Θεματικό σχέδιο για τη διδασκαλία των παιδιών στο σκάκι. Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας του σκακιστικού κύκλου Belaya Ladya στην ανώτερη ομάδα
Προϋπολογισμός δημοτικού νηπιαγωγείου εκπαιδευτικό ίδρυμα
«Κέντρο Ανάπτυξης Παιδιού - Νο 28»
Πρόγραμμα εργασίας
«Πρόγραμμα για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας
Σκακιστικό αλφάβητο»
για το ακαδημαϊκό έτος 2016-2018 έτος
Το πρόγραμμα συντάχθηκε από τους: Nesterova I.V.
Επεξηγηματικό σημείωμα
Το πρόγραμμα για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας "Chess ABC" υλοποιεί τη γενική πνευματική κατεύθυνση της δραστηριότητας τυχερών παιχνιδιών και καταρτίζεται σύμφωνα με τις απαιτήσεις του ομοσπονδιακού κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου προσχολική εκπαίδευσημε βάση το Πρόγραμμα «Σκάκι, η πρώτη χρονιά», συγγραφέας Ι.Γ. Σούχιν.
Η συνάφεια του προγράμματος οφείλεται στο γεγονός ότι λαμβάνουν χώρα ριζικές αλλαγές στην προσχολική παιδική ηλικία: η διαμορφωτική λειτουργία της μάθησης έρχεται στο προσκήνιο, η οποία συμβάλλει σε μεγάλο βαθμό στη διαμόρφωση της ψυχής των μεγαλύτερων προσχολικών και στην πληρέστερη αποκάλυψη των ικανοτήτων των παιδιών. Η εισαγωγή του κύκλου σάς επιτρέπει να πραγματοποιήσετε πολλές θετικές ιδέες - να κάνετε τη μάθηση χαρούμενη, να διατηρήσετε ένα σταθερό ενδιαφέρον για τη γνώση. Το σκάκι στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα έχει θετική επίδραση στη βελτίωση στα παιδιά πολλών νοητικών διεργασιών και ιδιοτήτων όπως η μνήμη, η αντίληψη, η προσοχή, η φαντασία, η σκέψη και οι αρχικές μορφές ελέγχου της βουλητικής συμπεριφοράς. Το παιχνίδι σκάκι βοηθά πολλά παιδιά να συμβαδίζουν με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη, ανοίγει το δρόμο στη δημιουργικότητα για εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά μη επικοινωνιακού τύπου. Η διεύρυνση του κύκλου επικοινωνίας, οι ευκαιρίες για πλήρη αυτοέκφραση, η αυτοπραγμάτωση επιτρέπει σε αυτά τα παιδιά να ξεπεράσουν την απομόνωση, τη φανταστική κατωτερότητα. Η παιδαγωγική σκοπιμότητα του προγράμματος εξηγείται από το γεγονός ότι το αρχικό μάθημα διδασκαλίας του παιχνιδιού σκακιού είναι όσο το δυνατόν πιο προσιτό σε παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η βασική στιγμή των μαθημάτων είναι η δραστηριότητα των ίδιων των μαθητών, όταν παρατηρούν, συγκρίνουν, ταξινομούν, ομαδοποιούν, εξάγουν συμπεράσματα, ανακαλύπτουν μοτίβα. Αυτό προβλέπει την ευρεία χρήση ψυχαγωγικού υλικού, την ένταξη στις τάξεις καταστάσεις παιχνιδιού, ΑΝΑΓΝΩΣΗ διδακτικά παραμύθιακ.λπ. Κατά τη μελέτη ενός μαθήματος σκακιού, είναι σημαντικές οι ειδικά οργανωμένες δραστηριότητες παιχνιδιού στην τάξη, η χρήση μνημονικών τεχνικών για την ανάπτυξη της μνήμης, οι μέθοδοι παιχνιδιού εκπαιδευτικών εργασιών και η δημιουργία καταστάσεων παιχνιδιού.
Στόχοι και στόχοι του προγράμματος:
1. Ανάπτυξη και εκπαίδευση νοητικών διαδικασιών:
Διδακτικές δεξιότητες για να θυμάστε, να συγκρίνετε, να γενικεύετε, να προβλέψετε
τα αποτελέσματα των δραστηριοτήτων τους· ανάπτυξη λογικής σκέψης,
προσανατολισμός στο επίπεδο, προσοχή, μνήμη.
Ανάπτυξη αναλυτικής και συνθετικής δραστηριότητας, σκέψης, κρίσης,
συμπεράσματα.
2. Ανάπτυξη γνωστικών ενδιαφερόντων
Μαθαίνοντας τα βασικά παιχνίδι σκακιού,
Διεύρυνση των οριζόντων?
3. Ανάπτυξη δημιουργικότητα:
Η ανάπτυξη της δημιουργικής φαντασίας, της φαντασίας, της ευρηματικότητας.
4. Ανάπτυξη ηθικών και επικοινωνιακών ιδιοτήτων ενός ατόμου:
Ενεργοποιεί την αντικειμενικότητα, την ανεξαρτησία, την επιμονή,
ηρεμία, αντοχή, επιμονή, ψυχραιμία, θέληση.
Αυτοπεποίθηση, δυνατός χαρακτήρας, ικανότητα πρόβλεψης του αποτελέσματος
Εκπαίδευση της ικανότητας συμπεριφοράς σε ομάδα κατά τη μετακίνηση,
ο σχηματισμός μιας αίσθησης διακριτικότητας, πολιτιστικών συνηθειών στη διαδικασία
ομαδική επικοινωνία με παιδιά και ενήλικες.
5. Προετοιμασία του παιδιού για το σχολείο. Τα παιδιά που ασχολούνται με το σκάκι αντιλαμβάνονται καλύτερα τις ακριβείς επιστήμες στο σχολείο και κάνουν τα μαθήματά τους πιο γρήγορα.
Πεδίο εφαρμογής του προγράμματος: το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για δύο χρόνια σπουδών.
Ο τρόπος διεξαγωγής των μαθημάτων καθορίζεται από το ρυθμιστικό πλαίσιο της γενικής εκπαίδευσης, που επικεντρώνεται στη διδασκαλία των παιδιών της τρίτης ηλικίας σχολική ηλικία. Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα για 25-30 λεπτά Οι κύριες μορφές εργασίας στην τάξη: ατομική, ομαδική και συλλογική ( δραστηριότητα παιχνιδιού).
Η δομή του μαθήματος περιλαμβάνει τη μελέτη της θεωρίας του σκακιού μέσω της χρήσης διδακτικών παραμυθιών, καταστάσεων παιχνιδιού, μνημονικών τεχνικών.
Για την εδραίωση της γνώσης, χρησιμοποιούνται διδακτικά καθήκοντα και θέσεις για εξάσκηση παιχνιδιού.
Το περιεχόμενο του προγράμματος "Chess ABC"
Το πρόγραμμα προβλέπει 30 μαθήματα σκακιού (ένα μάθημα την εβδομάδα) για την ανώτερη ομάδα και 30 μαθήματα για την προπαρασκευαστική ομάδα. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα περιλαμβάνει 6 θέματα. Σε κάθε μια από τις τάξεις επεξεργάζεται στοιχειώδες σκακιστικό υλικό με εις βάθος μελέτη επιμέρους θεμάτων. Η κύρια έμφαση στις τάξεις δίνεται στη λεπτομερή μελέτη της δύναμης και της αδυναμίας κάθε σκακιού, των δυνατοτήτων του στο παιχνίδι. Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για παιδιά ηλικιωμένων και προπαρασκευαστικών ομάδων.
Μέχρι το τέλος του μαθήματος, τα παιδιά θα πρέπει να γνωρίζουν: σκακιστικούς όρους: λευκό και μαύρο τετράγωνο, οριζόντια, κάθετη, διαγώνιος, κέντρο, συνεργάτες, αρχική θέση, λευκό, μαύρο, κίνηση, σύλληψη, στάση υπό επίθεση, σύλληψη στο διάδρομο, μακρύ και σύντομο castling , ματ, αδιέξοδο, ισοπαλία?
ονόματα κομματιών σκακιού: πύργος, επίσκοπος, βασίλισσα, ιππότης, πιόνι, βασιλιάς. κανόνες για κάθε κομμάτι.
Μέχρι το τέλος του μαθήματος, οι φοιτητές θα πρέπει να είναι σε θέση: σκακιέρα; Παίξτε κάθε κομμάτι ξεχωριστά και σε συνδυασμό με άλλα κομμάτια χωρίς να παραβιάζετε τους κανόνες του σκακιστικού κώδικα. Τοποθετήστε σωστά τη σκακιέρα μεταξύ των εταίρων, τοποθετήστε σωστά τα πιόνια πριν από το παιχνίδι, διάκριση μεταξύ οριζόντιας, κάθετης, διαγώνιας. κάστρο; έλεγχος; ματ; Λύστε βασικά προβλήματα συντρόφου με μία κίνηση.
Θέματα μαθημάτων
1. ΣΚΑΚΙΝΑ Σκακιέρα, λευκά και μαύρα πεδία, οριζόντια, κάθετα, διαγώνια, κέντρο.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες: «Οριζόντια» Δύο παίκτες εναλλάξ γεμίζουν μια από τις οριζόντιες γραμμές της σκακιέρας με κύβους.
«Κάθετη».Το ίδιο, αλλά μια από τις κάθετες γραμμές είναι γεμάτη.
«Διαγώνιος».Το ίδιο, αλλά γεμίζει μία από τις διαγώνιους της σκακιέρας.
2. ΚΟΜΜΑΤΙΑ ΣΚΑΚΙ Λευκό, μαύρο, πύργος, επίσκοπος, βασίλισσα, ιππότης, πιόνι, βασιλιάς.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες:
«Μαγική τσάντα» Σε μια αδιαφανή τσάντα, όλα τα πιόνια σκακιού, το καθένα από τα παιδιά προσπαθεί να προσδιορίσει με το άγγιγμα ποιο κομμάτι είναι κρυμμένο.
"Εικασία." Ο δάσκαλος περιγράφει προφορικά ένα από τα πιόνια του σκακιού, μαντεύουν τα παιδιά.
"Μυστικό κομμάτι" Όλα τα κομμάτια βρίσκονται στο τραπέζι του δασκάλου σε μια σειρά, τα παιδιά καλούν εναλλάξ όλα τα πιόνια, εκτός από το "μυστικό" που είναι επιλεγμένο) εκ των προτέρων. αντί για το όνομα αυτής της φιγούρας, θα πρέπει να πείτε: "Μυστικό".
«Μάντεψε» Ο δάσκαλος σκέφτεται μόνος του μια από τις φιγούρες και τα παιδιά προσπαθούν εκ περιτροπής να μαντέψουν ποια φιγούρα μαντέψατε.
«Τι κοινό έχουν;» Ο δάσκαλος παίρνει δύο πιόνια σκακιού και ρωτά τους μαθητές πώς μοιάζουν μεταξύ τους. Ποιά είναι η διαφορά? (Χρώμα, σχήμα.)
«Μεγάλο και μικρό» Υπάρχουν έξι διαφορετικές φιγούρες στο τραπέζι. Τα παιδιά ονομάζουν την πιο ψηλή φιγούρα και την αφήνουν στην άκρη. Εργασία: βάλτε όλες τις φιγούρες σε ύψος.
3. ΑΡΧΙΚΗ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗ Φιγούρων
Αρχική θέση (αρχική θέση); τη θέση καθενός από τα σχήματα στην αρχική θέση· ο κανόνας "η βασίλισσα αγαπά το χρώμα της"? σύνδεση μεταξύ οριζόντιων, κατακόρυφων, διαγωνίων και η αρχική διάταξη των σχημάτων.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες: «Η τσάντα» Τα παιδιά βγάζουν τα πιόνια σκακιού ένα-ένα και τακτοποιούν τη θέση εκκίνησης.
«Ναι και όχι» Ο δάσκαλος παίρνει δύο πιόνια σκακιούκαι ρωτά τα παιδιά αν αυτές οι φιγούρες στέκονται η μία δίπλα στην άλλη στην αρχική θέση.
«Μπάλα» Ο δάσκαλος λέει κάποια φράση σχετικά με την αρχική θέση, για παράδειγμα: «Ο πύργος είναι στη γωνία» και πετάει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά. Εάν η δήλωση είναι αληθινή, τότε η μπάλα πρέπει να πιαστεί.
4. MOVES AND CAPTURES OF PIECE (το κύριο θέμα του εκπαιδευτικού σεμιναρίου) Κανόνες μετακίνησης και σύλληψης καθενός από τα κομμάτια, το παιχνίδι «καταστροφής», ανοιχτό τετράγωνο και σκούρο τετράγωνο επίσκοποι, μονόχρωμοι και πολύχρωμοι επίσκοποι , ποιότητα, ελαφριά και βαριά κομμάτια, πύργος, ιππότης, επίσκοπος, βασίλισσα , πιόνια του βασιλιά, σύλληψη en passant, προώθηση πιόνι.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες "Παιχνίδι για την καταστροφή"— το πιο σημαντικό παιχνίδισειρά μαθημάτων. Το παιδί αναπτύσσει ένα εσωτερικό σχέδιο δράσης, αναπτύσσει την αναλυτική-συνθετική λειτουργία της σκέψης κ.λπ. Ο δάσκαλος παίζει με τους μαθητές με περιορισμένο αριθμό φιγούρων (τις περισσότερες φορές μια φιγούρα ενάντια σε μια φιγούρα). Αυτός που πιάνει όλα τα κομμάτια του αντιπάλου κερδίζει.
«Ένας πολεμιστής στο γήπεδο» Το λευκό κομμάτι πρέπει να νικήσει όλα τα μαύρα κομμάτια που βρίσκονται στη σκακιέρα, καταστρέφοντας ένα κομμάτι σε κάθε κίνηση (τα μαύρα κομμάτια θεωρούνται μαγεμένα, ακίνητα).
«Λαβύρινθος» Το λευκό κομμάτι πρέπει να φτάσει σε ένα συγκεκριμένο κελί της σκακιέρας χωρίς να σταθεί στα «εξορυσσόμενα» χωράφια και χωρίς να πηδήξει από πάνω τους.
«Ξεπεράστε τους φρουρούς» Το λευκό κομμάτι πρέπει να φτάσει σε ένα συγκεκριμένο τετράγωνο της σκακιέρας χωρίς να πατήσει στα «εξορυμένα» τετράγωνα και στα τετράγωνα που δέχονται επίθεση από τα μαύρα πιόνια.
“Take off the sentries” Το λευκό κομμάτι πρέπει να νικήσει όλα τα μαύρα πιόνια, επιλέγεται μια τέτοια διαδρομή κίνησης στη σκακιέρα ώστε το λευκό κομμάτι να μην χτυπηθεί ποτέ από τα μαύρα πιόνια.
"Το συντομότερο μονοπάτι" Για τον ελάχιστο αριθμό κινήσεων, το λευκό κομμάτι πρέπει να φτάσει σε ένα συγκεκριμένο κελί της σκακιέρας.
