≡×قائمة

• POP
• شبابيك
• مضاد للفيروسات
• مضاد للفيروسات
• الفنون التصويرية

ملخص لعبة في الهواء الطلق مع أطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية. إعداد وتسيير الألعاب الخارجية في المجموعة الثانية من رياض الأطفال. الخطة الزمنية وتسيير اللعبة

يناقش الدليل مبادئ تنظيم الألعاب الخارجية ؛ تم عرض منهجية إجراء الألعاب والتمارين الرياضية مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال من 3 إلى 4 سنوات ومتطلبات "برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" ، ويتم عرض القيمة التعليمية للألعاب.

منهجية الألعاب الخارجية

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات نشيطون للغاية. يُظهرون نشاطهم في حركات متكررة: يركضون من مكان إلى آخر ، ويحملون ألعابًا أو أي أشياء ، ويتسلقون وينزلون من المقاعد المنخفضة ، والأرائك ، ويمشون ويركضون ، ويحملون السيارات ، والكراسي المتحركة ، والأقراص الدوارة ، ورمي الكرات ولفها ، ويلحقون بها ، إلخ. يعتبر النشاط الحركي المستقل شرطًا مهمًا للنمو العام للطفل ، لذلك يجب على معلم المجموعات الأصغر سنًا التأكد من وجود مساحة خالية كبيرة في الموقع وفي الغرفة ، وعدد كافٍ من الألعاب التي تحفز حركة الأطفال ، والفوائد اللازمة لتنمية الحركة.

يحتاج المربي إلى أن يكون قادرًا على المباشرة بشكل غير مباشر ألعاب مستقلةالأطفال. عند مشاهدتها ، يجب أن يلاحظ بنفسه من لا يعرف كيف يلعب بهذه اللعبة أو تلك ، من هو غير نشط أو ، على العكس من ذلك ، يتحرك كثيرًا. مع الأخذ في الاعتبار الخصائص والقدرات الفردية للأطفال ، يقوم المعلم بتوجيه أنشطتهم بعناية. يساعد البعض على إتقان الإجراءات باستخدام لعبة جديدة ، وسيتم تقديم الآخرين للعب الكرة معها ، والثالث ، على العكس من ذلك ، سيجد شيئًا أكثر هدوءًا للقيام به. مع العلم ان الاطفال وخاصة في الاول مجموعة صغارأحب اللعب بمفرده ، يجب أن يمنحهم الفرصة ، ولكن في نفس الوقت يجب أن يحاول جذب الأطفال إليه ألعاب مشتركة. في العمل مع الأطفال ، تعتبر الألعاب والتمارين الخارجية المنظمة بشكل خاص والتي تتم تحت إشراف شخص بالغ مهمة للغاية.

اختيار اللعبة

يجب أن تضمن الألعاب الخارجية التطور متعدد الاستخدامات للمجال الحركي للأطفال ، وكذلك المساهمة في تكوين مهاراتهم للعمل في فريق ، والتنقل في الفضاء ، وأداء الإجراءات وفقًا لقواعد أو نص اللعبة. لذلك ، من الضروري استخدام الألعاب والتمارين الخارجية التي لا تختلف فقط في المحتوى ، ولكن أيضًا في تنظيم الأطفال ، في تعقيد تنسيق الحركات.

يجب أن يتوافق محتوى الألعاب مع مستوى التطور والاستعداد للاعبين ، وأن يكون متاحًا لهم وممتعًا لهم. تختلف صعوبة الألعاب الخارجية وتمارين الألعاب للأطفال من 2 إلى 4 سنوات ، فهي تعتمد على تشبعهم بالعديد من الإجراءات الحركية. على سبيل المثال ، تعتبر الألعاب التي تعتمد على الرمي والقفز أكثر صعوبة للأطفال في هذا العمر من تلك التي تعتمد على المشي والحبو والجري. أكثر لعبة أصعب، مبني على مزيج من عدة أنواع من الحركات (الجري والقفز والمشي والتخطي ، وما إلى ذلك). لذلك ، يجب اختيار الألعاب بطريقة تجعل المهام الحركية فيها ، حتى تلك التي تعتمد على نفس الحركة ، أكثر تعقيدًا تدريجيًا. افترض أن الأطفال يتم تدريبهم بشكل متوازن. أولاً ، يُعرض عليهم المشي ، والحفاظ على التوازن ، بين خطين (على طول المسار) ، ثم على طول لوحة ملقاة على الأرض ، على طول مقعد ، على طول لوح مائل ، على طول لوح مرفوع أفقيًا ، على طول سكة ضيقة من مقاعد البدلاء ، وما إلى ذلك ، يمكنك تعقيد المهمة وتغيير طبيعة الحركات - للمشي بسرعة ، والركض ، والمشي بصمت على أصابع القدم ، واتخاذ وضعية معينة من اليدين (على الجانبين ، وخلف الرأس) ، وما إلى ذلك. تمارين الألعاب تقود الأطفال تدريجياً إلى التنفيذ الصحيح للحركات الأساسية ، وتضمن التكرار وتوحيد المهارات والقدرات السابقة.

لذلك ، فإن الشرط الأول الذي يجب اتباعه في اختيار الألعاب الخارجية هو مطابقة محتوى إجراءات اللعبة ، والقواعد مع الخصائص العمرية للأطفال ، وأفكارهم ، ومهاراتهم ، ومعرفتهم بالعالم من حولهم ، وقدراتهم في تعلم جديد. أشياء.

يجب أن نسعى جاهدين لضمان أن تكون صور الألعاب مفهومة ومثيرة للاهتمام للأطفال. قد تكون هذه صورًا مألوفة بالفعل (قطة ، طائر) ؛ من السهل تعريف الأطفال بشخصيات غير معروفة باستخدام صورة أو لعبة أو قصة خرافية أو كتاب (دب ، ثعلب ، أرنب ، إلخ). من المهم أن تكون حركات الشخصيات في الألعاب متنوعة ، ولكن في متناول الأطفال الصغار. لذلك ، من الضروري أن يكونوا على دراية جيدة بالشخصية التي يقلدونها.

من المهم للغاية أن تضع في اعتبارك أن تنوع المهام الحركية مضمونة ليس فقط من خلال حقيقة أنه يتم استخدام حركة جديدة في كل لعبة ، ولكن أيضًا من خلال حقيقة أنه في العديد من الألعاب يتم تنفيذ نفس الحركة بتشكيلات مختلفة وفي حالات مختلفة. في إحدى الألعاب ، يتم إعطاء المشي في مجموعة ، وفي لعبة أخرى - المشي في دائرة ، ممسكين بأيديهم ، في اللعبة الثالثة ، يتم تعليم الأطفال المشي في أزواج أو متناثرين. يمكنك أيضًا التنويع والركض. يمكن للأطفال الركض في اتجاه واحد ، في جميع الاتجاهات ، والهرب من شخص يمسك بهم في أماكنهم ، وما إلى ذلك. إن أداء الحركات في مواقف اللعب المختلفة له أهمية كبيرة لتطوير تنسيق حركات الأطفال ، وتوجيههم في الفضاء ، وكذلك يساهم في تعليم نشاطهم واستقلالهم.

يعتمد التأثير التربوي للعبة في الهواء الطلق إلى حد كبير على امتثالها لمهمة تعليمية محددة. اعتمادًا على المهارات والقدرات التي يسعى المعلم إلى تطويرها لدى الأطفال في الوقت الحالي ، يختار الألعاب التي تساعد في تطوير هذه المهارات الخاصة. لذلك ، إذا واجه المعلم مهمة تعليم الأطفال التصرف بطريقة منسقة في فريق ، للتحرك فوق مساحة كبيرة ، فإن ألعاب التخطيط ، مثل "الشمس والمطر" ، و "العصافير والقط" ، تكون الأنسب لهذا الغرض. إذا كانت المهمة هي تطوير التوازن عند الأطفال ، على سبيل المثال ، في هذه الحالة ، هو الأنسب تمارين اللعبة"على الطريق" ، "عبر بروك" ، إلخ.

عند اختيار الألعاب ، يجب على المعلم أن يأخذ في الاعتبار تكوين مجموعة الأطفال. يمكن أن تكون مختلفة في مؤسسات الأطفال المختلفة. يأتي بعض الأطفال في بداية العام إلى رياض الأطفال لأول مرة. هؤلاء الأطفال ليس لديهم حتى الآن مهارة العمل المشترك في مجموعة من الأقران ، والبعض لا يستطيع التعود على النظام لفترة طويلة. وفقًا لتجربتهم الحركية ، يختلف هؤلاء الأطفال عن الأطفال الذين التحقوا سابقًا بمجموعات الحضانة. لذلك ، في بداية العام ، من الضروري تنظيم تمارين ألعاب لعدد صغير من الأطفال ، وكذلك ألعاب خارجية تكون أبسط في المحتوى ولا تتطلب تنسيقًا واضحًا لحركات اللاعبين.

يجب أيضًا مراعاة الحالة العامة للمجموعة. إذا كان الأطفال متحمسين ، فمن الأفضل أن يلعبوا لعبة هادئة ومستقرة ، تتطلب قواعدها بعض الاهتمام منهم ("أين يدق الجرس؟" ، "ابحث عن العلم" ، "تعال بهدوء" ، إلخ.) . إذا كان الأطفال يجلسون في الفصل لفترة طويلة ، فإنهم يحتاجون إلى إجراءات نشطة. في هذه الحالة ، تحتاج إلى اختيار لعبة تتنوع فيها الحركات ، وغالبًا ما تتغير وفقًا للحبكة والقواعد ("كرة الرنين المبهجة" ، "العصافير والقط" ، إلخ).

يعتمد اختيار اللعب أيضًا على الوقت من العام ، والطقس ، ودرجة الحرارة (داخليًا أو خارجيًا) ، وملابس الأطفال ، والمعدات المتاحة ، وما إلى ذلك.

عند اختيار لعبة ما ، عليك التفكير في وقت حدوثها خلال اليوم. يجب دمج الألعاب الخارجية ذات الطبيعة المختلفة مع الألعاب والأنشطة التي تتم خلال اليوم. في نهاية اليوم ، قبل وقت قصير من موعد النوم ، يجب أن تكون الألعاب أكثر استرخاءً.

ألعاب الموبايل خلال النهار

تقام الألعاب الخارجية مع الأطفال كل يوم. في الصباح ، قبل الإفطار ، يُنصح بإعطاء الأطفال فرصة اللعب بمفردهم. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إخراج العديد من الألعاب ، ومساعدة الأطفال في العثور على شيء للقيام به ، والتشجيع ، والنكتة للمساعدة في خلق حالة مزاجية مبهجة ومبهجة.

يمكن للمدرس إجراء تمارين اللعبة بمهام بسيطة ، ألعاب بسيطةذات طبيعة هادئة مع مجموعات صغيرة من الأطفال أو مع بعض الأطفال بشكل فردي. يمكن أن تحل لعبة أكثر نشاطًا ، يتم تنظيمها مع مجموعة الأطفال بأكملها ، محل تمارين الصباح. مثل شكل اللعبةيمكن استخدام التمارين الصباحية في بداية العام وفي المجموعتين الأولى والثانية للصغار ، عندما يكون هناك العديد من الأطفال الجدد في الفريق الذين جاءوا لأول مرة إلى رياض الأطفال. تجذبهم اللعبة بعواطفها ، والقدرة على التصرف بنشاط ، وأداء الحركات بأفضل ما لديهم من قدرات. بمرور الوقت ، عندما يعتاد الأطفال على التمثيل في فريق ، يتم تقديم تمارين الصباح ، التي تتكون من تمارين منفصلة.

ممارسة النشاط البدني غير المناسب وبعد الإفطار مباشرة.

قبل الفصول الدراسية ، تعتبر ألعاب الحركة المتوسطة مناسبة ؛ للأطفال ، هذه ألعاب في أغلب الأحيان بترتيب فردي.

أكثر الألعاب الخارجية إفادة وملاءمة في الهواء الطلق ، أثناء المشي. فقط في الطقس العاصف (أمطار غزيرة ، رياح ، برد) يجب تنظيم الألعاب في الداخل ، لكن يُنصح باستخدام القاعة ، لأنه في الغرف الجماعية لا يمكن دائمًا إجراء لعبة خارجية كاملة مع عدد كبير من الأطفال.

في المشي الصباحي بعد الدروس ، تقام الألعاب الخارجية ذات الطبيعة المختلفة. عددهم ومدته في الأيام الفردية من الأسبوع ليسوا متماثلين.

عند اختيار الألعاب ، تؤخذ الدروس السابقة في الاعتبار. لذلك ، بعد دروس اللغة الأم والرسم والنمذجة ، يُنصح بممارسة لعبة ذات إجراءات أكثر نشاطًا. ومع ذلك ، بعد الفصول التي تتطلب اهتمامًا مركّزًا من الأطفال ، لا ينصح بتعلم ألعاب جديدة.

لا يتم استبعاد الألعاب الخارجية في الأيام التي تكون فيها دروس الموسيقى والتربية البدنية. في مثل هذه الأيام ، يلتقطون الألعاب في الهواء الطلق بحركات أقل نشاطًا ويقضونها ليس في البداية ، ولكن في منتصف المشي.

خلال النهار ، يمكن تنظيم الألعاب الخارجية مع المجموعة بأكملها وفي مجموعات فرعية. يعتمد ذلك على طبيعة إجراءات اللعبة وعدد اللاعبين واستعدادهم وظروفهم وعوامل أخرى. لذلك ، إذا كان هناك الكثير من الأطفال في المجموعة ، ولا توجد مساحة كافية في الغرفة أو في الملعب ، فإنهم ينظمون الألعاب في مجموعات فرعية. يتم تنفيذ تمارين اللعب أيضًا في أغلب الأحيان في مجموعات صغيرة أو مع أطفال فرديين.

لضمان النشاط البدني الكافي للأطفال في الروتين اليومي ، يوفر برنامج الثقافة البدنية (برنامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال ، - M. ، 1985) مدة معينة ليس فقط دروس التربية البدنية ، ولكن أيضًا الألعاب اليومية في الهواء الطلق يمشي (في الصباح والمساء).

في الأيام التي تقام فيها فصول التربية البدنية ، يمكن أن تكون مدة الألعاب الخارجية 6-8 دقائق. في الأيام الأخرى (بدون التربية البدنية) ، يجب إجراء الألعاب الخارجية جنبًا إلى جنب مع تمارين بدنية مختلفة. يمكن أن تصل مدتها الإجمالية إلى 10-15 دقيقة.

مع أطفال السنة الرابعة تكون مدة الألعاب الخارجية والتمارين البدنية أثناء المشي في أيام التربية البدنية 6-10 دقائق. في الأيام الأخرى ، عندما لا يتم عقد دروس التربية البدنية ، يزداد وقت ممارسة الألعاب الخارجية إلى 15-20 دقيقة.

في نزهة مسائية ، يمكن ممارسة الألعاب الخارجية ، سواء مع مجموعة الأطفال بأكملها أو مع مجموعات فرعية صغيرة ، ولكن الألعاب منخفضة الحركة مرغوبة. في هذا الوقت ، تعتبر الألعاب التي تحتوي على نص وغناء ورقصات مستديرة جيدة. مدتها من 5 إلى 10 دقائق.

أكثر المواسم ملاءمة للألعاب الخارجية هي أواخر الربيع والصيف وأوائل الخريف. في هذا الوقت ، يمكن استخدام الألعاب التي تتضمن مجموعة متنوعة من المهام الحركية. ومع ذلك ، خلال الطقس البارد في الصيف ، توجد ألعاب يجب أن يكون الأطفال نشطين فيها ؛ في الأيام الحارة المزدحمة ، تكون الألعاب الأكثر هدوءًا أمرًا مرغوبًا فيه ، حيث يسخن الأطفال بسرعة ويتعرقون ويتعبون بشكل أكبر ويفقدون رغبتهم في المشاركة في هذه الألعاب.

تحدث صعوبات كبيرة بسبب الألعاب الخارجية مع وجود الأطفال في الموقع في الشتاء وأوائل الربيع وأواخر الخريف. الملابس والأحذية الثقيلة تعرقل تحركاتهم وتجعلهم أخرق وغير ملائم. حتى أطفال السنة الرابعة من العمر ، الذين لديهم خبرة حركية أكبر قليلاً من أطفال السنة الثالثة ، يجدون صعوبة في اللعب بهذه الملابس. خلال هذه الفترة ، تكون أبسط الألعاب ذات الحركات البسيطة ممكنة ، وغالبًا ما تكون مع المشي وعدم الجري بسرعة كبيرة. وجود كمية كبيرة من الثلج على الموقع يحد من المساحة الخالية ، لذلك من الأنسب ممارسة الألعاب مع الأطفال في مجموعات فرعية صغيرة.

نظرًا لأنه في فصل الشتاء لا يمكن إجراء العديد من الألعاب في الموقع بكفاءة كافية ، فمن الضروري في فترة ما بعد الظهر ، في وقت الفراغ ، إجراء ألعاب خارجية في الداخل في بعض الأحيان - في غرفة المجموعة ، مما يوفر مساحة أكبر لذلك ؛ إذا أمكن ، يجب أن تسعى جاهدًا للخروج مع الأطفال إلى الصالة ، حيث توجد مساحة أكبر وهناك العديد من الأدوات المساعدة التي يمكن استخدامها في اللعبة.

في الموقع في فصل الشتاء ، ينبغي إيلاء المزيد من الاهتمام لتهيئة الظروف للنشاط الحركي المستقل للأطفال. للقيام بذلك ، تحتاج إلى إخلاء مساحة واسعة إلى حد ما - إنشاء المباني من الثلج (الأسوار الثلجية ، والتلال المنخفضة ، والبوابات ، والمتاهات) ، بالإضافة إلى تزويد الأطفال بالألعاب والوسائل المساعدة التي تعزز أنشطتهم (إخراج الزلاجات والمجارف) ، الزلاجات للدمى المتدحرجة ، الدمى في الملابس الشتوية ، إلخ). كل هذا سيسهم في تفعيل الأنشطة المستقلة للأطفال ، وإثراء تجربتهم الحركية ، وزيادة اهتمامهم بالمشي والبقاء في الهواء الطلق لفترة أطول.

إذا ذهبت روضة الأطفال إلى الريف أو كانت تقع بالقرب من غابة أو حديقة أو حديقة ، فعند إجراء الألعاب في الهواء الطلق أثناء المشي ، يجب عليك استخدام ميزات المنطقة المحيطة: التلال ، وجذوع الأشجار ، والأخاديد ، والأشجار المتساقطة. يمكن أن تكون بمثابة عقبات ، يتغلب عليها الأطفال يكتسبون العديد من المهارات المفيدة ، ويتعلمون التحكم في تحركاتهم في المواقف المختلفة. يتعلم الأطفال الصغار الركض ببراعة بين الأشجار ، والسير على طول ممر ضيق ، وتسلق جذوع الأشجار ، والنزول منها ، والتخطي فوق العوائق المنخفضة. يتم إثراء التجربة الحركية للأطفال ، ويتم تحسين القدرات الوظيفية لجسم الطفل.

يتم تضمين الألعاب الخارجية بالضرورة في فصول التربية البدنية. يتم إجراؤها بعد تمارين في الحركات الرئيسية من أجل زيادة العبء الفسيولوجي والعاطفية للدرس. لهذا الغرض ، يتم اختيار الألعاب التي تتطلب الإجراءات النشطة لجميع الأطفال في نفس الوقت. نظرًا لحقيقة أن وقت الألعاب الخارجية مقيد إلى حد ما بنطاق الدرس ، فمن الأفضل اختيار الألعاب التي لا تتطلب شرحًا طويلًا أو مألوفة للأطفال بالفعل حتى لا تقضي الكثير من الوقت في انتظار بداية الإجراءات. يمكن تكرار نفس اللعبة لمدة 2-3 دروس متتالية ، ثم استخدام واحدة جديدة ، وبعد بضعة دروس يمكنك العودة إلى اللعبة الأولى مرة أخرى.

يمكن تضمين لعبتين في التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة. واحد ، أكثر قدرة على الحركة - في الجزء الرئيسي ، والثاني ، أكثر هدوءًا - في الجزء الأخير من الدرس ؛ الغرض من هذا الأخير هو تهدئة الأطفال ، وتقليل الحمل الفسيولوجي الذي يتلقونه في الجزء الرئيسي إلى حد ما. على سبيل المثال ، في درس واحد ، يمكن إجراء اثنتين من هذه الألعاب: "العصافير والقط" (حيث يركض جميع الأطفال بنشاط ويجلسون ويصورون طيورًا تطير وتنقر ، حيث توجد لحظة اصطياد ، مما يزيد بشكل خاص من النشاط والعاطفة من الأطفال) و "اعثر على علم" (حيث يمشي الأطفال بهدوء ، باحثين عن علم أخفاؤه المعلم سابقًا).

مع المجموعة الثانية الأصغر سنًا (السنة الرابعة من العمر) ، يوفر البرنامج 3 فصول للتربية البدنية في الأسبوع. يوصى بإجراء واحد منهم خلال العام بأكمله في الهواء الطلق أثناء المشي. يعتمد محتوى هذه الفئات على الوقت من العام والطقس. في الموسم الدافئ ، تشمل هذه الفصول تمارين في الحركات الأساسية والألعاب الخارجية. في فصل الشتاء ، غالبًا ما يتم تضمين أبسط الأنشطة الرياضية ، مثل الانزلاق على ممرات الجليد والتزلج والتزلج ، بالإضافة إلى الألعاب الخارجية.

في الطقس غير الملائم (الربيع ، أواخر الخريف) ، يمكن بناء الفصول بشكل أساسي من تمارين الألعاب والألعاب الخارجية.

التحضير للعبة

يتكون التحضير للعبة من عدة نقاط مهمة. أحدها هو التعريف الأولي للمعلم بمحتوى الألعاب الخارجية ، ومن الضروري معرفة الألعاب ليس فقط لمجموعتك ، ولكن أيضًا الألعاب ذات الصلة. الفئات العمريةخاصة قبل هذا العصر.

ستسمح المعرفة الجيدة بالمواد العملية للمعلم بالتعامل بسهولة أكبر مع اختيار الألعاب وفقًا للخصائص العمرية للأطفال ، واستعدادهم ، واختيار اللعبة المناسبة اعتمادًا على ظروف اللعبة ، وعدد الأطفال ، و توافر الفوائد ، والظروف الجوية ، والمهام التعليمية ، إلخ.

النقطة الثانية هي الاستعداد لإجراء مباراة معينة. من الضروري هنا أولاً وقبل كل شيء معرفة الظروف التي ستُلعب فيها اللعبة: في الموقع أو في الداخل ، في غرفة جماعية أو في الصالة ، مع عدد الأطفال. سيساعد هذا المعلم على التفكير مسبقًا في كيفية وضع اللاعبين في المساحة المتاحة حتى يتمكنوا من التحرك بحرية. مقدمًا ، تحتاج إلى توضيح محتوى اللعبة ، وقواعدها ، وتكرار النص (إذا كان في اللعبة) ، والتفكير في طرق تنشيط الأطفال ، باستخدام الكتيبات الفردية ، والألعاب. قبل المباراة ، يجب أن يتعرف الأطفال على شخصيات غير معروفة لهم بمساعدة الصور والألعاب والحكايات الخرافية. سيساعدهم ذلك على إتقان إجراءات اللعبة بسرعة.

النقطة الثالثة من الإعداد قبل المباراة مباشرة هي الانتباه إلى الحالة الصحية للغرفة أو الموقع الذي ستقام فيه اللعبة: في غرفة المجموعة أو الصالة ، من الضروري إجراء التنظيف الرطب أو فتح العوارض أو الفتحات أو النوافذ .

عند إجراء الألعاب في الهواء الطلق في الهواء الطلق ، يجب تحرير الموقع من الأجسام الغريبة ، وجرفه ، وإذا لزم الأمر ، ثم سقيه مسبقًا حتى لا يكون هناك غبار! لا ينبغي أن يقتصر على منصة المجموعة. يمكنك أيضًا استخدام المناطق المجاورة لها مباشرة ، المسار حول مبنى رياض الأطفال.

ملابس وأحذية اللاعبين مهمة. يجب ألا تقيد البدلة والأحذية الحركة ، لذلك ، قبل المباراة ، من الضروري تفتيح ملابس الأطفال قدر الإمكان ، ودعوتهم إلى إزالة الملابس الدافئة الزائدة ، وتغيير أحذيتهم إلى نعال إذا لعبت اللعبة في الداخل. لا يُنصح بإلباس الأطفال بالكامل في التربية البدنية ، حيث سيستغرق الأمر وقتًا أطول من اللعبة نفسها.

عند إجراء الألعاب في الهواء الطلق في الموقع خلال فترات البرد من العام ، من الضروري التأكد من عدم التفاف الأطفال بحرارة شديدة: أثناء اللعبة ، فإن هذا يقيد الحركة ويؤدي بسرعة إلى ارتفاع درجة الحرارة ، مما قد يؤدي إلى الإصابة بنزلات البرد.

قبل المباراة مباشرة ، يقوم المعلم بإعداد العدد المطلوب من الفوائد (الأعلام ، المكعبات ، الخشخيشات ، إلخ) ، ويرتبها بحيث يكون من المناسب للأطفال استخدامها ، ويحدد أماكن للاعبين (منازل ، أعشاش للطيور ، المنك للفئران ، المكان الذي تجلس فيه قطة أو يوجد مرآب للسيارات ، وما إلى ذلك).

يجب أن يتعرف الأطفال الصغار ، وخاصة السنة الثالثة من العمر ، على الأشياء والحركات التي سيتم استخدامها في اللعبة. يجب أن نمنحهم الفرصة لفحص الأدوات المساعدة ، والألعاب ، ومحاولة التصرف معهم ، ورفعها ، واللعب ، بحيث لا يشتت انتباه الأطفال عن هدفهم الرئيسي عند القيام بالتمارين أو أثناء اللعب. يوفر هذا الإعداد موقفًا ممتعًا ونشطًا للطفل تجاه المهمة ، ويساعده على استيعاب المعنى الأساسي وقواعد اللعبة أو تمرين اللعبة بشكل أسرع.

