• ΚΡΟΤΟΣ
• Windows
• Antivirus
• Antivirus
• ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

Παιχνίδια ασφαλείας στο σπίτι. Αρχείο κάρτας με θέμα "καταστάσεις στο obzh". Παιχνίδι "Συλλέξτε ένα επικίνδυνο αντικείμενο"

ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ.

1. "Πηγές κινδύνου"

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για αντικείμενα που μπορούν να αποτελέσουν πηγή κινδύνου.

Κανόνες παιχνιδιού:

Επιλέξτε αντικείμενα που μπορεί να αποτελούν πηγή κινδύνου.

Δράση παιχνιδιού:

Αναζήτηση και όνομα αντικειμένων.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Δίνονται στα παιδιά κάρτες παιχνιδιού με την εικόνα διάφορα είδη. Ο δάσκαλος προσφέρεται να εξετάσει προσεκτικά τις εικόνες των αντικειμένων και να απαντήσει στις ερωτήσεις:

Ποια θα μπορούσε να είναι η πηγή της φωτιάς;

Ποια μπορεί να είναι η πηγή του ανθρώπινου τραυματισμού (κόψιμο, δάγκωμα, ένεση, έγκαυμα, δηλητηρίαση);

Ποια μπορεί να είναι η πηγή του ανθρώπινου θανάτου; Σημειώνεται αυτός που ονομάζει σωστά όλες τις εικόνες.

2. "Ξέρεις;"

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσει τις γνώσεις των τηλεφωνικών αριθμών έκτακτης ανάγκης.

Κανόνες παιχνιδιού:

Εκτελέστε ενέργειες που αντιστοιχούν στην εικόνα.

Δράσεις παιχνιδιού:

Μετακίνηση των τσιπ αγωνιστικό χώροσύμφωνα με τον αριθμό των απορριπτόμενων κινήσεων.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Στο παιχνίδι συμμετέχουν 4-5 άτομα, χρησιμοποιούνται μάρκες διαφορετικών χρωμάτων. Το παιδί ρίχνει τα ζάρια, μετακινεί τις μάρκες. Θρύλος:

Ερυθρός Σταυρός - καλέστε το τηλέφωνο ασθενοφόρου.

Αρχική σελίδα - ονομάστε τη διεύθυνση του σπιτιού σας.

Αστυνομικός - καλέστε το τηλέφωνο της αστυνομίας.

Φωτιά - επιλέξτε από τρεις αριθμούς που χρειάζεστε σε περίπτωση πυρκαγιάς.

Ο άνθρωπος με τη μάσκα - καλέστε τον αριθμό που χρειάζεστε σε τέτοιο κίνδυνο.

Κράτηση - εάν δοθεί μια λανθασμένη απάντηση, ο παίκτης αποστέλλεται σε αυτό το σημείο.

Χέρι - εάν δοθεί η σωστή απάντηση, ο παίκτης μετακινείται σε αυτό το σημείο.

Τηλέφωνο - καλέστε την υπηρεσία ασφαλείας και πηγαίνετε στη γραμμή τερματισμού.

Νικητής είναι αυτός που απάντησε γρήγορα και σωστά σε όλες τις ερωτήσεις και έφτασε πρώτος στη γραμμή του τερματισμού.

3. «Τι λέει το φανάρι»

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα σήματα κυκλοφορίας και τις αντίστοιχες ενέργειες των πεζών.

Υλικό:

Κάρτες που απεικονίζουν φανάρια (κόκκινο, κίτρινο, πράσινο αναμμένο), ενέργειες πεζών.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να δείξουν ένα φωτεινό σήμα, που σημαίνει: «πήγαινε», «σταμάτα», «προσοχή». Στη συνέχεια, δείξτε κάρτες που απεικονίζουν τις ενέργειες των πεζών σε διαφορετικά φανάρια.

4. "Το τέταρτο επιπλέον"

Διδακτική εργασία:

Διδάξτε στα παιδιά να αποτρέπουν τον κίνδυνο επαφής με επικίνδυνα αντικείμενα (βελόνες, ψαλίδια, σπίρτα, φάρμακα κ.λπ.) Να εμπεδώσουν τις γνώσεις για τη συμπεριφορά στο δρόμο χωρίς ενήλικες. Διακρίνετε τα βρώσιμα μανιτάρια και τα μούρα.

Κανόνες παιχνιδιού:

Βρείτε ένα επιπλέον στοιχείο στην κάρτα. Αποδείξτε γιατί.

Δράση παιχνιδιού:

Αναζητήστε ένα επικίνδυνο αντικείμενο.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Δίνονται στα παιδιά κάρτες, το καθένα δείχνει τέσσερα αντικείμενα, ένα από τα οποία είναι περιττό (ενέχει κίνδυνο). Αυτό που δείχνει ο δάσκαλος (το μαγικό βέλος) εξηγεί τι είναι περιττό και γιατί.

Καρτέλλες:

1. Βρώσιμα μανιτάρια και fly agaric.

2. Παιχνίδια και νύχια.

3. Παιχνίδια και φάρμακα.

4. Βούρτσα, μολύβι, στυλό, βελόνα.

5. Βατόμουρο, φράουλα, σταφίδα και λυκόμουρο.

6. Τα παιδιά παίζουν στην αμμουδιά, κουνάνε, κάνουν έλκηθρο, το αγόρι τρώει ένα παγάκι.

Άλλοι συνδυασμοί μπορούν να παρουσιαστούν κατ' αναλογία.

5. «Σε μια βόλτα»

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τη σωστή επικοινωνία, συμπεριφορά με τα ζώα.

Υλικό:

Κάρτες που απεικονίζουν σωστές και λάθος ενέργειες κατά τη συνάντηση με σκύλο, μέλισσα, κατσίκα, σκαντζόχοιρο, μυρμήγκια σε μια μυρμηγκοφωλιά.

Κανόνες παιχνιδιού:

Στην ερώτηση του δασκάλου, δείξτε την εικόνα με τη σωστή απάντηση και μετά με τις λάθος ενέργειες.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να απαντήσουν τι θα έκαναν σε διαφορετικές καταστάσεις που προέκυψαν κατά τη διάρκεια μιας βόλτας σε μια μέρα άδειας(στο εξοχικό, στο δάσος). Πρέπει να εμφανίσετε πρώτα μια εικόνα με τη σωστή ενέργεια και μετά να εμφανίσετε τις λάθος.

Στο δρόμο συνάντησα έναν σκύλο. Μπορώ, ειναι ΑΠΑΓΟΡΕΥΜΕΝΟ (τα παιδιά δείχνουν μια κάρτα)

Σε ένα ξέφωτο, μια σφήκα (μέλισσα) πέταξε πάνω μου. Μπορείς, δεν μπορείς.

Στην άκρη του χόρτου κατσίκα τσιμπολογάει. Μπορείς, δεν μπορείς.

Είδα έναν σκαντζόχοιρο στο γρασίδι. Μπορείς, δεν μπορείς.

6. "Τηλέφωνο"

Διδακτική εργασία:

Ενισχύστε τη γνώση των αριθμών τηλεφώνου έκτακτης ανάγκης.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Μπροστά από το παιδί απλώνονται κάρτες με την εικόνα ασθενοφόρων, Υπουργείου Έκτακτης Ανάγκης, αστυνομία, πυροσβεστικό, σπορ αυτοκίνητο και κάρτες με αριθμούς 01, 02, 03. Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να επιλέξει οποιοδήποτε αριθμό και βρείτε το αυτοκίνητο που θα έρθει σε αυτόν τον αριθμό.

7. «Φωτιά»

Διδακτική εργασία:

Εμπεδώστε τις γνώσεις των παιδιών για ασφάλεια φωτιάς.

Κανόνες παιχνιδιού:

Στην ερώτηση του δασκάλου δείξτε την εικόνα-απάντηση.

Υλικό:

Εικόνες με την εικόνα ενός κουτιού με σπίρτα, τηλέφωνο 01; κεραυνός χτυπά ένα δέντρο? σίδερο; 02; 03; τραπέζι καύσης? κουβάδες με νερό.

Δράση παιχνιδιού:

Η επιλογή του προτεινόμενου - η σωστή εικόνα.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Δίνονται στα παιδιά κάρτες. Ο δάσκαλος προσφέρεται να απαντήσει στην ερώτηση δείχνοντας τη σωστή κάρτα.

Γιατί υπάρχει φωτιά;

Τι πρέπει να κάνετε εάν υπάρχει φωτιά;

Ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου για βοήθεια;

Για τη σωστή απάντηση, το παιδί λαμβάνει ένα κουπόνι. Όποιος πάρει τις περισσότερες μάρκες κερδίζει.

8. "Το παιχνίδι είναι σοβαρή υπόθεση"

Διδακτική εργασία:

Να μάθουν τα παιδιά να επιλέγουν κατάλληλα αντικείμενα για παιχνίδια, να ξέρουν με ποια πράγματα δεν μπορούν να παιχτούν.

Υλικό:

Κάρτες με την εικόνα μιας μπάλας, ψαλίδι, πυραμίδα, σόμπα υγραερίου, σπίρτα, μαχαίρι, ποτήρι, ταμπλέτες, σίδερο, βελόνα, κούκλα, γραφομηχανή, πιρούνι, γυάλινο βάζο κ.λπ.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Οι κάρτες απλώνονται μπροστά στα παιδιά ανάποδα. Το παιδί βγάζει οποιοδήποτε, το κοιτάζει και απαντά αν είναι δυνατόν να παίξει με αυτό το πράγμα ή όχι(εξηγώντας γιατί).Για τη σωστή απάντηση λαμβάνει ένα διακριτικό.

9. «Πεζοδρόμιο και παιδιά»

Διδακτική εργασία:

Ενισχύστε τις γνώσεις των παιδιών για τους κανόνες του δρόμου. Μάθετε στα παιδιά να επιλέγουν το σωστό μέρος για να παίξουν. Αναφέρω γρήγορη ανταπόκρισησε αυτό που συμβαίνει.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Προσκαλέστε τα παιδιά να χτίσουν ένα σπίτι με αψίδα από τετράγωνα. Η καμάρα πρέπει να είναι αρκετά μεγάλη ώστε να μπορούν να περάσουν τα αυτοκίνητα-παιχνίδια. Ζητήστε από τα παιδιά να τα τοποθετήσουν μπροστά από την καμάρα. Οι μαριονέτες θα αναπαριστούν αγόρια ή κορίτσια ποδοσφαίρου που παίζουν χόπσκοτ. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μια μπάλα του πινγκ πονγκ ως μπάλα ποδοσφαίρου και να απεικονίσετε το "hopscotch" με λωρίδες χαρτιού ή κορδόνια. Πολλά παιδιά μπορούν να συμμετέχουν στο παιχνίδι ταυτόχρονα, αλλάζοντας ρόλους. Κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα αγόρια με τη βοήθεια μαριονέτες απεικονίζουν το παιχνίδι του ποδοσφαίρου και τα κορίτσια - το παιχνίδι "hopscotch". Ταυτόχρονα, ένα παιδί προχωρά αυτοκινητάκιμέσα από την καμάρα και κορνάρει δυνατά. Τα παιδιά απομακρύνουν γρήγορα τις κούκλες από το δρόμο και τις απομακρύνουν από την καμάρα. Η πλοκή μπορεί να ποικίλλει. Για παράδειγμα, ένα κουνελάκι γέρνει έξω από το παράθυρο ενός σπιτιού παιχνιδιών και προειδοποιεί για κίνδυνο. Μια παρόμοια πλοκή μπορεί να παιχτεί χρησιμοποιώντας ένα επιτραπέζιο θέατρο.

