Spiele für einen Spaziergang 2 Juniorengruppe. Kartei der sitzenden Spiele in der zweiten Juniorengruppe. "Auf ebenem Weg"
Outdoor-Spiele zum Wandern
"Der Schnee wirbelt"
Zweck: Zu lernen, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Teilnehmer des Spiels in Beziehung zu setzen. Die auditive Aufmerksamkeit und Motorik entwickeln. Den Wunsch entwickeln, Spiele im Freien zu spielen
Spielfortschritt: Erzieher: „Schnee, Schnee dreht sich, die ganze Straße ist weiß!“ – die Kinder drehen sich.
„Wir haben uns alle im Kreis versammelt, wie ein Schneeball gedreht“ - die Kinder nähern sich dem Lehrer.
„Schneeflocken, weiße Flusen gingen ins Bett“ - Kinder hocken
„Ein kalter Wind wehte, die Schneeflocken zerstreuten sich.“ - die Kinder verteilen sich auf dem Spielplatz.
"Krähe und Hund"
wecken Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen
Spielfortschritt: Erzieher:
"Neben dem grünen Weihnachtsbaum
Raben springen, krächzen:
Kar! Kar, Kar" - Kinder springen, machen Lautmalerei.
„Der Hund kam angerannt
Und der Rabe zerstreute alle:
Ach! Ach! Aw! - die Kinder zerstreuen sich in verschiedene Richtungen.
"Auf ebenem Weg."
Um zu lehren, einzeln in einer Säule frei zu gehen
Entwicklung von Gleichgewichtssinn, Orientierung im Raum, Bewegungskoordination von Armen und Beinen
Kultiviere positive Beziehungen
Auf ebenem Weg
Steine, Steine...
„Vögel, Zeit! Vögel, zwei!
Ziele: Kinder im Springen trainieren, die Gewohnheiten der Vögel einführen
Aufmerksamkeit entwickeln, motorische Aktivität
Move: Vögel, Zeit! (ein Bein nach vorne schieben)
Zwei Vögel! (anderes Bein herausziehen)
Hop-Hop-Hop! (Springt)
Vögel, Zeit! (hebt den Flügel)
Vögel zwei! (hebt als Zweiter ab)
Klatschen! Klatschen! Klatschen!
Vögel, Zeit! (ein Auge schließen)
Vögel zwei! (schließe das zweite)
Vögel flogen (laufen, schlagen mit den Flügeln, zwitschern)
"Struppiger Hund".
Zweck: zu lehren, sich in Übereinstimmung mit dem Text zu bewegen, schnell die Bewegungsrichtung zu ändern, auditive Aufmerksamkeit und Geschwindigkeit zu entwickeln, eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu pflegen
Bewegen: Ein Kind wird vom Hund ausgewählt, er setzt sich auf die andere Seite des Geländes. Kinder kommen auf ihn zu und der Lehrer sagt die Worte:
Hier liegt der struppige Hund,
Begrabe deine Nase in deinen Pfoten,
Leise, leise liegt er,
Nicht dösen, nicht schlafen.
Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken
Und mal sehen: "Was wird passieren?"
Nach den letzten Worten zerstreuen sich die Kinder und der Hund fängt sie auf.
"Katze und Mäuse"
Zweck: zu lernen, ohne zu stoßen. Ausdauer entwickeln, Orientierung im Raum. Pflegen Sie eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen
Bewegung: Kinder sitzen auf einer Seite des Spielplatzes - das sind Mäuse in Nerzen. Auf der anderen Seite ist der Lehrer eine Katze. Die Katze schläft ein und die Mäuse verteilen sich im ganzen Zimmer. Doch dann wacht die Katze auf, miaut und fängt Mäuse. Die Kinder laufen zu ihren Plätzen.
"Fang mich"
Ziele: schnelles Navigieren im Weltraum lernen;
Entwickeln Sie Geschicklichkeit
Kultivieren Sie den Wunsch, mit dem Lehrer zu spielen
"Der Schnee wirbelt"
Zweck: Lernen, die eigenen Handlungen mit den Handlungen der Spielteilnehmer in Beziehung zu setzen. Entwickeln Sie auditive Aufmerksamkeit, motorische Aktivität. Kultivieren Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen
Zweck: Wurfübungen, Handkraft entwickeln, Lust auf körperliche Übungen wecken
" Weihnachtsmann"
Ziele: lehren, charakteristische Bewegungen auszuführen, Laufen, Schnelligkeit,
Respekt vor Gleichaltrigen kultivieren
Ich bin Frost, Rotnase
Mit Bart überwuchert.
Ich suche Tiere im Wald.
Komm schnell raus!
Komm raus Hasen!
Kinder springen.
Einfrieren! (weglaufen)
Dann ruft der Lehrer verschiedene Tiere und die Kinder imitieren Bewegungen
"Vögel im Nest"
Ziele: Laufen ohne Anstoßen zu lehren, Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Bewegungsgeschwindigkeit, Orientierung im Raum zu entwickeln, eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu kultivieren
Bewegen: Zeichne ein paar Kreise auf den Boden – das sind Nester.
Der Erwachsene sagt:
Vögel flogen, kleine Vögel.
Alle flogen, alle flogen - sie schwenkten ihre Flügel.
Sie setzten sich auf den Weg, aßen Körner.
Klu-klu-klu-klu, wie ich Körner liebe.
Wir reinigen die Federn, damit sie sauberer sind.
So, so, um sauberer zu sein!
Wir springen auf die Äste, um für die Kinder stärker zu sein.
Jump-jump, jump-jump, wir hüpfen an den Ästen entlang. - Auf ein Signal: "Flieg nach Hause zu den Nestern!" Kinder kehren in Nester zurück
"Spatzen und das Auto"
Ziel. Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen, beginnen Sie sich zu bewegen und ändern Sie es auf das Signal des Lehrers, finden Sie ihren Platz. Schnelligkeit, Aufmerksamkeit entwickeln, um eine aufmerksame Haltung gegenüber Gleichaltrigen zu kultivieren.
Bewegen: Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Dies sind Spatzen in Nestern. Auf der anderen Seite ist der Lehrer. Er repräsentiert ein Auto. Nach den Worten der Erzieherin „Fliegt Spatzen auf den Weg“ erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen über den Spielplatz und winken mit den geflügelten Armen.
Auf das Signal des Erziehers „Das Auto fährt, fliegt, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht.
"Auf dem Baum"
Ziele: zu lehren, die charakteristischen Bewegungen von Tieren nachzuahmen, motorische Fähigkeiten zu verbessern, Aufmerksamkeit und motorische Aktivität zu entwickeln. eine emotionale Reaktion auf das Spiel fördern, den Wunsch, wieder zu spielen
Move: Komm schon, Weihnachtsbaum, heller, Shine with lights!
Wir haben Gäste eingeladen. Viel Spaß mit uns.
Auf den Wegen, im Schnee, auf den Waldwiesen
Der Langohrhase ritt in den Urlaub zu uns. (springen)
Und hinter ihm, schau alle, der Rotfuchs.
Der Fuchs wollte auch
Viel Spaß mit uns (leise laufen)
Watscheln geht
ungeschickter Bär,
Er trägt Honig als Geschenk und eine große Beule (sie watscheln)
"Finde deinen Baum."
Ziele: Kindern beizubringen, leicht zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen; Reagiere schnell auf das Signal des Erziehers, bestimme die Namen der Bäume, entwickle Orientierung im Raum, Aufmerksamkeit, Schnelligkeit
das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität erziehen.
"Geh in den Kreis."
Ziele: Verbesserung der Fähigkeit, mit verschiedenen Objekten zu handeln, zu lehren, Objekte mit beiden Händen in eine bestimmte Richtung zu werfen, ein Auge zu entwickeln, Bewegungskoordination, Geschicklichkeit, das Bedürfnis nach körperlicher Aktivität zu kultivieren
"Flugzeug".
Ziele: lernen, in eine Richtung zu laufen, lernen, auf ein Signal zu reagieren
entwickeln Sie Aufmerksamkeit, motorische Aktivität, kultivieren Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen
Schlaganfall: Der Lehrer sagt: „Bereite dich auf den Flug vor. Starten Sie die Motoren! Lass uns fliegen! Kinder laufen über den Spielplatz in eine Richtung. Nach dem Signal "Zu landen!" Kinder landen auf den Knien.
"Weißer Hase"
Ziele: Lehren, dem Text zuzuhören und Bewegungen gemäß dem Text auszuführen, Sprungübungen, motorische Fähigkeiten entwickeln, Lust auf Spiele im Freien wecken
Bewegen: Kleines weißes Häschen sitzt
Und wackelt mit den Ohren.
So, so
Er bewegt seine Ohren.
Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch,
Sie müssen Ihre Pfoten aufwärmen.
Es ist kalt für einen Hasen zu stehen
Bunny muss springen
Springen, springen, springen, springen,
Bunny muss springen.
Jemand erschreckte den Hasen, der Hase sprang ... und ritt davon.
"Auf ebenem Weg."
Ziele: zu lehren, einzeln in einer Säule frei zu gehen; Bewegungskoordination von Armen und Beinen entwickeln, Gleichgewichtssinn, Orientierung im Raum, freundschaftliche Beziehungen pflegen
Bewegen: Auf einem flachen Weg folgen die Kinder einander
Auf ebenem Weg
Unsere Beine gehen eins, zwei, eins, zwei
Auf Kieselsteinen, auf Kieselsteinen, die vorwärts springen
Steine, Steine...
Bumm in der Grube! Sie hocken sich hin.
Spiele zur Entwicklung der Nachahmung bei Kindern im Grund- und Sekundarvorschulalter
Hasen
Auf der Waldwiese
Hasen haben Spaß.
(Kinder führen rhythmische Sprünge auf beiden Beinen aus, Hände werden wie Pfoten vor der Brust gehalten.)
Springen, Brabbeln,
(Schritt rhythmisch auf der Stelle.)
Sie stampfen mit den Pfoten.
Springender Galopp! Springender Galopp!
(Sie machen rhythmische Sprünge.)
Sie sprangen unter den Busch.
Pfifferling
Ach du kleiner Fuchs
(Kinder gehen im Kreis und stellen den Gang eines Fuchses dar.)
Oh du rote Schönheit.
Leise Schritte mit Pfoten,
Macht niemanden Angst.
Deckt die Spur mit seinem Schwanz ab.
Kennen Sie den Fuchs?
Wolf
Der graue Wolf schleicht ins Dickicht,
(Kinder gehen verstohlen im Kreis.)
Sehr gruselig, echt.
Er knirscht laut mit den Zähnen.
Oh, lass uns zu Mama laufen!
(Sie laufen auf der Baustelle herum.)
Belchata
Diese munteren Eichhörnchen
(Kinder springen rhythmisch im Kreis.)
Sie eilen den ganzen Tag irgendwo hin.
Vom Ast - spring!
Auf dem Ast - lope!
(Sie halten an. Sie springen in den Kreis hinein und dann rückwärts aus dem Kreis heraus.)
Vom Baum - direkt zur Eiche,
Und dann zurück zum Baum.
(Wieder – in den Kreis hinein und aus ihm heraus springen.)
Fangen Sie die Eichhörnchen nicht mit dem Wolf.
(Sie laufen auf der Baustelle herum.)
Putenküken
Truthähne, Truthähne
Sie tranken Wasser aus einer Wanne.
(Kinder stehen sich im Kreis gegenüber, die Hände hinter dem Rücken verschränkt, und nicken rhythmisch mit dem Kopf.)
Oh, du kannst die Truthähne nicht sehen -
(Hocken, Gesicht mit Handflächen bedecken.)
Sie haben die Wanne umgeworfen!
Bärenjungen
Shorties - Jungen
Gehen Sie irgendwo hin.
(Kinder gehen im Kreis und stellen den Gang von Jungen dar.)
Einer nach dem anderen watschelt
Sie drehen sich den ganzen Tag im Kreis.
Oh, müde unmöglich! (Sie setzen sich.)
Sie können auf dem Rasen sitzen
kämpfen, fallen,
(Im Sitzen stoßen sie sich gegenseitig mit den Schultern.)
Aufwärmen im Stream.
(Aufstehen, auf Zehenspitzen springen.)
Pferde
Ein munteres Fohlen galoppiert,
(Kinder springen im Kreis herum.)
Rotes Pferd Baby:
„Wow! Und-go-go!
Wo ist Mama? Weit weg?"
Mutterpferd im Trab galoppierend
(Bewege dich im Kreis mit einem hohen Knieheben.)
Suchen Sie nach dem Sohn der Rothaarigen.
„Wow! Sohn, weine nicht!
Zusammen werden wir weglaufen."
Esel
Der Esel nickt mit dem Kopf
(Kinder gehen im Kreis und nicken rhythmisch mit dem Kopf.)
Er nickt und gähnt.
Der Esel will unbedingt schlafen
(Stopp, strecke dich.)
Aber er weiß nicht, wo das Bett ist.
(Sie gehen in die Hocke, legen ihre Handflächen unter die Wangen.)
Tigerjunges
Tiger, gestreifte Muschi,
Er beugte sich zu der Schüssel hinunter.
(Kinder stehen auf allen Vieren, nicken rhythmisch mit dem Kopf.)
Fleisch mit der zunge lecken
Ich habe anscheinend nicht viel Ahnung von Fleisch.
Er ist nur ein Kind
(Sie stehen auf. Gehen im Kreis herum und springen.)
Ein sehr kleiner Tiger.
Muss es ihm geben
Zwei Gläser Milch.
(Sie stehen sich im Kreis gegenüber. Sie zeigen, wie sie Milch aus einem Glas trinken, zuerst mit der einen, dann mit der anderen Hand.)
Frösche
springende Frösche
(Kinder springen in der Hocke im Kreis und legen ihre Hände auf die Knie.)
Am Rand ins Gras springen:
- Springender Galopp! Qua-qua-qua!
(Sie drehen sich im Kreis zu Gesicht. Machen rhythmische Sprünge in den und aus dem Kreis.)
Sehr nasses Gras!
Geben Sie uns ein Blatt
Wischen Sie Bauch und Rücken ab.
(Sie stehen auf, tun so, als würden sie sich Bauch und Rücken abwischen.)
Hähnchen
Petya der Hahn geht spazieren
Überbackene Jakobsmuschel.
(Kinder gehen im Kreis, ahmen den Gang eines Hahns nach, ziehen eine Socke an und klatschen in die Hände.)
Sporen sind scharf
bunte Federn,
Hell gebogener Schwanz.
Was für ein Hahn!
Boot
Der Wind geht auf dem Meer
Und das Boot drückt.
(Kinder stehen mit dem Gesicht zu einem Kreis und bewegen ihre Hände rhythmisch von einer Seite zur anderen, indem sie ihre Hände heben.)
Er läuft sich in Wellen
(Sie laufen auf Zehenspitzen im Kreis und falten die Hände in einem Ring über dem Kopf.)
Auf geschwollenen Segeln.
A. S. Puschkin
gelbe Hühner
Gelbe Hühner laufen.
„Pipi, Pipi, Pipi!“ Pipi-pipi!
(Kinder gehen im Kreis und nicken rhythmisch mit dem Kopf. Die Hände hinter dem Rücken verschränkt. Sie sprechen nur Lautmalerei aus.)
Auch wenn sie klein sind.
„Pipi, Pipi, Pipi!“ Pipi-pipi!
Sie können nach Körnern suchen.
„Pipi, Pipi, Pipi!“ Pipi-pipi!
