Tehnologija korištenja mentalnih mapa dow. Mapa uma: nacrtajte i razumite sve. Analiza životnih situacija
Dobro vrijeme, dragi čitatelji i gosti bloga!
Danas želim s vama razgovarati o jednoj zanimljivoj tehnici koja će vam pomoći da bolje i efikasnije analizirate svaku informaciju: mentalna karta - primjere nekih od njih naučit ćete iz ovog članka.
Ova tehnika nije tako komplikovana, a njena primenjivost nema granica. Uostalom, svi se ponekad nađemo u situaciji da hitno moramo riješiti neki posao, materijal, ili možda čak i vlastite živote? U ovom slučaju, svakako biste se trebali upoznati sa mapiranjem uma!
Mali pregled članka:
- Šta je mentalna mapa?
- Kako nastaju mape uma?
- Na šta treba obratiti pažnju prilikom mapiranja uma
- Vrste programa za kreiranje mentalnih mapa
- Primjena mentalnih mapa u životu.
Kakva je ovo životinja?
Mapiranje uma (maindmapping) je zgodan način za strukturiranje informacija, gdje je glavna tema u središtu lista, a povezani koncepti su raspoređeni u obliku dijagram stabla.
Ovdje se uspješno kombinuju psihologija, mnemonika i neurolingvistika. U ovom članku ćete vidjeti primjere takvih kartica.
Jedna od mojih kartica, mjesečni plan:
Ovu tehniku je prvi predložio Tony Buzan, britanski psiholog. Veliku efikasnost mentalnih mapa objašnjava posebnošću ljudske psihologije da percipira informacije u cijelosti i nelinearno, kao da skenira.
Stoga, kilometri teksta koji su nam poznati u običnim bilješkama tako brzo zamaraju i nerviraju, znate i sami.
Kako se to radi?
Kao što je gore spomenuto, mentalna mapa je tako obimni sistem nalik drvetu. Na samom početku upotrebe morate se odlučiti za tema- riječ ili mala definicija koja će postaviti smjer za sve rezultirajuće podatke.
„Praćenje“ se kaže s razlogom: morate postaviti različite tokove naknadnih informacija, crtajući sve više i više grana.
Ogroman plus korištenja mentalnih mapa je što tu, zapravo, ne može biti dodatnih informacija! Svi detalji koji bi bili izostavljeni u redovnoj tabeli ili sažetku naći će svoje mjesto na manjim granama našeg sistema, a detalji ovih detalja na još manjim granama!
U tom smislu, upotreba mentalnih mapa je vrlo zgodna kada trebate razumjeti vlastite misli i želje.
Možete snimiti bilo šta, sve asocijacije i misli koje se pojavljuju, strukturirajući informacije u glavne i sljedeće bez ikakvih problema: cijela slika će se formirati sama od sebe.
Nekoliko detalja na koje treba obratiti pažnju:
1. Svijetle boje
Ljudska psihologija je raspoređena tako da prvo opažamo boje, linije, opštu strukturu, a zatim ulazimo u simbole, a to su slova koja čine tekst. Stoga je korisno istaknuti izvanredne trenutke svijetlim olovkama, markerima, olovkama i drugim stvarima.
2. Posebni stilovi
Na osnovu istog principa psihologije, bilo bi lijepo kada bi prilikom korištenja mape svaka grana bila uokvirena u neki poseban, drugačiji stil od ostalih grana. U ovom slučaju, bit će manje šanse za zbunjivanje informacija, jer podaci neće biti povezani jedni s drugima podsvijesti nivo.
3. Sistem notacije
Lanac misli u umu može nastati vrlo brzo i jednako brzo biti zamijenjen drugim. Stoga, kako biste eliminirali rizik od nepotpunog popunjavanja mentalne mape, preporučujem vam da unaprijed osmislite i stavite u upotrebu vlastiti sistem simbola: kako biste uštedjeli vrijeme.
4. Ilustracije i slike
Nemojte se ograničavati samo na tekst. Dodatni vizuelni materijali će učiniti informacije sadržane u karti još lakšim za razumevanje.
5. Dodatne napomene
Ceo efekat se može izgubiti ako počnete da pretjerujete sa tekstom. Za produbljivanje materijala možete koristiti fusnote na posebnim malim komadićima papira-bookmarks, gdje će spomenuta tema biti objašnjena malo detaljnije nego što to karta dozvoljava.
