Teminis vaikų mokymo žaisti šachmatais planas. Šachmatų būrelio „Belaya Ladya“ vyresniųjų grupėje ilgalaikis darbo planas
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė įstaiga švietimo įstaiga
„Vaiko raidos centras – Nr. 28“
Darbo programa
„Programa vyresniems ikimokyklinukams
Šachmatų abėcėlė »
2016-2018 mokslo metams metų
Programą sudarė: Nesterova I.V.
Aiškinamasis raštas
Programa vyresniems ikimokyklinukams „Chess ABC“ įgyvendina bendrą intelektualinę žaidimų veiklos kryptį ir yra sudaryta pagal federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus. ikimokyklinis ugdymas pagal Programą „Šachmatai, pirmieji metai“, autorius I.G. Suchinas.
Programos aktualumą lemia tai, kad ikimokyklinėje vaikystėje vyksta radikalūs pokyčiai: išryškėja formuojamoji mokymosi funkcija, kuri labai prisideda prie vyresnio amžiaus ikimokyklinukų psichikos formavimo ir kuo išsamesnio vaikų gebėjimų atskleidimo. Būrelio įvadas leidžia realizuoti daug teigiamų idėjų – padaryti mokymąsi džiaugsmingą, išlaikyti nuolatinį domėjimąsi žiniomis. Šachmatai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje teigiamai veikia daugelio vaikų psichikos procesų ir savybių, tokių kaip atmintis, suvokimas, dėmesys, vaizduotė, mąstymas, tobulėjimą, pradines valingos elgesio kontrolės formas. Šachmatų žaidimas padeda daugeliui vaikų neatsilikti nuo savo bendraamžių tobulėjimo, atveria kelius į kūrybiškumą šimtams tūkstančių nebendraujančio tipo vaikų. Bendravimo rato išplėtimas, visavertės saviraiškos, savirealizacijos galimybės leidžia šiems vaikams įveikti izoliaciją, įsivaizduojamą nevisavertiškumą. Programos pedagoginis tikslingumas paaiškinamas tuo, kad pradinis šachmatų žaidimo mokymo kursas yra kuo prieinamesnis ikimokyklinio amžiaus vaikams. Esminis užsiėmimų momentas – pačių mokinių veikla, kai jie stebi, lygina, klasifikuoja, grupuoja, daro išvadas, išsiaiškina dėsningumus. Tai numato platų pramoginės medžiagos naudojimą, įtraukimą į klases žaidimo situacijos, skaitymas didaktinės pasakos tt Mokant šachmatų kursą, svarbu klasėje specialiai organizuota žaidimų veikla, atminties lavinimo mnemoninių technikų panaudojimas, lavinamųjų užduočių žaidimo metodai, žaidimo situacijų kūrimas.
Programos tikslai ir uždaviniai:
1. Psichikos procesų ugdymas ir lavinimas:
Mokymosi įgūdžių prisiminti, lyginti, apibendrinti, numatyti
savo veiklos rezultatus; loginio mąstymo ugdymas,
orientacija plokštumoje, dėmesys, atmintis;
Analitinės ir sintetinės veiklos, mąstymo, sprendimų ugdymas,
išvados.
2. Kognityvinių interesų ugdymas
Mokymasis pagrindų šachmatų žaidimas,
Išplėsti akiratį;
3. Vystymasis kūrybiškumas:
Kūrybinės vaizduotės, fantazijos, išradingumo ugdymas.
4. Asmens moralinių ir komunikacinių savybių ugdymas:
Suaktyvina objektyvumą, savarankiškumą, atkaklumą,
ramybė, ištvermė, atkaklumas, santūrumas, valia;
Pasitikėjimas savimi, tvirtas charakteris, gebėjimas numatyti rezultatą
Ugdyti gebėjimą elgtis grupėje judant,
takto jausmo, kultūrinių įpročių formavimas procese
grupinis bendravimas su vaikais ir suaugusiais.
5. Vaiko paruošimas mokyklai. Šachmatais užsiimantys vaikai mokykloje geriau suvokia tiksliuosius mokslus, greičiau atlieka namų darbus.
Programos apimtis: programa skirta dvejų metų studijoms.
Užsiėmimų tvarką nustato bendrojo lavinimo normatyvinė bazė, orientuota į vyresniųjų vaikų mokymą mokyklinio amžiaus. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę po 25-30 min.. Pagrindinės darbo formos klasėje: individualus, grupinis ir kolektyvinis ( žaidimų veikla).
Pamokos struktūra apima šachmatų teorijos studijas, naudojant didaktines pasakas, žaidimo situacijas, mnemoninius metodus.
Žinioms įtvirtinti naudojamos didaktinės užduotys ir pozicijos žaidimo praktikai.
Programos „Šachmatų ABC“ turinys
Programoje numatyta 30 šachmatų pamokų (viena pamoka per savaitę) vyresniųjų grupei ir 30 pamokų parengiamajai grupei. Mokymų kursą sudaro 6 temos. Kiekvienoje klasėje yra parengta elementari šachmatų medžiaga, gilinantis į atskiras temas. Užsiėmimų metu pagrindinis dėmesys skiriamas detaliam kiekvienos šachmatų figūros stiprumo ir silpnumo, žaidimo galimybių ištyrimui. Programa skirta vyresniųjų ir parengiamųjų grupių vaikams.
Kurso pabaigoje vaikai turėtų žinoti: šachmatų terminus: baltas ir juodas kvadratas, horizontalus, vertikalus, įstrižas, centras, partneriai, pradinė padėtis, balta, juoda, judėti, gaudyti, stovėti atakoje, gaudyti ant praėjimo, ilgas ir trumpas castling , šachmatas, aklavietė, lygiosios;
šachmatų figūrų pavadinimai: bokštas, vyskupas, karalienė, riteris, pėstininkas, karalius; taisyklės kiekvienam kūriniui.
Kurso pabaigoje studentai turėtų sugebėti: šachmatų lenta; žaisti kiekvieną figūrą atskirai ir kartu su kitomis figūromis nepažeidžiant šachmatų kodekso taisyklių; teisingai padėkite šachmatų lentą tarp partnerių; teisingai padėkite figūras prieš žaidimą; atskirkite horizontalią, vertikalią, įstrižą; pilis; patikrinti; šachmatas; Išspręskite elementarias mate problemas vienu judesiu.
Kursų temos
1. Šachmatų lenta Šachmatų lenta, balti ir juodi laukai, horizontalus, vertikalus, įstrižas, centras.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys: „Horizontalus“ Du žaidėjai paeiliui užpildo vieną iš horizontalių šachmatų lentos linijų kubeliais.
„Vertikalus“ Tas pats, bet viena iš vertikalių linijų užpildyta.
„Įstrižainė“.Ta pati, bet viena iš šachmatų lentos įstrižainių užpildyta.
2. Šachmatų figūrėlės Baltos, juodos, bokštas, vyskupas, karalienė, riteris, pėstininkas, karalius.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys:
„Stebuklingas krepšys“ Nepermatomame maišelyje, visose šachmatų figūrose, kiekvienas iš vaikų bando liesdamas nustatyti, kuri figūrėlė paslėpta.
— Atspėk. Mokytojas žodžiu apibūdina vieną iš šachmatų figūrų, vaikai spėja.
„Slapta figūrėlė“ Visos figūrėlės yra ant mokytojo stalo vienoje eilėje, vaikai paeiliui skambina visas šachmatų figūrėles, išskyrus „slaptąją“, kuri pasirenkama) iš anksto; vietoj šios figūros pavadinimo turėtumėte pasakyti: „Slapta“.
„Atspėk“ Mokytojas galvoja sau vieną iš figūrų, o vaikai paeiliui bando atspėti, kuri figūra yra atspėta.
„Ką jie turi bendro?“ Mokytojas paima dvi šachmatų figūrėles ir klausia mokinių, kuo jos panašios viena į kitą. Koks skirtumas? (Spalva, forma.)
„Didelis ir mažas“ Ant stalo yra šešios skirtingos figūrėlės. Vaikai įvardija aukščiausią figūrą ir padeda ją į šalį. Užduotis: padėkite visas figūras į aukštį.
3. PRADINĖ FIGŪRŲ PADĖTIS
Pradinė padėtis (pradinė padėtis); kiekvienos figūros vieta pradinėje padėtyje; taisyklė „karalienė myli savo spalvą“; ryšys tarp horizontalių, vertikalių, įstrižainių ir pradinio figūrų išdėstymo.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys: „Maišelis“ Vaikai po vieną išima šachmatų figūrėles ir išdėsto pradinę padėtį.
"Taip ir ne" Mokytojas paima du šachmatų figūros ir klausia vaikų, ar šios figūros stovi viena šalia kitos pradinėje padėtyje.
„Kamuolis“ Mokytojas pasako kokią nors frazę apie pradinę padėtį, pvz.: „Rokas yra kampe“ ir meta kamuolį vienam iš vaikų. Jei teiginys yra teisingas, tada kamuolį reikia sugauti.
4. KŪBELIO JUDESIAI IR GAVIMAS (pagrindinė mokymo kurso tema) Kiekvienos figūrėlės judinimo ir fiksavimo taisyklės, „sunaikinimo“ žaidimas, šviesaus ir tamsaus kvadrato vyskupai, vienspalviai ir įvairiaspalviai vyskupai , kokybiškos, lengvos ir sunkios dalys, bokštas, riteris, vyskupas, karalienė, karaliaus pėstininkai, en passant gaudymas, pėstininkų reklama.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys „Žaidimas sunaikinti“ — svarbiausias žaidimas kursą. Vaikas susikuria vidinį veiksmų planą, ugdo analitinę-sintetinę mąstymo funkciją ir kt. Mokytojas žaidžia su mokiniais su ribotu figūrų skaičiumi (dažniausiai figūra prieš figūrą). Laimi tas, kuris paima visas priešininko figūras.
„Vienas karys lauke“ Baltoji figūrėlė turi įveikti visas juodas figūras, esančias šachmatų lentoje, sunaikindama figūrą kiekvienu ėjimu (juodos figūros laikomos užburtomis, nepajudinamomis).
„Labirintas“ Balta figūrėlė turi pasiekti tam tikrą šachmatų lentos langelį, nestovėdamas ant „minuotų“ laukų ir neperšokdamas per juos.
„Pralenkti sargybinius“ Baltoji figūrėlė turi pasiekti tam tikrą šachmatų lentos kvadratą, neužlipdama ant „užminuotų“ ir ant juodųjų figūrų atakuojamų laukelių.
„Nuimkite sargybinius“ Balta figūrėlė turi mušti visas juodas figūras, šachmatų lentoje parenkamas toks judėjimo maršrutas, kad balta figūra niekada nepataikytų juodomis figūrėlėmis.
„Trumpiausias kelias“ Kad būtų atliktas minimalus ėjimų skaičius, balta figūrėlė turi pasiekti tam tikrą šachmatų lentos langelį.
„Kontrolinio lauko paėmimas“ Žaidimas su figūra prieš figūrą yra skirtas ne sunaikinimui, o tam, kad figūra būtų pastatyta į tam tikrą lauką. Šiuo atveju draudžiama dėti gabalus ant ląstelių,
puolami priešo gabalai.
