Sinopsis kreativne igre u starijoj grupi. Sinopsis kreativne igre "Rođendan" (stariji predškolski uzrast). Samostalna igrana aktivnost djece
Sažetak kreativne igre "Rođendan"
(stariji predškolskog uzrasta)
Svrha: Naučiti djecu da odrede temu igre, da budu sposobna samostalno
pregovarati s djecom koja se igraju o zajedničkom plan igre, odraziti u
igra stvarnog života, kreirajte okruženje za igru na osnovu
imaginarnu situaciju, prenijeti u ulozi raspoloženja, karakter lika.
Ojačajte sposobnost da budete pristojni u svim situacijama, pridržavajte se pravila
kulture u komunikaciji sa vršnjacima.
Pripremni radovi:
Razgovori nakon čitanja beletristike o etičkim temama,
razgovori o praznicima, gledanje slika, ilustracije koje prikazuju
razne situacije u domaćinstvu.
Atributi igre:
Građevinski konstruktor, atributi za igru "Prodavnica", "Brijačnica",
"Porodica", "Taxi park".
Broj igrača zavisi od interesovanja dece.
Napredak igre:
edukator:
Djeco, koji je vaš omiljeni praznik?
Gdje obično slavite rođendan?
Recite nam kako i sa kim slavite ovaj praznik?
(Djeca samostalno dijele uloge za igru i pripremaju atribute)
Dakle, Dinin rođendan (uljudno poziva goste kod sebe, deli
pozivnice, poziva udaljenog rođaka telefonom).
1. "Porodična" mama peče kolače i zove ćerku na posao, pitajući
koliko ljudi postaviti sto.
2. Pozvani gosti se okupljaju na rođendanskoj zabavi, posjetiti
frizer, kupi poklon.
3. Frizer nudi uzorke kose klijentima.
4. "Shop" prodavac ljubazno komunicira sa kupcima i pomaže
izaberite poklon.
5. Taksista popravlja automobile i prima pozive od kupaca.
U to vrijeme majka i kćerka postavljaju sto. Gosti dolaze k sebi
dogovoreno vrijeme u 5 sati (pozovite taksi telefonom). Onaj koji
kasno, izvini. Svaki gost dolazi kod slavljenice i
želi sretan rođendan, daje poklon. Kada su se svi okupili
slavljenica poziva sve za sto na čaj.
Tata i mama čestitaju i daju kartu za Crno more, gdje će ići
sva porodica.
Nakon ispijanja čaja, slavljenica ljubazno poziva goste u diskoteku. Poslije
Ovi gosti se zahvale na poslastici i idu kući (pozovite taksi
telefonom).
Sažetak igre - kvizovi o bontonu za
starijeg predškolskog uzrasta.
Svrha: Učvrstiti pravila bontona. Popravite pravila postavljanja stola,
pravila za upotrebu pribora za jelo. Ojačajte sposobnost da budete
ljubazan u svim situacijama, pridržavati se pravila kulture ponašanja u
komunikacija sa vršnjacima. Negujte urednost i urednost.
Negujte osećaj zajedništva.
Preliminarni rad: Čitanje priče V. Oseeve "Čarobna riječ",
pamćenje pjesama o pravilima pristojnosti, gledanje slika,
razgovori o bontonu
Organizacija igre: Svaki od dva tima od 8 ljudi.
Uz muziku djeca ulaze u salu. Pevaju pesmu "Smile" (muzika Shainsky, tekst.
Plyatskovsky).
Zatim timovi sjede za odvojenim stolovima. Sa strane - gledaoci - navijači.
Vođa je vaspitač. Žiri za njihovim stolom. Na stolu je ploča sa
strelicu i postavljene kartice sa zadacima.
Napredak igre: Danas imamo praznik. Šta očekujete od praznika. Naravno,
osmesi, pesme, iznenađenja, pokloni. Nadam se vašim nadama
opravdano. Naš odmor nije samo praznik, već je praznik igra. Danas
rješavat ćete zagonetke i izvršavati zadatke. Taj tim će pobediti
koji će osvojiti više bodova.
Zadatak 1. Kulturna osoba uvijek pokušava izgledati uredno, za
ovo u torbi ili aktovci nosi sa sobom potrebne stvari. Pogodi
zagonetke o ovim stvarima (3 zagonetke po timu).
Šetao među uvojcima
Izgubio zub. (češalj)
Koliko ih ne gleda u to
Vidiš samo sebe. (Ogledalo)
Stvari - jednom rukom
Prst je čelični, a rep je od lana. (igla i konac)
Napravljena sam od pamuka i lana
Ja sam nazalan
Zaista mi treba, prijatelji moji
Uvek ga uzmeš. (Maramica)
Pritiskaš dugmad, a ne harmoniku,
Ne govorite
Ali leti preko okeana
Informacije. (telefon)
Hodao preko polja -
Nosač kljuna
Ostavio bod -
Stavio sam tačku. (olovka)
Zadatak 2. Pogodi koji se pribor za jelo ovdje spominje?
Prvi tim. Najstariji pribor za jelo. Dok jedete
držeći u desnoj ruci, odrežu komade hrane i šalju ih ustima (nož).
Šta se jede nožem? (pečenje, antrekot, kobasice, kobasice, itd.)
Može biti drvo, čelik, aluminijum,
Druga ekipa.
srebro, pa čak i zlato. Njena svrha je jednostavna - prenijeti na usta
tečna hrana (kašika). Šta se jede kašikom? (žitarice, svježi sir, pire supe
itd.)
Zadatak 3. Pročitajte po jednu pjesmu sa lijepim riječima.
Lepe reči nisu lenje
Ponavljajte mi tri puta dnevno
Samo izađi na kapiju
Svi idu na posao
Kovač, tkač, doktor
"Dobro jutro" vičem.
"Dobar dan" vičem posle
Svi idu na ručak.
"Dobro veče" pa se upoznam
Svi žure kući na čaj.
Gdje je tvoj pozdrav?
Uzeo je glasan penis.
Gdje je tvoja zahvalnost?
Progutana od strane ribe.
I molim te reci mi
Gdje je tvoj molim?
Ljuti pas je potrčao
I "molim" oduzeo.
Pa, doviđenja!
Gdje si ti? Svi momci su se okrenuli.
Ne žele da budu prijatelji sa mnom.
Sta da radim? sta da radim?
Zadatak 4.
Domaćin čita odlomke iz bajki K.I. Čukovskog.
Djeca biraju sliku lica koja odgovara datoj
ton.
Drago mi je.
To je bilo zabavno
To je dobro.
Biće mušica
Zabavite se do jutra.
Zlo.
Nisi se sama oprala
I ostao prljav.
I pobjegao od prljavog
I čarape i cipele.
Iznenađen.
Odjednom odnekud poleti
Mali komarac.
I u njegovim rukama gori
Mala baterijska lampa.
Uplašen.
Odjednom neki starac - pauk
Odvukli su našu muvu u ćošak.
Muzička pauza.
Zadatak 5.
greške u bontonu.
2 slike koje prikazuju djevojke koje su priznale
Pogledajte slike i recite koje su bontonske greške ovi ljudi napravili.
devojke?
