Lasst uns eine Party für die Kinder feiern! Lernspiele Unabhängige Spiele für Kinder von 4 bis 5 Jahren
Wie heißt du, wo wohnst du?
Didaktische Aufgabe:Üben Sie den Höranalysator, entwickeln Sie freiwillige Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Freundschaften, eine Verhaltenskultur. Um eine Monologrede eines Vorschulkindes zu bilden.
Spielregeln: Sagen Sie Ihren Namen und Ihre Adresse richtig und deutlich, finden Sie ein Foto Ihrer Straße.
Spielaktion: Dialog der Kinder mit Dunno.
Didaktisches Material: Fotos der vertrauten Straßen seiner Geburtsstadt. Puppe Keine Ahnung.
Spielfortschritt
Kinder sitzen im Halbkreis vor einer Magnettafel. Sie holen abwechselnd die Dunno-Puppe ab, geben ihren Namen, Nachnamen und ihre Adresse an. Sie finden ein Foto mit dem Bild dieser Straße und kleben es auf eine Magnettafel. Wiederholt sich die Straße, zeigt das Kind darauf.
Keine Ahnung, mein Name ist Oleg Kuleshov. Ich wohne in der Domostroiteley Street, Haus 25, Wohnung 51 usw.
Was kann ich sein, wenn ich in einem Dorf lebe?
Didaktische Aufgabe: Üben Sie die Kinder darin, kurze beschreibende Geschichten darüber zu erfinden, was sie tun könnten, wenn sie auf dem Land leben würden. Entwickeln Sie Gedächtnis, Sprache, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld.
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Beginnen Sie mit den Worten: "Wenn ich auf dem Dorf wohne, dann werde ich ...". Beginnen Sie Ihre Geschichte nach dem Signal des Lehrers.
Spielaktion: Ein Monolog von Kindern auf Karten, die Menschen eines ländlichen Berufs darstellen: ein Bauer, eine Melkerin, ein Mähdrescher, ein Geflügelhalter usw.
Didaktisches Material: Karten mit bäuerlichen Berufen: Ackerfräse, Melkerin, Mähdrescher, Geflügelhalter usw.
Spielfortschritt
Kinder suchen sich einen Beruf aus und sprechen darüber nach dem Vorbild eines Lehrers:
„Wenn ich in einem Dorf lebe, dann werde ich Bauer. Der Bauer pflügt das Land. Er bereitet das Land für den Getreideanbau vor. Wir müssen das Land gut pflügen. Wenn das Land gut gepflügt wird, wird es eine gute Getreideernte geben.“
„Wenn ich auf dem Land lebe, werde ich Milchmädchen. Die Melkerin melkt die Kühe. Kühe geben uns Milch. Aus Milch können Sie Kefir, Joghurt, Sauerrahm und Hüttenkäse herstellen. Erwachsene und Kinder lieben Milch- und Käsebruch usw.
Wie heiße ich?
Didaktische Aufgabe:Üben Sie Kinder darin, ihren Namen klar zu benennen, die Fähigkeit, einen Freund anzusprechen. Sprache entwickeln, Aufmerksamkeit.
Spielregeln: Sagen Sie den Namen Ihres Freundes und Ihren eigenen Namen richtig und deutlich.
Spielaktion: Dialog von Kindern mit Gästen.
Didaktisches Material: Gnome-Puppe, keine Ahnung-Puppe.
Spielfortschritt
Kinder begrüßen abwechselnd den Gnom, rufen ihren Vor- und Nachnamen.
Kinder sitzen im Halbkreis. Freunde treten ein: Keine Ahnung-Puppe, Zwergen-Puppe. Dunno begrüßt Freunde und lädt Kinder ein, seinen Freund kennenzulernen:
Hallo Gnom! Mein Name ist Sascha Iwanow.
Hallo Gnom! Mein Name ist Oleg Kuleshov. Usw.
Gleichzeitig achtet die Lehrerin darauf, dass die Kinder liebevoll sprechen, lächeln und einem Freund in die Augen schauen.
Komm mich besuchen!
Didaktische Aufgabe:Üben Sie die Kinder darin, kurze, anschauliche Geschichten über ihre Familie, ihren Wohnort und ihre Freuden zu erfinden. Entwickeln Sie Gedächtnis, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld.
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Beginnen Sie mit den Worten: „Freunde, ich lade Sie ein, mich zu besuchen. Ich heiße...". Beginnen Sie Ihre Geschichte nach dem Signal des Lehrers.
Spielaktion: Monolog von Kindern anhand von Familienfotos und Familienalben.
Didaktisches Material: Familienfotos und Familienalben.
Spielfortschritt
Kinder erzählen anhand eines Familienfotoalbums, wo sie leben, was für eine Familie sie haben.
Beispiel für eine Kindergeschichte:
Freunde, ich lade Sie ein, mich zu besuchen. Mein Name ist Oleg Kuleshov. Ich wohne in der Domostroiteley Street, Hausnummer 24, Apartmentnummer 7. Wir wohnen in einem Mehrfamilienhaus.
Unsere Wohnung befindet sich im dritten Stock. Sie erreichen es mit dem Aufzug oder zu Fuß.
Unsere Familie ist groß. Mein Vater ist die wichtigste Person in der Familie. Sein Name ist Eduard Nikolajewitsch. Der Name meiner Mutter ist Julia Wiktorowna. Ich habe eine kleine Schwester und einen älteren Bruder. Der Name des älteren Bruders ist Yegor, er geht zur Schule. Die jüngere Schwester, ihr Name ist Polina, ist noch sehr klein und sitzt zu Hause bei ihrer Mutter. Die Mutter meiner Mutter lebt bei uns, meine Großmutter. Ihr Name ist Raisa Stepanowna. Sie arbeitet bei der Eisenbahn. Und der Vater meiner Mutter, mein Großvater. Sein Name ist Viktor Nikolaevich, er ist Rentner.
Wenn Gäste zu uns kommen, decken wir den Tisch mit einer schönen Tischdecke, stellen ein Teeservice auf und verwöhnen die Gäste mit Tee und Süßigkeiten. Wir spielen verschiedene Spiele: Tischhockey, Eisenbahn, Lego-Konstrukteur. Wir lieben es, wenn Gäste zu uns kommen.
Wie können wir sonst genannt werden?
Didaktische Aufgabe: Fixieren Sie die Namen von Familienmitgliedern, familiären Beziehungen. Entwicklung des Höranalysators und der Sprache von Vorschulkindern. Kultivieren Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Freundschaften, Geduld.
Spielregeln: Beantworten Sie die Frage des Lehrers richtig.
Spielaktion: Betrachten von Familienalben. Dialog zwischen Kindern und Lehrer.
Didaktisches Material: Familienfotos von Schülern.
Spielfortschritt
Kinder sehen sich Fotos in Familienalben an und beantworten die Frage des Lehrers:
Wer ist auf diesem Foto? (Dieses Foto zeigt mich. Mein Name ist Oleg.)
Wer bist du für deine Mutter? (Sohn)
Wer bist du für deine Großmutter? (Enkelin)
Wer bist du für deine Schwester Polina? (Bruder)
Wer bist du für Andrey Kushchev? (Freund) usw.
Wie viele Großmütter gibt es in meiner Familie?
Didaktische Aufgabe: Üben Sie die Kinder darin, die Personen der unmittelbaren Umgebung zu benennen. Familienbeziehungen verstehen und benennen: „Der Name meiner Großmutter ist Maria Petrowna. Sie ist die Mutter meiner Mutter." Nennen Sie Erwachsene beim Vor- und Nachnamen.
Spielregeln: Reagiere auf das Signal des Lehrers. Respektieren Sie die Reihenfolge und Partnerschaften.
Spielaktion
Didaktisches Material
Spielfortschritt
Kinder schauen sich Familienalben an, erkennen und nennen ihre Großmütter. Bestimme, wessen Mutter sie ist.
Andrei, wie viele Großmütter sind in Ihrer Familie, sagen Sie uns.
In meiner Familie gibt es zwei Großmütter. Der Name einer Großmutter ist Maria Petrowna. Sie ist die Mutter meiner Mutter. Der Name einer anderen Großmutter ist Svetlana Yakovlevna, sie ist die Mutter meines Vaters.
Wie ist ein anderer Name für die Mutter Ihrer Mutter? (Großmutter - Maria Petrovna) usw.
Ratet mal, wer auf dem Foto ist?
Didaktische Aufgabe:Üben Sie die Kinder darin, die Personen der unmittelbaren Umgebung zu benennen. Nennen Sie Erwachsene beim Vor- und Nachnamen.
Spielregeln: Nennen Sie den Namen und das Patronym der Erzieher, Hilfserzieher, Eltern richtig und deutlich. Beginnen Sie Ihre Geschichte erst nach dem Signal des Lehrers.
Spielaktion: Dialog eines Lehrers mit Kindern. Gruppenfotos anschauen.
Didaktisches Material: Gruppenfotos von Ferien mit Beteiligung von Kindern, Erziehern und Eltern.
Spielfortschritt
Der Lehrer lädt die Kinder ein, sich die Fotos anzusehen und herauszufinden, wer darauf abgebildet ist.
Wen erkennst du auf diesem Foto? (Andrjuscha)
Andryusha ist dein Freund? (Andryusha ist mein Freund)
Und wer ist das auf dem Foto? (Nastya. Nastya ist mein Freund) usw.
Und wen hat Nastya auf dem Foto erkannt? (Anna Sergeevna. Sie ist unsere Lehrerin) usw.
Lerne deine Mutter kennen
Didaktische Aufgabe: Entwicklung des Höranalysators und der Sprache von Vorschulkindern. Kultivieren Sie Aufmerksamkeit, Gedächtnis, Freundschaften, Geduld.
Spielregeln: Finden Sie ein Foto nur von Ihrer Mutter.
Spielaktion: Sucht nach einem gewünschten Foto.
Didaktisches Material: Fotos von Müttern von Schülern.
Spielfortschritt
Auf dem Tisch liegen Fotos von Müttern. Kinder wählen ein Foto ihrer Mutter aus und schreiben eine kurze Geschichte über sie.
Kinder, seht euch das Foto an und erzählt alles über eure Mutter. Wie heißt sie? Wo arbeitet sie, was macht sie beruflich? Kinder sprechen abwechselnd über den Beruf ihrer Mutter:
Der Name meiner Mutter ist Julia Wiktorowna. Sie arbeitet als Ärztin. Meine Mutter behandelt die Menschen so, dass sie immer gesund sind.
Der Name meiner Mutter ist Tatjana Petrowna. Sie arbeitet bei der Post. Meine Mutter bringt den Leuten Zeitungen und Briefe. Usw.
Mein geliebter Papa
Didaktische Aufgabe: Üben Sie die Kinder darin, sich kurze beschreibende Geschichten über ihren Vater auszudenken. Entwickeln Sie Gedächtnis, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld.
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Beginnen Sie mit den Worten „Das ist mein geliebter Vater. Er heißt …“ und spricht erst nach dem Zeichen des Lehrers.
Spielaktion: Suchen Sie nach dem gewünschten Foto.
Didaktisches Material: Fotos von Vätern von Schülern.
Spielfortschritt
Die Kinder fotografieren abwechselnd ihren Vater vom Lehrertisch aus und verfassen eine Kurzgeschichte über ihn.
„Das ist mein Lieblingsvater. Sein Name ist Sergej Wladimirowitsch. Wir lieben es, mit ihm Fußball zu spielen. Er ist stark und gut. Wenn ich groß bin, werde ich genauso mutig und stark sein. Usw."
„Das ist mein Lieblingsvater. Sein Name ist Eduard Nikolajewitsch. Er hat einen Audi. Mit dem Auto fuhren wir zum Haus der Großmutter. Mein Vater ist der Stärkste und Mutigste. Er liebt mich sehr und ich liebe ihn." Usw.
Ich und meine Familie
Didaktische Aufgabe: Üben Sie die Kinder darin, kurze beschreibende Geschichten über ihre Familie zu erfinden. Entwickeln Sie Gedächtnis, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld, Monolog kohärente Rede.
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Beginnen Sie mit den Worten „Meine Familie ist …“ und sprechen Sie erst nach dem Zeichen des Lehrers.
Spielaktion: Hochladen geometrische Formen nach der Anzahl der Familienmitglieder und einer beschreibenden Geschichte über Ihre Familie.
Didaktisches Material: dreidimensionale Figuren von Gyenes-Blöcken.
Spielfortschritt
Kinder legen ihre Familie mit geometrischen Formen an. Und dann reden sie über sie.
Legen Sie so viele geometrische Formen auf Ihren Tisch, wie es Personen in Ihrer Familie gibt.
Oleg, erzähl Matrjoschka von deiner Familie.
Meine Familie bin ich. Mein Name ist Oleg Kuleshov. Das ist meine Mutter. Ihr Name ist Julia Wiktorowna. Das ist mein Vater. Sein Name ist Eduard Nikolajewitsch. Das ist meine Großmutter. Ihr Name ist Natalja Alexandrowna.
Wie viele Personen leben in Ihrer Familie? (Unsere Familie besteht nur aus vier Personen)
Wir sind Astronauten
Didaktische Aufgabe:Üben Sie Kinder darin, Karten mit Bildern von Menschen verschiedener Berufe des Astronautenberufs zu durchsuchen. Entwickeln Sie Gedächtnis, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld, Monolog kohärente Rede.
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Reagiere auf das Signal des Lehrers.
Spielaktion: Unter den Fotos ein Foto und einen Astronauten finden.
Didaktisches Material: Fotos von Vertretern verschiedener Berufe Pilot, Kosmonaut, Konditor, Fahrer usw.
Spielfortschritt
Kinder müssen zwischen den Karten mit dem Bild von Menschen verschiedener Berufe wählen - einem Astronauten.
Wie kamen Sie darauf, dass es ein Astronaut war? (die Antworten der Kinder werden besprochen)
Wie werde ich heißen, wenn ich groß bin?
Didaktische Aufgabe:Üben Sie die Kinder darin, sich kurze beschreibende Geschichten darüber auszudenken, wie sie heißen werden, wenn sie groß sind. Entwickeln Sie Gedächtnis, Beobachtung, Aufmerksamkeit, Geduld, Monolog kohärente Rede
Spielregeln: Folgen Sie der Reihenfolge. Beginnen Sie mit den Worten "Wenn ich groß bin ..." und sprechen Sie erst nach dem Zeichen des Lehrers.
Spielaktion: Familienalben ansehen und Kurzgeschichten erfinden.
Didaktisches Material: Familienalben.
Spielfortschritt
Kinder nehmen ihre Familienalben und sagen einander, wie er heißen wird, wenn er groß ist, und warum.
- Wenn ich groß bin, werde ich Sergey Vladimirovich heißen, weil mein Vater Vladimir heißt. Usw.
Welche Aufgaben habe ich im Haushalt?
Didaktische Aufgabe: Lassen Sie die Kinder darin üben, sich Kurzgeschichten über Hausarbeit und Besorgungen auszudenken. Sprache entwickeln, Aufmerksamkeit.
Spielregeln: Reagiere auf das Signal des Lehrers. Die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören.
Spielaktion: Kindermonolog beim Betrachten von Familienalben.
Didaktisches Material: Familienalben von Kindern. Puppe Keine Ahnung.
Spielfortschritt
Kinder erzählen in willkürlicher Form Gleichaltrigen und Weißen von ihren Pflichten zu Hause.
"Ich heiße maxim. Ich lebe mit meiner Mutter, meinem Vater und meiner älteren Schwester Marina. Meine Mutter und mein Vater arbeiten in einer mechanischen Fabrik. Schwester Marina geht zur Schule. Ich liebe es, meiner älteren Schwester Marina im Haushalt zu helfen. Ich helfe beim Staubwischen der Kommode und des Tisches. Ich helfe, die Blumen auf der Fensterbank zu gießen“ usw.
Was ist Freundschaft?
Didaktische Aufgabe: Üben Sie Kinder in phrasaler Sprache zum Thema: Freund und Freundschaft. Sprache entwickeln, Aufmerksamkeit.
Spielregeln: Handeln Sie auf das Signal des Erziehers. Die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören.
Spielaktion: Dialog zwischen Kindern und Lehrer.
Didaktisches Material: Paket, Postbote Pechkin.
Spielfortschritt
Kinder nennen der Reihe nach alle Vorteile einer Freundschaft und Freundschaft:
- Sie können verschiedene Spiele mit einem Freund spielen.
— Mit einem Freund können Sie zusammen spazieren gehen und Fahrrad fahren.
Sie können mit einem Freund zeichnen.
Ein Freund wird immer in Schwierigkeiten helfen.
Ein Freund sollte immer helfen.
Du musst alles mit einem Freund teilen.
Jüngere Freunde müssen versorgt und versorgt werden. Usw.
Rate ein Rätsel!
Didaktische Aufgabe: Üben Sie Kinder in Phrasalsprache zum Thema: „Berufe von Kindern in N. Nosovs Geschichte“ Dunno and His Friends “Entwickeln Sie Dialog- und Monologsprache.
Spielregeln: Handeln Sie auf das Signal des Erziehers. Erraten Sie das Worträtsel und geben Sie Erklärungen. Die Fähigkeit, einem Freund zuzuhören.
Spielaktion: Ein Rätsel erraten, ein Dialog von Kindern mit einem Lehrer.
Spielfortschritt
Der Lehrer liest das Rätsel vor, die Kinder raten und erklären.
Er hat es immer in der Hand
Pinsel und Farben.
Zeichnet gern ein Porträt
Schmetterlinge, Blumen und eine Vase! (Maler)
Unter den Kindern der Blumenstadt war ein Künstler, und wie war sein Name? (Rohr)
Warum hieß dieses Baby Tube? (weil er ein Künstler war. Der Künstler hat Pinsel und Farben. Farben werden in Tuben aufbewahrt)
Geht in einer weißen Kappe,
Mit einer Kelle in der Hand.
Er bereitet das Abendessen für alle zu:
Haferbrei, Kohlsuppe und Vinaigrette. (Kochen)
Unter den Kindern der Blumenstadt gab es einen Koch, und wie war sein Name? (Krapfen)
Warum hieß dieses Baby Donut? (weil er ein Koch war, liebte es Donuts zu kochen und sie zu essen)
Wenn Sie krank sind, wird er Ihnen anbieten, Tropfen zu nehmen!