من المهم أيضًا أن تتعرف على البيئة التي ستقام فيها اللعبة. قد يكون من الضروري أحيانًا تعريف الأطفال مسبقًا بالشخصيات الموجودة في اللعبة وحركاتهم التي سيقلدونها. يمكن القيام بالتحضير الأولي للأطفال لأداء المهام في اللعبة أو تمارين اللعبة في غضون أيام قليلة أو عشية اللعبة.

قبل بدء اللعبة مباشرة ، يمكن للأطفال المشاركة في ترتيب الألعاب والوسائل المساعدة. هذه المشاركة النشطة في التحضير تزيد من اهتمامهم باللعبة والأداء مهام اللعبة. لذلك ، على سبيل المثال ، قبل الألعاب "القطار" ، "الطيور في الأعشاش" ، "العصافير والسيارة" ، لا يمكن للمدرس دائمًا ترتيب الكراسي مسبقًا. يخاطب الأطفال بعرض للعب ويبدأ في ترتيب الكراسي بالطريقة الضرورية للعبة ؛ موضحًا لهم أن هذه عربات أو أعشاش ، يطلب من الأطفال الأكبر سنًا إحضار الكراسي. الأطفال ، الذين يقلدون الشيوخ ، يتبعون الكراسي أيضًا. يجب أن يشجع المعلم الصغار ، ويساعدهم على وضع الكراسي في وضع مستقيم ، وكذلك تذكير الأطفال الأكبر سنًا بمساعدة الصغار على إحضار الكراسي ووضعها والجلوس عليها.

عندما يتم التفكير في كل شيء وإعداده مسبقًا ، يمكن للمربي إجراء اللعبة بفائدة أكبر للأطفال ، وتوجيه كل انتباهه عند توجيه اللعبة لتحقيق المهام التي حددتها.

دليل لعبة الجوال

على الرغم من حقيقة أن الأطفال مغرمون جدًا بلعب الألعاب في الهواء الطلق ، إلا أنهم لا يستطيعون تنظيم لعبة ، حتى لو كانوا يعرفون جيدًا ، بمفردهم. هذا نموذجي لكامل فترة الطفولة ما قبل المدرسة الأصغر سنًا.

يتم دائمًا تنظيم الألعاب الخارجية مع الأطفال من قبل المعلم ، على الرغم من أنه يمكن البدء في كثير من الأحيان بناءً على طلب الأطفال.

عند إجراء لعبة في الهواء الطلق ، من الضروري تذكر تنفيذ المهام التعليمية الرئيسية. إحدى هذه المهام هي تطوير وتحسين حركات الأطفال. يجب أن يلاحظ الأطفال الصغار ، على الأقل بشكل عام ، طريقة أداء الحركات بسبب الحبكة والقواعد. عندما يكتسب الأطفال الخبرة الحركية ، يجب أن تزداد متطلبات أداء الحركات. المهمة الثانية هي تعليم الأطفال التصرف في فريق وفقًا لقواعد اللعبة. في الوقت نفسه ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتعليم الأطفال في التنظيم ، والانضباط ، والقدرة على كبح جماح نفسه ، وأداء المهام الحركية على إشارة.

يعتمد إنجاز هذه المهام على كيفية قدرة المعلم على جذب الأطفال إلى اللعبة لإثارة اهتمامهم. من أهم شروط ذلك تواصل الأطفال مع الكبار ومع بعضهم البعض.

من أجل تنمية شخصية الطفل في السنة الثالثة من العمر ، لا يزال الدور الهائل لاتصالات الطفل المستمرة مع البالغين ، والذي ظهر بوضوح في مراحل التطور السابقة. في سن مبكرة ، لا يمكن تحقيق كل تنوع العلاقات الناشئة إلا من خلال الأنشطة المشتركة مع البالغين. في سن 2-3 ، تتطور العلاقة بين الشخص البالغ والطفل وتتغير وتصبح أكثر تعقيدًا. يصبح البالغ هو قائد النشاط المستقل للطفل. يتم تنفيذ هذا التوجيه من خلال العرض ، وكذلك من خلال سرد القصص اللفظية والتفسيرات والتوجيهات.

في تطوير حركات جديدة من قبل الأطفال ، في تطوير النشاط الحركي المستقل للطفل ، يلعب المربي دورًا رائدًا.

من المهم جدًا ألا يكون المربي في اللعبة هو المؤدي لدور مسؤول فحسب ، بل أيضًا مجرد مشارك عادي (طائر ، أرنب ، إلخ). يلعب الأطفال بسرور عندما يبدي البالغون اهتمامًا بجميع أفعالهم في الألعاب ويشاركون فيها بفاعلية ، مما يُظهر مثالًا على التنفيذ الصحيح للحركات. نغمة المعلم المرحة والحنونة تأسر الأطفال ، وينتقل مزاجه البهيج إليهم. في مثل هذه الحالات ، يستمع الأطفال بعناية شديدة إلى كل كلمة من كلمات المعلم ، ويستوفون جميع متطلباته ، ويكررون الألعاب عن طيب خاطر ، ويتعلمونها جيدًا.

تعتبر الألعاب الخارجية ، والتحضير لها ذات أهمية كبيرة لتنمية تواصل الأطفال: تنفيذ الحركات والمهام من قبل الكبار هو مثال للأطفال ، شرط مهم لتنشيطهم ؛ في الوقت نفسه ، يعتاد كبار السن على مساعدة الصغار والعناية بهم. الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2.5 و 3 سنوات مستجيبون للغاية وأكثر استعدادًا لمساعدة الصغار. لكن هذه الاستجابة تتجلى في حالة قيام المعلم بإبلاغ الطفل بلباقة في الوقت المناسب أنه من الضروري مساعدة صديق ، ويذكره بكيفية التصرف.

عند تنظيم الألعاب في الهواء الطلق ، في كل من المجموعتين الأولى والثانية للناشئين في بداية العام الدراسي ، يمكن للمرء أن يلاحظ كيف لا يرغب بعض الأطفال في المشاركة لعبة مشتركة. في أغلب الأحيان ، هؤلاء هم الأطفال الذين جاءوا مؤخرًا إلى رياض الأطفال ولم يستقروا بعد في الفريق. يقفون جانباً ، يشاهدون كيف يلعب الآخرون ، وفي نفس الوقت يعبرون عاطفياً عن موقفهم تجاه ما يحدث: يبتسمون ، يصفقون بأيديهم ، يقفزون ، ويقفون بلا حراك. يجب ألا يطلب المعلم المشاركة الإلزامية لجميع الأطفال في اللعبة من الأيام الأولى ؛ بعد أن أتقنوا تدريجيًا ، سيتم تضمينهم في الألعاب واللعب بسرور. لكن هناك أطفال خجولون يرغبون في اللعب ، لكنهم خائفون. يحتاج هؤلاء الأشخاص إلى المساعدة ، وأخذهم باليد ، وعرض عليهم الركض معًا ، والاختباء ، وتشجيعهم. من خلال الموقف اليقظ والحساس للمعلم ، يصبح هؤلاء الأطفال مشاركين نشطين في الألعاب الخارجية في غضون أيام قليلة.

اللحظة الحاسمة التي تؤثر على مسار اللعبة هي الشرح من قبل معلمها. من الضروري شرح اللعبة للأطفال عاطفيًا وصريحًا ومحاولة تمييز الشخصيات بنغمات صوتك. على سبيل المثال ، عن الأرانب والطيور ، تحتاج إلى التحدث بلطف وحنان ، وعن دب يخيف الأرانب ، بصوت منخفض ، وخشونة قليلاً. عند الشرح ، من الضروري الانتباه إلى الإشارات التي يغير بها الأطفال أفعالهم أثناء اللعبة. من الضروري نطق الكلمات المصحوبة بحركات معينة بوضوح ، دون تسرع: يجب نطق العبارة الأخيرة من النص بصوت أعلى قليلاً إذا كانت بمثابة إشارة لتغيير الحركات.

شرح ألعاب القصة للأطفال الصغار سن ما قبل المدرسةيجب أن تكون قصة رمزية قصيرة وتستحضر أفكارًا حية في الطفل حول الشخصيات التي سيصورها في اللعبة. مثل هذا العرض المجازي عاطفياً للمحتوى ، حبكة اللعبة ، الخالي من التعليم ، خاصية الشرح في التدريس المباشر ، في التمارين ، وبما يتوافق مع الطبيعة المحددة لتفكير الأطفال وإدراكهم ، هو سهل للغاية ويساعد الطفل لتخيل وضع اللعبة بشكل أفضل ، أدخل الصورة وأعد إنتاج السمات المميزة لنمط الحركة هذا بشكل أكثر تعبيرًا.

غالبًا ما يتزامن شرح اللعب في الهواء الطلق للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية مع الوقت (يسير بالتوازي تقريبًا) مع بداية اللعبة نفسها ونشرها. على سبيل المثال ، يقول المعلم أن الجميع الآن سوف يلعبون لعبة "Birds in the Nests" ، ويدعو الأطفال على الفور لأخذ الأعشاش (دوائر مرسومة مسبقًا أو مقاعد ثابتة). ثم ، واستمر في التفسير ، قال ذلك عند إشارة "الشمس المشرقة!"

ستطير جميع الطيور من أعشاشها وتطير ، بينما يوضح كيف ستطير ، ويدعو أطفال الطيور ليطيروا معه. بعد فترة ، أعلن المعلم: "إنها تمطر ، كل الطيور مختبئة في أعشاشها" ، ويوضح أنه يجب على الجميع الهروب والوقوف في دوائرهم. يمكن للأطفال الأكبر سنًا ، من المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، الاستماع إلى شرح بعض الألعاب البسيطة من البداية إلى النهاية ، ولكن أثناء اللعبة ، يقدم المعلم طوال الوقت تفسيرات ، ويوضح الحركات ، ويحقق دقة أكبر في أداء الحركات والقواعد.

عند شرح اللعبة ، يستخدم المعلم عددًا كبيرًا نسبيًا من الكلمات ونغمات مختلفة ، مما يثري خطاب الأطفال بشكل كبير. الأطفال ، حتى الأصغر منهم ، الذين لا يقبلون المشاركة النشطةفي اللعبة ، يستمعون دائمًا باهتمام كبير إلى كلمات المعلم.

تمارين اللعبة مصحوبة أيضًا بتفسيرات وإصدار أحكام من البداية إلى النهاية. مثل هذه التفسيرات ، وهي نوع من التحفيز في مسار العمل ، تساعد الطفل على تحقيق نتيجة معينة في أداء الحركة. على سبيل المثال ، توجيه تصرفات الأطفال في تمرين اللعبة "من الارتطام إلى الارتطام" (الخيار الأول) ، يقول المعلم: "الآن ستعبر كوليا التيار. اذهب يا كوليا ، لا تخف ، الدفق ليس عميقًا. يحذر المعلم قائلاً: "كن حذرًا ، كوليا ، لا تتعجل ، وإلا ستدخل في الماء ، وستبلل قدميك. أحسنت! أنت الآن تمشي بشكل جيد ، فأنت تخطو مباشرة على المطبات. الآن اتخذ خطوة أوسع للوصول إلى البنك. على طول الطريق ، يتحدث المعلم مع الأطفال الآخرين ، ويجهزهم للمهمة ، "أولغا ، هل تريد عبور التيار؟" سأل. الفتاة تبتسم بخجل ولا تجيب. قال أحد الرجال إنها خائفة. يشجع المعلم الطفل: "أنا وعليا سوف نمر معًا في الدفق ، ونمسك بأيدينا ، لذلك لن نخاف. نعم؟"

التواصل اللفظي المستمر مع الكبار يمنح الأطفال الفرح ويفيدهم بشكل كبير في تنمية حديثهم وخيالهم.

الشرط المهم الذي يثير اهتمام الأطفال باللعبة هو المشاركة المباشرة للمربي في اللعبة ، والتعبير عن اهتمامه. غالبًا ما يضطر المربي إلى الجمع بين قيادة اللعبة والوفاء بدور مسؤول ، لأن حتى أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا لا يفعلون ذلك. لا يزال بإمكانهم أداء هذه الواجبات بشكل جيد ، على الرغم من أنهم يبدون اهتمامًا كبيرًا بها. لا يشعر الأطفال بالحرج من حقيقة أن المعلم ، على سبيل المثال ، دب ، يجعلهم يعلقون على أداء الحركات ، تذكرنا بقواعد اللعبة. إنهم يطيعون تعليماته عن طيب خاطر وفي نفس الوقت يعتبرونه مشاركًا نشطًا في اللعبة.

يحاول الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-3 سنوات تقليد المعلم في أداء الحركات.

ومع ذلك ، لا يزال الأطفال يفتقرون إلى السيطرة الكافية على أجسادهم ولا يمكنهم أداء الحركة التي اقترحها المعلم بدقة. على سبيل المثال ، عند المشي على طول جسر (على طول اللوح أو بين الخطوط المتوازية) ، يتخطى الأطفال حوافه دون الالتفات إليه. لا يجب أن تنبه الطفل إلى أخطائه باستمرار ، ولا تسمح له بالتعود على الحركة الجديدة.

يجب أن يكون المعلم لبقًا جدًا مع الأطفال. عند تقديمهم لمتطلبات معينة والسعي لتحقيقها ، لا ينبغي أن يكون متطفلًا وكثيرًا ما يكرر الملاحظات التي تؤكد على عيوب الطفل. من المستحيل ، على سبيل المثال ، تذكير الطفل إلى ما لا نهاية أنه لم يكمل هذه المهمة أو تلك ، لأنه محرج وجبان وغير كفؤ. الأطفال الصغار مستاءون من مثل هذه الملاحظات ، يفقدون رغبتهم في المشاركة فيها ألعاب جماعيةتمارين. لتحسين حركات الأطفال ، يمكن للمدرس أثناء اللعبة استخدام تقنيات مختلفة: العرض ، التفسيرات ، التعليمات ، صور اللعبة. على سبيل المثال ، في لعبة "كرتى الرنانة المبهجة" ، يدعو المعلم الأطفال للقفز أعلى ، مثل الكرات ، ويمكنه إظهار كيفية القفز أعلى والهبوط بهدوء ، ويشجع الأطفال الذين يؤدون الحركة بشكل جيد.

إن المشاركة النشطة والمهتمة للمعلم في اللعبة تمنح الأطفال فرحة كبيرة ، وتخلق جوًا عاطفيًا جيدًا ، وتساهم في مشاركة جميع الأطفال في اللعبة ، وتنشط أفعالهم.

في عملية اللعب في الهواء الطلق ، يراقب المعلم تنفيذ القواعد وعلاقة الأطفال وحالتهم. كل هذا مهم للغاية ، لأن انتهاك القواعد ، على سبيل المثال ، من قبل معظم الأطفال ، أو حالتهم الشديدة الإثارة ، هي علامات على الإرهاق. في هذه الحالة ، يجب إيقاف اللعبة ، ويجب تحويل الأطفال إلى نشاط أكثر هدوءًا.

النهج الفردي للأطفال أثناء الألعاب

يعتبر النهج الفردي لكل طفل أثناء الألعاب والتمارين شرطًا لا غنى عنه للإدارة الصحيحة لأنشطة الأطفال. تعتبر المؤامرات والقواعد وتنظيم الألعاب المقترحة بسيطة ، علاوة على أنها تسمح تمامًا بتنفيذ المهام وفقًا لقدرات ورغبات كل طفل. على سبيل المثال ، أثناء اللعبة ، يجب على الأطفال الزحف على أربع مسافة معينة إلى مكان محدد حيث تقع حشرجة الموت أو العلم وما إلى ذلك. في الطريق إلى اللعبة ، يجب على المرء الزحف تحت قوس خشبي. لا يستطيع بعض الأطفال ، الذين تحملهم مهمة اللعبة ، الزحف على الفور إلى المسافة بأكملها ، وبعد الزحف تحت القوس ، يستيقظون ويمشون أو يركضون إلى اللعبة ، التي يجب رفعها فوق رؤوسهم وإظهارها للآخرين. يجب ألا تطلب من الطفل ، خاصة في البداية ، التأكد من الزحف إلى المسافة بأكملها. الشيء الرئيسي هو إشراك الأطفال في أنشطة نشطة ومفيدة لهم ، وقد تم تحقيق هذا الهدف: يمارس الأطفال الزحف ، وطاعة قاعدة معينة عند أداء المهمة.

إن تنقل الأطفال في سن ما قبل المدرسة متنوع للغاية ، لكن العديد منهم لا يمتلكون بعد المهارات والقدرات الحركية اللازمة ، وحركاتهم محدودة ورتيبة. إنهم لا يعرفون كيفية تنظيم أنشطتهم المستقلة ، ولا يعرفون كيفية استخدامها لعب مختلفة. يجب على المربي أن يضع هؤلاء الأطفال في الاعتبار باستمرار ، ويشجعهم على أن يكونوا نشيطين ، ويختار المهام والمهام الخاصة لهم. يشاهد بعض الأطفال في سن الثانية اللاعبين باهتمام ، ويختبرون نجاحاتهم وإخفاقاتهم ، لكنهم هم أنفسهم يفضلون عدم تضمينهم في اللعبة. على سؤال المعلم: "هل تحب طريقة لعب الأطفال؟" - يجيبون بالإيجاب ، ويتم الرد على عرض اللعب مع الجميع برفض قاطع. يحاول المعلم أن يجد لكل طفل مهمة مثيرة للاهتمام ، وهو تمرين يود أن يؤديه بمفرده أمام جميع الأطفال. فقط بعد عمل فردي طويل يمكن جذب الطفل إلى الألعاب المشتركة.

في الوقت نفسه ، يوجد دائمًا في أي مجموعة رياض أطفال أطفال نشيطون بشكل مفرط والذين غالبًا ما يغيرون أنواع النشاط الحركي. لا يجلس الطفل ساكنًا لمدة دقيقة: إما أن يركض خلف الكرة ، ثم يلتقطها ويلقيها على الفور على الأرض ، ثم يصعد على كرسي ، ثم يبدأ بالركض في جميع أنحاء الغرفة دون أي غرض. مثل هذه التصرفات الشاذة وغير الملائمة تثير الطفل بشكل مفرط. سرعان ما يتعب ، ويصبح متقلبًا وشقيًا. غالبًا ما ينتقل السلوك المضطرب لطفل واحد إلى الأطفال الآخرين. تقليدًا له ، ينخرطون أيضًا في أنشطة فوضوية صاخبة. في مثل هذه الحالات ، يُنصح المعلم بتحويل انتباه الأطفال إلى نشاط أكثر استرخاءً ، أي لعبة. يمكنك أن تعرض ، على سبيل المثال ، على أحد الأطفال أن يمشي على لوح ضيق ممدد على الأرض ، ليحمل كرة مطاطية صغيرة في كف يده الممدودة. يستجيب الأطفال بسرعة لعرض مثير للاهتمام بالنسبة لهم ويتحولون إلى أداء مهمة لعبة ينظمها المعلم - بعضهم كفنانين ، وآخرون كمتفرجين.

لكن لا ينبغي للمرء أن يعتقد أن المعلم يجب أن يتدخل باستمرار في أنشطة الأطفال. طفل في الثانية والثالثة من العمر يختبر قدراته وإمكانياته في كل حركة جديدة متاحة له. إن تكرار مثل هذه الحركة ، كونها نوعًا من الألعاب بالنسبة له ، يمنحه متعة كبيرة.

من المعتاد بالنسبة لطفل في هذا العمر أن أنشطته غالبًا ما تحددها الأشياء من حوله. بعد أن اكتشف ، على سبيل المثال ، أنه يمكن نقل كرسي أو صندوق به مكعبات من مكان إلى آخر ، يبدأ الطفل على الفور في دفع هذا الكرسي أو الصندوق ، مبتهجًا أنه يتحرك. هذه المظاهر طبيعية تمامًا للأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ولا ينبغي قمعها باستمرار. من الضروري فقط التأكد من أن الاهتمام بمثل هذه الإجراءات الرتيبة لا يسيطر على الطفل لفترة طويلة.

على الرغم من أن أطفال السنة الثالثة من العمر يطورون مهارات اتصال مكثفة مع أقرانهم ، إلا أن الطفل في هذا العمر ، كقاعدة عامة ، يحب اللعب بمفرده ، ولا يبحث عن شريك ، ويؤدي المهام الحركية بسرور مع المعلم. يجب على المعلم من وقت لآخر التعامل بشكل فردي مع كل طفل ، وتطوير حركاته. هذا مهم بشكل خاص للأطفال الخجولين.

بعد 2.5 سنة ، تزداد استقلالية الطفل في أداء مهام اللعبة أكثر فأكثر. يبدأ في الاهتمام بنتيجة أفعاله. "أنا نفسي" - تم تضمين هذا التعبير بقوة في مفردات الطفل. حيثما كان ذلك آمنًا ، من الضروري منحه الفرصة لإظهار قوته ، وليس الإفراط في حمايته ، لتعليمه التغلب على الصعوبات.

يسعد الأطفال البالغون من العمر 3 سنوات بالانضمام إلى الألعاب الخارجية التي ينظمها المربي ، ولكن حتى في هذا العمر لديهم اختلافات فردية كبيرة في مظهر النشاط الحركي سواء في الأنشطة المستقلة أو المنظمة. يعتمد نشاط الأطفال في الألعاب الخارجية إلى حد كبير على مستوى اللياقة العامة والبدنية ، وكذلك على درجة تكيف الطفل مع ظروف الحياة في رياض الأطفال.

الأطفال الذين جاءوا مؤخرًا إلى رياض الأطفال من عائلة ، كقاعدة عامة ، وفي هذا العمر غالبًا ما يكونون خجولين ، ولا يعرفون كيف يتصرفون في مجموعة أقران ، ويتسمون بانخفاض اللياقة البدنية. يتميز سلوك هؤلاء الأطفال في الألعاب الخارجية في البداية بحقيقة أنهم لا يبدأون في التحرك في نفس الوقت مثل أي شخص آخر ، أثناء توقفهم في كثير من الأحيان أثناء اللعبة ، ينظرون عن كثب إلى ماذا وكيف يفعل الآخرون. يخاف الأطفال من أن يتم القبض عليهم ، لذا يحاولون عدم الابتعاد عن المنزل المشروط ، العش ، فهم متوترين ، حذرون ، خائفون من تفويت الإشارة ، وغالبًا ما يعودون إلى المنزل دون انتظار الإشارة. تحركاتهم محرجة وغير منسقة. تشير سمات السلوك الملحوظة إلى خبرة غير كافية في الحياة للأطفال ، بما في ذلك الخبرة الحركية. بطبيعة الحال ، فإن نشاطهم الحركي في الألعاب الخارجية أقل بكثير من نشاط الأطفال الذين التحقوا سابقًا بمؤسسات الأطفال. ومع ذلك ، هذا نموذجي بالنسبة لهم فقط في الأشهر الأولى ، أثناء اعتيادهم على الفريق ، والتعود على نظام رياض الأطفال ، واكتساب القوة والخبرة الحركية. بالتدريج ، مع تكيفهم ، في النصف الثاني من العام الدراسي ، يزداد النشاط الحركي للأطفال الذين ينتمون إلى الأسرة ويتناقص مع النشاط الحركي للأطفال الآخرين. في بداية العام ، عند إجراء الألعاب في الهواء الطلق ، يجب على المعلم إظهار المزيد من الاهتمام لهؤلاء الأطفال ، وتشجيعهم على أن يكونوا نشيطين ، وتشجيعهم. يجذب المعلم الأطفال الأكثر خبرة لمساعدة الأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهام ، وأن يكونوا منتبهين لهم أثناء اللعبة ، ومحاولة عدم دفعهم ، ومساعدتهم في العثور على مكانهم ، واتباع القواعد ، وما إلى ذلك.

في هذا العصر ، لوحظت الظاهرة المعاكسة أيضًا. في بعض الأطفال ، يكون النشاط الحركي في الألعاب الخارجية في بداية العام مرتفعًا جدًا ، وبحلول نهاية العام يكون هناك انخفاض طفيف فيه. يحدث هذا مع الأطفال الأكبر سنًا إلى حد ما وأكثر استعدادًا. هؤلاء الأطفال نشيطون للغاية في بداية العام ، ويستجيبون عن طيب خاطر لعرض المعلم للعب واللعب باهتمام. في النصف الثاني من العام ، عندما يتقنون حركات أكثر تعقيدًا ، يعرفون كيفية ركوب الدراجة ، وينظمون الألعاب بأنفسهم ، ولا يستجيبون دائمًا بسهولة لعرض للعب لعبة في الهواء الطلق.

يجب على المعلم مراعاة مصالح الأطفال. إن المشاركة في اللعبة بدون فائدة لا ينتج عنها نشاط ومبادرة كافيين لدى الأطفال ، بل على العكس تؤدي إلى تناقصهم. الأطفال الذين انضموا إلى اللعبة بناءً على إصرار المعلم غالبًا ما يتشتت انتباههم ، وينظرون إلى الألعاب التي تركوها ؛ تحركاتهم في هذه الحالات تكون خاملة ، وليست نشطة ، وهم غير مبالين بالحبكة ، والقواعد ، ومسار اللعبة ، وفي أول فرصة يحاولون الخروج منها. في ظل هذه الظروف ، لا يمكن أن يكون للعبة في الهواء الطلق ، بالطبع ، التأثير المناسب سواء على نمو المجال الحركي للطفل أو على تربيته. يمكن تعويض النشاط الحركي للأطفال الذين لا يشاركون في اللعبة العامة عن طريق تنظيم ألعاب جماعية صغيرة وتمارين ألعاب في وقت آخر أكثر ملاءمة لذلك.

تكرار ومضاعفات الألعاب والتمارين الخارجية

يساهم التكرار المنهجي للألعاب الخارجية ، كل منها على أساس بعض الحركة ، في استيعاب هذه الحركة وتحسينها ، ويؤدي إلى تنمية التوجيه الجيد لدى الأطفال في حالة اللعب ، وتشكيل رد فعل سريع وذو مغزى تجاه تصرفات اللاعبين. يساهم تكرار الألعاب والتمارين أيضًا في تنمية القدرات العقلية للطفل ، وتعليم التنظيم ، والقدرة على إخضاع أفعالهم للقواعد المشتركة بين الفريق.

