≡×МЕНЮ

• POP
• Windows
• Антивирусна програма
• Антивирусна програма
• Графични изкуства

Музикални дидактични игри за по-големи деца. Картотека с музикални и дидактически игри и игрови задачи за старша група. "Какво е зимата"

Съставител: музикален ръководител

Евсюкова Виктория Валериевна

Музикално дидактически игрисе представят в определена последователност от постепенно усложняващи се музикално-сензорни задачи. Във всяка игра присъства основното игрово действие – отгатването и отгатването. Всяка игра изисква от децата самостоятелни действия при възприемане и разграничаване на музикални звуци.

С цел развиване на самостоятелна музикална дейност на децата във всяка възрастова групаСъздадени са „музикални кътове”, където има всички необходими съоръжения, включително музикални и дидактични игри, подходящи за възрастта.

Тези игри представляват интерес не само за учители - музиканти, но и за - възпитатели, учители - психолози, логопеди и родители. Основното е, че те могат да насърчат както възрастен, така и дете да развият свои собствени музикални и творчески идеи и да измислят нови игри.

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ЗВУКОВО-ВИСОЧИННИЯ СЛУХ

Весела стълба

Цел: консолидиране на знанията на децата за постепенното движение на мелодията нагоре и надолу, развиват паметта, мисленето.

№1 игрови материали.

Карти според броя на играчите, всяка с пет линийки (музикален персонал), кръгове-ноти, детски музикални инструменти (балалайка, металофон, триол).

Напредък на играта. Детето-водач свири мелодия на един от инструментите нагоре, надолу или на един звук. Децата трябва да поставят кръгли бележки върху картата от първия ред до петия, или от петия до първия, или на един ред.

№2 игрови материали.

Стълба от пет играчки стъпала (матрьошка, мече, зайче), детски музикални инструменти (акордеон, металофон, хармоника).

Напредък на играта. Водещото дете свири мелодия на произволен инструмент, другото дете определя движението на мелодията нагоре, надолу или на един звук и съответно движи играчката (например зайче) нагоре и надолу по стълбите или почуква на едно стъпало. Следващото дете действа с друга играчка. (В играта участват няколко деца.)Играта се играе през свободното време.

Играта се играе в часовете и в свободното време.

камбани

Цел: Затвърдяване на знанията на децата за високи и ниски звуци, развитие на детското творчество. Развитие на фокуса на слуховото внимание.

№ 1 игрови материали. Карти (според броя на играчите) с изображение на три камбани: червена - "дан", зелена - "дон", жълта - "динг"; малки карти с изображение на същите камбани (по една на всяка) или кръгове от всякакъв цвят; глокеншпил.

Напредък на играта. Учителят-лидер показва на децата голяма карта с камбанки: „Вижте, деца, на тази карта са нарисувани три камбанки. Червена камбанка

звъни ниско, ще го наречем "дан", звучи така (пее до първа октава): "дан-дан-дан". Зелената камбана звъни малко по-високо, ще я наречем „дон“, звучи така (пее ми от първата октава): „дон-дон-дон“. Жълтата камбана звъни с най-висок звук, ще го наречем „динг“ и звучи така (пее солта на първата октава): „динг-дън-динг“. Учителят моли децата да изпеят как звучат камбаните: ниско, средно, високо. След това на всички деца се дава една голяма карта. Учителят показва малка карта, например с жълта камбанка. Който знае как звучи тази камбана, пее „дън-дън-дън-дин” (сол от първата октава). Учителят му дава карта (или кръгче), а детето затваря с нея жълтата камбанка на голямата карта. Металофонът може да се използва за проверка на отговорите на децата, а също и ако детето се затруднява да пее (само свири на металофон).

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА РИТМИЧНИЯ СЛУХ

Измислете история

Цел: Развивайте ритмично ухо, памет, реч, креативност.

игрови материали. Металофон, дайре, площад, лъжици, музикален чук, барабан.

Напредък на играта. Музикалният директор кани децата да измислят кратка история за своето пътуване, която може да бъде изобразена на всеки музикален инструмент. „Слушай, ще ти разкажа една история“, казва музикалният директор. - Оля излезе навън, слезе по стълбите (свири на металофона). „Видях една приятелка, тя скачаше много добре на въже. Така (бие ритмично барабана). Оля също искаше да скочи. И тя изтича вкъщи за въжетата за скачане, прескачайки стъпалата (свирейки на металофон). Можете да продължите моята история или да измислите своя собствена история.

Играта се играе в клас и в свободното време.

Слънце и дъжд

Цел: Развивайте ритмичен слух, памет, голяма моторика, креативност, чувайте и възпроизвеждайте дъждовни капки и слънчеви лъчи.

а) в движение

б) свирене на музикални инструменти.

Напредък на играта:

1 вариант: Когато звучи музика, изобразяваща дъжд, децата изпълняват "танц на ръцете" (пляскат с ръце едно по едно). Вместо музика, те изпълняват плавни движения, като нежни, топли „слънчеви лъчи“. Повторете - "танц на дланите".

Вариант 2:Импровизиран танц "Капки и слънчеви лъчи" със сини и оранжеви панделки. 4 вариант:

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЪРВО

СЛУХ

Познайте и повторете

Цел:

1 вариант :

игрови материали. Акордеон, металофон, арфа (по две от всеки инструмент), звънец, четири дървени лъжици.

Напредък на играта. Две деца седят с гръб едно към друго. Пред тях на масите има същите инструменти. Един от играчите изпълнява ритмичен модел на всеки инструмент, другият го повтаря на същия инструмент. Ако детето изпълни правилно музикалната задача, тогава всички деца пляскат. След верния отговор играчът има право да отгатне следващата гатанка. Ако детето направи грешка, тогава той сам слуша задачата.

Вариант 2 :

игрови материали. Карти (според броя на играчите), на едната половина от които има изображение на детски музикални инструменти, другата половина е празна; чипсове и детски музикални инструменти

Напредък на играта. На децата се дават няколко карти (3-4). Първо, музикалният ръководител (по-късно това ще бъде дете) свири мелодия или ритмичен модел на някакъв инструмент (пред лидера има малък екран). Децата определят звука на инструмента и покриват втората половина на картата с чип.Играта може да се играе като лото. На една голяма карта, разделена на 4-6 квадрата, е дадено изображение на различни инструменти (4-6). Трябва да има повече малки карти със същите инструменти и равен на броя на големите карти. На всяко дете се дава по едно голяма картаи 4-6 малки. Играта се играе по същия начин, но само децата покриват съответното изображение на голямата с малка карта.

Познайте как звучи?

Цел: Рразвитие на тембърния слух, музикалната памет, вниманието.

игрови материали. Аудиозапис на инструментална музика, позната на децата; детски музикални инструменти (пиано, акордеон, цигулка и др.).

Напредък на играта. Децата седят в полукръг пред маса, на която има детски инструменти. Предлага им се да слушат познато музикално произведение, да определят кои инструменти свирят това произведение и да ги намерят на масата.

Играта се играе на музикален урокс цел затвърдяване на материала, преминат чрез слушане на музика, както и през свободното време.

Музикални гатанки

Цел: развитие на тембърния слух, музикалната памет, вниманието.
игрови материали . Металофон, триъгълник, камбани, тамбура, арфа, чинели.

Напредък на играта. Децата седят в полукръг пред параван, зад който на масата има музикални инструменти и играчки. Музикалният ръководител (тогава може да е дете) свири мелодия или ритмичен модел на инструмент. Децата гадаят. За верен отговор детето получава жетон. Този, който има Повече ▼чипс.

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ДЪРВО

СЛУХ

Намерете си играчка

Цел: развитие на динамичен слух, внимание, певчески умения.

1 вариант

игрови материали. Всякаква играчка. Напредък на играта. Децата избират лидер. Той излиза от стаята. Всички се съгласяват къде да скрият играчката. Водачът трябва да го намери, като се ръководи от силата на звука на песента, която пеят всички деца: звукът се усилва, когато се приближава до мястото, където се намира играчката, или отслабва, когато се отдалечава от него. Ако детето се справи успешно със задачата, при повторение на играта има право да скрие играчката.

Играта може да се играе като забавление.

Вариант 2

игрови материали. Игралното поле, чук, кифла и няколко различни малки предмета, изобразяващи купа сено, дънер, пън, мравуняк, коледна елха. Всичко това се поставя на игралното поле в произволен ред. Напредък на играта . Децата гледат фигурите на игралното поле; след това се избира шофьорът, той излиза през вратата или се обръща настрани от останалите играчи. Децата се договарят коя фигура ще скрият кифла и викат шофьора: „Кокът се изтърколи, кифличката е червена страна,

Как да го намерим, да го занесем на дядото и жената?

Хайде, (Ира), върви по пътеката, върви

И по песента намерете весел кок.

Всеки пее някоя позната песен. Водачът взема чука и го води по пътеките от фигура на фигура. Ако чукът е далеч от фигурата, зад която се крие кифлата, тогава децата пеят тихо, ако са близо - силно.

3 вариант

игрови материали. Игрално поле, кученце, 2-3 малки буренца, чукче с матрьошка на края.

Напредък на играта.Децата се договарят в коя от бъчвите ще скрият кученцето и викат шофьора:

„Тук нашето кученце избяга, скри се зад варел,

В двора (Саша), побързайте и ни намерете кученце,

Ние няма да помагаме, ние ще пеем песен.

Подай топката

Цел на играта : да научи децата на възприемането на контрастни динамични нюанси в движение.

Музикален материал: „Валс на цветята“ от балета П.И. Чайковски "Лешникотрошачката".

Движения, използвани в играта: плавни движения на ръцете наляво и надясно в процеса на подаване на топката със съответно завъртане на тялото и главата.

Напредък на играта Децата стоят в кръг.

Учителят преговаря с тях за условията на играта: при силен звук на музика, подайте топката отдясно, при тихо - отляво.

Играта продължава, докато предизвиква емоционална реакция у децата.

Бележки:

Учителят преди началото на играта определено трябва да напомни на децата за динамиката на звука, т.е. за силата на звука на музиката /тихо-силно/.

По време на играта е много важно децата да реагират на промяната на динамиката без суетене и разговори, да слушат внимателно музиката.

Музикалният ръководител трябва да обясни на децата, че при силна музика движенията на ръцете могат да бъдат по-енергични и волеви, а ако музиката звучи меко, по-нежни и гладки.

