≡×Цэс

• POP
• Windows
• Вирусны эсрэг
• Вирусны эсрэг
• График урлаг

5-6 насны хүүхдүүдэд зориулсан дидактик тоглоомууд. Хүүхдэд зориулсан дидактик тоглоомууд: яриа, мэдрэхүй, бие бялдрын хөгжил. Зорилго бүхий өөрөө хийх картын файл. Экологийн дидактик тоглоомууд

Виктория Дмитриева

Дидактик тоглоомууд нь 5-7 насны хүүхдүүдтэй ганцаарчилсан болон дэд бүлгийн ажилд зориулагдсан. Сурган хүмүүжүүлэгч, эцэг эх, ярианы эмч нарт үнэлж баршгүй тусламж.

Эдгээрийг "Харилцаа холбоо" боловсролын салбарт ашигладаг.

Хувь нэмэр оруулах:

бичиг үсэг (нэр үгтэй тоонуудын уялдаа холбоо; ганц болон олон тооны нэр үг үүсэх; ганц тоонуудын генитив тохиолдолд нэр үг үүсэх);

үгсийн санг дүүргэх, өргөжүүлэх;

хүүхдийн фонемик сонсголыг хөгжүүлэх (дууны автоматжуулалт, дуудлага дахь холимог дууг ялгах);

үгийн үгийн бүтцийг хөгжүүлэх;

дууны анализ, синтез, санах ой, анхаарал, сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Бүх тоглоомыг өөрийн гараар хялбархан хийж болно.

Дидактик тоглоом "Тоо- ка"

Зорилго: хүүхдүүдэд тоонуудыг нэр үгтэй уялдуулахыг заах.

Тоног төхөөрөмж: "Смешарики" зураг, 5 ширхэг өнгөт зураг.

Тоглоомын явц: Хүүхдийн өмнө хуйвалдааны зураг байдаг, жишээлбэл, "Крош Нюшад цэцэг өгдөг" гэх мэт олон зураг тавигдсан. Хүүхэд Крош Нюша хэдэн зүйл өгснийг тоолох ёстой. Жишээлбэл, нэг ганхах, хоёр ороомог, гурван ороомог, дөрвөн ганхах, таван ганхах гэх мэт. Тодорхой дуу авианы автоматжуулалт дээр ажилладаг ярианы эмч энэ тоглоомонд түүнийг автоматжуулахын тулд тохирох зургийг зориудаар сонгож чаддаг. Энэ тоглоом нь ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, фонемик сонсголыг хөгжүүлэхэд чиглэгдсэн тул хоёр дахин ашигтай байх болно.

Дидактик тоглоом "Зуун биш гэж юу вэ за"

Зорилго: хүүхдүүдэд генийн нэр үүсгэхийг заах

ганц бие

Тоног төхөөрөмж: хуйвалдааны зураг, өнгөт зураг ямар ч хэмжээгээр.

Тоглоомын явц:

Сонголт 1. Насанд хүрсэн хүн, хүүхэд тоглодог.

Хүүхдийн өмнө хуйвалдааны зураг, жишээлбэл, "Чебурашкад зочлох". үлгэрийн баатарШоргоолж Чебурашкад бэлэг барин ирдэг. Хүүхэд өрөөний эргэн тойронд бэлэг тарааж өгдөг. Хүүхэд тэднийг жагсааж, авч үздэг. Дараа нь хүүхдэд цээжлэх цаг өгдөг. Үүний дараа хүүхдийн нүдийг хаахыг санал болгож байна. Энэ үед насанд хүрсэн хүн нэг зургийг арилгаж эсвэл доош нь эргүүлдэг. Хүүхэдээс "Юу дутуу байна вэ?" Гэсэн асуулт асууна. Хүүхэд нүдээ нээгээд, хараад хариулдаг, жишээлбэл: "Үхрийн нүд байхгүй" гэх мэт.

Сонголт 2. Хүүхэд-хүүхэд.

Тоглоомын зарчим нь адилхан. Хоёрхон хүүхэд тоглож байна. Хүн бүр ээлжлэн удирдагч юм. Нэг хүүхэд нүдээ аниад, хоёр дахь нь зургийг нуудаг. Мөн эсрэгээр, дүрүүд эсрэгээрээ. Хүүхдүүд зураг таах, нуух их сонирхолтой байдаг. Тоглоом хурдан, хөгжилтэй байдаг.

Хэрэв та тодорхой дууг автоматжуулахаар ажиллаж байгаа бол тохирох зургийг сонгож болно. Энэ тоглоом нь ярианы дүрмийн бүтцийг хөгжүүлэх, фонемик сонсголыг нэгэн зэрэг хөгжүүлэхэд чиглэгддэг тул ашигтай юм.

Дидактик тоглоом "Дууны ча sy"

Зорилго: үгийн фонемик сонсгол, дууны шинжилгээг хөгжүүлэх

Тоног төхөөрөмж: тоо, сумны оронд зураг бүхий цаасан дээр зурсан цаг.

Тоглоомын явц:

Сонголт 1. Насанд хүрсэн хүүхэд тоглож байна.

Хүүхдийг цаг руу харж, өгөгдсөн дуу чимээтэй зургуудыг олохыг урьж байна, жишээлбэл, "З". Хүүхэд хоёр гараа цагин дээрээ хөдөлгөж, нэг дор хоёр зөв зургийг сонгоно (туулай-тарвас). Том хүүхдүүдэд зориулсан сургуулийн өмнөх насны(6-аас 7 нас хүртэл) үгийн дууг тодорхойлох нэмэлт даалгавар санал болгож байна (үгний эхлэл, дунд, төгсгөл).

Сонголт 2. Хүүхэд-хүүхэд (6-аас 7 насны сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд). Тоглоомын зарчим нь адилхан. Хоёрхон хүүхэд тоглож байна. Хүн бүр ээлжлэн удирдагч юм. Нэг хүүхэд дуугарч, хоёр дахь нь сум хайж, зохион байгуулдаг. Мөн эсрэгээр, дүрүүд эсрэгээрээ.

Дидактик тоглоом "Ид шидийн сургууль af"

Зорилго: Үгийн бүтцийг хөгжүүлэх, үгийн дууг автоматжуулах

Тоног төхөөрөмж: хуйвалдааны баатар, зурсан хувцасны шүүгээ, өнгөт зураг.

Тоглоомын явц: Далайн дээрэмчин шүүгээнд эд зүйлсийг нуусан. Хүүхэд тэдгээрийг жагсааж, үг бүр дэх үений тоог тодорхойлж, үг бүрийг алгадах хэрэгтэй. Жишээ нь: ma-tresh-ka. Үгийг гурван удаа алгадсаны дараа хүүхэд үгийн тоог тодорхойлно.

Хэл ярианы эмч тодорхой дуу чимээтэй зургийг автоматжуулахын тулд урьдчилан авах боломжтой.

Онцлогууд сэтгэцийн хөгжилАмьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүд нь илүү гүнзгий дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг нэмэгдүүлдэг: объект, үзэгдлийн ерөнхий болон бие даасан шинж чанарыг тодорхойлох, тэдгээрийг харьцуулах чадвар юм. янз бүрийн шинж тэмдэгерөнхий дүгнэлт хийх, дүгнэлт хийх, дүгнэлт гаргах. Зургаан настай хүүхдүүд сурах сонирхол, сургуульд сурах хүсэл эрмэлзэлтэй байдаг.

Гэхдээ зургаан настай хүүхдүүдийн боловсрол, хүмүүжилд тоглоомын арга чухал ач холбогдолтой хэвээр байна. Үүнийг Ш.А.Амонашвилигийн "Сайн уу, хүүхдүүд ээ!" гэсэн сонирхолтой номондоо дүрсэлсэн зургаан настай хүүхдүүдтэй ажилласан олон жилийн туршлага, энэ чиглэлээр хийсэн шинжлэх ухааны судалгаа нотолж байна.

Зургаан настай хүүхдүүдийн дидактик тоглоомыг удирдан чиглүүлдэг багш нь тэдний насны онцлогт тулгуурладаг. Ихэнхдээ хүүхдүүд өөрсдийн бодол санаагаа уялдаатай, тууштай илэрхийлж сурдаг, ямар хэлбэрээр хөгжиж байгааг илэрхийлдэг тоглоомуудыг сонгодог. математик дүрслэл, аман ярианы сонсголын дүн шинжилгээ хийх чадвар, оюун ухаан, тэсвэр тэвчээр, хүсэл зориг.

6-7 насны хүүхдүүдийн тоглоомын удирдагчийн үүргийг оролцогчдын аль нэгэнд нь даатгадаг бөгөөд тэд сонгохдоо илүү бие даасан байдаг. дидактик тоглоомууд, нөхцөл байдлын зохион байгуулалт, тоглоомын түншүүдийг сонгох. Багш тоглогчдыг ажиглаж, шаардлагатай бол зөвлөх, хараат бус шүүгчийн үүрэг гүйцэтгэдэг тоглоомын үйл ажиллагаахүүхдүүд.

Тоглоомын заах аргын хувьд дидактик тоглоомыг бүх ангиудад сэтгэцийн үйл ажиллагааны тодорхой аргуудыг эзэмших, системчлэх, хүүхдийн мэдлэгийг тодруулах зорилгоор ашигладаг. Тоглоомыг сонгох, явуулах санаачлага нь сурган хүмүүжүүлэгч өөрөө юм. Тоглоомын агуулга, түүний дүрмүүд нь тодорхой төрлийн ажил мэргэжлийн хөтөлбөрийн тодорхой шаардлагын дагуу тавигдсан боловсролын даалгаварт хамаарна. Эдгээр тоглоомуудыг ажлын тодорхой хэсэгт зориулсан янз бүрийн арга зүйн гарын авлагад тайлбарласан болно.

Ангиас гадуурх тоглоомын зохион байгуулалт, менежментийн талаар ярилцъя. Зургаан настай хүүхдүүд чөлөөт цагаараа урам зоригтой, сонирхолтой тоглодог. Гэхдээ хүүхдүүд тоглоомын асуудлыг шийдвэрлэхэд шаардлагатай мэдлэгтэй бол багш шинэ тоглоом өгч болно. Жишээлбэл, хүүхдүүд "Газар дээр, тэнгэрт, далайд" тоглоомд дуртай. Гэхдээ тэд явган цэрэг, нисгэгч, далайчдын хувцас, шинж чанар, машин гэх мэт зарим онцлог шинж чанаруудын талаар санаатай байвал тоглох боломжтой болно.

Тиймээс тоглоом сонгох зарчмууд нь тогтмол хэвээр байна: дүрэм журам, материаллаг байдал, янз бүрийн даалгавар хийх боломж, хүүхдэд үзүүлэх сэтгэл хөдлөлийн нөлөө.

Тоглоомд дүн шинжилгээ хийхдээ сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийн ёс суртахууны зан үйлийг илүү их анхаарч үздэг: аврах ажилд ирэх, амжилтынхаа талаар сайрхахгүй байх, тэвчээртэй байх, найзынхаа яриаг таслахгүй байх, бодлоо цуглуулах хүртэл хүлээх хэрэгтэй. Энэ бүхэн нь сургуулийн ангид хүүхдүүдийн зөв зан үйлийг төлөвшүүлэхэд маш чухал юм.

Бэлтгэл сургуулийн бүлэгт энэ цуглуулгад дурдсан олон тоглоомыг багш хүүхдүүдтэй хамт хийдэг. Энэ ажлыг үр дүнтэй болгохын тулд багш ямар дүрслэх материал шаардагдахыг мэдэж байх ёстой бөгөөд үүнийг аажмаар сонгох ёстой; өөрөө хийхэд ямар зүйлс хэрэгтэй вэ (хайрцаг, карт, чипс гэх мэт). Энэ ажил нь өөрөө чухал ач холбогдолтой, учир нь түүний тусламжтайгаар тэд хүүхдүүдийн хөдөлмөрч байдлыг төлөвшүүлж, гар хөдөлмөрийн ур чадварыг хөгжүүлж, хамгийн чухал нь өгсөн үүрэг даалгаврын хариуцлагын мэдрэмжийг бий болгодог.

Энд сурган хүмүүжүүлэгчийн үүрэг, түүний дидактик тоглоомын манлайлал, амьдралын долоо дахь жилийн хүүхдүүдийг сургах, сургах арга хэлбэр болох тоглоомд хандах хандлага чухал юм. Юуны өмнө тэр өөрөө хүүхдүүдтэй тоглохыг хүсдэг байх. Энэ тухай Ш.А.Амонашвили бичихдээ: “Намайг алдаатай бичвэрийг зориуд уншихад тэд инээж, миний “алдаа”-г олохыг тэдэнд зааварлах болно. Тэгээд би бүрэн нухацтай харж, тэдний хэргийг нотлох хүртэл ганцаараа шаардах болно. Би зориудаар буруу шийдээд өгчихсөн жишээнүүдээ бичээд өгөөч гэхэд ч тэд инээнэ. Миний “алдаа”-г олчихоод инээж, миний бурууг батлах болно.<…>Хэрвээ хүүхэд надтай маргалдаагүй бол оюуны ялалтынхаа баяр баясгалангийн мэдрэмжийг хэрхэн мэдэрч, үнэнийг тунхаглаж, баталгаажуулах вэ!

Туршлагаас харахад ийм "тулаан" -д хүүхдүүд илүү их мэдлэгийн баяр баясгаланг олж авдаг; Үүний зэрэгцээ тэд ирээдүйн оюутны үнэ цэнэтэй чанар, хувийн шинж чанарыг хөгжүүлдэг: шийдвэрийнхээ зөвийг нотлох чадвар, шүүлт.

Уусгах замаар тоглоомын дүрэмТиймээс дидактик тоглоомын тусламжтайгаар сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийг бусад үйл ажиллагааны дүрэм журамд нухацтай хандах хандлагад хүргэдэг: бүтээлч тоглоом, ажил, ангид. Дүрмийг дагаж мөрдөхгүй байх боломжгүй - үүнийг хүүхдүүд бага насныхаа туршид сурдаг. Дидактик тоглоомууд нь үүнийг шингээхэд илүү их хувь нэмэр оруулдаг. Хамгийн жижиг хүүхдүүд ч гэсэн үе тэнгийнхнийхээ талаар ихэвчлэн гомдоллодог: "Би түүнтэй тоглохгүй, тэр дүрмийн дагуу ажилладаггүй!" Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгч нь дүрмийн хэрэгжилтийг тоглогч бүр, бүхэл бүтэн бүлэгт үргэлж маш үнэн зөв, бодитойгоор үнэлэх нь маш чухал юм.

Сургуулийн бэлтгэлийн бүлэгт сурган хүмүүжүүлэгч нь дидактик тоглоомыг хүүхдийн бусад төрлийн үйл ажиллагаа, бүтээлч тоглоом, хөдөлмөр, урлагийн үйл ажиллагаатай холбох талаар боддог. Туршлагаас харахад дидактик тоглоомууд нь бүтээх арга замуудын нэг юм тоглоомын төлөвлөгөөбүтээлч тоглолтонд. Хүүхдийн дидактик тоглоомын үеэр танилцсан объект, шинж чанар, бэлгэ тэмдэг. бие даасан тоглоомууд. Энэ нь хүүхдүүдийн зарим үйл ажиллагааны сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь ажлын явцад хүүхдүүдийг баг болгон нэгтгэх, холбох, өрсөлдөөний элементүүдийг танилцуулах, ажлыг дүгнэх зэргээр дидактик тоглоомд ихэвчлэн хамрагддаг. Хүүхдүүдийн ажлыг зохион байгуулах тоглоомын хэлбэр (цэцэрлэгт ажиллах, бүлгийн өрөө цэвэрлэх, тоглоом хийх гэх мэт) нь тэдний ажлыг илүү сонирхолтой, сэтгэл хөдөлгөм болгодог.

Ахимаг насны хүүхдүүд үлгэрийн тоглоомд дуртай. Эдгээр тоглоомын явцад тэд уялдаа холбоотой, дүрсэлсэн яриа, хошигнол, хошигнох чадварыг хөгжүүлдэг. Эдгээр тоглоомууд нь хүүхдийн шинэ мэдлэг олж авах сонирхлыг нэмэгдүүлдэг.

Тоглоомыг явуулахын өмнө багш хүүхдүүд үлгэр гэж юу болохыг, хаана сонссоныг мэддэг эсэхийг олж мэдэв. Үлгэр бол зохиомол зүйл, амьдралд тохиолддоггүй зүйл гэж хүүхдүүд хариулдаг, үлгэрүүд ихэвчлэн үлгэрт байдаг. Хэрэв тэд хариулж чадахгүй бол багш энэ тухай тэдэнд хэлэх болно.

Тэрээр хүүхдүүдийг танил үлгэрээс үлгэр ярихыг урьж байна. Хүүхдүүд санаж байна: "Бяцхан улаан малгайт чонын гэдэснээс амьд гарч чадсангүй", "Галууд Иванушкаг далавч дээрээ авч явж чадахгүй", "Загас гайхамшгийг бүтээж чадахгүй", "Амьтад ярьж чадахгүй" гэх мэт.

Хүүхдүүд үлгэрийг анзаарч сурахад багш тэдэнд үлгэрийн бүтээл уншиж, зугаа цэнгэлийн агуулгатай танилцуулдаг. Хүүхдүүдэд багшийн шууд хариулж чадахгүй асуултууд гарч ирдэг, жишээлбэл: заан сэлж байна уу, тэд пуужингаа бензинээр цэнэглэдэг үү гэх мэт. Ийм тохиолдолд тэрээр маргааш энэ тухай хүүхдүүдэд хэлнэ гэж амлаж, үүнийг олж мэдсэн. өөрөө шаарддаг байсан бол маргааш нь тэдэнд зөв хариулт өгөхөө мартуузай. Тэгэхгүй бол залуус ийм тоглоом сонирхдоггүй.

