Kūrybinio žaidimo vyresniųjų grupėje konspektas. Kūrybinio žaidimo „Gimtadienis“ (vyresnysis ikimokyklinis amžius) konspektas. Savarankiškas vaikų žaidimas
Kūrybinio žaidimo „Gimtadienis“ santrauka
(senesnis ikimokyklinio amžiaus)
Tikslas: Išmokyti vaikus nustatyti žaidimo temą, gebėti savarankiškai
derėtis su žaidžiančiais vaikais dėl bendro žaidimo planas, atspindėti
žaidimo patirtis realiame gyvenime, sukurkite žaidimo aplinką, pagrįstą
įsivaizduojama situacija, perteikti vaidmenyje nuotaiką, personažo charakterį.
Stiprinti gebėjimą būti mandagiam visose situacijose, laikytis taisyklių
kultūra bendraujant su bendraamžiais.
Preliminarus darbas:
Pokalbiai perskaičius grožinę literatūrą etinėmis temomis,
pokalbiai apie šventes, žiūrimi paveikslėliai, iliustracijos vaizduojančios
įvairios buitinės situacijos.
Žaidimo atributai:
Pastato konstruktorius, atributika žaidimui „Parduotuvė“, „Barbershop“,
„Šeima“, „Taksi parkas“.
Žaidėjų skaičius priklauso nuo vaikų pomėgių.
Žaidimo eiga:
Pedagogas:
Vaikai, kokia jūsų mėgstamiausia šventė?
Kur dažniausiai švenčiate savo gimtadienį?
Papasakokite, kaip ir su kuo švenčiate šią šventę?
(Vaikai savarankiškai paskirsto žaidimo vaidmenis ir ruošia atributus)
Taigi, Dinos gimtadienis (ji mandagiai pasikviečia svečius pas save, išdalina
kvietimus, pakviečia tolimą giminaitį telefonu).
1. "Šeimos" mama kepa pyragus ir skambina dukrai į darbą, klausia
kiek žmonių padengti stalą.
2. Kviestiniai svečiai susirenka į gimtadienį, aplanko
kirpėja, nupirk dovaną.
3. Kirpykla klientams siūlo plaukų pavyzdžius.
4. „Parduotuvės“ pardavėja mandagiai bendrauja su klientais ir padeda
pasirinkti dovaną.
5. Taksi vairuotojas remontuoja automobilius ir priima klientų skambučius.
Tuo metu mama ir dukra padengė stalą. Ateina svečiai
sutartu laiku 5 val. (taksi išsikviesti telefonu). Tas, kuris
pavėluotai, atsiprašau. Kiekvienas svečias ateina pas gimtadienio mergaitę ir
sveikina su gimtadieniu, dovanoja. Kai visi susirinko
gimtadienio mergina kviečia visus prie stalo arbatos.
Tėtis ir mama sveikina ir dovanoja bilietą prie Juodosios jūros, kur ir nukeliaus
visa šeima.
Išgėrusi arbatos, sukaktuvininkė mandagiai pakviečia svečius į diskoteką. Po to
Šie svečiai padėkoja už skanėstą ir eina namo (išsikvieskite taksi
telefonu) .
Žaidimo santrauka – etiketo viktorinos
vyresnio ikimokyklinio amžiaus.
Tikslas: įtvirtinti etiketo taisykles. Pataisykite stalo sudarymo taisykles,
stalo įrankių naudojimo taisyklės. Stiprinti gebėjimą būti
mandagus visose situacijose, laikykitės elgesio kultūros taisyklių
bendravimas su bendraamžiais. Ugdykite tvarkingumą ir tvarkingumą.
Ugdykite bendruomeniškumo jausmą.
Preliminarus darbas: V. Osejevos istorijos „Stebuklingasis žodis“ skaitymas,
išmokti mintinai eilėraščius apie mandagumo taisykles, žiūrėti į paveikslėlius,
pokalbiai apie etiketą
Žaidimo organizavimas: Kiekviena iš dviejų komandų po 8 žmones.
Skambant muzikai, vaikai įeina į salę. Jie dainuoja dainą „Smile“ (muzika Shainsky, žodžiai.
Plyatskovskis).
Tada komandos susėda prie atskirų stalų. Iš šono – žiūrovai – sirgaliai.
Vadovas yra auklėtojas. Žiuri prie jų stalo. Ant stalo yra viršus su
rodyklė ir išdėliotos kortelės su užduotimis.
Žaidimo eiga: šiandien turime atostogas. Ko tikitės iš šventės. Žinoma,
šypsenos, dainos, staigmenos, dovanos. Tikėkimės tavo vilčių
pateisinamas. Mūsų šventė – tai ne tik šventė, bet atostogos – tai žaidimas. Šiandien
mįssite mįsles ir atliksite užduotis. Ta komanda laimės
kuris surinks daugiau taškų.
Užduotis 1. Kultūringas žmogus visada stengiasi atrodyti tvarkingai, už
tai krepšyje ar portfelyje jis nešiojasi su savimi reikalingus daiktus. Atspėk
mįslės apie šiuos dalykus (3 mįslės komandai).
Vaikščiojo tarp garbanų
Pametė dantį. (šukos)
Kiek į tai nežiūri
Matai tik save. (Veidrodis)
Daiktai – viena ranka
Pirštas plieninis, o uodega lininė. (Adata ir siūlai)
Esu iš medvilnės ir lino
Aš esu nosies
Man tikrai to reikia, mano draugai
Tu visada pasiimi. (Nosinė)
Jūs spaudžiate mygtukus, o ne akordeoną,
Jūs nekalbate
Bet skrenda per vandenyną
Informacija. (telefonas)
Ėjo per lauką -
Snapo nešiklis
Paliko siūlę -
dedu tašką. (Parkeris)
Užduotis 2. Atspėk, kokie stalo įrankiai čia paminėti?
Pirmoji komanda. Seniausi stalo įrankiai. Valgydamas
Laikant dešinėje rankoje, jie nupjauna maisto gabaliukus ir siunčia juos į burną (peilį).
Kas valgoma su peiliu? (kepsnis, antrekotas, dešrelės, dešrelės ir kt.)
Gali būti mediena, plienas, aliuminis,
Antroji komanda.
sidabro ir net aukso. Jos tikslas paprastas – perteikti į burną
skystas maistas (šaukštas). Kas valgoma su šaukštu? (dribsniai, varškė, tyrės sriubos
ir tt)
3 užduotis. Perskaitykite po vieną eilėraštį su maloniais žodžiais.
Malonūs žodžiai nėra tingūs
Pakartokite man tris kartus per dieną
Tiesiog išeik pro vartus
Visi eina į darbą
Kalvis, audėjas, gydytojas
"Labas rytas" sušukau.
"Laba diena" sušukau paskui
Visi eina pietauti.
"Labas vakaras" tad susitinku
Visi skuba namo arbatos.
Kur tavo labas?
Jis paėmė garsiai gaidį.
Kur tavo ačiū?
Prarijo žuvis.
Ir prašau pasakyti
Kur tavo?
Piktas šuo atbėgo
Ir „prašau“ atėmė.
Na, tada atsisveikink!
Kur tu esi? Visi vaikinai nusisuko.
Jie nenori su manimi draugauti.
Ką turėčiau daryti? Ką aš darau?
4 užduotis.
Vedėjas skaito ištraukas iš K.I.Čukovskio pasakų.
Vaikai pasirenka veido paveikslėlį, atitinkantį pateiktą
tonas.
Malonu.
Tai buvo linksma
Tai yra gerai.
Bus midų
Linksminkis iki ryto.
Velnias.
Tu vienas nesiprausei
Ir liko purvinas.
Ir pabėgo nuo nešvarumų
Ir kojinės bei batai.
Nustebęs.
Staiga iš kažkur atskrenda
Mažas uodukas.
Ir jo rankose dega
Mažas žibintuvėlis.
Išsigandęs.
Staiga kažkoks senukas – voras
Jie nutempė mūsų musę į kampą.
Muzikinė pauzė.
5 užduotis.
etiketo klaidos.
2 nuotraukos, kuriose vaizduojamos merginos, kurios prisipažino
Pažvelkite į nuotraukas ir pasakykite, kokias etiketo klaidas padarė šie žmonės.
mergaites?
