Spel för utveckling av rörelsekoordination. Spel för utveckling av koordination av rörelser och finmotorik i handen. En ström av bönor
Spel
för utveckling
rörelsekoordination
Upp ner vänster höger
Läs först rimet för barnet, åtföljande orden med handlingar - barnet måste upprepa. Om han fortfarande är för ung för att göra detta på egen hand, sätt honom på knä, håll hans händer och hjälp till att koordinera hans rörelser.
Försök i framtiden bara att läsa texten så att barnet utför åtgärderna på egen hand.
Tidigt på morgonen på ängen
Så här leker aporna:
Höger ben topp, topp!
Vänster fot topp, topp!
Händerna upp, upp, upp!
Vem kommer att resa sig över alla? (Stå på tårna och sträck ut dig.)
En annan vers:
Upp till himlen
Ner till gräset.
Upp till himlen
Ner till gräset.
Och nu cirklade
Och de föll ner.
Höj och sänk armarna eller sätt dig på huk (för äldre barn) som ramsan säger, snurra sedan runt när du kommer till den femte raden. När du kommer till den sjätte raden, sätt dig plötsligt ner på golvet och säg "Bang!"
Balansövningar spelar en viktig roll i perception, koordination av rörelser (upprätthålla hållning, kroppsbalans), utveckling av den vestibulära apparaten.
"Segelbåt"
Lägg barnet i en mjuk soffa, ta honom i händerna, sväng honom från sida till sida och säg:
Segling, segelbåt
Skeppet är gyllene.
Lyckliga, lyckliga gåvor,
Gåvor till oss!
(S. Marshak)
"Skaka oss ringande boll"
Lägg barnet på en stor uppblåsbar gymnastikboll - fitball. Rulla den försiktigt från sida till sida och säg:
Kachi-kachi-och kachi-kachi
Skaka oss, klangfulla boll!
Vänster, höger, vänster, höger,
Och sedan bakåt - framåt.
Låt oss rulla i cirklar
Och sedan tvärtom!
"På en häst"
Ställ dig på alla fyra och lägg barnet på din rygg (låt någon av de vuxna stötta honom). "Rid" barnet på "hästen":
På en häst tsok-tsok-tsok
Genom väst till öst
Förbi berg, skogar, hav
Till min kära mamma.
"virvel-virvel"
Ta två händer med barnet och cirkla runt i rummet med honom och säg:
Vi snurrar! Vi snurrar!
Sluta, ditt huvud snurrar!
"Stå på ett ben"
När barnet står, gå fram till det och säg: "Låt oss se hur du kan stå på ett ben." Böj och lyft barnets ena ben, sänk och höj sedan det andra benet. Håll barnet under övningen och recitera dikten:
Stanna på ett ben
Som att du är en solid soldat.
Nåväl, ta det lugnt.
Titta, ramla inte.
Håll dig nu till vänster
Om du är en modig soldat.
Håll dig nu till höger
Om du är en modig soldat.
" Insida utsida"
Lägg bågen på golvet. Ta barnet i handen och ställ dig i mitten av bågen.
Säg: "Dag" och gå utanför bågen, vänd dig sedan till bågen och säg: "Natt" - ställ dig innanför cirkeln. Istället för "dag" - "natt" kan du säga "ute" - "inne", "katter" - "möss" etc.
"Små ormar"
På flera ställen i rummet, lägg ut rep eller band, 50 cm långa Säg till bebisen att det är ormar och att de inte ska trampas på. Lek med ditt barn, håll hand, kliva försiktigt över repen.
"Rope Walker"
Sträck ett långt rep över golvet och bjud barnet att gå längs det:
Här är en elefant, en indisk gästartist,
Reprullator och jonglör.
(S. Marshak)
På gatan kan du rita en smal stig med krita, längs vilken barnet måste gå.
" Matta"
Berätta för ditt barn att mattan är din flotte som flyter på floden. Bjud in barnet att gå runt mattan längs dess kant och "inte blötlägga" fötterna i vattnet.
"Kliva över"
Ligg på golvet gymnastikstav och några kuber. Ta barnet i handen och uppmuntra honom att kliva över låga hinder.
"En tjur går och gungar"
För övningen behöver du en gymnastikbänk, om den inte finns där kan du lägga en bred bräda på golvet eller rulla mattan till en rulle. Visa barnet en leksakstjur och visa hur han kan gå på tavlan:
Det är en kutling som svänger,
Suckar på språng:
- Åh, tavlan slutar,
Nu ska jag falla!
(A. Barto)
Be ungen att visa tjuren hur han också vet hur man går på brädan. Håll barnet i armarna.
"Det bor en mus"
Barnet går längs gymnastikbänken (kantsten / bräda), i slutet av vilken en leksaksmus väntar på honom. Du säger roliga ord:
Gurka, gurka,
Gå inte dit.
Där bor musen
Din svans kommer att bita av.
När barnet når musen måste han snabbt vända sig om och "springa iväg" längs bron från musen.
"Det ligger en katt på bänken"
Plantera en leksakskattunge i slutet av gymnastikbänken. Barnet måste nå leksaken, böja sig och ta kattungen. Under träningen måste du hålla barnet i händerna:
Katten går på bänken
Leder en katt med tassar
Tops-tops på bänken
Tsapy-tsapy för tassar.
"Över bron"
Berätta för barnet att gymnastikbänken är en bro över floden:
Ovanför floden - en smal bro, det finns inget annat sätt,
Våra djur bestämde sig för att gå över bron.
(E.Zheleznova)
Bjud in barnet att leda djur över bron (förbered en leksak av en katt, hund, ko, etc.). Barnet trycker på leksaken med ena handen och går över bron och håller om dig med den andra fria handen. Lämnar en leksak på andra sidan och går tillbaka till nästa.
" På gatan"
När du går på gatan, uppmuntra ditt barn att gå längs trottoarens trottoarkanter, sandlådans sidor, speciella rullatorstockar, stubbar och så vidare.
"På kullen"
Placera ena änden av en lång bräda lätt uppåt och håll barnet i armarna, hjälp honom att klättra upp i det lutande planet och vänd dig sedan om och gå ner eller hoppa till golvet:
Ah, dybok, dybok, dybok,
Här är Arinas år.
Klättra uppför backen
Kommer ner från backen.
== "På bergen"
==
Lägg ena änden av en lång bräda på en soffa eller stol. Ta barnet i händerna och hjälp honom upp och ner för berget:
Genom dalarna, genom bergen,
Det finns en päls, ja en kaftan.
"Av Pebbles"
Lägg cirklar utskurna av linoleum eller matta efter varandra på golvet, med en diameter på 30-40 cm.Dessa är småsten genom en bäck. Ta barnet i handen och hjälp honom att gå från "sten" till "sten":
På en platt stig
Våra fötter går.
Ett-två, ett-två, ett-två!
Av småsten, av småsten
Våra fötter går.
Ett-två, ett-två, ett-två!
"Från Hillock till Hillock"
Placera starka, stabila föremål på golvet: en tjock bok, en låg pall, en uppochnedvänd färgburk, en låda. Ta barnet i händerna och hjälp det att gå från tuberkel till tuberkel:
Var springer du, ben?
- På sommarstigen,
Från kulle till kulle
För ett bär i skogen.
I den gröna skogen
Jag ringer dig
svarta blåbär,
Scarlet jordgubbe.
"Med en leksak på huvudet"
Sätt en mjuk leksak på ditt barns huvud. Gå med honom runt i rummet, håll händerna och försök att inte tappa plyschen. matta.
Tal är en typ av aktivitet som kräver bildandet av hörsel- och synfunktioner samt motorik. För korrekt uttal av ett ljud måste ett barn uttala ett artikulatoriskt läge, bestående av en komplex uppsättning rörelser, medan artikulation, röst och andning måste koordineras i arbetet. I.M. Sechenov skrev att "... varje sensation är av naturen blandad... Muskulär känsla är nödvändigtvis blandad med den, som är starkare än andra."
Den viktiga rollen för motoranalysatorn i utvecklingen av högre mentala funktioner hos en person uppgavs av V.M. Bekhterev, L.V. Neiman och Vygotsky L.S. De uppmärksammade lärare på förhållandet mellan tal och rörelse och identifierade följande mål för rytmisk utbildning: att identifiera rytmiska reflexer, att anpassa barnets kropp för att reagera på vissa stimuli (auditiva, visuella), att skapa en balans i aktiviteten av barnets nervsystem, för att dämpa alltför upphetsade barn och hämma hämmade, för att reglera felaktiga och onödiga rörelser.
Upplevelsen av vårt arbete bygger på programmet redigerat av L.A. Golovchits "Utbildning och utbildning av döva och hörselskadade barn i förskoleåldern" och metodutveckling T.M. Vlasova, A.N. Pfafenrodt "Fonetisk rytm"; N.D. Shmatko, O.O. Novikova "Speech Rhythm for kids".
Även en liten hörselnedsättning som inträffar i tidig barndom påverkar bildandet av ett barns tal negativt, och med dövhet, utan speciell träning, visas inte verbalt tal alls. Det muntliga talet hos barn med hörselnedsättning kännetecknas som känt inte bara av ett stort antal defekter i uttalet av talljud, utan också av en kränkning av dess rytmiska och innationella sida. Och för kommunikation med andra är det viktigt att den döves tal är fonetiskt begripligt, att hans uttal är så artikulerat och naturligt som möjligt, d.v.s. så att i hans muntliga tal är alla element i språkets fonetiska system närvarande och tydligt motsatta varandra: ljud, ordstress, intonation.
Utvecklingen av motorapparaten är en faktor som stimulerar utvecklingen av tal, och den spelar en ledande roll i bildandet av neuropsykiska processer hos barn.
En av de viktigaste egenskaperna hos tal är dess takt och rytm. Talrytmen stavelse för stavelse är jämnt repetitiv, när det gäller dess mekanismer är den relaterad till gång, andning och hjärtslag.
Med nedsatt hörsel hos barn finns det en eftersläpning inte bara i tal, utan också i motorisk utveckling, därför, när man arbetar med hörselskadade barn på tal, är det tillrådligt att utföra övningar för att samordna tal med rörelse. Dessa övningar ingår i olika sorter barnaktiviteter: GCD, promenader, regimstunder, morgonträningar, musiklektioner, idrottsklasser.
Huvudsyftet med att använda spel för koordinering av tal med rörelse hos barn med hörselnedsättning är -
övervinna en talstörning genom att utveckla och korrigera den motoriska sfären i kombination med ordet och rörelsen, samt bildandet av begripligt, närmast naturligt tal med en uttalad innationell och rytmisk sida. Deras praktiska tillämpning syftar till att lösa följande problem:
- bildandet av förmågan att ändra röstens styrka och tonhöjd, samtidigt som en normal klangfärg bibehålls, utan grova avvikelser från normen;
Bildande av förmågan att återge talmaterial i en given takt;
- utveckling av förmågan att uppfatta, urskilja och återge olika rytmer;
Utveckling av fysiologisk andning och talandning, talfusion;
- utveckling av koordination av allmänna rörelser och fingrarnas fina rörelser;
Bildande av förmågan att orientera sig i rymden och den egna kroppen;
Aktivering av talprocesser;
Utveckla förmågan att samarbeta i ett team.
Under det praktiska arbetet har vi utvecklat och testat spelcykler för vuxnas och barns gemensamma aktiviteter, som utförs med uttal av poetiska texter och upprepning av inlärda övningar av allmän karaktär; engagerad i olika typer av barnaktiviteter.
Det specifika med arbetet i vår grupp innebär ett nära samarbete med en defektlärare och andra specialister (konstlärare, musikledare, psykolog) och en sådan kontinuitet i arbetet gör att vi kan uppnå positiva resultat.
