Математикийн чадварыг хөгжүүлэх талаархи танилцуулга. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг математик тоглоомоор хөгжүүлэх. Компьютерийн шинжлэх ухааны үндсийг эзэмших тоглоомууд
Астрахань мужКрасноярск мужтай. Забузан Санамж бичиг "Турченкогийн нэрэмжит Забузанская дунд сургууль Е.П. Танилцуулга Хүүхдэд математикийн анхан шатны чадварыг төлөвшүүлэх сургуулийн өмнөх насныМатериалыг бэлтгэсэн: Сургуулийн өмнөх боловсрол хариуцсан орлогч захирал Турченко Наталья Александровна "Хөгжлийн тухай ойлголт" математикийн чадвар» нэлээд төвөгтэй, нарийн төвөгтэй, олон талт юм. Энэ нь хүүхдэд "өдөр тутмын", "шинжлэх ухааны" ойлголтыг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай орон зай, хэлбэр, хэмжээ, цаг хугацаа, тоо хэмжээ, тэдгээрийн шинж чанар, харилцааны талаархи харилцан уялдаатай, харилцан хамааралтай санаанаас бүрддэг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн хөгжил гэдэг нь математикийн анхан шатны ойлголт, түүнтэй холбоотой үүсэх үр дүнд үүсдэг хүүхдийн танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны чанарын өөрчлөлт гэж ойлгогддог. логик үйлдлүүд. Математикийн хөгжил нь хүүхдийн "дэлхийн дүр төрх" -ийг бүрдүүлэхэд чухал бүрэлдэхүүн хэсэг юм. Санамж бичиг "Забузанскийн дунд сургууль" сургуулийн өмнөх боловсролын бүлгүүд Чадварыг бий болгох, хөгжүүлэх асуудалтай холбогдуулан сэтгэл судлаачдын олон тооны судалгаа нь сургуулийн сурагчдын янз бүрийн төрлийн үйл ажиллагааны чадварын бүтцийг илрүүлэхэд чиглэгдэж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Үүний зэрэгцээ чадварыг энэ үйл ажиллагааны шаардлагад нийцсэн, амжилттай хэрэгжүүлэх нөхцөл болох хувь хүний сэтгэл зүйн шинж чанаруудын цогц гэж ойлгодог. Тиймээс чадвар нь нарийн төвөгтэй, салшгүй, оюун санааны формаци, шинж чанарын нэг төрлийн синтез, эсвэл тэдгээрийг бүрэлдэхүүн хэсэг гэж нэрлэдэг. Чадвар үүсэх ерөнхий хууль бол тэдгээр нь шаардлагатай үйл ажиллагааны төрлийг эзэмших, гүйцэтгэх явцад үүсдэг явдал юм. Чадвар бол нэг удаа, бүрмөсөн тодорхойлогдсон зүйл биш, тэдгээр нь суралцах, дасгал хийх, зохих үйл ажиллагааг эзэмших явцад бий болж, хөгждөг тул хүүхдийн чадварыг хөгжүүлэх, хөгжүүлэх, сургах, сайжруулах шаардлагатай байдаг. Энэ хөгжил хэр хол явахыг урьдчилан таамаглах боломжгүй юм. Санамж бичиг "Забузанскийн дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд Математикийн чадварыг сэтгэцийн үйл ажиллагааны онцлог шинж чанаруудын талаар ярихад юуны өмнө багш нарын дунд түгээмэл байдаг хэд хэдэн буруу ойлголтыг онцлон тэмдэглэх нь зүйтэй. Нэгдүгээрт, математикийн чадвар нь юуны түрүүнд хурдан бөгөөд үнэн зөв тооцоолох чадварт (ялангуяа оюун ухаанд) оршдог гэж олон хүн үздэг. Үнэн хэрэгтээ тооцоолох чадвар нь жинхэнэ математик (бүтээлч) чадварыг бий болгохтой үргэлж холбоотой байдаггүй.Хоёрдугаарт, математикийн чадвартай сургуулийн сурагчид томъёо, тоо, тоог сайн санах ойтой байдаг гэж олон хүмүүс боддог. Гэсэн хэдий ч академич А.Н.Колмогоровын хэлснээр математикийн амжилт нь хамгийн багадаа олон тооны баримт, тоо, томъёог хурдан бөгөөд баттай цээжлэх чадварт суурилдаг. Эцэст нь тэд математикийн боловсролын байгууллагын нэг үзүүлэлт гэж үздэг "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд Ялангуяа хурдтайажил өөрөө математикийн чадвартай ямар ч хамаагүй. Хүүхэд аажмаар, яарахгүйгээр ажиллах боломжтой, гэхдээ нэгэн зэрэг бодолтой, бүтээлчээр, математикийн хичээлийг амжилттай эзэмшиж чаддаг. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварын сэтгэл зүй" номонд есөн чадварыг (математикийн чадварын бүрэлдэхүүн хэсгүүд) ялгадаг: 1 Математикийн материалыг ерөнхийд нь нэгтгэх, гол зүйлийг үл тоомсорлож, хийсвэрлэх, ерөнхий зүйлийг гаднаас нь өөр өөр санамж бичигт харах чадвар " Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд 2 Тоон болон тэмдгийн тэмдэгтээр ажиллах чадвар. 3 Нотлох баримт, үндэслэл, дүгнэлт шаардлагатай холбоотой "тууштай, зөв хуваагдсан логик үндэслэл" хийх чадвар. Санамж бичиг "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд 4 Үндэслэл, нурсан бүтцэд сэтгэн бодох үйл явцыг багасгах чадвар. 5 Бодлын үйл явцыг эргүүлэх чадвар (шууд бодлоос урвуу бодол руу шилжих); Санамж бичиг "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд Уян хатан байдал 6 сэтгэлгээ, нэг сэтгэцийн үйл ажиллагаанаас нөгөөд шилжих чадвар, хэв маяг, хэв маягийн хязгаарлалтын нөлөөллөөс ангид байх; 7 Математик санах ой. Түүний онцлог шинж чанарууд нь математикийн шинжлэх ухааны онцлогоос үүдэлтэй гэж үзэж болно, энэ нь ерөнхий ойлголт, албан ёсны бүтэц, санамж бичигт зориулсан санах ой юм "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгийн логик схемүүд 8 Орон зайн дүрслэх чадвар нь шууд байдаг. геометр гэх мэт математикийн салбар байгаатай холбоотой. 9 Математикийн материалыг албан ёсны болгох, хэлбэрийг агуулгаас нь салгах, тодорхой тоон харилцаа, орон зайн хэлбэрээс хийсвэрлэх, албан ёсны бүтэц, харилцаа холбоо, холболттой ажиллах чадвар. Санамж бичиг "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх бүлгийн B to сургуулийн насмэдлэгийн үндэс суурийг тавих хүүхдэд хэрэгтэйсургууль дээр. Математик бол сургуульд суралцах явцад тодорхой хүндрэл үүсгэдэг нарийн төвөгтэй шинжлэх ухаан юм. Нэмж дурдахад, бүх хүүхдүүд хүсэл эрмэлзэлтэй, математикийн сэтгэлгээтэй байдаггүй тул сургуульд бэлтгэхдээ хүүхдийг тоолох үндэстэй танилцуулах нь чухал юм. Математик нь хүүхдийн оюуны хөгжил, түүний танин мэдэхүй, оюун ухааныг төлөвшүүлэх хүчтэй хүчин зүйл гэдгийг эцэг эх, багш нар мэддэг. бүтээлч байдал. Хамгийн гол нь хүүхдэд сурах сонирхлыг бий болгох явдал юм. Үүний тулд хичээлүүд сэтгэл хөдөлгөм байдлаар явагдах ёстой тоглоомын хэлбэр. Тоглоомын ачаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн анхаарлыг төвлөрүүлж, сонирхлыг нь татах боломжтой. Эхэндээ тэд зөвхөн тоглоомын үйлдлээр л, дараа нь энэ эсвэл тэр тоглоомын заадаг зүйлд татагддаг. Аажмаар хүүхдүүд боловсролын сэдвийг сонирхож эхэлдэг. Тиймээс тоглоомын хэлбэрээр хүүхдэд математикийн чиглэлээр мэдлэг суулгаж, янз бүрийн үйлдэл хийхийг зааж, ой санамж, сэтгэхүй, бүтээлч чадварыг хөгжүүлдэг. Тоглоомын үеэр хүүхдүүд нарийн төвөгтэй математикийн ойлголтуудыг сурч, тоолж, уншиж, бичиж сурдаг бөгөөд ойр дотны хүмүүс нь хүүхдэд эдгээр чадварыг хөгжүүлэхэд нь тусалдаг - эцэг эх, багш нь. Санамж бичиг "Забузанская дунд сургууль" сургуулийн өмнөх насны бүлгүүд
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн оюун ухааныг математикийн үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх Оюун ухааныг хөгжүүлэх нь оюун ухааны үйл ажиллагааны мэдлэг, техник, арга барилыг шилжүүлэх, шингээх зорилготой, зохион байгуулалттай үйл явц юм. Үүний гол зорилго нь зөвхөн сургуульд математикийн хичээлийг амжилттай эзэмшихэд бэлтгэх төдийгүй хүүхдүүдийг цогцоор нь хөгжүүлэх явдал юм. Оюун ухааныг хөгжүүлэх үндсэн зорилтууд нь: 1. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны арга зүйг бүрдүүлэх, 2. Хүүхдийн хувилбарт сэтгэлгээг хөгжүүлэх, тэдний мэдэгдэлд маргах, хамгийн энгийн дүгнэлтийг бий болгох. 3. Хүүхдийн сайн дурын хүчин чармайлтыг зориудаар хянах, үе тэнгийнхэн болон насанд хүрэгчидтэй зөв харилцаа тогтоох, өөрийгөө бусдын нүдээр харах чадварыг хөгжүүлэх.
