Zapisnici sastanka nisu zabavna igra. Roditeljski sastanak: "Da li je igra zabavna?". odluka roditeljskog sastanka
Dnevni red.
1. Razgovor sa roditeljima "Šta igra daje djetetu?"
2. Pitanje-odgovor "Vrednost igre u sveobuhvatnom razvoju djetetove ličnosti"
3. Rješavanje pedagoških situacija
4. Razmjena porodičnog iskustva o odabiru igračaka.
5. Pauza za igru (igre u kuhinji, na putu do vrtića, na slobodan dan)
6. Kreativni rad roditelja.
7. Savjeti za organiziranje za odrasle igranje aktivnosti kod kuce.
Napredak skupštine.
Educator. Da li ste se ikada zapitali zašto deca vole da se igraju? Šta igra daje djetetu? Sjećate li se šta ste igrali u djetinjstvu?
(Predlaže da se navedu igre.)
Educator. Neka statistika. Od 300 intervjuisanih roditelja, niko nije rekao da dete ne voli da se igra. Mnogi od njih su primijetili ulogu igre u razvoju svoje djece, ali je ne razlikuju od drugih aktivnosti. Dakle, oni se odnose na igru dječije zabave, zezancije, razonode, manekenstva, slušanja knjiga, gledanja TV emisija itd. Omiljene igre djece, po njihovom mišljenju, su „škola“, „vrtić“, „bolnica“, „ lutke”, „rat” itd. mobilni, desktop štampani, kompjuter. Međutim, neki odrasli podcjenjuju ulogu igre u razvoju svog djeteta.
Pitanje roditelja. Moja ćerka stalno igra. Stalno priča sama sa sobom, napravi kasu, seče papirnate "novac", prebacuje ih s mesta na mesto... Da li to pomaže njenom razvoju?
Educator. Da, ulogu igre, nažalost, neki roditelji potcjenjuju. Za dijete je ovo način samospoznaje, u igri može postati ono što sanja da bude u stvarnom životu: doktor, vozač, pilot itd. Igra uloga veoma popularan i voljen od strane dece, pripremajući ih za budući život. Zove se tako jer su njegovi glavni elementi plan igre, razvoj scenarija (zapleta), stvarne radnje igre, izbor i raspodjela uloga. Ljubazno je kreativna igra, koji kreiraju sama djeca, sama smišljaju pravila u njemu.
Mnogo je rečeno o važnosti igre u razvoju djeteta.
Igra je potreba dječijeg tijela, sredstvo svestranog obrazovanja djeteta.
Pitanja za roditelje.
- Koja je po vašem mišljenju uloga igre u razvoju djeteta?
- Mislite li da dijete uči dok se igra?
(Nastavnik poziva one koji žele da govore, a zatim sumira odgovore.)
Educator.
U igri dijete uči:
- Emocionalno se naviknuti, "urasti" u složeni društveni svijet odraslih.
- ponovo doživjeti životne situacije druge ljude kao svoje, da shvate smisao njihovih postupaka i djela.
- Shvatite svoje pravo mjesto među drugim ljudima.
- Poštujte sebe i vjerujte u sebe. Prilikom rješavanja zadataka iz igre djeca pokazuju maksimalnu kompetentnost, djeluju samouvjereno, ne postavljajući pitanja odrasloj osobi i ne tražeći njegovu dozvolu. Igra je poprište dječjih uspjeha i postignuća. Zadatak odraslih je da jačaju djetetovo samopouzdanje iskazivanjem pozitivnog stava prema njegovim igračkim aktivnostima.
- nadam se sopstvenim snagama kada se suoči s problemom: igra pruža djeci priliku da postave i riješe svoje probleme. Djeca koja imaju puno vježbanja lakše se nose sa stvarnim životnim problemima od onih koja se malo igraju.
- Slobodno izrazite svoja osećanja. Dijete koje živi pod stalnom budnom kontrolom odraslih počinje se ponašati neprirodno. Nije dovoljno hrabar i odlučan da otkrije svoja prava osećanja, zbog čega njegovo ponašanje postaje sputano. Postoje prepreke u komunikaciji. Stoga bi odrasli trebali imati pozitivan stav prema njegovim iskrenim emocijama i sami pokazati prirodnost i čistoću odnosa.
- Doživite svoju ljutnju, zavist, anksioznost i brigu. AT besplatne igre djeca, strah, agresija i napetost nalaze izlaz i slabe, što uvelike olakšava prave odnose među djecom.
situacija za analizu.
Dječja gužva u okolini. Novi, petogodišnji dječak, koji je prvi ušao u vrtić, radoznalo ispituje djecu igrajući se: jedni donose pijesak, drugi ga utovaruju u auto, treći grade grad od pijeska.
- Da li i vi želite da se igrate sa njima? učitelj se obraća djetetu.
- Iznenađeno gleda učiteljicu i ravnodušno odgovara:
- Ne-ee... Upucaću ih sada!
- On spretno baca mašinu za igračke koju je doneo od kuće i cilja na igrače.
- Zašto želiš da ih upucaš? učiteljica se ponovo obraća dječaku.
- Napad, nema šanse... Ja sam pljačkaš! Sada im se posvetite godinama! Neprijateljske note u glasu.
- Samo bi pucao i igrao se rata, žali se majka uveče učiteljici.
- Za takve igre, čini se, ne nedostaje mu igračaka, napominje učiteljica, znači sablja, pištolj sa kapama, domaći štit koji leži u maminoj torbi za kupovinu.
- Da, naravno, majka se slaže, on zahtijeva, morate kupiti. Borba raste, čak i previše.
- I niste pokušali da ga prebacite na druge igre, mirnije? Da, i igračke bi bile drugačije za njega, koje su pogodne za više tihe igre, na primjer...
- Zašto? čudna žena. Neka igra šta hoće. Iako je slavuj razbojnik! Šta ima veze!
Pitanja za roditelje.
- Po vašem mišljenju, koliki je značaj uloga koje dijete preuzima u moralnom razvoju osobe?
- Koja je po vašem mišljenju obrazovna vrijednost igara?
Educator.
U igri dijete usvaja nova i razjašnjava znanja koja već posjeduje, aktivira vokabular, razvija radoznalost, radoznalost, kao i moralne kvalitete: volju, hrabrost, izdržljivost, sposobnost popuštanja. On je stvorio početak kolektivizma. Dijete u igri oslikava ono što je vidjelo, doživjelo, savladava iskustvo ljudske djelatnosti. Igra odgaja odnos prema ljudima, prema životu, pozitivan stav igre pomaže u održavanju vedrog raspoloženja.
Mišljenje roditelja.
Igre oduzimaju dosta vremena. Bolje je pustiti dijete da sjedi za TV ekranom, kompjuterom, da sluša snimljene bajke. Pogotovo u igri, može nešto slomiti, pocijepati, zaprljati, pa počistiti za njim. A znanje će ionako dobiti u vrtiću.
Pitanja za roditelje.
Postoje li druga gledišta o značenju dječje igre?
(Pozivaju se oni koji žele da govore.)
Educator.
Vrijednost igre se ponekad potcjenjuje. Po prvi put u sovjetskoj eri, vjerovalo se da dijete ne mora igrati ovo prazno zanimanje. Ako je dijete naučilo praviti uskršnje kolače od pijeska, neka ode u fabriku i tamo ih ispeče.
Savremena istraživanja su pokazala da će rad sa zamjenskim objektima pomoći djetetu da dalje asimilira različite simbole, pripremi ga za učenje rada na računaru. Igra razvija maštu. Zapamtite šta se dijete igra, koje predmete koristi za to? Na primjer, od cvijeta kamilice možete "skuhati" "pečeno jaje" za lutku, napraviti injekciju štapom, koristiti poslužavnik umjesto volana. Vjerovatno ste i sami primijetili da dijete u igrici kao da zaboravlja na stvarnost, vjeruje da je lutka živa, boli medvjedića ako ga se uhvati za uvo, a i sam je pravi kapetan ili pilot.
Zapamtite da djetetu može biti teško da napusti igru, prekine je, prebaci se na druge aktivnosti. Ova karakteristika se može koristiti u edukaciji, čime se sprečava neposlušnost. Na primjer, obratite se djetetu koje se igra u bolnici: "Doktore, vašim pacijentima je potreban odmor, vrijeme je da spavaju" ili podsjetite "vozača" da automobili idu u garažu.
