI
Online-Spiele für Kinder neue Lernspiele für
Kinder im Vorschulalter werden in der Regel von selbst hinzugefügt
Entwickler.

14. Bei der Organisation von Klassen für die vorschulische Entwicklung eines Kindes im Alter von 4 bis 5 Jahren ist zu berücksichtigen, dass dies normalerweise in diesem Alter ...

Kinder können bereits Aufgaben aus mehreren Stufen erledigen;
Kinder wissen bereits, wie sie sich auf eine für sie interessante Aufgabe konzentrieren können;
Kinder haben bereits eine gut entwickelte Handmotorik;
Kinder haben bereits bestimmte Vorstellungen von der Welt um sie herum:
Menschen, Tiere, Naturphänomene.
Bei der Organisation von Klassen für die Vorschule
Entwicklung eines Kindes im Alter von 5-6 Jahren wert ist
Denken Sie daran, dass normalerweise in diesem Alter ...
Kinder können bereits Zahlen und Buchstaben schreiben;
Kinder können bereits Geschichten und Gedichte ausdrucksstark erzählen;
Kinder sind räumlich und zeitlich bereits gut orientiert;
Kinder wissen bereits, wie man Objekte ein wenig einordnet, sie aktiv
Auge und Beobachtung entwickeln sich.

15. Computerspiel „Bunny Know-It: Preschoolers“ (4-6 Jahre alt)

Das Programm wurde mit active entwickelt
Beteiligung von professionellen Pädagogen und Kinder
Psychologen.
BEI
Prozess
Schaffung
Spiele
berücksichtigen die Wünsche von Eltern, Lehrern u
Kinder direkt, was es möglich machte, zu erreichen
maximale Effizienz der Bildung
Produkt.
Herausgeber: CJSC "BUKA"
Steuerung: Tastatur, Maus
"Bunny Know-It-All" vermittelt einem Kind
Fähigkeiten
unabhängig
Spiele,
erhöht
Selbstvertrauen und wecken Heißhunger
Wissen.

16.

Das Spiel entwickelt sich:
Mathematische Fähigkeiten:
Nummernerkennung;
Grundlagen des Kontos;
Zusatz;
Erstellung der einfachsten Gleichungen;
mathematische Probleme lösen.
Sprachkenntnisse:
Buchstabenerkennung;
Wortschatzergänzung;
Entwicklung phonetischer Fähigkeiten;
Buchstabenkombinationen.

17.

Logische Fähigkeiten:
Sortieren von Objekten nach Merkmalen;
Vergleich von Formen, Farben, Größen;
Farberkennung.
Hören:
nach mündlichen Anweisungen;
Reime machen.
Kreative Fähigkeiten:
Zeichnen und Färben;
Tanzsequenzen;
Kalender erstellen;
Musikkreation.

18.

Neben Rechner
Spiele, in der Box Sie
finden
visuell
Zulagen - Karten mit
hell
Bilder,
die
Hilfe
scherzen
Schneller
Fixieren Sie das Material und
CD mit Tutorials
Lieder.

19.

20. Herrschaft

"Rulimons"
-
Das
Entwicklung
Browserbasiertes Online-Spiel für Kinder im Vorschulalter
und Grundschulalter (5-11 Jahre). Sie ist
transformiert die Entwicklung und das Lernen von Kindern in
spannender Zeitvertreib.
Website: www.rulimony.ru
Bei "Rulimon"-Kindern:
Logik, Aufmerksamkeit und Gedächtnis entwickeln;
lernen zu zählen, Farben und Formen zu unterscheiden,
Entscheidung treffen;
Verbesserung des Auges, der Beobachtung,
Feinmotorik, Ohr für Musik;
kommunizieren und Freundschaften schließen, sich gegenseitig besuchen und
Zusammen spielen.

21. Spielfiguren

Spieler sind im Spiel anwesend
die Form von lustigen Charakteren -
Regeln. Dein Charaktertyp
nur einmal wählbar
beim Erstellen eines Kontos. Bei
gewünscht, kann der Benutzer
erstelle eine neue Konto und
Wählen Sie einen anderen Charaktertyp.
Bei
Dies,
zwischen
Daten
keine Zeichen werden sein
Verbindungen: Einzelspieler-Charaktere
autonom im Spiel existieren
von Freund.

22.

Spielwelt "Rulimonov" - Land
Rulimonia. Die Handlung spielt in
Hauptstadt. Hauptstadt von Rulimonia - modern
eine virtuelle Stadt am Meer, bestehend aus
verschiedene Orte: öffentlich (Straßen,
Gassen, Gassen), Einkaufen (Geschäfte) und Persönliches
(Haus).

23.

Für den Erfolg im
Entscheidung
Spielen
Aufgaben, die die Spieler erhalten
Spielgeld - auro.
So werden Kinder
erster Auftritt
über Wirtschaft, Studium
die Anschrift
Mit
"persönliches Geld"
und
planen
Kosten.
Auro
nicht konvertierbar
Währung,
Sie
kann nicht umgetauscht oder echt gekauft werden
Geld. Ein bisschen auro alle Benutzer
Bei der Anmeldung erhalten aber dann die Spieler
Auro selbst verdienen, indem sie spielen
Lernspiele.

24. Fazit

Einsatz in der Unterrichtspraxis
Computer
Spiele
–
Das
Weg
zu
Verbesserung
Gesamt
pädagogisch
Prozess, die Bildung des Kindes zu verbessern,
Es ist eine Hilfe bei der Diagnose der Entwicklung und der Lösung
Aufgaben der Erziehungs- und Entwicklungspädagogik,
Entwicklung
Kinder-
Initiativen
und
Neugier; Ermächtigung
Schaffung
Elemente
Entwicklung
Umgebung,
Verlängerung
Fähigkeiten
Implementierung
individuell differenzierte Herangehensweise an
scherzen
und
Schaffung
positiv
emotionaler Hintergrund.

25. Benutzte Literatur

1)
2)
3)
Bespalko V.P. Partizipative Bildung und Ausbildung
Computer (Pädagogik des dritten Jahrtausends). - M.:
MPSI, 2002.
Glushkova E.K., Leonova L.A. usw. Hygienische Anforderungen für
vorschulische Aktivitäten. // Informatik und Bildung. -
1990. - Nr. 6. - S. 102-104.
Zaitsev V.V., Shaidulina A.F. Wie man die Sucht loswird
Glücksspiel. - St. Petersburg, 2003.
Elektronische Ressourcen
1)
2)
3)
"Buka"-Firma-Herausgeber von Computerspielen - 1993
[Elektronische Ressource]. URL: http://www.buka.ru
"Rulimony" - Online-Spiel für Kinder - 2010 [Electronic
Ressource]. URL: http://www.rulimony.ru
Panina S. Pädagogische Computerspiele für Kinder //
Website "Moscow Mom" ​​​​- 2006 [Elektronische Ressource]. URL:
http://www.mosmama.ru
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

Der Computer als modernstes Werkzeug zur Verarbeitung von Informationen kann auch als leistungsfähiges technisches Hilfsmittel für den Unterricht dienen und die Rolle eines unverzichtbaren Helfers in Bildung und Allgemeinbildung spielen. geistige Entwicklung Vorschulkinder.
Psychologen bemerken: was früheres Kind einen Computer kennenlernt, desto geringer ist die psychologische Barriere zwischen ihm und der Maschine, da das Kind praktisch keine Angst vor Technik hat. Wieso den? Ja, denn der Computer ist für Kinder attraktiv, wie jedes neue Spielzeug, und sie sehen ihn in den meisten Fällen auch so. Kommunikation von Kindern Vorschulalter mit dem Computer beginnt mit Computerspielen, sorgfältig ausgewählt unter Berücksichtigung von Alter und Bildungsorientierung.

