Тематичен план за обучение на деца по дау шах. Дългосрочен работен план на шахматния кръг "Белая ладя" в старшата група
Общинска бюджетна детска градина образователна институция
"Център за развитие на детето - № 28"
Работна програма
„Програма за по-големи деца в предучилищна възраст
Шахматна азбука»
за 2016-2018 учебна година година
Програмата е съставена от: Нестерова И.В.
Обяснителна бележка
Програмата за по-възрастни деца в предучилищна възраст „Chess ABC“ реализира общата интелектуална посока на игровата дейност и е съставена в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт Предучилищно образованиевъз основа на програмата "Шах, първата година", автор I.G. Сухин.
Уместността на програмата се дължи на факта, че в предучилищното детство настъпват радикални промени: на преден план излиза формиращата функция на ученето, което до голяма степен допринася за формирането на психиката на по-възрастните деца в предучилищна възраст и най-пълното разкриване на способностите на децата. Въвеждането на кръга ви позволява да реализирате много положителни идеи - да направите ученето радостно, да поддържате постоянен интерес към знанието. Шахът в предучилищната образователна институция има положителен ефект върху подобряването на много умствени процеси и качества на децата като памет, възприятие, внимание, въображение, мислене и началните форми на волев контрол на поведението. Играта на шах помага на много деца да бъдат в крак с връстниците си в развитието, отваря пътя към творчеството за стотици хиляди деца от некомуникативен тип. Разширяването на кръга на общуване, възможностите за пълноценно себеизразяване, самореализация позволява на тези деца да преодолеят изолацията, въображаемата непълноценност. Педагогическата целесъобразност на програмата се обяснява с факта, че началният курс за преподаване на шах е възможно най-достъпен за деца в предучилищна възраст. Основният момент на часовете е дейността на самите ученици, когато наблюдават, сравняват, класифицират, групират, правят изводи, откриват закономерности. Това осигурява широкото използване на развлекателни материали, включване в класове игрови ситуации, четене дидактични приказкии т.н. При изучаване на курс по шах са важни специално организирани игрови дейности в класната стая, използването на мнемонични техники за развитие на паметта, методи за игра на образователни задачи и създаване на игрови ситуации.
Цели и задачи на програмата:
1. Развитие и обучение на умствените процеси:
Преподавателски умения за запомняне, сравняване, обобщаване, предвиждане
резултатите от тяхната дейност; развитие на логическо мислене,
ориентация в самолета, внимание, памет;
Развитие на аналитична и синтетична дейност, мислене, преценки,
изводи.
2. Развитие на познавателните интереси
Научаване на основите игра на шах,
Разширяване на хоризонтите;
3. Развитие креативност:
Развитието на творческото въображение, фантазия, изобретателност.
4. Развитие на морални и комуникативни качества на човек:
Активира обективност, независимост, постоянство,
спокойствие, издръжливост, постоянство, хладнокръвие, воля;
Самоувереност, силен характер, способност за предвиждане на резултата
Обучение на способността за поведение в група по време на движение,
формирането на чувство за такт, културни навици в процеса
групова комуникация с деца и възрастни.
5. Подготовка на детето за училище. Децата, занимаващи се с шах, възприемат по-добре точните науки в училище и се справят по-бързо с домашните.
Обхват на програмата: програмата е предназначена за две години обучение.
Режимът на класовете се определя от нормативната уредба на общото образование, фокусирана върху обучението на деца от старшата възраст училищна възраст. Занятията се провеждат веднъж седмично по 25-30 мин. Основните форми на работа в класната стая: индивидуална, групова и колективна ( игрова дейност).
Структурата на урока включва изучаване на теорията на шаха чрез използване на дидактически приказки, игрови ситуации, мнемонични техники.
За затвърждаване на знанията се използват дидактически задачи и позиции за игрови практики.
Съдържанието на програмата "Шахматна азбука"
Програмата предвижда 30 урока по шах (един урок седмично) за старша група и 30 урока за подготвителна група. Обучителният курс включва 6 теми. Във всеки от часовете се отработва елементарен шахматен материал със задълбочено изучаване на отделни теми. Основният акцент в часовете е върху детайлното изучаване на силните и слабите страни на всяка шахматна фигура, нейните игрови възможности. Програмата е предназначена за деца от старши и подготвителни групи.
До края на курса децата трябва да знаят: шахматни термини: бяло и черно квадратче, хоризонтално, вертикално, диагонал, център, партньори, начална позиция, бяло, черно, ход, улавяне, стойка под атака, улавяне на пътеката, дълго и кратка рокада, мат, патова ситуация, реми;
имена на шахматни фигури: топ, епископ, царица, кон, пешка, цар; правила за всяко парче.
До края на курса студентите трябва да могат да: шахматна дъска; играе всяка фигура поотделно и в комбинация с други фигури, без да нарушава правилата на шахматния кодекс; правилно поставяне на шахматната дъска между партньорите; правилно поставяне на фигурите преди играта; разграничаване между хоризонтално, вертикално, диагонално; замък; проверка; мат; Решете елементарни проблеми с партньора с едно движение.
Теми на курса
1. Шахматна дъска Шахматна дъска, бели и черни полета, хоризонтално, вертикално, диагонал, център.
Дидактически игри и задачи: „Хоризонтално”.Двама играчи се редуват да запълват една от хоризонталните линии на шахматната дъска с кубчета.
"Вертикално" Същото, но една от вертикалните линии е запълнена.
"Диагонал" Същото, но един от диагоналите на шахматната дъска е запълнен.
2. Шахматни фигури Бяло, черно, топ, епископ, царица, кон, пешка, цар.
Дидактически игри и задачи:
„Вълшебна торбичка“ В непрозрачна торбичка, всички фигури за шах, всяко от децата се опитва да определи чрез докосване коя фигура е скрита.
— Познай. Учителят устно описва една от шахматните фигури, децата отгатват.
„Тайна фигура” Всички фигури са на масата на учителя в един ред, децата се редуват да наричат всички шахматни фигури, с изключение на „тайната”, която е избрана) предварително; вместо името на тази фигура трябва да кажете: "Тайна".
„Познай“ Учителят си намисля една от фигурите, а децата се редуват да отгатнат коя фигура е позната.
„Какво е общото между тях?“ Учителят взема две шахматни фигури и пита учениците по какво си приличат. Каква е разликата? (Цвят, форма.)
„Големи и малки“ На масата има шест различни фигури. Децата назовават най-високата фигура и я оставят настрана. Задача: поставете всички фигури на височина.
3. ПЪРВОНАЧАЛНО ПОЗИЦИОНИРАНЕ НА ФИГУРИ
Начална позиция (начална позиция); местоположението на всяка от фигурите в първоначалната позиция; правилото "кралицата обича цвета си"; връзка между хоризонтали, вертикали, диагонали и първоначалното разположение на фигурите.
Дидактически игри и задачи: „Чантата“ Децата изваждат една по една шахматни фигури и подреждат изходната позиция.
„Да и не“ Учителят взема две фигури за шахи пита децата дали тези фигури стоят една до друга в първоначалната позиция.
„Топка“ Учителят казва някаква фраза за началната позиция, например: „Топката е в ъгъла“ и хвърля топката на едно от децата. Ако твърдението е вярно, тогава топката трябва да бъде уловена.
4. ДВИЖЕНИЯ И ПРЕВЗЯВАНЕ НА ФУГИ (основната тема на курса за обучение) Правила за преместване и превземане на всяка от фигурите, играта „унищожаване“, епископи със светло поле и тъмно поле, едноцветни и многоцветни епископи , качествени, леки и тежки фигури, топ, кон, епископ, дама, кралски пешки, улавяне en passant, промоция на пешка.
Дидактически игри и задачи „Игра за разрушение“— най-важната игракурс. У детето се изгражда вътрешен план на действие, развива се аналитико-синтетичната функция на мисленето и пр. Учителят играе с учениците с ограничен брой фигури (най-често фигура срещу фигура). Печели този, който улови всички фигури на противника.
„Един воин в полето“ Бялата фигура трябва да победи всички черни фигури, разположени на шахматната дъска, като унищожава фигура с всеки ход (черните фигури се считат за омагьосани, неподвижни).
"Лабиринт" Бялата фигура трябва да достигне до определена клетка на шахматната дъска, без да стои върху "минираните" полета и без да ги прескача.
„Надхитри стражите“ Бялата фигура трябва да достигне определено поле на шахматната дъска, без да стъпва върху „минираните“ полета и върху полетата, атакувани от черните фигури.
„Свалете часовите“ Бялата фигура трябва да победи всички черни фигури, избран е такъв маршрут на движение по шахматната дъска, така че бялата фигура никога да не бъде ударена от черните фигури.
"Най-краткият път" За минимален брой ходове бялата фигура трябва да достигне до определена клетка на шахматната дъска.
"Превземане на контролното поле" Играта с фигура срещу фигура не е с цел унищожаване, а с цел поставяне на фигура на определено поле. В този случай е забранено да се поставят парчета върху клетки,
вражески фигури под атака.
