แผนเฉพาะสำหรับการสอนเด็กใน Dow Chess แผนงานระยะยาวของวงหมากรุกเบลายา เลดี้า ในกลุ่มรุ่นพี่
โรงเรียนอนุบาลงบประมาณเทศบาล สถาบันการศึกษา
"ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก - ครั้งที่ 28"
โปรแกรมการทำงาน
"โปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน older
ตัวอักษรหมากรุก»
สำหรับปีการศึกษา 2559-2561 ปี
โปรแกรมนี้รวบรวมโดย: Nesterova I.V.
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า "หมากรุก ABC" ใช้ทิศทางทางปัญญาทั่วไปของกิจกรรมการเล่นเกมและรวบรวมตามข้อกำหนดของมาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลาง การศึกษาก่อนวัยเรียนตามโปรแกรม "หมากรุกปีแรก" ผู้เขียน I.G. สุชิน.
ความเกี่ยวข้องของโปรแกรมเกิดจากความจริงที่ว่าการเปลี่ยนแปลงที่รุนแรงเกิดขึ้นในวัยเด็กก่อนวัยเรียน: ฟังก์ชั่นการเรียนรู้ของการเรียนรู้มาก่อนซึ่งส่วนใหญ่มีส่วนช่วยในการก่อตัวของจิตใจของเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและการเปิดเผยความสามารถของเด็กอย่างเต็มที่ การแนะนำวงกลมช่วยให้คุณได้รับความคิดเชิงบวกมากมาย - เพื่อให้การเรียนรู้สนุกสนาน รักษาความสนใจในความรู้อย่างต่อเนื่อง หมากรุกในสถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนมีผลดีต่อพัฒนาการของเด็กในกระบวนการทางจิตและคุณภาพหลายอย่าง เช่น ความจำ การรับรู้ ความสนใจ จินตนาการ การคิด และรูปแบบเริ่มต้นของการควบคุมพฤติกรรมโดยสมัครใจ เกมหมากรุกช่วยให้เด็กหลายคนสามารถติดตามเพื่อน ๆ ในการพัฒนาได้เปิดทางสู่ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กหลายแสนคนที่ไม่สื่อสาร การขยายขอบเขตของการสื่อสาร โอกาสในการแสดงออกอย่างเต็มที่ การตระหนักรู้ในตนเองช่วยให้เด็กเหล่านี้เอาชนะความโดดเดี่ยว ความด้อยในจินตนาการ ความได้เปรียบในการสอนของโปรแกรมอธิบายได้จากข้อเท็จจริงที่ว่าหลักสูตรเริ่มต้นในการสอนเกมหมากรุกนั้นเข้าถึงได้มากที่สุดสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน ช่วงเวลาสำคัญของชั้นเรียนคือกิจกรรมของนักเรียนเอง เมื่อพวกเขาสังเกต เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม จัดกลุ่ม สรุปผล ค้นหารูปแบบ สิ่งนี้ทำให้มีการใช้สื่อบันเทิงอย่างแพร่หลาย รวมอยู่ในชั้นเรียน สถานการณ์ของเกม, การอ่าน เทพนิยายการสอนเป็นต้น เมื่อเรียนหลักสูตรหมากรุก กิจกรรมการเล่นเกมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษในห้องเรียน การใช้เทคนิคการช่วยจำเพื่อพัฒนาความจำ วิธีการเล่นงานการศึกษา และการสร้างสถานการณ์ในเกมเป็นสิ่งสำคัญ
เป้าหมายและวัตถุประสงค์ของโครงการ:
1. การพัฒนาและฝึกอบรมกระบวนการทางจิต:
สอนทักษะการจำ เปรียบเทียบ คาดการณ์ล่วงหน้า
ผลของกิจกรรม การพัฒนาการคิดเชิงตรรกะ
การวางแนวบนเครื่องบิน, ความสนใจ, หน่วยความจำ;
การพัฒนากิจกรรมการวิเคราะห์และสังเคราะห์ การคิด การตัดสิน
การอนุมาน
2. การพัฒนาความสนใจทางปัญญา
การเรียนรู้พื้นฐาน เกมหมากรุก,
ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น;
3. การพัฒนา ความคิดสร้างสรรค์:
การพัฒนาจินตนาการเชิงสร้างสรรค์ จินตนาการ ความเฉลียวฉลาด
4. การพัฒนาคุณธรรมและการสื่อสารของบุคคล:
เปิดใช้งานความเป็นกลางความเป็นอิสระความเพียร
ความสงบ, ความอดทน, ความอุตสาหะ, ความสงบ, เจตจำนง;
มั่นใจในตนเอง บุคลิกแข็งแกร่ง ความสามารถในการคาดการณ์ผลลัพธ์
การศึกษาความสามารถในการประพฤติตัวเป็นกลุ่มขณะเคลื่อนที่
การก่อตัวของความรู้สึกของไหวพริบนิสัยทางวัฒนธรรมในกระบวนการ
การสื่อสารแบบกลุ่มกับเด็กและผู้ใหญ่
5. การเตรียมเด็กเข้าโรงเรียน เด็ก ๆ ที่เกี่ยวข้องกับหมากรุกเข้าใจวิทยาศาสตร์ที่แน่นอนดีขึ้นที่โรงเรียนและทำการบ้านเร็วขึ้น
ขอบเขตของโปรแกรม: โปรแกรมถูกออกแบบมาสำหรับการศึกษาสองปี
โหมดของชั้นเรียนถูกกำหนดโดยกรอบการกำกับดูแลของการศึกษาทั่วไปโดยเน้นการสอนเด็กของผู้อาวุโสถึง วัยเรียน. ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้งเป็นเวลา 25-30 นาที รูปแบบหลักของงานในห้องเรียน: บุคคลกลุ่มและกลุ่ม ( เล่นกิจกรรม).
โครงสร้างของบทเรียนประกอบด้วยการศึกษาทฤษฎีหมากรุกผ่านการใช้นิทานสอนใจ สถานการณ์ในเกม เทคนิคการช่วยจำ
เพื่อรวบรวมความรู้จะใช้งานการสอนและตำแหน่งสำหรับการฝึกเล่นเกม
เนื้อหาของโปรแกรม "หมากรุก ABC"
โปรแกรมนี้มีบทเรียนหมากรุก 30 บท (หนึ่งบทเรียนต่อสัปดาห์) สำหรับกลุ่มอาวุโสและ 30 บทเรียนสำหรับกลุ่มเตรียมการ หลักสูตรการอบรมประกอบด้วย 6 หัวข้อ ในแต่ละชั้นเรียน เนื้อหาหมากรุกระดับประถมศึกษาจะได้รับการศึกษาในเชิงลึกของหัวข้อแต่ละหัวข้อ ความสำคัญหลักในชั้นเรียนคือการศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับจุดแข็งและจุดอ่อนของหมากรุกแต่ละชิ้น ความสามารถในการเล่น โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กในกลุ่มอาวุโสและกลุ่มเตรียมการ
เมื่อจบหลักสูตร เด็ก ๆ ควรรู้: เงื่อนไขหมากรุก: สี่เหลี่ยมสีขาวดำ แนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม กึ่งกลาง คู่หู ตำแหน่งเริ่มต้น ขาว ดำ ย้าย จับ ยืนโจมตี จับบนทางเดิน ยาว และ short castling รุกฆาต ทางตัน วาด;
ชื่อของตัวหมากรุก: โกง, บิชอป, ราชินี, อัศวิน, จำนำ, ราชา; กฎของแต่ละชิ้น
เมื่อจบหลักสูตร นักศึกษาควรจะสามารถ: กระดานหมากรุก; เล่นแต่ละชิ้นเป็นรายบุคคลและร่วมกับชิ้นอื่นโดยไม่ละเมิดกฎของรหัสหมากรุก วางกระดานหมากรุกอย่างถูกต้องระหว่างพันธมิตร วางหมาก ก่อนเกม แยกแยะระหว่างแนวนอนแนวตั้งแนวทแยงมุม ปราสาท; ตรวจสอบ; รุกฆาต; แก้ปัญหาเพื่อนประถมในคราวเดียว
หัวข้อหลักสูตร
1. กระดานหมากรุก กระดานหมากรุก ทุ่งขาวและดำ แนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม กึ่งกลาง
เกมการสอนและงาน: "แนวนอน" ผู้เล่นสองคนผลัดกันเติมเส้นแนวนอนของกระดานหมากรุกด้วยลูกบาศก์
"แนวตั้ง" เหมือนกัน แต่มีเส้นแนวตั้งเส้นหนึ่งเต็ม
"เส้นทแยงมุม" เหมือนกัน แต่เส้นทแยงมุมหนึ่งของกระดานหมากรุกเต็มไป
2. CHESS PIECES ขาว, ดำ, โกง, บิชอป, ราชินี, อัศวิน, จำนำ, ราชา
เกมการสอนและงาน:
"กระเป๋าวิเศษ" ในถุงทึบแสง หมากตัวหมากรุกทั้งหมด เด็กแต่ละคนพยายามกำหนดโดยการสัมผัสว่าชิ้นใดซ่อนอยู่
"เดา." ครูอธิบายหมากรุกชิ้นหนึ่งด้วยวาจา เด็ก ๆ เดา
"ชิ้นลับ" ชิ้นส่วนทั้งหมดอยู่บนโต๊ะของครูในแถวเดียวเด็ก ๆ ผลัดกันเรียกตัวหมากรุกทั้งหมดยกเว้นชิ้น "ความลับ" ที่เลือกไว้) ล่วงหน้า แทนที่จะใช้ชื่อรูปนี้ คุณควรพูดว่า: "ความลับ"
“เดา” ครูนึกถึงหนึ่งในร่างนั้นเอง และเด็กๆ ผลัดกันพยายามเดาว่าตัวไหนเดาได้
“พวกเขามีอะไรที่เหมือนกัน” ครูหยิบหมากรุกมาสองชิ้นแล้วถามนักเรียนว่าเหมือนหมากรุกอย่างไร อะไรคือความแตกต่าง? (สี รูปร่าง.)
"ใหญ่และเล็ก" มีหกร่างที่แตกต่างกันบนโต๊ะ เด็ก ๆ ตั้งชื่อร่างที่สูงที่สุดและวางไว้ข้างๆ ภารกิจ: วางตัวเลขทั้งหมดให้สูง
3. การวางตำแหน่งเริ่มต้นของตัวเลข
ตำแหน่งเริ่มต้น (ตำแหน่งเริ่มต้น); ตำแหน่งของแต่ละตัวเลขในตำแหน่งเริ่มต้น กฎ "ราชินีรักสีของเธอ"; การเชื่อมต่อระหว่างแนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม และการจัดเรียงเริ่มต้นของตัวเลข
เกมการสอนและงาน: "กระเป๋า" เด็ก ๆ หยิบหมากรุกทีละชิ้นและจัดตำแหน่งเริ่มต้น
“ใช่และไม่ใช่” ครูรับสอง ตัวหมากรุกและถามเด็กว่าร่างเหล่านี้ยืนติดกันในตำแหน่งเริ่มต้นหรือไม่
“ลูก” ครูพูดวลีเกี่ยวกับตำแหน่งเริ่มต้น เช่น “โกงอยู่ที่มุม” แล้วโยนลูกบอลให้เด็กคนหนึ่ง ถ้าข้อความนั้นเป็นจริงก็ควรจับลูกบอล
4. การย้ายและการจับภาพของชิ้นส่วน (หัวข้อหลักของหลักสูตรการฝึกอบรม) กฎสำหรับการเคลื่อนย้ายและจับแต่ละชิ้น, เกม "การทำลาย", บิชอปสี่เหลี่ยมสีอ่อนและสี่เหลี่ยมสีเข้ม, บิชอปสีเดียวและหลายสี ,คุณภาพ,ชิ้นเบาและหนัก,โกง,อัศวิน,บิชอป,ราชินี ,เบี้ยของพระราชา,จับคนพาล,ส่งเสริมการจำนำ
เกมการสอนและงาน "เกมเพื่อการทำลายล้าง"— เกมที่สำคัญที่สุดคอร์ส. เด็กพัฒนาแผนปฏิบัติการภายใน พัฒนาฟังก์ชันการคิดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ ฯลฯ ครูเล่นกับนักเรียนด้วยตัวเลขจำนวนจำกัด (ส่วนใหญ่มักจะเป็นรูปเทียบกับร่าง) ผู้ที่จับชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามทั้งหมดเป็นผู้ชนะ
“นักรบคนเดียวในสนาม” หมากขาวต้องตีหมากดำทั้งหมดบนกระดานหมากรุก ทำลายหมากด้วยการเคลื่อนไหวแต่ละครั้ง
"เขาวงกต" ชิ้นสีขาวจะต้องไปถึงช่องหนึ่งของกระดานหมากรุกโดยไม่ต้องยืนอยู่บนสนาม "ขุด" และไม่ต้องกระโดดข้ามพวกเขา
“ชิงไหวชิงพริบทหารยาม” ชิ้นสีขาวจะต้องไปถึงสี่เหลี่ยมหนึ่งของกระดานหมากรุกโดยไม่ต้องเหยียบบนสี่เหลี่ยม "ขุด" และบนสี่เหลี่ยมที่ถูกโจมตีโดยชิ้นส่วนสีดำ
“ถอดทหารยาม” ชิ้นสีขาวจะต้องตีชิ้นสีดำทั้งหมดเช่นเส้นทางของการเคลื่อนไหวบนกระดานหมากรุกเพื่อให้ชิ้นส่วนสีขาวไม่เคยโดนชิ้นสีดำ
"เส้นทางที่สั้นที่สุด" สำหรับจำนวนการเคลื่อนไหวขั้นต่ำ ชิ้นส่วนสีขาวจะต้องไปถึงช่องหนึ่งของกระดานหมากรุก
"การยึดครองสนามควบคุม" เกมที่มีชิ้นส่วนกับชิ้นส่วนไม่ได้มีไว้เพื่อการทำลายล้าง แต่เพื่อจุดประสงค์ในการวางชิ้นส่วนของตนลงในสนามใดสนามหนึ่ง ในกรณีนี้ห้ามมิให้วางชิ้นส่วนบนเซลล์
ชิ้นส่วนของศัตรูที่ถูกโจมตี
“การป้องกันเขตควบคุม” เกมนี้คล้ายกับเกมก่อนหน้าแต่หากทั้งสองฝ่ายเล่นอย่างแม่นยําก็ไม่มีผู้ชนะ
“การโจมตีของชิ้นส่วนศัตรู” ชิ้นสีขาวต้องโจมตีชิ้นส่วนสีดำในครั้งเดียว แต่ในลักษณะที่จะไม่ถูกโจมตี
"ดับเบิ้ลสไตรค์" หมากขาวต้องโจมตีสองชิ้นดำพร้อมกัน
"จับภาพ" ในการจับภาพที่เป็นไปได้หลายอย่าง คุณต้องเลือกสิ่งที่ดีที่สุด - เพื่อเอาชนะชิ้นส่วนที่ไม่มีการป้องกัน
“การป้องกัน” ที่นี่คุณต้องปกป้องชิ้นส่วนสีขาวอีกชิ้นหนึ่งซึ่งถูกโจมตีด้วยชิ้นส่วนสีขาวหนึ่งชิ้น
“ชนะสักชิ้น” ไวท์ต้องเคลื่อนไหวเช่นนั้น เมื่อมีคำตอบจากแบล็ก เขาจะสูญเสียชิ้นส่วนของเขาไปหนึ่งชิ้น