Zapravo, djeca uvijek razlikuju igru od stvarnosti koristeći izraze "pretvarati se", "kao da", "u istini". Radnje koje su im u stvarnom životu nedostupne, oni to izvode u igrici, "pretvaraju se". Dok se igra, dijete, takoreći, ulazi u život, upoznaje se s njim, razmišlja o onome što je vidio. Ali ima djece koja se ne igraju ili se malo igraju zbog zauzetosti nastavom, zbog nepoštivanja režima, pretjeranog entuzijazma za gledanje televizijskih programa.
Djeci je potrebno vrijeme i prostor za igru. Ako on; ide u vrtić, onda će se u najboljem slučaju igrati uveče, ako nema drugih iskušenja televizora, kompjutera itd. Prostor za igru je kutak, sto sa omiljenim igračkama, stolica, pravilno odabran materijal za igru.
Igra kod deteta obično nastaje na osnovu i pod uticajem dobijenih utisaka. Igre nemaju uvijek pozitivan sadržaj, često djeca u igri odražavaju negativne ideje o životu.
situacija za analizu.
Jednom je Slava predložio momcima koji igraju u porodici:
Pitanja za roditelje.
- Kako se osjećate zbog ove situacije?
- Šta mislite zašto se to oblikovalo?
Pitanje roditelja.
Zašto moja ćerka ne želi da se igra sama? Ako su odrasli uz nju, ona se zanese. Potrebno je ostaviti jednu, odmah igra prestaje. Bila je manja, mislili su, kad prohoda, bit će joj lakše, može se izvući i neće se morati zabavljati. Ali beba ima sve uslove: poseban kutak, puno zanimljivih igračaka. Možda to zavisi od karakteristika deteta?
Pitanja za roditelje.
- Zašto dijete ne želi da se igra samo?
- Kako naučiti dijete da se igra?
Educator.
Dijete od 4-5 godina treba da se igra zajedno sa odraslima. Djeca ovog uzrasta mogu se igrati putovanja, pobijediti zaplete bajki i crtanih filmova koje vole. Ovdje se već pojavljuju igrice s više tema, odnosno spajanje nekoliko zapleta u jednu. Na primjer, u igri "ćerke-majke" lutke idu u vrtić, razbole se, idu u prodavnicu, u poštu, idu na odmor itd. u istini igre.
Kod djece od 4-5 godina koristite indirektne metode, kao što su sugestivna pitanja, savjeti, savjeti, uvođenje dodatnih likova, uloga. Na glavnu ulogu dijete utječe kroz ulogu. Na primjer, igrajući se u trgovini, možete pitati zašto određeni proizvodi nisu dostupni, kako najbolje spakovati, rasporediti robu, koja odjela otvoriti, organizirati dostavu proizvoda ljudima itd.
Problem vaspitanja preduslova ženstvenosti kod devojčica i muškosti kod dečaka je hitan. Za njegovanje ovih kvaliteta, poželjno je da se kod djevojčica formiraju ideje o društvenim ulogama žena i pozitivan emocionalni stav prema njima, da se njihove ideje povezuju sa igrom, te sposobnost da ih reflektuju u igricama. Na primjer, možete čitati radove s djevojkama u kojima je glavni lik ženski predstavnik, pričati o njoj, naglašavati njene pozitivne kvalitete. Nakon igre, razgovarajte sa svojom kćerkom o tome kako je majka bila u igri: na primjer, ljubazna, brižna ili, obrnuto, ravnodušna, ljuta. Dječaci mogu biti zainteresirani za uloge vatrogasaca, graničara, spasilaca, policajaca, skrenuti im pažnju na pozitivne kvalitete predstavnika ovih profesija. Oslonite se i na umjetnička djela, gdje je data slika pozitivnog heroja, koji pokazuje hrabrost, hrabrost. Djeci ne treba dozvoliti da biraju igrice sa negativnim sadržajem, jer iskustva vezana za igru ne prolaze nezapaženo. Možete promijeniti igru, dajući joj pozitivan sadržaj, na primjer, sugerirajte djetetu: "Neka tata bude ljubazan, ljubazan u našoj igri." Ako nije bilo moguće prebaciti igru, onda je potrebno prekinuti, objašnjavajući djetetu zašto ne treba nastaviti.
Dakle, igra daje djetetu mnogo pozitivne emocije Voli kada se odrasli igraju s njim. Nemojte mu uskratiti ovu radost, zapamtite da ste i sami bili djeca.
Priprema za sastanak.
Učitelj nudi roditeljima da opremite kutak za igru kod kuće. Raspisuje se konkurs za najbolji kutak za igre. Ocjenjuje se izgled igračaka, usklađenost sa uzrastom djeteta, red u kutku za igru, učešće roditelja u izradi. pomagala za igranje, igračke za bebe; fikcija, fantazija u dizajnu kuta.
Dobro je ako beba ide u posetu svojim vršnjacima, oni će pregledati svoje igračke. Učitelj na sve moguće načine pokušava da upozna, sprijatelji djecu grupe i njihove roditelje.
Takođe možete raspisati konkurs za najbolju mekanu igračku. Učitelj savjetuje roditelje koje igračke se mogu sašiti od pjenaste gume, krzna, tkanine. Životinje i bajkoviti likovi mogu biti različitih veličina.
Oglas konkursa se objavljuje unapred:
“Drugovi odrasli!
Ako želite da se djeca u vrtiću zabavljaju kako bi vaše dijete imalo svoju omiljenu igračku, molimo vas da se uključite u nagradni konkurs za mekane igračke. Izložba igračaka će se održati 23. februara.”
Poželjno je napraviti nagrade za pobjednike takmičenja. Koji? O ovom pitanju raspravlja se na roditeljskom odboru.
Određenim danima možete pozvati roditelje u grupu da učestvuju u dječjim igrama. Prilikom posjete grupi, roditelji sa djecom prave atribute za igru u porodici, prodavnici: đevreci od pjenaste gume, šećer od pjene; organizirati igre na otvorenom, naučiti djecu da puše mehuriće od sapunice itd.
Približno dvije sedmice prije sastanka roditelji se pozivaju da odgovore na upitnik:
- Kakvi su uslovi stvoreni da se deca igraju u vašoj porodici?
- Gdje i kako se čuvaju igračke, kako naučiti dijete da se brine o njima?
- Koje su omiljene igračke vašeg djeteta?
- Koliko često i za koga kupujete igračke?
- Da li dijete često lomi igračke i kako postupiti u takvim slučajevima?
- Koji se član porodice najviše igra sa djetetom? Koje igre igraš?
- Dozvoljavate li prijateljima vašeg djeteta posjetu?
- Koje ste zanimljive stvari vidjeli u kutku za igru porodice koju ste posjetili?
Uz pomoć roditelja pripremaju se dopisi za svaku porodicu.
Zaplet figurativni (prikazuje ljude, životinje, predmete rada i svakodnevnog života);
Motor: invalidska kolica, kolica, sportske igračke;
Građevinski setovi;
Didaktički (razne tornjeve, piramide, društvene igre, mozaik);
Zabavne igračke.
Djeca prave aplikacije „Matrjoška sa slatkišima“. Stavljaju pozivnice na sastanak, na primjer:
„Dragi Sergej Petroviču i Ana Ivanovna!
Kako uz pomoć igrica učiniti život djeci naše grupe zanimljivijim, koje igračke kupiti, kako djetetu usaditi potrebne kvalitete u igri - o tome ćemo razgovarati na roditeljskom sastanku „Igra nije zabava”, koji vas očekujemo 18. novembra u 18 sati.
Pripremajući se za sastanak, nastavnik snima na traku odgovore djece na pitanja: da li voliš da se igraš? Koje igre igraš kod kuće? Imate li omiljene igračke? Koji? Reci nam kako se igraš s njima. Igraju li se odrasli igrice s vama? SZO? (Baka, djed, majka, otac). Ako ne, zašto mislite? Šta radite u svojoj porodici ako je igračka polomljena ili pocepana?
Uz pomoć članova roditeljskog odbora izrađuje se foto kabina. Na fotografijama - najbolji kutovi dječjih domova, djeca u igri, izložba mekih igračaka.
