Bloky gyeneše pro tvarování. "Učení - hraní!" (logické hry s "Gyenesh Blocks"). Kde koupit průvodce hrou Gyenesh Logic Blocks
Didaktickýhra "Kolik?"
Materiál: logické figury.
Účel hry: rozvíjet schopnost klást otázky a rozvíjet schopnost zvýraznit vlastnosti.
Popis hry: Děti jsou rozděleny do dvou týmů. Učitel rozloží logické obrazce v libovolném pořadí a vyzve děti, aby vymyslely otázky začínající slovy „Kolik ...“
Za každou správnou otázku čip. Tým s největším počtem žetonů vyhrává.
Varianty otázek: "Kolik velkých postav?" "Kolik červených čísel je v první řadě?" (vodorovně), "Kolik kruhů?" atd.
Didaktická hra" MALÍŘI"
Materiál:
. "Náčrty obrazů" - listy velké barevné lepenky
. další detaily z lepenky pro sestavení kompozice obrázku;
. bloková sada
Účel hry:
. rozvoj schopnosti analyzovat tvar předmětů
. rozvoj schopnosti porovnávat podle svých vlastností
. rozvoj výtvarných schopností (volba barvy, pozadí, aranžmá (kompozice).
Popis hry:
Děti jsou vyzvány, aby „psaly obrázky“ podle náčrtů. Jeden obrázek lze „namalovat“ najednou
několik lidí. Děti si vyberou "náčrt" obrázku, papír na pozadí, detaily pro budoucí obrázek, potřebné bloky. Pokud je součást na náčrtu (obrys součásti) pouze obrysová, vybere se tenký blok, pokud je součást namalována, vybere se tlustý blok. Takže například pro náčrt obrázku se slony si dítě vezme další podrobnosti: 2 sloní hlavy, slunce, jezero, vrchol palmy, kaktus, zvíře a bloky.
Na konci práce umělci vymyslí název pro své obrazy, uspořádají výstavu
obrazy a průvodce návštěvníkům výstavy říká, co je na obrázku. 
Didaktická hra "OBCHOD"
Materiál: Zboží (karty s obrázkem předmětů) Logické figury.
Účel hry:
. rozvíjení schopnosti identifikovat a abstrahovat vlastnosti
. rozvoj schopnosti uvažovat, argumentovat svou volbou
Popis hry:
Děti přijdou do obchodu, kde velký výběr hračky. Každé dítě má 3 logické postavy "peníze". Za jedny "peníze" si můžete koupit pouze jednu hračku.
Pravidla nákupu: můžete koupit pouze hračku, která má alespoň jednu vlastnost logické figury. Pravidlo může být ztíženo výběrem hračky dvěma vlastnostmi (například velký čtverec, modrý čtverec atd.)
Didaktická hra "Co se změnilo"
Z adachi:
Zlepšit znalosti dětí o geometrických tvarech, jejich barvě, velikosti, tloušťce
Rozvíjejte myšlení.
Materiál: Sada gyenesových bloků.
Průběh hry: Před dítětem se na stůl položí několik figurek, které je třeba si zapamatovat, a pak jedna z figurek zmizí nebo je nahrazena novou, nebo se dvě figurky vymění. Dítě by si mělo změny všimnout.
Didaktická hra"kulatý tanec"
Cílová: klasifikuje bloky podle dvou nebo tří kritérií: barva, tvar; barva - tvar - velikost.
Materiál: sada logických bloků Gyenes.
Průběh hry.
Učitel nabízí seřadit kouzelné figurky ve veselém kulatém tanci. Kulatý tanec bude krásný a elegantní.
Bloky jsou rozmístěny v kruhu. Libovolný blok je náhodně odebrán, pak je připojen blok, ve kterém bude přítomna jedna vlastnost předchozího bloku atd. Poslední blok se musí nějakým způsobem shodovat s prvním blokem. V tomto případě hra končí - kruhový tanec je uzavřen. 
Didaktická hra "Druhá řada"
úkoly:
Rozvíjet schopnost analyzovat, zvýraznit vlastnosti figur, najít figuru, která je v jednom směru odlišná.
Materiál: Sada logických bloků Gyenesh.
Průběh hry: Rozložte v řadě 5-6 libovolných figurek. Pod ně postavte druhou řadu, ale tak, aby pod každou postavou horní řady byla postava jiného tvaru (barvy, velikosti); stejný tvar, ale jiná barva (velikost); různé barvy a velikosti; nemají stejný tvar, velikost, barvu. 
Didaktická hra "Najdi poklad"
Úkoly: Zdokonalit znalosti dětí o geometrických tvarech, jejich barvě, velikosti, tloušťce. Rozvíjejte myšlení.
Materiál: Sada gyenesových bloků.
Před dítě rozložíme 8 logických bloků Gyenes, a zatímco ono nevidí, schováme „poklad“ pod jeden z nich (mince, kamínek, vystřižený obrázek atd.). Dítě by vám mělo klást hlavní otázky a vy můžete odpovědět pouze „ano“ nebo „ne“: „Poklad pod modrým blokem? - "Ne", "Pod červenou?" - "Ne". Dítě usoudí, že poklad je pod žlutým blokem, a ptá se dále na velikost, tvar a tloušťku. Poté dítě schová „poklad“ a učitel klade hlavní otázky. 
Tuto hru si pak mohou zahrát samy děti, které soutěží v hledání pokladu.
Didaktická hra "Hra s jednou obručí"
úkoly: Rozvinout schopnost rozdělit sadu jedné vlastnosti na dvě podmnožiny, provést logickou operaci „ne“. 
Materiál: Obruč, sada logických bloků Gyenes.
Průběh hry: Před začátkem hry zjistí, která část herního listu je uvnitř obruče a mimo ni, stanoví pravidla: například rozmístí figurky tak, aby všechny červené figurky (a jen ony) byly mimo obruč. Po seřazení všech figurek jsou položeny dvě otázky: jaké postavy leží uvnitř obruče? Jaké postavy byly mimo obruč? (Odpověď má znít: „všechny nečervené kusy leží mimo obruč.“) Při opakování hry si děti mohou vybrat, které kostky vloží dovnitř obruče a které ven.
Didaktická hra "Hra se dvěma obručemi"
úkoly: Rozvoj schopnosti rozdělit množinu podle dvou kompatibilních vlastností, provádět logické operace „ne“, „a“, „nebo“.
Materiál: 2 obruče, sada logických bloků Gyenes.
Průběh hry: před zahájením hry je nutné zjistit, kde jsou čtyři oblasti vymezené na herním listu dvěma obroučkami, a to: uvnitř obou obručí; uvnitř červené, ale vně zelené obruče; uvnitř zelené, ale mimo červenou obruč a mimo obě obruče (tyto oblasti je třeba zakroužkovat ukazatelem). 
1.pak nazval pravidlo hry. Například uspořádejte figurky tak, aby všechny červené figurky byly uvnitř červené obruče a všechny kulaté uvnitř zelené obruče.
2. po vyřešení praktické úlohy o umístění figurek děti odpovídají na otázky: které figurky leží uvnitř obou obručí; uvnitř zelené, ale vně červené obruče; Je vhodné hrát hru se dvěma obručemi mnohokrát a měnit pravidla hry.
Poznámka: Ve volbách 5 a 6 je společná část ponechána prázdná. Je třeba zjistit, proč nejsou žádné figury jak červené, tak zelené, a také nejsou žádné figury kulaté i hranaté.
Didaktická hra "Pojďme se usadit v domech"
úkoly: Rozvíjet schopnost analyzovat, vyzdvihovat vlastnosti figur, klasifikovat.
Materiál: Sada logických bloků Gyenes, tabulek znázorňujících cesty a domy
Průběh hry: Před dětmi je stůl číslo 1. Dítě potřebuje pomoci každé postavě dostat se do jeho domu a zaměřit se na směrovky. 
Didaktická hra "Na vaší větvi"
úkoly: Rozvíjet schopnost analyzovat, vyzdvihovat vlastnosti obrazců, klasifikovat obrazce podle několika kritérií.
Materiál: Sada 24 figurek (čtyři tvary, tři barvy, dvě velikosti). Každá figurka je nositelem tří důležitých vlastností: tvaru, barvy, velikosti a v souladu s tím se název figurky skládá z názvu tří vlastností: červená, velký obdélník; žlutý, malý kruh; zelená, velké náměstí atd.
Průběh hry: Obrázek ukazuje strom, na kterém mají postavy „růst“. Abychom zjistili, na které větvi která postavička "vyroste", vezmeme si například zelený malý obdélník a začneme s ním pohybovat od kořene stromu po větvích nahoru. Po barevném ukazateli musíme figurku přesunout po pravé větvi. Došli jsme na rozcestí. Jakou pobočku sledovat? Vpravo, která má obdélník. Dostali jsme se do další pobočky. Dále vánoční stromky ukazují, že velká postava by se měla pohybovat podél levé větve a malá podél pravé. Půjdeme tedy po pravé větvi. Zde by měl „vyrůst“ malý zelený obdélník. Totéž uděláme se zbytkem figurek. Podobně se hraje s následujícím obrázkem. 
Didaktická hra "Řetěz"
Cílová: Rozvoj schopnosti analyzovat, zvýraznit vlastnosti obrazců, najít obrazec podle daného atributu. 
Materiál: Sada logických bloků Dyenysh.
Z libovolně zvolené figurky se snažte postavit co nejdelší řetěz. Možnosti stavby řetězce:
Aby v blízkosti nebyly žádné postavy stejného tvaru (barvy, velikosti, tloušťky);
Aby v blízkosti nebyly žádné postavy stejného tvaru a barvy (v barvě a velikosti, ve velikosti a tloušťce atd.);
Takže poblíž jsou postavy stejné velikosti, ale různého tvaru atd.;
Takže poblíž jsou postavy stejné barvy a velikosti, ale jiného tvaru (stejné velikosti, ale jiné barvy).
Didaktická hra "Pomozte pohádkovému hrdinovi"
úkoly:
Cvičte děti seskupování geometrických tvarů
Rozvíjejte pozorování, pozornost a paměť
Cvičení:
Rozdělte tvary mezi pohádkové postavy aby:
Pinocchio měl všechny modré čtverečky
Aby tužka dostala všechno žluté
Aby Dunno dostal všechno žluté a velké
Didaktická hra "Podlahy"
Programové úkoly: Rozvíjet schopnost klasifikace a zobecňování geometrické obrazce podle znamení. Procvičte si počítání. Rozvíjet orientaci v prostoru, pozornost, logické myšlení.
Materiál: Sada kostek.
Průběh hry:
Navrhujeme rozložit několik čísel v řadě - 4-5 kusů. To jsou lidé v prvním patře. Nyní stavíme druhé patro domu tak, aby pod každou postavou předchozí řady byl detail jiné barvy (nebo velikosti, tvaru).
Možnost 2: Část stejného tvaru, ale jiné velikosti (nebo barvy).
Varianta 3: postavíme dům s dalšími detaily v barvě a velikosti.
Hra - Pohádka "V království bloků"
Materiál: Bloky Gyenes, jeden box pro tři osoby.