Тоглоом тоглохдоо та бүхэл бүтэн ажлыг авах ёсгүй, гэхдээ зөвхөн нэг хэсгийг нь авах хэрэгтэй. Эхэндээ хэсэг нь 2-3 үлгэр агуулж болох бөгөөд дараа нь илүү олон үлгэр байж болно. Тоглоом тоглох туршлагаас харахад хүүхдүүд нэг хэсэгт багтсан 6-7 үлгэрийг санаж, нэрлэж чаддаг. Үүний үндсэн дээр сурган хүмүүжүүлэгч ажлыг бие даан семантик хэсгүүдэд хуваадаг.

Тиймээс бэлтгэл бүлэгт багш нь дидактик тоглоомыг идэвхтэй удирддаг. Энд тоглоомыг хүүхдийн харилцаа холбоог бий болгох, зөвхөн тоглоомд төдийгүй түүний гаднах зан үйлийн хэм хэмжээ, дүрмийг тогтоох хэрэгсэл болгон, эргэн тойрон дахь амьдралын үзэгдлийн талаархи хүүхдийн сонирхлыг сургах хэрэгсэл болгон илүү өргөн ашигладаг.

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан объекттой тоглоомууд

нэгдүгээр ангийн сурагч

Дидактик даалгавар. 1-р ангийн сурагчид сургуульд юу сурах ёстой талаар хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; сургуульд суралцах хүсэл эрмэлзэл, тайван байдал, үнэн зөв байдлыг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Дохионы дагуу зүйлсийг цуглуул.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.Өрсөлдөөн - хэн сургуульд шаардлагатай бүх зүйлийг багцад хурдан цуглуулах болно.

Тоглоомын явц. Багшийн ширээн дээр хоёр цүнх байна. Бусад ширээн дээр боловсролын хэрэгслүүд байдаг: дэвтэр, праймер, харандааны хайрцаг, үзэг, өнгөт харандаа гэх мэт.

Сургуулийн бэлтгэлийн бүлгийн хүүхдүүд удахгүй сургуульд явах бөгөөд тэд өөрсдөө багцдаа сурахад шаардлагатай бүх зүйлийг цуглуулах тухай товч ярилцсаны дараа тэд тоглоомыг эхлүүлнэ: хоёр тоглогч ширээн дээр ирэв; Жолоочийн тушаалаар тэд шаардлагатай сургалтын хэрэгслийг сонгож, цүнхэнд болгоомжтой хийж, хааж байх ёстой. Хэн түрүүлж хийсэн нь ялна. Тоглоомыг үргэлжлүүлэхийн тулд даалгаврыг гүйцэтгэсэн хүүхдүүд өөрсдийнхөө оронд бусад оролцогчдыг сонгодог. Үлдсэн хэсэг нь шүтэн бишрэгч болж, ялагчдыг бодитойгоор үнэлдэг. Тоглоом нь бүх зүйлийн нэр, зорилгыг засдаг. Багш нь бүх зүйлийг хурдан нугалаад зогсохгүй болгоомжтой байх хэрэгтэй гэдгийг хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг; тоглоомонд эдгээр дүрмийг үнэн зөв дагасан хүмүүсийг урамшуулдаг.

Юу өөрчлөгдсөн бэ?

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийг ажиглалтанд сургахын тулд объектод гарсан бага зэргийн, нарийн өөрчлөлтийг анзаарах чадвар: хүүхэлдэйний гэзэг дээр нумыг сольж, гутлаа сольж, товчлуурыг тайлж, баруун (зүүн) гараа өргөв; юу өөрчлөгдсөнийг уялдуулан тайлбарла.

Тоглоомын дүрэм.Юу өөрчлөгдсөнийг тааварлаж, жолооч бөмбөг шиддэг. Хэрэв тэр зөв таасан бол тэр жолооч болно.

Тоглоомын үйлдлүүд. Драйвер дэлгэцийн ард байгаа объектуудад янз бүрийн өөрчлөлтүүдийг хийдэг; хариулах хүн рүү бөмбөг шиддэг.

Тоглоомын явц. Багш хүүхдүүд рүү эргэж хараад: "Тоглоом танд танил байна. Гэхдээ энэ тоглоомонд багш хүүхдүүдэд анхааруулж байна, ялангуяа болгоомжтой байх хэрэгтэй: өөрчлөлт нь маш мэдэгдэхүйц байх болно, та тэдгээрийг анзаарч, нэрлэхийг хичээсэн хэвээр байна. Бид эхний удирдагчийг тоолох шүлэгтэй сонгох бөгөөд дараа нь юу өөрчлөгдсөнийг зөв таасан удирдагч байх болно. Удирдагч бөмбөг шидэх хүн таамаглаж байна. Тиймээс хурдан бөгөөд зөв хариулахад бэлэн байгаарай."

Тоолох хэллэгээр сонгогдсон хөтлөгч нь объектуудтай ширээг анхааралтай ажиглаж, тэдгээрийг санаж байхыг зөвлөж байна. Дараа нь объектуудыг дэлгэцээр хучих (эсвэл бүх хүүхдүүдийг нүдээ анихад урих), хувцас, биеийн хэсгүүдийн байрлалд ямар нэгэн зүйл өөрчлөгддөг (гараа өргөх, хүүхэлдэйний толгойг эргүүлэх гэх мэт). Дараа нь тэр дэлгэцийг арилгаж, хүүхдүүдэд объектуудыг анхааралтай харах боломжийг олгоно. Бүгд бэлэн үү?" гэж тэр залуусаас асууж, тэдний нэг рүү бөмбөг шиддэг. Тэр түүнийг барьж аваад хариулав. Хэрэв хариулт зөв бол тэр удирдагч болно.

Тоглоомыг илүү динамикаар ажиллуулахын тулд нэг өөрчлөлт хийх шаардлагатай илүүхүүхдүүд идэвхтэй тоглодог. Бөмбөгийг барьж авсан хүн хариу өгөөгүй бол торгууль төлж, тоглолтын төгсгөлд эсвэл алхаж байхдаа хожигдлыг буцааж авдаг.

Энэ зүйл юунд зориулагдсан вэ?

дидактик даалгавар.Хүүхдийн оюун ухаан, идэвхжил, бие даасан сэтгэхүйг хөгжүүлэх; гэр ахуйн эд зүйлс, багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгслийн зориулалтын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; тэднийг хүндэтгэх.

Тоглоомын дүрэм. Нэг объектыг өөр өөр тохиолдол, нөхцөл байдалд хэрхэн ашиглаж болох тухай хүүхдийн түүхүүд. Ижил зүйлийг ашиглах олон сонголтыг санаж байгаа хүн ялагч болно. Тэр тэмдэг авдаг.

Тоглоомын үйлдлүүд. Объект хайх, өрсөлдөөн.

Тоглоомын явц.Багш тоглоомыг объектын тухай товч танилцуулга яриагаар эхэлдэг, хүн тэдгээрийг хэрхэн ашигладаг, амьдралд, ажил дээрээ хүмүүст хэрхэн тусалдаг, тэдгээрийг хэрхэн арчлах талаар ярилцдаг.

- Одоо бид тоглоом тоглох болно, та манай өрөөнд янз бүрийн объектуудыг олж, энэ объект яагаад хэрэгтэй вэ, үүнийг хэрхэн янз бүрийн аргаар ашиглаж болохыг хэлэх хэрэгтэй. (Объектууд, багаж хэрэгсэл, багаж хэрэгсэл - тоглоомууд нь тодорхой харагдахын тулд өрөөний өөр өөр газарт байрлуулсан байдаг.)

Тоглогч бүр объект авч, байрандаа сууна. Сурган хүмүүжүүлэгчийн дуудлагаар хүүхэд тухайн объектыг нэрлэж, түүнийг хэрхэн ашиглаж байгаагаа хэлж, түүнтэй өөр юу хийж болохыг эргэн санадаг. Бүх хүүхдүүд сонсож, шаардлагатай бол хариултыг бөглөнө үү. Жишээлбэл, хүүхэд хувин авав. Тэр ингэж хэлж чадна: "Энэ бол хувин. Тэнд ус зөөх, цэцэрлэгээ услах, та хувингаар элс, саальчин нар хувингаар сүү зөөхөд зайлшгүй шаардлагатай. Эсвэл: "Энэ бол хоолой. Үүнээс цэцэг, ногооны цэцэрлэг, замууд усалдаг. Та олс шиг хоолойгоор үсэрч болно. Эсвэл: “Энэ бол олс. Үүнийг уях, ямар нэгэн зүйл уях шаардлагатай, та дүүжин, маалинган даавуу өлгөж болно. Олсоор үсэрч, тойрог хийж, хамтдаа дасгал хийж болно. Мэдээжийн хэрэг, объектуудыг ашиглах эдгээр бүх боломжуудыг хүүхдүүд тэр дор нь санадаггүй. Гэхдээ энэ тоглоомтэднийг санаж, өнгөрсөн туршлагаасаа авч үзэхийг заадаг шаардлагатай мэдлэгидэвхтэй сэтгэх.

Хэн хүчин чармайлт гаргасан бэ?

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн хүмүүсийн хөдөлмөрийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, тодруулах, насанд хүрэгчдийн ажилд сонирхол, тэднийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Объектуудыг үйлдвэрлэсэн газрын дагуу бүлэглэх: үйлдвэр (үйлдвэр) ба нэгдэл (улсын ферм).

Тоглоомын үйл ажиллагаа."Нэгдэлчид", "ажилчид" гэсэн хоёр багийн хоорондох өрсөлдөөн.

Тоглоомын явц.Тоглохын тулд та ийм зүйлийг цуглуулах хэрэгтэй бөгөөд ингэснээр тэдгээрийг хэн хийсэн, өсгөсөн болохыг олж мэдэх хэрэгтэй: нахиа, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ, хөвөн булцуу, цэцэрлэгийн ургамлын үр, зөгийн бал (саванд байгаа), тоглоом, хүүхэлдэйн хувцас, гутал, аяга таваг, тавилга. Эдгээр бүх зүйл ширээн дээр байна. Багш объектыг аваад асууна:

- Энэ юу вэ? Хэн хийсэн бэ?

Хүүхдүүд найрал дуугаар хариулдаг:

- Ажилчид!

Объектыг ширээн дээр нэг чиглэлд байрлуулна.

-- Тэгээд юу вэ? Түүнийг хэн өсгөсөн бэ?

-Холбооны тариачид!

Объектыг ширээний нөгөө талд байрлуулна.

Харин багш боовыг өсгөдөг.

- Тэгээд тэр юу вэ?

- Багель.

- Хэн хийсэн бэ?

- Талх нарийн боовны үйлдвэрүүд.

- Тэгээд юунаас? (Буудайг хэн тарьсан бэ? Гурилыг хэн нунтагласан бэ?)

Тиймээс сурган хүмүүжүүлэгч хүүхдүүдийг колхозчид, ажилчдын ажил нь хоорондоо нягт холбоотой, зарим хүмүүсийн ажил бусдын хөдөлмөрөөс хамаардаг гэсэн бие даасан дүгнэлтэд хүргэдэг.

- Бид юу хийх ёстой вэ? Бид уутыг хаана тавих вэ?

- Тэгээд тэнд, бас энд! хүүхдүүд санал болгож байна.

- Тийм шүү, хүүхдүүд ээ.

Тэр ширээн дээр уут тавьдаг. Ширээн дээрх объектуудыг хоёр бүлэгт хуваахад багш тоглоомын энэ хэсгийг дараахь үгсээр дуусгана.

“Биднийг хүрээлж буй бүх зүйл, бүх объектыг хөдөлмөрч хүний ​​гараар бүтээдэг. Өнөөдөр бид ямар их зүйлийг авч үзэж, объектуудыг нэрлэснийг та харж байна. Гэхдээ тэднээс илүү олон байдаг. Одоо ингээд тоглоцгооё. Бид "колхозчид", "ишчид" гэсэн хоёр багтай болно. Одоо багууд "Эхлэх!" Дохио өгч байна. Манай өрөөнд эд зүйлсийг цуглуулах болно, ингэснээр өрөөний нэг төгсгөлд ажилчдын хийсэн бүх зүйл, нөгөө талд нь колхозчдын тариалсан бүх зүйл цуглардаг.

"Зогс!" гэсэн дохионы дараа. эд зүйлсийг үйлдвэрлэсэн газарт нь сонгох зөв эсэхийг шалгана. Алдаагүй баг хожиж байна. Түүнийг алга ташилтаар угтдаг.

6-7 насны хүүхдүүдэд зориулсан самбар дээр хэвлэсэн тоглоомууд

Үр тарианаас эхлээд талх хүртэл

дидактик даалгавар.Талх хэрхэн ургуулж, үйлдвэрлэдэг талаар хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх, системчлэх; үр тариа тариалагчийн хөдөлмөрийг хүндэтгэх сэтгэлийг төлөвшүүлэх; Үг хэллэгийг идэвхжүүлэх: тариалагч, тармуур, сэнс, цахилгаан шат, комбайн.

Тоглоомын дүрэм.Жолоочийн дохионы дараа л жижиг картуудыг сонгож, нүдийг нь хаах боломжтой.

Тоглоомын үйлдлүүд. Тоглогчдыг "үр тариа", "спикелет", "бов" гэсэн гурван бригад болгон хуваадаг. Өрсөлдөөн - үр тариа тариалагчдад ажилд нь туслах машинуудын дүрс бүхий шаардлагатай картуудыг хурдан сонгож, хаах хоосон эсүүдтанай салбарт.

Тоглоомын явц.Тоглоом эхлэхээс өмнө хүүхдүүд талбай дээр байгаа талхыг шалгана. Талх үр тарианаас талх хүртэлх зам, хүн бүр талхтай байхын тулд хичнээн хүн ажилладаг талаар хүүхдүүдтэй богино яриа өрнүүлдэг. Үр тариа тариалагчдад машинууд тусалдаг: трактор, комбайн; механизмууд: үрлэгч, цас тогтоогч, түүгч, тармуур.

- Одоо бид тоглох болно, ингэснээр машинууд юу гэж нэрлэгддэг, хэзээ, ямар машинууд ажилладагийг санах болно. Эдгээр зургуудыг хараарай!

Багш гурван зургийг үзүүлэв: хаврын эхэн, зун, намрын талбай. Хүүхдүүд яагаад ийм улирлыг зурган дээр харуулсан гэж үзэж байгаагаа тайлбарладаг.

- Бид “үр тариа”, “шийлэг”, “бовь” гэсэн гурван багтай (баг бүр 2-3 хүнтэй). Хавар талбайг дүрсэлсэн зургийг "үр тариа" бригад, зун тариалангийн талбайг "спикелет" бригад, намрын талбайг "бүү" бригад өгдөг. Ширээн дээр үр тариа тариалагчдад туслах янз бүрийн машинуудын зургууд байдаг. Жилийн энэ үед шаардлагатай зүйлсийг сонгох хэрэгтэй. Эхэлцгээе! - багш дүрмийг тайлбарладаг. - Машинуудыг зөв сонгож, нэрлэж, хоосон нүднүүдийг хаасан баг ялна.

Зураг солилцсоны дараа та өрсөлдөөний элементийг танилцуулж болно - хэн хүссэн зургийг аль болох хурдан сонгох болно. Даалгаврыг хүндрүүлэхийн тулд зургийг холихдоо та энэ төрлийн хөдөлмөрт ашигладаг машинуудыг дүрсэлсэн, жишээлбэл, тэшүүрийн талбай, бульдозер, кран зэргийг байрлуулж болно.

Ялагч баг жетон авдаг. Тоглоомын төгсгөлд чипсийг тоолж, ялагчдыг тодруулна.

Хэн байх вэ?

Дидактик даалгавар. Хөдөө аж ахуйн хөдөлмөрийн янз бүрийн хэлбэрийн талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх, гүнзгийрүүлэх; тосгоны ажилчдыг хүндэтгэх, үүрэг гүйцэтгэх хүслийг төлөвшүүлэх бүтээлч тоглоомуудхөдөө аж ахуйн ажилчдын хөдөлмөр дээр.

Тоглоомын дүрэм.Сумаар заасан зургийн агуулгыг ахлагч нэртэй хүүхэд хэлж өгнө.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.Хэллэгийг тоолох удирдагчийн сонголт. (Зураг сонгохын тулд сумыг ашиглана уу.)

Тоглоомын явц. Багш эхлээд хүүхдүүдтэй хамт колхозын талбай, ферм, бэлчээр, гахайн агуулах, механик цехээр аялахдаа харсан зүйлээ дурсдаг. Тэд тугал, гахайд тугал, гахайг тэжээж, услахад хэрхэн тусалж байсныг санаж байна. (Хүүхдүүдийн тоглож байгааг харуулсан гэрэл зургуудыг урьдчилан бэлтгэсэн: тэд хөдөө аж ахуйн үйлдвэрлэлийн янз бүрийн салбарт насанд хүрэгчид шиг ажилладаг.) ​​Дараа нь тэр ширээн дээр зузаан цаасан дээр тойрог тавьж, түүний ирмэгийн дагуу гэрэл зураг хавсаргасан бөгөөд голд нь эргэдэг сум.

Сонголт 1.Багш дүрмийг тайлбарлав:

-Одоо бид жолоочоо сонгоно. Тэр сумаа ямар нэгэн зураг руу чиглүүлэхээр эргүүлээд: "Сум аа, надад үзүүл, чи Витя (Света, Оля) зурган дээрх хүмүүс юу хийж байгааг надад хэлээч. Хэн танд зөв хэлсэн бол тэргүүлэгч болно.

Дүрмүүдийг дахин нэг удаа зааж өгсний дараа жолооч сонгогдож, тоглоом эхэлнэ.

