Схеми машин із блоків дененешу. Блоки Дьєнеша. Ігри та заняття на розвиток логіки, альбоми із завданнями. Класифікація, логічні операції
Картки – символи властивостей блоку. Круглий Квадратні Прямокутний Червоний Товстий Трикутний Синій Тонкий і Жовтий Маленький Великий
Картки –заперечення властивостей блоку. Не круглий Не червоний Не товстий Не прямокутний Не синій Не тонкий Не трикутний Не квадратний Не жовтий Не маленький Не великий
"Знайди блок" 1. Знайди блоки, які такі як цей за кольором. 2. Знайди блоки, які такі як це за формою. 3. Знайди блоки, які такі, як цей за розміром. 4. Знайди блоки, які такі як це за товщиною. 1. 2. 3. 4.
"Знайди блок" 2. 1. Знайди блоки, які не такі, як цей за кольором. 2. Знайди блоки, які не такі як цей за формою. 3. Знайди блок, який не такий, як цей за розміром. 4. Знайди блок, який не такий, як цей за товщиною. 1. 2. 3. 4.
«Знайди блоки» 3. 1. Знайди блоки, які такі ж, як цей за кольором, але не такі за формою. 2. Знайди блоки, які такі ж як за кольором, але не такі за розміром. 3. Знайди блоки, які такі ж як за кольором, але не такі за товщиною. 1. 2. 3.
«Знайди блоки» 4. 1. Знайди блоки, які такі ж як за формою, але не такі за кольором. 2. Знайди блоки, які такі самі як цей за формою, але не такі за розміром. 3. Знайди блоки, які такі ж як за формою, але не такі за товщиною. 1. 2. 3.
"Знайди блоки" 5. 1. Знайди блоки, які такі ж як за розміром, але не такі за кольором. 2. Знайди блоки, які такі самі як цей за розміром, але не такі за формою. 3. Знайди блоки, які такі самі як цей за розміром, але не такі за товщиною. 1. 2 3.
"Знайди блоки" 6. 1. Знайди блоки, які такі ж як за товщиною, але не такі за кольором. 2. Знайди блоки, які такі самі як цей за товщиною, але не такі за формою. 3. Знайди блоки, які такі ж як за товщиною, але не такі за розміром. 1. 2. 3.
«Знайди блоки» 7. 1. Знайди блоки, які такі ж як за кольором, але не такі за формою та розміром. 2. Знайди блоки, які такі ж як цей за формою, але не такі за кольором та розміром. 1. 2.
«Знайди блоки» 8. 1. Знайди блоки, які такі ж як за кольором, але не такі за формою, товщиною та розміром. 2. Знайди блоки, які такі ж як цей за формою, але не такі за кольором, товщиною та розміром. 1. 2.
«Знайди блоки» 8. 3. Знайди блоки, які такі самі як цей за розміром, але не такі за кольором, формою та товщиною. 4. Знайди блоки, які такі ж як цей за товщиною, але не такі за кольором, формою та розміром. 3. 4.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 1. Щоб поряд не було однакових блоків 1. 1. за формою; 1. 2. за кольором; 1. 3. за розміром; 1. 4. за товщиною.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 2. Щоб поряд не було блоків, однакових 2. 1. за кольором та формою; 2. 2. за кольором та розміром; 2. 3. за розміром та формою; 2. 4. за кольором та товщиною; 2. 5. за розміром та товщиною; 2. 6. за формою та товщиною.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 3. Щоб поряд були блоки 3. 1. Однакового розміру, але різної форми; 3. 2. однакового розміру, але різного кольору; 3. 3. однакового розміру, але різної товщини. 3. 4. Однакового кольору, але різної форми; 3. 5. однакового кольору, але різного розміру; 3. 6. однакового кольору, але різної товщини. 3. 7. Однакової форми, але різного розміру; 3. 8. однакової форми, але різного кольору; 3. 9. однакової форми, але різної товщини. 3. 10. Однакової товщини, але різної форми; 3. 11. однакової товщини, але різного розміру; 3. 12. однакового товщини, але різного кольору.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 4. Щоб поряд були блоки: 4. 1. Однакового кольору та розміру, але різної форми. 4. 2. Однакового кольору та розміру, але різної товщини. 4. 3. Однакового кольору та товщини, але різного розміру. 4. 4. Однакового кольору та товщини, але різної форми. 4. 5. Однакового кольору та форми, але різної товщини. 4. 6. Однакового кольору та форми, але різного розміру. 4. 7. Однакового розміру та товщини, але різної форми. 4. 8. Однакового розміру та товщини, але різного кольору. 4. 9. Однакового розміру та форми, але різної товщини. 4. 10. Однакового розміру та форми, але різного кольору. 4. 11. Однакової форми та товщини, але різного розміру. 4. 12. Однакової форми та товщини, але різного кольору.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 4. Щоб поряд були блоки: Одинакові Різні 1 Колір Розмір Форма 2 Колір Розмір Товщина 3 Колір Товщина Розмір 4 Колір Товщина Форма 5 Колір Форма Товщина 6 Колір Форма Розмір 7 Розмір Товщина Форма 8 Розмір Товщина Форма Товщина 10 Розмір Форма Колір 11 Форма Товщина Розмір 12 Форма Товщина Колір
4. 1. Розставити блоки те щоб вони були однакові за кольором, величиною, але різні формою.
4. 6. Розставити блоки так, щоб вони були однакові за формою, кольором, але різні за розміром.
«Ланцюжки» Варіанти побудови ланцюжка: 5. Щоб поряд були блоки різні за кольором, формою, розміром, товщиною. Усі ланцюжки будуються від довільно вибраного блоку.
«Червоний, трикутний, великий блок, який за рахунком? » «Назви колір, форму, розмір (другий, п'ятий) блок» .
«Який блок перебуває між. . ? » «Дело від червоного, трикутного, великого блоку знаходиться ...» «Зліва від червоного, трикутного, великого блоку знаходиться ...»
«Збери площинне зображення за заданим малюнком» З блоків можна складати площинні зображення предметів: зайчик, лисиця, ведмідь, машинка, паровоз, будинок, вежа.
«Знайди блок за картками-запереченням властивостей» . Чи не жовтий. Чи не синій. Чи не квадратний. Чи не трикутний. Чи не тонкий. Не маленький.
«Будиночок» Запропонувати таблицю з 9 клітин з намальованими в ній фігурами (не у всіх клітинах). Дитині потрібно підібрати блоки, що відсутні.
«Знайди зайвий блок». Викласти кілька блоків. Дитині потрібно здогадатися, який із них зайвий і за яким принципом (за кольором, формою, розміром, товщиною). 1 2 3 4 5
"Знайди заданий блок" . «Покажи заданий блок, назви рядок, стовпець» « 3 рядок, 2 стовпець – назви блок» 1 1 2 3 4 5
«Лесеня успіху» Перший рівень складності (У Скільки червоних, скільки синіх, скільки жовтих фігур? першому рядку? У першому стовпці? У другому рядку? І т. д.) Скільки трикутних фігур, скільки круглих, квадратних, прямокутних фігур? першому рядку? У першому стовпці? У другому рядку? І т. д.) Другий рівень складності Скільки червоних та синіх фігур у таблиці (жовтих та синіх тощо). (Вважай: одна синя, одна червона, дві сині, дві червоні…) Виклади з блоків, символи яких дано в таблиці, що хочеш. Придумай назву своєї роботи. Третій рівень складності Скільки червоних, скільки жовтих та синіх фігур у таблиці. (Вважай: одна синя, одна червона, дві сині, дві червоні, одна жовта і т. д.)
«Гра з одним обручем» (2) Не червоні (1) Червоні (2) Не червоні Які блоки всередині червоного обруча. Які блоки поза червоним обручем. Блоки треба назвати за допомогою однієї властивості кольору.
«Розділи блоки. Гра із двома обручами» 1. Які блоки всередині синього обруча. 2. Які блоки усередині червоного обруча. 3. Які блоки усередині обох обручів. 4. Які блоки всередині синього обруча, але поза червоним обручем. 5. Які блоки всередині червоного обруча, але поза синім обручем. 6. Які блоки поза синім і поза червоним обручем. 7. Які блоки поза синім обручем. 8. Які блоки поза червоним обручем. Блоки треба назвати за допомогою двох властивостей – форми та кольору.
«Розділи блоки. Гра з трьома обручами» 1. Усередині жовтого, але поза синього та червоного обруча. 2. Усередині червоного, але поза синім і жовтим обручем. 3. Усередині синього, але поза червоним і жовтим. обруч. 4. Усередині червоного та синього, але поза жовтим обручем. 5. Усередині червоного та жовтого, але поза синім обручем. 6. Усередині жовтого та синього, але поза червоним обручем. 7. Усередині всіх трьох обручів. 8. Поза всіма трьома обручами. Моделюється розбиття множини на вісім класів за допомогою трьох властивостей (наприклад, бути червоним, бути квадратним, бути більшим).