(Sie bleiben stehen, stellen sich im Kreis gegenüber, nicken mit dem Kopf nach links und rechts. Sie sprechen nur Lautmalerei aus.)
Harke die Erde mit einer Pfote.
(Sie schieben ihren linken, dann ihren rechten Fuß vor sich her.)
„Pipi, Pipi, Pipi!“ Pipi-pipi!
(Sagen Sie Lautmalerei.)
Sommersprossen
Sommersprossen auf meiner Nase.
(Kinder reiben sich mit den Handflächen die Nase.)
Sommersprossige Nase, Stirn und Ohren.
(Nasen, Stirn und Ohren reibend.)
Die Sonne liebt mich
(Sprung auf beiden Beinen ausführen.)
In drei Tagen dekoriert!
Patties
Aus gesiebtem Mehl
Wir werden Kuchen backen
(Kinder klatschen in horizontaler Position in die Hände, als würden sie Kuchen backen, dann wird die eine oder andere Hand darauf gelegt.)
Mit Reis, Fleisch und Kohl.
Es ist sehr, sehr lecker!
Spatz
Spatz Chik-chirik
Auf dem Sand springen, springen, springen,
(Kinder springen auf zwei Beinen im Kreis, die Hände hinter dem Rücken.)
Auf dem Sand, oben, oben, oben,
(Sie bleiben stehen. Sie stampfen abwechselnd mit den Füßen.)
Flügel klatschen, klatschen, klatschen.
(Rhythmisch Händeklatschen an den Seiten.)
Regen
Regen regen. Kappe-Kappe-Kappe!
Dünne Beine.
Regen regen. Kappe-Kappe-Kappe!
(Kinder stellen sich im Kreis auf. Springen rhythmisch auf beiden Beinen. Sagen Sie nur eine sich wiederholende Zeile.)
Wege nass machen.
Regen regen. Kappe-Kappe-Kappe!
Mach die Esel nass.
Regen regen. Kappe-Kappe-Kappe!
Kippen Sie die Klingen.
Muschi
Die Muschi ging auf der Brücke spazieren
(Kinder gehen nacheinander im Kreis, die Hände an den Gürteln.)
Und wedelte mit dem Schwanz.
Die Brücke ist eingestürzt, (Squat.)
Bin ins Wasser gegangen.
Habe meine Hausschuhe verloren
Befeuchte ihre Pfoten.
(Sie setzen sich ins Gras und strecken die Beine aus.)
Eins zwei drei...
Wir haben uns dreimal gedehnt.
Eins zwei drei.
(Kinder strecken sich und heben bei jedem Zählen die Hände.)
Und lächelte dreimal.
Eins zwei drei.
(Führen Sie für jede Zählung die Übung „Lächeln“ durch.)
Wir verneigten uns dreimal.
Eins zwei drei.
(Führen Sie für jede Zählung Vorwärtsbeugen durch.)
Sie wuschen sich aus dem Bach.
Eins zwei drei.
(Sie zeigen, dass sie bei jeder Zählung mit ihren Handflächen imaginäres Wasser ins Gesicht spritzen.)
Einer - setzte sich, zwei - stand auf,
(Hinsetzen, aufstehen.)
Drei - sie sprangen entlang der Naht.
(Im Kreis gehen, springen, Hände am Gürtel.)
Gimpel
(Kinder stehen im Kreis mit dem Gesicht zueinander. Klatschen Sie mit den Händen nach unten in die Seite.)
Eins zwei drei.
(Sie beugen drei Finger an beiden Händen, beginnend mit den großen.)
Angekommen, gesessen
(Beugen Sie die verbleibenden zwei Finger an jeder Hand.)
Halt die Klappe, flog weg.
(Sie laufen im Kreis und schlagen mit den Armen wie mit Flügeln.)
Sie flogen in den Himmel.
(Sie bleiben stehen und winken mit gekreuzten Händen.)
Welche Wunder!
(Überrascht Hände schütteln.)
Hühner
Einer ist ein Huhn auf der Veranda
Zwei - sitzt noch im Ei,
Drei ist das tapferste Huhn.
(Kinder stehen im Kreis mit dem Gesicht zueinander. Sie beugen einen Finger an beiden Händen, beginnend mit großen, für jede Zeile.)
Weder gelb noch weiß.
(Ringfinger und kleiner Finger sind gebeugt.)
Läuft schnell die Strecke hinunter.
(Sie machen Sprünge und bewegen sich im Kreis.)
Eins, zwei, drei – Beine blitzen auf.
(Hände werden am Gürtel gehalten. Wichtig ist, dass genau drei Sprünge unter dem Zähler ausgeführt werden.)
Auf einen Spaziergang
Gänse in einer Reihe entlang des Weges.
(Kinder gehen mit den Händen hinter dem Rücken im Kreis, strecken den Hals, werfen die Beine nach vorne.)
Die Gänse sprechen laut:
"Hahaha! Hahaha!
Wir gehen auf den Wiesen spazieren!"
Und auf dem Fluss gibt es Enten in einer Reihe.
(Sie gehen watschelnd im Kreis, die Hände auf dem Rücken.)
Enten sagen laut:
„Quak-quak-quak! Quak-quak-quak!
Wir segeln für einen Spaziergang im Meer!
Hühner in einer Reihe nahe dem Haus.
(Sie stehen sich im Kreis gegenüber und tun so, als würden sie Körner picken.)
Hühner sagen laut
„Wir sind nirgendwo von zu Hause!
Wo wo! Wo wo!"
Eisbär
Weißer Bär wie Watte
(Kinder messen die Zeit.)
Tollpatschig und zottig,
Der Bär läuft herum
(Sie gehen im Kreis umeinander herum.)
Zum Jagen und Angeln.
Pony
Ponys laufen entlang der Strecke.
(Kinder laufen im Kreis mit hohem Knieheben.)
Ponys sind kleine Pferde.
Kleinkinder fahren im Park
Entlang der Gassen, wo es nicht heiß ist.
Holzfäller
Klopf klopf! Klopf klopf!
(Kinder stehen in einer Reihe, die Beine weit auseinander.)
Es klopft laut.
(Rhythmisch machen sie Wellen – sie hacken Holz.)
Holzfäller im dichten Wald
Winken, eine Axt winken.
Eins zwei! Eins zwei!
Brennholz ist vorbereitet.
Abschrift
1 Spiele im Freien mit Sprüngen 2 Jugendgruppe
2 WEISSER HASE SITZT Ziel. Bringen Sie Kindern bei, den Text zu hören und Bewegungen gemäß dem Text auszuführen; Bringen Sie ihnen bei, zu springen, in die Hände zu klatschen und wegzulaufen, nachdem sie die letzten Worte des Textes gehört haben. Kindern Freude bereiten. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Raums oder Spielplatzes. Der Lehrer sagt, dass sie alle Hasen sind und lädt sie ein, auf die Lichtung zu rennen. Die Kinder gehen in die Mitte des Raumes, stellen sich neben den Lehrer und hocken sich hin. Der Lehrer spricht den Text aus: Ein weißer Hase sitzt und bewegt die Ohren. So, so bewegt Er seine Ohren. Kinder bewegen ihre Hände und heben sie an den Kopf. Es ist kalt für einen Hasen zu sitzen, es ist notwendig, die Pfoten aufzuwärmen. Klatsch, klatsch, klatsch, klatsch, wir müssen die Pfoten wärmen. Vom Wort „clap“ bis zum Ende des Satzes klatschen die Kinder in die Hände. Es ist kalt für den Hasen zu stehen, Der Hase muss springen, Hop-hop, jump-hop, Der Hase muss springen. Von den Worten „skok-skok“ bis zum Ende des Satzes hüpfen die Kinder auf beiden Beinen auf der Stelle. Jemand (oder ein Bär) erschreckte den Hasen, Hase sprang ... und ritt davon. Der Lehrer zeigt einen Spielzeugbären und die Kinder rennen auf ihre Plätze.
3 MY FUNNY CELLING BALL Zweck. Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, auf zwei Beinen zu springen, hören Sie dem Text genau zu und reagieren Sie auf das Signal. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen auf einer Seite des Raums oder Spielplatzes. Der Lehrer steht in einigem Abstand davor und führt Übungen mit dem Ball durch; er zeigt den Kindern, wie leicht und hoch der Ball springt, wenn man ihn mit der Hand trifft, und gleichzeitig sagt er: Mein fröhlicher klangvoller Ball, wohin hast du dich zum Springen gestürzt? Rot, gelb, blau, kann nicht mit dir mithalten! Dann ruft der Lehrer 2 3 Kinder, fordert sie auf, gleichzeitig mit dem Ball zu springen, wiederholt die Übung und begleitet sie mit Worten. Als er fertig ist, sagt er: „Jetzt hole ich nach!“ Die Kinder hören auf zu springen und rennen vor dem Lehrer weg, der vorgibt, sie zu fangen. VÖGEL IN NESTEN Zweck: die Fähigkeit von Kindern zu festigen, in alle Richtungen zu gehen und zu laufen, ohne sich zu stoßen; zu lehren, schnell auf das Signal des Erziehers zu reagieren, sich gegenseitig zu helfen. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen in den Ecken des Raumes. Das sind Nester. Auf das Signal des Erziehers fliegen alle Vögel in die Mitte des Raumes, zerstreuen sich in verschiedene Richtungen, hocken, suchen nach Nahrung, fliegen wieder und schwingen ihre Flügel mit den Armen. Auf das Signal des Erziehers "Vögel, in den Nestern!" Die Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück. Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder des Vogels auf ein Signal reagieren, so weit wie möglich vom Nest wegfliegen und nur zu ihrem Nest zurückkehren. Für Nester können Sie große Reifen verwenden, die auf den Boden gelegt werden, und in der Umgebung können Kreise auf den Boden gezogen werden, in denen Kinder hocken.
4 SPRINGEN ZUR FLAGGE Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, auf zwei Beinen vorwärts zu springen und sanft auf halb angewinkelten Beinen zu landen; beim Springen das Gleichgewicht halten. Beschreibung. Der Lehrer zeichnet eine Linie auf dem Gelände und stellt Stände mit Fahnen in einem Abstand von 2-3 m davon auf. Dann fordert er zwei oder drei Kinder auf, an die Linie zu kommen und auf zwei Beinen vorwärts zu den Fahnen zu springen. Wenn die Kinder bei den Fahnen sind, sollen sie sie aufheben, schwenken und wieder an ihren Platz setzen. Sie kommen angerannt zurück. SPATZ UND KATZE Zweck. Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, sanft zu springen, die Knie zu beugen, zu rennen, ohne sich zu treffen, dem Fänger auszuweichen, schnell wegzulaufen, ihren Platz zu finden; Kindern beibringen, beim Platznehmen vorsichtig zu sein, Kameraden nicht zu drängen. Beschreibung. Kinder stehen auf niedrigen Bänken oder Würfeln (cm hoch), die auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums auf dem Boden platziert werden. Das sind Spatzen auf dem Dach. Auf der anderen Seite, weg von den Kindern, sitzt die Katze, sie schläft. Beim Signal „Spatzen fliegen auf die Straße“ springen die Kinder von den Bänken, würfeln, streuen in verschiedene Richtungen. Die Katze wacht auf, sie streckt sich, sagt „miau-miau“ und rennt los, um Spatzen zu fangen, die sich auf dem Dach verstecken. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu sich nach Hause. Anleitung zur Durchführung. Bänke und Blöcke sollten so weit voneinander entfernt angeordnet werden, dass Kinder bequem stehen und abspringen können, ohne sich gegenseitig zu behindern. Der Lehrer sorgt dafür, dass die Kinder beim Herunterspringen weich landen, zeigt, wie es geht. Wenn der Lehrer als Katze fungiert, fängt die Katze zunächst keine Spatzen, sondern erschreckt nur und gibt vor, sie zu fangen. Wenn ein Kind für die Rolle einer Katze ausgewählt wird, kann es Kinder fangen.
5 PFERD Ziel. Den Kindern beizubringen, sich nacheinander zu bewegen, Bewegungen zu koordinieren, den Vordermann nicht zu drängen, auch wenn er sich nicht sehr schnell bewegt. Beschreibung. Die Kinder werden nach Belieben in Paare aufgeteilt: ein Pferd, der andere Kutscher, der das Pferd anspannt (die Zügel anlegt) und auf dem Gelände von einer Seite zur anderen und zurück reitet. Dann wechseln die Kinder auf Vorschlag des Lehrers die Rollen und das Spiel wird wiederholt. FÜSSE NICHT NASSEN Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, sich kräftig mit beiden Füßen abzustoßen und weich auf beiden Füßen zu landen. Auf dem Gelände ist ein Bach aus Stöcken, Kieselsteinen, Kegeln (cm breit) angelegt. Kinder stellen sich an den Bach und springen beim Signal „Sprung“ darüber, stoßen sich mit beiden Beinen ab und verteilen sich auf der Baustelle. Beim Signal "Zuhause" springen sie wieder. Wenn alle Kinder die Aufgabe auf einmal erledigt haben, macht der Lehrer den Bach breiter (bis zu cm) und sagt: „Es ist viel Wasser im Bach, er ist breit geworden.“ VON Bump to Bump Goal. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, auf zwei Beinen zu hüpfen, sanft zu landen und die Knie zu beugen. Springfähigkeiten verbessern. Auf dem Spielplatz zeichnet der Lehrer kleine Kreise mit einem Durchmesser von cm. Der Abstand zwischen den Kreisen beträgt etwa cm. Dies sind Unebenheiten im Sumpf, entlang denen Sie auf die andere Seite gelangen müssen. Das vom Lehrer gerufene Kind nähert sich den Kreisen und beginnt, auf zwei Beinen von einem Kreis zum anderen zu springen und sich vorwärts zu bewegen. Nachdem er sich so auf die andere Seite des Geländes bewegt hat, geht er zurück. Dann wird die nächste Übung durchgeführt.
6 FANGEN SIE DIE MÜCKE Ziel. Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, auf zwei Beinen zu hüpfen, sanft zu landen und die Knie zu beugen. Beschreibung. Die Kinder stehen im Kreis auf Armeslänge, mit Blick auf die Mitte des Kreises. Der Lehrer steht in der Mitte des Kreises. In seinen Händen hält er einen 1,5 m langen Stab mit einer Mücke, die an einer Schnur aus Papier oder Stoff befestigt ist. Der Lehrer kreist die Schnur etwas höher, als die Köpfe der spielenden Mücken über ihnen fliegen; die Kinder springen auf und ab und versuchen, es mit beiden Händen zu fangen. Wer eine Mücke fängt, sagt: "Ich habe sie gefangen." Anleitung zur Durchführung. Es ist darauf zu achten, dass die Kinder beim Hüpfen den Kreis nicht verkleinern. Der Lehrer dreht die Stange, senkt sie dann und hebt sie dann wieder an, aber auf eine solche Höhe, dass die Kinder die Mücke bekommen können. FUNNY BUNNS Zweck: die Fähigkeit zu festigen, auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts zu bewegen und sanft auf halb gebeugten Beinen zu landen. Beschreibung. Auf der Website wurde eine Linie gezogen. Auf das Signal des Lehrers springen die Kinder auf dem Spielplatz auf beide Beine und beugen die Arme an den Ellbogen. Beim Signal "Zuhause!" "Hasen" laufen zum Teufel und stellen sich dahinter. KANINCHEN UND UHR Zweck: Übung im Springen auf zwei Beinen, Vorwärtsbewegung, Koordination der Bewegungen der Arme und Beine. Beschreibung: Kinder befinden sich hinter der auf dem Gelände gezeichneten Linie, sie sind Kaninchen. Beim Signal „Sprung-Sprung alle auf die Wiese“ springen alle Hasen auf die Lichtung, springen über die Lichtung, knabbern am Gras. Beim Signal „Wächter“ laufen alle Hasen über die Linie.