Zadatak 6.
pribor koji je potreban za ispijanje čaja.
Na 2 tacne raspoređeni čaj i posuđe. Izaberi
Zadatak 7.
Takmičenje kapetana. Pravilno postavljanje stola za večeru.
Zadatak 8.
"Crna kutija". Šta se krije u njemu?
„Idem kod bake. Hoće li me otjerati ili ne? Pavlik je otvorio vrata kuhinje.
Starica je vadila vruće kolače sa pleha. Unuk joj je dotrčao, oboje
okrenuo rukama svoje crveno, naborano lice, pogledao ga u oči i
šapnu. - Daj mi, molim te, ... (pita). Baka se uspravila. Šta
pitao unuk?
Rezimirajući.
Treat.
književnost:
1. "Radna sveska o bontonu" L. Likhachev Jekaterinburg "Ural
izdavačka kuća" 2000
2. Priče K. I. Čukovskog.
3. "Čarobna riječ" V. Oseeva.
4. "Zlatna lopta" (zbirka zagonetki) Irkutsk: Istočni Sibir
izdanje knjige 1994
5. "Bonton od A do Ž". N.V. Čudakova AST izdavačka kuća 1997
6. Internet – resursi.
Sažetak časa-igre iz matematike za starije
predškolci "Trojka"
Cilj:
Upoznati djecu sa opcijama za sastav broja "3", raznim
kombinacije jedinica svake opcije.
Vježba u skiciranju dijagrama na papiru, ordinal i
kvantitativni račun, mogućnost pronalaženja date kombinacije i
odredi njegovo mesto.
Uvesti broj i broj "3". Razvijanje grafike kod djece
vještine.
Negujte poetsku percepciju umjetničke riječi.
Materijal:
Ilustrativni materijal o broju i broju "3", geometrijski
mozaik, karirane sveske, olovke u boji, setovi brojeva od 1 do 3.
Napredak igre:
Učiteljica poziva djecu da slušaju zagonetke:
1. Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me.
2.
Tri brata su otišla na kupanje.
Kupali smo se, izlazili, visili na trećem.
3.
Trojka, stigla trojka.
Konj u tom trojcu je bijel.
A u saonicama sjedi kraljica, sijeda, bjelolika.
Dok je mahala rukavom, sve je prekrila srebrom.
Učiteljica se obraća djeci:
- Šta si čuo?
- Koliko zagonetki?
- Koji se broj spominje u sve tri zagonetke?
- Ispravno. Ovo je divan broj. Drevni naučnik Pitagora je vjerovao
“Svijet je trostruk, jer se, kao i osoba, sastoji od tri različita
elementi spojeni zajedno: od tijela, duše, duha. Također
Univerzum je podijeljen u tri koncentrične sfere: prirodni svijet,
ljudski svet, božanski svet. Trijada ili zakon trojstva
je formirajući zakon stvari i pravi ključ života.
Geometrijski simbol je trougao koji predstavlja prošlost,
sadašnjost, budućnost. Ovaj broj se često nalazi u bajkama.
- U kojem? ("Tri medvjeda")
- Ko je pogodio prvu zagonetku? (trokut)
- Sekunda? (Jaram i kante)
- Treći? (tri zimska mjeseca, zima)
Učitelj nudi da uporedi drugu i treću zagonetku. U oba
zagonetke o kom broju? (3), ali u drugom - koji su brojevi (2
i 1), au trećem (1,1,1). Molimo vas da postavite dijagrame ovih zagonetki.
Učitelj nudi rješavanje problema:
- Baka Daša ima unuku Mašu, mačku Fluff, psa Druzhok. Kako
kod bakinih prijatelja?
- Tako je, tri.
- Kojim brojevima se može napraviti ovaj problem? (1,1,1) Ali Sereža
je odgovorio da je 1 i 2, jer je Maša osoba, a Fluff i Druzhok su životinje.
Zatim sa djecom saznaju da mogu postojati tri opcije za sastav broja
(nakon što sama djeca pričaju o svojoj opciji):
1. XXO - 2 i 1
XOX - 1 1 1
OHX - 1 i 2
2. OHX - 1 i 2
XOX - 1 1 1
XXO - 2 i 1
3. DOO - 1 1 1
Dalje vođenje igre može biti drugačije: s prvim i
druga opcija, sa prvom i trećom, sa drugom i prvom.
Zadaci:
1. Nacrtajte opciju i njene kombinacije po želji, obojite ili
hladovina itd.
2. Pročitajte prvu (drugu ...) kombinaciju.
3. Imenujte prvi (drugi ...) element kombinacije, itd.
4. Označite elemente kombinacije brojevima.
5. Locirajte neku datu cifru, itd.
Obavezno podvucite važnost smjera računa. U procesu
igre, djeca ne počinju sve razumjeti i to ne odmah, i nema potrebe da ih žurite,
ali kako bi se osiguralo da samo dijete dođe do takvog zaključka što brže
možete kreirati novu kombinaciju radeći s jednim elementom,
mijenjajući svoju lokaciju, to se posebno jasno vidi u prvom
dvije opcije.
Nakon toga, skrenite pažnju djece na podudarnost broja 3 sa figurom
"3". Pokažite djeci ilustrativni materijal za broj "3". Može
koristite crteže slagalice, na primjer, brkove, jedro, snjegovića, zmiju,
krila ptice koja leti, violina itd. (Materijal iz dječ
ilustrativni časopisi, poezija, kako izgleda broj "3" koristeći
knjiga E. Solovijeve "Brojevi za vas").
Za konsolidaciju možete koristiti igre na otvorenom "Što
promijenjeno”, „Pronađi par”.
1.
I pogledaj ovo dvoje
Pojavljuje se broj tri.
Tri - treća od ikona -
Sastoji se od dvije kuke.
2.
Bio jednom na mostu jedan nakrivljeni čovječuljak.
Jednom je hodao krivu verst.
I odjednom na putu između kamenja pločnika
Našao izblijedjeli pedesetak kopejki.
Kupio je krivu mačku za pedeset dolara,
I mačka mu je našla miša.
I tako su malo po malo živjeli zajedno,
Sve dok im se kriva kuća nije srušila.
3.
Tri pacova u plišanim odijelima i šeširima,
Tri patke u slamnatim šeširima za suši,
Tri mačke sa prozirnim i tankim velom,
Da, tri mala psa bez toplog ćebeta...
Otišao u šetnju i upoznao svinje...
Dvije svinje u svili od glave do pete.
Ali ubrzo je udarila grmljavina,
I svi su otrčali kući.
I samo tri patke su bile zadovoljne kišom,
Ne plaše se da pokvare odevne kombinacije.
Ali sve je kao i obično tokom kišnih dana,
Stavili su gumene kape.
4. Ritam
Mama guska je sjedila, sjedila tri gusaka,
Ova žuta, sva pahuljasta,
Ovo žuto, zlatno.
Ova je žuta i siva.
Šta vi gledate? Izaći.
5.
Miševi su izašli jednom
Vidi koliko je sati.
Jedan-dva, tri-četiri, oprali su i vukli tegove.
Odjednom se začula jaka zvonjava
Miševi su pobjegli.
6.
Porodica makaka živi u zoološkom vrtu,
Ne želi mirno sjediti.
