Muzičke didaktičke igre za stariju djecu. Kartoteka muzičko-didaktičkih igara i zadataka za starije grupe. "šta je zima"
Sastavio: muzički direktor
Evsyukova Victoria Valerievna
Muzički didaktičke igre predstavljeni su u određenom nizu postepeno složenijih muzičko-čulnih zadataka. Glavna radnja igre - pogađanje i pogađanje - prisutna je u svakoj igri. Svaka igra zahtijeva samostalne radnje djece u percepciji i razlikovanju muzičkih zvukova.
U cilju razvijanja samostalne muzičke aktivnosti djece u svakoj starosnoj grupi Stvoreni su “muzički kutci” u kojima se nalazi sva neophodna oprema, uključujući muzičke i didaktičke igre primjerene uzrastu.
Ove igre su od interesa ne samo za nastavnike – muzičare, već i za – vaspitače, nastavnike – psihologe, logopede i roditelje. Najvažnije je da su u stanju potaknuti i odrasle i dijete da razviju vlastite muzičke i kreativne ideje i smišljaju nove igre.
IGRE ZA RAZVOJ ZVUČNO-VISINSKOG SLUHA
Vesele ljestve
Cilj: Učvršćivanje znanja djece o postepenom kretanju melodije gore-dolje, razvijanje pamćenja, razmišljanja.
№1 materijal za igru.
Karte prema broju igrača, svaki sa po pet lenjira (muzički štap), kružići-note, dečiji muzički instrumenti (balalajka, metalofon, triol).
Napredak igre. Dete-vođa svira melodiju na jednom od instrumenata gore, dole ili na jednom zvuku. Djeca treba da polažu na kartici krugove od prvog do petog, ili od petog do prvog, ili u jednom redu.
№2 materijal za igru.
Merdevine od pet stepenica igračaka (matrjoška, medo, zeko), dečiji muzički instrumenti (harmonika, metalofon, harmonika).
Napredak igre. Vodeće dijete svira melodiju na bilo kojem instrumentu, drugo dijete određuje kretanje melodije gore, dolje ili na jednom zvuku i shodno tome pomiče igračku (na primjer, zečića) gore-dolje po stepenicama ili lupka po jednoj stepenici. Sljedeće dijete se ponaša s drugom igračkom. (U igri učestvuje nekoliko djece.) Igra se igra u slobodno vrijeme.
Igra se tokom nastave i u slobodno vrijeme.
zvona
Cilj:
Učvršćivanje znanja djece o visokim i niskim zvukovima, razvoj dječje kreativnosti. Razvoj fokusa slušne pažnje. 
№ 1 materijal za igru. Karte (prema broju igrača) sa slikom tri zvona: crveno - "dan", zeleno - "don", žuto - "ding"; male kartice sa slikom istih zvona (po jedno na svakom) ili krugova bilo koje boje; glockenspiel.
Napredak igre. Učitelj-vođa pokazuje djeci veliku kartu sa zvončićima: „Pogledajte, djeco, na ovoj kartici su nacrtana tri zvona. Crveno zvono
zvoni nisko, zvaćemo ga "dan", zvuči ovako (peva do prve oktave): "dan-dan-dan". Zeleno zvono zvoni malo više, zvaćemo ga "don", zvuči ovako (pjeva mi prve oktave): "don-don-don". Žuto zvono zvoni najvišim zvukom, zvaćemo ga “ding”, a zvuči ovako (pjeva sol prve oktave): “ding-ding-ding”. Učitelj traži od djece da pjevaju kako zvona zvuče: nisko, srednje, visoko. Tada sva djeca dobiju jednu veliku kartu. Nastavnik pokazuje malu karticu, na primjer, sa žutim zvonom. Onaj ko zna kako ovo zvono zvuči, pjeva “ding-ding-ding-ding” (sol prve oktave). Učitelj mu daje karticu (ili krug), a dijete njome zatvara žuto zvonce na velikoj kartici. Metalofon se može koristiti za provjeru odgovora djece, ali i ako dijete teško pjeva (sami svira metalofon).
IGRE ZA RAZVOJ RITMIČKOG UVA
Smisli priču
Cilj: Razvijati ritmički sluh, pamćenje, govor, kreativnost.
materijal za igru. Metalofon, tambura, kvadrat, kašike, muzički čekić, bubanj.
Napredak igre. Muzički direktor poziva djecu da osmisle kratku priču o svom putovanju, koja može biti prikazana na bilo kojem muzičkom instrumentu. „Slušaj, ispričaću ti priču“, kaže muzički direktor. - Olja je izašla napolje, sišla niz stepenice (svira metalofon). “Vidio sam djevojku, odlično je skakala konopac. Ovako (ritmično udara u bubanj). Olya je također htjela skočiti. I otrčala je kući po užad za preskakanje, preskačući stepenice (svirajući metalofon). Možete nastaviti moju priču ili smisliti svoju priču.
Igra se na času i u slobodno vrijeme.
Sunce i kiša
Cilj:
Razvijajte ritmički sluh, pamćenje, velike motoričke sposobnosti, kreativnost, čujte i reprodukujte kapi kiše i sunčeve zrake. 
a) u pokretu
b) sviranje muzičkih instrumenata.
Napredak igre:
1 opcija: Kada se oglasi muzika koja prikazuje kišu, djeca izvode "ples ruku" (udaraju rukama jedan po jedan). Umjesto muzike, izvode glatke pokrete, poput nježnih, toplih "zraka sunca". Ponavljam - "ples dlanova".
Opcija 2: Improvizovani ples "Kapljice i sunčeve zrake" sa plavim i narandžastim trakama. 4 opcija:
IGRE ZA RAZVOJ DRVETA
HEARING
Pogodi i ponovi
Cilj:
1 opcija :
materijal za igru. Harmonika, metalofon, harfa (po dva instrumenta), zvono, četiri drvene kašike.
Napredak igre. Dvoje djece sjede leđima okrenuti jedno drugom. Ispred njih na stolovima su isti alati. Jedan od svirača izvodi ritmički obrazac na bilo kojem instrumentu, drugi ga ponavlja na istom instrumentu. Ako dijete pravilno izvede muzički zadatak, tada sva djeca plješću. Nakon tačnog odgovora, igrač ima pravo da pogodi sljedeću zagonetku. Ako je dijete pogriješilo, onda ono samo sluša zadatak.
Opcija 2 :
materijal za igru. Karte (prema broju igrača), na čijoj se polovini nalazi slika dječjih muzičkih instrumenata, druga polovina je prazna; čips i dječiji muzički instrumenti
Napredak igre. Djeci se daje nekoliko kartica (3-4). Prvo, muzički direktor (kasnije će to biti dete) pušta melodiju ili ritmičku šemu na nekom instrumentu (ispred voditelja je mali ekran). Djeca određuju zvuk instrumenta i pokrivaju drugu polovinu karte žetonom.Igra se može igrati kao loto. Na jednoj velikoj kartici, podijeljenoj na 4-6 kvadrata, data je slika raznih alata (4-6). Trebalo bi biti više malih kartica sa istim alatima i jednakim broju velikih kartica. Svako dijete dobija po jedno velika mapa i 4-6 malih. Igra se na isti način, ali samo djeca malom karticom pokrivaju odgovarajuću sliku na velikoj.
Pogodite kako to zvuči?
Cilj: R razvoj tembarskog sluha, muzičke memorije, pažnje.
materijal za igru. Audio zapis instrumentalne glazbe poznate djeci; dječiji muzički instrumenti (klavir, harmonika, violina itd.).
Napredak igre. Djeca sjede u polukrugu ispred stola na kojem se nalaze dječji alati. Nudi im se da slušaju poznato muzičko djelo, odrede koji instrumenti sviraju ovo djelo i pronađu ih na stolu.
Igra se nastavlja muzička lekcija u cilju konsolidacije gradiva obrađenog slušanjem muzike, kao i tokom slobodnih sati.
Muzičke zagonetke
Cilj:
razvoj tembarskog sluha, muzičke memorije, pažnje.
materijal za igru
.
Metalofon, trougao, zvona, tambura, harfa, činele.
Napredak igre. Djeca sjede u polukrugu ispred paravana iza kojeg se nalaze muzički instrumenti i igračke na stolu. Muzički direktor (tada to može biti dijete) svira melodiju ili ritmički obrazac na instrumentu. Djeca pogađaju. Za tačan odgovor dijete dobija žeton. Onaj koji ima višečips.
IGRE ZA RAZVOJ DRVETA
HEARING
Nađi igračku
Cilj: razvoj dinamičkog sluha, pažnje, sposobnosti pjevanja.
1 opcija
materijal za igru. Bilo koja igračka. Napredak igre. Djeca biraju vođu. On napušta sobu. Svi se slažu gde da sakriju igračku. Vozač ga mora pronaći, vođen jačinom zvuka pjesme koju pjevaju sva djeca: zvuk se pojačava kako se približava mjestu gdje se nalazi igračka, ili slabi kada se udaljava od njega. Ako se dijete uspješno nosi sa zadatkom, pri ponavljanju igre ima pravo sakriti igračku.
Igra se može igrati kao zabava.
Opcija 2
materijal za igru. Igralište, čekić, lepinja i nekoliko različitih malih predmeta koji prikazuju plast sijena, balvan, panj, mravinjak, božićno drvce. Sve se to stavlja na teren bilo kojim redoslijedom. Napredak igre . Djeca gledaju figure na igralištu; tada se bira vozač, izlazi kroz vrata ili se okreće od ostalih igrača. Djeca se dogovaraju koju će figuru sakriti punđu, i zovu vozača: „Kemić se otkotrljao, lepinja je crvena strana,
Kako da ga nađemo, donesemo djedu i ženi?
Hajde, (Ira), hodaj stazom, hodaj
I uz pjesmu nađi veselu punđu.
Svi pjevaju neku poznatu pjesmu. Vozač uzima čekić i vodi ga stazama od figure do figure. Ako je čekić daleko od figure iza koje je skrivena lepinja, tada djeca pjevaju tiho, ako je blizu - glasno.
3 opcija
materijal za igru. Igralište, štene, 2-3 bačvice, čekić sa matrjoškom na kraju.
Napredak igre. Djeca se dogovaraju u kojoj buradi će sakriti štene, i zovu vozača:
“Ovdje je naše štene pobjeglo, sakrilo se iza bureta,
U dvorištu (Saša), požuri i nađi nam štene,
Nećemo pomoći, pjevaćemo pjesmu.
Dodaj loptu
Svrha igre : naučiti djecu percepciji kontrastnih dinamičkih nijansi u pokretu.
Muzički materijal: "Valcer cvijeća" iz baleta P.I. Čajkovski "Orašar".
Pokreti koji se koriste u igri: glatki pokreti ruku ulijevo i udesno u procesu dodavanja lopte uz odgovarajuću rotaciju tijela i glave.
Napredak igre Djeca stoje u krugu.
Učitelj pregovara s njima o uslovima igre: pod glasnim zvukom muzike dodaj loptu udesno, pod tihim - lijevo.
Igra se nastavlja sve dok kod djece izaziva emocionalnu reakciju.
napomene:
Učitelj prije početka igre obavezno mora podsjetiti djecu na dinamiku zvuka, tj. o jačini zvuka muzike /tiho-glasno/.
Tokom igre veoma je važno da deca reaguju na promenu dinamike bez gužve i razgovora, pažljivo slušaju muziku.
Muzički direktor treba da objasni deci da pod glasnom muzikom pokreti ruku mogu biti energičniji i voljniji, a ako muzika zvuči tiho, nežniji i uglađeniji.