7 SCHNEEBALL Zweck: Üben, auf der Stelle zu hüpfen, sanft auf halb gebeugten Beinen zu landen, Bewegungen gemäß dem Text auszuführen. Beschreibung: Kinder stehen im Kreis, halten sich an den Händen und führen Bewegungen gemäß dem Text aus: Ein bisschen weißer Schnee ist gefallen, wir gehen in einen Kreis. Wir sinken, wir sinken! (stampfen) Wir werden fröhlich tanzen, wir werden unsere Hände wärmen, Wir werden klatschen, wir werden klatschen! (Klatschen) Lass uns springen, mehr Spaß, um warm zu bleiben, wir springen, wir springen! (springen). FROGs Zweck: Übung im Vorwärtsspringen, Springen über die Linie, sanftes Landen auf halb gebeugten Beinen. Stärken Sie die Fähigkeit, auf das Signal des Erziehers zu reagieren. Beschreibung. In der Mitte des Spielplatzes zeichnet der Lehrer einen Kreis. Die Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer sagt: Hier springt ein Frosch den Weg entlang und streckt seine Beine aus. Kwa-kva-kva, kva-kva-kva! Sprünge, Beine ausgestreckt. Kinder, die sich nacheinander drehen, hüpfen auf zwei Beinen und bewegen sich im Kreis vorwärts. Am Ende des Vierzeilers klatscht der Lehrer in die Hände - er erschreckt die Frösche. Kinder springen über die Leine und hocken Frösche, die in den Sumpf springen.
8 BUNNE JUMPS Zweck: Auf zwei Beinen zwischen Gegenständen springen, sich mit den Füßen kräftig vom Boden abstoßen und mit den Armen schwenken, die Bewegungen der Arme und Beine koordinieren. Beschreibung. Der Lehrer stellt die Würfel (Kegel, gefüllte Bälle) in einer Reihe im Abstand von 50 cm zueinander auf. Kinder-"Hasen" führen Sprünge auf zwei Beinen "Pfoten" zwischen den "Stümpfen" durch. THE GREY BUNNY WASHES Zweck: um die Fähigkeit zu trainieren, Bewegungen gemäß dem Text auszuführen, auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts zu bewegen und sanft auf halb gebeugten Beinen zu landen. Beschreibung. Die Kinder stehen im Halbkreis vor der Lehrerin und sagen gemeinsam: Der graue Hase wäscht, Der Hase kommt zu Besuch, Er hat seine Nase gewaschen, seinen Schwanz gewaschen, sein Ohr gewaschen, es trocken gewischt! In Übereinstimmung mit dem Text führen die Kinder Bewegungen aus und springen dann auf zwei Beinen vorwärts - sie werden zu den "Gästen" geschickt. Gurke, Gurke Zweck: Kinder im Vorwärtsspringen zu trainieren, um schnell auf das Signal zu reagieren. Beschreibung. Auf der einen Seite der Halle steht eine "Maus", auf der anderen Seite Kinder. Auf zwei Beinen springend nähern sich die Kinder der „Maus“. Der Lehrer sagt: Gurke, Gurke, geh nicht auf die Spitze: Da wohnt eine Maus, die wird dir den Schwanz abbeißen. Beim letzten Wort laufen die Kinder schnell zu ihrem „Haus“ (hinter der Linie), und der Lehrer holt sie ein.
9 Flinke Sparrows Zweck: Festigen der Fähigkeit, auf zwei Beinen vorwärts zu springen und auf halb gebeugten Beinen zu landen. Beschreibung. Kinder stehen an der Linie auf einer Seite der Halle. Beim Signal „Spatzen, Körner suchen“ hüpfen die Kinder auf zwei Beinen um den Spielplatz herum, gehen in die Hocke, klopfen mit einem Finger auf die Handfläche der anderen Hand und springen weiter. Beim Signal "Spatzen, geh nach Hause!" zurück zur Hölle. SPRINGEN KLAPPEN! Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, auf die angegebene Weise rhythmisch zum Klatschen zu springen. Beschreibung. Kinder stehen sich in zwei Reihen gegenüber. Auf Anregung des Lehrers klatschen einige rhythmisch, andere springen auf zwei Beinen auf der Stelle. Nach dem Springen tauschen sie die Rollen. Optionen: Auf zwei Beinen auf der Stelle springen, Beine auseinander springen, Beine zusammen. BEINE Zweck: Festigen der Fähigkeit, leicht auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts und auf der Stelle zu bewegen. Rhythmus entwickeln. Beschreibung. Kinder stehen in einer Reihe, der Lehrer steht gegenüber im Abstand von Schritten. Der Lehrer spricht den Text des Kinderliedes aus, die sich nähernden Kinder führen die entsprechenden Bewegungen aus. Beine, Beine, liefen den Weg entlang. (rennen) Sie sind durch den Wald gelaufen, über Unebenheiten gesprungen (sie springen auf zwei Beinen nach vorne). Sie rannten zur Wiese, sie verloren ihren Stiefel. (auf zwei Beinen springen, anhalten) Stiefel gefunden. (Alle laufen zurück zur Startlinie.
10 Spiele im Freien mit Werfen 2 Jugendgruppe
11 BALL IM KREIS Ziel. Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, den Ball in die richtige Richtung zu rollen, und verbessern Sie die Fähigkeit, den Ball während AI-Kata abzuwehren. Entwickeln Sie elementare Fähigkeiten zum Treffen des Ziels, entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination. Beschreibung. Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden und zuerst auf Anweisung des Lehrers und rollen dann, falls gewünscht, den Ball von einem zum anderen. Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer steht außerhalb des Kreises und sagt, wer den Ball rollen soll, erklärt, dass der Ball mit beiden Händen stärker weggedrückt werden muss, zeigt, wie es am besten geht, gibt den Kindern den Ball, oder er rollt aus dem Kreis. BALL FANGEN (BALL FANGEN) Ziel. Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, den Ball in eine bestimmte Richtung zu werfen und ihn zu fangen, entwickeln Sie elementare Fähigkeiten zum Treffen des Ziels, entwickeln Sie das Auge, die Geschicklichkeit und die Bewegungskoordination. Beschreibung. Kinder stehen im Halbkreis, der Lehrer mit dem Ball in der Hand steht gegenüber in einem Abstand von 1 m. Der Lehrer ruft das Kind und wirft ihm den Ball zu. Er fängt den Ball und wirft ihn dem Lehrer zu, wobei er versucht, ihn genau zu lenken. Regeln: Das vom Lehrer benannte Kind fängt den Ball; den Ball mit beiden Händen gleichzeitig von unten oder von der Brust werfen. KATZE UND MÄUSE Zweck. Kindern beizubringen, sich mit einer Berührung zu fangen, ihnen beizubringen, sich in einem Raum oder auf einem Spielplatz zurechtzufinden. Beschreibung. Auf der einen Seite des Spielplatzes gibt es Mäusekinder, auf der anderen eine Katzenlehrerin. Die Katze schläft ein, die Mäuse rennen über den Spielplatz. Die Katze wacht auf, miaut und beginnt Mäuse zu fangen. Sie laufen weg. Wenn das Spiel erlernt ist, wird die Rolle der Katze vom Kind übernommen.
12 BEIM BÄR IN DER PORE Tor. Kindern beizubringen, sich mit einer Berührung zu fangen, ihnen beizubringen, sich in einem Raum oder auf einem Spielplatz zurechtzufinden. Beschreibung. Die Spieler befinden sich auf der einen Seite der Seite, auf der anderen - ein Bär (Kind). Die Kinder gehen zu ihm und sagen: Vom Bären im Wald Pilze nehme ich Beeren. Und der Bär schläft nicht Und knurrt uns an. Danach läuft der Bär den Spielern nach und sie rennen vor ihm ins Haus. Regeln: Erreiche die Bärenhöhle, halte durch; am Ende der Worte weglaufen. DEN BALL ROLLEN Ziel. Um die Fähigkeit von Kindern zu festigen, Bälle in die richtige Richtung zu rollen, verbessern Sie die Fähigkeit, den Ball während AI-Kata abzuwehren. Entwickeln Sie elementare Fähigkeiten zum Treffen des Ziels, entwickeln Sie Auge, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination. Beschreibung. Kinder sitzen im Kreis oder Halbkreis auf dem Boden; Der Lehrer, der den Ball in den Händen hält, wird in die Mitte des Kreises oder gegenüber den Kindern, die im Halbkreis sitzen. Er rollt den Ball der Reihe nach jedem Kind zu. Kinder fangen den Ball und rollen ihn dann zum Lehrer. Anleitung zur Durchführung. Wenn die Kinder diese Übung gut gemeistert haben, darf eines von ihnen statt der Lehrkraft in der Mitte des Kreises stehen. Kleinkinder, die auf dem Boden sitzen, können ihre Beine auseinander halten oder sie vor sich kreuzen.
13 DAS ZIEL TREFFEN Ziel. Entwickeln Sie elementare Fähigkeiten zum Treffen des Ziels, zum Werfen mit der rechten und linken Hand, entwickeln Sie das Auge, die Geschicklichkeit und die Bewegungskoordination. Beschreibung. Der Lehrer setzt oder hängt 2 3 vertikale Ziele auf, dies kann ein Reifen mit einem Pappkreis in der Mitte, ein Zielschild, eine Schneefigur mit einem zum Werfen geeigneten Gegenstand sein (ein Fuchs mit einem Brötchen, ein Hase aus Körben). Vor den Zielen in einem Abstand von 1,5 bis 2 m ist ein 40 cm breiter Streifen angezeigt, auf dem sich vor jedem Ziel Eimer mit Bällen, Kegeln und Sandsäcken befinden. 2 3 Kinder stellen sich zu den Eimern, nehmen Gegenstände und werfen sie mit einer Hand und der anderen auf die Zielscheibe. Sie sammeln geworfene Gegenstände in Eimern, andere Spieler kommen heraus. Regeln: Mit der vom Lehrer angezeigten Hand ein Signal geben; Gegenstände sammeln, nachdem alle geworfen haben; Werfen, ohne die Bahn zu verlassen. WER WIRFT DEN BEUTEL WEITER Ziel. Entwickeln Sie Fähigkeiten zum Wegwerfen mit der rechten und linken Hand, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination. Beschreibung. 5 6 Kinder stehen auf einer Seite des Spielplatzes hinter einer gezogenen Schnur oder einem gelegten Seil. Jeder hat vier Bälle oder Sandsäcke. Auf das Zeichen des Lehrers werfen die Kinder 2 Mal mit der rechten und linken Hand, laufen dann zu den Bällen, heben sie auf und kommen zurück. Regeln: Achten Sie darauf, mit der einen und der anderen Hand zu werfen; laufen den Säcken nur auf Zeichen hinterher.
14 KIGLU-TOR. Kindern beizubringen, den Ball in die richtige Richtung zu rollen, um die Fähigkeit zu verbessern, den Ball beim Rollen abzuwehren; Auge, Geschicklichkeit, Bewegungskoordination entwickeln. Beschreibung. Auf einer Seite der Baustelle sind 3 4 Kreise gezeichnet, in die große Stifte gesteckt werden (der Abstand zwischen den Stiften beträgt cm). In einem Abstand von 1 1,5 m von ihnen ist eine Linie mit einer Schnur markiert. 3 4 Kinder kommen an die Linie, stellen sich den Kegeln gegenüber, nehmen den Ball und rollen, versuchen, den Kegel umzuwerfen. Sie laufen den Bällen hinterher und bringen sie zum nächsten. Der Lehrer stellt die Kegel auf. Regeln: Dem stehenden Kind gegenüber in den Kegel rollen; dem Ball erst nachlaufen, wenn alle mit dem Schlittschuhlaufen fertig sind. BEHANDELN SIE DAS THEMA Zweck: zu lehren, schnell auf ein Signal zu reagieren, zu lehren, im Raum zu navigieren, Geschicklichkeit zu entwickeln Beschreibung. Kinder bilden einen Kreis. Zu Füßen jedes Kindes befindet sich ein Würfel (oder eine Rassel). Der Lehrer steht im Kreis, er versucht, dem einen oder anderen Kind den Gegenstand abzunehmen. Der Spieler, dem sich der Lehrer nähert, geht in die Hocke, schließt den Würfel mit den Händen und erlaubt ihm nicht, ihn zu berühren. Sobald der Lehrer geht, steht das Baby auf und lässt den Würfel an seinem ursprünglichen Platz. Anleitung zur Durchführung. Zunächst nimmt der Lehrer den Kindern keine Würfel ab, sondern tut nur so, als würde er sie jetzt nehmen. Dann, wenn das Spiel wiederholt wird, kann er den Würfel von dem Kind nehmen, das keine Zeit hatte, ihn zu schließen. Dieses Kind ist vorübergehend aus dem Spiel. Wenn es dem Fahrer gelingt, die Würfel von zwei oder drei Spielern zu nehmen, gibt er sie ihnen zurück und fordert sie auf, den Würfel schnell zu schließen und ihn nicht zu verschenken.
15 TREFFEN SIE DAS KREIS Ziel. Entwicklung elementarer Fähigkeiten, ein horizontales Ziel zu treffen, mit der rechten und linken Hand zu werfen, Augen, Geschicklichkeit, Bewegungskoordination und die Fähigkeit, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, zu entwickeln. Beschreibung. Kinder stehen in einem Kreis in einem Abstand von 2-3 Schritten von einem großen Reifen oder Kreis, der in der Mitte liegt (aus einem Seil oder auf dem Boden gezeichnet) mit einem Durchmesser von 1-1,5 m. Kinder haben Sandsäcke oder andere Gegenstände für in ihre Hände werfen. Auf ein Zeichen werfen sie mit der rechten und linken Hand Gegenstände in den Kreis, auf ein weiteres Zeichen nehmen sie sie aus dem Kreis. Der Lehrer notiert diejenigen, die es geschafft haben, hineinzukommen. SAGEN SIE IHREN NAMEN Zweck: Entwicklung der Bewegungskoordination beim Werfen und Fangen des Balls, Festigung der Fähigkeit, den Ball zu fangen, ohne ihn gegen die Brust zu drücken. Beschreibung. Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer mit dem Ball steht in der Mitte des Kreises. Wirft jedem Kind einen Ball zu und fragt: "Wie heißt du?" Das Kind fängt den Ball, wirft ihn zum Lehrer zurück und sagt seinen Namen. HÖHER WERFEN Zweck: Üben, den Ball hochzuwerfen und ihn mit den Händen zu fangen, ohne ihn gegen die Brust zu drücken. Beschreibung. Der Lehrer verteilt Bälle an die Kinder und lädt sie ein, damit zu spielen, sie hochzuwerfen und nach dem Wurf zu fangen. Regeln: zuerst tief werfen, um fangen zu können; Wenn der Ball heruntergefallen ist, können Sie ihn aufheben und die Übung fortsetzen.