"Защита на контролното поле" Тази игра е подобна на предишната, но ако и двете страни играят точно, няма победител.
„Атака на вражеската фигура“ Бялата фигура трябва да атакува черната фигура с един ход, но така, че да не бъде атакувана.
„Двоен удар“ Бялата фигура трябва да атакува две черни фигури едновременно.
"Улавяне" От няколкото възможни улавяния трябва да изберете най-доброто - да победите незащитена фигура.
“Защита” Тук трябва да защитите друга бяла фигура, която е атакувана, с една бяла фигура.
„Спечелете фигура“ Белите трябва да направят такъв ход, че при всеки отговор на черните да изгубят една от своите фигури.
„Ограничение на мобилността“ Това е един вид „игра за унищожаване“, но с „минирани“ полета. Печели този, който победи всички фигури на противника.
Забележка: Всички дидактически игри и задачи от този раздел (дори такива на пръв поглед странни като "Лабиринт", "Надхитри стражите" и др., където има "омагьосани" фигури и "минирани" полета) са моделирани по достъпен начин за деца 6-7 години да виждат определени реални ситуации, пред които се изправят шахматистите, когато играят на шахматна дъска. В същото време всички игри и задачи са забавни и развиващи, ефективно допринасят за обучението на образно и логическо мислене.
5. ЦЕЛ НА ШАХ ПАРТИЯТА Шах, мат, пат, реми, мат в един ход, дълга и къса рокада и нейните правила.
Дидактически игри и задачи
„Шах или не“ Дадени са редица условия, в които децата трябва да определят дали царят е под шах или не.
„Дайте шах“ Изисква се да обявите шах на вражеския цар.
„Пет чека“ Всяка от петте бели фигури трябва да бъде обявена за шах пред черния цар.
"Защита от шах" Белият крал трябва да се защити от шах.
„Шах или без мат“ Дадени са редица положения, в които учениците трябва да определят дали се дава мат на черния крал.
"Първа проверка" Играта се играе от всички фигури от начална позиция. Печели този, който декларира първия чек.
"Кастинг" Децата трябва да определят дали е възможно да се направи рокада в определени случаи.
6. ИГРА С ВСИЧКИ ФИГУРИ ОТ ПЪРВОНАЧАЛНА ПОЗИЦИЯ Най-общи идеи за това как да започнете шахматна партия.
Дидактически игри и задачи
„Два хода“ За да може детето да се научи как да създава и изпълнява заплахи, то играе с учителя по следния начин: за всеки ход на учителя детето отговаря с два от неговите ходове.
дългосрочен планобучение на децата как да играят шах старша група
| Брой уроци |
||||
| Септември | „Въведение в шахматната дъска“ | Да дадем на децата представа за шахматната дъска като поле за игра на шах. | ||
| « Посещение на хоризонтала и вертикално" | Запознайте децата с линиите на шахматната дъска, упражнявайте ги бързо, правилно намиране на вертикали и хоризонтали. | |||
| "Диагонал" | Да научим децата да виждат диагонала на шахматната дъска, да не го бъркат с други линии. | |||
| "Представяне на фигури за шах. Пешка" | Запознайте децата с шахматните фигури Да формирате у децата концепцията за пешка, как се движи. | |||
| "Едно гениално парче - ЛОДКА" | Дайте представа за новата фигура, методите на действие и нейната стойност. | |||
| "Могъщата фигура КРАЛИЦА" | ||||
| „Скок, скок и настрани“ | Да се даде представа за новата фигура, методите на действие, нейната стойност и взаимодействие с други фигури. | |||
| „Кралят иска битка“ | Да се даде представа за новата фигура, методите на действие, нейната стойност и взаимодействие с други фигури. | |||
| "Портата на Кайсия" | Закрепване на представите на децата за разположението на черните и белите фигури на дъската. | |||
| "Шах - какво е?" | Да се формира концепцията за шах като ситуация, нежелана за краля, да се научат децата да изваждат „краля от шах“. | |||
| "Шах - какво е?" | Да продължим да формираме концепцията за шах като ситуация, нежелана за краля, да научим децата как да извадят „краля от шах“ различни начини. | |||
| "Мат и Пат" | Дайте на децата определението за „шах и мат“ и „застой“. Научете децата да матират на малка дъска. | |||
| "Мат и Пат" | Продължете да формирате у децата концепцията за „мат“ и „застой“. Научете децата да матират на малка дъска. | |||
| "Шах | Обобщете определението за това какво представлява шахматната игра, затвърдете знанията и уменията, придобити в играта на шах. | |||
| "Шах KVN" | Да се затвърдят придобитите знания за шаха, да се събуди интерес и желание за игра на шах. | |||
1. Тема: "Въведение в шахматната дъска." Програмно съдържание: да даде на децата представа за шахматната дъска като игрално поле за шах, да даде на децата кратка историческа информация за появата
шахматна игра, фигури, събуждат интереса на децата към шаха разширяват кръгозора на децата.
Ход на урока: 1. Уводна част. Историята на легендата "Двама братя" с илюстрации. Гости на урока са Черни и Бели клетки.
Главна част. Обяснение на възпитателя по темата. Упражнения: „Поставете правилно шахматната дъска“, „Поставете шахматните полета“. Част 3: Отгатване на шахматни гатанки. Подарък за деца - Тетрадка за шах.
Задачи в тетрадката: "Оцвети клетките като на шахматна дъска."
2. Тема: „Посещение на хоризонтала и вертикала“. Програмно съдържание: Запознайте децата с линиите на шахматната дъска, упражнявайте ги бързо, правилно намиране на вертикали и хоризонтали, събуждайте интереса на децата към шаха, разширявайте кръгозора на децата.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Запознаване с героите на урока Хоризонтално и Вертикално. Главна част. Обяснение от учителя на новия материал. Упражнения: „Плъзнете пръста си по указаната линия“, „Поставете правилно полето“. Част 3: консолидиране на материала, покрит в шахматни гатанки. Задачи в тетрадката: "Поправете грешките."
3. Тема: "Диагонал". Програмно съдържание: Да научим децата да виждат диагонала на шахматната дъска, да не го бъркат с други линии. Събудете интереса на децата към шаха, за да разширите кръгозора на децата.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Игри с хоризонтални и вертикални. „Кой ще направи хоризонталната линия по-бърза?“ и т.н. 2. Основната част. Обяснение от учителя на новия материал. Упражнения: „Намерете най-късия и най-дългия диагонал“, „Кой цвят е най-дългият диагонал“, „Намерете цент на шахматната дъска“. Част 3: консолидиране на материала, покрит в шахматни гатанки. Задачи в тетрадката: "Поправете грешките."
4. Тема: „Въведение в шахматните фигури. Пешка“. Програмно съдържание: Запознайте децата с шахматните фигури. Формирайте у децата концепцията за пешка, методи за нейното движение. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказ на учителя за шахматни фигури. Игри: "Ряпа", "Теремок", "Чудесна чанта". 2. Основната част: изучаване на римата за пешката, начините на нейното движение. Упражнения: „Поставете пешка на нейното поле“, „Покажете начините на движение на пешката“, „По коя клетка може да ходи пешка“. Част 3: четене на стихотворението на Г. Мишин „Походът на малка пешка“ с илюстрации или филмова лента.
5. Тема: „Една гениална фигура – ТОП”. Съдържание на програмата: Да се даде представа за новата фигура, методите на действие и нейната стойност. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказване на легендата за лодката
2. Основната част: изучаване на римата за топа, как се движи. Упражнения: „Поставете топа на неговото поле“, „Покажете начините на движение на топа“, „На кое поле може да се движи топът“. Част 3: Игри: "Ряпа", "Теремок", "Чудесна чанта". Задачи в тетрадката: "Посочете със стрелки ходовете на пешката и топа."
6. Тема: "Могъщата фигура QUEEN". Програмно съдържание: Да се даде представа за новата фигура, методите на действие, нейната стойност и взаимодействие с други фигури. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказвайки легендата за царицата, защо се казва така. 2. Основната част: изучаване на римата за царицата, как да я преместите. Упражнения: „Поставете дамата на нейното поле“, „Покажете начините на движение на дамата“, „На кое поле може да се движи дамата“. Част 3: Игри: "Колобок", "Забранена фигура", "Голям и малък, силен и слаб." Задачи в тетрадката: „Посочете със стрелки ходовете на пешката, топа, царицата.“
7. Тема: "Скок, скок и настрани." Програмно съдържание: Да се даде представа за новата фигура, методите на действие, нейната стойност и взаимодействие с други фигури. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказване на легенда за фигура – кон.
2. Основната част: изучаване на римата за коня, как се движи. Упражнения: „Поставете правилно конете“, „Покажете начините на движение на коня“, „На кои полета може да ходи конят“. Част 3: Игри: "Ряпа", "Теремок", "Чудесна чанта". Задачи в тетрадката: „Посочете със стрелки ходовете на посочените фигури“, „Познайте шахматните гатанки“.
