Рухлива гра хтось далі кине. "Ранне розвиток дітей" - Рухливі ігри. Рухлива гра «Ми топаємо ногами»
"Пташки та пташенята"Мета: Розвивати у дітей виконання рухів за сигналом. Вправляти в бігу в різних напрямках, не зачіпаючи один одного.
Діти діляться на 3 – 4 групи; кожна група має свій будиночок-гніздо. У кожної групи пташенят є пташка-мама. За словами вихователя «полетели» пташенята вилітають із гнізда. За словами вихователя «додому» пташки-мами повертаються і звуть пташенят додому. У гнізді пташенята сідають у гурток. Гра проводиться 3-4 рази.
"Миші в коморі"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати руху по сигналу. Вправляти у бігу, підлізі.
Діти – «миші» сидять у норках – на стільчиках. На протилежному боці простягнута мотузка на висоті 50 – 40 см. Це «комора». Збоку від тих, хто грає, сидить «кішка» - вихователь. Кішка засинає, миші біжать у комору. Проникаючи в комору, вони намагаються не зачепити мотузку. Там сідають і ніби гризуть сухарі. Кішка раптово прокидається, нявкає і біжить за мишами. Миші тікають у норки. Гра проводиться 4 – 5 рази.
"Лисиця в курнику"
Мета: Розвивати увагу, спритність, виконання рухів по сигналу. Вправляти у бігу.
На одному боці майданчика окреслюється курник. На протилежному боці – нора лисиці. Решта місце – двір. Один із граючих призначається лисицею, інші кури – кури. За сигналом вихователя кури ходять і бігають подвір'ям, клюють зерна, ляскають крилами. За сигналом вихователя «Лиса! - кури тікають у курник, а лисиця намагається потягнути курку, яка не встигла врятуватися, в нору. Тривалість гри 4 – 5 разів.
"Хто кине далі мішечок"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом. Вправляти в метанні вдалину правою та лівою рукою, у бігу, у розпізнаванні кольору.
Діти сидять вздовж стін або з боків майданчика. Декілька дітей, названих вихователем, стають на одній лінії перед поставленою на підлогу мотузкою. Діти одержують мішечки 3 – 4 різних кольорів. За сигналом вихователя «кидай» діти кидають мішечок в далечінь. Вихователь звертає увагу дітей те, чий мішечок впав далі, і каже: «Підніміть мішечки». Діти біжать за своїми мішечками, піднімають їх та сідають на місця. Вихователь називає інших дітей. Гра повторюється 3-4 рази.
"Знайди свій колір"
Мета: Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за сигналом. Вправляти ходьбі та в бігу.
Діти отримують прапорці трьох-чотирьох кольорів: червоного, синього та жовтого кольору та групуються по 4-6 осіб у різних кутах майданчика. У кожному кутку вихователь ставить на підставці кольоровий прапор (червоний, синій, жовтий). За сигналом вихователя «йдіть гуляти» діти розходяться майданчиком. За словами вихователя, «знайди свій колір» діти збираються біля прапора відповідного кольору. Тривалість гри 4-5 хвилин.
"Кролики"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння рухатися у колективі, знаходити своє місце на майданчику. Вправляти у підлізанні, у бігу, стрибках на двох ногах.
З одного боку майданчика окреслюються гуртки – «клітини кроликів». Перед ними ставляться стільчики, яких вертикально прив'язуються обручі, і якщо немає обручів, простягається шнур. На протилежному боці ставиться стілець – «будинок сторожа», на якому сидить вихователь. Між будинком та клітинами – «луг». Вихователь ділить дітей на маленькі гуртки. Кожна група стає в окреслене коло. «Кролики сидять у клітинах» - діти сідають навпочіпки. Вихователь почергово підходить до клітин та випускає кроликів на траву. Кролики пролазять в обруч і починають бігати та стрибати. Через деякий час вихователь каже: «Біжіть у клітини». Кролики біжать додому і кожен повертається до своєї клітки, пролазячи знову в обруч. Гра проводиться 4 – 5 рази.
"Воробки та кіт"
Мета: Розвивати вміння розміщуватися у просторі та рухатися в колективі, не зачіпаючи один одного, а також діяти за сигналом. Вправляти в стрибках у глибину, з місця в довжину та в швидкому бігу.
Діти стоять уздовж стін кімнати на лавочках, великих кубиках чи обручах, покладених на підлозі. Це «горобчики на даху» або в «гніздечках». На відстані сидить кішка, роль якої виконує вихователь. Горобчики полетіли», - каже вихователь. Горобці зістрибують з даху або вистрибують з гнізда і, розправивши крила, бігають врозтіч по всій кімнаті. «Кішка» тим часом спить. Але вона прокидається, вимовляє: «Мяу, мяу» і біжить наздоганяти горобців, які біжать у свої гнізда. Спійманих горобців кішка відводить до себе «в хату».
"Візьми, що хочеш, і пограй, з ким хочеш"
Мета: Розвивати в дітей віком: активність, ініціативу, почуття дружби.
Діти сидять на стільчиках по колу чи півколом. Навпроти дітей на відстані стоїть стіл, на якому розташовані іграшки: прапорець, хусточка, віжки, обруч, м'яч, музичні іграшки. Вихователь називає ім'я дитини і каже йому: "Візьми, що хочеш, і пограй, з ким хочеш". Дитина підходить до столу, бере іграшку та вибирає товариша для гри. Через деякий час вихователь каже: «Поклади іграшку на місце». Ті, що грали, кладуть іграшку і сідають на місця. Тривалість гри 4-6 хвилин.
"Кольорові автомобілі"
Мета: Розвивати у дітей увагу, вміння розрізняти кольори та діяти за зоровим сигналом. Вправляти у бігу, ходьбі.
Уздовж стіни сидять на стільцях діти. Вони - "автомобілі". Кожному дається прапорець якогось кольору або кольорове коло, кільце. Вихователь у центрі майданчика. Він тримає в руці три кольорові прапорці. Вихователь піднімає прапорець якогось кольору. Усі діти, які мають прапорець цього кольору, біжать майданчиком; на ходу вони гудуть, наслідуючи автомобіль. Коли вихователь опустить прапорець, діти зупиняються і за сигналом "в гараж" прямують кроком до свого стільця. Тривалість 4 – 6 хвилин.
"Потрапи мішечком у коло"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом. Вправляти в метанні правою та лівою рукою. Діти стоять по колу. У центрі кола викладено з мотузки кружок, кінці мотузки пов'язані; коло може бути також накреслено землі. Діти знаходяться на відстані 1 – 2 кроки від цього кола. У руках у дітей мішечки із піском. За сигналом вихователя «кидай» усі діти кидають свої мішечки у коло. «Підніміть мішечки», – каже вихователь. Діти піднімають мішечки, стають на місце. Вихователь зазначає, чий мішечок не влучив у коло, і гра продовжується. Гра повторюється 4-6 разів.