يتعلم الأطفال الصغار (السنة الثالثة من العمر) المهارات اللازمة ببطء نوعًا ما. لذلك يمكن للمدرس أن يعيد الألعاب التي يعرفها دون خوف من مللها. الاستيعاب التدريجي لمحتوى اللعبة وقواعدها ، ونتيجة لذلك ، زيادة الاستقلال يجلب الفرح للأطفال ، ويحافظ على الاهتمام باللعبة. مع أطفال السنة الثالثة من العمر ، يُنصح بالتكرار لعبة جديدة 3-4 مرات متتالية ، وبعد ذلك يتحولون إلى بعض الأشياء الأخرى التي يعرفونها بالفعل ، ومن ثم يجب عليهم العودة مرة أخرى إلى تكرار اللعبة التي يتعلمونها.

سيتم تعزيز الجانب التربوي والتعليمي للألعاب الخارجية إذا تم تعديلها وتعقيدها إلى حد ما عند تكرارها. يمكن تحقيق ذلك بطرق مختلفة. يمكن أن تصبح اللعبة أكثر صعوبة من خلال تغيير القواعد بشكل طفيف ، وزيادة متطلبات تنفيذها ، بما في ذلك الحركات الجديدة (التمرير أو الجري ، أو القفز أو الصعود) ، وتغيير وتيرتها ، مما يتطلب أداء أكثر دقة للمهمة الحركية. كما أن عدد الأطفال الذين يتصرفون في نفس الوقت في اللعبة ، وشكل علاقتهم بينهم وبين المعلم يعطي اللعبة طابعًا مختلفًا. على سبيل المثال ، في فريق صغير طفل صغيرمن الأسهل التنقل ، ومن الأسهل العثور على مكانه ؛ اللعبة أكثر إثارة للاهتمام إذا لعب المعلم دور السائق.

من المهم بشكل خاص تغيير الألعاب قليلاً عند تكرارها في مجموعات من الأطفال في السنة الرابعة من العمر. تجربة الأطفال في هذا العصر ، قدراتهم أوسع بكثير ، لذلك يتعلمون بسرعة محتوى وقواعد الألعاب المقدمة لهم ، ويتقنون الحركات ، ويتصرفون بجرأة أكبر في مجموعة من الأقران. في هذا العمر ، يكون الأطفال على دراية بالعديد من الألعاب. بالنسبة للألعاب التي تتكرر كثيرًا وبدون تغييرات ، فإنها تفقد الاهتمام بسرعة.

من الممكن إنشاء أنواع مختلفة من الألعاب الخارجية للأطفال في السنة الرابعة من العمر بسبب بعض التغييرات في ظروف إجراءهم ، مما يضيف إلى المهام الحركية. على سبيل المثال ، عند تكرار الألعاب الخارجية "الطيور في الأعشاش" ، "العصافير والقط" ، يمكنك إجراء التغييرات التالية: أولاً ، يمكنك وضع الأطفال على الكراسي (في الأعشاش) الموضوعة في صف واحد ؛ بعد مرور بعض الوقت ، عندما تتكرر اللعبة ، يتم ترتيب أعشاش الطيور من نفس الكراسي ، ولكن يتم وضع 4-5 في أماكن مختلفة في القاعة. هذا يجعل من الممكن زيادة مسافة الجري ، ويعقد توجيه الأطفال في الفضاء. إذا كان الأطفال في الإصدار الأول ، الذين يلعبون دور الطيور والعصافير ، بعد إشارة الخطر التي تهددهم ، يهربون في اتجاه واحد ، ثم في الثانية سيحتاجون إلى تذكر موقع منازلهم وبعد ذلك قم بالركض في اتجاهات مختلفة ، محاولًا عدم إرباك المنازل وعدم الإمساك بها. في الإصدارات التالية من هذه الألعاب ، يمكن استخدام وسائل مساعدة أخرى لتعيين المنازل والأعشاش: الأطواق والمقاعد المنخفضة والمكعبات والأسلاك وما إلى ذلك. الأدوات الجديدة نفسها تجذب انتباه الأطفال وتجعلهم يرغبون في اللعب ؛ بالإضافة إلى ذلك ، فإن استخدامها في الألعاب يجعل من الممكن تعقيد الحركات وتغيير شخصيتها. إذا كان الأطفال في الإصدارات الأولى من لعبة "Sparrows and the Cat" ينهضون من مقاعدهم وينطلقون إلى منتصف الغرفة ، القاعة ، مقلدين تحليق الطيور ، فعند استخدام الأطواق الكبيرة أو الصغيرة كأعشاش ، يقفزون للخارج منهم ومن ثم يطير. يسمح استخدام المقاعد المنخفضة بتمرين الأطفال على القفز ، لتعليمهم الهبوط بهدوء في نفس الوقت ("تحتاج إلى القفز بهدوء ، مثل الطيور"). وبالتالي ، فإن استبدال المعدات يزيد من فعالية الألعاب المألوفة للأطفال.

لا يؤدي إجراء بعض التغييرات والإضافات على الألعاب إلى تغيير محتواها وقواعدها ، ومع ذلك ، فإن عناصر الجدة تزيد من اهتمام الأطفال باللعبة ، وتشجعهم على أن يكونوا أكثر نشاطًا ، وأخذ زمام المبادرة ، والاستقلالية ، وغالبًا الإبداع والابتكار. لذلك ، يمكن إضافة الإضافات التالية إلى لعبة "القطار": في البداية ، يتحرك الأطفال واحدًا تلو الآخر في عمود واحدًا تلو الآخر - يركبون القطار ، ويتوقف القطار عند الإشارة الصوتية أو عندما يلوح المعلم علم أحمر ثم ، في اتجاه المعلم ، يمكن أن يتحرك القطار إما بشكل أسرع أو أبطأ ؛ مع التكرارات التالية للعبة ، يدعو المعلم الأطفال للذهاب في نزهة على العشب أثناء توقف القطار ، وقطف الزهور ، والتوت ، وما إلى ذلك. تقليدًا لهذه الإجراءات ، يقوم الأطفال بسلسلة من الحركات: الركض ، والانحناء ، غالبًا ما يكمل الأطفال أنفسهم ويوسعون حبكة اللعبة. يجمعون الزهور والتوت الخياليين ، ويأتون بها إلى المعلم ويقولون: "يبدو الأمر كما لو كان لديك سلة. سنملأها ونعود إلى المنزل ". لذا ، يمكن للاختراع وإبداع اللاعبين أن يخبروا شخصًا بالغًا عن اتجاه مثير للاهتمام في توجيه اللعبة. في المرة التالية التي تتكرر فيها اللعبة ، يدعو المعلم الأطفال في محطة الحافلات للقفز فوق الأخدود (الحبال الموضوعة على الأرض) ، ولعب الكرة ، وما إلى ذلك ، وبفضل بعض الإضافات ، يمكن للألعاب البسيطة المألوفة للأطفال تتكرر عدة مرات على مدار العام الدراسي ، مما يحقق منها تنفيذًا أكثر دقة للحركات والقواعد. يتيح لك ذلك تقييد نفسك بعدد صغير نسبيًا من الألعاب.

عند إجراء ألعاب خارجية مع أطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية ، من المهم التأكد من أن الأطفال لا يفرطون في العمل أو يتحمسون كثيرًا.

أثناء اللعبة ، يتغير الحمل المادي باستمرار. تنص بنية الألعاب وقواعدها على التناوب الملائم للأعمال النشطة للأطفال مع الراحة. ومع ذلك ، فإن مدتها وشدتها ليست مستقرة. باستخدام الحبكة وقواعد اللعبة ، يمكن للمربي ، وفقًا لتقديره الخاص ، زيادة أو تقصير مدة حلقات اللعبة ، وتغييرها ، وزيادة شدة الحركات. تتأثر زيادة النشاط البدني أيضًا بعدد مرات تكرار لعبة أو تمرين في جلسة واحدة.

عند إجراء اللعبة ، يجب أن يسعى المربي إلى زيادة فعاليتها وفي نفس الوقت التأكد من أن النشاط البدني المفرط لا يؤثر سلبًا على جسم الطفل الذي لم يصبح أقوى بعد. احمرار شديد للوجه عند الأطفال (وفي بعض الحالات ، شحوب مفرط) ، تعرق ، تنفس سريع بشكل حاد ، استثارة مفرطة ، تشتيت الانتباه تشير إلى أنه يجب إيقاف اللعبة أو تعليقها حتى يتمكن الأطفال من الراحة. أثناء فترات التوقف ، يمكنك التحدث مع الأطفال ، وتوضيح القواعد ، وتكرار النص ، وما إلى ذلك. كما تظهر التجربة ، يمكن لعب الألعاب الخارجية مع أطفال السنة الرابعة من العمر 4 إلى 6 مرات متتالية.

يجب أن يتم تكرار نفس اللعبة خلال العام في ظروف مختلفة: في غرفة جماعية ، في قاعة ، في موقع جماعي ، في مقاصة. من الضروري التوسع في استخدام الظروف الطبيعية. كما يساعد ذلك على زيادة فاعلية تأثير الألعاب الخارجية على النمو الشامل للطفل.

يجب تكرار الألعاب الجديدة مع الأطفال 2-3 أيام متتالية. في المستقبل ، يجب أن تتناوب الألعاب مع الآخرين ، واستخدامها عند التكرار خيارات مختلفة. يمكن تكرار الألعاب المشهورة للأطفال بعد 7-10 أيام. في هذه الحالة ، يظهر الأطفال اهتمامًا بهم مرة أخرى.

يجب أن يسعى المعلم للتأكد من أن الأطفال يحبون الألعاب الخارجية ويظهرون الرغبة في لعبها بمفردهم.

تهيئة الظروف للألعاب والتمارين

للألعاب والتمارين الخارجية في كل منها مرحلة ما قبل المدرسةمن الضروري أن يكون لديك مجموعة متنوعة من معدات التربية البدنية ، والتي يمكن تركيبها في كل من الموقع (في مواقع المجموعة) وفي غرف المجموعة. يستخدم على نطاق واسع في فصول التربية البدنية المنظمة والألعاب الخارجية ، كما أنه يحفز النشاط الحركي المستقل للأطفال.

للتمارين في المشي والجري ، في المشي مع التوازن ، يجب أن يكون لديك الأدوات المساعدة التالية: منصة مع سلالم على كلا الجانبين ، ومنصة مع سلم ومنحدر ، ومقاعد الجمباز ، وسجلات (دائرية أو ذات قمة محفورة) ، بسيطة ألواح وخطافات لربطها بجدران الجمباز ، المدرجات ، الصناديق ، القضبان الخشبية التي لا يزيد ارتفاعها عن 20 سم ، الأراجيح والكراسي الهزازة ذات التصميمات المختلفة ، الرفوف (ارتفاع 130-140 سم) ، الألواح الخشبية أو الحبال بأوزان في نهاياتها تعليقها على الرفوف.

يجب أن تكون هناك أدوات مساعدة لتمارين التسلق في الموقع وفي الداخل. نظرًا لأن هذه التمارين رتيبة نوعًا ما ، فمن المهم أن تكون الكتيبات مختلفة ؛ أداء التمارين على وسائل مساعدة مختلفة سيجعلها أكثر تشويقًا وإفادة للأطفال. مساعدات التسلق: جدار الجمباز ، سلالم ، سلم بخطافات ، منحدر بخطافات.

للزحف والزحف ، يتم استخدام الأقواس والأطواق ومقاعد الجمباز والسجلات والصناديق الخشبية والألواح الأفقية والمائلة وما إلى ذلك.

يستخدم الأطفال الكرات ذات الأحجام المختلفة ، والكرات الخشبية والسليولويد ، وأكياس الرمل (وزن 150-200 جم) ، وكذلك المخاريط والحصى وأشياء أخرى من أجل الرمي والدحرجة والقبض وضرب الهدف. يمكن استخدام الأطواق والسلال والشباك المختلفة كأهداف.

عند القفز ، تحتاج إلى حبال أو أطواق مسطحة أو مقاعد منخفضة أو صناديق.

في فصل الشتاء ، يتم تنظيف ملعب من الثلج للألعاب الخارجية ، وأسوار ثلجية منخفضة ، ومنزلقات صغيرة ، ومسارات جليدية للانزلاق ، وأشكال ثلجية لضرب هدف ، ومتاهات ثلجية (للمشي والجري والتسلق).

في الربيع والصيف ، أثناء المشي في الألعاب والتمارين للأطفال ، من الضروري استخدام الظروف الطبيعية للمنطقة المحيطة. الأخاديد والتلال والأشجار المتساقطة والجذوع والجداول والأشجار والشجيرات هي "بدلات" ممتازة للأطفال لاكتساب المهارات الضرورية والمفيدة للحركات الطبيعية. يمكن أن تكون بمثابة عقبات يجب التغلب عليها أثناء الألعاب أو التدريبات. يتعلم الأطفال الصغار التحرك بشكل صحيح في مواقف مختلفة: الركض ببراعة بين الأشجار ، والحفاظ على التوازن ؛ المشي على طول الممرات الضيقة في الغابة وفي الميدان ؛ الانحناء ليشق طريقه بين الشجيرات ؛ تسلق جذوع الأشجار خطوة فوق المطبات الزحف فوق جذوع الأشجار ، إلخ. يتم إثراء التجربة الحركية للأطفال ، وتحسين القدرات الوظيفية لجسم الطفل.

في الهواء الطلق ، من المهم ممارسة الألعاب بحركات مثل الجري ورمي الكرات ورمي الحجارة والأقماع وما إلى ذلك ، أي تلك التي تتطلب مساحة.

في الداخل ، وكذلك في الموقع ، من المستحسن أن يكون لديك أدلة للتمرين في أنواع مختلفةالحركات الأساسية. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن استخدام أثاث مختلف للألعاب الداخلية: طاولات وكراسي ومقاعد وأرائك. لذلك ، من خلال السكة الموضوعة على مقاعد الكراسي ، يمكن للأطفال أن يتخطوا أو يزحفوا تحتها ، ولف الكرات ، والكرات ، وما إلى ذلك بين أرجل الكرسي.

بالإضافة إلى الفوائد والعناصر المذكورة أعلاه ، بالنسبة للألعاب وتمارين الألعاب ، يجب أن يكون لديك عدد كافٍ من المزايا الصغيرة المختلفة والألعاب التي يمكن استخدامها في الداخل وعلى الموقع. هذه مجموعات من الأعلام ، والخشخشة ، والكرات ذات الأحجام المختلفة ، والكرات ، والأشرطة الملونة ، وحبال القفز ، والحبال الطويلة والقصيرة ، والمقاليد ، والأطواق ، والحلقات الصغيرة ، والخشب الرقائقي أو دوائر الكرتون ، والمكعبات ، والعصي ، ولعبة البولنج.

كل هذا يسمح بتنويع تمارين اللعبة ، وتغيير شروط أداء المهام الحركية في الألعاب.

لسهولة استخدام المزايا الصغيرة ، يلزم وجود حوامل وشبكات وسلال تتوافق مع كل منها. يتم تثبيتها بحيث يمكن للأطفال أنفسهم أن يأخذوا منهم ما يحتاجون إليه للعبة وإعادته عندما تنتهي. هذا مهم لتعليم الأطفال الاستقلال واحترام الفوائد والامتثال لنظام معين.

عند إجراء ألعاب سردية في الهواء الطلق مع الأطفال ، للطفل الذي يلعب دورًا مسؤولاً (القط ، الدب ، الذئب ، الديك ، إلخ) كسائق ، يمكنك استخدام القبعات ، وبعض عناصر الأزياء التي تؤكد على خصائص الشخصيات. لا يشترط مشاركة بقية الأطفال كالفئران والطيور والدجاج والقبعات. ولكن إذا أقيمت اللعبة في حفلة احتفالية أو في أمسية ترفيهية ، فيمكن لجميع الأطفال ارتداء القبعات لخلق مزاج احتفالي معين فيهم.

يعد إعداد غرفة أو موقع ، واختيار المعدات المناسبة ، والكتيبات شروطًا ضرورية للتنظيم المناسب للألعاب الخارجية.

وصف الألعاب الخارجية وتمارين الألعاب

ألعاب القصة

لأطفال السنة الثالثة من العمر

العصافير والسيارة

استهداف.علم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والبدء في التحرك وتغييره بإشارة من المعلم ، والعثور على مكانهم.

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي أو المقاعد على جانب واحد من الملعب أو الغرفة. هذه هي عصافير في أعشاش. على الجانب الآخر هو المعلم. إنه يمثل سيارة. بعد كلمات المعلم "حلق ، العصافير ، على الطريق" ، ينهض الأطفال من مقاعدهم ، ويركضون حول الملعب ، ويلوحون بأذرعهم المجنحة.

بناء على إشارة المربي ، "السيارة تسير ، تطير ، العصافير ، إلى أعشاشكم!" تغادر السيارة المرآب ، تطير العصافير إلى الأعشاش (تجلس على الكراسي). يتم إرجاع السيارة إلى المرآب.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، تشارك مجموعة صغيرة (10-12) من الأطفال في اللعبة ، ومع مرور الوقت قد يكون هناك المزيد من اللعب. من الضروري أولاً أن نظهر للأطفال كيف تطير العصافير ، وكيف ينقرون الحبوب ، ويقومون بهذه الحركات مع الأطفال ، ثم يمكنك إدخال دور السيارة في اللعبة. في البداية ، يتولى المربي هذا الدور ، وفقط بعد التكرار المتكرر للعبة يمكن أن يعهد به إلى الطفل الأكثر نشاطًا. يجب ألا تتحرك السيارة بسرعة كبيرة للسماح لجميع الأطفال بالعثور على مكانهم.

قطار

استهداف.علم الأطفال المشي والركض واحدًا تلو الآخر في مجموعات صغيرة ، أولًا يتمسكون ببعضهم البعض ، ثم لا يتشبثون ؛ علمهم البدء في الحركة والتوقف عند إشارة المعلم.

وصف.يدعو المعلم عدة أطفال للوقوف الواحد تلو الآخر ، هو نفسه يقف أمامهم ويقول: ستكونون مقطورات ، وسأكون قاطرة. تطلق القاطرة صافرة - ويبدأ القطار في التحرك ببطء في البداية ، ثم بشكل أسرع. الحركة مصحوبة بالأصوات التي يصدرها اللاعبون. بين الحين والآخر تتباطأ القاطرة وتتوقف ، يقول المعلم في نفس الوقت: "ها هي المحطة". ثم تطلق القاطرة صافرة مرة أخرى - ويستمر القطار.

تعليمات التنفيذ.أولاً ، تشارك مجموعة صغيرة من الأطفال في اللعبة. عند التكرار قد يكون أكثرالمشاركة (12-15). في البداية ، يتمسك كل طفل بملابس الشخص الذي أمامه ، ثم يمشي الأطفال بحرية واحدة تلو الأخرى ، ويحركوا أذرعهم ، ويقلدون حركة عجلات قاطرة بخارية ، ويقولون للإيقاع: "تشو تشو -اخذ. "

يتم تنفيذ دور القاطرة في البداية من قبل المعلم أو الطفل. مجموعة كبار. فقط بعد التكرار المتكرر ، يُعهد بدور القائد إلى الطفل الأكثر نشاطًا. يجب أن تتحرك القاطرة ببطء حتى لا تتخلف عربات الأطفال عن الركب.

يصطف اللاعبون بشكل عشوائي واحدًا تلو الآخر. مع التكرار المتكرر للعبة ، يمكنك دعوة الأطفال للذهاب في نزهة في محطة الحافلات ، واختيار الزهور ، وقطف التوت ، واللعب ، والقفز. عند سماع الصافرة ، يجب أن يصطف الأطفال بسرعة خلف القاطرة.

الطائرات

نسخة مبسطة

استهداف.علم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ علمهم الاستماع بعناية إلى الإشارة والبدء في التحرك على الإشارة اللفظية.

وصف.يدعو المعلم أسماء 3-4 أطفال ويدعوهم للاستعداد للرحلة ، ويوضح لهم مسبقًا كيفية بدء تشغيل المحرك وكيفية الطيران.

يخرج الأطفال المذكورون ويقفون بشكل عشوائي على جانب واحد من الملعب أو الغرفة. يقول المعلم: "استعد للرحلة. ابدأ تشغيل المحركات! " يقوم الأطفال بحركات دورانية بأيديهم أمام صدورهم وينطقون الصوت "rrrr". بعد إشارة المعلم "هيا نطير!" ينشر الأطفال أذرعهم على الجانبين (مثل أجنحة الطائرة) ويطيرون - ينتشرون في اتجاهات مختلفة. بإشارة من المربي "تهبط!" يذهبون إلى مقاعدهم ويجلسون عليها. ثم تلعب مجموعة أخرى من الأطفال.

تعليمات التنفيذ.يجب أن يُظهر المعلم للأطفال جميع حركات اللعبة. عندما يلعب اللعبة لأول مرة ، يقوم بحركات مع الأطفال.

عندما تتكرر اللعبة ، يمكن استدعاء المزيد من الأطفال ، وبعد التكرار المتكرر ، يمكن دعوة جميع الأطفال للطيران على متن الطائرات.

فقاعة

استهداف.لتعليم الأطفال أن يصبحوا في دائرة ، لجعلها أوسع ، ثم أضيق ، لتعليمهم تنسيق حركاتهم مع الكلمات المنطوقة.

وصف.يمسك الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، أيديهم ويشكلون دائرة صغيرة ، يقفون بالقرب من بعضهم البعض. يقول المعلم:

تفجير ، فقاعة
تفجير ، واحدة كبيرة
ابقى هكذا
لا تحطم.

يتراجع اللاعبون ويمسكون بأيديهم حتى يقول المعلم: "انفجرت الفقاعة!" ثم أنزلوا أيديهم وجلسوا القرفصاء وهم يقولون: "صفقوا!" يمكنك أيضًا دعوة الأطفال ، بعد عبارة "انفجار الفقاعة" للانتقال إلى مركز الدائرة ، مع الاستمرار في الإمساك بأيديهم والنطق بصوت "شش" - يخرج الهواء. ثم يقوم الأطفال بنفخ الفقاعة مرة أخرى - تراجعي إلى الوراء لتشكيل دائرة كبيرة.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يشارك عدد صغير من الأطفال (6-8) في اللعبة. عند التكرار ، يمكن لـ 12-15 شخصًا اللعب في نفس الوقت. يجب على المعلم نطق النص ببطء ، بوضوح ، بوضوح ، وإشراك اللاعبين فيه.

قبل المباراة ، يمكنك إظهار فقاعات الصابون الحقيقية للأطفال.

الشمس والمطر

استهداف.لتعليم الأطفال المشي والركض في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ، لتعليمهم التصرف بناءً على إشارة المعلم.

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي أو المقاعد. يقول المعلم: "الشمس المشرقة! يذهب للمشي! الأطفال يمشون ويركضون حول الملعب. بعد عبارة "مطر! أسرع إلى المنزل!" يركضون إلى أماكنهم. عندما يقول المعلم مرة أخرى: "مشمس! يمكنك الذهاب في نزهة "، تتكرر اللعبة.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يشارك عدد صغير من الأطفال في اللعبة ، ثم يمكن مشاركة 10-12 شخصًا. بدلاً من منازل الكراسي ، يمكنك استخدام مظلة كبيرة ملونة يختبئ تحتها الأطفال عند إشارة "المطر!". أثناء المشي ، يمكنك دعوة الأطفال لقطف الزهور والتوت والقفز والمشي في أزواج.

عند التكرار ، يمكن جعل اللعبة أكثر صعوبة من خلال وضع منازل (3-4 كراسي لكل منها) في أماكن مختلفة من الغرفة. يجب أن يتذكر الأطفال منزلهم ، وعندئذٍ يركضون إليه.

كرتى الرنانة المبهجة

استهداف.علم الأطفال القفز على قدمين ، والاستماع بعناية إلى النص والهرب فقط عند نطق الكلمات الأخيرة.

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي على جانب واحد من الغرفة أو الملعب. يقف المعلم أمامهم من مسافة ما ويمارس تمارين بالكرة ؛ يوضح للأطفال مدى سهولة وثبات الكرة إذا ضربتها بيدك ، وفي نفس الوقت يقول:

لي
سعيدة
تم التعبير عنها
كرة،
إلى أين تذهب
هرع
القفز؟
أحمر،
الأصفر،
أزرق،
لا يمكن مواكبة
خلفك!

إس مارشاك

ثم يقوم المعلم باستدعاء 2-3 أطفال ، ويدعوهم للقفز في نفس وقت الكرة ويكرر التمرين ، مصحوبًا بالكلمات. بعد أن انتهى ، قال: "الآن سوف ألحق بالركب!" يتوقف الأطفال عن القفز ويهربون من المعلم الذي يتظاهر بإمساكهم.

تعليمات التنفيذ.عندما تتكرر اللعبة ، ينادي المعلم الأطفال الآخرين وبأعداد أكبر. آخر مرة يمكنك أن تعرض فيها أن تكون كرات لجميع الأطفال في نفس الوقت. يجب أن يقوم المعلم بالحركات وينطق النص باللغة تيرة سريعة، المقابلة لقفزات الأطفال ، في حين أن القفزات متكررة جدًا.

إذا لم يتمكن الأطفال من إعادة إنتاج حركات الكرة ، فيجب أن يظهروا مرة أخرى كيف ترتد الكرة.

يجلس الأرنب الأبيض الصغير

استهداف.تعليم الأطفال الاستماع إلى النص وأداء الحركات وفقًا للنص ؛ علمهم القفز ، والتصفيق بأيديهم ، والهرب بعد سماع الكلمات الأخيرة من النص. يجلب الفرح للأطفال.

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي أو المقاعد على جانب واحد من الغرفة أو الملعب. يقول المعلم أنهم جميعًا أرانب ، ويدعوهم إلى الركض إلى المقاصة. يذهب الأطفال إلى منتصف الغرفة ، ويقفون بالقرب من المعلم ويجلسون في وضعية القرفصاء.

يقول المعلم النص:

يجلس الأرنب الأبيض الصغير
ويهز اذنيه.
مثل هذا مثل هذا
يحرك أذنيه.
يحرك الأطفال أيديهم ويرفعونها إلى رؤوسهم.

الجو بارد لجلوس الأرنب
تحتاج إلى تدفئة الكفوف.
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،
تحتاج إلى تدفئة الكفوف.
من كلمة "صفق" إلى نهاية العبارة ، يصفق الأطفال بأيديهم.

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف
يحتاج الأرنب للقفز
القفز القفز ، القفز ،
يحتاج الأرنب للقفز.