Kakva šteta što ih ima na svijetu
Macaque kids!
Pokušajte smiriti takve nestašne
Iako ih je malo - tri.
(I. Tokmakova)
7. Patter
U ribnjaku kod Polikarpa -
Tri šarana, tri šarana.
8. Tri ptice lete kroz tri prazne kolibe.
9. Jedno ogrevno drvo, dva ogrjeva, tri drva za ogrjev.
10.
Tapas barovi, trali vali,
Tri bake na bulevaru.
Igrali su se, izgubili su svoje unuke.
I cijelo trojstvo urla:
Dobićemo od naših ćerki!
11.
Tri brata su išla na kupanje
Dvojica plivaju, treći leži na obali.
Kupali smo se, izlazili, visili na trećem. (Jaram i kante)
12.
Ti na mene, ti na njega
Pogledaj nas sve.
Imamo sve, imamo sve
Imamo samo tri.
Tri strane, tri ugla i isti broj vrhova.
I tri puta ćemo raditi teške stvari.
13. Tri voska jedva su zviždala na smrču.
14. Tri vrha, tri ugla, tri strane - evo me!
15.
Semafori imaju tri boje.
Jasni su vozaču.
Crvena boja - nema šanse.
Žuta - budite spremni za polazak
I zeleno svjetlo - roll.
16.
Na samoj raskrsnici
Viseći trooki čarobnjak.
Ali nikada ne gleda sa tri oka odjednom. (Semafor)
17.
Ustao je sa ivice ulice u dugačkoj čizmu
Trooko strašilo na jednoj nozi.
18.
Imam čekić
Oborio je pismo sa dasaka.
Koliko ima ploča? - Tri.
I koje pismo? - I!
19.
pogledajte ovo pismo
To je kao broj tri.
U zvijezdi ćete naći slovo 3,
I zlato i ruža.
U zemlji, dijamantu, tirkizu,
U zoru, zimi, na hladnoći.
20.
Štuka je živjela u jezeru,
Crv je skinut sa udice,
Pozvana tri ruffa,
Ruffs je svima rekao:
- Supa od štuke je dobra!
21.
Baka Daša ima unuku Mašu,
Pahuljasta mačka, pas Druzhok.
Koliko baka ima prijatelja? (3)
22.
Tri brata imaju jednu sestru. Koliko je djece u porodici? (četiri)
23.
U matematici ćemo ga uvek sresti,
Ali to je primetno i u muzici.
Svi znaju šta on
Sastoji se od tri strane.
24.
Trojka, Trojka je stigla,
Konj u tom trojcu je bijel.
A u saonicama sjedi kraljica:
Belokosa, belo lice,
Kako je mahnula rukavom
Sve prekriveno srebrom. (zimski mjeseci)
25.
Promijenjen Praskovya crucian
Za tri para prugastih prasadi.
Svinje su trčale kroz rosu
Prasići su se prehladili, ali ne svi.
26. U peći - tri klina, tri guske, tri patke.
27.
- Kažete, naše jagnje,
Koliko ćete nam vune dati?
- Nemoj me još seći.
daću tri vreće vune:
Jedna torba za vlasnika, druga torba za domacicu,
I treći - za malu djecu
Za tople dukseve.
(S. Marshak)
Gledaš u zmiju -
Da, to je broj tri!
(V. Dalko)
32.
Izbroj i vidi
Dobro - jedan, dva, tri.
Tri lista djeteline
Tri lokne u dimu
Tri zupca na staroj vilici
Tri u Danilkinoj svesci,
Nije naučio lekciju
Tako da sam dobio tri.
(I. Tokmakova)
Rhymes
33.
Ovdje smo da se igramo.
Pa, ko bi trebao početi?
Jedan, dva, tri - počinješ.
34.
Iza staklenih vrata
Tu je medvjed s pitama.
Zdravo, prijatelju Mishenka,
Koliko košta pita?
Pita košta tri
I vi ćete biti taj koji će voziti!
35.
Zaplovila su tri delfina
Izvili su leđa prema nebu,
Došli su sa tri strane.
Ti ajkulo, izlazi!
Tongue Twisters
36. Ujutro je moj brat Kiril hranio tri zeca travom.
37.
Tri vrane su letele
Crna, išarana.
38.
Tri svrake brbljaju
Brbljao na brdu.
39. Trojka sa zvonima krenula je sa periferije.
40. Na kapiji - tratinčice, dopuzala su im tri puža.
41.
Hrabri rak se tri dana hvalio:
Nema rakova hrabrijeg od mene!
Zagonetke
42.
trouglasta daska,
I ima tri dlake.
Kosa je tanka
Glas je glasan. (balalajka)
43. Jedan miš ima tri repa. (vile)
44.
Tri brata - jedan ispred
Dvojica trče iza, a jednog ne mogu sustići.
(tricikl)
45.
Blizu mene na ivici
Troje njih živi u kolibi.
Postoje tri stolice i tri šolje,
Tri kreveta, tri jastuka.
Pogodi bez nagoveštaja
-Ko su likovi u ovoj priči?
46.
Stojim na tri noge
Noge u crnim čizmama
Bijeli zubi, pedala.
Koje je moje ime? (klavir)
47. Izreke
Ne prepoznaj prijatelja za tri dana - prepoznaj za tri godine.
Izgubi se u tri bora.
Tri inča od lonca.
Obećane tri godine se čekaju.
Plači u tri toka.
Zadaci
48.
Petao je poleteo na ogradu,
Tamo sam upoznao još dvoje.
Koliko je petlova bilo?
Ko ima odgovor?
49.
Jež je donio tri jabuke iz voćnjaka.
Dao je najcrveniju vjevericu.
Vjeverica je sa radošću primila poklon.
Prebroj jabuke na ježevom tanjiru!
50.
Tri bijela goluba sjedila su na krovu,
Dva goluba su poletjela i odletjela.
Hajde, reci mi brzo
Koliko je golubova ostalo da sjedi?
Abstract
Organizacija i vođenje kreativnih igara sa djecom drugojunior grupa.
Zaplet:"Putovanje autobusom".
uloge: vozač, kondukter, putnici (djeca), prodavač (vaspitač),
igračke (djeca), kupci (djeca), roditelji - tj. mame, tate (djeca), lisice,
Miš - mekane igračke (vaspitač).
kondukter, putnici (djeca). Vesela muzika zvuči za iluziju i
najavio" prvo» stajalište "Prodavnica igračaka", gdje svaki učesnik
igra mora sama smisliti kakvu će igračku pokazati ili
portretirati, a kupac treba imenovati igračku koja mu se pokazuje.
Ko ne pogodi - odlazi bez kupovine. " Sekunda» stajalište "Park" - djeca
izaći iz autobusa i samostalno se rasporediti u uloge (roditelji),
nakon čega svoje lutke kotrljaju u kočijama. "Treće" stajalište "Teatralnaya"
Ovdje djeca posjećuju pozorište i gledaju bajku "Lisica i miš", koja
nastavnik gubi. Nakon toga igraju igru „Miševi i radi
punjenje." Na kraju se putnici ukrcavaju u autobus i vraćaju se u
njega kući.