IGRE ZA DEFINISANJE PRIRODE MUZIKE
Uzmi muziku
Cilj: Naučiti djecu da razlikuju prirodu muzike (lirska, herojska, komična)
Materijal za igru:
Tri karte, prikazuju klovnovski šešir, krunu, Budjonovku, čips. 
Napredak igre: Djeca slušaju muzičke predstave: "Konjica", "Valcer", "Klovnovi" ih prepoznaju, zovu. Za tačne odgovore se dodeljuju žetoni.
Pahuljice i snjegovići
Cilj: Razvijati sposobnost razlikovanja mirnih i veselih plesnih melodija, emocionalnog kretanja, prema prirodi muzike.
Muzička djela: "Stari ruski valcer"; "Školska polka", muzika A. Ostrovskog.
Napredak igre.
1 opcija . Djeca, podijeljena u dvije podgrupe, sjede kraj klavira. Uz muziku polke, djeca jedne podgrupe - snjegovići - trebaju pljeskati rukama. Uz muziku valcera, djeca druge podgrupe - snježne pahulje - trebaju glatko okretati ruke. Komadi se izvode 6-8 puta u različitim sekvencama. Pobjednici se proglašavaju, a svaka pjesma ili igra sa zimskom tematikom se izvodi na njihov zahtjev.
Opcija 2. Snjegovići i pahulje sjede na stolicama na suprotnim zidovima sobe. Kada zazvuči polka, pod snježnih pahuljica se kreće po sobi. Za vrijeme zvuka valcera, oni glatko trče i vrte se
Komadi se izvode 6-8 puta u različitim sekvencama. Po završetku muzike, snjegovići hvataju pahulje.
Pogodi bajku
Cilj: Razlikovati kontrastnu prirodu delova u muzici u vezi sa njenim sadržajem i razvojem muzičke slike.
Materijal za igru: Dvije karte sa likom Crvenkape i vuka. Po dvije zelene i narandžaste karte.
Napredak igre:
1. opcija. Nakon slušanja muzičkog djela, u kojem se nalaze tri dijela (različitih karaktera), djeca polažu karte onim redom kojim su zvučali dijelovi muzičkog djela.
Muzički repertoar:"Crvenkapa i sivi vuk" G. Levkodimov.
2. opcija. Djeca obavljaju gotovo isti zadatak, ali je priroda dijelova muzike naznačena kvadratićima različitih boja. Crvenkapa - narandžasti kvadrat, Vuk - zeleni kvadrat.
ŽANRSKE IGRE
MUZIKA
Pesma, igra, marš.
Target. Razviti razumijevanje glavnih žanrova muzike, sposobnost razlikovanja pjesme, koračnice, plesa.
materijal za igru. Pripremite karte unaprijed: djevojčica koja pjeva, dječak koji hoda, djevojčica koja pleše.
Napredak igre. Djeca redom slušaju muzičke komade i nakon slušanja podižu određenu kartu koja odgovara muzičkom žanru, koristeći termin (ples, pjesma i koračnica).
Muzički repertoar:
"Martovska" muzika Lomova, ("Martovska" muzika E. Tilicheeva),
Straussova muzika "Prijateljski parovi",
„Skakavac je sedeo u travi“, „Antoška“ muzika V. Šainskog
IGRE ZA RAZVOJ MUZIČKE MEMORIJE
Koliko nas pjeva?
Cilj: razvijaju muzičko pamćenje i sluh.
materijal za igru. 1) Tablet, tri lutke za gniježđenje - slike velike veličine, karte za igranje sa tri utora (možete i bez njih), tri lutke za gniježđenje-slike (za svakog igrača), muzički instrumenti. 2) Tri karte sa likom dece koja pevaju (na prvoj je jedna devojčica, na drugoj dvoje dece, na trećoj troje.)
Napredak igre. Muzički direktor (onda može biti i dijete) - voditelj svira jedan, dva ili tri različita zvuka na jednom od instrumenata. Djeca određuju broj zvukova i ubacuju svoje kartice (ako ih ima) u utore ili pokazuju odgovarajući broj lutaka. Pozvano dijete postavlja lutke na tabletu. Neophodno je podsjetiti djecu da treba da uzmu onoliko lutki gnjezdarica koliko čuju različite zvukove. Ako isti zvuk zvuči dvaput, tada pjeva samo jedna matrjoška. Prilikom izvođenja igre sa drugim materijalom za igru, djeca podižu kartice sa likom jedne, dvije ili tri djevojčice koje pjevaju u skladu sa brojem zvukova.
Slušaj i pogađaj
Cilj: razvijaju muzičku memoriju i slušnu pažnju.
materijal za igru. Na tabletu (ekranu) se nalaze ilustracije za programske radove na slušanju ili pjevanju, u sredini se nalazi rotirajuća strelica.
Napredak igre. Opcija 1. U snimku ili na klaviru izvodi se djelo poznato djeci. Pozvano dijete pokazuje strelicom na odgovarajuću ilustraciju, imenuje kompozitora koji je napisao muziku.
Opcija 2 .Voditelj izvodi melodiju programske pjesme na metalofonu. Dijete pokazuje strelicom na sliku koja odgovara sadržaju ove melodije. Opcija 3. Vodeće dijete pokazuje na sliku sa strelicom, a ostala djeca pjevaju pjesmu koja odgovara sadržaju ove slike.
Prva i druga verzija igre se koriste na časovima muzike u dijelu slušanja i pjevanja. Treću opciju djeca igraju sama u slobodno vrijeme. Igra se može koristiti iu mlađim grupama predškolskog uzrasta.
IGRE ZA RAZVOJ KREATIVNOSTI
VJEŠTINE
Veseli orkestar
Cilj: učvrstiti vještine sviranja muzičkih instrumenata, razviti kreativne sposobnosti.
materijal za igru . Audio snimak "Napuljske pesme" P. I. Čajkovskog, dečiji muzički instrumenti koji se dele deci (tambura, bubanj, zvona, lula, trougao, muzički čekić).
Napredak igre : dijete prvo sluša rad, određuje mu ritam, raspoloženje. Zatim, kako pokazuje odrasli, djeca pokušavaju koristiti tehniku orkestracije. Ponavljaju ritam pjesme, kao da sviraju na muzičkom instrumentu. Zatim, na vrhuncu pjesme, svi instrumenti zvuče u isto vrijeme. As kreativni zadatak djeca su pozvana da budu kreativna: da ukrase zvuk.
Na primjer, negdje možete uhvatiti zvonjavu zvona, udarac na bubnju ili tamburi, metalofon. U takvoj muzičko-didaktičkoj igri djeca razlikuju prirodu muzike, njihovo raspoloženje pokušava se prilagoditi određenom ritmu i uhvatiti njegove najmanje promjene i pokazati kreativnost, koja igra važnu ulogu u razvoju osjećaja za ritam.
Smisli pjesmu
Cilj: Razvijati dječje pisanje pjesama.
materijal za igru : Kartice sa likom životinja, slika prirode, bilo kojih objekata (na primjer, zeko, vjeverica, piletina, automobil, parobrod, slike prirode, itd.). Duplicirane slike koje su u posedu muzičkog direktora (prezentera)
Napredak igre. Dijete koje je odabralo jednu ili dvije karte mora, prema sadržaju slike na kartici, sastaviti pjesmu za dati tekst od jednog, dva, tri reda. Muzički direktor čita tekst: Crvenokosa životinja skače i skače kroz drveće. Dijete, koje na kartici ima crtež vjeverice, pokušava komponovati pjesmu, nakon čega dobija duplikat kartice od voditelja i zatvara vjevericu na kartici. Zatim voditelj čita sljedeći tekst na novoj slici, igra se nastavlja. Ako dijete nije uspjelo ni u melodiji ni u ritmu, domaćin ostavlja duplikat slike za sebe i igra se nastavlja. Djeca brzo pamte tekstove i uskoro mogu igrati igru sama, bez sudjelovanja odrasle osobe. Ovdje već možete unijeti pravila igre: onaj ko prvi zatvori kartu (najmanje dvije slike) postaje vođa. Rime - pjevanje se može preuzeti iz dječjih pjesama, pjesama.
Igra "Pronađi gljivu"" (Bilo koja 2-dijelna muzika)
Tanjiri sa likom gljiva mogu biti razbacani po hodniku.
Za 1 dio muzike djeca hodaju mirnim korakom u svim smjerovima. “Proći ćemo kroz šumu... (bijela gljiva, val, russula, medljika, vrganj, vrganj) naći ćemo.” Drugi dio je brz - pronađite pravu gljivu.
Igra "Sunce"
(varijanta igre "Ko će se uskoro skupiti u krug")
Djeca su podijeljena u 4 tima. Odaberite vođu - Sunce. U njegovim rukama su 4 raznobojna obruča. Domaćin postavlja obruče uz pjesmu. Sve - u jednom kolu. U prvom dijelu idu i pjevaju pjesmu.
Sunce, sunce
Prošetajte uz rijeku
Sunce, sunce
Baci prstenje!
Skupljaćemo prstenje
Uzmimo pozlaćenu
Igrajmo se, igrajmo se
I mi ćemo te vratiti!
U 2. dijelu se razbacuju na sve strane. Po završetku muzike podignite obruč svake ekipe u svojoj boji. Ko bude brži, taj je pobedio.
sustizanje
I.P. ustati u 2 kruga (djeca, pečurke)
Evo gljiva na livadi
Prijateljski, zabavno raste.
Uopšte nije gadno
Ovdje nema muhara.
Ovo su pečurke, leptiri,
Evo talasa, bijela pečurka,
Dodjite brzo momci
Stavite ih u korpu.
gubitak
Čekaj, ne žuri
Hajde da pričamo.
Ti pljesneš rukama
Želimo da plešemo!
gubitak
sustići .... pečurke djece ... ili .... djeca gljiva
Pauk i muhe. Muze Smrnova, op. Bondarenko
1. Ko je okačio viseću mrežu na grane jasike?
Ovo je lukavi pauk koji vuče paučinu.
Pauk plete, vreva,
Da, niko ne želi da se umreži.
Uzalud peva
uzalud zove...
Nešto od jutra
Olabavio je stomak.
Hajde komarci
Hajde, muve.
Fly light
Opustite se u visećoj mreži.
Otpevaću ti pesmu
Ja ubijam-ka-yu!
2. Svi se plaše pauka,
I za svaki slučaj
Slušaj izdaleka
Spider songs.
Pauk plete, vreva,
Da, niko ne želi da se umreži.
Uzalud peva
Igra "Omoti" Vikhareva
kao "pronađi svog partnera".
U centru kola je učitelj, ima omote slatkiša na poslužavniku (u paru)
Djeca u kolu pjevaju:
Sakupite omote slatkiša za igru,
Trebaju nam prelepi omoti.
Hoćemo, sviraćemo omote slatkiša,
I izaberite omote slatkiša prijatelji.
Nakon toga uzimaju bilo koji omot iz ladice i trče natrag, tražeći sličan omot od drugih igrača. Ko najbrže pronađe svog partnera pobjeđuje.
Djeca stavljaju omote od slatkiša na poslužavnik, učiteljica miješa.
Igra sa filcanim čizmama
Djeca stanu u krug i pjevaju. Vođa-dijete prati krug. Na kraju pjesme staje, stavlja filcanu čizmu između dva igrača.
- Nudim vam igru: idem kod prijatelja sa filcanim čizmama.
Trka se sa vetrom - ti, prijatelju, pretičeš!
Djeca govore uglas.
- Hej, druže, ne zevaj! Prvo uzmite svoje čizme!