Cílová: představovat bloky, jejich vlastnosti, rozvíjet pozornost, schopnost identifikace, abstraktní vlastnosti (velikost, tvar, tloušťka), představivost, kreativní myšlení.
Popis hry: Děti si vyberou barvu pro své království (žlutá, modrá, červená). Hostitel vypráví pohádku a děti k rolím hrdinů přidělují kostky a postaví z nich své království.
„V jistém království, v určitém státě žil král. Byl pevný, velký, tlustý a vypadal jako obdélník (děti si vybírají kvádr - velký tlustý obdélník). Král měl královnu, jemu velmi podobnou, jen tenčí (vybíráme kvádr – velký tenký obdélník). Žili velmi šťastně a měli dvě děti jim podobné, jen malé (malé tlusté a tenké obdélníky). A pak jednoho dne…“
Možnosti: Dále může pohádka pokračovat podle dětského nápadu nebo v souladu s tématem. (Pojďme do lesa na houby ..., Vzali jsme zvířátko ... atd.)
Při hrách s bloky Dnesh je velmi vhodné použít jako doplňkový materiál karty se symboly vlastností a logickými kostkami, prezentované v didaktické sadě Hrajme si spolu. 
Didaktická hra "Vesmírná loď"
Materiál: obruče červené, modré, žluté barvy, velký raketový trojúhelník z koberce nebo lepenky, karty se symboly vlastností nebo logickými kostkami, bloky Gyenes.
Cílová: formování provozu klasifikace a zobecňování bloků podle jednoho až čtyř znaků, rozvoj logického myšlení, pozornosti.
Popis hry: obruče jsou rozloženy na podlahu v řadě, je přidán raketový trojúhelník. Pomocí karet se symboly majetku popř logické kostky(kromě barvy) je definována podmínka pro každý z obručí.
Pravidla: Pro uvedení kosmické lodi na oběžnou dráhu musí být všechny tři stupně nosné rakety naplněny palivem, v souladu s podmínkami.
Možnosti hry:
První možnost. Děti jsou rozděleny do týmů, z nichž každý vyplňuje svou obruč, podmínky v obručích jsou ekvivalentní ve složitosti.
Druhá možnost. Děti si samostatně vybírají obruč, kterou vyplní a/nebo podmínku hodem kostkou, podmínky v obručích se liší ve stupni složitosti.
Třetí možnost. Můžete vyplnit libovolné obruče, podmínky v obručích mohou být buď stejné, nebo různé úrovně obtížnosti.
Stupeň obtížnosti:
Jednoduché: podmínka určuje pouze barvu obruče, případně se přidává ještě jedna vlastnost (tvar, velikost, tloušťka).
Střední: Používají se 2 druhy karet se symboly majetku, jako je tvar a velikost, tvar a tloušťka atd.
Vysoká: Používají se všechny karty symbolů vlastností, včetně negace.
Doplňkový materiál: zvuky proudového motoru, hádanky o vesmíru. 
Hra „Ozdobte vánoční stromek korálky“
Materiál: Obrázek vánočního stromku, 15 karet se symboly, sada logických figurek
Cílová: Rozvíjení schopnosti identifikovat a abstrahovat vlastnosti. Schopnost číst diagram. Posílení dovedností běžného počítání.
Průběh hry: Potřebujeme ozdobit vánoční stromek korálky. Na vánočním stromku by mělo být 5 řad korálků. Každá řada má tři korálky. Číslo na kartičce označuje pořadové číslo šňůry korálků (začínáme počítat od vrcholu vánočního stromku). Zavěsíme první řadu korálků (kartičky s číslem 1). Vyplněný kruh nám ukazuje místo korálku na provázku. První korálek je malý žlutý kruh, druhý je velký žlutý čtverec, třetí je malý
žlutý trojúhelník. Zbytek korálků zavěsíme stejným způsobem. 
Mobilní hra "Kočka a myš"
Cílová: rozvíjet schopnost „číst“ karty se symboly vlastností, identifikovat potřebné vlastnosti, stimulovat motorickou aktivitu dětí.
Materiály:žetony na stuhách se symboly vlastností pro kočku a myš.
Průběh hry: Děti (4-9 osob) si vyberou žetony pro myši a položí si je nad hlavu, postaví se v kulatém tanci. Uprostřed je kočka "Vaska" (můžete si ji vybrat pomocí říkanek na počítání V. Levina). Vedle něj jsou žetony pro kočku.
Kruhový tanec se pohybuje se slovy:
- Myši vedou kulatý tanec,
Kočka dřímá na gauči.
Ticho, myši, nehlučte, nebuďte Kočku Vasku.
Kočička Vaska se probudí
A rozptýlit kulatý tanec.
Na poslední slovo kočka rychle nasadí jeden ze žetonů a otočí se k „myším“. Aby ho viděli. Token - informace pro myši, které "myši" kočka zabije. Zbytek myší se kočky nebojí, umí se bavit, škádlit Vasku. Z chycené myši se stane „kočka“ a hra pokračuje.
Poznámka: karty se symboly majetku lze použít jako žetony.
Úrovně obtížnosti: měli byste začít hru s nejjednodušší vlastností barvy a poté ji zkomplikovat změnou vlastností a jejich kombinací. Například: kočka chytá červené a kulaté myši.
Vysoká úroveň složitosti - přítomnost logické negace. 
Didaktická hra "Najdi mě"
Cílová: Rozvoj schopnosti číst kódové označení geometrických tvarů a najít odpovídající kód.
Materiál: Sada bloků, 3 kopie kódových karet (2 - s běžným kódem, 1 - s negačním kódem).
Průběh hry: Děti jsou rozděleny do dvou skupin. Jeden bere karty, druhý bloky. Děti z první skupiny se střídají ve čtení (dekódování) karet, dítě z druhé skupiny, které má odpovídající blok, vyjde a ukáže geometrický obrazec.
Je možné použít slova:
"Bloky, různé bloky Žlutá, modrá a červená,
Všichni je známe, najdi mě! 
Stažení:
Náhled:
Logické bloky Gyenesha -
univerzální didaktický materiál.
V předškolní didaktice se využívají nejrůznější edukační hry. Nejúčinnějším nástrojem jsou Logické bloky, které vyvinul maďarský psycholog a matematik Gyenesh pro ranou logickou propedeutiku a především pro přípravu dětského myšlení na asimilaci matematiky.
Zoltan Gyenes je maďarský teoretik a praktik takzvané „nové matematiky“ („nová matematika“). Podstatou tohoto přístupu je toděti získávají matematické znalosti nikoli řešením četných příkladů v sešitech a čtením nudných učebnic, ale hrou.
Zoltan Gyenes vytvořil teorii šesti fází studia matematiky.
V první fázivětšina lidí, když stojí před neznámým úkolem, uchýlí se k pokusu a omylu. Jen se snaží něco udělat. To znamená, že nějakému systematickému výčtu možností nutně předcházejí chaotické pokusy o řešení problému. toetapa hra zdarma , je podle Gyenese nezbytným začátkem učení. Budoucí student se tedy seznamuje se situací, kterou musí vyřešit.
Po volném experimentování ve zkoušení dochází k určitému opakování,“ pravidla hry "To symbolizuje."přechod do druhé etapy. Jakmile se ukáže, že ze zajímavých činností lze pomocí pravidel udělat hru, udělá člověk velký krok k vytvoření hry. Každá hra má pravidla, která se musíte naučit, než půjdete od začátku do konce. Naučit se pravidla je nejdůležitější trik učení. Děti si chtějí hrát, ale bez pravidel to nejde. V pravidlech – to je zakódováno „matematické“, nejtěžší část učení. Informace, které chce učitel žákům bezezbytku předat.
Třetí fáze - srovnávací fáze. Jakmile jsme si s dětmi zahráli pár matematických her, je čas prodiskutovat a porovnat hry mezi sebou. Je bezpodmínečně nutné naučit děti hrát hry s podobnou strukturou pravidel, ale s jiným materiálem, tlouct stejný problém buď na kostky, nebo na knoflíky, nebo ve vykrajování sněhových vloček, nebo hrát „hopsadla“. „Jádro“ takových her pak bude zřejmé, hráči časem pochopí, že co a jak hrajeme, není nakonec až tak důležité. Mnohem důležitější je, aby dlužníci měli podobnou strukturu. Porozumění je nezbytným krokem k pochopení abstrakce.
Na čtvrtém - reprezentační etapažák rozumí abstraktnímu obsahu čísel v různé hry, tady se hodí všelijaké věcigrafy a tabulky, pomáhá pochopit, co je ve hrách běžné. Ke každé hře si můžete nakreslit mapu.
pátá etapa Volá Zoltan Gyenes symbolický . Na něm dítě dospěje ke zjištění, že ke stejnému výsledku vedou dvě nebo více sérií kroků. K popisu mapy hry potřebujete speciální jazyk, zpravidla se jedná o symboly. Pokusem o experimentování s tímto jazykem můžete vytvořit nové symbolické systémy.
A konečně šestá etapa formalizace trvá nejdéle. V této fázi můžete nabídnout několik možností popisu mapy, určit určitá pravidla, která vám umožní vyvodit takové závěry. V tomto případě uděláme první kroky k pochopení, že první popisy mohou být AXIOMY a další – závěry, ke kterým jsme dospěli – TEORMY, ajak ve skutečnosti přejít od axiomů k větám.
Právě hry s logickými bloky vám umožní projít všemi šesti výše uvedenými fázemi. Didaktická sada „Logické bloky“ se skládá ze 48 trojrozměrných geometrických tvarů, lišících se tvarem, barvou, velikostí a tloušťkou. Každý obrazec se tedy vyznačuje čtyřmi vlastnostmi. Všechny figurky v sadě jsou jiné. Logické bloky jsou standardy tvarů a jsou skvělým způsobem, jak malým dětem představit tvary předmětů a geometrické tvary.
V moderní praxi práce s dětmi v MŠ a základní škola místo nacházejí dva typy logického didaktického materiálu: trojrozměrný a plošný. Každý z těchto druhů má své vlastní jméno. Objemový logický materiál se nazývá logické bloky, rovinné - logické obrazce. Malé děti více přitahují logické bloky, protože poskytují různé předmětové akce.
V procesu různých akcí s logickými bloky (rozdělení, rozložení podle určitých pravidel, přestavba atd..) děti ovládají různé myšlenkové dovednosti, které jsou důležité jak z hlediska předmatematické přípravy, tak z hlediska celkového rozumového rozvoje.
Tyto zahrnujídovednosti analýzy, abstrakce, komparace, klasifikace, zobecnění, kódování - dekódování. Stejně jako logické operace: „ne“, „a“, „nebo“. Ve speciálně navržených hrách a cvičeních s bloky se batolata rozvíjejí elementárnědovednosti kultury algoritmického myšlení, schopnost provádět akce v mysli. S pomocí logických bloků, dětitrénovat pozornost, paměť, postřeh.