Pravila igre:
Po ulozi- svaka uloga se izvodi pojedinačno, tj
dijete smišlja, ekspresivno pokazuje pokrete i bavi se
onomatopeja.
Opća pravila: poštujte jedni druge, nemojte se svađati, prihvatite svakoga ko
želi da se igra zajedno, da ne prekidamo jedno drugo, da pomognemo prijatelju.
Korištenje atributa igre:
Pozorište igračaka- Bajka "Lisica i miš". Cijeli prostor scene (tj.
prostor u kojem se odvija predstava) podijeljen je na mišju rupu i mjesto gdje
gdje je lisica (blizu mišje rupe). Miš u minku ima spavaću sobu (u
na njemu je krevet), ostava (tu je zdjela žita),
od kune s druge strane) u šumu (ima drveća igračaka).
Priča - igra uloga"Prodavnica igračaka" - pult imitira tepih
Priča - igra uloga"Park" kočije za valjanje lutaka i medvjedića.
Oprema: Stolice (autobus), kapa za vozača, ručna torba
rame (za konduktera), karte za putnike, sto - pult (prostirka),
Sadržaj programa:
Obrazovni zadaci:
■ Razviti sposobnost odabira uloge.
■ Naučite djecu da preuzmu ulogu igračke, da je udaraju uz pomoć pokreta i onomatopeje.
■ Naučite da komunicirate u pričama sa dva lika.
■ Razvijte pažljivo slušanje priče, prateći zaplet.
■ Razvijati fizičku aktivnost djece.
■ Dajte ideju o pozorištu igračaka na tepihu.
Edukativni zadaci:
■ Razvijte sposobnost interakcije i slaganja jedni s drugima
kratko zajednička igra.
■ Ohrabrite djecu da budu samostalna.
■ Razviti sposobnost emocionalnog reagovanja na izraženo
osećanja i raspoloženje u igri, bajka.
■ Učiti govornim kvalitetima osobe (uzdržanost, takt,
ljubaznost, društvenost).
■ Razvijati želju za timskim radom.
■ Naučite da se pravilno ponašate u transportu, u parku, radnji, pozorištu.
zadaci vokabulara:
■ Nastavite da obogaćujete dječiji vokabular.
■ Unesite u rečnik imenice koje označavaju profesiju,
glagoli koji karakterišu radnu aktivnost.
■ Popravite tačan, ispravan, jasan izgovor svih zvukova.
■ Ispravite upotrebu riječi: vozač, kondukter, putnici, radio,
prodavač, kupac, proizvod, transport, stajalište, autobus, park,
pozorište.
Pripremni radovi:
■ Upoznati djecu sa zanimanjima (vozač, dirigent, glumac).
■ Razgovarajte o pravilima ponašanja u park šumi.
■ Posjetite pozorište.
■ Dati predstavu o normama ponašanja na javnim mjestima.
■ Voditi razgovor o pravilima ponašanja u prodavnici, javno
transport.
■ Upoznajte se sa opremom za igru (visoke stolice, kolica sa
igračke, pozorište tepiha).
■ Naučite igru "Miševi rade vježbe" *
■ Radite sa djecom o tome koje su igračke dostupne i kakve mogu biti
upotreba uz pokret i onomatopeju.
napredak:
Bilješka |
||
1. dio Uvodni | Pozivam djecu da se voze autobusom. Ređam stolice u red - ovo je autobus. Postavljam djeci pitanja: - „Šta ima autobus? Od čega se može napraviti autobus? Gradimo zajedno sa decom - deca predaju detalje, nastavnik ugrađuje elemente autobusa. Postavljam pitanje: - „Ko vozi autobus? Ko provjerava karte? Predlažem da se djeca odluče o svojoj ulozi: - "Ja ću biti turistički vodič." Postavljam pitanja: - „Ko želi da bude vozač, kondukter, putnici? Koja je razlika između vozača i konduktera? Koja je razlika između konduktera i putnika? (obrazac)". Predlažem da vozača i konduktera obučem u posebnu uniformu. Podsjećam da autobus uskoro polazi. Predlažem da putnici zauzmu svoja mjesta i da kondukter provjeri karte. | |
2. dio Glavni | Predlažem: - "Prvo, da se prisjetimo kako se ponašati u autobusu?" Onda govorim o tome da ćemo imati stajališta i jedno od njih je „Prodavnica igračaka“. Predlažem da se deca igraju u prodavnici igračaka: jedni će biti igračke koje se prodaju u prodavnici, drugi će biti kupci, a ja ću biti prodavac. Pitam: - "Ko želi da bude igračka?" Predlažem da prvo razmislite kakvu će igračku prikazati (djeca - igračke mi dolaze). Postavljam pitanja: - „Ko voli da kupuje igračke? Ko želi da bude kupac? Nastavljam, kupci će redom dolaziti u radnju i pitati: - „Koje igračke se danas prodaju? (djeca kupci prilaze dadilji). Dakle: vozač, kondukter, putnici - zauzmite svoja mesta! Javljam "na radiju": - "Pažnja! Autobus kreće za selo! Putnici moraju zauzeti svoja mjesta! Provjeravam: vozač ulazi u kabinu, putnici |
sjede na svoja mjesta, dirigent dijeli karte, autobus polazi. Zvuči zabavno Najavljujem: - Prodavnica "Sljedeća stanica". igračke." Predlažem da ponovim pravila ponašanje u radnji. Predlažem djeci na autobuskoj stanici da izađu bus. Podsjetite djecu ko će biti igračka, ko će biti kupac, a ko će biti prodavac. Evo nedaleko stoji improvizovana tezga (tj. prostirka na kojoj sjede u nizu djeca su igračke i prikazuju robu, postavljene na police u prodavnici). Prilazim i pitam (prodavac - vaspitač) za svako dete; „Koji hoces li biti igracka? Slažem se kako se to može prikazati (zeko, možeš skočiti, vrh - vrti se, lutka - pleši, žaba - krekeće i skače itd.). Javljam kada je sve spremno: „Kupovina Trudim se da probudim interesovanje dece za izmišljanje raznih atraktivnih igračke i kako ih prikazati. Podržavam dječiju inicijativu. Ohrabrujem pronalazače. Podsjećam vas ako neko od djece ne može ništa novo za smisliti, kakve igračke Savjetujem vam da sliku upotpunite imitacijom zvuka, ako dijete ne može prikazati igračku koristeći pokrete. Podsjećam na pravila igre: Kupci prilaziti tezgi naizmjenično, bez guranja, pozdravite i zamolite prodavca da pokaže igračke. Prodavac (odgajatelj) - uzima "od stavi igračku na police i "uključuje" je (tj. izvadim je dijete, krećem mu iza leđa, kao da se palim ključ"). Igračka (dijete) oživljava. Kupac (dijete) mora pogoditi o čemu se radi za igračku. Ako pogodi, uzima povede je sa sobom (tj. vodi je u putničku kabinu autobusa). Kada su sve igračke rasprodate, djeca mogu | ||