8. Тема: "Кралят иска да се бие." Програмно съдържание: Да се даде представа за новата фигура, методите на действие, нейната стойност и взаимодействие с други фигури. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически похвати: Изграждане на графични схеми, модели, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказване на легендата за краля като най-важната фигура в шаха. 2. Основна част: изучаване на римата за краля, начините на неговия ход, значението в шаха. Упражнения: „Поставете царя на неговото поле“, „Покажете начините на движение на царя“, „По коя клетка може да ходи царят“. Част 3: Игри: "Ряпа", "Теремок", "Чудесна чанта". Задачи в тетрадката: „Посочете със стрелки ходовете на шахматните фигури, „Начертайте със стрелки начините, по които се движи царят“.
9. Тема: "Вратата на Каисия". Програмно съдържание: Да се консолидират идеите на децата за разположението на черните и белите фигури на дъската. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически похвати: Изграждане на графични схеми, модели, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Разказване на легендата за богинята на шаха - Каисия. Покажете илюстрации. 2. Основна част: Упражнения: „Подреждане на шахматни фигури в начална позиция на партията”, „Кой по-бърз и по-верен”. Част 3: игри: "Чувал", "Да - не", "Топка".
10. Тема: "Шах - какво е това?". Съдържание на програмата: Да се формира концепцията за проверка като ситуация, нежелана за краля, да се научат децата да изваждат „краля от проверка“. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Ход на урока: 1. Уводна част. Решаване на шахматни загадки. 2. Основна част: Обяснение на нов материал. Упражнения: „Подреждане на шахматни фигури в позиция на шах“, „Да може да обяви шах, отворен шах, двоен шах,“. Част 3: игри: "Лабиринт", "Крие ли се проверката в думи."
11. Тема: "Шах - какво е това?". Съдържание на програмата: Да продължим да формираме концепцията за шах като ситуация, нежелана за краля, да научим децата как да извадят „краля от шах“ по различни начини. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически похвати: Изграждане на графични схеми, модели, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Решаване на шахматни загадки. 2. Основна част: Повторение на материал за шаха. Упражнения: „Подреждане на шахматни фигури в позиция на шах“, „Да може да обяви шах, отворен шах, двоен шах,“. Част 3: игри: „Лабиринт“, „Чекът скрит ли е в думи“, „Умейте да изваждате фигурите изпод чека“.
12. Тема: "Шах и мат." Съдържание на програмата: Дайте на децата определението за "мат" и "застой". Научете децата да матират на малка дъска. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически похвати: Изграждане на графични схеми, модели, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно конструиране на позиции, речников код.
Ход на урока: 1. Уводна част. Повторение на преминатия материал в гатанки и задачи.2. Основна част: дефинирайте "Мат", "Пат". Упражнения: „Подреждане на шахматни фигури в мат и пат позиции“. Част 3: отгатване на шахматни гатанки, запомняне на рими за мат и пат, задачи в тетрадка.
13. Тема: "Мат и пат." Съдържание на програмата: Продължете да формирате концепцията за "мат" и "застой" при децата. Продължете да учите децата да матират на малка дъска. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата.
Методически похвати: Изграждане на графични схеми, модели, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно конструиране на позиции, речников код.
Ход на урока: 1. Уводна част. Повторение на преминатия материал в гатанки и задачи.2. Основната част: да се консолидират концепциите за "Mat" и "Stalemate". Упражнения: „Подреждане на шахматни фигури в мат и пат позиции“. Част 3: отгатване на шахматни гатанки, запомняне на рими за мат и пат, задачи в тетрадка.
Ход на урока: 1. Уводна част. Четене на деца И. Сухин "Шахматна приказка". Главна част. Запознаване на децата с правилата за поведение в шаха. Упражнения: „Изберете верния отговор.“ Част 3: Отгатване на шахматни гатанки. Рисуване на тема: „Аз съм в шахматна страна“.
15. Тема: "Шах KVN". Програмно съдържание: Да се затвърдят придобитите знания за шаха, да се събуди интерес и желание за игра на шах. Разширете кръгозора на децата, култивирайте интерес към игри със състезателен характер.
Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси към децата, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, самостоятелно изграждане на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част. Представяне на жури: методист, родители. Разделяне на отбори. Основна част: игри: „Подреди фигурите”, „Извади царя от шах” и др. Игри с бягане. Състезание на капитаните: „Изберете правилния отговор“. Част 3: Обобщаване. Церемония по награждаване на победителите.
Обещаващ план за уроци за обучение на деца да играят шах в подготвителната група
| Брой уроци |
|||
| Септември | "В страната на чудесата на шаха" | Да консолидира интереса на децата към играта на шах, концептуални знания; активират умствената дейност на децата в предучилищна възраст; изграждане на устойчивост у децата | |
| Септември | "Игра на унищожение" | Формиране на вътрешен план за действие при децата, аналитично-синтетична функция на действията. Учете децата да играят с ограничен брой фигури (една или две). | |
| "Никой човек не е остров" | Да се консолидира идеята за лодката, методите на нейното движение, "тегло". Да научите децата, използвайки примера на топ, да "бият" всички фигури на противника. | ||
| 3-4 октомври | "Защита на контролното поле" | Да се консолидира идеята за лодката, методите на нейното движение, "тегло". Да научите децата с помощта на една или две фигури да защитават избран участък от шахматната дъска. | |
| „Как Рук отслабна“ | Запознаване с понятието "рокада", неговите разновидности; развиват наблюдателност и внимание; разширяване на хоризонтите на децата в предучилищна възраст; покажете изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. | ||
| "Улавяне на контролното поле" | Да се консолидира идеята за слон, обиколка, методи за неговото движение, "тегло". Да научи децата, използвайки примера на слон - фигури, за минимален брой ходове, да отидат до определена клетка на шахматната дъска; развийте спокойствие у детето. | ||
| "Вежливи слонове" | За да научите децата, играейки само с една фигура - като използвате примера на слонове (слон срещу слон, два слона срещу един, два слона срещу два), преминете през „лабиринта“ до определено поле на дъската. | ||
| "Шахматна нотация" | Да се консолидира понятието "шахматна нотация"; научете се да пишете шахматни партии; научете се да се ориентирате в самолета; развиват волята на децата; покажете елегантността и красотата на шахматните комбинации; тренирайте паметта и вниманието. | ||
| "Магически квадрат" | Запознайте децата с понятието "пешка квадрат" и квадратното правило; продължете да развивате интерес към света на шаха; влак логично мислене; развийте спокойствие в детето; обогатява въображението на децата. | ||
| 1-2 февруари | "Спасителят е опозицията" | Да запознае децата с концепцията за "опозиция" на царя с пешка; подобряване на знанията на учениците; кара човек да се възхищава невероятна игра; развиват самочувствието на децата. | |
| "Непобедим" | Продължете да развивате интерес към света на шаха; обяснете как правилно да започнете играта и да изиграете отварянето; обмислете "добри и лоши" ходове в шахматна партия; развиват силен характер у децата; активират умствената дейност на децата в предучилищна възраст; носят естетическо удоволствие от играта. | ||
| « Вълшебен святкомбинации" | Продължете да въвеждате деца в предучилищна възраст в света на комбинациите ("вятърна мелница", "вилица", двоен чек, финал на мат); показват магията, изяществото и красотата на шахматните комбинации; продължете да се учите да навигирате в самолета; наблюдение и внимание на влака. | ||
| "Вълшебният свят на комбинациите" | Да се формират у децата понятията: „мелница“, „вилица“, двойна проверка, матов край; научете се да разбирате какво е заложено на карта; показват магията, изяществото и красотата на шахматните комбинации; продължете да се учите да навигирате в самолета; наблюдение и внимание на влака. | ||
| Да научи деца в предучилищна възраст да решават различни шахматни изследвания и задачи; да научите по-разумно и рационално да управлявате малки шахматни сили, да постигнете победа или равенство, да намерите изход от безнадеждни ситуации с чест; продължете да развивате интерес към света на шаха; развиват постоянството и издръжливостта на детето; разширяване на хоризонтите. | |||
| "Решете скицата, познайте проблема - ще намерите късмет" | Продължете да учите деца в предучилищна възраст да решават различни шахматни изследвания и проблеми; да научите по-разумно и рационално да управлявате малки шахматни сили, да постигнете победа или равенство, да намерите изход от безнадеждни ситуации с чест; продължете да развивате интерес към света на шаха; развиват постоянството и издръжливостта на детето; разширяване на хоризонтите. | ||
| "Здрав тялом - силен духом!" | Да фиксира, използвайки физически упражнения, движенията на всички шахматни фигури; да се научите да се възхищавате на невероятна игра; да развиват у децата самочувствие и твърд характер; развиват въображението, въображението, креативността на децата. |
ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ НА РАБОТА
1. Тема: "В страната на шахматните чудеса." Съдържание на програмата: Да затвърди интереса на децата към играта на шах, концептуални знания; активират умствената дейност на децата в предучилищна възраст; да развият постоянство у децата, да разширят хоризонтите на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторение, задачи за конструиране на позиции.
