Laboratoire dans le jeu de rôle du centre médical. Jeu de rôle en maternelle. Matériel de groupe. Jeu de rôle : basé sur des motifs folkloriques russes
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Terrain- jeu de rôle
"Score"
Groupe seniors
Développé et mené
éducatrice: Karimova G.R.
HISTOIRE-JEU DE ROLE "SHOP"
Cible: Développer les connaissances des enfants sur le travail d'un vendeur dans un magasin.
Tâches: 1. Cultiver une attitude respectueuse et polie envers le travail du vendeur.
2. Activation du vocabulaire : vendeur, acheteur, paiement à la caisse, vitrine, marchandises, balances, caissier, peser, emballer des choses, noms de produits, appareils électroménagers, vêtements.
Précédent travail:
1. Excursion au magasin le plus proche afin d'observer le travail du vendeur.
2. Conversation avec les enfants "Comment ma mère et moi sommes allés au magasin (légumes, épicerie, articles ménagers, ménage)"
3. L'histoire de l'éducateur sur le métier de vendeur.
4. Regarder des images ou des illustrations photographiques sur le travail du magasin.
5. Jeux didactiques : "Qui nommera plus d'articles pour les magasins : "Jouets", "Produits", "Vaisselle", "Vêtements", "Qui nommera plus d'actions".
6. Dessin "Épicerie"
7. Modélisation "Légumes et fruits pour le magasin"
8. Travail manuel : confection d'une caisse enregistreuse, de chèques, d'argent pour le jeu "au magasin"
Le magasin a un vendeur qui vend du pain, du lait, des légumes, des fruits, des sucreries.
Les produits sont pesés sur une balance.
Le vendeur parle poliment avec les acheteurs.
Les clients mettent leurs achats dans un sac ou un panier.
Les acheteurs paient de l'argent au caissier au caissier - il leur donne des chèques.
Le vendeur reçoit les chèques et pèse les produits, libère la marchandise.
Magasin de jouets- choisissez le plus beau jouet, le vendeur montre comment jouer avec.
Magasin de prêt-à-porter- essayez de beaux vêtements pour votre fils ou votre fille. Nous discutons poliment avec le vendeur.
Magasin de vaisselle- choisissez les plats dont nous avons besoin, nommez-les correctement.
Draperie- nommer correctement le tissu que nous voulons acheter. Le vendeur coupe le tissu, emballe l'achat, accepte l'argent des acheteurs.
magasin de chaussures- nous essayons des chaussures pour notre fils ou notre fille, nous les appelons correctement. Le vendeur est poli avec les acheteurs.
Branche de l'école maternelle autonome municipale établissement d'enseignement
d / s "Rosinka" avec. Novobelokatay "Jardin d'enfants « Terémok" p. Novobelokatay" du district municipal du district de Belokataysky de la République du Bachkortostan
"Salon"
Groupe seniors
Développé et mené
éducatrice: Karimova G.R.
Jeu de rôle "COIFFEUR"
Cible: Enrichir les connaissances des enfants sur le travail d'un coiffeur.
Tâches: 1. Cultiver la politesse, le respect du travail de coiffeur.
2. Activation du vocabulaire : coiffeur, maître, ciseaux, peigne, coiffure,
sèche-cheveux, coupe de cheveux, coupes, frange, rasage, rafraîchit avec de l'eau de Cologne, mousse coiffante, vents sur des bigoudis, verse de l'argent à la caisse.
Précédent travail:
L'histoire de l'enseignant sur le métier de coiffeur, sur le travail chez un coiffeur.
Examen de peintures, illustrations photographiques sur le travail d'un coiffeur.
Conversation avec les enfants "Comment ma mère et moi sommes allés chez le coiffeur."
Excursion chez le coiffeur.
Supervision du travail du maître.
Lire les histoires de B. Zhitkov "Ce que j'ai vu", S. Mikhalkov "Chez le coiffeur"
Travail manuel : fabrication de ciseaux jouets, de peignes, de coiffures (dessins)
Collectez des attributs pour le jeu : boîtes et pots de crèmes propres usagés, parfums, déodorants, shampoings.
L'enseignant et les enfants prononcent les actions du jeu, distribuent les rôles.
Frapper à la porte. La poupée Katya vient rendre visite aux enfants. Elle apprend à connaître tous les enfants et remarque un miroir dans le groupe. La poupée demande aux enfants s'ils ont un peigne ? Sa natte était démêlée et elle aimerait se coiffer. La poupée est offerte pour aller chez le coiffeur. Il est précisé qu'il y a plusieurs salles là-bas: femmes, hommes, manucure, ils travaillent bons maîtres, et ils mettront rapidement les cheveux de Katya en ordre.
Nous nommons des coiffeurs, ils prennent leur travail. D'autres enfants et poupées vont au salon. Katya est très contente, elle aime sa coiffure. Elle remercie les enfants et promet de venir chez ce coiffeur la prochaine fois. Pendant le jeu, les enfants apprennent les devoirs d'un coiffeur - couper, raser, coiffer les cheveux en coiffure, manucure.
Le maître peigne les cheveux, les coupe.
Chez le coiffeur, mères et filles.
Le maître est poli avec les clients. Il peigne, coupe, sèche les cheveux avec un sèche-cheveux, propose de se regarder dans le miroir.
Le maître de la salle des hommes - coupe, rase, rafraîchit avec de l'eau de Cologne. Parle poliment, affablement. Le client verse de l'argent au caissier.
Le maître de la salle des enfants - coupe, peigne, tresse des tresses pour les filles. Les clients vous remercient pour votre travail.
Branche de l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal
d / s "Rosinka" avec. Novobelokatay "Jardin d'enfants « Terémok" p. Novobelokatay" du district municipal du district de Belokataysky de la République du Bachkortostan
Jeu de rôle
"Bateau à vapeur"
Groupe seniors
Développé et mené
éducatrice: Karimova G.R.
Jeu de rôle"BATEAU À VAPEUR"
Cible:Élargir et approfondir les connaissances des enfants sur les travailleurs du transport par eau.
Tâches: 1. Donnez aux enfants des informations sur les types de navires, où ils naviguent, ce qu'ils transportent.
2. Inculquer aux enfants le respect pour le travail des travailleurs du transport par eau.
3. Activation du vocabulaire : passerelle, capitaine, pont du capitaine, barre, pont, marins, jetée, mât.
Précédent travail:
Lire des histoires sur les marins, sur le transport par eau.
Considération d'illustrations sur les modes de transport par voie d'eau.
Visionnage de diapositives ou de dessins animés (« Dans le port ») sur les bateaux à vapeur et le fonctionnement du transport fluvial.
Une conversation sur le travail des marins, sur le travail du transport par eau.
Jeu didactique"Sur terre, dans le ciel, sur l'eau"
Jeu de société-loto "Transport"
Application "Vapeur sur la rivière"
Travail manuel : fabrication de jumelles, d'une corne, de drapeaux de couleur pour un mât, d'une calotte sans visière.
L'enseignant et les enfants prononcent les actions du jeu, distribuent les rôles.
Le bateau à vapeur est construit à partir de cubes, blocs, briques, corde, chaises.
Les passagers partent en voyage le long du fleuve.
Le capitaine donne des ordres, regarde à travers des jumelles.
Le timonier dirige le navire, tourne le volant.
Aux arrêts, tout le monde débarque, se promène, part en excursion.
Les marins du navire nettoient l'échelle, lavent le pont, suivent les ordres du capitaine.
Le chef prépare le déjeuner pour l'équipe.