„Valdymo lauko apsauga“ Šis žaidimas panašus į ankstesnį, tačiau jei abi pusės žaidžia tiksliai, nugalėtojo nėra.
„Priešo figūros ataka“ Baltoji figūra turi atakuoti juodąją figūrą vienu judesiu, bet taip, kad nebūtų atakuojama.
"Dvigubas smūgis" Balta figūra turi pulti dvi juodas figūras tuo pačiu metu.
„Užfiksuoti“ Iš kelių galimų užfiksuoti, turite pasirinkti geriausią – įveikti neapsaugotą gabalą.
"Apsauga" Čia reikia apsaugoti kitą baltą gabalėlį, kuris yra atakuojamas, vienu baltu gabalu.
„Laimėk figūrą“ Baltasis turi atlikti tokį judesį, kad su bet kokiu juodu atsakymu jis prarastų vieną iš savo figūrų.
„Mobilumo apribojimas“ Tai savotiškas „naikinimo žaidimas“, bet su „minuotais“ laukais. Laimi tas, kuris įveikia visas priešininko figūras.
Pastaba. Visi didaktiniai žaidimai ir užduotys iš šio skyriaus (net ir tokie keistai atrodantys, kaip „Labirintas“, „Pergudrink sargybinius“ ir kt., kur yra „užkerėtos“ figūros ir „išminuoti“ laukai) yra modeliuojami taip, kad būtų lengviau 6-7 metų vaikai mato tam tikras realias situacijas, su kuriomis susiduria šachmatininkai žaisdami ant šachmatų lentos. Tuo pačiu metu visi žaidimai ir užduotys linksmina ir lavina, efektyviai prisideda prie vaizdinio ir loginio mąstymo lavinimo.
5. Šachmatų vakarėlio TIKSLAS Šachas, šachmatas, aklavietė, lygiosios, šachmatas vienu ėjimu, ilgasis ir trumpasis metimas ir jo taisyklės.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys
„Patikrinti ar ne“ Pateikta nemažai nuostatų, pagal kurias vaikai turi nustatyti, ar karalius yra čekis, ar ne.
„Duok čekį“ Būtina deklaruoti čekį priešo karaliui.
„Penki čekiai“ Kiekviena iš penkių baltų gabalėlių turi būti paskelbta čekiu juodajam karaliui.
„Apsauga nuo čekio“ Baltasis karalius turi apsiginti nuo čekio.
„Matas ar ne“ Pateikta keletas nuostatų, pagal kurias mokiniai turi nuspręsti, ar juodajam karaliui duodama šachmatas.
„Pirmasis patikrinimas“ Žaidimas žaidžiamas visomis figūromis iš pradinės padėties. Laimi tas, kuris deklaruoja pirmą čekį.
„Kastingas“ Vaikai turi nustatyti, ar tam tikrais atvejais galima pilis.
6. ŽAIDIMAS SU VISAIS DALIS IŠ PRADINĖS PADĖTIS Bendriausios idėjos, kaip pradėti šachmatų partiją.
Didaktiniai žaidimai ir užduotys
„Du judesiai“ Kad vaikas išmoktų kurti ir įgyvendinti grėsmes, jis su mokytoju žaidžia taip: į kiekvieną mokytojo judesį vaikas atsako dviem savo judesiais.
ilgalaikis planas mokyti vaikus žaisti šachmatais vyresnioji grupė
| Pamokų skaičius |
||||
| rugsėjis | „Įvadas į šachmatų lentą“ | Suteikti vaikams idėją apie šachmatų lentą kaip šachmatų žaidimo lauką. | ||
| „Apsilankymas Horizontalioje ir vertikaliai" | Supažindinkite vaikus su linijomis šachmatų lentoje, greitai jas mankštinkite, teisingai surasdami vertikalias ir horizontales. | |||
| "Įstrižainė" | Išmokyti vaikus matyti įstrižainę šachmatų lentoje, nepainioti jos su kitomis linijomis. | |||
| "Įvadas į šachmatų figūros. pėstininkas" | Supažindinti vaikus su šachmatų figūromis Suformuoti vaikams pėstininko sampratą, kaip jis juda. | |||
| „Išradingas kūrinys – VALTIS“ | Suteikite idėją apie naują figūrą, veikimo būdus ir jos vertę. | |||
| „Galingoji figūra KARALIENĖ“ | ||||
| „Šok, šokink ir į šoną“ | Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus, jos vertę ir sąveiką su kitomis figūromis. | |||
| „Karalius nori kovoti“ | Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus, jos vertę ir sąveiką su kitomis figūromis. | |||
| "Caissia vartai" | Ištaisyti vaikų idėjas apie juodai baltų detalių vietą lentoje. | |||
| "Shah - kas tai?" | Suformuoti čekio, kaip karaliui nepageidautinos situacijos, sampratą, išmokyti vaikus ištraukti „karalių iš kontrolės“. | |||
| "Shah - kas tai?" | Toliau formuoti čekio, kaip karaliui nepageidautinos situacijos, sampratą, mokyti vaikus, kaip „išvaryti karalių“ Skirtingi keliai. | |||
| "Matas ir Pat" | Suteikite vaikams „šachmatas“ ir „aklavietės“ apibrėžimus. Išmokykite vaikus šachmatais ant nedidelės lentos. | |||
| "Matas ir Pat" | Toliau formuokite vaikams sąvokas „kilimėlis“ ir „aklavietė“. Išmokykite vaikus šachmatais ant nedidelės lentos. | |||
| "Šachmatai | Apibendrinkite, kas yra šachmatų žaidimas, įtvirtinkite žinias ir įgūdžius, įgytas žaidžiant šachmatais. | |||
| „Šachmatų KVN“ | Įtvirtinti įgytas žinias apie šachmatus, kelti susidomėjimą ir norą žaisti šachmatais. | |||
1. Tema: „Įvadas į šachmatų lentą“. Programos turinys: suteikti vaikams idėją apie šachmatų lentą kaip šachmatų žaidimo lauką, trumpai supažindinti vaikus su atsiradimo istorija
šachmatų žaidimas, figūrėlės, sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais praplečia vaikų akiratį.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Legendos „Du broliai“ istorija su iliustracijomis. Pamokos svečiai – Juodosios ir Baltosios ląstelės.
Pagrindinė dalis. Auklėtojo paaiškinimas tema. Pratimai: „Taisyklingai pastatyk šachmatų lentą“, „Išdėstyk šachmatų laukus“. 3 dalis: Šachmatų mįslių spėjimas. Dovana vaikams - Šachmatų sąsiuvinis.
Užduotys sąsiuvinyje: „Nuspalvink langelius kaip šachmatų lentoje“.
2. Tema: „Apsilankymas horizontaliai ir vertikaliai“. Programos turinys: Supažindinti vaikus su linijomis šachmatų lentoje, greitai jas mankštinti, teisingai surandant vertikales ir horizontales, kelti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pažintis su pamokos Horizontaliai ir vertikaliai herojais. Pagrindinė dalis. Mokytojo paaiškinimas apie naują medžiagą. Pratimai: „Slyskite pirštu palei įvardintą liniją“, „Taisyklingai uždėkite lauką“. 3 dalis: šachmatų mįslėse gvildenamos medžiagos konsolidavimas. Užduotys sąsiuvinyje: „Ištaisykite klaidas“.
3. Tema: „Įstrižainė“. Programos turinys: Išmokyti vaikus matyti įstrižainę šachmatų lentoje, nepainioti jos su kitomis linijomis. Sužadinkite vaikų susidomėjimą šachmatais, kad praplėstumėte vaikų akiratį.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Žaidimai su horizontaliu ir vertikaliu. „Kas padarys horizontalią liniją greičiau? ir tt 2. Pagrindinė dalis. Mokytojo paaiškinimas apie naują medžiagą. Pratimai: „Surask trumpiausią ir ilgiausią įstrižainę“, „Kokia spalva ilgiausia įstrižainė“, „Surask šachmatų lentos centą“. 3 dalis: šachmatų mįslėse gvildenamos medžiagos konsolidavimas. Užduotys sąsiuvinyje: „Ištaisykite klaidas“.
4. Tema: „Įvadas į šachmatų figūrėles. Lombardas". Programos turinys: supažindinkite vaikus su šachmatų figūromis. Suformuoti vaikams pėstininko sampratą, jo judėjimo būdus. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Mokytojo pasakojimas apie šachmatų figūrėles. Žaidimai: „Ropė“, „Teremok“, „Nuostabus krepšys“. 2. Pagrindinė dalis: eilės apie pėstininką, jo judėjimo būdų mokymasis. Pratimai: „Padėk pėstininką ant jo kvadrato“, „Parodyk pėstininko judėjimo būdus“, „Kuria ląstele gali vaikščioti pėstininkas“. 3 dalis: G.Mišino eilėraščio „Mažojo pėstininko kampanija“ skaitymas su iliustracijomis ar filmo juostele.
5. Tema: „Išradinga figūra – ROOK“. Programos turinys: Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus ir jos vertę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pasakojama laivo legenda
2. Pagrindinė dalis: išmokti eilėraščio apie bokštą, kaip jis juda. Pratimai: „Padėkite bokštą ant jo kvadrato“, „Parodykite bokšto judėjimo būdus“, „Kuriuo kvadratu bokštas gali judėti“. 3 dalis: Žaidimai: „Ropė“, „Teremok“, „Nuostabus krepšys“. Užduotys sąsiuvinyje: „Rodyklėmis nurodykite pėstininko ir bokšto judesius“.
6. Tema: „Galingoji figūra KARALIENĖ“. Programos turinys: Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus, jos vertę ir sąveiką su kitomis figūromis. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pasakojant legendą apie karalienę, kodėl ji taip vadinama. 2. Pagrindinė dalis: rimo apie karalienę mokymasis, kaip jį judinti. Pratimai: „Pasodink karalienę į savo lauką“, „Parodyk karalienės judėjimo būdus“, „Kuriuo kvadratu karalienė gali judėti“. 3 dalis: Žaidimai: „Kolobok“, „Uždrausta figūra“, „Didelis ir mažas, stiprus ir silpnas“. Užduotys sąsiuvinyje: „Rodyklėmis nurodykite pėstininko, bokšto, karalienės judesius“.
7. Tema: „Šok, šokini ir į šoną“. Programos turinys: Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus, jos vertę ir sąveiką su kitomis figūromis. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pasakojama legenda apie figūrą – arklį.
2. Pagrindinė dalis: eilės apie arklį, jo judėjimo mokymasis. Pratimai: „Taisyklingai statyk žirgus“, „Parodyk riterio judėjimo būdus“, „Kuriomis aikštėmis gali vaikščioti žirgas“. 3 dalis: Žaidimai: „Ropė“, „Teremok“, „Nuostabus krepšys“. Užduotys sąsiuvinyje: „Nurodykite įvardintų figūrėlių judesius rodyklėmis“, „Atspėk šachmatų mįsles“.
