Didaktiniai muzikiniai žaidimai vyresniems vaikams. Vyresniosios grupės muzikinių ir didaktinių žaidimų bei žaidimo užduočių kartoteka. "Kas yra žiema"
Sudarė: muzikos vadovas
Evsyukova Viktorija Valerievna
Muzikinis didaktiniai žaidimai pateikiami tam tikra seka palaipsniui vis sudėtingėjančiomis muzikinėmis-sensorinėmis užduotimis. Pagrindinis žaidimo veiksmas – spėjimas ir spėliojimas – yra kiekviename žaidime. Kiekvienas žaidimas reikalauja savarankiškų vaikų veiksmų suvokiant ir skiriant muzikos garsus.
Siekiant ugdyti savarankišką vaikų muzikinį aktyvumą kiekviename Amžiaus grupė Sukurti „muzikiniai kampeliai“, kuriuose yra visa reikalinga įranga, įskaitant amžių atitinkančius muzikinius ir didaktinius žaidimus.
Šie žaidimai įdomūs ne tik mokytojams – muzikantams, bet ir – pedagogams, mokytojams – psichologams, logopedams ir tėvams. Svarbiausia, kad jie sugebėtų paskatinti ir suaugusįjį, ir vaiką vystyti savo muzikines ir kūrybines idėjas, sugalvoti naujų žaidimų.
ŽAIDIMAI GARSO AUKŠČIO KLAUSAI LAIDINTI
Linksmos kopėčios
Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie laipsnišką melodijos judėjimą aukštyn ir žemyn, lavinti atmintį, mąstymą.
№1 žaidimo medžiaga.
Kortelės pagal žaidėjų skaičių, kiekvienoje po penkias liniuotės (muzikos štabas), apskritimai-natos, vaikiški muzikos instrumentai (balalaika, metalofonas, triolis).
Žaidimo progresas. Vaikų vadovas groja melodiją vienu iš instrumentų aukštyn, žemyn arba vienu garsu. Vaikai turėtų išdėlioti apskritimo užrašus ant kortelės nuo pirmos eilutės iki penktos arba nuo penktos iki pirmos arba vienoje eilutėje.
№2 žaidimo medžiaga.
Penkių žaislinių laiptelių kopėčios (matrioška, meška, zuikis), vaikiški muzikos instrumentai (akordeonas, metalofonas, armonika).
Žaidimo progresas. Vadovaujantis vaikas groja melodiją bet kuriuo instrumentu, kitas vaikas nustato melodijos judėjimą aukštyn, žemyn arba vienu garsu ir atitinkamai judina žaislą (pavyzdžiui, zuikį) laiptais aukštyn ir žemyn arba bakstelėja į vieną laiptelį. Kitas vaikas elgiasi su kitu žaislu. (Žaidime dalyvauja keli vaikai.)Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.
Žaidimas žaidžiamas pamokų metu ir laisvalaikiu.
varpai
Tikslas:
Vaikų žinių apie aukštuosius ir žemuosius garsus įtvirtinimas, vaikų kūrybiškumo ugdymas. Klausos dėmesio sutelkimo ugdymas. 
№ 1 žaidimo medžiaga. Kortos (pagal žaidėjų skaičių) su trijų varpelių atvaizdu: raudona – „dan“, žalia – „don“, geltona – „ding“; mažos kortelės su tų pačių varpelių atvaizdu (po vieną ant kiekvieno) arba bet kokios spalvos apskritimais; Glockenspiel.
Žaidimo progresas. Mokytoja-vadovė rodo vaikams didelę kortelę su varpeliais: „Žiūrėkite, vaikai, ant šios kortelės nupiešti trys varpeliai. Raudonas varpas
skamba žemai, vadinsime „dan“, skamba taip (dainuoja iki pirmos oktavos): „dan-dan-dan“. Žalias varpelis suskamba kiek aukščiau, pavadinsime jį „don“, skamba taip (gieda pirmos oktavos mi): „don-don-don“. Geltonas varpas suskamba aukščiausiu garsu, pavadinsime jį „ding“, o skamba taip (gieda pirmosios oktavos druska): „ding-ding-ding“. Mokytojas prašo vaikų padainuoti, kaip skamba varpeliai: žemai, vidutiniškai, aukštai. Tada visiems vaikams suteikiama viena didelė kortelė. Mokytojas parodo mažą kortelę, pavyzdžiui, su geltonu varpeliu. Tas, kuris žino, kaip skamba šis varpas, dainuoja „ding-ding-ding-ding“ (pirmos oktavos druska). Mokytojas duoda jam kortelę (arba apskritimą), o vaikas ja uždaro geltoną varpelį ant didžiosios kortelės. Metalofonu galima patikrinti vaikų atsakymus, taip pat jei vaikui sunku dainuoti (jis pats groja metalofonu).
ŽAIDIMAI RITMINEI AUSAI LAIDINTI
Sugalvok istoriją
Tikslas: Ugdykite ritmingą klausą, atmintį, kalbą, kūrybiškumą.
žaidimo medžiaga. Metalofonas, tamburinas, kvadratas, šaukštai, muzikinis plaktukas, būgnas.
Žaidimo progresas. Muzikos vadovas kviečia vaikus sugalvoti trumpą pasakojimą apie savo kelionę, kurią būtų galima pavaizduoti ant bet kurio muzikos instrumento. „Klausyk, aš tau papasakosiu istoriją“, – sako muzikos vadovas. - Olya išėjo į lauką, nusileido laiptais (groja metalofonu). „Mačiau merginą, ji labai gerai šokinėjo su virve. Taip (ritmiškai muša būgną). Olya taip pat norėjo pašokti. Ir ji bėgo namo šokdynių, šokinėjo per laiptelius (grojo metalofonu). Galite tęsti mano istoriją arba sugalvoti savo istoriją.
Žaidimas žaidžiamas klasėje ir laisvalaikiu.
Saulė ir lietus
Tikslas:
Ugdykite ritminę klausą, atmintį, stambiąją motoriką, kūrybiškumą, išgirskite ir atkartokite lietaus lašus ir saulės spindulius. 
a) kelyje
b) groti muzikos instrumentais.
Žaidimo eiga:
1 variantas: Kai skamba lietų vaizduojanti muzika, vaikai atlieka „rankų šokį“ (plaksteli rankomis vienas prieš vieną). Vietoj muzikos jie atlieka sklandžius judesius, tarsi švelnius, šiltus „saulės spindulius“. Pakartokite - "delnų šokis".
2 variantas: Improvizuotas šokis „Lašeliai ir saulės spinduliai“ su mėlynais ir oranžiniais kaspinais. 4 variantas:
ŽAIDIMAI MEDIENAI SKIRTI
KLAUSDA
Atspėk ir kartok
Tikslas:
1 variantas :
žaidimo medžiaga. Akordeonas, metalofonas, arfa (po du iš kiekvieno instrumento), varpas, keturi mediniai šaukštai.
Žaidimo progresas. Du vaikai sėdi vienas kitam nugara. Prieš juos ant stalų yra tie patys įrankiai. Vienas iš žaidėjų atlieka ritminį šabloną bet kuriuo instrumentu, kitas kartoja jį tuo pačiu instrumentu. Jei vaikas teisingai atlieka muzikinę užduotį, tada visi vaikai ploja. Po teisingo atsakymo žaidėjas turi teisę atspėti kitą mįslę. Jei vaikas suklydo, jis pats klauso užduoties.
2 variantas :
žaidimo medžiaga. Kortelės (pagal žaidėjų skaičių), kurių vienoje pusėje yra vaikiškų muzikos instrumentų atvaizdas, kita pusė tuščia; lustai ir vaikiški muzikos instrumentai
Žaidimo progresas. Vaikams išduodamos kelios kortelės (3-4). Pirmiausia muzikos vadovas (vėliau tai bus vaikas) sugroja melodiją ar ritminį raštą kokiu nors instrumentu (priešais vedėją yra nedidelis ekranas). Vaikai nustato instrumento garsą ir antrąją kortelės pusę uždengia lustu.Žaidimą galima žaisti kaip lotą. Ant vienos didelės kortelės, padalintos į 4-6 langelius, pateikiamas įvairių įrankių (4-6) vaizdas. Turėtų būti daugiau mažų kortelių su tais pačiais įrankiais ir lygių didelių kortelių skaičiui. Kiekvienam vaikui skiriama po vieną didelis žemėlapis ir 4-6 mažiukai. Žaidimas žaidžiamas taip pat, bet tik vaikai maža kortele uždengia atitinkamą paveikslėlį ant didžiosios.
Atspėk, kaip tai skamba?
Tikslas: R tembrinės klausos, muzikinės atminties, dėmesio ugdymas.
žaidimo medžiaga. Vaikams pažįstamos instrumentinės muzikos garso įrašymas; vaikiški muzikos instrumentai (fortepijonas, akordeonas, smuikas ir kt.).
Žaidimo progresas. Vaikai sėdi puslankiu priešais stalą, ant kurio yra vaikiški įrankiai. Jiems siūloma pasiklausyti pažįstamo muzikos kūrinio, nustatyti, kokiais instrumentais groja šis kūrinys, ir juos rasti ant stalo.
Žaidimas žaidžiamas toliau muzikinė pamoka siekiant įtvirtinti muzikos klausymosi apimtą medžiagą, taip pat laisvalaikio valandomis.
Muzikinės mįslės
Tikslas:
tembrinės klausos, muzikinės atminties, dėmesio ugdymas.
žaidimo medžiaga
.
Metalofonas, trikampis, varpai, tamburina, arfa, cimbolai.
Žaidimo progresas. Vaikai sėdi puslankiu priešais širmą, už kurios ant stalo stovi muzikos instrumentai ir žaislai. Muzikinis vadovas (tada tai gali būti vaikas) groja kokiu nors instrumentu melodiją ar ritminį raštą. Vaikai spėja. Už teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. Tas, kuris turi daugiau traškučiai.
ŽAIDIMAI MEDIENAI SKIRTI
KLAUSDA
Susirask žaislą
Tikslas: dinaminės klausos, dėmesio, dainavimo įgūdžių ugdymas.
1 variantas
žaidimo medžiaga. Bet koks žaislas. Žaidimo progresas. Vaikai pasirenka lyderį. Jis išeina iš kambario. Visi sutaria, kur žaislą paslėpti. Vairuotojas turi jį rasti, vadovaudamasis visų vaikų dainuojamos dainelės garso stiprumu: garsas sustiprėja artėjant prie žaislo buvimo vietos arba susilpnėja tolstant nuo jo. Jei vaikas sėkmingai susidorojo su užduotimi, kartojant žaidimą, jis turi teisę paslėpti žaislą.
Žaidimą galima žaisti kaip pramogą.
2 variantas
žaidimo medžiaga. Žaidimo laukas, plaktukas, bandelė ir keli skirtingi smulkūs daiktai, vaizduojantys šieno kupetą, rąstą, kelmą, skruzdėlyną, eglutę. Visa tai dedama į žaidimo lauką bet kokia tvarka. Žaidimo progresas . Vaikai žiūri į figūras žaidimo lauke; tada pasirenkamas vairuotojas, jis išeina pro duris arba nusisuka nuo likusių žaidėjų. Vaikai susitaria, kuriai figūrai bandelę paslėps, ir skambina vairuotojui: „Bandelė nusirito, bandelė rausva pusė,
Kaip mes galime jį rasti, atnešti seneliui ir moteriai?
Nagi, (Ira), eik taku, eik
Ir pagal dainą surask linksmą bandelę.
Visi dainuoja bet kokią pažįstamą dainą. Vairuotojas paima plaktuką ir veda jį takais nuo figūros prie figūros. Jei plaktukas yra toli nuo figūros, už kurios paslėpta bandelė, tada vaikai dainuoja tyliai, jei arti - garsiai.
3 variantas
žaidimo medžiaga. Žaidimo laukas, šuniukas, 2-3 mažos statinės, plaktukas su matrioška gale.
Žaidimo progresas. Vaikai susitaria, kurioje iš statinių paslėps šuniuką, ir skambina vairuotojui:
„Čia mūsų šuniukas pabėgo, pasislėpė už statinės,
Kieme (Sasha), paskubėk ir surask mums šuniuką,
Mes nepadėsime, dainuosime dainą.
Perduok kamuolį
Žaidimo tikslas : mokyti vaikus suvokti kontrastingus dinamiškus atspalvius judant.
Muzikinė medžiaga: „Gėlių valsas“ iš baleto P.I. Čaikovskio „Spragtukas“.
Žaidime naudojami judesiai: sklandūs rankų judesiai į kairę ir dešinę perduodant kamuolį atitinkamai sukant kūną ir galvą.
Žaidimo progresas Vaikai stovi ratu.
Mokytojas derasi su jais dėl žaidimo sąlygų: garsiai skambant muzikai, perduokite kamuolį į dešinę, tyliai - į kairę.
Žaidimas tęsiasi tol, kol sukelia emocinį vaikų atsaką.
Pastabos:
Mokytojas prieš žaidimo pradžią būtinai turi priminti vaikams apie garso dinamiką, t.y. apie muzikos garso stiprumą / švelnus-garsus /.
