≡× MENI

• POP
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• Graficka umjetnost

Blokovi gyenesh za oblikovanje. "Učenje - igranje!" (logičke igre sa "Gyenesh Blocks"). Gdje kupiti vodič za igru ​​Gyenesh Logic Blocks

Didaktičkiigra "Koliko?"

Materijal: logične figure.
Svrha igre: razviti sposobnost postavljanja pitanja i razviti sposobnost isticanja svojstava.
Opis igre: Djeca su podijeljena u dvije ekipe. Učitelj postavlja logičke figure bilo kojim redoslijedom i poziva djecu da osmisle pitanja koja počinju riječima "Koliko..."
Za svako tačno pitanje, čip. Tim sa najviše žetona pobjeđuje.
Varijante pitanja: "Koliko velikih figura?" "Koliko je crvenih figura u prvom redu?" (horizontalno), "Koliko krugova?" itd.

Didaktička igra" SLIKARI"

Materijal:
. "Skice slika" - listovi velikog kartona u boji
. dodatni detalji od kartona za sastavljanje kompozicije slike;
. blok set
Svrha igre:
. razvoj sposobnosti analize oblika predmeta
. razvoj sposobnosti poređenja prema svojim svojstvima
. razvoj likovnih sposobnosti (izbor boje, pozadine, aranžmana (kompozicije).
Opis igre:
Pozivaju se djeca da "pišu slike" prema skicama. Jedna slika se može "oslikati" odjednom
nekoliko ljudi. Djeca biraju "skicu" slike, papir za pozadinu, detalje za buduću sliku, potrebne blokove. Ako je dio samo ocrtan na skici (kontura dijela), odabire se tanak blok, ako je dio obojen, odabire se debeli blok. Tako, na primjer, za skicu slike sa slonovima dijete će uzeti dodatne detalje: 2 glave slona, ​​sunce, jezero, vrh palme, kaktus, životinju i blokove.
Na kraju rada umjetnici smišljaju naziv za svoje slike, priređuju izložbu
slike, a vodič posjetiteljima izložbe govori šta je prikazano na slici.

Didaktička igra "PRODAVNICA"

Materijal: Roba (kartice sa slikom predmeta) Logičke figure.
Svrha igre:
. razvijanje sposobnosti identifikacije i apstraktnih svojstava
. razvoj sposobnosti rasuđivanja, argumentirajte svoj izbor
Opis igre:

Djeca dolaze u radnju gdje veliki izbor igračke. Svako dijete ima 3 logičke figure "novac". Za jedan "novac" možete kupiti samo jednu igračku.
Pravila kupovine: možete kupiti samo igračku koja ima barem jedno svojstvo logične figure. Pravilo može otežati odabir igračke zbog dva svojstva (na primjer, veliki kvadrat, plavi kvadrat, itd.)

Didaktička igra "šta se promijenilo"

W adachi:

Poboljšati znanje djece o geometrijskim oblicima, njihovoj boji, veličini, debljini

Razvijati razmišljanje.

Materijal: Gyenes blok set.

Napredak igre: Ispred djeteta se na stolu izlaže nekoliko figura koje treba zapamtiti, a zatim jedna od figura nestaje ili se zamjenjuje novom, ili se dvije figure zamjenjuju. Dijete bi trebalo primijetiti promjene.

Didaktička igra"Okrugli ples"

Cilj: klasifikuje blokove prema dva ili tri kriterijuma: boja, oblik; boja - oblik - veličina.

Materijal: skup Gyenesovih logičkih blokova.

Napredak igre.

Učitelj nudi da poreda čarobne figure u veseli okrugli ples. Okrugli ples će ispasti lijep i elegantan.

Blokovi su raspoređeni u krug. Bilo koji blok se nasumično uzima, zatim se dodaje blok u kojem će biti prisutna jedna karakteristika prethodnog bloka i tako dalje. Posljednji blok mora na neki način odgovarati prvom bloku. U ovom slučaju igra se završava - okrugli ples je zatvoren.

Didaktička igra "Drugi red"

Zadaci:

Razviti sposobnost analize, isticanje svojstava figura, pronalaženje figure koja se na jedan način razlikuje.

Materijal: Skup Gyenesh logičkih blokova.

Napredak igre: Položite u red 5-6 bilo koje figure. Ispod njih napravite drugi red, ali tako da ispod svake figure gornjeg reda bude figura različitog oblika (boja, veličina); isti oblik, ali drugačija boja (veličina); različite boje i veličine; nije istog oblika, veličine, boje.

Didaktička igra "Pronađi blago"

Zadaci: Poboljšati znanje djece o geometrijskim oblicima, njihovoj boji, veličini, debljini. Razvijati razmišljanje.

Materijal: Gyenes blok set.

Ispred djeteta postavljamo 8 Gyenesovih logičkih blokova, a dok ono ne vidi, sakrivamo „blago“ ispod jednog od njih (novčić, kamenčić, izrezana slika itd.). Dijete bi trebalo da vam postavlja sugestivna pitanja, a vi možete odgovoriti samo sa "da" ili "ne": "Blago ispod plavog bloka?" - "Ne", "Ispod crvenog?" - "Ne". Dijete zaključuje da se blago nalazi ispod žutog bloka i dalje pita za veličinu, oblik i debljinu. Tada dijete skriva „blago“, a učitelj postavlja sugestivna pitanja.

Tada i sama djeca mogu igrati ovu igru, takmičeći se u pronalaženju blaga.

Didaktička igra "Igra sa jednim obručem"

Zadaci: Razviti sposobnost podjele skupa jednog svojstva na dva podskupa, za izvođenje logičke operacije "ne".

Materijal: Hoop, set Gyenes logičkih blokova.

Napredak igre: Prije početka igre saznaju koji je dio lista za igru ​​unutar obruča i izvan njega, postavljaju pravila: na primjer, slažu figure tako da sve crvene figure (i samo one) budu izvan obruča. Nakon rasporeda svih figura postavljaju se dva pitanja: koje figure leže unutar obruča? Koje su figure bile izvan obruča? (Odgovor bi trebao biti: “svi necrveni komadi leže izvan obruča.”) Prilikom ponavljanja igre djeca mogu birati koje će blokove staviti unutar obruča, a koje van.

Didaktička igra "Igra sa dva obruča"

Zadaci: Razvoj sposobnosti za podjelu skupa prema dva kompatibilna svojstva, za izvođenje logičkih operacija “ne”, “i”, “ili”.

Materijal: 2 obruča, set Gyenes logičkih blokova.

Napredak igre: prije početka igre potrebno je saznati gdje se nalaze četiri područja na listi za igru ​​definisana sa dva obruča, i to: unutar oba obruča; unutar crvenog, ali izvan zelenog obruča; unutar zelenog, ali izvan crvenog obruča i izvan oba obruča (ova područja treba zaokružiti pokazivačem).

1.zatim se zove pravilo igre. Na primjer, rasporedite figure tako da sve crvene figure budu unutar crvenog obruča, a sve okrugle unutar zelenog obruča.

2. nakon rješavanja praktičnog zadatka o položaju figura, djeca odgovaraju na pitanja: koje figure leže unutar oba obruča; unutar zelenog, ali izvan crvenog obruča; Preporučljivo je igrati igru ​​sa dva obruča više puta, mijenjajući pravila igre.

Napomena: U opcijama 5 i 6, zajednički dio ostaje prazan. Potrebno je otkriti zašto nema figura i crvenih i zelenih, a također nema ni okruglih ni kvadratnih figura.

Didaktička igra "Nastanimo se po kućama"

Zadaci: Razvijati sposobnost analiziranja, isticanja svojstava figura, klasificiranja.

Materijal: Set Gyenes logičkih blokova, tablica koje prikazuju staze i kuće

Napredak igre: Ispred djece je sto broj 1. Dijete treba pomoći svakoj figuri da uđe u svoju kuću, fokusirajući se na putokaze.

Didaktička igra "Na tvojoj grani"

Zadaci: Razvijati sposobnost analize, isticanje svojstava figura, klasifikovati figure prema nekoliko kriterijuma.

Materijal: Set od 24 figure (četiri oblika, tri boje, dvije veličine). Svaka figura nosilac je tri bitna svojstva: oblika, boje, veličine, te se u skladu s tim naziv figure sastoji od naziva tri svojstva: crvena, veliki pravougaonik; žuti, mali krug; zeleni, veliki kvadrat itd.

Napredak igre: Na slici je prikazano drvo na kojem bi figure trebale „rasti“. Da bismo saznali na kojoj će grani koja figura "rasti", uzmimo, na primjer, zeleni, mali pravougaonik i počnimo ga pomicati od korijena stabla prema granama. Prateći pokazivač boje, moramo pomjeriti figuru duž desne grane. Došli smo do račvanja. Koju granu slijediti? Na desnoj strani koja ima pravougaonik. Stigli smo do sljedeće grane. Nadalje, božićna drvca pokazuju da se velika figura treba kretati duž lijeve grane, a mala duž desne. Dakle, idemo desnom granom. Ovdje bi trebao "rasti" mali zeleni pravougaonik. Isto radimo i sa ostalim figurama. Slično, igra se sa sljedećom figurom.

Didaktička igra "Lanac"

Cilj: Razvijanje sposobnosti analiziranja, isticanja svojstava figura, pronalaženja figure prema datom atributu.

Materijal: Skup Dyenysh logičkih blokova.

Od proizvoljno odabrane figure pokušajte izgraditi što duži lanac. Opcije izgradnje lanca:

Tako da u blizini nema figura istog oblika (boja, veličina, debljina);

Tako da u blizini nema figura istog oblika i boje (po boji i veličini, veličini i debljini, itd.);

Tako da se u blizini nalaze figure iste veličine, ali različitog oblika, itd .;

Tako da se u blizini nalaze figure iste boje i veličine, ali različitog oblika (iste veličine, ali druge boje).

Didaktička igra "Pomozi junaku iz bajke"

Zadaci:

Vježbajte djecu u grupisanju geometrijskih oblika

Razvijajte zapažanje, pažnju i pamćenje

vježba:

Podijelite oblike između likovi iz bajke tako da:

Pinokio je imao sve plave kvadrate

Tako da olovka dobije svu žutu boju

Tako da Dunno dobije sve žute i velike

Didaktička igra "Podovi"

Programski zadaci: Razviti sposobnost klasifikacije i generalizacije geometrijske figure znakovima. Vježbajte brojanje. Razvijati orijentaciju u prostoru, pažnju, logičko razmišljanje.

Materijal: Blokovi postavljeni.

Napredak igre:

Predlažemo da se postavi nekoliko figura u nizu - 4-5 komada. Ovo su ljudi na prvom spratu. Sada gradimo drugi sprat kuće tako da se ispod svake figure prethodnog reda nalazi detalj druge boje (ili veličine, oblika).

Opcija 2: Dio istog oblika, ali druge veličine (ili boje).

Opcija 3: gradimo kuću sa ostalim detaljima u boji i veličini.