Branche de l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal
d / s "Rosinka" avec. Novobelokatay "Jardin d'enfants « Terémok" p. Novobelokatay" du district municipal du district de Belokataysky de la République du Bachkortostan
Jeu de rôle
"Une famille"
Groupe seniors
Développé et mené
éducatrice: Karimova G.R.
Intrigue - jeu de rôle "Famille" dans groupe de personnes âgées.
Cible: enrichissement de l'expérience sociale et ludique entre les enfants ; développement des compétences de jeu sur l'intrigue "Famille".
Tâches:
Enrichir socialement - expérience de jeu enfants selon l'intrigue "Famille" selon la situation - appeler une ambulance ou un médecin au domicile du patient, examiner le patient par un médecin;
Encourager la distribution indépendante des rôles ; (DU cognitive)
Développer des compétences de jeu en fonction de l'intrigue; (Actions universelles cognitives)
Apprendre à choisir endroit confortable pour le jeu et organiser l'environnement de jeu, sélectionnez le matériel de jeu et les attributs nécessaires.
Développer un discours de jeu de rôle ; (actes de communication)
Encourager le développement de parcelles simples avec 2-3 situations (appeler une ambulance à domicile, acheter des médicaments en pharmacie). mesures réglementaires.
Établissez de bonnes relations. Activités personnelles d'apprentissage universel.
Activez les mots dans la parole : pédiatre, chirurgien, urgentiste, pharmacien, etc.
Travaux préliminaires :
Récits sur les métiers du miel. ouvriers, ambulanciers.
Conversations basées sur l'expérience personnelle des enfants à propos des médecins, des hôpitaux.
Lecture mince. Littérature: K. Chukovsky "Aibolit", Z. Aleksandrova "Mon ours", A. Krylov "Le coq est tombé malade avec un mal de gorge."
Excursion au miel. bureau à d.s.
A fait. jeux: "À quel médecin l'ours doit-il aller?";
Jeu didactique "Qui a besoin de quoi pour travailler ?" Examiner des images qui dépeignent les activités d'un médecin? et etc.
Travailler avec les parents: production d'attributs pour le jeu.
Matériaux:
Coin jeu "Famille", poupée Masha, voiture " Ambulance", Jeux. des outils à miel, une blouse blanche pour un médecin et un pharmacien, des attributs, des jouets. téléphones, jouets - substituts.
Progression du jeu :
1. Conversation : Aujourd'hui, nous allons jouer au jeu "Famille". Pas étonnant que les gens disent : « Toute la famille est réunie et l'âme est en place.
Selon vous, qu'est-ce qu'une famille ? Qui est dans la famille ? Quels sont les devoirs d'un père ? Quelles sont les responsabilités d'une mère? Que fait leur enfant ? Dites-nous comment vous prenez soin de vos proches, comment les aidez-vous ?
Les enfants, si un membre de votre famille tombe malade, que ferez-vous ? (Je résume les réponses des enfants).
2. Frappez à la porte. Apportez une poupée Masha. Elle est méchante parce qu'elle a mal à la gorge.
Les enfants, pour ne pas contrarier la poupée Masha, devenons sa famille et prenons soin d'elle.
Où pensez-vous que nous allons commencer le jeu ?
3. (Répartition des rôles à la demande des enfants)
De quoi d'autre avez-vous besoin pour jouer ? C'est vrai, vous devez choisir un endroit pour jouer. (Choix d'un endroit pour jouer) En effet, il nous sera commode de jouer dans une maison de poupée.
Le parking des ambulances sera situé ici.
4. Papa, maman et petite fille Masha vivent dans cette maison. Aujourd'hui est un jour de repos.
Que fait maman le matin ? (préparant le petit déjeuner) Que fait papa ? (travaille avec un enfant).
La fille Masha est méchante et pleure. (Dans le rôle de la poupée Vos-l de Masha)
Que pensez-vous, les enfants, pourquoi Masha pleure-t-elle? (Elle est malade)
Maman touche le front de Masha avec sa paume, demande à papa d'apporter un thermomètre. L'enfant a une température élevée. Maman et papa sont inquiets.
Que faire, les gars, papa et maman ? (Appelle une ambulance)
Papa décroche le téléphone et appelle une ambulance.
Quel numéro appelle-t-on l'ambulance ? (03)
Le dialogue de papa avec le médecin ambulancier.
Papa : Bonjour, puis-je appeler un médecin à la maison ?
Docteur : Que vous est-il arrivé ?
Papa : Ma fille est malade. Elle a une température élevée.
Docteur : Quelle est votre adresse ?
Docteur : Attendez, nous partons.
Le médecin arrive.
(Papa rencontre l'ambulance et invite à la maison)
Les enfants, que doit faire le médecin en premier ? (Se laver les mains)
Le médecin examine la fille (yeux, oreilles, cou), met un thermomètre, puis fait une injection, rédige une ordonnance et demande à rendre visite à un pédiatre (pédiatre) demain.
Maman berce sa fille.
Papa va à la pharmacie pour des médicaments.
Les gars, lequel d'entre vous était à la pharmacie ? Quel est le nom de la profession des personnes qui travaillent dans une pharmacie ?
Bonjour. Avez-vous ce médicament? (Tend l'ordonnance au pharmacien)
Oui. 4 roubles. S'il vous plaît. (Tient de l'argent par la fenêtre)
Prends tes médicaments.
Au revoir
Masha reçoit du sirop. Mettre au lit. Elle est en bonne santé.
5. - Les enfants, avez-vous aimé le jeu ? Avez-vous eu de tels cas à la maison? Qu'ont fait les ambulanciers ? Souhaitez-vous rejouer à ce jeu ?
Branche de l'établissement d'enseignement préscolaire autonome municipal
d / s "Rosinka" avec. Novobelokatay "Jardin d'enfants « Terémok" p. Novobelokatay" du district municipal du district de Belokataysky de la République du Bachkortostan
Jeu de rôle
"Nous avons des invités"
Groupe seniors
Développé et mené
éducatrice: Karimova G.R.
Jeu de rôle "Les invités sont venus chez nous"
Cible: enrichir les connaissances des enfants sur les traditions d'hospitalité des Bachkirs.
Tâches:
se faire une idée du ménage collectif, du budget familial, des relations familiales, des loisirs communs, cultiver l'amour, l'attitude bienveillante et attentionnée envers les membres de la famille, l'intérêt pour leurs activités.
Équipement: tous les jouets nécessaires pour jouer en famille : poupées, meubles, vaisselle, objets, etc. avec des éléments de l'ornement bachkir.
Travaux préliminaires :
Examen d'illustrations de la vie bachkir.
Lecture d'histoires d'écrivains bachkir.
Une conversation sur les traditions des Bachkirs.
Progression du jeu :
Les rôles sont répartis comme vous le souhaitez.
La famille est très nombreuse, grand-mère fête son anniversaire.
Tout le monde est occupé à organiser des vacances.
Certains membres de la famille achètent de la nourriture, d'autres préparent un dîner de fête, mettent la table.
Pendant le jeu, vous devez observer la relation entre les membres de la famille, les aider à temps.
Les enfants prononcent les règles de comportement pendant le déjeuner ; une façon. Le professeur rappelle les caractéristiques de l'hospitalité bachkir.
Synopsis du jeu de rôle "Inventeurs"
âge préscolaire supérieur
Cible: Initier les enfants aux métiers : dessinateur, ingénieur, architecte, mécanicien, etc. Apprendre aux enfants à intégrer différentes intrigues dans le jeu dans de nouvelles combinaisons, expliquer à leurs partenaires de jeu leurs idées immédiates sur le développement des événements dans le jeu. Développer la fantaisie, l'imagination, l'intérêt de connaître le monde qui nous entoure, le fait qu'une personne peut créer des objets et les transformer. Conduire à une compréhension de la signification sociale du travail des inventeurs, à une compréhension qu'une personne est un créateur, un créateur. Cultivez les amitiés.