zamijenite uloge i počnite ispočetka. Ako ima previše igračaka (više od kupaca), mogu se ponuditi djecu da prikažu dvoje ili troje od jednog i čvršće od igračke, ali to je sve samo ako ako više nema nastavka igre (tj. zaustavlja). Podstičem domišljatost i domišljatost kupaca. Pokušavam razviti maštu tako da dijete ispravno imenuje igračku. Predlažem da potražiš pomoć od drugih. djece (kupaca), ako dijete teško odgovara. Ja se ponašam u skladu sa situacijom, tj. ne nužno sačekajte dok se sve igračke ne prodaju, igrali decu. Onda najavljujem da autobus polazi. Djeca (putnici) ponovo zauzimaju svoja mjesta. Zadnja stanica "Teatralnaya". Evo djeca čekaju pozorište igračaka na tepihu. Sjećam se pravila ponašanja za djecu javna mjesta, u ovom slučaju pozorište. U pozorištu ne možete: pričati, piti, jesti, prepustiti se, skakati na stolicu itd. Objašnjavam zašto: pošto možemo spriječiti ne samo sede pored nas, ali i glumci, jer se toliko trude da igramo performanse. Sjedam djecu jedno do drugog prostirku i predložiti gledanje bajke „Lisica i miš”, koju sam nedavno čitao djeci (svi ulogu u bajci igra vaspitač). Bajka "Lisica i miš": (lisica) - I Fox. Živim u šumi. I volim lov na ptice. I Volim da hvatam miševe. Gdje su oni? Nema ih, očigledno se kriju u rupama. Hej, Song Fox(izvodi nastavnik): Kako volim da šetam Dišite svež vazduh Uskoro večeram, a miševa nema na vidiku. Izgleda da ćeš gladovati (imitirati škripu miša). Ko je? Gdje je? Je li to zaista miš? (miš se pojavljuje iza grma) Oh, to si ti, glupi mali miš! Pođi sa tobom (miš) - Ne, Lis, nemam vremena za igru! (lisica) - Miš, miš, zašto imaš nos prljavo? (miš) - A Iskopao sam zemlju! (lisica) - I takođe je nedavno iskopao zemlju, ali ne uprljao se! Miš, miš, za šta si iskopao zemlju? (miš) - Da, napravio je minku. (lisica)- I volim da pravim minke! Miš, miš, zašto si kurac (miš)- Od tebe, Fox, sakrij se! (lisica se pretvara) - Jesam li toliko strašna? (pogleda se u ogledalo) Nikako, nimalo. strašno. Veoma zgodan (kaže insinuirajuće miš). Miš, miš i ja Čekaću te! (miš) - I pobeći ću! Imam u rupi spavaća soba (leži na krevet). (lisica) - Ništa, čekaću. spavati i želim jesti. I želite da jedete - i izaći. Miš, miš, šta onda uradićeš? (miš)- I ne bojim se gladi - jesam ostava od nerca (ide u ostavu). (lisica iznenađena) - Ostava! oh ti, štedljiv miš! Pa, vidi, ja sam nešto izmisliti! (šeta napred-nazad) Shvatio sam! Miš, miš, ali tvoj mink ruin! Ooh, slomiću ga! Oh, slomiću ga! Šta onda uradićeš? (miš) - I dalje te volim ne bojim se! ja - jednom zauvijek! I bio je! Zbogom Lis! (miš bježi kroz otnorochek u šumu i krije se tamo pod grm u nova minka). (lisica, miš) - Zaustavi miša! (gledaoci djeca) Pametno me prevario! Otići ću kod drugih miševe za traženje! | ||
3 dio. Final. | Razgovaram sa decom. Djeci postavljam pitanja: - „Sviđalo im se priča? Šta je bila Lis? Šta je Miš? Podsjećam djecu nakon razgovora dalje putovanje kući. Pozivam decu da se zagreju ispred nje, igrajte igru "Miševi rade vježbe." Igra "Miševi rade vježbe": (odgajatelj) Miševi su izašli na vježbanje (miševi rade vježbe). Jedan-dva, jedan-dva! Uradite to po redu Jedan-dva, jedan-dva! Rep je isporučen zajedno, (djeca kao da vade rep) Jedan-dva, jedan-dva Oštro mahnu šapama, (maše šapama) Jedan-dva, jedan-dva Odjednom opasna zvijer leti (učiteljica trči oko mišje djece, drži igračku lisicu Jedan-dva, jedan-dva. On će nas sada pojesti sa tobom, (bebe miševi čučnu) Jedan-dva, jedan-dva Miševi su se uplašili, umalo pobjegli. (Pritisnuti uši na glavu) Lisica je hodala stazom, (Lisica hoda važno) Jedan-dva, jedan-dva U čistim potpuno novim cipelama Jedan-dva, jedan-dva I otišao je u svoju rupu, Jedan-dva, jedan-dva Neću plašiti decu! (maše rukom) Jedan-dva, jedan-dva Miševi su se smijali (miševi plešu) Raskinuli, poprskali! Predlažem da publika (djeca) nakon utakmice uzme njihova mesta u autobusu. Podsjetite djecu da idu kući. Vodim razgovor o sadržaju cijele kreativne igre. Postavljam pitanja: Da li ste voljeli putovati autobusom? Možete li nam reći kojim smo autobusom išli? Ko je bio vozač? Ko je bio dirigent? Ko je bio putnik? Kako je vozač vozio autobus? Šta je kondukter delio putnicima kada su seli na svoja mesta? za šta sam ja? Kako putnici treba da se ponašaju u autobusu? Zašto? Kako se treba ponašati u radnji? Zašto? A u šumi? Zašto? A u pozorištu? Zašto? Da li vam se svidela bajka "Lisica i miš"? Koja lisica? Kakav miš? Ko ti se više sviđa? Zašto? Da li vam se svidjela igra koju smo naučili s vama? Podsjećam da se autobus vratio iz šetnje do vrtića. Nakon razgovora predlažem djeci da igračke stave na svoja mjesta kako bi se odmorila. Predlažem da operete ruke i odete na večeru. |
Analiza kreativne igre u drugoj mlađoj grupi.
Grupa ima sve uslove za kreativne igre
Unaprijed sam pripremio materijale i opremu za kreativnu igru "Putovanje autobusom". Stolice (autobus), kačket za vozača, torba na ramenu (za konduktera), karte za putnike, sto - šalter (otirač),
kolica sa lutkama, medvedi, mekane igračke (lisica i miš), krevetac,
činija žitarica, šuma igračka, ogledalo.
Pozovite djecu na izlet. Razgovarali smo gdje bismo mogli ići. Od čega se može napraviti autobus. Djeci su dodijeljene uloge. Razgovarali smo o njihovim radnjama u igri, pravilima ponašanja u javnom prevozu, u prodavnici. Tokom igre usmjeravala je akcije djece, kontrolirala poštivanje redoslijeda radnje, organizirala povoljno okruženje za zajedničku prijateljsku igru.
U igri su korišćene: igra sa građevinskim materijalom, igra uloga „Vozač autobusa“ i „Prodavnica igračaka“, pozorišna igra „Lisica i miš“.
Igra je vođena s ciljem razvijanja sposobnosti interakcije i međusobnog druženja u zajedničkoj igri, razvijanja sposobnosti emocionalnog reagovanja na izražena osjećanja i raspoloženje u igri, bajci. Učiti govornim kvalitetima osobe (uzdržanost, takt, učtivost, društvenost). Razvijati želju za timskim radom. Naučite da se pravilno ponašate u transportu, prodavnicama, pozorištu.
