Hudebně didaktické hry pro starší děti. Kartotéka hudebních a didaktických her a herních úkolů pro seniorskou skupinu. "Jaká je zima"
Sestavil: hudební režisér
Evsyukova Victoria Valerievna
hudebně didaktické hry jsou prezentovány v určitém sledu postupně se stávajících složitějších hudebně-smyslových úkolů. Hlavní herní akce – hádání a hádání – je přítomna v každé hře. Každá hra vyžaduje od dětí samostatné jednání při vnímání a rozlišování hudebních zvuků.
S cílem rozvíjet samostatnou hudební činnost dětí v každém věková skupina Vznikly „hudební koutky“, kde je veškeré potřebné vybavení včetně hudebních a didaktických her přiměřených věku.
Tyto hry jsou zajímavé nejen pro učitele - hudebníky, ale také pro - vychovatele, učitele - psychology, logopedy a rodiče. Hlavní je, že dokážou povzbudit dospělého i dítě k rozvoji vlastních hudebních a kreativních nápadů a vymýšlení nových her.
HRY PRO ROZVOJ ZVUKOVÉHO VÝŠKOVÉHO SLUCHU
Veselý žebřík
Cílová: upevňování znalostí dětí o postupném pohybu melodie nahoru a dolů, rozvíjet paměť, myšlení.
№1 herní materiál.
Karty podle počtu hráčů, každá s pěti pravítky (hudební hůl), kroužky-noty, dětské hudební nástroje (balalajka, metalofon, triol).
Průběh hry. Dítě-vedoucí zahraje melodii na jeden z nástrojů nahoru, dolů nebo na jeden zvuk. Děti by měly na kartičce rozložit kruhové poznámky od prvního řádku k pátému, nebo od pátého k prvnímu, nebo na jeden řádek.
№2 herní materiál.
Žebřík pěti schůdků na hraní (matrjoška, medvěd, zajíček), dětské hudební nástroje (harmonika, metalofon, harmonika).
Průběh hry. Vedoucí dítě hraje melodii na libovolný nástroj, druhé dítě určuje pohyb melodie nahoru, dolů nebo na jeden zvuk a podle toho pohybuje s hračkou (například zajíčkem) po schodech nahoru a dolů nebo ťuká na jeden schod. Další dítě hraje s jinou hračkou. (Hry se účastní několik dětí.) Hra se hraje ve volném čase.
Hra se hraje během vyučování a ve volném čase.
zvony
Cílová:
Upevňování znalostí dětí o vysokých a nízkých zvukech, rozvoj dětské kreativity. Rozvoj zaměření sluchové pozornosti. 
№ 1 herní materiál. Karty (podle počtu hráčů) s vyobrazením tří zvonků: červená - "dan", zelená - "don", žlutá - "ding"; malé karty s obrázkem stejných zvonků (jeden na každém) nebo kruhy libovolné barvy; zvonkohra.
Průběh hry. Učitel-vedoucí ukazuje dětem velkou kartu se zvonečky: „Podívejte se, děti, na této kartě jsou nakresleny tři zvonky. Červený zvonek
zazvoní nízko, budeme tomu říkat „dan“, zní to takto (zpívá do první oktávy): „dan-dan-dan“. Zelený zvon zvoní o něco výše, budeme mu říkat "don", zní to takto (zpívá mi první oktávy): "don-don-don." Žlutý zvon zvoní nejvyšším zvukem, budeme mu říkat „ding“ a zní takto (zpívá sůl první oktávy): „ding-ding-ding“. Učitel vyzve děti, aby zpívaly, jak zní zvony: nízko, středně, vysoko. Poté všechny děti dostanou jednu velkou kartu. Učitel ukáže malou kartičku, např. se žlutým zvonkem. Ten, kdo ví, jak tento zvon zní, zpívá „ding-ding-ding-ding“ (sůl první oktávy). Učitel mu dá kartičku (nebo kolečko) a dítě s ní zavře žlutý zvoneček na velké kartě. Metalofon lze použít pro kontrolu odpovědí dětí a také v případě, že dítěti špatně zpívá (samo hraje na metalofon).
HRY PRO ROZVOJ RYTMICKÉHO UCHU
Vymyslete příběh
Cílová: Rozvíjet rytmické ucho, paměť, řeč, kreativitu.
herní materiál. Metalofon, tamburína, čtverec, lžíce, hudební kladivo, buben.
Průběh hry. Hudební ředitel vyzve děti, aby o své cestě vymyslely krátký příběh, který lze ztvárnit na jakémkoli hudebním nástroji. „Poslouchejte, povím vám příběh,“ říká hudební režisér. - Olya vyšla ven, sešla po schodech dolů (hraje na metalofon). „Viděl jsem přítelkyni, ta skákala přes švihadlo velmi dobře. Takhle (rytmicky bije do bubnu). Olya chtěla také skočit. A běžela domů pro švihadla, skákala přes schody (hrála na metalofon). Můžete pokračovat v mém příběhu nebo si vymyslet svůj vlastní příběh.
Hra se hraje ve třídě a ve volném čase.
Slunce a déšť
Cílová:
Rozvíjet rytmický sluch, paměť, velké motorické dovednosti, kreativitu, slyšet a reprodukovat dešťové kapky a sluneční paprsky. 
a) v pohybu
b) hra na hudební nástroje.
Průběh hry:
1 možnost: Když zazní hudba znázorňující déšť, děti předvedou „tanec rukou“ (plácnutí rukou jeden po druhém). Místo hudby provádějí plynulé pohyby, jako jemné, hřejivé „paprsky slunce“. Opakujte - "tanec dlaní."
Možnost 2: Improvizovaný tanec "Kapky a sluneční paprsky" s modrými a oranžovými stuhami. 4 možnost:
HRY PRO ROZVOJ DŘEVA
SLUCH
Hádejte a opakujte
Cílová:
1 možnost :
herní materiál. Akordeon, metalofon, harfa (po dvou od každého nástroje), zvonek, čtyři vařečky.
Průběh hry. Dvě děti sedí zády k sobě. Před nimi na stolech jsou stejné nástroje. Jeden z hráčů předvádí rytmický pattern na libovolný nástroj, druhý jej opakuje na stejném nástroji. Pokud dítě správně provede hudební úkol, všechny děti tleskají. Po správné odpovědi má hráč právo uhodnout další hádanku. Pokud dítě udělalo chybu, pak si úkol poslechne samo.
Možnost 2 :
herní materiál. Karty (podle počtu hráčů), na jedné polovině je vyobrazení dětských hudebních nástrojů, druhá polovina je prázdná; čipy a dětské hudební nástroje
Průběh hry. Děti dostanou několik karet (3-4). Nejprve hudební režisér (později to bude dítě) zahraje na nějaký nástroj melodii nebo rytmický vzor (před vedoucím je malá obrazovka). Děti určí zvuk nástroje a zakryjí druhou polovinu karty čipem.Hru lze hrát jako loto. Na jedné velké kartě, rozdělené na 4-6 čtverců, je uveden obrázek různých nástrojů (4-6). Mělo by být více malých karet se stejnými nástroji a mělo by se rovnat počtu velkých karet. Každé dítě dostane jednu velká mapa a 4-6 malých. Hraje se stejně, ale pouze děti zakryjí malou kartičkou odpovídající obrázek na velkém.
Hádejte, jak to zní?
Cílová: R rozvoj zabarvení sluchu, hudební paměti, pozornosti.
herní materiál. Zvukový záznam instrumentální hudby známé dětem; dětské hudební nástroje (klavír, akordeon, housle atd.).
Průběh hry. Děti sedí v půlkruhu před stolem, na kterém je dětské nářadí. Je jim nabídnuto, že si poslechnou známou hudbu, určí, které nástroje hrají tuto skladbu, a najdou je na stole.
Hra se hraje dál hudební lekce za účelem upevnění probrané látky při poslechu hudby i ve volném čase.
Hudební hádanky
Cílová:
rozvoj zabarvení sluchu, hudební paměti, pozornosti.
herní materiál
.
Metalofon, triangl, zvonky, tamburína, harfa, činely.
Průběh hry. Děti sedí v půlkruhu před zástěnou, za kterou jsou na stole hudební nástroje a hračky. Hudební režisér (pak to může být dítě) hraje na nástroj melodii nebo rytmický vzor. Děti hádají. Za správnou odpověď dostane dítě žeton. Ten, kdo má více bramborové hranolky.
HRY PRO ROZVOJ DŘEVA
SLUCH
Najděte hračku
Cílová: rozvoj dynamického sluchu, pozornosti, pěveckých dovedností.
1 možnost
herní materiál. Jakákoli hračka. Průběh hry. Děti si vybírají vůdce. Odejde z místnosti. Všichni se dohodnou, kam hračku schovat. Řidič ji musí najít, veden hlasitostí zvuku písně, kterou zpívají všechny děti: zvuk zesílí, když se přiblíží k místu, kde se hračka nachází, nebo slábne, když se od něj vzdaluje. Pokud se dítě úspěšně vyrovnalo s úkolem, při opakování hry má právo schovat hračku.
Hru lze hrát jako zábavu.
Možnost 2
herní materiál. Hrací pole, kladivo, houska a několik různých malých předmětů znázorňujících kupku sena, poleno, pařez, mraveniště, vánoční stromeček. To vše je umístěno na hrací ploše v libovolném pořadí. Průběh hry . Děti si prohlížejí figurky na hřišti; poté je vybrán řidič, ten vyjde ze dveří nebo se odvrátí od zbytku hráčů. Děti se dohodnou, na jakou figurku si housku schovají, a volají na řidiče: „Buchta se odkutálela, buchta je brunátná,
Jak to můžeme najít, přinést dědovi a ženě?
Pojď, (Iro), jdi po cestě, jdi
A u písničky najdi veselou buchtu.
Každý zpívá jakoukoli známou písničku. Řidič vezme kladivo a vede ho po cestách od postavy k postavě. Pokud je kladivo daleko od postavy, za kterou je schovaný drdol, pak děti zpívají potichu, pokud blízko - hlasitě.
3 možnost
herní materiál. Hrací pole, štěně, 2-3 malé sudy, palička s matrjoškou na konci.
Průběh hry. Děti se dohodnou, do kterého ze sudů štěně schovají, a volají řidiče:
„Tady naše štěně uteklo, schovalo se za sud,
Na dvoře (Sasha), pospěš si a najdi nám štěně,
Nepomůžeme, zazpíváme písničku.
Přihrát míč
Účel hry : naučit děti vnímat kontrastní dynamické odstíny v pohybu.
Hudební materiál: "Květinový valčík" z baletu P.I. Čajkovskij "Louskáček".
Pohyby používané ve hře: plynulé pohyby paží doleva a doprava v procesu přihrávání míče s odpovídající rotací těla a hlavy.
Průběh hry Děti stojí v kruhu.
Učitel s nimi vyjednává podmínky hry: za hlasitého zvuku hudby přihrávejte míč doprava, pod tichou - doleva.
Hra pokračuje tak dlouho, dokud u dětí vyvolává emocionální odezvu.
Poznámky:
Učitel před začátkem hry musí dětem rozhodně připomenout dynamiku zvuku, tzn. o síle zvuku hudby /jemně-hlasité/.
