Pristatymas apie matematinių gebėjimų ugdymą. Ikimokyklinio amžiaus vaikų protinių gebėjimų ugdymas per matematinius žaidimus. Žaidimai, skirti įsisavinti informatikos pagrindus
Astrachanės sritis Krasnojarsko sritis su. Zabuzano SM „Zabuzanskaya vidurinė mokykla, pavadinta Turchenko E.P. Pristatymas Vaikų elementarių matematinių gebėjimų formavimas ikimokyklinio amžiaus Medžiagą parengė: direktoriaus pavaduotoja ikimokykliniam ugdymui Turčenko Natalija Aleksandrovna „Plėtros“ koncepcija matematiniai gebėjimai» yra gana sudėtingas, sudėtingas ir daugialypis. Ją sudaro tarpusavyje susijusios ir tarpusavyje susijusios idėjos apie erdvę, formą, dydį, laiką, kiekį, jų savybes ir santykius, kurios būtinos vaiko „kasdienei“ ir „mokslinei“ sampratoms formuotis. Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinis vystymasis suprantamas kaip kokybiniai vaiko pažintinės veiklos pokyčiai, atsirandantys dėl elementarių matematinių sąvokų formavimosi ir susijusių. loginės operacijos. Matematinė raida yra reikšmingas komponentas formuojant vaiko „pasaulio paveikslą“. SM „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinės grupės Kalbant apie gebėjimų formavimo ir ugdymo problemą, pažymėtina, kad nemažai psichologų tyrimų yra skirti atskleisti moksleivių gebėjimų įvairaus pobūdžio veiklai struktūrą. Kartu gebėjimai suprantami kaip individualių – psichologinių žmogaus savybių kompleksas, atitinkantis šios veiklos reikalavimus ir yra sėkmingo įgyvendinimo sąlyga. Taigi, gebėjimai yra sudėtingas, vientisas, protinis darinys, savotiška savybių sintezė arba, kaip jie vadinami, komponentai. Bendrasis gebėjimų formavimo dėsnis yra tas, kad jie formuojasi įsisavinant ir atliekant tokias veiklas, kurioms jie yra būtini. Gebėjimai nėra kažkas kartą ir visiems laikams nulemta, jie formuojasi ir ugdomi mokymosi, mankštos, įsisavinimo atitinkamos veiklos procese, todėl būtina formuoti, ugdyti, ugdyti, tobulinti vaikų gebėjimus ir tai. neįmanoma tiksliai numatyti, kiek ši raida gali nueiti. SM „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinės grupės Kalbant apie matematinius gebėjimus kaip protinės veiklos ypatybes, pirmiausia reikėtų atkreipti dėmesį į keletą klaidingų nuomonių, paplitusių tarp mokytojų. Pirma, daugelis mano, kad matematiniai gebėjimai pirmiausia priklauso nuo gebėjimo greitai ir tiksliai apskaičiuoti (ypač protu). Tiesą sakant, skaičiavimo gebėjimai toli gražu ne visada asocijuojasi su tikrai matematinių (kūrybinių) gebėjimų formavimu.Antra, daugelis žmonių mano, kad mokiniai, mokantys matematiką, turi gerą formulių, skaičių ir skaičių atmintį. Tačiau, kaip pažymi akademikas A. N. Kolmogorovas, matematikos sėkmę mažiausiai lemia gebėjimas greitai ir tvirtai įsiminti daugybę faktų, skaičių, formulių. Galiausiai jie mano, kad vienas iš matematikos ugdymo įstaigos „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinio ugdymo grupių rodiklių Ypač greitas tempas darbas pats savaime neturi nieko bendra su matematiniais gebėjimais. Vaikas gali dirbti lėtai ir neskubėdamas, bet kartu apgalvotai, kūrybiškai, sėkmingai žengdamas į priekį matematikos asimiliacijoje. knygoje „Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų psichologija“ išskiria devynis gebėjimus (matematinių gebėjimų komponentus): 1 Gebėjimas apibendrinti matematinę medžiagą, atskirti pagrindinį dalyką, abstrahuojantis nuo nereikšmingo, pamatyti bendrą išoriškai skirtingame SM. Zabuzanskaya vidurinė mokykla" ikimokyklinės grupės 2 Gebėjimas dirbti su skaitiniais ir ženklų simboliais . 3 Gebėjimas „nuosekliai, teisingai suskirstyti loginį samprotavimą“, susijęs su įrodymų, pagrindimo, išvadų poreikiu. SM „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinės grupės 4 Gebėjimas sumažinti samprotavimo procesą, mąstyti sugriuvusiose struktūrose. 5 Gebėjimas grįžti prie mąstymo proceso (perėjimo nuo tiesioginės prie atvirkštinės minties); SM „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinės grupės Lankstumas 6 mąstymas, gebėjimas pereiti nuo vienos psichinės operacijos prie kitos, laisvė nuo varžančios raštų ir trafaretų įtakos; 7 Matematinė atmintis. Galima daryti prielaidą, kad jam būdingi bruožai kyla ir iš matematikos mokslo ypatybių, kad tai yra atmintis apibendrinimams, formalizuotoms struktūroms, SM „Zabuzanskaya vidurinės mokyklos“ ikimokyklinių grupių loginėms schemoms. susiję su tokios matematikos šakos kaip geometrija buvimu. 9 Gebėjimas formalizuoti matematinę medžiagą, atskirti formą nuo turinio, abstrahuotis nuo konkrečių kiekybinių santykių ir erdvinių formų bei operuoti formaliomis struktūromis, santykių struktūromis ir ryšiais. SM „Zabuzanskaya vidurinė mokykla“ ikimokyklinio ugdymo grupės nuo B iki mokyklinio amžiaus klojant žinių pagrindus vaikui reikia mokykloje. Matematika yra sudėtingas mokslas, galintis sukelti tam tikrų sunkumų mokantis. Be to, ne visi vaikai turi polinkių ir turi matematinį mąstymą, todėl ruošiantis į mokyklą, svarbu supažindinti vaiką su skaičiavimo pradmenimis. Tiek tėvai, tiek mokytojai žino, kad matematika yra galingas veiksnys vaiko intelektualiniam vystymuisi, jo pažinimo ir pažinimo formavimuisi. kūrybiškumas. Svarbiausia įskiepyti vaikui susidomėjimą mokytis. Norėdami tai padaryti, užsiėmimai turėtų vykti įdomiai žaidimo forma. Žaidimų dėka galima sukoncentruoti dėmesį ir sudominti net nesurinktus ikimokyklinio amžiaus vaikus. Iš pradžių juos žavi tik žaidimo veiksmai, o vėliau – ko moko tas ar kitas žaidimas. Palaipsniui vaikai sužadina susidomėjimą pačiu ugdymo dalyku. Taigi, žaismingu būdu, skiepijant vaikui matematikos srities žinias, mokyti jį atlikti įvairius veiksmus, lavinti atmintį, mąstymą, kūrybiškumą. Žaidimo metu vaikai mokosi sudėtingų matematinių sąvokų, mokosi skaičiuoti, skaityti ir rašyti, o ugdyti šiuos įgūdžius vaikui padeda artimi žmonės – jo tėvai ir mokytojas. SM „Zabuzanskaya vidurinė mokykla“ ikimokyklinės grupės
Ikimokyklinio amžiaus vaikų intelekto ugdymas per matematinę veiklą Intelekto ugdymas yra kryptingas ir organizuotas žinių, technikos ir protinės veiklos metodų perdavimo ir įsisavinimo procesas. Pagrindinis jos tikslas – ne tik pasiruošimas sėkmingai įsisavinti matematiką mokykloje, bet ir visapusiškas vaikų ugdymas. Pagrindiniai intelekto ugdymo uždaviniai: 1. Ikimokyklinio amžiaus vaikų protinių operacijų metodų formavimas 2. Vaikų variantinio mąstymo ugdymas, gebėjimas argumentuoti savo teiginius, daryti pačias paprasčiausias išvadas. 3. Ugdyti vaikų gebėjimą kryptingai kontroliuoti valingas pastangas, užmegzti tinkamus santykius su bendraamžiais ir suaugusiaisiais, matyti save kitų akimis.