Igra - Bajka "U kraljevstvu blokova"

Materijal: Gyenes blokovi, jedna kutija za tri osobe.
Cilj: upoznaju blokove, njihova svojstva, razvijaju pažnju, sposobnost prepoznavanja, apstraktna svojstva (veličina, oblik, debljina), maštu, kreativno mišljenje.
Opis igre: Djeca biraju boju za svoje kraljevstvo (žuta, plava, crvena). Domaćin priča bajku, a djeca zadaju blokove ulogama heroja i od njih grade svoje kraljevstvo.
“U jednom kraljevstvu, u jednoj državi, živio je jedan kralj. Bio je jak, velik, debeo i izgledao je kao pravougaonik (djeca biraju blok - veliki debeli pravougaonik). Kralj je imao kraljicu, vrlo sličnu njemu, samo tanju (mi biramo blok - veliki tanak pravougaonik). Živjeli su vrlo srećno, a imali su dvoje djece slične njima, samo male (mali debeli i tanki pravougaonici). A onda jednog dana…”
Opcije: Nadalje, priča se može nastaviti prema dječjoj zamisli ili u skladu s temom. (Idemo u šumu po pečurke..., Uzeli smo kućnog ljubimca... itd.)
U igrama sa Dnesh blokovima vrlo je zgodno koristiti kartice sa simbolima svojstava i logičke kocke, predstavljene u didaktičkom setu Igrajmo se zajedno, kao dodatni materijal.

Didaktička igra "Svemirski brod"
Materijal: obruči crvene, plave, žute boje, veliki raketni trougao od tepiha ili kartona, karte sa simbolima svojstva ili logičke kocke, Gyenes kockice.
Cilj: formiranje operacije klasifikacije i generalizacije blokova prema jednom do četiri znaka, razvoj logičkog mišljenja, pažnje.
Opis igre: obruči se polažu na podu u nizu, dodaje se raketni trokut. Korištenje kartica sa simbolima svojstava ili logic cubes(osim za boju) uvjet je definiran za svaki od obruča.

Pravila: Za izvođenje svemirske letjelice u orbitu, sva tri stepena lansirne rakete moraju biti napunjena gorivom, u skladu sa uslovom.
Opcije igre:
Prva opcija. Djeca su podijeljena u timove, od kojih svaki popunjava svoj obruč, uvjeti u obručima su jednaki po složenosti.
Druga opcija. Djeca samostalno biraju obruč koji će ispuniti i/ili uvjet bacanjem kockice, uvjeti u obručima su različiti po stepenu težine.
Treća opcija. Možete popuniti bilo koje obruče, uvjeti u obručima mogu biti ili isti ili različiti nivoi težine.
Nivo težine:
Jednostavno: uvjet specificira samo boju obruča ili se dodaje još jedno svojstvo (oblik, veličina, debljina).
Srednje: koriste se 2 vrste kartica sa simbolima imovine, kao što su oblik i veličina, oblik i debljina, itd.
Visoka: Koriste se sve kartice simbola imovine, uključujući negaciju.
Dodatni materijal: zvuci mlaznog motora, zagonetke o svemiru.

Igra "Ukrasite božićno drvce perlama"

Materijal: Slika božićnog drvca, 15 karata sa simbolima, set logičnih figura
Cilj: Razvijanje sposobnosti identifikacije i apstraktnih svojstava. Sposobnost čitanja dijagrama. Jačanje vještina rednog brojanja.

Napredak igre: Božićno drvce trebamo ukrasiti perlama. Na božićnom drvcu treba biti 5 redova perli. Svaki red ima tri perle. Broj na kartici označava serijski broj niza perli (počinjemo brojati od vrha jelke). Okačimo prvi red perli (karte sa brojem 1). Popunjeni krug nam pokazuje mjesto perle na uzici. Prva perla je mali žuti krug, druga je veliki žuti kvadrat, treća je mala
žuti trougao. Ostale perle kačimo na isti način.

Mobilna igra "Mačka i miš"

Cilj: razvijati sposobnost "čitanja" kartica sa simbolima svojstava, identificirati potrebna svojstva, stimulirati motoričku aktivnost djece.
Materijali:žetoni na vrpcama sa simbolima svojstava za mačke i miševe.
Napredak igre: Djeca (4-9 osoba) biraju žetone za miševe i stavljaju ih preko glave, ustaju u kolo. U sredini je mačak "Vaska" (možete ga izabrati pomoću brojalica V. Levina). Pored njega su žetoni za mačku.
Okrugli ples se kreće riječima:
- Miševi vode kolo,
Mačka drijema na kauču.
Tiho, miševi, ne galamite, ne budite mačku Vasku.
Probudiće se mačak Vaska
I rastjerajte kolo.
Na posljednjoj riječi, mačka brzo stavlja jedan od žetona i okreće se "miševima". Da ga vide. Token - informacija za miševe koje će "miševe" mačka ubiti. Ostali miševi se ne plaše mačke, mogu da se zabavljaju, zadirkuju Vasku. Uhvaćeni miš postaje "mačka" i igra se nastavlja.
Bilješka: kartice sa simbolima svojstva mogu se koristiti kao žetoni.
Nivoi težine: trebali biste započeti igru ​​s najjednostavnijim svojstvom boje, a zatim je zakomplikovati promjenom svojstava i kombiniranjem. Na primjer: mačka hvata crvene i okrugle miševe.
Visok nivo složenosti - prisustvo logičke negacije.

Didaktička igra "Nađi me"

Cilj: Razvijanje sposobnosti čitanja kodne oznake geometrijskih oblika i pronalaženja odgovarajućeg koda.
Materijal: Set blokova, 3 kopije kodnih kartica (2 - sa običnim kodom, 1 - sa negacijskim kodom).
Napredak igre: Djeca su podijeljena u dvije grupe. Jedan uzima karte, drugi blokove. Djeca prve grupe naizmjenično čitaju (dešifriraju) kartice, dijete iz druge grupe, koje ima odgovarajući blok, izlazi i pokazuje geometrijsku figuru.
Moguće je koristiti riječi:
"Blokovi, različiti blokovi žuti, plavi i crveni,
Svi ih znamo, Nađi me!

Skinuti:

Pregled:

Logički blokovi Gyenesha -

univerzalni didaktički materijal.

U predškolskoj didaktici koriste se razne edukativne igre. Najefikasniji alat su Logički blokovi, koje je razvio mađarski psiholog i matematičar Gyenesh za ranu logičku propedeutiku i, prije svega, za pripremu dječjeg mišljenja za asimilaciju matematike.

Zoltan Gyenes je mađarski teoretičar i praktičar takozvane "nove matematike" ("nova matematika"). Suština ovog pristupa je u tomedjeca matematička znanja ne stiču rješavanjem brojnih primjera u sveskama i čitanjem dosadnih udžbenika, već kroz igru.

Zoltan Gyenes je stvorio teoriju o šest faza u proučavanju matematike.

U prvoj fazivećina ljudi, kada se suoči sa nepoznatim zadatkom, pribegava pokušajima i greškama. Oni samo pokušavaju nešto da urade. Odnosno, nekom sistematskom nabrajanju opcija nužno prethode haotični pokušaji da se problem reši. topozornici besplatna igra , prema Gyenesu, je neophodan početak učenja. Tako se budući student upoznaje sa situacijom koju mora riješiti.

Nakon slobodnog eksperimentiranja u pokušaju, postoji neka vrsta ponavljanja, " pravila igre ". Ovo simbolizujeprelazak u drugu fazu. Kada postane jasno da se zanimljive aktivnosti mogu pretvoriti u igru ​​uz pomoć pravila, osoba čini veliki korak ka stvaranju igre. Svaka igra ima pravila koja morate naučiti prije nego što krenete od početka do kraja. Učenje pravila je najvažniji trik za učenje. Djeca žele da se igraju, ali bez pravila je to nemoguće. U pravilima - to je ono što je kodirano "matematički", najteži dio učenja. Informacije koje nastavnik želi da prenese učenicima bez greške.

Treća faza - faza poređenja. Nakon što smo djeca i ja odigrali nekoliko matematičkih igrica, vrijeme je da razgovaramo i uporedimo igre. Neophodno je naučiti djecu da igraju igrice sa sličnom strukturom pravila, ali s različitim materijalom, premlaćivajući isti problem ili na kockicama, ili na dugmićima, ili u izrezivanju pahuljica, ili u igri "poskoka". Tada će biti očigledna „srž“ ovakvih igara, igrači će na kraju shvatiti da šta i kako igramo na kraju nije toliko bitno. Mnogo je važnije da zajmoprimci imaju sličnu strukturu. Razumijevanje je neophodan korak ka razumijevanju apstrakcija.

Na četvrtom - reprezentativna fazaučenik razumije apstraktni sadržaj brojeva u različite igre, ovdje svašta dobro dođegrafikoni i tabele, pomaže da se shvati šta je uobičajeno u igrama. Možete nacrtati mapu za svaku igru.

peta faza Zoltan Gyenes zove simbolički . Na njemu dijete dolazi do otkrića da dva ili više nizova koraka dovode do istog rezultata. Da biste opisali mapu igre, potreban vam je poseban jezik, u pravilu su to simboli. Pokušavajući eksperimentirati s ovim jezikom, možete kreirati nove simboličke sisteme.

I konačno, šesta faza formalizacija traje najduže. U ovoj fazi možete ponuditi nekoliko opcija za opisivanje karte, odrediti određena pravila koja će vam omogućiti da izvučete takve zaključke. U ovom slučaju, činimo prve korake ka razumijevanju da prvi opisi mogu biti AKSIOM, a drugi - zaključci do kojih smo došli - TEOREME, ikako, u stvari, preći sa aksioma na teoreme.

To su igre s logičkim blokovima koje vam omogućavaju da prođete kroz svih šest gore navedenih faza. Didaktički set "Logički blokovi" sastoji se od 48 trodimenzionalnih geometrijskih oblika, koji se razlikuju po obliku, boji, veličini i debljini. Dakle, svaku figuru karakteriziraju četiri svojstva. Sve figure u setu su različite. Logički blokovi su standardi oblika i odličan su način za upoznavanje male djece s oblicima objekata i geometrijskim oblicima.

U savremenoj praksi rada sa decom u vrtiću i osnovna škola dvije vrste logičkog didaktičkog materijala nalaze svoje mjesto: trodimenzionalni i planarni. Svaka od ovih vrsta ima svoje ime. Volumetrijski logički materijal nazivamo logičkim blokovima, planarno - logičke figure. Mlađu djecu više privlače logički blokovi, jer pružaju različite predmetne radnje.

U procesu različitih radnji s logičkim blokovima (particioniranje, polaganje prema određenim pravilima, ponovna izgradnja itd..) djeca ovladavaju raznim vještinama mišljenja, koje su važne kako u smislu predmatematičke pripreme, tako iu smislu opšteg intelektualnog razvoja.

To uključujevještine analize, apstrakcije, poređenja, klasifikacije, generalizacije, kodiranja - dekodiranja. Kao i logičke operacije: "ne", "i", "ili". U posebno dizajniranim igrama i vježbama s blokovima mališani se razvijaju elementarnovještine algoritamske kulture mišljenja, sposobnost izvođenja radnji u umu. Uz pomoć logičkih blokova, djecotreniraju pažnju, pamćenje, percepciju.