Beim Spielen am Computer beginnt das Kind früh zu verstehen, dass die Objekte auf dem Bildschirm keine realen Dinge sind, sondern nur Zeichen dieser realen Dinge. So beginnt sich bei Kindern die sogenannte Zeichenfunktion des Bewusstseins zu entwickeln, dh das Verständnis, dass es mehrere Ebenen der Welt um uns herum gibt - dies sind reale Dinge und Bilder, Diagramme, Wörter oder Zahlen usw.
Beim Lernen von Kindern am Computer verbessern sich ihr Gedächtnis und ihre Aufmerksamkeit. Kinder ein junges Alter haben unfreiwillige Aufmerksamkeit, das heißt, sie können nicht bewusst versuchen, sich an dieses oder jenes Material zu erinnern. Und wenn nur das Material hell und aussagekräftig ist, achtet das Kind unwillkürlich darauf. Und hier ist der Computer einfach unverzichtbar, da er Informationen in einer für das Kind ansprechenden Form übermittelt, was das Auswendiglernen der Inhalte nicht nur beschleunigt, sondern auch sinnvoll und nachhaltig macht.

Der Unterricht von Kindern am Computer ist nicht nur für die Entwicklung der Intelligenz, sondern auch für die Entwicklung ihrer motorischen Fähigkeiten von großer Bedeutung. In allen Spielen, von den einfachsten bis zu den komplexesten, müssen Kinder lernen, bestimmte Tasten mit den Fingern zu drücken, was die kleinen Handmuskeln und die motorischen Fähigkeiten von Kindern entwickelt. Wissenschaftler stellen fest, dass je mehr wir kleine und komplexe Fingerbewegungen machen, desto mehr Bereiche des Gehirns werden in die Arbeit einbezogen. Wie die Hände sind auch die Augen sehr stark in der Großhirnrinde vertreten. Je genauer wir uns ansehen, woran wir arbeiten, desto nützlicher ist unser Gehirn. Aus diesem Grund ist die Bildung der motorischen Koordination und die Koordination der gemeinsamen Aktivität der visuellen und motorischen Analysatoren so wichtig, was im Klassenzimmer von Kindern am Computer erfolgreich erreicht wird. Die Kommunikation mit einem Computer weckt ein großes Interesse bei Kindern, zuerst als Spielaktivität und dann als Lernaktivität. Dieses Interesse liegt der Bildung so wichtiger Strukturen wie kognitiver Motivation, willkürlichem Gedächtnis und Aufmerksamkeit zugrunde, und es sind diese Qualitäten, die die psychologische Bereitschaft des Kindes für die Schule sicherstellen.

Computerspiele lehren Kinder, Schwierigkeiten zu überwinden, die Umsetzung von Aktionen zu kontrollieren und Ergebnisse zu bewerten. Das Kind tritt in die Handlung der Spiele ein, lernt ihre Regeln, ordnet ihnen seine Handlungen unter und strebt danach, Ergebnisse zu erzielen. Darüber hinaus haben fast alle Spiele ihre eigenen Helden, die Hilfe benötigen, um die Aufgabe zu erfüllen. So hilft der Computer, nicht nur die intellektuellen Fähigkeiten des Kindes zu entwickeln, sondern bringt auch Willensqualitäten wie Unabhängigkeit, Gelassenheit, Konzentration, Ausdauer hervor und führt das Kind auch an Empathie heran, hilft den Helden der Spiele und bereichert dadurch seine Einstellung zur Welt um ihn herum.
Computerspiele in der häuslichen Vorschulpädagogik gehören zu den neuesten und modernsten eigentliche Probleme. Eine Gruppe von Programmierern, Psychologen, Lehrern und anderen Spezialisten des Vereins "Computer und Kindheit" hat einen Software- und Methodenkomplex "KID / Kid" entwickelt.

Derzeit auf dem modernen Markt Software für Vorschulbildung vielfältig präsentiert. Unter ihnen müssen Computerprogramme für Vorschulkinder ausgewählt werden, die eine positive moralische Orientierung haben sollten, sie sollten keine Aggressivität, Grausamkeit und Gewalt enthalten. Von besonderem Interesse sind Sendungen mit Neuheits-, Überraschungs- und Ungewöhnlichkeitselementen.
Unter dieser Art von Programmen ist die Entwicklung des KID / Kid-Komplexes zu vermerken. Aufgrund der Entfernung von den regionalen Servicezentren und der Unzugänglichkeit dieses Komplexes ist jedoch meistens eine günstigere Software erforderlich, die den Anforderungen für Computerspiele in der Vorschulerziehung entspricht.

Es gibt viele moderne Programme, die speziell für den Unterricht in einzelnen Fächern entwickelt wurden: Mathematik, Sprachentwicklung, Mutter- und Fremdsprachen usw. Es gibt auch Unterhaltungsprogramme, die kein pädagogisches Wissen enthalten, aber dank vielfältiger methodischer Techniken auch für pädagogische Zwecke effektiv genutzt werden können.
Die Einführung eines Computers in das System der didaktischen Mittel eines Kindergartens kann ein starker Faktor bei der Bereicherung des intellektuellen, ästhetischen, moralischen und körperliche Entwicklung Kind. Die flächendeckende Einführung des Computers wird das allgemeine Niveau der Erziehungs- und Bildungsarbeit in Kindereinrichtungen anheben. Der Computer ist ein komplexes Wissensobjekt, das höhere Anforderungen an die Organisation kindlicher Aktivitäten stellt. Als Erkenntnismittel trägt der Computer zur psychischen Entwicklung des Kindes, zur Festigung bereits erarbeiteter Kenntnisse und Fähigkeiten, zur Erkenntnis des Neuen, zur Verwirklichung potenzieller Gestaltungsmöglichkeiten, zur Entwicklung der Fantasie und zur Selbständigkeit bei. Von besonderer Bedeutung für die Entwicklung eines Vorschulkindes ist seine leitende Tätigkeit – das Spiel, Computer im Kindergarten werden daher in erster Linie als Spielmittel genutzt, als neues, komplexes, interessantes und vom Kind kontrollierbares Spielzeug, mit dem es eines löst abwechslungsreiche Spielaufgaben. Computerspiele sind nicht isoliert vom pädagogischen Prozess Vorschule. Sie werden in Kombination mit traditionellen Spielen und Lernen angeboten und ersetzen nicht die regulären Spiele und Aktivitäten, sondern ergänzen sie, treten in ihre Struktur ein und bereichern den pädagogischen Prozess mit neuen Möglichkeiten.