Spaudiniai, trafaretai, šablonai; -- natūrali ir atliekos; - darbalaukis - spausdinti žaidimai- 2-3 komplektai suskaidytos nuotraukos nuo 2 - 4, 6 - 8 dalių; -Įvairūs plastikiniai konstruktoriai - didelės mozaikos - žaidimai - įdėklai - polifunkcinės plokštės temomis; - žaidimai, skirti susipažinti su spalva, forma, dydžiu.
Matematinė aplinka grupėje: vyresnis amžius - kortelės su euristinėmis užduotimis; - 3 matmenų rinkiniai: geometrinės formos, geometriniai kūnai; -- šablonai, trafaretai, antspaudai geometrines figūras ir ženklai; -- modeliai, maketai, mnemoninės kortelės; -- netradicinių užduočių ir klausimų rinkiniai; - kryžiažodžiai, galvosūkiai, - grafito ir plastiko lentos; - sąsiuvinius su užduotimis; - pieštukų rinkiniai, flomasteriai, tušinukai; - pagaliukai, degtukai be sieros; - skaičių rinkiniai - natūralios ir atliekų medžiagos rinkiniai praktinei ir matematinei veiklai (siūlai, virvelės, sagos, kaspinai ir kt.) - žaidimo didaktinė medžiaga.
1. Matematiniai, mokomieji, loginiai žaidimai - Žaidimai plokštuminiam modeliavimui ("Tangram", "Lapas" ir kt.) - Žaidimai trimačiam modeliavimui ("Kampai", "Kubai ir spalva" ir kt.) - Žaidimai - Judesiai (pastatai ir perstatymai su skaičiavimo lazdelėmis, degtukai) - lavinamieji žaidimai ("Šaškės", "Šachmatai", "Domino" ir kt.) - loginiai ir matematiniai žaidimai (blokai, lazdos, Voskobovičiaus, Zakos žaidimai). 2. Pramogos - Mįslės - užduotys - anekdotai - galvosūkiai - Kryžiažodžiai - galvosūkiai - klausimai - anekdotai 3. Didaktiniai žaidimai, pratimai - su vaizdine medžiaga - žodinis
CUISENER LAIDOS Kiekvienas pagaliukas yra skaičius, išreikštas spalva ir dydžiu. Naudojant "skaičius spalvotais" vaikai vienu metu gali sukurti skaičiaus sampratą, pagrįstą skaičiavimu ir matavimu. Rinkinį sudaro 116 plastikinių prizmių, 10 skirtingų spalvų ir formų. Mažiausia prizmė yra 10 mm ilgio ir yra kubas. Spalvos pasirinkimas yra skirtas palengvinti rinkinio naudojimą. Baltųjų skaičių klasė sudaro skaičių vieną. Lazdelės 2,4,8 sudaro "raudoną šeimą", (2 - rožinė, 4 - raudona, 8 - vyšninė), 3,6,9 - "mėlyna šeima" (mėlyna - 3, violetinė - 6, mėlyna - 9. ) „Geltonųjų šeima“ yra skaičių 5 kartotiniai: 5- (geltona) ir 10 (oranžinė). Juodųjų skaičių klasė sudaro skaičių 7.
Loginiai blokai Gyeneso loginius blokus išrado vengrų matematikas ir psichologas Zoltanas Gyenesas. Žaidimai su kaladėlėmis yra prieinami, vizualiai, jie supažindina vaikus su objektų forma, spalva, dydžiu ir storiu, matematiniais vaizdais ir pagrindinėmis informatikos žiniomis. Juose lavinamos vaikų psichinės operacijos (analizė, palyginimas, klasifikavimas, apibendrinimas), loginis mąstymas, kūrybiškumas ir pažinimo Gyenesh loginiai blokai – tai 48 geometrinių formų rinkinys: a) keturios formos (apskritimai, trikampiai, kvadratai, stačiakampiai); b) trijų spalvų (raudona, mėlyna ir geltona); c) du dydžiai (didelis ir mažas); d) dviejų tipų storis (storas ir plonas). Rinkinyje nėra identiškų figūrų. Kiekviena geometrinė figūra pasižymi keturiomis savybėmis: forma, spalva, dydžiu, storiu.