Barn lärde sig att enkelt, avslappnat utföra sådana typer av rörelser som att gå, övergångar från snabb till långsam gång och vice versa; springa, vrida kroppen till höger och vänster, luta; handrörelser åt sidorna, upp, ner, framåt, växling av händer i olika rörelser; stampa, klappa. De lärde sig att utföra rörelser i en eller annan rytm. Naturligtvis utförs sådana övningar först gemensamt - barnet agerar i imitation av en vuxen och i den takt och rytm som ställts in av honom. Barns motoriska frihet, deras förmåga att röra sig rytmiskt och lätt, att vara flexibel har en positiv effekt på uttalet.
Användningen av övningar för samordning av tal med rörelse i verksamheten hos alla specialister i gruppen hjälper till att skapa förutsättningar för systematiskt arbete baserat på bevarade typer av uppfattning för mer framgångsrik utbildning av ett barn med hörselnedsättning. Deras korrigerande orientering involverar korrigering av motorik, tal, beteendestörningar, kommunikationsstörningar, otillräcklighet av högre mentala funktioner. Under GCD noterade läraren-defektologen att med hela kroppens och talorganens rörelser lindras spänningen och monotonin i talet, som är karakteristiska för barn med hörselnedsättningar. Den löshet och lätthet som barn förvärvar när de utför rytmiska kroppsrörelser har också en positiv effekt på de motoriska egenskaperna hos talorganen.
Användningen av spel för samordning av tal med rörelse hjälpte till att uppnå följande resultat:
Förbättra uttalsnivån för ett barn med hörselnedsättning;
Öka nivån av positiv attityd, kommunikationsnivån för barn med kamrater;
Bildande av färdigheter i imitativa handlingar, orientering till den allmänna rörelserytmen, reproduktion av rörelser enligt modellen och färdigheter i modelleringshandlingar i analogi;
Öka barns självkänsla, godtycklig reglering av beteende och utveckling av mellanmänskliga relationer; kollektiva beteendeförmågor.
Regelbunden användning, upprepning av övningar, spel för koordinering av tal med rörelse hade en positiv effekt på utvecklingen av uppmärksamhet, tänkande, minne och hade en gynnsam effekt på utvecklingen av talet hos ett hörselskadade barn.
Spel för koordinering av tal med rörelse
Fysisk kulturpaus "BEAR"
Samordning av tal med rörelse, utveckling av fingerfärdighet, talandning.
"SOL"
Utveckling finmotorik, koordinering av tal och rörelser.
|
Solsken, solsken Gyllene botten. Bränn, bränn ljust Att inte gå ut. En bäck rann i trädgården, Hundra torn har flugit Och snödrivorna smälter, smälter, Och blommorna växer. |
Barn följer varandra i en cirkel och håller varandra i hand. Barnen turas om att hålla händerna framåt. Barn sprider sina armar åt sidorna och trycker dem mot hjärtat. Gör vågliknande rörelser med armarna utsträckta framåt. Händerna åt sidorna, imitera flaxandet av vingar. Barnen sätter sig långsamt. Res dig på tårna och sträck upp dig. |
"SNÖFLINGOR"
Samordning av tal med rörelse, utveckling av fantasi
"SNÖ"
"TRÄDGÅRD"
"TRÄ"
"SÄNG"
|
Jag har väntat på våren Jag har mitt eget företag Jag har en tomt i trädgården Idag tog min mamma Jag tar min spatel Jag ska gräva en säng Mjuk säng ska vara Det är kärleksfrön show Jag ska plantera en morot på den Och en rädisa. Och från sidorna Det kommer att finnas bönbuskar. |
barn går i en cirkel och håller hand
ändra rörelseriktning sluta, visa hur de gräver hur man lossar en säng med en kratta De går i en cirkel och låtsas sprida frön.
|
"GRÅ FJÄDER"
"HUS"
"CHAUFFÖR"
"BIL"
"BEN"
"BOLL"
Utvecklingen av allmänna motoriska färdigheter, en känsla av rytm, förmågan att hoppa på tårna. Samordning av tal med rörelse.
"BJÖRN"
"VI GÅR"
|
Vi går längs stigarna så här! Vi går längs stigarna så här! Vi går längs stigarna Lyft upp benen högre Höj benen högre! Om det är en pöl, låt oss hoppa över den! Och sedan går vi tillbaka Och vi ler mot varandra Tillsammans, låt oss alla snurra så här! |
Barn följer stegen på plats.
De går på plats, höjer sina knän högt och viftar samtidigt med armarna böjda i armbågarna. Luta kroppen lätt framåt, sprid armarna brett isär och hoppa sedan framåt. Ta 4 steg bakåt. De vänder sig mot varandra och ler. De cirklar på plats. |
"Moln"
"SOL"
"KYCKLINGAR OCH KATT"
"NÖJESPARK"
Bibliografi:
- Vygotsky, L. S. Utveckling av högre mentala funktioner [Text] / L. S. Vygotsky. – M.: APN RSFSR, 1960. – 171 sid.
- Vlasova, T. M. Fonetisk rytm [Text] / T. M. Vlasova, A. N. Pfafenrodt. - M .: Utbildningslitteratur, 1997. - 376 s., ill.
- Golovchits, L. A. Utbildning och träning av hörselskadade barn i förskoleåldern [Text] / program för särskilda förskoleinstitutioner/L. A. Golovchits, L.P. Noskova, N.D. Shmatko. – M.: Upplysning, 1991. – 157s.
- Zenina, T. Ekologisk utbildning av barn tidig ålder[Text] / T. Zenina // Förskoleutbildning 2005. Nr 7 sid. 16 - 26.
- Ignatovskaya, A. Hur fungerar de i Zhemchuzhenka? [Text] / A. Ignatovskaya // Förskoleutbildning 2006. Nr 10 sid. 32-39.
- Saikina, E. G., Frileva, Zh. E. Fysisk utbildning hej till minuter och pauser! [Text] / E. G. Saykina, Zh. E. Frileva // Samling av fysiska övningar för förskolebarn: Pedagogisk och metodisk manual för lärare i skola och förskoleinstitutioner. - St. Petersburg: "CHILDhood-PRESS", 2005. - 128s.
- Sorokina, N. Musik och barn [Text] / N. Sorokina // Förskoleundervisning 2002. Nr 7 sid. 101-115.
- Shmatko, N.D. Talrytm för barn [Text] / Klasser med döva och hörselskadade barn 2-3 år gamla. - M.: Sovjetisk sport, 2003. - 68 sid.
När du tittar på ditt barn märker du då och då att han ibland är klumpig, som en liten björnunge. Jag vill bara säga till honom: "Du är som en elefant i en porslinsbutik." Viss inkonsekvens av rörelser förekommer inte bara hos barn, utan även hos vuxna, och kan uttryckas i olika grad.
Bakom den samordnade aktiviteten av kroppens muskler ligger utveckling av koordination hos barn från tidig ålder.
Koordination gör att du konsekvent kan producera varje rörelse och koppla samman de enskilda delarna av rörelserna till en integrerad motorisk handling. Från den här artikeln kommer du att lära dig och enkelt och effektivt utveckla koordination hos barn.
Låt oss först förstå vilka organ som är ansvariga för utveckling av koordination hos barn?
Utvecklingen av koordination börjar i spädbarnsåldern och fortsätter så länge det mänskliga skelettet växer, och detta är upp till cirka 16-18 år.
Lilla hjärnan
En speciell roll spelas av utvecklingen av lillhjärnan, som börjar utvecklas aktivt vid cirka 6 månader. från födseln, om ett år och 2-3 månader, försvagas utvecklingen av lillhjärnan och lillhjärnan utvecklas fullt ut med 4,5 år.
Processen för utveckling av lillhjärnan återspeglas i barnets färdigheter, vid 6 månader börjar barnet sitta, vid 8-9 börjar han krypa, vid 9-10 står han på fötterna, vid 11-12 månader tar sina första steg och vid ett och ett halvt års ålder går han självsäkert.
Utvecklingen av lillhjärnan förskoleåldern flyttar till ett nytt stadium, vid 3-4 års ålder förbättras motoriska funktioner kvalitativt, det blir tillgängligt för att utföra nya uppgifter och inlärningsprocessen förbättras.
vestibulära apparater
Påverkar utveckling av koordination hos barn och vestibulära apparater. Den vestibulära apparaten börjar sin tillväxt när barnet är i moderns mage, och den slutliga bildningen av den vestibulära apparaten inträffar vid 12-15 års ålder.
Den vestibulära apparaten är grunden för mänsklig bipedalism, utvecklingen av detta speciella organ tillåter barnet att ta sina första steg, och kränkningar av den vestibulära apparaten leder till en "berusad gång".
Hur stimulerar man utvecklingen av koordination hos barn?
För övningar utformade för att utveckla lillhjärnan är en viktig faktor nyheten i handlingar, variation kommer att förbättra utvecklingen av detta organ.
Övningar för utveckling av koordination är uppdelade i två typer - den första utförs statiskt, den andra i dynamik.
För varje ålder, välj övningar som är tillgängliga för ditt barn att utföra. Nedan kommer vi att ge grundläggande övningar - du kan själv komplicera eller underlätta dem, beroende på ditt barns ålder och färdigheter.
Tona spel:
Slå på musiken och dansa med barnet, när musiken stängs av måste du frysa i den position du var i. Det är kul och enkelt spel, komplicera det genom att förlänga "fade"-tiden.
Balansspel:
Häger. Stå på ett ben, vem orkar längre? Och om hägern också bestämde sig för att fånga grodan?
Martin. Stå på ett ben, lyft det andra och sträck det bakåt, bakom kroppen, armarna åt sidorna, böj kroppen parallellt med golvet. Vem kan planera som en svala längre?
Yoga. Det finns många statiska asanas i yogaträning, du kan låna de mest tillgängliga för dig och göra dem med ditt barn.
Dynamiska spel
Spel med en plötslig förändring av handling eller riktning:
På ditt kommando måste barnet plötsligt ändra löpriktningen, eller börja utföra en annan rörelse. Du kan själv vara en guide, och bebisen upprepar efter dig.
Balansspel:
Balans. Gå exakt på en planka eller pinne, du kan balansera med händerna.
Gräns. Gå längs trottoarkanterna på gården, utvecklar perfekt balans!
Logga. En svårare version av trottoarkanten - gå längs en stock som ligger på marken, då kan du komplicera det genom att höja stocken högre, och det svåraste alternativet är att gå längs en svängande stock.
Fitball.Övningar på instabila ytor är mycket bra på att utveckla koordinationen.
Ligg på bollen, släpp armar och ben, försök att inte rulla av bollen. Komplicera uppgiften - ligg på fitballen med ryggen.
Trampolin. Att hoppa på en studsmatta utvecklar också koordinationen i dynamiken.
Gunga. Barn älskar att gunga på en gunga, tro mig, det finns fördelar med denna enkla aktivitet!
Hur utvecklar man enkelt och effektivt koordination hos barn?
Hemligheten är det koordination hos barn kan endast utvecklas genom fysisk aktivitet, därför är det enklaste och mest effektiva att inte begränsa ditt barns motoriska aktivitet och att bidra till det på alla möjliga sätt!
Ordna en sporthörna hemma, ta med barnet till sportavdelning, till dans, till poolen, ta dem till gymnastik eller akrobatik. På vintern - skidåkning och skridskoåkning, pulka från kullar - allt detta utvecklar koordination av rörelser.
För treåringar för utveckling av fingerfärdighet och koordination av rörelse.
Spel för utveckling av koordination
klocka
◈ Är du upptagen eller har du inget med ditt barn att göra?
◈ Häng ett rep över dörröppningen och knyt en klocka till den. Barnet ska krypa under den fram och tillbaka utan att röra vid klockan. Om klockan ringde så förlorade barnet.
◈ Du kan också använda två rep med två klockor, binda deras ändar på stolsryggarna. Avståndet mellan repen bör vara minst 50 cm Låt barnet försöka klättra mellan dem, försök att förhindra att klockorna ringer.
Förstår
◈ Knyt en klocka, ballong eller någon annan leksak till dörröppningen. Barnet ska hoppa upp och hämta föremålet. Ge honom en uppgift - rör vid leksaken 5 gånger. Om det fungerade så vann du.
Kom igen
Spelet lär dig att träffa målet på avstånd.