Jeder, der gesund ist, darf spazieren gehen! (Arzt)
Unter den Kindern der Blumenstadt gab es einen Arzt, und wie hieß er? (Pilyulkin)
Warum hieß dieses Baby Pilyulkin? (weil er Arzt war und Kranken Tabletten gab)
Wenn Sie etwas reparieren müssen, machen Sie etwas.
Hier laden wir Freunde ein:
Shpuntik, Vintik, komm bald zu uns! (Zahnrad, Shpuntik)
Waren Vintik und Shpuntik unter den Kindern der Blumenstadt?
Warum hießen diese Kinder Shpuntik und Vintik? (weil sie sehr gute Meister zur Reparatur)
Arzt, Künstler, Koch, Meister – all das sind die Berufe von Menschen und Kindern, Bewohner der Blumenstadt.
Wer wurde von der Sonne geweckt?
Didaktische Aufgaben a: Entwickeln Sie aktive Sprache, auditiven Analysator, Aufmerksamkeit. Das Wissen der Kinder über die Zeichen der Jahreszeit - des Frühlings - festigen.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Wählen Sie nur die Karten aus, die den Frühlingszeichen entsprechen. Spielablauf: Wähle die richtigen Bilder aus und beschreibe sie. Didaktisches Material: Themenbilder Frühling und Winter entsprechend der Anzahl der Kinder.
Spielfortschritt
Kinder bekommen Motivbilder zu verschiedenen Jahreszeiten. Sie sollten kurze beschreibende Geschichten schreiben.
Der Lehrer sagt den Kindern, dass der Frühling gekommen ist, die Sonne ist erschienen. Die Sonne breitete ihre Strahlen aus und ... weckte jemanden.
Wer hat im Frühling die Sonne geweckt?
Der Sonnenstrahl weckte den Bären. Im Winter schlief er in einer Höhle.
Sunny Bunny weckte die Blätter. Sie entstanden aus Knospen an Bäumen und Sträuchern.
Der Sonnenstrahl weckte den Igel. Er schlief im Winter in einem Nerz.
Ein Sonnenstrahl weckte eine Ameise und Schmetterlinge. Usw.
Welcher Wind weht?
Didaktische Aufgabe: Das Wissen der Kinder über die Phänomene der unbelebten Natur festigen. Übung zur Bestimmung der grundlegenden Eigenschaften des Windes. Aktivieren Sie die Sprache der Vorschulkinder. Beobachtungs- und Zuhörfähigkeiten entwickeln.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Wer die Frage des Lehrers richtig beantwortet, ahmt als erster die Kraft des Windes nach.
Spielaktion: Der Lehrer hängt Bilder an die Magnettafel. Stellt Fragen an Kinder.
Didaktisches Material: Magnettafel. Magnetfiguren für Gemälde "Herbst", "Sommer". Sultane nach der Anzahl der Kinder.
Spielfortschritt
Auf einer Magnettafel ist ein Bild ausgelegt: Wolken, Regen, Bäume mit seltenen gelben Blättern. Die Kinder beantworten die Fragen des Lehrers.
Welche Jahreszeit? (Herbst)
Der Lehrer bietet an, ein Lied vom Herbstwind zu singen.
Welcher Wind? (stark, stachelig usw.)
Aber dann begann der Wind nachzulassen. Was ist der Wind jetzt? (ruhig)
Auf einer Magnettafel ist ein weiteres Bild ausgelegt: die Sonne, der Fluss, grüne Bäume.
Welche Jahreszeit ist auf diesem Bild? (Antworten der Kinder)
Wenn es ihnen schwer fällt, werden Leitfragen gestellt:
Wenn wir im Fluss schwimmen und uns sonnen?
Wenn die Sonne hell scheint
Die Sonne scheint, es ist warm draußen, aber der Wind weht, wie wird es sein? (zärtlich, herzlich usw.)
Wie kann ein solcher Wind genannt werden? (Brise)
Sultane werden an Kinder verteilt, sie ahmen die Kraft von Wind und Brise nach.
Ist der Winter gut oder schlecht?
Didaktische Aufgabe: Das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten festigen. Übung zur Bestimmung der wichtigsten Anzeichen des Winters. Aktivieren Sie die Sprache der Vorschulkinder. Beobachtungs- und Zuhörfähigkeiten entwickeln.
Spielregeln:
Spielaktion: Der Lehrer legt Karten auf eine Magnettafel mit dem Bild verschiedener Zeichen und Situationen. Kinder sehen es an und äußern ihre Meinung. Der Lehrer stellt den Kindern Fragen.
Didaktisches Material: Geschichtenkarten der Jahreszeiten.
Spielfortschritt
Der Lehrer hängt eine Karte auf einer Magnettafel mit dem Bild verschiedener Zeichen und Situationen auf. Kinder untersuchen es und äußern ihr Urteil:
Wenn der Winter gut ist. Du kannst Schneebälle spielen, einen Schneemann bauen.
Wenn der Winter schlecht ist. Es ist sehr kalt, ein Spaziergang ist nicht immer möglich.
Wenn der Winter gut ist. Der Hase wird das graue Fell in weiß verwandeln, sein Wolf wird es nicht bemerken.
Wenn der Winter schlecht ist. Der Hase hat nichts zu essen, es ist sehr kalt und er zittert unter einem Busch.
Wenn der Winter gut ist. Der Wald ruht und schläft unter einem weißen Schleier.
Wenn der Winter schlecht ist. Der Wald ist düster, ohne Blätter kann man kein Vogelgezwitscher hören.
Ist Wasser gut oder schlecht?
Didaktische Aufgabe: Das Wissen der Kinder über die Phänomene der unbelebten Natur - Wasser und seine Eigenschaften - festigen. Übung zur Identifizierung der positiven und negativen Eigenschaften von Wasser. Aktivieren Sie die Sprache der Vorschulkinder. Beobachtungs- und Zuhörfähigkeiten entwickeln.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Folgen Sie der Reihenfolge. Hören Sie auf die Worte Ihrer Kameraden.
Spielaktion: Der Lehrer legt Karten mit dem Bild verschiedener Situationen auf die Magnettafel. Kinder überlegen und äußern ihr Urteil:
Didaktisches Material: Geschichtenkarten.
Spielfortschritt
Der Lehrer bringt Handlungsbilder an die Magnettafel und die Kinder geben ihre Erklärungen ab.
Der Regen bewässert die Erde. Alles beginnt schnell zu wachsen: Gras, Blumen, Bäume. Regen ist gut.
Es regnet, also kannst du nicht laufen. Sie können nasse Füße bekommen und krank werden. Regen ist schlecht.
Wenn es sehr lange regnet, steht draußen viel Wasser, die Pflanzen können absterben. Zu viel Regen ist schlecht.
Wenn es längere Zeit nicht regnet oder der Regen tropft und schnell endet, können die Pflanzen absterben. Es regnet nicht, oder wenn es nicht reicht, ist es schlecht. Usw.
Poste das heutige Modell
Didaktische Aufgabe: Das Wissen der Kinder über die Zeichen der Jahreszeit festigen. In der Lage sein, die Hauptmerkmale des Wetters hervorzuheben: Sonne, Niederschlag, Wolken, Wind. Übung zur Bestimmung der wichtigsten Frühlingszeichen. Aktivieren Sie die Sprache der Vorschulkinder. Beobachtungs- und Zuhörfähigkeiten entwickeln.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Folgen Sie der Reihenfolge. Hören Sie auf die Worte Ihrer Kameraden.
Spielaktion: Kinder modellieren mit Filzstiften den Tag nach folgenden Parametern: Sonne, Wolken, Niederschlag, Wind. Kinder machen Skizzen in irgendeiner Form. Dann erklären sie das Wetter anhand ihrer Skizzen.
Didaktisches Material: Wettermodell: Sonne, Niederschlag, Wolken, Wind.
Spielfortschritt
Kinder erstellen mit Hilfe von Filzstiften ein Modell des Tages nach folgenden Parametern: Sonne, Wolken, Niederschlag, Wind.
Kinder machen Skizzen in irgendeiner Form. Dann erklären sie das Wetter anhand ihrer Skizzen.
Die Sonne ist hell und strahlend. Strahlt und lächelt.
Wolken schweben am blauen Himmel.
Draußen regnet es nicht.
Draußen weht ein starker Wind. Er schüttelt die Bäume.
Welche Jahreszeit stellen wir auf unserer Seasons-Uhr ein? (Saison - Frühling)
Wer hat einen Mantel?
Didaktische Aufgabe: Um eine kohärente Sprache von Vorschulkindern zu bilden. Aktivieren Sie das Wörterbuch mit den Wörtern: flauschig, weich, glatt. Stärken Sie das Wissen der Kinder über Tiere. Das Wissen der Kinder über Farbe und Eigenschaften von Stoffen und Fellen festigen.
Spielregeln: Wählen Sie Ihr Lieblingsspielzeug aus, um es zu beschreiben.
Spielaktion: Suche nach Spielzeug auf dem Tisch. Schreiben einer beschreibenden Geschichte mit Hilfe eines Lehrers.
Didaktisches Material: Fuchs, Hase, Katze, Eichhörnchen (Plüschtiere) etc.
Spielfortschritt
Kinder sitzen an einem Tisch, auf dem mehr Kuscheltiere als Kinder liegen: Hasen, Bären, Eichhörnchen, Pfifferlinge; Puppen in Mänteln. Die Kinder nehmen abwechselnd ihr Lieblingsstofftier vom Tisch und beantworten die Fragen des Lehrers:
Wen mochtest du? Wen hast du gewählt? Wer ist das?
Was ist das Fell des Hasen? (weiß, flauschig, weich usw.)
Welches Fell hat der Fuchs? (rot, weich, flauschig)
Welches Fell hat das Eichhörnchen? (weiche, glatte)
- Was für einen Pelzmantel hat die Tanya-Puppe? (rot, weich, flauschig)
Wer singt?
Didaktische Aufgabe: Um die Artikulation der Sprache zu bilden. Üben Sie die richtige Lautmalerei für Vögel. Das Wissen der Kinder über die Eigenschaften von Vögeln festigen.
Spielregeln: Den Namen eines Vogels anhand seiner Stimme nach Gehör erraten.
Spielaktion: Tonaufnahme von Vogelgesang. Kinder müssen raten und eine Karte mit einem Bild eines Vogels finden.
Didaktisches Material: Audioaufnahme von Vogelgesang: Spatz, Krähe, Taube, Star. Karten mit dem Bild dieser Vögel.
Spielfortschritt
Kinder müssen den Gesang eines Vogels erraten: einen Spatz, eine Krähe, eine Taube, einen Star und ihnen einen Namen geben. Finden Sie passende Karten mit diesen Vögeln.
Errate die Blume
Didaktische Aufgabe: Rätsel zu Ende hören, Achtsamkeit kultivieren. Reagiere auf das Signal des Lehrers. Die Sprache eines Vorschulkindes und logisches Denken entwickeln.
Spielregeln: Finde und zeige die Karte erst, nachdem der Lehrer das Rätsel gelesen hat.
Spielaktion: Suchen Sie nach Motivbildern, die der Antwort auf Rätsel entsprechen.
Didaktisches Material: Rätselgedichte über Frühlingsblumen. Themenbilder mit dem Bild von Blumen.
Spielfortschritt
Der Lehrer liest die Rätsel vor und die Kinder finden entsprechend den Antworten die entsprechende Blume und benennen sie.
An einem sonnigen Frühlingstag
Golden blühende Blume.
Auf einem hohen dünnen Bein
Er döste den ganzen Weg entlang. (Löwenzahn)
Der Frühling kommt mit Zuneigung und mit seinem Märchen,
Einen Zauberstab schwingen -
Und die erste Blume unter dem Schnee wird blühen. (Schneeglöckchen)
Als erstes raus aus dem Schnee
Auf einer Waldlichtung.
Er hat keine Angst vor Frost
Auch wenn die Blume klein ist! (Schneeglöckchen)
Helfen Sie mit, Mama zu finden
Didaktische Aufgabe:Üben Sie Kinder in vollständigen Antworten auf die Fragen des Lehrers. Das Wissen der Kinder über Haustiere und ihre Jungen festigen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, das Bild eines Jungen mit einem großen Tier zu korrelieren.
Spielregeln: Ordnen Sie das Jungtier richtig einem großen Tier zu. Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin.
Spielaktion: Suchen Sie nach dem gewünschten Tier. Vollständige Antworten auf die Fragen des Lehrers.
Didaktisches Material: Kuscheltiere von großen Haustieren und ihren Jungen entsprechend der Anzahl der Kinder.
Spielfortschritt
Der Lehrer verteilt Kuscheltiere mit Tierbabys an die Kinder und stellt die Frage:
Andrjuscha, wer ist das? (Kätzchen)
Wer ist seine Mutter? (Mutter Katze)
Marina, wer ist das? (Ziege)
Wer ist ihre Mutter? (Mama Ziege)
Sveta, wer ist das? (Schweinchen)
Wer ist die Mutter des Schweins? (Mutterschwein)
Serjoscha, wer ist das? (Welpe)
Wer ist die Mutter des Welpen? (Mutter Hund)
Natascha, wer ist das? (Kalb)
Wer ist die Mutter des Kalbes? (Mutter Kuh)
Hilf uns
Didaktische Aufgabe:Üben Sie die Kinder darin, sich kurze Geschichten darüber auszudenken, wie Sie dem Tier helfen können. Korrigieren Sie die Namen der Haustiere.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Sprechen Sie über das Tier, das Sie ausgewählt haben.
Spielaktion: Suche nach dem gewünschten Tier. Kurzgeschichten erfinden.
Didaktisches Material: Handlungsbilder: ein im Schnee liegender Hund; eine Katze, die auf dem Schnee liegt; ein Papagei sitzt auf einem Ast mit Schnee; ein Pferd, das in der Nähe eines Baumes steht; im Hof im Schnee Hühner und ein Hahn; Meise thront auf einem Baum.
Spielfortschritt
Kinder wählen auf dem Tisch Erzählkarten mit Tieren aus, befestigen sie an einer Magnettafel und sprechen darüber, wie man diesem Tier im Winter helfen kann.
Das ist ein Hündchen. Sie kann im Winter eine Bude bauen und dort einen Lappen oder eine kleine Decke auslegen. Sie können Ihren Hund mit nach Hause nehmen.
Das ist ein Kätzchen. Er ist sehr klein und es ist zu früh für ihn, im Winter nach draußen zu gehen. Das Kätzchen muss nach Hause gebracht, aufgewärmt und mit Milch versorgt werden, da es Milch sehr liebt.
Das ist ein Papagei. Der Papagei sollte nicht nach draußen gelassen werden. Er wird einfrieren. Er kann nur zu Hause mit einer Person oder in heißen Ländern leben.
Das ist ein Pferd. Sie wohnt neben einem Mann. Wir müssen eine Scheune für sie bauen, damit sie nicht friert. Bereiten Sie viel Heu für den Winter vor. Sie liebt Heu und Brot.
Das sind Hühner, sie leben in einem Hühnerstall. Sie müssen Stroh in der Scheune ausbreiten, um sich warm zu halten.
Das sind Meisen. Im Winter sind sie kalt. Es ist notwendig, einen Feeder herzustellen und Krümel und Körner hineinzugießen.
Wenn den Kindern die Antwort zunächst schwerfällt, übernimmt der Lehrer die Rolle des Erzählers.
Was passiert im Winterwald?
Didaktische Aufgabe: Sprechaktivität entwickeln. Beobachtung bilden, auditive Aufmerksamkeit.
Spielregeln: Handeln Sie auf das Signal des Erziehers: Stören Sie nicht die Beantwortung eines Freundes.
Spielaktion: Im Laufe des Verfassens einer Geschichte über die Anpassung der Tiere an die Winterbedingungen durch den Lehrer, Hilfe beim Ausstellen von Tieren. Lehrerfragen beantworten.
Didaktisches Material: Stofftiere: Bär, Baumstumpf, Eichhörnchen, Hase, Fuchs. Bäume und Weihnachtsbäume.
Spielfortschritt
Der Lehrer arrangiert mit den Kindern Bäume ohne Blätter, Hanf in verschiedenen Größen. An manchen Stellen streut er statt Schnee Watte auf Äste und auf den Boden. Kinder schmücken zusammen mit dem Lehrer den Winterwald und seine Bewohner aus dreidimensionalen Objekten. Zusammen mit der Lehrerin erfinden sie eine anschauliche Geschichte darüber, wie sich die Tiere an die Winterbedingungen angepasst haben.
Winter kam. Alle Insekten versteckten sich in der Rinde der Bäume, den Wurzeln der Stümpfe. Die Vögel bekamen Hunger. Und sie... was haben sie getan? (flog weg in wärmere Gefilde, wo es viele Käfer, Fliegen und andere Insekten gibt)
Der Lehrer stellt den Bären neben einen großen Baumstumpf.
Aber der Bär kann nicht fliegen. Aber er hat auch Hunger.
Warum glaubst du, hat der Bär Hunger? (Der Bär frisst Himbeeren, Beeren, Honig, und im Winter sind diese Köstlichkeiten nicht erhältlich)
Wie überwintert ein Bär im Winter? (Der Bär baut eine Höhle und schläft den ganzen Winter. Und wenn er essen will, lutscht er an seiner Pfote)
Wer von euch hilft dem Bären, eine Höhle zu bauen und ihn einzuschläfern? (Eines der Kinder stellt den Bären neben den Baumstumpf und bedeckt ihn mit einer Schneewehe)
Der Lehrer bedeckt einen kleinen Baumstumpf mit Watte, in dem der Igel versteckt ist.
Ratet mal, wer sonst noch im Winter im Wald schläft, in diesem schneebedeckten Nerz? (der Igel)
Saugt ein Igel im Winter wie ein Bär an seiner Pfote? (Die Antworten der Kinder werden diskutiert und darauf hingewiesen, dass ein Igel im Winter, wenn er aufwacht, im Herbst zubereitete Pilze, Beeren und Äpfel frisst.)
Der Lehrer setzt ein Eichhörnchen in einem leuchtend roten Mantel auf einen Baum oder Baumstumpf und liest ein Gedicht vor:
Schwanz mit einem flauschigen Bogen,
Kennst du so ein Tier?
Scharfe Zähne, scharfe Augen.
Klettert gerne auf Bäume.
Wie heißt dieses Tier und wie wird es den Winter verbringen? (Dies ist ein Eichhörnchen. Sie ändert ihr rotes Fell in Grau, damit sie auf Bäumen ohne Blätter nicht sichtbar ist.)
