≡×МЕНЮ

• PОР
• Windows
• Антивірус
• Антивіруси
• Графіка

Давай влаштуємо дітям свято! Ігри розвиваючі Самостійні ігри для дітей 4 5 років

Як тебе звуть, де ти живеш?

Дидактичне завдання:Вправляти слуховий аналізатор, розвивати довільну увагу, пам'ять, дружні стосунки, культуру поведінки. Формувати монологічну мову дошкільника.

Ігрові правила: Правильно і чітко називати своє ім'я та адресу, знаходити фотографію своєї вулиці

Ігрова дія: Діалог дітей з Незнайкою

Дидактичний матеріал: фотографії знайомих вулиць рідного міста Лялька Незнайко.

Хід гри

Діти сидять півколо перед магнітною дошкою. Почергово беруть до рук ляльку Незнайко, називають своє ім'я, прізвище та адресу. Знаходять фотографію із зображенням цієї вулиці та викладають на магнітній дошці. Якщо вулиця повторюється, то дитина свідчить про це.

Незнайко, мене звати Олег Кулешов. Я мешкаю на вулиці Домобудівників, будинок 25, квартира 51. І т.д.

Ким я можу бути, якщо житиму в селі?

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у складанні маленьких описових розповідей про те, ким би вони могли працювати, якщо житимуть у селі Розвивати пам'ять, мовлення, спостережливість, увага, терплячість.

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Починати зі слів: «Якщо я житиму в селі, то я буду...». Починати своє оповідання після сигналу вихователя.

Ігрова дія: Монолог дітей за картками із зображенням людей сільської професії: землероб, доярка, комбайнер, пташниця і т.д.

Дидактичний матеріал: картки із зображенням людей сільської професії: землероб, доярка, комбайнер, пташниця і т.д.

Хід гри

Діти обирають собі професію та розповідають про неї за зразком вихователя:

«Якщо я житиму в селі, то я буду землеробом. Землезорець оре землю. Він готує землю до посадки зерна. Треба орати землю добре. Якщо земля буде добре зорана, буде і хороший урожай зерна.»

«Якщо я житиму в селі, я буду дояркою. Доярка доїть корів. Корови дають нам молоко. З молока можна зробити кефір, йогурт, сметану, сир. Дорослі та діти дуже люблять молоко та сирні сирки» і т.д.

Як мене звати?

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у виразному називанні свого імені, вмінні звертатися до друга. Розвивати мову, увагу.

Ігрові правила: Правильно і чітко називати ім'я друга та своє ім'я

Ігрова дія: Діалог дітей з гостями

Дидактичний матеріал: лялька Гномик, лялька Незнайка.

Хід гри

Діти по черзі вітаються з Гноміком, називають своє ім'я та прізвище.

Діти сидять півколом. Входять друзі: лялька Незнайко, лялька Гномік. Незнайко вітає друзів і пропонує дітям познайомитися з його другом:

Привіт, Гномику! Мене звуть Сашко Іванов.

Привіт, Гномику! Мене звуть Олег Кулєшов. І т.д.

При цьому вихователь стежить, щоб діти говорили лагідно, посміхалися і дивилися у вічі другові.

Заходьте до мене у гості!

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у складанні маленьких описових розповідей про сім'ю, у тому, де вони живуть і що вони цікавого. Розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, терплячість.

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Починати зі слів: «Друзі, я запрошую вас до себе у гості. Мене звати...". Починати своє оповідання після сигналу вихователя.

Ігрова дія: Монолог дітей за сімейними фотографіями та сімейними альбомами

Дидактичний матеріал: сімейні фотографії та сімейні альбоми

Хід гри

Діти розповідають про те, де вони живуть, яка у них сім'я, використовуючи сімейний альбом із фотографіями.

Приблизна розповідь дитини:

Друзі, я запрошую вас до себе у гості. Мене звуть Олег Кулєшов. Я мешкаю на вулиці Домобудівників, у будинку №24, квартира №7. Ми живемо у багатоповерховому будинку.

Наша квартира розташована на третьому поверсі. Дістатися до неї можна ліфтом або пішки.

Наша сім'я велика. Найголовніший у родині мій тато. Звати його Едуард Миколайович. Мою маму звуть Юлія Вікторівна. У мене є маленька сестричка та старший брат. Старшого брата звуть Єгор, він ходить до школи. Молодша сестричка, її звуть Поліна, ще дуже маленька, сидить удома з мамою. З нами мешкає мамина мама, моя бабуся. Її звуть Раїса Степанівна. Вона працює на залізниці. І мамин тато, мій дідусь. Його звуть Віктор Миколайович, він пенсіонер.

Коли до нас приходять гості, ми накриваємо стіл гарною скатертиною, ставимо чайний сервіз та пригощаємо гостей чаєм та цукерками. Граємо в різні ігри: настільний хокей, залізниця, конструктор ЛЕГО. Ми дуже любимо, коли до нас приходять гості.

Як нас можна назвати інакше?

Дидактичне завдання:Закріпити назви членів сім'ї, родинні стосунки. Розвивати слуховий аналізатор та мовлення дошкільнят. Виховувати увагу, пам'ять, дружні стосунки, терплячість.

Ігрові правила: Правильно відповідати на питання вихователя

Ігрова дія: Розгляд сімейних альбомів Діалог дітей із вихователем.

Дидактичний матеріал: сімейні фотографії вихованців

Хід гри

Діти розглядають фотографії у сімейних альбомах та відповідають на запитання вихователя:

Хто зображений на цій фотографії? (на цій фотографії зображено я. Мене звуть Олег.)

Хто ти для своєї матері? (синочок)

Хто ти для своєї бабусі? (онучок)

Хто ти для своєї сестрички Поліни? (Братик)

Хто ти для Андрія Кущова? (друг) і т.д.

Скільки бабусь у моїй родині?

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у називанні людей ближнього оточення Розуміти та називати родинні стосунки: «Мою бабусю звуть Марія Петрівна. Вона мама моєї мами». Називати дорослих людей на ім'я та по батькові.

Ігрові правила:Діяти за сигналом вихователя. Дотримуватися черговості та партнерських відносин.

Ігрова дія

Дидактичний матеріал

Хід гри

Діти розглядають сімейні альбоми, впізнають та називають своїх бабусь. Визначають, чия вона мати.

Андрію, скільки бабусь у твоїй родині, розкажи нам.

У моїй родині дві бабусі. Одну бабусю звуть Марія Петрівна. Вона мама моєї мами. Іншу бабусю звуть Світлана Яківна, вона мама мого тата.

Як інакше можна назвати маму твоєї мами? (бабуся – Марія Петрівна) тощо.

Дізнайся, хто на фотографії?

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у називанні людей ближнього оточення. Називати дорослих людей на ім'я та по батькові.

Ігрові правила: Правильно і чітко називати ім'я та по батькові вихователів, помічника вихователя, батьків Починати свою розповідь лише після сигналу вихователя.

Ігрова дія: Діалог вихователя з дітьми Розгляд групових фотографій.

Дидактичний матеріал: групові фотографії свят за участю дітей, вихователів та батьків.

Хід гри

Вихователь пропонує дітям розглянути фотографії та дізнатися, хто на них зображений.

Кого ти дізнався на цій фотографії? (Андрію)

Андрій твій друг? (Андрюша мій друг)

А це хтось на фотографії? (Настя. Настя моя подруга) і т.д.

А Настя кого впізнала на фотографії? (Анну Сергіївну. Вона наша вихователька) тощо.

Дізнайся свою маму

Дидактичне завдання:Розвивати слуховий аналізатор та мовлення дошкільнят. Виховувати увагу, пам'ять, дружні стосунки, терплячість.

Ігрові правила: Знаходити фотографію тільки своєї мами

Ігрова дія: Пошук потрібної фотографії

Дидактичний матеріал: фотографії мам вихованців

Хід гри

На столі лежать світлини мам. Діти обирають фотографію своєї мами та становлять про неї невелику розповідь.

Діти, подивіться на фотографію і розкажіть все про свою маму. Як її звати? Де вона працює, що робить на роботі? Діти почергово розповідають про професію мами:

Мою маму звуть Юлія Вікторівна. Вона працює лікарем. Моя мати лікує людей, щоб вони завжди були здоровими.

Мою маму звуть Тетяна Петрівна. Вона працює поштою. Моя мама розносить людям газети та листи. І т.д.

Мій улюблений тато

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у складанні маленьких описових розповідей про свого тата Розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, терплячість.

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Починати зі слів «Це мій улюблений тато. Його звуть...» і говорити лише після сигналу вихователя.

Ігрова дія:Пошук потрібної фотографії.

Дидактичний матеріал: фотографії тат вихованців

Хід гри

Діти по черзі беруть зі столу вихователя фотографії своїх тат і становлять невелику розповідь про нього.

«Це мій улюблений тато. Його звуть Сергій Володимирович. Ми любимо із ним грати у футбол. Він сильний і добрий. Коли я виросту, я буду таким же сміливим та сильним. І т.д."

«Це мій найулюбленіший тато. Його звуть Едуард Миколайович. Має машину «Ауді». На машині ми їздили до бабусі на дачу. Мій тато найсильніший і сміливіший. Він мене дуже любить, і я його люблю». І т.д.

Я і моя сім'я

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у складанні маленьких описових розповідей про свою сім'ю Розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, терплячість, монологічну зв'язкову мову.

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Починати зі слів «Моя сім'я – це...» і говорити лише після сигналу вихователя.

Ігрова дія: Викладання геометричних фігурза кількістю членів сім'ї та описову розповідь про свою сім'ю.

Дидактичний матеріал: об'ємні фігури блоків Дьєнеша.

Хід гри

Діти викладають за допомогою геометричних постатей свою сім'ю. А потім розповідають про неї.

Викладіть на своїх столах стільки геометричних фігур, скільки людей живе у вашій родині.

Олег, розкажи Матрішку про свою сім'ю.

Моя сім'я – це я. Мене звуть Олег Кулєшов. Це моя мама. Її звуть Юлія Вікторівна. Це мій тато. Звати його Едуард Миколайович. Це моя бабуся. Звати її Наталія Олександрівна.

Скільки всього людей проживає у вашій родині? (У нашій сім'ї проживає всього чотири особи)

Ми космонавти

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у пошуку серед карток із зображеннями людей різних професій професії космонавта. Розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, терплячість, монологічну зв'язкову мову.

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Діяти за сигналом вихователя.

Ігрова дія: Знаходження серед фотографій фотографію та космонавта.

Дидактичний матеріал: фотографії представників різних професій льотчик, космонавт, кондитер, шофер і т.д.

Хід гри

Діти мають обрати серед карток із зображенням людей різних професій – космонавта.

Як ви здогадалися, що це космонавт? (відповіді дітей обговорюються)

Як мене зватимуть, коли я виросту?

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у складанні маленьких описових розповідей у ​​тому, як їх звати, коли вони виростуть. Розвивати пам'ять, спостережливість, увагу, терплячість, монологічну зв'язкову мову

Ігрові правила:Дотримуватись черговості. Починати зі слів "Коли я виросту..." і говорити лише після сигналу вихователя.

Ігрова дія: Розгляд сімейних альбомів та складання невеликих оповідань

Дидактичний матеріал: сімейні альбоми

Хід гри

Діти беруть свої сімейні альбоми та розповідають один одному, як його зватимуть, коли він виросте, і чому.

— Коли я виросту, мене зватимуть Сергій Володимирович, бо мого тата звуть Володимир. І т.д.

Які мої обов'язки по дому?

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у складанні невеликих розповідей про домашні обов'язки та доручення Розвивати мову, увагу.

Ігрові правила:Діяти за сигналом вихователя. Вміння слухати товариша.

Ігрова дія: Монолог дітей під час розгляду сімейних альбомів

Дидактичний матеріал: сімейні альбоми дітей Лялька Незнайко.

Хід гри

Діти у довільній формі розповідають своїм одноліткам та Незнайці про свої обов'язки по дому.

"Мене звуть Максим. Я живу з мамою, татом і старшою сестричкою Мариною. Мої мама та тато працюють на механічному заводі. Сестра Марина ходить до школи. Я люблю допомагати по дому моїй старшій сестрі Марині. Я допомагаю протирати пил на комоді та столі. Допомагаю поливати квіти на підвіконні і т.д.

Що таке дружба?

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у фразовому мовленні на тему: друг і дружба Розвивати мову, увагу.

Ігрові правила: Діяти за сигналом вихователя Вміння слухати товариша.

Ігрова дія:Діалог дітей із вихователем.

Дидактичний матеріал: посилка, листоноша Печкін.

Хід гри

Діти називають по черзі всі переваги друга та дружби:

— З другом можна грати у різні ігри.

— З другом можна разом гуляти та кататися велосипедом.

З одним можна разом малювати.

Друг завжди допоможе у біді.

Другу треба завжди допомагати.

З другом треба ділитися всім.

Про молодших друзів треба дбати і доглядати їх. І т.д.

Відгадай загадку!

Дидактичне завдання: Вправляти дітей у фразовій мові на тему: «Професії малюків у оповіданні Н. Носова «Незнайка та його друзі» Розвивати діалогічну та монологічну мову.

Ігрові правила: Діяти за сигналом вихователя Відгадувати словесну загадку та давати пояснення. Вміння слухати товариша.

Ігрова дія: Відгадування загадки, діалог дітей з вихователем

Хід гри

Вихователь читає загадку, діти відгадують та дають пояснення.

У нього завжди в руці

Пензлик і фарби.

Любить малювати портрет,

Метеликів, квіти, та вазу! (Художник)

Серед малюків Квіткового міста був художник і як його звали? (Тюбик)

Чому цього малюка звали Тюбик? (Бо він був художником. У художника є пензлики і фарби. Фарби зберігаються в тюбиках)

Ходить у білому ковпаку,

З поварешкою ​​в руці.

Він готує всім обід:

Кашу, щі та вінегрет. (Кухар)

Серед малюків Квіткового міста був кухар і як його звали? (Пончик)

Чому цього малюка звали Пончик? (Бо він був кухарем, любив готувати пончики і їсти їх)

Якщо ти хворий – він краплі запропонує прийняти!

