Schémas de machines à partir de blocs de gyenesh. Blocs de gyènes. Jeux et activités pour le développement de la logique, albums avec tâches. Classification, opérations logiques
Les cartes sont des symboles de propriétés de bloc. Rond Carré Rectangulaire Rouge Épais Triangulaire Bleu Mince Jaune Petit Grand
Cartes - négations des propriétés de bloc. Pas rond Pas rouge Pas épais Pas rectangulaire Pas bleu Pas mince Pas triangulaire Pas carré Pas jaune Pas petit Pas grand
"Trouvez le bloc" 1. Trouvez des blocs qui ressemblent à celui-ci en couleur. 2. Trouvez des blocs qui ressemblent à celui-ci en forme. 3. Trouvez des blocs de taille similaire à celui-ci. 4. Trouvez des blocs aussi épais que celui-ci. 1. 2. 3. 4.
"Trouvez le bloc" 2. 1. Trouvez des blocs qui ne sont pas de la même couleur que celui-ci. 2. Trouvez des blocs qui n'ont pas la même forme que celui-ci. 3. Trouvez un bloc qui n'a pas la même taille que celui-ci. 4. Trouvez un bloc qui n'a pas la même épaisseur que celui-ci. 1. 2. 3. 4.
"Rechercher des blocs" 3. 1. Trouvez des blocs de la même couleur que celui-ci, mais pas de la même forme. 2. Trouvez des blocs de la même couleur que celui-ci, mais pas de la même taille. 3. Trouvez des blocs de la même couleur que celui-ci, mais pas de la même épaisseur. 1. 2. 3.
"Rechercher des blocs" 4. 1. Trouvez des blocs qui ont la même forme que celui-ci, mais pas la même couleur. 2. Trouvez des blocs qui ont la même forme que celui-ci, mais pas la même taille. 3. Trouvez des blocs qui ont la même forme que celui-ci, mais pas la même épaisseur. 1. 2. 3.
"Rechercher des blocs" 5. 1. Trouvez des blocs de la même taille que celui-ci, mais pas de la même couleur. 2. Trouvez des blocs qui ont la même taille que celui-ci, mais pas la même forme. 3. Trouvez des blocs de la même taille que celui-ci, mais pas de la même épaisseur. 1. 2 3.
"Rechercher des blocs" 6. 1. Trouvez des blocs de la même épaisseur que celui-ci, mais pas de la même couleur. 2. Trouvez des blocs qui ont la même épaisseur que celui-ci, mais pas la même forme. 3. Trouvez des blocs qui ont la même épaisseur que celui-ci, mais pas la même taille. 1. 2. 3.
"Rechercher des blocs" 7. 1. Trouvez des blocs qui ont la même couleur que celui-ci, mais pas la même forme et la même taille. 2. Trouvez des blocs qui ont la même forme que celui-ci, mais dont la couleur et la taille sont différentes. 12.
"Rechercher des blocs" 8. 1. Trouvez des blocs qui sont de la même couleur que celui-ci, mais pas de la même forme, épaisseur et taille. 2. Trouvez des blocs de la même forme que celui-ci, mais de couleur, d'épaisseur et de taille différentes. 12.
"Rechercher des blocs" 8. 3. Trouvez des blocs de la même taille que celui-ci, mais pas de la même couleur, forme ou épaisseur. 4. Trouvez des blocs de la même épaisseur que celui-ci, mais de couleur, de forme et de taille différentes. 3.4.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 1. Pour qu'il n'y ait pas de blocs identiques les uns à côté des autres 1. 1. en forme ; 1. 2. par couleur ; 1. 3. par taille ; 1. 4. par épaisseur.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 2. Pour qu'il n'y ait pas de blocs les uns à côté des autres qui soient identiques 2. 1. en couleur et en forme ; 2. 2. par couleur et taille ; 2. 3. taille et forme ; 2. 4. par couleur et épaisseur ; 2. 5. taille et épaisseur ; 2. 6. de forme et d'épaisseur.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 3. Avoir des blocs à proximité 3. 1. La même taille, mais des formes différentes ; 3. 2. même taille mais couleur différente ; 3. 3. même taille mais épaisseur différente. 3. 4. Même couleur mais forme différente ; 3. 5. la même couleur, mais tailles différentes; 3. 6. même couleur mais épaisseur différente. 3. 7. Même forme mais taille différente ; 3. 8. la même forme, mais des couleurs différentes ; 3. 9. même forme mais épaisseur différente. 3. 10. La même épaisseur, mais des formes différentes ; 3. 11. même épaisseur mais taille différente ; 3. 12. même épaisseur mais couleur différente.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 4. Pour avoir des blocs les uns à côté des autres : 4. 1. La même couleur et la même taille, mais des formes différentes. 4. 2. Même couleur et taille mais épaisseur différente. 4. 3. Même couleur et épaisseur mais taille différente. 4. 4. La même couleur et la même épaisseur, mais des formes différentes. 4. 5. La même couleur et la même forme, mais une épaisseur différente. 4. 6. La même couleur et la même forme, mais des tailles différentes. 4. 7. La même taille et la même épaisseur, mais des formes différentes. 4. 8. Même taille et épaisseur mais couleur différente. 4. 9. La même taille et la même forme, mais des épaisseurs différentes. 4. 10. La même taille et la même forme, mais des couleurs différentes. 4. 11. La même forme et la même épaisseur, mais des tailles différentes. 4. 12. La même forme et la même épaisseur, mais des couleurs différentes.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 4. Pour avoir des blocs les uns à côté des autres : Identiques Différent 1 Couleur Taille Forme 2 Couleur Taille Epaisseur 3 Couleur Epaisseur Taille 4 Couleur Epaisseur Forme 5 Couleur Forme Epaisseur 6 Couleur Forme Taille 7 Taille Epaisseur Forme 8 Taille Épaisseur Couleur 9 Taille Forme Épaisseur 10 Taille Forme Couleur 11 Forme Épaisseur Taille 12 Forme Épaisseur Couleur
4. 1. Disposez les blocs de manière à ce qu'ils soient de la même couleur et de la même taille, mais de forme différente.
4. 6. Disposez les blocs de manière à ce qu'ils aient la même forme et la même couleur, mais des tailles différentes.
"Chaînes" Options pour construire une chaîne : 5. Pour qu'il y ait des blocs les uns à côté des autres en couleur, forme, taille, épaisseur. Toutes les chaînes sont construites à partir d'un bloc choisi arbitrairement.
« Rouge, triangulaire, gros bloc, quel numéro ? ""Nommez la couleur, la forme, la taille du (deuxième, cinquième) bloc" .
« Quel bloc est entre les deux. . ? « À droite du gros bloc rouge, triangulaire, se trouve… » « À gauche du gros bloc rouge, triangulaire, se trouve… »
"Assembler une image plane selon un motif donné" Des images planes d'objets peuvent être réalisées à partir de blocs : un lapin, un renard, un ours, une voiture, une locomotive à vapeur, une maison, une tour.
"Trouver un bloc par cartes - négations de propriétés". Pas jaune. Pas bleu. Pas carré. Non triangulaire. Pas mince. Pas petit.
"Maison" Offrez un tableau de 9 cellules avec des figures dessinées (pas dans toutes les cellules). L'enfant doit ramasser les blocs manquants.
"Trouvez le bloc supplémentaire". Disposez quelques blocs. L'enfant doit deviner lequel est superflu et selon quel principe (par couleur, par forme, par taille, par épaisseur). 1 2 3 4 5
"Rechercher le bloc donné". "Afficher le bloc donné, nommer la ligne, la colonne" "3ème ligne, 2ème colonne - nommer le bloc" 1 1 2 3 4 5
"L'échelle du succès" Premier niveau de difficulté (B Combien de rouges, combien de bleus, combien de jaunes ? dans la première rangée ? Dans la première colonne ? Dans la deuxième rangée ? Etc.) Combien de formes triangulaires, combien de rondes , formes carrées, rectangulaires ? Première ligne? Dans la première colonne ? En seconde ligne ? Etc.) Deuxième niveau de difficulté Combien y a-t-il de chiffres rouges et bleus dans le tableau (jaunes et bleus, etc.). (Compte : un bleu, un rouge, deux bleus, deux rouges...) Disposez ce que vous voulez parmi les blocs dont les symboles sont donnés dans le tableau. Donnez un titre à votre travail. Le troisième niveau de complexité Combien de chiffres rouges, combien de chiffres jaunes et bleus dans le tableau. (Compte : un bleu, un rouge, deux bleus, deux rouges, un jaune, etc.)
"Un jeu de cerceau" (2) Pas rouge (1) Rouge (2) Pas rouge Quels blocs sont à l'intérieur du cerceau rouge. Quels blocs sont à l'extérieur du cerceau rouge. Les blocs doivent être nommés en utilisant une propriété - la couleur.
« Séparez les blocs. Jeu avec deux cerceaux» 1. Quels sont les blocs à l'intérieur du cerceau bleu. 2. Quels blocs se trouvent à l'intérieur du cerceau rouge. 3. Quels blocs sont à l'intérieur des deux cerceaux. 4. Quels blocs sont à l'intérieur du cerceau bleu mais à l'extérieur du cerceau rouge. 5. Quels blocs sont à l'intérieur du cerceau rouge mais à l'extérieur du cerceau bleu. 6. Quels blocs sont à l'extérieur des cerceaux bleus et à l'extérieur des cerceaux rouges. 7. Quels blocs sont à l'extérieur du cerceau bleu. 8. Quels blocs sont à l'extérieur du cerceau rouge. Les blocs doivent être nommés en utilisant deux propriétés - forme et couleur.
« Séparez les blocs. Jeu avec trois cerceaux » 1. A l'intérieur du cerceau jaune, mais à l'extérieur du cerceau bleu et rouge. 2. À l'intérieur du cerceau rouge mais à l'extérieur du cerceau bleu et jaune. 3. Intérieur bleu, mais extérieur rouge et jaune. cerceau. 4. À l'intérieur du cerceau rouge et bleu, mais à l'extérieur du cerceau jaune. 5. À l'intérieur du cerceau rouge et jaune, mais à l'extérieur du cerceau bleu. 6. À l'intérieur du cerceau jaune et bleu, mais à l'extérieur du cerceau rouge. 7. À l'intérieur des trois cerceaux. 8. À l'extérieur des trois cerceaux. La partition de l'ensemble en huit classes est modélisée à l'aide de trois propriétés (par exemple, être rouge, être carré, être grand).