Travaux préliminaires.
1. Une conversation sur les inventeurs et les scientifiques (designers, architectes, etc.), sur les avantages qu'apportent les inventions (faciliter le travail acharné, aider à vaincre les maladies, faire pousser des cultures, etc.).
3. Examen d'images, d'illustrations d'inventions passées et actuelles.
4. L'histoire de l'infirmière sur certaines maladies dangereuses qui existaient auparavant (peste, variole, rougeole, scarlatine, etc.) et sur l'invention d'un vaccin contre ces maladies.
5. Expérimentation.
6. Bâtiments collectifs.
7. Enseigner des compétences d'action avec des attributs de jeu (microscope, boussole, télescope, carte, etc.)
8. Créer des attributs pour le jeu, clarifier leur objectif, leurs options d'utilisation.
Progression du jeu
Le jeu est la suite de la leçon.
1. Le jeu commence à l'initiative de l'enseignant.
Le professeur avec un microphone à la main fait une annonce :
« Attention! Attention!
Un concours international de la meilleure invention est annoncé dans les domaines suivants : médecine, technologie, espace, génie mécanique, architecture, etc. Les personnes souhaitant participer au concours doivent postuler avant la fin du mois..»
Les gars, y a-t-il quelqu'un qui veut participer à ce concours ? Lequel d'entre vous veut être inventeur ?
Savez-vous que les inventeurs testent d'abord les prototypes de leurs inventions pour la solidité et la sécurité de fonctionnement ? Les ingénieurs et les concepteurs doivent montrer leur invention au conseil scientifique, dire quel bénéfice cela apportera aux gens, au pays.
Répartissons les rôles. Qui en sera l'inventeur ? Qui va inventer quoi ? Qui sera dans le conseil académique, dans la commission ?
soignant. Me laisserez-vous être journaliste ? Je parlerai de vos inventions à la télé, à la radio. Qui d'autre veut être journaliste ?
(Les enfants se répartissent les rôles, prennent des attributs pour le jeu, s'unissent en groupes d'intérêt).
Exemples d'actions de jeu :
Ø Les enfants aux tables du "bureau d'études" créent des dessins de leurs inventions.
Ø Un nouveau médicament est testé dans un « institut » ou un « laboratoire ». D'abord, les vaccins sont administrés aux animaux, puis aux humains.
Ø Les architectes font des modèles de bâtiments, de ponts (vous pouvez également utiliser des dessins).
Ø Les astronautes testent un puissant télescope : ils regardent des étoiles ou n'importe quelle planète. Les résultats des observations sont consignés dans un journal.
Ø L'armée teste de nouveaux équipements sur le terrain d'entraînement.
Ø Les constructeurs de machines testent de nouveaux modèles de machines
2. Direction du jeu par l'éducateur.
éducateur ( en tant que journaliste) prend en compte les amitiés entre enfants(Avec qui pars-tu en expédition sous-marine ? Avec qui resterez-vous en contact ? Masha, qui d'autre travaillera dans votre clinique ? Qui va vous aider ?)
soignant réunit des groupes de jeu séparés, par exemple, un zoo est une clinique médicale. (Le directeur du zoo m'a appelé. Il m'a dit qu'il y avait une épidémie dans le zoo. Des animaux ont été infectés par un virus inconnu. Je vous demande de faire des tests, de diagnostiquer et de soigner des animaux. Vous avez la possibilité de tester l'effet de votre vaccin dans le traitement des animaux.).
Comprend les enfants timides. (Lera, accepterais-tu de partir en voyage d'affaires avec moi ? De nouvelles maisons y sont construites pour les personnes touchées par l'incendie. Vous devez interroger le directeur de la construction.)
Prend en compte les caractéristiques individuelles de la personnalité des enfants(enfants inutilement désinhibés et agressifs). ( Zhenya, Kostya et Sasha sont des membres respectés du Conseil académique. Ils siègent dans la commission, posent des questions aux inventeurs, aux concepteurs.)
Encourage les enfants à utiliser des objets de substitution. (1. Emportez ces talkies-walkies et téléphones avec vous lors d'une expédition en mer - (cubes). Ils sont étanches et antichocs. 2. Sur le chantier, vous aurez besoin de tels dispositifs flexibles - roulettes (cordes, lacets).)
Met en jeu un moment de surprise. Message : « En mer, un pétrolier avec du pétrole a reçu un trou, fait naufrage. menace catastrophe écologique. Nous devons envoyer une équipe de secours là-bas et la dernière technologie pour recueillir l'huile à la surface de l'eau.
3. Ressemble à une annonce à la radio: "Attention! La commission d'identification de la meilleure invention commence ses travaux. Tous les inventeurs sont invités au conseil scientifique pour démontrer leurs inventions en action.
A "l'institut scientifique", une commission se réunit - le conseil académique ( les enfants sont assis à table). Les « inventeurs » présentent à tour de rôle leur invention et en parlent.
Textes exemplaires du discours des "inventeurs"
1. J'ai inventé un robot qui peut se transformer en différents types le transport. Il peut voler comme un avion, atterrir sur une autoroute, replier ses ailes et conduire comme une voiture. S'il y a un embouteillage sur la route, la voiture décolle comme un hélicoptère. Elle a une hélice.
Les membres de la commission posent des questions : De quel matériau est fait un tel robot ? Quelles autres fonctions peut-il remplir ? Est-ce difficile à gérer ? Combien de passagers peut-il transporter ? Avec quel carburant fonctionne-t-il ? À quelle vitesse se déplace-t-il ? Qui contrôle ce robot, etc.
2. Dans notre institut scientifique, nous avons inventé un médicament qui peut guérir des maladies telles que la grippe aviaire et la grippe porcine. Nous avons testé le médicament sur des animaux malades. Nous avons obtenu un bon résultat. Tous les animaux ont récupéré.
3. J'ai conçu un bâtiment qui est immergé sur plusieurs kilomètres dans l'eau et qui s'élève à plusieurs mètres au-dessus de la surface de l'eau. Les scientifiques qui étudient le monde sous-marin de l'océan peuvent vivre très longtemps dans un tel bâtiment.
4. J'ai inventé un manuel d'images en direct. Lorsque vous cliquez sur ce bouton, les images prennent vie. Cela rend les devoirs plus faciles et plus faciles à retenir.
Le jury proclame les résultats du concours :
La 1ère place est attribuée au concepteur du robot.
La 2e place est attribuée à l'architecte.
3e place - en médecine, etc.
Si la commission a décidé que cette invention profitera aux gens, elle autorise l'inventeur à fabriquer ce produit à l'usine.
Des journalistes sont également présents à la commission. Ils posent aussi des questions, interrogent des inventeurs, les félicitent.
3. Résumé.
Les gars, avez-vous aimé le jeu ? Quel rôle as-tu le plus aimé ? Et quelle invention avez-vous trouvé la plus intéressante ? Pourquoi? Pensez-vous que le travail des inventeurs est utile ?
Je vous invite tous à proposer votre propre invention. À la maison, faites un dessin, un schéma ou un dessin de votre invention. Vous vous en parlerez et nous continuerons le jeu.
Synopsis du jeu-leçon pour les enfants du groupe senior de la maternelle (5-6 ans) "Le jeu de rôle de l'intrigue" Pharmacie.