Na kraju fraze, svirači trče u suprotnim smjerovima jedni prema drugima na bilo koju muziku koja se kreće po izboru muzičkog direktora. Ko prvi uzme čizme postaje vođa.
Kišobran igra. Gorkovets.
Djeca stoje u okruglom plesu. U sredini je vođa sa kišobranom.
Djeca pjevaju:
Djeca su izašla u šetnju
Nešto što sunce ne vidi.
Oblaci se skupljaju
Počinje kiša!
Vanja (ime domaćina) otvori kišobran -
spasi nas od kiše!
Vođa prilazi bilo kom paru djece i pruža kišobran nad njima. Ovaj par okreće leđa jedno drugom i trči u suprotnim smjerovima, trči u krug, ko je prije uzeo kišobran postaje vođa.
Ponovite igru "Brownie" Kartushina
Djeca vode kolo oko "Domovog".
djed kolačić,
Došli smo da se igramo sa vama.
Šta možeš učiniti
Pokaži nam uskoro.
I ponovićemo
I pogodi.
"Brownie" izvodi pokrete, pokazujući kako kuva kašu, mazi mače, češe se po bradi itd. Djeca ponavljaju pokrete i pogađaju šta je kolačić uradio.
Zamka igra "Sova-Sova" Kartushina, Stein.
Djeca stanu oko "Sove" i zajedno s njom izvode pokrete ispod teksta.
sova sova,
velika glava,
Sjedeći na panju
Okreće glavu.
Oči pljesne-pljesne!
Krila šamar-šamar!
sova-sova,
velika glava,
Gdje ste živjeli?
Gdje si bio?
Živjela sam, sova,
velika glava,
U mračnim šumama
U dubokim udubinama.
Video sam miševe, ptice,
Uhvaćen sa svima noću.
Odmahuju glavom lijevo-desno.
Pritisnite dlanove na obraze.
Polučučanj, ruke se vraćaju nazad.
U ovom položaju okrenite glavu udesno i ulijevo.
Ispravljaju, stiskaju i stiskaju prste u šake.
Pljesnite rukama 2 puta sa strane.
Odmahuju glavom.
Pritisnite dlanove na obraze.
Odvojite P.R. i stavi ga na pojas.
Odvojite L.R. i stavi ga na pojas.
Sova pjeva, djeca izvode "proljeće".
Sova diže ruke uvis.
On spaja ruke ispred sebe.
Stavlja dvogled na oči.
Gazi nogama.
Kolo igre "Teremok".
(Ruska narodna pjesma, obrada T. Popatenko)
Za igru su odabrane "životinje" - miš, žaba, lisičarka, zeko, medvjed. Oni stoje po strani. Ostala djeca, držeći se za ruke, u krugu (teremok).
Djeca hodaju u krugu i pjevaju:
Ovdje na polju, polju, miš trči
(Miš trči oko kruga)
Zaustavila se na vratima i pokucala:
(Djeca staju)
miš:
Ko, ko živi u teremočki?
Ko, ko zivi na niskom?
(Miš kuca, pjeva, trči u krug).
Igra se nastavlja. Djeca idu u krug, pjevaju:
U polju je teremok, teremok,
On nije nizak, nije visok, nije visok.
Ovdje preko polja, žaba trči,
(žaba skače po krugu)
Zaustavila se na vratima i pokucala:
(Djeca staju)
žaba:
Ko, ko živi u teremočki?
Ko, ko zivi na niskom?
(žaba kuca i pjeva)
miš: Ja sam miš-noruška, a ko si ti?
žaba: Ja sam žaba!
miš: Dođi živjeti sa mnom!
(Na isti način u krug ulaze lisičarka i zeko. Kada medvjed dođe do kule i kaže: „Ja sam medvjed, sve „zamke“ – sve se životinje razbježe, a medvjed ih hvata)
Igra "Šator". Muzika "Kao pod jabukom" narodna
Varijanta igre "Ko će se brže skupiti u krug."
Učesnici igre su podijeljeni u 3-4 grupe. Svaka podgrupa formira krug na uglovima lokacije. U sredinu svakog kruga postavljena je stolica na koju je okačen šal sa šarama. Djeca se rukuju, hodaju u krug oko stolice i pjevaju:
Mi smo duhoviti momci.
Okupimo se svi u krug
Hajde da se igramo i igramo
I požurite na livadu.
Završetkom pjevanja djeca se ponovo grade u jedan zajednički krug. Držeći se za ruke, kreću se u krug. Po završetku muzike, djeca brzo trče do svojih stolica, uzimaju im šalove i navlače ih preko glave u obliku šatora (krova). Prva grupa koja sagradi šator pobjeđuje.
(za razvoj muzičkog pamćenja, pisanje pjesama, upoznavanje novog muzičkog materijala, konsolidaciju poznatog muzičkog materijala)
Cilj: formiranje sposobnosti izmišljanja najjednostavnijih melodija za rimovanje linija u različitim ritmovima.
Materijal i oprema: flanelograf, koverta sa pismom, kartica izrezana na komade.
Djeca unaprijed u grupi uče poetske stihove da igraju ulogu poštara:
Ja sam veseo poštar, nosim pisma u kuću!
Daću Saši pismo, pročitaj nam ga uskoro!
Tokom igre bira se poštar. Mora smisliti melodiju za poetske stihove i otpjevati pjesmu. Nakon toga daje kovertu sa pismom djetetu čije je ime pjevalo.
Muzički direktor kaže da je pismo neobično, muzikalno.
Koverta sadrži karticu izrezanu na komade. Dijete kome je dato pismo savija ga na flanelgrafu. Prema zapletu kartice, djeca pamte za koji muzički materijal je namijenjena. Nakon toga izvode poznati muzički materijal (pjesmu, ples ili muzičku igru) ili se upoznaju sa novim muzičkim materijalom.
Little Composer
(didaktička igra za razvoj figurativnog mišljenja, kreativnih sposobnosti u glasovnoj aktivnosti, visine sluha, za učvršćivanje znanja o trajanju muzičkih zvukova)
Cilj: razvijanje sposobnosti postavljanja drugačijeg ritmičkog uzorka s kartama, pjevajući ga zvucima različite visine i trajanja.
Materijal i oprema: flanelgraf, velike i male kartice.
Muzički direktor upoznaje djecu sa kartama različitih veličina: velikim i malim. Velika kartica označava dug zvuk, mala kartica označava kratak. Zatim polaže ove karte (na primjer, cvijeće) na flanelograf u ritmičkom uzorku. Nakon toga predlaže pjevanje ritmičkog uzorka s dugim i kratkim zvukovima, koristeći riječ "cvijet".
Kada deca dobro nauče trajanje zvukova, muzički direktor im komplikuje zadatak nudeći da pevaju sa više visokih i niskih zvukova. Istovremeno, postavlja kartice u boji visoko i nisko.
U igri se mogu koristiti bilo koje karte: lišće, ribe, ptice, bobice, gljive, životinje itd.
Muzičko-didaktička igra "Šarena kocka"
(za razvoj muzičkih i senzornih sposobnosti)
Cilj: formiranje sposobnosti izdvajanja sastavnih delova u pesmi: muzika uvoda, broj stihova, muzika zaključka, refren, refren,; razviti sposobnost prikazivanja emocionalnog raspoloženja muzičkog materijala karticom.
Materijal i oprema: flanelgraf, šareni kvadrati, amblemi.
Muzički direktor pokazuje djeci raznobojne kvadrate i kaže: „Ovi kvadrati-karte su neobični, s njima se možete igrati tako što ćete ih postaviti na flanelgraf. Sada ću vam reći šta oni znače. Zatim upoznaje djecu sa amblemima koji prikazuju komponente pjesme, dinamičke nijanse, vrste muzičke aktivnosti i emocionalno raspoloženje osobe. Objašnjava kako se ovi kvadrati mogu koristiti kada se govori o pjesmi ili muzičkom djelu.
Učitelj poziva djecu da se sjete poznate pjesme i otpjevaju je. Nakon toga, uz pomoć odrasle osobe, određuju dijelove pjesme, njen dinamičan zvuk, emocionalno raspoloženje, polažući odgovarajuće kvadratne karte na flanelgraf.
Koliko nas peva?
(didaktička igra za konsolidaciju znanja djece o kvantitativnom sastavu vokalnih izvođača: solista, duet, trio, ansambl, hor)
Cilj: koristi se u izvođenju muzičkih aktivnosti.
Materijal: kocka, na čijim stranama se nalaze karte koje prikazuju pjevače različitog kvantitativnog sastava.
Muzički direktor pokazuje djeci kocku, na čijim stranama se nalaze kartice koje prikazuju pjevače različitog kvantitativnog sastava. Zatim, zajedno sa decom, ponavlja muzičke izraze: „solista“, „duet“, „hor“, „ansambl“, „trio“. Zatim poziva djecu da otpjevaju poznatu pjesmu, ali prije toga otkotrljajte kocku i razjasnite koja će pjevačka grupa izvesti pjesmu.
Poziva jedno od djece da kotrlja kocku. Čim se kocka zaustavi, pogledajte koja će karta biti na vrhu, uz takvu kompoziciju potrebno je izvesti poznatu pjesmu po izboru djece.
Muzičko-didaktička igra "Muzika i pokret"
(za razvoj ritmičkog sluha, muzičke memorije, konsolidaciju muzičkih žanrova)
Cilj:, prenoseći ga karakterističnim pokretom: marš, polka, valcer, uspavanka.
Materijal: kocka sa karakterističnim kartama.
Muzički direktor pokazuje djeci kocku sa karakterističnim kartama. Djeca ih pregledaju i imenuju radnju: plešu valcer, polku, trče, spavaju, marširaju, skaču.
Učitelj poziva djecu da slušaju muzičko djelo i pronađu karticu na kocki koja odgovara zvuku muzike, na primjer: „Vojni marš“ (muzika G. Sviridova), „Uspavanka“ (muzika N. Rimskog -Korsakov), „Polka“ (muzika S. Rahmanjinova), „Skačimo“ (muzika A. Satulina) itd. Djeca pronalaze kartu i izvode odgovarajući pokret.
Ova igra se može koristiti za upoznavanje sa novim muzičkim materijalom u svim vrstama muzičkih aktivnosti.
Muzičko-didaktička igra "Ko zuji?"
(za razvoj osjećaja za ritam, ritmičkog i tonskog sluha)
Target: razvoj sposobnosti pravilnog pjevanja dugih i kratkih zvukova s različitim riječima u određenoj situaciji igre, također koristeći zvukove različite visine: visoke i niske.
Materijal i oprema: flanelograf, kartice koje prikazuju različita vozila (lokomotiva, avion, automobil, parobrod), ikone koje označavaju trajanje zvukova.
Muzički direktor pokazuje djeci flanelgrafske kartice na kojima su prikazana različita vozila (lokomotiva, avion, automobil, parobrod) i kaže: „Svi ste dobro upoznati sa ovim transportom i, naravno, čuli ste kako daje signal.“
Djeca se sjećaju kako svaki transport bruji.
Nastavnik-vozač kaže: „Saobraćaj ne daje samo signal. Ovo je njegova pjesma. Hajde da probamo da otpevamo ove pesme. Zatim poziva djecu da za sebe odaberu transportnu karticu, instaliraju je na flanelograf i pored ikona postave ritmički uzorak koji označava trajanje zvukova. Muzički direktor podsjeća djecu da možete pjevati pjesmu ne samo dugim i kratkim zvucima, već i visokim i niskim zvukovima, polažući ih po visini na flanelografu. Djeca izvode zadatak iz igre.