Choix jeux d'histoire avec des blocs Gyenesh N° N° Nom Substitution d'un objet Actions de jeu Supplémentaires. Matériel 1 Cadeaux d'anniversaire Donner des cadeaux Jouet (Anniversaire) 2 Pêche Pêche Pêche Seaux à poisson 3 Jardiniers Fleurs Planter des parterres de fleurs Parterres de fleurs (cerceaux) 4 Construction Build. matériaux Construire une maison Voitures de transport 5 Produits culinaires Fruits confits Décoration de gâteaux Cercles de différentes couleurs 6 Space Aliens Concevoir une fusée Silhouette d'une fusée 7 Perles Perles Collectionner des perles 8 Pâtissier. usine Bonbons Mettre des bonbons dans des boîtes 9 Composer un conte de fées Héros de contes de fées Composer une intrigue 10 Trouver au toucher Précieux. pierres Trouver des blocs au toucher Schémas de boîtes
Les parents responsables inventent pour leur bébé tâches intéressantes, en utilisant de nombreuses aides didactiques - à la fois achetées et fabriquées par soi-même. Parmi les favoris qui aident non seulement à s'amuser, mais aussi à améliorer les compétences en mathématiques et à développer la logique, figurent les jeux pour enfants avec des blocs Gyenesh. Ils peuvent être utilisés en toute sécurité au travail avec des enfants d'âge préscolaire à partir de 2 ans et des élèves plus jeunes (jusqu'à 10 ans).
Finalité, objectifs de la méthodologie
Les blocs Gyenes sont un ensemble de 48 figurines visant à développer la logique des tout-petits. L'ensemble est complété par des fiches sur lesquelles les propriétés sont présentées sous forme schématique, ainsi que la négation des propriétés.
Le but de la méthodologie est de développer capacité mathématique chez les enfants d'âge préscolaire et primaire.
Les tâches d'utilisation des blocs Gyenes sont assez diverses :
- développement et amélioration de la capacité d'analyser la forme des objets;
- améliorer la capacité de comparer des objets les uns avec les autres dans un ou plusieurs paramètres ;
- développement de l'imagination et de la créativité chez les enfants.
Les cours forment la persévérance chez les enfants, le désir de résoudre le problème, ils aideront à gagner la foi en leur propre force, le désir de penser, de prendre des décisions, de deviner.
Histoire de la création
Un merveilleux guide pour le développement des compétences mathématiques, de la pensée et de l'imagination est apparu grâce aux travaux du chercheur, enseignant et mathématicien hongrois Zoltan Gyenesh, qui s'est fixé pour objectif de rendre la compréhension de la science exacte aussi excitante que possible pour les enfants. Le principe de base de la méthodologie est le suivant: la formation ne doit pas être réalisée sous une forme ennuyeuse, lorsque l'enfant doit écouter attentivement les explications, puis répéter après l'enseignant, mais dans le processus d'un jeu passionnant qui démarre le développement de la capacité de penser de manière indépendante et de faire preuve d'imagination.
Gyenes a étudié les spécificités du déroulement des processus cognitifs chez les enfants d'âge préscolaire et a révélé un schéma - les enfants maîtrisent bien les nombres et les opérations arithmétiques simples, mais comprennent très mal les catégories abstraites. Les enfants essaient de trouver la réponse à l'aide d'un modèle prêt à l'emploi, ce qui ne fonctionne pas toujours. Par conséquent, l'enseignant a proposé un tel manuel, dans lequel la connaissance des concepts les plus complexes se déroule sous une forme visuelle.
De manière simple et compréhensible, en s'amusant, Petit enfant se familiarise avec les catégories et les concepts abstraits, ce qui lui sera très utile à l'école et plus tard dans la vie.
Choisissez maintenant pour votre bébé, quel que soit son âge, le bon jeu ne sera pas difficile. Vous pouvez acheter l'un des albums, des cours avec lesquels seront très intéressants pour les enfants d'âge préscolaire (il s'agit d'un album pour les plus petits - enfants de 2 à 3 ans, "Let's play", "Sculpt nonsense" et ainsi de suite).
meilleur âge
Les enfants de différents groupes d'âge peuvent travailler avec les blocs Gyenes.
- Les plus petits - à partir de 2 ans - peuvent utiliser les éléments du set comme objets de substitution et jouer au plus simple jeux passionnants(par exemple "Nourrir les animaux").
- Groupe préscolaire intermédiaire. À l'aide de figures colorées, les enfants peuvent construire diverses images à l'aide de schémas prêts à l'emploi ou en connectant leur propre imagination.
- Groupe préscolaire supérieur. Les blocs sont un excellent moyen d'améliorer les compétences en mathématiques, d'apprendre à compter et d'obtenir les idées les plus importantes sur ce qui est plus et moins.
- École primaire. De nombreux cours avec des blocs Gyenesh vous permettront de travailler les moments que vous ne pouviez pas comprendre dans les leçons d'une manière passionnante et non ennuyeuse, ainsi que de consolider vos connaissances, d'améliorer votre capacité à penser logiquement.
Pour chaque âge, leurs propres exercices ont été développés qui seront intéressants et accessibles aux enfants. Les parents peuvent utiliser des options prêtes à l'emploi à partir du classeur ou proposer quelque chose qui leur est propre.
impact positif
Tenez compte des domaines du développement de l'enfant qui sont touchés par l'utilisation de ce manuel didactique. Il y en a plusieurs :
- Mémoire;
- en pensant;
- imagination;
- la capacité de penser logiquement;
- Attention;
- compétences analytiques;
- persévérance, le désir de faire face à l'objectif par eux-mêmes.
La référence régulière aux blocs Gyenes contribue également au développement de la parole. Le vocabulaire actif de l'enfant commence progressivement à inclure des mots abstraits, des adjectifs désignant des couleurs, des tailles, des formes. Les propos du bébé deviennent plus complexes, il commence à donner des preuves de ses pensées, car il a appris à penser logiquement.
Ce sont les propriétés utiles de l'utilisation des blocs Gyenes. Cependant, il convient de noter une certaine partialité de la méthodologie, qui vise à développer, tout d'abord, les capacités mathématiques du bébé. Par conséquent, les parents devraient réfléchir aux autres avantages qu'ils utiliseront.
Comment utiliser les blocs ?
L'ensemble, destiné à un jeu didactique, comprend non seulement les blocs eux-mêmes (48 formes géométriques), mais également des albums et des descriptions de jeux pouvant être utilisés dans l'organisation d'activités avec les enfants.
Les chiffres eux-mêmes diffèrent de plusieurs manières, il n'y a pas d'éléments identiques:
- il existe plusieurs couleurs : jaune, rouge, bleu ;
- en forme, les blocs sont - un triangle, un carré, un cercle, un rectangle;
- les tailles sont également différentes, les éléments peuvent être à la fois grands et petits.
- épaisseur : fine et épaisse.
Les jeux didactiques avec des blocs Gyenesh sont divers et l'utilisation de l'un ou l'autre d'entre eux dépend de l'âge et des capacités d'un enfant particulier. De plus, les enseignants modernes conseillent de prêter une attention particulière au développement du bébé: certains enfants peuvent commencer à maîtriser de nouvelles connaissances beaucoup plus tôt (ou plus tard) que leurs pairs, mais il n'y a rien d'anormal à cela.
Le créateur de la méthodologie a proposé de s'appuyer sur plusieurs étapes de travail avec le manuel.
- Jeu gratuit. Il n'y a pas de règles établies ici, l'enfant lui-même les propose. Ainsi, la première connaissance du monde des figures mathématiques a lieu.
- Jeu selon les règles. Les parents expliquent ce qui doit être fait, la tâche de l'enfant est de répéter. Par exemple, "répétez le motif" - le bébé doit plier la version finie illustrée sur la figure à partir des figures de l'ensemble.
- Jeux mathématiques.
- Introduction aux nombres.
- Utilisation des blocs Gyenes pour effectuer les premières opérations arithmétiques.
La transition vers une nouvelle étape doit être progressive, se produire à un moment où l'enfant est prêt pour cela.
Jeux avec les enfants
Les blocs Gyenes peuvent être utilisés dès l'âge de 2 ans, cependant âge moyen quand les enfants commencent à s'intéresser à eux - 3 ans.
Les jeux passionnants et utiles suivants peuvent être inclus dans le programme des plus petits.
- Distribution des figurines en groupes. La tâche la plus simple consiste à organiser les éléments de l'ensemble en piles en fonction de la couleur. Puis la tâche se complique, le parent demande à l'enfant de regrouper des éléments de même taille, de même forme. Plus loin - encore plus intéressant: vous devez maintenant trouver parmi les éléments, par exemple, un triangle jaune.
- "Trouvez-en un." Le parent montre à l'enfant une certaine forme, comme un triangle bleu, et demande à l'enfant de trouver un élément similaire dans l'ensemble, comme un triangle de n'importe quelle autre couleur ou un élément jaune. La tâche « Trouver une autre » est effectuée de la même manière, mais la tâche de l'enfant consiste maintenant à trouver une figure différente (de couleur, de forme, de taille différentes).
- Jeux d'albums. Pour ce faire, vous devez acheter ou télécharger des images colorées spéciales sur Internet, qui représentent des fleurs, des animaux, des voitures à partir de formes géométriques. L'enfant devra comprendre lequel des éléments de l'ensemble doit être attaché à l'image (par exemple, un cercle est une roue de voiture ou un pétale de fleur), décider de la couleur et de la taille et terminer le dessin.
- « Nourrissons les animaux. Bon jeu pour les enfants, qui leur apprendra à répartir les chiffres en groupes. Le parent crée une sorte de zoo en plaçant des animaux jouets autour de la table. Ensuite, il donne la tâche - de les nourrir, en utilisant des éléments de l'ensemble comme nourriture. Mais chacun des habitants de la ménagerie ne mange que sa propre nourriture (par exemple, un lionceau aime les figurines rouges). La tâche de l'enfant est de nourrir les animaux. Petit à petit, vous devriez vous compliquer les tâches. Au bout d'un moment, le lionceau devrait tomber amoureux non seulement des éléments rouges, mais aussi des carrés.
