Ахлах бүлгийн бүтээлч тоглоомын тойм. "Төрсөн өдөр" бүтээлч тоглоомын тойм (сургуулийн өмнөх насны ахлах нас). Хүүхдийн бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаа
"Төрсөн өдөр" бүтээлч тоглоомын хураангуй
(хуучин сургуулийн өмнөх насны)
Зорилго: Хүүхдэд тоглоомын сэдвийг тодорхойлох, бие даан ажиллах чадвартай болгох
тоглож байгаа хүүхдүүдтэй нийтлэг зүйлийн талаар тохиролцох тоглоомын төлөвлөгөө, тусгах
тоглоомын бодит амьдрал дээр суурилсан тоглоомын орчинг бий болгох
төсөөллийн нөхцөл байдал, дүр төрх, дүрийн дүр төрхийг илэрхийлэх.
Бүх нөхцөл байдалд эелдэг байх чадварыг бэхжүүлж, дүрмийг дагаж мөрдөөрэй
үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах соёл.
Урьдчилсан ажил:
Ёс зүйн сэдвээр уран зохиол уншсаны дараа ярилцах,
амралтын тухай яриа, зураг үзэх, дүрсэлсэн чимэглэл
гэр ахуйн янз бүрийн нөхцөл байдал.
Тоглоомын шинж чанарууд:
Барилгын бүтээгч, тоглоомын шинж чанарууд "Дэлгүүр", "Үсчин",
"Гэр бүл", "Таксины парк".
Тоглогчдын тоо нь хүүхдийн сонирхолоос хамаарна.
Тоглоомын явц:
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Хүүхдүүд ээ, таны дуртай баяр юу вэ?
Та төрсөн өдрөө ихэвчлэн хаана тэмдэглэдэг вэ?
Та энэ баярыг хэрхэн, хэнтэй тэмдэглэдэг вэ?
(Хүүхдүүд тоглоомын дүрүүдийг бие даан хуваарилж, шинж чанаруудыг бэлддэг)
Тиймээс Динагийн төрсөн өдөр (тэр зочдыг эелдэгээр урьж, тарааж өгдөг
урилга, алс холын хамаатан саднаа утсаар урина).
1. "Гэр бүлийн" ээж бялуу хийж, охиноо ажил дээрээ дуудаж, асууж байна
хэдэн хүн ширээ засах вэ.
2. Уригдсан зочид төрсөн өдрийн үдэшлэгт цугларах, зочлох
үсчин, бэлэг худалдаж аваарай.
3. Үсчин нь үсний дээжийг үйлчлүүлэгчдэд санал болгодог.
4. "Дэлгүүр"-ийн худалдагч үйлчлүүлэгчидтэй эелдэг харилцаж, тусалдаг
бэлэг сонгох.
5. Таксины жолооч машин засч, үйлчлүүлэгчдийн дуудлага хүлээн авдаг.
Энэ үед ээж охин хоёр ширээ заслаа. Зочид ирдэг
5 цагт товлосон цаг (утсаар такси дуудах). Хэн нь
оройтсон, уучлаарай. Зочин бүр төрсөн өдрийн охинд ирдэг
төрсөн өдрийн мэнд хүргэе, бэлэг өгдөг. Бүгд цугларах үед
төрсөн өдрийн охин хүн бүрийг ширээн дээр цай уухыг урьж байна.
Аав, ээж хоёрт баяр хүргэж, Хар тэнгис рүү явах тасалбар бэлэглэв
бүх гэр бүл.
Цай уусны дараа төрсөн өдрийн охин эелдэг байдлаар зочдыг диско руу урина. Дараа нь
Энэ зочид амттандаа баярлалаа, гэртээ харь (такси дууд
утсаар).
Тоглоомын хураангуй - ёс зүйн асуулт хариулт
сургуулийн өмнөх насны ахлах нас.
Зорилго: Ёс суртахууны дүрмийг нэгтгэх. Хүснэгт тохируулах дүрмийг засах,
хутганы хэрэглээний дүрэм. байх чадварыг бэхжүүлэх
бүх нөхцөл байдалд эелдэг, зан үйлийн соёлын дүрмийг дагаж мөрдөөрэй
үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах. Цэвэрч нямбай байдлыг төлөвшүүлэх.
Нийгэмлэгийн мэдрэмжийг төлөвшүүлэх.
Урьдчилсан ажил: В.Осеевагийн "Ид шидийн үг" өгүүллэгийг унших,
эелдэг байдлын дүрмийн тухай шүлэг цээжлэх, зураг үзэх,
ёс зүйн тухай яриа
Тоглоомын зохион байгуулалт: Хоёр баг тус бүр 8 хүнтэй.
Хөгжмийн дуугаар хүүхдүүд танхимд ордог. Тэд "Инээмсэглэл" дууг дуулдаг (хөгжим Шайнский, дууны үг.
Пляцковский).
Дараа нь багууд тусдаа ширээнд сууна. Хажуу талд - үзэгчид - шүтэн бишрэгчид.
Удирдагч бол сурган хүмүүжүүлэгч юм. Шүүгчид тэдний ширээн дээр. Ширээн дээр дээд тал нь байдаг
сум болон даалгавар бүхий картуудыг тавьсан.
Тоглоомын явц: Өнөөдөр бид амралтын өдөртэй. Баяраас юу хүлээж байна. Мэдээжийн хэрэг,
инээмсэглэл, дуу, гэнэтийн бэлэг, бэлэг. Таны итгэл найдвар
үндэслэлтэй. Бидний баяр бол зүгээр нэг баяр биш, харин баяр бол тоглоом юм. Өнөөдөр
та оньсого тааж, даалгавраа дуусгах болно. Тэр баг ялна
Энэ нь илүү оноо авах болно.
Даалгавар 1. Соёлтой хүн үргэлж цэвэрхэн харагдахыг хичээдэг, учир нь
Энэ нь цүнх эсвэл цүнхэндээ шаардлагатай зүйлсийг авч явдаг. Таагаарай
эдгээр зүйлсийн тухай оньсого (баг бүрт 3 оньсого).
Буржгар үсний дундуур алхав
Шүдээ алдсан. (сам)
Хэчнээн нь судалж үзэхгүй байна
Та зөвхөн өөрийгөө л хардаг. (Толь)
Эд зүйлс - нэг гартай
Хуруу нь ган, сүүл нь маалинган. (Зүү, утас)
Би хөвөн, маалинган даавуугаар хийсэн
Би хамартай
Надад үнэхээр хэрэгтэй байна шүү найзуудаа
Та үүнийг үргэлж авдаг. (алчуур)
Та баян хуур дээр биш товчлууруудыг дарна.
Та ярихгүй байна
Гэхдээ далай дээгүүр нисдэг
Мэдээлэл. (утас)
Талбай дээгүүр алхсан -
Хушуу зөөгч
Оёдол үлдээсэн -
Би цэг тавьсан. (Үзэг)
Даалгавар 2. Энд ямар төрлийн хутганы тухай дурдагдсаныг таагаарай?
Эхний баг. Хамгийн эртний хутганы хэрэгсэл. Хоол идэж байхдаа
баруун гартаа барьж, тэд хоолны хэсгүүдийг тасдаж, амандаа (хутга) илгээдэг.
Хутгатай юу иддэг вэ? (шарсан, антрекот, хиам, хиам гэх мэт)
Мод, ган, хөнгөн цагаан байж болно.
Хоёрдугаар баг.
мөнгө, тэр ч байтугай алт. Түүний зорилго нь энгийн - аманд хүргэх
шингэн хоол (халбага). Халбагаар юу иддэг вэ? (үр тариа, зуслангийн бяслаг, нухаш шөл
гэх мэт)
Даалгавар 3. Эелдэг үгсээр тус бүр нэг шүлэг унш.
Сайхан үг залхуу биш
Надад өдөрт гурван удаа давт
Зүгээр л хаалгаар гар
Бүгд ажилдаа явна
Дархан, нэхмэлчин, эмч
"Өглөөний мэнд" гэж би хашгирав.
"Өдрийн мэнд" гэж би дараа нь хашгирав
Бүгд өдрийн хоолонд орно.
"Оройн мэнд" би уулзлаа
Бүгд гэр лүүгээ цайгаа яарч байна.
Сайн байна уу хаана байна?
Тэр чанга тахиа авав.
Баярлалаа хаана байна?
Загас залгисан.
Тэгээд надад хэлээрэй
Танайх хаана байна?
Ууртай нохой гүйв
Тэгээд "гуйя" гэж аваад явсан.
За, баяртай!
Та хаана байна? Бүх залуус нүүр буруулав.
Тэд надтай найзлахыг хүсэхгүй байна.
Би юу хийх хэрэгтэй вэ? Би юу хийх вэ?
Даалгавар 4.
Хөтлөгч К.И.Чуковскийн үлгэрээс ишлэл уншиж байна.
Хүүхдүүд өгөгдсөнтэй тохирох нүүрний зургийг сонгоно
өнгө аяс.
Баяртай.
Хөгжилтэй байлаа
Энэ сайн байна.
Миджүүд байх болно
Өглөө болтол сайхан өнгөрүүлээрэй.
Муу.
Чи ганцаараа угаагаагүй
Тэгээд бохир хэвээр үлдэв.
Тэгээд бохироос зугтсан
Мөн оймс, гутал.
Гайхсан.
Гэнэт хаа нэгтээгээс нисдэг
Бяцхан шумуул.
Мөн түүний гарт шатаж байна
Жижиг гар чийдэн.
Айсан.
Гэнэт хөгшин хүн аалз
Тэд бидний ялааг буланд чирэв.
Хөгжмийн түр зогсолт.
Даалгавар 5.
ёс зүйн алдаа.
Хүлээн зөвшөөрсөн охидыг дүрсэлсэн 2 зураг
Зургийг хараад эдгээр хүмүүс ёс зүйн ямар алдаа гаргасныг хэлээрэй.
охид?
Даалгавар 6.
цай уухад шаардлагатай багаж хэрэгсэл.
2 тавиур дээр цай, аяга таваг тавив. Сонго
Даалгавар 7.
Ахмадуудын тэмцээн. Оройн хоолны ширээний зөв тохируулга.
