• POP
• Windows
• Антивирусна програма
• Антивирусна програма
• Графични изкуства

Игри за домашна сигурност. Картотека по темата "ситуации на obzh". Игра "Събери опасен предмет"

ДИДАКТИЧНИ ИГРИ.

1. "Източници на опасност"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за предмети, които могат да бъдат източник на опасност.

Правила на играта:

Изберете елементи, които могат да бъдат източник на опасност.

Игра действие:

Търсене и име на артикули.

Напредък на играта.

На децата се дават карти за игра с изображението различни предмети. Учителят предлага внимателно да разгледа изображенията на обекти и да отговори на въпросите:

Какъв може да е източникът на пожара?

Какъв може да бъде източникът на нараняване при хора (порязване, ухапване, инжектиране, изгаряне, отравяне)?

Какъв може да е източникът на човешката смърт? Отбелязва се този, който правилно назовава всички изображения.

2. "Знаете ли?"

Дидактическа задача:

Да затвърдите знанията за телефонните номера за спешни случаи.

Правила на играта:

Извършете действия, съответстващи на изображението.

Действия на играта:

Движение на чипове игрищев съответствие с броя на пропуснатите ходове.

Напредък на играта.

В играта участват 4-5 души, използват се чипове с различни цветове. Детето хвърля зара, мести чиповете. Легенда:

Червен кръст - обадете се на телефона за линейка;

Home - назовете домашния си адрес;

Полицай - обадете се на телефона на полицията;

Пожар - изберете от три числа, от които се нуждаете в случай на пожар;

Човекът с маската - обадете се на номера, от който се нуждаете при такава опасност;

Книга - ако е даден грешен отговор, играчът се изпраща до тази точка;

Ръка - ако е даден правилен отговор, играчът се придвижва до тази точка;

Телефон - наберете службата за сигурност и отидете до финалната линия.

Победител е този, който бързо и правилно е отговорил на всички въпроси и е стигнал пръв до финала.

3. "Какво казва светофарът"

Дидактическа задача:

Да консолидира знанията за пътните сигнали и съответните действия на пешеходците.

Материал:

Карти, изобразяващи светофари (включени червено, жълто, зелено), действия на пешеходци.

Напредък на играта.

Учителят кани децата да покажат сигнал на светофара, което означава: „давай“, „стоп“, „внимание“. След това покажете карти, изобразяващи действията на пешеходците на различни светофари.

4. "Четвъртият екстра"

Дидактическа задача:

Научете децата да предотвратяват опасността от контакт с опасни предмети (игли, ножици, кибрит, лекарства и др.) Да консолидирате знанията за поведението на улицата без възрастни. Разграничете ядливите гъби и горските плодове.

Правила на играта:

Намерете допълнителен елемент на картата. Докажи защо.

Игра действие:

Търсене на опасен предмет.

Напредък на играта.

На децата се дават карти, всяка показва четири предмета, един от които е излишен (носи опасност). Този, който учителят посочи (вълшебната стрела), обяснява кое е излишно и защо.

Карти:

1. Ядливи гъби и мухоморка.

2. Играчки и нокти.

3. Играчки и лекарства.

4. Четка, молив, химикал, игла.

5. Малина, ягода, касис и вълче грозде.

6. Децата играят в пясъчника, люлка, шейна, момчето яде ледена висулка.

Други комбинации могат да бъдат представени по аналогия.

5. "На разходка"

Дидактическа задача:

Затвърдяване на знанията на децата за правилната комуникация, поведение с животни.

Материал:

Карти, изобразяващи правилни и грешни действия при среща с куче, пчела, коза, таралеж, мравки в мравуняк.

Правила на играта:

На въпроса на учителя покажете снимката с правилния отговор и след това с грешните действия.

Напредък на играта.

Учителят кани децата да отговорят какво биха направили в различни ситуации, възникнали по време на разходка в почивен ден(на вилата, в гората). Първо трябва да покажете снимка с правилните действия и след това да покажете грешните.

По пътя срещнах куче. Мога, забранено е (децата показват карта)

На една поляна една оса (пчела) долетя до мен. Можеш, не можеш.

На ръба на тревата коза гризе. Можеш, не можеш.

Видях таралеж в тревата. Можеш, не можеш.

6. "Телефон"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията за телефонните номера за спешни случаи.

Напредък на играта.

Пред детето са поставени карти с изображение на линейки, Министерство на извънредните ситуации, полиция, пожарна кола, спортна кола и карти с номера 01, 02, 03. Учителят кани детето да избере произволно число и намерете колата, която ще дойде до този номер.

7. "Огън"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за Пожарна безопасност.

Правила на играта:

На въпроса на учителя покажете картинката-отговор.

Материал:

Картинки с изображение на кутия с кибрит, телефон 01; мълния, удряща дърво; желязо; 02; 03; маса за изгаряне; кофи с вода.

Игра действие:

Изборът на предложеното - правилната картина.

Напредък на играта.

На децата се раздават карти. Учителят предлага да отговори на въпроса, като покаже правилната карта.

Защо има пожар?

Какво трябва да направите, ако възникне пожар?

Какъв е телефонният номер за помощ?

За верен отговор детето получава жетон. Който събере най-много чипове, печели.

8. „Играта е сериозна работа“

Дидактическа задача:

Да научим децата да избират подходящи предмети за игри, да знаят с какво не може да се играе.

Материал:

Карти с изображение на топка, ножици, пирамида, газов котлон, кибрит, нож, чаша, таблетки, ютия, игла, кукла, пишеща машина, вилица, стъклена ваза и др.

Напредък на играта.

Картите се поставят пред децата с главата надолу. Детето вади всеки, разглежда го и отговаря дали може да се играе с това нещо или не(обяснявайки защо).За правилен отговор получава жетон.

9. "Паваж и деца"

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията на децата за правилата на пътя. Научете децата да избират правилното място за игра. възпитавам бърз отговоркъм това, което се случва.

Напредък на играта.

Поканете децата да построят къща с арка от блокове. Арката трябва да е достатъчно голяма, за да могат да се движат коли играчки. Накарайте децата да ги поставят пред арката. Куклите ще представляват футболни момчета или момичета, които играят хоп. Можете да използвате топка за пинг-понг като футболна топка и да изобразите "хопско" с ленти хартия или струни. В играта могат да участват няколко деца едновременно, като сменят ролите си. По време на играта момчетата с помощта на кукли изобразяват играта на футбол, а момичетата - играта на "хоп". В същото време едно дете напредва кола играчкапрез арката и клаксон силно. Децата бързо отстраняват куклите от пътя и ги отнасят далеч от арката. Сюжетът може да бъде разнообразен. Например зайче се навежда от прозореца на къща за играчки и предупреждава за опасност. Подобен сюжет може да се играе с помощта на настолен театър.

10. "Кой ще назове повече действията"

Дидактическа задача:

Да научи децата да свързват действията с професията на хората, действащи в извънредни ситуации.

Правила на играта:

Посочете само едно действие на човек от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля на лидера.

Действия на играта:

Хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта.

Педагогът предлага да назове действието, което извършва човек от посочената професия, но може да се нарече само едно действие(лекар, полицай, пожарникар).Печели този, който назове най-много действия.

11. "Игра-състезание" Гъби "

Дидактическа задача:

Затвърдете знанията за ядливи и негодни за консумация гъби.

