ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์หรือเกมการศึกษา ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์ เกมการศึกษา ใครต้องการความคิดสร้างสรรค์
บีบีเค 74.900.6
ผู้วิจารณ์
คณาจารย์-วิทยากร รร.นิโกพล เอ.ไอ. เปเรปัทยา
นิกิติน บี.พี.
H62 ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์หรือเกมการศึกษา - 3rd ed., add. - M.:
การตรัสรู้ 1990.—160 pp.: ill.—ISBN 5-09-003932-1
เฉพาะในประเทศของเราแต่ยังต่างประเทศพูดถึงประสบการณ์การสมัครและการใช้งาน
เกมส์พิเศษ. ทำให้เกิดการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จ ทักษะความคิดสร้างสรรค์
เด็ก.
หนังสือเล่มนี้มีคำอธิบายของเกมที่เป็น "ยิมนาสติกทางจิต"
ระเบียบวิธีปฏิบัติและคำแนะนำด้านการผลิต ฉบับนี้ได้รับการปรับปรุง
เกมส์ใหม่. ฉบับที่ 2 ตีพิมพ์ในปี 2528 ภายใต้ชื่อเกมการศึกษา
สำหรับครูอนุบาล ครูประถม ผู้ปกครอง
บีบีเค 74.900.6
สำนักพิมพ์ C "Pedagogy", 1981
ISBN 5-09-003932-1 กับ Nikitin B.P., 1989. พร้อมการเปลี่ยนแปลง
หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร
หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับเกม แต่เป็นเกมที่ไม่ธรรมดา คุณยังไม่สามารถซื้อได้ในร้านค้า
และคุณต้องทำเอง คุณไม่สามารถให้มันเหมือนของเล่นให้กับเด็กได้
และพูดว่า: "เล่น!" เกมอาจไม่ทำงาน ไม่ควรแสดงให้เด็กเห็น
ทั้งหมดในครั้งเดียว แต่ทีละครั้งเท่านั้น และต่อไปอาจจะไม่เร็วกว่าใน
หนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือนต่อมาและบางคนถึงกับอีกหนึ่งปีต่อมา
พวกเขามีงานที่หลากหลายผิดปกติ ทั้งในความยากและหลากหลาย
ตัวละครเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียน และผู้ใหญ่สามารถถูกพาดพิงถึงพวกเขาได้
นักเรียน.
คุณสามารถทำการทดสอบเพื่อตรวจสอบความฉลาดและการออกแบบได้
ความสามารถหรือพัฒนาการทางความคิดทางคณิตศาสตร์
สามารถเล่นได้คนเดียวและเล่นด้วยกันและทุกคนในครอบครัวและในบริษัทและทุกคน
กลุ่มใน โรงเรียนอนุบาลหรือชั้นใน โรงเรียนประถมและแม้กระทั่งการใช้จ่าย
โอลิมปิกสำหรับการแข่งขันชิงแชมป์เช่นหมากรุกหรือหมากฮอส
เรียกได้ว่าสปอร์ตคอมเพล็กซ์ แต่ ... เพื่อจิตใจ เพื่อการพัฒนา
ความสามารถของเด็ก คอมเพล็กซ์ดังกล่าวยังไม่ได้ผลิต เห็นได้ชัดว่า
พวกเขาจะปรากฏในศตวรรษที่ 21 เท่านั้น
ในขณะเดียวกันน่าเสียดายที่การศึกษาสมัยใหม่พัฒนาในเด็กเพียงคนเดียว
ความสามารถด้านการแสดงและด้านที่ซับซ้อนและสำคัญยิ่งขึ้น -
ความสามารถสร้างสรรค์ของบุคคลนั้นขึ้นอยู่กับความประสงค์ของโอกาสและสำหรับคนส่วนใหญ่
พวกเขายังคงอยู่ในระดับที่น่าสังเวช นี่คือความอ่อนแอและความโชคร้ายของเราโดยเฉพาะตอนนี้
เมื่อประหยัด glasnost เผยให้เห็นปัญหามากมายและมากขึ้นเรื่อย ๆ
ความคิดสร้างสรรค์อันยิ่งใหญ่ที่จะขับเคลื่อนการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงและก้าวไปข้างหน้า
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และโดยเฉพาะอย่างยิ่งชีวิตทางสังคม
โดยหลักการแล้ว เด็กที่มีสุขภาพแข็งแรงทุกคนสามารถพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ได้
แต่ความไม่รู้และประเพณีไม่อนุญาตให้สิ่งนี้ ความคิดสร้างสรรค์ในขณะที่ใหญ่
หนังสือแผนนี้ ใครไม่กลัวธุรกิจ - ลองเลย!
เขียนย้อนไปในปี 1973 หนังสือเล่มนี้ไม่ได้ปรากฏนานและแม้แต่
โบรชัวร์ "Steps of Creativity" (M.: Knowledge, 1976. - No. 1) ไม่ได้เปิดทางให้เธอ
ตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษาเยอรมันในเมืองโคโลญ (ประเทศเยอรมนี) ในปี 1980 และหลังจากนั้น
ปีในมอสโกในสำนักพิมพ์ "Pedagogy"
เกมดังกล่าวได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครองและสโมสรครอบครัว แต่มีการหมุนเวียน
มีขนาดเล็กและแม้กระทั่งหลังจากพิมพ์ครั้งที่สอง (1985) ก็มีหนังสือไม่เพียงพอ
จึงได้เขียนหนังสือขึ้นใหม่ จดบันทึก และส่งจดหมายพร้อมคำขอจำนวนมาก
การต่อสู้เป็นเรื่องเกี่ยวกับการเผยแพร่เป็นจำนวนมาก
ในต่างประเทศ ความนิยมของหนังสือเล่มนี้ก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน ในปี 1986 เธอจากไป
ในญี่ปุ่นแปลเป็นประเทศสหรัฐอเมริกา
ในฉบับที่สาม หนังสือเล่มนี้ได้รับการตีพิมพ์โดยไม่มีการย่อ เสริมอย่างมาก:
บทที่ "A Little Bit of Theory" ได้รับการฟื้นฟูแล้ว บทอื่นๆ ได้รับการเสริม; ซับซ้อน
เกม "Unicube" เต็มไปด้วยงานจำนวนงานสำหรับเกมเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า
"KB SAM" รวมถึง "Table of 100", "Table of Pythagoras", "Fractions", "Plan
และแผนที่", "นาฬิกา", "เทอร์โมมิเตอร์", "นอต" - สิ่งที่เรียกได้ว่าไม่ใช่เกม
แต่ ตัวช่วยเกมสร้าง “สิ่งแวดล้อมพัฒนา” ให้ลูก เหล่านี้
เพิ่มเติมขยายความเป็นไปได้ของการทำความเข้าใจ "ไม่ใช่แบบดั้งเดิม
การศึกษา" ให้เนื้อหามากขึ้น แต่ยังบังคับผู้ปกครองด้วยแน่นอน
ความกังวลที่สร้างสรรค์มากขึ้น จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องรู้สึกถึงสิ่งที่แต่ละคนให้
เกมและผลประโยชน์แต่ยังเรียนรู้ความสามารถทางปัญญาของพวกเขา
เด็กวัยหัดเดินให้เลือกและปริมาณและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเข้าสู่เกมหรือ
ได้รับประโยชน์แล้วสังเกตและแน่นอนกระตุ้นความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์
ลูก ๆ ของคุณ
หนังสือเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับเธอ กล่าวคือ สำหรับการผลิตแต่ละเกม บางครั้งใน
หลายฉบับจึงให้ผู้อ่านยกโทษให้ผู้เขียนและทำซ้ำและ
ในทางกลับกัน วิธีการและแนวทางแก้ไขที่แตกต่างกันในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันและกับเด็กคนอื่นๆ
นี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้หากคุณกำลังมองหาตัวเลือกที่ดีที่สุด
และนี่คือสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจตั้งแต่เริ่มต้น: เกมการศึกษาไม่มีเลย
นั่นคือยาอายุวัฒนะของความสามารถซึ่ง "วันเว้นวันช้อนโต๊ะ"
คุณสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการ พวกเขาไม่สามารถแทนที่ "เศษเหล็กที่สกปรก"
และโต๊ะทำงานที่มีเครื่องมือก็ไม่อาจช่วยให้คุณหลุดพ้นจากความคิดสร้างสรรค์ได้
วิธีการใด ๆ สถานการณ์ชีวิต. นี่เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการพัฒนา
ความสามารถและก็จะยิ่งมีประสิทธิภาพและเป็นประโยชน์ยิ่งขัดแย้งน้อยลง
ระหว่างหลักการที่สร้างพื้นฐานของเกมเหล่านี้และหลักการที่
ซึ่งสร้างทั้งระบบในการสื่อสารกับลูกๆ ในครอบครัว ที่ที่ลูกไม่อยู่
พวกเขากำลังรีบแยกเขาออกจากชีวิตและช่วยเขาให้พ้นจากความยากลำบากที่พวกเขาพยายามมอบให้เขา
พื้นที่สำหรับการวิจัยและกิจกรรมมีเกมการศึกษาแบบอินทรีย์
พวกเขาจะกลายเป็นส่วนหนึ่งของวิถีชีวิตของครอบครัวและจะสามารถกลายเป็นแรงกระตุ้นอันทรงพลังสำหรับการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ความสามารถของเด็ก
ทฤษฎีเล็กน้อย
หากคุณไม่ค่อยสนใจด้านทฤษฎีของปัญหาความคิดสร้างสรรค์
ความสามารถและคุณสมบัติของการพัฒนาจากนั้นคุณสามารถข้ามบทนี้
หนังสือและไปที่คำอธิบายของเกมและวิธีการดำเนินการโดยตรง
สำหรับใครที่อยากรู้จักปัญหานี้มากขึ้น ใครอยากเข้าใจ
ทำไมจึงเป็นไปได้และจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเด็กและทำไมคุณต้องเริ่มต้น
สำหรับสิ่งนี้โดยเร็วที่สุด - เราแนะนำให้สหายดังกล่าวอ่าน
บทนี้ของหนังสืออย่างระมัดระวัง ไม่เพียงทำหน้าที่เป็นกุญแจสู่ความเข้าใจ
หลายรูปแบบที่ใช้ในเกมการศึกษาจะไม่เพียงแต่ให้
คุณเป็นพื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของคุณเองในด้านการสร้างเกมสำหรับเด็กใหม่ แต่
เป็นหน้าหนังสือที่ให้อาหารสำหรับความคิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับ
สิ่งที่ควรเป็นบทบาทของผู้ปกครองและนักการศึกษาในธุรกิจที่มีความรับผิดชอบมากที่สุด
การก่อตัวและพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็ก
เกี่ยวกับความสามารถในการสร้างสรรค์ หรือเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และประสิทธิภาพ
แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์อยู่ที่การทำนายผลของเซตที่ถูกต้อง
ประสบการณ์ ในการสร้างสรรค์โดยใช้ความพยายามในการคิด สมมติฐาน การทำงานที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริง
ในสิ่งที่ Sklodowska เรียกว่าความรู้สึกของธรรมชาติ นักคณิตศาสตร์เรียก
ความรู้สึกทางคณิตศาสตร์...
การสร้างสมมุติฐาน สร้างภาพศิลป์ บุคคลตกอยู่ในน้ำเสียงใด ๆ
และมีไหวพริบกับธรรมชาติหรือจดบันทึก ... ผู้ที่ตกอยู่ในน้ำเสียง - ประสบความสำเร็จ
พวกที่จดบันทึกเท็จล้มเหลว นี่คือแก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์ คำเหล่านี้
พวกเขาไม่ได้เป็นของนักจิตวิทยาหรือครู แต่สำหรับนักโลหะวิทยา V. E. Grum—Grzhimailo
(พ.ศ. 2407-2471) พวกเขาเปรียบเปรยถึงระดับของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของแต่ละสมมติฐาน
เราไม่ได้สร้างสมมติฐานเหมือนพ่อแม่ส่วนใหญ่ แต่ถูกนำไปโดยการพัฒนา
พวกเขาพัฒนาลูกทั้งเจ็ดของพวกเขา โดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา สำหรับ
มุมมองของคุณ 20 ปี วิธีการของคุณ และความคิดของคุณเกี่ยวกับกระบวนการนี้
ซึ่งแตกต่างจากที่ยอมรับกันทั่วไปหลายประการ ความคลาดเคลื่อนเหล่านี้ทำให้เกิดความสับสน
ตอนแรกนักวิทยาศาสตร์คัดค้านเรา แต่ ... นำไปสู่ผลลัพธ์ที่สูง
ในการพัฒนาเด็กและเรายังไม่ละทิ้งความคิดเห็นของเรา และตอนนี้ดูเหมือนว่าเรา
การที่เรา “ปรับตัวเข้ากับธรรมชาติ” ว่าความคิดของเราเป็นหลัก
สิ่งที่นำไปสู่ความสำเร็จและเราไม่มีสิทธิ์ที่จะซ่อนพวกเขาจากพ่อและแม่คนอื่น มิฉะนั้น
การพัฒนาความสามารถของบุตรหลานจะยังคงมีส่วนร่วมเท่านั้น
ผู้ปกครองบางคนที่สงสัยว่าลูกมีความโน้มเอียงบางอย่าง
และผู้ปกครองมักจะไม่เข้าใจว่าทำไมจึงต้องเริ่มพัฒนาความสามารถ
โดยเร็วที่สุดและที่สำคัญที่สุด - สิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถ
อีกวิธีหนึ่งในการสื่อสารกับลูก บางอย่างที่แตกต่างจากปกติโดยพื้นฐาน
แสดง บอก อธิบาย ย้ำ ให้ทุกคนฟัง กล่าวคือ การเรียนรู้. แล้วและ
คุณสมบัติของเกมการศึกษา, ความไม่เหมือนของเล่นทั่วไปจะ
เข้าใจและจะนำพาพ่อแม่ไม่เพียงแต่ช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์ร่วมกับลูกน้อย
การเล่นที่สร้างสรรค์ แต่ยังเป็นกุญแจสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาสำหรับ
ประดิษฐ์งานใหม่และเกมใหม่ และผู้ปกครองจะได้เห็นวิธีการ
คุณสามารถสร้างเงื่อนไขสำหรับการพัฒนาของทารกในครอบครัวให้สมบูรณ์ยิ่งขึ้นและจะเติบโตได้อย่างไร
ผลของความพยายามของผู้ปกครอง
ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?