Хэвлэх, стенил, загвар; -- байгалийн болон хаягдал материал; -- ширээний компьютер - хэвлэсэн тоглоомууд- 2-3 багц зураг хуваах 2 - 4, 6 - 8 хэсгээс; - Төрөл бүрийн хуванцар бүтээгч - том мозайк - тоглоом - доторлогоо - сэдвээр олон үйлдэлт самбар; - өнгө, хэлбэр, хэмжээтэй танилцах тоглоомууд.
Бүлэг дэх математикийн орчин: ахмад нас - эвристик даалгавар бүхий картууд; - 3 хэмжээст багц: геометрийн хэлбэр, геометрийн бие; -- загвар, стенил, лац геометрийн хэлбэрүүдболон тэмдэг; -- загвар, зохион байгуулалт, мнемоник карт; -- уламжлалт бус даалгавар, асуултуудын цуглуулга; - кроссворд, оньсого, - бал чулуу, хуванцар хавтан; - даалгавар бүхий дэвтэр; - харандаа, эсгий үзэг, бал үзэгний багц; - хүхэргүй саваа, шүдэнз; - тооны багц - практик болон математикийн үйл ажиллагаанд зориулсан байгалийн болон хаягдал материалын багц (утас, утас, товчлуур, тууз гэх мэт) - тоглоомын дидактик материал.
1. Математик, боловсролын, логик тоглоомууд - Хавтгай загварчлалын тоглоомууд ("Tangram", "Навч" гэх мэт) - гурван хэмжээст загварчлалын тоглоомууд ("Булан", "Шоо ба өнгө" гэх мэт) - тоглоомууд - хөдөлгөөнүүд (тоолох саваа, шүдэнз бүхий барилга, сэргээн босголт) - боловсролын тоглоомууд ("Даам", "Шатар", "Домино" гэх мэт) - логик болон математикийн тоглоомууд (блок, саваа, Воскобович, Заккагийн тоглоом). 2. Үзвэр үйлчилгээ - Оньсого - даалгавар - онигоо - оньсого - Кроссворд - оньсого - асуулт - онигоо 3. Дидактик тоглоом, дасгал - харааны материалтай - үгээр
ТОГЛОГЧИЙН ЗААВАР Саваа бүр нь өнгө, хэмжээгээр илэрхийлэгдсэн тоо юм."Өнгөний тоо"-ыг ашигласнаар хүүхдүүд тоолох, хэмжихэд суурилсан тооны тухай ойлголтыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэх боломжийг олгодог. Энэхүү иж бүрдэл нь 10 өөр өнгө, хэлбэрийн 116 хуванцар призмээс бүрдэнэ. Хамгийн жижиг призм нь 10 мм урт бөгөөд шоо юм. Өнгөний сонголт нь иж бүрдлийг ашиглахад хялбар болгох зорилготой юм. Цагаан тоонуудын ангилал нь нэг дугаарыг бүрдүүлдэг. 2,4,8-р саваа нь "улаан гэр бүл", (2 - ягаан, 4 - улаан, 8 - интоорын өнгө), 3,6,9 - "цэнхэр гэр бүл" (цэнхэр - 3, нил ягаан - 6, хөх - 9. ) "Шар гэр бүл" тоонууд нь 5-ын үржвэрүүд: 5- (шар) ба 10 (улбар шар) Хар тооны ангилал нь 7 тоог бүрдүүлдэг.
Логик блокууд Gyenes Logic блокуудыг Унгарын математикч, сэтгэл судлаач Золтан Гинес зохион бүтээжээ. Блоктой тоглоомууд нь хүртээмжтэй бөгөөд харааны үндсэн дээр хүүхдүүдэд объектын хэлбэр, өнгө, хэмжээ, зузаан, математик дүрслэл, компьютерийн шинжлэх ухааны суурь мэдлэгтэй танилцдаг. Тэд хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааг хөгжүүлэх (шинжилгээ, харьцуулах, ангилах, нэгтгэх), логик сэтгэлгээ, бүтээлч байдал, танин мэдэхүйн Gyenesh логик блокууд нь 48 геометрийн хэлбэрийн багц юм: а) дөрвөн хэлбэр (тойрог, гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт); б) гурван өнгө (улаан, цэнхэр, шар); в) хоёр хэмжээ (том ба жижиг); г) хоёр төрлийн зузаан (зузаан ба нимгэн). Багцад ижил тоо байхгүй байна. Геометрийн дүрс бүр нь хэлбэр, өнгө, хэмжээ, зузаан гэсэн дөрвөн онцлог шинж чанартай байдаг.
Тоглоом - оньсого.Танграм Эртний анхны оньсого тоглоомуудын нэг. Гарал үүсэл - Хятад, нас - нэг жилээс дээш. Оньсого нь дөрвөлжин хэлбэртэй бөгөөд 7 хэсэгт хуваагдана: 2 том гурвалжин, нэг дунд, 2 жижиг гурвалжин, дөрвөлжин, параллелограмм. Тоглоомын мөн чанар нь мозайк зарчмын дагуу эдгээр элементүүдээс бүх төрлийн дүрсийг цуглуулах явдал юм. Нийтдээ илүү олон янзын хослолууд байдаг. Тэдгээрийн хамгийн түгээмэл нь амьтан, хүний дүрс юм. Тоглоом нь дүрслэлийн сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, хослолын чадварыг хөгжүүлэх, түүнчлэн бүхэл бүтэн хэсгийг хэсэг болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Сфинкс "Сфинкс" харьцангуй энгийн оньсого нь долоон энгийн геометрийн дүрсийг агуулдаг: дөрвөн гурвалжин, гурван дөрвөлжин, өөр өөр харьцаатай. Тоглоом нь хэлбэрийн ойлголт, дүрсийг арын дэвсгэрээс ялгах чадвар, объектын үндсэн шинж чанарууд, нүд, төсөөлөл (нөхөн үржихүйн болон бүтээлч), гар нүдний зохицуулалт, харааны дүн шинжилгээ, синтез, ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг. журмын дагуу.