10. "Ποιος θα ονομάσει περισσότερο τις ενέργειες"

Διδακτική εργασία:

Να διδάξει στα παιδιά να συσχετίζουν τις ενέργειες με το επάγγελμα των ατόμων που ενεργούν σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Κανόνες παιχνιδιού:

Ονομάστε μόνο μια ενέργεια ενός ατόμου αυτού του επαγγέλματος. Εάν το παιδί δεν θυμάται, χτυπά την μπάλα στο πάτωμα, την πιάνει και την πετάει στον αρχηγό.

Δράσεις παιχνιδιού:

Πέταγμα και πιάσιμο της μπάλας.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ο εκπαιδευτικός προσφέρεται να ονομάσει τη δράση που εκτελεί ένα άτομο του επονομαζόμενου επαγγέλματος, αλλά μόνο μία ενέργεια μπορεί να ονομαστεί(γιατρός, αστυνομικός, πυροσβέστης).Αυτός που ονομάζει τις περισσότερες ενέργειες κερδίζει.

11. "Παιχνίδι-διαγωνισμός" Μανιτάρια "

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσει τις γνώσεις για τα βρώσιμα και μη βρώσιμα μανιτάρια.

Υλικό:

Αγωνιστικός χώρος, ζάρια, μάρκες, καλάθια μανιταριών, βρώσιμα μανιτάρια(μπολετός, λευκός, βολετός).

Πρόοδος παιχνιδιού.

Τα παιδιά ρίχνουν εναλλάξ τα ζάρια, μετρούν τον αριθμό των κινήσεων, βάζουν τις μάρκες. Εάν χτυπήσει ένα αγαρικό μύγας, τότε το τσιπ επιστρέφει κατά μήκος του κόκκινου βέλους, εάν χτυπήσει ένα χλωμό φρύνος, το παιδί χάνει 2 κινήσεις, εάν χτυπήσει έναν κύκλο με μανιτάρια (βρώσιμα), στη συνέχεια, ανάλογα με τον αριθμό στον κύκλο , ο ίδιος αριθμός μανιταριών βάζει τον εαυτό του σε ένα καλάθι. Στο τέλος του παιχνιδιού μετράται ο αριθμός των μανιταριών που μαζεύτηκαν. Όποιος έχει περισσότερα κερδίζει

12. «Όλα έχουν τη θέση τους»

Διδακτική εργασία:

Να εδραιώσουν ιδέες σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς, να σχηματίσουν γνώση ότι για ασφάλεια όλα τα αντικείμενα πρέπει να τοποθετούνται στη θέση τους. αναπτύξτε την παρατήρηση, την προσοχή. εκπαιδεύσουν την επιθυμία για διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο.

Υλικό:

πεδίο παιχνιδιού με την εικόνα της κουζίνας. εικόνες-αντικείμενα.

Πρόοδος παιχνιδιού.

ΣΤΟ το πλαίσιο περιέχει εικόνες-αντικείμενα (εικόνα κάτω). Κάθε παιδί παίρνει μια φωτογραφία και τη βάζει στον αγωνιστικό χώρο - στη θέση του, εξηγώντας την επιλογή του.

Επιλογές:

Εικόνες-αντικείμενα «δισκορπίζονται» στον αγωνιστικό χώρο. Τα παιδιά τα βάζουν με τη σειρά τους στη θέση τους.

Στη διάταξη, απλώστε όλα τα αντικείμενα στις θέσεις τους, πρώτα στην "κουζίνα" και μετά σε ολόκληρο το "διαμέρισμα".

Το ίδιο και για τον χώρο παιχνιδιού.

13. "Τι, πού, πότε;"

Διδακτική εργασία:

Ενισχύστε την ικανότητα σωστής συμπεριφοράς σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης.

Κανόνες παιχνιδιού:

Απαντήστε στην ερώτηση των χαρακτήρων του παιχνιδιού.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ο δάσκαλος προσφέρεται να παίξει ένα παιχνίδι. Στο τραπέζι υπάρχουν επιστολές από χαρακτήρες παραμυθιού, στο κέντρο της κορυφής.

Ο δάσκαλος γυρίζει την κορυφή, παίρνει το γράμμα προς την κατεύθυνση του βέλους, διαβάζει την ερώτηση στα παιδιά. Τα παιδιά συμβουλεύονται και απαντούν. Μια σωστή απάντηση παίρνει ένα διακριτικό.

Εάν υπάρχει λάθος απάντηση, τότε ο δάσκαλος πρέπει να πει τη σωστή.

Επιστολή 1:

Συχνά πρέπει να δουλέψετε με τη φωτιά. Τι να κάνω αν πιάσω φωτιά μόνος μου.

(Δράκων).

Απάντηση:

Αν καείς, μπελάς

Κι ακόμα κι αν το κεφάλι

Πάρτε μια κουβέρτα, παλτό, κάλυμμα

Και μπες εκεί με το κεφάλι σου.

Λοιπόν, αν υπάρχει νερό,

Είναι απλά ομορφιά.

Μη διστάσετε να ρίξετε νερό

Δώσε περισσότερα, μην ντρέπεσαι.

Και τότε η φωτιά σβήνει.

Αυτό είναι ξεκάθαρο σε όλα τα παιδιά.

Επιστολή 2:

Παιδιά, πάγωσα την ουρά μου στην τρύπα. Βοήθεια.

(Λύκος).

Απάντηση:

Εάν έχετε παγωμένη ουρά, δάχτυλα ή μύτη,

Εδώ είναι μερικές συμβουλές για εσάς - καλύψτε τα πιο ζεστά,

Πιείτε ζεστό τσάι και μετά πηγαίνετε σύντομα στο γιατρό!

Επιστολή 3:

Ένα λαγουδάκι πήδηξε στο μονοπάτι,

Και πόνεσε πολύ το δάχτυλό μου.

Αποδείχθηκε ότι ήταν κάταγμα.

Πώς μπορεί να είναι τότε;

(Λαγουδάκι).

Απάντηση:

κάταγμα, κάταγμα,

Ψάχνουμε για ελαστικά αργότερα.

Τοποθέτηση δύο ελαστικών.

Εάν δεν υπάρχουν λάστιχα κοντά,

Μετά παίρνουμε μια γραμμή

Ή απλώς μια ράγα.

Σπασμένο σε μέγεθος

εφαρμοστεί προσεκτικά,

Ξανατύλιγμα με επίδεσμο

Ο γιατρός κλήθηκε.

Επιστολή 4:

Συχνά πρέπει να μείνετε μόνοι στο σπίτι. Η μαμά πάει για γάλα. Τι γίνεται αν κάποιος χτυπήσει;

(Επτά παιδιά).

Απάντηση:

Καλέστε ή χτυπήστε

Δεν τρέχεις στην πόρτα.

Μην ανοίξετε την πόρτα αμέσως.

Κοιτάς στα μάτια

Ποιος ήρθε, καθορίστε.

Αν κάποιος είναι άγνωστος

Μην ανοίγεις τίποτα.

Επιστολή 5:

Η γιαγιά μετακόμισε στην πόλη και αρρώστησε. Πρέπει να πάω να την επισκεφτώ. Φοβάμαι να χαθώ. Τι πρέπει να κάνω αν χαθώ;

(Η Κοκκινοσκουφίτσα).

Απάντηση:

Να ξέρεις ότι μπορείς πάντα να χαθείς στην πόλη.

Και γι' αυτό να είστε πολύ προσεκτικοί.

Στους θείους των άλλων, στις θείες των άλλων

Δεν ταιριάζετε.

Απλώς πες τη διεύθυνσή σου στον αστυνομικό.

Επιστολή 6:

Παιδιά! Πήγα στο σχολείο, θέλω να είμαι έξυπνος όπως η Znayka, αλλά το σχολείο είναι απέναντι. Φοβάμαι να με χτυπήσει αυτοκίνητο.

(Δεν ξέρω).

Απάντηση:

Γνωρίστε τους κανόνες οδικής κυκλοφορίας από έξω!

Κόκκινο φως - δεν υπάρχει περίπτωση!

Κίτρινο - να είστε προσεκτικοί!

Πηγαίνετε στο πράσινο φως

Όλοι οι δρόμοι μπροστά.

14. «Ντύστε την κούκλα»

Διδακτική εργασία:

Μάθετε στα παιδιά να διακρίνουν τα ρούχα σύμφωνα με τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του επαγγέλματος(πυροσβέστης, διασώστης, αστυνομικός, μάγειρας, γιατρός κ.λπ.).Να εμπεδώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με τον σκοπό της ένδυσης ανάλογα με την εποχή του χρόνου και τις δραστηριότητές της σε μια δεδομένη εποχή(άθλημα, βόλτα, ξεκούραση, καλοκαίρι, χειμώνας, φθινόπωρο, άνοιξη).

Δράσεις παιχνιδιού:

Ντύστε την κούκλα ανάλογα με την κατάσταση, το επάγγελμα.

Πρόοδος παιχνιδιού.

ΣΤΟ φόρμα παιχνιδιούΤα παιδιά καλούνται να ντύσουν την κούκλα για έναν συγκεκριμένο σκοπό: γενέθλια, αθλητικό φεστιβάλ και ούτω καθεξής ή σύμφωνα με το επάγγελμα που αναφέρεται. Σημειώνεται αυτός που ολοκληρώνει σωστά την εργασία.

15. "Σύνδεση με τελείες"

Διδακτική εργασία:

Να εδραιώσει τις ιδέες για τις πηγές κινδύνου στην καθημερινή ζωή. να αναπτύξουν λεπτές κινητικές δεξιότητες, να εδραιώσουν τις δεξιότητες χρήσης μολυβιού, την ικανότητα να σχεδιάζουν μια γραμμή μέσα από τα σημεία. καλλιεργήστε την ικανότητα να φέρετε το έργο που ξεκίνησε στο τέλος.

Υλικό:

κάρτες με τα περιγράμματα των αντικειμένων από τελείες(σίδερο, σόμπα).

Δράσεις παιχνιδιού:

συνδέστε τις τελείες, χρωματίστε και πείτε πόσο επικίνδυνο είναι αυτό το αντικείμενο.

16. «Είμαστε ναυαγοσώστες»

Διδακτική εργασία:

Να εμπεδώσουν ιδέες για επικίνδυνες καταστάσεις στην καθημερινή ζωή, για τις σωστές ενέργειες σε συγκεκριμένες καταστάσεις. αναπτύξτε την προσοχή. καλλιεργήστε την ενσυναίσθηση για το θύμα.

