เรื่องย่อเกมสร้างสรรค์ในกลุ่มรุ่นพี่ เรื่องย่อของเกมสร้างสรรค์ "วันเกิด" (อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส) กิจกรรมการเล่นอิสระของเด็ก
สรุปเกมสร้างสรรค์ "วันเกิด"
(แก่กว่า อายุก่อนวัยเรียน)
วัตถุประสงค์: เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้กำหนดธีมของเกมเพื่อให้สามารถเป็นอิสระได้
เจรจากับเด็กเล่นเกี่ยวกับเรื่องทั่วไป แผนการเล่น, สะท้อนใน
ประสบการณ์เกมในชีวิตจริงสร้างสภาพแวดล้อมของเกมตาม
สถานการณ์ในจินตนาการ เพื่อถ่ายทอดอารมณ์ ลักษณะของตัวละคร
เสริมกำลังความสุภาพในทุกสถานการณ์ ทำตามกฎ
วัฒนธรรมในการสื่อสารกับเพื่อน
งานเบื้องต้น:
บทสนทนาหลังอ่านนิยายเรื่องจริยธรรม
คุยวันหยุด ดูรูป ภาพประกอบ
สถานการณ์บ้านต่างๆ
คุณสมบัติของเกม:
ตัวสร้างอาคารคุณลักษณะสำหรับเกม "ร้านค้า", "ร้านตัดผม"
"ครอบครัว", "แท็กซี่ปาร์ค".
จำนวนผู้เล่นขึ้นอยู่กับความสนใจของเด็ก
ความคืบหน้าของเกม:
นักการศึกษา:
เด็ก ๆ วันหยุดที่คุณชื่นชอบคืออะไร?
ปกติคุณฉลองวันเกิดที่ไหน
บอกเราว่าคุณฉลองวันหยุดนี้กับใครและอย่างไร
(เด็ก ๆ กระจายบทบาทสำหรับเกมและเตรียมคุณสมบัติอย่างอิสระ)
ดังนั้นวันเกิดของไดน่า (เธอเชิญแขกมาที่บ้านอย่างสุภาพแจกจ่าย
คำเชิญเชิญญาติห่าง ๆ ทางโทรศัพท์)
1. แม่ "ครอบครัว" อบเค้กเรียกลูกสาวที่ทำงานถาม
กี่คนที่จะตั้งโต๊ะ
2.แขกรับเชิญมางานวันเกิดเยี่ยมชม
ช่างทำผมซื้อของขวัญ
3. ช่างทำผมเสนอตัวอย่างผมให้กับลูกค้า
4. ผู้ขาย "ร้านค้า" สื่อสารกับลูกค้าอย่างสุภาพและช่วยเหลือ
เลือกของขวัญ
5. คนขับแท็กซี่ซ่อมรถและรับสายจากลูกค้า
ในเวลานี้แม่และลูกสาวจัดโต๊ะ แขกมา
นัดเวลา 5 โมงเย็น (เรียกแท็กซี่ทางโทรศัพท์) คนที่
มาช้า ขอโทษนะ แขกแต่ละคนมาที่สาววันเกิดและ
อวยพรวันเกิดให้ของขวัญ เมื่อทุกคนมารวมกัน
สาววันเกิดเชิญทุกคนไปที่โต๊ะเพื่อดื่มชา
พ่อกับแม่แสดงความยินดีและให้ตั๋วไปทะเลดำที่พวกเขาจะไป
ทุกครอบครัว
หลังจากดื่มชา สาววันเกิดก็เชิญแขกมาที่ดิสโก้อย่างสุภาพ หลังจาก
แขกคนนี้ขอบคุณสำหรับการรักษาและกลับบ้าน (เรียกแท็กซี่
โดยโทรศัพท์) .
สรุปเกม - แบบทดสอบมารยาทสำหรับ
อายุก่อนวัยเรียนอาวุโส
วัตถุประสงค์: เพื่อรวบรวมกฎของมารยาท แก้ไขกฎการตั้งค่าตาราง
กฎการใช้ช้อนส้อม เสริมสร้างความสามารถในการเป็น
สุภาพในทุกสถานการณ์ ปฏิบัติตามกฎของวัฒนธรรมพฤติกรรมใน
การสื่อสารกับเพื่อน ปลูกฝังความเรียบร้อยและความเป็นระเบียบเรียบร้อย
ปลูกฝังความรู้สึกของชุมชน
งานเบื้องต้น: อ่านเรื่องราวของ V. Oseeva "The Magic Word"
ท่องจำกลอนเกี่ยวกับกฎเกณฑ์ความสุภาพ มองภาพ
บทสนทนาเกี่ยวกับมารยาท
การจัดเกม: แต่ละทีมจาก 8 คน
ดนตรี เด็กๆ เข้าไปในห้องโถง พวกเขาร้องเพลง "Smile" (เพลงโดย Shainsky, เนื้อเพลง
พลีตสคอฟสกี)
จากนั้นทั้งสองทีมก็นั่งแยกกันคนละโต๊ะ ข้าง-คนดู-แฟน
ผู้นำคือนักการศึกษา คณะลูกขุนที่โต๊ะของพวกเขา บนโต๊ะเป็นท็อปด้วย
ลูกศรและวางไพ่พร้อมงาน
ความคืบหน้าของเกม: วันนี้เรามีวันหยุด คุณคาดหวังอะไรจากวันหยุด แน่นอน,
รอยยิ้ม เพลง เซอร์ไพรส์ ของขวัญ หวังว่าความหวังของคุณ
มีเหตุผล วันหยุดของเราไม่ใช่แค่วันหยุด แต่วันหยุดคือเกม วันนี้
คุณจะไขปริศนาและทำงานให้เสร็จ ทีมนั้นจะชนะ
ซึ่งจะทำให้ได้คะแนนมากขึ้น
ภารกิจที่ 1 ผู้มีวัฒนธรรมมักจะพยายามทำตัวให้เรียบร้อยอยู่เสมอ เพราะ
นี้ในกระเป๋าหรือกระเป๋าเอกสารที่เขาถือสิ่งจำเป็นไว้กับเขา เดา
ปริศนาเกี่ยวกับสิ่งเหล่านี้ (3 ปริศนาต่อทีม)
เดินท่ามกลางลอนผม
ฟันหาย. (หวี)
กี่ทีก็อย่ามองข้าม
คุณเห็นแต่ตัวเองเท่านั้น (กระจกเงา)
สิ่งของ - มือเดียว
นิ้วเท้าเป็นเหล็ก ส่วนหางเป็นผ้าลินิน (เข็มและด้าย)
ฉันทำจากผ้าฝ้ายและผ้าลินิน
ฉันจมูก
ฉันต้องการมันมากเพื่อนของฉัน
คุณรับมันเสมอ (ผ้าเช็ดหน้า)
คุณกดปุ่มไม่ใช่ปุ่มหีบเพลง
คุณไม่ได้พูด
แต่บินข้ามมหาสมุทร
ข้อมูล. (โทรศัพท์)
เดินข้ามสนาม -
ผู้ให้บริการจะงอยปาก
เหลือตะเข็บ -
ฉันใส่จุด (ปากกา)
ภารกิจที่ 2 เดาว่ามีดชนิดใดที่กล่าวถึงที่นี่?
ทีมแรก. มีดที่เก่าแก่ที่สุด ขณะรับประทานอาหาร
ถือพระหัตถ์ขวาตัดเศษอาหารแล้วส่งเข้าปาก (มีด)
มีดกินอะไร? (ย่าง, entrecote, ไส้กรอก, ไส้กรอก, ฯลฯ )
ทำได้ทั้งไม้ เหล็ก อะลูมิเนียม
ทีมที่สอง.
เงินและแม้กระทั่งทอง จุดประสงค์ของเธอนั้นง่าย - บอกถึงปาก
อาหารเหลว (ช้อน) ช้อนกินอะไร? (ซีเรียล คอทเทจชีส ซุปข้น
เป็นต้น)
ภารกิจที่ 3 อ่านบทกวีแต่ละบทด้วยคำพูดที่กรุณา
คำพูดดีๆไม่เกียจคร้าน
ย้ำกับฉันวันละสามครั้ง
แค่ออกประตู
ทุกคนไปทำงาน
ช่างตีเหล็ก ช่างทอ หมอ
"อรุณสวัสดิ์" ฉันตะโกน
"สวัสดีตอนบ่าย" ฉันตะโกนตาม
ทุกคนไปรับประทานอาหารกลางวัน
“สวัสดีตอนเย็น” แล้วเจอกัน
ทุกคนรีบกลับบ้านเพื่อดื่มชา
สวัสดีของคุณอยู่ที่ไหน
เขาเอาไก่ดัง
คำขอบคุณของคุณอยู่ที่ไหน
กลืนโดยปลา
และบอกฉันที
ของคุณอยู่ที่ไหนได้โปรด
สุนัขโกรธวิ่ง
และ "ได้โปรด" เอาไป
ถ้าอย่างนั้น ลาก่อน!
คุณอยู่ที่ไหน ผู้ชายทั้งหมดหันไป
พวกเขาไม่ต้องการเป็นเพื่อนกับฉัน
ฉันควรทำอย่างไรดี? ฉันจะทำอย่างไร
ภารกิจที่ 4
โฮสต์อ่านข้อความที่ตัดตอนมาจากเทพนิยายของ K.I. Chukovsky
เด็กๆ เลือกรูปใบหน้าที่ตรงกับรูปที่ให้มา
โทน.
ยินดี.
นั้นน่าสนุก
นั่นเป็นสิ่งที่ดี
จะมีคนแคระ
ขอให้สนุกจนถึงเช้า
ความชั่วร้าย.
คุณคนเดียวไม่ได้ล้าง
และยังคงสกปรก
และวิ่งหนีจากความสกปรก
และถุงน่องและรองเท้า
น่าประหลาดใจ.
ทันใดนั้นมันบินจากที่ไหนสักแห่ง
ยุงน้อย.
และในมือของเขามันแผดเผา
ไฟฉายขนาดเล็ก
ตระหนก.
ทันใดนั้นชายชราคนหนึ่ง - แมงมุม
พวกเขาลากแมลงวันของเราไปที่มุมหนึ่ง
ดนตรีหยุดชั่วคราว
งาน 5.
ข้อผิดพลาดของมารยาท
2 ภาพสาวรับสารภาพ
ดูภาพและพูดสิ่งที่คนเหล่านี้ทำผิดมารยาท
สาวๆ?
ภารกิจที่ 6
อุปกรณ์ที่จำเป็นสำหรับการดื่มชา
ในถาด 2 ถาดวางชาและเครื่องใช้บนโต๊ะอาหาร เลือก
ภารกิจที่ 7
การแข่งขันกัปตัน. การจัดโต๊ะอาหารให้เหมาะสม
ภารกิจที่ 8
"กล่องดำ". มันมีอะไรอยู่ในนั้น?