Skup logičkih blokova omogućava usmjeravanje djece u njihovom razvoju od rada s jednim svojstvom objekata do rada sa dva, tri i četiri svojstva. U procesu različitih radnji s blokovima, djeca prvo uče da identifikuju i apstrahuju jedno svojstvo (boju, oblik, veličinu, debljinu), upoređuju, klasifikuju i generalizuju objekte za svako od ovih svojstava. Zatim ovladavaju vještinama upoređivanja, klasifikacije, analize itd. na dva imanja, kasnije na tri, četiri imanja. Istovremeno, u istoj vježbi, lako je promijeniti stepen složenosti, uzimajući u obzir mogućnosti

djeca. Na primjer: nekoliko djece gradi staze od Baba Yagine kolibe kako bi pomoglo Maši da pobjegne kući. Ali jedno dijete gradi putanju tako da nema više blokova istog oblika (koji rade s jednim svojstvom), drugo - tako da nema nizova blokova koji su istog oblika i boje

(dvije nekretnine) itd.

U igrama možete koristiti ravne logičke figure, ali su njihove razvojne mogućnosti nešto uže. Oni vam omogućavaju da istovremeno upravljate ne više od tri nekretnine.

Kartice sa svojstvima negacije su veoma važne: ne plave, ne žute, ne okrugle, itd. Upotreba kartica omogućava djeci da razviju sposobnost zamjene i modeliranja svojstava, sposobnost kodiranja i dekodiranja informacija o njima u procesu izvođenja različitih radnji igranja objekata. Dakle, uzimajući kartice koje govore o boji, obliku, debljini ili veličini predmeta, djeca vježbaju zamjenu i kodiranje svojstava. U procesu traženja blokova sa svojstvima navedenim na karticama, djeca ovladavaju sposobnošću dekodiranja informacija. Izlažući kartice koje govore o svojstvima bloka, djeca stvaraju njegov originalni model.

Kartice sa svojstvima pomažu djeci da pređu s vizualno-figurativnog mišljenja na vizualno-šematsko.

A čučnjevi sa poricanjem svojstava postaju most ka verbalno-logičkom mišljenju.

Za neke igre i vježbe potrebno je dodatno pripremiti pomoćni materijal: igračke, obruče, užad itd.

Ovisno o uzrastu djece, možete koristiti ne cijeli set, već dio.

Postoje četiri grupe postupno složenih igara i vježbi s logičkim blokovima:

Razviti vještine identificiranja i apstraktnih svojstava

Razviti vještine upoređivanja objekata po njihovim svojstvima.

Razviti akcije klasifikacije i generalizacije,

Za razvoj sposobnosti za logičke radnje i operacije.

Sve igre, s izuzetkom četvrte grupe, nisu namijenjene nijednoj određenoj starosnoj grupi. Na kraju krajeva, deca jednog kalendarska starost može imati drugačiju psihičku starost. Neki od njih dostižu sljedeću fazu intelektualnog razvoja nešto malo, a neki mnogo ranije. Stoga je prije početka rada sa djecom potrebno utvrditi na kojoj se prečki intelektualne ljestvice nalazi svako dijete.

Lako je to uraditi. Fokusirajući se na približni nivo razvoja djeteta, ponudite mu jednu ili dvije igre. Ako se nije snašao sa zadatkom, ponudite jednostavnije i tako sve dok dijete ne riješi problem. Nezavisna i uspješna odluka bit će korak od kojeg biste trebali krenuti naprijed.

Ako se dijete lako i precizno nosi sa zadacima određenog nivoa, ponudite mu igre sljedeće grupe težine. Ali to se može uraditi samo ako ako je dijete "izraslo" iz prethodnih, tj. kada su za dijete ne nadoknađuju trudove. Ako je dijete preeksponirano u određenoj fazi ili prerano dato više teške zadatke, interes za nastavu će nestati.

Djecu privlače mentalni zadaci kada su im teški, ali izvodljivi.

Vještine razmišljanja, kao i sve druge vještine, razvijaju se u procesu ponovljenih vježbi. Istovremeno, broj ovih vježbi za različitu djecu je različit. Kako dijete ne bi izgubilo interes za mentalne zadatke, svaka igra sadrži nekoliko igračkih i praktičnih zadataka. Na primjer: postavite staze između kuća Nif-Nif, Nuf-Nuf i Naf-Naf, napravite novogodišnji vijenac, sagradite most preko rijeke, pomozite Pinokiju da pronađe samo crvene figure (slatkiši, kolačići...), stavite samo velike pite u korpi za baku Crvenkapicu itd.

Uvijek moramo imati na umu da će intelektualno putovanje djeci biti uzbudljivije i radosnije ako se prisjetimo da odrasla osoba treba da bude ravnopravan učesnik u igricama. Ni u kom slučaju nemojte žuriti ukazivati ​​djeci na njihove greške. Dajte svom djetetu vremena da razmisli i nađe pravo rješenje.

Prije nego započnete igre i vježbe, pustite dijete da se samostalno upozna sa blokovima: pregledava ih, ispituje, koristi ih po vlastitom nahođenju u različite vrste aktivnosti. Nema smisla usmjeravati djetetovu pažnju na pojam "blok", lakše je koristiti riječ "figura".

Onda počniigre transformacije, grupiranje i klasificiranje blokova. U igrama grupiranja, djeca dijele skupove prema bilo kojem atributu (po veličini ili debljini, itd.) u grupe.

Postepeno usložnjavajući zadatke, potrebno je doći do igara za grupisanje po prisustvu/odsustvu tri ili četiri svojstva.

Približno logičke igre i vježbe sa Gyenes blokovima.

1. Upoznajmo jedni druge!

Blokovi su dolazili u posjetu djeci i prozivali njihova "imenica" (imanja). (Nije pogodno za izlaske sa mlađim predškolcima, jer će izazvati poteškoće)

2. Šta se promijenilo?

Prije djeteta se postavlja nekoliko figura koje treba zapamtiti, a zatim jedna od figura nestaje ili je zamijenjena novom, jedna ili dvije figure se zamjenjuju. Dijete bi trebalo primijetiti promjene.

3. Magic bag.

Sve figurice su smještene u vrećicu. Zamolite dijete da dodirne sve okrugle blokove (sve velike ili sve debele).

Sve figure se ponovo presavijaju u vrećicu. Dijete vadi figuricu iz torbe i karakterizira je prema jednoj ili više osobina. Ili imenuje oblik, veličinu ili debljinu bez vađenja iz torbe.

4. Šta je suvišno?

Izložite tri figure. Dijete treba da pogodi koja je suvišna i po kom principu (po boji, obliku, veličini ili debljini). Klinac mora objasniti zašto misli da je ova cifra suvišna.

5. Naći isto (nije isto).

Stavite bilo koju figuru ispred djeteta i zamolite ga da pronađe sve figure koje po boji (veličina, oblik, debljina) nisu iste kao ova.

Stavite bilo koju figuru ispred djeteta i pozovite ga da pronađe iste figure u boji, ali ne istog oblika ili istog oblika, ali ne i iste boje.

6. Igranje s krugom. Nacrtaj krug. Klinac bi trebao staviti sve crvene figure unutar kruga, a sve plave van.

7. Pokažite "ne". Zamolite bebu da pokaže - ne krug i ne kvadrat, ne plavi i ne debeli blok, ne okrugli i ne crveni, itd.

8. Gradimo staze i lance.

Ispred bebe rasporedite niz figura, naizmjenično ih po boji: crvena, žuta, crvena... (možete mijenjati oblik, veličinu i debljinu). Pozovite ga da nastavi red.

Postavljamo figure jednu za drugom tako da se svaka sljedeća razlikuje od prethodne u samo jednom znaku: boji, obliku, veličini, debljini.

Postavljamo lanac Gyenesovih blokova tako da u blizini nema figura istog oblika i boje (po boji i veličini; po veličini i obliku, po debljini i boji, itd.).

Lanac postavljamo tako da se u blizini nalaze figure iste veličine, ali različitog oblika itd.

Lanac postavljamo tako da se nalaze figure iste boje i veličine, ali različitog oblika (iste veličine, ali druge boje) jedna pored druge.

Stazu postavljamo prema zadatim uslovima

(prema šemi).

9. Pronađite partnera. Svaka figura mora pronaći par, na primjer, po veličini: veliki žuti krug je uparen s malim žutim krugom itd.

10. Pronađite blago.

Polažemo nekoliko blokova ispred djeteta i tiho sakrivamo "blago" (novčić, kamenčić, malu sliku) ispod jednog od njih. Dijete treba da vam postavlja sugestivna pitanja, a vi možete odgovoriti samo sa "da" ili "ne": "Blago ispod žutog bloka?" - "Ne", "Ispod crvenog?" - "Ne". Dijete zaključuje da je blago ispod plavog bloka, i dalje pita za veličinu, oblik i debljinu. Tada dijete skriva "blago", a odrasla osoba postavlja sugestivna pitanja.

Po analogiji s prethodnom igrom, jednu od figura možete sakriti u kutiji ili vrećici, a dijete će postavljati sugestivna pitanja kako bi saznalo kakav je blok u kutiji.

11. Stanare smjestiti u kuće

Nudimo tabelu od devet ćelija sa prikazanim brojkama. Dijete treba da pokupi kockice koje nedostaju.

12. Domine.

U igri domina, figure se podjednako dijele među učesnicima. Svaki igrač naizmjence pravi svoj potez. Ako nema komada, potez se preskače. Prva osoba koja položi sve dijelove pobjeđuje. Možete hodati na različite načine: figure različite boje (oblika, veličine).

13. Napravite sliku.

Moguće je napraviti planarne slike objekata iz Gyenesovih logičkih blokova: automobila, parne lokomotive, kuće, tornja.

14. Uklonite kocke.

Mama u kutiju stavlja samo pravougaone blokove, a dijete je sve crveno, onda mama stavlja samo tanke oblike, a dijete - velike itd.

15. Grupe.

Potrebno je rasporediti figure između majke i djeteta na način da majka dobije sve okrugle, a beba sve žute kockice. Blokovi su presavijeni u dva obruča ili užetom označena kruga. Ali kako podijeliti žuti krug? Trebao bi biti na sjecištu dva kruga.

Pa, ako dijete samo pogodi da ta figura pripada oba skupa. Ovaj zadatak se samo čini jednostavnim, ali je vrlo važan za formiranje sposobnosti podjele mnogih objekata u različite grupe.

16. Počastite igračku. Dijete treba da složi figure na način da svaka igračka ima figure samo iste debljine, iste veličine itd. „Na primjer: medvjedić voli plave kolačiće (komadiće kobasice...), a zeko je crvena. Stavite kolačiće u crveni tanjir za medvjedića i žuti za zečića.

17. Kuće. Trebat će vam list papira i olovka. Nacrtajte list u 6 kvadrata - to će biti sobe. U 5 prostorija stavite blokove određenih boja, a šestu ostavite praznom.Dete mora da pogodi koje boje figura treba da bude u ovoj prostoriji.

Opcije: Nastanite stanare (na primjer: vanzemaljce koji su doletjeli raketom) u kuće koje su izgradili: Prasac, Lisica i Zec, itd.

18. "Pronađi kuću za igračku."Na stazama koje vode do kuća nalaze se šifre sa oznakama posjeda (npr.: velika - mala). Možete koristiti gotove sheme različitih nivoa složenosti. Djeca slažu blokove u skladu sa zadatim svojstvima.

Opcije igre: grupiranje po boji, debljini, obliku.