Варіанти сюжетних ігорз блоками Дьенеша № № Назва Заміщення предмета Ігрові дії Додатк. матеріал 1 День народження Подарунки Піднесення подарунків Іграшка (Іменинник) 2 Рибалка Риби Лов риби Відерці для риби 3 Садівники Квіти Посадка клумби Клумби (Обручі) 4 Будівництво Будує. матеріали Будівництво будинку Машини для перевезення 5 Кулінари Цукати Прикраса торта Кола різного кольору 6 Космос Інопланетяни Конструювання ракети Силует ракети 7 Намиста Намистинки Збирання намиста 8 Кондитер. фабрика Цукерки Розкладання цукерок у коробки 9 Твір казки Герої казок Твір сюжету 10 Знайди навпомацки Драгоц. каміння Знаходження блоків на дотик Схеми коробок
Відповідальні батьки вигадують для свого малюка цікаві завдання, використовуючи численні дидактичні посібники – як покупні, і виготовлені своїми руками. До фаворитів, які допомагають як весело провести час, а й поліпшити математичні навички і розвинути логіку, ставляться ігри для дітей із блоками Дьенеша. Вони можуть сміливо використовуватись у роботі з дошкільнятами від 2 років та молодшими школярами (до 10 років).
Мета, завдання методики
Блоки Дьенеша є набір з 48 фігур, спрямований на розвиток логіки малюків. Доповненням набору є картки, на яких у схематичній формі представлені властивості, а також заперечення властивостей.
Метою методики є розвиток математичних здібностейу дітей дошкільного та молодшого шкільного віку.
Завдання використання блоків Дьєнеша досить різноманітні:
- розвиток та вдосконалення вміння проводити аналіз форми предметів;
- покращення вміння порівнювати предмети між собою за одним або декількома параметрами;
- розвиток фантазії та творчого початку у дітей.
Заняття формують у дітей наполегливість, прагнення вирішити поставлене завдання, допоможуть здобути віру у свої сили, прагнення мислити, приймати рішення, здогадуватися.
Історія створення
Чудовий посібник для розвитку математичних навичок, мислення та уяви з'явився завдяки працям угорського дослідника, педагога та математика Золтана Дьєнеша, який поставив за мету зробити розуміння точної науки максимально захоплюючим для дітей. Основний принцип методики звучить так: навчання має проводитися не в нудній формі, коли дитині доводиться уважно слухати пояснення, а після – повторювати за вчителем, а в процесі захоплюючої гри, що дає старт розвитку вміння мислити самостійно та виявляти фантазію.
Дьєнеш вивчав специфіку протікання пізнавальних процесів у дошкільнят і виявив закономірність – діти добре освоюють числа та найпростіші арифметичні дії, але дуже слабо розуміють абстрактні категорії. Малята намагаються знайти відповідь, використовуючи готовий шаблон, що виходить аж ніяк не завжди. Тому педагог і вигадав такий посібник, у якому знайомство із найскладнішими поняттями відбувається у наочному вигляді.
У простій та зрозумілій формі, отримуючи задоволення, маленька дитиназнайомиться з абстрактними категоріями та поняттями, що стане в нагоді йому і в школі, і в подальшому житті.
Зараз підібрати для свого малюка, незалежно від його віку, відповідну груне складе труднощів. Можна придбати один із альбомів, заняття з якими будуть дуже цікаві для дошкільнят (це альбом для найменших – дітей 2-3 років, «Давайте пограємо», «Ліпимо безглуздя» і так далі).
Найкращий вік
Займатися з блоками Дьєнеша можуть діти різних вікових груп.
- Найменші – від 2 років – можуть використовувати елементи набору як заміщаючі предмети та грати у найпростіші захоплюючі ігри(Наприклад, «Покорми тварин»).
- Середня дошкільна група. За допомогою кольорових фігурок хлопці можуть вибудовувати різні картинки, користуючись готовими схемами або підключаючи власну фантазію.
- Найстарша дошкільна група. Блоки стають чудовим способом покращити математичні навички, навчитися вважати, отримати найважливіші уявлення про те, що таке «більше» і «менше».
- Початкова школа. Численні заняття з блоками Дьєнеша дозволять у захоплюючій ненудній формі опрацювати моменти, з якими не вдалося розібратися на уроках, а також закріпити свої знання, покращити здатність мислити логічно.
Для кожного віку розроблені свої вправи, які будуть цікаві та доступні дітям. Батьки можуть скористатися вже готовими варіантами з картотеки або придумати щось своє.
Позитивний вплив
Розглянемо, які сфери у розвитку дитини впливає використання даного дидактичного посібника. Їх декілька:
- пам'ять;
- мислення;
- уява;
- вміння мислити логічно;
- увага;
- аналітичні здібності;
- наполегливість, бажання впоратися з метою самостійно.
Регулярне звернення до блоків Дьєнеша сприяє також розвитку мови. До активного словника дитини поступово починають входити абстрактні слова, прикметники, що позначають кольори, розміри, форми. Репліки малюка стають складнішими, він починає наводити докази своєї думки, оскільки навчився мислити логічно.
Такими є корисні властивості використання блоків Дьєнеша. Однак слід зазначити і деяку однобокість методики, яка спрямована на розвиток насамперед математичних здібностей малюка. Тому батькам слід вигадати, які ще посібники вони задіятимуть.
Як використати блоки?
У набір, призначений для дидактичної гри, входять як самі блоки (48 геометричних фігур), а й альбоми, і опис ігор, які можна використовувати у організації заняття з дітьми.
Самі фігури розрізняються за кількома параметрами, однакових елементів немає:
- є кілька кольорів: жовтий, червоний, синій;
- формою блоки є – трикутник, квадрат, коло, прямокутник;
- розміри також різні, елементи може бути як великими, і маленькими.
- товщина: тонкі та товсті.
Дидактичні ігри з блоками Дьенеша відрізняються різноманітністю, і використання тієї чи іншої залежить від віку і здібностей конкретної дитини. Причому сучасні педагоги радять звертати увагу саме на розвиток малюка: деякі діти можуть приступити до опанування нових знань набагато раніше (або пізніше) однолітків, але нічого протиприродного в цьому немає.
Автор методики запропонував спиратися на кілька етапів роботи з посібником.
- Вільна гра. Тут немає якихось встановлених правил, дитина сама їх вигадує. Таким чином відбувається перше знайомство зі світом математичних постатей.
- Гра за правилами. Батьки пояснюють, що треба робити, завдання дитини – повторити. Наприклад, "повтори візерунок" - малюк повинен скласти з фігурок набору представлений на малюнку готовий варіант.
- Математичні ігри.
- Ознайомлення з числами.
- Використання блоків Дьєнеша для виконання перших арифметичних дій.
Перехід на новий етап має бути поступовим, відбуватися у той період, коли дитина до нього готова.
Ігри з малюками
Використовувати блоки Дьєнеша можна починаючи з 2 років, проте середній вік, коли діти починають відчувати до них інтерес – 3 роки.
У розклад найменших можна включити такі захоплюючі та корисні ігри.
- Розподіл фігурок за групами. Найпростіше завдання – розкласти елементи набору за купками залежно від кольору. Потім завдання ускладнюється, батько просить дитину згрупувати елементи одного розміру, однієї форми. Далі ще цікавіше: тепер необхідно знайти серед елементів, наприклад, жовтий трикутник.
- "Знайди такий же". Батько показує дитині певну фігурку, наприклад синій трикутник, і просить знайти з набору схожий елемент, наприклад трикутник будь-якого іншого кольору або якийсь жовтий елемент. Аналогічним чином виконується завдання «Знайди інший», але тепер завдання дитини – виявити фігурку, що відрізняється (іншого кольору, форми, розміру).
- Ігри з альбомами. Для цього необхідно придбати або завантажити в інтернеті спеціальні барвисті картинки, на яких зображені квіти, тварини, автомобілі із геометричних фігур. Дитині потрібно буде зрозуміти, який саме з елементів набору слід додати до картинки (наприклад, коло – це колесо машини або пелюстки квітки), визначитися з кольором та розміром та завершити малюнок.
- «Нагодуємо тварин». Чудова градля малюків, яка навчить їх розподіляти фігурки за групами. Батько створює своєрідний зоопарк, розсаджуючи за столом іграшкових звірів. Далі дає завдання – погодувати їх, використовуючи як їжу елементи з набору. Але кожен із мешканців звіринця їсть лише свій власний корм (наприклад, левеняті до душі червоні фігурки). Завдання дитини – нагодувати звірів. Поступово слід ускладнювати завдання. Через деякий час левеня має полюбити не просто червоні елементи, а саме квадрати.
- Конструювання. Це дуже цікава градля малюків 3-3,5 років, що дозволяє розвивати їхній творчий початок. Батьки просять дитину створити будиночок, предмет меблів, драбинку – малюк конструює запропоновані варіанти.
Щоб поступово ускладнювати завдання, яке стоїть перед малюком, на перших етапах можна дозволити йому користуватися схемою з готовими варіантами, а після – запропонувати пофантазувати чи спробувати згадати. І те, й інше буде корисним для отримання найважливіших навичок.
Дуже цікавими є й заняття «Продовжи ряд», які допомагають розвивати логічне мислення. Оптимальний час початку тренувань – з 3 років. Батьки можуть запропонувати різноманітні завдання.
- Розкласти на столі простий «ланцюжок» з елементів червоного, жовтого та синього кольорів та запропонувати малюку продовжити ряд. Його завдання – у правильній послідовності розподілити кольори.