Članovi roditeljskog odbora unaprijed pripremaju zahvaljujući roditeljima, na primjer, aplikaciju - Čeburaška u svojim šapama drži šareno dizajnirane tekstove:
„Dragi Ana Ivanovna i Sergej Aleksandroviču!
Zahvaljujemo vam na velikom radu u obrazovanju Lenine kćeri Lene tačnosti i pažljivog odnosa prema igračkama.
„Dragi Natalija Semjonovna i Anatolij Valentinoviču!
Hvala ti za Aktivno učešće u igricama djece naše grupe, za inventivnost, kreativnost, vještinu, interesovanje.
Dobro je da vaspitač, zajedno sa članovima roditeljskog odbora, obiđe porodice čiji su kutci za igru prepoznati kao najbolji.
Pola sata prije sastanka pozivaju se roditelji da učestvuju u izboru najbolje igračke. Mame i tate se upoznaju sa fotografijama, a zatim zauzmu svoja mjesta za stolovima.
Napredak skupštine.
Vaspitačica govori, govori o značaju igre u životu djeteta.
Odgovore na pitanja br. 1, 2 upitnika svi slušaju na snimku.
Roditelji raspravljaju o pitanju učešća u dječjim igrama.
Uključeno je snimanje odgovora djece na pitanje broj 3. Učitelj priča o tome koje igračke kupiti djeci, kako ih naučiti da odlažu igračke i brinu o njima.
Roditelji - pobjednici konkursa za najbolji kutak za igru, za najbolju mekanu igračku dodjeljuju se nagrade, zahvalnice.
Na situaciju se skreće pažnja roditelja. Petogodišnja Tanja, igrajući se, razbacuje igračke po stanu (sobi). Jednog dana, njena majka je zahtevala da Tanja prikupi svaku igračku (a bilo ih je 50) i stavi je u kutiju. Tanja je to odbila, njena majka je insistirala na svome. Tanja je briznula u plač i požalila se baki. Baka je ćutke počela skupljati igračke, ali joj je majka to zabranila. Tata je intervenisao. Pošto je pomilovao Tanju, rekao joj je: „Dobro, Tanečka, ovaj put ćemo ti oprostiti. Ja ću ti pokazati kako se skupljaju igračke, a ti ćeš mi pomoći, sljedeći put ćeš ih sam skupljati.” Otac je ostavio 5 igračaka u kutiji, a ostale je stavio na mjesto nedostupno Tanji. Mama je zamerila ocu što je sakrio igračke od deteta i što je intervenisao: „Tanja je sama morala da pokupi igračke. Sutradan ih je Tanja, nakon što se igrala sa pet igračaka, sama pospremila u fioku. Tata joj je dao još 5 igračaka. Tanya je bila oduševljena i nastavila je s radošću.
Ko je uradio pravu stvar, ko je napravio grešku i koje?
Roditelji nude svoje mogućnosti za izlaz iz ove situacije.
Učitelj savjetuje roditelje šta da rade u ovom ili onom slučaju. Na primjer: dijete, koje se probudilo ujutro, nije pronašlo igračke. Ni mama i tata ih nisu vidjeli. Nisu čitali zapise, ali su ih zajedno sa sinom tražili. Majka je uveče iz poštanskog sandučeta izvadila pismo u kojem su igračke pisale da su otišle. Roditelji su pomogli klincu da napiše odgovor na igračke, kako bi ga nagovorili da se vrati.
Ponekad možete pribjeći malim trikovima: „Hajde“, kaže mama, „ko će brže dovesti stvari u red, ti ili ja? Ti ćeš odložiti svoje igračke, a ja ću oprati suđe i pospremiti sto.”
Čitaju se odgovori roditelja na pitanje br. 5 upitnika. Učitelj sumira, govori kako naučiti djecu da se brinu o igračkama: peru posteljinu za lutke, peru suđe. Ako je beba slučajno slomila igračku, nemojte žuriti da je bacite, dijete ima ugodna sjećanja povezana sa starom igračkom. Igračka koju popravi odrasla osoba bit će skuplja za dijete od nove.
Uz muziku vesele pjesme djeca izlaze sa svojim omiljenim igračkama. Devojke u kostimima matrjoške, dečaci u šeširima od peršuna (ako učestvuju u plesovima).
Plesanja. Matrjoška ulazi. Na sebi ima šal, sarafan, u čiju je suknju ušiven obruč, za suknju su pričvršćene satenske trake (ima ih koliko je djece u grupi).
Matryoshka. Pozdrav odraslima i djeci! Znaš li ko sam ja? Koliko igračaka imaš! (Pokazuje na izložbu igračaka.) Kako su interesantne i lepe. da li ti se sviđaju? Ko ih je napravio? Hajde da igramo igru. Ja ću pokazati igračku, a ti ćeš je zvati od milja. (Matrjoška sa izložbe uzima igračke koje su napravili njeni roditelji i pokazuje ih deci).
Djeca. Mišenka (itd.).
Matryoshka. Zapamtite, igračke jako vole djeca koja ih od milja zovu.
Iza paravana se pojavljuju igračke (djeca obučena kao lutke, zečići, medvjedići).
Matryoshka. Pitam se zašto su ove igračke došle kod nas?
Igračke čitaju pjesmu B. Zakhodera "Pjesma igračaka".
Djeca vole igračke
To svi kažu.
Ali šta je sa igračkama?
Ne voliš momke?
Duše u njima ne čaj!
Šteta što svi ne primjećuju.
Ćutimo, ne plačemo
Kada smo bačeni -
Znamo da suze od nevolja
oni ne štede.
Nećete primetiti ljutnju
U našim mislima.
Mi momci opraštamo svaku uvredu.
Od toga, vjerovatno
Ne primjećuju svi
Kako igračke pate
Čeznja, dosadno.
Zato ne znaju
(I ne žele da znaju)
Kako smo vjerni i odani
Volimo da se igramo.
Igračke (u horu). Djeco, čuvajte nas.
Lutka. Ne uzimaj mi kosu.
Zeko. Ne mrljaj moj bijeli kaput.
Medvjed. Ne bacaj me na pod.
Matryoshka. Djeco, želite li plesati? (Odgovor djece).
Matryoshka. Sada će izaći samo oni o kojima ću pogoditi zagonetku.
crveni obrazi,
šarene maramice,
Pljesnu rukama
smiješno (Matrjoške).
Matrjoške ulaze i igraju ples.
Matryoshka. Možete li riješiti ovu zagonetku?
Ne odvaja se od kape
Uvek se šali i smeje
Udarci ovakvim dlanovima
Ko je ovaj veseljak? (peršun).
Momci plešu. Svi učestvuju u igri vrteške.
Matryoshka. Želiš li se voziti na vrtuljku? Sedite, tj. zgrabite trake na komandu: jedan, dva, tri - uzmite traku.
Matrjoška poziva roditelje da učestvuju u igri sa svojom decom.
Matryoshka.
Jedva, jedva, jedva, jedva
Vrteške su se počele okretati.
I onda, onda, onda
Svi trčite, trčite, trčite.
Tiho, tiho, ne žuri
Zaustavite vrtuljak
Jedan-dva, jedan-dva.
Dakle, igra je gotova!
Djeca zauzimaju svoja mjesta. Pojavljuje se Kolobok.
Matryoshka. Zdravo Kolobok.
Kolobok. zdravo (sa tugom).
Matryoshka. Zašto si tako tužan?
Kolobok. Kako da ne budem tužan?
Evo mačića koji se igraju - zajedno!
Ovdje se štenci vesele - zajedno!
Skakanje, skakanje jagnjeta - zajedno!
I kokoške šetaju - zajedno!
Jer biti sam dosadno je...
Matryoshka. Kako možemo pomoći Koloboku?
Kolobok. Baka mi je dala testo da ispečeš rumene lepinje, ja ću se s njima družiti.
Matrjoška traži od djece da dođu u Kolobok i uzmu tijesto u malim plastičnim vrećicama. Sastojci za testo: brašno, voda, so.
Zvuci muzike. Djeca vajaju koloboke, a roditelji pomažu: izrezuju usta, nos, oči iz komadića. Kolobok zahvaljuje svima na uloženom trudu. Matrjoška mu daje oblikovane koloboke. Pozdravlja se i veselo odlazi.