“ฉันจะไปหาคุณยาย พวกเขาจะขับไล่ฉันออกไปหรือไม่? Pavlik เปิดประตูสู่ห้องครัว
หญิงชรากำลังหยิบเค้กร้อนออกจากแผ่นอบ หลานชายวิ่งไปหาเธอทั้งสอง
หันหน้าแดงย่นด้วยมือของเขา มองเข้าไปในดวงตาของเขา และ
กระซิบ - ให้ฉันได้โปรด ... (พาย) คุณยายยืดตัวขึ้น อะไร
หลานถาม?
สรุป.
รักษา.
วรรณกรรม:
1. "สมุดงานเกี่ยวกับมารยาท" L. Likhachev Yekaterinburg "Ural
สำนักพิมพ์" 2000
2. นิทานของ K.I. Chukovsky
3. "คำวิเศษ" โดย V. Oseev
4. "ลูกบอลทองคำ" (ชุดปริศนา) อีร์คุตสค์: ไซบีเรียตะวันออก
หนังสือฉบับปี 1994
5. "มารยาทจาก A ถึง Z" เอ็น.วี. Chudakova AST สำนักพิมพ์ 1997
6. อินเทอร์เน็ต - แหล่งข้อมูล
บทคัดย่อของเกมบทเรียนคณิตศาสตร์สำหรับผู้สูงอายุ
เด็กก่อนวัยเรียน "Troika"
เป้า:
แนะนำเด็ก ๆ ให้รู้จักกับตัวเลือกสำหรับองค์ประกอบของตัวเลข "3" ต่างๆ
การรวมหน่วยของแต่ละตัวเลือก
แบบฝึกหัดการร่างไดอะแกรมบนแผ่นกระดาษ ลำดับ และ
บัญชีเชิงปริมาณ ความสามารถในการค้นหาชุดค่าผสมที่กำหนดและ
กำหนดตำแหน่งของมัน
แนะนำหมายเลขและหมายเลข "3" พัฒนากราฟิกในเด็ก
ทักษะ
ปลูกฝังการรับรู้บทกวีของคำศิลปะ
วัสดุ:
วัสดุภาพประกอบเกี่ยวกับตัวเลขและตัวเลข "3" เรขาคณิต
โมเสก, สมุดบันทึกตาหมากรุก, ดินสอสี, ชุดตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 3
ความคืบหน้าของเกม:
ครูเชิญเด็ก ๆ ให้ฟังปริศนา:
1. สามยอด สามมุม สามด้าน - นี่ฉันเอง
2.
สามพี่น้องไปว่ายน้ำ
เราอาบน้ำ, ออกไปข้างนอก, แขวนที่สาม
3.
ทรอยก้า ทั้งสามคนมาถึงแล้ว
ม้าลายในทรีโอนั้นเป็นสีขาว
และในรถเลื่อนมีราชินีผมขาวหน้าขาวนั่งอยู่
ขณะที่เธอโบกแขนเสื้อ เธอคลุมทุกอย่างด้วยเงิน
ครูพูดกับเด็ก ๆ :
- คุณได้ยินอะไร
- กี่ปริศนา?
- ตัวเลขใดที่กล่าวถึงในปริศนาทั้งสามนี้?
- อย่างถูกต้อง นี่เป็นตัวเลขที่ยอดเยี่ยม นักวิทยาศาสตร์โบราณพีทาโกรัสเชื่อ
“โลกมีสามเท่า เพราะเหมือนคน มันประกอบด้วยสามอย่างที่แตกต่างกัน
องค์ประกอบที่หลอมรวมเข้าด้วยกัน: จากร่างกาย จิตวิญญาณ จิตวิญญาณ อีกด้วย
จักรวาลแบ่งออกเป็นสามทรงกลมที่มีศูนย์กลาง: โลกธรรมชาติ
โลกมนุษย์โลกสวรรค์ ตรีเอกานุภาพหรือกฎไตรลักษณ์
คือกฎแห่งสรรพสิ่งและกุญแจแห่งชีวิตที่แท้จริง
สัญลักษณ์ทางเรขาคณิตเป็นรูปสามเหลี่ยมที่แสดงถึงอดีต
ปัจจุบันอนาคต ตัวเลขนี้มักพบในเทพนิยาย
- ซึ่งใน? ("หมีสามตัว")
- ใครเดาปริศนาแรก? (สามเหลี่ยม)
- ที่สอง? (แอกและถัง)
- ที่สาม? (สามเดือนในฤดูหนาว ฤดูหนาว)
ครูเสนอให้เปรียบเทียบปริศนาที่สองและสาม ในทั้งสองอย่าง
ปริศนาเกี่ยวกับตัวเลขอะไร? (3) แต่ในวินาที - ตัวเลขคืออะไร (2
และ 1) และในส่วนที่สาม (1,1,1) กรุณาโพสต์ไดอะแกรมของปริศนาเหล่านี้
ครูเสนอให้แก้ปัญหา:
- คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha, แมวปุย, สุนัข Druzhok ยังไง
ที่เพื่อนของยาย?
- ถูกต้อง สามคน
- ตัวเลขใดที่ใช้สร้างปัญหานี้ได้? (1,1,1) แต่ Serezha
ตอบว่า 1 และ 2 เพราะ Masha เป็นคนและ Fluff และ Druzhok เป็นสัตว์
จากนั้นพวกเขาก็ค้นพบกับเด็ก ๆ ว่ามีสามตัวเลือกสำหรับองค์ประกอบของตัวเลข
(หลังจากที่เด็กพูดถึงทางเลือกของตัวเอง):
1. XXO - 2 และ 1
XOX - 1 1 1
OHX - 1 และ 2
2. OHX - 1 และ 2
XOX - 1 1 1
XXO - 2 และ 1
3. LLC - 1 1 1 1
การดำเนินการเพิ่มเติมของเกมอาจแตกต่างกัน: กับครั้งแรกและ
ตัวเลือกที่สอง กับตัวแรกและตัวที่สาม กับตัวที่สองและตัวแรก
งาน:
1. วาดตัวเลือกและชุดค่าผสมตามต้องการ ทาสีทับ หรือ
ร่มเงา ฯลฯ
2. อ่านชุดแรก (ที่สอง ... )
3. ตั้งชื่อองค์ประกอบแรก (ที่สอง ...) ของชุดค่าผสม ฯลฯ
4. กำหนดองค์ประกอบของการรวมกันกับตัวเลข
5. ค้นหาตัวเลขที่กำหนด ฯลฯ
อย่าลืมขีดเส้นใต้ความสำคัญของทิศทางของบัญชี ในกระบวนการ
เกมเด็ก ๆ ไม่ได้เริ่มเข้าใจทุกอย่างและไม่ทันทีและไม่จำเป็นต้องเร่งรีบ
แต่เพื่อให้มั่นใจว่าตัวเด็กเองได้ข้อสรุปเช่นนั้นเร็วขึ้น
คุณสามารถสร้างชุดค่าผสมใหม่ได้โดยใช้องค์ประกอบเดียว
เปลี่ยนตำแหน่งให้เห็นชัดเจนในครั้งแรก
สองตัวเลือก
หลังจากนั้นดึงความสนใจของเด็ก ๆ ไปที่การโต้ตอบของหมายเลข 3 กับตัวเลข
"3". ให้เด็กดูภาพประกอบสำหรับหมายเลข "3" สามารถ
ใช้ภาพวาดปริศนา เช่น หนวด ใบเรือ ตุ๊กตาหิมะ งู
ปีกของนกบินได้ ไวโอลิน ฯลฯ (วัสดุจากเด็ก
นิตยสารภาพประกอบ กวีนิพนธ์ เลข "3" หน้าตาเป็นอย่างไร ใช้
หนังสือโดย E. Solovieva "หมายเลขสำหรับคุณ")
เพื่อรวมคุณสามารถใช้เกมกลางแจ้ง "อะไร
เปลี่ยนแล้ว”, “หาคู่”.
1.
และดูทั้งสอง
เลขสามขึ้นมา
สาม - หนึ่งในสามของไอคอน -
ประกอบด้วยสองตะขอ
2.
กาลครั้งหนึ่งมีชายร่างเล็กคดอยู่บนสะพาน
ครั้งหนึ่งเขาเดินไปในทางคดเคี้ยว
และทันใดนั้นระหว่างทางระหว่างก้อนหินของทางเท้า
พบชิ้นส่วน 50 kopeck ที่ซีดจาง
เขาซื้อแมวคดเคี้ยวในราคาห้าสิบเหรียญ
และแมวก็พบหนูสำหรับเขา
จึงได้อยู่ด้วยกันทีละน้อย
จนบ้านคดของพวกเขาพังทลายลง
3.
หนูสามตัวในชุดและหมวกผ้ากำมะหยี่
เป็ดสามตัวใส่หมวกฟางทำซูชิ
แมวสามตัวที่มีผ้าคลุมบางและโปร่งแสง
ใช่หมาน้อยสามตัวที่ไม่มีผ้าห่มอุ่น ...
ไปเดินเล่นเจอหมู...
หมูสองตัวในผ้าไหมตั้งแต่หัวจรดเท้า
แต่ไม่นานก็มีเสียงฟ้าร้องลั่น
และทุกคนก็วิ่งกลับบ้าน
และมีเพียงเป็ดสามตัวเท่านั้นที่มีความสุขกับฝน
พวกเขาไม่กลัวที่จะทำลายชุด
แต่ทุกอย่างก็เหมือนเดิมในวันที่ฝนตก
พวกเขาสวมหมวกยาง
4. จังหวะ
แม่ห่านนั่ง นางนั่งสามลูกห่าน
สีเหลืองนี้ ปุยทั้งหมด
สีเหลืองทองนี้
อันนี้สีเหลืองและสีเทา
พวกคุณกำลังดูอะไรอยู่? ออกไป.
5.
หนูออกมาครั้งเดียว
ดูว่าเวลาเท่าไร
หนึ่งสองสามสี่ล้างและดึงตุ้มน้ำหนัก
จู่ๆก็มีเสียงดังขึ้น
พวกหนูหนีไป
6.
ครอบครัวของลิงแสมอาศัยอยู่ในสวนสัตว์
ไม่อยากนั่งเฉยๆ
น่าเสียดายที่มีในโลก
น้องๆ มังคุด!