6. Jedinstvenost
Jasno navedite materijal na nivoima karte, inače mentalna mapa neće ispuniti svoj glavni zadatak: neće vam pomoći da uspješnije analizirate informacije.
Računarski programi
Ne morate ručno crtati cijelu kartu, jer postoje posebni programi koji vam pomažu da napravite mapu uma digitalno.
Evo nekih od njih:
iMindMap - ovo je program koji sam ranije koristio, vrlo je jednostavan za korištenje, dobijaju se lijepe i spektakularne karte. Dobro sam upoznat sa njom, ubuduće ću vam reći detaljnije.
Ali ima značajan nedostatak - visoku cijenu, isplati se kupiti ako ćete ga definitivno koristiti cijelo vrijeme, prešao sam na papirnate, a u primjerima moje stare kartice ...
Coggle je jednostavan interfejs i obilje funkcija. Omogućuje vam stvaranje visokokvalitetnih mentalnih mapa u kratkom vremenu. Možete otpremati datoteke jednostavnim prevlačenjem i ispuštanjem sa radne površine.
Omogućava saradnju na istoj mapi. Postoji funkcija poništavanja, kao i detaljna istorija promena.
Xmind je popularan višeplatformski program koji postoji u plaćenim i besplatne verzije. Pored mapiranja uma, podržava Ishikawa dijagrame. Prilično korisno za upravljanje vremenom.
Mapul je plaćeni program koji radi uz mjesečnu pretplatu. Odlikuje se originalnim dizajnom. Dobro za kreiranje rukopisnih mapa, u postavkama je ruski jezik.
MindMeister je jednostavan program bez zbunjujućeg interfejsa. Postoji aplikacija za Android i iOS. Uglavnom se plaća, ali postoji besplatna probna verzija. Omogućava vam da radite zajedno u realnom vremenu.
WiseMapping je program koji vam omogućava da radite na kartama online, bez preuzimanja na računar. Podržava i kolaborativni i lični rad. Omogućuje vam da izvezete gotov proizvod u drugi format, umetnete ga u web stranice, prezentacije i još mnogo toga.
Primjena mapa uma
Mape uma mogu biti korisne u različitim područjima našeg života:
1. Učenje novog gradiva
Kako u školama, na fakultetima i raznim kursevima, tako iu samoobrazovanju. Ima smisla napustiti uobičajene linearne bilješke i prebaciti se na mentalne mape.
Sa mapama uma postaje lakše percipirati nove informacije. To je zbog naglašenih uzročno-posljedičnih veza, pa je proces savladavanja gradiva brži.
Osim toga, može uštedjeti vrijeme, jer vam prilikom pisanja dugih bilješki treba vremena da napišete, a zatim ponovo pročitate materijal koji nije previše važan.
A budući da u odjeljcima informacija sređujete sve teme i podteme kao sistem na više nivoa, nećete imati vremena za dugo pretraživanje i dekodiranje materijala.
Stoga je mapiranje uma dostojna alternativa.
2. Analiza životnih situacija
Kada je teško razumjeti šta učiniti, koje odluke napraviti i koje radnje poduzeti, mapiranje uma također dolazi u pomoć.
Uzastopno razlažući informacije na policama-granama, možete neočekivano vidjeti situaciju sa nove strane, bavite se detaljima i otkrivajte izlaze i prilike koje su na prvi pogled neprimjetne.
3. Samospoznaja
Teško je odlučiti se za zanimanje, profil studija i uopšte živjeti u savremenom svijetu, ako ni sam ne znaš šta možeš i šta želiš.
Mape uma vam omogućavaju da precizno analizirate svoje emocije, osjećaje i ukuse, pomažući da se identificiraju ponekad neočekivani razlozi za trenutno stanje stvari.
4. Samorazvoj
Uz pomoć mentalnih mapa prilično je zgodno kontrolirati vlastiti napredak i napredovati prema svojim ciljevima. Također vam pomaže da organizirate svoje vrijeme i trud, ne dozvoljavajući vam da se sakrijete od pažnje na sitnice, ignoriranje koje često dovodi do gubitaka.
5. Planiranje
Ja prilično često sastavljam plan u obliku mape, na primjer, gotovo svaki članak na blogu počinje sa izradom plana članka, možete saznati više o tome.