- Запропонувати дитині продовжити ланцюжок таким чином, щоб поряд не виявилося однакових фігур (наприклад, кола не розташовувалися один за одним, червоні елементи не були поруч).
- Самостійно придумати ряд так, щоб поряд виявилися фігури одного розміру, але різняться за кольором або формою.
Такі завдання допоможуть навчитися виділяти властивості фігур та проводити аналіз.
Заняття у середньому дошкільному віці
У 4-5 років можна продовжувати роботу з дидактичними іграми, які допоможуть сформувати у малюків початкові математичні навички та підготувати їх до цілеспрямованих тренувань у 6-7 років. Батьки можуть запропонувати хлопцям кілька цікавих розваг.
"Магазин"
Мама чи тато заздалегідь оформляє магазин, де товарами можуть виступати іграшки, солодощі, фрукти тощо, а також видає малюкові певні фігурки з набору, які виконуватимуть функцію грошей. Кожен із товарів «магазину» має власну вартість (яка представлена також однією з фігурок). Завдання малюка - розібратися, що саме він може собі дозволити, і зробити покупку.
Поступово критерії вибору можуть ускладнюватися – наприклад, ведмедик коштуватиме не просто трикутник, а саме червоний великий або два маленькі – синій та жовтий.
Грати в «Магазин» можна з кількома дітьми, то їм буде набагато цікавіше.
"Що змінилося?"
Ця дидактична математична гране тільки допоможе покращити пам'ять дошкільника, а й стане чудовим прийомом для розвитку мислення у захоплюючій формі.
Перед дитиною викладається певна послідовність фігур, вона повинна її запам'ятати.
Є два варіанти гри.
- Одна з фігур забирається, завдання дошкільника – згадати послідовність, збагнути, якого елемента немає, і повернути його не місце.
- Одна фігура замінюється іншою, дитина має побачити зміну та відновити початковий ряд, виправити його.
Поступово можна ускладнювати завдання, помінявши місцями кілька блоків або включаючи до послідовності відразу 2-3 нові фігури.
«Другий ряд»
Це ефективне тренування аналітичного мислення. Для роботи потрібно кілька фігурок із набору.
- Батько викладає певний ряд блоків, наприклад синій і червоний кола. Завдання дитини – здогадатися, що наступним має бути жовте коло і доповісти його.
- Другий варіант - дорослий створює іншу послідовність, наприклад кілька фігур одного кольору, дитина повинна збагнути, що наступний елемент також повинен мати таке ж забарвлення, і продовжити ряд.
Підказувати не треба, дошкільник має сам провести аналіз та здогадатися, яка постать наступна.
«Заселяємо у будиночок»
Для роботи слід підготувати зображення будиночка, де буде кілька кімнат. У кожному приміщенні слід намалювати ті фігури, які там «проживають», а також ті, яких не повинно бути (для цього малюється елемент, наприклад, коло, і перекреслюється). Від дитини потрібно «поселити» елементи набору призначені їм «приміщення».
Завдання для старшої дошкільної групи (5-6 років)
«Прикрасимо ялинку»
Заздалегідь слід підготувати ялинку своїми руками: вирізати із зеленого картону або намалювати та розфарбувати.
Також дорослий готує і картки-підказки, на яких зображені самі фігури, пофарбовані в кольори блоків, поруч із ними поставлено цифру – стільки елементів слід помістити на ялинку у вигляді прикраси. Завдання дитини – зрозуміти схему та правильно прикрасити ялинку, використовуючи фігури з набору.
Заняття з областями
Такі ігри допомагають сформувати початкове уявлення про безліч. Для заняття з математики слід намалювати на аркуші паперу два кола - множини, що не перетинають один одного. Дитині необхідно помістити всередину одного з них сині фігурки, а всередину іншого червоні. Жовті елементи залишаються поза простором. Вправа допоможе пояснити дошкільнику, що таке «всередині» та «зовні».
Коли вправа буде виходити, завдання ускладнюється: тепер дві множини перетинаються, в одне коло поміщаються сині фігурки, в другий - жовті. Завдання дитини – здогадатися, що має перебувати у сфері перетину. Це можуть бути елементи різних кольорів, але одного розміру та форми, наприклад трикутники.
Для розвитку логічного мисленняможна формулювати завдання із часткою «Не». Наприклад, говорити не "Помісти в коло сині квадрати", а "Помісти в коло не жовті і не червоні квадрати".
Ланцюжок ускладнений
Раніше подібна вправа вже розглядалася, але старшим дітям слід запропонувати складніший варіант. Батько просить створити такий ланцюжок, щоб сусідні варіанти фігур мали схожу ознаку:
- першим кладеться жовте коло;
- Другою фігурою може бути коло будь-якого іншого кольору або жовтий, але трикутник або квадрат.
Таким чином створюється ланцюжок. Коли вправа буде легко і без проблем, слід попросити дитину придумати таку послідовність, щоб її елементи повністю відрізнялися один від одного:
- жовте коло – перша фігура;
- друга не повинна бути ні довкола, ні будь-якою жовтою фігурою. Наприклад, червоний трикутник.
- третій елемент ряду – не трикутник і червоний.
Чим більше елементів включить у ланцюжок дошкільник, тим краще.
Далі завдання ускладнюється ще більше - батько визначає число фігур, наприклад шість, ставить перший елемент і останній, від дитини потрібно так розставити блоки, щоб вийшов закінчений ряд елементів, що не збігаються один з одним за всіма ознаками.
Перш ніж пропонувати дитині таке завдання, слід самим перевірити, чи вона має рішення, тобто батькам необхідно попередньо зібрати весь ряд.
Заняття з блоками Дьєнеша допоможуть підготувати дошкільника до вступу до першого класу, розвинути його інтелект та творчий потенціал. Регулярні вправи сприяють покращенню логічного мислення, самостійності, вміння аналізувати, зіставляти та протиставляти. У доступній формі діти отримують інформацію про найважливіші складні категорії – колір, розмір, товщину, форму, а також уявлення про різноманітність предметів, величезну кількість варіантів, які можна з них скласти.
Якщо в нашому дитинстві все розмаїття обмежувалося посібниками Нікітіна, то зараз просто очі розбігаються. Це блоки Дьєнеша(Ozon, KoroBoom). Ми з Таїсією так багато грали з ними (і зараз періодично їх дістаємо), що я по праву можу назвати блоки Дьєнеша одним з найпопулярніших матеріалів, що розвиваються в нашому будинку.
Блоки Дьєнеша. Що це таке?
На погляд може здатися, що логічні блоки Дьенеша – це звичайний набір геометричних тіл чи будівельних блоків. Насправді це набагато більше, ніж просто будівельний матеріал. Це ціла криниця ігор на розвиток логічного, математичного та просторового мислення!
Посібник складається з 48 об'ємних геометричних фігур, та Головна особливістьнабору в тому, що жодна з фігур у ньому не повторюється! Усі блоки відрізняються між собою за чотирма властивостями: форма, колір, розмір, товщина. Такий набір характеристик дозволяє запропонувати малюку багато цікавих аналітичних завдань на порівняння, узагальнення, класифікацію, вміння кодувати та декодувати інформацію. У цій статті я докладно розповім про найцікавіші та корисних іграхз блоками Дьєнеша та про їх використання у розвитку дітей. 
Перевагою набору є також його відносно невисока ціна (якщо порівнювати з іншими популярними логічними іграми). А з недоліків можу відзначити, що блоки не так легко знайти у продажу. У популярних інтернет-магазинах їх довгий час зовсім не можна було купити, нещодавно посібник з'явився на Ozonще є в магазині KoroBoom.
Блоки Дьєнеша. Альбоми завдань | завантажити
Серед мам дуже популярні спеціальні альбоми із завданнями для блоків Дьєнеша. Альбоми відмінно підходять для першого знайомства з фігурами, адже в процесі гри малюк звертає увагу на різні форми, кольори та розміри блоків.
В альбомах дитині пропонується зібрати картинку за схемою. Найменшим малюнком можна збирати, накладаючи блоки на схему, досвідченішим будівельникам бажано будувати фігурку поруч із зразком.
Приклади найпростіших альбомів:
Блоки Дьєнеша для найменших (2-3 роки) (Ozon, KoroBoom)
Блоки Дьєнеша для найменших 2 (2-4 роки) (Ozon, KoroBoom)
Маленькі логіки (Ozon, KoroBoom)
Існує також багато альбомів для дітей старшого віку (від 4 до 8 років). Вони завдання вже різноманітніші і оригінальні.
Деякі альбоми завдань можна СКАЧАТИ ТУТ .
Ігри та заняття з блоками Дьєнеша. Використання блоків
Варіанти ігор із блоками Дьєнеша я наводжу у порядку зростаючої проблеми . Різноманітність завдань настільки велика, що в них знайдеться багато корисного як для 2-річних, так і для 5-річних дітей. Не забувайте перетворювати будь-яке заняття з посібником на ігрову ситуаціюНехай блоки будуть не просто об'ємними фігурами, а печінками, мешканцями будинків, пасажирами паровоза тощо.