Za ovu igru s djecom potrebno je konsolidirati znanje o visokim i niskim, o dugim i kratkim zvukovima.
muzičke priče
(za konsolidaciju poznatog muzičkog materijala, upoznavanje sa novim muzičkim materijalom)
Cilj: razvoj sposobnosti djece da upoređuju, karakterišu, analiziraju zvuk muzičkog djela sa fantastičnom slikom.
Muzički direktor pokazuje djeci veliku šarenu knjigu i kaže: „Ovo je knjiga bajki! Ali sve bajke u njemu su muzičke! Neki junaci bajki vole da plešu, drugi da pevaju pesme, a treći da sviraju muzičke instrumente. Sada ćemo otvoriti knjigu i vidjeti sve! Na prvoj stranici živi bajka o Pepeljugi. Prikazuje stranicu sa slikom Pepeljuge.
Muzički direktor: „Slušaj i reci mi koju pjesmu Pepeljuga pjeva: veselu ili tužnu? Kakvo je njeno raspoloženje danas?
Deca slušaju muzički komad P. Čajkovskog „Stara francuska pesma“, a zatim analiziraju zvuk predstave.
Slično, ovu igru možete koristiti za sve vrste muzičkih aktivnosti.
Televichok
(didaktička igra za konsolidaciju naučenog muzičkog materijala, upoznavanje sa novim muzičkim materijalom)
Cilj: da zapamti naučeni muzički materijal, kreativnost djeci za umjetničko izvođenje muzičke numere.
Materijal i oprema: mali televizor, kartica sa slikom muzičkog materijala.
Muzički direktor pokazuje djeci mali televizor i kaže: „Ovo je televizor za malu djecu, zato se i zove TV. Danas ćemo gledati dječije muzičke programe na našem TV kanalu. Ne samo da ćemo gledati, već ćemo i učestvovati u ovim programima.”
Nastavnik u televizor ubacuje screensaver-karticu sa slikom željenog muzičkog materijala. Djeca gledaju kartu (na primjer, djeca plešu). Muzički direktor kaže: „Na TV-u je emisija „Hajde da plešemo!” Mi momci nećemo biti samo gledaoci, već ćemo i plesati!” Djeca izvode poznati ples.
Ova igra se može koristiti u svim vrstama muzičkih aktivnosti kako sa poznatim muzičkim materijalom tako i prilikom upoznavanja novog muzičkog materijala.
Kartoteka muzičkih i didaktičkih igara
(za seniorsku grupu)
Cilj:
1) Muzički loto
2) Koraci
3) Muzičke ribe
4) Kuća - mala
5) Koncert ptica
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
1) Šetnja
2) Odredite ritmom
3) Naučite plesati
4) Dovršite zadatak
5) Šta je parobrod zatrubio?
6) Glashenka uči da igra
Cilj: razvoj tembarskog sluha.
1) Definirajte alat
2) Šta igram
3) Muzičke zagonetke
Cilj: razvoj dinamičkog sluha.
1) Glasno - tiho pijano
Cilj:
1) Pjesma - ples - marš
2) Slušajte muziku
3) Naše pesme
4) Kakva muzika?
5) Koliko ptica pjeva?
6) Muzička prodavnica
Cilj:
1) Slatka kapa
2) Muzička tajna
3) Pomozite Thumbelina
Cilj:
1) Tri cvijeta
2) Neverovatan semafor
3) Na livadi
Cilj: razvoj dečije kreativnosti.
1) Muzička kutija
"Muzički loto"
Cilj: razvoj tonskog sluha.
Materijal za igru: karte prema broju igrača, na svakoj je nacrtano pet linija (muzički štap), kružići - note, dečiji muzički instrumenti (balalajka, metalofon, triol).
Napredak igre:
Vodeće dijete svira melodiju na jednom od instrumenata gore, dolje ili na jednom zvuku. Djeca treba da polažu kružići na kartici od prvog do petog ili od petog do prvog, ili u jednom redu.
"Koraci"
Cilj: razvoj tonskog sluha.
Materijal za igru: merdevine od pet stepenica, igračke (matrjoška, medved, zeko), dečiji muzički instrumenti (harmonika, metalofon, harmonika).
Napredak igre:
Vodeće dijete svira melodiju na bilo kojem instrumentu, drugo dijete određuje kretanje melodije gore, dolje ili na jednom zvuku i, u skladu s tim, pomiče igračku (na primjer, zečića) gore-dolje po stepenicama ili lupka po jednom korak. Sljedeće dijete se ponaša s drugom igračkom.
Nekoliko djece je uključeno u igru.
"Muzičke ribe"
Target : učvršćivanje znanja o visini tona (visoke i niske), razvoj dječje kreativnosti.
materijal za igru .
Demo: slika koja prikazuje drvo čije su grane raspoređene u obliku štapa; ptice - 5 kom., set kapa za "ptice".
Doziranje: slika koja prikazuje drvo čije su grane raspoređene u obliku štapa; ptice - 5 kom. Za svako dijete je pripremljen set.
Napredak igre:
nastavnik
Došlo je proljeće, ptice su se vratile iz toplih krajeva, sagradile gnijezda i iznijele piliće. Pilići su se oduševili što su naučili da lete, pa su počeli da lete od grančice do grančice, da lepršaju, da pevaju pesme.
Učitelj bira pticu majku i piliće. Stavlja im šešire i daje im slike ptica u ruke.
Djeca(pjevajte pjesmu):
Mi smo smiješne ribe
Znamo kako da letimo
I od grane do grane
Zabavljamo se lepršanjem.
Djeca - pilići pjevaju svoju pjesmu i postavljaju slike na gornje grane drveta, nazivajući ih njihovim imenima: PE pile, SI pile itd.
Ne želim da letim do tebe
Pevaću ovde pesme.
Onda majka zapeva svoju pesmu, ona „leti dole“ i doziva decu k sebi.
A mama je zabrinuta:
Fly chick, dole!
Pevaću uspavanku
I zaspat ćeš, dušo!
Svako pile redom zapjeva svoj zvuk, poleti sa drveta i sjedne pored svoje majke. Na kraju igre sva djeca pjevaju imena (naziv nota) pilića i vraćaju ih na grane.
"mala kuća"
Cilj: učvršćivanje znanja djece o postepenom kretanju melodije gore-dolje.
Materijal za igru:
Demo: igralište sa prikazom kuće sa trijemom od sedam stepenica. Životinjske figure: zec, žaba, lisica, miš, pijetao, mačka, pas, ptica.
Napredak igre:
Učitelj:
U polju je teremok, teremok.
Kako je zgodan i visok, da visok.
Na stepenicama smo ideje, svi idemo.
Pevamo našu pesmu, da, pevamo.
Dođi u teremok, u teremok.
Ispeći ćemo veliku pitu, da pitu.
Uz pomoć rime za brojanje bira se troje djece, od kojih svako uzima bilo koju figuricu životinje.
Lik se penje uz stepenice i pjeva prvu frazu:
idem uz stepenice...
Zatim, stojeći na ulazu u kuću, pjeva drugu rečenicu:
- Idem u divnu kuću!
Smišljajući svoj motiv, "ulazi" u kuću.
Svako dijete, izmišljajući motiv druge fraze, ne bi trebalo da ponavlja tuđi motiv.
Kada svi likovi "uđu" u kuću, počinje postepeno kretanje prema dolje obrnutim redoslijedom.
Lik silazi niz stepenice i pjeva:
Silazim niz stepenice...
Zatim, stojeći na prvoj stepenici, pjeva drugu rečenicu:
- Idem niz stazu.
Također izmišljajući vlastiti motiv za ovu frazu, i odlazi.
"Ptičiji koncert"
Cilj: razvoj tonskog sluha.
Materijal za igru: Muzički instrument za sviranje (metalofon, klavir, flauta).
Napredak igre:
Djeca uče svirati zvukove različitih visina: u rasponu od sekunde, terce, kvinte.
Djeca sjede u polukrugu. Domaćin ili učitelj pjeva, a djeca odgovaraju.
Vodeći
Na vrhu breze
Kukavica peva po ceo dan:
Djeca
Coo-coo, coo-coo, coo-coo!
Vodeći
I sisa po ceo dan
pjevajući glasno:
Djeca
Senka-senka, senka-senka!
Vodeći
Odjekuje im djetlić:
Kuc kuc,
Kljune staru granu kljunom.
Djeca
Kuc kuc!
Da biste stvorili trenutak igre, možete koristiti kape za maske sa likom ptica. Igru se može igrati po ulogama: neka djeca glasom imitiraju kukavicu, druga - sinicu, treća - djetlića. Onaj ko je bolje izveo imitaciju izvodi slobodni ples. Igru se može igrati individualno sa svakim djetetom.
"šetnja"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
Materijal za igru: muzički čekići prema broju igrača; flanelgraf i kartice koje prikazuju kratke i duge zvukove (flanel je zalijepljen na poleđini kartica).
Napredak igre:
Djeca moraju prenijeti ritmički obrazac - položiti kartice na flanelograf. Široke karte odgovaraju rijetkim udarcima, uske karte odgovaraju čestim. Tanja je uzela loptu - kaže učiteljica - i počela polako da je udara o zemlju. Dijete polako lupka muzičkim čekićem po dlanu i slaže široke karte. „Počela je kiša često, jaka“, nastavlja učiteljica. Dijete brzo kuca čekićem i izlaže uske karte.
Igra se igra u slobodno vrijeme.
"Odredi po ritmu"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
Materijal za igru: kartice na kojima je na jednoj polovini prikazan ritmički obrazac pjesme poznate djeci, druga polovina je prazna; slike koje ilustriraju sadržaj pjesme; dječji muzički instrumenti - grupa udaraljki (kašike, kvadrat, bubanj, muzički čekić itd.). Svakom se daju 2-3 karte.
Napredak igre:
Voditeljica izvodi ritmički obrazac poznate pjesme na jednom od instrumenata. Djeca određuju pjesmu po ritmu i zatvaraju praznu polovinu kartice slikom (voditelj daje sliku nakon tačnog odgovora).
Kada se igra ponovi, onaj koji nikada nije pogriješio postaje vođa. Jednom djetetu se može dati više karata (3-4).
"Nauci plesati"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
Materijal za igru: velika matrjoška i male po broju igrača.
Napredak igre:
Igra se igra sa podgrupom dece. Svi sjede oko stola. Učiteljica ima veliku matrjošku, a djeca male. „Velika matrjoška uči mališane da plešu“, kaže učitelj i svojom lutkom kucka po jednostavnom ritmičnom uzorku po stolu. Sva djeca istovremeno ponavljaju ovaj ritam sa svojim lutkama.
Kada se igra ponovi, dijete koje je ispravno izvršilo zadatak može postati vođa.
"Završi zadatak"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
Materijal za igru: flanelograf, kartice sa kratkim i dugim zvukovima, dječiji muzički instrumenti (metalofon, harfa, harmonika, triola).
Napredak igre:
Muzički direktor - voditelj svira ritmički obrazac na jednom od instrumenata. Dijete to mora položiti s karticama na flanelgrafu.
Broj kartica se može povećati. U ovom slučaju, svaki igrač će postaviti ritmički uzorak na stol.
"Šta je parobrod huknuo?"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
materijal za igru.
Demo: flanelograf, crteži parne lokomotive i parobroda.
Doziranje: kartice (30x9cm) i tri trake kartona: široka (3x6cm) - duga zvučna, uska (1,5x6cm) - kratka. Za svako dijete pripremljen je jedan set.