Sada logických bloků umožňuje vést děti v jejich vývoji od ovládání jedné vlastnosti objektů k ovládání dvou, tří a čtyř vlastností. V procesu různých akcí s bloky se děti nejprve učí identifikovat a abstrahovat jednu vlastnost (barvu, tvar, velikost, tloušťku), porovnávat, klasifikovat a zobecňovat objekty pro každou z těchto vlastností. Poté si osvojí dovednosti porovnávat, klasifikovat, analyzovat atd. na dvou nemovitostech, později na třech, čtyřech nemovitostech. Ve stejném cvičení je zároveň snadné změnit stupeň složitosti s přihlédnutím k možnostem
děti. Například: několik dětí staví cesty z chatrče Baba Yaga, aby pomohly Mashoě utéct domů. Ale jedno dítě staví cestu tak, že nemá řadu bloků stejného tvaru (operace s jednou vlastností), druhé - takže neexistují řady bloků, které mají stejný tvar a barvu
(dvě vlastnosti) atd.
Ve hrách můžete použít ploché logické figurky, ale jejich vývojové možnosti jsou poněkud užší. Umožňují provozovat najednou maximálně tři nemovitosti.
Velmi důležité jsou karty s negačními vlastnostmi: ne modré, ne žluté, ne kulaté atd. Použití karet umožňuje dětem rozvíjet schopnost nahrazovat a modelovat vlastnosti, schopnost kódovat a dekódovat informace o nich v procesu provádění různých akcí při hraní s předměty. Děti si tedy berou karty, které hovoří o barvě, tvaru, tloušťce nebo velikosti předmětů, a procvičují si vlastnosti nahrazování a kódování. V procesu hledání bloků s vlastnostmi uvedenými na kartách děti ovládají schopnost dekódovat informace. Rozložením karet, které vypovídají o vlastnostech bloku, děti vytvoří jeho originální model.
Karty vlastností pomáhají dětem přejít od vizuálně-figurativního myšlení k vizuálně-schematickému.
A dřepy s popíráním vlastností se stávají mostem k verbálně-logickému myšlení.
Pro některé hry a cvičení byste měli navíc připravit pomocný materiál: hračky, obruče, lana atd.
V závislosti na věku dětí můžete použít ne celou sadu, ale nějakou její část.
Existují čtyři skupiny postupně se stávajících složitějších her a cvičení s logickými bloky:
Rozvíjet dovednosti k identifikaci a abstraktní vlastnosti
Rozvíjet dovednosti porovnávat předměty podle jejich vlastností.
Rozvinout akce klasifikace a zobecnění,
Pro rozvoj schopností pro logické akce a operace.
Všechny hry, s výjimkou čtvrté skupiny, nejsou určeny žádné konkrétní věkové skupině. Přece děti jednoho kalendářní věk může mít jiný psychologický věk. Někteří z nich dosáhnou další fáze intelektuálního vývoje o něco málo a někteří mnohem dříve. Před zahájením práce s dětmi je proto nutné zjistit, na jaké příčce intelektuálního žebříčku se každé dítě nachází.
Je to snadné. Zaměřte se na přibližnou úroveň vývoje dítěte a nabídněte mu jednu nebo dvě hry. Pokud si s úkolem neporadil, nabídněte jednodušší a tak dále, dokud dítě problém nevyřeší. Nezávislé a úspěšné rozhodnutí bude krokem, od kterého byste se měli začít posouvat vpřed.
Pokud se dítě snadno a přesně vyrovná s úkoly určité úrovně, nabídněte mu hry další skupiny obtížnosti. Ale to lze provést pouze tehdy, pokud pokud dítě "vyrostlo" z předchozích, tzn. když jsou pro dítě, nenahrazují práci. Pokud je dítě v určité fázi přeexponováno nebo předčasně podáno více obtížné úkoly, zájem o kurzy zmizí.
Děti jsou přitahovány k duševním úkolům, když jsou pro ně obtížné, ale proveditelné.
Schopnosti myšlení, stejně jako jakékoli jiné dovednosti, se rozvíjejí v procesu opakovaných cvičení. Počet těchto cvičení pro různé děti je přitom různý. Aby dítě neztratilo zájem o mentální úkoly, obsahuje každá hra několik herních a praktických úkolů. Například: položte stezky mezi domy Nif-Nif, Nuf-Nuf a Naf-Naf, vytvořte novoroční věnec, postavte most přes řeku, pomozte Pinocchiovi najít pouze červené figurky (sladkosti, sušenky ...), vložte jen velké koláče do košíku pro babičku Karkulku atd.
Musíme vždy pamatovat na to, že intelektuální cesta bude pro děti vzrušující a radostnější, pokud budeme pamatovat na to, že dospělý by měl být rovnocenným účastníkem her. V žádném případě nespěchejte upozorňovat děti na jejich chyby. Dejte svému dítěti čas na rozmyšlenou a nalezení správného řešení.
Před zahájením her a cvičení nechte dítě, aby se s bloky samo seznámilo: prozkoumejte je, prozkoumejte je, použijte je podle vlastního uvážení v odlišné typyčinnosti. Zaměřovat pozornost dítěte na pojem „blok“ nemá smysl, jednodušší je použít slovo „figura“.
Pak začnětetransformační hry, seskupování a klasifikace bloků. Ve hrách se skupinami děti rozdělují sady podle libovolného atributu (podle velikosti nebo tloušťky atd.) do skupin.
Postupně se úkoly komplikují, je nutné dosáhnout her pro seskupování podle přítomnosti/nepřítomnosti tří nebo čtyř vlastností.
Přibližný logické hry a cvičení s bloky Gyenes.
1. Poznejme se!
Bloky přišly navštívit děti a volat jejich "jmény" (vlastnosti). (Není vhodné pro randění s mladšími předškoláky, protože to způsobí potíže)
2. Co se změnilo?
Před dítětem je položeno několik postav, které je třeba si zapamatovat, a pak jedna z postav zmizí nebo je nahrazena novou, jedna nebo dvě postavy se vymění. Dítě by si mělo změny všimnout.
3. Kouzelná taška.
Všechny figurky jsou umístěny v sáčku. Požádejte dítě, aby se dotklo všech kulatých bloků (všech velkých nebo silných).
Všechny figurky jsou opět složené do sáčku. Dítě vytáhne figurku z tašky a charakterizuje ji podle jednoho nebo více znaků. Nebo pojmenuje tvar, velikost nebo tloušťku, aniž by to vyndal z tašky.
4. Co je nadbytečné?
Rozložte tři postavy. Dítě potřebuje uhodnout, který z nich je nadbytečný a podle jakého principu (podle barvy, tvaru, velikosti nebo tloušťky). Dítě musí vysvětlit, proč si myslí, že toto číslo je nadbytečné.
5. Najděte totéž (ne totéž).
Postavte před dítě libovolnou figurku a požádejte ho, aby našlo všechny figurky, které nejsou stejné jako tato podle barvy (velikost, tvar, tloušťka).
Postavte před dítě jakoukoli figurku a vyzvěte ho, aby našlo stejné figurky v barvě, ale ne stejného tvaru nebo stejného tvaru, ale ne stejné barvy.
6. Hra s kruhem. Nakreslete kruh. Dítě by mělo umístit všechny červené figurky do kruhu a všechny modré ven.
7. Ukažte „ne“. Požádejte dítě, aby ukázalo - ne kruh a ne čtverec, ne modrý a ne tlustý blok, ne kulatý a ne červený atd.
8. Stavíme cesty a řetězy.
Rozložte před miminko řadu figurek a střídejte je v barvě: červená, žlutá, červená ... (můžete střídat tvar, velikost a tloušťku). Pozvěte ho, aby pokračoval v řadě.
Figurky rozložíme jednu po druhé tak, aby se každá následující lišila od předchozí pouze jedním znakem: barvou, tvarem, velikostí, tloušťkou.
Řetěz z bloků Gyenes rozložíme tak, aby poblíž nebyly žádné figurky stejného tvaru a barvy (v barvě a velikosti; ve velikosti a tvaru, v tloušťce a barvě atd..).
Řetěz rozložíme tak, aby poblíž byly postavičky, které jsou stejně velké, ale tvarově odlišné atd.
Řetízek rozložíme tak, aby vedle sebe byly postavičky stejné barvy a velikosti, ale jiného tvaru (stejně velké, ale jiné barvy).
Trať vytyčujeme podle daných podmínek
(podle schématu).
9. Najděte si partnera. Každá postava potřebuje najít pár, například podle velikosti: velký žlutý kruh je spárován s malým žlutým kruhem atd.
10. Najděte poklad.
Položíme před dítě několik bloků a pod jedním z nich tiše schováme „poklad“ (minci, oblázek, malý obrázek). Dítě by vám mělo klást sugestivní otázky a vy můžete odpovědět pouze "ano" nebo "ne": "Poklad pod žlutým blokem?" - "Ne", "Pod červenou?" - "Ne". Dítě dojde k závěru, že poklad je pod modrým blokem, a ptá se dále na velikost, tvar a tloušťku. Potom dítě schová „poklad“ a dospělý klade sugestivní otázky.
Analogicky s předchozí hrou můžete schovat jednu z figurek do krabice nebo sáčku a dítě bude klást hlavní otázky, aby zjistilo, jaký druh bloku je v krabici.
11. Usadit nájemníky v domech
Nabízíme tabulku o devíti buňkách s vyobrazenými číslicemi. Dítě potřebuje posbírat chybějící bloky.
12. Domino.
Ve hře domino jsou figurky rozděleny mezi účastníky rovným dílem. Každý hráč se ve svém tahu střídá. Pokud není žádná figurka, tah je přeskočen. Vyhrává ten, kdo jako první rozloží všechny dílky. Můžete chodit různými způsoby: postavy jiné barvy (tvar, velikost).
13. Udělejte obrázek.
Z logických bloků Gyenes je možné vytvářet rovinné obrázky objektů: auto, parní lokomotiva, dům, věž.
14. Vyjměte kostky.
Máma dává do krabice pouze obdélníkové bloky a dítě je celé červené, pak máma dává pouze tenké tvary a dítě - velké atd.
15. Skupiny.
Figurky je nutné rozmístit mezi matku a dítě tak, aby matka dostala všechny kulaté a miminko všechny žluté kostky. Bloky jsou složeny do dvou obručí nebo lanem označených kruhů. Jak ale rozdělit žlutý kruh? Mělo by to být na průsečíku dvou kruhů.
Pokud dítě samo uhodne, že figurka patří do obou sad. Tento úkol se zdá být jednoduchý, ale je velmi důležitý pro utváření schopnosti rozdělit mnoho objektů do různých skupin.
16. Ošetřete hračku. Dítě potřebuje uspořádat figurky tak, aby každá hračka měla figurky pouze stejné tloušťky, stejné velikosti atd. „Například: medvídě miluje modré sušenky (kousky klobásy...) a zajíček je červený. Cukroví dejte do červeného talíře pro medvídka a do žlutého pro zajíčka.
17. Domy. Budete potřebovat list papíru a tužku. Nakreslete list na 6 čtverců - to budou místnosti. Do 5 místností položte kostky určitých barev a šestý nechte prázdný. Dítě musí uhodnout, jakou barvu má mít postava v této místnosti.