"Κατάληψη του πεδίου ελέγχου" Το παιχνίδι με ένα κομμάτι εναντίον ενός κομματιού δεν έχει σκοπό την καταστροφή, αλλά το σκοπό να τοποθετήσει το κομμάτι του σε ένα συγκεκριμένο γήπεδο. Σε αυτή την περίπτωση, απαγορεύεται η τοποθέτηση τεμαχίων σε κελιά,
εχθρικά κομμάτια υπό επίθεση.
"Προστασία του πεδίου ελέγχου" Αυτό το παιχνίδι είναι παρόμοιο με το προηγούμενο, αλλά αν και οι δύο πλευρές παίξουν με ακρίβεια, δεν έχει νικητή.
«Επίθεση του εχθρικού κομματιού» Το λευκό κομμάτι πρέπει να επιτεθεί στο μαύρο κομμάτι με μία κίνηση, αλλά με τέτοιο τρόπο ώστε να μην δέχεται επίθεση.
"Double strike" Το λευκό κομμάτι πρέπει να επιτεθεί σε δύο μαύρα κομμάτια ταυτόχρονα.
"Capture" Από τις πολλές πιθανές συλλήψεις, πρέπει να επιλέξετε το καλύτερο - να κερδίσετε ένα απροστάτευτο κομμάτι.
«Προστασία» Εδώ πρέπει να προστατέψετε ένα άλλο λευκό κομμάτι, το οποίο δέχεται επίθεση, με ένα λευκό κομμάτι.
«Κερδίστε ένα κομμάτι» Ο Λευκός πρέπει να κάνει μια τέτοια κίνηση που, με οποιαδήποτε απάντηση από τον Μαύρο, να χάσει ένα από τα κομμάτια του.
"Περιορισμός κινητικότητας" Πρόκειται για ένα είδος "παιχνιδιού καταστροφής", αλλά με "εξορυσσόμενα" πεδία. Αυτός που χτυπάει όλα τα κομμάτια του αντιπάλου κερδίζει.
Σημείωση. Όλα τα διδακτικά παιχνίδια και οι εργασίες από αυτήν την ενότητα (ακόμα και τέτοια φαινομενικά περίεργα όπως "Labyrinth", "Outsmart the sentries" κ.λπ., όπου υπάρχουν "μαγεμένες" φιγούρες και "εξορυσσόμενα" πεδία) διαμορφώνονται με προσιτό τρόπο για παιδιά 6-7 ετών βλέπουν ορισμένες πραγματικές καταστάσεις που αντιμετωπίζουν οι σκακιστές όταν παίζουν σε μια σκακιέρα. Ταυτόχρονα, όλα τα παιχνίδια και οι εργασίες είναι διασκεδαστικά και αναπτυσσόμενα, συμβάλλουν αποτελεσματικά στην εκπαίδευση της παραστατικής και λογικής σκέψης.
5. ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΣΚΑΚΙΚΟ ΠΑΡΤΙ Σάχη, ματ, αδιέξοδο, ισοπαλία, ματ σε μία κίνηση, μακρύ και σύντομο castling και οι κανόνες του.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες
«Έλεγχος ή μη επιταγή» Δίνεται ένας αριθμός διατάξεων στις οποίες τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν εάν ο βασιλιάς είναι υπό έλεγχο ή όχι.
«Δώσε επιταγή» Απαιτείται η δήλωση επιταγής στον εχθρικό βασιλιά.
«Πέντε επιταγές» Κάθε ένα από τα πέντε λευκά κομμάτια πρέπει να δηλωθεί επιταγή στον μαύρο βασιλιά.
«Προστασία από επιταγή» Ο λευκός βασιλιάς πρέπει να υπερασπιστεί τον εαυτό του από μια επιταγή.
«Ματ ή χωρίς ματ» Δίνεται ένας αριθμός διατάξεων στις οποίες οι μαθητές πρέπει να καθορίσουν εάν δίνεται ματ στον μαύρο βασιλιά.
"Πρώτος έλεγχος" Το παιχνίδι παίζεται από όλα τα πιόνια από την αρχική θέση. Αυτός που θα δηλώσει την πρώτη επιταγή κερδίζει.
"Χύτευση" Τα παιδιά πρέπει να καθορίσουν εάν είναι δυνατό να κάνουν κάστρο σε ορισμένες περιπτώσεις.
6. ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΟΛΑ ΤΑ ΚΟΜΜΑΤΙΑ ΑΠΟ ΤΗΝ ΑΡΧΙΚΗ ΘΕΣΗ Οι πιο γενικές ιδέες για το πώς να ξεκινήσετε μια παρτίδα σκάκι.
Διδακτικά παιχνίδια και εργασίες
«Δύο κινήσεις» Για να μάθει το παιδί πώς να δημιουργεί και να εφαρμόζει απειλές, παίζει με τον δάσκαλο ως εξής: σε κάθε κίνηση του δασκάλου, το παιδί απαντά με δύο από τις κινήσεις του.
μακροπρόθεσμο σχέδιοδιδάσκοντας στα παιδιά πώς να παίζουν σκάκι ανώτερη ομάδα
| Αριθμός μαθημάτων |
||||
| Σεπτέμβριος | "Εισαγωγή στη σκακιέρα" | Να δώσουμε στα παιδιά μια ιδέα για τη σκακιέρα ως πεδίο παιχνιδιού για το σκάκι. | ||
| « Επίσκεψη στο Horizontal και κάθετη" | Εισάγετε τα παιδιά στις γραμμές της σκακιέρας, ασκήστε τα γρήγορα, βρίσκοντας σωστά κάθετα και οριζόντια. | |||
| "Διαγώνιος" | Να μάθουν στα παιδιά να βλέπουν τη διαγώνιο στη σκακιέρα, να μην τη μπερδεύουν με άλλες γραμμές. | |||
| "Εισαγωγή σε πιόνια σκακιού. Πιόνι" | Εισάγετε τα παιδιά στα πιόνια σκακιού Για να διαμορφώσετε στα παιδιά την έννοια του πιόνι, πώς κινείται. | |||
| "Ένα έξυπνο κομμάτι - ΒΑΡΚΑ" | Δώστε μια ιδέα για το νέο σχήμα, τις μεθόδους δράσης και την αξία του. | |||
| "Η πανίσχυρη φιγούρα ΒΑΣΙΛΙΣΣΑ" | ||||
| "Πήδα, άλμα και πλάγια" | Για να δώσετε μια ιδέα για τη νέα φιγούρα, τις μεθόδους δράσης, την αξία και την αλληλεπίδρασή της με άλλες φιγούρες. | |||
| "Ο βασιλιάς θέλει αγώνα" | Για να δώσετε μια ιδέα για τη νέα φιγούρα, τις μεθόδους δράσης, την αξία και την αλληλεπίδρασή της με άλλες φιγούρες. | |||
| «Πύλη Καισίας» | Να διορθώσετε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τη θέση των ασπρόμαυρων κομματιών στον πίνακα. | |||
| "Σαχ - τι είναι;" | Να διαμορφώσει την έννοια της επιταγής ως μια κατάσταση ανεπιθύμητη για τον βασιλιά, να διδάξει στα παιδιά να βγάλουν τον «βασιλιά εκτός ελέγχου». | |||
| "Σαχ - τι είναι;" | Να συνεχίσει να διαμορφώνει την έννοια της επιταγής ως μια κατάσταση ανεπιθύμητη για έναν βασιλιά, να διδάξει στα παιδιά πώς να βγάλουν τον «βασιλιά εκτός ελέγχου» διαφορετικοί τρόποι. | |||
| "Ματ και Πατ" | Δώστε στα παιδιά τον ορισμό του «ματ» και του «αδιεξόδου». Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ματ σε μια μικρή σανίδα. | |||
| "Ματ και Πατ" | Συνεχίστε να διαμορφώνετε στα παιδιά την έννοια του «ματ» και του «αδιεξόδου». Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ματ σε μια μικρή σανίδα. | |||
| "Σκάκι | Συνοψίστε τον ορισμό του τι είναι παιχνίδι σκακιού, ενοποιήστε τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στο παιχνίδι σκάκι. | |||
| "Σκάκι KVN" | Να εμπεδώσει τις αποκτηθείσες γνώσεις για το σκάκι, να προκαλέσει ενδιαφέρον και επιθυμία να παίξει σκάκι. | |||
1. Θέμα: «Εισαγωγή στη σκακιέρα». Περιεχόμενο προγράμματος: να δώσει στα παιδιά μια ιδέα για τη σκακιέρα ως πεδίο παιχνιδιού για το σκάκι, να δώσει στα παιδιά ένα σύντομο ιστορικό υπόβαθρο για την εμφάνιση
η παρτίδα σκάκι, τα πιόνια, κεντρίζουν το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Η ιστορία του θρύλου «Δύο αδέρφια» με εικονογράφηση. Οι καλεσμένοι του μαθήματος είναι τα ασπρόμαυρα κελιά.
Κύριο μέρος. Εξήγηση του εκπαιδευτικού για το θέμα. Ασκήσεις: «Τοποθετήστε σωστά τη σκακιέρα», «Στρώστε τα πεδία σκακιού». Μέρος 3: Μαντεύοντας σκακιστικούς γρίφους. Δώρο για παιδιά - Τετράδιο σκακιού.
Εργασίες στο τετράδιο: «Χρωματίστε τα κελιά σαν σε σκακιέρα».
2. Θέμα: «Επίσκεψη Οριζόντιας και Κατακόρυφης». Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τα παιδιά στις γραμμές της σκακιέρας, ασκήστε τα γρήγορα, βρίσκοντας σωστά κάθετα και οριζόντια, διεγείρετε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Γνωριμία με τους ήρωες του μαθήματος Οριζόντια και Κάθετη. Κύριο μέρος. Επεξήγηση από τον δάσκαλο του νέου υλικού. Ασκήσεις: «Σύρετε το δάχτυλό σας κατά μήκος της γραμμής με το όνομα», «Τοποθετήστε σωστά το πεδίο». Μέρος 3: εμπέδωση του υλικού που καλύπτεται από σκακιστικούς γρίφους. Εργασίες στο σημειωματάριο: «Διορθώστε τα λάθη».
3. Θέμα: «Διαγώνιος». Περιεχόμενο προγράμματος: Να μάθουν τα παιδιά να βλέπουν τη διαγώνιο στη σκακιέρα, να μην τη μπερδεύουν με άλλες γραμμές. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι για να διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Παιχνίδια με οριζόντια και κάθετα. «Ποιος θα κάνει την οριζόντια γραμμή πιο γρήγορη;» και τα λοιπά. 2. Το κύριο μέρος. Επεξήγηση από τον δάσκαλο του νέου υλικού. Ασκήσεις: «Βρείτε τη συντομότερη και τη μεγαλύτερη διαγώνιο», «Τι χρώμα είναι η μεγαλύτερη διαγώνιος», «Βρες το σεντ της σκακιέρας». Μέρος 3: εμπέδωση του υλικού που καλύπτεται από σκακιστικούς γρίφους. Εργασίες στο σημειωματάριο: «Διορθώστε τα λάθη».
4. Θέμα: «Εισαγωγή στα πιόνια σκακιού. Πιόνι". Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τα παιδιά στα πιόνια σκακιού. Να διαμορφώσει στα παιδιά την έννοια του πιονιού, μεθόδους κίνησής του. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Η ιστορία του δασκάλου για τα πιόνια σκακιού. Παιχνίδια: "Turnip", "Teremok", "Υπέροχη τσάντα". 2. Το κύριο μέρος: εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας για το πιόνι, τους τρόπους κίνησής του. Ασκήσεις: «Βάλτε ένα πιόνι στο τετράγωνό του», «Δείξε τους τρόπους κίνησης ενός πιονιού», «Σε ποιο κελί μπορεί να περπατήσει ένα πιόνι». Μέρος 3: ανάγνωση του ποιήματος του G. Mishin "The Campaign of a Little Pawn" με εικονογράφηση ή ταινία.
5. Θέμα: «Μια αυθόρμητη φιγούρα - ROOK». Περιεχόμενο προγράμματος: Για να δώσετε μια ιδέα για το νέο σχήμα, τις μεθόδους δράσης και την αξία του. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Λέγοντας τον μύθο του σκάφους
2. Το κύριο μέρος: εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας για το πύργο, πώς κινείται. Ασκήσεις: «Βάλτε τον πύργο στο τετράγωνό του», «Δείξε τους τρόπους κίνησης του πύργου», «Ποιο τετράγωνο μπορεί να προχωρήσει ο πύργος». Μέρος 3: Παιχνίδια: "Turnip", "Teremok", "Υπέροχη τσάντα". Εργασίες στο σημειωματάριο: "Δείξτε με βέλη τις κινήσεις του πιονιού και του πύργου."
6. Θέμα: «Η πανίσχυρη φιγούρα ΒΑΣΙΛΙΣΣΑ». Περιεχόμενο προγράμματος: Για να δώσετε μια ιδέα για τη νέα φιγούρα, τις μεθόδους δράσης, την αξία της και την αλληλεπίδρασή της με άλλες φιγούρες. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Λέγοντας τον θρύλο της βασίλισσας, γιατί λέγεται έτσι. 2. Το κύριο μέρος: εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας για τη βασίλισσα, πώς να τη μετακινήσετε. Ασκήσεις: «Βάλε τη βασίλισσα στο χωράφι της», «Δείξε τους τρόπους κίνησης της βασίλισσας», «Ποιο τετράγωνο μπορεί να προχωρήσει η βασίλισσα». Μέρος 3: Παιχνίδια: "Kolobok", "Απαγορευμένη φιγούρα", "Μεγάλο και μικρό, δυνατό και αδύναμο." Εργασίες στο σημειωματάριο: «Δείξτε με βέλη τις κινήσεις του πιονιού, του πύργου, της βασίλισσας».
7. Θέμα: «Πήδα, άλμα και πλάγια». Περιεχόμενο προγράμματος: Για να δώσετε μια ιδέα για τη νέα φιγούρα, τις μεθόδους δράσης, την αξία της και την αλληλεπίδρασή της με άλλες φιγούρες. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Λέγοντας έναν θρύλο για μια φιγούρα - ένα άλογο.
2. Το κύριο μέρος: εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας για το άλογο, πώς κινείται. Ασκήσεις: «Βάλτε τα άλογα σωστά», «Δείξε τους τρόπους κίνησης του ιππότη», «Σε ποια τετράγωνα μπορεί να περπατήσει το άλογο». Μέρος 3: Παιχνίδια: "Turnip", "Teremok", "Υπέροχη τσάντα". Εργασίες στο τετράδιο: «Δηλώστε τις κινήσεις των ονομασμένων φιγούρων με βέλη», «Μαντέψτε τους σκακιστικούς γρίφους».