من الكلمات "skok-skok" إلى نهاية العبارة ، يقفز الأطفال على ساقيهم في مكانهما.

شخص ما (أو دب) أخاف الأرنب ،
قفز الأرنب ... وركض بعيدًا.

يعرض المعلم دمية على شكل دب - ويهرب الأطفال إلى أماكنهم.

تعليمات التنفيذ.يمكن لعب اللعبة مع أي عدد من الأطفال. من الضروري قبل بدء اللعبة تجهيز الأماكن التي ستهرب فيها الأرانب. في البداية ، لا يمكنك تمييز السائق ، فجميع الأطفال يؤدون الحركات في وقت واحد وفقًا للنص. بعد تكرار اللعبة عدة مرات ، يمكنك اختيار طفل لدور الأرنب ووضعه في منتصف الدائرة. بعد الانتهاء من قراءة النص ، لا ينبغي للمرء أن يركض خلف الأطفال بسرعة ، يجب أن يمنحهم الفرصة لإيجاد مكان لأنفسهم. ليس من الضروري مطالبة الأطفال بالجلوس في مكانهم ؛ يأخذ كل منها مكانًا مجانيًا على كرسي ومقعد وسجادة. ولكن مع التكرار المنتظم للعبة ، يتذكر الأطفال أماكنهم جيدًا ويجدونها بسرعة.

الطيور تطير

استهداف.لتعليم الأطفال القفز من الأجسام المنخفضة ، والركض في جميع الاتجاهات ، والتصرف فقط عند الإشارة ؛ تعليم الأطفال لمساعدة بعضهم البعض.

وصف.يقف الأطفال على ارتفاع صغير - لوح ، مكعبات ، قضبان (ارتفاع 5-10 سم) - على جانب واحد من الغرفة أو الملعب. يقول المعلم: "الشمس تشرق في الخارج ، كل الطيور تطير من أعشاشها بحثًا عن الحبوب والفتات". يقفز الأطفال من المرتفعات ، ويطيرون (يركضون ويلوحون بأذرعهم) ، ويقرفصون ، وينقروا على الحبوب (اطرق أصابعهم على ركبهم أو على الأرض). بكلمات المربي "لقد ذهب المطر! كل الطيور اختبأت في أعشاشها! يركض الأطفال إلى أماكنهم.

تعليمات التنفيذ.قبل المباراة ، يجب على المعلم إعداد مقاعد منخفضة أو مثل هذا العدد من المكعبات ، حتى يكون كل من يريد اللعب كافيًا. يجب وضعها على جانب واحد من الملعب أو الغرفة على مسافة كافية من بعضها البعض بحيث لا يدفع الأطفال ويمكنهم أخذ أماكنهم بحرية. تحتاج إلى تعليم الأطفال كيفية القفز بلطف ، ومساعدتهم على الصعود إلى المنصة بعد الجري. عند تكرار اللعبة ، يمكن إعطاء الإشارة في كلمة واحدة: "الشمس!" أو "المطر!". يحتاج الأطفال إلى معرفة ما يجب القيام به عند أي إشارة.

لأطفال السنة الرابعة من العمر

في بداية العام ، تقام الألعاب المذكورة أعلاه في المجموعة الثانية للناشئين ، والتي يوصى بها للأطفال في المجموعة الأولى للناشئين. ومع ذلك ، نظرًا لحقيقة أن آفاق الأطفال قد توسعت بشكل كبير ، أصبحت الحركات أكثر ثقة وتنسيقًا ، وأصبحت حبكات الألعاب وقواعدها ومهامها الحركية أكثر تعقيدًا وتنوعًا.

أعشاش الطيور

استهداف.علم الأطفال المشي والركض في جميع الاتجاهات ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ علمهم التصرف بسرعة بناءً على إشارة المربي لمساعدة بعضهم البعض.

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة في زوايا الغرفة. هذه أعشاش. بناءً على إشارة المعلم ، تطير جميع الطيور إلى منتصف الغرفة ، وتنتشر في اتجاهات مختلفة ، وتجلس القرفصاء ، وتبحث عن الطعام ، وتطير مرة أخرى ، وتلوح بأجنحتها. بإشارة من المربي "طيور في أعشاشها!" يعود الأطفال إلى مقاعدهم.

تعليمات التنفيذ.يتأكد المعلم من أن أطفال الطيور يتصرفون بناءً على إشارة ، ويطيرون بعيدًا عن العش قدر الإمكان ويعودون إلى عشهم فقط.

بالنسبة للأعشاش ، يمكنك استخدام الأطواق الكبيرة الموضوعة على الأرض ، وفي المنطقة يمكن أن تكون دوائر مرسومة على الأرض يجلس فيها الأطفال.

يعلم المعلم الأطفال أن يكونوا يقظين أثناء الجري ، لإفساح المجال لمن يركضون نحوهم حتى لا يصطدموا ؛ يعلم الأطفال القفز من الأعشاش (الطوق).

خيل

استهداف.لتعليم الأطفال التحرك معًا واحدًا تلو الآخر ، وتنسيق الحركات ، وليس دفع من يركض إلى الأمام ، حتى لو كان لا يتحرك بسرعة كبيرة.

وصف.ينقسم الأطفال إلى أزواج حسب الرغبة: أحدهما حصان ، والآخر مدرب يقود الحصان (يضع على زمام الأمور) ويتجول حول الموقع من جانب إلى آخر ومن الخلف. ثم ، بناءً على اقتراح المعلم ، يغير الأطفال الأدوار وتتكرر اللعبة.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يساعد المعلم الأطفال على وضع اللجام ويشارك بشكل مباشر في اللعبة كمدرب. يُنصح في البداية بالمساعدة في التقاط زوج من الأطفال متماثلًا تقريبًا من حيث مستوى اللياقة الحركية. بدلاً من اللجام ، يمكن استخدام الحبال الملونة أو حبال القفز. عندما يتعلم الأطفال استخدام الحصان وركوبه في أرجاء الملعب ، يمكن السماح للعديد من الأزواج باللعب مرة واحدة ، ليس فقط في الملعب ، ولكن أيضًا على المسار المجاور.

الفئران والقط

استهداف.لتعليم الأطفال الركض بسهولة ، على أصابع قدمهم ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ التنقل في الفضاء ، وتغيير الحركات بإشارة من المربي.

وصف.يجلس الأطفال على المقاعد أو الكراسي. هذه هي الفئران في الجحور. قطة تجلس على الجانب الآخر من الغرفة أو الملعب ، ويلعب المعلم دورها. ينام القط (يغلق عينيه) ، وتنتشر الفئران في جميع أنحاء الغرفة. ولكن بعد ذلك ، تستيقظ القطة ، وتمتد ، وتموء وتبدأ في اصطياد الفئران. تهرب الفئران بسرعة وتختبئ في المنك (تأخذ أماكنها). الفئران التي تم اصطيادها تأخذها القطة إلى نفسها. عندما تختبئ بقية الفئران في ثقوبها ، تتجول القطة مرة أخرى حول الغرفة ، ثم تعود إلى مكانها وتنام.

تعليمات التنفيذ.يمكن للفئران أن تنفد من الثقوب فقط عندما تغلق القطة عينها وتنام ، وتعود إلى الثقوب عندما تستيقظ القطة وتموء. يتأكد المعلم من نفاد جميع الفئران وتبعثرها قدر الإمكان من المنك. يمكن أن تكون المنك ، بالإضافة إلى الكراسي ، بمثابة أقواس زاحفة ، ومن ثم يقوم الأطفال - الفئران - بالزحف من فئران حيواناتهم. عندما تعود الفئران ، يمكنها ببساطة الركض خلف كرسيها أو القوس والاختباء من خلال الانحناء خلفها.

كلب حقير

استهداف.علم الأطفال التحرك وفقًا للنص ، وتغيير الاتجاه بسرعة ، والركض ، ومحاولة عدم الوقوع من قبل الماسك وعدم الدفع.

وصف.يجلس الأطفال أو يقفون على جانب واحد من الصالة أو الملعب. طفل واحد ، يقع على الجانب الآخر ، على السجادة ، يصور كلبًا. يقترب منه الأطفال في حشد من الناس بهدوء ، ويقول المعلم في هذا الوقت:

هنا يرقد الكلب الأشعث ،
دفن أنفك في كفوفك ،
بهدوء ، يكذب بهدوء ،
لا تغفو ولا تنام.
دعنا نذهب إليه ، أيقظه
ودعونا نرى: "شيء ما سيحدث؟"

يقترب الأطفال من الكلب. بمجرد أن ينتهي المعلم من قراءة القصيدة ، يقفز الكلب وينبح بصوت عالٍ. يهرب الأطفال ويطاردهم الكلب ويحاول الإمساك بأحدهم ويأخذهم إليه. عندما يختبئ جميع الأطفال ، يعود الكلب إلى مكانه ويستلقي مرة أخرى على السجادة.

تعليمات التنفيذ.يجب أن يكون المكان الذي يوجد فيه الكلب والمكان الذي يهرب فيه الأطفال بعيدًا عن بعضهم البعض بحيث يكون هناك مساحة للجري. يحرص المعلم على عدم لمس الأطفال للكلب عند الاقتراب منه وعدم دفع بعضهم البعض والهرب منه.

فرسان

استهداف.لتعليم الأطفال الركض دون الاصطدام ببعضهم البعض ، لتسريع أو إبطاء الحركات ، والتنقل في الفضاء.

وصف.مجموعة من الأطفال (5-6 أشخاص) تقف على حافة الملعب. يعطي المعلم كل عصا بطول 50-60 سم ، ويجلس الأطفال على عصا ويقفزون إلى الجانب الآخر من الموقع ، يصورون الفرسان ، ويحاولون عدم الاصطدام ببعضهم البعض وعدم لمس الأشياء ، والمعدات الموجودة في الموقع.

تعليمات لتنفيذ.خلال اللعبة ، يمكن للمدرس دعوة الفرسان للركوب بسرعة وببطء ، وكذلك في اتجاهات مختلفة. عندما يتعلم الأطفال الجري بسرعة ، يمكنك ترتيب المسابقات. يتم إعطاء المهمة ، من المرجح أن يركب حصانًا إلى مكان معين على الموقع أو المسار.

قطار

(نسخة معقدة)

استهداف.لتعليم الأطفال المشي والجري في قافلة واحدة تلو الأخرى ، والإسراع والإبطاء ، والتوقف عند إشارة ؛ لتعليم الأطفال أن يجدوا مكانهم في العمود ، لا لدفع الرفاق ، ليكونوا منتبهين.

وصف.يقف الأطفال في عمود واحدًا تلو الآخر (لا يمسكون ببعضهم البعض). الأول قاطرة ، والباقي عربات. يعطي المعلم صافرة - ويبدأ القطار في التحرك للأمام في البداية ببطء ، ثم أسرع ، ثم يبدأ الأطفال أخيرًا في الركض. بعد كلمات المربي "القطار يقترب من المحطة" ، يتباطأ الأطفال تدريجياً في الحركة - يتوقف القطار. يدعو المعلم الجميع للخروج في نزهة على الأقدام وقطف الزهور والتوت في مقاصة خيالية. على إشارة ، يتجمع الأطفال مرة أخرى في عمود - ويبدأ القطار في التحرك.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يشكل الأطفال عمودًا بأي ترتيب ، وبحلول نهاية العام يتذكرون بالفعل مكانهم في العمود - يجدون سيارتهم. يمكن للقطار أن يتحرك ، ثم يتسارع ، ثم يبطئ ، ويتوقف عند الإشارة. يمكن أن تكون الإشارة ، بالإضافة إلى كلمات المربي ، علامة حمراء يرفعها.

عند تكرار اللعبة ، يُنصح بإجراء تغييرات على مخططها. على سبيل المثال ، يمكنك دعوة الأطفال للعب الكرة عند التوقف ، والتقاط الفراشات (القفز ، والتصفيق فوق أنفسهم) ، وجمع الأقماع ، والجوز ، وما إلى ذلك.

نوع من القطارات

استهداف.لتعليم الأطفال التحرك في أزواج ، وتنسيق حركاتهم مع حركات اللاعبين الآخرين ؛ علمهم التعرف على الألوان وتغيير حركتهم وفقًا لها.

وصف. 3-4 أزواج من الأطفال يقفون في عمود ويمسكون أيدي بعضهم البعض. وهم يمسكون بالحبل بأيديهم الحرة ، حيث يتم ربط نهاياته ، أي أن بعض الأطفال يمسكون بالحبل بيدهم اليمنى ، والبعض الآخر بيدهم اليسرى. هذا ترام. يقف المعلم في أحد أركان الغرفة حاملاً ثلاثة أعلام في يديه: أصفر ، أخضر ، أحمر. يشرح للأطفال أن الترام يتحرك بإشارة خضراء ، ويبطئ عند إشارة صفراء ، ويتوقف عند إشارة حمراء. يرفع المعلم العلم الأخضر - ويذهب الترام: يركض الأطفال على طول حواف القاعة (المنصة). إذا رفع المعلم علمًا أصفر أو أحمر ، فإن الترام يبطئ ويتوقف.

تعليمات التنفيذ.إذا كان هناك العديد من الأطفال في المجموعة ، يمكنك عمل ترامين. يمكن أن تكون حبكة اللعبة أكثر تفصيلاً: أثناء التوقف ، ينزل بعض الركاب من الترام ، ويدخل آخرون ، أثناء رفع الحبل. يقوم المعلم بتعريف الأطفال على قواعد الطريق. إنه يتأكد من أن جميع اللاعبين يقظون ، ولا تفوتهم التوقفات ، ويتابعون تغيير الأعلام ويغيرون الحركة.

العصافير والقط

استهداف.لتعليم الأطفال القفز بلطف ، وثني ركبهم ، والجري دون الاصطدام ببعضهم البعض ، ومراوغة الماسك ، والهرب بسرعة ، والعثور على مكانهم ؛ علم الأطفال أن يكونوا حذرين عند أخذ مكان ، وليس دفع الرفاق.

وصف.يقف الأطفال على مقاعد أو مكعبات منخفضة (ارتفاع 10-12 سم) موضوعة على الأرض على جانب واحد من الملعب أو الغرفة. هذه عصافير على السطح. على الجانب الآخر ، بعيدًا عن الأطفال ، القط جالس ، إنه نائم. "العصافير تطير على الطريق" ، يقول المعلم ، ويقفز الأطفال عن المقاعد ، والمكعبات ، وينتشرون في اتجاهات مختلفة. يستيقظ القط ، فيتمدد ، ويقول "مواء مواء" ويركض لاصطياد العصافير المختبئة على السطح. القط يأخذ العصافير التي تم اصطيادها إلى منزله.

تعليمات التنفيذ.يجب وضع المقاعد والكتل بعيدًا عن بعضها البعض بحيث يكون من المناسب للأطفال الوقوف والقفز من دون التدخل مع بعضهم البعض. يتأكد المعلم من أن الأطفال ، وهم يقفزون لأسفل ، ويهبطون بهدوء ، يوضحون كيفية القيام بذلك. في البداية ، عندما يتصرف المعلم كقط ، فإن القطة لا تصطاد العصافير ، لكنها تخيف فقط ، وتتظاهر بإمساكها. عندما يتم اختيار طفل لدور قطة ، يمكنه الإمساك بالأطفال.

أرانب

استهداف.لتعليم الأطفال القفز على قدمين ، والتحرك للأمام ، والزحف تحت أرجل الكراسي ، وتطوير البراعة والثقة.

وصف.على جانب واحد من الغرفة ، تم ترتيب الكراسي في شكل نصف دائرة ، مع المقاعد داخل نصف الدائرة. هذه خلايا أرنب. على الجانب الآخر يوجد منزل القائم بالرعاية. يوجد في المنتصف مرج حيث يُسمح للأرانب بالخروج للنزهة. يقف الأطفال (2-3 كل منهم) خلف الكراسي ، في اتجاه المعلم ، ويجلسون القرفصاء - تجلس الأرانب في أقفاص. يقترب القائم بالرعاية من الأقفاص ويطلق الأرانب في المرج: يزحف الأطفال واحدًا تلو الآخر تحت الكرسي ، ثم يقفزون ، ويتحركون للأمام عبر العشب. بإشارة من المربي "اركض في الأقفاص!" تعود الأرانب إلى أماكنها ، وتزحف تحت الكراسي مرة أخرى.

تعليمات التنفيذ.يجب على المعلم التأكد من أن الأطفال ، الذين يزحفون تحت الكراسي ، يحاولون عدم لمس ظهورهم. بدلاً من الكراسي ، يمكنك استخدام الأقواس للزحف أو العصي أو الشرائح الموضوعة على مقاعد الكرسي.

أم الدجاجة والفراخ

استهداف.لتعليم الأطفال الزحف تحت الحبل دون لمسه ، ومراوغة الماسك ، والحذر والاهتمام ؛ لتعليمهم التصرف بناءً على إشارة ، وليس دفع أطفال آخرين ، لمساعدتهم.

وصف.أطفال يمثلون الدجاج مع الدجاجة خلف حبل ممتد بين الكراسي بارتفاع 35-40 سم. هذا منزلهم. على الجانب الآخر من الموقع أو الغرفة يجلس طائر كبير. تغادر الدجاجة الأم المنزل وتذهب بحثًا عن الطعام ، وتسمي الدجاج: "كو كو كو كو كو". عند نداءها ، تزحف الدجاجات تحت الحبل ، وتجري إلى الدجاجة الأم وتمشي معها بحثًا عن الطعام. في إشارة "بيغ بيرد!" الدجاج يركض بسرعة.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يقوم المربي بدور الأم ، ومن ثم يمكن تكليف الأطفال بهذا الدور ، أولاً بناءً على طلبهم ، ثم بتوجيه من المربي.

عندما تعود الكتاكيت إلى المنزل ، تهرب من طائر كبير ، يمكن لمقدم الرعاية رفع الحبل أعلى حتى لا يلمسه الأطفال.

سيارة اجره

استهداف.لتعليم الأطفال التحرك معًا ، وقياس الحركات مع بعضهم البعض ، وتغيير اتجاه الحركات ، والاهتمام بالشركاء في اللعبة.

وصف.يقف الأطفال داخل طوق كبير (قطره متر واحد) ، ويمسكونه بأيدي منخفضة: واحد على جانب واحد من الحافة ، والآخر على الجانب المقابل ، واحدًا تلو الآخر. الطفل الأول سائق تاكسي والثاني راكب. يركض الأطفال حول الملعب أو على طول الطريق. بعد فترة يتبادلون الأدوار.

تعليمات التنفيذ.يمكن أن يلعب 2-3 أزواج من الأطفال في نفس الوقت ، وإذا سمحت المنطقة بذلك ، فإن المزيد. عندما يتعلم الأطفال الجري في اتجاه واحد ، يمكن للمدرس أن يكلف بمهمة التحرك في اتجاهات مختلفة ، والتوقف. يمكنك تحديد مكان التوقف بعلم أو علامة رتبة سيارة أجرة. في محطة الحافلات ، يتغير الركاب ، ويخرج أحدهم من سيارة الأجرة ، ويجلس الآخر.

الأرانب البرية والذئب

استهداف.علم الأطفال أن يستمعوا جيدًا للمعلم ، وأداء القفزات وغيرها من الإجراءات وفقًا للنص. تعلم كيفية التنقل في الفضاء ، والعثور على مكانك (شجيرة ، شجرة).

وصف.يختبئ أطفال الأرانب خلف الشجيرات والأشجار. إلى الجانب خلف الأدغال يوجد ذئب. ينطلق الأرانب البرية في المقاصة ، ويقفز ، ويقضم العشب ، ويمرح. بإشارة من المعلم: "الذئب قادم!" - تهرب الأرانب وتختبئ وراء الشجيرات وتحت الأشجار. الذئب يحاول اللحاق بهم.

يمكنك استخدام نص صغير في اللعبة:

تقفز الأرانب:
إلى المرج الأخضر.
يقرص العشب ، يؤكل ،
إستمع جيدا
هل الذئب قادم؟

يؤدي الأطفال الإجراءات الموضحة في القصيدة. مع نهاية النص ، يظهر الذئب ويبدأ في اصطياد الأرانب.

تعليمات التنفيذ.يجب أن يكون الطفل الذي يلعب دور الذئب بعيدًا عن الأدغال حيث يختبئ الأطفال. في البداية ، يلعب المعلم دور الذئب ، بينما لا يتعجل التقاط الأرانب ، مما يمنح الأطفال فرصة الهروب والاختباء. ثم يمكنك عرض لعب دور الذئب على الأطفال إذا رغبوا في ذلك.

ألعاب بلا حبكة

الغرض من الألعاب أدناه هو تعليم الأطفال التصرف بسرعة على إشارة ، وتعليمهم التنقل في الفضاء ، وتنمية البراعة.

الحق بي

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي أو المقاعد على جانب واحد من الملعب أو الغرفة. يدعوهم المعلم للحاق به والركض في الاتجاه المعاكس. يركض الأطفال خلف المعلم محاولين الإمساك به. عندما يركضون نحوه ، يتوقف المعلم ويقول: "اهرب ، اهرب ، سأدرك ما فاتك!" يعود الأطفال إلى مقاعدهم.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يُنصح بممارسة اللعبة مع مجموعة صغيرة من الأطفال (4-6) ، ثم يرتفع عدد اللاعبين إلى 10-12 شخصًا. يجب ألا يهرب المعلم من الأطفال بسرعة كبيرة: فهم مهتمون بإمساكه. يجب أيضًا ألا تركض بسرعة كبيرة بعد الأطفال ، فقد يصطدمون بالكراسي. في البداية ، يتم الجري في اتجاه واحد فقط. عندما يقترب الأطفال من المعلم ، فإنهم بحاجة إلى المداعبة والثناء على قدرتهم على الجري بسرعة. عندما تتكرر اللعبة ، يمكن للمدرس تغيير الاتجاهات ، والهرب بعيدًا عن الأطفال. نسخة مبسطة من هذه اللعبة هي لعبة "Run to me" ، ثم يركض الأطفال في اتجاه واحد فقط ، إلى المعلم ، ويعودون إلى أماكنهم.

ابحث عن لونك

وصف.يعطي المعلم للأطفال أعلام من ثلاثة أو أربعة ألوان: أحمر ، أزرق ، أصفر ، أخضر. يقف الأطفال الذين يحملون أعلام من نفس اللون في أماكن مختلفة في الغرفة ، بالقرب من أعلام ذات ألوان معينة. بعد كلمات المعلم "اذهب في نزهة" ، يتفرق الأطفال حول الملعب أو حول الغرفة في اتجاهات مختلفة. عندما يقول المعلم: "اعثر على لونك" ، يتجمع الأطفال عند علم اللون المقابل.

تعليمات التنفيذ.بدلاً من الأعلام ، يمكن إعطاء كل طفل مربعات ، دوائر بألوان مختلفة ، سيجد من خلالها علمه. يحرص المعلم على ابتعاد الأطفال عن أعلامهم وتفرقهم في جميع أنحاء الموقع والقاعة "

اعتني بالعنصر

وصف.يصبح الأطفال في دائرة. يوجد مكعب (أو حشرجة الموت) عند أقدام كل طفل. المعلم في دائرة ، يحاول أخذ الكائن من طفل أو آخر. اللاعب الذي يقترب منه المعلم ينحني ويغلق المكعب بيديه ولا يسمح له بلمسه. بمجرد أن يغادر المعلم ، ينهض الطفل تاركًا المكعب في مكانه الأصلي.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، لا يأخذ المعلم المكعبات من الأطفال ، بل يتظاهر فقط بأخذها الآن. ثم ، عندما تتكرر اللعبة ، يمكنه أن يأخذ المكعب من الطفل الذي لم يكن لديه الوقت لإغلاقه. هذا الطفل خارج اللعبة مؤقتًا. عندما يتمكن السائق من أخذ المكعبات من لاعبين أو ثلاثة ، يعيدهم إليهم ويطلب منهم إغلاق المكعب بسرعة وعدم التخلي عنه.

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يمكنك اختيار أحد الأطفال ليكون السائق. يخبر المعلم في هذه الحالة كيفية اللعب ، ويصبح مع الأطفال في دائرة.

لا تتأخر

وصف.يضع المعلم المكعبات (أو حلقات صغيرة ، أو خشخيشات) على الأرض في دائرة. يقف الأطفال عند المكعبات. بإشارة من المعلم ، ينتشرون في جميع أنحاء الغرفة ، عند إشارة "لا تتأخر!" ركض إلى المكعبات.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يمكن للأطفال الركض إلى أي مكعب مجاني ، ثم يعتادون تدريجياً على أخذ مكانهم. عند تكرار اللعبة ، يمكنك دعوة الأطفال للركض مثل الخيول ، ورفع ركبهم عالياً ، أو مثل الفئران ، بهدوء ، على أطراف أصابعهم. بعد إشارة "لا تتأخر!" يركض المعلم مع الأطفال ، متظاهرًا برغبته في أخذ المكعب. إذا أخذ الأطفال أماكنهم بسرعة ، يجب على المعلم أن يمدحهم.

أثناء اللعبة ، يتأكد المعلم من أن الأطفال يهربون من المكعبات ، ولا يصطدمون ببعضهم البعض ، ويساعدون بعضهم البعض في العثور على مكعبهم عندما تصدر الإشارة.

الغرض من الألعاب أدناه:لتعليم الأطفال التنقل بواسطة الصوت ، وتحديد مصدر الصوت من الأذن ، والتحرك في اتجاه الصوت ؛ لتعليم التصرف بناءً على إشارة ، للتحرك دون الاصطدام ببعضها البعض ؛ تعليم الأطفال للعثور على شيء معين.

ابحث عن منزلك

وصف. بمساعدة المعلم ، يتم تقسيم الأطفال إلى مجموعات ، كل مجموعة تقف على شجرة معينة. هذه منازلهم. بإشارة من المعلم ، ينتشر الأطفال عبر المقاصة في اتجاهات مختلفة. ثم ، في إشارة: "اعثر على منزلك!" - يجب أن يتجمع الأطفال في مجموعات للأشجار حيث وقفوا قبل بدء اللعبة.

تعليمات التنفيذ.يمكن لعب اللعبة بالقرب من الأشجار المألوفة للأطفال. قبل بدء اللعبة ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الشجرة التي يقفون بجانبها ، ويطلب منهم تسميتها. يمكن تسمية اللعبة "اعثر على شجرتك".