Ход на урока: 1. Уводна част: Накратко история справказа произхода на шахматната игра, шахматна дъска, фигури, хоризонтали, вертикали, диагонали, център, ръб, ъгъл. Шахматна нотация: адреси на фигури.
2. Основна част: Игри: „Разходка по улицата“ (a, b, s ....) „Вземете асансьора“ (до желания номер), „Ракети в началото“ (летят по черните диагонали, по белите, по най-дългата, диагонално от пет бели клетки, четири черни клетки и т.н.). Част 3: Игра Tic-tac-toe, повторете цифрите и буквите на шахматната дъска.
2. Тема: "Игра за унищожаване" Програмно съдържание: Да се формира вътрешен план за действие у децата, аналитично-синтетична функция на действията. Учете децата да играят с ограничен брой фигури (една или две).
Събудете интереса на децата към шаха, за да разширите кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове "
Ход на урока: 1. Уводна част: Игра: „Огън“ (отбележете с чипове по колко полета стреля определена фигура (наречена учител) в центъра, отстрани, в ъгъла, определете силата). част: Игра: „Гости“. (Белите и черните фигури си отиват на гости. Правилото на двама царе (не можете да се доближите). Част 3: Играта „Жътва“ (изяжте всички пешки на дъската с фигура)
3. Тема: "Един воин в полето" Съдържание на програмата: Да се консолидира идеята за лодка, методи за нейното движение, "тегло". Да научите децата, използвайки примера на топ, да "бият" всички фигури на противника. Събудете интереса на децата към шаха, за да разширите кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични диаграми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове "
Ход на урока: 1. Уводна част: Топ - ходове: улавяне, сила. Линейни и двойни удари. 2. Основна част: Игра: „Огън“ (Отбележете с чипове колко полета ще „изстреля“ топът от средата на полето, от ъгъла и ръба. Определете кой е по-силен в битката). Игра: „Да съберем реколтата“ (подредете пешки-зеленчуци на дъската и се опитайте да ги разгледате, за да „съберете“ топ, опитвайки се да прекарате не повече от два хода на всяка пешка.) Част 3: игра „ морска битка”, повторение на имената: хоризонтално, вертикално, диагонално. Пиша писма. Начертайте шахматна дъска в тетрадката си.
4. Тема: "Защита на контролното поле" Съдържание на програмата: Да се консолидира идеята за лодката, методите на нейното движение, "тегло". Да научите децата с помощта на една или две фигури да защитават избран участък от шахматната дъска. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове.
Ход на урока: 1. Уводна част: Мястото на топа в начална позиция. Ход на топ. Предприеме. 2. Основната част: Дидактически задачи и игри "Лабиринт", "Надхитряване на стражи", "Един воин в полето", "Най-краткият път".
Част 3: "Игра за унищожение" (топ срещу топ, два топа срещу един, два топа срещу двама), "Ограничение на мобилността".
5. Тема: „Как Рук отслабна“ Програмно съдържание: Въведете понятието „рокада“, неговите разновидности; развиват наблюдателност и внимание; разширяване на хоризонтите на децата в предучилищна възраст; покажете изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. Събудете интереса на децата към шаха. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове. Ход на урока: 1. Уводна част: Разказ на учителя: Кралят е най-важната фигура и той трябва да бъде защитен, те измислиха ход за него,
рокада. В този ход участват две фигури: царят и топът. 2. Основна част: показване на рокада в дългата и късата страна (царят прави две крачки към топа, застанал на полето от същия цвят, а топът го прескача и застава до него). Запис около - около; ООД Практикувайте рокада без други фигури. Въведете правилата, когато рокадата не е разрешена Част 3: Игра: „Кой е първи?“ (от 2-3 предложени позиции намерете къде е матът).
6. Тема: „Улавяне на контролното поле“ Съдържание на програмата: Да се консолидира идеята за слон, обиколка, методи за неговото движение, „тегло“. Да научи децата, използвайки примера на слон - фигури, за минимален брой ходове, да отидат до определена клетка на шахматната дъска; развийте спокойствието на детето, покажете изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове. Ход на урока: 1. Уводна част: играта "огън". Кажете на децата за приблизителната цена на епископа, като вземете една пешка като мерна единица (пешката е една единица)2. Основна част: Игра: „Кой е по-внимателен?“. Покажете някои "капани", в които можете да попаднете, ако сте изкушени от "стръвта" на врага. Част 3: Играта на "ядене" (за 10 - 15 хода, за да ядете повече парчета).
7. Тема: „Вежливи слонове” Съдържание на програмата: Да научите децата, играейки само с една фигура - като използвате примера на слонове (слон срещу слон, два слона срещу един, два слона срещу двама), преминете през „лабиринта” до определено поле на дъската. Да развие спокойствие в детето, да покаже изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове.
Ход на урока: 1. Уводна част: Мястото на слона в начална позиция. Ход на епископа, улавяне. 2. Основна част: Слонове с бял квадрат и слон с тъмен квадрат. Многоцветни и едноцветни слонове. качество. Леко и тежко тяло. Част 3: Дидактически задачи „Лабиринт“, „Надхитри часовите“, „Един воин в полето“, „Най-краткият път“.
8. Тема: "Шахматна нотация". Съдържание на програмата: Да се затвърди понятието "шахматна нотация"; научете се да пишете шахматни партии; научете се да се ориентирате в самолета; развиват волята на децата; покажете елегантността и красотата на шахматните комбинации; тренирайте паметта и вниманието. Да развие спокойствие в детето, да покаже изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Гатанки в тетрадка: квадрат 8х8 см, обозначени са букви и цифри, като на шахматна дъска.
2.Основна част: Нотиране на шах: игра „Кой е по-бърз?“. Учителят записва шахматните полета на дъската, децата ги намират в тетрадката си и ги обозначават с буква и цифра. Повтаряне на правилата за хода на топа, епископа, царицата, царя и пешката (с изключение на правилото за издигане и улавяне на пътеката). Част 3: Игра: „Пътуване“ (различни фигури обикалят дъската, опитвайки се да стигнат възможно най-скоро до шахматното поле, наречено от учителя: страната). маркирайте всички полета в тетрадката с букви и цифри, повторете буквите и разучете правилата за движение на фигурите. Игра морска битка. Дидактически задачи "Лабиринт", "Един воин в полето".
9. Тема: „Магически квадрат” Програмно съдържание: Запознайте децата с понятието „пешка квадрат” и правилото квадрат; тренирайте логическо мислене; обогатява въображението на децата. Да развие спокойствие в детето, да покаже изяществото и красотата на отделните движения; развийте търпение в детето. Събудете интереса на децата към шаха, разширете кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Дидактически задачи „Надхитри часовите”, „Атака на противниковата фигура”, „Двоен удар”, „Пленяне”, „Защита”, 2. Основна част: Запознаване с „пешката”. квадрат". Част 3: Дидактически игри "Игра за унищожение" (пешка срещу дама, пешка срещу топ, пешка срещу офицер, пешка срещу кон, трудни позиции), "Ограничаване на подвижността".
10. Тема: „Спасител – противопоставяне” Програмно съдържание: Да се запознаят децата с понятието „противопоставяне” на царя с пешка; подобряване на знанията на учениците; накарайте да се възхищавате на невероятната игра; развиват самочувствието на децата, продължават да развиват интерес към света на шаха; тренирайте логическо мислене; развийте спокойствие в детето; Обогатяване на детското въображение, разширяване на кръгозора на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Постановка на задачата: и двамата царе ще бягат днес, защото. Днес ще се запознаем с понятието "опозиция".
2. Основната част. Опозицията е позицията на царете, когато те стоят един срещу друг вертикално или диагонално, докато стоят на клетки от един и същи цвят. Ако царете стоят през една клетка, тогава опозицията се нарича близо. С помощта на опозицията кралете се бият помежду си. Упражнение за поставяне на крале в опозиция на
хоризонтално, вертикално, диагонално. Покажете как, използвайки познанията за опозицията, матирайте с топ с помощта на царя: принудете царя на противника да влезе в близка опозиция и в този момент пасирайте с топа, опитайте се да влезете в хода на коня с вашия цар, карайте краля до ръба на дъската. Част 3: Упражнение по двойки в поставяне на мат с топ и поп. Проверете разбирането на материала.
11. Тема: „Непобедими” Съдържание на програмата: Продължаване на развитието на интерес към света на шаха; обяснете как правилно да започнете играта и да изиграете отварянето; обмислете "добри и лоши" ходове в шахматна партия; развиват силен характер у децата; активират умствената дейност на децата в предучилищна възраст; носят естетическо удоволствие от играта, попълват знанията на учениците; накарайте да се възхищавате на невероятната игра; развиват самочувствието на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Постановка на проблема: Следвайте правилата на отварянето (центърът е зает, развиват се малки фигури, рокада, допълнете тези правила: по-добре е да не изваждате дамата в началото на играта, да не се движите няколко пъти с една и съща фигура, да не търсите пешки). 2. Основна част: Показване на опции за атака на полето F7 - F2 (шах и мат на втори, четвърти, седми ход) и защита срещу него. Покажете законен мат (рицар).
