Kūrybiškumo ar lavinančių žaidimų žingsneliai. kūrybos žingsniai. Mokomieji žaidimai. Kam reikalingas kūrybiškumas
74 900,6 BKK
Recenzentas
Nikopolio pedagoginės mokyklos mokytoja metodininkė A. I. Perepadya
Nikitinas B.P.
H62 Kūrybiškumo žingsniai arba mokomieji žaidimai. - 3 leid., priedas - M .:
Švietimas, 1990.—160 p.: iliustr.—ISBN 5-09-003932-1
Tik mūsų šalyje, bet ir užsienyje kalbama apie taikymo ir naudojimo patirtį
Specialūs žaidimai. leidžiantys sėkmingai vystytis Kūrybiniai įgūdžiai
Vaikas.
Knygoje aprašomi žaidimai, kurie yra savotiška „protinė gimnastika“,
Jų įgyvendinimo metodika ir konsultacijos gaminant. Šis leidimas buvo atnaujintas
Nauji žaidimai. 2-asis leidimas buvo išleistas 1985 m. pavadinimu Edukaciniai žaidimai.
Darželių auklėtojai, pradinių klasių mokytojai, tėveliai.
74 900,6 BKK
C Leidykla „Pedagogika“, 1981 m
ISBN 5-09-003932-1 Su Nikitinu B.P., 1989. su pakeitimais
APIE KĄ ŠI KNYGA
Ši knyga yra apie žaidimus, bet neįprastus žaidimus. Parduotuvėje jų nusipirkti dar negalite.
Ir jūs turite tai padaryti patys. Jūs negalite duoti jų kaip žaislo vaikui
Ir sakyk: „Žaisk! Žaidimas gali nevykti. Jie neturėtų būti rodomi vaikams.
Visi iš karto, bet tik po vieną; o kitą, gal ne anksčiau kaip m
Po savaitės ar mėnesio, o kai kurie net po metų.
Jie turi neįprastai platų užduočių spektrą – tiek sudėtingumo, tiek įvairumo.
Charakteris, todėl ikimokyklinukas, studentas ir suaugęs žmogus gali jais pasinerti
Studentas.
Iš jų galite atlikti testą, kad patikrintumėte intelektą ir dizainą
Gebėjimas arba matematinio mąstymo ugdymas.
Juos galima žaisti ir vienas, ir kartu, ir visa šeima, ir kompanija, ir visa
grupėje darželis arba klasėje pradinė mokykla, ir net išleisti
Čempionato olimpiada, kaip šachmatų ar šaškių.
Juos galima vadinti sporto kompleksu, bet ... protui, tobulėjimui
Vaiko sugebėjimai. Tokie kompleksai dar nėra gaminami. Jie, matyt
Jie pasirodys tik XXI amžiuje.
Tuo tarpu, deja, šiuolaikinis ugdymas vaikams vystosi tik vienas
Šalutinė - atlikimo sugebėjimai, o sudėtingesnė ir svarbesnė pusė -
Kūrybiniai žmogaus gebėjimai atiduoti atsitiktinumo valiai ir daugumai
Jie išlieka apgailėtino lygio. Tai mūsų silpnybė ir mūsų nelaimė, ypač dabar,
Išsaugojus glasnost atskleidė daug problemų ir vis daugiau
Galingi kūrybingi protai, skatinantys tikrus pokyčius ir judėti pirmyn
Mokslas, technologijos ir ypač socialinis gyvenimas.
Iš esmės kiekvienas sveikas vaikas gali būti kūrybiškai lavinamas,
Tačiau nežinojimas ir tradicijos to neleidžia. Kūrybingi protai būdami dideli
šio plano knyga. Kas nebijo verslo – išbandykite!
Ši knyga, parašyta dar 1973 m., nepasirodė ilgą laiką ir net
Brošiūra „Kūrybiškumo žingsniai“ (M.: Žinios, 1976. – Nr. 1) jai kelių neatvėrė.
Pirmą kartą vokiečių kalba jis buvo išleistas Kelne (Vokietija) 1980 m. ir vėliau
Metai Maskvoje leidykloje „Pedagogy“.
Žaidimus gerai įvertino tėvai ir šeimų klubai, tačiau apyvarta
Jis buvo mažas, ir net po antrojo leidimo (1985 m.) nebuvo pakankamai knygų.
Todėl knygą perrašinėjo, užsirašinėjo, išsiuntė daug laiškų su prašymais
Kova vyksta dėl jo paskelbimo dideliais kiekiais.
Užsienyje knygos populiarumas taip pat sparčiai augo. 1986 metais ji išvyko
Japonijoje, išversta į JAV.
Trečiajame leidime knyga išleista be santraukų, gerokai papildyta:
Jame atkurtas skyrius „Šiek tiek teorijos“, papildyti kiti skyriai; kompleksas
Žaidimas „Unicube“ buvo praturtintas užduotimis, žaidimui skirtų užduočių skaičius buvo padvigubintas
„KB SAM“, įtraukta „Šimtų lentelė“, „Pitagoro lentelė“, „Trupmenos“, „Planas“
Ir žemėlapis“, „Laikrodis“, „Termometras“, „Mazgai“ - tai, ką greičiau galima vadinti ne žaidimais,
BET žaidimo pagalbinės priemonės kuriant vaikui „besivystančią aplinką“. Šie
Papildymai labai išplečia galimybes suprasti „netradicinį“.
Švietimas“, duokite daugiau medžiagos, bet, žinoma, primeskite ir tėvams,
Daugiau kūrybinių rūpesčių. Reikia ne tik jausti, ką kiekvienas duoda
Žaidimas ir kiekvienas naudingas, bet ir išmokti savo intelektinių galimybių
Vaikams pasirinkti ir dozuoti, o ypač laikas, kada įeiti į žaidimą arba
Duokite naudos, tada stebėkite ir, žinoma, skatinkite kūrybinius pasiekimus
Jūsų vaikai.
Knyga skirta darbui su ja, t. atskirų žaidimų gamybai, kartais į
Keli egzemplioriai, tad tegul skaitytojai atleidžia autoriui ir kartojasi, ir
Priešingai, skirtingi požiūriai ir sprendimai kitoje aplinkoje ir su kitais vaikais.
Tai neišvengiama, jei ieškote geriausių variantų.
Ir štai ką svarbu suprasti nuo pat pradžių: lavinamieji žaidimai visai nėra vieni
Tai talento eliksyras, kurį gerti „kas antrą dieną po šaukštą“
Galite pasiekti norimų rezultatų. Jie negali pakeisti „nešvarių geležies gabalų“
O darbo stalas su įrankiais negali išlaisvinti nuo kūrybiškumo poreikio
požiūris į bet kurį gyvenimo situacijos. Tai tik viena iš vystymosi priemonių
gebėjimus, ir tai bus efektyviau ir naudingiau, tuo mažiau prieštaravimų
Tarp principų, kurie sudarė šių žaidimų pagrindą, ir principų, kuriais remiantis
Kurioje yra sukurta visa bendravimo su vaikais sistema šeimoje. Kur nėra kūdikio
Jie skuba jį izoliuoti nuo gyvenimo ir išgelbėti nuo sunkumų, kur bando jam duoti
Erdvė tyrimams ir veiklai, organiškai vyksta edukaciniai žaidimai
Jie taps šeimos gyvenimo būdo dalimi ir galės tapti galingu kūrybingumo ugdymo stimulu
Vaiko sugebėjimai.
Šiek tiek TEORIJOS
Jei nelabai domitės teorine kūrybos klausimo puse
Galimybes ir jų tobulinimo ypatybes, tuomet galite praleisti šį skyrių
Knygas ir eikite tiesiai į žaidimų aprašymą ir jų elgesio metodus.
Norintiems geriau pažinti šią problemą, norintiems suprasti
KODĖL galima ir būtina ugdyti vaiko gebėjimus ir KODĖL reikia pradėti
Į tai KUO ANKSČIAU – patariame tokiems bendražygiams perskaityti
Šį knygos skyrių atidžiai. Tai ne tik kaip raktas į supratimą
Daugelis mokomuosiuose žaidimuose naudojamų modelių ne tik duos
Jūs esate savo kūrybiškumo pagrindas kuriant naujus vaikiškus žaidimus, tačiau
Būtent šie knygos puslapiai suteiks peno rimtai apmąstyti
Koks turėtų būti tėvų ir pedagogų vaidmuo atsakingiausiame versle
Vaikų intelekto formavimas ir ugdymas.
Apie kūrybinius sugebėjimus arba apie kūrybiškumą ir atlikimą
Kūrybiškumo esmė yra nuspėti teisingai nustatyto rezultato
Patirtis, minties pastangomis kuriant tikrovei artimą darbinę hipotezę,
Tai, ką Sklodowska pavadino gamtos jausmu; skambina matematikai
Matematinis jausmas...
Kurdamas hipotezę, kurdamas meninį įvaizdį, žmogus patenka arba į toną
Ir taktiškumas gamtai, arba klaidingai nusiteikęs... Kas patenka į toną - pasiseka,
Tie, kurie kreipiasi klaidingai, žlunga. Tai yra kūrybiškumo esmė. Šie žodžiai
Jie priklauso ne psichologui ar mokytojui, o metalurgui V. E. Grumui-Grzhimailo.
(1864–1928), jie labai perkeltine prasme apibūdina kiekvienos hipotezės mokslinio pobūdžio laipsnį.
Mes, kaip ir dauguma tėvų, nekūrėme hipotezes, o buvome nunešti vystymosi
Jie ugdė savo septynis vaikus, o ypač kūrybinius sugebėjimus
Dvidešimt metų jūsų požiūris, požiūris ir idėja apie šį procesą,
Kuris daugeliu atžvilgių skiriasi nuo visuotinai priimtų. Šie neatitikimai klaidina
Iš pradžių mums prieštaravo mokslininkai, bet ... lėmė aukštus rezultatus
Vaikų raidoje ir mes neatsisakėme savo pažiūrų. Ir dabar mums atrodo
Kad mes „sutampame ir taktiškai sutapome su gamta“, kad mūsų idėjos buvo pagrindinės
Kas atvedė į sėkmę, ir mes neturime teisės jų slėpti nuo kitų tėčių ir mamų. Priešingu atveju
Ir toliau bus užsiimama tik jų vaikų gebėjimų ugdymu
Kai kurie tėvai, tie, kurie įtaria, kad jų vaikai turi tam tikrų polinkių.
O tėvai apskritai nesupras, kodėl reikia pradėti ugdyti gebėjimus.
Kuo greičiau, o svarbiausia – ko reikia gebėjimų ugdymui
Kitas bendravimo su vaiku metodas, kažkas iš esmės skiriasi nuo įprasto
Visiems rodyti, pasakoti, aiškinti, kartoti, t.y. mokymasis. Tada ir
Mokomųjų žaidimų ypatybės, jų nepanašumas į įprastus žaislus
Suprantama ir atneš tėvams ne tik malonių akimirkų kartu su mažyliu
ne tik kūrybinį žaidimą, bet ir jų pačių kūrybiškumo raktą
Naujų užduočių ir net naujų žaidimų sugalvojimas. Ir tėvai pamatys, kaip
Galite paversti turtingesnes sąlygas kūdikio vystymuisi šeimoje ir kaip jis gali augti
Tėvų pastangų vaisingumas.
KAS YRA KŪRYBINGUMAS?
Žmonės kasdien daro daug dalykų: mažų ir didelių, paprastų
Ir kompleksiškai. Ir kiekvienas atvejis yra užduotis, kartais daugiau, kartais mažiau sudėtinga. Bet su viskuo
Jų išorinė įvairovė, o kartais ir nepalyginamumas, visi dalykai gali būti suskirstyti
Į dvi grupes, jei kreipiatės į jas viena priemone – ar tai sena užduotis ar nauja.
Štai mašininkė rašo arba vairuotojas, vairuojantis autobusą gatve. At
Taip jie sprendžia savo profesines problemas. Kaip juos išspręsti, kiekvienas iš jų
Gerai žino. Iš pradžių jie mokėsi, o paskui per ilgus darbo metus praktikavo.