6 užduotis.
indai, reikalingi arbatai gerti.
Ant 2 padėklų išdėlioti arbatos ir stalo reikmenys. Pasirinkite
7 užduotis.
Kapitonų varžybos. Tinkamas stalo serviravimas vakarienei.
8 užduotis.
"Juoda dėžė". Kas jame slypi?
„Einu pas močiutę. Išvarys mane ar ne? Pavlikas atidarė virtuvės duris.
Senolė nuo kepimo skardos ėmė karštus pyragus. Prie jos pribėgo anūkas, abu
rankomis pasuko raudoną, raukšlėtą veidą, pažvelgė į akis ir
šnabždėjo. - Duok man, prašau,... (pyragas). Močiutė atsitiesė. Ką
anūkas paklausė?
Apibendrinant.
Gydyti.
Literatūra:
1. „Etiketo darbo knyga“ L. Lichačiovas Jekaterinburgas „Uralas“
leidykla“ 2000 m
2. K.I.Čukovskio pasakos.
3. V. Osejevo „Stebuklingas žodis“.
4. „Auksinis rutulys“ (mįslių rinkinys) Irkutskas: Rytų Sibiras
knygos leidimas 1994 m
5. „Etiketas nuo A iki Z“. N.V. Chudakova AST leidykla 1997 m
6. Internetas – ištekliai.
Matematikos pamokos-žaidimo senjorams santrauka
ikimokyklinukai "Troika"
Tikslas:
Supažindinkite vaikus su skaičiaus „3“ kompozicijos galimybėmis, įvairiomis
kiekvienos parinkties vienetų deriniai.
Pratimas braižant diagramą ant popieriaus lapo, eilės ir
kiekybinė sąskaita, galimybė rasti tam tikrą derinį ir
nustatyti jo vietą.
Įveskite skaičių ir skaičių „3“. Ugdykite vaikų grafiką
įgūdžių.
Ugdykite poetinį meninio žodžio suvokimą.
Medžiaga:
Iliustracinė medžiaga ant skaičiaus ir skaičiaus "3", geometrinė
mozaika, languoti sąsiuviniai, spalvoti pieštukai, skaičių rinkiniai nuo 1 iki 3.
Žaidimo eiga:
Mokytojas kviečia vaikus klausytis mįslių:
1. Trys viršūnės, trys kampai, trys šonai – štai aš.
2.
Trys broliai nuėjo maudytis.
Maudėmės, išėjome, pakabinome trečią.
3.
Atvyko trejetas, trijulė.
Tos trijulės arkliukas baltas.
O rogėse sėdi karalienė baltaplaukė, baltaveidė.
Mokindama rankovę ji viską aptraukė sidabru.
Mokytojas kreipiasi į vaikus:
- Ką tu girdėjai?
– Kiek mįslių?
– Koks skaičius minimas visose trijose mįslėse?
- Teisingai. Tai nuostabus skaičius. Senovės mokslininkas Pitagoras tikėjo
„Pasaulis yra trejopas, nes, kaip ir žmogus, jis susideda iš trijų skirtingų
elementai susiliejo: iš kūno, sielos, dvasios. Taip pat
Visata yra padalinta į tris koncentrines sferas: gamtos pasaulį,
žmonių pasaulis, dieviškasis pasaulis. Triada arba trejybės dėsnis
yra formuojantis dalykų dėsnis ir tikrasis gyvenimo raktas.
Geometrinis simbolis yra trikampis, vaizduojantis praeitį,
dabartis, ateitis. Šis skaičius dažnai sutinkamas pasakose.
- Kuriame? („Trys lokiai“)
– Kas užminė pirmąją mįslę? (Trikampis)
- Antra? (Jonas ir kibirai)
- Trečias? (Trys žiemos mėnesiai, žiema)
Mokytojas siūlo palyginti antrą ir trečią mįsles. Abejuose
mįslės apie kokį skaičių? (3), bet antroje - kokie yra skaičiai (2
ir 1), ir trečiajame (1,1,1). Prašome paskelbti šių galvosūkių diagramas.
Mokytojas siūlo išspręsti problemą:
- Močiutė Daša turi anūkę Mašą, katę Pūkelį, šunį Družoką. Kaip
pas močiutės draugus?
- Teisingai, trys.
– Kokie skaičiai gali būti naudojami norint išspręsti šią problemą? (1,1,1) Bet Sereža
atsakė, kad 1 ir 2, nes Maša yra žmogus, o Pūkas ir Družokas yra gyvūnai.
Tada jie su vaikais išsiaiškina, kad gali būti trys numerio sudėties variantai
(po to, kai patys vaikai kalba apie savo pasirinkimą):
1. XXO – 2 ir 1
XOX – 1 1 1
OHX – 1 ir 2
2. OHX – 1 ir 2
XOX – 1 1 1
XXO – 2 ir 1
3. LLC – 1 1 1
Tolesnis žaidimo eiga gali skirtis: su pirmuoju ir
antras variantas, su pirmuoju ir trečiuoju, su antruoju ir pirmuoju.
Užduotys:
1. Nupieškite parinktį ir jos derinius pagal pageidavimą, nudažykite arba
šešėlis ir kt.
2. Perskaitykite pirmą (antrą ...) derinį.
3. Įvardykite pirmąjį (antrą ...) derinio elementą ir pan.
4. Pažymėkite derinio elementus skaičiais.
5. Raskite tam tikrą skaičių ir pan.
Būtinai pabrėžkite sąskaitos krypties svarbą. Proceso eigoje
žaidimai, vaikai pradeda ne viską suprasti ir ne iš karto, ir nereikia jų skubėti,
bet užtikrinti, kad pats vaikas prie tokios išvados, kad greičiau
galite sukurti naują derinį dirbdami su vienu elementu,
keičiant savo vietą, tai ypač aiškiai matyti pirmajame
du variantai.
Po to atkreipkite vaikų dėmesį į skaičiaus 3 atitikimą figūrai
"3". Parodykite vaikams iliustruojančią medžiagą skaičiui „3“. Gali
naudokite galvosūkių piešinius, pavyzdžiui, ūsus, burę, sniego senį, gyvatę,
skraidančio paukščio sparnai, smuikas ir kt. (Medžiaga iš vaikiškų
iliustraciniai žurnalai, poezija, kaip atrodo skaičius „3“, naudojant
E. Solovjovos knyga „Skaičiai tau“).
Norėdami konsoliduoti, galite naudoti lauko žaidimus „Kas
pasikeitė“, „Surask porą“.
1.
Ir pažiūrėkite į du
Atsiranda skaičius trys.
Trys – trečioji iš piktogramų –
Susideda iš dviejų kabliukų.
2.
Kartą ant tilto buvo kreivas žmogelis.
Kartą jis ėjo kreivu verstu.
Ir staiga pakeliui tarp grindinio akmenų
Rado išblukusį penkiasdešimties kapeikų gabalą.
Jis nusipirko kreivą katę už penkiasdešimt dolerių,
Ir katė rado jam pelę.
Ir taip jie po truputį gyveno kartu,
Kol nesugriuvo jų kreivas namas.
3.
Trys žiurkės pliušiniais kostiumais ir skrybėlėmis,
Trys antys šiaudinėse kepurėse sušiams,
Trys katės su skaidriu ir plonu šydu,
Taip, trys šuniukai be šiltos antklodės...
Išėjo pasivaikščioti ir sutiko kiaules...
Dvi kiaulės šilke nuo galvos iki kojų.
Bet netrukus nugriaudėjo griaustinis,
Ir visi bėgo namo.
Ir tik trys antys džiaugėsi lietumi,
Jie nebijo sugadinti aprangos.
Bet viskas kaip įprasta lietingomis dienomis,
Jie užsidėjo guminius dangtelius.
4. Ritmas
Žąsų motina sėdėjo, ji sėdėjo trys žąsiukai,
Ši geltona, visa pūkuota,
Ši geltona, auksinė.
Šis yra geltonos ir pilkos spalvos.
Ką jūs, vaikinai, žiūrite? Išeik.
5.
Kartą pelės išėjo
Pažiūrėkite, kiek valandų.