3 част: Игра: по двойки с цел мат в началото на партията; да практикуват мат в отварянето, в умението
постави защита.
12. Тема: "Вълшебният свят на комбинациите" Програмно съдържание: Продължете да запознавате предучилищните със света на комбинациите ("мелница", "вилица", двойна проверка, матов финал); показват магията, изяществото и красотата на шахматните комбинации; продължете да се учите да навигирате в самолета; наблюдение и внимание на влака. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Какво е „капан? И в игра на шах
можете да поставите капани за врага, но можете и сами да попаднете в тях. 2. Основна част: Показване на вилици, които могат да монтират пешки, офицери, топове, дами, попове. Говорете за "хитростта" на коня. Покажете как конят може да коригира вилицата - проверка със загуба на топ. Кажете как можете да свържете „фигурите на противника в играта“ и покажете различни вариантивръзки. Покажете как се получава двойна проверка. Обърнете внимание, че е невъзможно да се защитите срещу него с помощта на други фигури, кралят се спасява.
3 част: Игрови упражнения„направете вилица с два, три, четири зъба“, „завържете фигура“, „поставете двойна проверка“.
13. Тема: „Вълшебният свят на комбинациите” Програмно съдържание: Да се формират у децата понятията: „мелница”, „вилица”, двойна проверка, матов финал; научете се да разбирате какво е заложено на карта; показват магията, изяществото и красотата на шахматните комбинации; продължете да се учите да навигирате в самолета; наблюдение и внимание на влака. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: повторение на понятията вилица. 2. Основната част: Разкажете как можете да свържете "фигурите на противника в играта" и покажете различни опции за връзки. Покажете как се получава двоен шах, финален мат, дефинирайте „мелница“ (поредица от редуващи се проверки, в които можете да изядете почти всички вражески фигури). Покажи комбинация от вятърна мелница. Част 3: Игрови упражнения „направи вилица, вятърна мелница“, „завържи парче“, „постави двойна проверка, финал на мат“.
14. Тема: „Решете етюда, познайте проблема - ще намерите късмет“ (4 урока) Програмно съдържание: Да научите предучилищните да решават различни шахматни етюди и проблеми; да научите по-разумно и рационално да управлявате малки шахматни сили, да постигнете победа или равенство, да намерите изход от безнадеждни ситуации с чест; продължете да развивате интерес към света на шаха; развиват постоянството и издръжливостта на детето; разширяване на хоризонтите. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на сесията: 1. Уводна част: Съвместно обсъждане на четирите варианта; мат на линия, мат топ, мат дама, пат. 2. Основната част: Решаване на проблеми по двойки: децата измислят проблеми един за друг, в случай на трудност, учителят помага. Част 3: Състезание с точкуване (една точка за задача, измислена от самото дете и 1 точка за решение по най-краткия начин, 1/2 точка за задача, измислена с помощта на учителя, 1/2 точка за нерационално решение ; o точки, ако проблемът е измислен за детския учител и 0 точки, ако проблемът не е решен). За първи път се определя победителят.
15. Тема: "Здрав тялом - силен духом!" Програмно съдържание: Да се фиксират с помощта на физически упражнения движенията на всички шахматни фигури; да се научите да се възхищавате на невероятна игра; да развиват у децата самочувствие и твърд характер; развиват въображението, въображението, креативността на децата. Методически техники: игра, разказ на учителя, обяснение, въпроси за деца, изграждане на графични схеми, римуване, повторения, задачи за конструиране на позиции, буквено-цифрови кодове, знаково-символичен метод.
Ход на урока: 1. Уводна част: Избор на жури, представяне на отборите
2.Основна част: Щафетни състезания, шахматни гатанки, задачи, пъзели. Част 3: края на празника, обобщаване.
Библиография
Авербах Ю., Бейлин М. Пътуване до шахматното царство. М., ФиС, 1972
Сухин И. Магически фигури, или Шах за деца 2-5 години. - М.: Ново училище, 1994.
Сухин И. Магическа чанта за шах. - Испания: Издателски център Маркота. Международна шахматна академия Г. Каспаров, 1992 г.
Сухин И. Приключения в шахматната страна. - М.: Педагогика, 1991.
Сухин И. Невероятни приключения в шахматната страна. - М.: Поматур, 2000.
Сухин И. Шах за най-малките. - М .: Астрел, AST, 2000.
Сухин И. Шах, първата година или Там черно-белите клетки са пълни с чудеса и тайни: Учебник за 1 клас за четири и три години основно училище. - Обнинск: Духовно възраждане, 1998.
Сухин И. Шах, първата година, или аз уча и преподавам: Ръководство за учителя - Обнинск: Духовно възраждане, 1999.
Колекция от дидактически материали за уроци по планиране на уроци по преподаване на шахматна игра на деца от предучилищна и начална училищна възраст. Автори-съставители: учители на детската градина Зайкин В.В., Зайкина В.Л. - Норилск, MBOU DOD "Център за извънкласни дейности" на област Талнах, 2010 г. - 57s
Федерален държавен образователен стандарт за предучилищно образование
Обяснителна бележка
Образователната програма "ШАХ" е разработена в съответствие с и въз основа на основните действащи нормативни и програмни документи на Руската федерация, като се вземат предвид приоритетите за развитие на системата за допълнително образование и съществуващия опит в прилагането на допълнителни образователни програми. Тази програмамодифицира авторската програма на И. Г. Сухин "Шах за училище", препоръчана от Министерството на образованието Руска федерацияи публикувани в „Програми на учебните заведения за начално училище(1 - 4) в две части. Част втора". - М .: Образование, 2002, 3-то издание, стр. 370 -392.
Шахматната програма има за цел върху прилагането на много положителни идеи - да направим ученето радостно, да поддържаме постоянен интерес към знанието. Основният момент на часовете е дейността на самите ученици, когато наблюдават, сравняват, класифицират, групират, правят изводи, откриват закономерности. Това предвижда широко използване на забавни материали, включване на игрови ситуации в часовете, четене на дидактически приказки.
Да се науча да играя шах от самото начало ранна възрастпомага на много деца да бъдат в крак с връстниците си в развитието, отваря пътя към творчеството за стотици хиляди деца от некомуникативен тип. Разширяването на кръга на общуване, възможностите за пълноценно себеизразяване, самореализация позволява на тези деца да преодолеят изолацията, въображаемата непълноценност.
Игра на шахразвива нагледно-образното мислене , допринася за ражданетологическо мислене, възпитава постоянство, внимателност, целенасоченост. Дете, изучаващо тази игра, става по-събрано, по-самокритично, свиква да мисли самостоятелно, да взема решения, да се бори докрай, да не пада духом в случай на неуспех.
Отличителни черти тази допълнителна програма :
Първоначалният курс за преподаване на играта на шах е възможно най-прост и достъпен за по-младите ученици. От голямо значение при изучаването на шахматния курс е специално организираната игрова дейност, използването на метода за побеждаване на образователни задачи, създаване на игрови ситуации.
Програмна новост се състои в това, че за всеки урок подробно методически разработки, съдържанието беше конкретизирано, материалът за визуалната поредица на урока беше избран, бяха дадени препоръки за дизайна на междинните резултати от изследователската работа.
Уместност на тази програма се крие във факта, че тя е насочена към организиране на пълноценно свободно време на учениците, задоволяване на техните нужди в активни форми познавателна дейностипоради много причини: нарастване на нервно-емоционалното претоварване, увеличаване на педагогически занемарените деца.
В центъра на съвременната концепция за общо образование е идеята за развитието на личността на детето, формирането на неговите творчески способности, възпитанието на важни личностни качества. Всичко това и много повече се улеснява от процеса на учене да играете шах.
Педагогическа целесъобразност на програмата се обяснява с факта, ченачалният курс за научаване на игра на шах е възможно най-прост и достъпни за по-малки ученици. Основният момент на класовете става действиетодейността на самите ученици, когато наблюдават, сравняват, класиратсортирайте, групирайте, правете заключения, откривайте модели. Това предвижда широко използване на занимателни материали, включване на игрови ситуации в уроците, четене на дидактически приказки и др. Значение при изучаването на курса по шах има специално организирана игрова дейност в класната стая, използване на метода на биене на учебни задачи, създаване на игрови ситуации.
Цел на програмата :
Създаване на условия за личностно и интелектуално развитие на учениците, формиране на обща култура и организиране на пълноценно свободно време чрез обучение по шахматна игра..
Задачи:
Създаване на условия за формиране и развитие на ключови компетентности на учениците (комуникативни, интелектуални, социални);
Формиране на универсални начини на умствена дейност (абстрактно-логическо мислене, памет, внимание, творческо въображение, способност за извършване на логически операции).
Повишаване на потребността от здравословен начин на живот.
Възраст на учениците: 7 - 11 години.