8. Tema: „Karalius nori kautis“. Programos turinys: Suteikti idėją apie naują figūrą, veikimo būdus, jos vertę ir sąveiką su kitomis figūromis. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: Grafinių schemų konstravimas, modeliai, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitiniai kodai, pozicijų savaiminis konstravimas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pasakojama legenda apie karalių kaip svarbiausią šachmatų figūrą. 2. Pagrindinė dalis: eilės apie karalių, jo judėjimo būdų, reikšmės šachmatuose mokymasis. Pratimai: „Pasodink karalių į lauką“, „Parodyk karaliaus žingsnio kelius“, „Kuria ląstele karalius gali eiti“. 3 dalis: Žaidimai: „Ropė“, „Teremok“, „Nuostabus krepšys“. Užduotys sąsiuvinyje: „Rodyklėmis nurodykite šachmatų figūrų judesius, „Strėlėmis nubrėžkite, kaip juda karalius“.
9. Tema: „Kaisijos vartai“. Programos turinys: įtvirtinti vaikų idėjas apie juodai baltų gabalėlių vietą lentoje. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: Grafinių schemų konstravimas, modeliai, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitiniai kodai, pozicijų savaiminis konstravimas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Pasakojama legenda apie šachmatų deivę – Kesiją. Rodyti iliustracijas. 2. Pagrindinė dalis: Pratimai: „Šachmatų figūrų išdėstymas pradinėje partijos padėtyje“, „Kas greitesnis ir teisingesnis“. 3 dalis: žaidimai: „Maišas“, „Taip – ne“, „Kamuolis“.
10. Tema: „Shah – kas tai?“. Programos turinys: Suformuoti čekio, kaip karaliui nepageidautinos situacijos, sampratą, išmokyti vaikus paimti „karalių iš kontrolės“. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Šachmatų mįslių sprendimas. 2. Pagrindinė dalis: Naujos medžiagos paaiškinimas. Pratimai: „Šachmatų figūrų išdėstymas čekio padėtyje“, „Mokėti deklaruoti čekį, atvirą čekį, dvigubą čekį,“. 3 dalis: žaidimai: „Labirintas“, „Ar čekis slepiasi žodžiais“.
11. Tema: „Shah – kas tai?“. Programos turinys: Toliau formuoti čekio, kaip karaliui nepageidautinos situacijos, sampratą, mokyti vaikus įvairiais būdais ištraukti „karalių“. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: Grafinių schemų konstravimas, modeliai, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitiniai kodai, pozicijų savaiminis konstravimas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Šachmatų mįslių sprendimas. 2. Pagrindinė dalis: Medžiagos apie šachą kartojimas. Pratimai: „Šachmatų figūrų išdėstymas čekio padėtyje“, „Mokėti deklaruoti čekį, atvirą čekį, dvigubą čekį,“. 3 dalis: žaidimai: „Labirintas“, „Ar čekis paslėptas žodžiuose“, „Gebėk ištraukti gabalėlius iš po čekio“.
12. Tema: „Šakmatas ir aklavietė“. Programos turinys: pateikite vaikams „kilimėlio“ ir „aklavietės“ apibrėžimus. Išmokykite vaikus šachmatais ant nedidelės lentos. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: Grafinių schemų konstravimas, modeliai, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, pozicijų savaiminio konstravimo, žodyno kodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Mįslių ir užduočių gvildenamos medžiagos kartojimas.2. Pagrindinė dalis: apibrėžkite "Mat", "Pat". Pratimai: „Šachmatų figūrų išdėstymas šachmatų ir aklavietės pozicijose“. 3 dalis: šachmatų mįslių spėjimas, rimų apie draugą ir aklavietę mintinai išmokimas, užduotys sąsiuvinyje.
13. Tema: „Matas ir aklavietė“. Programos turinys: toliau formuoti vaikų „kilimėlio“ ir „aklavietės“ sąvokas. Toliau mokykite vaikus matuoti ant mažos lentos. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį.
Metodinės technikos: Grafinių schemų konstravimas, modeliai, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, pozicijų savaiminio konstravimo, žodyno kodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Mįslių ir užduočių gvildenamos medžiagos kartojimas.2. Pagrindinė dalis: įtvirtinti „Mato“ ir „Aklavietės“ sąvokas. Pratimai: „Šachmatų figūrų išdėstymas šachmatų ir aklavietės pozicijose“. 3 dalis: šachmatų mįslių spėjimas, rimų apie draugą ir aklavietę mintinai išmokimas, užduotys sąsiuvinyje.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Skaitymas vaikams I. Sukhin „Šachmatų pasaka“. Pagrindinė dalis. Vaikų supažindinimas su elgesio šachmatuose taisyklėmis. Pratimai: „Pasirink teisingą atsakymą.“ 3 dalis: Šachmatų mįslių užminimas. Piešimas tema: „Aš esu šachmatų šalyje“.
15. Tema: „Šachmatai KVN“. Programos turinys: Įtvirtinti įgytas žinias apie šachmatus, kelti susidomėjimą ir norą žaisti šachmatais. Plėsti vaikų akiratį, ugdyti domėjimąsi varžybinio pobūdžio žaidimais.
Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, savarankiškas pozicijų konstravimas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis. Žiuri prisistatymas: metodininkė, tėveliai. Padalijimas į komandas. Pagrindinė dalis: žaidimai: „Išdėstykite gabalus“, „Ištrauk karalių iš kontrolės“ ir kt. Bėgimo žaidimai. Kapitonų konkursas: „Pasirink teisingą atsakymą“. 3 dalis: Apibendrinimas. Nugalėtojo apdovanojimo ceremonija.
Perspektyvus pamokų planas mokant vaikus žaisti šachmatais parengiamojoje grupėje
| Pamokų skaičius |
|||
| rugsėjis | „Šachmatų stebuklų šalyje“ | Įtvirtinti vaikų susidomėjimą žaisti šachmatais, konceptualias žinias; aktyvinti ikimokyklinukų protinę veiklą; ugdyti vaikų atsparumą | |
| rugsėjis | „Sunaikinimo žaidimas“ | Suformuoti vaikų vidinį veiksmų planą, analitinę-sintetinę veiksmų funkciją. Išmokykite vaikus žaisti su ribotu kūrinių skaičiumi (vienu ar dviem). | |
| "Joks žmogus nėra sala" | Įtvirtinti valties idėją, jo judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus, naudojant bokšto pavyzdį, „mušti“ visas priešininko figūras. | ||
| Spalio 3-4 d | "Valdymo lauko apsauga" | Įtvirtinti valties idėją, jo judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus vienos ar dviejų figūrų pagalba apsaugoti pasirinktą šachmatų lentos dalį. | |
| "Kaip Rook numetė svorio" | Supažindinti su „pilio“ sąvoka, jos atmainomis; ugdyti stebėjimą ir dėmesį; plėsti ikimokyklinukų akiratį; parodyti atskirų judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. | ||
| „Valdymo lauko užfiksavimas“ | Įtvirtinti dramblio idėją, ekskursiją, jo judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus, naudojant dramblio pavyzdį - figūras, minimaliam ėjimų skaičiui, eiti į tam tikrą šachmatų lentos langelį; ugdyti vaiko ramybę. | ||
| „Mandagūs drambliai“ | Norėdami išmokyti vaikus žaisti tik su vienu gabalu - naudodamiesi dramblių pavyzdžiu (dramblys prieš dramblį, du drambliai prieš vieną, du drambliai prieš du), eikite per „labirintą“ į tam tikrą lentos lauką. | ||
| „Šachmatų užrašas“ | Įtvirtinti „šachmatų žymėjimo“ sąvoką; išmokti rašyti šachmatų partijas; išmokti naršyti lėktuve; ugdyti vaikų valią; parodyti šachmatų derinių eleganciją ir grožį; lavinti atmintį ir dėmesį. | ||
| „Stebuklinga aikštė“ | Supažindinkite vaikus su „pėstininko kvadrato“ sąvoka ir kvadrato taisykle; toliau domėtis šachmatų pasauliu; traukinys loginis mąstymas; ugdyti vaiko ramybę; praturtinti vaikų vaizduotę. | ||
| vasario 1-2 d | „Gelbėtojas yra opozicija“ | Supažindinti vaikus su „opozicijos“ karaliui su pėstininku samprata; tobulinti mokinių žinias; verčia žavėtis nuostabus žaidimas; ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi. | |
| "Nenugalimas" | Toliau domėtis šachmatų pasauliu; paaiškinti, kaip tinkamai pradėti žaidimą ir žaisti atidarymą; apsvarstykite „gerus ir blogus“ ėjimus šachmatų partijoje; ugdyti stiprų vaikų charakterį; aktyvinti ikimokyklinukų protinę veiklą; suteikti estetinį malonumą iš žaidimo. | ||
| « Magiškas pasaulis deriniai" | Toliau supažindinti ikimokyklinukus su derinių pasauliu („vėjo malūnėlis“, „šakė“, dvigubas patikrinimas, šachmatų finalas); parodyti šachmatų derinių magiją, grakštumą ir grožį; toliau mokytis naršyti lėktuve; lavinti stebėjimą ir dėmesį. | ||
| „Stebuklingas derinių pasaulis“ | Suformuoti vaikams sąvokas: „malūnas“, „šakutė“, dvigubas patikrinimas, matinis galas; išmokti suprasti, kas yra ant kortos; parodyti šachmatų derinių magiją, grakštumą ir grožį; toliau mokytis naršyti lėktuve; lavinti stebėjimą ir dėmesį. | ||
| Išmokyti ikimokyklinukus spręsti įvairias šachmatų studijas ir užduotis; išmokyti protingiau ir racionaliau valdyti mažas šachmatų pajėgas, pasiekti pergalę ar lygiąsias, garbingai rasti išeitį iš beviltiškų situacijų; toliau domėtis šachmatų pasauliu; ugdyti vaiko atkaklumą ir ištvermę; plėsti akiratį. | |||
| "Išspręskite eskizą, atspėkite problemą - rasite sėkmės" | Toliau mokyti ikimokyklinukus spręsti įvairias šachmatų studijas ir uždavinius; išmokyti protingiau ir racionaliau valdyti mažas šachmatų pajėgas, pasiekti pergalę ar lygiąsias, garbingai rasti išeitį iš beviltiškų situacijų; toliau domėtis šachmatų pasauliu; ugdyti vaiko atkaklumą ir ištvermę; plėsti akiratį. | ||
| "Sveikas kūnu - stipri dvasia!" | Fiziniais pratimais pataisyti visų šachmatų figūrų judesius; išmokti grožėtis nuostabiu žaidimu; ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi ir tvirtą charakterį; lavinti vaikų vaizduotę, vaizduotę, kūrybiškumą. |
TEMINIS DARBO PLANAVIMAS
1. Tema: „Šachmatų stebuklų šalyje“. Programos turinys: Įtvirtinti vaikų susidomėjimą žaisti šachmatais, konceptualias žinias; aktyvinti ikimokyklinukų protinę veiklą; ugdyti vaikų atkaklumą, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, kartojimas, pozicijų konstravimo užduotys.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Trumpai istorijos nuoroda apie šachmatų žaidimo kilmę, šachmatų lentą, figūras, horizontales, vertikalias, įstrižaines, centrą, kraštą, kampą. Šachmatų žymėjimas: figūrų adresai.
2. Pagrindinė dalis: Žaidimai: „Eiti gatve“ (a, b, s ....) „Pakilti liftu“ (iki norimo numerio), „Raketos starte“ (skristi juodomis įstrižainėmis, palei baltieji, išilgai ilgiausio, įstrižai penkių baltųjų, keturių juodųjų langelių ir tt). 3 dalis: Tic-tac-toe žaidimas, pakartokite skaičius ir raides šachmatų lentoje.
