Творчі завдання до блоків динешу для дітей. Методика навчання дітей математики за допомогою блоків З. Дьєнеша. Відео: розвиваючі ігри для дітей з блоками Дьєніша з використанням карти-схеми
Якщо в нашому дитинстві все розмаїття обмежувалося посібниками Нікітіна, то зараз просто очі розбігаються. логічного мисленнядитини. Це блоки Дьєнеша(Ozon, KoroBoom). Ми з Таїсією так багато грали з ними (і зараз періодично їх дістаємо), що я по праву можу назвати блоки Дьєнеша одним з найпопулярніших матеріалів, що розвиваються в нашому будинку.
Блоки Дьєнеша. Що це таке?
На погляд може здатися, що логічні блоки Дьенеша – це звичайний набір геометричних тіл чи будівельних блоків. Насправді це набагато більше, ніж просто будівельний матеріал. Це ціла криниця ігор на розвиток логічного, математичного та просторового мислення!
Посібник складається з 48 об'ємних геометричних фігур, і Головна особливістьнабору в тому, що жодна з фігур у ньому не повторюється! Усі блоки відрізняються між собою за чотирма властивостями: форма, колір, розмір, товщина. Такий набір характеристик дозволяє запропонувати малюку багато цікавих аналітичних завдань на порівняння, узагальнення, класифікацію, вміння кодувати та декодувати інформацію. У цій статті я докладно розповім про найцікавіші та корисних іграхз блоками Дьєнеша та про їх використання у розвитку дітей. 
Перевагою набору є також його відносно невисока ціна (якщо порівнювати з іншими популярними логічними іграми). А з недоліків можу відзначити, що блоки не так легко знайти у продажу. У популярних інтернет-магазинах їх довгий час зовсім не можна було купити, нещодавно посібник з'явився на Ozonще є в магазині KoroBoom.
Блоки Дьєнеша. Альбоми завдань | завантажити
Серед мам дуже популярні спеціальні альбоми із завданнями для блоків Дьєнеша. Альбоми відмінно підходять для першого знайомства з фігурами, адже в процесі гри малюк звертає увагу на різні форми, кольори та розміри блоків.
В альбомах дитині пропонується зібрати картинку за схемою. Найменшим малюнком можна збирати, накладаючи блоки на схему, досвідченішим будівельникам бажано будувати фігурку поруч із зразком.
Приклади найпростіших альбомів:
Блоки Дьєнеша для найменших (2-3 роки) (Ozon, KoroBoom)
Блоки Дьєнеша для найменших 2 (2-4 роки) (Ozon, KoroBoom)
Маленькі логіки (Ozon, KoroBoom)
Існує також багато альбомів для дітей старшого віку (від 4 до 8 років). Вони завдання вже різноманітніші і оригінальні.
Деякі альбоми завдань можна СКАЧАТИ ТУТ .
Ігри та заняття з блоками Дьєнеша. Використання блоків
Варіанти ігор із блоками Дьєнеша я наводжу у порядку зростаючої проблеми . Різноманітність завдань настільки велика, що в них знайдеться багато корисного як для 2-річних, так і для 5-річних дітей. Не забувайте перетворювати будь-яке заняття з посібником на ігрову ситуаціюНехай блоки будуть не просто об'ємними фігурами, а печінками, мешканцями будинків, пасажирами паровоза тощо.
Отже, починати грати можна вже з 2-х років, поступово ускладнюючи завдання. Приступимо
- Сортуємо блоки за наявністю однієї ознаки
Важливо навчити дитину виділяти та впізнавати окремі властивості фігур. Під час перших занять акцентуйте увагу дитини тільки на якійсь одній властивості, наприклад, колір або форма.
Розсадіть перед малюком дві іграшки, наприклад, Зайчика і Ведмедика і скажіть, що Зайчик любить круглі печінки (печінками будуть логічні блоки Дьєнеша), а Ведмедик квадратний. Нехай малюк розділить фігури між іграшками відповідно до їх уподобань.
Аналогічно сортувати фігури можна і за кольором, розміром, товщиною. Властивість товщини, як правило, дитині дається найважче, тому займіться нею в останню чергу.
- Сортуємо фігури за наявністю двох ознак
Коли малюк добре справлятиметься з попереднім завданням, спробуйте додати ще одну властивість для сортування.
Цього разу фігури можуть бути насінням, яке потрібно розсадити по грядках. На одну грядку садимо все червоне та велике насіння, а на другу – сині та трикутні.
Сортуємо блоки з використанням логічних карток
Наступний крок – це розвиток вміння кодувати та декодувати інформацію про фігури за допомогою логічних символів. Тобто, якщо досі ви задавали дитині умови для сортування словами, то тепер малюк навчатиметься встановлювати взаємозв'язок між властивістю блоку та його графічним зображенням.
Для такого варіанту гри вам знадобляться логічні картки з такими позначеннями:
Синій, червоний, жовтий блок
Великий та маленький блок
Товстий та тонкий блок
, , , - блок відповідної форми
Картки з перекресленими зображеннями вказують на заперечення будь-якої якості. Наприклад, не синій, не круглий, не товстий, не великий і т.д.
У комплекті блоків Дьєнеша таких карток, на жаль, немає. Ви можете зробити їх самостійно або СКАЧАТИ ТУТ . Вводьте логічні картки в гру поступово, пояснюючи дитині, що означає той чи інший символ.
Наприклад, запропонуйте малюкові розсортувати фігури на дві групи (не забувайте якось обігравати завдання, блоки можуть стати пасажирами, яких потрібно розсадити у дві різні машини). Для кожної групи поставте одну чи дві логічні картки. Наприклад, поряд з однією групою поставте червону картку і трикутник (означає сюди потрібно підібрати всі червоні трикутні фігури), поряд з іншою – картки з колом та маленьким будиночком (підбираємо маленькі круглі фігури).
Підбираємо картки до відповідних фігур
Спробуйте зворотне завдання. Спочатку разом розсортуйте блоки за якоюсь словесною умовою. Допустимо, запропонуйте розселити всі фігури по двох будиночках (товсті в один будиночок, тонкі - в інший). Після того, як дитина впорається із завданням, запропонуйте «підписати» кожен будиночок карткою, щоб мешканці не переплутали свої будиночки. Допоможіть малюку вибрати відповідні картки з кількох запропонованих
- Сортуємо блоки за відсутністю однієї ознаки
Запропонуйте дитині розсортувати фігури на НЕкруглі та НЕквадратні. При цьому зверніть увагу малюка на те, що деякі блоки (наприклад, трикутні) можуть підійти і туди, і туди. Не забувайте оживляти гру якимось сюжетом (наприклад, кошеня розсаджує квіти по клумбах – на одній клумбі НЕкруглі квіти, а в іншій НЕквадратні).
- Сортуємо за відсутністю двох і більше ознак
Якщо у малюка все виходить, то можна запропонувати розсортувати блоки за відсутністю одразу двох і навіть трьох ознак. А найсучасніший рівень – це сортування за наявністю одних та за відсутністю інших ознак.
Знаходимо схожість та відмінність
Розставте перед дитиною на столі кілька тарілочок і поясніть, що в кожну з них потрібно покласти по два блоки однакової форми. Нехай малюк самостійно прийме рішення, які це будуть фігури (припустимо, він може взяти два круглі блоки будь-якого кольору та розміру). У цьому завданні головне завдання, яке стоїть перед малюком, — виділити у фігур одну загальну властивість, незважаючи на решту.
Іншим разом запропонуйте покласти на кожну тарілочку по дві фігури однакового кольору/розміру/товщини.
Наступний крок – спробуйте встановити різницю між блоками. Так, запропонуйте дитині покласти в кожну миску по дві фігури різного кольору/ Форми / розміру / товщини.
Ну і нарешті, найскладніший варіант цього завдання виглядає так: покласти в одну миску два блоки однакового розміру, але різної форми; однакової форми та однакового розміру; різної форми та різного розміру і т.д.
- «Розселяємо мешканців» у будиночку. Для кожної кімнати задаємо умову
Це завдання схоже на ігри із логічними картками. Дитині необхідно розселити фігури в будиночку, враховуючи умови, які дано для кожної «кімнатки». Якщо ви тільки вчитеся розуміти значення зображень, достатньо буде однієї умови, а більш «просунутою» можна і три умови в одну кімнатку намалювати.