ИГРИ ЗА ОПРЕДЕЛЯНЕ НА СЪЩНОСТТА НА МУЗИКАТА

Вземете музиката

Цел: Да научим децата да различават природата на музиката (лирична, героична, комична)

Материал на играта: Три карти, изобразяват шапка на клоун, корона, Будьоновка, чипове.

Напредък на играта: Децата слушат музикални пиеси: "Кавалерия", "Валс", "Клоуни" ги разпознават, наричат ​​ги. За верни отговори се дават чипове.

Снежинки и снежни човеци

Цел: Да развият способността да различават спокойни и весели танцови мелодии, да се движат емоционално, според характера на музиката.

Музикални произведения: "Стар руски валс"; "Училищна полка", музика на А. Островски.

Напредък на играта.

1 вариант . Децата, разделени на две подгрупи, сядат до пианото. Под музиката на полка децата от една подгрупа - снежни човеци - трябва да пляскат с ръце. Под музиката на валса децата от друга подгрупа - снежинки - трябва плавно да въртят ръцете си. Пиесите се изпълняват 6-8 пъти в различна последователност. Победителите се изявяват и всяка песен или игра със зимна тематика се изпълнява по тяхно желание.

Вариант 2. Снежни човеци и снежинки седят на столове на срещуположните стени на стаята. Когато звучи полка, подът на снежинките се движи из стаята. По време на звука на валса те тичат и се въртят гладко

Пиесите се изпълняват 6-8 пъти в различна последователност. С края на музиката снежните човеци хващат снежинки.

Познай приказката

Цел: Разграничаване на контрастния характер на частите в музиката във връзка с нейното съдържание и развитието на музикалния образ.

Материал на играта: Две карти с образа на Червената шапчица и вълка. По две зелени и оранжеви карти.

Напредък на играта:

1-ви вариант.След слушане на музикално произведение, в което има три части (различни по характер), децата подреждат картите в реда, в който са звучали частите на музикалното произведение.

Музикален репертоар:"Червената шапчица и сивият вълк" Г. Левкодимов.

2-ри вариант.Децата изпълняват почти същата задача, но естеството на частите от музиката е обозначено с квадратчета с различни цветове. Червената шапчица - оранжев квадрат, Вълк - зелен квадрат.

ЖАНРОВО ОПРЕДЕЛЯЩИ ИГРИ

МУЗИКА

Песен, танц, марш.

Цел. Развийте разбиране за основните жанрове на музиката, способността да се прави разлика между песен, марш, танц.

игрови материали. Подгответе карти предварително: пеещо момиче, ходещо момче, танцуващо момиче.

Напредък на играта. Децата слушат музикални произведения на свой ред и след слушане вдигат определена карта, съответстваща на музикалния жанр, използвайки термина (танц, песен и марш).

Музикален репертоар:

"Марш" музика Ломова, ("Март" музика Е. Тиличеева),

"Приятелски двойки" музика от Щраус,

„Скакалец седеше в тревата”, „Антошка” музика на В. Шаински

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА МУЗИКАЛНАТА ПАМЕТ

Колко от нас пеят?

Цел: развиват музикална памет и слух.

игрови материали. 1) Таблет, три кукли - картини с голям размер, карти за игра с три слота (можете и без тях), три кукли-картини (за всеки играч), музикални инструменти. 2) Три карти с изображение на пеещи деца (на първата има едно момиче, на втората две деца, на третата три.)

Напредък на играта. Музикален ръководител (тогава може и дете) - водещият изсвирва един, два или три различни звука на един от инструментите. Децата определят броя на звуците и поставят своите карти (ако има такива) в слотовете или показват съответния брой кукли. Извиканото дете поставя кукли за гнездене на таблета. Задължително е да напомните на децата, че трябва да вземат толкова много кукли, колкото чуят различни звуци. Ако един и същи звук звучи два пъти, тогава пее само една матрьошка. Когато изпълняват игра с друг игрови материал, децата повдигат карти с изображение на едно, две или три пеещи момичета в съответствие с броя на звуците.

Слушайте и познайте

Цел: развиват музикалната памет и слуховото внимание.

игрови материали. На таблета (екрана) има илюстрации за програмни работи за слушане или пеене, в центъра има въртяща се стрелка.

Напредък на играта. Опция 1. В записа или на пиано се изпълнява познато на децата произведение. Извиканото дете сочи със стрелка съответната илюстрация, назовава композитора, написал музиката.

Вариант 2 Водещият изпълнява мелодията на програмната песен на металофон. Детето посочва със стрелка картинка, която отговаря на съдържанието на тази мелодия. Вариант 3.Водещото дете посочва картинка със стрелка, останалите деца пеят песен, съответстваща на съдържанието на тази картинка.

Първата и втората версия на играта се използват в часовете по музика в секцията за слушане и пеене. Третият вариант се играе от децата самостоятелно в свободното им време. Играта може да се използва и в младши групи предучилищна възраст.

ИГРИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ТВОРЧЕСТВОТО

УМЕНИЯ

Весел оркестър

Цел: да консолидират уменията за свирене на музикални инструменти, да развиват творчески способности.

игрови материали . Аудиозапис на "Неаполитанската песен" от П. И. Чайковски, детски музикални инструменти, които се раздават на деца (тамбурин, барабан, камбани, тръба, триъгълник, музикален чук).

Напредък на играта : детето първо слуша произведението, определя неговия ритъм, настроение. След това, както е показано от възрастен, децата се опитват да използват техниката на оркестрация. Те повтарят ритъма на песента, сякаш свирят на музикален инструмент. След това, в кулминацията на песента, всички инструменти звучат едновременно. Като творческа задачадецата са поканени да бъдат креативни: да украсят звука.

Например, някъде можете да уловите звън на камбана, ритъм на барабан или тамбурина, металофон. В такава музикално-дидактическа игра децата разграничават природата на музиката, настроението им се опитва да се приспособи към определен ритъм и да улавят най-малките му промени и проявяват творчество, което играе важна роля в развитието на чувството за ритъм.

Измислете песен

Цел: Развийте детското писане на песни.

игрови материали : Карти с изображение на животни, картини на природата, всякакви предмети (например зайче, катеричка, пиле, кола, параход, картини на природата и др.). Дублирани снимки, които са притежание на музикалния директор (водещ)

Напредък на играта. Дете, избрало една или две карти, трябва да състави според съдържанието на картинката на картата песен по даден текст от един, два, три реда. Музикалният ръководител чете текста: Червено животно скача и скача през дърветата. Детето, което има рисунка на катерица на картата, се опитва да състави песен, след което получава дубликат на картата от водещия и затваря катеричката на картата. След това водещият прочита следващия текст на нова картинка, играта продължава. Ако детето не е успяло нито с мелодията, нито с ритъма, домакинът оставя дублиращата се снимка за себе си и играта продължава. Децата бързо запомнят текстове и скоро могат да играят играта сами, без участието на възрастен. Тук вече можете да въведете правилата на играта: който пръв затвори картата (поне две картинки), става лидер. Рими - пеенето може да се вземе от детски песни, стихотворения.

Играта "Намерете гъбата"" (Всяка музика от 2 части)

Плочи с изображение на гъби могат да бъдат разпръснати из залата.

За 1 част от музиката децата вървят със спокойна стъпка във всички посоки. „Ще минем през гората ... (бяла гъба, вълна, русула, меден агар, манатарка, манатарка) ще намерим.“ Част 2 е бърза - намерете правилната гъба.

Играта "Слънце"

(вариант на играта "Кой скоро ще се събере в кръг")

Децата са разделени на 4 отбора. Изберете лидер - Слънцето. В ръцете му има 4 разноцветни обръча. Домакинът поставя обръчите на песента. Всички - в един кръгъл танц. На 1 част отиват и пеят песен.

Слънчице, слънчице

Разходете се край реката

Слънчице, слънчице

Изхвърлете пръстените!

Ще събираме пръстени

Да вземем позлатените

Да играем, да играем

И ние ще ви върнем!

На 2-ра част се разпръскват във всички посоки. С края на музиката вдигнете обръча на всеки отбор от техния цвят. Който е по-бърз, той печели.

настигам

И.П. станете в 2 кръга (деца, гъби)

Ето ги гъбите на поляната

Приятелски, забавно расте.

Изобщо не е гадно

Тук няма мухоморки.

Това са гъби, пеперуди,

Ето ги вълните, бяла гъбо,

Елате бързо момчета

Поставете ги в кошницата.

загуба

Чакай, не бързай

Нека говорим.

Пляскате с ръце

Искаме да танцуваме!

загуба

наваксват .... гъби на деца ... или .... деца на гъби

Паяк и мухи. Музи Смърнова, оп. Бондаренко

1. Кой окачи хамак на клони на трепетлика?

Това е хитър паяк, който дърпа паяжини.

Паяк тъче, суети се,

Да, никой не иска да работи в мрежа.

Напразно пее

напразно зове...

Нещо от сутринта

Отпусна корема.

Айде комари

Хайде, мухи.

Лети леко

Отпуснете се в хамак.

ще ти изпея песен

Убивам-ка-ю!

2. Всеки се страхува от паяк,

И за всеки случай

Слушайте отдалеч

Паякови песни.

Паяк тъче, суети се,

Да, никой не иска да работи в мрежа.

Напразно пее

Играта "Wrappers" Vikhareva

като "намери своята половинка".

В центъра на хорото е учител, той има опаковки от бонбони на поднос (по двойки)

Децата в хоровод пеят:

Събирайте опаковки от бонбони за играта,

Имаме нужда от красиви опаковки.

Ще, ще играем на опаковки от бонбони,

И изберете опаковки за бонбони приятели.

След това те вземат всяка обвивка от таблата и бягат обратно, търсейки подобна обвивка от други играчи. Който намери половинката си най-бързо, печели.

Децата поставят опаковки от бонбони върху поднос, учителят смесва.

Игра с валенки

Децата стоят в кръг и пеят. Детето-водач следва кръга. В края на песента той спира, слага филц между двама играчи.

- Предлагам ви игра: отивам при приятели с филцови ботуши.

Състезание с вятъра - ти, приятелю, изпреварваш!

Децата говорят в един глас.

- Хей, приятелю, не се прозявай! Грабнете първо ботушите си!