2. Tema: „Žaidimas naikinimui“ Programos turinys: Suformuoti vidinį vaikų veiksmų planą, analitinę-sintetinę veiksmų funkciją. Išmokykite vaikus žaisti su ribotu kūrinių skaičiumi (vienu ar dviem).
Sužadinkite vaikų susidomėjimą šachmatais, kad praplėstumėte vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai "
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Žaidimas: „Ugnis“ (smulkintuvais pažymėkite, kiek laukų centre, šone, kampe šauna tam tikra figūra (vadinama mokytoja), nustatykite stiprumą) 2. Pagrindinis dalis: Žaidimas: „Svečiai“. (Baltos ir juodos figūrėlės eina aplankyti viena kitos. Dviejų karalių taisyklė (negalite priartėti). 3 dalis: Žaidimas „Derlius“ (suvalgykite visus lentos pėstininkus su gabalėliu)
3. Tema: „Vienas karys lauke“ Programos turinys: Įtvirtinti valties idėją, jos judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus, naudojant bokšto pavyzdį, „mušti“ visas priešininko figūras. Sužadinkite vaikų susidomėjimą šachmatais, kad praplėstumėte vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių diagramų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai "
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Rokas - judesiai: gaudymas, jėga. Linijiniai ir dvigubi smūgiai. 2. Pagrindinė dalis: Žaidimas: „Ugnis“ (žetonais pažymėkite, kiek kvadratų bokštas „iššaus“ iš lauko vidurio, iš kampo ir krašto. Nustatykite, kas stipresnis mūšyje). Žaidimas: „Nuimkime derlių“ (išdėliokite pėstininkus-daržoves ant lentos ir stenkitės, kad jie „surinktų“ bokštą, stengdamiesi kiekvienam pėstininkui praleisti ne daugiau kaip du judesius.) 3 dalis: žaidimas „ jūrų mūšis“, pavadinimų kartojimas: horizontalus, vertikalus, įstrižas. Laiškų rašymas. Užrašų knygelėje nupieškite šachmatų lentą.
4. Tema: „Valdymo lauko apsauga“ Programos turinys: Įtvirtinti valties idėją, jos judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus vienos ar dviejų figūrų pagalba apsaugoti pasirinktą šachmatų lentos dalį. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Stogelio vieta pradinėje padėtyje. Roko judesys. Imk. 2. Pagrindinė dalis: Didaktinės užduotys ir žaidimai „Labirintas“, „Išprotingi sargybiniai“, „Vienas karys lauke“, „Trumpiausias kelias“.
3 dalis: „Žaidimas dėl sunaikinimo“ (rokas prieš bažnyčią, du bokštai prieš vieną, du bokštai prieš du), „Mobilumo apribojimas“.
5. Tema: „Kaip Rookas numetė svorio“ Programos turinys: Supažindinti su „pilio“ sąvoka, jo atmainomis; ugdyti stebėjimą ir dėmesį; plėsti ikimokyklinukų akiratį; parodyti atskirų judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai. Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Mokytojo pasakojimas: karalius yra pati svarbiausia figūra ir jį reikia saugoti, jam sugalvojo žingsnį,
liejimas. Šiame žingsnyje dalyvauja dvi figūros: karalius ir bokštas. 2. Pagrindinė dalis: užmetimo demonstravimas ilgojoje ir trumpojoje pusėje (karalius žengia du žingsnius link bokšto, atsistojęs ant tokios pat spalvos kvadrato, o bokštas peršoka per jį ir atsistoja šalia). Įrašas apie – apie; Ltd. Praktikuokite liejimą be kitų dalių. Supažindinkite su taisyklėmis, kada užmetimas neleidžiamas. 3 dalis: Žaidimas: „Kas pirmas? (iš 2-3 siūlomų pozicijų suraskite, kur yra šachmatas).
6. Tema: „Valdymo lauko užfiksavimas“ Programos turinys: Įtvirtinti dramblio idėją, ekskursiją, jo judėjimo būdus, „svorį“. Išmokyti vaikus, naudojant dramblio pavyzdį - figūras, minimaliam ėjimų skaičiui, eiti į tam tikrą šachmatų lentos langelį; ugdyti vaiko ramybę, parodyti individualių judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai. Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: žaidimas „ugnis“. Pasakykite vaikams apie apytikslę vyskupo kainą, imant vieną pėstininką kaip matavimo vienetą (pėstininkas yra vienas vienetas)2. Pagrindinė dalis: Žaidimas: „Kas dėmesingesnis?“. Parodykite keletą „spąstų“, į kuriuos galite patekti, jei jus suvilios priešo „masalas“. 3 dalis: „Valgymo“ žaidimas (10–15 ėjimų, kad suvalgytumėte daugiau gabaliukų).
7. Tema: „Mandagūs drambliai“ Programos turinys: Išmokyti vaikus, žaidžiant tik su vienu kūriniu – dramblių pavyzdžiu (dramblys prieš dramblį, du drambliai prieš vieną, du drambliai prieš du), eiti „labirintu“ į tam tikras lentos laukas. Ugdyti vaiko ramybę, parodyti individualių judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Dramblio vieta pradinėje padėtyje. Vyskupas perkelti, užfiksuoti. 2.Pagrindinė dalis: baltakvadračiai ir tamsiai kvadratai drambliai. Įvairiaspalviai ir vienspalviai drambliai. Kokybė. Lengvas ir sunkus kūnas. 3 dalis: Didaktinės užduotys „Labirintas“, „Pergudrauti sargybinius“, „Vienas karys lauke“, „Trumpiausias kelias“.
8. Tema: „Šachmatų užrašymas“. Programos turinys: Įtvirtinti „šachmatų žymėjimo“ sąvoką; išmokti rašyti šachmatų partijas; išmokti naršyti lėktuve; ugdyti vaikų valią; parodyti šachmatų derinių eleganciją ir grožį; lavinti atmintį ir dėmesį. Ugdyti vaiko ramybę, parodyti individualių judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Mįslės sąsiuvinyje: 8x8 cm kvadratas, nurodomos raidės ir skaičiai, kaip šachmatų lentoje.
2.Pagrindinė dalis: Šachmatų žymėjimas: žaidimas "Kas greitesnis?". Mokytojas užrašo šachmatų laukus lentoje, vaikai juos suranda sąsiuvinyje ir pažymi raide bei skaičiumi. Bokšto, vyskupo, karalienės, karaliaus ir pėstininko judėjimo taisyklių kartojimas (išskyrus paaukštinimo ir gaudymo praėjime taisyklę). 3 dalis: Žaidimas: „Kelionė“ (skirtingos figūrėlės keliauja po lentą, stengdamosi kuo greičiau patekti į mokytojo įvardintą šachmatų lauką: šalį). visus sąsiuvinio laukus pažymėkite raidėmis ir skaičiais, pakartokite raides ir išstudijuokite figūrų judėjimo taisykles. Jūros mūšio žaidimas. Didaktinės užduotys „Labirintas“, „Vienas karys lauke“.
9. Tema: „Stebuklingas kvadratas“ Programos turinys: Supažindinti vaikus su „pėstininko kvadrato“ sąvoka ir kvadrato taisykle; lavinti loginį mąstymą; praturtinti vaikų vaizduotę. Ugdyti vaiko ramybę, parodyti individualių judesių grakštumą ir grožį; ugdyti vaiko kantrybę. Sužadinti vaikų susidomėjimą šachmatais, plėsti vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Didaktinės užduotys „Pergudrauti sargybinius“, „Priešo gabalo puolimas“, „Dvigubas smūgis“, „Pagauti“, „Gynyba“, 2. Pagrindinė dalis: Pažintis su „pėstininku“ kvadratas“. 3 dalis: Didaktiniai žaidimai „Žaidimas dėl sunaikinimo“ (pėstininkas prieš karalienę, pėstininkas prieš bokštą, pėstininkas prieš vyskupą, pėstininkas prieš riterį, sunkios pozicijos), „Judumo apribojimas“.
10. Tema: „Gelbėtojas – opozicija“ Programos turinys: Supažindinti vaikus su „opozicijos“ karaliui su pėstininku samprata; tobulinti mokinių žinias; priversti grožėtis nuostabiu žaidimu; ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi, toliau ugdyti domėjimąsi šachmatų pasauliu; lavinti loginį mąstymą; ugdyti vaiko ramybę; Praturtinkite vaikų vaizduotę, praplėskite vaikų akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Problemos išdėstymas: abu karaliai šiandien bėgs, nes. Šiandien susipažinsime su „opozicijos“ sąvoka.
2. Pagrindinė dalis. Opozicija yra karalių padėtis, kai jie stovi vienas priešais kitą vertikaliai arba įstrižai, o stovi ant tos pačios spalvos langelių. Jei karaliai stovi per vieną langelį, tada opozicija vadinama šalia. Su opozicijos pagalba karaliai kovoja tarpusavyje. Pratimas, kaip nustatyti karalių opoziciją
horizontaliai, vertikaliai, įstrižai. Parodykite, kaip, pasinaudojant opozicijos žiniomis, su karaliaus pagalba šachmatas su bokštu: priverskite priešininko karalių patekti į artimą opoziciją ir šiuo metu pasitikrinkite su bokštu, pabandykite kartu su savo karaliumi patekti į riterio žingsnį, varyti karalių prie lentos krašto. 3 dalis: Pratimas poromis statant šachtą su bokšteliu ir karaliumi. Patikrinkite medžiagos supratimą.
11. Tema: „Nenugalimas“ Programos turinys: Toliau domėtis šachmatų pasauliu; paaiškinti, kaip tinkamai pradėti žaidimą ir žaisti atidarymą; apsvarstykite „gerus ir blogus“ ėjimus šachmatų partijoje; ugdyti stiprų vaikų charakterį; aktyvinti ikimokyklinukų protinę veiklą; atnešti estetinį malonumą iš žaidimo, papildyti mokinių žinias; priversti grožėtis nuostabiu žaidimu; ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Problemos išdėstymas: Laikykitės atidarymo taisyklių (centras užimtas, smulkios detalės kuriamos, liejimas, papildykite šias taisykles: pradžioje geriau nevesti karalienės). žaidimo, nejudėti kelis kartus su ta pačia figūra, nemedžioti pėstininkų). 2.Pagrindinė dalis: Parodykite laukus F7 - F2 (šackmate antruoju, ketvirtuoju, septintu ėjimu) ir gynybos nuo jo variantus. Rodyti šachmatų legalų (riteris).
3 dalis: Žaidimas: poromis, siekiant žaidimo pradžioje sumušti šachmatas; treniruotis šachtomis atidaryme, gebėjime
uždėti apsaugą.
12. Tema: „Stebuklingasis derinių pasaulis“ Programos turinys: Tęsti ikimokyklinukų supažindinimą su derinių pasauliu („malūnėlis“, „šakutė“, dvigubas patikrinimas, matinis finalas); parodyti šachmatų derinių magiją, grakštumą ir grožį; toliau mokytis naršyti lėktuve; lavinti stebėjimą ir dėmesį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Kas yra „spąstai? Taip pat šachmatų žaidime
galite paspęsti spąstus priešui, bet galite į juos patekti ir patys. 2. Pagrindinė dalis: Rodomos šakės, kurios gali išmušti pėstininkus, vyskupus, bokštelius, karalienes, karalius. Kalbėkite apie arklio „gudrumą“. Parodykite, kaip riteris gali pakoreguoti šakutę - čekis su bokšto praradimu. Papasakokite, kaip galite sujungti „priešininko figūras žaidime“ ir parodykite skirtingi variantai raiščiai. Parodykite, kaip gaunamas dvigubas patikrinimas. Atkreipkite dėmesį, kad nuo jo neįmanoma apsiginti naudojant kitus gabalus, karalius gelbsti save.
