Spel för en promenad 2 juniorgrupp. Kortfil över stillasittande spel i den andra juniorgruppen. "På en platt stig"
Utomhusspel för promenader
"Snön virvlar"
Syfte: Att lära sig att korrelera sina egna handlingar med handlingarna hos deltagarna i spelet Att utveckla auditiv uppmärksamhet, motorisk aktivitet Att odla en lust att spela utomhusspel
Spelets framsteg: Lärare: "Snö, snö snurrar, hela gatan är vit!" - barnen snurrar.
"Vi samlades alla i en cirkel, snurrade som en snöboll" - barnen närmar sig läraren.
"Snöflingor, vita ludd gick till sängs" - barn sitter på huk
"En kall vind blåste, snöflingorna spridda." - barnen sprider sig runt på lekplatsen.
"Kråka och hund"
utbilda lusten att spela utomhusspel
Spelets framsteg: Lärare:
"Nära den gröna julgranen
Korpar hoppar, kväkar:
Kar! Kar, Kar" - barn hoppar, gör onomatopo.
"Hunden kom springande
Och korpen skingrade alla:
Åh! Åh! Åh! - barnen sprider sig åt olika håll.
"På en platt stig."
Att lära sig att gå fritt i en kolumn en i taget
Utveckla en känsla av balans, orientering i rymden, koordination av rörelser av armar och ben
Odla positiva relationer
På en platt stig
Stenar, stenar...
"Fåglar, dags! Fåglar, två!
Mål: att träna barn i att hoppa, att introducera fåglarnas vanor
utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet
Flytta: Fåglar, tid! (skjut ett ben framåt)
Två fåglar! (dra ut andra benet)
Hopp-hopp-hopp! (hoppar)
Fåglar, dags! (höjer vingen)
Fåglar två! (tar tvåan)
Klappa! Klappa! Klappa!
Fåglar, dags! (slut ena ögat)
Fåglar två! (stäng den andra)
Fåglar flög (spring, flaxade med vingarna, kvittra)
"Rufsig hund".
Syfte: att lära sig att röra sig i enlighet med texten, snabbt ändra rörelseriktning, utveckla auditiv uppmärksamhet, snabba upp, odla en uppmärksam attityd mot kamrater
Flytta: Ett barn väljs av hunden, han sitter på andra sidan platsen. Barn kommer fram till honom och läraren säger orden:
Här ligger den lurviga hunden,
Att gräva ner näsan i tassarna,
Tyst, tyst ljuger han,
Inte slumra, inte sova.
Låt oss gå till honom, väcka honom
Och låt oss se: "Vad kommer att hända?"
Efter de sista orden sprids barnen och hunden fångar dem.
"Katt och möss"
Syfte: att lära sig springa utan att stöta. utveckla uthållighet, orientering i rymden., odla en uppmärksam attityd mot kamrater
Flytta: barn sitter på ena sidan av lekplatsen - det här är möss i minkar. På motsatt sida är läraren en katt. Katten somnar och mössen sprider sig över hela rummet. Men så vaknar katten, börjar jama och fånga möss. Barnen springer till sina platser.
"Fånga mig"
Mål: att lära sig att snabbt navigera i rymden;
Utveckla skicklighet
Odla lusten att leka med läraren
"Snön virvlar"
Syfte: Att lära sig att korrelera sina egna handlingar med handlingar från deltagarna i spelet. Utveckla auditiv uppmärksamhet, motorisk aktivitet. Odla lusten att spela utomhusspel
Syfte: att träna i att kasta, att utveckla handstyrka, att odla en lust att göra fysiska övningar
"Fader Frost"
Mål: att lära ut att utföra karakteristiska rörelser, att utveckla löpning, snabbhet,
odla respekt för kamrater
Jag är Frost, Red Nose
Bevuxen med skägg.
Jag letar efter djur i skogen.
Kom ut snabbt!
Kom ut kaniner!
Barn hoppar.
Frysa! (Spring iväg)
Sedan ringer läraren olika djur och barnen imiterar rörelser
"Fåglar i boet"
Mål: att lära sig att springa utan att stöta, att utveckla minne, uppmärksamhet, rörelsehastighet, orientering i rymden, att odla en uppmärksam attityd mot kamrater
Flytta: Rita några cirklar på marken - det här är bon.
Den vuxne säger:
Fåglar flög, små fåglar.
Alla flög, alla flög - de viftade med vingarna.
De satte sig på stigen, åt korn.
Klu-klu-klu-klu, vad jag älskar spannmål.
Vi rengör fjädrarna så att de blir renare.
Så här, så här, för att bli renare!
Vi hoppar på grenarna för att bli starkare för barnen.
Hoppa-hoppa, hoppa-hoppa, vi hoppar längs grenarna. - På signal: "Flyg hem till bon!" barn återvänder till bon
"Sparrows and the Car"
Mål. lär barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det på lärarens signal, hitta sin plats. att utveckla snabbhet, uppmärksamhet för att odla en uppmärksam attityd mot kamrater.
Flytta: Barn sitter på stolar eller bänkar på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar i bon. På motsatt sida står läraren. Han föreställer en bil. Efter lärarens ord "Flyg, sparvar, ut på stigen" reser sig barnen från sina stolar, springer runt på lekplatsen och viftar med sina bevingade armar.
På pedagogens signal, "Bilen kör, flyg, sparvar, till dina bon!" bilen lämnar garaget, sparvarna flyger in i bon (sitta på stolar). Bilen lämnas tillbaka till garaget.
"På trädet"
Mål: att lära sig att imitera djurens karaktäristiska rörelser, förbättra motoriken, utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet. fostra en känslomässig reaktion på spelet, viljan att spela igen
Flytta: Kom igen, julgran, ljusare, lysa med ljus!
Vi bjöd in gäster. Ha kul med oss.
På stigarna, på snön, På skogsgräsmattorna
Den långörade kaninen red till semestern till oss. (hoppa)
Och bakom honom, se alla, Röda räven.
Räven ville också
Ha kul med oss (spring tyst)
Waddling går
klumpig björn,
Han bär honung som present och en stor bula (de vaggar)
"Hitta ditt träd."
Mål: att lära barn att springa lätt utan att stöta på varandra; agera snabbt på signalen från läraren, fixa namnen på träden, utveckla orientering i rymden, uppmärksamhet, hastighet
utbilda behovet av fysisk aktivitet.
"Gå i cirkeln."
Mål: att förbättra förmågan att agera med olika föremål, att lära sig att kasta föremål i en viss riktning med båda händerna, att utveckla ett öga, koordination av rörelser, skicklighet, att odla behovet av fysisk aktivitet
"Flygplan".
Mål: att lära sig att springa i en riktning, att lära sig att agera på en signal
utveckla uppmärksamhet, motorisk aktivitet, odla lusten att spela utomhusspel
Stroke: Läraren säger: ”Förbered dig för flygningen. Starta motorerna! Låt oss flyga! Barn springer över lekplatsen i en riktning. Efter signalen "Att landa!" barn landar på knä.
"Vit kanin"
Mål: att lära sig att lyssna på texten och utföra rörelser i enlighet med texten, att träna i hoppning, att utveckla motorik, att odla lusten att spela utomhusspel
Rörelse: Den lilla vita kaninen sitter
Och vickar med öronen.
Så här, så här
Han rör på öronen.
Det är kallt för en kanin att sitta
Du måste värma upp dina tassar.
Klapp, klapp, klapp, klapp,
Du måste värma upp dina tassar.
Det är kallt för en kanin att stå
Bunny måste hoppa
Hoppa, hoppa, hoppa, hoppa,
Bunny måste hoppa.
Någon skrämde kaninen, kaninen hoppade ... och red iväg.
"På en platt stig."
Mål: att lära sig att gå fritt i en kolumn en i taget; utveckla koordination av rörelser av armar och ben, en känsla av balans, orientering i rymden, odla vänskapliga relationer
Rörelse: På en platt stig följer barnen varandra
På en platt stig
Våra ben går ett, två, ett, två
På småsten, på småsten som hoppar fram
Stenar, stenar...
Boom i gropen! De sätter sig på huk.
Spel för utveckling av imitation hos barn i grund- och gymnasieåldern
Kaniner
På skogsgräsmattan
Kaniner har roligt.
(Barn gör rytmiska hopp på båda benen, händerna hålls framför bröstet som tassar.)
Hoppar, babblar,
(Stig rytmiskt på plats.)
De stampar med tassarna.
Hoppande galopp! Hoppande galopp!
(De gör rytmiska hopp.)
De hoppade under busken.
Kantarell
Åh din lilla räv
(Barn går i en cirkel och visar en rävs gång.)
Åh din röda skönhet.
Går tyst med tassar,
Skrämmer ingen.
Täcker stigen med sin svans.
Är du bekant med räven?
Varg
Den grå vargen smyger i snåret,
(Barn går smygande i en cirkel.)
Väldigt läskigt, äkta.
Han gnisslar högt på tänderna.
Åh, låt oss springa till mamma!
(De springer runt på platsen.)
Belchata
Dessa fräcka ekorrar
(Barn hoppar rytmiskt i en cirkel.)
De rusar någonstans hela dagen lång.
Från grenen - hoppa!
På grenen - lope!
(De stannar. De hoppar in i cirkeln och sedan ut ur cirkeln baklänges.)
Från trädet - rakt till eken,
Och sedan tillbaka till trädet.
(Återigen - hoppa in och ut ur cirkeln.)
Fånga inte ekorrarna till vargen.
(De springer runt på platsen.)
Kalkonfåglar
kalkoner, kalkoner
De drack vatten ur en balja.
(Barn står vända mot varandra i en cirkel, händerna knäppta bakom ryggen och nickar rytmiskt med huvudet.)
Åh, du kan inte se kalkonerna -
(Squat, täck ansiktet med handflatorna.)
De välte badkaret!
björnungar
Shorties - ungar
Gå någonstans.
(Barn går i en cirkel och visar ungarnas gång.)
Vaggande efter varandra
De går runt i cirklar hela dagen lång.
Åh, trött omöjligt! (De sitter ner.)
Du kan sitta i gräset
slåss, falla ner,
(Sittande pressar de varandra med sina axlar.)
Värm upp i strömmen.
(Res dig upp, hoppa på tårna.)
hästar
Ett piggt föl galopperar,
(Barn hoppar runt i en cirkel.)
Röd häst bebis:
"Oj! Och-gå-gå!
Var är mamma? Långt borta?"
Mamma häst galopperar i trav
(Rör dig i en cirkel med hög knähöjning.)
Leta efter den rödhåriga sonen.
"Oj! Son, gråt inte!
Tillsammans kommer vi att fly."
Åsna
Åsnan nickar med huvudet
(Barn går i en cirkel och nickar rytmiskt med huvudet.)
Han nickar och gäspar.
Åsnan vill verkligen sova
(Stanna, sträck på dig.)
Men han vet inte var sängen är.
(De sätter sig på huk, lägger handflatorna under kinderna.)
tigerunge
Tiger, randig fitta,
Han lutade sig ner mot skålen.
(Barn står på alla fyra, nickar rytmiskt med huvudet.)
Slickar kött med tungan
Jag kan tydligen inte så mycket om kött.
Han är bara ett barn
(De reser sig. Rör dig i en cirkel och hoppar.)
En mycket liten tiger.
Måste ge honom det
Två glas mjölk.
(De står vända mot varandra i en cirkel. De skildrar hur de dricker mjölk ur ett glas, först med den ena, sedan med den andra handen.)
grodor
hoppande grodor
(Barn hoppar i en cirkel i knäböj och vilar händerna på knäna.)
Hoppar i gräset i kanten:
– Hoppande galopp! Qua-qua-qua!
(De vänder sig mot ansiktet i en cirkel. Gör rytmiska hopp in och ut ur cirkeln.)
Väldigt blött gräs!
Ge oss ett ark
Torka av mage och rygg.
(De reser sig upp, låtsas torka av magen och ryggen.)
Ungtupp
Tuppen Petya går
Pilgrimsmussla.
(Barn går i en cirkel, imiterar en tupps gång, drar en strumpa, klappar händerna på sidorna.)
Spurs är vassa
färgglada fjädrar,
Ljus böjd svans.
Vilken tupp!
båt
Vinden går på havet
Och båten trycker på.
(Barn står vända mot varandra i en cirkel och höjer händerna upp och flyttar dem rytmiskt från sida till sida.)
Han springer sig själv i vågor
(De springer i en cirkel på tåspetsarna och knäpper händerna i en ring ovanför huvudet.)
På svullna segel.
A. S. Pushkin
gula kycklingar
Gula kycklingar går.
"Pissa, kissa, kissa!" Kiss-kiss-kiss!
(Barn går i en cirkel och nickar rytmiskt med huvudet. Händerna knäppta bakom ryggen. De uttalar bara onomatopoeia.)
Trots att de är små.
"Pissa, kissa, kissa!" Kiss-kiss-kiss!
De kan leta efter spannmål.
"Pissa, kissa, kissa!" Kiss-kiss-kiss!
(De stannar, står vända mot varandra i en cirkel, nickar med huvudet åt vänster och höger. De uttalar bara onomatopoeia.)
Kratta jorden med en tass.
(De blandar sin vänstra, sedan sin högra fot framför sig.)
"Pissa, kissa, kissa!" Kiss-kiss-kiss!
(Säg onomatopoeia.)
Fräknar
Fräknar på näsan.
(Barn gnuggar näsan med handflatorna.)
Fräknig näsa, panna och öron.
(Gnugga näsa, panna och öron.)
Solen älskar mig
(Utför hopp på båda benen.)
Inredd på tre dagar!
Biffar
Från siktat mjöl
Vi ska baka pajer
(Barn klappar händerna i horisontellt läge, som om de bakar pajer, då placeras den ena eller andra handen ovanpå.)