ผู้คนทำสิ่งต่างๆ มากมายทุกวัน ทั้งเล็กและใหญ่ เรียบง่าย
และซับซ้อน และแต่ละกรณีก็เป็นงาน บางครั้งก็มากกว่า บางครั้งก็ยากน้อยกว่า แต่ด้วยทุกสิ่ง
ความหลากหลายภายนอกและบางครั้งก็หาที่เปรียบมิได้ ทุกสิ่งสามารถแบ่งออกได้
ออกเป็นสองกลุ่ม ถ้าคุณเข้าหาพวกเขาด้วยการวัดเดียว - นี่เป็นงานเก่าหรืองานใหม่
นี่คือพนักงานพิมพ์ดีดหรือคนขับรถบัสไปตามถนน ที่
นี่คือวิธีที่พวกเขาแก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ วิธีแก้ปัญหาแต่ละอย่าง
รู้ดี. ก่อนอื่นพวกเขาศึกษาแล้วฝึกฝนตลอดหลายปีของการทำงาน
"งาน" แบบมืออาชีพนั้นเก่า เป็นที่รู้จักสำหรับพวกเขา และเป็นเรื่องปกติ
เรียกว่าผลงาน การเรียนรู้อาชีพบุคคล
พัฒนาความสามารถในการแสดงของเขา: ความสนใจ, ความจำ, ความสามารถในการคัดลอก
การกระทำของผู้อื่น การทำซ้ำสิ่งที่เห็นหรือได้ยิน ความสามารถที่จะนำมา
ทักษะระดับมืออาชีพสู่ระบบอัตโนมัติ ฯลฯ ความสามารถเหล่านี้อนุญาต
บุคคลที่มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่เป็นนิสัยทุกครั้ง
กฎหรือรูปแบบที่จัดตั้งขึ้น—บางครั้งถึงกับใช้กลไก ไม่มีเหตุผล
พนักงานพิมพ์ดีด เช่น พิมพ์ดีด และไม่ต้องลดความเร็วของงานลงเลยก็ได้
พูดคุยกัน; คนขับขับรถต่อไปประกาศ
หยุดแสดงความคิดเห็นกับผู้โดยสารบนไมโครโฟนและยังสามารถพูดตลกได้อีกด้วย
แต่ตอนนี้เขาเอาต้นฉบับมาไว้หน้าคนพิมพ์ดีด - ข้อความยาวๆ ว่า
จำเป็นต้องจัดเรียงในแผ่นเดียวอย่างประหยัดที่สุดหรือด้วยวิธีที่ผิดปกติ
ทาง. เป็นเรื่องผิดปกติ เธอไม่เคยต้องรับมือกับเรื่องนี้มาก่อน: มัน
ความท้าทายใหม่สำหรับเธอ หรือคนขับมาที่อู่แต่เช้าสตาร์ทไม่ติด
เครื่องยนต์. ความผิดปกติอาจอยู่ในระบบจ่ายไฟและการจุดระเบิดและการเดินสายไฟฟ้า
และในส่วนต่างๆ ไม่มีตำราและผู้สอนสามารถ
คาดการณ์การพังทลายและการทำงานผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นทั้งหมด และสอนสิ่งนี้ให้กับผู้ขับขี่
ทำอย่างไรเมื่อเรียนขับรถ. นี่จึงเป็นความท้าทายครั้งใหม่เช่นกัน
ต้องคิดเอง หาทางแก้ไข และถึงแม้จะไม่ซับซ้อนมากนัก แต่ก็
สามารถนำมาประกอบกับงานสร้างสรรค์ได้แล้ว
แนว งานสร้างสรรค์ซับซ้อนมากผิดปกติ - จากการค้นหา
ความผิดปกติในมอเตอร์หรือการไขปริศนาก่อนการประดิษฐ์ใหม่
เครื่องจักรหรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ แต่สาระสำคัญของมันเหมือนกัน: เมื่อได้รับการแก้ไข
ต้องมีคุณสมบัติพิเศษของจิตใจ เช่น การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบ
และวิเคราะห์ รวม ค้นหาการเชื่อมต่อและการพึ่งพา รูปแบบ
และอื่น ๆ - ทั้งหมดนี้ถือเป็นความสามารถในการสร้างสรรค์
มีกิจกรรมสร้างสรรค์ที่มีความซับซ้อนมากขึ้นในธรรมชาติ
ให้กับบุคคลเท่านั้น และอันที่ง่ายกว่า - อันที่แสดง - สามารถเปลี่ยนได้
และสำหรับสัตว์และเครื่องจักร สำหรับเธอและจิตใจ ไม่จำเป็นมากนัก
ในชีวิตมันยากกว่ากันเยอะที่จะแยกจากกัน ประเภทต่างๆกิจกรรมไม่
เป็นไปได้เสมอ และบ่อยครั้งที่สุด กิจกรรมของมนุษย์เกี่ยวข้องกับและ
การแสดงและองค์ประกอบที่สร้างสรรค์แต่ในสัดส่วนที่ต่างกัน พนักงานที่
สายพานลำเลียงหรือเครื่องปั๊มขึ้นรูปแทบไม่มีความจำเป็นในการสร้างสรรค์
กิจกรรมเขาต้องดำเนินการอย่างถูกต้องซึ่งเขารู้จักและช่างทำกุญแจ
ตัวปรับสายอัตโนมัติหรือนักประดิษฐ์มักจะยุ่งอยู่กับมันตลอดเวลาและ
กิจกรรมใด ๆ ของพวกเขา "อิ่มตัว" ด้วยความคิดสร้างสรรค์ตั้งแต่ งานใหม่ในบิ๊ก
ปริมาณทำให้งานและพวกเขาก็พบมันในชีวิต
ใครต้องการความคิดสร้างสรรค์?
และต่อให้มองแวบแรกจะดูแปลกแค่ไหน ซับซ้อนกว่า จนกระทั่ง
ทุกคนเป็นไปได้และมักต้องการความคิดสร้างสรรค์บำเพ็ญตบะที่แท้จริง
กิจกรรมดึงดูดผู้คน ไม่ใช่แค่คนหนุ่มสาวเท่านั้น เห็นได้ชัดว่าสิ่งเหล่านี้ใหญ่
ความยากลำบากยังสามารถให้ความสุขที่ยิ่งใหญ่และความสุขของมนุษย์ที่สูงขึ้น
ระเบียบคือความสุขของการเอาชนะ ความสุขในการค้นพบ ความสุขของการสร้างสรรค์ อาจจะ,
ว่านี่เป็นทั้งธรรมชาติและมีอาการมาก: เรามีชีวิตอยู่
ในยุคของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ไม่เคยมีมาก่อนในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ และ
ชีวิตในทุกรูปแบบจะมีความหลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น เธอกว่า
ชำระให้บริสุทธิ์ด้วยขนบธรรมเนียมเก่าแก่นับร้อยปีและคล่องตัวทางความคิดอย่างรวดเร็ว
การปฐมนิเทศ แนวทางสร้างสรรค์ในการแก้ปัญหาทั้งเล็กและใหญ่ โดยเฉพาะ
สิ่งนี้เกิดขึ้นอย่างฉับพลันในช่วงเวลาของเปเรสทรอยก้าเมื่อกลาสนอสเริ่มเปิด
ทุกสายตาและอนุญาตให้มองเห็นทะเลของปัญหาที่จำกัด
จิตใจของนักแสดงที่เชื่อฟังในปีที่ซบเซา วิธีรับมือเทปแดง
เอาชนะความบ้าคลั่งร้อยละในโรงเรียน? จะทำอย่างไรเพื่อให้นักวิทยาศาสตร์ออกจากฝ่ายตรงข้ามที่กระตือรือร้น
นวัตกรรมกลายเป็นผู้สนับสนุน?
ความคล่องตัวยังจำเป็นสำหรับการผลิตสมัยใหม่ ซึ่งแท้จริงอยู่ต่อหน้าต่อตาเรา
อาชีพใหม่ปรากฏขึ้นและอาชีพที่ต้องการหนักหน่วงซ้ำซากจำเจ
ปฏิบัติงาน. คนที่มีความคิดสร้างสรรค์นั้นง่ายกว่าไม่เพียงเท่านั้น
เปลี่ยนอาชีพแต่ยังพบ "ความเอร็ดอร่อย" สร้างสรรค์ในทุกธุรกิจ ลุยเลย
งานใด ๆ และได้ผลผลิตสูง
ความเร่งของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะขึ้นอยู่กับจำนวนและ
คุณสมบัติของจิตใจที่พัฒนาอย่างสร้างสรรค์จากความสามารถในการพัฒนาอย่างรวดเร็ว
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการผลิต จากสิ่งที่เรียกว่าการเพิ่มขึ้น
ศักยภาพทางปัญญาของประชาชน
และก่อนที่รัฐ โรงเรียน นักการศึกษา และผู้ปกครองของเราจะเติบโต
ภารกิจที่มีความสำคัญสูงสุด : เพื่อให้แน่ใจว่าแต่ละคนที่อยู่ในขณะนี้
เข้าอนุบาลแล้วใครยังไม่เกิดก็โตไม่เท่า
เป็นสมาชิกที่มีสติของสังคมสังคมนิยม ไม่เพียงแต่มีสุขภาพแข็งแรง
บุคคล แต่ยัง - จำเป็น! - กล้าได้กล้าเสีย, ช่างคิด, มีความสามารถ
เกี่ยวกับแนวทางสร้างสรรค์สำหรับธุรกิจใด ๆ ซึ่งเขาจะไม่ดำเนินการ และกระฉับกระเฉง
ตำแหน่งชีวิตสามารถมีพื้นฐานได้ถ้าคนคิดอย่างสร้างสรรค์ถ้า
เขามองเห็นโอกาสในการปรับปรุงรอบตัวเขา
ปรากฎว่าทุกคนควรเป็นผู้สร้าง? ใช่! อย่างน้อยก็อย่าว่ากันนะ
อื่น ๆ - ในระดับที่มากขึ้น แต่จำเป็นทั้งหมด เก่งมากเเค่ไหนและ
มีความสามารถ? ทุกคนรู้ ธรรมชาติไม่เอื้อเฟื้อพรสวรรค์ เจอกันเหมือนเพชร
ธรรมชาติเอื้ออาทรต่อผู้มีความสามารถหรือไม่?
โชคดีที่มนุษยชาติกำหนดไว้เฉพาะปัญหาที่แก้ไขได้
แม้ว่าเพชรจะหายาก แต่เมื่อเรียนรู้รูปแบบธรรมชาติของรูปลักษณ์ใน
ธรรมชาติคนได้เรียนรู้การทำเพชร ทะลวงเข้าสู่ความลึกลับอันยิ่งใหญ่ประการหนึ่ง
ธรรมชาติ - ความลับของการเกิดขึ้นและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ผู้คน
เรียนรู้ที่จะเติบโต...พรสวรรค์! ไม่น่าแปลกใจเลยในประเทศที่พัฒนาแล้วทั้งหมดของโลกมี
การวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการปฏิบัติในทิศทางนี้ และผลของการค้นหาเหล่านี้
อัศจรรย์.
นักชีววิทยาเชื่อว่าในบรรดา 15 พันล้านเซลล์สมองอย่างแข็งขัน
ทำงานเพียง 3-5% นักจิตวิทยายังตระหนักดีว่าสมองของมนุษย์มี
ด้วยตัวของมันเอง ความเป็นไปได้ทางธรรมชาติที่มากมายแต่ยังห่างไกลจากการใช้งานซ้ำซ้อน
และอัจฉริยภาพนั้นไม่ใช่ความเบี่ยงเบน ไม่เป็นความผิดปกติของจิตใจมนุษย์
การเปิดเผยความเป็นไปได้ตามธรรมชาติ
ปรากฎว่าธรรมชาติได้มอบโอกาสให้เด็กที่มีสุขภาพดีทุกคนอย่างไม่เห็นแก่ตัว
พัฒนา. และทารกที่แข็งแรงทุกคนสามารถปีนได้มากที่สุด
สุดยอดกิจกรรมสร้างสรรค์! แต่ในชีวิตเราเห็นสิ่งที่แตกต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง:
เด็กต้องเสียน้ำตาอีกกี่หนที่เรียนรู้ยาก ขมขื่นเพียงใด
พ่อกับแม่คิดตกช่วงเรียนลูกไม่ดี!
บางที คนที่บอกว่าคุณต้องเกิดมาฉลาด จริงไหม? ตอนนี้
เป็นที่ทราบกันดีว่าอนาคตส่วนใหญ่จะถูกเข้ารหัสในยีนของตัวอ่อน
ผู้ชาย: และสีผิวและผม รูปร่างของดวงตา จมูก และริมฝีปาก และอื่นๆ อีกมากมาย แต่
การพัฒนาจิตใจของเขาถูกเข้ารหัสหรือไม่? เป็นเวลาหลายปีที่พวกเขาคิดอย่างนั้นและบางคน
เขายังคงคิดว่า ใช่ ความสามารถของบุคคลขึ้นอยู่กับความชอบของเขา นั่นคือ พันธุกรรม
ปรับอากาศ แต่นี่คือนักพันธุศาสตร์โซเวียต N. P. Dubinin และ Yu. G. Shevchenko
เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าการพัฒนาทางจิตวิญญาณไม่ได้บันทึกไว้ในยีน ได้รับการแก้ไขใน
โครงการทางสังคมที่ถ่ายทอดผ่านการศึกษา กลายเป็นเรื่องที่ซับซ้อนมากขึ้น
และพัฒนาไปพร้อมกับคนรุ่นใหม่
การปฏิบัติแสดงให้เห็นอะไร? คนเหล่านั้นไม่มีปัญหาในการศึกษา
ซึ่งก่อนที่โรงเรียนจะมีการพัฒนาในระดับสูงอยู่แล้ว พอที่จะให้
สำหรับเด็กที่เพิ่งเข้าโรงเรียน การทดสอบทางจิตวิทยาหลายอย่าง
(งาน) พูดว่า: สิ่งเหล่านี้จะดีและง่ายต่อการเรียนรู้, เหล่านี้จะอยู่ในระดับปานกลาง, และ
สิ่งเหล่านี้ยาก บางคนมี "การสร้าง" ของนักวิจัยแล้วในขณะที่คนอื่นไม่มี บาง
ศักยภาพในการสร้างสรรค์นั้นสามารถสังเกตได้ชัดเจนอยู่แล้ว ในขณะที่ในด้านอื่นๆ คุณจะไม่พบมันในทางใดทางหนึ่ง
วิธี
ความแตกต่างในระดับของการพัฒนามาจากไหน? นักวิทยาศาสตร์ได้ทำการวิจัย
เด็กก่อนวัยเรียน อายุน้อยกว่าและทำให้แน่ใจว่า ยิ่งเด็ก ยิ่งใกล้ชิด
พวกเขาอยู่ในระหว่างการพัฒนา ยิ่งมีความแตกต่างกันน้อยลง ดังนั้นถ้าคุณ
หากคุณต้องการบรรลุผลลัพธ์ที่สูง เริ่มตั้งแต่เนิ่นๆ - กับทารกแรกเกิด™
และเด็กมีพัฒนาการด้านความคิดสร้างสรรค์แบบใด?
เมื่อพวกเขาเริ่มสอนเด็กแรกเกิดให้ว่ายน้ำโดยธรรมชาติพวกเขาไม่ได้คิดเรื่องจิต
และเกี่ยวกับพัฒนาการทางร่างกายของพวกเขา แม้แต่สโลแกนก็ปรากฏว่า "ว่ายน้ำก่อน
เดิน!". และทารกก็ว่าย อายุ 8 เดือน ดำน้ำลงสระได้
ของเล่น 9 นาทีที่จะอยู่ในน้ำโดยปราศจากความช่วยเหลือจากผู้เฒ่า แต่สิ่งที่เป็นจริง
นักว่ายน้ำตัวเล็ก ๆ ก็ฉลาดขึ้นอย่างกะทันหัน
ปานกลาง.
นักวิทยาศาสตร์ชาวอเมริกันทำการทดลองกับการศึกษาของทารกแรกเกิด
เดินมีแม่ผู้กล้าหาญหกคนเข้าร่วม ก่อนป้อนอาหารลูก
แต่ละคนวางมันลงบนโต๊ะและมองดูด้วยความประหลาดใจในขณะที่เขาจัดเรียงใหม่
ขา - ที่เรียกว่า "การสะท้อนก้าว" ได้ผล และนักวิทยาศาสตร์อีกครั้ง
สิ่งที่น่าประหลาดใจกว่านั้นไม่ใช่ว่าหกคนนี้ไปด้วยตัวเองไม่ได้อยู่ที่ 12 ตามปกติ
และเมื่ออายุได้ 6-7 เดือน แต่จะสูงกว่าเด็กคนอื่นๆ มากน้อยเพียงใด พวกเขามีพัฒนาการทางสติปัญญา
เรายังไม่รู้ประสบการณ์ทั้งหมดนี้ แต่บังเอิญเหมือนกัน "ตีเสียงตี
ธรรมชาติ "เร็วมาก รวมถึง"ยิมนาสติก"ในชีวิตเด็กๆ ทารกแรกเกิด
เรากำมือแน่นและประหลาดใจที่เขาจับแน่น
ปลูกง่ายแค่ไหนก็ยกขาได้
เหนือเตียง. เมื่ออายุได้ 3 เดือนในรถเข็นเด็กและเปล ฉันเสริมคานประตูให้แข็งแรงสำหรับ
ซึ่งเขาเองก็รับไปนั่งลงและพยายามจะลุกขึ้นและหากข้าพเจ้ายกออกไปสอง
นิ้วมือจับทารกเขาคว้ามือเล็ก ๆ ของเขาทันทีแล้วกระโดดขึ้น "บิน"
เข้ามาในอ้อมแขนของฉัน
และเมื่อลูกเริ่มคลาน (ตั้งแต่ 4-6 เดือน) เราก็ปล่อยจาก
เตียงคับแคบและอนุญาตให้ "เดินทาง" ได้ทั่วทั้งบ้าน "ระยะทางที่ดี
"ซึ่งต้องเอาชนะเพื่อที่จะได้แม่ของฉันในครัวหรือ
ถึงพ่อในการประชุมเชิงปฏิบัติการมวลของวัตถุที่ไม่คุ้นเคยซึ่งมีคุณสมบัติที่จำเป็น
เป็นที่จดจำ โดยเฉพาะอุปกรณ์กีฬาและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ครอบครองทั้งหมด
ได้จัดเตรียมอาหารที่อุดมสมบูรณ์และหลากหลายสำหรับการวิจัยที่เรา
พวกเขาไม่แปลกใจอีกต่อไปเมื่อพบบทที่เร็วและเป็นอิสระในเวลาต่อมา
นักวิทยาศาสตร์บางคนมองว่าการรวบรวมข้อมูลเป็น "ปัจจัยที่มีประสิทธิภาพในด้านปัญญา"
การพัฒนา".