Při hře je velmi důležité, aby děti reagovaly na změnu dynamiky bez rozruchu a konverzací, pozorně poslouchaly hudbu.
Hudební ředitel musí dětem vysvětlit, že při hlasité hudbě mohou být pohyby rukou energičtější a silnější, a pokud hudba zní jemně, jemně a hladce.
HRY PRO DEFINOVÁNÍ POVAHY HUDBY
Získejte hudbu
Cílová: Naučit děti rozlišovat povahu hudby (lyrická, hrdinská, komická)
Herní materiál:
Tři karty, zobrazují klaunský klobouk, korunu, budyonovku, žetony. 
Průběh hry: Děti poslouchají hudební hry: „Kavalérie“, „Valčík“, „Klauni“ je poznají, zavolají. Za správné odpovědi se udělují žetony.
Sněhové vločky a sněhuláci
Cílová: Rozvíjet schopnost rozlišovat mezi klidnými a veselými tanečními melodiemi, emocionálně se pohybovat, podle povahy hudby.
Hudební díla: "Starý ruský valčík"; "Školní polka", hudba A. Ostrovského.
Průběh hry.
1 možnost . Děti, rozdělené do dvou podskupin, sedí u klavíru. Při hudbě polky by měly děti jedné podskupiny – sněhuláci – tleskat rukama. Při hudbě valčíku by děti další podskupiny - sněhové vločky - měly hladce otáčet rukama. Skladby se provádějí 6-8krát v různých sekvencích. Vítězové jsou odhaleni a na jejich žádost je provedena jakákoli píseň nebo hra se zimní tématikou.
Možnost 2. Sněhuláci a sněhové vločky sedí na židlích u protilehlých stěn místnosti. Když zazní polka, podlaha sněhových vloček se pohybuje po místnosti. Za zvuku valčíku se plynule rozbíhají a točí
Skladby se provádějí 6-8krát v různých sekvencích. S koncem hudby sněhuláci chytají sněhové vločky.
Hádej pohádku
Cílová: Rozlišit kontrastnost partů v hudbě v souvislosti s jejím obsahem a rozvojem hudebního obrazu.
Herní materiál: Dvě karty s obrázkem Červené karkulky a vlka. Každá dvě zelené a oranžové karty.
Průběh hry:
1. možnost. Po poslechu hudební skladby, ve které jsou tři části (různého charakteru), děti vyloží kartičky v pořadí, v jakém části hudební skladby zněly.
Hudební repertoár:"Červená karkulka a šedý vlk" G. Levkodimov.
2. možnost. Děti plní téměř stejný úkol, ale povahu částí hudby naznačují čtverečky různých barev. Červená karkulka - oranžový čtverec, Vlk - zelený čtverec.
HRY DEFINUJÍCÍ ŽÁNR
HUDBA
Píseň, tanec, pochod.
Cílová. Rozvíjet porozumění hlavním hudebním žánrům, schopnost rozlišovat mezi písní, pochodem, tancem.
herní materiál. Připravte si předem karty: zpívající dívka, chodící chlapec, tančící dívka.
Průběh hry. Děti poslouchají střídavě hudební skladby a po poslechu zvednou určitou kartičku odpovídající hudebnímu žánru pomocí termínu (tanec, píseň a pochod).
Hudební repertoár:
"Březnová" hudba od Lomové ("Březnová" hudba od E. Tilicheeva),
Hudba "Přátelské páry" od Strausse,
„Kobylka seděla v trávě“, hudba „Antoshka“ od V. Shainského
HRY PRO ROZVOJ HUDEBNÍ PAMĚTI
Kolik z nás zpívá?
Cílová: rozvíjet hudební paměť a sluch.
herní materiál. 1) Tablet, tři hnízdící panenky - velké obrázky, hrací karty se třemi přihrádkami (obejdete se bez nich), tři hnízdící panenky-obrázky (pro každého hráče), hudební nástroje. 2) Tři kartičky s obrázkem zpívajících dětí (na první je jedna dívka, na druhé dvě děti, na třetí tři.)
Průběh hry. Hudební režisér (pak to může být dítě) – vedoucí hraje na jeden z nástrojů jeden, dva nebo tři různé zvuky. Děti určují počet zvuků a vkládají své karty (pokud existují) do slotů nebo ukazují odpovídající počet panenek. Volané dítě rozloží hnízdící panenky na tablet. Je bezpodmínečně nutné dětem připomenout, že by si měly vzít tolik hnízdících panenek, kolik slyší různé zvuky. Zazní-li dvakrát stejný zvuk, zpívá pouze jedna matrjoška. Při hře s jiným herním materiálem děti zvedají kartičky s vyobrazením jedné, dvou nebo tří zpívajících dívek podle počtu zvuků.
Poslouchejte a hádejte
Cílová: rozvíjet hudební paměť a sluchovou pozornost.
herní materiál. Na tabletu (obrazovce) jsou ilustrace k programovým pracím na poslech nebo zpěv, uprostřed je otočná šipka.
Průběh hry. Možnost 1. V nahrávce nebo na klavíru zazní dětem známé dílo. Volané dítě ukazuje šipkou na odpovídající obrázek a jmenuje skladatele, který hudbu napsal.
Možnost 2 .Moderátor předvádí melodii programové písně na metalofon. Dítě ukazuje šipkou na obrázek, který odpovídá obsahu této melodie. Možnost 3. Vedoucí dítě ukazuje šipkou na obrázek, ostatní děti zazpívají písničku odpovídající obsahu tohoto obrázku.
První a druhá verze hry se používají v hodinách hudební výchovy v poslechové a pěvecké části. Třetí možnost si děti hrají samy ve svém volném čase. Hru lze využít i v juniorských skupinách předškolním věku.
HRY PRO ROZVOJ TVORIVOSTI
DOVEDNOSTI
Veselý orchestr
Cílová: upevňovat dovednosti hry na hudební nástroje, rozvíjet tvůrčí schopnosti.
herní materiál . Zvuková nahrávka "Neapolské písně" od P.I. Čajkovského, dětské hudební nástroje, které jsou distribuovány dětem (tamburína, buben, zvonky, dýmka, triangl, hudební kladívko).
Průběh hry : dítě dílo nejprve poslouchá, určuje jeho rytmus, náladu. Potom, jak ukazuje dospělý, se děti snaží použít techniku orchestrace. Opakují rytmus písně, jako by hráli na hudební nástroj. Poté, na vyvrcholení písně, zazní všechny nástroje současně. Tak jako kreativní úkol děti jsou vyzvány, aby byly kreativní: ozdobily zvuk.
Někde se dá například zachytit zvonění zvonu, úder na buben nebo tamburína, metalofon. V takové hudebně-didaktické hře děti rozlišují povahu hudby, jejich nálada se snaží přizpůsobit určitému rytmu a zachytit jeho sebemenší změny a projeví kreativitu, která hraje důležitou roli při rozvoji smyslu pro rytmus.
Vymyslete písničku
Cílová: Rozvíjet dětské písničky.
herní materiál : Karty s obrázkem zvířátek, obrázky přírody, libovolné předměty (například zajíček, veverka, kuře, auto, parník, obrázky přírody atd.). Duplicitní obrázky, které vlastní hudební režisér (moderátor)
Průběh hry. Dítě, které si vybralo jednu nebo dvě karty, musí složit podle obsahu obrázku na kartě písničku na daný text z jednoho, dvou, tří řádků. Hudební režisér čte text: Zrzavé zvířátko skáče a skáče mezi stromy. Dítě, které má na kartičce kresbu veverky, se snaží složit písničku, načež dostane od přednášejícího duplikát kartičky a veverku na kartičku zavře. Poté moderátor přečte další text na novém obrázku, hra pokračuje. Pokud dítěti neuspěla ani melodie, ani rytmus, hostitel si nechá duplikát obrázku pro sebe a hra pokračuje. Děti si rychle zapamatují texty a brzy mohou hrát hru samy, bez účasti dospělého. Zde již můžete zadat pravidla hry: kdo první zavře kartu (alespoň dva obrázky), stává se vůdcem. Říkadla – zpěv lze převzít z dětských písniček, básniček.
Hra "Najdi houbu"" (Jakákoli 2dílná hudba)
Talíře s obrázkem hub lze rozházet po sále.
Na 1 díl hudby jdou děti klidným krokem všemi směry. "Projdeme lesem ... (bílá houba, vlna, russula, medovník, hřib, hřib) najdeme." 2. díl je rychlý – najděte tu správnou houbu.
Hra "Slunce"
(varianta hry „Kdo se brzy shromáždí v kruhu“)
Děti jsou rozděleny do 4 týmů. Vyberte si vůdce - Slunce. V jeho rukou jsou 4 různobarevné obruče. Hostitel rozloží obruče k písni. Vše - v jednom kole tanec. V první části jdou a zpívají píseň.
Sluníčko, sluníčko
Udělejte si procházku u řeky
Sluníčko, sluníčko
Vyhoďte prsteny!
Budeme sbírat prsteny
Vezmeme pozlacené
Pojďme si hrát, pojďme hrát
A my vás vrátíme!
Na 2. části se rozptýlí na všechny strany. S koncem hudby zvedněte obruč každého týmu jejich barvy. Kdo byl rychlejší, vyhrál.
dohonění
I.P. vstávat ve 2 kruzích (děti, houby)
Tady jsou houby na louce
Přátelské, zábavné pěstování.
Není to vůbec špatné
Nejsou zde žádné muchomůrky.
Jsou to houby, motýli,
Tady jsou vlny, bílá houba,
Pojďte rychle kluci
Vložte je do košíku.
ztráta
Počkejte, nespěchejte
Pojďme mluvit.
Tleskáš rukama
Chceme tančit!
ztráta
dohnat .... houby dětí ... nebo .... děti hub
Pavouk a mouchy. Múzy Šmrnová, op. Bondarenko
1. Kdo pověsil houpací síť na větve osiky?
Toto je mazaný pavouk, který táhne pavučiny.
Pavouk tká, shon,
Ano, nikdo nechce síť.
Marně zpívá
marně volá...
Něco od rána
Uvolnilo to břicho.
No tak komáři
No tak, mouchy.
Létat světlo
Relax v houpací síti.
Zazpívám ti píseň
Zabíjím-ka-yu!
2. Každý se bojí pavouka,
A pro každý případ
Poslouchejte z dálky
Pavoučí písně.
Pavouk tká, shon,
Ano, nikdo nechce síť.
Marně zpívá
Hra "Wrappers" Vikhareva
jako „najít svého partnera“.
Ve středu kulatého tance je učitel, na podnosu má obaly od bonbonů (ve dvojicích)
Děti v kruhovém tanci zpívají:
Sbírejte obaly bonbonů pro hru,
Potřebujeme krásné obaly.
Budeme, budeme hrát obaly na bonbóny,
A vyberte si bonboniéry přátelé.
Poté vezmou jakýkoli obal z podnosu a běží zpět a hledají podobný obal od ostatních hráčů. Vyhrává ten, kdo najde svého druha nejrychleji.
Děti dávají obaly od bonbonů na tác, učitelka míchá.
Hra s plstěnými botami
Děti stojí v kruhu a zpívají. Vedoucí-dítě následuje kruh. Na konci písně se zastaví a mezi dva hráče vloží plstěnou botu.