Тому, хто здоровий, – дозволить погуляти! (Доктор)

Серед малюків Квіткового міста був лікар і як його звали? (Пілюлькін)

Чому цього малюка звали Пилюлькіним? (бо він був лікарем і хворим давав пігулки)

Якщо треба полагодити, щось би змайструвати.

Ми кличемо сюди друзів:

Шпунтіку, Гвинтику, до нас швидше! (Гвинтик, Шпунтік)

Серед малюків Квіткового міста були Вінтік та Шпунтік?

Чому цих малюків звали Шпунтік та Гвинтик? (Бо вони дуже хороші майстриз ремонту)

Лікар, художник, кухар, майстер – все це професії людей та малюків, мешканців Квіткового міста.

Кого розбудило сонечко?

Дидактична задача: Розвивати активну мову, слуховий аналізатор, увага. Закріпити знання дітей про прикмети пори року – весна.

Ігрові правила: Діяти лише за сигналом вихователя Підбирати лише ті картки, які відповідають прикметам весни. Ігрова дія: Підбирають потрібні картинки та описують їх. Дидактичний матеріал: предметні картинки, що зображують весну та зиму за кількістю дітей.

Хід гри

Дітям роздають предметні картинки різних пір року. Вони мають скласти невеликі описові оповідання.

Вихователь повідомляє дітям, що настала весна, з'явилося сонечко. Сонечко простягло свої промінчики і... когось розбудило.

Кого розбудило сонечко навесні?

Сонячний кролик розбудив ведмедя. Він у барлозі взимку спав.

Сонячний зайчик розбудив листочки. Вони з'явилися з бруньок на деревах та чагарниках.

Сонячний зайчик розбудив їжачка. Він узимку в нірці спав.

Сонячний зайчик розбудив мурах і метеликів. І т.д.

Який вітер дме?

Дидактичне завдання: Закріплювати знання дітей про явища неживої природи Вправляти у визначенні основних властивостей вітру. Активізувати мову дошкільнят. Розвивати спостережливість та слухову увагу.

Ігрові правила:Діяти лише за сигналом вихователя. Хто правильно відповів питанням вихователя, перший імітує силу вітру.

Ігрова дія: Вихователь викладає на магнітній дошці картини Задає питання дітям.

Дидактичний матеріал: магнітна дошка. Магнітні фігурки для картин "Осінь", "Літо". Султанчики за кількістю дітей.

Хід гри

На магнітній дошці викладається картина: хмари, дощ, дерева з рідкими жовтими листочками. Діти відповідають на поставлені вихователем питання.

Яка пора року? (осінь)

Вихователь пропонує заспівати пісеньку осіннього вітру.

Який вітер? (сильний, колючий і т.д.)

Але вітер почав стихати. Який тепер вітер? (тихий)

Викладається на магнітній дошці інша картина: сонце, річка, зелені дерева.

Яка пора року на цій картині? (Відповіді дітей)

Якщо вони не можуть, задаються навідні питання:

Коли ми купаємось у річці та засмагаємо?

Коли сонце яскраво світить?

Сонце світить, на вулиці тепло, але подув вітер, яким він буде? (лагідним, теплим і т.д.)

Як можна такий вітер назвати? (вітерець)

Дітям лунають султанчики, вони імітують силу вітру та вітерця.

Зима – це добре чи погано?

Дидактичне завдання: Закріплювати знання дітей про пори року Вправляти у визначенні основних прикмет зими. Активізувати мову дошкільнят. Розвивати спостережливість та слухову увагу.

Ігрові правила:

Ігрова дія:Вихователь виставляє на магнітній дошці картки із зображенням різних прикмет та ситуацій. Діти розглядають її та висловлюють свою думку. Педагог ставить запитання дітям.

Дидактичний матеріал: сюжетні картки пір року

Хід гри

Вихователь виставляє на магнітній дошці картку із зображенням різних прикмет та ситуацій. Діти розглядають її і висловлюють свою думку:

Коли зима – це добре. Можна в сніжки грати, сніжну бабу ліпити.

Коли зима – це погано. Дуже холодно, не завжди можна піти гуляти.

Коли зима – це добре. Кролик змінить сіру шубку на білу, його вовк не помітить.

Коли зима – це погано. Зайчику нема чого їсти, дуже холодно і він тремтить під кущем.

Коли зима – це добре. Ліс відпочиває та спить під білим покривалом.

Коли зима – це погано. Ліс стоїть похмурий, без листочків, не чути пташиних пісень.

Вода – це добре чи погано?

Дидактичне завдання: Закріплювати знання дітей про явища неживої природи - воду та її властивості. Вправляти у визначенні Позитивних та негативних властивостей води. Активізувати мову дошкільнят. Розвивати спостережливість та слухову увагу.

Ігрові правила: Діяти лише за сигналом вихователя Дотримуватись черговості. Слухати висловлювання товаришів.

Ігрова дія:Вихователь виставляє на магнітній дошці картки із зображенням різних та ситуацій. Діти розглядають і висловлюють свою думку:

Дидактичний матеріал:сюжетні картки.

Хід гри

Вихователь виставляє на магнітній дошці сюжетні картинки, а діти дають пояснення.

Дощ землю поливає. Все починає швидко зростати: трава, квіти, дерева. Дощ – це добре.

Дощ йде, отже, гуляти не можна. Можна ноги промочити та захворіти. Дощ – це погано.

Якщо дощ йде дуже довго, надворі буде багато води, рослини можуть загинути. Багато дощу – це погано.

Якщо довго не йде дощ, або дощ покапав і швидко скінчився, то рослини можуть загинути. Немає дощу, або якщо його мало – це погано. І т.д.

Виклади модель сьогоднішнього дня

Дидактичне завдання: Закріплювати знання дітей про прикмети пори року Вміти виділяти основні особливості погоди: сонце, опади, хмари, вітер. Вправляти у визначенні основних прикмет весни. Активізувати мову дошкільнят. Розвивати спостережливість та слухову увагу.

Ігрові правила:Діяти лише за сигналом вихователя. Дотримуватись черговості. Слухати висловлювання товаришів.

Ігрова дія: Діти за допомогою фломастерів складають модель дня за такими параметрами: сонце, хмари, опади, вітер. Замальовки діти роблять у довільній формі. Потім пояснюють погоду за своїми замальовками.

Дидактичний матеріал: модель погодних умов: сонце, опади, хмари, вітер.

Хід гри

Діти за допомогою фломастерів складають модель дня за такими параметрами: сонце, хмари, опади, вітер.

Замальовки діти роблять у довільній формі. Потім пояснюють погоду за своїми замальовками.

Сонце яскраве, променисте. Світить і посміхається.

На блакитному небі пливуть хмари.

Дощу на вулиці нема.

Вітер на вулиці сильний. Він хитає дерева.

Яку пору року ми встановимо на нашому годиннику «Пори року»? (пора року - весну)

У кого якась шубка?

Дидактичне завдання:Формувати зв'язне мовлення дошкільнят. Активізувати словник словами: пухнаста, м'яка, гладка. Закріплювати знання дітей про тварин. Закріплювати знання дітей про колір та властивості тканини та хутра.

Ігрові правила:Вибирати іграшку, що сподобалася, для її опису.

Ігрова дія:Пошук на іграшку таблиці. Складання описового оповідання з допомогою вихователя.

Дидактичний матеріал:лисиця, заєць, кішка, білка (м'які іграшки) і т.д.

Хід гри

Діти сидять за столом, на якому стоять м'які іграшки за кількістю більше ніж дітей: зайчики, ведмеді, білочки, лисички; ляльки, одягнені в шубки. Діти по черзі беруть зі столу М'яку іграшку, що сподобалася, і відповідають на запитання педагога:

Хто тобі сподобався? Кого ти вибрав? Хто це?

Яка у зайчика шубка? (біла, пухнаста, м'яка і т.д.)

У лисички якась шубка? (руда, м'яка, пухнаста)

У білочки якась шубка? (м'яка, гладка)

— У ляльки Тані якась шубка? (червона, м'яка, пухнаста)

Хто як співає?

Дидактичне завдання: Формувати артикуляцію мови Відпрацьовувати правильні звуконаслідування птахам. Закріплювати знання дітей про особливості птахів.

Ігрові правила: Вгадувати на слух назву птаха за голосом

Ігрова дія:Звучить аудіозапис співу птахів. Діти повинні вгадати та знайти картку із зображенням птиці.

Дидактичний матеріал:аудіозапис співу птахів: горобець, голуб, шпак. Картки із зображенням цих птахів.

Хід гри

Діти повинні вгадати спів птаха: горобця, ворони, голуба, шпака і назвати їх. Знайти відповідні картки із зображенням цих птахів.

Вгадай квітку

Дидактичне завдання: Слухати загадки до кінця, виховувати уважність Діяти за сигналом вихователя. Розвивати мову дошкільника та логічне мислення.

Ігрові правила: Знаходити та показувати картку тільки після прочитання вихователем загадки

Ігрова дія:Пошук предметних картинок, відповідних відповіді загадки.

Дидактичний матеріал: вірші-загадки про весняні квіти Предметні картинки із зображенням квітів.

Хід гри

Вихователь читає загадки, а діти за відповідями знаходять відповідну квітку і називають її.

У весняний сонячний день

Золотий розквітла квітка.

На високій тонкій ніжці

Все дрімав він біля доріжки. (кульбаба)

Весна приходить з ласкою та зі своєю казкою,

Чарівною паличкою змахне -

І перша з-під снігу квіточка розквітне. (Пролісок)

Першим виліз із-під снігу

На лісовій проталинці.

Він морозу не боїться,

Хоч квіточка маленька! (Пролісок)

Допоможіть знайти маму

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у відповідях питання вихователя. Закріпити знання дітей про домашніх тварин та їх дитинчат. Виробляти вміння співвідносити зображення дитинчата з великою твариною.

Ігрові правила:Правильно співвідносити дитинча з великою твариною. Діяти лише за сигналом вихователя.

Ігрова дія:Пошук потрібної тварини. Повні відповіді питання вихователя.

Дидактичний матеріал: м'які іграшки великих домашніх тварин та їх дитинчат за кількістю дітей

Хід гри

Вихователь роздає дітям м'які іграшки дитинчат тварин і запитує:

Андрійко, хто це? (Кошеня)

Хто його мати? (мама кішка)

Марино, хто це? (Кізочка)

Хто її мати? (мама коза)

Світлана, хто це? (порося)

У порося хто мама? (мама свинка)

Сергію, хто це? (цуценя)

У щеня хто мама? (мама собака)

Наталя, хто це? (Теленя)

У теляти хто мама? (мама корова)

Допоможіть нам

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у складанні невеликих оповідань про те, як можна допомогти тварині. Закріпити назви свійських тварин.

Ігрові правила:Діяти лише за сигналом вихователя. Розповідати про тварину, яку вибрав.

Ігрова дія: Пошук потрібної тварини Складання невеликих оповідань.

Дидактичний матеріал: сюжетні картинки: собачка, що лежить на снігу; кішка, що лежить на снігу; на гілочці зі снігом сидить папуга; кінь, що стоїть біля дерева; у дворі на снігу курочки та півень; насупилися на дереві синички.

Хід гри

Діти обирають на столі сюжетні картки із зображенням тварин, прикріплюють до магнітної дошки та розповідають про те, як можна допомогти цій тварині в зимових умовах.

Це собачка. Їй можна взимку побудувати будку і постелити там ганчірочку чи маленьку ковдру. Можна собачку взяти до себе додому.

Це кошеня. Він дуже маленький і йому рано ще гуляти взимку на вулиці. Кошеня треба взяти додому, зігріти і дати молочка, бо він дуже любить молочко.

Це папуга. Папугу не можна відпускати надвір. Він замерзне. Він може жити лише вдома у людини чи у спекотних країнах.

Це кінь. Вона живе поряд із людиною. Для неї треба зробити сарай, щоб вона не змерзла. Заготувати на зиму багато сіна. Вона любить сіно та хліб.

Це курочки, вони живуть у курнику. Їм треба постелити соломку в сараї, щоб було тепло.

Це синички. Їм узимку холодно. Треба зробити годівницю і насипати туди крихт та зернят.

Якщо спочатку діти вагаються з відповіддю, вихователь бере участь оповідача себе.

Що відбувається у зимовому лісі?

Дидактичне завдання:Розвивати мовну активність. Формувати спостережливість, слухову увагу.

Ігрові правила: Діяти за сигналом вихователя: Не заважати відповідати товаришу

Ігрова дія: Під час складання вихователем розповіді про пристосування тварин до зимових умов, допомагати виставляти тварин. Відповідати на запитання вихователя.

Дидактичний матеріал:м'які іграшки: ведмідь, пень, білочка, зайчик, лисичка. Дерева та ялинки.

Хід гри

Вихователь розставляє з дітьми дерева без листочків, пеньки різної величини. Подекуди розкладає на гілочки та на землю вату замість снігу. Діти разом із вихователем оформляють зимовий ліс та його мешканців з об'ємних предметів. Разом із вихователем складають описову розповідь про те, як тварини пристосувалися до зимових умов.

Настала зима. Всі козишки сховалися в кору дерев, коріння пеньків. Голодно стало птахам. І вони... що зробили? (полетіли в теплі краї, де багато жучків, мух та інших комах)

Вихователь виставляє ведмедя поряд із великим пнем.

А ось ведмідь літати не вміє. Але йому також голодно.

Як ви вважаєте, чому ведмедеві голодно? (ведмідь їсть малину, ягоду, мед, а взимку цих ласощів немає)

Як ведмідь зиму зимує? (ведмідь робить барліг і спить всю зиму. А якщо їсти захоче, то лапу смокче)

Хто з вас допоможе ведмедеві зробити барліг і покладе його спати? (хтось із дітей укладає ведмедя поруч із пнем і накриває кучугурою снігу)

Вихователь накриває маленький пеньок ватою, в якій захований їжачок.