Žaidimo metu labai svarbu, kad vaikai be šurmulio ir pokalbių reaguotų į dinamikos kaitą, atidžiai klausytųsi muzikos.
Muzikos vadovas turi paaiškinti vaikams, kad skambant garsiai muzikai rankų judesiai gali būti energingesni ir valingesni, o jei muzika skamba švelniau – švelniau ir sklandžiau.
MUZIKOS PRIGIMTIES APIBRĖŽIMO ŽAIDIMAI
Gaukite muziką
Tikslas: Išmokyti vaikus atskirti muzikos prigimtį (lyrinę, herojišką, komišką)
Žaidimo medžiaga:
Trys kortelės, jose pavaizduota klouno kepurė, karūna, Budyonovka, žetonai. 
Žaidimo eiga: Vaikai klauso muzikinių pjesių: „Kavalerija“, „Valsas“, „Klounai“ juos atpažįsta, skambina. Už teisingus atsakymus įteikiami žetonai.
Snaigės ir sniego seniai
Tikslas: Ugdyti gebėjimą atskirti ramias ir linksmas šokio melodijas, emociškai judėti, pagal muzikos pobūdį.
Muzikiniai kūriniai: „Senasis rusų valsas“; „Mokyklos polka“, muzika A. Ostrovskio.
Žaidimo progresas.
1 variantas . Vaikai, suskirstyti į du pogrupius, sėdi prie fortepijono. Skambant polkos muzikai, vieno pogrupio vaikai - sniego seneliai - turėtų ploti rankomis. Skambant valso muzikai, kito pogrupio - snaigių - vaikai turėtų sklandžiai sukti rankas. Kūriniai atliekami 6-8 kartus įvairia seka. Nugalėtojai išaiškinami, jų pageidavimu atliekama bet kokia daina ar žaidimas žiemos tematika.
2 variantas. Sniego seneliai ir snaigės sėdi ant kėdžių prie priešingų kambario sienų. Kai skamba polka, snaigių grindys juda po kambarį. Skambant valsui, jie sklandžiai bėga ir sukasi
Kūriniai atliekami 6-8 kartus įvairia seka. Pasibaigus muzikai, sniego seniai gaudo snaiges.
Atspėk pasaką
Tikslas: Atskirkite kontrastingumą muzikoje, atsižvelgiant į jos turinį ir muzikinio vaizdo raidą.
Žaidimo medžiaga: Dvi kortelės su Raudonkepuraitės ir Vilko atvaizdu. Po dvi žalias ir oranžines korteles.
Žaidimo eiga:
1-as variantas. Pasiklausę muzikos kūrinio, kuriame yra trys dalys (įvairių charakterių), vaikai dėlioja korteles tokia tvarka, kokia skambėjo kūrinio dalys.
Muzikinis repertuaras:„Raudonkepuraitė ir pilkas vilkas“ G. Levkodimovas.
2-as variantas. Vaikai atlieka beveik tą pačią užduotį, tačiau muzikos dalių pobūdį nurodo skirtingų spalvų kvadratėliai. Raudonkepuraitė – oranžinė aikštė, Vilkas – žalia aikštė.
ŽANRĄ APIBRĖŽIAMI ŽAIDIMAI
MUZIKA
Daina, šokis, maršas.
Tikslas. Ugdykite supratimą apie pagrindinius muzikos žanrus, gebėjimą atskirti dainą, maršą, šokį.
žaidimo medžiaga. Iš anksto paruoškite korteles: dainuojanti mergina, vaikštanti berniukas, šokanti mergina.
Žaidimo progresas. Vaikai paeiliui klauso muzikinių kūrinių ir pasiklausę iškelia tam tikrą miuziklo žanrą atitinkančią kortelę, vartodami terminą (šokis, daina ir maršas).
Muzikinis repertuaras:
Lomovos muzika „March“, (E. Tilicheeva „March“ muzika),
Strausso muzika „Draugiškos poros“,
„Žolėje sėdėjo žiogas“, V. Šainskio muzika „Antoshka“.
ŽAIDIMAI MUZIKINĖS ATMINTIES LAIDINTI
Kiek iš mūsų dainuoja?
Tikslas: lavinti muzikinę atmintį ir klausą.
žaidimo medžiaga. 1) Planšetė, trys lizdinės lėlės - didelio dydžio paveikslėliai, žaidimų kortos su trimis lizdais (galite ir be jų), trys lizdinės lėlės-paveikslėliai (kiekvienam grotuvui), muzikos instrumentai. 2) Trys kortelės su dainuojančių vaikų atvaizdu (pirmoje - viena mergaitė, antroje - du vaikai, trečioje - trys).
Žaidimo progresas. Muzikinis vadovas (tada tai gali būti vaikas) – vadovas vienu iš instrumentų groja vieną, du ar tris skirtingus garsus. Vaikai nustato garsų skaičių ir įkiša savo korteles (jei yra) į lizdus arba parodo atitinkamą skaičių lėlių. Iškviestas vaikas ant planšetinio kompiuterio išdeda lizdines lėles. Būtina priminti vaikams, kad jie turėtų pasiimti tiek lizdinių lėlių, kiek girdi skirtingus garsus. Jei tas pats garsas skamba du kartus, tada dainuoja tik viena matrioška. Atlikdami žaidimą su kita žaidimo medžiaga, vaikai pagal garsų skaičių iškelia korteles su vienos, dviejų ar trijų dainuojančių mergaičių atvaizdu.
Klausyk ir spėk
Tikslas: lavinti muzikinę atmintį ir klausos dėmesį.
žaidimo medžiaga. Planšetėje (ekranoje) yra iliustracijos programiniams kūriniams klausant ar dainuojant, centre – besisukanti rodyklė.
Žaidimo progresas. 1 variantas. Įraše arba fortepijonu atliekamas vaikams pažįstamas kūrinys. Pašauktas vaikas rodykle rodo į atitinkamą iliustraciją, įvardija muziką parašiusį kompozitorių.
2 variantas .Metalofonu laidos dainos melodiją atlieka laidos vedėjas. Vaikas rodykle rodo paveikslėlį, atitinkantį šios melodijos turinį. 3 variantas. Vadovaujantis vaikas rodo paveikslėlį su rodykle, likę vaikai dainuoja dainelę, atitinkančią šio paveikslėlio turinį.
Pirmoji ir antroji žaidimo versijos naudojamos muzikos pamokose klausymo ir dainavimo skiltyje. Trečiąjį variantą vaikai žaidžia patys laisvalaikiu. Žaidimas gali būti naudojamas ir jaunimo grupėse ikimokyklinio amžiaus.
KŪRYBINGUMO UGDYMO ŽAIDIMAI
ĮGŪDŽIAI
Linksmas orkestras
Tikslas: įtvirtinti grojimo muzikos instrumentais įgūdžius, ugdyti kūrybinius gebėjimus.
žaidimo medžiaga . P.I.Čaikovskio „Neapolio dainos“ garso įrašas, vaikams dalijami vaikiški muzikos instrumentai (tamburinas, būgnas, varpeliai, vamzdis, trikampis, muzikinis plaktukas).
Žaidimo progresas : vaikas pirmiausia išklauso kūrinį, nustato jo ritmą, nuotaiką. Tada, kaip rodo suaugusieji, vaikai bando panaudoti orkestravimo techniką. Jie kartoja dainos ritmą, tarsi grotų kartu muzikos instrumentu. Tada, dainos kulminacijoje, visi instrumentai skamba vienu metu. Kaip kūrybinė užduotis vaikai kviečiami kūrybiškai: dekoruoti garsą.
Pavyzdžiui, kur nors galima pagauti varpelio skambėjimą, būgno ar tamburino, metalofono dūžius. Tokiame muzikiniame ir didaktiniame žaidime vaikai išskiria muzikos prigimtį, jų nuotaika bando prisitaikyti prie tam tikro ritmo ir pagauti menkiausius jo pokyčius bei parodyti kūrybiškumą, kuris vaidina svarbų vaidmenį lavinant ritmo jausmą.
Sugalvokite dainą
Tikslas: Ugdykite vaikų dainų kūrimą.
žaidimo medžiaga : kortelės su gyvūnų atvaizdais, gamtos paveikslėliais, bet kokiais daiktais (pavyzdžiui, zuikis, voverė, višta, automobilis, garlaivis, gamtos nuotraukos ir kt.). Pasikartojančios nuotraukos, kurias turi muzikos režisierius (pranešėjas)
Žaidimo progresas. Vaikas, pasirinkęs vieną ar dvi atvirutes, pagal paveikslėlio turinį ant kortelės turi sukurti dainelę duotam tekstui iš vienos, dviejų, trijų eilučių. Muzikos vadovas skaito tekstą: Raudonplaukis gyvūnėlis šokinėja ir šokinėja per medžius. Vaikas, kurio kortelėje yra voveraitės piešinys, bando sukurti dainelę, po to gauna iš vedėjo kortelės dublikatą ir uždaro voverę ant kortelės. Tada vedėjas perskaito kitą tekstą ant naujos nuotraukos, žaidimas tęsiamas. Jei vaikui nepasisekė nei melodija, nei ritmas, šeimininkas palieka sau pasikartojantį paveikslėlį, o žaidimas tęsiasi. Vaikai greitai įsimena tekstus ir netrukus gali žaisti patys, nedalyvaujant suaugusiajam. Čia jau galima įvesti žaidimo taisykles: kas pirmas uždaro kortelę (bent dvi nuotraukos), tampa lyderiu. Eilėraščiai – dainavimas gali būti paimtas iš vaikiškų dainelių, eilėraščių.
Žaidimas „Surask grybą““ (Bet kokia 2 dalių muzika)
Po salę galima išmėtyti lėkštes su grybų atvaizdu.
1 dalį muzikos vaikai ramiu žingsniu vaikšto į visas puses. „Eisime per mišką... (baltasis grybas, bangelė, rusula, medaus agarai, baravykai, baravykai) rasime“. 2 dalis greita – raskite tinkamą grybą.
Žaidimas "Saulė"
(žaidimo „Kas greitai susirinks į ratą“ variantas)
Vaikai suskirstyti į 4 komandas. Pasirinkite lyderį – Saulę. Jo rankose yra 4 įvairiaspalviai lankeliai. Šeimininkas dėlioja dainos lankus. Viskas – viename apvaliame šokyje. 1 dalyje jie eina ir dainuoja dainą.
Saulė, saulė
Pasivaikščiokite prie upės
Saulė, saulė
Išmesk žiedus!
Rinksime žiedus
Paimkime paauksuotą
Žaiskime, žaiskime
Ir mes jus sugrąžinsime!
2-oje dalyje jie išsisklaido į visas puses. Pasibaigus muzikai, pakelkite kiekvienos komandos savo spalvos lanką. Kas greitesnis, tas laimėjo.
pasivyti
I.P. keltis 2 ratais (vaikai, grybai)
Štai grybai pievoje
Draugiškas, smagiai augantis.
Tai visai nebloga
Musmirių čia nėra.
Tai grybai, drugeliai,
Štai bangos, baltas grybas,
Greitai ateik, vaikinai
Įdėkite juos į krepšelį.
praradimas
Palauk, neskubėk
Pakalbėkime.
Suploji rankomis
Mes norime šokti!
praradimas
pasivyti .... vaikų grybai ... arba .... grybų vaikai
Voras ir musės. Muses Smrnova, op. Bondarenko
1. Kas ant drebulės šakų pakabino hamaką?
Tai gudrus voras, tempiantis voratinklius.
Vorų pynimas, šurmulys,
Taip, niekas nenori prisijungti prie tinklo.
Veltui jis dainuoja
veltui skambina...
Kažkas nuo pat ryto
Tai atlaisvino pilvą.
Nagi uodai
Nagi, musės.
Skrydis lengvas
Atsipalaiduokite hamake.
Dainuosiu tau dainą
Aš nužudau-ka-yu!
2. Visi bijo voro,
Ir tik tuo atveju
Klausyk iš tolo
Vorų dainos.
Vorų pynimas, šurmulys,
Taip, niekas nenori prisijungti prie tinklo.
Veltui jis dainuoja
Žaidimas „Įvyniojimai“ Vikhareva
kaip „susirask savo draugą“.
Apvalaus šokio centre yra mokytojas, ant padėklo turi saldainių popieriukus (poromis)
Vaikai apvaliame šokyje dainuoja:
Rinkti saldainių popieriukus žaidimui,
Mums reikia gražių įvyniojimų.
Mes žaisime saldainių popierėlius,
Ir rinkis saldainių popierėlius draugus.
Po to jie paima bet kokį įvyniojimą iš dėklo ir bėga atgal, ieškodami panašaus įvyniojimo pas kitus žaidėjus. Laimi tas, kuris greičiausiai suranda savo draugą.
Vaikai ant padėklo deda saldainių popieriukus, mokytojas maišo.
Žaidimas su veltiniais batais
Vaikai sustoja ratu ir dainuoja. Vadovas vaikas seka ratą. Dainos pabaigoje jis sustoja, tarp dviejų žaidėjų įdeda veltinį batą.
– Siūlau tau žaidimą: einu pas draugus su veltiniais batais.