Wo wird das Eichhörnchen im Winter leben und was zu essen? (ein Eichhörnchen lebt im Winter in einer Mulde, die sich auf einem Baum befindet und Pilze, Äpfel, Beeren frisst)
Wer hilft dem Eichhörnchen beim Fellwechsel? (Eines der Kinder tauscht das rote Fell des Eichhörnchens gegen ein graues aus)
Finden Sie einen anderen Waldbewohner auf dem Tisch, der im Winter seinen Pelzmantel wechselt (das Kind muss einen Hasen aussetzen)
Was passiert im Winter mit diesem Waldbewohner? (das Häschen ändert das graue Fell in weiß)
Warum braucht der Hase einen neuen weißen Kittel? (um sich vor Fuchs, Wolf und Jägern zu verstecken)
Wer hilft dem Hasen beim Fellwechsel? (Eines der Kinder ändert den grauen Mantel des Hasen in weiß)
Was frisst der Hase im Winter? (Baumrinde, Schnee auf den Feldern schaufeln und Karotten, Kohlblätter essen)
Wo wohnt der Hase im Winter? (in einem Nerz unter einem Baum oder Busch)
Errate das Vogelrätsel
Didaktische Aufgabe:Üben Sie Kinder darin, Rätsel über Vögel zu erraten. Legen Sie die Namen der Vögel fest: Spatz, Meise, Star, Krähe.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Folgen Sie der Reihenfolge. Unterbrich deine Kameraden nicht.
Spielaktion: Hör- und Raterätsel. Finden Sie die Antwort auf Karten mit dem Bild von Vögeln.
Didaktisches Material: Plotbilder mit Vögeln: Meise, Spatz, Star, Krähe.
Spielfortschritt
Kinder erraten das Rätsel und finden den passenden Vogel oder die Vogelkarte auf dem Tisch.
grauer Vogel,
kleiner Vogel
Will einen Schritt machen
Es macht einen Sprung. (Spatz)
Weiße Wangen und gelbe Brust.
Auf der Brust ist eine schwarze Krawatte ... (Meisen)
Er selbst schwarz, und der Schnabel ist gelb.
Er geht durch die Felder, schaut auf das Korn ... (Starling)
Auf einem Baum sitzen
Blickt in alle Richtungen.
Wer läuft wo?
Kar-r-r - Schreie. (Krähe)
Wie können unsere Gäste mit einem Wort genannt werden? Wer besucht uns? (Vögel)
Sammeln Sie ein Album!
Didaktische Aufgabe:Üben Sie Kinder darin, ein Fotoalbum zusammenzustellen und einen Namen zu erfinden.
Spielregeln: Handeln Sie nur auf das Signal des Lehrers hin. Folgen Sie der Reihenfolge. Störe deine Freunde nicht.
Es ist wünschenswert, dass die Kinder in Teams spielen und der Rest zuschaut. Neue Spiele oder Variationen sollten nicht häufig eingeführt werden. Es ist notwendig, die Möglichkeit zu geben, das Spiel zu meistern - "um einen Vorgeschmack zu bekommen". Das Spiel muss beendet werden, sobald der Lehrer merkt, dass das Interesse daran nachlässt.
Spiele zur Entwicklung von Aufmerksamkeit, Gedächtnis und Beobachtung
Beobachte und erinnere dich
Ausrüstung: Spielzeuge.
Auf dem Tisch liegt Spielzeug. Das Kind erinnert sich, wie und was auf dem Tisch liegt, und wendet sich dann ab. Der Lehrer entfernt einige von ihnen, fügt Spielzeug hinzu oder ordnet es neu an, fragt die Kinder, welche Veränderungen sie sehen. Zum Beispiel: „Wie lag das Spielzeug vorher?“, „Was fehlt?“, „Was ist aufgetaucht?“, „Gab es mehr oder weniger Spielzeug?“
Sie müssen das Spiel mit einer kleinen Anzahl von Spielzeugen (4-5 Stück) beginnen.
Möglichkeit. Kinder spielen paarweise. Sie sagen abwechselnd, welche Veränderungen sie sehen.
Ich erkenne Farben
Ausrüstung: Buntstifte, mehrfarbige Plastikstifte, Pappstreifen oder dickes Papier.
Auf den Tischen liegen Bleistifte, Stäbchen in verschiedenen Farben oder Streifen aus dickem farbigem Papier. Die Probe liegt auf dem ersten Tisch. Am zweiten Tisch erledigen die Kinder die Aufgabe. Erhöhen Sie mit der Wiederholung des Spiels die Anzahl der Stifte (Stöcke, Papierstreifen) und Stapel.
Optionen
1. Auf dem ersten Tisch liegen ungefähr zehn Bleistifte in drei Farben. Der Spieler schaut sie sich 1 - 2 Minuten an, dann deckt der Lehrer sie mit einem Blatt Papier ab. Auf dem zweiten Tisch liegen Bleistifte in mehreren Farben. Das Kind nimmt einen Stift dieser Farben.
2. Auf dem ersten Tisch liegen mehrere (2 - 4) Stapel gleichfarbiger Stifte (2 - 5 Stück). Das Kind merkt sich die Anzahl der Stapel und die Anzahl der Bleistifte im Stapel. Der Lehrer bedeckt die Stifte mit einem Blatt Papier. Auf dem zweiten Tisch legt das Kind die Stifte so aus wie auf dem ersten Tisch.
3. Die Aufgabe ist die gleiche wie in Option 2, nur Stifte in jedem Stapel einer bestimmten Farbe.
4. Auf dem ersten Tisch liegen mehrere (2 - 4) Bleistiftstapel. Jeder Stapel enthält zwei Bleistifte einer anderen Farbe. Die Farben der Stifte in Stapeln müssen nicht wiederholt werden. Auf dem zweiten Tisch legt das Kind Bleistifte aus.
Notiz. Sie können Bleistifte gegen Plastikstifte oder Streifen aus farbigem Karton und dickem Papier austauschen. Kinder müssen das Material spüren, mit dem sie spielen.
Denken Sie daran: je mehr desto besser
Ausrüstung: Buntstifte und -papier, Stifte, Bälle, Postkarten, Bänder und Spielzeug.
Kinder spielen in Teams von 3-5 Personen. Auf dem Tisch liegen Stifte, Buntpapier, Stöcke, Bälle, Postkarten, Bänder und Spielsachen.
Die Kinder schauen sich 1-2 Minuten lang Gegenstände an, dann deckt der Lehrer sie mit einem Blatt Papier ab. Ein Teammitglied listet auf, woran er sich erinnert, der Rest legt die Gegenstände auf dem zweiten Tisch aus. So spielen alle Mannschaften.
Für jedes Team wird eine neue Aufgabe gestellt, d.h. Elemente und ihre Anzahl teilweise ändern. Sie müssen das Spiel mit 5-7 Gegenständen beginnen. Mit der Wiederholung des Spiels soll die Anzahl der Items erhöht werden.
Das Team, das sich vollständig an alle Gegenstände erinnert, gewinnt.
lustige Veränderungen
Die Kinder werden in Teams eingeteilt und in zwei gegenüberliegenden Reihen aufgestellt.
Optionen
1. Die Kinder der ersten Mannschaft schauen die Kinder der zweiten Mannschaft 1-2 Minuten lang aufmerksam an, wenden sich ab und sagen, wer neben wem steht. Der Lehrer kann jedes Kind fragen, bei wem dieser oder jener Spieler steht.
2. Kinder der zweiten Mannschaft tauschen die Plätze. Die Mitglieder des ersten Teams drehen sich um und erzählen, wie sie vorher gestanden haben. Der Lehrer arrangiert die Kinder so, wie sie ursprünglich waren.
Wenn das Spiel wiederholt wird, tauschen die Teams die Plätze.
Notiz. Vor dem Spiel hilft der Lehrer, sagt den Kindern, worauf sie achten müssen. Beispiel: „Wie ruhig sie in der Nähe stehen ... (Namen von Kindern), besonders ... (Name) am Ende der Zeile. ... (Namen) stehen nebeneinander, sie sind fast gleich hoch. Was für ein schönes Kleid heute ... (Name) hat. Der Lehrer kann einem der Spieler eine Frage stellen: „Warum bist du so fröhlich?“
Spiegel
Kinder stellen sich auf, der Lehrer steht davor und zeigt 5-7 Figuren. Sie beobachten sorgfältig und wiederholen alle Bewegungen. Es dürfen vier Fehler gemacht werden, danach bewegt sich das Kind zum Ende der Reihe.
Ampel
Ausrüstung: 3 Papierbecher - grün, gelb und rot.
Der Lehrer hat 3 Papierkreise in der Hand - grün, gelb und rot - „Ampel“. Kinder stehen in einer Reihe, der Lehrer vor ihnen. Er zeigt einen grünen Kreis – Kinder stampfen („go“); gelb – klatschen in die Hände (um Aufmerksamkeit zu erregen); roter Kreis - Stille.
Zuerst müssen Sie in kleinen Gruppen spielen und dann mit der ganzen Gruppe - es wird viel Spaß machen.
Gemüse aus dem Garten
Ausstattung: Kiste, Gemüsemodelle.
Abseits der Kinder steht ein Tisch, auf dem eine Kiste mit Gemüsemodellen (mehrere Exemplare) liegt.
Der Lehrer macht Rätsel. Wer zuerst richtig geantwortet hat, geht zur Kiste, nimmt das genannte Gemüse heraus und kehrt zu seinem Platz zurück.
Rätsel
kugelig, lockig,
Oben kahl,
Gesund essen. (Kohl.)
Da war ein Kind
Windeln kannte ich noch nicht
Wurde ein alter Mann
Hundert Windeln auf ihm. (Kohl.)
Liegt zwischen den Betten
Grün und glatt. (Zucchini.)
Großvater sitzen
Bekleidet mit hundert Pelzmänteln
Wer zieht ihn aus
Er vergießt Tränen. (Zwiebel.)
Rund, nicht der Mond
Grün, kein Eichenwald,
Mit einem Pferdeschwanz, nicht mit einer Maus. (Rettich.)
In die gemahlenen Krümel
Von der Erde ein Kuchen. (Rübe.)
rotes Mädchen
Im Dunkeln sitzen
Grünes Geflecht auf der Straße. (Karotte.)
Was bringt ohne Schmerz und ohne Traurigkeit zu Tränen? (Zwiebel.)
Einer schießt aus mir heraus
Und der andere isst mich. (Zwiebel.)
Das erste ist eine Notiz, das zweite ist auch,
Und das Ganze sieht aus wie eine Erbse. (Bohnen.)
Kürbis wächst im Boden
Vitaminreich
Wer isst es
Der ist gesund. (Knoblauch.)
Auch wenn ich bitter schmecke
Jungs lieben es, mich zu beißen. (Rettich.)
Alle Rätsel über dasselbe Gemüse können auf einmal gelesen werden. Kinder sollten verstehen, dass ein Gemüse auf verschiedene Weise gesagt werden kann.
Notiz. Haben zwei oder mehr Kinder gleichzeitig das Rätsel gelöst, holen sie gemeinsam das Gemüse aus der Kiste.
Wenn das Rätsel nicht erraten wird, erklärt der Lehrer seine Essenz und zeigt das Modell.
Nachahmungsspiele und Erkennungsspiele
Igel und Fuchs
Kinder führen einen Reigen auf und singen ein Lied. In der Mitte des Reigens stehen zwei Kinder – „Igel“ und „Fuchs“. „Igel“ kommt auf alle Viere und bewegt sich mit angemessener Gangart. Er versucht, den "Fuchs" zu berühren - "mit Nadeln stechen". Sie sagt: "Lass mich übersetzen." „Igel“ antwortet: „Ich habe zwei Beinpaare. Ich gehe selbst."
Igel läuft
Entlang der Gleise
Lassen Sie es auf Eis gleiten.
Der Fuchs sagt ihm:
Lassen Sie mich übersetzen.
Verantwortlich grauer Igel:
- Ich habe zwei Beinpaare.
Ich werde selbst gehen!
Tschechisches Volkslied
Wenn das Spiel wiederholt wird, werden andere Kinder zu „Igel“ und „Fuchs“.
Meise Vogel
Ausrüstung: Zweige.
Der Lehrer singt ein Lied oder liest ein Gedicht vor. Die Kinder singen nur den Refrain: „Chirik-chik-chik“. Vor ihnen steht ein Spieler - ein „Meisenvogel“, in einer Hand („Schnabel“) ein kleiner Zweig. Der „Meisenvogel“ hebt Zweige vom Boden auf und legt sie auf einen Stuhl. Reinigt "Federn", wellt "Flügel". Am Ende des Liedes legt der „Meisenvogel“ den letzten Ast auf den Stuhl.
Ein Vogel fliegt über das Feld.
Chirik-chik-chik.
Und was trägt die Meise?
Chirik-chik-chik.
Sie trägt einen Grashalm.
Chirik-chik-chik.
Warum braucht man einen Grashalm?
Chirik-chik-chik.
Ein Vogel trägt einen Grashalm.
Chirik-chik-chik.
Die Meise baut ein Nest.
Chirik-chik-chik.
Ossetisches Volkslied
Wenn das Spiel wiederholt wird, wird der „Meisenvogel“ zu einem anderen Spieler.
Die Tiere saßen unter dem Zaun
Die Kinder sitzen auf der Bank, das sind die Anführer. An der Seite des "Flechtzauns" (Trennwand) befinden sich "Tiere" ("Fuchs", "Hasen", 3 - 4 "Igel" und "Bär"). Kinder zeigen die Gewohnheiten der Tiere. Die Gastgeber rezitieren im Chor ein Kinderlied, und die „Tiere“ prahlen – sie sagen nur ihre Zeile.
Schatten, Schatten, Schweiß,
Oberhalb der Stadt befindet sich ein Flechtzaun.
Die Tiere saßen unter dem Flechtzaun,
Den ganzen Tag geprahlt.
Der Fuchs prahlte:
- Ich bin schön für die ganze Welt!
Bunny prahlte:
- Geh aufholen!
Igel rühmten sich:
Wir haben gute Pelzmäntel!
Der Bär prahlte:
Ich kann Lieder singen!
Russische Volksunterhaltung
Wenn das Spiel wiederholt wird, werden andere Spieler zu „Fuchs“, „Hasen“, „Igel“ und „Bär“.
Spiele zur Entwicklung der Genauigkeit von Handbewegungen
Nehmen Sie es vorsichtig
Ausrüstung: runde Kunststoffstäbe. Auf dem Tisch liegen mehrere Haufen runder Stäbchen, von denen eine Spitze bunt ist. Kinder nehmen Stäbchen von einem Stapel und legen sie so beiseite, dass die farbigen Spitzen in die gleiche Richtung zeigen.
Optionen
1. In jedem Stapel befinden sich 10 Stöcke. Es ist notwendig, sie auf Wunsch der Kinder zu verschieben.
2. Bewegen Sie die Stöcke, machen Sie einen neuen Stapel.
3. Nehmen Sie die vom Lehrer benannten Stöcke mit zwei Fingern und verschieben Sie sie.
4. Jeder Stapel enthält 10-15 Sticks. Sie müssen sie in eine Reihe bringen: Die farbige Spitze eines Stabes ist oben, die farbige Spitze des anderen unten. Weiter in der gleichen Reihenfolge.
5. Sie müssen die Stöcke mit verschiedenen Fingern auf dem Tisch bewegen. Die Aufgabe wird vom Lehrer gestellt.
Würfel in einer Schachtel
Ausrüstung: Würfel, 2 Schachteln.
Auf dem Tisch stehen 2 Kisten, eine mit Würfeln, die andere leer. Der erste Spieler nimmt die Würfel aus der Kiste und legt sie Reihe für Reihe in eine andere Kiste.
Das geht so lange, bis alle Kinder gespielt haben. Es besteht kein Grund zur Eile, Genauigkeit ist wichtig.
Der Lehrer notiert die Kinder, die alles gut gemacht haben.
Optionen
1. Bewegen Sie die Würfel mit einer oder zwei Händen.
2. Das Spiel wird zu zweit gespielt: Der erste Spieler nimmt die Hälfte der Würfel aus der Schachtel und verschiebt sie, der zweite gibt die Würfel zurück. Der Lehrer markiert das beste Paar.
Ball - in einem Reifen auf einem Brett
Ausrüstung: Reifen, Brett, Bälle.
Die Kinder werden in Teams von 7-10 Personen eingeteilt.
Jeder Spieler hat einen kleinen Ball. Vor den Kindern steht ein Reifen.
Der Lehrer legt ein kleines Brett auf den Reifen, so dass eines seiner Enden den Boden an der Außenseite des Reifens berührt. Es stellt sich ein kleiner Hügel heraus.
Mitglieder eines Teams rollen abwechselnd Ballons zu einem Reifen einen Hügel hinunter und zählen die Anzahl der Bälle, die hineingefallen sind. Dann rollt die nächste Mannschaft die Bälle.
Dies wird fortgesetzt, bis alle Mannschaften gespielt haben.
Das Team mit den meisten Ballons im Reifen gewinnt.
Spiele zur Entwicklung der Koordination
Drehe dich auf der Stelle um
Die Kinder stellen sich auf. Stehend beginnen sie zu stampfen (3-4 mal). Drehen Sie sich um 90° und gehen Sie auf Zehenspitzen. Drehen Sie sich erneut um 90° und gehen Sie auf den Fersen. Drehen Sie sich erneut um und treten Sie auf die Außenseite des Fußes. Wiederholen Sie dann die Drehung und stampfen Sie. Alles wird an einem Ort mit 90 ° Drehungen erledigt.
Genau um den Kreis
Kinder laufen im Kreis herum ein einfacher Schritt, an den Fingern, Fersen, der Außenseite des Fußes, die Hände hochheben, die Hände hinter den Kopf legen, eine, zwei Hände über dem Kopf winken (die Hände wechseln auf dem Weg).
Becher und Stock
Ausrüstung: Stöcke.
In der Entfernung vom Schritt des Kindes zeichnet der Lehrer mehrere Kreise, etwas zur Seite - kleine Kreise. Kinder gehen in großen Kreisen und stützen sich mit einem Stock auf kleine Kreise, ohne sie zu verpassen. Sie können kleine Kreise auf gegenüberliegenden Seiten der großen zeichnen. Sie können mit beiden Füßen im Kreis stehen - zur Erholung. Jeder Kreis ist kleine Berge, die erobern, Kinder sind Kletterer.