Profesinės „užduotys“ yra senos, gerai žinomos ir įprastos
Darbas vadinamas spektakliu. Mokantis profesiją, žmogų
Lavina jo atlikimo gebėjimus: dėmesį, atmintį, gebėjimą kopijuoti
Kitų veiksmai, kartojimas tai, ką matė ar girdėjo, gebėjimas atsinešti
Profesionalūs automatizmo įgūdžiai ir tt Šie gebėjimai leidžia
Žmogus kartą ir visiems laikams užsiimti bet kokia įprasta veikla
Nusistovėjusi taisyklė ar modelis – kartais net mechaniškai. ne be reikalo
Rašytojai, pavyzdžiui, spausdindami ir net nesulėtindami darbo tempo, gali
Kalbėtis tarpusavyje; vairuotojas, toliau važiuodamas, praneša
Sustoja, prie mikrofono komentuoja keleivius ir gali net juokauti.
Bet dabar jie padėjo rankraštį prieš mašininkę – ilgą tekstą
Viename lape reikia sutvarkyti ekonomiškiausiai ar kažkaip neįprastu būdu.
būdu. Tai neįprasta, jai anksčiau nebuvo tekę su tuo susidurti: tai
Naujas iššūkis jai. Arba ryte į garažą atėjęs vairuotojas neužsiveda
Variklis. Gedimas gali būti maitinimo sistemoje, uždegime ir elektros laiduose,
Ir įvairiose dalyse. Joks vadovėlis ir instruktorius negali
Numatykite visus galimus gedimus ir gedimus ir išmokykite tai vairuotojui,
Kaip tai daroma mokantis vairuoti automobilį. Taigi tai irgi naujas iššūkis.
Turite galvoti patys, rasti sprendimą. Ir nors tai nėra labai sudėtinga, tai
Tai jau galima priskirti kūrybinėms užduotims.
diapazonas kūrybinės užduotys neįprastai plataus sudėtingumo – nuo radimo
Variklio gedimai arba galvosūkio sprendimas prieš išrandant naują
mašinos ar moksliniai atradimai, bet jų esmė ta pati: kai jie išsprendžiami,
Reikalingos ypatingos proto savybės, tokios kaip stebėjimas, gebėjimas lyginti
Ir analizuoti, derinti, rasti sąsajų ir priklausomybių, šablonų
Ir taip toliau – visa tai visumoje sudaro kūrybinius sugebėjimus.
Galima kūrybinė veikla, kuri yra sudėtingesnė
Tik žmogui. O paprastesnį – atliekamąjį – galima perkelti
Ir ant gyvūnų, ir ant mašinų, jai ir protui tiek daug nereikia.
Gyvenime, žinoma, viskas yra daug sunkiau, atskirti skirtingi tipai veiklos nėra
Visada įmanoma, o dažniausiai žmogaus veikla apima ir
Atliekantys ir kūrybingi komponentai, bet skirtingomis proporcijomis. Darbuotojas pas
Konvejerio arba štampavimo presas beveik pašalina kūrybiškumo poreikį
Veiklos, jis turi tiksliai atlikti jam žinomas operacijas ir šaltkalvis
Automatinis linijos reguliatorius arba išradėjas beveik visada juo užsiima ir
Bet kuri jų veikla yra „persmelkta“ kūrybiškumo, nes naujų užduočių Didžiojoje
Kiekybė įdeda darbo, o jie patys juos atranda gyvenime.
KAM REIKIA KŪRYBINGUMO?
Ir kad ir kaip keistai tai atrodytų iš pirmo žvilgsnio, sudėtingiau, kol
Kiekvienas yra įmanomas ir dažnai reikalauja tikro kūrybingo asketizmo
Veikla traukia žmones, ir ne tik jaunimą. Matyt, tai yra dideli
Sunkumai taip pat gali dovanoti didelius džiaugsmus, o aukštesniojo, žmogaus džiaugsmus
Tvarka – tai įveikimo džiaugsmas, atradimo džiaugsmas, kūrybos džiaugsmas. Gal būt,
Kad tai ir natūralu, ir labai simptomiška: juk mes gyvename
Žmonijos istorijoje precedento neturinčios mokslo ir technologijų revoliucijos amžiuje; ir
Gyvenimas visomis savo apraiškomis tampa įvairesnis ir sudėtingesnis; ji nei
Pašventintas šimtamečių tradicijų ir mąstymo mobilumo, greitas
Orientacija, kūrybiškas požiūris į didelių ir mažų problemų sprendimą. Ypač
Tai smarkiai pajuto perestroikos laikotarpiu, kai pradėjo atsidaryti glasnost
Visų akys leido pamatyti ribotų problemų jūrą
Paklusnaus atlikėjo protas sąstingio metais. Kaip susidoroti su biurokratija
Įveikti procentų maniją mokyklose? Ką daryti, kad mokslininkai taptų aršūs priešininkai
Inovacijos virto jos šalininkais?
Mobilumo reikalauja ir šiuolaikinė gamyba, kur tiesiogine prasme prieš akis
Atsiranda naujų profesijų ir tų, kurioms reikia sunkių, monotoniškų,
Atliekant darbą. Kūrybiško mąstymo žmogui lengviau ne tik
Pakeiskite profesiją, bet ir raskite kūrybinį „uždegimą“ bet kuriame versle, pasinerkite
Bet kokį darbą ir pasiekti aukštą našumą.
Mokslo ir technologijų pažangos pagreitis priklausys nuo skaičiaus ir
Kūrybiškai išvystyto proto savybės, nuo jų gebėjimo užtikrinti greitą vystymąsi
Mokslas, technologijos ir gamyba, nuo to, kas dabar vadinama kilimu
Žmonių intelektualinis potencialas.
O prieš auga mūsų valstybė, mokykla, pedagogai ir tėvai
Itin svarbi užduotis: užtikrinti, kad kiekvienas iš tų, kurie yra dabar
Eina į darželį ir kas dar turi gimti, užaugti ne tik
Sąmoningas socialistinės visuomenės narys, ne tik sveikas ir stiprus
Žmogus, bet ir – būtinai! – iniciatyvus, mąstantis darbuotojas, galintis
Kūrybingas požiūris į bet kokį verslą, kurio jis nesiimtų. ir aktyvus
Gyvenimo pozicija gali turėti pagrindą, jei žmogus mąsto kūrybiškai, jei
Jis mato galimybę tobulėti aplink save.
Pasirodo, kūrėjais turėtų tapti visi? Taip! Tegul bent jau
Kiti – didesniu mastu, bet būtinai visi. Iš kur tiek daug talentingų ir
Pajėgus? Gamta, kaip visi žino, nėra dosni talentais. Jie susitinka kaip deimantai
AR GAMTA DOSNI TALENTams?
Laimei, žmonija kelia sau tik išsprendžiamas problemas.
Nors deimantai yra reti, tačiau išmokę natūralius jų išvaizdos modelius
Gamta, žmonės išmoko gaminti deimantus. Įsiskverbia į vieną iš didžiųjų paslapčių
Gamta – kūrybinių gebėjimų, žmonių atsiradimo ir tobulėjimo paslaptis
Išmokite auginti... talentus! Nenuostabu, kad tokių yra visose išsivysčiusiose pasaulio šalyse
Moksliniai ir praktiniai tyrimai šia kryptimi. Ir šių paieškų rezultatai
Nuostabu.
Biologai mano, kad tarp 15 milijardų smegenų ląstelių aktyviai
Veikia tik 3-5 proc. Psichologai taip pat pripažįsta, kad žmogaus smegenys neša
Savaime didžiulis, tačiau toli gražu nenaudojamas natūralių galimybių perteklius
Ir tas genialumas nėra žmogaus proto nukrypimas, ne anomalija,
Gamtinių galimybių atodanga.
Pasirodo, gamta kiekvieną sveiką vaiką dosniai apdovanojo galimybėmis.
Tobulėti. Ir kiekvienas sveikas kūdikis gali lipti labiausiai
Didelės kūrybinės veiklos aukštumos! Tačiau gyvenime matome visai ką kita:
Kiek dar ašarų lieja sunkiai besimokantys vaikai, kiek karčiųjų
Mintys krenta tėvo ir motinos daliai, kai vaikų mokymasis yra blogas!
Galbūt visgi teisūs tie, kurie sako, kad reikia gimti protingu? Dabar
Yra žinoma, kad didžioji dalis to, kas bus ateityje, yra užkoduota embriono genuose.
Vyras: ir odos ir plaukų spalva, ir akių forma, ir nosis, ir lūpos, ir daug daugiau. Bet
Ar jo protinis vystymasis užkoduotas? Daug metų jie taip manė, o kai kurie
Jis vis dar galvoja: taip, žmogaus gebėjimai priklauso nuo jo polinkių, tai yra genetiškai
Kondicionuotas. Bet štai sovietiniai genetikai N. P. Dubininas ir Ju. G. Ševčenka
Teigiama, kad dvasinis vystymasis nėra įrašytas genuose. Jis pritvirtintas
Socialinė programa, kuri perduodama per švietimą, tampa sudėtingesnė
Ir vystosi su kiekviena nauja karta.
Ką rodo praktika? Tie vaikinai nepatiria sunkumų studijuodami,
Kuris jau PRIEŠ mokyklą turėjo aukštą išsivystymo lygį. Pakanka duoti
Vaikams, tik stojantiems į mokyklą, keli psichologiniai testai
(užduotys) pasakyti: tai bus gera ir lengva išmokti, tai bus vidutinė ir
Tai sunku; vieni jau turi tyrėjų „padarinių“, o kiti – ne; kai kurie
Kūrybinis potencialas jau pastebimas, o kituose jo niekaip nerasite.
būdai.
Iš kur toks išsivystymo lygio skirtumas? Mokslininkai ištyrė
ikimokyklinukai jaunesnio amžiaus ir įsitikino: kuo jaunesni vaikai, tuo arčiau
Jie buvo kuriami, tuo mažiau skyrėsi vienas nuo kito. Taigi, jei jūs
Jei norite pasiekti aukštų rezultatų, pradėkite anksti – nuo naujagimio™.
O koks kūrybinių gebėjimų ugdymas pasiekiamas kūdikiui?
Kai jie pradėjo mokyti naujagimius plaukti, natūralu, jie negalvojo apie psichinius,
Ir apie jų fizinį vystymąsi. Netgi pasirodė šūkis: „Priešplaukite
Vaikščioti!". Ir kūdikiai plaukė. 8 mėnesių vaikas galėtų pasinerti į baseino dugną
Žaislas, 9 minutes pabūti vandenyje be senolių pagalbos. Bet kas buvo iš tikrųjų
Netikėtai mažieji plaukikai buvo protingesni
Vidutinis.
Amerikos mokslininkai atliko eksperimentą su naujagimių ugdymu
Vaikščiojant jame dalyvavo šešios drąsios mamos. Prieš maitinant kūdikį
Kiekvienas iš jų padėjo jį ant stalo ir nustebęs stebėjo, kaip persitvarko
Kojos – veikė vadinamasis „žingsniavimo refleksas“. Ir vėl mokslininkai
Labiau nustebino ne tai, kad šie šeši išėjo patys, o ne 12, kaip įprasta,
Ir 6-7 mėnesių, bet kiek aukščiau nei kiti vaikai buvo intelektualiai išsivystę.
Mes dar nežinojome apie visas šias patirtis, bet atsitiktinai irgi „pataikėme į toną ir sumušėme
Gamta ", labai anksti įtraukiant "gimnastiką" į vaikų gyvenimą. naujagimis
Sukišome pirštus į sugniaužtus kumščius ir stebėjomės, kaip stipriai jis laikosi,
Kaip lengva jį pasodinti, užsidėti ant kojų ir net pakelti
Virš lovos. 3 mėnesių vaikui vežimėlyje ir lovytėje sutvirtinau skersinį, už
Kurias jis pats paėmė, atsisėdo ir bandė keltis, o jei išlaikiau du
Pirštai į kūdikį, jis tuoj pat atkakliai sugriebė juos mažomis rankytėmis ir, pašokęs aukštyn, „skrido“
Į mano rankas.
O kai mažyliai pradėjo šliaužioti (nuo 4-6 mėn.), išleidome iš
Ankštos lovos ir leista „keliauti“ po visą namą. „Puikūs atstumai
“, kurią reikėjo įveikti norint patekti pas mamą į virtuvę arba
Tėvui dirbtuvėse masė nepažįstamų daiktų, kurių savybės būtinos
Tai buvo atpažįstama, ypač sporto įranga ir įrenginiai, kurie užima visą
kambarį, tiekė tokį turtingą ir įvairų maistą tyrimams, kad mes
Jie nebestebėjo, kai vėliau susitiko su eilėmis, kad anksti ir nemokamai
Kai kurie mokslininkai mano, kad šliaužimas yra „galingas intelekto veiksnys“.