- Збираємо доріжку / місток за заданими умовами
Розкажіть малюку історію про те, як між будиночками ваших іграшкових друзів (наприклад, Зайчики та Ведмедика) зламався місток, через що тепер вони не можуть ходити в гості один до одного. Запропонуйте побудувати новий місток. Але він буде не простим, а чарівним. На цьому містку кожну цеглу можна викладати тільки за особливим правилом: ви задає для кожного блоку умову за допомогою 1-2 логічних карток, а малюк викладає фігури в рядочок.
Наприклад, спочатку ви показуєте картку з перекресленим колом - дитина вибирає і ставить на місток будь-який некруглий блок, далі ви показуєте синю картку і повного чоловічка - дитина вибирає і ставить на місток синій товстий елемент і т.д.
- Альбом завдань «Ліпимо безглуздя»
Окремо хочеться сказати про альбом завдань «Ліпимо нісенітниці» (Ozon, KoroBoom). Якщо чесно, мені він сподобався більше за всі інші посібники. На обкладинці вікове обмеження від 4-х років, насправді його сміливо можна використовувати з 3-х років, особливо, якщо малюк вже не вперше грає з блоками Дьєнеша.
Цей альбом вчить дитину підбирати фігури з урахуванням трьох умов одночасно. Підібравши всі блоки та поставивши їх у потрібні місця, малюк отримає кумедну картинку. Причому ця картинка ще є відповіддю на загадку. Загадки, до речі, теж непрості, це загадки обманки – по рими проситься одна відповідь, а насправді інша
Так, і завантажити альбом можна ТУТ .
- Будуємо доріжку/коло, щоб поряд не було деталей однакового кольору/розміру
Будуємо доріжку або коло з однією єдиною умовою - поруч не повинні траплятися блоки, наприклад, однакового кольору. Інший раз умовою може бути неоднакова форма/розмір/товщина.
- Знайомимося з поняттям множин, що перетинаються
На перший погляд завдання може здатися дуже складним і, можливо, навіть нагадає вам про безлічі, що перетинаються, з курсу алгебри за 9 клас, але насправді для маленької дитини воно цілком доступне. Таїсія справлялася з таким завданням, коли їй ще не було 3 років
Отже, викладіть на підлозі за допомогою мотузок два кола, що перетинаються, і поясніть, що в одне коло потрібно покласти всі круглі фігури, а в іншій – червоні. Після цього, зверніть увагу малюка на те, що є така область, яка потрапляє одночасно в обидва кола, відповідно в цьому місці фігури повинні задовольняти обох умов – бути червоними і круглими.
- «Розселяємо мешканців» у будиночку. Вчимося працювати з таблицею
Ще одне завдання на розселення «мешканців» у будиночку, тільки цього разу принцип розселення зовсім інший. Малюк повинен розставити фігури в порожні клітинитак, щоб вони задовольняли умовам у рядку та стовпці одночасно. Тобто дитина навчається працювати із таблицею. Це вміння дуже важливе і корисне, на ньому базується безліч ігор, що розвивають, та й шкільних завдань.
З принципом побудови таблиці можна знайомити вже трирічну дитину, для неї це цілком посильне завдання.
У найменуваннях рядків найкраще використовувати форми або кольори (бо їх більше), а в найменуваннях стовпців може бути товщина або розмір фігури.
Це завдання вчить дитину не тільки викладати доріжки з урахуванням чергування властивостей, але ще й розуміти графічну схему та дотримуватися її. Намалюйте на листку схему, на якій буде вказано, в якому порядку фігури повинні слідувати одна за одною. Дивлячись на схему, малюк повинен викласти фігури у тій послідовності, як показують стрілки.
На такій схемі бажано обмежитися лише однією властивістю (колір чи форма, наприклад).
Для ускладнення завдання можна трохи заплутати стрілочки, так послідовність буде не настільки очевидною.
Такі схеми можна використовувати не тільки для побудови доріжок, а й різних фігур (кіл, наприклад). Після побудови запропонувати малюкові замалювати фігуру, що вийшла.
- Гра «Блоки подорожіють»
По-моєму, це один із найцікавіших варіантів занять із блоками, він буде цікавий дітям від 3,5-4 років. Тут блоки – це не просто геометричні фігури, а справжні мандрівники, які ходять стежками і дотримуються дорожніх знаків. Але знаки у них, зрозуміло, не прості, а спеціальні для блоків
До гри необхідно підготуватися і намалювати поле з стежками, що розгалужуються, при цьому на кожному роздоріжжі має бути вказівка, яким «мандрівникам» можна по цій доріжці ходити, а яким потрібно звернути на сусідню стежку.
Наприклад, на першому роздоріжжі доріжка поділяється на дві частини, і всі маленькі фігури йдуть ліворуч, а великі направо. Далі кожна з цих доріжок знову розгалужується, і тепер, щоб дізнатися, якою доріжкою йти, потрібно звернути увагу на колір блоку і т.д. Щоб ускладнити гру, можна додати знаки із запереченням властивостей.
Заняття стане цікавішим, якщо наприкінці кожна доріжка приведе до якоїсь мети – кафе, магазин, ліс, дитячий майданчик… Все залежить від ваших художніх здібностей Мої здібності невеликі, тому дитячий садоку нас нічим не відрізняється від магазину:), на щастя, дочка вже може прочитати назву, щоб не заплутатися.
У ході гри ми з донькою помітили, що велика частина «мандрівників»накопичується в тих самих об'єктах, а до деяких взагалі ніхто не доходить (наприклад, у нас це хлібний магазин). У цьому випадку можна поставити перед дитиною інше завдання – здогадатися за знаками, якими властивостями повинен мати блок, щоб вона все-таки змогла дійти до хлібного магазину, і знайти його серед інших. Це теж дуже корисний варіант гри, обов'язково спробуйте його.
- Шукаємо скарб
Пропоную вашій увазі три варіанти пошуку скарбу:
Перший, найпростіший . Ви розкладаєте перед дитиною кілька фігур, при цьому, поки малюк не бачить, під одним із блоків ховаєте якийсь секрет, допустимо, наклейку або вирізану картинку. Потім пропонуєте дитині знайти скарб і повідомляєте, що пірати сховали його, наприклад, під товстим і немаленьким блоком або червоним і тонким, тобто. безпосередньо задаєте умову пошуку. Малюкові треба здогадатися, про яку фігуру йдеться.
У другому варіанті гри скарб ховає дитину. Щоб відгадати, де знаходиться скарб, дорослий ставить навідні питання. Маля відповідає «так» чи «ні».
Третій варіант гри у нас із Таїсією найулюбленіший. Тут, щоб знайти скарб, потрібно розгадати цілий ланцюжок умов. Викладаю суть заняття на відео.
- Гра «Чарівне скельце»
Заняття буде цікавим приблизно з 4 років. Скажіть дитині, що у вас з'явилося чарівне дзеркало/скло/коробочка, яка вміє змінювати властивості блоків, та запропонуйте пограти у фокусників.
Перший варіант гри . Фокусником працюєте ви. Виберіть якусь одну фігуру і поставте поряд з нею «чарівне скельце» (як магічний атрибут можна використовувати будь-яку привабливу річ). Потім проведіть ряд «магічних ритуалів» і непомітно підкладіть по інший бік скельця інший блок (або поставте його замість колишнього). У нового блоку має бути змінена одна властивість, й інші характеристики незмінні. Попросіть малюка назвати, яка властивість блоку змінилася.
Другий варіант гри . Фокусник працює дитина. Ви задаєте або вирішуєте разом з дитиною, яку властивість ваше чарівне скельце зараз мінятиме. Наприклад, ви вирішили, що змінюватиметься форма. Коли ви заплющите очі, дитина повинна поставити новий блок із зміненою формою(Всі інші властивості повинні бути незмінними).
Коли малюк освоїться із заняттям, спробуйте одночасно змінювати одразу дві властивості.
Ну що ж, на цьому зупинюся, хоча варіанти ігор з блоками Дьєнеша, на мою думку, невичерпні. Я не втомлюся хвалити цей чудовий матеріал, що розвиває, і від душі раджу його вам
Ще хочу звернути вашу увагу на палички Кюїзенера (Ozon, KoroBoom), про них часто говорять в одному контексті з блоками Дьєнеша, справді ці два матеріали відмінно доповнюють один одного і в деяких іграх навіть використовуються одночасно. Палички Кюїзенера явно заслуговують на окрему статтю
Дидактична гра "Скільки?"
