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Tâches créatives pour les blocs de gyenesh pour les enfants. Méthodes d'enseignement des mathématiques aux enfants à l'aide de blocs Z. Gyenes. Vidéo : jeux éducatifs pour les enfants avec des blocs Gyenish à l'aide d'une carte schématique

Si dans notre enfance toute la variété se limitait aux manuels de Nikitin, maintenant c'est juste que nos yeux s'écarquillent.Dans cet article, je ne vais pas tous les énumérer, mais je veux parler d'un, peut-être pas très connu, mais complètement unique aide au développement pensée logique enfant. ce Blocs de gyènes(Ozone, KoroBoom). Taisiya et moi avons tellement joué avec eux (et maintenant nous les sortons de temps en temps) que je peux à juste titre appeler les blocs Gyenesh l'un des matériaux de développement les plus utilisés dans notre maison.

Blocs de gyènes. Ce que c'est?

À première vue, il peut sembler que les blocs logiques Gyenesh sont un ensemble commun de corps géométriques ou de blocs de construction. En fait, c'est bien plus qu'un simple matériau de construction. C'est un entrepôt de jeux pour le développement de la pensée logique, mathématique et spatiale !

Le manuel se compose de 48 volumineux formes géométriques, et caractéristique principale est qu'aucune des figures qu'il contient ne se répète ! Tous les blocs diffèrent les uns des autres par quatre propriétés : forme, couleur, taille, épaisseur. Un tel ensemble de caractéristiques vous permet d'offrir à l'enfant de nombreuses tâches analytiques intéressantes pour la comparaison, la généralisation, la classification, la capacité d'encoder et de décoder des informations. Dans cet article, je vais parler en détail des plus intéressants et jeux utiles avec les blocs Gyenes et sur leur utilisation dans le développement des enfants.

L'avantage de l'ensemble est également son prix relativement bas (par rapport à d'autres jeux de logique). Et d'après les lacunes, je peux constater que les blocs ne sont pas si faciles à trouver en vente. Pendant longtemps, il était complètement impossible de les acheter dans les magasins en ligne populaires, récemment le manuel est apparu sur Ozone toujours en magasin KoroBoom.

Blocs de gyènes. Albums d'emplois | Télécharger

Parmi les mères, les albums spéciaux avec des tâches pour les blocs Gyenes sont très populaires. Les albums sont parfaits pour la première connaissance des personnages, car pendant le jeu, le bébé fait attention aux différentes formes, couleurs et tailles des blocs.

Dans les albums, l'enfant est invité à assembler l'image selon le schéma. La plus petite image peut être assemblée en superposant des blocs sur le schéma, il est conseillé aux constructeurs plus expérimentés de construire une figure à côté de l'échantillon.

Exemples d'albums les plus simples :

Blocs Gyenes pour les plus petits (2-3 ans) (Ozone, KoroBoom)

Blocs Gyenes pour les tout-petits 2 (2-4 ans) (Ozone, KoroBoom)

Petites logiques (Ozone, KoroBoom)

Il existe également de nombreux albums pour les plus grands (4 à 8 ans). En eux, les tâches sont déjà plus diverses et originales.

Certains cahiers peuvent être TÉLÉCHARGER ICI .

Jeux et activités avec les blocs Gyenesh. Utiliser des blocs

Variantes de jeux avec des blocs Gyenesh que j'apporte par ordre croissant de difficulté . La variété des tâches est si grande qu'il y a beaucoup d'informations utiles pour les enfants de 2 ans et de 5 ans. N'oubliez pas de transformer toute activité-bénéfice en situation de jeu, que les blocs ne soient pas seulement des figures en trois dimensions, mais des biscuits, des habitants de maisons, des passagers d'une locomotive à vapeur, etc.

Ainsi, vous pouvez commencer à jouer dès l'âge de 2 ans, en compliquant progressivement les tâches. Commençons

• Trier les blocs par la présence d'une caractéristique

Il est important d'apprendre à l'enfant à distinguer et à reconnaître les propriétés individuelles des figures. Pendant les premières leçons, concentrez l'attention de l'enfant sur une seule propriété, par exemple, la couleur ou la forme.

Placez deux jouets devant le bébé, par exemple, Bunny et Mishka, et dites que Bunny aime les cookies ronds (les blocs logiques Gyenesh seront des cookies) et Mishka est carré. Laissez le bébé répartir les figurines entre les jouets selon ses préférences.

De même, les formes peuvent être triées par couleur, taille, épaisseur. La propriété d'épaisseur, en règle générale, est la plus difficile pour l'enfant, alors traitez-la en dernier.

• Trier les chiffres par la présence de deux caractéristiques

Lorsque l'enfant s'en sort bien avec la tâche précédente, essayez d'ajouter une autre propriété pour le tri.

Cette fois, les chiffres peuvent être des graines qui doivent être plantées dans les lits. Nous plantons tout sur un lit graines rouges et grosses, et sur la seconde - bleu et triangulaire.

Trier des blocs à l'aide de cartes logiques

L'étape suivante consiste à développer la capacité d'encoder et de décoder des informations sur les formes à l'aide de symboles logiques. Autrement dit, si jusqu'à présent vous avez donné à l'enfant des conditions pour trier les mots, l'enfant apprendra maintenant à établir une relation entre la propriété du bloc et son image graphique.

Pour cette version du jeu, vous aurez besoin de cartes logiques avec la notation suivante :

Bloc bleu, rouge, jaune

Grand et petit bloc

Bloc épais et mince

, , , est un bloc de la forme correspondante

Les cartes avec des images barrées indiquent le refus d'une propriété. Par exemple, - pas bleu, - pas rond, - pas épais, - pas gros, etc.

Malheureusement, il n'y a pas de telles cartes dans l'ensemble des blocs Gyenes. Vous pouvez les faire vous-même ou TÉLÉCHARGER ICI . Introduisez progressivement les cartes logiques dans le jeu en expliquant à l'enfant ce que signifie tel ou tel symbole.

Par exemple, proposez à l'enfant de trier les chiffres en deux groupes (n'oubliez pas de battre la tâche d'une manière ou d'une autre, les blocs peuvent devenir des passagers qui doivent être assis dans deux voitures différentes). Pour chaque groupe, mettez une ou deux cartes logiques. Par exemple, à côté d'un groupe, placez une carte rouge et un triangle (ce qui signifie que vous devez ramasser toutes les formes triangulaires rouges ici), à côté de l'autre - des cartes avec un cercle et une petite maison (nous sélectionnons de petites formes rondes) .

Nous sélectionnons des cartes pour les chiffres correspondants

Essayez aussi l'inverse. Tout d'abord, triez les blocs ensemble selon une condition verbale. Disons que vous proposez de régler toutes les figures dans deux maisons (les épaisses dans une maison, les minces dans une autre). Une fois que l'enfant a terminé la tâche, proposez de "signer" chaque maison avec une carte afin que les locataires ne mélangent pas leurs maisons. Aidez votre enfant à choisir les bonnes cartes parmi plusieurs proposées.

• Trier les blocs par l'absence d'une fonctionnalité

Invitez l'enfant à trier les formes en NON rondes et NON carrées. Dans le même temps, faites attention au bébé que certains blocs (par exemple, triangulaires) peuvent s'adapter à la fois là et là. N'oubliez pas d'animer le jeu avec une sorte d'intrigue (par exemple, un chaton plante des fleurs dans des parterres de fleurs - les fleurs ne sont PAS rondes dans un parterre de fleurs et non carrées dans l'autre).

• Trier par l'absence de deux fonctionnalités ou plus

Si tout fonctionne pour le bébé, vous pouvez suggérer de trier les blocs en l'absence de deux ou même trois signes à la fois. Et le niveau le plus avancé est le tri par la présence des uns et l'absence des autres.

Trouver des similitudes et des différences

Disposez plusieurs assiettes devant l'enfant sur la table et expliquez qu'il faut en mettre une dans chacune d'elles. deux blocs de même forme. Laissez l'enfant décider lui-même quelles formes ils seront (par exemple, il peut prendre deux blocs ronds de n'importe quelle couleur et taille). Dans cette tâche, la tâche principale à laquelle le bébé est confronté est de mettre en évidence une propriété commune dans les figures, indépendamment de toutes les autres.

A un autre moment, proposez de mettre deux formes de même couleur/taille/épaisseur sur chaque assiette.

L'étape suivante consiste à essayer de distinguer les blocs. Alors, invitez l'enfant à mettre deux figurines dans chaque bol couleur différente/ forme / taille / épaisseur.

Et enfin, la version la plus difficile de cette tâche ressemble à ceci : mettre deux blocs dans un bol même taille mais forme différente; même forme et même taille; différentes formes et tailles différentes etc.

• "Nous réinstallons les locataires" dans la maison. Pour chaque pièce, nous définissons la condition

Cette tâche est similaire aux jeux avec des cartes logiques. L'enfant doit réinstaller les personnages dans la maison, en tenant compte des conditions données pour chaque "pièce". Si vous apprenez juste à comprendre la signification des images, une condition suffira, mais plus "avancé", vous pouvez dessiner trois conditions dans une pièce.

• Nous collectons la voie / le pont selon les conditions spécifiées

Racontez à votre enfant une histoire sur la façon dont le pont s'est brisé entre les maisons de vos amis jouets (par exemple, les lapins et les ours), c'est pourquoi ils ne peuvent plus se rendre visite. Proposez de construire un nouveau pont. Mais ce ne sera pas simple, mais magique. Sur ce pont, chaque brique ne peut être disposée que selon une règle spéciale: vous définissez une condition pour chaque bloc à l'aide de 1 à 2 cartes logiques, et l'enfant dispose les chiffres d'affilée.