Žaidimai – galvosūkiai Tangram Vienas pirmųjų senovinių galvosūkių žaidimų. Kilmė – Kinija, amžius – daugiau nei metai. Dėlionė yra kvadratas, supjaustytas į 7 dalis: 2 dideli trikampiai, vienas vidutinis, 2 maži trikampiai, kvadratas ir lygiagretainis. Žaidimo esmė – iš šių elementų mozaikos principu rinkti visokias figūrėles. Iš viso yra daugiau skirtingų derinių. Dažniausios iš jų – gyvūnų ir žmonių figūros. Žaidimas prisideda prie vaizdinio mąstymo, vaizduotės, kombinacinių gebėjimų ugdymo, taip pat gebėjimo vizualiai padalyti visumą į dalis.
Sfinksas Palyginti paprastą galvosūkį „Sfinksas“ sudaro septynios paprastos geometrinės figūros: keturi trikampiai ir trys keturkampiai su skirtingais kraštinių santykiais. Žaidimas lavina formos suvokimą, gebėjimą atskirti figūrą nuo fono, išryškinant pagrindines objekto savybes, akis, vaizduotę (reprodukcinę ir kūrybinę), rankų ir akių koordinaciją, vizualinę analizę ir sintezę, gebėjimą dirbti. pagal taisykles.
Lapas Sudėtingos konfigūracijos geometrinė figūra, primenanti scheminį žmogaus širdies vaizdą arba medžio lapą, suskirstyta į 9 elementus. Iš šios dėlionės elementų ypač gerai išgaunami įvairių transporto rūšių siluetai. Gauti vaizdai primena vaikų piešinius (šunų, paukščių, vyrų). Konstruodami paprastas figūrines figūras, vaikai mokosi suvokti formą, gebėjimą atskirti figūrą nuo fono, išryškinti pagrindinius daikto bruožus. Dėlionė lavina akį, analitinę ir sintetinę funkcijas, vaizduotę (reprodukcinę ir kūrybinę), rankų ir akių koordinaciją, gebėjimą dirbti pagal taisykles.
Pentomino Pentomino galvosūkį užpatentavo Solomonas Golombas, Baltimorės gyventojas, matematikas ir inžinierius, Pietų Kalifornijos universiteto profesorius. Žaidimas susideda iš plokščių figūrėlių, kurių kiekviena susideda iš penkių vienodų kvadratų, sujungtų vienas su kitu šonais, todėl ir pavadinimas. Taip pat yra Tetramino galvosūkių versija, susidedanti iš keturių kvadratų, iš šio žaidimo atsirado garsusis Tetris. Žaidimo rinkinys Pentomino susideda iš 12 figūrų. Kiekviena figūra žymima lotyniška raide, kurios forma ji primena.
Nikitino sistema, žaidimai ir užsiėmimai Labai įdomią edukacinių žaidimų sistemą sukūrė žinomi Rusijos inovatyvūs mokytojai Borisas Pavlovičius () ir Lena Aleksejevna (g. 1930 m.) Nikitinas. Kiekvienas žaidimas – tai UŽDUOTŲ RINKINYS, kuriuos vaikas sprendžia naudodamas kubelius, plytas, kvadratus iš kartono ar plastiko, detales iš mechanikos dizainerio ir kt. Užduotys vaikui pateikiamos įvairiomis formomis: kaip. modelį, plokščią izometrinį brėžinį, piešinį, žodines instrukcijas ir pan., ir taip supažindinti jį su SKIRTINGAIS INFORMACIJOS PERDAVIMO BŪDAIS. Užduotys išdėstytos apytiksliai DIDĖJANTI Sunkumo tvarka, t.y. jose naudojamas principas liaudies žaidimai: nuo paprasto iki sudėtingo. Užduotys turi labai PLAČIŲ SUNKUMŲ: nuo kartais prieinamų 2-3 metų kūdikiui iki didžiulių vidutiniam suaugusiam žmogui. Todėl žaidimai gali kelti susidomėjimą daugelį metų (iki pilnametystės). Kai kurie Nikitino žaidimai yra labai panašūs į Froebelio blokus.
Mokomieji žaidimai Nikitins. Sulenkite šabloną Žaidimą sudaro 16 identiškų kubelių. Visi 6 kiekvieno kubo veidai nudažyti skirtingai, 4 spalvomis. Tai leidžia iš jų padaryti 1, 2, 3 ir net 4 spalvų raštus įvairiais variantais. Žaidime su kaladėlėmis vaikai atlieka tris skirtingi tipai užduotys. Pirmiausia jie išmoksta iš kubelių išlankstyti lygiai tą patį raštą pagal šablono užduotis. Tada jie nustato atvirkštinę problemą: žiūrėdami į kubus, nupieškite jų suformuotą raštą. Ir galiausiai trečiasis yra savarankiškai sugalvoti naujus modelius iš 9 arba 16 kubelių. Unicubus Platus užsiėmimų spektras „Unicubus“ gali sužavėti vaikus nuo 2 iki 15 metų. Pirmas įspūdis, kad nėra vienodos spalvos kubelių, visi 27 skirtingi, nors naudojamos tik trys spalvos, o kubas turi 6 veidus.. Tada paaiškėja, kad be vienintelių yra 8 triados, pagal pagal kiekvienos spalvos veidų skaičių, bet ar yra koks nors abipusis nusiteikimas? Žaidimas moko aiškumo, atidumo, tikslumo, tikslumo.
Voskobovičiaus technika. Pirmieji Voskobovičiaus žaidimai pasirodė 90-ųjų pradžioje. Dėmesį iškart patraukė „Geokontas“, „Žaidimų aikštė“ (dabar „Voskobovičiaus aikštė“), „Skladushki“, „Spalvotas laikrodis“. Kasmet jų buvo vis daugiau – „Skaidrus kvadratas“, „Skaidrus skaičius“, „Domino“, „Daugybos planeta“, serija „Stebuklų dėlionės“, „Matematikos krepšeliai“. Pasirodė ir pirmosios metodinės pasakos. Voskobovičiaus technologija yra tik kelias nuo praktikos iki teorijos. Vieno žaidimo pagalba galite išspręsti daugybę edukacinių užduočių. Pats to nežinant, kūdikis įvaldo skaičius ir raides; atpažįsta ir įsimena spalvą, formą; lavina smulkiąją rankų motoriką; gerina kalbą, mąstymą, dėmesį, atmintį, vaizduotę. Kaip parodė praktika, žaidimai puikiai tinka programoms švietimo įstaigų, pavyzdžiui, vaikystė, raida, vaivorykštė.