Ein "Dialog" mit einem Personal Computer sollte niemals zu einem Dialog mit einer Maschine als "Person" werden, damit der Prozess der Beherrschung eines Computers als Mittel menschlicher Aktivität durch ein Kind nicht zu einer direkten Verbindung "Kind - Computer" wird , aber indirekt - "Computer - Kind - Tor".

Kurse zum Kennenlernen der Natur zielt darauf ab, die Vorstellungen von Kindern über die Beziehung von Pflanzen und Tieren zur äußeren Umgebung zu klären, zu erweitern und zu systematisieren. Im System der Bildung von Einstellungen der Kinder zur Natur, der Entwicklung von kognitives Interesse zur Natur sowie ästhetische Empfindungen, die mit ihrer Schönheit verbunden sind.
Im Zuge der Eingewöhnung in die Natur kann Kindern das Spiel „Animal Adventures“ angeboten werden. "Animal Adventures" - Bildungsprogramm in Form eines lustigen und lustiges Spiel ermöglicht Kindern, die Welt der Tierwelt besser kennenzulernen. Dieses Spiel präsentiert auf dem Bildschirm Tiere aus verschiedenen Teilen der Welt, die Kinder noch nicht einmal im Zoo gesehen haben. Elefanten, Affen, Schlangen, Giraffen, Biber, Oktopusse, Fledermäuse – und viele andere ganz unterschiedliche und exotische Tiere. Kinder lernen nicht nur viel Neues darüber, wie diese Tiere aussehen, sondern auch, wie sie leben, lernen ihr Leben in freier Wildbahn, ihre Gewohnheiten und Gewohnheiten kennen. Sie können dem Biber helfen, einen Damm am Fluss zu bauen und seine "Hütte" auszustatten; machen Sie eine "Nachtreise" mit einer Fledermaus auf der Suche nach Nahrung; die „Unterwelt“ der Ameisen erkennen.

Alphabetisierungskurse gezielt h die Fähigkeit, Wörter in Silben zu unterteilen und eine fundierte Wortanalyse zu erstellen, zu stärken und zu verbessern - dies wird zur Grundlage für das Kennenlernen von Buchstaben und das Erlernen des Lesens. Eine Klanganalyse eines Wortes mit verschiedenen Mitteln durchführen: ein Schema der Klangzusammensetzung eines Wortes, Chips, Intonationsauswahl von Klängen in einem Wort. Verstehen und verwenden Sie den Begriff "Satz" in der Sprache, bilden Sie einen Satz aus 3-4 Wörtern, teilen Sie den Satz in Wörter auf und benennen Sie sie der Reihe nach. All dies kann durch das Spiel "Merry ABC" unterstützt werden. „Merry ABC“ ist die erste Bekanntschaft mit Lauten und Buchstaben, es wird erklärt und gefestigt, was Silben sind und wie man daraus Wörter bildet. Das Spiel enthält Übungen, mit denen Kinder leicht lesen lernen können.
Zum Beispiel eine der Aufgaben im Spiel „Merry ABC“: Computerbilder führen Kinder in die Buchstaben des russischen Alphabets ein, wobei jeder Buchstabe einem bestimmten Bild entspricht. Auf dem Bildschirm erscheinen vier Bilder und der Buchstabe, mit dem das in einem der Bilder dargestellte Objekt beginnt. Während des Spiels muss das Kind das richtige Bild finden.

Unterricht zur Entwicklung elementarer mathematischer Darstellungen richtet sich in erster Linie an die Entwicklung von kognitiven und Kreativität Kinder: die Fähigkeit, Muster, Verbindungen und Beziehungen zu verallgemeinern, zu vergleichen, zu identifizieren und herzustellen, Probleme zu lösen, sie vorzubringen, das Ergebnis und den Verlauf der Lösung eines kreativen Problems vorherzusehen. Zu diesem Zweck sollten Kinder auf der Grundlage von Selbstbeherrschung und Selbstwertgefühl in sinnvolle, aktive und sich entwickelnde Aktivitäten im Klassenzimmer, in unabhängige Spiele und praktische Aktivitäten außerhalb des Klassenzimmers einbezogen werden. Der Einsatz von Computerspielen ist in diesen Klassen besonders wichtig. Sie helfen in einfacher, visueller Form, auf der Grundlage eines bestimmten Modells, das Material, das den Kindern im Klassenzimmer gegeben wurde, zu verstehen und zu verarbeiten.
Die erste Bekanntschaft mit der Welt der Mathematik wird mit Hilfe des Spiels Planet of Numbers angenehm und interessant. Dieses Spiel bringt Kindern im Alter von 3-7 Jahren bei, Farben und Formen zu erkennen, Größen, Höhen und Entfernungen zu vergleichen, einfache logische Aufgaben zu lösen, dabei zu helfen, bis zehn zu zählen, sich mit Ordnungszahlen vertraut zu machen und sich mit den Konzepten von „erster“ vertraut zu machen. , „zuletzt“, „Addition“ und „Subtraktion“.
Spiele: Match and Fill, One Hoop Game, Fill in leere Zellen“ führt Kinder an die Klassifizierung von Figuren nach 2- und 3-Eigenschaften (Farbe, Form, Größe) heran, hilft, die Beziehungen „größer als“, „kleiner als“, „gleich“ zu festigen, um Unterscheidungsmerkmale zu finden.

Das Programm zum Unterrichten von Kindern in der vorschulischen Bildungseinrichtung des Computerspielkomplexes.

Ziel dieses Programms ist es, die Fähigkeiten von Vorschulkindern unter Verwendung moderner Informationstechnologien zu entwickeln. Die Aufgaben, die zur Zielerreichung gelöst werden, lassen sich in folgende Gruppen einteilen:

ICH. Bekanntschafts-Anpassungszyklus.
Aufgaben:

1. Kinder an den Computer als modernes Werkzeug zur Verarbeitung von Informationen heranführen:

• sich mit der Geschichte, dem Zweck und dem Gerät des Computers vertraut zu machen.

Kinder mit den Verhaltensregeln im CFC und den Regeln für sicheres Arbeiten am Computer vertraut machen.

Um gegebenenfalls die psychologische Barriere zwischen dem Kind und dem Computer zu überwinden.

Grundlegende Computerkenntnisse aufbauen

• Machen Sie sich mit Tastatur und Maus vertraut.

II. Bildungs- und Bildungszyklus.
Aufgaben:

1. Lernfähigkeiten bilden:

• Ziele erkennen lernen;
• wählen Sie ein Aktionssystem, um das Ziel zu erreichen;
• lernen, Leistung zu bewerten.

Form elementar mathematische Darstellungen:

• Zählfähigkeiten verbessern;
• Studien- und Fixnummern;
• arbeiten mit geometrische Formen;
• einfache Rechenaufgaben lösen;
• die Fähigkeit entwickeln, im Flugzeug zu navigieren;
• bekräftigen Vorstellungen über die Größe von Objekten.

Sprache entwickeln:

• den Wortschatz und das Wissen der Kinder über die Welt um sie herum erweitern;
• zur Bildung der Lautkultur der Sprache und der grammatikalischen Struktur der Sprache.