Навч 9 элементэд хуваагдсан хүний зүрх эсвэл модны навчны бүдүүвч дүрсийг санагдуулам нарийн төвөгтэй бүтэцтэй геометрийн дүрс. Төрөл бүрийн тээврийн хэрэгслийн дүрсийг энэ оньсогоны элементүүдээс маш сайн олж авдаг. Үүссэн зургууд нь хүүхдийн зурсан зургуудыг (нохой, шувуу, эрэгтэй) санагдуулдаг. Энгийн дүрслэлийн дүрсийг бүтээх замаар хүүхдүүд хэлбэр дүрсийг мэдэрч, дүрсийг дэвсгэрээс ялгах, объектын гол шинж чанарыг тодруулах чадварыг эзэмшдэг. Оньсого нь нүд, аналитик болон синтетик функц, төсөөлөл (нөхөн үржихүйн болон бүтээлч), гар нүдний зохицуулалт, дүрмийн дагуу ажиллах чадварыг хөгжүүлдэг.
Pentomino Pentomino оньсого нь Балтиморын оршин суугч, математикч, инженер, Өмнөд Калифорнийн их сургуулийн профессор Соломон Голомбоор патентлагдсан. Тоглоом нь хавтгай дүрсүүдээс бүрдэх бөгөөд тэдгээр нь тус бүр нь бие биентэйгээ хажуу талдаа холбосон таван ижил квадратаас бүрддэг тул нэр нь ийм байдаг. Мөн дөрвөн квадратаас бүрдсэн тетрамино тоглоомын хувилбар байдаг бөгөөд энэ тоглоомоос алдарт Тетрис үүссэн. Тоглоомын багцПентомино нь 12 дүрсээс бүрдэнэ. Зураг бүрийг латин үсгээр тэмдэглэсэн бөгөөд энэ нь хэлбэр дүрстэй төстэй юм.
Никитиний систем, тоглоом, үйл ажиллагаа Боловсролын тоглоомын маш сонирхолтой системийг Оросын алдарт шинийг санаачлагч Борис Павлович () болон Лена Алексеевна (1930 онд төрсөн) Никитин нар бүтээжээ. Тоглоом бүр нь шоо, тоосго, картон эсвэл хуванцараар хийсэн дөрвөлжин, механик зохион бүтээгчийн эд анги гэх мэт тусламжтайгаар шийддэг ДААЛГАВАРЫН БАГЦ юм. Даалгавруудыг хүүхдэд янз бүрийн хэлбэрээр өгдөг. загвар, хавтгай изометрийн зураг, зураг, аман заавар гэх мэт, улмаар түүнийг МЭДЭЭЛЭЛ ДАМЖУУЛАХ ТӨРӨЛ АРГА ХАМГИЙН талаар танилцуулна. Даалгавруудыг ойролцоогоор хүндрэлийг нэмэгдүүлэх дарааллаар байрлуулсан, өөрөөр хэлбэл тэдгээр нь зарчмыг ашигладаг. ардын тоглоомууд: энгийнээс нарийн төвөгтэй рүү. Даалгаврууд нь маш өргөн хүрээний хүндрэлтэй байдаг: заримдаа 2-3 настай хүүхдэд хүртээмжтэй байхаас эхлээд дундаж насанд хүрсэн хүнд хэцүү байдаг. Тиймээс тоглоомууд олон жилийн турш (насанд хүрэх хүртэл) сонирхлыг төрүүлдэг. Никитиний зарим тоглоомууд Фребелийн блокуудтай маш төстэй байдаг.
"Никитин" боловсролын тоглоомууд. Загварыг нугалах Тоглоом нь 16 ижил кубаас бүрдэнэ. Шоо бүрийн 6 нүүрийг өөр өөрөөр, 4 өнгөөр будсан. Ингэснээр та тэдгээрээс 1, 2, 3, бүр 4 өнгийн хээг асар олон тооны сонголтоор хийх боломжтой. Блоктой тоглоомонд хүүхдүүд гурвыг гүйцэтгэдэг янз бүрийн төрөлдаалгавар. Эхлээд тэд хээ даалгаврын дагуу яг ижил хээг шоо дөрвөлжин нугалж сурдаг. Дараа нь тэд урвуу асуудлыг тавьдаг: шоонуудыг хараад, тэдгээрийн үүсгэсэн хэв маягийн зургийг зур. Эцэст нь, гурав дахь нь 9 эсвэл 16 кубаас шинэ хэв маягийг бие даан зохион бүтээх явдал юм. Unicubus Өргөн хүрээний үйл ажиллагаа "Unicubus" нь 2-15 насны хүүхдүүдийн анхаарлыг татах боломжтой. Анхны сэтгэгдэл бол ижил өнгөтэй шоо байхгүй, 27 нь бүгд өөр, гэхдээ гуравхан өнгө хэрэглэдэг, шоо нь 6 нүүртэй, дараа нь зөвхөн нэгээс гадна 8 гурвалсан байдаг. Өнгө бүрийн нүүрний тоо, гэхдээ харилцан адилгүй зан чанар байдаг уу? Тоглоом нь тодорхой, анхааралтай, нарийвчлал, нарийвчлалыг заадаг.
Воскобовичийн техник. Воскобовичийн анхны тоглоомууд 90-ээд оны эхээр гарч ирэв. "Геоконт", "Тоглоомын талбай" (одоо "Воскобовичийн талбай"), "Складушки", "Өнгөт цаг" зэрэг нь олны анхаарлыг шууд татав. Жил бүр тэднээс "Тунгалаг дөрвөлжин", "Тунгалаг тоо", "Домино", "Үржүүлэх гараг", "Гайхамшигт оньсого", "Математикийн сагс" цувралууд гарч ирэв. Анхны арга зүйн үлгэрүүд бас гарч ирэв. Воскобовичийн технологи бол практикээс онол хүртэлх зам юм. Нэг тоглоомын тусламжтайгаар та олон тооны боловсролын даалгавруудыг шийдэж чадна. Өөрийгөө мэдэлгүй хүүхэд тоо, үсгийг эзэмшдэг; өнгө, хэлбэрийг таньж, санаж байна; гарны нарийн моторт ур чадварыг сургах; яриа, сэтгэлгээ, анхаарал, ой санамж, төсөөллийг сайжруулдаг. Дадлагаас харахад тоглоомууд нь хөтөлбөрт бүрэн нийцдэг боловсролын байгууллагууд, Хүүхэд нас, Хөгжил, Солонго гэх мэт.
Монтессори арга Тэрээр хүүхэд өөрөө суралцах үед хамгийн тохиромжтой нөхцөл байдалд аль болох ойр байх сурган хүмүүжүүлэх тогтолцоог бий болгосон. Уг систем нь хүүхэд гэсэн гурван хэсгээс бүрдэнэ. орчин, багш. Бүхэл системийн төвд хүүхэд байдаг. Түүний эргэн тойронд бие даан амьдарч, суралцдаг онцгой орчин бий болдог. Энэ орчинд хүүхэд бие бялдараа сайжруулж, насны онцлогт тохирсон хөдөлгөөний болон мэдрэхүйн чадварыг хөгжүүлж, амьдралын туршлага хуримтлуулж, янз бүрийн объект, үзэгдлийг цэгцэлж, харьцуулж сурах, өөрийн туршлагаас мэдлэг олж авдаг. Харин багш нь хүүхдийг харж, шаардлагатай үед нь тусалдаг. Монтессори сурган хүмүүжүүлэх ухааны үндэс нь "надад үүнийг өөрөө хийхэд тусална уу" гэсэн уриа юм. "Тэврэлт бүхий хүрээ", "Хүрэн шат", "Ягаан цамхаг" зэрэг тусгайлан бүтээсэн боловсролын хэрэгслүүд нь хүүхдийн хөдөлгөөний зохицуулалт, нарийн болон ерөнхий моторт чадварыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг. Бусад тоглоомууд тэнцвэрт байдлыг сургаж чаддаг ("Line Walking"), гоо зүйн амтыг хөгжүүлж, Монтессоригийн тусламжийг юу хөгжүүлдэг вэ? ("Цэцгийг арчлах"), нүд ("Улаан саваа", "Цилиндр блок").