- Concevoir. C'est très jeu intéressant pour les enfants de 3 à 3,5 ans, leur permettant de développer leur créativité. Les parents demandent à l'enfant de créer une maison, un meuble, une échelle - l'enfant conçoit les options proposées.
Afin de compliquer progressivement la tâche à laquelle est confronté le bébé, vous pouvez dans un premier temps lui permettre d'utiliser un schéma avec des options toutes faites, puis lui proposer d'imaginer ou d'essayer de se souvenir. Les deux seront utiles pour acquérir des compétences critiques.
Les cours « Continuer le rang » sont également très intéressants, ils permettent de développer la pensée logique. Le moment optimal pour commencer la formation est à partir de 3 ans. Les parents peuvent offrir une variété de tâches.
- Disposez une simple "chaîne" d'éléments rouges, jaunes et bleus sur la table et invitez le bébé à continuer la rangée. Sa tâche est de distribuer les couleurs dans le bon ordre.
- Invitez l'enfant à continuer la chaîne de manière à ce qu'il n'y ait pas de figures identiques à proximité (par exemple, les cercles ne sont pas situés les uns après les autres, les éléments rouges ne sont pas à proximité).
- Créez indépendamment une rangée afin qu'il y ait des figures de la même taille les unes à côté des autres, mais de couleur ou de forme différente.
Ces tâches vous aideront à apprendre à mettre en évidence les propriétés des formes et à effectuer des analyses.
Classes en âge préscolaire moyen
A 4-5 ans, tu peux continuer à travailler avec jeux didactiques, qui aidera à former les compétences mathématiques initiales chez les enfants et à les préparer à une formation ciblée à 6-7 ans. Les parents peuvent offrir aux enfants des divertissements passionnants.
"Score"
Maman ou papa organise à l'avance un magasin, où des jouets, des bonbons, des fruits, etc. peuvent servir de marchandises, et donne également au bébé certaines figurines de l'ensemble qui serviront d'argent. Chacun des articles de la "boutique" a son propre coût (qui est également représenté par l'un des chiffres). La tâche du bébé est de déterminer exactement ce qu'il peut se permettre et de faire un achat.
Progressivement, les critères de sélection peuvent devenir plus compliqués - par exemple, un ours ne coûtera pas seulement un triangle, mais un gros rouge ou deux petits - bleu et jaune.
Vous pouvez jouer au "Shop" avec plusieurs enfants, ce sera donc beaucoup plus intéressant pour eux.
"Qu'est ce qui a changé?"
Cette didactique jeu de mathématiques aidera non seulement à améliorer la mémoire d'un enfant d'âge préscolaire, mais sera également une excellente technique pour développer la pensée de manière amusante.
Une certaine séquence de figures est disposée devant l'enfant, il doit s'en souvenir.
Il existe deux options de jeu.
- L'une des figures est supprimée, la tâche de l'enfant d'âge préscolaire est de se souvenir de la séquence, de déterminer quel élément manque et de ne le remettre nulle part.
- Une figure est remplacée par une autre, l'enfant doit voir le changement et restaurer la ligne d'origine, la corriger.
Progressivement, vous pouvez compliquer la tâche en échangeant plusieurs blocs ou en incluant 2-3 nouvelles figures dans la séquence à la fois.
"Deuxième rang"
Il s'agit d'un entraînement efficace de la pensée analytique. Pour travailler, vous aurez besoin de plusieurs figurines du set.
- Le parent dispose une certaine rangée de blocs, tels que des cercles bleus et rouges. La tâche de l'enfant est de deviner que le cercle jaune devrait être le suivant et de le signaler.
- La deuxième option - un adulte crée une séquence différente, par exemple plusieurs figures de la même couleur, l'enfant doit comprendre que l'élément suivant doit également avoir la même couleur et continuer la rangée.
Il n'est pas nécessaire de demander, l'enfant d'âge préscolaire doit s'analyser et deviner quelle figure est la suivante.
"Entrons dans la maison"
Pour le travail, vous devez préparer une image d'une maison dans laquelle il y aura plusieurs pièces. Dans chaque pièce, vous devez dessiner les personnages qui y «vivent», ainsi que ceux qui ne devraient pas l'être (pour cela, un élément est dessiné, par exemple un cercle, et barré). L'enfant est tenu de « ranger » les éléments du décor dans les « pièces » qui leur sont destinées.
Tâches pour le groupe préscolaire senior (5-6 ans)
"Décorer le sapin de Noël"
À l'avance, vous devez préparer un sapin de Noël de vos propres mains: découpez-le dans du carton vert ou dessinez-le et coloriez-le.
L'adulte prépare également des cartes d'indices, qui représentent les personnages eux-mêmes, peints aux couleurs des blocs, à côté d'eux se trouve un nombre - tant d'éléments doivent être placés sur le sapin de Noël sous forme de décoration. La tâche de l'enfant est de comprendre le schéma et de décorer correctement le sapin de Noël à l'aide des figurines de l'ensemble.
Classes avec zones
De tels jeux aident à se faire une première idée des ensembles. Pour une leçon de mathématiques, vous devez dessiner deux cercles sur une feuille de papier - des ensembles qui ne se croisent pas. L'enfant doit placer des figures bleues à l'intérieur de l'une d'elles et des figures rouges à l'intérieur de l'autre. Les éléments jaunes restent hors de l'espace. L'exercice aidera à expliquer à l'enfant d'âge préscolaire ce que sont « l'intérieur » et « l'extérieur ».
Lorsque l'exercice commence à tourner, la tâche se complique : maintenant les deux ensembles se croisent, les figures bleues sont placées dans un cercle, les figures jaunes dans le second. La tâche de l'enfant est de deviner ce qui devrait être dans la zone d'intersection. Il peut s'agir d'éléments de couleurs différentes, mais de même taille et de même forme, comme des triangles.
Pour le developpement pensée logique vous pouvez formuler des tâches avec la particule "Non". Par exemple, ne dites pas "Placez les carrés bleus dans le cercle", mais "Placez les carrés qui ne sont ni jaunes ni rouges" dans le cercle.
La chaîne est compliquée
Auparavant, un exercice similaire avait déjà été envisagé, mais les enfants plus âgés devraient se voir proposer une option plus difficile. Le parent demande de créer une telle chaîne afin que les variantes de figures voisines aient une caractéristique similaire :
- le cercle jaune est placé en premier ;
- le deuxième chiffre peut être un cercle de n'importe quelle autre couleur ou jaune, mais un triangle ou un carré.
Ainsi une chaîne est créée. Lorsque l'exercice est facile et sans problème, vous devez demander à l'enfant de proposer une séquence afin que ses éléments soient complètement différents les uns des autres :
- cercle jaune - le premier chiffre;
- le second ne doit pas être un cercle, ni aucune figure jaune. Par exemple, le triangle rouge.
- le troisième élément de la ligne n'est ni un triangle ni rouge.
Plus l'enfant d'âge préscolaire inclut d'éléments dans la chaîne, mieux c'est.
De plus, la tâche devient encore plus compliquée - le parent détermine le nombre de chiffres, par exemple six, place le premier élément et le dernier, l'enfant doit disposer les blocs de manière à ce qu'une rangée complète d'éléments qui ne ne coïncident pas les uns avec les autres à tous égards est obtenu.
Avant d'offrir une telle tâche à un enfant, vous devez vérifier par vous-même s'il a une solution, c'est-à-dire que les parents doivent d'abord collecter toute la série.
Les classes avec des blocs Gyenesh aideront à préparer un enfant d'âge préscolaire à l'admission en première année, à développer son intelligence et sa créativité. Des exercices réguliers aident à améliorer la pensée logique, l'indépendance, la capacité d'analyser, de comparer et de contraster. Sous une forme accessible, les enfants reçoivent des informations sur les catégories complexes les plus importantes - couleur, taille, épaisseur, forme, ainsi qu'une idée de la variété des objets, un grand nombre d'options qui peuvent être ajoutées à partir d'eux.
Si dans notre enfance toute la variété se limitait aux manuels de Nikitine, maintenant c'est juste que nos yeux s'écarquillent.Dans cet article, je ne vais pas tous les énumérer, mais je veux parler d'un, peut-être pas très connu, mais complètement unique manuel pour le développement de la pensée logique de l'enfant. ce Blocs de gyènes(Ozone, KoroBoom). Taisiya et moi avons tellement joué avec eux (et maintenant nous les sortons de temps en temps) que je peux à juste titre appeler les blocs Gyenesh l'un des matériaux de développement les plus utilisés dans notre maison.
Blocs de gyènes. Ce que c'est?
À première vue, il peut sembler que les blocs logiques Gyenesh sont un ensemble commun de corps géométriques ou de blocs de construction. En fait, c'est bien plus qu'un simple matériau de construction. C'est un entrepôt de jeux pour le développement de la pensée logique, mathématique et spatiale !
Le manuel se compose de 48 formes géométriques en trois dimensions, et caractéristique principale est qu'aucune des figures qu'il contient ne se répète ! Tous les blocs diffèrent les uns des autres par quatre propriétés : forme, couleur, taille, épaisseur. Un tel ensemble de caractéristiques vous permet d'offrir à l'enfant de nombreuses tâches analytiques intéressantes pour la comparaison, la généralisation, la classification, la capacité d'encoder et de décoder des informations. Dans cet article, je vais parler en détail des plus intéressants et jeux utiles avec les blocs Gyenes et sur leur utilisation dans le développement des enfants. 
L'avantage de l'ensemble est également son prix relativement bas (par rapport à d'autres jeux de logique). Et d'après les lacunes, je peux constater que les blocs ne sont pas si faciles à trouver en vente. Pendant longtemps, il était complètement impossible de les acheter dans les magasins en ligne populaires, récemment le manuel est apparu sur Ozone toujours en magasin KoroBoom.
Blocs de gyènes. Albums d'emplois | Télécharger
Parmi les mères, les albums spéciaux avec des tâches pour les blocs Gyenes sont très populaires. Les albums sont parfaits pour la première connaissance des personnages, car pendant le jeu, le bébé fait attention aux différentes formes, couleurs et tailles des blocs.
Dans les albums, l'enfant est invité à assembler l'image selon le schéma. La plus petite image peut être assemblée en superposant des blocs sur le schéma, il est conseillé aux constructeurs plus expérimentés de construire une figure à côté de l'échantillon.