Objectif: enrichissement des intrigues de jeu pour enfants, grâce à l'accumulation de connaissances sur le sujet et à la reconstitution environnement de jeu dans le groupe DOW.
Tâches:
1. Approfondir les connaissances des enfants sur les métiers du personnel officinal (pharmacien, pharmacien, gestionnaire, etc.).
2. Continuez à apprendre à endurer de vrais situation de vie dans les activités ludiques.
3. Aidez les enfants à établir des interactions dans jeu commun, diversifier dialogues de jeu.
4. Développer l'indépendance dans le choix des attributs du jeu, dans l'organisation de l'aire de jeu et dans la répartition des rôles.
5. Élargir le vocabulaire des enfants : « médicaments », « pharmacien », « ordonnance », « plantes médicinales », « laboratoire ».
6. Cultiver les qualités communicatives, l'attitude amicale et polie des enfants les uns envers les autres.
Travaux préliminaires : Excursion à la pharmacie ; visionner des illustrations sur le sujet; jeux de rôle "Hôpital", "Polyclinique", "Ambulance" ; conversations "Plantes médicinales", "Vitamines - auxiliaires de santé" ; dessin « Vitrine pharmacie », modelage « Vitamines pour animaux », application « Recettes pour patients ».
Matériel : pots, boîtes de vitamines, médicaments, caisse, logo de la pharmacie, peignoirs, cônes, éprouvettes, ordonnances, portefeuilles, pièces de monnaie jouets, etc.
Progression du jeu :
Les enfants, devinez l'énigme :
Si vous avez la toux ou la grippe
Ou ta voix est rauque
Si une personne est mauvaise
Nous sommes pressés ... (à la PHARMACIE)
Correctement.
Tu te souviens, nous sommes allés à la pharmacie avec toi ? (Oui)
A quoi sert une pharmacie ? (Pour vendre/acheter de la drogue)
Écoutez et devinez une autre énigme :
Ils se trouvent sur les étagères
Pas de guimauves, pas de chocolat,
Pas de biscuits, pas de bonbons,
Et divers ... (PILULES)
Que pouvez-vous acheter en pharmacie à part des médicaments et des pilules ? (Vitamines, pansements, thermomètres, etc.)
Quels départements y a-t-il dans une pharmacie? (Ordonnance, OTC, herbes, dispositifs médicaux, produits pour bébés)
Qui travaille dans une pharmacie ? (Gestionnaire, pharmacien, livreur de médicaments, etc.)
Savez-vous ce que font tous ceux qui travaillent dans une pharmacie ? (Les enfants discutent des tâches accomplies par tel ou tel pharmacien, l'enseignant aide.
Par exemple : Le responsable commande par téléphone ou indique au chauffeur quels médicaments apporter, prend la commande, aide à la mettre en rayon.
Le chauffeur prend la commande et l'apporte à la pharmacie ou livre les médicaments au malade sur commande.
Le caissier-pharmacien vend des médicaments, accepte de l'argent, rend la monnaie.
Un pharmacien fabrique des médicaments sur ordonnance dans un laboratoire de pharmacie.
Le métier de pharmacien est-il important ? Pourquoi? (Important car le pharmacien aide les personnes malades à choisir les bons médicaments ou conseille certaines vitamines, ou prépare le médicament nécessaire selon la prescription d'un médecin.)
Qui d'autre pouvez-vous voir à la pharmacie ? (Acheteurs)
Que font-ils à la pharmacie ? (Les clients viennent à la pharmacie, achètent les médicaments ou vitamines ou produits d'hygiène nécessaires, ou commandent des médicaments sur ordonnance.)
Voulez-vous organiser une pharmacie dans notre groupe et jouer ? (Oui)
Quels rôles pouvez-vous choisir ? (Chauffeur, caissier-pharmacien, gérant d'officine, pharmacien, visiteurs - acheteurs)
De quoi avons-nous besoin pour organiser le jeu ? Quels objets allons-nous emporter ? Où va-t-on les mettre ? (Les enfants suggèrent la meilleure façon d'organiser un lieu pour le jeu, aident à organiser les attributs, se mettent d'accord sur les rôles choisis)
Après avoir préparé le lieu et sélectionné les attributs, les enfants sont invités à jouer des dialogues de jeu ou à créer eux-mêmes des scènes de jeu et à les battre avec d'autres enfants.
L'enseignant dirige le jeu et, si nécessaire, il se transforme en l'un des personnages du jeu.
Dialogues de jeu :
1. Le chauffeur est le chef de la pharmacie.
Mitya - chauffeur : Quels médicaments devez-vous apporter ?
Julia - chef de la pharmacie : Nous manquons de vitamines, d'herbes médicinales et de thermomètres. Veuillez l'apporter aujourd'hui.
Mitya - chauffeur : Bon. (Il marche, récupère la commande, la charge sur la voiture et l'emmène à la pharmacie)
Mitya - chauffeur : J'ai apporté les médicaments commandés.
Julia - gérante de pharmacie : Voyons voir. Vitamines, herbes, thermomètres. Vous n'avez rien oublié ?
Mitya - chauffeur : Non, j'ai tout apporté.
Julia - responsable de la pharmacie : Merci. Au revoir.
Mitya - chauffeur : Au revoir.
2. L'acheteur est un pharmacien.
Yaroslav - acheteur : Bonjour.
Renata - pharmacien : Bonjour, que voulez-vous ?
Yaroslava - acheteur : Donnez-moi s'il vous plaît des vitamines pour ma fille.
Renata - pharmacienne : Veuillez choisir. Nous avons différentes vitamines : Revit, Alphabet et Pikovit. De quoi avez-vous besoin?
Yaroslava - acheteur : Donnez-moi, s'il vous plaît, Revit.
Renata - pharmacien : S'il vous plaît, Revit coûte 5 roubles. (L'acheteur paie).
Yaroslava - acheteur : Merci. Au revoir.
Renata - pharmacien : S'il vous plaît. Au revoir.
3. Acheteur - pharmacien - pharmacien.
Lisa - acheteur : Bonjour.
Renata - pharmacien : Bonjour. Que te montrer ?
Lisa - acheteuse : Mon fils est tombé malade et le médecin lui a prescrit un médicament contre la toux.
Renata - pharmacien : Votre médicament doit être préparé. Venez le soir, tout comme notre pharmacien préparera votre médicament.
Lisa - acheteur : D'accord, je viendrai dans la soirée. Merci.
Renata - pharmacien (se tourne vers Vladik - pharmacien): Veuillez préparer le médicament selon cette recette.
Vladik - pharmacien : Bien. (cuisine) (Un peu plus tard)
Lisa - client : Bonjour, aujourd'hui je vous ai commandé une ordonnance pour un médicament contre la toux. Est-ce pret?
Renata - pharmacien : Maintenant, je vais me renseigner dans notre laboratoire auprès d'un pharmacien. (Se tourne vers Vladik, un pharmacien)
Renata la pharmacienne : Le médicament contre la toux est-il prêt ?
Vladik - pharmacien: Oui, c'est prêt, dites-moi s'il vous plaît - laissez-les le prendre 3 fois par jour.
Renata - pharmacien : Bien. Merci. (Se tourne vers Lisa - l'acheteur)
Renata - pharmacien : Votre médicament est prêt, veuillez le prendre 3 fois par jour. 10 roubles de votre part.
Lisa - acheteur : Tiens, prends-le, s'il te plaît. Merci.
4. Responsable pharmacie - acheteur - chauffeur.
Arianna - acheteur : (Appelle au téléphone) Bonjour. Bonjour. Est-ce une pharmacie ?
Julia - responsable de la pharmacie : Oui, bonjour, c'est une pharmacie. Que désirez-vous?