Период на изпълнение: 3 години
Форми на занятия:
по броя на децата, участващи в урока - предимно колективни, групови, индивидуални;
според характеристиките на комуникативното взаимодействие: обучение, семинар, състезание;
На дидактическа цел: уводни часове, часове за задълбочаване на знанията, практически занятия, комбинирани форми на занятия.
Режим на клас:
Тази програма е предназначена за 34 часа (1 година обучение) 66 часа (2-3 години обучение).
Предложеното разпределение на часовете е приблизително, може да се коригира в зависимост от нивото на развитие на децата, техните интереси.
Продължителността на уроците е 40 минути. Занятията се провеждат веднъж седмично (1 година на обучение) и два пъти седмично (2-3 години на обучение).
Етапи на изпълнение на програмата.
Напърва година учейки детето прави първите стъпки в света на шаха. Учениците се запознават с историята на шахматната игра, шахматната дъска, фигурите, учат се да изпълняват различни дидактически задачи, да играят позиции с ограничен брой фигури, блокове от игрови позиции на отделни фрагменти от дъската. Голямо място е отделено на изследването на "домашния" период на играта.
В часовете се използва материал, който представлява особен интерес за децата: гатанки, стихове, приказки, песни за шах, шахматни миниатюри и драматизации. ключова точкакласове е дейност на самите деца, в която те наблюдават движението на фигурите по дъската, сравняват силата на фигурите и тяхното разположение, правят изводи, откриват закономерности, правят първите си стъпки на шахматната дъска.
Съдържаниевтора година обучението включва директно преподаване на шахматната игра, овладяване на правилата на шахматната игра, както и запознаване с шахматната нотация, работата на изключителни шахматисти; научете се да решавате шахматни задачи.
В класната стая се използват образователни постери, схеми на задачи за самостоятелно решаване, гатанки, пъзели по теми, лабиринти на шахматна дъска, кръстословици, пъзели, шах тото, викторини и др., чието решаване дава не само информация за парче, но и представа за неговите игрови възможности и ограничения. Освен това на учениците се предлагат теми за самоподготовка: "Дама срещу пешка", "Дама срещу цар" и др., занимателни истории от историята на шаха, тестове за проверка на усвоените знания.
Студентите придобиват знания и умения, които допринасят за реализирането на 3-4 спортни категории. Участват в състезания на различни нива.
Съдържаниетрета година на обучение включва три големи теми: „Основи на началната игра“, „Основи на средната игра“ и „Основи на финалната игра“.
Въз основа на предварително придобити знания и умения, момчетата задълбочават идеите си във всичките три етапа на шахматната игра. В същото време от цялото изобилие от шахматен материал е избран не само достъпен, но и максимално ориентиран към развитието материал.
Очаквани резултати
До края на курса децата трябва зная:
принципи на игра в откриването, основни тактически похвати;
принципи на игра в средната игра, основни тактики;
принципи на играта в края на играта, основни тактики.
До края на курса децата трябва да може да:
правилно позиционирайте шахматните фигури в отвора;
намирайте прости тактически удари и изпълнявайте комбинации;
точно изиграйте най-простите окончания.
През 3-те години на усвояване на образователната програма учениците активно насърчават „шахматния начин на живот“, организират училищни турнири по шах, включително с родители, ученици от други класове, инициират мрежово взаимодействие с ученици от други учебни заведения, участват в полеви състезания за индивидуални и отборни първенства.
Методи за проверка.
Прогнозираните резултати от 3-тата година на обучение се определят с помощта на:
контролни упражнения;
тестване;
творчески изяви;
игри, блиц турнири;
изпълнение на задачи от състезателен характер;
Резултатите са на нива:
Ниво 1: нивото на познаване на правилата на шахматната игра;
2 ниво: нивонатрупване на опит и положително отношение на ученика към основните ценности на обществото (личност, семейство, здраве, комуникация, знания, работа, култура и др.);
3-то ниво: ниво студентски придобивкиопит в независими социално значими действия (организиране на турнири, насърчаване на здравословен начин на живот, културно отдих).
Форми за обобщаване на резултатите от изпълнението на допълнителната образователна програма:
диагностични изследвания: формиране на логически, комуникативни, регулаторни и други универсални учебни дейности;
защита на творчески, дизайнерски произведения;
шахматно портфолио.
Учебно-методически план (1 година на обучение)
Учебно-методически план (2-ра година на обучение)
Учебно-методически план (3-та година на обучение)
Методическа подкрепа
Има различни форми и методи на работа, основани на психо-възрастовите характеристики на по-младите ученици: игра, разговор, обучение, работилница, диалог с детето, наблюдение, експеримент, пълен набор от изследователски дейности: от идентифициране на проблема до представяне и защита на резултатите.
Диагностични средства
(втора година на обучение)
Работа по проверката
Стойността на шахматните фигури.
Сравнителна сила на фигурите.
Запишете игра на шах.
Играта.
Матирайте самотен цар с два топа.
Игра на шах.
Матирайте самотен крал с поп и дама.
Матирайте самотен цар с дама и топ.
Матирайте самотен цар с цар и топ.
Извършвайте елементарни комбинации.
Учебно-методическа помощ и техническо оборудване.
Оборудване: маси, столове, шахматна дъска, шах за самостоятелна работа.Инструменти : моливи, химикалки.
Нагледни помагала: дидактически материали, презентации, игри.
Техническо оборудване: интерактивна дъска, лаптопи.
образователен - тематичен планпрограми
1Полета, хоризонтални, вертикални, централни, диагонални, ходове на шахматни фигури,
Мат, патова ситуация,
Рокада, улавяне на пътека, промоция на пешка.
Опции за рисуване. Игрова практика
2. Тематичен раздел: Разказшах (1 час)
Произход на шаха. Шахматни легенди.
3. Тематичен раздел: Шахматна нотация (2ч.)
Обозначаване на хоризонтали, вертикали, полета.
Обозначаване на шахматни фигури и термини. Записване на началната позиция. Кратка и пълна шахматна нотация. Запис на шахматна партия.
Игрова практика.
4. Тематичен раздел: Стойността на шахматните фигури (4h)
Стойността на фигурите.
Сравнителна сила на фигурите. Постигане на материално предимство
Постигане на материално предимство
Постигане на материално предимство Методи за защита.
защита. Игрова практика
Тематичен раздел: Техника за проверка на самотния крал (4 часа)
Два топа срещу цар
Дама, топ срещу цар
Кралица и крал срещу крал
Топ и цар срещу цар
6 . Тематичен раздел: Постигане на мат без жертване на материал. 3 ч
Тренировъчни позиции за мат в 2 хода в ендшпила
Тренировъчни позиции за тепиха в 2 хода в мителшпила
Тренировъчни позиции за мат в 2 хода в началото
7. Тематичен раздел: Шахматна комбинация (15ч.)
Матови комбинации. комбинирани теми. Темата за привличането.
Матови комбинации. Темата за разсейването.
Матови комбинации. Заключване на тема.
Матови комбинации.
Royal Cover Destruction Theme
Матови комбинации.
Темата за освобождаване на пространството. Темата за унищожаването на защитата. Рентгенова тема.
Матови комбинации.
Други теми на комбинации и комбиниране на тематични техники.
Комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Темата за разсейването. Темата за привличането.
Комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Темата за унищожаването на защитата. Линк тема.
Комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Темата за освобождаване на пространството. Тема за наслагване.
Комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Тема за промоция на пешката.
Комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Комбинация от тактики.
Патови комбинации
Комбинации за постигане на равенство.
Комбинация за вечен чек.
Типични комбинации в отварянето
Типични комбинации в отварянето
Тематичен раздел: Повторение на програмния материал (3 часа)
32 –
Повторение на програмен материал
Общо: 34 часа
Програмно съдържание
Тема: Преговор на преминатия материал (2 часа)
Полета, хоризонтални, вертикални, диагонални, централни, ходове на шахматни фигури.
Мат, пат, рокада, промотиране на пешка.Опции за рисуване. Игрова практика.
Тема: Кратка история на шаха. (Един час)
Раждането на шаха. Шахът идва в Европа. Световни шампиони по шах
Тема: Нотиране на шах (2 часа)
Обозначаване на хоризонтали и вертикали, полета, шахматни фигури. Кратка и пълна шахматна нотация. Запис на шахматна партия. Записване на началната позиция.
Тема: Стойността на шахматните фигури (4 часа)
Стойността на фигурите. Сравнителна сила на фигурите. Постигане на материално предимство. Методи за защита.
Тема: Техника за чифтосване на самотен крал (4 часа).
Два топа срещу краля. Дама и топ срещу краля. Крал и царица срещу краля. Цар и топ срещу цар.
Тема: Постигане на мат без жертване на материал (3 часа )
Тренировъчни позиции за мат в два хода в началото, в началото, в средата и в края на партията. Защита на мат.
Тема: Шахматна комбинация (15 часа )
Постигане на мат чрез жертване на шахматен материал (мат комбинации). Видове комбинации за чифтосване: Теми за унищожаване на кралското покритие, разсейване, примамване. блокиране, освобождаване на място, унищожаване на защита и други. Шахматни комбинации, водещи до постигане на материално предимство. Комбинации за постигане на равенство.