Exemples d'albums les plus simples :
Blocs Gyenes pour les plus petits (2-3 ans) (Ozone, KoroBoom)
Blocs Gyenes pour les tout-petits 2 (2-4 ans) (Ozone, KoroBoom)
Petites logiques (Ozone, KoroBoom)
Il existe également de nombreux albums pour les plus grands (4 à 8 ans). En eux, les tâches sont déjà plus diverses et originales.
Certains cahiers peuvent être TÉLÉCHARGER ICI .
Jeux et activités avec les blocs Gyenesh. Utiliser des blocs
Variantes de jeux avec des blocs Gyenesh que j'apporte par ordre croissant de difficulté . La variété des tâches est si grande qu'il y a beaucoup d'informations utiles pour les enfants de 2 ans et de 5 ans. N'oubliez pas de transformer toute activité-bénéfice en situation de jeu, que les blocs ne soient pas seulement des figures en trois dimensions, mais des biscuits, des habitants de maisons, des passagers d'une locomotive à vapeur, etc.
Ainsi, vous pouvez commencer à jouer dès l'âge de 2 ans, en compliquant progressivement les tâches. Commençons
- Trier les blocs par la présence d'une caractéristique
Il est important d'apprendre à l'enfant à distinguer et à reconnaître les propriétés individuelles des figures. Pendant les premières leçons, concentrez l'attention de l'enfant sur une seule propriété, par exemple, la couleur ou la forme.
Placez deux jouets devant le bébé, par exemple, Bunny et Mishka, et dites que Bunny aime les cookies ronds (les blocs logiques Gyenesh seront des cookies) et Mishka est carré. Laissez le bébé répartir les figurines entre les jouets selon ses préférences.
De même, les formes peuvent être triées par couleur, taille, épaisseur. La propriété d'épaisseur, en règle générale, est la plus difficile pour l'enfant, alors traitez-la en dernier.
- Trier les chiffres par la présence de deux caractéristiques
Lorsque l'enfant s'en sort bien avec la tâche précédente, essayez d'ajouter une autre propriété pour le tri.
Cette fois, les chiffres peuvent être des graines qui doivent être plantées dans les lits. Nous plantons tout sur un lit graines rouges et grosses, et sur la seconde - bleu et triangulaire.
Trier des blocs à l'aide de cartes logiques
L'étape suivante consiste à développer la capacité d'encoder et de décoder des informations sur les formes à l'aide de symboles logiques. Autrement dit, si jusqu'à présent vous avez donné à l'enfant des conditions pour trier les mots, l'enfant apprendra maintenant à établir une relation entre la propriété du bloc et son image graphique.
Pour cette version du jeu, vous aurez besoin de cartes logiques avec la notation suivante :
Bloc bleu, rouge, jaune
Grand et petit bloc
Bloc épais et mince
, , , est un bloc de la forme correspondante
Les cartes avec des images barrées indiquent le refus d'une propriété. Par exemple, - pas bleu, - pas rond, - pas épais, - pas gros, etc.
Malheureusement, il n'y a pas de telles cartes dans l'ensemble des blocs Gyenes. Vous pouvez les faire vous-même ou TÉLÉCHARGER ICI . Introduisez progressivement les cartes logiques dans le jeu en expliquant à l'enfant ce que signifie tel ou tel symbole.
Par exemple, proposez à l'enfant de trier les chiffres en deux groupes (n'oubliez pas de battre la tâche d'une manière ou d'une autre, les blocs peuvent devenir des passagers qui doivent être assis dans deux voitures différentes). Pour chaque groupe, mettez une ou deux cartes logiques. Par exemple, à côté d'un groupe, placez une carte rouge et un triangle (ce qui signifie que vous devez ramasser toutes les formes triangulaires rouges ici), à côté de l'autre - des cartes avec un cercle et une petite maison (nous sélectionnons de petites formes rondes) .
Nous sélectionnons des cartes pour les chiffres correspondants
Essayez aussi l'inverse. Tout d'abord, triez les blocs ensemble selon une condition verbale. Disons que vous proposez de régler toutes les figures dans deux maisons (les épaisses dans une maison, les minces dans une autre). Une fois que l'enfant a terminé la tâche, proposez de "signer" chaque maison avec une carte afin que les locataires ne mélangent pas leurs maisons. Aidez votre enfant à choisir les bonnes cartes parmi plusieurs proposées.
- Trier les blocs par l'absence d'une fonctionnalité
Invitez l'enfant à trier les formes en NON rondes et NON carrées. Dans le même temps, faites attention au bébé que certains blocs (par exemple, triangulaires) peuvent s'adapter à la fois là et là. N'oubliez pas d'animer le jeu avec une sorte d'intrigue (par exemple, un chaton plante des fleurs dans des parterres de fleurs - les fleurs ne sont PAS rondes dans un parterre de fleurs et non carrées dans l'autre).
- Trier par l'absence de deux fonctionnalités ou plus
Si tout fonctionne pour le bébé, vous pouvez suggérer de trier les blocs en l'absence de deux ou même trois signes à la fois. Et le niveau le plus avancé est le tri par la présence des uns et l'absence des autres.
Trouver des similitudes et des différences
Disposez plusieurs assiettes devant l'enfant sur la table et expliquez qu'il faut en mettre une dans chacune d'elles. deux blocs de même forme. Laissez l'enfant décider lui-même quelles formes ils seront (par exemple, il peut prendre deux blocs ronds de n'importe quelle couleur et taille). Dans cette tâche, la tâche principale à laquelle le bébé est confronté est de mettre en évidence une propriété commune dans les figures, indépendamment de toutes les autres.
A un autre moment, proposez de mettre deux formes de même couleur/taille/épaisseur sur chaque assiette.
L'étape suivante consiste à essayer de distinguer les blocs. Alors, invitez l'enfant à mettre deux figurines dans chaque bol couleur différente/ forme / taille / épaisseur.
Et enfin, la version la plus difficile de cette tâche ressemble à ceci : mettre deux blocs dans un bol même taille mais forme différente; même forme et même taille; différentes formes et différentes tailles etc.
- "Nous réinstallons les locataires" dans la maison. Pour chaque pièce, nous définissons la condition
Cette tâche est similaire aux jeux avec des cartes logiques. L'enfant doit réinstaller les personnages dans la maison, en tenant compte des conditions données pour chaque "pièce". Si vous apprenez juste à comprendre la signification des images, une condition suffira, mais plus "avancé", vous pouvez dessiner trois conditions dans une pièce.
- Nous collectons la voie / le pont selon les conditions spécifiées
Racontez à votre enfant une histoire sur la façon dont le pont s'est brisé entre les maisons de vos amis jouets (par exemple, les lapins et les ours), c'est pourquoi ils ne peuvent plus se rendre visite. Proposez de construire un nouveau pont. Mais ce ne sera pas simple, mais magique. Sur ce pont, chaque brique ne peut être disposée que selon une règle spéciale: vous définissez une condition pour chaque bloc à l'aide de 1 à 2 cartes logiques, et l'enfant dispose les chiffres d'affilée.
Par exemple, vous montrez d'abord une carte avec un cercle barré - l'enfant sélectionne et place n'importe quel bloc non circulaire sur le pont, puis vous montrez une carte bleue et un homme plein - l'enfant sélectionne et place un élément bleu épais sur le pont, etc...
- Album de tâches "Sculpter des bêtises"
Par ailleurs, je voudrais parler de album de tâches "Sculpter des bêtises" (Ozone, KoroBoom). Pour être honnête, je l'ai aimé plus que tous les autres avantages. Sur la couverture, la limite d'âge est à partir de 4 ans, en effet, il peut être utilisé en toute sécurité à partir de 3 ans, surtout si le bébé joue pour la première fois avec les blocs Gyenesh.
Cet album apprend à l'enfant à sélectionner des figures en tenant compte de trois conditions à la fois. Après avoir ramassé tous les blocs et les avoir placés aux bons endroits, l'enfant aura une image amusante. Et cette image est aussi la réponse à l'énigme. Soit dit en passant, les énigmes ne sont pas non plus faciles, ce sont des énigmes délicates - selon la rime, une réponse est demandée, mais en fait une autre
Oui, vous pouvez télécharger l'album ICI .
- Nous construisons un chemin / cercle pour qu'il n'y ait pas de parties de la même couleur / taille à proximité
Nous construisons un chemin ou un cercle avec une seule condition - il ne doit pas y avoir de blocs à proximité, par exemple, de la même couleur. D'autres fois, la condition peut être de forme/taille/épaisseur inégale.
- Connaître le concept d'ensembles sécants
À première vue, la tâche peut sembler très compliquée et peut même vous rappeler des ensembles qui se croisent du cours d'algèbre de 9e année, mais en fait, elle est tout à fait accessible pour un petit enfant. Taisiya a fait face à une telle tâche alors qu'elle n'avait pas encore 3 ans
Disposez donc deux cercles qui se croisent sur le sol à l'aide de cordes et expliquez que vous devez placer toutes les figures rondes dans un cercle et les rouges dans l'autre. Après cela, attirez l'attention du bébé sur le fait qu'il existe une telle zone qui tombe simultanément dans les deux cercles, respectivement, à cet endroit, les chiffres doivent satisfaire aux deux conditions - être à la fois rouges et ronds.
- "Nous réinstallons les locataires" dans la maison. Apprendre à travailler avec un tableur
Une autre tâche pour la réinstallation des "locataires" dans la maison, mais cette fois le principe de réinstallation est complètement différent. L'enfant doit disposer les chiffres dans cellules vides afin qu'ils satisfassent les conditions de la ligne et de la colonne en même temps. Autrement dit, l'enfant apprend à travailler avec la table. Cette compétence est très importante et utile; de nombreux jeux éducatifs et tâches scolaires en sont basés.
Un enfant de trois ans peut déjà être initié au principe de construction d'une table, pour lui c'est une tâche tout à fait faisable.
Les noms de ligne sont préférables pour utiliser des formes ou des couleurs (car il y en a plus), et les noms de colonne peuvent être l'épaisseur ou la taille de la forme.
Cette tâche apprend à l'enfant non seulement à tracer des pistes en tenant compte de l'alternance des propriétés, mais également à comprendre le schéma graphique et à le suivre. Dessinez un schéma sur une feuille de papier qui indiquera dans quel ordre les figures doivent se suivre. En regardant le diagramme, l'enfant doit disposer les figures dans l'ordre indiqué par les flèches.