Arianna - acheteuse : Mon bébé est malade et j'ai un besoin urgent d'acheter les médicaments nécessaires pour le traitement.
Julia - chef de la pharmacie : Le médecin a-t-il regardé le bébé ?
Arianna - acheteur : Oui. Il a prescrit un mélange pour un mal de gorge et des gouttes nasales.
Julia - chef de la pharmacie : Eh bien, venez nous voir.
Arianna - acheteuse : Mais je ne peux pas venir, je n'ai personne avec qui laisser mon bébé, pourriez-vous apporter les médicaments nécessaires chez nous ?
Julia - chef de la pharmacie : Bien sûr, nous pouvons, notre pharmacie a un tel service, maintenant je vais passer votre commande et la donner au chauffeur. Répétez les médicaments dont vous avez besoin et votre adresse personnelle.
Arianna - Client : Nous avons besoin d'une potion contre le mal de gorge et de gouttes nasales. Apportez tout à l'adresse Komarova maison 2, appartement 28.
Julia - responsable de la pharmacie: Eh bien, j'ai tout noté, la commande coûte 15 roubles. Attendez, tout vous sera apporté bientôt.
Arianna - client : D'accord. Merci. Au revoir.
Julia - chef de la pharmacie: (prend la commande et se tourne vers Mitya le chauffeur) Nous devons apporter de toute urgence cette commande pour le bébé malade à l'adresse Komarov house 2, appartement 28. La commande coûte 15 roubles.
Mitya-driver : D'accord, je vais vous emmener maintenant. (Lucky, sonne à la porte)
Arianna - acheteur : Qui est là ?
Mitya le chauffeur : C'est le chauffeur de la pharmacie, j'ai apporté votre commande pour votre bébé.
Arianna - client : OK, entrez.
Mitya-driver : Voici votre commande. Cela coûte 15 roubles.
Arianna - acheteur : Tiens, prends-le (donne de l'argent). Merci beaucoup, vous nous avez beaucoup aidé.
Mitya-driver : S'il vous plaît. C'est notre travail, n'hésitez pas à nous contacter si vous avez besoin d'aide. Au revoir.
Arianna - acheteur : Au revoir.
Natalya Kochurova
Synopsis du jeu de rôle "Science Laboratory" dans le groupe senior
Développement et activation jeu de rôle
« LABORATOIRE SCIENTIFIQUE» dans groupe de personnes âgées.
Tâches:
1. Développement terrain:
Développer connaissance basée sur l'histoire obtenu à partir de la perception de l'environnement, de travaux littéraires, Émissions de télévision.
Améliorer les compétences et habiletés acquises au secondaire groupe.
2. Développement jeux comme activités(but, motif, moyens, méthodes, résultat):
Améliorer les méthodes du précédent groupes.
3. Établissement de relations:
Contribuer à la formation de relations positives dans le jeu et à leur assimilation.
Former les règles de la relation des enfants dans l'équipe.
4. Formation de l'indépendance et la créativité:
Apprenez à organiser votre propre jeu.
Développer la capacité de choisir indépendamment un sujet pour Jeuxêtre créatif de manière ludique.
Méthodologie de leadership histoire-jeu de rôle
1 composant
Connaissance du monde extérieur dans les activités actives des enfants (enrichissement de l'expérience réelle).
1) Constat:
1. Excursion au cabinet médical (histoire de l'infirmière sur certaines maladies dangereuses qui existaient avant (peste, variole, rougeole, scarlatine, etc.) et l'invention d'un vaccin contre ces maladies) "Scientifiques en médecine".
2. Voir scientifiquement- programme éducatif "La science",
3. Voir scientifiquement- programme éducatif « Laboratoire» ,
4. Regarder une vidéo d'un film "Ivan Vasilyevich change de métier".
2) Lire de la fiction Littérature:
1. "Des scientifiques célèbres et leurs réalisations"(P. N. Yablochkov et A. N. Lodygin - la première ampoule électrique au monde, A. S. Popov - radio, N. I. Lobachevsky - Mathématicien N. I. Lunin - ont prouvé qu'il y a des vitamines dans le corps des êtres vivants; V. K. Zworykin (premier microscope électronique au monde, télévision et télédiffusion) A. Einstein, I. Newton, S. Korolev - physiciens; D. I. Mendeleev - chimiste);
2. poèmes de A. Vvedensky "Scientifique Petya",
3. A. Tchekhov "Lettre à un savant voisin",
4. K. Ushinsky "Ours scientifique".
3) Considération:
1. "Attributs des scientifiques",
2. Photos de scientifiques célèbres,
3. Scientifique inventions d'hier et d'aujourd'hui "Le travail des scientifiques".
Regarder des images de développement discours: "Métier - scientifique".
4) Conversations de l'éducateur: sur les scientifiques (sur les avantages qu'ils apportent scientifique découvertes et technologies) "Découvertes de scientifiques".
5) Profession (GCD):
1. Dessin « Laboratoire»
2. Candidature « Assistant de laboratoire» ,
3. Construction"Cerf-volant".
6) Voir la présentation:
1. « Découvertes scientifiques» ;
2. "Air"(propriétés de l'air,
3. "Règles de conduite en laboratoires» ,
4. H/F "Ivashka du Palais des Pionniers".
5. H/F « Sid le petit scientifique ».
2 composants
Enrichir l'expérience de jeu. Didactique Jeux.
1) Didactique Jeux:
1. "Trouvez une paire", 2. "Magnifique sac", 3. "Goutte multicolore".
2) Didactique jeux de rôle:
"Réaliser une expérience".
3) Théâtre le jeu: "Au pays des leçons non apprises".
4) Construction- jeux constructifs: « Laboratoire» .
5)Etudes de jeux: "Expérience de l'eau".
6)jeux fantastiques: "Papillons - assistants de laboratoire» .
7) Mise en scène:
1. "Une expérience", 2. "Développement d'un nouveau médicament".
8) Mobile Jeux:
1. "Prenez votre place", 2. "Dépêchez-vous d'aider".
3 composants
Enrichissement de l'environnement de jeu.
1)Jouets d'histoire:
1. Microscope, 2. flacon, 3. pipettes, 4. blouses blanches et bouchons.
2) Substituts de jouets: poupée.
3) Des jouets imaginaires: allumettes.
4) Jouets fabriqués avec des enfants Parents:
1. préparation de badges avec les noms des enfants et le titre des postes dans laboratoires, 2. produits chimiques.
5)Jouets fabriqués par l'éducatrice avec enfants:
1. globe, 2. extincteur.
4 composants
Leadership pendant le travail indépendant jeu d'enfant.
1) Création de problématique situations: "Il y a un nouveau virus dans la ville, il faut développer un nouveau médicament"
2) Aide à la diffusion les rôles:
1. gestionnaire laboratoire(pistes laboratoire, coordonne les travaux assistants de laboratoire, mène les expériences les plus complexes) ;
2. chef adjoint laboratoire(aide le gestionnaire, apporte les outils, surveille le travail assistants de laboratoire et leurs assistants); 3. assistants de laboratoire(mener des expériences et des expériences, tirer des conclusions, enregistrer les résultats des expériences);
4. adjoints assistants de laboratoire(aider assistants de laboratoire, préparer les instruments pour les expériences, les ranger, aider à enregistrer les résultats des expériences).
3) Participation de l'enseignant au jeu à la demande des enfants
Offre-appel: "Laissez-moi être le manager laboratoire scientifique» , "Feu! Éteignons le feu !", "Retour au travail".