Vystymasis“.
Matyt, buvo svarbūs ir kiti veiksniai: ankstyva pažintis su raidėmis
Ir skaičiai (nuo pusantrų iki dvejų metų) ant kubelių, su iš vielos išlenktomis raidėmis
Ir išdrožtas iš linoleumo ir plastiko, su abėcėle ir gruntu, su kreida ir lenta
Piešimui, pieštuku ir popieriumi, taip pat įrankiais ir medžiagomis
Mūsų dirbtuvėse.
Stebėti, kaip greitai vystosi mūsų vaikai, kiek anksčiau
Paprastus žmones įvaldo įvairūs įgūdžiai, tuo ne kartą įsitikinome
Pirmiesiems gyvenimo metams būdingas turtas, apie kurį anksčiau nebuvo įtarta,
O pusiausvyros taškas tarp gimimo ir pilnametystės patenka į 3 metų amžių.
Tai reiškia, kad pirmieji vaiko gyvenimo metai yra vertingiausi jo ateičiai ir turi būti
Išnaudokite juos maksimaliai. Tačiau būtent šiais metais kūdikis yra labiausiai
Tai priklauso nuo mamos ir tėčio, nuo to, ką jie darys, kad tai vystytųsi, ką
NEPRALEISK GERIAUSIOS LAIKOS
Deja, dauguma tėvų, sutelkdami dėmesį į ankstyvuosius metus
Kūdikio gyvenimas juo rūpintis, mityba, režimas, drabužiai, nelabai prisiriša
Vertybės, kokias sąlygas jie sukuria, kad jis vystytųsi. "Kam rūpi,-
Jie galvoja – anksčiau ar vėliau jis išeis, anksčiau ar vėliau kūdikis prasidės
Žaiskite su kaladėlėmis, laikykite pieštuką ir pieškite, kai jis pradės skaityti ir skaičiuoti. Ką
Paskubėk su tuo? Ateis laikas – išmok visko.
Iš tikrųjų tai toli gražu nėra. Vaikai, kurie anksčiau išmoko skaityti
Mokyklos, kurios mokosi daug geriau nei kiti ir išmoksta juos, kaip taisyklė, labai lengvai,
Ir jis tai daro žaismingai ir su malonumu, o vyresnieji mokosi skaityti
Tai daug sunkesnė ir dažniausiai spaudžiama suaugusiųjų.
Kaip vaikas įgyja gimtąją kalbą? Jei kūdikis girdi suaugusiųjų pokalbį
Nuo pat gimimo dienos, jei su juo nuolat kalbama, skatinant jį burbėti,
Kartodamas žodžius, maždaug metus jis pradeda tarti pirmuosius žodžius,
Po metų jau nesunku sudaryti paprastas frazes ir nuo dviejų iki penkių (pagal
K. I. Chukovskis) kiekvienas vaikas yra puikus kalbininkas. Bet tai taikoma
Tik normaliai besivystantiems vaikams. Jei iki metų vaikas retai girdi
Kalba, skirta jam, jei niekas jam nesukelia kalbos poreikio
Bendravimas (tai galima pastebėti vaikų namuose, kur vaikai mato tik bendraamžius
Ir mažai suaugusiųjų), jis pradeda kalbėti ne tik po 2–3 metų, bet -
Pagrindinis dalykas! - įvaldyti savo gimtąją kalbą vyksta labai sunkiai, labai
Lėtai, o tada tai daro įtaką bendram vystymuisi. Ilgi metai jam ir mokykloje
Mokytis gali būti sunku, o net ir esant dideliam kruopštumui, tai tampa chroniška
atsilieka.
Mokslas žino daugiau nei 50 atvejų, kai kūdikiai pateko į laukinių gyvūnų guolį.
Gyvūnai ir užaugo tarp gyvūnų. Kartais tokius vaikus pavykdavo grąžinti
Žmonių visuomenė, tačiau šis sugrįžimas dažniausiai būdavo tragiškas.
Jei vaikui buvo daugiau nei 6-8 metai, tai jokiu būdu negalėjo
Norėdami padaryti vyrą, jie net negalėjo išmokyti kalbėti kaip žmogus. Kodėl? Kur
Kas nutiko jo visuotiniam žmogaus gebėjimui valdyti kalbą?
Pasirodo, galimybė tobulėti nelieka nepakitusi! kūdikio smegenys,
Sudaro tik 25% (pagal masę) suaugusiųjų smegenų gimimo metu, ypač
Jis sparčiai auga ir „subręsta“ pirmaisiais gyvenimo mėnesiais ir metais (iki 9 mėnesių
Dvigubai, trigubai 2,5 metų, o 7 metų jau 90 proc. Bet
Kiekybinis smegenų augimas, ty naujų ląstelių skaičius ir jų dydis yra santykinai
Mažai kas priklauso nuo vaiko veiklos pobūdžio. Ir labai išsivysčiusieji, ir atsilikę
Galvos apimties raida šiek tiek skiriasi. kokybės
Tie patys skirtumai, taigi ir protinio darbo produktyvumo skirtumas išsivysčiusių ir
Atsilikę vaikai gali būti didžiuliai.
Tai galima paaiškinti „įtrauktų“ ryšių skaičiumi
Smegenų ląstelės. Kiekvienas vaikas gimsta su turtingiausiu pluoštu
Tinklas, jungiantis smegenų ląsteles, bet tai tik potencialios, galimos jungtys.
Jie tampa tikri, veiksmingi tik tada, kai pradedami veikti.
Kai kurios nervinės struktūros pradeda funkcionuoti
Gebėjimai ir per „bendravimo linijas“ pradeda leisti biosroves. Ir jaunesnis
Vaikas, tuo lengviau formuojasi ryšiai, o su amžiumi darosi vis sunkiau ir
Sunkiau. Šį reiškinį pavadinome nuvers – Negrįžtamas galimybių išnykimas.
Efektyvus gebėjimų ugdymas. Švedų neurologo darbuose
Holgeris Hidenas turi grynai biologinį patvirtinimą: eksperimentai,
Jie sako, kad „molekuliniame lygmenyje“ smegenys reikalauja
jos visiško išsivystymo, ypač ankstyvosiose stadijose, ne tik atitinkamas
Mityba, bet ir stimuliacija. Neuronai, neturintys nė vieno iš šių veiksnių
Ypatingai stimuliuojanti „mokymosi“ aplinka negali suformuoti turtingo tinklo
Pluoštiniai ryšiai, jie tampa, vaizdžiai tariant, tuščiais maišais ir viduje
Galiausiai jie atrofuojasi.
Štai kodėl nebuvo įmanoma išmokyti kalbėti vaikų, kurie užaugo gyvūnų guoliuose,
Štai kodėl, priešingai, matome atvejų aukštas išsivystymas vaikai. Vienas pavyzdys:
Penkerių metų anglė Verina Greenway kalba ir skaito angliškai,
Prancūzų ir italų kalbomis. Ji rašo taip pat gerai, kaip dešimties metų
Vaikai, ir nedaro gramatinių klaidų. Ji išmano matematiką
Trys klasės į priekį. Ji plaukia, groja pianinu, čiuožia ir
Šokiai... Mergaitės mama įsitikinusi, kad dauguma vaikų gali būti tokie
Ir jos dukra, jei tėvai sukuria joms tam tikras sąlygas. Ir laiku -
Pridėsime.
Bet jei vaiko gyvybė sumažinama iki biologinės egzistencijos vargano
(maitinama, girdoma, paguldoma), tada realizuojama tik maža dalis
Galimybės, susiformuoja ribotas jungčių skaičius tarp smegenų ląstelių.
Atimti iš vaiko dėl nežinojimo ir tradicijų laiku ir visapusiškai
vystymąsi kūdikystėje ir ikimokyklinėje vaikystėje, todėl mes jį pasmerkiame
Žemas plėtros tempas, didžiulės laiko ir pastangų sąnaudos ir mažos
Galutinis rezultatas. Ir mes manome, kad šis vystymasis yra normalus!
Štai kodėl reikia pradėti plėtrą kuo anksčiau, todėl pirmieji metai
Gyvenimas yra pats vaisingiausias metas, kai duos pagrįsti tėčio ir mamos rūpesčiai
Sodriausi vaisiai, vaisiai, kurie išliks visam gyvenimui ir kurie su viskuo
Vėliau troškimai negali būti taip sėkmingai ugdomi.
KAIP UGDYTI KŪRYBINGUMĄ
Taigi pirmoji sėkmingo kūrybinių gebėjimų ugdymo sąlyga yra: anksti
Pradėti. Tiksliau, pirmieji impulsai gebėjimų ugdymui prasideda
Ankstyvas plaukimas, ankstyva gimnastika, ankstyvas ėjimas ar šliaužimas, t.y. su
Labai anksti, remiantis šiuolaikinėmis idėjomis, fizinis vystymasis. Taip
O vėliau ankstyvas skaitymas, ankstyvas skaičiavimas, ankstyvas pažintis ir darbas su visokiais
Įrankiai ir medžiagos taip pat duoda impulsą gebėjimų ugdymui, o labiausiai
skirtinga. Bet kada tiksliai pradėti lavinti kūrybinius gebėjimus?
Ir kaip tai padaryti?
Įdomu tai, kad mokant vaiką niekam nekyla panašaus klausimo
Kalbėk. Niekas negalvoja, ar laikas pradėti su juo kalbėtis, ar ne.
Jie tiesiog kalba su juo - nuo tos dienos, kai jis gimė, kai jis vis dar nesuvokia,
Atrodo nieko. Praeina penki, dešimt mėnesių, ateina momentas – sakė
Pirmas žodis! Tam buvo sudarytos sąlygos
IŠ ANKSTO jie aplenkė kalbos raidą, nuolat ją skatino ir
Atitinkamų smegenų dalių brendimas vyko sėkmingai. Ar ne dėl šios priežasties
Muzikantų šeimose, kur vaikas muziką girdi nuo kūdikystės ir labai anksti
Bando savo jėgas šioje srityje, vaikai linkę turėti labai išsivysčiusią
Muzikiniai sugebėjimai? O menininkų šeimose – gerai
Gebėjimai, matematikai – matematiniai ir t.t. O kas, jei kuriama
Kiti gebėjimai tai daryti: kiek įmanoma,
Iš anksto apsupti vaiką tokia aplinka ir tokia santykių sistema, kuri būtų
Skatino jo įvairiausią kūrybinę veiklą ir palaipsniui
Jame išvystytume būtent tai, ką atitinkamu momentu sugebame daugiausiai
Efektyviai tobulėti? Tai antra svarbi sąlyga.
Efektyvus gebėjimų ugdymas.
Kai Aliošai, mūsų pirmagimei, buvo vieneri metai ir ji tik pradėjo kalbėti,
Kažkas jam davė kubelių su raidėmis. Įsivaizduokite mūsų nuostabą, kai mes
Jie išsiaiškino, kad sulaukusi 2 metų Alioša jau mokėjo pusę abėcėlės, du su puse
- visos raidės, o būdamas 2 metų ir 8 mėnesių perskaičiau pirmą žodį! Mūsų vaidmuo šiame procese
Iš esmės viskas susivedė su tuo, kad sūnui skambindavome laiškais, jei jis prašydavo, ir
Jie apsidžiaugė, kai jis rodė pažįstamas raides laikraščiuose, iškabose, knygose.
Ir visiems sekantiems vaikams mes jau paruošėme ne tik kubelius su raidėmis,
Bet taip pat abėcėlė ant sienos, lenta ir kreida rašymui, pradmenys ir knygos su didelėmis
Laiškai. Ir paaiškėjo, kad visi jie yra lengvi, be spaudimo ir specialių užsiėmimų,
Pati įvairiausia informacija, bet ir didelis malonumas, iš
Kurį dabar sunku juos nuplėšti.
Mes bandėme kitais būdais sukurti atmosferą savo šeimoje
Aplenkia vaikų raidą: įvairiausios knygos ir atvirutės, sportas
Kriauklės (žiedai, horizontalūs strypai, kopėčios, virvės ir kt.) ir dirbtuvės su medžiagomis
Ir įrankiai, statybinės medžiagos - kubeliai ir plytos, matavimas
Įrenginiai ir mūsų mokomieji žaidimai, skatinantys spręsti sudėtingus kūrybinius dalykus
Užduotys, ilgos kelionės, kur vaikai turėjo daug ką veikti patiems,
Visa tai būtina iki pačios kampanijos planavimo ir vykdymo.
