Tematski plan za podučavanje djece igranju šaha. Dugoročni plan rada šahovskog kružoka Bela Lađa u seniorskoj grupi
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove
"Centar za razvoj djece - br. 28"
Radni program
„Program za starije predškolce
Šahovska abeceda»
za školsku 2016-2018 godine
Program su sastavili: Nesterova I.V.
Objašnjenje
Program za stariju predškolsku djecu "Šah ABC" implementira opći intelektualni smjer aktivnosti igre i sastavljen je u skladu sa zahtjevima Federalnog državnog obrazovnog standarda predškolsko obrazovanje na osnovu Programa "Šah, prva godina", autora I.G. Sukhin.
Relevantnost programa je zbog činjenice da se u predškolskom djetinjstvu događaju radikalne promjene: formativna funkcija učenja dolazi do izražaja, što uvelike doprinosi formiranju psihe starijih predškolaca i najpotpunijem otkrivanju dječjih sposobnosti. Uvođenje kruga vam omogućava da ostvarite mnoge pozitivne ideje - da učenje učinite radosnim, da zadržite postojan interes za znanje. Šah u predškolskoj obrazovnoj ustanovi pozitivno utiče na poboljšanje kod dece mnogih mentalnih procesa i kvaliteta kao što su pamćenje, percepcija, pažnja, mašta, mišljenje, i početni oblici kontrole voljnog ponašanja. Igra šaha pomaže brojnoj djeci da idu u korak sa svojim vršnjacima u razvoju, otvara put kreativnosti stotinama hiljada djece nekomunikativnog tipa. Proširivanje kruga komunikacije, mogućnosti za puno samoizražavanje, samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju, imaginarnu inferiornost. Pedagoška svrsishodnost programa objašnjava se činjenicom da je početni kurs učenja šahovske igre što je moguće pristupačniji djeci predškolskog uzrasta. Suštinski momenat časa je aktivnost samih učenika, kada posmatraju, upoređuju, klasifikuju, grupišu, izvode zaključke, otkrivaju obrasce. Ovo omogućava široku upotrebu zabavnog materijala, uključivanje u nastavu situacije u igri, čitanje didaktičke bajke itd. Prilikom izučavanja šahovskog kursa bitne su posebno organizovane igračke aktivnosti u učionici, upotreba mnemotehničkih tehnika za razvoj pamćenja, metode igranja obrazovnih zadataka i kreiranje situacija u igri.
Ciljevi i zadaci programa:
1. Razvoj i trening mentalnih procesa:
Podučavanje vještina pamćenja, upoređivanja, generalizacije, predviđanja
rezultate njihovih aktivnosti; razvoj logičkog mišljenja,
orijentacija u ravni, pažnja, pamćenje;
Razvoj analitičke i sintetičke aktivnosti, mišljenja, rasuđivanja,
zaključci.
2. Razvoj kognitivnih interesovanja
Učenje osnova šahovska igra,
Proširivanje horizonta;
3. Razvoj kreativnost:
Razvoj kreativne mašte, fantazije, domišljatosti.
4. Razvoj moralnih i komunikativnih kvaliteta osobe:
Aktivira objektivnost, nezavisnost, upornost,
smirenost, izdržljivost, upornost, staloženost, volja;
Samopouzdanje, snažan karakter, sposobnost predviđanja ishoda
Obrazovanje sposobnosti ponašanja u grupi tokom kretanja,
formiranje osjećaja za takt, kulturnih navika u procesu
grupna komunikacija sa djecom i odraslima.
5. Priprema djeteta za školu. Djeca koja se bave šahom bolje percipiraju tačne nauke u školi i brže rade domaće zadatke.
Obim programa: Program je predviđen za dvije godine studija.
Način nastave određen je regulatornim okvirom opšteg obrazovanja, usmjerenog na podučavanje djece starijih školskog uzrasta. Nastava se održava jednom sedmično u trajanju od 25-30 minuta.Glavni oblici rada u učionici: individualni, grupni i kolektivni ( aktivnost igranja).
Struktura časa uključuje proučavanje teorije šaha kroz upotrebu didaktičkih bajki, situacija igre, mnemotehničkih tehnika.
Za konsolidaciju znanja koriste se didaktički zadaci i pozicije za vježbanje igre.
Sadržaj programa "Šahovska azbuka"
Programom je predviđeno 30 časova šaha (jedan čas sedmično) za stariju grupu i 30 časova za pripremnu grupu. Kurs obuke obuhvata 6 tema. Na svakom od časova obrađuje se elementarni šahovski materijal uz detaljno proučavanje pojedinih tema. Glavni naglasak u nastavi je na detaljnom proučavanju snage i slabosti svake šahovske figure, njenih mogućnosti igranja. Program je namijenjen djeci starijih i pripremnih grupa.
Do kraja kursa deca treba da znaju: šahovske pojmove: belo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonala, centar, partneri, početni položaj, belo, crno, potez, hvatanje, stajati pod napadom, hvatanje na prolazu, dugo i kratke rokade, mat, pat pozicija, remi;
nazivi šahovskih figura: top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj; pravila za svaki komad.
Do kraja kursa studenti bi trebali biti sposobni: šahovska tabla; igrati svaku figuru pojedinačno iu kombinaciji sa drugim figurama bez kršenja pravila šahovskog koda; pravilno postaviti šahovsku tablu između partnera; pravilno postaviti figure prije partije; razlikovati horizontalno, vertikalno, dijagonalno; dvorac; provjeriti; mat; Riješite elementarne probleme sa kolegama u jednom potezu.
Teme kursa
1. ŠAHOVSKA TABLA Šahovska tabla, bijelo i crno polje, horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar.
Didaktičke igre i zadaci: "Horizontalno". Dva igrača naizmjenično ispunjavaju jednu od vodoravnih linija šahovske ploče kockama.
"Vertikalno" Isto, ali jedna od okomitih linija je popunjena.
"Dijagonala" Isto, ali jedna od dijagonala šahovske ploče je popunjena.
2. ŠAHOVSKI FICI Bijeli, crni, top, biskup, dama, vitez, pešak, kralj.
Didaktičke igre i zadaci:
"Čarobna vreća" U neprozirnoj vrećici, sve šahovske figure, svako od djece pokušava dodirom odrediti koja je figura skrivena.
"Pogodi." Učitelj usmeno opisuje jednu od šahovskih figura, djeca pogađaju.
"Tajna figura" Sve figure su na stolu učitelja u jednom redu, djeca naizmjenično pozivaju sve šahovske figure osim one "tajne" koja je unaprijed odabrana; umjesto imena ove figure, trebali biste reći: "Tajna".
“Pogodi” Učitelj u sebi razmišlja o jednoj od figura, a djeca se naizmjence pokušavaju pogoditi koja je figura pogodena.
„Šta im je zajedničko?“ Nastavnik uzima dvije šahovske figure i pita učenike po čemu su one slične jedna drugoj. Koja je razlika? (Boja, oblik.)
"Veliki i mali" Na stolu je šest različitih figura. Djeca imenuju najvišu figuru i ostavljaju je sa strane. Zadatak: stavite sve figure u visinu.
3. POČETNO POSTAVLJANJE FIGURA
Početna pozicija (početna pozicija); lokacija svake od figura u početnoj poziciji; pravilo "kraljica voli svoju boju"; povezanost horizontala, vertikala, dijagonala i početni raspored figura.
Didaktičke igre i zadaci: „Vreća“ Djeca vade jednu po jednu šahovsku figuru i raspoređuju početnu poziciju.
„Da i ne“ Nastavnik uzima dva šahovske figure i pita djecu da li ove figure stoje jedna pored druge u početnoj poziciji.
“Lopta” Nastavnik kaže neku frazu o početnoj poziciji, na primjer: “Top je u uglu” i baca loptu jednom od djece. Ako je tvrdnja tačna, onda loptu treba uhvatiti.
4. POKREĆE I UZIMANJE KOMADA (glavna tema treninga).Pravila za pomicanje i hvatanje svake od figura, igra „destrukcije“, biskupi svijetlih i tamnih kvadrata, jednobojni i raznobojni biskupi , kvalitetne, lake i teške figure, top, vitez, biskup, dama, kraljevi pijuni, hvatanje u prolazu, promocija pješaka.
Didaktičke igre i zadaci "Igra za uništavanje"— najvažnija utakmica kurs. Dete razvija unutrašnji plan delovanja, razvija analitičko-sintetičku funkciju mišljenja itd. Učitelj se igra sa učenicima sa ograničenim brojem figura (najčešće figura naspram figure). Pobjeđuje onaj ko osvoji sve protivničke figure.
“Jedan ratnik u polju” Bijela figura mora pobijediti sve crne figure koje se nalaze na šahovskoj tabli, uništavajući figuru svakim potezom (crne figure se smatraju začaranim, nepokretnim).
"Lavirint" Bijela figura mora doći do određene ćelije šahovske ploče, a da ne stoji na "miniranim" poljima i ne preskače ih.
“Nadmudriti stražare” Bijela figura mora doći do određenog polja šahovske ploče, a da ne stane na “minirana” polja i na polja koja su napadnuta crnim figurama.
“Skidajte stražare” Bijela figura mora pobijediti sve crne figure, takav put kretanja po šahovskoj tabli je odabran da bijelu figuru ne pogode crne figure.
"Najkraći put" Za minimalni broj poteza, bela figura mora doći do određene ćelije na šahovskoj tabli.
"Zauzimanje kontrolnog polja" Igra figurom protiv figura nije u svrhu uništenja, već u svrhu postavljanja svoje figure na određeno polje. U ovom slučaju, zabranjeno je stavljati komade na ćelije,
neprijateljski komadi pod napadom.
"Zaštita kontrolnog polja" Ova igra je slična prethodnoj, ali ako obje strane igraju precizno, nema pobjednika.