Entwickeln Sie die sensorischen Fähigkeiten des Kindes.

Bilden Sie einen ästhetischen Geschmack.

Entwickeln Sie die Zeichenfunktion des Bewusstseins.

Entwickeln Sie die emotional-willentliche Sphäre des Kindes:

• Unabhängigkeit, Selbstdisziplin, Konzentration, Ausdauer zu kultivieren;
• Engagement für Empathie, Kooperation, Co-Creation.

III. Kreativer Zyklus.
Aufgaben:

1. Entwickeln Sie konstruktive Fähigkeiten.
2. Gedächtnis trainieren, Aufmerksamkeit.
3. Fantasie entwickeln.
4. Entwickeln Sie kreatives, konzeptionell-figuratives, logisches, abstraktes Denken; Elemente der Entwicklung des heuristischen Denkens verwenden.
5. Entwickeln Sie das Bedürfnis nach Wissen.

Die Struktur der Klassen.

Jede Lektion ist komplex. Es umfasst 3 Stufen.
ichStufe - vorbereitend.
Es gibt ein Eintauchen des Kindes in die Handlung des Unterrichts, eine Vorbereitungszeit für ein Computerspiel durch Lernspiele, Gespräche, Wettbewerbe, Wettbewerbe, die ihm helfen, die Aufgabe zu bewältigen. Augengymnastik, Fingergymnastik gehören dazu, um den visuellen, motorischen Apparat auf die Arbeit vorzubereiten.

IIStufe ist die wichtigste.
Es umfasst die Beherrschung der Art und Weise, wie das Programm gesteuert wird, um Ergebnisse zu erzielen, und das unabhängige Spiel des Kindes am Computer.

IIIStufe ist endgültig.
Es ist notwendig, visuelle Spannungen abzubauen (Gymnastik für die Augen wird durchgeführt), Muskel- und Nervenspannungen abzubauen (körperliche Minuten, Akupressur, Massage für die vordere Person, eine Reihe von körperlichen Übungen, Entspannung zu Musik). Der Unterricht findet in Untergruppen von 4-8 Personen 2 mal pro Woche morgens statt. Dauer der einzelnen Unterrichtsphasen:
Stufe 1 - 10-15 Minuten,
Stufe 2 - 10-15 Minuten,
Stufe 3 - 4-5 Minuten.
Lüften Sie nach jeder Sitzung den Raum.

Für eine effektivere und solidere Beherrschung des Wissens baut das Programm auf der Grundlage eines schrittweisen Eintauchens in Lernblöcke auf, die eine Lösung für die Hauptproblemgruppen bieten. Interblock-Übergänge sind Programme zur Entwicklung von Denkprozessen, Gedächtnis u Spielunterricht. Die Arbeit am Computer ist mit einer erzwungenen Sitzhaltung verbunden. Dies wirkt sich sehr nachteilig auf den Körper des Kindes aus und trägt zu dessen schneller Ermüdung bei. Müdigkeit entsteht, weil der Bewegungsapparat von 5-6-jährigen Kindern noch weit von der funktionellen Perfektion entfernt ist und körperliche Aktivität nicht gut verträgt. Deshalb ist es wichtig, dass das Kind richtig und in einer für ihn bequemen Position am Computer sitzt. Die richtige rationale Körperhaltung ist auch im Zusammenhang mit der Vorbeugung von visueller Ermüdung des Kindes wichtig, da Sie bei der Arbeit am PC Objekte aus nächster Nähe und vor dem Hintergrund eines leuchtenden Bildschirms untersuchen müssen. Zu den Besonderheiten der visuellen Arbeit von Kindern am Computer gehört auch, dass sie oft vom Bildschirm auf die PC-Tastatur und umgekehrt schauen müssen. Dadurch befindet sich der Akkommodationsapparat des kindlichen Auges in ständiger Spannung. Um Verspannungen im Akkommodationsapparat des Auges zu lösen, wurde eine Reihe von kindgerechten Augengymnastikübungen entwickelt. Um jedoch das Interesse an Übungen und eine qualitativ hochwertige Ausführung zu steigern, ist es wünschenswert, diese spielerisch auszuführen.
Die Praxis hat gezeigt, dass die richtige Formulierung des Spielproblems von großer Bedeutung für die schnelle Entwicklung des Spiels ist. Zu diesem Zweck wurden Umrisse von Klassen – Spielen, Klassen – Märchen entwickelt, um das Interesse der Kinder zu steigern.

Lektion "Sammle ein Bild"

BÜHNE 1. Spiel "Sammle das Bild"
- Die Kinder kamen uns besuchen und brachten ein Bild mit, aber als sie zu uns gingen, stritten sie sich und infolgedessen wurde das Bild zerrissen. Lass uns die Gnome versöhnen und ihnen helfen, das Bild zu sammeln. (Lehrspiel "Sammle ein Bild").

Phys. Minute. Spiel "Wichtel"

Geschickt in meiner Faust versteckt
Kleiner Zwerg in einer großen Mütze.
Wenn wir leise sind (laut, fröhlich, liebevoll) rufen wir ihn an
Der kleine Gnom wird sein Haus verlassen (Kindername wie es heißt).
Für den kleinen Gnom, komm schon,
Alle Bewegungen wiederholen
Eins und zwei und drei komm schon, wiederhole! (Kinder wiederholen die Bewegungen).

Und die Zwerge haben uns aus einem bestimmten Grund ein Bild geschickt. Sie wollen uns ein interessantes Gerät vorstellen, mit dem man ganz einfach die gleichen Bilder auf einem Computer sammeln kann. Einführung in die Maus.
1. Inspektion der "Maus". Warum heißt es so.
2. Die Position der Hand beim Arbeiten mit der „Maus“ und die Art der Steuerung.

STUFE 2.
Die Lehrerin erklärt den Kindern, wie man mit der „Maus“ Bilder aus Einzelteilen zusammensetzt.
Eigenständige Tätigkeit der Kinder, Hilfestellung der Erzieherin für jedes Kind bei der Arbeit mit der "Maus".

STUFE 3.
Das Ergebnis der Lektion: Wiederholung des Namens des Manipulators "Maus", seines Zwecks, seiner Steuerungsmethode.

Gymnastik für die Augen:
Wir öffnen unsere Augen - einmal,
Und wir schließen unsere Augen - zwei,
Eins zwei drei vier,
Wir öffnen unsere Augen weiter.
Und jetzt haben sie wieder geschlossen
Unsere Augen ruhten

Tatjana Dworjaninowa
"Computerspiele für Kinder im Vorschulalter". Beratung für Eltern

Beratung für Eltern

« Computerspiele für ein Vorschulkind»

Das moderne Kind ist in computerisiert die Welt so natürlich, wie sie gelernt hat zu laufen, mit Spielzeug zu spielen, mit Gleichaltrigen und den Menschen um sie herum zu kommunizieren. Das Kind nimmt wahr Computer als Teil der Umgebung und beherrscht sie sehr schnell. Manchmal ist es sehr schwierig, einem Kind das zusätzlich zu erklären Computer Es gibt noch viele weitere interessante Dinge. Computer zieht das Kind dadurch an, dass das Kind mitmachen kann Computerspiel, führt er Aktionen für den Helden aus Spiele Das ist etwas anderes als nur passiv Zeichentrickfilme anzuschauen.