В края на фразата играчите тичат в противоположни посоки един към друг на всяка движеща се музика по избор на музикалния директор. Който пръв вземе ботушите, става водач.

Игра с чадър. Горковец.

Децата застават в кръгъл танц. В центъра е лидер с чадър.

Децата пеят:

Децата излязоха на разходка

Нещо, което слънцето не може да види.

Облаците се събират

Дъждът започва!

Ваня (името на домакина) отвори чадъра -

спаси ни от дъжда!

Лидерът се приближава до всяка двойка деца и протяга чадър над тях. Тази двойка се обръща с гръб един към друг и тича в противоположни посоки, тича около кръга, който вземе чадъра по-рано, става лидер.

Повторете играта "Brownie" Kartushina

Деца водят хоро около "Домовой".

дядо брауни,

Дойдохме да играем с вас.

Какво можеш да направиш

Покажете ни скоро.

И ние ще повторим

И познайте.

Браунито изпълнява движения, показвайки как готви каша, гали коте, почесва брадата си и т.н. Децата повтарят движенията и отгатват какво е направило браунито.

Игра с капан "Бухал-бухал" Картушина, Щайн.

Децата застават около „бухала“ и заедно с него изпълняват движения под текста.

Бухал Бухал,

Голяма глава,

Седнал на пън

Обръща главата си.

Очи пляс-хлоп!

Крила пляс-шамар!

Бухал-бухал,

голяма глава,

Къде живееш?

Къде беше?

Живях, бухал,

голяма глава,

В тъмните гори

В дълбоки котловини.

Видях мишки, птици,

Хванах всички през нощта.

Клатят глави наляво и надясно.

Притиснете дланите към бузите.

Полу-клек, ръцете са отведени назад.

В това положение завъртете главата си надясно и наляво.

Те изправят, свиват и отпускат пръстите си в юмруци.

Пляскайте с ръце 2 пъти отстрани.

Те поклащат глави.

Притиснете дланите към бузите.

Отделете настрана P.R. и го сложи на колана.

Вземете настрана L.R. и го сложи на колана.

Бухалът пее, децата изпълняват „извора“.

Бухалът вдига ръце нагоре.

Съединява ръцете си пред себе си.

Доближава бинокъл до очите си.

Тропа с крака.

Игра с кръгъл танц "Теремок".

(Руска народна песен, аранж. Т. Попатенко)

За играта са избрани „животни“ - мишка, жаба, лисичка, зайче, мечка. Стоят настрани. Останалите деца, хванати за ръце, в кръг (теремок).

Децата вървят в кръг и пеят:

Тук на полето, полето, мишката бяга

(Мишката тича около кръга)

Тя спря на вратата и почука:

(Децата спират)

Мишка:

Кой, кой живее в теремочка?

Кой, кой живее в ниското?

(Мишката чука, пее, тича в кръга).

Играта продължава. Децата вървят в кръг, пеят:

Има теремок в полето, теремок,

Той не е нисък, не е висок, не е висок.

Тук през полето жабата тича,

(Жабата скача около кръга)

Тя спря на вратата и почука:

(Децата спират)

жаба:

Кой, кой живее в теремочка?

Кой, кой живее в ниското?

(Жабата чука и пее)

Мишка:Аз съм мишка-норушка, а ти кой си?

жаба:Аз съм жаба!

Мишка:Ела да живееш с мен!

(По същия начин Chanterelle и Bunny влизат в кръга. Когато мечката идва до кулата и казва: „Аз съм мечката, целият„ капан ”- всички животни се разпръскват и мечката ги хваща)

Играта "Палатка". Музика "като под ябълково дърво" народна

Вариант на играта „Кой по-бързо ще се събере в кръг“.

Участниците в играта се разделят на 3-4 групи. Всяка подгрупа образува кръг в ъглите на сайта. В центъра на всеки кръг се поставя стол, на който е окачен шал с шарки. Децата се хващат за ръце, ходят в кръг около стола си и пеят:

Ние сме смешни момчета.

Нека всички се съберем в кръг

Да играем и танцуваме

И се втурва към поляната.

С края на пеенето децата се възстановяват в един общ кръг. Хванати за ръце, те се движат в кръг. С края на музиката децата бързо тичат към столовете си, взимат шаловете си и ги навличат над главите си под формата на палатка (покрив). Първата група, която построи палатка, печели.

(за развитие на музикална памет, писане на песни, запознаване с нов музикален материал, консолидиране на познат музикален материал)

Цел:формирането на способността да се измислят най-простите мелодии за римувани линии в различни ритми.

Материал и оборудване:фланелография, плик с писмо, карта, нарязана на парчета.

Децата предварително в група учат поетични редове, за да играят ролята на пощальон:

Аз съм весел пощальон, нося писма в къщата!

Ще дам на Саша писмо, прочети ни го скоро!

По време на играта се избира пощальон. Той трябва да измисли мелодия за поетични редове и да изпее песен. След това дава плик с писмо на детето, чието име е изпял.

Музикалният директор казва, че писмото е необичайно, музикално.

Пликът съдържа картичка, нарязана на парчета. Детето, на което е дадено писмото, го сгъва на фланела. Според сюжета на картата децата помнят за какъв музикален материал е предназначена. След това те изпълняват познат музикален материал (песен, танц или музикална игра) или се запознават с нов музикален материал.

Малък композитор

(дидактическа игра за развитие на образно мислене, творчески способности във вокалната дейност, звуков слух, за консолидиране на знания за продължителността на музикалните звуци)

Цел:развиване на способността да се излага различен ритмичен модел с карти, пеейки го със звуци с различна височина и продължителност.

Материал и оборудване:фланелография, големи и малки карти.

Музикалният директор запознава децата с карти с различни размери: големи и малки. Голяма карта показва дълъг звук, малка карта показва къс. След това той поставя тези карти (например цветя) върху фланелограф в ритмичен модел. След това той предлага да изпее ритмичен модел с дълги и къси звуци, използвайки думата „цвете“.

Когато децата усвоят добре продължителността на звуците, музикалният ръководител усложнява задачата за тях, като предлага да пеят с повече високи и ниски звуци. В същото време поставя цветни карти високо и ниско.

В играта могат да се използват всякакви карти: листа, риби, птици, горски плодове, гъби, животни и др.

Музикално-дидактическа игра "Шарено кубче"

(за развитие на музикални и сетивни способности)

Цел:формирането на способността да се отделят съставните части в песента: музиката на въвеждането, броят на стиховете, музиката на заключението, рефренът, рефренът,; развиват способността да показват емоционалното настроение на музикален материал с карта.

Материал и оборудване:фланелография, цветни квадрати, емблеми.

Музикалният ръководител показва на децата многоцветни квадрати и казва: „Тези квадратчета-карти са необичайни, можете да играете с тях, като ги поставите върху фланелограф. Сега ще ви кажа какво означават. След това запознава децата с емблеми, които показват компонентите в песента, динамичните нюанси, видовете музикална дейност и емоционалното настроение на човек. Обяснява как тези квадрати могат да се използват, когато се говори за песен или музикално произведение.

Учителят кани децата да си спомнят позната песен и да я изпеят. След това с помощта на възрастен те определят частите в песента, нейното динамично звучене, емоционално настроение, като поставят съответните квадратни карти върху фланела.

Колко от нас пеят?

(дидактическа игра за консолидиране на знанията на децата за количествения състав на вокалните изпълнители: солист, дует, трио, ансамбъл, хор)

Цел:използвани при извършване на музикални дейности.

Материал:куб, по страните на който има карти с различни по количествен състав певци.

Музикалният ръководител показва на децата куб, по страните на който има карти, изобразяващи певци с различен количествен състав. След това заедно с децата повтаря музикалните термини: „солист”, „дует”, „хор”, „ансамбъл”, „трио”. След това кани децата да изпеят позната песен, но преди това хвърлете кубчето и изяснете коя певческа група ще изпълни песента.

Кани едно от децата да хвърли кубчето. Веднага щом кубът спре, вижте коя карта ще бъде най-отгоре, с такава композиция е необходимо да изпълните позната песен по избор на децата.

Музикално-дидактическа игра "Музика и движение"

(за развитие на ритмичен слух, музикална памет, консолидиране на музикални жанрове)

Цел:, предавайки го с характерно движение: марш, полка, валс, приспивна песен.

Материал:куб с характерни карти.

Музикалният ръководител показва на децата куб с характерни карти. Децата ги разглеждат и назовават действието: танцуват валс, полка, бягат, спят, маршируват, скачат.

Учителят кани децата да слушат музикално произведение и да намерят карта на куба, която съответства на звука на музиката, например: „Военен марш“ (музика на Г. Свиридов), „Приспивна песен“ (музика на Н. Римски -Корсаков), „Полка” (муз. С. Рахманинов), „Да скочим” (муз. А. Сатулин) и др. Децата намират карта и изпълняват съответното движение.

Тази игра може да се използва за запознаване с нов музикален материал във всички видове музикални дейности.

Музикално-дидактическа игра "Кой бръмчи?"

(за развитие на чувство за ритъм, ритмичен и звуков слух)

Цел: развитие на способността за правилно пеене на дълги и кратки звуци с различни думи в конкретна игрова ситуация, като се използват и звуци с различна височина: високи и ниски.

Материал и оборудване:фланелограф, карти, изобразяващи различни превозни средства (локомотив, самолет, кола, параход), икони, показващи продължителността на звуците.

Музикалният ръководител показва на децата фланелографски карти, изобразяващи различни превозни средства (локомотив, самолет, кола, параход) и казва: „Всички сте добре запознати с този транспорт и, разбира се, чухте как дава сигнал.“

Децата помнят как бръмчи всеки транспорт.

Учителят-шофьор казва: „Транспортът не просто дава сигнал. Това е неговата песен. Нека се опитаме да изпеем тези песни. След това той кани децата да изберат транспортна карта за себе си, да я инсталират на фланелограф и да поставят ритмичен модел до иконите, показващи продължителността на звуците. Музикалният ръководител напомня на децата, че можете да пеете песен не само с дълги и къси звуци, но и с високи и ниски звуци, като ги поставите във височина върху фланелограф. Децата изпълняват игрова задача.

За тази игра с деца трябва да консолидирате знания за високи и ниски, за дълги и къси звуци.