Здогадайтеся, хто ще в лісі взимку спить, ось у цій нірці, прикритій снігом? (їжачок)

А їжачок узимку теж лапу смокче, як ведмідь? (відповіді дітей обговорюються та підводяться до того, що взимку їжачок, якщо прокинеться, то поїсть заготовлені з осені гриби, ягоди, яблучка)

Вихователь садить на дерево або пеньок білочку в яскраво-рудій шубці і читає вірш:

Хвіст пухнастою дугою,

Вам знайоме звірятко таке?

Острозубий, гострозокий.

По деревах любить лазити.

Як звуть цього звіра, і як він зимуватиме зиму? (Це білочка. Вона поміняє свою руду шубку на сіру, щоб не видно була на деревах, на яких немає листя)

Де житиме білочка взимку і що їсти? (білочка взимку живе в дуплі, що знаходиться на дереві і їсть гриби, яблучка, ягоди)

Хто допоможе білочці поміняти шубку? (хтось із дітей змінює білочці руду шубку на сіру)

Знайдіть на столі ще лісового жителя, який взимку змінює свою шубку, (дитина має виставити зайця)

Що відбувається взимку із цим лісовим мешканцем? (Кролик змінює сіру шубку на білу)

Навіщо зайчику потрібна нова біла шубка? (щоб сховатися від лисиці, вовка та мисливців)

Хто допоможе зайчику поміняти шубку? (хтось із дітей змінює зайчику сіру шубку на білу)

Що буде їсти зайчик узимку? (Кору дерев, розгрібати сніг на полях і їсти моркву, листя капусти)

Де живе зайчик узимку? (у нірці під деревом або кущиком)

Відгадай загадку про пташку

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у відгадуванні загадок про птахів. Закріпити назви птахів: горобець, синиця, шпак, ворона.

Ігрові правила:Діяти лише за сигналом вихователя. Дотримуватись черговості. Чи не перебивати товаришів.

Ігрова дія:Прослуховування та відгадування загадок. Знаходження відповіді на картках із зображенням птахів.

Дидактичний матеріал:сюжетні картинки із зображенням птахів: синичка, горобець, шпак, ворона.

Хід гри

Діти відгадують загадку та знаходять відповідну пташку чи картку із зображенням птахів на столі.

Сіренька пташка,

Пташка-невелика

Хоче зробити крок -

Виходить стрибок. (Горобій)

Білі щічки, а грудка жовта.

На грудці чорна краватка... (Синиця)

Сам чорний, а дзьоб жовтий.

По полях ходить, зерно дивиться... (Шпак)

На дереві сидить,

На всі боки дивиться.

Хто куди біжить

Кар-р-р – кричить. (Гава)

Як можна наших гостей назвати одним словом? Хто у нас у гостях? (птахи)

Збери альбом!

Дидактичне завдання:Вправляти дітей у складанні фотоальбому та вигадуванні назви.

Ігрові правила: Діяти лише за сигналом вихователя Дотримуватись черговості. Чи не заважати товаришам.

Бажано, щоби діти грали командами, а решта спостерігали. Не слід часто вводити нові ігри чи варіанти. Необхідно дати можливість освоїти гру - «увійти до смаку». Гра потрібно закінчити, як тільки вихователь помітить, що інтерес до неї падає.

Ігри на розвиток уваги, пам'яті та спостережливості

Дивись та запам'ятай

Устаткування: іграшки.

На столі лежать іграшки. Дитина запам'ятовує, як і що на столі, потім відвертається. Вихователь прибирає деякі з них, додає чи переставляє іграшки, питає дітей, які вони бачать зміни. Наприклад: "Як іграшки раніше лежали?", "Чого не вистачає?", "Що з'явилося?", "Стало більше чи менше іграшок?"

Починати гру потрібно з невеликої кількості іграшок (4-5 шт.).

Різновид.Діти грають двоє. Вони по черзі кажуть, які вбачають зміни.

Дізнаюся кольори

Обладнання:кольорові олівці, різнокольорові пластмасові палички, смужки з картону чи цупкого паперу.

На столах лежать олівці, палички різних кольорів або смужки із щільного кольорового паперу. На першому столі лежить зразок. За другим столом діти виконують завдання. З повторенням гри збільшувати кількість олівців (паличок, смужок паперу) та купок.

Варіанти

1. На першому столі близько десяти олівців трьох кольорів. Граючий дивиться на них 1 - 2 хв, потім вихователь прикриває їх аркушом паперу. На другому столі олівці кількох кольорів. Дитина бере по одному олівцю цих кольорів.

2. На першому столі кілька (2-4) купок олівців однакового кольору (2-5 шт.). Дитина запам'ятовує кількість купок та кількість олівців у купці. Вихователь закриває олівці аркушем паперу. На другому столі дитина розкладає олівці так, як це було на першому столі.

3. Завдання те саме, що у варіанті 2, тільки олівці у кожній купці певного кольору.

4. На першому столі кілька (2 - 4) купок олівців. У кожній купці два олівці різного кольору. Кольори олівців за купками повторювати не потрібно. Дитина розкладає олівці на другому столі.

Примітка. Можна міняти олівці на пластмасові палички або смужки із кольорового картону та щільного паперу. Діти повинні відчувати матеріал, із яким вони грають.

Запам'ятай: чим більше, тим краще

Обладнання:кольорові олівці та папірці, палички, кульки, листівки, стрічки та іграшки.

Діти грають командами по 3-5 осіб. На столі лежать олівці, кольорові папірці, палички, кульки, листівки, стрічки та іграшки.

Діти дивляться на предмети 1-2 хв, потім вихователь прикриває їх аркушем паперу. Один учасник команди перераховує, що запам'ятав, решта розкладає предмети на другому столі. Так грають усі команди.

Для кожної команди пропонують нове завдання, тобто. частково змінюють предмети та їх кількість. Починати гру потрібно з 5-7 предметів. З повторенням гри кількість предметів слід збільшувати.

Перемагає команда, яка повністю згадала всі предмети.

Веселі зміни

Діти діляться на команди та будуються у дві шеренги один навпроти одного.

Варіанти

1. Діти першої команди уважно дивляться 1—2 хв на дітей другої команди, відвертаються і говорять, хто поруч стоїть. Вихователь може запитати кожну дитину, з ким стоїть той чи інший гравець.

2. Діти другої команди змінюються місцями. Учасники першої команди повертаються та розповідають, як ті стояли раніше. Вихователь розставляє дітей оскільки вони стояли спочатку.

При повторі гри команди змінюються місцями.

Примітка.Перед грою вихователь допомагає, підказує дітям, що потрібно звернути увагу. Приклад: «Як спокійно стоять поряд... (імена дітей), особливо... (ім'я) наприкінці ряду. ...(Імена) стоять поруч, вони майже однакового зростання. Яка гарна сукня сьогодні у... (ім'я)». Вихователь може поставити запитання одному з тих, хто грає: «Чому ти такий веселий?»

Люстерко

Діти будуються в шеренгу, вихователь постає їх і показує 5—7 постатей. Вони уважно дивляться та повторюють усі рухи. Дозволяється робити чотири помилки, після чого дитина переходить у кінець шеренги.

Світлофор

Обладнання: 3 кружки з паперу — зелений, жовтий та червоний.

У вихователя в руках 3 кухлі з паперу — зелений, жовтий та червоний — «світлофор». Діти постають у шеренгу, вихователь перед ними. Він показує зелений кружок-діти тупотять («йдуть»); жовтий-плескають у долоні (привернення уваги); червоний гурток – тиша.

Спочатку потрібно грати невеликими групами, а потім усією групою буде дуже весело.

Овочі з грядки

Обладнання: коробка, муляжі овочів.

Осторонь дітей стіл, на якому лежить коробка з муляжами овочів (по кілька екземплярів).

Вихователь загадує загадки. Перший правильно відповів підходить до коробки, виймає названий овоч і повертається на місце.

Загадки

Кулястий, кучеруватий,

На маківці плеш,

На здоров'я з'їж. (Капуста.)

Була дитина -

Не знав пелюшок,

Став старим -

Сто пелюшок на ньому. (Капуста.)

Лежить між грядками

Зелений і гладкий. (Кабачок.)

Сидить дід

У сто шуб одягнений,

Хто його роздягає,

Той сльози проливає. (Цибуля.)

Кругла, а не місяць,

Зелена, а не діброва,

З хвостиком, а не миша. (Редька.)

В землю крихтою,

З землі коржом. (Ріпа.)

Червона дівчина

Сидить у в'язниці,

Зелена коса на вулиці. (Морква.)

Що без болю та без печалі доводить до сліз? (Цибуля.)

З мене один стріляє,

А інший мене з'їдає. (Цибуля.)

Перше - нота, друге - теж,

А ціле на горох схоже. (Квасоля.)

Зростає в землі тичина,

Багата на вітамін,

Хто її з'їдає,

Той буває здоровим. (Часник.)

Хоч на смак я гіркий,

Люблять гризти мене хлопці. (Редис.)

Всі загадки про один і той же овочі можна прочитати відразу. Діти повинні зрозуміти, що про один овоч можна сказати по-різному.

Примітка.Якщо відповідь на загадку одночасно дали двоє дітей або більше, вони разом виймають городину з коробки.

Якщо загадка не відгадана, вихователь пояснює її суть, показуючи муляж.

Ігри-наслідування та ігри-розпізнавання

Їжачок та лисиця

Діти водять хоровод та співають пісеньку. У середині хороводу двоє дітей — «їжак» та «лисиця». «Їжак» встає рачки і пересувається відповідною ходою. Він намагається торкнутися "лисиці" - "вколоти голками". Та каже: "Дай переведу". «Їжак» відповідає: «У мене дві пари ніжок. Сам я перейду».

Біжить їжачок

Уздовж доріжок

Та ковзає на льоду.

Говорить йому лисиця:

- Дай переведу.

Відповідає сірий їжачок:

— У мене дві пари ніжок.

Сам я перейду!

Чеська народна пісня

При повторі гри «їжаком» та «лисицею» стають інші діти.

Пташка-синичка

Устаткування: гілочки.

Вихователь наспівує пісню чи читає віршик. Діти співають тільки приспів: «Чірик-чик-чик». Перед ними один граючий — «пташка-синичка», в одній руці («дзьобику») маленька гілочка. «Пташка-синичка» піднімає з підлоги і кладе на стільчик гілочки. Чистить «пір'їнки», махає «крильцями». Наприкінці пісеньки «пташка-синичка» кладе останню гілочку на стільчик.

Летить над полем пташка.

Чирик-чик-чик.

А що несе синочка?

Чирик-чик-чик.

Несе вона травинку.

Чирик-чик-чик.

Для чого потрібна травинка?

Чирик-чик-чик.

Несе травинку пташка.

Чирик-чик-чик.

Гніздо зіве синичка.

Чирик-чик-чик.

Осетинська народна пісня

При повторі гри «пташкою-синичкою» стає інший граючий.

Сіли звірі під тин

Діти сидять на лавці, це ведучі. Осторонь біля «тину» (перегородки) стоять «звірі» («лисиця», «зайчик», 3 — 4 «їжаки» та «ведмідь»), Діти показують звички тварин. Ведучі хором декламують потішку, а "звірі" похваляються - вимовляють тільки свій рядок.

Тінь-тінь, потітень,

Вище міста тин.

Сіли звірі під тин,

Похвалялися цілий день.

Похвалялася лисиця:

- Усьому світлу я краса!

Похвалявся зайчик:

— Іди наздоганяй-но!

Похвалялися їжаки:

— У нас гарні шуби!

Вихвалявся ведмідь:

— Можу співати я!

Російська народна потішка

При повторі гри «лисою», «зайчиком», «їжаками» та «ведмедем» стають інші граючі.

Ігри на розвиток точності рухів рук

Бери обережно

Устаткування: круглі пластикові палички На столі кілька купок із круглих паличок, один кінчик яких кольоровий. Діти беруть із купки палички і відкладають їх убік, щоб кольорові кінчики були звернені в один бік.

Варіанти

1. У кожній купці 10 паличок. Потрібно перекласти їх за бажанням дітей.

2. Пересунути палички, зробити нову купку.

3. Брати палички названими вихователем двома пальцями та перекладати.

4. У кожній купці 10-15 паличок. Потрібно покласти їх у ряд: кольоровий кінчик однієї палички нагору, кольоровий кінчик іншої — вниз. Далі у такому ж порядку.

5. Потрібно пересувати палички по столу різними пальцями. Завдання дає вихователь.

Кубики в коробці

Обладнання:кубики, 2 коробки.

На столі дві коробки, одна з кубиками, інша порожня. Перший граючий виймає кубики з коробки і перекладає їх в іншу коробку - ряд за рядом.

Так триває, доки не зіграють усі діти. Не треба поспішати, важлива акуратність.

Вихователь зазначає дітей, які зробили все гаразд.

Варіанти

1. Перекладати кубики однією або двома руками.

2. Гра проводиться в парі: перший гравець виймає з коробки і перекладає половину кубиків, другий повертає кубики. Вихователь відзначає найкращу пару.

Кулька - в обруч по дощечці

Обладнання: дошка, обруч, кульки.

Діти діляться команди по 7—10 людина.

У кожного, хто грає маленьку кульку. Перед дітьми лежить обруч.

Вихователь кладе маленьку дощечку на обруч так, щоб її кінець торкався підлоги із зовнішнього боку обруча. Виходить маленька гірка.

Учасники однієї команди по черзі закочують по гірці кульки в обруч, підраховуючи кількість тих, хто в нього потрапив. Потім кульки закочує наступна команда.

Так триває, доки не зіграють усі команди.

Перемагає команда, яка закотила в обруч більше кульок.

Ігри на розвиток координації

Повернися на місці

Діти будуються у шеренгу. Стоячи на місці, вони починають тупотіти (3-4 рази). Повертаються на 90° і крокують пальцями. Знову повертаються на 90° та йдуть на п'ятах. Повертаються ще раз і крокують на зовнішній стороні стопи. Потім повторюють поворот і тупотять. Все робиться одному місці з поворотами на 90°.