เห็นได้ชัดว่าปัจจัยอื่น ๆ ก็มีความสำคัญเช่นกัน: ความคุ้นเคยกับตัวอักษร
และตัวเลข (ตั้งแต่อายุหนึ่งขวบครึ่งถึงสองปี) บนลูกบาศก์ด้วยตัวอักษรที่โค้งงอจากเส้นลวด
และแกะสลักจากเสื่อน้ำมันและพลาสติก มีตัวอักษรและสีรองพื้นด้วยชอล์คและกระดานดำ
สำหรับการวาดด้วยดินสอและกระดาษตลอดจนเครื่องมือและวัสดุ
ในการประชุมเชิงปฏิบัติการของเรา
ดูว่าลูกๆ ของเราพัฒนาเร็วแค่ไหน เร็วแค่ไหน
คนธรรมดาจะเชี่ยวชาญด้วยทักษะต่างๆ เราจึงมั่นใจครั้งแล้วครั้งเล่าว่า
ปีแรกของชีวิตมีลักษณะความมั่งคั่งซึ่งไม่เคยสงสัยมาก่อน
และจุดสมดุลระหว่างการเกิดและวัยผู้ใหญ่อยู่ที่อายุ 3 ปี
ซึ่งหมายความว่าปีแรกของชีวิตเด็กมีค่ามากที่สุดสำหรับอนาคตของเขาและจะต้อง
ใช้ประโยชน์สูงสุดจากพวกเขา แต่ช่วงนี้ลูกเยอะที่สุด
ขึ้นอยู่กับพ่อกับแม่ ว่าจะทำอะไร พัฒนา อะไร
อย่าพลาดช่วงเวลาที่ดีที่สุด
เสียดายพ่อแม่ส่วนใหญ่เน้นแต่ปีแรกๆ
ชีวิตของทารกที่ต้องดูแลเขา โภชนาการ ระเบียบการ เสื้อผ้า อย่ายึดติดมาก
ให้คุณค่ากับเงื่อนไขที่พวกเขาสร้างขึ้นเพื่อพัฒนา "ใครสน,-
พวกเขาคิดว่า - ไม่ช้าก็เร็วเขาจะไปไม่ช้าก็เร็วลูกจะเริ่ม
เล่นกับบล็อก ถือดินสอแล้ววาดเมื่อเขาเริ่มอ่านและนับ อะไร
รีบกับสิ่งนี้? เวลาจะมาถึง - เรียนรู้ทุกสิ่ง
ในความเป็นจริงนี้อยู่ไกลจากกรณี เด็กที่หัดอ่านมาก่อน
โรงเรียนที่เรียนรู้ได้ดีกว่าโรงเรียนอื่นและเรียนรู้ได้ง่ายมาก
และเขาทำมันอย่างสนุกสนานและมีความสุขในขณะที่ผู้สูงอายุมีกระบวนการเรียนรู้ที่จะอ่าน
มันยากกว่ามากและมักจะอยู่ภายใต้แรงกดดันจากผู้ใหญ่
เด็กเรียนรู้ภาษาแม่ได้อย่างไร? ถ้าลูกได้ยินบทสนทนาของผู้ใหญ่
นับแต่วันเกิดเขา หากมีคนพูดบ่อยๆ ให้พูดพล่าม
ทำซ้ำคำจากนั้นประมาณหนึ่งปีเขาเริ่มออกเสียงคำแรก
หนึ่งปีต่อมา การเขียนวลีง่ายๆ เป็นเรื่องง่ายอยู่แล้ว และจากสองถึงห้า (ตาม
K.I. Chukovsky) เด็กทุกคนเป็นนักภาษาศาสตร์ที่ยอดเยี่ยม แต่มันใช้
สำหรับเด็กที่มีพัฒนาการปกติเท่านั้น ถ้าถึงหนึ่งปีเด็กไม่ค่อยได้ยิน
คำพูดที่จ่าหน้าถึงเขาถ้าไม่มีใครทำให้เขาจำเป็นต้องพูด
การสื่อสาร (สามารถสังเกตได้ที่บ้านของเด็ก ๆ ที่เด็ก ๆ เห็นเพียงเพื่อน ๆ
และผู้ใหญ่ไม่กี่คน) เขาเริ่มพูดไม่เพียง 2-3 ปีต่อมา แต่ -
สิ่งหลัก! - การเรียนรู้ภาษาแม่ของเขาเป็นไปด้วยความยากลำบากอย่างมาก
ค่อยเป็นค่อยไปส่งผลต่อการพัฒนาโดยรวม ปีที่ยาวนานเขาและที่โรงเรียน
การเรียนอาจเป็นเรื่องยากและถึงแม้จะขยันมากก็กลายเป็นเรื่องเรื้อรัง
ล้าหลัง.
วิทยาศาสตร์รู้มากกว่า 50 กรณีเมื่อทารกตกลงไปในถ้ำของสัตว์ป่า
สัตว์และเติบโตขึ้นมาในหมู่สัตว์ บางครั้งก็เป็นไปได้ที่จะส่งเด็กเหล่านี้ไป
สังคมมนุษย์ แต่การกลับมาครั้งนี้กลับกลายเป็นเรื่องน่าเศร้า
ถ้าเด็กอายุมากกว่า 6-8 ปี เขาก็ทำไม่ได้
ในการสร้างมนุษย์พวกเขาไม่สามารถสอนให้พูดเหมือนมนุษย์ได้ ทำไม ที่ไหน
เกิดอะไรขึ้นกับความสามารถอันเป็นสากลของมนุษย์ในด้านการพูด
ปรากฎว่าโอกาสพัฒนาไม่เปลี่ยนแปลง! สมองของทารก,
คิดเป็นสัดส่วนเพียง 25% (โดยมวล) ของสมองผู้ใหญ่ที่เกิดโดยเฉพาะ
มันเติบโตอย่างรวดเร็วและ "สุก" ในเดือนและปีแรกของชีวิต (โดย 9 เดือนมัน
คู่ผสมสามเท่า 2.5 ปีและ 7 ปีแล้ว 90%) แต่
การเจริญเติบโตเชิงปริมาณของสมอง กล่าวคือ จำนวนเซลล์ใหม่และขนาดค่อนข้างจะเท่ากัน
น้อยขึ้นอยู่กับธรรมชาติของกิจกรรมของเด็ก ทั้งที่พัฒนาแล้วและล้าหลัง
ในการพัฒนาเส้นรอบวงศีรษะแตกต่างกันเล็กน้อย คุณภาพ
ความแตกต่างที่เหมือนกันและด้วยเหตุนี้ความแตกต่างในผลผลิตของงานจิตของการพัฒนาและ
เด็กปัญญาอ่อนอาจมีขนาดใหญ่
สิ่งนี้สามารถอธิบายได้ด้วยจำนวนการเชื่อมต่อที่ "เกี่ยวข้อง" ระหว่าง
เซลล์สมอง. เด็กทุกคนเกิดมาพร้อมกับเส้นใยที่ร่ำรวยที่สุด
เครือข่ายที่เชื่อมต่อเซลล์สมอง แต่สิ่งเหล่านี้เป็นเพียงการเชื่อมต่อที่เป็นไปได้และเป็นไปได้
สิ่งเหล่านี้กลายเป็นของจริง มีผลก็ต่อเมื่อเริ่มใช้งานจริงเท่านั้น
โครงสร้างประสาทบางอย่าง เมื่อโครงสร้างบางอย่างเริ่มทำงาน
ความสามารถและผ่าน "สายการสื่อสาร" เริ่มส่งผ่านกระแสชีวภาพ และน้อง
เด็กยิ่งสร้างการเชื่อมต่อได้ง่ายขึ้นและเมื่ออายุมากขึ้นก็ยิ่งยากขึ้นและ
ยากขึ้น เราเรียกปรากฏการณ์นี้ว่า nuvers - การสูญพันธุ์ของโอกาสที่ไม่สามารถย้อนกลับได้
การพัฒนาความสามารถที่มีประสิทธิภาพ ในผลงานของนักประสาทวิทยาชาวสวีเดน
Holger Hiden ได้รับการยืนยันทางชีววิทยาอย่างหมดจด: การทดลอง
ดำเนินการที่ "ระดับโมเลกุล" ว่าสมองต้องการสำหรับ
ของการพัฒนาอย่างเต็มที่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในระยะแรก ไม่เพียงแต่สอดคล้องกันเท่านั้น
โภชนาการแต่ยังกระตุ้น. เซลล์ประสาทขาดปัจจัยเหล่านี้
โดยเฉพาะการกระตุ้น "การเรียนรู้" ไม่สามารถสร้างเครือข่ายที่สมบูรณ์ได้
ความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นกลายเป็นถุงเปล่าและใน
ในที่สุดพวกเขาก็ฝ่อ
จึงเป็นไปไม่ได้ที่จะสอนเด็กที่โตในถ้ำสัตว์ให้พูด
นั่นคือเหตุผลที่เราเห็นกรณีต่าง ๆ การพัฒนาสูงเด็ก. ตัวอย่างหนึ่ง:
Verina Greenway หญิงชาวอังกฤษวัย 5 ขวบพูดและอ่านภาษาอังกฤษได้
ในภาษาฝรั่งเศสและภาษาอิตาลี เธอเขียนเช่นเดียวกับเด็กอายุสิบขวบ
เด็ก ๆ และไม่ทำผิดพลาดทางไวยากรณ์ เธอรู้เรื่องคณิตศาสตร์
สามชั้นข้างหน้า เธอว่ายน้ำ เล่นเปียโน เล่นสเก็ตและ
เต้น...แม่สาวมั่นลูกส่วนใหญ่ก็เป็นได้
และลูกสาวของเธอถ้าพ่อแม่สร้างเงื่อนไขบางอย่างสำหรับพวกเขา และตรงเวลา -
เราจะเพิ่ม
แต่ถ้าชีวิตของเด็กถูกลดทอนลงสู่ความอัปยศแห่งการดำรงอยู่ทางชีววิทยา
(ให้อาหาร, รดน้ำ, เข้านอน) แล้วเพียงส่วนเล็ก ๆ เท่านั้นที่จะรับรู้
โอกาส การเชื่อมต่อระหว่างเซลล์สมองมีจำนวน จำกัด
การพรากเด็กเนื่องจากความเขลาและขนบธรรมเนียมประเพณีทันเวลาและสมบูรณ์
พัฒนาการในวัยทารกและเด็กก่อนวัยเรียนด้วยเหตุนี้เราจึงลงโทษเขาให้
อัตราการพัฒนาต่ำ ใช้เวลาและความพยายามอย่างมาก และต่ำ
ผลสุดท้าย. และเราถือว่าการพัฒนานี้เป็นเรื่องปกติ!
จึงจำเป็นต้องเริ่มพัฒนาให้เร็วที่สุด จึงเป็นเหตุให้ปีแรก
ชีวิตคือช่วงเวลาที่อุดมสมบูรณ์ที่สุด เมื่อความเอาใจใส่ที่เหมาะสมของพ่อและแม่จะมอบให้
ผลไม้ที่ร่ำรวยที่สุด ผลไม้ที่จะคงอยู่ตลอดไปและซึ่งทั้งหมด
ความปรารถนาไม่สามารถปลูกฝังได้สำเร็จในภายหลัง
วิธีการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
ดังนั้น เงื่อนไขแรกสำหรับการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ที่ประสบความสำเร็จคือ: ต้น
เริ่ม. แม่นยำยิ่งขึ้นแรงกระตุ้นแรกในการพัฒนาความสามารถเริ่มต้นด้วย
ว่ายน้ำเร็ว ยิมนาสติกเร็ว เดินเร็วหรือคลาน เช่น กับ
เร็วมากตามความคิดสมัยใหม่ พัฒนาการทางร่างกาย. ใช่
และต่อมา การอ่านแต่เนิ่นๆ การนับแต่เนิ่นๆ การรู้จักแต่เนิ่นๆ และการทำงานกับทุกประเภท
เครื่องมือและวัสดุยังเป็นแรงผลักดันในการพัฒนาความสามารถและที่สำคัญที่สุด
แตกต่าง. แต่เมื่อใดที่จะเริ่มพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ด้วยตนเอง?
และจะทำอย่างไร?
เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่ไม่มีใครมีคำถามคล้ายกันเมื่อสอนลูก
พูด. ไม่มีใครคิดว่าถึงเวลาที่จะเริ่มคุยกับเขาหรือไม่
พวกเขาแค่คุยกับเขา - ตั้งแต่วันที่เขาเกิดเมื่อเขายังไม่รับรู้
ดูเหมือนไม่มีอะไร ห้าสิบเดือนผ่านไป ช่วงเวลานั้นมาถึง - กล่าวว่า
คำแรก! มีเงื่อนไขให้สิ่งนี้เกิดขึ้น
ล่วงหน้า พวกเขานำหน้าการพัฒนาคำพูด กระตุ้นอย่างต่อเนื่อง และ
การเจริญเติบโตของส่วนต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องของสมองดำเนินไปอย่างประสบความสำเร็จ มิใช่เพราะเหตุนี้หรอกหรือ
ในครอบครัวนักดนตรี ที่เด็กๆ ได้ฟังเพลงตั้งแต่ยังเด็กจนโต
พยายามลงมือในด้านนี้ เด็กๆ มักจะมีพัฒนาการสูง
ความสามารถทางดนตรี? และในครอบครัวศิลปิน - สบายดี
ความสามารถ นักคณิตศาสตร์ - คณิตศาสตร์ ฯลฯ แล้วถ้าอยู่ในการพัฒนาล่ะ
ความสามารถอื่นๆ ที่ทำได้: เท่าที่ทำได้
ให้ห้อมล้อมเด็กไว้ล่วงหน้าด้วยสภาพแวดล้อมเช่นนั้นและระบบความสัมพันธ์ที่จะ
กระตุ้นกิจกรรมสร้างสรรค์ที่หลากหลายที่สุดของเขาและค่อยๆ
เราจะพัฒนาในสิ่งที่เหมาะสมที่สุดในช่วงเวลาที่เหมาะสมที่สุด
พัฒนาอย่างมีประสิทธิภาพ? นี่เป็นเงื่อนไขสำคัญประการที่สอง
การพัฒนาความสามารถอย่างมีประสิทธิภาพ
เมื่อ Alyosha ลูกหัวปีของเราอายุได้ 1 ขวบและเพิ่งจะเริ่มพูด
มีคนมอบลูกบาศก์ด้วยตัวอักษรให้เขา ลองนึกภาพความประหลาดใจของเราเมื่อเรา
พวกเขาพบว่าเมื่ออายุได้ 2 ขวบ Alyosha ก็รู้อักษรครึ่งตัวแล้ว 2 ครึ่ง
- จดหมายทั้งหมดและเมื่ออายุ 2 ปี 8 เดือนฉันอ่านคำแรก! บทบาทของเราในกระบวนการนี้
มันเดือดดาลโดยพื้นฐานแล้วเราโทรหาจดหมายถึงลูกชายของเราถ้าเขาถามและ
พวกเขาชื่นชมยินดีเมื่อเขาแสดงจดหมายที่คุ้นเคยในหนังสือพิมพ์ ป้ายต่างๆ ในหนังสือ
และสำหรับเด็กต่อไปนี้เราได้เตรียมลูกบาศก์ด้วยตัวอักษรแล้ว
แต่ยังมีตัวอักษรบนผนังกระดานและชอล์กสำหรับเขียนสีรองพื้นและหนังสือขนาดใหญ่
จดหมาย และปรากฎว่าทั้งหมดนั้นง่าย ปราศจากแรงกดดันและชั้นเรียนพิเศษ
ข้อมูลที่หลากหลายที่สุด แต่ยังมีความยินดีอย่างยิ่งจาก
ซึ่งตอนนี้ยากที่จะฉีกออก
เราได้ลองวิธีอื่นในการสร้างบรรยากาศในครอบครัวของเรา
ล้ำหน้าการพัฒนาเด็ก: หนังสือและการ์ดที่หลากหลาย, กีฬา
เปลือกหอย (แหวน แท่งแนวนอน บันได เชือก ฯลฯ) และห้องทำงานด้วยวัสดุ
และเครื่องมือ วัสดุก่อสร้าง - ก้อนและอิฐ การวัด
อุปกรณ์และเกมการศึกษาของเราที่สนับสนุนการแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์ที่ยาก
งาน การเดินทางไกล ที่เด็กๆ ได้ทำอะไรมากมายด้วยตัวเอง
ขึ้นอยู่กับการวางแผนและดำเนินการแคมเปญเอง ทั้งหมดนี้เป็นสิ่งสำคัญ
ขยายโลกของเด็ก ขยายความสามารถในการรู้ความจริงและ
แสดงตัวเองในกิจกรรมที่หลากหลาย ในขณะเดียวกันเราก็จงใจ
(เพราะเรามั่นใจ: การบีบบังคับเป็นศัตรูของความคิดสร้างสรรค์) ให้ผู้ชาย
อิสระมากขึ้นในการเลือกกิจกรรมและลำดับ ในเวลาและวิธีการ
ผลงาน. และพวกเขาเองก็พยายามไม่ให้พลาดโอกาสในการเล่นหรือ