Išplėtė vaikų pasaulį, išplėtė jų gebėjimą pažinti tikrovę ir
Parodykite save įvairiose veiklose. Tuo pačiu mes sąmoningai
(nes esame įsitikinę: prievarta yra kūrybiškumo priešas) su sąlyga, kad vaikinai
Didesnė laisvė renkantis veiklas ir jų seką, laike ir būdus
Veikia. O patys stengėsi tik nepraleisti progos pažaisti ar
Veikti ką nors su vaikais, ir, žinoma, kartu su jais džiaugtis
Kiekvienas žingsnis į priekį, kiekviena sėkmė.
Rezultatai nustebino ir mus: vaikinai užaugo savarankiški ir žingeidūs*
Stiprus ir ištvermingas, greitas ir sumanus. Mokymasis mokykloje
Jiems buvo lengva, jie pralenkė savo amžių 2-3 metais. Antanas pvz.
Jis baigė 10 klasę būdamas 13 metų, chemijos technikumą - 16,5 metų (diplomas su pagyrimu)
Ir tada jis įstojo į Maskvos valstijos chemijos fakultetą
Universitetas; Anya baigė 10 klasių būdama 15 metų, o jauniausia dukra Lyuba
Ji baigė bibliotekos technikumą ir pradėjo dirbti, dar negavusi paso.
Tai padėjo jiems rasti laiko įvairi veikla ne mokykloje, įskaitant
Už sportinį tobulėjimą gavo 13-metė Anya ir 11-metė Julija
1 jaunių kategorija akrobatikoje.
Ir tai jiems nesutrukdė likti vaikais – triukšmingų žaidimų ir nuotykių žaidimų mėgėjais.
Filmai, visokių išdaigų organizatoriai, dėkingi klausytojai
Magiškos pasakos.
Dabar žinome kitas šeimas ir ištisus jaunų šeimų klubus skirtingose
Miestai, kuriuose tėvai aprūpina savo vaikus palankiomis
tobulėti ir pasiekti nuostabių rezultatų net ir sunkiais atvejais
Modernaus buto sąlygos. Jau daugelis atsisako kai kurių lakuotų
Bute patogumai, įrengia sporto kompleksus ir bent iš dalies
Suteikite savo vaikui brangią galimybę laiku ir
Visiškas vystymasis.
Trečia, nepaprastai svarbi sėkmingo kūrybinio ugdymo sąlyga
Gebėjimas kyla iš pačios kūrybinio proceso prigimties, kuri
Reikalauja maksimalių pastangų.
Pasirodo, tuo sėkmingiau, dažniau jų gebėjimai vystosi
Veikloje žmogus pasiekia savo galimybių lubas ir palaipsniui
Kelia šias „lubas“ vis aukščiau ir aukščiau. Tai jau seniai žinojo, pavyzdžiui, šachmatininkai,
Kurie visada rengia treniruočių susirinkimus tik su stipriais ar
Net pranašesnių priešininkų. Paradoksalu, ši sąlyga
Didžiausią jėgų įtempimą lengviausia atlikti, kai vaikas
Jis jau šliaužia, bet dar nepradėjo kalbėti. Šiuo metu vyksta pasaulio pažinimo procesas
Labai intensyvus, bet nepasinaudosite suaugusiųjų patirtimi - paaiškinti tokiems
Mažasis nieko negali padaryti! Šiuo metu kūdikis yra labiau nei bet kada,
Priverstas užsiimti kūryba, išspręsti daugybę, jam visiškai naujų,
Užduotys, savarankiškai ir be išankstinio mokymo (nebent, žinoma,
Suaugusieji leidžia tai daryti, o ne nusprendžia už juos.)
Kamuolys riedėjo po sofa. 10 mėnesių kūdikis nori jį gauti: atsigula
Pilvas ir atrodo po sofa. Kamuolys yra toli, šalia sienos, bet viskas taip pat
Jis ištiesia savo mažą ranką ir ... negauna kamuolio. Ir galva nelįsta po sofa -
Sofos kojos trumpos. Po kelių nesėkmingų bandymų gauti kamuolį
Priekyje kūdikis įeina iš šono, o štai pakeliui žemas suoliukas. Vaikinas išsikiša
Ranka siaurame plyšyje tarp sienos ir suolo. Ir vėl nesėkmė
Pirštai tik nagais subraižė kamuolį, bet paimti jo neįmanoma. Daugiau
Ir dar vienas bandymas, ir vėl nesėkmingai. Bet, jau nusiminęs dėl nesėkmės, vaikas su
Su pasipiktinimu jis staigiai ištraukia ranką iš tarpo ir... atitraukia ją nuo sienos
Mažas suoliukas. Tarpas iš karto tapo platesnis, pro jį jau aiškiai matosi kamuolys, ir dabar
Visas praėjimas, tu gali ten įsprausti, o kūdikis iškart nušliaužia ten, kelyje
Vaikas, pasiruošęs prašyti revako, jau šypsosi.
Stebėkite kūdikį per tai, iš pirmo žvilgsnio, paprasta
Veiksmai: koks susikaupęs ir intensyvus šiuo metu dirba jo protas ir kaip
Tai sparčiai auga! Būtent ši intensyvi protinė veikla
Leidžia per stebėtinai trumpą laiką pasisukti kvailam slankikliui
Ir pervargimas, jei laikomasi dar vienos – ketvirtos – svarbios sąlygos, oi
Kas jau buvo minėta anksčiau: vaikui turėtų būti suteikta daugiau laisvės
Renkantis veiklą, kaitaliojant atvejus, vienos pamokos trukmėje
Susidomėjimas, emocinis pakilimas yra patikima garantija, kad net
Didelė proto įtampa bus naudinga kūdikiui.
Tačiau vaikui suteikta laisvė ne tik neatmeta, bet priešingai,
Prisiima neįkyrią, protingą, geranorišką suaugusiųjų pagalbą – čia
Paskutinė (penkta) svarbi sėkmingo kūrybinio tobulėjimo sąlyga
Laisvę paverskite nebaudžiamumu, o pagalbą – užuomina.
Jūs negalite padaryti už vaiką to, ką jis gali padaryti, galvoti UŽ jį,
Kai jis gali tai išsiaiškinti. Deja, užuomina yra įprasta.
„Pagalbos“ vaikams forma, bet ji tik KENA priežastį!
Štai prieina 2 metų Alioša, rankose turintis puodą su pienu
Uždarytos durys ir sustoja suglumę: kaip jas atidaryti? Jam toliau
Pagalba skuba močiutė. Ji ruošiasi pati atidaryti duris...
- Palauk, močiute! Tegul anūkas sugalvoja, ką čia daryti.
Neatimkite iš jo sunkumų ir malonumų, susijusių su nedideliu, bet atradimu!
- Atidaryk duris - atidaryk? Na gerai! Gerai, atidaryk savo
Atidarykite, tiesiog padėkite puodą ant grindų, kvaili ...
O močiute, močiute, rūpestinga močiute! Niekada neleidau anūkui galvoti.
O atidarymo nebuvo. Atsargiai: tokia „priežiūra“ gali sunaikinti
Išleiskite visus kūrybiškumo daigus!
Ne, mes to nedarysime. Bet kaip? Pradėkime iš naujo: reikia 2 metų Aliošai
Atidarykite duris ir abi rankos užimtos. Tėtis nėra toli, bet jis neskuba padėti, tik
Jis pastebi: „Įdomu, kaip Alioša atidarys duris? Alioša bando atidaryti
Durys su kojele - neveikia. Jis bando prispausti puodą prie krūtinės – pieno
Šiek tiek išsiliejo. O jei laikysite viena ranka? Išeina! Puode kažkas
Visai mažai. Tačiau dabar sunku pasiekti durų rankeną. Koks susierzinimas! BET
Tėtis vis dar drąsina: „Nagi, eik, išsiaiškink! Galiausiai, pagalvojau, įdėti
Ant grindų, bet vėl labai arti durų – turėjau jas nustumti į šalį.
Sveika! Supratau! - švytintis veidas, bendras džiūgavimas. Vis tiek būtų! Dabar atidaroma
Įvyko!
Yra puiki astronautikos „senelio“ K. E. Ciolkovskio formulė,
Atskleidęs šydą virš kūrybingo proto gimimo paslapties: „Pirmiausia aš
Jis atrado daugeliui žinomas tiesas, tada pradėjo atrasti žinomas tiesas
Kai kurios ir galiausiai pradėjo atskleisti niekam nežinomas tiesas. Matyt
Tai kūrybinės intelekto pusės formavimosi kelias, tobulėjimo kelias
Išradingi ir tyrinėjantys talentai. Mūsų pareiga – padėti
Vaikas eik šiuo keliu. Būtent tam tarnauja lavinamieji žaidimai.
PERKATE ŽAIDIMĄ AR ŽAISLĄ. KAM?
Didžiulė universalinė parduotuvė „Vaikų pasaulis“ – tikra žaidimų karalystė
Ir žaislai. Atrodo, kad čia nieko nėra! Visiems skoniams, visoms amžiaus grupėms: tiek darbalaukiams,
Ir elektrifikuota, ir mechaninė, ir muzikinė ... Spalvų jūra
Ir - vaikiškų troškimų vandenynas:
Mama, nupirk...
"Tėti, prašau...
„Mama, aš tikrai labai noriu...
-- Močiutė...
O, tos maldaujančios vaikų akys! Kokia tėvų širdis nedreba!
O dabar ranka tiesiasi prie piniginės... Tik minutėlę! Pabandykime
Supraskite: kuo vadovaujatės pirkdami kitą darželį
Žaislai ar žaidimai? Vaiko troškimas? Kad neatsirastų? Prie kaimyninės Vovkos
Taip, bet manoji blogesnė? Kuo vaikas džiaugtųsi? Naudinga ar... tiesiog madinga?
Na, jau nusipirko: kažką brangaus, putojančio ir labai labai panašaus
Tikra... "Ačiū, mamyte!" Naujas žaislas visada yra džiaugsmas, bet...
Praeina pusvalandis, valanda, geriausiu atveju diena ar dvi, ir ji jau apleista, jau
Neįdomu. Kas čia kaltas: žaislas, vaikas ar ... tėtis ir mama? Šis klausimas
Labai labai sunku. „Atomo supratimas yra vaikų žaidimas, palyginti su
Vaikų žaidimo supratimas “- šiame vaizdiniame fiziologo pareiškime
X. Hoaglandas išreiškė ir didelę pagarbą vaikų žaidimo problemai, ir aiškų
Itin sudėtingos šios problemos idėja.
Apie žaidimus parašyta daug knygų, dirba didelės specialistų komandos
Naujų žaislų kūrimu, jų gamyba užsiima ištisos pramonės šakos
Industrija. Visa tai, žinoma, ne tik tam, kad vaikams duotų daugiau
Džiaugsmas ir linksmybės. Žaislai ir žaidimai yra vieni stipriausių lavinamųjų
Lėšos visuomenės rankose. Žaidimas vadinamas pagrindine veikla
Vaikas. Būtent žaidime pasireiškia ir vystosi įvairios jo asmenybės pusės.
Tenkinama daugybė intelektualinių ir emocinių poreikių
Charakteris vystosi. Ar manote, kad tik perkate žaislą? Ne tu
Jūs kuriate žmogaus asmenybę!
SOCIALINIS UŽSAKYMAS DĖL... VAIKŲ ŽAISLŲ
Žaislai ir daugybė žaidimų vienaip ar kitaip, bet visada prieinamoje, įdomioje vietoje
Formuoja patį gyvenimo modelį. Natūralu, kad kiekviena era, interesai skirtingi
Visuomenės klasės vaikų žaidimuose atsispindi savaip, tarsi juose suvokdamos
Jūsų socialinė tvarka tam tikriems asmenybės bruožams, kurių jums reikia
Ugdykite kitą kartą. Mūsų laikas, mokslo ir technikos laikas
pažanga ir perestroika iškėlė precedento neturintį reikalavimą: plėtrą
Kiekvieno būsimojo visuomenės nario kūrybinis potencialas. Kaip tai
Įgyvendinama socialinė tvarka šiuolaikiniai žaidimai ir žaislai? Kas dažniausiai
Pirkti, pavyzdžiui, merginoms? Visų rūšių lėlės, indai ir baldai jiems,
Siuvimo ir skalbimo mašinos, rankdarbiai, t.y
To šeimyninio gyvenimo modeliai, su kuriais moteriai teks susidurti su visais
Gyvenimas. Žinoma, niekas neprieštaraus, kad ruošiasi būsimai šeimai
Žaidimuose turėtų atsispindėti gyvenimas, namų ruoša. Tai yra gerai.