- Nabízím vám hru: Jdu k přátelům s plstěnými botami.
Závodění s větrem – ty, příteli, předběhni!
Děti mluví jednotně.
- Hej, kámo, nezívej! Nejprve si vezměte boty!
Na konci fráze hráči běží v opačných směrech k sobě, aby se pohybovala hudba podle výběru hudebního ředitele. Kdo první vezme boty, stane se vůdcem.
Hra na deštník. Gorkovets.
Děti stojí v kulatém tanci. Uprostřed je vůdce s deštníkem.
Děti zpívají:
Děti šly ven na procházku
Něco, co slunce nevidí.
Mraky se stahují
Začíná déšť!
Vanya (jméno hostitele) otevři deštník -
zachraň nás před deštěm!
Vedoucí přistoupí k libovolné dvojici dětí a natáhne nad nimi deštník. Tato dvojice se k sobě otočí zády a běží opačnými směry, běhá po kruhu, kdo si vzal deštník dříve, stává se vůdcem.
Opakujte hru "Brownie" Kartushina
Děti vedou kruhový tanec kolem "Domovoi".
dědeček brownie,
Přišli jsme si s vámi hrát.
Co můžeš udělat
Ukažte nám to brzy.
A budeme se opakovat
A hádejte.
"Brownie" provádí pohyby, ukazuje, jak vaří kaši, hladí kotě, škrábe se ve vousech atd. Děti opakují pohyby a hádají, co koláček udělal.
Past hra "Sova-sova" Kartushina, Stein.
Děti stojí kolem "Sovy" a společně s ní provádějí pohyby pod textem.
Sova sova,
Velká hlava,
Sedí na pařezu
Otočí hlavu.
Oči tlesk-tlesk!
Křídla plesk-plesk!
sova-sova,
velká hlava,
Kde jste bydleli?
Kde jsi byl?
Žil jsem, sova,
velká hlava,
V temných lesích
V hlubokých prohlubních.
Viděl jsem myši, ptáky,
V noci se se všemi chytil.
Potřásají hlavami doleva a doprava.
Přitiskněte dlaně na tváře.
Polodřep, ruce jsou vzaty zpět.
V této poloze otočte hlavu doprava a doleva.
Narovnávají se, mačkají a uvolňují prsty v pěst.
Dvakrát tleskněte rukama po stranách.
Zavrtí hlavou.
Přitiskněte dlaně na tváře.
Vezmi stranou P.R. a nasadit na opasek.
Vezmi stranou L.R. a nasadit na opasek.
Sova zpívá, děti předvádějí "jaro".
Sova zvedne ruce.
Spojuje ruce před sebou.
Přiloží si k očím dalekohled.
Dupe nohama.
Kulatá taneční hra "Teremok".
(Ruská lidová píseň, úprava T. Popatenko)
Pro hru jsou vybrána „zvířata“ - myš, žába, liška, zajíček, medvěd. Stojí stranou. Zbytek dětí se drží za ruce v kruhu (teremok).
Děti chodí v kruhu a zpívají:
Tady na poli, poli, myš běží
(Myš běží kolem kruhu)
Zastavila se u dveří a zaklepala:
(Děti se zastaví)
Myš:
Kdo, kdo žije v teremochce?
Kdo, kdo žije dole?
(Myš klepe, zpívá, běží do kruhu).
Hra pokračuje. Děti chodí v kruhu a zpívají:
Na poli je teremok, teremok,
Není nízký, ani vysoký, ani vysoký.
Tady přes pole běží žába,
(Žába skáče kolem kruhu)
Zastavila se u dveří a zaklepala:
(Děti se zastaví)
Žába:
Kdo, kdo žije v teremochce?
Kdo, kdo žije dole?
(Žába klepe a zpívá)
Myš: Já jsem myš-norushka a kdo jsi ty?
Žába: Jsem žába!
Myš: Pojď žít se mnou!
(Stejným způsobem do kruhu vstoupí Liška se zajíčkem. Když medvěd přijde k věži a řekne: „Já jsem medvěd, všechna „ past “ – všechna zvířata se rozprchnou a medvěd je chytí)
Hra "stan". Hudba "Jako pod jabloní" folk
Varianta hry "Kdo se rychleji shromáždí v kruhu."
Účastníci hry jsou rozděleni do 3-4 skupin. Každá podskupina tvoří kruh v rozích webu. Do středu každého kruhu je umístěna židle, na které je zavěšen šátek se vzory. Děti se spojí za ruce, chodí v kruhu kolem židle a zpívají:
Jsme vtipní kluci.
Sejdeme se všichni v kruhu
Pojďme si hrát a tančit
A hurá na louku.
S koncem zpívání jsou děti přestavěny na jeden společný kruh. Drží se za ruce a pohybují se v kruzích. S koncem hudby se děti rychle rozběhnou do židlí, vezmou si šátky a přetáhnou je přes hlavu v podobě stanu (stříšky). Vyhrává skupina, která jako první postaví stan.
(pro rozvoj hudební paměti, psaní písní, seznamování s novým hudebním materiálem, upevňování známého hudebního materiálu)
Cílová: formování schopnosti vymýšlet nejjednodušší melodie pro rýmované linky v různých rytmech.
Materiál a výbava: flanelograf, obálka s dopisem, karta rozřezaná na kousky.
Děti se předem ve skupině učí poetické linky, aby mohly hrát roli pošťáka:
Jsem veselý pošťák, nosím domů dopisy!
Dám Sašovi dopis, brzy nám ho přečti!
Během hry je vybrán pošťák. Musí vymyslet melodii pro poetické linky a zazpívat píseň. Poté dá obálku s dopisem dítěti, jehož jméno zpíval.
Hudební ředitel říká, že dopis je neobvyklý, hudební.
Obálka obsahuje kartu rozřezanou na kousky. Dítě, kterému byl dopis dán, jej složí na flanelografu. Podle zápletky karty si děti zapamatují, na jaký hudební materiál je určena. Poté předvádějí známý hudební materiál (píseň, tanec nebo hudební hru) nebo se seznamují s novým hudebním materiálem.
Malý skladatel
(didaktická hra pro rozvoj figurativního myšlení, tvůrčích schopností v hlasové činnosti, sluchu, k upevnění znalostí o délce trvání hudebních zvuků)
Cílová: rozvíjení schopnosti vyložit různý rytmický vzor pomocí karet, zpívat jej zvuky různé výšky a trvání.
Materiál a výbava: flanelgraph, velké a malé karty.
Hudební režisér seznamuje děti s kartami různých velikostí: velkými i malými. Velká karta označuje dlouhý zvuk, malá karta krátký. Poté tyto karty (například květiny) rozloží na flanelograf v rytmickém vzoru. Poté navrhuje zazpívat rytmický vzor s dlouhými a krátkými zvuky pomocí slova „květina“.
Když se děti dobře naučí délku zvuků, hudební ředitel jim zkomplikuje úkol tím, že jim nabídne, že budou zpívat více vysokými a nízkými zvuky. Zároveň umisťuje barevné karty vysoko a nízko.
Ve hře lze použít libovolné karty: listy, ryby, ptáci, bobule, houby, zvířata atd.
Hudební a didaktická hra "Barevná kostka"
(pro rozvoj hudebních a smyslových schopností)
Cílová: formování schopnosti vyčlenit části písně: hudba úvodu, počet slok, hudba závěru, refrén, refrén,; rozvíjet schopnost zobrazit emocionální náladu hudebního materiálu pomocí karty.
Materiál a výbava: flanelgraph, barevné čtverce, emblémy.
Hudební režisér ukazuje dětem různobarevné čtverce a říká: „Tyto čtverečky-karty jsou neobvyklé, můžete si s nimi hrát tak, že je rozložíte na flanelograf. Nyní vám řeknu, co znamenají. Poté seznámí děti s emblémy, které zobrazují složky v písni, dynamické odstíny, druhy hudební činnosti a emocionální rozpoložení člověka. Vysvětluje, jak lze tyto čtverce použít, když mluvíme o písni nebo hudební skladbě.
Učitel vyzve děti, aby si zapamatovaly známou písničku a zazpívaly ji. Poté s pomocí dospělého určují části písně, její dynamický zvuk, emocionální náladu, vykládají odpovídající čtvercové karty na flanelgraf.
Kolik z nás zpívá?
(didaktická hra k upevnění znalostí dětí o kvantitativním složení vokálních interpretů: sólista, duet, trio, soubor, sbor)
Cílová: používané při provádění hudebních činností.
Materiál: kostka, na jejíchž stranách jsou karty zobrazující zpěváky s různým kvantitativním složením.
Hudební režisér ukazuje dětem kostku, na jejíchž stranách jsou kartičky zobrazující zpěváky s různým kvantitativním složením. Poté spolu s dětmi opakuje hudební pojmy: „sólista“, „duet“, „sbor“, „soubor“, „trio“. Poté vyzve děti, aby zazpívaly známou písničku, ale předtím hoďte kostkou a ujasněte si, která pěvecká skupina píseň předvede.
Vyzve jedno z dětí, aby házelo kostkou. Jakmile se kostka zastaví, podívejte se, která karta bude nahoře, s takovou skladbou je nutné provést známou píseň podle výběru dětí.
Hudební a didaktická hra "Hudba a pohyb"
(pro rozvoj rytmického sluchu, hudební paměti, upevňování hudebních žánrů)
Cílová:, přenášející to charakteristickým pohybem: pochod, polka, valčík, ukolébavka.
Materiál: kostka s charakteristickými kartami.
Hudební režisér ukazuje dětem kostku s charakteristickými kartami. Děti je prozkoumají a akci pojmenují: tančí valčík, polku, běhají, spí, pochodují, skáčou.
Učitel vyzve děti, aby si poslechly hudební skladbu a našly na kostce kartičku, která odpovídá zvuku hudby, např.: „Vojenský pochod“ (hudba G. Sviridov), „Ukolébavka“ (hudba N. Rimsky -Korsakov), „Polka“ (hudba S . Rachmaninov), „Pojďme skočit“ (hudba A. Satulin) atd. Děti najdou kartu a provedou odpovídající pohyb.
Tuto hru lze využít k seznámení s novým hudebním materiálem ve všech typech hudebních činností.
Hudební a didaktická hra "Kdo to bzučí?"
(pro rozvoj smyslu pro rytmus, rytmický a výškový sluch)
cílová: rozvoj schopnosti správně zazpívat dlouhé a krátké zvuky s různými slovy v konkrétní herní situaci, také s použitím zvuků různých výšek: vysokých a nízkých.
Materiál a výbava: flanelograf, karty zobrazující různá vozidla (lokomotiva, letadlo, auto, parník), ikony označující dobu trvání zvuků.
Hudební režisér ukazuje dětem flanelgrafové karty zobrazující různá vozidla (lokomotiva, letadlo, auto, parník) a říká: „Všichni tuto dopravu dobře znáte a samozřejmě jste slyšeli, jak dává signál.“
Děti si pamatují, jak každý transport hučí.
Učitel-řidič říká: „Doprava nedává jen signál. Toto je jeho píseň. Zkusme si tyto písně zazpívat. Poté vyzve děti, aby si samy vybraly dopravní kartu, nainstalovaly ji na flanelograf a vedle ikon označujících dobu trvání zvuků rozložily rytmický vzor. Hudební režisér dětem připomíná, že písničku můžete zpívat nejen s dlouhými a krátkými zvuky, ale také s vysokými a nízkými zvuky, které můžete rozložit na výšku na flanelograf. Děti plní herní úkol.