أين يرن الجرس؟

وصف.يجلس الأطفال أو يقفون على جانب واحد من الغرفة. يطلب المعلم منهم أن يستديروا إلى الحائط ولا يستديروا. في هذا الوقت ، تختبئ مربية لها جرس ، على سبيل المثال ، خلف خزانة. يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى مكان رنين الجرس والعثور عليه. يستدير الأطفال ويذهبون إلى الصوت ، ويجدونها ، ثم يتجمعون حول المعلم. في غضون ذلك ، تنتقل المربية إلى مكان آخر - وتتكرر اللعبة.

تعليمات التنفيذ.يجب ألا ينظر الأطفال إلى المكان الذي تختبئ فيه المربية. للقيام بذلك ، يجمعهم المعلم حوله ويحول انتباههم. دق الجرس بهدوء أولاً ، ثم بصوت أعلى.

مع التكرار المتكرر للعبة ، في نهاية العام ، يمكنك توجيه الطفل للاختباء ودق الجرس.

ابحث عن العلم

وصف.يجلس الأطفال على الكراسي على جانب واحد من الغرفة أو الصالة أو الملعب. يطلب منهم المعلم إغلاق أعينهم ، وفي هذا الوقت يضع الأعلام في أماكن مختلفة من الغرفة. ثم يقول: "انظري عن الأعلام". يفتح الأطفال أعينهم ، ويتجولون في الغرفة ، وينظرون. أولئك الذين يجدون العلم يأتون إلى المعلم. عندما يجد جميع الأطفال علمًا ، يعرض المعلم التجول معهم في الغرفة ، ثم يجمع الأعلام مرة أخرى ويضعها. اللعبة تتكرر.

تعليمات التنفيذ.بدلاً من الأعلام ، قد تكون هناك عناصر صغيرة أخرى: مكعبات ، سلاطين ، خشخيشات. يجب أن يكون هناك العديد من الأشياء مثل الأطفال. من الأفضل أن تكون الأعلام أو المكعبات من نفس اللون ، وإلا يختار الطفل الذي يفضله أكثر مما يسبب السخط بين الأطفال الآخرين. من الضروري وضع الأعلام أو الأشياء حتى لا يبحث الأطفال عنها لفترة طويلة جدًا ويمكنهم الحصول عليها بسهولة.

تمارين الألعاب

لأطفال السنة الثالثة من العمر

تمارين المشي والجري

استهداف.لتعليم الأطفال المشي والركض في مجموعات صغيرة ، ثم المجموعة بأكملها في اتجاه معين ، واحدة تلو الأخرى ، متناثرة ، في منطقة محدودة ؛ تنمي إحساسهم بالتوازن والبراعة وتنسيق الحركات.

أحضر لعبة

يطلب المعلم من أحد الأطفال إحضار لعبة تم وضعها مسبقًا على كرسي في الطرف المقابل من الغرفة. عندما يحضر الطفل اللعبة ، يشكره المعلم ، ويعرض عليه التفكير في اللعبة وتسميتها ، ثم يطلب منه أن يأخذها إلى مكانها. الطفل التالي مدعو لإحضار لعبة أخرى.

تعليمات التنفيذ.يمكن أيضًا تنظيم التمرين لمجموعة من الأطفال. في هذه الحالة ، يضع المعلم ألعابًا مختلفة (حلقات ، مكعبات ، أعلام) على الجانب الآخر من الغرفة وفقًا لعدد الأطفال المشاركين في اللعبة ويطلب من جميع اللاعبين الذهاب وإحضار لعبة واحدة في كل مرة ، و ثم اصطحبهم إلى مكانهم. يجب وضع العناصر في أماكن بارزة ، وليس قريبة جدًا من بعضها البعض ، حتى لا يصطدم الأطفال الذين يقتربون منها. يمكنك تعقيد المهمة بدعوة كل لاعب لإحضار لعبة معينة.

يجب على المعلم التأكد من تلبية متطلباته.

يمكن للأطفال المشي أو الجري خلف لعبة فقط في اتجاه المعلم.

قم بزيارة الدمى

يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة على طول أحد جدران الغرفة. أخبرهم المعلم أنهم سيذهبون الآن لزيارة الدمى. ينهض الأطفال من مقاعدهم ويذهبون مع المعلم ببطء إلى ركن الدمية. يستقبلون الدمى ويتحدثون إليها ، وعندما يقول المعلم: "لقد تأخر الوقت ، حان وقت العودة إلى المنزل" ، يستديرون ويغادرون ، ويجلس الجميع على كرسيهم.

تعليمات التنفيذ.يمكن وضع عدة دمى قبل بدء اللعبة في مكان آخر بالغرفة. عندما تتكرر اللعبة ، يزور الأطفال هذه الدمى أيضًا. بإذن من المعلم يمكنهم اصطحابهم والسير معهم والرقص ثم وضعهم في مكانهم والعودة إلى كراسيهم.

اللحاق بالكرة

يلعب الأطفال في الغرفة أو في الملعب. يدعو المعلم القليل منه ويدعوهم للركض خلف الكرة واللعب بها. يقوم بتدوير الكرات في اتجاهات مختلفة ، وكل طفل يركض خلف الكرة ويلتقطها ويحضرها إلى المعلم الذي يرمي الكرات مرة أخرى ولكن في اتجاه مختلف.

تعليمات التنفيذ.من 1 إلى 6-8 أطفال يمكنهم اللعب في نفس الوقت. بدلاً من الكرات ، يمكنك استخدام كرات بلاستيكية متعددة الألوان وحلقات مطاطية وأطواق صغيرة.

قام المعلم ، بعد أن كلف عدة أطفال بمهمة الركض خلف الكرات ، برمي كل الكرات مرة واحدة. يمكن للأطفال الصغار الركض بحماس بعد دحرجة الكرات عدة مرات متتالية ، لذلك يجب على المعلم إشراك مجموعات من الأطفال في التمرين. يزداد عدد الأطفال الذين يلعبون في نفس الوقت تدريجياً.

على طول الطريق

على الأرض أو على الأرض (الإسفلت) على مسافة 25 - 30 سم من بعضها البعض ، اثنان خطوط متوازية(أو ضع حبلين ، حبلين) بطول 2.5 - 3 أمتار يخبر المعلم الأطفال أن هذا هو الطريق الذي سيذهبون على طوله في نزهة على الأقدام. يمشي الأطفال ببطء واحدًا تلو الآخر على طول المسار ذهابًا وإيابًا.

تعليمات التنفيذ.يجب أن يمشي الأطفال بحذر ، ويحاولوا ألا يخطووا على الخطوط ، ولا يتداخلوا مع بعضهم البعض ، ولا يصطدموا بالذي يمشي في المقدمة. يمكن للمدرس زيادة أو تقليل عرض وطول المسار ، اعتمادًا على قدرات الأطفال.

أسفل مسار متعرج طويل

يضع المعلم سلكًا طوله 5-6 أمتار في نمط متعرج على الأرض - وهذا مسار تحتاج إلى الوصول إلى النهاية على طوله.

تعليمات التنفيذ.سيكون من المثير للاهتمام للأطفال أداء التمرين إذا وضعوا شيئًا ما يهمهم في الطرف الآخر من المسار: دب ، دمية ، حشرجة الموت ، طائر ، إلخ. ستعتمد المهمة أيضًا على ما هو في نهاية المسار: اذهب لمداعبة الدب ، وأطعم الطائر ، واهتز حشرجة الموت.

يتأكد المعلم من أنه أثناء المشي ، يحاول الأطفال أن يطأوا على الحبل والحبل. إذا كان أي من الأطفال يواجه صعوبة ، يجب على المعلم مساعدته ، ودعمه بيده ، وابتهاجه. يجب أن يمشي الأطفال ببطء وببطء.

من خلال الدفق (الجسر)

يرسم المعلم خطين على الأرض (يمكن استخدام الحبل في الداخل) - هذا نهر. ثم يضع لوحًا من خلاله (بطول 2-3 متر وعرض 25-30 سم) - هذا جسر. يجب على الأطفال عبور الجسر إلى الجانب الآخر من النهر.

تعليمات التنفيذ.يقول المعلم للأطفال أن يمشوا على طول الجسر بحذر ، وألا يتعثروا ولا يبللوا أقدامهم. عندما ينتقل جميع الأطفال إلى الجانب الآخر ، يمكنك دعوتهم للتنزه هناك وجمع الزهور - وهي عبارة عن قطع متعددة الألوان متناثرة على الأرض. بناءً على إشارة المعلم ، يجب على الأطفال العودة على طول الجسر.

عند التكرار ، يمكن أن يصبح التمرين أكثر صعوبة عن طريق رفع اللوح إلى ارتفاع صغير أو عن طريق إنشاء جسر من 2-3 صناديق بارتفاع 10 سم.يمكنك دعوة الأطفال للركض على طول الجسر.

من هو أكثر هدوءا؟

يذهب الأطفال في حشد مع المعلم من أحد طرفي الغرفة (المنصة) إلى الطرف الآخر. يدعوهم المعلم إلى المشي بهدوء ، على أطراف أصابعهم ، حتى لا يُسمع صوتهم. يواصل الأطفال المشي على أصابع قدمهم ، محاولين المشي بهدوء قدر الإمكان.

نسير بحذر على طول الجسر حتى لا نتعثر ولا نبلل أقدامنا.

تعليمات التنفيذ.المشي على أصابع القدم مفيد لأنه يقوي قوس قدم الطفل. ومع ذلك ، فإن هذا التمرين صعب للغاية. كثير من الأطفال ، عند القيام بذلك ، يرسمون رؤوسهم إلى أكتافهم - يبدو لهم أنهم في هذه الحالة يمشون بهدوء أكثر. يجب على المعلم مراقبة الموقف الصحيح للأطفال والتأكد من أنهم لا يتعبون.

تخطو فوق العصا

يتم وضع 2-3 أعواد على الأرض في منتصف الغرفة على مسافة 1 متر من بعضها البعض. يصبح الأطفال على بعد 2-3 خطوات من العصي التي تواجههم. على الجانب الآخر من الغرفة يوجد كرسي عليه علم أو خشخشة. في اتجاه المعلم ، يذهب الطفل ، ويدوس على العصي ، إلى الكرسي ، ويرفع العلم ويلوح به ، ثم يضع العلم على الكرسي ويعود.

تعليمات التنفيذ.يتناوب الأطفال على القيام بهذا التمرين. إذا قام الأطفال ، بعد عدة عمليات التكرار ، بأداء التمرين بسرعة وثقة ، فقد يكون الأمر معقدًا - قم بزيادة عدد العصي إلى 5. يمكنك استخدام الأطواق والقضبان المسطحة والقضبان للخطو.

على الحصى من خلال مجرى مائي

ضع صندوقًا خشبيًا على الأرض (عرضه 40 سم ، طوله 60 سم ، ارتفاعه 10-15 سم). هذه حصاة تحتاج إلى عبور جدول حتى لا تبلل قدميك. يقدم المعلم للطفل للوصول إلى الصندوق ، والوقوف عليه ، ثم النزول ، ولكن على الجانب الآخر ، والعودة.

تعليمات التنفيذ.عند تكرار التمرين ، يمكنك وضع 2-3 صناديق على الأرض على مسافة 1 متر من بعضها البعض. يجب أن يتسلق الطفل كل صندوق وينزل منه بهدوء ، ولا تقفز منه. يتم تنفيذ التمرين من قبل الأطفال بدورهم.

أن يمشي

يدعو المعلم الأطفال ليكونوا أزواج ، من يريد مع من ، والذهاب في جولة حول الملعب ، الغرفة. الأطفال ، يمسكون بأيديهم ، يمشون في أزواج ، في اتجاهات مختلفة. بإشارة من المعلم ، يعودون إلى مكان معين.

تعليمات التنفيذ.في الملعب أو في الغرفة ، يمكنك وضع كرسيين على مسافة قصيرة من بعضهما البعض - هذه هي البوابات التي يجب على الأطفال المرور من خلالها عند المشي. يتطلب المشي في أزواج أن يكون الأطفال قادرين على تنسيق حركاتهم مع حركات الشخص التالي. يساعد المعلم الأطفال على أن يصبحوا أزواج ، ويوضح كيف يذهبون في أزواج: لا تشدوا بعضهم البعض ، استمروا.

استهداف.تحسين مهارات الزحف لدى الأطفال ، وتشجيعهم على هذه الحركة ، وتعليمهم الزحف فوق عقبة ، والزحف تحتها دون لمسها ؛ ممارسة في الزحف على مساحة محدودة ؛ تطوير مهارات التسلق ، وتنمية الشجاعة والبراعة.

الزحف إلى الخشخيشة

يجلس الأطفال على الكراسي الموضوعة على طول أحد جدران الغرفة. أمامهم ، على مسافة 3-4 أمتار ، يتم وضع علم أو حشرجة الموت على الأرض. يدعو المعلم أحد الأطفال ويدعوه إلى الزحف على أربع حشرجة الموت ، وخذها ، والوقوف والصخب (أو لوح العلم فوق رأسه) ، ثم وضع الخشخشة على الأرض والعودة إلى مكانه.

تعليمات التنفيذ.يمكن للعديد من الأطفال أداء التمرين مرة واحدة. ثم يجب أن يتوافق عدد الألعاب مع عدد الأطفال. مهمة قعقعة الخشخشة والتلويح بالعلم تجعل الأطفال يرغبون في الزحف إلى الهدف في أسرع وقت ممكن. لكن في هذه الحالة ، غالبًا ما تنخفض جودة الحركات: الطفل في عجلة من أمره ، وتنسيق الحركات مضطرب ؛ لذلك ، يجب على المعلم ألا يوجه انتباه الأطفال على وجه التحديد إلى سرعة الحركة.

نظرًا لأن الزحف يحدث مع وضع منحني للجسم ، فإن التمديد النشط يكون مفيدًا بعد ذلك.

يُنصح بإكمال تمرين الزحف بمثل هذه المهام التي تجعل الاستقامة أمرًا ضروريًا ، على سبيل المثال: لوح بعلم فوق رأسك ، أو حشرجة الموت ، أو ضع الكرة في شبكة معلقة أعلى بقليل من ارتفاع الطفل ، ووضع حلقة على عصا أثارها المعلم.

في الياقات

يجلس الأطفال على الكراسي. أمامك على مسافة 2.5 متر قوس - بوابات. علاوة على ذلك ، على مسافة 2 متر أخرى ، يوجد رف بشبكة ، كرة ملقاة على الأرض عند الرف. يدعو المعلم أحد الأطفال ويعرض عليه الزحف على أربع إلى القوس ، والزحف تحته ، والزحف إلى الكرة ، ثم الوقوف والتقاط الكرة بكلتا يديه وإنزالها في الشبكة.

تعليمات التنفيذ.يمكن أن تكون الياقات: قوس ، كرسي ، طاولة (للزحف بين الأرجل) ، طوق مثبت بين الكراسي ، عصا موضوعة على ظهور أو مقاعد الكراسي.

يجب تعليم الأطفال التسلق والتسلق طرق مختلفة، زحف على أربع ، اعبر تحت عقبة ، رابض ، لكن لا تلمس الأرض بيديك ("مر تحت قوس"). في الوقت نفسه ، يتعلم الأطفال مفاهيم مختلفة: الزحف والمرور.

تسلق فوق السجل

تنظيم الأطفال خلال هذا التمرين مشابه للتنظيم السابق. العقبة التي يجب أن يتغلب عليها الطفل هي السجل: يجب أن يتسلقها في كل أربع في طريقه إلى اللعبة.

تعليمات التنفيذ.يمكن أيضًا أن يكون المقعد ، الصندوق المستطيل ، قضبان مواد البناء الكبيرة بمثابة عقبة. يمكن إجراء التمرين في وقت واحد من قبل العديد من الأطفال.

يتأكد المعلم من أن الأطفال ، الذين يقتربون من العقبة ، لا ينهضون ، بل يزحفون فوقها على أربع.

ازحف عبر الممر

يرسم المعلم على الأرض خطين متوازيين بطول 3-4 أمتار على مسافة 40-50 سم من بعضهما البعض. يزحف الأطفال بالتناوب على أربع بين السطور ، محاولين عدم لمسها. في نهاية الممر ، يجب أن يقف الطفل ، ويرفع كلتا يديه لأعلى ، ويمد أو يصفق يديه على رأسه ، ثم يعود إلى مكانه.

تعليمات التنفيذ.للتمرين ، يمكنك استخدام اللوحة الموضوعة على الأرض.

كن حذرا

يجلس الأطفال على الكراسي. أمامهم مقعد الجمباز. يدعو المعلم أحد الأطفال للحضور إلى نهاية المقعد ، والوقوف على أربع (متكئًا على ركبتيه وكفيه) والزحف حتى النهاية ، متمسكًا بحوافه. في نهاية المقعد ، يجب أن ينهض الطفل وينزل عنه.

تعليمات التنفيذ.يساعد المعلم الأطفال ويشجعهم ويدعمهم. يمكن أيضًا إجراء التمرين على لوحة مائلة ، ويمكنك الزحف لأعلى ولأسفل.

القرود

يدعو المعلم الأطفال - القردة - واحد أو اثنان للذهاب إلى جدار الجمباز ، والوقوف في مواجهته وتسلق السكة الثالثة والرابعة ، بدءًا من الأول - تسلق الشجرة بحثًا عن الفاكهة أو المكسرات. بقية الأطفال يجلسون أو يقفون ويتفرجون. ثم يصعد آخرون.

تعليمات التنفيذ.للتسلق ، من الأفضل في البداية استخدام سلم متدرج ، لأنه من الملائم للأطفال تسلق سلم مائل. ثم يمكنك عرض التسلق على جدار رياضي عمودي. عندما يتعلم الأطفال بثقة تسلق السلم والجدار والنزول ، فمن الضروري تعقيد المهمة بدعوتهم للانتقال من امتداد إلى امتداد الجدار ("من شجرة إلى شجرة").

من المستحيل أن تطلب من الأطفال تمييزًا واضحًا بين طريقة التسلق ، حيث لا يزالون يواجهون صعوبة في التمييز بين الخطوات الجانبية والمتغيرة. لكن عليك التأكد من أنه أثناء التسلق ، لا يفوت الأطفال القضبان ، والوقوف على كل منها ، ونقل أيديهم من السكك الحديدية إلى السكك الحديدية أعلى وأعلى. أثناء النزول ، لا ينبغي السماح للأطفال بالتعليق على يد واحدة دون دعم على أقدامهم.

مع الخطوات المتناوبة ، يتعلم الأطفال التسلق تدريجياً. من أجل تعليم الأطفال التسلق بخطوات متغيرة ، يجب على المعلم في كثير من الأحيان الانتباه إلى هؤلاء الأطفال الذين يحملون أذرعهم وأرجلهم بشكل جيد وصحيح إلى الأمام بدورهم.

تمارين التسلق رتيبة للغاية ، لكن الأطفال لا يشعرون بالملل ، وهم يمارسونها بكل سرور. ومع ذلك ، يجب أن تكون المهام متنوعة ، ويجب تقديم صور ومخططات جديدة ("للمكسرات" ، "دعونا نصطاد طائرًا" ، إلخ).

تمارين الرمي والقبض

استهداف.لتعليم الأطفال دحرجة الكرات والكرات والأطواق في الاتجاه الصحيح لتحسين مهارة صد الكرة عند التزلج ؛ لتعليم رمي الكرة في اتجاه معين والتقاطها ، لتطوير المهارات الأولية لضرب الهدف ، لتطوير العين والبراعة وتنسيق الحركات ؛ تعليم التنقل في الغرفة ، في الموقع ؛ تحسين مهارات التصرف مواضيع مختلفة: حملها ، دحرجة ، رمي ، أمسك ، تقوية عضلات اليدين الصغيرة.

الكرة في دائرة

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة ، أولاً ، في اتجاه المعلم ، وبعد ذلك ، حسب الرغبة ، دحرجة الكرة من واحد إلى آخر.

تعليمات التنفيذ.يقف المعلم خارج الدائرة ويخبر من يجب دحرجة الكرة إليه ، ويشرح أنه يجب دفع الكرة بعيدًا بكلتا يديه بقوة أكبر ، ويوضح أفضل طريقة للقيام بذلك ، ويعطي الكرة للأطفال إذا خرجت من الدائرة.

دحرجة الكرة

يجلس الأطفال على الأرض في دائرة أو نصف دائرة ؛ يصبح المعلم ، الذي يمسك الكرة بين يديه ، في وسط الدائرة أو مقابل الأطفال الجالسين في نصف دائرة. يقوم بدحرجة الكرة على كل طفل بدوره. يمسك الأطفال بالكرة ثم يدحروها إلى المعلم.

تعليمات التنفيذ. عندما يتقن الأطفال هذا التمرين جيدًا ، فقد يكون أحدهم في وسط الدائرة بدلاً من المعلم. يمكن للأطفال الصغار ، الذين يجلسون على الأرض ، أن يفصلوا أرجلهم عن بعضها أو يتقاطعوا أمامهم.

خذ الكرة

يقف الأطفال في دائرة على مسافة من الذراعين ممتدة إلى الجانبين. التمرين هو تمرير كرة كبيرة من يد إلى يد إلى جار. يجب تمرير الكرة وأخذها بكلتا يديه.

تعليمات التنفيذ.لا يزال أطفال السنة الثالثة من العمر غير موجهين بشكل كافٍ في اتجاه الحركة ، لذلك يقول لهم المعلم: "عليا ، استدر إلى شوريك وأعطيه الكرة. وأنت ، شوريك ، أعطِ الكرة لفوفا ، "إلخ. يتأكد المعلم من أن الأطفال ، وهم يستديرون ، ويقفون بلا حراك ، ولا يخطوون فوق أقدامهم.

لف الطوق

يقف الطفل في مواجهة المعلم على مسافة 3-4 درجات منه ويحمل طوقًا. يلف الطوق إلى المعلم ، ثم يمسك الطوق الذي أرسله المعلم.

تعليمات التنفيذ.يوضح المعلم أولاً كيفية وضع الطوق وكيفية دفعه بعيدًا بحيث يتدحرج. أولاً ، يؤدي الطفل التمرين جنبًا إلى جنب مع المعلم ، وبعد ذلك يمكن لطفلين القيام بنفس التمرين. إذا تعاملوا مع المهمة ، فيمكن للمدرس أن يلاحظ فقط ، ويقدم أحيانًا تعليمات حول كيفية إكمال المهمة بشكل أفضل.

ادخل إلى البوابة

الأطفال يجلسون على المقعد. في المقابل ، ينهضون ويقتربون من المكان الذي حدده المعلم ، والذي توجد أمامه ، على مسافة 2-3 خطوات ، بوابات - أقواس. ينحني الطفل ويأخذ إحدى الكرات الملقاة على الأرض ويدحرجها محاولاً الدخول إلى البوابة. بعد أن دحرجت 3-4 كرات ، يذهب الطفل ويجمعها.

تعليمات التنفيذ.يمكن دفع الكرة بيد أو يدين. في الوقت نفسه ، يمكن أن يؤدي التمرين من 2-3 أطفال ، لذلك يجب أن يكون لديك 2-3 قوس. عندما يتقن الأطفال ضرب البوابة ، يمكنك تعقيد المهمة ، على سبيل المثال ، عرض إسقاط لعبة البولنج ، إلخ.

تدحرج أسفل التل

على مكعب أو كرسي مرتفع ، تحتاج إلى وضع لوح في أحد طرفيه - يتحول إلى تل. في الطرف المرتفع للوحة (على الأرض أو على مقعد الكرسي) ، قم بإعداد 3-4 كرات أو كرات صغيرة. يأخذهم الطفل ويدحرجهم على الشريحة ، واحدة تلو الأخرى ، ثم يذهب ويجمع الكرات ويدحرجها مرة أخرى.

تعليمات التنفيذ.يمكن للمدرس أن يشارك ما لا يزيد عن 2-3 أطفال في نفس الوقت في التمرين.

تهدف بشكل أفضل

يقف الأطفال في دائرة ويمسك كل طفل في يده كرة صغيرة أو كيس من الرمل. يوجد في وسط الدائرة صندوق أو سلة كبيرة (لا تزيد المسافة من الهدف إلى الأطفال عن 1.5-2 متر).

بإشارة من المعلم ، يقوم الأطفال برمي الأشياء التي في أيديهم في الصندوق ، ثم يقتربون منها ، ويخرجون الأشياء التي يتم إلقاؤها ، ويعودون إلى أماكنهم ويكررون التمرين عدة مرات.

تعليمات التنفيذ.لا يمكن لأكثر من 8-10 أطفال أداء التمرين في نفس الوقت.

إذا لم يصطدم الطفل بالهدف ، فإنه يلتقط فقط الشيء الذي ألقاه.

عند الرمي على هدف ، يقوم معظم الأطفال برمي الشيء بيد واحدة من كتفهم. يجب أيضًا أن تظهر لهم طريقة أخرى للرمي - بيد واحدة من الأسفل ، لأنه بهذه الطريقة يسهل عليهم ضرب الهدف.

يحب الأطفال ذلك عندما يصطدم الكائن الذي يرمونه بهدف حقيقي وليس هدفًا مشروطًا. من الأفضل أن يبقى الكائن بداخله (سلة ، شبكة).

لتمارين الرمي على الموقع أثناء المشي ، يمكنك استخدام الحصى والأقماع ورميها في الأخاديد والحفر وما إلى ذلك.

استهداف.لتعليم الأطفال القفز على قدمين ، والهبوط بهدوء ، والقفز فوق سلك ، والقفز من الأجسام المنخفضة ، والاستماع بعناية للإشارات ، وإجراء الحركات وفقًا للإشارات أو النص الذي يقوله المعلم.

القفز فوق راحة اليد

يدعو المعلم طفلًا أو طفلًا آخر إليه ويعرض عليه القفز أعلى من أجل الوصول إلى راحة يده برأسه.

تعليمات التنفيذ.يتم تنفيذ التمرين بشكل فردي مع كل طفل. يجب إبقاء اليد على مسافة صغيرة من رأس الطفل. إذا قفز الطفل إلى راحة اليد دون صعوبة ، يمكن للمعلم رفعه إلى أعلى. يجب أداء تمارين القفز بأحذية خفيفة (شباشب ، أحذية تشيكية).