Сургуулийн өмнөх насны хамгийн чухал үйл ажиллагааны нэг бол тоглоом юм. Түүгээр ч барахгүй хүүхэд зөвхөн үйл ажиллагаанд оролцохоос гадна тодорхой алгоритм, дүрэм гэх мэтийг дагаж мөрдөж эхэлдэг. Энэ нь цаг хугацааны явцад нөхцөл байдлыг улам хүндрүүлж, илүү олон практик даалгавруудыг нэмэх боломжийг олгодог.
Тоглоомын хэлбэрээр тоо зааж сургах ажлыг 2-3 наснаас эхэлж болно
Тоглоомонд математик сурах
Хөгжлийн зорилгоор эцэг эхийн зохион байгуулдаг боловсролын тоглоомууд танин мэдэхүйн үйл ажиллагаахүүхэд, түүнд шинэ мэдлэгийг энгийн бөгөөд анхаарал татахуйц байдлаар сурах, шаардлагатай ур чадварыг эзэмших боломжийг олго. Тэд уран зөгнөл, төсөөллийг төгс хөгжүүлж, хүүхдэд зан үйлийн хэлбэрийг цээжлэх, практикт амжилттай хэрэгжүүлэхэд тусалдаг. Тиймээс хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил чанарын хувьд шинэ түвшинд хүрдэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан тоглоом (ялангуяа боловсролын тоглоомуудын тухайд) нь зөвхөн зугаа цэнгэл биш юм. Энэ бол нэгэн зэрэг хөдөлмөрийн болон бүтээлч үйл ажиллагаа юм. Хүүхдийг шинээр гарч ирж буй хувь хүн болгон төлөвшүүлэхэд түүний үүргийг хэт үнэлж баршгүй. Тоглоомыг удирдаж, зохион байгуулснаар эцэг эх нь үүнийг оруулах боломжтой сурган хүмүүжүүлэх үйл явцхүүхдийн нийгмийн хөгжлийн бүх талыг хянах. Зөв зохион байгуулалттай тоглоом нь үргэлж тодорхой зорилготой байдаг, түүнчлэн түүнд хүрэхэд шаардлагатай арга хэрэгслээр ялгагдана.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийг сургахад тоглоомын үүрэг Энэ нь ялангуяа хүүхдийн танин мэдэхүйн үндсэн үйл явц болох анхаарал, ой санамж, эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи ерөнхий санаа бодлыг хөгжүүлэх зорилготой дидактик тоглоомуудад ялангуяа тод илэрдэг. Дидактик тоглоомын хүмүүжлийн ач холбогдол нь маш бага боловч нийгэм, сурган хүмүүжлийн үл тоомсорлохоос урьдчилан сэргийлэх, хүүхдийг сургуульд бэлтгэх гэх мэт чухал ач холбогдолтой юм.
Математик дүрслэлийг хөгжүүлэх нь алхам алхмаар хатуу хийгдэх ёстой. Өмнө нь сурсан материалыг эцэслэн нэгтгэсний дараа л шинэ материалыг судлах шаардлагатай. Үүнээс гадна, сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх нь байгалийн нийцлийн хатуу зарчмыг дагаж мөрдөх ёстой (нас бүр өөрийн гэсэн ачаалалтай байдаг).
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан тоглоомын үйл ажиллагааг зохион байгуулах зарчим
- Сургуулийн өмнөх насны хүүхдэд зориулсан тоглоом нь нийтээр хүлээн зөвшөөрөгдсөн ёс суртахуун, ёс зүйн хэм хэмжээ, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг хүндэтгэх үндсэн дээр байх ёстой.
- Тоглоомын үйлдлүүд нь ямар ч тохиолдолд оролцогчдын нэр төрийг гутаан доромжилж болохгүй (ялагдагсдыг оруулаад).
- Дидактик тоглоом нь хүүхдэд түүний дагаж мөрддөг хэв маягийг өөртөө шингээж, эргэн тойрныхоо ертөнцийг аль болох гүн гүнзгий ойлгоход нь туслах ёстой.
тоглоомын хичээлцэцэрлэгээс математик Ялангуяа дидактик тоглоомын зорилго нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг хөгжүүлэх явдал байж болно. дамжуулан тоглоомын үйл ажиллагааүүнийг хийхэд хамаагүй хялбар байх болно.
Хүүхдэдээ тоолох үндсийг заахдаа дидактик тоглоомыг хэрхэн ашиглах вэ
Орчин үеийн сурган хүмүүжүүлэх ухаан хурдацтай хөгжиж байна. Илүү олон сургуулиуд сургалтын үйл явцад компьютерийн технологийг ашиглан хөгжиж буй технологийг ашиглаж, туршилтын ангиудыг элсүүлж эхэлж байна. Мөн гэр бүлийн боловсролын талаар ижил зүйлийг аюулгүйгээр хэлж болно.
Дидактик тоглоомууд нь математикийн чадварыг хөгжүүлэхэд тусалдаг Хүүхдийг өндөр технологитой эрт танилцах нь санамсаргүй биш юм: компьютер, мэдээллийн мэдлэгтэй байх нь орчин үеийн амьдралын хэмнэлийн шаардлага юм. Тийм ч учраас сургуулийн өмнөх насны аль хэдийн математикийн ойлголт, компьютерийн шинжлэх ухааны үндсийг бүрдүүлэхэд хамгийн их анхаарал хандуулах шаардлагатай байна. Эдгээр бүх чадварууд нь сургуульд байхдаа хүүхдэд хэрэгтэй байх нь дамжиггүй.
Хүүхэд нэгдүгээр ангид орохдоо юу мэдэх ёстой вэ?
Математик нь сургуулийн үндсэн хичээлүүдийн нэг бөгөөд ирээдүйд хүүхэд сурч эхлэх олон шинжлэх ухааны үндэс суурь болдог хэдий ч энэ хичээл нь ихэнх тохиолдолд хүүхдүүдэд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг. Энэ нь хүүхдийн ийм төрлийн мэдээллийг хүлээн авах чадварыг ихээхэн хөнгөвчлөх математик сэтгэлгээ нь бүх хүүхдэд байдаггүйтэй холбоотой юм.
Гэсэн хэдий ч хүүхдийг сургуульд ороход бүрдүүлэх ёстой мэдлэг, математик дүрслэлийн хатуу тодорхойлсон тогтолцоо байдаг.
- Тэгээс арав хүртэл урагш болон буурах дарааллаар тоолох чадвар
- Дараалсан тоонуудыг таних чадварыг хөгжүүлсэн (тусдаа байрлуулсан байсан ч)
- Тоон болон дарааллын тооны талаархи санаа бодлыг бий болгосон
- Арав дотор "өмнөх" болон "дараагийн" тооны талаархи санаа бодлыг бий болгосон
- Геометрийн үндсэн дүрсүүдийн талаархи мэдлэг, тэдгээрийг таних чадвар (гурвалжин, тойрог, дөрвөлжин гэх мэтийг ялгах тэмдгүүдийг ойлгох)
- Бүхэл бүтэн болон хувьцааны талаархи санаа байгаа эсэх; объектыг 2 ба 4 тэнцүү хэсэгт хуваах чадвар.