Даалгавар 8.
"Хар хайрцаг". Үүнд юу байгаа вэ?
"Би эмээ рүүгээ явна. Тэд намайг хөөх үү, үгүй юу? Павлик гал тогооны өрөөний хаалгыг онгойлгов.
Хөгшин эмэгтэй тавган дээрээс халуун бялуу авч байв. Ач хүү хоёулаа түүн рүү гүйв
улаан, үрчлээтсэн нүүрээ гараараа эргүүлж, нүд рүү нь харж, мөн
гэж шивнэв. - Надад өгөөч, гуйя, ... (бялуу). Эмээ босоод ирлээ. Юу
ач хүү асуув уу?
Дүгнэж байна.
Эмчлэх.
Уран зохиол:
1. "Ёс зүйн ажлын ном" Л.Лихачев Екатеринбург "Урал"
хэвлэлийн газар" 2000 он
2. К.И.Чуковскийн үлгэрүүд.
3. В.Осеевын "Ид шидийн үг".
4. "Алтан бөмбөг" (оньсого таавар) Эрхүү: Зүүн Сибирь
номын хэвлэл 1994 он
5. "А-аас Я хүртэлх ёс зүй". Н.В. Чудакова АСТ хэвлэлийн газар 1997 он
6. Интернет - нөөц.
Ахмад настнуудад зориулсан математикийн хичээл-тоглоомын хураангуй
сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд "Тройка"
Зорилтот:
Төрөл бүрийн "3" тооны найрлагын сонголтуудыг хүүхдүүдэд танилцуулах
сонголт бүрийн нэгжийн хослолууд.
Цаасан дээр диаграмм зурах дасгал, дараалал ба
тоон данс, өгөгдсөн хослолыг олох чадвар ба
байрыг нь тодорхойлно.
"3" тоо, тоог танилцуулна уу. Хүүхдэд график хөгжүүлэх
ур чадвар.
Уран сайхны үгийн тухай яруу найргийн ойлголтыг төлөвшүүлэх.
Материал:
"3", геометрийн тоо ба тооны талаархи тайлбар материал
мозайк, алаг дэвтэр, өнгөт харандаа, 1-ээс 3 хүртэлх тооны багц.
Тоглоомын явц:
Багш хүүхдүүдийг оньсого сонсохыг урьж байна.
1. Гурван орой, гурван булан, гурван тал - би энд байна.
2.
Ах дүү гурав усанд сэлэв.
Бид усанд орж, гарч, гурав дахь нь өлгөгдсөн.
3.
Тройка, гурвал ирлээ.
Тэр гурвын адуу нь цагаан.
Мөн чарганд цагаан үстэй, цагаан царайтай хатан сууж байна.
Тэр ханцуйгаа даллаж байхдаа бүх зүйлийг мөнгөөр бүрхэв.
Багш хүүхдүүдэд хандан:
- Та юу сонссон бэ?
-Хэдэн оньсого вэ?
- Гурван оньсогоонд ямар тоо дурдагдсан бэ?
- Зөв. Энэ бол гайхалтай тоо. Эртний эрдэмтэн Пифагор итгэсэн
“Ертөнц гурван талтай, учир нь хүн шиг гурван өөр зүйлээс бүрддэг
элементүүд хоорондоо нийлсэн: бие, сүнс, сүнснээс. Мөн
Орчлон ертөнц гурван төвлөрсөн бөмбөрцөгт хуваагддаг: байгалийн ертөнц,
хүний ертөнц, бурханлаг ертөнц. Гурвал буюу гурвалын хууль
юмсыг бүрдүүлэгч хууль, амьдралын жинхэнэ түлхүүр юм.
Геометрийн тэмдэг нь өнгөрсөн үеийг илэрхийлдэг гурвалжин,
одоо, ирээдүй. Энэ тоо ихэвчлэн үлгэрт гардаг.
- Аль нь? ("Гурван баавгай")
- Эхний оньсого хэн таасан бэ? (Гурвалжин)
-Хоёрдугаарт? (Буулга ба хувин)
- Гуравдугаарт? (Өвлийн гурван сар, Өвөл)
Багш хоёр, гурав дахь оньсогонуудыг харьцуулахыг санал болгож байна. Аль алинд нь
ямар тооны тухай оньсого вэ? (3), гэхдээ хоёр дахь нь - ямар тоо вэ (2
ба 1), гурав дахь (1,1,1). Эдгээр тааваруудын диаграммыг байрлуулна уу.
Багш асуудлыг шийдэхийг санал болгож байна:
- Даша эмээ ач охин Маша, Флуф муур, Дружок нохойтой. Хэрхэн
эмээгийн найзууд дээр?
- Зөв, гурав.
- Энэ асуудлыг ямар тоогоор гаргаж болох вэ? (1,1,1) Гэхдээ Сережа
1 ба 2 гэж хариулав, учир нь Маша бол хүн, Флуф, Дружок хоёр бол амьтан.
Дараа нь тэд хүүхдүүдтэй хамт тооны найрлагад гурван сонголт байж болохыг олж мэдэв
(хүүхдүүд өөрсдөө сонголтоо ярьсны дараа):
1. XXO - 2 ба 1
XOX - 1 1 1
OHX - 1 ба 2
2. OHX - 1 ба 2
XOX - 1 1 1
XXO - 2 ба 1
3. ХХК - 1 1 1
Тоглоомын цаашдын үйл ажиллагаа өөр байж болно: эхний болон
хоёр дахь сонголтууд, эхний болон гурав дахь, хоёр дахь болон эхнийхтэй.
Даалгаварууд:
1. Сонголт болон түүний хослолыг хүссэнээр зурж, эсвэл дээр нь будна
сүүдэр гэх мэт.
2. Эхний (хоёр дахь ...) хослолыг уншина уу.
3. Нэгдлийн эхний (хоёр дахь ...) элементийг нэрлэх гэх мэт.
4. Тоотой хослолын элементүүдийг тэмдэглэ.
5. Өгөгдсөн цифрийг олох гэх мэт.
Дансны чиглэлийн ач холбогдлыг онцлон тэмдэглэхээ мартуузай. Энэ үйл явцад
тоглоомууд, хүүхдүүд бүх зүйлийг шууд ойлгож эхэлдэггүй бөгөөд тэднийг яарах шаардлагагүй,
гэхдээ хүүхэд өөрөө ийм дүгнэлтэнд хурдан хүрэхийг баталгаажуулах
Та нэг элементтэй ажиллах замаар шинэ хослол үүсгэж болно.
байршлаа өөрчилснөөр энэ нь ялангуяа эхнийх нь тодорхой харагдаж байна
хоёр сонголт.
Үүний дараа хүүхдүүдийн анхаарлыг 3-ын тоо нь зурагтай тохирч байгаа байдалд анхаарлаа хандуулаарай
"3". Хүүхдүүдэд "3" дугаарын дүрслэлийн материалыг үзүүл. Чадах
сахал, далбаат, цасан хүн, могой гэх мэт оньсого зураг ашиглах
нисдэг шувууны далавч, хийл гэх мэт (Хүүхдийн материал
зурагт сэтгүүл, яруу найраг, "3" тоо ямар харагддаг, ашиглан
Е.Соловьевагийн "Танд зориулсан тоо" ном).
Нэгтгэхийн тулд та гадаа тоглоом ашиглаж болно "Юу
өөрчлөгдсөн", "Хос олоорой".
1.
Тэгээд хоёрыг хар
Гуравын тоо гарч ирнэ.
Гурав - дүрсний гуравны нэг нь -
Хоёр дэгээнээс бүрдэнэ.
2.
Эрт урьд цагт гүүрэн дээр нэгэн муруй бяцхан эр байжээ.
Тэр нэг удаа муруй верст алхсан.
Тэгээд гэнэт зам дээр явган хүний чулуун дундуур
Бүдгэрсэн тавин копейк цаас оллоо.
Тэр муурыг тавин доллараар худалдаж авсан.
Тэгээд муур түүнд хулгана олжээ.
Тэгээд тэд бага багаар хамтдаа амьдарч,
Тэдний тахир байшин нурах хүртэл.
3.
Тансаг костюм, малгай өмссөн гурван харх,
Суши хийх сүрэл малгайтай гурван нугас,
Ил тод, нимгэн хөшигтэй гурван муур,
Тийм ээ, дулаан хөнжилгүй гурван бяцхан нохой ...
Алхаж, гахайтай уулзсан ...
Хоёр гахай толгойноос хөл хүртэл торгомсог.
Гэвч удалгүй аянга цахилгаан цохив
Тэгээд бүгд гэр лүүгээ гүйв.
Зөвхөн гурван нугас бороонд баяртай байв
Тэд хувцас хунараа эвдэхээс айдаггүй.
Гэхдээ бороотой өдрүүдэд бүх зүйл ердийнх шигээ,
Тэд резинэн малгай өмсдөг.
4. хэмнэл
Эх галуу суугаад, гурван ясан зулзаган сууж,
Энэ шар, сэвсгэр,
Энэ шар, алтан.
Энэ нь шар, саарал өнгөтэй.
Залуус та юу үзэж байна вэ? Гарах.
5.
Хулганууд нэг удаа гарч ирэв
Цаг хэд болж байгааг хараарай.
Нэг-хоёр, гурав-дөрөв гээд угаагаад туухайгаа татсан.
Гэнэт чанга дуугарав
Хулганууд зугтав.
6.
Амьтны хүрээлэнд макакуудын гэр бүл амьдардаг,
Зүгээр суухыг хүсэхгүй байна.
Дэлхий дээр байгаа нь ямар харамсалтай вэ
Макака хүүхдүүд!
Ийм дэггүй хүмүүсийг тайвшруулахыг хичээ
Хэдийгээр тэдний цөөхөн нь байдаг - гурав.
(И. Токмакова)
7. Паттер
Поликарп дахь цөөрөмд -
Гурван мөрөг, гурван мөрөг.
8. Гурван шувуу хоосон гурван овоохой дундуур нисдэг.
9. Нэг түлээ, хоёр түлээ, гурван түлээ.
10.
Тапас баар, трали вали,
Гурван эмээ өргөн чөлөөнд.