“Napad neprijateljske figure” Bijela figura mora napasti crnu u jednom potezu, ali na način da ne bude napadnuta.
"Double strike" Bijela figura mora napasti dvije crne figure u isto vrijeme.
"Capture" Od nekoliko mogućih hvatanja, morate odabrati najbolje - pobijediti nezaštićenu figuru.
“Zaštita” Ovdje trebate zaštititi drugu bijelu figuru, koja je napadnuta, jednim bijelim komadom.
“Osvoji figuru” Bijeli mora napraviti takav potez da, uz bilo kakav odgovor crnog, izgubi jednu od svojih figura.
"Ograničenje mobilnosti" Ovo je vrsta "igre uništavanja", ali sa "miniranim" poljima. Pobjeđuje onaj ko pobijedi sve protivničke figure.
Napomena: Sve didaktičke igre i zadaci iz ovog odjeljka (čak i one naizgled čudne kao što su "Labirint", "Nadmudriti stražare" itd., gdje se nalaze "začarane" figure i "minirana" polja) modelirane su na pristupačan način za djeca 6-7 godina vide određene stvarne situacije sa kojima se šahisti suočavaju kada igraju na šahovskoj tabli. Istovremeno, sve igre i zadaci su zabavni i razvojni, efikasno doprinose treningu figurativnog i logičkog mišljenja.
5. SVRHA ŠAHOVSKOG PARTIJA Šah, mat, pat pozicija, remi, mat u jednom potezu, duga i kratka rokada i njena pravila.
Didaktičke igre i zadaci
“Šak ili ne šah” Dat je niz odredbi u kojima djeca moraju odrediti da li je kralj u šahu ili ne.
"Daj ček" Potrebno je prijaviti ček neprijateljskom kralju.
"Pet pakova" Svaka od pet bijelih figura mora biti proglašena šahom crnom kralju.
"Zaštita od šaha" Bijeli kralj se mora braniti od šaha.
“Šah ili bez mat” Dat je niz odredbi u kojima učenici moraju odrediti da li se mat daje crnom kralju.
"Prva provjera" Igru igraju sve figure sa početne pozicije. Onaj ko proglasi prvi ček pobjeđuje.
"Kastiranje" Djeca moraju utvrditi da li je moguće bacati se u određenim slučajevima.
6. IGRA SA SVIM FILAMA SA POČETNE POZICIJE Najopštije ideje o tome kako započeti partiju šaha.
Didaktičke igre i zadaci
„Dva poteza“ Da bi dete naučilo da stvara i sprovodi pretnje, igra se sa učiteljem na sledeći način: na svaki pokret učitelja dete odgovara sa dva svoja poteza.
dugoročni plan podučavanje djece igranju šaha senior grupa
| Broj časova |
||||
| septembra | "Uvod u šahovsku tablu" | Dati djeci ideju o šahovskoj tabli kao igralištu za šah. | ||
| «U posjetu Horizontalu i vertikalno" | Upoznajte djecu sa linijama na šahovskoj ploči, vježbajte ih u brzom pronalaženju vertikala i horizontala. | |||
| "dijagonala" | Naučiti djecu da vide dijagonalu na šahovskoj tabli, da je ne brkaju s drugim linijama. | |||
| „Uvod u šahovske figure. Pijun" | Upoznavanje djece sa šahovskim figurama. Formirati kod djece pojam pijuna, kako se kreće. | |||
| "Domišljat komad - ČAMAC" | Dajte ideju o novoj figuri, metodama djelovanja i njegovoj vrijednosti. | |||
| "Moćna figura KRALJICA" | ||||
| "Skoči, skoči i u stranu" | Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja, njegovoj vrijednosti i interakciji s drugim figurama. | |||
| "Kralj želi borbu" | Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja, njegovoj vrijednosti i interakciji s drugim figurama. | |||
| "kapija Caissia" | Popraviti dječje ideje o lokaciji crno-bijelih komada na tabli. | |||
| "Šah - šta je?" | Formirati koncept šaha kao situacije nepoželjne za kralja, naučiti djecu da izvlače „kralja iz šaha“. | |||
| "Šah - šta je?" | Nastaviti formirati koncept šaha kao situacije nepoželjne za kralja, naučiti djecu kako da izvuku „kralja iz šaha“ Različiti putevi. | |||
| "Mat i Pat" | Dajte djeci definiciju "šah-mat" i "zastoj". Naučite djecu da matiraju na maloj tabli. | |||
| "Mat i Pat" | Nastavite sa formiranjem kod djece koncepta "prostirke" i "zastoja". Naučite djecu da matiraju na maloj tabli. | |||
| „Šah | Sažmite definiciju šta je šahovska partija, konsolidujte znanja i veštine stečene igranjem šaha. | |||
| "šah KVN" | Učvrstiti stečeno znanje o šahu, pobuditi interesovanje i želju za igranjem šaha. | |||
1. Tema: "Uvod u šahovsku tablu." Sadržaj programa: dati djeci ideju o šahovskoj tabli kao igralištu za šah, dati djeci kratku istorijsku pozadinu o nastanku
šahovska partija, figure, budi interesovanje dece za šah proširuju vidike dece.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Priča o legendi "Dva brata" sa ilustracijama. Gosti lekcije su crne i bijele ćelije.
Glavni dio. Objašnjenje vaspitača na temu. Vježbe: "Postavite šahovsku tablu ispravno", "Postavite šahovska polja." Dio 3: Pogađanje šahovskih zagonetki. Poklon za djecu - šahovska sveska.
Zadaci u svesci: "Oboji ćelije kao na šahovskoj tabli."
2. Tema: "Posjeti horizontalno i vertikalno". Sadržaj programa: Upoznati djecu sa linijama na šahovskoj tabli, vježbati ih u brzom, pravilnom pronalaženju vertikala i horizontala, pobuditi interesovanje djece za šah, proširiti vidike djece.
Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Upoznavanje sa junacima lekcije Horizontalno i okomito. Glavni dio. Objašnjenje novog gradiva od strane nastavnika. Vježbe: "Prevucite prstom duž imenovane linije", "Postavite polje ispravno." 3. dio: konsolidacija gradiva obrađenog u šahovskim zagonetkama. Zadaci u svesci: "Ispravi greške."
3. Tema: "Dijagonala". Sadržaj programa: Naučiti djecu da vide dijagonalu na šahovskoj tabli, da je ne brkaju s drugim linijama. Probudite interesovanje djece za šah kako biste proširili vidike djece.
Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Igre sa horizontalnim i vertikalnim. "Ko će brže napraviti horizontalnu liniju?" itd. 2. Glavni dio. Objašnjenje novog gradiva od strane nastavnika. Vježbe: “Pronađi najkraću i najdužu dijagonalu”, “Koje je boje najduža dijagonala”, “Pronađi cent šahovske ploče”. 3. dio: konsolidacija gradiva obrađenog u šahovskim zagonetkama. Zadaci u svesci: "Ispravi greške."
4. Tema: „Uvod u šahovske figure. Pijun". Sadržaj programa: Upoznavanje djece sa šahovskim figurama. Formirati kod djece pojam pijuna, metode njegovog kretanja. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Priča učitelja o šahovskim figurama. Igre: "Repa", "Teremok", "Čudesna torba". 2. Glavni dio: učenje rime o pijunu, načinima njegovog kretanja. Vježbe: “Stavi pješaka na njegovo polje”, “Pokaži načine kretanja pješaka”, “Po kojoj ćeliji pijun može hodati”. 3. dio: čitanje pjesme G. Mišina "Pohod malog pijuna" s ilustracijama ili filmskom trakom.
5. Tema: "Domišljata figura - ROOK". Sadržaj programa: Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja i njegovoj vrijednosti. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Pričanje legende o brodu
2. Glavni dio: učenje rime o topu, kako se kreće. Vježbe: “Stavi topa na njegovo polje”, “Pokaži načine kretanja topa”, “Na koje polje top može krenuti”. Deo 3: Igre: "Repa", "Teremok", "Predivna torba". Zadaci u bilježnici: "Strelicama označiti poteze pješaka i topa."
6. Tema: "Moćna figura KRALJICA". Sadržaj programa: Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja, njenoj vrijednosti i interakciji s drugim figurama. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Pričajući legendu o kraljici, zašto se tako zove. 2. Glavni dio: učenje rime o kraljici, kako je pomjeriti. Vježbe: “Stavi damu na njeno polje”, “Pokaži načine dama daminog poteza”, “Na koje polje može dama da ide”. Treći dio: Igre: "Kolobok", "Zabranjena figura", "Veliki i mali, jaki i slabi." Zadaci u svesci: "Strelicama označiti poteze pešaka, topa, dame."
7. Tema: "Skok, skok i bočno." Sadržaj programa: Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja, njenoj vrijednosti i interakciji s drugim figurama. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Pričanje legende o figuri - konju.
2. Glavni dio: učenje rime o konju, kako se kreće. Vježbe: "Postavite konje ispravno", "Pokažite načine kretanja viteza", "Po kojim poljima konj može hodati." Deo 3: Igre: "Repa", "Teremok", "Predivna torba". Zadaci u svesci: „Strelicama označi poteze imenovanih figura“, „Pogodi šahovske zagonetke“.
8. Tema: "Kralj želi da se bori." Sadržaj programa: Dati ideju o novoj figuri, metodama djelovanja, njenoj vrijednosti i interakciji s drugim figurama. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: Izrada grafičkih šema, modela, rimovanja, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, samokonstruišući položaji.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Pričanje legende o kralju kao najvažnijoj figuri u šahu. 2. Glavni dio: učenje rime o kralju, načinima njegovog kretanja, značaju u šahu. Vježbe: "Postavi kralja na njegovo polje", "Pokaži načine kraljevog kretanja", "Po kojoj ćeliji kralj može hodati." Deo 3: Igre: "Repa", "Teremok", "Predivna torba". Zadaci u svesci: „Strelicama označi poteze šahovskih figura, „Nacrtaj strelicama puteve na koje se kralj kreće.”