Montessori metodas Ji sukūrė pedagoginę sistemą, kuri būtų kuo artimesnė idealiai situacijai, kai vaikas mokosi pats. Sistema susideda iš trijų dalių: vaiko, aplinką, mokytojas. Visos sistemos centre yra vaikas. Aplink jį sukuriama ypatinga aplinka, kurioje jis gyvena ir mokosi savarankiškai. Šioje aplinkoje vaikas gerina fizinę būklę, lavina amžių atitinkančius motorinius ir jutimo įgūdžius, įgyja gyvenimiškos patirties, mokosi tvarkyti ir lyginti įvairius daiktus bei reiškinius, žinių semiasi iš savo patirties. Kita vertus, mokytojas stebi vaiką ir padeda jam, kai reikia. Montessori pedagogikos pagrindas, jos šūkis „padėk man pačiam tai padaryti“. Tokios specialiai sukurtos edukacinės priemonės kaip „Rėmai su užsegimais“, „Rudūs laiptai“, „Rožinis bokštelis“ prisideda prie mažylio judesių koordinacijos, smulkiosios ir bendrosios motorikos ugdymo. Kiti žaidimai gali lavinti pusiausvyrą („Line Walking“), lavinti estetinį skonį Ką lavina Montessori priemonės? („Gėlių priežiūra“), akis („Raudoni strypai“, „Cilindro blokeliai“).
Viena reikšmingiausių veiklų ikimokykliniame amžiuje yra žaidimas. Be to, vaikas pradeda ne tik dalyvauti veiksmuose, bet ir paklusti tam tikriems algoritmams, taisyklėms ir pan. Tai leidžia laikui bėgant apsunkinti sąlygas, pridedant vis daugiau praktinių užduočių.
Skaičių mokymą žaismingu būdu galima pradėti nuo 2-3 metų
Matematikos mokymasis žaidime
Mokomieji žaidimai, kuriuos lavina tėvai pažintinė veikla vaiką, leiskite jam paprastai ir neįkyriai mokytis naujų žinių, įgyti jam reikalingų įgūdžių. Jie puikiai lavina fantaziją ir vaizduotę, padeda vaikui įsiminti ir sėkmingai pritaikyti elgesio formas praktikoje. Taigi vaiko psichinė raida pasiekia kokybiškai naują lygį.
Žaidimas ikimokyklinio amžiaus vaikui (ypač kalbant apie lavinamuosius) nėra tik pramoga. Tai vienu metu ir darbinė, ir kūrybinė veikla. Negalima pervertinti jo vaidmens vaiko, kaip besiformuojančios asmenybės, raidoje. Režisuodami ir organizuodami žaidimą, tėvai taip pat gali jį įtraukti pedagoginis procesas kontroliuojantys visus vaiko socialinės raidos aspektus. Tinkamai organizuotas žaidimas išsiskiria tuo, kad visada turi konkretų tikslą, taip pat priemones, reikalingas jam pasiekti.
Žaidimo vaidmuo mokant ikimokyklinukus Tai ypač akivaizdu didaktiniuose žaidimuose, kurių tikslas, be kita ko, ugdyti pagrindinius vaiko pažinimo procesus: dėmesį, atmintį ir bendrą idėjų apie supantį pasaulį sankaupą. Ir nepaisant to, kad didaktinio žaidimo auklėjamoji vertė yra itin maža, jis yra būtinas socialinio ir pedagoginio nepriežiūros prevencijai, vaiko paruošimui mokyklai ir kt.
Matematinių vaizdų kūrimas turėtų būti atliekamas griežtai žingsnis po žingsnio. Pradėti mokytis naujos medžiagos reikia tik tada, kai pagaliau bus įtvirtinta anksčiau išmokta medžiaga. Be to, ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ir įgūdžių ugdymas turi paklusti griežtam natūralaus atitikimo principui (kiekvienas amžius turi savo krūvį).
Ikimokyklinio amžiaus vaikų žaidimų veiklos organizavimo principai
- Žaidimas ikimokyklinukui turėtų būti grindžiamas visuotinai priimtomis moralės ir etikos normomis, pagarba vaiko asmenybei.
- Žaidimo veiksmai jokiu būdu neturi žeminti dalyvių (taip pat ir pralaimėjusiųjų) orumo.
- Didaktinis žaidimas turėtų padėti vaikui kuo giliau suvokti jį supantį pasaulį, įsisavinti šablonus, kuriems jis paklūsta.
žaidimo pamoka matematika iš darželio Visų pirma didaktinių žaidimų tikslas gali būti ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas. Per žaidimų veikla tai padaryti bus daug lengviau.
Kaip naudoti didaktinius žaidimus išmokyti vaiką skaičiavimo pagrindų
Šiuolaikinė pedagogika vystosi sparčiai. Ir vis daugiau mokyklų pradeda naudoti besivystančias technologijas su kompiuterinių technologijų naudojimu mokymosi procese, rinkti eksperimentines klases. Tą patį galima drąsiai pasakyti apie šeimos ugdymą.
Didaktiniai žaidimai padeda lavinti matematinius įgūdžius Ankstyvas vaiko supažindinimas su aukštosiomis technologijomis nėra atsitiktinis: kompiuterinis ir informacinis raštingumas yra šiuolaikinio gyvenimo ritmo reikalavimas. Štai kodėl jau ikimokykliniame amžiuje reikia skirti maksimalų dėmesį matematinių sąvokų formavimui ir informatikos pagrindams. Visi šie įgūdžiai tikrai pravers vaikui mokykloje.
Ką vaikas turėtų žinoti eidamas į pirmą klasę?
Nepaisant to, kad matematika yra vienas iš pagrindinės mokyklos dalykų, taip pat daugelio mokslų, kuriuos vaikas pradės mokytis ateityje, pagrindas, būtent ši disciplina daugeliu atvejų sukelia didelių sunkumų vaikams. Taip yra daugiausia dėl to, kad matematinis mąstymas, labai palengvinantis vaiko tokio tipo informacijos suvokimą, būdingas ne visiems vaikams.
Tačiau yra griežtai apibrėžta žinių ir matematinių reprezentacijų sistema, kuri turi būti suformuota vaikui įeinant į mokyklą.
- Gebėjimas skaičiuoti nuo nulio iki dešimties tiek pirmyn, tiek mažėjančia tvarka
- Išugdyti įgūdžiai atpažinti skaičius iš eilės (net jei jie yra išdėstyti vienas nuo kito)
- Susidarė idėjos apie kiekybinius ir eilinius skaičius
- Susidarė idėjos apie „ankstesnį“ ir „kitą“ skaičių per dešimt
- Žinios apie pagrindines geometrines figūras ir įgūdžiai jas atpažinti (suprasti ženklus, skiriančius trikampį, apskritimą, kvadratą ir kt.)