Nadalje, moguće je uvesti igre za grupisanje po jednom kriteriju sa negacijom. Bolje je početi s alternativnim svojstvima: veliki-mali (veliki- ne veliki), debeo-tanak (debeo - nije debela).

Po analogiji, možete organizirati igru ​​"Stavite automobile u garaže", "Odnesite robu na gradilište" itd., dodajući navedene uvjete za određene automobile, terete.

19. Pogodi. Sakrij jedan oblik. Dijete mora pogoditi koji blok je skriven, postavlja sugestivna pitanja na koja je odgovor samo „da“ ili „ne“. Na primjer, dijete pita - je li ova figura kvadratna? br. Uklanja sve okrugle oblike zajedno. - Da li je crvena? br. Uklanja crveno.

20. Razotkrivanje figure iz simboličkih slika. Dijete baca kockice i traži odgovarajuću figuru. (Kocke su u setu "Igrajmo se")

Sada se objavljuje dovoljan broj ilustrovanih priručnika za igre sa Gyenesh blokovima za različite uzraste, koji će pomoći odgajateljima i roditeljima da organizuju i diverzifikuju igru.

Roditelji bi trebali zapamtiti da ako vašem djetetu nešto ne polazi za rukom ili ono ne razumije zadatak, ni u kom slučaju ne smijete grditi dijete, biti ljut na njega. Tada će vježbe donijeti više štete nego koristi!

Ne tretirajte igru ​​sa djetetom kao tešku dužnost! Neka bolja igraće biti kraće, ali će donijeti radost otkrića vama i vašem djetetu. Igra bi trebala biti "slatkiš" dobrodošlice za bebu. Igru je potrebno završiti prije nego što dijete počne da se umara i ometa. Nikad ne upoređujte različitu djecu. Možete samo uporediti uspjeh vašeg djeteta. Budite ljubazni i strpljivi. A onda će dijete samo pitati: "Hajde da se igramo!"

Valentina Rozputnyaya
Majstorska klasa za nastavnike "Blocks of Gyenes"

Master Class

TEMA: „Sistem rada na upotrebi Gyenes blokovi za razvoj logičkih i matematičkih pojmova kod djece prije školskog uzrasta»

Učitelj-majstor: Rozputnaya Valentina Alexandrovna

Lokacija:G. Kondopoga MDOU №20 "spikelet" zgrada 9

Target: povećati nivo kompetencije nastavnici savladavanjem tehnologije korišćenja igrica sa Gyenes blokovi u formiranju mentalnih sposobnosti predškolaca.

Zadaci:

1. Promovirajte među nastavnici poznavanje upotrebe Gyenes blokovi. Upoznajte se sa osnovnom upotrebom Gyenes blokovi.

2. Olakšajte učenje nastavnici tehnologija aplikacija za igre Gyenes blokovi u različitim starosne grupe.

3. Razvijajte konstruktivno pedagoške sposobnosti.

Oprema i materijali: prezentacija, garniture Gyenes blokovi, zaplet igračke, metodička literatura, obruči, izložba albuma i igrica sa Gyenes blokovi.

Drage kolege! Danas vas pozivam da se upoznate sa tehnologijom korištenja igrica Gyenes blokovi.

Uz pomoć logičkih igara blokova možemo u složenom obliku formirati sve mentalne vještine koje su važne za mentalni razvoj i pripremiti razmišljanje djece za usvajanje matematike.

Budući da doprinose razvoju mentalnih operacija kao što su klasifikacija, grupisanje objekata po svojstvima, uklanjanje suvišnog, analiza i sinteza, djeca uče pogađati, dokazuju svoje odgovore, brže pamte gradivo, sigurnija su u svoje sposobnosti, lakše se prilagođavaju novoj sredini, bolje su pripremljeni za školu.

Tvorac logičkog blokova je Zoltan Gyenes, svjetski poznati mađarski profesor, matematičar, specijalista psihologije, kreator progresivne autorske metodologije za podučavanje djece - "nova matematika".

Didaktički set „Mozgalica blokova» sastoji se od 48 trodimenzionalnih figura. Svaku figuru karakteriziraju četiri svojstva. Prisjetimo se čega (imenuj ove nekretnine)- boja, oblik, veličina i debljina.

Ispravno.

a) četiri oblika (krug, trokut, kvadrat, pravougaonik); zašto nema zelene boje?

b) tri boje (crvena, plava, žuta);

c) dvije veličine (velika mala);

d) dvije vrste debljine (debeo, tanak).

U setu nema identičnih figura.

Takođe u igricama sa logikom blokova koriste se kartice sa simbolima svojstava. Svojstva su uslovno označena na karticama blokova(boja, oblik, veličina, debljina) (Prikaži blok ove boje, ovaj obrazac je prezentacija)

I kartice s negativnim svojstvima, obratite pažnju na precrtane karte, na primjer: nije crveno. Upotreba ovakvih kartica omogućava djeci da razviju sposobnost modeliranja svojstava, sposobnost kodiranja i dekodiranja informacija o njima.

Pored obimnih blokova, u svom radu koristim skup ravnih figura.

Detaljna tehnologija primjene blokovi se mogu naći proučavanjem literature kao npr

Logika i matematika za predškolce. E. A. Nosova, R. L. Nepomnyashchaya. Knjiga opisuje kako se koristi Gyenes blokovi i Kuizener štapići za djecu od 2-6 godina. Dat je opis raznih igara.

zaigrajmo: matematičke igre za djecu od 5-6 godina. Urednik A. A. Stolyar Knjiga će pomoći da se formiraju prve elementarne matematičke predstave i određena logička struktura mišljenja kod djece od 5-6 godina. Sadrži 59 logičko-matematičkih igara sa brojnim opcijama uslova i opisom njihove implementacije.

Igre i vježbe s logičkim blokova možete ponuditi djeci u učionici iu slobodnim satima, kako u vrtiću tako i kod kuće. Ako ih dopunite drugim edukativnim igrama i zadaci igre, "zasiti" novim zadacima u igrici, radnjama, zapletima, ulogama itd., onda će to samo pomoći djeci da prevladaju intelektualne poteškoće.

Postoji nekoliko grupa igara Gyenes blokovi.

1 grupa igara. To su igre otkrivanja i apstrahiranja.

Razvijaju sposobnost razlikovanja od jednog do četiri svojstva u objektima, da apstrahuju jedno od drugog, da ih imenuju. Uz njihovu pomoć djeca će dobiti prve ideje o zamjeni svojstava znakovima-simbolima, ovladati sposobnošću striktno pridržavanja pravila prilikom izvođenja radnji i približiti se razumijevanju da kršenje pravila ne dopušta da dobijete pravi rezultat.

("Pronađi blago", "autoput", "Neobične figure" i sl.)

2 grupe igara. Klasifikacija, generalizacija, poređenje.

Pomažu da se kod djece razvije sposobnost klasificiranja, generalizacije i upoređivanja predmeta prema jednom, dva, tri ili četiri svojstva. Prvo, djeca savladavaju sposobnost klasifikacije i generalizacije prema datim svojstvima, a zatim - prema samostalno odabranim ( "Gdje je čija garaža", "naseljene kuće"). ("Praga", "Pronađi par", "Uhvati trojku", "domino").

3 grupe igara. Logičke radnje i operacije.

Ove igre i vježbe namijenjene su uglavnom djeci starijeg predškolskog uzrasta. Oni će pomoći da se kod djece razvije sposobnost podjele skupova u klase prema kompatibilnim svojstvima, razviti sposobnost izvođenja logičkih operacija "ne", "i", "ili", mogućnost korištenja ovih operacija za izgradnju ispravnih iskaza, kodiranje i dekodiranje informacija o svojstvima objekata. Kao rezultat toga, dijete će moći slobodno rasuđivati, opravdavati legitimnost ili zabludu svojih postupaka ( "Pomozite figurama da izađu iz šume", "Izgradi kuću", „Skini se blokova» ).

Prikazane igre i vježbe, uz neke izuzetke, date su u tri verzije. Pogledajmo ove opcije na primjeru igre "autoput", drugo ime za ovu igru ​​- "Izgradi stazu". U ovoj igri djeca grade stazu, pravila konstrukcije su zapisana u tabeli. Strelica pokazuje koja figura slijedi koju, možete početi s bilo kojom figurom. Igre i vježbe prve opcije (ja) razvijati kod djece sposobnost rada sa jednom imovinom. Igra autoputa 1

Uz pomoć igara i vježbi druge opcije (II) razviti sposobnost rada sa dva svojstva odjednom. Igra autoputa 2

Igre i vježbe treće opcije (III) formiraju sposobnost rada sa tri svojstva odjednom. Igra autoputa 3

Prikaz opcija igre na primjeru igre "autoput".

Prije početka rada sa djecom potrebno je utvrditi na kojoj se prečki intelektualne ljestvice nalazi svako dijete. Ako se dijete lako i precizno nosi sa zadacima određenog nivoa, to je signal da mu treba ponuditi igre i vježbe sljedeće grupe težine. Međutim, dijete je moguće prebaciti na sljedeće vježbe igre samo ako je izraslo iz prethodnih, odnosno kada mu nisu teške. Ako se, međutim, djeca drže na određenom nivou ili se prerano daju složenije igre i vježbe, onda će interesovanje za nastavu nestati. Djecu privlače mentalni zadaci kada su im teški, ali izvodljivi.

U našem vrtiću radite sa blokova traje već 20 godina u svim starosnim grupama, razvijen je sistem nastave koristeći Logical blokova.

Mlađi predškolski uzrast

Pošto je logično blokova su standardi oblika - geometrijski oblici (krug, kvadrat, jednakostranični trokut, pravougaonik, mogu se široko koristiti počevši od rane godine. Djeca se upoznaju blokova u raznim aktivnostima. Tokom manipulacije sa blokovi za djecu da imaju različite oblike, boje i veličine.

U cilju efikasnijeg upoznavanja djece sa svojstvima logičkog blokova možete im ponuditi sljedeće zadataka:

pronađite iste oblike kao ovaj po boji (oblik, veličina);

pronađite druge oblike osim ovog, prema obliku (po veličini, po boji);

pronađi plave komade (trokutasti, crveni, kvadratni, veliki)

nazovi boju ove figure (oblik, veličina). (igramo)

Nakon takvog samoupoznavanja sa blokova možete preći na igre i vježbe.

U prvoj mlađoj grupi djeca operišu sa jednim svojstvom, na početku godine to je boja ili vrijednost, a na kraju godine dodajemo oblik. Koristimo igre za grupisanje objekata, identifikaciju i apstrahovanje svojstava.

U drugoj mlađoj grupi deca počinju da operišu sa dva svojstva istovremeno i dele skupove u klase prema jednom svojstvu, koriste logičku operaciju "ne" (sve u krug, ne u krug).

Srednji i stariji predškolski uzrast.

AT srednja grupa djeca rade sa dva, a na kraju godine sa tri nekretnine istovremeno. Podijelite skup prema dva kompatibilna svojstva.

U starijem predškolskom uzrastu igre postaju emotivnije i bogatije, djeca pokazuju elemente kreativnosti i već operiraju sa tri ili četiri svojstva, koristeći logičke operacije. "ne", "i", "ili".

A sada želim da vas upoznam sa jednom od igara pod nazivom „Skini se blokova» . I iako je ova igra namijenjena uglavnom djeci starijeg predškolskog uzrasta, uz redovnu nastavu s blokova, možemo je igrati sa djecom druge mlađe grupe.