Отже, починати грати можна вже з 2-х років, поступово ускладнюючи завдання. Приступимо
- Сортуємо блоки за наявністю однієї ознаки
Важливо навчити дитину виділяти та впізнавати окремі властивості фігур. Під час перших занять акцентуйте увагу дитини тільки на якійсь одній властивості, наприклад, колір або форма.
Розсадіть перед малюком дві іграшки, наприклад, Зайчика і Ведмедика і скажіть, що Зайчик любить круглі печінки (печінками будуть логічні блоки Дьєнеша), а Ведмедик квадратний. Нехай малюк розділить фігури між іграшками відповідно до їх уподобань.
Аналогічно сортувати фігури можна і за кольором, розміром, товщиною. Властивість товщини, як правило, дитині дається найважче, тому займіться нею в останню чергу.
- Сортуємо фігури за наявністю двох ознак
Коли малюк добре справлятиметься з попереднім завданням, спробуйте додати ще одну властивість для сортування.
Цього разу фігури можуть бути насінням, яке потрібно розсадити по грядках. На одну грядку садимо все червоне та велике насіння, а на другу – сині та трикутні.
Сортуємо блоки з використанням логічних карток
Наступний крок – це розвиток вміння кодувати та декодувати інформацію про фігури за допомогою логічних символів. Тобто, якщо досі ви задавали дитині умови для сортування словами, то тепер малюк навчатиметься встановлювати взаємозв'язок між властивістю блоку та його графічним зображенням.
Для такого варіанту гри вам знадобляться логічні картки з такими позначеннями:
Синій, червоний, жовтий блок
Великий та маленький блок
Товстий та тонкий блок
, , , - блок відповідної форми
Картки з перекресленими зображеннями вказують на заперечення будь-якої якості. Наприклад, не синій, не круглий, не товстий, не великий і т.д.
У комплекті блоків Дьєнеша таких карток, на жаль, немає. Ви можете зробити їх самостійно або СКАЧАТИ ТУТ . Вводьте логічні картки в гру поступово, пояснюючи дитині, що означає той чи інший символ.
Наприклад, запропонуйте малюкові розсортувати фігури на дві групи (не забувайте якось обігравати завдання, блоки можуть стати пасажирами, яких потрібно розсадити у дві різні машини). Для кожної групи поставте одну чи дві логічні картки. Наприклад, поряд з однією групою поставте червону картку і трикутник (означає сюди потрібно підібрати всі червоні трикутні фігури), поряд з іншою – картки з колом та маленьким будиночком (підбираємо маленькі круглі фігури).
Підбираємо картки до відповідних фігур
Спробуйте зворотне завдання. Спочатку разом розсортуйте блоки за якоюсь словесною умовою. Допустимо, запропонуйте розселити всі фігури по двох будиночках (товсті в один будиночок, тонкі - в інший). Після того, як дитина впорається із завданням, запропонуйте «підписати» кожен будиночок карткою, щоб мешканці не переплутали свої будиночки. Допоможіть малюку вибрати відповідні картки з кількох запропонованих
- Сортуємо блоки за відсутністю однієї ознаки
Запропонуйте дитині розсортувати фігури на НЕкруглі та НЕквадратні. При цьому зверніть увагу малюка на те, що деякі блоки (наприклад, трикутні) можуть підійти і туди, і туди. Не забувайте оживляти гру якимось сюжетом (наприклад, кошеня розсаджує квіти по клумбах – на одній клумбі НЕкруглі квіти, а в іншій НЕквадратні).
- Сортуємо за відсутністю двох і більше ознак
Якщо у малюка все виходить, то можна запропонувати розсортувати блоки за відсутністю одразу двох і навіть трьох ознак. А найсучасніший рівень – це сортування за наявністю одних та за відсутністю інших ознак.
Знаходимо схожість та відмінність
Розставте перед дитиною на столі кілька тарілочок і поясніть, що в кожну з них потрібно покласти по два блоки однакової форми. Нехай малюк самостійно прийме рішення, які це будуть фігури (припустимо, він може взяти два круглі блоки будь-якого кольору та розміру). У цьому завданні головне завдання, яке стоїть перед малюком, — виділити у фігур одну загальну властивість, незважаючи на решту.
Іншим разом запропонуйте покласти на кожну тарілочку по дві фігури однакового кольору/розміру/товщини.
Наступний крок – спробуйте встановити різницю між блоками. Так, запропонуйте дитині покласти в кожну миску по дві фігури різного кольору/ Форми / розміру / товщини.
Ну і нарешті, найскладніший варіант цього завдання виглядає так: покласти в одну миску два блоки однакового розміру, але різної форми; однакової форми та однакового розміру; різної форми та різного розміруі т.д.
- «Розселяємо мешканців» у будиночку. Для кожної кімнати задаємо умову
Це завдання схоже на ігри із логічними картками. Дитині необхідно розселити фігури в будиночку, враховуючи умови, які дано для кожної «кімнатки». Якщо ви тільки вчитеся розуміти значення зображень, достатньо буде однієї умови, а більш «просунутою» можна і три умови в одну кімнатку намалювати.
- Збираємо доріжку / місток за заданими умовами
Розкажіть малюку історію про те, як між будиночками ваших іграшкових друзів (наприклад, Зайчики та Ведмедика) зламався місток, через що тепер вони не можуть ходити в гості один до одного. Запропонуйте побудувати новий місток. Але він буде не простим, а чарівним. На цьому містку кожну цеглу можна викладати тільки за особливим правилом: ви задає для кожного блоку умову за допомогою 1-2 логічних карток, а малюк викладає фігури в рядочок.
Наприклад, спочатку ви показуєте картку з перекресленим колом - дитина вибирає і ставить на місток будь-який некруглий блок, далі ви показуєте синю картку і повного чоловічка - дитина вибирає і ставить на місток синій товстий елемент і т.д.
- Альбом завдань «Ліпимо безглуздя»
Окремо хочеться сказати про альбом завдань «Ліпимо нісенітниці» (Ozon, KoroBoom). Якщо чесно, мені він сподобався більше за всі інші посібники. На обкладинці вікове обмеження від 4-х років, насправді його сміливо можна використовувати з 3-х років, особливо, якщо малюк вже не вперше грає з блоками Дьєнеша.
Цей альбом вчить дитину підбирати фігури з урахуванням трьох умов одночасно. Підібравши всі блоки та поставивши їх у потрібні місця, малюк отримає кумедну картинку. Причому ця картинка ще є відповіддю на загадку. Загадки, до речі, теж непрості, це загадки обманки – по рими проситься одна відповідь, а насправді інша
Так, і завантажити альбом можна ТУТ .
- Будуємо доріжку/коло, щоб поряд не було деталей однакового кольору/розміру
Будуємо доріжку або коло з однією єдиною умовою - поруч не повинні траплятися блоки, наприклад, однакового кольору. Інший раз умовою може бути неоднакова форма/розмір/товщина.
- Знайомимося з поняттям множин, що перетинаються
На перший погляд завдання може здатися дуже складним і, можливо, навіть нагадає вам про безлічі, що перетинаються, з курсу алгебри за 9 клас, але насправді для маленької дитини воно цілком доступне. Таїсія справлялася з таким завданням, коли їй ще не було 3 років
Отже, викладіть на підлозі за допомогою мотузок два кола, що перетинаються, і поясніть, що в одне коло потрібно покласти всі круглі фігури, а в іншій – червоні. Після цього, зверніть увагу малюка на те, що є така область, яка потрапляє одночасно в обидва кола, відповідно в цьому місці фігури повинні задовольняти обох умов – бути червоними і круглими.
- «Розселяємо мешканців» у будиночку. Вчимося працювати з таблицею
Ще одне завдання на розселення «мешканців» у будиночку, тільки цього разу принцип розселення зовсім інший. Малюк повинен розставити фігури в порожні клітинитак, щоб вони задовольняли умовам у рядку та стовпці одночасно. Тобто дитина навчається працювати із таблицею. Це вміння дуже важливе і корисне, на ньому базується безліч ігор, що розвивають, та й шкільних завдань.
З принципом побудови таблиці можна знайомити вже трирічну дитину, для неї це цілком посильне завдання.
У найменуваннях рядків найкраще використовувати форми або кольори (бо їх більше), а в найменуваннях стовпців може бути товщина або розмір фігури.
Це завдання вчить дитину не тільки викладати доріжки з урахуванням чергування властивостей, але ще й розуміти графічну схему та дотримуватися її. Намалюйте на листку схему, на якій буде вказано, в якому порядку фігури повинні слідувати одна за одною. Дивлячись на схему, малюк повинен викласти фігури у тій послідовності, як показують стрілки.
На такій схемі бажано обмежитися лише однією властивістю (колір чи форма, наприклад).
Для ускладнення завдання можна трохи заплутати стрілочки, так послідовність буде не настільки очевидною.
Такі схеми можна використовувати не тільки для побудови доріжок, а й різних фігур (кіл, наприклад). Після побудови запропонувати малюкові замалювати фігуру, що вийшла.