Med ris, kött och kål.
Det är väldigt, väldigt gott!
Sparv
Sparv Chik-chirik
På sanden hoppa, hoppa, hoppa,
(Barn hoppar i en cirkel på två ben, händerna bakom ryggen.)
På sanden, toppen, toppen, toppen,
(De stannar. De stampar med fötterna växelvis.)
Vingar klappa, klappa, klappa.
(Rytmiskt klappande händer vid sidorna.)
Regn
Regn, regn. Keps-keps-keps!
Smala ben.
Regn, regn. Keps-keps-keps!
(Barn står i en cirkel. Hoppa rytmiskt på båda benen. Säg bara en repeterande rad.)
Blöt stigarna.
Regn, regn. Keps-keps-keps!
Blöt åsnorna.
Regn, regn. Keps-keps-keps!
Luta bladen.
Fitta
Kissen gick på bron
(Barn går i en cirkel efter varandra med händerna på bältet.)
Och viftade på svansen.
Bron kollapsade, (squat.)
Kom i vattnet.
Tappade mina tofflor
Blöt hennes tassar.
(De sitter på gräset och sträcker på benen.)
Ett två tre...
Vi stretchade tre gånger.
Ett två tre.
(Barn sträcker sig, höjer sina händer uppåt, för varje räkning.)
Och log tre gånger.
Ett två tre.
(Utför övningen "Smile" för varje räkning.)
Vi bugade tre gånger.
Ett två tre.
(Utför framåtböjar för varje räkning.)
De tvättade sig från bäcken.
Ett två tre.
(De visar att de stänker imaginärt vatten med handflatorna i ansiktet för varje räkning.)
En - satte sig, två - reste sig,
(Sätt dig ner, res dig upp.)
Tre - de hoppade längs sömmen.
(Rör dig i en cirkel, hoppa, händerna på bältet.)
Domherrar
(Barn står vända mot varandra i en cirkel. Klappa i sidorna med händerna nedåt.)
Ett två tre.
(De böjer tre fingrar på båda händerna, börjar med de stora.)
Anlände, satt
(Böj de återstående två fingrarna på varje hand.)
Håll käften, flög iväg.
(De springer i en cirkel och flaxar med armarna som vingar.)
De flög upp i himlen.
(De stannar och viftar med händerna i kors.)
Vilka mirakel!
(skakar hand i förvåning.)
kycklingar
Den ena är en kyckling på verandan
Två - sitter fortfarande i ägget,
Tre är den modigaste kycklingen.
(Barn står vända mot varandra i en cirkel. De böjer ett finger på båda händerna, börjar med stora, för varje linje.)
Varken gult eller vitt.
(Ringfingrarna och lillfingrarna är böjda.)
Springer fort nerför banan.
(De gör hopp och rör sig i en cirkel.)
Ett, två, tre - ben blinkar.
(Händerna hålls på bältet. Det är viktigt att exakt tre hopp utförs under räkningen.)
Att gå
Gäss på rad längs stigen.
(Barn går i en cirkel med händerna bakom ryggen, sträcker på nacken, kastar benen framåt.)
Gässen talar högt:
"Ha-ha-ha! Ha-ha-ha!
Vi ska ta en promenad på ängarna!"
Och på floden finns det ankor på rad.
(De går i en cirkel och vaggar med händerna bakom ryggen.)
Ankor säger högt:
”Kvak-kvack-kvack! Kvack-kvack-kvack!
Vi seglar en promenad i havet!
Kycklingar på rad nära huset.
(De står vända mot varandra i en cirkel och låtsas hacka korn.)
Säger kycklingar högt
"Vi är ingenstans hemifrån!
Var-var! Var var!"
Isbjörn
Vit björn som bomullsull
(Barn markerar tid.)
Klumpigt och lurvigt,
Björnen går runt
(De går i en cirkel runt varandra.)
För jakt och fiske.
Ponny
Ponnyer springer längs banan.
(Barn springer i en cirkel med hög knähöjning.)
Ponnyer är små hästar.
Småbarn rider i parken
Längs gränderna, där det inte är varmt.
skogsarbetare
Knock Knock! Knock Knock!
(Barn står på rad med benen brett isär.)
Det knackar kraftigt.
(Rytmiskt gör de vågor - de hugger ved.)
Skogshuggare i tät skog
Viftar, viftar med en yxa.
Ett två! Ett två!
Ved har förberetts.
transkript
1 Utespel med hopp 2 juniorgrupp
2 VITA HARE SITTER Target. Lär barn att lyssna på texten och utföra rörelser i enlighet med texten; lära dem att hoppa, klappa händerna, springa iväg efter att ha hört de sista orden i texten. Ge barn glädje. Beskrivning. Barn sitter på stolar eller bänkar på ena sidan av rummet eller lekplatsen. Läraren säger att de alla är kaniner och uppmanar dem att springa ut i gläntan. Barn går till mitten av rummet, ställer sig nära läraren och sätter sig på huk. Läraren uttalar texten: En liten vit hare sitter Och rör på öronen. Så här, så här, Han rör sina öron. Barn rör sina händer och höjer dem till huvudet. Det är kallt för en kanin att sitta, Det är nödvändigt att värma upp tassarna. Klapp, klapp, klapp, klapp, vi måste värma tassarna. Från ordet "klappa" till slutet av frasen klappar barnen i händerna. Det är kallt för kaninen att stå, Kaninen behöver hoppa, Hopp-hopp, hoppa-hopp, kaninen måste hoppa. Från orden "skok-skok" till slutet av frasen studsar barnen på båda benen på plats. Någon (eller en björn) skrämde kaninen, Bunny hoppade ... och red iväg. Läraren visar en leksaksbjörn och barnen springer iväg till sina platser.
3 MIN ROLIGA CELLINGBOL Syfte. För att befästa barnens förmåga att hoppa på två ben, lyssna noga på texten, svara på signalen. Beskrivning. Barn sitter på stolar på ena sidan av rummet eller lekplatsen. Läraren står framför dem på lite avstånd och utför övningar med bollen; han visar barnen hur lätt och högt bollen hoppar om man slår den med handen, och samtidigt säger han: Min glada klangboll, var rusade du iväg för att hoppa? Röd, gul, blå, kan inte hålla jämna steg med dig! Sedan ringer läraren 2 3 barn, uppmanar dem att hoppa samtidigt som bollen och upprepar övningen, åtföljd av ord. När han är klar säger han: "Nu kommer jag ikapp!" Barnen slutar hoppa och flyr från läraren, som låtsas fånga dem. FÅGLAR I BO Syfte: att befästa barnens förmåga att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra; att lära sig att agera snabbt på pedagogens signal, att hjälpa varandra. Beskrivning. Barn sitter på stolar placerade i hörnen av rummet. Dessa är bon. På pedagogens signal flyger alla fåglar ut till mitten av rummet, sprider sig åt olika håll, sätter sig på huk, letar efter mat, flyger igen, viftar med vingarna med armarna. På signal från pedagogen "Fåglar, i bon!" barnen går tillbaka till sina platser. Instruktioner för utförande. Läraren ser till att fågelns barn agerar på en signal, flyger bort från boet så långt som möjligt och bara återvänder till sitt bo. För bon kan du använda stora bågar som läggs på golvet, och i området kan det ritas cirklar på marken där barn sitter på huk.
4 HOPPA TILL FLAGGNAN Syfte: att befästa barnens förmåga att hoppa på två ben som rör sig framåt och försiktigt landa på halvböjda ben; hålla balansen medan du hoppar. Beskrivning. Läraren drar en linje på platsen, sätter stativ med flaggor på ett avstånd av 2-3 m från den. Sedan bjuder han in två eller tre barn att komma fram till linjen och hoppa på två ben, gå framåt, till flaggorna. När barnen är vid flaggorna ska de plocka upp dem, vifta med dem och sätta dem på plats igen. De kommer tillbaka springande. SPARV OCH KATT Ändamål. För att befästa barnens förmåga att hoppa försiktigt, böja knäna, springa utan att träffa varandra, undvika fångaren, springa iväg snabbt, hitta sin plats; lär barn att vara försiktiga när de tar plats, att inte pusha kamrater. Beskrivning. Barn står på låga bänkar eller kuber (cm höga) placerade på golvet på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar på taket. På andra sidan, bort från barnen, sitter katten, han sover. Vid signalen "Sparrows flyger ut på vägen" hoppar barnen från bänkarna, kuber, sprider sig i olika riktningar. Katten vaknar, han sträcker på sig, säger "mjau-mjau" och springer för att fånga sparvar som gömmer sig på taket. Katten tar de fångade sparvarna till sitt hus. Instruktioner för utförande. Bänkar och block bör läggas ut från varandra så att det är bekvämt för barn att stå och hoppa av utan att störa varandra. Läraren ser till att barnen, hoppar ner, landar mjukt, visar hur man gör. Till en början, när läraren agerar som en katt, fångar katten inte sparvar, utan skrämmer bara och låtsas fånga dem. När ett barn väljs till rollen som en katt kan han fånga barn.
5 HÄST Mål. Att lära barn att röra sig tillsammans en efter en, att koordinera rörelser, att inte trycka på den som springer framför, även om han inte rör sig särskilt snabbt. Beskrivning. Barnen delas in i par efter behag: en häst, den andra kusken, som spänner hästen (sätter på tyglarna) och rider runt platsen från ena sidan till den andra och tillbaka. Sedan, på förslag av läraren, byter barnen roller och spelet upprepas. VÄT INTE DINA FÖTTER Syfte: att befästa barnens förmåga att kraftfullt trycka loss med båda fötterna, att landa mjukt på båda fötterna. På platsen läggs en bäck ut från pinnar, småsten, kottar (cm bred). Barn står upp mot bäcken och, vid signalen "hoppa", hoppa över den, trycka av med båda benen, sprida sig runt platsen; vid signalen "hem" hoppar de igen. Om alla barn slutförde uppgiften på en gång gör läraren bäcken bredare (upp till cm) och säger: "Det är mycket vatten i bäcken, den har blivit bred." FRÅN bula till bump Syfte. Fortsätt att lära barn att studsa på två ben, landa mjukt, böja på knäna; förbättra hoppfärdigheterna. På lekplatsen ritar läraren små cirklar med en diameter på cm Avståndet mellan cirklarna är ca cm Det är gupp i träsket, längs vilka du behöver komma över till andra sidan. Barnet som läraren kallat närmar sig cirklarna och börjar hoppa på två ben från en cirkel till en annan och rör sig framåt. Efter att ha flyttat till andra sidan av tomten går han tillbaka. Därefter utförs nästa övning.
6 FÅNGTA MYGGAN Target. Fortsätt att lära barnen att studsa på två ben, landa mjukt, böja på knäna. Beskrivning. Barn står i en cirkel på armlängds avstånd, vända mot mitten av cirkeln. Läraren är i mitten av cirkeln. I händerna har han en stav 1 1,5 m lång med en mygga bunden på ett snöre av papper eller tyg. Läraren cirklar sladden lite högre än huvudena på de lekande myggorna flyger över huvudet; barnen hoppar upp och ner och försöker fånga den med båda händerna. Den som fångar en mygga säger: "Jag har fångat den." Instruktioner för utförande. Det är nödvändigt att se till att barnen inte minskar cirkeln när de studsar. Genom att rotera spöet, sänker läraren den, höjer den sedan, men till en sådan höjd att barnen kan få myggan. ROLIGA BUNNS Syfte: att konsolidera förmågan att hoppa på två ben som rör sig framåt och försiktigt landa på halvböjda ben. Beskrivning. En linje har dragits på sajten. På lärarens signal hoppar barnen på båda benen på lekplatsen och böjer armarna vid armbågarna. Vid signalen "Hem!" "Harer" springer till djävulen och ställer sig bakom den. KANINER OCH KLOCKA Syfte: att träna på att hoppa på två ben som rör sig framåt, samordna rörelserna i armar och ben. Beskrivning: barn ligger bakom linjen som dras på webbplatsen, de är kaniner. Vid signalen "Hoppa-hopp, alla till ängen" hoppar alla kaninerna ut i gläntan, hoppar över gläntan, nappar i gräset. Vid signalen "Watchman" springer alla kaniner över linjen.
7 SNÖBOL Syfte: att träna på att studsa på plats, försiktigt landa på halvböjda ben, utföra rörelser i enlighet med texten. Beskrivning Barn står i en cirkel, håller varandra i hand och utför rörelser i enlighet med texten: Lite vit snö har fallit, vi ska till en cirkel. Vi sjunker, vi sjunker! (trampa) Vi ska dansa glatt, vi ska värma våra händer, Vi ska klappa, vi ska klappa! (klappar) Låt oss hoppa roligare för att hålla värmen, Vi hoppar, vi hoppar! (hoppa). GRODA Syfte: att träna på att hoppa framåt, hoppa över linjen, landa mjukt på halvböjda ben. Stärka förmågan att agera på pedagogens signal. Beskrivning. Mitt på lekplatsen ritar läraren en cirkel. Barnen står i en cirkel. Läraren säger: Här är en groda som hoppar längs stigen och sträcker ut benen. Kwa-kva-kva, kva-kva-kva! Hoppar, benen utsträckta. Barn, som vänder sig efter varandra, studsar på två ben och rör sig framåt i en cirkel. I slutet av kvatänen klappar läraren händerna - han skrämmer grodorna. Barn hoppar över linjen och hukar ner grodor hoppar in i träsket.