8. Θέμα: «Ο Βασιλιάς θέλει να πολεμήσει». Περιεχόμενο προγράμματος: Για να δώσετε μια ιδέα για τη νέα φιγούρα, τις μεθόδους δράσης, την αξία της και την αλληλεπίδρασή της με άλλες φιγούρες. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδικές τεχνικές: Κατασκευή γραφικών σχημάτων, μακέτες, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, θέσεις αυτοκατασκευής.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Λέγοντας τον θρύλο του βασιλιά ως το πιο σημαντικό κομμάτι στο σκάκι. 2. Το κύριο μέρος: εκμάθηση της ομοιοκαταληξίας για τον βασιλιά, τους τρόπους κίνησής του, τη σημασία στο σκάκι. Ασκήσεις: «Βάλε τον βασιλιά στο χωράφι του», «Δείξε τους τρόπους κίνησης του βασιλιά», «Σε ποιο κελί μπορεί να περπατήσει ο βασιλιάς». Μέρος 3: Παιχνίδια: "Turnip", "Teremok", "Υπέροχη τσάντα". Εργασίες στο τετράδιο: «Υποδείξτε τις κινήσεις των κομματιών σκακιού με βέλη, «Σχεδιάστε με βέλη τους τρόπους που κινείται ο βασιλιάς».
9. Θέμα: «Πύλη της Καισσίας». Περιεχόμενο προγράμματος: Να εμπεδωθούν οι ιδέες των παιδιών σχετικά με τη θέση των ασπρόμαυρων κομματιών στον πίνακα. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδικές τεχνικές: Κατασκευή γραφικών σχημάτων, μακέτες, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, θέσεις αυτοκατασκευής.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Λέγοντας τον θρύλο της θεάς του σκακιού - Καΐσια. Εμφάνιση εικονογραφήσεων. 2. Κύριο μέρος: Ασκήσεις: «Ταξινόμηση πιάτων σκακιού στην αρχική θέση του παιχνιδιού», «Ποιος είναι πιο γρήγορος και σωστός». Μέρος 3: παιχνίδια: "Τσάκος", "Ναι - όχι", "Μπάλα".
10. Θέμα: «Σαχ - τι είναι;». Περιεχόμενο προγράμματος: Να διαμορφώσει την έννοια της επιταγής ως μια κατάσταση ανεπιθύμητη για έναν βασιλιά, να διδάξει στα παιδιά να βγάλουν τον «βασιλιά εκτός ελέγχου». Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Επίλυση σκακιστικών γρίφων. 2. Κύριο μέρος: Επεξήγηση νέου υλικού. Ασκήσεις: «Ταξινόμηση πιτσιών σκακιού στη θέση επιταγής», «Να μπορείς να δηλώσεις επιταγή, ανοιχτή επιταγή, διπλή επιταγή,». Μέρος 3: παιχνίδια: "Λαβύρινθος", "Η επιταγή κρύβεται στις λέξεις".
11. Θέμα: «Σαχ - τι είναι;». Περιεχόμενο προγράμματος: Να συνεχίσει να διαμορφώνει την έννοια της επιταγής ως μια κατάσταση ανεπιθύμητη για έναν βασιλιά, να διδάξει στα παιδιά πώς να βγάλουν τον «βασιλιά εκτός ελέγχου» με διαφορετικούς τρόπους. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδικές τεχνικές: Κατασκευή γραφικών σχημάτων, μακέτες, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, θέσεις αυτοκατασκευής.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Επίλυση σκακιστικών γρίφων. 2. Κύριο μέρος: Επανάληψη υλικού για τον Σάχη. Ασκήσεις: «Ταξινόμηση πιτσιών σκακιού στη θέση επιταγής», «Να μπορείς να δηλώσεις επιταγή, ανοιχτή επιταγή, διπλή επιταγή,». Μέρος 3: παιχνίδια: "Λαβύρινθος", "Είναι η επιταγή κρυμμένη στις λέξεις", "Να μπορείς να βγάλεις τα κομμάτια από κάτω από την επιταγή."
12. Θέμα: «Σκάκ και αδιέξοδο». Περιεχόμενο προγράμματος: Δώστε στα παιδιά τον ορισμό του «ματ» και του «αδιεξόδου». Διδάξτε στα παιδιά να κάνουν ματ σε μια μικρή σανίδα. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδικές τεχνικές: Κατασκευή γραφικών σχημάτων, μακέτες, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, θέσεις αυτοκατασκευής, κώδικας λεξικού.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Επανάληψη της ύλης που καλύπτεται σε γρίφους και εργασίες.2. Κύριο μέρος: ορίστε "Mat", "Pat". Ασκήσεις: «Ταξινόμηση πιάτων σκακιού σε θέσεις ματ και αδιέξοδο». Μέρος 3: μαντεύοντας σκακιστικούς γρίφους, απομνημόνευση ρίμων για το mate και το αδιέξοδο, εργασίες σε ένα τετράδιο.
13. Θέμα: «Ματ και αδιέξοδο». Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να διαμορφώνετε την έννοια του «ματ» και του «αδιεξόδου» στα παιδιά. Συνεχίστε να διδάσκετε στα παιδιά να κάνουν ματ σε μια σανίδα μικρού μεγέθους. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών.
Μεθοδικές τεχνικές: Κατασκευή γραφικών σχημάτων, μακέτες, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, θέσεις αυτοκατασκευής, κώδικας λεξικού.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Επανάληψη της ύλης που καλύπτεται σε γρίφους και εργασίες.2. Το κύριο μέρος: να εδραιωθεί η έννοια του "Mat" και του "Stalemate". Ασκήσεις: «Ταξινόμηση πιάτων σκακιού σε θέσεις ματ και αδιέξοδο». Μέρος 3: μαντεύοντας σκακιστικούς γρίφους, απομνημόνευση ρίμων για το mate και το αδιέξοδο, εργασίες σε ένα τετράδιο.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Διαβάζοντας στα παιδιά I. Sukhin «Σκακιστικό παραμύθι». Κύριο μέρος. Εισαγωγή των παιδιών στους κανόνες συμπεριφοράς στο σκάκι. Ασκήσεις: «Επιλέξτε τη σωστή απάντηση.» Μέρος 3: Μαντεύοντας σκακιστικούς γρίφους. Σχέδιο με θέμα: «Είμαι σε μια σκακιστική χώρα».
15. Θέμα: «Σκάκι KVN». Περιεχόμενο προγράμματος: Να εμπεδώσει τις αποκτηθείσες γνώσεις για το σκάκι, να προκαλέσει ενδιαφέρον και επιθυμία να παίξει σκάκι. Να διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών, να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για παιχνίδια αγωνιστικού χαρακτήρα.
Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις στα παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, ανεξάρτητη κατασκευή θέσεων.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος. Παρουσίαση κριτικής επιτροπής: μεθοδολόγος, γονείς. Χωρισμός σε ομάδες. Κύριο μέρος: παιχνίδια: «Τακτοποιήστε τα κομμάτια», «Βγάλτε τον βασιλιά από τον έλεγχο» κ.λπ. Τρέξιμο παιχνιδιών. Διαγωνισμός Captains: "Επιλέξτε τη σωστή απάντηση." Μέρος 3: Συνοψίζοντας. Τελετή επιβράβευσης του νικητή.
Ένα πολλά υποσχόμενο σχέδιο μαθήματος για τη διδασκαλία των παιδιών να παίζουν σκάκι στην προπαρασκευαστική ομάδα
| Αριθμός μαθημάτων |
|||
| Σεπτέμβριος | "Στη χώρα των θαυμάτων του σκακιού" | Να εδραιώσει το ενδιαφέρον των παιδιών για το παιχνίδι σκάκι, την εννοιολογική γνώση. ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. χτίστε ανθεκτικότητα στα παιδιά | |
| Σεπτέμβριος | "Παιχνίδι της καταστροφής" | Να διαμορφώσει ένα εσωτερικό σχέδιο δράσης στα παιδιά, μια αναλυτική-συνθετική λειτουργία δράσεων. Διδάξτε στα παιδιά να παίζουν με περιορισμένο αριθμό κομματιών (ένα ή δύο). | |
| "Κανένας άνθρωπος δεν είναι νησί" | Για να εδραιωθεί η ιδέα του σκάφους, οι μέθοδοι κίνησής του, «βάρος». Να μάθουν στα παιδιά, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του πύργου, να «χτυπούν» όλα τα κομμάτια του αντιπάλου. | ||
| 3-4 Οκτωβρίου | "Προστασία του πεδίου ελέγχου" | Για να εδραιωθεί η ιδέα του σκάφους, οι μέθοδοι κίνησής του, «βάρος». Να μάθουν στα παιδιά με τη βοήθεια ενός ή δύο κομματιών να προστατεύουν ένα επιλεγμένο τμήμα της σκακιέρας. | |
| "Πώς έχασε βάρος ο Ρουκ" | Να εξοικειωθεί με την έννοια του "castling", τις ποικιλίες του. να αναπτύξουν την παρατήρηση και την προσοχή. επεκτείνετε τους ορίζοντες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Δείξτε τη χάρη και την ομορφιά των μεμονωμένων κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. | ||
| "Καταγραφή του πεδίου ελέγχου" | Για να εδραιωθεί η ιδέα ενός ελέφαντα, μια περιήγηση, οι μέθοδοι κίνησής του, το «βάρος». Να διδάξει στα παιδιά, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός ελέφαντα - κομμάτια, για τον ελάχιστο αριθμό κινήσεων, να πάνε σε ένα συγκεκριμένο κελί της σκακιέρας. αναπτύξουν ηρεμία στο παιδί. | ||
| "Ευγενικοί ελέφαντες" | Για να διδάξετε στα παιδιά, παίζοντας μόνο με ένα κομμάτι - χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των ελεφάντων (ελέφαντας εναντίον ελέφαντα, δύο ελέφαντες εναντίον ενός, δύο ελέφαντες εναντίον δύο), περάστε από τον "λαβύρινθο" σε ένα συγκεκριμένο πεδίο στον πίνακα. | ||
| "Σκακιστική Σημείωση" | Να εδραιωθεί η έννοια της "σημειογραφίας σκακιού". μάθουν να γράφουν παιχνίδια σκάκι? μάθουν να πλοηγούνται στο αεροπλάνο. να αναπτύξουν τη θέληση στα παιδιά. Δείξτε την κομψότητα και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. | ||
| "Μαγική Πλατεία" | Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του "τετράγωνου πιονιού" και στον κανόνα του τετραγώνου. να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. τρένο λογική σκέψη; αναπτύξτε ηρεμία στο παιδί. εμπλουτίζουν τη φαντασία των παιδιών. | ||
| 1-2 Φεβρουαρίου | «Ο σωτήρας είναι η αντιπολίτευση» | Να εξοικειώσει τα παιδιά με την έννοια της "αντίθεσης" στον βασιλιά με ένα πιόνι. βελτίωση των γνώσεων των μαθητών· κάνει κάποιον να θαυμάσει καταπληκτικό παιχνίδι; αναπτύξουν αυτοπεποίθηση στα παιδιά. | |
| "Αήττητος" | Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. εξηγήστε πώς να ξεκινήσετε σωστά το παιχνίδι και να παίξετε το άνοιγμα. εξετάστε τις «καλές και κακές» κινήσεις σε μια παρτίδα σκακιού. να αναπτύξουν έναν ισχυρό χαρακτήρα στα παιδιά. ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. φέρνουν αισθητική απόλαυση από το παιχνίδι. | ||
| « Μαγικός κόσμοςσυνδυασμοί" | Συνεχίστε να εισάγετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας στον κόσμο των συνδυασμών ("ανεμόμυλος", "πηρούνι", διπλός έλεγχος, τελικός ματ). Δείξτε τη μαγεία, τη χάρη και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. συνεχίστε να μαθαίνετε να πλοηγείτε στο αεροπλάνο. την παρατήρηση και την προσοχή του τρένου. | ||
| "Ο μαγικός κόσμος των συνδυασμών" | Να διαμορφωθούν στα παιδιά οι έννοιες: "μύλος", "πηρούνι", διπλός έλεγχος, ματ τελικός. Μάθετε να κατανοείτε τι διακυβεύεται. Δείξτε τη μαγεία, τη χάρη και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. συνεχίστε να μαθαίνετε να πλοηγείτε στο αεροπλάνο. την παρατήρηση και την προσοχή του τρένου. | ||
| Να διδάξει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να λύνουν διάφορες μελέτες και εργασίες σκακιού. να διδάξουν πιο λογικά και ορθολογικά να διαχειρίζονται μικρές δυνάμεις στο σκάκι, να πετύχουν μια νίκη ή μια ισοπαλία, να βρουν μια διέξοδο από απελπιστικές καταστάσεις με τιμή. να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. αναπτύξτε την επιμονή και την αντοχή του παιδιού. διευρύνουν τους ορίζοντες. | |||
| "Λύστε το σκίτσο, μαντέψτε το πρόβλημα - θα βρείτε την τύχη" | Συνεχίστε να διδάσκετε σε παιδιά προσχολικής ηλικίας να λύνουν διάφορες μελέτες και προβλήματα σκακιού. να διδάξουν πιο λογικά και ορθολογικά να διαχειρίζονται μικρές δυνάμεις στο σκάκι, να πετύχουν μια νίκη ή μια ισοπαλία, να βρουν μια διέξοδο από απελπιστικές καταστάσεις με τιμή. να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. αναπτύξτε την επιμονή και την αντοχή του παιδιού. διευρύνουν τους ορίζοντες. | ||
| "Υγιές στο σώμα - δυνατό στο πνεύμα!" | Για να διορθώσετε, χρησιμοποιώντας σωματικές ασκήσεις, τις κινήσεις όλων των κομματιών σκακιού. να μάθουν να θαυμάζουν ένα καταπληκτικό παιχνίδι. να αναπτύξουν στα παιδιά αυτοπεποίθηση και σταθερό χαρακτήρα. αναπτύξουν τη φαντασία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα των παιδιών. |
ΘΕΜΑΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
1. Θέμα: «Στη χώρα των σκακιστικών θαυμάτων». Περιεχόμενο προγράμματος: Εδραίωση του ενδιαφέροντος των παιδιών για το παιχνίδι σκάκι, εννοιολογική γνώση. ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. να αναπτύξουν επιμονή στα παιδιά, να διευρύνουν τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επανάληψη, εργασίες για την κατασκευή θέσεων.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Σύντομη αναφορά ιστορίαςσχετικά με την προέλευση της παρτίδας σκακιού, σκακιέρα, φιγούρες, οριζόντιες, κάθετες, διαγώνιες, κέντρο, άκρη, γωνία. Σκακιστική σημειογραφία: διευθύνσεις κομματιών.
2. Κύριο μέρος: Παιχνίδια: «Περπατήστε στο δρόμο» (a, b, s ....) «Πάρτε το ασανσέρ» (στον επιθυμητό αριθμό), «Πύραυλοι στην αρχή» (πετάξτε κατά μήκος των μαύρων διαγώνιων, κατά μήκος τα λευκά, κατά μήκος του μακρύτερου, διαγώνια από πέντε λευκά κύτταρα, τέσσερα μαύρα κελιά κ.λπ.). Μέρος 3: Παιχνίδι τικ-τακ, επαναλάβετε τους αριθμούς και τα γράμματα στη σκακιέρα.