Матеріал:
логічні фігури.
Ціль гри:
розвивати вміння ставити питання та розвивати вміння виділяти властивості.
Опис гри:
Діти поділяються на дві команди. Вихователь розкладає логічні фігури в будь-якому порядку і пропонує дітям придумати питання, що починаються зі слів "Скільки..."
За кожне правильне питання фішка. Виграє команда, яка набрала більше фішок.
Варіанти питань: "Скільки великих фігур?" "Скільки червоних фігур у першому ряду?"(по горизонталі), "Скільки кіл?" і т.д.
Дидактична гра " ХУДОЖНИКИ "
Матеріал:
"Ескізи картин" - листи великого кольорового картону
додаткові деталі з картону для складання композиції картини;
набір блоків
Ціль гри:
розвиток уміння аналізувати форму предметів
розвиток вміння порівнювати за їх властивостями
розвиток художніх здібностей (вибір кольору, тла, розташування (композиції)).
Опис гри:
Дітям пропонується "написати картини" за ескізами. Одну картину можуть "писати" відразу
кілька людей. Діти обирають "ескіз" картини, папір для фону, деталі майбутньої картини, необхідні блоки. Якщо на ескізі деталь лише обведена (контур деталі) - вибирається тонкий блок, якщо деталь пофарбована - товстий блок. Так, наприклад, до ескізу картини зі слонами дитина візьме додаткові деталі: 2 голови слоників, сонечко, озеро, верхівку пальми, кактус, тварину та блоки.
Наприкінці роботи митці вигадують назву до своїх картин, влаштовують виставку
картин, а екскурсовод розповідає відвідувачам виставки, що зображено на картині.
Дидактична гра «МАГАЗИН»
Матеріал:
Товар (картки із зображенням предметів) Логічні фігури.
Ціль гри:
розвиток вміння виявляти та абстрагувати властивості
розвиток уміння міркувати, аргументувати свій вибір
Опис гри:
Діти приходять до магазину, де представлено великий вибіріграшок. У кожної дитини 3 логічні фігури "гроші". На один "гроші" можна купити тільки одну іграшку.
Правила покупки: купити можна тільки таку іграшку, в якій є хоча б одна властивість логічної фігури. Правило можна ускладнити вибір іграшки за двома властивостями (наприклад, великий квадрат, синій квадрат тощо).
Дидактична гра "Що змінилося"
Завдання: 
Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину
Розвивати мислення.
Матеріал: Набір Дьенеш блоки.
Хід гри: Перед дитиною на стіл викладається кілька фігур, які потрібно запам'ятати, а потім одна з фігур зникає або замінюється на нову або дві фігури змінюються місцями. Дитина має помітити зміни.
Дидактична гра «Хоровод»
Ціль: класифікує блоки за двома – трьома ознаками: кольором, формою; кольору – формі – розміру.
Матеріал: набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри.
Вихователь пропонує збудувати у веселий хоровод чарівні постаті. Хоровод вийде красивим та ошатним.
Блоки викладаються по колу. Довільно береться будь-який блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку і так далі. Останній блок повинен збігатися з першим блоком по одному якомусь ознакою. І тут гра закінчується – «хоровод» закритий.
Дидактична гра «Другий ряд»
Завдання:
Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру, відмінну за однією ознакою.
Матеріал: Набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри:
Викласти до ряду 5-6 будь-яких фігур. Побудувати під ними другий ряд, але так, щоб під кожною фігурою верхнього ряду опинилася фігура іншої форми (колір, розмір); такої ж форми, але іншого кольору (розміру); інша за кольором та розміром; не така за формою, розміром, кольором.
Дидактична гра «Знайди скарб»
Завдання : Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Розвивати мислення.
Матеріал: Набір Дьенеш блоки.
Викладаємо перед дитиною 8 логічних блоків Дьєнеша, і поки вона не бачить, під одним з них ховаємо «скарб» (монетку, камінчик, вирізану картинку тощо). Дитина повинна ставити вам питання, що наводять, а ви можете відповідати тільки «так» чи «ні»: «Клад під синім блоком?» - «Ні», «Під червоним?» - "Ні". Дитина робить висновок, що скарб під жовтим блоком, і розпитує далі про розмір, форму та товщину. Потім «скарб» ховає дитина, а вихователь задає питання, що наводять.
Потім у цю гру можуть грати самі діти, змагаючись у знаходженні скарбу.
Дидактична гра «Гра з одним обручем»
Завдання:
Розвивати вміння розбивати безліч за однією властивістю на два підмножини, робити логічну операцію «не».
Матеріал: Обруч, комплект логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри: Перед початком гри з'ясовують, яка частина ігрового листа знаходиться всередині обруча і поза ним, встановлюють правила: наприклад, розташовувати фігури так, щоб усі червоні фігури (і тільки вони) опинилися поза обручем. Після розташування всіх фігур пропонується два питання: які фігури лежать усередині обруча? Які фігури опинилися поза обручем? (Припускається відповідь: «поза обручем лежать усі червоні постаті»). При повторенні гри діти можуть вибирати, які блоки покласти всередині обруча, а які поза.
Дидактична гра «Гра з двома обручами»
Завдання: Розвиток уміння розбивати безліч за двома сумісними властивостями, виробляти логічні операції"ні", "і", "або".
Матеріал: 2 обручи, комплект логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри:
перед початком гри необхідно з'ясувати, де знаходяться чотири області, які визначаються на ігровому аркуші двома обручами, а саме: усередині обох обручів; усередині червоного, але поза зеленим обручем; всередині зеленого, але поза червоним обручем і поза обома обручами (ці області потрібно обвести указкою).
1. Потім називається правило гри. Наприклад, розташувати фігури так, щоб усередині червоного обруча виявилися всі червоні фігури, а всередині зеленого всі круглі.
2.после вирішення практичного завдання з розташування фігур діти відповідають питання: які фігури лежать всередині обох обручів; всередині зеленого, але поза червоним обручем; Гра з двома обручами доцільно проводити багато разів, варіюючи правила гри.
Примітка: У варіантах 5 та 6 загальна частина залишається порожньою. Треба з'ясувати, чому немає фігур одночасно червоних та зелених, а також немає фігур одночасно круглих та квадратних.
Дидактична гра «Заселимо в будиночки»
Завдання: Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, класифікувати.
Матеріал: Комплект логічних блоків Дьєнеша, таблиці із зображенням доріжок та будиночків.
Хід гри:
Перед дітьми таблиця № 1. Дитині потрібно допомогти кожній фігурі потрапити у свій будиночок, орієнтуючись на знаки-покажчики.
Дидактична гра « На свою гілочку»
Завдання: Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості постатей, класифікувати постаті за декількома ознаками.
Матеріал: Комплект із 24 фігур (чотири форми, три кольори, дві величини). Кожна фігура - носій трьох важливих властивостей: форми, кольору, величини, і відповідно до цього назва фігури складається з назви трьох властивостей: червоний, великий прямокутник; жовте, невелике коло; зелений, великий квадрат тощо.
Хід гри:
На малюнку зображено дерево, на якому мають вирости фігури. Щоб дізнатися, на якій галузі яка «виросте» фігура, візьмемо, наприклад, зелений, маленький прямокутник і почнемо рухати його від кореня дерева вгору гілками. Наслідуючи вказівник кольору, ми повинні рухати фігуру по правій гілки. Дійшли до розгалуження. По якій галузі рухатися далі? Праворуч, у якої зображено прямокутник. Дійшли до наступного розгалуження. Далі ялинки показують, що лівою гілочкою повинна просуватися велика фігура, а правою – маленька. Значить, ми підемо правою гілочкою. Тут і має "вирости" маленький зелений прямокутник. Так само чинимо з рештою фігур. Аналогічно проводитиметься гра з наступним малюнком.
Дидактична гра «Ланцюжок»
Ціль:
Розвиток уміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру за заданою ознакою.
Матеріал: Набір логічних блоків Дьєніша.
Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога довший ланцюжок. Варіанти побудови ланцюжка:
Щоб поряд не було фігур однакової форми (колір, розмір, товщина);
Щоб поряд не було однакових за формою та кольором фігур (за кольором та розміром, за розміром та товщиною тощо);
Щоб поряд були фігури однакові за розміром, але різні за формою тощо;
Щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру, але різної форми (однакового розміру, але різного кольору).