- Урт, өргөн, өндөр зэрэг зургийн параметрүүдийг үнэлэхийн тулд саваа, олс болон бусад хэмжих хэрэгслийг ашиглах чадвар
- "Илүү-бага", "дээд-доод", "өргөн - нарийхан" гэсэн ангилалд хамаарах объектуудыг харьцуулах чадвар.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд компьютерийн шинжлэх ухаан хэрэгтэй юу?
Өнөөдөр компьютерийн шинжлэх ухаан нь заавал судлах хичээлийн ангилалд ороогүй нэмэлт хичээл боловч энэ үед компьютерийн шинжлэх ухааны талаархи зарим санаа нь хүүхдэд аль хэдийн бий болсон байх ёстой. Жишээлбэл:
- Алгоритмуудын талаархи мэдлэг.
- Компьютерийн талаархи үндсэн ойлголт.
- Тооцооллыг удирдахад ямар програм ашигладаг болохыг ойлгох.
- "Ба", "Эсвэл", "Үгүй" гэсэн командуудыг ашиглан алгоритм, логик үйлдлүүдийг ашиглах үндсэн ур чадвар.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн компьютертэй анхны танилцах Сургуулийн өмнөх насны математик дүрслэлийн үндэс
Хүүхдэд тоо хэмжээ, тоо гэх мэт шинжлэх ухааны үндэс суурийг ойлгохгүйгээр математикийн мэдлэгийг өөртөө шингээх боломжгүй юм. Гэсэн хэдий ч хүүхдийн хувьд тэд удаан хугацааны туршид хийсвэр хэвээр байдгийг харгалзан үзэхэд хамгийн энгийн, анх харахад категорийг ойлгоход ихээхэн бэрхшээлтэй байж болно.
Эдгээр тохиолдолд сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг тоглоомын үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх боломжтой.
Энгийн дидактик тоглоомуудхүүхдэд "тоо" ба "тоо" гэж юу болохыг ойлгох, орон зай-цаг хугацааны зохистой дүрслэлийг бий болгох боломжийг олгох. Тоглоомууд хамгийн их үр дүнтэй байхын тулд тэдгээрийг дараахь хэв маягийн үндсэн дээр бүтээх шаардлагатай.
Хүүхэд тоглоомын үеэр олж авсан ур чадвараа үр дүнтэй эзэмшихийн тулд ангид харааны материалыг ашиглах шаардлагатай: тод зураг, тоглоом, шоо гэх мэт. Энэ нь сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн сайн дурын анхаарал хараахан сайн хөгжөөгүй байгаатай холбоотой юм. Үүнийг идэвхжүүлэхийн тулд объектыг тод байдал, шинэлэг байдал, тодосгогч гэх мэт шинж чанаруудаар ялгах шаардлагатай. Нэмж дурдахад, хичээлийн явцад ашигладаг дуртай тоглоомууд нь тэднийг илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болгоно.
Геометрийн картууд нь орон зайн дүрслэлийг хөгжүүлдэг Жишээлбэл, хэрэв хүүхэд тоолоход бэрхшээлтэй байгаа бол та түүний өмнө хэд хэдэн геометрийн дүрс тавьж, өөр өөр өнгөөр будаж, тус бүр дэх объектуудыг дараалан тоолж болно. Хүүхэд тодорхой зүйлд татагдахгүй байх, олж авсан мэдлэгээ өөр өөр хичээлд шилжүүлэх чадвартай байхын тулд сургалтын үйл явцад шинэ тоглоом ашиглах, одоо байгаа тоглоомыг шинээр нэмэх нь зүйтэй.
Өдөр тутмын амьдралдаа хүүхдэд ширээн дээрх эд зүйлсийн тоо, хашаан дахь машины тоо, тоглоомын талбай дахь хүүхдүүд гэх мэтийг нэрлэхийг дэмжих хэрэгтэй.
Хүүхэд тоолж сурсны дараа эцэг эх нь тодорхой объектуудын зорилгыг тайлбарласнаар түүний өдөр тутмын мэдлэгийн нөөцийг мэдэгдэхүйц өргөжүүлэх боломжтой болно. Жишээлбэл, тоолох чадварын ачаар хүүхдэд цаг, термометр яагаад хэрэгтэй байгааг тайлбарлахад хэцүү биш байх болно. Тэгээд дараа нь - ямар ч үед цагийг дуудаж, температурыг хэмжих цагийг ойлгох.
Сургуулийн хувьд бараг бүх хүүхдүүд тоолж чаддаг. Үлгэр нь хүүхдэд математик дүрслэлийг бий болгоход зайлшгүй шаардлагатай хэрэгсэл болдог. Та хичээлийн элементүүдийг үл тоомсорлох хэлбэрээр ашиглаж болно, үүнд тэдгээрийг үйл явцад оролцуулж болно: жишээлбэл, үлгэр уншиж байхдаа та хүүхдээс хэдэн дүрийг тоолсныг асууж болно; зурагтай номын зурган дээр хэдэн амьтан, шувуу, модыг харуулсан байна. Мөн хүүхдэд дүрүүдийг харьцуулж, ижил төстэй байдал, ялгааг нь зааж өгөх нь ашигтай байдаг; Тэдний хэн нь илүү, бага, өндөр эсвэл бага гэх мэтийг илэрхийлэх. Тоонууд бүхий үйлдлийг эхний арав дотор хийж болно.
Ирээдүйд нэмэх, хасах чадварыг бий болгоход хүүхдийн бүх объектыг хэсэг болгон хуваах чадвар чухал үүрэг гүйцэтгэнэ.
Хүүхэд тоо хэмжээ, мөн "өмнөх" ба "дараагийн" тоог үр дүнтэй сурахын тулд та түүнтэй тоглох боломжтой, жишээлбэл, тодорхой хязгаарт тоо таахыг хүсч, түүнд өгөх замаар түүнтэй тоглож болно. "илүү" эсвэл "бага" гэсэн үгсээр сануулдаг. Энэ нь хүүхдэд тоонуудыг илүү сайн удирдаж, оюун ухаандаа бүхэл тоон цуврал гаргах боломжийг олгоно.
Хүүхдүүд тоолох саваагаар тоглох дуртай. Энгийн тоолох саваа ч хүүхдийн математикийн ойлголтыг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулж чадна.
Эдгээр зүйлсийг ашигладаг дидактик тоглоомуудын зарим жишээ энд байна:
- Хүүхдийн өмнө тоолох саваа тавиад эхлээд аль нэгийг нь сонгоход урьж, дараа нь хоёр талд тараана. Үүний дараа хүүхэд тал бүр дээр хэдэн саваа байгааг хэлэх ёстой.
- Цаг хугацаа өнгөрөхөд хүүхдийг аль хэдийн дөрвөн савааг хоёр хэсэгт хуваахыг урих замаар тоглоомын нөхцөл байдал арай илүү төвөгтэй болно. Дараа нь - дөрвөн савааг хоёр бүлэгт хуваах илүү олон аргыг санал болгох. Дараа нь савхны тоог 10 хүртэл өсгөх боломжтой. Саваагийн тоог нэмэгдүүлэх нь хүүхдэд төсөөлөх чадварыг нэмэгдүүлж, хуваах илүү олон шинэ аргыг санал болгодог.
- Саваагаар та хамгийн энгийн зүйлийг хийж болно геометрийн хэлбэрүүд, ингэснээр хүүхдэд "гурвалжин", "тэгш өнцөгт", "дөрвөлжин" гэж юу болохыг тайлбарлах. Хүүхэд өнцгийн талаархи ойлголттой болсны дараа та дүрсүүдийн ялгааг илүү нарийвчлан тайлбарлаж болно. Мөн түүнд бие даан саваагаар нугалахыг санал болго.
- Цаг хугацаа өнгөрөхөд хамгийн энгийн геометрийн дүрслэлийг бий болгох хичээлүүд нь хүүхдэд жишээлбэл, 3 эсвэл 4 саваа бүхий тэгш өнцөгтийг нугалахыг санал болгосноор хүндрэлтэй байж болно. Эсвэл ижил тооны саваагаар өөр өөр дүрс хий.