يمكنك دعوة الأطفال للقفز مثل الكرات أو مثل الأرانب. يمكن للعديد من الأطفال المشاركة في هذا التمرين. يوضح المعلم ويقترح أنه من الضروري القفز أعلى والسقوط برفق على الأرض.

القفز فوق الحبل

يجلس الأطفال على الكراسي. يضع المعلم سلكًا ملونًا (3-4 م) على الأرض. يقترب الأطفال (من 6 إلى 8 أشخاص) من الحبل وحاولوا القفز فوقه بإشارة من المعلم.

تعليمات التنفيذ.يمكنك وضع 2-3 حبال من ألوان مختلفة على مسافة قصيرة من بعضها البعض. الأطفال ، بعد أن قفزوا فوق حبل واحد ، يقتربون من الآخر ، يقفزون فوقه.

ومع ذلك ، لا ينبغي إعطاء الأطفال في هذا العمر المزيد من تمارين القفز. يقوم أطفال السنة الثالثة من العمر بأبسط القفزات والقفزات باهتمام كبير في ألعاب القصة. أثناء اللعبة ، يمكن للطفل القفز بسهولة لأعلى ولأسفل عدة مرات دون التركيز على هذه الحركات.

لأطفال السنة الرابعة من العمر

مع أطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا في بداية العام ، يتم إجراء تمارين الألعاب نفسها كما هو الحال مع أطفال السنة الثالثة من العمر. في الوقت نفسه ، وفقًا للقدرات المتزايدة للأطفال ، يتم تقديم تمارين أكثر تعقيدًا بشكل تدريجي ؛ يتم وضع متطلبات أكبر على جودة أدائهم مقارنة بالفئة العمرية السابقة.

تمارين المشي والجري

استهداف.تطوير التنسيق بين حركات الذراعين والساقين ، وتعليم المشي والجري بحرية ، في مجموعات صغيرة ، كمجموعة كاملة ، في عمود واحدًا تلو الآخر ، في أزواج ، في دائرة ، في جميع الاتجاهات ؛ تعليم الأطفال لتغيير الحركات بإشارة من المعلم ؛ تطوير الشعور بالتوازن والبراعة والشجاعة والتوجه في الفضاء.

إحضار العلم (النرد)

يجلس الأطفال أو يقفون على جانب واحد من الغرفة (المنصة). على الجانب الآخر ، على مسافة 6-8 أمتار منها ، تم وضع الأعلام (المكعبات) على الكراسي أو على مقاعد البدلاء. مجموعة من الأطفال ، بناء على اقتراح المعلم ، يذهبون إلى الأعلام ويأخذونها ويذهبون إلى المعلم. ثم ، بناء على إشارته ، ركض الأطفال إلى الكراسي ، ووضعوا الأعلام (المكعبات) وعادوا.

تعليمات التنفيذ.يجب وضع الأعلام بحيث لا تكون قريبة جدًا من بعضها البعض ، بحيث يكون من المناسب للأطفال أخذها. يتأكد المعلم من أن الأطفال يسيرون في اتجاه معين ، بطريقة منظمة ، دون الاصطدام ببعضهم البعض ، ويشجع أولئك الذين يمشون بالعلم بشكل جيد ، وبشكل متساوٍ.

عندما يتم تنفيذ التمرين في الطقس الدافئ في الموقع ، يمكن مشاركة المزيد من الأطفال في التمرين ، بالإضافة إلى زيادة مسافة المشي والجري.

في اجازة

يصبح الأطفال أزواجًا ممسكين بأيديهم. كل واحد منهم لديه مربع اختيار. يمشي الأطفال في أزواج حاملين الأعلام في أيديهم.

تعليمات التنفيذ.يساعد المعلم الأطفال على تكوين أزواج ، ويعطي كل منهم علم ويشرح كيفية المشي بشكل جميل ومتساوي في أزواج ، وليس سحب بعضهم البعض ، لمواكبة ذلك.

بإشارة من المعلم ، يمكن للأطفال التفرق في اتجاهات مختلفة ، ثم العثور على رفيقهم مرة أخرى.

من النتوء إلى النتوء

الأطفال في جانب واحد من الغرفة. يضع المعلم الأطواق على الأرض على مسافة صغيرة (20 سم) من بعضها البعض. بناءً على إشارة المعلم ، ينتقل الأطفال إلى الجانب الآخر من القاعة ، ويتنقلون من طوق إلى آخر.

تعليمات التنفيذ.بدلاً من الأطواق ، يمكنك استخدام دوائر صغيرة من الخشب الرقائقي بقطر 30-35 سم.إذا تم تنفيذ التمرين في الموقع ، يمكنك رسم دوائر صغيرة على الأرض. عندما يتعلم الأطفال التقدم جيدًا ، يمكنك دعوتهم للانتقال إلى الجانب الآخر ، والركض من دائرة إلى أخرى.

على طول الممر

يتم ترتيب لعبة البولنج (الصولجان) على الأرض في صفين. المسافة بينهما 35-40 سم ، وبين دبابيس الصف الواحد 15-20 سم ، ويجب على الأطفال المشي أو الجري على طول الممر دون لمس الدبابيس.

تعليمات التنفيذ.يمر الأطفال على طول الممر ، واحدًا تلو الآخر ، ثم عدة أشخاص واحدًا تلو الآخر. يمكنك إعطاء المهمة لطفل واحد للذهاب على طول الممر ذهابًا وإيابًا.

تمر ولا تتحطم

يتم وضع عدة دبابيس في صف واحد على الأرض أو يتم وضع المكعبات على مسافة لا تقل عن متر واحد عن بعضها البعض. يجب على الأطفال الذهاب إلى الجانب الآخر من الغرفة ، والانحناء حول لعبة البولنج (الأفعى) وعدم لمسها.

تعليمات التنفيذ.يضع المعلم أولاً 3 قطع صغيرة فقط ، ويوضح كيفية التمرير ، ثم يعرض على الأطفال القيام بهذا التمرين ، ويساعدهم على النجاح. عند تكرار التمرين ، يمكنك زيادة عدد الدبابيس أو المكعبات ودعوة الأطفال للجري بينهم.

على طريق صعب

يضع المعلم لوحًا بعرض 25-30 سم على الأرض ، ثم يضع مكعبات ، وقضبان على مسافة 25-30 سم من بعضها البعض. يدعو المعلم الأطفال للسير على طول طريق صعب ، أولاً على طول السبورة ، تحاول عدم التعثر ، ثم تخطي المكعبات ، والقضبان ، دون إزعاجها.

تعليمات التنفيذ.يساعد المعلم الأطفال الذين يجدون صعوبة في إكمال المهمة ويشجعهم ويدعم بعضهم باليد. من الضروري التأكد من أن الأطفال يمشون بهدوء وليس في عجلة من أمرهم.

في التدريبات "من الارتطام إلى الارتطام" ، "على طول الممر" ، "اذهب ولا تسقط أرضًا" ، "على طول الطريق الصعب" ، لزيادة اهتمام الأطفال بتنفيذها ، يمكنك استخدام الألعاب ، والأعلام ، الخشخيشات ، والتي يُدعى الأطفال للمشي عليها. على سبيل المثال ، انزل في الممر إلى العلم وارفعه ولوح به فوق رأسك. أو حيوان أليف دب ، قطة ، إلخ. من الجيد القيام بتمارين مثل "من النتوء إلى النتوء" ، "على طريق صعب" في الهواء ، واختيار الظروف المناسبة لذلك.

على جسر الثلج

يتسلق الأطفال واحدًا تلو الآخر متراس الثلج (20-25 سم) ويمشون على طوله حتى النهاية ، في محاولة للحفاظ على توازنهم. بعد أن وصلوا إلى نهاية العمود ، يقفزون منه ويعودون للسير على طول العمود مرة أخرى.

تعليمات التنفيذ.يتأكد المعلم من أن الأطفال لا يتدخلون مع أولئك الذين يمشون على طول الأسوار ، ولا يتعجلون بهم ، ويساعدون الأطفال الخجولين وغير الآمنين.

اركض واركب

أولاً ، تتم دعوة الأطفال للسير على طول المسار الجليدي ، والحفاظ على توازنهم ، ثم محاولة الركض والركوب قليلاً.

تعليمات التنفيذ.في البداية ، يدعم المعلم الأطفال باليد ، وخاصة الخجولين ، ويساعدهم على الركوب على طول الطريق الجليدي.

تمارين الزحف والتسلق

استهداف.لتعليم الأطفال الزحف بطرق مختلفة (الاتكاء على ركبهم وكفهم ، على أقدامهم وراحتهم) ، وكذلك تعليمهم التسلق فوق عقبة ، والزحف دون الاصطدام بأي عائق ؛ لتحسين مهارات الزحف في منطقة محدودة ، مستقيمة ومائلة ، في صعود السلالم الرأسية ، لتنمية تنسيق الحركات ، والبراعة ، وتنمية الشجاعة.

الزحف - لا يعود

يقع الأطفال على جانب واحد من القاعة ، القاعة. على مسافة 3-4 أمتار منها ، توضع الكراسي على مقاعدها عصي الجمبازأو شرائح طويلة. يجب أن يزحف طفلان أو ثلاثة أطفال تحت العصي ، محاولين عدم ضربهم ، والزحف إلى المقعد الذي تقع عليه الأعلام ، والوقوف ، والتقاط الأعلام ، والتلويح بها ، ثم الركض للخلف.

تعليمات التنفيذ.يمكن للمدرس زيادة مسافة الزحف ، وأيضًا ، حسب تقديره ، وضع العصي أعلى أو ، على العكس من ذلك ، أقل. تأكد من أن الأطفال ، وهم يزحفون ، لا يلمسون العصي والشرائح ويثني ظهورهم جيدًا ولا يرتفعوا قبل أن يزحفوا إلى المقعد.

المشي مع الدب والزحف بالماوس

يوجد الأطفال عند أحد جدران الغرفة. يضع المعلم قوسين أمامهم واحدًا تلو الآخر حجم مختلف. يبلغ ارتفاع القوس الأول 50 سم ، وعلى مسافة 2-3 أمتار منه ، ويبلغ ارتفاع القوس الثاني 30-35 سم ، وتحت القوس الثاني - زحف مثل الفأر (على ركبتيك وراحتك) ، ثم استيقظ وأركض إلى مكانك.

تعليمات التنفيذ.للقيام بهذا التمرين ، يمكنك أيضًا استخدام الشرائح الموضوعة على مكعبات أو مقاعد (ظهور) الكراسي. يتأكد المعلم من أن الأطفال يزحفون بطرق مختلفة ، ويشجعهم ، ويخبرهم بكيفية القيام بالتمرين.

ازحف من خلال الطوق

يضع المعلم الطوق مع حافة على الأرض ويمسكها بيده من الأعلى. يجب أن يزحف الطفل المتصل به على أطرافه الأربعة من خلال الحلقة دون لمسها ، ثم يقف ويصفق بيديه على رأسه.

تعليمات التنفيذ.يقوم الأطفال بالتمرين واحدًا تلو الآخر. يمكن للمدرس أن يعقد التمرين من خلال دعوة الأطفال للتسلق عبر الطوق دون لمس الأرض بأيديهم. في هذه الحالة ، يجب على الطفل ، الذي يقترب من الطوق ، الجلوس والتحرك على قدميه فقط ، والتسلق عبر الطوق. للحصول على استقامة جيدة ، يمكنك بعد ذلك دعوة الأطفال للوصول إلى الكرة المعلقة في الشبكة ، الجرس.

اصعد على التل

يجلس الأطفال على الكراسي أو الوقوف. يضع المعلم اللوح بزاوية ، ويقوي أحد طرفيه بخطافات لسكة جدار أو حوامل الجمباز - يتحول إلى تل. يجب على الطفل الذي دعا إليه المعلم أن يتسلق التل. يصل الطفل إلى نهاية اللوحة ، وينحني ، ويمسك حوافها بيديه ويتسلق على أربع على طول اللوح المائل إلى جدار أو منصة الجمباز ، ثم يستقيم الطفل ، ويمسك بالسكك الحديدية ويهبط على السلم.

تعليمات التنفيذ.يتم تثبيت اللوح أولاً بمنحدر طفيف ، وبعد ذلك ، عندما يتقن الأطفال الحركات ، يمكن للمدرس رفع نهايته إلى أعلى ، إلى السكة التالية - سيصبح المنحدر أكبر. تتطلب التمرين براعة وشجاعة كافيين من الأطفال ، لذلك يشجعهم المعلم ، ويساعد أولئك الذين هم في حيرة ، ويدعمهم. هذا التمرين جيد لأداء في الصيف في الظروف الطبيعية.

تمارين الدحرجة والرمي والقبض

استهداف.تحسين قدرة الأطفال على التصرف بأشياء مختلفة (الكرات ، الكرات ، الأطواق) ؛ الاستمرار في تطوير القدرة على دحرجة الكرات ورميها في اتجاه معين بكلتا يديك ويد واحدة ؛ لتعليم ضرب الهدف ، لتطوير العين ، تنسيق الحركات ، البراعة.

يقف الأطفال على جانب واحد من القاعة أو الملعب خلف خط مرسوم أو حبل مدبب. يحصل الجميع على حقائب ، وبإشارة من المعلم ، يرمونها بعيدًا. يجب على الجميع أن يلاحظوا مكان سقوط حقيبته. بناء على إشارة المعلم ، يركض الأطفال إلى حقائبهم ويتوقفون بالقرب منهم ؛ بكلتا يديه يرفعون الأكياس فوق رؤوسهم. المعلم يميز أولئك الذين رموا الحقيبة إلى الأبعد. بعد ذلك ، يعود الأطفال إلى الصف.

تعليمات التنفيذ.يلقي الأطفال الحقائب في اتجاه المعلم بأيديهم اليمنى واليسرى. يمكن أن يكون عدد اللاعبين مختلفًا ، لكن لا يزيد عن 10-12 شخصًا. وزن الكيس 150 جرام.

ادخل في الدائرة

يقف الأطفال في دائرة على مسافة 2-3 خطوات من طوق كبير أو دائرة ملقاة في المنتصف (من حبل أو مرسوم على الأرض ، بقطر 1-1.5 متر). لديهم أكياس رمل في أيديهم ، وبإشارة من المعلم يرمون الأكياس في دائرة ، عند إشارة أنهم يصلون ، ويلتقطون الأكياس ويعودون إلى أماكنهم.

تعليمات التنفيذ.يمكن للمدرس ، حسب تقديره ، زيادة أو تقليل المسافة التي يقذف منها الأطفال الأكياس. يجب رمي الحقائب باليد اليمنى واليسرى.

ارمها إلى الأعلى

طفل واحد أو عدة أطفال يأخذون الكرة ويقفون في مكان فارغ في الغرفة أو في الملعب. يقوم كل فرد برمي الكرة للأعلى ، مباشرة فوق رأسه بكلتا يديه ويحاول الإمساك بها. إذا لم يستطع الطفل التقاط الكرة ، فالتقطها من على الأرض ورميها مرة أخرى.

تعليمات التنفيذ.يجب إعطاء الأطفال في السنة الرابعة من العمر كرات بقطر 12-15 سم ، ويمكن لما يصل إلى 10-15 شخصًا أداء التمرين في نفس الوقت. يقول المعلم للأطفال أن يحاولوا الإمساك بالكرة بأيديهم ، دون الضغط عليها على صدورهم.

امسك الكرة

مقابل الطفل ، على مسافة 1.5-2 متر منه ، يصبح المعلم. يرمي الكرة إلى الطفل الذي يعيدها.

تعليمات التنفيذ.يجب أن يبدأ الطفل في رمي الكرة من مسافة أقصر. عندما يتقن مهارات الرمي والقبض ، يمكن زيادة المسافة. يقوم المعلم بتعليم الأطفال رمي الكرات لبعضهم البعض والقبض عليها. يتأكد من قيامهم برمي الكرات من أسفل إلى أعلى بكلتا يديه ، ولا تضغط عليهم في صدرهم عند الإمساك بها.

رمي من خلال الحبل

يجلس الأطفال على الكراسي على طول أحد جدران القاعة. على ارتفاع حوالي 1 متر من الأرض ، يتم سحب حبل. (يمكن وضع حبل بطول 3 أمتار مع أوزان في نهايته على ظهر كرسيين بالغين أو منصات قفز.) على مسافة 1.5 متر أمام الحبل المعلق ، يتم وضع حبل على الأرض. 1-2 كرات بقطر 12-15 سم بالقرب منه. يقترب طفل أو طفلان من الحبل ويلتقطان الكرات ويرميها بكلتا يديه فوق رؤوسهم عبر الحبل ، ثم اللحاق بهم ، يجري تحت الحبل. حبل؛ بعد أن لمسوا الكرات ، يعودون.

تعليمات التنفيذ.بدلاً من الحبل ، يمكنك استخدام سكة طويلة توضع أيضًا على ظهور الكراسي. الارتفاع الذي يتم عنده سحب الحبل ، والمسافة منه ، يقلل المعلم أو يزيد حسب تقديره ، اعتمادًا على قدرات الأطفال. في الموقع ، يمكن شد الحبل بين أعمدة القفز أو الأشجار المتقاربة.

هدم البولينج

يتم رسم خط على الأرض أو على الأرض أو يتم وضع سلسلة. على مسافة 1-1.5 متر منه ، يتم وضع 2-3 دبابيس كبيرة (المسافة بين المسامير 15-20 سم).

يتناوب الأطفال على الاقتراب من المكان المحدد ، ويلتقطون الكرات الملقاة في الجوار ويدحرجونها ، في محاولة لإسقاط الكرة. بعد أن رمى الطفل 3 كرات ، يجري الطفل ويجمعها ويمررها إلى اللاعب التالي.

تعليمات التنفيذ.لأداء التمرين ، تحتاج أولاً إلى إعطاء كرات بقطر 15-20 سم ، وبعد ذلك ، عندما يتعلم الأطفال دحرجة الكرة بقوة ، وضرب البولينج ، يمكن إعطاؤهم كرات أصغر وزيادة المسافة لدحرجتها.

تمارين القفز والقفز

استهداف.استمر في تعليم الأطفال القفز على قدمين ، والقفز من الأجسام المنخفضة ، والهبوط بهدوء ، وثني ركبهم ؛ تحسين مهارات القفز ، مما يؤدي بالأطفال تدريجيًا إلى أداء قفزات طويلة من مكان ما.

من خلال الدفق

يتم رسم خطين على الموقع على مسافة 15-20 سم - هذا تيار. في الداخل ، يمكنك وضع حبلين على الأرض على نفس المسافة. العديد من الأطفال مدعوون للاقتراب من الجدول والقفز فوقه ، والاندفاع بكلتا الساقين في وقت واحد.

تعليمات التنفيذ.يمكن للمدرس أن يخبر الأطفال أن التيار عميق ، لذلك عليك القفز لأبعد مسافة ممكنة حتى لا تسقط فيه ، ولا تبلل قدميك.

في الوقت نفسه ، يمكن لأربعة إلى خمسة أطفال أداء التمرين. يجب زيادة المسافة بين السطور تدريجياً إلى 30-35 سم ، ويتأكد المعلم من دفع الأطفال بقوة أكبر والهبوط بهدوء ، مع ثني ركبهم.

من النتوء إلى النتوء (الخيار الثاني)

في الملعب ، يرسم المعلم دوائر صغيرة بقطر 30-35 سم ، وتبلغ المسافة بين الدوائر حوالي 25-30 سم ، وهذه نتوءات في المستنقع ، والتي يجب أن تنتقل عبرها إلى الجانب الآخر. يقترب الطفل الذي دعا إليه المعلم من الدوائر ويبدأ في القفز على قدمين من دائرة إلى أخرى ، ويتقدم للأمام. بعد أن انتقل إلى الجانب الآخر من الموقع ، عاد. ثم يتم تنفيذ التمرين التالي.

تعليمات التنفيذ.عند القيام بهذا التمرين في الداخل ، يمكنك استخدام أكواب من الورق المقوى أو أطواق من الخشب الرقائقي المسطح من نفس القطر. في البداية ، يقوم الأطفال بأداء التمرين بدورهم ، وبعد ذلك يمكنك تكليف 2-3 أطفال بمهمة القفز من الارتطام إلى الاصطدام مرة واحدة.

المس الكرة

شخص بالغ يحمل كرة صغيرة في الشبكة. يدعو الطفل للقفز ولمس الكرة بكلتا يديه. يقفز أحد الأطفال 3-4 مرات ، ثم يعرض المعلم على الأطفال الآخرين القفز.

تعليمات التنفيذ.بدلاً من الكرة ، يمكن للمعلم أن يمسك الجرس ، والحشرجة في يديه. اعتمادًا على ارتفاع الأطفال وقدراتهم ، يقوم البالغ بضبط ارتفاع الكرة ، الجرس. يمكن تعليق الجرس أو الخشخيشات على حبل مشدود بحيث تكون أعلى بقليل من ذراعي الطفل الممدودة. يتأكد المعلم من أن الأطفال ، وهم يرتدون ، يحاولون لمس الشيء بكلتا يديه ، وهذا سيضمن التطور الموحد لعضلات حزام الكتف.

قبض على البعوضة

يقف الأطفال في دائرة على طول ذراع ، في مواجهة مركز الدائرة. المعلم في منتصف الدائرة. في يديه قضيب طوله 1-1.5 متر مع بعوضة مربوطة على حبل مصنوع من الورق أو القماش. يحيط المعلم الحبل أعلى بقليل من رؤوس اللاعبين - البعوضة تطير فوقها ؛ يقفز الأطفال لأعلى ولأسفل محاولين الإمساك به بكلتا يديه. من يمسك بعوضة يقول: "أمسكت بها".

تعليمات التنفيذ.من الضروري التأكد من أن الأطفال لا يقللون من الدائرة عند الارتداد. يقوم المعلم بتدوير العصا ، ثم يقوم بخفضها ، ثم يرفعها ، ولكن إلى مثل هذا الارتفاع يمكن للأطفال الحصول على البعوضة.

يستدير حولك

يقدم المعلم لطفل واحد أو عدة أطفال للقفز على قدمين في مكانهما مع الدوران. يقف الأطفال على مسافة قصيرة من بعضهم البعض في مواجهة المعلم ويبدأون في القفز بإشارة منه. مع كل ارتداد ، يقومون باستدارة صغيرة في اتجاه واحد (يسارًا أو يمينًا) بحيث يعودون إلى موضعهم الأصلي بعد بضع ارتداد. ثم يمكن تكرار التمرين ، والتحول إلى الجانب الآخر.

تعليمات التنفيذ.قبل أن يبدأ الأطفال في أداء هذا التمرين ، يجب على المعلم إظهار كيفية أدائه. من الضروري التأكد من أن الأطفال يقفزون أعلى ويسقطون برفق على أصابع قدمهم. يمسكون بأيديهم بحرية ، بينما يرتدون يمكنهم التلويح بهم. عندما يتعلم الأطفال القفز جيدًا ، يمكن أن يُعرض عليهم وضع أيديهم على الحزام. يمكن أداء هذا التمرين في مجموعات صغيرة أو مع مجموعة الأطفال بأكملها في نفس الوقت.

القفز إلى العلم

يرسم المعلم خطًا على الموقع ، ويضع الأعلام على مسافة 2-3 متر منه. ثم دعا طفلين أو ثلاثة أطفال للصعود إلى الصف والقفز على قدمين ، والتحرك للأمام نحو الأعلام. عندما يكون الأطفال عند الأعلام ، يجب عليهم حملها والتلويح بها وإعادتها إلى مكانها. يعودون يركضون.

تعليمات التنفيذ.يوضح المعلم أولاً كيفية أداء التمرين. إنه يتأكد من أنه عندما يقفز الأطفال يدفعون بكلتا ساقيهم في نفس الوقت ويهبطون بهدوء ، فإنه يشجع أولئك الذين لم يجيدوا القفز بعد. يمكن للمدرس ، حسب تقديره ، زيادة أو تقليل مسافة القفز.

اقفز إلى الدائرة

يضع المعلم مقعدًا منخفضًا (10-12 سم) ، ويرسم أمامه دوائر على الأرض (قطرها 30-35 سم). يدعو الأطفال (بعدد الدوائر) للوقوف على مقعد والقفز منه إلى دوائر. البعض الآخر على مقاعد البدلاء.

تعليمات التنفيذ.من الضروري التأكد من أن الأطفال ، الذين يقفون على المقعد ، لا يتدخلون مع بعضهم البعض ، عند القفز ، يهبطون فورًا على ساقيهم من أصابع قدمهم ويثني ركبهم. يمكنك دعوتهم للقفز بهدوء شديد بحيث لا يسمع أحد. سيشجعهم هذا على أداء القفزة بشكل صحيح.

يجب أن تكون مدة تمارين القفز للأطفال قصيرة ، لأن عضلات القدم في الأطفال في هذا العمر لم تتقوى بعد (يجب تذكر ذلك بشكل خاص عند القفز). تدريجياً ، بنهاية إقامة الأطفال في المجموعة الثانية الأصغر سناً ، يجب أن يزداد عدد القفزات.

من خلال الحبل

يمسك المعلم مع أحد الأطفال الأكبر سنًا الحبل أو الحبل الصغير من طرفيه بحيث يلامس منتصفه الأرض. يُعرض على العديد من الأطفال القفز فوق الحبل. يتناوبون على الاقتراب والقفز من فوق الحبل ، والدفع بكلتا الساقين.

بعد أن يقفز الجميع فوق الحبل الملقى على الأرض ، يمكن رفعه أولاً بمقدار 2-3 سم ، ثم أعلى.

تعليمات التنفيذ.يمكن ربط أحد طرفي الحبل برف ، أو بشجرة ، ولا ينبغي تثبيت الطرف الآخر بشدة في يديك. إذا لامس العبور الحبل ، فيجب تحرير نهايته من اليدين حتى لا يسقط الطفل.

عندما يرفع الحبل ، يجب على المعلم أن يخبر الأطفال أنه لكي تقفز أعلى ولا تؤذيها ، عليك أن تضغط بقوة أكبر.

يجب زيادة ارتفاع الحبل تدريجيًا وفقًا لقدرات الأطفال.