Vienas-du, trys-keturi, skalbė ir tempė svarmenis.
Staiga pasigirdo stiprus skambėjimas
Pelės pabėgo.
6.
Zoologijos sode gyvena makakų šeima,
Nenori sėdėti vietoje.
Kaip gaila, kad tokių pasaulyje yra
Makakų vaikai!
Pabandykite nuraminti tokius neklaužadus
Nors jų nedaug – trys.
(I. Tokmakova)
7. Patter
Polikarpo tvenkinyje -
Trys karpiai, trys karpiai.
8. Trys paukščiai skrenda pro tris tuščias trobeles.
9. Vienos malkos, dvi malkos, trys malkos.
10.
Tapas barai, Trali Wali,
Trys močiutės bulvare.
Jie žaidė žymą, prarado anūkus.
Ir visa trejybė riaumoja:
Gausime iš savo dukterų!
11.
Trys broliai išėjo maudytis
Du plaukia, trečias guli ant kranto.
Maudėmės, išėjome, pakabinome trečią. (Jonas ir kibirai)
12.
Tu ant manęs, tu ant jo
Pažvelk į mus visus.
Viską turime, viską turime
Turime tik tris.
Trys kraštinės, trys kampai ir tiek pat viršūnių.
Ir tris kartus darysime sunkius dalykus.
13. Trys vaškiniai vos nušvilpė į eglę.
14. Trys viršūnės, trys kampai, trys šonai – štai aš!
15.
Šviesoforai yra trijų spalvų.
Vairuotojui jie aiškūs.
Raudona spalva – jokiu būdu.
Geltona – būkite pasiruošę eiti
O žalia šviesa – ritinys.
16.
Pačioje kryžkelėje
Kabantis trijų akių burtininkas.
Bet jis niekada nežiūri trimis akimis vienu metu. (Šviesoforas)
17.
Atsistojo nuo gatvės krašto su ilgu batu
Trijų akių kaliausė ant vienos kojos.
18.
Aš gavau plaktuką
Jis nuvertė laišką nuo lentų.
Kiek ten lentų? - Trys.
Ir koks laiškas? - IR!
19.
pažiūrėk į šį laišką
Tai kaip ir skaičius trys.
Žvaigždėje rasite 3 raidę,
Ir auksas, ir rožė.
Žemėje, deimantuose, turkiuose,
Auštant, žiemą, šaltyje.
20.
Ežere gyveno lydeka,
Kirminas buvo nuimtas nuo kabliuko,
Pakviestas tris ruffas,
Ruffas visiems pasakė:
- Lydekos kopūstų sriuba yra gera!
21.
Močiutė Daša turi anūkę Mašą,
Pūkuotas katinas, Družoko šuo.
Kiek draugų turi močiutė? (3)
22.
Trys broliai turi vieną seserį. Kiek vaikų yra šeimoje? (keturi)
23.
Matematikoje mes jį visada sutiksime,
Bet tai pastebima ir muzikoje.
Visi žino, ką jis
Susideda iš trijų pusių.
24.
Troika, trejetas atvyko,
Tos trijulės arkliukas baltas.
O rogėse sėdi karalienė:
Belokosa, baltaveidis,
Kaip ji mojavo rankove
Visi padengti sidabru. (žiemos mėnesiai)
25.
Pakeistas Praskovijos karosas
Trims poroms dryžuotų paršelių.
Per rasą lakstė kiaulės
Paršeliai peršalo, bet ne visi.
26. Krosnyje - trys kaladėlės, trys žąsys, trys antys.
27.
- Sakai, mūsų ėriukas,
Kiek vilnos mums duosi?
- Dar nepjauk manęs.
Duosiu tris maišelius vilnos:
Vienas krepšys šeimininkui, kitas šeimininkei,
Ir trečia – mažiems vaikams
Šiltiems megztiniams.
(S. Marshak)
Tu pažiūri į gyvatę -
Taip, tai numeris trys!
(V. Dalko)
32.
Suskaičiuok ir pamatyk
Gerai – vienas, du, trys.
Trys dobilo lapai
Trys garbanos dūmuose
Trys šakės ant senos šakės
Trys Danilkos sąsiuvinyje,
Jis neišmoko pamokos
Taigi gavau tris.
(I. Tokmakova)
Rimai
33.
Mes čia žaisti.
Na, kas turėtų pradėti?
Vienas, du, trys – pradedi.
34.
Už stiklinių durų
Yra Meškiukas su pyragėliais.
Sveiki, Mishenka drauge,
Kiek kainuoja pyragas?
Pyragas kainuoja tris
Ir jūs būsite tas, kuris vairuos!
35.
Išplaukė trys delfinai
Jie išlenkė nugaras į dangų,
Jie atėjo iš trijų pusių.
Tu rykliai, išeik!
Tongue Twisters
36. Rytais mano brolis Kirilas žole pamaitino tris triušius.
37.
Atskrido trys varnos
Juodas, margas.
38.
Trys šarkos plepa
Kalbėjosi ant kalno.
39. Troika su varpais pajudėjo iš pakraščio.
40. Prie vartų - ramunės, prie jų prišliaužė trys sraigės.
41.
Drąsus krabas tris dienas gyrėsi:
Nėra už mane drąsesnio krabo!
Galvosūkiai
42.
trikampė lenta,
Ir turi tris plaukus.
Plaukai ploni
Balsas garsus. (balalaika)
43. Viena pelė turi tris uodegas. (šakės)
44.
Trys broliai – vienas priekyje
Du bėga iš paskos ir negali pasivyti vieno.
(Triratis)
45.
Netoli manęs ant krašto
Trys iš jų gyvena trobelėje.
Yra trys kėdės ir trys puodeliai,
Trys lovos, trys pagalvės.
Atspėk be užuominos
– Kas yra šios istorijos veikėjai?
46.
Stoviu ant trijų kojų
Kojos juodais batais
Balti dantys, pedalas.
Koks mano vardas? (fortepijonas)
47. Posakiai
Neatpažinsi draugo per tris dienas – atpažink po trejų metų.
Pasiklysti trijose pušyse.
Trys coliai nuo puodo.
Laukia žadėti treji metai.
Verkti trimis srautais.
Užduotys
48.
Ant tvoros užskrido gaidys,
Ten sutiko dar du.
Kiek buvo gaidžių?
Kas turi atsakymą?
49.
Ežiukas iš sodo atnešė tris obuolius.
Jis davė pačią rausviausią voverę.
Voverė dovaną priėmė su džiaugsmu.
Suskaičiuok obuolius ežio lėkštėje!
50.
Ant stogo sėdėjo trys balti balandžiai,
Du balandžiai pakilo ir nuskrido.
Nagi, greitai pasakyk
Kiek balandžių liko sėdėti?
Abstraktus
Antra, kūrybinių žaidimų su vaikais organizavimas ir vadovavimasjaunesnioji grupė.
Siužetas:„Kelionė autobusu“.
Vaidmenys: vairuotojas, konduktorius, keleiviai (vaikai), pardavėjas (auklėtojas),
žaislai (vaikai), klientai (vaikai), tėvai - t.y mamos, tėčiai (vaikai), Lapės,
Pelė – minkšti žaislai (auklėtoja).
konduktorius, keleiviai (vaikai). Skamba linksma muzika iliuzijai ir
paskelbė" Pirmas» sustojimas „Žaislų parduotuvė“, kur kiekvienas dalyvis
žaidimas turi pats sugalvoti, kokį žaislą parodys ar
pavaizduoti, o pirkėjas turi įvardyti jam rodomą žaislą.
Kas neatspėja – palieka nenusipirkęs. “ Antra» stotelė „Parkas“ – vaikai
išlipti iš autobuso ir savarankiškai pasiskirstyti vaidmenimis (tėvai),
po to jie ridena savo lėles vežimuose. „Trečia“ stotelė „Teatralnaja“
Čia vaikai lankosi teatre ir žiūri pasaką „Lapė ir pelė“, kuri
mokytoja pralaimi. Po to jie žaidžia žaidimą „Pelės ir daryk
įkrovimas“. Pabaigoje keleiviai įsėda į autobusą ir grįžta į
jį namo.