2. Θέμα: «Παιχνίδι για την καταστροφή» Περιεχόμενο προγράμματος: Να διαμορφώσουμε ένα εσωτερικό σχέδιο δράσης στα παιδιά, μια αναλυτική-συνθετική λειτουργία δράσεων. Διδάξτε στα παιδιά να παίζουν με περιορισμένο αριθμό κομματιών (ένα ή δύο).
Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι για να διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία του δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες για την κατασκευή θέσεων, αλφαριθμητικοί κωδικοί "
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Παιχνίδι: «Φωτιά» (σημειώστε με μάρκες σε πόσα πεδία πυροδοτεί μια συγκεκριμένη φιγούρα (που ονομάζεται δάσκαλος) στο κέντρο, στο πλάι, στη γωνία, προσδιορίστε τη δύναμη) 2. Κύριο μέρος: Παιχνίδι: «Καλεσμένοι». (Τα άσπρα και τα μαύρα κομμάτια πάνε να επισκεφτούν το ένα το άλλο. Ο κανόνας των δύο βασιλιάδων (δεν μπορείς να πλησιάσεις). Μέρος 3: Το παιχνίδι "Harvest" (φάε όλα τα πιόνια στο ταμπλό με ένα κομμάτι)
3. Θέμα: «Ένας πολεμιστής στο πεδίο» Περιεχόμενο προγράμματος: Να εμπεδώσει την ιδέα ενός σκάφους, μεθόδους κίνησής του, «βάρος». Να μάθουν στα παιδιά, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του πύργου, να «χτυπούν» όλα τα κομμάτια του αντιπάλου. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι για να διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία του δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών διαγραμμάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες για την κατασκευή θέσεων, αλφαριθμητικοί κωδικοί "
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Πύργος - κινήσεις: σύλληψη, δύναμη. Γραμμικά και διπλά χτυπήματα. 2. Κύριο μέρος: Παιχνίδι: «Φωτιά» (Σημειώστε με μάρκες πόσα τετράγωνα θα «πυροβολήσει» ο πύργος από τη μέση του γηπέδου, από τη γωνία και την άκρη. Προσδιορίστε ποιος είναι πιο δυνατός στη μάχη). Παιχνίδι: «Ας τρυγήσουμε» (τακτοποιήστε πιόνια-λαχανικά στον πίνακα και προσπαθήστε να τα θεωρήσετε ότι «μαζεύουν» έναν πύργο, προσπαθώντας να ξοδέψετε όχι περισσότερες από δύο κινήσεις σε κάθε πιόνι.) Μέρος 3: παιχνίδι « θαλάσσια μάχη”, επανάληψη ονομάτων: οριζόντια, κάθετη, διαγώνια. Γράφοντας γράμματα. Σχεδιάστε μια σκακιέρα στο τετράδιό σας.
4. Θέμα: «Προστασία του πεδίου ελέγχου» Περιεχόμενο προγράμματος: Να εμπεδωθεί η ιδέα του σκάφους, οι μέθοδοι μετακίνησής του, το «βάρος». Να μάθουν στα παιδιά με τη βοήθεια ενός ή δύο κομματιών να προστατεύουν ένα επιλεγμένο τμήμα της σκακιέρας. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Η θέση του πύργου στην αρχική θέση. Κίνηση πύργου. Παίρνω. 2. Κύριο μέρος: Διδακτικές εργασίες και παιχνίδια «Λαβύρινθος», «Προχωρήστε τους φρουρούς», «Ένας πολεμιστής στο χωράφι», «Το συντομότερο μονοπάτι».
Μέρος 3: «Παιχνίδι για καταστροφή» (πύργος εναντίον πύργου, δύο πύργοι εναντίον ενός, δύο πύργοι εναντίον δύο), «Περιορισμός κινητικότητας».
5. Θέμα: «Πώς έχασε βάρος ο Ρουκ» Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε την έννοια του «castling», τις ποικιλίες του. να αναπτύξουν την παρατήρηση και την προσοχή. επεκτείνετε τους ορίζοντες των παιδιών προσχολικής ηλικίας. Δείξτε τη χάρη και την ομορφιά των μεμονωμένων κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι. Μεθοδικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες. Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Ιστορία δασκάλου: ο βασιλιάς είναι η πιο σημαντική φιγούρα και πρέπει να προστατεύεται, έκαναν μια κίνηση για αυτόν,
κάστρο. Σε αυτή την κίνηση συμμετέχουν δύο κομμάτια: ο βασιλιάς και ο πύργος. 2. Το κύριο μέρος: δείχνει κάστρο στις μακριές και κοντές πλευρές (ο βασιλιάς κάνει δύο βήματα προς τον πύργο, στέκεται στο τετράγωνο του ίδιου χρώματος, και ο πύργος πηδά από πάνω του και στέκεται δίπλα του). Εγγραφή για - περίπου; Ε.Π.Ε. Εξασκηθείτε στο castling χωρίς άλλα κομμάτια. Εισαγάγετε τους κανόνες όταν το castling δεν επιτρέπεται Μέρος 3: Παιχνίδι: "Ποιος είναι πρώτος;" (από 2-3 προτεινόμενες θέσεις, βρείτε πού είναι το ματ).
6. Θέμα: «Κατάληψη του πεδίου ελέγχου» Περιεχόμενο προγράμματος: Εμπέδωση της ιδέας ενός ελέφαντα, μιας περιήγησης, των μεθόδων κίνησής του, του «βάρους». Να διδάξει στα παιδιά, χρησιμοποιώντας το παράδειγμα ενός ελέφαντα - κομμάτια, για τον ελάχιστο αριθμό κινήσεων, να πάνε σε ένα συγκεκριμένο κελί της σκακιέρας. αναπτύξτε την ηρεμία σε ένα παιδί, δείξτε τη χάρη και την ομορφιά των μεμονωμένων κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες. Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: το παιχνίδι «φωτιά». Πείτε στα παιδιά για το κατά προσέγγιση κόστος του επισκόπου, λαμβάνοντας ένα πιόνι ως μονάδα μέτρησης (ένα πιόνι είναι μια μονάδα)2. Κύριο μέρος: Παιχνίδι: "Ποιος είναι πιο προσεκτικός;". Δείξτε μερικές «παγίδες» στις οποίες μπορείτε να πέσετε αν δελεαστείτε από το «δόλωμα» του εχθρού. Μέρος 3: Το παιχνίδι του «φαγητού» (για 10 - 15 κινήσεις για να φας περισσότερα κομμάτια).
7. Θέμα: «Ευγενικοί ελέφαντες» Περιεχόμενο προγράμματος: Για να διδάξετε τα παιδιά, παίζοντας με ένα μόνο κομμάτι - χρησιμοποιώντας το παράδειγμα των ελεφάντων (ελέφαντας εναντίον ελέφαντα, δύο ελέφαντες εναντίον ενός, δύο ελέφαντες εναντίον δύο), περάστε από τον «λαβύρινθο» σε ένα συγκεκριμένο πεδίο στον πίνακα. Να αναπτύξει ηρεμία σε ένα παιδί, να δείξει τη χάρη και την ομορφιά των ατομικών κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Η θέση του ελέφαντα στην αρχική θέση. Μετακίνηση επισκόπου, σύλληψη. 2.Κύριο μέρος: Λευκοί ελέφαντες και σκούρο τετράγωνο. Πολύχρωμοι και μονόχρωμοι ελέφαντες. Ποιότητα. Ελαφρύ και βαρύ σώμα. Μέρος 3: Διδακτικές εργασίες "Λαβύρινθος", "Προσοχή στους φρουρούς", "Ένας πολεμιστής στο χωράφι", "Το συντομότερο μονοπάτι".
8. Θέμα: «Σκακιστική σημειογραφία». Περιεχόμενο προγράμματος: Εδραίωση της έννοιας της "σημειογραφίας σκακιού". μάθουν να γράφουν παιχνίδια σκάκι? μάθουν να πλοηγούνται στο αεροπλάνο. να αναπτύξουν τη θέληση στα παιδιά. Δείξτε την κομψότητα και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. εκπαιδεύστε τη μνήμη και την προσοχή. Να αναπτύξει ηρεμία σε ένα παιδί, να δείξει τη χάρη και την ομορφιά των ατομικών κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Γρίφοι σε τετράδιο: τετράγωνο 8x8 εκ. αναγράφονται γράμματα και αριθμοί, όπως σε σκακιέρα.
2.Κύριο μέρος: Σκακιστική σημειογραφία: παιχνίδι "Ποιος είναι πιο γρήγορος;". Ο δάσκαλος σημειώνει τα πεδία σκακιού στον πίνακα, τα παιδιά τα βρίσκουν στο τετράδιό τους και τα ορίζουν με ένα γράμμα και έναν αριθμό. Επανάληψη των κανόνων για την κίνηση του πύργου, του επισκόπου, της βασίλισσας, του βασιλιά και του πιονιού (εκτός από τον κανόνα της προαγωγής και της σύλληψης στο διάδρομο). Μέρος 3: Παιχνίδι: "Ταξίδι" (διαφορετικά κομμάτια ταξιδεύουν γύρω από το ταμπλό, προσπαθώντας να φτάσουν στο σκάκι που ονομάζει ο δάσκαλος το συντομότερο δυνατό: η χώρα). σημειώστε όλα τα πεδία του τετραδίου με γράμματα και αριθμούς, επαναλάβετε τα γράμματα και μελετήστε τους κανόνες για την κίνηση των ψηφίων. Παιχνίδι θαλάσσιας μάχης. Διδακτικές εργασίες "Λαβύρινθος", "Ένας πολεμιστής στο πεδίο".
9. Θέμα: «Μαγικό τετράγωνο» Περιεχόμενο προγράμματος: Εισάγετε τα παιδιά στην έννοια του «τετράγωνου πιονιού» και στον κανόνα του τετραγώνου. Εκπαιδεύστε τη λογική σκέψη. εμπλουτίζουν τη φαντασία των παιδιών. Να αναπτύξει ηρεμία σε ένα παιδί, να δείξει τη χάρη και την ομορφιά των ατομικών κινήσεων. αναπτύξτε υπομονή στο παιδί. Κινήστε το ενδιαφέρον των παιδιών για το σκάκι, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Η πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Διδακτικές εργασίες «Προσκελίστε τους φρουρούς», «Επίθεση του εχθρικού κομματιού», «Διπλό χτύπημα», «Συλλήψεις», «Άμυνα», 2. Κύριο μέρος: Γνωριμία με το «πιόνι» τετράγωνο". Μέρος 3: Διδακτικά παιχνίδια «Παιχνίδι για την καταστροφή» (πιόνι εναντίον βασίλισσας, πιόνι εναντίον πύργου, πιόνι εναντίον επισκόπου, πιόνι εναντίον ιππότη, δύσκολες θέσεις), «Περιορισμός κινητικότητας».
10. Θέμα: «Σωτήρας - αντιπολίτευση» Περιεχόμενο προγράμματος: Εισαγωγή στα παιδιά στην έννοια της «αντίθεσης» στον βασιλιά με πιόνι. βελτίωση των γνώσεων των μαθητών· θαυμάστε το καταπληκτικό παιχνίδι. να αναπτύξουν την αυτοπεποίθηση των παιδιών, να συνεχίσουν να αναπτύσσουν ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. Εκπαιδεύστε τη λογική σκέψη. αναπτύξτε ηρεμία στο παιδί. Εμπλουτίστε τη φαντασία των παιδιών, διευρύνετε τους ορίζοντες των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Δήλωση του προβλήματος: και οι δύο βασιλιάδες θα τρέξουν σήμερα γιατί. Σήμερα θα εξοικειωθούμε με την έννοια της «αντιπολίτευσης».
2. Το κύριο μέρος. Αντίθεση είναι η θέση των βασιλιάδων όταν στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλο κάθετα ή διαγώνια, ενώ στέκονται σε κελιά του ίδιου χρώματος. Εάν οι βασιλιάδες στέκονται μέσα από ένα κελί, τότε η αντιπολίτευση καλείται κοντά. Με τη βοήθεια της αντιπολίτευσης, οι βασιλιάδες πολεμούν μεταξύ τους. Μια άσκηση για να βάλεις βασιλιάδες σε αντίθεση με
οριζόντια, κάθετη, διαγώνια. Δείξτε πώς, χρησιμοποιώντας τη γνώση της αντίθεσης, κάνετε ματ με έναν πύργο με τη βοήθεια του βασιλιά: αναγκάστε τον βασιλιά του αντιπάλου να έρθει σε στενή αντιπαράθεση και αυτή τη στιγμή ελέγξτε με τον πύργο, προσπαθήστε να προχωρήσετε στην κίνηση του ιππότη με τον βασιλιά σας, οδηγήστε τον βασιλιά στην άκρη της σανίδας. Μέρος 3: Ασκηθείτε σε ζευγάρια στο στήσιμο ματ με έναν πύργο και έναν βασιλιά. Ελέγξτε την κατανόηση του υλικού.
11. Θέμα: "Invincible" Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να αναπτύσσετε ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. εξηγήστε πώς να ξεκινήσετε σωστά το παιχνίδι και να παίξετε το άνοιγμα. εξετάστε τις «καλές και κακές» κινήσεις σε μια παρτίδα σκακιού. να αναπτύξουν έναν ισχυρό χαρακτήρα στα παιδιά. ενεργοποιήστε τη νοητική δραστηριότητα των παιδιών προσχολικής ηλικίας. φέρνουν αισθητική ευχαρίστηση από το παιχνίδι, αναπληρώνουν τις γνώσεις των μαθητών. θαυμάστε το καταπληκτικό παιχνίδι. αναπτύξουν αυτοπεποίθηση στα παιδιά. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Έκθεση του προβλήματος: Ακολουθήστε τους κανόνες του ανοίγματος (το κέντρο είναι απασχολημένο, μικρά κομμάτια αναπτύσσονται, castling, συμπληρώστε αυτούς τους κανόνες: καλύτερα να μην βγάλετε τη βασίλισσα στην αρχή του παιχνιδιού, να μην κινείται πολλές φορές με το ίδιο κομμάτι, να μην κυνηγάει πιόνια). 2.Κύριο μέρος: Εμφάνιση επιλογών για επίθεση στο γήπεδο F7 - F2 (ματ στη δεύτερη, τέταρτη, έβδομη κίνηση) και άμυνα εναντίον του. Εμφάνιση ματ νόμιμο (ιππότης).
3ο μέρος: Παιχνίδι: σε ζευγάρια με στόχο το ματ στην αρχή του παιχνιδιού. να εξασκηθεί ματ στο άνοιγμα, στην ικανότητα
βάλτε προστασία.