Poželjno je da nakon ovog susreta Kolobok postane čest gost u učionici, kao i da obiđe bolesnu djecu i donese im poklone djece iz grupe.
Nadezhda Chugaeva
Roditeljski sastanak na temu "Igra nije zabavna"
Roditeljski sastanak u srednjoj grupi
"Igra nije zabavna"
"Način na koji se dijete igra određuje kako će raditi."
A. S. Makarenko
Podići nivo pedagoške kulture roditelja;
Roditeljima dati znanje o značaju igre u razvoju djeteta;
Slušajte mišljenja roditelja o ovom pitanju, pomozite da se izvučete iz kontroverznih situacija, opravdavajući ih;
Opremiti znanjem o odgovarajućem pedagoškom izboru igračaka.
Pripremni radovi:
1. Napravite pozivnice za roditelje.
2. Provedite ankete roditelja.
3. Snimak sa pitanjima:
Da li voliš da se igraš?
Koje igre igraš kod kuće?
Imate li omiljene igračke? Koji? Reci nam kako se igraš s njima?
Igraju li se odrasli igrice s vama? SZO?
Šta radite u svojoj porodici ako je igračka polomljena ili pocepana? Kako se brinuti o igračkama?
4. Dizajnirati izložbu dječjih crteža "Moja omiljena igračka"
5. Dizajnirajte štand ili album "Kutak za igru kod kuće".
Format: Diskusija.
Napredak skupštine.
(Zvuči pesma „Kuda ide detinjstvo”. Muzika A. Zacepin, tekst L. Derbeneva)
1. Uvod.
Da bi naša deca imala srećno detinjstvo, glavno mesto u njihovom životu treba da zauzme igra. AT djetinjstvo Dijete ima potrebu da se igra. I treba ga zadovoljiti ne zato što je posao vrijeme, zabava je sat, već zato što igrajući se dijete uči i uči o životu.
“Igra prožima cijeli život djeteta. Ovo je norma čak i kada beba radi ozbiljan posao. On ima strast i ona mora biti zadovoljena. Štaviše, ovu igru treba impregnirati cijeli život. Ceo njegov život je igra."
A. S. Makarenko
Hajde da pričamo o današnjoj igri.
2. Diskusija "Da li je potrebno voditi dječje igre?"
a) slušanje snimka
b) pitanja roditeljima: Da li mislite da je potrebno voditi djetetovu igru?
c) Sažetak nastavnika:
U srednjim godinama igra je sredstvo razvoja i obrazovanja ako je izgrađena na smislenoj komunikaciji sa odraslom osobom. Kada se igrate sa svojom kćerkom ili sinom, zapamtite da ne možete potisnuti djetetovu inicijativu. Igrajte s njim pod jednakim uslovima. Kada se igrate, pazite na svoj govor: ujednačen, miran ton ravnopravnog partnera u igri ulijeva djetetu samopouzdanje da ga razumije, dijele njegova razmišljanja, da se želi igrati s njim. Stoga moramo sebi postaviti pravilo: uključiti se u djetetovu igru nekoliko puta dnevno, to ga potiče na nove radnje i, zauzvrat, doprinosi uspješnijem mentalnom razvoju.
Diskusija: Kako naučiti dijete da se igra? Šta se radi u vašim porodicama da bi se dijete moglo igrati?
Tokom rasprave o ovom pitanju čitaju se odgovori roditelja na 1. pitanje upitnika: koji su uslovi stvoreni da se dijete igra kod kuće?
3. Priče o igrama djece grupe iz posmatranja roditelja.
4. Rad sa beleškama
a) Zadatak: podvuci tačke koje si već završio
b) Sažetak nastavnika „Šta je dobra igračka?“
Prije svega, ova igračka je sigurna, bez oštrih uglova i toksičnih boja, certificirana i primjerena uzrastu djeteta. Što su igračke raznovrsnije, to su dječje igre zanimljivije. Ali raznolikost ne znači obilje. Hajde da razgovaramo o tome šta su igračke, čemu služe i šta svaka od njih može dati za razvoj. Postoji različite vrste igračke za predškolsku decu.
1. Zaplet, ili figurativni, igračke - lutke, figurice životinja, namještaj, posuđe, kućni predmeti.
Centralno mjesto je dato lutki. Tokom igre, dijete, takoreći, animira lutku, razgovara s njom, povjerava joj njene tajne i radosti, pokazuje brigu za nju. Ova grupa igračaka uključuje likovi iz bajke. U figurativne igračke spadaju i one koje prikazuju životinje, domaće životinje. Djeca ih hrane, kupaju, stavljaju u krevet, liječe ih, šetaju s njima.
2. Tehničke igračke.
Ove igračke su sve češće. Tu spadaju: transport, projektanti, sve vrste tehničkih jedinica. Različiti Lego konstruktori posebno su popularni kod djece, koji razvijaju fine motoričke sposobnosti, orijentaciju u prostoru, razmišljanje i kreativnost.
3. Zabavne igračke.
To su smiješne figurice životinja, životinja, muškaraca, na primjer, zeko koji svira bubanj ili kuhar koji priprema kajganu. Baziraju se na pokretu, iznenađenju, neočekivanosti. Njihova svrha je zabaviti djecu, izazvati smeh, empatiju, radost i razviti smisao za humor.
4. Maškarada - božićni ukrasi.
Povezuju se sa proslavom Nove godine. Oni donekle podsjećaju na ovaj ili onaj lik (rep, kljun, uši, ali ovo je dovoljno da se djeca igraju - žive na slici.
5. Sportske i motoričke igračke.
Ovo je posebna vrsta igračaka koja pomaže u povećanju motoričke aktivnosti djece, razvoju koordinacije pokreta, orijentaciji u prostoru.
6. Pozorišne igračke.
Ove igračke su figurativnog sadržaja, ali imaju posebnu namjenu - služe u svrhu estetskog odgoja, razvoja govora, mašte. To uključuje, na primjer, Petrushku, bibabo lutke.
7. Muzičke igračke.
To su zvečke, zvona, zvona, lule, igračke s prikazom klavira, balalajki i drugih muzičkih instrumenata.
8. Didaktičke igračke.
Ove igračke imaju posebno mjesto. Korišćenjem didaktičke igre djeca se upoznaju sa bojom, oblikom, veličinom itd. Tu spadaju raznobojne košuljice, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd. Ove igračke kod djece odgajaju koncentraciju, upornost, odlučnost, sposobnost da se stvari dovedu do kraja. , a doprinose i razvoju finih motoričkih sposobnosti.
9. Građevinske igračke.
Sastoje se od geometrijskih tijela.
Među svim navedenim igračkama ima velikih, poput skutera, dječijih autića, traktora i sl. Sjedeći za stolom dijete će najvjerovatnije htjeti da se igra malim, stabilnim igračkama, ali male igračke nisu pogodne za ulica.
Do 4-5 godine za djecu postaju posebno važni predmeti koji dopunjuju igru, kao što su kape, torbe sa crvenim krstom, ogrtači, kačketi, dvogledi itd. Pitajte dijete kako će se igrati igračkom, koga će pozvati da se zajedno igramo, šta mu još treba. Neophodan atribut možete napraviti zajedno vlastitim rukama. U ovom uzrastu, razvoj igra dolazi ne od igračke, već od misli. Ako je ranije igračka potaknula dijete na igru, tada starijoj djeci treba neki predmet tokom igre, mogu pronaći zamjenu za njega ili se zadovoljiti detaljima kostima, dvogledom, kapama itd.
Prije nego što napravite drugu kupovinu, dobro je pitati bebu kako će se igrati s njom. Ako 90% igre igra dijete, a samo 10% igračka, onda je to dobra igračka. Prazna kartonska kutija u koju se možete popeti može biti odlična igračka za bebu. To može biti brod, tvrđava ili raketa. Takva igračka stimulira i maštu i maštu. Može se koristiti takav kakav jeste. I možete izrezati rupe u njemu - prozore, farbati. Domaće igračke imaju veliku edukativnu vrijednost. Takođe je važno da detetovo interesovanje za igračku ne nestane, da je ono duže „istražuje“, pronalazi nove prednosti u njoj. Tome, naravno, ometa činjenica da mu na oči istovremeno naiđe previše igračaka. Stoga uklonite neke od igračaka, promijenite ih s vremena na vrijeme.