Želeo bih da vam skrenem pažnju na

Želim da vam skrenem pažnju na,

Matematika je egzaktna nauka, stoga, slijedeći metodologiju izvođenja logičkih i matematičkih igara, baziram se na fazama aktivnosti

Faze: 1-ploča (niz,

druga faza je razvoj zapleta, tokom koje djeca postaju aktivna učesnika:

Ovladajte, transformirajte, promijenite informacije o svojstvima, odnosima, zavisnostima objekata, oblicima, veličinama, brojevima;

Ovladajte sistemom kognitivnih radnji (nacini saznanja): ispitati objekte, apstrahirati, upoređivati, grupirati i klasificirati;

Generaliziraju, donose zaključke, predviđaju razvoj situacije, shematiziraju, koriste znakove i simboličke zamjene.

3- debrifing

Analiza životne situacije slične onoj koja se dogodila tokom logičko-matematičke igre;

Usmjeravanje pažnje djece na najupečatljiviji događaj logičke i matematičke igre (radnja, radnja);

Kreiranje zamišljene situacije na osnovu logičko-matematičke igre.

14 SLIDE igra „Skini se blokovi-1»

Target: razviti sposobnost podjele skupa jednog svojstva na dva podskupa, izvođenje logičke operacije "ne".

Za ovu igru ​​nam je potrebno kockice i dvije igračke(zeko i medvjed).

Zamislite da ste djeca. Pitam petoro ljudi da izađu.

Momci, Zeka i medvjedić su se posvađali, nikako ne mogu podijeliti slatkiše. Pomozimo im i podijelimo bombone da zečić ima sve crvene.

Koji slatkiš ima zeko? (sve crveno)Šta je sa mišem? NE…

Možete podijeliti sljedeći put. blokovi po obliku.

Kada deca nauče da dele blokovi između igračaka igrajući ovu igru ​​obruča.

Na primjer, blokovi su cveće, a obruč je vaza, jedno cvijeće stavimo u vazu, a drugo položimo okolo.

Imajte na umu da imamo dva mjesta: unutar obruča i iza obruča.

Target: razviti sposobnost podjele skupa na dva kompatibilna, za izvođenje logičke operacije "ne", "i", "ili".

I opet nudimo pomoć igračkama. Počastimo zečića i medvjedića pitama. Medo voli "okrugla" pite i zec - "žuto".

U ovoj fazi, zgodno je koristiti kartice s oznakom ovih svojstava.

Tokom igre djeca saznaju da postoje slatkiši koji odgovaraju i medvjediću i zecu (stavljamo ih u kutiju između igračaka, a ima i slatkiša koji nikome ne odgovaraju (stavi ih u kantu sa strane).

Tokom igre bomboni se neprestano sele sa jednog mesta na drugo dok deca ne pronađu pravo rešenje.

Predlažem da se igrate i dijelite slatkiše. Opet pozivam petoro ljudi.

Nakon što su svi slatkiši podijeljeni,

Kakve slatkiše ima medvjedić? (okrugla ne žuta) Kod zeca? (žuta ne okrugla)Šta su uobičajeni? (okrugla i žuta) Koji nisu nikoga udarili? (nije okruglo i nije žuto).

Ako u prvim igrama djeca ne mogu odgovoriti na ova pitanja, ne pokušavajte odgovoriti na njih. Oni će to sami uraditi u narednim utakmicama.

Možete unijeti pravilo: ako neko primeti grešku, kaže "stani" i popravlja. Ovo povećava pažnju i razvija međusobnu kontrolu.

Prvo morate saznati koliko mjesta imate (četiri); možete pozvati dijete da skoči na bilo koje mjesto i imenuje ga ili stavi igračku (1. mjesto - unutar svih obruča; 2. mjesto - unutar crvene, ali van plave; 3. mjesto - unutar plave, ali izvan crvene; 4. mjesto - izvan obruči).

Zatim stavljamo obruče i blokova slike i nude zadatke igre (cvjetnjaci, ribice - akvarijumi, hranilice za ptice itd.).

Igra „Skini se Blokovi - 3»

Target: razviti sposobnost podjele skupa prema tri kompatibilna svojstva, za izvođenje logičke operacije "ne", "i", "ili", razmišljanje zasnovano na dokazima.

Sada uzimamo tri igračke (vuk, zec, lisica) a mi ćemo podijeliti između njih blokova za gradnju kuća.

Za početak ćemo odrediti mjesta za blokova: 1 - pogodno za sve igračke, 2 - vuk i zec, 3 - zec i lisica, 4 - lisica i vuk, 5 - nikome ne odgovaraju.

A sada da se podelimo blokovi tako tako da je vuk svuda, zec sav velik, lisica sva plava. Da bismo lakše zapamtili pravilo, pored igračaka stavljamo imovinske kartice.

Koje su figure bile zajedničke za sve igračke? (okrugla velika plava) Koje su figure pronađene samo kod vuka? (okrugla nije velika ne plava) Samo zec? (veliki ne okrugli ne plavi) Samo lisica (plava nije velika ne okrugla) Koje su figure uobičajene za vuka i zeca? (okrugli veliki ne plavi) Za vuka i lisicu? (okrugla plava nije velika) Za zeca i lisicu? (velike plave nisu okrugle) Koje figure nikome nisu pristajale? (mali (nije veliko) nije okrugla ne plava).

Ako dijete, karakterizirajući grupu, navede samo dva od tri svojstva, skrećemo mu pažnju na druge grupe blokova, koji imaju navedena svojstva; onda ga zamolimo da ponovo imenuje grupu, ali na način da se ne može pomiješati ni sa jednom drugom.

Prilikom ponavljanja vježbe, pravilo podjele blokove zovu djeca. Svaki put je naznačena drugačija kombinacija svojstava - osnove particije blokova.

Na primjer, podijelite figure tako da vuk bude sav tanak, zec sav trokutast, lisica sva mala, ili vuk sav velik, zec sav plav, lisica sva debela; vuk je sav žut, lisica sva crvena, zec ceo kvadrat itd.

Ako kao rezultat odvijanja blokira neka mjesta(kutije) ispadne prazna, potičemo djecu da otkriju i ispričaju zašto se to dogodilo, dok na sve moguće načine stimulišemo razmišljanje zasnovano na dokazima. (Zašto su određene figure završile ovdje? Zašto je ovo ili neko drugo mjesto bez figura? Zašto se određene figure ne mogu spojiti s drugima)

Dalje vježbe se mogu izvoditi kao "igre sa tri obruča".

Prvo, pozivamo djecu da stave igračku ili skoče na neko od mjesta u obručima i imenuju gdje se nalazi. nalazi: 1. - unutar sva tri obruča, 2. - unutar žutog i crvenog, ali izvan plavog obruča, 3. - unutar crvenog i plavog, ali izvan žutog treninga, 4. - unutar žutog i plavog, ali izvan crvenog obruča, 5. - unutar žutog, ali izvan crvenog i plavog obruča, 6. - unutar crvenog, ali izvan žutog i plavog obruča, 7. - unutar plavog, ali izvan žutog i crvenog obruča, 8. - izvan svih obruča.

Zatim djeca rješavaju različite predložene zadatke iz igre odrasli: zasađuju prednji vrt cvećem, postavljaju kolače na svečani sto, prave mozaik i tako dalje. Pravila podjele blokove koje sami nude. Na primjer, torte rasporedite na posude tako da su sve crvene torte na crvenoj posudi, sve trokutaste na plavoj, sve deblje torte na žutoj ili napravite mozaik tako da svi okrugli komadi stakla su u crvenom prozoru, svi veliki su u plavom, u žutom - svi žuti, itd.

Kao rezultat korištenja Igara sa Gyenes blokovi predškolci razvijaju logičku razmišljanje: sposobnost analize, izvođenja zaključaka, sumiranja, poređenja, klasifikacije i kompletiranja predškolsko obrazovanje djeca ne samo da imaju elementarne ideje matematičari, ali i modeliraju koncepte informatike.

Koristeći ovaj alat već nekoliko godina, želim napomenuti da tokom igara sa Gyenes blokovi djeca razvijaju snažno interesovanje za matematičke igre i mentalne aktivnosti uopšte. Djeca postaju aktivnija, proaktivnija i samostalnija u procesu učenja.

Dugogodišnje iskustvo nam omogućava da govorimo o tome visoka dostignuća u pripremi maturanata našeg vrtića za školu (dijagram)

Refleksija

Naš sastanak je došao kraju. Da bih mogao da procenim svoj rad, predlažem da se ustanovi povratne informacije. Pokušajte odgovoriti na ova pitanja.

Kako se promijenilo vaše početno znanje?

Šta je bilo korisno? Šta ste novo naučili? Hoće li vam uspjeti? Da li vam je to bilo poznato? Da li početno znanje odgovara novom? Kakav ste utisak stekli majstorska klasa? Hoćete li ga koristiti na poslu? Šta ostaje nejasno? Šta se zaista može primijeniti?

U mnogim zemljama je vrlo popularna tehnika matematičke logičke igre Z. Gyenesha ili, kako je još nazivaju, Denyesh blokova, jer rani razvoj sposobnosti za fleksibilno, slobodno razmišljanje kod predškolaca i mlađih školaraca. U poslednje vreme (od 90-ih godina prošlog veka uspostavljena je ruska proizvodnja didaktičkog materijala), ovaj sistem vežbi u igri, kao i autorski set vizuelnih pomagala, uspešno praktikuju domaći nastavnici u cilju realizacije zadataka kognitivnog i intelektualnog razvoja. djece. Akumulirano je pozitivno iskustvo u praktičnoj implementaciji pedagoškog sistema u vaspitno-popravnim i mješovitim dobnim grupama.

Gyeneschova autorska teorija: šest koraka do učenja matematičkih koncepata za djecu

Zoltan Gyenes je poznati mađarski matematičar, nastavnik i psiholog koji je radikalno promijenio stereotipnu percepciju matematike kao rutinske i nekreativne naučne discipline. Tehnika igre Z. Gyenesha ima za cilj da na zabavan način pomogne djeci predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta da savladaju različite matematičke pojmove, formiraju i razviju najvažnije intelektualne vještine i psihološke procese neophodne za realizaciju samostalnog logičkog mišljenja.

Lično pedagoško iskustvo i znanja iz oblasti razvojne dječije psihologije pomogli su Z. Gyenesu da osmisli i implementira koncept šest koraka u učenju matematike za najmlađe. Osim toga, teorija je dobila originalnu metodičku opremu sa setom didaktičkih materijala u vidu dodatnih pomagala u igri i vizualno-logičkih blokova, koji su postali učinkovito sredstvo za razvoj kreativnog i mentalnog potencijala djece. Metodologija se koristi kako u službenoj pedagogiji tako iu sistemu samoobrazovanja.