พยายามปลอบให้ซนแบบนี้
แม้ว่าจะมีไม่กี่คน - สามคน
(I. Tokmakova)
7. แพทเทิร์น
ในสระน้ำที่ Polycarp -
สามปลาคาร์พสามปลาคาร์พ
8. นกสามตัวบินผ่านกระท่อมเปล่าสามหลัง
9. ฟืน 1 ฟืน 2 ฟืน 3 ฟืน
10.
บาร์ทาปาส, ตราลีวาลี,
คุณยายสามคนบนถนน
พวกเขาเล่นแท็ก พวกเขาสูญเสียหลานของพวกเขา
และทรินิตี้ทั้งหมดคำราม:
เราจะได้รับจากลูกสาวของเรา!
11.
สามพี่น้องไปว่ายน้ำ
สองคนกำลังว่ายน้ำ ส่วนคนที่สามกำลังนอนอยู่บนฝั่ง
เราอาบน้ำ, ออกไปข้างนอก, แขวนที่สาม (แอกและถัง)
12.
คุณอยู่กับฉัน คุณอยู่กับเขา
ดูพวกเราทุกคนสิ
เรามีทุกอย่าง เรามีทุกอย่าง
เรามีกันแค่สามคน
สามด้าน สามมุม และจุดยอดเท่ากัน
และสามครั้งเราจะทำสิ่งที่ยาก
13. แว็กซ์ปีกนกสามตัวส่งเสียงหวีดหวิวที่ต้นสน
14. สามยอด สามมุม สามด้าน - นี่ฉันเอง!
15.
สัญญาณไฟจราจรมีสามสี
ชัดเจนสำหรับคนขับ
สีแดง - ไม่มีทาง
สีเหลือง - เตรียมตัวให้พร้อม
และไฟเขียว-ม้วน
16.
ณ ทางแยก
แขวนพ่อมดสามตา
แต่เขาไม่เคยมองด้วยสามตาพร้อมกัน (ไฟจราจร)
17.
ลุกขึ้นจากริมถนนด้วยรองเท้าบูทยาว
หุ่นไล่กาสามตาบนขาข้างหนึ่ง
18.
ฉันได้ค้อน
เขาล้มจดหมายจากแผ่นกระดาน
มีกี่บอร์ด? - สาม.
แล้วจดหมายอะไร? - และ!
19.
ดูจดหมายนี้สิ
เหมือนเลขสามเลย
ในดวงดาวคุณจะพบตัวอักษร 3
ทั้งทองและกุหลาบ
ในดิน เพชร เทอร์ควอยซ์
ในยามเช้า ในฤดูหนาว ในความหนาวเย็น
20.
หอกอาศัยอยู่ในทะเลสาบ
ตัวหนอนถูกถอดออกจากเบ็ด
เชิญสาม ruffs,
รัฟส์บอกกับทุกคนว่า
- ซุปกะหล่ำปลีหอกคือดี!
21.
คุณยาย Dasha มีหลานสาว Masha
เจ้าแมวขนฟู เจ้าหมา Druzhok
ยายมีเพื่อนกี่คน? (3)
22.
พี่ชายสามคนมีพี่สาวหนึ่งคน ครอบครัวมีเด็กกี่คน? (สี่)
23.
ในวิชาคณิตศาสตร์เราจะพบเขาเสมอ
แต่ก็เห็นได้ชัดในเพลงเช่นกัน
ทุกคนรู้ว่าเขา
ประกอบด้วยสามด้าน
24.
ทรอยก้า ทรอยก้า มาแล้ว
ม้าลายในทรีโอนั้นเป็นสีขาว
และราชินีนั่งอยู่ในเลื่อน:
Belokosa หน้าขาว
เธอโบกแขนเสื้ออย่างไร
ทั้งหมดปกคลุมไปด้วยเงิน (เดือนฤดูหนาว)
25.
เปลี่ยน Praskovya crucian
สำหรับลูกสุกรลายสามคู่
หมูวิ่งผ่านน้ำค้าง
ลูกสุกรเป็นหวัด แต่ไม่ใช่ทั้งหมด
26. ในเตา - สามหนุน, ห่านสามตัว, เป็ดสามตัว
27.
- คุณพูดว่าลูกแกะของเรา
คุณจะให้ขนแกะกับเรามากแค่ไหน?
- อย่าเพิ่งกัดฉัน
ฉันจะให้ขนแกะสามถุง:
หนึ่งถุงสำหรับเจ้าของ อีกถุงสำหรับปฏิคม
และที่สาม - สำหรับเด็กเล็ก
สำหรับเสื้อกันหนาวที่อบอุ่น
(ส. มาร์ช)
คุณมองไปที่งู -
ใช่มันเป็นหมายเลขสาม!
(วี. ดาลโก้)
32.
นับและดู
ดี - หนึ่ง สอง สาม
ใบโคลเวอร์สามใบ
สามหยิกในควัน
สามง่ามบนส้อมเก่า
สามในสมุดบันทึกของ Danilka
เขาไม่ได้เรียนรู้บทเรียนของเขา
ดังนั้นฉันจึงได้สาม
(I. Tokmakova)
บทกวี
33.
เรามาที่นี่เพื่อเล่น
แล้วใครควรเริ่ม?
หนึ่ง สอง สาม - คุณเริ่ม
34.
หลังประตูกระจก
มีหมีกับพาย
สวัสดีเพื่อน Mishenka
พายราคาเท่าไหร่?
พายราคาสาม
และคุณจะเป็นคนที่ขับเอง!
35.
ปลาโลมาสามตัวแล่นเรือ
พวกเขาเอนหลังขึ้นไปบนฟ้า
พวกเขามาจากสามด้าน
เจ้าฉลาม ออกไป!
ลิ้นบิด
36. ในตอนเช้า คิริลล์น้องชายของฉันให้อาหารกระต่ายสามตัวด้วยหญ้า
37.
อีกาสามตัวบิน
ดำ, กระดำกระด่าง.
38.
นกกางเขนสามตัวคุยกัน
พูดคุยกันบนเนินเขา
39. ทรอยก้าพร้อมระฆังจากชานเมือง
40. ที่ประตู - ดอกเดซี่หอยทากสามตัวคลานขึ้นไปหาพวกเขา
41.
ปูผู้กล้าหาญโอ้อวดเป็นเวลาสามวัน:
ไม่มีปูที่กล้าหาญกว่าฉัน!
ปริศนา
42.
กระดานสามเหลี่ยม,
และมีขนสามเส้น
ผมบาง
เสียงดัง (บาลาไลก้า)
43. หนูตัวหนึ่งมีสามหาง (โกย)
44.
สามพี่น้อง-หนึ่งข้างหน้า
สองคนวิ่งตามหลัง และพวกเขาตามไม่ทัน
(สามล้อ)
45.
ใกล้ฉันบนขอบ
สามคนอาศัยอยู่ในกระท่อม
มีเก้าอี้สามตัวและแก้วสามใบ
สามเตียง สามหมอน.
เดาโดยไม่มีคำใบ้
- ใครคือตัวละครในเรื่องนี้?
46.
ฉันยืนสามขา
เท้าในรองเท้าบูทสีดำ
ฟันขาวเหยียบ
ฉันชื่ออะไร? (เปียโน)
47. สุนทรพจน์
ไม่รู้จักเพื่อนในสามวัน - รู้จักในสามปี
หลงทางในสามต้นสน
สามนิ้วจากหม้อ
สามปีที่สัญญาไว้กำลังรออยู่
ร้องไห้สามสาย.
งาน
48.
ไก่ตัวหนึ่งบินขึ้นไปบนรั้ว
เจออีกสองคนที่นั่น
มีไก่ตัวผู้กี่ตัว?
ใครมีคำตอบ?
49.
เม่นนำแอปเปิ้ลสามลูกจากสวนผลไม้
เขาให้กระรอกแดงก่ำที่สุด
กระรอกได้รับของขวัญด้วยความยินดี
นับแอปเปิ้ลบนจานของเม่น!
50.
นกพิราบขาวสามตัวนั่งอยู่บนหลังคา
นกพิราบสองตัวบินออกไป
มาเลยรีบบอก
เหลือนกพิราบกี่ตัวให้นั่ง?
เชิงนามธรรม
องค์กรและความเป็นผู้นำของเกมสร้างสรรค์กับลูกที่สองกลุ่มจูเนียร์
พล็อต:"การเดินทางโดยรถประจำทาง".
บทบาท:คนขับรถ, ไกด์, ผู้โดยสาร (เด็ก), ผู้ขาย (นักการศึกษา),
ของเล่น (เด็ก) ลูกค้า (เด็ก) ผู้ปกครอง - เช่น แม่ พ่อ (ลูก) สุนัขจิ้งจอก
เมาส์ - ของเล่นนุ่ม ๆ (นักการศึกษา)
ตัวนำผู้โดยสาร (เด็ก) เสียงเพลงไพเราะสำหรับภาพลวงตา และ
ประกาศ " แรก» หยุด "ร้านขายของเล่น" ที่ผู้เข้าร่วมแต่ละคน
เกมต้องคิดเองว่าจะเอาของเล่นอะไรมาโชว์หรือ
วาดภาพและผู้ซื้อต้องตั้งชื่อของเล่นที่แสดงให้เขาเห็น
ใครไม่เดา - ออกโดยไม่ต้องซื้อ " ที่สอง» หยุด "ปาร์ค" - เด็ก
ลงจากรถและแจกจ่ายตัวเองตามบทบาท (ผู้ปกครอง)
หลังจากนั้นพวกเขากลิ้งตุ๊กตาในรถม้า "สาม" หยุด "Teatralnaya"
ที่นี่เด็กๆ ได้เยี่ยมชมโรงละครและชมนิทานเรื่อง "The Fox and the Mouse" ซึ่ง
ครูแพ้ หลังจากนั้นก็เล่นเกม "หนูกับหนู
กำลังชาร์จ" ในตอนท้ายผู้โดยสารขึ้นรถบัสและกลับไปที่
เขาที่บ้าน
กฎของเกม:
ตามบทบาท- แต่ละบทบาทจะดำเนินการเป็นรายบุคคล เช่น แต่ละ
เด็กประดิษฐ์แสดงการเคลื่อนไหวอย่างชัดเจนและมีส่วนร่วม
สร้างคำ
กฎทั่วไป: เคารพกัน ไม่ทะเลาะกัน รับทุกคนที่
อยากเล่นด้วยกันไม่ขัดจังหวะเพื่อช่วยเหลือเพื่อน
การใช้คุณสมบัติของเกม:
โรงละครของเล่น- เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับหนู" พื้นที่ฉากทั้งหมด (เช่น
พื้นที่ที่ดำเนินการแสดง) แบ่งออกเป็นรูเมาส์และสถานที่ซึ่ง
สุนัขจิ้งจอกอยู่ที่ไหน (ใกล้รูเมาส์) หนูในมิงค์มีห้องนอน (in
มีเตียงนอน) ตู้กับข้าว (มีชามข้าว)
จากมิงค์อีกด้าน) เข้าป่า (มีต้นของเล่น)
เรื่อง - เกมเล่นตามบทบาท"ร้านขายของเล่น" - เคาน์เตอร์เลียนแบบพรม
เรื่อง - เกมเล่นตามบทบาทรถม้า "ปาร์ค" สำหรับกลิ้งตุ๊กตาและหมี
อุปกรณ์:เก้าอี้ (รถบัส), หมวกสำหรับคนขับ, กระเป๋าถือผ่าน
ไหล่ (สำหรับตัวนำ), ตั๋วสำหรับผู้โดยสาร, โต๊ะ - เคาน์เตอร์ (เสื่อ),
เนื้อหาของโปรแกรม:
งานการศึกษา:
■ พัฒนาความสามารถในการเลือกบทบาท
■ สอนเด็ก ๆ ให้สวมบทบาทเป็นของเล่น เอาชนะมันด้วยความช่วยเหลือของการเคลื่อนไหวและการสร้างคำ
■ เรียนรู้ที่จะโต้ตอบในเรื่องราวที่มีสองตัวละคร
■ ตั้งใจฟังนิทานตามโครงเรื่อง
■ พัฒนากิจกรรมทางกายของเด็ก
■ ให้แนวคิดเกี่ยวกับโรงละครของเล่นบนพรม
งานการศึกษา:
■ พัฒนาความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ใน
สั้น เกมร่วมกัน.