Par exemple, vous montrez d'abord une carte avec un cercle barré - l'enfant sélectionne et place n'importe quel bloc non circulaire sur le pont, puis vous montrez une carte bleue et un homme plein - l'enfant sélectionne et place un élément bleu épais sur le pont, etc...

• Album de tâches "Sculpter des bêtises"

Par ailleurs, je voudrais parler de album de tâches "Sculpter des bêtises" (Ozone, KoroBoom). Pour être honnête, je l'ai aimé plus que tous les autres avantages. Sur la couverture, la limite d'âge est à partir de 4 ans, en effet, il peut être utilisé en toute sécurité à partir de 3 ans, surtout si le bébé joue pour la première fois avec les blocs Gyenesh.

Cet album apprend à l'enfant à sélectionner des figures en tenant compte de trois conditions à la fois. Après avoir ramassé tous les blocs et les avoir placés aux bons endroits, l'enfant aura une image amusante. Et cette image est aussi la réponse à l'énigme. Soit dit en passant, les énigmes ne sont pas non plus faciles, ce sont des énigmes délicates - selon la rime, une réponse est demandée, mais en fait une autre

Oui, vous pouvez télécharger l'album ICI .

• Nous construisons un chemin / cercle pour qu'il n'y ait pas de parties de la même couleur / taille à proximité

Nous construisons un chemin ou un cercle avec une seule condition - il ne doit pas y avoir de blocs à proximité, par exemple, de la même couleur. D'autres fois, la condition peut être de forme/taille/épaisseur inégale.

• Connaître le concept d'ensembles sécants

À première vue, la tâche peut sembler très compliquée et peut même vous rappeler des ensembles qui se croisent du cours d'algèbre de 9e année, mais en fait, elle est tout à fait accessible pour un petit enfant. Taisiya a fait face à une telle tâche alors qu'elle n'avait pas encore 3 ans

Disposez donc deux cercles qui se croisent sur le sol à l'aide de cordes et expliquez que vous devez placer toutes les figures rondes dans un cercle et les rouges dans l'autre. Après cela, attirez l'attention du bébé sur le fait qu'il existe une telle zone qui tombe simultanément dans les deux cercles, respectivement, à cet endroit, les chiffres doivent satisfaire aux deux conditions - être à la fois rouges et ronds.

• "Nous réinstallons les locataires" dans la maison. Apprendre à travailler avec un tableur

Une autre tâche pour la réinstallation des "locataires" dans la maison, mais cette fois le principe de réinstallation est complètement différent. L'enfant doit disposer les chiffres dans cellules vides afin qu'ils satisfassent les conditions de la ligne et de la colonne en même temps. Autrement dit, l'enfant apprend à travailler avec la table. Cette compétence est très importante et utile; de ​​nombreux jeux éducatifs et tâches scolaires en sont basés.

Un enfant de trois ans peut déjà être initié au principe de construction d'une table, pour lui c'est une tâche tout à fait faisable.

Les noms de ligne sont préférables pour utiliser des formes ou des couleurs (car il y en a plus), et les noms de colonne peuvent être l'épaisseur ou la taille de la forme.

Cette tâche apprend à l'enfant non seulement à tracer des pistes en tenant compte de l'alternance des propriétés, mais également à comprendre le schéma graphique et à le suivre. Dessinez un schéma sur une feuille de papier qui indiquera dans quel ordre les figures doivent se suivre. En regardant le diagramme, l'enfant doit disposer les figures dans l'ordre indiqué par les flèches.

Dans un tel schéma, il est souhaitable de se limiter à une seule propriété (couleur ou forme par exemple).

Pour compliquer la tâche, vous pouvez légèrement confondre les flèches afin que la séquence ne soit pas si évidente.

De tels schémas peuvent être utilisés non seulement pour construire des pistes, mais également diverses formes (cercles, par exemple). Après la construction, invitez le bébé à esquisser la figure résultante.

• Jeu "Blocs Voyageant"Utah"

À mon avis, c'est l'une des options les plus excitantes pour les classes à blocs, elle intéressera les enfants de 3,5 à 4 ans. Ici, les blocs ne sont pas que des formes géométriques, mais de véritables voyageurs qui arpentent les chemins et suivent les panneaux de signalisation. Mais leurs signes, bien sûr, ne sont pas simples, mais spéciaux, pour les blocs

Il est nécessaire de se préparer au jeu et de dessiner un champ avec des chemins de ramification, tandis qu'à chaque fourche, il devrait y avoir une indication des «voyageurs» qui peuvent emprunter ce chemin et de ceux qui doivent emprunter le chemin suivant.

Par exemple, à la première bifurcation, le chemin est divisé en deux parties, et toutes les petites figures vont à gauche, et les grandes à droite. De plus, chacun de ces chemins bifurque à nouveau, et maintenant, pour savoir quel chemin suivre, vous devez faire attention à la couleur du bloc, etc. Pour compliquer le jeu, vous pouvez ajouter des signes avec la négation des propriétés.

La leçon deviendra plus intéressante si à la fin chaque chemin mène à un objectif - un café, un magasin, une forêt, une aire de jeux ... Tout dépend de vos capacités artistiques Mes capacités ne sont pas grandes, donc Jardin d'enfants le nôtre n'est pas différent du magasin :), heureusement, la fille peut déjà lire le nom pour ne pas se confondre.

Pendant le jeu, ma fille et moi avons remarqué que la plupart des "voyageurs" s'accumule dans les mêmes objets, et personne n'en atteint du tout (par exemple, nous avons une boulangerie). Dans ce cas, une autre tâche peut être définie pour l'enfant - deviner à partir des signes quelles propriétés le bloc doit avoir pour qu'il puisse toujours atteindre la boulangerie et le trouver parmi les autres. C'est aussi une version très utile du jeu, assurez-vous de l'essayer.

• À la recherche d'un trésor

J'attire votre attention sur trois options pour trouver un trésor :

Tout d'abord, le plus simple . Vous disposez plusieurs personnages devant l'enfant, tandis que, tandis que le bébé ne voit pas, vous cachez un secret sous l'un des blocs, par exemple un autocollant ou une image découpée. Invitez ensuite l'enfant à trouver le trésor et signalez que les pirates l'ont caché, par exemple, sous un bloc épais et plutôt gros ou rouge et fin, c'est-à-dire Spécifiez la condition de recherche. L'enfant doit deviner de quelle figure nous parlons.

Dans deuxième version du jeu l'enfant cache le trésor. Pour deviner où se trouve le trésor, un adulte pose des questions suggestives. L'enfant répond oui ou non.

La troisième version du jeu Taisiya et moi avons le plus préféré. Ici, pour trouver le trésor, vous devez démêler toute une chaîne de conditions. Je poste la leçon en vidéo.

• Jeu "Verre Magique"

La leçon sera intéressante à partir de 4 ans environ. Dites à l'enfant que vous avez un miroir/verre/boîte magique qui peut changer les propriétés des blocs, et proposez de jouer aux magiciens.

Première version du jeu . Vous travaillez comme magicien. Choisissez une figurine et placez un "verre magique" à côté (toute petite chose attrayante peut être utilisée comme attribut magique). Effectuez ensuite une série de "rituels magiques" et placez imperceptiblement un autre bloc de l'autre côté du verre (ou mettez-le à la place du précédent). Le nouveau bloc doit avoir une propriété modifiée, toutes les autres caractéristiques sont inchangées. Demandez à l'enfant de nommer quelle propriété du bloc a changé.

La deuxième version du jeu . Un enfant travaille comme magicien. Vous demandez ou décidez avec votre enfant quelle propriété votre verre magique va maintenant changer. Par exemple, vous décidez que le formulaire va changer. Lorsque vous fermez les yeux, bébé devrait mettre un nouveau bloc avec une forme modifiée(toutes les autres propriétés doivent être inchangées).

Lorsque le bébé est à l'aise avec l'activité, essayez de changer deux propriétés en même temps.

Eh bien, je vais m'arrêter là, même si les options pour les jeux avec des blocs Gyenesh, à mon avis, sont inépuisables. Je ne me lasse pas de louer ce merveilleux matériel pédagogique, et je vous le recommande de tout cœur

Je veux également attirer votre attention sur Les bâtons de Kuizener (Ozone, KoroBoom), on en parle souvent dans le même contexte que les blocs Gyenes, en effet ces deux matériaux se complètent parfaitement et sont même utilisés simultanément dans certains jeux. Les bâtons de Kuizener méritent clairement un article séparé

Didactique jeu "Combien?"

Matériel: chiffres logiques.
But du jeu : développer la capacité de poser des questions et de développer la capacité de mettre en évidence les propriétés.
Descriptif du jeu : Les enfants sont divisés en deux équipes. L'enseignant présente les chiffres logiques dans n'importe quel ordre et invite les enfants à poser des questions commençant par les mots "Combien ..."
Pour chaque bonne question, une puce. L'équipe avec le plus de jetons gagne.
Variantes de questions : "Combien de gros chiffres ?" "Combien y a-t-il de chiffres rouges dans la première rangée ?" (horizontalement), "Combien de cercles ?" etc.