Тэд таг тоглосон, ач зээ нараа алдсан.
Гурвал бүхэлдээ архиран:
Бид охидоосоо авах болно!
11.
Гурван ах усанд сэлэхээр явав
Хоёр нь сэлж, гурав дахь нь эрэг дээр хэвтэж байна.
Бид усанд орж, гарч, гурав дахь нь өлгөгдсөн. (Буулга ба хувин)
12.
Чи над дээр, чи түүн дээр
Бид бүгдийг хараарай.
Бидэнд бүх зүйл бий, бидэнд бүх зүйл бий
Бидэнд ердөө гурав байна.
Гурван тал, гурван булан, ижил тооны орой.
Мөн гурван удаа бид хэцүү зүйлийг хийх болно.
13. Гурван лав далавч гацуур руу арай ядан исгэрэв.
14. Гурван орой, гурван булан, гурван тал - би энд байна!
15.
Гэрлэн дохио нь гурван өнгөтэй байдаг.
Тэд жолоочид ойлгомжтой байдаг.
Улаан өнгө - ямар ч боломжгүй.
Шар - явахад бэлэн байгаарай
Мөн ногоон гэрэл - өнхрөх.
16.
Замын уулзвар дээр
Унжсан гурван нүдтэй илбэчин.
Гэхдээ тэр хэзээ ч нэг дор гурван нүдээр хардаг. (Гэрлэн дохио)
17.
Гудамжны захаас урт гуталтай бослоо
Нэг хөл дээрээ гурван нүдтэй айлгагч.
18.
Би алх авсан
Тэр банзнаас захидал унагав.
Хэдэн самбар байдаг вэ? - Гурав.
Тэгээд ямар үсэг вэ? - БА!
19.
энэ захидлыг хар
Гуравын тоотой адилхан.
Одон дээр та 3 үсэг олох болно.
Алт, сарнай хоёулаа.
Дэлхий дээр алмааз, оюу,
Үүр цайхад, өвөл, хүйтэнд.
20.
Цурхай нууранд амьдардаг байсан,
Хорхойг дэгээнээс нь салгав
Гурван урьсан,
Руфс бүгдэд нь хэлэв:
- Цурхай байцаатай шөл сайхан байна!
21.
Даша эмээ ач охин Машатай,
Сэвсгэр муур, Дружок нохой.
Эмээ хэдэн найзтай вэ? (3)
22.
Гурван ах нэг эгчтэй. Гэр бүлд хэдэн хүүхэд байдаг вэ? (дөрөв)
23.
Математикийн хувьд бид түүнтэй үргэлж уулзах болно,
Гэхдээ энэ нь хөгжимд ч анзаарагддаг.
Түүнийг юу гэж хүн бүхэн мэднэ
Гурван талаас бүрдэнэ.
24.
Тройка, Тройка ирлээ,
Тэр гурвын адуу нь цагаан.
Чарганд хатан хаан сууж байна:
Белокоса, цагаан царайтай,
Тэр ханцуйгаа яаж даллав
Бүгд мөнгөөр бүрхэгдсэн. (өвлийн сарууд)
25.
Прасковья crucia-г сольсон
Гурван хос судалтай гахайн хувьд.
Шүүдэр дундуур гахайнууд гүйв
Гахайнууд ханиад хүрсэн, гэхдээ бүгд биш.
26. Зууханд - гурван цок, гурван галуу, гурван нугас.
27.
- Та манай хурга гэж хэлж байна.
Та бидэнд хэдэн ноос өгөх вэ?
- Намайг хараахан битгий таслаарай.
Би гурван уут ноос өгнө:
Нэг цүнх эзэндээ, нөгөө цүнх гэрийн эзэгтэйд,
Гурав дахь нь - бага насны хүүхдүүдэд зориулсан
Дулаан цамцны хувьд.
(С. Маршак)
Та могойг хараарай -
Тийм ээ, энэ бол гуравдугаарт байна!
(В. Далко)
32.
Тоолж үз
Сайн - нэг, хоёр, гурав.
Гурван хошоонгор навч
Утаанд гурван буржгар
Хуучин сэрээний гурван салаа
Данилкагийн дэвтэрт гурав,
Тэр сургамж аваагүй
Тиймээс би гурав авсан.
(И. Токмакова)
Rhymes
33.
Бид тоглохоор ирсэн.
За, хэн эхлэх ёстой вэ?
Нэг, хоёр, гурав - та эхэлнэ.
34.
Шилэн хаалганы ард
Бялуутай баавгай байдаг.
Сайн уу, Мишенка найз аа,
Бялуу хэдэн төгрөгийн үнэтэй вэ?
Нэг бялуу гурван үнэтэй
Мөн та жолоодох хүн байх болно!
35.
Гурван дельфин хөвж явав
Тэд тэнгэр рүү нуруугаа бөхийлгөж,
Тэд гурван талаас ирсэн.
Чи акул, гар!
Түргэн хэллэг
36. Манай ах Кирилл өглөө нь гурван туулайг өвсөөр тэжээдэг байв.
37.
Гурван хэрээ нисэв
Хар, алаг.
38.
Гурван шаазгай ярилцаж байна
Уулан дээр ярилаа.
39. Хонхтой тройка захаас хөдөллөө.
40. Хаалган дээр - Daisies, гурван эмгэн хумс тэдэн рүү мөлхөж ирэв.
41.
Зоригтой хавч гурван өдрийн турш сайрхав:
Надаас илүү зоригтой хавч байхгүй!
Таавар
42.
гурвалжин самбар,
Мөн гурван үстэй.
Үс нимгэн
Дуу нь чанга байна. (Балалайка)
43. Нэг хулгана гурван сүүлтэй. (Сэрээ)
44.
Гурван ах - нэг нь урд
Хоёр нь араас гүйж, нэгийг гүйцэж чадахгүй.
(Гурван дугуй)
45.
Миний ойролцоо ирмэг дээр
Тэдний гурав нь овоохойд амьдардаг.
Гурван сандал, гурван аяга байна,
Гурван ор, гурван дэр.
Санамжгүйгээр таамаглаж байна
-Энэ зохиолын дүрүүд хэн бэ?
46.
Би гурван хөл дээрээ зогсож байна
Хар гуталтай хөл
Цагаан шүд, дөрөө.
Миний нэр юу вэ? (төгөлдөр хуур)
47. Үг хэллэг
Гурван өдрийн дотор найзаа танихгүй - гурван жилийн дараа танина.
Гурван нарсанд төөр.
Савнаас гурван инч.
Амласан гурван жил хүлээж байна.
Гурван урсгалаар уйл.
Даалгаврууд
48.
Азарган тахиа хашаан дээр нисэв,
Тэнд дахиад хоёр уулзлаа.
Хэдэн азарган тахиа байсан бэ?
Хариулт нь хэнд байна вэ?
49.
Зараа цэцэрлэгээс гурван алим авчирчээ.
Тэр хамгийн улаан хэрэм өгсөн.
Хэрэм бэлгийг баяр хөөртэй хүлээж авав.
Зараагийн тавган дээрх алимыг тоол!
50.
Гурван цагаан тагтаа дээвэр дээр сууж,
Хоёр тагтаа хөөрч нисэн одов.
Алив, хурдан хэлээч
Хэдэн тагтаа суух үлдсэн бэ?
Хийсвэр
Хоёрдугаарт, хүүхдүүдтэй бүтээлч тоглоомын зохион байгуулалт, манлайлалбага бүлэг.
Зохиол:"Автобусаар аялах".
Үүрэг:жолооч, кондуктор, зорчигч (хүүхдүүд), худалдагч (сурган хүмүүжүүлэгч),
тоглоом (хүүхдүүд), үйлчлүүлэгчид (хүүхдүүд), эцэг эхчүүд - жишээлбэл, ээж, аав (хүүхдүүд), үнэг,
Хулгана - зөөлөн тоглоом (сурган хүмүүжүүлэгч).
кондуктор, зорчигчид (хүүхдүүд). Хөгжилтэй хөгжим хуурмаг сонсогддог болон
зарласан" эхлээд» "Тоглоомын дэлгүүр"-ийг зогсоож, оролцогч бүр хаана
тоглоом өөрөө ямар төрлийн тоглоом үзүүлэхээ бодож олох ёстой
дүрслэх бөгөөд худалдан авагч түүнд үзүүлсэн тоглоомыг нэрлэх хэрэгтэй.
Хэн таахгүй байна вэ - худалдан авалтгүйгээр орхино. " Хоёрдугаарт» "Парк" зогсоол - хүүхдүүд
автобуснаас бууж, бие даан дүрд (эцэг эх) хуваарилах;
Үүний дараа тэд хүүхэлдэйгээ сүйх тэргэнд өнхрүүлдэг. "Гурав дахь" зогсоол "Театральная"
Энд хүүхдүүд театрт зочилж, "Үнэг хулгана" үлгэрийг үздэг
багш алддаг. Үүний дараа тэд "Хулгана ба хий
цэнэглэж байна." Төгсгөлд нь зорчигчид автобусанд суугаад буцаж ирдэг
түүнийг гэртээ.
Тоглоомын дүрэм:
Дүрээрээ- үүрэг тус бүрийг тус тусад нь гүйцэтгэдэг, өөрөөр хэлбэл
хүүхэд зохион бүтээж, хөдөлгөөнийг илэрхий харуулж, оролцдог
ономатопея.
Ерөнхий дүрмүүд: бие биенээ хүндэл, хэрүүл бүү хий, хэн бүхнийг хүлээн зөвшөөр
Хамтдаа тоглох, бие биедээ саад болохгүй, найздаа туслахыг хүсдэг.
Тоглоомын шинж чанаруудыг ашиглах:
Тоглоомын театр- "Үнэг хулгана" үлгэр. Бүх үзэгдэл орон зай (жишээ нь.
тоглолт болох газар) хулганы нүх болон хаана хуваагдана
Үнэг хаана байна (хулганы нүхний ойролцоо). Усны булга дахь хулгана унтлагын өрөөтэй (ин
дээр нь ор бий), агуулах (аяга үр тариа байдаг),
нөгөө талын усны булга дээрээс) ой руу (тоглоомын моднууд байдаг).
Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоом"Тоглоомын дэлгүүр" - лангуу нь хивсийг дуурайлган хийдэг
Өгүүллэг - дүрд тоглох тоглоомХүүхэлдэй, баавгайн өнхрөх "парк" тэрэг.
Тоног төхөөрөмж:Сандал (автобус), жолоочийн малгай, гар цүнх
мөр (кондукторын хувьд), зорчигчдод зориулсан тасалбар, ширээ - лангуу (давс),
Хөтөлбөрийн агуулга:
Боловсролын даалгавар:
■ Дүр сонгох чадварыг хөгжүүлэх.
■ Хүүхдэд тоглоомын дүрд тоглох, түүнийг хөдөлгөөн, ономатопеягийн тусламжтайгаар цохихыг заа.
■ Хоёр дүртэй үлгэрт харилцаж сур.
■ Зохиолын дагуу үлгэрийг анхааралтай сонсох чадварыг хөгжүүлэх.
■ Хүүхдийн биеийн хөдөлгөөнийг хөгжүүлэх.
■ Хивс дээрх тоглоомын театрын талаар санаа өгнө үү.
Боловсролын даалгавар:
■ Бие биетэйгээ харилцах, эвтэй байх чадварыг хөгжүүлэх
богино хамтарсан тоглоом.
■ Хүүхдийг бие даасан байхыг урамшуул.
■ Илэрхийсэн зүйлд сэтгэл хөдлөлөөр хариулах чадварыг хөгжүүлэх
Тоглоом дахь мэдрэмж, сэтгэлийн байдал, үлгэр.
■ Хүний ярианы чанарыг заах (хязгаарлалт, эелдэг байдал,
эелдэг байдал, нийтэч байдал).
■ Багаар ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх.
■ Тээвэр, цэцэрлэгт хүрээлэн, дэлгүүр, театрт биеэ зөв авч явж сур.
үгсийн сангийн даалгавар:
■ Хүүхдүүдийн үгсийн санг үргэлжлүүлэн баяжуулах.
■ Мэргэжил гэсэн нэр томъёог толь бичигт оруулах,
хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг тодорхойлсон үйл үг.
■ Бүх дуу авианы яг тодорхой, зөв, тод дуудлагыг засах.
■ Жолооч, кондуктор, зорчигч, радио,
худалдагч, худалдан авагч, бүтээгдэхүүн, тээвэр, зогсоол, автобус, парк,
театр.
Урьдчилсан ажил:
■ Хүүхдүүдийг мэргэжлээр (жолооч, удирдаач, жүжигчин) танилцуулах.
■ Ойн цэцэрлэгт хүрээлэнгийн ёс зүйн дүрмийн талаар харилцан яриа өрнүүлнэ.
■ Театрт зочлох.
■ Олон нийтийн газар дахь зан үйлийн хэм хэмжээний талаар ойлголт өгөх.
■ Дэлгүүрт, олон нийтийн дунд ёс зүйн дүрмийн талаар яриа өрнүүлээрэй
тээвэрлэлт.
■ Тоглоомын хэрэгсэлтэй танилцах (өндөр сандал, тэрэг
тоглоом, хивсний театр).
■ "Хулгана дасгал хийдэг" тоглоомыг сур *
■ Ямар тоглоом байгаа, яаж байж болох талаар хүүхдүүдтэй хамтран ажилла
хөдөлгөөн болон ономатопеятай хамт хэрэглэх.
Явц:
Анхаарна уу |
||
1. хэсэг Танилцуулга | Би хүүхдүүдийг автобусанд суухыг урьж байна. Би сандлуудыг дараалан жагсаадаг - энэ бол автобус. Би хүүхдүүдээс асуулт асуудаг: - "Автобусанд юу байдаг вэ? Автобусыг юунаас хийж болох вэ? Бид хүүхдүүдтэй хамт барьдаг - хүүхдүүд нарийвчилсан мэдээллийг өгдөг, багш нь автобусны элементүүдээр бүтээдэг. Би асуулт асууж байна: - "Автобусыг хэн жолоодож байна вэ? Тасалбарыг хэн шалгадаг вэ? Би хүүхдүүдийг дүрээ шийдэхийг санал болгож байна: - "Би аяллын хөтөч болно." Би асуулт асуудаг: - "Хэн жолооч, кондуктор, зорчигч болохыг хүсдэг вэ? Жолооч, кондуктор хоёрын ялгаа юу вэ? Кондуктор, зорчигч хоёрын ялгаа юу вэ? (маягт)". Би жолооч, кондукторыг тусгай дүрэмт хувцас өмсөхийг санал болгож байна. Автобус удахгүй хөдөлнө гэдгийг санууллаа. Зорчигчид суудалдаа сууж, кондуктор тасалбараа шалгахыг санал болгож байна. | |
2-р хэсэг Үндсэн хэсэг | Би санал болгож байна: - "Эхлээд автобусанд хэрхэн биеэ авч явахаа санацгаая?" Дараа нь зогсоолтой болно гэж яриад байгаагийн нэг нь “Тоглоомын дэлгүүр”. Би хүүхдүүдэд тоглоомын дэлгүүрт тоглохыг санал болгож байна: зарим нь дэлгүүрт зарагддаг тоглоом, бусад нь худалдан авагч, би худалдагч байх болно. Би: - "Хэн тоглоом болохыг хүсдэг вэ?" Юуны өмнө тэд ямар төрлийн тоглоомыг дүрслэх талаар бодохыг зөвлөж байна (хүүхдүүд - тоглоомууд над дээр ирдэг). Би асуулт асууж байна: - "Хэн тоглоом худалдаж авах дуртай вэ? Хэн худалдан авагч болохыг хүсдэг вэ? Би үргэлжлүүлж байна, худалдан авагчид дэлгүүрт ээлжлэн ирээд: - "Өнөөдөр ямар тоглоом зарагдаж байна вэ? (худалдан авагч хүүхдүүд асрагч руу ханддаг). Тиймээс: жолооч, кондуктор, зорчигчид - суудалдаа суу! Би "радиогоор" зарлаж байна: - "Анхаарал! Автобус тосгон руу явна! Зорчигчид суудалдаа суух ёстой! Би шалгана: жолооч бүхээгт сууна, зорчигчид |
байрандаа суу, дамжуулагч тараана тасалбар, автобус хөдлөнө. Хөгжилтэй сонсогдож Би зарлаж байна: - "Дараагийн зогсоол" дэлгүүр тоглоом." Би дүрмийг давтахыг санал болгож байна дэлгүүрт байгаа зан байдал. Автобусны зогсоол дээр байгаа хүүхдүүдийг буухыг зөвлөж байна автобус. Хүүхдүүдэд хэн тоглоом болох, хэн болохыг сануул худалдан авагч байх ба худалдагч нь хэн байх болно. Энд холгүй байгаа нь гэнэтийн зүйл юм лангуу (өөрөөр хэлбэл, тэдний сууж буй хивс дараалан хүүхдүүд тоглоом бөгөөд барааг дүрсэлдэг. дэлгүүрийн тавиур дээр байрлуулсан). Би ойртож асууж байна (худалдагч - сурган хүмүүжүүлэгч) хүүхэд бүрт; "Аль чи тоглоом болох уу? Үүнийг хэрхэн дүрсэлж болох талаар би санал нэг байна (туулай, чи үсэрч болно, дээд - эргүүлэх, хүүхэлдэй - бүжиглэх, мэлхий - дуугарч, үсрэх гэх мэт). Бүх зүйл бэлэн болмогц би: "Дэлгүүр Би хүүхдүүдийн сонирхлыг татахыг хичээдэг янз бүрийн сэтгэл татам зүйлийг зохион бүтээх тоглоом, тэдгээрийг хэрхэн дүрслэх. Би хүүхдийн санаачилгыг дэмжиж байна. Би зохион бүтээгчдийг урамшуулдаг. Хүүхдүүдийн аль нэг нь чадахгүй бол би танд сануулж байна шинэ зүйл юу ч бодож олоогүй, ямар тоглоом Би танд дүрсийг дууны дуураймалаар нөхөхийг зөвлөж байна. хэрэв хүүхэд тоглоомыг дүрсэлж чадахгүй бол хөдөлгөөнийг ашиглах. Би тоглоомын дүрмийг сануулж байна: Худалдан авагчид лангуу руу түлхэхгүйгээр ээлжлэн ойртож, мэндчилж, худалдагчаас үзүүлэхийг хүс тоглоом. Худалдагч (сурган хүмүүжүүлэгч) - "аас авдаг тоглоомыг тавиур дээр тавьж, "асаах" (жишээ нь, би үүнийг гаргаж авдаг Хүү минь, би асаж байгаа мэт түүний араар хөдөлж байна түлхүүр"). Тоглоом (хүүхэд) амьдралд ирдэг. Худалдан авагч (хүүхэд) юу болохыг таах ёстой тоглоомын хувьд. Хэрэв тэр таамаглавал тэр авдаг түүнийг өөртэйгөө хамт ав (өөрөөр хэлбэл тэр түүнийг автобусны зорчигчийн тасалгаанд аваачна). Бүх тоглоом дуусвал хүүхдүүд боломжтой | ||