"Два м'ячі"
Мета: Розвивати у дітей виконання рухів за сигналом. Вправляти у швидкості передачі м'яча
Діти стоять по колу на відстані витягнутих рук один від одного. Вихователь дає два м'ячі дітям, які стоять поряд. На команду "раз" діти починають передавати м'ячі один із правого боку від себе, а інший – з лівого. Коли м'ячі зустрінуться у дітей, які стоять поряд, ці діти виходять на середину кола, підкидають м'яч вгору 2 - 3 рази, ловлять його, а потім підходять до дітей, які стоять у колі поряд, і дають їм м'яч, а самі стають на свої. місця. Гра продовжується. Вихователь відзначає дітей, у яких м'яч під час передачі іншому жодного разу не впав. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Знайди, де заховано!"
Ціль:Розвивати у дітей зорову пам'ять, увага. Вправляти у роботі з колективом.
Діти сидять із одного боку майданчика. Вихователь показує дітям іграшку або прапорець, який він ховатиме. Вихователь пропонує дітям підвестися, відвернутися до стіни. Сам вихователь відходить від дітей на кілька кроків і ховає прапорець, після чого каже: "Шукайте!" Діти починають шукати. Хто перший знайде прапорець, той має право ховати його під час повторення гри. Гра закінчується, коли 3 - 5 хлопців знайдуть прапорець. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Трамвай"
Мета: Розвивати у дітей вміння розрізняти кольори і діяти за зоровим сигналом. Вправляти у бігу та ходьбі у колоні.
Діти стоять уздовж стіни або сторони майданчика у колоні парами, тримаючи один одного за руку. Вільними руками вони тримаються за шнур, кінці якого пов'язані (одна дитина тримається правою рукою, іншою лівою). Вихователь знаходиться в одному з кутів майданчика і тримає в руці три кольорові прапори. Вихователь піднімає прапор зеленого кольору, і діти біжать – трамвай рухається. Добігши до вихователя, діти дивляться, чи не змінився колір прапора; якщо піднято зелений прапор, рух трамвая продовжується, якщо з'являється жовтий або червоний прапор, діти зупиняються і чекають, коли з'явиться зелений колір. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Кошенята та щенята"
Мета:Розвивати спритність орієнтування у просторі. Вправляти у лазанні, бігу.
Гравців ділять на дві групи. Діти однієї групи зображують кошенят, інший – цуценят. Кошенята знаходяться з одного боку майданчика, щенята – з іншого боку. Вихователь пропонує кошенятам побігати легко, м'яко. На слова вихователя: «Щененята! - друга група дітей перелазить через лаву. Вони рачки біжать за кошенятами і гавкають. Кошенята швидко влазять на свою лаву або гімнастичну стінку. Гра проводиться 4 – 5 рази.
"Накинь кільце"
Мета: Розвивати влучність, окомір, координацію рухів. Вправляти у метанні.
Гра полягає в накиданні кілець на різні забавні фігурки, наприклад на слона з піднятим хоботом, гусака з витягнутою шиєю і т. д. На відстані 1, 5 – 2 м. від фігури проводиться межа, з якої діти кидають кільце. Вихователь показує, як треба встати, як тримати обручку в горизонтальному положенні, як кидати. Тривалість гри 5-7 хвилин.
"Вільне місце"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рух за сигналом. Вправляти у швидкому бігу.
Гравці сидять на стільцях по колу. Вихователь викликає дітей, що сидять поруч. За сигналом «раз, два, три – біжи! біжать у різні боки за колом, добігають до свого місця і сідають. Вихователь та всі граючі відзначають, хто перший зайняв вільне місце. Тривалість гри 5-7 хвилин.
"Знайди собі пару"
Мета: Розвивати у дітей орієнтування у просторі. Вправляти дітей у бігу.
Кожна дитина отримує один прапорець. Прапорці двох кольорів порівну. За сигналом вихователя діти розбігаються майданчиком. За сигналом «знайди пару» діти, які мають однакові прапорці, стають поруч. У грі має брати участь непарна кількість дітей, щоб один залишився без пари. Звертаючись до нього, всі граючі говорять: Ваня, Ваня не позіхай (Маня. Оля та ін.)
Швидко пару вибирай.
Потім по удару в бубон діти знову розбігаються майданчиком, і гра повторюється. Тривалість гри 5-7 хвилин.
"Злови комара"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння узгоджувати руху з зоровим сигналом. Вправляти у стрибках на місці.
Гравці стають у коло, на відстані витягнутих убік рук. Вихователь у центрі. Він обертає по колу шнур, до кінця якого прив'язаний комар. Вихователь кружляє комара трохи вище голови граючих. Гравці уважно стежать за комаром і при наближенні його підстрибують на місці, щоб зловити його. Той, хто схопить комара, каже: Я впіймав. Тривалість 4-5 хвилин.
"У ведмедя в лісі..."
Мета: Розвивати у дітей кмітливість, орієнтування у просторі та ритмічність рухів. Вправляти дітей у бігу та лові.
На одному кінці майданчика проводиться межа. Це узлісся лісу. За межею окреслюється місце для ведмедя. На протилежному кінці майданчика позначається лінією будинок дітей. Вихователь призначає одного з ведмедів, що грають. Діти прямують до узлісся і промовляють: У ведмедя в лісі гриби, ягоди беру.
А ведмідь не спить і на нас гарчить.
Коли граючі вимовляють слово «гарчить», ведмідь із гарчанням встає, а діти біжать «додому». Ведмідь намагається їх упіймати. Спійманого відводить до себе. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Перестрибнемо через струмок"
Мета: Вправляти стрибки з місця в довжину. На майданчику малюється потічок, з одного кінця вузький, а далі все ширший і ширший (від 10 до 40 см.) Групі дітей пропонується перестрибнути через струмок спочатку там, де вузький, а потім там, де ширший, і, нарешті, де найширший . Тривалість гри 5-6 хвилин.
"На прогулянку"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рух за сигналом. Вправляти у ходьбі.
Діти діляться на 2 однакові групи. Кожна група сідає на стільці, розставлені на протилежних кінцях майданчика, перед намальованими лініями. Вихователь спочатку підходить до однієї групи дітей і каже: "Ну, хлопці, на прогулянку збирайтеся якнайшвидше!" Діти встають і один за одним йдуть за вихователем. Вихователь разом із дітьми першої групи підходить до другої групи, і всі разом цими ж словами запрошують їх на прогулянку. Діти другої групи встають за дітьми першої групи та йдуть разом. Вихователь відводить їх якнайдалі від їхніх місць. Несподівано вихователь каже: "На місця!", і діти біжать на свої місця. Чия група швидше впорається із завданням, вважається переможцем. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Метелики"
Мета: Розвивати у дітей кмітливість, орієнтування у просторі та ритмічність рухів. Вправляти дітей у бігу та присіданні.
Діти – "метелики" стоять на краю майданчика, де хочуть. Під музику або на слова вихователя: "метелики, метелики полетіли в садок" діти відводять руки в сторони, бігають у різні боки, оббігаючи один одного.