Jeu didactique " PEINTRES "

Matériel:
"Esquisses de peintures" - feuilles de grand carton coloré
détails supplémentaires en carton pour composer la composition de l'image;
ensemble de blocs
But du jeu :
développement de la capacité d'analyser la forme des objets
développement de la capacité à comparer selon leurs propriétés
développement des capacités artistiques (choix de la couleur, du fond, de l'arrangement (composition).
Descriptif du jeu :
Les enfants sont invités à "écrire des images" d'après des croquis. Une image peut être "peinte" à la fois
plusieurs personnes. Les enfants choisissent un "croquis" de l'image, du papier pour le fond, des détails pour la future image, les blocs nécessaires. Si la pièce est uniquement délimitée sur l'esquisse (contour de la pièce), un bloc fin est sélectionné, si la pièce est peinte, un bloc épais est sélectionné. Ainsi, par exemple, pour un croquis d'une image avec des éléphants, l'enfant prendra des détails supplémentaires : 2 têtes d'éléphants, le soleil, un lac, le sommet d'un palmier, un cactus, un animal et des blocs.
A la fin des travaux, les artistes proposent un nom à leurs toiles, organisent une exposition
peintures, et le guide raconte aux visiteurs de l'exposition ce qui est montré dans l'image.

Jeu didactique "SHOP"

Matériel: Marchandises (cartes avec l'image d'objets) Chiffres logiques.
But du jeu :
développer la capacité d'identifier et d'abstraire les propriétés
développement de la capacité à raisonner, argumentez votre choix
Descriptif du jeu :

Les enfants viennent au magasin où grand choix jouets. Chaque enfant a 3 chiffres logiques "argent". Pour un "argent", vous ne pouvez acheter qu'un seul jouet.
Règles d'achat : vous ne pouvez acheter qu'un jouet qui a au moins une propriété figure logique. La règle peut être rendue plus difficile pour sélectionner un jouet par deux propriétés (par exemple, un grand carré, un carré bleu, etc.)

Jeu didactique "Qu'est ce qui a changé"

Tâches:

Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur

Développer la réflexion.

Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.

Déroulement du jeu : Devant l'enfant, plusieurs figures sont disposées sur la table dont il faut se souvenir, puis l'une des figures disparaît ou est remplacée par une nouvelle, ou deux figures sont interverties. L'enfant doit remarquer les changements.

Jeu didactique "Danse ronde"

Cible: classe les blocs selon deux à trois caractéristiques : couleur, forme ; couleur - forme - taille.

Matériel: un ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu.

Le professeur propose d'aligner des figures magiques dans une danse ronde joyeuse. La danse ronde se révélera belle et élégante.

Les blocs sont disposés en cercle. Tout bloc est pris au hasard, puis un bloc est attaché, dans lequel une caractéristique du bloc précédent sera présente, et ainsi de suite. Le dernier bloc doit correspondre au premier bloc d'une manière ou d'une autre. Dans ce cas, le jeu se termine - la danse ronde est fermée.

Jeu didactique "Deuxième rangée"

Tâches:

Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des figures, trouver une figure différente d'une certaine manière.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Gyenesh.

Progression du jeu : Disposez dans une rangée 5-6 chiffres. Construisez une deuxième rangée sous eux, mais de sorte que sous chaque figure de la rangée supérieure se trouve une figure de forme différente (couleur, taille); la même forme, mais une couleur (taille) différente ; différente en couleur et en taille; pas la même forme, taille, couleur.

Jeu didactique "Trouver le trésor"

Tâches : Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur. Développer la réflexion.

Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.

On dispose devant l'enfant 8 blocs logiques Gyenes, et pendant qu'il ne voit pas, on cache le « trésor » sous l'un d'eux (une pièce de monnaie, un caillou, une image découpée, etc.). L'enfant doit vous poser des questions suggestives, et vous ne pouvez répondre que par "oui" ou "non": "Le trésor sous le bloc bleu?" - "Non", "Sous le rouge ?" - "Pas". L'enfant conclut que le trésor se trouve sous le bloc jaune, et pose des questions supplémentaires sur la taille, la forme et l'épaisseur. Ensuite, l'enfant cache le «trésor» et l'enseignant pose des questions suggestives.

Ensuite, les enfants eux-mêmes peuvent jouer à ce jeu en s'affrontant pour trouver le trésor.

Jeu didactique "Jeu avec un cerceau"

Tâches: Développer la capacité de diviser un ensemble d'une propriété en deux sous-ensembles, d'effectuer une opération logique "non".

Matériel: Hoop, ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu : Avant le début du jeu, ils découvrent quelle partie de la feuille de jeu se trouve à l'intérieur et à l'extérieur du cerceau, fixent les règles : par exemple, arrangez les pièces de manière à ce que toutes les pièces rouges (et seulement elles) soient à l'extérieur du cerceau. Après la disposition de toutes les figures, deux questions sont posées : quelles figures se trouvent à l'intérieur du cerceau ? Quels chiffres étaient à l'extérieur du cerceau? (La réponse est censée être : "toutes les pièces non rouges se trouvent à l'extérieur du cerceau".) Lors de la répétition du jeu, les enfants peuvent choisir quels blocs mettre à l'intérieur du cerceau et lesquels à l'extérieur.

Jeu didactique "Jeu avec deux cerceaux"

Tâches: Développer la capacité de scinder un ensemble selon deux propriétés compatibles, pour produire opérations logiques"pas", "et", "ou".

Matériel: 2 arceaux, un ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu : avant de commencer la partie, il faut savoir où se trouvent les quatre zones délimitées sur la feuille de jeu par deux cerceaux, à savoir : à l'intérieur des deux cerceaux ; à l'intérieur du cerceau rouge mais à l'extérieur du cerceau vert ; à l'intérieur du green mais à l'extérieur du cerceau rouge et à l'extérieur des deux cerceaux (ces zones doivent être encerclées avec un pointeur).

1.alors appelé la règle du jeu. Par exemple, disposez les figurines de manière à ce que toutes les figurines rouges soient à l'intérieur du cerceau rouge et que toutes les figurines rondes soient à l'intérieur du cerceau vert.

2. après avoir résolu un problème pratique sur l'emplacement des figures, les enfants répondent aux questions : quelles figures se trouvent à l'intérieur des deux cerceaux ; à l'intérieur du green mais à l'extérieur du cerceau rouge ; Il est conseillé de jouer plusieurs fois au jeu avec deux cerceaux, en variant les règles du jeu.

Remarque : Dans les options 5 et 6, la partie commune est laissée vide. Il est nécessaire de découvrir pourquoi il n'y a pas de figures à la fois rouges et vertes, et il n'y a pas non plus de figures à la fois rondes et carrées.

Jeu didactique "Installons-nous dans les maisons"

Tâches: Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des chiffres, classer.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Gyenes, des tableaux représentant des chemins et des maisons

Progression du jeu : Devant les enfants se trouve la table numéro 1. L'enfant doit aider chaque personnage à entrer dans sa maison, en se concentrant sur les panneaux de signalisation.

Jeu didactique "Sur ta branche"

Tâches: Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des chiffres, classer les chiffres selon plusieurs critères.

Matériel: Ensemble de 24 figurines (quatre formes, trois couleurs, deux tailles). Chaque figure est porteuse de trois propriétés importantes : forme, couleur, taille, et conformément à cela, le nom de la figure se compose du nom de trois propriétés : rouge, grand rectangle ; jaune, petit cercle; vert, grand carré, etc.

Progression du jeu : La figure montre un arbre sur lequel les personnages doivent "pousser". Pour savoir sur quelle branche quelle figure va "pousser", prenons, par exemple, un petit rectangle vert et commençons à le déplacer de la racine de l'arbre vers le haut des branches. En suivant le pointeur de couleur, nous devons déplacer la figure le long de la branche de droite. Nous sommes arrivés à une fourche. Quelle branche suivre ? A droite, qui a un rectangle. Nous sommes arrivés à la branche suivante. De plus, les arbres de Noël montrent qu'un grand personnage doit se déplacer le long de la branche gauche et un petit le long de la droite. Donc, nous irons le long de la branche de droite. C'est là qu'un petit rectangle vert devrait "pousser". Nous faisons la même chose avec le reste des chiffres. De même, le jeu se joue avec la figure suivante.

Jeu didactique "Chaîne"

Cible: Développement de la capacité à analyser, mettre en évidence les propriétés des figures, retrouver une figure selon un attribut donné.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Dyenysh.

À partir d'un chiffre choisi arbitrairement, essayez de construire une chaîne aussi longue que possible. Options de construction de chaîne :

Pour qu'il n'y ait pas de figures de la même forme (couleur, taille, épaisseur) à proximité;

Pour qu'il n'y ait pas de figures de la même forme et de la même couleur à proximité (en couleur et en taille, en taille et en épaisseur, etc.);

Pour qu'à proximité il y ait des personnages de la même taille, mais de forme différente, etc.;

De sorte qu'à proximité il y a des figures de la même couleur et de la même taille, mais d'une forme différente (la même taille, mais d'une couleur différente).

Jeu didactique "Aidez le héros de conte de fées"

Tâches:

Exercez les enfants à regrouper des formes géométriques

Développer l'observation, l'attention et la mémoire

Exercer:

- Répartissez les formes entre personnages de contes de fées pour que:

Pinocchio avait tous les carrés bleus

Pour que le crayon obtienne tout le jaune

Pour que Dunno obtienne tout le jaune et le gros

Jeu didactique "Planchers"

Tâches du programme : Développer la capacité de classer et de généraliser des formes géométriques par caractéristiques. Entraînez-vous à compter. Développer l'orientation dans l'espace, l'attention, la pensée logique.

Matériel : Jeu de cubes.