музикални приказки

(за консолидиране на познат музикален материал, запознаване с нов музикален материал)

Цел:развитие на способността на децата да сравняват, характеризират, анализират звука на музикално произведение с приказен образ.

Музикалният ръководител показва на децата голяма цветна книга и казва: „Това е книга с приказки! Но приказките в него са музикални! Някои герои от приказките обичат да танцуват, други обичат да пеят песни, а трети обичат да свирят на музикални инструменти. Сега ще отворим книгата и ще видим всичко! На първата страница живее приказка за Пепеляшка. Показва страница със снимка на Пепеляшка.

Музикален директор: „Слушайте и ми кажете каква песен пее Пепеляшка: щастлива или тъжна? Какво е настроението й днес?

Децата слушат музикалната пиеса на П. Чайковски „Стара френска песен“ и след това анализират звука на пиесата.

По същия начин можете да използвате тази игра за всички видове музикални дейности.

Телевичок

(дидактическа игра за консолидиране на научения музикален материал, запознаване с нов музикален материал)

Цел:запаметяване на научения музикален материал, креативностдеца за артистично изпълнение на музикален номер.

Материал и оборудване:малък телевизор, карта с изображение на музикален материал.

Музикалният ръководител показва на децата малък телевизор и казва: „Това е телевизор за малки деца, затова се казва телевизор. Днес ще гледаме детски музикални програми по нашия телевизионен канал. Ние не само ще гледаме, но и ще участваме в тези програми.”

Учителят поставя скрийнсейвър-карта с изображението на желания музикален материал в телевизора. Децата гледат картата (например децата танцуват). Музикалният директор казва: „Има програма по телевизията „Да танцуваме!“ Ние, момчета, няма да бъдем само зрители, но и ще танцуваме!“ Децата изпълняват познат танц.

Тази игра може да се използва във всички видове музикални дейности както с познат музикален материал, така и при запознаване с нов музикален материал.

Картотека на музикални и дидактически игри

(за старша група)

Цел:

1) Музикална лотария

2) Стъпки

3) Музикални мацки

4) Къща - мъничка

5) Птичи концерт

Цел: развитие на чувство за ритъм.

1) Разходка

2) Определете по ритъм

3) Научете се да танцувате

4) Изпълнете задачата

5) Какво сигнализира параходът?

6) Глашенка учи да танцува

Цел: развитие на тембърния слух.

1) Дефинирайте инструмента

2) Какво играя

3) Музикални гатанки

Цел: развитие на динамичен слух.

1) Силно - тихо пиян

Цел:

1) Песен - танц - марш

2) Слушайте музика

3) Нашите песни

4) Каква музика?

5) Колко птици пеят?

6) Музикален магазин

Цел:

1) Сладка капачка

2) Музикална тайна

3) Помогнете на Thumbelina

Цел:

1) Три цветя

2) Невероятен светофар

3) На поляната

Цел: развитие на детското творчество.

1) Музикална кутия

"Музикално лото"

Цел: развитие на звуковия слух.

Материал на играта: карти според броя на играчите, на всяка са нарисувани пет линии (музикален персонал), кръгове - ноти, детски музикални инструменти (балалайка, металофон, триол).

Напредък на играта:

Водещото дете свири мелодия на един от инструментите нагоре, надолу или на един звук. Децата трябва да поставят кръгли бележки върху картата от първия ред до петия или от петия до първия, или на един ред.

"стъпки"

Цел: развитие на звуковия слух.

Материал на играта: стълба от пет стъпала, играчки (матрьошка, мече, зайче), детски музикални инструменти (акордеон, металофон, хармоника).

Напредък на играта:

Водещото дете свири мелодия на произволен инструмент, другото дете определя движението на мелодията нагоре, надолу или на един звук и съответно движи играчката (например зайче) нагоре и надолу по стълбите или почуква по едно стъпка. Следващото дете действа с друга играчка.

В играта участват няколко деца.

"Музикални мацки"

Цел : консолидиране на знанията за височината на звука (високо и ниско), развитието на творчеството на децата.

игрови материали .

Демонстрация:картина, изобразяваща дърво, чиито клони са подредени под формата на жезъл; птици - 5 бр., комплект шапки за "птички".

Дозиране:картина, изобразяваща дърво, чиито клони са подредени под формата на жезъл; птици - 5 бр. За всяко дете е подготвен комплект.

Напредък на играта:

учител

Пролетта дойде, птиците се върнаха от топлите краища, свиха гнездата си и извадиха пиленцата. Пиленцата се зарадваха, че са се научили да летят и започнаха да летят от клонка на клонка, да пърхат, да пеят песни.

Учителят избира птица майка и пиленца. Слага им шапки и им дава изображения на птици в ръцете им.

деца(пеят песен):

Ние сме смешни мацки

Ние знаем как да летим

И от клон на клон

Забавляваме се да пърхаме.

Деца - пиленца, пеят своята песен и подреждат изображенията върху горните клони на дървото, като ги наричат ​​с техните имена: PE пиленце, SI пиленце и др.

Не искам да летя при теб

Тук ще пея песни.

След това майката пее своята песен, тя „долита” и вика децата при себе си.

И мама се тревожи:

Лети мацка, долу!

Ще пея приспивна песен

И ще заспиш, скъпа!

Всяко пиленце пее свой собствен звук на свой ред, лети от дървото и сяда до майка си. В края на играта всички деца пеят имената (имената на нотите) на пиленцата и ги връщат на клоните.

"Малка къща"

Цел: затвърдяване на знанията на децата за постепенното движение на мелодията нагоре и надолу.

Материал на играта:

Демонстрация:игрално поле, изобразяващо къща с веранда от седем стъпала. Фигури на животни: заек, жаба, лисица, мишка, петел, котка, куче, птица.

Напредък на играта:

Учител:

В полето има теремок, теремок.

Колко е красив и висок, да висок.

На стълбите ние сме идеи, всички вървим.

Ние пеем нашата песен, да, пеем.

Елате в теремок, в теремок.

Ще изпечем голяма баница, да, баница.

С помощта на броене се избират три деца, всяко взема произволна фигурка на животно.

Героят се качва по стълбите и пее първата фраза:

Вървя по стълбите...

След това, застанал на входа на къщата, той пее втората фраза:

- Отивам в чудесна къща!

Измисляйки свой собствен мотив, той "влиза" в къщата.

Всяко дете, измисляйки мотива на втората фраза, не трябва да повтаря мотива на някой друг.

Когато всички герои "влязат" в къщата, започва постепенно движение надолу в обратен ред.

Героят слиза по стъпалата и пее:

Слизам по стълбите...

След това, застанал на първото стъпало, той пее втората фраза:

- Слизам по пътеката.

Също така измисля свой собствен мотив за тази фраза и си тръгва.

"Птичи концерт"

Цел: развитие на звуковия слух.

Материал на играта: Музикален инструмент за свирене (металофон, пиано, флейта).

Напредък на играта:

Децата се учат да възпроизвеждат звуци с различна височина: в диапазона от секунди, трети, пети.

Децата седят в полукръг. Домакинът или учителят пее, а децата отговарят.

Водещ

На върха на една бреза

Кукувицата пее цял ден:

деца

Ку-ку, ку-ку, ку-ку!

Водещ

И синигерът цял ​​ден

Пеейки силно:

деца

Сянка-сянка, сянка-сянка!

Водещ

Кълвачът им повтаря:

Чук-чук,

Кълве стария клон с човката си.

деца

Чук-чук!

За да създадете момент на игра, можете да използвате капачки за маски с изображение на птици. Играта може да се играе по роли: едни деца имитират с гласа си кукувица, други - синигер, трети - кълвач. Този, който е изпълнил имитацията по-добре, изпълнява свободен танц. Играта може да се играе индивидуално с всяко дете.

"Разходка"

Цел: развитие на чувство за ритъм.

Материал на играта: музикални чукчета според броя на играчите; фланела и карти, изобразяващи кратки и дълги звуци (фланелата е залепена на гърба на картите).

Напредък на играта:

Децата трябва да предадат ритмичен модел - да подредят карти на фланелограф. Широките карти съответстват на редки удари, тесните карти съответстват на чести. Таня взе топката - казва учителят - и започна бавно да я удря по земята. Детето бавно почуква с музикален чук върху дланта си и подрежда широки карти. „Започна да вали често, силно“, продължава учителят. Детето бързо чука с чук и подрежда тесни карти.

Играта се играе през свободното време.

„Определяне по ритъм“

Цел: развитие на чувство за ритъм.

Материал на играта: карти, на едната половина от които е изобразен ритмичен модел на песен, позната на децата, другата половина е празна; картинки, илюстриращи съдържанието на песента; детски музикални инструменти - група ударни (лъжици, квадрат, барабан, музикален чук и др.). На всеки се дават по 2-3 карти.

Напредък на играта:

Водещото дете изпълнява ритмичен модел на позната песен на един от инструментите. Децата определят песента по ритъм и затварят празната половина на картата със снимка (водещият дава снимката след верния отговор).

При повторение на играта лидер става този, който никога не е сгрешил. На едно дете могат да се дадат повече карти (3-4).

"Научи се да танцуваш"

Цел: развитие на чувство за ритъм.

Материал на играта: голяма матрьошка и малки по отношение на броя на играчите.

Напредък на играта:

Играта се играе с подгрупа деца. Всички седят около масата. Учителят има голяма матрьошка, децата имат малки. „Голямата матрьошка учи малките да танцуват“, казва учителят и почуква прост ритмичен модел по масата с куклата си. Всички деца едновременно повтарят този ритъм със своите кукли.

Когато играта се повтори, детето, което е изпълнило правилно задачата, може да стане лидер.

„Изпълнете задачата“

Цел: развитие на чувство за ритъм.

Материал на играта: фланелограф, карти, изобразяващи кратки и дълги звуци, детски музикални инструменти (металофон, арфа, акордеон, триола).

Напредък на играта:

Музикалният ръководител - водещият свири ритмичен модел на един от инструментите. Детето трябва да го разположи с карти върху фланела.

Броят на картите може да се увеличи. В този случай всеки играч ще изложи ритмичен модел на масата.

— Какво извика параходът?

Цел: развитие на чувство за ритъм.

игрови материали.

Демонстрация:фланелография, чертежи на парен локомотив и параход.