Nödvändig utrustning: en skål, en liten boll eller grankottar, ekollon.
◈ Hur man spelar: ställ skålen på golvet. Bjud in barnet att kasta en boll där på ett avstånd av 20-30 cm. Om han slog, då var han skicklig, han vann. Du kan kasta bollar, kottar och ekollon.
◈ Vi fixar: på en promenad, rita en cirkel på trottoaren - barnet ska kasta ett litet föremål på det, till exempel en boll eller en sten. Du kan arrangera en tävling - den som kastar in flest föremål i cirkeln vinner!
Snöbollar
Spelet lär dig att träffa ett mål på avstånd och ett rörligt mål
◈ Hur man spelar: på vintern finns det många utomhusaktiviteter. Spela snöbollar - det är användbart och rolig aktivitet för spädbarn. Den som har fler träffar på målet - till exempel på en kulle eller på en trädstam, får ett pris.
◈ Fixering: snöbollar kan kastas i en hink eller låda.
hinderbana
◈ I regnigt väder, när du inte kan gå utomhus, spela hemma: ordna en hinderbana. Till exempel måste barnet hoppa av stolen, gå längs "repet" (ett rep som ligger på golvet), krypa under repet, hoppa på ett ben till stolen, där det finns en flagga, klocka, band, etc. ., och plocka upp detta objekt. Om ett barn klarar hela hinderbanan utan att göra ett misstag, ge honom ett pris! Han är en vinnare!
◈ Hinderbanan kan ändras och kompletteras: kasta bollen i korgen, rulla bollen längs banan osv.
"Girl on the Ball"
◈ Många människor har stora bollar hemma, på vilka det är användbart att göra övningar när de ligger på rygg, på magen; rulla över, tryck av golvet med händerna; sitta ner och lägga dig. Kom på intressanta och användbara övningar med ditt barn. Bjud in honom att reinkarnera som cirkusartist - en flexibel gymnast. Och du kommer att se vilka mirakel din bebis är kapabel till.
fiskare
◈ Kommer du ihåg det här spelet där du måste kroka en fisk med ett fiskespö med en magnet? Huvudsaken är att du har en magnet på ett snöre, och du kan enkelt göra fisk själv (till exempel av korkar och nejlikor). Den som fångar mest fisk är den mest framgångsrika fiskaren.
dodgeball
◈ Det här spelet måste spelas av tre personer. Två deltagare står på avstånd från varandra, den tredje - i mitten. Spelarna behöver, genom att kasta bollen, träffa deltagaren som står i mitten. Och hans uppgift är att smita åt sidan. Du kan spela det här spelet på en promenad, på en picknick, på stranden.
Boll, boll, skickliga hopp
◈ Hur många underhållande övningar du kan hitta på med bollen! Kasta och fånga honom; kasta i en hängande korg; kasta bollen, klappa händerna och fånga den; springa och slå honom på språng; driva bollen till den ritade linjen; träffa den och räkna antalet träffar, etc. Sådana spel utvecklar perfekt skicklighet och koordination av rörelser.
Släng på
◈ Väl utvecklar skicklighet och koordination av rörelser genom att kasta ringar på krokar som hänger på väggen, på halsen på leksaksankor, giraffer. Eller låt den vuxne hålla en pinne i handen så kastar barnet ringar på den.
Enkel kontroll
Utrustning: smal stig.
På golvet måste du lägga en smal väg av valfri längd. Läraren uppmanar barnen att gå långsamt en efter en längs den, vända sig om och springa tillbaka under den. Sedan måste du gå längs stigen med handen upp och springa tillbaka med händerna uppåt. Därefter lägger barnen händerna på sina bälten och går längs stigen, springer tillbaka längs den och håller händerna på sina bälten. Deltagarna ska inte gå utanför banans gränser, utan bara röra sig längs den.
Försiktigt på sladden
Utrustning: sladd 4-6 m lång.
Läraren lägger en sladd på golvet. Du måste noggrant gå igenom den för att inte röra dig. Du kan göra en serpentinbana som är svårare att gå på. De som inte kan gå längs sladden får hjälp av andra deltagare i leken (ta dem i handen).
Gå över korridoren
Utrustning: 6 stolar.
Läraren sätter 6 stolar i två rader med ryggen mot varandra. Avståndet mellan dem är cirka 50 cm. Du måste gå genom den resulterande korridoren utan att träffa stolarna.
alternativ. Gå nerför korridoren av stolar med armen/armarna upphöjda; händerna knäppta bakom ryggen; sätta dem på ditt huvud; lägga ena handen på hans huvud, sänka den andra.
När du utför vissa uppgifter kan korridorens bredd ökas.
krokigt spår
Utrustning: 4 stolar.
Läraren sätter 4 stolar på kort avstånd från varandra. Det är nödvändigt att passera (springa runt) sin "orm" i en riktning och den andra.
Alternativ. 3 - 5 deltagare gör upp en kedja - de står efter varandra, slår armarna om sin granne och går den här vägen med en "orm". Om kedjan är bruten, står den skyldige i slutet.
Bli vän med en liten kudde
Utrustning: 2 stolar, kudde eller trasboll.
Läraren sätter 2 stolar på 3 m avstånd från varandra, han lägger en liten mjuk kudde (trasboll) på stolen. Barnen sitter på bänken. En deltagare kommer till en stol, tar en kudde och lägger den på huvudet och går till den motsatta stolen. När han närmar sig honom kan han räta ut kudden på huvudet, resa sig upp och gå tillbaka. Den första spelaren ersätts av den andra, som gör samma sak som den första. Detta fortsätter tills alla barn har lekt. Om barnet tappar kudden måste det ta upp den, lägga den på huvudet och gå vidare. Till en början kan du hålla dynan med en hand.
Strandpromenaden
Utrustning: styrelse.
Du måste gå längs brädan i normal takt. När du kommer till slutet av brädet, vänd dig om och gå tillbaka.
Alternativ. Du måste gå längs brädan, medan hälen på den främre foten nuddar tån på den andra foten. För det första är det bättre att öva - att gå på detta sätt på golvet.
Notera. Det kommer att vara mycket mer intressant för barn om du installerar brädan på stockar, höjer brädan till en höjd av 10-15 cm. Till en början kan du stödja spelarna med handen.
Från bula till bula
På golvet i en rak linje ritar läraren 4-6 rektanglar lite större än barnets fot. Det finns ett "träsk" runt barnen, som kan passeras genom att trampa på "knölarna"-rektanglarna. Deltagare som går (hoppar) "från gupp till gupp", måste korsa "träsket" och aldrig snubbla. Om det är många "bulor" kan några av dem göras stora - för avkoppling. Du kan stå på dem med båda fötterna. Avståndet mellan "bulorna" väljs av läraren.
Alternativ. Ordna "bulorna" i en röra.
Spel och övningar för utveckling av koordination av rörelser
Utveckling av korrekt koordination av rörelser, reaktionshastighet och smidighet
För att fullt ut förbereda ett barn för skolan är det nödvändigt att utveckla inte bara de avdelningar av muskuloskeletala systemet som ger ett fullfjädrat brev, utan det är viktigt att säkerställa utvecklingen av koordination av rörelser, motorisk skicklighet och aktivitet, som är grund av en fullfjädrad fysisk utveckling barn. Stillasittande, motoriskt besvärliga barn tröttnar snabbare, klarar skolbördan sämre än sina mobila, aktiva kamrater.
Testa för att bestämma nivån av skicklighetsbildning
På löpbandet (10 m) placeras 8 stift på ett avstånd av 100 cm. Dessutom är avståndet mellan start och första stift samt mellan sista stiftet och mållinjen 150 cm.
Instruktören ger barnen en uppgift - att springa så snabbt som möjligt mellan stiften och inte slå dem. På kommando springer barnet till mållinjen. Vid denna tidpunkt fixar instruktören, som är vid mållinjen, kvantitativa indikatorer. 2 försök görs.
Kvantitativ indikator: tiden i sekunder det tog att slutföra uppgiften.
Kvalitativa indikatorer:
1. Rakhet, löpningsrytm.
2. Rörelsenoggrannhet (kör utan att röra stiften).
Rörelsekoordinationstest
Bollar med en diameter på 20 cm förbereds. Instruktören uppmanar barnen att slå bollen utan att lämna platsen.
Kvantitativ indikator: antal kast och slag: 35–40.
Kvalitativ indikator : förmågan att fånga bollen med böjda armar i armbågarna vid bröstet.
Utvecklingen av korrekt koordination, reaktionshastighet, motorisk fingerfärdighet och rörlighet är möjlig genom användning av utomhusspel.
De föreslagna utomhusspelen är avsedda för barn i olika åldrar (från 4,5–5 år), både barngrupper och medlemmar i samma familj kan delta i dem, till exempel barn tillsammans med sina föräldrar. Föräldrar kan också fungera som handledare. De föreslagna spelen är bekväma eftersom utbudet av deras användning också är ganska brett - från familjefester till organiserade aktiviteter. De kan också användas i gruppsessioner. dagis och i idrottsklasser i grundskolan. Du kan använda de föreslagna spelen både när du tränar med barn i frisk luft och inomhus.
Utomhus spel
rova
En förberedd rekvisita kan fungera som en kålrot - en omvänd bassäng, en korg, etc. "Rovan" är täckt med ett stycke vitt eller gult tyg, ett kärl med ett gäng löv, en blomkruka eller något annat attribut som visar toppar från en kålrot placeras överst i mitten. Fartyget är draperat på ett sådant sätt att endast grönska syns.
Efter att ha förberett kålroten börjar spelet.
Barn står framför kålroten. Tidigare kan de räkna antalet steg till kålroten. Sedan får barnen ögonbindel och de går till kålroten. Kärnan i spelet är att barn med ögonbindel som regel inte hittar en kålrot, deras felsökningar är väldigt roliga för alla närvarande - både spelare och åskådare.
Den som hittar kålroten först vinner. Om detta inte händer tas bandaget bort efter ett tag och nya deltagare ingår i spelet.
Om det förutom barn ingår föräldrar i spelet skapar detta en ännu roligare atmosfär.
Vi är roliga killar
Spelets deltagare står på ena sidan av platsen eller mot väggen i rummet. En linje dras framför dem. Samma linje dras på motsatt sida av platsen. Vid sidan av spelarna, ungefär i mitten mellan de två linjerna, finns fångaren.
Deltagarna säger unisont:
Vi är roliga killar
Vi älskar att springa och leka.
Försök att komma ikapp oss!
En, två, tre - fånga!
Efter ordet "fånga" springer deltagarna till andra sidan av platsen och fångaren kommer ikapp löparna. Den som han fångar (rör) innan löparen passerar linjen på motsatt sida av platsen anses fångad och sätter sig nära fångaren. Efter två eller tre körningar räknar de de fångade och väljer en ny catcher.
Sly Fox
Spelarna står i en cirkel på ett stegs avstånd från varandra. Utanför cirkeln är "rävens hus" skisserad. Deltagarna blundar och ledaren går runt cirkeln bakom ryggen på deltagarna och rör vid en av spelarna, som blir "räven". Sedan uppmanar facilitatorn spelarna att öppna ögonen och titta noga, vem av dem är den "slug räven"? Kommer hon att ge bort sig själv på något sätt?
Spelarna som spelar tre gånger (med korta intervaller) frågar först tyst och sedan högre: "Slug räv, var är du?" Medan alla tittar på varandra.
När alla spelare (inklusive den "sly räven") frågar för tredje gången: "Sly fox, var är du?" - "räven" hoppar snabbt ut till mitten av cirkeln, räcker upp handen och säger: "Jag är här!" Alla spelare sprider sig runt på platsen och räven fångar dem. Fångad, det vill säga den som "räven" rörde, tar hon till sitt "hus". En spelare som springer ut ur området (cirkeln) anses vara fångad.
Efter att "räven" har fångat två eller tre deltagare, befaller värden: "I cirkeln!" Spelarna bildar igen en cirkel och spelet återupptas.