8 BUNNE JUMPS Syfte: att träna på att hoppa på två ben mellan föremål, kraftfullt trycka från golvet med fötterna och vifta med armarna, samordna rörelserna för armar och ben. Beskrivning. Läraren arrangerar kuberna (käglor, fyllda bollar) i rad på ett avstånd av 50 cm från varandra. Barn-"kaniner" utför hopp på två ben "tassar" mellan "stubbarna". THE GREY BUNNY WASHES Syfte: att utöva förmågan att utföra rörelser i enlighet med texten, hoppa på två ben som rör sig framåt, landa försiktigt på halvböjda ben. Beskrivning. Barnen står i en halvcirkel framför läraren och tillsammans säger de: Den gråa kaninen tvättar sig, Kaninen kommer på besök, Han tvättade sin näsa, tvättade sin svans, Tvättade örat, torkade den! I enlighet med texten utför barnen rörelser och hoppar sedan på två ben och rör sig framåt - de skickas till "gästerna". Gurka, gurka Syfte: att träna barn i att hoppa framåt, att snabbt svara på signalen. Beskrivning. På ena sidan av hallen finns en "mus", på andra sidan finns barn. Barnen hoppar på två ben och närmar sig "musen". Läraren säger: Gurka, gurka, gå inte till det där tipset: Det bor en mus, den biter av dig svansen. Vid sista ordet springer barnen snabbt till sitt "hus" (bakom linjen), och läraren kommer ikapp dem.
9 Nimble Sparrows Syfte: att konsolidera förmågan att hoppa på två ben framåt, att landa på halvböjda ben. Beskrivning. Barn står vid kön på ena sidan av hallen. Vid signalen "Sparrows, leta efter korn" hoppar barnen på två ben runt lekplatsen, sätter sig på huk, knackar med ett finger på den andra handen och hoppar vidare. Vid signalen "Sparrows, gå hem!" tillbaka till helvetet. HOPPA KLAPP! Syfte: att utveckla förmågan att hoppa rytmiskt till klapparna på angivet sätt. Beskrivning. Barn står mitt emot varandra i två rader. På lärarens förslag klappar en del rytmiskt, andra hoppar på två ben på plats. Efter att ha hoppat byter de roller. Alternativ: hoppa på plats på två ben, hoppa isär benen, benen ihop. BEN Syfte: att konsolidera förmågan att enkelt hoppa på två ben, röra sig framåt och på plats. Utveckla rytm. Beskrivning. Barn står i en kö, läraren är mittemot på ett stegs avstånd. Läraren uttalar texten i barnramsan, barnen närmar sig, utför lämpliga rörelser. Ben, ben, sprang längs stigen. (springer) De sprang genom skogen, hoppade över gupp (de hoppar på två ben framåt). De sprang till ängen, de tappade stöveln. (hoppa på två ben på plats, stopp) Hittade en känga. (alla springer tillbaka till startlinjen.
10 Utomhusspel med kast 2 juniorgrupp
11 BALL IN CIRCLE Mål. Stärka barnens förmåga att rulla bollen i rätt riktning, förbättra förmågan att stöta bort bollen under AI-kata; utveckla elementära färdigheter att träffa målet, utveckla ögat, fingerfärdighet, koordination av rörelser. Beskrivning. Barn sitter på golvet i en cirkel och först i riktning mot läraren, och sedan, om så önskas, rulla bollen från en till en annan. Instruktioner för utförande. Läraren ställer sig utanför cirkeln och säger till vem som ska rulla bollen, förklarar att bollen måste skjutas undan med båda händerna hårdare, visar hur man bäst gör det, ger bollen till barnen, Eller så rullade han ut ur cirkeln. CATCH THE BALL (CATCH THE BALL) Mål. För att konsolidera barnens förmåga att kasta bollen i en viss riktning och fånga den, utveckla elementära färdigheter att träffa målet, utveckla ögat, skicklighet och koordination av rörelser. Beskrivning. Barn står i en halvcirkel, läraren med bollen i händerna är motsatt på ett avstånd av 1 m. Ringer barnet, läraren kastar bollen till honom. Han fångar och kastar bollen till läraren och försöker rikta den korrekt. Regler: barnet som läraren nämner fångar bollen; kasta bollen med båda händerna samtidigt underifrån eller från bröstet. KATT OCH MÖSS Syfte. Att lära barn att fånga varandra med en knapptryckning, att lära dem att navigera i ett rum, på en lekplats. Beskrivning. På ena sidan av lekplatsen finns musbarn, på den andra finns en kattlärare. Katten somnar, mössen springer runt på lekplatsen. Katten vaknar, jamar och börjar fånga möss. De springer iväg. När spelet är inlärt, spelas kattens roll av barnet.
12 VID BJÖRNEN I POREN Mål. Att lära barn att fånga varandra med en knapptryckning, att lära dem att navigera i ett rum, på en lekplats. Beskrivning. Spelarna finns på ena sidan av platsen, på den andra - en björn (barn). Barnen går till honom och säger: Från björnen i skogen Svamp, jag tar bär. Och björnen sover inte Och morrar åt oss. Efter det springer björnen efter spelarna och de springer ifrån honom in i huset. Regler: nå björnens lya, häng med; springa iväg i slutet av orden. RULLA BOLLEN Mål. För att befästa barnens förmåga att rulla bollar i rätt riktning, förbättra förmågan att stöta bort bollen under AI-kata; utveckla elementära färdigheter att träffa målet, utveckla ögat, fingerfärdighet, koordination av rörelser. Beskrivning. Barn sitter på golvet i en cirkel eller halvcirkel; läraren, som håller bollen i sina händer, blir i mitten av cirkeln eller mitt emot barnen som sitter i en halvcirkel. Han rullar bollen till varje barn i tur och ordning. Barn fångar bollen och rullar den sedan till läraren. Instruktioner för utförande. När barnen har bemästrat denna övning väl kan en av dem vara i mitten av cirkeln istället för läraren. Småbarn som sitter på golvet kan hålla isär benen eller korsa dem framför dem.
13 HÅLL MÅLET Mål. Utveckla elementära färdigheter att träffa målet, kasta med höger och vänster hand, utveckla ögat, skicklighet, koordination av rörelser. Beskrivning. Läraren sätter eller hänger 2 3 vertikala mål, detta kan vara en båge med en kartongcirkel i mitten, en målsköld, en snöfigur med ett föremål som är bekvämt att kasta (en räv med en bulle, en hare från korgar). Framför målen på ett avstånd av 1,5-2 m indikeras en 40 cm bred remsa. På den, framför varje mål, finns hinkar med bollar, kottar, sandsäckar. 2 3 barn ställer sig upp till hinkarna, tar föremål och kastar dem mot målet med ena handen och den andra. De samlar slängda föremål i hinkar, andra spelare kommer ut. Regler: kasta på en signal med den hand som läraren anger; samla föremål efter att alla har kastat; utföra kast utan att lämna banan. VEM KOMMER ATT KASTA PÅSEN LÄNGRE Target. Utveckla färdigheter att kasta med höger och vänster hand, skicklighet, koordination av rörelser. Beskrivning. 5 6 barn står på ena sidan av lekplatsen bakom en dragen linje eller ett upplagt rep. Var och en har fyra bollar eller sandsäckar. På lärarens signal kastar barnen två gånger med höger och vänster hand, springer sedan till bollarna, plockar upp dem och kommer tillbaka. Regler: se till att kasta med ena och andra handen; springa efter påsarna endast på signal.
14 KIGLU MÅL. Att lära barn att rulla bollen i rätt riktning, att förbättra förmågan att stöta bort bollen när den rullar; utveckla ögat, fingerfärdighet, koordination av rörelser. Beskrivning. På ena sidan av platsen ritas 3 4 cirklar, stora stift placeras i dem (avståndet mellan stiften är cm). På ett avstånd av 1 1,5 m från dem är en linje markerad med en sladd. 3 4 barn kommer till linjen, ställer sig mittemot stiften, tar bollen och rullar, försöker slå ner stiften. De springer efter bollarna och tar dem till nästa. Läraren sätter käglorna på plats. Regler: rulla in i käglan mittemot det stående barnet; springa efter bollen först efter att alla har åkt skridskor. TA HAND OM ÄMNET Syfte: att lära sig att agera snabbt på en signal, att lära sig att navigera i rymden, att utveckla skicklighet Beskrivning. Barn blir i en cirkel. Vid varje barns fötter finns en kub (eller skallra). Läraren är i en cirkel, han försöker ta föremålet från ett eller annat barn. Spelaren, som läraren närmar sig, hukar sig, stänger kuben med händerna och låter honom inte röra den. Så snart läraren går, reser sig barnet och lämnar kuben på sin ursprungliga plats. Instruktioner för utförande. Till en början tar inte läraren kuber från barnen, utan låtsas bara ta dem nu. Sedan, när spelet upprepas, kan han ta kuben från barnet som inte hade tid att stänga den. Det här barnet är tillfälligt ur spelet. När föraren lyckas ta kuberna från två eller tre spelare lämnar han tillbaka dem till dem och säger åt dem att snabbt stänga kuben och inte ge bort den.
15 HIT THE CIRCLE Target. Att utveckla elementära färdigheter att träffa ett horisontellt mål, kasta med höger och vänster hand, utveckla ögat, fingerfärdighet, koordination av rörelser, förmågan att agera på lärarens signal. Beskrivning. Barn står i en cirkel på ett avstånd av 2-3 steg från en stor ring eller cirkel som ligger i mitten (gjord av ett rep eller ritad på marken) med en diameter på 1-1,5 m. Barn har sandsäckar eller andra föremål för kasta i deras händer. På en signal kastar de föremål i cirkeln med höger och vänster hand, på en annan signal tar de ut dem ur cirkeln. Läraren noterar de som lyckats ta sig in. SÄG DITT NAMN Syfte: att utveckla koordination av rörelser när man kastar och fångar bollen, att befästa förmågan att fånga bollen utan att trycka den mot bröstet. Beskrivning. Barn står i en cirkel. Läraren med bollen står i mitten av cirkeln. Kastar en boll till varje barn och frågar: "Vad heter du?" Barnet fångar bollen, kastar tillbaka den till läraren och säger hans namn. KASTA HÖGRE Syfte: att träna på att kasta upp bollen och fånga den med händerna utan att trycka den mot bröstet. Beskrivning. Läraren delar ut bollar till barnen och uppmanar dem att leka med dem, kasta upp dem och försöka fånga dem efter kastet. Regler: kasta först lågt för att kunna fånga; om bollen har fallit kan du plocka upp den och fortsätta övningen.
16 Utomhusspel med krypning, klättring. 2 juniorgrupp
17 Krypa till skallran. För att förbättra färdigheterna att krypa på alla fyra hos barn, alternerande rörelser av armar och ben, utan att sänka huvudet. Beskrivning. Barn sitter på stolar placerade längs en av väggarna i rummet. Framför dem, på ett avstånd av 3-4 m, placeras en flagga eller en skallra på golvet. Läraren kallar ett av barnen och uppmanar honom att krypa på alla fyra till skallran, ta den, ställa sig upp och skramla (eller vifta med flaggan över huvudet), sedan lägga skallran på golvet och gå tillbaka till sin plats. KLÄTTRA ÖVER LOGGEN Target. Förbättra färdigheterna att krypa på alla fyra hos barn, uppmuntra dem till denna rörelse, lär dem att krypa över ett hinder rakt (i sidled). Beskrivning. Barn sitter på stolar. Framför på ett avstånd av 2,5 m ligger en stock (bänk, avlång låda, stänger av stort byggmaterial). Vidare, på ett avstånd av ytterligare 2 m, finns det ett ställ med ett nät, en boll ligger på golvet vid ställningen. Läraren kallar ett av barnen och erbjuder sig att krypa på alla fyra till stocken, krypa över den, krypa till bollen, sedan resa sig upp, plocka upp bollen med båda händerna och sänka den i nätet. Instruktioner för utförande. Läraren ser till att barnen när de närmar sig hindret inte reser sig utan kryper över det på alla fyra. BRANT SLID Syfte. Att befästa barnens förmåga att klättra på alla fyra på en lutande bräda. Beskrivning. En bräda med krokar 30 cm breda placeras på stegens andra steg.Barnet går på alla fyra, kryper längs med brädan, tar tag i stegpinnen, rätar upp och klättrar ner.
18 GENOM HÅLLEN TILL DET KRAMLINGSMÅL. Förbättra krypfärdigheter hos barn, uppmuntra dem till denna rörelse, lär dem att krypa under ett hinder utan att röra det. Beskrivning. Genom bågen till skallran (flagga, band). Startlinjen är markerad. På ett avstånd av 3 m från det, beroende på antalet spelare, placeras stora stolar eller en båge fästs vertikalt på golvet till två stolar. Bakom dem, efter 2 m, finns det band, flaggor. Barn kryper från startlinjen på alla fyra, kryper mellan benen på en stol eller in i en båge, kryper till bandet, tar det, viftar med det över huvudet, sätter det på plats och går tillbaka. Övningarna är som följer. Regler: krypa på det sätt som läraren anger; krypande, rör inte vid stolens ben eller bågen; krypa till bandet. APOR Mål. För att förbättra barnens färdigheter att klättra på gymnastikväggen i omväxlande steg, utan att missa rälsen; odla mod och skicklighet. Beskrivning. Läraren bjuder barnen till aporna en eller två att gå till gymnastikväggen, stå vänd mot den och klättra på den 3:e 4:e räcket, börja från den första, klättra i trädet för frukt eller nötter. Resten av barnen sitter eller står och tittar på. Sedan klättrar andra upp. MÖSS I SKIFTEROBJEKTET. Att befästa barnens förmåga att krypa under ett hinder utan att röra det; lär dig att agera på en signal. Beskrivning. Musbarnen står bakom linjen på ena sidan av lekplatsen, det här är deras hem. I mitten av plattformen finns flera valv (höjd 40. cm), en stege placerad på en kant, eller ett rep sträcks, bakom det finns ett skafferi. I sidan av katten (barnet). Vid signalen "katten sover" springer mössen in i skafferiet, kryper under bågarna eller repet, kryper mellan stegpinnarna på trappan. De letar efter smulor i skafferiet, springer, sätter sig. På signalen "katten vaknade" springer de från skafferiet. Regler: krypa utan att röra bågen eller repet; springa iväg på en signal.