- Гра «Блоки подорожіють»
По-моєму, це один із найцікавіших варіантів занять із блоками, він буде цікавий дітям від 3,5-4 років. Тут блоки – це не просто геометричні фігури, а справжні мандрівники, які ходять стежками і дотримуються дорожніх знаків. Але знаки у них, зрозуміло, не прості, а спеціальні для блоків
До гри необхідно підготуватися і намалювати поле з стежками, що розгалужуються, при цьому на кожному роздоріжжі має бути вказівка, яким «мандрівникам» можна по цій доріжці ходити, а яким потрібно звернути на сусідню стежку.
Наприклад, на першому роздоріжжі доріжка поділяється на дві частини, і всі маленькі фігури йдуть ліворуч, а великі направо. Далі кожна з цих доріжок знову розгалужується, і тепер, щоб дізнатися, якою доріжкою йти, потрібно звернути увагу на колір блоку і т.д. Щоб ускладнити гру, можна додати знаки із запереченням властивостей.
Заняття стане цікавішим, якщо наприкінці кожна доріжка приведе до якоїсь мети – кафе, магазин, ліс, дитячий майданчик… Все залежить від ваших художніх здібностей Мої здібності невеликі, тому дитячий садоку нас нічим не відрізняється від магазину:), на щастя, дочка вже може прочитати назву, щоб не заплутатися.
У ході гри ми з донькою помітили, що велика частина «мандрівників»накопичується в тих самих об'єктах, а до деяких взагалі ніхто не доходить (наприклад, у нас це хлібний магазин). У цьому випадку можна поставити перед дитиною інше завдання – здогадатися за знаками, якими властивостями повинен мати блок, щоб вона все-таки змогла дійти до хлібного магазину, і знайти його серед інших. Це теж дуже корисний варіант гри, обов'язково спробуйте його.
- Шукаємо скарб
Пропоную вашій увазі три варіанти пошуку скарбу:
Перший, найпростіший . Ви розкладаєте перед дитиною кілька фігур, при цьому, поки малюк не бачить, під одним із блоків ховаєте якийсь секрет, допустимо, наклейку або вирізану картинку. Потім пропонуєте дитині знайти скарб і повідомляєте, що пірати сховали його, наприклад, під товстим і немаленьким блоком або червоним і тонким, тобто. безпосередньо задаєте умову пошуку. Малюкові треба здогадатися, про яку фігуру йдеться.
У другому варіанті гри скарб ховає дитину. Щоб відгадати, де знаходиться скарб, дорослий ставить навідні питання. Маля відповідає «так» чи «ні».
Третій варіант гри у нас із Таїсією найулюбленіший. Тут, щоб знайти скарб, потрібно розгадати цілий ланцюжок умов. Викладаю суть заняття на відео.
- Гра «Чарівне скельце»
Заняття буде цікавим приблизно з 4 років. Скажіть дитині, що у вас з'явилося чарівне дзеркало/скло/коробочка, яка вміє змінювати властивості блоків, та запропонуйте пограти у фокусників.
Перший варіант гри . Фокусником працюєте ви. Виберіть якусь одну фігуру і поставте поряд з нею «чарівне скельце» (як магічний атрибут можна використовувати будь-яку привабливу річ). Потім проведіть ряд «магічних ритуалів» і непомітно підкладіть по інший бік скельця інший блок (або поставте його замість колишнього). У нового блоку має бути змінена одна властивість, й інші характеристики незмінні. Попросіть малюка назвати, яка властивість блоку змінилася.
Другий варіант гри . Фокусник працює дитина. Ви задаєте або вирішуєте разом з дитиною, яку властивість ваше чарівне скельце зараз мінятиме. Наприклад, ви вирішили, що змінюватиметься форма. Коли ви заплющите очі, дитина повинна поставити новий блок із зміненою формою(Всі інші властивості повинні бути незмінними).
Коли малюк освоїться із заняттям, спробуйте одночасно змінювати одразу дві властивості.
Ну що ж, на цьому зупинюся, хоча варіанти ігор з блоками Дьєнеша, на мою думку, невичерпні. Я не втомлюся хвалити цей чудовий матеріал, що розвиває, і від душі раджу його вам
Ще хочу звернути вашу увагу на палички Кюїзенера (Ozon, KoroBoom), про них часто говорять в одному контексті з блоками Дьєнеша, справді ці два матеріали відмінно доповнюють один одного і в деяких іграх навіть використовуються одночасно. Палички Кюїзенера явно заслуговують на окрему статтю
Олена Павельєва
Павельєва Олена Олександрівна
У методичній та науково-популярній літературі цей матеріал можна зустріти під різними назвами: « логічні фігури»(Фідлер М., « логічні кубики» (Копилов Г., «логічні блоки» (Столяр А.) У сучасній практиці роботи з дітьми дитячих садків та початковій школізнаходить місце два види логічного матеріалу: об'ємний та плоский. За кожним із цих видів закріпилася своя назва. Об'ємний логічний матеріал називається логічними блоками, площинний - логічними фігурами. Але цікавіші ігри з об'ємними блоками.
Ігри в книги "Давайте пограємо" (під редакцією А. А. Столяра. - М., 1991, 1996, а також "Логіка та математика для дошкільнят" (за редакцією З. А. Михайлової - СПб, 1996, 2000, де дана система ігор та ігрових вправ з логічними блоками Дьєнеша.
Досвід російських педагогів показав ефективність використання логічних блоків як ігрового матеріалу у роботі з дітьми дошкільного та початку шкільного вікудля:
ознайомлення дітей з геометричними фігурами та формою предметів, розміром;
розвиток розумових умінь: порівнювати, аналізувати, класифікувати, узагальнювати; абстрагувати, кодувати та декодувати інформацію.
засвоєння елементарних навичок алгоритмічної культури мислення;
розвиток пізнавальних процесів сприйняття пам'яті, уваги, уяви;
розвиток творчих здібностей.
Всі ігри та ігрові вправиможна розділити на 4 групи з поступовим ускладненням:
для розвитку умінь виявляти та абстрагувати властивості;
у розвиток умінь порівнювати предмети з їх властивостям;
для розвитку дій класифікації та узагальнення;
для розвитку здатності до логічних дій та операцій.
Ось кілька ігор.
«Угадай-ка»
Ціль. Розвиток уміння виявляти, абстрагувати і називати властивості (колір, форму, розмір, товщину) предметів, позначати словом відсутність будь-якої конкретної властивості предмета (не червоний, не трикутний тощо. буд.).
Матеріал. Логічні блоки, іграшка Буратіно, картки-властивості (для II та 111 варіантів).
Ведучий від імені якогось ігрового персонажа, наприклад Буратіно, звертається до дітей: «Я дуже люблю робити приємне своїм друзям, а найбільше – дарувати подарунки. Подарунків у мене ціла коробка (показує коробку з блоками). Тут шоколадки, машинки, ляльки і все, що хочете. Я вже вибрав подарунок для Мальвін. Ви також можете обрати подарунки своїм друзям. Але для цього вам треба вгадати, якого кольору я приготував іграшку Мальвіні. Зараз я її дістану зі своєї коробки та сховаю».
Буратіно ховає один із блоків, діти намагаються вгадати його колір. Той, хто вгадує, має право обрати подарунок для свого друга. Він ховає блок (подарунок) і каже, яку його властивість треба вгадати.
Для вгадування надалі можна використовувати картки із закодованими властивостями блоків: колір, форма, розмір.
Гра починається з однієї властивості, якщо діти вже знайомі з блоками, можна використовувати кілька властивостей.
«ДЕ, ЧИЙ ГАРАЖ? (ПОБУД Будинок)»
Ціль. Розвиток здатності до абстрагування, аналізу, декодування.
Матеріал. Логічні блоки, картки-будиночки, блоки Дьєнеша.
У грі беруть участь 5 осіб: ведучий та будівельники. У ведучого мішечок із фігурами. У кожного будівельника картка-будиночок та прямокутники-«цеглинки». Завдання будівельників – побудувати свій будинок.
Ведучий по черзі виймає з мішечка блоки або конверт фігури, називає їх форму. Той, хто знаходить відповідне позначення на своїй картці, закриває його прямокутником-«цеглиною». Ведучим стає той, хто першим правильно закриє всі знаки на своїй картці (збудує свій будинок).
Можна запропонувати дітям варіанти карток, які вимагають орієнтування інші властивості (колір, розмір).
"Побудова логічних доріжок за схемами".
Ціль. Розвиток умінь виділяти та абстрагувати колір, форму, розмір, товщину, порівнювати предмети за заданими властивостями.
Матеріал. Логічні блоки, три будиночки (макет; або зображення будиночків або їх умовні позначення).
На підлозі по колу на відстані не менше метра один від одного розставлено три будиночки - будинок Наф-Нафа, Ніф-Ніфа та Нуф-Нуфа. Між ними потрібно прокласти доріжки так, щоб поросятам було зручно ходити в гості один до одного. Але доріжки треба строї! за правилами.
Як збудувати першу доріжку, пропонує дорослий. Наприклад, так, щоб у ній поряд не було фігур однакового кольору.
Діти по черзі викладають блоки. Той, хто помітить помилку, забирає «помилковий» блок собі. Дитина, яка зібрала найбільше таких блоків, отримувала право першим розпочати будівництво. Він вибирає, між якими будиночками будуватиметься наступна доріжка.