3 dalis: Žaidimo pratimai„padaryti šakutę su dviem, trim, keturiais dantimis“, „pririšti figūrą“, „padaryti dvigubą patikrinimą“.
13. Tema: „Stebuklingas derinių pasaulis“ Programos turinys: Suformuoti vaikams sąvokas: „malūnas“, „šakutė“, dvigubas patikrinimas, matinis finalas; išmokti suprasti, kas yra ant kortos; parodyti šachmatų derinių magiją, grakštumą ir grožį; toliau mokytis naršyti lėktuve; lavinti stebėjimą ir dėmesį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: šakutės sąvokų kartojimas. 2. Pagrindinė dalis: Papasakokite, kaip galite sujungti "priešininko figūras žaidime" ir parodykite skirtingus jungčių variantus. Parodykite, kaip gaunamas dvigubas patikrinimas, šachtų finalas, apibrėžkite „malūną“ (kintamų patikrinimų seriją, kurioje galite suvalgyti beveik visus priešo gabalus). Rodyti vėjo malūno derinį. 3 dalis: Žaidimo pratimai „pasidaryk šakutę, vėjo malūnėlį“, „susirišk gabaliuką“, „dėti dvigubą čekį, matinis finalas“.
14. Tema: „Išspręsk etiudą, atspėk uždavinį – surasi sėkmę“ (4 pamokos) Programos turinys: Išmokyti ikimokyklinukus spręsti įvairius šachmatų etiudus ir uždavinius; išmokyti protingiau ir racionaliau valdyti mažas šachmatų pajėgas, pasiekti pergalę ar lygiąsias, garbingai rasti išeitį iš beviltiškų situacijų; toliau domėtis šachmatų pasauliu; ugdyti vaiko atkaklumą ir ištvermę; plėsti akiratį. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Sesijos eiga: 1. Įvadinė dalis: bendras keturių variantų aptarimas; linijos šachmatas, bokšto šachmatas, karalienės šachas, aklavietė. 2. Pagrindinė dalis: Užduočių sprendimas poromis: vaikai vienas kitam sugalvoja problemas, iškilus sunkumui padeda mokytojas. 3 dalis: Konkursas su balais (vienas balas už paties vaiko sugalvotą problemą ir vienas taškas už sprendimą trumpiausiu būdu, 1/2 balo už problemą, sugalvotą padedant mokytojui, 1/2 balo už neracionalų sprendimą o taškai, jei problema sugalvota vaikui mokytojui ir 0 balų, jei problema neišspręsta). Pirmą kartą nustatomas nugalėtojas.
15. Tema: "Sveikas kūne - stipri dvasia!" Programos turinys: Fiziniais pratimais sutvarkyti visų šachmatų figūrų judesius; išmokti grožėtis nuostabiu žaidimu; ugdyti vaikų pasitikėjimą savimi ir tvirtą charakterį; lavinti vaikų vaizduotę, vaizduotę, kūrybiškumą. Metodinės technikos: žaidimas, mokytojo pasakojimas, paaiškinimas, klausimai vaikams, grafinių schemų konstravimas, rimavimas, pakartojimai, pozicijų konstravimo užduotys, raidiniai ir skaitmeniniai kodai, ženklų-simbolių metodas.
Pamokos eiga: 1. Įvadinė dalis: Vertinimo komisijos atranka, komandų pristatymas
2.Pagrindinė dalis: Estafetės, šachmatų mįslės, užduotys, galvosūkiai. 3 dalis: atostogų pabaiga, apibendrinimas.
Bibliografija
Averbakh Yu., Beilin M. Kelionė į šachmatų karalystę. M., FiS, 1972 m
Sukhin I. Magiškos figūrėlės, arba Šachmatai 2-5 metų vaikams. - M.: Naujoji mokykla, 1994 m.
Sukhin I. Magiškas šachmatų krepšys. - Ispanija: Marcota Publishing Center. G. Kasparovo tarptautinė šachmatų akademija, 1992 m.
Sukhin I. Nuotykiai šachmatų šalyje. - M.: Pedagogika, 1991 m.
Sukhin I. Nuostabūs nuotykiai šachmatų šalyje. - M.: Pomatur, 2000 m.
Sukhin I. Šachmatai patiems mažiausiems. - M.: Astrel, AST, 2000 m.
Sukhin I. Šachmatai, pirmieji metai, arba Ten juodai baltos ląstelės pilnos stebuklų ir paslapčių: Vadovėlis 1 klasei ketveriems ir trejiems metams pradinė mokykla. - Obninskas: dvasinis atgimimas, 1998 m.
Suchinas I. Šachmatai, pirmas kursas, arba aš mokausi ir mokau: Vadovas mokytojui - Obninskas: Dvasinis atgimimas, 1999 m.
Didaktinės medžiagos rinkinys, skirtas pamokų planavimo pamokoms apie mokymą žaisti šachmatais vyresniojo ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikams. Autoriai-sudarytojai: lopšelio-darželio Zaikin pedagogai V.V., Zaikina V.L. - Norilskas, MBOU DOD Talnakh rajono „Užklasinės veiklos centras“, 2010 m. – 57 m.
Federalinis valstijos ikimokyklinio ugdymo standartas
Aiškinamasis raštas
Švietimo programa „Šachmatai“ buvo parengta vadovaujantis pagrindiniais galiojančiais Rusijos Federacijos norminiais ir programiniais dokumentais ir jais remiantis, atsižvelgiant į papildomo ugdymo sistemos plėtros prioritetus ir turimą patirtį įgyvendinant papildomos edukacinės programos. Ši programamodifikuoja Švietimo ministerijos rekomenduojamą I.G.Sukhino „Šachmatų mokyklai“ autorinę programą Rusijos Federacija ir paskelbta „Švietimo įstaigų programose pradinė mokykla(1 - 4) iš dviejų dalių. Antra dalis". - M .: Švietimas, 2002, 3 leidimas, p. 370 -392.
Šachmatų programos tikslas apie daugelio teigiamų idėjų įgyvendinimą – kad mokymasis būtų džiugus, išlaikytų nuolatinį domėjimąsi žiniomis. Esminis užsiėmimų momentas – pačių mokinių veikla, kai jie stebi, lygina, klasifikuoja, grupuoja, daro išvadas, išsiaiškina dėsningumus. Tai numato plačiai naudoti pramoginę medžiagą, įtraukti žaidimo situacijas į užsiėmimus, skaityti didaktines pasakas.
Mokytis žaisti šachmatais nuo pat pradžių ankstyvas amžius padeda daugeliui vaikų neatsilikti nuo savo bendraamžių vystymosi, atveria kelią į kūrybiškumą šimtams tūkstančių nebendraujančio tipo vaikų. Bendravimo rato išplėtimas, visavertės saviraiškos, savirealizacijos galimybės leidžia šiems vaikams įveikti izoliaciją, įsivaizduojamą nevisavertiškumą.
Šachmatų žaidimaslavina vaizdinį-vaizdinį mąstymą , prisideda prie gimdymologinis mąstymas, ugdo atkaklumą, mąstymą, kryptingumą. Vaikas, besimokantis šio žaidimo, tampa susikaupęs, savikritiškesnis, įpranta mąstyti savarankiškai, priimti sprendimus, kovoti iki galo, neprarasti širdies nesėkmių atveju.
Skiriamieji bruožai šią papildomą programą :
Pradinis šachmatų žaidimo mokymo kursas yra kuo paprastesnis ir prieinamas jaunesniems studentams. Didelę reikšmę šachmatų kurso studijoms turi specialiai organizuota žaidimo veikla, mokomųjų užduočių mušimo metodo panaudojimas, žaidimo situacijų kūrimas.
Programos naujovė susideda iš to, kad kiekvienai pamokai išsamiai metodologinius pokyčius, konkretizuotas turinys, parinkta medžiaga vaizdinei pamokos serijai, pateiktos rekomendacijos dėl tarpinių tiriamojo darbo rezultatų projektavimo.
Aktualumas Šios programos tikslas yra organizuoti turiningą studentų laisvalaikį, tenkinti jų poreikius aktyviomis formomis. pažintinė veikla irdėl daugelio priežasčių: didėja neuro-emocinė perkrova, daugėja pedagogiškai apleistų vaikų.
Šiuolaikinės bendrojo ugdymo sampratos centre yra vaiko asmenybės ugdymo, jo kūrybinių gebėjimų formavimo, svarbių asmeninių savybių ugdymo idėja. Visa tai ir dar daugiau palengvina mokymosi žaisti šachmatais procesas.
Pedagoginis programos tikslingumas paaiškinama tuo, kadpradinis mokymosi žaisti šachmatais kursas yra kuo paprastesnis ir prieinama jaunesniems studentams. Esminis užsiėmimų momentas tampa veiksmaspačių mokinių aktyvumas, kai jie stebi, lygina, klasęrūšiuoti, grupuoti, daryti išvadas, išsiaiškinti modelius. Tai numato platų pramoginės medžiagos naudojimą, žaidimų situacijų įtraukimą į pamokas, didaktinių pasakų skaitymą ir kt. Mokymosi svarba šachmatų kurso klasėje yra specialiai organizuotas žaidimų užsiėmimas, mokomųjų užduočių mušimo metodo panaudojimas, žaidimų situacijų kūrimas.
Programos tikslas :
Mokant žaisti šachmatais sudaryti sąlygas asmeniniam ir intelektualiniam mokinių tobulėjimui, bendros kultūros formavimuisi ir turiningo laisvalaikio organizavimui..
Užduotys:
Sąlygų pagrindinių mokinių kompetencijų (komunikacinių, intelektinių, socialinių) formavimuisi ir ugdymui;
Universalių protinės veiklos būdų formavimas (abstraktus-loginis mąstymas, atmintis, dėmesys, kūrybinė vaizduotė, gebėjimas atlikti logines operacijas).
Didinti sveikos gyvensenos poreikį.
Mokinių amžius: 7-11 metų.
Įgyvendinimo laikotarpis: 3 metai
Užsiėmimų formos:
pagal pamokoje dalyvaujančių vaikų skaičių – daugiausia kolektyvinis, grupinis, individualus;
pagal komunikacinės sąveikos ypatumus: mokymas, dirbtuvės, varžybos;
įjungta didaktinis tikslas: įvadiniai užsiėmimai, užsiėmimai žinioms pagilinti, praktiniai užsiėmimai, kombinuotos užsiėmimų formos.
Klasės režimas:
Ši programa skirta 34 valandoms (1 studijų metai) 66 valandoms (2-3 studijų metai).
Siūlomas valandų pasiskirstymas yra apytikslis, jis gali būti koreguojamas priklausomai nuo vaikų išsivystymo lygio, jų interesų.