Pro tuto hru s dětmi si musíte upevnit znalosti o vysokých a nízkých, o dlouhých a krátkých zvukech.
hudební pohádky
(upevnit známý hudební materiál, obeznámenost s novým hudebním materiálem)
Cílová: rozvoj schopnosti dětí porovnávat, charakterizovat, analyzovat zvuk hudebního díla s pohádkovým obrazem.
Hudební režisér ukazuje dětem velkou barevnou knihu a říká: „To je kniha pohádek! Ale pohádky v něm jsou všechny hudební! Někteří hrdinové pohádek rádi tančí, jiní zpívají písničky a další rádi hrají na hudební nástroje. Teď otevřeme knihu a uvidíme všechno! Na první stránce žije pohádka o Popelce. Zobrazuje stránku s obrázkem Popelky.
Hudební režisér: „Poslouchej a řekni mi, jakou píseň zpívá Popelka: veselou nebo smutnou? Jakou má dnes náladu?
Děti poslouchají hudební hru P. Čajkovského „Stará francouzská píseň“ a poté analyzují zvuk hry.
Podobně můžete tuto hru využít pro všechny druhy hudebních aktivit.
Televichok
(didaktická hra k upevnění naučeného hudebního materiálu, seznámení s novým hudebním materiálem)
Cílová: zapamatovat si naučený hudební materiál, tvořivost děti za umělecké provedení hudebního čísla.
Materiál a výbava: malá televize, karta s obrázkem hudebního materiálu.
Hudební režisér ukazuje dětem malou televizi a říká: „To je televize pro malé děti, proto se jí říká televize. Dnes budeme sledovat dětské hudební pořady na našem televizním kanálu. Budeme tyto programy nejen sledovat, ale také se jich budeme účastnit.“
Učitel vloží do TV kartu spořiče obrazovky s obrázkem požadovaného hudebního materiálu. Děti se dívají na kartu (například děti tančí). Hudební ředitel říká: „V televizi běží pořad „Pojďme tančit!“ My kluci nebudeme jen diváci, budeme také tančit!“ Děti předvádějí známý tanec.
Tuto hru lze použít při všech druzích hudebních aktivit jak se známým hudebním materiálem, tak při poznávání nového hudebního materiálu.
Kartotéka hudebních a didaktických her
(pro seniorskou skupinu)
Cílová:
1) Music Lotto
2) Kroky
3) Hudební kuřátka
4) Dům - malinký
5) Ptačí koncert
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
1) Procházka
2) Určete podle rytmu
3) Naučte se tančit
4) Dokončete úkol
5) Co troubil parník?
6) Glashenka učí tančit
Cílová: rozvoj zabarvení sluchu.
1) Definujte nástroj
2) Co hraji
3) Hudební hádanky
Cílová: rozvoj dynamického sluchu.
1) Hlasitě – tiše opile
Cílová:
1) Píseň - tanec - pochod
2) Poslouchejte hudbu
3) Naše písničky
4) Jaký druh hudby?
5) Kolik ptáků zpívá?
6) Obchod s hudbou
Cílová:
1) Sladká čepice
2) Hudební tajemství
3) Pomoc Thumbelina
Cílová:
1) Tři květiny
2) Úžasný semafor
3) Na louce
Cílová: rozvoj dětské kreativity.
1) Hrací skříňka
"Music Lotto"
Cílová: rozvoj sluchu.
Herní materiál: kartičky podle počtu hráčů, na každé je nakresleno pět čar (hudební personál), kolečka - noty, dětské hudební nástroje (balalajka, metalofon, triol).
Průběh hry:
Vedoucí dítě hraje melodii na jeden z nástrojů nahoru, dolů nebo na jeden zvuk. Děti by měly na kartičce rozložit kruhové poznámky od prvního řádku k pátému nebo od pátého k prvnímu nebo na jeden řádek.
"kroky"
Cílová: rozvoj sluchu.
Herní materiál: žebřík o pěti schůdcích, hračky (matrjoška, medvěd, zajíček), dětské hudební nástroje (harmonika, metalofon, harmonika).
Průběh hry:
Vedoucí dítě hraje melodii na libovolný nástroj, druhé dítě určuje pohyb melodie nahoru, dolů nebo na jeden zvuk a podle toho pohybuje s hračkou (například zajíčkem) po schodech nahoru a dolů nebo na jeden klepe. krok. Další dítě hraje s jinou hračkou.
Do hry je zapojeno několik dětí.
"Muzikálové holky"
cílová : upevňování znalostí o výšce zvuku (vysoké a nízké), rozvoj dětské kreativity.
herní materiál .
Demo: obrázek zobrazující strom, jehož větve jsou uspořádány ve formě hole; ptáčci - 5 ks, sada klobouků pro "ptáčky".
Výdej: obrázek zobrazující strom, jehož větve jsou uspořádány ve formě hole; ptáci - 5 ks. Pro každé dítě je připravena sada.
Průběh hry:
učitel
Přišlo jaro, ptáci se vrátili z teplých krajů, postavili si hnízda a vyvedli mláďata. Mláďata byla potěšena, že se naučila létat, a začala létat z větvičky na větvičku, třepetat se, zpívat písničky.
Učitel vybere ptačí matku a mláďata. Nasazuje jim klobouky a dává jim do rukou obrázky ptáků.
Děti(zpívejte chorál):
Jsme legrační holky
Víme, jak létat
A z větve na větev
Baví nás třepetat.
Děti - kuřátka, zpívají svou píseň a rozkládají obrázky na horní větve stromu a oslovují je jejich jmény: PE kuřátko, SI kuřátko atd.
Nechci k tobě letět
Budu zde zpívat písně.
Pak matka zazpívá svou píseň, „letí dolů“ a volá k sobě děti.
A máma se bojí:
Letěj, kuřátko, dolů!
Budu zpívat ukolébavku
A usneš, zlato!
Každé mládě zazpívá svůj vlastní zvuk, slétne ze stromu a posadí se vedle své matky. Na konci hry všechny děti zazpívají jména (jména not) kuřátek a vrátí je na ratolesti.
"Malý dům"
Cílová: upevňování znalostí dětí o postupném pohybu melodie nahoru a dolů.
Herní materiál:
Demo: hřiště zobrazující dům s verandou o sedmi schodech. Figurky zvířat: zajíc, žába, liška, myš, kohout, kočka, pes, pták.
Průběh hry:
Učitel:
Na poli je teremok, teremok.
Jak je hezký a vysoký, ano vysoký.
Na schodech jsme nápady, všichni jdeme.
Zpíváme naši píseň, ano, zpíváme.
Přijďte na teremok, na teremok.
Upečeme velký koláč, ano koláč.
Pomocí říkanky na počítání se vyberou tři děti, každé si vezme libovolnou figurku zvířátka.
Postava jde po schodech nahoru a zpívá první větu:
Jdu po schodech...
Pak stojí u vchodu do domu a zpívá druhou větu:
- Jdu do nádherného domu!
Přijde s vlastním motivem a "vstoupí" do domu.
Každé dítě, které vymýšlí motiv druhé věty, by nemělo opakovat motiv někoho jiného.
Když všechny postavy "vstoupí" do domu, začne postupný pohyb dolů v opačném pořadí.
Postava sestupuje po schodech a zpívá:
Jdu dolů po schodech...
Pak stojí na prvním schodu a zpívá druhou větu:
- Jdu po cestě.
Také vymyslí svůj vlastní motiv pro tuto frázi a odejde.
"Ptačí koncert"
Cílová: rozvoj sluchu.
Herní materiál: Hudební nástroj pro hraní (metalofon, klavír, flétna).
Průběh hry:
Děti se učí hrát zvuky různé výšky: v rozsahu sekund, třetin, kvint.
Děti sedí v půlkruhu. Hostitel nebo učitel zpívá a děti odpovídají.
Vedoucí
Na vrcholu břízy
Kukačka celý den zpívá:
Děti
Kuk-coo, coo-coo, coo-coo!
Vedoucí
A sýkorka celý den
Hlasitě zpívá:
Děti
Stín-stín, stín-stín!
Vedoucí
Datel jim dává ozvěnu:
Ťuk ťuk,
Zobákem kluje starou větev.
Děti
Ťuk ťuk!
Chcete-li vytvořit herní moment, můžete použít maskovací čepice s obrázkem ptáků. Hru mohou hrát role: některé děti svým hlasem napodobují kukačku, jiné - sýkorku, další - datel. Ten, kdo předvedl imitaci lépe, předvádí volný tanec. Hru lze hrát individuálně s každým dítětem.
"Procházka"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
Herní materiál: hudební kladiva podle počtu hráčů; flanelgraf a karty zobrazující krátké a dlouhé zvuky (flanel je nalepen na zadní straně karet).
Průběh hry:
Děti musí předat rytmický vzor - rozložit karty na flanelograf. Široké karty odpovídají vzácným úderům, úzké karty odpovídají častým. Tanya vzala míč, - říká učitel, - a začala s ním pomalu mlátit o zem. Dítě pomalu klepe hudebním kladívkem na dlaň a vykládá široké karty. „Začalo často, hustě pršet,“ pokračuje učitel. Dítě rychle klepe kladívkem a vykládá úzké kartičky.
Hra se hraje ve volném čase.
"Určit podle rytmu"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
Herní materiál: kartičky, na jejichž jedné polovině je vyobrazen rytmický vzor dětem známé písně, druhá polovina je prázdná; obrázky znázorňující obsah písně; dětské hudební nástroje - skupina perkusí (lžíce, čtverec, buben, hudební kladívko atd.). Každý dostane 2-3 karty.
Průběh hry:
Vedoucí dítě předvádí na jeden z nástrojů rytmický vzor známé písně. Děti určují písničku podle rytmu a prázdnou polovinu kartičky uzavřou obrázkem (přednášející po správné odpovědi obrázek uvede).
Při opakování hry se stává vůdcem ten, kdo nikdy neudělal chybu. Jedno dítě může dostat více karet (3-4).
"Naučte se tančit"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
Herní materiál: velká matrjoška a malá co do počtu hráčů.
Průběh hry:
Hra se hraje s podskupinou dětí. Všichni sedí kolem stolu. Paní učitelka má velkou matrjošku, děti malé. „Velká matrjoška učí ty nejmenší tančit,“ říká učitel a ťuká svou hnízdící panenkou na stůl jednoduchým rytmickým vzorem. Všechny děti současně opakují tento rytmus se svými hnízdícími panenkami.
Při opakování hry se vedoucím může stát dítě, které správně splnilo úkol.
"Dokončit úkol"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
Herní materiál: flanelograf, karty zobrazující krátké a dlouhé zvuky, dětské hudební nástroje (metalofon, harfa, knoflíková harmonika, triola).
Průběh hry:
Hudební režisér - moderátor hraje rytmický pattern na jeden z nástrojů. Dítě jej musí vyložit kartami na flanelografu.
Počet karet lze zvýšit. V tomto případě si každý hráč rozloží na stůl rytmický vzor.
"Co ten parník houkal?"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
herní materiál.