Dans un tel schéma, il est souhaitable de se limiter à une seule propriété (couleur ou forme par exemple).
Pour compliquer la tâche, vous pouvez légèrement confondre les flèches afin que la séquence ne soit pas si évidente.
De tels schémas peuvent être utilisés non seulement pour construire des pistes, mais également diverses formes (cercles, par exemple). Après la construction, invitez le bébé à esquisser la figure résultante.
- Jeu "Blocs Voyageant"Utah"
À mon avis, c'est l'une des options les plus excitantes pour les classes à blocs, elle intéressera les enfants de 3,5 à 4 ans. Ici, les blocs ne sont pas seulement figures géométriques, mais de vrais voyageurs qui parcourent les chemins et suivent les panneaux de signalisation. Mais leurs signes, bien sûr, ne sont pas simples, mais spéciaux, pour les blocs
Il est nécessaire de se préparer au jeu et de dessiner un champ avec des chemins de ramification, tandis qu'à chaque fourche, il devrait y avoir une indication des «voyageurs» qui peuvent emprunter ce chemin et de ceux qui doivent emprunter le chemin suivant.
Par exemple, à la première bifurcation, le chemin est divisé en deux parties, et toutes les petites figures vont à gauche, et les grandes à droite. De plus, chacun de ces chemins bifurque à nouveau, et maintenant, pour savoir quel chemin suivre, vous devez faire attention à la couleur du bloc, etc. Pour compliquer le jeu, vous pouvez ajouter des signes avec la négation des propriétés.
La leçon deviendra plus intéressante si à la fin chaque chemin mène à un objectif - un café, un magasin, une forêt, une aire de jeux ... Tout dépend de vos capacités artistiques Mes capacités ne sont pas grandes, donc Jardin d'enfants le nôtre n'est pas différent du magasin :), heureusement, la fille peut déjà lire le nom pour ne pas se confondre.
Pendant le jeu, ma fille et moi avons remarqué que la plupart des "voyageurs" s'accumule dans les mêmes objets, et personne n'en atteint du tout (par exemple, nous avons une boulangerie). Dans ce cas, une autre tâche peut être définie pour l'enfant - deviner à partir des signes quelles propriétés le bloc doit avoir pour qu'il puisse toujours atteindre la boulangerie et le trouver parmi les autres. C'est aussi une version très utile du jeu, assurez-vous de l'essayer.
- À la recherche d'un trésor
J'attire votre attention sur trois options pour trouver un trésor :
Tout d'abord, le plus simple . Vous disposez plusieurs personnages devant l'enfant, tandis que, tandis que le bébé ne voit pas, vous cachez un secret sous l'un des blocs, par exemple un autocollant ou une image découpée. Invitez ensuite l'enfant à trouver le trésor et signalez que les pirates l'ont caché, par exemple, sous un bloc épais et plutôt gros ou rouge et fin, c'est-à-dire Spécifiez la condition de recherche. L'enfant doit deviner de quelle figure nous parlons.
Dans deuxième version du jeu l'enfant cache le trésor. Pour deviner où se trouve le trésor, un adulte pose des questions suggestives. L'enfant répond oui ou non.
La troisième version du jeu Taisiya et moi avons le plus préféré. Ici, pour trouver le trésor, vous devez démêler toute une chaîne de conditions. Je poste la leçon en vidéo.
- Jeu "Verre Magique"
La leçon sera intéressante à partir de 4 ans environ. Dites à l'enfant que vous avez un miroir/verre/boîte magique qui peut changer les propriétés des blocs, et proposez de jouer aux magiciens.
Première version du jeu . Vous travaillez comme magicien. Choisissez une figurine et placez un "verre magique" à côté (toute petite chose attrayante peut être utilisée comme attribut magique). Effectuez ensuite une série de "rituels magiques" et placez imperceptiblement un autre bloc de l'autre côté du verre (ou mettez-le à la place du précédent). Le nouveau bloc doit avoir une propriété modifiée, toutes les autres caractéristiques sont inchangées. Demandez à l'enfant de nommer quelle propriété du bloc a changé.
La deuxième version du jeu . Un enfant travaille comme magicien. Vous demandez ou décidez avec votre enfant quelle propriété votre verre magique va maintenant changer. Par exemple, vous décidez que le formulaire va changer. Lorsque vous fermez les yeux, bébé devrait mettre un nouveau bloc avec une forme modifiée(toutes les autres propriétés doivent être inchangées).
Lorsque le bébé est à l'aise avec l'activité, essayez de changer deux propriétés en même temps.
Eh bien, je vais m'arrêter là, même si les options pour les jeux avec des blocs Gyenesh, à mon avis, sont inépuisables. Je ne me lasse pas de louer ce merveilleux matériel pédagogique, et je vous le recommande de tout cœur
Je veux également attirer votre attention sur Les bâtons de Kuizener (Ozone, KoroBoom), on en parle souvent dans le même contexte que les blocs Gyenes, en effet ces deux matériaux se complètent parfaitement et sont même utilisés simultanément dans certains jeux. Les bâtons de Kuizener méritent clairement un article séparé
Elena Paveleva
Paveleva Elena Alexandrovna
Dans la littérature méthodologique et de vulgarisation scientifique, ce matériel peut être trouvé sous différents noms : chiffres logiques"(Fiedler M.," cubes logiques"(Kopylov G., "blocs logiques" (Stolyar A.) Dans la pratique moderne du travail avec les enfants dans les jardins d'enfants et école primaire trouve une place pour deux types de matériaux logiques : tridimensionnel et plat. Chacune de ces espèces a son propre nom. Le matériel logique volumétrique est appelé blocs logiques, plans - figures logiques. Mais les jeux avec des blocs volumétriques sont plus intéressants.
Jeux dans les livres "Let's play" (édité par A. A. Stolyar. - M., 1991, 1996, ainsi que "Logique et mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire" (édité par Z. A. Mikhailova - Saint-Pétersbourg, 1996, 2000, où donné un système de jeux et d'exercices de jeux avec les blocs logiques Gyenes.
L'expérience des enseignants russes a montré l'efficacité de l'utilisation de blocs logiques comme matériel de jeu pour travailler avec des enfants d'âge préscolaire et de la petite enfance. âge scolaire pour:
familiarisation des enfants avec les formes géométriques et la forme des objets, la taille;
développement des capacités mentales : comparer, analyser, classer, généraliser ; extraire, encoder et décoder les informations.
maîtriser les compétences élémentaires de la culture algorithmique de la pensée ;
développement des processus cognitifs de perception de la mémoire, de l'attention, de l'imagination;
développement des capacités créatives.
Tous les jeux et exercices de jeu peuvent être divisés en 4 groupes avec complication progressive :
développer des compétences pour identifier et abstraire les propriétés ;
développer des compétences pour comparer des objets par leurs propriétés;
pour le développement d'activités de classification et de généralisation ;
développer la capacité d'actions et d'opérations logiques.
Voici quelques jeux.
"GUESS-KA"
Cible. Développement de la capacité à identifier, abstraire et nommer les propriétés (couleur, forme, taille, épaisseur) des objets, dénoter l'absence de toute propriété particulière d'un objet (non rouge, non triangulaire, etc.) avec un mot.
Matériel. Blocs logiques, jouet Pinocchio, cartes de propriété (pour les variantes II et 111).
L'animateur, au nom d'un personnage de jeu, par exemple Pinocchio, s'adresse aux enfants : « J'aime beaucoup faire quelque chose de gentil pour mes amis, et surtout offrir des cadeaux. J'ai toute une boîte de cadeaux (montre une boîte avec des blocs). Il y a des chocolats, des voitures, des poupées et tout ce que vous voulez. J'ai déjà choisi un cadeau pour Malvina. Vous pouvez également choisir des cadeaux pour vos amis. Mais pour cela, vous devez deviner la couleur du jouet que j'ai préparé pour Malvina. Maintenant, je vais le sortir de ma boîte et le cacher.
Pinocchio cache l'un des blocs, les enfants tentent de deviner sa couleur. Celui qui devine a le droit de choisir un cadeau pour son ami. Il cache le bloc (cadeau) et dit laquelle de ses propriétés doit être devinée.
Pour deviner à l'avenir, vous pouvez utiliser des cartes avec des propriétés de bloc codées : couleur, forme, taille.
Le jeu commence avec une propriété, si les enfants connaissent déjà les blocs, plusieurs propriétés peuvent être utilisées.
« OÙ, GARAGE DE QUI ? (CONSTRUIRE UNE MAISON)"
Cible. Développement de la capacité à abstraire, analyser, décoder.
Matériel. Blocs logiques, cartes maison, blocs Gyenes.
5 personnes participent au jeu : l'hôte et les bâtisseurs. Le chef a un sac avec des figurines. Chaque constructeur a un château de cartes et des rectangles - des "briques". La tâche des constructeurs est de construire votre maison.
L'animateur sort à tour de rôle des blocs du sac ou des figurines de l'enveloppe, en appelant leur forme. Celui qui trouve la désignation correspondante sur sa carte la ferme avec un rectangle "brique". Le chef devient celui qui ferme le premier correctement tous les panneaux de sa carte (construit sa maison).
Vous pouvez proposer aux enfants des options pour les cartes qui nécessiteront une orientation vers d'autres propriétés (couleur, taille).
"Construction de pistes logiques selon des schémas".
Cible. Développement des compétences pour mettre en évidence et abstraire la couleur, la forme, la taille, l'épaisseur, comparer les objets en fonction de propriétés données.
Matériel. Blocs logiques, trois maisons (disposition ; ou images de maisons ou leurs symboles).
Trois maisons sont placées sur le sol en cercle à une distance d'au moins un mètre l'une de l'autre - la maison de Naf-Naf, Nif-Nif et Nuf-Nuf. Entre eux, vous devez tracer des chemins pour que les porcelets puissent se rendre visite. Mais les chemins doivent être construits ! selon les règles.
Comment construire la première piste, propose un adulte. Par exemple, pour qu'il n'y ait pas de chiffres de la même couleur à côté.