- Idėjos apie visumą ir apie akcijas buvimas; galimybė padalinti objektą į 2 ir 4 lygias dalis.
- Galimybė naudoti lazdas, virves ir kai kuriuos kitus matavimo prietaisus, kad būtų galima įvertinti figūros parametrus, tokius kaip ilgis, plotis ir aukštis
- Galimybė lyginti objektus kategorijose „daugiau-mažiau“, „aukštesnis-žemesnis“, „platesnis – siauresnis“.
Ar ikimokyklinukams reikia informatikos?
Nepaisant to, kad šiandien informatika yra pasirenkama disciplina, kuri nėra įtraukta į privalomų dalykų kategoriją, kai kurios idėjos apie informatiką jau turėtų būti suformuotos vaikui. Pavyzdžiui:
- Algoritmų išmanymas.
- Pagrindinis supratimas apie kompiuterius.
- Supratimas, kokia programa naudojama skaičiavimui valdyti.
- Pagrindinis algoritmų ir loginių operacijų naudojimo įgūdis naudojant komandas „Ir“, „Arba“, „Ne“.
Pirminė pažintis su kompiuteriais ikimokyklinukuose Ikimokyklinio amžiaus matematinių reprezentacijų pagrindai
Matematinių žinių įsisavinimas neįmanomas, jei vaikas nesupranta tokių mokslo pagrindų kaip kiekis, skaičius ir kt. Tačiau atsižvelgiant į tai, kad vaikui jos ilgą laiką išlieka abstrakčios, suprasti net pačias paprasčiausias, iš pirmo žvilgsnio kategorijas, gali būti gerokai sunku.
Tokiais atvejais ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinius gebėjimus galima lavinti per žaidimų veiklą.
Paprasta didaktiniai žaidimai Suteikite vaikui galimybę suprasti, kas yra „skaičius“ ir „skaičius“, suformuokite adekvačius erdvės ir laiko vaizdus. Norint, kad žaidimai turėtų maksimalų efektą, būtina juos sukurti remiantis šiais modeliais.
Kad vaikas efektyviai įsisavintų žaidimų metu įgytus įgūdžius, būtina, kad klasėje būtų naudojama vaizdinė medžiaga: ryškūs paveikslėliai, žaislai, kubeliai ir kt. Taip yra dėl to, kad ikimokyklinukų savanoriškas dėmesys dar nėra gerai išvystytas. O norint jį suaktyvinti, būtina, kad objektas išsiskirtų tokiomis savybėmis kaip ryškumas, naujumas ir kontrastas. Be to, mėgstami žaislai, naudojami užsiėmimų metu, padarys juos dar įdomesnius ir įdomesnius.
Geometrinės kortelės kuria erdvinį vaizdą Pavyzdžiui, jei vaikui sunku skaičiuoti, galite prieš jį pastatyti kelias geometrines figūras, nudažytas skirtingomis spalvomis, ir nuosekliai suskaičiuoti kiekvienoje iš jų esančius objektus. Tam, kad vaikas neprisirištų prie konkrečių dalykų ir įgytas žinias galėtų perkelti į skirtingus dalykus, labai pageidautina mokymosi procese naudoti naujus žaislus, turimus atsargas papildant naujais.
Kasdieniame gyvenime vaiką taip pat reikėtų skatinti įvardyti, kiek daiktų ant stalo, kiek mašinų kieme, kiek vaikų žaidimų aikštelėje ir pan.
Kai vaikas išmoks skaičiuoti, tėvai galės gerokai praplėsti jo kasdienių žinių bagažą, paaiškindami tam tikrų daiktų paskirtį. Pavyzdžiui, dėl skaičiavimo įgūdžių vaikui nebus sunku paaiškinti, kam žmogui reikalingas laikrodis ar termometras. O vėliau – suprasti pagal laikrodį, bet kuriuo metu, skambinant laiką ar matuojant temperatūrą.
Mokykloje beveik visi vaikai moka skaičiuoti. Pasaka taip pat yra nepakeičiamas įrankis formuojant vaiko matematinius vaizdus. Klasių elementus galite naudoti nepastebimai, įtraukdami juos į procesą: pavyzdžiui, skaitydami pasaką, galite paklausti vaiko, kiek simbolių jis joje suskaičiavo; kiek gyvūnų, paukščių, medžių pavaizduota iliustruotos knygos paveikslėlyje. Taip pat naudinga pasiūlyti vaikui palyginti charakterius, nurodant jų panašumus ir skirtumus; nurodant, kuris iš jų yra daugiau ar mažiau, aukštesnis ar žemesnis ir pan. Veiksmus su skaitmenimis galima atlikti per pirmąjį dešimtuką.
Didelį vaidmenį formuojant sudėjimo ir atimties įgūdžius ateityje turės vaiko gebėjimas padalinti visą objektą į dalis.
Kad vaikas efektyviai išmoktų kiekybės idėją, taip pat „ankstesnį“ ir „kitą“ skaičių, galite žaisti su juo, pavyzdžiui, paprašydami atspėti skaičių tam tikrose ribose ir duodami jam. užuominos su žodžiais „daugiau“ arba „mažiau“. Tai leis vaikui geriau naršyti skaičiais ir mintyse sudaryti ištisas skaitines eilutes.
Vaikai mėgsta žaisti su skaičiavimo lazdelėmis. Įprastos skaičiavimo pagaliukai taip pat gali labai prisidėti prie vaiko matematinių sąvokų ugdymo.
Štai tik keli didaktinių žaidimų, kuriuose naudojami šie elementai, pavyzdžiai:
- Ištieskite prieš vaiką skaičiavimo lazdeles ir pakvieskite jį iš pradžių pasirinkti bet kurias dvi, o tada paskirstyti jas į dvi puses. po to vaikas turi pasakyti, kiek pagaliukų yra kiekvienoje pusėje.
- Laikui bėgant žaidimo sąlygos gali būti šiek tiek sudėtingesnės, pakviečiant vaiką padalinti jau keturias lazdas į dvi dalis. O tada – pasiūlyti daugiau būdų keturias pagalias padalinti į dvi grupes. Vėliau pagaliukų skaičius gali būti padidintas iki 10. Padidinus pagaliukų skaičių, vaikas atsiras daugiau erdvės fantazijai, pasiūlys vis daugiau naujų padalijimo būdų.