Koristila sam verbalne metode kako bih potaknula djecu na igru. Utakmica se igrala sa cijelom grupom. Tokom igre „Vozač autobusa“ raspodelio sam uloge, uzeo u obzir interesovanja i želje dece, podsetio se pravila ponašanja u javni prijevoz sporovi su rešeni sporazumno.
U igrici "Prodavnica igračaka" djeca su sama podijelila uloge. Korištene su imitacije, pitanja, podsjetnici, asistirani, dali pozitivnu ocjenu. Djeca su bila aktivno uključena u igru. Igrali su zajedno, poštujući predložene uslove.
Za razvoj dječije pažnje, mašte, glumačkih sposobnosti održana je pozorišna igra „Lisica i miš“.
Da bih privukla pažnju djece, koristila sam muzičke momente, imitaciju. Deca su bila veoma zainteresovana, pažljivo slušala, saosećala sa likovima. Nakon bajke, djeca su se rado odazvala pozivu za igru na otvorenom "Miševi vježbaju"
Djeca su pokazala iskreno interesovanje da se pripreme za igru, neka djeca su pokazala dobro poznavanje "Profesija". Tokom igre davano je direktno vođenje kroz podsjetnike, objašnjenja, pomoć u raspodjeli uloga. Organizirano je povoljno i prijateljsko okruženje. Dao pozitivnu ocjenu.
Da sumiramo rezultate igre, privukla je djecu, obavila razgovor s pozitivnom ocjenom. U igricama su djeca pokazala sposobnost da se igraju zajedno, pomažu jedni drugima. Nivo razvoja igračkih aktivnosti zadovoljava zahtjeve programa.
Abstract
kreativna (pozorišna) igra
(seniorska grupa)
«
S. Ya. Marshak
"Priča o glupom mišu".
Cilj:
1)
2)
3)
Negujte ljubaznost jedni prema drugima.
Oprema:
3) elementi pejzaža;
4) "vreće raspoloženja" za analizu igre.
preliminarni rad:
1)
2)
Razgovor iz bajke .
3)
4)
5)
6)
edukator:
edukator: edukator: | Pitanja za djecu. element iznenađenja Razgovor sa djecom Raspodjela uloga. Priprema atributa za igru. Analiza aktivnosti igre Rezimirajući. |
Skinuti:
Pregled:
Abstract
kreativna (pozorišna) igra
(senior grupa)
«
S. Ya. Marshak
"Priča o glupom mišu".
Cilj:
1)
Naučiti djecu da igraju poznatu bajku, samostalno izvode radnje u skladu s ulogom; zajedno sa učiteljicom izraditi ukrase od okolnih kućnih predmeta;
2)
Učvrstiti sposobnost djece da svojim glasom prenesu govorne intonacije različitih likova; pamćenje, mašta.
3)
Negujte ljubaznost jedni prema drugima.
Oprema:
1) maske za decu, elementi kostima "mačka", "miš", "miš", "patka", "konj", "žaba", "kokoška", "svinja", "štuka";
2) kartice za raspodelu uloga;
3) elementi pejzaža;
4) "vreće raspoloženja" za analizu igre.
Pripremni radovi:
1)
Gledajući crtani film prema bajci S.Ya. Marshak "Priča o šašavom mišu"
2)
Razgovor iz bajke.
3)
Prepričavanje prema slikama radnje, prepričavanje epizode bajke koja vam se sviđa.
4)
Bojanje slika-epizoda.
5)
Crtanje na temu "Heroj bajke",
6)
Vježbe za razvoj intonacijske izražajnosti.
Napredak igre | trikovi |
(Bajka otvara kutiju, a tu je i ulaznica za dječije pozorište). edukator: (The Fairy of Tales nudi da učestvuje u predstavi i postane junaci jedne od bajki.)
edukator: (Bajka se zahvaljuje djeci na učešću edukator: | Pitanja za djecu. element iznenađenja
Priprema atributa za igru.
Rezimirajući. Prijem pozitivne emocije kod dece |
OPŠTINSKI BUDŽET
PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA
"CENTAR ZA RAZVOJ DJECE VRTIĆ "SKAZKA"
Mičurinsk, Tambovska oblast
SAŽETAK KREATIVNE PREDMETNE IGRE O KOMUNIKATIVNOM RAZVOJU DJECE 5 - 6 GODINA
"MI SMO NOVINARI"
Vodi tutor
Remneva Olga Mihajlovna
MICHURINSK-NAUKOGRAD
CILJ: Formiranje igračkih vještina koje pružaju kreativnu igru
Razvoj aktivnosti i povjerenja u svoje postupke.
ZADACI: Razvijati dječje komunikacijske vještine govora;
Uvesti i konsolidovati nove riječi u govoru: značka, novinar,
fotoreporter, umjetnik-dizajner, urednik.
Proširiti dječje ideje o profesionalnim aktivnostima
urednici novina.
Učvrstiti dječija znanja o specifičnostima ljudi raznih
zanimanja u vrtiću.
Aktivirajte radoznalost.
Negovati poštovanje prema radu odraslih, potrebu za radom.
PRETHODNI RADOVI:
Čitanje "Ko biti?" V. Mayakovsky.
Dječije igre: "Saznaj po opisu", "Kome šta treba", "Zagonetke".
Naučili su napamet pjesme "Bajka zemlja".
OPREMA:
Model sunca sa zracima.
Fotografija osoblja vrtića.
Naziv novina.
Kompjuteri igračke.
Značke, mikrofon.
NAPREDAK IGRE
(Djeca uđu, pozdrave se)
negovatelj: Zdravo momci. Koje su to oznake na tvojim grudima?
Reb. Danas nismo samo momci, danas smo zaposleni u novinama. Ovo su značke. Bedž je vizit karta neke osobe. Pozvali smo vas u našu redakciju. Hajde da se upoznamo.
(u redu)
djeca:
Ja sam _______________________________ umjetnik - dizajner
Ja sam ___________________________ novinski reporter
Ja sam ___________________________ novinski reporter
I pogodi ko sam ja.
Staviću stakleno oko
Kliknite jednom - pamtimo vas!
Da, ja sam fotoreporter.
Ja sam ________________________________ pomoćnik urednika
Ja sam ________________________________ dopisnik novina
Reb. Olga Mihajlovna, budimo glavni urednik.
edukator: U redu, slazem se. drage kolege molim vas zauzmite svoja mjesta. Ove godine smo izdavali novine (ime).
Danas predlažem da drugi broj novina posvetimo našem vrtić ljudi koji u njemu rade. Možete li mi reći ko radi u vrtiću? (odgovori) Kako ćemo nazvati naše novine? Vaši prijedlozi.
Reb. A nazovimo novine "Naša bajka".
edukator: Naši fotoreporteri su se potrudili i pripremili fotografije naših zaposlenih. Počnimo s dizajnom novina.