дүрээ сольж, бүгдийг шинээр эхлүүл. Хэрэв хэтэрхий олон тоглоом байгаа бол (худалдан авагчдаас илүү), санал болгож болно нэгээс хоёр, гурвыг дүрслэх хүүхдүүд тоглоомноос илүү чанга, гэхдээ энэ нь зөвхөн хэрэв байгаа юм хэрэв тоглоомын үргэлжлэл байхгүй бол (жишээ нь. зогсдог). Би овсгоо самбаа, овсгоотой байхыг дэмждэг худалдан авагчид. Төсөөллийг хөгжүүлэхийг хичээдэг Ингэснээр хүүхэд тоглоомыг зөв нэрлэх болно. Бусдаас тусламж авахыг зөвлөж байна. хүүхдүүд (үйлчлүүлэгчид), хэрэв хүүхэд бол хариулахад хэцүү байна. Би нөхцөл байдлын дагуу ажилладаг, өөрөөр хэлбэл заавал биш бүх тоглоом зарагдах хүртэл хүлээ, хүүхдүүд тоглодог. Тэгээд автобус явж байна гэж зарладаг. Хүүхдүүд (зорчигч) дахин суудалдаа сууна. Сүүлийн зогсоол "Театральная". Энд Хүүхдүүд хивсэн дээр тоглоомын театрыг хүлээж байна. Хүүхдүүдийн зан үйлийн дүрмийг би санаж байна Энэ тохиолдолд олон нийтийн газар театр. Театрт та чадахгүй: ярих, уух, идэх, таашаал авах, сандал дээр үсрэх гэх мэт. Би яагаад тайлбарлаж байна: учир нь бид урьдчилан сэргийлэх боломжгүй Зөвхөн бидний хажууд сууж байгаа, гэхдээ бас жүжигчид, Учир нь тэд биднийг тоглохын тулд маш их хичээдэг гүйцэтгэл. Би хүүхдүүдийг бие биенийхээ хажууд суулгадаг хивс ба "Үнэг ба" үлгэрийг үзэхийг санал болгож байна хулгана" гэж би саяхан хүүхдүүдэд уншиж өгсөн (бүгд үлгэрийн дүрд сурган хүмүүжүүлэгч тоглодог). "Үнэг хулгана" үлгэр: (үнэг) - БиҮнэг. Би ойд амьдардаг. Iби хайртай шувуу агнах. IБи хулгана барих дуртай. Тэд хаана байна? Тэд тэнд байхгүй, нүхэнд нуугдаж байгаа бололтой. Хөөе, Дуу Fox(багш гүйцэтгэсэн): Би алхах ямар их дуртай Цэвэр агаараар амьсгал Удахгүй оройн хоол идье, харагдсан хулгана алга. Та өлсөж байх шиг байна (хулганы дууг дуурайх). Энэ хэн бэ? Энэ хаана байна? Энэ үнэхээр хулгана уу? (бутны цаанаас хулгана гарч ирэв) Өө, энэ бол чи, тэнэг хулгана! Чамтай хамт ирээрэй (хулгана) -Үгүй ээ, Лис, надад тоглох цаг алга! (үнэг) -Хулгана, хулгана, чи яагаад хамартай юм бэ бохир? (хулгана) - АБи газар ухсан! (үнэг) - Бибас саяхан газар ухсан ч үгүй бохирдсон! Хулгана, хулгана, чи юунд зориулагдсан бэ? газар ухсан уу? (хулгана) -Тийм ээ, тэр усны булга хийсэн. (үнэг)- Мөн би усны булга хийх дуртай! Хулгана, хулгана, чи яагаад усны булга вэ? (хулгана)- Фокс, чамаас нуу! (үнэг дүр эсгэж байна) -Би тийм аймшигтай гэж үү? (толинд харах) Огт үгүй, огт биш. аймшигтай. Маш царайлаг (гэжээ хулгана гэх мэт). Хулгана, хулгана, би Би чамайг хүлээх болно! (хулгана) -Тэгээд би зугтах болно! Надад нүх байна унтлагын өрөө (орон дээр хэвтдэг). (үнэг) -Юу ч биш, би хүлээх болно. унтах ба идэхийг хүсч байна. Мөн та идэхийг хүсч байна - мөн гарах. Хулгана, хулгана, тэгээд яах вэ чи хийх үү? (хулгана)- Мөн би өлсөхөөс айдаггүй - надад байна усны булга агуулах (гуаланд очно). (үнэг гайхсан) -агуулах! Өө чи, хэмнэлттэй хулгана! За, хар даа, би ямар нэг юм бодоорой! (нааш цааш алхах) Ойлголоо! Хулгана, хулгана, гэхдээ таны усны булга сүйрэл! Өө, би үүнийг эвдэх болно! Өө, би үүнийг эвдэх болно! Тэгээд яах вэ чи хийх үү? (хулгана) - Би чамд хайртай хэвээр байна айхгүй байх! би -нэг удаа, бүрмөсөн! Тэгээд тэр байсан! Баяртай Лис! (хулгана гүйж байна Ойд орж, бутны дор нуугдаж байна шинэ усны булга). (үнэг, хулгана) -Хулгана зогсоо! (үзэгчид хүүхдүүд) Тэр намайг ухаантай хуурсан! Би бусад руу явна хайх хулгана! | ||
3 хэсэг. Финал. | Би хүүхдүүдтэй ярилцдаг. Би хүүхдүүдээс асуулт асууж байна: - "Тэд таалагдсан түүх? Лис юу байсан бэ? Юу байсан юм Хулгана? Ярилцсаны дараа би хүүхдүүдэд сануулж байна гэртээ аялал. Би хүүхдүүдийг түүний өмнө дулаацахыг урьж байна. "Хулгана дасгал хийдэг" тоглоом тогло. "Хулгана дасгал хийдэг" тоглоом: (сурган хүмүүжүүлэгч) Хулганууд дасгал хийхээр гарав (хулганууд дасгал хийдэг). Нэг-хоёр, нэг-хоёр! Үүнийг дарааллаар нь хий Нэг-хоёр, нэг-хоёр! Сүүл нь хамт хүргэгдсэн, (хүүхдүүд сүүлээ гаргаж байгаа бололтой) Нэг-хоёр, нэг-хоёр Сарвуугаараа огцом даллаж, (сарвуу даллах) Нэг-хоёр, нэг-хоёр Гэнэт аюултай араатан нисэв (багш хулгана хүүхдүүдийг тойрон гүйж, үнэгний тоглоом барьж байна Нэг-хоёр, нэг-хоёр. Тэр одоо биднийг чамтай хамт идэх болно, (нялх хулгана доош сууна) Нэг-хоёр, нэг-хоёр Хулганууд айж, Бараг л зугтав. (Чихээ толгой руу нь түлхэх) Үнэг зам дагуу алхаж, (Үнэг чухал алхдаг) Нэг-хоёр, нэг-хоёр Цэвэр цоо шинэ гуталтай Нэг-хоёр, нэг-хоёр Тэгээд тэр нүх рүүгээ явж, Нэг-хоёр, нэг-хоёр Би хүүхдүүдийг айлгахгүй! (гар даллах) Нэг-хоёр, нэг-хоёр Хулгана инээв (хулгана бүжиглэх) Салсан, цацагдсан! Би үзэгчдэд (хүүхдүүдэд) тоглолтын дараа авахыг санал болгож байна автобусанд тэдний суудал. Хүүхдүүд гэртээ харих гэж байгааг сануул. Би бүхэл бүтэн бүтээлч тоглоомын агуулгын талаар ярилцлага хийдэг. Би асуулт асууж байна: Та автобусаар аялах дуртай байсан уу? Бид ямар автобусанд суусныг хэлж чадах уу? Жолооч нь хэн байсан бэ? Кондуктор нь хэн байсан бэ? Зорчигч хэн байсан бэ? Жолооч автобусыг яаж жолоодсон бэ? Зорчигчид суудалдаа суух үед кондуктор юу тарааж байсан бэ? Би юуны төлөө юм бэ? Зорчигчид автобусанд хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Яагаад? Та дэлгүүрт хэрхэн биеэ авч явах ёстой вэ? Яагаад? Тэгээд ойд уу? Яагаад? Тэгээд театрт? Яагаад? "Үнэг хулгана" үлгэр танд таалагдсан уу? Аль үнэг? Ямар хулгана? Та хэнд илүү дуртай вэ? Яагаад? Бидний тантай хамт сурсан тоглоом танд таалагдсан уу? Автобус цэцэрлэг рүүгээ явганаас буцаж ирснийг сануулъя. Ярилцсаны дараа хүүхдүүд амарч байхын тулд тоглоомоо байрандаа байрлуулахыг зөвлөж байна. Би чамайг гараа угааж, оройн хоолонд орохыг санал болгож байна. |
Хоёр дахь бага бүлгийн бүтээлч тоглоомын дүн шинжилгээ.
Бүлэгт бүтээлч тоглоом тоглох бүх нөхцөл бүрдсэн
Би "Автобусаар аялах" бүтээлч тоглоомд зориулж материал, тоног төхөөрөмжийг урьдчилан бэлтгэсэн. Сандал (автобус), жолоочийн малгай, мөрний цүнх (кондукторын хувьд), зорчигчдод зориулсан тасалбар, ширээ - лангуу (давс),
хүүхэлдэй, баавгай, зөөлөн тоглоом (үнэг хулгана), хүүхдийн ор,
нэг аяга үр тариа, тоглоомын ой, толь.
Хүүхдүүдийг аялалд урь. Бид хаашаа явж болох талаар ярилцлаа. Та юунаас автобус барьж чадах вэ. Хүүхдүүдтэй үүрэг даалгавар өгсөн. Бид тэдний тоглоомын үйл ажиллагаа, нийтийн тээвэр, дэлгүүрт байх ёс зүйн дүрмийн талаар ярилцлаа. Тоглоомын үеэр тэрээр хүүхдүүдийн үйлдлийг удирдан чиглүүлж, хуйвалдааны дарааллыг дагаж мөрдөхийг хянаж, хамтарсан нөхөрсөг тоглолт хийх таатай орчинг зохион байгуулав.
Тоглоомонд дараахь зүйлийг ашигласан: барилгын материалтай тоглоом, "Автобусны жолооч" дүрд тоглох тоглоом, "Тоглоомын дэлгүүр", "Үнэг ба хулгана" театрын тоглоом.
Хамтарсан тоглоомын үеэр бие биетэйгээ харилцах, харилцах чадварыг хөгжүүлэх, тоглоом, үлгэрт илэрхийлсэн мэдрэмж, сэтгэлийн хөдөлгөөнд сэтгэл хөдлөлийн хариу үйлдэл үзүүлэх чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор энэхүү тоглоомыг явуулав. Хүний ярианы чанарыг заах (хязгаарлалт, эелдэг байдал, эелдэг байдал, нийтэч байдал). Багаар ажиллах хүслийг төлөвшүүлэх. Тээвэр, дэлгүүр, театрт биеэ зөв авч явж сур.