Eto, u gornjem primjeru možete vidjeti izrađeni plan za mjesec, samo pokazuje plan za decembar, mada 2014...
I težimo uspjehu, zar ne? Nikada ne odustajte i neka vam obaveštajne karte budu vjerni pomoćnici čak i u najkonfuznijim situacijama!
Na ovome mislim da je vrijeme da se završi, sve najbolje!
Projektne aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama kroz mentalne mape
Projektna metoda je relevantna i vrlo efikasna. Djetetu daje priliku da eksperimentiše, sintetizuje stečeno znanje, razvija se Kreativne vještine i komunikacijske vještine, što mu omogućava da se uspješno prilagodi promjenjivoj situaciji učenja.
Prednosti projektne aktivnosti:
Učenici predškolske obrazovne ustanove pred sobom vide krajnji rezultat - stvar koju mogu koristiti u svakodnevnom životu, koju su napravili vlastitim rukama, u nju uložili dušu, a za to vrijedi naporno raditi. Stvaranje ljepote vlastitim rukama uzdiže osobu u vlastitim očima, odgaja moralno.
Omogućava vam da prepoznate i razvijete kreativne sposobnosti i sposobnosti predškolaca, naučite kako da rješavate nove nestandardne zadatke, prepoznate kvalitete i sposobnosti djece.
Pomaže učeniku da se samoopredeljuje – upravo tokom realizacije kreativnog projekta djeca razmišljaju o pitanjima: za šta sam sposoban, gdje primijeniti svoje znanje, šta još treba uraditi i šta naučiti.
Uzimaju se u obzir individualne sposobnosti učenika.
Projekti ujedinjuju djecu, razvijaju komunikacijske vještine, odgovornost za timski rad, želju da se pomogne drugima, sposobnost da rade u timu i dovedu započeti posao do kraja.
Nudim vam varijantu oblika organizacije i osmišljavanja projektnih aktivnosti kroz mentalne mape.
Mape uma (pojam se može prevesti kao "mape inteligencije", "mape uma", "mape misli", "mape razmišljanja", "mentalne mape", "mapa memorije" ili "mape uma") - informacije prikazane u grafičkom obliku. obliku na velikom listu papira. On odražava veze (semantičke, kauzalne, asocijativne, itd.) između pojmova, dijelova i komponenti područja koje se razmatra. mentalna mapa je grafički izraz procesa blistavog razmišljanja i stoga je prirodni proizvod ljudskog mozga.Tony Buzan (programer i autor) je istaknuti pisac, predavač i savjetnik o inteligenciji, psihologiji učenja i pitanjima mišljenja.
Proučavajući projekat na temu "Transport", možete ga shematski rasporediti ovako:
Istovremeno, potrebno je postaviti cilj projektne aktivnosti, zadatke koje želite riješiti, naznačiti uzrasne karakteristike grupe predškolaca. Faze implementacije i teme projekta ogledaju se u obliku linija u boji – račva. Ovaj oblik registracije vam omogućava da izvršite izmjene ili obrnuto dopune projektnih aktivnosti. Proizvod projekta može biti dizajniran i u obliku mentalnih mapa, uz korištenje slika - aplikacija ili crteža za kreativan i samostalan razvoj predškolaca.
Kao primjer proizvoda - mentalne mape projekta, želim ponuditi opciju na temu "Zimski sportovi".
Oblik mentalnih mapa ovisit će o uzrastu predškolaca, njihovim sposobnostima i interesovanjima. Želim ti puno sreće sa tvojimonaprojektna aktivnost.
Izvor literature
Turmasova Irina Vladimirovna
viši vaspitač
Upotreba mentalnih mapa u obrazovnom procesu vrtića
Visok tempo razvoja savremenog društva iziskuje stalnu potragu za pedagoškim inovacijama koje intenziviraju proces kvalitetnog obrazovanja. S tim u vezi, objektivna realnost savremenog društva ne dozvoljava nam da radimo na stari način, moramo ovladati novim konceptima, novim terminološkim aparatom, novim mogućnostima informacionog okruženja, modernizovati provjerene didaktičke principe, implementirajući ih na pravi način. kvalitativno novi nivo.