Υλικό:

Μια κάρτα παιχνιδιού με τρία άδεια παράθυρα (ένα επάνω, δύο στο κάτω μέρος). εικόνες παιδιών σε συγκεκριμένες επικίνδυνες καταστάσεις. ένα σύνολο καρτών που απεικονίζουν τις σωστές ενέργειες.

Δράσεις παιχνιδιού:

Επιλογή καρτών από τα παιδιά που απεικονίζουν τις ενέργειες που πρέπει να γίνουν σε μια δεδομένη κατάσταση και τις αποσυνθέτουν διαδοχικά.

17. «Βάλ’ το σε τάξη

Διδακτική εργασία:

Διδάξτε στα παιδιά τι να κάνουν σε περίπτωση πυρκαγιάς. Χρησιμοποιούνται εικόνες με εικόνες

Μήνυμα στο τηλέφωνο "01" σχετικά με μια πυρκαγιά.

Εκκένωση ανθρώπων.

Κατάσβεση πυρκαγιάς από ενήλικες πριν από την άφιξη των πυροσβεστών, εάν δεν είναι επικίνδυνη.συνάντηση των πυροσβεστών·

Το έργο των πυροσβεστών.

Δράσεις παιχνιδιού:

Τα παιδιά πρέπει να τακτοποιήσουν τις κάρτες με τη σωστή σειρά και να μιλήσουν για τις ενέργειες που απεικονίζονται σε αυτές.

18. "Διπλώστε την εικόνα (παζλ)"

Διδακτική εργασία:

Μια εικόνα με θέμα τη φωτιά είναι κολλημένη σε χαρτόνι και κόβεται σε πολλά μέρη.

Δράσεις παιχνιδιού:

Μπορείτε να παίξετε με δύο ομάδες. Σε αυτήν την περίπτωση, είναι πιο ενδιαφέρον να χρησιμοποιήσετε δύο εικόνες, έτσι ώστε μέρη και των δύο εικόνων να μπορούν να αναμειχθούν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού. Το άτομο που ολοκληρώνει την εικόνα πιο γρήγορα κερδίζει.

Εμφανίζεται μια φωτογραφία ή μια αφίσα που δείχνει πολλά παραδείγματα παραβιάσεων πυρασφάλειας. Ο οικοδεσπότης καλεί τον αριθμό των παραβιάσεων και καλεί τα παιδιά να τα ονομάσουν και να τα δείξουν σε ένα ή δύο λεπτά. Νικητής είναι αυτός που καλεί τα πάντα γρήγορα και σωστά.

Στην εικόνα φαίνεται ένας πυροσβέστης, ένας μάγειρας, ένας γιατρός, ένας αστυνομικός και ο καθένας τους δεν ασχολείται με το επάγγελμά του. Το παιδί στην εικόνα πρέπει να πει τι μπέρδεψε ο καλλιτέχνης.

19. Burime

Διδακτική εργασία:

Να αναπτύξει τη φωνητική ακοή, την ικανότητα ομοιοκαταληξίας, να εδραιώσει τις γνώσεις σχετικά με την πυρασφάλεια.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ο οικοδεσπότης διαβάζει στίχους δύο γραμμών, την τελευταία λέξη στη δεύτερη γραμμή τα παιδιά βρίσκουν μόνα τους, λέγοντάς την με την τελευταία λέξη της προηγούμενης γραμμής.

Θα νικήσουμε γρήγορα τη φωτιά,

Όταν καλούμε...

("01").

Αν ο φράχτης άρχισε να καίγεται,

Παράδοση σύντομα...

(τσεκούρι).

Αν όλα είναι καπνός μαζί μας,

Φοράω...

(μάσκα).

Οι πυροσβέστες δεν είναι άστοχοι

Το χρώμα του αυτοκινήτου είναι...

(το κόκκινο)

Ο σωλήνας μας ήταν πολύ παλιός

Και δεν μπορούσα να το σβήσω...

(φωτιές).

Οι σκάλες ανεβοκατέβαιναν,

Ανέβηκε στο...

(στέγες)

Κάτω στο δρόμο σαν πουλί

Αυτοκίνητο καίγεται...

(ορμάει).

Τα προβλήματα περιμένουν στη φωτιά

Αν τελειώσει...

(νερό).

Για να νικήσεις τη φωτιά,

Πρέπει να είμαι στην ώρα μου...

(να είναι στην ώρα τους).

Ω, επικίνδυνες αδερφές,

Αυτά τα μικρά…

(αγώνες).

Κάθε κάτοικος πρέπει να γνωρίζει

Που κρέμεται...

(πυροσβεστήρας).

Μην χασμουριέστε σε περίπτωση πυρκαγιάς

Νερό της φωτιάς...

(συμπληρώνω).

ξύλινες αδερφές

Σε ένα κουτί. Το...

(αγώνες).

Αν δεν χάνεις τον χρόνο σου,

Αντιμετωπίστε γρήγορα...

(με φωτιά).

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΓΙΑ ΚΙΝΗΤΑ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΑ ΛΕΠΤΑ.

Στόχος: Δείξτε στους μαθητές τις ιδιαιτερότητες της διεξαγωγής υπαίθριων παιχνιδιών, το περιεχόμενο των οποίων σχετίζεται με τη διδασκαλία των κανόνων και των δεξιοτήτων ασφάλειας ζωής σε παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Εξοπλισμός:

Περιγραφή παιχνιδιών για κινητά.

Χαρακτηριστικά για παιχνίδια σε εξωτερικούς χώρους.

Κείμενα πρακτικών φυσικής αγωγής.

Η κίνηση είναι απαραίτητος σύντροφος της γνώσης και της ανάπτυξης στην προσχολική ηλικία. Στα μαθήματα ασφάλειας ζωής σε ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, τα υπαίθρια παιχνίδια και οι συνεδρίες φυσικής αγωγής χρησιμοποιούνται όχι μόνο ως στιγμή κινητικής-συναισθηματικής χαλάρωσης, αλλά και ως υλικό για την αποτελεσματική εδραίωση γνώσεων και δεξιοτήτων σε ένα συγκεκριμένο θέμα. Προσφέρουμε τόσο λαϊκά όσο και συγγραφικά παιχνίδια που μπορείτε να χρησιμοποιήσετε κατά την ανάπτυξη σημειώσεων τάξης.

Ερωτήσεις και εργασίες για ανεξάρτητη εργασία:

1. Διεξάγετε ένα από τα υπαίθρια παιχνίδια στην παιδαγωγική πρακτική και αναλύστε τα αποτελέσματα της εργασίας στις ακόλουθες θέσεις:

Έχει επιτευχθεί διδακτικός σκοπόςτρέχει αυτό το παιχνίδι;

Ποιο στοιχείο του παιχνιδιού προκάλεσε περισσότερο ενδιαφέρον: περιεχόμενο ή κίνηση;

2. Φτιάξτε τη δική σας εκδοχή ενός υπαίθριου παιχνιδιού σε ένα από τα θέματα.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ.

1. "Τραμ" (Λεωφορείο, τρόλεϊ)

(για τη νεότερη ομάδα)

Τα παιδιά (5-6) στέκονται σε απόσταση βημάτων το ένα μετά το άλλο, με το ένα χέρι να κρατιέται από ένα χρωματιστό κορδόνι - αυτό είναι ένα τραμ. Ο δάσκαλος σηκώνει την πράσινη σημαία, το «τραμ» κινείται με βήματα και μετά τρέχει. Τα παιδιά πρέπει να μπορούν να συντονίζουν τις κινήσεις - μην τρέχετε στον μπροστινό σύντροφο, μην υστερείτε, μην πηγαίνετε στο πλάι. Ο δάσκαλος σηκώνει την κόκκινη σημαία, το «τραμ» σταματά, τα παιδιά γυρίζουν, παίρνουν το κορδόνι με το άλλο τους χέρι και με την εμφάνιση μιας πράσινης σημαίας, αρχίζουν να κινούνται.

1. "Sick Sparrow"

(για τη νεότερη ομάδα)

Τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες. Δίπλα τους απλώνεται ένα άρρωστο σπουργίτι «σε μια κούνια». Τα παιδιά παίρνουν τη θερμοκρασία του, κοιτούν τους ώμους του, αγγίζουν το στομάχι, τα πόδια, τα χέρια του, ρωτούν τι πονάει. Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις και απαντούν σε ερωτήσεις.

Τι τον πληγώνει; - Κρεμάστρες.

Πήγαινε, νονός, στον κήπο, μάζεψε μυρωδικά από φαγόπυρο, άχνισε τους ώμους του!

(Τα παιδιά σηκώνονται, τρέχουν, ψάχνουν για γρασίδι, περιποιούνται ένα σπουργίτι).

Είναι η νονά σπουργίτι στο σπίτι; - Σπίτια

Τι κάνει? - Ο ασθενής είναι ξαπλωμένος.

Τι τον πληγώνει; - Η κοιλιά.

Πήγαινε, νονός, στον κήπο, μάζευε τα ζιζάνια του ρεπέκ, αχνίστε την κοιλιά του!

Στα ύψη, κουτσομπολιό, στα ύψη, περιστέρι. Ο ατμός δεν το παίρνει, το δίνει μόνο στην καρδιά.

(Και τα παιδιά κάνουν τα πάντα).

Είναι η νονά σπουργίτι στο σπίτι; - Σπίτια.

Τι κάνει? - Ο ασθενής είναι ξαπλωμένος.

Τι τον πληγώνει; - Τακούνια.

Πήγαινε, νονός, στον κήπο, μαδήστε τα τακούνια, κάψτε τα τακούνια του!

Στα ύψη, κουτσομπολιό, στα ύψη, περιστέρι. Ο ατμός δεν το παίρνει, το δίνει μόνο στην καρδιά.

Παιδαγωγός:

Ω, το κουτσομπολιό, το κουτσομπολιό, δεν ήξερε ότι δεν μπορούσες να θεραπεύσεις τον εαυτό σου. Πρέπει να καλέσουμε τον γιατρό!

1. "Λαγουδάκι"

(για τη νεότερη ομάδα)

Στην αρχή του παιχνιδιού, τα παιδιά κάθονται σε καρέκλες στη μία πλευρά του δωματίου.(είναι κουνελάκια).

Παιδαγωγός:

Ας πάμε μια βόλτα.

Όλοι τρέχουν στη μέση του δωματίου.

Ο δάσκαλος διαβάζει ποίηση, τα παιδιά επαναλαμβάνουν τις κινήσεις μετά από αυτόν.

Ένα μικρό λευκό κουνελάκι κάθεται και κινεί τα αυτιά του.

Έτσι, έτσι, κουνάει τα αυτιά του.

Είναι κρύο για ένα λαγουδάκι να κάθεται, πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.

Clap-clap-clap, πρέπει να ζεστάνετε τα πόδια σας.

Είναι κρύο για να σταθεί ένα κουνελάκι, ένα κουνελάκι πρέπει να πηδήξει.