Дидактична гра «Допоможи казковому герою»
Завдання:
Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур
Розвивати спостережливість, увагу та пам'ять
Завдання:
- Розділіть фігури між казковими героямитак щоб:
У Буратіно виявилися всі сині квадрати
Щоб олівцю дісталися всі жовті
Щоб Незнайку дісталися всі жовті та великі
Дидактична гра «Етажі»
Програмні завдання : Розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.
Матеріал : Набір блоків.
Хід гри:
Пропонуємо викласти кілька фігур - 4-5 шт. Це мешканці першого поверху. Тепер будуємо другий поверх будинку так, щоб під кожною фігурою попереднього ряду опинилася деталь іншого кольору (або розміру, форми).
Варіант 2: деталь такої самої форми, але іншого розміру (або кольору).
Варіант 3: будуємо будинок з іншими деталями за кольором та розміром.
Гра - Казка «У царстві блоків»
Матеріал: Блоки Дьєнеша по одній коробці на три особи.
Ціль: знайомити з блоками, їх властивостями, розвивати увагу, вміння виявляти, абстрагувати властивості (розмір, форма, товщина), уяву, творче мислення.
Опис гри: Діти обирають колір для свого царства (жовтий, синій, червоний). Ведучий розповідає казку, а діти призначають блоки ролі героїв, і будують їх своє царство.
«У деякому царстві, в деякій державі жив цар. Він був сильний, великий, товстий і схожий прямокутник (дітям вибирають блок – великий товстий прямокутник). У царя була цариця, дуже схожа на нього, тільки тонше (вибираємо блок великий тонкий прямокутник). Жили вони дуже щасливо, і було у них двоє дітей, схожих на них, тільки маленьких (маленькі товсті та тонкі прямокутники). І ось одного разу ... »
Варіанти: Далі казку можна продовжити за задумом дітей або відповідно до теми. (Пішли до лісу за грибами…, Взяли домашнього вихованця… тощо)
В іграх з блоками Дьнеша дуже зручно використовувати як додатковий матеріал картки із символами властивостей та логічні кубики, представлені в дидактичному наборі «Давайте разом пограємо».
Дидактична гра «Космічний корабель»
Матеріал:
обручі червоного, синього, жовтого кольорів, великий трикутник-ракета з ковроліну чи картону, картки із символами властивостей чи логічні кубики, блоки Дьєнеша.
Ціль:
формування операції класифікації та узагальнення блоків за однією-чотирма ознаками, розвиток логічного мислення, уваги.
Опис гри:
обручі розкладаються на підлозі в ряд, додається трикутник-ракета. За допомогою карток із символами властивостей або логічних кубиків(крім кольору) визначається умова кожного з обручів.
Правила:Щоб вивести комічний корабель на орбіту необхідно заповнити паливом усі три ступені ракетоносія відповідно до умови.
Варіанти гри:
Перший варіант. Діти діляться команди, кожна з яких заповнює свій обруч, умови в обручах рівнозначні за складністю.
Другий варіант. Діти самостійно вибирають обруч, який заповнюватимуть, та/або умова, підкидаючи кубик, умови в обручах різні за ступенем складності.
Третій варіант. Можна заповнювати будь-які обручі, умови в обручах можуть бути як однакового, і різного рівня складності.
Рівень складності:
Простий: умова задає тільки колір обруча або додається ще одна властивість (форма, розмір, товщина).
Середній: використовуються 2 види карток символів властивостей, наприклад, форма та розміру, форми та товщини тощо.
Високий: використовуються всі картки з символами властивостей, включаючи заперечення.
Додатковий матеріал:звуки реактивного двигуна, загадки про космос.
Гра «Прикрасимо ялинку намистами»
Матеріал: Зображення ялинки, 15 карток із символами, комплект логічних фігур
Мета: Розвиток уміння виявляти та абстрагувати властивості. Вміння "читати схему". Закріплення навичок порядкового рахунку.
Хід гри: Треба прикрасити ялинку намистами. На ялинці має бути 5 рядів намист. У кожному ряду три намистинки. Цифра на картці вказує порядковий номер нитки намиста (рахунок починаємо з верхівки ялинки). Повісимо перший ряд намиста (картки з цифрою 1). Зафарбований гурток показує нам місце намистинки на ниточці. Перша бусинка маленький жовтий круг, друга великий жовтий квадрат, третя маленький
жовтий трикутник. Аналогічно розвішуємо інші намисто.
Рухлива гра «Кішки-мишки»
Мета: розвивати вміння «читати» картки із символами властивостей, виявляти необхідні властивості, стимулювати рухову активність дітей.
Матеріали: жетони на тесемках із символами властивостей для Кота та Мишей.
Діти (4-9 осіб) вибирають жетони для мишей і надягають їх через голову, встають у хоровод. Посередині кіт «Васька» (його можна вибрати, використовуючи лічилки В.Левіна). Поруч із ним жетони для кота.
Хоровод рухається зі словами:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть, Кота Ваську не будіть.
Ось прокинеться Васька-кіт
І розжене хоровод.
На останньому слові кіт швидко одягає один із жетонів і повертається до «миш». Щоб вони побачили його. Жетон - інформація для мишей, яких саме "мишей" кіт буде давити. Інші мишам кіт не страшний, вони можуть веселитися, дражнити Ваську. Спіймана миша стає «кітом» і гра продовжується.
Примітка: як жетон можна використовувати картки з символами властивостей.
Рівні складності: починати гру слід із найпростішої властивості кольору, потім ускладнювати, змінюючи властивості та комбінуючи їх. Наприклад: кіт ловить червоних та круглих мишей.
Високий рівень складності – наявність логічного заперечення.
Дидактична гра «Знайди мене»
Мета: Розвиток вміння читати кодове позначення геометричних фігур та знаходити відповідний код.
Матеріал: Набір блоків, 3 екземпляри кодових карток (2 – зі звичайним кодом, 1 – з кодом заперечення).
Діти діляться на дві групи. Одна бере картки, інша блоки. Діти першої групи по черзі читають (розкодують) картки, дитина з другої групи, у якої виявився відповідний блок, виходить та показує геометричну фігуру.
Можна використовувати слова:
«Блоки, блоки різні Жовті, сині та червоні,
Всім нам вони знайомі, Знайдіть мене!
Дидактична гра «Равлик»
Мета: Вправляти дітей у класифікації блоків за двома ознаками; кольору та формі.
Матеріал: ігрове поле із зображенням спіралі чи кольорова тасьма, набір блоків.
Хід гри: Вихователь пропонує побудувати дітям будиночок для равликів із чарівних фігур. Будиночок вийти ошатним і красивим. Викладання блоків починається із середини спіралі. Довільно береться один блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку.
Дидактична гра «Доміно»
Ціль: Розвивати вміння виділяти властивості геометричних фігур.
Матеріал: Блоки Дьєнеша.
У цю гру можна грати кільком учасникам одночасно (але не більше 4х). Блоки ділимо порівну між гравцями. Кожен робить хід по черзі. Якщо фігури немає, слід пропустити хід. Перемагає той, хто першим викладе усі постаті.
Як ходити?
Фігурами іншого розміру (кольори, форми).
Фігурами того ж кольору, але іншого розміру або того ж розміру, але іншої форми.
Фігурами іншого розміру та форми (кольори та розміру).
Такими ж фігурами за кольором та формою, але іншого розміру.
Ходімо фігурами іншого кольору, форми, розміру, товщини.
Витяги з одного з батьківських форумів:
«У когось є ці блоки? Подобаються дітям чи максимум для чого використовують – це будують будиночки? Я ось думаю, замовити таку коробку чи не треба? Знову по всій квартирі розкидають?»...
*
«По-моєму, не треба. Ці блоки добре в дитячих садках використовувати на заняттях, а так у них мало цікавого, геометричні фігурки і лише».
Ну, що тут скажеш? Розкидати все, що завгодно можна...
Що таке логічні блоки? І навіщо вони потрібні?
У багатьох країнах світу успішно використовується дидактичний матеріал. Логічні блоки", розроблений угорським психологом і математиком Дьєнешем у розвиток логічного мислення в дітей віком.
Останнє десятиліття цей матеріал завойовує дедалі більшого визнання у педагогів та батьків нашої країни. Придбати ЛБД можна в магазині ігор, що розвивають.