Optionen
1. Kinder bleiben in jedem Kreis mit beiden Füßen stehen. Treten Sie mit dem rechten, dann mit dem linken Fuß in die nächsten Kreise.
2. Kinder treten mit dem rechten (linken) Fuß in jeden Kreis.
Durch den Tunnel
Ausrüstung: 3-4 Stühle, Spielzeug, ein Stück Stoff oder ein Blatt Pappe, eine Kiste.
Der Lehrer stellt 3-4 Stühle in eine Reihe. Kinder kriechen nacheinander durch den entstandenen „Tunnel“. Es ist ratsam, die Beine und Sitze von Stühlen nicht zu berühren.
Stühle - eine "Höhle", in der Sie einen "Schatz" (Spielzeug) finden können. Einerseits wird die „Höhle“ mit Pappe oder Stoff abgedeckt und eine Art Spielzeug platziert. Kinder „kriechen in die Höhle“, nehmen den „Schatz“ und kommen mit dem Rücken wieder heraus. Sie spielen nacheinander. Es ist wünschenswert, dass die Spielzeuge unterschiedlich sind.
Möglichkeit. Die Kiste („Grube“, „Brunnen“) mit dem „Schatz“ wird am Ende der „Höhle“ platziert. Kinder kriechen aus der „Höhle“, nehmen den „Schatz“, drehen sich um und kehren durch den „Tunnel“ – „Höhle“ zurück.
Spiele für die Entwicklung des Auges
Ringe für Stuhlbeine
Ausrüstung: 2-3 kleine Ringe, Hocker. Jeder Teilnehmer hat 2-3 kleine Ringe. Ein paar Schritte entfernt steht ein umgestürzter Stuhl. Kinder werfen abwechselnd Ringe auf Stuhlbeine. Sie müssen sie alle auf die Beine werfen, Sie können auf einen.
Sie sollten das Spiel mit einem Ring und einem Abstand von 1-1,5 m beginnen.
Aufsteigend sortieren
Ausrüstung: 10-15 Kartonstreifen (Sticks) unterschiedlicher Länge.
Jeder Spieler hat 10-15 Pappstreifen (Stöcke) unterschiedlicher Länge.
Optionen
1. Streifen (Sticks) nach Länge sortieren und zu Stapeln sammeln. Sieger ist, wer die Aufgabe schneller und fehlerfrei erledigt.
2. Ordnen Sie die Sticks der Reihe nach an: vom kleinsten zum größten. Umgekehrt.
3. Wettbewerbe mit 2-3 Kindern durchführen. Ordnen Sie die Sticks der Länge nach in Stapeln an, aber nur mit verbundenen Augen.
Spiele für draussen
Matroschka und Puppe
Ausrüstung: 2 Tische, 2 Nistpuppen, 4 Puppen. Die Teilnehmer werden in zwei Teams aufgeteilt. Matroschka-Puppen stehen auf den Tischen. Auf ein Signal hin laufen die ersten Kinder der Teams zu den Nistpuppen, nehmen sie auseinander und kehren zurück. Die zweiten sammeln die Matrjoschka und kehren ebenfalls zurück. Dies wird fortgesetzt, bis beide Teams spielen.
Das Team, das zuerst die Matrjoschka zusammengebaut hat, gewinnt. Teams haben zwei Puppen. Kinder studieren sorgfältig die Kleidung der Puppen.
Auf ein Signal hin laufen die ersten Kinder aus den Teams zu den Puppen, ziehen sie aus, falten ihre Kleider sorgfältig zusammen, bringen sie ins Bett und kehren zu den Teams zurück. Die zweite kleidet die Puppe und kehrt ebenfalls zurück. Dies wird fortgesetzt, bis alle Spieler gespielt haben.
Das erste Team, das verschenkt, gewinnt verkleidete Puppe Erzieher. Der Abstand vom Start zum Tisch beträgt 3-5 m.
Durch Pilze
Ausrüstung: kleine Städte, farbige Scheiben.
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt. In einer Entfernung von 4 - 5 m von den Spielern gibt es Städte, die mit farbigen Scheiben - "Pilzen" - bedeckt sind. Die ersten Teilnehmer haben jeweils eine Scheibe in einer anderen Farbe. Auf ein Signal hin laufen sie zu den hölzernen „Pilzen“ und wechseln die „Hüte“-Scheiben. Die abgenommenen „Pilzkappen“ werden an die Teilnehmer weitergegeben, die hochlaufen und wieder mit den vorhandenen die Plätze tauschen. Dies wird fortgesetzt, bis alle Spieler gespielt haben.
Keule im Kreis
Ausrüstung: Keulen oder Bälle.
Kinder stehen in einer Säule. 3 - 5 m von den Kindern entfernt zeichnet der Lehrer einen kleinen Kreis, in den er eine Keule (Ball) steckt. Der erste Spieler erhält einen weiteren Streitkolben (Ball). Er rennt zum Kreis, wechselt den Streitkolben zu seinem eigenen, kehrt zurück und gibt den genommenen Streitkolben an den nächsten Spieler weiter, und er selbst steht am Ende der Säule. Der zweite Teilnehmer tut dasselbe. Dies wird fortgesetzt, bis alle Kinder gespielt haben. Sie müssen den Streitkolben vorsichtig platzieren, er sollte nicht herunterfallen. Wenn das Kind die Keule fallen lässt, muss es sie aufheben und weiterlaufen.
Overhead
Ausrüstung: Schläger, Bälle oder kleine Reifen. Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und in Reihen aufgestellt. Die ersten Teilnehmer haben einen Streitkolben (Ball, kleiner Reifen). Auf ein Signal geben sie es über ihre Köpfe zurück zum zweiten Spieler und weiter entlang der Kette. Der letzte Teilnehmer, der einen Streitkolben erhalten hat, rennt, steht am Anfang der Säule und sagt: "Ich bin hier." Wenn das Kind die Keule fallen lässt, muss es sie aufheben und weitergeben.
Das Team, das das Spiel zuerst beendet, gewinnt.
Möglichkeit. Der Streitkolben wird an den ersten Spieler zurückgegeben. Das Spiel endet.
Ein Hut pro Team
Ausrüstung: 2 Hüte, Stuhl.
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und in Reihen aufgestellt. Dazwischen steht ein Stuhl. Die ersten Teilnehmer haben bunte Hüte auf dem Kopf. Auf ein Signal hin ziehen die zweiten Spieler sie aus, ziehen sie an und fahren entlang der Kette fort. Der letzte Teilnehmer, der einen Hut aufgesetzt hat, rennt zu einem Stuhl und setzt sich darauf.
Das Team, das die Aufgabe zuerst erledigt, gewinnt.
Springen wir weit
Die Kinder werden in zwei Teams aufgeteilt und in Reihen aufgestellt. Der Lehrer zeichnet eine Linie auf den Boden. Das erste Teilnehmerpaar nähert sich ihr und springt gleichzeitig in die Länge. Der Lehrer notiert die Länge der Sprünge. Das zweite Paar kommt heraus, die Kinder springen von der Stelle, an die die vorherigen Teilnehmer gesprungen sind. Also springen alle Spieler Paar für Paar nach vorne. Das Team mit dem längsten Gesamtsprung gewinnt.
Möglichkeit. Die ersten Teammitglieder machen einen doppelten (dreifachen) Sprung von einer Stelle und stoßen sich mit beiden Beinen ab. Das zweite Paar kommt heraus, die Kinder springen von der Stelle, an die die vorherigen Teilnehmer gesprungen sind. Also Paar um Paar springen.
Das Team mit dem längsten Gesamtsprung gewinnt.
Such dir einen Partner
Material. Fahnen (je nach Teilnehmerzahl - 2 Fahnen jeder Farbe, eine Fahne muss ohne Paar bleiben).
Spielfortschritt. Eine ungerade Anzahl von Kindern nimmt an dem Spiel teil. Jedes Kind erhält eine Flagge. Auf das Signal des Lehrers (z. B. ein Schlag auf ein Tamburin) verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz (Raum). Auf ein weiteres Signal (z. B. zwei Schläge auf einem Tamburin oder die Worte „Finde ein Paar“) stehen Kinder mit den gleichen Fahnen nebeneinander.
Ein Kind bleibt ohne Partner. Alle Spieler wenden sich ihm zu und sagen:
Vanya, Vanya (Masha, Olya usw.), gähn Sie nicht!
Wählen Sie schnell ein Paar aus.
Dann, nachdem sie auf das Tamburin geschlagen haben, verteilen sich die Kinder wieder auf dem Spielplatz, und das Spiel wird wiederholt.
Spielanleitung. Beim Laufen sollten Kinder ihre Fahnen hochhalten.
farbige Autos
Material. Flaggen in 3 Farben oder Kreise, Ringe (je nach Teilnehmerzahl und eine weitere Flagge jeder Farbe).
Spielfortschritt. Die Kinder werden an der Wand des Raums oder am Rand des Spielplatzes platziert. Sie sind Autos. Jeder der Spieler erhält eine Flagge in einer beliebigen Farbe (optional) oder einen farbigen Kreis, einen Ring. Der Lehrer steht den Spielern gegenüber in der Mitte des Raumes (Podest). Er hält gleichfarbige Fahnen in der Hand.
Der Lehrer hisst eine Fahne in irgendeiner Farbe. Alle Kinder mit einer Flagge dieser Farbe beginnen um den Spielplatz zu laufen (in jede Richtung); unterwegs summen sie und ahmen das Auto nach. Wenn der Lehrer die Fahne senkt, halten die Kinder an und gehen zurück zu ihrem Platz. Dann hisst der Lehrer eine Fahne in einer anderen Farbe und das Spiel geht weiter.
Spielanleitung. Der Lehrer kann eine, zwei oder alle drei Flaggen zusammen hissen, und dann fahren alle „Autos“ zum Gelände.
Sehen die Kinder nicht, dass die Fahne gesenkt wird, ergänzt die Lehrkraft das visuelle Signal mit dem verbalen „Autos (benennt die Farbe) angehalten“.
Der Lehrer kann das Farbsignal durch ein verbales Signal ersetzen (z. B. „blaue Autos fahren ab“, „blaue Autos fahren nach Hause“).
Straßenbahn
Material. Kordel, 3 Flaggen in Gelb, Rot und Grün.
Spielfortschritt. Die Kinder stehen paarweise in einer Säule an der Wand des Raumes oder an der Seite des Spielplatzes und halten sich an den Händen. Mit der freien Hand halten sie sich an der Schnur fest, deren Enden zusammengebunden sind (ein Kind wird mit der rechten Hand gehalten, das andere mit der linken). Der Lehrer steht in einer der Ecken des Raumes und hält drei farbige Fähnchen in der Hand. Der Lehrer hisst eine grüne Fahne und die Kinder rennen - die Straßenbahn fährt. Beim Lehrer angekommen, schauen die Kinder, ob sich die Farbe der Fahne geändert hat: Wird die grüne Fahne gehisst, fährt die Straßenbahn weiter; Wenn eine gelbe oder rote Flagge erscheint, halten die Kinder an und warten, bis die grüne Flagge erscheint.
Wenn viele Leute spielen möchten, können Sie eine Haltestelle einrichten, an der die Kinder sitzen und auf die Ankunft der Straßenbahn warten. Wenn sich eine Straßenbahn einer Haltestelle nähert, wird sie langsamer und hält an; Manche Fahrgäste steigen aus, andere steigen ein. Der Lehrer hisst eine grüne Fahne: "Let's go!"
Anleitung zum Spiel. Wenn die Kinder mit dem Bus oder Trolleybus besser vertraut sind, können Sie die Straßenbahn durch ein anderes Verkehrsmittel ersetzen.
Beim Bären im Wald...
Spielfortschritt. An einem Ende der Site wird eine Linie gezogen. Das ist der Waldrand. Hinter der Linie, im Abstand von 2-3 Schritten, ist ein Platz für einen Bären markiert. Am gegenüberliegenden Ende des Geländes weist die Linie auf das Kinderhaus hin.
Der Lehrer ernennt einen der Spieler zum Bären. Der Rest der Spieler sind Kinder, sie sind zu Hause.
Der Lehrer sagt: "Spazieren gehen." Kinder gehen zum Waldrand, sammeln Pilze, Beeren, machen entsprechende Bewegungen (Kippen und Strecken des Körpers) und rezitieren gleichzeitig Verse im Chor:
Beim Bären im Wald
Pilze, ich nehme Beeren,
Und der Bär sitzt
Und knurrt uns an.
Wenn die Spieler das Wort „knurren“ sagen, steht der „Bär“ mit einem Knurren auf und die Kinder laufen nach Hause. "Bear" versucht sie zu fangen (zu berühren). Gefangen "Bär" nimmt zu seinem Haus. Die Kinder sammeln wieder Pilze und Beeren.
Spielregeln. Weder Kinder noch der „Bär“ dürfen bis zum Ende des Textes laufen. Wenn 2-3 Spieler gefangen sind, wird ein neuer Bär ausgewählt.
Anleitung zum Spiel. Der Lehrer sollte betonen, dass die Kinder keine Angst vor dem Bären haben, dass sie nur weglaufen, wenn er ihnen nacheilt. Der Bär eilt auch nicht sofort zum Fangen: Er muss sie zuerst ansehen, murren. Bären werden nur unter denen ausgewählt, die nie gegen die Regeln verstoßen haben und die nicht gefangen wurden.
ruhig laufen
Spielfortschritt. Die Kinder werden in Gruppen von 5-6 Personen eingeteilt. Sie stehen hinter der Linie an einem Ende des Geländes. Der Fahrer wird ausgewählt, er sitzt mitten auf dem Gelände und schließt die Augen. Auf das Signal des Lehrers läuft eine Gruppe am Fahrer vorbei zum gegenüberliegenden Ende des Geländes zum vereinbarten Platz (Linie). Kinder müssen lautlos laufen. Wenn der Fahrer das Geräusch von Schritten hört, sagt er „Halt“ und die Läufer halten an. Ohne die Augen zu öffnen, zeigt der Moderator, woher er das Geräusch hört. Zeigt er richtig, treten die Kinder zur Seite; Wenn sie einen Fehler machen, kehren sie zu ihren Plätzen zurück und laufen weiter. So laufen der Reihe nach alle Kindertruppen durch.
Die Gruppe, die der Fahrer nicht gehört hat, gewinnt. Wenn das Spiel wiederholt wird, wechselt der Fahrer.
Anleitung zum Spiel. Dieses Spiel wird am besten drinnen gespielt, wenn Kinder Hausschuhe oder andere leichte Schuhe tragen und es für sie bequemer ist, auf den Zehenspitzen zu laufen. Außerdem ist es schwierig, lautlos auf dem Gelände zu laufen: Sand, Blätter usw. rascheln.
Pferde
Spielfortschritt. Kinder werden zu Paaren: Das eine ist ein Pferd, das andere ein Träger. Für das Spiel werden Zügel gegeben oder Kinder halten sich am Gurt fest.
Los geht's
Mit Nüssen, mit Nüssen
Zum Großvater auf einer Rübe,
Bei dem Jungen
Schätzchen
Beim Buckel.
Mit dem Ende des Textes laufen die Kinder im gleichen Rhythmus weiter, während der Lehrer „gop, gop …“ sagt oder mit der Zunge schnalzt, bis der Lehrer „whoa“ sagt. Wenn das Spiel wiederholt wird, wechseln die Kinder die Rollen.
Spielanleitung. Nachdem sich alle mit dem Spiel vertraut gemacht haben, schlägt der Lehrer vor, beim Laufen die Knie hochzuziehen.
Sie sollten das Spiel mit einem Paar beginnen und die Anzahl der Teilnehmer schrittweise auf 3-4 Paare erhöhen.
Hasen und Wolf
Spielfortschritt. Einer der Spieler wird als Wolf ausgewählt. Die anderen Kinder stellen Hasen dar.
Auf einer Seite des Geländes arrangieren sich die „Hasen“ Häuser (Kreise ziehen). Zu Beginn des Spiels sind die "Hasen" in ihren Häusern; "Wolf" - am anderen Ende des Geländes (in der Schlucht).
Der Lehrer sagt:
Hasen springen
Springen, springen, springen,
Zur grünen Wiese.
Gras wird geklaut, gefressen,
Hör genau zu -
Kommt der Wolf?
"Hasen" springen aus den Häusern und verteilen sich auf dem Gelände. Sie springen entweder auf zwei Beinen, setzen sich dann hin, knabbern am Gras und schauen sich um, ob der "Wolf" kommt. Als der Lehrer das letzte Wort sagt, kommt der „Wolf“ aus der Schlucht und rennt hinter den „Hasen“ her und versucht, sie zu fangen (zu berühren). "Hasen" laufen weg, jeder zu seinem eigenen Haus. Gefangen "Hasen" "Wolf" nimmt die Schlucht.
Sobald der "Wolf" geht, wiederholt der Lehrer den Text des Gedichts und das Spiel geht weiter. Nachdem 2-3 "Hasen" gefangen wurden, wird ein anderer Wolf ausgewählt.
Anleitung zum Spiel. Es muss sichergestellt werden, dass Kinder Häuser nicht zu nahe beieinander bauen.
Springen wir über den Bach
Spielfortschritt. Auf dem Gelände wird ein Bach gezeichnet, der an einem Ende schmal und dann immer breiter wird (von 10 bis 40 cm).
Eine Gruppe von Kindern wird aufgefordert, zuerst dort, wo er schmaler ist, dann dort, wo er breiter ist, und schließlich dort, wo er am breitesten ist, über den Bach zu springen.
Der Lehrer notiert diejenigen, die es geschafft haben, an der breitesten Stelle über den Bach zu springen.
Gurke, Gurke...
Spielfortschritt. An einem Ende des Spielplatzes befindet sich eine Falle (Lehrer), am anderen - Kinder. Die Jungs nähern sich der Falle, indem sie auf zwei Beinen springen. Der Lehrer sagt:
Gurke, Gurke,
Gehen Sie nicht bis zu diesem Ende
Dort lebt die Maus
Dein Schwanz wird abbeißen.
Bei den letzten Worten rennen die Kinder zu ihren Plätzen und der Lehrer holt sie ein.
Fuchs im Hühnerstall
Spielfortschritt. Auf einer Seite des Geländes ist ein Hühnerstall skizziert (die Größe hängt von der Anzahl der Spieler ab). Im Hühnerstall auf der Stange (auf den Bänken) sitzen „Hühner“. Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes befindet sich ein eingezäunter Fuchsbau. Der Rest des Platzes ist ein Hof.