Možnosti: Usaďte nájemníky (například: mimozemšťany, kteří přiletěli na raketě) v domech, které postavili: Prasátko, Liška a Zajíc atd.
18. "Najdi dům pro hračku."U cest vedoucích k domům jsou kódové karty s označením vlastností (např.: velký - malý). Můžete použít hotová schémata různých úrovní složitosti. Děti usazují kostky v souladu s danými vlastnostmi.
Možnosti hry: seskupení podle barvy, tloušťky, tvaru.
Dále je možné zavést hry pro seskupování podle jednoho atributu s negací. Je lepší začít s alternativními vlastnostmi: velký-malý (velký- ne velký), tlustý tenký (tlustý - ne tlustý).
Analogicky můžete uspořádat hru „Dejte auta do garáže“, „Odvezte zboží na staveniště“ atd., Přidáním stanovených podmínek pro určitá auta, zatížení.
19. Hádej. Skrýt jeden tvar. Dítě musí uhodnout, který blok je skrytý, klade úvodní otázky, na které je odpověď pouze „ano“ nebo „ne“. Například se dítě zeptá - je tato postava čtvercová? Ne. Odstraňuje všechny kulaté tvary dohromady. - Je červená? Ne. Odstraňuje červenou.
20. Rozluštění postavy ze symbolických obrazů. Dítě hodí kostkou a hledá odpovídající figurku. (Kostky jsou v sadě "Let's play")
Nyní vychází dostatečné množství ilustrovaných návodů ke hrám s Gyenesh bloky pro různé věkové kategorie, které pomohou pedagogům i rodičům zorganizovat a zpestřit hru.
Rodiče by měli pamatovat na to, že pokud se vašemu dítěti něco nepovede nebo nebude úkolu rozumět, v žádném případě byste dítěti neměli nadávat, zlobit se na něj. Cvičení pak nadělají více škody než užitku!
Neberte si hru s dítětem jako těžkou povinnost! Nechat lepší hra bude kratší, ale přinese radost z objevování vám i vašemu dítěti. Hra by měla být pro miminko vítaným „bonbónkem“. Hru je nutné ukončit dříve, než se dítě začne unavit a rozptýlit. Nikdy nesrovnávejte různé děti. Můžete pouze porovnávat úspěch vašeho dítěte. Buďte laskaví a trpěliví. A pak se dítě samo zeptá: "Pojďme si hrát!"
Valentina Rozputnyaya
Mistrovská třída pro učitele "Blocks of Gyenes"
Mistrovská třída
TÉMA: "Systém práce na použití Gyenes bloky pro rozvoj logických a matematických představ u dětí před školní věk»
Učitel-mistr: Rozputnaya Valentina Alexandrovna
Umístění:G. Kondopoga MDOU №20 "Klásek" budova 9
cílová: zvýšit úroveň kompetence učitelé zvládnutím technologie používání her s Gyenes bloky při formování mentálních dovedností předškoláků.
Úkoly:
1. Propagujte mezi učitelé znalost použití Gyenes bloky. Seznamte se se základním použitím Gyenes bloky.
2. Usnadnit učení učitelé technologie herních aplikací Gyenes bloky v různých věkové skupiny.
3. Rozvíjejte konstruktivní pedagogické schopnosti.
Vybavení a materiály: prezentace, sady Gyenes bloky, dějové hračky, metodická literatura, obruče, výstava alb a hry s Gyenes bloky.
Drazí kolegové! Dnes vás zvu, abyste se seznámili s technologií používání her s Gyenes bloky.
S pomocí logických her bloky můžeme v komplexní podobě všechny mentální dovednosti, které jsou důležité pro duševní vývoj a připravit myšlení dětí na osvojení matematiky.
Protože přispívají k rozvoji takových mentálních operací, jako je klasifikace, seskupování předmětů podle vlastností, odstraňování nadbytečných, analýza a syntéza, děti se učí hádat, dokazovat své odpovědi, rychleji si pamatovat látku, jsou si jistější ve své schopnosti, snadněji se přizpůsobují nové prostředí, jsou lépe připraveni na školu.
Tvůrce logiky bloky je Zoltan Gyenes, světoznámý maďarský profesor, matematik, specialista na psychologii, tvůrce progresivní autorské metodiky výuky dětí - "nová matematika".
Didaktická sada "Hlavolam bloky» se skládá ze 48 trojrozměrných figurek. Každá figurka se vyznačuje čtyřmi vlastnostmi. Připomeňme si co (pojmenujte tyto vlastnosti)- barva, tvar, velikost a tloušťka.
Správně.
a) čtyři formy (kruh, trojúhelník, čtverec, obdélník); proč tam není zelená barva?
b) tři barvy (červená, modrá, žlutá);
c) dvě velikosti (velký malý);
d) dva typy tloušťky (Tlustý tenký).
V sadě nejsou žádné stejné figurky.
I ve hrách s logikou bloky se používají karty se symboly majetku. Vlastnosti jsou na kartách podmíněně vyznačeny bloky(barva, tvar, velikost, tloušťka) (Ukázat blok této barvy, tento formulář je prezentace)
A karty s negativními vlastnostmi, pozor na přeškrtnuté karty, například: ne červená. Použití takových karet umožňuje dětem rozvíjet schopnost modelovat vlastnosti, schopnost kódovat a dekódovat informace o nich.
Kromě objemných bloky, ve své práci používám sadu plochých figurek.
Detailní aplikační technologie lze nalézt bloky studiem literatury jako např
Logika a matematika pro předškoláky. E. A. Nosová, R. L. Nepomnjaščaja. Kniha popisuje, jak používat Gyenes bloky a Kuizener hole pro děti 2-6 let. Je uveden popis různých her.
Pojďme hrát: matematické hry pro děti 5-6 let. Edited by A. A. Stolyar Kniha pomůže vytvořit první elementární matematické reprezentace a určitou logickou strukturu myšlení u dětí ve věku 5-6 let. Obsahuje 59 logických a matematických her s četnými možnostmi podmínek a popisem jejich realizace.
Hry a cvičení s log bloky můžete dětem nabídnout ve třídě i ve volných hodinách jak ve školce, tak i doma. Pokud je doplníte o další vzdělávací hry a herní úkoly, "saturovat" nové herní úkoly, akce, zápletky, role atd., pak to dětem jen pomůže překonat intelektuální potíže.
Existuje několik skupin her Gyenes bloky.
1 skupina her. Jsou to hry odhalujících a abstrahujících vlastností.
Rozvíjejí schopnost rozlišovat v objektech jednu až čtyři vlastnosti, abstrahovat jednu od druhé, pojmenovávat je. S jejich pomocí děti získají první představy o nahrazení vlastností znaky-symboly, osvojí si schopnost přísně dodržovat pravidla při provádění akcí a přiblíží se k pochopení, že porušení pravidel vám neumožňuje dosáhnout správného výsledku.
("Najdi poklad", "Dálnice", "Neobvyklé postavy" atd)
2 skupiny her. Klasifikace, zobecnění, srovnání.
Pomáhají rozvíjet u dětí schopnost klasifikovat, zobecňovat a porovnávat předměty podle jedné, dvou, tří nebo čtyř vlastností. Nejprve si děti osvojí schopnost klasifikovat a zobecňovat podle daných vlastností a poté - podle samostatně vybraných ( "Kde je čí garáž", "Osedlé domy"). ("Dráha", "Najít pár", "Chyť trojku", "domino").
3 skupiny her. Logické akce a operace.
Tyto hry a cvičení jsou určeny především pro starší předškolní děti. Pomohou rozvíjet u dětí schopnost rozdělovat množiny do tříd podle kompatibilních vlastností, rozvíjet schopnost provádět logické operace "ne", "a", "nebo", schopnost používat tyto operace k vytváření správných příkazů, kódování a dekódování informací o vlastnostech objektů. V důsledku toho bude dítě schopno svobodně uvažovat, ospravedlňovat oprávněnost nebo omyl svého jednání ( "Pomozte figurkám dostat se z lesa", "Postavit dům", "Svléknout bloky» ).
Prezentované hry a cvičení jsou až na výjimky uvedeny ve třech verzích. Podívejme se na tyto možnosti na příkladu hry "Dálnice", jiný název pro tuto hru - "Vybudovat cestu". V této hře děti staví dráhu, pravidla stavby jsou zapsána v tabulce. Šipka ukazuje, který obrázek následuje za kterým, můžete začít s jakýmkoliv číslem. Hry a cvičení první možnosti (já) rozvíjet u dětí schopnost pracovat s jednou vlastností. Hra na dálnici 1
S pomocí her a cvičení druhé možnosti (II) rozvíjet schopnost pracovat se dvěma vlastnostmi najednou. Hra na dálnici 2
Hry a cvičení třetí možnosti (III) tvoří schopnost pracovat se třemi vlastnostmi najednou. Hra na dálnici 3
Zobrazení možností hry na ukázkové hře "Dálnice".
Před zahájením práce s dětmi je nutné zjistit, na jaké příčce intelektuálního žebříčku se každé dítě nachází. Pokud se dítě snadno a přesně vyrovná s úkoly určité úrovně, je to signál, že by mu měly být nabídnuty hry a cvičení další skupiny obtížnosti. Převést dítě na navazující herní cvičení je však možné pouze v případě, že z předchozích vyrostlo, tedy když pro něj nejsou náročná. Pokud jsou však děti udržovány na určité úrovni nebo jim předčasně poskytnuty složitější hry a cvičení, zájem o hodiny zmizí. Děti jsou přitahovány k duševním úkolům, když jsou pro ně obtížné, ale proveditelné.
V naší školce pracujte s bloky probíhá již 20 let ve všech věkových skupinách, byl vyvinut systém tříd s využitím Logical bloky.
Mladší předškolní věk
Od logického bloky jsou standardy tvarů - geometrické tvary (kruh, čtverec, rovnostranný trojúhelník, obdélník, lze je široce použít od nízký věk. Děti se seznamují bloky v různých činnostech. Během manipulace s bloky děti setže mají různé tvary, barvy a velikosti.
S cílem efektivněji seznámit děti s vlastnostmi logiky bloky můžete jim nabídnout následující úkoly:
najít stejné tvary jako tento podle barvy (tvar, velikost);
najděte jiné tvary než tento, podle tvaru (podle velikosti, podle barvy);
najít modré kousky (trojúhelníkový, červený, čtvercový, velký)
pojmenujte barvu tohoto obrázku (tvar, velikost). (hrajeme)
Po takovém sebepoznání s bloky můžete přejít ke hrám a cvičením.
V první mladší skupině děti operují s jednou vlastností, na začátku roku je to barva nebo hodnota a na konci roku přidáváme tvar. Hry používáme pro seskupování objektů, identifikaci a abstrahování vlastností.
Ve druhé mladší skupině děti začínají operovat se dvěma vlastnostmi současně a rozdělují množiny do tříd podle jedné vlastnosti, použijí logickou operaci "ne" (všechno kolem, všechno ne kolem).
Střední a starší předškolní věk.
V střední skupina děti operují se dvěma a na konci roku se třemi nemovitostmi zároveň. Rozdělte sadu podle dvou kompatibilních vlastností.