Сонголт 2. Та мөн ингэж тоглож болно: зургуудыг шинэ зургаар солих, өөр талбайгаар солих. Жишээлбэл, хүүхдүүд тоглож байхдаа насанд хүрэгчдийн амьтдыг халамжлах, хүнсний ногоо, жимс жимсгэнэ тариалах зэрэг үйлдлийг хуулбарладаг.

Энэ тоглоомын явцад багш нь хүүхдүүдэд хүн бүрийн хөдөлмөр эрхлэх сонирхол, өөрийн хамтын фермд (с улсын ферм) ажиллах хүслийг бий болгодог.

Энэ нь юунаас, хэнээр хийгдсэн бэ?

Дидактик даалгавар. Хувцаслалт, костюм нь хөвөн даавуугаар хийгдсэн тухай хүүхдүүдийн мэдлэгийг тодруулах.

Тоглоомын дүрэм.Багшийн түүхийг анхааралтай сонс, замдаа түүхийг харуулсан зургийг үзүүл.

Тоглоомын үйлдлүүд.Хөвөн ургадаг газар руу аялах; хөвөн даавууг хөвөн даавуугаар хийдэг бол "чинтийн хаант улс" руу ордог. Даавуунаас даашинз, костюм оёдог хувцасны үйлдвэр рүү аялах. Багшийн өгүүллэгийн агуулгад тохирсон зургуудыг үзүүл.

Тоглоомын явц.Тоглоомын хувьд танд хөвөнгийн талбай, хөвөн (хөвөн хайрцагтай цэцэг) дүрсэлсэн зураг хэрэгтэй; хөвөнг үргүйжүүлэх үйлдвэрүүдэд хөвөн тээвэрлэх том машинууд; ээрэх болон нэхэх тээрэм, даавуу хийдэг нэхмэлчид; бөс даавууны загвар гаргах уран бүтээлчид; даавуунд загвар хэрэглэдэг хэвлэх машин. Хөвөн даавууны дээж: chintz, satin, calico гэх мэт Чинцээс янз бүрийн хувцас зурсан зургууд. Тоглоом эхлэхээс өмнө багш эдгээр зургуудыг хүүхдүүдэд тарааж, дараа нь:

Даашинз, костюм чинь юунаас бүтдэгийг та мэдэх үү? Анхааралтай хар! Тэдний олонх нь хөвөн даавуугаар хийгдсэн байдаг. Дулаан, нар ихтэй газар хувцас оёдог хөвөн ургадаг.

Бидний анхны аялал хөвөн ургадаг нарлаг Узбекистан руу явна. (Хүүхдүүд хөвөн ургамал, жимс жимсгэнэ - цагаан сэвсгэр хөвөнтэй хайрцагуудыг шалгадаг.) ​​Эдгээр хайрцгийг цуглуулж, боловсруулах үйлдвэрт илгээдэг. (Зураг харуулж байна.) Тэнд хөвөнг сойзоор самнаж, ээрмэлийн үйлдвэрт явуулдаг. Ээрэх машинууд утсыг эргүүлж, тэдгээрийг буланд орооно. (Зураг харуулж байна.) Нэхмэлчид утаснаас даавуу нэхдэг. (Зураг харуулж байна.) Зураач даавуун дээр хэв маяг гаргаж ирдэг. (Зураг харуулж байна.) Чинц эсвэл атласыг ингэж авдаг. (Янз бүрийн хээтэй сүлжмэлийг үзүүлэв.) Энэ даавуугаар янз бүрийн хувцас оёдог. (Зураг харуулах.)

Тоглоомын төгсгөлд багш үлгэрийг анхааралтай сонсож, зургийг цаг тухайд нь харуулсан хүүхдүүдийг тэмдэглэв.

Энэ тоглоомын дараа та хүүхэлдэйг chintz эсвэл satin, өөр өөр нөхөөсүүдээс оёхыг санал болгож болно.

Хэн хурдан?

Дидактик даалгавар. Хүүхдүүдийн спортын талаархи мэдлэгийг тодруулах, өргөжүүлэх: өвөл, зуны; биеийн тамир, спортоор хичээллэх хүслийг төлөвшүүлэх, дохионы хариу урвалын хурд, авхаалж самбаа хөгжүүлэх; хүүхдийн үгсийн санг өргөжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм.Зураг бүхий объект, зургийг хайх янз бүрийн төрөлзөвхөн жолоочийн дохиогоор (шүгэл) спортоор хичээллэж эхэлнэ. Түрүүлсэн баг нь ойролцоох спортын нийгэмлэгийн тугийг шагнадаг. Энэхүү тугаар баг нь хүндэтгэлийн тойрог хийдэг.

Тоглоомын үйл ажиллагаа.Дохио дээрх зүйлсийг хайх.

Тоглоомын явц.Багш хүүхдүүдтэй спорт, түүний төрлүүд, хүүхдүүдэд танигдсан аваргуудын талаар товч ярьж, "өвөл", "зуны" спортын тухай ойлголтыг тодруулж, дараа нь тоглоомын дүрмийг тайлбарлав.

- Одоо бид хоёр багт хуваагдаж, тооллоготой командлагчдыг сонгоно. Нэг ширээн дээр та зуны спортын зургийг харж байна. Ямар төрлийн спорт вэ?

"Энэ бол сэлүүрт" гэж хүүхдүүд хариулдаг.

- Зөв, энэ ширээн дээр дүрсэлсэн зураг хэвтэж байна зуны харагдах байдалспорт. Одоо өөр зураг дээр юу зурсныг харцгаая.

- Энэ бол уран гулгалт юм.

Бид ямар төрлийн спортыг хэлж байна вэ?

- Манай өрөөнд спортод хэрэглэгддэг төрөл бүрийн эд зүйлс, спортын тухай зурагнууд байдаг. Таны даалгавар бол тэдгээрийг олж, ширээн дээрээ тавих явдал юм.

Багш хоёр командлагчийг байрандаа урьж, нэг багийг "өвөл", нөгөөг нь "зун" гэж нэрлэнэ гэж чихэнд нь хэлдэг. Тоглогчид бүр командлагч руу ойртон чимээгүйхэн асууна: "Та аль баг руу явах вэ: "өвөл" эсвэл "зун" уу? Тоглогчид тэнцүү хуваагдахын тулд хүүхдүүдийг хоёр багт хуваснаар хуйвалдаан төгсдөг. Шүүгчийг сонгосон, түүнд шүгэл өгдөг. Шүүгчийн дохиогоор хүүхдүүд өрөөний эргэн тойронд тарж, спорттой холбоотой эд зүйл, зургийг хайж, ширээн дээрээ хурдан тавиад дохионы дагуу байрандаа буцаж ирдэг. Шүүгчийн хамт тэд объект (бөмбөг, бөмбөг, цагираг, цохиур, цохиур, нум, клуб гэх мэт) зөв сонгогдсон эсэхийг шалгаж, тоог нь тоолно. Хамгийн их зүйл, зураг цуглуулсан багийг спортын туг гардуулж, командлагчаар ахлуулж, дуу (марш) руу тойрон эргэлддэг. Бүх шүтэн бишрэгчид түүнийг дэмжиж байна. Дараа нь тоглоом давтагдана. Хайлтын цагийг багасгах замаар тоглоомыг төвөгтэй болгох боломжтой.

Үүний дараа сэтгэл хөдөлгөм спортын тоглоомуудсайт дээр, учир нь хүүхдүүд тэдэнд тодорхой сонирхлыг бий болгосон бөгөөд одоо тэдгээрийг хэрэгжүүлэх олон төрлийн тоног төхөөрөмжтэй болсон.

ухаалаг машинууд

Дидактик даалгавар. Төрөл бүрийн машинууд хүмүүст ажилд нь тусалдаг гэсэн хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх; машинуудыг нэг үндсэн дээр бүлэглэхийг заах: тэдгээрийн зорилгын дагуу; машинуудын зөв нэрээр дасгал хийх, хүүхдийн үгсийн санг идэвхжүүлэх: бульдозер, кран, түргэн тусламж, ачааны машин, цас цэвэрлэгч гэх мэт.

Тоглоомын дүрэм.Хөдөлгөөний дарааллыг өнхрүүлсэн шоогоор тодорхойлж, чипээр хийсэн нүүдлийн тоог тоолно. Тоглоомын талбайнхаа эсийг анх хаасан хүн ялагч болно.

тоглоомын үйлдэл. Нүдийг чипсээр хаа.

Тоглоомын явц. Тоглоом эхлэхээс өмнө багш хүүхдүүдтэй хамт хүмүүст гэрийн даалгавар хийхэд тусалдаг ухаалаг машинуудыг харуулсан зургуудыг шалгадаг: тоос сорогч, цахилгаан индүү, мах бутлуур, угаалгын машин гэх мэт; барилгын ажилд: бульдозер, кран, экскаватор, экскаватор, өөрөө буулгагч гэх мэт; тээврийн хэрэгслээр: трамвай, автобус, троллейбус, такси, онгоц гэх мэт; дэлгүүрт бараа хүргэхэд тусалдаг машинууд: "Талх", "Сүү", "Бүтээгдэхүүн", "Тоглоом", "Гэрийн бараа", "Гурил". Хүмүүсийн ажлыг хөнгөвчлөхөд ашигладаг олон төрлийн машинуудын талаар товч яриа байдаг (зураг харна уу).

Дараа нь тоглоомын дүрмийг тайлбарлав: хөдөл тоглоомын талбайЭнэ нь зөвхөн чипийн тусламжтайгаар боломжтой бөгөөд тоолох бүрт тоолж болно.

Алдаа гаргаагүй, зөв ​​машинтай картуудыг зөв сонгож, дугуйлангаа хамгийн түрүүнд хаасан хүн ялагч болно.

Тоглоомыг давтах үед хүүхдүүд байраа сольж, дараа нь өөр тоглоомын талбайтай болох тул өөр машин хайх хэрэгтэй болно.

Эрхэм уншигч та бүхнийг манай сайтын хуудсанд тавтай морилно уу! Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн бүх хөгжил, хүмүүжил тоглоомоор дамждаг. AT тоглоомын хэлбэрхүүхэд олон төрлийн мэдлэг, ур чадвар эзэмшиж, шаардлагатай ур чадварыг эзэмшдэг. Өнөөдрийн уулзалтад зориулж 5-6 насны хүүхдүүдэд ой тогтоолт, логик сэтгэлгээ, уран сэтгэмж, хэл яриаг хөгжүүлэх боловсролын буюу өөрөөр хэлбэл дидактик тоглоомуудыг бэлдлээ. Бид тэдгээрийг нэгтгэхээр шийдсэн нийтлэг сэдэв: "Улирал".

Санах ойн тоглоомууд

Сайн санах ой, анхаарлаа төвлөрүүлэх чадвар нь хүүхдэд сургуульд сурахад маш хэцүү байх чанарууд юм. Ой тогтоолтыг эхнээс нь хөгжүүлэх хэрэгтэй бага нас. Хүүхэдтэйгээ манай тоглоомуудын нэгийг тоглож үзээрэй.

Санаж, зур

Энэ тоглоомонд та хэд хэдэн хосолсон зураг бэлтгэх хэрэгтэй болно. Хосуудын зураг нь зарим нарийн ширийн зүйл байхгүй тохиолдолд л ялгаатай байх ёстой. Бидний өнөөдрийн сэдэв "Улирал" тул зураг нь намар, өвөл, хавар, зуны тухай байх болно.

Өвлийн зураг дээр, жишээлбэл, цасан хүн луувангүй, хүү малгайгүй, тамирчин нэг цанагүй болно. Намрын улиралд - охин шүхэр, мөөгний малгай, тэнгэрт шувуудын сүрэгтэй байдаг.

Хүүхдээ эхлээд бүх зургийг анхааралтай харж, бүх нарийн ширийн зүйлийг санахад урь. Дараа нь хүүхдэд хосолсон зургуудыг өгөөд юу дутуу байгааг гүйцээхийг хүс.

намрын бэлэг

Сагсанд хэд хэдэн боргоцой, туулайн бөөр, царсны боргоцой, уулын үнсний сойз, алим, мөөг (та хуурамчаар хийж болно), янз бүрийн модны навчийг тавь.

Хүүхдэдээ: "Намар бидэнд ямар сайхан сагс илгээснийг хар даа. Үүнд юу байгааг харцгаая."

Хүүхэдтэйгээ сагсны агуулгыг анхаарч үзээд боргоцой, царс, алим гэх мэтийг тоолохыг хүс.

Дараа нь хүүхэд эргэж, та сагсаас цөөн хэдэн зүйлийг гаргаж ав. Газрын самар юу алга болсныг санаж, хэмжээг нь нэрлэх ёстой.

Үүнтэй адилаар та зун, хавар, өвлийн бэлэг тоглож болно.

Төсөөллийн тоглоомууд

Бяцхан хүүхдүүд бол гайхалтай мөрөөдөгч юм. Тэд асар том зүйлийг гаргаж ирж чадна үлгэрийн ертөнцмөн дотор нь ер бусын амьтдыг тавь. Хүүхдийн төсөөллийг хөгжүүлснээр та түүний бүтээлч сэтгэлгээнд түлхэц өгдөг.

Энэ нь эсрэгээрээ

Бүх улирал холилдсон гэж төсөөлөхийг хүүхдээс хүс. Зун цас орж, хавар навчис шарлаж, намар шувууд нисч үүрээ засч, өвөлдөө зэрлэг цэцэг дэлгэрч байв.

Эдгээр зохиомол үлгэрийн үргэлжлэлийг гаргахыг хүүхдээс хүс. Тэргүүлэх асуултуудыг асууж түүнд тусал. Бяцхан хүүхэд өөрийнхөө ярьж байсан зүйлийг зурахыг хичээгээрэй.

хөгжмийн зураг

"Улирал" циклээс П.И.Чайковскийн сайхан аялгууг хүүхэдтэйгээ хамт сонсоорой: "Дөрөвдүгээр сар. Цасан ширхгүүд", "6-р сар. Баркаролле", "Аравдугаар сар. Намрын дуу”, “Арванхоёрдугаар сар. Зул Сарын Цаг.

Хүүхэд хөгжим сонсохдоо юу төсөөлж байгаагаа хэлэхийг хүс, түүнтэй хамт зураг зур. Хэрэв бяцхан хүүхэд хариултаа алдах юм бол түүхийг өөрөө эхлүүлж, хүүхдэд дэлгэрэнгүй мэдээлэл өгөхийг зөвшөөр.

Логик тоглоомууд

Дидактик тоглоомууд логик сэтгэлгээХүүхдэд хүрээлэн буй ертөнцийн талаар суралцахаас гадна мэдээллийг задлан шинжлэх, системчлэх, тодорхой дүгнэлт гаргахад нь туслах. Бидний зөвлөмжийг ашиглаж, хүүхэдтэйгээ тогло.

Хүүхэлдэйг цаг агаарын дагуу хувцаслаарай

Тоглохын тулд танд хүүхэлдэй, төрөл бүрийн хувцас, гутал хэрэгтэй болно. Хэрэв хангалттай тооны хувцас байхгүй бол тэдгээрийг зургаар сольж болно. Тэднийг хүүхдийн өмнө ширээн дээр тавь.

Хүүхэдтэйгээ улирал, цаг агаарын талаар урьдчилан ярилц. Дараа нь бэлэн байгаа зүйлсээс улирал бүрт Маша хүүхэлдэйнд зориулж хувцасны шүүгээ хийхийг санал болго.

Өвөл: дулаан гутал, үслэг малгай, бээлий, үслэг цув.

Зун: хөнгөн даашинз, усны хувцас, панам.

Намар: резинэн гутал, борооны цув, малгай.

Хавар: гутал, хөнгөн хүрэм, малгай.

Бяцхан хүүхдэд зөвхөн цаг агаарын дагуу бүх зүйлийг зохион байгуулахаас гадна тэдэнд хэрэгтэй байж болох зүйлийг гаргаж ирээрэй. Жишээлбэл, усны хувцас - далайд амрах зориулалттай, резинэн гутал - намрын ойд алхах гэх мэт.

Зургийг нугалав

Тохирох дөрвөн зураг хэвлэх өөр өөр цаг хугацаажил, тус бүрийг 6-8 хэсэг болгон хуваасан. Үүссэн картуудыг холино.

Хүүхэддээ оньсого зохиож, хүссэн зургийг оньсого хэлбэрээр цуглуулахыг хүс.

Цас хайлж, нуга амиллаа.
Өдөр ирж байна. Хэзээ болдог вэ?

Нар шарж, Линден цэцэглэнэ.
Хөх тариа боловсорч гүйцдэг, энэ нь хэзээ болдог вэ?

Талбай дээр цас, усан дээр мөс,
Цасан шуурга алхаж байна, хэзээ болдог вэ?

Талбайнууд хоосон, дэлхий нойтон,
Бороо орж байна, хэзээ болох вэ?

Шаардлагатай үед

Өмнөх тоглоомын зургуудыг зөв угсарвал бяцхан хүүхдэд шинэ даалгавар өг. Түүний өмнө будсан эсвэл бодит зүйлийг тавь: бээлий, бөмбөг, мөөгний сагс, навчтай мөчир, зул сарын гацуур модны тоглоом, элсний багц, шар навч гэх мэт.

Хүүхэд аль зүйл жилийн аль цагт хамаарахыг тодорхойлж, хариултаа зөвтгөх ёстой.

Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд

Хэл яриаг хөгжүүлэх тоглоомууд нь хүүхдийн үгсийн санг баяжуулж, төсөөллийг нь хөгжүүлдэг. Үлгэр унших, шүлэг цээжлэх зэрэг нь ярианы хөгжилд хувь нэмэр оруулдаг. 5-6 настайдаа хүүхэд энгийн төдийгүй нарийн төвөгтэй өгүүлбэрүүдийг ашиглан богино өгүүллэг зохиож чаддаг байх ёстой.