Χοπ-χοπ-χοπ-χοπ, το κουνελάκι πρέπει να πηδήξει.

1. "Δυστριχωτός σκύλος"

(για τη νεότερη ομάδα).

Το παιδί προσποιείται ότι είναι σκύλος. κάθεται σε μια καρέκλα στην άκρη της εξέδρας και προσποιείται ότι κοιμάται. Τα υπόλοιπα παιδιά είναι στην άλλη άκρη του δωματίου, πέρα ​​από τη γραμμή - το σπίτι. Πλησιάζουν ήσυχα το σκυλί.

Ο δάσκαλος λέει:

Εδώ κάθεται ένας δασύτριχος σκύλος.

Στα πόδια σου, κολλώντας τη μύτη σου.

Ο σκύλος ξυπνάει, σηκώνεται, γαβγίζει. Τα παιδιά τρέχουν στο σπίτι - στέκονται πίσω από τη γραμμή.

1. "Πουλιά και βροχή"

(για τη μεσαία ομάδα).

Το παιχνίδι παίζεται με μια υποομάδα παιδιών. Πουλιά τρέχουν γύρω από την τοποθεσία.

Ο δάσκαλος λέει:

«Βρέχει», «Ήρθε μια καταιγίδα» κ.λπ.

Τα πουλιά βιάζονται να καταφύγουν σε ένα δέντρο(γυμναστικός τοίχος).

Στο περασμα του χρονουλέει ο δάσκαλος : «Πέρασε η βροχή, βγήκε ο ήλιος».

Τα παιδιά κατεβαίνουν και τρέχουν ξανά στην παιδική χαρά.

Το παιχνίδι επαναλαμβάνεται 3, 4 φορές.

Ο δάσκαλος φροντίζει ώστε τα πουλιά να πετούν σε ολόκληρη την τοποθεσία.

1. «Γενναίοι Πυροσβέστες»

(για ανώτερη ομάδα)

Τα παιδιά κάθονται σε παγκάκια - εφημερεύουν στην πυροσβεστική.

Στο "Συναγερμός" - σηκωθείτε γρήγορα, παρατάξτε στα τέσσερα(δύο μπροστά, δύο πίσω)ενώστε τα χέρια, απεικονίζοντας αυτοκίνητα και τρέξτε-(πήγαινε στη φωτιά).

Στο σήμα "Έφτασε" - τα παιδιά σταματούν και ξαναχτίζουν σε ημικύκλιο και σε σήμα

"Αρχισε δουλεια" Είναι σαν να αντλεί νερό.

«Καταστρέφουμε τα δοκάρια με τσεκούρια»- ο εκπαιδευτικός, προφέροντας αυτές τις λέξεις, δείχνει ποιες κινήσεις χεριών πρέπει να γίνουν. Τα παιδιά επαναλαμβάνουν αυτές τις ασκήσεις πολλές φορές.

«Σβήνουμε τις φλόγες από πυροσβεστικούς σωλήνες!»- όλοι κάνουν στροφές δεξιά και αριστερά, κατευθύνοντας τα χέρια τους προς την ίδια κατεύθυνση.

"Ένα πυκνό σκοτεινό σύννεφο, καπνός κυλάει πίσω μας"- λέει ο δάσκαλος, όλοι, μιμούμενοι τις κινήσεις του, σηκώνουν τα χέρια τους ψηλά και τα απλώνουν, σαν να διώχνουν τον καπνό.

Ο δάσκαλος συνεχίζει:

«Και η φωτιά γίνεται όλο και πιο ψηλά, ανεβείτε στην ταράτσα όσο πιο γρήγορα γίνεται!»- ο καθένας σκαρφαλώνει στον γυμναστικό τοίχο, μετακινείται από τον έναν σύνδεσμο στον άλλο ή σκαρφαλώνει από τη μια πλευρά στην άλλη και μετά κατεβαίνει.

"Σκύλοι πυροσβέστες, γύρνα πίσω!"- λέει ο δάσκαλος. Τα παιδιά πάλι γίνονται τέσσερα και τρέχουν.«Πηγαίνουν πιο ήσυχα, μη βιάζεσαι!»- παιδιά, επιβραδύνοντας το τρέξιμο, μετά περπατήστε και σταματήστε.

Ο δάσκαλος τελειώνει:

«Έκαναν εξαιρετική δουλειά, έκαναν εξαιρετική δουλειά…»

Τα παιδιά λένε στη χορωδία:

«...με φωτιά!».

1. Παιχνίδι σκυταλοδρομίας "Πυροσβέστες"

Χωρίστε τα παιδιά σε δύο ομάδες.

1. Κάθε παιδί από κάθε ομάδα τρέχει στη γυμναστική σκάλα και ανεβαίνει σε αυτήν, μετά επιστρέφει στην ομάδα του και δίνει τη σκυτάλη σε μια άλλη, και ούτω καθεξής μέχρι όλη η ομάδα να ολοκληρώσει αυτήν την εργασία.

2. Σκυταλοδρομία με κουβάδες. Κάθε παιδί από κάθε ομάδα πρέπει να τρέχει στο σπίτι με δύο κουβάδες, να τρέχει γύρω του, ενώ λέει: «Υδροχόε, Υδροχόε, ρίξε νερό από τα αυτιά σου», και με ένα γιώτα επιστρέφει στην ομάδα του και δίνει τους κουβάδες στον επόμενο παίκτη. και ούτω καθεξής.

3. Ρελέ άμμου. Οι παίκτες καλούνται να ρίξουν άμμο με ένα φτυάρι από το sandbox σε ειδικά καλάθια και στη συνέχεια να καλύψουν τη φωτιά.

Στο τέλος του παιχνιδιού, ανακοινώνουμε τους νικητές και λέμε ότι όλα τα παιδιά έκαναν καλή δουλειά με την εργασία. Και ότι μπορούν πλέον να είναι πραγματικοί βοηθοί των πυροσβεστών.

Και τώρα, στο τέλος της σκυταλοδρομίας μας, θα εδραιωθούμε

«Κανόνες πυρασφάλειας»:

1. Μην παίζετε με σπίρτα.

2. Μη χρησιμοποιείτε ηλεκτρικές συσκευές χωρίς ενήλικες.

3. Μην κάνετε φωτιές στους δρόμους χωρίς ενήλικες.

4. Μην ανάβετε κεριά στα χριστουγεννιάτικα δέντρα.

5. Μη χρησιμοποιείτε ελαττωματικές ηλεκτρικές συσκευές.

Πρέπει επίσης να γνωρίζετε τους «Κανόνες συμπεριφοράς σε περίπτωση πυρκαγιάς»:

1. Παρατηρήσαμε φωτιά, πρέπει να καλέσετε το 01.

2. Μη φοβάστε να ενημερώσετε τους ενήλικες και θα σας βοηθήσουν.

3. Μην προσπαθείς να κρυφτείς σε ντουλάπες και κάτω από κρεβάτια.

4. Προσπαθήστε να σβήσετε μόνοι σας: άμμο, νερό.

5. Εάν οι οικιακές συσκευές αναφλεγούν με νερό, μην σβήσετε τη φωτιά, προσπαθήστε να κατεβάσετε τη φλόγα με μια χοντρή κουβέρτα.

6. Εάν δεν είναι δυνατό να σβήσετε τη φλόγα, πρέπει να φύγετε από το δωμάτιο, σφιχτά

κλείνοντας την πόρτα και περιμένοντας τους πυροσβέστες.

1. "Τα σπίρτα σε ένα κουτί"

(για την προπαρασκευαστική ομάδα).

Στόχος:

Αναπτύξτε την ικανότητα να τρέχετε σε ζευγάρια, αποφεύγοντας το catcher. αναπτύξουν ομιλία, προσοχή, προσανατολισμό στο χώρο.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Τα παιδιά, που στέκονται σε μια ομάδα, λένε:

Είμαστε αδερφές

Είμαστε όλοι ταίρι.

Τρέξτε μακριά, όποιος κι αν είναι

Διαφορετικά, σας περιμένουν προβλήματα!

Δύο οδηγοί, πιασμένοι χέρι χέρι, προειδοποιούν:

Έλα, αγώνες, προσοχή

Μην πιαστείτε στα κουτιά!

Όλοι τρέχουν στην παιδική χαρά.

Οι οδηγοί πιάνουν τα «σπίρτα», κλείνοντάς τα σε έναν φαύλο κύκλο, σφίγγοντας τα χέρια τους. Όταν πιαστούν οι περισσότεροι παίκτες, το παιχνίδι επαναλαμβάνεται με νέους οδηγούς.

Μια άλλη επιλογή - ένας από τους παίκτες στα χέρια των οποίων το στεφάνι μπορεί να είναι ο ηγέτης. Με ένα τσέρκι πιάνει τα «σπίρτα», ρίχνοντάς το από πάνω.

1. «Αν έχει φωτιά»

(για την προπαρασκευαστική ομάδα)

Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Στα χέρια του δασκάλου είναι ένα μπαλόνι. Ο παίκτης πρέπει να πει γρήγορα την τελευταία λέξη της ποιητικής γραμμής και να περάσει τη μπάλα σε άλλον. Εάν ο συμμετέχων επιβράδυνε με την απάντηση ή απάντησε λανθασμένα, είναι εκτός παιχνιδιού και η μπάλα πηγαίνει ξανά στον αρχηγό.

Παιδαγωγός:

Το τραπέζι και το ντουλάπι κάηκαν ταυτόχρονα.

Ποιος στέγνωσε τα ρούχα...

Παιδί:

Αέριο. (Πασάροντας την μπάλα).

Παιδαγωγός:

Η φλόγα πήδηξε στο φύλλωμα.

Ποιος κάηκε στο σπίτι...

Παιδί:

Φύλλωμα. (Πασάροντας την μπάλα).

Παιδαγωγός:

Που έριξε στη φωτιά την ίδια στιγμή

Αγνώστους...

Παιδί:

Είδη. (Πασάροντας την μπάλα).

Κύριος:

Να θυμάστε κάθε πολίτη

Αυτός ο αριθμός...

Παιδί:

01. (Πασάρισμα της μπάλας).

Κύριος:

Είδα καπνό - μην χασμουριέσαι

Και οι πυροσβέστες...

Παιδί:

Κλήση. (Πασάροντας την μπάλα).

Παιδαγωγός: Αυτή η μπάλα στα χέρια του όχι χωρίς λόγο,

Παλαιότερα, αν υπήρχε φωτιά,

Ανέβηκε το μπαλόνι σήμα -

Κάλεσε τους πυροσβέστες να καταπολεμήσουν τη φωτιά.

Εκεί που οι άνθρωποι είναι απρόσεκτοι με τη φωτιά

Εκεί ένα μπαλόνι θα ανέβει στον ουρανό,

Πάντα θα υπάρχει το Κακό να μας απειλεί…

Παιδί:

Φωτιά. (Πασάροντας την μπάλα).

Παιδαγωγός:

Ενα δύο τρία τέσσερα -

Ποιος έχει φωτιά σε...

Παιδί:

Στο διαμέρισμα. (Πασάροντας την μπάλα).