Кожну нову доріжку бажано будувати за новим правилом. Доріжки можна викладати так, щоб поряд не було фігур одного розміру або однієї товщини або однієї форми.
Для підтримки інтересу дітей дорослий змінює ігрові завдання: побудувати міст через річку, зробити з постатей святкову гірлянду, скласти поїзд із блоків вагончиків і т. д. (У старшому дошкільному віцідіти мовляв, не викладати, а малювати у зошитах доріжки, ланцюжки, містки з фігур.)
Ускладнюються правила побудови доріжок. Вимагаєте, щоб діти при виконанні завдання орієнтувалися відразу на два свої фігури однакового кольору, але різної форми (однакової форми, але різного кольору; однакового розміру, але різної форми; різні за кольором і формою; різні за кольором і розміром і т. д. .)- Правила побудови доріжок вигадує не лише дорослий, а й самі діти.
Правила побудови доріжки ще більше ускладнюються: потрібно облік трьох властивостей: побудувати доріжку так, щоб поряд були фігури одного кольору, але різні за формою та розміром; однієї форми, але різного кольору та розміру; однакові за розміром та кольором, але різні за формою; різні за кольором, формою та розміром тощо.
Дорослий не залишає поза увагою прояв ініціативи дітей та їхньої творчості при складанні правил, пропонує дітям нові ігрові завдання.
У старшому дошкільному віці діти можуть не викладати, а малювати у зошитах доріжки, ланцюжки, містки з фігур.
«Паровозики»
Більш складні ігри.
АРХІТЕКТОРИ (ДИТЯЧИЙ МАЙДАНЧИК)
Матеріал: Алгоритми №№ 1,2 Блоки Дьєнеша
Опис гри:
Дітям пропонується розробити проект дитячого майданчика
Вибрати потрібний будівельний матеріал
Побудувати об'єкти дитячого майданчика
Вибір будівельного матеріалу у суворій відповідності до правил (за алгоритмом №1 або за алгоритмом № 2). Як вибрати будівельний матеріал? Давайте разом зробимо це, користуючись алгоритмом №1.
Беремо будь-який блок. Нехай це буде, наприклад, блакитний великий товстий трикутний блок. Слово
"початок" підказує нам звідки починати шлях (рух за блок схемою). У ромбі питання: "червоний наш блок?" – Ні. Рухаємось праворуч. У другому ромбі питання: "круглий наш блок?" - Ні, і потрапляємо на кінець блок-схеми. Наш блок може бути використаний для будівництва.
Візьмемо червоний тонкий великий круглий блок. На запитання "червоне?" Відповідаємо "так" і рухаємось вліво. За правилом червоний колір міняємо на синій і вже із синім блоком повертаємось до початку. На питання
"червоний?" Відповідаємо "ні" і рухаємося вправо. На питання "круглий?" Відповідаємо "так" і потім змінимо круглу формуна квадратну. Таким чином до кінця наш блок буде синім квадратним великим тонким. Таким чином, весь наш будівельний матеріал буде, тобто не червоним і не круглим (розмір і товщина ролі не грають). Можна приступати до будівництва. Вітаються найсміливіші проекти.
Сміливіші можуть приступати до більш складного вибору матеріалу, використовуючи алгоритм
(Ідея ігор належить О. Фінкельштейну).
Гра на розвиток пам'яті "Запам'ятай де хтось живе"
Гра "Посадимо квіти у пустелі"
«ДОПОМОГИ ФІГУРАМ ВИБРАТИСЯ З ЛІСУ»
Ціль. Розвиток логічного мислення, уміння розмірковувати. Матеріал. Логічні фігури, або блоки таблиці.
Перед дітьми малюнок лісу, в якому заблукали фігурки. Потрібно допомогти їм вибратися із чаші.
Спочатку діти встановлюють, навіщо на розгалуженнях доріг розставлені знаки. Чи не перекреслені знаки дозволяють йти своєю доріжкою тільки таким фігурам, як вони самі; перекреслені знаки – усім не таким, як вони, фігурам. Потім діти розбирають фігури (блоки) і по черзі виводять їх із лісу. При цьому міркують уголос, на яку доріжку щоразу треба згорнути.
Для підтримки інтересу дорослий ставить перед дітьми різноманітні ігрові завдання, наділяє фігури та блоки у різний спосіб. Наприклад, кожна фігура - Дюймовочка (потрібно допомогти їй вибратися з мишачої нори) або блоки-кораблі (треба вивести їх із бурхливого моря) тощо.
Казка «У царстві блоків»
Казка «У царстві блоків»
Матеріал:Блоки Дьєнеша по одній коробці на три особи.
Ціль:знайомити з блоками, їх властивостями, розвивати увагу, уміння виявляти, абстрагувати властивості (розмір, форма, товщина), уяву, творче мислення.
Опис гри:Діти обирають колір свого царства (жовтий, синій, червоний). Ведучий розповідає казку, а діти призначають блоки ролі героїв, і будують їх своє царство.
«У деякому царстві, в деякій державі жив цар. Він був сильний, великий, товстий і схожий прямокутник (дітям вибирають блок – великий товстий прямокутник). У царя була цариця, дуже схожа на нього, тільки тонше (вибираємо блок великий тонкий прямокутник). Жили вони дуже щасливо, і було у них двоє дітей, схожих на них, тільки маленьких (маленькі товсті та тонкі прямокутники). І ось одного разу ... »
Варіанти:Далі казку можна продовжити за задумом дітей чи відповідно до теми. (Пішли до лісу за грибами…, Взяли домашнього вихованця… тощо)
В іграх з блоками Дьнеша дуже зручно використовувати як додатковий матеріал картки із символами властивостей та логічні кубики, представлені в дидактичному наборі «Давайте разом пограємо».
КАРТКИ З СИМВОЛАМИ ВЛАСТИВОСТЕЙ
У багатьох іграх з блоками Дьєнеша та логічними фігурами використовуються картки із символами властивостей.
Знайомство дитини із символами властивостей важлива сходинка у освоєнні всієї знакової культури, грамоти математичних символів, програмування тощо. На картках умовно позначені властивості блоків (колір, форма, розмір, товщина).
Усього 11 карток. З них 11 карток із запереченням властивостей, наприклад: Не червоний.
Картки із символами властивостей можуть використовуватися не лише як доповнення до блоків Дьєнеша та логічних фігур, а й як самостійний матеріал для ігор, на кшталт відомих у всьому світі "меморі".
ЛОГІЧНІ КУБІКИ
Опис матеріалу: 5 кубиків на гранях яких зображено символи властивостей блоків (розмір, форма, колір, товщина) 
та символи заперечення властивостей, а також цифровий кубик (на гранях цифри 3-8).
Педагогічні можливості матеріалу:
Логічні кубики, як і картки – символи допоможуть придумати з дітьми різноманітні ігри, а ці ігри, у свою чергу, будуть корисні для оволодіння діями заміщення та наочного моделювання, кодування та декодування. Логічні кубики використовують у комплекті з блоками Дьєнеша та логічними фігурами. Своєрідність логічних кубиків – можливість "випадкового" вибору властивостей (підкиданням кубика), а це завжди подобається дітям.
ІГРИ З ОБРУЧАМИ
Гра «Космічний корабель»
Матеріал:обручі червоного, синього, жовтого кольорів, великий трикутник-ракета з ковроліну чи картону, картки із символами властивостей чи логічні кубики, блоки Дьєнеша.
Ціль:формування операції класифікації та узагальнення блоків за однією-чотирма ознаками, розвиток логічного мислення, уваги.
Опис гри:обручі розкладаються на підлозі в ряд, додається трикутник-ракета. За допомогою карток із символами властивостей чи логічних кубиків (крім кольору) визначається умова для кожного з обручів.
Правила:Щоб вивести комічний корабель на орбіту необхідно заповнити паливом усі три ступені ракетоносія відповідно до умови.
Варіанти гри:
Перший варіант. Діти діляться команди, кожна з яких заповнює свій обруч, умови в обручах рівнозначні за складністю.
Другий варіант. Діти самостійно вибирають обруч, який заповнюватимуть, та/або умова, підкидаючи кубик, умови в обручах різні за ступенем складності.
Третій варіант. Можна заповнювати будь-які обручі, умови в обручах можуть бути як однакового, і різного рівня складності.
Рівень складності:
Простий: умова задає тільки колір обруча або додається ще одна властивість (форма, розмір, товщина).
Середній: використовуються 2 види карток символів властивостей, наприклад, форма та розміру, форми та товщини тощо.
Високий: використовуються всі картки з символами властивостей, включаючи заперечення.
Додатковий матеріал:звуки реактивного двигуна, загадки про космос.