ทำอะไรกับลูกๆ แล้วดีใจด้วยนะ
ทุกย่างก้าว ทุกความสำเร็จ
ผลลัพธ์ที่ได้ทำให้เราประหลาดใจเช่นกัน: พวกเขาเติบโตขึ้นมาอย่างอิสระและอยากรู้อยากเห็น*
เข้มแข็งและอดทน เฉลียวฉลาดและเฉลียวฉลาด เรียนที่โรงเรียน
มันง่ายสำหรับพวกเขา พวกเขาเดินเร็วกว่าอายุ 2-3 ปี แอนตัน ตัวอย่างเช่น
เขาจบการศึกษาจากชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 เมื่ออายุ 13 ปีโรงเรียนเทคนิคเคมี - ที่ 16.5 (อนุปริญญาเกียรตินิยม)
จากนั้นเขาก็เข้าสู่คณะเคมีของรัฐมอสโก
มหาวิทยาลัย; ย่าจบการศึกษาจาก 10 ชั้นเรียนตอนอายุ 15 และลูกสาวคนสุดท้อง Lyuba
เธอจบการศึกษาจากโรงเรียนเทคนิคห้องสมุดและเริ่มทำงานโดยยังไม่ได้รับหนังสือเดินทาง
สิ่งนี้ช่วยให้พวกเขาหาเวลาสำหรับ กิจกรรมต่างๆนอกโรงเรียน รวมทั้ง
สำหรับการพัฒนาด้านกีฬาของพวกเขา: Anya อายุ 13 ปีและ Yulia อายุ 11 ปีได้รับ
ประเภทจูเนียร์ที่ 1 ในกายกรรม
และสิ่งนี้ไม่ได้ป้องกันพวกเขาจากเด็กที่เหลืออยู่ - ผู้ชื่นชอบเกมที่มีเสียงดังและเกมผจญภัย
ภาพยนตร์, ผู้จัดงานทุกประเภท, ผู้ฟังที่ซาบซึ้ง
นิทานเวทย์มนตร์
ตอนนี้เรารู้จักครอบครัวอื่น ๆ และสโมสรทั้งหมดของครอบครัวเล็ก ๆ ที่แตกต่างกัน
เมืองที่พ่อแม่เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ลูกๆ
เงื่อนไขสำหรับการพัฒนาและบรรลุผลลัพธ์ที่น่าทึ่งแม้ในความยากลำบาก
เงื่อนไขของอพาร์ตเมนต์ที่ทันสมัย หลายคนปฏิเสธการเคลือบเงาแล้ว
ความสะดวกสบายในอพาร์ตเมนต์พวกเขาติดตั้งสปอร์ตคอมเพล็กซ์และอย่างน้อยก็บางส่วน
ให้โอกาสอันมีค่าแก่ลูกของคุณในเวลาที่เหมาะสมและ
การพัฒนาที่สมบูรณ์
เงื่อนไขประการที่สามที่สำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ให้ประสบความสำเร็จ
ความสามารถเกิดจากธรรมชาติของกระบวนการสร้างสรรค์ ซึ่ง
ต้องใช้ความพยายามสูงสุด
ปรากฎว่าความสามารถพัฒนายิ่งประสบความสำเร็จมากขึ้นในของพวกเขา
ในกิจกรรม บุคคลถึงขีดจำกัดความสามารถของเขา และค่อย ๆ
ยก "เพดาน" นี้ให้สูงขึ้นเรื่อย ๆ เป็นที่ทราบกันมานานแล้ว เช่น นักเล่นหมากรุก
ที่มักจัดประชุมอบรมเฉพาะผู้แข็งแกร่งหรือ
แม้โดยคู่ต่อสู้ที่เหนือชั้น เงื่อนไขนี้ขัดแย้งกัน
แรงตึงสูงสุดของกองกำลังทำได้ง่ายที่สุดเมื่อเด็ก
เขาคลานแล้ว แต่เขายังไม่ได้เริ่มพูดเลย กระบวนการรู้โลกในเวลานี้กำลังดำเนินไป
รุนแรงมาก แต่คุณจะไม่ใช้ประสบการณ์ของผู้ใหญ่ - เพื่ออธิบายอย่างนั้น
ตัวเล็กทำอะไรไม่ได้! ช่วงนี้ลูกเยอะกว่าเดิม
ถูกบังคับให้มีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ แก้ปัญหามากมาย ใหม่เอี่ยมสำหรับเขา
งานอิสระและไม่ได้รับการฝึกอบรมล่วงหน้า (เว้นแต่แน่นอน
ผู้ใหญ่ยอมทำ ไม่ได้ตัดสินให้)
ลูกบอลกลิ้งอยู่ใต้โซฟา เด็ก 10 เดือนอยากได้มัน: นอนราบบน
พุงและมองใต้โซฟา บอลอยู่ไกลใกล้กำแพงแต่ก็เหมือนเดิม
เขาเหยียดมือเล็ก ๆ ของเขาและ ... ไม่ได้รับลูกบอล และหัวไม่คลานใต้โซฟา -
ขาโซฟาสั้น หลังจากพยายามเก็บบอลไม่สำเร็จหลายครั้ง
ด้านหน้า ทารกเข้ามาจากด้านข้าง และนี่คือม้านั่งเตี้ยระหว่างทาง เด็กโผล่ออกมา
มือในช่องว่างแคบ ๆ ระหว่างกำแพงกับม้านั่ง และล้มเหลวอีกครั้ง
นิ้วเกาลูกบอลด้วยเล็บเท่านั้น แต่ไม่สามารถหยิบได้ มากกว่า
และพยายามอีกครั้งและอีกครั้งก็ไม่มีประโยชน์ แต่ผิดหวังกับความล้มเหลวแล้ว เด็กกับ
ด้วยความขุ่นเคือง เขาดึงมือออกจากช่องว่างทันทีและ ... เคลื่อนออกจากกำแพง
ม้านั่งขนาดเล็ก ช่องว่างกว้างขึ้นทันที มองเห็นลูกบอลผ่านได้ชัดเจน และตอนนี้
คุณสามารถบีบทางเดินทั้งหมดที่นั่นและทารกจะคลานไปที่นั่นทันทีขณะเดินทาง
เด็กพร้อมที่จะขอเพิกถอนกำลังยิ้มอยู่แล้ว
ดูลูกน้อยในช่วงนี้ได้อย่างรวดเร็วก่อนง่าย
การกระทำ : จิตของเขามีสมาธิและเข้มข้นเพียงใดในเวลานี้และอย่างไร
มันเติบโตอย่างรวดเร็ว! เป็นกิจกรรมทางใจที่เข้มข้น
อนุญาตให้ตัวเลื่อนโง่ ๆ หมุนได้ในเวลาสั้น ๆ อย่างน่าประหลาดใจ
และทำงานหนักเกินไปหากมีการสังเกตเงื่อนไขที่สำคัญอีกประการหนึ่ง - สี่ -
ที่เคยกล่าวไปแล้ว : ลูกควรได้รับอิสระมากกว่านี้
ในการเลือกกิจกรรม สลับกรณี ในช่วงเวลาหนึ่งบทเรียน
ความสนใจ การเพิ่มขึ้นของอารมณ์เป็นเครื่องรับประกันที่เชื่อถือได้ว่าแม้
ความตึงเครียดที่ดีของจิตใจจะเป็นประโยชน์ต่อทารก
แต่เสรีภาพที่มอบให้กับเด็กไม่เพียงไม่กีดกันเท่านั้น แต่ในทางกลับกัน
ถือว่าผู้ใหญ่ใจดีช่วยเหลือไม่สร้างความรำคาญ - ที่นี่
เงื่อนไขสำคัญสุดท้าย (ประการที่ห้า) สำหรับการพัฒนาที่ประสบความสำเร็จของครีเอทีฟ
เปลี่ยนอิสรภาพเป็นการไม่ต้องรับโทษ และช่วยเป็นคำใบ้
ทำอะไรเพื่อลูกไม่ได้ อย่างที่ตัวเองทำได้ คิดเพื่อเขา
เมื่อเขาสามารถคิดออก น่าเสียดายที่คำใบ้เป็นเรื่องปกติ
รูปแบบของ "ตัวช่วย" สำหรับเด็ก แต่กลับทำร้ายต้นเหตุ!
นี่คือ Alyosha วัย 2 ขวบ ที่กำลังถือหม้อนมอยู่ในมือ กำลังเข้าใกล้
ประตูที่ปิดและหยุดด้วยความงุนงง: จะเปิดได้อย่างไร? ถึงเขา
คุณยายรีบช่วย เธอกำลังจะเปิดประตูเอง...
- เดี๋ยวก่อนคุณยาย! ให้หลานของคุณคิดออกว่าจะทำอะไรที่นี่
อย่ากีดกันเขาจากความยากลำบากและความสุขในการทำสิ่งเล็ก ๆ แต่ค้นพบ!
- เปิดประตู - เปิด? ดีดี! โอเค เปิดเอง
เปิดแค่วางกระทะลงพื้น ไอ้โง่ ...
โอ้คุณยายคุณยายห่วงใย! ฉันไม่เคยปล่อยให้หลานของฉันคิด
และไม่มีการเปิด ข้อควรระวัง: "การดูแล" ดังกล่าวสามารถทำลาย
รูตต้นกล้าแห่งความคิดสร้างสรรค์ทั้งหมด!
ไม่ เราจะไม่ทำอย่างนั้น แต่ในฐานะ? มาเริ่มต้นใหม่อีกครั้ง: Alyosha อายุ 2 ขวบต้องการ
เปิดประตูและมือทั้งสองไม่ว่าง พ่ออยู่ไม่ไกลแต่ไม่รีบช่วยเท่านั้น
เขาตั้งข้อสังเกต: “ฉันสงสัยว่า Alyosha จะเปิดประตูได้อย่างไร” Alyosha พยายามเปิด
ประตูด้วยเท้า - ใช้งานไม่ได้ เขาพยายามกดกระทะไปที่หน้าอกของเขา - นม
มันกระเด็นออกมาเล็กน้อย ถ้าถือด้วยมือเดียวล่ะ? ออก! กระทะอะไรสักอย่าง
เล็กน้อยเลย แต่ตอนนี้มันยากที่จะเอื้อมมือไปจับประตู ช่างน่ารำคาญเสียนี่กระไร! แต่
พ่อยังคงให้กำลังใจ: “มาเลย คิดออก!” สุดท้ายก็คิด
อยู่บนพื้น แต่ใกล้กับประตูมากอีกครั้ง - ฉันต้องย้ายไปด้านข้าง
ไชโย! เข้าใจแล้ว! - หน้าผ่อง ผ่องใสทั่วไป ยังจะ! เปิดให้บริการแล้ว
เกิดขึ้น!
มีสูตรที่ยอดเยี่ยมของ "ปู่" ของนักบินอวกาศ K. E. Tsiolkovsky
เปิดม่านความลับของการกำเนิดของความคิดสร้างสรรค์: “แรกฉัน
ทรงค้นพบความจริงที่หลายคนรู้แล้วจึงเริ่มค้นพบความจริงที่รู้จัก
บางคนและในที่สุดก็เริ่มเปิดเผยความจริงที่ไม่มีใครรู้จัก เห็นได้ชัดว่า
นี้เป็นทางแห่งการก่อเกิดด้านสร้างสรรค์ของปัญญา ทางแห่งการพัฒนา
ความสามารถในการสร้างสรรค์และการวิจัย หน้าที่ของเราคือช่วย
เด็กลงมือบนเส้นทางนี้ นี่คือสิ่งที่เกมการศึกษาให้บริการ
คุณซื้อเกมหรือของเล่น เพื่ออะไร?
ห้างสรรพสินค้าขนาดใหญ่ "Children's World" - อาณาจักรแห่งเกมที่แท้จริง
และของเล่น ดูเหมือนว่าไม่มีอะไรที่นี่! สำหรับทุกรสนิยม ทุกวัย ทั้งเดสก์ท็อป
และไฟฟ้าและเครื่องกลและดนตรี ... ทะเลแห่งสีสัน
และ - มหาสมุทรแห่งความปรารถนาแบบเด็กๆ:
แม่ ซื้อ...
“พ่อครับ ได้โปรด...
“แม่คะ หนูอยากจะ...
-- คุณยาย...
โอ้ แววตาอ้อนวอนของเด็กๆ! หัวใจของพ่อแม่ไม่สั่นคลอน!
และตอนนี้มือก็เอื้อมไปหยิบกระเป๋าเงิน ... เดี๋ยวก่อน! มาลองกัน
เข้าใจ: สิ่งที่คุณแนะนำเมื่อซื้อเรือนเพาะชำอื่น
ของเล่นหรือเกม? ความปราถนาของลูก? ไม่ให้ขึ้นมา? ที่ Vovka เพื่อนบ้าน
ใช่ แต่ของฉันแย่กว่านั้นเหรอ? ลูกจะดีใจเรื่องอะไร? มีประโยชน์หรือ...แค่อินเทรนด์?
พวกเขาซื้อไปแล้ว: สิ่งที่แพงเป็นประกายและชอบมาก
จริง... "ขอบคุณนะแม่!" ของเล่นใหม่มักเป็นความสุข แต่...
ครึ่งชั่วโมงผ่านไป หนึ่งชั่วโมง และอย่างดีที่สุดวันหรือสองวัน และเธอก็ถูกทอดทิ้งไปแล้ว
ไม่น่าสนใจ. ใครควรตำหนิ: ของเล่น เด็ก หรือ ... พ่อและแม่? คำถามนี้
ยากมาก “การเข้าใจอะตอมเป็นการเล่นของเด็กเมื่อเทียบกับ
การทำความเข้าใจการเล่นของเด็ก "- ในคำแถลงเชิงเปรียบเทียบของนักสรีรวิทยา
X. Hoagland แสดงความเคารพอย่างมากต่อปัญหาการเล่นของเด็กและชัดเจน
แนวคิดที่ซับซ้อนที่สุดของปัญหานี้
มีหนังสือมากมายที่เขียนเกี่ยวกับเกม ทีมผู้เชี่ยวชาญจำนวนมากทำงาน
อุตสาหกรรมทั้งหมดมีส่วนร่วมในการสร้างสรรค์ของเล่นใหม่ ๆ การผลิตของพวกเขา
อุตสาหกรรม. ทั้งหมดนี้ ไม่เพียงแต่จะให้ลูกมากขึ้นเท่านั้น
ความสุขและความสนุกสนาน ของเล่นและเกมเป็นหนึ่งในการศึกษาที่แข็งแกร่งที่สุด
กองทุนอยู่ในมือของสังคม เกมนี้เรียกว่ากิจกรรมหลัก
เด็ก. มันอยู่ในเกมที่บุคลิกภาพด้านต่าง ๆ ของเขาแสดงออกและพัฒนา
ตอบสนองความต้องการทางปัญญาและอารมณ์มากมาย
ตัวละครพัฒนาขึ้น คุณคิดว่าคุณเพิ่งซื้อของเล่นหรือไม่? ไม่มีคุณ
คุณกำลังออกแบบบุคลิกภาพของมนุษย์!
คำสั่งทางสังคมสำหรับ... ของเล่นเด็ก
ของเล่นและเกมมากมายไม่ทางใดก็ทางหนึ่ง แต่อยู่ในที่เข้าถึงได้น่าสนใจเสมอ
สร้างแบบจำลองชีวิตตัวเอง โดยธรรมชาติแล้ว แต่ละยุคสมัย ความสนใจที่แตกต่างกัน
ชนชั้นของสังคมสะท้อนให้เห็นในเกมของเด็ก ๆ ในแบบของตัวเอง ราวกับตระหนักในพวกเขา
ระเบียบทางสังคมของคุณสำหรับลักษณะบุคลิกภาพบางอย่างที่คุณต้องการ
ให้ความรู้แก่คนรุ่นหลัง เวลาของเรา เวลาของวิทยาศาสตร์และเทคนิค
ความคืบหน้าและเปเรสทรอยก้าหยิบยกความต้องการที่ไม่เคยมีมาก่อน: การพัฒนา
ศักยภาพสร้างสรรค์ของสมาชิกแต่ละคนในอนาคตของสังคม เป็นยังไงบ้าง
ระเบียบสังคมถูกนำมาใช้ใน เกมสมัยใหม่และของเล่น? อะไรบ่อยที่สุด
ซื้อตัวอย่างเช่นสำหรับเด็กผู้หญิง? ตุ๊กตาจานและเฟอร์นิเจอร์ทุกชนิดสำหรับพวกเขา
จักรเย็บผ้าและเครื่องซักผ้า งานปัก เช่น ลดราคา
แบบอย่างของชีวิตครอบครัวที่ผู้หญิงจะต้องรับมือทุกคน
ชีวิต. แน่นอนว่าคงไม่มีใครสนใจว่าการเตรียมตัวเพื่อครอบครัวในอนาคต
ชีวิตการทำงานบ้านควรสะท้อนให้เห็นในเกม ดีจัง.
อีกอย่างที่แย่ก็คือ เกมสำหรับเด็กผู้หญิงส่วนใหญ่มักมีจำกัด (กระดาน
เกมส์บันเทิงไม่นับ) ผู้สร้าง? นี้ถือว่า
ด้วยเหตุผลบางอย่าง อาชีพสำหรับเด็กผู้ชาย โมเสก ลูกบาศก์ ไม่เป็นไร
แต่ตัวสร้าง? ทำไมเธอควร?