4) Rappel (conseils):
1. Ce qu'ils ont observé, regardé, écouté.
2. Ce qu'ils ont lu, dit.
3. Ce qui a été considéré, comparé.
4. De quoi ont-ils parlé.
5. Ce qu'ils ont peint, collé, conçu.
6. Quelles présentations avez-vous regardé.
5) Analyse Jeux:
1. À quel jeu avez-vous joué,
2. qui était qui là-bas,
3. avez-vous aimé jouer à ce jeu,
4. comment les enfants ont fait face au rôle qu'ils assumaient,
5. ce qui peut être ajouté au jeu la prochaine fois,
6. comment pouvez-vous jouer autrement,
7. qui d'autre peut être dans le jeu.
L'éducateur aide à réfléchir aux perspectives Jeux.
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Objectifs: Continuer à apprendre aux enfants à planifier l'intrigue du jeu, à attribuer des rôles, à agir conformément au général plan de match, Je suis d'accord.
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PROJET DE DEVELOPPEMENT DU JEU DE ROLE "HEALTH CENTER"
« Un jeu d'enfant n'est pas un simple souvenir detraitement expérimenté et créatif de l'expérience
impressions, en les combinant et en reconstruisant
dont la nouvelle réalité qui rencontre
les exigences et les désirs de l'enfant lui-même.
L.S. Vygotski.
Nous pensons que l'un des jeux intéressants, brillants et créatifs pour les enfants devrait être le jeu "Centre de santé". Il est accessible aux enfants d'âge préscolaire, car dès la naissance, l'enfant a un intérêt génétiquement inconscient pour le métier de médecin, pour lui-même, pour ses parties du corps, ses organes et leurs fonctions. Psychologiquement Petit enfant est déjà prêt à jouer au jeu, mais en raison du manque d'expérience de vie et de connaissances, il ne peut pas développer un scénario suffisamment vivant et cohérent.
Intrigue - jeu de rôle "Centre de santé" - jeu créatif, libre de toute régulation, un jeu qui permet à l'enfant d'exprimer ses envies fantasques, ses rêves. Ici, l'enfant ouvre un large champ de manifestations de créativité, d'activité et d'ingéniosité, de fantaisie, de curiosité, de réalisation de soi. Cela peut être fait par les enfants d'âge préscolaire.
Dans ce jeu, l'enfant reflète non seulement la vie réelle, mais la reconstruit également ; ce jeu a également une valeur de développement. Ici, dans un complexe, il est possible de résoudre les problèmes de développement mental, moral, professionnel et esthétique des enfants.
Ce jeu demande à l'enfant d'avoir une connaissance complète du monde qui l'entoure, de son corps, de la structure de son corps, de ses organes, de la façon de les traiter, des herbes médicinales et des médicaments. Pendant le jeu, l'enfant clarifie et consolide ses connaissances sur le métier de médecin, pharmacien, physiothérapeute, sur le travail d'une ambulance, le ministère des Situations d'urgence. De plus, ce jeu apprend aux enfants à vivre avec succès et à agir ensemble, à s'entraider. Ici se développent un sens du collectivisme, de l'entraide, de la responsabilité de ses actes et des qualités communicatives.
Le jeu "Centre de santé" vise à favoriser l'amour du prochain, la sympathie pour une personne malade, une attitude bienveillante et affectueuse à son égard.
Le problème du choix des sujets de jeux par les enfants est très aigu. Un équipement insuffisant avec des attributs, une quantité incomplète de connaissances et une création imparfaite des conditions conduisent au fait que les jeux de rôle pour enfants deviennent monotones et pauvres en matière et en développement. scénarios, limité aux jeux familiaux, école, hôpital, jardin d'enfants.
Ces directives pour le jeu "Centre de santé" aideront les éducateurs et les enseignants des établissements d'enseignement préscolaire à les utiliser dans leur travail, à diversifier et à enrichir le contenu du jeu, en introduisant les rôles des médecins - spécialistes étroits : médecin ORL, ophtalmologiste, chirurgien, dentiste, etc.
Buts et objectifs du jeu
1. Initier les enfants aux concepts de "santé", "médecine".
Sur cette base, donnez aux enfants la possibilité de réaliser leurs besoins, leur intérêt pour ce sujet grâce au développement de l'intrigue de jeu "centre de santé".
2. Élargir les connaissances des enfants sur la santé humaine, l'impact du mode de vie sur la santé, sur les caractéristiques du fonctionnement du corps.
3. Développer l'expérience de jeu de l'enfant en enrichissant ses impressions sur le monde social, le travail des adultes (médecin, infirmier, pharmacien, secouristes du Ministère des Urgences, etc.).
4. Activez la fantaisie, la communication verbale et l'imagination créative en créant de nouveaux scénarios.
5. Cultiver le respect du travail du personnel médical, fixer les règles de conduite dans les lieux publics.
6. Contribuer au développement des activités de recherche cognitive.
Stades de développement de l'âge du jeu "Centre de santé"
Minimum de vocabulaire
Les professions:
Médecin-chef, médecin, infirmier, pédiatre, thérapeute, chirurgien, ophtalmologiste, oto-rhino-laryngologiste, dentiste, cardiologue, allergologue, massothérapeute, infirmier, laborantin, cosmétologue, neuropathologiste, pharmacien, pharmacien.
Outils:
Instruments médicaux, seringue, scalpel, phonendoscope, pinces, thermomètre, coton, gaze, pansements, spatules, marteau, pansement adhésif, coussin chauffant, tube quartz, compte-gouttes, éprouvettes, tonomètre, balance, stadiomètre.
Concepts supplémentaires significatifs sur le plan professionnel :
Température, amygdalite, otite moyenne, infections respiratoires aiguës, infections virales respiratoires aiguës, gypse, traumatisme, plaie, urgence, écoulement nasal, toux, mal de tête, mal de dents, caries, frissons, vertiges, nez qui coule, fracture, insolation, brûlure, analyse, salle de soins, radiographie, radiographie, ECG, échographie, plombage, opération, certificat, arrêt maladie, ordonnance, carte, référence, hospitalisation.
Titre d'emploi:
Guérit, pèse, opère, panse, examine, dirige, reçoit, décharge, reçoit, observe, écoute, diagnostique, mesure la tension artérielle, examine, étudie, enregistre, contrôle, injecte, masse, applique un plâtre.
Étapes de développement et de mise en œuvre du projet de jeu de rôle "Centre de santé"
1. Fixer des objectifs pour le jeu, la présence de motivation.
2. Impliquer les enfants dans la résolution de ce problème (désignation d'un objectif « enfants »).
3. Créez un plan de match (basé sur la pension alimentaire pour enfants).
4. Discutez du plan avec les enfants.
5. Recherche créative (collecte d'informations, matériel).
6. Réalisation des principales activités, travaux préliminaires - cours, observations, jeux, etc.
7. Devoirs pour les parents.
8. Travail créatif indépendant avec les enfants.
9. Présentation du projet (KVN, vacances, cours ouvert, compilation d'albums).
10. Le résultat du travail - jeu de rôle "Centre de santé" - un long jeu organisé.
Exemples d'actions de jeu :
1. Arrivée à la clinique, accueil ;
2. Rendez-vous chez le médecin ;
3. Sortie de médicaments ;
4. Appelez "Ambulance" ;
5. Hospitalisation, placement en salle ;
6. Rendez-vous de traitement;
7. Enquêtes ;
8. Visite des malades ;
9. Extraire.
Variantes et intrigues du jeu "Centre de santé" (nouveaux scénarios)