Дозиране:карти (30x9cm) и три ленти от картон: широк (3x6cm) - дълъг звук, тесен (1,5x6cm) - къс. За всяко дете е подготвен по един комплект.

Напредък на играта:

Учител:

Вижте, момчета, какъв красив кораб плава по морето. Той иска да те поздрави с веселия си клаксон. (прикрепя парахода към фланелографа). Като този! (изобразява ритмичен модел на пиано).

Децата удрят ритъма и го подреждат на ленти върху своите карти.

По същия начин играта се играе с парен локомотив.

"Глашенка учи да танцува"

Цел: развитие на чувство за ритъм.

Материал на играта:

Демонстрация:голяма кукла, рисувана в руски стил. Изрязва се от шперплат и се закрепва на стойка, височината му е 65 см. Закрепва се едно рамо, за да може да се движи наляво и надясно. На дъното на четката е прикрепено кубче, така че да почука на ръба на сарафана. Можете също така да направите друга ръка, за да ги работите едновременно или последователно.

Напредък на играта:

Звучи руската народна мелодия "Ой, ты бреза".

Учител:

Днес, момчета, ще ви представя невероятната кукла Глашенка. О, и тя е майстор на танците! Тя може и ще ви научи! Както тя потупа, така и ти повтори.

Децата повтарят ритмичния модел с пляскане и крака. Можете да вземете лъжици, кубчета, пръчки, тамбурина. Ако разделите децата на подгрупи и дадете различни елементи, получавате оркестър.

„Инструмент за дефиниране“

Цел: развитие на тембърния слух.

Материал на играта: металофон, звънчета, лъжици, пръчици...

Напредък на играта:

Две деца седят с гръб едно към друго. Пред тях на масите има същите инструменти.

Един от играчите изпълнява ритмичен модел на всеки инструмент, другият го повтаря на същия инструмент. Ако детето изпълни правилно музикалната задача, тогава всички деца пляскат. След верния отговор играчът има право да отгатне следващата гатанка.

Ако детето сгреши, то само изслушва задачата.

Играта се играе през свободното време.

"Какво играя?"

Цел: развитие на тембърния слух.

Материал на играта: карти (според броя на играчите), на едната половина от които има изображение на детски музикални инструменти, другата половина е празна; чипсове и детски музикални инструменти.

Напредък на играта:

На децата се дават няколко карти (3 - 4). Водещото дете свири мелодия или ритмичен модел на някакъв инструмент (пред водещия има малък екран). Децата определят звука на инструмента и затварят втората половина на картата с чип.

Играта може да се играе като лото. На една голяма карта, разделена на 4 - 6 квадрата, е дадено изображение на различни инструменти (4 - 6). трябва да има повече малки карти с изображение на същите инструменти и равни на броя на големите карти. На всяко дете се дава една голяма карта и 4 - 6 малки.

Играта се играе по същия начин, но само децата покриват съответното изображение на голямата с малка карта.

"Музикални мистерии"

Цел: развитие на тембърния слух.

Материал на играта: металофон, триъгълник, камбани, тамбура, арфа, чинели.

Напредък на играта :

Децата седят в полукръг пред параван, зад който на масата има музикални инструменти и играчки. Водещото дете свири мелодия или ритмичен модел на някакъв инструмент. Децата гадаят. За верен отговор детето получава жетон. Който има най-много чипове, печели.

Играта се играе през свободното време.

„Силно, тихо пей“

Цел: развитие на динамичен слух.

Материал на играта: всяка играчка

Напредък на играта:

Децата избират лидер. Той излиза от стаята. Всички се съгласяват къде да скрият играчката. Водачът трябва да го намери, като се ръководи от силата на звука на песента, която пеят всички деца: звукът се усилва, когато се приближава до мястото, където се намира играчката, или отслабва, когато се отдалечава от него. Ако детето е изпълнило успешно задачата, при повторение на играта има право да скрие играчката.

Играта може да се играе като забавление.

"Песен - танц - марш"

Цел: развитие на паметта и музикалния слух.

Материал на играта: таблетът изобразява приказни къщи с отварящи се капаци. В прозорците на къщите има рисунки, съответстващи на музиката: танц, марш и приспивна песен. Грамофон и значки за награди.

Напредък на играта:

Учителят-лидер кани децата да слушат музика и да познаят какво се случва в къщата. Музикалният директор свири на пиано (или на записа звучи мелодия). По музика децата ще разпознаят например „Детска полка“ от М. Глинка. Детето казва: "Те танцуват в къщата." За проверка му е позволено да отвори капаците на къщата, на прозореца има рисунка, изобразяваща танцуващи деца. За правилен отговор той получава поощрителна значка. Който получи най-много значки, печели.

Играта се играе в клас и в свободното време.

"Слушане на музика"

Цел: развитие на паметта и музикалния слух.

Материал на играта: 4-5 снимки, илюстриращи съдържанието на музикални произведения, познати на децата (те могат да бъдат и инструментални произведения), магнетофон.

Напредък на играта:

Децата седят в полукръг.

Пред тях на масата се поставят картинки, така че да се виждат от всички играчи. Пуснете някаква музика. Извиканото дете трябва да намери съответната картинка, да назове произведението и композитора, който е написал тази музика. Ако отговорът е верен, всички пляскат.

Играта се провежда в часовете по музика и в свободното време.

"Нашите песни"

Цел: развитие на паметта и музикалния слух.

Материал на играта: карти с картинки (според броя на играчите), илюстриращи съдържанието на песни, познати на децата, металофон, магнетофон, чипове.

Напредък на играта:

На децата се дават 2-3 карти. Мелодията на песента се изпълнява на металофон или в аудиозапис. Децата разпознават песента и покриват желаната карта с чип. Победител е този, който правилно затвори всички карти.

Играта се играе през свободното време.

"Каква музика?"

Цел: развитие на паметта и музикалния слух.

Материал на играта: магнетофон, записи на валсове, танци, полки; карти с изображение на танцуващ валс, народни танци и полка.

Напредък на играта:

На децата се раздават карти. Учителят пуска аудиозапис на музикални произведения, съответстващи на съдържанието на рисунките на картите. Децата разпознават работата и вдигат правилната карта.

Колко птички пеят

Цел: музикално развитие при децата.

Материал на играта: Голяма карта 5х15 см и три малки карти с птици 5х5 см (за всяко дете).

Напредък на играта:

Децата седят по масите. Когато прозвучи един звук, детето поставя една птица на голяма карта; когато прозвучат два звука, той поставя две карти и т.н.

За да създадете игрови момент на дейност, можете да разкажете на децата приказка, в която е поставена задача-стимул. Решението му допринася за изпълнението дидактическа целигри. Например: „Малки гноми живееха в една приказна гора. Те обичаха да идват до големия разтегнат дъб и да слушат пеенето на птиците. Един ден най-малкото джудже дойде с тях и започна да слуша пеенето на птиците. Когато една птица пееше, той я чуваше добре. Но изведнъж няколко птици започнаха да пеят и той не можа да чуе и определи колко птици пеят. Той беше много разстроен и дори започна да плаче от раздразнение. Нека всички заедно да му помогнем да познае колко птички пеят.

"музикален магазин"

Цел: развитие на възприемането на музиката и музикалната памет.

Материал на играта: плейър играчка с въртящ се диск, плочи с илюстрации на познати песни, инструменти (металофон, арфа, акордеон, акордеон, хармоника и др.).

Напредък на играта:

Купувачът иска да чуе звука на инструмента, който иска да купи. Детето - продавач трябва да изсвири прост ритмичен модел или мелодия на позната песен на този инструмент. Ако купят запис, тогава продавачът го поставя на въртящ се диск на плейъра и възпроизвежда мелодията с гласа си. Дали тази плоча ще бъде купена зависи от нейното изпълнение. Понякога самите купувачи могат да опитат звука на инструмента.

Играта помага за развитието самостоятелна дейностдеца и се провежда в свободното им време.

"Сладка шапка"

Цел: затвърдяване на преминатия музикален материал.

Материал на играта:

Демонстрация:капачки с различни цветове според броя на музикалните номера и още една за сладкиши, карти със задача (изпейте позната песен, изпълнете танц, хоро, прочетете поезия). На картите - рисунки върху сюжета на произведението или текст, който възрастен чете. Бонбони за всяко дете.

Напредък на играта:

Децата седят в полукръг. В цялата зала са поставени капачки.

Тъжният магданоз пристига (възрастен или кукла би-ба-бо). Приготви сладко за децата, сложи го под калпак, но забрави под кое. Трябва да се намери капачка! Учителят кани Петрушка да отиде до всяка капачка (освен там, където е изненадата), а децата изпълняват задачата. намерени отдолу. Под последната капачка има лакомство. Капачка с лакомство може да бъде не само в зрителното поле на децата. Но и да се скрият някъде. Тази игра може да се играе в дните след празничните матинета, като се използват музикалните номера от тези матинета.

"Музикална тайна"

Цел: консолидиране на материала, обхванат от пеенето, слушането на музика и определянето на жанровете (танц, марш, песен) и естеството на музикалните произведения.

Материал на играта:

Демонстрация: табло за игра, изобразяващо карта на местността „камъни“, закрепени с велкро, на гърба на която е написана задачата; звънец.

Напредък на играта:

учителразказва на децата за едно интересно пътуване, което трябва да направят днес. Всичко, което трябва да направите, е да вземете вълшебното звънче със себе си. Той ще покаже пътя. Музикалният директор носи камбаната по пътеката на игралното поле, тя звъни над определен „камък“. След като извади и обърна „камъка“, музикалният ръководител прочита задачата и я изпълнява. Децата определят жанра, героя, назовават произведението и името на композитора.

След това, в края на пътеката, звънецът намира кошница с лакомства, пощенски картички или малки сувенири, скрити в стаята на групата.

Предлага се тази игра да се играе в свободното ви време.

„Да помогнем на Палечка“

Цел: затвърдяване на преминатия музикален материал.

Материал на играта:

Демонстрация:цвете - оригами лале или хартиено триизмерно цвете, чиито венчелистчета са изрязани и свързани в горната част. Вътре има малка кукла. Това е Палечка. Плоски малки хартиени цветя, на гърба на всяко - музикална задача и нарисувана кукла - елф с крила). Елфът е прикрепен така, че когато цветето се обърне, фигурката на елф се издига перпендикулярно на цветето.