Өнгөт уран зөгнөл

Цэнхэр, ногоон, улаан, шар, намар, өвөл, хавар, зун дүрсэлсэн зураг бүхий дөрвөн өнгийн картон цаас бэлтгэ. Хүүхэддээ Оросын яруу найрагчдын гайхамшигт мөрүүдийг уншаарай. Улирал бүр яагаад тодорхой өнгөтэй холбоотой байдгийг бодож, хэлэхийг түүнээс хүс.

Мөн өвлийн шулам
Шөнө бүх зүйл бувтнадаг
Гэртээ унтдаг
Бас гонгинох, гонгинох.
Утас дахин тасарлаа
Хөвсгөр дахин нисэв.
Тэгээд дахин эхлэв
Цэнхэр цасан шуурга…

(А. Решетников)

Ногоон чимээ ирж байна,
Ногоон чимээ, хаврын чимээ!

Хөгжилтэй байдлаар тараана
Гэнэт салхи салхилж байна:
Алдар бутыг сэгсэрнэ,
Цэцгийн тоос босгох
Үүл шиг бүх зүйл ногоон өнгөтэй
Агаар, ус хоёулаа!

(Н. Некрасов)

Энд зун ирж байна -
Гүзээлзгэнэ улайж:
Хажуу тийш нар руу эргэв -
Бүх зүйл час улаан шүүсээр дүүрэх болно.
Талбайд - улаан лиш цэцэг,
Улаан хошоонгор. Үүнийг хар даа:
Мөн зуны улиралд зэрлэг сарнай хонго
Бүгд улаанаар бүрхэгдсэн.
Ард түмэн дэмий хоосон байдаггүй нь харагдаж байна
гэж нэрлэдэг зуны улаан.

(М. Эвенсен)

Би алхаж байна, би ганцаараа гунигтай байна:
Намар ойртож байна.
шар навчголд
Зун алга боллоо. Би түүнд тойрог шидэв -
Таны сүүлчийн хэлхээ.
Зөвхөн зун аврах боломжгүй
Хэрэв өдөр намар бол.

(Г. Новицкая)

Хүүхэдтэйгээ жилийн одоогийн цагтай тохирох шүлэг сурахаа мартуузай.

илүү ихийг бодож олоорой

Та энэ тоглоомыг хаана ч тоглож болно - явганаар, тээврийн хэрэгсэлд, эмчийн дагуу гэх мэт. Та ямар нэг хэллэгийг нэрлээд, хүүхэд аль болох олон өгүүлбэр зохиох ёстой.

Хаврын нарны туяа. Хаврын нар дэлхийг дулаацуулдаг. Хаврын нар арай дулаахан болоогүй байна. Хаврын нар хурц гэрэлтдэг.

Бусад хэллэгүүдийн жишээ: намрын бороо, өвлийн амралт, зуны халуун гэх мэт.

Юу болсон бэ?

Энэ үйл ажиллагааны хувьд та бөмбөг авч болно. Хүүхдийн өмнө зогсоод түүнд бөмбөг шидээд асуулт асуу. Хүүхэд бөмбөгийг барьж аваад буцааж шидэж хариулдаг.

Зуны улиралд юу болдог вэ? Дулаан, зайрмаг, нарны гэрэл, голын усанд сэлэх, гүзээлзгэнэ, чангаанз гэх мэт.

Өвөл юу болдог вэ? Хүйтэн, гацуур мод, бэлэг, чарга, цана, цасан ширхгүүд гэх мэт.

Намар юу болдог вэ? Бороо, мөөг, навч унах, уулын үнс; шувууд нисдэг гэх мэт.

Хүүхдэд аль болох олон үг, хэллэг нэрлэхийг хичээгээрэй, үүний тулд түүнд зөвлөгөө өг.

Хэрэв хүүхэд амжилтанд хүрвэл түүнийг магтахаа мартуузай. Хэрэв зарим ажил нь хүндрэл учруулдаг бол хүүхдийг загнах хэрэггүй, харин шалтгааныг нь олж мэдээд эхлээд даалгаврыг хялбарчлаарай.

Эрхэм уншигчид! Бидний сонгосон тоглоомууд нь хөгжиж буй, сурган хүмүүжүүлэх, хүмүүжүүлэх шинж чанартай тул танд болон таны бяцхан хүүхдэд таалагдана гэдэгт найдаж байна. Үүнээс гадна дидактик тоглоомууд:

• хүүхдэд танин мэдэхүйн сонирхлыг бий болгох;
• тэсвэр тэвчээр, тайван байдлыг бий болгох;
• нялх хүүхдэд тодорхой дүрмийг дагаж мөрдөхийг заах;
• түүнд насанд хүрэгчидтэй харилцахад нь тусал.

Өнөөдрийн уулзалтыг дуусгаад, сайтын эрхэм зочдод хандан уламжлалт хүсэлтээр хандаж байна: Хэрэв танд манай материал таалагдсан бол найз нөхөд, танил хүмүүстээ энэ тухай хэлээрэй. Бид таны сэтгэгдлийг хүлээж байна.

Бид танд хамгийн сайн сайхан бүхнийг хүсэн ерөөе! Удахгүй уулзацгаая!

"Тоглоом ав"

Зорилтот:нэрлэсэн тооны дагуу объектуудыг тоолж, ижил тооны тоглоом олж сурахын тулд түүнийг цээжлэх дасгал хийх.

Агуулга.V. түүний хэлснээр олон тоглоом тоолж сурна гэж хүүхдүүдэд тайлбарлав. Тэр хүүхдүүдийг ээлжлэн дуудаж, тодорхой тооны тоглоом авчирч, тодорхой ширээн дээр тавих даалгавар өгдөг. Тэрээр бусад хүүхдүүдэд даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгахыг зааварлаж, үүний тулд тоглоомыг тоол, жишээлбэл: "Серёжа, 3 пирамид авчирч, энэ ширээн дээр тавь. Витя, Серёжа хэдэн пирамид авчирсныг шалгаарай. Үүний үр дүнд нэг ширээн дээр 2, хоёр дахь нь 3, гурав дахь нь 4, дөрөв дэх нь 5 тоглоом байдаг. Дараа нь хүүхдүүдийг тодорхой тооны тоглоомыг тоолж, ижил тооны тоглоом байгаа ширээн дээр тавихыг урьж, тэдгээр нь тэнцүү хуваагдаж байгааг харах болно. Даалгавраа гүйцэтгэсний дараа хүүхэд юу хийснийг хэлдэг. Өөр нэг хүүхэд даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн эсэхийг шалгана.

"Зураг сонгоно уу »

Зорилтот:ялгах чадварыг бэхжүүлэх геометрийн дүрсүүд: тэгш өнцөгт, гурвалжин, дөрвөлжин, тойрог, зууван.

Материал:Хүүхэд бүр тэгш өнцөгт, дөрвөлжин, гурвалжин зурсан картуудтай, өнгө, хэлбэр нь өөр өөр байдаг.

Агуулга. Эхлээд V. картууд дээр зурсан дүрсүүдийг хуруугаараа дугуйлахыг санал болгож байна. Дараа нь тэр хүүхдүүдийнхээс өөр өнгө, хэмжээтэй ижил дүрс зурсан хүснэгтийг үзүүлж, нэг дүрс рүү заан: "Надад том шар гурвалжин байна, чи?" Гэх мэт 2-3 хүүхдийг дуудаж, өнгө, хэмжээг нь нэрлэхийг хүснэ (энэ төрлийн том, жижиг). "Надад жижигхэн цэнхэр дөрвөлжин бий."

"Нэр ба тоо"

Зорилтот:эцсийн тоог нэрлэж дуу авиаг тоолохыг хүүхдүүдэд заа.

Агуулга.Хичээлийг тоглоом тоолж, 2-3 хүүхдийг ширээн дээр дуудаж, дараа нь хүүхдүүд тоглоом, эд зүйлсийг тоолохдоо сайн, өнөөдөр тэд дууг тоолж сурах болно гэж хэлэх нь дээр.AT.хүүхдүүдийг гараараа тусалж, ширээн дээр хэдэн удаа цохиж байгааг тоолохыг урьж байна. Тэрээр баруун гараа тохойн дээр зогсоход цохилтоор цаг тухайд нь хэрхэн савлах шаардлагатайг харуулж байна. Цохилтууд нь чимээгүйхэн бөгөөд тийм ч олон биш байдаг тул хүүхдүүд тоолох цагтай болно. Нэгдүгээрт, 1-3-аас илүүгүй авиа гаргаж авдаг бөгөөд хүүхдүүд алдаа гаргахаа больсон үед л цохилтын тоо нэмэгддэг. Дараа нь заасан тооны дууг тоглуулахыг санал болгож байна. Багш хүүхдүүдийг ээлжлэн ширээн дээр дуудаж, алх, саваагаар 2-5 удаа цохихыг урьж байна. Дүгнэж хэлэхэд, бүх хүүхдэд алх цохих тусам гараа өргөх (урагш тонгойх, суух) санал болгож байна.

"Автобусаа нэрлэ"

Зорилго: тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжинг ялгах дасгал хийх, ижил хэлбэртэй, өнгө, хэмжээгээрээ ялгаатай дүрсүүдийг олох;

Агуулга. V. гурвалжин, тэгш өнцөгт гэх мэт (автобусны брэнд) загваруудыг хавсаргасан 4 сандлыг бие биенээсээ тодорхой зайд тавьдаг. Хүүхдүүд автобусанд сууна (сандлын ард 3 багананд сууна. Кондуктор багш тэдэнд тасалбар өгдөг. Тасалбар бүр нь автобусныхтай ижил дүрстэй. "Зогс!" дохиогоор хүүхдүүд зугаалж, Багш загвараа хаа сайгүй сольж, "Автобусанд" гэсэн дохиогоор хүүхдүүд автобусны эвдрэлийг олж, ар араасаа зогсдог. Тоглоомыг 2-3 удаа давтана.

"Энэ хангалттай байх болов уу?"

Зорилго: хүүхдүүдэд янз бүрийн хэмжээтэй объектуудын бүлгүүдийн тэгш байдал, тэгш бус байдлыг олж харах, тоо нь хэмжээнээс хамаардаггүй гэсэн ойлголтыг бий болгоход сургах.

Агуулга. V. амьтдыг эмчлэхийг санал болгож байна. Урьдчилсан байдлаар: "Бүжин хангалттай лууван, хэрэм самартай байх уу? Яаж мэдэх вэ? Хэрхэн шалгах вэ? Хүүхдүүд тоглоомыг тоолж, тоог нь харьцуулж, дараа нь амьтдыг эмчилж, жижиг тоглоомыг том тоглоомд оруулдаг. Бүлэг дэх тоглоомын тооны тэгш, тэгш бус байдлыг илрүүлсний дараа тэд дутуу зүйлийг нэмж эсвэл илүүг нь хасдаг.

"Зураг цуглуул"

Зорилго: дүрсийг бүрдүүлж буй объектуудыг тоолж сургах.

Агуулга. В. хүүхдүүдийг савхтай тавгийг өөрсөд рүүгээ зөөхийг уриад: "Савхнууд ямар өнгөтэй вэ? Өнгө тус бүрээс хэдэн саваа байдаг вэ? Тэрээр янз бүрийн хэлбэрийг олж авахын тулд өнгө бүрийн саваа байрлуулахыг санал болгож байна. Даалгаврыг гүйцэтгэсний дараа хүүхдүүд савааг дахин тоолно. Зураг тус бүрт хэдэн саваа ирснийг олж мэд. Багш нь савааг өөр өөрөөр байрлуулсан боловч тэдгээр нь тэнцүү хуваагддаг болохыг анхаарч үздэг - тус бүр 4 "Саяаг тэнцүү хуваагдсан гэдгийг хэрхэн батлах вэ? Хүүхдүүд саваануудыг нэг эгнээнд байрлуулдаг.

"Шувууны ферм дээр"

Зорилго: хүүхдүүдийг дотор нь тоолох дасгал хийх, тэдний эзэмшиж буй газраас объектын тоо бие даасан байдлыг харуулах.

Агуулга. В .: "Өнөөдөр бид шувууны ферм рүү аялал хийх болно. Энд тахиа, тахиа амьдардаг. Тахиа дээд тавцан дээр сууж байна, тэдгээрийн 6 нь, доод алган дээр 5 тахиа байдаг. Тахиа, тахиатай харьцуулж, тахианаас цөөн тооны тахиа байгааг тогтоо. "Нэг тахиа зугтсан. Тахиа, тахиа адилхан болгохын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ? (Та 1 тахиа олж, тахиа руу буцааж өгөх хэрэгтэй). Тоглоом давтагдана. V. чимээгүйхэн тахиа зайлуулж, хүүхдүүд тахианы эх тахиа хайх гэх мэт.

"Загварынхаа талаар надад хэлээч"

Зорилго: орон зайн дүрслэлийг эзэмшихийг заах: зүүн, баруун, дээр, доор.

Агуулга. Хүүхэд бүр зурагтай (хээтэй хивс). Хүүхдүүд загварын элементүүд хэрхэн байрлаж байгааг хэлэх ёстой: баруун дээд буланд - тойрог, зүүн дээд буланд - дөрвөлжин. Зүүн доод буланд - зууван, баруун доод буланд - тэгш өнцөгт, дунд хэсэгт - тойрог. Та зургийн хичээл дээр зурсан хэв маягийн талаар хэлэх даалгавар өгч болно. Жишээлбэл, голд нь том тойрог байдаг - туяа түүнээс салж, булан бүрт цэцэг байдаг. Дээр ба доор долгионтой шугамууд, баруун ба зүүн талд - навчтай нэг долгионтой шугам гэх мэт.

"Өчигдөр өнөөдөр маргааш"

Зорилго: "өчигдөр", "өнөөдөр", "маргааш" гэсэн цаг хугацааны ойлголтуудыг идэвхтэй ялгах замаар тоглоомын хэлбэрээр дасгал хийх.

Агуулга. Тоглоомын өрөөний буланд шохойгоор гурван байшин зурсан байна. Энэ бол "өчигдөр", "өнөөдөр", "маргааш". Байшин бүр тодорхой цаг хугацааны үзэл баримтлалыг тусгасан нэг хавтгай загвартай байдаг.

Хүүхдүүд дугуйлан алхаж, танил шүлгээс дөрвөлжин уншдаг. Төгсгөлд нь тэд зогсоход багш чангаар хэлэв: "Тиймээ, тийм ээ, тийм ээ, өчигдөр ... байсан!" Хүүхдүүд "өчигдөр" гэх байшин руу гүйдэг. Дараа нь тэд тойрог руу буцаж, тоглоом үргэлжилнэ.

"Яагаад зууван өнхрөхгүй байна вэ?"

Зорилго: хүүхдүүдийг зууван хэлбэртэй дүрстэй танилцуулах, тойрог ба зууван хэлбэртэй дүрсийг ялгаж сурах.

Агуулга. Геометрийн хэлбэрийн загварыг фланелограф дээр байрлуулсан: тойрог, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт, гурвалжин. Эхлээд фланелограф руу дуудагдсан нэг хүүхэд дүрсийг нэрлээд дараа нь бүх хүүхдүүд хамтдаа хийдэг. Хүүхдийг тойрог харуулахыг хүснэ. Асуулт: "Тойрог бусад дүрсээс юугаараа ялгаатай вэ?" Хүүхэд хуруугаараа тойрог зурж, өнхрүүлэхийг оролддог. V. хүүхдүүдийн хариултыг нэгтгэн дүгнэв: тойрог нь булангүй, бусад дүрс нь булантай. Фланелограф дээр янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй 2 дугуй, 2 зууван хэлбэрийг байрлуул. "Эдгээр тоонуудыг хар. Тэдний дунд тойрог бий юу? Хүүхдүүдийн нэг нь дугуйлан харуулахыг санал болгож байна. Хүүхдүүдийн анхаарлыг зөвхөн фланелграф дээр тойрог төдийгүй бусад тоонууд байдаг. , тойрогтой төстэй. Энэ бол зууван хэлбэр юм. V. тэднийг тойргоос ялгахыг заадаг; гэж асуув: "Зууван хэлбэрүүд нь тойрогтой ямар төстэй байдаг вэ? (Зууван хэлбэрт бас булан байдаггүй.) Хүүхэд тойрог, зууван хэлбэрийг харуулахыг санал болгож байна. Тойрог эргэлдэж байгаа боловч зууван хэлбэр нь тийм биш байна.(Яагаад?) Тэгээд тэд зууван хэлбэр нь тойргоос юугаараа ялгаатай болохыг олж мэдэх вэ? (зууван хэлбэртэй дүрс нь сунасан). Зууван дээр тойрог түрхэж, давхарлаж харьцуул.

"Шувуу тоолох"

Зорилго: 6 ба 7 тоо үүсэхийг харуулах, хүүхдүүдэд 7 дотор тоолохыг заах.

Агуулга. Багш 2 бүлэг зургийг (бухын хулгана, хулгана) нэг эгнээнд (бие биенээсээ тодорхой зайд) хэвлэх зотон дээр тавиад: "Эдгээр шувуудыг юу гэж нэрлэдэг вэ? Тэд тэнцүү юу? Хэрхэн шалгах вэ?" гэж асууна. 2 эгнээ, нэг дор байгаа зургууд. Шувууд 5-аар тэнцүү хуваагдаж байгааг олж мэдэв. V. нэг тит хулгана нэмээд асуув: "Хэдэн тит хулгана болсон бэ? 6 толгой хулгана яаж гарсан бэ? Хэд нь байсан бэ? Хэрхэн олон нэмэгдсэн бэ? Хэд нь болсон бэ? Та аль шувууд илүү авсан бэ? Хэд нь? Тоо нь их: 6 эсвэл 6? Аль нь бага вэ? Шувуудыг 6-д хэрхэн тэнцүүлэх вэ. (Нэг шувуу байвал тэр онцлон тэмдэглэв. хасагдсан бол 5-д мөн тэнцүү болно.) 1 толгойг хасаад: "Тэдний хэд нь болсон бэ? 5-ын тоо яаж гарсан бэ" гэж асууна. Дахин эгнээ бүрт 1 шувуу нэмж, бүх хүүхдүүдийг шувууг тоолохыг урина. үүнтэй адил 7 тоог танилцуулж байна.