12. Θέμα: "Ο μαγικός κόσμος των συνδυασμών" Περιεχόμενο προγράμματος: Συνεχίστε να εξοικειώνετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας με τον κόσμο των συνδυασμών ("μύλος", "πηρούνι", διπλός έλεγχος, τελικός ματ). Δείξτε τη μαγεία, τη χάρη και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. συνεχίστε να μαθαίνετε να πλοηγείτε στο αεροπλάνο. την παρατήρηση και την προσοχή του τρένου. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Τι είναι η «παγίδα; Και σε μια παρτίδα σκάκι
μπορείς να στήσεις παγίδες στον εχθρό, αλλά μπορείς να πέσεις και εσύ μέσα σε αυτές. 2. Κύριο μέρος: Εμφάνιση πιρουνιών, που μπορούν να αρματώσουν πιόνια, επισκόπους, πύργους, βασίλισσες, βασιλιάδες. Μιλήστε για την «πονηριά» του αλόγου. Δείξτε πώς ο ιππότης μπορεί να προσαρμόσει το πιρούνι - μια επιταγή με την απώλεια ενός πύργου. Πείτε πώς μπορείτε να συνδέσετε «τα κομμάτια του αντιπάλου στο παιχνίδι» και να δείξετε διαφορετικές παραλλαγέςσυνδέσμους. Δείξτε πώς προκύπτει ένας διπλός έλεγχος. Προσέξτε ότι είναι αδύνατο να αμυνθείτε εναντίον του με τη βοήθεια άλλων κομματιών, ο βασιλιάς σώζει τον εαυτό του.
3 μέρος: Ασκήσεις παιχνιδιού«Κάνε ένα πιρούνι με δύο, τρία, τέσσερα δόντια», «δέσε μια φιγούρα», «βάλε ένα διπλό τσεκ».
13. Θέμα: «Ο μαγικός κόσμος των συνδυασμών» Περιεχόμενο προγράμματος: Να διαμορφωθούν στα παιδιά οι έννοιες: «μύλος», «πιρούνι», διπλό τσεκ, ματ τελικό; Μάθετε να κατανοείτε τι διακυβεύεται. Δείξτε τη μαγεία, τη χάρη και την ομορφιά των συνδυασμών σκακιού. συνεχίστε να μαθαίνετε να πλοηγείτε στο αεροπλάνο. την παρατήρηση και την προσοχή του τρένου. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: επανάληψη των εννοιών του πιρουνιού. 2. Το κύριο μέρος: Πείτε πώς μπορείτε να συνδέσετε τα "κομμάτια του αντιπάλου στο παιχνίδι" και να δείξετε διαφορετικές επιλογές για συνδέσεις. Δείξτε πώς επιτυγχάνεται ένας διπλός έλεγχος, ένας τελικός ματ, ορίστε έναν "μύλο" (μια σειρά από εναλλασσόμενους ελέγχους στους οποίους μπορείτε να φάτε σχεδόν όλα τα κομμάτια του εχθρού). Εμφάνιση συνδυασμού ανεμόμυλων. Μέρος 3: Ασκήσεις παιχνιδιού «κάνε πιρούνι, ανεμόμυλο», «δέσε ένα κομμάτι», «βάλε διπλό τσεκ, τελική ματ».
14. Θέμα: «Λύστε το etude, μαντέψτε το πρόβλημα - θα βρείτε την τύχη» (4 μαθήματα) Περιεχόμενο προγράμματος: Να διδάξετε τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να λύνουν διάφορα σκακιστικά etude και προβλήματα. να διδάξουν πιο λογικά και ορθολογικά να διαχειρίζονται μικρές δυνάμεις στο σκάκι, να πετύχουν μια νίκη ή μια ισοπαλία, να βρουν μια διέξοδο από απελπιστικές καταστάσεις με τιμή. να συνεχίσει να αναπτύσσει ενδιαφέρον για τον κόσμο του σκακιού. αναπτύξτε την επιμονή και την αντοχή του παιδιού. διευρύνουν τους ορίζοντες. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Ροή συνεδρίας: 1. Εισαγωγικό μέρος: Κοινή συζήτηση των τεσσάρων επιλογών. ματ γραμμής, ματ ματ, βασίλισσα ματ, αδιέξοδο. 2. Το κύριο μέρος: Επίλυση προβλημάτων σε ζευγάρια: τα παιδιά βρίσκουν προβλήματα το ένα για το άλλο, σε περίπτωση δυσκολίας βοηθά ο δάσκαλος. Μέρος 3: Διαγωνισμός με μοριοδότηση (ένας βαθμός για το πρόβλημα που εφευρέθηκε από το ίδιο το παιδί και ένας βαθμός για τη λύση με τον συντομότερο τρόπο, 1/2 βαθμοί για το πρόβλημα που επινοήθηκε με τη βοήθεια του δασκάλου 1/2 βαθμοί για μια παράλογη λύση o βαθμοί εάν το πρόβλημα έχει εφευρεθεί για τον παιδαγωγό και 0 βαθμούς εάν το πρόβλημα δεν λυθεί). Για πρώτη φορά αναδεικνύεται ο νικητής.
15. Θέμα: "Υγιές στο σώμα - δυνατό στο πνεύμα!" Περιεχόμενο προγράμματος: Για να διορθώσετε, χρησιμοποιώντας σωματικές ασκήσεις, τις κινήσεις όλων των κομματιών σκακιού. να μάθουν να θαυμάζουν ένα καταπληκτικό παιχνίδι. να αναπτύξουν στα παιδιά αυτοπεποίθηση και σταθερό χαρακτήρα. αναπτύξουν τη φαντασία, τη φαντασία, τη δημιουργικότητα των παιδιών. Μεθοδολογικές τεχνικές: παιχνίδι, ιστορία δασκάλου, επεξήγηση, ερωτήσεις για παιδιά, κατασκευή γραφικών σχημάτων, ομοιοκαταληξία, επαναλήψεις, εργασίες κατασκευής θέσεων, αλφαριθμητικοί κώδικες, σημαδιακή-συμβολική μέθοδος.
Πορεία του μαθήματος: 1. Εισαγωγικό μέρος: Επιλογή κριτικής επιτροπής, εισαγωγή ομάδων
2.Κύριο μέρος: Σκυταλοδρομίες, σκακιστικοί γρίφοι, εργασίες, παζλ. Μέρος 3: το τέλος των διακοπών, συνοψίζοντας.
Βιβλιογραφία
Averbakh Yu., Beilin M. Ταξίδι στο βασίλειο του σκακιού. Μ., FiS, 1972
Sukhin I. Μαγικές φιγούρες, ή Σκάκι για παιδιά 2-5 ετών. - Μ.: Νέο Σχολείο, 1994.
Sukhin I. Μαγική τσάντα σκακιού. - Ισπανία: Εκδοτικό Κέντρο Marcota. G. Kasparov International Chess Academy, 1992.
Sukhin I. Περιπέτειες στη Σκακιστική Χώρα. - Μ.: Παιδαγωγικά, 1991.
Sukhin I. Καταπληκτικές περιπέτειες στη σκακιστική χώρα. - Μ.: Pomatur, 2000.
Sukhin I. Σκάκι για το μικρότερο. - M.: Astrel, AST, 2000.
Sukhin I. Σκάκι, το πρώτο έτος, ή Εκεί τα ασπρόμαυρα κελιά είναι γεμάτα θαύματα και μυστικά: Ένα εγχειρίδιο για την 1η τάξη για τέσσερα και τρία χρόνια δημοτικό σχολείο. - Obninsk: Spiritual revival, 1998.
Sukhin I. Σκάκι, το πρώτο έτος, ή σπουδάζω και διδάσκω: Ένας οδηγός για τον δάσκαλο - Obninsk: Spiritual revival, 1999.
Συλλογή διδακτικού υλικού για μαθήματα προγραμματισμού μαθημάτων για τη διδασκαλία του παιχνιδιού του σκακιού σε παιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας. Συγγραφείς-συντάκτες: δασκάλες του νηπιαγωγείου Zaikin V.V., Zaikina V.L. - Norilsk, MBOU DOD "Κέντρο εξωσχολικών δραστηριοτήτων" της περιοχής Talnakh, 2010. - 57s
Ομοσπονδιακό κρατικό εκπαιδευτικό πρότυπο για την προσχολική εκπαίδευση
Επεξηγηματικό σημείωμα
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα "CHESS" αναπτύχθηκε σύμφωνα με και με βάση τα κύρια τρέχοντα κανονιστικά και προγραμματικά έγγραφα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, λαμβάνοντας υπόψη τις προτεραιότητες για την ανάπτυξη του συστήματος πρόσθετης εκπαίδευσης και την υπάρχουσα εμπειρία στην εφαρμογή του επιπλέον εκπαιδευτικά προγράμματα. Αυτό το πρόγραμματροποποιεί το πρόγραμμα του συγγραφέα του I.G. Sukhin "Chess for School", που προτείνει το Υπουργείο Παιδείας Ρωσική Ομοσπονδίακαι δημοσιεύτηκε στα «Προγράμματα εκπαιδευτικών ιδρυμάτων για δημοτικό σχολείο(1 - 4) σε δύο μέρη. Μέρος δεύτερο». - Μ .: Εκπαίδευση, 2002, 3η έκδοση, σσ. 370 -392.
Το πρόγραμμα Σκάκι στοχεύει σχετικά με την εφαρμογή πολλών θετικών ιδεών - να κάνετε τη μάθηση χαρούμενη, να διατηρήσετε ένα σταθερό ενδιαφέρον για τη γνώση. Η βασική στιγμή των μαθημάτων είναι η δραστηριότητα των ίδιων των μαθητών, όταν παρατηρούν, συγκρίνουν, ταξινομούν, ομαδοποιούν, εξάγουν συμπεράσματα, ανακαλύπτουν μοτίβα. Αυτό προβλέπει την ευρεία χρήση ψυχαγωγικού υλικού, την ένταξη καταστάσεων παιχνιδιού στις τάξεις, την ανάγνωση διδακτικών παραμυθιών.
Μαθαίνοντας να παίζεις σκάκι από την αρχή Νεαρή ηλικίαβοηθά πολλά παιδιά να συμβαδίζουν με τους συνομηλίκους τους στην ανάπτυξη, ανοίγει το δρόμο στη δημιουργικότητα για εκατοντάδες χιλιάδες παιδιά μη επικοινωνιακού τύπου. Η διεύρυνση του κύκλου επικοινωνίας, οι ευκαιρίες για πλήρη αυτοέκφραση, η αυτοπραγμάτωση επιτρέπει σε αυτά τα παιδιά να ξεπεράσουν την απομόνωση, τη φανταστική κατωτερότητα.
Παιχνίδι σκάκιαναπτύσσει οπτικο-παραστατική σκέψη , συμβάλλει στη γέννησηη λογική σκέψη, αναδεικνύει την επιμονή, τη στοχαστικότητα, τη σκοπιμότητα. Ένα παιδί που μαθαίνει αυτό το παιχνίδι γίνεται πιο συγκεντρωμένο, πιο αυτοκριτικό, συνηθίζει να σκέφτεται ανεξάρτητα, να παίρνει αποφάσεις, να παλεύει μέχρι το τέλος, να μην χάνει την καρδιά του σε περίπτωση αποτυχίας.
Χαρακτηριστικά γνωρίσματα αυτό το πρόσθετο πρόγραμμα :
Το αρχικό μάθημα διδασκαλίας του σκακιού είναι όσο το δυνατόν απλούστερο και προσβάσιμο σε μικρότερους μαθητές. Μεγάλη σημασία στη μελέτη ενός μαθήματος σκακιού είναι μια ειδικά οργανωμένη δραστηριότητα παιχνιδιού, η χρήση της μεθόδου του νικητή εκπαιδευτικών εργασιών, η δημιουργία καταστάσεων παιχνιδιού.
Καινοτομία προγράμματος συνίσταται στο ότι για κάθε μάθημα αναλυτικά μεθοδολογικές εξελίξεις, συγκεκριμενοποιήθηκε το περιεχόμενο, επιλέχθηκε το υλικό για την εικαστική σειρά του μαθήματος, δόθηκαν συστάσεις για το σχεδιασμό των ενδιάμεσων αποτελεσμάτων της ερευνητικής εργασίας.
Συνάφεια του προγράμματος αυτού έγκειται στο γεγονός ότι στοχεύει στην οργάνωση ουσιαστικής αναψυχής για τους μαθητές, καλύπτοντας τις ανάγκες τους σε ενεργές μορφές γνωστική δραστηριότητακαιγια πολλούς λόγους: την αύξηση της νευρο-συναισθηματικής υπερφόρτωσης, την αύξηση των παιδαγωγικά παραμελημένων παιδιών.
Στο επίκεντρο της σύγχρονης έννοιας της γενικής εκπαίδευσης βρίσκεται η ιδέα της ανάπτυξης της προσωπικότητας του παιδιού, του σχηματισμού των δημιουργικών του ικανοτήτων, της εκπαίδευσης σημαντικών προσωπικών ιδιοτήτων. Όλα αυτά και πολλά άλλα διευκολύνονται από τη διαδικασία εκμάθησης του σκακιού.
Παιδαγωγική σκοπιμότητα του προγράμματος εξηγείται από το γεγονός ότιτο αρχικό μάθημα για την εκμάθηση του σκακιού είναι όσο το δυνατόν πιο απλό και προσβάσιμο σε νεότερους μαθητές. Η κομβική στιγμή των μαθημάτων γίνεται η δράσητη δραστηριότητα των ίδιων των μαθητών, όταν παρατηρούν, συγκρίνουν, τάξηsify, ομαδοποιήστε, εξάγετε συμπεράσματα, ανακαλύψτε μοτίβα. Αυτό προβλέπει την ευρεία χρήση ψυχαγωγικού υλικού, την ένταξη καταστάσεων παιχνιδιού στα μαθήματα, την ανάγνωση διδακτικών παραμυθιών κ.λπ. Σημασία στη μελέτη του μαθήματος σκακιού έχει μια ειδικά οργανωμένη δραστηριότητα παιχνιδιού στην τάξη, τη χρήση της μεθόδου του νικητή εκπαιδευτικών εργασιών, τη δημιουργία καταστάσεων παιχνιδιού.
Σκοπός του προγράμματος :
Δημιουργία συνθηκών για την προσωπική και πνευματική ανάπτυξη των μαθητών, τη διαμόρφωση κοινής κουλτούρας και την οργάνωση ουσιαστικού ελεύθερου χρόνου μέσω της διδασκαλίας του παιχνιδιού σκακιού.
Καθήκοντα:
Δημιουργία συνθηκών για τη διαμόρφωση και ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων των μαθητών (επικοινωνιακές, πνευματικές, κοινωνικές).
Διαμόρφωση καθολικών τρόπων διανοητικής δραστηριότητας (αφηρημένη-λογική σκέψη, μνήμη, προσοχή, δημιουργική φαντασία, ικανότητα εκτέλεσης λογικών λειτουργιών).
Αυξήστε την ανάγκη για έναν υγιεινό τρόπο ζωής.