Напредък на играта:

Музиката на Е. Григ “Утро” звучи тихо

Учител:

Спомняте ли си прекрасната приказка за Палечка? (Децата отговарят.)Вижте красивото цвете пред вас! Може би ще го намерим там, вътре? (Разтваря венчелистчетата и изважда хризалиса.)Ето го Йона! (Сади я между цветята, разпръснати по масата.)

Спомняте ли си, че в приказката Thumbelina мечтаеше за страната на елфите? Ние ще й помогнем да стигне до там, ако изпълним всички музикални задачи, които са под тези цветове.

Обръщайки всяко цвете, на децата се предлага да изпълнят познат танц, песен или оркестрова пиеса, поезия. В края на играта Палечка е сред елфите и избира принц измежду тях.

Тази игра е добра за игра след матине, в свободната ви вечер. Задачите включват произведения от миналото матине.

Можете да включите в задачата определението за характера на музиката на непознати произведения. Децата могат да говорят за своите чувства и фантазии, които възникват, когато слушат парче.

"Три цветя"

Цел: определяне на природата на музиката.

Материал на играта:

Демонстрация:три картонени цветя (в средата на цветето е нарисувано "лице" - спящо, плачещо или весело), ​​изобразяващи три типа музикален характер:

• мил, привързан, приспивна (приспивна песен);
• тъжен, жален;
• весел, радостен, танцуващ, весел.

Можете да направите не цветя, а три слънца, три облака, три звезди и т.н. Раздаване: всяко дете има едно цвете, отразяващо естеството на музиката.

Напредък на играта:

I опция.

Учителят свири пиесата. Извиканото дете взема цвете, съответстващо на характера на музиката и го показва. Всички деца участват активно в определянето на характера на музиката. Ако произведението е известно на децата, тогава извиканото дете казва името си и името на композитора.

II вариант.

Пред всяко дете лежи едно от трите цветя. Учителят свири произведението, а децата, чиито цветя отговарят на характера на музиката, ги берат.

„Невероятен светофар“

Цел: определяне на природата на музиката.

Материал на играта:

Демонстрация:фланелограф, голям светофар.

Дозиране:карти за всяко дете със снимка на светофар и три чипа. Вътре в кръгове-фенери на светофари децата изпълняват три действия: сън, марш, танц.

Напредък на играта:

учител ( показва голям светофар)

Ето светофара.

С него, приятелю, не спориш!

Какво ще покаже той - разберете

И ако искате – направете го!

Децата седят по масите. Пред тях има карти и чипове. Учителят пуска произведението, децата затварят съответния кръг на светофара с чип. След това повиканото дете показва желаното изображение на голям светофар и имитира действието. Децата назовават произведението, определят характера на музиката.

Под музикални произведения, условно свързани със зеления светофар, децата могат да се движат в пространството, показвайки своята креативност в движение. Играта може да се играе на урок по музика или в свободното ви време.

"На поляната"

Цел: да научи децата да реагират на природата на музикалното произведение; предавайте с движения музикалния образ на насекоми: земна пчела, водни кончета, пеперуди; реагира на края на музиката.

Материал на играта: Шаблони с диви цветя и различни билки. Капачки от различни насекоми (за всяко дете).

Напредък на играта:

На пода са подредени шаблони с диви цветя и различни билки. Под музиката децата изобразяват как летят пеперуди, водни кончета, земни пчели. С края на музиката всяко дете трябва да завърши движението и да „потъне върху цветето“.

За да предизвикате интерес към играта, препоръчително е да създадете фигуративен игрова ситуация: поканете децата да си спомнят лятото и да си представят поляна, на която растат различни цветя, където насекомите винаги летят, за да пърхат забавно от цвете на цвете. Например: „В една гореща лятна сутрин различни красиви диви цветя веднага разцъфнаха на една поляна. Имаше красива лайка, ароматна яркочервена роза и звучна синя камбанка. Всички цветя се събудиха рано сутринта и се измиха с роса. Лек ветрец люлееше главите им насам-натам. Цветята чакаха земните пчели, водните кончета, красивите пеперуди да се събудят и музикантът-скакалец да скочи. Най-нетърпеливи бяха карамфилите. Те възмутени казали на съседите си маргаритки: "Кога ще дойдат земни пчели, водни кончета, пеперуди? Много е забавно, когато около теб кръжат красиви насекоми." Първият скакалец се появи на поляната и започна да свири весела мелодия на своята цигулка. Веднага долетяха пеперуди, водни кончета и земни пчели. Насекомите се въртяха, пърхаха, бръмчаха. Но изведнъж скакалецът спря да свири и музиката спря. Веднага насекомите кацнаха върху цветята. Но щом скакалецът отново започна да играе, всичко наоколо започна да се движи. Нека момчета да си представим себе си като насекоми и да изобразим как се забавляват, летят в цветна поляна.

"Музикална кутия"

Цел: развитие на детското творчество.

Материал на играта: Цветна кутия, карти с рисунки, илюстриращи съдържанието на познати песни (името на песента и композиторът са посочени на гърба на картата за контрол).

Напредък на играта:

Кутията побира 5-6 карти. Децата се редуват да вадят карти и да ги подават на лидера, като назовават музикалното произведение и композитора. Песните се изпълняват без музикален съпроводцялата група деца или индивидуално.

В бъдеще играта се провежда като концерт.

Министерство на общото и професионалното образование на Свердловска област

Държавен бюджет професионалист образователна институция

Свердловска област

"Камишловски педагогически колеж"

Колекция от музикални игри, насочени към развитие на емоционалната сфера при деца на възраст 5-6 години

Камышлов, 2017 г

Колекция от музикални игри, насочени към развитие на емоционалната сфера при деца на възраст 5-6 години / комп. И.В. гъба. Камишлов: GBPOU SO "Камышловски педагогически колеж", 2017 г.

Предложените материали се основават на идеята за използване на колекция от музикални игри за развитие на емоционалната сфера при деца на възраст 5-6 години.

Предложената колекция от музикални игри ще бъде образователна и методическа помощ, която ще допринесе за развитието на емоционалната сфера при деца на възраст 5-6 години, а също така ще позволи организирането на музикални и игрови дейности.

Музикални игриможе да се извършва през целия ден на престоя на децата в детска градинав съвместни партньорски дейности с деца.

Тази колекция може да бъде полезна за учители в предучилищна възраст, музикални ръководители на предучилищна възраст, родители на деца в предучилищна възраст, студенти.

©GBPOU SO "Камишловски педагогически колеж", 2017

Обяснителна бележка…………………………………………………………………..4

Музикални игри за изразителност на речта…………………………………………….5

Танцови игри……………………………………………………………………………………….10

Игри с пластмасова импровизация…………………………………………………………..13

Препратки…………………………………………………………………………………16

Приложение

Обяснителна бележка

Емоциите са "централната връзка"
човешкия душевен живот
и преди всичко детето.

(Л. Виготски)

Колекцията от музикални игри е изградена въз основа на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, PED, възрастовите характеристики на децата от тази възраст, особеностите на организацията педагогически процесв предучилищни образователни организации.

Във връзка с влизането на Федералния държавен образователен стандарт специални надежди се възлагат на предучилищното образование. Работата, която отговаря на съвременните изисквания на Федералния държавен образователен стандарт, изисква от учителите да търсят иновативни средства, методи и техники, насочени към развитието на личността на детето, неговите когнитивни и творчески способности. Текущата посока на модернизация на системата Предучилищно образованиее художествено-естетическото възпитание, като едно от основните средства за духовно, морално, културно развитие на индивида.

Старшата предучилищна възраст е периодът на преобладаващо формиране на моралния образ на бъдещия гражданин. В процеса на мюзикъл игрова дейностдецата развиват емоционална отзивчивост, която е в основата на емоционалната и образна същност на музиката, емоционалната сфера доминира във всички аспекти на живота на детето, придавайки им изразителност, импулсивност и емоционалност.

Целта на прилагането на колекцията: развитието на емоционалната сфера при деца на 5-6 години.

натрупване на музикален опит на децата в процеса на музикални и игрови дейности;

активиране на творческите способности на по-възрастните деца в предучилищна възраст чрез участие в музикални игри.

развитие на способността на детето да разбира собствените си емоции и емоциите на хората около него.

Колекцията се състои от три раздела, базирани на музикални игри:

1 раздел

Музикални игри за изразителност на речта

2 раздел

Игри с танци

3 раздел

Игри с пластична импровизация

Предложената колекция ще помогне за успешното извършване на работа по формирането на красива стойка при децата, свободата и пластичността на движенията. Чувствата и настроенията, предизвикани от музиката, ще придадат на движенията на децата емоционална окраска, влияят върху разнообразието и изразителността на жестовете в музикални и игрови дейности.

Музикалните игри могат да се използват в режимни моменти и самостоятелни дейности.

1 Раздел. Музикални игри за изразителност на речта.

"Играем на локомотив"

Музикален съпровод: (по мотива на песента "Парен локомотив", текст О. Висоцкая, музика 3. Companion).

Цел на играта: развитието на музикалното ухо, координацията на движенията, способността телесно да реагира на музикалния метроритъм и точно да го въплъти в движенията. Развитие на интонационния глас. Освен това по време на играта се развиват уменията за колективизъм и взаимодействие.

Напредък на играта. Децата стават едно след друго. Детето, стоящо отпред, е машинистът на „локомотива“, останалите деца са вагони, те се „придържат“ към машиниста, пеейки рима за броене:

Какво е чудо локомотив?

Без парно и колела е!

Вкопчваме се един в друг...

Шофьор, сигнал!

Времето за тръгване дойде...

С началото на музиката "шофьорът" дава "бипкане". „Локомотивът” започва да се движи: децата се движат с краката си, имитирайки движението на колелата и имитирайки тяхното почукване. „Локомотивът“ тръгва и отива към „гарата“ (например „Ромашкино“). С промяната на темпото на музиката се променя и „скоростта на парния локомотив“: cm върви бавно, след това ускорява или забавя.

Задачата на всеки участник е да не се откачи от стоящото отпред дете и да не изостава, тъй като „композицията“ с пълна скорост може да „маневрира“. Влакът трябва да спре на в пълна сила.

Парен локомотив, парен локомотив,

Нов, лъскав!

Той караше каруците

Като истински.

Кой е във влака?

Плюшени мечета,

пухкави котки,

Зайци и маймуни.