"Räven" börjar fånga spelarna först efter tredje gången frågar spelarna i kör: "Slug räv, var är du?" - och "räven" kommer att svara: "Jag är här!" Om "räven" gav sig själv tidigare, anses den vara förloraren, och i det här fallet väljer ledaren en ny "räv".
Sonya
Spelarna står i en cirkel. Genom att lotta (eller räkna ramsor) väljer de "sömnhuvud". "Sonya" blir centrum i cirkeln. Han har ögonbindel. Alla de andra spelarna försöker en efter en tyst närma sig honom, rör vid honom med handen och säger: "Vakna, sömnhuvud!"
Om "sömnig2" känner att någon närmar sig honom, och rör vid honom med handen först, så tar den som grips platsen för den "sömnige".
Om spelaren lyckades tyst närma sig den "sömniga", så får han en poäng. Den med flest poäng vinner.
svartsjuka kycklingar
Spelare ställer upp i två rader - det här är "kycklingar". En "kyckling" står framför varje kedja. Kedjan är uppradad mittemot den andra kedjan. Vid ledarens tecken försöker "hönorna" att röra vid "kycklingarna" från den andra kedjan och samtidigt skydda "kycklingarna" på sin sida. "Kycklingen" som berörs av "kycklingen" i en annan kedja passerar in i dess kedja. Den "kyckling" med flest "kycklingar" i slutet av spelet vinner.
magiskt ord
Deltagarna blir i en cirkel. Handledaren frågar om alla kommer ihåg det magiska ordet "snälla". Spelet börjar. På befallning av ledaren följer spelarna honom för att upprepa olika rörelser. Innan varje lag upprepar värden det magiska ordet "snälla": "Sätt dig ner", "Vänligen lägg händerna på midjan" etc. Spelare följer alla dessa kommandon.
I händelse av att värden inte sa det magiska ordet, behöver du inte utföra kommandot. Spelaren som gjorde ett misstag måste gå in i cirkeln och slutföra någon uppgift - berätta ett rim, sjunga, hoppa, etc.
Vid björnen i skogen
I "lyan" (under en buske, i hörnet av rummet, etc.) finns en "björn". Deltagare med korgar i händerna "samlar svamp och bär" och säger: "Jag tar svamp och bär från en björn i skogen", upprepar detta flera gånger. Programledaren säger efter en stund: ”Och i hålan sitter björnen och morrar mot oss, morrar ...” ”Björnen” börjar morra och kryper ut ur ”hålan”. Vid åsynen av honom sprids spelarna. "Bear" jagar dem och försöker fånga någon. Fångad blir en "björn".
Var är klockan?
Antalet spelare är inte fler än fyra. Spelarna ställer upp nära väggen. Alla deltagare i spelet, utom ledaren, har ögonbindel. Värden gömmer en väckarklocka någonstans. Spelare börjar lyssna på klockans tickande och går försiktigt till platsen där klockan för närvarande finns. Värden byter tyst och tyst platsen där klockan är gömd 2-3 gånger per match. Den första spelaren som kommer inom en meter från klockan får en poäng. Den som får flest poäng vinner.
katt och mus
Två barn har ögonbindel. En av dem är en "katt", den andra är en "mus". Barn står vid bordet och håller i kanten med en hand. "Katten" letar efter "musen", det vill säga på kommando börjar de röra sig runt bordet - "musen" försöker springa iväg, "katten" försöker komma ikapp. Det är omöjligt att släppa handen med vilken spelarna håller bordets kant. Ledaren håller tiden. Om "katten" fångade "musen" inom tre minuter - hon vann, om inte - så vann "musen".
drake och vaktel
Antalet deltagare är minst fem. Alla deltagare blir i en cirkel. Cirkelns gräns är skisserad. Välj en "drake". Resten är "vaktlar". "Kite" har ögonbindel. "Kite" måste fånga en av "vaktlarna". "Väktlar" försöker att inte fångas av "draken". De hoppar, rör sig tyst till andra sidan av cirkeln, men de har ingen rätt att gå utanför cirkeln. Om en "drake" fångar en "vaktel", så blir den en "drake".
Svara snabbt
Deltagarna ställer upp i en cirkel eller linje. Ledaren kastar en boll till en av dem och nämner någon färg: till exempel grön. Den som bollen kastades till måste namnge ett föremål av denna färg: till exempel gräs eller en gurka. Och så upprepas spelet. Deltagare som ledaren kastar bollen till väljs in slumpmässig ordning bland spelarna.
Spelet kan diversifieras genom att välja inte färgen, utan kvaliteten eller formen på föremålet som grund: rund, fyrkantig, trä, varm, etc.
Piratön
En cirkel ritas. Det här är en piratö. Alla spelare står utanför cirkeln. Deltagare får inte röra sig mer än två steg bort från cirkeln. På ledarens befallning försöker alla deltagare trycka in varandra i cirkeln. Den som står inne i cirkeln med båda fötterna måste vara kvar där, men han kan även dra in andra deltagare i cirkeln. Spelet avslutas när de flesta av deltagarna är inne i cirkeln. De som stannar utanför cirkeln vinner.
Peretag
1 alternativ
Alla deltagare är indelade i två lag av lika storlek och styrka. Spelarna i varje lag, klamrar sig fast med armbågarna, bildar två kedjor. Framför kedjan satte de starkaste och mest skickliga spelarna - urverk. Stående mitt emot varandra kämpar båda lagens urverk också med armarna böjda i armbågarna och drar var och en i sin egen riktning och försöker bryta fiendens kedja eller dra åt den bortom den bestämda linjen. Det lag som lyckas vinner.
Alternativ 2
Innan spelets start delas alla deltagare i par så att varje par har spelare ungefär lika i styrka och vikt. Varje par får en stark pinne som är cirka en meter lång. Deltagarna i varje par sätter sig mitt emot varandra och tar var och en av pinnen. På ledarens signal drar varje spelare motståndaren mot sig själv. Vinnaren är den som lyckas slå ner en motståndare eller åtminstone få honom att ta sig av marken. Spelet kräver både styrka och skicklighet.
Vargar i diket
Betecknad "dike" - utrymmet mellan de två parallella linjer cirka en meter bred. "Vargar" väljs - två eller tre spelare, resten av spelarna - "får". "Vargar" klättrar in i "vallgraven", och "får" betar på båda sidor om vallgraven. Då och då måste "fåren" hoppa från ena sidan av vallgraven till den andra. "Vargarnas" uppgift är att fånga "fåren" (att röra). Om "vargen" rörde "fåret", så får han en poäng. Men efter det fortsätter "fåren" spelet. Efter en tid utses nya "vargar". I slutet av spelet bestäms vinnaren genom att räkna poängen.
hästar
Spelarna delas upp i två lika lag vad gäller antalet spelare. En linje dras på marken. Lag står på motsatta sidor av linjen. Genom lottning avgörs vilka av lagen som blir "hästar" och vilka som blir "tränare".
"Hästarna" håller bestämt hand, närmar sig linjen och säger i kör: "Ta-ra-ra, ta-ra-ra, kuskarna lämnade gården."
Efter det sprids "hästarna" och "coachmen" fångar dem. För att "kuskarna" ska veta vem de ska fånga måste "hästarna", tills de fångas, hela tiden högt klicka med tungan: "Tsok-tsok-tsok!"
Efter att "coachmen" har fångat alla "hästarna" byter spelarna roller.
klocka
Spelarna turas om att spela detta spel. Spelaren får en klocka på en lång sträng. Det är nödvändigt att gå igenom ett visst segment av vägen eller närma sig den angivna platsen så att klockan inte ringer.
Springer med potatis
Varje spelare får en sked som innehåller en potatis. Uppgiften är att springa till linjen och tillbaka så snart som möjligt utan att tappa potatisen. Om en potatis faller när han springer kan spelaren plocka upp den och stoppa tillbaka den i skeden och fortsätta springa. Spelaren som springer först vinner. För att komplicera uppgiften kan du välja inte en direkt väg, utan att springa längs en slingrande väg eller med små hinder.
Outlanders
Spelarna kommer att delas in i två lag och stå mitt emot varandra på ett avstånd av 5-6 meter. På ett avstånd av 10–11 meter dras en annan linje - "landet" varifrån "utlänningarna" kom. Teamet av "utlänningar" startar. De tar ett steg mot motståndarna och säger: "Vi har kommit." Motståndarlaget frågar: "Var kom de ifrån?" "Från Japan (Ungern, Italien, Amerika, etc.)". Motståndarlaget: "Vad är ditt yrke?" Som svar på denna fråga måste teamet av "utlänningar" utan ord, endast med ansiktsuttryck och gester, visa vad de gör. Meningen med spelet är att deltagarna försöker förmedla de karaktäristiska gester och situationer som finns i varje yrke. Motståndarlaget försöker gissa yrket "utlänningar". Så fort yrket är gissat börjar "utlänningarna" springa till sitt "land", och deras motståndare förföljer dem. Den som fångas innan han hinner nå sin linje blir "fånge". Sedan ändras rollerna. Spelet upprepas flera gånger. Laget med flest fångar vinner.
Stafett
Spelarna är uppdelade i två lag. Varje lag delas i sin tur in i par. Varje lag måste ha en stor uppblåsbar boll. Startlinjen, löpningens längd (5-7 meter) och vändpunkten är markerade, där spelarna ska vända i motsatt riktning. Till exempel sticks två pinnar i marken. Spelarna i varje lag ställer upp i par vid startlinjen. Paren står axel vid axel.
1 stegs relä. På signal från ledaren springer paren i varje lag till vändningen och bakåt och håller bollen mellan sina huvuden. Om bollen faller, då kan den plockas upp, igen klämmas mellan huvudena på de spelande paren och fortsätta löpningen. Återvänder till startlinjen, spelarna skickar "batongen" till nästa par i sitt lag.
2 stegs relä. Spelare springer samma sträcka, men redan vända mot varandra och håller bollen mellan pannan.
Spole
För detta spel förbereds två spolar med en tråd mellan dem. Trådens längd är 3-5 meter. Måla markera mitten av tråden. Spelare står mitt emot varandra och plockar upp en spole från olika ändar av tråden och divergerar sedan så långt ifrån varandra som möjligt så att tråden är väl spänd. På befallning av ledaren börjar spelarna snabbt linda tråden på spolen mot varandra. Den som först kommer till mitten vinner.
Fågelmarknad
6-7 personer spelar. Den ena är "säljaren", den andra är "köparen", resten är "kycklingarna". "Kycklingar" sätter sig på huk och slår armarna runt knäna.
"Köparen" går fram till "säljaren" och frågar: "Finns det några kycklingar till salu?" - "Det finns". - "Kan jag se?" - "Kan". "Kunden" kommer in bakom "kycklingarna", rör vid dem en efter en och säger: "Jag gillar inte den här, den här är för smal, den här är för liten... Men jag tar den här. ."
"Säljaren" och "köparen" höjer den valda "kycklingen" med båda armbågarna i luften, svänger och säger: "Bra kyckling, hakar inte av händerna, skrattar inte."
"Kycklingens" uppgift är att förbli seriös och inte att frigöra händerna. Om han börjar le, skratta, hakar av händerna är han ur spelet.
Fader Frost
Jultomten väljs enligt ett räknerim eller lotteri. Deltagarna sprider sig runt på platsen, jultomten jagar dem och försöker röra vid dem, det vill säga "frysa". "Fryst" måste stanna i den position där han "frystes". Spelet avslutas när ett visst antal spelare är "frysta" (efter överenskommelse). Sedan väljs en ny jultomte och spelet upprepas.
Vind och vindflöjel
Spelarna står i köer. De är "väderflöjlar". Ledaren står framför dem. Det påminner spelare om var norr, söder, väster och öster finns. Sedan börjar spelet. Värden säger: "Vinden blåser från öster." Alla "väderflöjlar" ska vända mot väster. "Vinden blåser från söder." "Väderflöjlar" svänger mot norr. "Storm!" Alla cirklar på plats. "Lugna!" Alla fryser. Spelet spelas i en accelererande takt. Felaktigt rörliga "väderflöjlar" betalar "böter".