À tour de rôle, les enfants disposent les blocs. Celui qui constate l'erreur prend pour lui le bloc "erroné". L'enfant qui a collecté le plus grand nombre de ces blocs a une demi-heure le droit d'être le premier à commencer la construction. Il choisit entre quelles maisons le prochain chemin sera construit.
Il est souhaitable de construire chaque nouvelle piste selon une nouvelle règle. Les pistes peuvent être disposées de manière à ce qu'il n'y ait pas de personnages de même taille, ou de même épaisseur, ou de même forme à proximité.
Pour maintenir l'intérêt des enfants, un adulte change les tâches du jeu: construisez un pont sur la rivière, faites une guirlande festive avec les personnages, faites un train avec des blocs de wagons, etc. (Dans l'ancien âge préscolaire disent les enfants, ne vous étendez pas, mais dessinez des chemins, des chaînes, des ponts à partir de figures dans des cahiers.)
Les règles de construction des pistes deviennent plus compliquées. Vous exigez que les enfants, lorsqu'ils accomplissent la tâche, se concentrent immédiatement sur leurs deux figures de la même couleur, mais de formes différentes (la même forme, mais des couleurs différentes ; la même taille, mais des formes différentes ; différentes en couleur et en forme ; différentes en couleur et taille, etc. .) - Les règles de construction des pistes sont inventées non seulement par un adulte, mais aussi par les enfants eux-mêmes.
Les règles de construction d'une piste deviennent encore plus compliquées : trois propriétés doivent être prises en compte : construire une piste de manière à ce qu'il y ait des personnages de la même couleur à proximité, mais de forme et de taille différentes ; la même forme, mais des couleurs et des tailles différentes ; identiques en taille et en couleur, mais de forme différente; différente en couleur, forme et taille, etc.
Un adulte ne néglige pas la manifestation de l'initiative des enfants et leur créativité dans l'élaboration des règles, propose aux enfants de nouvelles tâches de jeu.
À l'âge préscolaire plus avancé, les enfants peuvent ne pas tracer, mais dessiner des chemins, des chaînes, des ponts à partir de figures dans des cahiers.
"Moteurs"
Jeux plus difficiles.
ARCHITECTES (TERRAIN DE JEUX)
Matériel : Algorithmes n°1,2 blocs Gyenes
Descriptif du jeu :
Les enfants sont invités à développer un projet d'aire de jeux
Sélectionnez le matériau de construction requis
Construire des aires de jeux
Le choix du matériau de construction dans le strict respect des règles (algorithme n°1 ou algorithme n°2). Comment choisir un matériau de construction"? Faisons-le ensemble en utilisant l'algorithme n ° 1.
Nous prenons n'importe quel bloc. Que ce soit, par exemple, un gros bloc triangulaire bleu épais. Mot
"début" nous indique où commencer le chemin (déplacement le long du schéma fonctionnel). Dans un losange, la question est : "Est-ce que notre bloc est rouge ?" - Pas. Nous nous déplaçons vers la droite. Dans le deuxième losange, la question est : "est-ce que notre bloc est rond ?" - Non, et nous arrivons à la fin du schéma fonctionnel. Notre bloc peut être utilisé dans la construction.
Prenons un gros bloc rond fin rouge. A la question "rouge?" Nous répondons "oui" et nous nous déplaçons vers la gauche. Selon la règle, nous changeons la couleur rouge en bleu et revenons au début avec le bloc bleu. Question
"rouge?" Répondez "non" et déplacez-vous vers la droite. A la question "rond?" Répondez "oui" puis changez forme ronde au carré. Ainsi, à la fin, notre bloc sera un carré bleu large et fin. Ainsi, tous nos matériaux de construction seront, c'est-à-dire non rouges et non ronds (la taille et l'épaisseur ne jouent pas de rôle). Vous pouvez commencer à construire. Les projets les plus audacieux sont les bienvenus.
Les plus audacieux peuvent procéder à une sélection de matériaux plus complexe à l'aide d'un algorithme
(l'idée des jeux appartient à O. Finkelstein).
Jeu de mémoire "Souviens-toi où vit quelqu'un"
Jeu "Planter des fleurs dans le désert"
"AIDEZ LES PERSONNAGES À SORTIR DE LA FORÊT"
Cible. Le développement de la pensée logique, la capacité de raisonner. Matériel. Figures logiques, ou blocs, tableaux.
Devant les enfants se trouve un dessin d'une forêt dans laquelle les personnages se sont perdus. Nous devons les aider à sortir du bol.
Tout d'abord, les enfants établissent pourquoi des panneaux sont placés aux embranchements des routes. Les signes qui ne sont pas barrés ne permettent qu'à des personnages comme eux de suivre leur chemin; signes barrés - à tous les personnages qui ne leur ressemblent pas. Ensuite, les enfants démontent les figurines (blocs) et les sortent de la forêt une par une. En même temps, ils discutent à haute voix du chemin à emprunter à chaque fois.
Pour maintenir l'intérêt, un adulte définit une variété de tâches de jeu pour les enfants, dote les figures et les blocs de diverses images. Par exemple, chaque personnage est Thumbelina (vous devez l'aider à sortir du trou de la souris) ou des blocs-navires (vous devez les sortir de la mer déchaînée), etc.
Conte "Au royaume des blocs"
Conte "Au royaume des blocs"
Matériel: Blocs Gyenes, une case pour trois personnes.
Cible: introduire des blocs, leurs propriétés, développer l'attention, la capacité d'identification, les propriétés abstraites (taille, forme, épaisseur), l'imagination, la pensée créative.
Descriptif du jeu : Les enfants choisissent une couleur pour leur royaume (jaune, bleu, rouge). L'hôte raconte un conte de fées et les enfants attribuent des blocs aux rôles de héros et construisent leur royaume à partir d'eux.
« Dans un certain royaume, dans un certain état, vivait un roi. Il était fort, grand, épais et ressemblait à un rectangle (les enfants choisissent un bloc - un grand rectangle épais). Le roi avait une reine, très semblable à lui, seulement plus mince (nous choisissons un bloc - un grand rectangle mince). Ils vécurent très heureux, et ils eurent deux enfants semblables à eux, seulement petits (petits rectangles épais et fins). Et puis un jour..."
Option : De plus, le conte peut être poursuivi selon l'idée des enfants ou selon le thème. (Allons à la forêt pour les champignons ..., Nous avons pris un animal de compagnie ... etc.)
Dans les jeux avec des blocs Dnesh, il est très pratique d'utiliser des cartes avec des symboles de propriété et des cubes logiques, présentés dans l'ensemble didactique Jouons ensemble, comme matériel supplémentaire.
CARTES AVEC SYMBOLES DE PROPRIETES
De nombreux jeux avec des blocs Gyenesh et des figures logiques utilisent des cartes avec des symboles de propriété.
La connaissance d'un enfant avec les symboles des propriétés est une étape importante dans la maîtrise de toute la culture des signes, l'alphabétisation des symboles mathématiques, la programmation, etc. Les cartes indiquent conditionnellement les propriétés des blocs (couleur, forme, taille, épaisseur).
Il y a 11 cartes au total. Parmi celles-ci, 11 cartes avec négation des propriétés, par exemple : Non rouge.
Les cartes avec des symboles de propriété peuvent être utilisées non seulement en complément des blocs Gyenesh et des figures logiques, mais également en tant que matériau indépendant pour des jeux comme la "mémoire" de renommée mondiale.
DÉS LOGIQUES
Description du matériel: 5 cubes sur les faces desquels sont représentés les symboles des propriétés des blocs (taille, forme, couleur, épaisseur) 
et symboles de la négation des propriétés, ainsi qu'un cube numérique (sur les faces des nombres 3-8).
Possibilités pédagogiques du matériel :
Les cubes logiques, ainsi que les cartes - symboles, aideront les enfants à créer une variété de jeux, et ces jeux, à leur tour, seront utiles pour maîtriser les actions de substitution et de modélisation visuelle, de codage et de décodage. Les cubes logiques sont utilisés conjointement avec les blocs Gyenesh et les figures logiques. L'originalité des cubes logiques est la possibilité d'un choix "aléatoire" des propriétés (en lançant un cube), et les enfants aiment toujours ça.
JEUX AVEC DES CERCEAU
Jeu "Vaisseau Spatial"
Matériel: des cerceaux de couleurs rouge, bleu, jaune, un grand triangle fusée en tapis ou en carton, des cartes avec des symboles de propriété ou des cubes logiques, des blocs Gyenes.
Cible: la formation de l'opération de classification et de généralisation des blocs selon un à quatre signes, le développement de la pensée logique, l'attention.
Descriptif du jeu : des cerceaux sont disposés sur le sol dans une rangée, un triangle de fusée est ajouté. À l'aide de cartes avec des symboles de propriétés ou de cubes logiques (à l'exception de la couleur), la condition de chacun des cerceaux est déterminée.
Règles: Pour mettre un vaisseau spatial en orbite, il est nécessaire de remplir les trois étages du lanceur de carburant, conformément à la condition.
Options de jeu:
Première possibilité. Les enfants sont divisés en équipes, chacune remplissant son propre cerceau, les conditions dans les cerceaux sont de complexité équivalente.
Deuxième option. Les enfants choisissent indépendamment un cerceau qu'ils rempliront et / ou une condition en lançant un dé, les conditions dans les cerceaux sont différentes en degré de complexité.
Troisième choix. Vous pouvez remplir n'importe quel cerceau, les conditions dans les cerceaux peuvent être identiques ou de niveaux de difficulté différents.
Niveau de difficulté:
Simple : la condition spécifie uniquement la couleur du cadre, ou une propriété supplémentaire est ajoutée (forme, taille, épaisseur).
Moyen : 2 types de cartes de symboles de propriété sont utilisés, tels que la forme et la taille, la forme et l'épaisseur, etc.
Élevé : toutes les cartes de symboles de propriété sont utilisées, y compris la négation.
Matériels supplémentaires: bruits d'un moteur à réaction, énigmes sur l'espace.