Вихователь продовжує: "на квіточку біленьку всі тихенько присіли". Діти присідають біля квіточок названого кольору. На сигнал вихователя: "у-у-у", що означає завивання вітру, бурі, метелики тікають із саду на край майданчика. Гра повторюється на слова: "метелики, метелики, поле полетіли". Вихователь постійно відзначає дітей, які легко та тихо бігали та присідали. Тривалість гри 5 – 6 хвилин
"Пробігти тихо"
Мета: Розвивати в дітей віком вміння діяти відповідно до правил. Вправляти у легкому бігу на шкарпетках.
Діти діляться групки по 5 – 6 людина. Вони стоять за межею на одному кінці майданчика. Вибирається ведучий, він сідає посередині майданчика і заплющує очі. За сигналом вихователя одна група біжить повз ведучого на протилежний бік безшумно. Якщо ведучий почує шум, він каже «Стій», - і ті, хто біжить, зупиняються. Не розплющуючи очей, ведучий показує, де чує шум. Якщо він вказав правильно, діти відходять убік; якщо помилка гра продовжується. Виграє та група, яку не почує ведучий. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Огірочок, огірочок ..."
Мета: Розвивати у дітей ритмічність рухів. Вправляти у стрибках та у бігу.
На одному кінці майданчика – вихователь, на іншому – діти. Діти наближаються до пастки стрибками на двох ногах. Вихователь каже:
Огірочок, огірочок,
Не ходи на той кінчик:
Там мишка живе,
Тобі хвостик відгризе.
За останніх слів діти тікають на свої місця, а вихователь їх наздоганяє. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Подарунки"
Мета: Розвивати у дітей ритмічність рухів, винахідливість. Вправляти у ходьбі по колу.
Взявшись за руки, діти утворюють хоровод. Вибирається ведучий, він ставати в середину хороводу, а інші йдуть по колу в правий бік і кажуть:
Принесли ми всім подарунки, Ось вам лялька зі яскравою стрічкою,
Хто схоче, той візьме. Кінь, дзига і літак.
Із закінченням слів діти зупиняються, а той, хто стоїть у колі, називає, який із перерахованих подарунків він бажає отримати, і діти імітують рухи, супроводжуючи словами:
Скаче кінь наш, чок, чок. чок, Ось як крутиться дзига,
Чути тупіт швидких ніг. Продзижчав і на бік ліг.
Лялька, лялька, потанцюй, Літак летить, летить,
Червоною стрічкою помахай. Льотчик сміливий у ньому сидить
Той, кого вибрали, йде на середину кола, і гра продовжується.
"Потяг"
Мета: Розвивати у дітей виконувати рух за сигналом, ритмічність рухів, винахідливість. Вправляти у ходьбі по колу.
Діти стають у колону зростання. Перша дитина в колоні - "паровоз", решта - "вагончики". Паровоз після сигналу вихователя гуде: "у - у - у", тим часом діти згинають руки у ліктях. Після гудка паровоза діти витягають руки вперед і кажуть: "чу", руками зображують рух коліс. Вони повторюють це 3 – 4 рази. На слова вихователя: "Колеса стукають" діти роблять крок на місці, на сигнал "поїхали" йдуть, поступово пришвидшуючи крок, далі – на біг. На слова вос-ля: "міст", або "під гору" поїзд йде повільно, а "з гори" - знову йде швидше. Коли вихователь піднімає червоний прапорець, поїзд зупиняється; коли зелений – рухається далі. До станції поїзд підходить повільно та зупиняється. Паровоз випускає пару: "пш - ш.". Тривалість гри 5 – 6 хвилин
"Літаки"
Мета:Розвивати у дітей вміння виконувати рухи по сигналу, Вправляти в бігу врозтіч.
Діти будуються у 3 – 4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків. За сигналом вихователя: «До польоту готуйся! »- Діти роблять рухи руками - заводять мотор. «Летіть! »- Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч в різних напрямках. За сигналом вихователя: «На посадку! »- Літаки знаходять свої місця і приземляються: будуються в колони і опускаються на одне коліно. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Горобушки та автомобіль"
Мета: Розвивати у дітей орієнтування у просторі. Вправляти у бігу та стрибках.
Кордони майданчика окреслюються або позначаються прапорцями. На одному кінці горобця, на іншому – місце для автомобілів. «Горобушки вилітають із гнізда», - каже вихователь, і діти починають бігати у різних напрямках. Лунає гудок і з'являється автомобіль (призначена дитина). Горобці лякаються і відлітають у гнізда. Автомобіль повертається до гаража. Тривалість гри 5-6 хвилин.
"Що заховано?"
Мета: Розвивати у дітей зорову пам'ять, увагу.
Діти сидять у кімнаті на стільцях, на підлозі по колу чи одній лінії. Вихователь кладе у центрі кола 3 – 5 предметів і пропонує їх запам'ятати. Потім граючі встають і повертаються спиною до центру або стіни і заплющують очі. Вихователь ховає одну - дві речі, що лежать у центрі кола, і каже: Подивіться! Діти розплющують очі, знову повертаються обличчям до центру і згадують, яких речей немає. Вихователь підходить до деяких дітей, і кожен із них на вухо каже йому, що заховано. Коли більшість граючих дасть правильну відповідь, вихователь голосно називає заховану річ. Тривалість гри 3-4 хвилини.
"Мисливці та зайці"
Мета: Розвивати вміння метати рухливу мету. Вправляти дітей у бігу та лазанні.
З одного боку майданчика окреслюється місце для мисливця. З іншого боку позначаються кружками місця зайців. Мисливець обходить майданчик, ніби розшукуючи сліди зайців, потім повертається до себе. Вихователь каже: вибігли на галявину зайці. Зайці вибігають і стрибають двома ногами, просуваючись вперед. За сигналом мисливець! зайці зупиняються, повертаються до мисливця спиною, а він, не сходячи з місця, кидає в них м'ячем. Той заєць, у якого влучив м'яч, вважається підстреленим і мисливець веде до себе. Тривалість гри 5 – 7 хвилин.
"Кіньки"
Мета: Розвивати у дітей спритність, кмітливість, почуття товариства. Вправляти у бігу колоною.
Діти стають парами: один – конячка, інший – візник. Для гри даються віжки чи діти триматися за пояс. Поїхали, поїхали з горіхами, з горіхами
До дідуся по ріпку, по хлопцю,
По солоденьку, по горбатеньку.
Із закінченням тексту діти продовжують бігти в тому ж ритмі під промовлянням вихователя «гоп, гоп…», доки вихователь не скаже «Тпру – у…». Під час повторення гри діти змінюються ролями.
Тривалість 5-7 хвилин.
"Принеси м'яч"
Мета: Розвивати у дітей спостережливість, кмітливість та виконання руху за сигналом. Вправляти у бігу за певним напрямом.
Діти сидять на стільцях із одного боку майданчика. З відривом 3 – 4 кроку проводиться лінія, яку за призначенням вихователя ставляться 5 – 6 дітей спиною до сидящим. У вихователя ящик з невеликими м'ячами за кількістю дітей, що стоять. «Раз, два, три – біжи! - каже вихователь і викидає вперед усі м'ячі з ящика. Діти біжать за м'ячами; кожен наздоганяє якийсь із м'ячів, біжить з ним до вихователя і кладе його в ящик. Потім діти сідають на свої місця, а за межею ставати інша група.