Логічні блоки Дьенеша є набір з 48 геометричних фігур:
а) чотирьох форм (коло, трикутник, квадрат, прямокутник);
б) чотирьох кольорів (червоний, синій, жовтий);
в) двох розмірів (великий, невеликий);
г) двох видів товщини (товстий, тонкий).
Кожна геометрична постать характеризується чотирма ознаками: формою, кольором, розміром, товщиною. У наборі немає жодної однакової фігури.
У багатьох іграх із логічними фігурами використовуються картки із символами властивостей. Знайомство дитини із символами властивостей важлива сходинка у освоєнні всієї знакової культури, грамоти математичних символів, програмування тощо. На картках умовно позначені властивості блоків (колір, форма, розмір, товщина) Усього 11 карток. І 11 карток із запереченням властивостей, наприклад: Не червоний.
У магазинному наборі таких карток на жаль немає, але їх можна завантажити.
Блоки Дьєнеша - універсальна гра, що розвиває. Діти люблять грати із блоками! Як показує досвід російських педагогів у роботі з 2 - 10 років, ігри з логічними блоками дозволяють:
* Ознайомити з формою, кольором, розміром, товщиною об'єктів.
* Розвивати просторові уявлення.
* Розвивати логічне мислення, уявлення про безліч, операції над множинами (порівняння, розбиття, класифікація, абстрагування, кодування та декодування інформації).
* Засвоїти елементарні навички алгоритмічної культури мислення.
* Розвивати вміння виявляти властивості в об'єктах, називати їх, узагальнювати об'єкти за їх властивостями, пояснювати подібності та відмінності об'єктів, обґрунтовувати свої міркування.
* Розвивати пізнавальні процеси, розумові операції.
* Виховувати самостійність, ініціативу, наполегливість у досягненні мети.
* Розвивати творчі здібності, уяву, фантазію, здібності до моделювання та конструювання.
* Розвивати мовлення.
* Успішно опанувати основи математики та інформатики.
Як грати з ЛБД?
У коробочці з блоками є невеликий посібник, який дуже схематичний. Детально познайомитися з логічними блоками можна за допомогою книг: "Давайте пограємо" (за редакцією А.А.Столяра. - М., 1991, 1996), а також "Логіка та математика для дошкільнят" (за редакцією З.А.Михайлової - СПб, 1996, 2000).
Поділюсь своїм власним досвідом роботи з дітьми як методист - керівник практики та домашнього педагога.
Всі ігри та ігрові вправиможна розділити на 4 групи з поступовим ускладненням:
Для розвитку умінь виявляти та абстрагувати властивості;
Для розвитку умінь порівнювати предмети за властивостями;
Для розвитку дій класифікації та узагальнення;
Для розвитку здатності до логічних дій та операцій.
Усі ігри та вправи, крім четвертої групи (логічні), не адресуються конкретному віку. Адже діти одного календарного вікуможуть мати різний психологічний вік. Хтось із них трохи, а хтось і значно раніше за інших ровесників досягає наступного ступеня в інтелектуальному розвитку, проте кожен має пройти всі ці щаблі. Якщо дитина не справляється з встановленим завданням самостійно, значить необхідно спростити завдання, і так доти, поки дитина не вирішить завдання. Самостійне та успішне рішення і буде тією сходинкою, від якої слід розпочати рух уперед.
Якщо ж перетримувати дітей на певному ступені або передчасно дати більше складні ігрита вправи, то інтерес до занять зникне. Діти тягнуться до розумових завдань тоді, коли вони для них важкуваті, але здійсненні.
Добре, щоб дорослий під час ігор став рівноправним партнером. Не наставав, а грав! Перш ніж приступити до ігор і вправ, нехай дитина самостійно використовує їх на власний розсуд в іграх. Як правило, діти із задоволенням з них щось будують. Під час таких ігор блоками малюк встановить, що вони мають різну форму, колір, величину та товщину. У спілкуванні з дитиною краще скористатися словом «фігура», ніж слово «блок».
Наші улюблені ігри:
«КОДОВИЙ ЗАМОК» або «ТРЕТІЙ ЗАЛИШНІЙ»
На картонку викладаються 3 фігурки. Дві можна поєднати за якоюсь властивістю, одна - зайва.
За замком може бути будь-що: сюрприз, вхід до кімнати, дорога на прогулянку…
Дитина має відкрити замок: здогадатися, яку кнопку натиснути і пояснити, чому.
Наприклад: Тут зайва червона постать. Бо ці обидві жовті. Натискаємо на червону фігурку!
«ЗНАЙДИ КЛАД» або «КУДИ СХОВАЛО ЩУНЯ»
Перед дитиною лежать 8 блоків, захована монета або картинка – цуценя.
1 варіант
Шукач скарбів відвертається, ведучий під одним з блоків ховає скарб. Шукач скарбів шукає його, називаючи різні властивості блоків. Якщо малюк знаходить скарб, то забирає його собі, а під одним із блоків ховає новий скарб. Ведучий спочатку сам виконує роль шукача скарбів і показує, як вести пошук скарбу. Називає різні властивості блоків. Наприклад, ведучий запитує:
Скарб під синім блоком?
Ні, - відповідає дитина.
Під жовтим?
Під червоним?
Під великим?
Під круглим?
Виграє той, хто знайде більше скарбів. При повторенні гри блоки змінюють, збільшується кількість.
2 варіант
Ведучий каже: цуценя сховалося під червоним, великим кругом. Можна картками - символами написати листа:
«ПІДБЕРИ ЗА КВІТОМ»
Малюків двох - чотирьох років добре вчити класифікації. (Колір, форма, величина, товщина).
На цьому занятті дітки збирали для їжачка різнокольорові листочки і складали в коробочки за кольором.
«МІСТО ГЕОМЕТРИЧНИХ ФІГУР»
Діти прибули в гості до Міккі - Мауса! Подивіться, яке це місто фігур!
Є район великих та район маленьких будиночків. У кожному районі є вулиці різного кольору. Будиночки мають різну форму.
Сергій шукає прямокутний будиночок у районі маленьких будиночків, на червоній вулиці.
А Катюша зайшла у гості до кротика. І каже всім діткам: «Кротик живе у квадратному будиночку на синій вулиці в районі маленьких будиночків»! Чотирирічки з цікавістю гуляють таким містом, виділяють між справою, відразу три властивості фігур. Що важко дається деяким першокласникам у програмі «Школа 2100»!
«АВТОТРАСА (ПОБУДУЙ ДОРІЖКУ)»
Перед дитиною табличка – правило побудови доріжки.
Він будує доріжку за правилом: чергує блоки з урахуванням кольору або форми: спочатку червоний, потім квадратний, потім жовтий і трикутний. Маля вчиться виділяти властивість, абстрагуватися від інших ознак.
Для підтримки інтересу дітей добре пропонувати різні ігрові та практичні завдання: ми будували доріжку до коробки з сюрпризом, перебиралися містком через річку, викладали доріжку з крижинок у палаці Снігова Королева, щоб допомогти втекти Каю та Герді.
А на цьому занятті хлопці потрапили у болото. Будують міцний місток. Між собою блоки мають бути схожі за двома ознаками. Наприклад: фігури обидві сині та товсті.
Є ігри та вправи з блоками, які призначені для старших дошкільнят. Вони допоможуть розвинути у дітей вміння розбивати безлічі на класи за сумісними властивостями, розвинути вміння робити логічні операції «не», «і», «або», вміння за допомогою цих операцій будувати правильні висловлювання, кодувати та декодувати інформацію про властивості предметів.
«Загадки без слів»
Ми допоможемо дитині навчитися розшифровувати (декодувати) інформацію про наявність або відсутність певних властивостей у предметів за знаково-символічними позначеннями.
На цьому занятті – подорожі діти потрапили до будиночка фокусника. Треба спочатку розчарувати його, а потім постукати.
Наприклад: перша фігурка має бути трикутною, жовтою, маленькою та товстою.
А ось друга - кругла, червона, не товста та не маленька. Значить, ми шукатимемо червоне, велике, тонке коло.
Чудово, коли допомагає кмітливість! Тепер можна переглянути і фокуси!
У старшій групіми влаштували конкурсну ігрову програму"Хрестики нулики". Одне із завдань командам було – «Побудова замку».
Команди аналізували креслення замку, підбирали необхідну цеглу. Виграла та команда, у якої замок був побудований швидко та правильно!