เด็กๆ โชคดีกว่านั้น นอกจากปืนพก ปืนไรเฟิล รถยนต์และเครื่องบิน
มีไว้สำหรับวัสดุก่อสร้างและโมเดลสำเร็จรูปและ
ของเล่นควบคุมและตัวสร้างทุกชนิดซึ่งมีมูลค่าสำหรับ
การพัฒนาทางปัญญาของเด็กไม่น่าจะมีใครโต้แย้งได้ ผ่านเกม
พิมพ์ "ดีไซเนอร์" พัฒนาครีเอทีฟได้หลายด้านแน่นอน
ความสามารถ แต่ในความเห็นของเรา มักใช้ไม่เก่งที่สุด
ในทางใดทางหนึ่ง (สำหรับรายละเอียดเพิ่มเติม โปรดดูคำอธิบายของเกม "KB SAM") ยกเว้น
นอกจากนี้ เกมประเภทนี้ออกแบบมาสำหรับผู้สูงวัย อย่างน้อยก็เพื่อ
โรงเรียน. แล้วพ่อจะไม่ซื้อช่างก่อสร้างให้ลูกวัย 2 หรือ 3 ขวบเหรอ?
ต้องการประเภทเกมใหม่!
นักออกแบบมักจะเริ่มมองอย่างใกล้ชิดเมื่อเด็ก ๆ อยู่แล้ว
พวกเขาเติบโตขึ้นมานั่นคือเมื่ออายุ 8-9 ปี แต่สิ่งที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนามากที่สุด
อายุ? จะให้อะไรลูกในหนึ่งปี สอง สาม? ให้เกิดประโยชน์ไม่ต่ำกว่า
จากนักออกแบบและเพื่อให้เกมจับใจลูกน้อยทำให้เขามีสุขภาพที่ดีและน่าสนใจ
"อาหาร" สำหรับจิตใจและในขณะเดียวกันก็ค่อนข้างซับซ้อน และที่สำคัญคือสิ่งนี้
ความซับซ้อนเพิ่มขึ้นตามการเติบโตของทารก ก่อนการพัฒนาของเขา ไม่ใช่วันเดียว
ทำไมมันจึงเป็นไปได้ที่จะเห็นภาพ: ทารกมีของเล่นมากมายและเขา
ไม่เล่นกับพวกเขาเหรอ? แน่นอนว่าไม่มีสาเหตุเดียว แต่ส่วนใหญ่มักจะเป็นเหตุผลหลัก
ความจริงที่ว่าของเล่นได้ "หมด" แล้ว องค์ประกอบของความแปลกใหม่หายไป และเขาและ
ดึงดูดเด็กในตอนแรก ให้งานแก่จิตใจไปนานๆ
ภาระทางปัญญาของของเล่นสำเร็จรูปไม่สามารถทำได้ ในแง่นี้
ผู้เขียนหนังสือ ครูผู้สร้างสรรค์ผลงานซึ่งมีทัศนะทางการสอนเป็นที่รู้จักอย่างกว้างขวางไม่เพียงแต่ในประเทศของเรา แต่ยังรวมถึงในต่างประเทศด้วย พูดถึงประสบการณ์ในการสมัครและใช้งาน เกมส์พิเศษเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กให้ประสบความสำเร็จ หนังสือเล่มนี้ประกอบด้วยคำอธิบายของเกมที่เป็นประเภท "ยิมนาสติกทางจิต" วิธีการสำหรับการดำเนินการและเคล็ดลับในการทำ ฉบับนี้ได้รับการอัปเดตด้วยเกมใหม่ ฉบับที่ 2 เผยแพร่ในปี 1985 ภายใต้ชื่อ "Educational Games" สำหรับครูอนุบาล ครูประถม ผู้ปกครอง หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับเกม แต่ไม่ใช่เกม คุณไม่สามารถซื้อได้ในร้าน แต่คุณต้องทำเอง คุณไม่สามารถให้เด็กเหมือนของเล่นแล้วพูดว่า: เล่น! - เกมอาจไม่ทำงาน ไม่สามารถแสดงให้เด็กเห็นได้ในคราวเดียว แต่ให้แสดงทีละรายการเท่านั้น และครั้งต่อไปอาจไม่เร็วกว่าในหนึ่งสัปดาห์หรือในหนึ่งเดือนและบางครั้งถึงแม้จะเป็นปี พวกเขามีงานที่หลากหลายผิดปกติทั้งในแง่ของความยากและความหลากหลายของตัวละคร ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียน และนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่จึงสามารถไปกับพวกเขาได้ คุณสามารถทำการทดสอบเพื่อทดสอบความฉลาดและความสามารถในการออกแบบ หรือเพื่อพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์ คุณสามารถเล่นคนเดียวและด้วยกันและทุกคนในครอบครัวและ บริษัท และทั้งกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลหรือชั้นเรียนในโรงเรียนประถมและแม้แต่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเพื่อชิงแชมป์เช่นในหมากรุกหรือหมากฮอส พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นศูนย์กีฬา แต่ ... เพื่อจิตใจเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก คอมเพล็กซ์ดังกล่าวยังไม่ได้ผลิต เห็นได้ชัดว่าพวกเขาจะปรากฏในศตวรรษที่ XXI เท่านั้น เกมดังกล่าวได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครองและสโมสรครอบครัว แต่มีหนังสือไม่เพียงพอ ดังนั้นหนังสือเล่มนี้จึงถูกเขียนใหม่ มีการจัดทำบทสรุป และส่งจดหมายจำนวนมากพร้อมคำขอให้ตีพิมพ์เป็นฉบับใหญ่ ในต่างประเทศ ความนิยมของหนังสือเล่มนี้ก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน วางจำหน่ายในญี่ปุ่นในปี 1986 และกำลังได้รับการแปลในสหรัฐอเมริกา
คำนำจากตระกูล Nikitin ถึงฉบับที่ 7 แก้ไขและขยาย
คุณกำลังถือหนังสือที่ประสบการณ์ด้านระเบียบวิธีและความคิดสร้างสรรค์ของ Boris Pavlovich Nikitin เข้มข้นมานานกว่า 35 ปี - อันที่จริงตั้งแต่ปี 2505 ถึง 2541
Boris Pavlovich ให้ความสำคัญอย่างยิ่งกับการประดิษฐ์และการศึกษาระเบียบวิธีของเกมการศึกษาและทำงานร่วมกับเด็ก ต่างวัยและผู้ใหญ่อย่างแท้จริงจนถึงวาระสุดท้าย เขามั่นใจว่าเกมดังกล่าวคืออนาคต และเขาก็กลายเป็นถูกต้อง
วันนี้ คุณสามารถหา "นักพัฒนา" ได้ในเกือบทุกตู้ แต่ "เกม Nikitinsky" ครอบครองสถานที่พิเศษในชุดอุปกรณ์ช่วยการศึกษาที่ไม่มีที่สิ้นสุด ประการแรก เพราะเบื้องหลังพวกเขาคือครึ่งศตวรรษของการฝึกฝน การวิเคราะห์ และการปรับแต่งอย่างต่อเนื่อง
ทุกอย่างเริ่มต้นด้วยความจริงที่ว่าครูผู้ปกครองที่ฉลาดและช่างสังเกตสองคน Boris Pavlovich และ Lena Alekseevna Nikitin เริ่มสร้างเกมและคู่มือพื้นฐานใหม่สำหรับลูกทั้งเจ็ดด้วยมือของพวกเขาเอง ล้วนมีค่านิยมใช้กัน บางอย่างก็ยึดตามที่รู้จักกันดี การทดสอบทางจิตวิทยา. อย่างไรก็ตาม เป้าหมายของพวกเขาไม่ใช่แค่ วัดและ พัฒนาสติปัญญาของเด็กโดยการเพิ่มความซับซ้อน "ทีละน้อย"
หกเกมแรก - "Fold the Pattern", "Unicube", "Attention", "Attention - Guess!", "Bricks", "KB SAM" - แสดงผลที่ยอดเยี่ยมในทางปฏิบัติและอธิบายไว้ในโบรชัวร์ที่ตีพิมพ์ในปี 2519 จำนวนเกมเริ่มเพิ่มขึ้นอย่างแข็งขันและหนังสือเกี่ยวกับพวกเขาก็เริ่มพิมพ์ซ้ำอย่างกว้างขวาง พ่อและแม่อายุน้อยหลายพันคนทั่วสหภาพโซเวียตได้ศึกษาเกมการศึกษาอย่างแข็งขัน แปรรูป ตัด ทาสีและติดก้อน ไม้อัดและกระดาษแข็ง วาดภาพให้พวกเขาและทำงานร่วมกับเด็ก ๆ ตั้งแต่ยุค 90 ของศตวรรษที่ 20 "เกม Nikitinsky" ได้รับการแนะนำให้รู้จักกับการฝึกอนุบาลในญี่ปุ่นและเยอรมนีอย่างประสบความสำเร็จ ในฉบับชีวิตล่าสุด (1998) Boris Pavlovich ได้อธิบายเกม 17 เกมและคู่มือต่างๆ
ในเวลาเดียวกัน เกมและคู่มือทั้งหมดไม่ได้หยุดการทดสอบในครอบครัวของเรา: กับเด็กและหลาน, ลูกของเพื่อนมากมาย, คนรู้จักและแขก, กับวัยรุ่นและผู้ใหญ่ ทั้งเด็กและผู้ใหญ่ไม่เพียงเล่นด้วยความกระตือรือร้นเท่านั้น แต่ยังได้งานใหม่ ๆ และผ่านการทดสอบพิเศษที่รวบรวมโดย Boris Pavlovich บนพื้นฐานของเกมบางเกม ตลอดหลายทศวรรษที่ผ่านมา Boris Pavlovich ได้สะสมฐานสถิติและการวิจัยจำนวนมาก ปรับปรุงวิธีการฝึกอบรมอย่างต่อเนื่อง ตัวเขาเองเล่นกับเด็ก ๆ อย่างเชี่ยวชาญโดยเน้น:“ อย่าเปลี่ยนเกมการศึกษาให้กลายเป็นอุปกรณ์ช่วยสอนที่น่าเบื่อ!”
เด็กที่โตมากับเกมเหล่านี้กลายเป็นผู้ใหญ่ ลูกของเราเองก็โตขึ้นเช่นกัน ตอนนี้เหลนของ Boris Pavlovich และ Lena Alekseevna เล่น "ลูกบาศก์ของปู่" ด้วยความกระตือรือร้น และเหมือนเมื่อก่อน เกมเหล่านี้ยังคงหันกลับมาหาเราด้วยแง่มุมและโอกาสใหม่ๆ การเตรียมฉบับนี้เป็นครั้งแรกโดยปราศจากการมีส่วนร่วมของ Boris Pavlovich และ Lena Alekseevna เราได้ค้นพบสิ่งที่ไม่คาดคิดมากมายโดยพิจารณารูปลักษณ์ใหม่ของลูกบาศก์ที่ดูเหมือนคุ้นเคย นอกจากนี้ ตั้งแต่ปี 2015 มีการเปิดตัวเกม 11 เกมภายใต้การควบคุมของเรา ซึ่งสอนเรามากมายเช่นกัน
ดังนั้น ในหนังสือ “ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์” ฉบับที่ 7 การพัฒนาเกม” ได้รับการแก้ไขและเสริมอย่างจริงจัง
รวมถึงข้อความของผู้เขียนทั้งหมดโดย Boris Pavlovich ซึ่ง Lena Alekseevna เคยช่วยเขียนและแก้ไข รวมตัวอย่างที่น่าสนใจที่ได้รับการฟื้นฟูจากโบรชัวร์แรกในปี 1976 เราตั้งใจให้คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับ "วิธีสร้างเกมด้วยตัวเอง" และไม่ใช่แค่ในความทรงจำของผู้ชื่นชอบเกมหลายพันคนที่สร้างเกมเหล่านี้ด้วยมือของพวกเขาเองมานานหลายทศวรรษ เบี้ยเลี้ยงบางอย่างยังไม่ได้ใช้ในเชิงพาณิชย์และผู้ปกครองบางคนใช้ทรัพยากรของตนเอง หนังสือเล่มนี้ยังรวมถึงผลงานของ Boris Pavlovich "26 ปัจจัยในการก่อตัวและการพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์" ซึ่งเป็นบทสรุปของการไตร่ตรองหลายปีของเขาคำเชิญให้ผู้ปกครองและครูมาร่วมกันสร้าง
ยังมีสิ่งใหม่ๆ มากมาย
เราเห็นได้จากลูกๆ ของเราว่ากลอุบายและเรื่องราวที่ได้ผลดีในเกมเมื่อ 20, 30, 40 ปีที่แล้วไม่ได้ผลอีกต่อไป เราสังเกต วิเคราะห์ ทดลอง และพบว่าอะไรได้ผล วันนี้.
ดังนั้นหนังสือ "เติบโต" ด้วยเทคนิควิธีการใหม่ บางครั้งส่วนเพิ่มเติมถูกรวมเข้ากับข้อความของผู้เขียนอย่างเป็นธรรมชาติ บางครั้งมีการระบุว่าเป็น "ส่วนเพิ่มเติมในฉบับใหม่" แต่ งานใหม่สำหรับเกมอย่างที่เราเชื่อว่าได้เสริมแนวคิดของ "บันได" ขึ้นมาอย่างดีซึ่งประกอบด้วยช่องว่างบางส่วนในงานเวอร์ชันก่อนหน้า ใน "Unicube" และ "Bricks" ระดับของความซับซ้อนตอนนี้เพิ่มขึ้นอย่างราบรื่นยิ่งขึ้น และความเฉลียวฉลาด จินตนาการ ความใส่ใจ "เติบโตขึ้น" ในนักเรียนอย่างรวดเร็วพอๆ กับจังหวะ นั่นคือแง่มุมที่สร้างสรรค์ของสติปัญญา ซึ่ง Boris Pavlovich เป็นอย่างนั้น ความกังวลเกี่ยวกับ.
เราดีใจที่เหลนซึ่งได้ลอง "ลูกเต๋าเพื่อทุกคน" และ "พับเดอะสแควร์" ในรูปลักษณ์ใหม่ทั้งหมดได้เข้าร่วมในความคิดสร้างสรรค์ของครอบครัว สิ่งนี้เผยให้เห็นถึงความเป็นไปได้ที่น่าสนใจอย่างเหลือเชื่อของ "เกม Nikitinsky" และนำเสนองานใหม่ทั้งหมดที่เป็นพื้นฐาน
นอกจากนี้ สำหรับผู้ปกครองวัยหนุ่มสาวที่มีงานยุ่งและต้องการบทสรุป เราได้พัฒนารายการตรวจสอบสั้นๆ หลายรายการซึ่งรวมอยู่ในภาคผนวก
Boris Pavlovich มั่นใจ: ถ้าคุณเริ่มต้นด้วย อายุยังน้อยเป็นไปได้ที่บุคคลจะพัฒนาความสามารถทั้งหมดอย่างแน่นอน ชีวิตของเรา - ชีวิตของลูก ๆ และหลาน ๆ ของ B.P. - ทั้งยืนยันและหักล้างตำแหน่งที่เด็ดขาดนี้ เราเติบโตขึ้นมาในสภาพเดียวกัน แต่เราทุกคนต่างก็เติบโตขึ้นในด้านความโน้มเอียง งานอดิเรก และอาชีพที่แตกต่างกันมาก บางคนประสบความสำเร็จในการ "ตี" ตารางธาตุในขณะที่อีกคนไม่สามารถทนต่อเคมีได้ตลอดชีวิตแม้ว่าโต๊ะจะแขวนอยู่บนผนังสำหรับทุกคน เกมการศึกษาก็เหมือนกัน บางเกมยังคงหลงใหลเกี่ยวกับ Cubes for All บางเกมยังจำเศษส่วนได้ด้วยความรัก และบางเกมไม่เคยเบื่อที่จะชื่นชม Table of Hundreds ในเวลาเดียวกัน เห็นได้ชัดว่าเป็น "การเริ่มต้น" ที่ช่วยให้ทุกคนติดเชื้อความอยากรู้อยากเห็นไปตลอดชีวิต
ในทางกลับกัน มันก็คุ้มค่าที่จะตระหนักว่าในบรรดา Nikitins บางทีนักประดิษฐ์ที่สร้างสรรค์ที่สุดยังคงเป็น Boris Pavlovich และ Lena Alekseevna เองซึ่งมีเงื่อนไขพิเศษสำหรับ " การพัฒนาในช่วงต้น” ไม่ใช่ในวัยเด็ก และเรายังคงเถียงกันและกับ Boris Pavlovich ต่อไป: "การลงทุน" ในคนก่อนเกิดคืออะไรและอะไรจะเกิดขึ้นหลังจากนั้น?