■ ส่งเสริมให้เด็กมีอิสระ
■ พัฒนาความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อการแสดงออก
ความรู้สึกและอารมณ์ในเกมเทพนิยาย
■ เพื่อสอนคุณสมบัติการพูดของบุคคล (ความยับยั้งชั่งใจ, ไหวพริบ,
ความสุภาพเป็นกันเอง)
■ พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม
■ เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในการขนส่ง ในสวนสาธารณะ ร้านค้า โรงละคร
งานคำศัพท์:
■ ดำเนินการต่อเพื่อเสริมสร้างคำศัพท์ของเด็ก
■ ป้อนคำนามในพจนานุกรมที่แสดงถึงอาชีพ
กริยาแสดงลักษณะการทำงานของแรงงาน
■ แก้ไขการออกเสียงที่ถูกต้อง ชัดเจน ชัดเจนของเสียงทั้งหมด
■ แก้ไขการใช้คำ: คนขับ, ผู้ควบคุมรถ, ผู้โดยสาร, วิทยุ,
ผู้ขาย, ผู้ซื้อ, สินค้า, ขนส่ง, หยุด, รถบัส, สวนสาธารณะ,
โรงภาพยนตร์.
งานเบื้องต้น:
■ แนะนำเด็กให้รู้จักอาชีพ (คนขับรถ, ผู้ควบคุมวง, นักแสดง)
■ สนทนาเกี่ยวกับหลักปฏิบัติในวนอุทยาน
■ เยี่ยมชมโรงละคร
■ เพื่อให้แนวคิดเกี่ยวกับบรรทัดฐานของพฤติกรรมในที่สาธารณะ
■ สนทนาเกี่ยวกับกฎการปฏิบัติในร้านค้าสาธารณะ
ขนส่ง.
■ ทำความคุ้นเคยกับเครื่องเล่น (เก้าอี้สูง รถเข็นเด็กพร้อม
ของเล่นโรงละครพรม)
■ เรียนรู้เกม "หนูทำแบบฝึกหัด" *
■ ทำงานกับเด็ก ๆ ว่ามีของเล่นอะไรบ้างและจะเป็นได้อย่างไร
ใช้กับการเคลื่อนไหวและการสร้างคำ
ความคืบหน้า:
บันทึก |
||
1. บทนำ | ฉันเชิญเด็ก ๆ ขึ้นรถบัส ฉันเข้าแถวเก้าอี้เป็นแถว - นี่คือรถบัส ฉันถามคำถามเด็ก ๆ : -“ รถบัสมีอะไร? รถบัสสามารถสร้างได้จากอะไร? เราสร้างร่วมกับเด็ก ๆ - เด็ก ๆ ส่งรายละเอียดครูสร้างองค์ประกอบของรถบัส ฉันถามคำถาม: -“ ใครเป็นคนขับรถบัส? ใครเป็นคนตรวจตั๋ว? ฉันแนะนำให้เด็กตัดสินใจเกี่ยวกับบทบาทของพวกเขา: - "ฉันจะเป็นมัคคุเทศก์" ฉันถามคำถาม: -“ ใครอยากเป็นคนขับ, ผู้ควบคุมรถ, ผู้โดยสาร? อะไรคือความแตกต่างระหว่างคนขับและตัวนำ? อะไรคือความแตกต่างระหว่างตัวนำและผู้โดยสาร? (รูปร่าง)". ฉันเสนอให้แต่งตัวคนขับและวาทยกรด้วยเครื่องแบบพิเศษ ฉันเตือนคุณว่ารถบัสจะออกเร็ว ๆ นี้ ฉันแนะนำให้ผู้โดยสารนั่งและเจ้าหน้าที่ตรวจตั๋ว | |
ส่วนที่ 2 หลัก | ฉันแนะนำ: - "ก่อนอื่น จำพฤติกรรมบนรถบัสกันก่อนดีไหม" จากนั้นฉันก็พูดถึงความจริงที่ว่าเราจะหยุดและหนึ่งในนั้นคือ "Toy Store" ฉันแนะนำให้เด็ก ๆ เล่นในร้านขายของเล่น: บางส่วนจะเป็นของเล่นที่ขายในร้าน อื่น ๆ จะเป็นผู้ซื้อ และฉันจะเป็นผู้ขาย ฉันถาม: - "ใครอยากเป็นของเล่น" ฉันแนะนำให้คุณคิดก่อนว่าพวกเขาจะวาดภาพของเล่นประเภทใด (เด็ก ๆ - ของเล่นมาหาฉัน) ฉันถามคำถาม: -“ ใครชอบซื้อของเล่น? ใครอยากเป็นผู้ซื้อ ฉันพูดต่อผู้ซื้อจะมาที่ร้านแล้วถามว่า: - "วันนี้ขายของเล่นอะไร? (ผู้ซื้อเด็กเข้าหาพี่เลี้ยง). ดังนั้น: คนขับ, ผู้ควบคุมรถ, ผู้โดยสาร - นั่งลง! ฉันประกาศ "ทางวิทยุ": - "โปรดทราบ! รถเมล์ออกหน้าหมู่บ้าน! ผู้โดยสารต้องนั่ง! ฉันตรวจสอบ: คนขับเข้าไปในรถแท็กซี่, ผู้โดยสาร |
นั่งในที่ของตน ตัวนำแจกจ่าย ตั๋วรถบัสออก ฟังดูน่าสนุก ฉันประกาศ: - "ป้ายต่อไป" ร้าน ของเล่น” ฉันเสนอให้ทำซ้ำกฎ พฤติกรรมภายในร้าน ฉันแนะนำให้เด็กที่ป้ายรถเมล์ออกจาก รสบัส. เตือนเด็กที่จะเป็นของเล่นใคร จะเป็นผู้ซื้อและใครจะเป็นผู้ขาย ที่นี่ อยู่ไม่ไกลก็กระทันหัน เคาน์เตอร์ (เช่น พรมสำหรับนั่ง) เด็กในแถวเป็นของเล่นและแสดงถึงสินค้า วางบนชั้นวางของในร้าน) ฉันเข้าใกล้และถาม (ผู้ขาย - นักการศึกษา) สำหรับเด็กแต่ละคน "อย่างไหน คุณจะเป็นของเล่นไหม ฉันเห็นด้วยว่าจะพรรณนาได้อย่างไร (กระต่ายคุณสามารถกระโดดบน - หมุนไปรอบ ๆ ตุ๊กตา - เต้นรำ กบ - บ่นและกระโดด ฯลฯ ) ฉันประกาศเมื่อทุกอย่างพร้อม: “ช็อป ฉันพยายามที่จะกระตุ้นความสนใจของเด็กใน ประดิษฐ์สิ่งน่าดึงดูดต่างๆ ของเล่นและวิธีการพรรณนาถึงพวกเขา ฉันสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็ก ฉันสนับสนุนนักประดิษฐ์ ฉันเตือนคุณว่าถ้าเด็กคนหนึ่งทำไม่ได้ ไม่มีอะไรใหม่เกิดขึ้น ของเล่นอะไร ฉันแนะนำให้คุณเสริมภาพด้วยการเลียนแบบเสียง ถ้าเด็กไม่สามารถวาดภาพของเล่นด้วย โดยใช้การเคลื่อนไหว ฉันเตือนกฎของเกม: ผู้ซื้อ หันไปทางเคาน์เตอร์โดยไม่ต้องกด ทักทายและขอให้ผู้ขายแสดง ของเล่น ผู้ขาย (นักการศึกษา) - รับ "จาก ชั้นวาง" ของเล่นและ "เปิด" มัน (เช่น ฉันเอามันออก เด็กฉันขยับหลังเขาราวกับว่าฉันกำลังเปิด กุญแจ"). ของเล่น (เด็ก) มีชีวิตขึ้นมา ผู้ซื้อ(ลูก)ต้องเดาว่ามันคืออะไร สำหรับของเล่น ถ้าเขาเดา เขาจะรับ พาเธอไปกับเขา (เช่น เขาพาเธอไปที่ห้องโดยสารของรถบัส) เมื่อของเล่นหมด เด็กสามารถ | ||
เปลี่ยนบทบาทและเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง ถ้ามีของเล่นมากเกินไป (มากกว่าผู้ซื้อ) เสนอได้ เด็กที่จะวาดภาพสองหรือสามของหนึ่งและ แน่นกว่าของเล่น แต่แค่นั้นก็ต่อเมื่อ หากไม่มีความต่อเนื่องของเกมอีกต่อไป (เช่น หยุด) ฉันส่งเสริมความเฉลียวฉลาดและความเฉลียวฉลาด ผู้ซื้อ พยายามพัฒนาจินตนาการ เพื่อให้เด็กตั้งชื่อของเล่นได้อย่างถูกต้อง ฉันแนะนำให้คุณขอความช่วยเหลือจากผู้อื่น ลูก (ลูกค้า) ถ้าลูก พบว่ามันยากที่จะตอบ ฉันทำตามสถานการณ์ เช่น ไม่จำเป็น รอจนกว่าของเล่นทั้งหมดจะถูกขาย เด็กเล่น จากนั้นฉันก็ประกาศว่ารถบัสจะออก เด็ก (ผู้โดยสาร) นั่งลงอีกครั้ง สถานีสุดท้าย "Teatralnaya" ที่นี่ เด็ก ๆ กำลังรอโรงละครของเล่นบนพรม ฉันจำกฎพฤติกรรมของเด็กใน สถานที่สาธารณะในกรณีนี้ โรงภาพยนตร์. ในโรงละครคุณไม่สามารถ: พูดคุย, ดื่ม, กิน ดื่มด่ำ กระโดดบนเก้าอี้ ฯลฯ ฉันอธิบายว่าทำไม: เนื่องจากเราไม่สามารถป้องกันได้ นั่งข้างเราเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักแสดงด้วย เพราะพวกเขาพยายามอย่างหนักเพื่อให้เราเล่น ประสิทธิภาพ. ฉันนั่งเด็กติดกันบน พรมและแนะนำให้ดูเทพนิยาย “สุนัขจิ้งจอกกับ หนู” ซึ่งฉันเพิ่งอ่านให้เด็ก ๆ (ทั้งหมด บทบาทในเทพนิยายเล่นโดยนักการศึกษา) เทพนิยาย "สุนัขจิ้งจอกกับหนู": (จิ้งจอก) - ฉันฟ็อกซ์. ฉันอาศัยอยู่ในป่า ฉันฉันรัก ล่านก ฉันฉันชอบจับหนู พวกเขาอยู่ที่ไหน? พวกเขาไม่ได้อยู่ที่นั่นดูเหมือนจะซ่อนตัวอยู่ในรู เฮ้, เพลงจิ้งจอก(แสดงโดยอาจารย์): ฉันชอบเดินแค่ไหน สูดอากาศบริสุทธิ์ ฉันทานอาหารเย็นเร็วๆ นี้ และไม่มีหนูอยู่ในสายตา ดูท่าทางจะหิวนะ (เลียนแบบการรับสารภาพของเมาส์). มันคือใคร? มันอยู่ที่ไหน? เป็นหนูจริงหรือ? (เมาส์ปรากฏขึ้นจากด้านหลังพุ่มไม้) โอ้ คุณเอง หนูน้อยโง่! มาด้วยนะ (หนู) -ไม่ ลิส ฉันไม่มีเวลาเล่นแล้ว! (จิ้งจอก) -หนูหนูทำไมหนูมีจมูก สกปรก? (เมาส์) - Aฉันขุดดิน! (จิ้งจอก) - ฉันเพิ่งขุดดินแต่ไม่ สกปรก! เม้าส์ เม้าส์ คุณทำเพื่ออะไร ขุดดิน? (หนู) -ใช่ เขาทำมิงค์ (จิ้งจอก)- และฉันก็ชอบทำมิงค์ด้วย! หนูหนูทำไมหนูเป็นมิงค์ (หนู)- จากคุณฟ็อกซ์ซ่อน! (สุนัขจิ้งจอกแสร้งทำเป็น) -ฉันน่ากลัวขนาดนั้นเลยเหรอ? (ส่องกระจก) ไม่เลย ไม่เลย น่ากลัว. หล่อมาก (พูด พูดเป็นนัยเป็นเมาส์) เมาส์ เมาส์ และฉัน ฉันจะรอคุณ! (หนู) -และฉันจะหนีไป! ฉันมีอยู่ในหลุม ห้องนอน (นอนลงบนเตียง). (จิ้งจอก) -ไม่มีอะไร ฉันจะรอ นอนและ อยากกิน. และคุณต้องการที่จะกิน - และ ออกไป. เม้าส์ เม้าส์ แล้วไง คุณจะทำ? (หนู)- และฉันไม่กลัวความหิว - ฉันมี ตู้กับข้าวมิงค์ (ไปที่ตู้กับข้าว) (สุนัขจิ้งจอกประหลาดใจ) -ตู้กับข้าว! โอ้คุณ, เมาส์ประหยัด! ดูสิ ฉันเป็นอะไร คิดในใจ! (เดินไปมา) รับทราบ! เม้าส์ เม้าส์ แต่มิงค์ของคุณ ทำลาย! โอ้ ฉันจะทำลายมัน! โอ้ฉันจะทำลายมัน! แล้วไง คุณจะทำ? (เมาส์) - และฉันยังคงรักคุณ ไม่กลัว! ฉัน -ครั้งแล้วครั้งเล่า! และเขาก็เป็น! ลาก่อนลิซ! (หนูวิ่งหนีผ่าน otnorochek เข้าไปในป่าและซ่อนตัวอยู่ใต้พุ่มไม้ใน มิงค์ใหม่) (จิ้งจอก, เมาส์) -หยุดเมาส์! (ผู้ชม เด็ก ๆ ) เขาหลอกฉันอย่างชาญฉลาด! ฉันจะไปหาคนอื่น หนูเพื่อค้นหา! | ||
3 ส่วน สุดท้าย. | ฉันมีการสนทนากับเด็กๆ ฉันถามคำถามเด็ก: - "พวกเขาชอบ เรื่องราว? ลิสเป็นอะไร? มันคืออะไร หนู? ฉันเตือนเด็กหลังจากการสนทนาใน เดินทางกลับบ้าน ฉันเชิญเด็ก ๆ อุ่นเครื่องต่อหน้าเธอ เล่นเกม "หนูทำแบบฝึกหัด" เกม "หนูทำแบบฝึกหัด": (ครู) หนูออกไปออกกำลังกาย (หนูทำแบบฝึกหัด). หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง! ทำตามระเบียบ หนึ่ง สอง หนึ่ง สอง! หางถูกส่งมาด้วยกัน (เด็กดูเหมือนจะเอาหางออก) หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง โบกมืออย่างแรง (โบกมือ) หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง ทันใดนั้นสัตว์ร้ายก็โบยบิน (ครูวิ่งไปรอบ ๆ ลูกหนู ถือของเล่นสุนัขจิ้งจอก หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง. เขาจะกินเรากับคุณตอนนี้ (หนูน้อยหมอบลง) หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง หนูตกใจแทบวิ่งหนี (ดันหูไปที่ศีรษะ) สุนัขจิ้งจอกเดินไปตามทาง (สุนัขจิ้งจอกเดินสำคัญ) หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง ในรองเท้าใหม่เอี่ยมสะอาดตา หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง และเขาก็ไปที่หลุมของเขา หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง ฉันจะไม่ทำให้เด็กกลัว! (โบกมือ) หนึ่ง-สอง หนึ่ง-สอง หนูหัวเราะ (หนูเต้น) แตกกระจาย! ผมแนะนำให้คนดู(เด็ก)หลังเกมเอาครับ ที่นั่งบนรถบัส เตือนเด็กว่าพวกเขากำลังกลับบ้าน ฉันสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเกมสร้างสรรค์ทั้งหมด ฉันถามคำถาม: คุณชอบเดินทางโดยรถบัสหรือไม่? คุณบอกเราได้ไหมว่าเรานั่งรถบัสคันไหน ใครเป็นคนขับ? ใครเป็นตัวนำ? ใครคือผู้โดยสาร? คนขับขับรถบัสได้อย่างไร? ตัวนำแจกอะไรให้ผู้โดยสารเมื่อพวกเขานั่งลงในที่นั่ง? ฉันทำเพื่ออะไร ผู้โดยสารควรปฏิบัติตนอย่างไรบนรถโดยสาร? ทำไม คุณควรประพฤติตนอย่างไรในร้านค้า? ทำไม และในป่า? ทำไม และในโรงละคร? ทำไม คุณชอบนิทานเรื่อง "The Fox and the Mouse" หรือไม่? ซึ่งฟ็อกซ์? เมาส์อะไร? คุณชอบใครมากกว่ากัน? ทำไม คุณชอบเกมที่เราเรียนรู้กับคุณหรือไม่? ฉันเตือนคุณว่ารถบัสกลับจากการเดินไปโรงเรียนอนุบาล หลังการสนทนา ฉันแนะนำให้เด็กๆ วางของเล่นไว้ในที่ของตนเพื่อพักผ่อน ฉันแนะนำให้คุณล้างมือและไปกินข้าว |
การวิเคราะห์เกมสร้างสรรค์ในกลุ่มจูเนียร์ที่สอง
ทางกลุ่มมีเงื่อนไขสำหรับเกมสร้างสรรค์
ฉันเตรียมวัสดุและอุปกรณ์ล่วงหน้าสำหรับเกมสร้างสรรค์ "การเดินทางโดยรถบัส" เก้าอี้ (รถบัส), หมวกสำหรับคนขับ, กระเป๋าสะพาย (สำหรับตัวนำ), ตั๋วสำหรับผู้โดยสาร, โต๊ะ - เคาน์เตอร์ (เสื่อ),
รถเข็นเด็กพร้อมตุ๊กตา, หมี, ของเล่นนุ่ม ๆ (สุนัขจิ้งจอกและเมาส์), เปล,
ชามซีเรียล, ป่าของเล่น, กระจก
ชวนลูกไปเที่ยว คุยกันว่าจะไปไหนดี คุณสามารถสร้างรถบัสได้จากอะไร บทบาทที่ได้รับมอบหมายกับเด็ก เราได้พูดคุยถึงการกระทำของเกม กฎการปฏิบัติในการขนส่งสาธารณะ ในร้าน ในระหว่างเกมเธอกำกับการกระทำของเด็ก ๆ ควบคุมการปฏิบัติตามลำดับของพล็อตจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวยสำหรับเกมกระชับมิตร
ต่อไปนี้ถูกใช้ในเกม: เกมที่มีวัสดุก่อสร้าง, เกมเล่นตามบทบาท "Bus Driver" และ "Toy Store", เกมละคร "The Fox and the Mouse"
เกมดังกล่าวจัดทำขึ้นโดยมีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาความสามารถในการโต้ตอบและเข้ากันได้ในเกมร่วมกัน เพื่อพัฒนาความสามารถในการตอบสนองทางอารมณ์ต่อความรู้สึกและอารมณ์ที่แสดงออกมาในเกมเทพนิยาย เพื่อสอนคุณสมบัติการพูดของบุคคล (ความยับยั้งชั่งใจ, ไหวพริบ, ความสุภาพ, ความเป็นกันเอง) พัฒนาความปรารถนาที่จะทำงานเป็นทีม เรียนรู้ที่จะประพฤติตนอย่างถูกต้องในการขนส่ง ร้านค้า โรงละคร
ฉันใช้วิธีพูดเพื่อกระตุ้นให้เด็กเล่น เกมนี้เล่นกันทั้งกลุ่ม ในระหว่างเกม "คนขับรถบัส" ฉันแจกจ่ายบทบาทโดยคำนึงถึงความสนใจและความปรารถนาของเด็ก ๆ ระลึกถึงกฎการปฏิบัติใน การขนส่งสาธารณะข้อพิพาทได้รับการแก้ไขอย่างเป็นมิตร
ในเกม "Toy Store" เด็ก ๆ แจกจ่ายบทบาทด้วยตนเอง ใช้การเลียนแบบ คำถาม เตือนความจำ ช่วยเหลือ ประเมินผลในเชิงบวก เด็ก ๆ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในเกม พวกเขาเล่นด้วยกันโดยปฏิบัติตามเงื่อนไขที่เสนอ
เพื่อพัฒนาความสนใจจินตนาการความสามารถในการแสดงของเด็ก ๆ ได้มีการจัดเกมละคร "The Fox and the Mouse"
เพื่อดึงดูดความสนใจของเด็ก ๆ ฉันใช้ช่วงเวลาดนตรีเลียนแบบ เด็กสนใจมาก ตั้งใจฟัง เห็นอกเห็นใจตัวละคร หลังเทพนิยาย เด็กๆ ตอบรับคำเชิญให้เล่นเกมกลางแจ้ง "หนูทำแบบฝึกหัด" ด้วยความยินดี
เด็กแสดงความสนใจอย่างจริงใจในการเตรียมตัวสำหรับเกม เด็กบางคนแสดงความรู้ที่ดีเกี่ยวกับ "อาชีพ" ในระหว่างเกม มีการให้คำแนะนำโดยตรงผ่านการเตือน คำอธิบาย ความช่วยเหลือในการกระจายบทบาท มีการจัดสภาพแวดล้อมที่ดีและเป็นมิตร ให้คะแนนในเชิงบวก
เพื่อสรุปผลของเกม เธอดึงดูดเด็ก ๆ ได้สนทนากับการประเมินในเชิงบวก ในเกม เด็กๆ ได้แสดงความสามารถในการเล่นด้วยกัน ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ระดับการพัฒนากิจกรรมการเล่นเกมเป็นไปตามข้อกำหนดของโปรแกรม
เชิงนามธรรม
เกมสร้างสรรค์ (ละคร)
(กลุ่มอาวุโส)
«
S. Ya. Marshak
"เรื่องของหนูโง่".