«ПОДІЛИ БЛОКИ»
Гра навчить розбивати безліч за двома, трьома сумісними властивостями, проводити логічні операції «не», «і», «або».
У лісі переполох! Лисиця, вовк та ведмідь ніяк не можуть поділити подарунки діда Мороза! Дід Мороз сказав узяти лисиці всі маленькі подарунки, ведмедеві – всі товсті, а вовку – круглі.
Але біда, є подарунки і круглі і маленькі одночасно. Їх має взяти і лисиця і вовк! А є подарунки і круглі, і малі, і товсті! Ними можуть грати усі звірі разом.
Три обручи, що перетинаються (стрічочки, мотузочки) допомогли нам розібратися - з'ясувати, де чиї подарунки, хто чим може користуватися на правах спільної власності!
Цікавих ігор багато! Діти завжди із задоволенням вирішують логічні загадки. Є й улюблені ігри, в які хочеться грати ще та ще.
І ви помітите, як малюк стає розумнішим і кмітливішим. Як стане дивувати Вас швидкістю та гнучкістю мислення! Успіхів!
На фото - діти та педагоги ДНЗ №15 м. Тюмені. Малюнки автора.
"Логічні блоки Дьєнеша - універсальний дидактичний матеріал".
У дошкільній дидактиці є безліч різноманітних дидактичних матеріалів. Однак можливість формувати в комплексі всі важливі для розумового, зокрема математичного розвитку розумові вміння, і при цьому протягом усього дошкільного дитинства, дають небагато. Найбільш ефективним посібником є логічні блоки, розроблені угорським психологом та математиком Дьєнешем для ранньої логічної пропедевтики, і насамперед для підготовки мислення дітей до засвоєння математики.
«Що таке блоки Дьєнеша»:
У методичній та науково-популярній літературі цей матеріал можна зустріти під різними назвами: «логічні фігури», «логічні кубики», «логічні блоки», але в кожному з назв підкреслюється спрямованість на розвиток логічного мислення. Плоский варіант логічних блоків (логічні фігури) використовується в початковій школіщодо математики.
Що ж є цей матеріал?
Набір логічних блоків складається з 48 об'ємних геометричних фігур, що розрізняються за формою, кольором, розміром та товщиною.
Таким чином, кожна фігура характеризується чотирма властивостями: кольором, формою, розміром та товщиною. У наборі немає навіть двох фігур, однакових за всіма властивостями. Конкретні варіанти властивостей (червоний, синій, жовтий, прямокутний, круглий, трикутний, квадратний) та відмінності за величиною та товщиною фігур такі, які діти легко розпізнають та називають.
У набір блоків входять: 12 кіл – 6 великих (червоний товстий, червоний тонкий, синій товстий, синій тонкий, жовтий товстий, жовтий тонкий) та 6 маленьких (червоний товстий, червоний тонкий, синій товстий, синій тонкий, жовтий товстий, ), 12 таких квадратів, 12 прямокутників, 12 трикутників.
Логічні блоки допомагають дитині опанувати розумові операції та дії, важливими як у плані передматематичної підготовки, так і з точки зору загального інтелектуального розвитку. До таких дій належать: виявлення властивостей, їх абстрагування, порівняння, класифікація, узагальнення, кодування та декодування, а також логічні операції "не", "і", "або". Більше того, використовуючи блоки, можна закладати у свідомість малюків початку елементарної алгоритмічної культури мислення, розвивати у них здатність діяти в розумі, освоювати уявлення про числа та геометричні фігури, просторове орієнтування.
Комплект логічних блоків дає можливість вести дітей у їх розвитку від оперування однією властивістю предмета до оперування двома, трьома та чотирма властивостями. У процесі різноманітних дій з блоками діти спочатку освоюють вміння виявляти та абстрагувати у предметах одну властивість (колір, форму, розмір, товщину), порівнювати, класифікувати та узагальнювати предмети по одній із цих властивостей. Потім вони опановують вміння аналізувати, порівнювати, класифікувати і узагальнювати предмети відразу за двома властивостями (колір і формою, формою і розміром, розміром і товщиною і т.д.), трохи пізніше - за трьома (кольором, формою і розміром; формою, розміром і товщині, кольору, розміру та товщині) і за чотирма властивостями (кольором, формою, розміром і товщиною). При цьому в тому самому вправі завжди можна варіювати правила виконання завдання з урахуванням можливостей дітей. Наприклад, кілька дітей будують доріжки від будинку ведмедя, щоб допомогти Машеньці втекти до дідуся та бабусі. Але одній дитині пропонується побудувати доріжку так, щоб поряд не було блоків однакової форми (оперування однією властивістю), іншій – щоб поряд не було однакових за формою та кольором блоків (оперування одразу двома властивостями), третій – щоб поряд не було однакових за формою, кольору та розміру блоків (оперування одночасно трьома властивостями).
Залежно від віку дітей, можна використовувати не весь комплект, а якусь його частину: спочатку блоки різні за формою та кольором, але однакові за розміром та товщиною (12 штук), потім різні за формою, кольором та розміром, але однакові за формою товщині (24 штуки) та наприкінці – повний комплект фігур (48 штук). А це дуже важливо. Адже чим різноманітніший матеріал, тим складніше абстрагувати одні властивості від інших, а отже, і порівнювати, і класифікувати, і узагальнювати.
З логічними блоками дитина виконує різні дії: викладає, змінює місцями, прибирає, ховає, шукає, ділить між іграшками, що «посварилися» і т.д., а по ходу дій міркує.
Оскільки логічні блоки є еталони форм – геометричних постатей (коло, квадрат, рівносторонній трикутник, прямокутник), можуть широко використовуватися при ознайомленні дітей, починаючи з раннього віку, з формами предметів і геометричними фігурами, при вирішенні багатьох інших завдань, що розвиваються.
Інтелектуальна подорож буде захоплюючою і радісною для дітей, якщо, по-перше, завжди пам'ятати про те, що дорослий повинен бути рівноправним учасником ігор або вправ, здатним, як і дитина, помилятися, і по-друге, якщо не поспішати вказувати дітям на помилки.
Перш ніж приступити до ігор та вправ, надайте дітям можливість самостійно познайомитись з логічними блоками. Нехай вони використовують їх на свій розсуд у різних видахдіяльності. У процесі різноманітних маніпуляцій із блоками діти встановлять, що вони мають різну форму, колір, розмір, товщину. Після такого самостійного знайомства можна перейти до ігор та вправ.
Зразкові варіанти ігор із блоками
Пошук однакових фігур.
Грати можна навіть із малюками. Запропонуйте малюкові розкласти фігури за їх властивостями, зібрати всі червоні або всі квадратні.
Почастуй іграшку.
Дитині потрібно розкласти фігури таким чином, щоб у кожної іграшки були фігури лише однакової товщини, одного розміру тощо.
Будиночок.
Вам знадобиться аркуш паперу та олівець. Аркуш розкресліть на 6 квадратів – це будуть кімнати. У 5 кімнат покладіть блоки певних кольорів, а шосту залиште порожньою. Дитина повинна здогадатися, якого кольору фігура повинна бути в цій кімнаті.
Знайди такий самий.
Покажіть дитині будь-який вибраний блок і попросіть його знайти такий самий. Можна ускладнити завдання та шукати фігури за двома однаковими ознаками (товщиною та кольором).
Що зайве.
Розкладіть перед малюком 4-5 блоків. У ряді один зайвий – він може відрізнятись кольором, формою. Маля має пояснити, чому він думає, що ця фігура зайва.
Гра з колом.
Намалюйте коло. Маля має розташувати всі фігури червоні всередині кола, а всі сині – зовні.
Доріжки.
Викласти смужку із 4-5 блоків, зверху над кожною фігурою розкласти фігури іншого розміру (кольори, форми).
Покажи мені.
Попросіть малюка показати – не коло і квадрат, не синій і товстий блок, не круглий і червоний тощо.
Гра "Ланцюжок" |
Навчіть викладати блоки з певною послідовністю: синій, червоний, синій, червоний. Або коло, трикутник, коло, трикутник. Додати третю фігуру. Ви можете ускладнити завдання викласти ланцюжок, але пропустити середину. Запропонуйте зібрати доріжку, щоб кожна наступна фігура відрізнялася від попередньої ознакою.
Коли дитина освоїть найпростіші логічні операції – переходьте до складніших завдань.
Вгадай!