Options de jeu par thème
| № | Nom du jeu | Nomination de cerceaux | Remplacement d'article | action de jeu | Matériels supplémentaires |
| 1 | jardiniers | parterres de fleurs | fleurs | Planter des semis | Poèmes, énigmes sur le sujet |
| 2 | Espace | Pièges à ramasser | débris spatiaux | collecte des ordures | Poèmes, énigmes sur le sujet |
| 3 | Faire de la pêche | Aquariums | Poisson | Faire de la pêche | Poèmes, énigmes sur le sujet |
| 4 | Ville | Zone | Maisons | Développement du quartier | Poèmes, énigmes sur le sujet |
| 5 | Le transport | Wagons, camions | Cargaison | Chargement de fret | Rectangle en carton, moquette - image d'une locomotive à vapeur |
| 6 | Récolter | paniers | Champignons, baies, légumes, fruits | Récolte | Poèmes, énigmes sur le sujet |
Jeux de cerceau avec suppression de zone
Recommandation: Dans le premier jeu avec l'intersection des zones, vous pouvez d'abord mettre les cerceaux séparément, sans les croiser. Déterminez les conditions pour chaque cerceau. Par exemple, l'un est jaune et l'autre est rond. Une situation se présentera lorsqu'un bloc jaune rond pourra être placé à la fois dans l'un et dans l'autre cerceau. Si les enfants eux-mêmes ne devinent pas, invitez-les à résoudre le problème en glissant un cerceau sur l'autre.
Jeu "Jardiniers"
Matériel: des cerceaux de préférence de la même couleur, des cartes avec des symboles de propriété ou des cubes logiques (sauf les chiffres), des blocs Gyenes.
Cible: la formation de l'opération de classification et de généralisation des blocs selon un à quatre signes, le développement de la pensée logique, l'attention. Définition des zones d'intersection.
Descriptif du jeu : des cerceaux sont disposés sur le sol. À l'aide de cartes de symboles de propriétés ou de cubes logiques pour déterminer l'état de chacun des cerceaux, différentes propriétés doivent être utilisées afin de permettre de traverser les zones des cerceaux.
Règles: Les enfants se transforment en jardiniers qui décident de planter de belles fleurs dans les parterres de fleurs. À tour de rôle, les enfants lancent des dés aux propriétés différentes et déterminent quelles fleurs pousseront dans le parterre de fleurs. Lorsque le parterre de fleurs est rempli, nous vérifions l'exactitude du remplissage, toutes les zones, en nommant leurs propriétés. Et puis nos fleurs peuvent apprendre à se connaître, se raconter, ce qu'elles sont (en couleur, forme, épaisseur), comment elles sont arrivées au parterre, leurs histoires de fleurs...
Niveau de difficulté:
Simple : une intersection - deux cerceaux sont utilisés et la condition spécifie deux propriétés (couleur et forme, ou couleur et magnitude, etc.).
Moyen : 2-3 intersections - 3-4 cerceaux sont utilisés et la condition spécifie plusieurs propriétés (couleur, forme, taille, valeur, etc.).
Élevé : Trois cerceaux avec une zone d'intersection commune.
Options de jeu par thème
| № | Nom du jeu | Remplacement d'article | action de jeu |
| 1 | Anneaux olympiques | lumières | Allumage des anneaux olympiques |
| 2 | fleur magique | pétales | Colorier les pétales |
| 3 | chenille | taches | décoration chenille |
| 4 | confiserie | Des sucreries | Dépliage des bonbons |
Jeu "Traiter"
Matériel: 9 images de louveteaux, jouets préférés, cartes avec signes, symboles de propriétés, blocs Gyenesh.
But du jeu : développement de la capacité de comparer des objets par une à quatre propriétés, compréhension des mots: "différent", "même", effectuer une opération logique "pas", capacité d'interagir.
Descriptif du jeu :
Option 1. Des oursons sont venus rendre visite aux enfants. Qu'allons-nous servir à nos invités ? Nos louveteaux ont la dent sucrée et sont très friands de biscuits. Ils traitent un ours ensemble à tour de rôle. Les cookies dans les pattes gauche et droite doivent être différents. Tout d'abord, le premier enfant traite, l'autre doit choisir une friandise qui diffère par au moins une propriété. Ensuite, le second traite l'ours et le premier choisit une friandise qui diffère par au moins une propriété. À la fin du jeu, comptons combien de fois les louveteaux ont été traités, combien de "biscuits" jaunes (carrés, etc.) le louveteau a reçus.
Niveau de difficulté:
Simple : les "cookies" ne doivent différer que par une seule propriété.
Moyen : Le "cookie" ne doit différer que par 2 propriétés.
Élevé : le "cookie" ne doit différer que dans toutes les propriétés.
Option 2. Chaque enfant traite son jouet préféré. À l'aide de cartes avec des symboles de propriété ou des cubes logiques (sauf les chiffres), l'hôte détermine quel cookie donner au jouet dans la main droite, et l'enfant sélectionne une friandise pour la main gauche en fonction de la condition.
Option 3. Prenez quelques-uns des jouets de votre enfant. Laissez les blocs être votre plaisir. Invitez l'enfant à distribuer les figurines aux invités afin que la poupée n'ait que des figurines rondes (elle aime manger des crêpes). Vous pouvez traiter les jouets de différentes manières : pour que le lièvre reçoive toutes les grosses « carottes », le singe reçoive toutes les « bananes » jaunes.
Niveau de difficulté:
Déterminé par le nombre de propriétés.
Recommandations aux parents : vous pouvez jouer à un jeu similaire "Cadeaux" à la maison. Trouvez des "cadeaux" pour quelqu'un (maman, papa, etc.) qui seront différents :
par couleur (roses rouges - lys blancs),
ses propriétés (cuillère en bois - tasse en porcelaine),
but (bottes en caoutchouc - pneus en caoutchouc).
Jeu "Wonder Tree"
Matériel: Arbre à branches sans feuilles, cartes avec symboles de propriétés ou cubes logiques (sauf chiffres), blocs Gyenes
Cible: Développement de la capacité de classer les blocs selon trois caractéristiques et de la capacité de mettre en évidence les principales caractéristiques. Développer une pensée logique et imaginative.
Progression du jeu : L'enseignant suggère de décorer un arbre magique, en fonction du thème et de la période de l'année, sur lequel, au lieu de feuilles, il peut y avoir n'importe quoi, comme dans le conte de fées de K. Chukovsky «L'arbre miracle».
Option 1. Les enfants peuvent lancer des cubes logiques et déterminer la couleur, la taille, le handicap, l'épaisseur des pièces.
Option 2. Sur chaque branche, conditions plus ou moins complexes. L'enfant choisit lui-même la branche qu'il va décorer.
Niveau de difficulté:
Déterminé par le nombre de propriétés sur chaque branche (couleur, forme, taille, épaisseur).
Matériels supplémentaires: K. Chukovsky "Wonder Tree"
Jeu "Artistes" (Jouons ensemble)
Matériel:
"Esquisses de peintures" - feuilles de grand carton coloré
détails supplémentaires en carton pour composer la composition de l'image; 
ensemble de blocs
But du jeu :
développement de la capacité d'analyser la forme des objets
développement de la capacité à comparer selon leurs propriétés
développement des capacités artistiques (choix de la couleur, du fond, de l'arrangement (composition).
Descriptif du jeu :
Les enfants sont invités à "écrire des images" d'après des croquis. Une image peut être "peinte" à la fois
plusieurs personnes. Les enfants choisissent un "croquis" de l'image, du papier pour le fond, des détails pour la future image, les blocs nécessaires. Si la pièce est uniquement délimitée sur l'esquisse (contour de la pièce), un bloc fin est sélectionné, si la pièce est peinte, un bloc épais est sélectionné.
Ainsi, par exemple, pour un croquis d'une image avec des éléphants, l'enfant prendra des détails supplémentaires : 2 têtes d'éléphants, le soleil, un lac, le sommet d'un palmier, un cactus, un animal et des blocs.
À la fin des travaux, les artistes proposent un nom à leurs peintures, organisent une exposition de peintures et le guide explique aux visiteurs de l'exposition ce qui est représenté dans la peinture.
Le jeu "Décorez le sapin de Noël avec des perles" (de la série de jeux "Jouons ensemble")
Matériel: Image d'un arbre de Noël, 15 cartes avec des symboles, un ensemble de chiffres logiques 
Cible: Développer la capacité à identifier et à abstraire les propriétés. Savoir lire un schéma. Renforcement des compétences de comptage ordinal.
Progression du jeu : Nous devons décorer le sapin de Noël avec des perles. Il devrait y avoir 5 rangées de perles sur le sapin de Noël. Chaque rangée a trois perles. Le numéro sur la carte indique le numéro de série du chapelet de perles (on commence à compter à partir du haut du sapin de Noël). Accrochez la première rangée de perles (cartes avec le numéro 1). Le cercle plein nous indique la place de la perle sur le fil. La première perle est un petit cercle jaune, la deuxième est un grand carré jaune, la troisième est petite
triangle jaune. Nous accrochons le reste des perles de la même manière.
"Shop" de la série de jeux "Jouons ensemble"
Cible: Développement de la capacité à identifier et abstraire les propriétés, la capacité à raisonner, à argumenter son choix.
Matériel: Marchandises (cartes avec l'image d'objets) Chiffres logiques.
Progression du jeu : Les enfants viennent au magasin où grand choix jouets. Chaque enfant a 3 chiffres logiques "argent". Pour un "argent", vous ne pouvez acheter qu'un seul jouet.
Règles d'achat : Vous ne pouvez acheter qu'un jouet qui possède au moins une propriété d'une figure logique. La règle peut être rendue plus difficile pour sélectionner un jouet par deux propriétés (par exemple, un grand carré, un carré bleu, etc.)
Jeu mobile "Cat and Mouse" de la série de jeux "Holiday in the Land of Blocks"
Cible: développer la capacité de "lire" des cartes avec des symboles de propriétés, d'identifier les propriétés nécessaires, de stimuler l'activité motrice des enfants.
Matériaux: jetons sur des rubans avec des symboles de propriétés pour le chat et les souris.
Progression du jeu : Les enfants (4 à 9 personnes) choisissent des jetons pour les souris et les mettent au-dessus de leur tête, se tiennent dans une danse ronde. Au milieu se trouve le chat "Vaska" (vous pouvez le choisir en utilisant les comptines de V. Levin). À côté de lui se trouvent des jetons pour un chat.
La danse ronde se déplace avec les mots :
- Les souris mènent une ronde,
Un chat fait la sieste sur un canapé.
Chut, souris, ne fais pas de bruit,
Ne réveillez pas le chat Vaska.
Vaska le chat va se réveiller
Et disperser la ronde.