Demo: flanelograf, nákresy parní lokomotivy a parníku.
Výdej: karty (30x9cm) a tři pruhy kartonu: široký (3x6cm) - dlouhý zvuk, úzký (1,5x6cm) - krátký. Pro každé dítě je připravena jedna sada.
Průběh hry:
Učitel:
Podívejte, chlapi, jak krásná loď pluje po moři. Chce vás pozdravit svým veselým rohem. (připojuje parník k flanelografu). Takhle! (zobrazuje rytmický vzor na klavíru).
Děti plácají do rytmu a rozkládají ho do proužků na svých kartách.
Podobně se hraje s parní lokomotivou.
"Glashenka učí tančit"
Cílová: rozvoj smyslu pro rytmus.
Herní materiál:
Demo: velká panenka malovaná v ruském stylu. Je vyříznutý z překližky a upevněn na stojanu, jeho výška je 65 cm.Jedno rameno je připevněno tak, aby se dalo pohybovat doleva a doprava. Na spodní straně kartáče je připevněna kostka tak, aby klepala na okraj letní šaty. Můžete také vytvořit další ruku, která je bude zpracovávat současně nebo střídavě.
Průběh hry:
Zní ruská lidová melodie „Ach, ty jsi bříza“.
Učitel:
Dnes vám, kluci, představím úžasnou panenku Glashenku. A je to mistr v tanci! Může a naučí vás! Jak ona poplácá, tak ty opakuješ.
Děti opakují rytmický vzor tleskáním a nohama. Můžete sbírat lžíce, kostky, tyčinky, tamburínu. Pokud rozdělíte děti do podskupin a dáte různé předměty, získáte orchestr.
"Definovat nástroj"
Cílová: rozvoj zabarvení sluchu.
Herní materiál: metalofon, rolničky, lžíce, dřívka…
Průběh hry:
Dvě děti sedí zády k sobě. Před nimi na stolech jsou stejné nástroje.
Jeden z hráčů předvádí rytmický pattern na libovolný nástroj, druhý jej opakuje na stejném nástroji. Pokud dítě správně provede hudební úkol, všechny děti tleskají. Po správné odpovědi má hráč právo uhodnout další hádanku.
Pokud dítě udělá chybu, pak si úkol poslechne samo.
Hra se hraje ve volném čase.
"Co to hraju?"
Cílová: rozvoj zabarvení sluchu.
Herní materiál: kartičky (podle počtu hráčů), na jejichž jedné polovině je vyobrazení dětských hudebních nástrojů, druhá polovina je prázdná; čipy a dětské hudební nástroje.
Průběh hry:
Děti dostanou několik karet (3 - 4). Vedoucí dítě hraje na nějaký nástroj melodii nebo rytmický vzor (před vedoucím je malá obrazovka). Děti určí zvuk nástroje a druhou polovinu kartičky uzavřou čipem.
Hru lze hrát jako loto. Na jedné velké kartě, rozdělené na 4 - 6 čtverců, je uveden obrázek různých nástrojů (4 - 6). mělo by být více malých karet s obrázkem stejných nástrojů a mělo by se rovnat počtu velkých karet. Každé dítě dostane jednu velkou kartu a 4 - 6 malých.
Hraje se stejně, ale pouze děti zakryjí malou kartičkou odpovídající obrázek na velkém.
"Hudební záhady"
Cílová: rozvoj zabarvení sluchu.
Herní materiál: metalofon, triangl, zvonky, tamburína, harfa, činely.
Průběh hry :
Děti sedí v půlkruhu před zástěnou, za kterou jsou na stole hudební nástroje a hračky. Vedoucí dítě hraje na nějaký nástroj melodii nebo rytmický vzor. Děti hádají. Za správnou odpověď dostane dítě žeton. Kdo má nejvíce žetonů, vyhrává.
Hra se hraje ve volném čase.
"Hlasitě, tiše zpívej"
Cílová: rozvoj dynamického sluchu.
Herní materiál: jakákoli hračka
Průběh hry:
Děti si vybírají vůdce. Odejde z místnosti. Všichni se dohodnou, kam hračku schovat. Řidič ji musí najít, veden hlasitostí zvuku písně, kterou zpívají všechny děti: zvuk zesílí, když se přiblíží k místu, kde se hračka nachází, nebo slábne, když se od něj vzdaluje. Pokud dítě úkol úspěšně splnilo, má při opakování hry právo hračku schovat.
Hru lze hrát jako zábavu.
"Píseň - tanec - pochod"
Cílová: rozvoj paměti a hudebního sluchu.
Herní materiál: deska zobrazuje pohádkové domy s otevíracími okenicemi. V oknech domů jsou kresby odpovídající hudbě: tanec, pochod a ukolébavka. Přehrávač záznamů a odznaky odměn.
Průběh hry:
Učitel-vedoucí vyzve děti, aby poslouchaly hudbu a hádaly, co se děje v domě. Hudební režisér hraje na klavír (nebo na nahrávce zní melodie). Podle hudby děti poznají např. „Dětskou polku“ od M. Glinky. Dítě říká: "Tančí v domě." Pro kontrolu má povoleno otevřít okenice domu, v okně je kresba znázorňující tančící děti. Za správnou odpověď získává povzbuzující odznak. Kdo získá nejvíce odznaků, vyhrává.
Hra se hraje ve třídě a ve volném čase.
"Poslouchání hudby"
Cílová: rozvoj paměti a hudebního sluchu.
Herní materiál: 4-5 obrázků znázorňujících obsah dětských hudebních děl (mohou to být i instrumentální skladby), magnetofon.
Průběh hry:
Děti sedí v půlkruhu.
Před nimi jsou na stůl umístěny obrázky tak, aby je viděli všichni hráči. Pusťte si nějakou hudbu. Volané dítě musí najít odpovídající obrázek, pojmenovat dílo a skladatele, který tuto hudbu napsal. Pokud je odpověď správná, všichni tleskají.
Hra se koná v hodině hudební výchovy a ve volném čase.
"Naše písně"
Cílová: rozvoj paměti a hudebního sluchu.
Herní materiál: obrázkové kartičky (podle počtu hráčů) znázorňující obsah dětem známých písniček, metalofon, magnetofon, žetony.
Průběh hry:
Děti dostanou 2-3 karty. Melodie písně je provedena na metalofon nebo ve zvukové nahrávce. Děti písničku poznají a požadovanou kartičku zakryjí čipem. Vyhrává ten, kdo správně zavře všechny karty.
Hra se hraje ve volném čase.
"Jaká muzika?"
Cílová: rozvoj paměti a hudebního sluchu.
Herní materiál: magnetofon, nahrávky valčíků, tanců, polky; karty s obrázkem tančícího valčíku, lidového tance a polky.
Průběh hry:
Děti dostanou kartičky. Učitel přehraje zvukovou nahrávku hudebních skladeb odpovídající obsahu kreseb na kartách. Děti poznají práci a zvednou správnou kartu.
Kolik ptáků zpívá
Cílová: hudební vývoj u dětí.
Herní materiál: Velká karta 5x15 cm a tři malá kartička ptáčků 5x5 cm (pro každé dítě).
Průběh hry:
Děti sedí u stolů. Když zazní jeden zvuk, dítě položí jednoho ptáčka na velkou kartu; když zazní dva zvuky, vyloží dvě karty atd.
Chcete-li vytvořit herní moment aktivity, můžete dětem vyprávět pohádku, ve které je nastaven úkol-podnět. Jeho řešení přispívá k realizaci didaktický účel hry. Například: „Malí trpaslíci žili v jednom pohádkovém lese. Rádi chodili k velkému rozlehlému dubu a poslouchali zpěv ptáků. Jednoho dne s nimi přišel nejmenší trpaslík a začal poslouchat zpěv ptáků. Když jeden ptáček zpíval, dobře to slyšel. Ale najednou začalo několik ptáků zpívat a on nemohl slyšet a určit, kolik ptáků zpívá. Byl velmi rozrušený a dokonce začal brečet od mrzutosti. Pojďme mu všichni společně pomoci uhodnout, kolik ptáků zpívá.
"obchod s hudbou"
Cílová: rozvoj vnímání hudby a hudební paměti.
Herní materiál: hračička s otočným kotoučem, desky s ilustracemi ke známým písničkám, nástrojům (metalofon, harfa, akordeon, knoflíková harmonika, harmonika atd.).
Průběh hry:
Kupující žádá, aby si poslechl zvuk nástroje, který chce koupit. Dítě - prodejce musí na tento nástroj zahrát jednoduchý rytmický pattern nebo melodii známé písničky. Pokud si desku koupí, tak ji prodejce položí na rotující disk přehrávače a melodii přehraje svým hlasem. Zda se tato deska koupí, závisí na její výkonnosti. Někdy si mohou sami kupující vyzkoušet zvuk nástroje.
Hra pomáhá rozvoji samostatná činnost dětí a provádí se v jejich volném čase.
"Sladká čepice"
Cílová: konsolidace předaného hudebního materiálu.
Herní materiál:
Demo:čepice různých barev podle počtu hudebních čísel a další na sladkosti, kartičky s úkolem (zazpívat známou písničku, předvést tanec, kulatý tanec, číst poezii). Na kartách - kresby na zápletce díla nebo textu, který čte dospělý. Cukroví pro každé dítě.
Průběh hry:
Děti sedí v půlkruhu. Čepice jsou umístěny po celé hale.
Přichází smutná Petrželka (dospělá nebo bi-ba-bo panenka). Připravil dětem sladkou dobrotu, dal ji pod čepici, ale zapomněl pod jakou. Je třeba najít čepici! Učitel vyzve Petruška, aby šel k jakékoli čepici (kromě toho, kde leží překvapení), a děti úkol dokončí. nalezený vespod. Pod posledním uzávěrem je pamlsek. Čepice s pamlskem může být nejen v zorném poli dětí. Ale také být někde schovaný. Tuto hru lze hrát ve dnech po slavnostních matiných s použitím hudebních čísel těchto matiné.
"Hudební tajemství"
Cílová: upevnění probrané látky ve zpěvu, poslechu hudby a vymezení žánrů (tanec, pochod, píseň) a povahy hudebních děl.
Herní materiál:
Ukázka: herní panel znázorňující mapu území „kameny“ připevněné suchým zipem, na jehož zadní straně je napsán úkol; zvonek.
Průběh hry:
učitel vypráví dětem o zajímavé cestě, kterou dnes musí absolvovat. Vše, co musíte udělat, je vzít si s sebou kouzelný zvonek. Ukáže cestu. Hudební režisér nese zvon po cestě na hřišti, zvoní nad určitým „kámenem“. Po odstranění a převrácení „kámen“ hudební režisér přečte úkol a provede jej. Děti určují žánr, postavu, pojmenují dílo a jméno skladatele.
Na konci cesty pak zvonek najde košík s pamlsky, pohlednicemi nebo malými suvenýry ukrytými v pokoji skupiny.
Tato hra je navržena pro hraní ve vašem volném čase.
„Pomozme Palečku“
Cílová: konsolidace předaného hudebního materiálu.