16 Outdoor-Spiele mit Krabbeln, Klettern. 2 Jugendgruppe
17 Crawl zum Rattle Zweck. Um das Krabbeln auf allen Vieren bei Kindern zu verbessern, abwechselnde Bewegungen von Armen und Beinen, ohne den Kopf zu senken. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen, die entlang einer der Wände des Raums aufgestellt sind. Vor ihnen, in einem Abstand von 3-4 m, wird eine Fahne oder eine Rassel auf den Boden gelegt. Der Lehrer ruft eines der Kinder und fordert es auf, auf allen Vieren zur Rassel zu kriechen, es zu nehmen, aufzustehen und zu rasseln (oder die Fahne über seinem Kopf zu schwenken), dann die Rassel auf den Boden zu legen und zu seinem Platz zurückzukehren. KLETTERN SIE ÜBER DAS LOG-Target. Verbessern Sie die Fähigkeiten des Krabbelns auf allen Vieren bei Kindern, ermutigen Sie sie zu dieser Bewegung, bringen Sie ihnen bei, gerade (seitlich) über ein Hindernis zu kriechen. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen. In 2,5 m Entfernung liegt ein Baumstamm (Bank, länglicher Kasten, Stangen aus großem Baumaterial). In weiteren 2 m Entfernung befindet sich ein Gestell mit einem Netz, ein Ball liegt auf dem Boden des Gestells. Der Lehrer ruft eines der Kinder und bietet an, auf allen Vieren zum Baumstamm zu kriechen, darüber zu kriechen, zum Ball zu kriechen, dann aufzustehen, den Ball mit beiden Händen aufzunehmen und ins Netz zu senken. Anleitung zur Durchführung. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder, die sich dem Hindernis nähern, nicht aufstehen, sondern auf allen Vieren darüber kriechen. STEILE RUTSCHE Zweck. Zur Festigung der Fähigkeit von Kindern, auf einem geneigten Brett auf allen Vieren zu klettern. Beschreibung. Auf die zweite Leitersprosse wird ein 30 cm breites Brett mit Haken gelegt, das Kind geht auf alle Viere, krabbelt am Brett entlang, greift nach der Leitersprosse, richtet sich auf und klettert hinunter.
18 DURCH DEN REIFEN ZUM RATTLING Target. Verbessern Sie die Krabbelfähigkeiten von Kindern, ermutigen Sie sie zu dieser Bewegung, bringen Sie ihnen bei, unter ein Hindernis zu kriechen, ohne es zu berühren. Beschreibung. Durch den Reifen zur Rassel (Fahne, Band). Die Startlinie ist markiert. Im Abstand von 3 m davon werden je nach Spielerzahl große Stühle aufgestellt oder an zwei Stühlen ein Reifen senkrecht zum Boden befestigt. Hinter ihnen, nach 2 m, gibt es Bänder, Fahnen. Kinder krabbeln auf allen Vieren von der Startlinie, kriechen zwischen Stuhlbeinen oder in einen Reifen, krabbeln zum Band, nehmen es, schwenken es über den Kopf, legen es an und kehren zurück. Die Übungen sind wie folgt. Regeln: Kriechen Sie in der vom Lehrer angegebenen Weise; Krabbeln, berühren Sie nicht die Stuhlbeine oder den Reifen; zum Band kriechen. AFFEN Ziel. Um bei Kindern die Fähigkeit zu verbessern, die Turnwand in wechselnden Schritten zu erklimmen, ohne die Schienen zu verfehlen; kultiviere Mut und Geschicklichkeit. Beschreibung. Der Lehrer lädt die Kinder zu den Affen ein oder zwei ein, zur Turnwand zu gehen, sich ihr gegenüber zu stellen und die 3. 4. Schiene zu erklimmen, beginnend mit der ersten, den Baum für Früchte oder Nüsse zu erklimmen. Die anderen Kinder sitzen oder stehen und schauen zu. Dann klettern andere hoch. MÄUSE IM PANTRY-OBJEKT. Die Fähigkeit von Kindern festigen, unter ein Hindernis zu kriechen, ohne es zu treffen; lernen, auf ein Signal zu reagieren. Beschreibung. Die Mäusekinder sind hinter der Linie auf einer Seite des Spielplatzes, das ist ihr Zuhause. In der Mitte der Plattform befinden sich mehrere Bögen (Höhe 40, cm), eine Leiter auf einer Kante platziert oder ein Seil gespannt, dahinter eine Speisekammer. In der Seite der Katze (Kind). Bei dem Signal „Die Katze schläft“ rennen die Mäuse in die Speisekammer, kriechen unter den Bögen oder dem Seil und kriechen zwischen den Sprossen der Treppe. Sie suchen in der Speisekammer nach Krümeln, laufen, setzen sich. Beim Signal "Die Katze ist aufgewacht" rennen sie aus der Speisekammer davon. Regeln: kriechen, ohne den Bogen oder das Seil zu berühren; auf ein Zeichen weglaufen.
19 HOT UND HÜHNER Zweck. Kindern beizubringen, unter dem Seil zu kriechen, ohne es zu berühren, dem Fänger auszuweichen, vorsichtig und aufmerksam zu sein; ihnen beizubringen, auf ein Signal zu reagieren, andere Kinder nicht zu drängen, ihnen beizubringen, ihnen zu helfen. Beschreibung. Kinder, die Hühner darstellen, befinden sich zusammen mit einer Henne hinter einem Seil, das zwischen Stühlen in einer Höhe von cm gespannt ist. Das ist ihr Zuhause. Auf der gegenüberliegenden Seite des Grundstücks oder Raums sitzt ein großer Vogel. Die Glucke verlässt das Haus und geht auf Futtersuche, sie ruft die Hühner: „Ko-ko-ko-ko“. Auf ihren Ruf kriechen die Hühner unter das Seil, laufen zur Mutterhenne und gehen mit ihr auf der Suche nach Futter. Beim Signal "Big Bird!" Die Hühner laufen schnell. Anleitung zur Durchführung. Zunächst wird die Rolle einer Mutterhenne von der Erzieherin wahrgenommen, und dann können Kinder dieser Rolle zugewiesen werden, zuerst auf ihren Wunsch und dann auf Anweisung der Erzieherin. Wenn die Küken zum Haus zurückkehren und vor einem großen Vogel davonlaufen, kann die Pflegekraft das Seil höher heben, damit die Kinder es nicht berühren. KATZE UND MÄUSE Zweck. Kindern beibringen, unter ein Hindernis zu kriechen, ohne es zu berühren; leicht laufen, auf Zehenspitzen, ohne aneinander zu stoßen; im Raum navigieren, Bewegungen auf Signal des Erziehers ändern. Beschreibung. Kinder sitzen auf Bänken oder Stühlen. Dies sind Mäuse in Höhlen. Auf der gegenüberliegenden Seite des Raumes oder Spielplatzes sitzt eine Katze, deren Rolle der Lehrer spielt. Die Katze schläft ein (schließt die Augen) und die Mäuse verteilen sich im ganzen Raum. Aber dann wacht die Katze auf, streckt sich, miaut und beginnt Mäuse zu fangen. Mäuse laufen schnell weg und verstecken sich in Höhlen (Bogen, Stuhl, Seil). Eingefangene Mäuse nimmt die Katze zu sich. Wenn sich die restlichen Mäuse in ihren Löchern verstecken, geht die Katze noch einmal durch den Raum, kehrt dann an ihren Platz zurück und schläft ein. Anleitung zur Durchführung. Mäuse können nur aus Löchern laufen, wenn die Katze ihre Augen schließt und einschläft, und zu den Löchern zurückkehren, wenn die Katze aufwacht und miaut. Der Lehrer achtet darauf, dass alle Mäuse so weit wie möglich von den Nerzen weglaufen und sich verstreuen. Nerze können neben Stühlen auch als Krabbelbögen dienen, und dann kriechen die Kinder der Maus aus ihren Nerzen. Wenn die Mäuse zurückkommen, können sie einfach hinter ihren Stuhl rennen oder sich in einem Bogen hinter ihnen verstecken.
20 KÄTZCHEN UND KINDER Zweck: Festigung der Fähigkeit der Kinder, an der Turnwand zu klettern, ohne die Geländer zu verfehlen; auf ein Signal reagieren. Beschreibung. Eine Untergruppe von Kindern stellt Kätzchen dar, der Rest sind ihre Besitzer (jedes I hat 2 Kätzchen). Kätzchen auf dem Zaun auf der zweiten oder dritten Sprosse der Leiter. Die Besitzer sitzen auf der Bank. „Milch, wer braucht Milch“, sagt der Lehrer, geht auf die Besitzer zu und tut so, als würde er ihnen Milch in Becher (Schüsseln, Ringe, Kreise) gießen. Kätzchen miauen nach Milch. Die Besitzer gehen auf die Baustelle (hinter der Linie) und rufen: „Kiss-kiss-kiss!“ Kätzchen steigen vom Zaun und laufen, um Milch zu trinken. Die Gastgeber sagen: "Struppig, mit Schnurrbart, er wird anfangen zu essen, er singt Lieder." Mit dem letzten Wort laufen die Kätzchen weg, die Besitzer fangen sie ein. Wer das Kätzchen gefangen hat, tauscht mit ihm die Rollen. Regeln: Auf ein Signal hin ein- und aussteigen; nach dem Wort "singt" weglaufen; Sie können nur bis zur Linie aufholen (in einer Entfernung von zwei Schritten vom Zaun). KANINCHEN Zweck: Übung darin, in einer Gruppe unter dem Seil zu kriechen, ohne den Boden zu berühren, auf zwei Beinen zu springen, sich vorwärts zu bewegen, die Bewegungen der Arme und Beine zu koordinieren. Beschreibung. Kinder befinden sich hinter einem Seil, das in einer Höhe von 50 cm über dem Boden gespannt ist - sie sind Kaninchen in Käfigen. Auf das Signal des Erziehers: „Sprung-Sprung auf die Wiese“ - alle Kaninchen rennen aus den Käfigen (kriechen unter der Schnur, ohne den Boden mit den Händen zu berühren), springen (springen auf zwei Beinen), knabbern Gras. Auf das Signal: "Wächter!" - Alle Kaninchen laufen zurück (kriechen aber nicht unter die Schnur, sondern laufen von der Seite). AUF DER BRÜCKE KREUZEN Zweck: Üben, auf einer begrenzten Fläche auf allen Vieren zu kriechen und die Bewegungen der Arme und Beine zu koordinieren. Beschreibung. Auf den Boden wird ein Brett gelegt - das ist eine Brücke. Am anderen Ende befindet sich ein Korb voller Bälle. Das Kind krabbelt auf allen Vieren am Brett entlang, steigt davon ab, nimmt den Ball, spielt damit (wirft ihn hoch, fängt ihn), legt ihn in den Korb und kehrt zurück, um die Übung zu wiederholen.
21 Spiele im Freien mit laufender 2-Junioren-Gruppe
22 Sprossen und Auto Zweck. Bringen Sie Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne sich zu stoßen, beginnen Sie sich zu bewegen und ändern Sie es auf das Signal des Lehrers, finden Sie ihren Platz. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken auf einer Seite des Spielplatzes oder Raums. Dies sind Spatzen in Nestern. Auf der anderen Seite ist der Lehrer. Er repräsentiert ein Auto. Nach den Worten des Lehrers „Fliegen, Spatzen, auf den Weg“, erheben sich die Kinder von ihren Stühlen, rennen um den Spielplatz herum und winken mit den Armen - Flügeln. Auf das Signal des Erziehers „Das Auto fährt, fliegt, Spatzen, zu euren Nestern!“ das Auto verlässt die Garage, die Spatzen fliegen in die Nester (auf Stühlen sitzen). Das Auto wird in die Garage zurückgebracht. Anleitung zur Durchführung. Es ist notwendig, den Kindern zuerst zu zeigen, wie Spatzen fliegen, wie sie Körner picken, diese Bewegungen mit den Kindern machen, dann können Sie die Rolle eines Autos in das Spiel übernehmen. Diese Rolle wird zunächst vom Erzieher übernommen und kann erst nach wiederholten Wiederholungen des Spiels dem aktivsten Kind anvertraut werden. Das Auto sollte nicht zu schnell fahren, damit alle Kinder ihren Platz finden. SONNE UND REGEN Zweck. Den Kindern beizubringen, in alle Richtungen zu gehen und zu laufen, ohne sich zu stoßen, ihnen beizubringen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen oder Bänken. Der Lehrer sagt: „Sonnenschein! Spazieren gehen! Kinder gehen und rennen um den Spielplatz herum. Nach den Worten „Regen! Nach Hause eilen!" Sie rennen zu ihren Plätzen. Als der Lehrer wieder sagt: „Sunny! Du kannst spazieren gehen“, wiederholt sich das Spiel. Anleitung zur Durchführung. Anstelle von Stuhlhäusern können Sie einen großen bunten Regenschirm verwenden, unter dem sich Kinder beim Signal „Regen!“ verstecken. Während des Spaziergangs können Sie Kinder einladen, Blumen und Beeren zu pflücken, zu springen und zu zweit zu gehen. Beim Wiederholen kann das Spiel erschwert werden, indem Häuser (jeweils 3 x 4 Stühle) an verschiedenen Stellen im Raum aufgestellt werden. Kinder müssen sich an ihr Haus erinnern und auf ein Zeichen hineinlaufen.
23 Struppiger Hund Zweck. Bringen Sie den Kindern bei, sich gemäß dem Text zu bewegen, schnell die Richtung zu ändern, zu rennen, zu versuchen, nicht vom Fänger erfasst zu werden und nicht zu drängen. Beschreibung. Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite der Halle oder des Spielplatzes. Ein Kind, das sich auf der gegenüberliegenden Seite auf dem Teppich befindet, stellt einen Hund dar. Die Kinder nähern sich ihm leise in einer Menge, und der Lehrer sagt zu dieser Zeit: Hier liegt ein struppiger Hund, Die Nase in den Pfoten vergraben, Leise, leise liegt er, Entweder er döst, oder er schläft. Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken und sehen: "Etwas wird passieren?" Kinder nähern sich dem Hund. Sobald der Lehrer das Gedicht zu Ende gelesen hat, springt der Hund auf und bellt laut. Die Kinder laufen weg, der Hund jagt ihnen nach und versucht, jemanden zu fangen und zu ihm zu bringen. Wenn sich alle Kinder verstecken, kehrt der Hund an seinen Platz zurück und legt sich wieder auf den Teppich. Anleitung zur Durchführung. Der Ort, an dem der Hund ist, und der Ort, an dem die Kinder weglaufen, sollten voneinander entfernt sein, damit Platz zum Laufen bleibt. Der Lehrer achtet darauf, dass die Kinder den Hund nicht berühren, wenn sie sich ihm nähern, und sich nicht gegenseitig stoßen und vor ihm davonlaufen. BRINGEN SIE DAS SPIELZEUG Ziel. Kindern beizubringen, in kleinen Gruppen in eine bestimmte Richtung zu gehen und zu laufen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren. Beschreibung. Der Lehrer bittet eines der Kinder, ein Spielzeug mitzubringen, das zuvor auf einem Stuhl am anderen Ende des Raums platziert wurde. Wenn das Kind das Spielzeug bringt, dankt ihm der Lehrer, bietet an, das Spielzeug zu betrachten und zu benennen, und bittet es dann, es an seinen Platz zu bringen. Das nächste Kind wird gebeten, ein weiteres Spielzeug mitzubringen. Anleitung zur Durchführung. Die Übung kann auch für eine Gruppe von Kindern organisiert werden. In diesem Fall legt der Lehrer entsprechend der Anzahl der am Spiel teilnehmenden Kinder verschiedene Spielsachen (Ringe, Würfel, Fahnen) auf der gegenüberliegenden Seite des Raums aus und bittet alle Spieler, jeweils ein Spielzeug mitzubringen, und dann bring sie an ihren Platz. Gegenstände sollten an prominenten Stellen platziert werden, nicht zu nahe beieinander, damit die Kinder, die sich ihnen nähern, nicht kollidieren. Sie können die Aufgabe erschweren, indem Sie jeden Spieler einladen, ein bestimmtes Spielzeug mitzubringen.