Рівне по колу

Діти крокують один за одним по колу простим кроком, На пальцях, п'ятах, зовнішній стороні стопи, піднявши руки вгору, заклавши руки за голову, махають однією, двома руками над головою (змінюючи руки по ходу руху).

Гуртки та палиця

Устаткування: палиці.

На відстані кроку дитини вихователь малює кілька кіл, трохи осторонь маленькі гуртки. Діти проходять великими колами, спираючись палицею на маленькі кола, не пропускаючи їх. Можна намалювати маленькі кола з різних боків від великих. Можна вставати у кола двома ногами – для відпочинку. Кожне коло – це невеликі гори, які підкорюють, діти – альпіністи.

Варіанти

1. Діти зупиняються у кожному колі двома ногами. Переступають у наступні кола то правою, то лівою ногою.

2. Діти переступають у кожне коло з правої (лівої) ноги.

Тунелем

Обладнання: 3-4 стільці, іграшки, шматок тканини або листок картону, коробка.

Вихователь ставить у ряд 3-4 стільці. Діти один за одним проповзають через «тунель», що вийшов. Бажано не зачіпати за ніжки та сидіння стільців.

Стільці - "печера", в якій можна знайти "скарб" (іграшку). З одного боку печеру закривають картоном або тканиною і кладуть якусь іграшку. Діти «повзають у печеру», забирають «скарб», і спиною вибираються з неї. Грають по черзі. Бажано, щоб іграшки були різні.

Різновид.Коробку («яму», «колодязь»), у якій лежить «скарб», ставлять у кінець «печери». Діти виповзають із «печери», забирають «скарб», розвертаються і повертаються «тунелем»-«печерою» назад.

Ігри на розвиток окоміру

Кільця - на ніжки стільця

Устаткування: 2-3 невеликі кільця, стілець. У кожного учасника 2—3 невеликі кільця. На відстані кількох кроків стоїть перевернутий стілець. Діти по черзі кидають обручки на ніжки стільця. Потрібно накинути їх на ніжки, можна на одну.

Починати гру слід з одного кільця та відстані 1-1,5 м.

Розподіліть за зростаючою

Обладнання: 10-15 картонних смужок (паличок) різної довжини.

У кожного, хто грає 10-15 картонних смужок (паличок) різної довжини.

Варіанти

1. Розсортувати смужки (палички) по довжині та зібрати в купки. Виграє той, хто виконає завдання швидше та без помилок.

2. Розкласти по порядку палички: від маленької до найбільшої. І навпаки.

3. Провести змагання із 2—3 дітьми. Розкласти палички по довжині по купках, але тільки із зав'язаними очима.

Рухливі ігри

Матрьошка та лялька

Устаткування: 2 столики, 2 матрьошки, 4 ляльки. Учасники поділяються на дві команди. На столиках стоять матрьошки. За сигналом перші діти від команд біжать до матрьошок, розбирають їх та повертаються. Другі збирають матрьошку і теж повертаються. Так триває, доки не зіграють обидві команди.

Перемагає команда, яка закінчила складання матрьошки першою. У команд по дві ляльки. Діти уважно вивчають одяг ляльок.

За сигналом перші діти від команд біжать до ляльок, роздягають їх, акуратно складають одяг, укладають у ліжко та повертаються до команд. Другі одягають ляльку і теж вертаються. Так триває, доки не зіграють усі учасники.

Перемагає команда, яка першою віддала одягнену лялькувихователю. Відстань від старту до столу – 3 – 5 м.

По гриби

Устаткування: містечка, кольорові диски.

Діти поділяються на дві команди. На відстані 4-5 м від гравців розташовані містечка, накриті кольоровими дисками, - «гриби». У перших учасників по одному диску іншого кольору. За сигналом вони підбігають до дерев'яних "грибів" і змінюють "капелюшки"-диски. Зняті «капелюшки грибів» граючі передають учасникам, які підбігають і знову міняють місцями з наявними. Так триває, доки не зіграють усі учасники.

Булава у колі

Устаткування: булави або м'ячі

Діти стають у колону. У 3-5 м від дітей вихователь креслить невелике коло, в яке ставить булаву (м'яч). Перший гравець отримує іншу булаву (м'яч). Він біжить до кола, змінює булаву на свою, повертається і передає взяту булаву наступному гравцю, а сам стає на кінець колони. Другий учасник робить те саме. Так триває доти, доки не зіграють усі діти. Ставити булаву потрібно акуратно, вона не повинна падати. Якщо дитина впустила булаву, вона повинна її підняти і продовжити біг.

Над головою

Обладнання: булави, м'ячі або маленькі обручі. Діти діляться на дві команди та будуються у колони. У перших учасників булавою (м'ячем, невеликим обручем). За сигналом вони передають її над головою назад другому гравцю і далі ланцюжком. Останній учасник, отримавши булаву, біжить, встає на початку колони та каже: «Я тут». Якщо дитина впустила булаву, вона повинна її підняти і передати далі.

Перемагає команда, яка першою закінчила гру.

різновид. Булаву передають назад до першого гравця. Гра закінчується.

Один капелюх на команду

Обладнання: 2 капелюхи, стілець.

Діти діляться на дві команди та будуються у колони. Між ними стілець. У перших учасників на голові яскраві капелюхи. За сигналом другі гравці знімають їх, надягають на себе, і далі по ланцюжку. Останній учасник, одягнувши капелюха, біжить до стільця і ​​сідає на нього.

Перемагає команда, яка першою виконала завдання.

Пострибаємо у довжину

Діти діляться на дві команди та будуються у колони. Вихователь креслить на підлозі лінію. Перша пара учасників підходить до неї та одночасно стрибає у довжину. Вихователь відзначає довжину стрибків. Виходить друга пара, діти стрибають із того місця, до якого дострибнули попередні учасники. Так усі гравці пари за парою стрибають уперед. Перемагає команда, загальна довжина стрибків у якої більша.

Різновид.Перші учасники команд роблять із місця подвійний (потрійний) стрибок, відштовхуючись обома ногами. Виходить друга пара, діти стрибають із того місця, до якого дострибнули попередні учасники. Так стрибають пари за парою.

Перемагає команда, загальна довжина стрибків у якої більша.

Знайди собі пару

Матеріал. Прапорці (за кількістю учасників – по 2 прапорці кожного кольору, один прапорець повинен залишитися без пари).

Хід гри. У грі бере участь непарна кількість дітей. Кожна дитина отримує один прапорець. За сигналом вихователя (наприклад, удар у бубон) діти розбігаються майданчиком (кімнаті). За іншим сигналом (наприклад, два удари в бубон або слова «знайди пару») діти, які мають однакові прапорці, стають поруч.

Одна дитина залишається без пари. Звертаючись до нього, всі граючі говорять:

Ваня, Ваня (Маша, Оля та ін), не позіхай!

Швидко пару вибирай.

Потім по удару в бубон діти знову розбігаються майданчиком, і гра повторюється.

Вказівки до гри.Під час бігу діти повинні тримати свої прапорці піднятими нагору.

Кольорові автомобілі

Матеріал. Прапорці 3 кольорів або кола, кільця (за кількістю учасників та ще по одному прапорцю кожного кольору).

Хід гри. Діти розміщуються вздовж стіни кімнати або краєм майданчика. Вони – автомобілі. Кожному з гравців дається прапорець будь-якого кольору (за бажанням) або кольорове коло, кільце. Вихователь стоїть обличчям до тих, хто грає в центрі кімнати (майданчика). Він тримає в руці прапорці тих же кольорів.

Вихователь піднімає прапорець якогось кольору. Всі діти, які мають прапорець цього кольору, починають бігати майданчиком (у будь-якому напрямку); на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються та повертаються на місце. Потім вихователь піднімає прапорець іншого кольору і гра відновлюється.

Вказівки до гри.Вихователь може піднімати один, два чи всі три прапорці разом, і тоді на майданчик виїжджають усі «автомобілі».

Якщо діти не бачать, що прапорець опущений, вихователь доповнює зоровий сигнал словесним "автомобілі (називає колір) зупинилися".

Вихователь може замінити сигнал словесним (наприклад, «виїжджають сині автомобілі», «сині автомобілі повертаються додому»).

Трамвай

Матеріал. Шнур, 3 прапорця жовтого, червоного та зеленого кольору.

Хід гри. Діти стоять уздовж стіни кімнати або сторони майданчика у колоні парами, тримаючи один одного за руку. Вільними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані (одна дитина тримається правою рукою, інша — лівою). Вихователь знаходиться в одному з кутів кімнати і тримає в руці три кольорові прапорці. Вихователь піднімає прапорець зеленого кольору, і діти біжать трамвай рухається. Добігши до вихователя, діти дивляться, чи не змінився колір прапорця: якщо піднято зелений прапорець, рух трамвая триває; якщо з'явився жовтий або червоний прапорець, діти зупиняються та чекають, коли з'явиться зелений.

Якщо бажаючих грати багато, можна влаштувати зупинку, на якій сидять діти та чекають на прибуття трамвая. Коли трамвай під'їжджає до зупинки, він уповільнює хід та зупиняється; одні пасажири виходять із трамвая, інші – входять. Вихователь піднімає зелений прапорець: "Поїхали!"

Вказівка ​​до гри.Якщо дітям знайоміший автобус або тролейбус, можна трамвай замінити іншим видом транспорту.

У ведмедя в лісі...

Хід гри.На одному кінці майданчика проводиться межа. Це узлісся лісу. За межею на відстані 2-3 кроків окреслюється місце для ведмедя. На протилежному кінці майданчика лінією позначається будинок дітей.

Вихователь призначає одного з ведмедів, що грають. Інші граючі - діти, вони знаходяться вдома.

Вихователь каже: «Ідіть гуляти» Діти прямують до узлісся, збираючи гриби, ягоди, роблячи відповідні рухи (нахил та випрямлення корпусу), і одночасно вимовляють хором вірші:

У ведмедя в лісі

Гриби, ягоди беру,

А ведмідь сидить

І на нас гарчить.

Коли граючі вимовляють слово «гарчить», «ведмідь» із гарчанням встає, а діти біжать додому. "Ведмідь" намагається їх зловити (доторкнутися). Спійманого «ведмідь» відводить до себе до хати. Діти відновлюють збирання грибів та ягід.

Правила гри. Тікати до закінчення тексту не дозволяється ні дітям, ні «ведмедеві». Коли буде спіймано 2—3 граючих, обирають нового ведмедя.

Вказівки до гри. Вихователю слід наголосити, що діти не бояться ведмедя, що вони тікають, лише коли він кидається за ними. Ведмідь теж не одразу кидається ловити: він повинен спершу подивитись на них, побурчати. Ведмеді вибираються лише з-поміж тих, хто жодного разу не порушив правила і кого не спіймали.

Пробігти тихо

Хід гри.Діти діляться групи по 5—6 людина. Вони стоять за межею на одному кінці майданчика. Вибирається ведучий, він сідає посередині майданчика і заплющує очі. За сигналом вихователя одна група біжить повз водить на протилежний кінець майданчика до обумовленого місця (риси). Діти мають бігти безшумно. Якщо ведучий почує шум кроків, він каже «стій» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий показує, звідки чує шум. Якщо він вказав правильно, діти відходять убік; якщо помилився, вони повертаються на свої місця і знову біжать. Так по черзі пробігають усі трупи дітей.

Виграє та група, яку не почув ведучий. При повторенні гри ведучий змінюється.

Вказівка ​​до гри. Цю гру краще проводити в приміщенні, коли діти в тапочках або іншому легкому взутті і їм зручніше бігти на шкарпетках. Крім того, на ділянці безшумно бігти важко: шарудить пісок, листя та ін.

Конячки

Хід гри.Діти стають парами: один — конячка, інший — візник. Для гри даються віжки чи діти тримаються за поясок.

Поїхали, поїхали

З горіхами, з горіхами

До дідуся по ріпку,

По хлопцю,

По солоденьку,

По горбатеньку.

Із закінченням тексту діти продовжують бігти у тому ж ритмі під засудження вихователя «гоп, гоп...» чи клацаючи мовою до того часу, поки вихователь не скаже «тпру-у». Під час повторення гри діти змінюються ролями.

Вказівки до гри.Після того, як усі опанують гру, вихователь пропонує під час бігу високо піднімати коліна.

Починати гру слід з однією парою, поступово збільшуючи кількість учасників до 3-4 пар.

Зайці та вовк

Хід гри. Одного з гравців вибирають вовком. Інші діти зображують зайців.

На одному боці майданчика «зайці» влаштовують собі будиночки (чортять кружечки). На початку гри «зайці» стоять у своїх будиночках; "Вовк" - на іншому кінці майданчика (в яру).

Вихователь каже:

Зайчики скачуть,

Скік, скок, скок,

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають.

Чи не йде вовк.

«Зайці» вистрибують із будиночків і розбігаються майданчиком. Вони то стрибають на двох ногах, то сідають, щипають траву і оглядаються, чи не йде «вовк». Коли вихователь вимовляє останнє слово, "вовк" виходить з яру і біжить за "зайцями", намагаючись їх зловити (доторкнутися). «Зайці» тікають кожен у свій будиночок. Спійманих «зайців» «вовк» відводить у яр.

Як тільки «вовк» йде, вихователь повторює текст вірша і гра відновлюється. Після того, як спіймано 2-3 «зайця», вибирається інший вовк.

Вказівка ​​до гри. Треба стежити за тим, щоб діти не робили будиночки надто близько один від одного.

Перестрибнемо через струмок

Хід гри. На майданчику малюється потічок, з одного кінця вузький, а далі все ширше і ширше (від 10 до 40 см).

Групі дітей пропонується перестрибувати через струмок спочатку там, де він вузький, потім там, де він ширший, і, нарешті, де найширший.

Вихователь відзначає тих, хто зумів перестрибнути потічок у найширшому місці.

Огірочок, огірочок...

Хід гри.На одному кінці майданчика – пастка (вихователь), на іншому – діти. Хлопці наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Педагог каже:

Огірочок, огірочок,

Не ходи на той кінчик:

Там мишка живе,

Тобі хвостик відгризе.