Žaidimo taisyklės:
Pagal vaidmenį- kiekvienas vaidmuo atliekamas individualiai, t.y. kiekvienas
vaikas sugalvoja, išraiškingai rodo judesius ir įsitraukia
onomatopoezija.
Bendrosios taisyklės: gerbkite vienas kitą, nesiginčykite, priimkite visus, kurie
nori žaisti kartu, netrukdyti vienas kitam, padėti draugui.
Žaidimo atributų naudojimas:
Žaislų teatras– Pasaka „Lapė ir pelė“. Visa scenos erdvė (t. y.
sritis, kurioje vyksta spektaklis) yra padalinta į pelės skylę ir vietą, kur
kur yra lapė (netoli pelės angos). Pelė audinėje turi miegamąjį (in
ant jo yra lova), sandėliukas (yra grūdų dubuo),
nuo audinės kitoje pusėje) į mišką (yra žaisliniai medžiai).
Istorija – vaidmenų žaidimas„Žaislų parduotuvė“ – prekystalis imituoja kilimėlį
Istorija – vaidmenų žaidimas„Parko“ vežimėliai lėlėms ir meškiukams ridenti.
Įranga: Kėdės (autobusas), kepurė vairuotojui, rankinė kiaurai
petys (konduktoriui), bilietai keleiviams, stalas-skaitiklis (kilimėlis),
Programos turinys:
Edukacinės užduotys:
■ Ugdyti gebėjimą pasirinkti vaidmenį.
■ Išmokyti vaikus prisiimti žaislo vaidmenį, jį pabūti judesių ir onomatopoejos pagalba.
■ Išmokite bendrauti istorijose su dviem veikėjais.
■ Ugdykite dėmesingą pasakos klausymąsi, siužeto sekimą.
■ Lavinti vaikų fizinį aktyvumą.
■ Pateikite idėją apie žaislų teatrą ant kilimo.
Edukacinės užduotys:
■ Ugdykite gebėjimą bendrauti ir sutarti vienas su kitu
trumpas bendras žaidimas.
■ Skatinkite vaikus būti savarankiškus.
■ Ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į išreikštą
jausmai ir nuotaika žaidime, pasakoje.
■ Išmokyti žmogaus kalbos savybių (santūrumo, takto,
mandagumas, bendravimas).
■ Ugdyti norą dirbti komandoje.
■ Išmokti teisingai elgtis transporte, parke, parduotuvėje, teatre.
žodyno užduotys:
■ Toliau turtinti vaikų žodyną.
■ Į žodyną įveskite profesiją žyminčius daiktavardžius,
darbinę veiklą apibūdinantys veiksmažodžiai.
■ Pataisykite tikslų, teisingą ir aiškų visų garsų tarimą.
■ Pataisykite žodžių vartojimą: vairuotojas, konduktorius, keleiviai, radijas,
pardavėjas, pirkėjas, produktas, transportas, stotelė, autobusas, parkas,
teatras.
Preliminarus darbas:
■ Supažindinti vaikus su profesijomis (vairuotojas, konduktorius, aktorius).
■ Pasikalbėkite apie elgesio miško parke taisykles.
■ Apsilankykite teatre.
■ Suteikti supratimą apie elgesio viešose vietose normas.
■ Pravesti pokalbį apie elgesio taisykles parduotuvėje, viešai
transporto.
■ Susipažinkite su žaidimų įranga (aukštomis kėdutėmis, vežimėliais su
žaislai, kiliminis teatras).
■ Išmokite žaidimą „Pelės daro pratimus“ *
■ Dirbkite su vaikais, kokių žaislų yra ir kaip jie gali būti
naudoti su judesiu ir onomatopoezija.
Progresas:
Pastaba |
||
1. dalis Įvadinė | Kviečiu vaikus važiuoti autobusu. Išrikiuoju kėdes į eilę – čia autobusas. Užduodu vaikams klausimus: - „Ką turi autobusas? Iš ko galima pastatyti autobusą? Statome kartu su vaikais – vaikai pateikia detales, mokytojas stato autobusiuko elementus. Užduodu klausimą: - „Kas vairuoja autobusą? Kas tikrina bilietus? Siūlau vaikams apsispręsti dėl savo vaidmens: – „Būsiu kelionės vadovas“. Užduodu klausimus: - „Kas nori būti vairuotoju, konduktoriumi, keleiviais? Kuo skiriasi vairuotojas ir konduktorius? Kuo konduktorius skiriasi nuo keleivių? (forma)". Vairuotoją ir konduktorių siūlau aprengti specialia uniforma. Primenu, kad autobusas greitai išvyks. Siūlau keleiviams užimti savo vietas, o konduktoriui patikrinti bilietus. | |
2 dalis Pagrindinė | Siūlau: - "Pirma, prisiminkime, kaip elgtis autobuse?" Tada kalbu apie tai, kad turėsime stoteles ir viena iš jų yra „Žaislų parduotuvė“. Siūlau vaikams žaisti žaislų parduotuvėje: vieni bus tie žaislai, kurie parduodami parduotuvėje, kiti – pirkėjai, o aš – pardavėjas. Klausiu: - "Kas nori būti žaislu?" Siūlau pirmiausia pagalvoti, kokį žaislą jie pavaizduos (vaikai – žaislai ateina pas mane). Užduodu klausimus: - „Kas mėgsta pirkti žaislus? Kas nori būti pirkėju? Tęsiu, pirkėjai paeiliui ateis į parduotuvę ir klaus: - „Kokie žaislai šiandien parduodami? (pas auklę kreipiasi pirkėjai vaikai). Taigi: vairuotojas, konduktorius, keleiviai – sėskite į savo vietas! Skelbiu „per radiją“: – „Dėmesio! Autobusas išvyksta į kaimą! Keleiviai turi užimti savo vietas! Patikrinau: vairuotojas įlipa į kabiną, keleiviai |
atsisėsti į savo vietas, – paskirsto dirigentas bilietai, autobusas išvyksta. Skamba linksmai Skelbiu: - "Kita stotelė" Parduotuvė žaislai“. Siūlau pakartoti taisykles elgesys parduotuvėje. Siūlau stotelėje esantiems vaikams išlipti autobusas. Priminkite vaikams, kas bus žaislas, kas bus pirkėjas, o kas – pardavėjas. Čia netoli stovi ekspromtas skaitiklis (t. y. kilimėlis, ant kurio jie atsisėda iš eilės vaikai yra žaislai ir vaizduoja prekes, dedamas į parduotuvės lentynas). Prieinu ir klausiu (pardavėjo - auklėtojas) kiekvienam vaikui; "Kuris būsi žaislas? Sutinku, kaip tai galima pavaizduoti (zuikis, tu gali šokinėti, viršuje - suktis, lėlė - šokti, varlė – kriksti ir šokinėti ir kt.). Skelbiu, kai viskas bus paruošta: „Apsipirk Stengiuosi sužadinti vaikų susidomėjimą sugalvoti įvairių patrauklių žaislai ir kaip juos pavaizduoti. Palaikau vaikų iniciatyvą. Skatinu išradėjus. Primenu, jei vienas iš vaikų negali nieko naujo nesugalvosi, kokie žaislai Patariu papildyti vaizdą garso imitacija, jei vaikas negali pavaizduoti žaislo su naudojant judesius. Primenu žaidimo taisykles: Pirkėjai prieikite prie prekystalio paeiliui, nespausdami, pasisveikinkite ir paprašykite pardavėjo parodyti žaislai. Pardavėjas (auklėtojas) – paima „iš lentynas“ žaislą ir „įjungia“ (t. y. išimu vaikas, judu jam už nugaros, tarsi įsijungčiau Raktas"). Žaislas (vaikas) atgyja. Pirkėjas (vaikas) turi atspėti, kas tai yra už žaislą. Jei atspėja, ima pasiimti ją su savimi (t. y. nuveža į autobuso keleivių saloną). Kai visi žaislai išparduoti, vaikai gali | ||