"ข้อ จำกัด การเคลื่อนไหว" นี่คือ "เกมทำลายล้าง" แต่มีฟิลด์ "ขุด" ผู้ที่ตีชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามทั้งหมดชนะ
หมายเหตุ เกมและงานการสอนทั้งหมดจากส่วนนี้ (แม้จะดูแปลก ๆ เช่น "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์" ฯลฯ ที่มีตัวเลข "หลงเสน่ห์" และฟิลด์ "ขุด") ในรูปแบบที่เข้าถึงได้ เด็ก 6-7 ปีที่ได้เห็นสถานการณ์จริงบางอย่างที่ผู้เล่นหมากรุกต้องเผชิญเมื่อเล่นบนกระดานหมากรุก ในเวลาเดียวกัน เกมและงานทั้งหมดมีความบันเทิงและพัฒนา ซึ่งมีส่วนช่วยในการฝึกการคิดเชิงเปรียบเทียบและเชิงตรรกะอย่างมีประสิทธิภาพ
5. วัตถุประสงค์ของปาร์ตี้หมากรุก Shah, รุกฆาต, ทางตัน, เสมอ, รุกฆาตในครั้งเดียว, การส่งยาวและระยะสั้นและกฎของมัน
เกมการสอนและงาน
“เช็คหรือไม่เช็ค” มีบทบัญญัติหลายประการซึ่งบุตรจะต้องตรวจสอบว่ากษัตริย์อยู่ในเช็คหรือไม่
"ให้เช็ค" จำเป็นต้องประกาศเช็คต่อกษัตริย์ศัตรู
“ห้าเช็ค” แต่ละใบสีขาวห้าใบจะต้องประกาศเป็นเช็คต่อกษัตริย์ดำ
"การป้องกันจากเช็ค" ราชาขาวต้องปกป้องตัวเองจากเช็ค
“รุกฆาตหรือไม่รุกฆาต” มีบทบัญญัติจำนวนหนึ่งซึ่งนักเรียนต้องพิจารณาว่าผู้รุกฆาตมอบให้ราชาดำหรือไม่
"ตรวจสอบครั้งแรก" เกมนี้เล่นโดยทุกชิ้นจากตำแหน่งเริ่มต้น ผู้ที่ประกาศเช็คครั้งแรกชนะ
"การคัดเลือกนักแสดง" เด็ก ๆ ต้องพิจารณาว่าสามารถปราสาทได้หรือไม่ในบางกรณี
6. เกมที่มีชิ้นส่วนทั้งหมดจากตำแหน่งเริ่มต้น แนวคิดทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับวิธีการเริ่มเกมหมากรุก
เกมการสอนและงาน
“สองกระบวนท่า” เพื่อให้เด็กเรียนรู้วิธีสร้างและใช้การคุกคาม เขาเล่นกับครูดังนี้: สำหรับแต่ละการเคลื่อนไหวของครู เด็กตอบสนองด้วยสองการเคลื่อนไหวของเขา
แผนระยะยาวสอนเด็กเล่นหมากรุก กลุ่มอาวุโส
| จำนวนบทเรียน |
||||
| กันยายน | "บทนำสู่กระดานหมากรุก" | เพื่อให้เด็กมีความคิดเกี่ยวกับกระดานหมากรุกเป็นสนามเด็กเล่นสำหรับหมากรุก | ||
| « เยี่ยมชมแนวนอน และแนวตั้ง" | แนะนำให้เด็กรู้จักเส้นบนกระดานหมากรุก ออกกำลังกายอย่างรวดเร็ว ค้นหาแนวดิ่งและแนวนอนได้อย่างถูกต้อง | |||
| "เส้นทแยงมุม" | เพื่อสอนให้เด็กเห็นเส้นทแยงมุมบนกระดานหมากรุกไม่ให้สับสนกับเส้นอื่น | |||
| "แนะนำตัว ตัวหมากรุก. จำนำ" | แนะนำให้เด็กรู้จักตัวหมากรุก เพื่อสร้างแนวคิดในการจำนำในเด็ก ว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร | |||
| "ชิ้นส่วนที่แยบยล - BOAT" | ให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ และคุณค่าของมัน | |||
| "ราชินีผู้ยิ่งใหญ่" | ||||
| "กระโดด กระโดด และด้านข้าง" | เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ คุณค่าและการโต้ตอบกับตัวเลขอื่นๆ | |||
| “ราชาต้องการการต่อสู้” | เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ คุณค่าและการโต้ตอบกับตัวเลขอื่นๆ | |||
| "ประตูไกเซีย" | เพื่อแก้ไขความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตำแหน่งของชิ้นขาวดำบนกระดาน | |||
| “ชาห์ เป็นอะไรหรือเปล่า” | เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องเช็คให้เป็นสถานการณ์ที่ไม่พึงปรารถนาของกษัตริย์ ให้สอนลูกให้นำ "พระราชาออกจากเช็ค" | |||
| “ชาห์ เป็นอะไรหรือเปล่า” | เพื่อสานต่อแนวคิดเรื่องเช็คให้เป็นสถานการณ์ที่ไม่พึงปรารถนาของกษัตริย์ สอนลูกถึงวิธีเอาพระราชาออกจากเช็ค วิธีทางที่แตกต่าง. | |||
| “แมท แอนด์ แพท” | ให้คำจำกัดความของ "รุกฆาต" และ "ทางตัน" แก่เด็ก สอนลูกให้รุกฆาตบนกระดานเล็กๆ | |||
| “แมท แอนด์ แพท” | ยังคงสร้างแนวคิดเรื่อง "เสื่อ" และ "ทางตัน" ในเด็กต่อไป สอนลูกให้รุกฆาตบนกระดานเล็กๆ | |||
| "หมากรุก | สรุปคำจำกัดความของเกมหมากรุก รวบรวมความรู้และทักษะที่ได้รับจากการเล่นหมากรุก | |||
| "หมากรุก KVN" | เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหมากรุกเพื่อกระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะเล่นหมากรุก | |||
1. หัวข้อ: "ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระดานหมากรุก" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อให้เด็ก ๆ มีความคิดเกี่ยวกับกระดานหมากรุกเป็นสนามเด็กเล่นสำหรับหมากรุกเพื่อให้เด็ก ๆ มีภูมิหลังทางประวัติศาสตร์โดยสังเขปเกี่ยวกับการเกิดขึ้น
เกมหมากรุก, หมาก, กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุกขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เรื่องราวของตำนาน "สองพี่น้อง" พร้อมภาพประกอบ แขกของบทเรียนคือเซลล์ขาวดำ
ส่วนสำคัญ. คำอธิบายของนักการศึกษาในหัวข้อ แบบฝึกหัด: "วางกระดานหมากรุกอย่างถูกต้อง", "จัดตารางหมากรุก" ตอนที่ 3: เดาปริศนาหมากรุก ของขวัญสำหรับเด็ก - สมุดหมากรุก
งานในสมุดบันทึก: "ระบายสีเซลล์เหมือนบนกระดานหมากรุก"
2. หัวข้อ: "การเยี่ยมชมแนวนอนและแนวตั้ง" เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำให้เด็กรู้จักเส้นบนกระดานหมากรุก ฝึกอย่างรวดเร็ว ค้นหาแนวดิ่งและแนวนอนอย่างถูกต้อง กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ ทำความคุ้นเคยกับฮีโร่ของบทเรียนแนวนอนและแนวตั้ง ส่วนสำคัญ. คำอธิบายโดยครูของเนื้อหาใหม่ แบบฝึกหัด: "เลื่อนนิ้วไปตามบรรทัดที่ระบุ", "ใส่ฟิลด์ให้ถูกต้อง" ส่วนที่ 3: การรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมในปริศนาหมากรุก งานในสมุดบันทึก: "แก้ไขข้อผิดพลาด"
3. หัวข้อ: "แนวทแยง". เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสอนให้เด็กเห็นเส้นทแยงมุมบนกระดานหมากรุก เพื่อไม่ให้สับสนกับเส้นอื่น กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุกเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เกมที่มีแนวนอนและแนวตั้ง “ใครจะทำให้เส้นแนวนอนเร็วขึ้น” เป็นต้น 2. ส่วนหลัก คำอธิบายโดยครูของเนื้อหาใหม่ แบบฝึกหัด: "ค้นหาเส้นทแยงมุมที่สั้นที่สุดและยาวที่สุด", "เส้นทแยงมุมที่ยาวที่สุดสีอะไร", "ค้นหาเซ็นต์กระดานหมากรุก" ส่วนที่ 3: การรวมเนื้อหาที่ครอบคลุมในปริศนาหมากรุก งานในสมุดบันทึก: "แก้ไขข้อผิดพลาด"
4. หัวข้อ: “ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับตัวหมากรุก จำนำ". เนื้อหาของโปรแกรม: แนะนำให้เด็กรู้จักตัวหมากรุก เพื่อสร้างแนวคิดในการจำนำในเด็ก วิธีการเคลื่อนไหวของมัน กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เรื่องของครูเรื่องหมากรุก เกม: "หัวผักกาด", "Teremok", "กระเป๋าวิเศษ" 2. ส่วนหลัก: การเรียนรู้สัมผัสเกี่ยวกับจำนำ วิธีการย้ายของมัน แบบฝึกหัด: "วางเบี้ยบนสี่เหลี่ยม", "แสดงวิธีการเคลื่อนไหวของเบี้ย", "เซลล์ใดที่จำนำสามารถเดินได้" ตอนที่ 3: การอ่านบทกวีของ G. Mishin เรื่อง "The Campaign of a Little Pawn" พร้อมภาพประกอบหรือแถบฟิล์ม
5. หัวข้อ: "คนฉลาดหลักแหลม - ROOK". เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ และคุณค่าของมัน กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เล่าตำนานเรือ
2. ส่วนหลัก: เรียนรู้คำคล้องจองเกี่ยวกับโกงว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร แบบฝึกหัด: "วาง rook บนสี่เหลี่ยมจัตุรัส", "แสดงวิธีการเคลื่อนที่ของ rook", "ช่องใดที่ rook สามารถเดินต่อไปได้" ตอนที่ 3: เกม: "หัวผักกาด", "Teremok", "กระเป๋าวิเศษ" งานในสมุดบันทึก: "ระบุด้วยลูกศรการเคลื่อนไหวของเบี้ยและโกง"
6. หัวข้อ: "ราชินีผู้ยิ่งใหญ่" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ คุณค่าและการโต้ตอบกับบุคคลอื่นๆ กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เล่าตำนานพระนางทำไมถึงเรียกอย่างนั้น 2. ส่วนหลัก: การเรียนรู้สัมผัสเกี่ยวกับราชินี, วิธีการเคลื่อนย้าย. แบบฝึกหัด: "วางราชินีบนทุ่งของมัน", "แสดงท่าทางของการเคลื่อนไหวของราชินี", "จัตุรัสใดที่ราชินีสามารถก้าวต่อไปได้" ตอนที่ 3: เกม: "Kolobok", "บุคคลต้องห้าม", "ใหญ่และเล็ก, แข็งแกร่งและอ่อนแอ" งานในสมุดบันทึก: "ระบุด้วยลูกศรการเคลื่อนไหวของเบี้ย, โกง, ราชินี"
7. หัวข้อ: "กระโดดกระโดดและไปด้านข้าง" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ คุณค่าและการโต้ตอบกับบุคคลอื่นๆ กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เล่าตำนานเกี่ยวกับร่าง-ม้า
2. ส่วนหลัก: เรียนรู้บทกวีเกี่ยวกับม้าว่ามันเคลื่อนไหวอย่างไร แบบฝึกหัด: "วางม้าให้ถูกต้อง", "แสดงท่าทีของอัศวิน", "ช่องใดที่ม้าเดินได้" ตอนที่ 3: เกม: "หัวผักกาด", "Teremok", "กระเป๋าวิเศษ" งานในสมุดบันทึก: "ระบุการเคลื่อนไหวของตัวเลขที่มีชื่อด้วยลูกศร", "เดาปริศนาหมากรุก"
8. หัวข้อ: "ในหลวงทรงประสงค์จะต่อสู้" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับรูปแบบใหม่ วิธีการดำเนินการ คุณค่าและการโต้ตอบกับบุคคลอื่นๆ กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคที่เป็นระเบียบ: การสร้างโครงร่างกราฟิก แบบจำลอง บทกวี การทำซ้ำ งานสำหรับการสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข ตำแหน่งที่สร้างเอง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เล่าตำนานพระราชาเป็นชิ้นที่สำคัญที่สุดในหมากรุก 2. ส่วนหลัก: การเรียนรู้สัมผัสเกี่ยวกับพระราชา วิธีการย้ายของเขา ความสำคัญในหมากรุก แบบฝึกหัด: "วางกษัตริย์บนสนาม", "แสดงท่าทางของกษัตริย์", "เซลล์ใดที่กษัตริย์สามารถเดินได้" ตอนที่ 3: เกม: "หัวผักกาด", "Teremok", "กระเป๋าวิเศษ" งานในสมุดบันทึก: “ระบุการเคลื่อนไหวของชิ้นหมากรุกด้วยลูกศร “วาดด้วยลูกศรตามวิธีที่กษัตริย์เคลื่อนไหว”