"Зайці та вовк"
Мета: Розвивати в дітей віком координацію рух, орієнтування у просторі. Вправляти у бігу та стрибках.
Одного з гравців вибирають вовком. Інші діти зображують зайців. На одному майданчику зайці стоять у своїх будиночках, вовк – на іншому кінці майданчика. Вихователь каже: Зайчики скачуть, скок, скок, скок,
На зелений на лужок.
Траву щипають, їдять,
Обережно слухають –
Чи не йде вовк.
Зайці вистрибують із будиночків і розбігаються майданчиком. Вони то стрибають, то сідають і озираються. Коли вихователь вимовляє останнє слово, вовк виходить із яру і біжить за зайцями, намагаючись їх упіймати. Зайці тікають. Спійманих зайців вовк відводить у яр. Тривалість гри 5 – 6 разів.
"Де подзвонили?"
Мета: Розвивати у дітей спритність, кмітливість. Діти сидять по колу або вздовж стіни кімнати. один з тих, хто грає за призначенням вихователя ставати в центрі кола або перед сидячими (повернувшись спиною). За сигналом вихователя він заплющує очі. Вихователь дає комусь із дітей дзвіночок і пропонує зателефонувати. Дитина, що знаходиться в центрі кола, повинна, не розплющуючи очей, вказати рукою, звідки долинатиме звук. Якщо він вкаже правильно, вихователь каже «пора», і той, хто відгадує, відкриває очі, а той, хто зателефонував, піднімає дзвінок і показує його. Якщо ведучий помиляється, він знову заплющує очі і відгадує ще раз. Тривалість гри 3-5 хвилин.
"Хто швидше добіжить до прапорця?"
Мета: Розвивати у дітей спритність, кмітливість. Вправляти у бігу.
З одного боку, майданчики на стільчиках сидять діти перед намальованою лінією. На лінію виходять 3 - 4 дитини і стають навпроти стільчиків. На іншому кінці майданчика лежать прапорці. На сигнал вихователя "раз!" або "біжи!" діти біжать до прапорців, беруть їх і піднімають нагору, потім кладуть на місце. Вихователь зазначає, хто перший підняв прапорці. Потім усі діти, хто брав участь, йдуть та сідають на свої місця. На лінію виходять наступна трійка чи четвірка дітей. Гра закінчується, коли діти піднімуть прапорці вгору. Гру можна повторити 2 – 3 рази.
"Коти та миші"
Мета Розвивати у дітей спритність, кмітливість. Вправляти у бігу, у ходьбі.
З дітей треба вибрати "котів" та посадити їх збоку майданчика. Решту дітей - "миші", сидять у норках (на стільчиках, поставлених півколом). У кожній нірці по 3-5 мишей (за кількістю стільців). Коли на майданчику тихо, немає котів, миші виходять із своїх норок, бігають, збираються в коло, танцюють.
На слова вихователя "коти" миші поспішають у свої норки. Коти їх ловлять. Вихователь відзначає найспритніше. При повторенні гри вибираються нові кішки. Тривалість гри 5-6 хвилин.
Картка №1
Назва гри:«Два морози»
Вік: 1-4 клас
Частина уроку:Основна
Педагогічні завдання:
Розділ:
|
Місце проведення |
Інвентар |
Правила гри |
Схема гри |
Спрямованість гри |
Аналіз гри |
|
|
Майданчик |
Підготовка. На протилежних сторонах майданчика відзначаються два міста. Гравці, розділившись на дві групи, розташовуються у них. У середині майданчика розміщуються «брати Морози»: «Мороз Червоний Ніс» та «Мороз Синій Ніс» |
За сигналом керівника вони звертаються до тих, хто грає зі словами: Ми-два брати молоді, Два Морози видалені: Я-Мороз Червоний Ніс, Я-Мороз Синій Ніс. Хто з вас наважиться В дорогу-дорогу пуститися? Хлопці хором відповідають: Не боїмося ми погроз, І не страшний нам мороз! починають перебігати з одного міста до іншого. "Морози" їх ловлять. Той, кого їм вдасться заплямувати, вважається замороженим. Залишається на тому місці, де був спійманий, і повинен з розпростертими руками перегороджувати шлях тим, хто грає при наступних перебіжках. Коли заморожених виявиться так багато, що пробігати стане важко, гра припиняється. Переможцями вважаються ті, кого жодного разу не заморозили. |
1. Починати біг можна лише після закінчення речитативу. 2. Осалювання за лінією міста не вважається. 3. Осаленных хлопців можна врятувати: для цього інші граючі повинні торкнутися їх рукою. |
Розвитку швидкості та спритності |
Володіння деякими ігровими навичками та організованої поведінки. |
Картка №2
Назва гри:«Совушка»
Вік: 1-4 клас
Частина уроку:Основна
Педагогічні завдання:Розвинути основні фізичні якості, спостережливість.
Розділ:Рухлива гра із елементами легкої атлетики.
|
Місце проведення |
Інвентар |
Правила гри |
Схема гри |
Спрямованість гри |
Аналіз гри |
|
|
Майданчик |
Підготовка. З-поміж граючих вибирається «совушка». Її гніздо - осторонь майданчика. Воно може бути окреслене, відгороджене гімнастичною лавкою. Гравці на майданчику розташовуються довільно. «Совушка» у гнізді. |
За сигналом ведучого: "День настає, все оживає!" - Діти починають бігати, стрибати, наслідуючи польоту метеликів, пташок, жуків, зображуючи жабенят, мишок, кошенят. За другим сигналом: «Ніч настає, все завмирає – сова вилітає!» - граючі зупиняються, завмирають у позі, де їх застав сигнал. «Совушка» виходить на полювання. Помітивши гравця, що ворухнувся, вона бере його за руку і веде в своє гніздо. За один вихід вона може видобути двох або навіть трьох гравців. Потім «совушка» знову повертається у своє гніздо, і діти знову починають вільно гратися на майданчику. Перемагають гравці, яких не спіймали жодного разу. Також можна відзначити кращого ведучого, що спіймав більшу кількість гравців. |
1. «Совівці» забороняється довго спостерігати за одним і тим же гравцем, а спійманому - вириватися. 2. Після двох-трьох виходів «совушки» на полювання її змінюють нові ведучі серед тих, які їй жодного разу не попалися. |
Розвиток швидкості, спостережливості, спритності. |
Картка №3
Назва гри:«Вовки у рові»
Вік: 1-4 клас
Частина уроку:Основна
Педагогічні завдання:Розвинути уважність, швидкість, спритність.