Herní materiál:
Demo: květina - origami tulipán nebo papírová trojrozměrná květina, jejíž okvětní lístky jsou nahoře řezané a spojené. Uvnitř je malá panenka. Tohle je Thumbelina. Ploché malé papírové květiny, na zadní straně každé - hudební úkol a malovaná panenka - skřítek s křídly). Skřítek je připevněn tak, že při převrácení květiny se figurka skřítka zvedne kolmo ke květině.
Průběh hry:
Hudba E. Griega „Morning“ zní tiše
Učitel:
Pamatujete si na nádhernou pohádku o Palčíkovi? (Děti odpovídají.) Podívejte se na krásnou květinu před vámi! Možná to najdeme tam, uvnitř? (Otevře okvětní lístky a vyjme kuklu.) Tady je Jonáš! (Zasadí ji mezi květiny, které leží rozházené na stole.)
Pamatujete si, že v pohádce Paleček snil o zemi elfů? Pomůžeme jí tam dostat, když splníme všechny hudební úkoly, které jsou pod těmito barvami.
Otočením každé květiny je dětem nabídnuto, aby předvedly známý tanec, píseň nebo orchestrální skladbu, poezii. Na konci hry je Thumbelina mezi elfy a vybírá si z nich prince.
Tuto hru je dobré hrát po matiné ve volném večeru. Úkoly zahrnují práce z minulého matiné.
Do úkolu můžete zahrnout definici povahy hudby neznámých děl. Děti mohou mluvit o svých pocitech a fantaziích, které vznikají při poslechu skladby.
"Tři květiny"
Cílová: definovat povahu hudby.
Herní materiál:
Demo: tři kartonové květiny (uprostřed květiny je nakreslena „tvář“ - spící, plačící nebo veselá), zobrazující tři typy hudebních postav:
- laskavý, přítulný, ukolébavý (ukolébavka);
- smutný, žalostný;
- veselý, radostný, tančící, energický.
Můžete vyrobit ne květiny, ale tři slunce, tři obláčky, tři hvězdy atd. Rozvrh: každé dítě má jednu květinu, která odráží povahu hudby.
Průběh hry:
I možnost.
Učitel hraje skladbu. Volané dítě vezme květinu odpovídající povaze hudby a ukáže ji. Všechny děti se aktivně podílejí na určování charakteru hudby. Pokud je dílo dětem známé, pak volané dítě řekne své jméno a jméno skladatele.
Možnost II.
Před každým dítětem leží jedna ze tří květin. Učitel hraje skladbu a děti, jejichž květiny odpovídají povaze hudby, je zvednou.
"Úžasný semafor"
Cílová: definovat povahu hudby.
Herní materiál:
Demo: flanelgraf, velký semafor.
Výdej: karty pro každé dítě s obrázkem semaforu a třemi žetony. Uvnitř kruhů-lucerny na semaforech děti provádějí tři akce: spánek, pochod, tanec.
Průběh hry:
Učitel ( ukazuje velký semafor)
Tady je semafor.
S ním se, příteli, nehádej!
Co ukáže - zjistěte
A pokud chcete - udělejte to!
Děti sedí u stolů. Před nimi jsou karty a žetony. Učitel zahraje práci, děti uzavřou odpovídající kruh na semaforu čipem. Potom volané dítě ukazuje požadovaný obrázek na velkém semaforu a napodobuje akci. Děti pojmenovávají dílo, určují charakter hudby.
Pod hudebními díly, podmíněně souvisejícími se zeleným semaforem, se děti mohou pohybovat v prostoru a ukázat svou kreativitu v pohybu. Hru lze hrát na hudební lekci nebo ve volném čase.
"Na louce"
Cílová: naučit děti reagovat na povahu hudebního díla; zprostředkovat pohybem hudební obraz hmyzu: čmeláka, vážky, motýly; reagovat na konec hudby.
Herní materiál: Šablony divokých květin a různých bylin. Čepice různého hmyzu (pro každé dítě).
Průběh hry:
Na podlaze jsou rozloženy šablony divokých květin a různých bylin. K hudbě děti zobrazují, jak létají motýli, vážky, čmeláci. S koncem hudby musí každé dítě dokončit pohyb a „klesnout na květinu“.
Abyste vzbudili zájem o hru, je vhodné vytvořit figurativní herní situace: pozvěte děti, aby zavzpomínaly na léto a představily si mýtinu, na které rostou různé květiny, kde hmyz vždy poletuje, aby se vesele třepotal z květiny na květinu. Například: „Za horkého letního rána na mýtině okamžitě vykvetly různé krásné divoké květiny. Byl tam krásný heřmánek, voňavá jasně červená růže a znělý modrý zvoneček. Všechny květiny se probudily brzy ráno a umyly se rosou. Jemný vánek pohupoval jejich hlavami ze strany na stranu. Květiny čekaly, až se probudí čmeláci, vážky, krásní motýli a přiskočí muzikant-kobylka. Nejvíce netrpělivé byly karafiáty. Rozhořčeně říkali sousedkám kopretinám: "Kdy přiletí čmeláci, vážky, motýli? Je to velmi zábavné, když kolem vás krouží krásný hmyz." Na mýtině se objevila úplně první kobylka a začala mu hrát na housle veselou melodii. Okamžitě přiletěli motýli, vážky a čmeláci. Hmyz se točil, třepotal, bzučel. Najednou ale kobylka přestala hrát a hudba přestala. Hmyz okamžitě přistál na květinách. Jakmile ale kobylka začala znovu hrát, vše kolem se dalo do pohybu. Představme si sami sebe jako hmyz a vyobrazme, jak se baví, létají na květinové louce.
"Music Box"
Cílová: rozvoj dětské kreativity.
Herní materiál: Barevná krabička, kartičky s kresbami znázorňující obsah známých písní (pro ovládání je na zadní straně karty uveden název písně a skladatel).
Průběh hry:
Krabička pojme 5-6 karet. Děti střídavě vybírají kartičky a předávají je vedoucímu, pojmenovávají skladbu a skladatele. Skladby se hrají bez hudební doprovod celá skupina dětí nebo jednotlivě.
V budoucnu se hra koná jako koncert.
Ministerstvo všeobecného a odborného vzdělávání Sverdlovské oblasti
Odborník na státní rozpočet vzdělávací instituce
Sverdlovská oblast
"Vysoká škola pedagogická Kamyshlov"
Soubor hudebních her zaměřených na rozvoj emocionální sféry u dětí ve věku 5-6 let
Kamyshlov, 2017
Soubor hudebních her zaměřených na rozvoj emoční sféry u dětí 5-6 let / komp. I.V. Mycí houba. Kamyshlov: GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College", 2017.
Navrhované materiály jsou založeny na myšlence využití sbírky hudebních her pro rozvoj emocionální sféry u dětí ve věku 5-6 let.
Navržený soubor hudebních her bude výchovně-metodickou podporou, která přispěje k rozvoji emocionální sféry u dětí ve věku 5-6 let a zároveň umožní organizování hudebních a herních aktivit.
Hudební hry lze provádět po celý den pobytu dětí v mateřská školka ve společných partnerských aktivitách s dětmi.
Tato kolekce může být užitečná předškolním učitelům, hudebním ředitelům předškolních zařízení, rodičům předškolních dětí, studentům.
©GBPOU SO "Vysoká škola pedagogická Kamyshlov", 2017
Vysvětlivka…………………………………………………………………..4
Hudební hry pro expresivitu řeči……………………………………………………….5
Taneční hry……………………………………………………………………………………….. 10
Plastové improvizační hry………………………………………………………..13
Reference……………………………………………………………………………………………… 16
aplikace
Vysvětlivka
Emoce jsou "ústředním článkem"
lidský duševní život
a především dítě.
(L. Vygotsky)
Sbírka hudebních her je postavena na základě požadavků federálního státního vzdělávacího standardu, PED, věkových charakteristik dětí tohoto věku, organizačních prvků pedagogický proces v předškolních vzdělávacích organizacích.
V souvislosti se vstupem federálního státního vzdělávacího standardu jsou do předškolního vzdělávání vkládány zvláštní naděje. Práce, která odpovídá moderním požadavkům federálního státního vzdělávacího standardu, vyžaduje od učitelů hledání inovativních prostředků, metod a technik zaměřených na rozvoj osobnosti dítěte, jeho kognitivních a tvůrčích schopností. Současný směr modernizace systému předškolní vzdělávání je umělecká a estetická výchova, jako jeden z hlavních prostředků duchovního, mravního, kulturního rozvoje jedince.
Starší předškolní věk je obdobím převládajícího utváření mravního obrazu budoucího občana. V procesu muzikálu herní činnost děti rozvíjejí citovou vnímavost, která je základem emocionální a obrazové podstaty hudby, emocionální sféra, dominuje všem aspektům života dítěte, dává jim expresivitu, impulzivitu a emocionalitu.
Účel realizace sbírky: rozvoj emocionální sféry u dětí ve věku 5-6 let.
akumulace hudebních zkušeností dětí v procesu hudebních a herních činností;
aktivace tvůrčích schopností starších předškoláků prostřednictvím účasti na hudebních hrách.
rozvoj schopnosti dítěte porozumět vlastním emocím a emocím lidí kolem něj.
Sbírka se skládá ze tří částí založených na hudebních hrách:
1 sekce
Hudební hry pro expresivitu řeči
2 sekce
Taneční hry
3 sekce
Plastové improvizační hry
Navrhovaná kolekce pomůže úspěšně provádět práci na formování krásného držení těla u dětí, svobody a plasticity pohybů. Pocity a nálady způsobené hudbou dodají dětským pohybům emocionální zabarvení, ovlivňující pestrost a výraznost gest v hudebních a herních činnostech.
Hudební hry lze využít v režimových chvílích a samostatných činnostech.
1 oddíl. Hudební hry pro expresivitu řeči.
"Hrajeme na lokomotivu"
Hudební doprovod: (na motiv písně "Parní lokomotiva", text O. Vysotskaya, hudba 3. Companion).
Účel hry: rozvoj hudebního sluchu, koordinace pohybů, schopnost tělesně reagovat na hudební metrorytmus a přesně jej vtělit do pohybů. Vývoj intonace hlasu. Kromě toho se během hry propracovávají dovednosti kolektivismu a interakce.
Průběh hry. Děti se stávají jedno po druhém. Dítě stojící vepředu je strojvedoucí „lokomotivy“, ostatní děti jsou vagóny, „přilnou“ k strojvedoucímu a zpívají říkanku pro počítání:
Co je to zázračná lokomotiva?
Je to bez páry a kol!
Držíme se k sobě...
Řidiči, signál!
Nastal čas odjezdu...
Se začátkem hudby vydá „řidič“ „pípnutí“. „Lokomotiva“ se dá do pohybu: děti se pohybují nohama, napodobují pohyb kol a napodobují jejich klepání. „Lokomotiva“ se rozjede a jede na „stanici“ (například „Romashkino“). Se změnou tempa hudby se mění i „rychlost parní lokomotivy“: cm jede pomalu, pak zrychluje nebo zpomaluje.
Úkolem každého účastníka je neodtrhnout se od dítěte stojícího vepředu a nezaostávat, protože „složení“ v plné rychlosti může „manévrovat“. Vlak musí zastavit v v plné síle.
Parní lokomotiva, parní lokomotiva,
Nové, lesklé!
Řídil povozy
Jako skutečné.
Kdo je ve vlaku?