Kitas dalykas yra blogas: dažniausiai šis mergaičių žaidimų ratas yra ribotas (lenta
Pramoginiai žaidimai neįskaičiuojami.) Konstruktoriai? Tai laikoma
Kažkodėl užsiėmimas berniukams. Na, mozaika, kubeliai – viskas gerai.
Bet konstruktoriai? Kodėl ji turėtų?
Berniukams pasisekė labiau: be pistoletų, šautuvų, mašinų ir lėktuvų,
Jie skirti statybinėms medžiagoms, surenkamiems modeliams ir
Valdomi žaislai, ir visokie konstruktoriai, kurių vertė už
Tikėtina, kad dėl vaikų intelektualinio išsivystymo niekas nesiginčys. Per žaidimus
Tipas „Dizaineris“ tikrai gali išvystyti daugybę kūrybos aspektų
sugebėjimų, tačiau, mūsų nuomone, jais dažnai naudojasi toli gražu ne patys geriausi
Tam tikra prasme (plačiau žr. žaidimo „KB SAM“ aprašymą). Išskyrus
Be to, tokio tipo žaidimai skirti vyresniam amžiui, bent jau
Mokykla. Juk tėtis nepirks konstruktoriaus 2 ar 3 metų kūdikiui?
REIKALINGAS NAUJAS ŽAIDIMO TIPAS!
Dizaineriai paprastai pradeda atidžiai žiūrėti, kai vaikai jau yra
Jie užaugo, tai yra iki 8-9 metų amžiaus. Bet ką jau kalbėti apie palankiausią plėtrai
Amžius? Ką duoti vaikui per metus, dvejus, trejus? Norėdami gauti naudos ne mažiau nei
Iš dizainerio ir taip, kad žaidimas sužavėtų kūdikį, suteikia jam sveiką ir įdomų
„Maistas“ protui, o kartu ir gana sudėtingas. Ir labai svarbu, kad tai
Sudėtingumas didėjo kūdikiui augant, prieš jo vystymąsi, o ne dieną,
Kodėl taip dažnai galima pamatyti paveikslėlį: kūdikis turi daug žaislų, o jis
Nežaidžia su jais? Žinoma, tam yra ne viena priežastis, o dažniausiai pagrindinė
Faktas, kad žaislai jau „išseko“ save. Dingo naujumo elementas. Ir jis ir
Visų pirma pritraukia vaiką. Duok jam užduotį protui, ilgai
Pagaminto žaislo intelektinė apkrova to nepajėgia. Šiuo atžvilgiu
Knygos autorė, novatoriška mokytoja, kurios pedagoginės pažiūros plačiai žinomos ne tik mūsų šalyje, bet ir užsienyje, pasakoja apie taikymo ir panaudojimo patirtį. specialūs žaidimai sėkmingai ugdyti kūrybinius vaiko gebėjimus. Knygoje aprašomi žaidimai, kurie yra savotiška „protinė gimnastika“, jų įgyvendinimo metodika ir gaminimo patarimai. Šis leidimas atnaujintas naujais žaidimais. 2-asis leidimas buvo išleistas 1985 m. pavadinimu „Mokomieji žaidimai“. Darželių auklėtojai, pradinių klasių mokytojai, tėveliai. APIE KĄ ŠIA KNYGA Ši knyga yra apie žaidimus, bet ne apie žaidimus. Parduotuvėje jų net nenusipirksi, bet tenka pasigaminti patiems. Negalite tiesiog duoti jų vaikui kaip žaislą ir pasakyti: žaisk! - Žaidimas gali nevykti. Jų negalima parodyti vaikui iš karto, o tik po vieną; o kitą gal ne anksčiau kaip po savaitės ar po mėnesio, o kai kurie net po metų. Jie turi neįprastai platų užduočių spektrą tiek sunkumu, tiek charakterio įvairove, todėl ikimokyklinukas, studentas ir suaugęs studentas gali jomis pakerėti. Iš jų galite atlikti testą, norėdami patikrinti intelektą ir projektavimo gebėjimus arba lavinti matematinį mąstymą. Galite žaisti ir vienas, ir kartu, ir visa šeima, ir kompanija, ir visa grupė darželyje ar klasėje pradinėje mokykloje ir netgi surengti čempionato olimpiadą, pavyzdžiui, šachmatais ar šaškėmis. Juos galima pavadinti sporto kompleksu, bet ... protui, vaiko gebėjimų ugdymui. Tokie kompleksai dar nėra gaminami. Jos, matyt, pasirodys tik XXI a. Žaidimus palankiai įvertino tėvai ir šeimų klubai, tačiau tiražas buvo mažas ir net po antrojo leidimo (1985 m.) neužteko knygų. Todėl knyga buvo perrašoma, daromos santraukos ir išsiųsta daug laiškų su prašymu išleisti ją dideliu tiražu. Užsienyje knygos populiarumas taip pat sparčiai augo. Jis buvo išleistas Japonijoje 1986 m. ir yra verčiamas į JAV.
7-ojo leidimo Nikitinų šeimos pratarmė, pataisyta ir padidinta
Jūs laikote knygą, kurioje sutelkta metodinė ir kūrybinė Boriso Pavlovičiaus Nikitino patirtis daugiau nei 35 metus - iš tikrųjų nuo 1962 iki 1998 m.
Borisas Pavlovičius skyrė didelę reikšmę edukacinių žaidimų išradimui ir metodiniam tyrimui, dirbo su vaikais įvairaus amžiaus o suaugusieji tiesiogine prasme iki paskutinių dienų. Jis buvo įsitikinęs, kad tokie žaidimai – ateitis. Ir jis pasirodė teisus.
Šiandien „kūrėjų“ galite rasti beveik kiekviename kioske. Tačiau „Nikitinskio žaidimai“ užima ypatingą vietą begalinėje švietimo priemonių serijoje. Pirmiausia todėl, kad už jų slypi pusė amžiaus nuolatinės praktikos, analizės ir tobulėjimo.
Viskas prasidėjo nuo to, kad du protingi ir pastabūs tėvai mokytojai Borisas Pavlovičius ir Lena Alekseevna Nikitin savo rankomis pradėjo kurti iš esmės naujus žaidimus ir vadovus savo septyniems vaikams. Visi jie turėjo tam tikrą taikomąją vertę, kai kurie buvo pagrįsti gerai žinomais psichologiniai testai. Tačiau jų tikslas buvo ne tik matuoti, a ir vystytis vaiko intelektas vis didėjančio, „laipsniško“ sudėtingumo užduotimis.
Pirmieji šeši žaidimai - "Fold the Pattern", "Unicube", "Attention", "Attention - Guess!", "Bricks", "KB SAM" - parodė puikius rezultatus praktikoje ir buvo aprašyti 1976 m. išleistoje brošiūroje. Žaidimų skaičius pradėjo aktyviai augti, o knyga apie juos buvo plačiai perspausdinama. Tūkstančiai jaunų tėčių ir mamų visoje Sovietų Sąjungoje aktyviai studijavo lavinamuosius žaidimus, apdirbo, karpė, dažė ir klijavo kubelius, fanerą ir kartoną, piešė jiems užduotis ir dirbo su vaikais. Nuo XX amžiaus 90-ųjų „Nikitinsky žaidimai“ buvo sėkmingai įtraukti į Japonijos ir Vokietijos darželių praktiką. Paskutiniame viso gyvenimo leidime (1998 m.) Borisas Pavlovičius jau aprašo 17 žaidimų ir įvairių vadovų.
Tuo pačiu metu visi žaidimai ir vadovai nesiliovė išbandyti mūsų šeimoje: su vaikais ir anūkais, daugybės draugų, pažįstamų ir svečių vaikais, su paaugliais ir suaugusiais. Tiek vaikai, tiek suaugusieji ne tik žaidė su entuziazmu, bet ir sugalvojo naujų užduočių bei išlaikė specialius testus, kuriuos pagal kai kuriuos žaidimus sudarė Borisas Pavlovichas. Per kelis dešimtmečius Borisas Pavlovičius sukaupė didžiulę statistinę ir tyrimų bazę, nuolat tobulindamas mokymo metodus. Jis pats meistriškai žaidė su vaikais, pabrėždamas: „Nepaverskite lavinančių žaidimų nuobodžia mokymo priemone!
Vaikai, kurie užaugo su šiais žaidimais, tapo suaugusiais. Mūsų pačių vaikai taip pat užaugo. Dabar Boriso Pavlovičiaus ir Lenos Aleksejevnos proanūkiai su entuziazmu žaidžia „senelio kubelius“. Kaip ir anksčiau, šie žaidimai ir toliau kreipiasi į mus su naujais aspektais ir galimybėmis. Ruošdami šį leidimą, pirmą kartą nedalyvaujant Borisui Pavlovičiui ir Lenai Aleksejevnai, padarėme daug netikėtų atradimų, visiškai naujai pažvelgdami į tokius, atrodytų, pažįstamus kubus. Be to, nuo 2015 m. buvo išleista vienuolika mūsų valdomų žaidimų, kurie taip pat daug ko išmoko.
Todėl 7-ajame knygos „Kūrybiškumo žingsniai. Žaidimų kūrimas“ išeina rimtai peržiūrėtas ir papildytas.
Tai apėmė visą autorinį Boriso Pavlovičiaus tekstą, kurį Lena Alekseevna kadaise padėjo parašyti ir redaguoti. Įskaitant atkurtus įdomius iliustruojančius pavyzdžius iš pačios pirmosios brošiūros 1976 m. Sąmoningai palikome išsamius „Kaip pačiam pasidaryti žaidimą“ aprašymus – ir ne tik tų tūkstančių entuziastų, kurie dešimtmečius gamina šiuos žaidimus savo rankomis, atminimui. Kai kurios pašalpos dar nėra komercializuojamos, o kai kurie tėvai naudojasi savo ištekliais. Knygoje taip pat yra Boriso Pavlovičiaus veikalas „26 kūrybinių gebėjimų formavimo ir ugdymo veiksniai“ – savotiška jo ilgamečio apmąstymų santrauka, kvietimas tėvams ir mokytojams bendrai kurti.
Taip pat daug naujų dalykų.
Iš savo vaikų matome, kad gudrybės ir istorijos, kurios puikiai veikė žaidimuose prieš dvidešimt, trisdešimt, keturiasdešimt metų, nebėra tokios veiksmingos. Stebėjome, analizavome, bandėme – ir radome, kas veikia šiandien.
Todėl knyga „apaugo“ naujomis metodinėmis technikomis. Kartais papildymai buvo organiškai integruoti į autoriaus tekstą, kartais jie nurodomi kaip „Naujo leidimo papildymai“. BET naujų užduočiųžaidimams, kaip mes manome, gerai papildė „laiptų“ idėją, kompensuodama kai kurias spragas ankstesnėse užduočių versijose. „Unikube“ ir „Plytose“ sudėtingumo lygis dabar didėja sklandžiau, o mokiniuose taip pat ritmiškai „išauga“ greitas sąmojis, vaizduotė, dėmesingumas – tai yra kūrybiniai intelekto aspektai, kuriais buvo toks Borisas Pavlovičius. susirūpinęs.
Džiaugiamės, kad į šeimyninę kūrybą įsijungė proanūkiai, kuriems pavyko visiškai naujai pažvelgti į „Kauliukus visiems“ ir „Sulenk aikštę“. Tai atskleidė neįtikėtinai įdomias „Nikitinskio žaidimų“ galimybes ir pateikė visą eilę iš esmės naujų užduočių.
Be to, užsiėmusiems jauniems tėvams, kurie teikia pirmenybę santraukai, sukūrėme keletą kompaktiškų kontrolinių sąrašų, kurie yra įtraukti į priedus.
Borisas Pavlovičius buvo įsitikinęs: jei pradėsite nuo ankstyvas amžius, tada žmogui galima išsiugdyti absoliučiai visus gebėjimus. Mūsų gyvenimas – B. P. vaikų ir anūkų gyvenimas – ir patvirtina, ir paneigia šią kategorišką poziciją. Mes užaugome tomis pačiomis sąlygomis, bet visi užaugome labai skirtingais polinkiais, pomėgiais ir profesijomis. Kažkas sėkmingai „pataikė“ į periodinę lentelę, o kitas negali pakęsti chemijos visą gyvenimą, nors lentelė ant sienos kabėjo visiems. Lygiai taip pat ir su lavinamaisiais žaidimais: vieni vis dar aistringai žiūri į Kubus visiems, kiti su malonumu prisimena trupmenas, o kai kurie nepavargsta grožėtis Šimtų lentele. Kartu, matyt, būtent „ankstyvas startas“ padėjo kiekvienam užsikrėsti smalsumu visam gyvenimui.