Lenktynės su vėju – tu, mano drauge, aplenkk!
Vaikai kalba vieningai.
- Ei, bičiuli, nežiovuok! Pirmiau čiupk savo batus!
Pasibaigus frazei, grotuvai bėga priešingomis kryptimis vienas kito link pagal bet kokią judančią muziką, kurią pasirenka muzikos vadovas. Kas pirmas paima batus, tampa lyderiu.
Žaidimas su skėčiu. Gorkovecas.
Vaikai stovi apvaliame šokyje. Centre – lyderis su skėčiu.
Vaikai dainuoja:
Vaikai išėjo pasivaikščioti
Kažkas, ko saulė nemato.
Debesys kaupiasi
Lietus prasideda!
Vanya (šeimininko vardas) atidarykite skėtį -
išgelbėk mus nuo lietaus!
Vadovas prieina prie bet kurios vaikų poros ir ištiesia virš jų skėtį. Ši pora atsuka vienas kitam nugaras ir bėga priešingomis kryptimis, bėga aplink ratą, kas greičiau paėmė skėtį, tampa lyderiu.
Pakartokite žaidimą „Brownie“ Kartushina
Vaikai šoka apvalų šokį aplink „Domovoi“.
senelis braunas,
Mes atėjome žaisti su jumis.
Ką tu gali padaryti
Greitai parodyk.
Ir mes pakartosime
Ir spėk.
„Brownie“ atlieka judesius, parodydamas, kaip verda košę, glosto kačiuką, drasko barzdą ir t.t. Vaikai kartoja judesius ir atspėja, ką padarė pyragas.
Spąstų žaidimas "Pelėda-Pelėda" Kartushina, Stein.
Vaikai stovi aplink „Pelėdą“ ir kartu su ja atlieka judesius po tekstu.
Pelėda Pelėda,
Didelė galva,
Sėdi ant kelmo
Pasuka galvą.
Akys ploja-plakia!
Sparnai pliaukštelėjimas!
Pelėda-pelėda,
didelė galva,
Kur tu gyvenai?
Kur buvai?
Aš gyvenau, pelėda,
didelė galva,
Tamsiuose miškuose
Giliose įdubose.
Mačiau peles, paukščius,
Naktį su visais susigaudavo.
Jie kraipo galvas į kairę ir į dešinę.
Prispauskite delnus prie skruostų.
Pusiau pritūpęs, rankos paimtos atgal.
Šioje padėtyje pasukite galvą į dešinę ir į kairę.
Jie ištiesina, suspaudžia ir suspaudžia pirštus į kumščius.
2 kartus suplokite rankomis į šonus.
Jie purto galvas.
Prispauskite delnus prie skruostų.
Atsisakyk P.R. ir užsidėkite ant diržo.
Atsisakykite L. R. ir užsidėkite ant diržo.
Pelėda dainuoja, vaikai atlieka „pavasarį“.
Pelėda pakelia rankas aukštyn.
Jis sujungia rankas priešais save.
Jis prideda žiūronus prie akių.
Traukia kojas.
Apvalių šokių žaidimas „Teremok“.
(rusų liaudies daina, aranžuota T. Popatenko)
Žaidimui pasirenkami „gyvūnai“ - pelė, varlė, voveraitė, zuikis, lokys. Jie stovi nuošalyje. Likę vaikai, susikibę už rankų, ratu (teremok).
Vaikai eina ratu ir dainuoja:
Čia lauke, lauke, pelė bėga
(Pelė bėga aplink ratą)
Ji sustojo prie durų ir pasibeldė:
(vaikai sustoja)
Pelė:
Kas, kas gyvena teremochkoje?
Kas, kas gyvena žemumoje?
(Pelė beldžiasi, dainuoja, bėga į ratą).
Žaidimas tęsiasi. Vaikai eina ratu, dainuoja:
Lauke yra teremokas, teremokas,
Jis nėra žemas, ne aukštas, ne aukštas.
Čia per lauką varlė lekia,
(Varlė šokinėja aplink ratą)
Ji sustojo prie durų ir pasibeldė:
(vaikai sustoja)
Varlė:
Kas, kas gyvena teremochkoje?
Kas, kas gyvena žemumoje?
(Varlė beldžiasi ir dainuoja)
Pelė: Aš esu pelytė-noruška, o kas tu esi?
Varlė: Aš esu varlė!
Pelė: Ateik gyventi pas mane!
(Lygiu būdu Voveraitė ir Zuikis įeina į ratą. Kai lokys ateina į bokštą ir sako: „Aš esu lokys, visi“ spąstai“ – visi gyvūnai išsisklaido, o Meškiukas juos pagauna)
Žaidimas "Palapinė". Muzika „Kaip po obelimi“ liaudies
Žaidimo „Kas greičiau susirinks į ratą“ variantas.
Žaidimo dalyviai yra suskirstyti į 3-4 grupes. Kiekvienas pogrupis svetainės kampuose sudaro apskritimą. Kiekvieno apskritimo centre dedama kėdė, ant kurios pakabinama skarelė su raštais. Vaikai susikimba rankomis, vaikšto ratu aplink savo kėdę ir dainuoja:
Mes juokingi vaikinai.
Susirinkime visi į ratą
Žaiskime ir šokkime
Ir skubėti į pievą.
Pasibaigus dainavimui, vaikai perkuriami į vieną bendrą būrelį. Laikydami rankas, jie juda ratu. Pasibaigus muzikai, vaikai greitai pribėga prie kėdžių, paima skareles ir užsitraukia ant galvų palapinės (stogo) pavidalu. Pirmoji grupė, pasistačiusi palapinę, laimi.
(muzikinei atminčiai lavinti, dainų kūrimui, susipažinimui su nauja muzikine medžiaga, pažįstamos muzikinės medžiagos įtvirtinimui)
Tikslas: gebėjimo sugalvoti paprasčiausias melodijas rimavimo eilėms skirtingais ritmais formavimas.
Medžiaga ir įranga: flanelografas, vokas su laišku, atvirutė supjaustyta gabalais.
Vaikai iš anksto grupėje mokosi poetinių eilučių, kad galėtų atlikti paštininko vaidmenį:
Esu linksmas paštininkas, nešu laiškus į namus!
Aš duosiu Sašai laišką, greitai perskaitykite mums!
Žaidimo metu išrenkamas paštininkas. Jis turi sugalvoti melodiją poetinėms eilutėms ir dainuoti dainą. Po to vaikui, kurio vardą dainavo, įteikia voką su laišku.
Muzikos vadovas sako, kad laiškas neįprastas, muzikalus.
Voke yra atvirutė, supjaustyta į gabalus. Vaikas, kuriam buvo įteiktas laiškas, jį sulenkia ant flanelgrafo. Pagal atvirutės siužetą vaikai prisimena, kokiai muzikinei medžiagai ji skirta. Po to atlieka pažįstamą muzikinę medžiagą (dainą, šokį ar muzikinį žaidimą) arba susipažįsta su nauja muzikine medžiaga.
Mažasis kompozitorius
(didaktinis žaidimas, skirtas lavinti vaizdinį mąstymą, vokalinės veiklos kūrybinius gebėjimus, aukšto klausą, įtvirtinti žinias apie muzikos garsų trukmę)
Tikslas: lavinant gebėjimą kortomis dėlioti skirtingą ritminį raštą, dainuojant jį įvairaus aukščio ir trukmės garsais.
Medžiaga ir įranga: flanelgrafas, didelės ir mažos kortelės.
Muzikos vadovas supažindina vaikus su įvairaus dydžio kortelėmis: didelėmis ir mažomis. Didelė kortelė žymi ilgą garsą, maža – trumpą. Tada jis išdėlioja šias korteles (pavyzdžiui, gėles) ant flanelografo ritminiu raštu. Po to jis siūlo dainuoti ritminį raštą ilgais ir trumpais garsais, naudojant žodį „gėlė“.
Kai vaikai gerai išmoksta garsų trukmę, muzikos vadovas jiems apsunkina užduotį, siūlydamas dainuoti daugiau aukštų ir žemų garsų. Tuo pačiu metu spalvų kortelės išdėstomos aukštai ir žemai.
Žaidime gali būti naudojamos bet kokios kortelės: lapai, žuvys, paukščiai, uogos, grybai, gyvūnai ir kt.
Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Spalvotas kubas“
(muzikiniams ir jusliniams gebėjimams lavinti)
Tikslas: gebėjimo išskirti dainoje sudedamąsias dalis: įžangos muziką, eilių skaičių, išvados muziką, refreną, refreną, formavimas; ugdyti gebėjimą kortele parodyti muzikinės medžiagos emocinę nuotaiką.
Medžiaga ir įranga: flanelgrafas, spalvingi kvadratai, emblemos.
Muzikos vadovas rodo vaikams įvairiaspalvius langelius ir sako: „Šie kvadratėliai-kortos neįprastos, su jais galima žaisti išdėliojus ant flanelgrafo. Dabar aš jums pasakysiu, ką jie reiškia. Tada jis supažindina vaikus su emblemomis, atspindinčiomis dainos komponentus, dinamiškus atspalvius, muzikinės veiklos rūšis ir emocinę žmogaus nuotaiką. Paaiškina, kaip šiuos kvadratus galima naudoti kalbant apie dainą ar muzikos kūrinį.
Mokytojas kviečia vaikus prisiminti pažįstamą dainelę ir ją padainuoti. Po to, padedami suaugusiojo, nustato dainoje esančias partijas, jos dinamišką skambesį, emocinę nuotaiką, išdėliodami ant flanelgrafo atitinkamas kvadratines korteles.
Kiek iš mūsų dainuoja?
(didaktinis žaidimas, skirtas įtvirtinti vaikų žinias apie kiekybinę vokalinių atlikėjų sudėtį: solistas, duetas, trio, ansamblis, choras)
Tikslas: naudojamas atliekant muzikinę veiklą.
Medžiaga: kubas, kurio šonuose yra kortelės, vaizduojančios skirtingos kiekybinės kompozicijos dainininkus.
Muzikos vadovas rodo vaikams kubą, kurio šonuose yra kortelės, vaizduojančios skirtingos kiekybinės sudėties dainininkus. Tada kartu su vaikais kartoja muzikinius terminus: „solistas“, „duetas“, „choras“, „ansamblis“, „trio“. Tada jis pakviečia vaikus padainuoti pažįstamą dainelę, bet prieš tai susukite kubą ir pasiaiškinkite, kuri dainavimo grupė atliks dainą.
Pakviečia vieną iš vaikų ridenti kubą. Kai tik kubas sustos, pažiūrėkite, kuri kortelė bus viršuje, su tokia kompozicija būtina atlikti pažįstamą vaikų pasirinktą dainą.
Muzikinis ir didaktinis žaidimas „Muzika ir judesys“
(ritminės klausos, muzikinės atminties ugdymui, muzikos žanrų įtvirtinimui)
Tikslas:, perteikdamas tai būdingu judesiu: maršas, polka, valsas, lopšinė.
Medžiaga: kubas su būdingomis kortelėmis.
Muzikos vadovas rodo vaikams kubą su būdingomis kortelėmis. Vaikai juos apžiūri ir įvardija veiksmą: šoka valsą, polką, bėgioja, miega, žygiuoja, šokinėja.
Mokytojas kviečia vaikus pasiklausyti muzikos kūrinio ir ant kubo rasti kortelę, atitinkančią muzikos skambesį, pavyzdžiui: „Karinis maršas“ (muzika G. Sviridovas), „Lopšinė“ (muzika N. Rimskio). -Korsakovas), „Polka“ (S. Rachmaninovo muzika), „Šokim“ (A. Satulino muzika) ir kt. Vaikai susiranda kortelę ir atlieka atitinkamą judesį.
Šis žaidimas gali būti naudojamas norint susipažinti su nauja muzikine medžiaga visų rūšių muzikinėje veikloje.
Muzikinis ir didaktinis žaidimas "Kas dūzgia?"
(ritmo pojūčiui, ritminei ir tono klausai lavinti)
Tikslas: gebėjimo taisyklingai dainuoti ilgus ir trumpus garsus skirtingais žodžiais konkrečioje žaidimo situacijoje ugdymas, taip pat naudojant įvairaus aukščio garsus: aukštus ir žemus.
Medžiaga ir įranga: flanelografas, kortelės, vaizduojančios įvairias transporto priemones (lokomotyvas, lėktuvas, automobilis, garlaivis), ikonėlės, nurodančios garsų trukmę.
Muzikinis vadovas vaikams parodo flanelgrafo korteles, kuriose pavaizduotos įvairios transporto priemonės (lokomotyvas, lėktuvas, automobilis, garlaivis) ir sako: „Jūs visi gerai pažįstate šį transportą ir, žinoma, girdėjote, kaip jis duoda signalą“.
Vaikai prisimena, kaip dūzgia kiekvienas transportas.