Тема: Преглед на програмния материал (3 часа)
Библиография
Авербах Ю; Бейлин М. Пътуване до шахматното царство - М .: FiS, 1972.
Специализиран софтуерен комплекс "Шахматно обучение". (CD)
Шахът в приказките. (CD)
Школа по шах. (CD)
Тактика на шах. Задачна тетрадка за начинаещи. (CD)
Авербах Ю., Бейлин М. Пътуване до шахматното кралство. – М.: ФиС, 1972.
Авербах Ю., Бейлин М. Урок по шах. - М.: Съветска Русия, 1970 г.
Блок М. 1200 комбинации. - М.: RPPO "Росбланкиздат", 1992.
Боби Фишер ви учи как да играете шах. - Киев: Здраве, 1991.
Бондаревски И. Комбинации в мителшпила. – М.: ФиС, 1965.
Бондаревски И. Научете се да играете шах. - Л .: Лениздат, 1966.
Бронщайн Д. Ръководство за самообучение за игра на шах. – М.: ФиС, 1980, 1982.
Weinstein B. Комбинации и капани в отварянето. – М.: ФиС, 1965.
Горенщайн Р. Подарък за млад шахматист. - М .: LLP "Sintez", JSC "Marvik-M", 1994 г.
Журавлев Н. В страната на шахматните чудеса. – М.: Международна книга, 1991.
Журавлев Н. Стъпка по стъпка. – М.: ФиС, 1986.
Иващенко С. Колекция от шахматни комбинации. - Киев: Радянско училище, 1986.
Каган I. Царете във вашите ръце. - Петрозаводск: Карелия, 1986.
Капабланка Х.Р. Учебник по шах. – М.: ФиС, 1983.
Кобленц А. Вълшебен свят на комбинации. – М.: ФиС, 1980.
Костиев А. Уроци по шах. – М.: ФиС, 1984.
Костиев А. На учителя за шаха. – М.: Просвещение, 1986.
Костиев А. Кръжок по шах в училище и пионерски лагер. – М.: ФиС, 1980.
Ласкер Е. Учебник по шахматна игра. – М.: Фнс, 1980.
Мучник Х. Първи уроци по шах. - М.: Военно издание, 1980 г.
Мучник X. Истории за комбинации на шахматна дъска. – М.: ФиС, 1979.
Нежметдинов Р. Шах. - Казан: Татарско книжно издателство, 1985 г.
Neishtadt J. По следите на дебютните бедствия. – М.: ФиС, 1979.
Neishtadt J. Шахматна работилница. – М.: ФиС, 1980.
Никитин А., Фрадкин А. Книга за начинаещ шахматист. - Красноярск, 1983.
Нимцович А. Моята система. – М.: ФиС, 1984.
Новотелнов Н. Запознайте се с шаха. – М.: ФиС, 1981.
Панов В. Шах за начинаещи. – М.: ФиС, 1955.
Ройзман А. Шахматни миниатюри. - Минск: Полимя, 1978.
Савин П. В света на шахматните комбинации. - Кишинев: Картя Молдовеняске, 1981.
Соколски А. Вашият първи ход. – М.: ФиС, 1977.
Сухин И. 1000 най-известни шахматни комбинации. – М.: Астрел, АСТ, 2001.
Сухин И. Шах, втората година, или Играем и печелим. - 2002 г.
Сухин И. Шах, втора година, или уча и преподавам. - 2002 г.
Хенкин В. Последната проверка. – М.: ФиС, 1979.
Шах за деца. - Санкт Петербург: Респекс, 1994.
Шахът като учебен предмет и вид състезателна дейност. - М.: ГЦОЛИФК, 1986.
Шумилин Н. Практикум по тактика. - М .: Андреевски флаг, 1993.
Шумилин Н. Проблемник по шах. – М.: ФиС, 1964.
Юдович М. Занимателен шах. – М.: ФиС, 1966.
Яковлев Н., Костров В. Шахматна задача. - Санкт Петербург: ЦНТИ, 1994.
| Тема | Целта на класовете | Брой часове |
| Септември 1. В страната на шахматните чудеса. | Въведение в играта шах. | 2 часа |
| 2. Градински чай. | Правило на играта. Историята на създаването на шаха, произхода и появата древна игра. Легенди и изяви. | 2 часа |
| 3. Магическа дъска. | Въведение в шахматната дъска. Полета. Прави и наклонени линии. Правило за подреждане между съперници. | 2 часа |
| октомври 4. Алеи, улици и платна на магическата дъска. | Практикувайте бързо и правилно намиране на вертикали, хоризонтали и диагонали. Въведение в шахматната нотация. | 2 часа |
| 5. "Нито крачка назад!" Пешка. | Въведение в пешката. Ученето се движи. Взаимодействие един с друг. | 2 часа |
| ноември 6. "Права, несложна фигура." Топ. | Въведение в нова фигура - топът. Правила за движение. Знаци, функции топ. Начини на действие. | 2 часа |
| 7. "Вежливи слонове." Слон. | Историята на промяната на фигурата на СЛОНА. Местоположение в началото на партито. Характеристики на движение и действия. | 2 часа |
| декември 8. "Могъща фигура." кралица. | Правилно име на фигурата. Силата на кралицата. Прилика с топ и епископ. Подвижност и сръчност на фигурата. Движение на шахматна дъска. | 2 часа |
| 9. "Скок, скок и настрани." Кон. | Запознаване с фигурата. Как върви кон? Разлика от други фигури и пешки. Правила за движение на шахматната дъска. | 2 часа |
| януари 10. Повторение на тема №9. | Повторете и затвърдете знанията за фигурата на кон. Научете се да се движите около шахматното поле от различни позиции. | 2 часа |
| 11. "И кралят копнее за битка." | Представете фигурата на краля. Характеристика на движението. Прилики с дамата и разлика между ходовете. Какво е потупване? Мат? | 2 часа |
| 12. "Как топът отслабна?" | Въведение в рокадата. Условия за рокада. | 2 часа |
| февруари 13. Нотиране на магическа дъска. | Въведение в шахматната нотация. Научаване на шахматна нотация. | 2 часа |
| 14. Магически квадрат. | Въведение в специалното правило, когато една пешка "иска да стане генерал без подкрепата на царя". | 2 часа |
| 15. Повторение на теми №13 и 14 | Затвърдете преминатия материал. Индивидуален подход при фиксиране. | 2 часа |
| Март 16. Спасителска опозиция. | Каква е тайната на опозицията? Правилата и условията на опозицията, кога и на кого се притичва на помощ. Упражнения до победния край на една от партиите. | 2 часа |
| 17. "Непобедим". | Запознаване с правилния старт на играта. Въведение в дебюта. Основната задача на дебюта. | 2 часа |
| април 18. Магическият свят на комбинациите. | Запознаване с "вилицата". Въведение в "двойната стъпка". Развитие на комбинирано зрение, комбиниран инстинкт. | 2 часа |
| 19. Решете скицата, познайте задачата. | Учим се да решаваме проблеми от най-елементарното, без участието на краля; по-разумно, рационално е да се разпореждат с малки шахматни сили, за да се постигне победа или равенство, да се намери изход от лоша позиция. | 2 часа |
| Може 20. Здрави тялом - силни духом! | Шахматисти и спорт. Представяне по здравословен начинживот. Каляване на бойните качества на момчетата. | 4 часа |
| 21. Навън е добре, но у дома е по-добре. | Използвайки сюжета на приказка, запомнете хода на коня, различните му движения. Повторение на преминатия през годината материал. | 4 часа |
Приблизителен списък на шахматно оборудване и нагледни помагала.
Дъски за шах - 10 бр.
Фигури за тях - 10 комплекта.
Демонстрационна дъска – 1 бр.
Фигури към него - 1 комплект.
Тетрадки със задачи по шах - 20 бр.
Моливи - 20 бр.
Стойка за шах (приблизителни теми "Великите хора и шахът", "Семейство и шах", "Шах и деца" и др.) - 1 бр.
Съвети за родителите
Портрети на световни шампиони по шах за възрастни - 18 бр.
Отдел на администрацията на образованието
Балашовски общински район
Общинска предучилищна образователна институция
« Детска градинакомбиниран тип "Ivushka"
Балашов, Саратовска област"
Перспектива
план за работа на клуба по шах бяла лодка»
Одобрявам: ръководител на MDOU "Ivushka"
Ръководител: Жигалова Т.М.
2011-2012 учебна година година
„Всички в квадратчета - бели,
черна - дървена дъска,
и редиците от изсечени фигури -
дървени войски.
ти, приятелю, без страх,
влезте без колебание
като в света на чудна приказка,
в този черно-бял регион.
Програмно съдържание: 1) образователен– разширява хоризонтите, попълва знанията, активира умствената дейност на дете в предучилищна възраст, учи да се ориентира в самолет, тренира логическо мислене и памет, наблюдение, внимание.