Napredak igre:
Učitelj:
Vidite, momci, kakav divan brod plovi morem. Želi da te pozdravi svojim veselim rogom. (pričvršćuje aparat za parenje na flanelgraf). Volim ovo! (prikazuje ritmički uzorak na klaviru).
Djeca udaraju ritam i polažu ga u trake na svoje kartice.
Slično, igra se s parnom lokomotivom.
"Glashenka uči plesati"
Cilj: razvoj osećaja za ritam.
Materijal za igru:
Demo: velika lutka oslikana u ruskom stilu. Izrezana je od šperploče i pričvršćena na postolje, visine 65 cm, jedna ruka je pričvršćena tako da se može pomicati lijevo i desno. Na dno četke je pričvršćena kocka, tako da kuca na rub sarafana. Također možete napraviti drugu ruku da ih radite istovremeno ili naizmjenično.
Napredak igre:
Zvuči ruska narodna melodija "Oj, ti si breza".
Učitelj:
Danas, momci, upoznaću vas sa neverovatnom lutkom Glashenka. Oh, i ona je majstor u plesu! Ona može i naučiće te! Kako ona tapša, tako i ti ponavljaš.
Djeca ponavljaju ritmički obrazac pljeskanjem i stopalima. Možete pokupiti kašike, kocke, štapiće, tamburicu. Ako djecu podijelite u podgrupe i date različite predmete, dobićete orkestar.
"Definiraj alat"
Cilj: razvoj tembarskog sluha.
Materijal za igru: metalofon, zvona, kašike, štapići…
Napredak igre:
Dvoje djece sjede leđima okrenuti jedno drugom. Ispred njih na stolovima su isti alati.
Jedan od svirača izvodi ritmički obrazac na bilo kojem instrumentu, drugi ga ponavlja na istom instrumentu. Ako dijete pravilno izvede muzički zadatak, tada sva djeca plješću. Nakon tačnog odgovora, igrač ima pravo da pogodi sljedeću zagonetku.
Ako dijete pogriješi, onda ono samo sluša zadatak.
Igra se igra u slobodno vrijeme.
"Šta igram?"
Cilj: razvoj tembarskog sluha.
Materijal za igru: kartice (prema broju igrača), na čijoj se jednoj polovini nalazi slika dječjih muzičkih instrumenata, druga polovina je prazna; čips i dječiji muzički instrumenti.
Napredak igre:
Djeci se daje nekoliko kartica (3 - 4). Vodeće dijete svira melodiju ili ritmičku šemu na nekom instrumentu (ispred voditelja je mali ekran). Djeca određuju zvuk instrumenta i zatvaraju drugu polovinu kartice čipom.
Igra se može igrati kao loto. Na jednoj velikoj kartici, podijeljenoj na 4 - 6 kvadrata, data je slika raznih alata (4 - 6). trebalo bi da ima više malih kartica sa slikom istih alata i jednakih broju velikih kartica. Svako dijete dobiva jednu veliku karticu i 4 - 6 malih.
Igra se na isti način, ali samo djeca malom karticom pokrivaju odgovarajuću sliku na velikoj.
"Muzičke misterije"
Cilj: razvoj tembarskog sluha.
Materijal za igru: metalofon, trougao, zvona, tambura, harfa, činele.
Napredak igre :
Djeca sjede u polukrugu ispred paravana iza kojeg se nalaze muzički instrumenti i igračke na stolu. Vodeće dijete svira melodiju ili ritmički obrazac na nekom instrumentu. Djeca pogađaju. Za tačan odgovor dijete dobija žeton. Ko ima najviše žetona pobjeđuje.
Igra se igra u slobodno vrijeme.
"Glasno, tiho pjevaj"
Cilj: razvoj dinamičkog sluha.
Materijal za igru: bilo koju igračku
Napredak igre:
Djeca biraju vođu. On napušta sobu. Svi se slažu gde da sakriju igračku. Vozač ga mora pronaći, vođen jačinom zvuka pjesme koju pjevaju sva djeca: zvuk se pojačava kako se približava mjestu gdje se nalazi igračka, ili slabi kada se udaljava od njega. Ako je dijete uspješno obavilo zadatak, prilikom ponavljanja igre ima pravo sakriti igračku.
Igra se može igrati kao zabava.
"Pesma - ples - marš"
Cilj: razvoj pamćenja i muzičkog sluha.
Materijal za igru: ploča prikazuje fantastične kuće sa kapcima koja se otvaraju. Na prozorima kuća nalaze se crteži koji odgovaraju muzici: ples, marš i uspavanka. Gramofon i nagradne značke.
Napredak igre:
Učitelj-vođa poziva djecu da slušaju muziku i pogode šta se dešava u kući. Muzički direktor svira klavir (ili se na snimku čuje melodija). Po muzici će djeca prepoznati, na primjer, "Dječiju polku" M. Glinke. Dijete kaže: "Plesu u kući." Da bi provjerio, dozvoljeno mu je da otvori kapke kuće, na prozoru je crtež koji prikazuje djecu koja plešu. Za tačan odgovor dobija ohrabrujuću značku. Ko dobije najviše znački pobjeđuje.
Igra se na času i u slobodno vrijeme.
"Slušam muziku"
Cilj: razvoj pamćenja i muzičkog sluha.
Materijal za igru: 4-5 slika koje ilustruju sadržaj muzičkih dela poznatih deci (ovo mogu biti i instrumentalni komadi), magnetofon.
Napredak igre:
Djeca sjede u polukrugu.
Ispred njih su na stolu postavljene slike tako da su vidljive svim igračima. Pusti neku muziku. Pozvano dijete mora pronaći odgovarajuću sliku, nazvati djelo i kompozitora koji je napisao ovu muziku. Ako je odgovor tačan, svi plješću.
Igra se održava na času muzike iu slobodno vrijeme.
"Nase pjesme"
Cilj: razvoj pamćenja i muzičkog sluha.
Materijal za igru: slikovnice (prema broju igrača) koje ilustruju sadržaj djeci poznatih pjesama, metalofon, magnetofon, čips.
Napredak igre:
Djeci se daju 2-3 karte. Melodija pjesme se izvodi na metalofonu ili u audio snimku. Djeca prepoznaju pjesmu i prekrivaju željenu kartu čipom. Pobjednik je onaj koji ispravno zatvori sve karte.
Igra se igra u slobodno vrijeme.
"Kakva muzika?"
Cilj: razvoj pamćenja i muzičkog sluha.
Materijal za igru: magnetofona, snimke valcera, plesova, polki; kartice sa likom rasplesanog valcera, narodnog plesa i polke.
Napredak igre:
Djeci se daju karte. Nastavnik pušta audio zapis muzičkih komada koji odgovaraju sadržaju crteža na karticama. Djeca prepoznaju rad i podignu ispravnu kartu.
Koliko ptica pjeva
Cilj: muzički razvoj kod dece.
Materijal za igru: Velika karta 5x15 cm i tri male kartice za ptice 5x5 cm (za svako dijete).
Napredak igre:
Djeca sjede za stolovima. Kada se oglasi jedan zvuk, dijete stavlja jednu pticu na veliku karticu; kada se čuju dva zvuka, on izlaže dvije karte itd.
Da biste stvorili trenutak aktivnosti u igri, možete djeci ispričati bajku u kojoj je postavljen zadatak-stimulacija. Njegovo rješenje doprinosi implementaciji didaktičke svrhe igrice. Na primjer: „Mali patuljci su živjeli u jednoj fantastičnoj šumi. Voleli su da dolaze do velikog hrasta i slušaju kako ptice pevaju. Jednog dana, najmanji patuljak je došao sa njima i počeo da sluša kako ptice pevaju. Kada je jedna ptica zapjevala, dobro je čula. Ali odjednom je nekoliko ptica počelo da peva, a on nije mogao da čuje i utvrdi koliko ptica peva. Bio je veoma uznemiren i čak je počeo da plače od ozlojeđenosti. Pomozimo mu svi zajedno da pogodi koliko ptica pjeva.
"muzička radnja"
Cilj: razvoj percepcije muzike i muzičkog pamćenja.
Materijal za igru: igračka sa rotirajućim diskom, ploče sa ilustracijama za poznate pjesme, instrumente (metalofon, harfa, harmonika, harmonika, harmonika itd.).
Napredak igre:
Kupac traži da sluša zvuk instrumenta koji želi da kupi. Dijete - prodavač mora na ovom instrumentu odsvirati jednostavan ritmički obrazac ili melodiju poznate pjesme. Ako kupe ploču, onda je prodavac stavlja na rotirajući disk plejera i pušta melodiju svojim glasom. Da li će ova ploča biti kupljena zavisi od njenog učinka. Ponekad i sami kupci mogu isprobati zvuk instrumenta.
Igra pomaže razvoju samostalna aktivnost djece i provodi se u slobodno vrijeme.
"Sweet Cap"
Cilj: objedinjavanje pređenog muzičkog materijala.
Materijal za igru:
Demo: kapice različitih boja prema broju muzičkih brojeva i još jedna za slatkiše, kartice sa zadatkom (pjevati poznatu pjesmu, izvesti ples, kolo, čitati poeziju). Na karticama - crteži o radnji ili tekstu koji odrasla osoba čita. Slatkiši za svako dijete.
Napredak igre:
Djeca sjede u polukrugu. Kape su postavljene po cijeloj dvorani.
Stiže tužni peršun (odrasla ili bi-ba-bo lutka). Pripremio je za djecu slatku poslasticu, stavio je pod kapu, ali zaboravio ispod koje. Treba pronaći kapu! Učiteljica poziva Petrušku da ode do bilo koje kape (osim tamo gdje je iznenađenje), a djeca izvršavaju zadatak. pronađeno ispod. Ispod zadnje kapice je poslastica. Kapa s poslasticom može biti ne samo u vidnom polju djece. Ali i da se negde sakriju. Ovu igru možete igrati i danima nakon svečanih matineja, koristeći muzičke brojeve ovih matineja.
"muzička tajna"
Cilj: objedinjavanje gradiva obrađenog u pevanju, slušanju muzike i definisanju žanrova (ples, marš, pesma) i prirode muzičkih dela.
Materijal za igru:
Demonstracija: ploča za igru koja prikazuje mapu područja “kamenja” pričvršćenu čičak trakom, na čijoj poleđini je ispisan zadatak; zvono.
Napredak igre:
nastavnik priča djeci o zanimljivom putovanju koje danas moraju preći. Sve što treba da uradite je da ponesete magično zvono sa sobom. On će pokazati put. Muzički direktor nosi zvono duž staze na igralištu, zvoni preko određenog „kamena“. Nakon što je uklonio i prevrnuo „kamen“, muzički direktor čita zadatak i izvršava ga. Djeca određuju žanr, karakter, imenuju djelo i ime kompozitora.
Zatim, na kraju staze, zvono pronalazi korpu sa poslasticama, razglednicama ili malim suvenirima skrivenim u sobi grupe.
Predlažemo da ovu igru igrate u slobodno vrijeme.
"Pomozimo Thumbelina"
Cilj: objedinjavanje pređenog muzičkog materijala.
Materijal za igru:
Demo: cvijet - origami tulipan ili papirni trodimenzionalni cvijet, čije su latice izrezane i spojene na vrhu. Unutra je mala lutka. Ovo je Thumbelina. Plosnati mali papirnati cvjetići, na poleđini svakog - muzički zadatak i oslikana lutka - vilenjak s krilima). Vilenjak je pričvršćen tako da kada se cvijet okrene, figurica vilenjaka uzdiže se okomito na cvijet.