Забележка:В играта участват поне 5-7 деца. Основната задача пред играчите е да действат координирано и ясно, от целия отбор. В играта могат да участват и отбори от 3-5 човека. В този случай играта се превръща в състезание. Победителят ще се счита за най-дружелюбния "влак", който не е загубил нито едно "ремарке" по време на движението си.

"Музиканти"

Музикален съпровод: (музикални инструменти: маракаси, тамбурина, триъгълник, металофон).

Целта на играта:обучение на основните техники за свирене на най-простите ударни инструменти, развиване на творческо мислене и въображение. Развитие на емоционално оцветени интонации на гласа.

Напредък на играта.Първо учителят запознава децата с музикалните инструменти, повтаря имената им и обяснява правилата на играта за всеки от тях. След това възрастният кани децата да разкажат приказка, но не просто така, а придружавайки всяка фраза със звукови (шумови) ефекти, създадени с помощта на музикални инструменти.

„Имало едно време едно момче, което се страхувало от всичко. Страхуваше се от силни ветрове, гръмотевични бури, дъжд и дори шумолене на листа. Педагогът трябва първо да покаже как „звучат“ тези природни явления. Едва след това той продължава разказа си: „... Но един ден всичко се промени. Момчето срещна мъдър и мил магьосник, който не само му помогна да се справи със страховете си, но и го научи да разбира езика на природата. Сега момчето в дъжда, в шумоленето на листата чу музиката и гръмотевиците не бяха толкова ужасни. Сега той се появи на момчето под формата на бебе-шегаджия, което седи на облак и си играе с дрънкалка. И момчето също се сприятели с вятъра и започна да се състезава с него ... "

Учителят моли малките музиканти самостоятелно да придружават историята със звукови коментари. Всяко „изпълнение” се обсъжда и в резултат децата избират най-доброто. След това учителят кани децата да измислят своя собствена малка приказка с помощта на музикални инструменти, които вече са им познати.

Забележка:Тъй като играта е насочена към активиране на творческите способности на децата, в нея няма победители и губещи. Всеки участник в играта задължително се насърчава от учителя.

"Една дума, две думи - ще има песен"

Музикален съпровод:(запис на весела музика "Елхи - борове")

Цел на играта: допринасят за създаването на психологически комфорт за получаване положителни емоции, развитие на творчески способности и наклонности при деца от предучилищна възраст.

Напредък на играта. Приказен герой, например Баба Яга, се обръща за помощ към децата. Поканена е на имен ден при близката си приятелка Кикимор. Реших да й изпея известните припеви като подарък, но бедата е, че бабата е неграмотна и няма памет. Композирах песен, а след това забравих половината от думите. Яга моли момчетата да й помогнат да си спомни забравени рими. Тя започва да пее:

Елхи-борове,

Бодливи ... (игли).

Без метла съм като без ръце,

Без моите ... (метлици).

Не мога да летя без метла

Няма нищо за проследяване .... (метене).

Горко, горко на Яга,

Ако тя няма ... (метли)!

О, Баба Яга,

Кокал... (крак)!

Колко години съм живял

Направих толкова много ... (неприятности)!

отивам да танцувам

Крака никъде ... (за поставяне).

Сега ще си взема метлата

Да, като "дама" ... (ще танцувам)!

Забележка.След като момчетата помогнат на Баба Яга да си спомни забравените думи, тя искрено им благодари и пее цялата песен, като я придружава с движения. Броят на играчите не е ограничен, както се казва, колкото повече, толкова по-добре.

"Музикална верига"

Цел на играта: за насърчаване на добро здраве, състояние на увереност в техните действия. Да развива у децата чувство за ритъм, музикална памет и внимание.

Необходима екипировка: топка.

Напредък на играта. Децата седят на столове или са разположени на килима. Учителят (музикален ръководител), в чиито ръце е топката, кани всяко дете да изпее една песен на свой ред. Учителят започва играта. Той пее песен, добре позната на децата (например „Лежа на слънце, гледам слънцето ...“) и веднага подава топката на друго дете. Той трябва незабавно да продължи без паузи и прекъсвания: „Все още лежа и лежа, и гледам слънцето ...“ и веднага да подаде топката на детето, което седи до него, което вдига песента, повтаряйки нейния рефрен: „Все още лъжа и лъжа, и гледам слънцето ...“ и т.н. Задачата на играчите е да вземат „музикална щафета“ и да преминат към следващия.

Забележка.Играта използва предварително научени песни. Децата, изпълнили успешно задачата, имат право на самостоятелна изява в концерт, който ще се състои веднага след играта.

"Весел оркестър"

Музикален съпровод:(барабан, лъжици, дрънкалки, металофон, триъгълник).

Цел:развитие на състояние на увереност в собствените действия, способността да свири на музикални инструменти според текста.

"Бум Бум! Трамвай-там-там!” -

Ударът на барабана.

— Туки-туки-тошки! -

Играли лъжици.

"Броеница-броеница" - дрънкащи дрънкалки.

„Дин ​​донг, динг донг!“

Металофонът иззвъня.

"Бан-бан-балалал!" -

Триъгълникът е нагоре!

— Бум-ба, бум-ба! -

Гръмна румбата.

И сега имаме нужда

Играйте всички заедно.

"Весел шоколад"

Цел:развиват способността за изпълнение на играта с пълно мускулно напрежение, допринасят за насладата от движенията и самото участие в играта Повишаване на желанието за участие в обща кауза.

Едно две три четири пет, Вземете какаови зърна. Смелете всичко на прах Изпейте песен на глас: Вкусен, сладък шоколад Всеки се радва да готви! Продължавайте - шест, седем, осем Спешно се нуждаем от какаово масло! Изсипете захар, ванилин, Нека изпеем всички като един: Вкусен, сладък шоколад Всеки се радва да готви! Девет, десет - не е лесно! Ще добавим мляко Нека изсипем всичко във форми И да изчакаме малко. Ето го нашият шоколад - Всеки се радва да изяде парче!

Ходят на място. Разтрийте дланите си една в друга. Пляскане, скачане. Изпълнете "пролет". Стиснете и разхлабете пръстите. Събирайте пръсти в щипка. Пляскане, скачане. Те поклащат глави. Въртене на малки стъпки. Правете кръгови движения с ръцете си. Клекнете, юмрук под бузата. Пляскане, скачане.

"Шур - шур - песен"

Музикален съпровод:(султани).

Цел:Способността за емоционално изразително предаване на шума на чувствата в играта на султаните Развитие на вниманието, способността за правилно произнасяне на звуци в съответствие с текста

В тишината шумоленето шумоли: Шур-шур, шур-шур, шур-шур. Приличат на мишки. Шур-шур, шур-шур, шур-шур. И някъде мъркаща котка спи: Мър-мър, мър-мър, мър-мър. В съня си той пее песен: Мър-мър, мър-мър, мър-мър. Шур-шур! мърка мърка! Шур-шур! Мъркане мъркане

Те играят на "шуршунчики" - султани с хартиени или полиетиленови ленти. Те скубят струните на цитра или арфа.

2. Разрез. Игри - танци

— Кой от вас е кралят?

Музикален съпровод:(Весела музика #1)

Цел на играта: Допринасят за премахването на емоционалния стрес, развитието на емоционалния баланс. Освен това играта е насочена към развиване на реакция и координация на движенията.

Необходима екипировка: стол - "трон"; корона от фолио.

Напредък на играта.Децата са на 3 м от стола. На весела музика играчите изпълняват всякакви танцови движения, които знаят. С края на музиката те трябва да изтичат до "трона" и да се опитат да седнат на него. Детето, което успее да заеме кралското място, печели. Тържествено го "провъзгласяват" за крал на музикалната страна. На главата на победителя се поставя корона под аплодисментите на "дворовете на кралството" с всички почести, полагащи се в този случай.

Забележка.Понякога се случва силите и възможностите на играчите да са изравнени. Заедно те тичат до "трона" и вдигат короната. В този случай задачата на възпитателя (музикалния ръководител) е да предотврати кавги и обиди. Възникналият спор се разрешава по следния начин: на играчите се предлага друг тест (например да изпълнят любимата си песен или да познаят музикална гатанка). Най-умният (или музикално надарен) от играчите е "коронован" за "царуване".

"Четири стъпки отпред"

Музикален съпровод:(Песен „Четири стъпки напред, четири стъпки назад“)

Цел:За да подобрите настроението, премахнете негативните емоции. Развитието на вниманието.

Напредък на играта

Под музиката децата повтарят движенията и думите след водещия. Когато децата запомнят доста прости думи, а това обикновено отнема поне три повторения, всеки следващ път можете да започнете да пеете песента по-бързо и по-силно, докато на децата им стане трудно да поддържат движенията.

Четири стъпки напред

Четири стъпки назад

Върти се, върти се хорото ни.

Да тропаме с крака,

Да пляскаме с ръце.

Разтърсваме рамене,

И тогава скачаме.

"Ако животът е забавен, направи го"

Музикален съпровод:(Песен „Ако животът е забавен, направи го“).

Цел:Подобрете способността за изразяване на емоции чрез движения и изражения на лицето.

Развитието на творческите способности, създаването на положително емоционално настроение, възпитанието на доброжелателно отношение към другите.

Водещият пее и показва движенията, а децата повтарят. Всяко движение може да бъде.

Ако се забавлявате, направете това (показва първото движение).

Ако се забавлявате, направете това (показва второто движение).

Ако животът е забавен, нека слънцето ни се усмихне.

Ако се забавлявате, направете това (показва третото движение).

Едно от децата може да бъде следващият лидер.

"Забранено движение"

Музикален съпровод:(забавна музика #2)

Цел:развитие на координирани свободно-пластични движения, развитие на вниманието и скоростта на реакция.

Всички участници застават в кръг и повтарят движенията зад лидера под музиката. Но преди началото на играта домакинът показва едно движение, което не може да се повтори. Ако участникът все пак забрави и повтори това движение, той се елиминира.

« танцова игра„Арам Зам Зам“

Музикален съпровод:(музика "Арам зам, зам").

Цел:Развитието на емоционалната изразителност чрез музика, способността да се чува музика и да се изпълняват движения в съответствие с нея, развитието на скоростта на реакцията, развитието на двигателните способности.