pakeiskite vaidmenis ir pradėkite viską iš naujo. Jei žaislų yra per daug (daugiau nei pirkėjų), galima pasiūlyti vaikams pavaizduoti du ar tris iš vieno ir tvirtesnis nei žaislas, bet viskas tik tuo atveju jei nebėra žaidimo tęsinio (t.y. sustoja). Skatinu išradingumą ir išradingumą pirkėjų. Stengiasi lavinti vaizduotę kad vaikas teisingai pavadintų žaislą. Siūlau kreiptis pagalbos iš kitų. vaikai (klientai), jei vaikas sunku atsakyti. Elgiuosi pagal situaciją, t.y nebūtinai palaukite, kol visi žaislai bus parduoti, žaidė vaikai. Tada pranešu, kad autobusas išvyksta. Vaikai (keleiviai) vėl užima savo vietas. Paskutinė stotelė „Teatralnaja“. Čia vaikų laukia žaislų teatras ant kilimo. Prisimenu vaikų elgesio taisykles viešose vietose, šiuo atveju teatras. Teatre negalima: kalbėti, gerti, valgyti, pasilepinti, šokinėti ant kėdės ir pan. Paaiškinu kodėl: nes mes negalime užkirsti kelio tik sėdi šalia mūsų, bet ir aktoriai, nes jie labai stengiasi, kad mes žaistume spektaklis. Susodinu vaikus vienas šalia kito kilimėlį ir pasiūlykite pažiūrėti pasaką „Lapė ir pelė“, kurią neseniai skaičiau vaikams (visi vaidmenį pasakoje atlieka auklėtojas). Pasaka "Lapė ir pelė": (lapė) - I Lapė. Aš gyvenu miške. aš myliu medžioti paukščius. aš Mėgstu gaudyti peles. Kur jie yra? Jų nėra, matyt, slepiasi skylėse. Ei, Daina Lapė(atlieka mokytoja): Kaip man patinka vaikščioti Kvėpuokite grynu oru Netrukus vakarieniauju, o pelių nematyti. Panašu, kad baduosite (imituoti pelės cypimą). Kas tai? Kur tai yra? Ar tai tikrai pelė? (iš už krūmo pasirodo pelė) O, tai tu, kvaila pele! Ateik su tavimi (pelė) - Ne, Lis, aš neturiu laiko žaisti! (lapė) - Pelė, pelė, kodėl tu turi nosį purvinas? (pelė) – A Kasiau žemę! (lapė) - I taip pat neseniai iškasė žemę, bet ne susitepė! Pelė, pelė, kam tu iškasė žemę? (pelė) - Taip, jis padarė audinę. (lapė)- Ir aš taip pat mėgstu gaminti audines! Pelė, pelė, kodėl tu audinė (pelė)- Nuo tavęs, Lape, pasislėpk! (lapė apsimetinėja) - Ar aš toks baisus? (žiūri į veidrodį) Visai ne, visai ne. baugus. Labai gražus (sako įtaigiai pelė). Pelė, pelė ir aš Aš lauksiu tavęs! (pelė) - Ir aš pabėgsiu! Aš turiu skylę miegamasis (guli ant lovos). (lapė) - Nieko, palauksiu. miegoti ir norėti valgyti. O valgyti norisi – ir išeik. Pelė, pelė, kas tada tu padarysi? (pelė)– Ir aš nebijau alkio – turiu audinės sandėliukas (eina į sandėliuką). (lapė nustebusi) - Sandėliukas! Oi tu, taupi pelė! Na, žiūrėk, aš kažkas pramanyti! (vaikšto pirmyn ir atgal) Supratau! Pelė, pelė, bet tavo audinė sugadinti! Oi, aš sulaužysiu! O, aš sulaužysiu! Kas tada tu padarysi? (pelė) - Ir aš vis dar tave myliu nebijo! aš - galutinai! Ir jis buvo! Iki pasimatymo Lis! (pelė bėga pro šalį otnoroček į mišką ir ten slepiasi po krūmu nauja audinė). (lapė, pelė) - Sustabdyk pelę! (žiūrovai vaikai) Jis gudriai mane apgavo! eisiu pas kitus pelių ieškoti! | ||
3 dalis. Galutinis. | Turiu pokalbių su vaikais. Užduodu vaikams klausimus: - „Jiems patiko istorija? Kas buvo Lis? Kas buvo Pelė? Po pokalbio primenu vaikams kelionę namo. Kviečiu vaikus sušilti priešais ją, žaisti žaidimą „Pelės daro pratimus“. Žaidimas „Pelės daro pratimus“: (auklėtoja) Pelės išėjo mankštintis (pelės daro pratimus). Vienas-du, vienas-du! Padarykite tai eilės tvarka Vienas-du, vienas-du! Uodega buvo pristatyta kartu, (atrodo, kad vaikai ištraukia uodegą) Vienas-du, vienas-du Staigiai mostelėjo letenomis, (mojuoja letenomis) Vienas-du, vienas-du Staiga atskrenda pavojingas žvėris (mokytojas laksto aplink pelių vaikus, laikydamas lapės žaislą Vienas-du, vienas-du. Jis suvalgys mus su tavimi dabar, (pelių jaunikliai pritūpia) Vienas-du, vienas-du Pelės išsigando, Beveik pabėgo. (Stumkite ausis į galvą) Lapė ėjo taku, (Lapė vaikšto svarbiausia) Vienas-du, vienas-du Visiškai švariais batais Vienas-du, vienas-du Ir jis nuėjo į savo skylę, Vienas-du, vienas-du Aš negąsdinsiu vaikų! (mojuoja ranka) Vienas-du, vienas-du Pelės nusijuokė (pelės šoka) Išsiskyrė, išsitaškė! Žiūrovams (vaikams) siūlau po žaidimo pasiimti savo vietas autobuse. Priminkite vaikams, kad jie eina namo. Vedu pokalbį apie viso kūrybinio žaidimo turinį. Užduodu klausimus: Ar jums patiko keliauti autobusu? Ar galite pasakyti, kokiu autobusu važiavome? Kas buvo vairuotojas? Kas buvo dirigentas? Kas buvo keleivis? Kaip vairuotojas vairavo autobusą? Ką konduktorius išdalino keleiviams, kai jie atsisėdo į savo vietas? Už ką aš? Kaip keleiviai turėtų elgtis autobuse? Kodėl? Kaip reikėtų elgtis parduotuvėje? Kodėl? O miške? Kodėl? O teatre? Kodėl? Ar patiko pasaka „Lapė ir pelė“? Kuri Lapė? Kokia pelė? kas tau labiau patinka? Kodėl? Ar jums patiko žaidimas, kurio išmokome kartu su jumis? Primenu, kad autobusas grįžo iš pasivaikščiojimo į darželį. Po pokalbio siūlau vaikams žaislus pasidėti į savo vietas, kad galėtų pailsėti. Siūlau nusiplauti rankas ir eiti vakarieniauti. |
Kūrybinio žaidimo analizė antroje jaunesniųjų grupėje.
Grupėje yra visos sąlygos kūrybiniams žaidimams
Iš anksto paruošiau medžiagas ir įrangą kūrybiniam žaidimui „Keliaujant autobusu“. Kėdės (autobusas), kepurė vairuotojui, krepšys per petį (konduktoriui), bilietai keleiviams, stalas - prekystalis (kilimėlis),
vežimėliai su lėlėmis, meškiukai, minkšti žaislai (lapė ir pelė), lovelė,
javų dubuo, žaislų miškas, veidrodis.
Pakvieskite vaikus į kelionę. Aptarėme, kur galėtume eiti. Iš ko galima pastatyti autobusą. Su vaikais buvo skiriami vaidmenys. Aptarėme jų žaidimo veiksmus, elgesio viešajame transporte, parduotuvėje taisykles. Žaidimo metu ji vadovavo vaikų veiksmams, kontroliavo siužeto sekos laikymąsi, organizavo palankią aplinką bendram draugiškam žaidimui.
Žaidime buvo naudojami: žaidimas su statybinėmis medžiagomis, vaidmenų žaidimas „Autobuso vairuotojas“ ir „Žaislų parduotuvė“, teatralizuotas žaidimas „Lapė ir pelė“.
Žaidimas buvo vykdomas siekiant ugdyti gebėjimą bendrauti ir sutarti bendrame žaidime, ugdyti gebėjimą emociškai reaguoti į žaidime, pasakoje išreikštus jausmus ir nuotaiką. Išmokyti žmogaus kalbos savybių (santūrumo, takto, mandagumo, komunikabilumo). Ugdykite norą dirbti komandoje. Išmok teisingai elgtis transporte, parduotuvėse, teatre.