Napredak igre:
Tiho zvuči muzika E. Griega “Jutro”.
Učitelj:
Sjećate li se divne bajke o Palčiću? (Odgovaraju djeca.) Pogledaj predivan cvijet ispred sebe! Možda ga nađemo tamo, unutra? (Otvara latice i vadi krizalisu.) Evo ga Jonah! (Sadi je između cvijeća koje leži razbacano po stolu.)
Sjećate se, u bajci Palčica je sanjala o zemlji vilenjaka? Pomoći ćemo joj da stigne ako završimo sve muzičke zadatke koji su pod ovim bojama.
Okrećući svaki cvijet, djeci se nudi da izvedu poznati ples, pjesmu ili orkestarsko djelo, poeziju. Na kraju igre, Palčić je među vilenjacima i između njih bira princa.
Ovu igru je dobro igrati nakon matineja, u slobodno veče. Zadaci obuhvataju radove proteklog matineja.
U zadatak možete uključiti definiciju prirode muzike nepoznatih djela. Djeca mogu pričati o svojim osjećajima i fantazijama koje se javljaju prilikom slušanja nekog djela.
"tri cvijeta"
Cilj: definisanje prirode muzike.
Materijal za igru:
Demo: tri kartonska cvijeta (u sredini cvijeta nacrtano je "lice" - spava, plače ili veselo), prikazujući tri vrste muzičkog karaktera:
- ljubazan, privržen, uspavljujući (uspavanka);
- tužno, žalosno;
- veselo, veselo, plesno, veselo.
Možete napraviti ne cvijeće, već tri sunca, tri oblaka, tri zvijezde, itd. Materijal: svako dijete ima jedan cvijet, koji odražava prirodu muzike.
Napredak igre:
I opcija.
Učitelj svira komad. Pozvano dijete uzima cvijet koji odgovara prirodi muzike i pokazuje ga. Sva djeca su aktivno uključena u određivanje prirode muzike. Ako je djelo poznato djeci, onda pozvano dijete kaže svoje ime i ime kompozitora.
II opcija.
Ispred svakog djeteta leži jedan od tri cvijeta. Učitelj svira komad, a djeca čiji cvjetovi odgovaraju prirodi muzike ih podižu.
"Neverovatan semafor"
Cilj: definisanje prirode muzike.
Materijal za igru:
Demo: flanelgraf, veliki semafor.
Doziranje: kartice za svako dijete sa slikom semafora i tri čipsa. U krugovima-fenjerima na semaforima djeca izvode tri radnje: spavaju, marširaju, plešu.
Napredak igre:
Učitelj ( pokazuje veliki semafor)
Evo semafora.
Sa njim, prijatelju, ti se ne svađaš!
Šta će pokazati - saznajte
A ako želite - uradite to!
Djeca sjede za stolovima. Ispred njih su karte i žetoni. Učitelj igra radnju, djeca zatvaraju čipom odgovarajući krug na semaforu. Tada pozvano dijete pokazuje željenu sliku na velikom semaforu i imitira radnju. Djeca imenuju djelo, određuju prirodu muzike.
Pod muzičkim radovima, uslovno povezanim sa zelenim semaforom, deca se mogu kretati u prostoru, pokazujući svoju kreativnost u pokretu. Igru možete igrati na času muzike ili u slobodno vrijeme.
"na livadi"
Cilj: naučiti djecu da reaguju na prirodu muzičkog djela; prenijeti pokretima muzičku sliku insekata: bumbara, vretenaca, leptira; reagovati na kraj muzike.
Materijal za igru: Šablone divljeg cvijeća i raznih biljaka. Kapice različitih insekata (za svako dijete).
Napredak igre:
Na podu su položene šablone divljeg cvijeća i raznih biljaka. Uz muziku djeca prikazuju kako lete leptiri, vretenci, bumbari. Završetkom muzike svako dijete mora završiti pokret i "spustiti se na cvijet".
Kako bi se probudilo zanimanje za igru, preporučljivo je stvoriti figurativ situacija u igri: pozovite djecu da se prisjete ljeta i zamišljaju čistinu na kojoj raste različito cvijeće, gdje insekti uvijek lete da lepršaju od cvijeta do cvijeta. Na primjer: „U vrelo ljetno jutro, na proplanku je odmah procvjetalo razno prekrasno divlje cvijeće. Bila je tu prekrasna kamilica, mirisna jarko crvena ruža i zvučno plavo zvono. Svo cvijeće se probudilo rano ujutro i umilo se rosom. Blagi povjetarac ljuljao im je glave s jedne na drugu stranu. Cveće je čekalo bumbare, vretenca, prelepe leptire da se probude i muzičar-skakavac da uskoči. Najnestrpljiviji su bili karanfili. Svojim komšijama tratinčicama ogorčeno su govorili: "Kada će stići bumbari, vretenci, leptiri? Baš je zabavno kad oko tebe kruže prekrasni insekti." Prvi skakavac se pojavio na čistini i počeo da svira veselu melodiju na svojoj violini. Leptiri, vilini konjici i bumbari su odmah doleteli. Insekti su se kovitlali, lepršali, zujali. Ali odjednom je skakavac prestao da svira i muzika je prestala. Insekti su odmah sleteli na cveće. Ali čim je skakavac ponovo počeo da se igra, sve okolo je počelo da se kreće. Zamislimo sebe kao insekte i predstavimo kako se zabavljaju, lete na cvjetnoj livadi.
"Muzicka kutija"
Cilj: razvoj dečije kreativnosti.
Materijal za igru: Šarena kutija, kartice sa crtežima koji ilustruju sadržaj poznatih pesama (naziv pesme i kompozitor su naznačeni na poleđini kartice radi kontrole).
Napredak igre:
Kutija sadrži 5-6 karata. Djeca naizmjence vade karte i daju ih voditelju, imenujući muzičko djelo i kompozitora. Pesme se izvode bez muzička pratnja cijelu grupu djece ili pojedinačno.
Ubuduće se igra održava kao koncert.
Ministarstvo opšteg i stručnog obrazovanja Sverdlovske oblasti
Stručnjak za državni budžet obrazovne ustanove
Sverdlovsk region
"Pedagoški fakultet Kamyshlov"
Zbirka muzičkih igara usmjerenih na razvoj emocionalne sfere kod djece uzrasta 5-6 godina
Kamišlov, 2017
Zbirka muzičkih igara za razvoj emocionalne sfere kod djece uzrasta 5-6 godina / komp. I.V. Sunđer. Kamišlov: GBPOU SO "Pedagoški fakultet Kamišlov", 2017.
Predloženi materijali temelje se na ideji korištenja zbirke muzičkih igara za razvoj emocionalne sfere kod djece od 5-6 godina.
Predložena zbirka muzičkih igara bit će edukativna i metodička podrška, koja će doprinijeti razvoju emocionalne sfere kod djece uzrasta 5-6 godina, a omogućit će i organiziranje muzičkih i igračkih aktivnosti.
Muzičke igre može se provoditi tokom cijelog dana boravka djece u vrtić u zajedničkim partnerskim aktivnostima sa djecom.
Ova zbirka može biti korisna vaspitačima, muzičkim direktorima predškolskih ustanova, roditeljima predškolske dece, studentima.
©GBPOU SO "Pedagoški fakultet Kamyshlov", 2017
Objašnjenje…………………………………………………………………..4
Muzičke igre za izražajnost govora…………………………………………….5
Plesne igre…………………………………………………………………………………….10
Plastične improvizacijske igre…………………………………………………………..13
Reference…………………………………………………………………………………………16
Aplikacija
Objašnjenje
Emocije su "centralna karika"
ljudski mentalni život
i, prije svega, dijete.
(L. Vigotski)
Zbirka muzičkih igara izgrađena je na osnovu zahtjeva Federalnog državnog obrazovnog standarda, PED, starosnih karakteristika djece ovog uzrasta, organizacionih karakteristika pedagoški proces u predškolskim obrazovnim organizacijama.
U vezi sa ulaskom Federalnog državnog obrazovnog standarda, posebne nade polažu se na predškolsko obrazovanje. Rad koji ispunjava savremene zahtjeve Federalnog državnog obrazovnog standarda zahtijeva od nastavnika traganje za inovativnim sredstvima, metodama i tehnikama usmjerenim na razvoj djetetove ličnosti, njegovih kognitivnih i kreativnih sposobnosti. Aktuelni pravac modernizacije sistema predškolsko obrazovanje je umjetničko i estetsko obrazovanje, kao jedno od glavnih sredstava duhovnog, moralnog, kulturnog razvoja pojedinca.
Starije predškolsko doba je period dominantnog formiranja moralne slike budućeg građanina. U procesu muzičkog igranje aktivnosti djeca razvijaju emocionalnu responzivnost koja je osnova emocionalne i figurativne suštine muzike, emocionalne sfere, dominira svim aspektima djetetovog života, dajući im ekspresivnost, impulsivnost i emocionalnost.
Svrha implementacije zbirke: razvoj emocionalne sfere kod djece 5-6 godina.
akumulacija dječjeg muzičkog iskustva u procesu muzičkih i igračkih aktivnosti;
aktiviranje kreativnih sposobnosti starijih predškolaca kroz učešće u muzičkim igrama.
razvoj sposobnosti djeteta da razumije vlastite emocije i emocije ljudi oko njega.
Kolekcija se sastoji od tri sekcije zasnovane na muzičkim igrama:
1 odjeljak
Muzičke igre za izražajnost govora
2 sekcija
Plesne igre
3 odjeljak
Igre plastične improvizacije
Predložena kolekcija pomoći će da se uspješno provede rad na formiranju lijepog držanja kod djece, slobode i plastičnosti pokreta. Osećanja i raspoloženja izazvana muzikom daće pokretima dece emocionalnu boju, utičući na raznovrsnost i ekspresivnost gestova u muzičkim i igračkim aktivnostima.
Muzičke igre se mogu koristiti u režimskim trenucima i samostalnim aktivnostima.
1 Section. Muzičke igre za izražajnost govora.
"Igramo lokomotivu"
Muzička pratnja: (na motiv pesme "Parna lokomotiva", tekst O. Vysotskaya, muzika 3. Companion).
Svrha igre: razvoj muzičkog sluha, koordinacije pokreta, sposobnost tjelesnog reagovanja na muzički metroritam i preciznog oličenja u pokretima. Razvoj intonacionog glasa. Osim toga, tokom igre se razvijaju vještine kolektivizma i interakcije.
Napredak igre. Djeca postaju jedno za drugim. Dete koje stoji ispred je mašinovođa „lokomotive“, ostala deca su vagoni, „prilepe se“ za mašinovođu, pevajući rimu:
Šta je čudotvorna lokomotiva?
Bez pare i točkova!
Držimo se jedno za drugo...
Vozaču, signal!
Doslo je vreme polaska...
Sa početkom muzike, "vozač" daje "bip". „Lokomotiva“ počinje da se kreće: deca se kreću nogama, oponašajući kretanje točkova i imitirajući njihovo kucanje. "Lokomotiva" kreće i ide do "stanice" (na primjer, "Romaškino"). Kako se tempo muzike mijenja, mijenja se i "brzina parne lokomotive": cm ide polako, zatim ubrzava ili usporava.
Zadatak svakog učesnika je da se ne otkači od djeteta koje stoji ispred i da ne zaostane, jer "kompozicija" u punoj brzini može "manevrirati". Voz se mora zaustaviti na u punoj snazi.
Parna lokomotiva, parna lokomotiva,
Novo, sjajno!
On je vozio vagone
Kao pravi.
Ko je u vozu?