Ve starším předškolním věku se hry stávají emocionálnějšími a bohatšími, děti vykazují prvky kreativity a již operují se třemi až čtyřmi vlastnostmi, pomocí logických operací. "ne", "a", "nebo".
A nyní vám chci představit jednu z her tzv "Svléknout bloky» . A přestože je tato hra určena především dětem staršího předškolního věku, s běžnou výukou s bloky, můžeme to hrát s dětmi druhé mladší skupiny.
Rád bych vás upozornil na
Chci vaši pozornost upozornit,
Matematika je exaktní věda, proto podle metodiky vedení logických a matematických her vycházím z fází činnosti
Etapy: 1-děj (řetězec,
druhou fází je vývoj zápletky, během níž se děti aktivizují účastníků:
Ovládejte, transformujte, měňte informace o vlastnostech, vztazích, závislostech objektů, tvarech, velikostech, číslech;
Osvojit si systém kognitivních akcí (způsoby poznání): zkoumat předměty, abstrahovat, porovnávat, seskupovat a třídit;
Zobecňují, vyvozují závěry, předpovídají vývoj situace, schematizují, používají znaky a symbolické substituce.
3- rozbor
Rozbor životní situace podobné té, která se odehrála při logicko-matematické hře;
Zaměření pozornosti dětí na nejvýraznější událost logické a matematické hry (zápletka, akce);
Vytvoření imaginární situace na základě logicko-matematické hry.
14 SLIDE Hra "Svléknout bloky-1»
cílová: rozvíjet schopnost rozdělit sadu jedné vlastnosti na dvě podmnožiny, provádět logickou operaci "ne".
Pro tuto hru potřebujeme bloky a dvě hračky(zajíc a medvěd).
Představte si, že jste děti. Žádám pět lidí, aby vystoupili.
Kluci, Bunny a medvídě se pohádali, nemohou se nijak dělit o bonbóny. Pomozme jim a podělme se o bonbóny, aby měl zajíček všechny červené.
Jaké cukroví má zajíček? (celý červený) A co myš? NE…
Můžete sdílet příště. bloky podle tvaru.
Když se děti naučí sdílet bloky mezi hračkami hrát tuto hru s obručemi.
Například, bloky jsou květiny, a obruč je váza, dáme nějaké květiny do vázy a ostatní položíme kolem.
Všimněte si, že máme dva místa: uvnitř obručí a za obručí.
cílová: rozvíjet schopnost rozdělit sadu na dvě kompatibilní, provést logickou operaci "ne", "a", "nebo".
A opět nabízíme pomocné hračky. Pohostíme zajíčka a medvídka koláčky. Medvídek miluje "kolo" koláče a zajíc - "žlutá".
V této fázi je vhodné použít karty s označením těchto vlastností.
Děti při hře zjišťují, že existují sladkosti, které sluší medvídkovi i zajíčkovi (dáváme je do krabice mezi hračky a jsou i sladkosti, které nesluší nikomu (dejte je do kbelíku stranou).
Během hry se bonbony neustále přesouvají z jednoho místa na druhé, dokud děti nenajdou správné řešení.
Doporučuji vám hrát a sdílet bonbóny. Znovu zvu pět lidí.
Po sdílení všech bonbónů
Jaké sladkosti má medvídě? (kulatý ne žlutý) U zajíčka? (žlutá ne kulatá) Jaké jsou ty běžné? (kulatý a žlutý) Které nikoho nezasáhly? (ne kulaté a ne žluté).
Pokud v prvních hrách děti na tyto otázky nedokážou odpovědět, nesnažte se na ně odpovědět. Udělají to sami v dalších hrách.
Můžete zadat pravidlo: pokud si někdo všimne chyby, řekne "stop" a opravuje to. To zvyšuje pozornost a rozvíjí vzájemnou kontrolu.
Nejprve musíte zjistit, kolik míst máte (čtyři); můžete dítě vyzvat, aby skočilo na libovolné místo a pojmenovalo ho nebo položilo hračku (1. místo - uvnitř všech obručí; 2. místo - uvnitř červené, ale venku modré; 3. místo - uvnitř modré, ale venku červené; 4. místo - mimo obruče).
Poté nasadíme obruče a bloky obrázky a nabídka herních úkolů (květinové záhony, rybičky - akvária, ptačí krmítka atd.).
Hra "Svléknout Bloky - 3»
cílová: rozvinout schopnost rozdělit sadu podle tří kompatibilních vlastností, provést logickou operaci "ne", "a", "nebo" myšlení založené na důkazech.
Nyní vezmeme tři hračky (vlk, zajíc, liška) a budeme je sdílet bloky pro stavbu domů.
Pro začátek určíme místa pro bloky: 1 - vhodné pro všechny hračky, 2 - vlk a zajíc, 3 - zajíc a liška, 4 - liška a vlk, 5 - nikomu nevyhovují.
Teď se rozdělíme blokuje tak aby byl vlk celý kulatý, zajíc celý velký, liška celá modrá. Pro snazší zapamatování pravidla umístíme vedle hraček karty vlastností.
Jaké figurky se ukázaly být společné pro všechny hračky? (kulatý velký modrý) Jaké postavy byly nalezeny pouze u vlka? (kulatý ne velký, ne modrý) Jenom králík? (velký ne kulatý, ne modrý) Pouze liška (modrá ne velká ne kulatá) Jaké postavy jsou společné pro vlka a zajíce? (kulatý velký ne modrý) Pro vlka a lišku? (kulaté modré ne velké) Pro zajíce a lišku? (velké modré nejsou kulaté) Jaké figury nikomu neseděly? (malý (nevelký) ne kulaté, ne modré).
Pokud dítě, charakterizující skupinu, pojmenuje pouze dvě ze tří vlastností, upozorníme ho na jiné skupiny bloky, které mají uvedené vlastnosti; pak ho požádáme, aby skupinu znovu pojmenoval, ale tak, aby ji nebylo možné zaměnit s jinou.
Při opakování cvičení platí pravidlo rozdělení bloky nazývají děti. Pokaždé je označena jiná kombinace vlastností - základny příčky bloky.
Například rozdělte postavy tak, že vlk je celý hubený, zajíc je celý trojúhelníkový, liška je celá malá nebo vlk je celý velký, zajíc je celý modrý, liška je celá tlustá; vlk je celý žlutý, liška je celá červená, zajíc je celý hranatý atd.
Pokud v důsledku rozevření blokuje některá místa(krabice) Ukázalo se, že jsou prázdné, povzbuzujeme děti, aby zjistily a řekly, proč se to stalo, přičemž všemi možnými způsoby podněcujeme myšlení založené na důkazech. (Proč zde určité figury skončily? Proč je toto nebo jiné místo bez figur? Proč nelze určité figury spojit s jinými)
Další cvičení lze provádět jako "hry se třemi obručemi".
Nejprve děti vyzveme, aby položily hračku nebo skočily na kterékoli z míst v obručích a pojmenovaly, kde se nachází. nachází se: 1. - uvnitř všech tří obrouček, 2. - uvnitř žluté a červené, ale vně modré obroučky, 3. - uvnitř červené a modré, ale vně žlutého tréninku, 4. - uvnitř žluté a modré, ale vně červené obroučky, 5. - uvnitř žluté, ale vně červené a modré obruče, 6. - uvnitř červené, ale vně žluté a modré obruče, 7. - uvnitř modré, ale vně žluté a červené obruče, 8. - mimo všechny obruče .
Poté děti řeší různé navržené herní úkoly Dospělí: osázejí předzahrádku květinami, vyskládají dorty na sváteční stůl, skládají mozaiku a podobně. Pravidla rozdělení bloky, které sami nabízejí. Například rozložte koláče na nádobí tak, aby všechny červené koláče byly na červené misce, všechny trojúhelníkové na modré, všechny silné koláče byly na žluté nebo vytvořte mozaiku tak, aby všechny kulaté kousky skla jsou v červeném okně, všechny velké jsou v modrém, žluté - všechny žluté atd.
V důsledku používání her s Gyenes bloky předškoláci rozvíjejí log myslící: schopnost analyzovat, vyvozovat závěry, shrnout, porovnávat, klasifikovat a doplňovat předškolní vzdělávání děti nejen mají elementární myšlenky matematiky, ale také modelují koncepty informatiky.
Při používání tohoto nástroje již několik let chci poznamenat, že během her s Gyenes bloky děti vyvinou silný zájem matematické hry a duševní činnost obecně. Děti jsou v procesu učení aktivnější, aktivnější a samostatnější.
Dlouholeté zkušenosti nám umožňují mluvit vysoké úspěchy při přípravě absolventů naší mateřské školy na školu (diagram)
Odraz
Naše setkání je u konce. Abych mohl svou práci zhodnotit, navrhuji založit zpětná vazba. Pokuste se odpovědět na tyto otázky.
Jak se změnily vaše počáteční znalosti?
Co bylo užitečné? Co nového jste se naučili? Bude vám to fungovat? Bylo vám to povědomé? Odpovídají počáteční znalosti novým? Jaký dojem jsi získal mistrovská třída? Budete ho používat v práci? Co zůstává nejasné? Co lze skutečně aplikovat?
V mnoha zemích je velmi oblíbená technika matematické logické hry Z. Gyeneshe nebo, jak se jí také říká, bloky Denyesh, např. raný vývoj schopnosti flexibilního, svobodného myšlení u předškoláků a mladších školáků. Tento systém herních cvičení, stejně jako autorská sada názorných pomůcek, je v poslední době (od 90. let vzniku ruské produkce didaktického materiálu) úspěšně praktikován domácími učiteli za účelem realizace úkolů kognitivního a intelektuálního rozvoje. dětí. Pozitivní zkušenosti byly shromážděny při praktickém zavádění pedagogického systému v nápravných a věkově smíšených skupinách.
Gyeneschova autorská teorie: Šest kroků k osvojení matematických konceptů pro děti
Zoltan Gyenes je slavný maďarský matematik, praktický učitel a psycholog, který radikálně změnil stereotypní vnímání matematiky jako rutinní a nekreativní vědní disciplíny. Herní technika Z. Gyeneshe je zaměřena na pomoc dětem předškolního a základního školního věku zábavnou formou osvojit si nejrůznější matematické pojmy, utvářet a rozvíjet nejdůležitější intelektuální dovednosti a psychologické procesy nezbytné pro realizaci samostatného logického myšlení.
Osobní pedagogické zkušenosti a znalosti v oblasti vývojové dětské psychologie pomohly Z. Gyenesovi vymyslet a realizovat koncept šesti kroků v učení matematiky pro nejmenší. Teorie navíc získala originální metodické vybavení souborem didaktických materiálů v podobě dalších herních pomůcek a názorných logických bloků, které se staly účinným nástrojem pro rozvoj tvořivého a duševního potenciálu dětí. Metodika se využívá jak v oficiální pedagogice, tak v systému sebevzdělávání.