9. หัวข้อ: "ประตูแห่ง Caissia" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับตำแหน่งของชิ้นขาวดำบนกระดาน กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคที่เป็นระเบียบ: การสร้างโครงร่างกราฟิก แบบจำลอง บทกวี การทำซ้ำ งานสำหรับการสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข ตำแหน่งที่สร้างเอง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ เล่าตำนานเจ้าแม่หมากรุก - Caissia แสดงภาพประกอบ 2. ส่วนหลัก: แบบฝึกหัด: "การจัดเรียงตัวหมากรุกในตำแหน่งเริ่มต้นของเกม", "ใครเร็วกว่าและถูกต้องกว่า" ส่วนที่ 3: เกม: "กระสอบ", "ใช่ - ไม่ใช่", "บอล"
10. หัวข้อ: "ชาห์ - มันคืออะไร". เนื้อหาของรายการ: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องเช็คให้เป็นสถานการณ์ที่ไม่พึงปรารถนาสำหรับกษัตริย์ เพื่อสอนลูกให้นำ "พระราชาออกจากเช็ค" กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ ไขปริศนาหมากรุก. 2. ส่วนหลัก: คำอธิบายของวัสดุใหม่ แบบฝึกหัด: "การจัดเรียงตัวหมากรุกในตำแหน่งเช็ค", "สามารถประกาศเช็ค, เช็คเปิด, เช็คซ้ำ" ตอนที่ 3: เกม: "เขาวงกต", "เครื่องหมายถูกซ่อนอยู่ในคำพูดหรือไม่"
11. หัวข้อ: "ชาห์ - มันคืออะไร". เนื้อหาโปรแกรม: เพื่อสร้างแนวคิดเรื่องเช็คให้เป็นสถานการณ์ที่ไม่พึงปรารถนาสำหรับกษัตริย์ต่อไป สอนเด็ก ๆ ว่าจะให้ "ราชาออกจากเช็ค" ด้วยวิธีต่างๆ ได้อย่างไร กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคที่เป็นระเบียบ: การสร้างโครงร่างกราฟิก แบบจำลอง บทกวี การทำซ้ำ งานสำหรับการสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข ตำแหน่งที่สร้างเอง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ ไขปริศนาหมากรุก. 2. ส่วนหลัก: การทำซ้ำเนื้อหาเกี่ยวกับชาห์ แบบฝึกหัด: "การจัดเรียงตัวหมากรุกในตำแหน่งเช็ค", "สามารถประกาศเช็ค, เช็คเปิด, เช็คซ้ำ" ตอนที่ 3: เกม: "เขาวงกต", "เช็คที่ซ่อนอยู่ในคำพูด", "สามารถเอาชิ้นส่วนออกจากเช็คได้"
12. หัวข้อ: "รุกฆาตและทางตัน" เนื้อหาของโปรแกรม: ให้คำจำกัดความของคำว่า "เสื่อ" และ "ทางตัน" แก่เด็ก สอนลูกให้รุกฆาตบนกระดานเล็กๆ กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคที่เป็นระเบียบ: การสร้างโครงร่างกราฟิก แบบจำลอง บทกวี การทำซ้ำ งานสำหรับการสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข ตำแหน่งที่สร้างเอง รหัสพจนานุกรม
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ การทำซ้ำของเนื้อหาที่ครอบคลุมในปริศนาและงาน2. ส่วนหลัก: กำหนด "Mat", "Pat" แบบฝึกหัด: "การจัดเรียงตัวหมากรุกในตำแหน่งรุกฆาตและทางตัน" ตอนที่ 3: เดาปริศนาหมากรุก ท่องจำเพลงคู่และทางตัน งานที่มอบหมายในสมุดบันทึก
13. หัวข้อ: "ปูทางและทางตัน" เนื้อหาของโปรแกรม: สานต่อแนวคิดเรื่อง "เสื่อ" และ "ทางตัน" ในเด็ก ยังคงสอนเด็กให้รุกฆาตบนกระดานขนาดเล็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ
เทคนิคที่เป็นระเบียบ: การสร้างโครงร่างกราฟิก แบบจำลอง บทกวี การทำซ้ำ งานสำหรับการสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข ตำแหน่งที่สร้างเอง รหัสพจนานุกรม
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ การทำซ้ำของเนื้อหาที่ครอบคลุมในปริศนาและงาน2. ส่วนหลัก: เพื่อรวมแนวคิดของ "Mat" และ "Stalemate" แบบฝึกหัด: "การจัดเรียงตัวหมากรุกในตำแหน่งรุกฆาตและทางตัน" ตอนที่ 3: เดาปริศนาหมากรุก ท่องจำเพลงคู่และทางตัน งานที่มอบหมายในสมุดบันทึก
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ อ่านหนังสือให้ลูกฟัง I. สุชิน "เรื่องหมากรุก". ส่วนสำคัญ. แนะนำให้เด็กรู้จักกฎของพฤติกรรมในการเล่นหมากรุก แบบฝึกหัด: "เลือกคำตอบที่ถูกต้อง" ตอนที่ 3: เดาปริศนาหมากรุก วาดในหัวข้อ: "ฉันอยู่ในประเทศหมากรุก"
15. หัวข้อ: "หมากรุก KVN". เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับหมากรุก เพื่อกระตุ้นความสนใจและความปรารถนาที่จะเล่นหมากรุก เพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เพื่อปลูกฝังความสนใจในเกมที่มีลักษณะการแข่งขัน
เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, การสร้างตำแหน่งอิสระ
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ การนำเสนอของคณะลูกขุน: นักระเบียบวิธี, ผู้ปกครอง แบ่งเป็นทีม. ส่วนหลัก: เกม: "จัดเรียงชิ้นส่วน", "เอากษัตริย์ออกจากเช็ค" ฯลฯ เกมส์วิ่ง. การแข่งขันกัปตัน: "เลือกคำตอบที่ถูกต้อง" ตอนที่ 3 : สรุป พิธีมอบรางวัลผู้ชนะ.
แผนการสอนที่มีแนวโน้มว่าจะสอนให้เด็กเล่นหมากรุกในกลุ่มเตรียมการ
| จำนวนบทเรียน |
|||
| กันยายน | "ในดินแดนมหัศจรรย์ของหมากรุก" | เพื่อรวบรวมความสนใจของเด็กในการเล่นหมากรุก ความรู้เชิงแนวคิด กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน สร้างความยืดหยุ่นในเด็ก | |
| กันยายน | "เกมแห่งการทำลายล้าง" | เพื่อสร้างแผนปฏิบัติการภายในในเด็ก ฟังก์ชันวิเคราะห์-สังเคราะห์ของการกระทำ สอนให้เด็กเล่นด้วยจำนวนจำกัด (หนึ่งหรือสองชิ้น) | |
| "ไม่มีใครเป็นเกาะ" | เพื่อรวบรวมความคิดของเรือวิธีการเคลื่อนไหวของ "น้ำหนัก" สอนเด็กโดยใช้ตัวอย่างของโกงเพื่อ "เอาชนะ" ชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามทั้งหมด | ||
| 3-4 ตุลาคม | "การป้องกันสนามควบคุม" | เพื่อรวบรวมความคิดของเรือวิธีการเคลื่อนไหวของ "น้ำหนัก" เพื่อสอนเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของหนึ่งหรือสองชิ้นเพื่อปกป้องส่วนที่เลือกของกระดานหมากรุก | |
| “ Rook ลดน้ำหนักได้อย่างไร” | เพื่อทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "การหล่อ" ความหลากหลายของมัน พัฒนาการสังเกตและความสนใจ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน แสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก | ||
| "การยึดพื้นที่ควบคุม" | เพื่อรวบรวมความคิดของช้าง, ทัวร์, วิธีการเคลื่อนไหวของมัน, "น้ำหนัก" ในการสอนเด็ก ๆ โดยใช้ตัวอย่างของช้าง - ชิ้นส่วนสำหรับจำนวนการเคลื่อนไหวขั้นต่ำเพื่อไปที่เซลล์ของกระดานหมากรุก พัฒนาความสงบในเด็ก | ||
| "ช้างสุภาพ" | ในการสอนเด็ก ๆ ให้เล่นเพียงชิ้นเดียว - โดยใช้ตัวอย่างของช้าง (ช้างกับช้าง, ช้างสองตัวต่อหนึ่ง, ช้างสองตัวต่อสองตัว) ให้ผ่าน "เขาวงกต" ไปยังสนามบนกระดาน | ||
| "สัญกรณ์หมากรุก" | เพื่อรวมแนวคิดของ "สัญกรณ์หมากรุก"; เรียนรู้การเขียนเกมหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบิน พัฒนาเจตจำนงในเด็ก แสดงความสง่างามและความงามของชุดหมากรุก ฝึกความจำและความสนใจ | ||
| “เมจิกสแควร์” | แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของ "เบี้ยสแควร์" และกฎกำลังสอง ยังคงพัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุก; รถไฟ การคิดอย่างมีตรรกะ; พัฒนาความสงบในเด็ก เสริมสร้างจินตนาการของเด็กๆ | ||
| 1-2 กุมภาพันธ์ | “พระผู้ช่วยให้รอดคือฝ่ายค้าน” | เพื่อให้เด็กรู้จักกับแนวคิดเรื่อง "การต่อต้าน" กับกษัตริย์ด้วยเบี้ย พัฒนาความรู้ของนักเรียน ทำให้คนชื่นชม เกมที่น่าตื่นตาตื่นใจ; พัฒนาความมั่นใจในตนเองในเด็ก | |
| "อยู่ยงคงกระพัน" | พัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุกต่อไป อธิบายวิธีเริ่มเกมและเปิดเกมอย่างถูกต้อง พิจารณาการเคลื่อนไหว "ดีและไม่ดี" ในเกมหมากรุก พัฒนาบุคลิกที่แข็งแกร่งในเด็ก กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน นำความสุขทางสุนทรียะจากเกม | ||
| « โลกเวทมนตร์ชุดค่าผสม" | ดำเนินการต่อเพื่อแนะนำเด็กก่อนวัยเรียนสู่โลกแห่งการผสมผสาน ("กังหันลม", "ส้อม", ตรวจสอบซ้ำ, รุกฆาตสุดท้าย); แสดงความมหัศจรรย์ ความสง่างาม และความสวยงามของการผสมผสานหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบินต่อไป การสังเกตรถไฟและความสนใจ | ||
| "โลกแห่งการผสมผสานอันมหัศจรรย์" | เพื่อสร้างแนวคิดในเด็ก: "โม่", "ส้อม", ตรวจสอบซ้ำ, เคลือบด้านสุดท้าย; เรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นเดิมพัน แสดงความมหัศจรรย์ ความสง่างาม และความสวยงามของการผสมผสานหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบินต่อไป การสังเกตรถไฟและความสนใจ | ||
| เพื่อสอนเด็กก่อนวัยเรียนให้แก้ปัญหาการศึกษาหมากรุกและงานต่างๆ สอนอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลมากขึ้นในการจัดการกองกำลังหมากรุกเล็ก ๆ เพื่อให้ได้ชัยชนะหรือเสมอ เพื่อหาทางออกจากสถานการณ์ที่สิ้นหวังด้วยเกียรติ ยังคงพัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุก; พัฒนาความเพียรและความอดทนของเด็ก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น | |||
| "แก้ภาพร่าง เดาปัญหา - คุณจะพบกับโชค" | ยังคงสอนเด็กก่อนวัยเรียนเพื่อแก้ปัญหาการศึกษาหมากรุกและปัญหาต่างๆ สอนอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลมากขึ้นในการจัดการกองกำลังหมากรุกเล็ก ๆ เพื่อให้ได้ชัยชนะหรือเสมอ เพื่อหาทางออกจากสถานการณ์ที่สิ้นหวังด้วยเกียรติ ยังคงพัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุก; พัฒนาความเพียรและความอดทนของเด็ก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น | ||
| "ร่างกายแข็งแรง - แข็งแกร่งในจิตวิญญาณ!" | เพื่อแก้ไขโดยใช้การออกกำลังกายการเคลื่อนไหวของตัวหมากรุกทั้งหมด เรียนรู้ที่จะชื่นชมเกมที่น่าทึ่ง เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองและบุคลิกแน่วแน่ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก |
การวางแผนงานเฉพาะเรื่อง
1. หัวข้อ: "ในดินแดนมหัศจรรย์หมากรุก" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความสนใจของเด็ก ๆ ในการเล่นหมากรุก ความรู้เชิงแนวคิด กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน เพื่อพัฒนาความเพียรในเด็กเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: บทสรุป อ้างอิงประวัติศาสตร์เกี่ยวกับที่มาของเกมหมากรุก กระดานหมากรุก ตัวเลข แนวนอน แนวตั้ง เส้นทแยงมุม กึ่งกลาง ขอบ มุม สัญกรณ์หมากรุก: ที่อยู่ของชิ้น