Progression du jeu :

Nous proposons de disposer plusieurs figures d'affilée - 4-5 pièces. Ce sont les gens du premier étage. Nous construisons maintenant le deuxième étage de la maison de sorte que sous chaque figure de la rangée précédente se trouve un détail de couleur (ou de taille, de forme) différente.

Option 2 : Une pièce de même forme, mais de taille (ou de couleur) différente.

Option 3 : nous construisons une maison avec d'autres détails de couleur et de taille.

Jeu - Conte "Au royaume des blocs"

Matériel : Blocs Gyenes, une boîte pour trois personnes.
Objectif : présenter les blocs, leurs propriétés, développer l'attention, la capacité d'identification, les propriétés abstraites (taille, forme, épaisseur), l'imagination, la pensée créative.
Description du jeu : Les enfants choisissent une couleur pour leur royaume (jaune, bleu, rouge). L'hôte raconte un conte de fées et les enfants attribuent des blocs aux rôles de héros et construisent leur royaume à partir d'eux.
« Dans un certain royaume, dans un certain état, vivait un roi. Il était fort, grand, épais et ressemblait à un rectangle (les enfants choisissent un bloc - un grand rectangle épais). Le roi avait une reine, très semblable à lui, seulement plus mince (nous choisissons un bloc - un grand rectangle mince). Ils vécurent très heureux, et ils eurent deux enfants semblables à eux, seulement petits (petits rectangles épais et fins). Et puis un jour..."
Options : De plus, le conte peut être poursuivi selon l'idée des enfants ou selon le thème. (Allons à la forêt pour les champignons ..., Nous avons pris un animal de compagnie ... etc.)
Dans les jeux avec des blocs Dnesh, il est très pratique d'utiliser des cartes avec des symboles de propriété et des cubes logiques, présentés dans l'ensemble didactique Jouons ensemble, comme matériel supplémentaire.

Jeu didactique "Vaisseau spatial"
Matériel: des cerceaux de couleurs rouge, bleu, jaune, un grand triangle fusée en tapis ou en carton, des cartes avec des symboles de propriété ou des cubes logiques, des blocs Gyenes.
Cible: la formation de l'opération de classification et de généralisation des blocs selon un à quatre signes, le développement de la pensée logique, l'attention.
Descriptif du jeu : des cerceaux sont disposés sur le sol dans une rangée, un triangle de fusée est ajouté. Utiliser des cartes avec des symboles de propriété ou cubes logiques(sauf pour la couleur) une condition est définie pour chacun des cercles.

Règles:Pour mettre un vaisseau spatial en orbite, il est nécessaire de remplir les trois étages du lanceur de carburant, conformément à la condition.
Options de jeu:
Première possibilité. Les enfants sont divisés en équipes, chacune remplissant son propre cerceau, les conditions dans les cerceaux sont de complexité équivalente.
Deuxième option. Les enfants choisissent indépendamment un cerceau qu'ils rempliront et / ou une condition en lançant un dé, les conditions dans les cerceaux sont différentes en degré de complexité.
Troisième choix. Vous pouvez remplir n'importe quel cerceau, les conditions dans les cerceaux peuvent être identiques ou de niveaux de difficulté différents.
Niveau de difficulté:
Simple : la condition spécifie uniquement la couleur du cadre, ou une propriété supplémentaire est ajoutée (forme, taille, épaisseur).
Moyen : 2 types de cartes de symboles de propriété sont utilisés, tels que la forme et la taille, la forme et l'épaisseur, etc.
Élevé : toutes les cartes de symboles de propriété sont utilisées, y compris la négation.
Matériels supplémentaires:bruits d'un moteur à réaction, énigmes sur l'espace.

Le jeu "Décorez le sapin de Noël avec des perles"

Matériel : Image d'un sapin de Noël, 15 cartes avec des symboles, un ensemble de chiffres logiques
Objectif : Développement de la capacité à identifier et à abstraire les propriétés. Savoir lire un schéma. Renforcement des compétences de comptage ordinal.

Déroulement du jeu : Il faut décorer le sapin de Noël avec des perles. Il devrait y avoir 5 rangées de perles sur le sapin de Noël. Chaque rangée a trois perles. Le numéro sur la carte indique le numéro de série du chapelet de perles (on commence à compter à partir du haut du sapin de Noël). Accrochez la première rangée de perles (cartes avec le numéro 1). Le cercle plein nous indique la place de la perle sur le fil. La première perle est un petit cercle jaune, la deuxième est un grand carré jaune, la troisième est petite
triangle jaune. Nous accrochons le reste des perles de la même manière.

Jeu mobile "Chat et Souris"

Objectif: développer la capacité de "lire" des cartes avec des symboles de propriétés, d'identifier les propriétés nécessaires, de stimuler l'activité physique des enfants.
Matériel : jetons sur rubans avec symboles de propriétés pour Chat et Souris.
Déroulement du jeu : les enfants (4 à 9 personnes) choisissent des jetons pour les souris et les mettent au-dessus de leur tête, se tiennent debout dans une ronde. Au milieu se trouve le chat "Vaska" (vous pouvez le choisir en utilisant les comptines de V. Levin). À côté de lui se trouvent des jetons pour un chat.
La danse ronde se déplace avec les mots :
- Les souris mènent une ronde,
Un chat fait la sieste sur un canapé.
Chut, souris, ne faites pas de bruit, ne réveillez pas Cat Vaska.
Vaska le chat va se réveiller
Et disperser la ronde.
Au dernier mot, le chat enfile rapidement l'un des jetons et se tourne vers les "souris". Pour qu'ils le voient. Jeton - informations pour les souris, quelles "souris" le chat va tuer. Les autres souris n'ont pas peur du chat, elles peuvent s'amuser, taquiner Vaska. La souris attrapée devient un "chat" et le jeu continue.
Remarque : les cartes avec des symboles de propriété peuvent être utilisées comme jetons.
Niveaux de difficulté : démarrez le jeu avec la propriété de couleur la plus simple, puis rendez-le plus difficile en modifiant les propriétés et en les combinant. Par exemple : un chat attrape des souris rouges et rondes.
Haut niveau de complexité - présence de négation logique.

Jeu didactique "Trouvez-moi"

Objectif : Développement de la capacité à lire la désignation du code des formes géométriques et à trouver le code correspondant.
Matériel : Un jeu de blocs, 3 copies de cartes à code (2 avec un code normal, 1 avec un code négatif).
Déroulement du jeu : Les enfants sont divisés en deux groupes. L'un prend des cartes, l'autre prend des blocs. Les enfants du premier groupe lisent (déchiffrent) à tour de rôle les cartes, l'enfant du deuxième groupe, qui a le bloc correspondant, sort et montre une figure géométrique.
Il est possible d'utiliser les mots :
"Des blocs, différents blocs Jaune, bleu et rouge,
Nous les connaissons tous, Trouvez-moi !

Jeu didactique "Escargot"

Objectif : Exercer les enfants au classement des blocs selon deux critères ; couleur et forme.
Matériel : terrain de jeu avec une image d'une spirale ou d'une tresse colorée, un ensemble de blocs.
Déroulement du jeu : Le professeur propose de construire une maison pour l'escargot à partir de figures magiques pour les enfants. La maison se révélera élégante et belle. La disposition des blocs commence au milieu de la spirale. Un bloc est pris au hasard, puis un bloc est attaché, dans lequel une caractéristique du bloc précédent sera présente.

Jeu didactique "Domino"

Objectif : Développer la capacité de mettre en évidence les propriétés des formes géométriques.
Matériel : Blocs de gyènes.
Ce jeu peut être joué par plusieurs participants en même temps (mais pas plus de 4). Les blocs sont répartis équitablement entre les joueurs. Chacun fait un geste à tour de rôle. S'il n'y a pas de chiffre, vous devez ignorer le mouvement. La première personne à disposer toutes les pièces gagne.
Comment marcher ?
Figures de taille différente (couleur, forme).
Formes de la même couleur mais de taille différente, ou de la même taille mais de forme différente.
Figures de taille et de forme différentes (couleur et taille).
Les mêmes chiffres en couleur et en forme, mais une taille différente.
Nous marchons avec des figures de couleur, de forme, de taille, d'épaisseur différentes.

Extraits de l'un des forums parents :

« Est-ce que quelqu'un a ces blocs ? Est-ce que les enfants l'aiment ou à quoi servent-ils au maximum - est-ce pour construire des maisons ? Je réfléchis, commander une telle box ou pas ? Encore une fois, seulement ils se disperseront dans tout l'appartement? »...

*

« Je ne pense pas que ce soit nécessaire. Il est bon d'utiliser ces blocs dans les jardins d'enfants en classe, sinon il y a peu d'intérêt en eux, des figures géométriques et rien de plus.

Bien, que puis-je dire? Tout peut être éparpillé...

Que sont les blocs logiques ? Et pourquoi sont-ils nécessaires ?

Dans de nombreux pays du monde, le matériel didactique est utilisé avec succès " Blocs logiques", développé par le psychologue et mathématicien hongrois Gyönes pour le développement de la pensée logique chez les enfants.

Au cours de la dernière décennie, ce matériel a été de plus en plus reconnu par les enseignants et les parents de notre pays. Vous pouvez acheter LBD dans le magasin de jeux éducatifs.

Les blocs logiques Gyenes sont un ensemble de 48 formes géométriques :

a) quatre formes (cercle, triangle, carré, rectangle);

b) quatre couleurs (rouge, bleu, jaune) ;

c) deux tailles (grande, petite);

d) deux types d'épaisseur (épais, fin).

Chaque figure géométrique est caractérisée par quatre traits : forme, couleur, taille, épaisseur. Il n'y a pas de figurines identiques dans l'ensemble.