Напредък на играта

Играчите стоят в кръг и под ръководството на учителя усвояват движенията: за фразата „арам-зам-зам, арам-зам-зам” правим 3 пляскания по коленете с повторение; към фразата „ghouls-ghouls-ghouls-ghouls“ правим „rolly-polly“ - въртене с ръце, огънати пред нас в кръг от нас (пръстите са събрани в юмруци); към фразата "ram-zam-zam" - повтаряме първото движение; повторете първото и второто действие отново с думите; след това, на фразата „arafic-arafic“, накланяме тялото напред със скръстени ръце на гърдите

(два пъти); след това повтаряме действията по фразата „гули-гули-гули-гули-гули-рам-зам-зам”. След като научихме думите и движенията, танцуваме под музиката: на място, движейки се в кръг, по двойки един срещу друг. Играта може да се играе на ускорение.

"Еленът има голяма къща"

Музикален съпровод:(музика „еленът има голяма къща“).

(за ускорение)

Цел:развитие на способността за контролиране на тялото и гласа в музикална игра, формиране на способността за свързване на движение с текст.

Напредък на играта

Еленът има голяма къща (ръце с къща над главата),

Той гледа през прозореца си (ръце пред лицето си - прозорец)

Заек бяга през гората (ръце пред гърдите, пружина).

На вратата му се чука („чукаме“ на вратата с юмрук)

Чук чук, отвори вратата (чук)

В гората има зъл ловец (изобразете пистолет с ръка, стреляйте във въздуха)

Зайче, зайче, тичай (викаме - махаме с ръка)

Дай ми лапа! (дясна ръка напред, длан нагоре)

"Здоровка"

Музикален съпровод:(музика "Здоровалка")

Цел:допринасят за повишаване на настроението, премахване на негативните емоции Развитие на способността за започване и завършване на движения с музика, развиване на чувство за ритъм, координация на движенията, способност за промяна на движенията в съответствие с промяната на част от музиката.

Напредък на играта

Сложете си ръцете на раменете си и по моя заповед ще се поздравим.

Куплет:. Тъй като на нашия празник имаше много приятели,

На нашия празник имаше много приятели,

Не пиеха и не ядяха, всички се спогледаха,

И те поздравиха така - пляс-хлоп,

1. Загуба: И сега ние взехме ушите на съседа и кажем здравей по-нататък!

2. Загуба: Коленете на съседа,

3. Загуба: обувките на съседа,

4.Загуба: Носът на съседа,

5.Загуба: Ръка за ръка със съсед,

6. Загуба: Те разпериха ръце, обърнаха се към съседа си,

прегърнати, пляскащи.

3 Раздел. Игри пластична импровизация.

„Невероятен концерт“

Музикален съпровод:(запис на концерт за цигулка или рапсодия, танц "Казак", танц "Канкан", вокален дует).

Цел на играта: развитие на независимост при избора на въплъщение, играта е насочена към идентифициране и развитие на творчески наклонности при по-големи деца. Развитие на способността за управление на тялото и гласа в музикални импровизаторски игри.

Напредък на играта. Децата имат възможност да се пробват като театрални артисти. Играчите получават следната задача: да използват мимики и жестове, за да озвучат стихотворението, което учителят чете. Възможно е вмъкване на малки любителски номера. Например щъркелът има малка реплика; дете, озвучило носорог, може да прочете стихотворение, което му е известно, а две момичета - „приятели на жаба“ - могат да изпълнят любимите си песни за деца и др.

Учителят обяснява на децата правилата на играта, след което се чете стихотворението и се разпределят ролите. Играта се играе без предварителна репетиция, всичко е изградено върху импровизация.

Възпитател (чете).

Имало едно време в гората

Начало на концерта дадоха животни.

Ковачът-цигулар изсвири рапсодия...

Дете „скакалец“ влиза в импровизираната сцена. На въображаема цигулка "изпълнява" рапсодия към саундтрака. След представлението се покланя и сяда на мястото си.

Педагог (продължава).

Аплодисментите предизвикаха буря.

Те танцуваха танца "Казак"

Красива муха и щурец.

Момичето „муха” и момчето „щурец” изпълняват своя весел танц.

Педагог.

Срамежлив намусен носорог,

Внезапно осмелен, той прочете монолога си.

Момчето „носорог“ изразително чете всяко четиристишие или стихотворение, което му е известно.

Педагог.

Две сладки жаби

Изпълнени песнички за всички.

Момичетата „жаби“ изтичват и изпълняват весели песнички с обяснителни движения.

Педагог.

Развесели животните и хлебарката,

Той изпълни "Кан-кан" с братята си.

Импровизиран танц на момчета "таратайки" по музика на "Канкан".

Педагог.

Ужасно дебел хипопотам

Стомахът ми почти се пръсна от смях.

Момчето, седнало на мястото си, прави пантомима на смеещ се хипопотам.

Педагог.

И щъркелът дори пророни сълза:

„Отдавна не съм се забавлявал толкова много!

Друго момче имитира смеещ се щъркел.

След това се чуват последните думи на възпитателя.

Публиката напусна концерта

Под звуците на дует от комари.

Забележка. Децата сами избират ролите, които харесват. По желание „концертната програма” може да се повтори пред родители или деца от други групи (има предвид детската градина).

"Музикален театър"

Музикален съпровод:(запис на музика от Е. Тамберг "Танцът на магьосницата").

Целта на играта:събуждане у децата на постоянен интерес към музикалното творчество. Способността за пантомимно предаване на съдържанието и настроението на музиката.

Необходима екипировка:

Напредък на играта.Играчите са поканени да слушат пиесата и да се опитат да предадат нейното съдържание с помощта на движения, жестове и изражения на лицето. За по-успешно влизане в образа, поетични линии, характеризиращи приказен героймузикално произведение.

вещерско заклинание

Не прах, писта,

Не вдигай шум, трева.

Млъкнете птици

Не гърми, гърми!

Вие не духате, ветрове,

Слънце, не грей.

Целият живот на земята

Замръзнете за момент!

Час на заклинание

Най-накрая пристигна!

Ще направя отвара

магьосничество...

Кипи и се пени

Моята варя.

Ще падне върху хората

Цялото светско зло!

Забележка. Ако желаете, децата сами могат цветно да илюстрират музиката на Е. Тамберг, като измислят собствен сюжет за нея.

"Танц-импровизация"

Музикален съпровод:(запис на музика "Танц на малки патета")

Целта на играта:развитие на емоционалната изразителност, творческите способности на детето и неговите импровизационни умения.

Напредък на играта.Може да участва неограничено количествоиграчи. Към музиката момчетата трябва да изобразяват различни животни: прасета, зайчета, слонове, котки, кенгуру и др.

Забележка. Играта може да се играе не само на закрито, но и на открито. В тази игра няма победители и губещи, оригиналността и яркостта в разкриването на образа на това или онова животно са добре дошли.

„Игра на трансформация“

Музикален съпровод:(музикален запис "Ритмично упражнение", музика на С. Соснин).

Целта на играта:развитие на емоционална изразителност, способност за контролиране на тялото, развитие на въображението.

Напредък на играта.Учителят задава въпрос на децата: как се отнасят към трансформациите? Малко вероятно е да има поне едно дете, което да не мечтае да стане приказен магьосник и щастлив собственик на магическа пръчка. Един възрастен казва, че е напълно възможно да се направи без магически предмети, достатъчно е да имате богато въображение. Той моли децата да се опитат да „включат“ фантазията си: „Нека всеки от вас си представи, че сега не е Петя или Маша, а малка красива топка. Представено? Какъв цвят бихте искали да сте?" Всяко дете мислено избира цвят, т.е. рисува се в любимите си цветове. Звучи весела музика, децата изпълняват свободни импровизирани движения: „търкаляне“, „скачане“, „подскачане“ и др. Задачата на играчите е да влязат в образа на топката, да се движат като нея, докато слушат внимателно музиката и координирайки движенията си с него.

Забележка. Покана за подгряваща игра могат да бъдат следните думи:

Едно две три четири пет -

Ще играем с вас

Топката е весела, палава,

Да се ​​търкаляме, не спирайте!

Чувате ли как свири музиката?

Топката не стои неподвижна!

Да скачаме бързо: скок и скок ...

Уморен ли си приятел?

Е, нека да си починем

И... нека започнем да играем отново.

"Огледален танц"

Музикален съпровод:(Музика #3)

Цел:Допринасят за намаляване на емоционалната възбуда, формиране на способността да се чувствате част от едно цяло.

Напредък на играта

Децата се разделят на двойки и сядат едно срещу друго. Един от тях бавно започва да задава движения на музиката. Другият се превръща в "огледало", като неговата задача е точно да отразява всички движения на майстора. Той трябва да е толкова откъснат от себе си и да се чувства като отражение, че отстрани е невъзможно да се различи кой определя движенията и кой ги повтаря. След това децата си сменят ролите.

Библиография

Приблизителна основна образователна програма за предучилищно образование (протокол от 20 май 2015 г. № 2/15)

Ветлугина Н.А. Музикално обучение в детската градина. / НА. Ветлугин. - М.: Просвещение, 1981.

Виготски L.S. Педагогическа психология / Под редакцията на В. В. Давидов - М .: Педагогика, 1991.

Данилина Т.А., Зегенидзе В.Я., Степина Н.М. В света на детските емоции: Ръководство за практици на предучилищни образователни институции. - М .: Ирис-прес, 2004.

Предучилищна педагогика. Санкт Петербург, 2009, № 3.

Куревина О.А., Селезнева Г.Е. "Пътуване към красотата"

Метлов Н.А. Музика за деца - М., 1985 г.

Методи за музикално възпитание в детската градина./Изд. НА. Ветлугина.- М.: Просвещение, 1982.

Минаева В.М. Развитието на емоциите в предучилищна възраст. Уроци. игри. Наръчник за практици предучилищни институции. М.: АРКТИ, 2001.

Музикално възпитание в детската градина./Комп. О.П. Радинова и др. - М., 1994.

Музикален ръководител 2004 г., № 1.

Музикален директор. 2004, № 2.

Радинова О.П. Музикално развитиедеца.- Част 1.- М. 1997г.

Теплов Б.М. Психология на музикалните способности.// Избрано. произведения: в 2 т. - М., 1985. - Т.1.

Емоционално развитие на деца в предучилищна възраст./Ред. A.D. Кошелева. - М., 1985.- 174с.