Plišani medvjedići,
pahuljaste mačke,
Zečevi i majmuni.
Bilješka: U igri učestvuje najmanje 5-7 djece. Glavni zadatak pred igračima je da djeluju na koordiniran i jasan način, od strane cijelog tima. U igri mogu učestvovati i timovi od 3-5 ljudi. U tom slučaju igra postaje takmičenje. Pobjednikom će se smatrati najprijateljskiji "voz", koji tokom kretanja nije izgubio ni jednu "prikolicu".
"muzičari"
Muzička pratnja: ( muzički instrumenti: marakase, tambura, trougao, metalofon).
Svrha igre: podučavanje osnovnih tehnika sviranja najjednostavnijih udaraljki, razvijanje kreativnog mišljenja i mašte. Razvoj emocionalno obojenih intonacija glasa.
Napredak igre. Prvo učitelj upoznaje djecu sa muzičkim instrumentima, ponavlja njihova imena i objašnjava im pravila igre za svakog od njih. Nakon toga odrasla osoba poziva djecu da ispričaju bajku, ali ne samo tako, već uz svaku frazu zvučnim (šumnim) efektima kreiranim pomoću muzičkih instrumenata.
“Bio jednom dječak koji se svega bojao. Plašio se jakog vjetra, grmljavine, kiše, pa čak i šuštanja lišća. Vaspitač mora prvo sebi pokazati kako ove prirodne pojave „zvuče”. Tek nakon toga nastavlja svoju priču: „...Ali jednog dana sve se promijenilo. Dječak je upoznao mudrog i ljubaznog čarobnjaka koji mu je ne samo pomogao da se nosi sa svojim strahovima, već ga je i naučio da razumije jezik prirode. Sada je dječak na kiši, u šuštanju lišća čuo muziku, a grmljavina nije bila tako strašna. Sada se dječaku ukazao u obliku šaljivdžije koja sjedi na oblaku i igra se zvečkom. A dječak se također sprijateljio sa vjetrom i počeo se trkati s njim..."
Učiteljica zamoli male muzičare da samostalno prate priču zvučnim komentarima. O svakoj "predstavi" se razgovara, a kao rezultat, djeca biraju najbolje. Zatim učiteljica poziva djecu da osmisle svoju malu bajku uz pomoć već poznatih muzičkih instrumenata.
Bilješka: Budući da je igra usmjerena na aktiviranje kreativnih sposobnosti djece, u njoj nema pobjednika i poraženih. Svaki učesnik u igri je obavezno ohrabren od strane nastavnika.
"Jedna reč, dve reči - biće pesma"
Muzička pratnja:(snimak vesele muzike "Jele - borovi")
Svrha igre: doprinosi stvaranju psihološke udobnosti za primanje pozitivne emocije, razvoj kreativnih sposobnosti i sklonosti kod djece starijeg predškolskog uzrasta.
Napredak igre. Lik iz bajke, na primjer, Baba Yaga, obraća se djeci za pomoć. Pozvana je na imendan svojoj najdražoj prijateljici Kikimore. Odlučio sam da joj otpevam poznate refrene na poklon, ali problem je u tome što je baka nepismena, a nema pamćenja. Napisao sam pjesmu, a onda sam pola riječi zaboravio. Yaga traži od momaka da joj pomognu da zapamti zaboravljene rime. Ona počinje da peva:
jele-borovi,
Bodljikava ... (iglice).
Bez metle sam kao bez ruku,
Bez moje ... (metlice).
Ne mogu letjeti bez metle
Nema šta da se uđe u trag .... (pometanje).
Jao, jao Jagi,
Ako ona nema ... (metle)!
Oh, Baba Yaga,
Kost... (noga)!
Koliko sam godina živio
Toliko sam toga uradio... (nevolje)!
Idem na ples
Noge nigdje... (da stavim).
Sada ću uzeti svoju metlu
Da, kao "dama" ... (ja ću plesati)!
Bilješka. Nakon što momci pomognu Babi Yagi da zapamti zaboravljene riječi, ona im se iskreno zahvaljuje i pjeva cijelu pjesmu, prateći je pokretima. Broj igrača nije ograničen, kako kažu, što više to bolje.
"Muzički lanac"
Svrha igre: promovirati dobro zdravlje, stanje povjerenja u svoje postupke. Razvijati kod djece osjećaj za ritam, muzičko pamćenje i pažnju.
Neophodna oprema: lopta.
Napredak igre. Djeca sjede na stolicama ili se nalaze na tepihu. Učitelj (muzički direktor), u čijim je rukama lopta, poziva svako dijete da otpjeva po jednu pjesmu. Učitelj započinje igru. On pjeva pjesmu dobro poznatu djeci (na primjer, „Ležim na suncu, gledam u sunce...“) i odmah dodaje loptu drugom djetetu. Odmah treba da nastavi bez pauza i zastoja: „Još uvek ležim, i lažem, i gledam u sunce...“ i odmah da doda loptu detetu koje sedi pored njega, koje ga podiže. pesmu, ponavljajući njen refren: „Još uvek ležim, i lažem, i gledam u sunce ...“, itd. Zadatak igrača je da pokupe „muzičku štafetu“ i prođu to na sljedeću.
Bilješka. Igra koristi prethodno naučene pjesme. Djeca koja su uspješno obavila zadatak imaju pravo na solistički nastup na koncertu koji će se održati odmah nakon utakmice.
"Jolly Orchestra"
Muzička pratnja:(bubanj, kašike, zvečke, metalofon, trougao).
Cilj: razvoj stanja povjerenja u svoje postupke, sposobnost sviranja muzičkih instrumenata prema tekstu.
"Bum bum! Tramvaj-tamo-tamo!” -
Udarac bubnja.
"Tuki-tuki-toshki!" -
Igrane kašike.
"Branica-brojanica" - zveckajuće zvečke.
"Ding dong, ding dong!"
Zazvonio je metalofon.
"Ban-ban-balalal!" -
Trougao je gore!
"Bum-ba, bum-ba!" -
Rumba je zagrmila.
A sada nam treba
Igrajte svi zajedno.
"Jolly Chocolate"
Cilj: razvijaju sposobnost izvođenja igre uz punu mišićnu napetost, doprinose uživanju u pokretima i samom učešću u igri.Podizanje želje za učešćem u zajedničkom cilju.
| Jedan dva tri četiri pet, Uzmi kakao zrna. Sve sameljite u prah Otpjevajte pjesmu naglas: Ukusna, slatka čokolada Svi rado kuvaju! Nastavi - šest, sedam, osam Hitno potreban kakao puter! Sipajte šećer, vanilin, Hajde da otpevamo sve kao jedan: Ukusna, slatka čokolada Svi rado kuvaju! Devet, deset - nije lako! Dodaćemo mleko Sipajmo sve u forme I sačekajmo malo. Evo naše cokolade - Svako rado pojede komadić! | Hodaju na mestu. Trljajte dlanove jedan o drugi. Pljeskanje, skokovi. Izvedite "proljeće". Stisnite i otkačite prste. Skupite prste u prstohvatu. Pljeskanje, skokovi. Odmahuju glavom. Vrteći se malim koracima. Pravite kružne pokrete rukama. Čučanj, šaka ispod obraza. Pljeskanje, skokovi. |
"Šur - šur - pjesma"
Muzička pratnja:(sultani).
Cilj: Sposobnost emocionalno ekspresivnog prenošenja buke osjećaja u igri na sultane.Razvoj pažnje, sposobnost pravilnog izgovaranja zvukova u skladu sa tekstom
| U tišini šušte šuškavci: Šur-šur, šur-šur, šur-šur. Izgledaju kao miševi. Šur-šur, šur-šur, šur-šur. I negde spava mačka koja prede: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. U snu peva pesmu: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Shur-shur! Purr purr! Shur-shur! Purr purr | Igraju na "shurshunchiki" - sultanima sa papirnim ili polietilenskim trakama. Prekidaju žice citre ili harfe. |
2. Sekcija. Igre - ples
"Ko je od vas kralj?"
Muzička pratnja:(Vesela muzika #1)
Svrha igre: Doprinijeti uklanjanju emocionalnog stresa, razvoju emocionalne ravnoteže. A također igra ima za cilj razvijanje reakcije i koordinacije pokreta.
Neophodna oprema: stolica - "tron"; kruna od folije.
Napredak igre. Djeca su 3 m od stolice. Uz veselu muziku, igrači izvode sve plesne pokrete koje znaju. Po završetku muzike, oni moraju potrčati do "trona" i pokušati da sednu na njega. Dijete koje uspije zauzeti kraljevsko mjesto pobjeđuje. Svečano je "proglašen" kraljem muzičke zemlje. Kruna se stavlja na glavu pobjednika uz aplauz "dvorova kraljevstva" sa svim počastima koje se u ovom slučaju pripisuju.
Bilješka. Ponekad se dešava da su snage i mogućnosti igrača jednake. Zajedno trče do "trona" i podižu krunu. U ovom slučaju, zadatak vaspitača (muzičkog direktora) je da spreči svađe i uvrede. Spor koji je nastao rješava se na sljedeći način: igračima se nudi još jedan test (na primjer, izvođenje omiljene pjesme ili pogađanje muzičke zagonetke). Najpametniji (ili muzički nadareni) igrač je "okrunjen" da "vlada".
"Četiri koraka ispred"
Muzička pratnja:(Pesma “Četiri koraka ispred, četiri koraka nazad”)
Cilj: Da biste podigli raspoloženje, uklonite negativne emocije. Razvoj pažnje.
Napredak igre
Uz muziku, djeca ponavljaju pokrete i riječi za voditeljem. Kada djeca zapamte prilično jednostavne riječi, a to obično traje najmanje tri ponavljanja, svaki sljedeći put možete početi pjevati pjesmu brže i glasnije sve dok djeci ne postane teško pratiti pokrete.
Četiri koraka ispred
Četiri koraka nazad
Vrtimo, vrtimo naš kolo.
hajde da gazimo nogama,
Hajde da pljesnemo rukama.
Tresemo ramena,
A onda skačemo.
"Ako je život zabavan, uradi to"
Muzička pratnja:(Pesma „Ako je život zabavan, uradi to“).
Cilj: Poboljšati sposobnost izražavanja emocija kroz pokrete i izraze lica.
Razvoj kreativnih sposobnosti, stvaranje pozitivnog emocionalnog raspoloženja, odgoj dobronamjernog odnosa prema drugima.
Voditelj pjeva i pokazuje pokrete, a djeca ponavljaju. Svaki pokret može biti.
Ako se zabavljate, uradite ovo (pokazuje prvi pokret).
Ako se zabavljate, uradite ovo (pokazuje drugi stav).
Ako je život zabavan, neka nam se sunce nasmije.
Ako se zabavljate, uradite ovo (pokazuje treći stav).
Jedno od djece može biti sljedeći vođa.
"Zabranjeno kretanje"
Muzička pratnja:(zabavna muzika #2)
Cilj: razvoj koordinisanih slobodno-plastičnih pokreta, razvoj pažnje i brzine reakcije.
Svi učesnici stanu u krug i uz muziku ponavljaju pokrete iza vođe. Ali prije početka utakmice, domaćin pokazuje jedan pokret koji se ne može ponoviti. Ako učesnik i dalje zaboravi i ponovi ovaj pokret, eliminiše se.
« plesna igra"Aram Zam Zam"
Muzička pratnja:(muzika "Aram zam, zam").
Cilj: Razvoj emocionalne izražajnosti kroz muziku, sposobnost slušanja muzike i izvođenja pokreta u skladu sa njom, razvoj brzine reakcije, razvoj motoričkih sposobnosti.