Myšlenka šesti kroků pro zvládnutí matematických znalostí a dovedností byla úspěšně ověřena v praxi a prokázala svou účinnost. Obsahové prvky každé etapy dostaly své jméno autora:
- volný, uvolnit kreativní hra. Obsah této fáze spočívá ve stanovení konkrétního úkolu pro dítě učitelem. Při hledání řešení dítě třídí spontánní možnosti, experimentálně najde správnou odpověď. Jedná se o fázi seznamování dítěte s úkolem, který je třeba vyřešit. Tak začíná učit dítě matematické moudrosti.
- Pravidla hry. Po překonání fáze pokusu a omylu přechází dítě do druhé fáze - učení se pravidlům hry. Je důležité, aby vychovatel nebo rodič správně a jasně přenesl do mysli dítěte zásadní informace o pravidlech pro dosažení požadovaného výsledku.
- Fáze shody. Při třetím kroku je dítě postaveno před potřebu provést mentální operaci srovnání. Autor metody navrhuje, aby dospělí vyzkoušeli myšlenku několika podobných her ve hře s dětmi, ale s jiným didaktickým materiálem. Nejprve si například zahrajeme kostky, pak vystřihneme postavičky zvířátek nebo rozložíme geometrické tvary. Musíme vidět, že dítě samostatně řeší algoritmus pro správné dosažení cíle, bez ohledu na herní materiál. Můžete se tak ujistit, že intelektuální činy dítěte jsou smysluplné a nejsou výsledkem mechanického zapamatování a automatické reprodukce. Tato fáze je nezbytná pro rozvoj schopností abstraktního myšlení.
- Úvod do abstraktního číselného symbolu. Ve čtvrté fázi budou požadována různá schémata, karty a herní stoly pro rozvoj zrakového vnímání, formování vizualizačních dovedností a seznámení s abstraktním významem čísel.
- symbolické jeviště. Pátý krok přivádí dítě k závěru, že logické řetězce různých herních sérií vedou ke společnému výsledku. Pro pochopení herní karty je zapotřebí speciální jazyk symbolů, který si dítě samo vytváří v procesu tříd.
- Etapa nezávislých závěrů. Poslední etapa bude nejdelší. Dítě s pomocí dospělého studuje význam pojmů axiom a teorém, samostatně vyvozuje potřebné logické závěry na základě popisu pravidel hracích karet.
Možnosti příručky se neomezují na hodiny o utváření základních matematických znalostí, při studiu můžete hrát hry Gyenish anglického jazyka. Předškoláci zveřejňují obrázky, vybírají správné tvary a komentují své činy („velký modrý trojúhelník“, „malý žlutý čtverec“)
Gjenish vyvinul svou metodiku pro děti ve věkovém rozmezí od dvou do osmi let s ohledem na intelektuální a psychologické vlastnosti, takže matematické hodiny jsou vnímány s nadšením a obětavostí. Dospělí musí být trpěliví při studiu teoretické části metody a také se vypořádat se souborem didaktické pomůcky. Rozvinutá schopnost dítěte rychle a volně se vypořádat s komplexními duševními cvičeními bude pro rodiče a pečovatele důstojnou odměnou za jejich píli a vytrvalost.
Program tříd s bloky: cíle a cíle pro různé věkové skupiny
Cíle metodologie raného vývoje matematická schopnost Z. Gyenisha:
- Seznámení se základními geometrickými tvary, stejně jako konceptem standardu formy, utváření schopnosti určit barvu a velikost předmětu, vývoj myšlenky sady;
- Osvojení základních dovedností algoritmického myšlení;
- Aktivace paměti, rozvoj schopnosti koncentrace a udržení pozornosti, stejně jako duševní procesy představivosti a řeči;
- Formování prostorového myšlení, modelování a designových dovedností;
- Aktualizace tvůrčího potenciálu;
- Rozvoj intelektuální kultury myšlení: schopnost srovnávat, zobecňovat, systematizovat, provádět nezávislou analýzu, chápat význam abstraktního znaku, kódovat a dešifrovat informace, argumentovat svá tvrzení.
- Výchova k osobní iniciativě a vůli při dosahování vzdělávacího cíle, řešení praktických problémů a překonávání překážek.
Vlastnosti a hlavní pravidla použití vizuálních pomůcek pro každou věkovou kategorii:
Možnost definovat jednu vlastnost (tvar, barvu, velikost nebo tloušťku).
- První juniorská skupina (2-3 roky) - bloky Z. Gyenes jsou žádané od poloviny školního roku jako doplňkový prvek v herních činnostech. Pedagog postupně zařazuje bloky, další schémata a karty, aby si vytvořil a upevnil představy o jedné vlastnosti předmětu. Získaná dovednost operovat s jedinou vlastností předmětu je aplikována nejen na herní manuál, ale i na pohádkové literární postavy, čímž se rozšiřuje prostor herního modelování a aktivizuje se fantazie a představivost dětí. Pro větší pohodlí a efektivitu výuky se doporučuje rozdělit děti do malých podskupin.
Video: Logické bloky Gyenes v I. skupině juniorů
Dovednosti přiřazování funkcí.
- Druhá mladší skupina (3-4 roky) - učitelka spojuje pojem druhé kvalitativní rozlišovací vlastnosti, do konce školního roku děti volně rozlišují dvě vlastnosti předmětu a jeho symbolický zašifrovaný obraz v podobě kartu. Rozvíjí se schopnost číst karty obsahující zakódované informace o vlastnostech předmětu a získané dovednosti se využívají v logické hře.
- Střední skupina (4-5 let) - děti si během roku osvojí dovednost určování a porovnávání tří charakteristik. Postupně se do řečového slovníku zavádí záporná částice „ne“. Aktivně se hrají situace, kdy každé dítě dostane tři karty symbolů a nabídne výběr odpovídajících logických bloků nebo figurek, které je pak třeba použít jako stavební kameny podle daného algoritmu akcí, například pro společnou stavbu budovy. nebo stavba silnice, hřiště apod. .
Zdokonalování získaných dovedností při rostoucí složitosti úloh pro logické operace systemizace a klasifikace.
- Senior a přípravná skupina(5–7 let) - pokračuje praxe používání karet pro tři nemovitosti, do konce akademického roku je zavedena čtvrtá nemovitost. Úkolem učitele je naučit děti přísně dodržovat pravidla hry, upevnit v mysli dítěte pochopení, že porušení správného pořadí nedosáhne požadovaného výsledku. Rozsah herních cvičení se stává rozmanitější a komplexnější díky použití nových didaktických nástrojů, jako jsou obruče a algoritmická schémata.
Logické kostky, stejně jako karty - symboly, pomohou dětem vymýšlet různé hry a tyto hry zase budou užitečné pro zvládnutí akcí substituce a vizuálního modelování, kódování a dekódování.
Při provádění konečné diagnózy úspěšnosti pedagogické činnosti podle metody Z. Gyeneshe je třeba se řídit tímto předpokládaným výsledkem:
- Žáci si zlepšují komunikační dovednosti, zvyšuje se chuť ke spolupráci při vzdělávacích a herních aktivitách.
- Rozvíjí se logické myšlení, odhaluje se kognitivní a tvůrčí potenciál dětí.
- Děti vykazují větší samostatnost a aktivitu.
- Počáteční fáze zvládnutí matematických znalostí je úspěšně překonána, zájem o tuto akademickou disciplínu je položen.
Didaktický materiál Z. Gyenes
- Nejdůležitější psychologické ukazatele rozvoje logiky a koncentrace, představivosti, nestandardního myšlení a paměti dostanou další podnět k rozvoji.
- Práce s autorskými vizuálními pomůckami rozvine řeč, utvoří dovednosti analýzy a systematizace, naučí vás shrnout informace a odhalí tvůrčí potenciál dítěte.
Každá figurka se vyznačuje čtyřmi vlastnostmi. Hlavním cílem je naučit dítě rozhodovat se logické úkoly o rozdělení podle vlastností Plochá varianta bloků Gyenes. Stavebnice lze široce využít pro: seznamování dětí se standardy forem, výukové akce se standardy Kostky, jejichž strany obsahují kódované vlastnosti (tvar, barva, velikost, tloušťka) a negaci vlastností (přeškrtnutý znak) Kostky, na jejichž stranách jsou vlastnosti, negace vlastností, ale i čísla od tří do osmi Karty obsahují zakódované informace o vlastnostech předmětu Dítě si vezme kartičku s příkladem, vyřeší jej dekódováním a vybere příslušný blok karta Hra "najdi dům pro ztracenou figurku", v některých domech může žít jedna figurka, v některých - několik Každá koule je vybrána vyřešením karty symbolů Správné dekódování informací vám umožní vybrat potřebné bloky a figurky Každá stránka alba je ilustrace, na které bude dítě jednou umístit bloky vhodné barvy, velikosti a tvaru dle vzoru 1 možnost - navrhnout usadit jednoho obyvatele, 2 - dva obyvatele v každém bytě. Takový diagram si snadno nakreslíte sami Takto si ručně nakreslíte kartu se symbolem Doma lze album nahradit běžnou omalovánkou Schéma tvorby logických obrazců Parametry stran logických obrazců
Matematické bloky
Klasická sada metodických bloků obsahuje 48 dílů různých barev, velikostí a tvarů. Prvky jsou vyrobeny v souladu s hlavním seznamem geometrických tvarů a mají následující vlastnosti:
- Čtyři tvary bloků: čtverec, kulatý, trojúhelník a obdélník;
- Tři barevné varianty: modrá, červená a žlutá.
- Dvě možnosti tloušťky: tlustá, tenká;
- Dvě možnosti velikosti: velká, malá.
Zásadně důležité je také to, aby sada neobsahovala shodné geometrické bloky.
Video: Logické bloky Gyenyes
Jedna sada pro organizování tříd v malé podskupině obsahuje 24 plochých figurek, které obsahují stejný počet (6 prvků každý) čtverců, trojúhelníků, obdélníků a kruhů, přičemž stejný počet bloků, které se liší barvou (červená, žlutá, modrá) a velikost (velká, malá). Obrazový materiál s logickými figurami je třeba pracovat s pojmem formulářový standard, naučit se s normami manipulovat.
Kostky, jejichž strany obsahují zakódovaný obrázek charakteristik (tvar, barva, velikost, tloušťka) a negaci vlastností (přeškrtnutý znak), dále kostku a čísla od tří do osmi na každé ploše. Tento didaktický materiál je důležitý pro realizaci zvládnutí mentálních operací substituce, znakového šifrování, dešifrování a prostorového modelování. Originalita logických kostek spočívá ve variabilitě spontánního výběru vlastností, který se provádí házením kostkou, a to v dětech vždy vzbuzuje radost a zájem.
Karty se symbolickým přenosem informací o vlastnostech předmětu a také aritmetické příklady.
- Pomůže dítěti zvládnout kulturní tradici znaku, zakódovanou v symbolu, přenos informací o vlastnostech předmětu.
- Rozvíjet schopnost provádět abstraktní mentální operace, dešifrovat symboly.
- Rozvíjí mentální dovednosti počítání.
Alba, algoritmická schémata
Cílem je naučit dítě striktně dodržovat pravidla, striktně dodržovat předepsanou posloupnost kroků. Schematicky naznačte cestu, kterou je třeba udělat k vyřešení problému.