19 VARMA OCH KYCKLINGAR Syfte. Att lära barn att krypa under repet utan att röra det, att undvika fångaren, att vara försiktiga och uppmärksamma; att lära dem att agera på en signal, att inte pusha andra barn, att lära dem att hjälpa dem. Beskrivning. Barn som föreställer höns, tillsammans med en höna, står bakom ett rep som sträcks mellan stolar på en höjd av cm. Det här är deras hem. På motsatt sida av platsen eller rummet sitter en stor fågel. Hönsmamman lämnar huset och går på jakt efter mat, hon kallar kycklingarna: "Ko-ko-ko-ko." På hennes kall kryper kycklingarna under repet, springer till mamman och går med henne och letar efter mat. Vid signalen "Big Bird!" kycklingarna springer fort. Instruktioner för utförande. Till en början utförs rollen som en mammahöna av pedagogen, och sedan kan barn tilldelas denna roll, först på deras begäran och sedan på pedagogens ledning. När ungarna återvänder till huset och flyr från en stor fågel, kan vårdgivaren höja repet högre så att barnen inte rör det. KATT OCH MÖSS Syfte. Lär barn att krypa under ett hinder utan att röra det; springa lätt, på tå, utan att stöta på varandra; navigera i rymden, ändra rörelser på signal från pedagogen. Beskrivning. Barn sitter på bänkar eller stolar. Det här är möss i hålor. En katt sitter på motsatt sida av rummet eller lekplatsen, vars roll spelas av läraren. Katten somnar (blundar), och mössen sprider sig över hela rummet. Men så vaknar katten, sträcker på sig, jamar och börjar fånga möss. Möss springer snabbt iväg och gömmer sig i hålor (båge, stol, rep). Fångade möss katten tar till sig. När resten av mössen gömmer sig i sina hål går katten återigen runt i rummet, återvänder sedan till sin plats och somnar. Instruktioner för utförande. Möss kan bara springa ur hålen när katten blundar och somnar, och återvända till hålen när katten vaknar och jamar. Läraren ser till att alla möss springer ut och sprider sig så långt som möjligt från minkarna. Minkar, förutom stolar, kan fungera som krypbågar, och då kryper musens barn ur sina minkar. När mössen kommer tillbaka kan de helt enkelt springa bakom sin stol eller båge och gömma sig genom att huka sig bakom dem.
20 KATTUGAR OCH BARN Syfte: att befästa barnens förmåga att klättra på gymnastikväggen utan att missa rälsen; agera på en signal. Beskrivning. En undergrupp av barn visar kattungar, resten är deras ägare (var och en har 2 kattungar). Kattungar på staketet på stegens andra eller tredje steg. Ägarna sitter på bänken. "Mjölk, vem behöver mjölk", säger läraren, går fram till ägarna och låtsas hälla mjölk i muggar (skålar, ringar, cirklar) åt dem. Kattungar jamar efter mjölk. Ägarna går till platsen (bortom linjen) och ringer: "Kiss-kiss-kiss!" Kattungar går av stängslet och springer för att dricka mjölk. Värdarna säger: "Shaggy, mustasch, han kommer att börja äta, han sjunger sånger." Med sista ordet rymmer kattungarna, ägarna fångar dem. Den som fångade kattungen byter roll med honom. Regler: på en signal, gå in och gå av på något sätt; springa iväg efter ordet "sjunger"; Du kan bara komma ikapp linjen (på ett avstånd av två steg från staketet). KANINER Syfte: att träna i att krypa under repet utan att röra golvet i en grupp, att hoppa på två ben som rör sig framåt, koordinera rörelserna i armar och ben. Beskrivning. Barn ligger bakom ett rep sträckt på en höjd av 50 cm från golvet - de är kaniner i burar. På pedagogens signal: "Hoppa-hoppa till ängen" - alla kaniner springer ut ur burarna (kryp under sladden utan att röra golvet med händerna), hoppa (hoppa på två ben), knapra gräs. Till signalen: "Watchman!" - alla kaniner springer tillbaka (men kryper inte under sladden, utan springer från sidan). KRÄP PÅ BROEN Syfte: att träna på att krypa på alla fyra på en begränsad yta, koordinera rörelserna i armar och ben. Beskrivning. En bräda placeras på golvet - det här är en bro. I andra änden finns en korg med bollar. Barnet kryper på alla fyra längs brädan, går av den, tar bollen, leker med den (kastar upp den, fångar den), lägger den i korgen och går tillbaka för att upprepa övningen.
21 Utomhusspel med löpning 2 juniorgrupp
22 SNÅGAR OCH BIL Syfte. Lär barn att springa i olika riktningar utan att stöta på varandra, börja röra på sig och ändra det på lärarens signal, hitta sin plats. Beskrivning. Barn sitter på stolar eller bänkar på ena sidan av lekplatsen eller rummet. Dessa är sparvar i bon. På motsatt sida står läraren. Han föreställer en bil. Efter lärarens ord "Flög, sparvar, ut på stigen", reser sig barnen från sina stolar, springer runt på lekplatsen och viftar med armarna - vingar. På pedagogens signal, "Bilen kör, flyg, sparvar, till dina bon!" bilen lämnar garaget, sparvarna flyger in i bon (sitta på stolar). Bilen lämnas tillbaka till garaget. Instruktioner för utförande. Det är nödvändigt att först visa barnen hur sparvar flyger, hur de pickar korn, gör dessa rörelser med barnen, sedan kan du gå in i rollen som en bil i spelet. Inledningsvis antas denna roll av läraren, och först efter upprepade upprepningar av spelet kan det anförtros det mest aktiva barnet. Bilen ska inte gå för fort för att alla barn ska kunna hitta sin plats. SOL OCH REGN Syfte. Att lära barn att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra, att lära dem att agera på lärarens signal. Beskrivning. Barn sitter på stolar eller bänkar. Läraren säger: ”Solsken! Gå på en promenad! Barn går och springer runt på lekplatsen. Efter orden "Regn! Skynda hem!" de springer till sina platser. När läraren säger igen: ”Soligt! Du kan gå en promenad, ”spelet upprepas. Instruktioner för utförande. Istället för stolhus kan du använda ett stort färgglatt paraply, under vilket barn gömmer sig vid signalen "Regn!". Under promenaden kan du bjuda barn att plocka blommor, bär, hoppa, gå i par. Vid repetering kan spelet försvåras genom att placera hus (3 4 stolar vardera) på olika platser i rummet. Barn måste komma ihåg sitt hus och, på en signal, springa in i det.
23 SHAggy DOG Syfte. Lär barnen att röra sig i enlighet med texten, snabbt byta riktning, springa, försöka att inte fastna i fångaren och inte trycka. Beskrivning. Barn sitter eller står på ena sidan av hallen eller lekplatsen. Ett barn, som ligger på motsatt sida, på mattan, föreställer en hund. Barnen närmar sig honom tyst i en folkmassa, och läraren vid denna tid säger: Här ligger en lurvig hund, Med näsan begravd i tassarna, Tyst, tyst, han ligger, Antingen slumrar han eller sover. Låt oss gå fram till honom, väcka honom och se: "Något kommer att hända?" Barn närmar sig hunden. Så fort läraren har läst klart dikten hoppar hunden upp och skäller högt. Barnen springer iväg, hunden jagar efter dem och försöker fånga någon och ta dem till honom. När alla barn gömmer sig går hunden tillbaka till sin plats och lägger sig igen på mattan. Instruktioner för utförande. Platsen där hunden är och platsen där barnen rymmer ska placeras bort från varandra så att det finns plats för spring. Läraren ser till att barnen inte rör vid hunden när de närmar sig honom och inte trycker på varandra och springer ifrån honom. TA MED LEKSATS Target. Att lära barn att gå och springa i små grupper i en viss riktning, att agera på lärarens signal. Beskrivning. Läraren ber ett av barnen att ta med sig en leksak som placerats i förväg på en stol i andra änden av rummet. När barnet kommer med leksaken tackar läraren honom, erbjuder sig att överväga och namnge leksaken och ber honom sedan ta den till sin plats. Nästa barn uppmanas att ta med en annan leksak. Instruktioner för utförande. Övningen kan även anordnas för en grupp barn. I det här fallet lägger läraren ut olika leksaker (ringar, kuber, flaggor) på motsatt sida av rummet beroende på antalet barn som deltar i spelet och ber alla spelare att gå och ta med en leksak i taget, och ta dem sedan till sin plats. Föremål bör placeras på framträdande platser, inte för nära varandra, så att barnen som närmar sig dem inte kolliderar. Du kan komplicera uppgiften genom att bjuda in varje spelare att ta med sig en viss leksak.
24 GURKA Syfte. Att befästa barnens kompetens i alla riktningar, utan att kollidera med varandra; agera på lärarens signal. Beskrivning. Ett barn som leder är vid sidan av, sedan alla barn. Spelarna sätter sig rytmiskt på huk och säger: Gurka, gurka, gå inte till det tipset. Där bor musen, den biter av dig i svansen. Med slutet av orden sprids barnen, föraren fångar. HÄNAR I BO Ändamål. Lär barnen att gå och springa i alla riktningar, utan att stöta på varandra; lär dem att agera snabbt på pedagogens signaler, att hjälpa varandra. Beskrivning. Barn sitter på stolar placerade i hörnen av rummet. Dessa är bon. På lärarens signal flyger alla fåglarna ut till mitten av rummet, sprider sig åt olika håll, sätter sig på huk, letar efter mat, flyger igen, viftar med vingarna. På signal från pedagogen "Fåglar, i bon!" barnen går tillbaka till sina platser. VID BJÖRNEN I FULEN Ändamål. Att befästa barnens förmåga att gå och springa i en riktning, utan att kollidera med varandra, att springa iväg i slutet av ord. Beskrivning. Spelarna är placerade på ena sidan av platsen, på andra sidan finns en björn (barn). Barnen går till honom och säger: "En björn har svamp i skogen, jag tar bär. Björnen morrar, Han är arg på oss. Efter det springer björnen efter spelarna och de springer ifrån honom in i huset.
25 KÖR TILL MIG (flagga, leksak) Mål. Att befästa barnens förmåga att springa i den angivna riktningen i sin egen takt, utan att stöta på dem som springer i närheten. Beskrivning. Barn springer i en flock i angiven riktning under en sträcka på upp till 10 m. MÖSS OCH KATT Syfte: att träna barn att springa i alla riktningar, utan att kollidera med varandra, för att snabbt kunna svara på en signal. Beskrivning. Musbarn finns på ena sidan av lekplatsen, lärarkatten på den andra. Katten somnar, mössen springer runt på lekplatsen. Katten vaknar, jamar och börjar fånga möss. De springer iväg. När spelet är inlärt, spelas kattens roll av barnet. Komplikation: möss kryper under ett sträckt rep. KARUSELL Syfte: att befästa förmågan att gå och springa i en cirkel, hålla händerna, utan att minska cirkeln, koordinera dina rörelser med närliggande barns rörelser. Beskrivning. Barn bildar en cirkel, håller varandra i handen och rör sig i en cirkel till orden: ”Barely, knappt, knappt, knappt Karusellerna snurrade. Och sedan, då, sedan springer alla, springer, springer. Hysch, hysch, skynda inte, stoppa karusellen! En-två, en-två. Här är spelet över. Först går barnen i en cirkel, springer sedan, med slutet av orden de stannar. Alternativ: barn med en hand tar på sig en lång sladd med knutna ändar.
26 SNABB TILL DITT BLAD Syfte: träna i att springa framåt med hela gruppen på lärarens signal. Beskrivning. Barn delas in i två undergrupper. I dem tar varje barn ett identiskt ark. Till exempel lönnlöv i en undergrupp, björklöv i en annan. Undergrupper står på motsatta vakter på platsen (på ett avstånd av cirka 10 m). Läraren med två löv i händerna står mitt i den. Han tar upp bladet och namnger det. Barn med samma broschyr springer fram till honom, snurrar på plats och kommer tillbaka. Sedan kör nästa undergrupp upp. TA OBJEKTET SNABBT Syfte: att träna på att springa efter varandra i en cirkel, förmågan att snabbt svara på en signal. Utveckla fingerfärdighet, reaktionshastighet. Beskrivning. Barn går och springer sedan i en cirkel som bildas av föremål placerade på platsen (kuber, kottar, småsten), vilket bör vara 1 2 mindre än de som leker. På signalen "Take it!" barn stannar snabbt vid föremålet och plockar upp det. Till den som inte hade tid säger läraren (ropar barnets namn): "Tanya, Tanya, gäsp inte, höj snabbt kuben!" RAPTER I EN CIRKEL Syfte: att utveckla fingerfärdighet och snabbhet i rörelser, förmågan att svara på en signal. Beskrivning. På platsen ritar de (lägg ut av småsten, kottar) en cirkel (4 m i diameter) och i mitten - en mindre cirkel (2 m i diameter). Barn går en efter en i en stor cirkel. En lärare går mellan de stora och små cirklarna. Vid signalen "snarare in i cirkeln" försöker barnen springa in i en liten cirkel, läraren fångar dem. De fångade stannar på plats. Sedan står de igen bakom den stora cirkeln.