Варіанти ігор на теми
| № | Назва гри | Призначення обручів | Заміщення предмета | Ігрова дія | Додатковий матеріал |
| 1 | Садівники | клумби | квіти | Посадка розсади | Вірші, загадки на тему |
| 2 | Космос | Пастки для збору | Космічне сміття | Збір сміття | Вірші, загадки на тему |
| 3 | Рибалка | Ємності для риби | Риба | Лов риби | Вірші, загадки на тему |
| 4 | Місто | Район | Будинки | Забудова районів | Вірші, загадки на тему |
| 5 | Транспорт | Вагони поїзда, вантажні машини | Вантаж | Навантаження вантажу | Прямокутник з картону, ковроліну - зображення паровоза |
| 6 | Врожай | кошики | Гриби, ягоди, овочі, фрукти | Збір врожаю | Вірші, загадки на тему |
Ігри з обручами з припиненням областей
Рекомендація:У першій грі з перетином областей спочатку можна покласти обручі окремо, без перетину. Визначте умови для кожного обруча. Наприклад, в одному жовті, а в іншому круглі. Виникне ситуація, коли круглий жовтий блок можна покласти як до одного, так і до іншого обруча. Якщо діти самі не здогадаються, запропонувати їм вирішити проблему, насунувши один обруч на інший.
Гра «Садівники»
Матеріал:обруч бажано одного кольору, картки з символами властивостей або логічні кубики (крім цифр), блоки Дьєнеша.
Ціль:формування операції класифікації та узагальнення блоків за однією-чотирма ознаками, розвиток логічного мислення, уваги. Визначення областей перетину.
Опис гри:обручі розкладаються на підлозі. За допомогою карток із символами властивостей або логічних кубиків визначається умова для кожного з обручів, необхідно використовувати різні властивості, щоб створити можливість для перетину областей обручів.
Правила:Діти перетворюються на садівників, які вирішили посадити гарні квіти на клумбах. Діти по черзі підкидають кубики з різними властивостями та визначають, які квіти зростатимуть на клумбі. Коли клумба заповнена, перевіряємо правильність заповнення всіх областей, називаючи їх властивості. А потім наші квіти можуть познайомитися, розповісти про себе, які вони (за кольором, формою, товщиною), як вони потрапили на клумбу, свої квіткові історії...
Рівень складності:
Простий: одне перетин - використовуються два обручі, і умова задають дві властивості (колір і форма, або колір і величина і т.д.).
Середній: 2-3 перетину - використовуються 3-4 обручі, і умова задають кілька властивостей (колір, форма, розмір, величина і т.д.).
Високий: три обручі із загальною областю перетину.
Варіанти ігор на теми
| № | Назва гри | Заміщення предмета | Ігрова дія |
| 1 | Олімпійські кільця | Вогники | Запалювання олімпійських кілець |
| 2 | Чарівна квітка | Пелюстки | Розфарбовування пелюсток |
| 3 | Гусениця | Пляшки | Прикраса гусениці |
| 4 | Кондитерська фабрика | Цукерки | Розкладання цукерок |
Гра «Пригощання»
Матеріал: 9 зображень ведмежат, улюблені іграшки, картки зі знаками символами властивостей, блоки Дьєнеша.
Ціль гри:розвиток вміння порівнювати предмети за одним - чотирма властивостями, розуміння слів: "різні", "однакові", проводити логічну операцію "не", вміння взаємодіяти.
Опис гри:
Варіант 1. У гості до дітей прийшли ведмежата. Чим же гостей пригощатимемо? Наші ведмежата ласуна і дуже люблять печиво. Пригощають удвох одного ведмедика по черзі. Печиво в лівій та правій лапах має відрізнятися. Спочатку, пригощає першу дитину, інша має вибрати частування, що відрізняється хоча б однією властивістю. Потім другий пригощає ведмедика, а перший вибирає частування, що відрізняється хоча б однією властивістю. Наприкінці гри підрахуємо, скільки разів пригостили ведмежат, скільки жовтого (квадратного тощо) «печива» отримало ведмежа.
Рівень складності:
Простий: «печиво» має відрізнятися лише однією властивістю.
Середній: «печиво» має відрізнятися лише двома властивостями.
Високий: печиво має відрізнятися тільки всіма властивостями.
Варіант 2. Кожна дитина пригощає свою улюблену іграшку. Ведучий визначає за допомогою карток із символами властивостей або логічних кубиків (крім цифр), яке печиво дати іграшці в праву руку, а дитина за умовою підбирає частування для лівої руки.
Варіант3. Візьміть кілька іграшок дитини. Нехай блоки у вас будуть частуванням. Запропонуйте дитині роздати фігури гостям так, щоб у ляльки виявилися лише круглі фігури (вона любить їсти млинці). Можна пригощати іграшки по-різному: щоб заєць отримав дедалі більші «морквини», мавпочці всі жовті «банани».
Рівень складності:
Визначається кількістю властивостей.
Рекомендації для батьків: вдома можна програти аналогічну гру "Подарунки". Придумувати «подарунки» для будь-кого (мами, тата тощо), які відрізнятимуться:
за кольором (червоні троянди – білі лілії),
своїм властивостям (дерев'яна ложка - порцелянова чашка),
призначенню (гумові чоботи – гумові шини).
Гра «Диво - дерево»
Матеріал:Дерево з гілками без листя, картки із символами властивостей або логічні кубики (крім цифр), блоки Дьєнеша
Ціль:Розвиток вміння класифікувати блоки за трьома ознаками та вміння виділяти основні ознаки. Розвивати логічне та образне мислення.
Хід гри:Вихователь пропонує прикрасити чарівне дерево залежно від теми та пори року, на якому замість листя може бути будь-що, як у казці К.Чуковський «Чудо-дерево».
Варіант 1. Діти можуть підкидати логічні кубики та визначати колір, розмір, фору, товщину фігур.
Варіант 2. На кожній галузі умови різного ступеня складності. Дитина сама вибирає гілку, яку прикрашатиме.
Рівень складності:
Визначається кількістю властивостей на кожній гілці (колір, форма, розмір, товщина).
Додатковий матеріал:К.Чуковський «Диво-дерево»
Гра «Художники» (Давайте разом пограємо)
Матеріал:
"Ескізи картин" - листи великого кольорового картону
додаткові деталі з картону для складання композиції картини; 
набір блоків
Ціль гри:
розвиток уміння аналізувати форму предметів
розвиток вміння порівнювати за їх властивостями
розвиток художніх здібностей (вибір кольору, тла, розташування (композиції)).
Опис гри:
Дітям пропонується "написати картини" за ескізами. Одну картину можуть "писати" відразу
кілька людей. Діти обирають "ескіз" картини, папір для фону, деталі майбутньої картини, необхідні блоки. Якщо на ескізі деталь лише обведена (контур деталі) - вибирається тонкий блок, якщо деталь пофарбована - товстий блок.
Так, наприклад, до ескізу картини зі слонами дитина візьме додаткові деталі: 2 голови слоників, сонечко, озеро, верхівку пальми, кактус, тварину та блоки.
Наприкінці роботи митці вигадують назву до своїх картин, влаштовують виставку картин, а екскурсовод розповідає відвідувачам виставки, що зображено на картині.
Гра «Прикрасимо ялинку намистами» (із серії ігор «Давайте разом пограємо»)
Матеріал:Зображення ялинки, 15 карток із символами, комплект логічних фігур 
Ціль:Розвиток уміння виявляти та абстрагувати властивості. Вміння "читати схему". Закріплення навичок порядкового рахунку.
Хід гри:Треба прикрасити ялинку намистами. На ялинці має бути 5 рядів намист. У кожному ряду три намистинки. Цифра на картці вказує порядковий номер нитки намиста (рахунок починаємо з верхівки ялинки). Повісимо перший ряд намиста (картки з цифрою 1). Зафарбований гурток показує нам місце намистинки на ниточці. Перша бусинка маленький жовтий круг, друга великий жовтий квадрат, третя маленький
жовтий трикутник. Аналогічно розвішуємо інші намисто.
«Магазин» із серії ігор «Давайте разом пограємо»
Ціль:Розвиток уміння виявляти та абстрагувати властивості, уміння міркувати, аргументувати свій вибір.
Матеріал:Товар (картки із зображенням предметів) Логічні фігури.
Хід гри:Діти приходять до магазину, де представлено великий вибіріграшок. У кожної дитини 3 логічні фігури «гроші». На один «гроші» можна купити лише одну іграшку.
Правила покупки:купити можна тільки таку іграшку, в якій є хоча б одна властивість логічної фігури. Правило можна ускладнити вибір іграшки за двома властивостями (наприклад, великий квадрат, синій квадрат тощо).
Рухлива гра «Кішки-мишки» із серії ігор «Свято в країні блоків»
Ціль:розвивати вміння «читати» картки із символами властивостей, виявляти необхідні властивості, стимулювати рухову активність дітей.
Матеріали:жетони на тасьмках із символами властивостей для Кота та Мишей.
Хід гри:Діти (4-9 чоловік) вибирають жетони для мишей і надягають через голову, встають у хоровод. Посередині кіт «Васька» (його можна вибрати, використовуючи лічилки В.Левіна). Поруч із ним жетони для кота.
Хоровод рухається зі словами:
-Миші водять хоровод,
На лежанці спить кіт.
Тихіше, миші, не шуміть,
Кота Ваську не будіть.
Ось прокинеться Васька-кіт
І розжене хоровод.
На останньому слові кіт швидко одягає один із жетонів і повертається до «миш». Щоб вони побачили його. Жетон - інформація для мишей, яких саме "мишей" кіт буде давити. Інші мишам кіт не страшний, вони можуть веселитися, дражнити Ваську. Спіймана миша стає «кітом» і гра продовжується.