Материал:

Игрално поле, зарове, чипс, кошници с гъби, ядливи гъби(манатарки, бели, манатарки).

Напредък на играта.

Децата последователно хвърлят заровете, броят ходовете, поставят чиповете. Ако удари мухоморка, тогава чипът се връща по червената стрелка, ако удари бледа гъба, детето пропуска 2 хода, ако удари кръг с гъби (годни за консумация), тогава, в зависимост от числото в кръга , същият брой гъби се поставя в кошница. В края на играта се отчита броят на събраните гъби. Който има повече печели

12. "Всичко има своето място"

Дидактическа задача:

Да консолидира идеите за правилата за безопасно поведение, да формира знания, че за безопасност всички предмети трябва да бъдат поставени на местата им; развиват наблюдение, внимание; възпитава желание за поддържане на чистота и ред у дома и в детската градина.

Материал:

игрално поле с изображението на кухнята; картини-обекти.

Напредък на играта.

AT кутията съдържа картинки-обекти (изображението надолу). Всяко дете взема по една снимка и я поставя на игралното поле - на място, като обяснява избора си.

Настроики:

Картини-обекти са „разпръснати“ на игралното поле. Децата се редуват да ги поставят на място;

На оформлението разположете всички елементи на местата им, първо в „кухнята“, а след това в целия „апартамент“.

Същото и за зоната за игра.

13. "Какво, къде, кога?"

Дидактическа задача:

Укрепване на способността за правилно поведение в извънредна ситуация.

Правила на играта:

Отговорете на въпроса за героите на играта.

Напредък на играта.

Учителят предлага да играем на игра. На масата има писма от герои от приказките, в центъра на върха.

Учителят завърта върха, взема буквата по посока на стрелката, чете въпроса на децата. Децата се консултират и отговарят. Правилен отговор получава жетон.

Ако има грешен отговор, учителят трябва да каже правилния.

Писмо 1:

Често трябва да работите с огън. Какво да направя, ако се запаля сам.

(Дракон).

Отговор:

Ако се изгорите - неприятности

И дори ако главата

Вземете одеяло, палто, покривало

И влезте там с главата си.

Е, ако има вода,

Това е просто красота.

Чувствайте се свободни да наливате вода

Давайте повече, не се срамувайте.

И тогава огънят угасва.

Това е ясно на всички момчета.

Писмо 2:

Момчета, замръзнах си опашката в дупката. Помогне.

(Вълк).

Отговор:

Ако имате измръзнала опашка, пръсти или нос,

Ето един съвет за вас - покрийте ги по-топло,

Пийте топъл чай и скоро отидете на лекар!

Писмо 3:

Зайче скочи по пътеката,

И си нараних жестоко пръста.

Оказа се счупване.

Как може да бъде тогава?

(Зайче).

Отговор:

счупване, счупване,

По-късно ще търсим гуми.

Слагане на две гуми.

Ако наблизо няма гуми,

След това вземаме линия

Или просто релса.

Отчупено по размер

внимателно нанесен,

Пренавит с превръзка

Извикаха лекаря.

Писмо 4:

Често се налага да останете сами вкъщи. Мама отива за мляко. Ами ако някой почука?

(Седем деца).

Отговор:

Обади се или почукай

Не бягаш към вратата.

Не отваряйте вратата веднага.

Гледаш в очите

Кой дойде, определете.

Ако някой е непознат

Не отваряй нищо.

Писмо 5:

Баба се премести в града и се разболя. Трябва да я посетя. Страхувам се да не се изгубя. Какво трябва да направя, ако се изгубя?

(Червена шапчица).

Отговор:

Знайте, че винаги можете да се изгубите в града.

И така, бъдете много внимателни.

На чужди чичовци, на чужди лели

Не ставаш.

Просто кажете адреса си на полицая.

Писмо 6:

Момчета! Ходих на училище, искам да съм умен като Знайка, но училището е отсреща. Страх ме е да не ме блъсне кола.

(Не знам).

Отговор:

Знайте правилата за движение наизуст!

Червена светлина - няма как!

Жълто - внимавайте!

Отидете на зелена светлина

Всички пътища напред.

14. "Облечи куклата"

Дидактическа задача:

Научете децата да различават дрехите според характерните черти на професията(пожарникар, спасител, полицай, готвач, лекар и др.).Да се ​​консолидират знанията на децата за предназначението на облеклото в зависимост от времето на годината и неговите дейности в даден момент(спорт, разходка, почивка, лято, зима, есен, пролет).

Действия на играта:

Облечете куклата според ситуацията, професията.

Напредък на играта.

AT игрова формадецата са поканени да облекат куклата за конкретна цел: рожден ден, спортен фестивал и т.н. или в съответствие с посочената професия. Отбелязва се този, който изпълни правилно задачата.

15. "Свързване по точки"

Дидактическа задача:

Да консолидира идеите за източниците на опасност в ежедневието; развиват фини двигателни умения, консолидират уменията за използване на молив, способността да начертаят линия през точките; култивирайте способността да доведете започнатата работа до края.

Материал:

карти с контурите на обекти от точки(ютия, печка).

Действия на играта:

свържете точките, оцветете и кажете колко опасен е този предмет.

16. "Ние сме спасители"

Дидактическа задача:

Да се ​​консолидират идеи за опасни ситуации в ежедневието, за правилните действия в конкретни ситуации; развиват вниманието; култивирайте емпатия към жертвата.

Материал:

Карта за игра с три празни прозореца (един отгоре, два отдолу); снимки на деца в конкретни опасни ситуации; набор от карти, изобразяващи правилните действия.

Действия на играта:

Избор от деца на карти, изобразяващи действията, които трябва да се извършат в дадена ситуация и последователното им разлагане.

17. „Поставете го в ред

Дидактическа задача:

Научете децата какво да правят в случай на пожар. Използват се картинки с изображения

Съобщение на тел. "01" за пожар;

Евакуация на хора;

Гасенето на пожар от възрастни преди пристигането на пожарникарите, ако не е опасно;среща на пожарникарите;

Работата на пожарникарите.

Действия на играта:

Децата трябва да подредят картите в правилния ред и да говорят за действията, изобразени на тях.

18. "Сгънете картината (пъзел)"

Дидактическа задача:

Картина на тема огън се залепва върху картон и се нарязва на няколко части.

Действия на играта:

Можете да играете с два отбора. В този случай е по-интересно да се използват две картинки, така че части от двете картинки да могат да се смесват по време на играта. Печели този, който най-бързо завърши картината.

Показана е картина или плакат, показващи няколко примера за нарушения на пожарната безопасност. Водещият извиква броя на нарушенията и кани момчетата да ги назоват и покажат след една или две минути. Победителят е този, който извика всичко бързо и правилно.

На снимката са пожарникар, готвач, лекар, полицай, като всеки от тях не се занимава с професията си. Детето на снимката трябва да каже какво е объркал художникът.

19. Буриме

Дидактическа задача:

Развийте фонематичен слух, способността да римувате, затвърдете знанията за пожарна безопасност.

Напредък на играта.

Водещият чете двуредови стихове, като последната дума от втория ред децата измислят сами, римувайки я с последната дума от предишния ред.

Ние бързо ще победим огъня,

Когато се обадим...

("01").

Ако оградата започне да гори,

Доставете скоро...