Naudojau žodinius metodus, kad paskatinčiau vaikus žaisti. Žaidimas buvo žaidžiamas su visa grupe. Žaidimo „Autobuso vairuotojas“ metu paskirstau vaidmenis, atsižvelgiau į vaikų interesus ir norus, prisiminiau elgesio taisykles m. viešasis transportas ginčai buvo išspręsti taikiai.
Žaidime „Žaislų parduotuvė“ vaikai vaidmenis pasiskirstė patys. Buvo panaudota imitacija, klausimai, priminimai, padedama, teigiamai įvertino. Vaikai aktyviai įsitraukė į žaidimą. Jie žaidė kartu, laikydamiesi siūlomų sąlygų.
Vaikų dėmesiui, vaizduotei, aktoriniams gebėjimams lavinti vyko teatralizuotas žaidimas „Lapė ir pelytė“.
Norėdama atkreipti vaikų dėmesį, panaudojau muzikines akimirkas, mėgdžiojimą. Vaikai labai domėjosi, įdėmiai klausėsi, įsijautė į personažus. Po pasakos vaikai mielai priėmė kvietimą žaisti lauko žaidimą „Pelės daro mankštą“
Vaikai nuoširdžiai domėjosi ruošdamiesi žaidimui, dalis vaikų parodė geras žinias apie „Profesijas“. Žaidimo metu buvo teikiamas tiesioginis nurodymas per priminimus, paaiškinimus, pagalba pasiskirstant vaidmenis. Buvo organizuota palanki ir draugiška aplinka. Suteikė teigiamą įvertinimą.
Apibendrinant žaidimo rezultatus, ji pritraukė vaikus, palaikė pokalbį su teigiamu įvertinimu. Žaidimuose vaikai rodė gebėjimą žaisti kartu, padėti vieni kitiems. Žaidimų veiklos išsivystymo lygis atitinka programos reikalavimus.
Abstraktus
kūrybinis (teatro) žaidimas
(vyresnioji grupė)
«
S. Ya. Marshak
„Pasaka apie kvailą pelę“.
Tikslas:
1)
2)
3)
Ugdykite gerumą vienas kito atžvilgiu.
Įranga:
3) dekoracijų elementai;
4) „nuotaikos maišeliai“ žaidimo analizei.
parengiamieji darbai:
1)
2)
Pasakų pokalbis .
3)
4)
5)
6)
Pedagogas:
Pedagogas: Pedagogas: | Klausimai vaikams. netikėtumo elementas Pokalbis su vaikais Vaidmenų pasiskirstymas. Žaidimo atributikos paruošimas. Žaidimo veiklos analizė Apibendrinant. |
Parsisiųsti:
Peržiūra:
Abstraktus
kūrybinis (teatro) žaidimas
(vyresnioji grupė)
«
S. Ya. Marshak
„Pasaka apie kvailą pelę“.
Tikslas:
1)
Išmokyti vaikus vaidinti pažįstamą pasaką, savarankiškai atlikti veiksmus pagal vaidmenį; kartu su mokytoja daryti dekoracijas iš aplinkinių namų apyvokos daiktų;
2)
Įtvirtinti vaikų gebėjimą balsu perteikti įvairių veikėjų kalbos intonacijas; atmintis, vaizduotė.
3)
Ugdykite gerumą vienas kito atžvilgiu.
Įranga:
1) kaukės vaikams, kostiumo elementai „katė“, „pelytė“, „pelytė“, „antis“, „arklys“, „rupūžė“, „vištiena“, „kiaulė“, „lydeka“;
2) vaidmenų pasiskirstymo kortelės;
3) dekoracijų elementai;
4) „nuotaikos maišeliai“ žaidimo analizei.
Preliminarus darbas:
1)
Žiūriu animacinį filmuką pagal S.Ya pasaką. Marshakas „Pasakojimas apie kvailą pelę“
2)
Pasakų pokalbis.
3)
Perpasakojimas pagal siužetus paveikslėlius, tau patinkančio pasakos epizodo atpasakojimas.
4)
Paveikslėlių-epizodų spalvinimas.
5)
Remdamiesi tema „Pasakos herojus“,
6)
Intonacinio išraiškingumo ugdymo pratimai.
Žaidimo progresas | gudrybės |
(Pasaka atidaro dėžutę, ir yra bilietas į vaikų teatrą). Pedagogas: (Pasakų pasaka siūlo dalyvauti spektaklyje ir tapti vienos iš pasakų herojais.)
Pedagogas: (Pasakų pasaka dėkoja vaikams už dalyvavimą Pedagogas: | Klausimai vaikams. netikėtumo elementas
Žaidimo atributikos paruošimas.
Apibendrinant. Priėmimas teigiamų emocijų vaikams |
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETAS
IKIMOKYKLINIO UGDYMO ĮSTAIGA
„VAIKŲ RAIDĖJIMO CENTRO DARželis „SKAZKA“
Mičurinskas, Tambovo sritis
KŪRYBINIO DALYKO ŽAIDIMO APIE 5 - 6 METŲ VAIKŲ KOMUNIKACINĮ RAIDĄ SANTRAUKA
„ESame Žurnalistai“
Vykdo dėstytojas
Remneva Olga Michailovna
MIČURINSKAS-NAUKOGRADAS
ĮVARTIS:Žaidimų įgūdžių, suteikiančių kūrybišką žaidimą, formavimas
Aktyvumo ir pasitikėjimo savo veiksmais ugdymas.
UŽDUOTYS: Ugdykite vaikų bendravimo kalbos įgūdžius;
Įveskite ir įtvirtinkite naujus žodžius kalboje: ženklelis, žurnalistas,
fotožurnalistas, dailininkas-dizaineris, redaktorius.
Plėsti vaikų idėjas apie profesinę veiklą
laikraščių redaktoriai.
Įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių žmonių specifiką
profesijos darželyje.
Suaktyvinkite smalsumą.
Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, poreikį dirbti.
PARENGIMAS DARBAS:
Skaitydami "Kas būti?" V. Majakovskis.
Vaikų žaidimai: „Sužinok pagal aprašymą“, „Kam ko reikia“, „Mįslės“.
Jie mintinai mokėsi daineles „Pasakų šalis“.
ĮRANGA:
Saulės su spinduliais modelis.
Darželio darbuotojų nuotrauka.
Laikraščio pavadinimas.
Žaisliniai kompiuteriai.
Ženkliukai, mikrofonas.
ŽAIDIMO EIGA
(Vaikai įeina, pasisveikina)
globėjas: Sveiki bičiuliai. Kokie tie ženklai ant tavo krūtinės?
Reb.Šiandien esame ne tik vaikinai, bet ir laikraščio darbuotojai. Tai ženkleliai. Ženklas – vizitinė asmens kortelė. Kviečiame jus į mūsų redakciją. Susipažinkime.
(eilės tvarka)
Vaikai:
Esu ___________________________________ menininkė – dizainerė
Aš esu ____________________________ laikraščio reporteris
Aš esu ____________________________ laikraščio reporteris
Ir atspėk, kas aš esu.
Uždėsiu stiklinę akį
Spustelėkite vieną kartą – mes tave prisimename!
Taip, aš esu fotožurnalistas.
Esu _____________________________________ redaktoriaus padėjėjas
Aš esu _____________________________________ laikraščio korespondentas
Reb. Olga Michailovna, būkime vyriausioji redaktorė.
Pedagogas: Gerai, sutinku. Mieli kolegos prašau užimti savo vietas. Šiais metais išleidome laikraštį (pavadinimas).
Šiandien siūlau antrąjį laikraščio numerį skirti mūsų darželis joje dirbantys žmonės. Ar galite pasakyti, kas dirba darželyje? (atsako) Kaip vadinsime savo laikraštį? Jūsų pasiūlymai.
Reb. O laikraštį pavadinkime „Mūsų pasaka“.
Pedagogas: Mūsų fotožurnalistai sunkiai dirbo ir paruošė mūsų darbuotojų nuotraukas. Pradėkime nuo laikraščio dizaino.