Pamokų trukmė – 40 min. Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę (1 studijų metai) ir du kartus per savaitę (2-3 studijų metai).
Programos įgyvendinimo etapai.
Antpirmi metai mokydamasis vaikas žengia pirmuosius žingsnius šachmatų pasaulyje. Mokiniai susipažįsta su šachmatų žaidimo istorija, šachmatų lenta, figūromis, mokosi atlikti įvairias didaktines užduotis, žaisti pozicijomis su ribotu figūrų skaičiumi, žaidimo pozicijų blokais ant atskirų lentos fragmentų. Didelė vieta skiriama „buitinio“ žaidimo laikotarpio tyrinėjimui.
Užsiėmimų metu naudojama vaikams ypač įdomi medžiaga: mįslės, eilėraščiai, pasakos, dainelės apie šachmatus, šachmatų miniatiūros ir dramatizacijos. Pagrindinė mintis užsiėmimai – tai pačių vaikų užsiėmimas, kurio metu jie stebi figūrėlių judėjimą lentoje, lygina figūrėlių stiprumą ir padėtį, daro išvadas, išsiaiškina raštus, žengia pirmuosius žingsnius šachmatų lentoje.
TurinysAntri metai mokymas apima tiesioginį šachmatų žaidimo mokymą, šachmatų žaidimo taisyklių įsisavinimą, taip pat susipažinimą su šachmatų užrašymu, iškilių šachmatininkų darbu; išmokti spręsti šachmatų uždavinius.
Klasėje naudojami edukaciniai plakatai, uždavinių schemos savarankiškam sprendimui, mįslės, galvosūkiai temomis, labirintai šachmatų lentoje, kryžiažodžiai, galvosūkiai, šachmatų loto, viktorinos ir kt., kurių sprendimas suteikia ne tik informacijos apie gabalas, bet ir idėja apie jo žaidimų galimybes ir apribojimus. Be to, studentams siūlomos temos savarankiškas mokymasis: „Karalienė prieš pėstininką“, „Karalienė prieš karalių“ ir kt., linksmi pasakojimai iš šachmatų istorijos, testai įgytoms žinioms patikrinti.
Studentai įgyja žinių ir įgūdžių, kurie prisideda prie 3-4 sporto kategorijų įgyvendinimo. Jie dalyvauja įvairaus lygio varžybose.
Turinystreti studijų metai apima tris dideles temas: „Atidarymo pagrindai“, „Žaidimo vidurio pagrindai“ ir „Pabaigos pagrindai“.
Remdamiesi anksčiau įgytomis žiniomis ir įgūdžiais, vaikinai savo idėjas gilina visuose trijuose šachmatų žaidimo etapuose. Tuo pačiu iš visos šachmatų medžiagos gausos parenkama ne tik prieinama, bet ir maksimaliai į plėtrą orientuota medžiaga.
Tikėtini Rezultatai
Kurso pabaigoje vaikai turėtų žinoti:
žaidimo atidaryme principai, pagrindinės taktikos technikos;
žaidimo vidurio žaidime principai, pagrindinė taktika;
žaidimo pabaigos principai, pagrindinė taktika.
Kurso pabaigoje vaikai turėtų galėti:
teisingai padėkite šachmatų figūrėles angoje;
rasti paprastus taktinius smūgius ir atlikti derinius;
tiksliai žaisti paprasčiausias pabaigas.
Per 3 ugdymo programos įsisavinimo metus mokiniai aktyviai propaguoja „šachmatų gyvenimo būdą“, organizuoja mokyklų šachmatų turnyrus, taip pat su tėvais, kitų klasių mokiniais, inicijuoja tinklinę sąveiką su kitų ugdymo įstaigų mokiniais, dalyvauja lauko varžybose individualioms ir komandiniai čempionatai.
Tikrinimo metodai.
Prognozuojami 3 studijų metų rezultatai nustatomi naudojant:
kontrolės pratimai;
testavimas;
kūrybiniai pasirodymai;
žaidimai, žaibo turnyrai;
konkurencinio pobūdžio užduočių vykdymas;
Rezultatai yra pakopiniai:
1 lygis: žinių apie šachmatų žaidimo taisykles lygis;
2 lygis: lygismokinys įgyja patirties ir teigiamą požiūrį į pagrindines visuomenės vertybes (asmenį, šeimą, sveikatą, bendravimą, žinias, darbą, kultūrą ir kt.);
3 lygis: lygis studentų įsigijimaisavarankiško socialiai reikšmingo veiksmo patirtis (turnyrų organizavimas, sveikos gyvensenos propagavimas, kultūringas laisvalaikis).
Papildomos ugdymo programos įgyvendinimo rezultatų apibendrinimo formos:
diagnostiniai tyrimai: loginės, komunikacinės, reguliavimo ir kitos universalios mokymosi veiklos formavimas;
kūrybinių, dizaino darbų apsauga;
šachmatų portfelis.
Ugdymo metodinis planas (1 m. studijų)
Ugdymo metodinis planas (2 studijų metai)
Ugdymo metodinis planas (3 studijų metai)
Metodinė pagalba
Yra įvairių darbo formų ir metodų, pagrįstų jaunesnių mokinių psichoamžiaus ypatumais: žaidimas, pokalbis, treniruotės, dirbtuvės, dialogas su vaiku, stebėjimas, eksperimentas, visapusė tiriamoji veikla: nuo problemos nustatymo iki pristatymo ir ginant rezultatus.
Diagnostikos įrankiai
(antri studijų metai)
Patikrinimo darbai
Šachmatų figūrų vertė.
Lyginamoji figūrų stiprumas.
Įrašykite šachmatų partiją.
Žaidimas.
Matas vienišas karalius su dviem bokštais.
Šachmatų žaidimas.
Suderinkite vienišą karalių su karaliumi ir karaliene.
Suderinkite vienišą karalių su karaliene ir bokštu.
Matas vienišas karalius su karaliumi ir bokštu.
Atlikite elementarius derinius.
Mokomoji ir metodinė pagalba bei techninė įranga.
Įranga: stalai, kėdės, šachmatų lenta, šachmatai individualiam darbui.Įrankiai : pieštukai, rašikliai.
Vaizdinės priemonės: didaktinė medžiaga, pristatymai, žaidimai.
Techninė įranga: interaktyvi lenta, nešiojamieji kompiuteriai.
Švietimas – teminis planas programas
1Laukai, horizontalūs, vertikalūs, centras, įstrižai, šachmatų figūrų judesiai,
Šachmatas, aklavietė,
Užmetimas, gaudymas ant praėjimo, pėstininko skatinimas.
Piešimo parinktys. Žaidimo praktika
2. Temos skyrius: Apsakymasšachmatai (1 val.)
Šachmatų kilmė. Šachmatų legendos.
3. Temos skyrius: Šachmatų užrašai (2 val.)
Horizontalių, vertikalių, laukų žymėjimas.
Šachmatų figūrų žymėjimas ir terminai. Pradinės padėties įrašymas. Trumpas ir išsamus šachmatų užrašas. Šachmatų partijos įrašymas.
Žaidimo praktika.
4. Temos skyrius: Šachmatų figūrų vertė (4h)
Figūrų vertė.
Lyginamoji figūrų stiprumas. Materialinio pranašumo pasiekimas
Materialinio pranašumo pasiekimas
Materialinio pranašumo pasiekimas Apsaugos metodai.
Apsauga. Žaidimo praktika
Temos skyrius: Vienišo karaliaus patikrinimo technika (4 val.)
Du bokštai prieš karalių
Karalienė, bokštas prieš karalių
Karalienė ir karalius prieš karalių
Rokas ir karalius prieš karalių
6 . Temos skyrius: Mato pasiekimas neaukojant medžiagos. 3 val
Porininko treniruotės 2 judesiais galutiniame žaidime
Kilimėlio treniruočių pozicijos 2 ėjimais viduriniame žaidime
Treniruotės padėtys šachmatui 2 ėjimais angoje
7. Temos skyrius: Šachmatų derinys (15 val.)
Matiniai deriniai. kombinuotų temų. Pritraukimo tema.
Matiniai deriniai. Išsiblaškymo tema.
Matiniai deriniai. Užrakinti temą.
Matiniai deriniai.
Karališkojo viršelio sunaikinimo tema
Matiniai deriniai.
Erdvės atlaisvinimo tema. Apsaugos sunaikinimo tema. Rentgeno tema.
Matiniai deriniai.
Kitos derinių temos ir teminių technikų derinimas.
Deriniai, vedantys į materialinio pranašumo pasiekimą. Išsiblaškymo tema. Pritraukimo tema.
Deriniai, vedantys į materialinio pranašumo pasiekimą. Apsaugos sunaikinimo tema. Nuorodos tema.
Deriniai, vedantys į materialinio pranašumo pasiekimą. Erdvės atlaisvinimo tema. Perdangos tema.
Deriniai, vedantys į materialinio pranašumo pasiekimą. Lombardo skatinimo tema.
Deriniai, vedantys į materialinio pranašumo pasiekimą. Taktikos derinys.
Aklavietės deriniai
Deriniai lygiosioms pasiekti.
Derinys nuolatiniam patikrinimui.
Tipiški deriniai atidaryme
Tipiški deriniai atidaryme
Temos skyrius: Programos medžiagos kartojimas (3 val.)
32 –
Programinės medžiagos kartojimas
Iš viso: 34 valandos
Programos turinys
Tema: Apžvelgtos medžiagos peržiūra (2 val.)
Laukai, horizontalūs, vertikalūs, įstrižai, centras, šachmatų figūrų judesiai.
Šachmatas, aklavietė, užmetimas, pėstininko skatinimas.Piešimo parinktys. Žaidimo praktika.
Tema: Trumpa šachmatų istorija. (1 valandą)
Šachmatų gimimas. Šachmatai ateina į Europą. Pasaulio šachmatų čempionai
Tema: Šachmatų užrašai (2 val.)
Horizontalių ir vertikalių, laukų, šachmatų figūrų žymėjimas. Trumpas ir išsamus šachmatų užrašas. Šachmatų partijos įrašymas. Pradinės padėties įrašymas.
Tema: Šachmatų figūrų vertė (4 val.)
Figūrų vertė. Lyginamoji figūrų stiprumas. Materialinio pranašumo pasiekimas. Apsaugos metodai.
Tema: Vienišo karaliaus kergimo technika (4 val.).
Du bokštai prieš karalių. Karalienė ir bokštas prieš karalių. Karalius ir karalienė prieš karalių. Karalius ir bokštas prieš karalių.
Tema: Porininko pasiekimas neaukojant medžiagos (3 val )
Porininko treniruotės dviem ėjimais žaidimo pradžioje, pradžioje, viduryje ir pabaigoje. Kilimėlio apsauga.
Tema: Šachmatų derinys (15 valandų )
Mato pasiekimas aukojant šachmatų medžiagą (mate derinius). Poravimosi derinių tipai: Karališkojo viršelio naikinimo, išsiblaškymo, viliojimo temos. blokuoti, atlaisvinti vietos, naikinti apsaugą ir kt. Šachmatų deriniai, leidžiantys pasiekti materialinį pranašumą. Deriniai lygiosioms pasiekti.
Tema: Programos medžiagos peržiūra (3 val.)
Bibliografija
Averbakh Yu; Beilinas M. Kelionė į šachmatų karalystę - M .: FiS, 1972 m.