Igračka je korisna i štetna. Nažalost, dobro kupljena igračka je ona koja se sviđa odraslima. Ali često je najmanje pogodan za djecu. U mnogim današnjim igračkama jedino što je djetinjasto je to što su male. Šta treba da bude igračka za dete? Izvor radosti, motiv za igru. Trebalo bi stvoriti uslove za razvoj, ostavljajući mogućnost za samostalno stvaralaštvo. Nasuprot tome, moderne igračke, najčešće rađene po zapadnim modelima, ne ostavljaju prostora za „nagađanje o zapletu“. Dijete, okruženo plastičnim barbikama, kiborzima, transformatorima, osoba je nabijena energijama zapadnog društva.
Sada je u prodaji veliki broj mekanih igračaka koje su sišle sa TV ekrana i "pojačale" dječje televizijske serije: Pokemoni, čudovišta itd. Ovi likovi, koje su izmislili lukavi engleski, japanski, američki psiholozi, donose ogromne prihode programerima.
Teenage Mutant Ninja kornjače, transformatori - roboti, Batman, Spiderman - ove igračke doprinose akumulaciji agresivnih fantazija djeteta, često ostvarenih u životu u odnosu na slabije - životinje ili malu djecu. Sedmogodišnji dječak - zaljubljenik u takve igračke - hvatao je kokoške i mučio ih pred četvero-petogodišnjom djecom, uprkos njihovim suzama i molbama. Prije toga je mnogo puta gledao kasete sa dječjim horor filmovima, a omiljena igračka mu je bio pauk.
Postoji dobro poznata psihološka tehnika "nepostojeća životinja": odrasloj osobi ili djetetu se nudi da nacrta životinju koja ne postoji na svijetu, da joj da ime (ime) i kaže gdje živi, šta voli da radi, šta jede, itd. Po prirodi crteža i priče, specijalista može odrediti nivo sposobnosti osobe, prirodu odnosa sa vanjskim svijetom, osobine kao što su otvorenost ili anksioznost, odzivnost ili agresivnost, itd.
Dakle. Pokemona je očigledno izmislila osoba koja je upoznata sa ovom tehnikom, ali on je sam izuzetno agresivan i anksiozan. Procijenite sami. Pokemon znači džepno čudovište. Takvo stvorenje ne može imati tačne analoge u divljini, ne liči ni na jedno od poznatih živih bića. Na primjer, običan zeko nije Pokemon, ali jarko žuti zeko koji može šokirati poput električne raža, već se zove Pikachu Pokemon. Maksimalni apsurd, neprirodnost, prijevara i agresivnost - to je ono što je svojstveno svim Pokemonima.
Crtić o Pokemonima prikazan u Japanu prije nekoliko godina izazvao je različite mentalne i somatske poremećaje kod više od 600 djece, mnoga su hospitalizirana sa simptomima epileptičkih napada. Crtić je povučen iz emisije, prerađen je i .. prodan u Rusiju. Naša djeca su se zaljubila u Pokemone i nose ih na svojoj odjeći, jedu ih kao slatkiše, čitaju o njima u knjigama i, što je najvažnije, zahtijevaju od roditelja da kupe takve igračke. I srećni su, ne razmišljajući o posledicama ulaska njihovog deteta u komunikaciju sa "oštro negativnim informacionim poljem", kako kažu naučnici.
Emisija animirane serije "Pokemon" na Prvom kanalu je ukinuta, ali se nastavlja potrošnja proizvoda baziranih na njoj. Gotovo polovina dječaka i djevojčica širom svijeta ludi su za Pokemonima, a globalna prodaja "Pokemon" robe - karte za igranje, video igrice, bojanke, slatkiši itd. - procjenjuju se na 6 milijardi dolara. Slučajevi krađe ovih "dragulja" iz aktovki i tuče zbog njih nisu neuobičajeni, stoga je u nizu moskovskih škola uvedena "zabrana Pokemona".
Kategorija čudovišta uključuje sve vrste igračaka - transformatore; čovjek-mašina, čovjek-čudovište, čovjek-robot. Kakva osećanja ove igračke izazivaju kod bebe? Tako se pomoću ružne igračke cinično iskorištava potreba djeteta za magijom i bajkama! Čini se da su odrasli zaboravili da igračka, kao što smo rekli na početku, nije samo zabava. Ona polaže u djetetovu dušu početne pojmove dobra i zla. I opasno je ako se to dogodi u igri s negativnom herojem-igračkom, a ta opasnost je direktno proporcionalna agresivnosti lika.
Šta fali čudovištima - oni su samo igračke? Svaka radnja koju igra dijete može se reproducirati u stvarnosti. Ako je dijete u igri u stanju da se ponaša humano, milostivo, brižno, onda ima određeni model kako to treba učiniti. I obrnuto, ako je dijete u igri natjerano da bude agresivno, grubo, okrutno, to će se sigurno reproducirati nekad u ovoj ili onoj situaciji. Igračka programira ponašanje djeteta. I važno je razumjeti kako igračka djeluje i kakav program nosi. Pošto postoji dobro i zlo, ideal i anti-ideal, igračka, kao što smo videli, može biti i anti-igračka.
Igračka je u stanju da izazove čudovišta u duši male osobe. Nažalost, ne samo psiholozi, već i dječiji psihijatri i ljekari sve češće se time suočavaju. Oni dobijaju sve više posla. Evo jednog primjera.
Kod psihologa je došla baka šestogodišnje unuke: djevojčica slabo spava, noću skače, često plače, boji se da uđe u mračnu prostoriju. Ispostavilo se da je ultramoderna majka svojoj kćeri kupila crnu s rogovima i repom, prilično, kako je sada moderno reći, "kul" čudovište. U početku je djevojka bila oduševljena, igrala se s njim. Ali onda su počele sve te neurotične manifestacije, a djevojčica se i sama požalila baki da je "đavo gleda" i postajala sve nemirnija. Mudra baka, zajedno sa svojom unukom, uzela je igračku i u šetnji parkom, sagradivši neku vrstu vatre, spalili su čudovište, a ostatke zakopali pod drvo. Djevojčica se smirila, neurotične manifestacije su nestale.
Ako je vaše dijete okruženo predstavnicima zlih duhova iz djetinjstva, tada će u njemu atrofirati sposobnost vjere, suosjećanja, suosjećanja, milosrđa, možda zauvijek. Kao odrasla osoba, on će biti programiran da služi onima čiji je plastični izgled dao prve trenutke igre u svom životu, uz čiju pomoć se dogodilo upoznavanje svijeta.
Pitanje za roditelje.
Zašto djeca vole mekane igračke?
(Mišljenje roditelja)
Educator.
Najvažnija svrha mekane igračke je da bebi pruži nježnost. Ovu funkciju koriste psihoterapeuti i pedijatri. Kao što pokazuje praksa, pahuljasti medvjed, slatki slon ili čupavi pas mogu "izliječiti" dijete od strahova, pa čak i noćne enureze. Neke vrlo duboke potrebe malog stvorenja, i to ne samo ljudskog, oličene su u mekanoj igrački.
Američki istraživači i psiholozi Harlowovi supružnici, proučavajući mladunce majmuna, otkrili su sljedeće: ako se majmunu pruži mogućnost da bira između dvije "surogat majke", od kojih je jedna od žice, ali sa flašom mlijeka, a druga je od veštačkog krzna, ali bez flaše, onda uplašeno i gladno mladunče bira..drugo, meko i udobno, dajući mu toliko potreban osećaj sigurnosti. Nije ni čudo što naša mala djeca toliko vole krznene životinje.
5. Ako djeca ne odlažu igračke.
Šta učiniti ako djeca ne čiste igračke?
Pitanje: Šta učiniti ako dijete odbije da odloži igračke?
(Mišljenje roditelja se čuje.)