เป้า:
1)
2)
3)
ปลูกฝังความเมตตาต่อกัน
อุปกรณ์:
3) องค์ประกอบทิวทัศน์
4) "ถุงอารมณ์" สำหรับการวิเคราะห์เกม
งานเบื้องต้น:
1)
2)
บทสนทนาในเทพนิยาย .
3)
4)
5)
6)
นักการศึกษา:
นักการศึกษา: นักการศึกษา: | คำถามสำหรับเด็ก องค์ประกอบของความประหลาดใจ สนทนากับเด็กๆ การกระจายบทบาท การเตรียมคุณสมบัติสำหรับเกม การวิเคราะห์กิจกรรมของเกม สรุป. |
ดาวน์โหลด:
ดูตัวอย่าง:
เชิงนามธรรม
เกมสร้างสรรค์ (ละคร)
(กลุ่มอาวุโส)
«
S. Ya. Marshak
"เรื่องของหนูโง่".
เป้า:
1)
เพื่อสอนให้เด็กเล่นเทพนิยายที่คุ้นเคยให้ดำเนินการตามบทบาทอย่างอิสระ ทำเครื่องตกแต่งจากของใช้ในบ้านร่วมกับอาจารย์
2)
เพื่อรวมความสามารถของเด็กในการถ่ายทอดเสียงพูดของตัวละครต่าง ๆ ด้วยเสียงของพวกเขา ความทรงจำจินตนาการ
3)
ปลูกฝังความเมตตาต่อกัน
อุปกรณ์:
1) หน้ากากสำหรับเด็ก, องค์ประกอบเครื่องแต่งกาย "แมว", "เมาส์", "เมาส์", "เป็ด", "ม้า", "คางคก", "ไก่", "หมู", "หอก";
2) การ์ดสำหรับการกระจายบทบาท;
3) องค์ประกอบทิวทัศน์
4) "ถุงอารมณ์" สำหรับการวิเคราะห์เกม
งานเบื้องต้น:
1)
ดูการ์ตูนจากเทพนิยายของส.ญ่า Marshak "เรื่องของหนูโง่"
2)
บทสนทนาในเทพนิยาย.
3)
เล่าซ้ำตามภาพพล็อต เล่าตอนของเทพนิยายที่คุณชอบ
4)
ระบายสีรูปภาพ-ตอน
5)
วาดในหัวข้อ "ฮีโร่ในเทพนิยาย"
6)
แบบฝึกหัดเพื่อพัฒนาการแสดงออกทางภาษา
ความคืบหน้าของเกม | เคล็ดลับ |
(เทพนิยายเปิดกล่องและมีตั๋วไปโรงละครเด็ก) นักการศึกษา: (The Fairy of Tales เสนอให้เล่นและกลายเป็นฮีโร่ในเทพนิยาย)
นักการศึกษา: (นางฟ้าแห่งเทพนิยายขอบคุณเด็กๆที่เข้าร่วม นักการศึกษา: | คำถามสำหรับเด็ก องค์ประกอบของความประหลาดใจ
การเตรียมคุณสมบัติสำหรับเกม
สรุป. แผนกต้อนรับ อารมณ์เชิงบวกในเด็ก |
งบประมาณเทศบาล
สถาบันการศึกษาก่อนวัยเรียน
"ศูนย์พัฒนาเด็กอนุบาล "SKAZKA"
มิชูรินสค์ แคว้นตัมบอฟ
บทสรุปของเกมหัวข้อที่สร้างสรรค์ในการพัฒนาการสื่อสารของเด็กอายุ 5 - 6 ปี
"เราคือนักข่าว"
ดำเนินการโดย ติวเตอร์
Remneva Olga Mikhailovna
MICHURINSK-NAUKOGRAD
เป้าหมาย:การก่อตัวของทักษะการเล่นเกมที่ให้การเล่นที่สร้างสรรค์
การพัฒนากิจกรรมและความมั่นใจในการกระทำของพวกเขา
งาน:พัฒนาทักษะการสื่อสารการพูดของเด็ก
แนะนำและรวมคำศัพท์ใหม่ในคำพูด: ป้าย, นักข่าว,
ช่างภาพข่าว ศิลปิน นักออกแบบ บรรณาธิการ
ขยายความคิดของเด็ก ๆ เกี่ยวกับกิจกรรมระดับมืออาชีพ
บรรณาธิการหนังสือพิมพ์
เพื่อรวบรวมความรู้เฉพาะของเด็กๆ ที่หลากหลาย
อาชีพในโรงเรียนอนุบาล
เปิดใช้งานความอยากรู้
เพื่อปลูกฝังความเคารพในการทำงานของผู้ใหญ่จำเป็นต้องทำงาน
งานเบื้องต้น:
กำลังอ่าน "จะเป็นใคร" วี. มายาคอฟสกี.
เกมสำหรับเด็ก: "ค้นหาด้วยคำอธิบาย", "ใครต้องการอะไร", "ปริศนา"
พวกเขาจำเพลง "Fairytale Country"
อุปกรณ์:
แบบจำลองของดวงอาทิตย์ที่มีรังสี
รูปถ่ายของเจ้าหน้าที่อนุบาล
ชื่อหนังสือพิมพ์
คอมพิวเตอร์ของเล่น
ป้ายไมโครโฟน
ความคืบหน้าของเกม
(เด็กเข้ามาทักทาย)
ผู้ดูแล: สวัสดีทุกคน. เครื่องหมายบนหน้าอกของคุณคืออะไร?
รีบ.วันนี้เราไม่ได้เป็นแค่ผู้ชาย แต่วันนี้เราเป็นพนักงานหนังสือพิมพ์ เหล่านี้เป็นตรา ป้ายเป็นบัตรเข้าชมของบุคคล เราได้เชิญคุณเข้าสู่กองบรรณาธิการของเรา มาทำความรู้จักกัน
(ตามลำดับ)
เด็ก:
ฉันเป็น _______________________________ ศิลปิน - นักออกแบบ
ฉันเป็น __________________________ นักข่าวหนังสือพิมพ์
ฉันเป็น __________________________ นักข่าวหนังสือพิมพ์
และเดาว่าฉันเป็นใคร
ฉันจะใส่แก้วตา
คลิกครั้งเดียว - เราจำคุณได้!
ใช่ ฉันเป็นช่างภาพข่าว
ฉัน ________________________________ ผู้ช่วยบรรณาธิการ
ข้าพเจ้า ________________________________ ผู้สื่อข่าวหนังสือพิมพ์
รีบ. Olga Mikhailovna มาเป็นหัวหน้าบรรณาธิการกันเถอะ
นักการศึกษา:โอเค ฉันตกลง ถึงเพื่อนร่วมงานกรุณานั่งลง ปีนี้เราตีพิมพ์หนังสือพิมพ์ (ชื่อ)
วันนี้ขอเสนอหนังสือพิมพ์ฉบับที่ 2 ให้กับพวกเรา โรงเรียนอนุบาลคนที่ทำงานในนั้น คุณบอกฉันได้ไหมว่าใครทำงานในโรงเรียนอนุบาล? (คำตอบ) เราจะเรียกหนังสือพิมพ์ของเราว่าอะไร? คำแนะนำของคุณ
รีบ.และขอเรียกหนังสือพิมพ์ว่า "เทพนิยายของเรา"
นักการศึกษา:ช่างภาพข่าวของเราทำงานอย่างหนักและเตรียมรูปถ่ายของพนักงานของเรา เริ่มจากการออกแบบหนังสือพิมพ์กันก่อน
(เปิดชื่อหนังสือพิมพ์)
นานมาแล้วมีโรงเรียนอนุบาลในเมืองของเรา (แห่งใด) มิชูรินสค์ และเขาเริ่มถูกเรียกว่าอะไร? (เรื่องราว). มาแสดงว่าเทพนิยายของเราเป็นแบบอย่างของดวงอาทิตย์ (วางดวงอาทิตย์ไว้บนกระดาน). พระอาทิตย์ก็ดูแปลกๆ ใช่ เขามีใบหน้าเด็ก
นักการศึกษา:เพราะในโรงเรียนอนุบาลของเรามีเด็กอยู่ตรงกลางเสมอ ครูเก่ง ฉลาด สร้างสรรค์ มากมาย คอยดูแลลูกๆ ให้มีชีวิตเช่นไร?