Kommunikation des Kindes Vorschulkind mit Computer sollte damit beginnen Computerspiele sorgfältig ausgewählt unter Berücksichtigung das Alter, Gesundheit, Entwicklung des Kindes, Merkmale seiner Aufmerksamkeit und seines Gedächtnisses.

Unter den modernen Spielprogrammen gibt es viele Entwicklung: für Kleinkinder pädagogisch Spiele in denen sie die Farben und Formen von Gegenständen erkennen, sich Buchstaben und Zahlen merken, zählen lernen usw.

Zum Beispiel:

« Konstrukteur» , "Ein Haus bauen"- Fähigkeiten zu entwickeln Konstruktion.

"Betritt das Schloss", "Hilf dem Küken"- zur Entwicklung und Festigung mathematischer Konzepte.

"Gib mir ein Wort", "ABC"- auf die Sprachentwicklung des Kindes und auf die Festigung der Kenntnisse der Muttersprache.

Fahren Computer Spielprogramm , Kinder lernen erst denken und dann Handlung: Computerspiele die Fähigkeit entwickeln, ihre Aktivitäten zu planen, das Gedächtnis zu trainieren, Logik und abstraktes Denken zu entwickeln. Bildung bei Kinder Grundlagen der Informationskultur zu berücksichtigen das Alter und psychologische Eigenschaften Kinder unter Beibehaltung ihrer geistigen und körperlichen Gesundheit.

, fällt auf die Augen. Für ein Kind Vorschulalter Wählen Sie am besten ein statisches Bild, groß und in Farbe, begleitet von Ton. Als Spiele, die sich schnell bewegende Bilder und kleine Elemente enthalten, führen zu Überlastung und Anspannung im Körper des Kindes. hinten sitzen Computer, befindet sich das Kind in einer beengten Position, da es gleichzeitig auf den Bildschirm schauen und die Tasten drücken muss. Die Aufgabe eines Erwachsenen besteht darin, Bedingungen für Motorladung und Augengymnastik zu schaffen. Es ist auch notwendig, die Freizeit des Kindes so weit wie möglich zu diversifizieren nka: zwischen den Klassen auf Computer er muss mobil spielen Spiele, möglichst viel Zeit für Spaziergänge, Sport treiben.

Gymnastik zur Vorbeugung von Augenermüdung während des Aufenthalts des Kindes Computer, sollte durchgeführt werden zweimal: in 7-8 Minuten vom Beginn der Arbeit und nach dem Ende. Gymnastik, die 1 Minute dauert, ist einfach und für jedermann zugänglich. Zum Beispiel: hinten sitzen Computer, das Kind hebt die Augen und folgt, indem es sich eine fliegende Mücke vorstellt, seiner Bewegung von einer Ecke des Raums zur anderen, ohne den Kopf zu drehen - nur die Augen sollten sich bewegen! Auch Erwachsene können diese Übung durchführen.

Computerspiele bilden eine motivierende, intellektuelle, operative Einsatzbereitschaft Computer Mittel für die Schulbildung.

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Seit der Antike wurden Lernspiele entwickelt, die bei Kindern solche Eigenschaften hervorbrachten wie: Aufmerksamkeit, Ausdauer, Logik, Denkordnung. Heute ist alles viel einfacher - es gibt Online-Lernspiele. Mit ihnen lernt das Kind viele nützliche Dinge: Zählen, Alphabet, Rechnen. Wenn Sie ein Kind auf die Schule vorbereiten, können Sie Spiele für die Entwicklung von Babys im Alter von 3-4-5-6-7 Jahren als Hilfsvorbereitung verwenden. Schließlich ist es nicht nur interessant, sondern auch lehrreich. Hier gibt es eine besondere Herangehensweise an Kinder beim Unterrichten von Fächern aus dem Schullehrplan.
Seit Sie sich unsere Website angesehen haben, sind Sie ein fürsorglicher und liebevoller Elternteil. Auf unserer Seite können Sie kostenlos mit Ihrem Kind spielen Onlinespiele s: anders, einschließlich sich entwickelnder. Durch das Spielen lernt das Kind, lernt die Welt kennen. Das ist eine Art Brücke von der Kinderwelt zur Erwachsenenwelt. Häufiger hat das Spiel einen Handlungscharakter, das Spiel definiert oft bestimmte Rollen für die Spieler und kopiert die Rollen von Erwachsenen. Geschäftsspiele Lass es die Welt wissen Sport Spiele Steigerung des Selbstwertgefühls, Rollenspiele - Steigerung der Intelligenz. Denn Spiele basieren auf Wahrnehmung unterschiedliche Regeln, dann wird das Kind in eine Situation versetzt, in der es lernen muss, bestimmte Regeln zu befolgen Erwachsensein. Das Spiel ist per Definition ein erfolgreicher Weg, um die Entwicklung des kreativen Potenzials des Kindes freiwillig und ohne den Einsatz von Zwangsmethoden zu erreichen, so dass Lernspiele für Kinder unterschiedlichen Alters gut sind.
Lernspiele für Kinder entwickeln perfekt die Feinmotorik (die Sprachentwicklung hängt davon ab). Sie wirken sich positiv auf das Gedächtnis aus, das Kind wird fleißiger und ruhiger, seine Aufmerksamkeit und sein Gedächtnis verbessern sich.
Verfügbar auf unserer Website Lernspiele im Internet Bringen Sie dem Baby bei, logisch zu denken, seine Reaktion und Genauigkeit zu entwickeln. Wenn Sie mit uns spielen, sehen Sie zu, wie Ihr Kind wächst und sich entwickelt. Wir bieten nur sichere Spiele mit bewährten Inhalten an. Ohne Aggression, Vulgarität, Dummheit. Uns können Sie Ihr Baby getrost anvertrauen, denn alle Spiele werden professionell hergestellt. Die Menge der von uns vorgestellten Online-Spiele ist groß:

• Spiele mit logische Aufgaben, inkl. basierend auf den Gesetzen der Physik, Mechanik.
• Rollenspiele von Beruf
• Spiele für Reaktionsgeschwindigkeit, Entwicklung motorischer Fähigkeiten und Bewegungskoordination
• Gedächtnisspiele.

Wir haben versucht, das Spielen einfach zu machen, unsere Spiele können sofort gespielt werden, ohne sie herunterzuladen. Online-Spiele helfen dabei, den Wortschatz Ihres Kindes zu erweitern, die Grenzen des Horizonts zu erweitern und Ihr Kind auf die Schule vorzubereiten: „Finde alle Buchstaben“, „Sammle eine Schultasche“, „Lerne das englische Alphabet“, „Bilde ein Wort“, „Lerne Mathematik". Entwicklungsspiele helfen bei der ständigen Weiterentwicklung, auf den ersten Blick auch sehr einfache: „Lebkuchenmann im Labyrinth“, „Hilf den Tieren“, „Vervollständige das Bild“, „Neujahrsunterschiede“ bieten an, nach Objekten, Korrespondenzen, gepaarten Objekten zu suchen, was sie von ähnlichen unterscheidet. Diese Lernspiele sind zu Klassikern in der Welt der Online-Spiele geworden. Mehr als eine Generation hat gelernt zu schreiben und zu zählen, Geräusche zu unterscheiden, Geräuschinformationen zu bestimmen, die Namen und Formen von Objekten zu verstehen.
Der Bereich der Lernspiele wird ständig aktualisiert und wächst mit seinen Fans. Spielen und lernen Sie mit Leidenschaft!