"Өөрийнхөө байранд зогс"

Зорилго: хүүхдүүдийн байршлыг олох дасгал хийх: урд, ард, зүүн, баруун, урд, ард.

Агуулга. В. хүүхдүүдийг ээлжлэн дуудаж, хаана зогсох ёстойг зааж: "Серёжа, над дээр ир, Коля, Сережа ардаа байхаар зогс. Итгэл, Ирагийн өмнө зогс, "гэх мэт. 5-6 хүүхдийг дуудаад багш тэднээс урд болон ард нь хэн байгааг нэрлэхийг хүсдэг. Дараа нь хүүхдүүдэд баруун эсвэл зүүн тийш эргэж, хэн, хаана зогсож байгааг дахин нэрлэхийг санал болгож байна.

"Зураг хаана байна"

Зорилго: зөв зааж сургах, дүрс, тэдгээрийн орон зайн зохион байгуулалтыг нэрлэх: дунд, дээр, доор, зүүн, баруун; дүрсүүдийн байрлалыг цээжлэх.

Агуулга. В. даалгаврыг тайлбарлав: "Өнөөдөр бид аль дүрс хаана байгааг санаж сурах болно. Үүнийг хийхийн тулд тэдгээрийг дарааллаар нь нэрлэх ёстой: нэгдүгээрт, төвд (дунд хэсэгт), дараа нь дээр, доор, зүүн, баруун талд байрладаг. 1 хүүхэд дуудаж байна. Тэрээр тоонуудыг дарааллаар нь, байршлыг нь харуулж, нэрлэв. Өөр хүүхдэд үзүүлнэ. Өөр нэг хүүхдэд тоонуудыг хүссэнээрээ цэгцэлж, байршлыг нь нэрлэхийг санал болгож байна. Дараа нь хүүхэд фланелограф руу нуруу болж, багш зүүн, баруун талд байрлах дүрсийг өөрчилдөг. Хүүхэд эргэж, юу өөрчлөгдсөнийг таамаглаж байна. Дараа нь бүх хүүхдүүд дүрсийг нэрлээд нүдээ анидаг. Багш тоонуудыг сольдог. Хүүхдүүд нүдээ нээхэд юу өөрчлөгдсөнийг таамаглаж байна.

"Дараалсан саваа"

Зорилго: дараалсан цуврал үүсгэх чадварыг нэгтгэх.

Агуулга. V. хүүхдүүдийг шинэ материалтай танилцуулж, даалгавраа тайлбарлав: "Бид саваа уртыг нь багасгахын тулд дараалан барих хэрэгтэй." Даалгаврыг нүдээр гүйцэтгэх ёстойг хүүхдүүдэд анхааруулдаг (та саваа зүүж, дахин байрлуулах боломжгүй). "Даалгавраа дуусгахын тулд та дараалан овоолдоггүй бүхнээс хамгийн урт саваа авах хэрэгтэй" гэж В тайлбарлав.

"Өдрийн зарим хэсэг"

Зорилго: хүүхдүүдийг өдрийн ялгах хэсэгт дасгал хийх.

Материал: зураг: өглөө, үдээс хойш, орой, шөнө.

Агуулга. V. шалан дээр 4 том байшинг зурж, тус бүр нь өдрийн нэг хэсэгтэй тохирч байна. Байшин бүрийн ард тохирох зургийг хавсаргасан болно. Хүүхдүүд байшингийн өмнө жагсдаг. Багш ямар ч шүлгээс зохих хэсгийг уншиж, дараа нь дохио өгдөг: Хэсэг нь өдрийн тодорхой хэсгийг тодорхойлох ёстой, тэгвэл тоглоом илүү хөгжилтэй, сонирхолтой байх болно.

1. Өглөө нь бид хашаа руугаа явдаг,

Навч бороо шиг унана

хөл дор шаржигнах,

Мөн нис, нис, нис...

2. Нартай өдөр тохиолддог

Та ойн гүн рүү орох болно

Суугаад хожуул дээр оролдоод үз

Яарах хэрэггүй... Сонсооч...

3. Аль хэдийн орой болсон.

Шүүдэр.

Халгайн дээр гэрэлтдэг.

Би зам дээр зогсож байна

Бургас налан...

4. Шар агч шөнө уйлж:

Агчийг санаарай,

Ямар ногоон байсан бэ...

"Хэн хурдан олох вэ"

Зорилго: объектыг геометрийн хэв маягтай харьцуулах, хэлбэр дүрсийг нэгтгэх дасгал хийх.

Агуулга. Хүүхдүүдийг ширээн дээр суухыг урьж байна. Нэг хүүхдээс индэр дээр байгаа дүрсүүдийг нэрлэхийг хүснэ. В.: "Одоо бид "Хэн хурдан олох вэ" тоглоомыг тоглоно. Би нэг хүн рүү залгаж, ямар зүйл олохыг хэлнэ. Ялагч бол эхлээд объектыг олж, ижил хэлбэрийн дүрсний хажууд байрлуулсан хүн юм. 4 хүүхдийг нэг дор дуудна. Хүүхдүүд сонгосон объектыг нэрлэж, түүний хэлбэрийг дүрсэлдэг. В. асуулт асууж байна: "Толь дугуй байна гэж та яаж таамагласан бэ? Зууван уу? гэх мэт.

Эцэст нь V. асуулт асууж байна: Тойргийн хажууд юу байна вэ? (дөрвөлжин гэх мэт). Нийт хэдэн зүйл байна вэ? Эдгээр зүйлс ямар хэлбэртэй вэ? Тэд юугаараа адилхан вэ? Хэдэн ширхэг вэ?

"Ижил хэлбэртэй объектыг ол"

Хүүхдүүд геометрийн хэв маягийг ашиглан хүрээлэн буй орчны тодорхой объектуудын хэлбэрийг тодорхойлдог. Нэг ширээн дээр геометрийн дүрсүүд, нөгөө талд нь объектууд байдаг. Жишээлбэл, тойрог ба дугуй хэлбэртэй объектууд (бөмбөг, хавтан, товчлуур гэх мэт), зууван ба зууван хэлбэртэй объектууд (өндөг, өргөст хэмх, царсны боргоцой гэх мэт).

"Аль тоо нь илүүц вэ?"

Хүүхдэд дөрвөн геометрийн хэлбэрийн янз бүрийн багцыг санал болгодог. Жишээ нь: гурван дөрвөлжин ба нэг гурвалжин, гурван зууван, нэг тойрог гэх мэт. Нэмэлт дүрсийг тодорхойлох, хасах зарчим, бүлэглэх зарчмыг тайлбарлах шаардлагатай.

Сонголтууд:

Бодит объектуудыг 2-3 дээжийн дагуу хэлбэрээр нь бүлэглэх, бүлэглэх зарчмыг тайлбарлах.

"Хэсэг хэсгүүдээс бүхэл бүтэн болгох"

Загварын дагуу 2-3 геометрийн дүрсийг хий.

Сонголтууд:

тайлбарын дагуу санах ойноос дизайн хийх;

Санал болгож буй янз бүрийн нарийн ширийн зүйлсээс шаардлагатай хэсгүүдийг сонгох замаар геометрийн дүрсийг зохиох (8-9).

Тоглоом "Хэр их »

хүүхдүүдэд тоолох дасгал хийдэг. Самбар дээр өөр тооны зүйл бүхий 6-8 карт бэхлэгдсэн байна. Хөтлөгч: "Одоо би оньсого тааварлах болно. Үүнийг таасан хүн карт дээрх зүйлсийг тоолж, дугаарыг харуулна. Оньсого сонс. Охин шоронд сууж, хусуур нь гудамжинд байна. Лууван гэж таасан тоглогчид картан дээр хэдэн лууван зурсныг тоолж, 4-ийн тоог харуулав. Хэн илүү хурдан тоог өсгөсөн бол тэргүүлэгч болно. Оньсогоын оронд та тухайн сэдвийг тайлбарлаж болно. Жишээ нь: “Энэ амьтан энхрий, эелдэг, ярьдаггүй ч нэрээ мэддэг, бөмбөг, утастай тоглох дуртай, сүү ууж, хүмүүстэй хамт амьдардаг. Энэ хэн бэ? Хичнээнийг нь тоол."

Тоглоом "Тоо - алдаа бүү хий! »

1. "Домино"

Зорилго: хүүхдүүдэд олон тооны тодорхой дүрүүдийн дундаас олохыг заах, нэрлэ. Тоглоом нь геометрийн хэлбэрийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэдэг.

Өдөөгч материал: 28 карт, тал бүр нь нэг буюу өөр геометрийн дүрсийг (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин, тэгш өнцөгт, зууван, олон өнцөгт) дүрсэлсэн байдаг. "Давхар" картууд дээр хоёр ижил дүрс дүрслэгдсэн бөгөөд долоо дахь "давхар" нь хоёр хоосон хагасаас бүрдэнэ.

Картуудыг ширээн дээр доош нь харуулан тавьдаг. Хүүхдэд дүрмийг тайлбарласны дараа тоглоом "давхар хоосон" картыг байрлуулж эхэлнэ. Энгийн даалууны нэгэн адил хүүхэд нэг нүүдлээр "зам" -ын аль ч төгсгөлд шаардлагатай нэг картыг авч, дүрсийг нэрлэнэ. Хэрэв тоглогч картанд шаардлагатай дүрс байхгүй бол тэрээр нийт картын тооноос энэ зурагтай зургийг хайж олно. Хэрвээ хүүхэд дүрсийг нэрлэхгүй бол дараагийн алхам хийх эрхгүй болно. Картуудаасаа салсан хүн эхлээд ялна.

2. "Төөрөгдлийг тайлах"

Зорилго: хүүхдүүдэд объектыг зориулалтын дагуу чөлөөтэй ашиглахыг заах.

Материал: тоглоом, өөр өөр дизайнтай, тэдгээрийг бүлэглэж болно (хүүхэлдэй, амьтан, машин, пирамид, бөмбөг гэх мэт).

Бүх тоглоомыг тодорхой дарааллаар ширээн дээр тавьдаг. Хүүхэд нүүр буруулж, гэрийн эзэн тоглоомуудын байршлыг өөрчилдөг. Хүүхэд төөрөгдөл байгааг анзаарч, өмнө нь яаж байсныг санаж, хуучин дэг журмыг сэргээх ёстой.

Жишээлбэл, эхлээд цэнхэр үхрийг улаанаар соль. Дараа нь даалгавраа хүндрүүлээрэй: хүүхэлдэйг орны доор унтуулж, бөмбөгийг хөнжлөөр нь хучих. Амтанд орсны дараа хүүхэд өөрөө төөрөгдөл үүсгэж, хамгийн гайхалтай нөхцөл байдлыг бий болгож чадна.

3. "Хос сонго"

Зорилго: хүүхдүүдэд объектыг хэлбэр, хэмжээ, өнгө, зориулалтын дагуу харьцуулахыг заах.

Материал: геометрийн хэлбэрүүд эсвэл хос хосоороо нэгтгэж болох өөр өөр объектуудын зургийн сэдэвчилсэн цуглуулга (өөр өөр өнгийн алим, том, жижиг алим, өөр өөр хэмжээтэй сагс эсвэл өөр хэмжээтэй байшин, ижил баавгай, хүүхэлдэй ба хувцас, машин, байшин, гэх мэт).

Та ямар төрлийн өдөөгч материалтай байгаагаас хамааран хүүхдэд асуудал үүсдэг: хүүхэлдэйг хувцаслахад нь туслах, ургац хураахад туслах гэх мэт.

Тоглоом нь сайн сонгосон хосын төлөө хүүхдэд талархаж байна.

4. "Fedora-д тусал"

Зорилго: хүүхдийн өнгөт дүрслэлийг бий болгох, хөгжүүлэх. Тэдэнд өөр өөр объектуудын өнгийг тааруулахыг заа.

Өдөөгч материал: аяга, бариулын дүрс бүхий картууд нь янз бүрийн өнгөтэй.

“Залуус аа, хөөрхий эмээ Федора гэрт байсан бүх аягыг эвдэрсэн. Тэдний бариул тасарсан тул одоо тэр дуртай цайгаа бөөрөлзгөнө чанамалаар ууж чадахгүй болно. Федора эмээдээ аягануудаа нааж байхад нь тусалцгаая. Гэхдээ үүний тулд та аяганы дүрс бүхий эдгээр картуудыг анхааралтай ажиглаж, өнгөт тохирсон үзэг олох хэрэгтэй. Хэрвээ хүүхэд энэ даалгаврыг биелүүлэхэд хэцүү байвал түүнд хосолсон картуудыг хэрхэн хайхыг харуул. Дараа нь энэ ажлыг бие даан гүйцэтгэдэг.

5. "Ижил өнгөтэй объектуудыг олох"

Зорилго: хүүхдэд объектуудыг өнгөөр ​​нь тааруулж, өнгөний үндсэн дээр ерөнхийд нь нэгтгэх дасгал хийх.

Өдөөгч материал: төрөл бүрийн шуудангийн бараа, өнгө бүрийн таван өнгийн тоглоом (аяга, таваг, утас; хүүхэлдэйнд зориулсан хувцас: даашинз, гутал, банзал; тоглоом: туг, баавгай, бөмбөг гэх мэт).

Хоёр ширээн дээр зэрэгцэн шилжиж, тоглоом зохион байгуулдаг. Хүүхдэд ямар нэгэн зүйл эсвэл тоглоом өгдөг. Тэрээр тоглоомынхоо өнгөний хувьд энэ өнгөний бүх сүүдэрийг бие даан сонгож, харьцуулж, өнгийг нь нэрлэхийг хичээх ёстой.

6. "Ижил хэлбэртэй объектыг ол"

Зорилго: хүүхдэд геометрийн хэв маягийг ашиглан тодорхой объектуудыг хүрээлэн буй орчноос ялгахыг заах.

Өдөөгч материал: геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, зууван, гурвалжин, тэгш өнцөгт), дугуй объект (бөмбөг, бөмбөг, товчлуур), дөрвөлжин хэлбэр(шоо, ороолт, карт), гурвалжин хэлбэр (барилгын материал, туг, ном), зууван хэлбэр (өндөг, өргөст хэмх).

Геометрийн дүрс, объектуудыг хоёр овоонд байрлуул. Хүүхдийг объектуудыг сайтар шалгаж үзэхийг зөвлөж байна. Дараа нь бид хүүхдэд дүрсийг (за, хэрэв хүүхэд дуудвал) үзүүлж, ижил хэлбэрийн объектыг олохыг түүнээс хүснэ. Хэрэв тэр андуурсан бол хүүхдийг эхлээд хуруугаараа дүрсийг, дараа нь объектыг дугуйлахад урь.

7. "Ид шидийн тойрог"

Зорилго: хүүхдэд тодорхой объектуудыг хэлбэрээр нь ялгахыг үргэлжлүүлэн заах.

Өдөөгч материал: ижил хэмжээтэй дугуй зурсан хуудас цаас (нийт арван тойрог).

“Энэ хуудсыг сайтар харцгаая. Та үүн дээр юу харж байна вэ? Цаасан дээр ямар дүрс зурсан бэ? Одоо нүдээ аниад тойрог гэж төсөөлөөд үз дээ."

8. "Гоёл чимэглэлийг байрлуулах"

Зорилго: хүүхдэд геометрийн хэлбэрийн орон зайн зохицуулалтыг онцлон харуулах, гоёл чимэглэлийг байрлуулахдаа яг ижил зохицуулалтыг хуулбарлахыг заах.

Өдөөгч материал: Өнгөт цаасаар хайчилж авсан 5 геометрийн дүрс, тус бүр 5 ширхэг (нийт 25 ширхэг), гоёл чимэглэлтэй картууд.

“Хараач, бидний өмнө ямар гоёл чимэглэлүүд байна. Эндээс харж буй дүрсээ бодоод нэрлэ. Одоо сийлсэн геометрийн хэлбэрээс ижил гоёл чимэглэлийг гаргахыг хичээ.

Дараа нь дараагийн картыг санал болгож байна. Даалгавар ижил хэвээр байна. Хүүхэд картанд үзүүлсэн бүх гоёл чимэглэлийг тавьснаар тоглоом дуусна.

9. "Тойрогтой тоглоом"

Зорилго: Хүүхдэд объектуудын хоорондын хамаарлыг үгээр илэрхийлэхийг заах ("хамгийн том", "бага", "илүү").

Өдөөгч материал: янз бүрийн хэмжээтэй гурван тойрог (цаасан дээр зурж, хайчилж ав).

Тойрог анхааралтай ажиглаж, урд нь байрлуулж, контурын дагуу цаасан дээр дугуйлахыг санал болгож байна. Дараа нь хүүхдийг 2 тойргийг, дараа нь бусад 2 тойргийг харьцуулахыг урьж байна. Хүүхдэд гурван тойргийн хэмжээтэй адил нэр өгөхийг хичээ.

10. Бөмбөг

Зорилго: Хэмжээгээрээ элементүүдийн хоорондын хамаарлыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх, нэгтгэх (илүү - бага, зузаан, урт, богино).

Өдөөгч материал: урт ба өргөнөөрөө жигд багассан таван саваа, савааныхаа дагуу жигд багасдаг таван тойрог бүхий багц.