Mokytojas vairuotojas sako: „Transportas ne tik duoda signalą. Tai jo daina. Pabandykime dainuoti šias dainas. Tada jis kviečia vaikus patiems išsirinkti transporto kortelę, sumontuoti ją ant flanelografo, o šalia garsų trukmę nurodančių ikonėlių išdėlioti ritminį raštą. Muzikos vadovas primena vaikams, kad dainelę galima dainuoti ne tik ilgais ir trumpais, bet ir aukštais bei žemais garsais, išdėliojus juos aukštyje ant flanelografo. Vaikai atlieka žaidimo užduotį.
Šiam žaidimui su vaikais turite įtvirtinti žinias apie aukštą ir žemą, apie ilgus ir trumpus garsus.
muzikinės pasakos
(įtvirtinti pažįstamą muzikinę medžiagą, susipažinimą su nauja muzikine medžiaga)
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą lyginti, charakterizuoti, analizuoti pasakiško vaizdo muzikinio kūrinio skambesį.
Muzikos vadovas parodo vaikams didelę spalvingą knygelę ir sako: „Tai pasakų knyga! Tačiau visos pasakos jame yra muzikalios! Vieni pasakų herojai mėgsta šokti, kiti – dainuoti dainas, treti – groti muzikos instrumentais. Dabar atsiversime knygą ir pamatysime viską! Pirmame puslapyje gyvena pasaka apie Pelenę. Rodo puslapį su Pelenės nuotrauka.
Muzikinis vadovas: „Paklausyk ir pasakyk, kokią dainą dainuoja Pelenė: linksmą ar liūdną? Kokia jos nuotaika šiandien?
Vaikai klausosi P. Čaikovskio muzikinio pjesės „Senoji prancūzų daina“, o vėliau analizuoja pjesės skambesį.
Panašiai galite naudoti šį žaidimą visų tipų muzikinei veiklai.
Televichok
(didaktinis žaidimas išmoktai muzikinei medžiagai įtvirtinti, pažintis su nauja muzikine medžiaga)
Tikslas:įsiminti išmoktą muzikinę medžiagą, kūrybiškumas vaikams už meninį muzikinio numerio atlikimą.
Medžiaga ir įranga: mažas televizorius, kortelė su muzikinės medžiagos atvaizdu.
Muzikos vadovas rodo vaikams nedidelį televizorių ir sako: „Tai televizorius mažiems vaikams, todėl jis ir vadinamas televizoriumi. Šiandien per savo televizijos kanalą žiūrėsime vaikiškas muzikos programas. Šiose programose ne tik žiūrėsime, bet ir dalyvausime“.
Mokytojas į televizorių įdeda ekrano užsklandą-kortelę su norimos muzikinės medžiagos atvaizdu. Vaikai žiūri į kortelę (pavyzdžiui, vaikai šoka). Muzikos vadovas sako: „Per televiziją rodoma programa „Šokim!“ Mes, vaikinai, būsime ne tik žiūrovai, bet ir šoksime! Vaikai atlieka pažįstamą šokį.
Šis žaidimas gali būti naudojamas visose muzikinėse veiklose tiek su pažįstama muzikine medžiaga, tiek susipažįstant su nauja muzikine medžiaga.
Muzikinių ir didaktinių žaidimų kortelė
(vyresniajai grupei)
Tikslas:
1) Muzikos loto
2) Žingsniai
3) Muzikinės pupytės
4) Namas – mažytis
5) Paukščių koncertas
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
1) vaikščioti
2) Nustatykite pagal ritmą
3) Išmok šokti
4) Atlikite užduotį
5) Ką giedojo garlaivis?
6) Glashenka moko šokti
Tikslas: tembrinės klausos raida.
1) Apibrėžkite įrankį
2) Ką aš žaidžiu
3) Muzikinės mįslės
Tikslas: dinaminės klausos vystymas.
1) Garsiai – tyliai girtas
Tikslas:
1) Daina – šokis – maršas
2) Klausytis muzikos
3) Mūsų dainos
4) Kokia muzika?
5) Kiek paukščių gieda?
6) Muzikos parduotuvė
Tikslas:
1) Saldus kepuraitė
2) Muzikos paslaptis
3) Pagalba nykščiui
Tikslas:
1) Trys gėlės
2) Nuostabus šviesoforas
3) Pievoje
Tikslas: vaikų kūrybiškumo ugdymas.
1) Muzikos dėžutė
„Muzikos loterija“
Tikslas: aukšto klausos raida.
Žaidimo medžiaga: kortos pagal žaidėjų skaičių, ant kiekvienos nupieštos penkios linijos (muzikos personalas), apskritimai - natos, vaikiški muzikos instrumentai (balalaika, metalofonas, triolis).
Žaidimo eiga:
Vadovaujantis vaikas groja melodiją vienu iš instrumentų aukštyn, žemyn arba vienu garsu. Vaikai turėtų išdėlioti apskritimo užrašus ant kortelės nuo pirmos eilutės iki penktos arba nuo penktos iki pirmos arba vienoje eilutėje.
"Žingsniai"
Tikslas: aukšto klausos raida.
Žaidimo medžiaga: penkių laiptelių kopėčios, žaislai (matrioška, meška, zuikis), vaikiški muzikos instrumentai (akordeonas, metalofonas, armonika).
Žaidimo eiga:
Vadovaujantis vaikas groja melodiją bet kuriuo instrumentu, kitas vaikas nustato melodijos judėjimą aukštyn, žemyn arba vienu garsu ir atitinkamai judina žaislą (pavyzdžiui, zuikį) aukštyn ir žemyn laiptais arba bakstelėja į vieną. žingsnis. Kitas vaikas elgiasi su kitu žaislu.
Žaidime dalyvauja keli vaikai.
„Muzikiniai jaunikliai“
Tikslas : žinių apie garso aukštį (aukštą ir žemą) įtvirtinimas, vaikų kūrybiškumo ugdymas.
žaidimo medžiaga .
Demonstracija: paveikslas, vaizduojantis medį, kurio šakos išdėstytos lazdos pavidalu; paukšteliai - 5 vnt., skrybėlių rinkinys "paukšteliams".
Dozavimas: paveikslas, vaizduojantis medį, kurio šakos išdėstytos lazdos pavidalu; paukščiai - 5 vnt. Kiekvienam vaikui paruošiamas rinkinys.
Žaidimo eiga:
mokytojas
Atėjo pavasaris, paukščiai grįžo iš šiltų kraštų, susikūrė lizdus ir išvedė jauniklius. Jaunikliai apsidžiaugė, kad išmoko skraidyti, pradėjo skraidyti nuo šakelės prie šakelės, plazdėti, dainuoti dainas.
Mokytojas pasirenka paukščio motiną ir jauniklius. Uždeda ant jų skrybėles ir rankose duoda paukščių atvaizdus.
Vaikai(giedoti giesmę):
Mes juokingi jaunikliai
Mes žinome, kaip skristi
Ir nuo šakos iki šakos
Mums smagu plazdėti.
Vaikai - jaunikliai, dainuoja savo dainelę ir išdėlioja paveikslėlius ant viršutinių medžio šakų, vadindami juos vardais: PE jauniklis, SI jauniklis ir kt.
Aš nenoriu skristi pas tave
Aš čia dainuosiu dainas.
Tada mama dainuoja savo dainą, ji „nusileidžia“ ir kviečia vaikus pas save.
O mama nerimauja:
Skrisk jaunikliu, žemyn!
Dainuosiu lopšinę
Ir tu užmigsi, mažute!
Kiekvienas jauniklis paeiliui dainuoja savo garsą, nuskrenda nuo medžio ir atsisėda šalia mamos. Žaidimo pabaigoje visi vaikai dainuoja jauniklių vardus (natų pavadinimus) ir grąžina juos į šakas.
"Mažas namas"
Tikslas: stiprinti vaikų žinias apie laipsnišką melodijos judėjimą aukštyn ir žemyn.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija:žaidimo laukas, vaizduojantis namą su septynių laiptelių veranda. Gyvūnų figūrėlės: kiškis, varlė, lapė, pelė, gaidys, katė, šuo, paukštis.
Žaidimo eiga:
Mokytojas:
Lauke yra teremokas, teremokas.
Koks jis gražus ir aukštas, taip aukštas.
Laiptais mes esame idėjos, visi einame.
Mes dainuojame savo dainą, taip, mes dainuojame.
Ateik į teremoką, į teremoką.
Kepsime didelį pyragą, taip pyragą.
Skaičiavimo eilėraščio pagalba atrenkami trys vaikai, kiekvienas paima bet kurią gyvūno figūrėlę.
Veikėjas užlipa laiptais ir sugieda pirmąją frazę:
Aš einu laiptais...
Tada, stovėdamas prie įėjimo į namą, jis dainuoja antrąją frazę:
- Aš einu į nuostabius namus!
Sugalvojęs savo motyvą, „įeina“ į namus.
Kiekvienas vaikas, sugalvodamas antrosios frazės motyvą, neturėtų kartoti kažkieno kito motyvo.
Kai visi veikėjai „įeina“ į namus, prasideda laipsniškas judėjimas žemyn atvirkštine tvarka.
Veikėjas nusileidžia laipteliais ir dainuoja:
Aš einu laiptais žemyn...
Tada, stovėdamas prie pirmojo laiptelio, jis dainuoja antrąją frazę:
- Aš einu taku.
Taip pat sugalvoja savo šios frazės motyvą ir palieka.
"Paukščių koncertas"
Tikslas: aukšto klausos raida.
Žaidimo medžiaga: Muzikos instrumentas groti kartu (metalofonas, pianinas, fleita).
Žaidimo eiga:
Vaikai mokosi groti įvairaus aukščio garsus: sekundžių, trečdalių, kvintų diapazone.
Vaikai sėdi puslankiu. Šeimininkas ar mokytojas dainuoja, o vaikai atsako.
Pirmaujantis
Ant beržo viršūnės
Gegutė dainuoja visą dieną:
Vaikai
Coo-coo, coo-coo, coo-coo!
Pirmaujantis
Ir zylė visą dieną
Garsiai dainuoja:
Vaikai
Šešėlis-šešėlis, šešėlis-šešėlis!
Pirmaujantis
Dnygė jiems kartoja:
Knock-knock,
Snapu paganyti seną šakelę.
Vaikai
Knock-knock!
Norėdami sukurti žaidimo akimirką, galite naudoti kaukių dangtelius su paukščių atvaizdu. Žaidimą galima žaisti vaidmenimis: vieni vaikai balsu mėgdžioja gegutę, kiti – zylę, treti – genį. Tas, kuris geriau atliko imitaciją, atlieka laisvą šokį. Žaidimą galima žaisti individualiai su kiekvienu vaiku.
"vaikščioti"
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
Žaidimo medžiaga: muzikiniai plaktukai pagal žaidėjų skaičių; flanelgrafas ir trumpus ir ilgus garsus vaizduojančios kortelės (kortelių gale klijuojama flanelė).
Žaidimo eiga:
Vaikai turi perteikti ritminį raštą – išdėlioti korteles ant flanelografo. Plačios kortos atitinka retus smūgius, siauros – dažnus. Tanya paėmė kamuolį, - sako mokytoja, - ir pradėjo lėtai smogti juo į žemę. Vaikas lėtai baksnoja muzikiniu plaktuku į delną ir dėlioja plačias kortas. „Pradėjo lyti dažnai, stipriai“, – tęsia mokytojas. Vaikas greitai beldžia plaktuku ir dėlioja siauras kortas.
Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.
„Nustatyti pagal ritmą“
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
Žaidimo medžiaga: kortelės, kurių vienoje pusėje pavaizduotas ritminis vaikams pažįstamos dainelės raštas, kita pusė tuščia; paveikslėliai, iliustruojantys dainos turinį; vaikiški muzikos instrumentai – mušamųjų instrumentų grupė (šaukštai, kvadratas, būgnas, muzikinis plaktukas ir kt.). Kiekvienam išduodama po 2-3 korteles.
Žaidimo eiga:
Vadovaujantis vaikas vienu iš instrumentų atlieka pažįstamos dainos ritminį modelį. Vaikai nustato dainą pagal ritmą ir tuščią kortelės pusę uždaro paveikslėliu (pranešėjas pateikia paveikslėlį po teisingo atsakymo).
Kai žaidimas kartojamas, lyderiu tampa tas, kuris niekada nepadarė klaidos. Vienam vaikui galima duoti daugiau kortelių (3-4).
"Išmok šokti"
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
Žaidimo medžiaga: didelė matrioška ir mažos pagal žaidėjų skaičių.
Žaidimo eiga:
Žaidimas žaidžiamas su vaikų pogrupiu. Visi sėdi aplink stalą. Mokytojas turi didelę matriošką, vaikai - mažą. „Didžioji matrioška moko mažuosius šokti“, – sako mokytoja ir savo lizdeliu lėlyte bakstelėja ant stalo paprastą ritminį raštą. Visi vaikai vienu metu kartoja šį ritmą su savo lizdinėmis lėlėmis.
Kai žaidimas kartojamas, teisingai užduotį atlikęs vaikas gali tapti lyderiu.
„Atlikti užduotį“
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
Žaidimo medžiaga: flanelografas, trumpus ir ilgus garsus vaizduojančios kortelės, vaikiški muzikos instrumentai (metalofonas, arfa, sagų akordeonas, triola).