2) образователна - развива у детето постоянство, издръжливост, воля, спокойствие, самоувереност, упорит характер.
3) естетически - когато играе, детето живее в света на приказките за трансформации на обикновена дъска и фигури в магически, изяществото и красотата на отделните ходове доставят на децата истинско удоволствие, а способността да намират необикновеното в обикновеното обогатява въображението на детето, носи естетическа наслада, кара да се възхищава на невероятната игра.
4) физически - внушавам на децата истината: за да играеш добре шах, човек трябва да е физически здрав.
Литература: И.Г. Сухин "Програма за обучение на деца в предучилищна възраст да играят шах", V.K. Гришин играе шах.
(Септември – октомври ноември).
аз четвърт: Започнете процеса на изучаване на шах във формата вълнуваща игра. Предлагайте на децата приказки, в които действащите герои са връстници на децата или забавни човечета, както и приказки - „Къща на шах“, „Шах натруфен човек“, „Шах на ряпа“, стихотворения, гатанки, щафета за бързо и правилно подреждане на пешки и фигури, измисляне от децата на шахматни гатанки, отгатване на гатанки от шахматната кутия. Можете да използвате различни методи и техники, но играта остава основната.
Урок номер 1-2. Разказване на легендата за произхода на играта шах. Началото на пътуването до страната на шаха.
Насърчавайте децата да играят шах. След като прочетете легендата, попитайте децата кой от героите им е харесал. Защо? „Мъдрият човек изобрети шаха“, „Той помири принцовете: нямаше повече войни“, „Той не взе никаква награда“. Да възпитаме у децата, че шахът е вълнуващ, но и труден бизнес, шахът е ежедневна работа, трудна и упорита. Покажете шахматни фигури.
Урок номер 3-4. Въведение в шахматната дъска. Приказка "Шахматна къща". Начертайте върху лист хартия изображение на шахматна дъска.
Обяснете какво представлява шахматната дъска, как трябва да бъде разположена спрямо играчите, какви обозначения има на нея. Какво е поле?
Научете се да рисувате дъска и да щриховате правилно. Дайте концепцията за наклонени, вертикални и хоризонтални линии и ги намерете на дъската.
Игра на греда. Поканете детето да постави пионки в един ред; коне; слонове; топове; кралици; крале. След това детето трябва да попита учителя за това и да следи изпълнението на задачата.
Урок номер 5-6. Изследване на алеите, улиците на магическата дъска. Приказка "Кокче шах".
Продължете да изучавате диагонали, хоризонтали, научете се да номерирате линии и да наименувате полета с букви и цифри, научете рима, която улеснява запомнянето на вертикални линии. Отбележете в тетрадката вертикалното "а", 1-вата хоризонтална линия и най-големия диагонал.
Урок номер 7-8. Игри „Шах тото“, „Подреди на дъската“, „Хоризонтално“, „Вертикално“, „Диагонал“.
В тези уроци се упражнявайте да намирате по-бързо и правилно полета и линии, като ги показвате и назовавате на глас, отделно и заедно.
Направете шах лото. Който познае печели Повече ▼полета. Играта "Подредете прави линии на дъската."
Урок номер 9-10. Игри – състезания „Направи дъска”. „Давайте и дайте име на полето.“
Урок #11-12. Въведение в пешката. Продължете да четете историята.
В самото начало обяснете как се поставят пионките. Проведете състезание - кой бързо ще постави пионките, като назовавате полето на глас. Изпълнете шахматна щафета.
Урок номер 13-14. Решете различни проблеми с помощта на пешки. Дидактически задачи "Лабиринт". "Никой човек не е остров".
От една приказка децата трябва да научат как се движи пешката. Проверете дали сте попълнили правилно. Правилото за "поемане на пътеката". Напомнете как една пешка бие пешката на противника.
Предложете да играете сами с пешки.
Урок номер 15-16. „Правилна безумна фигура“ – запознанство с топа. Игри "Лабиринт", "Надхитри човека", "Пряк път".
Урок No17-18. Решаване на различни проблеми с помощта на топа.
Прочетете историята и си спомнете как се движи топът на шахматната дъска. Обяснете какво са "отворени файлове", какво се случва, когато топовете на отворен файл (особено на вертикален файл) се удвоят.
Урок #19-20. Тест по въпроси от "Шахматната кутия".
Предложете въпроси за шахматни линии, полета, пешки, топове.
Урок № 21-24.Повторение на миналото, дизайн на тетрадки.
II четвърт: (декември - февруари)
Постепенно преминете към решаване на елементарни шахматни задачи и изследвания, отгатване на гатанки.
ATазчетвърт, беше предложено децата да не играят с всички фигури. Постепенно научете децата да виждат цялата дъска. Запознава се с други шахматни фигури до пълен комплект. Важно е децата да научат координацията на действията на пешките и другите фигури една с друга. Да научите децата да запомнят различни прости капани и комбинации "Children's Mat", "Legal's Mat" и др.
Урок номер 1-2. Продължение на приказката. Запознаване с фигурата - слон. Дидактически игри "Превземане на контролното поле", "Игра за унищожаване".
Обяснете на децата как се намира и как се движи слонът, в какви комбинации участва.
Урок номер 3-4. Мощна фигура е кралица.
Обяснете каква е силата на дамата, колко точки се оценяват. Предложете да решите най-простите проблеми с участието на царицата „Надхитри стражите“, „Премахни стражите“, „Атака на вражеската фигура“, „Двоен удар“, „Улавяне“, „Спечелете фигурата“.
Урок номер 5-6. Отговаряме на въпроси от Шахматната кутия.
Урок номер 7-8. "Скок, скок и настрани" - запознаване с коня.
Проведете щафетно състезание, кой бързо ще постави всички фигури и пионки. Покажете как се движи конят на дъската, отбележете в тетрадките. Помнете правилото на коня. Изпълнете задачи – упражнения за конски ход – „Превземане на контролното поле“, „Игра за унищожение“.
Урок номер 9-10. Консолидиране на нов материал, отговори на въпроси от шахматната кутия.
Урок #11-12. — Кралят иска да се бие.
Продължете да четете историята. Напомнете на децата как се движи кралят, като показвате ходовете му. Обяснете, че той също улавя незащитени фигури. Покажете къде е белият цар и къде е черният цар. Поканете децата да играят с всички части.
Урок номер 13-14. Запознаване с понятията "чек", "мат", "пат".
Обяснете тези понятия на децата, научете ги да се борят докрай, да не падат духом, продължете да ги учите да играят с всички фигури. „Дайте отворен чек“, „Шах и мат или без мат“, „Сет или без пат“.
Урок номер 15-16. "Как топът отслабна."
Въведение в рокадата. Дидактическа задача"рокада".
Урок No17-18. "Magic Board Notations" - запис на шахматни партии.
Урок #19-20. "Магически квадрат", правилото на квадрата.
Урок #21-22. Въпроси от шахматната кутия.
Урок No 23-24. Затвърдяване на преминатия материал.
III четвърт: (март - май)
Продължете да решавате шахматни задачи.
Можете да дадете задача на добре играещи деца да тренират с изоставащи другари.
Предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата в предучилищна възраст, степента на усвояване на шахматния материал, методологията непрекъснато се променя. В края на годината могат да се провеждат състезания по шах за определяне на най-силния играч.
Урок номер 1-2. "Спасителят е опозицията" (продължение на приказката). Игра на шах. Игра с всички фигури от начална позиция (без обяснение кой е по-добър за започване на шах). Дидактическа игра"Два хода".
Урок номер 3-4. Легенда за "Непобедимите". Как се играе отваряне? Най-общите препоръки относно принципите на игра на отварянето. Играйте с всички фигури от начална позиция.
Урок номер 5-6. Кои ходове са "добри" и кои са "лоши"
Урок номер 7-8. „Вълшебният свят на комбинациите“.
Урок номер 9-10. Решете скицата, познайте проблема - ще намерите късмет.
Урок #11-12. Анализираме шахматни етюди.
Урок номер 13-14. „Здрав тялом, силен духом“.
6 необходимостта от физически упражнения.
Урок номер 15-16. „Да си на гости е хубаво, но да си у дома е по-добре!“
Използваме сюжета на приказка, за да консолидираме хода на коня.
За да дадете на децата повече възможни опции, например бял кон започва да се движи от което и да е поле на 1-ви хоризонтал, а 4-ти от всяко поле на 8-ми хоризонтал.
Урок No17-18. Тест по шахматни условия.
Колко линии има на дъската, как се наричат?
Как се отбелязват квадратите на шахматната дъска?
На кои линии са разположени белите и черните войни преди началото на битката?
Възможно ли е да поставите две пешки или две фигури на едно поле?
Как се различават ходовете на пешката от ходовете на всички други фигури?
Как се различават ходовете на пешката от ходовете на всички други фигури (с улавяне)?
Как се различават ходовете на пешката от ходовете на фигурите по отношение на темпото, скоростта на движение по дъската?
Урок #19-24. Подготовка и провеждане на състезание по шах.