(брадва).

Ако при нас всичко е в дим,

облечете...

(маска).

Пожарникарите не са напразни

Цветът на колата е...

(червен)

Нашият маркуч беше много стар

И не можах да го изгася...

(пожари).

Стълбите вървяха нагоре и нагоре,

Отидох до...

(покриви)

Надолу по улицата като птица

Горяща кола...

(бърза).

В огъня чакат неприятности

Ако свърши...

(вода).

За да преодолееш огъня,

Трябва да съм навреме...

(Бъди навреме).

О, опасни сестри,

Тези малки…

(съвпадения).

Всеки жител трябва да знае

Къде виси...

(пожарогасител).

Не се прозявайте в случай на пожар

Огнена вода...

(напълни).

дървени сестри

В кутия. То...

(съвпадения).

Ако не си губите времето,

Справете се бързо с...

(с огън).

МОБИЛНИ ИГРИ И ФИЗКУЛТУМКИ.

Цел: Покажете на учениците спецификата на провеждането на игри на открито, чието съдържание е свързано с обучението на предучилищна възраст на правилата и уменията за безопасност на живота.

Оборудване:

Описание на мобилни игри.

Атрибути за игри на открито.

Текстове на физкултурни минути.

Движението е незаменим спътник на познанието и развитието в предучилищна възраст. В часовете по безопасност на живота в предучилищна образователна институция игрите на открито и сесиите по физическо възпитание се използват не само като момент на двигателно-емоционална релаксация, но и като материал за ефективно консолидиране на знания и умения по конкретна тема. Предлагаме както народни, така и авторски игри на открито, които можете да използвате при разработване на бележки за класа.

Въпроси и задачи за самостоятелна работа:

1. Проведете една от игрите на открито в педагогическата практика и анализирайте резултатите от работата в следните позиции:

Постигнато ли е дидактическа целстартиране на тази игра?

Кой компонент на играта предизвика по-голям интерес: съдържание или движение?

2. Измислете свой собствен вариант на игра на открито по една от темите.

ИГРИ НА ОТКРИТО.

1. "Трамвай" (автобус, тролейбус)

(за по-младата група)

Деца (5-6) стоят на крачка едно след друго, като с една ръка се държат за цветен шнур - това е трамвай. Учителят вдига зеления флаг, "трамваят" се движи на крачки, след което бяга. Децата трябва да могат да координират движенията - не се сблъсквайте с предния другар, не изоставайте, не отивайте отстрани. Учителят вдига червения флаг, „трамваят“ спира, децата се обръщат, хващат кабела с другата си ръка и с появата на зелен флаг започват да се движат.

1. "Болно врабче"

(за по-младата група)

Децата седят на столове. До тях лежи болно врабче "в креватче". Децата измерват температурата му, гледат раменете му, пипат корема, краката, ръцете, питат какво боли. Учителят чете поезия, децата повтарят движенията и отговарят на въпроси.

Какво го боли? - Закачалки.

Иди, куме, на градина, накъсай билки от елда, напари му раменете!

(Децата стават, тичат, търсят трева, лекуват врабче).

Кума врабче у дома ли е? - Къщи

Какво прави той? - Пациентът е в легнало положение.

Какво го боли? - Коремче.

Иди, куме, в градината, набери плевелите на репеека, напари му корема!

Извисени, клюки, извисени, гълъб. Парата не го взема, само го дава на сърцето.

(Децата също правят всичко).

Кума врабче у дома ли е? - Къщи.

Какво прави той? - Пациентът е в легнало положение.

Какво го боли? - Обувки на токчета.

Иди, куме, в градината, скуби петите на петата, изгори му петите!

Извисени, клюки, извисени, гълъб. Парата не го взема, само го дава на сърцето.

Педагог:

О, клюките, клюките не знаеха, че не можеш да се излекуваш. Трябва да се обадим на лекаря!

1. "зайче"

(за по-младата група)

В началото на играта децата сядат на столове от едната страна на стаята.(те са зайчета).

Педагог:

Хайде да се разходим.

Всички тичат към средата на стаята.

Учителят чете поезия, децата повтарят движенията след него.

Малко бяло зайче седи и движи ушите си.

Така, така, движи ушите си.

Студено е за зайче да седи, трябва да затоплите лапите си.

Пляс-пляс-пляс, трябва да затоплите лапите си.

Студено е за зайче да стои, зайче трябва да скочи.

Хоп-хоп-хоп-хоп, зайчето трябва да скочи.

1. "Рошаво куче"

(за по-младата група).

Детето се преструва на куче; сяда на стол в края на платформата и се преструва, че спи. Останалите деца са в другия край на стаята, отвъд чертата – къщата. Те тихо се приближават до кучето.

Учителят казва:

Тук седи рошаво куче.

В лапите си, пъхайки носа си.

Кучето се събужда, става, лае. Децата тичат в къщата - стоят зад линията.

1. "Птици и дъжд"

(за средна група).

Играта се играе с подгрупа деца. Птиците тичат около площадката.

Учителят казва:

„Вали“, „Идва буря“ и др.

Птиците бързат да намерят убежище на дърво(гимнастическа стена).

С течение на времетоказва учителят : "Дъждът мина, слънцето излезе."

Децата слизат и отново тичат из площадката.

Играта се повтаря 3, 4 пъти.

Учителят се уверява, че птиците летят около целия сайт.

1. "Смели пожарникари"

(за старша група)

Децата седят на пейки - дежурят в пожарната.

На "Аларма" - бързо ставане, нареждане по четири(два отпред, два отзад)вземете се за ръце, изобразявайки коли и бягайте-(отидете до огъня).

На сигнал "Пристигна" - децата спират и се престрояват в полукръг и по сигнал

"Започвам работа" Това е като изпомпване на вода.

„Разрушаваме гредите с брадви“- възпитателят, произнасяйки тези думи, показва какви движения на ръцете трябва да се направят. Децата повтарят тези упражнения няколко пъти.

„Гасим пламъците от пожарникарски маркучи!“- всеки прави завои надясно и наляво, насочвайки ръцете си в една и съща посока.

„Гъст тъмен облак, дим се извива след нас“,- казва учителят, всички, имитирайки неговите движения, вдигат ръце нагоре и ги разтварят, сякаш прогонват дима.

Учителят продължава:

„И огънят става все по-висок, по-висок, качете се на покрива възможно най-скоро!“- всички се изкачват по гимнастическата стена, преминават от една връзка на друга или се изкачват от едната страна на другата, след което слизат.

„Кучета пожарникари, връщайте се!“- казва учителят. Децата отново стават четворки и тичат.„Вървят по-тихо, не бързайте!“- деца, забавяйки бягането, след което вървят и спират.

Учителят завършва:

"Те свършиха страхотна работа, свършиха страхотна работа..."

Децата казват в хор:

"...с огън!".

1. Щафетна игра "Пожарникари"

Разделете децата на два отбора.

1. Всяко дете от всеки отбор тича до гимнастическата стълба и се качва по нея, след което се връща при своя отбор и предава щафетата на друг и така докато целият отбор изпълни тази задача.

2. Щафета с кофички. Всяко дете от всеки отбор трябва да изтича до къщата с две кофи, да тича около нея, като казва: „Водолей, Водолей, излей вода от ушите си“ и с йота се връща при своя отбор и предава кофите на следващия играч и така нататък.