Stuhy nebo obruče mohou sloužit jako doplňkové didaktické nástroje k vymezení hrací plochy, s jejich pomocí můžete rozšířit škálu možností cvičení, učinit je pestřejšími a napínavějšími.
Do-it-yourself Z. Gyenish materiály
Většinu her lze hrát s plochými figurkami a lze je vystřihnout z kartonu, barevného papíru, malovat barevnými tužkami nebo barvami, varianty karetních schémat lze také vymýšlet samostatně analogicky s hotovými a kreslit ručně . Pokud je těžké najít sady doplňkové karty nebo alba ve výprodeji, můžete vytisknout algoritmické nebo digitální mapy, možnosti alba na barevné tiskárně.
Každá strana alba je ilustrací, na kterou má dítě podle předlohy umístit bloky vhodné barvy, velikosti a tvaru. Obrázky jsou strukturovány podle principu "od jednoduchých po složité" - na začátku jsou výkresy skládající se z minimálního počtu detailů
Kartový soubor her
Na začátku hodiny je nutné dítěti vysvětlit, co je to didaktický materiál a jak jej lze ve hře využít. Obsah sady vysypeme před miminko a necháme je osahávat, dívat se, hrát si. Předměty z didaktické sady Z. Gyenes používá dítě při herních činnostech různými způsoby: rozložit, nahradit jeden blok jiným, přeskupit, skrýt, najít, rozmístit mezi hračkové postavičky atd.
Určování vlastností předmětu - hry pro nejmenší
- Z krabice na herní prvky se může stát improvizovaný „domeček“ s „okny“ odpovídajícími tvaru kostek. Dítě se zájmem a vzrušením bude sbírat bloky speciálními otvory.
- Prvky ze sady vložíme do neprůhledného sáčku nebo látkového sáčku a požádáme dítě, aby hmatem identifikovalo a pojmenovalo předmět daného tvaru, zdůvodnilo svůj výběr vyslovením znaku, pak získalo potřebný blok a ujistilo se, že výsledek je opravit.
- Před miminko rozložíme všechny herní prvky a požádáme je, aby prováděly systematický výběr podle vlastností, třídění bloků samostatně ve formě kruhu, čtverce atd. barvy.
- Hraní v sekvenčním řetězci, střídání bloků podle určitého logického atributu (barva, tvar nebo tloušťka). Úkol se může variabilně měnit, například vás nejprve požádáme, abyste pokračovali v logické posloupnosti podle vzoru stanoveného ve cvičení, nebo odstranili nadbytečný objekt. Úroveň obtížnosti tohoto úkolu lze také postupně zvyšovat přidáváním nových herních podmínek.
Video: Gyenesh Logic Block Game
Odhalení vlastností a provedení porovnávací operace
- Hra "Spočítejte a řekněte, kolik figurek."
Účel cvičení: formovat schopnost správně a přesně formulovat otázku, rozvíjet dovednosti určování vlastností předmětů a porovnávání podle různých parametrů.
Scénář hry: Účastní se dva týmy hráčů. Učitel náhodně rozloží vícebarevné bloky různých tvarů a velikostí a požádá děti, aby kladly otázky, které začínají frází „Kolik ...?“. Každý má pravdu položená otázka získá jeden bod, vyhrává tým s nejvyšším počtem bodů.
Možné otázky: "Kolik malých bloků?", "Kolik červených kusů je ve druhé řadě?", "Kolik modrých tenkých kusů?" atd.
Prvoci logický úkol o pravidelnosti jedné vlastnosti Hra na prozkoumání jedné vlastnosti Dítě takové figurky se zájmem samo složí. Můžete také použít kartičky s geometrickými vzory. Děti dostaly postupně tři vlastnosti figurek, počínaje první řadou . Dítě, které mělo potřebnou figurku, vyšlo ven a rozložilo svůj blok na správné místo na vánočním stromku, učitel hraje roli dirigenta a rozdává dětem lístky - geometrické tvary. Stejné bloky jsou již na sedadlech autobusů. Kluci potřebují najít své místo na tiketu Úkolem obruče je načrtnout hrací plochy, aby dokončili úkol třídění bloků
Bloky lze použít k obraznému nahrazení jakéhokoli předmětu v hravé pohádce nebo literární zápletce, například velký žlutý kulatý blok se stane chutnou sklenicí medu pro Medvídka Pú a dětská fantazie snadno promění žlutý trojúhelník v zlatá rybka.
Můžete dítěti nabídnout, aby rozdalo dárky k jeho hračkám, například medvěd bude mít rád kulaté dárky a panenka trojúhelníkové, takže z celé sady je třeba vybrat pouze potřebné prvky. Hra se stane zajímavější, pokud se v ní objeví noví přátelé, například medvěd má svého malého bratra, pro kterého budou potřeba menší dárky, a panenka má mladší sestru.
- Hra "Malí amatérští zahradníci"
Práce se symboly
- Hra „Ozdobte vánoční stromek koulemi“.
Mělo by existovat pět vodorovných řad po třech kuličkách. Číslo na obrázku označuje pořadí míčku, počítat začínáme od vrcholu stromu. Příklad vyplnění druhého řádku. První míč je velký červený kruh, druhý je malý červený trojúhelník, třetí je velký červený obdélník. Stejným způsobem položte zbytek kuliček.
Sady "Logické figury" mohou být široce využívány pedagogem v pedagogickém procesu při seznamování dětí s normami forem, výukových akcí s normami
- Hra "Vyberte si pár"
Účel: Zlepšení schopnosti vizuálně si zapamatovat a uchovat informace v paměti, rozvíjet schopnost rozpoznávat symbolické karty a pracovat s nimi.
Hra obsahuje dvaadvacet obrázků se symboly bez negace. Všechny karty jsou náhodně zamíchány a poté rozloženy se zadní stranou šesti karet v každé vodorovné řadě. Čtyři tak zůstávají v nejnižší řadě.
Hráč otočí dvě samostatně zvolené karty, pokud jsou stejné, pak si nechá pro sebe, načež svůj tah zopakuje. Pokud jsou symboly karet odlišné, pak je otočí vzhůru nohama a položí na místo, snaží se zapamatovat si obrázek. Všechny děti pečlivě sledují manipulaci s kartami, protože úkolem každého hráče je nasbírat maximální počet spárovaných karet, a proto je nutné si zapamatovat umístění dříve otevřených karet. Každé dítě, které vstoupí do hry, opakuje podobné akce, vyhrává to, které získalo nejvíce karet.
Video: vzdělávací hry pro děti s Gyenish bloky pomocí diagramu mapy.
Hry pro systematizaci a logické akce
K vedení hry budete potřebovat barevné stuhy nebo obruče, které načrtnou oblast úkolu tak, aby se na podlaze vytvořily dva neprotínající se kruhy různých barev. Vysvětlete pojmy „uvnitř“, „venku“. Úkolem dítěte je umístit bloky odpovídající barvy do každého kruhu. Další úkol se bude týkat třídění podle tvaru, např. do kruhu umístíme pouze kulaté bloky a ven trojúhelníkové. Cvičení můžete zkomplikovat vytvořením zóny průniku obručí, čímž vytvoříte tři oblasti: levou, pravou a společnou, ve kterých se kruhy protínají. Požádáme dítě, aby bloky seřadilo, například červené by měly být v pravé zóně, všechny kulaté v levé zóně a modré trojúhelníkové v obecné. Kromě toho můžete požádat o umístění všech nečervených bloků - mimo kruhy.
Vytvoření operace pro klasifikaci bloků dvěma, třemi, čtyřmi prvky s kódy a bez nich. Určení průsečíků ve hrách s obručí. Rozvoj logického myšlení, pozornosti
- Hra "Kid-architect".
Cílem je rozvíjet dovednosti navrhování, dekódování, čtení diagramů a algoritmických map. Dále budete potřebovat obrázky přeškrtnutých objektů („ne vlastnosti“), výkresy, diagramy nebo hotová alba s obrázky, která se skládají z kombinací logických forem.
Nakreslíme výkresové schéma (nebo vezmeme hotové) ke stavbě budovy, požádáme dítě, aby si vybralo stavební materiál podle pokynů, a krok za krokem dokončíme úkol. Například pro stavbu prvního patra potřebujeme tři nečervené obdélníkové prvky, druhé patro se bude skládat ze dvou nežlutých a nekulatých bloků atd.
Video: Rozvíjení pozornosti pomocí bloků Gyenesch (pomocí alba)
- Hra "Digitální mozaika"
Dítě si vezme kartičku s příkladem, vyřeší ho dekódováním a vybere příslušný blok. Pak například taková karta znamená, že musí vzít červený tlustý kruh a položit jej na figurku traktoru, čímž blokuje obrys číslo šest blokem.
Výhody a nevýhody autorské metody Gyenes, recenze učitelů a rodičů
výhody:
- Systém vylučuje tradiční vzdělávací přístup ke studiu matematiky s nacpáním pravidel z učebnic a poznámek do sešitů.
- Výuka probíhá napínavě herní forma v uvolněné tvůrčí atmosféře.
- Dítě získává porozumění nejsložitějším matematickým dovednostem analýzy, syntézy, kódování, algoritmizace, aniž by si uvědomovalo složitost těchto mentálních operací.
Nevýhody podle rodičů, jelikož učitelé a metodici předškolní výchovy nenašli u metody Z. Gyeneshe žádné nedostatky:
- Technika je cíleně zaměřena na rozvoj a zdokonalování matematických schopností, nebere v úvahu jiné způsoby myšlení.
- Omezený rozsah barev a rozmanitost v blocích Z. Gyenish.
- U dětí starší věkové kategorie jedna sestava na vyřešení složitějších cviků nestačí.
- Pro rodiče je často obtížné najít hotová alba a karty postav na prodej.
Pokud jste o tomto oblíbeném systému nic neslyšeli, pak vás zveme, abyste se s ním seznámili a zjistili, co je Gyenesh blok. Ve skutečnosti se jedná o další systém raného vývoje dítěte, který funguje na stejné úrovni jako Montessori metoda a mnoho dalších. Má své odlišnosti, protože přispívá k ponoření se do světa logiky, vztahů příčina-následek, čísel a hádanek, zatímco mnoho dalších klade důraz na obecné seznámení se světem. Proto je blok Gyenes tak zajímavý. S lekcemi můžete začít již od útlého věku. S jedinečnou sadou stimulačního materiálu si můžete vybrat tolik různých her, které se budou radikálně lišit v úrovni složitosti, že to bude užitečné jak pro roční miminko, tak pro mladšího studenta.
Historie vzniku vzdělávací hračky
Byl vyvinut a implementován jedinečným člověkem, matematikem a psychologem, Zoltanem Gyenesem. Poprvé dokázal vytvořit zcela jednoduchou a levnou hru (Gyenes block), která se vejde do malé krabičky, ale nikdy neomrzí, jelikož možností, jak si s ní hrát, je opravdu hodně. Aby si rodiče nelámali hlavu s tím, zda mohou každý den vymýšlet různé úkoly, je jim nabídnuto několik barevných alb, z nichž každá nabízí samostatnou, jasnou a barevnou lekci. Úkolem vytvoření této hry bylo přiblížit a pochopit matematiku, naučit základy složité vědy prostřednictvím napínavých her. A tak se zrodil blok Gyenes.