Au dernier mot, le chat enfile rapidement l'un des jetons et se tourne vers les "souris". Pour qu'ils le voient. Jeton - informations pour les souris, quelles "souris" le chat va tuer. Les autres souris n'ont pas peur du chat, elles peuvent s'amuser, taquiner Vaska. La souris attrapée devient un "chat" et le jeu continue.
Noter: les cartes avec des symboles de propriété peuvent être utilisées comme jetons.
Niveaux de difficulté : vous devez commencer le jeu avec la propriété de couleur la plus simple, puis la compliquer en modifiant les propriétés et en les combinant. Par exemple : un chat attrape des souris rouges et rondes.
Haut niveau de complexité - présence de négation logique.
"Magnifique sac"
Cible: Pour consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, la capacité de deviner des objets au toucher.
Matériel:
Progression du jeu : Toutes les figurines sont placées dans un sac. Demandez à l'enfant de toucher tous les blocs ronds (tous gros ou tous épais). Puis tous carrés, rectangulaires, triangulaires.
"Qu'y a-t-il de plus ?"
Cible: Exercez les enfants à regrouper des formes géométriques par couleur, forme, taille, épaisseur.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Placez trois figurines sur la table. L'enfant doit deviner laquelle des figures est superflue et selon quel principe (par couleur, forme, taille ou épaisseur).
"Magnifique sac" -2
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur taille et leur épaisseur, la capacité de deviner des objets au toucher.
Matériel: Pochette, ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Toutes les figurines - les blocs sont pliés dans un sac. L'enfant sort la figurine du sac et la caractérise selon une ou plusieurs caractéristiques. Ou il nomme la forme, la taille ou l'épaisseur sans le sortir du sac.
Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les formes géométriques. Développer la capacité de distinguer les chiffres par un, deux, trois signes. Développer chez les enfants l'activité de la parole, la vitesse de la pensée.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Placez n'importe quelle figure devant l'enfant et demandez-lui de trouver toutes les figures qui ne sont pas identiques à celle-ci par couleur (taille, forme, épaisseur).
Cible: Renforcer les connaissances des enfants sur les formes géométriques. Développer la capacité à trouver des similitudes de figures selon un, deux, trois, quatre signes. Développer chez les enfants l'activité de la parole, la vitesse de la pensée.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Placez n'importe quelle figure devant l'enfant et invitez-le à trouver les mêmes figures en couleur, mais pas la même forme ou la même forme, mais pas la même couleur.
"Perles"
Cible: Consolider les connaissances des enfants sur les formes géométriques, la couleur.
Matériel: Pochette, lot de blocs Gyenes, fil de couleur pour perles.
Progression du jeu : Disposez une rangée de personnages devant l'enfant en les alternant de couleur: rouge, jaune, rouge ... (vous pouvez alterner en forme, taille et épaisseur). Suggérez de faire des perles comme celles-ci. Continuez le rang selon le motif.
"Trouvez une paire"
Cible:
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Invitez les enfants à trouver une paire pour chaque figure, par exemple en taille : un grand rond jaune sera jumelé avec un petit rond jaune, un grand carré rouge sera jumelé avec un petit carré rouge, etc.
"Trouvez le trésor"
Cible: Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur. Développer la réflexion.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : On dispose devant l'enfant 8 blocs logiques Gyenes, et pendant qu'il ne voit pas, on cache le « trésor » sous l'un d'eux (une pièce de monnaie, un caillou, une image découpée, etc.). L'enfant doit vous poser des questions suggestives, et vous ne pouvez répondre que par "oui" ou "non": "Le trésor sous le bloc bleu?" - "Non", "Sous le rouge ?" - "Pas". L'enfant conclut que le trésor se trouve sous le bloc jaune, et pose des questions supplémentaires sur la taille, la forme et l'épaisseur. Ensuite, l'enfant cache le «trésor» et l'enseignant pose des questions suggestives.
Ensuite, les enfants eux-mêmes peuvent jouer à ce jeu en s'affrontant pour trouver le trésor.
"Comparer - où est le plus"
Cible: Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur. Fixez le score de 1 à 10, exercez la capacité d'égaliser de nombreux blocs. Développer la réflexion.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : 3 blocs Gyenes sont disposés dans une rangée et 4 dans l'autre.Demandez à l'enfant où il y a plus de blocs et comment les égaliser. Le nombre de blocs dépend de l'âge des enfants sur le niveau de développement.
"Étendre les formes"
Cible: Exercez les enfants dans la classification des blocs selon deux, trois, quatre signes. Développer la réflexion.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Nous disposons dans une rangée 5-6 tous les chiffres. Nous invitons les enfants à construire la rangée de figurines du bas de manière à ce que sous chaque figurine de la rangée du haut se trouve une figurine de forme différente (couleur, taille, épaisseur).
"Qu'est ce qui a changé"
Cible: Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur
Développer la réflexion.
Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.
Progression du jeu : Devant l'enfant, plusieurs chiffres sont disposés sur la table dont il faut se souvenir, puis l'un des chiffres disparaît ou est remplacé par un nouveau, ou deux chiffres sont échangés. L'enfant doit remarquer les changements.
"Comment?"
Cible: Développer la capacité de mettre en évidence les propriétés
formes géométriques (couleur, taille, épaisseur). Fixez le score de 1 à 10, exercez la capacité de poser des questions. Développer la pensée, l'attention, la mémoire, la parole.
Matériel: Blocs logiques Gyenes.
Progression du jeu : Les enfants sont divisés en deux équipes. L'enseignant présente les chiffres logiques dans n'importe quel ordre et invite les enfants à proposer des questions commençant par les mots "Combien ...". Pour chaque bonne question - une puce. L'équipe avec le plus de jetons gagne. Variantes de questions : "Combien de gros chiffres ?" « Combien de pièces rouges sont au premier rang ? » (horizontalement), "Combien de cercles ?" etc.
"Danse ronde"
Cible:
Matériel: terrain de jeu avec l'image d'un cercle ou d'une tresse colorée, un ensemble de blocs.
Progression du jeu : Le professeur propose de construire une ronde de figures magiques. La danse ronde s'avérera belle, même. Les blocs sont disposés en cercle. Un bloc est pris au hasard, puis un bloc est attaché, dans lequel une caractéristique du bloc précédent sera présente. Le dernier bloc doit correspondre au premier bloc selon un attribut. Dans ce cas, le jeu se termine - la danse ronde est fermée.
"Trouve-moi"
Cible: Développement de la capacité à lire la désignation de code des formes géométriques et à trouver le code correspondant.
Matériel: Un jeu de blocs, 3 copies de cartes à code (2 avec un code normal, 1 avec un code négatif).
Progression du jeu : Les enfants sont divisés en deux groupes. L'un prend des cartes, l'autre prend des blocs. Les enfants du premier groupe lisent (déchiffrent) à tour de rôle les cartes, l'enfant du deuxième groupe, qui a le bloc correspondant, sort et montre une figure géométrique.
Il est possible d'utiliser les mots :
"Des blocs, différents blocs Jaune, bleu et rouge,
Nous les connaissons tous, Trouvez-moi !
"Escargot"
Cible: Exercer les enfants au classement des blocs selon deux critères ; couleur et forme.
Matériel: terrain de jeu avec l'image d'une spirale ou d'une tresse colorée, un ensemble de blocs.
Progression du jeu : L'enseignant propose de construire une maison pour l'escargot à partir de figures magiques pour les enfants. La maison se révélera élégante et belle. La disposition des blocs commence au milieu de la spirale. Un bloc est pris au hasard, puis un bloc est attaché, dans lequel une caractéristique du bloc précédent sera présente.
"Locataires Russell" - 2
Cible: Développer la capacité de classer et de généraliser les formes géométriques par caractéristiques, la capacité de lire une désignation de code. Entraînez-vous à compter. Développer l'orientation dans l'espace, l'attention, la pensée logique.
Matériel: Un ensemble de blocs, maison à 4 étages, représenté sur papier, cartes à code.
Progression du jeu : Les blocs vivent dans une boîte, ils y sont exigus et sombres. Mettons-les dans cette confortable maison de 4 étages. Pour chaque chiffre, un étage est défini, le numéro d'appartement indiqué sur la carte code. Les enfants réinstallent les locataires.
"Locataires Russell" - 1
Cible:
Matériel: Un ensemble de blocs, maison à 4 étages, représenté sur un papier à dessin avec l'image de deux caractéristiques - couleur et forme.
Progression du jeu : Les blocs vivent dans une boîte, ils y sont exigus et sombres. Mettons-les dans cette confortable maison de 4 étages. Pour chaque chiffre, l'étage, le numéro de l'appartement est déterminé. Enfants, blocs de décantation, appelez le numéro de l'appartement, étage. Par exemple, nous placerons un rond rouge au 4ème étage dans l'appartement n°3, etc.
Jeu "Planchers"
Cible: Développer la capacité de classer et de généraliser des formes géométriques par caractéristiques. Entraînez-vous à compter. Développer l'orientation dans l'espace, l'attention, la pensée logique.
Matériel: Jeu de cubes.
Progression du jeu : Nous proposons de disposer plusieurs figures d'affilée - 4-5 pièces. Ce sont les gens du premier étage. Nous construisons maintenant le deuxième étage de la maison de sorte que sous chaque figure de la rangée précédente se trouve un détail de couleur (ou de taille, de forme) différente.
Option 2 : Une pièce de même forme, mais de taille (ou de couleur) différente.
Option 3 : nous construisons une maison avec d'autres détails de couleur et de taille.
Jeu de dominos
Cible: Développer la capacité de mettre en évidence les propriétés des formes géométriques.
Matériel: Blocs de gyènes.
Ce jeu peut être joué par plusieurs participants en même temps (mais pas plus de 4). Les blocs sont répartis équitablement entre les joueurs. Chacun fait un geste à tour de rôle. S'il n'y a pas de chiffre, vous devez ignorer le mouvement. La première personne à disposer toutes les pièces gagne.
Comment marcher ?
Figures de taille différente (couleur, forme).
Formes de la même couleur mais de taille différente, ou de la même taille mais de forme différente.
Figures de taille et de forme différentes (couleur et taille).
Les mêmes chiffres en couleur et en forme, mais une taille différente.
Nous marchons avec des figures de couleur, de forme, de taille, d'épaisseur différentes.