Παιδαγωγός:

Ο καπνός ανέβηκε ξαφνικά.

Ποιος δεν έκλεισε...

Παιδί:

Σίδερο. (Πασάροντας την μπάλα).

Το κόκκινο φως τρεμόπαιξε.

Ποιος με σπίρτα...

Παιδί:

Έπαιξε . (πάσα μπάλας)

1. «Φωτιά και Νερό»

(για ανώτερη ομάδα)

Στόχος:

Για να διαμορφωθεί στα παιδιά η ιδέα ότι η φωτιά πρέπει να σβήσει γρήγορα με νερό. Να αναπτύξει επιδεξιότητα, θάρρος, ταχύτητα αντίδρασης, ικανότητα τρεξίματος, αποφυγή του catcher. Αύξηση σεβασμού, ενδιαφέροντος για το έργο των πυροσβεστών. Μάθετε να ακολουθείτε τους κανόνες του παιχνιδιού.

Υλικό:

Κόκκινες κορδέλες για μια ομάδα παιδιών, μερικές μπλε κορδέλες.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Ένα ή δύο παιδιά δένονται με μπλε επιδέσμους στα χέρια τους και γίνονται «νερά». Στα υπόλοιπα παιδιά δίνονται κόκκινες κορδέλες («φωτιά»), οι οποίες είναι στερεωμένες στο πίσω μέρος των ρούχων τους. Με το σήμα του οικοδεσπότη (κριτή), τα παιδιά με μπλε περιβραχιόνια πρέπει να μαζέψουν όλες τις κόκκινες κορδέλες από τα παιδιά που φεύγουν, δηλ. "σβήσε τη φωτιά."

1. "Ο Δράκος της Φωτιάς"

(για την προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος:

Βελτιώστε τις φυσικές δεξιότητες, την ικανότητα να περπατάτε με ένα πρόσθετο βήμα, να μπουσουλάτε. Αναπτύξτε ταχύτητα αντίδρασης, ακρίβεια, επιδεξιότητα, θάρρος.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Οι παίκτες στέκονται σε κύκλο, ενώνουν τα χέρια, περπατούν σε κύκλο με ένα πλάγιο βήμα, για κάθε κύκλο λένε:

Δράκο της φωτιάς, φύγε!

Ο Κοιμωμένος Δράκος βρίσκεται στο κέντρο του κύκλου. Όταν σηκώνεται, ισιώνει και κουνάει κόκκινο κορδέλες («γλώσσες της φλόγας») στο ύψος του στήθους, οι παίκτες σκορπίζονται.

Ο δράκος λέει:

Οι πύρινες γλώσσες πλησιάζουν όλο και πιο κοντά.

Κατέβα, κάτω, κάτω.

Όλοι οι παίκτες πρέπει να αποφεύγουν, να γέρνουν χαμηλά, να σέρνονται για να μην τους χτυπήσει ο οδηγός.

Όσοι δεν χτυπήθηκαν από τον δράκο επιστρέφουν στον κύκλο.

1. "Οι νεοσσοί σε κίνδυνο"

(για την προπαρασκευαστική ομάδα)

Στόχος:

Αναπτύξτε ταχύτητα αντίδρασης, επιδεξιότητα, προσανατολισμό στο χώρο. Να σχηματίσουν μια αίσθηση καθήκοντος, συμπόνια για τον κόσμο των ζώων, επιθυμία να βοηθήσουν τους άλλους. δημιουργούν συναισθήματα αξίας.

Πρόοδος παιχνιδιού.

Αρκετοί κύκλοι σχεδιάζονται στην τοποθεσία, σε αυτούς - φωλιές με "κοτοπουλάκια" (παιδιά). Επιλέγεται μια Κακιά Φωτιά, που τριγυρνά στα δάση, στα χωράφια, στα λιβάδια, στους βάλτους, σκορπίζει σπίθες φλόγας (κόκκινες κορδέλες) και κάνει φωτιά. Το καθήκον των άλλων παικτών ( νεαροί αμυντικοίδάση) - πιάστε τις κορδέλες - "σπινθήρες" για να μην πέσουν στη φωλιά και σώστε τους νεοσσούς από προβλήματα. Το παιχνίδι θεωρείται τελειωμένο όταν σβήσουν όλες οι «σπίθες».

1. "Αρκούδα και μέλισσες"

(για ανώτερη ομάδα)

Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο άνισες υποομάδες. Ενας(περίπου το ένα τρίτο των παιδιών)- αρκούδες, το άλλο - μέλισσες. Σε απόσταση 3-5 μέτρων από το γυμναστικό τείχος, διαγράφεται ένα δάσος και ένα λιβάδι απέχει 8-10 μέτρα. Οι μέλισσες τοποθετούνται στον γυμναστικό τοίχο(στην κυψέλη). Στο σήμα του δασκάλου, οι μέλισσες πετούν στο λιβάδι για μέλι και βουητό. Μόλις πετάξουν όλες οι μέλισσες, οι αρκούδες σκαρφαλώνουν στον τοίχο - στην κυψέλη - και γλεντούν με μέλι. Με το σήμα του δασκάλου, οι μέλισσες πετούν και τσιμπούν τις αρκούδες, αγγίζοντας τις με τα χέρια τους, που δεν πρόλαβαν να δραπετεύσουν στο δάσος. Στη συνέχεια οι μέλισσες επιστρέφουν στην κυψέλη και το παιχνίδι συνεχίζεται. Μια τσιμπημένη αρκούδα δεν βγαίνει για μέλι 1 φορά. Μετά από 2-3 επαναλήψεις του παιχνιδιού, τα παιδιά αλλάζουν ρόλους.

Η προσωπικότητα διαμορφώνεται στον άνθρωπο από μικρή ηλικία. Είναι πολύ σημαντικό να μεταφέρουμε στα παιδιά τους βασικούς κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς σε όλες τις πιθανές καταστάσεις. Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, διατίθεται πολύς χρόνος για εξοικείωση με την ασφάλεια της ζωής. Διάφορα παιχνίδια με αυτό το θέμα αποτελούν αναπόσπαστο μέρος των μαθημάτων.

Η αξία των παιχνιδιών στα βασικά της ασφάλειας στην προσχολική ηλικία

Ο κίνδυνος μπορεί να περιμένει οποιονδήποτε οπουδήποτε. Στους ενήλικες, ένα συγκεκριμένο μοντέλο συμπεριφοράς σε καταστάσεις απειλητικές για τη ζωή έχει ήδη διαμορφωθεί. Τα μικρά παιδιά είναι τα πιο ευάλωτα σε τέτοιες στιγμές. Το καθήκον των ενηλίκων είναι να πουν στα παιδιά με τον πιο λεπτομερή και προσιτό τρόπο για τους κινδύνους που υπάρχουν στον κόσμο, πώς να τους αποφύγουν και ποιο είναι το καλύτερο πράγμα που πρέπει να κάνουν αν παρόλα αυτά έρθουν. Στο σπίτι, το παιδί λαμβάνει τις πρώτες γνώσεις για πιθανές καταστάσεις ασφάλειας από τους γονείς. Οι εργαζόμενοι στα νηπιαγωγεία θα πρέπει να επεκτείνουν αυτές τις γνώσεις και να ενσταλάξουν τις δεξιότητες της σωστής συμπεριφοράς σε απρόβλεπτες καταστάσεις. Τα παιδιά προσχολικής ηλικίας χρειάζονται ειδική προσέγγιση. Πρέπει να μεταφέρουν πολύ περίπλοκα θέματα, να δείχνουν τη σημασία της γνώσης των κανόνων ασφαλείας και να διευκολύνουν την απομνημόνευσή τους. Η κύρια δραστηριότητα των παιδιών είναι το παιχνίδι. Οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο παιχνίδι είναι πιο εύκολο να μεταδοθούν στο παιδί και είναι επίσης βολικό να προβάλλονται οπτικά και να εκτελούνται ενέργειες για την πρόληψη ή την ανακούφιση επισφαλών φαινομένων στη ζωή.

Ο κίνδυνος μπορεί να περιμένει ένα παιδί οπουδήποτε

Οι στόχοι των παιχνιδιών θα είναι να επεκτείνουν τις έννοιες των πιθανών προειδοποιητικών κινδύνων στο σπίτι, στη φύση, στην επικοινωνία με ανθρώπους, στο δρόμο, συμπεριλαμβανομένου του δρόμου, η ενστάλαξη ενός μοντέλου ασφαλούς συμπεριφοράς και η απόκτηση δεξιοτήτων για σωστή δράση στην εκδήλωση ενός ανεπιθύμητου συμβάντος.

Όλοι οι πιθανοί κίνδυνοι μπορούν να συνοψιστούν σε διάφορες κατηγορίες:

• φυσικοί κίνδυνοι (τσιμπήματα ζώων και εντόμων, δηλητηριώδη μούρα και μανιτάρια, καταιγίδες, πάγος κ.λπ.)
• προβλήματα που προκύπτουν από ένα άτομο (ληστές, απαγωγείς, καυγάδες).
• απειλές στη ζωή στο σπίτι (ηλεκτρικές συσκευές, αιχμηρά αντικείμενα).
• κίνδυνος πυρκαγιάς;
• κίνδυνοι στο δρόμο (κυκλοφορία).
• κίνδυνος για την υγεία (μη τήρηση κανόνων προσωπικής υγιεινής, ακατάλληλος χειρισμός φαρμάκων).

Τύποι παιχνιδιών και αρχείο καρτών θεμάτων για διαφορετικές ομάδες

Τα παιχνίδια με τα οποία τα παιδιά θα μάθουν τα βασικά της ασφαλούς συμπεριφοράς μπορεί να είναι διαφόρων τύπων:

1. Διδακτική, η οποία περιλαμβάνει:
   • παιχνίδια με αντικείμενα (παιχνίδια) - με βάση την άμεση επαφή των παιδιών με αντικείμενα, αναπτύσσουν αισθητηριακή αντίληψη.
   • Παιχνίδια που εκτυπώνονται σε επιτραπέζιο υπολογιστή που λαμβάνουν χώρα σε ένα συγκεκριμένο γήπεδο (λότο, ντόμινο, κ.λπ.).
   • λεκτική - περιλαμβάνει τις ενέργειες ομιλίας των παιδιών, αυτά μπορεί να είναι παιχνίδια για τη συμπλήρωση φράσεων, μαντεία γρίφων κ.λπ.
2. Κινητά - παιχνίδια στα οποία πρέπει να είστε σωματικά δραστήριοι, ενώ ταυτόχρονα εκπαιδεύετε τις σωματικές σας δεξιότητες.
3. Θεατρικό, προτείνοντας μια θεατρική παραγωγή με συγκεκριμένο θέμα.
4. Προπονητικά παιχνίδια που σας επιτρέπουν να είστε διανοητικά παρόντες στην κατάσταση που αναλύετε.
5. Παιχνίδι ρόλων (τα παιδιά αναλαμβάνουν ρόλους και συμμετέχουν και λύνουν την εργασία) κ.λπ.