27 HÖNSOR I TRÄDGÅRDEN Syfte: att befästa förmågan att springa runt på platsen i alla riktningar, att svara på en signal. Beskrivning. Mitt på platsen begränsas ett litet trädgårdsutrymme av sladdar. Å ena sidan hans väktarhus, å andra sidan ett hönshus, det finns höns i det. Väktarens roll utförs av läraren eller ett av barnen. Vid signalen "höns går" kryper barnen under snören och i trädgården, letar efter mat och springer. Vakten lägger märke till kycklingarna och driver bort dem, klappar händerna och säger "shoo, shoo". Kycklingar springer iväg, kryper under sladden och gömmer sig i huset. Vakten går runt i trädgården och återvänder också hem. HITTA DITT HUS Syfte: att konsolidera förmågan att springa lätt i olika riktningar, utan att stöta på varandra, för att hitta din plats. Beskrivning. Varje barn väljer själv ett hus. Det kan vara en platt båge, skum, plywood, en cirkel ritad på marken. På en signal springer barnen ut till lekplatsen och springer åt olika håll. Vid signalen "hitta ditt hus" är hus upptagna. SPARV OCH KATT Syfte: att utveckla förmågan att springa i alla riktningar, från ena sidan av platsen till den andra, för att svara på en signal. Beskrivning. "Katten" ligger på ena sidan av hallen, och "sparvens" barn är på den andra. Barnen till "sparven" närmar sig katten tillsammans med läraren, som säger: Kattunge, kattunge, kattunge, Kattunge svart svans, Han ligger på en stock, låtsas som sover. Till orden "som om han sover" utropar "katten": "Mjau!" - och börjar fånga "sparvarna" som springer från honom till deras hus (bortom linjen).
28 SMART DRIVER Syfte: att konsolidera förmågan att springa i alla riktningar utan att stöta på varandra; agera enligt färgguiden. Beskrivning. Barn är placerade slumpmässigt i hallen, i händerna på varje barn finns en ratt (båge). På lärarens signal: "Låt oss gå!" - "bilens" barn kör runt i hallen i olika riktningar och försöker att inte störa varandra. Om läraren hissar den röda flaggan, då stannar alla bilar. Om grönt fortsätt att röra sig. DRAKE OCH KICKOR Syfte: att träna på att gå och springa i alla riktningar, som upptar hela området av hallen; förmågan att snabbt springa iväg på lärarens signal. Beskrivning. Barn "kycklingar" sitter i "bon" (på höga stolar). den ledande "draken" ligger på ett träd (stol) på något avstånd från dem. Läraren erbjuder "kycklingarna" att flyga, picka i kornen. Barn går i alla riktningar, utan att slå varandra och springer sedan. På en signal: "Kite!" - "kycklingar" återvänder snabbt till sina "bon" (du kan ta vilken ledig plats som helst), och "draken" försöker fånga en av dem. FÅGEL OCH KICKAR Syfte: att befästa barnens förmåga att agera på lärarens signaler, att springa utspridda i hallen utan att stöta på varandra. Beskrivning. Läraren säger: "Jag kommer att vara en fågel, och ni är fågelungar", erbjuder sig att titta på en stor cirkel (från en snöre) det här är vårt bo och bjuder in ungar till det. Barn går in i cirkeln och sätter sig på huk. "De flög, ungarna flög för att leta efter spannmål", säger läraren. Ungarna flyger ut ur boet. "Fågelmor" flyger med ungarna runt i hallen. På en signal: "Flyg hem, till boet!" Alla barn springer i ring. DRAKE OCH KYCKLINGAR Syfte: att konsolidera löpningen med att fånga och undvika. Beskrivning. På ena sidan av hallen läggs en sladd bakom den, "kycklingar" finns - det här är deras hem. På sidan av huset på en stol är en "drake" - en ledare, som utses av läraren. Barn - "höns" springer runt i hallen - "gård", sätter sig "samlar korn", viftar med sina "vingar". På lärarens signal: "Kite, flyg!" - "kycklingar" springer iväg till "huset" (för sladden), och "draken" försöker fånga dem (för att röra vid).
29 BILAR Syfte: att träna gång och löpning omväxlande, med fokus på en färgguide. Beskrivning. Barn tar bågarna "roder" i sina händer. Läraren hissar en grön flagga och barnen springer runt i hallen och försöker att inte slå varandra "bilarna kör isär." Efter en stund hissar läraren den gula flaggan och barnen går över till att gå. Att gå och springa växlar. I slutet av spelet höjer läraren den röda flaggan "bilar" stopp.
30 Utomhusspel med promenader. 2 juniorgrupp
31 HÄSTAR Syfte: att befästa barnens förmåga att gå med ett högt knälyft, sätt foten på stödet från tån, stampa inte. Beskrivning. Barn går i en liten grupp eller kolumn och höjer sina knän högt. Efter 4-5 m av en sådan promenad går de återigen fritt åt olika håll. Sedan, på en signal, går de med ett högt steg. MÖSS Syfte: att befästa barnens förmåga att gå på tårna, att sätta foten försiktigt, tyst. Beskrivning. Barn går i en liten grupp eller kolumn på tårna, "som möss". Efter 4-5 m av en sådan promenad går de återigen fritt åt olika håll. Sedan, på en signal, går de på tårna. CARAVAY Syfte: att befästa barnens förmåga att utföra rörelser i enlighet med texten. Beskrivning. Körspel. Ett barn i mitten av cirkeln. På Serezhins födelsedag bakade vi en limpa. (De går i en cirkel och håller varandra i handen) Det här är en sådan höjd (De stannar, reser sig på tårna medan de höjer händerna) Det här är ett så lågt land (sitta på huk) Det här är sådana middagar (Konvergera till mitten av cirkeln ) Det här är en sådan bredd (steg tillbaka, utvidga cirkeln) Loaf, loaf (klappa händerna) Vem du vill, välj (en som står i en cirkel väljer en annan. Han står i mitten).
32 INTE TILLBAKA Syfte: att träna barn i serpentin som går mellan föremål utan att röra dem, hålla intervallet från varandra. Beskrivning. Barn går en efter en och kringgår föremål som placerats på rad (kuber, kottar, småsten, etc.). TYSTHET Syfte: att träna på att gå i en kolumn en i taget, agera i enlighet med texten. Utveckla uthållighet. Beskrivning. Barn går runt på platsen i en kolumn en i taget och säger: Tystnad vid dammen. Vatten svajar inte, vass prasslar inte, somna barn. Vid de sista orden stannar de, sätter sig på huk, lutar huvudet och blundar (10 sek). Regler: huka, rör dig inte, håll tyst. Brott mot detta krav blir i slutet av kolumnen. VEM SAMLAR FLEST KOTTAR Syfte: att träna på att gå mellan föremål, att agera på en signal. Beskrivning. Koner, småsten läggs ut på platsen. Barn går runt och försöker att inte röra vid föremål. Vid "ta"-signalen försöker de snabbt höja gupparna. Den som samlat in mer är markerad. Regler: samla efter signalen, du kan inte ta föremål från en vän.
33 TUR TILL STUGA Syfte: att träna på att gå en efter en i en kolumn en i taget, i par; förmåga att agera på en signal. Beskrivning. Barn delas in i två grupper: en väntar till exempel på tåget på anvisad plats vid stationen; den andra föreställer ett tåg (barn rör sig över lekplatsen en efter en). Vid signalen närmar sig tåget stationen och stannar. Barn placeras i den och rör sig alla tillsammans. Regler: agera tillsammans på en signal. PASSA IN PORTEN Syfte: att utveckla klarheten, rytmen i steget i enlighet med textens rytm. Beskrivning. De gör grindar (från pinnar, flaggor på stativ, stolar). Barn är indelade i fyra undergrupper. Var och en står framför en grind, i höger hand på barnen finns flaggor. Mitt på lekplatsen en lärare med trumma (tamburin). Barn går på plats och viftar med flaggorna till trumslagens rytm eller till följande ord: ”Vi går ut tidigt på morgonen för att träna med trumma. Han mullrar, mullrar, mullrar, Han beordrar alla att trampa i foten. Med slutet av ord eller slag på trumman går barnen till grindarna och, efter att ha gjort en liten cirkel, återgår de till sin ursprungliga formation. Regler: när du går på plats, gå kraftigt, höj knäna. UPP OCH NED Syfte: att träna på att gå uppför och nedför. Beskrivning. Klättra upp och ner för en kulle i fri formation eller i en kolumn. Använd lämplig steglängd (mindre steg uppför). Regler: gå till en ledig plats, pressa inte varandra.
34 EVEN CIRCLE Syfte: att befästa förmågan att gå rytmiskt i en cirkel, hålla intervallet, utan att minska cirkeln; i upprepning av rörelser för ledaren. Beskrivning. Barn, som håller hand, går rytmiskt i en cirkel och säger: I en jämn cirkel, en efter en, går vi steg för steg. Stanna där du är! Låt oss göra det tillsammans! Med slutet av orden stannar de upp och upprepar rörelsen som läraren visar, till exempel vända sig om, böja sig, sitta ner. Komplikation: 1. Ett barn står inne i cirkeln. Barn går i en ring och säger: Vi går i cirklar En efter en Hej killar, gäsp inte! Vad Dima kommer att visa oss kommer vi att upprepa tillsammans! Barn följer ledaren. 2. Föraren är inte vald i förväg, läraren kallar honom efter orden: En jämn cirkel En efter en Vi går steg för steg. Kom igen, Valya, kom ut, visa oss vad vi ska göra! Regler: varje förare visar en ny rörelse utan att upprepa den föregående.
35 BARNEN HAR EN STRIKT ORDNING Syfte: att träna i rytmisk gång i alla riktningar, förmågan att hitta sin plats i kolumnen. Beskrivning. Spelarna står i en kolumn på höjden. På en signal divergerar de runt platsen i vilken riktning som helst och upprepar följande ord efter läraren: Killarna har en strikt ordning, De vet alla sina platser. Nåväl, blås gladare: Tra-ta-ta, tra-ta-ta! Pa signal av pedagogen "bli" barnen igen stå i en kolumn i höjden. Regler: gå rytmiskt; uttala ord tydligt, i godo; bygga in en kolumn snabbt, utan att trycka på. LÅT OSS GÅ BESÖK Syfte: att träna i att gå i rak riktning, samtidigt som man bibehåller rätt hållning, för att samordna sina handlingar med andra barns handlingar. Beskrivning. Barn finns i två undergrupper på olika sidor av lekplatsen. Läraren bjuder in en undergrupp att "besöka" andra barn. Killarna går till motsatt sida av sidan, alla går till vem han vill. Efter att ha bildat par hoppar barn, snurrar, dansar. Sedan återgår den första undergruppen till sin plats. Barn i den andra undergruppen närmar sig dem. Regler: att korsa området, hålla en rak linje, hålla bra hållning, naturligt ljus steg. SPÅRVAGAR Syfte: att träna på att gå i en kolumn på förarens signal. Beskrivning. Barn står bredvid varandra. Med ena handen håller de i en sladd med en klocka i änden. Barnet som står sist kommer att ringa, spårvagnen börjar röra sig. Till en början tar läraren rollen som ledare, senare kan ett av barnen sättas först. Regler: flytta på en signal tillsammans, häng med. Alternativ: gör 2 3 spårvagnar som kan röra sig i tur och ordning; sätta något slags hinder på spårvagnens väg: brädets (bro) barn passerar längs brädet.
36 VI STAMPAR FÖTTER Syfte: att utöva förmågan att utföra rörelser i enlighet med texten, att dansa utan att minska cirkeln. Beskrivning. Spelarna står i en cirkel på sådant avstånd för att inte störa varandra. Läraren läser sakta dikten, barnen agerar efter dess innehåll. Vi stampar med fötterna, vi klappar i händerna, vi skakar på huvudet. Vi höjer våra händer, Vi sänker våra händer, Vi ger händer. Barnen går i en cirkel. Och vi springer runt, och vi springer runt. Barn springer i en cirkel, håller varandra i hand och försöker att inte falla. Läraren säger: "Stopp!" barn slutar. PÅ NIVÅ VÄG Syfte: att träna i att utföra rörelser i enlighet med texten. Beskrivning. Barn byggs i en cirkel. De följer läraren och säger: På en platt stig, på en platt stig, Våra ben går, våra ben går. På småsten, på småsten, in i hålbommen! Barn följer varandra, hoppar på två ben till orden "stenar", lite framåt. De sätter sig på huk på orden "i hålet bukh". "Vi kom upp ur hålet", säger läraren, och barnen reser sig.
37 TA HAND OM OBJEKTET Syfte: att utveckla uppmärksamhet, fingerfärdighet. Beskrivning. Barn står i en cirkel med benen något isär och händerna bakom ryggen. Det finns stötar vid fötterna på varje barn. Ledaren är i mitten av cirkeln. Han försöker ta stöten. Spelaren, som föraren är på väg till, hukar sig, täcker bulan med händerna och låter honom inte röra den. Så fort föraren går, reser sig barnet upp. Den som inte hann skydda sin bula lämnar cirkeln. Han är tillfälligt ur spelet. BLOMMOR OCH BIN Syfte: att utveckla uppmärksamhet. Beskrivning. Barn står i en cirkel. Läraren går mellan dem och säger: "Jag planterade blommor, vattnade dem, solen värmde dem, blommorna började växa" - barnen reser sig långsamt. "Bina har anlänt" - barnen springer utspridda över hela platsen. "Och de satt på blommorna" - barnen sitter på huk.