(otvara naslov novina)
Davno se u našem gradu (koji?) Michurinsk pojavio vrtić. I počeo je da se zove kako? (Priča). Označimo našu Bajku kao model sunca. (stavite sunce na tablu). Sunce je nekako čudno. Da, ima bebino lice.
edukator: Jer u našem vrtiću uvijek su djeca u centru. Mnogi kompetentni, pametni, kreativni učitelji brinu o djeci kako biste i vi imali život kao?
Djeca redom: Da život bude radostan, srećan, miran, zanimljiv, lep, dobroćudan, lep. (u ovom trenutku raširite zrake na dasci prema suncu)
edukator: Toliko ljudi svakodnevno u vrtiću daje toplinu svojih ruku. Ko je najvažnija osoba u vrtiću?
Reb. Elena Viktorovna. Ona je direktor. Elena Viktorovna, dajte intervju za naše novine. Da li uživate u radu u vrtiću? Hvala na zanimljivoj prici.
edukator: Postavljamo fotografiju Elene Viktorovne u centar sunca. Poštovani zaposleni, o kome biste još želeli da pričate.
Reb.Želim da pričam o našim učiteljima. Sa nama rade Aleksandra Vasiljevna i Olga MSihailovna. Susreću nas svaki dan sa osmehom, čuvaju nas. Uče nas da budemo ljubazni i hrabri. One su nam kao majke. Ponekad ih ne poslušamo, ali ih volimo i želimo da uvijek budemo s njima. (stavi fotografiju na tablu)
Reb. Svi utihnuli
Čuo se u bašti
Kako dobro pevaš!
Ko nas je naučio da pevamo pesme?
Naravno, Viktorija Vasiljevna.
edukator:Šta je posao Viktorije Vasiljevne?
Reb. Radi kao muzički direktor. Ona nas uči da plešemo i pevamo. Ona je lijepa, ljubazna i inteligentna. (stavi fotografiju na tablu).
Reb. I želim da vam kažem o sportskoj radnici Ekaterini Viktorovnoj. Ona nas uči da trčimo, da budemo izdržljivi, da se ne razbolimo. Mlada je, atletska, vitka i ljubazna. Želimo da se igramo sa njom, ona zna puno igrica. (stavi fotografiju na tablu)
edukator: Pažnja! Pažnja! Počinjemo sa proizvodnom gimnastikom.
Idi na trening!
Skrenite lijevo i desno
Brojite okrete
Jedan, dva, tri, nastavi
(rotacija trupa udesno i ulijevo)
Počinjemo da čučimo -
Jedan dva tri četiri pet.
Onaj koji radi trening
Možda možemo plesati lezginku.
(čučnjevi)
Sada dignimo ruke
I pustimo ih kretenom,
Kao da skačemo sa strmine
Proljetni sunčan dan.
(ruke iznad glave i oštro spuštene dole).
A sada hodanje na mjestu
Lijevo, desno, stani jedan ili dva.
(hodanje u mjestu)
Zajedno sjedimo na stolicama
Opet će se baciti na posao.
Reb. Ja, umetnik-dizajner, želim da vam kažem o Iraidi Aleksejevnoj. Naučila me kako da lepo crtam, kako da mešam boje. Ona je naš majstor - "zlatne ruke". Iraida Aleksejevna je vredna i inteligentna žena.
(stavi fotografiju na tablu)
negovatelj: Nismo pričali o nekim ljudima iz vrtića.
Reb. Olga Mihajlovna, ali imamo mnogo zaposlenih koji rade za nas, nećemo imati vremena da pričamo o njima.
Profesije u vrtiću su različite.
Sve su one veoma važne:
I kuvarica, i dadilja, psiholog i logoped.
Nema vrtića bez stolara i domara.
edukator: Kolege, reći ćemo im u narednom broju novina.
Reb. Još nismo razgovarali o momcima u našoj grupi. Mi smo stariji, pametni, uzimaju primjer od nas. I mi ćemo postaviti našu grupu ovdje. Ovdje je naš prijateljski tim.
negovatelj: Jeste li zadovoljni onim što ste uradili? Ja također. Papir je svijetao i zanimljiv. Sada se može poslati na štampač. A sada molim cijeli kreativni tim da otpjeva himnu našeg vrtića. Zove se Zemlja bajki (pjevaj pjesmu)
(telefonski poziv nastavniku)
edukator: Zdravo! Da. Sada ćemo. Oprostite, dragi gosti, pozvani smo na sljedeći zadatak. Posao je posao.
Syaileva Svetlana Petrovna
Martyshkina Galina Ivanovna
Shchekanova Elena Alexandrovna
Vaspitač, ANO DO "Planeta detinjstva "Lada", vrtić br. 192 "Rucheyok", Toljati, region Samara
Vaspitač, ANO DO "Planeta detinjstva "Lada", vrtić br. 192 "Rucheyok", Toljati, region Samara
Syaileva S.P., Martyshkina G.I., Shchekanova E.A. apstraktni kreativni zaplet- igra uloga koristeći umjetničko djelo B. Žitkova "Na ledu" u senior grupa// Sova. 2018. N1(11)..07.2019.
Narudžba br. 57074
Cilj: stvaranje uslova za aktivne, kreativne igračke aktivnosti.
Sadržaj programa:
- Podsticati djecu da se igraju po djelima, da emocionalno odgovaraju na ono što percipiraju, da u igri prikazuju pojave društvenog života;
- stvoriti uslove da dijete iskaže adekvatnu samoprocjenu vlastitih specifičnih postignuća u aktivnostima igre;
- omogućiti djetetu pravo izbora uloge, atributa igre, uzimajući u obzir individualne karakteristike i preferencije djece;
- promovirati razvoj zajedničke igre uloga s vršnjacima, nastaviti podučavati kako planirati zajedničke aktivnosti, uzimajući u obzir interese i mišljenje partnera,
- stvoriti razvojno predmetno okruženje, stimulirati razvoj dijaloški govor, komunikaciona kultura;
- razumjeti zamišljenu situaciju i djelovati u skladu s njom;
- formiranje interesovanja za zanimanja u mornarici;
- njeguju prijateljske odnose među djecom u igri.
Oprema:
- Atributi za prostore za igru: nameštaj iz grupe, volan, dvogled, špijun, mapa, slušalice, kapa za kapetana, kape za radio operatera, mehanika, kapa bez vrha za navigatora, kape bez vrhova, ogrlice za mornare, kape za kuvar, bade mantil, za konobara: kecelja, pribor, lutke s hranom, voće, povrće, suveniri, kamere, kompjuter, štapovi za pecanje, riba, kante, globus, pojas za spasavanje, sidro, kompas, karte, medicinski pribor, bade mantil, kecelja, kontrolna tabla, kompjuter, olovka, voki-toki, merdevine, signalne zastavice, "tableti" - Morzeov kod, farovi: beli i crveni.
- TSO: magnetofon (disk sa zvukom mora.
- Informativni znakovi: brod "Rusija"; trpezarija "Lakomka"; „Dušo. paragraf"
Uloge i radnje u igrici:
Kapetane- vodi brod, održava red na brodu, daje komande tokom plovidbe, daje uputstva ostalim članovima tima, najavljuje izlete.
Navigator- prati rutu plovidbe, stoji za kormilom.
Mornari- slijedite komande kapetana (spremite palubu, pomozite putnicima pri slijetanju, itd.)