Κατά την προετοιμασία για τους αγώνες, πρέπει να λάβετε υπόψη τον παράγοντα ηλικίας.Παιδιά νωρίς πριν σχολική ηλικίαΤα εισαγωγικά παιχνίδια που μπορούν να προκαλέσουν ενδιαφέρον για περαιτέρω εκμάθηση των βασικών της ασφάλειας (διδακτικά παιχνίδια με αντικείμενα ή παιχνίδια) είναι κατάλληλα. Στις μεγαλύτερες ομάδες, οι μαθητές μπορούν να εξάγουν ανεξάρτητα συμπεράσματα, να κατανοούν τη σχέση των γεγονότων, επομένως προτείνονται παιχνίδια με περίπλοκους κανόνες (επιτραπέζια παιχνίδια).

Τα παιδιά από τη φύση τους αγαπούν να παίζουν, μέσα από το παιχνίδι εξοικειώνονται με τον κόσμο γύρω τους και δοκιμάζουν διάφορους ρόλους.

Πίνακας: πιθανά παιχνίδια ασφάλειας ζωής στο νηπιαγωγείο

Τα όρια ηλικίας των αγώνων που αναφέρονται στον πίνακα είναι πολύ υπό όρους. Η χρήση αυτού ή εκείνου του παιχνιδιού πρέπει να βασίζεται στα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης των παιδιών, στην επιτυχή αφομοίωση του υλικού, στα ενδιαφέροντά τους. Για παράδειγμα, το παιχνίδι "Σχεδιάστε μια πινακίδα", που συνιστάται για παιχνίδι από την προσχολική ηλικία, μπορεί επίσης να χρησιμοποιηθεί σε junior group. Αλλά θα απαιτηθεί πιο ενδελεχής προετοιμασία για το μάθημα, καθώς και η συνεχής βοήθεια του εκπαιδευτικού στην προσαρμογή των σχεδίων. Τα κριτήρια επιλογής εξαρτώνται σε μεγάλο βαθμό από το ένστικτο του δασκάλου, γιατί ποιος, εκτός από αυτόν, θα καθορίσει καλύτερα τι θα χρειαστούν τα παιδιά και θα καταλάβουν τώρα, ποιο είδος παιχνιδιού θα τα ενδιαφέρει περισσότερο.

Δομή και χρονοδιάγραμμα των αγώνων

Κάθε παιχνίδι έχει πολλά στάδια:

1. Εξοικείωση των παιδιών με το περιεχόμενο του παιχνιδιού, επεξήγηση κανόνων. Αυτό μπορεί να είναι μια παράσταση εικόνων ή αντικειμένων, μια σύντομη συνομιλία στην οποία αποκαλύπτεται η ετοιμότητα των παιδιών να παίξουν (1-2 λεπτά).
2. Δράσεις παιχνιδιού με υποχρεωτικό διάλειμμα για σωματικά. περίμενε ένα λεπτό.
3. Συνοψίζοντας (1-2 λεπτά).

Θα πρέπει να σημειωθεί ότι η ίδια η ώρα του παιχνιδιού διαφέρει ανάλογα με την ηλικία των παιδιών. Ο χρόνος παιχνιδιού σε μικρότερες ομάδες δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 10-15 λεπτά, σε αυτή την ηλικία εξακολουθεί να είναι δύσκολο να συγκεντρωθείτε σε ένα είδος δραστηριότητας για μεγάλο χρονικό διάστημα. Στις μεγαλύτερες ομάδες, το παιχνίδι διαρκεί κατά μέσο όρο 20-25 λεπτά. Αυτά είναι χρονικά πλαίσια υπό όρους. Πρέπει να θυμόμαστε ότι όλα εξαρτώνται από τα χαρακτηριστικά του παιχνιδιού, το ενδιαφέρον που έχουν δείξει τα παιδιά για αυτό, τον βαθμό της κούρασής τους. Ένα διάλειμμα για προθέρμανση κινητήρα διαρκεί συνήθως 2-3 λεπτά.

Συλλογή φωτογραφιών: υλικά για το εισαγωγικό στάδιο του παιχνιδιού

Ένα σχέδιο που δείχνει μια προβληματική κατάσταση επικοινωνίας με αγνώστους μπορεί να εμφανιστεί σε μια προκαταρκτική συνομιλία για το παιχνίδι.
Είναι εύκολο να δείξετε τις λεπτομέρειες του σε ένα παιχνίδι πυροσβεστικής μηχανής, αυτό θα χρησιμοποιηθεί με επιτυχία στο εισαγωγικό στάδιο του διδακτικού παιχνιδιού για τη συλλογή ενός σχεδίου αυτοκινήτου από διαφορετικά μέρηΟι συσκευές παιχνιδιών θα σας βοηθήσουν να δείξετε την ασφαλή τους χρήση Μια εικόνα επίδειξης θα σας πει πώς να χρησιμοποιείτε σωστά το σίδερο Μια εικόνα των κινδύνων όταν χειρίζεστε μια σόμπα θα βοηθήσει τα παιδιά να φανταστούν καλύτερα την κατάσταση Μια εικόνα παιχνιδιού με σπίρτα θα σας βοηθήσει να βοηθήσετε τι μπορεί να συμβεί εάν χρησιμοποιούνται απρόσεκτα Μια εικόνα θα δείχνει τα παιδιά δεν πρέπει να παίζουν με χάπια Η εικόνα θα δείξει στα παιδιά ότι είναι επικίνδυνο να παίζουν με αιχμηρά αντικείμενα Το οπτικό υλικό θα βοηθήσει τα παιδιά να κατανοήσουν καλύτερα τι μπορεί να συμβεί σε περίπτωση επικίνδυνου παιχνιδιού Βλέποντας η απεικονιζόμενη επικίνδυνη κατάσταση, τα παιδιά θα μάθουν καλύτερα πώς να ενεργούν, για παράδειγμα, στο επερχόμενο παιχνίδι, καθώς και στην πραγματικότητα Μπορείτε να αποσυναρμολογήσετε την κατάσταση από την εικόνα και να ακυρώσετε όλους τους κινδύνους Το οπτικό υλικό θα σας βοηθήσει να θυμηθείτε τι έχει ήδη γίνει κατανοητό πριν Με τη βοήθεια παιχνιδιών για ζώα, μπορείτε εύκολα να μιλήσετε για τα χαρακτηριστικά καθενός από αυτά, προετοιμάζοντας έτσι το παιδί να παίξει με ζώα

Παιχνίδια ασφάλειας ζωής στο πρώτο γκρουπ junior

Τα μικρότερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι εξοικειωμένα με τα πιο κοινά αντικείμενα. Στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, είναι απαραίτητο να συνεχιστεί η ανάπτυξη ιδεών για το άμεσο θέμα, το κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον, καθώς και να δοθούν στοιχειώδεις ιδέες για την ασφαλή χρήση αντικειμένων και κανόνων συμπεριφοράς. Με τη βοήθεια παιχνιδιών, είναι απαραίτητο να διαμορφωθεί ένα ενδιαφέρον για τα προβλήματα της δικής του ασφάλειας, να εξοικειωθεί με τις αρχικές γνώσεις σχετικά με επικίνδυνες καταστάσεις, επίλυση εκπαιδευτικών προβλημάτων:

• να δώσει βασικές γνώσεις για τον φυσικό κόσμο και τις πιθανές απειλές σε αυτόν (ένα ζώο μπορεί να δαγκώσει, υπάρχουν δηλητηριώδη φυτά).
• να κατακτήσουν ιδέες για διάφορες μεταφορές: αυτοκίνητα, κοινό, νερό, αέρας, τα συστατικά τους μέρη, να δώσουν την έννοια των κόκκινων και πράσινων φωτεινών σηματοδοτών.
• μελέτη αντικειμένων και των ιδιοτήτων τους.
• να διδάξουν να αντιλαμβάνονται τις λέξεις "είναι δυνατό", "είναι αδύνατο", "επικίνδυνο"
• να δώσει βασικές γνώσεις σχετικά με τη σωστή διατροφή, τον τρόπο ζωής, τη συνήθεια στους κανόνες υγιεινής.
• να εξοικειωθείτε με τις εγκαταστάσεις της ομάδας, πώς να συμπεριφέρεστε σε μια ομάδα, στα αποδυτήρια, πώς να συμπεριφέρεστε στο δρόμο (πάρτε τον μπαμπά ή τη μαμά από το χέρι).

ΣΤΟ Νεαρή ηλικίαΤα παιδιά έχουν μια πολύ ανεπτυγμένη αισθητηριακή αντίληψη του κόσμου, είναι σημαντικό για αυτά να μελετούν το θέμα απτικά.Για αυτό, τα διδακτικά παιχνίδια που χρησιμοποιούν διάφορα αντικείμενα και παιχνίδια είναι τα καλύτερα. Σε μικρή ηλικία, συχνά εξοικειώνονται με τον έξω κόσμο παίζοντας με κούκλες.

Σε ένα παιδί 2-3 ετών, η απομνημόνευση του υλικού βασίζεται σε μια συναισθηματική στάση απέναντί ​​του. Επομένως, κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού, τα παιδιά θα θυμούνται εύκολα όλα όσα τους προκαλούν το ενδιαφέρον, πρέπει να συμμετέχουν σε αυτό που συμβαίνει. Αυτό θα βοηθήσει παιχνίδια όπου το παιδί μπορεί να μεταμορφωθεί σε συγκεκριμένους ρόλους. Τα παιδιά με χαρά και ενδιαφέρον θα αναλάβουν τους ρόλους των γιατρών, των οδηγών και των πυροσβεστών, αποκτώντας έτσι στοιχειώδεις ιδέες για αυτά τα επαγγέλματα. Τα παιχνίδια ρόλων με θέμα "Οικογένεια" θα τονίσουν τη σημασία των γονέων στη ζωή ενός παιδιού και θα βοηθήσουν στην κατανόηση του ρόλου τους στην οικογένεια.

Παίζοντας διάφορες καταστάσεις κυκλοφορίας, τα παιδιά μαθαίνουν ταυτόχρονα σημαντικό υλικό

Κατά τη διεξαγωγή του παιχνιδιού "Κόκκινο - Πράσινο", τα παιδιά, μαζί με την απομνημόνευση χρώματος, είναι συνηθισμένα στις δεξιότητες της διέλευσης του δρόμου στα φανάρια: εάν ο δάσκαλος σηκώσει έναν κόκκινο κύκλο, πρέπει να μείνετε ακίνητοι, εάν είναι πράσινοι - πρέπει να κοιτάξτε πρώτα δεξιά και μετά αριστερά και πηγαίνετε μπροστά.

Μην υπερφορτώνετε τα παιδιά στη διαδικασία του παιχνιδιού με περιττές πληροφορίες που δεν θα μπορέσουν να αφομοιώσουν.Σε αυτό το στάδιο ανάπτυξης, το κύριο πράγμα θα είναι να κυριαρχήσετε τις αρχικές ιδέες σχετικά με τις διαδικασίες του περιβάλλοντος κόσμου και το γεγονός ότι υπάρχει κίνδυνος σε αυτό.