يمشي على ساق واحدة

في الملعب ، يرسم المعلم سطرين بطول 2-3 أمتار على مسافة 50-60 سم من بعضهما البعض. هذا مسار. في الداخل ، يمكنك وضع شريحتين أو حبلين على الأرض على نفس المسافة. يدعو المعلم العديد من الأطفال للقفز على طول المسار على ساق واحدة. يتناوب الأطفال على الاقتراب من أحد طرفي المسار ومحاولة القفز حتى نهايته على ساق واحدة.

تعليمات التنفيذ.يعد القفز على ساق واحدة للأطفال في السنة الرابعة من العمر تمرينًا صعبًا إلى حد ما ، ولكن في النصف الثاني من العام ، من الممكن بالفعل تكليفهم بهذه المهمة. ومع ذلك ، لا يجب أن تطلب من الأطفال القفز بالضرورة إلى نهاية المسار. يقفز الأطفال بشكل تعسفي ، في منتصف المسار يمكنهم تغيير أقدامهم. من المهم أن يبدأوا في ممارسة هذا النوع من الحركة.

في نهاية المسار ، يمكنك وضع كرسي ووضع حشرجة الموت أو أي لعبة أخرى عليه لجعل إكمال المهمة أكثر تشويقًا. في طريق العودة ، يعود الأطفال بالخطوة المعتادة أو الركض.

العاب مسلية

استهداف.للترفيه عن الأطفال ، للمساعدة في خلق مزاج جيد ومبهج لهم ، للحصول على المتعة.

الغميضة

وصف.يدعو المعلم الأطفال للاختباء معه من المربية ، الذين يجب عليهم في هذا الوقت الابتعاد وعدم النظر إلى المكان الذي يختبئون فيه. يذهب الأطفال مع المعلم وراء الخزانة أو يجلسون على السجادة ، ويغطيهم المعلم بغطاء شفاف. تسأل المعلمة المربية: "أين أطفالنا؟ العمة كاتيا ، هل رأيتهم؟ " تبدأ المربية في البحث عن الأطفال ، وتبحث عن عمد في أماكن أخرى. يقفز الأطفال الصغار من مخبئهم بفرحة ومع ضحك مرحركض إليها. تحتضنهم المربية وتقول بلطف: "أين اختبأت حتى لا أجدك؟"

تعليمات التنفيذ.بعد أن يختبئ الأطفال مع المعلم عدة مرات ، سيتمكنون من الاختباء بمفردهم ، وسيبحث المعلم عنهم. يمكن للمدرس أيضًا أن يختبئ ، ثم يبحث عنه الأطفال. إنه يمنحهم متعة كبيرة. بعد التكرار المتكرر للعبة ، سيتمكن الطفل من البحث عن الأطفال.

زموركي

وصف.يدعو المعلم الأطفال إلى التفرق في جميع أنحاء الغرفة. هو نفسه يغلق عينيه أو يربطهما بغطاء ويتظاهر بمحاولة الإمساك بالأطفال: يتحرك بحذر في جميع أنحاء الغرفة ويلتقط الأطفال في مكان ليسوا كذلك. الأطفال يضحكون. يسأل المعلم: "أين أطفالنا؟" ثم يزيل الضمادة ويلتفت نحو الأطفال ويقول: "هذا هو مكان أطفالنا!"

تعليمات التنفيذ.في هذه اللعبة ، يلعب المعلم دورًا نشطًا. إنه يتصرف بحذر حتى لا يخيف الأطفال ، بل فقط للترفيه عنهم.

بدلاً من الضمادة أثناء اللعبة ، يمكنك استخدام غطاء ورقي لامع (مخروط) ، يتم ارتداؤه بعمق ، ويغطي الجزء العلوي من الوجه.

بليندرز مع جرس

(نسخة معقدة)

وصف.يُعطى جرس لأحد الأطفال. الطفلان الآخران بلهاء. هم معصوبي الأعين. يهرب الطفل الذي يحمل الجرس ، ويلحق به الجواميس. إذا تمكن أحد الأطفال من الإمساك بالطفل بجرس ، فإنهم يتغيرون.

تعليمات التنفيذ.في هذه اللعبة ، تحتاج إلى تحديد المكان ، لأنه في مساحة كبيرة يصعب على الأطفال التقاط الأطفال ، خاصة مع عيونهم مغلقة.

أعط الأرنب جزرة

وصف.يجلس الأطفال على مقاعد في الشرفة الأرضية أو الملعب. واحد منهم ، أكثر استعدادًا ، يُعطى جزرة في يديه ، والتي يجب أن يعطيها لأرنب. يقف الطفل على مسافة 3 أمتار من الأرنب ، وهو معصوب العينين. يجب أن يصعد الطفل إلى الأرنب ويعطيه جزرة (أحضر الجزرة إلى كمامة الأرنب).

تعليمات التنفيذ.عادة لا يكون الطفل قادرًا على إكمال المهمة على الفور بدقة وتتسبب أفعاله في الضحك لدى بقية الأطفال. لذلك ، يتم تعيين السائق في هذه الألعاب وما شابهها حسب الرغبة.

فقاعة

وصف.للعب ، تحتاج إلى تحضير الأنابيب البلاستيكية أو القش (الجاودار الناضج أو القمح) وفقًا لعدد الأطفال ، قم بتخفيف الماء والصابون في صحن صغير ، وعاء. يتلقى جميع الأطفال مصاصات ويبذلون محاولات لتضخيم فقاعة صابون. إذا نجح ذلك ، فإنهم يفجرون الفقاعات بحماس ، ويشاهدون كيف يطيرون ، ويلاحقونهم ، ويتبعون من طارت فقاعته لفترة أطول ولم تنفجر.

تعليمات التنفيذ.عليك أولاً أن توضح للأطفال كيفية صنع فقاعة صابون: أنزل أحد طرفي الشفاط في ماء به صابون ، ثم أخرجه من الماء وانفخه برفق من الطرف الآخر.

سقي الحصان

وصف.شروط اللعبة هي نفسها كما في لعبة "أعط الأرنب جزرة".

يقف الطفل خلف الخط على مسافة 2-3 متر من لعبة الحصان. يعطيه المعلم دلوًا في يديه ويعصب عينيه.

يجب أن يصعد الطفل إلى الحصان ويشربه (أحضر دلوًا على وجه الحصان).

تعليمات التنفيذ.بالنسبة للعبة ، يُنصح بأخذ حصان كبير يمكن للأطفال الجلوس عليه. سيسهل ذلك عليهم إكمال المهمة - سيكون من الممكن سقي الحصان دون الانحناء.

يقوم المعلم بالاتصال بالأطفال فقط بناءً على طلبهم. إذا لم يعبر أي منهم عن رغبته في البدء أولاً ، فيمكن للمعلم أن يحاول إكمال المهمة بنفسه. يمكنك عرض المشاركة في اللعبة على أحد أطفال المجموعة العليا أو الإعدادية للمدرسة. دع الأطفال الصغار ينظرون أولاً ويضحكون على الخاسر ثم يحاولون اللعب بأنفسهم.

اضرب الكرة

وصف.تُلعب اللعبة في الصالة أو في الملعب. تحتاج إلى ضرب الكرة معصوب العينين. يضع المعلم كرة كبيرة على الأرض (على الأرض) ، ويرسم خطًا على مسافة 2-3 متر منها. الطفل الذي وافق على إكمال المهمة يقترب من الكرة ويقف وظهره إليها ثم يتحرك بعيدًا إلى الخط ويستدير لمواجهة الكرة. يقوم المعلم بعصب عينيه. يجب على السائق الاقتراب من الكرة وركلها بقدمه.

تعليمات التنفيذ.إذا تم إكمال المهمة بنجاح ، فسيتم استدعاء طفل آخر. إذا لم تنجح الضربة على الكرة ، فيمكنك أن تعرض على نفس الطفل تكرار المهمة. إذا أزعج الفشل الطفل ، فعليك أن تبتهج به ، قل إنه سينجح بالتأكيد في المرة القادمة.

يتم تعيين السائق في هذه اللعبة بناءً على طلبه.

ايرينا ايفانتسوفا
ملخص لعبة الهواء الطلق لأطفال المجموعة الثانية للناشئين "كات موسكا"

استهداف: تطوير النشاط البدني.

مهام:

لإثارة الاهتمام بالألعاب ؛

تعلم سماع المعلم وأداء حركات معينة ؛

إقامة اتصال مع الأطفال.

تقدم الدرس:

الراعي: اليوم سنلعب لعبة « القط - موسكا» . ما هي الفئران؟ ماذا يحبون ان يفعلوا؟

أطفال: اركض ، اقفز ، استمتع.

الراعي: يعرض! كيف يصدرون صرير؟ ماذا يحدث إذا رأت الفئران قطة؟

أطفال: تخاف ، تهرب بسرعة ، بسرعة.

الراعي: سنكون كلنا فئران. لكن سيكون القط موسكا ...(يختار قطة طفل).

الراعي: (في اشارة الى الطفل) قطة) : أرني كيف مواء القط. ما هي مخالبها؟ كيف تلاحق الفأر؟

الراعي: يأخذ الطفل- قطة في المنزل. تناشد الجميع الأطفال: نحن فئران ، سنرقص ونركض ونلعب ونستمتع ، ولكن بمجرد أن نستيقظ القط - موسكا، مبعثر على الفور إلى القط لم يمسك بك».

مسار لعبة الجوال:

يغني البالغ ، ويتحرك الأطفال بهدوء ويغنون الكبار:

رقص الفئران:

الفأر الهادئ ، لا تصدر ضوضاء

لا توقظ القط موسيا,

هذا سوف يستيقظ القط الموسي

وتفريق الرقصة المستديرة.

الفئران لا تطيع ، تركض ، تصرخ.

استيقظت القط الموسي,

اندلعت الرقصة المستديرة!

القط يطارد الفئران: "مياو مياو مياو!"

"الفئران"مبعثر. اختياري تتكرر لعبة الأطفال 2-3 مرات.

المنشورات ذات الصلة:

ألعاب تعليمية لأطفال المجموعة الثانية للناشئين "أصدقائي" الغرض. لتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات الأليفة (كيف تبدو ، ماذا يأكلون).

ألعاب الرياضيات لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سناً.ملاحظة توضيحية: من أهم مهام تربية الطفل الصغير تنمية عقله ، وتكوين مثل هذه المهارات في التفكير.

h3] ملخص لعبة البحث "على خطى حكاية خرافية" لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا (3-4 سنوات)

ملخص GCD لأطفال المجموعة الثانية للناشئين "لقد وصل الربيع إلينا" باستخدام لعبة تفاعلية وعرض تقديميملخص الدرس للأطفال في سن ما قبل المدرسة المبكرة (المجموعة الثانية صغار) باستخدام "الربيع قد حان لنا" لعبة تفاعليةوالعروض التقديمية.

ملخص لعبة في الهواء الطلق لمجموعة الناشئين الأولى أو الثانية "Mice-norushki"الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال أداء الأعمال وفقًا لكلمات القصيدة. تحرك بوتيرة مختلفة ، غير الاتجاه.

ملخص لعبة الهواء الطلق "Shaggy Dog" لأطفال المجموعة الثانية للناشئينملخص اللعبة الخارجية "Shaggy Dog" لأطفال المجموعة الثانية للناشئين الغرض: - تعزيز قدرة الأطفال على الركض. - تنمية البراعة.

ملخص لعبة الهواء الطلق "أم الدجاجة والدجاج" في المجموعة الثانية للمبتدئين بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةخصوصية هذا الملخص هو أنه يركز على مراحل تطوير لعبة خارجية (حددها D.V.Kokhlaeva) ، مع مراعاة العمر.

تهدف العملية التعليمية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى التنمية الشاملة للطفل ، وبالتالي ، يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للنمو البدني للتلميذ الصغير بقدر الاهتمام بالتنمية الفكرية. إحدى وسائل تعريف الأطفال بالثقافة البدنية ، وكذلك المساعدة على التواصل الاجتماعي ، هي الألعاب الخارجية. خاصة عندما نتحدث عن تلاميذ المجموعة الثانية الأصغر سناً (3-4 سنوات) ، الذين يتعلمون فقط التفاعل في فريق. لذلك ، من المهم جدًا أن يتعامل المعلم بشكل منهجي مع إعداد ألعاب الهاتف المحمول بكفاءة.

أهداف وغايات الألعاب الخارجية مع الأطفال

بالنسبة لأطفال المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، من المهم جدًا أن تكون المتعة المستخدمة في الفصل وفي أوقات الفراغ متنقلة بدرجات متفاوتة. في هذه الحالة فقط يسمح لك نشاط الألعاب بتحقيق أهدافك وهي:

• يساهم في التنمية الشاملة للتلاميذ (جسديًا ، عاطفيًا إراديًا) ؛
• يقوي الصحة (الجهاز العضلي الهيكلي ، القلب والأوعية الدموية ، والجهاز التنفسي) ؛
• تشكل المهارة لمتابعة شروط اللعبة ؛
• يحفز الرغبة في التفاعل مع البالغين والأطفال ؛
• يعلم الحاجة إلى الشعور بأنك جزء من الفريق.

لتحقيق هذه الأهداف أثناء اللعبة ، من الضروري حل مشاكل مثل:

أنواع الألعاب الخارجية

يتم تصنيف الملاهي ذات الطبيعة المتنقلة وفقًا للمهمة الرئيسية التي تهدف إلى حلها.

1. للجري والقفز. بحلول سن 3-4 ، من المهم أن يطور الأطفال القدرة على تنسيق حركاتهم ، للحفاظ على تركيزهم.
2. للتوجيه في الغرفة ، صالة الألعاب الرياضية ، في الملعب.
3. لتدريب القدرة على الحفاظ على التوازن (عادة في الألعاب للتنقل في منطقة صغيرة ، مصحوبة بقصائد).
4. لتقوية عضلات الجهاز الحركي.
5. للتقليد.
6. لممارسة التسلق.
7. بالكرة. مثل هذه الألعاب تشكل أيضًا شراكات بين اللاعبين.
8. لتطوير مدى الانتباه.

تصنيف آخر للمتعة يعتمد على الأنواع الأنشطة التعليمية:

وبالتالي ، فإن التصنيف المحدد للألعاب يتيح لك الاستمتاع ليس فقط في عملية فواصل الثقافة البدنية في الفصل ، ولكن أيضًا كعنصر أساسي في:

• التعليم الجسدي؛
• درس موسيقي
• الكوريغرافيا (بشرط أن يتم تضمين الانضباط في منهج رياض الأطفال).

الخدع

يعتمد تنظيم نشاط الألعاب على ثلاث مجموعات من التقنيات.

لفظي

عند العمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات ، والذين ، بناءً على الخصائص التنموية المرتبطة بالعمر ، والذين يتقنون الكلام بنشاط ، ويجددون مفرداتهم النشطة والسلبية ، تلعب كلمة المعلم دورًا رائدًا. لا يُنظر إلى الشخص البالغ على أنه يعطي التعليمات فحسب ، بل يُنظر إليه أيضًا كنوع من نموذج اللغة الذي يسترشد به الأطفال في تنظيم أعمالهم الكلامية. عند التحضير للألعاب الخارجية ، يستخدم المعلم ثلاثة أنواع من الأساليب اللفظية.

المرئية

تعد القناة المرئية للإدراك عند الأطفال هي القناة الرئيسية ، لذلك من أجل فهم ظروف اللعبة تمامًا ، يحتاج الأطفال إلى رؤية:

عملي

هذا هو في الواقع موقف اللعبة نفسه ، والذي يشارك فيه الأطفال والمعلم. علاوة على ذلك ، من أجل تطوير المبادرة ، بعد تكرار 2-3 ، يعطي المربي المزيد والمزيد من وظائف اللعبة للأطفال: إذا كان المربي هو القائد عند التعرف على القواعد ، فإن الطفل يلعب هذا الدور.

قواعد تنظيم المرح في الهواء الطلق في المجموعة الثانية للمبتدئين

1. تقام الألعاب الخارجية مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة كل يوم.

   تقام الألعاب الخارجية في أي وقت من السنة

2. من حيث المدة ، لا تدوم متعة واحدة أكثر من 10 دقائق.
3. لا يمكن لعب أكثر من مباراتين في جولة واحدة في المجموعة الثانية للناشئين. في الوقت نفسه ، من المهم مراعاة أنه يجب أن يكونوا بدرجات متفاوتة من الحركة: على سبيل المثال ، يكون المرء أكثر نشاطًا في الجري والقفز والثاني هو الهدوء مع المشي.
4. إذا تم لعب الألعاب في مجموعة ، فيجب تهوية الغرفة جيدًا قبل بدء العمل ، ويجب مسح الأرضيات.
5. لخلق حالة من النجاح ، من المهم جدًا إعطاء كل طفل الفرصة للتعبير عن نفسه. لذلك ، تقام الألعاب إما لجميع اللاعبين في المجموعة في نفس الوقت ، أو لمجموعات المصالح الصغيرة.
6. في الشارع ، تقام الألعاب مباشرة بعد الإصدار.
7. إذا رفض الطفل المشاركة ، فلا يجب أن يصر المعلم. ومع ذلك ، من الضروري معرفة سبب هذا السلوك. ربما يخاف الطفل من التعرض للأذى. في مثل هذه الحالات ، سوف تساعد القصص الخيالية العلاجية أو الرسوم المتحركة.
8. يجب اختيار الألعاب مع مراعاة أنواع الأنشطة التي شارك فيها الأطفال سابقًا. لذلك ، إذا تم التخطيط للعبة بعد التربية البدنية أو تصميم الرقصات ، فيجب أن تكون هادئة ، ولكن بعد النوم ، يمكن أن يكون التنقل مختلفًا.
9. من المهم جدًا مساعدة الطفل في كل مرحلة من مراحل اللعبة. لذلك ، فإن المعلم ، الذي يبقى في منصب القائد ، يوجه ويظهر للأطفال جميع الحركات: كيفية التقاط الكرة ، وكيفية لف الطوق ، وما إلى ذلك.
10. يجب أن تكون حبكة اللعبة مبنية على صورة مألوفة ومفهومة ، ممثلة بصورة أو لعبة.
11. يجب ألا تحتوي اللعبة على حركات معقدة ، فأنت بحاجة إلى اختيار الحركات التي يفهمها الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3 و 4 سنوات فقط (اللحاق بالكرة ، وإحضار لعبة البولنج ، ودق الجرس ، وما إلى ذلك).
12. يجب ألا تتضمن المتعة حركات جديدة فحسب ، بل حركات معروفة جيدًا للرجال. على سبيل المثال ، في لعبة "Shaggy Dog" ، عندما ينتشر الأطفال من الكلب في جميع الاتجاهات ، يجدر تخصيص مساحة صغيرة من المنطقة للجري في اتجاه واحد حتى يتمكن اللاعبون من تكرار ما تم إتقانه بالفعل مهارة الجري الاتجاهي.
13. قبل بدء اللعبة ، يعرّف المعلم الأطفال على القواعد ويلفت الانتباه إلى الإشارات التي سيحتاج الأطفال من خلالها إلى تغيير الطريقة التي يتحركون بها (من الجري إلى المشي ، ومن المشي إلى التسلق ، وما إلى ذلك). بالإضافة إلى ذلك ، يُظهر المعلم جميع السمات التي ستكون مطلوبة في المرح (الكرات ، الأطواق ، إلخ).
14. مساعدة الأطفال ، وإظهار الحركات ، والأفعال ، والكبار يستخدم الإيماءات ، وتعبيرات الوجه.
15. يعتمد نجاح اللعبة على مدى دقة تفكير المعلم وأخذ جميع التفاصيل في الاعتبار: سيخصص أماكن لـ "المنازل" و "الأعشاش" وما إلى ذلك.

    إذا تم لعب اللعبة في الشارع ، فيجب على المعلم التأكد مسبقًا من وجود أماكن كافية لـ "الأعشاش" للجميع

16. تحتاج إلى تكرار لعبة واحدة لمدة 2-3 أيام ، وبعد ذلك تتعلم لعبة جديدة وتعود إلى لعبة مألوفة بالفعل مرة أخرى.
17. عند توزيع مهام اللعبة ، يأخذ المعلم في الاعتبار حركة كل طفل ومزاجه ويجمع بين أدوارهم ويغيرونها. في الوقت نفسه ، يجب ألا تكلف الشخص الحزين بمهمة الركض بسرعة ، حتى لو لم يتصرف بعد في هذا الدور. تمامًا كما يجب ألا يفوت المرء اللحظة التي حان الوقت لركض الكولي ، وليس مجرد التقاط الكرة.
18. يجب ألا تكون كل الأشياء الجيدة ضارة. لذلك ، من المهم عدم ترك الأطفال يفرطون في العمل: فالشحوب والتعرق وصرف الانتباه هي إشارات على أن الوقت قد حان للتوقف عن ممارسة النشاط.
19. لخلق مناخ محلي إيجابي ، يجب أن يكون المربي ودودًا ومبهجًا وفي نفس الوقت يحافظ على الموضوعية.

ملف بطاقة للألعاب الخارجية لتنمية المهارات المختلفة

إذا عقد ألعاب تعليميةوفقًا لمبدأ التوافق مع الموضوع المعجمي ، ثم يتم تجميع المرح في الهواء الطلق وفقًا لما يلي:

• يمارس مهارة جسدية ؛
• مجمل تنفيذ المهام في مجمع واحد ؛
• الموضوع (المبدأ مشابه للألعاب التعليمية).

في الوقت نفسه ، من الضروري مراعاة حقيقة أن المبدأ الأخير هو الأقل إنتاجية ، حيث يمكن بسهولة تحويل مخططات الألعاب الخارجية من واحدة موضوع معجميإلى آخر. على سبيل المثال ، لعبة "الدجاجة والدجاج" عند التفكير في موضوع "الحيوانات الأليفة" يمكن بسهولة أن تصبح "البطريق والبطريق" عند العمل مع موضوع "حيوانات الشمال".

في الشارع ، يجب أن تحاول اختيار مثل هذه الألعاب التي يمكن فيها التغلب على كائنات الملعب الرياضي

الأكثر ملاءمة وعالمية هو التصنيف وفقًا لمبدأ المهارة التي تمارس.

الجري والقفز

1. "الطائرات". بمساعدة هذه اللعبة ، يتدرب الأطفال على الجري في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام بالشركاء ، ويتعلمون الاستماع بعناية إلى التعليمات ، وكذلك ردفعل سريععلى إشارة لتغيير طبيعة الحركة. الشروط: يظهر المدرس حركات تقلد جاهزية الطائرة للطيران ، بدء تشغيل المحرك (حركات دوران اليدين أمامه بصوت "Rrr") ، والطيران (الركض مع انتشار الذراعين) و "الهبوط" من أجل الهبوط (على مقاعد البدلاء). يكرر الأطفال المجمع بأكمله ، ويستمعون إلى تعليمات المعلم.
2. "الشمس والمطر" أهداف اللعبة مماثلة لتلك التي تم وصفها في المباراة السابقة. الشروط: يقوم المعلم بوضع علامة على الخط الموجود في الموقع ، والذي بعده يجلس الأطفال في وضع القرفصاء. في إشارة: "الشمس في السماء ، يمكنك الذهاب في نزهة" ، يركض الأطفال حول الملعب. بعد عبارة: "مطر!" العودة على الفور إلى أماكنهم.

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، كان العنصر الرئيسي في الألعاب هو الجري ، ونادراً ما يتم تضمين القفز

الاتجاه في الفضاء

1. "العصافير والسيارة". تساعد هذه اللعبة الأطفال على ممارسة الجري في اتجاهات مختلفة ، والقدرة على بدء الحركة وتغييرها بإشارة من السائق. الشروط: الأطفال هم "العصافير" الذين يجلسون على مقعد "في عش". يصور شخص بالغ سيارة. إلى الكلمات: "حلق ، العصافير" ، يتفرق الأطفال ، وعند الإشارة: "السيارة تتحرك ، انطلقوا بالجميع إلى العش!" ، يركضون بسرعة إلى أماكنهم على المقعد.
2. "الطيور والفراخ" ("الدجاجة والدجاج"). الأهداف: لتنسيق حركاتك مع كلمات السائق ، وتعلم الركض في جميع الاتجاهات ، دون اصطياد بعضكما البعض. الشروط: السائق يعين نفسه "طائرا" ، يتجمع حوله في حدود الدائرة المرسومة "كتاكيت" - كل الرجال. في إشارة ، تبعثر الأطفال خارج الدائرة وعادوا إلى الوراء على إشارة. كبديل لنفس إجراءات اللعبة ، يمكنك لعب لعبة "اعثر على منزلك" أو "Birdhouses". تعتبر شروط هذا الأخير أكثر تعقيدًا بعض الشيء: يتم تعيين جميع الأطفال على أنهم زرزور ، ولكن يتم رسم أعشاش لنصف المشاركين فقط ، لذا فإن أي شخص لم يكن لديه الوقت ليحل محله على إشارة يعتبر خاسرًا.
3. "كلب حقير". إلى الأهداف المشار إليها بالفعل في المباريات السابقة لهذه المجموعة ، تمت إضافة هدف واحد آخر: ألا يتم القبض عليك من قبل الماسك. الشروط: في أحد جانبي الموقع يرقد "كلب" ، وعلى الجانب الآخر - أطفال يتسللون نحوه. يوضح المعلم هذه الحركة بكلمات أن الكلب يرقد بهدوء ، ولكن ماذا سيحدث إذا أيقظته. ثم يستيقظ "الكلب" ويبدأ بالنباح. يعود الأطفال إلى أماكنهم ، ويحاول الكلب الإمساك بهم على طول الطريق. الشخص الذي فشل في الهروب يصبح كلباً.

يمكن استكمال الألعاب الخارجية بأزياء أو أقنعة أولية

تنمية الشعور بالتوازن

1. "أنا أحمل منديل". الاهداف: تدريب الاتزان وتنمية مهارة اداء الحركات على الاشارة. الشروط: يضع الأطفال منديلًا على أيديهم (أو أي جزء آخر من الجسم) ويؤدون حركات مختلفة ، ويثبتها في وضعها الأصلي.
2. "نحن نوقف السيارة". الغرض: التدرب على المشي للخلف. يدعو المعلم جميع الأطفال ليصبحوا سيارات يجب أن تكون متوقفة. للقيام بذلك ، يقوم كل طفل ، باتباع تعليمات السائق فيما يتعلق باتجاه الحركة ("يسار" ، "يمين" ، "انعطاف") بإيقاف "السيارة".