9. Tema: "Kapija od Caissia". Sadržaj programa: Objediniti dječje ideje o položaju crno-bijelih komada na tabli. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: Izrada grafičkih šema, modela, rimovanja, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, samokonstruišući položaji.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Pričanje legende o boginji šaha - Caissia. Prikaži ilustracije. 2. Glavni dio: Vježbe: „Raspoređivanje šahovskih figura u početnoj poziciji partije“, „Ko je brži i ispravniji“. Dio 3: igre: "Vreća", "Da - ne", "Lopta".
10. Tema: "Šah - šta je to?". Sadržaj programa: Formirati koncept šaha kao situacije nepoželjne za kralja, naučiti djecu da izvuku „kralja iz šaha“. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Rešavanje šahovskih zagonetki. 2. Glavni dio: Objašnjenje novog gradiva. Vježbe: "Raspoređivanje šahovskih figura u poziciju šaha", "Umjeti proglasiti ček, otvoren ček, dupli ček,". 3. dio: igre: "Lavirint", "Da li se ček krije u riječima."
11. Tema: "Šah - šta je to?". Sadržaj programa: Nastaviti sa formiranjem koncepta šaha kao situacije nepoželjne za kralja, učiti djecu kako na različite načine izvući „kralja iz šaha“. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: Izrada grafičkih šema, modela, rimovanja, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, samokonstruišući položaji.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Rešavanje šahovskih zagonetki. 2. Glavni dio: Ponavljanje materijala o Šahu. Vježbe: "Raspoređivanje šahovskih figura u poziciju šaha", "Umjeti proglasiti ček, otvoren ček, dupli ček,". 3. dio: igre: "Lavirint", "Da li se ček krije u riječima", "Umjeti izvaditi figure ispod čeka."
12. Tema: "Šah i pat pozicija." Sadržaj programa: Dajte djeci definiciju "prostirke" i "zastoja". Naučite djecu da matiraju na maloj tabli. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: Konstrukcija grafičkih šema, modela, rimovanja, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, samokonstruišući položaji, rečnički kod.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Ponavljanje gradiva obrađenog u zagonetkama i zadacima.2. Glavni dio: definirati "Mat", "Pat". Vježbe: "Raspoređivanje šahovskih figura u mat i pat pozicije." Treći dio: pogađanje šahovskih zagonetki, pamćenje rimi o mateu i pat poziciji, zadaci u svesci.
13. Tema: "Mat i pat pozicija." Sadržaj programa: Nastaviti sa formiranjem koncepta „prostirke“ i „zastoja“ kod djece. Nastavite učiti djecu da matiraju na maloj tabli. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece.
Metodičke tehnike: Konstrukcija grafičkih šema, modela, rimovanja, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, samokonstruišući položaji, rečnički kod.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Ponavljanje gradiva obrađenog u zagonetkama i zadacima.2. Glavni dio: konsolidirati koncept "Mat" i "Zastoj". Vježbe: "Raspoređivanje šahovskih figura u mat i pat pozicije." Treći dio: pogađanje šahovskih zagonetki, pamćenje rimi o mateu i pat poziciji, zadaci u svesci.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Čitanje djeci I. Sukhin "Priča o šahu". Glavni dio. Upoznavanje djece sa pravilima ponašanja u šahu. Vježbe: „Odaberi tačan odgovor.“ Treći dio: Pogađanje šahovskih zagonetki. Crtanje na temu: "Ja sam u šahovskoj zemlji."
15. Tema: "Šah KVN". Sadržaj programa: Učvrstiti stečeno znanje o šahu, izazvati interesovanje i želju za igranjem šaha. Proširiti vidike djece, gajiti interesovanje za igre takmičarskog karaktera.
Metodičke tehnike: igra, priča nastavnika, objašnjenje, pitanja djeci, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za građenje pozicija, alfanumerički kodovi, samostalna konstrukcija pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio. Prezentacija žirija: metodičar, roditelji. Podjela u timove. Glavni dio: igre: “Složite figure”, “Izvucite kralja iz šaha” itd. Running games. Takmičenje kapetana: "Odaberi tačan odgovor." Dio 3: Sumiranje. Ceremonija dodjele nagrada pobjedniku.
Obećavajući plan lekcija za učenje djece da igraju šah u pripremnoj grupi
| Broj časova |
|||
| septembra | "U zemlji čuda šaha" | Učvrstiti interes djece za igranje šaha, konceptualna znanja; aktivirati mentalnu aktivnost predškolaca; izgraditi otpornost kod djece | |
| septembra | "Igra uništenja" | Formirati interni plan akcije kod djece, analitičko-sintetička funkcija djelovanja. Naučite djecu da se igraju s ograničenim brojem komada (jedan ili dva). | |
| "Nijedan čovek nije ostrvo" | Konsolidirati ideju čamca, metode njegovog kretanja, "težinu". Naučiti djecu, na primjeru topa, da "pobijede" sve protivničke figure. | ||
| 3-4. oktobar | "Zaštita kontrolnog polja" | Konsolidirati ideju čamca, metode njegovog kretanja, "težinu". Naučiti djecu da uz pomoć jedne ili dvije figure štite odabrani dio šahovske ploče. | |
| "Kako je Rook smršao" | Upoznati pojam "rokada", njegove sorte; razviti zapažanje i pažnju; proširiti vidike predškolske djece; pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih poteza; razvijati strpljenje kod djeteta. | ||
| "Snimanje kontrolnog polja" | Konsolidirati ideju o slonu, obilasku, metode njegovog kretanja, "težinu". Naučiti djecu, na primjeru slona - figure, za minimalni broj poteza, da idu do određene ćelije šahovske ploče; razvijati smirenost kod deteta. | ||
| "Uljudni slonovi" | Da naučite djecu, igrajući se samo s jednim komadom - na primjeru slonova (slon protiv slona, dva slona protiv jednog, dva slona protiv dva), prođite kroz "lavirint" do određenog polja na tabli. | ||
| "šahovska notacija" | Konsolidirati koncept "šahovske notacije"; naučiti pisati šahovske partije; naučiti navigaciju u avionu; razvijati volju kod djece; pokazati eleganciju i ljepotu šahovskih kombinacija; treniraju pamćenje i pažnju. | ||
| "Magični kvadrat" | Upoznati djecu s konceptom "pijuna" i pravilom kvadrata; nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; voz logičko razmišljanje; razvijati smirenost kod djeteta; obogati dječiju maštu. | ||
| 1-2 februara | "Spasitelj je opozicija" | Upoznati djecu sa konceptom "opozicije" kralju sa pijunom; unaprediti znanje učenika; učini da se neko divi neverovatna igra; razvijati samopouzdanje kod djece. | |
| "nepobjedivi" | Nastavite da razvijate interesovanje za svet šaha; objasniti kako pravilno započeti igru i odigrati uvod; razmotrite "dobre i loše" poteze u šahovskoj partiji; razviti snažan karakter kod djece; aktivirati mentalnu aktivnost predškolaca; donose estetski užitak iz igre. | ||
| « Magični svijet kombinacije" | Nastaviti sa uvođenjem predškolaca u svijet kombinacija („vjetrenjača“, „viljuška“, dupla šah, mat finale); pokazati magiju, gracioznost i ljepotu šahovskih kombinacija; nastaviti učiti navigaciju u avionu; trenirati zapažanje i pažnju. | ||
| "Čarobni svijet kombinacija" | Formirati kod djece pojmove: “mlin”, “viljuška”, dvostruka provjera, mat finalna; naučite da razumete šta je u pitanju; pokazati magiju, gracioznost i ljepotu šahovskih kombinacija; nastaviti učiti navigaciju u avionu; trenirati zapažanje i pažnju. | ||
| Učiti predškolce rješavanju različitih šahovskih studija i zadataka; naučiti razumnije i racionalnije upravljati malim šahovskim snagama, postići pobjedu ili remi, časno pronaći izlaz iz bezizlaznih situacija; nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; razvijati istrajnost i izdržljivost djeteta; proširiti horizonte. | |||
| "Reši skicu, pogodi problem - naći ćeš sreću" | Nastaviti učiti predškolce rješavanju različitih šahovskih studija i zadataka; naučiti razumnije i racionalnije upravljati malim šahovskim snagama, postići pobjedu ili remi, časno pronaći izlaz iz bezizlaznih situacija; nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; razvijati istrajnost i izdržljivost djeteta; proširiti horizonte. | ||
| "Zdrav tijelom - jak duhom!" | Fizičkim vježbama popraviti pokrete svih šahovskih figura; da naučite da se divite neverovatnoj igri; razvijati kod djece samopouzdanje i postojan karakter; razvijati maštu, maštu, kreativnost djece. |
TEMATSKO PLANIRANJE RADA
1. Tema: "U zemlji šahovskih čuda." Sadržaj programa: Učvrstiti interesovanje dece za igranje šaha, konceptualna znanja; aktivirati mentalnu aktivnost predškolaca; razvijati istrajnost kod djece, širiti vidike djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanje, zadaci za konstruisanje pozicija.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Kratak sadržaj historijska referenca o nastanku šahovske igre, šahovska tabla, figure, horizontale, vertikale, dijagonale, centar, ivica, ugao. Šahovska notacija: adrese figura.
2. Glavni dio: Igre: “Hodaj ulicom” (a, b, s....) “Idi liftom” (do željenog broja), “Rakete na startu” (leti po crnim dijagonalama, duž bijele, duž najduže, dijagonalno od pet bijelih ćelija, četiri crne ćelije, itd.). Dio 3: Tic-tac-toe igra, ponovite brojeve i slova na šahovskoj tabli.