Proučavajući metodu projektne aktivnosti, naišao sam na metodu planiranja „mentalne mape“. Ova metoda mi je bila zanimljiva, dovoljno jednostavna za korištenje i idealna za rad u vrtiću. AT predškolsko obrazovanje sastavljanje mentalnih mapa lako će ući u sistem planiranja rada sa nastavnicima, decom i roditeljima.
Prvo, šta su mape uma.
Intelektualna mapa je tehnika za predstavljanje bilo kojeg procesa ili događaja, misli ili ideje u sveobuhvatnom, sistematizovanom, vizuelnom (grafičkom) obliku.
Mape uma (pojam se može prevesti kao "mape inteligencije", "mape uma", "mape misli", "mape razmišljanja", "mentalne mape", "mape memorije" ili "mape uma") - informacije prikazane u grafičkom obliku. obliku na velikom listu papira. On odražava veze (semantičke, kauzalne, asocijativne, itd.) između pojmova, dijelova i komponenti područja koje se razmatra. Ovo je jasnije od uobičajenog predstavljanja misli riječima u pisanom obliku. Na kraju krajeva, verbalni opis generiše mnogo nepotrebnih informacija, čini da naš mozak radi na način neuobičajen za njega. Kao rezultat, to dovodi do gubitka vremena, smanjenja koncentracije i brzog zamora.
Mape uma (mape uma, mape uma) je zgodna i efikasna tehnika razmišljanja i alternativne notacije. Može se koristiti za generiranje novih ideja, hvatanje ideja, analizu i organiziranje informacija, donošenje odluka i još mnogo toga.
Prvi primjeri stvaranja mapa uma mogu se naći u naučnim radovima nastalim prije nekoliko stoljeća, njihova široka upotreba počela je u drugoj polovini dvadesetog stoljeća zahvaljujući engleskom psihologu Tonyju Buzanu. Sistematizirao je korištenje mentalnih mapa, razvio pravila i principe za njihovu konstrukciju i uložio mnogo napora da popularizira i širi ovu tehnologiju.
Victoria Prokopovich
Zahtjevi Federalnog državnog obrazovnog standarda za razvojno predmetno-prostorno okruženje tjeraju vaspitače da zasićuju razvojno okruženje predškolske obrazovne ustanove rasporedima, dijagramima i algoritmima akcija. Jedan od inovativan i efikasne metode kognitivni razvoj i razvoj djetetovog govora je upotreba pametne kartice.
mapa uma(ili "mapa uma") je informacija prikazana grafički na velikom listu Whatman papira. Odražava veze (semantičke, uzročno, asocijativno i sl.) između pojmova, dijelova i komponenti područja koje se razmatra.
Mape uma vam omogućavaju da na jednom listu prikupite sve potrebne informacije vezane za rješavanje problema i pogledate ih na prvi pogled.
Prilikom sastavljanja ovoga didaktički priručnik sve intelektualac i kreativnost. Zajedno sa djecom koju smo napravili mapa uma na tu temu« Jesen» .
Target: sistematizirati znanje djece o jesen i jesenja dešavanja, razvoj koherentnog govora.
Kognitivni zadaci razvoj:
1. Proširiti, generalizirati i konsolidirati dječje ideje o sezonskim promjenama u prirodi (jesen) .
2. Negujte poštovanje prema prirodi i njenim stanovnicima.
Zadaci za razvoj govora:
1. Naučiti djecu da rasuđuju, dosljedno izražavaju svoje misli, komentarišu, propratiti svoje postupke govorom.
2. Formirati sposobnost širokog odgovora na pitanja.
3. Razviti koherentan govor.
Rezonovanjem smo identifikovali glavne odeljke, na koje se zatim prenosi list:
1. Jesen u šumi(pečurke i životinje).
3. Vrt.
4. Čovječe jesen.
5. Ptice selice.
Znakovi kao što su šareno lišće, kiša, vjetar, oblačno nebo i jesen mjesecima dodali smo riječi « Jesen» , naša centralna tema u sredini lista
Nemojte strogo suditi - ovo je naše prvo iskustvo sa ovom metodom.
Povezane publikacije:
U vrtiću nam nikad nije dosadno. Imamo unaprijed isplaniran cijeli dan, ponekad čak nemamo dovoljno vremena da ponovimo sve planirano.