Shuttle
Alla deltagare i spelet står i par vända mot varandra och håller varandra i hand. Det här är "porten". Med start från det sista paret turas alla deltagare om att springa eller passera under "grinden", hålla hand och stå framför. Du måste springa för att inte träffa "grinden". Ett par som träffar "porten" slås ut ur tävlingen, men fortsätter att delta i spelet som en "gate".
Spelet upprepas flera gånger. Varje gång höjden på grinden ändras. I början av spelet håller deltagarna sina händer i axelhöjd och i slutet - i midjehöjd. Ju lägre "grinden", desto svårare är det att passera under dem. Spelet slutar när alla par passerar under den lägsta "grinden".
Spelet kan vara komplicerat på detta sätt: deltagare som springer under "portarna", måste bära olika föremål- en hink vatten, en boll i en sked, etc.
Spår
På marken ritas "banor" - linjer av olika former som innehåller komplexa svängar. Banans längd ska vara minst tre meter. Deltagarna springer längs spåren och gör svåra svängar med bibehållen balans. Du måste springa, precis trampa på linjen och inte stöta på löparen framför dig.
Spelet kan spelas som en tävling. För att göra detta, rita flera spår av samma form, parallellt med varandra, som på en stadion, och deltagarna, på värdens kommando, springer längs spåren i ett lopp. Den som springer först vinner.
hörn
Fem personer deltar. En stor fyrkant är ritad på marken. Ledaren väljs genom lottning eller räkning. Fyra deltagare står i hörnen på torget. Chauffören går fram till en av deltagarna som står i hörnet och säger: "Skvaller, ge mig nycklarna." Spelaren svarar: "Gå och knacka där." Vid dessa ord springer resten av spelarna från hörn till hörn. Förarens uppgift är att hinna inta ett tomt hörn. Om han lyckas, blir spelaren som lämnas utan hörna förare, och spelet upprepas.
Petushki
Deltagarna delas in i par och står på ett avstånd av 3-5 steg från varandra. Par skildrar kämpande tuppar - hoppar på ett ben, försöker de trycka på varandra med sina axlar. Handtryckning är förbjuden. Den som tappade balansen och stod på marken med båda fötterna är ur spel. Vinnare från olika par förena dig och fortsätt spelet. Innan spelet börjar kommer deltagarna överens om hur de ska hålla händerna - bakom ryggen, på bältet, stödja knäet på ett böjt ben, eller så ska de korsa armarna över bröstet.
"Tupparnas kamp" kan också göras i knäböj, medan händerna är på knäna.
Kuskare och hästar
Deltagarna i spelet är indelade i treor - två "hästar" och en "coachman", som leder dem bakifrån vid "tyglarna" - band. Ledaren under spelets gång ger olika kommandon, och "coachman" ser till att "hästarna" utför dem korrekt. Ledaren ser i sin tur till att "coachman" inte missar "hästarnas" misstag. För detta får "coachman" straffpoäng (eller ger en fantom, som i slutet av spelet måste lösa in - läs en dikt, sjung, etc.). Under spelet går ”hästarna”, travar, galopperar, svänger till höger, vänster, står stilla, etc. På värdens kommando ”Hästar, åt olika håll!” "Coachman" släpper "tyglarna", och "hästarna" sprider sig snabbt åt olika håll. Vid kommandot "Hästar, hitta din kusk!" "Hästarna" återvänder till sin "coachman" så snabbt som möjligt. Vid kommandot "Coachman, find your horses!" "coachman" samlar ihop sitt par "hästar". När spelet upprepas i varje trippel, ändras "coachman".
semesterspel
VAKTAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktion, förmåga att fatta beslut snabbt.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: stora kuber, ottomaner eller barnstolar i en mängd som motsvarar antalet deltagare, arrangerade i en cirkel.
Spelets framsteg
Antalet deltagare är inte begränsat. En ledare väljs bland spelarna, som är i mitten av cirkeln. Resten av medlemmarna är vakter. De är placerade bakom kuberna. Förarens uppgift är att ta vaktens kub i besittning genom att sitta på den. Vakterna måste komma före föraren och sätta sig på kuben tidigare. Barnet som inte hann försvara sin kub blir föraren.
FISKESPÖ
Syftet med spelet:
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: ett tjockt rep, sladd eller hopprep med ett tungt, men mjukt föremål bundet i änden (till exempel en påse med sand, en bit gummislang) för att inte skada spelarna.
Spelets framsteg
En ledare väljs ut bland spelarna, som är placerad i centrum spelplan. Resten av spelarna står runt honom på ett avstånd som motsvarar repets längd. Under spelet roterar ledaren repet i en cirkel ovanför själva marken, och spelarna hoppar upp och stoppar in benen, så
så att påsen inte rör vid dem. Den spelare som inte hann hoppa och som berördes av repet blir ledare.
KOMMA TILL SOLEN
Syftet med spelet:
Utveckla koordination av rörelser. Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en ca 50 cm lång pinne, en knallgul ring som hängs upp från pinnens ände med ett snöre.
Spelets framsteg
Spelarna bildar en halvcirkel. Föraren står vänd mot spelarna, håller en pinne med en ring i händerna och imiterar solen. Han drar en ring över spelarnas huvuden och säger: "Räck efter solen!" Spelare försöker nå ringen. Den som lyckas röra vid "solen" blir ledaren. HÖNSOR I TRÄDGÅRDEN
Syftet med spelet:
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: med hjälp av kuber och lattor eller pinnar och rep är det nödvändigt att stängsla av ett litet utrymme som kommer att bli en grönsaksträdgård. Placera en stol i mitten av trädgården.
Spelets framsteg
Chauffören är en "väktare", sitter han på en stol i priset? tre trädgårdar. Resten av spelarna är "höns" som står utanför trädgården. Medan ledaren säger:
Kycklingarna gick ut på en promenad
Picka färskt gräs.
Kycklingarna kom in i trädgården.
Akta er, ärliga människor! -
kycklingar smyger in i trädgården och börjar springa dit. Men så fort programledaren säger "Vaktaren kommer!" - föraren reser sig från stolen och försöker fånga "hönorna" som springer ifrån honom. Om väktaren fångar spelaren byter de roller.
CATERPILLAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser.
Spelets framsteg
Spelarna är indelade i 2 lag. De ställer upp i en kolumn enligt följande: höger hand för varje efterföljande spelare ligger på höger axel av den föregående, och med sin vänstra hand stöder han vänster ben på den framför. På ledarens signal börjar kolonnen röra sig längs med avståndet. Det lag som klarar sträckan först vinner.
FÅGELHUS
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktion.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: för att spela som fågelholkar kan du använda stolar, eller så kan du rita små cirklar med krita som kommer att fungera som hus.
Spelets framsteg
Fågelholkar ligger runt lekplatsens omkrets. De bör vara en mindre än deltagarna i spelet. En av spelarna spelar rollen som ledare. Alla deltagare i spelet, inklusive föraren, rör sig fritt runt lekplatsen till musiken. Så fort musiken slutar spela siktar alla spelare på vilken fågelholk som helst. Föraren upptar också valfri fri fågelholk. Barnet som lämnades utan fågelholk blir en ledare.
MÖSS OCH KATT
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: hus, som kan användas som stolar, eller så kan du rita cirklar med krita på lekplatsen.
Spelets framsteg
En ledare väljs bland spelarna, som spelar rollen som en katt. Resten av spelarna är möss. "Möss" sitter i husen medan "katten" är vaken. När "katten" somnar går "mössen" ut på en promenad. De rör sig fritt på lekplatsen. Vid denna tidpunkt vaknar "katten", jamar och börjar fånga "möss". "Möss" sprider sig runt husen. Om "katten" lyckades fånga en av "mössen" så byter spelarna roller.
Fånga en mygga
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: en pinne ca 1 m lång, till vilken en modell av en mygga gjord av kartong är bunden på en sladd.
Spelets framsteg
Spelarna blir i en cirkel. Föraren är placerad i mitten och håller en pinne med en mygga fäst med en sladd. Han kör en mygga över huvudet på spelarna, som vid denna tidpunkt försöker fånga honom. Den som tog tag i myggan; blir en ledare.
"Vid björnskogen..."
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: rita 2 linjer i olika ändar av webbplatsen: å ena sidan, separera hålan för "björnen" och å andra sidan, barnens hus. Det centrala utrymmet fungerar som skogsbrynet.
Spelets framsteg
Bland spelarna väljs föraren ut, som blir "björnen". Han tar plats i lyan. Resten av spelarna är barn, de finns i sitt hus. Barn går ut på promenad i skogsbrynet, plockar svamp och bär. Samtidigt säger de:
Vid björnen i skogen
Svamp, jag tar bär,
Björnen sover inte
Och morrar åt oss.
Så fort barnen säger sista raden kommer "björnen" ut ur sin lya med ett morrande och försöker fånga de flyende barnen. Om han lyckas byter spelarna roller, och den tillfångatagna spelaren blir en "björn".
JÄGARE OCH HARAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: på lekplatsen är det nödvändigt att utse en plats för jägaren, dessutom behövs en liten boll.
Spelets framsteg
"Hunter" vänder ryggen åt lekplatsen. Vid den här tiden springer och hoppar resten av deltagarna slumpmässigt runt på platsen och spelar rollen som "harar". Vid kommandot "Hunter!" "harar" fryser på plats. Utan att lämna det tilldelade området kastar "jägaren" bollen mot "hararna". Spelaren som "jägaren" slår med bollen blir nu själv "jägaren", och "jägaren" blir "haren".
EXAKT SKYTTE
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet, noggrannhet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: små gjutringar och olika former av gjutställningar.
Spelets framsteg
Spelarna delas in i lag baserat på antalet kastset. Lagen ligger på en bit från läktaren för att kasta. Varje spelare har flera ringar. Lagens uppgift är att kasta så många ringar på läktaren som möjligt.
BOLL I KORGEN
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet och ögon.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: bollar och korgar för att kasta bollar, krita.
Spelets framsteg
Korgar för att kasta bollar placeras på spelplanen och en linje dras på ett visst avstånd från den, som anger varifrån spelarna kommer att kasta. Spelarna är indelade i lag. Varje spelare har en boll. Lagens uppgift är att kasta så många bollar som möjligt i korgen.
MÖSS I EN MUSFÄLLA
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Spelets framsteg
"Möss" (5-7 personer) väljs ut bland spelarna. Resten av spelarna, som håller varandra i hand, bildar en cirkel - en råttfälla. "Möss" är utanför cirkeln. Spelarna som bildar en råttfälla börjar gå i en cirkel antingen till vänster eller till höger, med händerna höjda. De säger:
Åh, vad trötta mössen är,
Alla åt, alla åt.
Akta dig, fuskare
Vi kommer till dig.
Här lägger vi råttfällor,
Låt oss fånga dem alla på en gång!
Medan barnen i cirkeln uttalar orden rör sig "mössen" fritt i hela lekplatsen: de springer in i cirkeln, springer ut ur den. Men så fort de sista orden "I taget!" hörs, sänker barnen som står i en ring sina händer. "Råttfällan" smällde igen. Spelare som inte har tid att springa ut ur cirkeln anses vara förlorare. Fångade "möss" står i en cirkel, och storleken på "mössfällan" ökar. När alla "möss" är fångad byter barnen roller och leken fortsätter.
karp och gädda
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: om spelet äger rum inomhus är musikkomp önskvärt.
Spelets framsteg
En ledare väljs ut bland spelarna, som kommer att spela rollen som en gädda. Resten av spelarna är indelade i 2 grupper. En grupp kommer att spela rollen som småsten, den andra - rollen som karp. Småstenen bildar en cirkel. Inuti cirkeln simma "karp". "Shuka" är utanför cirkeln. Så fort värden säger "Gädda!" - föraren springer in i cirkeln och försöker fånga "karpen". "Karasi" försöker i sin tur gömma sig bakom "stenarna". Ts "karp", som inte lyckades gömma sig och fångades av "gäddan", lämnar cirkeln. Spelet spelas flera gånger, sedan byter spelarna roller, och en ny ledare väljs.