2. ส่วนหลัก: เกม: "เดินไปตามถนน" (a, b, s ....) "ขึ้นลิฟต์" (ไปยังหมายเลขที่ต้องการ), "จรวดที่จุดเริ่มต้น" (บินไปตามเส้นทแยงมุมสีดำตาม เซลล์สีขาว ตามแนวทแยงมุมของเซลล์สีขาว 5 เซลล์ สีดำ 4 เซลล์ ฯลฯ) ตอนที่ 3: เกม Tic-tac-toe ทำซ้ำตัวเลขและตัวอักษรบนกระดานหมากรุก
2. หัวข้อ: "เกมเพื่อการทำลายล้าง" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสร้างแผนปฏิบัติการภายในในเด็ก ฟังก์ชันการวิเคราะห์สังเคราะห์ของการกระทำ สอนให้เด็กเล่นด้วยจำนวนจำกัด (หนึ่งหรือสองชิ้น)
กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุกเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข "
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: เกม: "ไฟ" (ทำเครื่องหมายด้วยชิปว่ามีกี่ฟิลด์ที่ร่างหนึ่ง (เรียกว่าครู) ยิงที่ตรงกลาง, ด้านข้าง, มุม, กำหนดความแข็งแกร่ง) 2. หลัก ส่วน: เกม: “แขก”. (ชิ้นขาวกับดำไปเยี่ยมกันกฎของสองกษัตริย์ (คุณเข้าใกล้ไม่ได้) ตอนที่ 3: เกม "Harvest" (กินเบี้ยทั้งหมดบนกระดานด้วยชิ้นส่วน)
3. หัวข้อ: "หนึ่งในนักรบในสนาม" เนื้อหาโปรแกรม: เพื่อรวมความคิดของเรือวิธีการเคลื่อนไหวของ "น้ำหนัก" สอนเด็กโดยใช้ตัวอย่างของโกงเพื่อ "เอาชนะ" ชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามทั้งหมด กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุกเพื่อขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างไดอะแกรมกราฟิก, บทกวี, การทำซ้ำ, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข "
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเบื้องต้น: Rook - การเคลื่อนไหว: การจับกุมความแข็งแกร่ง การนัดหยุดงานเชิงเส้นและสองครั้ง 2. ส่วนหลัก: เกม: "ไฟ" (ทำเครื่องหมายด้วยชิปว่าโกงจะ "ยิง" จากกลางสนามกี่ช่องจากมุมและขอบ กำหนดว่าใครแข็งแกร่งกว่าในการต่อสู้) เกม:“ มาเก็บเกี่ยวกันเถอะ” (จัดจำนำ - ผักบนกระดานแล้วลองพิจารณาว่าพวกเขาจะ "รวบรวม" โกงพยายามใช้ไม่เกินสองครั้งในแต่ละจำนำ) ส่วนที่ 3: เกม " การต่อสู้ทางทะเล” ชื่อซ้ำ: แนวนอนแนวตั้งแนวทแยง กำลังเขียนจดหมาย. วาดกระดานหมากรุกในสมุดบันทึกของคุณ
4. หัวข้อ: "การป้องกันเขตควบคุม" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมแนวคิดของเรือวิธีการเคลื่อนไหวของ "น้ำหนัก" เพื่อสอนเด็ก ๆ ด้วยความช่วยเหลือของหนึ่งหรือสองชิ้นเพื่อปกป้องส่วนที่เลือกของกระดานหมากรุก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคที่เป็นระเบียบ: เกม เรื่องราวของครู คำอธิบาย คำถามสำหรับเด็ก การสร้างโครงร่างกราฟิก บทกวี การซ้ำซ้อน งานสำหรับสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: ตำแหน่งของโกงในตำแหน่งเริ่มต้น โยกย้าย. เอามา. 2. ส่วนหลัก: งานการสอนและเกม "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบ", "นักรบคนหนึ่งในสนาม", "เส้นทางที่สั้นที่สุด"
ตอนที่ 3: "เกมเพื่อการทำลายล้าง" (โกงต่อโกง สองโกงต่อหนึ่ง สองโกงต่อสอง) "ข้อจำกัดการเคลื่อนไหว"
5. หัวข้อ: “โกงน้ำหนักได้อย่างไร” เนื้อหาของรายการ: แนะนำแนวคิดของ “การหล่อ” ความหลากหลาย; พัฒนาการสังเกตและความสนใจ ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็กก่อนวัยเรียน แสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก เทคนิคที่เป็นระเบียบ: เกม เรื่องราวของครู คำอธิบาย คำถามสำหรับเด็ก การสร้างโครงร่างกราฟิก บทกวี การซ้ำซ้อน งานสำหรับสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: เรื่องราวของครู: กษัตริย์เป็นบุคคลที่สำคัญที่สุดและเขาต้องได้รับการปกป้องพวกเขาจึงเคลื่อนไหวเพื่อเขา
หล่อ สองชิ้นมีส่วนร่วมในการเคลื่อนไหวนี้: ราชาและมือใหม่ 2. ส่วนหลัก: แสดงให้เห็นการหล่อทั้งด้านยาวและด้านสั้น (พระราชาเดินสองก้าวไปทางเรือ ยืนอยู่บนสี่เหลี่ยมที่มีสีเดียวกัน และโกงกระโดดข้ามมันและยืนอยู่ข้างๆ) บันทึกเกี่ยวกับ - เกี่ยวกับ; บจก. ฝึกฝนการหล่อโดยไม่มีชิ้นส่วนอื่น แนะนำกฎเมื่อไม่อนุญาตให้โยน ส่วนที่ 3: เกม: “ใครเป็นคนแรก?” (จากตำแหน่งที่เสนอ 2-3 ตำแหน่ง ค้นหาว่ารุกฆาตอยู่ที่ไหน)
6. หัวข้อ: "การยึดพื้นที่ควบคุม" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวบรวมความคิดของ >: รวบรวมความคิดของ>: รวบรวมแนวคิดของรจุดเด่นของงานเกี่ยวกับช้าง การเดินทาง วิธีการเคลื่อนไหวของ “น้ำหนัก” ในการสอนเด็ก ๆ โดยใช้ตัวอย่างของช้าง - ชิ้นส่วนสำหรับจำนวนการเคลื่อนไหวขั้นต่ำเพื่อไปที่เซลล์ของกระดานหมากรุก พัฒนาความสงบในเด็กแสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวส่วนบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคที่เป็นระเบียบ: เกม เรื่องราวของครู คำอธิบาย คำถามสำหรับเด็ก การสร้างโครงร่างกราฟิก บทกวี การซ้ำซ้อน งานสำหรับสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเบื้องต้น: เกม "ไฟ" บอกเด็กเกี่ยวกับค่าใช้จ่ายโดยประมาณของอธิการ โดยรับเบี้ยหนึ่งตัวเป็นหน่วยวัด (เบี้ยคือหนึ่งหน่วย)2. ส่วนหลัก: เกม: "ใครใส่ใจมากกว่ากัน" แสดง "กับดัก" ที่คุณสามารถตกได้หากคุณถูกล่อใจโดย "เหยื่อ" ของศัตรู ส่วนที่ 3: เกม "กิน" (สำหรับ 10 - 15 ย้ายกินชิ้นมากขึ้น)
7. หัวข้อ : เนื้อหาโปรแกรม “ช้างสุภาพ” สอนเด็กเล่นเพียงชิ้นเดียว - ใช้ตัวอย่างช้าง (ช้างชนช้าง ช้างสองต่อหนึ่ง ช้างสองต่อสอง) ผ่าน "เขาวงกต" เพื่อ บางฟิลด์บนกระดาน เพื่อพัฒนาความสงบในเด็กเพื่อแสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคที่เป็นระเบียบ: เกม เรื่องราวของครู คำอธิบาย คำถามสำหรับเด็ก การสร้างโครงร่างกราฟิก บทกวี การซ้ำซ้อน งานสำหรับสร้างตำแหน่ง รหัสตัวอักษรและตัวเลข
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: ตำแหน่งของช้างในตำแหน่งเริ่มต้น บิชอปย้ายจับ 2.ส่วนหลัก: ช้างเหลี่ยมขาวและดำเหลี่ยม ช้างหลากสีและสีเดียว คุณภาพ. ร่างกายเบาและหนัก ส่วนที่ 3: งานสอน "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบ", "นักรบคนหนึ่งในสนาม", "เส้นทางที่สั้นที่สุด"
8. หัวข้อ: "สัญกรณ์หมากรุก". เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อรวมแนวคิดของ "สัญกรณ์หมากรุก"; เรียนรู้การเขียนเกมหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบิน พัฒนาเจตจำนงในเด็ก แสดงความสง่างามและความงามของชุดหมากรุก ฝึกความจำและความสนใจ เพื่อพัฒนาความสงบในเด็กเพื่อแสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเบื้องต้น: ปริศนาในสมุดบันทึก: สี่เหลี่ยมขนาด 8x8 ซม. มีการระบุตัวอักษรและตัวเลขเช่นเดียวกับบนกระดานหมากรุก
2.ส่วนหลัก: สัญกรณ์หมากรุก: เกม "ใครเร็วกว่ากัน" ครูจดสนามหมากรุกไว้บนกระดาน เด็กๆ จะพบมันในสมุดจดและกำหนดด้วยตัวอักษรและตัวเลข การทำซ้ำกฎสำหรับการย้ายโกง บิชอป ราชินี ราชา และจำนำ (ยกเว้นกฎของการเลื่อนตำแหน่งและการจับกุมบนทางเดิน) ตอนที่ 3: เกม: "การเดินทาง" (ชิ้นส่วนต่าง ๆ เดินทางไปทั่วกระดานพยายามไปที่สนามหมากรุกที่อาจารย์ตั้งชื่อโดยเร็วที่สุด: ประเทศ) ทำเครื่องหมายฟิลด์ทั้งหมดในสมุดบันทึกด้วยตัวอักษรและตัวเลข ทำซ้ำตัวอักษรและศึกษากฎการเคลื่อนที่ของตัวเลข เกมต่อสู้ทางทะเล งานการสอน "เขาวงกต", "นักรบคนหนึ่งในสนาม"
9. หัวข้อ: เนื้อหาของโปรแกรม “Magic Square”: แนะนำเด็กให้รู้จักกับแนวคิดเรื่อง “เบี้ยสี่เหลี่ยม” และกฎสี่เหลี่ยม ฝึกการคิดเชิงตรรกะ เสริมสร้างจินตนาการของเด็กๆ เพื่อพัฒนาความสงบในเด็กเพื่อแสดงความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวของแต่ละบุคคล พัฒนาความอดทนในเด็ก กระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในหมากรุก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเบื้องต้น: งานสอน "ชิงไหวชิงพริบทหารรักษาการณ์", "การโจมตีของศัตรู", "การโจมตีสองครั้ง", "จับ", "การป้องกัน", 2. ส่วนหลัก: ทำความคุ้นเคยกับ "เบี้ย" สี่เหลี่ยม". ส่วนที่ 3: เกมการสอน "เกมเพื่อการทำลายล้าง" (จำนำกับราชินี, จำนำกับโกง, จำนำกับอธิการ, จำนำต่ออัศวิน, ตำแหน่งที่ยากลำบาก), "ข้อ จำกัด ของการเคลื่อนไหว"
10. หัวข้อ: "ผู้ช่วยให้รอด - ฝ่ายค้าน" เนื้อหาโปรแกรม: เพื่อแนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับแนวคิดของ "ฝ่ายค้าน" กับกษัตริย์ด้วยเบี้ย; พัฒนาความรู้ของนักเรียน ชื่นชมเกมที่น่าทึ่ง พัฒนาความมั่นใจในตนเองของเด็ก ๆ พัฒนาความสนใจในโลกแห่งหมากรุกต่อไป ฝึกการคิดเชิงตรรกะ พัฒนาความสงบในเด็ก เสริมสร้างจินตนาการของเด็ก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของเด็ก ๆ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: คำชี้แจงของปัญหา: กษัตริย์ทั้งสองจะทำงานในวันนี้เพราะ วันนี้เราจะมาทำความรู้จักกับแนวคิดของ "ฝ่ายค้าน"
2. ส่วนหลัก ฝ่ายค้านคือตำแหน่งของกษัตริย์เมื่อยืนตรงข้ามกันในแนวตั้งหรือแนวทแยงมุม ขณะที่ยืนอยู่บนช่องที่มีสีเดียวกัน หากกษัตริย์ยืนหยัดผ่านช่องขังเดียว ฝ่ายค้านก็จะถูกเรียกเข้ามาใกล้ ด้วยความช่วยเหลือของฝ่ายค้าน กษัตริย์ต่อสู้กันเอง แบบฝึกหัดในการตั้งกษัตริย์ต่อต้าน
แนวนอนแนวตั้งแนวทแยง แสดงให้เห็นว่าโดยใช้ความรู้ของฝ่ายค้านรุกฆาตด้วย rook ด้วยความช่วยเหลือของราชา: บังคับราชาของฝ่ายตรงข้ามให้เข้าใกล้ฝ่ายตรงข้ามอย่างใกล้ชิดและในเวลานี้ตรวจสอบกับ rook พยายามที่จะก้าวไปสู่การเป็นอัศวินกับราชาของคุณ ขับกษัตริย์ไปที่ขอบกระดาน ส่วนที่ 3: ออกกำลังกายเป็นคู่ในการรุกฆาตกับโกงและราชา ตรวจสอบความเข้าใจของวัสดุ