2. Tema: "Igra za uništavanje" Sadržaj programa: Formirati interni akcioni plan kod djece, analitičko-sintetička funkcija djelovanja. Naučite djecu da se igraju s ograničenim brojem komada (jedan ili dva).
Probudite interesovanje djece za šah kako biste proširili vidike djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi"
Tok časa: 1. Uvodni dio: Igra: “Vatra” (označiti žetonom na koliko polja određena figura (zvana učitelj) puca u sredini, sa strane, u kutu, odredi jačinu) 2. Glavna dio: Igra: “Gosti”. (Bijele i crne figure idu jedna drugoj u posjetu. Pravilo dva kralja (ne možete se približiti). 3. dio: Igra "Žetva" (pojedi sve pijune na tabli sa figurom)
3. Tema: "Jedan ratnik u polju" Sadržaj programa: Učvrstiti ideju o čamcu, načinu njegovog kretanja, "težini". Naučiti djecu, na primjeru topa, da "pobijede" sve protivničke figure. Probudite interesovanje djece za šah kako biste proširili vidike djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih dijagrama, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi"
Tok časa: 1. Uvodni dio: Top - potezi: hvatanje, snaga. Linearni i dvostruki udarci. 2. Glavni dio: Igra: “Vatra” (Žetonima označiti koliko će polja top “pucati” sa sredine terena, iz ugla i ivice. Odrediti ko je jači u borbi). Igra: „Hajde da beremo“ (poređajte pešake-povrće na tabli i pokušajte da ih smatrate da „sakupe“ topa, pokušavajući da potrošite najviše dva poteza na svakog pešaka.) Deo 3: igra „Povrće“ morska bitka“, ponavljanje naziva: horizontalno, okomito, dijagonalno. Pisanje pisama. Nacrtajte šahovsku tablu u svoju svesku.
4. Tema: "Zaštita kontrolnog polja" Sadržaj programa: Učvrstiti ideju o čamcu, načinu njegovog kretanja, "težini". Naučiti djecu da uz pomoć jedne ili dvije figure štite odabrani dio šahovske ploče. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Mjesto topa u početnoj poziciji. Pokret topa. Uzmi. 2. Glavni dio: Didaktički zadaci i igre "Lavirint", "Nadmudrite stražare", "Jedan ratnik u polju", "Najkraći put".
Dio 3: "Igra za uništenje" (top protiv topa, dva topa protiv jednog, dva topa protiv dva), "Ograničenje kretanja".
5. Tema: “Kako je top smršavio” Sadržaj programa: Upoznati pojam “rokada”, njegove vrste; razviti zapažanje i pažnju; proširiti vidike predškolske djece; pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih poteza; razvijati strpljenje kod djeteta. Probudite interesovanje dece za šah. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi. Tok časa: 1. Uvodni dio: Priča nastavnika: kralj je najvažnija figura i mora biti zaštićen, smislili su potez za njega,
rokada. U ovom potezu učestvuju dvije figure: kralj i top. 2. Glavni dio: prikazivanje rokade na dugu i kratku stranu (kralj napravi dva koraka prema topu, stoji na polju iste boje, a top ga preskače i staje pored njega). Zapis o - o; doo Vježbajte rokadu bez drugih komada. Uvesti pravila kada rokada nije dozvoljena Treći dio: Igra: “Ko je prvi?” (od 2-3 predložene pozicije, pronađite gdje je mat).
6. Tema: “Snimanje kontrolnog polja” Sadržaj programa: Konsolidacija ideje o slonu, obilasku, načinima njegovog kretanja, “težini”. Naučiti djecu, na primjeru slona - figure, za minimalni broj poteza, da idu do određene ćelije šahovske ploče; razvijati smirenost kod djeteta, pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih pokreta; razvijati strpljenje kod djeteta. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi. Tok časa: 1. Uvodni dio: igra "vatra". Recite djeci približnu cijenu biskupa, uzimajući jednog pješaka kao mjernu jedinicu (pješak je jedna jedinica)2. Glavni dio: Igra: "Ko je pažljiviji?". Pokažite neke "zamke" u koje možete upasti ako ste u iskušenju "mamcem" neprijatelja. 3. dio: Igra "jedenja" (za 10 - 15 poteza da se pojede više komada).
7. Tema: “Pristojni slonovi” Sadržaj programa: Učiti djecu, igrajući se samo s jednim komadom - na primjeru slona (slon protiv slona, dva slona protiv jednog, dva slona protiv dva), proći kroz “lavirint” do određeno polje na tabli. Razvijati smirenost kod djeteta, pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih pokreta; razvijati strpljenje kod djeteta. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Mjesto slona u početnoj poziciji. Biskup pomjeri, uhvati. 2.Glavni dio: Bijeli i tamnokvadratni slonovi. Raznobojni i jednobojni slonovi. Kvaliteta. Lako i teško telo. 3. dio: Didaktički zadaci "Lavirint", "Nadmudriti stražare", "Jedan ratnik u polju", "Najkraći put".
8. Tema: "Šahovska notacija". Sadržaj programa: Konsolidovati koncept "šahovske notacije"; naučiti pisati šahovske partije; naučiti navigaciju u avionu; razvijati volju kod djece; pokazati eleganciju i ljepotu šahovskih kombinacija; treniraju pamćenje i pažnju. Razvijati smirenost kod djeteta, pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih pokreta; razvijati strpljenje kod djeteta. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Zagonetke u svesci: kvadrat 8x8 cm, označeni su slovima i brojevima, kao na šahovskoj tabli.
2.Glavni dio: Šahovska notacija: igra "Ko je brži?". Učitelj zapisuje šahovska polja na tabli, djeca ih pronalaze u svojoj svesci i označavaju ih slovom i brojem. Ponavljanje pravila za potez topa, biskupa, dame, kralja i pješaka (osim pravila promocije i hvatanja na prolazu). 3. dio: Igra: "Putovanje" (različite figure putuju po tabli, pokušavajući što prije doći do šahovskog polja koje je učitelj nazvao: zemlja). označi sva polja u svesci slovima i brojevima, ponovi slova i prouči pravila kretanja figura. Igra morske bitke. Didaktički zadaci "Lavirint", "Jedan ratnik u polju".
9. Tema: „Čarobni kvadrat“ Sadržaj programa: Upoznati djecu sa pojmom „pješaka“ i pravilom kvadrata; trenirati logičko razmišljanje; obogati dječiju maštu. Razvijati smirenost kod djeteta, pokazati gracioznost i ljepotu pojedinačnih pokreta; razvijati strpljenje kod djeteta. Probudite interesovanje dece za šah, proširite vidike dece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Didaktički zadaci "Nadmudriti stražare", "Napad neprijateljske figure", "Dvostruki udar", "Zarobiti", "Odbrana", 2. Glavni dio: Upoznavanje sa "pješkom" kvadrat". 3. dio: Didaktičke igre "Igra za uništenje" (pješak protiv dame, pijun protiv topa, pion protiv biskupa, pion protiv konta, teške pozicije), "ograničenje kretanja".
10. Tema: "Spasitelj - opozicija" Sadržaj programa: Upoznavanje djece sa pojmom "opozicije" kralju sa pijunom; unaprediti znanje učenika; učinite da se divite neverovatnoj igri; razvijati samopouzdanje djece, nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; trenirati logičko razmišljanje; razvijati smirenost kod djeteta; Obogatite dječju maštu, proširite vidike djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Izjava zadatka: oba kralja će danas trčati jer. Danas ćemo se upoznati sa konceptom „opozicije“.
2. Glavni dio. Opozicija je položaj kraljeva kada stoje jedan naspram drugog okomito ili dijagonalno, dok stoje na ćelijama iste boje. Ako kraljevi stoje kroz jednu ćeliju, onda se opozicija naziva blizu. Uz pomoć opozicije, kraljevi se bore jedni protiv drugih. Vježba postavljanja kraljeva u opoziciju
horizontalno, vertikalno, dijagonalno. Pokažite kako, koristeći znanje o protivljenju, matirajte topom uz pomoć kralja: natjerajte protivničkog kralja da uđe u blisku opoziciju i u ovom trenutku šah s topom, pokušajte svojim kraljem krenuti u potez viteza, dotjerati kralja do ivice ploče. 3. dio: Vježba u paru u postavljanju mat sa topom i kraljem. Provjerite razumijevanje gradiva.
11. Tema: "Nepobjedivi" Sadržaj programa: Nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; objasniti kako pravilno započeti igru i odigrati uvod; razmotrite "dobre i loše" poteze u šahovskoj partiji; razviti snažan karakter kod djece; aktivirati mentalnu aktivnost predškolaca; donijeti estetski užitak iz igre, dopuniti znanje učenika; učinite da se divite neverovatnoj igri; razvijati samopouzdanje kod djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Iskazivanje problema: Pridržavajte se pravila otvaranja (centar je zauzet, razvijaju se manji komadi, rokada, dopunite ova pravila: bolje je ne izvoditi damu na početku igre, da se ne kreće nekoliko puta istom figurom, da ne lovi pijune). 2.Glavni dio: Prikaz opcija za napad na polje F7 - F2 (mat na drugom, četvrtom, sedmom potezu) i odbranu od njega. Pokaži mat legalno (vitez).
3. dio: Igra: u parovima sa ciljem matiranja na početku partije; vježbati mat na otvaranju, u sposobnosti
postaviti zaštitu.