Kita vertus, verta pripažinti, kad tarp visų Nikitinų, ko gero, išradingiausi išradėjai vis dar yra patys Borisas Pavlovičius ir Lena Alekseevna, kurie turi specialias sąlygas. ankstyvas vystymasis“ nebuvo vaikystėje. Ir toliau ginčijamės tiek tarpusavyje, tiek su Borisu Pavlovičiumi: kas į žmogų „investuojama“ iki gimimo, o kas auklėjama po jo?
Bet visų mūsų, nikitinų, kraujyje – mylėti ir norėti ką nors daryti kartu su vaikais pasitikėti jais ir gerbti jų savarankiškus sprendimus. Esame tikri: tai atėjo iš mūsų tėvų ir daugiausia dėl jų sugalvotos ir sukurtos įvairios „besivystančios“ namų erdvės. Svarbi šios daugiamatės erdvės dalis buvo tie patys žaidimai ir vadovai. Jie tikrai gerai ruošiasi mokyklai, ypač matematinėms disciplinoms, viską duoda „pačiupinėti“ rankomis – skaičius, skaičius, datas, visumos dalis, trupmenas ir neigiamus skaičius, geometrines figūras ir linijas. Po jų klasėje viskas lengvai įsisavinama – kaip ir namuose, kartu su tėčiu ir mama. Ir technologija besivystantisžaidimų, o pačius žaidimus gali įvaldyti visi norintys – štai visa knyga.
Tačiau nėra vienodų vaikų, kaip nėra vienodų tėčių ir mamų. Technologijos yra technologijos, tačiau Borisas Pavlovičius visą laiką ragino atidžiai stebėti vaiką, atsižvelgti į jo reakcijas ir mokytis iš jo – tada bet kokia bendra suaugusiojo ir vaiko veikla duos puikių rezultatų. O edukaciniai žaidimai tam suteikia daugybę galimybių.
Tegul ši knyga padės jums rasti individualų jūsų vaiko vystymosi tempą ir būdus, kaip įveikti sunkiausius „žingsnius“. Galėsite geriau pamatyti ir ištirti jo asmenybę: charakterio bruožus, polinkius, pomėgius. O pakeliui neabejotinai pasireikš jūsų charakteris – ir jūsų vidinių klausimų zonos: ką aš darau gerai, o kas ne? Kodėl čia aš ir mano vaikas nesuprantame vienas kito? Kur galiu ir turėčiau padėti, kur jausti ir laikytis jo atsakomybės ir nepriklausomybės ribos?
Mokomieji žaidimai yra puikus įrankis jūsų protingose rankose. Išraskite, stebėkite, išbandykite, kurkite žaidimuose ir gyvenime! Linkiu sėkmės!
Nikitino šeima
2016 m. liepos mėn
Iš autoriaus. Apie ką ši knyga
Ši knyga yra apie žaidimus, bet neįprastus žaidimus. Jie gimė bendraujant su vaikais ir jiems tiesiogiai dalyvaujant, buvo išbandyti mūsų gausioje ir kitose šeimose, eksperimentinėse studijose, entuziastingų mokytojų pamokose. Ir visada kėlė susidomėjimą ne tik vaikais, bet ir suaugusiaisiais. Pats pirmasis bandymas įtraukti lavinamuosius žaidimus, net mažomis dozėmis (2-3 kartus per savaitę po pusvalandį) į darbo su vyresnioji grupė darželis parodė, kad tempas psichinis vystymasis kūdikiai gali būti beveik dvigubai didesni.
Vokietijoje ir Japonijoje jie gaminami nuo 1990 m., o Rusijoje – nuo 1997 m. Jei nespėjote jų nusipirkti gatavų, darykite tai patys, cituoja autorius Išsamus aprašymas knygoje. Bet jūs negalite tiesiog duoti jų kaip žaislą vaikui ir pasakyti: „Žaisk! - žaidimas gali neveikti. Vaikui jų negalima rodyti visų iš karto, o tik po vieną, o kitą, galbūt ne anksčiau kaip po savaitės ar mėnesio, o kai kurie net po metų.
Jie turi neįprastai platų užduočių spektrą tiek sunkumu, tiek charakterio įvairove, todėl ikimokyklinukas, mokinys, suaugęs ir mokinys gali jomis pakerėti. Iš jų galite atlikti testą, norėdami patikrinti intelektą ir projektavimo gebėjimus arba lavinti matematinį mąstymą.
Juos galima žaisti ir atskirai, ir kartu, ir visa šeima, ir kompanija, ir visa grupė darželyje ar klasėje pradinėje mokykloje. Ir netgi galite surengti čempionato olimpiadą, pavyzdžiui, šachmatų ar šaškių. O suaugusiųjų ir vaikų varžybose sąžiningai – lygiomis teisėmis! – intelektualioje dvikovoje dažnai laimi mažieji. O šiose „mūšiuose“ aktyviai ugdoma akis, atidumas, stebėjimas, išradingumas, matematinis ir erdvinis mąstymas bei daugelis kitų žmogaus intelekto savybių.
Todėl juos galima vadinti sporto kompleksu – bet protui, vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymui. Šiuolaikinis ugdymas iš esmės ugdo tik vieną vaikų pusę - atlikimo įgūdžiai, bet sudėtingesnė ir svarbesnė pusė, Kūrybiniai įgūdžiai, yra palikti atsitiktinumui ir lieka apgailėtinu daugumos lygiu.
Iš esmės kiekvienas sveikas vaikas gali būti ugdomas kūrybiškai, tačiau nežinojimas, o kartais ir tradicinis požiūris to neleidžia. Kūrybingi protai vis dar yra retenybė.
Tačiau čia gyvenimo patirtis aplenkė mokslą ir siūlo pirmąją praktinę tokio pobūdžio knygą. Kas nebijo verslo – išbandykite!
Parašyta dar 1973 m., ši knyga pasirodė neilgai ir net brošiūra „Kūrybiškumo žingsniai“ (M .: Žinios, 1976. – Serija Liaudies universitetas. Pedagoginis fakultetas, Nr. 1) neatvėrė kelio. ją. Pirmą kartą vokiečių kalba ji buvo išleista 1980 metais Kelne (Vokietija), o po metų – Maskvoje, leidykloje „Pedagogika“.
Žaidimus palankiai įvertino tėvai ir šeimų klubai, tačiau tiražas buvo mažas ir net po antrojo leidimo (1985 m.) neužteko knygų. Todėl knyga buvo perrašoma, daromos santraukos ir išsiųsta daug laiškų su prašymu išleisti ją dideliu tiražu.
Užsienyje knygos populiarumas taip pat sparčiai augo. Jis buvo išleistas Japonijoje 1986 m., o 1995 m. buvo išleistas 17 leidimų.
5-ajame leidime (1998 m.; paskutinis viso gyvenimo leidimas, parengtas autoriaus. - komp.) knyga išeina gerokai papildyta: joje atkuriamas skyrius „Trumpai teorijos“, kiti skyriai išplėsti; sunkių užduočių praturtintas žaidimas „Unikubas“, padvigubintas žaidimo „KB SAM“ užduočių skaičius, „Šimtų lentelė“, „Pitagoro lentelė“, „Trupmenos“, „Planas ir žemėlapis“, „Laikrodis“, „ Buvo įtrauktas termometras“, „Mazgai“ - tai, ką greičiau galima pavadinti ne žaidimais, o žaidimo pagalbinėmis priemonėmis, kurios sukuria vaikui „besivystymo aplinką“.
Šie papildymai labai išplečia „netradicinio ugdymo“ sąvoką, suteikia daugiau medžiagos, bet ir primeta tėvams, žinoma, kūrybiškesnių rūpesčių. Būtina ne tik pajusti, ką duoda kiekvienas žaidimas ir kiekviena pašalpa, bet ir išsiaiškinti savo vaikų intelektualines galimybes – norint pasirinkti dozę, o ypač laiką, kada pristatyti žaidimą ar pašalpą. Tada stebėkite ir, žinoma, skatinkite savo vaikų kūrybinius pasiekimus.
Knyga skirta dirbti su ja, kurti atskirus žaidimus, kartais keliais egzemplioriais. Todėl tegul skaitytojai atleidžia autoriui už pasikartojimus ir, atvirkščiai, skirtingus požiūrius ir sprendimus kitoje aplinkoje ir su kitais vaikais. Tai neišvengiama, jei ieškote geriausių variantų.
Ir štai ką svarbu suprasti nuo pat pradžių: lavinamieji žaidimai visai nėra kažkoks talento eliksyras, kurį vartojant „kas antrą dieną po šaukštą“, galima pasiekti norimų rezultatų. Jie negali pakeisti „nešvarių geležies gabalų“ ir darbo stalo įrankiais, jie negali atleisti jūsų nuo kūrybiško požiūrio į bet kokias gyvenimo situacijas.
Tai tik viena iš gebėjimų ugdymo priemonių, tuo efektyvesnė ir naudingesnė bus, tuo mažiau prieštaravimų tarp principų, kurie sudarė šių žaidimų pagrindą, ir principų, kuriais vadovaujasi visa bendravimo su vaikais sistema. šeima sukurta.
Ten, kur neskuba mažylio izoliuoti nuo gyvenimo ir gelbėti nuo sunkumų, kur stengiamasi suteikti jam erdvės tyrinėjimui ir veiklai, ten edukaciniai žaidimai organiškai įsilies į šeimos gyvenimo būdą ir gali tapti galingu stimulu. vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymas.
B. P. Nikitinas, 1973–1998 m
Šiek tiek teorijos
Jei nelabai domitės teorine kūrybiškumo klausimo puse ir jo raidos ypatumais, tuomet galite praleisti šį skyrių ir pereiti tiesiai prie žaidimų aprašymo ir jų įgyvendinimo metodikos.
Norintiems geriau pažinti šią problemą, norintiems suprasti KODĖL galima ir būtina ugdyti vaiko gebėjimus ir KODĖL reikia tai pradėti kuo greičiau, – Tokiems bendražygiams patariame atidžiai perskaityti šį knygos skyrių.
Tai ne tik padės suprasti daugelį mokomuosiuose žaidimuose naudojamų modelių, bet ir suteiks pagrindą jūsų pačių kūrybiškumui kuriant naujus vaikiškus žaidimus.
Būtent šie knygos puslapiai suteiks peno rimtiems apmąstymams apie tai, koks turėtų būti tėvų ir pedagogų vaidmuo atsakingiausiame vaikų intelekto formavimo ir ugdymo reikale.
Apie kūrybinius sugebėjimus arba apie kūrybiškumą ir atlikimą
„Kūrybiškumo esmė yra nuspėti teisingai nustatyto eksperimento rezultatą, minties pastangomis sukurti darbinę hipotezę, artimą tikrovei, tai, ką Sklodowska pavadino gamtos pojūčiu; matematikai vadina matematine nuojauta<…>. Kurdamas hipotezę, kurdamas meninį įvaizdį, žmogus arba patenka į gamtos toną ir laiką, arba užsiima klaidinga pastaba.<…>. Tiems, kurie pataikė į toną, pasiseka, o tiems, kurie paima neteisingą natą, nepasiseka. Tai yra kūrybiškumo esmė“.
Šie žodžiai priklauso ne psichologui ar mokytojui, o nuostabiam išradėjui, metalurgijos inžinieriui V. E. Grum-Grzhimailo, jie labai perkeltine prasme apibūdina kiekvienos hipotezės mokslinio pobūdžio laipsnį.
Mes, kaip ir dauguma tėvų, nekėlėme hipotezių. Susižavėję septynių vaikų raida ir ypač jų kūrybiniais gebėjimais, per trisdešimt metų susikūrėme savo požiūrį, požiūrį ir savo idėją apie šį procesą, kuri daugeliu atžvilgių skiriasi nuo visuotinai priimtų. Neatitikimai iš pradžių mus supainiojo ir sukėlė mokslininkų prieštaravimus. Bet. toks požiūris nuolat leido pasiekti aukštų rezultatų vaikų raidoje, todėl savo pažiūrų neapleidome.