"Юу болсныг харцгаая. Гудамжинд эелдэг өвөө Федот бөмбөлөг зарж байв. Тэд ямар үзэсгэлэнтэй юм бэ! Хүн болгонд таалагдсан. Гэтэл гэнэт хаанаас ч юм салхи шуурч, Федот өвөөгийн бүх бөмбөлөгүүд саваанаас нь салж, бүх чиглэлд тарав. Бүтэн долоо хоногийн турш сайн хөршүүд олсон бөмбөгөө буцааж авчирсан. Гэхдээ энд асуудал байна! Федот өвөө аль бөмбөгөнд ямар саваа бэхэлсэнийг ойлгохгүй байна. Түүнд тусалцгаая!"

Нэгдүгээрт, хүүхдийн хамт хамгийн урт, зузаанаас эхлээд хамгийн богино, нимгэн хүртэл хэмжээтэй савааг ширээн дээр тавьдаг. Дараа нь ижил аргын дагуу "бөмбөг" -ийг хамгийн томоос нь жижиг хүртэл байрлуулна.

11. "Санта Клауст тусал"

Зорилго: объектын өндрийг тодорхойлохдоо завсрын хэрэгсэл - хэмжүүр ашиглахыг хүүхдэд заах.

Өдөөгч материал: урт нь системтэйгээр өөрчлөгддөг таван туузны багц, дөрвөн пирамид, өндөр нь бас буурдаг.

"Санта Фрост хүүхдүүдэд амралтаараа ирж, тэдэнд тоглоом - пирамид бэлэглэв. Тэд бүгд өөр өөр хэмжээтэй байдаг: хамгийн жижиг пирамид нь хамгийн жижиг нь, хамгийн том нь хамгийн эртнийх юм. Яг ийм пирамидыг олоорой (судалуудын аль нэгийг харуулав).

Бүх пирамид олдсоны дараа хүүхдээс хамгийн том пирамид, дараа нь хамгийн жижиг пирамид руу зааж өгөхийг хүс. Дараа нь хүүхдийг "пирамидууд" багасах тусам зохион байгуулахад урь. Дараа нь түүнийг хэмжих тууз ашиглан өөрийгөө шалгаарай

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд болон бага насны хүүхдүүдэд зориулсан шүлэгт даалгавар

0
Дорго эмээ
Тэр бин жигнэсэн.
Хоёр ач зээгээ эмчилсэн -
Хоёр догшин дорго.
Мөн ач зээ нар идээгүй,
Архирах чимээнээр таваг тогшдог.
За тэгээд хэдэн дорго вэ
Нэмэлтийг хүлээж, чимээгүй байна уу?

Егорка дахин азтай байсан,
Голын эрэг дээр суух нь дэмий зүйл биш юм.
Нэг хувин доторх хоёр загалмай
Мөн дөрвөн минно.
Гэхдээ хараарай - хувин руу,
Зальтай муур байсан ...
Егоркагийн гэрт хичнээн загас байдаг
Энэ нь бидний чихэнд хүргэх болов уу?

Долоон бор шувуу орон дээр бууж,
Тэд эргэж харалгүйгээр үсэрч, ямар нэгэн зүйл гөвдөг.
Зальтай муур гэнэт мөлхөж,
Шууд нэгийг нь шүүрэн аваад хурдлууллаа...
Эргэж харалгүй хөхөх нь ийм л аюултай.
Одоо цэцэрлэгт хэдэн хүн үлдсэн бэ?

Хоёр хүү зам дагуу алхаж байв
Тэгээд тэд тус бүр хоёр рубль олжээ.
Тэдний араас дахиад дөрвөн хүн байна.
Тэд хэд олох вэ?

Цэцэрлэгт арван мод байсан.
Өнгөрсөн жил наймыг нь хассан.
Би хариултаа олж чадахгүй байна залуусаа.
Цэцэрлэгт хэдэн мод үлдсэн бэ?
(Хариултыг эндээс олохын тулд,
Мөн та тоолох шаардлагагүй.
Хэрэв найман мод байхгүй бол
Тиймээс цэцэрлэг байхгүй.

1
Коля, Марина нар.
Дөрвөн мандарин.
Манай ахад гурав нь бий.
Таны эгч хэд вэ?

Өглөө гэрт
хоёр туулай сууж байна
Мөн хамтдаа хөгжилтэй дуу
Тэд дуулсан.
Нэг нь зугтсан
Харин хоёр дахь нь анхаарал халамж тавьдаг.
Байшин хэд вэ
Зайцев сууж байна уу?

Гурван цагаан тагтаа дээвэр дээр суув.
Хоёр тагтаа хөөрч нисэн одов.
Алив, хурдан хэлээч
Хэдэн тагтаа суух үлдсэн бэ?

Замын хажууд самар унав
Хоёр хагас болгон хуваасан.
Хэзээ ч хуваалцахгүй
Гурван хэрээ
Хоёр хагас
Үүнтэй адил.
Гэхдээ энд -
Ийм хөгжилтэй!
Дахин хоёр самар унав
Мөн хоёр хагаст
Ижил зам дагуу осолдсон.
Одоо ямар нэг юм
Гурван хар хэрээ
Олзыг тэнцүү хуваах болно!
Бид тэдэнд энэ ажилд амжилт хүсье!
Гэхдээ хэрээ болгонд
Хэрэв тэнцүү бол,
Та хэдэн самар авсан бэ?

Тэд хүүхдүүдэд сургуульд хичээл заажээ:
Арван дөчин талбайд харайдаг.
Есөн хөөрч, гацуур дээр сууж,
Дөчингийн талбайд хэд үлдсэн бэ?

2
Зараа мөөг шиг олширчээ
Арван улаач олдсон.
Найманыг сагсанд хийж,
Үлдсэн хэсэг нь ар талдаа.
Хэчнээн улаач азтай вэ
Таны зүү зараа дээр?

Дөрвөн залуу
Тэд толгод уруу өнхрөв.
Хоёр чарган дээр сууж байна
Хэд нь цасанд унасан бэ?

Дөрвөн боловсорсон лийр
Энэ нь мөчир дээр ганхав.
Павлуша хоёр лийр авч,
Хэдэн лийр үлдсэн бэ?

Миша нэг харандаатай,
Гриша нэг харандаатай.
Хэдэн харандаа
Хоёр хүүхэд үү?

Үнсгэлжин шаахайгаа алджээ.
Баяраас гүйж ирэв - чимээгүй.
Тэд алдагдсан нэгийг оролдож эхлэв. FROM
Синдерелла дахиад хэдэн ширхэгтэй вэ?

Нугас сагсанд лууван авч явсан,
Би энэ худалдан авалтад сэтгэл хангалуун байсан.
Хэрэв та түүнд лууван худалдаж авсан хэвээр байвал
Хэдэн байх вэ?
Та нугалж чадах уу?

Зөгийн үүрэнд гурван баавгай
Тэд торхны дэргэд нуугдаж тоглодог байв.
Нэг нь торхондоо бараг багтахгүй.
Мөн хэд нь ой руу зугтсан бэ?

Гурван алим.
Хагалах нэг
Гар нь сунадаг.
Гэхдээ эхлээд та тоолох хэрэгтэй -
Тэгээд хэдий нь үлдэх вэ?

Хашааны өмнөх бут дээр
Зургаан тод улаан улаан лооль
Дараа нь дөрөв нь гарч ирэв
Бутан дээр хэр их үлдсэн бэ?

Найрал дуунд долоон царцаа байдаг
Дуунууд дуулсан.
Удалгүй таван царцаа
Дуу алдсан.
Захиалахгүйгээр тоолоорой
Хэдэн санал авсан бэ?

3
ой дундуур явж буй зараа
Мөн цасан ширхгүүд олдсон:
Хусан дор хоёр
Нэг нь - улиас дээр,
Хичнээн байх бол
Зэгсэн сагсанд уу?

Дөрвөн шаазгай хичээлдээ ирэв.
Дөчин хүн тутмын нэг нь хичээлээ мэдэхгүй байна.
Ямар их хичээнгүйлэн
Дөчин сурсан уу?

Марина ангидаа орлоо
Түүний ард - Ирина,
Тэгээд Игнат гарч ирэв.
Бүх залуус хэд байсан бэ?

Хашаан дээр азарган тахиа нисэв.
Тэнд дахиад хоёр уулзлаа.
Хэдэн азарган тахиа байсан бэ?
Хариулт нь хэнд байна вэ?

Тавган дээр долоон чавга байна,
Тэдний гадаад төрх нь маш үзэсгэлэнтэй юм.
Павел дөрвөн чавга идэв.
Хүү хэдэн чавга үлдээсэн бэ?

Ой дундуур гүйх
Найман сэгсгэр ямаа
Цагаан саарал,
Сүүлээ дээш нь тат.
Таван цагаан ямаа.
Хэдэн саарал вэ?

Гурван хэрэм эх хэрэм
Тэд хонхорын ойролцоо хүлээж байв.
Тэд өглөөний цайнд хэрэм ээжтэй байдаг
Есөн боргоцой авчирсан.
Гурав хуваа
Тэд тус бүрдээ хэд вэ?

4
Хоёр тахиа зогсож байна
Хоёр нь бүрхүүлд байна.
Хэдэн хүүхэд гарах вэ
Миний тахианд уу?

Нэг удаа өдрийн хоолонд туулай
Найз нь үсрэв - хөрш.
Бөжин хожуул дээр суув
Тэгээд тэд хоёр лууван идсэн.
Хэн тоодог вэ, залуус аа, авхаалжтай,
Та хэдэн лууван идсэн бэ?

дэгдээхэйнүүдэд зараа өгчээ
Найман арьсан гутал.
Залуусаас хэн хариулах вэ
Хэдэн дэгдээхэй байсан бэ?

Тоглоом "Утас".

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

хүүхдүүдийн зурсан янз бүрийн хэлбэрийн гоймон, загас барих шугам, жимс, товчлуур, цаасан цагираг.

Тодорхойлолт:багш хүүхдийг үзэсгэлэнд оролцохыг урьж байна. Үүнийг хийхийн тулд та тоглоомын материалыг ашиглан бөмбөлгүүдийг, бугуйвч, зургийн жааз хийх хэрэгтэй.

Тоглоом "Зөв будах".

Зорилго:нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх; баруун, зүүн, шулуун, бие биентэйгээ параллель шугамтай объектуудыг зурж сурах.

: харандаа, янз бүрийн объектын контурын зураг.

Тодорхойлолт:хүүхдүүдийг шилдэг ангаахайчин шалгаруулах тэмцээнд оролцохыг урьж байна. Багш объектын контурын зургийг тарааж, сүүдэрлэх зарчмыг тайлбарладаг (шугамууд хоорондоо параллель, баруун тийш хазайсан (зүүн, шулуун).

Цаасан гар урлалын тоглоом.

Зорилго:нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, хуудсыг янз бүрийн чиглэлд нугалах чадварыг бий болгох.

тоглоомын материал ба харааны хэрэгсэл: цаас.

Тодорхойлолт: "Цаасан тоглоомын дэлгүүр" тоглоомыг санал болгож байна. Дараа нь хүүхдүүдийн хийж чадах цаасан дүрсийн дээжийг үзүүл (малгай, гахай, завь, тагтаа).

Сүүдрийн театр тоглоом.

Зорилтот: нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:дэлгэц (гэрэл хана), ширээний чийдэн, дэнлүү.

Тодорхойлолт:Тоглолтын өмнө өрөөг харанхуй болгох шаардлагатай, гэрлийн эх үүсвэр нь дэлгэцийг 4-5 м-ийн зайд гэрэлтүүлэх ёстой.Дэлгэц ба гэрлийн эх үүсвэрийн хооронд гар хөдөлгөөн хийгддэг бөгөөд үүнээс гэрэлтсэн дэлгэцэн дээр сүүдэр тусдаг. Ханан ба гэрлийн эх үүсвэрийн хооронд гараа байрлуулах нь сүүлчийнх нь хүчнээс хамаардаг бөгөөд дунджаар дэлгэцээс 1-2 м зайд байдаг. Хүүхдүүдийг гараараа сүүдрийн дүрс (шувуу, нохой, арслан, бүргэд, загас, могой, галуу, туулай, муур) бүтээхийг урьж байна. Сүүдрийн театрын "жүжигчид" өөрсдийн үйлдлүүдийг богино хэмжээний харилцан яриа, дүр төрхөөр жүжиглэж чаддаг.

Тоглоом "Яагаад Үнсгэлжин болохгүй гэж?".

Зорилтот:нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: үр тариа (будаа, Сагаган).

Тодорхойлолт:Багш нь хүүхдэд бага зэрэг асуудал гарсан, хоёр төрлийн үр тариа (будаа, Сагаган) холилдсон, үүнийг ангилах цаг хангалтгүй байна гэж гомдоллодог. Тиймээс түүний тусламж хэрэгтэй байна: үр тариаг өөр өөр банкинд задлах.

Тоглоом "Захидал ургадаг."

Зорилтот:нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хуудас цаас, харандаа.

Тодорхойлолт: хүүхэд цаас авдаг бөгөөд түүний эсрэг талд нь үсэг зурсан байдаг - нэг нь маш жижиг, нөгөө нь маш том. Хүүхдийг үсгүүдийн өсөлт, бууралтын үйл явцыг дүрслэн харуулахыг урь, өөрөөр хэлбэл жижиг үсэгний хажууд том, дараагийнх нь бүр том үсэг зурах гэх мэт. Хүүхдийн анхаарлыг үсэг нь бага багаар өсөх ёстой гэдэгт анхаарлаа хандуул. , ингэснээр захидлыг хуудасны эсрэг талын төгсгөлд заасан хэмжээгээр авчирна.

Ахмад бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд нарийн моторт чадварыг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

Тоглоом "Хотоор аялах".

Зорилтот: анхаарал, ажиглалтыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хотын оршин суугчид (хүүхэдтэй эхчүүд, сургуулийн сурагчид, сагстай эмээ, оюутнууд), янз бүрийн мэргэжилтэй хүмүүс (жолооч, шууданчин, барилгачин, зураач), тээврийн хэрэгсэл (автобус, троллейбус, трамвай, унадаг дугуй), барилга байгууламжийн зурагтай зургууд , хотын чимэглэл (шуудан, дэлгүүр (аяга таваг, ном), усан оргилуур, талбай, баримал).

Тодорхойлолт: зургуудыг өрөөний өөр өөр газар байрлуулна. Тоолуурын тусламжтайгаар хүүхдүүд 2-3 хүнтэй 4 бүлэгт хуваагдана. Тэд бол "аялагч" юм. Бүлэг бүрт даалгавар өгдөг: нэг - хотод хэн амьдардагийг харах, хүмүүсийн зургийг цуглуулах; нөгөө нь хүмүүс юу унаж, дүрсэлсэн зураг цуглуулдаг Тээврийн хэрэгсэл; гурав дахь нь - хүмүүсийн янз бүрийн хөдөлмөрийг хуулбарласан зургууд; дөрөвдүгээрт - хотын үзэсгэлэнт барилгууд, түүний чимэглэл бүхий зургуудыг авч үзэх, сонгох. Жолоочийн дохиогоор "аялагчид" өрөөг тойрон алхаж, өөрт хэрэгтэй зургаа сонгон, үлдсэн хэсэг нь буцаж ирэхийг хүлээж, тэднийг харж байна. "Аялагчид" байрандаа буцаж ирээд стенд дээр зураг тавив. Бүлэг бүрийн оролцогчид яагаад эдгээр зургийг авсан тухайгаа ярьдаг. Тоглогчид нь алдаа гаргаагүй, зургаа зөв тавьсан баг ялагч болно.

Тоглоом "Юу өөрчлөгдсөн бэ?".

Зорилтот: анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: 3-аас 7 тоглоом.

Тодорхойлолт:багш хүүхдүүдийн өмнө тоглоом тавьж, нүдийг нь аних дохио өгч, нэг тоглоомыг арилгадаг. Хүүхдүүд нүдээ нээгээд аль тоглоом нуугдаж байгааг таах ёстой.

Тоглоом "Болгоомжил!".

Зорилтот: идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг. Дараа нь удирдагч нэг үг хэлэх бөгөөд хүүхдүүд тодорхой үйлдлийг хийж эхлэх ёстой: "бөжин" гэсэн үг дээр - үсрэх, "морь" гэсэн үг дээр - шалан дээр "тууртай" (хөл) цохих, "хавч" - буцаж, "шувууд" - гараа хажуу тийш нь дэлгэн гүйх, "өрөвтас" - нэг хөл дээрээ зогсох.

Тоглоом "Алга ташилтыг сонс!"

Зорилтот:идэвхтэй анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр алхдаг. Нэг алга ташихдаа тэд зогсоод "өрөвтас" (нэг хөл дээрээ зогсох, хоёр дахь нь тэврүүлсэн, гараа хажуу тийш нь чиглүүлэх), хоёр алга ташахад - "мэлхийн" байрлалыг (доош бөхийх), гурван алга ташилт - алхаж үргэлжлүүлнэ.

"Дөрвөн элемент" тоглоом.

Зорилтот:сонсголын болон моторын анализаторуудын зохицуулалттай холбоотой анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: Тоглогчид тойрог хэлбэрээр сууна. Хөтлөгч "дэлхий" гэж хэлвэл хүн бүр гараа доошлуулж, "ус" гэдэг үг гараа урагш сунгаж, "агаар" гэсэн үг - гараа дээш өргөх, "гал" гэдэг үг - гараа эргүүлэх хэрэгтэй. бугуй ба радиаль үе. Алдаа гаргасан хүн ялагдагч гэж тооцогддог.

Тоглоом "Зураг зурах".

Зорилтот: ой санамжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: цаас, өнгөт харандаа, 5-6 геометрийн дүрс.