12. Tema: "Čarobni svijet kombinacija" Sadržaj programa: Nastaviti upoznavanje predškolaca sa svijetom kombinacija ("mlin", "viljuška", dupla provjera, mat finale); pokazati magiju, gracioznost i ljepotu šahovskih kombinacija; nastaviti učiti navigaciju u avionu; trenirati zapažanje i pažnju. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za građenje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Šta je „zamka? I u partiji šaha
možete postaviti zamke za neprijatelja, ali možete i sami upasti u njih. 2. Glavni dio: Pokazivanje viljušaka, koje mogu podići pijune, biskupe, topove, dame, kraljeve. Pričajte o "lukavosti" konja. Pokažite kako vitez može podesiti viljušku - ček sa gubitkom topa. Recite kako možete povezati "protivničke figure u igri" i pokažite različite varijante ligamenti. Pokažite kako se dobija dvostruka provjera. Obratite pažnju da se od nje nemoguće braniti uz pomoć drugih figura, kralj se spašava.
3 dio: Vježbe igre“napravi viljušku sa dva, tri, četiri zuba”, “veži figuru”, “provjeri”.
13. Tema: “Čarobni svijet kombinacija” Sadržaj programa: Formirati kod djece pojmove: “mlin”, “viljuška”, dupla provjera, mat finale; naučite da razumete šta je u pitanju; pokazati magiju, gracioznost i ljepotu šahovskih kombinacija; nastaviti učiti navigaciju u avionu; trenirati zapažanje i pažnju. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za konstruisanje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: ponavljanje pojmova viljuške. 2. Glavni dio: Recite kako možete povezati "protivničke figure u igri" i pokažite različite opcije za povezivanje. Pokažite kako se dobija dupla provjera, finalni mat, definirajte “mlin” (niz naizmjeničnih provjera u kojima možete pojesti gotovo sve neprijateljske komade). Prikaži kombinaciju vjetrenjača. 3. dio: Vježbe igre "napravi viljušku, vjetrenjaču", "vezi komad", "stavi duplu provjeru, mat finale".
14. Tema: “Reši etudu, pogodi problem – naći ćeš sreću” (4 časa) Sadržaj programa: Učiti predškolce da rešavaju različite šahovske etide i zadatke; naučiti razumnije i racionalnije upravljati malim šahovskim snagama, postići pobjedu ili remi, časno pronaći izlaz iz bezizlaznih situacija; nastaviti razvijati interesovanje za svijet šaha; razvijati istrajnost i izdržljivost djeteta; proširiti horizonte. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za građenje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok sesije: 1. Uvodni dio: Zajednička diskusija o četiri opcije; mat linija, mat top, mat dama, pat pozicija. 2. Glavni dio: Rješavanje zadataka u paru: djeca jedni drugima smišljaju probleme, u slučaju poteškoća učitelj pomaže. 3. dio: Takmičenje sa bodovanjem (jedan bod za problem koji je dijete izmislilo i jedan bod za rješenje na najkraći način, 1/2 boda za problem koji je izmislio uz pomoć učitelja 1/2 boda za neracionalno rješenje ; o bodova ako je problem izmišljen za učitelja i 0 bodova ako problem nije riješen). Po prvi put se određuje pobjednik.
15. Tema: "Zdrav tijelom - jak duhom!" Sadržaj programa: Fizičkim vježbama fiksirati pokrete svih šahovskih figura; da naučite da se divite neverovatnoj igri; razvijati kod djece samopouzdanje i postojan karakter; razvijati maštu, maštu, kreativnost djece. Metodičke tehnike: igra, priča učitelja, objašnjenje, pitanja za djecu, izrada grafičkih shema, rimovanje, ponavljanja, zadaci za građenje pozicija, alfanumerički kodovi, znakovno-simbolička metoda.
Tok časa: 1. Uvodni dio: Izbor žirija, predstavljanje ekipa
2.Glavni dio: Štafete, šahovske zagonetke, zadaci, zagonetke. Treći dio: kraj odmora, sumiranje.
Bibliografija
Averbakh Yu., Beilin M. Putovanje u šahovsko kraljevstvo. M., FiS, 1972
Sukhin I. Čarobne figure, ili Šah za djecu od 2-5 godina. - M.: Nova škola, 1994.
Sukhin I. Čarobna torba za šah. - Španija: Marcota Publishing Center. Međunarodna šahovska akademija G. Kasparov, 1992.
Sukhin I. Avanture u šahovskoj zemlji. - M.: Pedagogija, 1991.
Sukhin I. Neverovatne avanture u zemlji šaha. - M.: Pomatur, 2000.
Sukhin I. Šah za najmanje. - M.: Astrel, AST, 2000.
Sukhin I. Šah, prva godina, ili Tamo su crno-bele ćelije pune čuda i tajni: udžbenik za 1. razred za četiri i tri godine osnovna škola. - Obninsk: Duhovni preporod, 1998.
Sukhin I. Šah, prva godina, ili učim i predajem: Vodič za nastavnika - Obninsk: Duhovno preporod, 1999.
Zbirka didaktičkog materijala za časove planiranja nastave o podučavanju šahovske igre djece starijeg predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. Autori-sastavljači: vaspitači u vrtiću Zaikin V.V., Zaikina V.L. - Norilsk, MBOU DOD "Centar za vannastavne aktivnosti" okruga Talnakh, 2010. - 57s.
Federalni državni obrazovni standard za predškolsko obrazovanje
Objašnjenje
Obrazovni program "ŠAH" razvijen je u skladu sa i na osnovu glavnih važećih regulatornih i programskih dokumenata Ruske Federacije, uzimajući u obzir prioritete za razvoj sistema dodatnog obrazovanja i postojeće iskustvo u implementaciji dodatni obrazovni programi. Ovaj programmodificira autorski program I.G. Sukhina "Šah za školu", preporučen od strane Ministarstva obrazovanja Ruska Federacija i objavljeno u „Programima obrazovnih ustanova za osnovna škola(1 - 4) u dva dijela. Drugi dio." - M.: Obrazovanje, 2002, 3. izdanje, str. 370 -392.
Program Šah ima za cilj na implementaciju mnogih pozitivnih ideja - učiniti učenje radosnim, održati postojan interes za znanjem. Suštinski momenat časa je aktivnost samih učenika, kada posmatraju, upoređuju, klasifikuju, grupišu, izvode zaključke, otkrivaju obrasce. To osigurava široku upotrebu zabavnog materijala, uključivanje situacija igre u nastavu, čitanje didaktičkih bajki.
Učiti igrati šah od samog početka rane godine pomaže brojnoj djeci da održe korak sa svojim vršnjacima u razvoju, otvara put kreativnosti stotinama hiljada djece nekomunikativnog tipa. Proširivanje kruga komunikacije, mogućnosti za puno samoizražavanje, samoostvarenje omogućava ovoj djeci da prevladaju izolaciju, imaginarnu inferiornost.
Igra šaharazvija vizuelno-figurativno mišljenje , doprinosi rođenjulogičko razmišljanje, vaspitava upornost, promišljenost, svrsishodnost. Dijete koje uči ovu igru postaje sabranije, samokritičnije, navikava se da samostalno razmišlja, donosi odluke, bori se do kraja, ne kloni duhom u slučaju neuspjeha.
Prepoznatljive karakteristike ovaj dodatni program :
Početni kurs učenja šahovske igre je što jednostavniji i pristupačan mlađim učenicima. Od velikog značaja u proučavanju šahovskog kursa je posebno organizovana aktivnost u igri, upotreba metode premlaćivanja obrazovnih zadataka, kreiranje situacija u igri.
Novost programa sastoji se u tome da za svaku lekciju detaljno metodološki razvoj, konkretiziran je sadržaj, odabran materijal za vizuelnu seriju časa, date su preporuke za oblikovanje međurezultata istraživačkog rada.
Relevantnost ovog programa leži u činjenici da je usmjeren na organiziranje sadržajnog slobodnog vremena učenika, zadovoljavanje njihovih potreba u aktivnim oblicima kognitivna aktivnost izbog mnogih razloga: porast neuro-emocionalne preopterećenosti, porast pedagoški zanemarene djece.
U središtu modernog koncepta općeg obrazovanja je ideja o razvoju ličnosti djeteta, formiranju njegovih kreativnih sposobnosti, obrazovanju važnih ličnih kvaliteta. Sve ovo i još mnogo više olakšava proces učenja igranja šaha.
Pedagoška svrsishodnost programa objašnjava se činjenicom dapočetni kurs za učenje igranja šaha je što jednostavniji i dostupna mlađim učenicima. Ključni trenutak nastave postaje akcijaaktivnost samih učenika, kada posmatraju, upoređuju, razredeanalizirati, grupirati, izvući zaključke, otkriti obrasce. Ovo omogućava široku upotrebu zabavnog materijala, uključivanje situacija igre u nastavu, čitanje didaktičkih bajki, itd. Važnost u učenju šahovskog kursa ima posebno organizovanu igračku aktivnost u učionici, korišćenje metode premlaćivanja obrazovnih zadataka, kreiranje situacija u igri.
Svrha programa :
Stvaranje uslova za lični i intelektualni razvoj učenika, formiranje zajedničke kulture i organizovanje sadržajnog slobodnog vremena kroz nastavu šahovske igre.
Zadaci:
Stvaranje uslova za formiranje i razvoj ključnih kompetencija učenika (komunikativnih, intelektualnih, društvenih);
Formiranje univerzalnih načina mentalne aktivnosti (apstraktno-logičko mišljenje, pamćenje, pažnja, kreativna mašta, sposobnost izvođenja logičkih operacija).
Podići potrebu za zdravim načinom života.
Uzrast učenika: 7 - 11 godina.
Period implementacije: 3 godine
Oblici nastave:
po broju djece koja učestvuju u nastavi - uglavnom kolektivna, grupna, individualna;
prema karakteristikama komunikacijske interakcije: trening, radionica, takmičenje;
on didaktičke svrhe: uvodna nastava, nastava za produbljivanje znanja, praktična nastava, kombinovani oblici nastave.