แต่พวกเราชาวนิกิตินทุกคนต่างก็มีเลือดเนื้อ - รักและอยากทำอะไรสักอย่าง ด้วยกันกับเด็ก ๆ ไว้วางใจพวกเขาและเคารพการตัดสินใจที่เป็นอิสระของพวกเขา เรามั่นใจว่ามาจากพ่อแม่ของเราและส่วนใหญ่มาจากพื้นที่บ้าน "กำลังพัฒนา" ที่หลากหลายที่พวกเขาคิดค้นและสร้างขึ้น ส่วนสำคัญของพื้นที่หลายมิตินี้คือเกมและคู่มือเดียวกัน พวกเขาเตรียมตัวมาโรงเรียนได้ดี โดยเฉพาะวิชาคณิตศาสตร์ พวกเขาให้ทุกอย่างเพื่อ "รู้สึก" ด้วยมือของพวกเขา - ตัวเลข ตัวเลข วันที่ บางส่วนของจำนวนเต็ม เศษส่วนและตัวเลขติดลบ รูปทรงเรขาคณิตและเส้น หลังจากพวกเขา ทุกอย่างจะหลอมรวมอย่างง่ายดายในห้องเรียน เช่นเดียวกับที่บ้าน ร่วมกับพ่อและแม่ และเทคโนโลยี กำลังพัฒนาใครก็ตามที่ต้องการเกมและตัวเกมสามารถเชี่ยวชาญได้ - นี่คือหนังสือทั้งเล่ม
แต่ไม่มีลูกเหมือนกัน เหมือนกับไม่มีพ่อและแม่เหมือนกัน เทคโนโลยีเป็นเทคโนโลยี แต่ Boris Pavlovich ถูกกระตุ้นให้สังเกตเด็กอย่างระมัดระวังตลอดเวลา คำนึงถึงปฏิกิริยาของเขาและเรียนรู้จากเขา - จากนั้นกิจกรรมร่วมกันของผู้ใหญ่และเด็กจะให้ผลลัพธ์ที่สมบูรณ์ และเกมการศึกษาให้โอกาสมากมายสำหรับสิ่งนี้
ให้หนังสือเล่มนี้ช่วยคุณค้นหาจังหวะการพัฒนาของลูกคุณและวิธีเอาชนะ "ขั้นตอน" ที่ยากที่สุด คุณจะสามารถมองเห็นและศึกษาบุคลิกภาพของเขาได้ดีขึ้น: ลักษณะนิสัย ความโน้มเอียง งานอดิเรก และระหว่างทาง ตัวละครของคุณจะปรากฏตัวออกมาอย่างแน่นอน - และโซนของคำถามภายในของคุณ: ฉันทำอะไรถูกและอะไรผิด ทำไมฉันกับลูกถึงไม่เข้าใจกัน? ฉันสามารถช่วยได้ที่ไหนและควรทำอย่างไร และฉันควรรู้สึกและรักษาขอบเขตความรับผิดชอบและความเป็นอิสระของเขาไว้ที่ใด
เกมการศึกษาเป็นเครื่องมือที่ยอดเยี่ยมในมืออันชาญฉลาดของคุณ ประดิษฐ์ สังเกต ลอง สร้างในเกมและในชีวิต! ฉันขอให้คุณประสบความสำเร็จ!
ครอบครัวนิกิติน
กรกฎาคม 2016
จากผู้เขียน. หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร
หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับเกม แต่เป็นเกมที่ไม่ธรรมดา พวกเขาเกิดมาในการสื่อสารกับเด็ก ๆ และมีส่วนร่วมโดยตรงพวกเขาได้รับการทดสอบในครอบครัวใหญ่ของเราและในครอบครัวอื่น ๆ ในสตูดิโอทดลองในบทเรียนของครูที่กระตือรือร้น และกระตุ้นความสนใจอย่างสม่ำเสมอไม่เพียง แต่ในเด็กเท่านั้น แต่ยังรวมถึงผู้ใหญ่ด้วย ความพยายามครั้งแรกในการแนะนำเกมการศึกษาแม้ในปริมาณเล็กน้อย (2-3 ครั้งต่อสัปดาห์เป็นเวลาครึ่งชั่วโมง) ในการฝึกฝนการทำงานด้วย กลุ่มอาวุโสอนุบาลแสดงว่าก้าว การพัฒนาจิตใจทารกสามารถเพิ่มขนาดได้เกือบสองเท่า
ผลิตในเยอรมนีและญี่ปุ่นตั้งแต่ปี 1990 และในรัสเซียตั้งแต่ปี 1997 หากคุณไม่สามารถซื้อแบบสำเร็จรูปได้ก็ทำเองได้ ผู้เขียนอ้าง คำอธิบายโดยละเอียดในหนังสือ. แต่คุณไม่สามารถให้มันเป็นของเล่นกับเด็กแล้วพูดว่า: "เล่น!" - เกมอาจไม่ทำงาน ไม่สามารถแสดงให้เด็กเห็นได้ทั้งหมดในคราวเดียว แต่ให้แสดงทีละรายการเท่านั้น และครั้งต่อไปอาจไม่เร็วกว่าในหนึ่งสัปดาห์หรือหนึ่งเดือน และบางส่วนอาจถึงหนึ่งปี
พวกเขามีงานที่หลากหลายผิดปกติ ทั้งในแง่ของความยากและความหลากหลายของตัวละคร ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียน ผู้ใหญ่ และนักเรียนจึงสามารถไปกับพวกเขาได้ คุณสามารถทำการทดสอบเพื่อทดสอบความฉลาดและความสามารถในการออกแบบ หรือเพื่อพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์
พวกเขาสามารถเล่นคนเดียวและด้วยกันและทั้งครอบครัวและ บริษัท และทั้งกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลหรือชั้นเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา และคุณยังสามารถจัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเพื่อชิงแชมป์ได้ เช่น ในหมากรุกหรือหมากฮอส และในการแข่งขันระหว่างผู้ใหญ่และเด็กอย่างเป็นธรรม - เท่าเทียมกัน! - ในการดวลปัญญา เจ้าตัวเล็กมักจะชนะ และใน "การต่อสู้" เหล่านี้ สายตา ความใส่ใจ การสังเกต ความเฉลียวฉลาด การคิดเชิงคณิตศาสตร์และเชิงพื้นที่ และคุณสมบัติอื่นๆ ของสติปัญญาของมนุษย์ได้รับการพัฒนาอย่างแข็งขัน
ดังนั้นพวกเขาจึงเรียกได้ว่าเป็นศูนย์กีฬา - แต่สำหรับจิตใจเพื่อพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก การศึกษาสมัยใหม่โดยทั่วไปพัฒนาเด็กเพียงด้านเดียว - ทักษะการแสดงแต่ด้านที่ซับซ้อนและสำคัญกว่า ทักษะความคิดสร้างสรรค์ถูกปล่อยให้มีโอกาสและยังคงอยู่ในระดับที่น่าสังเวชสำหรับคนส่วนใหญ่
โดยหลักการแล้ว เด็กที่มีสุขภาพดีทุกคนสามารถพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ได้ แต่ความเขลาและบางครั้งวิธีการแบบเดิมๆ ไม่อนุญาต ความคิดสร้างสรรค์ยังหายาก
แต่ที่นี่ประสบการณ์ชีวิตแซงหน้าวิทยาศาสตร์และเสนอหนังสือเชิงปฏิบัติเล่มแรกประเภทนี้ ใครไม่กลัวธุรกิจ - ลองเลย!
หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นในปี 2516 ไม่ได้ปรากฏเป็นเวลานานและแม้แต่โบรชัวร์ "Steps of Creativity" (ม.: ความรู้, 1976. - Series People's University. Pedagogical Faculty, No. 1) ไม่ได้เปิดทางให้ ของเธอ. ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษาเยอรมันในเมืองโคโลญ (เยอรมนี) ในปี 1980 และอีกหนึ่งปีต่อมา - ในมอสโกโดยสำนักพิมพ์ Pedagogika
เกมดังกล่าวได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครองและสโมสรครอบครัว แต่มีหนังสือไม่เพียงพอ ดังนั้นหนังสือเล่มนี้จึงถูกเขียนใหม่ มีการจัดทำบทสรุป และส่งจดหมายจำนวนมากพร้อมคำขอให้ตีพิมพ์เป็นฉบับใหญ่
ในต่างประเทศ ความนิยมของหนังสือเล่มนี้ก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน เปิดตัวในญี่ปุ่นในปี 1986 และผ่าน 17 รุ่นในปี 1995
ในฉบับที่ 5 (พ.ศ. 2541 ฉบับสุดท้ายตลอดชีพจัดทำโดยผู้เขียน - คอมพ์)หนังสือเล่มนี้ได้รับการเสริมอย่างมาก: บทที่“ ทฤษฎีเล็ก ๆ น้อย ๆ” ได้รับการฟื้นฟูในนั้นบทอื่น ๆ จะขยายออกไป งานยากเกม "Unicube" ได้รับการเสริมประสิทธิภาพจำนวนงานสำหรับเกม "KB SAM" เพิ่มขึ้นสองเท่า "Table of 100", "Table of Pythagoras", "Fractions", "Plan and Map", "Clock", " เทอร์โมมิเตอร์", "นอต" รวมอยู่ด้วย - สิ่งที่เรียกได้ว่าไม่ใช่เกม แต่เป็นเครื่องช่วยเกมที่สร้าง "สภาพแวดล้อมที่กำลังพัฒนา" สำหรับเด็ก
การเพิ่มเติมเหล่านี้ช่วยขยายแนวคิดของ "การศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" อย่างมาก ให้เนื้อหามากขึ้น แต่ยังทำให้ผู้ปกครองกังวลด้วยความกังวลที่สร้างสรรค์มากขึ้น จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องรู้สึกว่าแต่ละเกมและค่าเผื่อแต่ละให้อะไร แต่ยังต้องค้นหาความสามารถทางปัญญาของลูก ๆ ของคุณ - เพื่อเลือกปริมาณและโดยเฉพาะอย่างยิ่งเวลาที่จะแนะนำเกมหรือค่าเผื่อ จากนั้นสังเกตและกระตุ้นความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของลูก ๆ ของพวกเขาอย่างแน่นอน
หนังสือเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับเธอ เพื่อสร้างเกมแต่ละเกม บางครั้งก็ทำสำเนาหลายชุด ดังนั้น ให้ผู้อ่านยกโทษให้ผู้เขียนซ้ำแล้วซ้ำเล่า และในทางกลับกัน แนวทางและแนวทางแก้ไขที่แตกต่างกันในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันและกับเด็กคนอื่นๆ นี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้หากคุณกำลังมองหาตัวเลือกที่ดีที่สุด
และนี่คือสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจตั้งแต่แรกเริ่ม เกมการศึกษาไม่ใช่ยาอายุวัฒนะที่มีความสามารถ ซึ่ง "วันเว้นวัน หนึ่งช้อนโต๊ะ" คุณสามารถบรรลุผลตามที่ต้องการได้ พวกเขาไม่สามารถแทนที่ "เศษเหล็กที่สกปรก" และโต๊ะทำงานด้วยเครื่องมือได้ พวกเขาไม่สามารถบรรเทาความจำเป็นในการใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตได้
นี่เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการพัฒนาความสามารถ และจะยิ่งมีประสิทธิภาพและมีประโยชน์มากขึ้น ยิ่งมีความขัดแย้งน้อยกว่าระหว่างหลักการที่สร้างพื้นฐานของเกมเหล่านี้กับหลักการที่ระบบการสื่อสารทั้งหมดกับเด็ก ๆ ครอบครัวถูกสร้างขึ้น
ที่ซึ่งพวกเขาไม่รีบแยกทารกออกจากชีวิตและช่วยเขาให้พ้นจากความยากลำบากที่พวกเขาพยายามให้ที่ว่างสำหรับการวิจัยและกิจกรรมมีเกมการศึกษาจะเข้าสู่วิถีชีวิตของครอบครัวอย่างเป็นธรรมชาติและสามารถกลายเป็นสิ่งเร้าที่ทรงพลังสำหรับ การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
บี.พี. นิกิติน, 2516-2541
ทฤษฎีเล็กน้อย
หากคุณไม่สนใจด้านทฤษฎีของคำถามเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และลักษณะเฉพาะของการพัฒนามากนัก คุณสามารถข้ามบทนี้และไปที่คำอธิบายของเกมและวิธีการนำไปใช้ได้โดยตรง
สำหรับผู้ที่ต้องการทราบปัญหานี้ให้ดีขึ้น ผู้ที่ต้องการเข้าใจว่าทำไมจึงเป็นไปได้และจำเป็นต้องพัฒนาความสามารถของเด็ก และทำไมจึงต้องเริ่มโดยเร็วที่สุด – เราแนะนำให้สหายดังกล่าวอ่านหนังสือบทนี้อย่างถี่ถ้วน
มันจะไม่เพียงทำหน้าที่เป็นกุญแจสำคัญในการทำความเข้าใจรูปแบบต่างๆ ที่ใช้ในเกมการศึกษา ไม่เพียงแต่จะให้พื้นฐานสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของคุณเองในด้านการสร้างเกมสำหรับเด็กใหม่
เป็นหน้าเหล่านี้ของหนังสือที่จะให้อาหารแก่คุณสำหรับการไตร่ตรองอย่างจริงจังเกี่ยวกับบทบาทของผู้ปกครองและนักการศึกษาในเรื่องที่รับผิดชอบมากที่สุดของการก่อตัวและการพัฒนาสติปัญญาของเด็ก
เกี่ยวกับความสามารถในการสร้างสรรค์ หรือเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และประสิทธิภาพ
“แก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์คือการทำนายผลของการทดลองที่ตั้งไว้อย่างถูกต้อง ในการสร้างสมมติฐานที่ทำงานได้ใกล้เคียงกับความเป็นจริงด้วยความพยายามในการคิด ซึ่ง Sklodowska เรียกว่าความรู้สึกของธรรมชาติ นักคณิตศาสตร์เรียกไหวพริบทางคณิตศาสตร์<…>. การสร้างสมมติฐาน การสร้างภาพศิลปะ บุคคลอาจตกอยู่ในน้ำเสียงและกาลเวลาของธรรมชาติ หรือจดบันทึกเท็จ<…>. คนที่ตีเสียงได้สำเร็จ คนที่จดบันทึกผิดล้มเหลว นี่คือแก่นแท้ของความคิดสร้างสรรค์"
คำเหล่านี้ไม่ใช่ของนักจิตวิทยาหรือครู แต่สำหรับนักประดิษฐ์ที่โดดเด่น วิศวกรโลหการ V. E. Grum-Grzhimailo พวกเขาเปรียบเปรยถึงระดับของลักษณะทางวิทยาศาสตร์ของสมมติฐานแต่ละข้อ
เราไม่ได้ตั้งสมมติฐานเหมือนพ่อแม่ส่วนใหญ่ หลงใหลในการพัฒนาเด็กทั้งเจ็ดของเราและโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการสร้างสรรค์ของพวกเขา กว่าสามสิบปีที่เราได้พัฒนามุมมองของเราเอง วิธีการของเราเอง และความคิดของเราเองเกี่ยวกับกระบวนการนี้ ซึ่งแตกต่างไปจากที่ยอมรับกันโดยทั่วไปหลายประการ ความคลาดเคลื่อนทำให้เราสับสนในตอนแรกและกระตุ้นการคัดค้านจากนักวิทยาศาสตร์ แต่. แนวทางนี้นำไปสู่ผลลัพธ์ที่ดีในการพัฒนาเด็กอย่างต่อเนื่อง และเราไม่ได้ละทิ้งความคิดเห็นของเรา
และตอนนี้ดูเหมือนว่าเรา "ตกอยู่ในน้ำเสียงและไหวพริบของธรรมชาติ" ว่าความคิดของเราเป็นสิ่งสำคัญที่นำไปสู่ความสำเร็จ และเราไม่มีสิทธิ์ที่จะซ่อนความคิดเหล่านี้จากพ่อและแม่คนอื่น มิฉะนั้น เฉพาะพ่อแม่บางคนที่สงสัยว่าลูกมีนิสัยชอบโดยธรรมชาติ เท่านั้นที่จะพัฒนาความสามารถของลูกต่อไป และผู้ปกครองมักจะไม่เข้าใจว่าทำไมจึงต้องเริ่มพัฒนาความสามารถ โดยเร็วที่สุด; และที่สำคัญ - สิ่งที่จำเป็นสำหรับการพัฒนาความสามารถ อีกวิธีในการสื่อสารกับเด็กสิ่งที่แตกต่างไปจากการแสดงตามปกติ เรื่องราว คำอธิบาย การทำซ้ำ นั่นคือการเรียนรู้
จากนั้นคุณสมบัติของเกมการศึกษาความแตกต่างกับของเล่นธรรมดาจะเข้าใจได้และไม่เพียง แต่นำช่วงเวลาที่น่ารื่นรมย์มาสู่ผู้ปกครองพร้อมกับลูกน้อย การเล่นที่สร้างสรรค์แต่จะทำหน้าที่เป็นกุญแจสำคัญสำหรับความคิดสร้างสรรค์ของพวกเขาเอง สำหรับการประดิษฐ์งานใหม่ ๆ และแม้แต่เกมใหม่ ๆ ใช่แล้ว พ่อแม่จะเห็นว่าสภาพการพัฒนาของทารกในครอบครัวนั้นสมบูรณ์ยิ่งขึ้นเพียงใดและผลของความพยายามของผู้ปกครองจะเติบโตได้อย่างไร
ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?