Einer der Spieler wird als Fuchs bezeichnet. Auf das Signal des Lehrers springen die „Hühner“ von der Stange, gehen und rennen um den Hof, picken Körner, schlagen mit den Flügeln. Auf das Signal des Lehrers "Fuchs!" Die „Hühner“ rennen zum Hühnerstall und klettern auf die Stange, und der „Fuchs“ versucht, die „Henne“, die keine Zeit zur Flucht hatte, zu ziehen und bringt sie zu ihrem Loch. Der Rest der "Hühner" springt wieder von der Stange und das Spiel geht weiter.
Wenn der "Fuchs" 2-3 Hühner fängt, wird ein anderes Kind dieser Rolle zugeteilt.
Jäger und Hasen
Spielfortschritt. Auf einer Seite des Spielplatzes skizziert der Lehrer einen Platz für den „Jäger“, dessen Rolle einem der Kinder zugewiesen wird. Auf der anderen Seite sind die Orte der "Hasen" durch Kreise gekennzeichnet. Jeder Kreis enthält 2-3 "Hasen".
"Hunter" geht um das Gelände herum, als ob er nach Spuren von "Hasen" suchen würde, und kehrt dann zu seinem Platz zurück.
Der Lehrer sagt:
- Hasen rannten auf die Lichtung.
Die Hasen rennen aus ihren Kreisen und springen auf zwei Beinen, wenn sie sich vorwärts bewegen. Auf das Signal des Erziehers "Jäger!" Die „Hasen“ halten an, drehen dem „Jäger“ den Rücken zu und er wirft, ohne sich zu bewegen, einen Ball auf sie. Der „Hase“, den der „Jäger“ mit dem Ball getroffen hat, gilt als erschossen, und der „Jäger“ nimmt ihn zu sich.
Das Spiel wird dreimal wiederholt. Dann zählt der Lehrer die erschossenen Hasen, wählt einen anderen Jäger und das Spiel geht weiter.
Zieh einen Ring an
Material. Verschiedene Figuren (ein Elefant mit erhobenem Rüssel, eine Gans mit ausgestrecktem Hals, ein Hase mit erhobener Pfote usw.); Ringe.
Spielfortschritt. Das Spiel besteht darin, Ringe auf verschiedene lustige Figuren zu werfen.
In einem Abstand von 1,5 bis 2 m von der Figur wird eine Linie gezogen - die Grenze, von der aus die Kinder die Ringe werfen. Der Lehrer zeigt, wie man aufsteht, wie man den Ring in einer horizontalen Position hält, wie man (von sich weg) wirft, damit er während des Fluges in einer horizontalen Position bleibt (bei Kindern funktioniert das nicht auf Anhieb, also erst mal müssen dem Kind helfen, indem Sie die Bewegung seiner Hand lenken).
Ball durch Seil (Netz)
Material. Seil (Netz), Kugel.
In der Variante des Spiels: Bälle nehmen 2 mal weniger als die Anzahl der Teilnehmer.
Spielfortschritt. Zwischen Bäumen oder Turnständern wird auf Brusthöhe des Kindes ein Seil oder Netz gespannt.
Linien werden auf beiden Seiten des Seils (Netzes) in einem Abstand von 1 m davon gezeichnet. Gruppen von Kindern (4-6 Personen auf jeder Seite) stehen sich auf Linien gegenüber.
Wer am Rand steht, bekommt den Ball. Auf das Signal des Erziehers „Start!“ er wirft den Ball über das Netz zu einem gegenüber stehenden Kind. Nachdem er den Ball gefangen hat, wirft er ihn zu demjenigen, der in der Nähe steht usw. Wenn der Ball ankommt letzter Spieler, notiert der Lehrer, welche Fehler die eine und die andere Spielergruppe hatte. Bei Wiederholung beginnt eine andere Gruppe das Spiel.
Spielvariante. Alle Kinder einer der Gruppen bekommen Bälle und werfen sie den Gegenüberstehenden zu.
Kaninchen
Material. Reifen, Stühle (je nach Anzahl der Reifen), ein großer Stuhl.
Spielfortschritt. Auf einer Seite des Geländes werden Reifen platziert - Kaninchenkäfige. Vor ihnen werden Stühle aufgestellt, an denen Reifen vertikal befestigt sind. Auf der gegenüberliegenden Seite steht ein Stuhl - das Wächterhaus, auf diesem Stuhl sitzt der Lehrer. Zwischen dem Haus und den Kaninchenkäfigen ist eine Wiese. Kinder in Kleingruppen von 3-4 Personen bilden Kreise.
„Kaninchen sitzen in Käfigen“, sagt der Hausmeister, der als Wächter fungiert; Kinder hocken sich hin. Der Lehrer nähert sich abwechselnd den Käfigen und lässt die "Kaninchen" mit den Worten los: "Gehen, Gras essen". „Hasen“ kriechen in die Reifen und beginnen zu rennen und zu springen.
Nach einer Weile sagt der Lehrer: „Lauf in die Käfige!“ "Kaninchen" laufen nach Hause, jeder kehrt in seinen Käfig zurück und kriecht zurück in den Reifen.
Die "Hasen" sind im Käfig, bis die Wache sie wieder freilässt.
Kätzchen und Welpen
Material. Turnwand, Bänke (Leiter).
Spielfortschritt. Das Spiel kann in einem Raum mit Turnwand oder auf einem Gelände gespielt werden.
Die Spieler werden in zwei Gruppen eingeteilt. Kinder einer Gruppe stellen Kätzchen dar, Kinder der anderen - Welpen. "Kätzchen" sind in der Nähe der Turnwand; "Welpen" - auf der anderen Seite des Raumes (in den Kabinen hinter den Bänken, hinter der Leiter, am Rand platziert).
Der Lehrer bietet den „Kätzchen“ an, leicht und sanft zu laufen. Zu den Worten des Lehrers "Welpen!" die zweite Kindergruppe klettert über die Bänke. Sie rennen auf allen Vieren hinter den „Kätzchen“ her und bellen „aw-aw-aw!“. Miauende "Kätzchen" klettern schnell auf die Turnwand. Der Lehrer ist die ganze Zeit da.
"Welpen" kehren in ihre Häuser zurück. Nach 2-3 Wiederholungen wechseln die Kinder die Rollen und das Spiel geht weiter.
Wegen des Waldes, wegen der Berge ...
Spielfortschritt. Der Lehrer geht, als würde er die Zügel ziehen, und hebt die Knie hoch. Die Kinder folgen dem Lehrer in einer freien Gruppe.
Wegen des Waldes, wegen der Berge (Alle gehen.)
Opa Egor kommt:
Auf meinem eigenen Pferd
Frau auf einer Kuh
Kinder auf Waden, (Alle galoppieren.)
Enkel auf Ziegen.
Hop, hop, hop, hop...
Hop, hop, hop, hop...
Beim Wort des Erziehers „Whoa“ halten alle inne.
Wo bist du geschwommen, Ivanushka?
Material. Ein kleiner Kiesel.
Spielfortschritt. Die Kinder sitzen auf der Bank. Einer von ihnen wird Ivanushka ernannt. Er tritt zur Seite, der Rest der Spieler faltet seine Handflächen in einer „Tasse“ und legt sie auf die Knie. Der Lehrer hat einen kleinen Kieselstein in seinen gefalteten Handflächen.
Der Anführer steht mit dem Rücken zu den Spielern.
Die Kinder sagen unisono:
- Wo bist du geschwommen, Ivanushka?
— Unter den weißen Kieselsteinen.
Ich habe einen weißen Stein, ich habe,
Sprich mit mir, rede mit mir...
Ich habe einen weißen Stein, ich habe,
Sprich mit mir, rede mit mir...
Zu diesem Zeitpunkt berührt der Lehrer abwechselnd alle Kinder mit gefalteten Handflächen und senkt den Kiesel leise auf eines von ihnen.
Wenn die Kinder den Text fertig gesprochen haben, sollten alle Hände geschlossen sein. Ivanushka wendet sich an die Spieler und versucht zu erraten, wer den Kiesel hat.
Wenn er richtig rät, setzt er sich an die Stelle des Kindes, das einen Kieselstein hatte, und wird zu Ivanushka. Wenn er nicht rät, fährt er wieder. Das nächste Mal nicht ratend, setzt er sich ans Ende der Bank, und Ivanushka steigt wieder aus.
Wenn die Kinder das Spiel gut beherrschen, organisieren sie es selbst, indem sie den Gastgeber und Ivanushka mit Hilfe eines Zählreims auswählen.
Teremok (Rundtanz)
Spielfortschritt. Es kann eine beliebige Anzahl von Spielern geben, aber nicht weniger als 6 Personen. Die Kinder einigen sich darauf, wer eine Maus, ein Frosch, ein Hase, ein Fuchs, ein Wolf und ein Bär sein wird. Es können mehrere Mäuse, Frösche usw. vorhanden sein, nur ein Fallenbär muss vorhanden sein (dieser wird anhand eines Reims ausgewählt). Alle Spieler reichen sich die Hände, gehen im Kreis und sagen oder singen:
Da ist ein Teremok auf dem Feld, ein Teremok,
Er ist nicht niedrig, er ist nicht hoch, er ist nicht hoch
Hier ist ein Feld, ein Feld, auf dem eine Maus läuft,
Sie blieb an der Tür stehen und klopfte.
Alle Mauskinder laufen in den Kreis und sagen:
Jemand, der in einer Teremochka lebt
Wer-wer lebt im Tief?
Niemand antwortet und sie bleiben im Kreis. Die restlichen Kinder gehen wieder im Kreis und sagen wieder die gleichen Worte, aber statt einer Maus rufen sie einen Frosch usw.
Jedes Mal, wenn die genannten Kinder in den Kreis rennen und fragen:
Jemand, der in einer Teremochka lebt
Wer-wer lebt im Tief?
Sie werden von allen innerhalb des Kreises beantwortet;
Ich bin eine Maus...
Ich bin ein Frosch usw.
Nachdem sie die passende Antwort gehört haben, sagen sie: "Komm und lebe mit uns."
Nur ein Bär bleibt. Er geht um die versammelten Tiere herum und auf ihre Frage „Wer bist du?“ sagt: "Und ich bin ein Bär - eine Falle für alle."
Mit diesen Worten rennen alle zu einem bedingten Ort, der Bär versucht sie zu fangen. Zu den vom Bären gefangenen Kindern sagt er selbst, wer von ihnen wer sein wird, wenn das Spiel wiederholt wird; andere Rollen werden beliebig verteilt.
Anleitung zum Spiel. Jedes Mal, wenn die Kinder im Kreis laufen, ändern sie die Richtung. Die Teilnehmer des Spiels können entsprechende Mützen-Masken tragen.
„Bär“ wird in der gleichen Reihenfolge gewählt und das Spiel geht weiter.
Sitzender, sitzender Hase ...
Spielfortschritt. An der Wand hockt ein „Häschen“. "Jäger" (10-12 Personen) ließen sich in einer Gruppe an der gegenüberliegenden Wand nieder. Kinder, die am Spiel teilnehmen, sagen:
Sitzender, sitzender Hase („Bunny“ dreht seinen Kopf von einer Seite zur anderen und erstarrt, während er zuhört.)
Sitzender grauer Hase
Unter dem Busch, unter dem Busch.
Die Jäger reiten, („Die Jäger“ galoppieren im Kreis herum und verweilen an der Stelle, wo die „Häschen“-Rede sie erwischen wird.)
Sie reiten, springen ins Feld
Im Leeren, im Leeren.
„Ihr Jäger, springt, (sagt ein „Häschen“, steht zu seiner vollen Größe auf und geht leicht in die Knie.)
Stroke my tail: (macht einen Sprung, noch einen Sprung und noch einen Sprung, dreht den Jägern den Rücken zu.)
„Bunny“ rennt weg. "Jäger" fangen ihn, halten Händchen und versuchen, ihn zu umzingeln. Der „Hasen“ hat kein Recht, unter den Händen der „Jäger“ davonzulaufen, schließt sich der Kreis, wird er gefangen.
Ein weiteres Kind bekommt die Rolle des Hasen zugeteilt und das Spiel wiederholt sich.
Wo haben sie geklopft?
Material. Kleiner Stock, Schal (weiße Papierkappe).
Spielfortschritt. Kinder sitzen auf Stühlen, die im Kreis angeordnet sind. Der Anführer wird gewählt. Er tritt in die Mitte des Kreises und bekommt die Augen verbunden. Der Rest der Kinder sollte sehr ruhig sein. Der Lehrer geht schweigend hinter den Kindern vorbei, bleibt bei einem der Sitzenden stehen und klopft mit einem Stock auf die Stuhllehne und versteckt dann den Stock hinter seinem Rücken, damit er nicht sichtbar ist. Dann tritt sie leise zur Seite und sagt: "Es ist Zeit!"
Derjenige, der im Kreis steht, muss erraten, wo sie geklopft haben, und zu dem gehen, der den Zauberstab versteckt hat. Wenn der Fahrer richtig geraten hat, setzt er sich an die Stelle des Kindes, das einen Zauberstab hatte, und wird zum Fahrer. Wenn der Fahrer einen Fehler gemacht hat, wird das Spiel mit ihm wiederholt. Wir sollten die Kinder bitten, noch leiser zu sitzen, um sein Zuhören nicht zu stören. Wenn er beim zweiten Mal nicht rät, wird ein anderer Fahrer ausgewählt und das Spiel geht weiter.
Anleitung zum Spiel. Unter dem Schal, mit dem Kindern die Augen verbunden werden, müssen Sie jedes Mal ein Stück weißes Papier legen oder anstelle eines Verbandes eine Papierkappe aufsetzen.
Luchinki
Material. Ein Satz von 30-40 Splittern mit einer Länge von 10-15 cm, bemalt in 3-4 Farben.
Wenn das Spiel schwieriger wird, fügen Sie Splitter unterschiedlicher Größe hinzu - von 5 bis 15 cm, mehrere Stücke jeder Größe.
Spielfortschritt. Der Lehrer zeigt einer Gruppe von Kindern (3-4 Personen), die am Tisch sitzen, welche Muster aus dem Splitt ausgelegt werden können. Kinder nehmen Splitter aus der Schachtel und legen die Muster nach dem Muster aus. Dann fordert der Lehrer die Kinder auf, sich auszudenken, was aus den Splittern ausgelegt werden kann; Erinnert Sie daran, welcher Farbsplitter besser zu verwenden ist.
Anleitung zum Spiel. Nachdem die Kinder gelernt haben, wie man Muster anlegt, werden dem bestehenden Set Splitter hinzugefügt verschiedene Größen. Der Lehrer fordert die Kinder auf, einfache Geschichten zu entwerfen, zum Beispiel ein Haus mit einem Zaun, einen Baum usw.
Splittersätze können selbst hergestellt werden Holzblock oder dünnes Sperrholz. Splitter müssen gut gehobelt und mit wasserfester Farbe bemalt werden.
Die Außenseite
Material. Schnüre (Schlitten), Körperkulturstöcke, Ringe usw.; grüne und rote Kreise; Das Spiel erfordert eine geräumige Fläche oder eine große Halle.
Mit der Komplikation des Spiels: Selbstgebastelte Bücher oder Zettel - Pässe für die Fahrerlaubnis.
Spielfortschritt. Der Spielplatz, auf dem Kinder spielen, verwandelt sich in eine Straße, auf der Pferde reiten, sowie Autos, Straßenbahnen und andere öffentliche Verkehrsmittel.
Jeder der Spieler wählt, welche Art von Transport dargestellt wird. Einige nehmen die Zügel (im Winter - einen Schlitten) und ahmen das Reiten nach (sie gehen, heben die Beine hoch, rennen); andere fahren mit Lenkrädern in der Hand ein Auto (sie rennen und imitieren Hupen). Aber ein Feuerwehrauto rast (ein Kind wird an den vorderen Enden der Stöcke oder Schnüre genommen, das andere an den hinteren Enden, das dritte wird in die Mitte gelegt).
In der Mitte des auf den Boden gezeichneten Quadrats befindet sich ein "Polizist" (ein Lehrer und später Kinder). Der „Polizist“ regelt die Bewegung: Er dreht sich zum einen, dann zum anderen und zeigt entweder einen roten oder einen grünen Kreis.
Sie können den Platz umrunden und überqueren. Wenn jemand gegen die Fahrregeln verstößt, nimmt der „Polizist“ eine Geldstrafe (die mit einer Geldbuße belegte Person tätschelt dem „Polizisten“ so oft wie nötig die Hand, wobei er laut zählt).
„Nachts“ hört die Bewegung auf: „Pferde“ werden in den Stall gebracht (setzen Sie sich auf Bänke oder Stühle), „Autos“ gehen in die Garage (setzen Sie sich ebenfalls), „Polizist“ verlässt den Dienst.
Dann wird ein neuer „Polizist“ (ein oder zwei) gewählt, die Kinder wechseln Spielzeug und Rollen, und das Spiel wird wiederholt.
Spielregeln. "Pferde" und "Autos" halten an, wenn der rote Kreis angehoben wird, und setzen sich in Bewegung, wenn der grüne Kreis angehoben wird. „Feuerwehrauto“ wird außer der Reihe übersprungen. Verlässt der „Polizist“ seinen Posten, stoppt der gesamte Verkehr. In Zukunft wird eine zusätzliche Regel eingeführt - auf der rechten Seite zu fahren. Diese Regel wird hauptsächlich in Spielen mit älteren Kindern eingeführt.
Spielanleitung. Straßen sind mit zwei gekennzeichnet parallele Linien in einem Abstand von 8 - 10 m zueinander. Wenn das Gelände groß ist, können Sie zwei Kreuzungen machen und zwei Polizisten setzen. Neben Autos und Pferden können auch Straßenbahnen organisiert werden. Dazu benötigen Sie zwei Schnüre, deren Enden von zwei Kindern genommen werden. Der Vordere hat zwei farbige Kreise auf der Brust, die Straßenbahnlichter anzeigen.
Im Winter können Sie einen Schlitten zum Spielen nehmen. Einige Schlitten mit farbigen Zügeln bedeuten das Reiten eines Pferdes in einem Schlitten; zwei durch ein Seil verbundene Schlitten - eine Straßenbahn mit Anhänger (zwei „Passagiere“ können gleichzeitig fahren, der „Autofahrer“ vorne trägt den Schlitten und der „Schaffner“ schiebt sie hinterher).