1. Traitement dans un sanatorium.
2. La fête "Journée du travailleur médical" est arrivée.
3. Clinique cosmétique.
4. Laboratoire scientifique et médical.
5. Ministère des situations d'urgence.
6. Tourisme.
Rôles dans le jeu
Médecins - 6 personnes :
Pédiatre
Optométriste
médecin ORL
Chirurgien
Cardiologue
Physiothérapeute
Infirmière à l'accueil - 1 personne
Pharmacien - 1 personne
Infirmière au phytobar - 1 personne
Infirmière de procédure - 1 personne
Assistant de laboratoire - 1 personne
Ambulanciers - 2 personnes
Médecin urgentiste - 1 personne
Ambulancier - 1 personne
Patients - 5 personnes ou plus
Attributs pour le jeu de rôle "Centre de santé"
Enregistrement
1. Écran "Enregistrement"
2. Robe de chambre, bonnet d'infirmière
3. Heures de travail des médecins
4. Orientation vers des médecins spécialistes
5. Cartes
6. Journal
7. Congé de maladie
8. Imprimer
9. Téléphone.
10. Badges pour les médecins
Chirurgien
1. Peignoir, chapeau.
2. Journal d'un chirurgien
3. Formulaires d'ordonnances
4. Table d'opération
5. Table médicale du chirurgien
6. Instruments médicaux : compte-gouttes, seringues, ciseaux, coton, marteau, pansements, sparadrap, scalpel, pince, pince à épiler
7. Écran "Isolateur"
8. Berceau
9. Feuilles
10. Couverture
Optométriste
1. Peignoir, chapeau.
2. Journal d'un ophtalmologiste
3. Formulaires d'ordonnances
4. Tableau des lettres
5. Tableau des dessins
6. Réglez "Optique"
7. Oeil d'ophtalmologiste.
Pharmacie
1. Écran "Pharmacie"
2. Peignoir, chapeau de pharmacien
3. "Médicaments"
4. Téléphone
traditions
1. Peignoir, chapeau
2. Journal d'ORL - médecin
3. Formulaires d'ordonnances
4. Spatules
5. Oeil ORL - médecin
6. Pailles
7. Tube
Pédiatre
1. Peignoir, chapeau
2. Altimètre
3. Balances
4. Table à langer
5. Centimètre
6. Journal du pédiatre
7. Formulaires d'ordonnance
8. Spatules
9. Thermomètres
10. Phonendoscope
11. Tonomètre
Cardiologue
1. Peignoir, chapeau
2. Journal d'un cardiologue
3. Formulaires d'ordonnances
4. Table médicale ECG
5. Instruments médicaux
6. Canapé
7. Feuille
Cabinet de physiothérapie
1. Peignoir, chapeau
2. Journal du physiothérapeute
3. Formulaires d'ordonnances
4. Quartz tubulaire
5. Lit de repos
6. Feuilles
7. Formateurs
salle de traitement
1. Robe de chambre, bonnet de l'infirmière procédurale
2. Journal des soins infirmiers
3. Instruments médicaux : instruments de prélèvement sanguin, tubes à essai, cotons-tiges, seringues, ciseaux, bandages, sparadrap, pince à épiler, poire, thermomètre, coussin chauffant
4. Savon
5. Serviette
6. Feuilles
Phytobar
1. Comptoir de bar
2. Cocktail d'oxygène
3. Mélangeur à cocktails
4. Un ensemble d'herbes médicinales
5. Bouilloire
6. Service à thé
7. Tasses
8. Pailles
9. Répliques de fruits
10. Faux "Kumiss"
11. Faux cocktails
Ambulance
1. Voiture "ambulance"
2. Valise avec médicaments pour ambulance et Ministère des situations d'urgence
3. Civière
4. Téléphone
5. Talkie-walkie
6. Journal des ambulances
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES
Âge préscolaire junior
TÂCHES:
Enseigner aux enfants:
- capacité à accepter jouer un rôle et le désigner pour un partenaire ;
- la possibilité d'effectuer des actions d'objet conditionnelles spécifiques au rôle ;
- la possibilité d'entrer dans l'image et d'y rester pendant un certain temps;
- la possibilité de changer le comportement de jeu de rôle pendant le jeu, en fonction des rôles des partenaires ; la possibilité de changer de rôle en fonction de l'intrigue qui se déroule ;
- la capacité à déployer un dialogue de jeu de rôle.
Apprenez-leur à suivre les règles de comportement de base pendant le jeu.
Développer la parole, enrichir le vocabulaire des enfants.
Soutenir le désir d'en savoir plus sur la profession médicale.
Encouragez les enfants à prendre soin de leur santé.
Favoriser le développement de jeux dans lesquels les enfants reflètent la vie et les activités des autres.
CONTENU DES CONNAISSANCES ET REPRÉSENTATIONS
1 UNITÉ développement cognitif et développement de la parole
1. La lecture fonctionne :
"Le coq et la graine de haricot" Rus. nar. conte de fées (dans l'arr. O. Kapitsa), K. Chukovsky "Aibolit".
2. Considération d'illustrations sur des sujets médicaux : peintures représentant des médecins, du personnel médical, du matériel médical, des médicaments ; faites attention au travail d'un médecin - ce qu'il fait, indiquez les types d'activités, les professions.
3. Deviner des énigmes motrices telles que : "Qu'est-ce que je fais ?" (je bande, fais une piqûre, écoute, etc.)
4. Résolution de situations problématiques à partir d'histoires simples : "Tanya a attrapé un rhume", "La poupée est tombée malade".
5. TRIZ - utilisant l'approche composante de l'analyse du système pour considérer les propriétés du système de l'hôpital (supersystème - système - sous-système).
6. Leçon.
"Une histoire sur le travail d'un médecin."
Contenu du programme : apprendre aux enfants à composer, avec l'aide d'un adulte, une petite histoire sur le travail d'un médecin ; généraliser les connaissances des enfants sur le métier de "médecin".
7. Organisation de dialogues de jeux de rôle quotidiens (1-2 enfants) selon le type : "Parler au téléphone" - Je suis comme le médecin-chef. J'appelle et je découvre comment fonctionnent les médecins. Quels attributs utilisent-ils ? De quoi d'autre ont-ils besoin pour travailler ? etc.
8. Connaissance des enfants avec des attributs de jeu et montrant des actions professionnelles avec eux : (signes extérieurs : blouse de médecin, bonnet, phonendoscope, spatule, thermomètre, seringue, pansement, médicament, tensiomètre, coton, etc.)
9. Les histoires de l'enseignante sur la façon dont elle jouait à "l'hôpital" quand elle était très jeune. « J'ai mis la blouse blanche et les lunettes de ma mère, mis une table et deux chaises à côté, pour le médecin et le patient. Et j'avais aussi une valise avec des outils (une seringue, un phonendoscope, un pansement, du coton, un marteau, un thermomètre, une spatule). J'aimais beaucoup traiter mes poupées et mes parents.
10. Expériences cognitives :
- Suivi du travail des médecins et infirmiers en médecine Bureau.
BLOC II Activité artistique et productive
Dessin et application : "Vitamines"
Contenu du programme : pour familiariser les enfants avec les propriétés et l'importance des vitamines dans la vie des gens, continuez à apprendre à dessiner des objets arrondis et à les peindre.
BLOC III Activité de travail
Attributs d'artisanat pour jouer à la maison avec les parents.
IV BLOC Activité de jeu
1. Le jeu didactique "Les dents de Lyalya font mal" pour s'entraîner à une prononciation claire des mots onomatopéiques, son [O].
2. Jeu didactique "Trouvez l'article selon la description." Tâche : cultiver la capacité de trouver un objet selon ses caractéristiques les plus caractéristiques ; développer l'observation, la débrouillardise; apprendre à décrire un objet sans le nommer. (A. K. Bondarenko, « Jeux didactiques dans Jardin d'enfants»).