De nombreux jeux de logique utilisent des cartes avec des symboles de propriété. La connaissance d'un enfant avec les symboles des propriétés est une étape importante dans la maîtrise de toute la culture des signes, l'alphabétisation des symboles mathématiques, la programmation, etc. Les cartes indiquent conditionnellement les propriétés des blocs (couleur, forme, taille, épaisseur) Il y a 11 cartes au total. Et 11 cartes avec négation des propriétés, par exemple : Non rouge.

Malheureusement, il n'y a pas de telles cartes dans le magasin, mais elles peuvent être téléchargées.

Gyenes Blocks est un jeu éducatif universel. Les enfants adorent jouer avec des blocs ! Comme le montre l'expérience des enseignants russes travaillant de 2 à 10 ans, les jeux à blocs logiques permettent :

* Présentez la forme, la couleur, la taille, l'épaisseur des objets.

* Développer des représentations spatiales.

* Développer la pensée logique, la compréhension de l'ensemble, les opérations sur les ensembles (comparaison, division, classification, abstraction, encodage et décodage de l'information).

* Maîtriser les compétences élémentaires de la culture algorithmique de la pensée.

* Développer la capacité d'identifier les propriétés des objets, les nommer, généraliser les objets en fonction de leurs propriétés, expliquer les similitudes et les différences des objets, justifier votre raisonnement.

* Développer des processus cognitifs, des opérations mentales.

* Cultiver l'indépendance, l'initiative, la persévérance dans l'atteinte de l'objectif.

* Développer Compétences créatives, imagination, fantaisie, capacité de modéliser et de concevoir.

* Développer la parole.

* Maîtriser avec succès les bases des mathématiques et de l'informatique.

Comment jouer avec LBD ?

Dans la boîte avec les blocs, il y a un petit manuel très schématique. Vous pouvez vous familiariser en détail avec les blocs logiques à l'aide de livres: "Jouons" (édité par A.A. Stolyar. - M., 1991, 1996), ainsi que "Logique et mathématiques pour les enfants d'âge préscolaire" (édité par Z.A. Mikhailova - Saint-Pétersbourg, 1996, 2000).

Je partagerai ma propre expérience de travail avec les enfants en tant que méthodologiste - chef de pratique et enseignant à domicile.

Tous les jeux et exercices de jeu peuvent être divisés en 4 groupes avec complication progressive :

Développer des compétences pour identifier et résumer les propriétés ;

Développer des compétences pour comparer des objets par leurs propriétés;

Développer les actions de classification et de généralisation ;

Développer la capacité d'actions et d'opérations logiques.

Tous les jeux et exercices, à l'exception du quatrième groupe (logique), ne s'adressent pas à un âge spécifique. Après tout, les enfants d'un âge du calendrier peut avoir différents âge psychologique. Certains d'entre eux atteignent un peu la prochaine étape du développement intellectuel, et certains beaucoup plus tôt que d'autres pairs, mais tout le monde doit passer par toutes ces étapes. Si l'enfant ne peut pas faire face à la tâche par lui-même, il est alors nécessaire de simplifier la tâche, et ainsi de suite jusqu'à ce que l'enfant résolve le problème. Une décision indépendante et réussie sera l'étape à partir de laquelle vous devriez commencer à avancer.

Si, toutefois, les enfants sont maintenus à un certain niveau ou reçoivent prématurément plus jeux stimulants et des exercices, l'intérêt pour les cours disparaîtra. Les enfants sont attirés par les tâches mentales lorsqu'elles sont difficiles pour eux, mais réalisables.

Il est bon qu'un adulte devienne un partenaire égal pendant les jeux. Je n'ai pas édifié, mais j'ai joué ! Avant de commencer les jeux et les exercices, laissez l'enfant les utiliser indépendamment à sa discrétion dans les jeux. En règle générale, les enfants sont heureux de construire quelque chose à partir d'eux. Au cours de tels jeux avec des blocs, le bébé établira qu'ils ont une forme, une couleur, une taille et une épaisseur différentes. Lorsque vous communiquez avec un enfant, il est préférable d'utiliser le mot « figure » ​​que le mot « bloc ».

Nos jeux préférés :

"CODE LOCK" ou "TROISIÈME SUPER"

3 figurines sont disposées sur un carton. Deux peuvent être combinés selon certaines propriétés, un est superflu.

Tout peut se trouver derrière le château : une surprise, une entrée de salle, un chemin de promenade...

L'enfant doit ouvrir la serrure : devinez sur quel bouton appuyer et expliquez pourquoi.

Par exemple : Il y a une pièce rouge supplémentaire. Parce qu'ils sont tous les deux jaunes. Cliquez sur la figurine rouge !

"TROUVER LE TRÉSOR" ou "OÙ LE CHIOT S'EST CACHÉ"

Il y a 8 blocs devant l'enfant, une pièce de monnaie ou une image est cachée - un chiot.

1 option

Le chasseur de trésors se détourne, le chef cache le trésor sous l'un des blocs. Le chasseur de trésors le cherche en nommant les différentes propriétés des blocs. Si l'enfant trouve un trésor, il le prend pour lui et cache un nouveau trésor sous l'un des blocs. L'hôte joue d'abord lui-même le rôle d'un chasseur de trésors et montre comment rechercher un trésor. Nomme diverses propriétés de bloc. Par exemple, l'hôte demande :

Un trésor sous le bloc bleu ?

Non, répond l'enfant.

sous jaune?

Sous rouge ?

Sous le grand ?

Sous le cercle ?

Celui qui trouve le plus de trésors gagne. Lorsque le jeu se répète, les blocs changent, leur nombre augmente.

Option 2

L'hôte dit : le chiot s'est caché sous un grand cercle rouge. Vous pouvez écrire une lettre avec des cartes - symboles :

"CHOISIR PAR COULEUR"

Les tout-petits de deux à quatre ans sont bons pour apprendre la classification. (Couleur, forme, taille, épaisseur).

Dans cette leçon, les enfants ont collecté des feuilles colorées pour le hérisson et les ont mises dans des boîtes en fonction de leur couleur.

"CITÉ DES FIGURES GÉOMÉTRIQUES"

Les enfants sont arrivés pour rendre visite à Mickey Mouse ! Regardez quelle ville de chiffres c'est !

Il y a une zone de grandes maisons et une zone de petites maisons. Chaque zone a des rues de couleurs différentes. Les maisons ont des formes différentes.

Serezha recherche une maison rectangulaire dans le quartier des petites maisons, sur Red Street.

Et Katyusha est allée visiter la taupe. Et il dit à tous les enfants : « La taupe habite une maison carrée dans une rue bleue du quartier des petites maisons » ! Les enfants de quatre ans se promènent dans une telle ville avec intérêt, distinguent les époques, trois propriétés des personnages à la fois. Quelle difficulté pour certains élèves de CP du programme École 2100 !

"AUTOROUTE (CONSTRUIRE LA ROUTE)"

Il y a un panneau devant l'enfant - la règle pour construire une piste.

Il construit un chemin selon la règle : il alterne les blocs selon la couleur ou la forme : d'abord rouge, puis carré, puis jaune, et triangulaire. L'enfant apprend à mettre en valeur la propriété, à faire abstraction des autres signes.

Pour garder l'intérêt des enfants, il est bon de proposer diverses tâches ludiques et pratiques : on a construit un chemin vers la boîte avec une surprise, escaladé le pont sur la rivière, aménagé un chemin de glace dans le palais Reine des Neiges pour aider Kai et Gerda à s'échapper.

Et dans cette leçon, les gars sont entrés dans un marais. Construire un pont solide. Entre eux, les blocs doivent être similaires de deux manières. Par exemple : les pièces sont à la fois bleues et grasses.

Il existe des jeux et des exercices avec des blocs conçus pour les enfants d'âge préscolaire plus âgés. Ils aideront à développer chez les enfants la capacité de diviser des ensembles en classes selon des propriétés compatibles, développer la capacité d'effectuer des opérations logiques "non", "et", "ou", la capacité d'utiliser ces opérations pour construire des déclarations correctes, coder et décoder les informations sur les propriétés des objets.

« ÉNIGMES SANS MOTS »

Nous aiderons l'enfant à apprendre à déchiffrer (décoder) des informations sur la présence ou l'absence de certaines propriétés d'objets en fonction de leurs désignations symboliques.

Au cours de cette leçon - le voyage, les enfants sont arrivés à la maison du magicien. Vous devez d'abord le désenchanter, puis frapper.

Par exemple : le premier chiffre doit être triangulaire, jaune, petit et gros.

Mais le second est rond, rouge, pas gros et pas petit. Donc, nous allons chercher un cercle rouge, grand et fin.

C'est génial quand l'ingéniosité aide ! Maintenant, vous pouvez voir des astuces !

À groupe de personnes âgées nous avons organisé un concours programme de jeu"Tic-tac-toe". L'une des tâches des équipes était "Construire un château".

Les équipes ont analysé le dessin du château, sélectionné les briques nécessaires. L'équipe dont le château a été construit rapidement et correctement a gagné !

"DIVISER LES BLOCS"

Le jeu vous apprendra à diviser l'ensemble en deux, trois propriétés compatibles, pour effectuer des opérations logiques "non", "et", "ou".

Problème dans la forêt ! Le renard, le loup et l'ours ne peuvent pas partager les cadeaux du Père Noël ! Le Père Noël a dit au renard de prendre tous les petits cadeaux, à l'ours - tous les gros et au loup - les ronds.