Specializuotas programinis kompleksas „Šachmatų edukacija“. (CD)
Šachmatai pasakose. (CD)
Šachmatų mokykla. (CD)
Šachmatų taktika. Užduočių knygelė pradedantiesiems. (CD)
Averbakh Yu., Beilin M. Kelionė į šachmatų karalystę. – M.: FiS, 1972 m.
Averbakh Yu., Beilin M. Šachmatų pamoka. - M.: Sovietų Rusija, 1970 m.
Bloch M. 1200 derinių. - M.: RPPO „Rosblankizdat“, 1992 m.
Bobby Fischer moko jus žaisti šachmatais. – Kijevas: sveikata, 1991 m.
Bondarevskis I. Kombinacijos viduriniame žaidime. – M.: FiS, 1965 m.
Bondarevskis I. Išmok žaisti šachmatais. - L .: Lenizdatas, 1966 m.
Bronstein D. Šachmatų žaidimo savarankiško naudojimo vadovas. – M.: FiS, 1980, 1982 m.
Weinstein B. Deriniai ir spąstai atidaryme. – M.: FiS, 1965 m.
Gorensteinas R. Dovana jaunam šachmatininkui. - M .: LLP "Sintez", UAB "Marvik-M", 1994 m.
Žuravlevas N. Šachmatų stebuklų šalyje. – M.: Tarptautinė knyga, 1991 m.
Žuravlevas N. Žingsnis po žingsnio. – M.: FiS, 1986 m.
Ivaščenka S. Šachmatų derinių kolekcija. - Kijevas: Radjansko mokykla, 1986 m.
Kaganas I. Karaliai tavo rankose. - Petrozavodskas: Karelija, 1986 m.
Capablanca H.R. Šachmatų vadovėlis. – M.: FiS, 1983 m.
Koblenz A. Magiškas derinių pasaulis. – M.: FiS, 1980 m.
Kostijevas A. Šachmatų pamokos. – M.: FiS, 1984 m.
Kostijevas A. Mokytojui apie šachmatus. – M.: Švietimas, 1986 m.
Kostiev A. Šachmatų būrelis mokykloje ir pionierių stovykla. – M.: FiS, 1980 m.
Laskeris E. Šachmatų žaidimo vadovėlis. – M.: FnS, 1980 m.
Muchnik H. Pirmosios šachmatų pamokos. - M.: Karinė leidykla, 1980 m.
Muchnik X. Pasakojimai apie derinius šachmatų lentoje. – M.: FiS, 1979 m.
Nežmetdinovas R. Šachmatai. - Kazanė: totorių knygų leidykla, 1985 m.
Neishtadt J. Debiutinių nelaimių pėdsakais. – M.: FiS, 1979 m.
Neishtadt J. Šachmatų dirbtuvės. – M.: FiS, 1980 m.
Nikitinas A., Fradkinas A. Knyga pradedančiajam šachmatininkui. - Krasnojarskas, 1983 m.
Nimcovičius A. Mano sistema. – M.: FiS, 1984 m.
Novotelnovas N. Susipažinkite su šachmatais. – M.: FiS, 1981 m.
Panovas V. Šachmatai pradedantiesiems. – M.: FiS, 1955 m.
Roizmanas A. Šachmatų miniatiūros. - Minskas: Polija, 1978 m.
Savinas P. Šachmatų kombinacijų pasaulyje. - Kišiniovas: Kartya Moldovenyaske, 1981 m.
Sokolskis A. Jūsų pirmasis žingsnis. – M.: FiS, 1977 m.
Sukhin I. 1000 garsiausių šachmatų kombinacijų. – M.: Astrel, AST, 2001 m.
Sukhin I. Šachmatai, antri metai, arba Mes žaidžiame ir laimime. – 2002 m.
Sukhin I. Šachmatai, antrasis kursas, arba aš mokausi ir dėstau. – 2002 m.
Khenkinas V. Paskutinis patikrinimas. – M.: FiS, 1979 m.
Šachmatai vaikams. - Sankt Peterburgas: Respeks, 1994 m.
Šachmatai kaip ugdymo dalykas ir varžybinės veiklos rūšis. - M.: GTSOLIFK, 1986 m.
Šumilinas N. Taktikos seminaras. - M .: Andrejevskio vėliava, 1993 m.
Šumilinas N. Šachmatų uždavinių knyga. – M.: FiS, 1964 m.
Judovičius M. Pramoginiai šachmatai. – M.: FiS, 1966 m.
Jakovlevas N., Kostrovas V. Šachmatų uždavinių knyga. - Sankt Peterburgas: TSNTI, 1994 m.
| Tema | Užsiėmimų tikslas | Valandų skaičius |
| rugsėjis 1. Šachmatų stebuklų šalyje. | Įvadas į šachmatų žaidimą. | 2 valandos |
| 2. Šalavijas. | Žaidimo taisyklė. Šachmatų atsiradimo istorija, kilmė ir atsiradimas senovinis žaidimas. Legendos ir pasirodymai. | 2 valandos |
| 3. Stebuklinga lenta. | Įvadas į šachmatų lentą. Laukai. Tiesios ir įstrižos linijos. Susitarimo taisyklė tarp varžovų. | 2 valandos |
| Spalio mėn 4. Magiškos lentos prospektai, gatvės ir juostos. | Treniruokitės greitai ir teisingai ieškodami vertikalių, horizontalių ir įstrižainių. Įvadas į šachmatų užrašymą. | 2 valandos |
| 5. "Nė žingsnio atgal!" Lombardas. | Įvadas į pėstininką. Mokymosi judesiai. Sąveika tarpusavyje. | 2 valandos |
| lapkritis 6. „Tiesi, neįmantri figūra“. Rookas. | Įvadas į naują kūrinį – bokštą. Judėjimo taisyklės. Ženklai, bruožai bokštas. Veikimo būdai. | 2 valandos |
| 7. „Mandagūs drambliai“. Dramblys. | Dramblio figūros kitimo istorija. Vieta vakarėlio pradžioje. Judėjimo ir veiksmų ypatumai. | 2 valandos |
| gruodį 8. „Galinga figūra“. Karalienė. | Teisingas figūros pavadinimas. Karalienės galia. Panašumas į rūką ir vyskupą. Figūros judrumas ir vikrumas. Judėjimas šachmatų lentoje. | 2 valandos |
| 9. „Šok, šokini ir į šoną“. Arklys. | Įvadas į figūrą. Kaip vaikšto arklys? Skirtumas nuo kitų gabalų ir pėstininkų. Judėjimo šachmatų lentoje taisyklės. | 2 valandos |
| sausio mėn 10. Temos Nr.9 kartojimas. | Pakartokite ir įtvirtinkite žinias apie arklio figūrą. Išmokite judėti šachmatų lauke iš skirtingų padėčių. | 2 valandos |
| 11. „Ir karalius trokšta mūšio“. | Pristatykite karaliaus figūrą. Judėjimo funkcija. Panašumai su karaliene ir judesių skirtumai. Kas yra paglostymas? Mat? | 2 valandos |
| 12. "Kaip rokas numetė svorio?" | Įvadas į liejimą. Liejimo sąlygos. | 2 valandos |
| vasario mėn 13. Stebuklingos lentos žymėjimas. | Įvadas į šachmatų užrašymą. Mokytis šachmatų užrašų. | 2 valandos |
| 14. Stebuklingas kvadratas. | Įvadas į specialią taisyklę, kai pėstininkas „nori tapti generolu be karaliaus paramos“. | 2 valandos |
| 15. #13 ir 14 temų kartojimas | Sutvirtinkite padengtą medžiagą. Individualus požiūris į taisymą. | 2 valandos |
| Kovas 16. Išganytojo priešprieša. | Kokia opozicijos paslaptis? Opozicijos taisyklė ir sąlygos, kada ir kam reikia pagalbos. Pratimai iki vienos iš šalių pergalingos pabaigos. | 2 valandos |
| 17. „Nenugalimas“. | Susipažinimas su teisinga žaidimo pradžia. Įvadas į debiutą. Pagrindinė debiuto užduotis. | 2 valandos |
| Balandis 18. Magiškas derinių pasaulis. | Pažintis su „šakute“. „Dvigubo žingsnio“ įvadas. Kombinacinio matymo, derinimo instinkto ugdymas. | 2 valandos |
| 19. Išspręskite eskizą, atspėkite problemą. | Mokomės spręsti problemas iš pačių elementariausių, nedalyvaujant karaliui; protingiau, racionaliau disponuoti mažomis šachmatų jėgomis, pasiekti pergalę ar lygiąsias, rasti išeitį iš blogos padėties. | 2 valandos |
| Gegužė 20. Sveikas kūnu - stipri dvasia! | Šachmatininkai ir sportas. Pristatykite sveiku būdu gyvenimą. Grūdina vaikinų kovines savybes. | 4 valandos |
| 21. Svetur yra gerai, bet namuose geriau. | Naudodamiesi pasakos siužetu, prisiminkite arklio eigą, įvairius jo judesius. Metų apimtos medžiagos kartojimas. | 4 valandos |
Apytikslis šachmatų įrangos ir vaizdinių priemonių sąrašas.
Šachmatų lentos - 10 vnt.
Figūros jiems - 10 komplektų.
Demonstracinė lenta - 1 vnt.
Figūros prie jo - 1 komplektas.
Sąsiuviniai su šachmatų uždaviniais - 20 vnt.
Pieštukai - 20 vnt.
Šachmatų stovas (apytikslės temos „Puikūs žmonės ir šachmatai“, „Šeima ir šachmatai“, „Šachmatai ir vaikai“ ir kt.) – 1 vnt.
Patarimas tėvams
Pasaulio šachmatų čempionų portretai tarp suaugusiųjų - 18 vnt.
Švietimo administravimo skyrius
Balašovskio savivaldybės rajonas
savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga
« Darželis kombinuotas tipas "Ivushka"
Balašovas, Saratovo sritis
Perspektyva
šachmatų klubo darbo planas balta valtis»
Pritariu: MDOU „Ivushka“ vadovas
Vadovas: Žigalova T.M.
2011-2012 mokslo metai metų
„Viskas kvadratuose - balta,
juoda - medinė lenta,
ir iškaltų figūrų eilės -
medinės kariuomenės.
tu, mano drauge, be baimės,
įeikite nedvejodami
kaip nuostabios pasakos pasaulyje,
šiame juodai baltame regione.
Programos turinys: 1) edukacinis– plečia akiratį, papildo žinias, aktyvina ikimokyklinuko protinę veiklą, moko orientuotis plokštumoje, lavina loginį mąstymą ir atmintį, stebėjimą, dėmesį.
2) ugdomasis - ugdo vaiko atkaklumą, ištvermę, valią, ramybę, pasitikėjimą savimi, atkaklų charakterį.
3) estetinis - žaisdamas vaikas gyvena pasakų pasaulyje apie įprastą lentą ir gabalus virsta stebuklingais, individualių judesių grakštumas ir grožis suteikia vaikams tikrą malonumą, o gebėjimas kasdienybėje atrasti tai, kas nepaprasta. praturtina vaiko vaizduotę, teikia estetinį malonumą, priverčia grožėtis nuostabiu žaidimu.
4) fizinis – vaikams skiepiju tiesą: norint gerai žaisti šachmatais, reikia būti fiziškai sveikam.