3. Пясъчно реле. Играчите са поканени да хвърлят пясък с лопата от пясъчника в специални кошници и след това да покрият огъня.

В края на играта обявяваме победителите и казваме, че всички деца са се справили добре със задачата. И че вече могат да бъдат истински помощници на пожарникарите.

И сега, в края на нашата щафета, ще се консолидираме

"Правила за пожарна безопасност":

1. Не си играйте с кибрит.

2. Не използвайте електрически уреди без възрастни.

3. Не палете огън по улиците без възрастни.

4. Не палете свещи на коледните елхи.

5. Не използвайте неизправни електрически уреди.

Също така трябва да знаете "Правилата за поведение в случай на пожар":

1. Забелязахме пожар, трябва да се обадите на 01.

2. Не се страхувайте да информирате възрастните и те ще ви помогнат.

3. Не се опитвайте да се криете в шкафове и под легла.

4. Опитайте се да гасите сами: пясък, вода.

5. Ако домакинските уреди се запалят с вода, не гасете огъня, опитайте се да свалите пламъка с дебело одеяло.

6. Ако не е възможно да изгасите пламъка, трябва да напуснете стаята, плътно

затваряйки вратата и чакайки пожарникарите.

1. "Кибрит в кутия"

(за подготвителна група).

Цел:

Развийте способността да бягате по двойки, избягвайки ловеца; развиват речта, вниманието, ориентацията в пространството.

Напредък на играта.

Децата, стоящи в група, казват:

Ние сме сестри

Ние всички сме съвпадащи.

Бягай, който и да е

В противен случай ви чакат неприятности!

Двама шофьори, хванати за ръце, предупреждават:

Хайде, кибрит, пазете се

Не се хващайте в кутиите!

Всички тичат през площадката.

Шофьорите хващат „кибрита“, затваряйки ги в порочен кръг, стискайки ръце. Когато повечето от играчите са хванати, играта се повтаря с нови шофьори.

Друг вариант - един от играчите, в чиито ръце е обръчът, може да бъде водещ. С обръч той хваща "кибритените клечки", като го хвърля върху тях отгоре.

1. "Ако има пожар"

(за подготвителна група)

Децата стоят в кръг. В ръцете на учителя има балон. Играчът трябва бързо да каже последната дума от поетичната линия и да прехвърли топката на друг. Ако участникът се забави с отговора или отговори неправилно, той излиза от играта и топката отново отива при лидера.

Педагог:

Масата и шкафът са изгорели едновременно.

Кой сушеше дрехи над...

дете:

Газ. (Подаване на топката).

Педагог:

Пламъкът скочи в листата.

Кой изгори вкъщи...

дете:

листна маса. (Подаване на топката).

Педагог:

Който хвърли в огъня едновременно

Непознати...

дете:

Предмети. (Подаване на топката).

Водещ:

Помнете всеки гражданин

Този номер...

дете:

01. (Подаване на топката).

Водещ:

Видях дим - не се прозявай

И пожарникарите...

дете:

Повикване. (Подаване на топката).

Педагог: Тази топка в ръцете на не без причина,

Преди това, ако имаше пожар,

Издигна сигналния балон -

Повикал пожарникарите да се борят с огъня.

Където хората са небрежни към огъня

Там балон ще се издигне в небето,

Винаги ще има ЗЛО, което да ни заплашва...

дете:

огън. (Подаване на топката).

Педагог:

Едно две три четири -

Кой има пожар в...

дете:

В апартамента. (Подаване на топката).

Педагог:

Изведнъж се издигна дим.

Кой не е изключил...

дете:

Желязо. (Подаване на топката).

Червената светлина трепна.

Кой с кибрит...

дете:

Изигран . (подаване на топката)

1. "Огън и вода"

(за старша група)

Цел:

Да се ​​формира у децата концепцията, че огънят трябва бързо да се гаси с вода. Развийте сръчност, смелост, бързина на реакция, способност за бягане, избягване на ловеца. Повишаване на уважението, интереса към работата на пожарникарите. Научете се да следвате правилата на играта.

Материал:

Червени панделки за група деца, няколко сини панделки.

Напредък на играта.

Едно или две деца се връзват със сини бинтове на ръцете и стават „вода“. На останалите деца се раздават червени панделки ("огън"), които се закачат на гърба на дрехите им. По сигнал на домакина (съдията) децата със сини ленти трябва да съберат всички червени ленти от бягащите деца, т.е. "загаси огъня."

1. "Огненият дракон"

(за подготвителна група)

Цел:

Подобряване на физическите умения, способността за ходене с добавена стъпка, за пълзене. Развийте бързина на реакция, точност, сръчност, смелост.

Напредък на играта.

Играчите застават в кръг, хващат се за ръце, вървят в кръг със странична стъпка, за всеки кръг казват:

Огнен дракон, махай се!

Спящият дракон лежи в центъра на кръга. Когато той стане, изправи се и размахва алени ленти („огнени езици“) на нивото на гърдите, играчите се разпръскват.

Драконът казва:

Огнените езици са все по-близо, по-близо.

Слез долу, долу, долу.

Всички играчи трябва да избягват, да се навеждат ниско, да пълзят, така че водачът да не ги удари.

Тези, които не са били ударени от дракона, се връщат в кръга.

1. "Пиленца в беда"

(за подготвителна група)

Цел:

Развийте скорост на реакция, сръчност, ориентация в пространството. Формиране на чувство за дълг, състрадание към животинския свят, желание за помощ на другите; генерират стойностни емоции.

Напредък на играта.

На сайта са нарисувани няколко кръга, в тях - гнезда с "пиленца" (деца). Избира се Зъл огън, който броди из горите, нивите, ливадите, блатата, разпръсква огнени искри (червени ленти) и пали огън. Задачата на другите играчи ( млади защитницигори) - хванете в движение панделки - "искри", за да не попаднат в гнездото и да спасят пилетата от неприятности. Играта се счита за приключила, когато всички "искри" са угасени.

1. "Мечка и пчели"

(за старша група)

Децата са разделени на две неравни подгрупи. един(около една трета от децата)- мечки, другото - пчели. На разстояние 3-5 метра от гимнастическата стена се очертава гора, а на 8-10 метра е поляна. На гимнастическата стена са поставени пчели(в кошера). По сигнал на учителя пчелите летят на поляната за мед и жужат. Веднага след като всички пчели отлетят, мечките се качват на стената - в кошера - и пируват с мед. По сигнал на учителя пчелите летят и ужилват мечките, докосвайки ги с ръце, които не са имали време да избягат в гората. След това пчелите се връщат в кошера и играта продължава. Ужилена мечка 1 път не излиза за мед. След 2-3 повторения на играта децата сменят ролите.

Личността се формира в човек от ранна възраст. Много е важно да се предадат на децата основните правила за безопасно поведение във всички възможни ситуации. В предучилищната образователна институция се отделя много време за запознаване с безопасността на живота. Различни игри по тази тема са неразделна част от уроците.