เด็ก ๆ ในทางกลับกัน: เพื่อชีวิตจะมีความสุข มีความสุข สงบ น่าสนใจ สวยงาม มีเมตตา สวยงาม (ในเวลานี้แผ่รังสีบนกระดานไปยังดวงอาทิตย์)
นักการศึกษา:นั่นคือจำนวนคนที่ให้ความอบอุ่นจากมือทุกวันในโรงเรียนอนุบาล ใครคือบุคคลที่สำคัญที่สุดในโรงเรียนอนุบาล?
รีบ.เอเลน่า วิกโตรอฟนา เธอเป็นผู้กำกับ Elena Viktorovna โปรดให้สัมภาษณ์กับหนังสือพิมพ์ของเรา คุณสนุกกับการทำงานในโรงเรียนอนุบาลหรือไม่? ขอบคุณสำหรับเรื่องราวที่น่าสนใจ
นักการศึกษา:เราวางภาพถ่ายของ Elena Viktorovna ไว้ตรงกลางดวงอาทิตย์ พนักงานที่รัก คุณต้องการพูดถึงใครอีก
รีบ.ฉันต้องการพูดคุยเกี่ยวกับครูของเรา Alexandra Vasilyevna และ Olga MSikhailovna ร่วมงานกับเรา พวกเขาพบเราทุกวันด้วยรอยยิ้มดูแลเรา พวกเขาสอนให้เราเป็นคนใจดีและกล้าหาญ พวกเขาเป็นเหมือนแม่ของเรา บางครั้งเราไม่เชื่อฟังพวกเขา แต่เรารักพวกเขาและต้องการอยู่กับพวกเขาเสมอ (ลงรูปบนกระดาน)
รีบ.เงียบกันหมด
ได้ยินในสวน
ร้องเพลงเก่งแค่ไหน!
ใครสอนเราร้องเพลง?
แน่นอน Victoria Vasilievna
นักการศึกษา:งานของ Victoria Vasilyevna คืออะไร?
Reb. เธอทำงานเป็นผู้กำกับเพลง เธอสอนให้เราเต้นและร้องเพลง เธอสวยใจดีและฉลาด (ลงรูปไว้บนกระดาน)
รีบ.และฉันต้องการบอกคุณเกี่ยวกับนักกีฬา Ekaterina Viktorovna เธอสอนให้เราวิ่ง ให้เข้มแข็ง ไม่เจ็บป่วย เธอยังเด็ก แข็งแรง ผอมเพรียว และใจดี เราอยากเล่นกับเธอ เธอรู้จักเกมมากมาย (ลงรูปบนกระดาน)
นักการศึกษา:ความสนใจ! ความสนใจ! เราเริ่มผลิตยิมนาสติก
ไปออกกำลังกายกันเถอะ!
เลี้ยวซ้ายขวา
นับรอบ
หนึ่ง สอง สาม ก้าวต่อไป
(ลำตัวหมุนไปทางขวาและซ้าย)
เราเริ่มหมอบ -
หนึ่งสองสามสี่ห้า.
คนที่ออกกำลังกาย
บางทีเราสามารถเต้น lezginka ได้
(หมอบ)
ตอนนี้เรายกมือขึ้น
และปล่อยให้พวกเขากระตุก
ราวกับว่าเรากำลังกระโดดจากที่สูงชัน
วันแดดฤดูใบไม้ผลิ.
(ยกแขนขึ้นเหนือศีรษะและลดระดับลงอย่างรวดเร็ว)
และตอนนี้กำลังเดินเข้าที่
ซ้าย ขวา หยุดหนึ่งหรือสอง
(เดินเข้าที่)
เรานั่งบนเก้าอี้ด้วยกัน
จะกลับมาทำธุรกิจอีกครั้ง
รีบ.ฉัน ศิลปิน-นักออกแบบ ต้องการบอกคุณเกี่ยวกับ Iraida Alekseevna เธอสอนวิธีวาดให้สวยงาม วิธีการผสมสี เธอเป็นเจ้านายของเรา - "มือทอง" Iraida Alekseevna เป็นผู้หญิงที่ขยันและฉลาด
(ลงรูปบนกระดาน)
ผู้ดูแล: เราไม่ได้บอกเกี่ยวกับบางคนในโรงเรียนอนุบาล
Reb. Olga Mikhailovna แต่เรามีพนักงานจำนวนมากที่ทำงานให้กับเรา เราจะไม่มีเวลาบอกเกี่ยวกับพวกเขา
อาชีพในโรงเรียนอนุบาลแตกต่างกัน
ทั้งหมดมีความสำคัญมาก:
และแม่ครัว พี่เลี้ยง นักจิตวิทยา และนักบำบัดการพูด
ไม่มีโรงเรียนอนุบาลที่ไม่มีช่างไม้และภารโรง
นักการศึกษา:เพื่อนร่วมงานเราจะบอกพวกเขาในหนังสือพิมพ์ฉบับต่อไป
Reb. เรายังไม่ได้พูดถึงผู้ชายในกลุ่มของเราเลย เราแก่กว่า ฉลาด พวกเขาเอาตัวอย่างจากเรา และเราจะวางกลุ่มของเราไว้ที่นี่ นี่คือทีมที่เป็นมิตรของเรา
ผู้ดูแล: พอใจกับสิ่งที่ทำไหม? ฉันด้วย. กระดาษมีความสดใสและน่าสนใจ ตอนนี้สามารถส่งไปยังเครื่องพิมพ์ได้ และตอนนี้ฉันขอให้ทีมงานสร้างสรรค์ทั้งหมดร้องเพลงชาติของโรงเรียนอนุบาลของเรา ชื่อว่า แดนสวรรค์ (ร้องเพลง)
(โทรศัพท์หาอาจารย์)
นักการศึกษา:สวัสดี! ใช่. ตอนนี้เราจะ ขออภัยแขกที่รักเราถูกเรียกให้ไปทำภารกิจต่อไป งานก็คืองาน
ไซอิเลวา สเวตลานา เปตรอฟนา
Martyshkina Galina Ivanovna
Shchekanova Elena Alexandrovna
นักการศึกษา, ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก "ลดา", โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 192 "Rucheyok", Tolyatti, ภูมิภาค Samara
นักการศึกษา, ANO DO "ดาวเคราะห์แห่งวัยเด็ก "ลดา", โรงเรียนอนุบาลหมายเลข 192 "Rucheyok", Tolyatti, ภูมิภาค Samara
Syaileva S.P. , Martyshkina G.I. , Shchekanova E.A. สร้างสรรค์นามธรรม พล็อต- สวมบทบาทโดยใช้ผลงานศิลปะของ B. Zhitkov "On the ice floe" ใน กลุ่มอาวุโส// นกฮูก. 2018. N1(11)..07.2019).
เลขที่ใบสั่งซื้อ 57074
เป้า:การสร้างเงื่อนไขสำหรับกิจกรรมการเล่นเกมที่สร้างสรรค์และกระตือรือร้น
เนื้อหาของโปรแกรม:
- เพื่อส่งเสริมให้เด็กเล่นตามผลงาน ตอบสนองทางอารมณ์ต่อสิ่งที่พวกเขารับรู้ แสดงปรากฏการณ์ของชีวิตทางสังคมในเกม
- สร้างเงื่อนไขให้เด็กแสดงการประเมินตนเองอย่างเพียงพอเกี่ยวกับความสำเร็จเฉพาะของตนเองในกิจกรรมการเล่น
- ให้สิทธิ์แก่เด็กในการเลือกบทบาท คุณลักษณะของเกม โดยคำนึงถึงลักษณะเฉพาะและความชอบของเด็ก
- เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเกมสวมบทบาทร่วมกับเพื่อน ๆ สอนวิธีวางแผนกิจกรรมร่วมกันต่อไปโดยคำนึงถึงความสนใจและความคิดเห็นของพันธมิตร
- สร้างสภาพแวดล้อมหัวเรื่องที่กำลังพัฒนา กระตุ้นการพัฒนา คำพูดโต้ตอบ, วัฒนธรรมการสื่อสาร
- เข้าใจสถานการณ์สมมติและปฏิบัติตามนั้น
- เพื่อสร้างความสนใจในอาชีพในกองทัพเรือ
- หล่อเลี้ยงความสัมพันธ์ที่เป็นมิตรระหว่างเด็ก ๆ ในเกม
อุปกรณ์:
- คุณสมบัติสำหรับพื้นที่เล่น: เฟอร์นิเจอร์จากกลุ่ม, พวงมาลัย, กล้องส่องทางไกล, กล้องส่องทางไกล, แผนที่, หูฟัง, หมวกสำหรับกัปตัน, หมวกสำหรับนักวิทยุ, กลศาสตร์, ฝาปิดไม่มีขอบสำหรับนักเดินเรือ, หมวกไม่มีฝาครอบ, ปลอกคอสำหรับลูกเรือ, หมวกสำหรับ ทำอาหาร, เสื้อคลุมอาบน้ำ, สำหรับพนักงานเสิร์ฟ: ผ้ากันเปื้อน , เครื่องใช้ในครัว, หุ่นอาหาร, ผลไม้, ผัก, ของที่ระลึก, กล้อง, คอมพิวเตอร์, คันเบ็ด, ปลา, ถัง, โลก, ห่วงชูชีพ, สมอ, เข็มทิศ, ตั๋ว, ชุดแพทย์, เสื้อคลุมอาบน้ำ, ผ้ากันเปื้อน, แผงควบคุม, คอมพิวเตอร์, ดินสอ, วิทยุสื่อสาร, บันได, ธงสัญญาณ, "แท็บเล็ต" - รหัสมอร์ส, บีคอน: สีขาวและสีแดง
- ทีซีโอ:เครื่องบันทึกเทป (ดิสก์ที่มีเสียงของทะเล.