Би хүүхдүүдийг тоглохыг дэмжихийн тулд аман арга хэрэглэдэг. Тоглолтыг бүхэл бүтэн баг хамт тоглосон. "Автобусны жолооч" тоглоомын үеэр би дүрүүдийг хуваарилж, хүүхдүүдийн сонирхол, хүслийг харгалзан үзэж, зан үйлийн дүрмийг эргэн санав. нийтийн тээвэрмаргааныг эв зүйгээр шийдвэрлэсэн.
"Тоглоомын дэлгүүр" тоглоомд хүүхдүүд өөрсдөө дүрээ хуваарилав. Дуураймал, асуулт, сануулагч ашигласан, тусалсан, эерэг үнэлгээ өгсөн. Хүүхдүүд тоглоомонд идэвхтэй оролцов. Тэд санал болгож буй нөхцлийг дагаж, хамтдаа тоглов.
Хүүхдүүдийн анхаарал, төсөөлөл, жүжиглэх чадварыг хөгжүүлэх зорилгоор "Үнэг хулгана" театрчилсан тоглоом зохион байгуулав.
Хүүхдүүдийн анхаарлыг татахын тулд би дууриамал хөгжмийн мөчүүдийг ашигласан. Хүүхдүүд маш их сонирхож, анхааралтай сонсож, дүрүүдийг өрөвдөж байв. Үлгэрийн дараа хүүхдүүд "Хулгана дасгал хийдэг" гадаа тоглоом тоглох урилгыг баяртайгаар хүлээн авав.
Хүүхдүүд тоглолтонд бэлтгэхэд чин сэтгэлээсээ сонирхолтой байсан бол зарим хүүхдүүд "Мэргэжил"-ийн талаар сайн мэдлэгтэй байсан. Тоглоомын үеэр сануулга, тайлбар, дүрүүдийг хуваарилахад туслах замаар шууд удирдамж өгсөн. Тааламжтай, найрсаг орчинг зохион байгуулсан. Эерэг үнэлгээ өгсөн.
Тоглоомын үр дүнг нэгтгэн дүгнэхэд тэрээр хүүхдүүдийг татаж, эерэг үнэлгээтэй яриа өрнүүлэв. Тоглоомонд хүүхдүүд хамтдаа тоглох, бие биедээ туслах чадварыг харуулсан. Тоглоомын үйл ажиллагааны хөгжлийн түвшин нь хөтөлбөрийн шаардлагыг хангаж байна.
Хийсвэр
бүтээлч (театрын) тоглоом
(ахлах бүлэг)
«
С.Я.Маршак
"Тэнэг хулганы үлгэр".
Зорилтот:
1)
2)
3)
Бие биедээ эелдэг найрсаг хандлагыг төлөвшүүл.
Тоног төхөөрөмж:
3) байгалийн үзэмжийн элементүүд;
4) тоглоомын дүн шинжилгээ хийх "сэтгэлийн уут".
урьдчилсан ажил:
1)
2)
Үлгэрийн яриа .
3)
4)
5)
6)
Сурган хүмүүжүүлэгч:
Сурган хүмүүжүүлэгч: Сурган хүмүүжүүлэгч: | Хүүхдэд зориулсан асуултууд. гайхшралын элемент Хүүхдүүдтэй хийсэн яриа Дүрүүдийн хуваарилалт. Тоглоомын шинж чанаруудыг бэлтгэх. Тоглоомын үйл ажиллагааны дүн шинжилгээ Дүгнэж байна. |
Татаж авах:
Урьдчилан үзэх:
Хийсвэр
бүтээлч (театрын) тоглоом
(ахлах бүлэг)
«
С.Я.Маршак
"Тэнэг хулганы үлгэр".
Зорилтот:
1)
Хүүхдүүдэд танил үлгэр тоглохыг заах, дүрд тохирсон үйлдлийг бие даан гүйцэтгэх; багштай хамт ойр орчмын гэр ахуйн эд зүйлсээр чимэглэл хийх;
2)
Хүүхдүүдийн янз бүрийн дүрүүдийн ярианы интонацийг дуу хоолойгоороо дамжуулах чадварыг нэгтгэх; санах ой, төсөөлөл.
3)
Бие биедээ эелдэг найрсаг хандлагыг төлөвшүүл.
Тоног төхөөрөмж:
1) хүүхдэд зориулсан маск, хувцасны элементүүд "муур", "хулгана", "хулгана", "нугас", "морь", "бах", "тахиа", "гахай", "цурхай";
2) үүрэг хуваарилах картууд;
3) байгалийн үзэмжийн элементүүд;
4) тоглоомын дүн шинжилгээ хийх "сэтгэлийн уут".
Урьдчилсан ажил:
1)
С.Я-гийн үлгэрээс сэдэвлэсэн хүүхэлдэйн кино үзэж байна. Маршак "Тэнэг хулганы үлгэр"
2)
Үлгэрийн яриа.
3)
Зохиолын зургийн дагуу дахин ярих, үлгэрийн дуртай хэсгийг дахин ярих.
4)
Зургийг будах - ангиуд.
5)
"Үлгэрийн баатар" сэдвээр зураг зурах,
6)
Интонацын илэрхийлэлийг хөгжүүлэх дасгалууд.
Тоглоомын явц | заль мэх |
(Үлгэр нь хайрцгийг онгойлгож, хүүхдийн театрын тасалбар байдаг). Сурган хүмүүжүүлэгч: (Үлгэрийн үлгэр нь жүжигт оролцож, үлгэрийн баатруудын нэг болохыг санал болгож байна.)
Сурган хүмүүжүүлэгч: (Үлгэрийн үлгэрүүд оролцсон хүүхдүүдэд баярлалаа Сурган хүмүүжүүлэгч: | Хүүхдэд зориулсан асуултууд. гайхшралын элемент
Тоглоомын шинж чанаруудыг бэлтгэх.
Дүгнэж байна. Хүлээн авалт эерэг сэтгэл хөдлөлхүүхдүүдэд |
ХОТЫН ТӨСӨВ
СУРГУУЛИЙН ӨМНӨХ БОЛОВСРОЛЫН БАЙГУУЛЛАГА
"СКАЗКА" ХҮҮХЭД ХӨГЖЛИЙН ТӨВ ЦЭЦЭРЛЭГ
Мичуринск, Тамбов муж
5-6 НАСТАЙ ХҮҮХДИЙН ХАРИЛЦААНЫ ХӨГЖҮҮЛЭХ БҮТЭЭЛЧ СЭДЭТТЭЙ ТОГЛООМЫН ХУРААНГУЙ.
"БИД СЭТГҮҮЛЧИД"
Багшаар удирдуулсан
Ремнева Ольга Михайловна
МИЧУРИНСК-НАУКОГРАД
ЗОРИЛГО:Бүтээлч тоглох боломжийг олгодог тоглоомын ур чадварыг бий болгох
Үйл ажиллагааны хөгжил, тэдний үйлдэлд итгэх итгэл.
ДААЛГАВАР:Хүүхдийн ярианы харилцааны чадварыг хөгжүүлэх;
Шинэ үгсийг ярианд оруулах, нэгтгэх: тэмдэг, сэтгүүлч,
гэрэл зургийн сэтгүүлч, зураач-дизайнер, редактор.
Мэргэжлийн үйл ажиллагааны талаархи хүүхдийн санаа бодлыг өргөжүүлэх
сонины редакторууд.
Төрөл бүрийн хүмүүсийн онцлог шинж чанаруудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх
цэцэрлэгийн мэргэжил.
Сонирхолтой байдлыг идэвхжүүл.
Насанд хүрэгчдийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх, хөдөлмөрлөх хэрэгцээг төлөвшүүлэх.
УРЬДЧИЛСАН АЖИЛ:
"Хэн байх вэ?" Уншиж байна. В.Маяковский.
Хүүхдийн тоглоом: "Тодорхойлолтоор олж мэд", "Хэнд юу хэрэгтэй байна", "Таавар".
Тэд "Үлгэрийн орон" дууг цээжилсэн.
ТОНОГ ТӨХӨӨРӨМЖ:
Нарны цацраг бүхий загвар.
Цэцэрлэгийн ажилчдын зураг.
Сонины нэр.
Тоглоомын компьютерууд.
Тэмдэгт, микрофон.
ТОГЛОЛТЫН ЯВЦ
(Хүүхдүүд орж ирээрэй, сайн уу гэж хэлээрэй)
асран хамгаалагч: Сайн уу залуусаа. Таны цээжин дээрх тэмдгүүд юу вэ?
Реб.Өнөөдөр бид зүгээр нэг залуус биш өнөөдөр сонины ажилчид болсон. Эдгээр нь тэмдэг юм. Тэмдэг нь тухайн хүний айлчлалын хуудас юм. Бид таныг редакцдаа урьсан. Ингээд танилцацгаая.
(дараалаар)
Хүүхдүүд:
Би _________________________________ зураач - дизайнер
Би ___________________________ сонины сурвалжлагч
Би ___________________________ сонины сурвалжлагч
Тэгээд намайг хэн болохыг таагаарай.
Би шилэн нүд тавина
Нэг удаа товшино уу - бид чамайг санаж байна!
Тийм ээ, би гэрэл зургийн сурвалжлагч.
Би ________________________________ туслах редактор байна
Би сонины ________________________________ сурвалжлагч
Реб.Ольга Михайловна, ерөнхий редактор болцгооё.
Сурган хүмүүжүүлэгч:За, би зөвшөөрч байна. Хүндэт мэргэжил нэгтэнгүүдээТа бүхэн суудалдаа сууна уу. Энэ жил бид сонин (нэр) гаргасан.
Өнөөдөр би сониныхоо хоёр дахь дугаарыг манай сонинд зориулахыг санал болгож байна цэцэрлэгтэнд ажилладаг хүмүүс. Цэцэрлэгт хэн ажилладаг талаар хэлж чадах уу? (хариулт) Бид сониноо юу гэж нэрлэх вэ? Таны санал.
Реб.Тэгээд сонингоо “Манай үлгэр” гэж нэрлэе.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Манай гэрэл зургийн сэтгүүлчид шаргуу ажиллаж, ажилчдынхаа зургийг бэлтгэсэн. Сонины загвараас эхэлье.