Žaidimo eiga:
Muzikos vadovas – laidos vedėjas vienu iš instrumentų groja ritminį raštą. Vaikas turi jį išdėlioti kortelėmis ant flanelgrafo.
Kortelių skaičius gali būti padidintas. Tokiu atveju kiekvienas žaidėjas ant stalo išdėstys ritminį modelį.
– Ką garlaivis ūžė?
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
žaidimo medžiaga.
Demonstracija: flanelografas, garvežio ir garlaivio brėžiniai.
Dozavimas: kortelės (30x9cm) ir trys kartoninės juostos: plati (3x6cm) - ilgas garsas, siauras (1,5x6cm) - trumpas. Kiekvienam vaikui paruošiamas vienas rinkinys.
Žaidimo eiga:
Mokytojas:
Pažiūrėkite, vaikinai, koks gražus laivas plaukia jūra. Jis nori jus pasveikinti savo linksmu ragu. (pritvirtina garintuvą prie flanelgrafo). Kaip šitas! (vaizduojamas ritminis fortepijono raštas).
Vaikai plaka ritmą ir išdėlioja juostelėmis ant savo kortelių.
Panašiai žaidimas žaidžiamas su garvežiu.
"Glashenka moko šokti"
Tikslas: ritmo pojūčio ugdymas.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: didelė lėlė, nutapyta rusišku stiliumi. Iškerpamas iš faneros ir tvirtinamas ant stovo, aukštis 65 cm.Tvirtinta viena rankena, kad galėtų judėti į kairę ir į dešinę. Ant šepečio apačios pritvirtintas kubas taip, kad jis atsitrenktų į sarafano kraštą. Taip pat galite padaryti kitą ranką, kad galėtumėte dirbti vienu metu arba pakaitomis.
Žaidimo eiga:
Skamba rusų liaudies melodija „O tu beržas“.
Mokytojas:
Šiandien, vaikinai, supažindinsiu jus su nuostabia lėle Glashenka. O, ir ji yra šokių meistrė! Ji gali ir išmokys tave! Kaip ji paglostyti, taip ir kartoji.
Vaikai kartoja ritminį modelį plojimais ir kojomis. Galite pasiimti šaukštus, kubelius, pagaliukus, tamburiną. Jei suskirstysite vaikus į pogrupius ir skirsite skirtingus daiktus, gausite orkestrą.
"Apibrėžti įrankį"
Tikslas: tembrinės klausos raida.
Žaidimo medžiaga: metalofonas, varpeliai, šaukštai, pagaliukai...
Žaidimo eiga:
Du vaikai sėdi vienas kitam nugara. Prieš juos ant stalų yra tie patys įrankiai.
Vienas iš žaidėjų atlieka ritminį šabloną bet kuriuo instrumentu, kitas kartoja jį tuo pačiu instrumentu. Jei vaikas teisingai atlieka muzikinę užduotį, tada visi vaikai ploja. Po teisingo atsakymo žaidėjas turi teisę atspėti kitą mįslę.
Jei vaikas daro klaidą, jis pats klauso užduoties.
Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.
"Ką aš žaidžiu?"
Tikslas: tembrinės klausos raida.
Žaidimo medžiaga: kortelės (pagal žaidėjų skaičių), kurių vienoje pusėje yra vaikiškų muzikos instrumentų atvaizdas, kita pusė tuščia; lustai ir vaikiški muzikos instrumentai.
Žaidimo eiga:
Vaikams išduodamos kelios kortelės (3 - 4). Vadovaujantis vaikas groja melodiją ar ritminį raštą kokiu nors instrumentu (priešais vedėją yra nedidelis ekranas). Vaikai nustato instrumento garsą ir antrąją kortelės pusę uždaro lustu.
Žaidimą galima žaisti kaip loteriją. Ant vienos didelės kortelės, padalintos į 4 - 6 langelius, pateikiamas įvairių įrankių vaizdas (4 - 6). turėtų būti daugiau mažų kortelių su tų pačių įrankių atvaizdu ir lygių didelių kortelių skaičiui. Kiekvienam vaikui išduodama viena didelė kortelė ir 4 - 6 mažos.
Žaidimas žaidžiamas taip pat, bet tik vaikai maža kortele uždengia atitinkamą paveikslėlį ant didžiosios.
„Muzikinės paslaptys“
Tikslas: tembrinės klausos raida.
Žaidimo medžiaga: metalofonas, trikampis, varpai, tamburina, arfa, cimbolai.
Žaidimo progresas :
Vaikai sėdi puslankiu priešais širmą, už kurios ant stalo stovi muzikos instrumentai ir žaislai. Vadovaujantis vaikas groja melodiją ar ritminį šabloną kokiu nors instrumentu. Vaikai spėja. Už teisingą atsakymą vaikas gauna žetoną. Laimi tas, kuris turi daugiausiai žetonų.
Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.
„Garsiai, tyliai dainuok“
Tikslas: dinaminės klausos vystymas.
Žaidimo medžiaga: bet koks žaislas
Žaidimo eiga:
Vaikai pasirenka lyderį. Jis išeina iš kambario. Visi sutaria, kur žaislą paslėpti. Vairuotojas turi jį rasti, vadovaudamasis visų vaikų dainuojamos dainelės garso stiprumu: garsas sustiprėja artėjant prie žaislo buvimo vietos arba susilpnėja tolstant nuo jo. Jei vaikas sėkmingai atliko užduotį, kartojant žaidimą, jis turi teisę žaislą paslėpti.
Žaidimą galima žaisti kaip pramogą.
"Daina - šokis - maršas"
Tikslas: atminties ir muzikinės klausos ugdymas.
Žaidimo medžiaga: planšetėje pavaizduoti pasakiški namai su atsidarančiomis langinėmis. Namų languose – muziką atitinkantys piešiniai: šokis, maršas ir lopšinė. Įrašų grotuvas ir apdovanojimo ženkleliai.
Žaidimo eiga:
Mokytoja-vadovė kviečia vaikus klausytis muzikos ir spėlioti, kas vyksta namuose. Muzikos vadovas groja pianinu (arba įraše skamba melodija). Pagal muziką vaikai atpažins, pavyzdžiui, M. Glinkos „Vaikų polką“. Vaikas sako: "Jie šoka namuose". Patikrinti jam leidžiama atidaryti namo langines, lange – piešinys, vaizduojantis šokančius vaikus. Už teisingą atsakymą jis gauna padrąsinantį ženklelį. Laimi tas, kuris gaus daugiausiai ženklelių.
Žaidimas žaidžiamas klasėje ir laisvalaikiu.
"Klausausi muzikos"
Tikslas: atminties ir muzikinės klausos ugdymas.
Žaidimo medžiaga: 4-5 paveikslėliai, iliustruojantys vaikams žinomų muzikinių kūrinių turinį (tai gali būti ir instrumentiniai kūriniai), magnetofonas.
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi puslankiu.
Priešais juos ant stalo išdėliojamos nuotraukos, kad jos būtų matomos visiems žaidėjams. Paleiskite kokį nors muzikos kūrinį. Pašauktas vaikas turi rasti atitinkamą paveikslėlį, įvardyti kūrinį ir kompozitorių, kuris parašė šią muziką. Jei atsakymas teisingas, visi ploja.
Žaidimas vyksta muzikos pamokoje ir laisvalaikiu.
"Mūsų dainos"
Tikslas: atminties ir muzikinės klausos ugdymas.
Žaidimo medžiaga: paveikslėlių kortelės (pagal žaidėjų skaičių), iliustruojančios vaikams pažįstamų dainelių turinį, metalofonas, magnetofonas, lustai.
Žaidimo eiga:
Vaikams išduodamos 2-3 kortelės. Dainos melodija atliekama metalofonu arba garso įraše. Vaikai atpažįsta dainelę ir uždengia norimą kortelę lustu. Laimi tas, kuris teisingai uždaro visas kortas.
Žaidimas žaidžiamas laisvalaikiu.
"Kokia muzika?"
Tikslas: atminties ir muzikinės klausos ugdymas.
Žaidimo medžiaga: magnetofonas, valsų, šokių, polkų įrašai; atvirutės su šokančio valso, tautinio šokio ir polkos atvaizdu.
Žaidimo eiga:
Vaikams įteikiamos kortelės. Mokytojas groja muzikinių kūrinių garso įrašą, atitinkantį kortelių piešinių turinį. Vaikai atpažįsta darbą ir iškelia teisingą kortelę.
Kiek paukščių gieda
Tikslas: vaikų muzikinis vystymasis.
Žaidimo medžiaga: Didelė 5x15 cm atvirutė ir trys mažos 5x5 cm paukščių kortelės (kiekvienam vaikui).
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi prie stalų. Kai skamba vienas garsas, vaikas ant didelės kortelės padeda vieną paukštį; kai skamba du garsai, jis dėlioja dvi kortas ir t.t.
Norėdami sukurti žaidimo veiklos momentą, galite papasakoti vaikams pasaką, kurioje yra užduotis-stimuliatorius. Jo sprendimas prisideda prie įgyvendinimo didaktinis tikslasžaidimai. Pavyzdžiui: „Maži nykštukai gyveno viename pasakiškame miške. Jie mėgo ateiti prie didelio ąžuolo ir klausytis paukščių čiulbėjimo. Vieną dieną su jais atėjo mažiausias nykštukas ir pradėjo klausytis paukščių giedojimo. Kai vienas paukštis giedojo, jis tai gerai girdėjo. Tačiau staiga pradėjo giedoti keli paukščiai, o jis negirdėjo ir negalėjo nustatyti, kiek paukščių gieda. Jis buvo labai nusiminęs ir net pradėjo verkti iš susierzinimo. Padėkime visi kartu atspėti, kiek paukščių gieda.
"Muzikos parduotuvė"
Tikslas: muzikos suvokimo ir muzikinės atminties ugdymas.
Žaidimo medžiaga: žaislinis grotuvas su besisukančiu disku, plokštelės su iliustracijomis žinomoms dainoms, instrumentams (metalofonas, arfa, akordeonas, mygtukas akordeonas, armonika ir kt.).
Žaidimo eiga:
Pirkėjas prašo pasiklausyti norimo įsigyti instrumento skambesio. Vaikas – pardavėjas šiuo instrumentu turi groti paprastą ritminį raštą arba pažįstamos dainos melodiją. Jei perka plokštelę, pardavėjas įdeda jį į besisukantį grotuvo diską ir paleidžia melodiją balsu. Ar šis įrašas bus nupirktas, priklauso nuo jo atlikimo. Kartais ir patys pirkėjai gali išbandyti instrumento skambesį.
Žaidimas padeda tobulėti savarankiška veikla vaikai ir atliekami jų laisvalaikiu.
"Saldus kepuraitė"
Tikslas: perduotos muzikinės medžiagos konsolidavimas.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: skirtingų spalvų kepurės pagal muzikinių numerių skaičių ir dar viena saldainiams, kortelėms su užduotimi (padainuok pažįstamą dainelę, atlik šokį, apvaliu šokiu, skaityk poeziją). Kortelėse - piešiniai ant kūrinio siužeto ar teksto, kurį skaito suaugęs žmogus. Saldainiai kiekvienam vaikui.
Žaidimo eiga:
Vaikai sėdi puslankiu. Visoje salėje dedamos kepurės.
Atkeliauja liūdnos petražolės (suaugusi arba bi-ba-bo lėlė). Vaikams paruošė saldų skanėstą, pakišo po kepure, bet pamiršo po kuria. Reikia rasti dangtelį! Mokytojas kviečia Petrušką eiti į bet kurią kepurę (išskyrus ten, kur slypi staigmena), o vaikai atlieka užduotį. rasta apačioje. Po paskutiniu dangteliu yra skanėstas. Kepurėlė su skanėstu gali būti ne tik vaikų matymo lauke. Bet ir būti kažkur paslėptam. Šį žaidimą galima žaisti dienomis po šventinių vakarėlių, naudojant šių matų muzikinius numerius.
"Muzikos paslaptis"
Tikslas: dainavimo, muzikos klausymosi medžiagos ir žanrų (šokis, maršas, daina) ir muzikos kūrinių pobūdžio apibrėžimas.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: žaidimo skydelis, kuriame pavaizduotas Velcro užsegtas vietovės žemėlapis „akmenys“, kurio nugarėlėje surašyta užduotis; varpas.
Žaidimo eiga:
mokytojas pasakoja vaikams apie įdomią kelionę, kurią jie turi nukeliauti šiandien. Viskas, ką jums reikia padaryti, tai pasiimti su savimi stebuklingą varpą. Jis parodys kelią. Muzikinis vadovas neša varpą takeliu žaidimo lauke, jis skamba virš tam tikro „akmens“. Nuėmęs ir apvertęs „akmenį“, muzikos vadovas perskaito užduotį ir ją atlieka. Vaikai nustato žanrą, personažą, pavadina kūrinį ir kompozitoriaus vardą.
Tada tako gale varpas randa grupės kambaryje paslėptą krepšį skanėstų, atvirukų ar nedidelių suvenyrų.
Šį žaidimą siūloma žaisti laisvalaikiu.