11. หัวข้อ: "อยู่ยงคงกระพัน" เนื้อหาโปรแกรม: พัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุกต่อไป; อธิบายวิธีเริ่มเกมและเปิดเกมอย่างถูกต้อง พิจารณาการเคลื่อนไหว "ดีและไม่ดี" ในเกมหมากรุก พัฒนาบุคลิกที่แข็งแกร่งในเด็ก กระตุ้นกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน นำความสุขทางสุนทรียะจากเกมเติมเต็มความรู้ของนักเรียน ชื่นชมเกมที่น่าทึ่ง พัฒนาความมั่นใจในตนเองในเด็ก เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: คำชี้แจงของปัญหา: ปฏิบัติตามกฎของการเปิด (ศูนย์ไม่ว่าง, มีการพัฒนาชิ้นส่วนย่อย, หล่อ, เสริมกฎเหล่านี้: เป็นการดีกว่าที่จะไม่นำราชินีออกมาในตอนเริ่มต้น ของเกมไม่ให้เคลื่อนที่หลาย ๆ ครั้งด้วยชิ้นเดียวกันไม่ใช่เพื่อตามล่าหาเบี้ย) 2. ส่วนหลัก: แสดงตัวเลือกสำหรับการโจมตีสนาม F7 - F2 (รุกฆาตในท่าที่สอง, สี่, เจ็ด) และการป้องกัน แสดงการรุกฆาตตามกฎหมาย (อัศวิน)
ส่วนที่ 3: เกม: เป็นคู่โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อรุกฆาตที่จุดเริ่มต้นของเกม เพื่อฝึกรุกฆาตในการเปิดในความสามารถ
ใส่การป้องกัน
12. หัวข้อ: เนื้อหาของโปรแกรม "โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการรวมกัน": ทำความคุ้นเคยกับเด็กก่อนวัยเรียนกับโลกแห่งการผสมผสานต่อไป ("โรงสี", "ส้อม", ตรวจสอบซ้ำ, เคลือบด้านสุดท้าย); แสดงความมหัศจรรย์ ความสง่างาม และความสวยงามของการผสมผสานหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบินต่อไป การสังเกตรถไฟและความสนใจ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: “กับดักคืออะไร? ในเกมหมากรุกด้วย
คุณสามารถวางกับดักสำหรับศัตรูได้ แต่คุณสามารถตกลงไปในกับดักได้ด้วยตัวเอง 2. ส่วนหลัก: แสดงส้อม ซึ่งสามารถขุดจำนำ บิชอป โกง ราชินี กษัตริย์ พูดคุยเกี่ยวกับ "ไหวพริบ" ของม้า แสดงให้เห็นว่าอัศวินสามารถปรับส้อมได้อย่างไร - ตรวจสอบการสูญเสียโกง บอกวิธีเชื่อมต่อ “ชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามในเกม” และแสดง แบบต่างๆเอ็น แสดงวิธีการตรวจสอบซ้ำ โปรดทราบว่าเป็นไปไม่ได้ที่จะป้องกันด้วยความช่วยเหลือของชิ้นส่วนอื่น ๆ กษัตริย์ช่วยตัวเอง
3 ส่วน: แบบฝึกหัดเกม"ทำส้อมด้วยฟันสอง, สาม, สี่ซี่", "มัดร่าง", "ตรวจสอบซ้ำ"
13. หัวข้อ: "โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการรวมกัน" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อสร้างแนวคิดในเด็ก: "โม่", "ส้อม", ตรวจสอบซ้ำ, เคลือบด้านสุดท้าย; เรียนรู้ที่จะเข้าใจสิ่งที่เป็นเดิมพัน แสดงความมหัศจรรย์ ความสง่างาม และความสวยงามของการผสมผสานหมากรุก เรียนรู้ที่จะนำทางบนเครื่องบินต่อไป การสังเกตรถไฟและความสนใจ เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: การทำซ้ำแนวคิดของส้อม 2. ส่วนหลัก: บอกวิธีเชื่อมต่อ "ชิ้นส่วนของฝ่ายตรงข้ามในเกม" และแสดงตัวเลือกต่างๆ สำหรับการเชื่อมต่อ แสดงวิธีการตรวจสอบสองครั้ง การรุกฆาตขั้นสุดท้าย กำหนด "โรงสี" (ชุดของการตรวจสอบแบบสลับกันซึ่งคุณสามารถกินชิ้นส่วนของศัตรูได้เกือบทั้งหมด) แสดงชุดกังหันลม ส่วนที่ 3: แบบฝึกหัดของเกม "ทำส้อม, กังหันลม", "ผูกเป็นชิ้น", "ตรวจสอบซ้ำ, ด้านสุดท้าย"
14. หัวข้อ: “แก้ปัญหา etude เดาปัญหา - คุณจะพบโชค” (4 บทเรียน) เนื้อหาของโปรแกรม: สอนเด็กก่อนวัยเรียนแก้ปัญหา etudes หมากรุกและปัญหาต่าง ๆ สอนอย่างมีเหตุผลและมีเหตุผลมากขึ้นในการจัดการกองกำลังหมากรุกเล็ก ๆ เพื่อให้ได้ชัยชนะหรือเสมอ เพื่อหาทางออกจากสถานการณ์ที่สิ้นหวังด้วยเกียรติ ยังคงพัฒนาความสนใจในโลกของหมากรุก; พัฒนาความเพียรและความอดทนของเด็ก ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
ขั้นตอนของเซสชัน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: การอภิปรายร่วมกันของสี่ตัวเลือก; สายรุกฆาต รุกฆาต รุกฆาตราชินี ทางตัน 2. ส่วนหลัก : การแก้ปัญหาเป็นคู่ : เด็ก ๆ มีปัญหาซึ่งกันและกันในกรณีที่ยากลำบากครูจะช่วย ส่วนที่ 3: การแข่งขันด้วยการให้คะแนน (หนึ่งคะแนนสำหรับปัญหาที่เด็กคิดค้นขึ้นเองและอีกหนึ่งคะแนนสำหรับการแก้ปัญหาในทางที่สั้นที่สุด 1/2 คะแนนสำหรับปัญหาที่คิดค้นโดยครู 1/2 คะแนนสำหรับการแก้ปัญหาที่ไม่ลงตัว ; o คะแนนถ้าปัญหาถูกสร้างขึ้นสำหรับครูเด็กและ 0 คะแนนถ้าปัญหาไม่ได้รับการแก้ไข) เป็นครั้งแรกที่มีการตัดสินผู้ชนะ
15. หัวข้อ "สุขภาพดีทั้งกาย-ใจ!" เนื้อหาของโปรแกรม: เพื่อแก้ไข โดยใช้การออกกำลังกาย การเคลื่อนไหวของตัวหมากรุกทั้งหมด เรียนรู้ที่จะชื่นชมเกมที่น่าทึ่ง เพื่อพัฒนาให้เด็กมีความมั่นใจในตนเองและบุคลิกแน่วแน่ พัฒนาจินตนาการ จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก เทคนิคระเบียบวิธี: เกม, เรื่องราวของครู, คำอธิบาย, คำถามสำหรับเด็ก, การสร้างโครงร่างกราฟิก, บทกวี, การซ้ำซ้อน, งานสำหรับสร้างตำแหน่ง, รหัสตัวอักษรและตัวเลข, วิธีสัญลักษณ์
หลักสูตรของบทเรียน: 1. ส่วนเกริ่นนำ: การคัดเลือกคณะลูกขุน, การแนะนำทีม
2. ส่วนหลัก: การแข่งขันวิ่งผลัด, ปริศนาหมากรุก, งาน, ปริศนา ตอนที่ 3: สิ้นสุดวันหยุดสรุป
บรรณานุกรม
Averbakh Yu., Beilin M. การเดินทางสู่อาณาจักรหมากรุก ม., FiS, 1972
Sukhin I. หุ่นวิเศษหรือหมากรุกสำหรับเด็กอายุ 2-5 ปี - ม.: โรงเรียนใหม่, 2537.
Sukhin I. กระเป๋าหมากรุกวิเศษ - สเปน: Marcota Publishing Center G. Kasparov International Chess Academy, 1992.
Sukhin I. การผจญภัยในประเทศหมากรุก. - ม.: การสอน, 1991.
Sukhin I. การผจญภัยสุดอัศจรรย์ในประเทศหมากรุก - ม.: Pomatur, 2000.
Sukhin I. หมากรุกที่เล็กที่สุด - ม.: Astrel, AST, 2000.
ศุขิน ห. หมากรุกปีแรกหรือในนั้น เซลล์ขาวดำเต็มไปด้วยปาฏิหาริย์และความลับ: หนังสือเรียนสำหรับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นเวลาสี่และสามปี โรงเรียนประถมศึกษา. - ออบนินสค์: การฟื้นฟูฝ่ายวิญญาณ, 1998.
Sukhin I. Chess ปีแรกหรือฉันเรียนและสอน: คู่มือสำหรับครู - Obninsk: การฟื้นฟูทางวิญญาณ, 1999
คอลเลกชันของสื่อการสอนสำหรับบทเรียนการวางแผนบทเรียนเกี่ยวกับการสอนหมากรุกให้กับเด็กก่อนวัยเรียนอาวุโสและวัยประถม ผู้แต่ง - คอมไพเลอร์: ครูของโรงเรียนอนุบาล Zaikin V.V. , Zaikina V.L. - Norilsk, MBOU DOD "ศูนย์กิจกรรมนอกหลักสูตร" ของเขต Talnakh, 2010. - 57 วินาที
มาตรฐานการศึกษาของรัฐบาลกลางเพื่อการศึกษาก่อนวัยเรียน
หมายเหตุอธิบาย
โปรแกรมการศึกษา "CHESS" ได้รับการพัฒนาตามและบนพื้นฐานของเอกสารกฎระเบียบและโปรแกรมหลักของสหพันธรัฐรัสเซียโดยคำนึงถึงลำดับความสำคัญในการพัฒนาระบบการศึกษาเพิ่มเติมและประสบการณ์ที่มีอยู่ในการดำเนินการ โปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม โปรแกรมนี้ดัดแปลงรายการของผู้เขียน ไอ.จี.สุชิน "หมากรุกสำหรับโรงเรียน" แนะนำโดยกระทรวงศึกษาธิการ สหพันธรัฐรัสเซียและเผยแพร่ใน "โครงการสถานศึกษาสำหรับ โรงเรียนประถม(1 - 4) ในสองส่วน ส่วนที่สอง". - M.: Education, 2002, 3rd edition, pp. 370 -392.
โปรแกรมหมากรุกมีจุดมุ่งหมาย เกี่ยวกับการนำความคิดเชิงบวกมากมายไปปฏิบัติ - เพื่อให้การเรียนรู้สนุกสนาน รักษาความสนใจในความรู้อย่างต่อเนื่อง ช่วงเวลาสำคัญของชั้นเรียนคือกิจกรรมของนักเรียนเอง เมื่อพวกเขาสังเกต เปรียบเทียบ จัดกลุ่ม จัดกลุ่ม สรุปผล ค้นหารูปแบบ สิ่งนี้ทำให้มีการใช้สื่อบันเทิงอย่างแพร่หลาย การรวมสถานการณ์ของเกมในชั้นเรียน การอ่านนิทานสอนใจ
เรียนรู้การเล่นหมากรุกตั้งแต่เริ่มต้น อายุยังน้อยช่วยให้เด็กหลายคนสามารถติดตามเพื่อน ๆ ในการพัฒนาได้เปิดทางสู่ความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กหลายแสนคนที่ไม่สื่อสาร การขยายขอบเขตของการสื่อสาร โอกาสในการแสดงออกอย่างเต็มที่ การตระหนักรู้ในตนเองช่วยให้เด็กเหล่านี้เอาชนะความโดดเดี่ยว ความด้อยในจินตนาการ
เกมหมากรุกพัฒนาการคิดเชิงภาพ , มีส่วนช่วยในการเกิดการคิดเชิงตรรกะ นำมาซึ่งความพากเพียร ความรอบคอบ ความตั้งใจ เด็กที่เรียนรู้เกมนี้จะมีการรวบรวมมากขึ้น วิจารณ์ตนเองมากขึ้น ชินกับการคิดอย่างอิสระ ตัดสินใจ ต่อสู้จนถึงที่สุด ไม่เสียหัวใจในกรณีที่ล้มเหลว
คุณสมบัติที่โดดเด่น โปรแกรมเสริมนี้ :
หลักสูตรเบื้องต้นเกี่ยวกับการสอนเกมหมากรุกนั้นเรียบง่ายที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้และเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งในการศึกษาหลักสูตรหมากรุกคือกิจกรรมเกมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษการใช้วิธีการเอาชนะงานการศึกษาการสร้างสถานการณ์ของเกม
ความแปลกใหม่ของโปรแกรม ประกอบด้วยความจริงที่ว่าในแต่ละบทเรียนมีรายละเอียด การพัฒนาระเบียบวิธี, เนื้อหาถูกเรียบเรียง, เลือกเนื้อหาสำหรับชุดภาพของบทเรียน, ให้คำแนะนำในการออกแบบผลงานวิจัยระดับกลาง
ความเกี่ยวข้อง ของโปรแกรมนี้อยู่ในความจริงที่ว่ามันมีวัตถุประสงค์เพื่อจัดระเบียบการพักผ่อนที่มีความหมายสำหรับนักเรียนตอบสนองความต้องการของพวกเขาในรูปแบบที่ใช้งาน กิจกรรมทางปัญญาและเนื่องจากสาเหตุหลายประการ: การเติบโตของระบบประสาทและอารมณ์มากเกินไป การเพิ่มขึ้นของเด็กที่ถูกทอดทิ้งในการสอน
ที่ศูนย์กลางของแนวคิดสมัยใหม่ของการศึกษาทั่วไปคือแนวคิดในการพัฒนาบุคลิกภาพของเด็ก การก่อตัวของความสามารถในการสร้างสรรค์ของเขา การศึกษาคุณสมบัติส่วนบุคคลที่สำคัญ ทั้งหมดนี้และอื่น ๆ อีกมากมายได้รับการอำนวยความสะดวกโดยกระบวนการเรียนรู้การเล่นหมากรุก
ความได้เปรียบทางการสอนของโปรแกรม อธิบายได้ด้วยความจริงที่ว่าหลักสูตรเริ่มต้นในการเรียนรู้การเล่นหมากรุกนั้นง่ายที่สุด และเข้าถึงได้สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า ช่วงเวลาสำคัญของการเรียนกลายเป็นการกระทำกิจกรรมของนักเรียนเอง เมื่อสังเกต เปรียบเทียบ ชั้นเรียนแยกกลุ่ม หาข้อสรุป หารูปแบบ สิ่งนี้ทำให้มีการใช้สื่อบันเทิงอย่างแพร่หลาย การรวมสถานการณ์ของเกมในบทเรียน การอ่านนิทานสอนใจ ฯลฯ ความสำคัญในการศึกษา ของหลักสูตรหมากรุกมีกิจกรรมการเล่นเกมที่จัดขึ้นเป็นพิเศษในห้องเรียนโดยใช้วิธีการตีงานการศึกษาสร้างสถานการณ์เกม
วัตถุประสงค์ของโปรแกรม :
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาส่วนบุคคลและทางปัญญาของนักเรียนการก่อตัวของวัฒนธรรมร่วมกันและการจัดระเบียบของการพักผ่อนที่มีความหมายผ่านการสอนเกมหมากรุก.