Розділ:Рухлива гра із елементами легкої атлетики.
|
Місце проведення |
Інвентар |
Правила гри |
Схема гри |
Спрямованість гри |
Аналіз гри |
|
|
Майданчик |
Підготовка. Посередині майданчика проводять дві паралельні лінії на відстані 70-100 см одна від одної. Це коридор – рів. Його можна позначити не зовсім паралельними лініями; з одного боку – ж, а з іншого – ширше. двоє провідних - «вовки» - стають у рові; решта граючих - «козенята» - розміщуються на одному боці майданчика за лінією будинку. На іншій осторонь лінією позначається пасовища. |
За сигналом керівника «козенята» біжать із дому в протилежний бік майданчика на пасовищі і дорогою перестрибують через рів. «Вовки», не виходячи з рову, намагаються осолити якнайбільше «козенят», за що «вовкам» нараховуються виграшні окуляри. Після 3-4 перебіжок (за домовленістю) вибираються нові вовки і гра повторюється. Виграють «козенята», не спіймані жодного разу, і ті «вовки», які набрали більше очок. |
1.Перепрьтгивание через рів обов'язково. 2. Спіймані «козенята» не вибувають із гри. |
Розвиток уважності, швидкості. |
Картка №4
Назва гри:"Передача м'яча в колонах"
Вік: 1-4 клас
Частина уроку:Основна
Педагогічні завдання:Розвинути основні фізичні якості.
Розділ:Рухлива гра із елементами легкої атлетики.
|
Місце проведення |
Інвентар |
Правила гри |
Схема гри |
Спрямованість гри |
Аналіз гри |
|
|
Спортивний зал, майданчик. |
Підготовка. Гравці діляться на кілька груп - команд, кожна з них вишиковується в колону по одному, одна паралельно інший. Гравці у колонах стоять на відстані витягнутих рук. У попередників у колонах - по м'ячу або іншому предмету. |
За сигналом гравці, що стоять попереду, передають м'яч над головою, що стоїть ззаду них. Ті в такий же спосіб передають м'яч ззаду. Щоразу останній гравець у колоні, отримавши м'яч, біжить праворуч від колони до керівника, а потім стає першим у своїй колоні. Команда того, хто принесе м'яч раніше за інших, отримує виграшне очко. Потім по сигналу починають передавати м'яч у колонах. І так грають доти, доки всі учасники не побувають наприкінці колон і не доставлять м'яч керівнику. Виграє команда, яка закінчить гру першою із найменшою кількістю штрафних очок. |
1. Гра починається лише з сигналу керівника. 2. Передавати м'яч можна над головою, а не в інший спосіб. 3. М'яч, що впустив, повинен його підняти, стати на місце і продовжити гру. 4. За кожне порушення нараховуються штрафні очки. |
Розвиток уважності, спритності рук, швидкості рухів. |
Картка №5
Вік: 1-4 клас
Частина уроку:Основна
Педагогічні завдання:Розвинути силу, точність, влучність.
Розділ:Рухлива гра.
|
Місце проведення |
Інвентар |
Правила гри |
Схема гри |
Спрямованість гри |
Аналіз гри |
|
|
Майданчик |
Підготовка. На одному боці майданчика креслиться лінія старту. У 5 м від неї паралельно їй проводяться 3-4 лінії з інтервалом між ними 4 м. Гравці діляться на кілька груп - команд, і кожна вишиковується в колону по одному за лінією старту. У кожного гравця по мішечку з горохом. |
Гравці кидають встають у кінець своєї колони. Виграє команда, в якій граючі зуміли закинути більше мішечків за далеку лінію. |
1. Кожен може залишити лише один мішечок. 2. Мішечки кидають по черзі щоразу за сигналом керівника. 3. Мішечок, що кинув, відразу йде в кінець своєї колони. |
Розвиток сили. |
матеріал підготувала вихователь Вороніна Тетяна Михайлівна
Однією з найважливіших завдань фізичного виховання є розвиток основних рухів. Це життєво важливі рухи, без яких не можна обійтися в жодному виді діяльності (побутової, ігрової, навчальної, трудової). До основних рухів відносяться ходьба, біг, стрибки, метання, лазіння. Діти починають опановувати всі види основних рухів у ранньому віці. Вже ранньому віці необхідно формувати вміння діяти за різних умов і різними способами. Це дасть дитині рухатися вільно та самостійно. У вирішенні цих завдань ефективним засобом є рухливі ігри, оскільки діти охоче грають у них: вони залучають малюків різноманітністю сюжетів, рухових завдань. У рухливих іграх розвивається пам'ять, увага, уява. Малюки навчаються орієнтуватися у просторі (зал, ділянку, групова кімната), узгоджувати свої дії з діями однолітків. Вони набувають досвіду спілкування з дорослими та дітьми. Рухливі ігри є важливим засобом розвитку особистісних якостей: самостійності, ініціативності і таким чином впливають на всебічний розвиток дітей. Іноді діти порушуються після проведення рухливих ігор із бігом, стрибками. І тут доцільно провести гру малої рухливості, яка заспокоїть дітей, розслабить, приведе їх організм у норму. Оскільки досвід малюків надзвичайно малий, провідна роль організації та проведенні рухливих ігор належить дорослому.
Картка №1 Рухлива гра «Воробки та автомобіль»
Мета: удосконалювати ходьбу у різних напрямках; розвивати увагу, уміння реагувати на сигнал.
Усі діти зображують пташок. Роль автомобіля спочатку виконує вихователь. Він каже: «Пташки вилетіли погуляти». Діти-пташки літають по групі (ділянці), махають крилами, клюють зерна. За сигналом дорослого "Автомобіль!" пташки швидко тікають із дороги.
Картка № 2 Рухлива гра «У ведмедя у бору»
Мета: удосконалювати біг в одному та різних напрямках; Заохочувати самостійні дії дітей.
У лісі сидить ведмідь. На протилежному боці лісу мешкають діти. Вихователь каже: «Ходімо, діти в ліс гуляти, гриби, ягоди збирати». Діти йдуть у ліс, імітуючи збирання грибів, ягід. Вихователь читає вірш: У ведмедя в бору А ведмідь сидить Гриби, ягоди, беру І на нас гарчить. Коли вихователь скаже останній рядок, ведмідь із гарчанням вибігає з барлоги, а діти тікають додому.
Картка № 3 Рухлива гра «Мишки-трусишки»
Мета: спонукати дітей діяти відповідно до слів; вивчати узгоджувати свої дії з діями інших дітей; розвивати наслідування.
Діти зображають мишок трусишок. На слова вихователя «Вийшли мишки якось подивитися котра година» мишки йдуть групою. «Раз-два, три-чотири мишки смикнули за гирі» — мишки імітують рух руками. «Раптом пролунав страшний дзвін (можна зателефонувати в дзвіночок, ударити в бубон), втекли мишки геть» — діти тікають.
Картка № 4 Рухлива гра «Потяг»
Мета: вчити рухатися у певному напрямку, узгоджувати дії з іншими дітьми; спонукати до самостійних дій.
Вихователь пропонує кільком дітям стати один за одним. Діти виконують роль вагончиків, а вихователь - паровоза. Паровоз дає гудок, і поїзд починає рух: Спочатку повільно, а потім все швидше і швидше. Діти рухають руками в такт слів «чу-чу-чу». Гра може проводитися під спів наступної пісеньки: Ось поїзд наш їде, колеса стукають А в цьому поїзді хлопці сидять. Чу-чу-чу-чу-чу-чу! Біжить паровоз Дітлахів він повіз далеко-далеко!