За останніх слів діти тікають на свої місця, а вихователь їх наздоганяє.

Лисиця в курнику

Хід гри.На одному боці майданчика окреслюється курник (розмір залежить від кількості граючих). У курнику на сідалі (на лавках) сидять «кури». На протилежному боці майданчика обгороджена лисяча нора. Решта місця — двір.

Один із граючих призначається лисицею. За сигналом вихователя «кури» зістрибують із сідала, ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом вихователя «лисиця!» «кури» тікають у курник і піднімаються на сідал, а «лисиця» намагається потягнути «курку», яка не встигла врятуватися, і веде її в свою нору. Інші «кури» знову зістрибують із сідала, і гра відновлюється.

Коли «лисиця» спіймає 2-3 курей, на цю роль призначається інша дитина.

Мисливець та зайці

Хід гри.На одному боці майданчика вихователь окреслює місце для «мисливця», на роль якого призначають одного з дітей. З іншого боку позначаються кружками місця «зайців». У кожному гуртку знаходиться по 2-3 «зайця».

«Мисливець» обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди «зайців», потім повертається до себе.

Вихователь каже:

— Вибігли на галявину зайці.

Зайці вибігають зі своїх гуртків і стрибають на двох ногах, просуваючись уперед. За сигналом вихователя "мисливець!" "зайці" зупиняються, повертаються до "мисливця" спиною, а він, не сходячи з місця, кидає в них м'ячем. Той «заєць», у якого «мисливець» влучив м'ячем, вважається підстреленим, і «мисливець» веде його до себе.

Гра повторюється тричі. Потім вихователь здійснює підрахунок підстрелених зайців, вибирає іншого мисливця, і гра продовжується.

Накинь кільце

Матеріал. Різні фігурки (слон із піднятим хоботом, гусак із витягнутою шиєю, зайчик із піднятою лапою тощо); кільця.

Хід гри.Гра полягає в накиданні кілець на різні кумедні фігурки.

На відстані 1,5-2 м від фігури проводиться межа, з якої діти кидають кільця. Вихователь показує, як треба встати, як тримати кільце в горизонтальному положенні, як кидати (від себе), щоб воно залишалося в горизонтальному положенні та під час польоту (у дітей це виходить не відразу, тому попередньо потрібно допомагати дитині, спрямовуючи рух її руки) .

М'яч через мотузку (сітку)

Матеріал.Мотузка (сітка), м'яч.

У варіанті гри: м'ячів взяти вдвічі менше кількості учасників.

Хід гри.Між деревами чи гімнастичними стійками натягується мотузка чи сітка на рівні грудей дитини.

По обидва боки мотузки (сітки) з відривом 1 м від неї проводяться лінії. Групи дітей (по 4-6 чоловік з кожного боку) стають на лініях один проти одного.

Той, хто стоїть із краю, отримує м'яч. За сигналом вихователя «починай!» він кидає м'яч через сітку дитині, що стоїть навпроти. Той, спіймавши м'яч, перекидає його поруч і т.д. Коли м'яч дійде до останнього граючого, вихователь зазначає, які помилка були в однієї та іншої групи граючих. При повторенні гру починається інша група.

Варіант гри.Всі діти однієї з груп отримують м'ячі і перекидають їх навпроти.

Кролики

Матеріал.Обручі, стільчики (за кількістю обручів), великий стілець.

Хід гри. На одному боці майданчика кладуться обручі — клітки кроликів. Перед ними ставляться стільчики, яких вертикально прив'язуються обручі. На протилежному боці ставиться стілець - будинок сторожа, на цьому стільці сидить вихователь. Між будинком та клітками кроликів — луг. Діти маленькими групами по 3-4 особи стають у гуртки.

«Кролики сидять у клітинах», — каже вихователь, який виконує роль сторожа; діти сідають навпочіпки. Вихователь почергово підходить до клітин і випускає "кроликів" зі словами: "Погуляйте, поїжте трави". "Кролики" пролазять в обручі і починають бігати і стрибати.

Через деякий час вихователь каже: «Біжіть у клітини!» «Кролики» біжать додому, кожен повертається до своєї клітки, пролазячи знову в обруч.

«Кролики» доти перебувають у клітці, поки сторож знову випустить їх.

Кошенята та цуценята

Матеріал.Гімнастична стінка, лавки (драбинка).

Хід гри.Гра можна проводити в кімнаті, де є гімнастична стінка, або на ділянці.

Гравців ділять на дві групи. Діти однієї групи зображують кошенят, діти іншої щенят. «Кошенята» знаходяться біля гімнастичної стіни; «щенки» — з іншого боку кімнати (у будках за лавами, за драбинкою, поставленої на ребро).

Вихователь пропонує "кошенятам" побігати легко, м'яко. На слова вихователя «щенки!» друга група дітей перелазить через лави. Вони рачки біжать за «кошенятами» і гавкають «ав-ав-ав!». «Кошенята», нявкаючи, швидко влазять на гімнастичну стінку. Вихователь постійно знаходиться поруч.

«Щененята» повертаються у свої будиночки. Після 2-3 повторень діти змінюються ролями, і гра продовжується.

З-за лісу, з-за гір...

Хід гри.Вихователь, ніби натягуючи віжки, крокує, високо піднімаючи коліна. Діти йдуть за педагогом вільною групою.

Через ліс, через гір (Всі крокують.)

Їде дідусь Єгор:

Сам на коні,

Дружина на корівці,

Діти на телятках, (Всі скачуть галопом.)

Онуки на козенятках.

Гоп, гоп, гоп, гоп...

Гоп, гоп, гоп, гоп...

За словами вихователя, «тпру-у» всі зупиняються.

Де купався, Іванко?

Матеріал. Невеликий камінчик.

Хід гри. Діти сідають на лаву. Одного з них призначають Іванком. Він відходить убік, інші граючі складають долоні "чашечкою" і кладуть їх на коліна. У вихователя у долонях, складених разом, невеликий камінчик.

Ведучий встає до граючих спиною.

Діти хором вимовляють:

— Де купався, Іванко?

— Серед білого камінця.

Білий камінь у мене, у мене,

Говоріть на мене, на мене...

Білий камінь у мене, у мене,

Говоріть на мене, на мене...

В цей час вихователь по черзі стосується складеними долонями всіх дітей і одному з них непомітно опускає камінчик.

На той час, коли діти закінчують вимовляти текст, всі долоні мають бути закриті. Іванко повертається до граючих і намагається відгадати, у кого камінчик.

Якщо відгадає, сідає на місце дитини, у якої був камінчик, а той стає Іванком. Якщо не відгадає, водить ще раз. Не відгадавши і наступного разу, сідає на кінець лави, а Іванко вибирається знову.

Коли діти добре засвоять гру, вони організують її самостійно, обираючи ведучого та Іванушку за допомогою лічилки.

Теремок (хороводна гра)

Хід гри. Гравців може бути будь-яка кількість, але не менше 6 осіб. Діти домовляються, хто буде мишкою, жабою, зайцем, лисичкою, вовком та ведмедем. Мишок, жаб та ін може бути кілька, тільки ведмідь-пастка повинен бути один (він вибирається за допомогою лічилки). Усі граючі беруться за руки, йдуть по колу і говорять чи співають:

Стоїть у полі теремок, теремок,

Він не низький, не високий, не високий,

Ось по полю, полю мишка біжить,

Біля дверей зупинилася і стукає.

Всі діти-мишки вбігають у коло і кажуть:

Хтось у теремочці живе,

Хтось у невисокому живе?

Ніхто не відповідає, і вони залишаються у колі. Інші діти знову йдуть по колу і знову говорять ті самі слова, але замість мишки називають жабу і т.д.

Щоразу названі діти вибігають у коло і запитують:

Хтось у теремочці живе,

Хтось у невисокому живе?

Їм відповідають всі, хто стоїть усередині кола;

Я мишка-норушка...

Я - жаба-квакушка... і т.д.

Почувши відповідну відповідь, кажуть: «Іди до нас жити».

Залишається один ведмідь. Він ходить навколо тварин і на їх запитання «а ти хто?». каже: «А я ведмедик — усіх ловишка».

При цих словах усі біжать до умовного місця, ведмідь намагається їх зловити. Спійманим дітям ведмед» сам каже, хто з них ким буде при повторенні гри; Інші ролі розподіляються за бажанням.

Вказівки до гри. Щоразу, коли діти йдуть по колу, вони змінюють напрямок. Учасникам гри можна вдягнути відповідні шапочки-маски.

«Ведмідь» вибирається тим самим порядком, і гра продовжується.

Сидить, сидить зайчик...

Хід гри. Біля стіни навпочіпки сидить «зайчик». «Мисливці» (10—12 осіб) розташувалися групою біля протилежної стіни. Діти, що беруть участь у грі, кажуть:

Сидить, сидить зайчик, («Зайчик» повертає голову з боку на бік і завмирає, прислухаючись.)

Сидить зайчик сірий

Під кущем, під кущем.

Мисливці їдуть, («Мисливці» скачуть галопом по колу і затримуються на тому місці, де їх застане промова «зайчика».)

Їдуть, скачуть у поле

У порожньому, у порожньому.

«Ви, мисливці, скачіть, (каже один «зайчик», стоячи на весь зріст і злегка згинаючи ноги в колінах.)

На мій хвостик погладьте: (Робить стрибок, ще стрибок і стрибок, повертаючись спиною до мисливців.)

«Зайчик» тікає. "Мисливці" ловлять його, тримаючись за руки і намагаючись оточити його. Вибігати з-під рук «мисливців» «зайчик» не має права, якщо коло замкнулося — його спіймано.

На роль зайця призначають іншу дитину, і гра повторюється.

Де постукали?

Матеріал. Невелика паличка, косинка (білий паперовий ковпак).

Хід гри.Діти сідають на стільці, розставлені по колу. Вибирається ведучий. Він виходить на середину кола і йому зав'язують очі. Інші діти повинні сидіти дуже тихо. Вихователь безшумно проходить позаду дітей, зупиняється біля когось із тих, хто сидить, і стукає паличкою об спинку стільця, а потім ховає паличку за його спиною, щоб її не було видно. Потім вона тихо відходить убік і каже: "Час!"

Той, хто стоїть у колі, повинен відгадати, де постукали, і підійти до того, у кого захована паличка. Відгадавши правильно, ведучий сідає на місце тієї дитини, у якої була паличка, а та стає ведучим. Якщо ж ведучий помилився, то гра повторюється з ним. Потрібно попросити дітей сидіти ще тихіше, щоб не заважати йому слухати. Якщо він не відгадає і вдруге, вибирається інший ведучий і гра продовжується.

Вказівка ​​до гри. Під косинку, якою зав'язують очі дітям, треба щоразу підкладати шматочок білого паперу або замість пов'язки надягати паперовий ковпак, що веде.

Лучинки

Матеріал.Набір з 30-40 лучинок довжиною 10-15см, пофарбованих в 3-4 кольори.

При ускладненні гри додати лучини різного розміру - від 5 до 15 см, по кілька штук кожного розміру.

Хід гри.Групі дітей (3-4 людини), що сидять за столом, вихователь показує, які візерунки можна викласти з лучинок. Діти беруть із коробки лучинки і викладають візерунки за зразком. Потім вихователь пропонує дітям самим придумати, що можна викласти з лучинок; нагадує, лучинки якого кольору краще використовувати.

Вказівка ​​до гри. Після того як діти навчаться викладати візерунки, до наявного набору додаються лучинки різних розмірів. Вихователь пропонує дітям викладати і нескладні сюжети, наприклад, будинок із парканом, дерево тощо.

Набори лучинок можна виготовити самим з дерев'яного брускаабо тонкої фанери. Лучинки потрібно добре обстругати і пофарбувати фарбою, що не змивається.

Вулиця

Матеріал.Шнури (санки), фізкультурні палиці, кільця тощо; зелений та червоний кружки; Для гри потрібен просторий майданчик або великий зал.

При ускладненні гри: саморобні книжечки чи папірці — перепустки на право їзди.

Хід гри. Майданчик, де грають діти, перетворюється на вулицю, якою їдуть коні, а також автомобілі, трамваї та інші види міського транспорту.

Кожен із граючих вибирає, який вид транспорту зображатиме. Одні беруть віжки (взимку санки) і наслідують їзду на коні (ходять, високо піднімаючи ноги, біжать); інші, з кермами в руках, - їзді автомобіля (біжать, наслідуючи гудки). А ось мчить пожежна машина (одна дитина береться за передні кінці фізкультурних палиць або шнурів, інша за задні кінці, третя — поміщається в середині).

Серед площі, накресленої землі, стоїть «міліціонер» (вихователька, а згодом діти). "Міліціонер" регулює рух: повертається то до одних, то до інших і показує то червоний, то зелений кружок.

Їздити можна навколо площі та перетинаючи її. Якщо хтось порушує правила їзди, міліціонер бере штраф (оштрафований поплескує по долоні міліціонера стільки разів, скільки треба сплатити, рахуючи вголос).

«Вночі» рух припиняється: «коней» відводять у стайню (сідають на лавки чи стільці), «машини» їдуть у гараж (теж сідають), «міліціонер» йде з чергування.

Потім вибирають нового «міліціонера» (одного чи двох), діти змінюються іграшками та ролями, і гра повторюється.

Правила гри. Коні і автомобілі зупиняються при піднятті червоного кружка і починають рухатися при піднятті зеленого. «Пожежна машина» пропускається позачергово. Якщо «міліціонер» залишає посаду, весь рух зупиняється. Надалі вводиться додаткове правило — їздити праворуч. Це правило вводиться головним чином іграх зі старшими дітьми.

Вказівки до гри.Вулиці позначаються двома паралельними лініямина відстані 8 - 10 м одна від одної. Якщо майданчик великий, можна зробити два перехрестя та поставити двох міліціонерів. Крім автомашин та коней, можна влаштувати трамваї. Для цього потрібні два шнури, за кінці яких беруться дві дитини. У того, хто стоїть попереду на грудях, два кольорові кружки, що позначають трамвайні вогники.