Relevantnost: Zahtjevi za razvojno predmetno-prostorno okruženje u skladu sa Federalnim državnim obrazovnim standardom tjeraju nas na zasićenje razvojnog.
Svrha: Razvijanje kreativnog potencijala roditelja, njihove kompetencije u pitanjima životne sredine. Aktivirajte mentalnu aktivnost i aktivnost pretraživanja.
Target. Demonstrirajte učiteljima metodu mapa uma za korištenje u projektnim aktivnostima s djecom predškolskog uzrasta. 1 dio.
Target. Demonstracija metoda i tehnika formiranja zdravog načina životaživot učenika kroz organizaciju integrisanih oblika jaslica.
Savremenu fazu obrazovnog sistema karakteriše upotreba novih tehnologija u nastavi i vaspitanju dece. Međutim, kao prioritet.
Prva jesen u našem vrtiću, želeo bih da počnem sa stihovima Alekseja Pleščejeva Jesen je stigla, Cveće se osušilo I izgledaju tužno Goli.
Elena Kuderova
Uvođenje Federalnog državnog obrazovnog standarda DO zahtijevalo je potragu za novim oblicima i metodama organizacije obrazovnih aktivnosti.
Proučavajući literaturu i internet resurse u potrazi za novim oblicima i metodama interaktivnog učenja, skrenuo sam pažnju na metodologiju sastavljanja mentalnih mapa.
Šta su mape uma?
Termin "mentalna mapa" predstavio je engleski psiholog Tony Buzan i engleskog jezika doslovno prevedeno kao
„Mapa uma, misli“, što znači tehnika vizualizacije mišljenja, zahvaljujući kojoj je moguće zapamtiti velike količine informacija. Kako bi se tok misli pretvorio u nešto smislenije i produktivnije, kreiranje mentalnih mapa odvija se kroz uređeni plan u obliku dijagrama i crteža.
Jedinstvenost ove metode je u tome što istovremeno uključuje lijevu i desnu hemisferu mozga, čime nam omogućava da iskoristimo svoj puni potencijal.
Evo primjera mape uma.
Tony Busan kaže da tako razmišlja naš mozak. Takve gomile (on to naziva radijalnom shemom) i asocijacije. To znači da je ovakav format za prezentiranje informacija najrazumljiviji našem mozgu.
Suština mentalne mape je da se glavna tema nalazi u centru lista i postaje fokus pažnje. Ne pišu se fraze, već asocijacijske riječi, ključne riječi koje prenose značenje cijele fraze.
Ove riječi su smještene na granama koje se odvajaju od središnje teme. Za bolje pamćenje mogu se koristiti slike.
Kako se mape uma mogu koristiti sa djecom predškolskog uzrasta? Apsolutno nije potrebno da predškolac poznaje cijelu suštinu i filozofiju stvaranja mentalnih mapa. Djeca vole da učestvuju u procesu i žele da proces bude dinamičan i zabavan. Stoga bi djetetovo upoznavanje sa mentalnim mapama trebalo započeti odabirom najjednostavnijih koncepata koji su djetetu poznati za početak i organiziranjem elemenata u glavne kategorije.
Na primjer, uzmimo koncept šume. Dijete treba razmisliti o tome šta je u šumi: četinari (bor, smreka) i listopadne (breza, topola, hrast, itd., životinje - grabežljivci (vuk, lisica itd.); biljojedi (zec, vjeverica, los itd. .); svaštojedi (medvjed, ptice - selice (ždral, lastavica, lop, itd.); zimovanje (bubrić, sjenica, djetlić, itd.), insekti (leptir, mrav, skakavac, itd., jestive gljive ( gljiva, vrganj, nejestivo (muharica, gnjurac). Od pojmova - dijagrama sastavlja se mentalna mapa. Kako djeca ne znaju pisati i čitati, umjesto imena i pojmova koristimo slike (slike).
Sastavljena mentalna mapa pomoći će djetetu da počne uviđati veze između predmeta i pojava, kao i da sve to pretvori u logički intelektualni sistem.
Ciljevi obrazovanja u fazi završetka predškolske ustanove
Obrazovanje zasnovano na rezultatima savladavanja programa uključuje formiranje kod djece sposobnosti planiranja svojih akcija, prilagođavanja njihove provedbe, povezivanja rezultata s ciljem.