„Padėkime nykščiui“
Tikslas: perduotos muzikinės medžiagos konsolidavimas.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: gėlė – origami tulpė arba popierinė trimatė gėlė, kurios žiedlapiai nupjauti ir sujungti viršuje. Jo viduje yra maža lėlė. Tai Thumbbelina. Plokščios mažos popierinės gėlės, ant kiekvienos nugarėlės – muzikinė užduotis ir nupiešta lėlė – elfas su sparnais). Elfas tvirtinamas taip, kad apvertus gėlę elfo figūrėlė iškiltų statmenai gėlei.
Žaidimo eiga:
Tyliai skamba E. Griego muzika „Rytas“.
Mokytojas:
Ar prisimenate nuostabią pasaką apie nykštį? (Vaikai atsako.) Pažvelk į gražią gėlę priešais tave! Gal rasime ten, viduje? (Atveria žiedlapius ir išima chrizalą.)Štai Jonas! (Jis pasodina ją tarp gėlių, kurios guli ant stalo.)
Prisimeni, pasakoje Nykštukas svajojo apie elfų šalį? Mes padėsime jai ten patekti, jei atliksime visas muzikines užduotis, kurios yra po šiomis spalvomis.
Apverčiant kiekvieną gėlę, vaikams siūloma atlikti pažįstamą šokį, dainą ar orkestrinį kūrinį, poeziją. Žaidimo pabaigoje Thumbelina yra tarp elfų ir iš jų išsirenka princą.
Šį žaidimą gera žaisti po vakaro, laisvu vakaru. Užduotys apima praėjusio matino darbus.
Į užduotį galite įtraukti nepažįstamų kūrinių muzikos prigimties apibrėžimą. Vaikai gali kalbėti apie savo jausmus ir fantazijas, kurios kyla klausantis kūrinio.
"Trys gėlės"
Tikslas: apibrėžiantis muzikos prigimtį.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: trys kartoninės gėlės (gėlės viduryje nupieštas „veidas“ - miegantis, verkiantis ar linksmas), vaizduojantis trijų tipų muzikos personažą:
- malonus, meilus, užliūliuojantis (lopšinė);
- liūdnas, skundžiamas;
- linksmas, linksmas, šokantis, žvalus.
Galite padaryti ne gėles, o tris saulutes, tris debesis, tris žvaigždes ir tt Dalomoji medžiaga: kiekvienas vaikas turi po vieną gėlę, atspindinčią muzikos prigimtį.
Žaidimo eiga:
I variantas.
Mokytojas groja kūrinį. Pašauktas vaikas paima muzikos pobūdį atitinkančią gėlę ir parodo. Visi vaikai aktyviai dalyvauja nustatant muzikos pobūdį. Jei kūrinys yra žinomas vaikams, tada skambinamas vaikas pasako jo vardą ir kompozitoriaus vardą.
II variantas.
Priešais kiekvieną vaiką guli viena iš trijų gėlių. Mokytojas groja kūrinį, o vaikai, kurių gėlės atitinka muzikos pobūdį, jas pasiima.
„Nuostabus šviesoforas“
Tikslas: apibrėžiantis muzikos prigimtį.
Žaidimo medžiaga:
Demonstracija: flanelgrafas, didelis šviesoforas.
Dozavimas: kortelės kiekvienam vaikui su šviesoforo paveikslėliu ir trimis žetonais. Apskritimų-žibintų viduje prie šviesoforo vaikai atlieka tris veiksmus: miega, žygiuoja, šoka.
Žaidimo eiga:
Mokytojas ( rodo didelį šviesoforą)
Čia yra šviesoforas.
Su juo, mano drauge, tu nesiginčyk!
Ką jis parodys – sužinok
O jei nori – daryk!
Vaikai sėdi prie stalų. Prieš juos yra kortelės ir žetonai. Mokytojas groja kūrinį, vaikai su lustu uždaro atitinkamą ratą prie šviesoforo. Tada pašauktas vaikas prie didelio šviesoforo parodo norimą vaizdą ir imituoja veiksmą. Vaikai įvardija kūrinį, nustato muzikos pobūdį.
Pagal muzikinius kūrinius, sąlyginai susijusius su žaliu šviesoforo signalu, vaikai gali judėti erdvėje, judesyje parodydami savo kūrybiškumą. Žaidimą galima žaisti muzikos pamokoje arba laisvalaikiu.
"Pievoje"
Tikslas: mokyti vaikus reaguoti į muzikos kūrinio prigimtį; judesiais perteikti muzikinį vabzdžių įvaizdį: kamanė, laumžirgiai, drugeliai; reaguoti į muzikos pabaigą.
Žaidimo medžiaga: Laukinių gėlių ir įvairių žolelių trafaretai. Skirtingų vabzdžių kepurėlės (kiekvienam vaikui).
Žaidimo eiga:
Ant grindų išdėlioti lauko gėlių ir įvairių žolelių trafaretai. Skambant muzikai vaikai vaizduoja, kaip skraido drugeliai, laumžirgiai, kamanės. Pasibaigus muzikai, kiekvienas vaikas turi užbaigti judesį ir „nusileisti ant gėlės“.
Norint sužadinti susidomėjimą žaidimu, patartina sukurti figūrinį žaidimo situacija: pakvieskite vaikus prisiminti vasarą ir įsivaizduokite proskyną, kurioje auga įvairios gėlės, kur vabzdžiai visada skrenda linksmai plazdėti nuo gėlės iki žiedo. Pavyzdžiui: „Karštą vasaros rytą proskynoje iškart pražydo įvairios gražios laukinės gėlės. Ten buvo graži ramunėlė, kvepianti ryškiai raudona rožė ir skambus mėlynas varpas. Visos gėlės pabudo anksti ryte ir nusiprausė rasa. Švelnus vėjelis siūbavo jų galvas iš vienos pusės į kitą. Gėlės laukė, kol pabus kamanės, laumžirgiai, gražūs drugeliai ir įšoks muzikantas-žiogas. Gvazdikai buvo nekantriausi. Jie pasipiktinę ramunių kaimynams sakė: "Kada atkeliaus kamanės, laumžirgiai, drugeliai? Labai smagu, kai aplinkui sukiojasi gražūs vabzdžiai." Pats pirmasis žiogas pasirodė proskynoje ir smuiku pradėjo groti linksmą melodiją. Iš karto atskrido drugeliai, laumžirgiai ir kamanės. Vabzdžiai sukosi, plazdėjo, zvimbė. Bet staiga žiogas nustojo groti ir muzika nutilo. Iš karto vabzdžiai nusileido ant gėlių. Tačiau kai tik žiogas vėl pradėjo žaisti, viskas aplink pradėjo judėti. Vaikinai įsivaizduokime save kaip vabzdžius ir pavaizduokime, kaip jie linksminasi, skraido gėlių pievoje.
"Muzikinė dėžutė"
Tikslas: vaikų kūrybiškumo ugdymas.
Žaidimo medžiaga: Spalvota dėžutė, kortelės su piešiniais, iliustruojančiais pažįstamų dainų turinį (kontrolei kortelės gale nurodytas dainos pavadinimas ir kompozitorius).
Žaidimo eiga:
Dėžutėje telpa 5-6 kortelės. Vaikai paeiliui išima korteles ir perduoda jas vadovui, įvardindami muzikos kūrinį ir kompozitorių. Dainos atliekamos be muzikinis akompanimentas visa vaikų grupė arba individualiai.
Ateityje žaidimas vyks kaip koncertas.
Sverdlovsko srities bendrojo ir profesinio švietimo ministerija
Valstybės biudžeto specialistas švietimo įstaiga
Sverdlovsko sritis
"Kamyšlovo pedagoginė kolegija"
Muzikinių žaidimų rinkinys, skirtas 5-6 metų vaikų emocinei sferai lavinti
Kamyšlovas, 2017 m
Muzikinių žaidimų, skirtų 5-6 metų vaikų emocinei sferai lavinti, kolekcija / komp. I.V. Kempinė. Kamyshlov: GBPOU SO „Kamyshlov Pedagogical College“, 2017 m.
Siūloma medžiaga paremta idėja panaudoti muzikinių žaidimų kolekciją 5-6 metų vaikų emocinei sferai lavinti.
Siūloma muzikinių žaidimų kolekcija bus edukacinė ir metodinė pagalba, kuri prisidės prie 5-6 metų vaikų emocinės sferos ugdymo, taip pat leis organizuoti muzikinę ir žaidimų veiklą.
Muzikiniai žaidimai galima atlikti visą vaikų buvimo dieną darželis bendroje partnerystės veikloje su vaikais.
Ši kolekcija gali būti naudinga ikimokyklinio ugdymo pedagogams, ikimokyklinio ugdymo įstaigų muzikos vadovams, ikimokyklinio amžiaus vaikų tėvams, mokiniams.
©GBPOU SO „Kamyshlov Pedagogical College“, 2017 m
Aiškinamasis raštas…………………………………………………………………..4
Muzikiniai žaidimai kalbai išreikšti……………………………………………….5
Šokių žaidimai…………………………………………………………………………………….10
Plastinės improvizacijos žaidimai…………………………………………………………..13
Literatūros sąrašas………………………………………………………………………………16
Taikymas
Aiškinamasis raštas
Emocijos yra „centrinė grandis“
žmogaus psichinis gyvenimas
ir, svarbiausia, vaikas.
(L. Vygotskis)
Muzikinių žaidimų kolekcija sudaryta remiantis federalinio valstybinio išsilavinimo standarto, PED, šio amžiaus vaikų amžiaus ypatumais, organizacijos ypatumais. pedagoginis procesas ikimokyklinio ugdymo organizacijose.
Dėl federalinio valstybinio švietimo standarto įvedimo ypatingos viltys dedamos į ikimokyklinį ugdymą. Darbas, atitinkantis šiuolaikinius federalinio valstybinio švietimo standarto reikalavimus, reikalauja, kad mokytojai ieško naujoviškų priemonių, metodų ir metodų, skirtų ugdyti vaiko asmenybę, jo pažintinius ir kūrybinius gebėjimus. Dabartinė sistemos modernizavimo kryptis ikimokyklinis ugdymas yra meninis ir estetinis ugdymas, kaip viena pagrindinių asmens dvasinio, dorovinio, kultūrinio tobulėjimo priemonių.
Vyresnysis ikimokyklinis amžius yra vyraujančio būsimo piliečio moralinio įvaizdžio formavimosi laikotarpis. Muzikos procese žaidimų veikla vaikai ugdo emocinį reagavimą, kuris yra emocinės ir perkeltinės muzikos esmės pagrindas, emocinė sfera, dominuoja visuose vaiko gyvenimo aspektuose, suteikia jiems išraiškingumo, impulsyvumo, emocionalumo.
Kolekcijos įgyvendinimo tikslas: 5-6 metų vaikų emocinės sferos ugdymas.
vaikų muzikinės patirties kaupimas muzikinės ir žaidimų veiklos procese;
vyresnio amžiaus ikimokyklinukų kūrybinių gebėjimų aktyvinimas dalyvaujant muzikiniuose žaidimuose.
ugdyti vaiko gebėjimą suprasti savo ir jį supančių žmonių emocijas.
Kolekciją sudaro trys skyriai, pagrįsti muzikiniais žaidimais:
1 skyrius
Muzikiniai žaidimai, skirti kalbos išraiškingumui
2 skyrius
Šokių žaidimai
3 skyrius
Plastikiniai improvizaciniai žaidimai
Siūloma kolekcija padės sėkmingai atlikti gražios vaikų laikysenos, judesių laisvės ir plastiškumo formavimo darbus. Muzikos sukeliami jausmai ir nuotaikos suteiks vaikų judesiams emocinio kolorito, įtakojančius gestų įvairovę ir išraiškingumą muzikinėje ir žaidimų veikloje.
Muzikiniai žaidimai gali būti naudojami režimo momentais ir savarankiškoje veikloje.
1 skyrius. Muzikiniai žaidimai, skirti kalbos išraiškingumui.
"Mes žaidžiame lokomotyvą"
Muzikinis akompanimentas: (dėl dainos motyvo „Garvežys“, žodžiai O. Vysotskajos, muzika – 3. Kompanionas).
Žaidimo tikslas: muzikinės klausos ugdymas, judesių koordinacija, gebėjimas kūniškai reaguoti į muzikinį metroritmą ir tiksliai jį įkūnyti judesiais. Intonacijos balso raida. Be to, žaidimo metu lavinami kolektyvizmo ir sąveikos įgūdžiai.
Žaidimo progresas. Vaikai tampa vienas po kito. Priekyje stovintis vaikas yra „lokomotyvo“ vairuotojas, likę vaikai – vagonėliai, „prilipę“ prie vairuotojo, skanduodami skaičiavimo eilėraštį:
Kas yra stebuklingas lokomotyvas?
Tai be garų ir ratų!
Mes glaudžiamės vienas prie kito...
Vairuotojas, signalas!
Atėjo išvykimo laikas...
Prasidėjus muzikai „vairuotojas“ duoda „pypsėjimą“. „Lokomotyvas“ pradeda judėti: vaikai juda kojomis, imituodami ratų judėjimą ir imituodami jų beldimą. „Lokomotyvas“ pajuda ir važiuoja į „stotį“ (pavyzdžiui, „Romashkino“).Keičiantis muzikos tempui, keičiasi ir „garvežio greitis“: cm važiuoja lėtai, tada greitėja arba sulėtėja.