- Хүүхдэд хоёр дүрс эсвэл нэг нийтлэг талтай дүрс цуглуулж болох тогтсон тооны саваа санал болгох нь бас ашигтай байдаг.
- Тоолох саваа нь энгийн тоо, үсэг хийхэд тохиромжтой. Энэ аргыг хэрэглэснээр хүүхдийг дэвтэрийн доторлогоотой гадаргуутай ажиллахад сайн бэлтгэдэг.
Гараа бичихэд бэлдэж байна. Тэмдэглэлийн дэвтэртэй ажиллах
Хүүхэддээ тоо бичихийг зааж эхлэхээсээ өмнө түүнтэй хамт нэлээд урьдчилсан бэлтгэл хийх шаардлагатай. Ялангуяа тэр дэвтэрийн эс гэж юу болох, түүний хил хязгаар гэж юу болохыг тодорхой ойлгож, булан, дунд, хажуу талыг олох ёстой.
Хүүхэд доторлогоотой гадаргуу дээр чөлөөтэй хөдөлж эхэлсний дараа торны эсрэг талын булан эсвэл дунд цэгүүдийг холбох замаар хамгийн энгийн чимэглэлийг зурах боломжтой болно.
Бичих бэлтгэл нь янз бүрийн дасгалуудыг багтаадаг Хүүхдийг аль болох хурдан бичиж сургах, гараа тоо бичихэд бэлтгэх нь эцэг эхийн хүсэл эрмэлзэл хичнээн хүчтэй байсан ч нэг хичээл дээр нэг юм уу хоёроос илүүгүй хэв маягийг сурах нь маш чухал юм. Ийм үйл ажиллагааны давуу тал нь хүүхэд илүү нарийн төвөгтэй элементүүдийг бичихэд бэлдэж байгаа төдийгүй нарийн моторт ур чадварыг төгс хөгжүүлдэг.
Логик тоглоомуудсургуулийн өмнөх насны
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг тоглоомын үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх нь логик тоглоом ашиглахгүйгээр боломжгүй юм. Бусад зүйлсийн дотор логик тоглоомууд нь хүүхдийг стандарт бус, ер бусын шийдлүүдийг эрэлхийлж, түүний бүтээлч сэтгэлгээг хөгжүүлж, үргэлжлүүлэн суралцах хүслийг нь дэмждэг.
Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан логик тоглоом Зугаа цэнгэл нь хүүхдэд сонирхолтой даалгаврыг гүйцэтгэхийн тулд анхаарлаа төвлөрүүлж, анхаарлаа төвлөрүүлэх шаардлагатай гэсэн дүгнэлтэд хүргэдэг гэдгээрээ үнэ цэнэтэй юм. Энэ нь зөвхөн сэтгэлгээг хөгжүүлэх төдийгүй сайн дурын анхаарлыг өнгөлөх боломжийг олгодог. Энэ нь хүүхдэд асуудлын нөхцөл байдлыг ойлгох, түүнд тохиолдох боломжуудыг хайх боломжийг олгоно. Тиймээс сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн чадварыг тоглоомын үйл ажиллагаагаар хөгжүүлэх нь аль болох саадгүй, зөв явагддаг.
Хүүхэд өгүүлбэр бүрээс дүгнэлт хийж, зөв ойлгохын тулд асуудлыг чанга, удаан, тодорхой унших хэрэгтэй. Хүүхдэд хэтэрхий олон тайлбар өгөх нь зохисгүй юм: тэр бодлын галт тэргийг бие даан шингээх ёстой. Энэ нь нээлтийн баяр баясгаланг ихээхэн нэмэгдүүлдэг.
Бага наснаасаа эхлэн энгийн бөгөөд танил оньсого нь логикийг хөгжүүлэхэд зайлшгүй чухал үүрэг гүйцэтгэдэг: энэ нь хүүхдэд объектын гол шинж чанарыг тодруулж, тэдгээрийг таних боломжийг олгоно.
Компьютерийн шинжлэх ухааны үндсийг эзэмших тоглоомууд
Компьютерийн шинжлэх ухаан нь бага сургуулийн насанд заавал судлах хичээл биш хэвээр байгаа хэдий ч түүний үндсийг судлах нь хийсвэр сэтгэлгээний хэлбэрийг хөгжүүлэхэд ихээхэн хувь нэмэр оруулдаг. Энэ нь объектыг тодорхой шалгуурын дагуу ангилах, зэрэглэл тогтоох, үндсэн ба хоёрдогчийг тодруулах зэрэг үйлдлүүдийг сурахад тусалдаг. Хүүхэд тогтсон дүрмийг өөртөө шингээж, тэдгээрийг чанд мөрдөж сурч эхэлдэг.
Компьютерийн шинжлэх ухааны талаархи энгийн санааг эзэмшихийн тулд та ашиглаж болно ширээний тоглоомууд, одоо бүх хүүхдийн дэлгүүрт зарагдаж байна.
Компьютер тоглоомсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн чадварыг хөгжүүлэх Хүүхдэд зориулсан ихэнх ширээний тоглоомын утга нь маш энгийн: чипс, шоо ашиглан хүүхэд хөдөлдөг. тоглоомын талбай. Үүний ачаар орон зай-цаг хугацааны харилцаа, өгөгдсөн зааврыг дагаж мөрдөх, дараалсан үйлдлүүдийг хийх чадвар бий болсон. Хүүхэд хамгийн энгийн нөхцөл, алгоритмыг сурдаг. ТУЗ-ийн тоглоомыг хүүхдэд зориулсан сонирхолтой хуйвалдаан, сэтгэлгээтэй дизайн, сонирхолтой графикаар баяжуулах нь зүйтэй юм.
Дүгнэлт
Хэдийгээр хүүхэд бүр математикийн сэтгэлгээтэй байдаггүй бөгөөд шинжлэх ухааныг судлах нь эхний үе шатанд түүнд хэцүү байдаг ч тоглоомын хэлбэрээр хийсэн тусгай дасгалууд нь түүнийг ихээхэн хөнгөвчлөх болно. Үүний зэрэгцээ - үүнийг сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм тоглоом болгон хувирга.
Тоглоомын хэлбэрээр явагдсан хичээлүүд нь хүүхдийг хяналттай үйл ажиллагаанд дасгах боломжийг олгож, түүнд суралцах сонирхлыг төрүүлдэг. Мөн математикийн тоглоомуудсанах ой, сэтгэлгээ, яриа, бүтээлч чадварыг хөгжүүлэхэд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Дараа нь тэд тоо, тоо, тоолох гэх мэт илүү төвөгтэй ангиллыг сурахад тусалдаг. Хүүхэд гараа бичихэд бэлдэж, сансарт жолоодож сурч байна.
Тусдаа слайд дээрх үзүүлэнгийн тайлбар:
1 слайд
Слайдын тайлбар:
Тоглоомын үйл ажиллагаагаар сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд математикийн чадварыг бий болгох, ахлах сурган хүмүүжүүлэгч MBDOU №46 Туаева Н.М.
2 слайд
Слайдын тайлбар:
Хүүхдүүд бол эргэн тойрныхоо ертөнцийг сонирхдог судлаачид юм. Энэ шинж чанар нь тэдэнд төрсөн цагаасаа л байдаг. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох нь хүүхдийг цэцэрлэгт сургах хамгийн чухал зорилтуудын нэг юм.