Стойността на игрите за основите на сигурността в предучилищна възраст

Опасността може да дебне всеки навсякъде. При възрастните вече е изграден определен модел на поведение в животозастрашаващи ситуации. Малките деца са най-уязвими в такива моменти. Задачата на възрастните е да разкажат на децата по най-подробен и достъпен начин за опасностите, които съществуват в света, как да ги избягват и какво е най-добре да направят, ако все пак дойдат. У дома детето получава първите знания за възможните ситуации на сигурност от родителите. Работниците в детската градина трябва да разширят тези знания и да внушават умения за правилно поведение в непредвидени ситуации. Децата в предучилищна възраст се нуждаят от специален подход. Те трябва да предадат много сложни въпроси, да покажат важността на познаването на правилата за безопасност и да улеснят запаметяването им. Основната дейност на децата е играта. Информацията, представена в играта, е по-лесна за предаване на детето, а също така е удобно визуално да се показват и изпълняват действия за предотвратяване или облекчаване на опасни явления в живота.

Опасността може да дебне дете навсякъде

Целите на игрите ще бъдат разширяване на представите за възможни предупредителни опасности у дома, сред природата, при общуване с хора, на улицата, включително на пътя, възпитаване на модел на безопасно поведение и придобиване на умения за правилно действие при събитие. на нежелано събитие.

Всички възможни опасности могат да бъдат обобщени в няколко категории:

• природни опасности (ухапвания от животни и насекоми, отровни плодове и гъби, гръмотевични бури, лед и др.);
• неприятности, произтичащи от човек (грабители, похитители, битки);
• заплахи в домашния живот (електроуреди, остри предмети);
• опасност от пожар;
• опасности на улицата (трафик);
• опасност за здравето (неспазване на правилата за лична хигиена, неправилно боравене с лекарства).

Видове игри и картотека с теми за различни групи

Игрите, с които децата ще научат основите на безопасното поведение, могат да бъдат различни видове:

1. Дидактически, които включват:
   • игри с предмети (играчки) - въз основа на директния контакт на децата с предмети, развиват сетивното възприятие;
   • настолни печатни игри, които се провеждат на определено игрално поле (лото, домино и др.);
   • вербални - включват речевите действия на децата, това могат да бъдат игри за попълване на фрази, отгатване на гатанки и др.
2. Mobile - игри, в които трябва да сте физически активни, като същевременно тренирате физическите си умения.
3. Театрален, предлагащ театрална постановка на определена тема.
4. Обучителни игри, които ви позволяват да присъствате мислено в анализираната ситуация.
5. Ролева игра (децата влизат в роли и участват и решават задачата) и др.

Когато се подготвяте за игрите, трябва да вземете предвид възрастовия фактор.Деца от ранна възраст преди училищна възрастподходящи са въвеждащи игри, които могат да събудят интерес към по-нататъшно изучаване на основите на сигурността (дидактически игри с предмети или играчки). В по-старите групи учениците могат самостоятелно да правят изводи, да разбират връзката на събитията, поради което им се препоръчват игри със сложни правила (настолни игри).

Децата по природа обичат да играят, чрез играта те се запознават със света около тях и се пробват в различни роли.

Таблица: възможни игри за безопасност на живота в детската градина

Посочените в таблицата възрастови граници на игрите са много условни. Използването на тази или онази игра трябва да се основава на характеристиките на развитието на децата, успешното усвояване на материала, техните интереси. Например играта „Нарисувай пътен знак“, която се препоръчва за игра от старша предучилищна възраст, може да се използва и в младша група. Но ще е необходима по-задълбочена подготовка за урока, както и постоянната помощ на учителя при коригирането на чертежите. Критериите за подбор до голяма степен зависят от инстинкта на учителя, защото кой, освен него, ще определи по-добре от какво децата ще имат нужда и разбират сега, какъв тип игра ще ги интересува най-много.

Структура и време на игрите

Всяка игра има няколко етапа:

1. Запознаване на децата със съдържанието на играта, обяснение на правилата. Това може да бъде показване на картини или предмети, кратък разговор, в който се разкрива готовността на децата да играят (1-2 минути).
2. Игрови действия със задължителна почивка за физ. чакай малко
3. Обобщаване (1-2 минути).

Трябва да се отбележи, че времето на самата игра е различно в зависимост от възрастта на децата. Времето за игра в по-младите групи не трябва да надвишава 10-15 минути, на тази възраст все още е трудно да се концентрирате върху един вид дейност за дълго време. В по-старите групи играта отнема средно 20-25 минути. Това са условни срокове. Трябва да се помни, че всичко зависи от характеристиките на играта, интереса, който децата са показали към нея, степента на тяхната умора. Почивката за загряване на мотора обикновено отнема 2-3 минути.

Фотогалерия: материали за въвеждащия етап на играта

В предварителен разговор за играта може да се покаже рисунка, демонстрираща проблемна ситуация на общуване с непознати.
Лесно е да покажете нейните детайли върху играчка пожарна машина, това ще бъде успешно използвано на уводния етап на дидактическата игра за събиране на рисунка на кола от различни частиУредите играчки ще ви помогнат да демонстрирате безопасната им употреба Демонстрационна снимка ще ви каже как да използвате правилно ютията Картина на опасностите при боравене с печка ще помогне на децата да си представят по-добре ситуацията Картинка на игра с кибрит ще ви помогне да разберете какво може да се случи ако се използват небрежно Картина ще покаже Децата не трябва да играят с хапчета Картината ясно ще покаже на децата, че е опасно да играят с остри предмети Визуалният материал ще помогне на децата да разберат по-добре какво може да се случи в случай на опасна игра Като видите изобразената опасна ситуация, децата ще се научат по-добре как да действат, например в предстоящата игра, както и в реалността Можете да разглобите ситуацията от картината и да отмените всички опасности Визуалният материал ще ви помогне да си спомните това, което вече сте разбрали преди С помощта на играчки за животни можете лесно да говорите за характеристиките на всяко от тях, като по този начин подготвите детето да играе с животни

Игри за безопасност на живота в първа младша група

Най-малките деца в предучилищна възраст са запознати с най-често срещаните предмети. В предучилищната образователна институция е необходимо да се продължи развитието на идеи за непосредствения предмет, социална и природна среда, както и да се дадат елементарни идеи за безопасното използване на предмети и правила за поведение. С помощта на игрите е необходимо да се формира интерес към проблемите на собствената сигурност, да се запознаят с първоначалните знания за опасни ситуации, решаване на образователни проблеми:

• да даде основни познания за природния свят и възможните заплахи в него (животно може да ухапе, има отровни растения);
• да овладеят идеи за различни видове транспорт: автомобили, обществени, водни, въздушни, техните съставни части, да дадат концепцията за червени и зелени светофари;
• изучаване на обекти и техните свойства;
• да научите да възприемате думите „възможно е“, „невъзможно е“, „опасно“;
• да даде основни познания за правилното хранене, начин на живот, да свикне с правилата за хигиена;
• да се запознаят с помещенията на групата, как да се държат в група, в съблекалнята, как да се държат на улицата (вземете татко или мама за ръка).

AT ранна възрастдецата имат много развито сетивно възприятие за света, за тях е важно да изучават предмета тактилно.За това дидактичните игри с различни предмети и играчки са най-подходящи. В ранна възраст те често се запознават с външния свят чрез игра с кукли.

При дете на 2-3 години запомнянето на материала се основава на емоционално отношение към него. Ето защо по време на играта децата лесно ще запомнят всичко, което предизвиква интереса им, те трябва да бъдат участници в случващото се. Това ще помогне на игрите, в които детето може да се трансформира в определени роли. Децата с радост и интерес ще влязат в ролите и на лекари, и на шофьори, и на пожарникари, като по този начин ще придобият елементарни представи за тези професии. Ролевите игри на тема "Семейство" ще подчертаят значението на родителите в живота на детето и ще помогнат да се разбере тяхната роля в семейството.