Mais le problème, c'est qu'il y a des cadeaux qui sont à la fois ronds et petits. Le renard et le loup devraient les prendre ! Et il y a des cadeaux et des ronds, des petits et des épais ! Ils peuvent jouer tous les animaux ensemble.

Trois cerceaux qui se croisent (rubans, cordes) nous ont aidés à comprendre - savoir où sont les cadeaux, qui peut utiliser quoi sur les droits de copropriété !

Beaucoup de jeux intéressants! Les enfants aiment toujours résoudre des énigmes logiques. Il y a aussi des jeux préférés auxquels vous voulez jouer encore et encore.

Et vous remarquerez comment le bébé devient de plus en plus intelligent. Comme il va vous surprendre par la rapidité et la flexibilité de la pensée ! Bonne chance!

Sur la photo - enfants et enseignants de l'établissement d'enseignement préscolaire n ° 15 à Tyumen. Dessins de l'auteur.

"Blocs logiques Gyenes - matériel didactique universel".

En didactique préscolaire, il existe une grande variété de matériels didactiques. Cependant, peu donnent la possibilité de former dans un complexe toutes les compétences mentales importantes pour le développement mental, en particulier mathématique, et en même temps tout au long de l'enfance préscolaire. L'outil le plus efficace est constitué par les blocs logiques développés par le psychologue et mathématicien hongrois Gyenesh pour la propédeutique logique précoce, et surtout pour préparer la pensée des enfants à l'apprentissage des mathématiques.

"Que sont les blocs Gyenes":

Dans la littérature méthodologique et scientifique populaire, ce matériel peut être trouvé sous différents noms: "figures logiques", "cubes logiques", "blocs logiques", mais dans chacun des noms, l'accent est mis sur le développement de la pensée logique. La version plate des blocs logiques (chiffres logiques) est utilisée dans école primaire lorsqu'on étudie les mathématiques.

Quel est ce matériau ?

L'ensemble de blocs logiques se compose de 48 formes géométriques tridimensionnelles qui diffèrent par la forme, la couleur, la taille et l'épaisseur.

Ainsi, chaque figure est caractérisée par quatre propriétés : couleur, forme, taille et épaisseur. Il n'y a même pas deux chiffres dans l'ensemble qui sont identiques dans toutes les propriétés. Les propriétés spécifiques (rouge, bleu, jaune, rectangulaire, rond, triangulaire, carré) et les différences de taille et d'épaisseur des figures sont telles que les enfants les reconnaissent et les nomment facilement.

L'ensemble de blocs comprend : 12 cercles - 6 grands (rouge épais, rouge fin, bleu épais, bleu fin, jaune épais, jaune fin) et 6 petits (rouge épais, rouge fin, bleu épais, bleu fin, jaune épais, jaune fin ), 12 des mêmes carrés, 12 rectangles, 12 triangles.

Les blocs logiques aident l'enfant à maîtriser les opérations mentales et les actions importantes tant au niveau de la préparation pré-maths qu'au niveau du développement intellectuel général. Ces actions comprennent : l'identification des propriétés, leur abstraction, la comparaison, la classification, la généralisation, l'encodage et le décodage, ainsi que les opérations logiques « non », « et », « ou ». De plus, en utilisant des blocs, vous pouvez mettre dans l'esprit des enfants le début d'une culture algorithmique élémentaire de la pensée, développer leur capacité à agir dans l'esprit, maîtriser les idées sur les nombres et les formes géométriques et l'orientation spatiale.

Un ensemble de blocs logiques permet de guider les enfants dans leur évolution du fonctionnement avec une propriété d'un objet au fonctionnement avec deux, trois et quatre propriétés. Au cours de diverses actions avec des blocs, les enfants maîtrisent d'abord la capacité d'identifier et d'abstraire une propriété des objets (couleur, forme, taille, épaisseur), de comparer, de classer et de généraliser les objets selon l'une de ces propriétés. Ensuite, ils maîtrisent la capacité d'analyser, de comparer, de classer et de généraliser des objets à la fois par deux propriétés (couleur et forme, forme et taille, taille et épaisseur, etc.), un peu plus tard - par trois (couleur, forme et taille; forme , taille et épaisseur ; couleur, taille et épaisseur) et quatre propriétés (couleur, forme, taille et épaisseur). Dans le même temps, dans le même exercice, vous pouvez toujours modifier les règles d'exécution de la tâche, en tenant compte des capacités des enfants. Par exemple, plusieurs enfants construisent des chemins depuis la maison de l'ours pour aider Mashenka à s'enfuir chez ses grands-parents. Mais un enfant est invité à construire un chemin pour qu'il n'y ait pas de blocs de la même forme à proximité (fonctionnant avec une propriété), un autre - pour qu'il n'y ait pas de blocs de la même forme et de la même couleur les uns à côté des autres (fonctionnant avec deux propriétés à la fois), le troisième - pour qu'il n'y ait pas de blocs identiques à proximité, couleur et taille des blocs (fonctionnant avec trois propriétés en même temps).

Selon l'âge des enfants, vous pouvez utiliser non pas l'ensemble, mais une partie de celui-ci : d'abord, les blocs sont de forme et de couleur différentes, mais de taille et d'épaisseur identiques (12 pièces), puis de forme différente, couleur et taille, mais de même taille épaisseur (24 pièces) et à la fin - un ensemble complet de figurines (48 pièces). Et c'est très important. Après tout, plus le matériau est diversifié, plus il est difficile d'abstraire certaines propriétés des autres, et donc de comparer, classer et généraliser.

Avec des blocs logiques, l'enfant effectue diverses actions : disposer, échanger, nettoyer, cacher, fouiller, diviser entre les jouets "disputés", etc., et au cours des actions il se dispute.

Les blocs logiques étant des standards de formes - formes géométriques (cercle, carré, triangle équilatéral, rectangle), ils peuvent être largement utilisés pour familiariser les enfants, en commençant par jeune âge, avec les formes d'objets et de figures géométriques, pour résoudre de nombreux autres problèmes de développement.

Un voyage intellectuel sera passionnant et joyeux pour les enfants si, premièrement, vous vous souvenez toujours qu'un adulte doit être un participant égal aux jeux ou aux exercices, capable, comme un enfant, de faire des erreurs, et deuxièmement, si vous ne vous précipitez pas pour pointer du doigt signaler les erreurs aux enfants.

Avant de commencer les jeux et les exercices, donnez aux enfants la possibilité de se familiariser avec les blocs logiques par eux-mêmes. Laissez-les les utiliser comme bon leur semble différents types Activités. Au cours de diverses manipulations avec les blocs, les enfants découvriront qu'ils ont une forme, une couleur, une taille, une épaisseur différentes. Après une telle connaissance indépendante, vous pouvez passer aux jeux et aux exercices.

Exemples de jeux de blocs

Recherche de formes identiques.

Vous pouvez même jouer avec les enfants. Invitez l'enfant à décomposer les figures selon leurs propriétés, à collecter toutes les rouges, ou toutes les carrées.

Traiter un jouet.

L'enfant doit disposer les figurines de manière à ce que chaque jouet ait des figurines de la même épaisseur, de la même taille, etc.

Loger.

Vous aurez besoin d'une feuille de papier et d'un crayon. Dessinez une feuille en 6 carrés - ce seront des pièces. Dans 5 pièces, placez des blocs de certaines couleurs et laissez le sixième vide.L'enfant doit deviner de quelle couleur doit être la figurine dans cette pièce.

Trouvez le même.

Montrez à l'enfant n'importe quel bloc sélectionné et demandez-lui de trouver le même. Vous pouvez compliquer la tâche et rechercher des formes par deux caractéristiques identiques (épaisseur et couleur).

Ce qui est superflu.

Disposez 4 à 5 blocs devant le bébé. Il y a un extra dans une rangée - il peut différer en couleur, en forme. L'enfant doit expliquer pourquoi il pense que ce chiffre est superflu.

Jeu de cercle.

Dessinez un cercle. L'enfant doit placer toutes les figures rouges à l'intérieur du cercle et toutes les bleues à l'extérieur.

Des pistes.

Disposez une bande de 4-5 blocs, disposez des figures de taille différente (couleur, forme) au-dessus de chaque figure.

Montre moi.

Demandez au bébé de montrer - pas un cercle et pas un carré, pas un bloc bleu et pas un bloc épais, pas un rond et pas un rouge, etc.

Jeu de chaîne

Apprenez à disposer les blocs avec une certaine séquence : bleu, rouge, bleu, rouge. Ou cercle, triangle, cercle, triangle. Ajoutez une troisième forme. Vous pouvez compliquer la tâche - disposez la chaîne, mais sautez le milieu. Proposez d'assembler un chemin pour que chaque figure suivante diffère de la précédente par un signe.

Lorsque l'enfant maîtrise les opérations logiques les plus simples, passez à des tâches plus complexes.

Deviner!

Masquez une forme. L'enfant doit deviner quel bloc est caché, il pose des questions suggestives, dont la réponse est seulement "oui" ou "non". Par exemple, un enfant demande - est-ce que cette figure est carrée ? Non. Nettoie tout ensemble formes rondes. - Est-elle rouge? Non. Supprime le rouge.

Groupes.

Dessinez deux cercles qui se croisent. Toutes les figures bleues peuvent se trouver dans le cercle de gauche et tous les triangles dans celui de droite. Au milieu, vous devez mettre des chiffres qui correspondent à la fois au premier et au deuxième cercle. Le problème se posera lorsque l'enfant prendra le triangle bleu, où le mettre ? Eh bien, si l'enfant lui-même devine que la figure appartient aux deux ensembles. Cette tâche semble simple, mais elle est très importante pour la formation de la capacité de diviser de nombreux objets en différents groupes.