Схуйте одну фігуру. Дитина має вгадати, який саме блок захований, він задає навідні питання, відповідь на які лише «так» чи «ні». Наприклад, дитина питає – ця фігура квадратна? Ні. Разом прибирає все круглі форми. – Вона червона? Ні. Забирає червоні.
Групи.
Намалюйте два кола, що перетинаються. Усі сині фігури можуть лежати у лівому колі, проте трикутники в правому. У середину потрібно покласти фігури, які підходять і до першого, і другого кола. Проблема виникне, коли дитина візьме синій трикутник, куди його покласти? Відмінно, якщо дитина сама здогадається, що фігура належить обох множин. Це завдання лише здається простим, але дуже важливе для формування вміння розділити безліч предметів на різні групи.
Розгадування фігури по знаково– символічним зображенням. Дитина кидає кубики і шукає похідну фігуру.
Магазин.
Товар – картки із зображенням предметів. Дитина приходить в магазин з іграшками. У нього 3 логічні фігури «гроші». На один «гріш» можна купити одну іграшку, в якій є хоча б одна властивість логічної фігури. Наприклад, якщо "гроші" синій трикутник, то дитина може купити іграшку, у складі якої є або синій трикутник або просто трикутник. Правила ускладнюються вибором іграшки за 2, 3 властивостями.
Архітектор.
Дитина має розробити проект дитячого ігрового майданчика. Матеріал для будівництва вибирається у суворій відповідності до правил. Наприклад: дитина бере будь-який блок. Допустимо синій великий товстий блок. "Початок" підкаже, звідки ми починаємо будувати. У ромбі питання: чи червоний ваш блок? -Ні, рухаємося праворуч. Питання другого ромба – ваш круглий блок? - Ні, потрапляємо на кінець схеми. Цей блок може використовуватися для будівництва.
За аналогією Ви можете вигадати свої, нові варіанти ігор, є також спеціальні альбоми, з якими ваші заняття стануть набагато легшими, оскільки там вже є спеціально підібрані за віком варіанти ігор.
Дидактичнагра "Скільки?"
Матеріал:логічні фігури.
Ціль гри:розвивати вміння ставити питання та розвивати вміння виділяти властивості.
Опис гри:Діти поділяються на дві команди. Вихователь розкладає логічні фігури в будь-якому порядку і пропонує дітям придумати питання, що починаються зі слів "Скільки..."
За кожне правильне питання фішка. Виграє команда, яка набрала більше фішок.
Варіанти питань: "Скільки великих фігур?" "Скільки червоних фігур у першому ряду?"(по горизонталі), "Скільки кіл?" і т.д.
Дидактична гра" ХУДОЖНИКИ"
Матеріал:
. "Ескізи картин" - листи великого кольорового картону
. додаткові деталі з картону для складання композиції картини;
. набір блоків
Ціль гри:
. розвиток уміння аналізувати форму предметів
. розвиток вміння порівнювати за їх властивостями
. розвиток художніх здібностей (вибір кольору, тла, розташування (композиції)).
Опис гри:
Дітям пропонується "написати картини" за ескізами. Одну картину можуть "писати" відразу
кілька людей. Діти обирають "ескіз" картини, папір для фону, деталі майбутньої картини, необхідні блоки. Якщо на ескізі деталь лише обведена (контур деталі) - вибирається тонкий блок, якщо деталь пофарбована - товстий блок. Так, наприклад, до ескізу картини зі слонами дитина візьме додаткові деталі: 2 голови слоників, сонечко, озеро, верхівку пальми, кактус, тварину та блоки.
Наприкінці роботи митці вигадують назву до своїх картин, влаштовують виставку
картин, а екскурсовод розповідає відвідувачам виставки, що зображено на картині. 
Дидактична гра «МАГАЗИН»
Матеріал:Товар (картки із зображенням предметів) Логічні фігури.
Ціль гри:
. розвиток вміння виявляти та абстрагувати властивості
. розвиток уміння міркувати, аргументувати свій вибір
Опис гри:
Діти приходять до магазину, де представлено великий вибір іграшок. У кожної дитини 3 логічні фігури "гроші". На один "гроші" можна купити тільки одну іграшку.
Правила купівлі: купити можна тільки таку іграшку, в якій є хоча б одна властивість логічної фігури. Правило можна ускладнити вибір іграшки за двома властивостями (наприклад, великий квадрат, синій квадрат тощо).
Дидактична гра "Що змінилося"
З адачі:
Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину
Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри: Перед дитиною на стіл викладається кілька фігур, які потрібно запам'ятати, а потім одна з фігур зникає або замінюється на нову, або дві фігури міняються місцями. Дитина має помітити зміни.
Дидактична гра«Хоровод»
Ціль:класифікує блоки за двома - трьома ознаками: кольором, формою; кольору – формі – розміру.
Матеріал:набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри.
Вихователь пропонує збудувати у веселий хоровод чарівні постаті. Хоровод вийде красивим та ошатним.
Блоки викладаються по колу. Довільно береться будь-який блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку і так далі. Останній блок повинен збігатися з першим блоком по одному якомусь ознакою. І тут гра закінчується - «хоровод» закритий. 
Дидактична гра «Другий ряд»
Завдання:
Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру, відмінну за однією ознакою.
Матеріал:Набір логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри:Викласти до ряду 5-6 будь-яких фігур. Побудувати під ними другий ряд, але так, щоб під кожною фігурою верхнього ряду опинилася фігура іншої форми (колір, розмір); такої ж форми, але іншого кольору (розміру); інша за кольором та розміром; не така за формою, розміром, кольором. 
Дидактична гра «Знайди скарб»
Завдання: Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Викладаємо перед дитиною 8 логічних блоків Дьєнеша, і поки вона не бачить, під одним з них ховаємо «скарб» (монетку, камінчик, вирізану картинку тощо). Дитина повинна ставити вам питання, що наводять, а ви можете відповідати тільки «так» чи «ні»: «Клад під синім блоком?» - «Ні», «Під червоним?» - "Ні". Дитина робить висновок, що скарб під жовтим блоком, і розпитує далі про розмір, форму та товщину. Потім «скарб» ховає дитина, а вихователь задає питання, що наводять. 
Потім у цю гру можуть грати самі діти, змагаючись у знаходженні скарбу.
Дидактична гра «Гра з одним обручем»
Завдання:Розвивати вміння розбивати безліч за однією властивістю на два підмножини, робити логічну операцію «не». 
Матеріал:Обруч, комплект логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри:Перед початком гри з'ясовують, яка частина ігрового листа знаходиться всередині обруча і поза ним, встановлюють правила: наприклад, розташовувати фігури так, щоб усі червоні фігури (і тільки вони) опинилися поза обручем. Після розташування всіх фігур пропонується два питання: які фігури лежать усередині обруча? Які фігури опинилися поза обручем? (Припускається відповідь: «поза обручем лежать усі червоні постаті»). При повторенні гри діти можуть вибирати, які блоки покласти всередині обруча, а які поза.
Дидактична гра «Гра з двома обручами»
Завдання:Розвиток уміння розбивати безліч за двома сумісними властивостями, проводити логічні операції «не», «і», «чи».
Матеріал: 2 обручи, комплект логічних блоків Дьєнеша.
Хід гри:перед початком гри необхідно з'ясувати, де знаходяться чотири області, які визначаються на ігровому аркуші двома обручами, а саме: усередині обох обручів; усередині червоного, але поза зеленим обручем; всередині зеленого, але поза червоним обручем і поза обома обручами (ці області потрібно обвести указкою). 
1. Потім називається правило гри. Наприклад, розташувати фігури так, щоб усередині червоного обруча виявилися всі червоні фігури, а всередині зеленого всі круглі.
2.после вирішення практичного завдання з розташування фігур діти відповідають питання: які фігури лежать всередині обох обручів; всередині зеленого, але поза червоним обручем; Гра з двома обручами доцільно проводити багато разів, варіюючи правила гри.
Примітка: У варіантах 5 та 6 загальна частина залишається порожньою. Треба з'ясувати, чому немає фігур одночасно червоних та зелених, а також немає фігур одночасно круглих та квадратних.
Дидактична гра «Заселимо в будиночки»
Завдання:Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості фігур, класифікувати.
Матеріал:Комплект логічних блоків Дьєнеша, таблиці із зображенням доріжок та будиночків.