Разигравайки различни пътни ситуации, децата едновременно научават важен материал

Когато провеждате играта „Червено - зелено“, децата, заедно със запаметяването на цвета, са свикнали с уменията за пресичане на пътя на светофара: ако учителят вдигне червен кръг, трябва да стоите неподвижно, ако е зелен - трябва да погледнете първо надясно и след това наляво и продължете напред.

Не претоварвайте децата в процеса на игра с ненужна информация, която те няма да могат да усвоят.На този етап от развитието основното ще бъде усвояването на първоначалните представи за процесите на околния свят и за това, че в него има опасност.

Синопсис на ролевата игра „Куклата се разболя“ (Екатерина Ашаева)

Завеждаме куклата в болницата

Игри за безопасност на живота във втора младша група

Децата от втората по-млада група запазиха изучаването на обекти въз основа на усещания, сетивно възприятие. Следователно важен е и тактилният контакт с изучавания материал. Освен това децата са много заинтересовани от общуването с хората, особено с връстниците си. Има развитие съвместна игра. В това отношение ролевите игри ще бъдат много полезни. Основните задачи за периода на втората младша група:

• продължете да усвоявате идеи за природния свят и взаимодействията в него: не берете цветя и билки, не изхвърляйте отпадъци в гората, не пипайте чужди животни;
• проучете подреждането на пътното платно, въведете концепцията за тротоар, зебра, научете необходимото поведение близо до пътя, хванете възрастни за ръка, въведете понятията за жълт предупредителен сигнал на светофара и пътни знаци;
• повишаване на знанията за домашните опасности;
• разширяване на знанията за правилата за безопасно поведение в стаята: отворете вратата с дръжката на вратата, слезте по стълбите, като се държите за парапета);
• учат на правилно поведение по време на игрите: не хвърляйте пясък, не поглъщайте предмети, не вкусвайте играчки и др.;
• научете се да търсите помощ от възрастни в случай на спешност.

Децата на 3-4 години са много активни и им е трудно да спрат вниманието си върху едно нещо за дълго време. Уместно е да се провеждат игри на открито, вълнуващи ролеви ситуации, както и прости дидактически игри. Когато анализират различни ситуации с помощта на игрови действия, децата получават първоначални умения за поведение на непознато място (обучителната игра „Изгубих се“), в обществения транспорт (играта „Автобус“) и др.

Във втората по-млада група децата се запознават с жълтия светофар

Провеждане на дидактическа игра „Добър и зъл огън“ във втора младша група

Целите на играта ще бъдат:

• да научи децата да различават "лош" от "добър" огън;
• да преподава правилата за безопасно поведение у дома;
• развийте внимание.

За да играете играта, ще ви е необходимо игрално поле, разделено на 2 половини („добър“ и „зъл“ огън) и набор от картинки, изобразяващи различни ситуации с наличие на огън.

Играта се играе от 2 до 6 деца. Картите трябва да бъдат поставени с лицето надолу на масата. Децата се редуват да се приближават до масата и да вземат една карта. Трябва да го поставите на желаната половина на игралното поле.

Фотогалерия: материали за играта "Добрият и зъл огън"

Игралното поле може да бъде разделено на 2 части с изображения на зелени и червени кръгове Картите съдържат изображения на различни ситуации, при които пожарът е опасен или не е опасен Картите могат да изобразяват ситуация, при която вече има пожар

Игри за начина на живот в средната група

На възраст 4-5 години децата са склонни да имитират действията на възрастните във всичко, като често надценяват своите възможности. AT средна групаследва:

• продължете да се запознавате с разновидностите на животните и растенията, разширявайте знанията за възможните заплахи в природата: опасни насекоми, отровни гъби и горски плодове, както и факта, че има лечебни, полезни растения, които няма да причинят вреда;
• продължете да изучавате правилата за поведение на пътното платно, въведете нови пътни знаци и маркировки, изучавайте официалните видове транспорт (линейка, полиция, пожарна, Министерство на извънредните ситуации);
• да се научи да следи състоянието на здравето си (да въведе предмети за лична хигиена);
• продължават да се запознават с предметите и правилата за тяхното безопасно използване (вентилатор, пералня, вилица, нож, електрическа кана);
• да се научи на бдителност при среща с непознати;
• развиват идеи за причините за пожар и правилата на поведение при възникването му.

Децата от средната група активно подобряват двигателните си умения.Ето защо е важно да се създадат условия, които да осигурят на децата физическа активност. Например, в стаята на групата симулирайте пътно платно, обозначете тротоар, пешеходна пътека, светофар. Децата на свой ред трябва да изчакат светофарът да сигнализира (може да бъде зелен кръг, повдигнат от учителя или друга структура), отидете до ръба на тротоара, погледнете първо наляво, след това надясно, уверете се, че че колите не тръгват и след това пресичат пътя. Такива действия в играта трябва да създадат у децата навик за правилно поведение. Също на тази възраст се установяват първите социални контакти. Децата обичат да играят в групи от 2-4.

Таблица: фрагмент от резюмето на дидактическата игра в средната група

Игри за безопасност на живота в старшата група

AT старша групадецата могат съзнателно да подходят към изучаването на правилата за безопасност

На тази възраст всички умения се подобряват при децата: движенията стават по-точни и координирани, развитието на умствените процеси осигурява самоконтрол върху техните действия, но ръководството на възрастните все още е необходимо. Дете на 5-6 години е в състояние да оцени обстоятелствата, действията на героите от приказките или техните връстници. Той има доста ясно оформени предпочитания в общуването с определени хора, във връзка с което е развито желанието да играе в малки групи от 2-5 души.

По-големите деца в предучилищна възраст са много любознателни, имат добре развито развитие познавателна дейност. Видовете игри може да не се различават от вече провежданите през предходните години, но съдържанието им е много по-сложно, тъй като децата имат много повече възможности. В по-старата група има голям интерес към настолни, творчески игри.

Игровата дейност допринася за решаването на следните образователни задачи:

• да внуши основите на екологичната култура, да научи, че не само природата може да навреди на човек, но и човек на нея, да увеличи знанията за различни природни явления (гръмотевична буря, торнадо, земетресение) и необходимите действия в случай на тяхното възникване;
• подобряване и консолидиране на основите на правилата за движение, изучаване на нови знаци, разглеждане на възможни трудни и опасни ситуации на движение;
• развиват идеи за пространствената среда: запомнят имената на най-близките улици, знаят пътя до детската градина;
• разширяване на знанията за правилата на поведение по време на игрови дейности (пързалка, шейна, кънки);
• да консолидира и увеличи идеите за опасностите в ежедневието и предпазните мерки;
• повторете знанията за правилата за поведение с огън, подобрете уменията за действие в случай на пожар, напомнете телефонния номер на пожарната;
• тренирайте уменията за внимателно поведение с непознати, незабавно се обадете за помощ.

Игрите ще послужат като добро консолидиране на знанията, получени от книги, разговори, гледани видеоклипове.

Децата ще се радват да участват в процеса на създаване на настолни игри.