- สัญญาณข้อมูล: เรือ "รัสเซีย"; ห้องรับประทานอาหาร "Lakomka"; "ที่รัก. วรรค"
บทบาทและการกระทำของเกม:
กัปตัน- เป็นผู้นำเรือ รักษาระเบียบบนเรือ ออกคำสั่งระหว่างการเดินทาง ให้คำแนะนำแก่สมาชิกคนอื่น ๆ ในทีม ประกาศการทัศนศึกษา
นาวิเกเตอร์-ตรวจสอบเส้นทางการนำทางยืนอยู่ที่หางเสือ
กะลาสี- ปฏิบัติตามคำสั่งของกัปตัน (จัดระเบียบดาดฟ้า, ช่วยเหลือผู้โดยสารในระหว่างการลงจอด, ฯลฯ )
ผู้ประกอบการวิทยุติดต่อกับเรือลำอื่นด้วยบริการจัดส่งบนฝั่ง ส่งรายงานสภาพอากาศ ส่งข้อความวิทยุ ส่งสัญญาณหรือข้อความบางอย่าง ส่งโทรเลขกลับบ้าน
หมอ-ช่วยเหลือสมาชิกในทีม รักษาผู้ป่วยขณะว่ายน้ำ
ทำอาหาร- เตรียมอาหารเย็น
บริกร- รับ (ส่ง) คำสั่งจากผู้มาเยี่ยมและ
ช่างเครื่อง- ตรวจสอบสุขภาพของเรือ
Rอิบากิ -รู "เจาะ" (ระบุเป็นวงกลม) เอาคันเบ็ด เลียนแบบการจับปลา เตรียมซุปปลา
งานเบื้องต้น:
การตรวจสอบภาพถ่าย ภาพประกอบ ภาพวาดเรือต่างๆ
อ่านเรื่องราวของ B. Zhitkov "On the ice floe":
การวิเคราะห์ผลงานศิลปะ
การเลือกฮีโร่;
การกำหนดเส้นเรื่อง
ประดิษฐ์ความต่อเนื่องใหม่ของเนื้อเรื่องด้วยตัวละครที่คุ้นเคย
แนะนำตัวละครใหม่ในเนื้อเรื่องใหม่
การต่อเรือจากวัสดุก่อสร้างต่างๆ และจากกระดาษ
แต่งเรื่องในหัวข้อ "แล้วถ้าได้ไปเที่ยว"
อ่านหนังสือและดูภาพประกอบเกี่ยวกับชาวแม่น้ำสัตว์
การผลิตคุณลักษณะร่วมกันสำหรับเกมกับผู้ปกครอง
ทำความคุ้นเคยกับรหัสมอร์ส ตัวอักษรธง พร้อมทุ่น
เกมท่องเที่ยวบนแผนที่ "ขอเส้นทาง", "ฉันต้องการไป ... "
ความคืบหน้าของเกม:
พวกวันนี้เราจะเล่นกับคุณ มาดูเครื่องหมายและบอกว่าเราจะมีบทบาทอะไรในเกมบ้าง? พวกเขาทำหน้าที่อะไร?
(เด็ก:กัปตัน - ผู้บัญชาการของเรือ, รักษาความสงบเรียบร้อยบนตัวเดินเรือ - เป็นผู้นำเรือ, ลูกเรือ - ล้างดาดฟ้า, ศึกษากิจการเรือ, เจ้าหน้าที่วิทยุ - ส่งสัญญาณจากเรือของเขาไปที่พื้นและเรือลำอื่น, แพทย์ - ตรวจสอบสุขภาพของ กะลาสี, พ่อครัว - เตรียมอาหารสำหรับลูกเรือทั้งหมด, ช่างเครื่อง - ตรวจสอบสุขภาพของเรือ)
ในระหว่างเกม คุณต้องจำและปฏิบัติตามกฎของพฤติกรรมที่ปลอดภัยอย่างเคร่งครัด มาจดจำและตั้งชื่อพวกเขา:
เล่นด้วยกันไม่ทะเลาะกัน
เจรจาอย่างเงียบ ๆ และไม่มีการทะเลาะวิวาท
เล่าสู่กันฟัง
เพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน
ตอนนี้ ด้วยความช่วยเหลือของเครื่องหมาย คุณจะกำหนดได้ว่าใครจะเป็นใครในเกม และสถานที่ที่คุณจะเล่น สำหรับที่ทำงานของคุณ คุณสามารถใช้รายการที่อยู่ในไดรฟ์ได้
และลูกเรือต้องเลือกชื่อสำหรับเรือของพวกเขา (ฉันเสนอช่องว่างสำหรับเด็กพร้อมชื่อเรือซึ่งเด็ก ๆ เลือกชื่อใดชื่อหนึ่งแล้วแนบไปกับเรือ)
(เด็ก ๆ หลังจากเลือกบทบาทแล้วให้สวมชุดเลือกวัสดุที่จำเป็นสำหรับสถานที่เล่นของพวกเขา)
กัปตัน (กล้องส่องทางไกล รีโมทคอนโทรล คอมพิวเตอร์)
เครื่องนำทาง (แผนที่ ดินสอ กล้องส่องทางไกล พวงมาลัย)
ผู้ประกอบการวิทยุ (หูฟัง วิทยุ)
กุ๊ก, บริกร (ชุดจาน, สินค้า, ผ้ากันเปื้อน, หมวก)
หมอ (ชุดแพทย์ + หมวก ชุดแพทย์)
ชาวประมง (คันเบ็ด, ถัง, อุปกรณ์ดับเพลิง, ปลา, โทรศัพท์, ไฟฉาย, กล้องส่องทางไกล)
กัปตัน- ความสนใจความสนใจ! - ลูกเรือไปแทนที่ของพวกเขาบนน้ำแข็งลอย ยกสมอ! เดินหน้าเต็มสปีด!
(เพลง "เสียงของทะเล" เล่น) เด็ก ๆ มีบทบาทของตนเอง
เนวิเกเตอร์ -ต้องยกสมอ! มีความเร็วเต็มที่ข้างหน้า!
ถึงกัปตัน- ความสนใจความสนใจ! ลูกเรือไปตรวจสุขภาพกับแพทย์ประจำเรือ บนน้ำแข็งมีห้องรับประทานอาหาร "Lakomka" ใครก็ตามที่ต้องการสามารถรับประทานอาหารกลางวันได้ ...
ชาวประมง - ชาวประมง เราไปตกปลากันเถอะ เรามาถึงแล้ว มาตกปลากันเถอะ (“ตัดผ่าน” หลุม จับปลา พูดอย่างเป็นธรรมชาติ: “คุณจับปลาได้หรือเปล่า คุณจะทำอะไรกับมัน?” ฯลฯ)
เฮ้ ชาวประมง มืดแล้ว เราจะกลับบ้านหรือค้างคืนดี? อากาศดีเราจะจับปลามากขึ้น
โอเค งั้นค้างคืนกัน ไปกินข้าวกันเถอะ จับปลาเพิ่ม
เพื่อนเพื่อนปัญหา เราถูกพาไปที่ทะเลเปิด เราจะทำอย่างไร เราจะรอดได้อย่างไร? (คำแนะนำของเด็ก ๆ : เรียกหน่วยกู้ภัยทำเสาด้วยผ้าสีแดง (หรืออะไรก็ได้) ผ้าพันคอดูผ่านกล้องส่องทางไกล ... )
เป็นอิสระ เล่นกิจกรรมเด็ก.
ตัวเลือกการพัฒนาเรื่องราว:
- คณะสำรวจกู้ภัยกำลังแล่นอยู่บนน้ำแข็ง
- น้ำแข็งลอยแล่นไปยังเกาะทะเลทราย
- การสื่อสารในห้องควบคุมแย่ลง
- พบกับปลาวาฬกับหมีขั้วโลก
- พายุเฮอริเคนที่แข็งแกร่ง
- การเปลี่ยนแปลงมหัศจรรย์ของน้ำแข็งลอย
- น้ำแข็งลอย - นักเดินทาง
สถานการณ์: "พายุกำลังมา"
ผู้ดำเนินการวิทยุ -แผนกต้อนรับ - แผนกต้อนรับ! กัปตันเรือ "ยิ้ม" รับภาพรังสีอีกรายการ:
พายุกำลังจะมา! คุณต้องจอดเรือไปยังสถานที่ปลอดภัยที่ใกล้ที่สุด รอให้พายุ ตามที่คุณเข้าใจ ยินดีต้อนรับ!
กัปตัน -ไรเตอร์ ฉันเข้าใจคุณ!
ผู้ดำเนินการวิทยุ -แผนกต้อนรับ - แผนกต้อนรับ! กัปตันเรือ "ยิ้ม" พายุจบลงแล้ว กลับขึ้นเรือได้
สถานการณ์: "รูในเรือ"
กัปตัน -ช่างกล ยินดีต้อนรับ ยินดีต้อนรับ! คุณได้ยินเสียงอะไรกระทบด้านข้างของเรือเราไหม? มันคืออะไร? เกิดอะไรขึ้นถ้าเราวิ่งเข้าไปในแนวปะการัง? ตรวจสอบว่ามีการรั่วไหลหรือไม่?
ช่างเครื่อง“ไม่เป็นไร ตอนนี้เราไปกันได้แล้ว”
สถานการณ์: “กัปตันป่วยหรือ…”
ผู้จัดส่ง:- ความสนใจความสนใจผู้ดำเนินการวิทยุของน้ำแข็งลอย "รัสเซีย" ยอมรับโทรเลขวิทยุ: ชาวประมงถูกพาไปที่ทะเลเปิดรีบบอกกัปตันให้จัดการช่วยเหลือชาวประมง
กัปตัน- นาวิเกเตอร์! ตั้งหลักสูตรช่วยชีวิตชาวประมง!
หยุดรถ! ทิ้งบันได! เรือ! เริ่มช่วยชีวิตชาวประมง! (เด็ก ๆ "ช่วย" ชาวประมงพาไปหาหมอให้อาหารในห้องอาหารเสนอให้พักผ่อน ... )
ผู้จัดส่ง- ความสนใจความสนใจ! นักเดินทางที่รัก! อีกไม่นานก็จะมืดแล้วและถึงเวลาที่เราจะกลับบ้านที่ท่าเรือ "รุจเจก" เราขอเชิญทุกคนไปที่ดาดฟ้า
กัปตัน- นาวิเกเตอร์! กำหนดหลักสูตรสำหรับพอร์ต "บรู๊ค" ขับซ้าย! เดินหน้าเต็มสปีด!
เครื่องนำทาง-มีพวงมาลัยซ้าย! เดินหน้าเต็มสปีด!
เครื่องนำทาง- สหายกัปตันท่าเรือบรูคปรากฏตัวบนขอบฟ้า
กัปตันหยุด รถ! วางสมอ!
Boatswain- ต้องทิ้งสมอ!
กัปตัน- ทิ้งบันได!
ผู้จัดส่ง- ขอบคุณทุกคน มันสนุกมาก เราไม่ได้สังเกตด้วยซ้ำว่าเราว่ายน้ำไปโรงเรียนอนุบาลอย่างไร วันนี้คุณเล่นได้ดี! และพวกเขาเป็นผู้ช่วยชีวิตและชาวประมงที่ยอดเยี่ยม
(ครูสรุปเกม กัปตันกล้าหาญและเอาใจใส่แค่ไหน พ่อครัวก็ปรุงได้อร่อย ฯลฯ เราเห็นอะไรระหว่างการเดินทาง คุณทำอะไรระหว่างล่องเรือ คุณไปที่ไหนมา คุณชอบอะไร ในการเดินทาง? วันนี้คุณเผชิญความท้าทายอะไรบ้าง? ครั้งหน้าอยากไปที่ไหนอีก)