Rezultati istraživanja predškolske zrelosti naših učenika na početku školske godine pokazali su nizak stepen razvijenosti ovih sposobnosti.
Upotreba metode mentalnih mapa u mom radu omogućila mi je da povećam nivo razvoja sposobnosti planiranja svojih akcija za 6%.
Razmotrite primjer korištenja tehnike mentalnog mapiranja t.
Pretpostavimo da djeca dobiju zadatak da isjeku pahuljicu.
Prije početka rada, dijete je pozvano da sastavi kartu - shemu (plan) prema kojoj će izvršiti zadatak. Da bi to učinio, mora odabrati materijal od kojeg će izrezati pahulju, alate i način rezanja.
Na početku upoznavanja sa mentalnom mapom dijete može napraviti mapu - dijagram od slika koje je unaprijed pripremio učitelj, strelice se mogu nacrtati olovkom (flomasterom).
U budućnosti će mu za sastavljanje mapa trebati samo olovke (flomasteri, olovke) i prazan list papira.
Imajte na umu da prilikom sastavljanja karte - dijagrama, djetetu se nude opcije za materijale, alate koji se koriste i on mora napraviti izbor.
Moguće je da izbor materijala neće biti pravilno napravljen. Počevši da se ponaša prema sastavljenoj karti - shemi, dijete će to razumjeti, a zatim će morati prilagoditi svoje postupke.
Rezonovaćemo ovako:
Morate izrezati pahuljicu. Staviću sliku pahuljice na sredinu lista.
Za izrezivanje pahuljice od materijala, meni je prikladan bijeli papir, (bijeli - jer je pahulja bijela); od alata škare (makaze - jer je prikladnije rezati papir makazama) i olovke za crtanje uzorka. Odabrat ću metodu za rezanje pahuljice. Možda će neko prigovoriti: "Šeme su se uvijek koristile." Da! Ali u tradicionalnom obrazovanju, davali smo djeci gotove sheme i dosljedno ih išli krajnji rezultat. Koristeći tehniku sastavljanja mentalnih mapa, od željenog rezultata gradimo lanac akcija koje će dovesti do cilja. Ovo je suština razvojnog učenja – aktivnog – aktivnosti pristupa.
Igra imitacije.
Proslava u vrtiću. Biće mnogo gostiju. Uobičajeno je počastiti goste, ali se kuhar razbolio. Predlažem da postanete kuvari.
Zadatak: Odaberite koje jelo želite da kuvate (kompot, salatu, kolač). Napravite plan kuhanja koristeći metodu mape uma.
Refleksija.
Na kraju majstorske nastave predlažem da odgovorim na pitanje: Kakva se znanja, vještine i sposobnosti mogu formirati metodom mentalnih mapa?
Ishod.
Mentalne mape mogu postati alat za formiranje preduvjeta za aktivnosti učenja: sposobnost postavljanja ciljeva i planiranja vremena, vaših akcija
Povezane publikacije:
Konsultacije za vaspitače o razvoju sposobnosti organizovanja akcije kod predškolaca Savjeti za edukatore Moderan pristup organizaciji vaspitno-obrazovnog procesa za uspješno savladavanje sposobnosti djece da se organizuju.
Master klasa za nastavnike "Metoda projekata" Svrha majstorske klase: Kreiranje sistema rada na implementaciji tehnologije - "metoda projekata". Doprinesite razvoju kreativnosti i profesionalnosti.
Majstorska klasa za nastavnike „Igra ima svoje tajne. Pravljenje leptira za igru» Master Class. Tema: Izvršila: Aruslanova N. N. Svrha: promovisati interesovanje nastavnika za traženje zanimljivih metoda i tehnologija.
Opštinska budžetska predškolska ustanova obrazovne ustanove Kindergarten vrsta opšteg razvoja br. 6 "Alenka" ul. Kelermes Master.
Majstorski čas Tema: „Igra ima svoje tajne“ Datum: 13.04.2017. Svrha: Unaprijeđenje profesionalnih vještina nastavnika kroz didaktiku.
Majstorska klasa za nastavnike "Ekološka bajka kao metoda formiranja ekološke kulture predškolaca" Svrha majstorske klase je da pomogne nastavnicima predškolske ustanove u ovladavanju tehnologijom upoznavanja djece sa elementarnom okolinom.