Ηλικία μαθητών: 7-11 ετών.
Περίοδος υλοποίησης: 3 χρόνια
Μορφές μαθημάτων:
από τον αριθμό των παιδιών που συμμετέχουν στο μάθημα - κυρίως συλλογικό, ομαδικό, ατομικό.
σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά της επικοινωνιακής αλληλεπίδρασης: εκπαίδευση, εργαστήριο, διαγωνισμός.
επί διδακτικός σκοπός: εισαγωγικά μαθήματα, μαθήματα εμβάθυνσης γνώσεων, πρακτικά μαθήματα, συνδυασμένες μορφές μαθημάτων.
Λειτουργία τάξης:
Αυτό το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί για 34 ώρες (1 έτος σπουδών) 66 ώρες (2-3 χρόνια σπουδών).
Η προτεινόμενη κατανομή των ωρών είναι κατά προσέγγιση, μπορεί να προσαρμοστεί ανάλογα με το επίπεδο ανάπτυξης των παιδιών, τα ενδιαφέροντά τους.
Η διάρκεια των μαθημάτων είναι 40 λεπτά. Τα μαθήματα γίνονται μία φορά την εβδομάδα (1 έτος φοίτησης) και δύο φορές την εβδομάδα (2-3 χρόνια φοίτησης).
Στάδια υλοποίησης του προγράμματος.
Στοπρώτος χρόνος μαθαίνοντας το παιδί κάνει τα πρώτα βήματα στον κόσμο του σκακιού. Οι μαθητές εξοικειώνονται με την ιστορία του παιχνιδιού σκακιού, της σκακιέρας, των κομματιών, μαθαίνουν να εκτελούν διάφορες διδακτικές εργασίες, παίζουν θέσεις με περιορισμένο αριθμό κομματιών, μπλοκ θέσεων παιχνιδιού σε ξεχωριστά κομμάτια του ταμπλό. Μεγάλη θέση δίνεται στη μελέτη της «εγχώριας» περιόδου του παιχνιδιού.
Οι τάξεις χρησιμοποιούν υλικό που ενδιαφέρει ιδιαίτερα τα παιδιά: αινίγματα, ποιήματα, παραμύθια, τραγούδια για το σκάκι, σκακιστικές μινιατούρες και δραματοποιήσεις. σημείο κλειδίτάξεις είναι η δραστηριότητα των ίδιων των παιδιών, κατά την οποία παρατηρούν την κίνηση των κομματιών στο ταμπλό, συγκρίνουν τη δύναμη των κομματιών και τη θέση τους, εξάγουν συμπεράσματα, ανακαλύπτουν σχέδια, κάνουν τα πρώτα τους βήματα στη σκακιέρα.
Περιεχόμενοδεύτερη χρονιά Η εκπαίδευση περιλαμβάνει την άμεση διδασκαλία του παιχνιδιού σκακιού, την εκμάθηση των κανόνων του παιχνιδιού σκακιού, καθώς και την εξοικείωση με τη σημειογραφία του σκακιού, το έργο εξαιρετικών σκακιστών. μάθουν να λύνουν σκακιστικά προβλήματα.
Στην τάξη χρησιμοποιούνται εκπαιδευτικές αφίσες, διαγράμματα προβλημάτων για αυτολύσεις, γρίφους, παζλ σε θέματα, λαβύρινθοι σε σκακιέρα, σταυρόλεξα, παζλ, λότο σκακιού, κουίζ κ.λπ., η λύση των οποίων παρέχει όχι μόνο πληροφορίες για κομμάτι, αλλά και μια ιδέα για τις δυνατότητες και τους περιορισμούς του στο παιχνίδι. Επιπλέον, στους μαθητές προσφέρονται θέματα για αυτοδιδασκαλίας: «Βασίλισσα ενάντια σε πιόνι», «Βασίλισσα εναντίον βασιλιά» κ.λπ., διασκεδαστικές ιστορίες από την ιστορία του σκακιού, τεστ για τον έλεγχο της αποκτηθείσας γνώσης.
Οι μαθητές αποκτούν γνώσεις και δεξιότητες που συμβάλλουν στην υλοποίηση 3-4 αθλητικών κατηγοριών. Παίρνουν μέρος σε διαγωνισμούς σε διάφορα επίπεδα.
Περιεχόμενοτρίτο έτος σπουδών περιλαμβάνει τρία μεγάλα θέματα: “Opening Basics”, “Middlegame Basics” και “Endgame Basics”.
Με βάση τις γνώσεις και τις δεξιότητες που έχουν αποκτήσει προηγουμένως, τα παιδιά εμβαθύνουν τις ιδέες τους και στα τρία στάδια μιας παρτίδας σκακιού. Ταυτόχρονα, όχι μόνο προσιτό, αλλά και υλικό με μέγιστο προσανατολισμό στην ανάπτυξη επιλέγεται από όλη την αφθονία του σκακιστικού υλικού.
Αναμενόμενα αποτελέσματα
Μέχρι το τέλος του μαθήματος, τα παιδιά θα πρέπει ξέρω:
Αρχές παιχνιδιού στο άνοιγμα, βασικές τεχνικές τακτικής.
Αρχές παιχνιδιού στο μεσαίο παιχνίδι, βασικές τακτικές.
αρχές του παιχνιδιού στο τέλος του παιχνιδιού, βασικές τακτικές.
Μέχρι το τέλος του μαθήματος, τα παιδιά θα πρέπει έχω την δυνατότητα να:
Τοποθετήστε σωστά τα κομμάτια σκακιού στο άνοιγμα.
Βρείτε απλά τακτικά χτυπήματα και εκτελέστε συνδυασμούς.
παίζουν με ακρίβεια τις πιο απλές καταλήξεις.
Κατά τη διάρκεια των 3 ετών απόκτησης του εκπαιδευτικού προγράμματος, οι μαθητές προωθούν ενεργά τον "σκακιστικό τρόπο ζωής", διοργανώνουν σχολικά τουρνουά σκακιού, συμπεριλαμβανομένων των γονέων, μαθητών άλλων τάξεων, ξεκινούν αλληλεπίδραση δικτύου με μαθητές από άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα, συμμετέχουν σε αγώνες πεδίου για ατομικούς και ομαδικά πρωταθλήματα.
Μέθοδοι επαλήθευσης.
Τα προβλεπόμενα αποτελέσματα του 3ου έτους σπουδών καθορίζονται χρησιμοποιώντας:
ασκήσεις ελέγχου·
δοκιμές?
δημιουργικές παραστάσεις?
παιχνίδια, τουρνουά blitz?
εκπλήρωση καθηκόντων ανταγωνιστικής φύσης·
Τα αποτελέσματα είναι κλιμακωτά:
Επίπεδο 1: το επίπεδο γνώσης σχετικά με τους κανόνες του παιχνιδιού σκακιού.
2 επίπεδο: επίπεδοο μαθητής αποκτά εμπειρία και θετική στάση απέναντι στις βασικές αξίες της κοινωνίας (άνθρωπος, οικογένεια, υγεία, επικοινωνία, γνώση, εργασία, πολιτισμός κ.λπ.)
3ο επίπεδο: επίπεδο αποκτήσεις μαθητώνεμπειρία ανεξάρτητης κοινωνικά σημαντικής δράσης (διοργάνωση τουρνουά, προώθηση υγιεινών τρόπων ζωής, πολιτιστική αναψυχή).
Μορφές περίληψης των αποτελεσμάτων της εφαρμογής του πρόσθετου εκπαιδευτικού προγράμματος:
διαγνωστική έρευνα: σχηματισμός λογικών, επικοινωνιακών, ρυθμιστικών και άλλων καθολικών μαθησιακών δραστηριοτήτων.
προστασία δημιουργικών έργων σχεδιασμού·
χαρτοφυλάκιο σκακιού.
Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σχέδιο (1 έτος σπουδών)
Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σχέδιο (2ο έτος σπουδών)
Εκπαιδευτικό και μεθοδολογικό σχέδιο (3ο έτος σπουδών)
Μεθοδολογική υποστήριξη
Υπάρχουν διάφορες μορφές και μέθοδοι εργασίας που βασίζονται στα ψυχοηλικιακά χαρακτηριστικά των μικρότερων μαθητών: παιχνίδι, συνομιλία, εκπαίδευση, εργαστήριο, διάλογος με το παιδί, παρατήρηση, πείραμα, ένα πλήρες φάσμα ερευνητικών δραστηριοτήτων: από τον εντοπισμό του προβλήματος έως την παρουσίαση και υπερασπίζοντας τα αποτελέσματα.
Διαγνωστικά εργαλεία
(δεύτερο έτος σπουδών)
Εργασίες επαλήθευσης
Η αξία των κομματιών σκακιού.
Συγκριτική ισχύς αριθμών.
Καταγράψτε μια παρτίδα σκάκι.
Το παιχνίδι.
Ματ ένας μοναχικός βασιλιάς με δύο πύργους.
Παιχνίδι σκάκι.
Ματ ένας μοναχικός βασιλιάς με έναν βασιλιά και μια βασίλισσα.
Ματ ένας μοναχικός βασιλιάς με μια βασίλισσα και έναν πύργο.
Ματ ένας μοναχικός βασιλιάς με έναν βασιλιά και έναν πύργο.
Πραγματοποιήστε στοιχειώδεις συνδυασμούς.
Εκπαιδευτική και μεθοδολογική υποστήριξη και τεχνικός εξοπλισμός.
Εξοπλισμός: τραπέζια, καρέκλες, σκακιέρα, σκάκι για ατομική εργασία.Εργαλεία : μολύβια, στυλό.
Οπτικά βοηθήματα: διδακτικό υλικό, παρουσιάσεις, παιχνίδια.
Τεχνικός εξοπλισμός: διαδραστικός πίνακας, φορητοί υπολογιστές.
Εκπαιδευτικός - θεματικό σχέδιοπρογράμματα
1Πεδία, οριζόντια, κάθετα, κέντρο, διαγώνιο, κινήσεις κομματιών σκακιού,
ματ, αδιέξοδο,
Κάστρο, αιχμαλωτισμός στο διάδρομο, προώθηση πιονιού.
Σχεδίαση επιλογών. Παιχνίδι εξάσκηση
2. Θεματική ενότητα: Διήγημασκάκι (1 ώρα)
Προέλευση του σκακιού. Σκακιστικοί Θρύλοι.
3. Θεματική ενότητα: Σκακιστική σημειογραφία (2 ώρες)
Προσδιορισμός οριζόντιων, κάθετων, πεδίων.
Προσδιορισμός κομματιών και όροι σκακιού. Καταγραφή της αρχικής θέσης. Σύντομη και πλήρης σκακιστική σημειογραφία. Ηχογράφηση μιας παρτίδας σκακιού.
Παιχνίδι εξάσκηση.
4. Θεματική ενότητα: Η αξία των κομματιών σκακιού (4 ώρες)
Η αξία των αριθμών.
Συγκριτική ισχύς αριθμών. Επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος
Επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος
Επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος Μέθοδοι προστασίας.
ΠΡΟΣΤΑΣΙΑ. Παιχνίδι εξάσκηση
Θεματική ενότητα: Τεχνική ελέγχου Lonely King (4 ώρες)
Δύο πύργοι εναντίον ενός βασιλιά
Βασίλισσα, πύργος εναντίον βασιλιά
Βασίλισσα και βασιλιάς εναντίον βασιλιά
Πύργος και βασιλιάς εναντίον βασιλιά
6 . Θεματική ενότητα: Επίτευξη ματ χωρίς θυσίες υλικού. 3 h
Θέσεις προπόνησης για mate σε 2 κινήσεις στο τέλος του παιχνιδιού
Θέσεις προπόνησης για το ταπί σε 2 κινήσεις στο μεσαίο παιχνίδι
Θέσεις προπόνησης για ματ σε 2 κινήσεις στο άνοιγμα
7. Θεματική ενότητα: Σκακιστικός συνδυασμός (15h)
Ματ συνδυασμοί. συνδυαστικά θέματα. Το θέμα της έλξης.
Ματ συνδυασμοί. Το θέμα της απόσπασης της προσοχής.
Ματ συνδυασμοί. Θέμα κλειδώματος.
Ματ συνδυασμοί.
Θέμα καταστροφής βασιλικού εξωφύλλου
Ματ συνδυασμοί.
Το θέμα της απελευθέρωσης χώρου. Το θέμα της καταστροφής της προστασίας. Θέμα ακτίνων Χ.
Ματ συνδυασμοί.
Άλλα θέματα συνδυασμών και συνδυασμός θεματικών τεχνικών.
Συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Το θέμα της απόσπασης της προσοχής. Το θέμα της έλξης.
Συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Το θέμα της καταστροφής της προστασίας. Σύνδεσμος θέματος.
Συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Το θέμα της απελευθέρωσης χώρου. Θέμα επικάλυψης.
Συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Θέμα προώθησης πιόνι.
Συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Συνδυασμός τακτικής.
Αδιέξοδοι συνδυασμοί
Συνδυασμοί για την επίτευξη ισοπαλίας.
Συνδυασμός για διαρκή έλεγχο.
Τυπικοί συνδυασμοί στο άνοιγμα
Τυπικοί συνδυασμοί στο άνοιγμα
Θεματική ενότητα: Επανάληψη υλικού προγράμματος (3 ώρες)
32 –
Επανάληψη υλικού προγράμματος
Σύνολο: 34 ώρες
Περιεχόμενο προγράμματος
Θέμα: Ανασκόπηση του υλικού που καλύπτεται (2 ώρες)
Πεδία, οριζόντια, κάθετα, διαγώνια, κέντρο, κινήσεις σκακιστών.
ματ, αδιέξοδο, castling, προαγωγή πιόνι.Σχεδίαση επιλογών. Παιχνίδι εξάσκηση.
Θέμα: Σύντομη ιστορία του σκακιού. (1 ώρα)
Η γέννηση του σκακιού. Το σκάκι έρχεται στην Ευρώπη. Παγκόσμιοι Πρωταθλητές Σκακιού
Θέμα: Σκακιστική σημειογραφία (2 ώρες)
Προσδιορισμός οριζόντιων και κατακόρυφων, γηπέδων, πιόνια σκακιού. Σύντομη και πλήρης σκακιστική σημειογραφία. Ηχογράφηση μιας παρτίδας σκακιού. Καταγραφή της αρχικής θέσης.
Θέμα: Η αξία των πιάτων σκακιού (4 ώρες)
Η αξία των αριθμών. Συγκριτική ισχύς αριθμών. Επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Μέθοδοι προστασίας.
Θέμα: Τεχνική ζευγαρώματος μοναχικού βασιλιά (4 ώρες).
Δύο πύργους εναντίον του βασιλιά. Βασίλισσα και πύργος εναντίον βασιλιά. Βασιλιάς και βασίλισσα εναντίον βασιλιά. Βασιλιάς και πύργος εναντίον βασιλιά.