Децата ще обичат да бъдат част от играта. Правилата могат да бъдат измислени в процеса. Ето описание на играта „Внимавайте с огъня, възможен е пожар от огъня“ от Елена Шишкина. Цел на играта: определяне на правилата за пожарна безопасност.

1. Трябва да начертаете игрално поле, да подготвите чипове, както и карти със задачи. Игралното поле ще се състои от кръгове, показващи ходовете. Някои от тях трябва да бъдат маркирани: икона на огън, икона на въпрос и стрелка, кофа с вода.

   Трябва да подготвите карти с въпросителен знак, стрелки и картинки на огън

2. Първият играч хвърля зара и идва на свой ред.
3. Ако спирането е настъпило на въпросителен знак, трябва да отговорите относно правилата за пожарна безопасност. В сектора с изображение на огън трябва да отгатнете гатанката за пожарна безопасност. Ако отговорът е грешен, върнете се няколко хода назад до кофата с вода и изчакайте следващия ход. Ако спирането е настъпило на кръг с изображение на стрелка, трябва да получите карта с номер с затворени очии отидете толкова стъпки напред, колкото е посочено на него.

   Децата са разделени на 2 отбора, избран е капитан, можете да измислите мото за всеки отбор.

   1. Учител: „Момчета! Съвсем скоро ще тръгнеш на училище. И вие трябва самостоятелно да предотвратите възможни опасности. Сега нека проверим колко добре познавате правилата за безопасност, които изучавахме, и да направим игра на викторина." Децата са разделени на 2 отбора, измислете мото.
   2. Учителят обяснява правилата на играта на децата: лидерът се редува да задава въпроси на отборите. Преди да даде отговор, екипът трябва да се консултира и да стигне до общо мнение. За верен отговор отборът получава една точка. Ако отговорът е грешен, не се присъждат точки и противниковият отбор е поканен да отговори на същия въпрос.
   3. Загряване "Светофар". По сигнали на лидера децата изпълняват действия: червено - седнете, жълто - станете, зелено - отидете.
   4. Тогава първото състезание "Кой е по-внимателен?" Пред всеки отбор има набор от карти с телефонни номера. След думите на лидера отборите трябва да вдигнат желаната карта. Въпроси: Кой е телефонът за обаждане на пожарникари (101)? Ако имате нужда от помощ от полицията, тогава се обадете на ... (102)? Когато човек се разболее, пострада тежко, тогава как да се обадя линейка(103)? И как да се обадя на газовата служба (104)?
   5. Следващото състезание е, че според приказката, посочена от водещия, е необходимо да се обясни какви правила са нарушили нейните герои („Натруфен човек“, „Вълкът и седемте деца“, „Червената шапчица“ и др. ).
   6. Има физическа сесия.
   7. След това отборите трябва да решат гатанки. Например: „Серьожа има раирана пътека под краката си. Той смело ще го последва и целият народ („зебра“) ще го последва. „Тя покрива всички по света, каквото шие - не слага (игла).“
   8. В следващото състезание на децата се показват снимки на различни предмети. Единият отбор трябва да покаже всички опасни предмети, а вторият - безопасни. Капитаните се редуват да извикват по един предмет.
   9. Следващата задача проверява уменията на децата за оказване на първа помощ. Необходимо е да се превърже ръката на "жертвата".
   10. Визуална гимнастика.
   11. След това състезание за обсъждане на ситуации на пътя. Водещият показва снимки на екрана. Отборите отговарят последователно.
   12. Резултатите се обобщават и резултатите се обявяват. Присъждат се награди (медали).

   Селекция от видео материали по темата за игрите за безопасност на живота, провеждани в предучилищни образователни институции

   Видеоклиповете, показващи игри, проведени по темата за безопасността на живота, могат да бъдат полезни при подготовката за класове.

   Видео: ролеви игри в рамките на проекта My Family

   Видео: театрална игра в средната група за пожарна безопасност

   Видео: ролева игра "Болница" в първа младша група

   Видео: игра според правилата за движение в детската градина

   По игрив начин децата могат лесно и ясно да обяснят важните начини за безопасност, които всеки трябва да знае. За това се използват различни видовеигри: дидактически, ролеви, подвижни. Трябва да се помни, че опасността е по-лесна за предотвратяване, отколкото за справяне с нея. Важно е това да се предаде на децата.

« Картотека на проблемни ситуации по основи на сигурността

жизнени дейности за по-големи деца в предучилищна възраст "

Подготвен от Бородина E.V.

Проблемни ситуации

„Място за разходка»

Баба ви предложи да дойдете при нея за почивния ден: „Ще печем пайове с вас, ще играем нова играи тогава ще отидем на разходка. Помислете къде да отидем на разходка “, каза тя.

Кое място ще изберете за разходка? Защо?

"Хайде да отидем на театър"

Баща ти отиде на театър. Театърът се намира съвсем близо до вашия дом. За да стигнете до мястото, можете да вземете метрото. И можете да се разходите по улиците. Кой път ще изберете? Защо?

"В асансьора"

Настя и по-големият й брат Ваня се прибраха с асансьора. Децата се смееха и тихо се побутваха на шега. Изведнъж Настя скочи и асансьорът веднага спря. Какво да правя?

"Не искам да спя"

Вечерта малката сестра гледаше анимационни филми и не искаше да си ляга. " Не искам да спя! Още една карикатура, само една — молеше тя отново и отново. Кажи ми какво да правя? Защо?

"Телефонът звънна"

Телефонът отново звънна. „Здравей“, каза мама, набрал си грешен номер. Някои хора правят грешки през цялото време и се обаждат в апартамента ви. Настроението на всички се е развалило, мама нервна, баба ядосана, дядо мрънка. Какво да правя?

"Здравейте! Кой е вкъщи?"

Телефонът иззвъня и Саша вдигна слушалката. "Здравейте!" - той каза. Глас отговори: „Здравейте! Къде са родителите ти сега? Сама ли си в къщи?" Какво трябва да направи Саша? Защо?

"звънец"

Веднъж, когато Лиза остана сама вкъщи за много кратко време, на вратата се звънна. "Кой е там?" — попита Лиза. „Отворете, донесох ви пакет със сладкиши и играчки“, отговори непознат глас зад вратата. Какво трябва да направи Лиза?

„Странна възрастна дама“

Катя играеше на детската площадка с момчетата, възрастна жена се приближи неусетно до тях, държеше малко пухкаво коте в ръцете си. „Момиче,

искаш ли да си играем с котето? Имам още един в колата, да тръгваме с мен - обърна се тя към Катя. Какво трябва да направи Кейт?

„Забравен пакет“

Серьожа излезе на двора и видя голям ярък пакет близо до пясъчника. Серьожа се огледа, но в двора нямаше никого освен него. „Чудя се какво има в пакета? Може би нова топка или

кола?" - помисли си момчето. Искаше да погледне в пакета. Какво трябва да направи Серьожа? Защо?

„Какво ви помага да бъдете здрави“

Момчето Рома много иска да се научи да играе хокей, но през зимата често си стои вкъщи и не излиза, защото се страхува да не се разболее. Кажи ми какво да правя Рома? Какво ще му помогне да бъде здрав?

"Мръсни ръце"

Таня и майка й се прибираха у дома и бяха много гладни. - А сега да купим нещо вкусно - каза мама, - само ръцете ни са мръсни.