(сонины гарчиг нээнэ)
Эрт дээр үед манай Мичуринск хотод (аль нь вэ?) цэцэрлэг гарч ирэв. Тэгээд түүнийг юу гэж дуудаж эхлэв? (Өгүүллэг). Үлгэрээ нарны загвар болгон тэмдэглэе. (самбар дээр нарыг тавих). Нар нэг л хачин юм. Тийм ээ, тэр нялх царайтай.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Учир нь манай цэцэрлэгт дандаа төвд хүүхдүүд байдаг. Чадварлаг, ухаалаг, бүтээлч олон багш нар хүүхдүүдийг асран хүмүүжүүлдэг бөгөөд ингэснээр та ийм амьдралтай байх болно?
Хүүхдүүд ээлжлэн: Амьдрал баяр баясгалантай, аз жаргалтай, тайван, сонирхолтой, үзэсгэлэнтэй, сайхан сэтгэлтэй, үзэсгэлэнтэй байхын тулд. (энэ үед самбар дээрх цацрагийг наранд тараана)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Ийм л олон хүн цэцэрлэгт өдөр бүр гарынхаа дулааныг өгдөг. Цэцэрлэгийн хамгийн чухал хүн хэн бэ?
Реб.Елена Викторовна. Тэр бол найруулагч. Елена Викторовна, манай сонинд ярилцлага өгөөч. Та цэцэрлэгт ажиллах дуртай юу? Сонирхолтой түүх бичсэнд баярлалаа.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Бид Елена Викторовнагийн зургийг нарны төвд байрлуулдаг. Эрхэм ажилтнууд аа, өөр хэний тухай яримаар байна.
Реб.Би багш нарынхаа тухай яримаар байна. Александра Васильевна, Ольга МСихайловна нар бидэнтэй хамтран ажилладаг. Тэд өдөр бүр бидэнтэй инээмсэглэн уулзаж, биднийг халамжил. Тэд биднийг эелдэг, зоригтой байхыг заадаг. Тэд бидний хувьд ээж шиг. Бид заримдаа тэдэнд дуулгавартай байдаггүй ч тэдэнд хайртай, үргэлж тэдэнтэй хамт байхыг хүсдэг. (зураг самбар дээр тавь)
Реб.Бүгд чимээгүй боллоо
Цэцэрлэгт сонссон
Та ямар сайхан дуулдаг вэ!
Хэн бидэнд дуу дуулахыг зааж өгсөн бэ?
Мэдээжийн хэрэг, Виктория Васильевна.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Виктория Васильевна ямар ажил эрхэлдэг вэ?
Реб. Тэрээр хөгжмийн найруулагчаар ажилладаг. Тэр бидэнд бүжиглэх, дуулахыг заадаг. Тэр үзэсгэлэнтэй, эелдэг, ухаалаг. (зураг самбар дээр тавь).
Реб.Би танд спортын ажилтан Екатерина Викторовнагийн тухай хэлэхийг хүсч байна. Тэр бидэнд гүйх, тэсвэр хатуужил, өвдөхгүй байхыг заадаг. Тэр залуу, спортлог, туранхай, эелдэг. Бид түүнтэй тоглохыг хүсч байна, тэр олон тоглоом мэддэг. (зураг самбар дээр тавь)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Анхаар! Анхаар! Бид гимнастик үйлдвэрлэж эхэлдэг.
Дасгалдаа ороорой!
Зүүн ба баруун тийш эргэ
Эргүүдийг тоол
Нэг, хоёр, гурав, үргэлжлүүлээрэй
(Их биеийг баруун, зүүн тийш эргүүлэх)
Бид бөхийж эхэлдэг -
Нэг хоёр гурав дөрөв тав.
Дасгал хийдэг хүн
Магадгүй бид лезгинка бүжиглэж чадна.
(хелхэх)
Одоо гараа өргөцгөөе
Тэгээд тэднийг шоолон унагаацгаая,
Бид эгц дээрээс үсэрч байгаа юм шиг
Хаврын нарлаг өдөр.
(гараа толгойноос дээш, огцом доошлуулсан).
Тэгээд одоо байрандаа алхаж байна
Зүүн, баруун, нэг юмуу хоёрыг зогсоо.
(гадаа алхах)
Бид хамтдаа сандал дээр суудаг
Дахин ажилдаа орно.
Реб.Би, зураач-дизайнер, танд Ираида Алексеевнагийн тухай ярихыг хүсч байна. Тэр надад хэрхэн сайхан зурах, будгийг хэрхэн холихыг зааж өгсөн. Тэр бол бидний эзэн - "алтан гар". Ираида Алексеевна бол хичээнгүй, ухаалаг эмэгтэй юм.
(зураг самбар дээр тавь)
асран хамгаалагч: Цэцэрлэгийн зарим хүмүүсийн талаар бид яриагүй.
Реб. Ольга Михайловна, гэхдээ бидэнд маш олон ажилчид ажиллаж байгаа тул тэдний талаар ярих цаг гарахгүй.
Цэцэрлэгийн мэргэжил өөр.
Тэд бүгд маш чухал:
Мөн тогооч, асрагч, сэтгэл зүйч, ярианы эмч.
Мужаан, жижүүргүй цэцэрлэг гэж байхгүй.
Сурган хүмүүжүүлэгч:Хамт олон ээ, бид сонины дараагийн дугаарт тэдэнд хэлэх болно.
Реб. Бид бүлгийнхээ залуусын талаар хараахан яриагүй байна. Бид хөгшин, ухаалаг, тэд биднээс үлгэр жишээ авдаг. Тэгээд бид бүлгээ энд байрлуулна. Энд манай найрсаг хамт олон байна.
асран хамгаалагч: Та хийсэн зүйлдээ сэтгэл хангалуун байна уу? Би ч гэсэн. Цаас нь тод, сонирхолтой юм. Одоо үүнийг хэвлэгч рүү илгээх боломжтой. Одоо би бүх бүтээлч багийг манай цэцэрлэгийн сүлд дууг дуулахыг хүсч байна. Үүнийг Үлгэрийн орон гэдэг (дууг дуулах)
(багш руу залгах)
Сурган хүмүүжүүлэгч:Сайн уу? Тиймээ. Одоо бид хийнэ. Уучлаарай, эрхэм зочид, биднийг дараагийн даалгаварт дуудсан. Ажил бол ажил.
Сяилева Светлана Петровна
Мартышкина Галина Ивановна
Щеканова Елена Александровна
Сурган хүмүүжүүлэгч, ANO DO "Бага насны "Лада" гараг", 192-р цэцэрлэг "Ручёк", Тольятти, Самара муж
Сурган хүмүүжүүлэгч, ANO DO "Бага насны "Лада" гараг", 192-р цэцэрлэг "Ручёк", Тольятти, Самара муж
Сяилева С.П., Мартышкина Г.И., Щеканова Е.А. хийсвэр бүтээлч хуйвалдаан- дүрд тоглохБ.Житковын "Мөсөн дээр" уран сайхны бүтээлийг ашиглан ахлах бүлэг// Шар шувуу. 2018. N1(11)..2019.07.
57074 тоот тушаал
Зорилтот:идэвхтэй, бүтээлч тоглоомын үйл ажиллагаа явуулах нөхцлийг бүрдүүлэх.
Хөтөлбөрийн агуулга:
- Хүүхдийг бүтээл дээр тулгуурлан тоглох, хүлээн авсан зүйлдээ сэтгэл хөдлөлөөр хариу үйлдэл үзүүлэх, нийгмийн амьдралын үзэгдлийг тоглоомд харуулах;
- хүүхдийн тоглоомын үйл ажиллагаан дахь өөрийн тодорхой амжилтыг зохих ёсоор үнэлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх;
- хүүхдийн бие даасан шинж чанар, сонголтыг харгалзан хүүхдэд дүр, тоглоомын шинж чанарыг сонгох эрхийг олгох;
- үе тэнгийнхэнтэйгээ хамтарсан дүрд тоглох тоглоомыг хөгжүүлэх, түншийн ашиг сонирхол, санаа бодлыг харгалзан хамтарсан үйл ажиллагааг хэрхэн төлөвлөхийг үргэлжлүүлэн заах;
- хөгжиж буй сэдвийн орчныг бүрдүүлэх, хөгжлийг өдөөх харилцан яриа, харилцааны соёл;
- төсөөлж буй нөхцөл байдлыг ойлгож, түүнд нийцүүлэн ажиллах;
- Тэнгисийн цэргийн флот дахь мэргэжлүүдийн сонирхлыг бий болгох;
- Тоглоомын хүүхдүүдийн хооронд найрсаг харилцааг бий болгох.
Тоног төхөөрөмж:
- Тоглоомын талбайн шинж чанарууд: бүлгийн тавилга, жолооны хүрд, дуран, шил, газрын зураг, чихэвч, ахмадад зориулсан малгай, радио операторын малгай, механикч, залуурт зориулсан оргилгүй малгай, оргилгүй малгай, далайчдад зориулсан зах, малгай тогооч, халат, зөөгчид: хормогч, сав суулга, хоол, жимс, хүнсний ногоо, бэлэг дурсгалын зүйл, камер, компьютер, загас саваа, загас, хувин, бөмбөрцөг, аврах хөвүүр, зангуу, луужин, тасалбар, эмнэлгийн хэрэгсэл, халат, хормогч, хяналтын самбар, компьютер, харандаа, гар утас, шат, дохионы туг, "шахмал" - Морзын код, гэрэлт цамхаг: цагаан ба улаан.
- TSO:дуу хураагч (далайн дуу чимээтэй диск.
- Мэдээллийн тэмдэг: "Орос" хөлөг онгоц; "Лакомка" хоолны өрөө; "Хонгор минь. догол мөр"
Тоглоомын үүрэг ба үйлдлүүд:
Ахмад- хөлөг онгоцыг удирдаж, хөлөг онгоцонд дэг журам сахиулах, аяллын үеэр тушаал өгөх, багийн бусад гишүүдэд зааварчилгаа өгөх, аялал зарлах.
Хөтөч-навигацийн маршрутыг хянаж, жолооны ард зогсдог.