BOUNCER (första alternativet)
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Spelets framsteg
Två spelare tar plats mitt emot varandra - det här är dodgeballs. Resten av spelarna placeras mellan dem.
Bouncerarnas uppgift är att försöka slå spelarna med ett slag. Spelare måste stanna i spelet så länge som möjligt och undvika bollen.
BOUNCER (andra alternativet)
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: boll, krita.
Spelets framsteg
Två parallella linjer ritas på spelplanen med krita på avsevärt avstånd från varandra. Det finns flera spelare bakom varje linje. Dessa är studsare. Det finns en spelare i utrymmet mellan raderna. Bouncerarnas uppgift är att kasta bollen till varandra och träffa spelaren. Och spelaren måste stanna i spelet så länge som möjligt och undvika bollen.
HOPPAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och förbandshjälpmedel: krita.
Spelets framsteg
Rita en stor cirkel på lekplatsen. Bland spelarna väljs en ledare - en "fälla", som ligger i mitten av cirkeln. Resten av spelarna är hoppare, de är utanför cirkeln. Trattarna hoppar in i cirkeln på vänster eller höger fot (detta bör diskuteras innan spelets början) och hoppar ut ur den. "Fällan" går i en cirkel och försöker fånga spelarna medan de är i cirkeln. Den som fångas av "fällan" blir ledare.
FISKE
Syftet med spelet: att skilja mellan koordination av rörelser, fingerfärdighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: fiskespön (ett spö kan användas som ett fiskespö) cirka 1 m långt med en magnet bunden till den med en tunn sladd, fisk gjord av kartong med små magneter fästa på dem, krita.
Spelets framsteg
På lekplatsen måste du rita en cirkel som imiterar en damm. Spelarna tar sina platser runt dammen där fiskarna finns och på kommando börjar de fånga fisken med hjälp av fiskespön. När alla fiskar har fångats från dammen kan de räknas och vinnaren utses.
SLIG RÄV
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Spelets framsteg
Alla spelare står i en ring och blundar. Ledaren går runt cirkeln och rör vid ett av barnen, som blir ledare - listig räv. Sedan öppnar barnen ögonen och frågar tre gånger: "Slug räv, var är du?" När alla spelare frågar för tredje gången kommer den "slug räven" till mitten och säger: "Här är jag!" Alla spelare sprider sig, och "räven" försöker fånga dem. När "räven" fångar 2-3 deltagare börjar spelet igen.
BANDFÅNGARE
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: flerfärgade band 20-25 cm långa.
Spelets framsteg
En ledare väljs bland spelarna, som är placerad i mitten av cirkeln. Resten av spelarna står i en cirkel.
De placerar band antingen bakom bältet eller under kragen. På ledarens signal sprids barnen och fångaren försöker komma ikapp spelarna och dra bandet från dem. De vars catcher drar bandet är ur spelet. På värdens signal begränsas spelet och antalet erhållna band räknas. Sedan kan spelet återupptas genom att välja en ny drivrutin.
NYCKLAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Spelets framsteg
Små cirklar ritas på lekplatsen. En ledare väljs bland spelarna. Resten av spelarna står i cirklar. Föraren går fram till alla deltagare i spelet och frågar: "Var är nycklarna?" Spelaren svarar honom: "Gå till (ropar namnet på vilken spelare som helst) och knacka." Medan den här konversationen pågår byter de andra spelarna plats. Föraren måste reagera snabbt och ta varje ledig cirkel. Om han lyckas byter han roll med spelaren som lämnas utan cirkel. Och om föraren inte kan ta någons cirkel under en lång tid, kan han säga "Jag hittade nycklarna!" – och då borde alla spelare byta plats. Vid denna tidpunkt kan föraren enkelt ta någons cirkel.
BRÄNNARE
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: Om barn leker inomhus är musikaliskt ackompanjemang möjligt.
Spelets framsteg
Spelarna ställer upp i par. En linje dras framför kolumnen på ett avstånd av flera steg, bakom vilken är ledaren, vald bland spelarna. De som står i spalten säger följande ord:
Bränn, bränn ljust
Att inte gå ut. . Titta på himlen
Fåglarna flyger
Klockorna ringer!
En, två, tre - spring!
I detta ögonblick springer barnen som står i det sista paret fram längs kolonnen på motsatta sidor om den och försöker hålla hand. Fångaren, som är framför kolumnen, försöker fånga en av löparna innan spelarna går ihop. Om föraren lyckas göra detta, bildar han ett par med den fångade spelaren, och spelaren som är kvar utan ett par blir föraren.
DAG OCH NATT
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: krita.
Spelets framsteg
I två motsatta ändar av platsen är utrymmet separerat - dagens hus och nattens hus; En annan linje dras i mitten av webbplatsen. Spelarna är uppdelade i två lag. Lag tar en plats i mitten av platsen på motsatta sidor av mittlinjen. De står med ryggen mot varandra. Programledaren säger: "Uppmärksamhet", "Dag" eller "Natt". Och beroende på vilket ord han uttalade kommer barnen i det namngivna laget ikapp barnen från det motsatta laget. Att fånga ett flynde lag är endast möjligt tills spelarna passerar gränserna för sitt hus.
VARG I DIKET
Syftet med spelet:
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: krita.
Spelets framsteg
I mitten av platsen begränsas ett dike av 2 parallella linjer på ett avstånd av cirka 1 m. En ledare väljs ut bland spelarna - en "varg", som ligger i diket. Alla andra spelare är "får". De ligger på ena sidan av vallgraven. På ledarens signal hoppar "fåren" över diket till motsatt sida av platsen. "Wolf" försöker vid den här tiden fånga dem. Och lyckas han så byter spelarna roller.
APAFÅNGARE
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: väggstänger eller stabila föremål som du kan klättra på och som kan fungera som träd eller vinrankor.
Spelets framsteg
Spelare är indelade i 2 grupper - apor och fångare. "Apor" finns på träden. Loptsy gå till mitten av platsen och demonstrera några rörelser som uppfunnits i förväg. Efter att ha gjort rörelserna lämnar fångarna och "aporna" flyttar sig till mitten av platsen och upprepar fångarnas rörelser. På ledarens signal springer "aporna" till träden och klättrar på dem. Fångare vid den här tiden försöker fånga "aporna". Detta fortsätter flera gånger. Sedan byter teamen roller.
CERSO
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: små ringar, en pinne för att fånga ringar.
Spelets framsteg
Spelet spelas i par. Barn sitter mitt emot varandra. En av dem har en pinne för att fånga ringar, den andra har en pinne för att kasta ringar och själva ringarna. Spelaren som har ringarna sätter dem på spetsen av pinnen i tur och ordning och kastar dem till partnern, som i sin tur försöker fånga dem på sin pinne. När alla ringar har kastats räknas antalet fångade. Sedan byter spelarna roller.
BALL-CHIZHIK
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: 2 brädor upp till 50 cm långa och upp till 10 cm breda, som placeras ovanpå varandra, en boll.
Spelets framsteg
En boll placeras på den nedre änden av den översta brädan. Spelare finns runt brädorna. En av spelarna slår den övre fria änden av plankan med kraft. Bollen som har skjutit i höjden försöker fånga de andra spelarna. Den som lyckas blir ledaren.
FÄRG
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: stolar eller bänkar.
Spelets framsteg
Spelarna sitter på stolar eller bänkar. En säljare och en köpare väljs bland spelarna. Köparen går åt sidan och spelarna berättar för säljaren vilken typ av färg de vill vara. Efter en stund kommer köparen och säger: "Knack, knack." Säljaren frågar: "Vem är där?" Säljaren uppger sitt namn.
Försäljare. "Vad kom du för?"
Köpare. "Bakom färgen."
Försäljare. "För vad?"
Köparen namnger färgen han kom för. Om det finns sådan färg anger säljaren dess pris. Köparen klappar säljarens handflata lika många gånger som han sa. Med den sista popen springer "färgen" iväg, och köparen försöker komma ikapp den. Han fångar "färgen" och tar henne till sig. Om det inte finns någon namngiven färg säger säljaren: "Hoppa längs den blå (gula, röda, etc.) banan på ett ben." Köparen hoppar till den överenskomna platsen och återvänder sedan. Spelet fortsätter.
HUNDAR
Syftet med spelet:
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: boll.
Spelets framsteg
Bland spelarna väljs en förare - en hund. Resten av deltagarna sitter i en ring. De kastar bollen till varandra. "Hund" medan han försöker fånga bollen. Den som föraren tar bollen från blir "hunden".
SVANSAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, smidighet och reaktionshastighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: lei spetsar eller rep upp till 50 cm långa.
Spelets framsteg
Spelet spelas i par. Spelare fäster band på baksidan av bältet. Uppgiften för varje medlem i paret är att riva av partnerns band och samtidigt behålla sitt eget.
HATT NED!
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet och smidighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: hattar eller kepsar.
Spelets framsteg
Spelet spelas i par. Spelare tar positioner mitt emot varandra, bär hattar på huvudet. Spelare bör försöka slita av motståndarens hatt samtidigt som de behåller sin egen.
VEM ÄR FÖRST?
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, fysisk styrka.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: 2 stolar, rep.
Spelets framsteg
Spelet spelas av 2 personer. På lekplatsen, sätt en mittemot de andra 2 stolarna. Ett rep läggs på golvet från en stol till en annan. På ledarens signal börjar spelarna röra sig runt stolarna. Så fort värden säger "Dra!" - spelarna sitter på en stol och drar i repet. Den som lyckas dra i repet först är vinnaren.
SCOUT OCH VAKTEN
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, observation, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: boll, båge.
Spelets framsteg
Spelet involverar 2 lag - scouter och vaktposter. En båge placeras i mitten av spelområdet, inuti vilken en boll placeras. En spelare från varje lag går till mitten. "Scouten" gör rörelser som "vaktposten" måste upprepa. I det här fallet måste "scouten" invagga vaktens vaksamhet, konstruera och plocka upp bollen. Om han lyckas är vaktposten ur spelet, och om han misslyckas, är scouten ur spelet. Spelet fortsätter tills alla deltagare prövar sig fram i rollen som "vaktpost och" scout ". I slutet av spelet räknar de hur många gånger "vaktposterna" vann, och hur många "scouter" som vann.
BOLLOPPNING
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet. Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: boll.
Spelets framsteg
Spelarna står i en cirkel. Undersidan av spelaren, som står mitt emot varandra, håller bollarna. På värdens signal börjar spelarna skicka bollarna i en cirkel i en riktning. Spelaren som har 2 bollar samtidigt förlorar.
GENOM BEGÄRAN
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, reaktionshastighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: boll.
Spelets framsteg
Spelarna är indelade i 2 lag och radas upp i kolumner. En av spelarna sitter mittemot rivningsteamet och håller bollen i sina händer. På signal från ledaren kastar han bollen till partnern. Han i sin tur kastar tillbaka bollen och sätter sig på huk. Sedan kastas bollen till den andra spelaren, den tredje och alla efterföljande. Det lag som slutför uppgiften först vinner.
lindansare
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, fingerfärdighet. Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: krita.
Spelets framsteg
Med krita på lekplatsen, rita en gångbana för spännband med en bredd som inte överstiger fotens bredd. Varje spelares uppgift är att gå avståndet så snabbt som möjligt och inte snubbla.
ARK
Syftet med spelet: att lära ett barn att omedelbart koncentrera sig på ett ämne, att utveckla sällskaplighet, uppmärksamhet, koordination.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: flera tomma pappersark och mjuk men glad musik.
Spelets framsteg
Detta spel kräver ett jämnt antal spelare. Efter att killarna har delats upp i par får de tomma pappersark och förklarar spelets regler. De är som följer: varje par måste övervinna ett visst avstånd, medan de måste bära ett pappersark, som kläms fast av deltagarnas pannor. I det här fallet bör händerna hållas bakom ryggen och inte stödja lakanet med dem.