Die Welt ist in das dritte Jahrtausend eingetreten. Und jetzt brauchen wir Leute, die bereit sind, unter den neuen Bedingungen zu arbeiten. Der Bedarf an ihnen wird in naher Zukunft noch dringender werden. Der Einsatz von Computern im Unterricht ist keine Seltenheit mehr. Die Eigenschaften und Fähigkeiten moderner Personalcomputer und Software werden ständig verbessert. Die Fähigkeit eines Computers, Informationen gleichzeitig in Form von Text, Grafik, Ton, Sprache, Video wiederzugeben, Daten mit hoher Geschwindigkeit zu speichern und zu verarbeiten, ermöglicht es Ihnen, neue Beschäftigungsmöglichkeiten für Kinder zu schaffen, die sich grundlegend von allen unterscheiden vorhandene Spiele und Spielzeug. All dies stellt qualitativ neue Anforderungen an die Vorschulerziehung, das erste Glied der lebenslangen Bildung, deren Hauptaufgabe darin besteht, Potenziale für eine bereichernde Entfaltung der kindlichen Persönlichkeit zu schaffen. Daher ist es notwendig, neue Informationstechnologien in das System der vorschulischen Bildung und Ausbildung einzuführen.

Der richtige Umgang mit dem Computer versetzt das Kind in eine völlig neue, qualitativ andere Entwicklungssituation. Derzeit gibt es viele Computerspiele, die Hauptsache ist, das richtige Ziel zu wählen und dem Kind die Aufgabe zu stellen, es zu erreichen.

Der Computer selbst spielt ohne ein allgemeines Konzept seines Einsatzes in der Vorschulerziehung, entsprechend den Aufgaben der Entwicklung, Erziehung und Bildung des Kindes, sowie seinen psychophysischen Fähigkeiten, keine Rolle. Die erfolgreiche Einführung eines Vorschulkindes in die Beherrschung der Informationstechnologie ist möglich, wenn Computerwerkzeuge zum Mittel seiner täglichen Kommunikation, seiner Spiele, seiner realisierbaren Arbeit, seines Designs, seiner Kunst und anderer Aktivitäten werden.

Das wichtigste pädagogische Ziel der Einführung eines Computers in die Welt des Kindes ist die Bildung der motivationalen, intellektuellen und betrieblichen Bereitschaft des Kindes, Computerwerkzeuge in seinen Aktivitäten einzusetzen.

Computerspiele, die zum System der gewöhnlichen Spiele gehören, tragen zur Verbesserung der Bildung und zur umfassenden Entwicklung der kreativen Persönlichkeit des Kindes bei.

Neben normativen Erziehungs- und Bildungsstandards weisen Kinder eine höhere „Schulreife“ auf und treten ganz selbstverständlich in die Welt der Erwachsenen, in die Welt von morgen ein.

Das Kind entwickelt:

Wahrnehmung, Hand-Augen-Koordination, phantasievolles Denken;

kognitive Motivation, willkürliches Gedächtnis und Aufmerksamkeit;

„Zeichenfunktion des Bewusstseins“;

Willkür, die Fähigkeit, einen Aktionsplan zu erstellen, die Aufgabe anzunehmen und abzuschließen.

Er beherrscht eine neue, einfachere und schnellere Art, Informationen zu empfangen und zu verarbeiten, ändert seine Einstellung zu einer neuen Technologieklasse und im Allgemeinen zu einer neuen Welt von Objekten.

Das Kind entdeckt die Fähigkeit, einem (bis zu einem gewissen Grad) neutralen Gegenstand im semantischen Feld des Spiels eine Spielbedeutung zu verleihen. Diese Fähigkeit ist die wichtigste psychologische Grundlage dafür, einen Computer als Spielwerkzeug in das Spiel eines Vorschulkindes einzuführen.

Während Gaming-Aktivität ein mit Computerwerkzeugen angereicherter Vorschulkind entstehen mentale Neubildungen (theoretisches Denken, entwickelte Vorstellungskraft, die Fähigkeit, das Ergebnis einer Handlung vorherzusagen, Designqualitäten des Denkens usw.), die zu einer starken Steigerung der kreativen Fähigkeiten von Kindern führen.

Die Autoren haben komplette Unterrichtszyklen (kognitiv, Gaming, Computer) zu den Themen „Meer“, „Raum“, „Stadt“ und „Wald“ entwickelt. Die Computerkomponente sind Lern- und Trainingsspiele - Aufgaben zur Entwicklung von Gedächtnis, Wahrnehmung usw. Die Entwickler haben versucht, das Spiel des Regisseurs mit Puppen auf den Computerbildschirm zu übertragen. Beispielsweise wird einem Kind eine Situation gegeben, in der eine bestimmte Umgebung(z. B. eine Meereslandschaft) und Helden, die auf dem Bildschirm bewegt werden können. Gleichzeitig hat das Kind die Möglichkeit, sowohl die Umgebung selbst als auch die Helden des Spiels zu ändern, und vor allem werden unbestimmte Objekte eingeführt - „mögliche Ersatzobjekte“ -, die im Spiel verschiedene funktionale und semantische Bedeutungen erlangen können . So wird eine Bedingungssituation geschaffen und es gibt Ersatzobjekte, mit denen das Kind zu tatsächlichen Spielhandlungen eingeladen wird - um damit eine Handlung zu präsentieren. Alle Aktionen des Kindes werden in Form eines Zeichentrickfilms aufgezeichnet, der dann abgespielt werden kann.

Die Aufgabe des Erziehers besteht nicht nur darin, das eine oder andere Programm auszuwählen, das den Bedürfnissen der Vorschulerziehung entspricht, sondern auch pädagogische Bedingungen für die Verwendung dieses oder jenes Programms oder Computerspiels in der Erziehung und Bildung von Vorschulkindern zu schaffen.

EV Zvorygina teilte die gesamte Arbeit zur Vorbereitung von Kindern auf ein Computerspiel in vier Teile auf:

• 1. Inhaltliche und emotionale Vorbereitung von Kindern auf das Lösen von spielerischen und didaktischen Aufgaben am Computer. Der KIK-Lehrer, Erzieher, Eltern beteiligen sich an der Vorbereitung.
• 2. Lernspiel auf dem Computer.
• 3. Problematische Kommunikation mit jedem Schüler während des Spiels.
• 4. Umsetzung neu erhaltener (nach dem Spielen am Computer) Eindrücke im Amateurspiel von Kindern im Spielzimmer (basierend auf Modulen und anderem Spielzeug) in verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten - in Kommunikation mit Erwachsenen und Gleichaltrigen, visuell, konstruktiv, Arbeit.

Im Rahmen dieser Methode entwickelte sie für jedes Computerspiel spezielle Richtlinien.