Картка № 5 Рухлива гра «Сніжинки кружляють»
Ціль: розвивати рівновагу; викликати почуття радості, насолоди.
Діти зображують сніжинок. Вихователь каже: "Ось сніжинки спустилися з неба на землю". Сніжинки літають по групі (ділянці) і сідають навпочіпки. На слова дорослого «Раптом повіяв вітер, підняв їх у повітря і закрутив!» сніжинки піднімаються і кружляють спочатку повільно. Вихователь каже: «Але вітер дме все сильніше». Діти крутяться сильніше, але кожен у своєму темпі. За сигналом дорослого «Ось вітер почав затихати!» уповільнюють рух і сідають навпочіпки.
Картка № 6 Рухлива гра «Сонечко та дощик»
Мета: збагачувати руховий досвід дітей; вміння реагувати на сигнал.
Діти сидять на стільчику (це будиночки дітей), поклавши долоні під щічку. Вихователь каже: Дощик, дощик, вистачить тобі, Дощик, лити, сидять вдома діточки, Немов пташки в клітинці. Сонечко, сонечко, Посвіти трошки, вийдуть Дітки погуляти, бігатимуть і гратимуть. Діти встають і бігають групою, плескають у долоні; виявляють свою самостійність. На слова вихователя «Знову пішов дощ» діти біжать до будиночків.
Картка № 7 Рухлива гра «Наздожени м'яч»
Мета: удосконалювати біг у різному напрямку; викликати пожвавлення, радість у дитини; заохочувати самостійність.
Вихователь кидає м'яч і каже: «Раз, два, три, біжи!» Дитина має побігти тільки після слова «біжи» і наздогнати м'яч. Вихователь кидає м'яч у різних напрямках.
Картка № 8 Рухлива гра «Прокат м'яч»
Мета: вчити відштовхувати м'яч двома руками, надавати йому потрібного напряму; спонукати до самостійних дій.
Вихователь пропонує взяти дітям м'ячі та прокотити їх доріжкою. Показує, як треба відштовхнути м'яч. Потім вихователь пропонує дітям пограти хто з ким хоче. Діти обирають партнерів та катають м'яч по доріжці один одному.
Картка № 9 Рухлива гра «Пташка»
Мета: спонукати до наслідування птахів; удосконалювати прискорену ходьбу.
Діти зображують пташок сидячи навпочіпки. Вихователь співає: Села пташка на віконце. Посидь ще трошки, Посидь, не відлітай, Полетіла пташка - ай! Після останніх слів діти-пташки відлітають, помахуючи крильцями-руками. Картка № 10 Рухлива гра «Зайчик сіренький сидить» Мета: виконувати дії згідно з текстом гри. Хід гри Зайчик сіренький сидить, і вухами ворушить. Ось так, так. Він вухами ворушить. (Діти присіли, ворушать кистями піднятих рук). Зайчик холодно сидіти. Треба лапочки погріти. Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп. Треба лапочки погріти. (Встають, ляскають у долоні). Зайчику холодно стояти. Треба зайчику поскакати. Скок-скок, скок-скок. (Діти стрибають дома обох на ногах, темп середній). Треба зайчику поскакати. Хтось зайчика злякав. Зайчик стриб. І поскакав!
Картка № 11 Рухлива гра «Дід Мороз»
Мета: вчити виконувати характерні рухи; розвивати біг, швидкість.
Я Мороз, Червоний ніс бородою заріс. Я шукаю в лісі звірів, виходьте швидше! Виходьте зайчики! Діти стрибають! Заморожу! (втікають). Згодом вихователь називає різних звірів, а діти імітують рухи.
(У теплу пору року сніжок замінюють м'ячем, або мішечком із піском).
Мета: вивчати правила черговості у грі, що вимагають однакових дій з одним загальним предметом; розвивати окомір; координацію рухів.
Вихователь пропонує дітям пограти зі сніжками та показує, як кидати сніжок (або інший предмет). Діти починають кидати. Потім вихователь пропонує дітям хто далі може кинути сніжок, але дотримуючись черговості. Можна цю гру проводити парами (похвалити, хто з двох виявився найвправнішим).
Картка №13 Рухлива гра «Гусі-гуси»
Мета: удосконалювати біг у поєднанні з діями рук; викликати потребу до наслідування.
Діти зображають гусей, розташовуючись на одному кінці групи (дільниці), на іншому кінці стоїть вихователь. По черзі кажуть: Вихователь. Гуси-гуси! Діти. Га-га-га! Вихователь. Їсти хочете? Діти. Так Так Так! Вихователь. Ну летіть до мене! Діти-гуси летять до вихователя, розмахуючи крилами, шипаючи: «Ш-ш-ш». Потім вихователь каже: Кш! Біжіть у поле!» Гуси тікають на своє місце.
Картка №15 Рухлива гра «Передай м'яч»
Мета: вчити передавати м'яч двома руками та приймати його.
Діти встають у коло і за сигналом вихователя передають м'яч сусідові, називаючи його ім'я. Коли діти опанують рух, можна регулювати темп словами: «Миша, швидко передай м'яч Саші» і т.д.
Картка №14 Рухлива гра «Мій веселий, дзвінкий м'яч»
Мета: вчити дітей стрибати на двох ногах; вивчати діяти за сигналом.
Вихователь читає вірші: Мій веселий, дзвінкий м'яч, Ти куди помчав? Жовтий, червоний, блакитний, Не наздогнати тебе! Діти імітують рухи м'яча, стрибають на місці. На слова «Не наздогнати тебе!» діти тікають від вихователя, який наздоганяє їх. Діти, які не вміють стрибати, роблять «пружинку».
Картка №16 Рухлива гра «Кури та кішка»
Ціль: удосконалювати біг; розвивати вміння наслідувати, бути уважним та діяти за сигналом.
Діти зображують курочок. Роль кішки виконує вихователь. Вихователь уточнює з дітьми, як курочки махають крилами, як вони ходять, клюють зернятка. Визначає місце, де живуть, курочки та куди ховатимуться від кішки. Діти-курочки вибігають на середину групи, махають крилами, літають. Потім сідають навпочіпки і стукають пальцями по підлозі, вимовляючи: «Тук-тук-тук!» . Раптом з'являється кішка: "Мяу-мяу-мяу!". Кури голосно кричать: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко!" і тікають у свої будиночки.
Картка №17 Рухлива гра «Каруселі»
Мета: розвивати рівновагу, уміння узгоджувати свої дії зі словами тексту.
Діти беруться за руки і під слова вихователя рухаються по колу, спочатку повільно, потім все швидше та швидше, а потім поступово уповільнюють рух. Ледве, ледве, ледве, ледве Закрутились каруселі, А потім, потім, потім Все бігом, бігом, бігом. Тихіше, тихіше, не поспішайте, зупиніть Карусель. Раз-два, раз-два, Ось і закінчилася гра.
Картка №1 Гра на орієнтування. «Хова»
Мета: вчити самостійно орієнтуватися у просторі; удосконалювати ходьбу; розвивати інтерес до спілкування із дорослими.