Jak probíhá studium matematiky?
Zoltan Gyenes studoval rysy kognitivních procesů dětí a zaznamenal zajímavý detail. Základům matematiky rozumí téměř každý, ale jakmile dojde na složitější operace vyžadující logické myšlení, většina studentů přestane chápat podstatu. Snaží se postupovat podle vzoru, ale řešení je pokaždé jiné. Poté vědec dospěl k závěru, že jde o první fázi studia matematiky: chaotické hledání řešení a nevyhnutelné chyby. Toto je fáze volné hry, ale každá z těchto her musí obsahovat pravidla. Jejich studium je důležitým úkolem.
Teprve potom děti dojdou k závěru, že určité činy vedou ke stejným výsledkům. A teprve potom přichází poznání, že závěry vyvozené v procesu mohou být věty. Program střední školy a nejen snadno padá na takový základ.
co je hra?
Po otevření krabice můžete být poněkud zklamáni. Logické bloky Gyenes představují sadu dřevěných figurek, které se od sebe v mnoha ohledech liší. Jedná se o tvar, jsou zde kruhy, čtverce, trojúhelníky a obdélníky. Kromě toho se liší barvou (žlutá, červená a modrá), velikostí (velké a malé) a tloušťkou (tlusté a tenké). Bloky Gyenes pro nejmenší jsou již nyní velmi zajímavé, dají se nahmatat, posouvat, skládat na sebe.
Se staršími dětmi je to složitější. Pokud vyjmete figurku a řeknete, že před dítětem je velký červený čtverec, po 5 minutách udělá jiné věci. Vývojáři proto vytvořili celý atlas, uživatelskou příručku, která obsahuje obrovské množství barevných úkolů a her. Dítě se nebude nudit, protože úkoly budou každý den jiné, od jednoduchých po složité.
Pro koho je hra určena?
Věkové rozmezí - od 2 do 8 let. Každý úkol má několik úrovní obtížnosti, po jejichž splnění bude miminko růst a vyvíjet se. Tohle není ten druh hračky, na který se bude sbírat prach ve skříni. Logické bloky Gyenesh jsou vynikajícím systémem pro rozvoj nejen logického myšlení, ale i kognitivních procesů. Jsou to paměť, pozornost, vnímání a představivost. Mozek dítěte již před školou zvládne takové operace, jako je srovnávání, analýza, klasifikace a zobecňování. Batolata se hravou formou rychle naučí barvy.
Před vyučováním nezapomeňte dát dítěti příležitost hrát si s figurkami, postavit z nich dům, věžičku, aby plynule přešlo k učení. A při výběru her zvažte věk a intelektuální schopnosti dítěte.
DIY Gyenes bloky
Pokud nemáte možnost zakoupit si hotové návody, tak se nenechte odradit. Většinu her lze organizovat i s plochými figurkami. Faktem je, že samotné dřevěné figurky jsou pouze součástí hry. Sada "Let's Play" obsahuje plochou verzi kostek, se kterými si můžete úspěšně hrát. A lze jej také stáhnout, vytisknout, vystřihnout a přelepit páskou. Celá sada vás tedy bude stát maximálně 200 rublů. Dělat bloky Gyenes vlastníma rukama není příliš obtížné a už vůbec ne obtížné.
Totéž platí pro alba, která obsahují všechny úkoly. Sada je dodávána s návodem, který obsahuje několik základních her, které ale dlouho nevydrží. V tomto případě můžete také hledat řešení v specializované prodejny nebo na stránkách věnovaných vývoji v raném dětství (Gyeneschovy bloky). Album lze stejně jako ostatní návody vytisknout na barevné tiskárně.
Hraní s těmi nejmenšími
Výuku můžete zahájit již ve věku jednoho roku, ale materiál ukazujete pouze pro informaci. Již za dva roky bude možné začít s masteringem prvního alba. Jedná se o bloky Gyenes pro nejmenší. Podstatou této práce je seznámit dítě se základními vlastnostmi předmětů a pojmy, které je označují. Velmi brzy se vaše dítě bude moci volně orientovat v takových vlastnostech, jako je barva, tvar, velikost, tloušťka. Kromě toho se učí izolovat zobecňující rysy, spojovat předměty do skupin atp.
Hlavní hry
Pokud jste si vyrobili bloky Gyenes vlastníma rukama, pak koncepty „tlusté tenké“ nebudou k dispozici, protože figurky jsou vyrobeny v rovině, pokud táta nebude souhlasit s vyříznutím figurek ze dřeva pro dítě. Jinak jsou naprosto totožné s originální sadou. Úplně první hrou je "Find the Objects". Všechny, které jsou žluté, čtvercové, velké a tak dále. Když se naučíte, jak se s tím vypořádat, komplikujte úkol tím, že budete jednat naopak. Požádejte například o nalezení všech nečervených kusů. Nezapomeňte chválit a povzbuzovat.
Další věc je vyloučení přebytku vzrušující hra. Položte řetězec červených figurek, přidejte k němu jednu modrou a požádejte je, aby odstranili přebytek. Tuto lekci lze neomezeně upravovat a vytvářet „vlak“ v určitém pořadí. Například modrý kruh, červený kruh, opět modrý a červený, pak modrý a bude pokračovat samotné dítě. Kombinace se může postupně komplikovat. Můžete sbírat dvojice – velký a malý trojúhelník, modrý čtverec a kruh a tak dále. Vždy je zábavné zakončit lekci kreslením kresby z figurek. Může to být člověk, květina nebo stroj. Bloky Gyenes pro nejmenší jsou úžasným způsobem, jak se bavit a poznávat svět.
Další karty
Když vaše dítě zvládne všechny varianty těchto her, je čas přejít do nové fáze. K tomu mají připravené bloky Gyenesh obrovské množství možností. Úkoly budou stále obtížnější a nenechají vás nudit. Nyní si musíte koupit nebo vytisknout nové album, které obsahuje sadu karet. Znaky postavy jsou na nich zakódovány v symbolické podobě.
- Barva je označena skvrnou ve formě oblaku.
- Velikost je silueta domu, může být velký nebo malý.
- Forma - černý obrys postavy (kruh, čtverec, trojúhelník).
- Tloušťka - legrační malý muž, tlustý nebo tenký (tenký).
Takové hádanky mají děti velmi rády. Ale má to háček. Pamatujete si na hledání figurín z opaku? To je zachováno i v šifrách. To znamená, že karta může obsahovat dvě skvrny, červenou a žlutou, z nichž každá je přeškrtnuta čarou. To znamená, že požadovaný předmět není červený a ne žlutý, ale modrý. Pokud je navíc na kartě čtvercový obrys, pak je řešení nalezeno. Potřebujeme modrý čtverec.
Logické kostky
Jedná se o samostatný materiál, který se prodává se sadou, ale můžete si jej také vyrobit sami stažením schématu, řezáním a sestavením kostky podél tečkovaných čar. Jedná se o obyčejnou kostku, na jejíchž stranách jsou znaky předmětů, tak jak je vidíte na výše popsaných kartách. K dispozici je celkem 5 kostek, z nichž každá je věnována atributům, jako je velikost, tvar, tloušťka, barva a symboly negace. Nechybí ani digitální kostka.
to herní prvek, zavede do aktivity trochu náhodného výběru, když hodíte kostkou, a vybere za vás znaky předmětu, se kterým budete muset dále interagovat. Děti tohle moc milují.
Hry - Dobrodružství
Vážné aktivity nemusí být srdcem vašeho dítěte. Pak nenaléhejte, ale jednoduše vyprávějte pohádku. Například o tom, že každý z vás je královským zahradníkem a král dal za úkol zasadit květiny do záhonu. Nyní hodem kostkou určíte, jaké květiny každý z účastníků hry vyroste. Možná, že král bude dávat dary svým zahradníkům.
Podobným způsobem můžete vybírat pamlsky pro mláďata a veverky a určit, jaké znaky mají mít sušenky pro jednoho a pro druhého. Výuka nabízí řadu her, které budou jistě vyhovovat vašim dětem. Starší děti budou rády sbírat různá schémata. Gyenes Blocks je hra, která nikdy neomrzí.
Karetní hry
Tyto příručky otevírají zcela nový svět, dítě se cítí jako skutečný skaut, který se vydává za dobrodružstvím. Ale postupně se nadšení ochlazuje, pak můžeme nabídnout hraní nových her. Skryjte například samolepku s obrázkem vašeho oblíbeného zvířátka pod jednu z figurek a řekněte dítěti, že kočka (nebo pes) má potíže a jen on ji může zachránit. Nyní předložte kartu, což je karta. Například nálepka pod velkým červeným čtvercem. Pak budete potřebovat kartu s červenou skvrnou, velkým domem a obrysem čtverce. A abyste ho zmátli, zkomplikujte si úkol tím, že najdete kartičku s popisem nějakého ne modrého, ne malého předmětu.
Práce s dětmi 5-8 let
K tomu slouží tři barevná alba: „Záchranáři přicházejí na pomoc“, „Hledání potopeného pokladu“, „Dovolená v zemi bloků“. Práce s Gyenes bloky v této fázi rozvíjí logické myšlení, učí vás identifikovat určitou vlastnost předmětu. Své dítě můžete naučit počítat tak, že rozložíte různý počet bloků do dvou řad a požádáte je, aby určilo, který z nich je větší, a například je vyrovnalo. Novými úkoly se stávají různé tabulky, klasická mřížka pro „piškvorky“, ve které jsou některé buňky vyplněny obrázky figurek a ve zbytku jsou otazníky. Musíte pochopit logiku. Dalším úkolem je postavit dráhu podle schématu, ve kterém jsou nastaveny vlastnosti objektů. Dítě musí nejen řešit, ale i rozkládat ve správném sledu.
Kuizenerovy hole a Gyeneschovy bloky
Kuizenerovy hole jsou další technikou, která vám pomůže poznat svět čísel. Jde o sadu tyčinek, z nichž každá vyjadřuje určitý počet barvou a délkou. Dnes existují vynikající manuály, které tyto dvě techniky kombinují. Pokud je album „Cuisine Shop“ navrženo pro práci s holemi, pak „Land of Sticks and Blocks“ je ještě hlubším ponorem do světa logiky, matematiky a zábavné hry. To umožňuje zvládnout první aritmetické úlohy, operovat s pojmy „více a méně“, „plus“, „mínus“, „rovná se“. Tyčinky Cuizener a bloky Gyenes jsou Velký svět matematika pro malé dítě.
Dnes jsou v Rusku široce používány bloky Gyenesh v předškolních vzdělávacích institucích. To umožňuje dětem absolvovat lépe připravené a schopné nejen projít běžnými školními osnovami, ale také si udržet zvídavý badatelský zájem a touhu po vědění. Soudě podle recenzí se tato technika líbí dětem i dospělým s množstvím variací a absencí pevných rámců. To je mnohem lepší, než kupovat pro miminko desátou panenku nebo auto. Jedinou „nevýhodou“ oproti běžným hračkám je, že se do hry budou muset zapojit rodiče.