- Iš pagaliukų galite pagaminti paprasčiausius geometrines figūras, taip paaiškinant vaikui, kas yra „trikampis“, „stačiakampis“, „kvadratas“. Kai vaikas susimąsto apie kampus, galite išsamiau paaiškinti figūrų skirtumus. Taip pat pasiūlykite jam pačiam išlankstyti juos iš pagaliukų.
- Laikui bėgant, paprasčiausių geometrinių vaizdų formavimo užsiėmimai gali būti sudėtingi, vaikui pasiūlant sulankstyti, pavyzdžiui, stačiakampį, kurio kraštinė yra 3 ar 4 pagaliukai. Arba iš to paties skaičiaus pagaliukų padarykite skirtingas figūrėles.
- Taip pat naudinga vaikui pasiūlyti fiksuotą skaičių pagaliukų, iš kurių jis galėtų surinkti dvi figūras arba figūrėles, kurios turi vieną bendrą pusę.
- Skaičiavimo pagaliukai puikiai tinka ir paprastiems skaičiams bei raidėms kurti. Naudojant šį metodą vaikas taip pat gerai paruošiamas darbui su išklotu sąsiuvinio paviršiumi.
Rankos paruošimas rašymui. Darbas su užrašų knygelėmis
Prieš pradėdami mokyti vaiką rašyti skaičius, būtina su juo atlikti reikšmingą išankstinį pasiruošimą. Visų pirma, jis turi aiškiai suprasti, kas yra sąsiuvinio langelis, kokios jos ribos, rasti kampus, vidurį ir šonus.
Vaikui pradėjus laisvai naršyti išklotu paviršiumi, bus galima pereiti prie paprasčiausių ornamentų piešimo, pavyzdžiui, sujungiant priešingus narvo kampus ar taškus viduryje.
Pasiruošimas rašymui apima įvairius pratimus Kad ir koks stiprus būtų tėvų noras kuo greičiau išmokyti vaiką rašyti ir paruošti ranką skaičių rašymui, labai pageidautina, kad per vieną pamoką jis išmoktų ne daugiau kaip vieną ar du raštus. Tokios veiklos nauda yra ne tik tai, kad vaikas ruošiasi rašyti sudėtingesnius elementus, bet ir puikiai lavina smulkiąją motoriką.
Loginiai žaidimai ikimokykliniame amžiuje
Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas per žaidimo veiklą neįmanomas be loginių žaidimų. Be kita ko, loginiai žaidimai skatina vaiką ieškoti nestandartinių ir neįprastų sprendimų, ugdo jame kūrybinį mąstymą, palaiko jo norą mokytis toliau.
Loginis žaidimas ikimokyklinukams Pramogos vertingos tuo, kad nepastebimai veda vaiką prie išvados, jog norint atlikti jam įdomią užduotį, būtinas susikaupimas ir susikaupimas. Tai leidžia ne tik lavinti mąstymą, bet ir šlifuoti valingą dėmesį. Taip vaikui bus suteikta galimybė suvokti problemos sąlygas, ieškoti joje galimo laimikio. Taigi ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų ugdymas per žaidybinę veiklą vykdomas kuo neįkyriau ir teisingiau.
Turite garsiai, lėtai ir aiškiai perskaityti problemas, kad vaikas iš kiekvieno sakinio padarytų išvadas ir teisingai jį suprastų. Labai nepageidautina duoti vaikui per daug paaiškinimų: jis turi savarankiškai įsisavinti minčių eigą. Tai labai padidina atradimo džiaugsmą.
Nepakeičiamą vaidmenį lavinant logiką taip pat atliks paprastos ir nuo vaikystės žinomos mįslės: tai suteiks vaikui galimybę išmokti išryškinti esminius daiktų bruožus ir pagal juos atpažinti.
Žaidimai, skirti įsisavinti informatikos pagrindus
Nepaisant to, kad informatika vis dar nėra privalomas dalykas mokantis pradinio mokyklinio amžiaus, jos pagrindų studijos labai prisideda prie abstraktaus mąstymo formų ugdymo. Taip pat padeda išmokti tokius veiksmus kaip objektų klasifikavimas pagal tam tikrus kriterijus, reitingavimas, pagrindinių ir antraeilių išryškinimas. Vaikas pradeda mokytis įsisavinti nustatytas taisykles ir griežtai jų laikytis.
Norėdami įsisavinti pagrindines kompiuterių mokslo idėjas, galite naudoti stalo žaidimai, kurie dabar parduodami visose vaikiškose parduotuvėse.
Kompiuteriniai žaidimai ikimokyklinukams ugdyti gebėjimus Daugumos stalo žaidimų vaikams prasmė gana paprasta: žetonų ir kubo pagalba vaikas juda. žaidimo laukas. Dėl to formuojasi erdvės ir laiko santykiai, gebėjimas vykdyti duotus nurodymus, atlikti nuoseklius veiksmus. Vaikas išmoksta paprasčiausių sąlygų ir algoritmų. Pageidautina, kad stalo žaidimai būtų papildyti įdomiu vaikui siužetu, apgalvotu dizainu ir įdomia grafika.
Išvada
Nepaisant to, kad ne kiekvienas vaikas turi matematinį mąstymą ir gamtos mokslų studijavimas jam gali būti sunkus net pradiniame etape, specialūs pratimai, atliekami žaismingai, gali jį labai palengvinti. Ir tuo pačiu – paverskite tai įdomiu ir jaudinančiu žaidimu.
Užsiėmimai, vedami žaismingu būdu, leidžia vaiką pripratinti prie kontroliuojamos veiklos, skiepija jam susidomėjimą mokymusi. Taip pat matematikos žaidimai turi teigiamą poveikį atminties, mąstymo, kalbos, taip pat kūrybinių gebėjimų vystymuisi. Tada jie padeda išmokti sudėtingesnių kategorijų, tokių kaip skaičiai, skaičiai, skaičiavimas ir kt. Vaikas ruošia ranką rašymui, mokosi naršyti erdvėje.
Pristatymo aprašymas atskirose skaidrėse:
1 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Ikimokyklinio amžiaus vaikų matematinių gebėjimų formavimas per žaidimų veiklą, vyresnysis pedagogas MBDOU Nr. 46 Tuaeva N.M.