Тодорхойлолт: хүүхдүүдэд 5-6 геометрийн дүрс үзүүлж, дараа нь санаж байгаа зүйлээ цаасан дээр зурахыг хүснэ. Илүү хэцүү сонголт бол хэмжээ, өнгийг харгалзан дүрс зурахыг хүсэх явдал юм. Ялагч бол бүх тоог илүү хурдан, илүү нарийвчлалтай хуулбарласан хүн юм.

Тоглоом "Ой, тэнгис".

Зорилтот:анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: бөмбөг.

Тодорхойлолт: хүүхэд рүү бөмбөг шидэж, амьтны амьдрах орчныг (ой, цөл, тэнгис гэх мэт) нэрлэх. Бөмбөгийг буцааж өгөхдөө хүүхэд тухайн газрын амьтныг нэрлэх ёстой.

Тоглоом "Зөв будах".

Зорилтот:анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: цаас, улаан, цэнхэр, ногоон харандаа.

Тодорхойлолт: үсэг, тоог бие биентэйгээ ээлжлэн томоор бичнэ. Хүүхдийг улаан харандаагаар бүх үсгийг, цэнхэр өнгийн бүх тоог дугуйлахад урь. Даалгаврыг хүндрүүлж, бүх эгшгийг улаан харандаагаар, бүх гийгүүлэгчийг цэнхэрээр, тоог ногооноор дугуйлахыг санал болго.

Тоглоом "Би харуулах болно, та таамаглаж байна."

Зорилтот: анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: тоглоом.

Тодорхойлолт:Хүүхдийг эдгээр тоглоомуудын аль нэгийг таньж болох аливаа үйлдлийг ээлжлэн дүрслэхийг урь. Жишээлбэл, тэд бамбаруушны тухай бодсон. Та баавгайн эвгүй алхааг дуурайн өрөөг тойрон алхаж, араатан хэрхэн унтаж, сарвуугаа "сорох" хэрэгтэй.

Ахмад бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд логикийг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

Тоглоом "Сонголтуудыг хайх".

Зорилтот:логик сэтгэлгээ, авъяас чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: 6 дугуй дүрс бүхий картууд.

Тодорхойлолт:хүүхдэд 6 дугуй дүрс бүхий картыг өгч, дүүргэсэн болон бөглөөгүй дүрсийг тэнцүү хуваах байдлаар зурахыг санал болго. Дараа нь будах бүх сонголтыг харж, тооцоол. Та бас тэмцээн зохион байгуулж болно: хамгийн олон тооны шийдлийг хэн олох вэ.

Тоглоомын шидтэнгүүд.

Зорилтот: сэтгэлгээ, төсөөллийг хөгжүүлэх. Тоглоомын материал ба үзүүлэнгийн хэрэгсэл: геометрийн дүрсийг дүрсэлсэн хуудас.

Тодорхойлолт:хүүхдүүдэд геометрийн дүрс бүхий хуудас өгдөг. Тэдгээр дээр үндэслэн та илүү нарийн төвөгтэй зураг зурах хэрэгтэй. Жишээ нь: тэгш өнцөгт - цонх, аквариум, байшин; тойрог - бөмбөг, цасан хүн, дугуй, алим. Тоглоомыг өрсөлдөөн хэлбэрээр тоглож болно: хэн нэг геометрийн дүрсийг ашиглан илүү олон зураг зурах болно. Ялагчийг бэлгэдлийн шагналаар шагнана.

Тоглоом "Цэцэг цуглуул".

Зорилтот: сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: ижил үзэл баримтлалтай холбоотой объектуудын дүрс бүхий картууд (хувцас, амьтан, шавьж гэх мэт).

Тодорхойлолт: хүүхэд бүрт дугуй карт өгдөг - ирээдүйн цэцгийн дунд (нэг нь - даашинз, хоёр дахь нь - заан, гурав дахь нь - зөгий гэх мэт). Дараа нь тоглоом нь сугалааны адилаар тоглогддог: хост нь янз бүрийн объектын дүрс бүхий картуудыг тараадаг. Оролцогч бүр нэг үзэл баримтлалтай холбоотой объектуудыг (хувцас, шавьж гэх мэт) дүрсэлсэн дэлбээн дээр картуудаас цэцэг цуглуулах ёстой.

Тоглоом "Логик төгсгөлүүд".

Зорилтот:логик сэтгэлгээ, төсөөлөл, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдүүдийг өгүүлбэрийг гүйцээхийг урьж байна:

Нимбэг нь исгэлэн, элсэн чихэр ... (чихэрлэг).

Та хөлөөрөө алхдаг, гэхдээ чи ... (гараараа) шиддэг.

Хэрвээ ширээ нь сандлаас өндөр байвал сандал ... (ширээний доор).

Хэрэв хоёр нь нэгээс их бол нэг ... (хоёроос бага).

Хэрэв Саша Сережагийн өмнө гэрээс гарсан бол Сережа ... (дараа нь Саша зүүн).

Хэрэв гол горхиноос гүн байвал горхи ... (голоос бага).

Хэрэв эгч нь ахаасаа том бол ах нь ... (эгчээс дүү).

Хэрэв баруун гар нь баруун талд байвал зүүн ... (зүүн талд).

Хөвгүүд өсч, эрэгтэй болж, охид ... (эмэгтэйчүүд).

Чимэглэлийн тоглоом.

Зорилтот:логик сэтгэлгээ, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: 4-5 бүлэг геометрийн дүрс (гурвалжин, дөрвөлжин, тэгш өнцөгт гэх мэт) өнгөт картоноос хайчилж авав (нэг бүлгийн дүрсийг өнгө, хэмжээгээрээ ялгаатай дэд бүлгүүдэд хуваана).

Тодорхойлолт: тоглоомын талбар дээр (картон хуудас) геометрийн хэлбэрээс хэрхэн гоёл чимэглэл хийж болох талаар бодоход хүүхдийг урь. Дараа нь "баруун", "зүүн", "дээд", "доор" гэх мэт ойлголтуудыг ашиглан гоёл чимэглэлийг (загварын дагуу, өөрийн төлөвлөгөөний дагуу, бичвэрийн дагуу) байрлуул.

"Ашигтай - хор хөнөөлтэй" тоглоом.

Зорилтот:сэтгэлгээ, төсөөлөл, дүн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: аливаа юмс үзэгдлийн эерэг ба сөрөг талуудыг авч үзэх, тухайлбал: бороо орвол сайн, ургамал ус ууж, сайн ургадаг, харин удаан бороо орвол муу, учир нь ургамлын үндэс илүүдэл чийгээс ялзрах.

Тоглоом "Би юу бодсон бэ?".

Зорилтот:сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: Янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй 10 тойрог.

Тодорхойлолт: Хүүхдийн өмнө янз бүрийн өнгө, хэмжээтэй 10 дугуйлан тавиад, хүүхдийг багшийн бодож байсан тойргийг үзүүлэхэд урь. Тоглоомын дүрмийг тайлбарлана уу: таамаглахдаа та асуулт асууж болно, зөвхөн их эсвэл бага үгсээр асууж болно. Жишээлбэл:

Энэ тойрог улаанаас том уу? (Тийм.)

Илүү цэнхэр үү? (Тийм.)

Илүү шар? (Үгүй.)

Ногоон тойрог мөн үү? (Тийм.)

Тоглоом "Ургамал цэцэг"

Зорилтот:сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: Дэлбээ, хэмжээ, голын өнгө нь өөр өөр хэлбэртэй цэцгийн зураг бүхий 40 карт.

Тодорхойлолт:Хүүхдийг "цэцгийн ортой цэцэг тарих" -д урь: дугуй цэцгийн орон дээр дугуй дэлбээтэй бүх цэцэг, дөрвөлжин дээр - шар цөмтэй цэцэг, тэгш өнцөгт дээр - бүх том цэцэг.

Асуултууд: цэцгийн оргүй ямар цэцэг үлдсэн бэ? Хоёр, гурван цэцгийн ортой юу ургаж болох вэ?

"Онцлогоор нь бүлэглэх" тоглоом.

Зорилтот: ерөнхий ойлголтыг үгээр илэрхийлэх, ашиглах чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:объектын дүрс бүхий картууд (улбар шар, лууван, улаан лооль, алим, тахиа, нар).

Тодорхойлолт: хүүхдийн өмнө янз бүрийн объектын дүрс бүхий картуудыг байрлуул, тэдгээрийг ямар ч тэмдгийн дагуу хэд хэдэн бүлэгт нэгтгэж болно. Жишээ нь: жүрж, лууван, улаан лооль, алим - хоол хүнс; жүрж, алим - жимс; лууван, улаан лооль - хүнсний ногоо; улбар шар, улаан лооль, алим, бөмбөг, нар - дугуй; улбар шар, лууван - улбар шар; нар, тахиа - шар.

"Хурдан санах" тоглоом.

Зорилтот

Тодорхойлолт: хүүхдийг гурван дугуй, гурван модон эд зүйл, дөрвөн тэжээвэр амьтан гэх мэт зүйлийг хурдан санаж, нэрлэхэд урь.

Тоглоом "Нисдэг бүх зүйл".

Зорилтот: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хэд хэдэн зураг янз бүрийн сэдвүүд.

Тодорхойлолт:Хүүхдийг нэрлэсэн онцлогийн дагуу санал болгож буй зургуудыг сонгоход урь. Жишээ нь: бүх зүйл дугуй эсвэл бүх зүйл дулаахан, эсвэл бүх зүйл нисч чаддаг амьд гэх мэт.

"Юунаас бүтсэн бэ" тоглоом.

Зорилго: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх; объект ямар материалаар хийгдсэн болохыг тодорхойлох чадварыг нэгтгэх.

Тодорхойлолт: багш зарим материалыг нэрлэж, хүүхэд үүнээс хийж болох бүх зүйлийг жагсаах ёстой. Жишээ нь: мод. (Та үүнээс цаас, самбар, тавилга, тоглоом, аяга таваг, харандаа хийж болно.)

Тоглоом "Юу болж байна ...".

Зорилтот: логик сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:Дараах асуултуудыг бие биенээсээ ээлжлэн асуухад хүүхдийг урь.

Юу том болох вэ? (Байшин, машин, баяр баясгалан, айдас гэх мэт)

Нарийн гэж юу вэ? (Мөр, хачиг, нүүр, гудамж гэх мэт)

Бага (өндөр) юу болдог вэ?

Улаан (цагаан, шар) гэж юу вэ?

Урт (богино) гэж юу вэ?

Ахмад бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдийн яриаг хөгжүүлэхэд чиглэсэн тоглоомууд

Тоглоом "Өгүүлбэрийг дуусга."

Зорилтот: ярианд нийлмэл өгүүлбэр ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүдээс өгүүлбэрийг гүйцээхийг хүс:

Ээж талх тавив... хаана? (Талхны сагс руу.)

Ах элсэн чихэр асгав ... хаана? (чихрийн аяга руу.)

Эмээ амттай салат хийж тавиад... хаана? (Салатны аяга руу.)

Аав чихэр авчирч тавиад... хаана? (Чихэр рүү.)

Марина өнөөдөр сургуульд явсангүй, учир нь... (тэр өвдсөн).

Бид халаагуураа асаасан, учир нь... (хүйтэн болсон).

Би унтмааргүй байна, учир нь... (одоо ч эрт байна).

Бид маргааш ой руу явна, хэрэв... (цаг агаар сайхан).

Ээж ... (хүнсний бүтээгдэхүүн худалдаж авах) гэж зах руу явав.

Муур ... руу (нохойноос зугтахын тулд) модонд авирав.

Тоглоом "Өдрийн горим".

Зорилго:хүүхдийн яриаг идэвхжүүлэх; үгсийн санг баяжуулах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: дэглэмийн мөчүүдийг дүрсэлсэн 8-10 схем (схемийн) зураг.

Тодорхойлолт:зургуудыг авч үзэхийг санал болгож, дараа нь тэдгээрийг тодорхой дарааллаар байрлуулж, тайлбарла.

Тоглоом "Хэн эмчилдэг вэ?".

Зорилтот: нэр үгийн хэцүү хэлбэрийг ярианд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: баавгай, шувуу, морь, үнэг, шилүүс, анааш, зааны зураг.

Тодорхойлолт: багш сагсанд амьтдад зориулсан бэлэг байдаг гэж хэлдэг ч хэн юу гэж андуурахаас айдаг. Тусламж гуйж байна. Баавгай, шувуу (галуу, тахиа, хун), морь, чоно, үнэг, шилүүс, сармагчин, имж, анааш, заан зэргийг дүрсэлсэн зургийг санал болго.

Асуултууд:Зөгийн бал хэнд хэрэгтэй вэ? Үр тариа хэнд зориулагдсан бэ? Хэнд мах хэрэгтэй вэ? Хэн жимс хүсдэг вэ?

Тоглоом "Гурван үгийг нэрлэ."

Зорилтот: Толь бичгийг идэвхжүүлнэ.

Тодорхойлолт:хүүхдүүд жагсдаг. Оролцогч бүрээс асуулт асуудаг. Гурван алхам урагшилж, алхах хурдыг удаашруулахгүйгээр алхам тутамд гурван үг-хариулт өгөх шаардлагатай.

Юу худалдаж авч болох вэ? (Хувцаслалт, костюм, өмд.)

Тоглоом "Хэн хэн болохыг хүсдэг вэ?".

Зорилтот: үйл үгийн хэцүү хэлбэрийг ярианд ашиглах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг дүрсэлсэн зураг.

Тодорхойлолт:хүүхдүүдэд хөдөлмөрийн үйл ажиллагааг харуулсан хуйвалдааны зургийг санал болгодог. Хөвгүүд юу хийж байна вэ? (Хөвгүүд онгоцны загвар хийхийг хүсдэг.) Тэд ямар байхыг хүсдэг вэ? (Тэд нисгэгч болохыг хүсдэг.) Хүүхдүүдийг "хүсэж байна" эсвэл "хүсэж байна" гэсэн үгтэй өгүүлбэр зохиохыг урьж байна.

Амьтны хүрээлэнгийн тоглоом.

Зорилтот: уялдаа холбоотой яриа хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: амьтадтай зураг, тоглоомын цаг.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүд тойрог хэлбэрээр сууж, бие биедээ үзүүлэхгүйгээр зураг авдаг. Хүн бүр энэ төлөвлөгөөний дагуу амьтныг нэрлэхгүйгээр дүрслэх ёстой.

1. Гадаад төрх.

2. Тэр юу иддэг вэ.

Тоглоомын хувьд "тоглоомын цаг"-ыг ашигладаг. Эхлээд сумаа эргүүл. Тэр хэнийг зааж өгвөл тэр түүхийг эхлүүлнэ. Дараа нь сумыг эргүүлснээр дүрсэлсэн амьтныг хэн таах ёстойг тодорхойлно.

Зүйлүүдийг тааруулах тоглоом.

Зорилго: ажиглалтыг хөгжүүлэх; Толь бичгийг объектын хэсэг, хэсгүүдийн нэр, тэдгээрийн чанараар өргөжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:нэрээрээ ижил боловч зарим шинж чанар, нарийн ширийн зүйлээрээ ялгаатай зүйлс (тоглоом), жишээлбэл: хоёр хувин, хоёр хормогч, хоёр цамц, хоёр халбага гэх мэт.

Тодорхойлолт: багш энэ тухай мэдээлж байна ЦэцэрлэгТэд илгээмж авчирсан: "Энэ юу вэ?" Тэр юм гаргаж аваад: "Одоо бид тэдгээрийг анхааралтай авч үзэх болно. Би нэг зүйлийн талаар ярих болно, та нарын нэг нь өөр зүйлийн талаар ярих болно. Хоёулаа ээлжлэн ярилцъя."

Жишээлбэл:

Би ухаалаг хормогчтой.

Би ажлын хормогчтой.

Энэ нь улаан цэгүүдтэй цагаан өнгөтэй.

Минийх хар хөх өнгөтэй.

Минийх нэхсэн тороор чимэглэгдсэн.

Минийх бол улаан тууз.

Энэхүү хормогч нь хоёр талын халаастай.

Тэгээд энэ хүний ​​цээжин дээрээ том юм байна.

Эдгээр халаасан дээр цэцгийн хэв маяг байдаг.

Мөн энд багаж хэрэгсэл байдаг.

Энэ хормогч дээр тэд ширээ засдаг.

Үүнийг цехийн ажилд өмсдөг.

Тоглоом "Хэн хэн байсан, юу нь юу байсан."

Зорилго:толь бичгийг идэвхжүүлэх; хүрээлэн буй орчны талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх.

Тодорхойлолт:Өмнө нь тахиа хэн эсвэл юу байсан бэ? (Өндөг.) Морь (унага), мэлхий (бага), эрвээхэй (катерпиллар), гутал (арьс), цамц (даавуу), загас (өндөг), хувцасны шүүгээ (самбар), талх (гурил), дугуй (төмөр), цамц (ноос) гэх мэт?

Тоглоом "Аль болох олон объектыг нэрлэ."

Зорилго: толь бичгийг идэвхжүүлэх; анхаарлыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: хүүхдүүд дараалан зогсож, тэднийг тойрон хүрээлж буй объектуудыг ээлжлэн нэрлэхийг урьж байна. Үгийн нэр нь нэг алхам урагшилдаг. Ялагч бол үгсийг зөв, тодорхой хэлж, дахин давтагдахгүйгээр илүү олон объектыг нэрлэсэн хүн юм.

Тоглоом "Холбоо сонгох".

Зорилтот: фонемик ойлголтыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: багш бүх үгс өөр өөр сонсогддог, гэхдээ тэдний дунд ижил төстэй сонсогддог үгс байдаг гэж тайлбарлав. Үг олоход туслахыг санал болгодог.