Die Rollen im Spiel ändern sich von Zeit zu Zeit. Wenn Sie den Rest verlängern müssen, können Sie alle Autos und Pferde besichtigen, Fahrberechtigungsscheine ausstellen (selbstgemachte Bücher oder Papiere) usw.
Das Spiel kann während eines Spaziergangs in der Mitte und gespielt werden Seniorengruppen zusammen.
Zug
Material. Rote und grüne Fahnen, eine Mütze, Kreislaternen.
Spielfortschritt. Von den Kindern werden ausgewählt: Lokomotive, Fahrer, Schaffner, Bahnhofsvorsteher, Weichensteller. Der Rest der Kinder gibt vor, Wagen zu sein und stellt sich hinter die „Lokomotive“ (sie geben ihm Kreislaternen in die Hände) und den „Lokomotivführer“ und legt ihre Hände auf die Schultern der Person vor ihm.
„Rangierer“ mit roten und grünen Flaggen befinden sich entlang der Zugstrecke an den Ecken. Stationen sind markiert und mit Namen versehen.
Der "Bahnhofsvorsteher" setzt seine Mütze auf, er schickt den Zug (hebt die Hand). Der „Lokomotivführer“ pfeift (brummt „ooo“), die Lokomotive gibt Dampf ab – „chsh-sh-sh“, und danach fährt der Zug los. Alle Kinder wiederholen rhythmisch nach der Lokomotive: „Los, los, los.“ Dann beschleunigt: "Let's go, let's go, let's go." Der „Schaffner“ überwacht, ob der Zug gut fährt, ob die „Wagen“ abgekuppelt sind (wenn die Wagen abgekuppelt sind, gibt der „Schaffner“ ein Signal und hält den Zug an).
Auf dem Weg des Zuges können Sie eine Brücke bauen - die Kinder, die paarweise stehen und sich oben an den Händen fassen, bilden die Bögen der Brücke. Auf der Brücke gehen die Kinder auf Zehenspitzen und wiederholen im Takt: „Auf der Brücke, auf der Brücke, auf der Brücke.“ Nachdem der Zug die Brücke passiert hat, beschleunigt er, die "Wagen" sagen: "Wir sind gefahren, wir sind gefahren."
Es kann auch ein Tunnel dargestellt werden, durch den Kinder sagen: „Psst, pst, pst, pst.“ Nach dem Tunnel beschleunigt der Zug wieder: „Wir sind gefahren, wir sind gefahren, wir sind gefahren.“
Die „Lok“ nähert sich dem Bahnhof und ruft: „Trink hoch-u-u-u!“ Die „Wagen“ antworten und verlangsamen: „Oh, sie sind müde, oh, sie sind müde, oh, sie sind müde!“ "Bahnhofsvorsteher" trifft auf den Zug, der Zug hält.
Spielregeln. Führen Sie Bewegungen in Harmonie und in Übereinstimmung mit den Worten aus. Unterbrechen Sie nicht die Haftung zwischen den "Autos" und der "Lokomotive". Befolgen Sie die Signale.
Spielanleitung. Der Lehrer spielt mit den Kindern und übernimmt meistens die Rolle eines Wagens. Diese Rolle ist am bequemsten, um die Bewegungen von Kindern zu regulieren und ihnen zu Hilfe zu kommen, wenn sie die Wörter vergessen.
Das Spiel wird im Freien und in einem geräumigen Raum gespielt.
An der Grenze
Material. Spielzeuggewehre (2 weniger als die Anzahl der Kinder), Schnur.
Spielfortschritt. Kinder stellen Grenzwächter dar, zwei Männer werden zu Wachposten mit einem Hund ernannt. "Grenzwächter" ruhen sich zum Beispiel aus, spielen Musikinstrumente (stellen das Spiel mit Bewegungen dar und singen), sammeln Kegel für ein Feuer (sie können vorher auf dem Gelände verteilt werden), wärmen sich an den Feuern (hocken oder in beliebige Posen in Kleingruppen) etc. . Gewehre sind am anderen Ende der Plattform.
Der „Wachposten“ hält den „Hund“ an der Leine (ein Ende der Leine befindet sich in der Hand eines Kindes, das einen Hund darstellt, das andere in der Hand eines Grenzschutzbeamten) und geht mit ihm entlang der Linie, die den markiert imaginäre Grenze. Plötzlich zieht der "Hund" an der Schnur. "Sentry" schreit: "Alarm!" Bei diesem Signal sollten alle "Grenzwächter" schnell ihre Gewehre nehmen und sich entlang der imaginären Grenze aufstellen. Die beiden Kinder, die zuerst zur Linie laufen, werden im nächsten Spiel Wach- und Wachhund sein.
Spielregeln. "Grenzschutzbeamte" sollten sich von Gewehren fernhalten. Es ist nicht erlaubt, ein Gewehr im Voraus mitzunehmen. Wer früher auf der Grenzlinie steht, wird Wach- und Wachhund.
Anleitung zum Spiel. Gewehre sollten in einer Reihe in geringem Abstand direkt auf dem Boden ausgelegt werden. Was die Grenzschutzbeamten im Urlaub machen, wird im Voraus vereinbart.
Bei der Wiederholung des Spiels sollten die Berufe der Grenzschützer geändert werden. Zum Beispiel können sie beim ersten Mal Musikinstrumente spielen, beim zweiten Mal können sie sich am Feuer wärmen, beim dritten Mal können sie Zapfen sammeln, beim vierten Mal können sie Sportunterricht machen usw.
Sie können sowohl drinnen als auch draußen spielen.
Der Fuchs und die Gänse (nach dem Märchen der Gebrüder Grimm)
Spielfortschritt. Zwei Häuser sind bestimmt: für den Fuchs und für die Gänse. Gegenüber dem Gänsehaus, auf der anderen Seite des Bahnsteigs, ist eine Wiese, auf der Gänse grasen. Alle Kinder stehen in einer Reihe – das sind Gänse auf der Wiese. "Fuchs" (Tutor) sagt: "Gänse, Gänse, ich esse dich!"
Gänse.
Warte, Fuchs, iss nicht
Hör dir unser Lied an
Ha-ha-ha, ha-ha-ha
Ha-ha-ha, ha-ha-ha!
Müde, dir zuzuhören
Ich esse sie jetzt alle!
"Gänse" fliegen nach Hause, "Fuchs" fängt sie. Er nimmt die, die erwischt werden, zu sich nach Hause. Wenn der „Fuchs“ 3 „Gänse“ fängt, wird ein neuer „Fuchs“ gewählt.
Spielregeln. Sie können vor dem „Fuchs“ davonlaufen und „Gänse“ erst nach den Worten „Ich werde jetzt alle essen!“ Fangen. Das Fangen von Gänsen im Haus ist nicht erlaubt.
Anleitung zum Spiel. „Gänse“ sollten mitten auf der Wiese grasen, d.h. in gleicher Entfernung von seinem Haus und dem Haus des Fuchses. Wenn der „Fuchs“ die vorgeschriebene Anzahl von „Gänsen“ längere Zeit nicht fangen kann, werden die von ihm gefangenen „Gänse“ zu seinen Helfern. Sie können auch die gefangenen "Gänse" verfolgen, indem Sie sie nicht im Fuchshaus festhalten, sondern sofort in die Wildnis entlassen.
Rette dich vor dem Wolf
Material. Schwedische Mauer (Zaun).
Spielfortschritt. Kinder kamen in den Wald, um Beeren zu holen, zu gehen und zu pflücken (von Zeit zu Zeit hocken sie auf Karten, bücken sich). Plötzlich ist das Heulen des „Wolfs“ zu hören (eines der Kinder wird zum Wolf ernannt), der „Wolf“ wird gezeigt, die Kinder klettern schnell auf die Bäume (Zaun, Schwedenleiter) und entkommen so dem „Wolf“ . Als sich der „Wolf“ versteckt, steigen die Kinder wieder ab und pflücken weiter Beeren. Das Spiel wird mehrmals wiederholt, dann verlassen die Kinder auf das Zeichen des Lehrers den Wald, ein neuer Wolf wird ausgewählt und das Spiel beginnt von neuem.
Spielregeln. Erklimmen Sie den Zaun 4-5 Stufen, nicht höher, und erst nachdem der „Wolf“ erscheint. "Wolf" fängt nicht, sondern erschreckt die Kinder nur mit seiner Stimme, die aus seiner Höhle herausragt.
Anleitung zum Spiel. Um zu verhindern, dass Kinder von der Leiter fallen und dem „Wolf“ entkommen, sollte das Angeln nicht eingeführt werden. "Wolf" sollte von der Treppe entfernt gepflanzt werden.
Wird das Spiel im Wald gespielt, verstecken sich die Kinder vor dem „Wolf“ hinter den Bäumen.
Die Rolle des Wolfs können abwechselnd Kinder spielen, und der Lehrer spielt mit den anderen beim Beerenpflücken. Sie hilft den Kindern beim Treppensteigen.
Dieses Spiel sollte gespielt werden, wenn Kinder bereits klettern können, sonst kann jemand stürzen.
Als Rast kannst du im Wald einen Halt einlegen, bei dem du etwas erzählen kannst knappes Spiel nach Inhalt, ein Lied singen usw.
Spielvariante. Die Kinder sammeln Beeren im Wald und singen:
Das Baby ging den Wald entlang,
Ich nahm, ich nahm eine Erdbeere.
Sie stach mit der Schere in einen Grashalm.
Es tut weh, das Bein tut weh, aber es tut nicht weh.
Am Ende des Liedes erscheint ein "Wolf", und die Kinder rennen zur Leiter, als würden sie vor ihm in den Bäumen fliehen. Dann versteckt sich der „Wolf“, die Kinder pflücken wieder die Beeren und das Spiel wiederholt sich.
aufholen
Spielfortschritt. Kinder fassen sich an den Händen, gehen in einer geraden Linie auf den Lehrer zu, der in einiger Entfernung von ihnen auf einem Stuhl sitzt. Jeder sagt:
Wir sind lustige Typen
Wir lieben es zu laufen und zu spielen.
Nun, versuchen Sie, uns einzuholen.
Nun, versuchen Sie, uns einzuholen.
Nach den letzten Worten rennen alle los und der Lehrer fängt jemanden auf. Gefangen sitzt auf einem Stuhl und das Spiel wiederholt sich.
Spielregeln. Laufen Sie erst, nachdem das letzte Wort gesagt wurde. Gehen Sie in einer geraden Linie und koordinieren Sie Ihre Schritte mit den Schritten anderer Kinder. Fang nicht den, der nachgibt.
Spielanleitung. Das Spiel ist bewegungstechnisch sehr einfach, erfordert aber von Kindern eine gewisse Zurückhaltung. Je geringer der Abstand der Kinder zum Aufholenden ist, desto schwieriger ist es für die Kinder, Widerstand zu leisten, um nicht der Zeit vorauszulaufen. Dies muss beachtet werden und mit einer solchen Entfernung beginnen, dass die Kinder genug haben, während sie Verse rezitieren. Allmählich gilt es, den Abstand zu verringern – mit der Erwartung, dass der letzte Satz gesagt werden müsste, stehen bleibend gegen den Fänger. Wenn die Kinder zu weit stehen bleiben, können Sie 2-3 Schritte vom Fänger entfernt eine Linie ziehen - dies ist die Grenze, die die Kinder erreichen müssen.
In Zukunft kann das Gehen durch das Springen von Fuß zu Fuß ersetzt werden, aber in diesem Fall lassen die Kinder ihre Hände los und bewegen sich frei. In diesem Fall ist es besonders wichtig, die Linie zu markieren, an der sich alle versammeln und den Text zu Ende sprechen sollen. Wenn die Falle zuschnappt, springen die Kinder nicht mehr, sondern laufen.
Ecken
Spielfortschritt. Die Spieler stehen in der Nähe der Bäume oder in auf dem Boden markierten Kreisen. Einer der Spieler, der in der Mitte bleibt, nähert sich einem der im Kreis Stehenden und sagt: „Maus, Maus, verkauf mir deine Ecke!“ Sie weigert sich, dann geht er mit denselben Worten zu einem anderen. Zu diesem Zeitpunkt tauschen die anderen Kinder die Plätze, und das Kind in der Mitte versucht, den Kreis eines der Laufenden zu übernehmen. Gelingt ihm das, steht der Linkslose in der Mitte und das Spiel geht in der gleichen Form weiter.
Wenn die Person, die in der Mitte steht, den Kreis lange nicht erfasst, sagt der Lehrer: „Die Katze kommt!“ Alle laufen gleichzeitig von Kreis zu Kreis in einem Kreis nach rechts, und der in der Mitte versucht, jemandes Platz einzunehmen.
Spielregeln. Stimmen Sie sich vor dem Laufen mit demjenigen ab, mit dem Sie die Plätze tauschen möchten. Verweilen Sie nicht in Ihrer Ecke, sonst lassen Sie einen Freund im Stich, der keinen Platz mehr hat.
Spielanleitung. Dieses Spiel funktioniert gut in einem großen Gebiet, in dem viele Bäume nahe beieinander stehen.
Anfangs sollten die Ecken enger platziert werden, dann ist es für jemanden, der in der Mitte steht, einfacher, eine Ecke von jemandem zu besetzen. Allmählich vergrößert sich der Abstand zwischen den Ecken.
Destillation
Material. Fahnen (farbige Kordel, Heringe).
Spielfortschritt. Jeder sucht sich ein Paar aus, mit dem er ein Rennen fährt. Die Paare stellen sich nacheinander auf. Es wird im Voraus festgelegt, wo gelaufen werden soll, und diese Stelle wird durch Fähnchen oder eine farbige Schnur, die zwischen zwei Pflöcken gespannt ist, angezeigt. "Eins zwei drei!" - sagen alle Spieler gleichzeitig, und das erste Paar rennt und versucht, schnell zur Grenze zu rennen und zurückzukehren. Nach der Rückkehr stehen die Kinder hinter allen und das nächste Paar rennt dem Signal hinterher usw. Wenn alle Paare 2 Mal laufen, werden aus den Spielern neue Paare gebildet und das Spiel beginnt von neuem.
Spielregeln. Laufen Sie nur nach dem Signal. Laufen Sie genau bis zur Grenze und kehren Sie erst dann zurück.
Anleitung zum Spiel. Die Distanz, die Kinder laufen, sollte nach ihrer Kraft berechnet werden (ca. 20-25 m).
Zunächst wählen die Kinder selbst ihre Partner nach Belieben aus, aber wenn das Spiel wiederholt wird, versucht der Lehrer diese Wahl so zu beeinflussen, dass die Kräfte der Kinder im Paar ungefähr gleich sind.
Bei diesem Spiel haben Kinder nach dem Laufen genügend Zeit, sich auszuruhen. Bei vielen Spielern kann das Warten in der Schlange zu lang werden, und es ist besser, die Kinder in zwei Reihen zu stellen, damit 2 Paare gleichzeitig laufen. Sie können von Zeit zu Zeit eine Rasse von allen auf einmal freigeben – das bringt Wiederbelebung ins Spiel.
Das Spiel wird interessanter, wenn den Kindern verschiedene Aufgaben gestellt werden, z. B.: die vorgesehene Strecke in Schritten gehen oder (bei deutlicher Verringerung der Entfernung) zur Grenze springen (von Fuß zu Fuß). Wenn Sie drinnen spielen, können Sie die Aufgabe stellen, möglichst leise, auf Zehenspitzen oder auf allen Vieren an die vorgegebene Stelle zu gelangen, was besonders bei Kindern sehr beliebt ist.
Natürlich sind im selben Spiel so viele Aufgaben nicht akzeptabel. Sie sollten ungefähr zu zweit gruppiert werden, ohne sich von der Vielfalt mitreißen zu lassen, um die Kinder nicht zu ermüden.
Kuchen
Spielfortschritt. Die Spieler stehen hintereinander in einer Reihe; Gleichzeitig wickelt sich jeder um den vor dem Oberkörper. Der erste in der Reihe (Lehrer) heißt Bäcker, alle nach ihm bilden den Ofen, bis auf den letzten: er heißt Kuchen. Eines der Kinder wird als Käufer bestimmt.
Ein „Käufer“ kommt und fragt: „Wo ist mein Kuchen?“ Der "Bäcker" antwortet: "Er liegt hinter dem Herd." "Pie" schreit: "Und läuft und läuft!" Mit diesen Worten löst sich der „Kuchen“ von der allgemeinen Kette und versucht, sich vor den „Bäcker“ zu stellen, bevor der „Käufer“ Zeit hat, ihn zu fangen. Auch der „Bäcker“ bleibt nicht stehen – er versucht, sich auf den „Kuchen“ zuzubewegen.
Wenn der „Patty“ es schafft, vor der Kette zu stehen, wird er zum Bäcker, der „Käufer“ kommt wieder zum Kaufen, und derjenige, der hinter der Kette war, wird der Patty sein.
Wird der „Kuchen“ gefangen, wird er zum Käufer und dieser zum Bäcker. Die Rollen wechseln also ständig.
Spielregeln. Es ist nicht gestattet, den „Käufer“ in irgendeiner Weise festzuhalten. "Pie" kann nicht weit vom "Ofen" weglaufen. Wer den Ofen bildet, muss fest aneinander und am „Bäcker“ festhalten.
Spielanleitung. Das Spiel kann nur mit einer kleinen Gruppe von Kindern (8-12 Personen) gespielt werden. Wenn viele spielen wollen, können Sie zwei „Öfen“ aufstellen, zwei „Käufer“ und zwei „Bäcker“ auswählen.
In einem höheren Alter können Sie mit einer großen Anzahl von Teilnehmern spielen. Die Rolle des Bäckers wird zunächst nur vom Lehrer wahrgenommen, dann werden die Kinder sie selbst erfolgreich erfüllen. Der Erzieher kann der Käufer sein, während er den Kindern mit absichtlichen Fehlern eine Freude bereitet, wodurch die Kinder in der Lage sein werden, sich schneller durch die für sie interessantesten Rollen von Kuchen und Bäcker zu bewegen.
Damit die Kinder eine Bewegungspause einlegen können, kann man mitten im Spiel verkünden, dass der Ofen „zusammengebrochen“ ist – alle laufen, um sich an verschiedenen Stellen des Geländes zu verstecken, und der Lehrer, in der Rolle eines Ofenbauer, geht nachsehen. Nachdem alle versammelt und nach und nach neu gebaut wurden, verkündet der „Ofenbauer“, dass der Ofen repariert ist, und das Spiel beginnt von vorne.