2 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Vaikai yra smalsūs juos supančio pasaulio tyrinėtojai. Ši savybė jiems būdinga nuo gimimo. Ikimokyklinio amžiaus vaikų pažintinio susidomėjimo formavimas yra viena iš svarbiausių vaiko mokymo darželyje užduočių.
3 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Šiandien, o dar labiau rytoj, matematikos tam tikru mastu prireiks daugybės įvairių profesijų žmonių ir jokiu būdu ne tik matematikams. Matematika gali ir turi atlikti ypatingą vaidmenį ugdant ir tobulinant individą. Žinios reikalingos ne dėl žinių, o kaip svarbi asmenybės sudedamoji dalis, apimanti protinį, dorovinį, emocinį ir fizinį ugdymą bei vystymąsi. Ypatingas matematikos vaidmuo tenka protiniam ugdymui, intelekto ugdymui. Tai paaiškinama tuo, kad matematikos mokymo rezultatai yra ne tik žinios, bet ir tam tikras mąstymo stilius. Matematika turi dideles galimybes ugdyti vaikų mąstymą mokymosi procese nuo pat mažens.
4 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mano tikslas buvo ugdyti ir ugdyti vaikų matematinius gebėjimus per žaismingą pramoginę medžiagą, didaktinius žaidimus, galvosūkius, kryžiažodžius, labirintus, galvosūkius, pramoginius klausimus, mįsles, pokštų užduotis, posakius, eilių, patarlių ir kūno kultūros minučių skaičiavimą. su matematiniu turiniu.
5 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Tam tikslui grupėje buvo sukurta atitinkama vystymosi aplinka, a matematikos kampelis, kur yra didaktiniai žaidimai ir kita žaidimų pramoginė medžiaga. Apytikslis medžiagų sąrašas kampe Maži žaislai skaičiuoti, skaičiai nuo 1 iki 5, 10. Lentelės su objektais nuo 1 iki 10, fiksuoti eilinį, tiesioginį ir atvirkštinį skaičiavimą. Įvairių dydžių žaislai nuo 1 iki 5 vnt. Geometrinės figūros skirtingos dalys dienos (gamtos reiškiniai). Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami metų laikai (gamtos reiškiniai). Lentelės, kuriose pavaizduoti paros dalių ir metų laikų simboliai. Skaičiavimo lazdos. Paveikslėliai su orientacija lapo plokštumoje: labirintai, žemėlapiai, schemos. Kalendorius Loginiai žaidimai, loto, šaškės, šachmatai, domino ir kt. Didaktiniai žaidimai pagal amžių.
6 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mano patirtį pristatė auklėtojos darbo su šeima sistema, kuri užtikrino geriausių rezultatų siekimą Grupėje vyko bendri susitikimai, atviri užsiėmimai, pramogos, konsultacijos. Konsultacijų temos: „Pramoginės matematinės medžiagos vaidmuo formuojant vaiko asmenybę. Mokymasis išradingai spręsti problemas. „Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su pramogine matematine medžiaga“ „Mokyti vaikus logiškai mąstyti“
7 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Darbas su vaikais vyko etapais: 1-ajame etape mįslių, užduočių, anekdotų, pramoginių klausimų, kryžiažodžių, rebusų, didaktinių žaidimų galvosūkių pagalba bandėme sužadinti vaikų susidomėjimą žaisti pramoginę matematinę medžiagą. taip pat naudota šlamšta medžiaga: kubeliai, sagos, skalbinių segtukai, kėgliai, kūgiai, gilės, traškučiai, daržovės, vaisiai ir kt. II etape buvo sukurtas matematikos pamokų ciklas, kuriame vaikai susipažino su nauja žaidimų pramogine medžiaga, įsisavino naujų žinių ir įgūdžių., mokėsi kartu įveikti sunkumus, vertino save ir kitus, darė išvadas ir išvadas. Šios pamokos sujungtos žaidimo situacijos, didaktiniai žaidimai, vaizdinė medžiaga ir veiksmai su jais.
8 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Norint geriau įsisavinti ir įtvirtinti medžiagą, visą dieną buvo dirbama su linksma matematine medžiaga: ryte, vaikščiojant žaidimų forma (pavyzdžiui, „stebuklinga virvė“, kur vaikai su malonumu rikiavosi į eilę). geometrinių formų forma), laisvalaikiu vakare.
9 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Taip pat turėjau interviu su ekspertais. Taigi kūno kultūros pamokose vaikai fiksavo balą, patys vadino figūras, kurios buvo gautos perstatant. Taigi atliktas darbas parodė, kad ikimokyklinukų domėjimosi matematika pasireiškimas sėkmingai formuojamas žaidimo forma, taip pat žaidimo matematine medžiaga. Paprasčiausios užduotys, pratimai reikalaujantys išradingumo, išradingumo, mąstymo originalumo pasireiškimo, gebėjimo kritiškai vertinti savo sąlygas, suaktyvinti pažintinė veikla vaikai mokymosi eigoje prisideda prie domėjimosi matematika ugdymo.
10 skaidrės
Skaidrės aprašymas:
Jei vaikams iškilo sunkumų spręsdami problemas, tai jiems padėjo juokingos užduotys ir pokštų užduotys, kurias vaikai sprendė greitai ir entuziastingai. Jie greičiau įsiminė skaičius, įsiminė linksmus eilėraščius, skaičiavo eilėraščius, mįsles.
11 skaidrė
Skaidrės aprašymas:
Mokymosi procese buvo naudojami tokie didaktiniai žaidimai kaip: 1. Kiekis ir skaičiuok „Kokio žaislo nebėra?“, „Pasakyk priešingai“, „Surask tiek žaislų, kiek...“, „Nuostabus krepšys“, „Pažymėk su skaičius“, „Išsklaidytas menininkas“, „Surask porą“, „Surask kaimynus“, „Skaičiuok toliau“ ir kt. Nepaisant žaidimų įvairovės, pagrindinė jų užduotis turėtų būti tobulėjimas loginis mąstymas, būtent gebėjimas nustatyti paprasčiausius raštus: figūrų kaitos pagal spalvą, formą, dydį tvarką.
Iš ikimokyklinio ugdymo įstaigos „Protinių gebėjimų ugdymas per matematinius žaidimus“ mokytojos patirties
Korobkina Alevtina Germanovna, pedagogė, MDOU “ DarželisŠypsokis“, Permės regionas, p.g.t. Suksun.