Kiekvieno dalyvio užduotis yra neatsikabinti nuo priekyje stovinčio vaiko ir neatsilikti, nes „sudėtis“ visu greičiu gali „manevruoti“. Traukinys turi sustoti visa jėga.
Garvežys, garvežys,
Naujas, blizgus!
Jis vairavo vagonus
Kaip tikras.
Kas yra traukinyje?
Meškiukai,
pūkuotos katės,
Kiškiai ir beždžionės.
Pastaba:Žaidime dalyvauja bent 5-7 vaikai. Pagrindinė žaidėjų užduotis – visos komandos veikti koordinuotai ir aiškiai. Žaidime gali dalyvauti ir 3-5 žmonių komandos. Tokiu atveju žaidimas tampa varžybomis. Nugalėtoju bus laikomas draugiškiausias „traukinys“, kuris savo judėjimo metu neprarado nė vienos „priekabos“.
"Muzikantai"
Muzikinis akompanimentas:( muzikos instrumentai: marakasai, tamburinas, trikampis, metalofonas).
Žaidimo tikslas: mokoma pagrindinių grojimo paprasčiausiais mušamaisiais instrumentais technikų, lavina kūrybinį mąstymą ir vaizduotę. Emociškai spalvotų balso intonacijų ugdymas.
Žaidimo progresas. Pirmiausia mokytojas supažindina vaikus su muzikos instrumentais, pakartoja jų vardus ir kiekvienam išaiškina žaidimo taisykles. Po to suaugęs kviečia vaikus papasakoti pasaką, bet ne šiaip, o palydėdamas kiekvieną frazę garso (triukšmo) efektais, sukurtais naudojant muzikos instrumentus.
„Kartą gyveno berniukas, kuris visko bijojo. Jis bijojo stipraus vėjo, perkūnijos, lietaus ir net lapų ošimo. Pedagogas pirmiausia turi parodyti sau, kaip „skamba“ šie gamtos reiškiniai. Tik po to tęsia savo pasakojimą: „... Bet vieną dieną viskas pasikeitė. Berniukas sutiko išmintingą ir malonų burtininką, kuris ne tik padėjo susidoroti su baimėmis, bet ir išmokė suprasti gamtos kalbą. Dabar berniukas lietuje, lapų ošiant girdėjo muziką, o griaustinis nebuvo toks baisus. Dabar jis pasirodė berniukui kaip pokštininkas, sėdintis ant debesies ir žaidžiantis su barškučiu. Ir berniukas taip pat susidraugavo su vėju ir pradėjo su juo lenktyniauti ... "
Mokytojas prašo mažųjų muzikantų savarankiškai palydėti pasakojimą garsiais komentarais. Kiekvienas „spektaklis“ yra aptariamas, o dėl to vaikai išsirenka geriausią. Tada mokytojas kviečia vaikus sugalvoti savo mažą pasaką, pasitelkdamas jiems jau pažįstamus muzikos instrumentus.
Pastaba: Kadangi žaidimas yra orientuotas į vaikų kūrybinių gebėjimų aktyvinimą, jame nėra laimėtojų ir pralaimėtojų. Kiekvieną žaidimo dalyvį būtinai skatina mokytojas.
"Vienas žodis, du žodžiai - bus daina"
Muzikinis akompanimentas:(linksmos muzikos įrašas „Eglės – pušys“)
Žaidimo tikslas: prisidėti kuriant psichologinį komfortą gauti teigiamų emocijų, vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybinių gebėjimų ir polinkių ugdymas.
Žaidimo progresas. Pasakų veikėjas, pavyzdžiui, Baba Yaga, kreipiasi į vaikus pagalbos. Ji yra pakviesta į vardo dieną pas savo krūtinės draugą Kikimore. Nusprendžiau padainuoti jos garsius chorus kaip dovaną, bet bėda ta, kad močiutė neraštinga, o atminties neturi. Sukūriau dainą, o paskui pusę žodžių pamiršau. Yaga prašo vaikinų padėti jai prisiminti pamirštus rimus. Ji pradeda dainuoti:
Eglės-pušys,
Dygliuotas ... (adatos).
Be šluotos aš kaip be rankų,
Be mano ... (panikų).
Aš negaliu skristi be šluotos
Nėra ką atsekti .... (šluoti).
Vargas, vargas Yagai,
Jei ji neturi ... (šluotų)!
O, Baba Yaga,
Kaulas... (koja)!
Kiek metų aš gyvenau
Aš padariau tiek daug... (bėdos)!
einu šokti
Kojos niekur... (dėti).
Dabar paimsiu savo šluotą
Taip, kaip „dama“... (šoksiu)!
Pastaba. Po to, kai vaikinai padeda Baba Yaga prisiminti pamirštus žodžius, ji nuoširdžiai jiems padėkoja ir dainuoja visą dainą, palydėdama ją judesiais. Žaidėjų skaičius neribojamas, kaip sakoma, kuo daugiau, tuo geriau.
"Muzikos grandinė"
Žaidimo tikslas: skatinti gerą sveikatą, pasitikėjimo savo veiksmais būseną. Ugdyti vaikų ritmo jausmą, muzikinę atmintį ir dėmesį.
Reikalinga įranga: kamuolys.
Žaidimo progresas. Vaikai sėdi ant kėdžių arba yra ant kilimo. Mokytojas (muzikos vadovas), kurio rankose yra kamuolys, kviečia kiekvieną vaiką paeiliui padainuoti po vieną dainelės frazę. Mokytojas pradeda žaidimą. Jis dainuoja vaikams gerai žinomą dainą (pvz., „Guliu saulėje, žiūriu į saulę ...“) ir iškart perduoda kamuolį kitam vaikui. Jis turėtų nedelsdamas tęsti be pauzių ir trukdžių: „Vis dar guliu, guliu, ir žiūriu į saulę...“ ir iškart perduoti kamuolį šalia sėdinčiam vaikui, kuris pakelia. daina, kartodama jos refreną: „Vis dar guliu, guliu ir žiūriu į saulę...“ ir tt Žaidėjų užduotis – pasiimti „muzikines estafetes“ ir praeiti jį į kitą.
Pastaba.Žaidime naudojamos anksčiau išmoktos dainos. Sėkmingai užduotį atlikę vaikai turi teisę į solinį pasirodymą koncerte, kuris įvyks iškart po žaidimo.
„Linksmasis orkestras“
Muzikinis akompanimentas:(būgnas, šaukštai, barškučiai, metalofonas, trikampis).
Tikslas: pasitikėjimo savo veiksmais būsenos ugdymas, gebėjimas groti muzikos instrumentais pagal tekstą.
„Bumas bumas! Tramvajus-ten-ten!" -
Mušė būgnas.
"Tuki-tuki-toshki!" -
Grojo šaukštais.
„Rožančių-rožančių“ – barškantys barškučiai.
"Ding dong, ding dong!"
Suskambo metalofonas.
"Ban-ban-balalal!" -
Trikampis pakilo!
"Boom-ba, boom-ba!" -
Griaudėjo rumba.
O dabar mums reikia
Žaisti visi kartu.
„Linksmasis šokoladas“
Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti žaidimą su visa raumenų įtampa, prisidėti prie judesių malonumo ir paties dalyvavimo žaidime.. Kelia norą dalyvauti bendrame reikale.
| Vienas du trys keturi Penki, Paimkite kakavos pupeles. Viską sumalkite į miltelius Garsiai dainuokite dainą: Skanus, saldus šokoladas Visi mielai gamina maistą! Tęsk – šeši, septyni, aštuoni Skubiai reikalingas kakavos sviestas! Supilkite cukrų, vaniliną, Dainuokime viską kaip vieną: Skanus, saldus šokoladas Visi mielai gamina maistą! Devyni, dešimt – nelengva! Pilame pieną Viską išpilstome į formeles Ir palaukim truputi. Štai mūsų šokoladas - Visi mielai suvalgo gabalėlį! | Jie vaikšto vietoje. Patrinkite delnus vienas į kitą. Plojimai, šokinėjimai. Atlikite "pavasarį". Suspauskite ir atlaisvinkite pirštus. Surinkite pirštus žiupsneliu. Plojimai, šokinėjimai. Jie purto galvas. Sukasi aplinkui mažais žingsneliais. Atlikite sukamuosius judesius rankomis. Pritūpęs, kumštis po skruostu. Plojimai, šokinėjimai. |
"Šur - šur - daina"
Muzikinis akompanimentas:(sultonai).
Tikslas: Gebėjimas emociškai išraiškingai perteikti jausmų šurmulį žaidime ant sultonų. Dėmesio ugdymas, gebėjimas taisyklingai tarti garsus pagal tekstą
| Tyloje ošia šiugždesiai: Šur-šur, šur-šur, šur-šur. Jie atrodo kaip pelės. Šur-šur, šur-šur, šur-šur. Ir kažkur miega murkia katė: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Miegodamas jis dainuoja dainą: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Šur-šur! Murr murk! Šur-šur! Purr murr | Jie žaidžia ant "shurshunchiki" - sultonų su popieriaus arba polietileno juostelėmis. Jie plėšia citros ar arfos stygas. |
2. Skyrius. Žaidimai – šokiai
– Kuris iš jūsų yra karalius?
Muzikinis akompanimentas:(Linksmos muzikos Nr. 1)
Žaidimo tikslas: Prisidėti prie emocinės įtampos pašalinimo, emocinės pusiausvyros ugdymo. Taip pat žaidimu siekiama lavinti reakciją ir judesių koordinaciją.
Reikalinga įranga: kėdė - "sostas"; folijos karūna.
Žaidimo progresas. Vaikai yra 3 m atstumu nuo kėdės. Skambant linksmai muzikai, žaidėjai atlieka bet kokius žinomus šokio judesius. Pasibaigus muzikai, jie turi bėgti prie „sosto“ ir bandyti atsisėsti ant jo. Vaikas, kuris sugeba užimti karaliaus vietą, laimi. Jis iškilmingai „paskelbiamas“ muzikinės šalies karaliumi. Nugalėtojui ant galvos uždedama karūna „karalystės teismams“ su visais šiuo atveju tenkančiais pagyrimais.
Pastaba. Kartais nutinka taip, kad žaidėjų jėgos ir galimybės yra vienodos. Kartu jie bėga prie „sosto“ ir kelia karūną. Šiuo atveju auklėtojo (muzikos vadovo) užduotis yra užkirsti kelią kivirčams ir įžeidinėjimui. Kilęs ginčas sprendžiamas taip: žaidėjams siūlomas dar vienas išbandymas (pavyzdžiui, atlikti mėgstamą dainą ar atspėti muzikinę mįslę). Protingiausias (arba muzikaliai gabiausias) iš žaidėjų „karūnuojamas“ į „karaliavimą“.
"Keturi žingsniai priekyje"
Muzikinis akompanimentas:(Daina „Keturi žingsniai priekyje, keturi žingsniai atgal“)
Tikslas: Kad pakeltumėte nuotaiką, pašalinkite neigiamas emocijas. Dėmesio ugdymas.
Žaidimo progresas
Skambant muzikai vaikai kartoja judesius ir žodžius po vedėjo. Kai vaikai įsimena gana paprastus žodžius, o tam dažniausiai reikia bent trijų pakartojimų, kiekvieną kitą kartą galima dainą pradėti dainuoti greičiau ir garsiau, kol vaikams pasidaro sunku suspėti su judesiais.
Keturi žingsniai į priekį
Atgal keturi žingsniai
Sukasi, sukosi mūsų apskritas šokis.
Pakelkime kojas,
Paplokime rankomis.
Purtome pečius,
Ir tada mes šokinėjame.
"Jei gyvenimas įdomus, daryk tai"
Muzikinis akompanimentas:(Daina „Jei gyvenimas įdomus, daryk tai“).
Tikslas: Pagerinti gebėjimą išreikšti emocijas judesiais ir veido išraiškomis.
Kūrybinių gebėjimų ugdymas, teigiamos emocinės nuotaikos kūrimas, geranoriško požiūrio į kitus ugdymas.
Šeimininkas dainuoja ir rodo judesius, o vaikai kartoja. Bet koks judesys gali būti.
Jei jums smagu, padarykite tai (rodomas pirmasis judesys).
Jei jums smagu, padarykite tai (rodomas antras judesys).
Jei gyvenimas yra įdomus, tegul saulė šypsosi mums.
Jei jums smagu, padarykite tai (rodo trečią judesį).
Vienas iš vaikų gali būti kitas vadovas.
„Uždraustas judėjimas“
Muzikinis akompanimentas:(linksma muzika Nr. 2)
Tikslas: koordinuotų laisvųjų plastinių judesių ugdymas, dėmesio ir reakcijos greičio ugdymas.
Visi dalyviai sustoja ratu ir pagal muziką kartoja judesius už vadovo. Tačiau prieš žaidimo pradžią šeimininkas parodo vieną judesį, kurio pakartoti negalima. Jei dalyvis vis tiek pamiršta ir pakartoja šį judesį, jis pašalinamas.