ผู้คนทำสิ่งต่างๆ มากมายทุกวัน ทั้งเล็กและใหญ่ เรียบง่ายและซับซ้อน และแต่ละกรณีก็เป็นงาน บางครั้งก็มากกว่า บางครั้งก็ยากน้อยกว่า แต่ด้วยความหลากหลายภายนอก และบางครั้งก็หาที่เปรียบมิได้ ทุกกรณีสามารถแบ่งออกเป็นสองกลุ่มได้ หากคุณเข้าหาพวกเขาด้วยการวัดเดียว - นี่เป็นงานเก่าหรืองานใหม่
นี่คือพนักงานพิมพ์ดีดหรือคนขับรถบัสไปตามถนน ในขณะเดียวกัน พวกเขาก็แก้ปัญหาอย่างมืออาชีพ วิธีแก้ปัญหาแต่ละคนก็รู้ดี ก่อนอื่นพวกเขาศึกษาแล้วฝึกฝนตลอดหลายปีของการทำงาน งานมืออาชีพนั้นเก่าที่รู้จักกันดีสำหรับพวกเขาและเรียกว่างานปกติ การแสดงกิจกรรม. โดยการเรียนรู้อาชีพบุคคลพัฒนาของเขา ความสามารถในการแสดง: ความสนใจ, ความจำ, ความสามารถในการคัดลอกการกระทำของผู้อื่น, ทำซ้ำสิ่งที่พวกเขาเห็นหรือได้ยิน, ความสามารถในการนำทักษะระดับมืออาชีพไปสู่ระบบอัตโนมัติ ฯลฯ ความสามารถเหล่านี้ช่วยให้บุคคลสามารถทำกิจกรรมที่เป็นนิสัยได้ครั้งเดียวและ สำหรับกฎหรือรูปแบบที่กำหนดไว้ทั้งหมด บางครั้งก็ใช้กลไก พนักงานพิมพ์ดีดไม่ได้มีประโยชน์อะไร เช่น ขณะที่พิมพ์และไม่ต้องทำงานช้าลงก็สามารถพูดคุยกันได้ คนขับยังคงขับรถบัสต่อไป ประกาศหยุด พูดกับผู้โดยสารที่ไมโครโฟน และอาจถึงกับพูดติดตลก
แต่ที่นี่พวกเขาวางต้นฉบับไว้ข้างหน้าพนักงานพิมพ์ดีด - ข้อความยาวที่ต้องจัดเรียงบนกระดาษแผ่นเดียวในวิธีที่ประหยัดที่สุดหรือในลักษณะที่ผิดปกติ เป็นเรื่องผิดปกติ เธอไม่เคยต้องจัดการกับเรื่องนี้มาก่อน สำหรับเธอ สิ่งนี้ ใหม่งาน. หรือคนขับที่มาที่โรงรถในตอนเช้าไม่สตาร์ทเครื่องยนต์ ความผิดปกติอาจอยู่ในระบบและกำลังไฟ การจุดระเบิด และสายไฟ และในชิ้นส่วนต่างๆ ไม่มีตำราเรียนและผู้สอนเพียงเล่มเดียวที่สามารถคาดการณ์การเสียและการทำงานผิดพลาดที่อาจเกิดขึ้นได้ทั้งหมด และสอนคนขับว่าต้องทำอย่างไรเมื่อเรียนรู้ที่จะขับรถ นี่ก็เช่นกัน ใหม่งาน. ต้องคิดเอง หาทางแก้ไข และถึงแม้จะไม่ซับซ้อนมากนัก แต่ก็จัดได้เป็น ความคิดสร้างสรรค์.
งานสร้างสรรค์ที่หลากหลายนั้นซับซ้อนมากผิดปกติ - ตั้งแต่การค้นหาความผิดปกติในเครื่องยนต์หรือการไขปริศนาไปจนถึงการประดิษฐ์ รถใหม่หรือการค้นพบทางวิทยาศาสตร์ แต่แก่นแท้ของพวกมันก็เหมือนกัน เมื่อแก้ได้ ความคิดสร้างสรรค์พบเส้นทางใหม่หรือสิ่งใหม่ถูกสร้างขึ้น นี่คือสิ่งที่ต้องการคุณสมบัติพิเศษของจิตใจ เช่น การสังเกต ความสามารถในการเปรียบเทียบและวิเคราะห์ รวม ค้นหาการเชื่อมต่อและการพึ่งพา รูปแบบ ฯลฯ - ทั้งหมดนี้ประกอบขึ้นเป็น ทักษะความคิดสร้างสรรค์.
กิจกรรมสร้างสรรค์ซึ่งมีความซับซ้อนในธรรมชาติมีให้สำหรับมนุษย์เท่านั้น และอันที่ง่ายกว่า - การแสดง - สามารถถ่ายโอนไปยังสัตว์และไปยังเครื่องจักรได้เพราะไม่ต้องการอะไรมาก
แน่นอนว่าในชีวิต ทุกอย่างซับซ้อนกว่านั้นมาก ไม่สามารถแยกกิจกรรมประเภทต่างๆ ได้เสมอไป และกิจกรรมของมนุษย์ส่วนใหญ่มักมีทั้งองค์ประกอบด้านการแสดงและสร้างสรรค์ แต่ในสัดส่วนที่ต่างกัน พนักงานในสายการผลิตแทบไม่จำเป็นต้องมีกิจกรรมสร้างสรรค์ เขาต้องดำเนินการตามที่ตนทราบอย่างถูกต้องแม่นยำ แต่ช่างผู้ปรับเครื่องจักรของสายอัตโนมัติหรือนักประดิษฐ์มักจะยุ่งอยู่กับมันตลอดเวลาและกิจกรรมใด ๆ ของพวกเขานั้น "อิ่มตัว" ด้วยความคิดสร้างสรรค์เนื่องจากการทำงานในปริมาณมากทำให้พวกเขา งานใหม่ใช่และพวกเขาพบพวกเขาในชีวิต
ใครต้องการความคิดสร้างสรรค์?
และไม่ว่าในแวบแรกจะดูแปลกขนาดไหน ซับซ้อนกว่า แต่ก็เป็นไปไม่ได้สำหรับทุกคน และมักต้องการการบำเพ็ญตบะอย่างแท้จริง กิจกรรมสร้างสรรค์ดึงดูดผู้คน ไม่ใช่แค่คนหนุ่มสาวเท่านั้น เห็นได้ชัดว่า ปัญหาใหญ่เหล่านี้ยังสามารถให้ความสุขอันยิ่งใหญ่ และความสุขของระเบียบมนุษย์ที่สูงขึ้น - ความสุขของการเอาชนะ ความสุขของการค้นพบ ความสุขของการสร้างสรรค์
เป็นไปได้ว่าสิ่งนี้เป็นไปโดยธรรมชาติและแสดงอาการอย่างชัดเจน ท้ายที่สุดแล้ว เราอยู่ในยุคของการปฏิวัติทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่ยังไม่เคยพบเห็นมาก่อนในประวัติศาสตร์ของมนุษยชาติ ชีวิตในทุกรูปแบบจะมีความหลากหลายและซับซ้อนมากขึ้น ยิ่งดำเนินไปมากเท่าไหร่ก็ยิ่งต้องการจากบุคคลที่ไม่ตายตัว การกระทำที่เป็นนิสัย อุทิศให้กับประเพณีที่มีอายุหลายศตวรรษ แต่การเคลื่อนไหวทางความคิด การปฐมนิเทศอย่างรวดเร็ว ความคิดสร้างสรรค์เพื่อแก้ปัญหาใหญ่และเล็ก
การผลิตสมัยใหม่จำเป็นต้องมีความคล่องตัวเช่นกัน ซึ่งอาชีพใหม่จะปรากฏต่อหน้าต่อตาเราอย่างแท้จริง และอาชีพที่ต้องการงานหนัก ซ้ำซากจำเจ กำลังเสื่อมถอย ง่ายกว่าสำหรับคนที่มีความคิดสร้างสรรค์ ไม่เพียงแต่จะเปลี่ยนอาชีพ แต่ยังค้นหา "ความสนุก" ที่สร้างสรรค์ในธุรกิจใด ๆ ดำเนินการกับงานใด ๆ และบรรลุประสิทธิภาพแรงงานสูง
การเร่งความเร็วของความก้าวหน้าทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีจะขึ้นอยู่กับปริมาณและคุณภาพของจิตใจที่พัฒนาอย่างสร้างสรรค์ ความสามารถในการรับประกันการพัฒนาอย่างรวดเร็วของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และการผลิต ซึ่งปัจจุบันเรียกว่าการเพิ่มศักยภาพทางปัญญาของประชาชน
และก่อนที่รัฐ โรงเรียน นักการศึกษา และผู้ปกครองของเรา ภารกิจที่มีความสำคัญอย่างยิ่งยวดกำลังเติบโตขึ้น: เพื่อให้แน่ใจว่าทุกคนที่ไปโรงเรียนอนุบาลและที่ยังไม่เกิด เติบโตขึ้นไม่เพียงแต่ในฐานะสมาชิกที่มีสติของสังคมใหม่ ไม่เพียงแต่เป็นคนที่แข็งแรงและแข็งแรงเท่านั้น แต่ยัง - แน่นอน! - มีความคิดริเริ่ม คิดแบบพนักงาน สามารถสร้างสรรค์แนวทางได้ ใครก็ได้งานที่เขาจะทำ และตำแหน่งชีวิตที่กระฉับกระเฉงสามารถมีพื้นฐานได้หากคนคิดอย่างสร้างสรรค์หากเขาเห็นโอกาสในการปรับปรุงรอบตัวเขา
ปรากฎว่า ทั้งหมดควรจะเป็นผู้สร้าง? ใช่! ให้บางส่วน - ในระดับที่น้อยกว่า, อื่น ๆ - ในระดับที่มากขึ้น แต่จำเป็นทั้งหมด จะหาคนเก่งและมีความสามารถมากมายได้ที่ไหน? ทุกคนรู้ ธรรมชาติไม่เอื้อเฟื้อพรสวรรค์ หายากเหมือนเพชร...
ผู้เขียนหนังสือเล่มนี้ซึ่งเป็นครูที่มีนวัตกรรมซึ่งมีมุมมองการสอนเป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลายไม่เพียง แต่ในประเทศของเรา แต่ยังในต่างประเทศพูดถึงประสบการณ์ในการสมัครและการใช้เกมพิเศษที่ช่วยให้พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็กได้สำเร็จ
หนังสือเล่มนี้มีคำอธิบายของเกมซึ่งเป็นประเภท "ยิมนาสติกทางจิต" วิธีการสำหรับการดำเนินการและเคล็ดลับในการทำ ฉบับนี้ได้รับการอัปเดตด้วยเกมใหม่
ฉบับที่ 2 ตีพิมพ์ในปี 2528 ภายใต้ชื่อเกมการศึกษา
สำหรับครูอนุบาล ครูประถม ผู้ปกครอง
หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับอะไร
ทฤษฎีเล็กน้อย
ความคิดสร้างสรรค์คืออะไร?
ใครต้องการความคิดสร้างสรรค์?
ธรรมชาติเอื้อเฟื้อพรสวรรค์หรือไม่?
อย่าพลาดช่วงเวลาที่ดีที่สุด
วิธีพัฒนาความคิดสร้างสรรค์
เกมการศึกษาคืออะไร
คุณซื้อเกมหรือของเล่น เพื่ออะไร?
ระเบียบสังคมสำหรับ ... ของเล่นเด็ก .
เกมประเภทใหม่ที่จำเป็น!
สาระสำคัญและคุณสมบัติของเกมการศึกษา
ชวนพ่อกับแม่ไปทำงาน
วิธีเล่นกับเด็ก
ชื่นชมยินดีในความสำเร็จ แต่อย่าสรรเสริญ
ไม่อิ่ม ไม่บังคับ!
ด้วยตัวคุณเอง - โดยไม่ต้องแจ้งให้ทราบ! แต่สิ่งที่เกี่ยวกับข้อผิดพลาด?
คุณจะไม่บังคับหวาน แต่ผลไม้ต้องห้ามนั้นหวาน
เริ่มเกมอะไรดี?
ตามความประสงค์ของคลื่น
วิธีตัดน้ำแข็งหรือถอยหลัง - ไปข้างหน้าสองก้าว
ด้วยความช่วยเหลือของเทพนิยายและไม่มีมัน
สภาพแวดล้อมที่ผ่อนคลาย
เกมหมดเมื่อไหร่?
กฎของเกม
คำอธิบายของ เกมการศึกษา
วางรูปแบบ (SU)
เฟรมและเม็ดมีด Montessori (M)
ยูนิคิวบ์ (ยู)
ลิง
แผนและแผนที่
พับสี่เหลี่ยม (SC)
ความสนใจ (V, VU)
ความสนใจ - เกมเดา (VU)
ร้อยโต๊ะ
จุด (T)
ชั่วโมง (H)
เครื่องวัดอุณหภูมิ
อิฐ (K)
ลูกบาศก์สำหรับทุกคน (KB)
KB SAM (สำนักออกแบบการคิดเชิงรุกอิสระ)
เศษส่วน (D)
ตารางพีทาโกรัส
ก้อน
บทสรุป
หนังสือเล่มนี้เกี่ยวกับเกม แต่เป็นเกมที่ไม่ธรรมดา คุณไม่สามารถซื้อได้ในร้าน แต่คุณต้องทำเอง คุณไม่สามารถให้เด็กเหมือนของเล่นแล้วพูดว่า: "เล่น!" - เกมอาจไม่ทำงาน ไม่สามารถแสดงให้เด็กเห็นได้ในคราวเดียว แต่ให้แสดงทีละรายการเท่านั้น และครั้งต่อไปอาจไม่เร็วกว่าในหนึ่งสัปดาห์หรือในหนึ่งเดือนและบางครั้งถึงแม้จะเป็นปี
พวกเขามีงานที่หลากหลายผิดปกติทั้งในแง่ของความยากและความหลากหลายของตัวละคร ดังนั้นเด็กก่อนวัยเรียน นักเรียน และนักเรียนที่เป็นผู้ใหญ่จึงสามารถไปกับพวกเขาได้
คุณสามารถทำการทดสอบเพื่อทดสอบความฉลาดและความสามารถในการออกแบบ หรือเพื่อพัฒนาความคิดทางคณิตศาสตร์
คุณสามารถเล่นคนเดียวและด้วยกันและทุกคนในครอบครัวและ บริษัท และทั้งกลุ่มในโรงเรียนอนุบาลหรือชั้นเรียนในโรงเรียนประถมและแม้แต่จัดการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกเพื่อชิงแชมป์เช่นในหมากรุกหรือหมากฮอส
พวกเขาสามารถเรียกได้ว่าเป็นศูนย์กีฬา แต่ ... เพื่อจิตใจเพื่อพัฒนาความสามารถของเด็ก คอมเพล็กซ์ดังกล่าวยังไม่ได้ผลิต เห็นได้ชัดว่าพวกเขาจะปรากฏในศตวรรษที่ XXI เท่านั้น
น่าเสียดายที่การศึกษาสมัยใหม่พัฒนาด้านเดียวในเด็ก - ความสามารถในการแสดงและด้านที่ซับซ้อนและสำคัญกว่า - ความสามารถในการสร้างสรรค์ของบุคคลนั้นได้รับโอกาสและส่วนใหญ่ยังคงอยู่ในระดับที่น่าสังเวช นี่คือจุดอ่อนและความโชคร้ายของเรา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในตอนนี้ เมื่อกลาสนอสท์แห่งการออมได้เปิดเผยปัญหาจำนวนมาก และจำเป็นต้องมีความคิดสร้างสรรค์ที่มีพลังมากขึ้นเรื่อยๆ เพื่อดำเนินการปรับโครงสร้างใหม่อย่างแท้จริง และพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และโดยเฉพาะอย่างยิ่งชีวิตทางสังคม
โดยหลักการแล้ว เด็กที่มีสุขภาพดีทุกคนสามารถพัฒนาอย่างสร้างสรรค์ได้ แต่ความเขลาและประเพณีไม่อนุญาต ความคิดสร้างสรรค์ยังหายาก ประสบการณ์ชีวิตที่นี่ได้แซงหน้าวิทยาศาสตร์ไปแล้วและได้นำเสนอหนังสือเชิงปฏิบัติเล่มแรกประเภทนี้แล้ว ใครไม่กลัวธุรกิจ - ลองเลย!