Ideja o šest koraka za ovladavanje matematičkim znanjima i vještinama uspješno je testirana u praksi i dokazala svoju djelotvornost. Sadržajne karakteristike svake etape dobile su svoje autorsko ime:

1. Besplatno kreativna igra. Sadržaj ove faze sastoji se u postavljanju određenog zadatka za dijete od strane nastavnika. U potrazi za rješenjem, dijete sortira spontane opcije, eksperimentalno pronalazi tačan odgovor. Ovo je faza upoznavanja djeteta sa zadatkom koji treba riješiti. Tako počinje učiti dijete matematičkoj mudrosti.
2. Pravila igre. Nakon što je prevladala fazu pokušaja i pogrešaka, beba prelazi na drugu fazu - učenje pravila igre. Važno je da vaspitač ili roditelj pravilno i jasno prenesu umu deteta bitne informacije o pravilima za postizanje željenog rezultata.
3. Faza podudaranja. U trećem koraku dijete se suočava s potrebom da izvrši mentalnu operaciju poređenja. Autor metode predlaže da odrasli isprobaju ideju o nekoliko sličnih igara u igri s djecom, ali s različitim didaktičkim materijalom. Na primjer, prvo igramo blokove, a zatim izrezujemo figure životinja ili postavljamo geometrijski oblici. Moramo vidjeti da dijete samostalno rješava algoritam za ispravno postizanje cilja, bez obzira na materijal igre. Tako možete biti sigurni da su bebine intelektualne radnje smislene, a ne rezultat mehaničkog pamćenja i automatske reprodukcije. Ova faza je neophodna za razvoj sposobnosti apstraktnog mišljenja.
4. Uvod u simbol apstraktnog broja. U četvrtoj fazi bit će potrebne različite sheme, karte i stolovi za igre za razvoj vizualne percepcije, formiranje vještina vizualizacije i upoznavanje apstraktnog značenja brojeva.
5. simbolička faza. Peti korak dovodi dijete do zaključka da logički lanci različitih serija igara dovode do zajedničkog rezultata. Za razumevanje kartice za igru potreban je poseban jezik simbola, koji beba sama stvara u procesu nastave.
6. Faza nezavisnih zaključaka. Završna faza će biti najduža. Klinac uz pomoć odrasle osobe proučava značenje pojmova aksiom i teorema, samostalno izvodi potrebne logičke zaključke na osnovu opisa pravila igranja karata.

Mogućnosti priručnika nisu ograničene na časove o formiranju elementarnog matematičkog znanja, možete igrati igre Gyenish prilikom učenja engleskog jezika. Predškolci objavljuju slike, biraju prave oblike i komentiraju svoje postupke („veliki plavi trokut“, „mali žuti kvadrat“)

Gjeniš je razvio svoju metodologiju za djecu uzrasta od dvije do osam godina, uzimajući u obzir intelektualne i psihološke karakteristike, tako da se nastava matematike doživljava sa entuzijazmom i posvećenošću. Odrasli treba da budu strpljivi u proučavanju teorijskog dijela metode, kao i da se nose sa skupom didaktička pomagala. Razvijena sposobnost bebe da se brzo i slobodno nosi sa složenim mentalnim vježbama bit će dostojna nagrada za roditelje i skrbnike za njihovu marljivost i upornost.

Program nastave sa blokovima: ciljevi i zadaci za različite starosne grupe

Ciljevi metodologije ranog razvoja matematičke sposobnosti Z. Gyenisha:

• Upoznavanje s osnovnim geometrijskim oblicima, kao i koncept standarda forme, formiranje sposobnosti određivanja boje i veličine predmeta, razvoj ideje skupa;
• Sticanje primarnih vještina algoritamskog mišljenja;
• Aktivacija pamćenja, razvoj sposobnosti koncentracije i zadržavanja pažnje, kao i mentalnih procesa mašte i govora;
• Formiranje sposobnosti prostornog razmišljanja, modeliranja i dizajna;
• Aktuelizacija kreativnog potencijala;
• Razvoj intelektualne kulture mišljenja: sposobnost upoređivanja, generalizacije, sistematizacije, nezavisne analize, razumijevanja značenja apstraktnog znaka, kodiranja i dešifriranja informacija, argumentiranja svojih izjava.
• Vaspitanje lične inicijative i voljnih kvaliteta u postizanju obrazovnog cilja, rješavanju praktičnih problema i savladavanju prepreka.

Karakteristike i opšta pravila upotreba vizuelnih pomagala za svaku starosnu kategoriju:

Mogućnost definiranja jednog svojstva (oblika, boje, veličine ili debljine).

• Prva mlađa grupa (2-3 godine) - Z. Gyenes blokovi su traženi od sredine školske godine kao dodatni element u igračkim aktivnostima. Odgajatelj postepeno uključuje blokove, dodatne dijagrame i kartice kako bi formirao i konsolidirao ideje o jednom svojstvu predmeta. Stečena vještina rada s jednim svojstvom objekta primjenjuje se ne samo na priručnik igre, već i na bajkovite književne likove, čime se proširuje prostor modeliranja igre i aktivira fantazija i mašta kod djece. Radi veće udobnosti i efikasnosti nastave, preporučuje se distribucija djece u male podgrupe.

Video: Gyenes logički blokovi u I juniorskoj grupi

Vještine podudaranja karakteristika.

• Druga mlađa grupa (3-4 godine) - nastavnik povezuje koncept drugog kvalitativnog distinktivnog svojstva, do kraja školske godine djeca slobodno razlikuju dva svojstva predmeta i njegove simboličke šifrirane slike u obliku kartica. Razvija se sposobnost čitanja kartica koje sadrže kodirane informacije o svojstvima objekta, a stečene vještine se koriste u logičkoj igri.
• Srednja grupa (4-5 godina) - deca tokom godine savladavaju veštinu prepoznavanja i poređenja tri karakteristike. Postepeno se negativna čestica “ne” uvodi u govorni leksikon. Situacije se aktivno igraju kada se svakom djetetu daju tri kartice simbola i ponudi se da odabere odgovarajuće logičke blokove ili figure, koje zatim treba koristiti kao gradivne blokove prema datom algoritmu radnji, na primjer, za zajedničku izgradnju zgrade. ili izgradnja puta, igrališta itd.

Unapređenje stečenih veština u uslovima sve veće složenosti zadataka za logičke operacije sistematizacije i klasifikacije.

• Senior and pripremna grupa(5–7 godina) - nastavlja se praksa korištenja kartica za tri nekretnine, do kraja akademske godine uvodi se četvrta nekretnina. Zadatak učitelja je naučiti djecu da striktno slijede pravila igre, da učvrste u umu djeteta razumijevanje da kršenje ispravnog slijeda neće postići željeni rezultat. Opseg vježbi u igri postaje raznovrsniji i složeniji zbog upotrebe novih didaktičkih alata kao što su obruči i algoritamske sheme.

Logičke kocke, kao i kartice - simboli, pomoći će djeci da smisle razne igre, a ove igre će zauzvrat biti korisne za savladavanje radnji zamjene i vizualnog modeliranja, kodiranja i dekodiranja

U provođenju konačne dijagnoze uspješnosti pedagoške djelatnosti po metodi Z. Gyenesha treba se rukovoditi sljedećim predviđenim rezultatom:

1. Učenici unapređuju komunikacijske vještine, povećava se želja za saradnjom u obrazovnim i igračkim aktivnostima.
2. Razvija se logičko mišljenje, otkriva se kognitivni i kreativni potencijal djece.
3. Djeca pokazuju više samostalnosti i aktivnosti.
4. Uspješno je savladana početna faza savladavanja matematičkih znanja, položeno je interesovanje za ovu nastavnu disciplinu.

Didaktički materijal Z. Gyenes

• Najvažniji psihološki pokazatelji razvoja logike i koncentracije, mašte, nestandardnog mišljenja i pamćenja dobit će dodatni poticaj za razvoj.
• Rad sa autorovim vizuelnim pomagalima će razviti govor, formirati vještine analize i sistematizacije, naučiti vas kako sažimati informacije i otkriti kreativni potencijal djeteta.

Svaku figuru karakteriziraju četiri svojstva. Glavni cilj je naučiti dijete da odlučuje logičkih zadataka o particiji po svojstvima Ravna varijanta Gyenesovih blokova. Kompleti se mogu naširoko koristiti za: upoznavanje djece sa standardima formi, podučavanje radnji sa standardima Kocke čije stranice sadrže kodirana svojstva (oblik, boja, veličina, debljina) i negaciju svojstava (precrtani znak) Kocke čije stranice sadrže svojstva, negaciju svojstava, kao i brojeve od tri do osam Kartice sadrže kodirane informacije o svojstvima objekta Dijete uzima karticu s primjerom, rješava je dekodiranjem i odabire odgovarajući blok karta Igra "pronađi kuću za izgubljenu figuru", u nekim kućama može živjeti jedna figura, u nekima nekoliko. Svaka lopta se odabire rješavanjem kartice simbola. Ispravno dekodiranje informacija omogućit će vam da odaberete potrebne blokove i figure. albuma je ilustracija na kojoj će dijete jednom postaviti blokove odgovarajuće boje, veličine i oblika prema modelu 1 opcija - predlažemo smještaj po jednog stanara, 2 - po dva stanara u svaki stan. Takav dijagram možete lako nacrtati sami. Ovako možete ručno nacrtati karticu sa simbolima. Kod kuće, album se može zamijeniti običnom bojankom. Šema za pravljenje logičkih figura Parametri stranica logičkih figura

Matematički blokovi

Klasični set metodoloških blokova uključuje 48 dijelova različitih boja, veličina i oblika. Elementi su izrađeni u skladu sa glavnom listom geometrijskih oblika i imaju sljedeće karakteristike:

• Četiri oblika bloka: kvadrat, okrugli, trokut i pravougaonik;
• Tri opcije boja: plava, crvena i žuta.
• Dvije opcije debljine: debela, tanka;
• Dvije opcije veličine: velika, mala.

Također je fundamentalno važno da skup ne sadrži identične geometrijske blokove.

Video: Gyenyes Logic Blocks

Jedan komplet za organizaciju nastave u maloj podgrupi sadrži 24 ravne figure, koje uključuju jednak broj (svaki po 6 elemenata) kvadrata, trokuta, pravougaonika i krugova, dok isto kao i blokovi koji se razlikuju po boji (crvena, žuta, plava) i veličina (velika, mala). Vizuelni materijal sa logičkim figurama potrebno je raditi sa konceptom standarda forme, naučiti kako se manipuliše standardima.

Kocke čije stranice sadrže kodiranu sliku karakteristika (oblik, boja, veličina, debljina) i negaciju svojstava (precrtani znak), kao i kocku i brojeve od tri do osam na svakoj strani. Ovaj didaktički materijal važan je za realizaciju savladavanja mentalnih operacija zamjene, šifriranja znakova, dešifriranja i prostornog modeliranja. Originalnost logičkih kocki leži u promjenjivosti spontanog izbora svojstava koji se vrši bacanjem kocke, a to kod djece uvijek izaziva oduševljenje i zanimanje.

Kartice sa simboličkim prijenosom informacija o svojstvima objekta, kao i aritmetičkim primjerima.

• To će pomoći djetetu da savlada kulturnu tradiciju znaka, kodiranog u simbolu, prijenos informacija o karakteristikama subjekta.
• Razviti sposobnost izvođenja apstraktnih mentalnih operacija, dešifriranja simbola.
• Razvija mentalne vještine brojanja.

Albumi, algoritamske šeme

Cilj je naučiti dijete da se striktno pridržava pravila, striktno slijedi propisani redoslijed koraka. Šematski navedite put koji je potrebno uraditi da bi se problem riješio.