Ponekad, ako dijete odbija nešto učiniti, možete pribjeći malim trikovima:
a) „Hajde“, kaže mama, „ko će brže očistiti: ti ili ja? Ti skloni svoje igračke, a ja ću oprati suđe."
b) „Vrijeme je da se spremite za šetnju. Sve igračke su na svom mestu. Lutko Nataša, vidi kako će Mašenka dovesti stvari u red, kaže mama, šapućući lutki na uvo.
c) "Lukavo oko" Pozovite djecu da se igraju i postanu čarobnjaci, odnosno zatvorite oči, spojite ruke i recite: "Ja imam lukavo oko, ono uvijek vidi igračke koje nisu na svom mjestu." Poželjno je da u ovoj igri učestvuju i odrasli.
Pitanja za roditelje: Da li vaša djeca paze na igračke?
Čitaju se odgovori roditelja na upitnik: koliko često dijete lomi igračke i šta vi radite u takvim slučajevima?
Uključen je snimak odgovora djece.
Generalizacija. Naučite svoje dijete da se brine o igračkama: pere posteljinu za lutke, pere sudove, igračke. Ako je igračka pokvarena, pokušajte da je popravite sa svojim djetetom.
6. Igra-zadatak.
A sada ćemo se malo igrati. Prisjetite se svojih porodičnih večeri i dajte im samoprocjenu. Ako radite po uputstvima, onda stavljate crveni čip, ne uvijek žuti, nikad plavi.
1. Svako veče provodim vreme igrajući se sa decom.
2. Pričam o igrama iz mog djetinjstva
3. Ako je igračka pokvarena, popravljam je zajedno sa djetetom
4. Pošto sam kupio igračku za dete, objašnjavam kako se igra sa njom, pokazujem različite varijante igrice
5. Slušam djetetove priče o igricama i igračkama u vrtiću
6. Ne kažnjavam dete igrom, igračkom, odnosno ne uskraćujem mu igru ili igračku na neko vreme
7. Često djetetu dam igricu, igračku
generalizacija:
Ako na vašem stolu ima više crvenih žetona, onda je igra uvijek prisutna u vašoj kući. Igrajte se sa svojim djetetom kao jednaki. Vaše dijete je aktivno, radoznalo, voli se igrati s vama, jer je igra najzanimljivija stvar u životu djeteta.
7. Ekskurzija u biblioteku igrica
Učiteljica govori o omiljenim igrama i igračkama djece, odgovara na pitanja roditelja.
Generalizacija.
„Imajući pristup fantastičnoj palati, čije je ime detinjstvo, uvek sam smatrao da je potrebno da u određenoj meri postanem dete“, napisao je V. A. Suhomlinski.
Hajde, dragi roditelji, da prodremo u ovu palatu djetinjstva ne kao strogi sudije, komandanti, čuvari, već kao dobri pomagači, savjetnici, partneri u igricama.
Ne štedite svoje slobodno vrijeme za igre sa djecom.
Igranje s vama za dijete je hiljadu puta zanimljivije i korisnije od bilo koje igračke. Stotine nevjerovatnih igračaka neće zamijeniti uzbuđenje koje dobije igrajući se s vama.
8. Razno.
9. Odluka roditeljskog sastanka
1. učestvuje u prikupljanju nepotrebnih igračaka kod kuće, za igru djece kod kuće i na ulici;
2. aktivno učestvuju u proizvodnji igara, igračaka, njihovoj popravci;
3. organizuje porodične ekskurzije u interesu djece;
4. učestvovati jednom godišnje u dječjim igrama, zabavi
Na vašim stolovima su leci na kojima su ispisane želje naše djece
“Igrajte sa nama, molim vas, čekamo vas. Tvoja djeca". Molimo napišite odgovor na ovim papirićima: kada možete doći do djece cijele grupe i igrati se s njima.
To mogu biti igre na otvorenom u grupi ili na ulici, organizacija priča igra u „radnju“, gdje vi i vaša djeca pravite slatkiše za radnju od slanog tijesta, plastelina, učite djecu da prave jednostavne igračke od papira itd.
Ovo pitanje je veoma ozbiljno i zavisi od toga koliko će život vaše dece biti zanimljiv. Napišite odgovor sada ili razmislite i prenesite ga sutra s djecom.
strukturna podjela" Kindergarten Planeta detinjstva"
državna budžetska obrazovna ustanova
Samara region srednja škola №7
grad Pokhvistnevo, gradski okrug Pokhvistnevo
Samara region
Abstract
roditeljski sastanak
(u obliku okruglog stola)
Tema: "Je li igra zabavna?"
edukator:
I.Yu Mamzina
Pokhvistnevo 2016
Igra nije prazna zabava. Neophodno je za sreću dece,
za njihovo zdravlje i pravilan razvoj.
D.V. Mendzheritskaya
Svrha: podizanje pedagoške kompetentnosti roditelja o problemu aktiviranja igračke aktivnosti predškolaca u porodičnom okruženju.
Zadaci:
1. Razvijati aktivan interes kod roditelja za odgoj djeteta.
2. Proširiti pedagoška znanja roditelja o odgoju i razvoju djece u igricama.
3. Razgovarajte o organizaciji okruženje za igranje u porodičnim uslovima.
Forma događaja: okrugli sto
Učesnici: nastavnici, roditelji
Pripremni rad: upitnici za roditelje (Prilog 1), individualni pozivi (Prilog 2), dopisi za roditelje (Prilog 3.4), muzička pratnja, materijali za kreativni rad (Prilog 6).
Oprema:
Stolovi su raspoređeni u krug, na stolovima su praznine za vizit karte, flomasteri, „Podsjetnici za roditelje“;
Na posebnom stolu - kartice i pribor za kreativni rad roditelja;
Nisko rastuće sobno cvijeće za uređenje dvorane;
Glazbena igračka;
Prezentacija: „Da li je igra zabavna?“
Napredak događaja:
I. UVOD
– Dobro veče, Dragi roditelji! Drago nam je da vas upoznamo na našem okruglom stolu. Skrećemo vam pažnju na sljedeću temu za diskusiju: „Da li je igra zabavna?“. Danas ćemo podijeliti iskustvo uređenja dječijeg kutka, razgovarati o vrstama igračaka, a na kraju ćete naći "začinjeno jelo".
Psihološko zagrevanje "Smile"
Ali prvo bih želeo da znam: da li ste dobro raspoloženi? Kako to dati drugim ljudima bez riječi na sastanku? Kako bez riječi izraziti svoje dobro raspoloženje? Naravno, sa osmehom. Osmijeh može zagrijati svojom toplinom, pokazati vašu ljubaznost i poboljšati vaše raspoloženje. I da bismo sada svi poželjeli da se nasmiješimo, upoznaću vas sa ovim slatkim zečićem. (Zec pjeva veseli kuplet).
II. "Hajde da se upoznamo"
Popunjavanje vizitkarti
Da bi naš razgovor bio iskren i iskren, da se bolje upoznate, hajde da se upoznamo. Predlažem da popunite vizit kartu na kojoj upišete svoje ime i nacrtate sliku koja odgovara vašem raspoloženju (sunce, oblak, itd.)
III. Analiza rezultata mikro ankete (Prilog 1)
Pripremajući se za naš sastanak, sproveli smo anketu među roditeljima. Svi roditelji u svojim odgovorima na pitanje “Da li dijete ima kutak za igru?” odgovorio pozitivno. Među omiljenim igračkama djece izdvajate sljedeće: ... itd. (Izjave vaspitača o analizi upitnika.)
Sada ćemo detaljnije razgovarati o pitanjima o organizaciji okruženja za igre u porodičnom okruženju.
IV. Diskusija
Igra je vodeća aktivnost u predškolskog uzrasta, aktivnost koja određuje razvoj intelektualnih, fizičkih i moralnih snaga djeteta.
Igra nije prazna zabava. Neophodan je za sreću djece, za njihovo zdravlje i pravilan razvoj. Igra prija djeci, čini ih veselim i veselim. Dok se igraju, djeca se mnogo kreću: trče, skaču, prave zgrade. Zahvaljujući tome, djeca rastu jaka, jaka, spretna. Igra razvija dječiju domišljatost, maštu. Igrajući se zajedno, djeca uče živjeti zajedno, popuštati jedni drugima, brinuti o svojim drugovima.
Obrazovnu vrijednost igre, njen utjecaj na razvoj ličnosti djeteta teško je precijeniti. kao da čarobni štapić, igra može promijeniti stav djece prema svemu. Igra može okupiti dječji tim, uključiti zatvorenu i stidljivu djecu u aktivan rad, usaditi svjesnu disciplinu u igri (D.V. Mendzheritskaya).