مهارة التقليد

1. "فقاعة". تشجع اللعبة الأطفال على التصرف وفقًا لكلمات الحبكة ، وتعلمهم تنسيق حركاتهم مع حركات المشاركين الآخرين ، وتنمي مهارة التقليد وتشجع مبادرة الأطفال. الشروط: المعلم والأطفال ، ممسكون بأيديهم ، يرسمون دائرة. ثم يقول السائق 2-3 مرات: "نفخ ، فقاعة ، ولكن لا تنفجر" ، يتفرق المشاركون في الرقصة المستديرة على نطاق أوسع وأوسع ، وعلى الكلمات: "إذن انفجرت الفقاعة!" يفتح الأطفال أيديهم ، وينطقون الصوت: "ششش".
2. "قطة فاسكا". أهداف هذه اللعبة مطابقة للأهداف السابقة. قطة طفل يتجول في الملعب ، وهو يخرخر. هناك قطط صغيرة حولها. والآن ينام فاسكا ، يركض الأطفال نحوه ، ويوقظونه عن طريق الخطأ ، ثم ينتشرون إلى "منازلهم" - كراسيهم.
3. "أرجل". الغرض من هذه اللعبة هو تطوير مهارة تكرار حركات اللفاف. الشروط: يظهر المعلم وهو يركض في مكانه بوتيرة مختلفة ، ويردد الأطفال ، ثم يقول: "في الحفرة - دوي" ، ويقفز الأطفال في الطول.

يمكن لعب ألعاب التقليد ، بفضل الحبكة البسيطة وسهولة الحركة ، كجلسة تربية بدنية

تنمية خفة الحركة

"أرانب". الأهداف: تدريب القفزات الأمامية على قدمين ، لتنمية مهارة التسلق تحت عائق حبل مشدود. الشروط: وضع الأطفال في "القفص" - خلف حبل مشدود على ارتفاع 40-50 سم من الأرض. بعد كلمات السائق: "اقفزوا إلى المرج" ، يزحف الأطفال تحت الحاجز ويقفزون "على العشب". عند الإشارة: "حارس!" يعود أيضا إلى "الخلايا".

مهارة التسلق

في المجموعة الثانية للناشئين ، كما في المجموعة الأولى ، تقام ألعاب التسلق على الحائط السويدي. على سبيل المثال ، متعة "القرد" ، والتي بموجبها يحتاج الأطفال إلى تسلق جدار الجمباز بمقدار 3-4 درجات.

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، يتم أيضًا ممارسة مهارة التسلق وخفة الحركة في مسار الحواجز

تنمية الاهتمام

1. "سقوط أوراق الشجر". الغرض من هذه اللعبة هو تعليم الأطفال الانتقال إلى سطور القافية. الظروف: يأخذ الأطفال أوراق الخريف من أيديهم ، وتحت كلمات المعلم ، يلوحون بها في اتجاهات مختلفة ، ويدورون حولهم ، ويجلسون ، ثم يضعون الأوراق على الأرض بجانبهم.
2. "أرني الحق." الأهداف: تعليم الأطفال الاستماع بعناية للسائق وتنسيق الحركات بالكلمات. الشروط: يقوم المعلم بتسمية أجزاء الجسم التي يجب أن يلمسها الأطفال ، لكن البالغ نفسه لا يلمس تلك التي يسميها. يجب أن يوجه الأطفال أنفسهم ويشيروا بشكل صحيح.
3. "من سيرمي الكرة أبعد ما يكون؟" الغرض: اتباع اتجاه الأشياء. يرمي الأطفال الكرات ، ويتذكرون موقعهم ، ثم يركضون إليهم ويحددون بأنفسهم أو بمساعدة مدرس يقوم برمي الكرات بشكل أفضل ومن هو الأسوأ.

إنه ممتع. حدد عدد من علماء المنهج مجموعة منفصلة من الألعاب التي تهدف إلى استرخاء الأطفال بعد مجهود بدني. وتشمل هذه ، على سبيل المثال ، "Find a hare" ("Find a hare"). جوهر القواعد هو أن المعلم يخفي لعبة - أرنب ، والأطفال ، الذين يتحركون بهدوء حول المجموعة ، يبحثون عنه. بعض المعلمين ألعاب مشابهةينسب إلى متعة اليقظة.

كسمة للألعاب ، يمكن استخدام المواد الطبيعية ، على سبيل المثال أوراق الخريف

الخطة الزمنية وتسيير اللعبة

في المجموعة الثانية الأصغر سناً ، تستمر اللعبة لمدة تصل إلى 10 دقائق وتشمل دراسة خمس مراحل.

الجدول: مثال على ملخص لعبة الهواء الطلق "Wolf and Hare" في المجموعة الثانية للناشئين

منصة	محتوى
استهلالي	المربي: يا رفاق ، انظروا ، أرنب جاء لزيارتنا. إنه غير سعيد. دعنا نسأل الأرنب ماذا حدث؟ المعلمة تسأل الارنب ماذا حدث فلماذا هو حزين حزين؟ المربي: يا رفاق ، أخبرني الأرنب أنه ليس لديه أصدقاء وليس لديه من يلعب معه. لنكوّن صداقات مع الأرنب ونلعب. يحب الأرنب لعب لعبة "الذئب والأرانب البرية" نعلم جميعًا هذه اللعبة. لنتذكر قواعد اللعبة ، ما الذي لا يمكن فعله؟ إجابات الأطفال (لا يمكنك الصراخ ، الدفع أثناء اللعب)
التعرف على القواعد	سيكون لكل أرنب منزله الخاص ، إنه كرسي مرتفع. أطفال الأرانب يجلسون على الكراسي. على الجانب يوجد ذئب. ينطلق الأرانب البرية في المقاصة ، ويقفز ، ويقضم العشب ، ويمرح. بإشارة من المعلم: "الذئب قادم!" - تهرب الأرانب البرية وتجلس على كرسي. الذئب يحاول اللحاق بهم. النص المستخدم في اللعبة هو: تقفز الأرانب: إلى المرج الأخضر. يقرص العشب ، يؤكل ، إستمع جيدا هل الذئب قادم؟
اللعبة	يؤدي الأطفال الإجراءات الموضحة في القصيدة. مع نهاية النص ، يظهر الذئب ويبدأ في اصطياد الأرانب. تعليمات التنفيذ. يجب أن يكون الطفل الذي يلعب دور الذئب بعيدًا عن المكان الذي يجلس فيه الأطفال. ثم ينفد الطفل ، الذي يلعب دور الذئب ، ويلتقط الأطفال - الأرانب. (تتكرر اللعبة عدة مرات).
تعقيد	نضع الذئب بالقرب من أطفال الأرانب.
المرحلة النهائية	يا رفاق ، انظروا ، لقد أصبح الأرنب مبتهجًا ، لقد أحب اللعب معك ، لكن حان الوقت له للعودة إلى غابته. هل أحببت اللعبة يا رفاق؟ أحسنت!

بالفيديو: لعبة الهواء الطلق "Shaggy Dog" في المجموعة الثانية للناشئين

فيديو: لعبة في الهواء الطلق "ندوس أقدامنا"

كيفية تحليل لعبة محمولة

تخضع أي مرحلة من مراحل النشاط التعليمي في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لتحليل يقوم به الزملاء وأخصائيي المنهج والتحليل الذاتي ، والذي يقوم بتجميعه المربي بنفسه. الأول ضروري لتقييم مستوى الكفاءة المنهجية للمعلم ، والثاني لتحديد وتصحيح الأخطاء في تنظيم وإجراء الألعاب الخارجية مع الأطفال. هذه التحليلات في السياق نشاط اللعبةتتم وفقًا لنفس الخوارزمية.

كلما زاد اهتمام الأطفال باللعبة ، كان تحليل المتعة أكثر نجاحًا.

مخطط الاعراب

1. ساعة بداية نشاط اللعبة.
2. كم عدد الأطفال الذين شاركوا.
3. هل الأهداف والغايات مناسبة للفئة العمرية؟
4. من بدأ اللعبة. في المجموعات الأصغر ، يلعب المعلم هذا الدور دائمًا.
5. ما هي التقنيات التحفيزية التي تم استخدامها في البداية.
6. ما مدى منطقية قواعد اللعبة. وأيضًا كانت هناك أي تعليمات بخصوص موقع جميع اللاعبين والسمات الضرورية.
7. ما مدى وضوح القواعد الخاصة بالأطفال. في حالة حدوث انتهاكات ، صف الأسباب.
8. مستوى إعداد السمات (مهم بشكل خاص إذا تم إجراؤها يدويًا).
9. كيف تم توزيع الأدوار في اللعبة: يقوم المعلم بتعيين أو اختيار السائق وقوافي العد الأخرى.
10. ما مدى استعداد الأطفال للتعاون (هل يساعدون بعضهم البعض ، هل هم متسامحون مع أخطاء رفاقهم).
11. في أي مستوى يطور الأطفال سرعة الحركة والبراعة والقدرة على التحمل.
12. كيف يتم تقييم دور المربي في اللعبة (اتساق التوصيات في عملية نشاط اللعب ، وكم مرة تدخل في صورة المراقب).
13. كيف يتم التلخيص؟
14. كم من الوقت استمرت اللعبة وكم مرة تكررت.

تحتل الألعاب الخارجية مكانة خاصة في المجال التعليمي عمل المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث أنها تهدف إلى تحقيق الأهداف المتعلقة بالحفاظ على الصحة و التطور البدنيأطفال. ومع ذلك ، فإن عقد الألعاب مع تلاميذ المجموعة الأصغر سنًا ، مع مراعاة خصائصهم العمرية ، يتطلب أن يكون لدى المعلم معرفة شاملة بمنهجية إعداد هذا النوع من المرح. بدءاً من تصنيف الأنواع وانتهاءً بتوزيع الوقت بين جميع مراحل التنفيذ.

5 شارك مع الاصدقاء!

خطة - ملخص عن لعبة "العصافير والسيارة" في الهواء الطلق

الفئة العمرية: 1 مجموعة صغيرة
استهداف:تطوير الصفات السمعية والنشاط الحركي والقدرة على اتباع قواعد اللعبة.
مهام:
- تعليمية:
علم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والبدء في التحرك وتغييرها بإشارة من المعلم ، والعثور على مكانهم ، وتعليمهم أداء حركات خيالية كما يوضحها المعلم.
- النامية:
تطوير الانتباه وسرعة رد الفعل والبراعة والقدرة على التقليد والقدرة على التنقل في الفضاء.
- تعليمية:
لزراعة علاقة ودية بين الأطفال ، والقدرة على اللعب معًا ، معًا.
عمل تمهيدي:
- مراقبة المشي. (أثناء المشي ، يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى كيفية طيران العصافير ، وكيف يقفزون ، وكيف ينتشرون في اتجاهات مختلفة عندما تمر السيارات).
- نحت "حبوب لعصفور"
- رسم "عجلات السيارات"
- قراءة الأدب الخيالي (K. Chukovsky "Cockroach"، S.Ya.Marshak "Where the sparrow deed"، A. Barto "Sparrow"، the call "Sparrow، sparrow! Don't drive the الحمام"، قافية الحضانة "Sparrows in الحديقة "، ألغاز حول عصفور ، حول سيارة (سيارة).
- الجمباز بالأصابع: "أنت طفل ، عصفور ، لا تخجل في البرد".
- النظر في رسم توضيحي (صورة) لعصفور ، سيارة.
- محادثة حول صورة عصفور ( مظهر خارجي، عادات).
- لعبة المحاكاة الصوتية "نحن نغرد مثل العصافير" ، "كيف تطن الآلة؟".
- الاستماع إلى التسجيل الصوتي "كيف تسير السيارة".
- مشاهدة العرض التقديمي "سبارو - سبارو".
مادة اللعبة:عجلة القيادة عبارة عن لعبة ، والقبعات عبارة عن عصافير (حسب عدد الأطفال) ، والقبعة عبارة عن سيارة ، وتسجيل صوتي (زقزقة عصفور) ، وأغنية للعبة "عصفور وسيارة" ، أغنية: "بارافوزيك" ، "السيارة تقود".
الأدوار المقصودة وأنشطة اللعب المقصودة
إجراءات لعبة الدور
"السيارة" (المعلم أولاً ثم أحد الأطفال) السيارة تسير وتلتحق بالعصافير.
"العصافير" (الأطفال) الأطفال يطيرون ، يغردون ، يقفزون ، ينقرون الحبوب. يهربون من السيارة. يأخذون مكانهم في العش.
معلم "القطار" (قاطرة - سيارة رئيسية) ، أطفال بقية المقطورات (تصور كيف يرن القطار ، كيف يركب).
قواعد اللعبة:
العصافير تجلس على الكراسي - هذه أعشاش. بإشارة من المعلم ، يطيرون للخارج ، يقفزون ، ينقرون الحبوب. وبمجرد أن تكون السيارة ، سأكون السيارة ، تطير "نحلة - نحلة - نحلة" ، تطير جميع العصافير إلى الأعشاش.
1) تطير من العش فقط بإشارة من المعلم
2) العودة إلى الأعشاش عندما تظهر السيارة
خيارات البداية والنهاية
1 خيار:
انظروا يا أطفال من جاء لزيارتنا اليوم؟ (لعبة عصفور أو رسم عصفور).
الخيار 2: الأطفال ، دعونا نحل اللغز معك:
(مقطوع رمادي صغير. كتكوت - غرد!
إنه بارد جدا! ابحث عن الشمس قريبًا ، لدينا في انتظارك (العصفور ...)
3 خيار:
تسجيل صوتي لأصوات الغناء (زقزقة عصفور). الأطفال يستمعون.
يا أطفال ومن يغني هكذا أي نوع من الطيور هذا؟
المربي: أيها الأطفال ، أين تحب العصافير أن تطير؟ (في الحديقة).
دعنا نذهب إلى الحديقة. ماذا سنركب؟ (تظهر صورة قاطرة بخارية)
الأطفال: في القطار.
أصوات التسجيل الصوتي "قطار مرح" (الأطفال يتشبثون ببعضهم البعض - يصورون العربات).
المربي: وصلنا إلى الحديقة.
- (سمع) الغناء (النقيق) لعصفور في التسجيل.
المربي:"الأطفال ، من يغني هذا؟"
أطفال:عصفور
إثارة الاهتمام بلعبة الجوال:
- قصة عن العصافير: "ذات مرة كانت هناك عصافير رمادية صغيرة. في يوم مشمس صاف ، طاروا حول الحديقة بحثًا عن الحبوب والحشرات. طاروا إلى البركة وشربوا بعض الماء وطاروا بعيدًا مرة أخرى. ظهر يوم واحد فجأة سيارة كبيرةوحلقت "نحلة - نحلة - نحلة". كانت العصافير خائفة وطارت بعيدًا إلى أعشاشها.
المعلم: لنلعب هذه اللعبة.
أنتم عصافير صغيرة. الكراسي ستكون أعشاشكم وأنا سأكون السيارة. دعونا نتذكر كيف تطير العصافير ، تقفز.
أطير في الشارع ، وأعيش تحت السقف (يرفرفون بأجنحتهم).
تبحث العصافير عن الفتات حول الفناء (الانحناء أو القرفصاء).
الطائر صغير ، له أظافر ، لا يستطيع المشي (يقفز على قدمين).
العب مع الأطفال.
"لقد أتت العصافير إلينا. وبدأوا يعيشون في أعشاش هنا على الكراسي. "يطير العصافير في المنزل". "وهنا في المرآب كانت هناك سيارة (سأكون السيارة). السيارة في المرآب - قم بإخراج العصافير من المنزل. دعونا نلوح بالأجنحة (تظهر) ، وننقر الحبوب (تظهر). نحن نغرد عن الفرح ("تغريد").
أخذت عجلة القيادة في يدي وأقول: "خرجت السيارة من المرآب - أطلقوا صفيرًا ، واطلقوا صفيرًا ، وأطلقوا العصافير بعيدًا إلى المنزل حتى لا تسحقكم السيارة". عندما جلس الأطفال جميعًا على الكراسي ، قلت: "أحسنت يا عصافير ، لقد طاروا سريعًا بعيدًا ، ولم تسحق السيارة أي شخص." أذهب إلى الجانب ("إلى المرآب"). "السيارة قد غادرت - حلق خارج العصافير."
تتكرر اللعبة 3-4 مرات.
والآن سيقود سائق آخر الآلة. وسنواصل اللعبة (اختيار الطفل الذي سيكون السيارة). تتكرر اللعبة 2-3 مرات أخرى.
نهاية اللعبة:
1 خيار:
والآن ستجلس جميع العصافير في سيارة كبيرة وتذهب إلى روضة الأطفال. أضع الكراسي في أزواج في اتجاه واحد ، وأعطي سائقًا ، وأعطي الطفل عجلة قيادة - لعبة. (نختار السائق حسب القافية:
عصفور ذكي يركض بين الحمائم البيضاء
العصفور - طائر ، قميص رمادي.
استجب ، عصفور ، استجب ، لا تخجل).
يذهب. تسجيل الصوت أصوات "السيارة تتحرك".
أحسنت صنعًا ، عادت العصافير إلى روضة الأطفال. استدر حول نفسك وتحول إلى أطفال. احسنتم يا أولاد. ما اللعبة التي لعبناها اليوم؟
تشجيع الأطفال (تلوين عصفور - صورة وملصق آلة كاتبة).
الخيار 2: والآن سوف تطير العصافير في نزهة على الأقدام.
دور الكبار:
في البداية ، يصور المعلم "السيارة" ، ثم يختار أحد الأطفال بدلاً من نفسه ويتأكد من أن الأطفال يصورون بشكل صحيح "كيف تقفز العصافير ، وكيف تغرد ، وترفرف بأجنحتها ، وتطير بعيدًا إلى أعشاشها. "
بيئة اللعب المقصودة
شخص بالغ ، يلعب مع الأطفال ، يقترح مسار اللعبة ، ويظهر الحركات. في لعبة "العصافير والسيارة" ، يعرض المعلم أولاً تصرفات العصافير ، ويركض مع الأطفال ، ويمد أذرعهم ، و "العصافير تطير" ، وينقر على الحبوب ، ثم يخبر الأطفال أن العصافير يجب أن تهرب عندما تهرب السيارة يقود ويصور يقود سيارة.
قبل بدء اللعبة ، يشرح شخص بالغ القواعد بشكل صريح ، ويلفت انتباه الأطفال على وجه التحديد إلى الإشارات (المرئية - لون العلم ، والأشرطة ؛ السمعي - كلمة ، صفق ، ضرب الدف ، تسجيل صوتي ، إلخ. ، والتي يجب أن يغيروا بها أفعالهم أو يوقفوها.)

رحلة إلى سانتا فروست
ملخص الدرس في المجال التربوي " الثقافة البدنية»
للأطفال من المجموعة الثانية صغار
(من الألعاب الخارجية للنزهة)

جمعتها:
المعلم الأول
فئة التأهيل
جورديباييفا إيلينا فاسيليفنا

مهام البرنامج:

توسيع وظائف أنظمة دعم الحياة للكائن الحي للتلاميذ ؛
- لتكوين نشاط حركي هادف من خلال نشاط الألعاب;
- تنمية العلاقات الودية مع بعضنا البعض في أنشطة ألعاب السيارات المشتركة.

الأساليب والتقنيات:
- لحظة مفاجأة;
- كلمة فنية
- ألعاب خارجية ذات كثافة مختلفة ؛
- التشجيع.

المواد والمعدات:

رسالة من بابا نويل ؛
- لعبة أرنب ، دب ، ثعلب ، زي بابا نويل.

عمل تمهيدي:
- تعلم الجوال و ألعاب الرقص المستديرة;
- تعلم أغنية "سنقوم بالتسخين قليلاً"

تقدم الدرس:

المربي: تلقت مجموعتنا اليوم رسالة. يحتوي على دعوة من سانتا كلوز. يدعونا لزيارته ، في غابة سحرية ، لا نأخذ أي شيء معنا. نحن في طريقنا للضوء. يذهب الأطفال إلى منطقة الرياضة.
المربي: أوه ، يا رفاق ، كم تساقط الثلج ، كيف سنصل إلى هناك؟

لعبة الجوال "Legs"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على القفز بشكل إيقاعي ، والقفز برفق على قدمين ، والمضي قدمًا.

الساقين والساقين
المشي على طول الطريق (مشيًا)
ركضنا عبر الغابة (تشغيل سهل)
القفز فوق المطبات (القفز للأمام)

القفز القفز ، القفز القفز!
قفز في المرج
ركبنا لفترة طويلة
وذهبت الأحذية! (اجلس)

حسنًا ، أين أنت يا جزمة؟ (هز كتفي)
سنجدك يا ​​صديقي! (تهديد الأصابع)
سنضرب بالكعب ،
دعونا نركض على الطريق! (قدم ستومب)

(ركض الأطفال على طول الطريق. أرنب يجلس على الطريق ويبكي)
المربي: لماذا تبكي أرنب؟
الأرنب: دعاني سانتا كلوز للزيارة ، مشيت ، كنت متعبًا ، تجمدت ، لا يمكنني الذهاب أبعد من ذلك
المربي: الأرنب ، سنقوم بتدفئتك ونأخذك معنا ، كما سنقوم بزيارة سانتا كلوز. حقا يا شباب؟

لعبة في الهواء الطلق: "أرنب رمادي يجلس"

الغرض: الاستمرار في تعزيز قدرة الأطفال على الاستماع بعناية إلى النص ، ووفقًا له ، أداء الحركات: القفز في المكان على قدمين ، والهرب سريعًا عند إشارة المعلم.

الأرنب الرمادي يجلس
ويهز اذنيه.
مثل هذا مثل هذا
يحرك أذنيه.

الجو بارد لجلوس الأرنب
فلدي تدفئة الكفوف
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،
تحتاج إلى تدفئة الكفوف.

الجو بارد بالنسبة للأرنب أن يقف
يحتاج الأرنب للقفز.
القفز القفز ، القفز ،
يحتاج الأرنب للقفز
شخص ما يخاف الارنب
أخذها الأرنب وهرب.

المربي: الأرنب ، هل أنت دافئ؟ ثم انطلق في الطريق. الثلج عميق ، ارفع ساقيك عالياً حتى لا تعلق في جرف ثلجي.

(يقترب الأطفال من شجرة الصنوبر ، ويجلس دب تحت الشجرة)

المربي: لماذا أنت دب حزين؟

الدب: أحضرت أقماعًا إلى سانتا كلوز كهدية ، لكنني أسقطت السلة ، ونثرت كل الأقماع ، كيف يمكنني جمعها جميعًا الآن؟

المربي: لا تقلق يا عسل. سوف نساعدك. حقا يا شباب؟

لعبة في الهواء الطلق: "من سيجمع أكبر عدد من الرموز؟"

الغرض: تدريب الأطفال على المشي في اتجاهات مختلفة لتطوير سرعة رد الفعل.

وصف اللعبة: تم وضع الأقماع على الموقع. يمشي الأطفال بينهم ويحاولون عدم لمس الأشياء. على إشارة "خذها!" بسرعة رفع الأقماع.

ميشكا: شكرًا يا رفاق على مساعدتي. هل أستطيع الذهاب معك؟

المعلم: حسنًا يا رفاق؟ لنذهب أبعد من ذلك.

(ينتقل الأطفال إلى قسم آخر من الملعب. ويقابل الأطفال ثعلب يبكي)

المربي: لماذا تبكي بصوت عالٍ؟

الثعلب: كيف لا أبكي؟ لقد بنيت لنفسي كوخًا من الثلج والجليد ، اتضح أنه جميل. فقط بارد جدا.

أتمنى أن يقوم أحدهم بنشر الحطب للموقد من أجلي. ممكن يا شباب تساعدوني؟

الأطفال: لنساعد!

لعبة في الهواء الطلق: "سيكون هناك حطب للشتاء"

الغرض: تنمية قدرة الأطفال على أداء حركات منسقة في أزواج ، لتنمية حس الإيقاع.

نحن الآن نشر سجل
رأينا ورأينا ورأينا ورأينا
واحد اثنان ، واحد اثنان!
سيكون هناك حطب للشتاء.

(يتم تنفيذ التمارين بالتناوب مع اليد اليمنى واليسرى)

ليزا: شكرًا يا رفاق! كم من الحطب أعدوه لي ، الآن يكفي بالتأكيد لفصل الشتاء بأكمله. لمساعدتي ، سآخذك إلى سانتا كلوز في أقصر الطرق.

استدر ، استدر
تجد نفسك في ساحة سانتا كلوز.

(الأطفال قابلهم سانتا كلوز) سانتا كلوز: أوه ، لقد كنت في انتظاركم أيها الأطفال والفتيات والفتيان. سوف تروق لي وسوف ترقص معي.

لعبة في الهواء الطلق: "سنقوم بالإحماء قليلاً"

الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على أداء الحركات الإيقاعية للموسيقى.

نحن نحمي قليلا
نحن نصفق بأيدينا.
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ،
التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق ، التصفيق.

نلبس القفازات
نحن لا نخاف من العواصف الثلجية
أجل ، أجل ، أجل ، أجل ، أجل
أجل ، أجل ، أجل ، أجل ، أجل

سنقوم أيضا بتدفئة الساقين
سنغرق بشكل أسرع
أعلى أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى.
أعلى أعلى ، أعلى ، أعلى ، أعلى.

حلقت أنا وفروست
كيف حلقت رقاقات الثلج
أجل ، أجل ، أجل ، أجل ، أجل
أجل ، أجل ، أجل ، أجل ، أجل.

سانتا كلوز: أحسنت ، رقص الأطفال جيدًا ، وكان الجد مستمتعًا. لديك هدية مني.

المربي: سنقول معًا لسانتا كلوز وحيوانات الغابة: "وداعًا! شكرًا!" لحقيقة أنهم قبلونا ، فقد لعبوا معنا وسنعود إلى المنزل على طول طريق الغابة.

المؤلفات:

1. 1. منهج تعليم ما قبل المدرسة. - مينسك: NIO ، 2012
2. 2. Glazyrina ، L. D. الثقافة البدنية لمرحلة ما قبل المدرسة. أصغر سنا/ L.D Glazyrina.-M: Academy، 2001
3. 3. Likhadievskaya ، T.G. ألعاب خارجية في رياض الأطفال / T.G.