Plyšoví medvídci,
chlupaté kočky,
Zajíci a opice.
Poznámka: Hry se účastní minimálně 5-7 dětí. Hlavním úkolem hráčů je jednat koordinovaně a jasně ze strany celého týmu. Do hry se mohou zapojit i týmy o 3-5 lidech. V tomto případě se hra stává soutěží. Za vítěze bude považován nejpřátelštější „vlak“, který během svého pohybu neztratil jediný „přívěs“.
"hudebníci"
Hudební doprovod: ( hudební nástroje: maracas, tamburína, triangl, metalofon).
Účel hry: výuka základních technik hry na nejjednodušší bicí nástroje, rozvíjení kreativního myšlení a představivosti. Rozvoj citově zabarvených intonací hlasu.
Průběh hry. Učitel nejprve seznámí děti s hudebními nástroji, zopakuje jejich jména a každému z nich vysvětlí pravidla hry. Poté dospělý vyzve děti, aby vyprávěly pohádku, ale ne jen tak, ale doprovázely každou frázi zvukovými (hlukovými) efekty vytvořenými pomocí hudebních nástrojů.
„Byl jednou jeden chlapec, který se bál všeho. Bál se silného větru, bouřky, deště a dokonce i šelestu listí. Pedagog musí nejprve sám sobě ukázat, jak tyto přírodní jevy „znějí“. Teprve poté pokračuje ve svém vyprávění: „... Ale jednoho dne se všechno změnilo. Chlapec se setkal s moudrým a laskavým čarodějem, který mu nejen pomohl vyrovnat se s jeho strachy, ale také ho naučil rozumět řeči přírody. Nyní chlapec v dešti, v šelestu listí slyšel hudbu a hromy nebyly tak hrozné. Nyní se chlapci zjevil v podobě kašpárka, který sedí na obláčku a hraje si s chrastítkem. A chlapec se také spřátelil s větrem a začal s ním závodit ... “
Učitel požádá malé hudebníky, aby příběh samostatně doprovázeli zvukovými komentáři. O každém „představení“ se diskutuje a ve výsledku si děti vybírají to nejlepší. Poté učitel vyzve děti, aby s pomocí jim již známých hudebních nástrojů vymyslely vlastní malou pohádku.
Poznámka: Jelikož je hra zaměřena na aktivaci tvůrčích schopností dětí, nejsou v ní vítězové a poražení. Každý účastník hry je nutně povzbuzován učitelem.
"Jedno slovo, dvě slova - bude píseň"
Hudební doprovod:(záznam veselé hudby "Jedle - borovice")
Účel hry: přispět k vytvoření psychického komfortu k přijímání pozitivní emoce, rozvoj tvořivých schopností a sklonů u dětí staršího předškolního věku.
Průběh hry. Na děti se obrací s prosbou o pomoc pohádková postava, například Baba Yaga. Je pozvána na svátek své kamarádky Kikimore. Rozhodl jsem se zazpívat její slavné refrény jako dárek, ale problém je - babička je negramotná a nemá paměť. Složil jsem píseň a pak jsem zapomněl polovinu slov. Yaga žádá chlapy, aby jí pomohli zapamatovat si zapomenuté rýmy. Začíná zpívat:
Jedle-borovice,
Pichlavý ... (jehly).
Bez koštěte jsem jako bez rukou,
Bez mých... (panic).
Nemůžu létat bez koštěte
Není co vysledovat .... (zamést).
Běda, běda v Yaga,
Pokud nemá... (koště)!
Oh, Baba Yaga,
Kost... (noha)!
Kolik let jsem žil
Udělal jsem toho tolik... (potíže)!
jdu tančit
Nohy nikde... (uvést).
Teď si vezmu své koště
Ano, jako "dáma" ... (budu tančit)!
Poznámka. Poté, co kluci pomohou Babě Yaga zapamatovat si zapomenutá slova, upřímně jim poděkuje a zazpívá celou píseň a doprovází ji pohyby. Počet hráčů není omezen, jak se říká, čím více, tím lépe.
"Hudební řetězec"
Účel hry: podporovat dobré zdraví, stav důvěry ve své činy. Rozvíjet u dětí smysl pro rytmus, hudební paměť a pozornost.
Nezbytné vybavení: míč.
Průběh hry. Děti sedí na židlích nebo jsou umístěny na koberci. Učitel (hudební ředitel), v jehož rukou je míč, vyzve každé dítě, aby postupně zazpívalo jednu písničkovou frázi. Učitel zahájí hru. Zazpívá dětem dobře známou píseň (například „Ležím na slunci, dívám se na slunce ...“) a okamžitě předá míč jinému dítěti. Okamžitě by měl pokračovat bez přestávek a zádrhelů: „Pořád ležím a ležím a dívám se na slunce ...“ a okamžitě předá míč dítěti sedícímu vedle něj, které zvedne píseň opakující svůj refrén: „Stále ležím a ležím a dívám se na slunce ... “ atd. Úkolem hráčů je zvednout „hudební štafetu“ a projít to na další.
Poznámka. Hra využívá dříve naučené písničky. Děti, které úkol úspěšně splnily, mají nárok na sólové vystoupení na koncertě, který se bude konat bezprostředně po hře.
"Jolly Orchestra"
Hudební doprovod:(buben, lžíce, chrastítka, metalofon, trojúhelník).
Cílová: rozvoj stavu důvěry ve své jednání, schopnost hrát na hudební nástroje podle textu.
„Bum bum! Tramvaj-tam-tam!" -
Tlukot bubnu.
"Tuki-tuki-toshki!" -
Hrané lžíce.
"Růženec" - chrastící chrastítka.
"Ding dong, ding dong!"
Zazvonil metalofon.
"Ban-ban-balalal!" -
Trojúhelník je nahoře!
"Bum-ba, bum-ba!" -
Zahřměla rumba.
A teď potřebujeme
Hrajte všichni společně.
"Veselá čokoláda"
Cílová: rozvíjet schopnost provádět hru s plným svalovým napětím, přispívat k požitku z pohybů a samotné účasti na hře.. Zvyšovat touhu podílet se na společné věci.
| Jedna dva tři čtyři pět, Vezměte kakaové boby. Vše rozdrťte na prášek Zpívejte nahlas píseň: Lahodná, sladká čokoláda Všichni rádi vaří! Pokračuj - šest, sedm, osm Kakaové máslo nutně potřebujeme! Nalijte cukr, vanilin, Pojďme to všechno zazpívat jako jeden: Lahodná, sladká čokoláda Všichni rádi vaří! Devět, deset - není to snadné! Přidáme mléko Vše nalijeme do forem A ještě chvíli počkáme. Tady je naše čokoláda - Každý rád sní kousek! | Chodí na místě. Třete si dlaně o sebe. Tleskání, skoky. Proveďte "jaro". Stiskněte a uvolněte prsty. Sbírejte prsty do špetky. Tleskání, skoky. Zavrtí hlavou. Otáčet se po malých krůčcích. Dělejte krouživé pohyby rukama. Dřep, pěst pod tvář. Tleskání, skoky. |
"Shur - shur - píseň"
Hudební doprovod:(sultáni).
Cílová: Schopnost emocionálně expresivně zprostředkovat hluk pocitů ve hře na sultány Rozvoj pozornosti, schopnost správně vyslovovat zvuky v souladu s textem
| V tichu šustí šusti: Shur-shur, hur-shur, hur-shur. Vypadají jako myši. Shur-shur, hur-shur, hur-shur. A někde spí vrnící kočka: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Ve spánku zpívá píseň: Mur-mur, mur-mur, mur-mur. Shur-shur! Předem předení! Shur-shur! Předení předení | Hrají na "shurshunchiki" - sultány s papírovými nebo polyethylenovými proužky. Hrají na struny citery nebo harfy. |
2. Oddíl. Hry - tanec
"Kdo z vás je král?"
Hudební doprovod:(Veselá hudba #1)
Účel hry: Přispívat k odstranění emočního stresu, rozvoji emoční rovnováhy. A také je hra zaměřena na rozvoj reakce a koordinace pohybů.
Nezbytné vybavení: židle - "trůn"; fóliová korunka.
Průběh hry. Děti jsou 3 m od židle. Při veselé hudbě předvádějí hráči jakékoli taneční pohyby, které znají. S koncem hudby musí běžet k „trůnu“ a pokusit se na něj posadit. Vyhrává dítě, kterému se podaří usednout na královské místo. Je slavnostně „prohlášen“ králem hudební země. Na hlavu vítěze je za potlesku „soudů království“ umístěna koruna se všemi v tomto případě patřičnými poctami.
Poznámka. Někdy se stává, že síly a možnosti hráčů jsou rovnocenné. Společně vyběhnou na „trůn“ a zvednou korunu. V tomto případě je úkolem vychovatele (hudebního režiséra) předcházet hádkám a urážkám. Vzniklý spor se řeší následovně: hráčům je nabídnuta další zkouška (například předvedení své oblíbené písně nebo uhodnutí hudební hádanky). Nejchytřejší (nebo hudebně nadaný) z hráčů je „korunován“ k „vládnutí“.
"Čtyři kroky vpřed"
Hudební doprovod:(Píseň „Čtyři kroky vpřed, čtyři kroky vzad“)
Cílová: Chcete-li zlepšit náladu, odstraňte negativní emoce. Rozvoj pozornosti.
Průběh hry
Na hudbu děti opakují pohyby a slova po vedoucím. Když si děti zapamatují poměrně jednoduchá slova, a to obvykle trvá alespoň tři opakování, můžete pokaždé příště začít zpívat píseň rychleji a hlasitěji, až bude pro děti těžké udržet krok s pohyby.
Čtyři kroky napřed
Čtyři kroky zpět
Točíme se, točíme náš kruhový tanec.
Dupeme nohama,
Tleskejme rukama.
Potřásáme rameny,
A pak skočíme.
"Pokud je život zábava, dělej to"
Hudební doprovod:(Píseň „Pokud je život zábava, udělejte to“).
Cílová: Zlepšete schopnost vyjadřovat emoce pomocí pohybů a mimiky.
Rozvoj tvůrčích schopností, vytváření pozitivního emocionálního naladění, výchova k benevolentnímu přístupu k ostatním.
Hostitel zpívá a ukazuje pohyby a děti opakují. Jakýkoli pohyb může být.
Pokud vás to baví, udělejte to (ukazuje první pohyb).
Pokud vás to baví, udělejte to (ukazuje druhý pohyb).
Pokud je život zábava, ať se na nás slunce usměje.
Pokud vás to baví, udělejte to (ukazuje třetí větu).
Jedno z dětí může být dalším vedoucím.
"Zakázaný pohyb"
Hudební doprovod:(zábavná hudba #2)
Cílová: rozvoj koordinovaných volnoplastických pohybů, rozvoj pozornosti a rychlosti reakce.
Všichni účastníci stojí v kruhu a opakují pohyby za vedoucím na hudbu. Před začátkem hry však hostitel ukáže jeden pohyb, který nelze opakovat. Pokud účastník stále zapomene a opakuje tento pohyb, je vyřazen.
« taneční hra"Aram Zam Zam"
Hudební doprovod:(hudba "Aram zam, zam").
Cílová: Rozvoj emoční expresivity prostřednictvím hudby, schopnosti slyšet hudbu a provádět pohyb v souladu s ní, rozvoj reakční rychlosti, rozvoj motorických schopností.