3 слайд
Слайдын тайлбар:
Өнөөдөр, тэр ч байтугай маргааш ч гэсэн математик нь янз бүрийн мэргэжлээр ажилладаг асар олон тооны хүмүүст тодорхой хэмжээгээр хэрэг болох бөгөөд зөвхөн математикчдад хэрэггүй. Математик нь хувь хүний хүмүүжил, төлөвшилд онцгой үүрэг гүйцэтгэж чадна, гүйцэтгэх ёстой. Мэдлэг нь мэдлэгийн төлөө бус харин хувь хүний чухал бүрэлдэхүүн хэсэг болох оюун ухаан, ёс суртахуун, сэтгэл хөдлөл, бие бялдрын боловсрол, хөгжилд хэрэгтэй. Математикийн онцгой үүрэг бол оюун ухааны боловсрол, оюун ухааныг хөгжүүлэх явдал юм. Үүнийг математикийн хичээл заасны үр дүн нь зөвхөн мэдлэг төдийгүй сэтгэлгээний тодорхой хэв маягтай байдагтай холбон тайлбарладаг. Математик нь бага наснаасаа эхлэн хүүхдийн сэтгэхүйг сурах үйл явцад хөгжүүлэх асар их боломжийг олгодог.
4 слайд
Слайдын тайлбар:
Миний зорилго бол дидактик тоглоом, оньсого, кроссворд, лабиринт, оньсого, хөгжилтэй асуулт, оньсого, онигоо даалгавар, зүйр цэцэн үг, шүлэг тоолох, зүйр цэцэн үг, биеийн тамирын минут зэргийг ашиглан тоглоомын зугаа цэнгэлийн материалаар дамжуулан хүүхдийн математикийн чадварыг төлөвшүүлэх, хөгжүүлэх чиглэлээр ажиллах явдал байв. математикийн агуулгатай.
5 слайд
Слайдын тайлбар:
Энэ зорилгын үүднээс бүлэгт зохих хөгжлийн орчныг бүрдүүлсэн, a математикийн булан, дидактик тоглоомууд болон бусад тоглоомын зугаа цэнгэлийн материалууд байрладаг. Булангийн материалын ойролцоо жагсаалт Тоолох жижиг тоглоом, 1-ээс 5 хүртэлх тоо, 10. 1-ээс 10 хүртэлх объект бүхий хүснэгт, дараалсан, шууд, урвуу тооллогыг засах. 1-ээс 5 ширхэг хүртэл янз бүрийн хэмжээтэй тоглоом. Геометрийн хэлбэрүүд өөр өөр хэсгүүдөдрүүд (байгалийн үзэгдэл). Улирлыг дүрсэлсэн зургууд (байгалийн үзэгдэл). Өдрийн хэсэг, улирлын тэмдэгтүүдийг дүрсэлсэн хүснэгтүүд. Тоолох саваа. Хуудасны хавтгай дээрх чиг баримжаа бүхий зургууд: лабиринт, газрын зураг, схем. Хуанли Логик тоглоом, сугалаа, даам, шатар, даалуу гэх мэт Насны дагуу дидактик тоглоом.
6 слайд
Слайдын тайлбар:
Миний туршлагыг сурган хүмүүжүүлэгчийн гэр бүлтэй ажиллах тогтолцоогоор танилцуулсан бөгөөд энэ нь хамгийн сайн үр дүнд хүрэхийг баталгаажуулсан бөгөөд бүлгийн хамтарсан хурал, нээлттэй хичээл, зугаа цэнгэл, зөвлөгөөн зохион байгуулсан. Зөвлөгөөний сэдэв: “Хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд математикийн материалыг зугаацуулах үүрэг. Асуудлыг ухаалаг байдлаар шийдэж сурах. "Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийг хөгжилтэй математикийн материалтай танилцуулах" "Хүүхдийг логик сэтгэлгээнд сургах"
7 слайд
Слайдын тайлбар:
Хүүхдүүдтэй хийх ажлыг үе шаттайгаар явуулсан: 1-р шатанд бид оньсого, даалгавар, хошигнол, хөгжилтэй асуулт, кроссворд, ребус, дидактик тоглоомын оньсого ашиглан хүүхдүүдийн хөгжилтэй математикийн материалыг тоглох сонирхлыг бий болгохыг хичээсэн. Мөн хог хаягдал материалыг ашигласан: шоо, товчлуур, хувцасны хавчаар, шанага, боргоцой, царс, чипс, хүнсний ногоо, жимс гэх мэт. 2-р шатанд математикийн хичээлийн циклийг боловсруулж, хүүхдүүд тоглоомын зугаа цэнгэлийн шинэ материалтай танилцаж, олж авсан. шинэ мэдлэг, ур чадвар., бэрхшээлийг хамтдаа даван туулж сурсан, өөрийгөө болон бусдыг дүгнэж, дүгнэлт, дүгнэлт хийсэн. Эдгээр хичээлүүдийг нэгтгэсэн тоглоомын нөхцөл байдал, дидактик тоглоом, харааны материал, тэдгээртэй хийх үйлдэл.
8 слайд
Слайдын тайлбар:
Материалыг илүү сайн шингээж, нэгтгэхийн тулд зугаа цэнгэлийн математикийн материалтай ажиллах ажлыг өдрийн турш хийсэн: өглөө нь тоглоом хэлбэрээр зугаалж байхдаа (жишээлбэл, "шидэт олс" гэх мэт хүүхдүүд тоглоомын талбайд баяртайгаар жагсдаг. геометрийн хэлбэрийн хэлбэр), оройн цагаар чөлөөт цагаараа.
9 слайд
Слайдын тайлбар:
Би бас мэргэжилтнүүдтэй ярилцлага хийсэн. Тиймээс биеийн тамирын хичээл дээр хүүхдүүд оноогоо тогтоож, сэргээн босголтын явцад олж авсан тоонуудыг өөрсдөө нэрлэжээ. Ийнхүү сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн математикийн сонирхлын илрэл нь тоглоомын хэлбэрээр, түүнчлэн тоглоомын математикийн материалаар амжилттай хөгжиж байгааг хийсэн ажил харуулж байна. Авьяаслаг байдал, авхаалж самбаа, сэтгэлгээний өвөрмөц байдал, нөхцөл байдлыг шүүмжлэлтэй үнэлэх, идэвхжүүлэх чадварыг шаарддаг хамгийн энгийн даалгавар, дасгалууд. танин мэдэхүйн үйл ажиллагааСурах явцад хүүхдүүд математикийн сонирхлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
10 слайд
Слайдын тайлбар:
Хэрэв хүүхдүүд асуудал шийдвэрлэхэд бэрхшээлтэй тулгарсан бол инээдтэй даалгавар, хошигнол нь тэдэнд тусалсан бөгөөд хүүхдүүд үүнийг хурдан, урам зоригтойгоор шийдсэн. Тэд тоог илүү хурдан цээжилж, хөгжилтэй шүлэг цээжилж, шүлэг, оньсого тоолж байв.
11 слайд
Слайдын тайлбар:
Сургалтын явцад дараахь дидактик тоглоомуудыг ашигласан: 1. Тоо хэмжээ, тоолох “Аль тоглоом алга болсон бэ?”, “Эсрэгээр нь хэл”, “... аль болох олон тоглоом ол”, “Гайхамшигт цүнх”, “Тэмдэглэл. тоо”, “Тараан зураач”, “Хос олох”, “Хөрш олох”, “Цаашид тоолох” гэх мэт. Төрөл бүрийн тоглоомуудыг үл харгалзан тэдний гол ажил бол хөгжүүлэх явдал юм логик сэтгэлгээ, тухайлбал хамгийн энгийн хэв маягийг бий болгох чадвар: өнгө, хэлбэр, хэмжээгээр дүрс солих дараалал.
Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын багшийн туршлагаас "Математикийн тоглоомоор сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх"
Коробкина Алевтина Германовна, сурган хүмүүжүүлэгч, MDOU " ЦэцэрлэгИнээмсэглэл", Пермийн бүс, p.g.t. Суксун.
Тодорхойлолт:Энэ материал нь цэцэрлэгийн багш нарт хэрэг болно.