Σύνοψη του παιχνιδιού ρόλων "Η κούκλα αρρώστησε" (Ekaterina Ashaeva)

Παίρνουμε την κούκλα στο νοσοκομείο

Παιχνίδια ασφάλειας ζωής στο δεύτερο γκρουπ junior

Τα παιδιά της δεύτερης νεότερης ομάδας διατήρησαν τη μελέτη των αντικειμένων με βάση τις αισθήσεις, την αισθητηριακή αντίληψη. Επομένως, η απτική επαφή με το μελετημένο υλικό είναι επίσης σημαντική. Επιπλέον, τα παιδιά ενδιαφέρονται πολύ για την αλληλεπίδραση με τους ανθρώπους, ειδικά με τους συνομηλίκους τους. Υπάρχει ανάπτυξη κοινό παιχνίδι. Από αυτή την άποψη, τα παιχνίδια ρόλων θα είναι πολύ χρήσιμα. Τα κύρια καθήκοντα για την περίοδο του δεύτερου junior γκρουπ:

• συνεχίστε να κυριαρχείτε στις ιδέες για τον φυσικό κόσμο και τις αλληλεπιδράσεις σε αυτόν: μην μαζεύετε λουλούδια και βότανα, μην ρίχνετε σκουπίδια στο δάσος, μην αγγίζετε τα ζώα άλλων ανθρώπων.
• Μελετήστε τη διάταξη του δρόμου, εισαγάγετε την έννοια του πεζοδρομίου, της ζέβρας, διδάξτε την απαραίτητη συμπεριφορά κοντά στο δρόμο, κρατήστε τους ενήλικες από το χέρι, εισαγάγετε τις έννοιες ενός προειδοποιητικού σήματος κίτρινου φαναριού και οδικών σημάτων.
• αύξηση της γνώσης σχετικά με τους οικιακούς κινδύνους·
• επεκτείνετε τη γνώση σχετικά με τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο δωμάτιο: ανοίξτε την πόρτα με το χερούλι της πόρτας, κατεβείτε τις σκάλες, κρατώντας το κιγκλίδωμα).
• διδάξτε τη σωστή συμπεριφορά κατά τη διάρκεια των παιχνιδιών: μην πετάτε άμμο, μην καταπίνετε αντικείμενα, μην γεύεστε παιχνίδια κ.λπ.
• μάθετε να ζητάτε βοήθεια από ενήλικες σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Τα νήπια 3-4 ετών είναι πολύ δραστήρια και είναι δύσκολο για αυτά να σταματήσουν την προσοχή τους σε ένα πράγμα για μεγάλο χρονικό διάστημα. Είναι σημαντικό να διεξάγετε υπαίθρια παιχνίδια, συναρπαστικές καταστάσεις ρόλων, καθώς και απλά διδακτικά παιχνίδια. Κατά την ανάλυση διαφορετικών καταστάσεων με τη βοήθεια ενεργειών παιχνιδιού, τα παιδιά λαμβάνουν τις αρχικές δεξιότητες συμπεριφοράς σε ένα άγνωστο μέρος (το παιχνίδι εκπαίδευσης "Είμαι χαμένος"), στα μέσα μαζικής μεταφοράς (το παιχνίδι "Λεωφορείο") κ.λπ.

Στη δεύτερη μικρότερη ομάδα, τα παιδιά μυούνται στο κίτρινο φανάρι

Διεξαγωγή διδακτικού παιχνιδιού «Καλό και Κακό Φωτιά» στη δεύτερη ομάδα μικρών

Οι στόχοι του παιχνιδιού θα είναι:

• να διδάξουν τα παιδιά να διακρίνουν μεταξύ "κακής" και "καλής" φωτιάς.
• να διδάξει τους κανόνες ασφαλούς συμπεριφοράς στο σπίτι.
• αναπτύξουν επίγνωση.

Για να παίξετε το παιχνίδι, θα χρειαστείτε έναν αγωνιστικό χώρο χωρισμένο σε 2 μισά («καλή» και «κακή» φωτιά) και ένα σύνολο εικόνων που απεικονίζουν διάφορες καταστάσεις με την παρουσία φωτιάς.

Το παιχνίδι παίζεται από 2 έως 6 παιδιά. Τα χαρτιά πρέπει να είναι απλωμένα με την όψη προς τα κάτω στο τραπέζι. Τα παιδιά πλησιάζουν εναλλάξ το τραπέζι και παίρνουν ένα φύλλο. Πρέπει να το βάλετε στο επιθυμητό μισό του αγωνιστικού χώρου.

Συλλογή φωτογραφιών: υλικά για το παιχνίδι "Good and Evil Fire"

Ο αγωνιστικός χώρος μπορεί να χωριστεί σε 2 μέρη με εικόνες πράσινων και κόκκινων κύκλων Οι κάρτες περιέχουν εικόνες διαφόρων καταστάσεων όπου η φωτιά είναι επικίνδυνη ή μη επικίνδυνη Οι κάρτες μπορούν να απεικονίσουν μια κατάσταση όπου υπάρχει ήδη φωτιά

Παιχνίδια lifestyle στη μεσαία ομάδα

Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά τείνουν να μιμούνται τις ενέργειες των ενηλίκων σε όλα, υπερεκτιμώντας συχνά τις δυνατότητές τους. ΣΤΟ μεσαία ομάδαακολουθεί:

• συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τις ποικιλίες ζώων και φυτών, να επεκτείνετε τη γνώση σχετικά με πιθανές απειλές στη φύση: επικίνδυνα έντομα, δηλητηριώδη μανιτάρια και μούρα, καθώς και το γεγονός ότι υπάρχουν φαρμακευτικά, χρήσιμα φυτά που δεν θα προκαλέσουν βλάβη.
• Συνέχιση της μελέτης των κανόνων συμπεριφοράς στο οδόστρωμα, εισαγωγή νέων οδικών πινακίδων και σημάνσεων, μελέτη επίσημων τρόπων μεταφοράς (ασθενοφόρο, αστυνομία, πυροσβεστική, Υπουργείο Καταστάσεων Έκτακτης Ανάγκης).
• να διδάξει να παρακολουθεί την κατάσταση της υγείας κάποιου (να εισάγει είδη προσωπικής υγιεινής).
• συνεχίστε να εξοικειωθείτε με τα αντικείμενα και τους κανόνες για την ασφαλή χρήση τους (ανεμιστήρας, πλυντήριο ρούχων, πιρούνι, μαχαίρι, ηλεκτρικός βραστήρας).
• να διδάσκετε επαγρύπνηση όταν συναντάτε αγνώστους.
• να αναπτύξουν ιδέες για τα αίτια μιας πυρκαγιάς και τους κανόνες συμπεριφοράς κατά την εμφάνισή της.

Τα παιδιά της μεσαίας ομάδας βελτιώνουν ενεργά τις κινητικές τους δεξιότητες.Ως εκ τούτου, είναι σημαντικό να δημιουργηθούν συνθήκες που θα παρέχουν στα παιδιά σωματική δραστηριότητα. Για παράδειγμα, στο δωμάτιο της ομάδας, προσομοιώστε ένα οδόστρωμα, ορίστε ένα πεζοδρόμιο, μια διάβαση πεζών, ένα φανάρι. Τα παιδιά με τη σειρά τους πρέπει να περιμένουν να σηματοδοτήσει το φανάρι (μπορεί να είναι ένας πράσινος κύκλος που σηκώνεται από τον δάσκαλο ή οποιαδήποτε άλλη κατασκευή), να πάνε στην άκρη του πεζοδρομίου, να κοιτάξουν πρώτα αριστερά, μετά δεξιά, βεβαιωθείτε ότι τα αυτοκίνητα δεν πάνε και μετά διασχίσουν το δρόμο. Τέτοιες ενέργειες στο παιχνίδι πρέπει να δημιουργούν στα παιδιά τη συνήθεια της σωστής συμπεριφοράς. Επίσης σε αυτή την ηλικία δημιουργούνται οι πρώτες κοινωνικές επαφές. Τα παιδιά λατρεύουν να παίζουν σε ομάδες των 2-4.

Πίνακας: απόσπασμα της περίληψης του διδακτικού παιχνιδιού στη μεσαία ομάδα

Παιχνίδια ασφάλειας ζωής στην ανώτερη ομάδα

ΣΤΟ ανώτερη ομάδατα παιδιά είναι σε θέση να προσεγγίσουν συνειδητά τη μελέτη των κανόνων ασφαλείας

Σε αυτή την ηλικία, όλες οι δεξιότητες βελτιώνονται στα παιδιά: οι κινήσεις γίνονται πιο ακριβείς και συντονισμένες, η ανάπτυξη νοητικών διαδικασιών παρέχει αυτοέλεγχο στις πράξεις τους, αλλά η καθοδήγηση των ενηλίκων εξακολουθεί να είναι απαραίτητη. Ένα παιδί 5-6 ετών είναι σε θέση να αξιολογήσει τις συνθήκες, τις ενέργειες των ηρώων των παραμυθιών ή των συνομηλίκων τους. Έχει σαφώς σχηματίσει προτιμήσεις στην επικοινωνία με ορισμένα άτομα, σε σχέση με αυτό, έχει αναπτυχθεί η επιθυμία να παίξει σε μικρές ομάδες 2-5 ατόμων.

Τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι πολύ περίεργα, έχουν μια καλά ανεπτυγμένη γνωστική δραστηριότητα. Τα είδη των παιχνιδιών μπορεί να μην διαφέρουν από αυτά που πραγματοποιήθηκαν ήδη τα προηγούμενα χρόνια, αλλά το περιεχόμενό τους είναι πολύ πιο περίπλοκο, αφού τα παιδιά έχουν πολύ περισσότερες ευκαιρίες. Στη μεγαλύτερη ομάδα υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον για επιτραπέζια, δημιουργικά παιχνίδια.

Η δραστηριότητα παιχνιδιού συμβάλλει στη λύση των ακόλουθων εκπαιδευτικών εργασιών:

• να ενσταλάξει τα βασικά της οικολογικής κουλτούρας, να μάθει ότι όχι μόνο η φύση μπορεί να βλάψει ένα άτομο, αλλά και ένα άτομο σε αυτήν, να αυξήσει τη γνώση για διάφορα φυσικά φαινόμενα (καταιγίδα, ανεμοστρόβιλο, σεισμό) και τις απαραίτητες ενέργειες σε περίπτωση εμφάνισής τους.
• βελτίωση και παγίωση των βασικών κανόνων κυκλοφορίας, μελέτη νέων πινακίδων, εξέταση πιθανών δύσκολων και επικίνδυνων καταστάσεων κυκλοφορίας.
• αναπτύξτε ιδέες για το χωρικό περιβάλλον: απομνημονεύστε τα ονόματα των πλησιέστερων δρόμων, μάθετε το δρόμο για το νηπιαγωγείο.
• να επεκτείνει τη γνώση σχετικά με τους κανόνες συμπεριφοράς κατά τη διάρκεια των δραστηριοτήτων παιχνιδιού (τσουλήθρα, έλκηθρο, πατίνια).
• να εδραιώσει και να αυξήσει τις ιδέες σχετικά με τους κινδύνους στην καθημερινή ζωή και τις προφυλάξεις·
• επαναλάβετε τη γνώση των κανόνων συμπεριφοράς με τη φωτιά, βελτιώστε τις δεξιότητες δράσης σε περίπτωση πυρκαγιάς, υπενθυμίστε τον αριθμό τηλεφώνου της πυροσβεστικής.
• εκπαιδεύστε τις δεξιότητες της προσεκτικής συμπεριφοράς με αγνώστους, καλέστε για βοήθεια χωρίς καθυστέρηση.