หนังสือเล่มนี้เขียนขึ้นในปี 2516 ไม่ได้ปรากฏเป็นเวลานานและแม้แต่โบรชัวร์ "ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์" (ม.: ความรู้, 1976. - ฉบับที่ 1) ไม่ได้เปิดทางให้กับเธอ ได้รับการตีพิมพ์ครั้งแรกในภาษาเยอรมันในเมืองโคโลญ (ประเทศเยอรมนี) ในปี 1980 และอีกหนึ่งปีต่อมาในกรุงมอสโกโดยสำนักพิมพ์ Pedagogy
เกมดังกล่าวได้รับการตอบรับอย่างดีจากผู้ปกครองและสโมสรครอบครัว แต่มีหนังสือไม่เพียงพอ ดังนั้นหนังสือเล่มนี้จึงถูกเขียนใหม่ มีการจัดทำบทสรุป และส่งจดหมายจำนวนมากพร้อมคำขอให้ตีพิมพ์เป็นฉบับใหญ่
ในต่างประเทศ ความนิยมของหนังสือเล่มนี้ก็เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็วเช่นกัน วางจำหน่ายในญี่ปุ่นในปี 1986 และกำลังได้รับการแปลในสหรัฐอเมริกา ในฉบับที่สาม หนังสือเล่มนี้ได้รับการตีพิมพ์โดยไม่มีตัวย่อ เสริมอย่างมีนัยสำคัญ: บท "ทฤษฎีเล็ก ๆ น้อย ๆ " ได้รับการฟื้นฟูในนั้นบทอื่น ๆ ได้รับการเสริม; เกม "Unicube" เต็มไปด้วยงานที่ซับซ้อนจำนวนงานสำหรับเกมเพิ่มขึ้นเป็นสองเท่า
"KB SAM" รวมถึง "Table of 100", "Table of Pythagoras", "Fractions", "Plan and map", "Clock", "Thermometer", "Knots" - สิ่งที่เรียกได้ว่าไม่ใช่เกม แต่ช่วยในเกม สร้าง “สิ่งแวดล้อมพัฒนา” ให้ลูก การเพิ่มเติมเหล่านี้ขยายความเป็นไปได้ในการทำความเข้าใจ "การศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม" อย่างมาก ให้เนื้อหามากขึ้น แต่ยังบังคับผู้ปกครองด้วย แน่นอน ความกังวลที่สร้างสรรค์มากขึ้น จำเป็นไม่เพียงแต่ต้องรู้สึกว่าแต่ละเกมและเงินช่วยเหลือแต่ละอย่างให้อะไร แต่ยังต้องค้นหาความสามารถทางปัญญาของลูก ๆ ของคุณ เพื่อเลือกขนาดยา โดยเฉพาะอย่างยิ่งเวลาที่จะแนะนำเกมหรือค่าเผื่อ จากนั้นสังเกตและ แน่นอน กระตุ้นความสำเร็จเชิงสร้างสรรค์ของบุตรหลานของคุณ
หนังสือเล่มนี้ออกแบบมาเพื่อทำงานร่วมกับเธอ กล่าวคือ ในการผลิตเกมที่แยกจากกัน บางครั้งก็มีหลายชุด ดังนั้นให้ผู้อ่านยกโทษให้ผู้เขียนที่ซ้ำกัน และในทางกลับกัน วิธีการและวิธีแก้ปัญหาที่แตกต่างกันในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันและกับเด็กคนอื่นๆ
นี้เป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้หากคุณกำลังมองหาตัวเลือกที่ดีที่สุด และนี่คือสิ่งสำคัญที่ต้องเข้าใจตั้งแต่แรกเริ่ม: เกมการศึกษาไม่ใช่ยาอายุวัฒนะที่มีความสามารถ ซึ่ง "วันเว้นวันสำหรับช้อนโต๊ะ" คุณสามารถบรรลุผลลัพธ์ที่ต้องการได้ พวกเขาไม่สามารถแทนที่ "เศษเหล็กที่สกปรก" และโต๊ะทำงานด้วยเครื่องมือได้ พวกเขาไม่สามารถบรรเทาความจำเป็นในการใช้แนวทางที่สร้างสรรค์ในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตได้ นี่เป็นเพียงวิธีหนึ่งในการพัฒนาความสามารถ และจะยิ่งมีประสิทธิภาพและมีประโยชน์มากขึ้น ยิ่งมีความขัดแย้งน้อยกว่าระหว่างหลักการที่สร้างพื้นฐานของเกมเหล่านี้กับหลักการที่ระบบการสื่อสารทั้งหมดกับเด็ก ๆ ครอบครัวถูกสร้างขึ้น ที่ซึ่งพวกเขาไม่รีบแยกทารกออกจากชีวิตและช่วยเขาให้พ้นจากความยากลำบากที่พวกเขาพยายามให้ที่ว่างสำหรับการวิจัยและกิจกรรมมีเกมการศึกษาจะเข้าสู่วิถีชีวิตของครอบครัวอย่างเป็นธรรมชาติและสามารถกลายเป็นสิ่งเร้าที่ทรงพลังสำหรับ การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก
บทสรุป
หนังสือเล่มนี้สามารถดำเนินต่อไปโดยมีคำอธิบายเกี่ยวกับอุปกรณ์ช่วยพัฒนาอื่นๆ ของเรา ตัวอย่างเช่นที่นี่เป็นลูกบาศก์ที่มีตัวอักษร (48 ชิ้น) โดยที่ตัวอักษรจะถูกวาดด้วยความถี่ของการเกิดขึ้นในคำพูดของเรา จากนั้นเด็ก ๆ ก็สามารถสร้างรถไฟออกมาได้ - คำว่า "แม่", "พ่อ", "นาเดีย" และไปที่สถานี "มอสโก" หรือ "โตเกียว" และไม่ทราบว่าพวกเขากำลังเรียนรู้ที่จะเขียนและอ่าน มีคำจำนวนมากที่สามารถเพิ่มจากลูกบาศก์ดังกล่าวได้ ไม่เหมือนจากตัวอักษรที่ตัวอักษรทั้งหมดมีทีละตัวเท่านั้นและแม้แต่ "แม่" ก็ไม่สามารถประกอบได้
คุณสามารถเพิ่มชุดกระเป๋า (15-20 ชิ้น) ที่ทำจากผ้าเต็นท์หนาแน่น กระเป๋า - ขนาดแตกต่างกันเต็มไปด้วยกรวดแม่น้ำหรือทะเลขนาดเล็กและมีน้ำหนักตั้งแต่ 1 ถึง 20 กก. กระเป๋าแต่ละใบมีหูหิ้วที่นุ่มสบายสองข้าง และถือกระเป๋าได้ด้วยมือเดียว สองมือ และอีกข้างหนึ่ง แล้วนำมาประกอบกันบนม้านั่งหรือยกขึ้น เช่น บาร์เบล เหนือศีรษะ เพราะกระเป๋าใบใหญ่ หุ่นสวยและทุกคนเห็นว่า "bogatyr Petya" ยกได้กี่กิโลกรัม นอกจากนี้ กระเป๋าเหล่านี้เป็นวัสดุก่อสร้างที่มีประโยชน์อย่างน่าอัศจรรย์ จากนั้นคุณสามารถสร้างกำแพง รั้วกั้น หรือแม้แต่เกาะในมหาสมุทรแปซิฟิก กระโดดจากเกาะหนึ่งไปอีกเกาะหนึ่งเพื่อไม่ให้ตกลงไปในน้ำ
และถ้าถัดจากกระเป๋ามีชุดอิฐก่อสร้าง 150-200 ชิ้น (จากกระดานขนาด 40x80x160 มม.) สถาปนิกและผู้สร้างรายเล็กสามารถจินตนาการได้มากเท่าที่ต้องการและแปลจินตนาการใด ๆ ของพวกเขาได้ทันที เข้าวัง ขึ้นหอคอยขึ้นไปบนเพดานหรือใน ยานอวกาศ. แต่ด้วยการขยายขอบเขตของเกมและของเล่นเพื่อการศึกษาอย่างต่อเนื่อง เราต้องไม่ลืมว่าการทำเช่นนี้ทำให้เราปรับปรุงการกระทำของปัจจัยเพียงปัจจัยเดียวที่พัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ของเด็ก และมีปัจจัยเหล่านี้ค่อนข้างน้อย
และเริ่มต้นให้เร็วที่สุด มากกว่าปฏิกิริยาตอบสนองโดยธรรมชาติที่แตกต่างกัน (การจับ การพยุง การเหยียบ การคลาน ฯลฯ) และอิสระมากขึ้นในการสำรวจโลก เมื่อตัวเลื่อนไม่ได้ล็อกไว้บนเตียงที่คับแคบหรือในสนามประลอง แต่ได้รับอนุญาตให้คลานไปทั่วอพาร์ตเมนต์ และ สปอร์ตคอมเพล็กซ์ในห้อง การอ่านหนังสือและการเขียนตั้งแต่เนิ่นๆ และค้อนและตะปูตั้งแต่อายุ 2 ขวบ
และเพื่อให้ครอบคลุมและดำเนินการตามปัจจัยเหล่านี้ให้ได้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้การสร้างห้องเด็กในอุดมคติที่ VDNKh จะไม่เพียงพอแม้ว่าจะมีการติดตั้งสปอร์ตคอมเพล็กซ์ที่ดีที่สุด แต่ก็มีการรวบรวมเกมการศึกษาและคู่มือทั้งหมด และสร้างพื้นที่ทำงานด้วยเครื่องอุปโภค บริโภค อุปกรณ์งานของเด็กและผู้ใหญ่
ในห้องนี้ พ่อแม่สามารถเห็นได้เพียงว่าพวกเขาใส่ใจพัฒนาการของลูกมากเพียงใดจนถึงขณะนี้ แต่เพื่อแก้ไขข้อผิดพลาดนั้น จำเป็นต้องมีบางสิ่งที่ร้ายแรงกว่านั้น และที่สำคัญที่สุดคือ การทำความรู้จักกับผู้ปกครองอย่างลึกซึ้งกับวิธีการศึกษาที่ไม่ใช่แบบดั้งเดิม พวกเขาสามารถหาข้อมูลเกี่ยวกับพวกเขาได้ที่ไหน?
ในขณะที่ไม่มีหนังสือ ผู้ปกครองก็ไปที่ครอบครัว Nikitin เพื่อ "ประสบการณ์การศึกษา" กระแสนี้มีตั้งแต่หลักสิบก่อน จากนั้นเป็นร้อย และหลังจากการตีพิมพ์หนังสือ "เราและลูกของเรา" (1979) ก็มีคนเกินหนึ่งพันคนต่อปี และในตอนแรกเราได้รับทุกคนที่บ้าน จากนั้นที่บ้านก็แออัด เราย้ายไปโรงเรียน และตอนนี้ในวันอาทิตย์แรกของเดือน ผู้คนจากเมืองต่างๆ มาที่หมู่บ้านบาลาชิฮา ภูมิภาคมอสโก เซนต์ Solnechnaya, 9 (และโรงเรียนหมายเลข 25) ซึ่งสมาคมสร้างสรรค์ "Creation" ได้สร้างที่ปรึกษา "Nikitin Center" ถึงเวลาแล้วที่จะสร้าง "ศูนย์ประสบการณ์การศึกษาของประชาชน" และส่งกระแสชีวิตของผู้ปกครองที่นั่นแม้ว่าแน่นอนว่านี่เป็นธุรกิจของ Academy of Pedagogical Sciences หากเป็นไปตามกระแสของสาธารณะ
ดังนั้นคุณต้องการ:
- ห้องโถงใหญ่ (สำหรับ 500-600 ที่นั่ง) สำหรับการบรรยาย อภิปราย โต้วาที พร้อมอุปกรณ์ภาพยนตร์และวิดีโอ
- ห้องเด็กทันสมัยพร้อมอุปกรณ์ที่เหมาะสมและโอกาสที่จะได้รับคำแนะนำเกี่ยวกับปัญหาด้านการศึกษา
- ห้องเด็กเล่นแยกต่างหากสำหรับเด็ก อายุก่อนวัยเรียนนอกจากนี้ยังมีสปอร์ตคอมเพล็กซ์ โต๊ะพร้อมเกมการศึกษาและอุปกรณ์ช่วยเหลือ ซึ่งเด็กๆ จะได้เล่นในขณะที่พ่อแม่ไม่ว่าง
- ห้องทำงาน (เวิร์กช็อป) พร้อมโต๊ะทำงาน เครื่องมือและวัสดุสำหรับผู้ใหญ่ ซึ่งคุณสามารถสร้างรายละเอียดที่ซับซ้อนของกีฬา สำเนาของเกม คู่มือ ภาพวาดงาน รูปถ่าย สเก็ตช์ บันทึกลงในเครื่องบันทึกเทป ฯลฯ ;
- ห้องสมุดเกี่ยวกับการศึกษานอกระบบดั้งเดิมที่มีต้นฉบับและหนังสือของนักประดิษฐ์ ไม่เพียงแต่บนอัฒจันทร์ แต่ยังสำหรับการอ่าน จดบันทึก;
- ห้องปฏิบัติการภาพถ่ายและห้องถ่ายเอกสารพร้อมอุปกรณ์ทำซ้ำเพื่อให้ผู้เข้าชมได้รับต้นฉบับ บทคัดย่อ สำเนาที่จำเป็น
- ตู้ที่จัดขึ้นบนพื้นฐานความร่วมมือเพื่อให้บริการศูนย์และผู้เยี่ยมชม
เมื่อศูนย์ดังกล่าวเกิดขึ้น เมื่อมีเงินทุน การเชื่อมต่อกับมวลชนจะกลายเป็นพื้นฐานทางธุรกิจ และผู้ปกครองที่คิดค้นเกมการศึกษาใหม่จะไม่ต้องมองหาผู้ผลิต จะได้รับการชื่นชมในทันที มูลค่าที่แท้จริงในศูนย์ซึ่งตามที่ผู้เขียนฝันจะมีการจัดสำนักออกแบบของเล่นก่อนจากนั้นจึงสร้างโรงงานนำร่อง จากนั้นธุรกิจพัฒนาด้านความคิดสร้างสรรค์ของสติปัญญาของเด็กจะได้รับขอบเขตที่เขาใฝ่ฝันมานานหลายปี
นาตาเลีย โคโนวาโลวา
ฉันใช้มาหลายปีแล้ว เกมการศึกษา Nikitin Boris Pavlovich ครูผู้สร้างสรรค์ เขาเป็นที่รู้จักไม่เพียง แต่ในประเทศของเราเท่านั้น แต่ยังเป็นที่รู้จักในต่างประเทศด้วย เขามีหนังสือดังกล่าว « ขั้นตอนของความคิดสร้างสรรค์หรือเกมการศึกษา» ,
โดยเขาพูดถึงการใช้เกมพิเศษที่อนุญาติให้ พัฒนาความคิดสร้างสรรค์ของเด็ก. วันนี้ฉันอยากจะแนะนำให้คุณรู้จักกับหนึ่งในเกมของเขา "พับลวดลาย". เกมดังกล่าวประกอบด้วย 16 ลูกบาศก์ที่เหมือนกัน ใบหน้าทั้งหมดของแต่ละลูกบาศก์มีสีสัน แตกต่าง: ขาว, เหลือง, แดง, น้ำเงิน, เหลือง-น้ำเงิน, แดง-ขาว สิ่งนี้ช่วยให้คุณสร้างลวดลายจำนวนมากจากพวกมัน รูปแบบคล้ายกับรูปทรง รายการต่างๆ. ในเกม เด็ก ๆ ทำงานสามประเภท
ครั้งแรก - ตามรูปแบบงาน รูปแบบเดียวกันทุกประการถูกเพิ่มจากลูกบาศก์ (ในตอนเริ่มต้นของการฝึก เราวางลูกบาศก์ลงบนแพทเทิร์นกับงาน แล้วดูแพทเทิร์นกับงาน วางแพทเทิร์นบนโต๊ะ)
อย่างที่สองคือการดูลูกบาศก์และวาดลวดลายที่พวกมันก่อตัว
ที่สามคือการสร้างรูปแบบใหม่
เกมนี้เล่นคนเดียวก็ได้ และถ้าทำหลายชุด เกมจากนั้นคุณสามารถจัดการแข่งขันได้
เกมสามารถทำให้ยากขึ้น ทาง: หากลวดลายบนการ์ดประกอบด้วยขอบสีแดงและสีขาว คุณสามารถแนะนำให้ทำแบบเดียวกัน แต่เป็นลวดลายสีเหลืองและสีน้ำเงิน และในทางกลับกัน เด็กรับรู้การเปลี่ยนแปลงดังกล่าวเป็นรูปแบบใหม่
เพื่อที่จะเรียนรู้วิธีการวาดลวดลายจากลูกบาศก์ เด็ก ๆ จำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการวาดเส้นตรง วาดสี่เหลี่ยมด้วยดินสอสี
เมื่อเราเรียนรู้ที่จะทำทั้งหมดนี้แล้ว เราก็สามารถดำเนินการรวบรวมรูปแบบใหม่ได้ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องสวยงาม สมมาตร คล้ายกับวัตถุในลักษณะที่ปรากฏ
ระหว่างนี้ เกมแก้ชุดแล้ว งาน: ความคุ้นเคยกับสี รูปทรง รูปทรงเรขาคณิต, การวางแนวในอวกาศ, การวางแนวบนแผ่นกระดาษ, การพัฒนาความสามารถในการสร้างสรรค์ความสามารถในการวิเคราะห์ สังเคราะห์ ผสมผสาน ความมีจุดมุ่งหมาย การคิด การมองเห็นภาพองค์รวม และอื่นๆ ขอให้ประสบความสำเร็จใน พัฒนาการความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก.