Radio operater stupa u kontakt sa drugim brodovima, sa dispečerskom službom na obali. Šalje vremensku prognozu. Šalje radio poruke. Šalje signal ili neku vrstu poruke. Šalje telegram kući
doktor- pomaže članovima tima, liječi bolesne osobe tokom plivanja
Kuvajte- Pripremam večeru.
Konobar- prima (isporučuje) narudžbe posjetitelja i
Mehaničar- prati zdravstveno stanje broda.
Rybaki -„izrežite“ rupe (označite krugove konca), uzmite štapove za pecanje, imitirajte hvatanje ribe, pripremite riblju čorbu.
Pripremni radovi:
Pregled fotografija, ilustracija, slika koje prikazuju različite brodove.
Čitajući priču B. Žitkova "Na ledu":
Analiza umjetničkog djela;
Odabir heroja;
Oznaka priče;
Izmišljanje novog nastavka radnje sa poznatim likovima;
Uvođenje novih likova u novu radnju.
Izgradnja brodova od raznih građevinskih materijala i od papira.
Sastavljanje priča na temu: "A kad bih išao na put"
Čitanje knjiga i gledanje ilustracija o stanovnicima rijeka, životinjama.
Zajednička izrada atributa za igre sa roditeljima.
Upoznavanje sa Morzeovom azbukom, alfabetom zastave, sa bovama.
Igre putovanja na mapi "Nađi rutu", "Želim ići..."
Napredak igre:
Ljudi, danas ćemo se igrati sa vama. Pogledajmo markere i kažemo koje ćemo uloge imati u igri? Koje dužnosti obavljaju?
(djeca: kapetan - komandant broda, održava red na brodu navigator - vodi brod, mornari - pere palubu, proučava pomorske poslove, radio operater - prenosi signale sa svog broda na zemlju i druge brodove, doktor - prati zdravlje mornari, kuhar - priprema hranu za cijelu posadu, mehaničar - prati zdravlje broda.)
Tokom igre morate zapamtiti i striktno slijediti pravila sigurnog ponašanja. Prisjetimo se i nazovimo ih:
Igrajte zajedno, nemojte se svađati
Pregovarajte tiho i bez svađa
slušajte jedni druge
Da pomognemo jedni drugima
Sada ćete uz pomoć markera odrediti ko će ko biti u igri i mjesto gdje ćete igrati. Za svoje radno mjesto možete koristiti stavke koje se nalaze u diskovima.
I posada treba da odabere ime za svoj brod. (Djeci nudim praznine sa nazivima brodova, među kojima djeca izaberu jedno od imena i zakače ga na brod)
(Djeca nakon odabira uloga oblače kostime, biraju potreban materijal za svoja mjesta za igru)
Kapetane (spiglas, daljinski upravljač, kompjuter)
Navigator (mapa, olovka, dvogled, volan)
radio operater (slušalice, radio)
Kuvar, konobar (set posuđa, proizvoda, pregača, kapa)
Doktore (medicinski ogrtač + šešir, medicinski komplet)
ribari (štapovi za pecanje, kante, zamjene za vatru, ribe, telefoni, baterijske lampe, dvogledi)
Kapetane- Pažnja pažnja! - Posada da zauzme svoja mjesta na ledu. Podigni sidro! Punom brzinom naprijed!
(svira muzika "Zvuk mora"). Djeca igraju svoju ulogu.
Navigator - Moram podići sidro! Pred vama je puna brzina!
Tokapetane- Pažnja! Posada da provjeri svoje zdravlje kod brodskog doktora. Na ledu se nalazi trpezarija "Lakomka", ko želi može da ruča...
ribari - Dakle, ribari, idemo na pecanje. Stigli smo. Hajde da pecamo. („Prosijeci“ rupe, uhvati ribu, pričaj prirodno: „Jesi li ulovio ribu? Šta ćeš s njom?”, itd.)
Hej, ribari, već je mrak, hoćemo li kući ili ćemo prenoćiti? Vrijeme je lijepo, ulovit ćemo još ribe.
Ok, hajde da prenoćimo. Hajde da večeramo, uhvatimo još ribe.
Prijatelji, prijatelji, nevolje. Nose nas na otvoreno more. Šta da radimo, kako ćemo se spasiti? (dječiji prijedlozi: pozvati spasilačku službu, napraviti jarbol od crvenog (ili bilo kojeg) platna, šal, gledati kroz dvogled...)
Nezavisna aktivnost igranja djeca.
Opcije razvoja priče:
- spasilačka ekspedicija plovi po ledu;
- ledena ploha doplovila do pustog ostrva;
- komunikacija u kontrolnoj sobi je pogoršana;
- susret sa kitom, sa polarnim medvjedom;
- jak uragan;
- magična transformacija ledene plohe;
- ledenica - putnik.
Situacija: "Dolazi oluja"
radio operater - Prijem-recepcija! Kapetan broda "Smile" Primite još jedan radiogram:
Dolazi oluja! Morate se privezati do najbližeg sigurnog mjesta, sačekati oluju. Kao što razumete, dobrodošli!
kapetan - Radijator, razumem te!
radio operater - Prijem-recepcija! Kapetan broda "Smile" oluja je gotova, možete se vratiti na brod.
Situacija: "Rupa u brodu"
kapetan - Mehaničare, dobrodošli, dobrodošli! Čuješ li da je nešto udarilo o bok našeg broda? šta bi to moglo biti? Šta ako naletimo na greben? Provjerite ima li curenja?
Mehaničar"Sad je u redu, možemo dalje."
Situacija: "Kapetan se razbolio ili..."
dispečer:- Pažnja, pažnja, radiooperater ledenog nanosa "Rusija", prihvatite radiotelegram: ribari su odvedeni na pučinu, hitno recite kapetanu da organizira spašavanje ribara.
Kapetane- Navigatoru! Postavite kurs da spasite ribare!
Zaustavi auto! Bacite merdevine! Čamci! Počnite spašavati ribare! (djeca “spasavaju” ribare, vode ih doktoru, hrane u trpezariji, nude da se odmore...)
Dispečer- Pažnja! Dragi putnici! Uskoro pada mrak i vrijeme je da se vratimo kući u luku "Rucheyek". Pozivamo sve na palubu.
Kapetane- Navigatoru! Postavite kurs za luku "Brook". Lijevi volan! Punom brzinom naprijed!
Navigator-Ima lijevi volan! Punom brzinom naprijed!
Navigator- Druže kapetane, na horizontu se pojavila luka "Potok".
Kapetane Stani, auto! Spusti sidro!
Boatswain- Moram baciti sidro!
Kapetane- Izbaci merdevine!
Dispečer- Hvala svima, bilo je tako zabavno da nismo ni primetili kako smo doplivali do vrtića. Danas ste igrali odlično! I bili su odlični spasioci i ribari.
(učiteljica sumira igru, koliko je kapetan bio hrabar i pažljiv, a kuvarica je tako ukusno kuvala itd., šta smo sve videli tokom putovanja? Šta ste radili tokom jedrenja? Gde ste išli? Šta vam se svidelo na putovanju? Sa kojim izazovima ste se danas suočili? Gdje biste željeli ići sljedeći put?).