Napredak igre
Igrači stoje u krugu i pod vodstvom učitelja uče pokrete: za frazu “aram-zam-zam, aram-zam-zam” radimo 3 pljeskanja po koljenima uz ponavljanje; na frazu “ghouls-ghouls-ghouls-ghouls” radimo “rolly-polly” - rotaciju sa rukama savijenim ispred sebe u krug od nas (prsti su skupljeni u šake); na frazu "ram-zam-zam" - ponavljamo prvi pokret; ponovite prvu i drugu radnju ponovo sa riječima; zatim, na frazu "arafic-arafic", naginjemo tijelo naprijed sa rukama prekrštenim na grudima
(dvaput); zatim ponavljamo radnje na frazi "guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam". Naučivši riječi i pokrete, plešemo uz muziku: na mjestu, krećući se u krug, u parovima jedan naspram drugog. Igra se može igrati na ubrzanju.
"Jelen ima veliku kuću"
Muzička pratnja:(muzika “jelen ima veliku kuću”).
(za ubrzanje)
Cilj: razvoj sposobnosti upravljanja tijelom i glasom u muzičkoj igri, formiranje sposobnosti korelacije pokreta s tekstom.
Napredak igre
Jelen ima veliku kuću (ruke sa kućom iznad glave),
Gleda kroz svoj prozor (ruke ispred lica - prozor)
Zec trči kroz šumu (ruke ispred sanduka, izvor).
Njemu se kuca na vrata (mi "kucamo" na vrata pesnicom)
Kuc, kuc, otvori vrata (kucaj)
U šumi je zli lovac (prikažite pištolj s rukom, pucajte u zrak)
Zeko, zeko, uleti (zovemo - mašemo rukom sebi)
Daj mi šapu! (desna ruka naprijed, dlan prema gore)
"Zdorovka"
Muzička pratnja:(muzika "Zdorovalka")
Cilj: doprinose podizanju raspoloženja, otklanjanju negativnih emocija.Razvijanje sposobnosti pokretanja i završavanja pokreta uz muziku, razvijanje osećaja za ritam, koordinaciju pokreta, sposobnost menjanja pokreta u skladu sa promenom dela muzike.
Napredak igre
Stavite ruke jedni drugima na ramena i na moju zapovest ćemo se pozdraviti.
Couplet:. Kako je na našem odmoru bilo mnogo prijatelja,
Bilo je mnogo prijatelja na našem odmoru,
Nisu ni pili ni jeli, svi su se gledali,
I pozdravili su se ovako - tap-tap,
1. Gubitak: A sad smo se uhvatili za komšijine uši i pozdravili se dalje!
2. Gubitak: komšijina kolena,
3. Gubitak: komšijske cipele,
4. Gubitak: komšijin nos,
5. Gubitak: Ruka pod ruku sa komšijom,
6. Gubitak: Raširili su ruke, okrenuli se komšiji,
zagrljeni, pljeskani.
3 Odjeljak. Plastična improvizacija u igricama.
"Neverovatan koncert"
Muzička pratnja:(snimka violinskog koncerta ili rapsodije, ples "Kozak", ples "Kankan", vokalni duet).
Svrha igre: razvoj samostalnosti u izboru inkarnacije, igra je usmjerena na prepoznavanje i razvijanje kreativnih sklonosti kod starije djece. Razvijanje sposobnosti upravljanja tijelom i glasom u igrama muzičke improvizacije.
Napredak igre. Djeca imaju priliku da se okušaju kao pozorišni umjetnici. Igrači dobijaju sljedeći zadatak: da izrazom lica i gestovima izgovore pjesmu koju nastavnik čita. Moguće je ubacivanje malih amaterskih brojeva. Na primjer, roda ima malu repliku; dijete koje je dalo glas nosorogu može pročitati pjesmu koju mu je poznat, a dvije djevojčice - "prijateljice žabe" - mogu izvesti svoje omiljene pjesmice za djecu, itd.
Učitelj djeci objašnjava pravila igre, nakon čega se čita pjesma i dijele uloge. Igra se bez prethodne probe, sve je izgrađeno na improvizaciji.
Vaspitač (čitanje).
Jednom davno u šumi
Koncert su započele životinje.
Kovač-violinista je odsvirao rapsodiju...
Dijete "skakavac" ulazi u improviziranu fazu. Na zamišljenoj violini "izvodi" rapsodiju uz zvučni zapis. Nakon nastupa se klanja i sjeda na svoje mjesto.
Nastavnik (nastavlja).
Aplauz je izazvao nalet.
Plesali su ples "Kozak"
Ljepota muva i cvrčak.
Djevojčica „muva“ i dječak „cvrčak“ izvode svoj veseli ples.
Educator.
Sramežljivi mrzovoljni nosorog,
Odjednom ohrabren, pročitao je svoj monolog.
Dječak "nosorog" ekspresivno čita bilo koji katren ili pjesmu koja mu je poznata.
Educator.
Dvije slatke žabe
Izvodio pjesmice za sve.
Djevojke "žabe" istrčavaju i izvode živahne pjesmice uz objašnjavajuće pokrete.
Educator.
Obradovao životinje i žohara,
Sa svojom braćom izveo je "Can-Can".
Improvizirani ples dječaka "žohara" uz muziku "Kankana".
Educator.
Strašno debeli nilski konj
Moj stomak je skoro puknuo od smeha.
Dječak, koji sjedi na svom mjestu, pantomimuje nilskog konja koji se smije.
Educator.
A roda je čak i suzu pustila:
"Odavno se nisam ovako zabavljao!"
Još jedan dječak imitira rodu koja se smije.
Nakon toga se čuju završne riječi odgajatelja.
Publika je napustila koncert
Uz zvuke dueta komaraca.
Bilješka. Djeca sama biraju uloge koje im se sviđaju. Po želji, „koncertni program“ se može ponoviti pred roditeljima ili djecom drugih grupa (misli se na vrtić).
"Muzičko pozorište"
Muzička pratnja:(snimka muzike E. Tamberga "Ples čarobnice").
Svrha igre: buđenje kod dece stalnog interesovanja za muzičko stvaralaštvo. Sposobnost pantomime prenošenja sadržaja i raspoloženja muzike.
Neophodna oprema:
Napredak igre. Igrači su pozvani da poslušaju predstavu i pokušaju da prenesu njen sadržaj uz pomoć pokreta, gestova i izraza lica. Za uspješniji ulazak u sliku karakteriziraju poetske linije lik iz bajke muzički rad.
vještica čarolija
Ne prašina, staza,
Ne pravi buku, travo.
Umuknite ptice
Ne grmi, grmi!
Vi ne duvate, vjetrovi,
Sunce, ne sijaj.
Sav život na zemlji
Zamrzni se na trenutak!
Spell Hour
Konačno stigao!
Napraviću napitak
vještičarenje...
Kipi i pjeni se
Moj napitak.
Pašće na ljude
Sve ovo svetsko zlo!
Bilješka. Po želji, sama djeca mogu živopisno ilustrirati muziku E. Tamberga, izmišljajući za nju vlastitu zaplet.
"ples-improvizacija"
Muzička pratnja:(snimka muzike "Ples malih pačića")
Svrha igre: razvoj emocionalne ekspresivnosti, kreativnih sposobnosti djeteta i njegovih improvizacijskih vještina.
Napredak igre. Može učestvovati neograničena količina igrači. Uz muziku, momci moraju prikazati razne životinje: svinje, zečeve, slonove, mačke, kengure itd.
Bilješka. Igra se može igrati ne samo u zatvorenom prostoru, već i na otvorenom. U ovoj igri nema pobjednika i gubitnika, originalnost i sjaj u otkrivanju slike ove ili one životinje su dobrodošli.
"Igranje transformacije"
Muzička pratnja:(muzički snimak "Ritmička vježba", muzika S. Sosnin).
Svrha igre: razvoj emocionalne ekspresivnosti, sposobnost kontrole nad svojim tijelom, razvoj mašte.
Napredak igre. Učitelj djeci postavlja pitanje: kako se osjećaju u vezi sa transformacijama? Malo je vjerovatno da će postojati barem jedno dijete koje ne sanja da postane fantastičan čarobnjak i sretni vlasnik čarobni štapić. Odrasla osoba kaže da je sasvim moguće bez čarobnih predmeta, dovoljno je imati bogatu maštu. Traži od djece da pokušaju "uključiti" svoju fantaziju: "Neka svako od vas zamisli da on sada nije Petya ili Maša, već mala prekrasna lopta. Zastupljen? Koje boje biste voleli da budete?" Svako dijete mentalno bira boju, odnosno farba se u svoje omiljene boje. Zvuči vesela muzika, deca izvode slobodne improvizovane pokrete: „kotrljanje“, „skok“, „odskakanje“ itd. Zadatak igrača je da uđu u sliku lopte, kreću se kao ona, pažljivo slušajući muziku i koordinirajući svoje pokrete s njim.
Bilješka. Poziv na utakmicu zagrijavanja može biti sljedeće riječi:
Jedan dva tri četiri pet -
Igraćemo se sa tobom
Lopta je vesela, nestašna,
Hajde da se kotrljamo, nemoj stati!
čujete li muziku?
Lopta ne stoji mirno!
Skočimo žustro: skači i skači...
Jesi li umoran, prijatelju?
Pa hajde da se odmorimo
I... hajde da se ponovo igramo.
"Ples u ogledalu"
Muzička pratnja:(Muzika #3)
Cilj: Doprinijeti smanjenju emocionalnog uzbuđenja, formiranju sposobnosti da se osjećate dijelom jedne cjeline.
Napredak igre
Djeca su podijeljena u parove i sjede jedno naspram drugog. Jedan od njih polako počinje da postavlja pokrete uz muziku. Drugi postaje "ogledalo", a njegov zadatak je da precizno odražava sve pokrete majstora. Mora da je toliko odvojen od sebe i da se osjeća kao odraz da sa strane nije bilo moguće razaznati ko postavlja pokrete, a ko ih ponavlja. Tada djeca mijenjaju uloge.
Bibliografija
Okvirni osnovni obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja (zapisnik od 20. maja 2015. godine broj 2/15)
Vetlugina N.A. Muzičko obrazovanje u vrtiću. / NA. Vetlugin. - M.: Prosvjeta, 1981.
Vygotsky L.S. Pedagoška psihologija / Uredio V.V. Davydov - M.: Pedagogija, 1991.
Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. U svijetu dječjih emocija: Vodič za praktičare predškolskih obrazovnih ustanova. - M.: Iris-press, 2004.
Predškolska pedagogija. Sankt Peterburg, 2009, br. 3.
Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Putovanje u ljepotu"
Metlov N.A. Muzika za decu - M., 1985.
Metodika muzičkog vaspitanja u vrtiću./Ur. NA. Vetlugina.- M.: Prosvjeta, 1982.
Minaeva V.M. Razvoj emocija kod predškolske djece. Lekcije. Igre. Priručnik za praktičare predškolske ustanove. M.: ARKTI, 2001.
Muzičko vaspitanje u vrtiću./Komp. O.P. Radynova i drugi - M., 1994.
Muzički direktor 2004, br.
Muzički direktor. 2004, br. 2.
Radynova O.P. Muzički razvoj djeca.- 1. dio.- M. 1997.
Teplov B.M. Psihologija muzičkih sposobnosti.// Izabrano. djela: u 2 sveska - M., 1985. - V.1.
Emocionalni razvoj predškolaca./Priredio A.D. Kosheleva. - M., 1985.- 174 str.