Хамааралтай байдал.
Хүүхдийн оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэхийн тулд тэдний эргэн тойрон дахь ертөнцийг ойлгоход зайлшгүй шаардлагатай оюун санааны үйл ажиллагааг бүрдүүлэхэд идэвхтэй нөлөөлдөг математикийн ойлголтуудыг олж авах нь чухал юм.
Зорилтот:Математик тоглоомоор дамжуулан хүүхдийн сэтгэцийн чадварыг хөгжүүлэх.
Боловсролын тэргүүлэх чиглэл:
"Танин мэдэхүйн хөгжил"
Боловсролын салбаруудыг нэгтгэх:"Ярианы хөгжил"
"Нийгмийн хувьд харилцаа холбооны хөгжил»
"Биеийн хөгжил"
Даалгаварууд:
Боловсролын:
"Танин мэдэхүйн хөгжил"
Дэмжих:
дарааллын болон урвуу тоолох ур чадвар;
хүрээлэн буй орон зай, цаасан хуудсан дээр (баруун - зүүн, дээд - доод, дунд, булан) чиглүүлэх чадвар;
"Ярианы хөгжил"
Дэмжих:
Математикийн агуулгын оньсого зохиох чадварыг хөгжүүлэх;
үгсийн санг баяжуулах
Хөгжиж байна:
"Танин мэдэхүйн хөгжил"
Дэмжих:
тоглоомоор дамжуулан математикийн сонирхлыг хөгжүүлэх;
сэтгэцийн чадвар, сониуч зан, танин мэдэхүйн сонирхол, анхаарал, ой санамж, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа хөгжүүлэх;
өдрүүдийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх;
геометрийн дүрсийг өөрчлөх ур чадварыг хөгжүүлэх (хувиргах).
"Биеийн хөгжил"
Дэмжих:
хөгжил биеийн чанаруудхүүхдүүдэд (ухаан, тэсвэр тэвчээр, зохицуулалт)
Боловсролын:
"Нийгэм, харилцааны хөгжил"
Дэмжих:
Тоглоом дахь хүүхдүүдийн хооронд хүндэтгэлтэй, найрсаг харилцааг бий болгох.
Арга, техник
Практик
Тоглоом
Амаар
харааны
Хэлбэр:тоглоом
ажлын туршлага
"Математик тоглоомоор дамжуулан оюун ухааны чадварыг хөгжүүлэх" ажилд би оньсого, логик дасгалуудыг ашигладаг. Тэд үр дүнд хүргэх үйл ажиллагааны чиглэлийг хайж байна.
Тоолох саваагаар ажиллахдаа би тэдгээрийг геометрийн шинж чанартай ур чадварын асуудлууд гэж нэрлэдэг, учир нь үүнийг шийдвэрлэх явцад дүрмээр бол хувирах, нэг дүрсийг нөгөөд шилжүүлэх, зөвхөн тоо өөрчлөгдөхгүй байх явдал байдаг. Жишээ нь: Хүүхдэд тоолох 5 тавиураас 2 тэнцүү гурвалжин, 7-оос 2 тэнцүү квадрат нэмэх, тэр ч байтугай 1 саваагаар гурвалжинг нугалж болохыг санал болгож байна.
Төрөл бүрийн математикийн тоглоом, зугаа цэнгэлийн дотроос хүүхдүүдтэй бүлэгт хамгийн хүртээмжтэй, сонирхолтой нь оньсого, даалгавар - хошигнол юм. Математикийн агуулгын оньсого дээр бид тухайн сэдвийг задлан шинжилж, хамгийн энгийн математик харилцааг анзаардаг: хоёр цагираг, хоёр төгсгөл, голд нь лиш цэцэг (хайч). Дөрвөн ах дүү нэг дээвэр дор амьдардаг (ширээ). Би тэдгээрийг хүүхдүүдтэй харилцан яриа, харилцан яриа, ажиглалт хийх явцад, өөрөөр хэлбэл шаардлагатай нөхцөл байдал үүссэн тохиолдолд ашигладаг.
Хүүхдүүдийн сэтгэхүйг хөгжүүлэхийн тулд би ашигладаг янз бүрийн төрөл логик даалгавармөн дасгал хийх. Жишээ нь: Энд байгаа тоонуудын аль нь илүүц вэ, яагаад? Тоглоом нь "Дөрөв дэх нэмэлт" юм.
Ухаалаг тоглоом, таавар, хөгжилтэй тоглоомуудхүүхдүүдийн сонирхлыг их татдаг. Ийм үйл ажиллагаанд би хүүхдийн зан чанарын чухал чанаруудыг бүрдүүлдэг: бие даасан байдал, ажиглалт, авхаалж самбаа, авхаалж самбаа, тэсвэр тэвчээр, бүтээлч чадварууд хөгждөг. Даалгавруудыг овсгоо, оньсого ашиглан шийдвэрлэх явцад хүүхдүүд бүтээлч байдлыг харуулахын зэрэгцээ өөрсдийн үйлдлээ төлөвлөж, түүний талаар бодож, хариулт хайж, хариултыг тааж сурдаг. холбоо, харилцаа холбоо. би хэрэглэдэг үгийн тоглоомууд, болон тоглоомын дасгалууд нь танилцуулга дээрх үйлдэл дээр үндэслэсэн болно.
"Эсрэгээр нь хэл"жишээ нь: BIG - SMALL;
"Хэн хурдан залгах вэ?"жишээ нь: Би геометрийн дүрсийг тойрог гэж нэрлэдэг бөгөөд хүүхдүүд энэ зурагтай төстэй объектуудыг нэрлэх ёстой, объектуудыг давтаж болохгүй;
"Хэн хурдан олох вэ?"жишээ нь: Би хүүхдүүдийг нүдээ анихыг санал болгож байна, яг энэ мөчид би тоглоом эсвэл ямар нэгэн зүйлийг нууж, хүүхдүүд олох ёстой дохионы дагуу, мэдээжийн хэрэг, та бүлэгт тоглоом тоглох хүүхдүүдтэй нэн даруй тохиролцох хэрэгтэй. эсвэл веранда эсвэл өөр өрөөнд. Би хүүхдүүдэд бие биенээ анхааралтай сонсохыг заадаг.
Математикийн зугаа цэнгэлийн дунд онцгой байр суурийг геометрийн хэлбэрийн тусгай багцаас объект, амьтан, шувууд, байшин, хөлөг онгоцны хавтгай дүрсийг зурах тоглоомууд эзэлдэг: дөрвөлжин, гурвалжин, тойрог, зууван. Тэд хүүхэд, насанд хүрэгчдэд сонирхолтой байдаг. Хүүхдүүд дээж дээр үзсэн зүйлээ эмхэтгэсэн эсвэл юу зорьсоноо гайхшруулж, дүрсийг бий болгохын тулд дүрсийг байрлуулах аргыг сонгох идэвхтэй практик үйл ажиллагаанд оролцдог. Жишээ нь: "Колумбын өндөг", "Танграм". Хүүхдүүд "Хөгжилтэй эсүүд" тоглоомд үнэхээр дуртай. Энэ бол хүүхдийн орон зайн төсөөллийг хөгжүүлэх тоглоомын арга юм. нарийн моторт ур чадвархуруу, хөдөлгөөний зохицуулалт, тэсвэр тэвчээр.
Бидний үр дүн
Хяналтын мэдээллээс харахад математикийн тоглоом, дасгалууд нь анхан шатны мэдлэгийг илүү сайн шингээж, хөгжүүлэхэд тусалсан. математик дүрслэлхүүхдүүдэд.
Ийнхүү тоглоомын хэлбэрээр хүүхдэд математикийн чиглэлээр мэдлэг суулгаснаар хүүхдүүд янз бүрийн үйлдэл хийж сурсан, ой тогтоолт, сэтгэн бодох, бүтээлч чадвар дээшилсэн.