งาน:
การสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและพัฒนาความสามารถหลักของนักเรียน (การสื่อสาร ปัญญา สังคม);
การก่อตัวของกิจกรรมทางจิตสากล (การคิดเชิงตรรกะ, ความจำ, ความสนใจ, จินตนาการเชิงสร้างสรรค์, ความสามารถในการดำเนินการเชิงตรรกะ)
เพิ่มความต้องการวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี
อายุของนักเรียน: อายุ 7 - 11 ปี
ระยะเวลาดำเนินการ: 3 ปี
รูปแบบของชั้นเรียน:
ตามจำนวนเด็กที่เข้าร่วมบทเรียน - ส่วนใหญ่เป็นกลุ่ม, กลุ่ม, บุคคล;
ตามคุณสมบัติของปฏิสัมพันธ์การสื่อสาร: การฝึกอบรม, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การแข่งขัน;
บน วัตถุประสงค์การสอน: คลาสเบื้องต้น, คลาสเสริมความรู้, คลาสภาคปฏิบัติ, คลาสรวมรูปแบบต่างๆ
โหมดคลาส:
โปรแกรมนี้ถูกออกแบบมาสำหรับ 34 ชั่วโมง (เรียน 1 ปี) 66 ชั่วโมง (2-3 ปีของการศึกษา)
การกระจายชั่วโมงที่เสนอเป็นค่าประมาณซึ่งสามารถปรับเปลี่ยนได้ขึ้นอยู่กับระดับการพัฒนาของเด็กและความสนใจของพวกเขา
ระยะเวลาของบทเรียนคือ 40 นาที ชั้นเรียนจัดขึ้นสัปดาห์ละครั้ง (การศึกษา 1 ปี) และสองครั้งต่อสัปดาห์ (การศึกษา 2-3 ปี)
ขั้นตอนของการนำโปรแกรมไปใช้
บนปีแรก การเรียนรู้เด็กเป็นก้าวแรกในโลกของหมากรุก นักเรียนทำความคุ้นเคยกับประวัติของเกมหมากรุก กระดานหมากรุก ชิ้นต่างๆ เรียนรู้การทำงานการสอนต่างๆ เล่นตำแหน่งที่มีจำนวนจำกัด บล็อกตำแหน่งเกมบนชิ้นส่วนแยกของกระดาน มีสถานที่ขนาดใหญ่สำหรับการศึกษาช่วงเวลา "ในประเทศ" ของเกม
ชั้นเรียนใช้เนื้อหาที่เด็กสนใจเป็นพิเศษ: ปริศนา บทกวี นิทาน เพลงเกี่ยวกับหมากรุก หมากรุกจิ๋ว และการแสดงละคร จุดสำคัญชั้นเรียนเป็นกิจกรรมของตัวเด็กเอง โดยพวกเขาสังเกตการเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนบนกระดาน เปรียบเทียบความแข็งแกร่งของชิ้นส่วนและตำแหน่งของพวกเขา หาข้อสรุป ค้นหารูปแบบ ทำตามขั้นตอนแรกบนกระดานหมากรุก
เนื้อหาปีที่สอง การฝึกอบรมรวมถึงการสอนเกมหมากรุกโดยตรงการเรียนรู้กฎของเกมหมากรุกเช่นเดียวกับการทำความคุ้นเคยกับสัญกรณ์หมากรุกการทำงานของผู้เล่นหมากรุกที่โดดเด่น เรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาหมากรุก
ในห้องเรียน มีการใช้โปสเตอร์เพื่อการศึกษา แผนภาพปัญหาสำหรับการแก้ปัญหาตนเอง ปริศนา ปริศนาในหัวข้อ เขาวงกตบนกระดานหมากรุก ปริศนาอักษรไขว้ ปริศนา ล็อตโต้หมากรุก แบบทดสอบ ฯลฯ ซึ่งไม่เพียงแต่ให้ข้อมูลเกี่ยวกับ แต่ยังรวมถึงแนวคิดเกี่ยวกับความสามารถและข้อจำกัดในการเล่นเกมด้วย นอกจากนี้ นักศึกษายังได้รับหัวข้อสำหรับ การศึกษาด้วยตนเอง: "ราชินีกับเบี้ย", "ราชินีกับราชา" ฯลฯ เรื่องราวความบันเทิงจากประวัติศาสตร์หมากรุก การทดสอบเพื่อทดสอบความรู้ที่ได้รับ
นักเรียนได้รับความรู้และทักษะที่นำไปสู่การใช้ประเภทกีฬา 3-4 ประเภท พวกเขามีส่วนร่วมในการแข่งขันในระดับต่างๆ
เนื้อหาเรียนปีสาม ประกอบด้วยสามหัวข้อใหญ่: "พื้นฐานการเปิด", "พื้นฐานเกมกลาง" และ "พื้นฐาน Endgame"
บนพื้นฐานของความรู้และทักษะที่ได้มาก่อนหน้านี้ พวกเขาได้พัฒนาความคิดของตนให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้นในทั้งสามขั้นตอนของเกมหมากรุก ในเวลาเดียวกัน ไม่เพียงแต่เข้าถึงได้เท่านั้น แต่ยังเลือกวัสดุที่เน้นการพัฒนาอย่างสูงสุดจากวัสดุหมากรุกที่มีมากมายทั้งหมด
ผลลัพธ์ที่คาดหวัง
เมื่อจบหลักสูตร เด็กๆ ควร รู้:
หลักการเล่นในการเปิด เทคนิคแทคติกเบื้องต้น
หลักการเล่นกลางเกม แท็คติกพื้นฐาน
หลักการเล่นหลังจบเกม แท็คติกพื้นฐาน
เมื่อจบหลักสูตร เด็กๆ ควร สามารถ:
วางตำแหน่งหมากรุกในช่องเปิดอย่างถูกต้อง
ค้นหาการโจมตีทางยุทธวิธีอย่างง่าย ๆ และดำเนินการรวมกัน
เล่นตอนจบที่ง่ายที่สุดได้อย่างแม่นยำ
ในช่วง 3 ปีของการเรียนรู้โปรแกรมการศึกษา นักเรียนอย่างแข็งขันส่งเสริม "วิถีชีวิตหมากรุก" จัดการแข่งขันหมากรุกของโรงเรียนรวมถึงผู้ปกครองนักเรียนในชั้นเรียนอื่น ๆ เริ่มต้นปฏิสัมพันธ์เครือข่ายกับนักเรียนจากสถาบันการศึกษาอื่น ๆ เข้าร่วมการแข่งขันภาคสนามสำหรับบุคคลและ ทีมประชัน.
วิธีการตรวจสอบ
ผลการทำนายของการศึกษาปีที่ 3 ถูกกำหนดโดยใช้:
การออกกำลังกายควบคุม
การทดสอบ;
การแสดงที่สร้างสรรค์
เกม การแข่งขันแบบสายฟ้าแลบ;
การปฏิบัติตามภารกิจที่มีลักษณะการแข่งขัน
ผลลัพธ์จะถูกแบ่งชั้น:
ระดับ 1: ระดับความรู้เกี่ยวกับกฎของเกมหมากรุก
2 ระดับ: ระดับนักเรียนได้รับประสบการณ์และทัศนคติเชิงบวกต่อค่านิยมพื้นฐานของสังคม (บุคคล ครอบครัว สุขภาพ การสื่อสาร ความรู้ งาน วัฒนธรรม ฯลฯ );
ระดับที่ 3: ระดับ การรับนักศึกษาประสบการณ์ของการกระทำที่สำคัญทางสังคมอย่างอิสระ (การจัดการแข่งขัน, การส่งเสริมวิถีชีวิตที่มีสุขภาพดี, การพักผ่อนทางวัฒนธรรม)
แบบฟอร์มสรุปผลการดำเนินการตามโปรแกรมการศึกษาเพิ่มเติม:
การวิจัยวินิจฉัย: การก่อตัวของกิจกรรมการเรียนรู้เชิงตรรกะ การสื่อสาร กฎระเบียบ และกิจกรรมการเรียนรู้สากลอื่นๆ
การปกป้องงานสร้างสรรค์งานออกแบบ
ผลงานหมากรุก
แผนการศึกษาและระเบียบวิธี (1 ปีการศึกษา)
แผนการศึกษาและระเบียบวิธีศึกษา (ปีที่ 2 ของการศึกษา)
แผนการศึกษาและระเบียบวิธีวิจัย (ปีการศึกษาที่ 3)
การสนับสนุนระเบียบวิธี
มีรูปแบบและวิธีการทำงานที่หลากหลายตามลักษณะทางจิตอายุของนักเรียนที่อายุน้อยกว่า: เกม, การสนทนา, การฝึกอบรม, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การสนทนากับเด็ก, การสังเกต, การทดลอง, กิจกรรมการวิจัยเต็มรูปแบบ: ตั้งแต่การระบุปัญหาไปจนถึงการนำเสนอและ ปกป้องผลลัพธ์
เครื่องมือวินิจฉัย
(ปีที่สองของการศึกษา)
งานตรวจสอบ
มูลค่าของชิ้นหมากรุก
กำลังเปรียบเทียบของตัวเลข
บันทึกเกมหมากรุก
เกม.
รุกฆาตราชาผู้โดดเดี่ยวที่มีสองโจร
เกมหมากรุก
รุกฆาตราชาผู้โดดเดี่ยวกับราชาและราชินี
รุกฆาตราชาผู้โดดเดี่ยวกับราชินีและโจร
รุกฆาตราชาผู้โดดเดี่ยวกับราชาและโจร
ดำเนินการชุดค่าผสมเบื้องต้น
การสนับสนุนด้านการศึกษาและระเบียบวิธีและอุปกรณ์ทางเทคนิค
อุปกรณ์: โต๊ะ เก้าอี้ กระดานหมากรุก หมากรุกสำหรับงานบุคคลเครื่องมือ : ดินสอ ปากกา
โสตทัศนูปกรณ์: สื่อการสอนการนำเสนอเกม
อุปกรณ์ทางเทคนิค: ไวท์บอร์ดแบบโต้ตอบ, แล็ปท็อป
เกี่ยวกับการศึกษา - แผนเฉพาะเรื่องโปรแกรม
1สนาม, แนวนอน, แนวตั้ง, กึ่งกลาง, แนวทแยง, การเคลื่อนไหวของตัวหมากรุก,
รุกฆาต, ทางตัน,
หล่อ, จับบนทางเดิน, ส่งเสริมการจำนำ
วาดตัวเลือก ฝึกเล่นเกม
2. ส่วนธีม: เรื่องสั้นหมากรุก (1 ชั่วโมง)
ที่มาของหมากรุก ตำนานหมากรุก
3. ส่วนธีม: สัญกรณ์หมากรุก (2h)
การกำหนดแนวนอนแนวตั้งฟิลด์
การกำหนดตัวหมากรุกและข้อกำหนด บันทึกตำแหน่งเริ่มต้น สัญกรณ์หมากรุกสั้นและสมบูรณ์ การบันทึกเกมหมากรุก
ฝึกเล่นเกม.
4. ส่วนธีม: มูลค่าของชิ้นหมากรุก (4h)
มูลค่าของตัวเลข
กำลังเปรียบเทียบของตัวเลข บรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ
ความสำเร็จของความได้เปรียบทางวัตถุ
บรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ วิธีการ ป้องกัน
การป้องกัน ฝึกเล่นเกม
ส่วนหัวข้อ: เทคนิคเช็คราชาผู้โดดเดี่ยว (4 ชั่วโมง)
สองโจรต่อราชา
ราชินี นักเลง vs ราชา
ราชินีและราชาต่อต้านราชา
โกงและราชากับราชา
6 . ส่วนหัวข้อ: บรรลุรุกฆาตโดยไม่ต้องเสียสละวัสดุ 3 ชม
ตำแหน่งการฝึกสำหรับคู่ชีวิตใน 2 ท่าในท้ายเกม
ตำแหน่งการฝึกสำหรับเสื่อใน 2 ท่าในเกมกลาง
อบรมตำแหน่งรุกฆาต 2 ท่าในการเปิด
7. ส่วนหัวข้อ: ชุดหมากรุก (15h)
การผสมผสานแบบด้าน ชุดรูปแบบการรวมกัน ธีมของสถานที่ท่องเที่ยว
การผสมผสานแบบด้าน หัวข้อของความฟุ้งซ่าน
การผสมผสานแบบด้าน ล็อคธีม
การผสมผสานแบบด้าน
ธีมการทำลายปกของราชวงศ์
การผสมผสานแบบด้าน
ธีมของการเพิ่มพื้นที่ว่าง หัวข้อการทำลายการป้องกัน ธีมเอ็กซ์เรย์
การผสมผสานแบบด้าน
ชุดรูปแบบอื่น ๆ ของการผสมผสานและเทคนิคเฉพาะเรื่อง
ชุดค่าผสมที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ หัวข้อของความฟุ้งซ่าน ธีมของสถานที่ท่องเที่ยว
ชุดค่าผสมที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ หัวข้อการทำลายการป้องกัน ลิงค์หัวข้อ.
ชุดค่าผสมที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ ธีมของการเพิ่มพื้นที่ว่าง ธีมโอเวอร์เลย์
ชุดค่าผสมที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ ธีมส่งเสริมโรงรับจำนำ
ชุดค่าผสมที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ การผสมผสานของยุทธวิธี
การรวมกันทางตัน
ชุดค่าผสมเพื่อให้ได้ผลเสมอ
ชุดค่าผสมสำหรับการตรวจสอบถาวร
ชุดค่าผสมทั่วไปในการเปิด
ชุดค่าผสมทั่วไปในการเปิด
ส่วนหัวข้อ: เนื้อหาโปรแกรมซ้ำ (3 ชั่วโมง)
32 –
การทำซ้ำเนื้อหาโปรแกรม
รวม: 34 ชั่วโมง
เนื้อหาของโปรแกรม
หัวข้อ: ทบทวนเนื้อหาที่ครอบคลุม (2 ชั่วโมง)
สนาม, แนวนอน, แนวตั้ง, เส้นทแยงมุม, กึ่งกลาง, การเคลื่อนไหวของตัวหมากรุก
รุกฆาต ทางตัน หล่อ ส่งเสริมการจำนำวาดตัวเลือก ฝึกเล่นเกม.
หัวข้อ: ประวัติโดยย่อของหมากรุก. (1 ชั่วโมง)
การเกิดของหมากรุก หมากรุกกำลังจะมาถึงยุโรป แชมป์หมากรุกโลก
หัวข้อ: สัญกรณ์หมากรุก (2 ชั่วโมง)
การกำหนดแนวนอนและแนวตั้ง, ฟิลด์, ตัวหมากรุก สัญกรณ์หมากรุกสั้นและสมบูรณ์ การบันทึกเกมหมากรุก บันทึกตำแหน่งเริ่มต้น
หัวข้อ: คุณค่าของตัวหมาก (4 ชั่วโมง)
มูลค่าของตัวเลข กำลังเปรียบเทียบของตัวเลข บรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ วิธีการป้องกัน
หัวข้อ: เทคนิคการผสมพันธุ์ราชาผู้โดดเดี่ยว (4 ชั่วโมง)
สองโจรต่อพระราชา ราชินีและโกงกับกษัตริย์ ราชาและราชินีต่อต้านราชา ราชาและโกงกับราชา
หัวข้อ: บรรลุคู่ครองโดยไม่ต้องเสียสละวัสดุ (3 ชั่วโมง )
การฝึกตำแหน่งสำหรับคู่ต่อสู้ในสองกระบวนท่าที่การเปิด, ที่จุดเริ่มต้น, ตรงกลางและในตอนท้ายของเกม ป้องกันเสื่อ.