Как да оправите ръцете си? Какво можете да купите и ядете, за да не навредите на здравето си?

"Зъбобол"

Мама заведе Никита на зъболекар. „Много обичаш да ядеш сладкиши и торти – каза лекарят на Никита – и малко се грижиш за зъбите си“.

Защо момчето отиде на лекар? Какво да направите, за да поддържате зъбите си здрави?

"Пролет навън"

Никита играеше с момчетата на улицата. Беше пролет, снегът се топеше. Никой не видя как Никита се спъна, падна в локва с краката си и намокри не само ботушите, но и чорапите си. Какво трябва да направи Никита?

Играта "Непознат"

Игра ситуация:

Вариант 1. Непознат се приближава до детето на улицата и го моли да покаже пътя някъде.

Вариант 2. В двора възрастна жена се приближава до дете, което играе отделно от децата, и моли за помощ да свали коте от дърво в съседен двор.

Цели:

• помогнете на детето да разбере, че не можете да отидете никъде с никого и никога;
• да научите да виждате онези ситуации, в които можете да помогнете на непознат (за деца в начална училищна възраст);
• да се формира следният модел на поведение - при опит за отвличане "викайте, бягайте, кажете" (кажете на други възрастни, винаги на родителите);
• въведе правилото за "докладване" на родителите за тяхното местонахождение.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Непознат":

възрастен моли да му помогне да засади дърво, да изхвърли боклука и т.н., тоест нещо, което не изисква отстраняване или уединение с него. Тогава трябва да го приемете правилно и да помогнете. Това може да изисква участието на други деца и ще се случи пред други хора. Задължително правило: кажете на родителите си за местонахождението си.

Роли: непознат, 5-6 момчета, играещи в двора.

Игрови материали: играчки, карти с надписи.

Играта "Сам вкъщи"

Игра ситуация:

Детето е само в къщи. Звънец на вратата.

Целта е да се формира безопасна стратегия за поведение на детето в тази ситуация: никога да не отваря вратата на никого, ако е само вкъщи.

Задължително допълнение към играта на ситуацията "Сам вкъщи":

разиграват се всички възможни и вероятни ситуации, след което още веднъж се изяснява, че вратата не може да бъде отворена дори от приятел, съсед, водопроводчик (дори ако съседът е добре познат и водопроводчикът е бил извикан за този ден). След това децата са поканени да си припомнят приказки, в които героите са се оказали в подобни ситуации и това е довело до тъжни последици. Разглеждане на рисунки към приказки.

Роли: възрастен (съсед, приятел на родител, водопроводчик, полицай, лекар, непознат и т.н.) дете.

Игрови материали: различни атрибути, рисунки за приказки.

Игра с телефонно обаждане

Игра ситуация:

Детето е само в къщи. Телефонен разговор.

Целта е да научите детето си как да използва безопасно телефона. Развийте способността за самостоятелно вземане на решения, действайте уверено.

Задължително допълнение към разиграването на ситуацията "Телефонно обаждане":

Помислете за случая, когато никой не отговаря на телефона, това може да означава, че в къщата няма никой.

Помислете за случая, когато на дете се говорят нецензурни думи по телефона;

При заплаха.

Роли: възрастен, дете.

Материал за играта: играчка телефон, рисунки по темата.

Игра за подкупи

Игра ситуация:

Непознат предлага на дете някакво лакомство, подарък.

Целта е да се разработи безопасна поведенческа стратегия за детето в тази ситуация: не вземайте нищо от непознат. При опит за отвличане - "викайте, бягайте, кажете."

Задължително допълнение към играта на ситуацията "Подкуп":

след всеки момент на игра, обсъждане на възможните последствия (лакомството може да бъде отровено, е подкуп, повод за запознанство и т.н.). Насърчавайте децата да мислят за възможни ситуации. Спомнете си подобни ситуации от живота, от приказките. Организирайте преглед на рисунки по темата.

Роли: възрастни, деца.

Игрови материали: различни лакомства, играчки, рисунки за приказки.

Игра "Машина"

Игра ситуация:

Детето върви по улицата. Пред него спира кола.

Вариант 1: възрастен пита детето за посоката до някъде;

Вариант 2: Възрастен предлага превоз.

разработете стратегия за безопасно поведение за детето в тази ситуация:

не можете да се приближите до ръба на пътя и да се приближите до колата (Правилото на "Три големи стъпки");

Оксана Терешина
Интерактивна играза деца от предучилищна възраст на тема "Безопасност у дома"

В момента мултимедийните технологии се използват активно в практическата работа с деца. Използване на ИКТ по ​​време на образователни дейностиви позволява да преминете от обяснително-илюстриран начин на преподаване към метод, основан на дейността, при който детето става активен субект, а не пасивен обект на педагогическо въздействие. Това допринася за съзнателното усвояване на знания. деца в предучилищна възраст.

Използване интерактивенигри ви позволява да включите три типа памет: зрителни, слухови, моторни, което ви позволява да формирате стабилни визуално-кинестетични и визуално-слухови условни рефлексни връзки на централната нервна система. В процеса на работа на тяхна основа, децаформират се необходимите речеви умения, а в бъдеще и самоконтрол върху собствената реч;

Повишена мотивация за учене деца, активиране на неволното внимание чрез използване на нови начини за представяне на материал, подпомага развитието на неволното внимание;

Има развитие фина моторика деца, чрез управление на мишката и работа с клавиатурата.

Също така се осъществява формирането и развитието на съвместната координирана дейност на зрителните и двигателните анализатори, тъй като мозъкът на детето едновременно изпълнява няколко вида дейности: следва изображението, дава команди с пръсти, а също така активира умствената дейност;

Повишаване на самочувствието на детето чрез система за възнаграждение, способността сами да коригират недостатъците.

Предлагам ви да се запознаете с интерактивна игра за безопасност на живота.

Свързани публикации:

„Пътешествието на бъдещите първокласници”. Интерактивна игра за деца в предучилищна възрастПрепоръки за използване на "Електронен учебно-методически материал" "Пътуване на бъдещите първокласници" UMM "Пътуване на бъдещето.

Скъпи родители! Моля, отговорете на въпросника 1. Съгласни ли сте, че броят на опасностите за живота и здравето на децата в.

У дома родителите могат да продължат да развиват комуникативните умения на детето, както и умението да съставя разказни изречения.

Интерактивна дидактическа игра "Четвъртият екстра" за деца от предучилищна възрастИнтерактивна дидактическа игра "Четвъртият екстра" за по-големи деца. Цел на играта: да се развие способността за класифициране на предмети.

Интерактивна дидактическа игра за деца от предучилищна възраст „Празници на Русия“Паспорт на играта "Празници на Русия" Критерии Съдържание Име на играта, автор "Празници на Русия" Име на файла Urina_TI_2 Възрастова категория.

Задачи: да се консолидират знанията на децата по темата за транспорта; развиват се логично мислене, реч, памет; активират мисленето.

Интерактивна музикално-дидактическа куест игра за деца от предучилищна възраст "В търсене на Дядо Коледа"Общинска автономна детска градина образователна институциядетска градина от общообразователен тип с приоритетно изпълнение на дейности.

Интерактивна патриотична игра за деца в предучилищна възрастОбщинска бюджетна предучилищна образователна институция на градския район Петрозаводск " Детска градинакомбиниран тип No91.