Ir dabar mums atrodo, kad „papuolėme į gamtos toną ir taktą“, kad mūsų idėjos buvo pagrindinis dalykas, atvedęs į sėkmę, ir mes neturime teisės jų slėpti nuo kitų tėčių ir mamų. Priešingu atveju tik kai kurie tėvai, tie, kurie įtaria, kad jų vaikai turi kokių nors prigimtinių polinkių, toliau ugdys savo vaikų gebėjimus. O tėvai apskritai nesupras, kodėl reikia pradėti ugdyti gebėjimus. kuo greičiau; o svarbiausia – ko reikia gebėjimų ugdymui kitas bendravimo su vaiku būdas, kažkas iš esmės kitokio nei įprastas pasirodymas, pasakojimas, paaiškinimas, kartojimas, tai yra mokymasis.
Tada mokomųjų žaidimų ypatybės, jų nepanašumas į įprastus žaislus bus suprantamos ir ne tik suteiks tėvams malonių akimirkų kartu su kūdikiu kūrybinis žaidimas, bet taip pat pasitarnaus kaip raktas į jų pačių kūrybiškumą, sugalvoti naujas užduotis ir net naujus žaidimus. Taip, ir tėvai pamatys, kiek bus turtingesnės sąlygos kūdikio vystymuisi šeimoje ir kaip augs tėvų pastangų vaisingumas.
Kas yra kūrybiškumas?
Žmonės kasdien daro daug dalykų: mažų ir didelių, paprastų ir sudėtingų. Ir kiekvienas atvejis yra užduotis, kartais daugiau, kartais mažiau sudėtinga. Tačiau atsižvelgiant į jų išorinę įvairovę, o kartais ir nepalyginamumą, visus atvejus galima suskirstyti į dvi grupes, jei į juos žiūrite vienu matmeniu - ar tai sena užduotis, ar nauja.
Štai mašininkė rašo arba vairuotojas, vairuojantis autobusą gatve. Kartu jie sprendžia savo profesines užduotis. Kaip jas išspręsti, kiekvienas iš jų gerai žino. Iš pradžių jie mokėsi, o paskui per ilgus darbo metus praktikavo. Profesinės užduotys yra senos, gerai žinomos dėl jų, o įprastas darbas vadinamas atliekantys veikla. Mokydamasis profesijos žmogus ugdo savo atlikimo gebėjimai: dėmesys, atmintis, gebėjimas kopijuoti kitų veiksmus, pakartoti tai, ką matė ar girdėjo, gebėjimas perteikti profesinius įgūdžius automatizavimui ir tt Šie gebėjimai leidžia žmogui atlikti bet kokią įprastą veiklą pagal vieną kartą ir visoms nusistovėjusioms taisyklėms ar modeliams, kartais net mechaniškai. Ne veltui mašinintojai, pavyzdžiui, spausdindami ir net nesulėtindami darbo tempo, gali susikalbėti; vairuotojas, toliau vairuodamas autobusą, praneša sustojimus, per mikrofoną daro pastabas keleiviams, gali net pajuokauti.
Bet čia jie prieš mašininkę padėjo rankraštį - ilgą tekstą, kuris turi būti išdėstytas viename lape ekonomiškiausiu būdu arba kažkaip neįprastu būdu. Tai neįprasta, jai anksčiau su tuo nebuvo tekę susidurti: jai tai naujas užduotis. Arba ryte į garažą atėjęs vairuotojas neužveda variklio. Gedimas gali būti sistemoje ir galioje, ir uždegime, ir laiduose bei įvairiose dalyse. Ne vienas vadovėlis ir instruktorius gali numatyti visus galimus gedimus ir gedimus bei išmokyti vairuotoją, kaip tai daroma mokantis vairuoti automobilį. Taigi tai taip pat naujas užduotis. Turite galvoti patys, rasti sprendimą. Ir nors tai nėra labai sudėtinga, jau galima priskirti prie kūrybingas.
Kūrybinių užduočių spektras yra neįprastai sudėtingas - nuo variklio gedimo nustatymo ar galvosūkio sprendimo iki išradimo naujas automobilis arba mokslinis atradimas. Tačiau jų esmė ta pati: kai jie išsprendžiami, kūrybos aktas, randamas naujas kelias arba sukuriama kažkas naujo. Čia reikalingos ypatingos proto savybės, tokios kaip stebėjimas, gebėjimas lyginti ir analizuoti, derinti, rasti sąsajų ir priklausomybių, modelių ir tt – visa tai kartu sudaro Kūrybiniai įgūdžiai.
Kūrybinė veikla, būdama sudėtingesnė, prieinama tik žmogui. O paprastesnį - atliekantįjį - galima perkelti ir į gyvūnus, ir į mašinas, jam ir proto nereikia tiek daug.
Gyvenime, žinoma, viskas yra daug sudėtingiau, ne visada įmanoma atskirti skirtingas veiklos rūšis, o dažniausiai žmogaus veikla apima ir atliekamus, ir kūrybinius komponentus, tačiau skirtingomis proporcijomis. Darbuotojas prie surinkimo linijos beveik netenka kūrybinės veiklos poreikio: jis turi tiksliai atlikti jam žinomas operacijas. Tačiau automatinės linijos mechanikas-reguliuotojas ar išradėjas beveik nuolat tuo užsiima, o bet kokia jų veikla yra „persmelkta“ kūrybiškumo, nes darbas dideliais kiekiais naujų užduočių Taip, ir jie patys juos randa gyvenime.
Kam reikalingas kūrybiškumas?
Ir kad ir kaip iš pirmo žvilgsnio keista atrodytų, sudėtingesnė, tačiau ne visiems įgyvendinama ir dažnai tikro asketiškumo reikalaujanti kūrybinė veikla traukia žmones, o ne tik jaunimą. Matyt, šie dideli sunkumai gali suteikti ir didžiulių džiaugsmų, o aukštesnės, žmogiškosios tvarkos džiaugsmai – įveikimo džiaugsmą, atradimo džiaugsmą, kūrybos džiaugsmą.
Gali būti, kad tai ir natūralu, ir labai simptomiška: juk gyvename žmonijos istorijoje dar nematytos mokslo ir technologijų revoliucijos amžiuje. Gyvenimas visomis savo apraiškomis tampa įvairesnis ir sudėtingesnis; kuo toliau, tuo daugiau iš žmogaus reikalauja ne stereotipinių, įprastų, šimtamečių tradicijų pašventintų veiksmų, o mąstymo mobilumo, greitos orientacijos, kūrybiškumas spręsti dideles ir mažas problemas.
Mobilumo reikalauja ir šiuolaikinė gamyba, kai naujos profesijos iškyla tiesiogine prasme prieš akis, o tos, kurioms reikia sunkaus, monotoniško, atliekančio darbo, nyksta. Kūrybiško mąstymo žmogui lengviau ne tik pakeisti profesiją, bet ir bet kuriame versle rasti kūrybinį „uždegimą“, įsitraukti į bet kokį darbą ir pasiekti aukštą darbo našumą.
Mokslo ir technologijų pažangos pagreitis priklausys nuo kūrybiškai išvystytų protų kiekio ir kokybės, nuo jų gebėjimo užtikrinti sparčią mokslo, technologijų ir gamybos raidą, nuo to, kas dabar vadinama žmonių intelektualinio potencialo didėjimu.
O prieš mūsų valstybę, mokyklą, pedagogus ir tėvus išauga itin svarbus uždavinys: užtikrinti, kad kiekvienas iš einančių į darželį ir dar tik gimsiančių užaugtų ne tik sąmoningu naujos visuomenės nariu. , ne tik kaip sveikas ir stiprus žmogus , bet ir - tikrai! - iniciatyvus, mąstantis darbuotojas, gebantis kūrybiškai žiūrėti bet kas darbą, kurio jis imtųsi. O aktyvi gyvenimo pozicija gali turėti pagrindą, jei žmogus mąsto kūrybiškai, jei mato aplink save galimybę tobulėti.
Paaiškėjo, kad visi turėtų tapti kūrėjais? Taip! Tegul vieni – mažesniu mastu, kiti – didesniu mastu, bet būtinai visi. Iš kur gauti tiek daug talentingų ir gabių? Gamta, kaip visi žino, nėra dosni talentais. Jie reti kaip deimantai...
Knygos autorė, novatoriška mokytoja, kurios pedagoginės pažiūros plačiai žinomos ne tik mūsų šalyje, bet ir užsienyje, pasakoja apie specialių žaidimų, leidžiančių sėkmingai ugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus, taikymo ir naudojimo patirtį.
Knygoje aprašyti žaidimai, kurie yra savotiška „protinė gimnastika“, jų įgyvendinimo metodika ir gaminimo patarimai. Šis leidimas atnaujintas naujais žaidimais.
2-asis leidimas buvo išleistas 1985 m. pavadinimu Edukaciniai žaidimai.
Darželių auklėtojai, pradinių klasių mokytojai, tėveliai.
Apie ką ši knyga
Šiek tiek teorijos
Kas yra kūrybiškumas?
Kam reikalingas kūrybiškumas?
Ar gamta dosni talentais?
Nepraleiskite geriausio laiko
Kaip ugdyti kūrybiškumą
Kas yra mokomieji žaidimai
Perkate žaidimą ar žaislą. Kam?
Socialinis užsakymas ... vaikiškų žaislų. .
Reikalingi naujo tipo žaidimai!
Mokomųjų žaidimų esmė ir bruožas
Kviečiame mamą ir tėtį į darbą
Kaip žaisti su vaikais
Džiaukitės sėkme, bet negirkite
Jokio sotumo, jokios prievartos!
Savarankiškai – be raginimo! Bet kaip su klaidomis?
Per prievartą saldus nebūsi, bet uždraustas vaisius saldus
Nuo kokio žaidimo pradėti?
Bangų valia
Ledlaužio metodas, arba žingsnis atgal – du žingsniai į priekį
Su pasakos pagalba ir be jos
Atsipalaidavusi aplinka
Kada baigiasi žaidimai?
Žaidimo taisyklės
Mokomųjų žaidimų aprašymas
Padėkite modelį (SU)
Rėmeliai ir įdėklai Montessori (M)
Unicube (U)
beždžionė
Planas ir žemėlapis
Sulenkite kvadratą (SC)
Dėmesio (V, VU)
Dėmesio – atspėjimo žaidimas (VU)
Šimtas stalas
Taškai (T)
Valandos (H)
Termometras
Plytos (K)
Kubai visiems (KB)
KB SAM (Nepriklausomo aktyvaus mąstymo dizaino biuras)
Trupmenos (D)
Pitagoro stalas
mazgeliai
Išvada
Ši knyga yra apie žaidimus, bet neįprastus žaidimus. Parduotuvėje jų net nenusipirksi, bet tenka pasigaminti patiems. Negalite tiesiog duoti jų vaikui kaip žaislą ir pasakyti: „Žaisk! - Žaidimas gali nevykti. Jų negalima parodyti vaikui iš karto, o tik po vieną; o kitą gal ne anksčiau kaip po savaitės ar po mėnesio, o kai kurie net po metų.
Jie turi neįprastai platų užduočių spektrą tiek sunkumu, tiek charakterio įvairove, todėl ikimokyklinukas, studentas ir suaugęs studentas gali jomis pakerėti.
Iš jų galite atlikti testą, norėdami patikrinti intelektą ir projektavimo gebėjimus arba lavinti matematinį mąstymą.
Galite žaisti ir vienas, ir kartu, ir visa šeima, ir kompanija, ir visa grupė darželyje ar klasėje pradinėje mokykloje ir netgi surengti čempionato olimpiadą, pavyzdžiui, šachmatais ar šaškėmis.
Juos galima pavadinti sporto kompleksu, bet ... protui, vaiko gebėjimų ugdymui. Tokie kompleksai dar nėra gaminami. Jos, matyt, pasirodys tik XXI a.
Tuo tarpu, deja, šiuolaikinis ugdymas ugdo tik vieną vaikų pusę – atlikimo gebėjimus, o sudėtingesnę ir svarbesnę – žmogaus kūrybiniai gebėjimai atiduodami atsitiktinumui ir daugumai lieka apgailėtino lygio. Tai mūsų silpnybė ir nelaimė, ypač dabar, kai gelbėjantis glasnost atskleidė daugybę problemų ir reikia vis galingesnių kūrybingų protų, kad būtų galima vykdyti tikrą pertvarką ir tobulinti mokslą, technologijas ir ypač socialinį gyvenimą.