Die Erfahrung in der Arbeit mit Kindern hat überzeugend gezeigt, dass unter den Bedingungen einer integrierten Methode zur Verwaltung von Computerspielen ihre Entwicklungsessenz effektiv verwirklicht werden kann.

Die Arbeit mit Kindern erfordert großes pädagogisches Geschick, die Fähigkeit, jedes Kind zu sehen und gleichzeitig das Spiel einer ganzen Untergruppe von Kindern zu managen.

Gleichzeitig muss der Lehrer den Inhalt aller Computerprogramme, ihre Betriebseigenschaften (die Besonderheiten der technischen Handlungsregeln mit jedem von ihnen) genau kennen. Der Aufbau jedes Spiels hat seine eigenen Eigenschaften. Eine Unterrichtsstunde mit einer Untergruppe, die die Aktivitäten der Kinder am Computer, kognitive Konversation, Spiele, Augengymnastik usw. umfasst, dauert 35 bis 50 Minuten. Gleichzeitig dürfen sich Kinder nicht länger als 15-20 Minuten hinter dem Bildschirm aufhalten. Wenn man bedenkt, dass nicht mehr als 7-10 Personen gleichzeitig beschäftigt sind, dauert es mindestens 2-3 Stunden, um eine Altersgruppe zu bedienen. Nur ein Lehrer-Meister kann eine solche Belastung ertragen und einen Computer richtig als mächtiges Mittel zur individuellen Beeinflussung der intellektuellen, emotionalen und moralischen Entwicklung jedes Kindes einsetzen. Das Hauptziel des Lehrers ist es nicht, dieses oder jenes Computerprogramm mit Kindern zu lernen, sondern seinen Spielinhalt für die Entwicklung von beispielsweise Gedächtnis, Denken, Vorstellungskraft und Sprache bei einem bestimmten Kind zu verwenden. Und dies kann erreicht werden, wenn das Baby selbst das gesamte Programm mit Freude erfüllt. Ein Lehrer ist immer ein Forscher. Er lenkt die Aufmerksamkeit geschickt vom Verhalten des Kindes (seine Handlungen, emotionalen Manifestationen, Sprache) auf die während des Spiels erzielten Ergebnisse (Bilder auf Computerbildschirmen) und ermutigt ihn, selbstständig nach Wegen zu suchen und die im Spiel gesetzten Ziele zu erreichen.

Die organisatorische und methodische Arbeit umfasst die Gestaltung und Pflege von Dokumentationen, die bei der Planung von Computerspielen helfen, unter Berücksichtigung ihres Inhalts und der potenziellen Fähigkeiten von Kindern verschiedener Altersgruppen. BEI Kindergarten es sollte einen klaren Stundenplan für die Kinderklassen für die Woche geben. Klassen mit jedem Altersgruppe finden einmal pro Woche statt, wobei 7-8 Kinder gleichzeitig beschäftigt sind. Grundsätzlich arbeiten sie einzeln. Manchmal erfordert der Inhalt eines Computerspiels, dass Kinder zu zweit spielen. In den Spielen „Cosmos“, „Cube Game“, „Matryoshka“ müssen die Spieler beispielsweise als Partner agieren. Bei der individuellen Gestaltung von Computerspielen setzt sich ein Anfänger besser mit einem Kind zusammen, das einem das Spielen erklären kann. Verbieten Sie Kindern nicht, zu zweit zu spielen, wenn sie wollen und wissen, wie sie sich zusammen verhalten sollen. Gemeinsam planen sie ihre Aktionen, erzielen interessante Lösungen.

Der Erfolg der Arbeit hängt maßgeblich von der Fähigkeit ab, Computerprogramme in Zukunft unter Berücksichtigung der immer komplexer werdenden Regeln der Computersteuerung, des Spielens und der didaktischen Aufgaben zu planen. Bei der Planung der Arbeiten für jedes Halbjahr empfiehlt es sich daher, im Vorfeld aus 10 bis 16 vorgestellten Computerspielen auszuwählen; Einfache Computerspiele können nicht wiederholt werden, Kinder lernen sie schnell in einer Lektion. Spiele mit schwierigen Inhalten fesseln Kinder. Sie werden in der Regel im Abstand von 2 - 3 mal wiederholt.

Besonders hervorzuheben ist die Arbeit des Lehrers bei der Dekoration der Räumlichkeiten und der Veränderung der fächerbezogenen Spielumgebung darin, je nach Inhalt des bevorstehenden Unterrichts mit Kindern. Manchmal ist es notwendig, neue Gegenstände mitzubringen, zum Beispiel einen Globus vor dem Spiel „Klima“, manchmal neue Handbücher, Bilder, Schallplatten, Kassetten zum Musikhören vorzubereiten, den ganzen Spielraum freizumachen, damit Kinder zum Beispiel Aufbau der notwendigen Strukturen aus großen Umgebungsmodellen etc. .

Der Kindergarten setzt das Prinzip der Entwicklungspädagogik um und nutzt differenzierte Formen der Unterrichtsgestaltung mit Computern, speziellen Spielgeräten und Videogeräten. Auf der Grundlage des thematischen Jahresplans seiner Gruppe führt jeder Lehrer eine Wochenplanung durch und entscheidet je nach Programmziel und Zusammensetzung der Kindergruppe, wie und wo er die pädagogischen Aufgaben umsetzt: bei einem Ausflug, in ein Videosalon, in Einzel-, Untergruppen- oder Frontalunterricht in der Gruppe, in einem Computerspielkomplex. Frontalübungen mit diesem Ansatz werden auf ein Minimum reduziert. Bevorzugt wird individuell orientiertes Lernen. Der Computer hilft dem Kind, aktiver und unabhängiger zu werden und seine Individualität besser zu offenbaren.

Methodik zur Organisation von Computerspielen

Damit Kinder bereitwillig ein Computerspiel annehmen, brauchen sie regelmäßige Spiele mit Spielzeug. BEI traditionelle Spiele Spielfähigkeiten werden erworben, ohne die ein Spielen am Computer nicht möglich ist. BEI regelmäßige Spiele Kinder sind in Handlungen in einem imaginären, repräsentierten Plan verwickelt. Auf der Grundlage des Bildes, seines Symbols und Zeichens lernen sie, durch den Einsatz verschiedener Themen und visueller Mittel usw. Ergebnisse zu erzielen.

Wie leite ich das Spiel der Kinder? Grundlage für die schrittweise Gestaltung kindlicher Spielaktivitäten (auch am Computer) ist eine umfassende Methode zur Entwicklung des Spiels. Er ist es, der eine organische Verbindung zwischen verschiedenen Arten von Kinderaktivitäten herstellt und sie dazu ermutigt kognitive Aktivität, zur Formulierung und kreativen Umsetzung von Spielaufgaben, trägt zur Eigenentwicklung des Spiels bei.