Vinnaren är det par som passerar sträckan först och utan fel. Detta spel är idealiskt för olika helgdagar, eftersom det är väldigt spännande och upplyftande för alla.
FÅNG OM DU KAN
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: något litet föremål som kan föras från hand till hand (det kan vara en boll eller någon annan leksak).
Spelets framsteg
Det lagspel och designad för ett stort antal deltagare.
I början av spelet väljs en ledare för att starta den första omgången. Alla andra deltagare ställer upp på en rad. När killarna ställt upp plockar ledaren upp en leksak och börjar gå efter dem och försöker lägga en boll i händerna på en av dem. Den deltagare som han ändå ger det till måste omedelbart gå ur spel. Vid denna tidpunkt bör resten av deltagarna noggrant övervaka ledaren, eftersom de kommer att behöva fånga spelaren i vars händer leksaken är. Dessutom måste de göra detta utan att gå över gränsen. Om de lyckas fånga den flyende deltagaren måste han återvända till sin plats. Om denna spelare ändå lyckades fly, blir han ledaren, medan den föregående tar hans plats.
DEFAULT LEAF
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga, analytisk förmåga.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: en bit plywood 20 x 20 cm, en sticksåg, en lång stolpe eller en rak gren.
Spelets framsteg
Innan du börjar spelet är det nödvändigt att skära ett björklöv från en förberedd bit plywood. Sedan måste flera hål göras i detta ark, vars diameter bör överstiga stolpens diameter med minst 5 mm.
Förklara för barnet att hans mål är att fånga ett slängt motsträvigt löv med en stång på ett av hålen, som vart och ett kan tilldelas ett visst antal poäng. Efter att ha samlat in det nödvändiga beloppet kan ditt barn få någon form av uppmuntran.
Både barnet själv och du kan kasta lakanet.
skickliga händer
Syftet med spelet: utveckla koordination, finmotorik av händer, analytiska färdigheter.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: ett rep ca 30 cm långt.
Spelets framsteg
Kärnan i detta spel är att knyta ett rep (eller flera knop) med en hand till en knut. Du kan också försöka knyta ett rep i en båge. Det rekommenderas att ständigt byta händer och turas om att knyta antingen med höger eller vänster hand.
stygga pilbågar
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, finmotorik i händerna, minne, uppmärksamhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: 8 band à 50 cm vardera, horisontell stång.
Spelets framsteg
Innan spelet startas måste pse-bågar knytas i en knut på ribban. Ändarna på banden ska hänga fritt. Då måste den första deltagaren i spelet ha ögonbindel. Vrid honom flera gånger runt dig och ge följande uppgift: han måste gå till ribban och med ögon stängda knyt alla band i en rosett. Du kan begränsa dess åtgärder till tid.
Detta spel kan spelas som ett stafettlopp. I det här fallet behöver du inte knyta mängden bågar. Varje deltagare får inte mer än 10 sekunder för sina handlingar. Efter deras utgång måste spelaren återgå till start. Den första spelaren måste ta med alla band och, om möjligt, knyta dem alla till ribban. Om han inte hade tid att knyta alla band måste han lämna dem vid ribban och återgå till start. Under stafetten kan barnen inte få ögonbindel.
Vinnaren i det här spelet blir det lag som under den tilldelade tiden kan knyta alla pilbågar eller det största antalet av dem.
EN LÅNG SVANS
Syftet med spelet: utveckla uppmärksamhet, koordination av rörelser, observation, analytisk förmåga.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en trådnypa, flera små träblock med ett hål i mitten (beroende på antal deltagare).
Spelets framsteg
Detta spel kan spelas obegränsad mängd mänsklig. Det är bäst att göra det utomhus.
Ett snöre knyts till varje deltagares bälte. I dess ände ska vara en bar. Den ska vara liten och inte störa rörelsen. Målet för spelarna är att slita av fiendens "svans", samtidigt som det är viktigt att behålla sin egen. De deltagare som har tappat sina "svansar" elimineras från spelet. Den deltagare som samlar det största antalet sönderrivna "svansar" kommer att betraktas som vinnare.
HOPPA GRODA
Syftet med spelet: utveckla koordination, motoriska färdigheter i rörelser, uppmärksamhet, målmedvetenhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: glad musik, krita.
Spelets framsteg
På golvet måste du rita en cirkel eller beteckna den på något annat sätt. Detta kommer att vara hemmet för grodorna. Alla deltagare i spelet måste sätta sig på huk och vila sina händer på golvet, föreställande grodor. En "groda" väljs, som kommer att leda. Alla de andra måste fly från hunden utan att resa sig från huk. Den enda räddningen för resten av "grodorna" kan vara deras hus, eftersom föraren i det här fallet inte kan fånga dem. Den där "grodan" som fångas blir den nya föraren.
ORM
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, laganda, uppmärksamhet, uppfinningsrikedom.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: tyst men glad musik.
Spelets framsteg
Detta spel måste spelas av minst 6 personer. I början av spelet väljs en ledare. Därefter kan den ersättas av en annan deltagare. Sedan ställer killarna upp sig en efter en och lägger händerna på midjan på personen framför. Ledaren blir den allra första, han kommer att styra hela ormen. Resten av deltagarna måste följa honom exakt. I det här fallet är huvudmålet för ledaren att fånga hans "svans", det vill säga den sista medlemmen av ormen. Om han fångar, blir han den sista i kedjan, och deltagaren som står bakom honom tar hans plats.
"THUMPERS"
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, uppmärksamhet, påhittighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: ballonger, trådar, glad musik.
Spelets framsteg
Spelet involverar minst 2 personer. Det kan utföras i ett rymligt rum, efter att ha tagit bort alla brytbara föremål och de som barn kan skadas på.
Bjud in de första spelarna till en improviserad scen. Knyt till benet på varje deltagare ballong. Förklara sedan att deras mål är att trampa på motståndarens boll och spränga den, samtidigt som de behåller sin egen. På kommando av ledaren slås musiken på, och killarna börjar slåss.
Detta spel kan göras svårare genom att öka antalet bundna bollar. Om möjligt kan du bjuda in flera deltagare samtidigt.
TRÄSK
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, uppmärksamhet, fyndighet och uppfinningsrikedom.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: tomma pappersark, penna, sax, färg.
Spelets framsteg
Innan spelet börjar måste du förbereda allt material. Engagera ditt barn i detta. På rena pappersark måste du rita 5-10 gröna öar, klippa ut dem. Sprid dem sedan runt i rummet och bjud barnen att föreställa sig att de var i "träsket". Berätta att det är väldigt farligt att röra sig i "träsket", det får man bara göra i sällskap av vuxna. Men vårt träsk är inte verkligt, utan fantastiskt. Den har magiska öar som du kan kliva på utan rädsla. Men innan du tar ett steg måste du säga lösenordet. Därefter måste du välja ett ämne, orden från det kommer att vara lösenordet. Det kan vara djur, blommor, namn på människor osv.
Om lag är involverade i spelet kan rörelsen ordnas i snabb takt. Det lag som tillryggalägger den erforderliga sträckan snabbare kommer att betraktas som vinnare.
"Åh, ÄPPLE! .."
Syftet med spelet: utveckla uppmärksamhet, koordination av rörelser, koncentration.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: äpplen eller andra frukter (deras antal ska motsvara antalet deltagare), glad musik.
Spelets framsteg
Detta spel spelas vid ett runt bord. Viktkillar ställer upp runt bordet, där du måste lägga ut äpplen för en mindre än antalet deltagare. På kommando av ledaren börjar killarna röra sig runt bordet (med ett steg eller in högt tempo- att bestämma ledaren). I det ögonblicket, när musiken stängs av och värden säger "Stopp", måste varje deltagare ta ett äpple från bordet. Den deltagare som inte hade tid och som inte fick något slås ut ur spelet, efter att ha fått ett äpple från bordet som belöning. Sedan börjar spelet igen, men utan en deltagare och ett äpple. För äldre barn kan denna tävling kompliceras genom att utföra olika uppgifter parallellt med rörelsen. Till exempel kan handledaren erbjuda sig att sjunga en sång, sitta på huk, hoppa på ett ben, höja händerna osv.
BÄR BOLLEN
Syftet med spelet: utveckla uppmärksamhet, koordination, laganda, intelligens, (hjälper till att förebygga skolios).
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en liten boll.
Spelets framsteg
Spelet involverar 2 personer. Det är tillrådligt att utföra det utomhus eller i ett rymligt rum. Avståndet som spelarna måste gå bestäms och uppgiften förklaras. Två deltagare står med ryggen mot varandra så att mellan dem, strax ovanför skulderbladens nivå, får en boll plats. I denna position måste de övervinna det nödvändiga avståndet. Om de tappar bollen måste de gå tillbaka till startlinjen.
Detta spel kan spelas som ett stafettlopp där flera lag kommer att delta.
KASTARE
Syftet med spelet: utveckla fingerfärdighet, koordination av rörelser, uppmärksamhet, påhittighet.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: hattar av olika modeller.
Spelets framsteg
Detta spel måste spelas av minst 2 personer. Var och en av dem sätts på en hatt, det är önskvärt att det är draperat eller filt. (I ett annat fall kommer spelarnas uppgift att bli mycket svårare eller till och med omöjlig.) Spelarna står vid en viss startlinje och försöker på värdens befallning kasta hatten så långt som möjligt med huvudet. Den deltagare vars hatt flyger längst kommer att vinna.
Om spelet äger rum utomhus kan stafettlopp arrangeras.
Det speciella med detta spel är att det inte bara positivt påverkar barns fysiska tillstånd, utan också muntrar upp alla dess deltagare.
DEN MEST AKUTA
Syftet med spelet: utveckla koordination, skytte, koncentration, viljan att vinna och noggrannhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en tre-liters burk, stora knappar (5 vardera i olika färger).
Spelets framsteg
Kärnan i detta spel är att kasta så många knappar i burken som möjligt. Innan spelet startar måste alla deltagare dela ut en uppsättning knappar av samma färg. Då ska alla deltagare i spelet stå på ett avstånd av 2-3 m från burken och på ledarens befallning försöka kasta in så många knappar som möjligt i burken. Den deltagare som kastar alla ärter anses vara vinnare.
Detta spel kan göras svårare på följande sätt. Öka först antalet knappar för varje deltagare. För det andra, varje gång kan du öka avståndet från vilket du behöver kasta dessa knappar. För det tredje kan du gradvis plocka upp burkar med smalare halsar.
BÖNSLAG
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, finmotorik i händerna, uppmärksamhet, koncentration, målmedvetenhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en vanlig halvlitersflaska mjölk, en handfull bönor till varje deltagare.
Spelets framsteg
Kärnan i det här spelet, liksom det föregående, är att kasta så många bönor som möjligt i flaskan. Men i det här fallet är uppgiften mycket mer komplicerad. Deltagaren måste hålla alla bönorna i näven och sedan, släppa en i taget, kasta dem i flaskan.
Samtidigt bör hans hand vara strikt i ett utsträckt tillstånd på ett avstånd av 30 cm från flaskan.
Om killarna klarar av den här uppgiften kan det vara komplicerat. Du kan ge uppgiften att räcka upp handen på ett avstånd av 50 eller 100 cm från flaskan. Du kan öka antalet bönor till en sådan mängd att det blir obehagligt att hålla dem i handen osv.
SKYCKLIGHET HÄNDER
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i händerna, koordination, uppmärksamhet, uthållighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: flera cylindriska stänger, 1 lock eller lock från någon behållare med en diameter på 1 cm större än stången, en tunn pinne.
Spelets framsteg
Detta spel måste spelas vid bordet. Innan du börjar spelet, lägg ut alla listade föremål enligt följande: placera båda stängerna på ett avstånd av 15-20 cm från varandra. Sätt en keps på en av dem. Förklara sedan för barnet att hans mål är att överföra kepsen från en stång till en annan med en pinne. För att göra detta måste du plocka upp locket underifrån och lägga det på en pinne, försiktigt, för att inte tappa det, försök att överföra det.