(atidaro laikraščio pavadinimą)
Seniai mūsų mieste (kokiame?) Mičurinske atsirado vaikų darželis. Ir kaip jį pradėjo vadinti? (Istorija). Pažymėkime savo pasaką kaip saulės modelį. (padėkite saulę ant lentos). Saulė kažkaip keista. Taip, jis turi kūdikio veidą.
Pedagogas: Nes mūsų darželyje visada centre yra vaikų. Daug kompetentingų, protingų, kūrybingų mokytojų rūpinasi vaikais, kad tau būtų toks gyvenimas?
Vaikai savo ruožtu: Kad gyvenimas būtų džiugus, linksmas, ramus, įdomus, gražus, geranoriškas, gražus. (šiuo metu išskleiskite spindulius ant lentos į saulę)
Pedagogas:Štai kiek žmonių kasdien darželyje dovanoja rankų šilumą. Kas yra svarbiausias žmogus darželyje?
Reb. Elena Viktorovna. Ji yra direktorė. Elena Viktorovna, prašau duoti interviu mūsų laikraščiui. Ar tau patinka dirbti darželyje? Ačiū už įdomią istoriją.
Pedagogas: Elenos Viktorovnos nuotrauką dedame saulės centre. Mieli darbuotojai, apie ką dar norėtumėte pakalbėti?
Reb. Noriu pakalbėti apie mūsų mokytojus. Aleksandra Vasiljevna ir Olga MSikhailovna dirba su mumis. Kasdien mus pasitinka su šypsena, mumis rūpinasi. Jie moko mus būti maloniais ir drąsiais. Jie mums kaip mamos. Mes kartais jiems nepaklūstame, bet mylime juos ir norime visada būti su jais. (padėkite nuotrauką ant lentos)
Reb. Visi nutilo
Išgirdo sode
Kaip gerai tu dainuoji!
Kas mus išmokė dainuoti?
Žinoma, Viktorija Vasiljevna.
Pedagogas: Koks yra Viktorijos Vasiljevnos darbas?
Reb. Ji dirba muzikos direktore. Ji mus moko šokti ir dainuoti. Ji graži, maloni ir protinga. (padėkite nuotrauką ant lentos).
Reb. Ir aš noriu papasakoti apie sporto darbuotoją Jekateriną Viktorovną. Ji mus moko bėgti, būti ištvermingiems, nesirgti. Ji jauna, atletiška, liekna ir maloni. Norime su ja žaisti, ji moka daug žaidimų. (padėkite nuotrauką ant lentos)
Pedagogas: Dėmesio! Dėmesio! Pradedame gamybinę gimnastiką.
Eik į treniruotę!
Pasukite į kairę ir į dešinę
Suskaičiuokite posūkius
Vienas, du, trys, laikykis
(liemens pasukimas į dešinę ir į kairę)
Mes pradedame tupėti -
Vienas du trys keturi Penki.
Tas, kuris atlieka treniruotę
Gal šoksim lezginką.
(pritūpimai)
Dabar pakelkime rankas
Ir numeskime juos trūkčiodami,
Tarsi šoktume iš statumo
Pavasario saulėta diena.
(rankos virš galvos ir smarkiai nuleistos žemyn).
O dabar vaikšto vietoje
Kairėn, dešinėn, sustokite vienas ar du.
(vaikščioti vietoje)
Kartu sėdime ant kėdžių
Vėl imsis verslo.
Reb. Aš, menininkė-dizainerė, noriu papasakoti apie Iraidą Aleksejevną. Ji išmokė mane gražiai piešti, maišyti dažus. Ji mūsų šeimininkė – „auksinės rankos“. Iraida Alekseevna yra darbšti ir protinga moteris.
(padėkite nuotrauką ant lentos)
globėjas: Apie kai kuriuos darželio žmones nepasakojome.
Reb. Olga Michailovna, bet pas mus dirba daug darbuotojų, neturėsime laiko apie juos pasakoti.
Profesijos darželyje yra skirtingos.
Visi jie yra labai svarbūs:
Ir virėja, ir auklė, ir psichologė, ir logopedė.
Nėra darželio be staliaus ir kiemsargio.
Pedagogas: Kolegos, pasakysime kitame laikraščio numeryje.
Reb. Apie vaikinus savo grupėje dar nekalbėjome. Esame vyresni, protingi, iš mūsų ima pavyzdį. Ir mes čia patalpinsime savo grupę. Čia yra mūsų draugiška komanda.
globėjas: Ar esi patenkintas tuo, ką padarei? Aš taip pat. Popierius yra ryškus ir įdomus. Dabar jį galima išsiųsti į spausdintuvą. O dabar prašau visos kūrybinės komandos sugiedoti mūsų darželio himną. Jis vadinamas Pasakų šalimi (dainuok dainą)
(skambinti mokytojui telefonu)
Pedagogas: Sveiki! Taip. Dabar mes padarysime. Atsiprašome, mieli svečiai, esame pakviesti į kitą užduotį. Darbas yra darbas.
Syaileva Svetlana Petrovna
Martyškina Galina Ivanovna
Ščekanova Elena Aleksandrovna
Auklėtoja, ANO DO „Vaikystės planeta „Lada“, darželis Nr. 192 „Rucheyok“, Toljatis, Samaros sritis
Auklėtoja, ANO DO „Vaikystės planeta „Lada“, darželis Nr. 192 „Rucheyok“, Toljatis, Samaros sritis
Syaileva S.P., Martyshkina G.I., Shchekanova E.A. abstrakti kūryba siužetas - žaidimas vaidmenimis panaudojant B. Žitkovo meno kūrinį „Ant ledo slėnio“ in vyresnioji grupė// Pelėda. 2018. N1(11)..2019 07).
Užsakymo Nr.57074
Tikslas: aktyvios, kūrybingos žaidimų veiklos sąlygų sudarymas.
Programos turinys:
- Skatinti vaikus žaisti pagal kūrinius, emocingai reaguoti į tai, ką jie suvokia, žaidime parodyti socialinio gyvenimo reiškinius;
- sudaryti vaikui sąlygas tinkamai įsivertinti savo konkrečius žaidimo pasiekimus;
- suteikti vaikui teisę pasirinkti vaidmenį, žaidimo atributus, atsižvelgiant į individualias vaikų savybes ir pageidavimus;
- skatinti bendro vaidmenų žaidimo su bendraamžiais kūrimą, toliau mokyti planuoti bendrą veiklą, atsižvelgiant į partnerio interesus ir nuomonę,
- sukurti besivystančią dalyko aplinką, skatinti tobulėjimą dialoginė kalba, bendravimo kultūra;
- suprasti įsivaizduojamą situaciją ir veikti pagal ją;
- formuoti domėjimąsi profesijomis kariniame jūrų laivyne;
- žaidime puoselėkite draugiškus vaikų santykius.
Įranga:
- Žaidimų zonų atributika: grupės baldai, vairas, žiūronai, židinys, žemėlapis, ausinės, dangtelis kapitonui, dangteliai radijo operatoriui, mechanika, dangtelis be viršūnės navigatoriui, kepurės be viršūnių, antkakliai jūreiviams, dangtelis virėjas, chalatas, padavėjui: prijuostė, indai, maisto manekenai, vaisiai, daržovės, suvenyrai, fotoaparatai, kompiuteris, meškerės, žuvys, kibirai, gaublys, gelbėjimo ratas, inkaras, kompasas, bilietai, medicininė rinkinys, chalatas, prijuostė, valdymo pultas, kompiuteris, pieštukas, racija, kopėčios, signalinės vėliavėlės, „planšetės“ – Morzės abėcėlė, švyturėliai: balta ir raudona.
- PSO: magnetofonas (diskas su jūros garsu.
- Informaciniai ženklai: laivas „Rusija“; valgykla "Lakomka"; "Medus. pastraipa"
Žaidimo vaidmenys ir veiksmai:
kapitonas- vadovauja laivui, palaiko tvarką laive, duoda komandas kelionės metu, duoda nurodymus kitiems komandos nariams, skelbia ekskursijas.
Navigatorius - stebi laivybos maršrutą, stoja prie vairo.
Jūreiviai- vykdyti kapitono komandas (sutvarkyti denį, padėti keleiviams tūpimo metu ir pan.)