Взимку для гри можна взяти санчата. Одні санки з кольоровими віжками позначатимуть їзду на коні в санях; двоє саней, з'єднаних мотузкою, — трамвай із причепом (їхати можуть одразу двоє «пасажирів», «вагоновожатий» попереду везе санки, а «кондуктор» позаду їх підштовхує).

Ролі у грі іноді змінюються. Якщо потрібно продовжити відпочинок, можна провести огляд усіх машин та коней, видачу перепусток на право їзди (саморобні книжечки чи папірці) тощо.

Гра може проводитися під час прогулянки в середній та старшій групахспільно.

Потяг

Матеріал. Червоні та зелені прапорці, кашкет, круги-ліхтарі.

Хід гри.З-поміж дітей вибираються: паровоз, машиніст, кондуктор, начальник станції, стрілочники. Інші діти зображують вагони і стають за «паровозом» (йому в руки дають кола-ліхтарі) і «машиністом», поклавши руки на плечі, що стоїть попереду.

«Стрілочники» з червоними та зеленими прапорцями розташовується по дорозі, на поворотах. Позначаються станції, їм надаються назви.

«Начальник станції» одягає кашкет, він відправляє потяг (піднімає руку). "Машиніст" дає гудок (гудить "у-у-у"), паровоз пускає пару - "чш-ш-ш", і після цього поїзд рушає. Всі діти ритмічно повторюють за паровозом: "Пішов, пішов". Потім, прискорюючи хід: "Поїхали, поїхали, поїхали". Кондуктор стежить, чи добре йде поїзд, чи не розчепилися вагони (якщо вагони розчепилися, кондуктор дає сигнал і зупиняє поїзд).

Дорогою поїзда можна поставити міст — діти, стоячи попарно, з'єднавши руки вгорі, утворюють арки мосту. По мосту діти йдуть на шкарпетках, повторюючи в такт: «Мистом, мостом, мостом». Пройшовши міст, поїзд прискорює хід, вагончики примовляють: Проїхали, проїхали.

Так само може бути представлений тунель, проходячи через який діти примовляють: "Ти-ше, ти-ше, ти-ше, ти-ше". Після тунелю поїзд знову прискорює хід: «Проїхали, проїхали, проїхали».

Наближаючись до станції, паровоз кричить: Пити хоч-у-у-у! "Вагончики" відповідають, сповільнюючи хід: "Ох, втомилися, ох, втомилися, ох, втомилися!" "Начальник станції" зустрічає поїзд, поїзд зупиняється.

Правила гри. Виконувати рухи узгоджено та відповідно до слів. Не порушувати зчеплення між «вагонами» та «паровозом». Дотримуватись сигналів.

Вказівки до гри.Вихователь грає разом із дітьми, виконуючи найчастіше роль вагона. Ця роль найбільш зручна, щоб регулювати рухи дітей та прийти їм на допомогу, якщо вони забудуть слова.

Гра проводиться на повітрі та у просторому приміщенні.

На кордоні

Матеріал. Іграшкові гвинтівки (на 2 менше від числа дітей), шнур.

Хід гри. Діти зображують прикордонників, двох хлопців призначають вартовими із собакою. «Прикордонники» відпочивають, наприклад, грають на музичних інструментах (зображують гру рухами та співають), збирають для багаття шишки (їх заздалегідь можна розкидати по майданчику), гріються біля вогнищ (сидять навпочіпки або в будь-яких позах невеликими групами) тощо. . В іншому кінці майданчика лежать гвинтівки.

«Годинник» тримає «собаку» на прив'язі (один кінець шнура в руці дитини, що зображує собаку інший — у руці прикордонника) і ходить з нею вздовж межі, якою позначена уявна межа. Раптом собака смикає за шнур. «Годинник» кричить: «Тривога!» Почувши цей сигнал, всі "прикордонники" повинні швидко взяти гвинтівки і побудуватися вздовж уявного кордону. Двоє дітей, які раніше за всіх вдадуться до межі, будуть вартовим і сторожовим собакою в наступній грі.

Правила гри. «Прикордонники» мають бути подалі від гвинтівок. Брати наперед гвинтівку не дозволяється. Хто швидше стане на лінію, що зображує кордон, буде вартовим і сторожовим собакою.

Вказівки до гри. Гвинтівки слід розкласти прямо на землі поспіль на невеликій відстані одна від одної. Про те, чим займатимуться прикордонники на відпочинку, домовляються заздалегідь.

При повторенні гри слід змінювати заняття прикордонників. Наприклад, вперше вони можуть грати на музичних інструментах, вдруге — грітися біля вогнища, втретє — збирати шишки, вчетверте — займатися фізкультурою тощо.

Грати можна і у приміщенні, і на повітрі.

Лисиця та гуси (за казкою братів Грімм)

Хід гри. Позначаються два будинки: для лисиці та для гусей. Навпроти будинку гусей, через майданчик, — луг, де пасуться гуси. Всі діти стають у ряд — це гуси на лузі. «Лиса» (вихователь) каже: «Гуси, гуси, я вас з'їм!»

Гуси.

Почекай, лисиця, не їж,

Нашу пісеньку послухай,

Га-га-га, га-га-га,

Га-га-га, га-га-га!

Набридло слухати вас,

Усіх я з'їм зараз!

Гуси летять додому, лисиця їх ловить. Спійманих відводить у свій дім. Коли "лисиця" спіймає 3 "гусей", вибирають нову "лисицю".

Правила гри.Втікати від «лисиці» та ловити «гусей» можна лише після слів «всіх я з'їмо зараз!». Ловити в хаті гусей не можна.

Вказівки до гри. «Гуси» мають пастися посередині луки, тобто. на рівній відстані від свого будинку та будинку лисиці. Якщо «лисиця» довго не може зловити належне число «гусей», упіймані нею «гуси» стають її помічниками. Можна також вести рахунок упійманим «гусям», не затримуючи їх у будинку лисиці, а одразу відпускаючи на волю.

Рятуйся від вовка

Матеріал. Шведська стінка (огорож).

Хід гри.Діти прийшли до лісу за ягодами, ходять і збирають (іноді присідають на картки, нахиляються). Раптом лунає виття «вовка» (вовком призначають когось із дітей), показується «вовк», діти швидко влазять на дерева (огорож, шведська драбинка), рятуючись таким чином від «вовка». Коли "вовк" ховається, діти знову злазять і продовжують збирати ягоди. Гра повторюється кілька разів, потім за сигналом вихователя діти йдуть з лісу, вибирається новий вовк і гра починається знову.

Правила гри.Влазити на паркан на 4-5 сходинок, не вище, і тільки після того, як з'явиться "вовк". «Вовк» не ловить, а лише лякає дітей голосом, висовуючись зі свого лігва.

Вказівки до гри. Щоб діти не впали з драбинки, рятуючись від «вовка», не слід вводити лов. «Вовка» треба посадити подалі від драбинки.

Якщо гра проводиться у лісі, діти ховаються від «вовка» за дерева.

Роль вовка можуть виконувати діти по черзі, а вихователь грає з рештою збору ягід. Вона допомагає дітям при влазі на драбинку.

Цю гру слід проводити тоді, коли діти вже вміють лазити, інакше хтось може впасти.

Як відпочинок можна ввести привал у лісі, під час якого розповісти що-небудь близьке гріза змістом, заспівати пісню тощо.

Варіант гри. Збираючи ягоди в лісі, діти співають:

Ходила молоденька по борочку,

Брала, брала ягідку-суничку.

Наколола ножачку на билинку.

Болить, болить ножа, та не боляче.

Після закінчення пісні з'являється «вовк», і діти біжать до драбинки, ніби рятуються від нього на деревах. Потім "вовк" ховається, діти знову збирають ягоди, і гра повторюється.

Доганялки

Хід гри.Діти беруться за руки, ідуть рівною шеренгою до виховательки, яка сидить на деякій відстані від них на стільці. Усі говорять:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати та грати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Сказавши останні слова, всі тікають, а вихователь когось ловить. Спійманий сідає на стільчик, і гра повторюється.

Правила гри.Тікати тільки після того, як буде сказано останнє слово. Йти рівною шеренгою, узгоджуючи свої кроки з кроками інших дітей. Не ловити того, хто піддається.

Вказівки до гри.Гра дуже проста за рухами, але вимагає від дітей певної витримки. Чим ближче відстань від дітей до того, хто наздоганяє, тим важче буває дітям утриматися, щоб не побігти раніше. Це треба мати на увазі і починати з такої відстані, яку вистачить дітям, поки вони будуть говорити вірші. Поступово треба зменшувати відстань — з розрахунком, щоб останню фразу довелося сказати, стоячи на місці проти того, хто ловить. Якщо діти зупинятимуться надто далеко, можна намалювати лінію за 2—3 кроки від ловлячого — це буде кордоном, куди діти повинні дійти.

Надалі можна ходьбу замінити підскоками з ноги на ногу, але у разі діти відпускають руки і пересуваються вільно. При цьому особливо важливо визначити лінію, де всі мають зібратися, закінчуючи говорити текст. Коли ловить, діти вже не стрибають, а біжать.

Куточки

Хід гри. Гравці стають біля дерев або в окреслених на землі гуртках. Один з гравців, що залишився в середині, підходить до когось із гуртків і каже: «Мишка, мишка, продай мені свій куточок!» Та відмовляється, тоді він іде з тими самими словами до іншого. У цей час решта дітей міняється місцями, а той, хто перебуває в середині, намагається зайняти гурток одного з перебігаючих. Якщо це йому вдалося, той, хто залишився без куточка, стає на середину і гра триває в такому ж вигляді.

Якщо стоячи посередині довго не вдається захопити гурток, вихователь каже: «Кіт йде!» Всі одночасно перебігають з гуртка в гурток по колу вправо, а той, що стоїть у середині, намагається зайняти чиєсь місце.

Правила гри.Перед тим як бігти, домовитися про те, з ким хочеш помінятися місцями. Не затримуватись у своєму куточку, інакше підводиш товариша, який залишиться без місця.

Вказівки до гри.Ця гра добре проходить на великій ділянці, де багато дерев, розташованих неподалік один від одного.

Спочатку слід куточки розташовувати ближче, тоді що стоїть на середині легше зайняти чийсь куточок. Поступово відстань між куточками зростає.

Перегонки

Матеріал. Прапорці (кольоровий шнур, кілочки).

Хід гри. Кожен вибирає собі пару, з ким побіжить наввипередки. Пари вишиковуються одна за одною. Заздалегідь встановлюється, куди треба бігти, і це місце позначається прапорцями або кольоровим шнуром між двома кілочками. "Раз два три!" — кажуть хором усі граючі, і перша пара біжить, намагаючись якнайшвидше добігти до кордону і повернутися назад. Повернувшись, діти стають позаду всіх, а біжить після сигналу наступна пара тощо. Коли всі пари пробігають по 2 рази, з тих, хто грає, формуються нові пари і гра починається спочатку.

Правила гри. Бігти тільки після сигналу. Добігати до межі і тільки тоді повертатися назад.

Вказівки до гри. Відстань, на яку тікають діти, слід розрахувати за їх силами (приблизно 20-25 м).

Спочатку діти самі обирають собі партнерів за бажанням, але за повторення гри вихователь намагається вплинути цей вибір, щоб сили в дітей віком у парі були приблизно рівні.

У цій грі у дітей є достатньо часу, щоб перепочити після бігу. Якщо граючих багато, очікування черги може занадто затягнутися, і краще поставити дітей у дві колони, щоб бігли відразу дві пари. Можна іноді випускати наввипередки всіх відразу - це вносить пожвавлення в гру.

Гра стане цікавіше, якщо дітям дати різні завдання, наприклад: пройти заплановану відстань кроком або (при значному зменшенні відстані) дістатися до кордону підстрибом (з ноги на ногу). Якщо грають у приміщенні, можна дати завдання дістатися до вказаного місця якомога тихіше, на носочках або рачки, що особливо подобається дітям.

Зрозуміло, в одній і тій грі неприпустимо так багато завдань. Їх слід групувати приблизно по два, не захоплюючись різноманітністю, щоб не втомити дітей.

Пиріжок

Хід гри. Гравці стають один за одним в один ряд; при цьому кожен охоплює попереду того, хто стоїть за тулуб. Перший у ряду (вихователь) називається булочником, всі наступні його складають піч, крім останнього: він називається пиріжком. Один із дітей призначається покупцем.

Підходить "покупець" і запитує: "Де мій пиріжок?" Булочник відповідає: Він за грубкою лежить. «Пиріжок» кричить: «І біжить, і біжить!» З цими словами «пиріжок» відривається від загального ланцюга, намагаючись стати перед «булочником» раніше, ніж «покупець» встигне його зловити. "Булочник" теж не стоїть на місці - він намагається пересунутись назустріч "пиріжку".

Якщо «пиріжок» встигне стати попереду ланцюга, він стає булочником, «покупець» знову приходить купувати, а пиріжком буде той, хто опинився позаду ланцюга.

Якщо ж «пиріжок» буде спіймано, він стає покупцем, а останній — булочником. Таким чином, ролі постійно змінюються.

Правила гри. Затримувати якимось чином "покупця" не дозволяється. «Пиріжок» не може тікати від «печі» далеко. Піч, що утворює, повинні міцно триматися один за одного і за «булочника».

Вказівки до гри.Гра може проводитися лише з невеликою групою дітей (8-12 осіб). Якщо бажаючих грати багато, можна влаштувати дві «печі», виділити двох «покупців» та двох «булочників».

У старшому віці можна грати і з великою кількістю учасників. Роль булочника лише спочатку виконується вихователькою, потім її виконають успішно й діти. Вихователь може бути покупцем, приносить дітям задоволення своїми навмисними промахами, завдяки яким діти зможуть швидше проходити через найбільш цікаві для них ролі пиріжка і булочника.