Način rada:
Ovaj program je predviđen za 34 sata (1 godina studija) 66 sati (2-3 godine studija).
Predložena raspodjela sati je okvirna, može se prilagoditi u zavisnosti od nivoa razvoja djece, njihovih interesovanja.
Trajanje nastave je 40 minuta. Nastava se održava jednom sedmično (1 godina studija) i dva puta sedmično (2-3 godine studija).
Faze implementacije programa.
Naprva godina učenjem dete pravi prve korake u svetu šaha. Učenici se upoznaju sa istorijom šahovske igre, šahovskom tablom, figurama, uče da izvode različite didaktičke zadatke, igraju pozicije sa ograničenim brojem figura, blokove pozicija igre na zasebnim fragmentima table. Veliko mjesto posvećeno je proučavanju "domaćeg" perioda igre.
Na časovima se koristi materijal koji je od posebnog interesa za djecu: zagonetke, pjesme, bajke, pjesme o šahu, šahovske minijature i dramatizacije. ključna tačka nastava je aktivnost same djece u kojoj posmatraju kretanje figura na tabli, upoređuju snagu figura i njihov položaj, izvode zaključke, otkrivaju obrasce, prave prve korake na šahovskoj tabli.
Sadržajdruga godina obuka uključuje neposredno podučavanje šahovske igre, savladavanje pravila šahovske igre, kao i upoznavanje sa šahovskom notacijom, radom vrhunskih šahista; naučite rješavati šahovske probleme.
U učionici se koriste edukativni plakati, dijagrami problema za samostalno rješavanje, zagonetke, zagonetke na teme, lavirinti na šahovskoj tabli, križaljke, zagonetke, šahovski loto, kvizovi i sl. čije rješavanje pruža ne samo informacije o komad, ali i ideju o njegovim igračkim mogućnostima i ograničenjima. Pored toga, studentima se nude teme za samostalno učenje: "Kraljica protiv pešaka", "Kraljica protiv kralja" itd., zabavne priče iz istorije šaha, testovi za proveru stečenog znanja.
Studenti stiču znanja i vještine koje doprinose realizaciji 3-4 sportske kategorije. Učestvuju u takmičenjima na različitim nivoima.
Sadržajtreća godina studija uključuje tri velike teme: “Osnove otvaranja”, “Osnove srednje igre” i “Osnove završnice”.
Na osnovu prethodno stečenih znanja i vještina, momci produbljuju svoje ideje u sve tri faze šahovske partije. Pritom se iz cjelokupnog obilja šahovskog materijala bira ne samo pristupačan, već i maksimalno razvojno orijentiran materijal.
Očekivani rezultati
Do kraja kursa djeca bi trebala znati:
principi igre na otvaranju, osnovne taktičke tehnike;
principi igranja u srednjoj igri, osnovne taktike;
principi endgame igre, osnovne taktike.
Do kraja kursa djeca bi trebala biti u stanju:
pravilno postaviti šahovske figure u otvor;
pronađite jednostavne taktičke udarce i izvedite kombinacije;
precizno odigrati najjednostavnije završetke.
Tokom 3 godine savladavanja obrazovnog programa, učenici aktivno promovišu „šahovski stil života“, organizuju školske šahovske turnire, uključujući sa roditeljima, učenicima drugih razreda, pokreću mrežnu interakciju sa učenicima drugih obrazovnih institucija, učestvuju u terenskim takmičenjima za individualna i ekipno prvenstvo.
Metode verifikacije.
Predviđeni rezultati 3. godine studija određuju se pomoću:
kontrolne vježbe;
testiranje;
kreativni nastupi;
igre, blitz turniri;
ispunjavanje zadataka takmičarskog karaktera;
Rezultati su višeslojni:
Nivo 1: nivo znanja o pravilima šahovske igre;
2 nivo: nivostudent stječe iskustvo i pozitivan odnos prema osnovnim vrijednostima društva (osoba, porodica, zdravlje, komunikacija, znanje, rad, kultura itd.);
3. nivo: nivo studentske akvizicijeiskustvo samostalnog društveno značajnog delovanja (organizacija turnira, promocija zdravih stilova života, kulturno provođenje slobodnog vremena).
Oblici sumiranja rezultata realizacije dodatnog obrazovnog programa:
dijagnostičko istraživanje: formiranje logičkih, komunikativnih, regulatornih i drugih univerzalnih aktivnosti učenja;
zaštita kreativnih, dizajnerskih radova;
šahovski portfolio.
Nastavno-metodički plan (1 godina studija)
Nastavno-metodički plan (2. godina studija)
Nastavno-metodički plan (3. godina studija)
Metodološka podrška
Postoje različiti oblici i metode rada zasnovani na psiho-dobnim karakteristikama mlađih učenika: igra, razgovor, trening, radionica, dijalog sa djetetom, posmatranje, eksperiment, cijeli niz istraživačkih aktivnosti: od identifikacije problema do predstavljanja i odbrana rezultata.
Dijagnostički alati
(druga godina studija)
Posao verifikacije
Vrijednost šahovskih figura.
Komparativna snaga figura.
Snimite partiju šaha.
Igra.
Mat usamljenog kralja sa dva topa.
Igra šaha.
Mat usamljenog kralja sa kraljem i damom.
Mat usamljenog kralja sa damom i topom.
Mat usamljenog kralja sa kraljem i topom.
Izvedite elementarne kombinacije.
Nastavno-metodička podrška i tehnička oprema.
Oprema: stolovi, stolice, šahovska tabla, šah za individualni rad.Alati Dodatna oprema: olovke, olovke.
Vizualna pomagala: didaktički materijal, prezentacije, igre.
tehnička oprema: interaktivna tabla, laptopovi.
edukativni - tematski plan programe
1Polja, horizontalno, vertikalno, centar, dijagonala, potezi šahovskih figura,
mat, zastoj,
Rokovanje, hvatanje na prolazu, unapređenje pešaka.
Opcije crtanja. Vežbanje igre
2. Tematski odjeljak: Pripovijetkašah (1 sat)
Poreklo šaha. Šahovske legende.
3. Tematski dio: Šahovska notacija (2h)
Označavanje horizontala, vertikala, polja.
Označavanje šahovskih figura i pojmovi. Snimanje početne pozicije. Kratka i potpuna notacija šaha. Snimak šahovske partije.
Vežbanje igre.
4. Tematski dio: Vrijednost šahovskih figura (4h)
Vrijednost cifara.
Komparativna snaga figura. Postizanje materijalne prednosti
Ostvarivanje materijalne prednosti
Ostvarivanje materijalne prednosti Metode zaštite.
Zaštita. Vežbanje igre
Tematski dio: Tehnika provjere usamljenog kralja (4 sata)
Dva topa protiv kralja
Kraljica, top protiv kralja
Kraljica i kralj protiv kralja
Top i kralj protiv kralja
6 . Tematski dio: Postizanje mat bez žrtvovanja materijala. 3 h
Trening pozicije za partnera u 2 poteza u završnici
Trening pozicije za strunjaču u 2 poteza u srednjoj igri
Trening pozicije za mat u 2 poteza na otvaranju
7. Tematski dio: Šahovska kombinacija (15h)
Mat kombinacije. kombinovane teme. Tema privlačnosti.
Mat kombinacije. Tema ometanja.
Mat kombinacije. Zaključaj temu.
Mat kombinacije.
Royal Cover Destruction Theme
Mat kombinacije.
Tema oslobađanja prostora. Tema uništenja zaštite. Rendgenska tema.
Mat kombinacije.
Ostale teme kombinacija i kombinacija tematskih tehnika.
Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema ometanja. Tema privlačnosti.
Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema uništenja zaštite. Link topic.
Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema oslobađanja prostora. Overlay theme.
Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Tema promocije zalogaja.
Kombinacije koje vode do postizanja materijalne prednosti. Kombinacija taktika.
Kombinacije u pat poziciji
Kombinacije za postizanje izjednačenja.
Kombinacija za trajni ček.
Tipične kombinacije u otvaranju
Tipične kombinacije u otvaranju
Tematski dio: Ponavljanje programskog materijala (3 sata)
32 –
Ponavljanje programskog materijala
Ukupno: 34 sata
Sadržaj programa
Tema: Pregled obrađenog materijala (2 sata)
Polja, horizontalno, vertikalno, dijagonalno, centar, potezi šahovskih figura.
Šah-mat, pat pozicija, rokada, unapređenje pešaka.Opcije crtanja. Vežbanje igre.
Tema: Kratka istorija šaha. (1 sat)
Rođenje šaha. Šah dolazi u Evropu. Svjetski šahovski prvaci
Tema: Šahovska notacija (2 sata)
Označavanje horizontala i vertikala, polja, šahovske figure. Kratka i potpuna notacija šaha. Snimak šahovske partije. Snimanje početne pozicije.
Tema: Vrijednost šahovskih figura (4 sata)
Vrijednost cifara. Komparativna snaga figura. Ostvarivanje materijalne prednosti. Metode zaštite.
Tema: Tehnika parenja usamljenog kralja (4 sata).
Dva topa protiv kralja. Kraljica i top protiv kralja. Kralj i kraljica protiv kralja. Kralj i top protiv kralja.
Tema: Postizanje partnera bez žrtvovanja materijala (3 sata )
Trening pozicije za mate u dva poteza na otvaranju, na početku, u sredini i na kraju partije. Zaštita prostirkama.
Tema: Šahovska kombinacija (15 sati )
Postizanje mat žrtvovanjem šahovskog materijala (kombinacije parova). Vrste kombinacija parenja: Teme uništenja kraljevskog pokrova, ometanja, zamamljivanja. blokiranje, oslobađanje prostora, uništavanje zaštite i drugo. Šahovske kombinacije dovode do postizanja materijalne prednosti. Kombinacije za postizanje izjednačenja.