Komplikationer i det här spelet kan vara mycket olika: genom att öka avståndet mellan stängerna, minska diametern på locket i förhållande till stången, etc.
VATTENBÄRARE
Syftet med spelet: utveckla koordination, uppmärksamhet, påhittighet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: plastfat för varje lag, 2 hinkar och 1 stor behållare med vatten, glad musik.
Spelets framsteg
Det här spelet spelas bäst som ett stafettlopp. Alla killar måste dela det andra laget och välja den sektion som ska övervinnas. Då måste du välja en plats där behållaren med vatten kommer att stå. En hink ska placeras vid mållinjen för varje lag. Deltagarna måste fördela sin ordning för att passera distansen. När de första deltagarna står på startlinjen får de fat och uppgiften förklaras. Deras mål är att komma till behållaren, samla vatten i ett fat och bära det på huvudet till en hink. Sedan måste du hälla vatten i en hink, gå tillbaka till starten och skicka tefatet till nästa medlem i hans team.
Om en av deltagarna tappade fatet måste han gå tillbaka till tanken, fylla på vattnet och övervinna detta avstånd igen.
Detta spel kan begränsas både av tid och helt enkelt genom att passera denna distans av alla deltagare.
Vinnaren är det lag som samlar mest vatten i hinken.
PLOMMUM I EN SKE
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i händerna, koordination av rörelser, uppmärksamhet, målmedvetenhet.
Material och visuella hjälpmedel som behövs: 2 matskedar, flera stora plommon eller andra frukter av denna storlek, 2 rätter och glad musik.
Spelets framsteg
Detta spel är perfekt för sommarlov och för ett stort antal deltagare. Det är önskvärt att genomföra det i form av ett stafettlopp.
Till att börja med är alla deltagare indelade i 2 lag. Avståndets gränser och ordningen för dess passage inom lagen bestäms. Vid målgången placeras ett fat för varje lag. Sedan får de första spelarna i varje lag skedar och plommon och det förklaras att målet för varje lag är att bära sitt plommon i en sked till mållinjen, gå tillbaka till start och skicka skeden till nästa spelare. På värdens befallning lade deltagarna plommonet i en sked och gav sig ut på vägen. Om en av deltagarna tappade ett plommon måste han ändå fortsätta sin väg och först därefter återvända till mållinjen.
Vinnaren är laget som kommer att ta så många plommon som möjligt i mål.
MATDA HAREN
Syftet med spelet: utveckla koordination, minne, uppmärksamhet, analytiskt tänkande.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en affisch eller en stor bild som visar en hare (det är lämpligt att rita den här affischen i förväg med barnet), en morot (du kan använda plast eller göra den av papper).
Spelets framsteg
Innan spelets start skärs ett hål ut på affischen i området för harens mun. Sedan behöver du skära ytterligare några hål på olika ställen på affischen. Under spelets gång hängs den på väggen eller någon form av stativ. En deltagare väljs ut, han får ögonbindel och får en morot i händerna. Sedan vrids den flera gånger runt sin egen axel och förs till affischen. Alla barn får höra att vår kanin är hungrig och behöver matas. Deltagarens uppgift är att stoppa en morot i kaninens mun. Eftersom det är många hål i bilden blir det inte så lätt att göra detta.
I den här tävlingen är huvudsaken inte seger, utan deltagande. Det är upplyftande och perfekt för en mängd olika helgdagar.
BÄR OCH SVAMP
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, finmotorik i benen för att förhindra platta fötter, uppmärksamhet, konstnärliga förmågor.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: små plastleksaker, 2 behållare för insamling av leksaker (dessa kan vara gamla krukor eller barnhinkar), färgat papper, sax, lim eller tejp.
Spelets framsteg
Detta spel spelas bäst stort och glatt sällskap på en födelsedag eller annan högtid.
Om du bestämmer dig för att spela det här spelet måste du först, tillsammans med ditt barn, förbereda behållare för att plocka svamp och bär. För att göra detta måste du klippa ut olika figurer från färgat papper (blommor, löv, svampar, etc.) för applikation. Huvudsaken är att dina behållare får ett muntert och lite fantastiskt utseende. Låt ditt barn göra det på egen hand. Titta noga så han inte blir skadad. Sedan måste de färdiga figurerna limmas på behållaren med lim eller tejp.
Innan du börjar spelet är det nödvändigt att sprida alla förberedda leksaker på ett rent golv eller kokos. Bjud in alla killar att dela upp sig i 2 lag och föreställ dig att de gick till skogen för att plocka svamp och bär. Men de kommer att göra det på ett ovanligt sätt. Du kan inte röra dem med händerna. De måste samla dem med fötterna och nypa dem med fingrarna.
Spelet börjar med en representant från varje lag. På kommandot "Start" springer de ut i gläntan, plockar upp ett av föremålen med fötterna och springer sedan på en fot till lådan, där de lägger sitt byte. När de kommer tillbaka till starten ger sig nästa deltagare iväg. Det lag som samlar in flest föremål under en viss tid kommer att vinna.
RINGA
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelse, uppmärksamhet, minne, koncentrationsförmåga.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: en lång tråd, en medelstor ring (något större än nödvändigt för pekfingret), ett stort rum där du kan hänga ringen.
Spelets framsteg
Detta spel är designat för 2 deltagare, men ju fler spelare det har, desto roligare och spännande är det.
Ringen hängs på en sådan höjd att deltagarna kan slå den med fingret på en utsträckt hand. Välj den första spelaren och ledaren. Värden för deltagaren till den upphängda ringen på armlängds avstånd, tar honom sedan tre steg bakåt och vänder honom flera gånger. Alla andra deltagare står i en halvcirkel och observerar.
Efter att den första våghalsen har snurrats måste han ta tre steg mot ringen med sin utsträckta hand och träffa den exakt med fingret. Om det första gången inte gick har han ytterligare några försök att hitta ringen med fingret.
Du kan göra det här spelet svårare på olika sätt. Först kan du öka antalet steg. För det andra kan spelaren få ögonbindel och störa olika kommentarer och felaktiga instruktioner.
Vinnaren är den som snabbt och utan fel kommer att övervinna denna distans.
TUPKAMPAR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, analytisk förmåga, uppmärksamhet, målmedvetenhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: glad musik.
Spelets framsteg
Detta spel spelas utomhus eller i ett ganska stort rum.
Rita en cirkel på golvet eller på marken. Detta kommer att vara kampzonen.
Sedan väljs de två första deltagarna ut, som ska spela duellen. Duellens regler förklaras. De två första deltagarna ska stå i en cirkel på ett ben och hålla det andra med händerna. Deras mål är att trycka ut varandra ur denna cirkel. I det här fallet kan du inte använda dina händer. Den deltagare som snabbt och utan att bryta mot reglerna knuffar sin motståndare ur cirkeln anses vara vinnare.
ÅTERHÄMTNINGSPINNAR (första alternativet)
Syftet med spelet:
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: pennor (10-30 stycken), 2 likadana korgar.
Spelets framsteg
Låt ditt barn sitta på en stol och placera 2 korgar nära varandra (lägg kritor i en av dem). Förklara för barnet att han måste föra över pennorna från en korg till en annan utan att tappa dem, först med höger, sedan med vänster fot.
STICKS-SAVINGS (andra alternativet)
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i benen, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga, beslutsamhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: pennor (10-30 stycken), 2 likadana korgar.
Spelets framsteg
Korgar placeras långt från varandra. Målet är detsamma - att överföra pennor från en korg till en annan. En komplikation läggs till: pennor bärs inte med en fot, utan överförs från en fot till en annan. Till exempel, om en korg med pennor är vid barnets högra fot, ska han ta den första pennan med sin högra fot, föra den till sin vänstra fot och lägga den med sin vänstra fot i en tom korg.
Utöver dessa två alternativ kan du använda komplikation genom att öka antalet pennor.
OVENLIG KONSTNÄR
Syftet med spelet: utveckla koordination av rörelser, finmotorik i benen, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga, beslutsamhet.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: ett tomt pappersark i A-Ö-format, en penna.
Spelets framsteg
Sätt barnet i en låg stol så att det lätt kan nå golvet med sina goggar. Lägg ett rent papper och en penna framför. Bjud sedan in honom att rita vilken bild eller porträtt som helst, men inte med händerna, utan med yogis, hålla pennan mellan fingrarna. Du måste börja med enkla bilder - ett hus eller en blomma. Gradvis måste du be att få rita mindre detaljer.
Om din bebis inte lyckas direkt är det möjligt att han tröttnar snabbt. Be honom vila, prata om bilden han ritar och fortsätt. Det är viktigt att han avslutar bilden som han tänkte och inte lämnar den till nästa dag. Försök att muntra upp honom, att intressera honom.
HUS
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i händerna, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: en låda med tändstickor.
Spelets framsteg
Detta spel kan spelas av både vuxna och ett barn ensam.
Spelets deltagare sätter sig vid bordet, får tillräckligt med sömn från tändsticksasken. Målet för spelarna är att bygga brunnen utan att förstöra den.
Den första deltagaren lägger ut 2 matcher parallellt med varandra så att nästa deltagare kan sätta 2 av sina matcher vinkelrätt mot dem. Sedan lägger den första deltagaren upp sina matcher osv. Den deltagare som är den första som felaktigt arrangerar matcherna och förstör brunnen anses vara förlorare.
VEM GJORDE DET?
Syftet med spelet: utveckla koordination, uppmärksamhet, reaktionshastighet, analytiska färdigheter.
Nödvändigt material och visuella hjälpmedel: 10-20 små föremål (dessa kan vara småsten, leksaker, chips). Huvudsaken är att de är lätta och inte skadar barnet.
Spelets framsteg
Det här spelet spelas bäst utomhus eller i ett rum med högt i tak.
Alla tillagade föremål, utom en, läggs ut på golvet. Spelet är som följer. Barnet ska kasta ett kvarvarande föremål så högt som möjligt och under sin flygning samla så många föremål som ligger på golvet som möjligt.Det viktigaste är att fånga det flygande föremålet i tid. Om spelaren inte har tid att göra detta, skickas flytten till nästa spelare, och de småsten som den första deltagaren lyckades samla anses vara ogiltiga och återförs till golvet.
Vinnaren är den deltagare som samlat flest föremål.
FINGAR
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i händerna, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: tyst, lugn musik.
Spelets framsteg
Bjud in ditt barn att sätta sig vid bordet och prata med honom om mänskliga förmågor, om vilka tunga saker människor kan lyfta, hur långt och hur snabbt de kan springa. Prata sedan om hur även en liten del av kroppen som fingrar kan bli väldigt starka om du utvecklar dem. Nu ska du bara träna dem.
Låt sedan ditt barn lägga sin högra hand på bordet. Nu måste han höja varje finger i tur och ordning, samtidigt som han inte tar hela handen från bordet. Först tummen, sedan pek-, mitt-, ring- och lillfingrar. Samma övning måste göras med vänster hand. Se till att han inte överanstränger armarna och inte klämmer dem i axeln och underarmen.
När båda händerna är bemästrade kan du gå vidare till nästa, svårare övning. Du måste lägga båda händerna på bordet och utföra samma övningar, men med båda händerna samtidigt.
SOLDATER FINGAR
Syftet med spelet: utveckla finmotorik i händerna, koordination, uppmärksamhet, koncentrationsförmåga.
Nödvändiga material och visuella hjälpmedel: tyst men lugn musik.
Spelets framsteg
Det här spelet är en komplicerad version av det tidigare. Hon behöver ett bra träningspass.
Be barnet att lägga sin högra hand på bordet och föreställa sig att hans fingrar är vänliga soldater. Nu måste de marschera i par. Ditt barns penna ska representera detta genom att höja de fingrar som motsvarar soldatens nummer. Det första fingret är den första soldaten, pekfingret är den andra soldaten, långfingret är det tredje, ringfingret är det fjärde och lillfingret är det femte.
Så, till exempel, om du kallar den andra och femte soldaten, ska pekfingret och lillfingret stiga, om du kallar den första och fjärde soldaten, ska första och ringfingret stiga, etc.