Θέμα: Επίτευξη συντρόφου χωρίς θυσία υλικού (3 ώρες )
Θέσεις προπόνησης για έναν σύντροφο σε δύο κινήσεις στο άνοιγμα, στην αρχή, στη μέση και στο τέλος του παιχνιδιού. Προστασία ματ.
Θέμα: Σκακιστικός συνδυασμός (15 ώρες )
Επίτευξη ματ με θυσία σκακιστικού υλικού (συνδυασμοί ματ). Είδη συνδυασμών ζευγαρώματος: Θέματα καταστροφής του βασιλικού εξωφύλλου, απόσπασης προσοχής, δελεαστικός. μπλοκάρισμα, απελευθέρωση χώρου, καταστροφή προστασίας και άλλα. Σκακιστικοί συνδυασμοί που οδηγούν στην επίτευξη υλικού πλεονεκτήματος. Συνδυασμοί για την επίτευξη ισοπαλίας.
Θέμα: Ανασκόπηση υλικού προγράμματος (3 ώρες)
Βιβλιογραφία
Averbakh Yu; Beilin M. Ταξίδι στο σκακιστικό βασίλειο - M .: FiS, 1972.
Εξειδικευμένο συγκρότημα λογισμικού «Σκακιστική εκπαίδευση». (CD)
Το σκάκι στα παραμύθια. (CD)
Σχολή σκακιού. (CD)
Σκακιστικές τακτικές. Βιβλίο εργασιών για αρχάριους. (CD)
Averbakh Yu., Beilin M. Ταξίδι στο Βασίλειο του Σκακιού. – Μ.: FiS, 1972.
Averbakh Yu., Beilin M. Φροντιστήριο σκακιού. - Μ.: Σοβιετική Ρωσία, 1970.
Bloch M. 1200 συνδυασμοί. - M.: RPPO "Rosblankizdat", 1992.
Ο Bobby Fischer σας διδάσκει πώς να παίζετε σκάκι. - Κίεβο: Υγεία, 1991.
Bondarevsky I. Συνδυασμοί στο μεσαίο παιχνίδι. – Μ.: FiS, 1965.
Bondarevsky I. Μάθε να παίζεις σκάκι. - L .: Lenizdat, 1966.
Bronstein D. Εγχειρίδιο αυτο-οδηγίας για μια παρτίδα σκακιού. – Μ.: FiS, 1980, 1982.
Weinstein B. Συνδυασμοί και παγίδες στο άνοιγμα. – Μ.: FiS, 1965.
Gorenstein R. Ένα δώρο σε έναν νεαρό σκακιστή. - M .: LLP "Sintez", JSC "Marvik-M", 1994.
Zhuravlev N. Στη χώρα των σκακιστικών θαυμάτων. – Μ.: Διεθνές βιβλίο, 1991.
Zhuravlev N. Βήμα προς βήμα. – Μ.: FiS, 1986.
Ivashchenko S. Συλλογή σκακιστικών συνδυασμών. - Κίεβο: Σχολή Radyansk, 1986.
Kagan I. Βασιλιάδες στα χέρια σας. - Πετροζαβόντσκ: Καρέλια, 1986.
Capablanca H.R. Εγχειρίδιο σκακιού. – Μ.: FiS, 1983.
Koblenz A. Μαγικός κόσμος συνδυασμών. – Μ.: FiS, 1980.
Kostiev A. Μαθήματα σκακιού. – Μ.: FiS, 1984.
Kostiev A. Στον δάσκαλο για το σκάκι. – Μ.: Διαφωτισμός, 1986.
Kostiev A. Σκακιστικός σύλλογος στο σχολείο και πρωτοποριακή κατασκήνωση. – Μ.: FiS, 1980.
Lasker E. Εγχειρίδιο μιας παρτίδας σκακιού. – Μ.: FnS, 1980.
Muchnik H. Πρώτα μαθήματα σκακιού. - Μ.: Στρατιωτικές Εκδόσεις, 1980.
Muchnik X. Ιστορίες για συνδυασμούς σε σκακιέρα. – Μ.: FiS, 1979.
Nezhmetdinov R. Σκάκι. - Καζάν: Εκδοτικός οίκος βιβλίων Τατάρ, 1985.
Neishtadt J. Στα χνάρια των ντεμπούτων καταστροφών. – Μ.: FiS, 1979.
Neishtadt J. Εργαστήρι σκακιού. – Μ.: FiS, 1980.
Nikitin A., Fradkin A. Ένα βιβλίο για έναν αρχάριο σκακιστή. - Krasnoyarsk, 1983.
Nimtsovich A. Το σύστημά μου. – Μ.: FiS, 1984.
Novotelnov N. Γνωρίστε το σκάκι. – Μ.: FiS, 1981.
Panov V. Σκάκι για αρχάριους. – Μ.: FiS, 1955.
Roizman A. Σκακιστικές μινιατούρες. - Μινσκ: Polymya, 1978.
Savin P. Στον κόσμο των σκακιστικών συνδυασμών. - Κισινάου: Kartya Moldovenyaske, 1981.
Sokolsky A. Η πρώτη σας κίνηση. – Μ.: FiS, 1977.
Sukhin I. 1000 πιο διάσημοι σκακιστικοί συνδυασμοί. – Μ.: Astrel, AST, 2001.
Sukhin I. Σκάκι, το δεύτερο έτος, ή Παίζουμε και κερδίζουμε. - 2002.
Sukhin I. Σκάκι, το δεύτερο έτος, ή σπουδάζω και διδάσκω. - 2002.
Khenkin V. Ο τελευταίος έλεγχος. – Μ.: FiS, 1979.
Σκάκι για παιδιά. - Αγία Πετρούπολη: Respeks, 1994.
Το σκάκι ως αντικείμενο εκπαίδευσης και είδος αγωνιστικής δραστηριότητας. - Μ.: ΓΤΣΟΛΥΦΚ, 1986.
Shumilin N. Εργαστήριο τακτικής. - M .: Σημαία Andreevsky, 1993.
Shumilin N. Βιβλίο προβλημάτων σκακιού. – Μ.: FiS, 1964.
Yudovich M. Διασκεδαστικό σκάκι. – Μ.: FiS, 1966.
Yakovlev N., Kostrov V. Βιβλίο προβλημάτων σκακιού. - Αγία Πετρούπολη: TSNTI, 1994.
| Θέμα | Ο σκοπός των μαθημάτων | Αριθμός ωρών |
| Σεπτέμβριος 1. Στη χώρα των σκακιστικών θαυμάτων. | Εισαγωγή στο παιχνίδι του σκακιού. | 2 ώρες |
| 2. Φασκόμηλο. | Κανόνας παιχνιδιού. Η ιστορία της δημιουργίας του σκακιού, η προέλευση και η εμφάνιση αρχαίο παιχνίδι. Θρύλοι και εμφανίσεις. | 2 ώρες |
| 3. Μαγικός πίνακας. | Εισαγωγή στη σκακιέρα. Πεδία. Ευθείες και πλάγιες γραμμές. Κανόνας διευθέτησης μεταξύ αντιπάλων. | 2 ώρες |
| Οκτώβριος 4. Λεωφόροι, δρόμοι και λωρίδες του μαγικού ταμπλό. | Εξασκηθείτε γρήγορα και σωστά στην εύρεση κάθετων, οριζόντιων και διαγωνίων. Εισαγωγή στη σκακιστική σημειογραφία. | 2 ώρες |
| 5. "Ούτε ένα βήμα πίσω!" Πιόνι. | Εισαγωγή στο πιόνι. Μαθησιακές κινήσεις. Αλληλεπίδραση μεταξύ τους. | 2 ώρες |
| Νοέμβριος 6. «Μια ίσια, απλοϊκή φιγούρα». Κορώνη. | Εισαγωγή σε ένα νέο κομμάτι - τον πύργο. Κανόνες κίνησης. Σημάδια, χαρακτηριστικά πύργος. Τρόποι δράσης. | 2 ώρες |
| 7. «Ευγενικοί ελέφαντες». Ελέφαντας. | Η ιστορία της αλλαγής στη φιγούρα του ΕΛΕΦΑΝΤΟΥ. Τοποθεσία στην αρχή του πάρτι. Χαρακτηριστικά κίνησης και δράσεων. | 2 ώρες |
| Δεκέμβριος 8. «Ισχυρή φιγούρα». Βασίλισσα. | Σωστό όνομα σχήματος. Η δύναμη της βασίλισσας. Ομοιότητα με πύργο και επίσκοπο. Κινητικότητα και επιδεξιότητα της φιγούρας. Κίνηση σε σκακιέρα. | 2 ώρες |
| 9. «Πήδα, άλμα και πλάγια». Αλογο. | Εισαγωγή στο σχήμα. Πώς περπατάει ένα άλογο; Διαφορά από άλλα κομμάτια και πιόνια. Κανόνες κίνησης στη σκακιέρα. | 2 ώρες |
| Ιανουάριος 10. Επανάληψη του θέματος Νο 9. | Επαναλάβετε και εμπεδώστε τις γνώσεις για τη φιγούρα ενός αλόγου. Μάθετε να κινείστε στο σκάκι από διαφορετικές θέσεις. | 2 ώρες |
| 11. «Και ο βασιλιάς λαχταρά τη μάχη». | Παρουσιάστε τη φιγούρα του βασιλιά. Χαρακτηριστικό κίνησης. Ομοιότητες με τη βασίλισσα και διαφορά μεταξύ κινήσεων. Τι είναι το pat; Χαλάκι? | 2 ώρες |
| 12. "Πώς έχασε βάρος ο πύργος;" | Εισαγωγή στο castling. Προϋποθέσεις για castling. | 2 ώρες |
| Φεβρουάριος 13. Σημειογραφία μαγικού πίνακα. | Εισαγωγή στη σκακιστική σημειογραφία. Εκμάθηση σκακιστικής σημειογραφίας. | 2 ώρες |
| 14. Μαγικό τετράγωνο. | Εισαγωγή στον ειδικό κανόνα όταν ένα πιόνι «θέλει να γίνει στρατηγός χωρίς την υποστήριξη του βασιλιά». | 2 ώρες |
| 15. Επανάληψη των θεμάτων #13 και 14 | Ενοποιήστε το υλικό που καλύπτεται. Ατομική προσέγγιση στη διόρθωση. | 2 ώρες |
| Μάρτιος 16. Σωτήρας αντίθεση. | Ποιο είναι το μυστικό της αντιπολίτευσης; Ο κανόνας και οι συνθήκες της αντιπολίτευσης, πότε και σε ποιον πρόκειται για βοήθεια. Ασκήσεις για το νικηφόρο τέλος ενός από τα μέρη. | 2 ώρες |
| 17. «Ανίκητος». | Γνωριμία με τη σωστή έναρξη του παιχνιδιού. Εισαγωγή στο ντεμπούτο. Το κύριο καθήκον του ντεμπούτου. | 2 ώρες |
| Απρίλιος 18. Ο μαγικός κόσμος των συνδυασμών. | Γνωριμία με το «πηρούνι». Εισαγωγή στο «διπλό βήμα». Ανάπτυξη συνδυαστικής όρασης, συνδυαστικό ένστικτο. | 2 ώρες |
| 19. Λύστε το σκίτσο, μαντέψτε το πρόβλημα. | Μαθαίνουμε να λύνουμε προβλήματα από τα πιο στοιχειώδη, χωρίς τη συμμετοχή του βασιλιά. Είναι πιο λογικό, λογικό να διαθέσει κανείς μικρές δυνάμεις σκακιού, να πετύχει μια νίκη ή μια ισοπαλία, να βρει διέξοδο από μια κακή θέση. | 2 ώρες |
| Ενδέχεται 20. Υγιείς στο σώμα - δυνατό στο πνεύμα! | Σκακιστές και αθλήματα. Παρουσιάζω με υγιεινό τρόποΖΩΗ. Μετριάζοντας τις αγωνιστικές ιδιότητες των ανδρών. | 4 ώρες |
| 21. Μακριά είναι καλό, αλλά το σπίτι είναι καλύτερο. | Χρησιμοποιώντας την πλοκή ενός παραμυθιού, θυμηθείτε την πορεία του αλόγου, τις διάφορες κινήσεις του. Επανάληψη του υλικού που καλύπτεται για το έτος. | 4 ώρες |
Κατά προσέγγιση κατάλογος εξοπλισμού σκακιού και οπτικών βοηθημάτων.
Σκακιέρες - 10 τεμ.
Φιγούρες για αυτούς - 10 σετ.
Πίνακας επίδειξης - 1 τεμ.
Φιγούρες σε αυτό - 1 σετ.
Τετράδια με σκακιστικά προβλήματα - 20 τεμ.
Μολύβια - 20 τεμ.
Σκακιστικό περίπτερο (κατά προσέγγιση θέματα "Μεγάλοι άνθρωποι και σκάκι", "Οικογένεια και σκάκι", "Σκάκι και παιδιά" κ.λπ.) - 1 τεμ.
Συμβουλές για γονείς
Πορτρέτα παγκόσμιων πρωταθλητών σκακιού μεταξύ ενηλίκων - 18 τεμ.
Τμήμα Διοίκησης Εκπαίδευσης
Δημοτικό διαμέρισμα Balashovsky
Δημοτικό Προσχολικό Εκπαιδευτικό Ίδρυμα
« Νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος "Ivushka"
Μπαλασόφ, Περιφέρεια Σαράτοφ"
Προοπτική
πρόγραμμα εργασίας σκακιστικού συλλόγου λευκή βάρκα»
Εγκρίνω: επικεφαλής του MDOU "Ivushka"
Επικεφαλής: Zhigalova T.M.
ακαδημαϊκό έτος 2011-2012 έτος
«Όλα σε τετράγωνα - λευκά,
μαύρη - ξύλινη σανίδα,
και οι σειρές από λαξευμένες φιγούρες -
ξύλινα στρατεύματα.
εσύ, φίλε μου, χωρίς φόβο,
μπες χωρίς δισταγμό
σαν στον κόσμο ενός υπέροχου παραμυθιού,
σε αυτή την ασπρόμαυρη περιοχή.
Περιεχόμενο προγράμματος: 1) εκπαιδευτικό– διευρύνει τους ορίζοντες, αναπληρώνει τη γνώση, ενεργοποιεί τη νοητική δραστηριότητα ενός παιδιού προσχολικής ηλικίας, διδάσκει την πλοήγηση σε ένα αεροπλάνο, εκπαιδεύει τη λογική σκέψη και τη μνήμη, την παρατήρηση, την προσοχή.
2) εκπαιδευτικό - αναπτύσσει στο παιδί επιμονή, αντοχή, θέληση, ηρεμία, αυτοπεποίθηση, επίμονο χαρακτήρα.
3) αισθητική - όταν παίζει, το παιδί ζει στον κόσμο των παραμυθιών των μεταμορφώσεων ενός συνηθισμένου πίνακα και κομματιών σε μαγικά, η χάρη και η ομορφιά των ατομικών κινήσεων δίνουν στα παιδιά πραγματική ευχαρίστηση και την ικανότητα να βρίσκουν το εξαιρετικό στο συνηθισμένο εμπλουτίζει τη φαντασία του παιδιού φέρνει αισθητική απόλαυση, κάνει κάποιον να θαυμάσει το καταπληκτικό παιχνίδι.