4. Jeu didactique "Qui a besoin de quoi pour travailler ?"
Tâche didactique : consolider la connaissance des enfants que différentes choses, des outils de travail aident les gens dans leur travail ; cultiver l'intérêt pour le travail des adultes, le désir de travailler eux-mêmes.
5. Jeu intrigue-didactique "Hôpital" familiarisation approfondie avec le travail d'un médecin; développement de compétences pour agir avec des objets.
V BLOC Divertissement
Spectacle de marionnettes
K. Chukovsky "Aibolit" (mise en scène d'un extrait) - montrant la méthode d'action avec des jouets et du matériel de jeu.
JEU DE RÔLE "HÔPITAL"
Attributs du rôle :
1. Poupée Docteur
2. Un ensemble d'instruments médicaux
3. Répliques de médicaments
4. Blouse blanche et casquette de docteur
5. Les patients fantoches
Rôles dans le jeu :
1. Docteur
2. 1ère famille mère et fille
3. 2ème famille père et fils
Options, intrigues du jeu
Le docteur prend.
Une mère et sa fille entrent à l'hôpital.
Fille gémit: "Oh-oh-oh."
Maman : Ma fille est malade.
Docteur : Qu'est-ce qui lui fait mal ?
Maman : Elle a mal à la tête.
Médecin : Maintenant, nous allons traiter votre tête et votre fille cessera de pleurer. Ouvre la bouche, s'il te plait (prend une spatule et regarde dans ta bouche). Oh, oui, elle a mal à la gorge. Mesurons la température (met un thermomètre). Et sa température est élevée. Voici une pilule (vitamine) pour vous. Ecoutons le coeur, très bien! Maintenant, vous devez faire une injection (prend une seringue, mouille le coton avec de l'eau bouillie et fait une injection). Comment allez-vous?
Fille : Merci, d'accord (rires).
Médecin : Ici, elle est en bonne santé, rit.
Un père et son fils entrent à l'hôpital.
Le fils crie: "Ah-ah-ah."
Docteur : Bonjour. Ce qui vous est arrivé?
Papa : Mon fils est malade.
Docteur : Qu'est-ce qui lui fait mal ?
Papa : Il a mal aux dents.
Médecin : Maintenant, nous allons traiter la dent et votre fils cessera de pleurer. Ouvre la bouche, s'il te plait (prend une spatule et regarde dans ta bouche). Oh, oui, il a mal aux dents. Mesurons la température (met un thermomètre). Et sa température est normale. Voici une pilule (vitamine) pour vous. Ecoutons le coeur, très bien! Maintenant, vous devez faire une injection (prend une seringue, mouille le coton avec de l'eau bouillie et fait une injection). Comment allez-vous?
Fils : Merci, d'accord (rires).
Médecin : Ici, il est en bonne santé, rit. Au revoir.
Père et fils : Au revoir.
TRAVAUX PRÉLIMINAIRES
(Planification du travail éducatif)âge préscolaire supérieur
TÂCHES:
Développer la capacité de combiner une variété d'événements ensemble. Encouragez les enfants à combiner la narration créative avec l'interaction des jeux de rôle.
Encouragez les enfants à utiliser plus largement et de manière créative dans le jeu des connaissances sur la vie environnante, sur le travail des médecins, sur le fonctionnement du corps. Construire des relations de coopération et d'entraide. Cultiver la bonne volonté, la volonté d'aider un camarade, la capacité de tenir compte de ses intérêts et de ses opinions; régler équitablement les différends.
Continuer à travailler sur l'activation et le raffinement du dictionnaire, le développement de la parole. Activer les enfants dans des dialogues de jeux de rôle, développer un discours cohérent, travailler sur le développement de l'imagination créative.
Bloc 1. "Activité cognitive"
1. Conversation "Qu'est-ce que la santé et comment la maintenir"
Objectif: Consolider les connaissances des enfants sur la façon de maintenir la santé, de la renforcer, sur les règles de sécurité à suivre pour ne pas nuire à la santé; développer la curiosité, l'attention à son propre corps, les sensations.
2. Conversation sur le travail des adultes
Objectif : Initier les enfants au métier de médecin. Révéler son importance pour la société. Révéler les qualités morales qui caractérisent les médecins. Montrer du respect pour la profession médicale.
3. Excursions : à la clinique, à l'accueil, à la pharmacie, au cabinet médical
4. Visionner des films fixes, des films sur la médecine
Objectif : Développer les idées des enfants sur la médecine. Susciter l'intérêt pour ce domaine
5. La lecture fonctionne : KI Chukovsky "Aibolit", un extrait du poème "Qui être" de V. Mayakovsky, "Au bord de la mer" de Y. Rainis (Extrait "La poupée est tombée malade"), "Notre médecin" de A. Kardamova
Objectif : Continuer à initier les enfants à la profession médicale.
6. L'histoire de l'enseignant sur les médecins, leurs activités
Objectif : Développer les idées des enfants sur les médecins et leurs activités. Susciter l'intérêt pour la profession médicale.
7. Leçon d'éducation cognitive et physique complexe "Journée de la santé"
But : Former l'habitude d'un style de vie sain ; répondre aux besoins des enfants en activité physique; consolider les connaissances des enfants sur la façon de maintenir et de renforcer la santé.
8. Leçon "Qu'est-ce que la santé et comment la maintenir et l'augmenter"
Objectif : Consolider le concept de « Santé » ; élargir les connaissances des enfants sur les mesures préventives pour prévenir les maladies et les blessures.
9. Leçon "Ambulance"
Objet : Parler du métier de "médecin" ; initier les enfants au numéro de téléphone « 03 » ; apprenez-leur à appeler une ambulance en donnant leur nom, prénom et adresse personnelle.
10. Leçon "Comment fonctionne le corps humain"
Objectif : Faire découvrir aux enfants le fonctionnement du corps humain.
11. Leçon "Comment fonctionne le cœur humain"
But : Familiariser les enfants avec le but et le travail du cœur.
12. Leçon "Comment nous respirons"
Objectif : Initier les enfants au système respiratoire.
13. Leçon "Comment les parties du corps bougent"
But: Familiariser les enfants avec le but des muscles, des articulations, leur rôle dans la structure du corps humain.
14. Leçon "Microbes et virus"
Objectif : Informer les enfants sur les maladies infectieuses et leurs agents pathogènes.
15. Leçon "Hygiène personnelle"
Objectif : Sensibiliser les enfants à la nécessité et à l'importance d'observer les procédures d'hygiène.
16. Leçon "Santé et maladie"
Objectif : apprendre aux enfants à prendre soin de leur santé, à en prendre soin, à éviter les situations préjudiciables à la santé.
17. Leçon "Attitude envers une personne malade"
Objectif : Cultiver le sens de la compassion, de la complicité pour les malades, les faibles ; susciter le désir d'aider, d'alléger le sort de ces personnes.
18. Leçon "Vitamines et produits sains"
Objectif : Introduire le concept de « vitamines », parler des bienfaits des vitamines, de leur importance pour la vie, de la relation entre santé et nutrition.
19. Leçon "Alimentation saine"
Objectif : Aider les enfants à comprendre que la santé dépend d'une bonne nutrition, expliquer que la nourriture ne doit pas seulement être savoureuse, mais aussi saine.
20. Leçon "Sport"
Objectif : Faire découvrir aux enfants divers types sports, pour former le concept de mode de vie sain vie, sur l'importance du sport pour la santé humaine.
Bloc 2. Activité de travail