24 GURKE Zweck. Die Fähigkeiten der Kinder in alle Richtungen zu festigen, ohne miteinander zu kollidieren; auf das Signal des Lehrers reagieren. Beschreibung. Ein führendes Kind steht an der Seitenlinie, dann alle Kinder. Die Spieler gehen rhythmisch in die Hocke und sagen: Gurke, Gurke, geh nicht auf die Spitze. Da wohnt die Maus, die wird dir den Schwanz abbeißen. Mit dem Ende der Worte zerstreuen sich die Kinder, der Fahrer fängt auf. NEST IN NEST Zweck. Kindern beibringen, in alle Richtungen zu gehen und zu rennen, ohne sich gegenseitig zu stoßen; lehren Sie sie, schnell auf das Signal des Erziehers zu reagieren und sich gegenseitig zu helfen. Beschreibung. Kinder sitzen auf Stühlen in den Ecken des Raumes. Das sind Nester. Auf das Signal des Lehrers fliegen alle Vögel in die Mitte des Raumes, zerstreuen sich in verschiedene Richtungen, hocken sich auf die Suche nach Nahrung, fliegen wieder und winken mit den Flügeln. Auf das Signal des Erziehers "Vögel, in den Nestern!" Die Kinder kehren zu ihren Plätzen zurück. BEIM BÄR IN DER KIEFER Zweck. Die Fähigkeit von Kindern zu festigen, in eine Richtung zu gehen und zu laufen, ohne miteinander zu kollidieren, am Ende von Wörtern wegzulaufen. Beschreibung. Die Spieler befinden sich auf der einen Seite des Geländes, auf der anderen Seite ist ein Bär (Kind). Die Kinder gehen zu ihm und sagen: „Ein Bär hat Pilze im Wald, ich nehme Beeren. Der Bär knurrt, er ist böse auf uns. Danach läuft der Bär den Spielern nach und sie rennen vor ihm ins Haus.
25 RUN TO ME (Fahne, Spielzeug) Ziel. Die Fähigkeit der Kinder zu festigen, in ihrem eigenen Tempo in die angegebene Richtung zu laufen, ohne mit anderen zusammenzustoßen, die in der Nähe laufen. Beschreibung. Kinder laufen in einer Herde in die angegebene Richtung über eine Entfernung von bis zu 10 m. MÄUSE UND KATZE Zweck: Kinder trainieren, in alle Richtungen zu laufen, ohne miteinander zu kollidieren, um schnell auf ein Signal reagieren zu können. Beschreibung. Auf der einen Seite des Spielplatzes stehen die Mäusekinder, auf der anderen die Lehrerkatze. Die Katze schläft ein, die Mäuse rennen über den Spielplatz. Die Katze wacht auf, miaut und beginnt Mäuse zu fangen. Sie laufen weg. Wenn das Spiel erlernt ist, wird die Rolle der Katze vom Kind übernommen. Komplikation: Mäuse kriechen unter ein gespanntes Seil. KARUSSELL Zweck: die Fähigkeit zu festigen, im Kreis zu gehen und zu laufen, sich an den Händen zu halten, ohne den Kreis einzuengen, und Ihre Bewegungen mit den Bewegungen von Kindern in der Nähe zu koordinieren. Beschreibung. Kinder bilden einen Kreis, halten sich an den Händen und bewegen sich im Kreis zu den Worten: „Kaum, kaum, kaum, kaum Die Karussells drehten sich. Und dann, dann, dann Alle laufen, laufen, laufen. Psst, pst, hetzt nicht, stoppt das Karussell! Eins-zwei, eins-zwei. Hier ist das Spiel vorbei. Zuerst laufen die Kinder im Kreis, dann laufen sie, am Ende der Worte halten sie an. Option: Kinder nehmen mit einer Hand eine lange Schnur mit gebundenen Enden auf.
26 SCHNELL ZU IHREM BLATT Zweck: Auf Zeichen des Lehrers mit der ganzen Gruppe das Laufen in Vorwärtsrichtung üben. Beschreibung. Kinder werden in zwei Untergruppen eingeteilt. In ihnen nimmt jedes Kind ein identisches Blatt. Zum Beispiel Ahornblätter in einer Untergruppe, Birkenblätter in einer anderen. Untergruppen stehen auf gegenüberliegenden Wachen des Geländes (in einem Abstand von etwa 10 m). Der Lehrer mit zwei Blättern in der Hand steht mittendrin. Er nimmt das Blatt und benennt es. Kinder mit demselben Flugblatt laufen auf ihn zu, drehen sich auf der Stelle und kommen zurück. Dann läuft die nächste Untergruppe auf. OBJEKT SCHNELL NEHMEN Zweck: beim Hintereinanderlaufen im Kreis die Fähigkeit trainieren, schnell auf ein Signal zu reagieren. Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Reaktionsgeschwindigkeit. Beschreibung. Kinder gehen und laufen dann in einem Kreis, der aus auf dem Gelände platzierten Gegenständen (Würfel, Kegel, Kieselsteine) besteht, die 1 2 kleiner sein sollten als die spielenden. Auf das Signal "Nimm es!" Kinder halten schnell am Objekt an und heben es auf. Zu demjenigen, der keine Zeit hatte, sagt der Lehrer (den Namen des Kindes nennend): „Tanya, Tanya, gähne nicht, heb schnell den Würfel!“ RAPTER IN A CIRCLE Zweck: Entwicklung von Geschicklichkeit und Bewegungsgeschwindigkeit, die Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren. Beschreibung. Auf der Baustelle zeichnen sie (aus Kieseln, Kegeln) einen Kreis (4 m Durchmesser) und in der Mitte einen kleineren Kreis (2 m Durchmesser). Die Kinder laufen nacheinander in einem großen Kreis. Ein Lehrer geht zwischen dem großen und dem kleinen Kreis. Beim Signal „lieber in den Kreis“ versuchen die Kinder in einen kleinen Kreis zu laufen, der Lehrer fängt sie auf. Die Erwischten halten an Ort und Stelle an. Dann stehen sie wieder hinter dem großen Kreis.
27 HÜHNER IM GARTEN Zweck: Festigung der Fähigkeit, auf dem Gelände in alle Richtungen zu laufen und auf ein Signal zu reagieren. Beschreibung. In der Mitte des Grundstücks ist ein kleiner Gartenraum durch Schnüre begrenzt. Einerseits sein Wächterhaus, andererseits ein Hühnerstall, da sind Hühner drin. Die Rolle des Wächters übernimmt der Lehrer oder eines der Kinder. Beim Signal „Hühner gehen“ kriechen die Kinder unter den Schnüren hindurch und in den Garten, suchen nach Futter und rennen los. Der Wächter bemerkt die Hühner und vertreibt sie, klatscht in die Hände und sagt: "Schu, scheu." Hühner laufen weg, kriechen unter die Schnur und verstecken sich im Haus. Der Wächter geht um den Garten herum und kehrt auch nach Hause zurück. FINDE DEIN HAUS Zweck: die Fähigkeit zu festigen, leicht in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, um deinen Platz zu finden. Beschreibung. Jedes Kind sucht sich ein Haus aus. Es kann ein flacher Reifen, Schaumstoff, Sperrholz oder ein auf den Boden gezeichneter Kreis sein. Auf ein Signal hin rennen die Kinder zum Spielplatz und laufen in verschiedene Richtungen. Beim Signal „Finde dein Haus“ sind Häuser besetzt. SPATZ UND KATZE Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, in alle Richtungen zu laufen, von einer Seite des Geländes zur anderen, um auf ein Signal zu reagieren. Beschreibung. Auf der einen Seite der Halle befindet sich die „Katze“, auf der anderen die Kinder des „Spatz“. Die Kinder des "Spatz" nähern sich der Katze zusammen mit dem Lehrer, der sagt: Kätzchen, Kätzchen, Kätzchen, Kätzchen schwarzer Schwanz, Er liegt auf einem Baumstamm, Tut so, als würde er schlafen. Zu den Worten „wie schlafend“ ruft die „Katze“: „Miau!“ - und beginnt, die "Spatzen" zu fangen, die vor ihm zu ihrem Haus (jenseits der Linie) davonlaufen.
28 SMART DRIVER Zweck: die Fähigkeit zu festigen, in alle Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen; Gehen Sie nach der Farbkarte vor. Beschreibung. Kinder sind zufällig in der Halle verteilt, in den Händen jedes Kindes befindet sich ein Lenkrad (Reifen). Auf das Signal des Lehrers: "Lass uns gehen!" - Die Kinder des „Autos“ fahren in verschiedene Richtungen durch die Halle und versuchen, sich nicht gegenseitig zu stören. Wenn der Lehrer die rote Fahne hisst, halten alle Autos an. Wenn grün weiterfahren. DRACHEN UND KÜKEN Zweck: Übung im Gehen und Laufen in alle Richtungen, die den gesamten Bereich der Halle einnehmen; die Fähigkeit, auf das Signal des Lehrers schnell wegzulaufen. Beschreibung. Kinder "Küken" sitzen in "Nestern" (auf Hochstühlen). der führende "Drachen" befindet sich auf einem Baum (Stuhl) in einiger Entfernung von ihnen. Der Lehrer bietet den "Küken" an, zu fliegen und an den Körnern zu picken. Kinder gehen in alle Richtungen, ohne sich zu schlagen, und laufen dann. Auf ein Signal: "Kite!" - "Küken" kehren schnell in ihre "Nester" zurück (Sie können jeden freien Platz einnehmen), und der "Drachen" versucht, einen von ihnen zu fangen. VOGEL UND KÜKEN Zweck: die Fähigkeit der Kinder zu festigen, auf das Signal des Lehrers zu reagieren, verstreut durch die Halle zu laufen, ohne sich zu stoßen. Beschreibung. Der Lehrer sagt: „Ich werde ein Vogel sein, und Sie sind Küken“, bietet an, einen großen Kreis (von einer Schnur) zu betrachten, dies ist unser Nest und lädt Küken dazu ein. Kinder betreten den Kreis und gehen in die Hocke. „Sie sind geflogen, die Küken sind geflogen, um Körner zu suchen“, sagt die Lehrerin. Die Küken fliegen aus dem Nest. Die „Vogelmutter“ fliegt mit den Küken durch die Halle. Auf ein Signal: „Flieg nach Hause, zum Nest!“ Alle Kinder laufen im Kreis. DRACHEN UND HÜHNER Zweck: den Lauf durch Fangen und Ausweichen zu festigen. Beschreibung. Auf einer Seite der Halle ist eine Schnur dahinter verlegt, „Hühner“ befinden sich - das ist ihr Zuhause. An der Seite des Hauses befindet sich auf einem Stuhl ein "Drachen" - ein Anführer, der vom Lehrer ernannt wird. Kinder - "Hühner" laufen durch die Halle - "Hof", setzen sich "körner sammeln", winken mit ihren "Flügeln". Auf das Signal des Lehrers: „Drachen, flieg!“ - "Hühner" rennen zum "Haus" (für die Schnur) und der "Drachen" versucht, sie zu fangen (zu berühren).
29 CARS Zweck: Gehen und Laufen im Wechsel trainieren, mit Fokus auf einer Farbführung. Beschreibung. Kinder nehmen die Reifen "Ruder" in die Hand. Der Lehrer hisst eine grüne Flagge, und die Kinder rennen durch die Halle und versuchen, sich nicht zu schlagen, "die Autos fahren auseinander". Nach einer Weile hisst der Lehrer die gelbe Fahne und die Kinder wechseln zum Laufen. Gehen und Laufen wechseln sich ab. Am Ende des Spiels hebt der Lehrer die rote Fahne „Autos“ an.
30 Outdoor-Spiele mit Gehen. 2 Jugendgruppe
31 PFERDE Zweck: Festigung der Gehfähigkeit von Kindern mit hohem Kniehub, Fuß von der Zehe auf die Stütze stellen, nicht stampfen. Beschreibung. Kinder gehen in einer kleinen Gruppe oder Kolonne und heben die Knie hoch. Nach 4-5 m eines solchen Spaziergangs gehen sie wieder frei in verschiedene Richtungen. Dann gehen sie auf ein Zeichen mit hohem Schritt. MÄUSE Zweck: Stärkung der Fähigkeit von Kindern, auf den Zehenspitzen zu gehen, den Fuß sanft und lautlos aufzusetzen. Beschreibung. Kinder gehen in einer kleinen Gruppe oder Kolonne auf Zehenspitzen, „wie Mäuse“. Nach 4-5 m eines solchen Spaziergangs gehen sie wieder frei in verschiedene Richtungen. Dann gehen sie auf ein Zeichen hin auf Zehenspitzen. CARAVAY Zweck: Festigung der Fähigkeit von Kindern, Bewegungen gemäß dem Text auszuführen. Beschreibung. Chorspiel. Ein Kind in der Mitte des Kreises. An Serezhins Geburtstag haben wir ein Brot gebacken. (Sie gehen im Kreis, halten sich an den Händen) Das ist so eine Höhe (Sie bleiben stehen, stellen sich auf die Zehenspitzen, während sie die Hände heben) Das ist so ein Tiefland (hocken sich nieder) Das ist so ein Abendessen (Konvergieren Sie zur Mitte des Kreises ) Das ist so eine Breite (Schritt zurück, Kreis erweitern) Laib, Laib (klatscht in die Hände) Wen du willst, wähle (einer, der im Kreis steht, wählt einen anderen. Er steht in der Mitte).
32 NICHT ZURÜCK Zweck: Kinder im Serpentinengehen zwischen Gegenständen zu üben, ohne sie zu berühren, wobei der Abstand voneinander eingehalten wird. Beschreibung. Die Kinder gehen nacheinander und umgehen die in einer Reihe platzierten Gegenstände (Würfel, Kegel, Kiesel usw.). SCHWEIGEN Zweck: das Gehen in einer Säule einzeln üben, in Übereinstimmung mit dem Text handeln. Ausdauer entwickeln. Beschreibung. Die Kinder gehen einzeln in einer Kolonne um das Gelände und sagen: Stille am Teich. Wasser schwankt nicht, Schilf raschelt nicht, Kinder schlafen ein. Bei den letzten Worten bleiben sie stehen, gehen in die Hocke, neigen den Kopf und schließen die Augen (10 Sek.). Regeln: hocken, nicht bewegen, ruhig bleiben. Ein Verstoß gegen diese Anforderung wird am Ende der Spalte angezeigt. WER SAMMELT DIE MEISTEN ZAPFEN Zweck: das Gehen zwischen Objekten üben, auf ein Signal reagieren. Beschreibung. Kegel, Kieselsteine sind auf dem Gelände ausgelegt. Kinder laufen herum und versuchen, keine Gegenstände zu berühren. Beim „Take“-Signal versuchen sie, die Unebenheiten schnell anzuheben. Wer mehr gesammelt hat, wird markiert. Regeln: Sammeln Sie nach dem Signal, Sie können keine Gegenstände von einem Freund nehmen.