Apibūdinimas: medžiaga gali būti naudinga darželio auklėtojams.
Aktualumas.
Vaikų protiniams gebėjimams lavinti būtina įgyti matematines sąvokas, kurios aktyviai įtakoja psichinių veiksmų formavimąsi, kurios taip reikalingos norint suprasti juos supantį pasaulį.
Tikslas: Skatinti vaikų protinių gebėjimų ugdymą, pasitelkiant matematinius žaidimus.
Pirmaujanti švietimo sritis:
"Kognityvinė raida"
Švietimo sričių integracija:"Kalbos raida"
„Socialiai komunikacijos plėtra»
"Fizinis vystymasis"
Užduotys:
Švietimas:
"Kognityvinė raida"
Reklamuoti:
eilinio ir atvirkštinio skaičiavimo įgūdžiai;
galimybė naršyti aplinkinėje erdvėje ir popieriaus lape (dešinėje - kairėje, viršuje - apačioje, viduryje, kampe);
"Kalbos raida"
Reklamuoti:
Įgūdžių sugalvoti matematinio turinio mįsles ugdymas;
žodyno turtinimas
Kuriama:
"Kognityvinė raida"
Reklamuoti:
ugdyti susidomėjimą matematika per žaidimą;
protinių gebėjimų, smalsumo, pažintinio susidomėjimo, dėmesio, atminties, išradingumo ir išradingumo ugdymas;
idėjų apie dienas plėtojimas;
Geometrinės figūros modifikavimo (transformacijos) įgūdžių ugdymas.
"Fizinis vystymasis"
Reklamuoti:
plėtra fizines savybes vaikams (vikrumas, ištvermė ir koordinacija)
Švietimas:
„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“
Reklamuoti:
pagarbių ir draugiškų santykių tarp vaikų skatinimas žaidime.
Metodai ir technikos
Praktiška
Žaidimas
Žodinis
vizualiai
Forma:žaidimas
darbo patirtis
Savo darbe „Protinių gebėjimų ugdymas per matematinius žaidimus“ naudoju galvosūkius, loginius pratimus. Jie ieško veiksmų, kurie veda į rezultatą.
Dirbdamas su skaičiavimo lazdelėmis, aš jas vadinu geometrinio pobūdžio išradingumo problemomis, nes sprendžiant, kaip taisyklė, vyksta transformacija, vienos figūros pavertimas kita, o ne tik jų skaičiaus pasikeitimas. Pvz.: Siūlau vaikams iš 5 skaičiavimo lentynų pridėti 2 vienodus trikampius, 2 vienodus kvadratus iš 7 ir net trikampį galima išlenkti iš 1 pagaliuko.
Iš įvairių matematinių žaidimų ir pramogų grupėje su vaikais prieinamiausios ir įdomiausios yra mįslės, užduotys – anekdotai. Matematinio turinio mįslėse analizuojame dalyką, pastebime paprasčiausius matematinius ryšius: du žiedai, du galai ir gvazdikai (žirklės) viduryje. Po vienu stogu (stalu) gyvena keturi broliai. Naudoju juos pokalbių, pokalbių, stebėjimų su vaikais procese, tai yra tuo atveju, kai susidaro reikalinga situacija.
Siekdama lavinti vaikų mąstymą, naudojuosi Skirtingos rūšys loginės užduotys ir mankštintis. Pavyzdžiui: kuri iš figūrų čia nereikalinga ir kodėl? Žaidimas yra „Ketvirtasis papildymas“.
Išmanieji žaidimai, galvosūkiai, pramoginiai žaidimai labai domina vaikus. Tokioje veikloje formuoju svarbias vaiko asmenybės savybes: ugdomas savarankiškumas, pastabumas, išradingumas, išradingumas, atkaklumas, ugdomi konstruktyvūs įgūdžiai. Išradingai spręsdami užduotis, galvosūkius, vaikai mokosi planuoti savo veiksmus, galvoti apie juos, ieškoti atsakymo, spėlioti atsakymą, kartu parodydami kūrybiškumą.Stengiuosi mokyti vaikus rasti skirtingas formuluotes, apibūdinančias tą patį matematinį dalyką. ryšiai ir santykiai. aš naudoju žodžių žaidimai ir žaidimo pratimai, pagrįsti veiksmu pristatyme:
"Pasakyk priešingai" pavyzdžiui: DIDELIS - MAŽAS;
– Kas greičiau paskambins? pvz.: geometrinę figūrą aš vadinu apskritimu, o vaikai turėtų įvardinti panašius į šią figūrą objektus, objektai neturėtų kartotis;
— Kas greičiau suras? pavyzdžiui: siūlau vaikams užmerkti akis, šiuo metu aš paslėpsiu žaislą ar bet kokį daiktą, gavus signalą vaikai turi rasti, žinoma, reikia nedelsiant susitarti su vaikais, kur bus žaidimas grupėje arba verandoje ar kitame kambaryje. Mokau vaikus atidžiai klausytis vieni kitų.
Ypatingą vietą tarp matematinių pramogų užima žaidimai, skirti piešti plokštuminius objektų, gyvūnų, paukščių, namų, laivų vaizdus iš specialių geometrinių formų rinkinių: kvadrato, trikampio, apskritimo, ovalo. Jie įdomūs vaikams ir suaugusiems. Vaikus sužavi surinkimo rezultatas, ką jie matė pavyzdyje ar ką norėjo, ir jie įtraukiami į aktyvią praktinę veiklą, pasirenkant figūrų išdėstymo būdą, kad būtų sukurtas siluetas. Pavyzdžiui: „Kolumbo kiaušinis“, „Tangram“. Vaikams labai patinka žaidimas „Linksmos ląstelės“. Tai žaismingas būdas lavinti vaikų erdvinę vaizduotę, smulkiosios motorikos įgūdžius pirštai, judesių koordinacija, atkaklumas.
Mūsų rezultatas
Kaip matome iš stebėjimo duomenų, matematiniai žaidimai ir pratimai padėjo geriau įsisavinti ir lavinti pradinius dalykus. matematinius vaizdus vaikams.
Taip žaismingu būdu, skiepijant vaikui matematikos srities žinias, vaikai mokėsi atlikti įvairius veiksmus, tobulėjo atmintis, mąstymas, kūrybiniai gebėjimai.