Щоб діти могли перепочити від рухів, можна в середині гри оголосити, що піч «обрушилася», — всі тікають ховатися в різних місцях ділянки, а вихователь у ролі пічника йде шукати. Зібравши всіх і збудувавши знову один за одним, «пічник» оголошує, що піч виправлена, і гра починається спочатку.

У цю гру можна грати на повітрі будь-якої пори року, за умови, що на вулиці не слизько, інакше дітям особливо важко буде утримувати ланцюг і бігати навколо неї.

Докати обруч до прапорця

Матеріал.Великий прапорець, невеликі червоні прапорці (у 2—3 рази більше за кількість учасників), обручі (за кількістю учасників)

Хід гри. Вихователь вибудовує дітей у намальованої землі лінії і каже:

— Подивимося, хто докотить свій обруч до цього прапорця і жодного разу не впустить його дорогою.

Він стає збоку і, змахнувши 3 рази червоним прапорцем, дає сигнал до дії.

Підганяючи паличкою свій обруч, діти котять його до великого прапорця, який є кінцевою метою їхнього пробігу.

Хто докотить свій обруч до прапорця, жодного разу не впустивши його по дорозі, отримує червоний прапорець. Дочекавшись, коли всі зберуться, обручі котять таким самим порядком до іншого місця, куди пересувається прапор і т.д.

Правила гри. Обруч підштовхувати обережно, не даючи йому впасти. Стежити за сигналом: якщо хтось раніше побіжить, треба переграти. Повторювати гру можна лише тоді, коли всі учасники добралися до прапорця.

Вказівки до гри.Гра слід проводити тоді, коли діти вже досить награються обручами і трохи оволодіють потрібними рухами. Ця гра підвищить їхній інтерес до обручів і дасть відомий поштовх до подальших самостійних ігор.

Починати треба з невеликої відстані, поступово його збільшуючи. Коли діти навчаться добре котити обручі, можна провести гру «Хто швидше докотить свій обруч до прапорця». Тут можна давати дітям прапорці різного кольору: перший отримує червоний прапорець, другий — зелений, третій — синій тощо.

На межах майданчика слід поставити лавочки, щоб діти чекали один на одного сидячи. Дітям зручніше стояти на певній відстані один від одного, коли вони розпочинають гру, інакше під час руху вони заважатимуть один одному.

Найзручніше розділити дітей на дві невеликі групи. Коли обручі котить перша група, решта дивиться і чекає. Після гри підраховуються прапорці, які одержала кожна група. При розподілі по групах важливо передбачити, щоб сили дітей були приблизно рівними і в одній, і в іншій групі.

Кулька

Матеріал.Легка целулоїдова кулька (м'ячик).

У варіанті гри:целулоїдові кульки (м'ячики) у 2 рази менше від кількості учасників.

Хід гри. Діти сидять у колі на килимі (діаметр кола приблизно 2 м) на деякій відстані один від одного і перекочують через коло целулоїдову кульку або м'ячик. Дитина, що стоїть на середині, намагається перехопити кульку. Якщо йому це вдається, той, хто невдало прокотив кульку, йде замість неї на середину.

Правила гри. Катити кульку тільки через коло. Називати ім'я дитини, якій посилаєш кульку.

Вказівки до гри.Для гри потрібна легка кулька або м'ячик, щоб не було боляче, якщо вона випадково зачепить дитину, що стоїть у колі.

Варіант гри.Можна сидіти не по колу, а один проти одного (на тій самій відстані). Тоді кожна пара має свою кульку. У цю гру цікавіше грати, якщо граючих трохи і недовго доводиться вичікувати, поки кулька потрапить до рук кожного.

Кульки та стовпчики

Матеріал.Колоди (циліндри) з великого будівельного матеріалу; гімнастичні ціпки (будівельний матеріал) для позначення лінії; 3-4 кульки.

Хід гри. На одній лінії ставлять кілька колод або циліндрів з великого будівельного матеріалу з проміжками приблизно 20-30 см. Усі граючі сидять на стільчиках. За вказівкою вихователя виходять по черзі 3-4 дитини і стають біля зазначеної лінії (лінію можна викласти з гімнастичних палицьчи будівельного матеріалу). Діти, що сидять разом з вихователем, плескають у долоні 3 рази. Остання бавовна - сигнал до прокочування кульок. При цьому ставляться такі завдання:

1) прокотити кульку через «ворота» (проміжок між циліндрами);

2) потрапити кулькою в циліндр або стовпчик - стукнути кулькою об стовпчик;

Правила гри. Катити кульку, стоячи біля зазначеного кордону. Чекати своєї черги. Виконувати конкретне завдання.

Вказівки до гри. Треба розпочинати гру з невеликої відстані, поступово її збільшуючи. Завдання даються спочатку найпростіші, та був ускладнюються. Не слід поспішати з новими завданнями, якщо діти ще не можуть у виконанні більш простих рухів. Гра проводиться у приміщенні або на терасі.

Прості кеглі

Матеріал. Декілька великих кеглів; дерев'яні кулі.

Хід гри. Декілька великих кеглів складаються разом. Перед ними на відстані 3—4 кроків малюють лінію — звідси кожна дитина по черзі намагається потрапити своєю кулею до кеглів. Але важливо не тільки потрапити в кеглі, а й повалити їх одним ударом кулі. Той, кому це вдається, наступного разу може котити кулю вже з другої лінії, а потім і з третьої останньої. Той, хто з третьої лінії прокотить свою кульку так добре, що повалить усі кеглі, вважається таким, що виграв. Після виявлення переможця гру можна розпочати знову.

Правила гри. Катати кульку треба по черзі. Кожен котить кулю по одному разу і передає її наступному. Якщо кеглі не збиті, у наступну чергу треба повторити спробу з колишньої позиції.

Вказівки до гри. Кегли потрібно поставити на рівне місце і впритул одну до іншої. Якщо дітям важко буде звалити всі кеглі відразу, можна спочатку вважати вдалим той хід, при якому дитині вдалося повалити хоча б 1-2 кеглі. Із завданням впоратися легше, якщо дається більша і масивна дерев'яна куля.

Якщо грає більше десяти дітей, слід організувати дві гри паралельно, ніж втомлювати дітей тривалим очікуванням.

Гра в м'яч

Матеріал. М'ячі (у 2 рази менше від кількості учасників).

Хід гри. На землі малюють 6 ліній, паралельних одна одній, з відривом приблизно 0,5 м. Між 2-ї 3-ї від кожного краю лініями поставити дітей на дві шеренги, друг проти друга.

Кожна пара граючих отримує по одному м'ячику. "Раз два три!" — каже вихователь, це сигнал, що настав час почати перекидання м'ячів один одному. Кожна пара граючих повинна тричі поспіль перекинути один одному м'яч (туди й назад). Якщо при цьому м'ячик жодного разу не впав, один із партнерів переходить за наступну лінію (робить крок назад) та відстань між дітьми збільшується. Якщо хтось із пари впустив м'ячик, підрахунок перекидок треба почати знову.

Після кожної з трьох вдалих перекидок м'яча то один, то інший граючий відходить назад на одну лінію доти, доки обидва не стануть в останній лінії. Потім гра починається спочатку, причому діти можуть помінятися парами.

Правила гри.Якщо м'ячик упав, треба розпочати рахунок спочатку. Зрушувати з намальованого кордону не можна. Першим переходить на наступну лінію той, хто розпочав гру, тобто хто першим кидає м'ячик.

Вказівки до гри.Гру потрібно показати дітям, погравши з кимось із дітей як із партнером.

Слід розставити пари подалі одну від іншої (з проміжками до 0,5 м), щоб вони не заважали ловити один одному. Гра треба починати з великими м'ячами, а потім як ускладнення можна дати менші м'ячі. Якщо дітям важко буде ловити на такій відстані, можна його зменшити, і тоді одна лінія буде трохи на іншу ближче.

У цю гру можна грати як колективно, так і індивідуально з окремими дітьми.

Вона цікава також для старших дітей, але для них доводиться збільшувати відстані між лініями та додавати ще по одній лінії з кожного боку.

Рухомі ігри для дітей 4-5 років

П/і «Совушка»

Ціль: вчитися нерухомо стояти деякий час, уважно слухати.

Хід гри: Гравці вільно розміщуються на майданчику. Осторонь («у дуплі») сидить або стоїть «Сова». Вихователь каже:«День настає – все оживає».Усі граючі вільно рухаються майданчиком, виконуючи різні рухи, імітуючи руками політ метеликів, бабок тощо.

Несподівано вимовляє:"Ніч настає, все завмирає, сова вилітає".Всі повинні негайно зупинитися в тому положенні, в якому їх застали ці слова, і не рухатися. «Сова» повільно проходить повз граючих і пильно оглядає їх. Хто поворухнеться чи засміється, того «сова» відправляє до себе в «дупло». Через деякий час гра зупиняється і підраховують, скільки людей «сова» забрала до себе. Після цього обирають нову «сову» із тих, хто до неї не потрапив. Виграє та «сова», яка забрала собі більше граючих.

П/і «Бездомний заєць»

Ціль: швидко бігати; орієнтуватися у просторі.

Хід гри: Вибирається мисливець і бездомний заєць. Інші «зайці» стоять в обручах – «будиночках». «Бездомний заєць» тікає, а «мисливець» наздоганяє. "Заєць" може стати в будиночок, тоді "заєць", що стояв там, повинен тікати. Коли "мисливець" упіймав "зайця", він сам стає ним, а "заєць" - "мисливцем".

П/і «Лиса в курнику»

Мета: вчити м'яко стрибати, згинаючи ноги в колінах; бігати не зачіпаючи один одного, ухилятися від того, хто ловить.

Хід гри: На одному боці майданчика окреслюється «курятник». У ньому на сідалі (на лавках) сидять кури.

На протилежному боці майданчика знаходиться нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається «лисою», решта – «кури». За сигналом «кури» зістрибують із сідала, ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом: «Лиса!» - «кури» тікають у курник і підбираються на сідал, а «лисиця» намагається потягнути «курку», яка не встигла врятуватися, і веде її у свою нору. Інші «кури» знову зістрибують із сідала, і гра відновлюється. Гра закінчується, коли «лисиця» спіймає двох-трьох «кур».

П/і «Пробігти тихо»

Ціль: вчити безшумно рухатися.

Діти діляться на групи з 4-5 осіб, розподіляються на три групи і вишиковуються за межею. Вибирають ведучого, він сідає посередині майданчика та заплющує очі. За сигналом одна підгрупа безшумно біжить повз водить на інший кінець майданчика. Якщо ведучий почує, він каже «Стій!» і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий каже яка група бігла. Якщо він правильно вказав групу, діти відходять убік. Якщо помилився, вони вертаються на свої місця. Так по черзі пробігають усі групи. Виграє та група, яка пробігла тихо і яку ведучий не зміг виявити.

П/і «Літаки»

Мета: вивчати легкість рухів, діяти після сигналу.

Хід гри: Перед грою необхідно показати всі ігрові рухи. Діти стають однією стороні майданчика. Вихователь каже: «До польоту готові. Завести мотори! Діти роблять обертальні рухи руками перед грудьми. Після сигналу "Полетіли!" розводять руки убік і розбігаються залом. За сигналом "На посадку!" граючі прямують на свій бік майданчика.

П/і «Зайці та вовк»

Мета: вчити правильно стрибати на двох ногах; слухати текст та виконувати рухи відповідно до тексту.

Хід гри: Одного з тих, хто грає, вибирають «вовком». Інші – «зайці». На початку гри «зайці» стоять у своїх будиночках, вовк знаходиться на протилежному боці. «Зайці» виходять із будиночків, вихователь каже:

Зайці скачуть скок, скок, скок,

На зелений на лужок.

Траву щипають, їдять,

Обережно слухають, чи не йде вовк.

Діти стрибають, виконують рухи. Після цих слів «вовк» виходить із яру і біжить за «зайцями», вони тікають у свої будиночки. Спійманих "зайців" "вовк" відводить до себе в яр.

П/і «Мисливець та зайці»

Мета: вчити метати м'яч у рухливу мету.

Хід гри: На одній стороні – «мисливець», на іншій у намальованих колах по 2-3 «зайця». «Мисливець» обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди «зайців», потім повертається до себе. Вихователь каже: "Вибігли на галявину зайці". "Зайці" стрибають на двох ногах, просуваючись вперед. За словами мисливець, зайці зупиняються, повертаються до нього спиною, а він, не сходячи з місця, кидає в них м'ячем. Той «заєць», до якого потрапив «мисливець», вважається підстреленим, і «мисливець» веде його до себе.

П/і «Жмурки»

Мета: вивчати уважно слухати текст; розвивати координацію у просторі.

Хід гри: Жмурка вибирається за допомогою лічилки. Йому зав'язують очі, відводять на середину майданчика і повертають кілька разів навколо себе. Розмова з ним:

- Кіт, кіт, на чому стоїш?

На мості.

Що у руках?

Квас.

Лови мишей, а не нас!

Гравці розбігаються, а жмурка їх ловить. Спійманого гравця жмурка повинен дізнатися, назвати його на ім'я, не знімаючи пов'язки. Той стає жмуркою.

П/і «Вудка»

Мета: вчити правильно підстрибувати: відштовхнутися та підібрати ноги.

Діти стоять по колу, в центрі – вихователь з мотузкою в руках, на кінці якої прив'язаний мішечок. Вихователь крутить мотузку, а діти мають перестрибнути.

П/і «Хто скоріше до прапорця?»

Ціль: розвивати швидкий біг, спритність.

Діти розподіляються на кілька команд. На відстані 3 м від вихідної межі ставляться прапорці. За сигналом вихователя треба стрибками на двох ногах дострибати до прапорця, обігнути його і бігцем повернутися до кінця своєї колони.

П/і «Пташки та кішка»

Мета: вчити рухатися за сигналом, розвивати спритність.

Хід гри: У великому колі сидить кішка, за колом - пташки. «Кішка» засинає, а «пташки» встрибують у коло і літають там, сідають, клюють зерна. "Кішка" прокидається і починає ловити "птахів", а вони тікають за коло. Спійманих пташок кішка відводить у середину кола. Вихователь підраховує, скільки їх.