Průběh hry
Hráči stojí v kruhu a pod vedením učitele se učí pohyby: u fráze „aram-zam-zam, aram-zam-zam“ provedeme 3 tleskání na kolenou s opakováním; na frázi „ghúlové-ghúlové-ghúlové-ghúlové“ děláme „rolly-polly“ - rotace s pažemi ohnutými před námi v kruhu směrem od nás (prsty sevřené v pěst); na frázi "ram-zam-zam" - opakujeme první pohyb; opakujte první a druhou akci znovu se slovy; pak na frázi „arafic-arafic“ nakloníme tělo dopředu s rukama zkříženýma na hrudi
(dvakrát); poté opakujeme akce na frázi „guli-guli-guli-guli-guli-ram-zam-zam“. Když jsme se naučili slova a pohyby, tančíme na hudbu: na místě, v kruhu, ve dvojicích naproti sobě. Hru lze hrát při akceleraci.
"Jelen má velký dům"
Hudební doprovod:(hudba „jelen má velký dům“).
(pro zrychlení)
Cílová: rozvoj schopnosti ovládat své tělo a hlas v hudební hře, formování schopnosti korelovat pohyb s textem.
Průběh hry
Jelen má velký dům (ruce s domem nad hlavou),
Dívá se z okna (ruce před obličej - okno)
Po lese běží zajíc (ruce před hrudníkem, jaro).
Ozve se mu zaklepání na dveře ("klepeme" na dveře pěstí)
Ťuk ťuk, otevři dveře (ťuk)
V lese je zlý lovec (zobrazte zbraň s rukou, vystřelte do vzduchu)
Zajíčku, zajíčku, vběhni (voláme - máváme pro sebe rukou)
Dej mi tlapku! (pravá ruka vpřed, dlaň nahoru)
"Zdorovka"
Hudební doprovod:(hudba "Zdorovalka")
Cílová: přispět ke zvýšení nálady, odstranění negativních emocí Rozvoj schopnosti začínat a ukončit pohyby hudbou, rozvíjet smysl pro rytmus, koordinaci pohybů, schopnost měnit pohyby v souladu se změnou části hudby.
Průběh hry
Položte si ruce na ramena a na můj příkaz se pozdravíme.
Dvojverší:. Jako na naší dovolené bylo mnoho přátel,
Na naší dovolené bylo mnoho přátel,
Nepili ani nejedli, všichni se na sebe dívali,
A pozdravili takto - tlesk-tlesk,
1. Ztráta: A teď jsme vzali sousedovi uši a zdravíme dál!
2. Ztráta: Sousedova kolena,
3. Ztráta: Sousedovy boty,
4. Ztráta: Sousedův nos,
5. Ztráta: Ruku v ruce se sousedem,
6. Ztráta: Rozpřáhli ruce, obrátili se k sousedovi,
objal, zatleskal.
3 Sekce. Hry s plastovou improvizací.
"Úžasný koncert"
Hudební doprovod:(nahrávka houslového koncertu nebo rapsodie, tanec „Kozák“, tanec „Cancán“, vokální duet).
Účel hry: rozvoj samostatnosti při volbě inkarnace, hra je zaměřena na rozpoznání a rozvoj tvůrčích sklonů u starších dětí. Rozvoj schopnosti ovládat své tělo a hlas v hudebních improvizačních hrách.
Průběh hry. Děti mají možnost vyzkoušet si práci divadelníků. Hráči dostanou následující úkol: pomocí mimiky a gest vyslovit báseň, kterou učitel čte. Vkládání malých amatérských čísel je možné. Například čáp má malou repliku; dítě, které vyjádřilo nosorožce, může číst báseň, kterou zná, a dvě dívky - „kamarádky žáby“ - mohou dětem předvádět své oblíbené kousky atd.
Učitel vysvětlí dětem pravidla hry, poté se přečte básnička a rozdělí se role. Hraje se bez předchozího zkoušení, vše je postaveno na improvizaci.
Pedagog (čtení).
Kdysi dávno v lese
Koncert zahájila zvířata.
Kovář-houslista zahrál rapsodii...
Dítě „kobylky“ vstupuje do improvizované fáze. Na imaginární housle „předvede“ rapsodii na soundtrack. Po představení se ukloní a posadí se na své místo.
Pedagog (pokračuje).
Potlesk vyvolal rozruch.
Tančili tanec "kozák"
Krása létat a kriket.
„Moucha“ dívka a „kriket“ chlapec předvádějí svůj veselý tanec.
Vychovatel.
Plachý zasmušilý nosorožec,
Náhle osměleně přečetl svůj monolog.
Chlapec „nosorožce“ expresivně přečte jakékoli čtyřverší nebo báseň, kterou zná.
Vychovatel.
Dvě roztomilé žáby
Předvedené ditties pro každého.
Dívky „žabí“ vyběhnou a vysvětlujícími pohyby předvádějí energické koule.
Vychovatel.
Rozveselil zvířata a šváb,
Se svými bratry vystupoval „Can-Can“.
Improvizovaný tanec „švábích“ chlapců na hudbu „Kankan“.
Vychovatel.
Strašně tlustý hroch
Málem mi praskl žaludek smíchy.
Chlapec sedící na svém místě pantomimicky ztvárňuje smějícího se hrocha.
Vychovatel.
A čáp dokonce uronil slzu:
"Už dlouho jsem se tak nebavil!"
Další chlapec napodobuje smějícího se čápa.
Poté zazní závěrečná slova vychovatele.
Publikum koncert opustilo
Za zvuků komárího duetu.
Poznámka. Děti si samy vybírají role, které se jim líbí. Na přání lze „koncertní program“ opakovat před rodiči nebo dětmi jiných skupin (myšleno školky).
"hudební divadlo"
Hudební doprovod:(nahrávka hudby E. Tamberga "Tanec čarodějnice").
Účel hry: probouzet v dětech stálý zájem o hudební tvořivost. Schopnost pantomimy zprostředkovat obsah a náladu hudby.
Nezbytné vybavení:
Průběh hry. Hráči jsou vyzváni, aby si hru poslechli a pokusili se sdělit její obsah pomocí pohybů, gest a mimiky. Pro úspěšnější vstup do obrazu, poetické linie charakterizující pohádková postava hudební dílo.
čarodějnické kouzlo
Ne prach, stopa,
Nedělej hluk, trávo.
Drž hubu ptáci
Nehrom, hrom!
Nefoukáš, větry,
Slunce, nesvítí.
Veškerý život na zemi
Na chvíli zmrazit!
Hodina kouzel
Konečně přijel!
Udělám lektvar
Čarodějnictví...
Vaří a pění
Moje pivo.
Padne na lidi
Všechno světské zlo!
Poznámka. Na přání mohou děti samy barvitě ilustrovat hudbu E. Tamberga a vymýšlet pro ni vlastní děj.
"Taneční improvizace"
Hudební doprovod:(záznam hudby "Tanec malých káčátek")
Účel hry: rozvoj emocionální expresivity, tvůrčích schopností dítěte a jeho improvizačních schopností.
Průběh hry. Může se zúčastnit neomezené množství hráčů. K hudbě musí kluci ztvárnit různá zvířata: prasata, zajíčky, slony, kočky, klokany atd.
Poznámka. Hru lze hrát nejen uvnitř, ale i venku. V této hře nejsou žádní vítězové a poražení, originalita a jas v odhalování obrazu toho či onoho zvířete jsou vítány.
"Hraní Transformace"
Hudební doprovod:(hudební nahrávka „Rytmické cvičení“, hudba S. Sosnin).
Účel hry: rozvoj citové expresivity, schopnost ovládat své tělo, rozvoj představivosti.
Průběh hry. Učitelka položí dětem otázku: jak se cítí proměny? Je nepravděpodobné, že se najde alespoň jedno dítě, které nesní o tom, že se stane báječným čarodějem a šťastným majitelem Kouzelná hůlka. Dospělý říká, že je docela možné obejít se bez kouzelných předmětů, stačí mít bohatou představivost. Požádá děti, aby zkusily „zapnout“ svou fantazii: „Ať si každý z vás představí, že teď není Péťa ani Máša, ale malá krásná koule. zastoupený? Jakou barvu bys chtěl mít?" Každé dítě si v duchu vybere barvu, to znamená, že se maluje ve svých oblíbených barvách. Zní veselá hudba, děti předvádějí volné improvizované pohyby: „kutálení“, „skok“, „odskok“ atd. Úkolem hráčů je vstoupit do obrazu míče, pohybovat se podle něj a přitom pozorně poslouchat hudbu a s tím koordinovat své pohyby.
Poznámka. Pozvánka na zahřívací hru může být následující slova:
Jedna dva tři čtyři pět -
Budeme si s vámi hrát
Ples je veselý, rozpustilý,
Pojďme se valit, nepřestávejte!
Slyšíte hrát hudbu?
Míč nestojí na místě!
Pojďme rychle skákat: skákat a skákat ...
Jsi unavený, příteli?
No pojďme si odpočinout
A... začneme hrát znovu.
"Zrcadlový tanec"
Hudební doprovod:(Hudba #3)
Cílová: Přispívat ke snížení emočního vzrušení, formování schopnosti cítit se součástí jediného celku.
Průběh hry
Děti se rozdělí do dvojic a posadí se proti sobě. Jeden z nich pomalu začíná udávat pohyby podle hudby. Druhý se stává „zrcadlem“ a jeho úkolem je přesně odrážet všechny pohyby mistra. Musí být tak odtržený od sebe a cítit se jako odraz, že ze strany nebylo možné rozlišit, kdo pohyby provádí a kdo je opakuje. Poté si děti role vymění.
Bibliografie
Přibližný základní vzdělávací program předškolního vzdělávání (zápis ze dne 20. 5. 2015 č. 2/15)
Vetlugina N.A. Hudební výchova v mateřské škole. / NA. Vetlugin. - M.: Osvícení, 1981.
Vygotsky L.S. Pedagogická psychologie / Edited by V.V. Davydov - M .: Pedagogy, 1991.
Danilina T.A., Zedgenidze V.Ya., Stepina N.M. Ve světě dětských emocí: Průvodce pro praktiky předškolních výchovných zařízení. - M.: Iris-press, 2004.
Předškolní pedagogika. Petrohrad, 2009, č. 3.
Kurevina O.A., Selezneva G.E. "Cesta za krásou"
Metlov N.A. Hudba pro děti. - M., 1985.
Metody hudební výchovy v MŠ./Ed. NA. Vetlugina.- M.: Osvícení, 1982.
Minaeva V.M. Vývoj emocí u předškoláků. Lekce. Hry. Příručka pro praktiky předškolní instituce. M.: ARKTI, 2001.
Hudební výchova v MŠ./Porov. O.P. Radynová a další - M., 1994.
Hudební režisér. 2004, č. 1.
Hudební režisér. 2004, č. 2.
Radynová O.P. Hudební vývoj děti.- 1. díl.- M. 1997.
Teplov B.M. Psychologie hudebních schopností.// Zvolen. díla: ve 2 svazcích - M., 1985. - V.1.
Emoční vývoj předškoláků./Edited by A.D. Košeleva. - M., 1985.- 174s.