Trake ili obruči mogu poslužiti kao dodatni didaktički alati za definiranje prostora za igru, uz njihovu pomoć možete proširiti raspon mogućnosti vježbanja, učiniti ih raznovrsnijim i uzbudljivijim.

Uradi sam Z. Gyenish materijali

Većina igara se može igrati pomoću ravnih figura, a mogu se izrezati od kartona, papira u boji, obojiti olovkama u boji ili bojama, varijante shema karata mogu se izmisliti i samostalno po analogiji s gotovim i nacrtati rukom . Ako je teško pronaći setove dodatne kartice ili albuma na rasprodaji, možete ispisati algoritamski ili digitalne karte, opcije albuma na štampaču u boji.

Svaka stranica albuma je ilustracija na koju dijete treba postaviti blokove odgovarajuće boje, veličine i oblika prema modelu. Slike su strukturirane po principu "od jednostavnog do složenog" - na početku su crteži koji se sastoje od minimalnog broja detalja

Kartoteka igara

Na početku časa potrebno je djetetu objasniti šta je didaktički materijal i kako se može koristiti u igri. Sadržaj seta izlijemo ispred bebe i pustimo je da dodiruje, gleda, igra. Predmete iz didaktičkog skupa Z. Gyenes dijete koristi na različite načine u igračkim aktivnostima: postavlja, zamjenjuje jedan blok drugim, preuređuje, sakriva, pronalazi, raspoređuje između likova igračaka itd.

Određivanje svojstava predmeta - igre za najmlađe

• Kutija za elemente igre može postati improvizovana "kuća" sa "prozorima" koji odgovaraju obliku blokova. Klinac će sa zanimanjem i uzbuđenjem skupljati blokove kroz posebne rupe.
• Stavljamo elemente iz seta u neprozirnu ili platnenu vrećicu i tražimo od djeteta da dodirom prepozna i imenuje predmet zadanog oblika, opravda svoj izbor glasom, zatim dobije potreban blok i uvjeri se da je rezultat ispravan.
• Polažemo sve elemente igre ispred bebe i tražimo od njih da naprave sistematski odabir po svojstvima, razvrstavajući blokove zasebno u obliku kruga, kvadrata, itd. boja.
• Igranje u nizu, izmjenjujući blokove prema određenom logičkom atributu (boja, oblik ili debljina). Zadatak se može mijenjati promjenjivo, na primjer, prvo vas zamolimo da nastavite logički slijed u skladu s obrascem navedenim u vježbi ili uklonite dodatni objekt. Nivo težine ovog zadatka također se može postepeno povećavati dodavanjem novih uvjeta igre.

Video: Gyenesh Logic Block Game

Otkrivanje svojstava i izvođenje operacije poređenja

• Igra "Izbroj i reci koliko cifara."

Svrha vježbe: formiranje sposobnosti pravilnog i preciznog formuliranja pitanja, razvijanje vještina određivanja svojstava predmeta, kao i poređenja prema različitim parametrima.

Scenario igre: Učestvuju dvije ekipe igrača. Učitelj nasumično postavlja raznobojne blokove različitih oblika i veličina i traži od djece da postavljaju pitanja koja će početi frazom „Koliko...?“. Svi su istiniti postavljeno pitanje dobije jedan bod, tim sa najviše bodova pobjeđuje.

Moguća pitanja: "Koliko malih blokova?", "Koliko je crvenih komada u drugom redu?", "Koliko plavih tankih komada?" itd.

Protozoa logički zadatak o pravilnosti jednog svojstva Igra za proučavanje jednog svojstva Klinac će sam savijati takve figure sa interesovanjem.Možete koristiti i kartice sa geometrijskim šarama.Djeci su imenovana tri svojstva figura po redu, počevši od prvog reda . Dete koje je imalo potrebnu figuru izašlo je i položilo svoj blok na pravo mesto na jelki.Učitelj igra ulogu dirigenta i deci deli karte - geometrijske oblike. Isti blokovi su već na sjedištima autobusa. Momci moraju pronaći svoje mjesto na listiću Zadatak obruča je da ocrta područja za igru ​​kako bi se izvršio zadatak sortiranja blokova

Blokovi se mogu koristiti za figurativno zamjenu bilo kojeg predmeta u razigranoj bajci ili književnom zapletu, na primjer, veliki žuti okrugli blok postat će ukusna tegla meda za Winnie the Pooha, a dječja fantazija može lako pretvoriti žuti trokut u zlatna ribica.

Možete ponuditi djetetu da podijeli poklone svojim igračkama, na primjer, medvjediću će se svidjeti okrugli pokloni, a lutki trokutasti, tako da iz cijelog seta treba odabrati samo potrebne elemente. Igra će postati zanimljivija ako se u njoj pojave novi prijatelji, na primjer, medvjed ima svog mlađeg brata, za kojeg će, shodno tome, biti potrebni manji pokloni, a lutka ima mlađu sestru.

• Igra "Mali vrtlari amateri"

Rad sa simbolima

• Igra "Ukrasite božićno drvce kuglicama."

Trebalo bi biti pet vodoravnih redova od po tri loptice. Broj na slici označava redosled lopte, počinjemo da brojimo od vrha drveta. Primjer popunjavanja drugog reda. Prva lopta je veliki crveni krug, druga je mali crveni trougao, treća je veliki crveni pravougaonik. Na isti način stavite i ostale loptice.

Setove "Logičke figure" vaspitač može naširoko koristiti u pedagoškom procesu prilikom upoznavanja dece sa standardima formi, nastavnim akcijama sa standardima

• Igra "Odaberi par"

Svrha: Poboljšanje sposobnosti vizualnog pamćenja i zadržavanja informacija u memoriji, razvoj sposobnosti prepoznavanja i rada sa simboličkim karticama.

Igra uključuje dvadeset i dvije slike sa simbolima bez negacije. Sve karte se nasumično miješaju, a zatim polažu sa stražnjom stranom šest karata u svakom horizontalnom redu. Dakle, četiri ostaju u najnižem redu.

Igrač okreće dvije karte koje je sam izabrao, ako su iste, onda zadržava za sebe, nakon čega ponavlja svoj potez. Ako su simboli karata različiti, onda ih okreće naopako i stavlja na mjesto, pokušavajući zapamtiti sliku. Sva djeca pažljivo promatraju manipulacije s kartama, jer je zadatak svakog igrača prikupiti maksimalan broj uparenih karata, a za to je potrebno zapamtiti lokaciju prethodno otvorenih karata. Svako dijete koje uđe u igru ​​ponavlja slične radnje, pobjeđuje onaj koji osvoji najviše karata.

Video: obrazovne igre za djecu s Gyenish blokovima pomoću dijagramske karte.

Igre za sistematizaciju i logičke radnje

Da biste vodili igru, trebat će vam obojene vrpce ili obruči koji ocrtavaju područje zadatka tako da se na podu formiraju dva kruga različitih boja koji se ne sijeku. Objasnite pojmove "iznutra", "spolja". Zadatak djeteta je da u svaki krug postavi blokove odgovarajuće boje. Sljedeći zadatak će se odnositi na klasifikaciju po obliku, na primjer, postavljamo samo okrugle blokove u krug, a trokutaste van. Vježbu možete zakomplicirati tako što ćete stvoriti zonu sjecišta obruča, formirajući tako tri područja: lijevo, desno i zajedničko, u kojima se krugovi križaju. Tražimo od djeteta da sortira blokove, na primjer, crveni trebaju biti u desnoj zoni, svi okrugli u lijevoj, a plavi trokutasti u općoj. Dodatno, možete zatražiti da sve necrvene blokove postavite izvan krugova.

Formiranje operacije za klasifikaciju blokova po dva, tri, četiri svojstva sa i bez kodova. Određivanje površina ukrštanja u igrama s obručima. Razvoj logičkog mišljenja, pažnje

• Igra "Kid-arhitekt".

Cilj je razviti vještine dizajniranja, dekodiranja, čitanja dijagrama i algoritamskih mapa. Osim toga, trebat će vam slike precrtanih objekata („ne svojstva“), crteži, dijagrami ili gotovi albumi sa slikama, koji se sastoje od kombinacija logičkih oblika.

Crtamo dijagram crteža (ili uzimamo gotov) za izgradnju zgrade, tražimo od djeteta da odabere građevinski materijal, prema uputama, i izvršava zadatak korak po korak. Na primjer, za izgradnju prvog kata potrebna su nam tri necrvena pravokutna elementa, drugi kat će se sastojati od dva nežuta i neokrugla bloka itd.

Video: Razvijanje pažnje pomoću Gyenesch blokova (pomoću albuma)

• Igra "Digitalni mozaik"

Dijete uzima karticu s primjerom, rješava je dekodiranjem i odabire odgovarajući blok. Tada, na primjer, takva kartica znači da mora uzeti crveni debeli krug i staviti ga na figuru traktora, blokirajući konturu broj šest blokom.

Prednosti i mane autorske Gyenesove metode, kritike nastavnika i roditelja

Prednosti:

• Sistem isključuje tradicionalni obrazovni pristup izučavanju matematike uz trpanje pravila iz udžbenika i bilješke u sveske.
• Nastava se održava u uzbudljivom ambijentu forma igre u opuštenoj kreativnoj atmosferi.
• Dijete stječe razumijevanje najsloženijih matematičkih vještina analize, sinteze, kodiranja, algoritamizacije ne shvaćajući složenost ovih mentalnih operacija.

Nedostaci, prema roditeljima, jer nastavnici i metodičari predškolskog vaspitanja nisu našli nedostatke metode Z. Gyenesh:

• Tehnika je ciljano usmjerena na razvoj i unapređenje matematičkih sposobnosti, ne uzimajući u obzir druge načine razmišljanja.
• Ograničeni raspon boja i raznolikost u Z. Gyenish blokovima.
• Za djecu starije starosne kategorije jedan set nije dovoljan za rješavanje složenijih vježbi.
• Roditeljima je često teško pronaći gotove albume i kartice likova za prodaju.

Ako niste čuli ništa o ovom popularnom sistemu, onda vas pozivamo da se upoznate s njim i saznate šta je Gyenesh blok. Zapravo, ovo je još jedan sistem ranog razvoja djeteta koji radi uporedo sa Montessori metodom i mnogim drugim. Ima svoje razlike, jer doprinosi poniranju u svijet logike, uzročno-posljedičnih veza, brojeva i zagonetki, dok mnoge druge ističu opće poznavanje svijeta. Zato je blok Gyenes tako zanimljiv. Nastavu možete započeti od malih nogu. Uz jedinstveni set stimulativnog materijala, možete odabrati toliko različitih igara koje će se radikalno razlikovati po nivou složenosti da će biti korisne i jednogodišnjoj bebi i mlađem učeniku.

Istorija stvaranja edukativne igračke

Razvio ga je i implementirao jedinstvena osoba, matematičar i psiholog, Zoltan Gyenes. Po prvi put je uspio napraviti potpuno jednostavnu i jeftinu igru ​​(Gyenes blok), koja stane u malu kutiju, ali joj nikad ne dosadi, jer postoji mnogo opcija za igranje s njom. Kako roditelji ne bi brinuli o tome mogu li svaki dan smisliti različite zadatke, nudi im se nekoliko šarenih albuma, od kojih svaka stranica nudi zasebnu, svijetlu i šarenu lekciju. Zadatak kreiranja ove igre bio je da matematiku učini bližom i razumljivijom, da kroz uzbudljive igre podučava osnove složene nauke. I tako je nastao Gyenes blok.