Kortpärm med utespel och spelövningar för promenad i andra juniorgruppen september Den ledande platsen i vandringen ges till utomhusspel. De utvecklar grundläggande rörelser, tar bort mentala
För barn förskoleåldern enligt programmet "Från födsel till skola" redigerat av N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva Klättrings- och klätterspel "Möss" (barn sitter i minkar på stolar eller bänkar,
Innehåll 1. Programmets innehåll .. 3 2. Planerade resultat av utvecklingen av programmet ... 4 3. Kalender- tematisk planering....4 1. Programinnehåll 2 Fysisk utveckling syftar till att förvärva
SEPTEMBER Att introducera gång och löpning i en given riktning; utveckla förmågan att upprätthålla balans, bekanta dig med att hoppa på 2 ben på plats; gå och springa i en kolumn en i taget; rullande boll vän
Datum Lektionens grupp ”LES” Lektionens tema Lektionens form Antal timmar SEPTEMBER 2017 år Huvudinnehållet i aktiviteten Utomhusspel spelövningar 04.09 1 ”Stora ben, gå med
KORTFIL AV FOLKSPEL "Cirkel" Utför rörelser i enlighet med texten, förväxla inte med ökningen i tempo. Vi står i en cirkel och håller varandra i hand. Värden erbjuder sig att upprepa rörelserna efter honom: Vi går först
Stadsförvaltningen Utbildningsavdelningen Nizhny Novgorod Kommunal budgetförskola läroanstalt"Kindergarten 14" Kid "(MBDOU" Kindergarten 14 "Kid")
1 Ett utomhusspel är ett av de viktigaste medlen för omfattande utveckling och utbildning av barn. Hjälper litet barnövervinna blyghet och blyghet. För barn är utomhusspel en viktig nödvändighet.
Mobilspel "Låt oss besöka". Läraren går fram till den första undergruppen av barn, uppmanar dem att resa sig upp och följa med henne på besök. När de närmar sig den andra undergruppen hälsar barnen och orden "det regnar!"
SEPTEMBER Träning i att gå och springa i kolumn, i energiskt tryck från golvet med båda benen. Lär dig att hålla en stabil balans när du går ner. Kvadratfot, studsa upp kraftigt, kasta upp
1 SEPTEMBER. GÅR OCH SPRINGAR I EN KOLUMN EN EN VID LÄRARENS SIGNAL (SIGNALEN ÄR MUSIKALISK KOMPONENTER ELLER BEATS TILL EN tamburin). ÖVNINGAR UTAN FÖREMÅL 2. I. P. PARALLELLSTÄLL, HÄNDERNA NER.
2 juniorgrupp Utbildare: Gordienko L.N. BUBBLA Syfte: att lära barn att stå i en cirkel, att göra den bredare, sedan smalare, att lära dem att koordinera sina rörelser med de talade orden. Beskrivning: barn tillsammans
Spring till mig! (med löpning) Mål: Att lära barn att springa i en viss riktning; utveckla uppmärksamhet, förmågan att navigera i rymden; odla vänlighet. Utrustning: Stolar efter antal
Lektionsplanering för Idrott under en månad i 2:a juniorgruppen. SEPTEMBER - flockbildning - lös formation - flock bakom instruktören - par i flock bakom instruktören - löst
Låt oss inte bli sjuka! Våra barn blir ofta förkylda och blir sjuka. Anpassning, ökad psykisk stress, bristande efterlevnad av den dagliga rutinen, otillräcklig fysisk aktivitet är några av orsakerna
Ett utomhusspel är ett oumbärligt sätt att fylla på ett barns kunskap och idéer om världen omkring honom, utveckla tänkande, uppfinningsrikedom, skicklighet och skicklighet. När man genomför ett utomhusspel skapas möjligheter riktade mot
Förklarande anteckning Mål för programmet Bildande av barns intresse och värdeinställning till lektioner i fysisk kultur Säkerställande av harmonisk fysisk utveckling. Programmål. Programmet är regisserat
Långsiktig planering för fysisk utveckling i första juniorgruppen Vecka Arbetsuppgifter Allmänna utvecklingsövningar 1. Hejdå, sommar! Hallå Dagis! 2. Idrottsfamilj 3. I uppfinningslandet
MOBILSPEL I DEN ANDRA YNGRE GRUPPEN
Kortfil med utomhusspel i 2:a juniorgruppen 1. Mobilspel "Carousel" Syfte: att utveckla barns balans i rörelse, löpförmåga, öka känslomässig ton. Beskrivning. Läraren uppmanar barnen att rida
Morgonövningar Set med övningar för barn i mellanstadiet. September Complex 1. 1. Gå och springa i en kolumn en i taget på signal från pedagogen (signalen är musikaliskt ackompanjemang
UTBILDNINGSINSTITUTET AV STADEN MOSKVA SYDVÄSTRA UTBILDNINGSINSTITUTET STATLIGA UTBILDNINGSINSTITUTET 1280 FÖRSKOLA AVDELNING. MOBILSPEL FÖR BARN I FÖRSKOLEÅLDERN Sammanställt av:
Fånga mig! Läraren går fram till barnen som sitter på stolar på ena sidan av lekplatsen och säger: "Tolik, Anya, Masha, komma ikapp mig!" Namngivna barn reser sig och hinner med läraren. Jag sprang lite
MADOU AV STADEN NIZHNEVARTOVSK DS 52 "Flygplan" Utbildare: Bakulina D.V. Utomhuslek och övningar för en promenad Häng med mig. Flera barn springer efter läraren, först framåt, sedan
Kortfil Mobilspel först juniorgrupp Kort 1 mål. Träna barn att gå. Spel med låg rörlighet "Besöksdockor" Spelreglerna. Barn sitter på stolar längs en av väggarna
Spelet "Kasta över föremålet" Barn med bollar står vid linjen. På 5 m från linjen förstärks en flagga. Barn kastar bollar, försöker kasta flaggan (5-6 gånger). Läraren noterar de som hann med mer
Kommunal budget förskola utbildningsinstitution barnutveckling centrum "Kindergarten 217" Utvecklad av idrottsinstruktör: Bacherova N. N. "Möss i skafferiet"
GODKÄNT: Chef för MBDOU "Kindergarten 452" Rodnichok "ZkUI-yoK" L.M.
MOBILSPEL OCH SPELÖVNINGAR FÖR BARN I II JUNIOR GROUP (rekommenderas av programmet "FROM BIRTH TO SCHOOL" redigerat av N.E. Veraksa, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva) RUN TO ME (II junior
Kortfil MOBILSPEL I DEN ANDRA JUNIORGRUPPEN Kort 1 Utomhusspel "Run to me" Syfte. Träna barn i löpning, utveckla barns uppmärksamhet. Spelets regler. Barn sitter på stolar placerade längs
Kortfil med runddansspel Kort 1 "Loaf" Syftet med spelet: Att träna barn i korrekt koordinering av handlingar och text, att odla förståelse för ett föremåls olika storlekar, att utveckla tal och motorik
Mobilspel "Hitta en kompis". För spelet behöver du färgade näsdukar enligt antalet barn. Hälften av näsdukarna är av en färg, resten är av en annan färg. Varje barn får en näsduk. På lärarens signal
Spelet "Drake och mamma höna" En av spelarna är vald som drake, den andra - som mamma höna. De återstående barnen till kycklingen, de står bakom hönan och bildar en kolumn. Alla håller om varandra. Bortsett från ett drakebo.
Fysisk kulturinstruktör Gavrilova A.V. "Utespel med barn 3-5 år i familjen." Utomhusspel och spelövningar är av stor betydelse för ett heltäckande, harmonisk utveckling barn.
Kortmapp av utomhusspel 3-4 år. LEK MED GÅNG "HITTA FLAGAN" Uppgifter: Att utveckla observation, uthållighet hos barn (öppna inte ögonen förrän signalen "det är dags"). Beskrivning: Barn sitter på stolar, enligt läraren
Kortfil med utomhusspel "Möss leder en runddans" Syfte: att utveckla fysisk aktivitet Beskrivning: innan du börjar spelet måste du välja en ledande "katt". Katten väljer en "spis" för sig själv (den kan fungera som en bänk
Morgonhygienisk gymnastik Uppsättningar av övningar för barn i den förberedande gruppen för skolan September Complex 1. 1. Gå i en kolumn en i taget förbi hallen (marken) omväxlande med löpning; gående
KORTFIL ÖVER MOBILSPEL FÖR BARN I MELLAN- OCH LÄNGRE FÖRSKOLAÅLDER "Hitta flaggan" Barn sitter på stolar på olika ställen i rummet (sajten). På lärarens signal blundar barnen och läraren
Kalendertematisk planering inom utbildningsområdet "Fysisk utveckling" (avsnittet "Fysisk kultur") i första juniorgruppen Tema Utbildningsuppgifter Aktivitetens innehåll september
Förskoleutbildning Fysisk kultur Yngre grupp (3 4 år) Arbetsprogram Moskva Fysisk kultur Planerade resultat: Vid slutet av läsåret ska kunna: - gå rakt utan att blanda fötterna,
Månad Veckans ämne Ämne GCD september Hej, dagis! 1 5 7 9 10 11 september 1 Bekantskap med trafikregler, med trafikljus september Jag och min kropp. Jag är en person i världen 1- K1 - K 5- K September Min familj 7- K Lovande
Kortregister över morgongymnastik för en grupp förberedande till skolan (enligt Penzulaeva) 1 september Komplex 1 1. Gå i en kolumn en i taget förbi hallen (marken) omväxlande med löpning; promenader och jogging.
Utomhusspel SPEL FÖR BARN I DEN FÖRSTA YNGRE GRUPPEN Spring to me Barn sitter på stolar placerade vid en av rummets väggar eller längs sidan av lekplatsen. Läraren går till den motsatta väggen i rummet
långsiktig plan hälsoförbättrande arbete med hjälp av fysisk kultur med barn 3 5 år (juli) Typer av aktivitet 1 vecka 2 vecka Morgonmottagning av barn på gatan Typer av övningar: för balans (valfritt)
Strukturell indelning av den statliga budgetläroanstalten regionen Samara gymnasieskola 3 "Educational Center" i staden Neftegorsk, kommunalt distrikt
JAG GODKÄNNER: Föreståndare för MADOU - dagis 108. Borisov 2016 Beställning för 2016 Tematisk plan arbete av en idrottsinstruktör vid Konsultcentrum för den kommunala autonoma förskolans utbildning
Utomhusspel för barn tidig ålder Spelet "Sol och regn" Uppgifter: att lära barn att hitta sin plats i spelet, navigera i rymden, utveckla förmågan att utföra handlingar på lärarens signal.
Förklaring Fysisk kultur är en del av mänsklig kultur, den täcker de aspekter av livet och utbildningen som är av största vikt för normal psykofysisk utveckling,
Mobilspel "Runddans" Syfte: att lära barn att dansa; träna på huk. Barn bakom läraren uttalar orden. Hållande hand går de i en cirkel. Runt rosenbuskar, bland örter och blommor
“Agreed” Methodist MBDOU CRR d/s “I approve” Chef för MBDOU CRR d/s 1 “TULLUKCHAAN” 1 “TULLUKCHAAN” Sergeeva V.V 20 Fedorova M.D. 20 å. Perspektivplan för idrott i den yngre gruppen för 2016-17
ROLIG LADDNING (bildande av korrekt hållning) Det ledande systemet i barnets kropp är rörelseapparaten, och alla andra utvecklas i direkt beroende av det. Ju mer aktivt musklerna arbetar, desto
KOMMUNAL BUDGET FÖRSKOLA UTBILDNINGSINSTITUTION "LINDERGARTEN 8 "CHOPUUSKA" komplextematisk planering av GCD i fysisk kultur 2:a juniorgruppen 2014-2015. SEPTEMBER 1:a veckan
Kortfil med runddanslekar för barn 5-7 år. 1 "Flagga" Syfte: att lära barn att stå i en cirkel och utföra handlingar, sjunga med i en sång. Ord: - barnen stod i en cirkel, såg en flagga, till vem man skulle ge, till vem man skulle ge till vem
Kortfil med ryska folkliga utomhusspel Färdigställd av: fysisk. pedagog Filipova Natalya Sergeevna MKDOU d / s 29 s. Zauralsky 2017 INNEHÅLL 1. Tomt utrymme 2. Tredje extra 3. Två frostar 4. Brännare
Mobilspel "Runddans" Syfte: att lära barn att dansa; träna på huk. Barn bakom läraren uttalar orden. Hållande hand går de i en cirkel. Runt rosenbuskar, bland örter och blommor
Kommunal budget förskola läroanstalt "Kinderträdgård 2 "Kid" av den kombinerade typen" Perspektivtematisk planering för idrott läsåret 2016-2017 Utbildare:
Kortfil med utomhusspel för barn i den yngre gruppen. Utarbetad av Vishnyakova O.M. Mobilspel "Runddans" Syfte: att lära barn att dansa; träna på huk. Barn bakom läraren uttalar orden.
GBDOU dagis 51 i Kolpinsky-distriktet i St. Petersburg KORTFIL MED MOBILSPEL I DEN 2 YNGRE GRUPPEN förberedd materialpedagog: Solovieva Olga Mikhailovna 2016 Utomhuslek "Runddans" Syfte: att lära barn att köra bil
"Hitta flaggan"
Barn sitter på stolar på olika platser i rummet (plattformen). På lärarens signal blundar barnen och läraren gömmer under tiden flaggorna (beroende på antalet barn).
"Det är dags att leta efter flaggan", säger läraren, barnen öppnar ögonen och letar efter flaggorna.
Den som hittade flaggan sätter sig på sin plats. När alla barn har hittat flaggorna går de längs sidorna av lekplatsen och håller flaggan i handen. Framför kolumnen är den som först hittade flaggan.
Vid signalen "På plats!" barnen sitter på stolarna och leken börjar igen.
Läraren måste se till att barnen tar en flagga.
Det är bra att spela det här spelet i skogen i en glänta: du kan gömma flaggorna i gräset, i buskarna, bakom träden. Hitta ditt hus
Barn sitter längs ena sidan av lekplatsen eller rummet. På signalen från pedagogen "Låt oss gå en promenad", sprids barnen runt lekplatsen (rummet) i grupper eller ensamma, var de vill. På lärarens ord "hem" springer alla tillbaka och tar vilken ledig plats som helst. Sedan upprepas spelet.