Radijo operatorius susisiekia su kitais laivais, su dispečerine tarnyba krante. Siunčia orų pranešimą. Siunčia radijo žinutes. Siunčia signalą ar kažkokį pranešimą. Išsiunčia telegramą namo
Daktaras- padeda komandos nariams, gydo sergančius žmones plaukimo metu
Virkite-Ruošia vakarienę.
Padavėjas- priima (pristato) užsakymus iš lankytojų ir
Mechanikas- stebi laivo sveikatą.
Rybaki -„iškirpti“ skylutes (nurodykite siūlų apskritimus), paimkite meškeres, imituokite gaudymą, ruoškite žuvienės sriubą.
Preliminarus darbas:
Fotografijų, iliustracijų, paveikslėlių, vaizduojančių įvairius laivus, tyrimas.
Skaitant B. Žitkovo pasakojimą „Ant ledo sangrūdos“:
Meno kūrinio analizė;
Herojų atranka;
Siužetinės linijos žymėjimas;
Sugalvoti naują siužeto tęsinį su pažįstamais personažais;
Naujų veikėjų įvedimas naujame siužete.
Laivų statyba iš įvairių statybinių medžiagų ir iš popieriaus.
Kurti istorijas tema: „Ir jei aš eičiau į kelionę“
Skaityti knygas ir žiūrėti iliustracijas apie upių gyventojus, gyvūnus.
Bendra žaidimų atributikos gamyba su tėvais.
Pažintis su Morzės abėcėlė, vėliavų abėcėlė, su plūdurais.
Kelionių žaidimai žemėlapyje „Gaukite maršrutą“, „Noriu eiti ...“
Žaidimo eiga:
Vaikinai, šiandien mes žaisime su jumis. Pažiūrėkime į žymeklius ir pasakykime, kokius vaidmenis turėsime žaidime? Kokias pareigas jie atlieka?
(Vaikai: kapitonas - laivo vadas, palaiko tvarką laivo navigatoriuje - vadovauja laivui, jūreiviai - plauna denį, studijuoja jūrų reikalus, radistas - perduoda signalus iš savo laivo į žemę ir kitus laivus, gydytojas - stebi laivo sveikatą jūreiviai, virėjas – ruošia maistą visai įgulai, mechanikas – stebi laivo sveikatą.)
Žaidimo metu turite atsiminti ir griežtai laikytis saugaus elgesio taisyklių. Prisiminkime ir įvardinkime juos:
Žaisk kartu, nesimušk
Derėtis tyliai ir be ginčų
klausytis vienas kito
Kad padėtų vienas kitam
Dabar, naudodami žymeklius, nustatysite, kas bus kas žaidime, ir vietą, kurioje žaisite. Savo darbo vietoje galite naudoti elementus, esančius diskuose.
Ir įgula turi pasirinkti savo laivo pavadinimą. (Vaikams siūlau ruošinius su laivų pavadinimais, tarp kurių vaikai pasirenka vieną iš pavadinimų ir pritvirtina prie laivo)
(Vaikai, pasirinkę vaidmenis, apsirengia kostiumais, parenka žaidimo vietoms reikalingą medžiagą)
kapitonas (žvalgybos stiklas, nuotolinio valdymo pultas, kompiuteris)
Navigatorius (žemėlapis, pieštukas, žiūronai, vairas)
radijo operatorius (ausinės, radijas)
Virėjas, padavėjas (indų rinkinys, gaminiai, prijuostė, kepurė)
Daktaras (medicininis chalatas + skrybėlė, medicinos rinkinys)
žvejai (meškerės, kibirai, ugnies pakaitalai, žuvys, telefonai, žibintuvėliai, žiūronai)
kapitonas- Dėmesio dėmesio! - Ekipažas užimti savo vietas ant ledo dreifavimo. Pakelk inkarą! Visu greičiu pirmyn!
(groja muzika „Jūros garsas“). Vaikai atlieka savo vaidmenį.
Navigatorius - Reikia pakelti inkarą! Laukia visu greičiu!
Įkapitonas- Dėmesio! Įgula pasitikrinti savo sveikatą pas laivo gydytoją. Ant ledo dreifo yra valgykla "Lakomka", kas nori gali papietauti ...
žvejai - Taigi, žvejai, einame žvejoti. Mes atvykome. Žvejokime. („Iškirpti“ skyles, gaudyti žuvį, kalbėti natūraliai: „Pagavai žuvį? Ką su ja darysi?“ ir kt.)
Ei, žvejai, jau tamsu, eisim namo ar liksime nakvoti? Oras geras, sugausime daugiau žuvies.
Gerai, pasilikime nakvoti. Pavakarieniaukime, pagaukime dar žuvies.
Draugai, draugai, bėdos. Mus neša į atvirą jūrą. Ką darysime, kaip būsime išgelbėti? (vaikiški pasiūlymai: skambinti gelbėjimo tarnybai, pasidaryti stiebą su raudonu (ar bet kokiu) audeklu, skarele, žiūrėti pro žiūronus...)
Nepriklausomas žaidimų veikla vaikai.
Istorijos kūrimo parinktys:
- gelbėjimo ekspedicija plaukia ant ledo sangrūdos;
- ledo sangrūda išplaukė į dykumos salą;
- pablogėjo ryšys valdymo kambaryje;
- susitikimas su banginiu, su baltuoju lokiu;
- stiprus uraganas;
- stebuklinga ledo lyties transformacija;
- ledynas – keliautojas.
Situacija: „Artinasi audra“
Radijo operatorius - Priėmimas-priėmimas! Laivo „Šypsena“ kapitonas Gaukite dar vieną radiogramą:
Artėja audra! Reikia prisišvartuoti į artimiausią saugią vietą, palaukti audros. Kaip suprantate, sveiki atvykę!
kapitonas - Radiatorius, aš tave suprantu!
Radijo operatorius - Priėmimas-priėmimas! Laivo „Šypsena“ kapitonas audra baigėsi, galite grįžti į laivą.
Situacija: „Skylė laive“
kapitonas - Mechanikai, sveiki atvykę! Ar girdite, kad kažkas atsitrenkė į mūsų laivo bortą? Kas tai galėtų būti? O kas, jei įvažiuotume į rifą? Patikrinkite, ar nėra nuotėkio?
Mechanikas– Dabar viskas gerai, galime eiti toliau.
Situacija: „Kapitonas susirgo arba...“
Dispečeris:– Dėmesio, dėmesio, ledo dreifo „Rusija“ radiste, priimkite radijo telegramą: žvejai buvo išnešti į atvirą jūrą, skubiai liepkite kapitonui organizuoti žvejų gelbėjimą.
kapitonas- Navigatorius! Nustatykite kursą, kad išgelbėtumėte žvejus!
Sustabdykite automobilį! Išmesk kopėčias! Valtys! Pradėkite gelbėti žvejus! (vaikai „gelbėja“ žvejus, nuveža pas gydytoją, maitina valgomajame, siūlo pailsėti...)
Dispečeris- Dėmesio! Mieli keliautojai! Netrukus sutems ir mums laikas grįžti namo į „Rucheyek“ uostą. Kviečiame visus į denį.
kapitonas- Navigatorius! Nustatyti kursą prie uosto „Brook“. Vairas kairėje pusėje! Visu greičiu pirmyn!
Navigatorius- Yra vairas kairėje pusėje! Visu greičiu pirmyn!
Navigatorius– Drauge, kapitone, horizonte pasirodė uostas „Brukas“.
kapitonas Sustok, mašina! Išmeskite inkarą!
Boatswain- Reikia mesti inkarą!
kapitonas- Išmesk kopėčias!
Dispečeris- Ačiū visiems, buvo labai smagu, net nepastebėjome, kaip nuplaukėme į darželį. Šiandien žaidėte puikiai! Ir jie buvo puikūs gelbėtojai ir žvejai.
(mokytoja apibendrina žaidimą, koks drąsus ir dėmesingas buvo kapitonas, o virėja taip skaniai gamino ir pan., ką matėme kelionės metu? Ką veikei plaukdamas? Kur nukeliavai? Kas patiko kelionėje? Su kokiais iššūkiais šiandien susidūrei? Kur norėtumėte nukeliauti kitą kartą?).