Démêler la figure par le signe- images symboliques. L'enfant lance les dés et cherche une figurine correspondante.

Score.

Marchandises - cartes avec l'image d'objets. L'enfant vient au magasin avec des jouets. Il a 3 chiffres logiques "l'argent". Pour un "argent", vous pouvez acheter un jouet dans lequel il y a au moins une propriété d'une figure logique. Par exemple, si "l'argent" est un triangle bleu, alors un enfant peut acheter un jouet qui contient soit un triangle bleu, soit juste un triangle. Les règles sont compliquées par le choix d'un jouet selon 2, 3 propriétés.

Architecte.

L'enfant doit développer un projet d'aire de jeux pour enfants. Le matériau de construction est sélectionné dans le strict respect des règles. Par exemple : l'enfant prend n'importe quel bloc. Disons un gros bloc bleu épais. "Début" vous dira d'où nous commençons à construire. Dans un losange, la question est : votre bloc est-il rouge ? - Non, nous nous déplaçons vers la droite. La question du deuxième diamant est votre bloc rond ? - non, nous arrivons à la fin du régime. Ce bloc peut être utilisé pendant la construction.

Par analogie, vous pouvez créer vos propres nouvelles versions de jeux, il existe également des albums spéciaux avec lesquels vos cours deviendront beaucoup plus faciles, car il existe déjà des jeux spécialement sélectionnés pour l'âge.

Didactiquejeu "Combien?"

Matériel: chiffres logiques.
But du jeu : développer la capacité de poser des questions et de développer la capacité de mettre en évidence les propriétés.
Descriptif du jeu : Les enfants sont divisés en deux équipes. L'enseignant présente les chiffres logiques dans n'importe quel ordre et invite les enfants à poser des questions commençant par les mots "Combien ..."
Pour chaque bonne question, une puce. L'équipe avec le plus de jetons gagne.
Variantes de questions : "Combien de gros chiffres ?" "Combien y a-t-il de chiffres rouges dans la première rangée ?" (horizontalement), "Combien de cercles ?" etc.

Jeu didactique" PEINTRES"

Matériel:
. "Esquisses de peintures" - feuilles de grand carton coloré
. détails supplémentaires en carton pour composer la composition de l'image;
. ensemble de blocs
But du jeu :
. développement de la capacité d'analyser la forme des objets
. développement de la capacité à comparer selon leurs propriétés
. développement des capacités artistiques (choix de la couleur, du fond, de l'arrangement (composition).
Descriptif du jeu :
Les enfants sont invités à "écrire des images" d'après des croquis. Une image peut être "peinte" à la fois
plusieurs personnes. Les enfants choisissent un "croquis" de l'image, du papier pour le fond, des détails pour la future image, les blocs nécessaires. Si la pièce est uniquement délimitée sur l'esquisse (contour de la pièce), un bloc fin est sélectionné, si la pièce est peinte, un bloc épais est sélectionné. Ainsi, par exemple, pour un croquis d'une image avec des éléphants, l'enfant prendra des détails supplémentaires : 2 têtes d'éléphants, le soleil, un lac, le sommet d'un palmier, un cactus, un animal et des blocs.
A la fin des travaux, les artistes proposent un nom à leurs toiles, organisent une exposition
peintures, et le guide raconte aux visiteurs de l'exposition ce qui est montré dans l'image.

Jeu didactique "SHOP"

Matériel: Marchandises (cartes avec l'image d'objets) Chiffres logiques.
But du jeu :
. développer la capacité d'identifier et d'abstraire les propriétés
. développement de la capacité à raisonner, argumentez votre choix
Descriptif du jeu :

Les enfants viennent au magasin, où un grand choix de jouets est présenté. Chaque enfant a 3 chiffres logiques "argent". Pour un "argent", vous ne pouvez acheter qu'un seul jouet.
Règles d'achat : vous ne pouvez acheter qu'un jouet qui possède au moins une propriété d'une figure logique. La règle peut être rendue plus difficile pour sélectionner un jouet par deux propriétés (par exemple, un grand carré, un carré bleu, etc.)

Jeu didactique "Qu'est ce qui a changé"

O adachi:

Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur

Développer la réflexion.

Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.

Progression du jeu: Devant l'enfant, plusieurs chiffres sont disposés sur la table dont il faut se souvenir, puis l'un des chiffres disparaît ou est remplacé par un nouveau, ou deux chiffres sont échangés. L'enfant doit remarquer les changements.

Jeu didactique"Danse ronde"

Cible: classe les blocs selon deux ou trois critères : couleur, forme ; couleur - forme - taille.

Matériel: un ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu.

Le professeur propose d'aligner des figures magiques dans une danse ronde joyeuse. La danse ronde se révélera belle et élégante.

Les blocs sont disposés en cercle. Tout bloc est pris au hasard, puis un bloc est attaché, dans lequel une caractéristique du bloc précédent sera présente, et ainsi de suite. Le dernier bloc doit correspondre au premier bloc d'une manière ou d'une autre. Dans ce cas, le jeu se termine - la danse ronde est fermée.

Jeu didactique "Deuxième rangée"

Tâches:

Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des figures, trouver une figure différente d'une certaine manière.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Gyenesh.

Progression du jeu : Disposez dans une rangée 5-6 chiffres. Construisez une deuxième rangée sous eux, mais de sorte que sous chaque figure de la rangée supérieure se trouve une figure de forme différente (couleur, taille); la même forme, mais une couleur (taille) différente ; différente en couleur et en taille; pas la même forme, taille, couleur.

Jeu didactique "Trouver le trésor"

Tâches: Améliorer les connaissances des enfants sur les formes géométriques, leur couleur, leur taille, leur épaisseur. Développer la réflexion.

Matériel: Ensemble de blocs Gyenes.

On dispose devant l'enfant 8 blocs logiques Gyenes, et pendant qu'il ne voit pas, on cache le « trésor » sous l'un d'eux (une pièce de monnaie, un caillou, une image découpée, etc.). L'enfant doit vous poser des questions suggestives, et vous ne pouvez répondre que par "oui" ou "non": "Le trésor sous le bloc bleu?" - "Non", "Sous le rouge ?" - "Pas". L'enfant conclut que le trésor se trouve sous le bloc jaune, et pose des questions supplémentaires sur la taille, la forme et l'épaisseur. Ensuite, l'enfant cache le «trésor» et l'enseignant pose des questions suggestives.

Ensuite, les enfants eux-mêmes peuvent jouer à ce jeu en s'affrontant pour trouver le trésor.

Jeu didactique "Jeu avec un cerceau"

Tâches: Développer la capacité de diviser un ensemble d'une propriété en deux sous-ensembles, d'effectuer une opération logique "non".

Matériel: Hoop, ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu : Avant le début du jeu, ils découvrent quelle partie de la feuille de jeu se trouve à l'intérieur et à l'extérieur du cerceau, fixent les règles : par exemple, arrangez les pièces de manière à ce que toutes les pièces rouges (et seulement elles) soient à l'extérieur du cerceau. Après la disposition de toutes les figures, deux questions sont posées : quelles figures se trouvent à l'intérieur du cerceau ? Quels chiffres étaient à l'extérieur du cerceau? (La réponse est censée être : "toutes les pièces non rouges se trouvent à l'extérieur du cerceau".) Lors de la répétition du jeu, les enfants peuvent choisir quels blocs mettre à l'intérieur du cerceau et lesquels à l'extérieur.

Jeu didactique "Jeu avec deux cerceaux"

Tâches: Développement de la possibilité de scinder un ensemble selon deux propriétés compatibles, d'effectuer des opérations logiques « non », « et », « ou ».

Matériel: 2 arceaux, un ensemble de blocs logiques Gyenes.

Progression du jeu : avant de commencer la partie, il faut savoir où se trouvent les quatre zones délimitées sur la feuille de jeu par deux cerceaux, à savoir : à l'intérieur des deux cerceaux ; à l'intérieur du cerceau rouge mais à l'extérieur du cerceau vert ; à l'intérieur du green mais à l'extérieur du cerceau rouge et à l'extérieur des deux cerceaux (ces zones doivent être encerclées avec un pointeur).

1.alors appelé la règle du jeu. Par exemple, disposez les figurines de manière à ce que toutes les figurines rouges soient à l'intérieur du cerceau rouge et que toutes les figurines rondes soient à l'intérieur du cerceau vert.

2. après avoir résolu un problème pratique sur l'emplacement des figures, les enfants répondent aux questions : quelles figures se trouvent à l'intérieur des deux cerceaux ; à l'intérieur du green mais à l'extérieur du cerceau rouge ; Il est conseillé de jouer plusieurs fois au jeu avec deux cerceaux, en variant les règles du jeu.

Remarque : Dans les options 5 et 6, la partie commune est laissée vide. Il est nécessaire de découvrir pourquoi il n'y a pas de figures à la fois rouges et vertes, et il n'y a pas non plus de figures à la fois rondes et carrées.

Jeu didactique "Installons-nous dans les maisons"

Tâches: Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des chiffres, classer.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Gyenes, des tableaux représentant des chemins et des maisons

Progression du jeu : Devant les enfants se trouve la table numéro 1. L'enfant doit aider chaque personnage à entrer dans sa maison, en se concentrant sur les panneaux de signalisation.

Jeu didactique "Sur ta branche"

Tâches: Développer la capacité d'analyse, mettre en évidence les propriétés des chiffres, classer les chiffres selon plusieurs critères.