Варіанти гри: 1.Вихованець ховається від дитини та дзвонить у дзвіночок. Дитина по дзвону знаходить його. 2.Дитина ховається, а вихователь шукає його і співає пісеньку: Я по кімнаті ходжу, Машу я не знаходжу. Ну куди мені йти? Де мені Машеньку знайти? Після цих слів дитина кричить: "Ау, ау!". Вихователь знаходить його.
Картка №2 Гра на орієнтування «Дзвіночок»
Мета: вчити орієнтуватися у просторі; розвивати вміння бігати у різних напрямках.
Вихователь показує дітям дзвіночок, а потім біжить у протилежний бік, брязкаючи дзвіночком і співаючи: «Я біжу, біжу, біжу, в дзвіночок я дзвеню». Добігши до протилежної сторони кімнати, вихователь повертається, сідає навпочіпки, ховає дзвіночок позаду себе, широко розводить руки в сторони і каже: «Все сюди до мене біжіть, дзвіночок мій знайдіть». Дитина, що прибігла раніше за інших і знайшла дзвоник, дзвонить і віддає його вихователю.
Картка №3 Гра на орієнтування «Знайди свій будиночок»
Мета: вчити дітей поєднувати ходьбу коїться з іншими видами рухів; розвивати вміння орієнтуватися у просторі, узгоджувати дії коїться з іншими дітьми.
Діти розміщуються у своїх будиночках (обручах) і за сигналом вихователя виходять гуляти на галявину. Вони (ходять, бігають, збирають квіти тощо) за сигналом вихователя «Дощ!» діти біжать у свої будиночки.
Картка №4 Гра на орієнтування «Знайди та принеси іграшку»
Ціль: розширювати орієнтування в навколишньому; вправляти дітей у вмінні знаходити предмет за словом дорослого.
Іграшки розставляють на полиці та ігровому куточку. Вихователь каже: «Хлопці, наші іграшки кудись сховалися, давайте їх пошукаємо. Заохочувати дітей до пошукових дій. Спершу підходять до шафи, де немає іграшок. Потім до полиці з іграшками. Ось де вони сховалися! Покажіть все пальчиком. (Індивідуально вихователь ставить дітям питання). Наприкінці слід похвалити дітей.
Картка № 5 Гра на орієнтування «Бджілки»
Мета: удосконалювати біг у певному напрямку; вчити орієнтуватися у просторі, наслідувати бджілкам.
Діти зображають бджіл, вони бігають по кімнаті, розмахуючи крилами, дзижчать: «Ж-ж-ж». З'являється ведмідь (дитина з іграшкою ведмедя). Вихователь-бджола каже: Ведмедик іде, мед у бджілок понесе. Бджілки, додому! Бджілки летять у певний кут кімнати – вулик. Ведмідь, перевалюючись з ноги на ногу, йде туди. Бджілки дзижчать, махають крилами, проганяючи ведмедя. Ведмідь йде, а бджілки знову вилітають на галявину. Картка № 6 Гра на орієнтування «По рівненькій доріжці» Мета: вправляти дітей у ходьбі, розвивати рівновагу; вчити орієнтуватися у просторі. Хід гри По рівній доріжці, По рівній доріжці (діти йдуть один за одним) Крокують наші ніжки. По камінчиках, камінчиках, (стрибають з просуванням вперед) По камінчиках, камінчиках ... В яму бух! (Присідають навпочіпки). Варіант гри. Замість рівної доріжки можна взяти звивисту, коротку, довгу, вузьку тощо. Тоді змінюється і текст, наприклад: «Вузькою доріжкою крокують наші ніжки…» тощо.
Картка № 1 Гра малої рухливості «Кішечка»
Мета: імітувати рухи кішечки
Діти повзають рачки, зображуючи кішечку. Зупиняються і повертають голову (кішечка оглядається), потім нахиляють голову (кішечка п'є молоко). Кішечка може проповзати Між ніг дорослого, під стілець, лягати, муркотіти «мур-мур-мур» (кішечка задоволена) і т.п.
Картка № 2 Гра малої рухливості «Зернятко»
Вихователь каже: "Посадили зернятка в землю" -діти сідають на підлогу, обхоплюють коліна руками. Вихователь: Полив дощ, а потім засвітило сонце. Стало зернятко проростати, з'явилися паростки» - діти широко позіхають, повільно піднімаються, потягуються, піднімаючи ручки-росточки вгору і повертаючись до сонечка. Вихователь всі дії виконує разом із дітьми.
Картка № 3 Гра малої рухливості «Бульбашка»
Мета: вміння узгоджувати свої дії зі словами тексту; вміння будувати коло.
Діти разом із вихователем встають обличчям у коло, взявшись за руки. Вихователь каже: Роздувайся, міхур, Роздувайся великий, Залишайся такою, Та не лопайся. Діти поступово відходячи назад, розширюють коло. На слова «Бульбашка луснула» діти опускають руки і вимовляють звук «ш-ш-ш».
Картка № 4 Гра малої рухливості «Холодно-тепло»
Мета: вміння узгоджувати свої дії зі словами тексту; вміння наслідувати.
Діти сидять на килимі, склавши ноги по-турецьки. Вихователь каже: «Повіяв сильний вітер. Стало холодно-холодно». Діти стискаються в грудочки, схрестивши руки на грудях. На слова дорослого «Але визирнуло сонечко. Стало тепло-тепло» діти розслабляються, обмахуються хустинками. Вихователь виконує дії, а діти наслідують його.
Картка № 5 Гра малої рухливості «Котиться колобок»
Ціль: розвивати великі м'язи тулуба.
Діти зображують колобків: вони лягають на килим, випрямляють ноги, руки і котяться спочатку в один бік, потім в інший. Спочатку вихователь допомагає дитині, ніби перевертаючи її, примовляючи: «Ось і покотився колобок. Котиться, котиться, не наздогнати його».
Картка № 6 Гра малої рухливості «Кулька»
Мета: імітація повітряної кульки; розслаблення.
Діти зображають, як повітряну кулькупоступово наповнюється повітрям: повільно піднімають руки нагору і надувають щоки. Але кулька «лопнула»: діти повільно в розслабленому стані опускаються на підлогу, промовляючи звук: «ш-ш-ш»
Картка № 7 Гра малої рухливості «Шалтай-болтай»
Ціль: виконувати дії згідно з текстом.
Діти стоять у розслабленій позі, руки вільно звисають. Під текст, який вимовляє дорослий, повертають корпус вправо-вліво (руки повинні бовтатися вільно, як у ляльки). Вихователь:
Шалтай-болтай Шалтай-болтай
Сидів на стіні. Впав уві сні.
Діти спокійно опускаються на підлогу. Гра можна проводити з однією дитиною або з підгрупою дітей.
Картка № 8 Гра малої рухливості «Хто пройде тихіше?»
Ціль: вчити ходити в одному напрямку; вміння реагувати на сигнал.
Діти йдуть у вільній побудові в одному напрямку. Несподівано вихователь пропонує їм тихо-тихо йти на шкарпетках. Сам він також йде тихо-тихо, показуючи взірець ходьби дітям. Потім вихователь може дати сигнал: "А тепер крокували швидко-швидко". Вихователь та діти змінюють швидкість ходьби. Так гра повторюється кілька разів.