Kako i šta se naša djeca igraju kod kuće? Od čega zavisi? Prije svega, hajde da pričamo o kutku za igre. Dobro je kada to uslovi života dozvoljavaju, a beba ima zasebnu sobu. Ali ako nema posebne sobe, da li vam je potrebna posebna igraonica za dijete?
(odgovori roditelja)
Da, naravno, ispostavilo se da je dijete posvuda, njegove igračke se kreću s djetetom tamo gdje je odrasla osoba, a možete promatrati takvu sliku - na primjer, u dnevnoj sobi se beba igrala s jednom - bacila ju je , igrao se sa drugom - bacio je, a cijela soba je bila posuta igračkama, a odrasli i dijete na njih se sudaraju i spotiču se o njih. Ali dolazi vrijeme kada dijete treba imati kutak za igru – mjesto gdje se može igrati ili baviti nekom vrstom aktivnosti.
Šta mislite da bi trebalo ili trebalo da bude u prostoru za igru deteta?
(odgovori roditelja)
Prije svega, dječji sto. Da li je moguće "pokloniti" radni sto djetetu u ovom uzrastu?
(odgovori roditelja)
Naravno, ne morate ovo da radite. Radni sto je visok, nemoguće mu je prići sa raznih strana i raditi nešto samo stojeći iza njega. U najboljem slučaju, radni sto postaje ekvivalent polici za igračke.
Šta još može biti u kutku za igru djeteta?
(odgovori roditelja)
Elementi kutka za igru mogu biti sljedeći: otvoreni niski stalak ili polica za knjige od 2-3 police dostupne u visini bebine ruke, nekoliko velikih plastičnih ili kartonskih posuda (kontejnera) za materijal za igru.
Ako ugao zauzima dio prostorije, možete li nekako označiti granice mjesta?
(odgovori roditelja)
Preporučljivo je na ovom mjestu predvidjeti prostirku 70 x 70 cm, na kojoj dijete može urediti namještaj od igračaka, izgraditi zgradu od kocki i ostaviti je tamo neko vrijeme ne ometajući druge.
U zajedničkoj diskusiji utvrdili smo kakav bi trebao biti dječji kutak. Tako sada možete dovesti kutak vaše bebe u pravi oblik, jer. ovo je neophodno za njegov puni razvoj.
V. Razmjena porodičnog iskustva u odabiru igračaka. (rad sa dopisom, Dodatak 3)
Dakle, prostor kutka za igru je označen. Čime ga napuniti? Hajde da pričamo o igračkama. Na stolovima imate bilješke koji opisuju različite vrste igračaka. Radi praktičnosti, numerisao sam ih. Predlažem da čitamo redom, pa ćemo o svemu zajedno razgovarati.
1. Igračke iz stvarnog života - lutke, figurice životinja, namještaj, posuđe, kućni predmeti, kolica, itd.
Zašto su djetetu potrebne ove igračke?
(odgovori roditelja)
Naravno, dok se igra ovim igračkama, beba se pokazuje stvarnom svijetu. Psiholozi vjeruju da su igračke važan dio svake kulture. Društvo prenosi djetetu u posebnom "sklopljenom obliku" - kroz igračku, kao kulturno oruđe, glavne duhovne orijentire, smjer kretanja društva.
2. Tehničke igračke - različite vrste transport, konstruktori.
Možemo li ove igračke pripisati prethodnoj grupi kao igračke za prikaz i prikaz?
(odgovori roditelja).
– Naravno, posebno transport. Ipak, i dalje sam ih podijelio u različite podgrupe. Zašto?
(odgovori roditelja).
– Tako je, uglavnom se djevojčice igraju lutkama, kolicima, uglavnom dječaci se igraju transportom i konstruktorom. Rekao sam „uglavnom“, jer možete primetiti kako se u grupi devojčice sa zadovoljstvom voze autom, a dečaci se ponekad sa oduševljenjem igraju priborom – „jedu“ za stolom, a takođe i kotrljaju kolica u kojima sede lutke.
3. Igračke - zabavne: smiješne figure životinja, životinja, muškaraca. Na primjer: zeko koji svira bubanj, pijetao koji skače, buba koja puzi i zuji.
Koja je svrha ovih igračaka?
(odgovori roditelja)
– Sasvim ispravno, zabaviti djecu, izazvati smeh, empatiju, radost, negovati smisao za humor.
4. Sportske i motoričke igračke: lopte, kuglane, bacanja prstena, razna invalidska kolica, obruči, užad za preskakanje, bicikli.
Šta razvijaju ove igračke?
(odgovori roditelja)
Ove igračke doprinose razvoju motoričke aktivnosti djece, razvoju koordinacije pokreta, orijentaciji u prostoru.
5. Didaktičke igračke - raznobojni umetci, kocke sa utorima, piramide, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd.
Šta djeca uče igrajući se s njima?
(odgovori roditelja)
– Djeca uče razlikovati boju, oblik, upoznaju se s veličinom predmeta, časovi sa ovim igračkama odgajaju djecu u koncentraciji, upornosti, odlučnosti, sposobnosti dovođenja stvari do kraja, a doprinosi i razvoju fine motoričke sposobnosti ruke
6. Muzičke igračke - zvečke, zvona, zvona, lule, metalofoni, igračke sa prikazom klavira, balalajki i drugih muzičkih instrumenata.
Šta muzičke igračke mogu razviti kod djeteta?
Koja od igračaka je veoma važna za djecu rane godine? Važnu ulogu među muzičkim igračkama ima lula – prvenstveno zato što vežbe sa lulom doprinose razvoju govornog disanja, što je veoma važno za razvoj govora kod dece u ovom uzrastu. Takođe, muzičke igračke doprinose razvoju tonskog sluha.
7. Pozorišne igračke - bi-ba-bo lutke, teatar prstiju, stoni teatar.
Da li su djeci potrebne ove igračke?
(odgovori roditelja)
Naravno, ove igračke razvijaju govor, maštu, uče dijete da preuzme ulogu.
8. Vojne igračke: mačevi, pištolji, mitraljezi i dr.
Recite mi šta mislite o ovim igračkama.
(odgovori roditelja)
U cijelom svijetu ne postoji jednoznačan stav prema ovim igračkama. Neki vide samo negativan uticaj na decu, drugi su pristalice pozitivnog uticaja. S jedne strane, želimo od dječaka odgajati branitelje domovine, s druge strane kako to učiniti ispravno kako ne bismo obrazovali pretjerano agresivne članove društva.
9. Igračke za razvoj kreativne mašte i samoizražavanja: olovke, boje, plastelin, razni setovi za ručni rad, papir u boji, ljepilo itd.
Čime se roditelj treba voditi pri kupovini ovih igračaka za dijete?
(odgovori roditelja)
Naravno, prije svega, prema godinama. Plastelin, olovke, gvaš boje - obavezno! Nakon 3 godine - makaze sa zaobljenim krajevima, papir u boji, komadi tkanine, setovi za ručni rad itd.
Čime se roditelji trebaju voditi pri odabiru igračaka za bebu?
(odgovori roditelja)
Svaka igračka mora biti:
1. estetski;
2. siguran (u pogledu boje, kvaliteta materijala);
3. razvijati;
4. zabavite dijete.
Na osnovu analize upitnika, može se zaključiti da roditelji najčešće nabavljaju siže-prikazne i didaktičke igračke. Sada, nakon zajedničke rasprave o vrstama igračaka, sami možete odrediti kojih igračaka imate puno, a kojih uopće nemate i diverzificirati sastav igračaka koje vaše dijete ima.
VI. Radionica: "Začinjeno jelo" - igre u kuhinji
A sada ćemo se još malo igrati. Molim sve da učestvuju. Za vas smo pripremili "začinjeno jelo", tj. oštro pitanje sa biber-liste. (U kutiji za biber nalaze se papiri sa pitanjima.)
Samo zato što dobijete listu pitanja ne znači da morate na njih odgovoriti. Ako ne znate odgovor ili ne želite da govorite, možete proslediti listu niz krug. Zainteresovani mogu da dopune odgovor. (Zvuči muzika, kutija se kreće u krug. Muzika prestaje, odgovara osoba u čijim je rukama bila kutija za biber.)