Dieses Spiel kann zu jeder Jahreszeit im Freien gespielt werden, sofern es nicht rutschig ist, da es sonst für Kinder besonders schwierig wird, die Kette zu halten und herumzulaufen.
Rollen Sie den Reifen zur Flagge
Material. Große Fahne, kleine rote Fahne (2-3 mal mehr als die Teilnehmerzahl), Reifen (je nach Teilnehmerzahl)
Spielfortschritt. Der Lehrer stellt die Kinder an der auf dem Boden gezeichneten Linie auf und sagt:
„Mal sehen, wer seinen Reifen zu dieser Fahne rollt und sie unterwegs nie fallen lässt.
Er steht an der Seite und gibt mit 3-maligem Schwenken einer roten Fahne ein Zeichen zum Handeln.
Die Kinder richten ihren Reifen mit einem Stock aus und rollen ihn zu einer großen Fahne, die das endgültige Ziel ihres Laufs ist.
Wer seinen Reifen zur Fahne rollt und dabei nie fallen lässt, bekommt eine rote Fahne. Nachdem darauf gewartet wurde, dass sich alle versammeln, werden die Reifen in der gleichen Reihenfolge an eine andere Stelle gerollt, an der sich die Flagge bewegt usw.
Spielregeln. Schieben Sie den Reifen vorsichtig und lassen Sie ihn nicht fallen. Folgen Sie dem Signal: Wenn jemand der Zeit vorausläuft, müssen Sie erneut spielen. Sie können das Spiel erst wiederholen, wenn alle Teilnehmer die Flagge erreicht haben.
Spielanleitung. Das Spiel sollte durchgeführt werden, wenn die Kinder bereits genug Reifen gespielt haben und die notwendigen Bewegungen ein wenig beherrschen. Dieses Spiel wird ihr Interesse an Reifen steigern und ihnen einen gewissen Anstoß für weitere eigenständige Spiele geben.
Sie müssen mit einem kleinen Abstand beginnen und ihn allmählich erhöhen. Wenn die Kinder lernen, wie man Reifen rollt, können Sie das Spiel "Wer rollt seinen Reifen schnell zur Flagge" spielen. Hier können Sie Kindern Flaggen in verschiedenen Farben geben: Das allererste bekommt eine rote Flagge, das zweite bekommt eine grüne, das dritte bekommt eine blaue usw.
An den Rändern des Spielplatzes sollten Bänke aufgestellt werden, damit die Kinder im Sitzen aufeinander warten. Es ist bequemer für Kinder, zu Beginn des Spiels in einiger Entfernung voneinander zu stehen, da sie sich sonst während der Bewegung gegenseitig stören.
Es ist bequemer, die Kinder in zwei kleine Gruppen aufzuteilen. Wenn die erste Gruppe die Reifen rollt, schaut der Rest zu und wartet. Nach dem Spiel werden die Flaggen gezählt, die jede Gruppe erhalten hat. Bei der Verteilung in Gruppen ist darauf zu achten, dass die Kräfte der Kinder sowohl in der einen als auch in der anderen Gruppe ungefähr gleich sind.
Ball
Material. Leichter Ball aus Zelluloid (Ball).
Version im Spiel: Zelluloidbälle (Bälle) sind 2-mal geringer als die Anzahl der Teilnehmer.
Spielfortschritt. Kinder sitzen in einem Kreis auf einem Teppich (der Durchmesser des Kreises beträgt ca. 2 m) in einigem Abstand voneinander und rollen eine Zelluloidkugel oder einen Ball über den Kreis. Das in der Mitte stehende Kind versucht, den Ball abzufangen. Gelingt ihm das, geht statt ihm derjenige in die Mitte, der die Kugel vergeblich gerollt hat.
Spielregeln. Rollen Sie den Ball nur durch den Kreis. Nennen Sie den Namen des Kindes, dem Sie den Ballon schicken.
Spielanleitung. Zum Spielen benötigen Sie einen leichten Ball oder Ball, damit es nicht weh tut, wenn es versehentlich ein im Kreis stehendes Kind trifft.
Spielvariante. Sie können nicht im Kreis sitzen, sondern sich gegenüber (im gleichen Abstand). Dann hat jedes Paar seinen eigenen Ball. Es ist interessanter, dieses Spiel zu spielen, wenn es nur wenige Spieler gibt und Sie kurz warten müssen, bis der Ball in die Hände aller fällt.
Kugeln und Säulen
Material. Baumstämme (Zylinder) aus großem Baumaterial; Turnstöcke (Baumaterial) zum Markieren der Linie; 3-4 Kugeln.
Spielfortschritt. Mehrere Stämme oder Zylinder aus großem Baumaterial werden in Abständen von ca. 20-30 cm auf einer Linie platziert, alle Spieler sitzen auf Stühlen. Auf Anweisung des Lehrers gehen 3-4 Kinder der Reihe nach hinaus und stellen sich an die vorgesehene Linie (die Linie kann ausgelegt werden Gymnastikstöcke oder Baumaterial). Zusammen mit dem Lehrer sitzende Kinder klatschen 3 mal in die Hände. Das letzte Klatschen ist das Signal, die Kugeln zu rollen. Damit werden folgende Aufgaben gestellt:
1) rollen Sie den Ball durch das "Tor" (die Lücke zwischen den Zylindern);
2) den Ball in den Zylinder oder die Säule schlagen - den Ball auf die Säule schlagen;
Spielregeln. Rollen Sie den Ball im Stehen an der gekennzeichneten Grenze. Warte bis du an der Reihe bist. Führen Sie eine bestimmte Aufgabe aus.
Anleitung zum Spiel. Es ist notwendig, das Spiel aus geringer Entfernung zu beginnen und es allmählich zu erhöhen. Die Aufgaben sind am Anfang am einfachsten und werden dann komplizierter. Sie sollten sich nicht in neue Aufgaben stürzen, wenn es den Kindern immer noch schwer fällt, einfachere Bewegungen auszuführen. Das Spiel wird drinnen oder auf der Terrasse gespielt.
Einfache Kegel
Material. Mehrere große Kegel; Holzkugel.
Spielfortschritt. Mehrere große Kegel werden zusammen aufgestellt. Vor ihnen wird im Abstand von 3-4 Schritten eine Linie gezogen – von hier aus versucht reihum jedes Kind mit seinem Ball die Kegel zu treffen. Aber es kommt darauf an, die Kegel nicht nur zu treffen, sondern mit einem Ballschlag alle umzuhauen. Derjenige, dem es beim nächsten Mal gelingt, kann den Ball bereits von der zweiten Linie und dann von der dritten - der letzten - rollen. Derjenige, der seinen Ball so gut von der dritten Linie rollt, dass er alle Pins umwirft, gilt als Sieger. Nachdem der Gewinner bekannt gegeben wurde, kann das Spiel erneut gestartet werden.
Spielregeln. Rollen Sie den Ball der Reihe nach. Jeder rollt den Ball einmal und gibt ihn an den nächsten weiter. Wenn die Stifte nicht umgeworfen werden, müssen Sie es in der nächsten Runde von der vorherigen Position aus erneut versuchen.
Anleitung zum Spiel. Kegel müssen auf einer ebenen Fläche und nahe beieinander aufgestellt werden. Wenn es für Kinder schwierig sein wird, alle Kegel auf einmal umzuwerfen, können Sie zuerst den erfolgreichen Zug betrachten, bei dem es dem Kind gelungen ist, mindestens 1-2 Kegel umzuwerfen. Die Aufgabe ist einfacher zu bewältigen, wenn eine größere und massivere Holzkugel gegeben wird.
Spielen mehr als zehn Kinder, sollten zwei Spiele parallel organisiert werden, um die Kinder nicht durch langes Warten zu ermüden.
Ballspiel
Material. Bälle (2 mal weniger als die Anzahl der Teilnehmer).
Spielfortschritt. Auf den Boden werden 6 Linien gezogen, parallel zueinander, im Abstand von ca. 0,5 m. Zwischen der 2. 3. Linie von jeder Kante die Kinder in zwei Linien einander gegenüber stellen.
Jedes Spielerpaar erhält einen Ball. "Eins zwei drei!" - Der Lehrer sagt, dies ist ein Signal, dass es Zeit ist, sich gegenseitig Bälle zuzuwerfen. Jedes Spielerpaar muss sich den Ball dreimal hintereinander (hin und her) zuwerfen. Wenn gleichzeitig der Ball nie gefallen ist, geht einer der Partner über die nächste Linie (tritt einen Schritt zurück) und der Abstand zwischen den Kindern vergrößert sich. Wenn einer der beiden den Ball fallen lässt, muss die Zählung der Transfers neu gestartet werden.
Nach jedem der drei erfolgreichen Ballwürfe geht der eine oder andere Spieler eine Reihe zurück, bis beide an der letzten Reihe stehen. Dann geht das Spiel von vorne los und die Kinder können die Paare wechseln.
Spielregeln. Wenn der Ball gefallen ist, müssen Sie die Zählung von vorne beginnen. Es ist unmöglich, sich von der gezeichneten Grenze zu entfernen. Der erste, der zur nächsten Reihe geht, ist derjenige, der das Spiel begonnen hat, d.h. derjenige, der zuerst den Ball wirft.
Spielanleitung. Das Spiel muss den Kindern gezeigt werden, indem mit einem der Kinder als Partner gespielt wird.
Paare sollten einen Abstand voneinander haben (in Abständen von bis zu 0,5 m), damit sie sich beim Fangen nicht gegenseitig behindern. Das Spiel muss mit großen Bällen begonnen werden, und dann können Sie als Komplikation kleinere Bälle geben. Wenn es für Kinder schwierig ist, in einer solchen Entfernung zu fangen, können Sie sie verringern, und dann ist eine Linie etwas näher an der anderen.
Dieses Spiel kann sowohl gemeinsam als auch individuell mit einzelnen Kindern gespielt werden.
Es ist auch für ältere Kinder interessant, aber für sie müssen Sie den Abstand zwischen den Linien vergrößern und auf jeder Seite eine weitere Linie hinzufügen.
Spiele im Freien für Kinder von 4-5 Jahren
P / und "Eule"
Ziel: Lernen, eine Weile stillzustehen, genau zuhören.
Spielverlauf: Die Spieler befinden sich frei auf dem Spielfeld. Seitlich („in der Mulde“) sitzt oder steht „Owl“. Der Lehrer sagt:"Der Tag kommt - alles wird lebendig."Alle Spieler bewegen sich frei auf dem Gelände, führen verschiedene Bewegungen aus und ahmen mit ihren Händen den Flug von Schmetterlingen, Libellen usw. nach.
Unerwartet sagt:"Die Nacht kommt, alles friert, die Eule fliegt heraus."Jeder sollte sofort in der Position stehen bleiben, in der diese Wörter ihn gefunden haben, und sich nicht bewegen. "Owl" geht langsam an den Spielern vorbei und untersucht sie aufmerksam. Wer sich bewegt oder lacht, den schickt die „Eule“ in seine „Höhle“. Nach einer Weile hört das Spiel auf und sie zählen, wie viele Menschen die "Eule" zu sich genommen hat. Danach wird eine neue "Eule" aus denen ausgewählt, die es nicht geschafft haben. Die „Eule“, die die meisten Spieler genommen hat, gewinnt.
P / und "Obdachloser Hase"
Zweck: schnell laufen; im Raum navigieren.
Spielverlauf: Ein „Jäger“ und ein „heimatloser Hase“ werden ausgewählt. Der Rest der "Hasen" ist in Reifen - "Häusern". Der "heimatlose Hase" rennt weg und der "Jäger" holt ihn ein. Der „Hase“ darf ins Haus, dann muss der dort stehende „Hase“ weglaufen. Wenn der „Jäger“ den „Hase“ gefangen hat, wird er selbst zu ihm und der „Hase“ zum „Jäger“.
P / und "Fuchs im Hühnerstall"
Zweck: zu lernen, sanft zu springen und die Beine an den Knien zu beugen; Laufen, ohne sich zu treffen, weichen Sie dem Catcher aus.
Spielfortschritt: Auf einer Seite der Seite ist ein „Hühnerstall“ skizziert. Darin sitzen „Hühner“ auf einer Stange (auf Bänken).
Auf der gegenüberliegenden Seite des Geländes befindet sich ein Fuchsbau. Der Rest des Platzes ist ein Hof. Einer der Spieler wird als „Fuchs“ bezeichnet, der Rest sind „Hühner“. Auf ein Signal hin springen die "Hühner" von der Stange, laufen und laufen im Hof herum, picken Körner, schlagen mit den Flügeln. Auf ein Signal: "Fuchs!" - "Hühner" rennen zum Hühnerstall und klettern auf die Stange, und der "Fuchs" versucht, die "Henne" zu ziehen, die keine Zeit zum Entkommen hatte, und bringt sie zu ihrem Loch. Der Rest der "Hühner" springt wieder von der Stange und das Spiel geht weiter. Das Spiel endet, wenn der „Fuchs“ zwei oder drei „Hühner“ gefangen hat.
P / und "Leise laufen"
Zweck: zu lernen, sich lautlos zu bewegen.
Spielablauf: Kinder werden in Gruppen von 4-5 Personen eingeteilt, in drei Gruppen eingeteilt und hinter der Linie aufgereiht. Ein Fahrer wird ausgewählt, er sitzt mitten auf dem Gelände und schließt die Augen. Auf ein Signal hin läuft eine Untergruppe lautlos am Fahrer vorbei zum anderen Ende des Geländes. Wenn der Fahrer es hört, sagt er "Halt!" und die Läufer bleiben stehen. Ohne die Augen zu öffnen, sagt der Fahrer, welche Gruppe gefahren ist. Wenn er die Gruppe richtig angegeben hat, treten die Kinder zur Seite. Wenn sie einen Fehler machen, kehren sie an ihre Plätze zurück. Also abwechselnd alle Gruppen durchlaufen. Sieger ist die Gruppe, die ruhig gelaufen ist und die der Fahrer nicht erkennen konnte.
P / und "Flugzeuge"
Zweck: Leichtigkeit der Bewegung lehren, nach dem Signal handeln.
Spielfortschritt: Vor dem Spiel müssen alle Spielbewegungen angezeigt werden. Kinder stehen auf einer Seite des Spielplatzes. Der Lehrer sagt: „Fertig zum Fliegen. Starten Sie die Motoren!" Kinder machen Drehbewegungen mit den Händen vor der Brust. Nach dem Signal "Let's fly!" Breiten Sie ihre Arme zu den Seiten aus und verteilen Sie sie im Raum. Beim Signal "Zu landen!" Die Spieler gehen auf ihre Seite des Platzes.
P / und "Hasen und der Wolf"
Zweck: Erlernen des korrekten Springens auf zwei Beinen; Hören Sie sich den Text an und führen Sie Bewegungen entsprechend dem Text aus.
Spielverlauf: Einer der Spieler wird zum „Wolf“ gewählt. Der Rest sind Hasen. Zu Beginn des Spiels sind die "Hasen" in ihren Häusern, der Wolf ist auf der gegenüberliegenden Seite. "Hasen" kommen aus den Häusern, der Lehrer sagt:
Hasen hüpfen, hüpfen, hüpfen,
Zur grünen Wiese.
Gras wird geklaut, gefressen,
Sie lauschen genau, ob der Wolf kommt.
Kinder springen, führen Bewegungen aus. Nach diesen Worten kommt der „Wolf“ aus der Schlucht und rennt den „Hasen“ hinterher, sie laufen zu ihren Häusern davon. Gefangen "Hasen" "Wolf" nimmt zu seiner Schlucht.
P / und "Jäger und Hasen"
Zweck: zu lernen, den Ball auf ein sich bewegendes Ziel zu werfen.
Spielverlauf: Auf der einen Seite steht ein „Jäger“, auf der anderen Seite 2-3 „Hasen“ in eingezeichneten Kreisen. "Hunter" geht um das Gelände herum, als ob er nach Spuren von "Hasen" suchen würde, und kehrt dann zu seinem Platz zurück. Der Lehrer sagt: "Hasen sind auf die Lichtung gelaufen." "Hasen" springen auf zwei Beinen und bewegen sich vorwärts. Beim Wort „Jäger“ halten die „Hasen“ an, drehen ihm den Rücken zu und er wirft, ohne sich zu bewegen, einen Ball auf sie. Der „Hase“, den der „Jäger“ trifft, gilt als erschossen, und der „Jäger“ nimmt ihn zu sich.
P / und "Schmurki"
Zweck: zu lehren, dem Text aufmerksam zuzuhören; Koordination im Raum entwickeln.
Spielfortschritt: Blind Man's Buff wird mit einem Zählreim ausgewählt. Sie verbinden ihm die Augen, bringen ihn in die Mitte des Geländes und drehen ihn mehrmals um. Gespräch mit ihm:
- Katze, Katze, worauf stehst du?
Auf der Brücke.
Was ist in deinen Händen?
Kwas.
Fang die Mäuse, nicht uns!
Die Spieler zerstreuen sich, und der Blinde des Blinden fängt sie. Der Blinde des Blinden soll den gefangenen Spieler erkennen, ihn beim Namen nennen, ohne die Verbände zu entfernen. Er wird ein Kriecher.
P / und "Angelrute"
Zweck: Erlernen des richtigen Springens: Abstoßen und Beine hochheben.
Spielablauf: Kinder stehen im Kreis, in der Mitte steht ein Lehrer mit einem Seil in den Händen, an dessen Ende ein Beutel gebunden ist. Der Lehrer dreht das Seil, und die Kinder müssen darüber springen.
P / und "Wer ist eher an der Flagge?"
Zweck: zu entwickeln schneller Lauf, Geschicklichkeit.
Spielverlauf: Kinder werden in mehrere Teams eingeteilt. Flaggen werden in einem Abstand von 3 m von der Startlinie aufgestellt. Auf das Signal des Lehrers müssen Sie auf zwei Beinen zur Flagge springen, sie umgehen und zum Ende Ihrer Säule zurückkehren.
P / und "Vögel und eine Katze"
Zweck: zu lernen, sich auf ein Signal zu bewegen, Geschicklichkeit zu entwickeln.
Spielverlauf: Eine „Katze“ sitzt in einem großen Kreis, „Vögel“ sitzen hinter einem Kreis. Die "Katze" schläft ein, und die "Vögel" springen in den Kreis und fliegen dorthin, setzen sich, picken an den Körnern. Die „Katze“ wacht auf und fängt an, die „Vögel“ zu fangen, und sie rennen um den Kreis herum davon. Die Katze bringt die gefangenen „Vögel“ in die Mitte des Kreises. Der Lehrer zählt, wie viele es sind.