Kako je studiranje matematike?

Zoltan Gyenes proučavao je karakteristike kognitivnih procesa djece i zabilježio zanimljiv detalj. Gotovo svi razumiju osnove matematike, ali čim dođe do složenijih operacija koje zahtijevaju logičko razmišljanje, većina učenika prestaje da razumije suštinu. Pokušavaju slijediti obrazac, ali rješenje je svaki put drugačije. Tada je naučnik zaključio da je ovo prva faza u proučavanju matematike: haotično traženje rješenja i neizbježne greške. Ovo je faza besplatne igre, ali svaka od ovih igara mora sadržavati pravila. Njihovo proučavanje je važan zadatak.

Tek tada djeca dolaze do zaključka da određene radnje dovode do istih rezultata. I tek tada dolazi do spoznaje da zaključci izvučeni u procesu mogu biti teoreme. Program srednje škole i ne samo da lako pada na takvu osnovu.

Šta je igra?

Kada otvorite kutiju, možda ćete se donekle razočarati. Gyenes logički blokovi predstavljaju skup drvenih figura koje se međusobno razlikuju na više načina. Ovo je oblik, postoje krugovi, kvadrati, trokuti i pravokutnici. Osim toga, razlikuju se po boji (žuta, crvena i plava), veličini (velika i mala) i debljini (debela i tanka). Gyenes blokovi za mališane već su od velikog interesa, mogu se opipati, pomjerati, slagati jedan na drugi.

Sa starijom decom je teže. Ako izvadite figuricu i kažete da je ispred djeteta veliki crveni kvadrat, nakon 5 minuta ono će raditi druge stvari. Zbog toga su programeri kreirali cijeli atlas, korisnički priručnik, koji sadrži ogroman broj šarenih zadataka i igara. Klincu neće biti dosadno, jer će zadaci svaki dan biti drugačiji, od jednostavnih do složenih.

Za koga je igra?

Raspon uzrasta - od 2 do 8 godina. Svaki zadatak ima nekoliko nivoa težine, prolazeći koje, beba će rasti i razvijati se. Ovo nije vrsta igračke koja će skupljati prašinu u ormaru. Gyenesh logički blokovi su odličan sistem za razvoj ne samo logičkog mišljenja, već i kognitivnih procesa. To su pamćenje, pažnja, percepcija i mašta. Mozak djeteta i prije škole će savladati operacije kao što su poređenje, analiza, klasifikacija i generalizacija. Mališani će brzo naučiti boje na razigran način.

Prije nastave, ne zaboravite dati djetetu priliku da se igra s figurama, izgradi kuću, kupolu od njih, kako bi nesmetano prešlo na učenje. A pri odabiru igrica uzmite u obzir dob i intelektualne sposobnosti bebe.

DIY Gyenes blokovi

Ako nemate priliku da kupite gotove priručnike, nemojte se obeshrabriti. Većina igara se može organizirati i sa ravnim figurama. Činjenica je da su same drvene figure samo dio igre. Set "Igrajmo se" sadrži ravnu verziju blokova sa kojima se možete uspješno igrati. Takođe se može preuzeti, odštampati, izrezati i zalijepiti trakom. Dakle, cijeli set će vas koštati najviše 200 rubalja. Izrada Gyenes blokova vlastitim rukama nije jako teško i uopće nije teško.

Isto vrijedi i za albume koji sadrže sve zadatke. Set dolazi sa uputama koje uključuju nekoliko osnovnih igara, ali to neće dugo trajati. U ovom slučaju rješenje možete potražiti i u specijalizirane radnje ili na stranicama posvećenim ranom razvoju djece (Gyenesch blokovi). Album se, kao i ostali priručnici, može odštampati na štampaču u boji.

Igranje sa mališanima

Nastavu možete započeti već s godinu dana, ali prikazujete materijal samo kao referencu. Bliže dvije godine, već će biti moguće započeti mastering prvog albuma. Ovo su Gyenes blokovi za mališane. Suština ovog rada je da se dijete upozna sa osnovnim svojstvima predmeta i pojmovima koji ih označavaju. Vrlo brzo će vaša beba moći slobodno da se kreće u karakteristikama kao što su boja, oblik, veličina, debljina. Osim toga, uči da izoluje generalizirajuće karakteristike, da kombinuje objekte u grupe, itd.

Glavne igre

Ako ste izradili Gyenes blokove vlastitim rukama, tada koncepti "debeo-tanki" neće biti dostupni, jer su figure napravljene u avionu, osim ako tata ne pristane izrezati figure od drveta za bebu. Inače, potpuno su identični originalnom kompletu. Prva igra je "Pronađi predmete". Sve su žute, kvadratne, velike itd. Kada naučite kako se nositi s tim, zakomplikujte zadatak postupajući suprotno. Na primjer, zatražite da pronađete sve necrvene oblike. Ne zaboravite pohvaliti i ohrabriti.

Isključivanje viška je drugo uzbudljiva igra. Položite lanac crvenih figura, dodajući mu jednu plavu, i zamolite ih da uklone višak. Ova lekcija se može modificirati neograničeno, stvarajući "vlak" u određenom nizu. Na primjer, plavi krug, crveni krug, opet plavi i crveni, zatim plavi, i samo dijete će nastaviti. Kombinacija se može postepeno komplikovati. Možete skupljati parove - veliki i mali trokut, plavi kvadrat i krug i tako dalje. Uvijek je zabavno završiti lekciju crtanjem crteža od figura. To može biti osoba, cvijet ili mašina. Gyenes blokovi za mališane su nevjerovatan način da se zabavite i istražite svijet.

Dodatne kartice

Kada vaše dijete savlada sve varijacije ovih igara, vrijeme je da pređete na novu fazu. Za to je veliki broj mogućnosti pripremio Gyenesh blokove. Zadaci će iznova postajati sve teži, ne dopuštajući da vam dosadi. Sada morate kupiti ili odštampati novi album koji sadrži set kartica. Znakovi figure su kodirani na njima u simboličkom obliku.

• Boja je označena mrljom u obliku oblaka.
• Veličina je silueta kuće, može biti velika ili mala.
• Forma - crni obris figure (krug, kvadrat, trokut).
• Debljina - smiješan mali čovjek, debeo ili mršav (tanak).

Takve zagonetke jako vole djeca. Ali ovdje postoji kvaka. Sjećate li se pronalaženja figurica od suprotnog? Ovo je takođe sačuvano u šiframa. Odnosno, kartica može sadržavati dvije tačke, crvenu i žutu, od kojih je svaka precrtana linijom. To znači da željeni predmet nije crven i ne žut, već plavi. Ako se, pored toga, na kartici nalazi kvadratni obris, rješenje je pronađeno. Treba nam plavi kvadrat.

Logičke kocke

Ovo je poseban materijal koji se prodaje u kompletu, ali ga možete napraviti i sami tako što ćete preuzeti dijagram, izrezati i sastaviti kocku duž isprekidanih linija. Ovo je obična kocka, na čijim stranama se nalaze znakovi objekata, baš kao što vidite na gore opisanim kartama. Ukupno ima 5 kockica, a svaka je posvećena atributima kao što su veličina, oblik, debljina, boja i simboli negacije. Tu je i digitalna kocka.

to element igre, on uvodi malo slučajnog izbora u aktivnost, kada bacite kockicu, a on za vas bira znakove predmeta s kojima ćete morati dalje komunicirati. Djeca ovo jako vole.

Igre - Avanture

Ozbiljne aktivnosti možda neće biti na srcu vaše bebe. Onda ne insistirajte, već jednostavno ispričajte bajku. Na primjer, o tome da je svako od vas kraljevski vrtlar, a kralj je dao zadatak da posadi cvijeće u cvjetnjak. Sada, bacanjem kockice, odredit ćete kakvo će cvijeće rasti svaki od učesnika u igri. Možda će kralj čak dati poklone svojim vrtlarima.

Na sličan način možete odabrati poslastice za mladunčad i vjeverice, određujući koje znakove kolačići trebaju imati za jedno i za drugo. Uputa daje niz igara koje će sigurno odgovarati vašoj djeci. Starija djeca će voljeti sakupljati različite sheme. Gyenes Blocks je igra koja nikad ne dosadi.

Kartaške igre

Ovi priručnici otvaraju potpuno novi svijet, dijete se osjeća kao pravi izviđač koji ide u avanturu. Ali postepeno se žar hladi, onda možemo ponuditi nove igre. Na primjer, ispod jedne od figura sakrijte naljepnicu sa slikom vaše omiljene životinje i recite djetetu da je mačka (ili pas) u nevolji i da je samo on može spasiti. Sada predstavite karticu, a to je kartica. Na primjer, naljepnica ispod velikog crvenog kvadrata. Tada će vam trebati karta sa crvenom tačkom, velikom kućom i obrisom kvadrata. I da ga zbunite, zakomplikujte zadatak pronalaženjem kartice s opisom nekog ne plavog, a ne malog predmeta.

Rad sa djecom od 5-8 godina

U tu svrhu služe tri šarena albuma: "Spasioci u pomoć", "U potrazi za potopljenim blagom", "Odmor u zemlji blokova". Rad sa Gyenes blokovima u ovoj fazi razvija logičko razmišljanje, uči vas da prepoznate određeno svojstvo objekta. Možete naučiti svoje dijete da broji tako što ćete postaviti različit broj blokova u dva reda i zamoliti ga da odredi koji je veći i, na primjer, da ih izjednači. Razne tabele postaju novi zadaci, klasična mreža za "tik-tak-toe", u kojoj su neke ćelije popunjene slikama figura, a u ostalima su upitnici. Morate shvatiti logiku. Drugi zadatak je izgraditi stazu prema šemi u kojoj su postavljena svojstva objekata. Dijete ne samo da mora riješiti, već i izložiti u ispravnom redoslijedu.

Kuizener palice i Gyenesch blokovi

Kuizenerovi štapići su još jedna tehnika koja vam pomaže da upoznate svijet brojeva. To je set štapića, od kojih svaki izražava određeni broj u boji i dužini. Danas postoje odlični priručnici koji kombinuju ove dvije tehnike. Ako je album "Cuisine Shop" osmišljen za rad sa štapićima, onda je "Zemlja štapića i blokova" još dublje uranjanje u svijet logike, matematike i zabavne igre. To omogućava savladavanje prvih aritmetičkih zadataka, rad sa konceptima "više i manje", "plus", "minus", "jednako". Cuizener palice i Gyenes blokovi su Veliki svijet matematika za malo dete.

Danas se u Rusiji široko koriste Gyenesh blokovi u predškolskim obrazovnim ustanovama. To omogućava djeci da diplomiraju spremniji i sposobniji ne samo da polažu običan školski program, već i da zadrže radoznao istraživačko interesovanje i žeđ za znanjem. Sudeći po recenzijama, i djeca i odrasli vole ovu tehniku ​​s obiljem varijacija i odsustvom krutih okvira. Ovo je mnogo bolje od kupovine desete lutke ili automobila za svoju bebu. Jedini „nedostatak“ u odnosu na konvencionalne igračke je to što će roditelji morati da učestvuju u igri.