Matériel: Ensemble de 24 figurines (quatre formes, trois couleurs, deux tailles). Chaque figure est porteuse de trois propriétés importantes : forme, couleur, taille, et conformément à cela, le nom de la figure se compose du nom de trois propriétés : rouge, grand rectangle ; jaune, petit cercle; vert, grand carré, etc.

Progression du jeu : La figure montre un arbre sur lequel les personnages doivent "pousser". Pour savoir sur quelle branche quelle figure va "pousser", prenons, par exemple, un petit rectangle vert et commençons à le déplacer de la racine de l'arbre vers le haut des branches. En suivant le pointeur de couleur, nous devons déplacer la figure le long de la branche de droite. Nous sommes arrivés à une fourche. Quelle branche suivre ? A droite, qui a un rectangle. Nous sommes arrivés à la branche suivante. De plus, les arbres de Noël montrent qu'un grand personnage doit se déplacer le long de la branche gauche et un petit le long de la droite. Donc, nous irons le long de la branche de droite. C'est là qu'un petit rectangle vert devrait "pousser". Nous faisons la même chose avec le reste des chiffres. De même, le jeu se joue avec la figure suivante.

Jeu didactique "Chaîne"

Cible: Développement de la capacité à analyser, mettre en évidence les propriétés des figures, retrouver une figure selon un attribut donné.

Matériel: Un ensemble de blocs logiques Dyenysh.

À partir d'un chiffre choisi arbitrairement, essayez de construire une chaîne aussi longue que possible. Options de construction de chaîne :

Pour qu'il n'y ait pas de figures de la même forme (couleur, taille, épaisseur) à proximité;

Pour qu'il n'y ait pas de figures de la même forme et de la même couleur à proximité (en couleur et en taille, en taille et en épaisseur, etc.);

Pour qu'à proximité il y ait des personnages de la même taille, mais de forme différente, etc.;

De sorte qu'à proximité il y a des figures de la même couleur et de la même taille, mais d'une forme différente (la même taille, mais d'une couleur différente).

Jeu didactique "Aidez le héros de conte de fées"

Tâches:

Exercez les enfants à regrouper des formes géométriques

Développer l'observation, l'attention et la mémoire

Exercer:

Divisez les chiffres entre les personnages de contes de fées de sorte que :

Pinocchio avait tous les carrés bleus

Pour que le crayon obtienne tout le jaune

Pour que Dunno obtienne tout le jaune et le gros

Jeu didactique "Planchers"

Tâches du programme: Développer la capacité de classer et de généraliser des formes géométriques par caractéristiques. Entraînez-vous à compter. Développer l'orientation dans l'espace, l'attention, la pensée logique.

Matériel: Jeu de cubes.

Progression du jeu :

Nous proposons de disposer plusieurs figures d'affilée - 4-5 pièces. Ce sont les gens du premier étage. Nous construisons maintenant le deuxième étage de la maison de sorte que sous chaque figure de la rangée précédente se trouve un détail de couleur (ou de taille, de forme) différente.

Option 2 : Une pièce de même forme, mais de taille (ou de couleur) différente.

Option 3 : nous construisons une maison avec d'autres détails de couleur et de taille.

Jeu - Conte "Au royaume des blocs"

Matériel: Blocs Gyenes, une case pour trois personnes.
Cible: introduire des blocs, leurs propriétés, développer l'attention, la capacité d'identification, les propriétés abstraites (taille, forme, épaisseur), l'imagination, la pensée créative.
Descriptif du jeu : Les enfants choisissent une couleur pour leur royaume (jaune, bleu, rouge). L'hôte raconte un conte de fées et les enfants attribuent des blocs aux rôles de héros et construisent leur royaume à partir d'eux.
« Dans un certain royaume, dans un certain état, vivait un roi. Il était fort, grand, épais et ressemblait à un rectangle (les enfants choisissent un bloc - un grand rectangle épais). Le roi avait une reine, très semblable à lui, seulement plus mince (nous choisissons un bloc - un grand rectangle mince). Ils vécurent très heureux, et ils eurent deux enfants semblables à eux, seulement petits (petits rectangles épais et fins). Et puis un jour..."
Option : De plus, le conte peut être poursuivi selon l'idée des enfants ou selon le thème. (Allons à la forêt pour les champignons ..., Nous avons pris un animal de compagnie ... etc.)
Dans les jeux avec des blocs Dnesh, il est très pratique d'utiliser des cartes avec des symboles de propriété et des cubes logiques, présentés dans l'ensemble didactique Jouons ensemble, comme matériel supplémentaire.

Jeu didactique "Vaisseau spatial"
Matériel: des cerceaux de couleurs rouge, bleu, jaune, un grand triangle fusée en tapis ou en carton, des cartes avec des symboles de propriété ou des cubes logiques, des blocs Gyenes.
Cible: la formation de l'opération de classification et de généralisation des blocs selon un à quatre signes, le développement de la pensée logique, l'attention.
Descriptif du jeu : des cerceaux sont disposés sur le sol dans une rangée, un triangle de fusée est ajouté. À l'aide de cartes avec des symboles de propriétés ou de cubes logiques (à l'exception de la couleur), la condition de chacun des cerceaux est déterminée.

Règles : Pour mettre un vaisseau spatial en orbite, les trois étages du lanceur doivent être remplis de carburant, conformément à la condition.
Options de jeu:
Première possibilité. Les enfants sont divisés en équipes, chacune remplissant son propre cerceau, les conditions dans les cerceaux sont de complexité équivalente.
Deuxième option. Les enfants choisissent indépendamment un cerceau qu'ils rempliront et / ou une condition en lançant un dé, les conditions dans les cerceaux sont différentes en degré de complexité.
Troisième choix. Vous pouvez remplir n'importe quel cerceau, les conditions dans les cerceaux peuvent être identiques ou de niveaux de difficulté différents.
Niveau de difficulté:
Simple : la condition spécifie uniquement la couleur du cadre, ou une propriété supplémentaire est ajoutée (forme, taille, épaisseur).
Moyen : 2 types de cartes de symboles de propriété sont utilisés, tels que la forme et la taille, la forme et l'épaisseur, etc.
Élevé : toutes les cartes de symboles de propriété sont utilisées, y compris la négation.
Matériel supplémentaire : bruits d'un moteur à réaction, énigmes sur l'espace.

Le jeu "Décorez le sapin de Noël avec des perles"

Matériel: Image d'un arbre de Noël, 15 cartes avec des symboles, un ensemble de chiffres logiques
Cible: Développer la capacité à identifier et à abstraire les propriétés. Savoir lire un schéma. Renforcement des compétences de comptage ordinal.

Progression du jeu : Nous devons décorer le sapin de Noël avec des perles. Il devrait y avoir 5 rangées de perles sur le sapin de Noël. Chaque rangée a trois perles. Le numéro sur la carte indique le numéro de série du chapelet de perles (on commence à compter à partir du haut du sapin de Noël). Accrochez la première rangée de perles (cartes avec le numéro 1). Le cercle plein nous indique la place de la perle sur le fil. La première perle est un petit cercle jaune, la deuxième est un grand carré jaune, la troisième est petite
triangle jaune. Nous accrochons le reste des perles de la même manière.

Jeu mobile "Chat et Souris"

Cible: développer la capacité de "lire" des cartes avec des symboles de propriétés, d'identifier les propriétés nécessaires, de stimuler l'activité motrice des enfants.
Matériaux: jetons sur des rubans avec des symboles de propriétés pour le chat et les souris.
Progression du jeu : Les enfants (4 à 9 personnes) choisissent des jetons pour les souris et les mettent au-dessus de leur tête, se tiennent dans une danse ronde. Au milieu se trouve le chat "Vaska" (vous pouvez le choisir en utilisant les comptines de V. Levin). À côté de lui se trouvent des jetons pour un chat.
La danse ronde se déplace avec les mots :
- Les souris mènent une ronde,
Un chat fait la sieste sur un canapé.
Chut, souris, ne faites pas de bruit, ne réveillez pas Cat Vaska.
Vaska le chat va se réveiller
Et disperser la ronde.
Au dernier mot, le chat enfile rapidement l'un des jetons et se tourne vers les "souris". Pour qu'ils le voient. Jeton - informations pour les souris, quelles "souris" le chat va tuer. Les autres souris n'ont pas peur du chat, elles peuvent s'amuser, taquiner Vaska. La souris attrapée devient un "chat" et le jeu continue.
Noter: les cartes avec des symboles de propriété peuvent être utilisées comme jetons.
Niveaux de difficulté : vous devez commencer le jeu avec la propriété de couleur la plus simple, puis la compliquer en modifiant les propriétés et en les combinant. Par exemple : un chat attrape des souris rouges et rondes.
Haut niveau de complexité - présence de négation logique.

Jeu didactique "Trouvez-moi"

Cible: Développement de la capacité à lire la désignation de code des formes géométriques et à trouver le code correspondant.
Matériel: Un ensemble de blocs, 3 copies de cartes de code (2 - avec un code normal, 1 - avec un code de négation).
Progression du jeu : Les enfants sont divisés en deux groupes. L'un prend des cartes, l'autre prend des blocs. Les enfants du premier groupe lisent (déchiffrent) à tour de rôle les cartes, l'enfant du deuxième groupe, qui a le bloc correspondant, sort et montre une figure géométrique.
Il est possible d'utiliser les mots :
"Des blocs, différents blocs Jaune, bleu et rouge,
Nous les connaissons tous, Trouvez-moi !