P / und "Lass dich nicht erwischen!"
Zweck: Erlernen des korrekten Springens auf zwei Beinen; Geschicklichkeit entwickeln.
Spielablauf: Eine Schnur wird in Form eines Kreises gelegt. Alle Spieler stehen im Abstand von einem halben Schritt hinter ihm. Der Anführer wird gewählt. Er wird innerhalb des Kreises. Die anderen Kinder springen in den Kreis hinein und heraus. Der Fahrer läuft im Kreis und versucht, die Spieler zu berühren, während sie drinnen sind. Nach 30-40 Sekunden. Der Lehrer unterbricht das Spiel.
P / und "Fallen"
Zweck: Geschicklichkeit, Geschwindigkeit zu entwickeln.
Spielfortschritt: Mit Hilfe eines Zählers wird eine Falle ausgewählt. Er wird zum Mittelpunkt. Die Kinder sind auf der gleichen Seite. Auf ein Signal hin laufen die Kinder auf die andere Seite, und die Falle versucht, sie zu fangen. Gefangen wird zur Falle. Am Ende des Spiels sagen sie, welche Falle die geschickteste ist.
P / und "Run to the named tree"
Zweck: zu trainieren, den benannten Baum schnell zu finden; fixiere die Namen der Bäume; schnelles Laufen entwickeln.
Spielfortschritt: Der Fahrer ist ausgewählt. Er benennt einen Baum, alle Kinder sollen genau hinhören, welcher Baum benannt wird, und dementsprechend von einem Baum zum anderen laufen. Der Fahrer beobachtet die Kinder genau, wer zum falschen Baum rennt, bringt sie zur Strafbank.
P / und "Finde ein Blatt, wie an einem Baum"
Zweck: zu lehren, Pflanzen nach einem bestimmten Attribut zu klassifizieren; Beobachtung entwickeln.
Spielverlauf: Der Lehrer teilt die Gruppe in mehrere Untergruppen. Jeder bietet an, sich die Blätter an einem der Bäume genau anzusehen und dann die gleichen auf dem Boden zu finden. Der Lehrer sagt: "Mal sehen, welches Team die richtigen Blätter schneller findet." Die Kinder fangen an zu suchen. Die Mitglieder jedes Teams versammeln sich nach Abschluss der Aufgabe in der Nähe des Baumes, nach dessen Blättern sie gesucht haben. Das Team, das sich zuerst in der Nähe des Baums versammelt, oder dasjenige, das die meisten Blätter sammelt, gewinnt.
P / und „Wer holt es früher ab?“
Zweck: Lernen, Gemüse und Obst zu gruppieren; Reaktionsschnelligkeit auf Worte, Ausdauer und Disziplin zu kultivieren.
Spielfortschritt: Kinder werden in zwei Teams eingeteilt: „Gärtner“ und „Gärtner“. Auf dem Boden liegen Gemüse- und Obstattrappen und zwei Körbe. Auf Anweisung des Erziehers beginnen die Teams, Gemüse und Obst zu sammeln, jedes in seinem eigenen Korb. Wer zuerst gesammelt hat, hebt den Korb in die Höhe und gilt als Sieger.
P / und "Bienen"
Zweck: zu lehren, auf ein verbales Signal zu reagieren; Geschwindigkeit, Agilität entwickeln; Dialog üben.
Spielablauf: Alle Kinder sind Bienen, sie rennen durch den Raum, schlagen mit den Flügeln, summen: „F-f-f“. Ein Bär (frei wählbar) erscheint und sagt:
Der Bär geht
Die Bienen nehmen den Honig weg.
Die Bienen antworten:
Dieser Bienenstock ist unser Haus.
Geh weg, Bär, von uns,
W-w-w-w!
Die Bienen schlagen mit den Flügeln, summen und verjagen den Bären.
P / und "Käfer"
Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination; Orientierung im Raum entwickeln; Übung in rhythmischer, expressiver Sprache.
Spielablauf: Käferkinder sitzen in ihren Häusern (auf einer Bank) und sagen: „Ich bin ein Käfer, ich wohne hier, summe, summe: w-w-w.“ Auf das Signal des Lehrers fliegen die "Käfer" zur Lichtung, sonnen sich und brummen, auf das Signal "Regen" kehren sie zu den Häusern zurück.
P / und "Finde einen Kumpel"
Zweck: zu lehren, schnell zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stören; fixieren Sie die Namen der Farben.
Spielfortschritt: Der Lehrer verteilt bunte Fähnchen an die Spieler. Auf das Zeichen des Lehrers rennen die Kinder umher, beim Klang eines Tamburins finden sie einen Partner entsprechend der Farbe der Fahne und halten sich an den Händen. An dem Spiel muss eine ungerade Anzahl von Kindern teilnehmen, damit eines ohne ein Paar bleibt. Er verlässt das Spiel.
P / und "So ein Blatt - flieg zu mir"
Zweck: Aufmerksamkeit entwickeln, Beobachtung; Übung darin, Blätter nach Ähnlichkeit zu finden; Wörterbuch aktivieren.
Spielfortschritt: Der Lehrer untersucht mit den Kindern die Blätter, die von den Bäumen gefallen sind. Beschreibt sie, sagt, von welchem Baum sie stammen. Nach einer Weile gibt er den Kindern Blätter von verschiedenen Bäumen, die sich auf dem Gelände befinden, und bittet sie, aufmerksam zuzuhören. Zeigt ein Blatt von einem Baum und sagt: „Wer das gleiche Blatt hat, lauf zu mir!“
P / und (russisches Volk) "Überwinterungs- und Zugvögel"
Zweck: Entwicklung motorischer Fähigkeiten; bekräftigen die Idee des Verhaltens von Vögeln im Winter.
Spielfortschritt: Kinder setzen Vogelhüte auf (Zug- und Überwinterer). In der Mitte des Spielplatzes stehen mit Abstand zwei Kinder mit Sonnen- und Schneeflockenmützen. "Vögel" laufen in alle Richtungen mit den Worten:
Vögel fliegen, Getreide wird gesammelt.
Kleine Vögel, kleine Vögel».
Nach diesen Worten laufen "Zugvögel" zur Sonne und "überwintern" - zur Schneeflocke. Wessen Kreis sich schneller versammelt, er hat gewonnen.
P / und (russisches Volk) "Bienen und eine Schwalbe"
Zweck: Entwicklung von Geschicklichkeit, Reaktionsgeschwindigkeit.
Spielfortschritt: „Biene“ spielende Kinder hocken. "Schwalbe" - in seinem Nest. "Bienen" (sitzen auf einer Lichtung und summen):
Bienen fliegen, Honig wird gesammelt!
Zoom, zoom, zoom! Zoom, zoom, zoom!
Martin: - Die Schwalbe fliegt und fängt die Bienen.
Fliegt aus und fängt "Bienen". Gefangen wird zur "Schwalbe".
M/p/i „Libellenlied“
Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination; Übung in rhythmischer, expressiver Sprache.
Spielfortschritt: Kinder stehen im Kreis, sprechen Wörter im Chor aus und begleiten sie mit Bewegungen:
Ich flog, ich flog, ich wusste nicht, dass ich müde war.
(Winkt sanft mit den Händen.)
Sie setzte sich, setzte sich, flog wieder.
(Auf ein Knie sinken.)
Ich habe meine Freunde gefunden, wir hatten Spaß.
(Glatte Handbewegung.)
Sie führte einen Reigen auf, die Sonne schien.
(Sie führen einen Reigen an.)
P / und "Katze auf dem Dach"
Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination; entwickeln rhythmische, ausdrucksstarke Sprache.
Spielablauf: Kinder stehen im Kreis. In der Mitte ist eine Katze. Der Rest der Kinder sind Mäuse. Sie nähern sich leise der „Katze“ und sagen, indem sie sich gegenseitig die Finger schütteln, unisono mit gedämpfter Stimme:
Leise Maus, leise Maus...
Die Katze sitzt auf unserem Dach.
Maus, Maus, pass auf.
Und lass dich nicht von der Katze erwischen!
Nach diesen Worten jagt die "Katze" die Mäuse, sie laufen weg. Es sollte mit einer Linie das Haus der Maus vermerkt werden - ein Nerz, wo die "Katze" kein Recht hat zu rennen.
Computerspiele sind ein beliebter Zeitvertreib für Kinder jeden Alters. In dieser Rubrik finden Sie Spiele für Kinder im Vorschulalter von 3 bis 5 Jahren. Es ist wichtig, dass die Zeit in der Nähe des Computers nicht zu unbedachten Tastenanschlägen wird. Speziell für Eltern, die sich Sorgen um die umfassende Entwicklung ihrer Kinder machen, werden hier ausgesucht lustige Spiele erstellt für die Entwicklung und Bildung der jüngsten Besucher der Website.
Während eines spannenden Spiels lernt das Kind Buchstaben, Zahlen, Namen von Formen und mehr. So lernt man viel über Tiere und Pflanzen und weckt die Lust am Lernen interessante Faktenüber die Welt drumherum.
Spiele ab 3 jahren
Ein dreijähriges Kind ist ein Kind, das alles wissen will. Mit Hilfe von hellen Lernspielen können Eltern ihm helfen, Antworten auf viele Fragen zu finden. Bitte beachten Sie, dass in der Nähe des Computers die Anwesenheit von Eltern in der Nähe erforderlich ist. Zum einen besteht die Möglichkeit, einem kleinen Genie die Spielregeln zu erklären und zum anderen parallel seine Fragen zu beantworten.
Spiele für Kinder ab 3 Jahren zielen darauf ab, Aufmerksamkeit, Farbwahrnehmung, Gedächtnis und logisches Denken. Mit ein wenig Anstrengung wird das Kind definitiv gewinnen. Dies wird Ihnen helfen, mehr Vertrauen in Ihre Fähigkeiten zu haben, zielstrebiger und beharrlicher zu werden, um Ihren Plan zu erreichen.
Davor haben manche Eltern Angst Computerspiele das Sehvermögen und die Gesundheit des Kindes schädigen. Aber seien wir ehrlich. Ein gedankenloses Verweilen vor dem TV-Bildschirm bringt keinen Nutzen. Darüber hinaus können Sie unter Lernspielen selbstständig Material für einen nützlichen Zeitvertreib auswählen. Die Hauptsache ist, Ihren Aufenthalt in der Nähe des Computers zu begrenzen und Online-Spiele mit Spielen im Freien abzuwechseln.
Die Vielfalt der Spiele auf der Website für Kinder unter 3 Jahren ist beeindruckend. Jedes Kind findet etwas nach seinem Geschmack.
Während des Spiels lernen Kinder, Farben auszuwählen, sich an die Form von Objekten zu erinnern und ihre Aufmerksamkeit zu konzentrieren. Eine solche Aktivität diszipliniert das Baby gut und lehrt Sie, fleißig monotone Arbeit zu leisten. Das Material zum Ausmalen ist speziell für Kinder im Vorschulalter ausgewählt: große Zeichnungen, klare Linien, eine große Auswahl an Farben.
Der Prozess des Malens zieht schon die kleinsten Kinder an. Dies ist eine der allerersten Arten ihrer Arbeit. Online zeichnen ist gut für die Entwicklung Feinmotorik und Vorstellungskraft. Kleinkinder lieben es zu experimentieren, was zur Entwicklung ihrer Kreativität beiträgt. Auch wenn das Kind nicht gerne auf einem Blatt Papier zeichnet, werden ihm Zeichenspiele gefallen.
- Spiele u
Alles, was die Eltern nicht über die umgebenden Gegenstände erzählt haben, lernt das Baby mit spannende Spiele diese Abteilung. Er wird in der Lage sein, bereits bekannte Tiere und Pflanzen zu finden und neue Vertreter der Flora und Fauna kennenzulernen. Dies ist eine großartige Möglichkeit, Ihrem Kind das Vergleichen und Verallgemeinern beizubringen, die Sprache zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, die richtigen Antworten auf Fragen zu geben.
Online-Spiele, um die Unterschiede zu finden, lassen das Kind nicht langweilen. Große Auswahl Spiele mit verschiedenen Themen, begleitet von Kindermusik, werden das Kind dazu bringen, sich anzustrengen und die Antwort darauf zu finden Frage gestellt. Aufgaben zielen nicht nur auf die Entwicklung des Gedächtnisses ab, sondern auch auf das logische Denken.
Wie früheres Kind wird interessiert sein ähnliche spielen, desto besser sein Gehör und visuelles Gedächtnis. Besonders gefallen den kleinen Besuchern die Seiten „Grundreinigung: Dinge suchen“, „Bob der Baumeister: Sterne suchen“, „Ninas Welt: Gegenstände für Mädchen suchen“ und andere.
Egal wie viele Puzzles Sie kaufen, Kinder finden es immer klein. Eine Vielzahl von Online-Puzzles für Dreijährige wirken sich positiv auf die Entwicklung des räumlichen Denkens aus. Das Kind wird das Bild gerne nachbauen, um es seinen Eltern zu zeigen. Vergiss nicht, ihn zu loben. Tatsächlich ist es in diesem Alter eine große Leistung für das Baby, selbst eine so leichte Aufgabe zu erfüllen.
Spiele ab 4 jahren
Wenn Sie älter werden, können Sie wählen Interessante Spiele für Kinder, basierend auf ihren Vorlieben. Im Alter von 4 Jahren nimmt der Wortschatz des Kindes zu, es besteht der Wunsch, die erhaltenen Informationen zu verwenden. Online-Computerspiele helfen bei der Beantwortung von Fragen, die sich einem neugierigen Kind stellen, das jeden Tag eine neue Portion Wissen benötigt. Achten Sie darauf, dass das Kind nicht länger als eine halbe Stunde am Tag am Monitor verbringt. Dies ist die optimale Zeit, die erforderlich ist, um den wachsenden Organismus nicht zu schädigen. Die Spieleauswahl im Alter von 4 Jahren wird größer, der Lernstoff wird komplexer.
Damit ein Kind als vollwertige Persönlichkeit heranwachsen kann, sollte darauf geachtet werden, seinen Intellekt zu entwickeln. Eine spezielle Auswahl an Spielen hilft beim Denken, Lösen von Problemen und Aufgaben, ermöglicht Neues zu schaffen. Das Kind wird aufgefordert, ein anderes Thema zu finden, wählen Sie ein zusätzliches Wort. Besonders beliebt bei Kindern berühmtes Spiel"Essbar-ungenießbar".
Wenn einem Kind nicht standardmäßige Aufgaben gestellt werden, entwickelt sich sein Gehirn viel schneller. Rätsel sind eine großartige Möglichkeit, die Gehirnaktivität zu stimulieren und die Geschwindigkeit der Informationsverarbeitung zu erhöhen. Es ist wichtig, Rätsel nach Alter auszuwählen, damit dem Kind nicht langweilig wird, aber auch nicht aufgegeben wird.
Kinder wissen, dass es keine nutzlosen Berufe gibt. Jeder muss für sich eine Berufung finden. Bereits im Alter von 4 Jahren interessiert sich das Kind dafür, die Namen der Berufe verschiedener Personen sowie die Werkzeuge zu lernen, die sie zum Arbeiten benötigen. Online-Spiele helfen beim Verständnis und sind für das Kind interessant.
Neben der unterhaltsamen Funktion sind Rätsel und Rätsel förderlich für die intellektuelle Entwicklung des Babys. Einer der Vorteile solcher Aufgaben ist, dass sie praktisch keine Altersbeschränkung haben. Beginnen Sie mit den einfachsten und machen Sie das Spiel allmählich schwieriger.
Zusammen mit ihren Lieblingsfiguren können Kinder auf einfache und natürliche Weise Buchstaben lernen, ihre Anzahl in Wörtern zählen, lernen, die Anordnung von Lauten zu bestimmen und in Silben zu unterteilen. Nicht alle Eltern haben die Möglichkeit, ihre Kinder zu erziehen. Online-Spiele erledigen das für Sie.
Spiele ab 5 jahren
In diesem Alter müssen Eltern Kinder nicht mehr interessieren. Sie können selbst entscheiden, welche Art von Online-Spielen ihm gefallen. Mit 5 Jahren beherrschen Kinder bereits einen Computer und können sich Wissen nicht nur aus Büchern aneignen. Viele Spiele enthalten beliebte Zeichentrick- und Comicfiguren. Junge Spieler assoziieren sich oft mit ihnen und versuchen, ihre persönlichen Qualitäten anzunehmen. Es ist auch höchste Zeit, die Kenntnisse zu vertiefen, die für die Vorbereitung auf die Schule benötigt werden.
Es ist Zeit zu lernen, wie man die Zeit durch mechanische und elektronische Uhren bestimmt. Das Kind wird versuchen zu bestimmen, wie spät es in der vorgeschlagenen Zeichnung ist. Kinder spielen mit Winx-Feen, Fixies, lustigen Tieren und sammeln Uhrenrätsel.
Die Verkehrsregeln fangen an, Kindern beizubringen Vorschulalter. Online-Spiele für Kinder helfen Ihnen, sich wie ein Fußgänger und ein Fahrer zu fühlen, und lernen auf zugängliche Weise, wie Sie gefährliche Momente auf der Straße vermeiden können.
- Spiele zum Erkunden und
Laden Sie Ihr Kind in Ihrer Freizeit ein, sich mit Spielen in Schulfächern vertraut zu machen. Natürlich sind Aufgaben in Online-Spielen immer noch recht einfach, aber indem Sie sie nach und nach komplizieren, können Sie Ihren Wortschatz erweitern und lernen, wie man sie löst einfache Beispiele und englische Vokabeln lernen.
Wenn ein Kind keine älteren Geschwister hat, kann es sich das Leben eines Schülers nur schwer vorstellen. Mit Online-Schulspielen kann sich das Kind mit einer Reihe von Aufgaben vertraut machen, die bei der Vorbereitung auf das weitere Studium helfen.
Die Welt steht nicht still. Die moderne Gesellschaft verlangt schon von den kleinsten Kindern ein gewisses Wissen. Ihre Kleine kommt bald in die Schule. Online-Spiele werden Ihnen dabei helfen, sich auf diesen wichtigen Moment vorzubereiten, indem Sie es bekommen nützliche Informationen und vorhandene Fähigkeiten verbessern. Sie können Spiele getrennt für Jungen und Mädchen erwerben, sowie solche, die ausnahmslos alle Kinder ansprechen.