Tema: Pregled programskog materijala (3 sata)
Bibliografija
Averbakh Yu; Beilin M. Putovanje u šahovsko kraljevstvo - M.: FiS, 1972.
Specijalizovani softverski kompleks "Šahovsko obrazovanje". (CD)
Šah u bajkama. (CD)
Škola šaha. (CD)
Šahovska taktika. Knjiga zadataka za početnike. (CD)
Averbakh Yu., Beilin M. Putovanje u šahovsko kraljevstvo. – M.: FiS, 1972.
Averbakh Yu., Beilin M. Priručnik za šah. - M.: Sovjetska Rusija, 1970.
Bloch M. 1200 kombinacija. - M.: RPPO "Rosblankizdat", 1992.
Bobby Fischer vas uči kako igrati šah. - Kijev: Zdravlje, 1991.
Bondarevsky I. Kombinacije u srednjoj igri. – M.: FiS, 1965.
Bondarevsky I. Naučite da igrate šah. - L.: Lenizdat, 1966.
Bronstein D. Priručnik za samouvođenje šahovske partije. – M.: FiS, 1980, 1982.
Weinstein B. Kombinacije i zamke u uvodu. – M.: FiS, 1965.
Gorenstein R. Poklon mladom šahisti. - M.: DOO "Sintez", AD "Marvik-M", 1994.
Zhuravlev N. U zemlji šahovskih čuda. – M.: Međunarodna knjiga, 1991.
Žuravlev N. Korak po korak. – M.: FiS, 1986.
Ivashchenko S. Zbirka šahovskih kombinacija. - Kijev: Radjanska škola, 1986.
Kagan I. Kraljevi u vašim rukama. - Petrozavodsk: Karelija, 1986.
Capablanca H.R. Šahovski udžbenik. – M.: FiS, 1983.
Koblenz A. Čarobni svijet kombinacija. – M.: FiS, 1980.
Kostiev A. Časovi šaha. – M.: FiS, 1984.
Kostiev A. Učitelju o šahu. – M.: Prosvjeta, 1986.
Kostiev A. Šahovski klub u školi i pionirskom kampu. – M.: FiS, 1980.
Lasker E. Udžbenik igre šaha. – M.: FnS, 1980.
Muchnik H. Prve lekcije šaha. - M.: Vojnoizdavaštvo, 1980.
Muchnik X. Priče o kombinacijama na šahovskoj tabli. – M.: FiS, 1979.
Nezhmetdinov R. Šah. - Kazanj: Tatarska izdavačka kuća, 1985.
Neishtadt J. Na tragu debitantskih katastrofa. – M.: FiS, 1979.
Neishtadt J. Šahovska radionica. – M.: FiS, 1980.
Nikitin A., Fradkin A. Knjiga za šahista početnika. - Krasnojarsk, 1983.
Nimtsovich A. Moj sistem. – M.: FiS, 1984.
Novotelnov N. Upoznajte šah. – M.: FiS, 1981.
Panov V. Šah za početnike. – M.: FiS, 1955.
Roizman A. Šahovske minijature. - Minsk: Polymya, 1978.
Savin P. U svijetu šahovskih kombinacija. - Kišinjev: Kartya Moldovenyaske, 1981.
Sokolsky A. Vaš prvi potez. – M.: FiS, 1977.
Sukhin I. 1000 najpoznatijih šahovskih kombinacija. – M.: Astrel, AST, 2001.
Sukhin I. Šah, druga godina, ili Igramo i pobjeđujemo. - 2002.
Sukhin I. Šah, druga godina ili studiram i predajem. - 2002.
Khenkin V. Poslednja provera. – M.: FiS, 1979.
Šah za djecu. - Sankt Peterburg: Respeks, 1994.
Šah kao predmet obrazovanja i vid takmičarske aktivnosti. - M.: GTSOLIFK, 1986.
Šumilin N. Radionica o taktici. - M.: Andrejevska zastava, 1993.
Šumilin N. Šahovski zadatak. – M.: FiS, 1964.
Yudovich M. Zabavni šah. – M.: FiS, 1966.
Yakovlev N., Kostrov V. Šahovski zadatak. - Sankt Peterburg: TSNTI, 1994.
| Tema | Svrha časova | Broj sati |
| septembra 1. U zemlji šahovskih čuda. | Uvod u igru šaha. | 2 sata |
| 2. Žalfija. | Pravilo igre. Istorija nastanka šaha, nastanak i nastanak drevna igra. Legende i pojave. | 2 sata |
| 3. Magic board. | Uvod u šahovsku tablu. Polja. Prave i kose linije. Pravilo dogovora između rivala. | 2 sata |
| oktobar 4. Avenije, ulice i trake magične table. | Vježbajte brzo i pravilno pronalaženje vertikala, horizontala i dijagonala. Uvod u šahovsku notaciju. | 2 sata |
| 5. "Ni korak nazad!" Pijun. | Uvod u pijuna. Pokreti za učenje. Međusobna interakcija. | 2 sata |
| novembar 6. "Prava, nesofisticirana figura." Top. | Uvod u novu figuru - top. Pravila kretanja. Znakovi, karakteristike topa. Načini djelovanja. | 2 sata |
| 7. "Pristojni slonovi." Elephant. | Istorija promjene lika SLONA. Lokacija na početku zabave. Osobine kretanja i radnji. | 2 sata |
| decembar 8. "Moćna figura." Kraljica. | Tačan naziv figure. Moć kraljice. Sličnost sa topom i loptom. Mobilnost i spretnost figure. Kretanje na šahovskoj tabli. | 2 sata |
| 9. "Skoči, skoči i u stranu." Konj. | Uvod u sliku. Kako konj hoda? Razlika od ostalih figura i pješaka. Pravila kretanja na šahovskoj tabli. | 2 sata |
| Januar 10. Ponavljanje teme br. 9. | Ponoviti i učvrstiti znanje o figuri konja. Naučite se kretati po šahovskom polju iz različitih pozicija. | 2 sata |
| 11. "A kralj žudi za bitkom." | Predstavite figuru kralja. Funkcija pokreta. Sličnosti sa damom i razlika između poteza. Šta je pat? Mat? | 2 sata |
| 12. "Kako je top smršavio?" | Uvod u rokadu. Uslovi za rokadu. | 2 sata |
| februar 13. Zapis na magičnoj ploči. | Uvod u šahovsku notaciju. Učenje šahovske notacije. | 2 sata |
| 14. Magični kvadrat. | Uvod u posebno pravilo kada pešak "želi da postane general bez podrške kralja". | 2 sata |
| 15. Ponavljanje tema #13 i 14 | Objedinite pokriveni materijal. Individualni pristup fiksiranju. | 2 sata |
| mart 16. Spasitelja opozicija. | Koja je tajna opozicije? Pravilo i uslovi opozicije, kada i kome ona dolazi u pomoć. Vježbe do pobjedničkog kraja jedne od stranaka. | 2 sata |
| 17. "Nepobjedivi." | Upoznavanje sa ispravnim početkom igre. Uvod u debi. Glavni zadatak debija. | 2 sata |
| april 18. Čarobni svijet kombinacija. | Upoznavanje sa "viljuškom". Uvod u "dvostruki korak". Razvoj kombinacione vizije, kombinacionog instinkta. | 2 sata |
| 19. Riješite skicu, pogodite problem. | Učimo rješavati probleme od najelementarnijih, bez učešća kralja; razumnije je, racionalnije raspolagati malim šahovskim snagama, postići pobjedu ili remi, pronaći izlaz iz loše pozicije. | 2 sata |
| maja 20. Zdrav tijelom - jak duhom! | Šahisti i sport. Uvesti na zdrav načinživot. Kaljenje borbenih kvaliteta momaka. | 4 sata |
| 21. U gostima je dobro, ali kod kuće je bolje. | Koristeći radnju bajke, prisjetite se kretanja konja, njegovih različitih pokreta. Ponavljanje obrađenog gradiva za godinu. | 4 sata |
Okvirna lista šahovske opreme i vizuelnih pomagala.
Šahovske table - 10 kom.
Brojke za njih - 10 kompleta.
Demonstracijska tabla - 1 kom.
Brojke za to - 1 set.
Sveske sa zadacima u šahu - 20 kom.
Olovke - 20 kom.
Stalak za šah (približne teme "Veliki ljudi i šah", "Porodica i šah", "Šah i deca" itd.) - 1 kom.
Savjeti za roditelje
Portreti svjetskih prvaka u šahu među odraslima - 18 kom.
Odjel za obrazovnu administraciju
Opštinski okrug Balashovsky
Opštinska predškolska obrazovna ustanova
« Kindergarten kombinovani tip "Ivushka"
Balašov, Saratovska oblast"
Perspektiva
plan rada šahovskog kluba bijeli čamac»
Odobravam: šef MDOU "Ivushka"
Rukovodilac: Zhigalova T.M.
2011-2012 akademska godina godine
“Sve u kvadratima - bijelo,
crno - drvena daska,
i redovi isklesanih figura -
drvene trupe.
ti, prijatelju moj, bez straha,
uđite bez oklijevanja
kao u svetu divne bajke,
u ovoj crno-beloj regiji.
Sadržaj programa: 1) obrazovni– širi vidike, nadopunjuje znanje, aktivira mentalnu aktivnost predškolskog djeteta, uči se kretanju u avionu, trenira logičko razmišljanje i pamćenje, zapažanje, pažnju.
2) vaspitni – razvija u detetu istrajnost, izdržljivost, volju, smirenost, samopouzdanje, uporan karakter.