กระทู้: ชุดหมากรุก (15 ชั่วโมง )
บรรลุรุกฆาตโดยการเสียสละวัสดุหมากรุก (ผสมคู่ครอง) ประเภทของการผสมพันธุ์: ธีมของการทำลายปกของราชวงศ์, ความฟุ้งซ่าน, การล่อลวง การปิดกั้น การเพิ่มพื้นที่ว่าง การทำลายการป้องกัน และอื่นๆ การผสมผสานหมากรุกที่นำไปสู่การบรรลุความได้เปรียบทางวัตถุ ชุดค่าผสมเพื่อให้ได้ผลเสมอ
หัวข้อ: ทบทวนเนื้อหาโปรแกรม (3 ชั่วโมง)
บรรณานุกรม
อเวอร์บัค ยู; Beilin M. การเดินทางสู่อาณาจักรหมากรุก - M.: FiS, 1972
ซอฟต์แวร์เฉพาะทางที่ซับซ้อน "การศึกษาหมากรุก" (ซีดี)
หมากรุกในเทพนิยาย (ซีดี)
โรงเรียนหมากรุก (ซีดี)
กลยุทธ์หมากรุก สมุดงานสำหรับผู้เริ่มต้น (ซีดี)
Averbakh Yu., Beilin M. การเดินทางสู่อาณาจักรหมากรุก – ม.: FiS, 1972.
Averbakh Yu., Beilin M. Chess กวดวิชา - ม.: โซเวียต รัสเซีย, 1970.
ชุดค่าผสม Bloch M. 1200 - ม.: RPPO "Rosblankizdat", 1992.
Bobby Fischer สอนวิธีเล่นหมากรุกให้คุณ - เคียฟ: สุขภาพ 2534
Bondarevsky I. การรวมกันในเกมกลาง – ม.: FiS, 1965.
Bondarevsky I. เรียนรู้การเล่นหมากรุก - L.: Lenizdat, 1966.
Bronstein D. คู่มือการใช้งานหมากรุกด้วยตนเอง. – ม.: FiS, 1980, 1982.
Weinstein B. การรวมกันและกับดักในการเปิด – ม.: FiS, 1965.
Gorenstein R. ของขวัญให้กับนักเล่นหมากรุกรุ่นเยาว์ - M.: LLP "Sintez", JSC "Marvik-M", 1994
Zhuravlev N. ในประเทศแห่งความมหัศจรรย์ของหมากรุก – ม.: หนังสือนานาชาติ, 1991.
Zhuravlev N. ทีละขั้นตอน – ม.: FiS, 1986.
Ivashchenko S. ชุดของชุดหมากรุก - เคียฟ: โรงเรียน Radyansk, 1986
Kagan I. ราชาในมือของคุณ - เปโตรซาวอดสค์: Karelia, 1986.
คาปาบลังกา H.R. หนังสือเรียนหมากรุก. – ม.: FiS, 1983.
Koblenz A. โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการผสมผสาน – ม.: FiS, 1980.
Kostiev A. บทเรียนหมากรุก – ม.: FiS, 1984.
Kostiev A. ถึงครูเกี่ยวกับหมากรุก – ม.: การตรัสรู้, 1986.
Kostiev A. Chess club ที่โรงเรียนและค่ายผู้บุกเบิก – ม.: FiS, 1980.
Lasker E. หนังสือเรียนหมากรุก – ม.: FnS, 1980.
Muchnik H. บทเรียนหมากรุกครั้งแรก - ม.: สำนักพิมพ์ทหาร, 2523.
Muchnik X. เรื่องราวเกี่ยวกับการรวมกันบนกระดานหมากรุก – ม.: FiS, 1979.
Nezhmetdinov R. หมากรุก - คาซาน: สำนักพิมพ์หนังสือตาตาร์ 2528
Neishtadt J. ตามรอยเท้าของภัยพิบัติครั้งแรก – ม.: FiS, 1979.
การประชุมเชิงปฏิบัติการ Neishtadt J. Chess – ม.: FiS, 1980.
Nikitin A. , Fradkin A. หนังสือสำหรับนักเล่นหมากรุกมือใหม่ - ครัสโนยาสค์, 1983.
Nimtsovich A. ระบบของฉัน – ม.: FiS, 1984.
Novotelnov N. พบกับหมากรุก – ม.: FiS, 1981.
Panov V. หมากรุกสำหรับผู้เริ่มต้น – ม.: FiS, 1955.
Roizman A. หมากรุกจิ๋ว - มินสค์: Polymya, 1978.
Savin P. ในโลกแห่งการผสมผสานหมากรุก - คีชีเนา: Kartya Moldovenyaske, 1981.
Sokolsky A. ก้าวแรกของคุณ – ม.: FiS, 1977.
Sukhin I. 1,000 ชุดหมากรุกที่โด่งดังที่สุด – ม.: Astrel, AST, 2001.
Sukhin I. Chess, ปีที่สอง, หรือ เราเล่นและชนะ. - พ.ศ. 2545
ศุขิน ห.หมากรุก ป.2 หรือผมเรียนแล้วสอน - พ.ศ. 2545
Khenkin V. เช็คครั้งสุดท้าย – ม.: FiS, 1979.
หมากรุกสำหรับเด็ก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: Respeks, 1994.
หมากรุกเป็นเรื่องของการศึกษาและประเภทของกิจกรรมการแข่งขัน - ม.: GTSOLIFK, 1986.
Shumilin N. Workshop เกี่ยวกับยุทธวิธี - ม.: ธง Andreevsky, 1993
หนังสือปัญหาหมากรุก Shumilin N. – ม.: FiS, 1964.
Yudovich M. หมากรุกเพื่อความบันเทิง – ม.: FiS, 1966.
Yakovlev N. , Kostrov V. หนังสือปัญหาหมากรุก - เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก: TSNTI, 1994.
| หัวข้อ | วัตถุประสงค์ของการเรียน | จำนวนชั่วโมง |
| กันยายน 1. ในประเทศมหัศจรรย์หมากรุก | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเกมหมากรุก | 2 ชั่วโมง |
| 2. ปราชญ์ | กฎของเกม ประวัติความเป็นมาของหมากรุก กำเนิดและกำเนิด เกมโบราณ. ตำนานและรูปลักษณ์. | 2 ชั่วโมง |
| 3. กระดานมายากล | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระดานหมากรุก ฟิลด์ เส้นตรงและเฉียง กฎการจัดการระหว่างคู่แข่ง | 2 ชั่วโมง |
| ตุลาคม 4. ถนน ถนน และเลนของกระดานมายากล | ฝึกฝนอย่างรวดเร็วและถูกต้องในการค้นหาแนวดิ่ง แนวนอน และแนวทแยง ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสัญกรณ์หมากรุก | 2 ชั่วโมง |
| 5. "ไม่ถอยหลัง!" จำนำ. | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจำนำ การเรียนรู้การเคลื่อนไหว ปฏิสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน | 2 ชั่วโมง |
| พฤศจิกายน 6. "เป็นคนตรงๆ ไม่ซับซ้อน" โกง. | บทนำสู่ชิ้นงานใหม่ - โกง. กฎการเคลื่อนไหว สัญญาณคุณสมบัติโกง วิธีการดำเนินการ | 2 ชั่วโมง |
| 7. "ช้างสุภาพ" ช้าง. | ประวัติความเป็นมาของการเปลี่ยนแปลงรูปร่างของช้าง ตำแหน่งที่จุดเริ่มต้นของงานปาร์ตี้ คุณสมบัติของการเคลื่อนไหวและการกระทำ | 2 ชั่วโมง |
| ธันวาคม 8. "ร่างทรงพลัง" ราชินี. | ชื่อรูปที่ถูกต้อง พลังของราชินี ความคล้ายคลึงกันกับโกงและบิชอป ความคล่องตัวและความคล่องแคล่วของรูปร่าง การเคลื่อนไหวบนกระดานหมากรุก | 2 ชั่วโมง |
| 9. "กระโดดกระโดดและไปด้านข้าง" ม้า. | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับรูป ม้าเดินอย่างไร? ความแตกต่างจากชิ้นส่วนและเบี้ยอื่นๆ กฎการเคลื่อนที่บนกระดานหมากรุก | 2 ชั่วโมง |
| มกราคม 10. การทำซ้ำหัวข้อที่ 9 | ทำซ้ำและรวบรวมความรู้เกี่ยวกับรูปร่างของม้า เรียนรู้ที่จะย้ายไปรอบ ๆ สนามหมากรุกจากตำแหน่งต่างๆ | 2 ชั่วโมง |
| 11. "และกษัตริย์ก็ปรารถนาการต่อสู้" | แนะนำร่างของราชา คุณสมบัติการเคลื่อนไหว ความคล้ายคลึงกันกับราชินีและความแตกต่างระหว่างการเคลื่อนไหว แพทคืออะไร? เสื่อ? | 2 ชั่วโมง |
| 12. "มือใหม่ลดน้ำหนักได้อย่างไร" | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการหล่อ เงื่อนไขการหล่อ | 2 ชั่วโมง |
| กุมภาพันธ์ 13. สัญกรณ์กระดานวิเศษ | ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับสัญกรณ์หมากรุก การเรียนรู้สัญกรณ์หมากรุก | 2 ชั่วโมง |
| 14. เมจิกสแควร์ | รู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกฎพิเศษเมื่อจำนำ "อยากเป็นนายพลโดยไม่ได้รับการสนับสนุนจากกษัตริย์" | 2 ชั่วโมง |
| 15. การทำซ้ำของธีม #13 และ 14 | รวมวัสดุที่ครอบคลุม แนวทางการแก้ไขส่วนบุคคล | 2 ชั่วโมง |
| มีนาคม 16. การต่อต้านของพระผู้ช่วยให้รอด | ความลับของฝ่ายค้านคืออะไร? กฎและเงื่อนไขของฝ่ายค้าน เมื่อใดและใครที่เข้าช่วยเหลือ แบบฝึกหัดเพื่อชัยชนะของฝ่ายใดฝ่ายหนึ่ง | 2 ชั่วโมง |
| 17. "อยู่ยงคงกระพัน" | ทำความคุ้นเคยกับการเริ่มต้นเกมที่ถูกต้อง บทนำสู่การเปิดตัว งานหลักของการเปิดตัว | 2 ชั่วโมง |
| เมษายน 18. โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการผสมผสาน | ทำความคุ้นเคยกับ "ส้อม" ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับ "ขั้นตอนสองขั้นตอน" พัฒนาการของการมองเห็นแบบผสมผสาน สัญชาตญาณเชิงผสม | 2 ชั่วโมง |
| 19. แก้ภาพร่างเดาปัญหา | เราเรียนรู้ที่จะแก้ปัญหาตั้งแต่ประถมโดยไม่ต้องมีส่วนร่วมของกษัตริย์ มันสมเหตุสมผลกว่าและมีเหตุผลมากกว่าที่จะกำจัดกองกำลังหมากรุกขนาดเล็กเพื่อให้ได้ชัยชนะหรือเสมอเพื่อหาทางออกจากตำแหน่งที่ไม่ดี | 2 ชั่วโมง |
| อาจ 20. สุขภาพดีทั้งกาย-ใจ! | ผู้เล่นหมากรุกและกีฬา แนะนำ อย่างมีสุขภาพดีชีวิต. แบ่งเบาคุณสมบัติการต่อสู้ของพวก | 4 ชั่วโมง |
| 21. ทีมเยือนดี แต่เจ้าบ้านดีกว่า | ใช้เนื้อเรื่องของเทพนิยายจำเส้นทางของม้าการเคลื่อนไหวต่าง ๆ ของมัน การทำซ้ำเนื้อหาที่ครอบคลุมสำหรับปี | 4 ชั่วโมง |
รายการอุปกรณ์หมากรุกและสื่อโสตทัศน์โดยประมาณ
กระดานหมากรุก - 10 ชิ้น
ตัวเลขสำหรับพวกเขา - 10 ชุด
บอร์ดสาธิต - 1 ชิ้น
ตัวเลขไป - 1 ชุด
โน๊ตบุ๊คที่มีปัญหาหมากรุก - 20 ชิ้น
ดินสอ - 20 ชิ้น
กระดานหมากรุก (หัวข้อโดยประมาณ "ผู้คนและหมากรุกผู้ยิ่งใหญ่", "ครอบครัวและหมากรุก", "หมากรุกและเด็ก" ฯลฯ ) - 1 ชิ้น
คำแนะนำสำหรับผู้ปกครอง
ภาพเหมือนของแชมป์หมากรุกโลกในหมู่ผู้ใหญ่ - 18 ชิ้น
กรมการปกครอง
เขตเทศบาลบาลาซอฟสกี
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียนเทศบาล
« อนุบาลรวมประเภท "Ivushka"
Balashov ภาค Saratov"
ทัศนคติ
แผนงานชมรมหมากรุก เรือขาว»
ฉันอนุมัติ: หัวหน้า MDOU "Ivushka"
หัวหน้า: Zhigalova T.M.