Замд алдаа гарсан,

Тэр өвсөнд дуу дуулсан ... (крикет).

Та ямар ч шүлэг эсвэл бие даасан шүлгийг ашиглаж болно.

Тоглоом "Объектын хэсгүүдийг нэрлэ."

Зорилго:үгсийн санг баяжуулах; объект болон түүний хэсгүүдийг хооронд нь холбох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: байшин, ачааны машин, мод, шувууны зураг.

Тодорхойлолт:багш зураг харуулж байна:

Сонголт 1: Хүүхдүүд объектын хэсгүүдийг ээлжлэн дууддаг.

2-р сонголт: хүүхэд бүр зураг авч, бүх хэсгийг өөрөө нэрлэнэ.

Ахлах бүлгийн сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд бичиг үсэг заах тоглоомууд

Тоглоом "Хэн ямар дуу авиа гаргаж байгааг олж мэдээрэй?"

Зорилтот: сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:сэдэвчилсэн зургийн багц (цох, могой, хөрөө, шахуурга, салхи, шумуул, нохой, зүтгүүр).

Тодорхойлолт:багш зургийг харуулж, хүүхдүүд түүн дээр дүрсэлсэн объектыг нэрлэнэ. "Хөрөө цагираг, цох яаж дуугардаг вэ" гэсэн асуултанд. хүүхэд хариулж, бүх хүүхдүүд энэ дууг дахин гаргадаг.

Зорилтот:сонсголын мэдрэмжийг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: жолооч хүүхдүүдийн нуруу болж, тэд бүгд найрал дуугаар шүлэг уншдаг бөгөөд сүүлчийн мөрийг нь багшийн заавраар хүүхдүүдийн нэг нь хэлдэг. Жолооч таамаглавал заасан хүүхэд жолооч болно.

Жишээ материал:

Бид бага зэрэг тоглох болно, таныг сонсох тусам бид олж мэдэх болно.

Чамайг хэн дуудсаныг таахыг хичээгээрэй, олж мэдээрэй. (Жолоочийн нэр.)

Хөхөө манай цэцэрлэгт нисч ирээд дуулдаг.

Та (жолоочийн нэр) хөхөө хөхөж байгаа та эвшээх хэрэггүй!

Азарган тахиа хашаан дээр суугаад бүх хашаанд хашгирав.

Сонсооч, (жолоочийн нэр), эвшээх хэрэггүй, бидний азарган тахиа хэн бэ, олж мэдээрэй!

Ку-ка-гол!

Тоглоом "Дууг таах"

Зорилтот:үг хэллэгийн тодорхой байдлыг дадлагажуулах.

Тодорхойлолт:Удирдагч энэ дууг өөртөө тунхаглаж, тодорхой илэрхийлдэг. Хүүхдүүд удирдагчийн уруулын хөдөлгөөнөөр дууг тааж, чангаар дууддаг. Эхлээд таамагласан хүн удирдагч болно.

Тоглоом "Хэн сайн чихтэй вэ?".

Зорилтот: фонемик сонсгол, дууг үгээр сонсох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: сэдвийн зургийн багц.

Тодорхойлолт: багш зургийг үзүүлж, түүнийг дууддаг. Нэрээр нь судалж буй дууг сонсвол хүүхдүүд алгаа ташина. Хожуу үе шатанд багш нь зургийг чимээгүйхэн харуулж чаддаг бөгөөд хүүхэд зургийн нэрийг өөртөө дуудаж, мөн адил хариу үйлдэл үзүүлдэг. Багш дууг зөв тодорхойлсон, олж чадаагүй хүмүүсийг тэмдэглэж, даалгавраа гүйцэтгэнэ.

Тоглоом "Гэрт хэн амьдардаг вэ?".

Зорилтот: үгэнд авиа байгаа эсэхийг тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:цонхтой байшин, зураг байршуулах халаас, сэдвийн зургийн багц.

Тодорхойлолт:Багш нь байшинд зөвхөн амьтад (шувуу, гэрийн тэжээвэр амьтад) амьдардаг бөгөөд жишээлбэл [l] дуу чимээ байдаг гэж тайлбарладаг. Бид эдгээр амьтдыг байшинд оруулах хэрэгтэй. Хүүхдүүд зураг дээр дүрслэгдсэн бүх амьтдыг нэрлэж, нэр нь [l] эсвэл [l "] дууг агуулсан хүмүүсийг сонгоно. Зөв сонгосон зураг бүрийг тоглоомын чипээр үнэлдэг.

Материалын дээж: зараа, чоно, баавгай, үнэг, туулай, хандгай, заан, хирс, тахө, тэмээ, шилүүс.

Тоглоом "Хэн илүү вэ?".

Зорилтот: үгэнд байгаа дууг сонсож, үсэгтэй уялдуулах чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: хүүхдүүдэд аль хэдийн мэдэгдэж байсан захидлын багц, сэдэвчилсэн зураг.

Тодорхойлолт:Хүүхэд бүрт мэддэг үсэгнүүдийн аль нэгийг агуулсан картыг хүүхэд бүрт өгдөг. Багш зургийг харуулж, хүүхдүүд зурсан объектыг нэрлэнэ. Чипсийг түүний захидалд тохирох дууг сонссон хүн хүлээн авдаг. Хамгийн их чипс авсан нь ялна.

Вертолина тоглоом.

Зорилтот: өгөгдсөн авиагаар эхэлсэн үгсийг сонгох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: бие биен дээрээ наасан хоёр фанер диск (доод диск нь бэхлэгдсэн, дээр нь үсэг бичигдсэн; дээд диск нь эргэлддэг, дотор нь нарийн, үсэгний өргөн хэсгийг хайчилж авсан); чипс.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүд ээлжлэн дискийг эргүүлдэг. Хүүхэд салбар-слот зогссон үсэг бүхий үгийг нэрлэх ёстой. Даалгавраа зөв гүйцэтгэсэн хүн жетон хүлээн авна. Тоглоомын төгсгөлд чипүүдийн тоог тоолж, ялагчийг тодруулна.

Лого тоглоом.

Зорилтот:Үгийн эхний дууг тодруулах, үсэгтэй холбох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: дөрвөн квадратад хуваагдсан том сугалааны карт (тэдгээрийн гурав нь объектын зурагтай, нэг дөрвөлжин хоосон байна) болон хүүхэд бүрт сурсан үсэг бүхий дугуй карт; удирдагчийн хувьд ижил зүйлсийн дүрс бүхий тусдаа жижиг картуудын багц.

Тодорхойлолт:Сургагч багш багцаас дээд талын зургийг аваад хэнд энэ зүйл байгааг асууна. Лото карт дээр өгөгдсөн зурагтай хүүхэд тухайн объект болон үгийн эхний дууг нэрлээд дараа нь тэр зургийг харгалзах үсгийн картаар хаадаг. Сугалааны карт дээрх бүх зургийг эхлээд хаасан хүн ялагч болно.

Жишээ материал:өрөвтас, нугас, илжиг, сүүл, муур загас. сарнай, чийдэн гэх мэт.

Гинжин тоглоом.

Зорилтот:үгийн эхний болон сүүлчийн дууг ялгах чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүдийн нэг нь энэ үгийг дуудаж, түүний хажууд сууж буй нэг нь шинэ үг авдаг бөгөөд эхний дуу нь өмнөх үгийн сүүлчийн дуу байх болно. Эгнээний дараагийн хүүхэд үргэлжлүүлэх гэх мэт.Мөрний даалгавар бол гинжийг таслахгүй байх явдал юм. Тоглоомыг өрсөлдөөн шиг тоглож болно. Гинжийг хамгийн урт "татсан" эгнээ ялагч болно.

Тоглоом "Дуу хаана нуугдаж байна?".

Зорилтот: үгэнд авианы байршлыг тогтоох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: багш сэдвийн зурагтай; хүүхэд бүр гурван дөрвөлжинд хуваагдсан карт, өнгөт чиптэй (эгшигтэй улаан, гийгүүлэгчтэй цэнхэр).

Тодорхойлолт: багш зургийг үзүүлж, түүн дээр дүрсэлсэн объектыг нэрлэнэ. Хүүхдүүд үгээ давтаж, үгийн эхэнд, дунд эсвэл төгсгөлд дуу чимээ хаана байгаагаас хамааран карт дээрх гурван квадратын аль нэгийг чипээр бүрхэж, тухайн үгэнд судалж буй дууны газрыг зааж өгнө. Карт дээрх чипийг зөв байрлуулсан хүмүүс ялна.

Тоглоом "Бидний гэр хаана байна?".

Зорилтот:үгэнд байгаа авианы тоог тодорхойлох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:сэдвийн зургийн багц, халаастай гурван байшин, тус бүр дээр нь дугаар (3, 4, эсвэл 5).

Тодорхойлолт: Хүүхдүүд хоёр багт хуваагдана. Хүүхэд зураг авч, түүн дээр дүрсэлсэн объектыг нэрлэж, ярианы үгэнд байгаа дуу авианы тоог тоолж, халаасандаа тухайн үгэнд байгаа авианы тоонд тохирох тоогоор зургийг оруулна. Баг бүрийн төлөөлөгчид ээлжлэн гарч ирдэг. Буруу байвал нөгөө багийн хүүхдүүд засдаг. Зөв хариулт бүрт нэг оноо оноодог бөгөөд тоглогчид хамгийн их оноо авсан мөрийг ялагч гэж үзнэ. Үүнтэй ижил тоглоомыг дангаар нь тоглож болно.

Материалын дээж: бөөн, бөмбөг, муур, нугас, ялаа, тогоруу, хүүхэлдэй, хулгана, цүнх.

Тоглоом "Гайхамшигт цүнх".

Зорилтот

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: янз бүрийн эд зүйл бүхий өнгө өнгийн даавуугаар хийсэн уут, нэрэнд нь хоёр гурван үетэй.

Тодорхойлолт:Хүүхдүүд ширээн дээр ирэхийн тулд цүнхнээсээ нэг зүйлийг гаргаж аваад нэрлээрэй. Үг нь үе шатаар давтагдана. Хүүхэд үгэнд хэдэн үеийг нэрлэнэ.

Телеграф тоглоом.

Зорилтот: үгийг үе болгон хуваах чадварыг хөгжүүлэх.

Тодорхойлолт: багш хэлэхдээ: "Залуус аа, одоо бид телеграф тоглох болно. Би эдгээр үгсийг нэрлэе, та тэдгээрийг нэг нэгээр нь өөр хот руу утасдана. Багш эхний үгийг үе болгон дуудаж, үе бүрийг алга ташилтаар дагалддаг. Дараа нь тэр үгийг дуудаж, дуудагдсан хүүхэд үүнийг алга ташилтаар бие даан дууддаг. Хэрэв хүүхэд даалгавраа буруу хийсэн бол цахилгаан утас тасардаг: бүх хүүхдүүд аажмаар алга ташиж эхэлдэг, гэмтсэн телеграфыг засах боломжтой, өөрөөр хэлбэл үгийг үг хэллэгээр зөв дуудаж, алга ташдаг.

Том хүүхдүүдэд зориулсан математикийн тоглоомууд

Тоглоом "Болгоомжил"

Зорилтот: объектуудыг өнгөөр ​​ялгах чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:янз бүрийн өнгөт объектуудын хавтгай зураг: улаан улаан лооль, улбар шар лууван, ногоон зул сарын гацуур мод, цэнхэр бөмбөг, нил ягаан даашинз.

Тодорхойлолт: хүүхдүүд хавтгай зүйл байрлуулсан самбарын өмнө хагас тойрог хэлбэрээр зогсдог. Багш объект, түүний өнгийг нэрлээд гараа дээш өргөв. Хүүхдүүд ч мөн адил хийдэг. Өнгө нь багш буруу нэрлэсэн бол хүүхдүүд гараа дээш өргөх ёсгүй. Гараа өргөсөн хүн хий үзэгдэл алддаг. Төлбөр тоглохдоо хүүхдүүдэд хэд хэдэн улаан зүйлийг нэрлэх, шүүгээний дээд тавиур дээр ямар өнгөтэй объект байгааг хэлэх гэх мэт даалгавар өгч болно.

Тоглоом "Харьцуулж, бөглөх".

Зорилго:харааны-сэтгэцийн шинжилгээ хийх чадварыг хөгжүүлэх; геометрийн хэлбэрийн талаархи санаа бодлыг бататгах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: геометрийн дүрсүүдийн багц.

Тодорхойлолт: хоёр тогло. Тоглогчид бүр геометрийн дүрс бүхий хавтанг сайтар шалгаж, тэдгээрийн зохион байгуулалтанд тохирсон хэв маягийг олж, дараа нь асуултын тэмдэг бүхий хоосон нүднүүдийг бөглөх ёстой. Даалгавраа зөв, хурдан гүйцэтгэсэн хүн ялагч болно. Тоглолт, асуултын тэмдгийг өөр хэлбэрээр байрлуулснаар тоглоомыг давтаж болно.

Тоглоом "Хоосон нүдийг дүүргэ."

Зорилго: геометрийн хэлбэрийн санааг нэгтгэх; Хоёр бүлгийн дүрсийг харьцуулах, харьцуулах, өвөрмөц шинж чанарыг олох чадварыг хөгжүүлэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: гурван өнгийн геометрийн дүрс (тойрог, дөрвөлжин, гурвалжин).

Тодорхойлолт: хоёр тогло. Тоглогч бүр хүснэгтэд байгаа дүрсүүдийн байрлалыг судалж, зөвхөн хэлбэр төдийгүй өнгөт анхаарлаа хандуулж, тэдгээрийн зохион байгуулалтанд байгаа загварыг олж, асуултын тэмдэг бүхий хоосон нүднүүдийг бөглөх ёстой. Даалгавраа зөв, хурдан гүйцэтгэсэн хүн ялагч болно. Дараа нь тоглогчид тэмдэг солилцож болно. Хүснэгтэнд тоо, асуултын тэмдгийг өөр байдлаар байрлуулснаар тоглоомыг давтаж болно.

Тоглоом "Гайхамшигт шил".

Зорилтот:тоон цуваа дахь өгөгдсөн объектын байрыг тодорхойлж сурах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: 10 аяга тараг, аяганд багтах жижиг тоглоом.

Тодорхойлолт: аяга тус бүр дээр дугаар нааж, жолоочийг сонго, тэр эргэх ёстой. Энэ хугацаанд аяганы доор тоглоом нуу. Жолооч эргэж, ямар аяганы доор тоглоом нуугдаж байгааг тааварлав. Тэр асуув: "Эхний шилний доор уу? Зургаан хүрээгүй юу? Гэх мэтээр тэр таамаглах хүртэл. Та "Үгүй, илүү", "Үгүй, бага" гэсэн асуултуудад хариулж болно.

Тоглоом "Амьтны хүрээлэнгийн амралт"

Зорилтот:объектын тоо, хэмжээг харьцуулж сурах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: зөөлөн тоглоом, тоолох саваа (товчлуур).

Тодорхойлолт: хүүхдийн өмнө амьтны тоглоом тавих. Тэднийг хооллохыг санал болго. Багш энэ дугаарыг дуудаж, хүүхэд тоглоом бүрийн өмнө шаардлагатай тооны саваа (товчлуур) тавьдаг.

"Урт" тоглоом.

Зорилтот: "урт", "өргөн", "өндөр" гэсэн ойлголтуудыг засах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: цаасан тууз.

Тодорхойлолт: багш ямар нэгэн объектыг (жишээлбэл, шүүгээ) бодож, түүний өргөнтэй тэнцэх нарийн цаасан туузыг хийдэг. Сэтгэгдэл олохын тулд хүүхэд өрөөнд байгаа янз бүрийн объектын өргөнийг туузны урттай харьцуулах шаардлагатай болно. Дараа нь та өөр объектын өндрийг хэмжих замаар, дараагийнх нь уртыг хэмжих замаар тааж болно.

Тоглоом "Хаалганаар дамжина."

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл:картууд, тоонуудын дүрс бүхий "хаалга".

Тодорхойлолт:Хүүхдүүдэд өөр тооны тойрог бүхий картуудыг өгдөг. "Хаалга" -ыг даван туулахын тулд хүн бүр хосыг олох хэрэгтэй, өөрөөр хэлбэл дугуйлангийн тоо нь нийтдээ өөрийн карт дээрх тойрогтой хамт "хаалга" дээр заасан тоог өгөх болно.

"Тоонуудын харилцан яриа" тоглоом.

Зорилтот: урагш хойш тоолохыг засах.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: тоо бүхий картууд.

Тодорхойлолт: хүүхдүүд-"тоо" картуудыг хүлээн авч, дарааллаар нь дараалан зогсдог. "Дугаар 4" "тоо 5"-д: "Би чамаас нэгээр дутуу байна." “5 дугаар” “4” тоонд юу гэж хариулсан бэ? Тэгээд "6 дугаар" юу гэж хэлсэн бэ?

Тоглоом "Бүү эвшээ!".

Зорилго: 1-ээс 10 хүртэл тоолох мэдлэг, тоо уншиж, бичих чадварыг нэгтгэх.

Тоглоомын материал, үзүүлэнгийн хэрэгсэл: дугаарын карт, торгууль.

Тодорхойлолт: хүүхдүүдэд 0-ээс 10 хүртэлх тоо бүхий картуудыг өгдөг. Багш өөр өөр тоотой үлгэр ярьж өгдөг. Картан дээрх дугаартай тохирч байгаа дугаарыг дурьдахад хүүхэд түүнийг авах ёстой. Энэ үйлдлийг хурдан гүйцэтгэх цаг завгүй байсан хүн алддаг (тэр хий үзэгдэл өгөх ёстой). Тоглоомын төгсгөлд хохирлын "золий" явагддаг (асуудал, онигооны асуудлыг шийдэх, оньсого таах гэх мэт).