Die komplexe Methode umfasst folgende aufeinander bezogene Komponenten: aktives Wissen um die Umwelt (Ursprung des Spiels), schrittweise Aneignung der Spielkultur, problematische Spielsituationen (entstanden durch Veränderung der Subjekt-Spielumgebung und problematische Kommunikation). Eine Quelle, die das Spiel nährt und die Eindrücke der Kinder über die Welt der Dinge, Menschen, ihre Beziehungen, über die Natur ständig bereichert. Jedes Kind hat seine eigenen einzigartigen Erfahrungen. Bei der Organisation von Gruppenspielen muss die Erfahrung aller berücksichtigt werden. Kinder erhalten Wissen über die Welt aus dem Alltag, im Unterricht, in der Kommunikation mit der Natur, Kunst. Ein erfahrener Erzieher kann auf natürliche und unaufdringliche Weise eine Vielzahl von Kindererfahrungen in ein Spiel umsetzen, einschließlich eines Computerspiels.

Eine notwendige Bedingung, die das Spiel bildet - Bereicherung Spielerlebnis Kinder in pädagogischen oder gemeinsamen Spielen mit unterschiedlichen Inhalten. Außerhalb des Spiels, im Spiel mit anderen und programmierten Spielen gewonnene Erfahrungen werden weitergegeben und weiterentwickelt; im selbstständigen kreativen Spiel von Kindern, wenn sie selbst lernen, sich ein Ziel zu setzen, Wege und Mittel finden, um es zu erreichen.

Spielproblemsituationen, die durch eine geringfügige Änderung der Spielumgebung, Bilder und Zeichen auf dem Computerbildschirm entstehen und andere Lösungen erfordern, helfen dem Kind, Rätsel zu lösen. Eine besondere Rolle spielen dabei die aktivierende Kommunikation und die Stellung des Erwachsenen zum spielenden Kind. Hier ist nur inhaltliche Zusammenarbeit möglich, ein autoritär-erbaulicher Stil ist nicht akzeptabel. Ein Erwachsener ermutigt das Kind indirekt (mit einer Frage, einer Erinnerung usw.), sich selbstständig Spielziele zu setzen, Spielmethoden und -mittel (Spielzeug, Materialien, Symbole und andere Mittel) zu suchen und zu verbessern.

Kindern ein System von Wissen und Methoden zur Lösung von Spielproblemen zu vermitteln, die nach und nach inhaltlich komplexer werden, sichert die Entwicklung eines echten kreativen Amateurspiels am Computer. Der Lehrer ermutigt die Kinder, Spielaufgaben anzunehmen oder zu stellen, nach eigenen Optionen für deren Umsetzung zu suchen, und entwickelt ihre Initiative und Kreativität. Das Kind im Spiel erscheint immer nicht als Performer, sondern als Gestalter seiner Tätigkeit.

Jedes Computerspiel wird unter Berücksichtigung der Hauptkomponenten der integrierten Methode gespielt. Um Kinder auf das Spielen am Computer vorzubereiten, sind inhaltliche und didaktische Vorarbeiten notwendig. Die Arbeit mit Kindern vor dem Spielen am Computer hängt vom Inhalt des Programms ab.

Die Vorbereitung auf das Spiel kann früh, lang, detailliert, vielfältig sein: in der Familie, im Kindergarten. Es kann sehr kurz sein: eine Einführung in eine Spielproblemsituation in einem Spiel- oder Computerraum. Bei der Vorbereitung auf ein bestimmtes Spiel sollten alle drei Aspekte (Aufgaben des Programms) berücksichtigt werden: der Inhalt der Spielaufgabe, die Bereitschaft der Kinder, didaktische Aufgaben anzunehmen; sowie deren Einhaltung der Handlungsregeln mit dem Computer. In einigen Fällen ist die Vorbereitung auf das Spiel mit einer Aufgabe verbunden, in anderen - mit allem auf einmal: Verwenden von visuellem didaktischem Material, unabhängigen praktischen Aktivitäten des Kindes, seinen Beobachtungen, didaktischen, handlungsdidaktischen und themenbezogenen Spielen, seiner Beobachtung des Arbeit von Erwachsenen, das Verhalten von Tieren usw.

Die Verbindung eines Computerspiels mit anderen Aktivitäten sollte nicht formal, künstlich erzwungen werden. Die entwicklungsfördernde Wirkung des Programms kann sich sofort zeigen und den Inhalt der Kommunikation mit Kindern und Erwachsenen in seinen Spielen und produktiven Aktivitäten beeinflussen. Der natürlichste Ausweg aus den Erfahrungen und Eindrücken eines Computerspiels ist das selbstständige Spielen von Kindern. Wie unaufdringlich und unmerklich die Erfahrungen der Kinder „wiederbelebt“, erweitert, gefestigt werden, hängt vom pädagogischen Geschick ab. Spielinhaltliche Problemsituationen oder didaktische Aufgaben und Managementaufgaben können durch geringfügige Änderungen in erstellt werden Spielumgebung und ein kleiner indirekter Hinweis bei der Kommunikation.

Die Themen- und Ereignisseite des Spiels, Möglichkeiten zur Einstellung und Lösung von Spielproblemen, eigenverantwortliche Interaktion von Kindern kreative Spiele hängt von der Qualität von Computerspielen ab. BEI unabhängige Spiele Kinder selbst regulieren die intellektuelle und emotionale Belastung. Sie schaffen die günstigsten Bedingungen für die Erholung und den funktionellen Komfort der Kinder.

Aufgaben zum selbstständigen Arbeiten

Studieren Sie das Schreiben des Bildungsministeriums der Russischen Föderation vom 25. Mai 2001 Nr. 753 / 23-16 „Über die Informatisierung des Vorschulbildungssystems in Russland“ (siehe Anhang Nr. 1) und beantworten Sie die Fragen schriftlich:

Welchen Zweck hat der Einsatz von BAT im Kindergarten?

Sollen Vorschulkindern die Grundlagen der Informatik vermittelt werden?

Wann wurden die ersten Computerprogramme für Kinder entwickelt, zu welchem ​​Zweck?

Was hat das Bildungsministerium der Russischen Föderation für die sichere Nutzung eines Computers bei der Arbeit mit Vorschulkindern getan?

Welche Computerprogramme und Spiele können in der Vorschule verwendet werden?

Studieren Sie das Computer-Lernprogramm für Vorschulkinder (siehe Anhang Nr. 2) und beantworten Sie folgende Fragen schriftlich:

Ist es notwendig, Kinder speziell mit der Geschichte des Computers, mit dem Zweck des Computers, mit dem Design des Computers vertraut zu machen?

Welches Ziel in der Entwicklung eines Vorschulkindes verfolgen die Autoren dieses Programms? Welche Aufgaben sind vorgesehen, um das Ziel zu erreichen?

Wie ist die Unterrichtstätigkeit mit Vorschulkindern aufgebaut?

Welche pädagogischen Voraussetzungen bietet das Programm für eine effektive und sichere Arbeit mit Kindern?

Wie stehen Sie zur Computernutzung im Kindergarten?

Beobachten und analysieren Sie die Vorlieben bei den Spielaktivitäten von Vorschulkindern in Vorschulgruppe wo du dein Praktikum machst.

Vorlieben der Kinder bei Spielaktivitäten

Erstellen Sie auf der Grundlage der Beobachtungen einen analytischen Bericht über die Spielpräferenzen von Jungen und Mädchen im Vorschulalter.