Spelvariant
Istället för ett individuellt "hus" - en stol, kan du bjuda in barn att ordna kollektiva hus i olika hörn av rummet och samlas där för 4-6 personer. I varje hus sätter läraren en färgad flagga (röd, blå, gul). När barnen har bemästrat spelet väl, uppmanar läraren dem att blunda under en promenad och arrangerar om flaggorna.
Vid ordet "hem" öppnar barnen ögonen, hittar flaggan i deras färg och samlas nära den.
"Möss och katt"
Barn-"möss" sitter i "minkar" - på stolar eller på bänkar placerade längs väggarna i rummet eller på sidorna av platsen.
I ett av hörnen på sajten sitter en "katt", vars roll spelas av läraren.
Katten somnar, och först då sprids mössen runt i rummet. Men så vaknar katten, jamar, börjar fånga möss som springer in i hålen och tar plats på stolarna. (Läraren låtsas bara vilja fånga någon.) Efter att alla möss återvänt till sina hål, går katten återigen runt i rummet, och återvänder sedan till sin plats, somnar och leken upprepas.
Läraren kan i spelet använda en leksakskatt som bärs på handen.
"Tåg"
Barn byggs i en kolumn på ena sidan av lekplatsen eller längs väggen i rummet. Den första ställningen i kolonnen är ett "lokomotiv", resten är "bilar".
Läraren ger ett pip och barnen börjar gå framåt (utan koppling); först långsamt, sedan snabbare och till sist börjar de springa (när de rör sig långsamt kan barn uttala ljudet "choo-choo-choo").
"Tåget kör upp till stationen", säger läraren. Barn saktar gradvis ner och stannar. Läraren avger igen en visselpipa och tågets rörelse återupptas.
Läraren reglerar takten och varaktigheten av barns rörelser. Till en början leder läraren själv en kolumn med barn och sätter sedan ett mer aktivt barn framför sig. Spelvariant. När tåget har stannat går barnen på en promenad. Efter att ha hört pipet springer barnen till den överenskomna platsen (till väggen) och ställer upp sig i en kolumn. Till en början kan barn tillåtas ställa upp i valfri ordning, och i slutet av året bör de läras att komma ihåg sin plats i kolumnen - för att hitta sin "vagn".
"Bubbla"
Barn står nära i en cirkel och håller hand. Tillsammans med läraren säger de:
Spränga, bubbla, Spränga stort, Var så där, Spräng inte.
Medan de reciterar verser utökar barnen gradvis cirkeln. När läraren säger "bubblan har spruckit" sänker alla barn sina händer, säger "klappa" unisont och sätter sig på huk.
Läraren erbjuder sig att blåsa upp en ny bubbla: barnen reser sig upp, bildar en liten cirkel igen och leken återupptas. Spelvariant
Efter orden "Sprick inte" sätter sig inte barnen ner, och läraren säger: "Bubblor flög." Barn sprider sig vart de vill (inom lekplatsen), och läraren säger: "Flyg, flyg, flyg! .."
I den här versionen kan spelet upprepas 3-4 gånger.
"Sparvar och en katt"
Barn står längs rummets väggar på bänkar, på stora kuber eller i bågar placerade på golvet. Dessa är "sparvar på taket" eller i "bon". På avstånd sitter en "katt", vars roll spelas av ett av barnen. "Sparvar flög", säger läraren. Sparvar hoppar från taket eller hoppar ut ur boet och sprider sina vingar, det vill säga sträcker armarna åt sidorna, springer i alla riktningar genom hela rummet. Katten sover. Men nu vaknar hon, säger "mjau-mjau" och springer ikapp sparvarna, som borde gömma sig för henne på taket eller i bon och tar plats. Katten tar de fångade sparvarna till sitt "hem".
Kattungar och barn.
En undergrupp av barn visar kattungar, resten är deras ägare (var och en har 1-2 kattungar). Kattungar på staketet - på andra eller tredje steget på stegen. Ägarna sitter på bänken. "Mjölk, vem behöver mjölk", säger läraren, går fram till ägarna och låtsas hälla mjölk i muggar (skålar, ringar, cirklar) åt dem. Kattungar jamar efter mjölk. Ägarna går till platsen (bortom linjen) och ringer: "Kiss-kiss-kiss!" Kattungar går av stängslet och springer för att dricka mjölk. Killarna - ägarna säger: "Shaggy, mustasch, det finns en början, han sjunger sånger." Med sista ordet rymmer kattungarna, ägarna fångar dem. Den som fångade kattungen byter roll med honom.
Regler: på en signal för att komma in och gå av på något sätt; - springa iväg efter ordet "sjunger"; Du kan bara komma ikapp linjen (på ett avstånd av två steg från staketet).
"Hönsmamman och ungarna"
Barn avbildar "kycklingar", och läraren - "höna".
På ena sidan av platsen är en "hus" plats inhägnad med ett rep, där kycklingar med en mammahöna placeras (repet dras mellan träd eller två ställningar i en höjd av 40-50 cm).
Hönsmamman kryper under repet och går på jakt efter mat. Efter en stund kallar hon kycklingarna: "Ko-ko-ko-ko." Vid denna signal kryper alla kycklingar under repet, springer till hönan och går runt på platsen med henne.
När läraren säger "stor fågel" springer alla kycklingar hem.
Läraren säger "stor fågel" först efter att alla barn krupit under repet och sprungit lite runt lekplatsen.
"grodorna"
En stor cirkel ritas i mitten av platsen eller en tjock sladd placeras i form av en cirkel. En grupp barn ligger på kanten av cirkeln, resten sitter på stolar placerade på ena sidan av platsen. Tillsammans med barnen som sitter på stolarna säger läraren följande verser:
Här är grodorna längs stigen
Hoppar, benen utsträckta,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
De hoppar med utsträckta ben.
Barn som står i en cirkel hoppar upp och föreställer "grodor". I slutet av dikten klappar barnen som sitter på stolarna i händerna (de skrämmer grodorna); grodor hoppar i "träsket" - hoppar över linjen - och sätter sig tyst på huk.
När spelet upprepas ändras rollerna.
Regler: stoppa bollen med händerna, undvik att röra dina fötter; dröj inte länge, försök att omedelbart rulla tillbaka till en annan.
"Gå in i porten"
Med hjälp av en lärare fördelas barnen i par och står på ett avstånd av 4-6 steg från varandra. Mellan varje par i mitten finns grindar - från kuber, käglor eller kvistar. Varje par tar emot en boll och rullar den till varandra genom målet.
Regler: rulla bollen utan att träffa målet; stöta bort kraftigt med en eller två händer (enligt lärarens anvisningar).
"Vem är nästa"
kastar väskan. 5-6 barn står på ena sidan av lekplatsen bakom en dragen linje eller ett upplagt rep. Var och en har fyra bollar eller sandsäckar. På lärarens signal kastar barnen två gånger med höger och vänster hand, springer sedan till bollarna, plockar upp dem och kommer tillbaka.
Regler: se till att kasta med ena och andra handen; springa efter påsarna endast på en signal.
"Gå in i cirkeln"
Barn står i en cirkel på ett avstånd av 2-3 steg från en stor båge eller cirkel som ligger i mitten (gjord av rep eller ritad på marken) med en diameter på 1-1,5 m. Barn har sandsäckar eller andra kastföremål i deras händer. På en signal kastar de föremål i cirkeln med höger och vänster hand, på en annan signal tar de ut dem ur cirkeln. Läraren noterar de som lyckats ta sig in.
Regler: kasta och ta bara på en signal; försök att komma in i bågen; kasta med en, samtidigt som du upprepar med den andra handen.
"Kasta upp den"
Läraren delar ut bollar med en diameter på 12-15 cm till barnen och erbjuder sig att leka med dem, kasta upp dem och försöka fånga dem efter kastet.
Regler: kasta lågt först för att kunna fånga; fånga bollen med händerna, utan att trycka den mot bröstet; om bollen har fallit kan den plockas upp och övningen fortsätta.
"Träffa ditt mål"
Läraren sätter eller hänger 2-3 vertikala mål - detta kan vara en båge med en kartongcirkel i mitten, en målsköld, en snöfigur med ett föremål som är bekvämt att kasta (en räv med en bulle, en hare med en korg) . Framför målen på ett avstånd av 1,5-2 m indikeras en 40 cm bred remsa. På den, framför varje mål, finns hinkar med bollar, kottar, sandsäckar. 2-3 barn ställer sig upp till hinkarna, tar föremål och kastar dem mot målet med ena och andra handen. De samlar slängda föremål i hinkar, andra spelare kommer ut.
Regler: kasta på en signal med handen som indikeras av läraren; samla föremål efter att alla har kastat; utföra kast utan att lämna banan.
"Genom träsket"
På en plattform av tegelstenar (platt plywood 15X20 cm i storlek) läggs 2-3 stigar 3 m långa. Avståndet mellan tegelstenarna är 10-15 cm. 2-3 barn står vid de första tegelstenarna och följer signalen längs med stigarna.
Regler: gå upp endast på tegelstenarna, utan att röra golvet: gå till slutet av stigen.
"Höna och kycklingar"
Barnen sitter bakom ett rep som är upphängt i en höjd av 25 cm.Hönsmamman kallar på kycklingarna för en promenad. De kliver över repet och sprider sig runt platsen. Vid signalen "stor fågel" springer de iväg. Läraren vid denna tidpunkt sänker repet.
Regler: kliva över efter signalen, utan att trycka, hålla balansen på ett ben; springa iväg efter signalen.
"Björnen går på bron"
Brädor läggs på marken (bredd 25 cm, längd 2-2,5 m). Bakom dem, i höjd med barnets upphöjda hand, hängs band på ett rep. Enligt antalet brädor ropas barn, de går på alla fyra och kryper på en signal till slutet av brädan. De går av brädan, hoppar upp, tar av ett band i taget – björnarna får hallon. När alla barn kryper, erbjuder läraren att springa med band runt lekplatsen. Vid en signal samlas alla, läraren hänger band på ett rep. Spelet upprepas.
Regler: gå på bänken på alla fyra (på fötterna och handflatorna); nå slutet av brädet.
"Virvla - fall inte!"
I promenadspelen "Vi har roligt", "Par på promenad", "Sol och regn" introduceras en kortvarig långsam spinning på plats.
"Flytta bredare"
Hoops (plast eller platt plywood med en diameter på 60 cm) läggs ut på platsen i 2-3 rader, 5-6 ringar i varje rad. 2-3 barn, på signal, kliver från båge till båge. När de når slutet hoppar de, klappar händerna och återvänder.
Regler: gå med ett mellansteg i bågen, men utan att gå utanför dess kanter, rör inte bågarna.
"Sol och regn"
Barn står i en ring.-
"Solen tittar ut genom fönstret, de går i en cirkel.
Lyser in i vårt rum.
"Vi kommer att klappa i händerna, Clap står stilla.
Mycket nöjd med solen.
Topp-topp-topp-topp! Trampa rytmiskt på
Topp-topp-topp-topp! plats.
Klapp-klapp-klapp-klapp! Rytmiskt klappar händerna
Klapp klapp klapp
Vid signalen "det regnar, skynda hem", springer barnen iväg. Läraren säger "Solen skiner", spelet upprepas.
"Par på promenad"
På ena sidan av plattformen bildar linor (stolar, ställningar) en grind. Barn, som håller hand, står i par (godtyckligt, vem som vill med vem), läraren hjälper dem i detta. Vid signalen "låt oss gå en promenad" passerar barnen parvis genom grinden och sprids sedan runt på lekplatsen. Här kan de hoppa, sätta sig - "vi plockar bär, blommor." Vid signalen "gå hem" reser sig barnen igen i par och går genom grinden.
Regler: gå i par, hålla händerna; att samordna sina rörelser, att inte släpa efter och inte komma framåt; ge vika när du passerar porten.
Komplikation: gör en grind till och erbjud dig att gå igenom grinden som kommer närmare vid signalen ”låt oss gå hem
"Hitta ditt hus"
Barnen sitter vid sidan av lekplatsen eller rummet. På signalen från pedagogen "Låt oss gå en promenad", sprids barnen runt platsen i vilken riktning de vill. På lärarens ord "hem" springer alla tillbaka och tar vilken ledig plats som helst. Sedan upprepas spelet.
"Möss och katt"
Barn - "möss" sitter i "minkar" - på stolar eller en bänk placerad längs rummets väggar, eller på sidorna av platsen i ett av platsens hörn sitter en "katt", vars roll spelas av läraren. Katten somnar och först då sprids mössen runt i rummet. Men så vaknar katten, jamar och börjar fånga mössen, som springer in i deras minkar och tar plats på stolarna. Efter att alla möss har återvänt till sina platser, går katten återigen runt i rummet, och återvänder sedan till sin plats, somnar och spelet upprepas.
Läraren kan använda en leksakskatt i spelet.
"Tåg"
Barn står i en kolumn en i taget på ena sidan av lekplatsen eller längs väggen i rummet. Den första ställningen i kolonnen är ett "lokomotiv", resten är "bilar". Läraren ger ett pip och barnen börjar gå framåt; först långsamt, sedan snabbare och till sist börjar de springa (med långsamma rörelser kan de uttala ljudet "choo-choo-choo"). "Tåget närmar sig stationen", säger läraren. Barn saktar gradvis ner och stannar.
Läraren reglerar takten och varaktigheten av barns rörelser.
Till en början leder läraren själv spalten och sätter sedan det mer aktiva barnet framför sig. "Fåglar i boet"
I olika ändar av platsen eller sidorna av rummet installeras 3-4 "bon" (barnstolar placeras eller stora cirklar ritas). Barn-"fåglar" placeras i bon. På signal från pedagogen flyger fåglarna ut ur sina bon och sprider sig över hela platsen. Läraren matar fåglarna på den ena eller andra sidan av platsen. Barn sätter sig på huk och slår på knäna med fingertopparna (pickar mat). Efter lärarens ord "fåglar i bon" springer barnen till sina platser.