Опис:діти стоять по одній стороні за накресленою лінією або покладеною мотузкою. Усі отримують мішечки і за сигналом кидають їх у далечінь. Кожен повинен помітити, куди впав його мішечок. За сигналом вихователя діти біжать до своїх мішечок і стають біля них; двома руками вони піднімають мішечки вгору над головою.
ПОПАДИ В КОЛО.
Опис:
Вказівки:
ЗБІЙ КЕГЛЮ.
Опис:на землі креслять лінію. На відстані 1-1,5 м від неї ставлять 2-3 великі кеглі (відстань між кеглями 15-20 см). Діти по черзі підходять до цього місця, беруть до рук м'ячі, що лежать, котять їх, намагаючись збити кеглю. Прокотивши 3 м'ячі, дитина біжить, збирає їх і передає наступному гравцеві.
Вказівки:м'ячі діаметром 15-20 див.
БЕРЕЖІ ПРЕДМЕТ
Опис
Вказівки:Спочатку вихователь не бере у дітей кубики, а лише вдає, що зараз візьме. Потім при повторенні гри він може взяти кубик у дитини, яка не встигла її закрити. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі. Коли ведучому вдається взяти кубики у двох-трьох граючих, він повертає їх їм і каже, щоб вони швидше закривали кубик і не віддавали його.
У другий молодшій групіможна вибрати на роль ведучого когось із дітей. Вихователь у цьому випадку підказує, як грати, і сам разом із дітьми стає у коло.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Опис: діти стоять по одній стороні за накресленою лінією або покладеною мотузкою. Усі отримують мішечки і за сигналом кидають їх у далечінь. Кожен повинен помітити, куди впав його мішечок. За сигналом вихователя діти біжать до своїх мішечок і стають біля них; двома руками вони піднімають мішечки вгору над головою.
Вихователь відзначає тих дітей, котрі далі кинули мішечок.
Вказівки: діти кидають то лівою, то правою рукою. Кількість граючих може бути різною, але не більше 10-12 осіб. Вага мішечка 150 грам.
ПОПАДИ В КОЛО.
Опис: діти стоять по колу на відстані 2-3 кроків від великого обруча або кола, що лежить у центрі. У руках у них мішечки з піском, які вони за сигналом вихователя кидають у коло, за сигналом підходячи, беруть свої мішечки і повертаються на місце.
Вказівки: можна збільшити відстань від кола дітей.
ЗБІЙ КЕГЛЮ.
Опис: на землі креслять лінію. На відстані 1-1,5 м від неї ставлять 2-3 великі кеглі (відстань між кеглями 15-20 см). Діти по черзі підходять до цього місця, беруть до рук м'ячі, що лежать, котять їх, намагаючись збити кеглю. Прокотивши 3 м'ячі, дитина біжить, збирає їх і передає наступному гравцеві.
Вказівки: м'ячі діаметром 15-20 див.
БЕРЕЖІ ПРЕДМЕТ
Опис Діти стають у коло. Біля ніг кожної дитини лежить кубик (або брязкальце). Вихователь перебуває у колі, він намагається взяти предмет то в одного, то в іншого дитини. Граючий, до якого наближається вихователь, присідає, закриває кубик руками і не дає йому доторкнутися. Як тільки вихователь відходить, малюк
встає, залишаючи кубик на колишньому місці. Чи не віддам свій кубик!
Вказівки: Спочатку вихователь не бере у дітей кубики, а лише вдає, що зараз візьме. Потім при повторенні гри він може взяти кубик у дитини, яка не встигла її закрити. Ця дитина тимчасово не бере участі у грі. Коли ведучому вдається взяти кубики у двох-трьох граючих, він повертає їх їм і каже, щоб вони швидше закривали кубик і не віддавали його.
У другій молодшій групі можна вибрати на роль когось із дітей. Вихователь у цьому випадку підказує, як грати, і сам разом із дітьми стає у коло.
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння діяти за сигналом. Вправляти в метанні в далечінь правою та лівою рукою, у бігу, у розпізнаванні кольору.
Опис: Діти стоять вздовж стіни. Декілька дітей, названих вихователем, стають на одній лінії перед поставленою на підлогу мотузкою. Діти отримують мішечки 3 різних кольорів. За словами вихователя «Кинь!» діти кидають мішечок в далечінь. Вихователь звертає увагу дітей те що, чий мішечок впав далі і каже: «Підніміть мішечки!». Діти біжать за своїми мішечками, піднімають їх та сідають на місця. Вихователь називає інших дітей, які займають місця, що кидали мішечки. Гра закінчується, коли всі діти покинуть мішечки.
Правила:
Кидати і піднімати мішечки можна лише за словами вихователя.
Варіанти : Поставити орієнтири – хто далі. Кидати шишки, м'ячики, списи.
Рухлива гра «Літаки»
Завдання: Розвивати у дітей орієнтування у просторі, закріпити навичку побудови в колону. Вправляти у бігу.
Опис: Діти будуються у 3-4 колони у різних місцях майданчика, які відзначаються прапорцями. Гравці зображають льотчиків літаками. Вони готуються до польоту. За сигналом вихователя «До польоту готуйся!» діти кружляють зігнутими у ліктях руками – заводять мотор. «Летіть!» - каже вихователь. Діти піднімають руки в сторони і летять врозтіч, у різних напрямках. За сигналом вихователя "На посадку!" - Літаки знаходять свої місця і приземляються, будуються в колони і опускаються на одне коліно. Вихователь зазначає, яка колона збудувалася першою.
Правила:
Гравці повинні вилітати після сигналу вихователя «Летіть!».
За сигналом вихователя "На посадку!" - граючі повинні повернутися до своїх колон, ті місця, де викладено їх знак (поставлено прапорець).
Варіанти : Поки літаки літають, поміняти місцями прапорці, забрати на протилежний бік. Міняти провідних у колонах.
Рухлива гра «Знайди собі пару»
Завдання: Розвивати в дітей віком вміння виконувати рухи по сигналу, за словами, швидко будується в пари. Вправляти у бігу, розпізнаванні кольорів. Розвивати ініціативу, кмітливість.
Опис: Гравці стоять вздовж стіни. Вихователь дає кожному по одному прапорцю. За сигналом вихователя – діти розбігаються майданчиком. За іншим сигналом, або за словом "Знайди собі пару!", Діти, що мають прапорці однакового кольору, знаходять собі пару, кожна пара, використовуючи прапорці, робить ту чи іншу фігуру. У грі беруть участь непарна кількість дітей, 1 повинен залишитися без пари. Гравці кажуть: «Ваня, Ваня – не позіхай, швидко пару вибирай!».
Правила:
Гравці стають у пари та розбігаються за сигналом (словом) вихователя.
Щоразу граючі повинні мати пару.
Варіанти : Замість прапорців використовувати хусточки. Щоб діти не бігали парами, ввести обмежувач – вузьку доріжку, перестрибнути через струмок.