Хід гри:Перед дітьми таблиця № 1. Дитині потрібно допомогти кожній фігурі потрапити у свій будиночок, орієнтуючись на знаки-покажчики. 
Дидактична гра « На свою гілочку»
Завдання:Розвивати вміння аналізувати, виділяти властивості постатей, класифікувати постаті за декількома ознаками.
Матеріал:Комплект із 24 фігур (чотири форми, три кольори, дві величини). Кожна фігура - носій трьох важливих властивостей: форми, кольору, величини, і відповідно до цього назва фігури складається з назви трьох властивостей: червоний, великий прямокутник; жовте, невелике коло; зелений, великий квадрат тощо.
Хід гри:На малюнку зображено дерево, на якому мають вирости фігури. Щоб дізнатися, на якій галузі яка «виросте» фігура, візьмемо, наприклад, зелений, маленький прямокутник і почнемо рухати його від кореня дерева вгору гілками. Наслідуючи вказівник кольору, ми повинні рухати фігуру по правій гілки. Дійшли до розгалуження. По якій галузі рухатися далі? Праворуч, у якої зображено прямокутник. Дійшли до наступного розгалуження. Далі ялинки показують, що лівою гілочкою повинна просуватися велика фігура, а правою - маленька. Значить, ми підемо правою гілочкою. Тут і має "вирости" маленький зелений прямокутник. Так само чинимо з рештою фігур. Аналогічно проводитиметься гра з наступним малюнком. 
Дидактична гра «Ланцюжок»
Ціль:Розвиток уміння аналізувати, виділяти властивості фігур, знаходити фігуру за заданою ознакою. 
Матеріал:Набір логічних блоків Дьєніша.
Від довільно обраної фігури постарайтеся побудувати якомога довший ланцюжок. Варіанти побудови ланцюжка:
Щоб поряд не було фігур однакової форми (колір, розмір, товщина);
Щоб поряд не було однакових за формою та кольором фігур (за кольором та розміром, за розміром та товщиною тощо);
Щоб поряд були фігури однакові за розміром, але різні за формою тощо;
Щоб поряд були фігури однакового кольору та розміру, але різної форми (однакового розміру, але різного кольору).
Дидактична гра «Допоможи казковому герою»
Завдання:
Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур
Розвивати спостережливість, увагу та пам'ять
Завдання:
Розділіть фігури між казковими героями так, щоб:
У Буратіно виявилися всі сині квадрати
Щоб олівцю дісталися всі жовті
Щоб Незнайку дісталися всі жовті та великі
Дидактична гра «Етажі»
Програмні завдання: Розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.
Матеріал: Набір блоків.
Хід гри:
Пропонуємо викласти кілька фігур - 4-5 шт. Це мешканці першого поверху. Тепер будуємо другий поверх будинку так, щоб під кожною фігурою попереднього ряду опинилася деталь іншого кольору (або розміру, форми).
Варіант 2: деталь такої самої форми, але іншого розміру (або кольору).
Варіант 3: будуємо будинок з іншими деталями за кольором та розміром.
Гра - Казка «У царстві блоків»
Матеріал:Блоки Дьєнеша по одній коробці на три особи.
Ціль:знайомити з блоками, їх властивостями, розвивати увагу, уміння виявляти, абстрагувати властивості (розмір, форма, товщина), уяву, творче мислення.
Опис гри:Діти обирають колір свого царства (жовтий, синій, червоний). Ведучий розповідає казку, а діти призначають блоки ролі героїв, і будують їх своє царство.
«У деякому царстві, в деякій державі жив цар. Він був сильний, великий, товстий і нагадував прямокутник (дітям вибирають блок - великий товстий прямокутник). У царя була цариця, дуже схожа на нього, лише тонше (вибираємо блок – великий тонкий прямокутник). Жили вони дуже щасливо, і було у них двоє дітей, схожих на них, тільки маленьких (маленькі товсті та тонкі прямокутники). І ось одного разу ... »
Варіанти:Далі казку можна продовжити за задумом дітей чи відповідно до теми. (Пішли до лісу за грибами…, Взяли домашнього вихованця… тощо)
В іграх з блоками Дьнеша дуже зручно використовувати як додатковий матеріал картки із символами властивостей та логічні кубики, представлені в дидактичному наборі «Давайте разом пограємо». 
Дидактична гра «Космічний корабель»
Матеріал:обручі червоного, синього, жовтого кольорів, великий трикутник-ракета з ковроліну чи картону, картки із символами властивостей чи логічні кубики, блоки Дьєнеша.
Ціль:формування операції класифікації та узагальнення блоків за однією-чотирма ознаками, розвиток логічного мислення, уваги.
Опис гри:обручі розкладаються на підлозі в ряд, додається трикутник-ракета. За допомогою карток із символами властивостей чи логічних кубиків (крім кольору) визначається умова для кожного з обручів.
Правила: Щоб вивести комічний корабель на орбіту необхідно заповнити паливом усі три ступені ракетоносія відповідно до умови.
Варіанти гри:
Перший варіант. Діти діляться команди, кожна з яких заповнює свій обруч, умови в обручах рівнозначні за складністю.
Другий варіант. Діти самостійно вибирають обруч, який заповнюватимуть, та/або умова, підкидаючи кубик, умови в обручах різні за ступенем складності.
Третій варіант. Можна заповнювати будь-які обручі, умови в обручах можуть бути як однакового, і різного рівня складності.
Рівень складності:
Простий: умова задає тільки колір обруча або додається ще одна властивість (форма, розмір, товщина).
Середній: використовуються 2 види карток символів властивостей, наприклад, форма та розміру, форми та товщини тощо.
Високий: використовуються всі картки з символами властивостей, включаючи заперечення.
Додатковий матеріал: звуки реактивного двигуна, загадки про космос. 
Гра «Прикрасимо ялинку намистами»
Матеріал:Зображення ялинки, 15 карток із символами, комплект логічних фігур
Ціль:Розвиток уміння виявляти та абстрагувати властивості. Вміння "читати схему". Закріплення навичок порядкового рахунку.
Хід гри:Треба прикрасити ялинку намистами. На ялинці має бути 5 рядів намист. У кожному ряду три намистинки. Цифра на картці вказує порядковий номер нитки намиста (рахунок починаємо з верхівки ялинки). Повісимо перший ряд намиста (картки з цифрою 1). Зафарбований гурток показує нам місце намистинки на ниточці. Перша бусинка маленький жовтий круг, друга великий жовтий квадрат, третя маленький
жовтий трикутник. Аналогічно розвішуємо інші намисто. 
Рухлива гра «Кішки-мишки»
Ціль:розвивати вміння «читати» картки із символами властивостей, виявляти необхідні властивості, стимулювати рухову активність дітей.
Матеріали:жетони на тасьмках із символами властивостей для Кота та Мишей.
Хід гри:Діти (4-9 чоловік) вибирають жетони для мишей і надягають через голову, встають у хоровод. Посередині кіт «Васька» (його можна вибрати, використовуючи лічилки В.Левіна). Поруч із ним жетони для кота.
Хоровод рухається зі словами:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть, Кота Ваську не будіть.
Ось прокинеться Васька-кіт
І розжене хоровод.
На останньому слові кіт швидко одягає один із жетонів і повертається до «миш». Щоб вони побачили його. Жетон – інформація для мишей, яких саме «мишей» кіт буде давити. Інші мишам кіт не страшний, вони можуть веселитися, дражнити Ваську. Спіймана миша стає «кітом» і гра продовжується.
Примітка:як жетони можна використовувати картки з символами властивостей.
Рівні складності:починати гру слід із найпростішої властивості кольору, потім ускладнювати, змінюючи властивості та комбінуючи їх. Наприклад: кіт ловить червоних та круглих мишей.
Високий рівень складності – наявність логічного заперечення. 
Дидактична гра «Знайди мене»
Ціль:Розвиток вміння читати кодове позначення геометричних фігур і знаходити відповідний код.
Матеріал:Набір блоків, 3 екземпляри кодових карток (2 - зі звичайним кодом, 1 - з кодом заперечення).
Хід гри:Діти поділяються на дві групи. Одна бере картки, інша – блоки. Діти першої групи по черзі читають (розкодують) картки, дитина з другої групи, у якої виявився відповідний блок, виходить та показує геометричну фігуру.
Можна використовувати слова:
«Блоки, блоки різні Жовті, сині та червоні,
Всім нам вони знайомі, Знайдіть мене! 