ปีการศึกษา 2554-2555 ปี
“ ทั้งหมดในสี่เหลี่ยม - สีขาว
สีดำ - กระดานไม้,
และแถวของรูปสลัก -
กองทหารไม้
คุณเพื่อนของฉันโดยไม่ต้องกลัว
เข้ามาโดยไม่ลังเล
ราวกับอยู่ในโลกแห่งเทพนิยายที่แสนวิเศษ
ในพื้นที่ขาวดำแห่งนี้
เนื้อหาของโปรแกรม: 1) การศึกษา– ขยายขอบเขตอันไกลโพ้น, เติมความรู้, เปิดใช้งานกิจกรรมทางจิตของเด็กก่อนวัยเรียน, สอนให้นำทางบนเครื่องบิน, ฝึกการคิดเชิงตรรกะและความจำ, การสังเกต, ความสนใจ
2) การศึกษา - พัฒนาในความพากเพียรของเด็ก, ความอดทน, เจตจำนง, ความสงบ, ความมั่นใจในตนเอง, นิสัยถาวร
3) สุนทรียศาสตร์ - เมื่อเล่น เด็กจะอาศัยอยู่ในโลกแห่งเทพนิยายของการเปลี่ยนแปลงของกระดานธรรมดาและชิ้นส่วนที่วิเศษ ความสง่างามและความงามของการเคลื่อนไหวส่วนบุคคลทำให้เด็ก ๆ มีความสุขอย่างแท้จริงและความสามารถในการค้นหาสิ่งที่ไม่ธรรมดาในสามัญ เสริมสร้างจินตนาการของเด็กนำความสุขทางสุนทรียะทำให้คนชื่นชมเกมที่น่าตื่นตาตื่นใจ
4) ทางกายภาพ - ฉันปลูกฝังความจริงให้กับเด็ก: เพื่อให้เล่นหมากรุกได้ดีต้องมีสุขภาพร่างกายที่แข็งแรง
วรรณกรรม: ไอจี Sukhin "โปรแกรมสอนเด็กก่อนวัยเรียนเล่นหมากรุก", V.K. Grishin เล่นหมากรุก
(กันยายน – ตุลาคม พฤศจิกายน)
ฉัน หนึ่งในสี่: เริ่มกระบวนการเรียนรู้หมากรุกในรูปแบบ เกมที่น่าตื่นเต้น. เสนอนิทานสำหรับเด็กที่ตัวละครในการดำเนินการอายุเท่ากันกับเด็กหรือชายน้อยตลกรวมถึงนิทาน - "บ้านหมากรุก", "มนุษย์ขนมปังขิงหมากรุก", "หัวผักกาดหมากรุก", บทกวี, ปริศนา, การแข่งขันวิ่งผลัด การจัดเรียงตัวเบี้ยและชิ้นส่วนอย่างรวดเร็วและถูกต้อง เด็กๆ ประดิษฐ์ตัวต่อหมากรุก เดาปริศนาจากกล่องหมากรุก คุณสามารถใช้วิธีการและเทคนิคต่างๆ ได้ แต่เกมยังคงเป็นเกมหลัก
บทเรียนที่ 1-2 เล่าตำนานที่มาของหมากรุก จุดเริ่มต้นของการเดินทางสู่ดินแดนแห่งหมากรุก
ส่งเสริมให้เด็กเล่นหมากรุก หลังจากอ่านตำนานแล้ว ให้ถามเด็กๆ ว่าพวกเขาชอบตัวละครใด ทำไม "ปราชญ์คิดค้นหมากรุก", "เขาคืนดีกับเจ้าชาย: ไม่มีสงครามอีกต่อไป", "เขาไม่ได้รับรางวัลใด ๆ " เพื่อปลูกฝังให้เด็ก ๆ เห็นว่าหมากรุกเป็นธุรกิจที่น่าตื่นเต้น แต่ก็ยากเช่นกัน หมากรุกเป็นงานประจำวัน หนักและต่อเนื่อง แสดงชิ้นหมากรุก
บทเรียนที่ 3-4 ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับกระดานหมากรุก เทพนิยาย "บ้านหมากรุก". วาดภาพตัวเองบนแผ่นกระดาษเหมือนกระดานหมากรุก
อธิบายว่ากระดานหมากรุกคืออะไร ควรวางตำแหน่งให้สัมพันธ์กับผู้เล่นอย่างไร มีการกำหนดตำแหน่งอะไรบ้าง สนามคืออะไร?
เรียนรู้การวาดกระดานและฟักอย่างถูกต้อง ให้แนวคิดเกี่ยวกับเส้นเฉียง แนวตั้ง และแนวนอน แล้วค้นหาบนกระดาน
เกมแถว. เชิญเด็กวางเบี้ยในแถวเดียว ม้า; ช้าง; โกง; ราชินี; กษัตริย์ จากนั้นเด็กควรถามครูเกี่ยวกับเรื่องนี้และติดตามความสมบูรณ์ของงาน
บทเรียนที่ 5-6 สำรวจเส้นทางถนนของกระดานมายากล เทพนิยาย "มวยหมากรุก".
ศึกษาเส้นทแยงมุม แนวนอน เรียนต่อบรรทัดและตั้งชื่อช่องด้วยตัวอักษรและตัวเลข เรียนรู้คำคล้องจองที่ทำให้จำเส้นแนวตั้งได้ง่ายขึ้น ทำเครื่องหมายแนวตั้ง "a" ในสมุดบันทึก เส้นแนวนอนที่ 1 และเส้นทแยงมุมที่ใหญ่ที่สุด
บทเรียนที่ 7-8 เกม "หมากรุกล็อตโต้", "จัดเรียงบนกระดาน", "แนวนอน", "แนวตั้ง", "แนวทแยง"
ในบทเรียนเหล่านี้ ให้ฝึกค้นหาเขตข้อมูลและบรรทัดต่างๆ อย่างรวดเร็วและถูกต้องยิ่งขึ้น โดยแสดงและตั้งชื่อให้ออกเสียงแยกกันและร่วมกัน
ทำล็อตโต้หมากรุก ใครทายถูกชนะ มากกว่าฟิลด์ เกม "จัดเรียงเส้นตรงบนกระดาน"
บทเรียนที่ 9-10 เกม - การแข่งขัน "สร้างกระดาน" “ไปบอกชื่อสนามเลย”
บทเรียน #11-12. ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการจำนำ ติดตามอ่านเรื่องราว
ในตอนเริ่มต้น ให้อธิบายวิธีการวางเบี้ย จัดการแข่งขัน - ใครจะเป็นผู้วางเบี้ยอย่างรวดเร็วและตั้งชื่อสนามดัง ๆ วิ่งผลัดหมากรุก
บทเรียนที่ 13-14 แก้ปัญหาต่าง ๆ โดยใช้เบี้ย งานการสอน "เขาวงกต" "ไม่มีใครเป็นเกาะ".
จากเทพนิยาย เด็ก ๆ ควรเรียนรู้ว่าตัวจำนำเคลื่อนที่อย่างไร ตรวจสอบว่าคุณกรอกถูกต้องหรือไม่ กฎของ "การรับบนทางเดิน" เตือนว่าจำนำเอาชนะจำนำของฝ่ายตรงข้ามได้อย่างไร
เสนอให้เล่นกับเบี้ยคนเดียว
บทเรียนที่ 15-16 "ร่างไร้ศิลปะเส้นตรง" - ความคุ้นเคยกับโกง เกม "เขาวงกต", "ชิงไหวชิงพริบชาย", "ทางลัด"
บทเรียนที่ 17-18. แก้ปัญหาต่าง ๆ โดยใช้ rook
อ่านเรื่องราวและจำวิธีที่ rook เคลื่อนที่บนกระดานหมากรุก อธิบายว่า "ไฟล์ที่เปิดอยู่" คืออะไร จะเกิดอะไรขึ้นเมื่อเปิดไฟล์ที่เปิดอยู่ (โดยเฉพาะในไฟล์แนวตั้ง) สองเท่า
บทเรียน #19-20. แบบทดสอบคำถามจาก "กล่องหมากรุก"
แนะนำคำถามเกี่ยวกับหมากรุก สี่เหลี่ยม เบี้ย โกง
บทเรียนที่ 21-24 การทำซ้ำของอดีตการออกแบบสมุดบันทึก
II หนึ่งในสี่: (ธันวาคม - กุมภาพันธ์)
ค่อยๆ แก้ปัญหาหมากรุกเบื้องต้นและการศึกษา เดาปริศนา
ที่ฉันไตรมาสแนะนำว่าเด็ก ๆ ไม่ควรเล่นทุกชิ้น ค่อยๆ สอนให้เด็กเห็นทั้งกระดาน ทำความคุ้นเคยกับตัวหมากรุกอื่น ๆ ให้ครบชุด มันเป็นสิ่งสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้การประสานงานของการกระทำของเบี้ยและชิ้นส่วนอื่น ๆ ซึ่งกันและกัน เพื่อสอนให้เด็กจดจำกับดักและชุดค่าผสมง่ายๆ "Children's Mat", "Legal's Mat" เป็นต้น
บทเรียนที่ 1-2 ความต่อเนื่องของเรื่อง ทำความคุ้นเคยกับร่าง - ช้าง เกมการสอน "การยึดสนามควบคุม", "เกมเพื่อการทำลายล้าง"
อธิบายให้เด็ก ๆ ฟังว่าช้างตั้งอยู่และเคลื่อนที่อย่างไร ช้างมีส่วนร่วมอย่างไร
บทเรียนที่ 3-4 ร่างที่ทรงพลังคือราชินี
อธิบายว่าความแข็งแกร่งของราชินีคืออะไร มีค่ากี่คะแนน เสนอให้แก้ปัญหาที่ง่ายที่สุดด้วยการมีส่วนร่วมของราชินี "ชิงไหวชิงพริบ", "ลบยาม", "การโจมตีของชิ้นส่วนศัตรู", "ดับเบิลสไตรค์", "จับ", "ชนะชิ้น"
บทเรียนที่ 5-6 เราตอบคำถามจากกล่องหมากรุก
บทเรียนที่ 7-8 "กระโดดโลดโผนและไปด้านข้าง" - ทำความคุ้นเคยกับม้า
ดำเนินการแข่งผลัดที่จะวางชิ้นส่วนและเบี้ยทั้งหมดอย่างรวดเร็ว แสดงว่าม้าเคลื่อนที่อย่างไรบนกระดาน ทำเครื่องหมายในสมุดบันทึก จำกฎของม้า ดำเนินงาน - แบบฝึกหัดสำหรับการเคลื่อนไหวของอัศวิน - "การยึดสนามควบคุม", "เกมเพื่อการทำลายล้าง"
บทเรียนที่ 9-10 รวมเนื้อหาใหม่ ตอบคำถามจากกล่องหมากรุก
บทเรียน #11-12. "พระราชาต้องการต่อสู้"
ติดตามอ่านเรื่องราว เตือนเด็ก ๆ ว่ากษัตริย์เคลื่อนไหวอย่างไรโดยแสดงท่าทีของเขา อธิบายว่าเขาจับชิ้นส่วนที่ไม่มีการป้องกันด้วย แสดงว่าราชาขาวอยู่ที่ไหนและราชาดำอยู่ที่ไหน ชวนเด็กๆ มาเล่นกันครบทุกชิ้น
บทเรียนที่ 13-14 ทำความคุ้นเคยกับแนวคิดของ "check", "mate", "pat"
อธิบายแนวคิดเหล่านี้ให้เด็กๆ ฟัง สอนให้สู้ให้ถึงที่สุด ไม่ท้อถอย สอนให้เล่นทุกชิ้นต่อไป "ให้เช็คแบบเปิด", "รุกฆาตหรือไม่รุกฆาต", "ส.หรือไม่มีทางตัน"
บทเรียนที่ 15-16 "มือใหม่ลดน้ำหนักได้อย่างไร"
ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับการหล่อ งานสอน"หล่อ".
บทเรียนที่ 17-18. "Magic Board Notations" - การบันทึกเกมหมากรุก
บทเรียน #19-20. "Magic Square" กฎของจัตุรัส
บทเรียน #21-22. คำถามจากกล่องหมากรุก
บทที่ 23-24 การรวมวัสดุที่ครอบคลุม
สาม หนึ่งในสี่: (มี.ค. - พ.ค.)
ดำเนินการต่อเพื่อแก้ปัญหาหมากรุก
คุณสามารถมอบหมายงานให้เด็กที่เล่นดีได้ออกกำลังกายกับสหายที่ล้าหลัง
เมื่อพิจารณาจากอายุและลักษณะเฉพาะของเด็กก่อนวัยเรียน ระดับการดูดซึมของเนื้อหาหมากรุก วิธีการนี้จึงเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ในช่วงปลายปี การแข่งขันหมากรุกสามารถจัดขึ้นเพื่อกำหนดผู้เล่นที่แข็งแกร่งที่สุดได้
บทเรียนที่ 1-2 "พระผู้ช่วยให้รอดคือฝ่ายค้าน" (ความต่อเนื่องของเรื่อง) เกมหมากรุก เล่นหมากทั้งหมดจากตำแหน่งเริ่มต้น (โดยไม่มีคำอธิบายว่าใครจะเป็นคนเริ่มเกมหมากรุกได้ดีกว่า) เกมการสอน"สองกระบวนท่า".
บทเรียนที่ 3-4 ตำนานของ "อยู่ยงคงกระพัน" วิธีเล่นเปิด? คำแนะนำทั่วไปที่สุดเกี่ยวกับหลักการเล่นเปิด เล่นกับชิ้นส่วนทั้งหมดจากตำแหน่งเริ่มต้น
บทเรียนที่ 5-6 ท่าไหน "ดี" อันไหน "แย่"
บทเรียนที่ 7-8 "โลกแห่งเวทมนตร์แห่งการผสมผสาน"
บทเรียนที่ 9-10 แก้ภาพร่างเดาปัญหา - คุณจะพบกับโชค
บทเรียน #11-12. เราวิเคราะห์ etudes หมากรุก
บทเรียนที่ 13-14 "ร่างกายแข็งแรง จิตใจแข็งแรง"
6 ความจำเป็นในการออกกำลังกาย
บทเรียนที่ 15-16 "การเป็นแขกนั้นดี แต่อยู่บ้านดีกว่า!"
เราใช้โครงเรื่องเทพนิยายเพื่อรวมการเคลื่อนไหวของอัศวิน
เพื่อให้เด็กมีทางเลือกมากขึ้น เช่น ม้าขาว เริ่มเคลื่อนที่จากสนามใดก็ได้ในแนวราบที่ 1 และที่ 4 จากสนามใดก็ได้ในแนวราบที่ 8
บทเรียนที่ 17-18. แบบทดสอบเกี่ยวกับเงื่อนไขหมากรุก
มีกี่บรรทัดบนกระดานเรียกว่าอะไร
สี่เหลี่ยมบนกระดานหมากรุกมีเครื่องหมายอย่างไร?
สงครามขาวและดำอยู่ที่แนวใดก่อนเริ่มการรบ?
เป็นไปได้ไหมที่จะวางเบี้ยสองตัวหรือสองชิ้นในสี่เหลี่ยมเดียว?
การจำนำแตกต่างจากการเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนอื่น ๆ อย่างไร?
การจำนำแตกต่างจากการเคลื่อนไหวของชิ้นส่วนอื่น ๆ ทั้งหมดอย่างไร (ด้วยการยึด)?
การจำนำแตกต่างจากการเคลื่อนที่ของชิ้นส่วนอย่างไรในแง่ของจังหวะ ความเร็วของการเคลื่อนที่บนกระดาน?
บทเรียน #19-24. การจัดเตรียมและจัดการแข่งขันหมากรุก