33 AUSFLUG ZUR HÜTTE Zweck: Übung im Gehen nacheinander in einer Säule, einzeln, zu zweit; Fähigkeit, auf ein Signal zu reagieren. Beschreibung. Die Kinder werden in zwei Gruppen eingeteilt: Die eine wartet zum Beispiel am vorgesehenen Platz am Bahnhof auf den Zug; das andere stellt einen Zug dar (Kinder bewegen sich nacheinander über den Spielplatz). Am Signal nähert sich der Zug dem Bahnhof und hält an. Kinder werden darin platziert und bewegen sich alle gemeinsam. Regeln: Gemeinsam auf ein Signal reagieren. PASS INTO THE GATE Zweck: Entwicklung der Klarheit, des Rhythmus des Schritts in Übereinstimmung mit dem Rhythmus des Textes. Beschreibung. Sie machen Tore (aus Stöcken, Fahnen auf Ständern, Stühlen). Kinder werden in vier Untergruppen eingeteilt. Jeder steht vor einem Tor, in der rechten Hand der Kinder sind Fahnen. In der Mitte des Spielplatzes ein Lehrer mit einer Trommel (Tamburin). Kinder gehen auf der Stelle und schwenken die Fahnen im Rhythmus der Trommelschläge oder zu folgenden Worten: „Wir gehen früh morgens raus, um mit einer Trommel zu trainieren. Er poltert, poltert, poltert, Er befiehlt jedem, in den Fuß zu treten. Mit dem Ende von Wörtern oder Schlägen auf der Trommel gehen die Kinder zu den Toren und kehren, nachdem sie einen kleinen Kreis gebildet haben, zu ihrer ursprünglichen Formation zurück. Regeln: Gehen Sie auf der Stelle, gehen Sie kräftig, heben Sie die Knie. UP AND DOWN Zweck: Üben des Bergauf- und Bergabgehens. Beschreibung. Klettern Sie in freier Formation oder in einer Kolonne einen Hügel hinauf und hinunter. Verwenden Sie eine angemessene Schrittlänge (kleinerer Schritt bergauf). Regeln: Gehen Sie an einen freien Ort, drängen Sie sich nicht gegenseitig.
34 EVEN CIRCLE Zweck: die Fähigkeit zu festigen, rhythmisch im Kreis zu gehen, wobei die Intervalle eingehalten werden, ohne den Kreis zu verengen; in der Bewegungswiederholung für den Fahrer. Beschreibung. Kinder, die sich an den Händen halten, gehen rhythmisch im Kreis und sagen: In einem gleichmäßigen Kreis, einer nach dem anderen, gehen wir Schritt für Schritt. Bleib wo du bist! Lass es uns gemeinsam tun! Am Ende der Worte halten sie an und wiederholen die Bewegung, die der Lehrer zeigt, zum Beispiel umdrehen, bücken, hinsetzen. Komplikation: 1. Ein Kind steht im Kreis. Kinder laufen im Kreis und sagen: Wir laufen im Kreis Einer nach dem anderen Hey Leute, nicht gähnen! Was Dima uns zeigen wird, werden wir gemeinsam wiederholen! Kinder folgen dem Anführer. 2. Der Fahrer wird nicht im Voraus ausgewählt, der Lehrer ruft ihn nach den Worten: Ein gleichmäßiger Kreis Einer nach dem anderen Wir gehen Schritt für Schritt. Komm schon, Valya, komm raus, zeig uns, was zu tun ist! Regeln: Jeder Fahrer zeigt eine neue Bewegung, ohne die vorherige zu wiederholen.
35 DIE KINDER HABEN EINE STRENGE ORDNUNG Zweck: Üben im rhythmischen Gehen in alle Richtungen, die Fähigkeit, seinen Platz in der Säule zu finden. Beschreibung. Die Spieler stehen in einer Säule in der Höhe. Auf ein Signal hin weichen sie in alle Richtungen um das Gelände herum aus und wiederholen nach dem Lehrer die folgenden Worte: Die Jungs haben eine strenge Ordnung, sie kennen alle ihre Plätze. Na, blas fröhlicher: Tra-ta-ta, tra-ta-ta! Pa-Signal der Erzieherin „werden“ die Kinder stehen wieder in einer Säule in der Höhe. Regeln: Gehen Sie rhythmisch vor; Wörter klar und freundschaftlich aussprechen; Bauen Sie schnell eine Säule ein, ohne zu schieben. LET'S GO VISIT Zweck: das Gehen in einer geraden Richtung zu üben und dabei die richtige Körperhaltung beizubehalten, um ihre Handlungen mit den Handlungen anderer Kinder zu koordinieren. Beschreibung. Die Kinder befinden sich in zwei Untergruppen auf verschiedenen Seiten des Spielplatzes. Der Lehrer lädt eine Untergruppe ein, andere Kinder zu „besuchen“. Die Jungs gehen auf die gegenüberliegende Seite der Seite, jeder geht zu wem er will. Nachdem Kinder Paare gebildet haben, springen, drehen, tanzen sie. Dann kehrt die erste Untergruppe an ihren Platz zurück. Kinder der zweiten Untergruppe nähern sich ihnen. Regeln: Gelände überqueren, gerade Linie halten, gute Haltung bewahren, natürlicher leichter Schritt. STRASSENBAHN Zweck: auf Signal des Fahrers das Gehen in einer Kolonne zu üben. Beschreibung. Kinder stehen nebeneinander. Mit einer Hand halten sie eine Schnur mit einer Glocke am Ende fest. Das zuletzt stehende Kind klingelt, die Straßenbahn setzt sich in Bewegung. Zunächst übernimmt der Lehrer die Rolle eines Anführers, später kann eines der Kinder an die erste Stelle gesetzt werden. Regeln: Gemeinsam auf ein Signal gehen, Schritt halten. Optionen: Baue 2 3 Straßenbahnen, die sich abwechselnd bewegen können; Stellen Sie ein Hindernis auf den Weg der Straßenbahn: Das Brett (Brücke) Kinder passieren das Brett.
36 WIR STAMPFEN FÜSSE Zweck: Übung der Fähigkeit, Bewegungen gemäß dem Text auszuführen, zu tanzen, ohne den Kreis zu verengen. Beschreibung. Die Spieler stehen in einem solchen Abstand im Kreis, dass sie sich nicht gegenseitig stören. Der Lehrer liest das Gedicht langsam vor, die Kinder handeln nach seinem Inhalt. Wir stampfen mit den Füßen, wir klatschen in die Hände, wir schütteln den Kopf. Wir heben unsere Hände, Wir senken unsere Hände, Wir geben Hände. Die Kinder bilden einen Kreis. Und wir rennen herum, und wir rennen herum. Kinder laufen im Kreis, halten sich an den Händen und versuchen, nicht zu fallen. Der Lehrer sagt: "Halt!" Kinder halt. AUF EINEM EBENEN WEG Zweck: Übung in der Ausführung von Bewegungen gemäß dem Text. Beschreibung. Kinder werden im Kreis gebaut. Sie folgen dem Lehrer und sagen: Auf ebenem Weg, auf ebenem Weg, Unsere Beine gehen, unsere Beine gehen. Auf die Kieselsteine, auf die Kieselsteine, rein ins Loch Boom! Kinder folgen einander, springen auf zwei Beinen zu den Worten „Kieselsteine“ und bewegen sich leicht vorwärts. Sie hocken sich auf die Worte „in the hole bukh“. „Wir sind aus dem Loch rausgekommen“, sagt die Lehrerin, und die Kinder stehen auf.
37 PFLEGE DES OBJEKTS Zweck: Aufmerksamkeit, Geschicklichkeit entwickeln. Beschreibung. Die Kinder stehen mit leicht gespreizten Beinen und den Händen hinter dem Rücken im Kreis. Es gibt Beulen an den Füßen jedes Kindes. Der Anführer steht in der Mitte des Kreises. Er versucht, die Beule zu nehmen. Der Spieler, auf den der Fahrer zusteuert, duckt sich, bedeckt die Beule mit seinen Händen und erlaubt ihm nicht, sie zu berühren. Sobald der Fahrer wegfährt, steht das Kind auf. Derjenige, der keine Zeit hatte, seinen Bauch zu schützen, verlässt den Kreis. Er ist vorübergehend aus dem Spiel. BLUMEN UND BIENEN Zweck: Aufmerksamkeit entwickeln. Beschreibung. Kinder stehen im Kreis. Der Lehrer geht zwischen ihnen hindurch und sagt: „Ich habe Blumen gepflanzt, sie gegossen, die Sonne hat sie gewärmt, die Blumen haben angefangen zu wachsen“ - die Kinder stehen langsam auf. „Die Bienen sind da“ – die Kinder laufen verstreut über das Gelände. „Und sie saßen auf den Blumen“ – die Kinder hocken.
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Handyspiel "Finde einen Kumpel". Für das Spiel braucht man farbige Taschentücher entsprechend der Anzahl der Kinder. Die Hälfte der Taschentücher hat eine Farbe, der Rest eine andere Farbe. Jedes Kind bekommt ein Taschentuch. Auf Zeichen des Lehrers
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"Finde die Flagge"
Kinder sitzen auf Stühlen an verschiedenen Stellen im Raum (Podest). Auf das Zeichen des Lehrers schließen die Kinder die Augen und der Lehrer versteckt derweil die Fahnen (entsprechend der Anzahl der Kinder).
„Es ist Zeit, die Flagge zu suchen“, sagt die Lehrerin, die Kinder öffnen die Augen und machen sich auf die Suche nach den Flaggen.
Derjenige, der die Fahne gefunden hat, setzt sich an seinen Platz. Wenn alle Kinder die Fahnen gefunden haben, gehen sie mit der Fahne in der Hand am Rand des Spielplatzes entlang. Vor der Kolonne ist derjenige, der die Flagge zuerst gefunden hat.
Beim Signal "An Ort und Stelle!" Die Kinder setzen sich auf die Stühle und das Spiel beginnt von neuem.
Der Lehrer muss dafür sorgen, dass die Kinder eine Flagge nehmen.
Es ist gut, dieses Spiel im Wald auf einer Lichtung zu spielen: Sie können die Fahnen im Gras, in den Büschen, hinter den Bäumen verstecken. Finden Sie Ihr Haus
Kinder sitzen an einer Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Auf das Signal der Erzieherin „Lass uns spazieren gehen“ verteilen sich die Kinder in Gruppen oder alleine im Spielplatz (Raum), wo immer sie wollen. Auf das Wort des Lehrers „zu Hause“ laufen alle zurück und nehmen einen beliebigen freien Platz ein. Dann wird das Spiel wiederholt.
Spielvariante
Anstelle eines einzelnen "Hauses" - eines Stuhls - können Sie Kinder einladen, Sammelhäuser in verschiedenen Ecken des Raums anzuordnen und sich dort für 4-6 Personen zu versammeln. In jedem Haus hängt der Lehrer eine farbige Fahne (rot, blau, gelb) auf. Wenn die Kinder das Spiel gut beherrschen, fordert die Erzieherin sie auf, bei einem Spaziergang die Augen zu schließen und ordnet die Fahnen neu.
Beim Wort „Zuhause“ öffnen die Kinder die Augen, finden die Flagge ihrer Farbe und versammeln sich daneben.
"Mäuse und Katze"
Kinder-"Mäuse" sitzen in "Nerzen" - auf Stühlen oder Bänken an den Wänden des Raumes oder an den Seiten des Geländes.
In einer der Ecken des Geländes sitzt eine "Katze", deren Rolle der Lehrer spielt.
Die Katze schläft ein und erst dann zerstreuen sich die Mäuse im Raum. Aber dann wacht die Katze auf, miaut, beginnt Mäuse zu fangen, die in die Löcher laufen und sich auf die Stühle setzen. (Der Lehrer gibt nur vor, jemanden fangen zu wollen.) Nachdem alle Mäuse in ihre Löcher zurückgekehrt sind, geht die Katze noch einmal durch den Raum und kehrt dann an ihren Platz zurück, schläft ein und das Spiel wird wiederholt.
Der Lehrer kann im Spiel eine an der Hand getragene Spielzeugkatze verwenden.
"Zug"
Kinder werden in einer Säule auf einer Seite des Spielplatzes oder entlang der Wand des Raumes gebaut. Der erste, der in der Säule steht, ist eine „Lokomotive“, der Rest sind „Autos“.
Der Lehrer gibt einen Piepton und die Kinder beginnen sich vorwärts zu bewegen (ohne Kupplung); zuerst langsam, dann schneller und schließlich rennen sie los (bei langsamer Bewegung können Kinder den Laut „chu-choo-choo“ aussprechen).
„Der Zug hält am Bahnhof“, sagt die Lehrerin. Kinder werden allmählich langsamer und halten an. Der Lehrer pfeift erneut, und die Bewegung des Zuges wird fortgesetzt.
Der Lehrer regelt das Tempo und die Dauer der Bewegung der Kinder. Zuerst führt der Lehrer selbst eine Kolonne von Kindern an und stellt dann ein aktiveres Kind vor. Spielvariante. Nachdem der Zug hält, gehen die Kinder spazieren. Nachdem die Kinder den Piepton gehört haben, rennen sie zum vereinbarten Ort (zur Wand) und stellen sich in einer Reihe auf. Zunächst können Kinder in beliebiger Reihenfolge aufgestellt werden, und bis Ende des Jahres sollten sie lernen, sich an ihren Platz in der Kolonne zu erinnern - um ihren „Wagen“ zu finden.
"Blase"
Kinder stehen dicht im Kreis und halten sich an den Händen. Zusammen mit dem Lehrer sagen sie:
Aufblasen, blasen, aufblasen, groß aufblasen, so bleiben, nicht platzen.
Während sie Verse rezitieren, erweitern die Kinder nach und nach den Kreis. Wenn der Lehrer sagt „Die Blase ist geplatzt“, senken alle Kinder ihre Hände, sagen gemeinsam „klatschen“ und gehen in die Hocke.
Der Lehrer bietet an, eine neue Blase aufzublasen: Die Kinder stehen auf, bilden wieder einen kleinen Kreis und das Spiel geht weiter. Spielvariante
Nach den Worten "Don't burst" setzen sich die Kinder nicht und der Lehrer sagt: "Bubbles flogen." Kinder verteilen sich, wohin sie wollen (innerhalb des Spielplatzes), und der Lehrer sagt: „Flieg, flieg, flieg! ..“
In dieser Version kann das Spiel 3-4 mal wiederholt werden.
"Spatzen und eine Katze"
Kinder stehen an den Wänden des Raumes auf Bänken, auf großen Würfeln oder in auf dem Boden platzierten Reifen. Das sind „Spatzen auf dem Dach“ oder in „Nestchen“. In einiger Entfernung sitzt eine "Katze", deren Rolle von einem der Kinder gespielt wird. „Spatzen sind geflogen“, sagt der Lehrer. Spatzen springen vom Dach oder springen aus dem Nest und rennen mit ausgebreiteten Flügeln, dh mit seitlich ausgestreckten Armen, in alle Richtungen durch den Raum. Die Katze schläft. Aber jetzt wacht sie auf, sagt „miau-miau“ und rennt los, um die Spatzen einzuholen, die sich vor ihr auf dem Dach oder in Nestern verstecken sollen und ihre Plätze einnehmen. Die Katze bringt die gefangenen Spatzen zu ihrem „Haus“.
Kätzchen und Kinder.