Примітка:як жетони можна використовувати картки з символами властивостей.
Рівні складності:починати гру слід із найпростішої властивості кольору, потім ускладнювати, змінюючи властивості та комбінуючи їх. Наприклад: кіт ловить червоних та круглих мишей.
Високий рівень складності – наявність логічного заперечення.
«Чудовий мішечок»
Ціль:Закріплювати знання дітей про геометричні фігури, уміння предмети вгадати на дотик.
Матеріал:
Хід гри:Усі фігурки складаються у мішок. Попросити дитину навпомацки дістати всі круглі блоки (усі великі або всі товсті). Потім усі квадратні, прямокутні, трикутні.
Що зайве?
Ціль:Вправляти дітей у групуванні геометричних фігур за кольором, формою, величиною, товщиною.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Викладе на стіл три постаті. Дитині потрібно здогадатися, яка з фігур зайва і за яким принципом (за кольором, формою, розміром чи товщиною).
«Чудовий мішечок» -2
Ціль:Закріплювати знання дітей про геометричні фігури, їх величину і товщину, уміння предмети вгадати на дотик.
Матеріал:Мішечок набір блоків Дьенеша.
Хід гри:Усі фігурки – блоки складаються у мішок. Дитина дістає фігурку з мішечка і характеризує її за однією чи декількома ознаками. Або називає форму, розмір чи товщину, не виймаючи з мішка.
Ціль:Закріплювати знання дітей про геометричні фігури. Розвивати вміння відрізняти фігури за однією, двома, трьома ознаками. Розвивати у дітей мовну активність, швидкість мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Покладіть перед дитиною будь-яку фігуру і попросіть її знайти всі фігури, які не такі, як ця, за кольором (розміром, формою, товщиною).
Ціль:Закріплювати знання дітей про геометричні фігури. Розвивати вміння знаходити подібності фігур за однією, двома, трьома, чотирма ознаками. Розвивати у дітей мовну активність, швидкість мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Покладіть перед дитиною будь-яку фігуру і запропонуйте їй знайти такі ж фігурки за кольором, але не за формою або за формою, але не за кольором.
«Буси»
Ціль:Закріплювати знання дітей про геометричні фігури, колір.
Матеріал:Мішечок, набір блоків Дьєнеша, кольорова нитка для намиста.
Хід гри:Викладіть перед дитиною ряд фігур, чергуючи їх за кольором: червоний, жовтий, червоний... (можна чергувати за формою, розміром та товщиною). Запропонуйте зробити намисто, як ці. Продовжити ряд за зразком.
«Знайди пару»
Ціль:
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Запропонувати дітям кожній фігурі знайти пару, наприклад, за розміром: велике жовте коло встає у пару з маленьким жовтим кругом, великий червоний квадрат стане у пару з маленьким червоним квадратом тощо.
«Знайди скарб»
Ціль:Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Викладаємо перед дитиною 8 логічних блоків Дьєнеша, і поки вона не бачить, під одним з них ховаємо «скарб» (монетку, камінчик, вирізану картинку тощо). Дитина повинна ставити вам питання, що наводять, а ви можете відповідати тільки «так» чи «ні»: «Клад під синім блоком?» - «Ні», «Під червоним?» - "Ні". Дитина робить висновок, що скарб під жовтим блоком, і розпитує далі про розмір, форму та товщину. Потім «скарб» ховає дитина, а вихователь задає питання, що наводять.
Потім у цю гру можуть грати самі діти, змагаючись у знаходженні скарбу.
«Порівняй – де більше»
Ціль:Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину. Закріплювати рахунок від 1 до 10, вправляти в умінні зрівнювати безліч блоків. Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:В один ряд викладається 3 блоки Дьєнеша, а в інший - 4. Запитайте дитину, де блоків більше і як їх зрівняти. Кількість блоків залежить від віку дітей рівня розвитку.
«Розклади фігури»
Ціль:Вправляти дітей у класифікації блоків за двома, трьома, чотирма ознаками. Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Викладаємо в ряд 5-6 будь-яких фігур. Пропонуємо дітям побудувати нижній ряд фігур так, щоб під кожною фігурою верхнього ряду опинилася фігура іншої форми (колір, розмір, товщина).
"Що змінилося"
Ціль:Удосконалювати знання дітей про геометричні фігури, їх колір, величину, товщину
Розвивати мислення.
Матеріал:Набір Дьенеш блоки.
Хід гри:Перед дитиною на стіл викладається кілька фігур, які потрібно запам'ятати, а потім одна з фігур зникає або замінюється на нову, або дві фігури міняються місцями. Дитина має помітити зміни.
Скільки?
Ціль:Розвивати вміння виділяти властивості
геометричних фігур (колір, величину, товщину). Закріплювати рахунок від 1 до 10, вправляти в умінні ставити запитання. Розвивати мислення, увагу, пам'ять, мовлення.
Матеріал:логічні блоки Дьєнеша.
Хід гри:Діти поділяються на дві команди. Вихователь розкладає логічні фігури у будь-якому порядку і пропонує дітям придумати питання, що починаються зі слів «Скільки...». За кожне правильне питання – фішка. Виграє команда, яка набрала більше фішок. Варіанти запитань: Скільки великих фігур? «Скільки червоних фігур у першому ряду?» (По горизонталі), «Скільки кіл?» і т.д.
«Хоровод»
Ціль:
Матеріал:ігрове поле із зображенням кола або кольорова тасьма, набір блоків.
Хід гри:Вихователь пропонує побудувати хоровод із чарівних фігур. Хоровод вийти красивим, рівним. Блоки викладаються по колу. Довільно береться один блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку. Останній блок повинен збігтися з першим блоком за однією ознакою. І тут гра закінчується – хоровод закритий.
"Знайди мене"
Ціль:Розвиток вміння читати кодове позначення геометричних фігур і знаходити відповідний код.
Матеріал:Набір блоків, 3 екземпляри кодових карток (2 – зі звичайним кодом, 1 – з кодом заперечення).
Хід гри:Діти поділяються на дві групи. Одна бере картки, інша блоки. Діти першої групи по черзі читають (розкодують) картки, дитина з другої групи, у якої виявився відповідний блок, виходить та показує геометричну фігуру.
Можна використовувати слова:
«Блоки, блоки різні Жовті, сині та червоні,
Всім нам вони знайомі, Знайдіть мене!
«Равлик»
Ціль:Вправляти дітей у класифікації блоків за двома ознаками; кольору та формі.
Матеріал:ігрове поле із зображенням спіралі або кольорова тасьма, набір блоків.
Хід гри:Вихователь пропонує побудувати дітям будиночок для равликів із чарівних фігур. Будиночок вийти ошатним і красивим. Викладання блоків починається із середини спіралі. Довільно береться один блок, потім приєднується блок, в якому буде присутня одна ознака попереднього блоку.
«Роселі мешканців» - 2
Ціль:Розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками, вміння читати кодове позначення. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.
Матеріал:Набір блоків, 4 - поверховий будинок зображений на ватмані, кодові картки.
Хід гри:Блоки живуть у коробці, їм там тісно та темно. Давайте їх поселимо у цей затишний 4-поверховий будинок. Для кожної фігури визначено поверх, номер квартири, вказаний на кодовій картці. Діти розселяють мешканців.
«Роселі мешканців» - 1
Ціль:
Матеріал:Набір блоків, 4-поверховий будинок, зображений на ватмані із зображенням двох ознак – кольору та форми.
Хід гри:Блоки живуть у коробці, їм там тісно та темно. Давайте їх поселимо у цей затишний 4-поверховий будинок. Для кожної фігури визначено поверх, номер квартири. Діти, що розселяють блоки, називають номер квартири, поверх. Наприклад, коло червоного кольору поселимо на 4-му поверсі в квартиру №3 і т.д.
Гра «Етажі»
Ціль:Розвивати вміння класифікувати та узагальнювати геометричні фігури за ознаками. Вправляти у рахунку. Розвивати орієнтування у просторі, увагу, логічне мислення.
Матеріал:Набір блоків.
Хід гри:Пропонуємо викласти кілька фігур - 4-5 шт. Це мешканці першого поверху. Тепер будуємо другий поверх будинку так, щоб під кожною фігурою попереднього ряду опинилася деталь іншого кольору (або розміру, форми).
Варіант 2: деталь такої самої форми, але іншого розміру (або кольору).
Варіант 3: будуємо будинок з іншими деталями за кольором та розміром.
Гра «Доміно»
Ціль:Розвивати вміння виділяти властивості геометричних фігур.
Матеріал:Блоки Дьєнеша.
У цю гру можна грати кільком учасникам одночасно (але не більше 4х). Блоки ділимо порівну між гравцями. Кожен робить хід по черзі. Якщо фігури немає, слід пропустити хід. Перемагає той, хто першим викладе усі постаті.
Як ходити?
Фігурами іншого розміру (кольори, форми).
Фігурами того ж кольору, але іншого розміру або того ж розміру, але іншої форми.
Фігурами іншого розміру та форми (кольори та розміру).
Такими ж фігурами за кольором та формою, але іншого розміру.
Ходімо фігурами іншого кольору, форми, розміру, товщини.