Cijela porodica provodi dosta vremena u kuhinji, posebno žene. Šta mislite, da li je moguće da dete tamo nađe nešto da radi? Šta dijete može učiniti sa sljedećim materijalima? (roditelji izvlače bilješke iz kutije za biber)
1. "Ljuska od jajeta"
Zdrobite ljusku na komade koje dijete lako može pokupiti prstima. Nanesite tanak sloj plastelina na karton - ovo je pozadina, a zatim pozovite dijete da postavi uzorak ili uzorak iz školjke.
2. "Tijesto"
Izvajajte šta god želite.
3. "Tjestenina"
Raširite bizarne šare po stolu ili listu papira, istovremeno proučavajući oblike i boje.
4. "Krpica i pasulj"
Pomiješajte određenu količinu, ponudite da odaberete grah od griza.
5. Grašak
Sipajte grašak iz jedne šolje u drugu.
6. "Herkules"
Sipajte žitarice u zdjelu i u nju zakopajte male igračke. Neka nađe.
7. "Razne sitne žitarice"
Pozovite dijete da nacrta slike griz. Za vrlo male, kašičicom sipajte žitarice od činije do činije.
8. Umutiti
Sipajte vodu u činiju, malo šampona i stavite u sudoper. Stavite dijete na stolicu u blizini lavaboa i pustite ga da skupi sapunsku pjenu.
9. "Šolje za jednokratnu upotrebu"
Možete ubaciti jednu u drugu, napraviti piramide različitih visina.
10. Suvi kolutići za doručak, itd.
Ponudite da iz njih postavite crteže ili ih nanižite na žice - perle i narukvice.
VIII. Kreativni rad roditelja (Prilog 6).
Sada smo se pobrinuli da se u kuhinji možete igrati sa svojim djetetom. Predlažem da sami napravite umjetničku aplikaciju od plastelina i raznih žitarica kako biste to mogli raditi kod kuće sa svojom djecom. Idite do stola i uzmite sav materijal koji vam je potreban za rad (roditelji izvode aplikaciju uz muziku).
Obavezno pokažite djeci svoje radove kod kuće i učinite ih još boljim s njima!
IX. Završni dio.
Sastanak se bliži kraju. Želio bih da vam se zahvalim na učešću, što ste odvojili vrijeme da dođete na naš okrugli sto. Mislim da će sada svako od vas moći da odgovori na pitanje našeg sastanka „Da li je igra zabavna?“ I na kraju, želim da vam ponudim igru "Sunce".
Svi ljudi vole sunce, nedostaje im kada se dugo ne prikazuje u oblačnim jesenjim ili zimskim danima. Danas je vani već mrak, a imamo tako lijepo sunce. Toliko je vruć da vas svojom toplinom može zagrijati. Možda će vas toplina ovog sunca grijati do kraja dana. Nadam se da se onima koji su imali dobro raspoloženje ono još više popravilo, a oni koji su bili tužni ili ravnodušni postali malo radosniji. Recite nam kakvo ste raspoloženje nakon našeg sastanka, prenoseći sunce jedni drugima.
A. de Saint-Exupery je napisao: „Došao sam iz djetinjstva, kao iz neke zemlje. Mi odrasli treba češće razmišljati kojim bojama smo obojili zemlju djetinjstva za našu djecu koja su tamo došla. Ova zemlja je i dalje potpuno u našim rukama i mi smo zaista odgovorni za nju. Za original - ne za odraz!
Igrajmo se zajedno sa našom decom što je češće moguće. Zapamtite, igra je odličan izvor jačanja fizičkog, duhovnog i emocionalnog blagostanja djeteta. Kooperativna igra Dijete s odraslom osobom nije samo glavno sredstvo razvoja male osobe, već i sredstvo koje promiče međusobno razumijevanje različitih generacija. Istražite svijet sa svojim djetetom! Svijetle i uzbudljive igračke su posebno dizajnirane da podstaknu radoznalost vašeg djeteta. Vidimo se uskoro!
Aplikacija
Prilog 1.
Upitnik za roditelje
1. Kakvi se uslovi stvaraju u porodici za igru djeteta? (prisustvo kutka za igru, mjesta i vremena za igru, komplet igračaka, prema uzrastu djeteta)
2. Ima li dijete omiljene igračke među igračkama? Šta su ovo igračke?
3. Ko kupuje igračke i koliko često? Na osnovu čega se vrši izbor igračaka?
4. Da li dijete često lomi igračke i šta vi radite u takvim slučajevima?
5. Koji se član porodice najviše igra s djetetom? Šta uzrokuje poteškoće?
6. Ako u porodici postoji stariji brat ili sestra, da li gledate šta deca igraju, da li starija deca organizuju igre?
7. Koje igre dijete najčešće igra?
Dodatak 2
Poziv na sastanak.
Drage mame i tate!
Pozivamo Vas na Okrugli sto.
Pozivamo, pozivamo
Hajde da se igramo sa tobom
Naučimo mnogo novih stvari.
O igrama i igračkama
Dječaci i djevojčice!
Radujemo se sastanku!
Edukatori.
Dodatak 3
Podsjetnik za roditelje. Vrste igračaka.
1. Igračke koje odražavaju stvarni život - lutke, figurice životinja, namještaj, kućni predmeti, kolica itd.
2. Tehničke igračke - razne vrste transporta, razne vrste konstruktora.
3. Igračke su zabavne. Smiješne figurice životinja, životinja, muškaraca. Na primjer, zeko koji svira bubanj ili pijetao u galopu.
4. Sportske i motoričke igračke: loptice, kuglane, ringlete, razna invalidska kolica, obruči, užad za preskakanje, bicikli.
5. Didaktičke igračke - raznobojni umetci, kocke sa utorima, piramide, lutke gnjezdarice, mozaici, slagalice, loto itd.
6. Muzičke igračke - zvečke, zvona, zvona, lule sa prikazom klavira, balalajki i drugih muzičkih instrumenata.
7. Pozorišne igračke - bi-ba-bo lutke, teatar prstiju, stoni teatar.
8. Vojne igračke: mačevi, pištolji, mitraljezi itd.
9. Igračke za razvoj kreativne mašte i samoizražavanja: olovke, boje, plastelin, razni setovi za ručni rad, konci, papir u boji, ljepilo itd.
Dodatak 4
Podsjetnici
Šta dijete uči kroz igru?
1. Emocionalno se naviknuti, urasti u složeni društveni svijet odraslih.
2. Doživljaj životne situacije drugih ljudi kao svoje.
3. Budite svjesni svog pravog mjesta među drugim ljudima.
4. Napravite otkriće za sebe: želje i težnje drugih ljudi ne poklapaju se uvijek sa mojima.
5. Poštujte sebe i vjerujte u sebe.
6. Oslonite se na vlastitu snagu kada se suočite s problemima.
7. Slobodno izražavajte svoja osećanja.
8. Razgovarajte sami sa sobom, intuitivno upoznajte sebe.
9. Doživite svoju ljutnju, zavist, anksioznost i brigu.
10. Napravite izbor.
Savjeti za odrasle
1. Za igru je važna vježba. Igrajte se sa svojom djecom što češće!
2. Pozdravite ispoljavanje bilo kakvih osećanja, ali ne i bilo kakvo ponašanje.
3. Podržite napore djece da održe dobre odnose sa vršnjacima.
4. Obratite posebnu pažnju na djecu koja se ne igraju.
5. Igranje sa djetetom će nas naučiti:
Razgovarajte s djetetom na njegovom jeziku;
Prevladati osjećaj superiornosti nad djetetom, njegovu autoritarnu poziciju (a samim tim i egocentrizam);
Oživite u sebi detinjaste osobine: spontanost, iskrenost, svežinu emocija;
Otkrijte način učenja kroz imitaciju obrazaca, kroz emocionalni osjećaj, iskustvo;
Volite djecu onakvu kakva jesu!
Aneks 5
Materijali za kreativni rad roditelja.
1. Ljuska jajeta.
2. Pasta.
3. Griz i pasulj.
4. Grašak.
5. Herkul.
6. Razne sitne žitarice.
7. Suvi doručak "Rings" itd.
8. Plastelin.
9. Kartonske praznine (krug, oval, kvadrat)