3) estetski - igrajući se, dijete živi u svijetu bajki pretvaranja obične daske i komada u magične, gracioznost i ljepota pojedinačnih poteza djeci pričinjavaju pravo zadovoljstvo, a mogućnost pronalaženja izvanrednog u običnom obogaćuje djetetovu maštu donosi estetski užitak, tjera da se divimo nevjerovatnoj igrici.
4) fizički - usađujem deci istinu: da bi se dobro igralo šah, mora se biti fizički zdrav.
književnost: I.G. Sukhin "Program za učenje predškolaca da igraju šah", V.K. Grišin igra šah.
(septembar – oktobar novembar).
I kvartal: Započnite proces učenja šaha u formi uzbudljiva igra. Ponudite djeci bajke u kojima su junaci u akciji djeca ili smiješni čovječuljci, kao i bajke - “Kuća za šah”, “Šahovski medenjak”, “Šahovska repa”, pjesme, zagonetke, štafeta za brz i pravilan raspored pješaka i figura, smišljanje šahovskih zagonetki od strane djece, pogađanje zagonetki iz šahovske kutije. Možete koristiti različite metode i tehnike, ali igra ostaje glavna.
Lekcija broj 1-2. Pričanje legende o nastanku šahovske igre. Početak putovanja u Zemlju šaha.
Ohrabrite djecu da igraju šah. Nakon čitanja legende, pitajte djecu koji od likova im se dopao. Zašto? “Mudar je izmislio šah”, “Pomirio je prinčeve: nije više bilo ratova”, “Nije uzeo nikakvu nagradu”. Usaditi djeci da je šah uzbudljiv, ali i težak posao, šah je svakodnevni rad, naporan i uporan. Pokažite šahovske figure.
Lekcija broj 3-4. Uvod u šahovsku tablu. Bajka "Kuća za šah". Nacrtajte sebe na komadu papira sliku šahovske ploče.
Objasnite šta je šahovska tabla, kako treba da bude postavljena u odnosu na igrače, koje oznake se nalaze na njoj. Šta je polje?
Naučite pravilno crtati ploču i šrafirati. Dajte koncept kosih, vertikalnih i horizontalnih linija i pronađite ih na tabli.
Igra vesla. Pozovite dijete da postavi pijune u jedan red; konji; slonovi; rooks; kraljice; kraljevi. Zatim dijete treba pitati učitelja o tome i pratiti izvršenje zadatka.
Lekcija broj 5-6. Istražujući avenije, ulice magične table. Bajka "Šahovska lepinja".
Nastavite proučavati dijagonale, horizontale, naučite numerirati linije i imenovati polja slovima i brojevima, naučite rimu koja olakšava pamćenje okomitih linija. Označite u svesci vertikalu "a", prvu horizontalnu liniju i najveću dijagonalu.
Lekcija broj 7-8. Igre "Šahovski loto", "Rasporedi po tabli", "Horizontalno", "Vertikalno", "Dijagonalno".
U ovim lekcijama vježbajte u bržem i pravilnijem pronalaženju polja i linija, pokazujući ih i imenujući ih naglas, zasebno i zajedno.
Napravite šahovski loto. Ko pogodi pobeđuje više polja. Igra "Posložite prave linije na ploču."
Lekcija broj 9-10. Igre - takmičenja "Napravi tablu". "Samo naprijed i imenuj polje."
Lekcija #11-12. Uvod u pijuna. Nastavite čitati priču.
Na samom početku objasnite kako se pijuni postavljaju. Održati takmičenje - ko će brzo postaviti pijune, glasno imenujući polje. Pokreni šahovsku štafetu.
Lekcija broj 13-14. Riješite razne probleme koristeći pijune. Didaktički zadaci "Labirint". "Nijedan čovek nije ostrvo".
Iz bajke djeca treba da nauče kako se kreće pijun. Provjerite jeste li ispravno popunili. Pravilo "preuzimanja na prolaz". Podsjeti kako pijun pobjeđuje protivničkog pješaka.
Ponudite da igrate sami sa pijunima.
Lekcija broj 15-16. "Pravolinijska bezumna figura" - poznanstvo sa topom. Igre "Labirint", "Nadmudriti čovjeka", "Prečica".
Lekcija br. 17-18. Rješavanje raznih problema pomoću topa.
Pročitajte priču i zapamtite kako se top kreće po šahovskoj tabli. Objasnite šta su "otvoreni fajlovi", šta se dešava kada se topovi na otvorenom fajlu (posebno na vertikalnom fajlu) udvostruče.
Lekcija #19-20. Kviz na pitanja iz "Šahovske kutije".
Predložite pitanja o šahovskim linijama, poljima, pijunima, topovima.
Lekcija broj 21-24 Ponavljanje prošlosti, dizajn sveska.
II kvartal: (decembar - februar)
Postepeno pređite na rješavanje elementarnih šahovskih problema i učenja, pogađajući zagonetke.
ATIčetvrti, predloženo je da se djeca ne igraju sa svim dijelovima. Postepeno učite djecu da vide cijelu ploču. Upoznaje se sa ostalim šahovskim figurama do kompletnog seta. Važno je da djeca nauče međusobnu koordinaciju akcija pješaka i drugih figura. Naučiti djecu da pamte razne jednostavne zamke i kombinacije "dječija prostirka", "pravna prostirka" itd.
Lekcija broj 1-2. Nastavak priče. Upoznavanje sa figurom - slonom. Didaktičke igre "Zauzimanje kontrolnog polja", "Igra za uništavanje".
Objasnite djeci kako se slon nalazi i kreće, u kojim kombinacijama učestvuje.
Lekcija broj 3-4. Moćna figura je kraljica.
Objasnite koja je snaga dame, koliko bodova se vrednuje. Ponudite rješavanje najjednostavnijih problema uz sudjelovanje kraljice "Nadmudrite stražare", "Uklonite stražare", "Napad neprijateljske figure", "Dvostruki udarac", "Zarobite", "Osvojite komad".
Lekcija broj 5-6. Odgovaramo na pitanja iz Šahovske kutije.
Lekcija broj 7-8. "Skok, skok i bočno" - upoznavanje s konjem.
Provedite štafetu, koja će brzo postaviti sve figure i pijune. Pokažite kako se konj kreće na tabli, označite u sveskama. Zapamtite pravilo konja. Izvršiti zadatke - vježbe za potez viteza - "Zauzimanje kontrolnog polja", "Igra za uništenje".
Lekcija broj 9-10. Objedinjavanje novog gradiva, odgovori na pitanja iz šahovske kutije.
Lekcija #11-12. "Kralj želi da se bori."
Nastavite čitati priču. Podsjetite djecu kako se kralj kreće pokazujući njegove poteze. Objasnite da on također hvata nezaštićene dijelove. Pokažite gdje je bijeli kralj, a gdje crni kralj. Pozovite djecu da se igraju sa svim dijelovima.
Lekcija broj 13-14. Upoznavanje sa pojmovima "ček", "drug", "map".
Objasnite djeci ove pojmove, naučite ih da se bore do kraja, da ne klonu duhom, nastavite ih učiti da se igraju sa svim dijelovima. "Daj otvoren šah", "Šah ili bez mat", "Sat ili bez pat pozicije".
Lekcija broj 15-16. "Kako je top smršavio."
Uvod u rokadu. Didaktički zadatak"Rodanje".
Lekcija br. 17-18. "Magic Board Notations" - snimak šahovskih partija.
Lekcija #19-20. "Magični kvadrat", pravilo kvadrata.
Lekcija #21-22. Pitanja iz šahovske kutije.
Lekcija br. 23-24. Konsolidacija obrađenog materijala.
III kvartal: (mart - maj)
Nastavite sa rješavanjem šahovskih zadataka.
Možete dati zadatak djeci koja se dobro igraju da vježbaju sa zaostalim drugovima.
S obzirom na dob i individualne karakteristike predškolaca, stepen asimilacije šahovskog materijala, metodologija se stalno mijenja. Na kraju godine mogu se održati šahovska takmičenja za određivanje najjačeg igrača.
Lekcija broj 1-2. "Spasitelj je opozicija" (nastavak priče). Igra šaha. Igranje sa svim figurama sa početne pozicije (bez objašnjenja ko je bolje da počne partiju šaha). Didaktička igra"Dva poteza".
Lekcija broj 3-4. Legenda o "nepobjedivom". Kako igrati otvaranje? Najopštije preporuke o principima igranja otvaranja. Igrajte sa svim figurama iz početne pozicije.
Lekcija broj 5-6. Koji su potezi "dobri", a koji "loši"
Lekcija broj 7-8. "Čarobni svijet kombinacija".
Lekcija broj 9-10. Riješite skicu, pogodite problem - naći ćete sreću.
Lekcija #11-12. Analiziramo šahovske etide.
Lekcija broj 13-14. "Zdrav tijelom, jak duhom."
6 potreba za fizičkim vežbama.
Lekcija broj 15-16. "Dobro je biti gost, ali je bolje biti kod kuće!"
Koristimo zaplet bajke da učvrstimo potez viteza.
Da bi se djeci pružilo više mogućih opcija, kao što je bijeli konj, počinje da se kreće iz bilo kojeg polja 1. horizontale, a 4. iz bilo kojeg polja 8. horizontale.
Lekcija br. 17-18. Kviz o šahovskim pojmovima.
Koliko je linija na tabli, kako se zovu?
Kako su označena polja na šahovskoj tabli?
Na kojim linijama se nalaze bijeli i crni ratovi prije početka bitke?
Da li je moguće staviti dva pješaka ili dvije figure na jedno polje?
Po čemu se potezi pešaka razlikuju od poteza svih ostalih figura?
Kako se potezi pešaka razlikuju od poteza svih ostalih figura (sa hvatanjem)?
Kako se potezi pješaka razlikuju od poteza figura u smislu tempa, brzine kretanja na tabli?
Lekcija #19-24. Priprema i održavanje takmičenja u šahu.