Eine Untergruppe von Kindern stellt Kätzchen dar, der Rest sind ihre Besitzer (jedes hat 1-2 Kätzchen). Kätzchen auf dem Zaun - auf der zweiten oder dritten Sprosse der Leiter. Die Besitzer sitzen auf der Bank. „Milch, wer braucht Milch“, sagt der Lehrer, geht auf die Besitzer zu und tut so, als würde er ihnen Milch in Becher (Schüsseln, Ringe, Kreise) gießen. Kätzchen miauen nach Milch. Die Besitzer gehen auf die Baustelle (hinter der Linie) und rufen: „Kiss-kiss-kiss!“ Kätzchen steigen vom Zaun und laufen, um Milch zu trinken. Die Jungs - die Besitzer sagen: "Shaggy, Schnurrbart, es gibt einen Start, er singt Lieder." Mit dem letzten Wort laufen die Kätzchen weg, die Besitzer fangen sie ein. Wer das Kätzchen gefangen hat, tauscht mit ihm die Rollen.
Regeln: auf ein Signal zum Ein- und Aussteigen; - nach dem Wort "singt" weglaufen; Sie können nur bis zur Linie aufholen (in einer Entfernung von zwei Schritten vom Zaun).
"Die Glucke und die Küken"
Kinder zeigen "Hühner" und der Lehrer - "Henne".
Auf einer Seite des Geländes ist ein „Haus“ -Platz mit einem Seil eingezäunt, wo Hühner mit einer Mutterhenne platziert werden (das Seil wird zwischen Bäumen oder zwei Gestellen in einer Höhe von 40-50 cm gezogen).
Die Glucke kriecht unter das Seil und geht auf Futtersuche. Nach einer Weile ruft sie den Hühnern zu: „Ko-ko-ko-ko“. Bei diesem Signal kriechen alle Hühner unter das Seil, laufen zur Henne und gehen mit ihr um das Gelände.
Wenn der Lehrer „großer Vogel“ sagt, laufen alle Hühner nach Hause.
Der Lehrer sagt „großer Vogel“ erst, nachdem alle Kinder unter das Seil gekrochen sind und ein wenig um den Spielplatz gerannt sind.
"Die Frösche"
In der Mitte des Geländes wird ein großer Kreis gezeichnet oder eine dicke Schnur in Form eines Kreises gelegt. Eine Gruppe von Kindern befindet sich am Rand des Kreises, der Rest sitzt auf Stühlen, die an einer Seite des Geländes aufgestellt sind. Zusammen mit den Kindern, die auf den Stühlen sitzen, sagt der Lehrer die folgenden Verse:
Hier sind die Frösche am Wegesrand
Springen, Beine ausgestreckt,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Sie springen mit ausgestreckten Beinen.
Kinder, die im Kreis stehen, springen auf und stellen "Frösche" dar. Am Ende des Gedichts klatschen die auf den Stühlen sitzenden Kinder in die Hände (sie erschrecken die Frösche); Frösche springen in den "Sumpf" - springen über die Linie - und hocken sich leise hin.
Wenn das Spiel wiederholt wird, wechseln die Rollen.
Regeln: Stoppen Sie den Ball mit Ihren Händen und vermeiden Sie es, Ihre Füße zu berühren. Zögern Sie nicht lange, versuchen Sie sofort, zu einem anderen zurückzukehren.
"Geh ins Tor"
Mit Hilfe eines Lehrers werden die Kinder paarweise verteilt und stehen im Abstand von 4-6 Schritten zueinander. Zwischen jedem Paar in der Mitte befinden sich Tore - aus Würfeln, Kegeln oder Zweigen. Jedes Paar erhält einen Ball und rollt ihn einander durch das Tor zu.
Regeln: den Ball rollen, ohne das Tor zu treffen; mit einer oder zwei Händen kräftig abstoßen (wie vom Lehrer angewiesen).
"Wer ist als nächster dran"
wirft die Tasche. 5-6 Kinder stehen auf einer Seite des Spielplatzes hinter einer gezogenen Leine oder einem gelegten Seil. Jeder hat vier Bälle oder Sandsäcke. Auf das Zeichen des Lehrers werfen die Kinder 2 Mal mit der rechten und linken Hand, laufen dann zu den Bällen, heben sie auf und kommen zurück.
Regeln: achten Sie darauf, mit der einen und der anderen Hand zu werfen; laufen den Säcken nur auf ein Signal hinterher.
"Komm in den Kreis"
Kinder stehen in einem Kreis im Abstand von 2-3 Schritten zu einem in der Mitte liegenden großen Reifen oder Kreis (aus Seil oder auf den Boden gezogen) mit einem Durchmesser von 1-1,5 m. Kinder haben Sandsäcke oder andere Wurfgegenstände hinein ihre Hände. Auf ein Zeichen werfen sie mit der rechten und linken Hand Gegenstände in den Kreis, auf ein weiteres Zeichen nehmen sie sie aus dem Kreis. Der Lehrer notiert diejenigen, die es geschafft haben, hineinzukommen.
Regeln: werfen und nehmen nur auf ein Signal hin; versuche in den Reifen zu kommen; werfen Sie mit einer, während Sie mit der anderen Hand wiederholen.
"Wirf es hoch"
Der Lehrer verteilt Bälle mit einem Durchmesser von 12-15 cm an die Kinder und bietet an, damit zu spielen, sie hochzuwerfen und nach dem Wurf zu fangen.
Regeln: zuerst tief werfen, um fangen zu können; Fangen Sie den Ball mit den Händen, ohne ihn an die Brust zu drücken. ist der Ball heruntergefallen, kann er aufgenommen und die Übung fortgesetzt werden.
"Treffen Sie Ihr Ziel"
Der Lehrer setzt oder hängt 2-3 vertikale Ziele auf - dies kann ein Reifen mit einem Pappkreis in der Mitte, ein Zielschild, eine Schneefigur mit einem zum Werfen geeigneten Gegenstand sein (ein Fuchs mit einem Brötchen, ein Hase mit einem Korb). . Vor den Zielen in einem Abstand von 1,5 bis 2 m ist ein 40 cm breiter Streifen angezeigt, auf dem sich vor jedem Ziel Eimer mit Bällen, Kegeln und Sandsäcken befinden. 2-3 Kinder stellen sich zu den Eimern, nehmen Gegenstände und werfen sie mit der einen und der anderen Hand auf die Zielscheibe. Sie sammeln geworfene Gegenstände in Eimern, andere Spieler kommen heraus.
Regeln: mit der vom Lehrer angezeigten Hand ein Signal geben; Gegenstände sammeln, nachdem alle geworfen haben; Werfen, ohne die Bahn zu verlassen.
"Durch den Sumpf"
Auf einer Plattform aus Ziegeln (flaches Sperrholz 15 x 20 cm groß) werden 2-3 Wege mit einer Länge von 3 m angelegt, der Abstand zwischen den Ziegeln beträgt 10-15 cm, 2-3 Kinder stehen an den ersten Ziegeln und folgen dem Signal die Wege.
Regeln: Stehen Sie nur auf den Ziegeln auf, ohne den Boden zu berühren: Gehen Sie bis zum Ende des Weges.
"Henne und Küken"
Kinder befinden sich hinter einem in 25 cm Höhe aufgehängten Seil, die Glucke ruft die Hühner zum Gassi. Sie steigen über das Seil und verteilen sich auf der Baustelle. Beim Signal „großer Vogel“ laufen sie weg. Der Lehrer senkt zu diesem Zeitpunkt das Seil nach unten.
Regeln: nach dem Signal übersteigen, ohne zu drücken, das Gleichgewicht auf einem Bein halten; nach dem Signal weglaufen.
„Der Bär läuft auf der Brücke“
Bretter werden auf den Boden gelegt (Breite 25 cm, Länge 2-2,5 m). Dahinter, in Höhe der erhobenen Hand des Kindes, hängen Bänder an einem Seil. Je nach Anzahl der Bretter werden die Kinder gerufen, sie gehen auf alle Viere und krabbeln auf ein Zeichen hin ans Ende des Bretts. Sie steigen vom Brett, springen auf, ziehen ein Band nach dem anderen ab - die Bären bekommen Himbeeren. Wenn alle Kinder krabbeln, bietet die Erzieherin an, mit Bändern über den Spielplatz zu laufen. Auf ein Zeichen versammeln sich alle, der Lehrer hängt Bänder an ein Seil. Das Spiel wird wiederholt.
Regeln: auf allen Vieren auf der Bank gehen (an den Füßen und Handflächen); das Ende des Bretts erreichen.
"Wirbel - nicht fallen!"
Bei den Gehspielen „Wir haben Spaß“, „Zu zweit spazieren“, „Sonne und Regen“ wird ein kurzzeitiges langsames Drehen eingeführt.
"Bewege dich breiter"
Reifen (Kunststoff oder flaches Sperrholz mit einem Durchmesser von 60 cm) werden auf der Baustelle in 2-3 Reihen ausgelegt, 5-6 Reifen in jeder Reihe. 2-3 Kinder gehen auf ein Zeichen hin von Reifen zu Reifen. Wenn sie das Ende erreichen, springen sie, klatschen in die Hände und kehren zurück.
Regeln: Gehen Sie mit einem Zwischenschritt in den Reifen, aber ohne über die Ränder hinauszugehen, berühren Sie die Reifen nicht.
"Sonne und Regen"
Kinder stehen im Kreis.-
„Die Sonne schaut aus dem Fenster, Sie gehen im Kreis.
Strahlt in unser Zimmer.
„Wir werden in die Hände klatschen, Clap steht still.
Sehr zufrieden mit der Sonne.
Oben-oben-oben-oben! Rhythmisch aufstampfen
Oben-oben-oben-oben! Platz.
Klatsch-klatsch-klatsch-klatsch! Rhythmisch in die Hände klatschen
Klatsch Klatsch klatsch
Beim Signal „es regnet, schnell nach Hause“ rennen die Kinder weg. Der Lehrer sagt „Die Sonne scheint“, das Spiel wird wiederholt.
"Paare spazieren"
Auf einer Seite der Plattform bilden Schnüre (Stühle, Gestelle) ein Tor. Kinder, Händchen haltend, stehen paarweise (willkürlich, wer mit wem will), der Lehrer hilft ihnen dabei. Beim Signal „Lasst uns spazieren gehen“ passieren die Kinder paarweise das Tor und verteilen sich dann auf dem Spielplatz. Hier können sie springen, sich hinsetzen - "wir pflücken Beeren, Blumen." Beim „Nach Hause gehen“-Signal stehen die Kinder wieder paarweise auf und gehen durch das Tor.
Regeln: zu zweit gehen, Händchen haltend; ihre Bewegungen zu koordinieren, nicht zurückzubleiben und nicht voranzukommen; beim Durchgang durch das Tor nachgeben.
Komplikation: Machen Sie ein weiteres Tor und bieten Sie an, durch das Tor zu gehen, das näher am Signal „Lass uns nach Hause gehen wird
"Finde dein Haus"
Kinder sitzen an der Seite des Spielplatzes oder Zimmers. Auf das Signal der Erzieherin „Lass uns spazieren gehen“ verteilen sich die Kinder in beliebiger Richtung auf dem Gelände. Auf das Wort des Lehrers „zu Hause“ laufen alle zurück und nehmen einen beliebigen freien Platz ein. Dann wird das Spiel wiederholt.
"Mäuse und Katze"
Kinder - "Mäuse" sitzen in "Nerzen" - auf Stühlen oder einer Bank an den Wänden des Raumes oder an den Seiten des Geländes in einer der Ecken des Geländes sitzt eine "Katze", deren Rolle gespielt wird der Lehrer. Die Katze schläft ein und erst dann verstreuen sich die Mäuse im Raum. Aber dann wacht die Katze auf, miaut und beginnt, die Mäuse zu fangen, die in ihre Nerze laufen und ihre Plätze auf den Stühlen einnehmen. Nachdem alle Mäuse an ihren Platz zurückgekehrt sind, geht die Katze noch einmal durch den Raum und kehrt dann an ihren Platz zurück, schläft ein und das Spiel wird wiederholt.
Der Lehrer kann im Spiel eine Spielzeugkatze verwenden.
"Zug"
Die Kinder stehen einzeln in einer Säule auf einer Seite des Spielplatzes oder an der Wand des Raums. Der erste, der in der Säule steht, ist eine „Lokomotive“, der Rest sind „Autos“. Der Lehrer gibt einen Piepton von sich und die Kinder beginnen sich zu bewegen; zuerst langsam, dann schneller und schließlich rennen sie los (bei langsamer Bewegung können sie den Laut „chu-choo-choo“ aussprechen.) „Der Zug nähert sich dem Bahnhof“, sagt die Lehrerin. Kinder werden allmählich langsamer und halten an.
Der Lehrer regelt das Tempo und die Dauer der Bewegung der Kinder.
Zuerst führt der Lehrer selbst die Kolonne an und stellt dann das aktivere Kind nach vorne. "Vögel im Nest"
An verschiedenen Enden des Geländes oder Seiten des Raums werden 3-4 „Nester“ installiert (Hochstühle werden aufgestellt oder große Kreise gezogen). Kinder-"Vögel" werden in Nester gelegt. Auf das Signal des Erziehers fliegen die Vögel aus ihren Nestern und verstreuen sich über das Gelände. Der Lehrer füttert die Vögel auf der einen oder anderen Seite des Geländes. Kinder gehen in die Hocke und schlagen mit den Fingerspitzen auf die Knie (Essen picken). Nach den Worten des Lehrers „Vögel in den Nestern“ rennen die Kinder zu ihren Plätzen.
"Struppiger Hund"
Eines der Kinder zeigt einen „Hund“; er legt sich bäuchlings auf die decke, legt den kopf auf die ausgestreckten hände. Der Rest der Kinder nähert sich ihm leise, während der Lehrer Gedichte vorliest:
Hier liegt der struppige Hund,
Nase in die Pfoten stecken.
Leise, leise liegt er,
Nicht dösen, nicht schlafen.
Lass uns zu ihm gehen, ihn aufwecken
Und mal sehen, was passiert.
Der Hund springt auf und fängt an zu bellen, die Kinder laufen weg. Der Hund jagt sie. Als alle Kinder auseinanderlaufen und sich verstecken, legt sich der Hund wieder auf den Teppich. Das Spiel wird mit einem neuen Fahrer wiederholt.
"Spatzen und eine Katze"
Kinder stehen entlang der Wände auf Bänken auf großen Würfeln oder in auf dem Boden platzierten Reifen. Das sind „Spatzen auf dem Dach“ oder „in den Nestern“. In einiger Entfernung sitzt „Katze“, deren Rolle eines der Kinder spielt. „Spatzen sind geflogen“, sagt der Lehrer. Spatzen springen vom Dach oder springen aus dem Nest und rennen mit ausgebreiteten Flügeln, dh mit seitlich ausgestreckten Armen, frei durch den Raum. Die Katze schläft. Doch dann wacht sie auf, sagt „miau-miau“ und rennt los, um die Spatzen einzuholen, die sich vor ihr auf dem Dach verstecken oder nisten sollten, und ihre Plätze einnehmen. Nachdem die Katze die Spatzen gefangen hat, bringt sie sie zu ihrem Haus.
"Die Frösche"
Zeichnen Sie in der Mitte der Baustelle einen großen Kreis oder legen Sie eine Schnur in Form eines Kreises. Eine Gruppe von Kindern befindet sich am Rand des Kreises, der Rest sitzt auf Stühlen, die an einer Seite des Geländes aufgestellt sind. Zusammen mit den Kindern, die auf den Stühlen sitzen, sagt der Lehrer die folgenden Worte:
Hier sind die Frösche am Wegesrand
Springen, Beine ausgestreckt,
Kwa-kva-kva, kva-kva-kva,
Sie springen mit ausgestreckten Beinen.
Kinder, die im Kreis stehen, springen auf und stellen Frösche dar. Am Ende des Gedichts klatschen diejenigen, die auf den Stühlen sitzen, in die Hände (sie erschrecken die Frösche); Frösche springen in den Sumpf, springen über die Leine - und hocken sich leise hin.