4) σωματική - ενσταλάζω την αλήθεια στα παιδιά: για να παίζει κανείς καλά σκάκι, πρέπει να είναι σωματικά υγιής.
Βιβλιογραφία: Ι.Γ. Sukhin "Πρόγραμμα για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας να παίζουν σκάκι", V.K. Ο Grishin παίζει σκάκι.
(Σεπτέμβριος – Οκτώμβριος Νοεμβριος).
Εγώ τέταρτο: Ξεκινήστε τη διαδικασία εκμάθησης σκακιού στη φόρμα συναρπαστικό παιχνίδι. Προσφέρετε στα παιδιά παραμύθια όπου οι χαρακτήρες σε δράση είναι της ίδιας ηλικίας με παιδιά ή αστεία ανθρωπάκια, καθώς και παραμύθια - "Chess House", "Chess Gingerbread Man", "Chess Turnip", ποιήματα, αινίγματα, μια σκυταλοδρομία για μια γρήγορη και σωστή διάταξη πιονιών και κομματιών, επινοώντας από τα ίδια τα παιδιά σκακιστικούς γρίφους, μαντεύοντας γρίφους από το Chess Box. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε διάφορες μεθόδους και τεχνικές, αλλά το παιχνίδι παραμένει το κύριο.
Αριθμός μαθήματος 1-2. Αφήγηση του μύθου της προέλευσης της παρτίδας σκακιού. Η αρχή του ταξιδιού στη Χώρα του Σκακιού.
Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίξουν σκάκι. Αφού διαβάσετε το μύθο, ρωτήστε τα παιδιά ποιος από τους χαρακτήρες τους άρεσε. Γιατί; «Ο σοφός επινόησε το σκάκι», «Συμφιλίωσε τους πρίγκιπες: δεν υπήρχαν άλλοι πόλεμοι», «Δεν πήρε κανένα βραβείο». Για να εμφυσήσουμε στα παιδιά ότι το σκάκι είναι μια συναρπαστική, αλλά και δύσκολη επιχείρηση, το σκάκι είναι καθημερινή δουλειά, σκληρή και επίμονη. Δείξτε πιόνια σκακιού.
Αριθμός μαθήματος 3-4. Εισαγωγή στη σκακιέρα. Παραμύθι "Σκακόσπιτο". Σχεδιάζοντας τον εαυτό σας σε ένα κομμάτι χαρτί την εικόνα μιας σκακιέρας.
Εξηγήστε τι είναι μια σκακιέρα, πώς πρέπει να είναι τοποθετημένη σε σχέση με τους παίκτες, τι ονομασίες υπάρχουν σε αυτήν. Τι είναι χωράφι;
Μάθετε να σχεδιάζετε έναν πίνακα και να εκκολάπτετε σωστά. Δώστε την έννοια των πλάγιων, κάθετων και οριζόντιων γραμμών και βρείτε τις στον πίνακα.
Παιχνίδι σειρών. Προσκαλέστε το παιδί να βάλει πιόνια σε μία σειρά. άλογα; ελέφαντες? πύργοι? βασίλισσες? βασιλιάδες. Στη συνέχεια, το παιδί πρέπει να ρωτήσει τον δάσκαλο για αυτό και να παρακολουθήσει την ολοκλήρωση της εργασίας.
Αριθμός μαθήματος 5-6. Εξερευνώντας τις λεωφόρους, τους δρόμους του μαγικού πίνακα. Παραμύθι "Σκακάκι".
Συνεχίστε να μελετάτε διαγώνιες, οριζόντιες, μάθετε να αριθμείτε γραμμές και να ονομάζετε πεδία με γράμματα και αριθμούς, μάθετε μια ομοιοκαταληξία που διευκολύνει την απομνημόνευση κάθετων γραμμών. Σημειώστε στο τετράδιο το κάθετο «α», την 1η οριζόντια γραμμή και τη μεγαλύτερη διαγώνιο.
Αριθμός μαθήματος 7-8. Παιχνίδια "Σκακικό Λόττο", "Ταξινόμηση στο ταμπλό", "Οριζόντιο", "Κάθετο", "Διαγώνιο".
Σε αυτά τα μαθήματα, εξασκηθείτε στο να βρίσκετε πεδία και γραμμές πιο γρήγορα και σωστά, δείχνοντάς τα και ονομάζοντάς τα δυνατά, χωριστά και από κοινού.
Κάντε ένα σκακιστικό λότο. Όποιος μαντέψει κερδίζει περισσότεροχωράφια. Το παιχνίδι "Τακτοποιήστε ευθείες γραμμές στον πίνακα."
Αριθμός μαθήματος 9-10. Παιχνίδια – διαγωνισμοί «Φτιάξε ταμπλό». «Εμπρός και ονομάστε το πεδίο».
Μάθημα #11-12. Εισαγωγή στο πιόνι. Συνεχίστε να διαβάζετε την ιστορία.
Στην αρχή, εξηγήστε πώς τοποθετούνται τα πιόνια. Διοργανώστε έναν διαγωνισμό - ποιος θα τοποθετήσει γρήγορα τα πιόνια, ονομάζοντας δυνατά το πεδίο. Εκτέλεση σκακιού.
Αριθμός μαθήματος 13-14. Λύστε διάφορα προβλήματα χρησιμοποιώντας πιόνια. Διδακτικές εργασίες «Λαβύρινθος». "Κανένας άνθρωπος δεν είναι νησί".
Από ένα παραμύθι, τα παιδιά πρέπει να μάθουν πώς κινείται ένα πιόνι. Ελέγξτε αν έχετε συμπληρώσει σωστά. Ο κανόνας του «παίρνω στον διάδρομο». Θυμηθείτε πώς ένα πιόνι νικάει το πιόνι ενός αντιπάλου.
Προσφερθείτε να παίξετε μόνο με πιόνια.
Αριθμός μαθήματος 15-16. "Μια άτεχνη φιγούρα σε ευθεία γραμμή" - μια γνωριμία με τον πύργο. Παιχνίδια "Labyrinth", "Outsmart the man", "Shortcut".
Μάθημα Νο 17-18. Επίλυση διαφόρων προβλημάτων με τη χρήση του πύργου.
Διαβάστε την ιστορία και θυμηθείτε πώς κινείται ο πύργος στη σκακιέρα. Εξηγήστε τι είναι τα "ανοιχτά αρχεία", τι συμβαίνει όταν τα rook σε ένα ανοιχτό αρχείο (ειδικά σε ένα κατακόρυφο αρχείο) διπλασιάζονται.
Μάθημα #19-20. Κουίζ για ερωτήσεις από το «Chess Box».
Προτείνετε ερωτήσεις σχετικά με τις γραμμές σκακιού, τα τετράγωνα, τα πιόνια, τους πύργους.
Μάθημα Νο 21-24.Επανάληψη του παρελθόντος σχεδίαση τετραδίων.
II τέταρτο: (Δεκέμβριος - Φεβρουάριος)
Προχωρήστε σταδιακά στην επίλυση στοιχειωδών σκακιστικών προβλημάτων και μελετών, μαντεύοντας γρίφους.
ΣΤΟΕγώτρίμηνο, προτάθηκε να μην παίζουν τα παιδιά με όλα τα κομμάτια. Διδάξτε σταδιακά στα παιδιά να βλέπουν ολόκληρο τον πίνακα. Εξοικειώνεται με άλλα πιόνια σκακιού σε ένα πλήρες σετ. Είναι σημαντικό τα παιδιά να μάθουν τον συντονισμό των ενεργειών των πιονιών και άλλων κομματιών μεταξύ τους. Να μάθουν στα παιδιά να απομνημονεύουν διάφορες απλές παγίδες και συνδυασμούς «Παιδικό χαλάκι», «Νομικό χαλάκι» κ.λπ.
Αριθμός μαθήματος 1-2. Η συνέχεια του παραμυθιού. Γνωριμία με τη φιγούρα - έναν ελέφαντα. Διδακτικά παιχνίδια "Κατάληψη του πεδίου ελέγχου", "Παιχνίδι για καταστροφή".
Εξηγήστε στα παιδιά πώς βρίσκεται και κινείται ο ελέφαντας, σε ποιους συνδυασμούς συμμετέχει.
Αριθμός μαθήματος 3-4. Μια ισχυρή φιγούρα είναι μια βασίλισσα.
Εξηγήστε ποια είναι η δύναμη της βασίλισσας, πόσοι βαθμοί αποτιμώνται. Προσφέρετε να λύσετε τα πιο απλά προβλήματα με τη συμμετοχή της βασίλισσας "Outsmart the sentries", "Remove the sentries", "Attack of the εχθρικό κομμάτι", "Double strike", "Capture", "Win the piece".
Αριθμός μαθήματος 5-6. Απαντάμε σε ερωτήσεις από το Chess Box.
Αριθμός μαθήματος 7-8. «Πήδα, λοπέ και πλάγια» - γνωριμία με το άλογο.
Διεξάγετε έναν αγώνα σκυταλοδρομίας, ο οποίος θα τοποθετήσει γρήγορα όλα τα κομμάτια και τα πιόνια. Δείξτε πώς κινείται το άλογο στον πίνακα, σημειώστε σε τετράδια. Θυμηθείτε τον κανόνα του αλόγου. Πραγματοποιήστε εργασίες - ασκήσεις για την κίνηση του ιππότη - "Capture of the control field", "Game for destruction".
Αριθμός μαθήματος 9-10. Εμπέδωση νέου υλικού, απαντήσεις σε ερωτήσεις από τη σκακιέρα.
Μάθημα #11-12. «Ο βασιλιάς θέλει να πολεμήσει».
Συνεχίστε να διαβάζετε την ιστορία. Υπενθυμίστε στα παιδιά πώς κινείται ο βασιλιάς δείχνοντας τις κινήσεις του. Εξηγήστε του ότι συλλαμβάνει και απροστάτευτα κομμάτια. Δείξτε πού είναι ο λευκός βασιλιάς και πού ο μαύρος βασιλιάς. Προσκαλέστε τα παιδιά να παίξουν με όλα τα κομμάτια.
Αριθμός μαθήματος 13-14. Γνωριμία με τις έννοιες «τσεκ», «μάτσο», «πατ».
Εξηγήστε αυτές τις έννοιες στα παιδιά, διδάξτε τους να παλεύουν μέχρι το τέλος, να μην χάνουν την καρδιά τους, συνεχίστε να τους μαθαίνετε να παίζουν με όλα τα κομμάτια. «Δώσε ανοιχτή επιταγή», «Μάτ ή χωρίς ματ», «Σάβ ή χωρίς αδιέξοδο».
Αριθμός μαθήματος 15-16. «Πώς έχασε βάρος ο πύργος».
Εισαγωγή στο castling. Διδακτική εργασία«Κάσλινγκ».
Μάθημα Νο 17-18. "Magic Board Notations" - ηχογράφηση παιχνιδιών σκακιού.
Μάθημα #19-20. «Μαγικό τετράγωνο», ο κανόνας της πλατείας.
Μάθημα #21-22. Ερωτήσεις από το Chess Box.
Μάθημα Νο 23-24. Ενοποίηση του καλυπτόμενου υλικού.
III τέταρτο: (Μάρτιος - Μάιος)
Συνεχίστε να λύνετε σκακιστικά προβλήματα.
Μπορείτε να αναθέσετε το καθήκον σε παιδιά που παίζουν καλά να ασκηθούν με συντρόφους που υστερούν.
Δεδομένης της ηλικίας και των ατομικών χαρακτηριστικών των παιδιών προσχολικής ηλικίας, του βαθμού αφομοίωσης του σκακιστικού υλικού, η μεθοδολογία αλλάζει συνεχώς. Στο τέλος της χρονιάς μπορούν να διεξαχθούν σκακιστικοί αγώνες για τον προσδιορισμό του ισχυρότερου παίκτη.
Αριθμός μαθήματος 1-2. «Ο σωτήρας είναι η αντίθεση» (συνέχεια του παραμυθιού). Παιχνίδι σκακιού. Παίζοντας με όλα τα πιόνια από την αρχική θέση (χωρίς εξήγηση για το ποιος είναι καλύτερος να ξεκινήσει μια παρτίδα σκάκι). Διδακτικό παιχνίδι«Δύο κινήσεις».
Αριθμός μαθήματος 3-4. Θρύλος του «Ανίκητου». Πώς να παίξετε άνοιγμα; Οι πιο γενικές συστάσεις σχετικά με τις αρχές του παιχνιδιού του ανοίγματος. Παίξτε με όλα τα κομμάτια από την αρχική θέση.
Αριθμός μαθήματος 5-6. Ποιες κινήσεις είναι «καλές» και ποιες «κακές»
Αριθμός μαθήματος 7-8. «Ο μαγικός κόσμος των συνδυασμών».
Αριθμός μαθήματος 9-10. Λύστε το σκίτσο, μαντέψτε το πρόβλημα - θα βρείτε τύχη.
Μάθημα #11-12. Αναλύουμε τα σκακιστικά ετούτα.
Αριθμός μαθήματος 13-14. «Υγιές στο σώμα, δυνατό στο πνεύμα».
6 την ανάγκη για σωματική άσκηση.
Αριθμός μαθήματος 15-16. "Το να είσαι καλεσμένος είναι καλό, αλλά το να είσαι στο σπίτι είναι καλύτερο!"
Χρησιμοποιούμε την πλοκή ενός παραμυθιού για να εμπεδώσουμε την κίνηση του ιππότη.
Για να δώσει στα παιδιά περισσότερες πιθανές επιλογές, όπως ένα λευκό άλογο, ξεκινά να κινείται από οποιοδήποτε πεδίο της 1ης οριζόντιας και το 4ο από οποιοδήποτε πεδίο της 8ης οριζόντιας.
Μάθημα Νο 17-18. Κουίζ για σκακιστικούς όρους.
Πόσες γραμμές υπάρχουν στον πίνακα, πώς ονομάζονται;
Πώς σημειώνονται τα τετράγωνα σε μια σκακιέρα;
Σε ποιες γραμμές βρίσκονται οι λευκοί και μαύροι πόλεμοι πριν από την έναρξη της μάχης;
Είναι δυνατόν να βάλουμε δύο πιόνια ή δύο κομμάτια σε ένα τετράγωνο;
Πώς διαφέρουν οι κινήσεις πιονιού από τις κινήσεις όλων των άλλων κομματιών;
Πώς διαφέρουν οι κινήσεις πιονιού από τις κινήσεις όλων των άλλων κομματιών (με σύλληψη);
Σε τι διαφέρουν οι κινήσεις πιονιού από τις κινήσεις κομματιού όσον αφορά το ρυθμό, την ταχύτητα κίνησης στο ταμπλό;
Μάθημα #19-24. Προετοιμασία και διεξαγωγή αγώνα σκακιού.