Iš esmės kiekvienas sveikas vaikas gali būti kūrybiškai lavinamas, tačiau nežinojimas ir tradicijos to neleidžia. Kūrybingi protai vis dar yra retenybė. Gyvenimo čia patirtis aplenkė mokslą ir jau siūlo pirmąją praktinę tokio pobūdžio knygą. Kas nebijo verslo – išbandykite!
Parašyta dar 1973 m., ši knyga pasirodė neilgai ir net brošiūra „Kūrybos žingsniai“ (M .: Žinios, 1976. – Nr. 1) jai neatvėrė kelių. Pirmą kartą vokiečių kalba ji buvo išleista 1980 metais Kelne (Vokietija), o po metų – Maskvoje Pedagogikos leidykloje.
Žaidimus palankiai įvertino tėvai ir šeimų klubai, tačiau tiražas buvo mažas ir net po antrojo leidimo (1985 m.) neužteko knygų. Todėl knyga buvo perrašoma, daromos santraukos ir išsiųsta daug laiškų su prašymu išleisti ją dideliu tiražu.
Užsienyje knygos populiarumas taip pat sparčiai augo. Jis buvo išleistas Japonijoje 1986 m. ir yra verčiamas į JAV. Trečiajame leidime knyga išleista be santrumpų, gerokai papildyta: joje atkurtas skyrius „Trumpai teorijos“, kiti skyriai papildyti; žaidimas „Unicube“ buvo praturtintas sudėtingomis užduotimis, žaidimui skirtų užduočių skaičius buvo padvigubintas
„KB SAM“, įtraukta „Šimtų lentelė“, „Pitagoro lentelė“, „Trupmenos“, „Planas ir žemėlapis“, „Laikrodis“, „Termometras“, „Mazgai“ – tai, ką galima pavadinti ne žaidimais, o žaidimo pagalbinėmis priemonėmis. kuriant vaikui „besivystančią aplinką“. Šie papildymai labai praplečia „netradicinio ugdymo“ supratimo galimybes, suteikia daugiau medžiagos, bet ir primeta tėvams, žinoma, daugiau kūrybinių rūpesčių. Norint pasirinkti dozę, o ypač laiką, kada pristatyti žaidimą ar pašalpą, reikia ne tik pajusti, ką duoda kiekvienas žaidimas ir kiekviena pašalpa, bet ir išsiaiškinti savo vaikų intelektualines galimybes, o tada stebėti ir žinoma, skatinkite savo vaikų kūrybinius pasiekimus.
Knyga skirta darbui su ja, t. apie atskirų žaidimų kūrimą, kartais keliais egzemplioriais, tad tegul skaitytojai atleidžia autoriui už pasikartojimus, o priešingai – skirtingus požiūrius ir sprendimus kitoje aplinkoje ir su kitais vaikais.
Tai neišvengiama, jei ieškote geriausių variantų. Ir štai ką svarbu suprasti nuo pat pradžių: lavinamieji žaidimai visai nėra kažkoks talento eliksyras, kurį vartodami „kas antrą dieną po šaukštą“ galima pasiekti norimų rezultatų. Jie negali pakeisti „nešvarių geležies gabalų“ ir darbo stalo įrankiais, jie negali atleisti jūsų nuo kūrybiško požiūrio į bet kokias gyvenimo situacijas. Tai tik viena iš gebėjimų ugdymo priemonių, tuo efektyvesnė ir naudingesnė bus, tuo mažiau prieštaravimų tarp principų, kurie sudarė šių žaidimų pagrindą, ir principų, kuriais vadovaujasi visa bendravimo su vaikais sistema. šeima sukurta. Ten, kur neskuba mažylio izoliuoti nuo gyvenimo ir gelbėti nuo sunkumų, kur stengiamasi suteikti jam erdvės tyrinėjimui ir veiklai, ten edukaciniai žaidimai organiškai įsilies į šeimos gyvenimo būdą ir gali tapti galingu stimulu. vaiko kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Išvada
Knygą būtų galima tęsti su kitų mūsų raidos priemonių aprašymu. Štai, pavyzdžiui, kubeliai su raidėmis (48 vnt.), kur raidės brėžiamos pagal jų pasireiškimo dažnį mūsų kalboje. Tada vaikai gali iš jų pasidaryti traukinius – žodžius „mama“, „tėtis“, „Nadya“ ir nuvažiuoti į stotį „Maskva“ ar „Tokijas“ ir nežinoti, kad mokosi rašyti ir skaityti. Iš tokių kubelių galima surašyti daugybę žodžių, ne taip, kaip iš abėcėlės, kur visos raidės yra tik po vieną ir net „mama“ nesuderinama.
Galite pridėti maišelių rinkinį (15-20 vnt.), pagamintų iš tankaus palapinės audinio. Krepšiai – įvairaus dydžio, užpildyti smulkiais upės ar jūros akmenukais ir sveria nuo 1 iki 20 kg. Kiekvienas krepšys turi dvi patogias, minkštas rankenas iš priešingų pusių, o krepšį galima paimti ir viena, ir dviem, ir viena ranka ir sudėti ant suoliuko arba pakelti, kaip štanga, virš galvos, nes didelis graži figūra, ir visi mato, kiek kilogramų pakelia „bogatyr Petya“. Be to, šie krepšiai yra nuostabiai patogi statybinė medžiaga. Iš jų galima pastatyti sieną, užtvarą ir net salas Ramiajame vandenyne ir taip šokinėti iš salos į salą, kad neįkristų į vandenį.
O jei šalia maišų yra 150-200 vienetų statybinių plytų rinkinys (iš lentų, 40x80x160 mm dydžio), tai smulkieji architektai ir statybininkai gali fantazuoti kiek nori, ir iš karto versti bet kurią savo fantaziją, bet kurią projektuoti į rūmus, į bokštą iki lubų arba į vidų erdvėlaivis. Tačiau toliau plečiant lavinamųjų žaidimų ir žaislų asortimentą, reikia nepamiršti, kad tai darydami pageriname vos vieno iš vaiko kūrybinius gebėjimus lavinančių veiksnių veikimą. Ir šių veiksnių yra nemažai.
Ir pradėti kuo anksčiau daugiau skirtingi įgimti refleksai (suėmimas, atrama, žingsniavimas, šliaužimas ir kt.), ir didesnė laisvė tyrinėti pasaulį, kai slankiklis neužrakinamas ankštoje lovoje ar arenoje, o leidžiama šliaužioti po visą butą, sporto kompleksas kambaryje, ir ankstyvas skaitymas ir rašymas, ir plaktukas ir vinys nuo 2 metų amžiaus.
Ir norint aprėpti ir įgyvendinti kuo daugiau šių veiksnių, nepakaks sukurti idealų vaikų kambarį VDNKh, net jei jame būtų įrengtas geriausias sporto kompleksas, surinkti visi mokomieji žaidimai ir vadovai, bei padaryta darbo zona su veržle, įrankiais, medžiagomis vaikų ir suaugusiųjų darbui.
Tokioje patalpoje tėvai tik mato, kiek mažai iki šiol jiems rūpėjo vaikų vystymasis. Tačiau, norint ištaisyti savo klaidas, reikia kažko rimtesnio ir – svarbiausia – gilaus tėvų supažindinimo su netradicinio ugdymo metodais. Kur jie gali apie juos sužinoti?
Nors knygų nebuvo, tėvai tiesiog eidavo į Nikitinų šeimą „išsilavinimo patirties“. Šis srautas iš pradžių buvo dešimtys, paskui šimtai, o išleidus knygą „Mes ir mūsų vaikai“ (1979) per metus viršijo tūkstantį žmonių. Ir iš pradžių visus priimdavome namuose, paskui namuose pasidarė sausakimša, persikėlėme į mokyklą, o dabar pirmą mėnesio sekmadienį žmonės iš įvairių miestų atvyksta į Balašichos kaimą, Maskvos sritį, Šv. Solnechnaya, 9 (ir mokyklos numeris 25), kur kūrybinė asociacija „Kūryba“ sukūrė konsultacinį „Nikitino centrą“. Atėjo laikas sukurti „Švietimo žmonių patirties centrą“ ir nusiųsti ten šį gyvą tėvų srautą, nors, žinoma, tai yra Pedagogikos mokslų akademijos reikalas, jei sektų visuomenės pulsu.
Taigi jums reikia:
- didelė salė (500-600 vietų) paskaitoms, diskusijoms, debatams, su filmavimo ir vaizdo aparatūra;
- modernus vaikų kambarys su idealia įranga ir galimybėmis konsultuotis visais ugdymo klausimais;
- atskiras žaidimų kambarys vaikams ikimokyklinio amžiaus, taip pat su sporto kompleksu, staliukais su lavinamaisiais žaidimais ir pagalbinėmis priemonėmis, prie kurių vaikučiai žais, kol jų tėvai užsiima;
- darbo kambarys (dirbtuvės) su darbastaliais, įrankiais ir medžiagomis suaugusiems, kur galima pasidaryti sporto komplekso detales, žaidimų kopijas, žinynus, užduočių brėžinius, fotografuoti, eskizą, įrašyti į magnetofoną ir kt .;
- netradicinio ugdymo biblioteka su rankraščiais ir novatorių knygomis ne tik stenduose, bet ir skaitymui, užrašams;
- fotolaboratorija ir kopijavimo patalpa su dauginimo įranga aprūpinti lankytojus reikalingais rankraščiais, tezėse, fotokopijomis;
- kooperatiniais pagrindais organizuotas kioskas, skirtas Centrui ir jo lankytojams aptarnauti.
Kai toks centras gims, kai turės lėšų, jo ryšys su masėmis taps verslo pagrindu ir tėvams, sugalvojusiems naują edukacinį žaidimą, nereikės ieškoti gamintojo, jis iškart bus įvertintas. tikrosios vertės centre, kur, kaip svajoja autorė, pirmiausia bus organizuojamas žaislų dizaino biuras, o vėliau – bandomoji gamykla. Tuomet kūrybinės vaikų intelekto pusės ugdymo verslas įgaus mastą, apie kurį jis svajojo daugelį metų.
Natalija Konovalova
Daug metų naudoju lavinamieji žaidimai Nikitinas Borisas Pavlovičius, novatoriškas mokytojas. Jis žinomas ne tik mūsų šalyje, bet ir užsienyje. Jis turi tokią knygą « Kūrybiškumo ar lavinančių žaidimų žingsneliai» ,
kuriame jis pasakoja apie specialių žaidimų naudojimą, leidžiantį ugdyti vaikų kūrybiškumą. Šiandien noriu supažindinti jus su vienu iš jo žaidimų "Sulankstykite modelį". Žaidimas susideda iš 16 identiškų kubelių. Visi kiekvieno kubo veidai yra spalvoti kitaip: balta, geltona, raudona, mėlyna, geltona-mėlyna, raudona-balta. Tai leidžia iš jų sukurti daugybę modelių. Raštai primena kontūrus įvairių daiktų. Žaidime vaikai atlieka trijų tipų užduotis.
Pirmoji – pagal šablonus-užduotis iš kubelių pridedami lygiai tokie patys raštai. (Mokymosi pradžioje kubelius dedame ant šablono su užduotimi, o tada, žiūrėdami į šabloną su užduotimi, išdėstome raštą ant stalo.)
Antrasis – pažiūrėti į kubus ir nupiešti jų suformuotą raštą.
Trečia – sugalvoti naujų modelių.
Žaidimą galima žaisti ir atskirai, ir sudarant kelis rinkinius žaidimai, tada galite organizuoti varžybas.
Žaidimą galima apsunkinti būdu: jei kortelės raštas susideda iš raudonų ir baltų kraštų, tuomet galite pasiūlyti padaryti tą patį, bet geltoną ir mėlyną raštą ir atvirkščiai. Vaikai tokius pokyčius suvokia kaip naujo tipo modelį.
Norėdami išmokti piešti raštus iš kubelių, vaikai turi išmokti piešti tiesias linijas, piešti kvadratus spalvotais pieštukais.
Kai išmoksime visa tai daryti, galime pradėti kurti naujus modelius. Svarbu, kad jis būtų gražus, simetriškas, savo išvaizda primenantis daiktą.
Per šį žaidimai rinkinys išspręstas užduotys: susipažinimas su spalva, forma, geometrines figūras, orientacija erdvėje, orientacija ant popieriaus lapo, kūrybinių gebėjimų ugdymas, gebėjimas analizuoti, sintezuoti, derinti, kryptingumas, mąstymas, visuminio vaizdo matymas ir kt. Linkiu jums sėkmės vaikų kūrybiškumo ugdymas.