"Die Glucke und die Küken"
Kinder geben sich als „Hühner“ aus. Und der Erzieher ist eine „Zuchthenne“. Auf einer Seite des Geländes ist ein mit einem Seil eingezäunter Platz ein „Haus“, in dem Hühner mit einer Bruthenne platziert werden (das Seil wird zwischen Bäumen oder zwei Gestellen in einer Höhe von 40-50 cm gezogen). Die Glucke kriecht unter das Seil und geht auf Futtersuche. Nach einer Weile ruft sie den Hühnern zu: „ko-ko-ko-ko“. Bei diesem Signal kriechen alle Hühner unter das Seil, laufen zur Henne und gehen mit ihr um das Gelände. Wenn der Lehrer „großer Vogel“ sagt, laufen alle Hühner nach Hause.
Der Lehrer sagt „großer Vogel“ erst, nachdem alle Kinder unter das Seil gekrochen sind und ein bisschen gerannt sind.
"Pflege den Gegenstand"
Die Spieler bilden einen Kreis. Einer der Spieler steht in der Mitte des Kreises (führend), die anderen stehen mit leicht gespreizten Beinen und halten die Hände hinter dem Rücken (s.p.). Zu Füßen jedes Kindes befindet sich ein Würfel (oder ein anderer Gegenstand). Der Fahrer versucht, diesen Würfel zu nehmen. Um ihn zu retten, geht der Spieler in die Hocke, bedeckt die Würfel mit den Händen und lässt ihn nicht anfassen. Sobald der Fahrer abfährt, steht der Spieler auf.
"Gurke"
An einem Ende des Spielplatzes ist der „Falle“-Lehrer, am anderen die Kinder. Kinder nähern sich der Falle, indem sie auf zwei Beinen unter dem vom Lehrer ausgesprochenen Satz springen:
Gurke, Gurke,
Gehen Sie nicht bis zu diesem Ende
Dort lebt die Maus
Dein Schwanz wird abbeißen.
Am Ende der Worte rennen die Kinder zu ihren Plätzen, die Falle fängt sie.
"Finde deine Farbe"
Kinder erhalten Flaggen in 3-4 Farben: eine ist rot, die andere blau, die dritte ist gelb, und sie werden in 4-6 Personen in verschiedenen Ecken des Raums gruppiert. In jeder Ecke stellt der Lehrer eine farbige Fahne (rot, blau, gelb) auf einen Ständer.
Auf das Signal des Lehrers „Lass uns spazieren gehen“ verteilen sich die Kinder in Gruppen oder alleine auf dem Spielplatz. Auf das Signal des Lehrers „Finde deine Farbe“ laufen die Kinder zur Flagge der entsprechenden Farbe. „Finde dir einen Partner“
Für das Spiel müssen Sie Flaggen entsprechend der Anzahl der Kinder vorbereiten. Die Hälfte der Flaggen hat eine Farbe - der Rest die andere. Kinder erhalten jeweils eine Flagge. Auf das Zeichen des Lehrers verteilen sich die Kinder auf dem Spielplatz. Auf ein weiteres Signal hin finden Kinder mit denselben Flaggen einen Partner für sich.
Das Spiel sollte eine ungerade Anzahl von Kindern akzeptieren, damit einer der Spieler ohne Paar bleibt. Alle Spieler im Chor wenden sich dem linken ohne Paar zu und sagen:
Vanya, Vanya gähne nicht, wähle ein Paar für dich.
Dann, beim Schlag des Tamburins, zerstreuen sich die Kinder wieder, und das Spiel wiederholt sich.
"Straßenbahn"
Die Kinder stehen paarweise in einer Säule an der Wand des Raumes oder an der Seite des Spielplatzes und halten sich an der Hand. Mit der freien Hand halten sie eine Schnur, deren Enden zusammengebunden sind (einer hält mit der rechten Hand, der andere mit der linken). Der Lehrer steht in einer der Ecken des Raumes und hält drei farbige Fähnchen in der Hand - gelb, rot, grün. Der Lehrer hisst die grüne Fahne, die Kinder rennen und die Straßenbahn fährt. Beim Lehrer angelangt, schauen die Kinder, ob sich die Farbe der Fahne geändert hat: Wird grün gehisst, geht die Bewegung weiter, erscheint eine gelbe oder rote Fahne, halten die Kinder an und warten, bis die grüne Farbe erscheint, damit sie kann sich wieder bewegen
"Fang mich"
Kinder sitzen auf Stühlen, die an einer der Wände des Raums oder an der Seite des Spielplatzes stehen. „Fang mich“, schlägt die Lehrerin vor und rennt auf die gegenüberliegende Seite des Geländes. Kinder laufen dem Lehrer hinterher. Versuch ihn zu fangen. Dann sagt der Lehrer wieder: „Holt mich ein“ und rennt in die entgegengesetzte Richtung. Und die Kinder jagen ihn wieder. Nach zwei Läufen sitzen die Kinder auf Stühlen und ruhen sich aus. Dann startet das Spiel neu.
Das Spiel wird am besten mit einer kleinen Anzahl von Kindern gespielt.
"Pferde"
Aus Kindern werden Paare. In einem Paar ist man ein „Pferd“. Der andere ist ein "Träger". Die Zügel werden benutzt oder die Kinder halten sich gegenseitig am Gürtel. Der Lehrer sagt:
Lass uns gehen, lass uns gehen, Nüsse, Nüsse
An das Baby für eine Rübe, für einen Jungen,
für Süße, für Bucklige.
Mit dem Ende des Textes laufen die Kinder im gleichen Rhythmus zur Aussprache der Lehrerin weiter: „Hop, hop“. Ich laufe, bis der Lehrer sagt: „Whoa.“ "Beim Bären im Wald"
An einem Ende der Site wird eine Linie gezogen. Das ist der Waldrand. Jenseits der Linie, in einem Abstand von 3-2 Schritten, ist ein Platz für einen Bären umrissen. Auf der gegenüberliegenden Seite ist durch die Linie „Kinderhaus“ angedeutet. Der Lehrer wählt einen Bären aus. Der Lehrer sagt, wir gehen spazieren. Kinder gehen und sagen die Worte:
Der Bär hat Pilze im Wald, ich lasse Beeren laufen,
Aber der Bär schläft nicht, alles knurrt uns an.
Der Bär muss an seinem Platz sitzen. Wenn die Spieler das letzte „Knurren“ sagen, steht der Bär mit einem Knurren auf und holt die Kinder ein, die zu ihrem „Zuhause“ rennen. Gefangen führt der Bär zu sich selbst.
Nachdem der Bär 3-2 gefangen hat, wird ein neuer Bär ausgewählt.
"Reiter"
Eine Gruppe von Kindern steht an einem Ende des Spielplatzes. Der Lehrer gibt jedem Stock eine Länge von 50-60 cm, Kinder sitzen auf einem Stock und springen auf die gegenüberliegende Seite des Geländes, stellen Reiter dar und versuchen, nicht zusammenzustoßen und keine Gegenstände zu berühren, Geräte, die sich auf dem Gelände befinden.
Während des Spiels kann der Lehrer die Kinder auffordern, sich schneller oder langsamer in verschiedene Richtungen zu bewegen. Wenn Kinder lernen, schnell zu laufen, können Sie Wettbewerbe veranstalten.
"Taxi"
Kinder stehen in einem großen Reifen (Durchmesser 1 m) und halten ihn in gesenkten Händen: eine - auf einer Seite des Randes. der andere - gegenüber, einer nach dem anderen. Das erste Kind ist Taxifahrer, das zweite Fahrgast. Kinder laufen um den Spielplatz herum oder entlang des Weges. Nach einer Weile tauschen sie die Rollen.
2-3 Kinderpaare können gleichzeitig spielen, und wenn es die Umgebung zulässt, auch mehr. Wenn die Kinder lernen, in eine Richtung zu laufen, kann der Lehrer die Aufgabe stellen, in verschiedene Richtungen zu laufen und anzuhalten. Sie können den Haltepunkt mit einer Fahne markieren. An der Bushaltestelle steigen die Fahrgäste um, einer steigt aus, der andere setzt sich.
"Hasen und der Wolf"
Hasenkinder verstecken sich hinter Büschen und Bäumen. An der Seite hinter dem Busch ist ein Wolf. Hasen laufen auf die Lichtung, springen, knabbern Gras, tummeln sich. Auf das Signal des Lehrers: "Der Wolf kommt" - laufen die Hasen weg und verstecken sich hinter den Büschen, unter den Bäumen. Der Wolf versucht, sie einzuholen. Im Spiel können Sie einen kleinen Test verwenden:
Stotterer springen hop hop
zur grünen Wiese.
Gras wird angeknabbert und gegessen.
aufmerksam zuhören
Kommt der Wolf?
Kinder führen die im Gedicht beschriebenen Handlungen aus. Am Ende erscheint ein Wolf und beginnt Hasen zu fangen.
Ein Kind, das die Rolle eines Wolfs spielt. Sollte weg von den Büschen sein, wo sich die Kinder verstecken. "Kaninchen"
Auf einer Seite des Raumes sind Stühle im Halbkreis angeordnet, die Sitzgelegenheiten innerhalb des Halbkreises. Das sind Kaninchenzellen. Auf der gegenüberliegenden Seite befindet sich das Hausmeisterhaus. In der Mitte befindet sich eine Wiese, auf der die Kaninchen spazieren gehen können. Kinder stehen hinter den Stühlen, auf Anweisung des Lehrers hocken sie sich hin - die Kaninchen sitzen in Käfigen. Der Hausmeister kommt zum Käfig und lässt die Hasen auf die Wiese frei: Die Kinder kriechen einzeln unter den Stühlen hervor und springen dann über den Rasen. Auf das Signal des Erziehers „Lauf in die Käfige!“ Die Hasen kehren auf ihre Plätze zurück und kriechen wieder unter die Stühle.
Der Lehrer muss sicherstellen, dass die Kinder, die unter die Stühle kriechen, versuchen, sie nicht mit dem Rücken zu berühren. Anstelle von Stühlen können Sie Bögen zum Krabbeln verwenden oder Stöcke oder Latten auf die Stuhlsitze legen.
"Wo die Glocke läutet"
Kinder sitzen oder stehen auf einer Seite des Raumes. Der Lehrer fordert sie auf, sich zur Wand zu drehen und sich nicht umzudrehen. Zu dieser Zeit versteckt sich beispielsweise ein Kindermädchen mit einer Klingel vor ihnen hinter einem Schrank. Der Lehrer bietet an, auf das Geräusch zu hören, wo die Glocke läutet, und es zu finden. Die Kinder drehen sich um und gehen zum Geräusch, finden es und versammeln sich dann um den Lehrer. Währenddessen zieht das Kindermädchen an einen anderen Ort – und das Spiel wiederholt sich.
Kinder sollten nicht schauen, wo sich das Kindermädchen versteckt. Dazu sammelt der Lehrer es in seiner Nähe ein und lenkt ihre Aufmerksamkeit ab. Klingeln Sie zuerst leise, dann lauter.
"Sei nicht zuspät"
Der Lehrer legt die Würfel auf dem Boden aus. Kinder stehen an den Würfeln. Auf das Signal des Lehrers verteilen sie sich im Raum, auf das Signal „Komm nicht zu spät!“ zu den Würfeln laufen. Anfangs können Kinder auf jeden freien Gegenstand rennen, nach und nach gewöhnen sie sich daran, ihren Platz einzunehmen. Wenn Sie das Spiel wiederholen, können Sie Kindern anbieten, wie Pferde zu rennen
Während des Spiels achtet der Lehrer darauf, dass die Kinder vor den Würfeln davonlaufen, nicht aneinander stoßen, sich gegenseitig helfen, ihren Würfel zu finden, wenn das Signal ertönt.
"Hühner im Garten"
In der Mitte des Geländes ist ein großer Raum begrenzt - ein Garten. Einerseits sein Wächterhaus, andererseits ein Hühnerstall, da sind Hühner drin. Die Rolle des Wächters übernimmt der Lehrer oder eines der Kinder. Beim Signal „Hühner laufen“ kriechen die Kinder unter die Schnüre und gehen im Garten spazieren, suchen Futter und rennen. Der Wächter bemerkt Hühner im Garten und vertreibt sie - er klatscht in die Hände und sagt "husch-husch". Hühner laufen weg, kriechen unter die Schnur und verstecken sich im Haus. Der Wächter geht um den Garten herum und kehrt auch nach Hause zurück.
Jedes Kind sucht sich ein Haus aus. Es könnte ein flacher Reifen sein…. Auf ein Zeichen wählen die Kinder den Spielplatz und laufen in verschiedene Richtungen. Beim Signal „Finde dein Haus“ sind Häuser besetzt.
Kinder sollten leicht laufen, in verschiedene Richtungen, nicht anstoßen; nicht bis zum Haus laufen bis das Signal „Eher im Kreis“ kommt
Auf dem Gelände wird in der Mitte ein Kreis mit einem Durchmesser von 4 Metern gezeichnet - ein kleinerer Kreis mit einem Durchmesser von 2 Metern. Kinder gehen nacheinander in einem großen Kreis. Ein Lehrer geht zwischen dem großen und dem kleinen Kreis. Auf ein Signal hin, eher im Kreis, versuchen die Kinder in einen kleinen Kreis zu laufen, der Lehrer fängt sie auf, die Erwischten bleiben stehen. Dann bilden sie wieder einen Kreis.
Komplikation: Der Lehrer wählt einen Assistenten.
"Jungs haben eine strenge Ordnung"
Beim ersten Signal stossen die Spieler aus der Reihe und stoßen einen Sprechchor aus6 „Die Jungs haben eine strenge Ordnung, sie kennen alle ihre Plätze, na, blasen Sie fröhlicher: Waste-ta-ta, Waste-tata.“ Beim zweiten Signal stellten sich alle schnell auf.
Sie können zunächst auf freien Plätzen stehen, aber bis Ende des Jahres an Ihrem Platz. "Mein fröhlicher Klangball"
Kinder stehen im Kreis eines Lehrers mit einem Korb mit kleinen Bällen in der Mitte. Wir sagen alle gemeinsam die Worte:
Meine fröhliche sonore Kugel
Wohin bist du gelaufen
Rot, gelb, blau
Verfolge dich nicht
Am Ende der Wörter wirft der Lehrer die Bälle hoch, sodass sie in verschiedene Richtungen zerstreut werden. Kinder müssen sie schnell wieder in den Korb legen.
"Glatter Kreis"
Kinder halten sich an den Händen, gehen rhythmisch im Kreis und sagen:
„In einem gleichmäßigen Kreis einer nach dem anderen
Wir gehen Schritt für Schritt, bleiben stehen!
Macht es gemeinsam so!“
Am Ende der Worte halten sie an und wiederholen die Bewegungen, die der Lehrer zeigt, zum Beispiel umdrehen, bücken. Sie müssen rhythmisch im Kreis gehen und das Intervall einhalten. gehe nicht in den Kreis.
"Schweigen"
Kinder sind im Raum verstreut. Der Lehrer sagt folgende Worte:
„Stille am Teich bringt das Wasser nicht ins Schwanken
Das Schilf macht keinen Lärm, das Baby schläft ein.
Sobald die Lehrerin die Worte zu Ende gesprochen hat, legen sich die Kinder auf den Boden und ahmen einen Traum nach.
Die Lehrerin geht zwischen den Kindern hindurch und merkt, wer fest schläft.