Literatūra: I.G. Sukhin „Programa, skirta mokyti ikimokyklinukus žaisti šachmatais“, V.K. Grišinas žaidžia šachmatais.
(rugsėjo mėn – spalis lapkritis).
aš ketvirtis: Pradėkite šachmatų mokymosi procesą formoje jaudinantis žaidimas. Siūlykite vaikams pasakas, kuriose veikėjai yra tokio pat amžiaus kaip vaikai ar juokingi žmogeliukai, taip pat pasakas - „Šachmatų namelis“, „Šachmatų meduolis“, „Šachmatų ropė“, eilėraščius, mįsles, estafetes greitas ir teisingas pėstininkų ir figūrėlių išdėstymas, pačių vaikų sugalvojęs šachmatų mįsles, mįsles iš Šachmatų dėžutės. Galite naudoti įvairius metodus ir būdus, tačiau pagrindinis išlieka žaidimas.
Pamokos numeris 1-2. Pasakojama šachmatų žaidimo atsiradimo legenda. Kelionės į Šachmatų šalį pradžia.
Skatinkite vaikus žaisti šachmatais. Perskaitę legendą, paklauskite vaikų, kuris iš veikėjų jiems patiko. Kodėl? „Išmintingas žmogus išrado šachmatus“, „Jis sutaikė kunigaikščius: nebeliko karų“, „Jis negavo jokio apdovanojimo“. Norėdami įteigti vaikams, kad šachmatai yra įdomus, bet ir sunkus verslas, šachmatai yra kasdienis darbas, sunkus ir atkaklus. Rodyti šachmatų figūrėles.
Pamokos numeris 3-4. Įvadas į šachmatų lentą. Pasaka „Šachmatų namelis“. Ant popieriaus lapo nupieškite šachmatų lentos atvaizdą.
Paaiškinkite, kas yra šachmatų lenta, kaip ji turėtų būti išdėstyta žaidėjų atžvilgiu, kokie žymėjimai joje yra. Kas yra laukas?
Išmokite taisyklingai nupiešti lentą ir liuką. Pateikite įstrižų, vertikalių ir horizontalių linijų sąvoką ir suraskite jas lentoje.
Eilės žaidimas. Pakvieskite vaiką į vieną eilę sudėti pėstininkus; arkliai; drambliai; bokštai; karalienės; karaliai. Tada vaikas turėtų apie tai paklausti mokytojo ir stebėti užduoties atlikimą.
Pamokos numeris 5-6. Tyrinėti prospektus, magiškos lentos gatves. Pasaka „Šachmatų bandelė“.
Toliau mokykitės įstrižainių, horizontalių, išmokite numeruoti eilutes ir pavadinti laukus raidėmis ir skaičiais, išmokite rimo, kad būtų lengviau įsiminti vertikalias linijas. Sąsiuvinyje pažymėkite vertikalią „a“, 1-ąją horizontalią liniją ir didžiausią įstrižainę.
Pamokos numeris 7-8. Žaidimai „Šachmatų loto“, „Išdėstymas lentoje“, „Horizontalus“, „Vertikalus“, „Įstrižas“.
Šiose pamokose pratinkite greičiau ir teisingiau surasti laukus ir linijas, juos rodyti ir įvardinti garsiai, atskirai ir kartu.
Padarykite šachmatų loteriją. Kas atspėja, laimi daugiau laukai. Žaidimas „Išdėstyk tiesias linijas ant lentos“.
Pamokos numeris 9-10. Žaidimai – konkursai „Padaryk lentą“. „Eik į priekį ir pavadink lauką“.
Pamoka #11-12. Įvadas į pėstininką. Toliau skaitykite istoriją.
Pačioje pradžioje paaiškinkite, kaip dedami pėstininkai. Surengkite konkursą – kas greitai padės pėstininkus, garsiai įvardindamas lauką. Vykdykite šachmatų estafetę.
Pamokos numeris 13-14. Išspręskite įvairias problemas naudodami pėstininkus. Didaktinės užduotys „Labirintas“. "Joks žmogus nėra sala".
Iš pasakos vaikai turėtų išmokti, kaip juda pėstininkas. Patikrinkite, ar teisingai užpildėte. Taisyklė „imti į praėjimą“. Priminkite, kaip pėstininkas muša priešininko pėstininką.
Pasiūlykite žaisti vien su pėstininkais.
Pamokos numeris 15-16. „Tiesios linijos nedirbanti figūra“ – pažintis su bambaliu. Žaidimai „Labirintas“, „Pergudrink žmogų“, „Shortcut“.
Pamoka Nr.17-18. Įvairių problemų sprendimas naudojant bokštą.
Perskaitykite istoriją ir prisiminkite, kaip bokštas juda šachmatų lentoje. Paaiškinkite, kas yra „atviri failai“, kas nutinka, kai atidarytame faile (ypač vertikaliame faile) kėgliai padvigubėja.
Pamoka #19-20. Viktorina klausimais iš „Šachmatų dėžutės“.
Siūlykite klausimų apie šachmatų linijas, kvadratus, pėstininkus, bokštelius.
Pamoka Nr.21-24 Praeities kartojimas, sąsiuvinių dizainas.
II ketvirtis: (gruodžio – vasario mėn.)
Palaipsniui pereikite prie elementarių šachmatų uždavinių sprendimo ir studijų, mįslių spėjimo.
ATašketvirtį, buvo pasiūlyta vaikams nežaisti su visais kūriniais. Palaipsniui mokykite vaikus matyti visą lentą. Susipažįsta su kitomis šachmatų figūromis iki pilnos komplektacijos. Svarbu, kad vaikai išmoktų derinti pėstininkų ir kitų figūrų veiksmus tarpusavyje. Išmokyti vaikus įsiminti įvairius nesudėtingus spąstus ir derinius „Vaikiškas kilimėlis“, „Teisinis kilimėlis“ ir kt.
Pamokos numeris 1-2. Pasakos tęsinys. Pažintis su figūra – drambliu. Didaktiniai žaidimai „Valdymo lauko užfiksavimas“, „Žaidimas sunaikinimui“.
Paaiškinkite vaikams, kaip dramblys yra ir juda, kokiuose deriniuose jis dalyvauja.
Pamokos numeris 3-4. Galinga figūra yra karalienė.
Paaiškinkite, kokia yra karalienės jėga, kiek taškų vertinama. Pasiūlykite išspręsti pačias paprasčiausias problemas dalyvaujant karalienei „Pergudrauti sargybinius“, „Pašalinti sargybinius“, „Priešo gabalo puolimas“, „Dvigubas smūgis“, „Pagauk“, „Laimėk gabalą“.
Pamokos numeris 5-6. Atsakome į klausimus iš šachmatų dėžutės.
Pamokos numeris 7-8. „Šuolis, šuoliai ir į šoną“ – pažintis su žirgu.
Vykdykite estafetę, kuri greitai sudės visas figūrėles ir pėstininkus. Parodykite, kaip arklys juda lentoje, pažymėkite sąsiuviniuose. Prisiminkite arklio taisyklę. Atlikite užduotis – riterio judesio pratimus – „Valdymo lauko užfiksavimas“, „Žaidimas sunaikinimui“.
Pamokos numeris 9-10. Naujos medžiagos konsolidavimas, atsakymai į klausimus iš šachmatų dėžės.
Pamoka #11-12. – Karalius nori kautis.
Toliau skaitykite istoriją. Parodydami savo judesius priminkite vaikams, kaip juda karalius. Paaiškinkite, kad jis taip pat fiksuoja neapsaugotus gabalus. Parodykite, kur yra baltas karalius, o kur juodasis karalius. Pakvieskite vaikus žaisti su visomis figūrėlėmis.
Pamokos numeris 13-14. Susipažinimas su sąvokomis „čekis“, „draugas“, „paglostyti“.
Paaiškinkite šias sąvokas vaikams, mokykite kovoti iki galo, neprarasti širdies, toliau mokykite juos žaisti su visomis figūrėlėmis. „Duok atvirą čekį“, „Matas ar ne“, „Šeštas arba nėra aklavietės“.
Pamokos numeris 15-16. „Kaip rūkas numetė svorio“.
Įvadas į liejimą. Didaktinė užduotis„Liejimas“.
Pamoka Nr.17-18. „Stebuklingos lentos užrašai“ – šachmatų partijų įrašas.
Pamoka #19-20. „Stebuklingoji aikštė“, aikštės taisyklė.
21-22 pamoka. Klausimai iš šachmatų dėžutės.
Pamoka Nr.23-24. Apimtos medžiagos konsolidavimas.
III ketvirtis: (kovo – gegužės mėn.)
Toliau spręskite šachmatų problemas.
Galite duoti užduotį gerai žaidžiantiems vaikams treniruotis su atsiliekančiais bendražygiais.
Atsižvelgiant į ikimokyklinukų amžių ir individualias ypatybes, šachmatų medžiagos asimiliacijos laipsnį, metodika nuolat keičiasi. Metų pabaigoje gali būti surengtos šachmatų varžybos, kuriose bus nustatytas stipriausias žaidėjas.
Pamokos numeris 1-2. „Gelbėtojas yra opozicija“ (pasakos tęsinys). Šachmatų žaidimas. Žaidžiama visomis figūrėlėmis iš pradinės padėties (be paaiškinimo, kam geriau pradėti šachmatų partiją). Didaktinis žaidimas"Du judesiai".
Pamokos numeris 3-4. Legenda apie „Nugalimą“. Kaip žaisti atidarymą? Bendriausios rekomendacijos apie atidarymo žaidimo principus. Žaiskite su visomis figūromis iš pradinės padėties.
Pamokos numeris 5-6. Kurie judesiai yra „geri“, o kurie „blogi“
Pamokos numeris 7-8. „Stebuklingas derinių pasaulis“.
Pamokos numeris 9-10. Išspręskite eskizą, atspėkite problemą - rasite sėkmės.
Pamoka #11-12. Analizuojame šachmatų etiudus.
Pamokos numeris 13-14. „Sveikas kūnu, stipri dvasia“.
6 fizinių pratimų poreikis.
Pamokos numeris 15-16. "Būti svečiu yra gerai, bet būti namuose geriau!"
Mes naudojame pasakos siužetą, kad įtvirtintume riterio žingsnį.
Norėdami suteikti vaikams daugiau galimų variantų, pavyzdžiui, baltas arklys, pradeda judėti iš bet kurio 1-osios horizontalės lauko, o 4-asis - iš bet kurio 8-osios horizontalės lauko.
Pamoka Nr.17-18. Viktorina šachmatų sąlygomis.
Kiek eilučių yra lentoje, kaip jos vadinamos?
Kaip žymimi langeliai šachmatų lentoje?
Kuriose linijose vyksta baltieji ir juodieji karai prieš mūšio pradžią?
Ar galima ant vieno kvadrato dėti du pėstininkus ar du gabalus?
Kuo pėstininko judesiai skiriasi nuo visų kitų figūrų judesių?
Kuo pėstininko judesiai skiriasi nuo visų kitų figūrų judesių (su gaudymu)?
Kuo pėstininko judesiai skiriasi nuo figūrėlės judesių tempu, judėjimo ant lentos greičiu?
Pamoka #19-24. Šachmatų varžybų rengimas ir vedimas.