« šokių žaidimas"Aram Zam Zam"
Muzikinis akompanimentas:(muzika „Aram zam, zam“).
Tikslas: Emocinio išraiškingumo ugdymas per muziką, gebėjimas girdėti muziką ir pagal ją atlikti judesius, reakcijos greičio ugdymas, motorinių gebėjimų ugdymas.
Žaidimo progresas
Žaidėjai sustoja ratu ir mokytojo vadovaujami mokosi judesių: frazei „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ atliekame 3 plojimus ant kelių su kartojimu; prie frazės „vamuoliai-vamikai-vamikai“ darome „rolly-polly“ - sukimąsi rankomis, sulenktomis priešais save ratu toliau nuo mūsų (pirštai sutraukti į kumščius); į frazę „ram-zam-zam“ - pakartojame pirmąjį judesį; pakartokite pirmą ir antrą veiksmą dar kartą su žodžiais; tada pagal frazę „arafic-arafic“ pakreipiame kūną į priekį sukryžiavę rankas ant krūtinės
(du kartus); tada pakartojame veiksmus su fraze „guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam“. Išmokę žodžius ir judesius šokame pagal muziką: vietoje, judame ratu, poromis vienas prieš kitą. Žaidimą galima žaisti pagreičiu.
"Elnias turi didelį namą"
Muzikinis akompanimentas:(muzika „Elnias turi didelį namą“).
(pagreitėjimui)
Tikslas: gebėjimo valdyti savo kūną ir balsą muzikiniame žaidime ugdymas, gebėjimo koreliuoti judesį su tekstu formavimas.
Žaidimo progresas
Elnias turi didelį namą (rankos su namu virš galvos),
Jis žiūri pro langą (rankos prieš veidą – langas)
Per mišką bėga kiškis (rankos prieš krūtinę, pavasaris).
Į duris beldžiasi į jį („beldžiame“ į duris kumščiu)
Belskis, belskis, atidaryk duris (beldė)
Miške yra piktasis medžiotojas (pavaizduokite ginklą su ranka, šaudykite į orą)
Zuikis, zuikis, bėk (skambiname - numojame sau ranka)
Duok man leteną! (dešinė ranka į priekį, delnas aukštyn)
"Zdorovka"
Muzikinis akompanimentas:(muzika "Zdorovalka")
Tikslas: prisideda prie nuotaikos kėlimo, neigiamų emocijų šalinimo Gebėjimo pradėti ir užbaigti judesius muzika, lavinti ritmo pojūtį, judesių koordinaciją, gebėjimą keisti judesius pagal muzikos dalies kaitą.
Žaidimo progresas
Uždėkite rankas vienas kitam ant pečių ir mano įsakymu mes sveikinsime vienas kitą.
Pora:. Per mūsų šventę buvo daug draugų,
Mūsų šventėje buvo daug draugų,
Jie negėrė ir nevalgė, visi žiūrėjo vienas į kitą,
Ir jie sveikinosi taip - ploji-plak,
1. Pralaimėjimas: O dabar paėmėme kaimyno ausis ir sveikinamės toliau!
2. Pralaimėjimas: kaimyno keliai,
3. Praradimas: kaimyno batai,
4. Netektis: kaimyno nosis,
5. Pralaimėjimas: ranka rankon su kaimynu,
6. Pralaimėjimas: jie išskėtė rankas, atsisuko į savo kaimyną,
apkabino, plojo.
3 skyrius. Žaidimai plastinė improvizacija.
"Nuostabus koncertas"
Muzikinis akompanimentas:(smuiko koncerto ar rapsodijos įrašas, šokis „Kazokas“, šokis „Cancan“, vokalinis duetas).
Žaidimo tikslas: ugdant savarankiškumą pasirenkant įsikūnijimą, žaidimo tikslas – nustatyti ir ugdyti vyresnių vaikų kūrybinius polinkius. Gebėjimo valdyti savo kūną ir balsą ugdymas muzikiniuose improvizaciniuose žaidimuose.
Žaidimo progresas. Vaikai turi galimybę išbandyti savo jėgas kaip teatro artistai. Žaidėjams pateikiama tokia užduotis: veido išraiškomis ir gestais išsakyti eilėraštį, kurį skaito mokytojas. Galimas mažų mėgėjų numerių įterpimas. Pavyzdžiui, gandras turi mažą kopiją; raganosį įgarsinęs vaikas gali perskaityti jam žinomą eilėraštį, o dvi mergaitės – „varlės draugės“ – gali atlikti savo mėgstamus darbus vaikams ir pan.
Mokytojas paaiškina vaikams žaidimo taisykles, po to skaitomas eilėraštis ir pasiskirsto vaidmenys. Žaidimas žaidžiamas be išankstinės repeticijos, viskas pastatyta ant improvizacijos.
Pedagogas (skaitantis).
Kartą miške
Koncertą pradėjo gyvūnai.
Kalvis smuikininkas grojo rapsodiją...
„Žiogo“ vaikas patenka į ekspromtu. Įsivaizduojamu smuiku „atlieka“ rapsodiją pagal garso takelį. Po spektaklio jis nusilenkia ir atsisėda į savo vietą.
Auklėtoja (tęsia).
Plojimai sukėlė šurmulį.
Jie šoko šokį „Kazokas“
Gražuolė musė ir svirplė.
„Musytė“ ir „svirplių“ berniukas šoka savo linksmą šokį.
Auklėtojas.
Drovus paniuręs raganosis,
Staiga įsidrąsinęs jis perskaitė savo monologą.
„Raganosių“ berniukas išraiškingai skaito bet kurį jam žinomą ketureilį ar eilėraštį.
Auklėtojas.
Dvi mielos varlytės
Visiems atliko mankštas.
„Varlių“ mergaitės išbėga ir aiškinamaisiais judesiais atlieka žvalius darbus.
Auklėtojas.
Nudžiugino gyvulius ir tarakoną,
Su broliais atliko „Can-Can“.
Ekspromtas „tarakono“ berniukų šokis pagal „Kankan“ muziką.
Auklėtojas.
Baisiai storas begemotas
Mano skrandis beveik plyšo iš juoko.
Berniukas, sėdėdamas savo vietoje, pantomimuoja besijuokiantį begemotą.
Auklėtojas.
O gandras net ašarą nubraukė:
– Jau seniai man nebuvo taip smagu!
Kitas berniukas imituoja besijuokiantį gandrą.
Po to pasigirsta baigiamieji auklėtojos žodžiai.
Publika paliko koncertą
Skambant uodų dueto garsams.
Pastaba. Vaikai patys pasirenka jiems patinkančius vaidmenis. Jei pageidaujama, „koncertinė programa“ gali būti kartojama prieš tėvus ar kitų grupių (turima omenyje darželio) vaikus.
"Muzikinis teatras"
Muzikinis akompanimentas:(E. Tamberg muzikos įrašas „Burtininkės šokis“).
Žaidimo tikslas: pažadinti vaikų nuolatinį susidomėjimą muzikine kūryba. Gebėjimas pantomima perteikti muzikos turinį ir nuotaiką.
Reikalinga įranga:
Žaidimo progresas.Žaidėjai kviečiami klausytis pjesės ir bandyti perteikti jo turinį judesiais, gestais ir veido mimika. Sėkmingesniam įėjimui į įvaizdį būdingos poetinės eilutės pasakos personažas muzikinis darbas.
raganos burtai
Ne dulkės, takelis,
Nekelk triukšmo, žolė.
Užsičiaupk paukščiai
Negriaudyk, griaustinis!
Tu nepūsk, vėjai,
Saule, nešviesk.
Visas gyvenimas žemėje
Sustingk akimirkai!
Rašybos valanda
Pagaliau atvyko!
Aš pagaminsiu gėrimą
Raganavimas...
Verda ir putoja
Mano alus.
Kris ant žmonių
Visas pasaulietiškas blogis!
Pastaba. Jei pageidauja, patys vaikai gali spalvingai iliustruoti E. Tamberg muziką, sugalvodami jai savo siužetą.
"Šokis-improvizacija"
Muzikinis akompanimentas:(muzikos "Ančiukų šokis" įrašas)
Žaidimo tikslas: emocinio išraiškingumo, vaiko kūrybinių gebėjimų ir jo improvizacinių įgūdžių ugdymas.
Žaidimo progresas. Gali dalyvauti neribotas kiekisžaidėjų. Skambant muzikai, vaikinai turi pavaizduoti įvairius gyvūnus: kiaules, zuikius, dramblius, kates, kengūras ir kt.
Pastaba. Žaidimą galima žaisti ne tik viduje, bet ir lauke. Šiame žaidime nėra laimėtojų ir pralaimėtojų, originalumas ir ryškumas atskleidžiant to ar kito gyvūno įvaizdį yra sveikintinas.
„Žaidžia transformaciją“
Muzikinis akompanimentas:(muzikinis įrašas „Ritminis pratimas“, muzika S. Sosnino).
Žaidimo tikslas: emocinio išraiškingumo, gebėjimo valdyti savo kūną ugdymas, vaizduotės ugdymas.
Žaidimo progresas. Mokytojas užduoda vaikams klausimą: kaip jie jaučiasi dėl transformacijų? Mažai tikėtina, kad atsiras bent vienas vaikas, kuris nesvajoja tapti pasakišku burtininku ir laimingu savininku. stebuklinga lazdele. Suaugęs žmogus sako, kad visiškai įmanoma apsieiti be stebuklingų daiktų, pakanka turėti turtingą vaizduotę. Jis prašo vaikų pabandyti „įjungti“ savo fantaziją: „Tegul kiekvienas iš jūsų įsivaizduoja, kad dabar jis nėra Petya ar Maša, o mažas gražus kamuoliukas. Atstovaujama? Kokios spalvos norėtum būti?" Kiekvienas vaikas mintyse pasirenka spalvą, tai yra, dažo save mėgstamomis spalvomis. Skamba linksma muzika, vaikai atlieka laisvus improvizuotus judesius: „rieda“, „šokinėja“, „šokinėja“ ir kt. Žaidėjų užduotis – įsilieti į kamuoliuko vaizdą, judėti taip, kaip jis, atidžiai klausantis muzikos ir derindami su juo savo judesius.
Pastaba. Kvietimas į apšilimo žaidimą gali būti toks:
Vienas du trys keturi Penki -
Mes žaisime su jumis
Kamuolys linksmas, išdykęs,
Riedim, nesustok!
Ar girdi grojančią muziką?
Kamuolys nestovi vietoje!
Šokinkime greitai: šokinėkite ir šokinėkite ...
Ar pavargote, drauge?
Na, pailsėkim
Ir... vėl pradėkime žaisti.
"Veidrodinis šokis"
Muzikinis akompanimentas:(Muzika Nr. 3)
Tikslas: Prisidėti prie emocinio susijaudinimo mažinimo, gebėjimo jaustis vientisos visumos dalimi formavimo.
Žaidimo progresas
Vaikai suskirstomi į poras ir sėdi vienas priešais kitą. Vienas iš jų pamažu pradeda daryti judesius pagal muziką. Kitas tampa „veidrodiu“, o jo užduotis – tiksliai atspindėti visus meistro judesius. Jis turi būti taip atitrūkęs nuo savęs ir jaustis tarsi atspindys, kad iš šono nebuvo įmanoma atskirti, kas nustato judesius, o kas juos kartoja. Tada vaikai keičiasi vaidmenimis.
Bibliografija
Apytikslė ikimokyklinio ugdymo pagrindinio ugdymo programa (2015 m. gegužės 20 d. protokolas Nr. 2/15)
Vetlugina N.A. Muzikinis ugdymas darželyje. / ANT. Vetluginas. - M.: Švietimas, 1981 m.
Vygotsky L.S. Pedagoginė psichologija / Redagavo V.V. Davydovas - M .: Pedagogika, 1991 m.
Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. Vaikų emocijų pasaulyje: Vadovas ikimokyklinio ugdymo įstaigų praktikams. - M.: Iris-press, 2004 m.
Ikimokyklinė pedagogika. Sankt Peterburgas, 2009, Nr.3.
Kurevina O.A., Selezneva G.E. „Kelionė į grožį“
Metlovas N.A. Muzika vaikams.- M., 1985 m.
Muzikinio ugdymo metodai darželyje./Red. ANT. Vetlugina.- M.: Švietimas, 1982 m.
Minaeva V.M. Emocijų ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams. Pamokos. Žaidimai. Vadovas praktikams ikimokyklinių įstaigų. M.: ARKTI, 2001 m.
Muzikinis ugdymas darželyje./Sud. O.P. Radynova ir kiti - M., 1994 m.
Muzikinis vadovas.2004, Nr.1.
Muzikinis vadovas. 2004, Nr.2.
Radynova O.P. Muzikinis vystymasis vaikai.- 1 dalis.- M. 1997 m.
Teplovas B.M. Muzikinių gebėjimų psichologija.// Pasirinktas. darbai: 2 tomai - M., 1985. - V.1.
Emocinis ikimokyklinukų ugdymas./Redagavo A.D. Košeleva. - M., 1985.- 174p.