"Rufsig hund"
Ett av barnen föreställer en "hund"; han lägger sig på mattan på magen, lägger huvudet på sina utsträckta händer. Resten av barnen närmar sig honom tyst medan läraren läser poesi:
Här ligger den lurviga hunden,
Att gräva ner näsan i tassarna.
Tyst, tyst ljuger han,
Inte slumra, inte sova.
Låt oss gå till honom, väcka honom
Och låt oss se vad som händer.
Hunden hoppar upp och börjar skälla, barnen springer iväg. Hunden jagar dem. När alla barn sprider sig och gömmer sig lägger sig hunden igen på mattan. Spelet upprepas med en ny drivrutin.
"Sparvar och en katt"
Barn står längs väggarna på bänkar på stora kuber eller i bågar placerade på golvet. Dessa är "sparvar på taket" eller "i bon." På avstånd sitter "katt", vars roll spelas av ett av barnen. "Sparvar flög", säger läraren. Sparvar hoppar från taket eller hoppar ut ur boet och sprider sina vingar, det vill säga sträcker armarna åt sidorna, springer lösa runt i rummet. Katten sover. Men så vaknar hon, säger "mjau-mjau" och springer ikapp sparvarna, som borde gömma sig för henne på taket eller bon, och tar plats. Efter att ha fångat sparvarna tar katten dem till sitt hus.
"grodorna"
I mitten av platsen rita en stor cirkel eller sätt en sladd i form av en cirkel. En grupp barn ligger på kanten av cirkeln, resten sitter på stolar placerade på ena sidan av platsen. Tillsammans med barnen som sitter på stolarna säger läraren följande ord:
Här är grodorna längs stigen
Hoppar, benen utsträckta,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
De hoppar med utsträckta ben.
Barn som står i en cirkel hoppar upp och föreställer grodor. I slutet av dikten klappar de som sitter på stolarna i händerna (de skrämmer grodorna); grodor hoppar i träsket, hoppar över linjen – och sätter sig tyst på huk.
"Hönsmamman och ungarna"
Barn låtsas vara "kycklingar". Och pedagogen är en "blodhöna". På ena sidan av platsen är en plats inhägnad med ett rep ett "hus" där kycklingar med en yngelhöna placeras (repet dras mellan träd eller två ställningar i en höjd av 40-50 cm). Hönsmamman kryper under repet och går på jakt efter mat. Efter ett tag kallar hon kycklingarna: "ko-ko-ko-ko." Vid denna signal kryper alla kycklingar under repet, springer till hönan och går runt på platsen med henne. När läraren säger "stor fågel" springer alla kycklingar hem.
Läraren säger "stor fågel" först efter att alla barn krupit under repet och sprungit lite.
"Ta hand om föremålet"
Spelarna bildar en cirkel. En av spelarna är i mitten av cirkeln (ledande), resten står med benen lätt isär och håller händerna bakom ryggen (s.p.). Vid varje barns fötter finns en kub (eller annat föremål). Föraren försöker ta denna kub. När spelaren vill rädda honom hukar han sig ner, täcker kuberna med händerna och låter honom inte röras. Så fort föraren går, reser sig spelaren.
"Gurka"
I ena änden av lekplatsen finns "fällan"-läraren, i den andra barnen. barn närmar sig fällan genom att hoppa på två ben under meningen som uttalas av läraren:
Gurka, gurka,
Gå inte dit
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
I slutet av orden springer barnen till sina platser, fällan fångar dem.
"Hitta din färg"
Barn får flaggor i 3-4 färger: en är röd, den andra är blå, den tredje är gul, och de är grupperade i 4-6 personer i olika hörn av rummet. I varje hörn sätter läraren en färgad flagga (röd, blå, gul) på ett stativ.
På lärarens signal "låt oss gå en promenad", sprids barnen runt lekplatsen i grupper eller ensamma. På signalen från läraren "hitta din färg", springer barnen till flaggan med motsvarande färg. "Finn dig en kompis"
För spelet måste du förbereda flaggor enligt antalet barn. Hälften av flaggorna är av en färg - resten av den andra. Barn får en flagga var. På lärarens signal sprids barnen runt på lekplatsen. På en annan signal hittar barn med samma flaggor en kompis för sig själva.
Spelet ska acceptera ett udda antal barn så att en av spelarna lämnas utan ett par. När man vänder sig till den som är kvar utan ett par säger alla spelare i kör:
Vanya, Vanya gäspar inte välj ett par för dig själv.
Sedan, vid tamburinslaget, sprids barnen igen och leken upprepas.
"Spårvagn"
Barn står längs väggen i rummet eller sidan av lekplatsen i en kolumn i par och håller varandras hand. Med sin fria hand håller de ett snöre, vars ändar är knutna (den ena håller med sin högra hand, den andra med sin vänstra). Läraren är i ett av rummets hörn och håller tre färgade flaggor i handen - gula, röda, gröna. Läraren hissar den gröna flaggan och barnen springer och spårvagnen rör sig. Efter att ha kommit fram till läraren tittar barnen för att se om färgen på flaggan har ändrats: om grönt höjs fortsätter rörelsen, om en gul eller röd flagga dyker upp stannar barnen och väntar på att den gröna färgen ska visas så att de kan röra sig igen
"Fånga mig"
Barn sitter på stolar placerade mot en av rummets väggar eller på sidan av lekplatsen. "Fånga mig", föreslår läraren och springer till motsatt sida av platsen. Barn springer efter läraren. Försöker fånga honom. Sedan säger läraren igen: "Kom ikapp mig" och springer i motsatt riktning. Och barnen jagar honom igen. Efter två löpturer sitter barnen på stolar och vilar. Sedan startar spelet om.
Spelet spelas bäst med ett litet antal barn.
"Hästar"
Barn blir par. I ett par är den ena en "häst". Den andra är en "bärare". Tyglarna används eller så håller barnen varandra i bältet. Läraren säger:
Låt oss gå, låt oss gå, nötter, nötter
Till barnet för en kålrot, för en pojke,
för sötnosar, för puckelryggar.
När texten är slut fortsätter barnen att springa i samma rytm till lärarens uttal: "Hopp, hopp." Jag springer tills läraren säger: "How." "Vid björnen i skogen"
En linje dras i ena änden av platsen. Detta är kanten av skogen. bortom linjen, på ett avstånd av 3-2 steg från den, beskrivs en plats för en björn. På motsatt sida indikeras av raden "barnens hus". Läraren väljer en björn. Läraren säger att vi ska gå en promenad. Barn går och säger orden:
Björnen har svamp i skogen, jag kör bär,
Men björnen sover inte, allt morrar mot oss.
Björnen måste sitta på sin plats. När spelarna säger de sista "morrarna" reser sig björnen upp med ett morrande och kommer ikapp barnen som springer till deras "hem". Fångad leder björnen till sig själv.
Efter att björnen fångar 3-2 väljs en ny björn.
"Rytsmän"
En grupp barn står i ena änden av lekplatsen. Läraren ger varje pinne en längd på 50-60 cm.Barn sitter på en pinne och hoppar till motsatt sida av platsen, avbildar ryttare, försöker att inte stöta på varandra och inte röra föremål, utrustning som finns på platsen.
Under leken kan läraren bjuda barnen att röra sig snabbare eller långsammare i olika riktningar. När barn lär sig att springa fort kan man arrangera tävlingar.
"Taxi"
Barn står inuti en stor båge (diameter 1 m.), håll den i sänkta händer: en - på ena sidan av fälgen. den andra - på motsatsen, den ena efter den andra. Det första barnet är en taxichaufför, det andra är en passagerare. Barn springer runt på lekplatsen eller längs stigen. Efter ett tag byter de roller.
2-3 par barn kan leka samtidigt och om området tillåter så fler. När barnen lär sig att springa i en riktning kan läraren ge uppgiften att springa i olika riktningar, göra stopp. Du kan markera hållplatsen med en flagga. Vid busshållplatsen byter passagerarna, en kliver ur taxin, den andre sätter sig.
"Harar och vargen"
Kaninbarn gömmer sig bakom buskar och träd. Vid sidan bakom busken står en varg. Harar springer ut i hyggen, hoppar, knaprar gräs, leker. På lärarens signal: "Vargen kommer" - hararna springer iväg och gömmer sig bakom buskarna, under träden. Vargen försöker komma ikapp dem. I spelet kan du använda ett litet test:
Stamare hoppa hop hop
till den gröna ängen.
Gräs knapras och äts.
lyssnar noga
Kommer vargen?
Barn utför de handlingar som beskrivs i dikten. Med slutet dyker en varg upp och börjar fånga harar.
Ett barn som spelar rollen som en varg. Bör vara borta från buskarna där barnen gömmer sig. "Kaniner"
På ena sidan av rummet är stolar arrangerade i en halvcirkel, sätena inuti halvcirkeln. Dessa är kaninceller. På motsatt sida ligger vaktmästarbostaden. I mitten finns en gräsmatta där kaninerna släpps ut på promenad. Barn står bakom stolarna, på lärarens anvisning, de sätter sig på huk - kaninerna sitter i burar. Vaktmästaren kommer fram till buren och släpper ut kaninerna på ängen: barnen kryper ut under stolarna en efter en och hoppar sedan framåt över hela gräsmattan. På pedagogens signal "Spring in i burarna!" kaninerna återvänder till sina platser och kryper under stolarna igen.
Läraren måste se till att barnen, som kryper under stolarna, försöker att inte röra dem med ryggen. Istället för stolar kan du använda bågar för att krypa eller pinnar eller ribbor placerade på stolssätena.
"Där klockan ringer"
Barn sitter eller står på ena sidan av rummet. Läraren ber dem att vända sig mot väggen och inte vända sig om. Vid den här tiden gömmer sig en barnflicka med en klocka för dem, till exempel bakom en garderob. Läraren erbjuder sig att lyssna på ljudet där klockan ringer och hitta det. Barn vänder sig och går till ljudet, hittar det och samlas sedan runt läraren. Under tiden flyttar barnskötaren till en annan plats - och spelet upprepas.
Barn ska inte titta var barnskötaren gömmer sig. För att göra detta samlar läraren det nära sig och distraherar deras uppmärksamhet. Ring först tyst och sedan högre.
"Bli inte sen"
Läraren lägger ut kuberna på golvet. Barn står vid kuberna. På lärarens signal sprider de sig över hela rummet, på signalen "Kom inte för sent!" springa till kuberna. Till en början kan barn springa fram till vilket ledigt föremål som helst, gradvis vänjer de sig vid att ta deras plats. När du upprepar spelet kan du erbjuda barn att springa som hästar
Under leken ser läraren till att barnen springer från kuberna, inte stöter på varandra, hjälper varandra att hitta sin kub när signalen ljuder.
"Kycklingar i trädgården"
Ett stort utrymme är begränsat mitt på platsen - en trädgård. Å ena sidan, hans väktarhus, å andra sidan - ett hönshus, det finns kycklingar i det. Väktarens roll utförs av läraren eller ett av barnen. Vid signalen "höns går" kryper barnen under snören och går i trädgården, letar efter mat och springer. Vakten lägger märke till kycklingar i trädgården och driver bort dem - han klappar händerna och säger "shoo-shoo". Kycklingar springer iväg, kryper under sladden och gömmer sig i huset. Vakten går runt i trädgården och återvänder också hem.
Varje barn väljer själv ett hus. Det kan vara en platt båge.... På en signal väljer barnen lekplatsen och springer åt olika håll. Vid signalen "hitta ditt hus" är hus upptagna.
Barn ska springa lätt, åt olika håll, inte stöta på; spring inte upp till huset förrän signalen "Snarare i en cirkel"
På platsen ritas en cirkel med en diameter på 4 meter i mitten - en mindre cirkel med en diameter på 2 meter. barn går en efter en i en stor cirkel. En lärare går mellan de stora och små cirklarna. På en signal, snarare i en cirkel, försöker barnen springa in i en liten cirkel, läraren fångar dem, de fångade stannar på plats. Sedan blir de igen i en cirkel.
Komplikation: Läraren väljer en assistent.
"killar har en strikt ordning"
Vid den första signalen sprider sig spelarna ur linjen och uttalar en sång6 "Gubbarna har en strikt ordning, de vet alla sina platser, ja, blåser gladare: waste-ta-ta, waste-tata." Vid den andra signalen ställde alla snabbt upp.
Till en början kan du stå på lediga platser, men i slutet av året på din plats. "Min glada klangboll"
Barn står i en lärares cirkel med en korg med små bollar i mitten. Vi säger alla orden tillsammans:
Min glada klangboll
Var sprang du till
Röd, gul, blå
Jaga dig inte
I slutet av orden kastar läraren upp bollarna så att de sprids åt olika håll. Barn måste snabbt lägga tillbaka dem i korgen.
"Slät cirkel"
Barn som håller hand, går rytmiskt i en cirkel och säger:
"I en jämn cirkel efter varandra
Vi går steg för steg, stå stilla!
Tillsammans, gör det så här!"
Med slutet av orden stannar de upp och upprepar rörelserna som läraren visar, till exempel vända sig om, böja sig. Du måste rytmiskt gå i en cirkel och hålla intervallet; gå inte in i cirkeln.
"Tystnad"
Barn är utspridda i rummet. Läraren säger följande ord:
"Tystnad vid dammen svajar inte vattnet
Vassen låter inte, bebisen somnar.
Så fort läraren har sagt klart orden lägger sig barnen på golvet och imiterar en dröm.
Läraren går mellan barnen och noterar vem som sover snabbt.