П/і « Не трапись!»

Мета: вчити правильно стрибати на двох ногах; розвивати спритність.

Хід гри: Складається шнур у вигляді кола. Всі граючі стоять за ним на відстані півкроку. Вибирається ведучий. Він стає усередині кола. Інші діти стрибають у коло і назад. Ведучий бігає по колу, намагаючись торкнутися тих, хто грає в той час, коли вони знаходяться всередині. Через 30-40сек. Вихователь припиняє гру.

П/і « Ловишки»

Мета: розвивати спритність, швидкість.

Хід гри: За допомогою лічилки вибирається пастка. Він стає у центрі. Діти стоять в одному боці. За сигналом діти перебігають на інший бік, а пастка намагається їх зловити. Спійманий стає ловцем. Наприкінці гри кажуть, який ловець найспритніший.

П/і «До названого дерева біжи»

Ціль: тренувати в швидкому знаходженні названого дерева; закріплювати назви дерев; розвивати швидкий біг.

Хід гри: вибирається ведучий. Він називає дерево, всі діти повинні уважно слухати, яке дерево названо, і відповідно перебігати від одного дерева до іншого. Той, хто веде уважно стежить за дітьми, хто побіжить не до того дерева, відводить на лаву штрафників.

П/і «Знайди листок, як на дереві»

Мета: вчити класифікувати рослини за певною ознакою; розвивати спостережливість.

Хід гри: Вихователь ділить групу на кілька підгруп. Кожен пропонує добре розглянути листя на одному з дерев, а потім знайти такі ж на землі. Педагог каже: «Давайте подивимося, яка команда швидше знайде потрібне листя». Діти розпочинають пошуки. Члени кожної команди, виконавши завдання, збираються біля дерева, листя якого вони шукали. Виграє та команда, яка збереться біля дерева першої, або та, що збере більше листя.

П/і «Хто швидше збере?»

Мета: вчити групувати овочі та фрукти; виховувати швидкість реакції на слова, витримку та дисциплінованість.

Діти діляться на дві бригади: «Садівники» та «Огородники». На землі лежать муляжі овочів та фруктів та два кошики. За командою вихователя бригади починають збирати овочі та фрукти кожен у свій кошик. Хто зібрав першим, піднімає кошик нагору і вважається переможцем.

П/і «Бджілки»

Мета: вчити діяти за словесним сигналом; розвивати швидкість, спритність; вправляти у діалогічній промові.

Всі діти - бджілки, вони бігають по кімнаті, розмахують крилами, дзижчать: «Ж-ж-ж». З'являється ведмідь (вибраний за бажанням) і каже:

Ведмедик-ведмідь йде,

Мед у бджілок забере.

Бджілки відповідають:

Цей вулик – будиночок наш.

Іди, ведмідь, від нас,

Ж-ж-ж-ж!

Бджілки махають крилами, дзижчать, проганяючи ведмедя.

П/і «Жуки»

Мета: розвивати координацію рухів; розвивати орієнтацію у просторі; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Хід гри: Діти-жуки сидять у своїх будинках (на лавці) і кажуть: «Я жук, я тут живу, гуджу, гуджу: ж-ж-ж». За сигналом педагога «жуки» летять на галявину, гріються на сонечку і дзижчать, за сигналом «дощ» повертаються до будиночків.

П/і «Знайди собі пару»

Мета: вчити швидко бігати, не заважаючи один одному; закріплювати назви кольорів.

Хід гри: Вихователь роздає різнокольорові прапорці граючим. За сигналом вихователя діти бігають, при звуку бубна знаходять собі пару кольором прапорця і беруться за руки. У грі має брати участь непарна кількість дітей, щоб один залишився без пари. Він і виходить із гри.

П/і «Такий листок – лети до мене»

Ціль: розвивати увагу, спостережливість; вправляти у знаходженні листя за подібністю; активізувати словник.

Хід гри: Вихователь з дітьми розглядає листя, що впало з дерев. Описує їх, каже, з якого вони дерева. Через деякий час роздає дітям листя від різних дерев, що знаходяться на ділянці, і просить уважно його послухати. Показує лист від дерева і каже: «У кого такий самий листок, біжіть до мене!»

П/і (російська народна) «Зимові та перелітні птахи»

Ціль: розвивати рухові навички; закріплювати уявлення про поведінку птахів узимку.

Діти надягають шапочки птахів (перелітних і зимуючих). У середині майданчика на відстані один від одного стоять дві дитини у шапочках Сонечка та Сніжинки. «Птахи» бігають врозтіч зі словами:

Пташки літають, зерна збирають.

Маленькі пташки, пташки-невеликі».

Після цих слів «перелітні птахи» біжать до Сонця, а «зимуючі» – до сніжинки. Чиє коло швидше збереться, те й виграло.

П/і (російська народна) «Бджілки та ластівка»

Мета: розвивати спритність, швидкість реакції.

Діти-«бджілки» сидять навпочіпки. «Ластівка» – у своєму гнізді. «Бджілки» (сидять на галявині і співають):

Бджілки літають, медок збирають!

Зум, зум, зум! Зум, зум, зум!

Ластівка: - Ластівка літає, бджіл зловить.

Вилітає і ловить бджіл. Спійманий стає «ластівкою».

М/п/і «Пісенька бабки»

Мета: розвивати координацію рухів; вправляти в ритмічній, виразній мові.

Діти стають у коло, вимовляють хором слова, супроводжуючи їх рухами:

Я літала, я літала, втомилися не знала.

(Плавно змахують руками.)

Села, посиділа, знову полетіла.

(Опускаються на одне коліно.)

Я подруг собі знайшла, весело нам було.

(Плавні помахи руками.)

Хоровод кругом вела, сонечко світило.

(Водять хоровод.)

П/і «Кіт на даху»

Мета: розвивати координацію рухів; розвивати ритмічну, виразну мову.

Хід гри: Діти стають у коло. У центрі – «кіт». Інші діти – «миші». Вони тихо підходять до кота і, загрожуючи один одному пальцем, говорять хором напівголосно:

Тихіше миші, тихіше миші…

Кіт сидить на нашому даху.

Мишка, мишка, стережись.

І коту не трапись!

Після цих слів «кіт» женеться за пахвами, ті тікають. Потрібно відзначити межею мишачий будинок - нірку, куди «кіт» не має права забігати.

Комп'ютерні ігри - улюблене заняття дітей будь-якого віку. У цьому розділі ви знайдете ігри для дошкільнят від 3 до 5 років. Важливо, щоб проведення часу біля комп'ютера не перетворилося на бездумне натискання на клавіші. Спеціально для батьків, які переживають всебічний розвиток своїх дітей, тут підібрані веселі ігри, створені для розвитку та навчання наймолодших відвідувачів сайту.

Під час захоплюючої гри дитина вивчить літери, цифри, назви фігур і не лише. Це чудовий спосіб дізнатися багато нового про тварин та рослини, пробудити бажання вивчати цікаві фактипро навколишній світ.

Ігри у 3 роки

Трирічна дитина – це малюк, якому все хочеться дізнатися. За допомогою яскравих ігор, що розвивають, батьки зможуть допомогти йому знайти відповіді на багато питань. Зверніть увагу, що перебування біля комп'ютера передбачає перебування батьків. По-перше, є можливість пояснити правила гри маленькому генію, а по-друге, паралельно відповісти на його запитання.

Ігри для дітей 3-річного віку спрямовані на розвиток уваги, колірного сприйняття, пам'яті та логічного мислення. Доклавши невеликих зусиль, малюк обов'язково переможе. Це допоможе бути більш впевненим у своїх силах, стати цілеспрямованим та наполегливим у досягненні задуманого.

Деякі батьки побоюються, що комп'ютерні ігризавдадуть шкоди зору та здоров'ю дитини. Але будьмо чесними. Бездумне перебування перед екраном телевізора не приносить користі. Крім того, серед розвиваючих ігор можна самостійно відбирати матеріал для корисного проведення часу. Головне, обмежувати перебування біля комп'ютера та чергувати онлайн-ігри з рухливими іграми.

Різновиди ігор на сайті для дітей до 3 років вражає. Кожна дитина знайде собі заняття до душі.

Під час гри діти навчаються підбирати кольори, запам'ятовувати форму предметів, концентрувати свою увагу. Таке заняття добре дисциплінує малюка, вчить старанно виконувати монотонну роботу. Матеріал для розфарбовування спеціально підібраний для дошкільнят: великі малюнки, чіткі лінії, великий вибір кольорів.

Процес малювання приваблює навіть найменших дітей. Це один із найперших видів їх творчості. Малювання онлайн корисне для розвитку дрібної моторикита уяви. Малята люблять експериментувати, що сприяє розвитку їхньої креативності. Навіть, якщо дитина не любить малювати на аркуші паперу, ігри-малюнки припадуть йому до смаку.

• Ігри та

Все, що не розповіли батьки про навколишні об'єкти, малюк дізнається з захоплюючими іграмицього розділу. Він зможе знайти вже відомих тварин та рослин, а також познайомиться з новими представниками флори та фауни. Це відмінний спосіб навчити дитину порівнювати та узагальнювати, розвивати мовлення та вміння давати правильні відповіді на запитання.

Онлайн-ігри для пошуку відмінностей не дозволять дитині занудьгувати. Великий вибірігор з різними сюжетами у супроводі дитячої музики змусять дитину докласти зусиль та відшукати відповідь на задане питання. Завдання спрямовані як розвитку пам'яті, а й у логічне мислення.

Чим раніше дитиназацікавиться подібними іграми, тим краще буде розвиватися його слухова та зорова пам'ять. Особливо подобаються маленьким відвідувачам сайту "Генеральне прибирання: пошук речей", "Боб будівельник: пошук зірок", "Світ Ніни: пошук предметів для дівчаток" та інші.

Скільки б ви не придбали пазлів, дітям завжди буде мало. Різноманітні онлайн-пазли для трирічок позитивно впливають розвиток просторового мислення. Дитина з радістю відтворить картинку, щоб показати її батькам. Не забудьте похвалити його. Адже в цьому віці виконання такого легкого завдання – велике досягнення для малюка.

Ігри у 4 роки

У міру дорослішання можна підібрати цікаві ігридля дітей, виходячи з їх переваг. У 4 роки у дитини збільшується словниковий запас, з'являється прагнення використати отриману інформацію. Комп'ютерні онлайн-ігри допоможуть відповісти на запитання, що виникають у допитливого малюка, якому потрібна нова порція знань щодня. Слідкуйте, щоб дитина проводила за монітором не більше півгодини на день. Це оптимальний час, який потрібно, щоб не нашкодити організму, що росте. Вибір ігор 4 роки розширюється, матеріал вивчення стає складнішим.

Щоб дитина виросла повноцінною особистістю, слід подбати про розвиток її інтелекту. Спеціальний підбір ігор допомагає міркувати, вирішувати проблеми та поставлені завдання, дає можливість творити щось нове. Дитині буде запропоновано знайти предмет, що відрізняється, вибрати зайве слово. Особливо подобається дітям відома гра«Їстівне-їстівне».

Якщо перед дитиною ставити нестандартні завдання, її мозок розвивається набагато швидше. Головоломки – відмінний спосіб стимулювання мозкової діяльності та збільшення швидкості обробки інформації. Важливо підбирати головоломки за віком, щоб дитина не нудьгувала, але й не опустила руки.

Діти знають, що марних професій немає. Кожна людина має знайти собі покликання до душі. Вже в 4 роки дитині буде цікаво дізнатися про назви професій різних людей, а також інструментів, які потрібні їм для роботи. Ігри онлайн допоможуть розібратися та будуть цікаві для дитини.

Крім розважальної функції, загадки та ребуси несуть у собі користь інтелектуального розвитку малюка. Одна з переваг таких завдань – практично немає вікових обмежень. Почніть із найлегших, поступово ускладнюючи гру.

Разом з улюбленими героями діти легко та невимушено зможуть вивчити літери, рахувати їх кількість у словах, навчитися визначати розстановку звуків, поділ на склади. Не всі батьки мають вміння навчати своїх дітей. Онлайн-ігри зроблять це за вас.

Ігри у 5 років

У цьому віці батькам не доводиться зацікавлювати дітей. Вони можуть самостійно визначитися з тим, які онлайн-ігри йому до смаку. У 5 років діти вже непогано володіють комп'ютером і можуть здобувати знання не лише з книжок. У багатьох іграх присутні улюблені герої мультфільмів та коміксів. Юні гравці часто асоціюють себе з ними, намагаючись запозичити їх особисті якості. Також саме час поглибити знання, які потрібні для підготовки до школи.

Настав час навчитися визначати час за механічним та електронним годинником. Маля спробує визначити, скільки часу на запропонованому малюнку. Діти грають разом з феями Вінкс, фіксиками, веселими тваринами та збирають пазли з годинником.

Правил дорожнього руху починають навчати дітей уже з дошкільного віку. Дитячі онлайн-ігри допоможуть відчути себе пішоходом та водієм, а також у доступній формі дізнатися, як уникнути небезпечних моментів на проїжджій частині.

• Ігри для вивчення

У вільний час запропонуйте дитині ознайомитися з іграми зі шкільних предметів. Звичайно, завдання в онлайн-іграх ще зовсім прості, але поступово ускладнюючи їх, ви зможете розширити словниковий запас, навчитися вирішення простих прикладівта познайомитися з англійською лексикою.

Якщо у дитини немає старших братів і сестер, їй буде важко уявити життя школяра. З іграми школа-онлайн малюк зможе ознайомитись із комплексом завдань, які допоможуть підготуватися до подальшого навчання.

Світ не стоїть на місці. Сучасне суспільство вимагає навіть від найменших дітей певних знань. Незабаром ваш малюк піде до школи. Онлайн-ігри допоможуть підготуватися до цього важливого моменту, отримавши корисну інформаціюта покращити наявні навички. Ви зможете підібрати ігри окремо для хлопчиків та дівчаток, а також ті, що сподобаються всім малюкам без винятку.