Далайчид- ахмадын тушаалыг дагах (тавцангийн тавцанг цэгцлэх, буух үед зорчигчдод туслах гэх мэт)
Радио операторэрэг дээрх диспетчерийн үйлчилгээтэй бусад хөлөг онгоцуудтай холбогддог. Цаг агаарын мэдээг илгээдэг. Радио мессеж илгээдэг. Сигнал эсвэл ямар нэгэн мессеж илгээдэг. Гэртээ телеграм илгээдэг
Эмч-багийн гишүүдэд тусалдаг, усанд сэлэх үед өвчтэй хүмүүсийг эмчилдэг
Хоол хийх- Оройн хоол бэлдэж байна.
Үйлчлэгч- зочдоос захиалга авч (хүргэх) болон
Механикч- хөлөг онгоцны эрүүл мэндэд хяналт тавьдаг.
Рйбаки -Нүхүүдийг "тайрч" (утасны тойрог зааж), загас барих саваа авч, загас барихыг дуурайж, загасны шөл бэлтгэ.
Урьдчилсан ажил:
Төрөл бүрийн хөлөг онгоцыг дүрсэлсэн гэрэл зураг, чимэглэл, зургийг шалгах.
Б.Житковын "Мөсөн дээр" түүхийг унших нь:
Урлагийн бүтээлд дүн шинжилгээ хийх;
Баатруудыг сонгох;
Өгүүллийн шугамын тэмдэглэгээ;
Танил дүрүүдтэй зохиолын шинэ үргэлжлэлийг зохион бүтээх;
Шинэ өрнөл дэх шинэ дүрүүдийн танилцуулга.
Төрөл бүрийн барилгын материал, цааснаас хөлөг онгоц бүтээх.
"Хэрэв би аялалд гарсан бол" сэдвээр түүх зохиох
Голын оршин суугчид, амьтдын тухай ном уншиж, зураг үзэх.
Эцэг эхтэй тоглоомонд зориулсан шинж чанаруудын хамтарсан үйлдвэрлэл.
Морзын үсэг, далбааны цагаан толгой, хөвүүртэй танилцах.
Газрын зураг дээрх аяллын тоглоомууд "Маршрут авах", "Би явмаар байна ..."
Тоглоомын явц:
Залуус аа, өнөөдөр бид та нартай тоглох болно. Маркеруудыг хараад тоглоомонд ямар үүрэг гүйцэтгэхийг хэлье? Тэд ямар үүрэг гүйцэтгэдэг вэ?
(Хүүхдүүд:ахмад - хөлөг онгоцны командлагч, хөлөг онгоцны дэг журам сахиулагч - хөлөг онгоцыг удирдан чиглүүлдэг, далайчид - тавцанг угааж, тэнгисийн цэргийн хэргийг судлах, радио оператор - хөлөг онгоцноосоо газар болон бусад хөлөг онгоц руу дохио дамжуулдаг, эмч - эрүүл мэндийг хянадаг. далайчид, тогооч - бүх багийнханд хоол бэлддэг, механик - хөлөг онгоцны эрүүл мэндэд хяналт тавьдаг.)
Тоглоомын үеэр та аюулгүй байдлын дүрмийг санаж, чанд дагаж мөрдөх ёстой. Тэднийг санаж, нэрлэцгээе:
Хамт тогло, бүү зодолд
Хэрүүл маргаангүй чимээгүйхэн хэлэлцээр хий
бие биенээ сонс
Бие биедээ туслахын тулд
Одоо маркеруудын тусламжтайгаар тоглоомонд хэн хэн байх, хаана тоглохоо тодорхойлох болно. Ажлын байрны хувьд та хөтчүүдэд байгаа зүйлсийг ашиглаж болно.
Мөн багийнхан хөлөг онгоцныхоо нэрийг сонгох хэрэгтэй. (Би хүүхдүүдэд усан онгоцны нэр бүхий хоосон зайг санал болгож, хүүхдүүдийн аль нэгийг нь сонгож, хөлөг онгоцонд хавсаргана)
(Хүүхдүүд дүрээ сонгосны дараа хувцас өмсөж, тоглох газартаа шаардлагатай материалыг сонго)
Ахмад (тагнуулах шил, алсын удирдлага, компьютер)
Навигатор (газрын зураг, харандаа, дуран, жолоо)
радио оператор (чихэвч, радио)
Тогооч, зөөгч (аяга таваг, бүтээгдэхүүн, хормогч, малгай)
Доктор (эмнэлгийн халат + малгай, эмнэлгийн хэрэгсэл)
загасчид (загас барих саваа, хувин, гал орлуулагч, загас, утас, гар чийдэн, дуран)
Ахмад- Анхаарна уу! - Мөсөн гулгуур дээр байраа эзлэхээр багийнхан. Зангууг өргө! Бүтэн хурд урагшаа!
("Далайн чимээ" хөгжим тоглодог). Хүүхдүүд өөрсдийн дүрд тоглодог.
Хөтөч -Зангуу өргөх хэрэгтэй! Цаашид бүрэн хурд байна!
рууахмад-Анхаарал анхаарал! Багийнхан хөлгийн эмчтэй эрүүл мэндээ шалгана. Мөсөн гулгуур дээр "Лакомка" хоолны өрөө байдаг бөгөөд хүссэн хүн үдийн хоол идэж болно ...
загасчид - Загасчид, бид загасчлах гэж байна. Бид ирлээ. Загас барьцгаая. ("Нүх таслах" загас барих, байгалийн жамаар ярих: "Чи загас барьсан уу? Түүгээр юу хийх вэ?" гэх мэт)
Загасчид аа, харанхуй болсон байна, бид гэртээ харих уу эсвэл хонох уу? Цаг агаар сайхан байна, бид илүү олон загас барих болно.
За, хоноё. Оройн хоол идье, дахиад загас барьцгаая.
Найз нөхөд, найз нөхөд, асуудал. Биднийг задгай тэнгис рүү аваачдаг. Бид юу хийх вэ, яаж аврагдах вэ? (хүүхдийн санал: аврах алба руу залгах, улаан (эсвэл ямар нэгэн) даавуугаар шигүү мөхлөг хийх, ороолт, дурангаар харах ...)
Бие даасан тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүд.
Өгүүллэг хөгжүүлэх сонголтууд:
- аврах экспедиц мөсөн дээр хөвж байна;
- мөсөн хөвөгч нь эзгүй арал руу явав;
- хяналтын өрөөнд харилцаа холбоо муудсан;
- халим, цагаан баавгайтай уулзах;
- хүчтэй хар салхи;
- мөсөн бүрхүүлийн ид шидийн өөрчлөлт;
- мөсөн бүрхүүл - аялагч.
Нөхцөл байдал: "Шуурга ирж байна"
Радио оператор -Хүлээн авалт-хүлээн авалт! "Инээмсэглэл" хөлөг онгоцны ахмад Өөр нэг радиограмм хүлээн авна уу:
Шуурга ирж байна! Та хамгийн ойрын аюулгүй газар очиж, шуургыг хүлээх хэрэгтэй. Таны ойлгож байгаагаар тавтай морил!
Ахмад -Радиатор, би чамайг ойлгож байна!
Радио оператор -Хүлээн авалт-хүлээн авалт! "Инээмсэглэл" хөлөг онгоцны ахмад шуурга дуусч, та хөлөг рүү буцаж болно.
Нөхцөл байдал: "Хөлөг онгоцны нүх"
Ахмад -Механик, тавтай морил, тавтай морил! Манай хөлөг онгоцны хажуу руу ямар нэгэн зүйл мөргөсөн гэж сонссон уу? Энэ юу байж болох вэ? Хэрэв бид хад руу гүйвэл яах вэ? Нэвчилт байгаа эсэхийг шалгах уу?
Механикч"Одоо зүгээр, бид цаашаа явж болно."
Нөхцөл байдал: "Ахмад өвчтэй эсвэл ..."
Диспетчер:- Анхаар, анхаарал хандуулаарай, "Орос" мөсөн гулгуурын радио оператор, радио цахилгаан мэдээг хүлээн авна уу: загасчдыг задгай далайд аваачсан тул загасчдыг аврах ажлыг зохион байгуулахыг ахмаддаа яаралтай хэлээрэй.
Ахмад- Хөтөч! Загасчдыг аврах зам тавь!
Машинаа зогсоо! Шатыг хая! Завьнууд! Загасчдыг аварч эхэл! (хүүхдүүд загасчдыг "аварч", эмчид үзүүлж, хоолны өрөөнд хооллож, амрахыг санал болгодог ...)
Диспетчер-Анхаарал анхаарал! Эрхэм аялагчид! Удахгүй харанхуй болж, бид "Ручейек" боомт руу буцах цаг болжээ. Бид бүгдийг тавцан дээр урьж байна.
Ахмад- Хөтөч! "Брук" портын чиглэлийг тогтоо. Зүүн гар талын жолоодлого! Бүтэн хурд урагшаа!
Навигатор-Зүүн гар талдаа хөтлөгчтэй! Бүтэн хурд урагшаа!
Навигатор- Нөхөр, ахмад аа, тэнгэрийн хаяанд "Брук" боомт гарч ирэв.
АхмадМашинаа зогсоо! Зангуу хая!
Ботсвейн- Зангуу хаях хэрэгтэй!
Ахмад- Шатыг хая!
Диспетчер- Бүгдэд нь баярлалаа, үнэхээр хөгжилтэй байсан, бид цэцэрлэгт хэрхэн сэлж байгаагаа ч анзаарсангүй. Та өнөөдөр гайхалтай тоглосон! Тэд маш сайн аврагч, загасчид байсан.
(багш тоглоомыг дүгнэж, ахмад нь ямар зоригтой, анхааралтай байсан, тогооч нь маш амттай хоол хийсэн гэх мэт, аяллын үеэр бид юу харсан бэ? Та усан онгоцоор явж байхдаа юу хийсэн бэ? Хаашаа явсан бэ? Танд юу таалагдсан бэ? аялалд? Өнөөдөр танд ямар бэрхшээл тулгарсан бэ? Та дараагийн удаа хаашаа явахыг хүсч байна вэ?).