Τα παιχνίδια θα χρησιμεύσουν ως μια καλή ενοποίηση της γνώσης που αποκτήθηκε από βιβλία, συνομιλίες, βίντεο που παρακολουθήσατε.

Τα παιδιά θα λατρέψουν να συμμετέχουν στη διαδικασία δημιουργίας επιτραπέζιων παιχνιδιών.

Τα παιδιά θα λατρέψουν να είναι μέρος του παιχνιδιού. Οι κανόνες μπορούν να εφευρεθούν στη διαδικασία. Εδώ είναι μια περιγραφή του παιχνιδιού "Να είστε προσεκτικοί με τη φωτιά, η φωτιά είναι δυνατή από τη φωτιά" από την Elena Shishkina. Σκοπός του παιχνιδιού: καθορισμός των κανόνων πυρασφάλειας.

1. Πρέπει να σχεδιάσετε έναν αγωνιστικό χώρο, να προετοιμάσετε μάρκες, καθώς και κάρτες με εργασίες. Ο αγωνιστικός χώρος θα αποτελείται από κύκλους που υποδεικνύουν τις κινήσεις. Ορισμένα από αυτά πρέπει να σημειωθούν: ένα εικονίδιο φωτιάς, ένα εικονίδιο ερώτησης και ένα βέλος, ένας κουβάς με νερό.

   Πρέπει να ετοιμάσετε κάρτες με ερωτηματικό, βέλη και εικόνες φωτιάς

2. Ο πρώτος παίκτης ρίχνει το ζάρι και παίρνει τη σειρά του.
3. Εάν η στάση έγινε σε ερωτηματικό, πρέπει να απαντήσετε σχετικά με τους κανόνες πυρασφάλειας. Στον τομέα με την εικόνα της φωτιάς, πρέπει να μαντέψετε το αίνιγμα για την πυρασφάλεια. Εάν η απάντηση είναι λάθος, επιστρέψτε μερικές κινήσεις πίσω στον κουβά με νερό και περιμένετε για την επόμενη κίνηση. Εάν η στάση έγινε σε έναν κύκλο με την εικόνα ενός βέλους, πρέπει να πάρετε μια κάρτα με έναν αριθμό με κλειστα ματιακαι προχωρήστε όσα βήματα εμπρός υποδεικνύονται σε αυτό.

   Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες, επιλέγεται ένας αρχηγός, μπορείτε να βρείτε ένα σύνθημα για κάθε ομάδα.

   1. Δάσκαλος: «Παιδιά! Πολύ σύντομα θα πας σχολείο. Και πρέπει να αποτρέψετε ανεξάρτητα πιθανούς κινδύνους. Τώρα ας ελέγξουμε πόσο καλά γνωρίζετε τους κανόνες ασφαλείας που μελετήσαμε και ας κάνουμε ένα παιχνίδι κουίζ». Τα παιδιά χωρίζονται σε 2 ομάδες, βγάλτε ένα σύνθημα.
   2. Ο δάσκαλος εξηγεί τους κανόνες του παιχνιδιού στα παιδιά: ο αρχηγός κάνει εναλλάξ ερωτήσεις στις ομάδες. Πριν δώσει μια απάντηση, η ομάδα θα πρέπει να συμβουλευτεί και να καταλήξει σε κοινή γνώμη. Για σωστή απάντηση, η ομάδα παίρνει έναν βαθμό. Εάν η απάντηση είναι λανθασμένη, δεν δίνονται βαθμοί και η αντίπαλη ομάδα καλείται να απαντήσει στην ίδια ερώτηση.
   3. Προθέρμανση "Φανάρι". Στα σήματα του αρχηγού, τα παιδιά εκτελούν ενέργειες: κόκκινο - καθίστε, κίτρινο - σηκωθείτε, πράσινο - πηγαίνετε.
   4. Στη συνέχεια, ο πρώτος διαγωνισμός "Ποιος είναι πιο προσεκτικός;" Πριν από κάθε ομάδα υπάρχει ένα σετ από κάρτες με αριθμούς τηλεφώνου. Μετά τα λόγια του αρχηγού, οι ομάδες πρέπει να σηκώσουν το επιθυμητό φύλλο. Ερωτήσεις: Ποιος είναι ο αριθμός τηλεφώνου για να καλέσετε τους πυροσβέστες (101); Εάν χρειάζεστε βοήθεια από την αστυνομία, τότε καλέστε το ... (102); Όταν ένα άτομο αρρώστησε, τραυματίστηκε άσχημα, τότε πώς να καλέσετε ασθενοφόρο(103); Και πώς να καλέσω την υπηρεσία αερίου (104);
   5. Ο επόμενος διαγωνισμός είναι ότι, σύμφωνα με το παραμύθι που ονομάζει ο οικοδεσπότης, είναι απαραίτητο να εξηγήσουμε ποιους κανόνες παραβίασαν οι ήρωές του ("Gingerbread Man", "The Wolf and the Seven Kids", "Little Red Riding Hood" κ.λπ. ).
   6. Υπάρχει μια φυσική συνεδρία.
   7. Στη συνέχεια, οι ομάδες καλούνται να λύσουν γρίφους. Για παράδειγμα: «Ο Seryozha έχει ένα ριγέ μονοπάτι κάτω από τα πόδια του. Θα το ακολουθήσει με τόλμη, και ολόκληρος ο λαός («ζέβρα») θα τον ακολουθήσει». «Καλύπτει τους πάντες στον κόσμο, ό,τι ράβει - δεν βάζει (βελόνα).»
   8. Στον επόμενο διαγωνισμό παρουσιάζονται στα παιδιά εικόνες από διάφορα αντικείμενα. Μια ομάδα πρέπει να δείξει όλα τα επικίνδυνα αντικείμενα, η δεύτερη - ασφαλή. Οι καπετάνιοι καλούν εκ περιτροπής ένα αντικείμενο ο καθένας.
   9. Η επόμενη εργασία ελέγχει τις δεξιότητες πρώτων βοηθειών των παιδιών. Είναι απαραίτητο να επιδέσουμε το χέρι του «θύματος».
   10. Οπτική γυμναστική.
   11. Στη συνέχεια ένας διαγωνισμός για να συζητηθούν καταστάσεις στο δρόμο. Ο συντονιστής εμφανίζει εικόνες στην οθόνη. Οι ομάδες απαντούν με τη σειρά τους.
   12. Τα αποτελέσματα συνοψίζονται και τα αποτελέσματα ανακοινώνονται. Απονέμονται βραβεία (μετάλλια).

   Μια επιλογή βίντεο υλικού με θέμα τα παιχνίδια ασφάλειας ζωής που πραγματοποιούνται σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα

   Τα βίντεο που δείχνουν παιχνίδια που διεξάγονται με θέμα την ασφάλεια της ζωής μπορεί να είναι χρήσιμα για την προετοιμασία για τα μαθήματα.

   Βίντεο: παιχνίδια ρόλων στο πλαίσιο του έργου My Family

   Βίντεο: θεατρικό παιχνίδι στη μεσαία ομάδα για την πυρασφάλεια

   Βίντεο: παιχνίδι ρόλων "Νοσοκομείο" στην πρώτη ομάδα νέων

   Βίντεο: παιχνίδι σύμφωνα με τους κανόνες κυκλοφορίας στο νηπιαγωγείο

   Με παιχνιδιάρικο τρόπο, τα παιδιά μπορούν εύκολα και ξεκάθαρα να εξηγήσουν τους σημαντικούς τρόπους ασφάλειας που πρέπει να γνωρίζουν όλοι. Για αυτό, χρησιμοποιούνται διαφορετικά είδηπαιχνίδια: διδακτικό, παιχνίδι ρόλων, κινητό. Πρέπει να θυμόμαστε ότι ο κίνδυνος είναι πιο εύκολο να αποφευχθεί παρά να τον αντιμετωπίσει. Είναι σημαντικό να το μεταφέρετε στα παιδιά.

« Αρχείο καρτών προβληματικών καταστάσεων σχετικά με τα βασικά της ασφάλειας

δραστηριότητες ζωής για μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας»

Προετοιμάστηκε από την Borodina E.V.

Προβληματικές καταστάσεις

«Ένα μέρος για περπάτημα»

Η γιαγιά σου πρότεινε να έρθεις στο σπίτι της για το ρεπό: «Θα ψήσουμε πίτες μαζί σου, θα παίξουμε νέο παιχνίδικαι μετά θα πάμε μια βόλτα. Σκεφτείτε πού πρέπει να πάμε μια βόλτα», είπε.

Ποιο μέρος θα διαλέξεις για βόλτα; Γιατί;

«Πάμε θέατρο»

Ο μπαμπάς σου πήγε στο θέατρο. Το θέατρο βρίσκεται πολύ κοντά στο σπίτι σας. Για να φτάσετε στο μέρος, μπορείτε να πάρετε το μετρό. Και μπορείτε να περπατήσετε στους δρόμους. Ποιον δρόμο θα διαλέξεις; Γιατί;

"Στο ασανσέρ"

Η Nastya και ο μεγαλύτερος αδελφός της Vanya πήραν το ασανσέρ στο σπίτι. Τα παιδιά γέλασαν και χαριτολογώντας έσπρωχναν το ένα το άλλο απαλά. Ξαφνικά η Nastya πήδηξε και το ασανσέρ σταμάτησε αμέσως. Τι να κάνω?

"Δεν θέλω να κοιμηθώ"

Το βράδυ, η μικρή αδερφή έβλεπε κινούμενα σχέδια και δεν ήθελε να πάει για ύπνο. " Δεν θέλω να κοιμηθώ! Ένα ακόμη καρτούν, μόνο ένα», παρακαλούσε ξανά και ξανά. Πες μου τι να κάνω? Γιατί;

"Το τηλέφωνο χτύπησε"

Το τηλέφωνο χτύπησε ξανά. «Γεια», είπε η μαμά, καλέσατε λάθος αριθμό. Μερικοί άνθρωποι κάνουν λάθη συνέχεια και τηλεφωνούν στο διαμέρισμά σας. Η διάθεση όλων έχει χαλάσει, η μαμά είναι νευρική, η γιαγιά είναι θυμωμένη, ο παππούς γκρινιάζει. Τι να κάνω?

"Χαίρετε! Ποιος είναι σπίτι;"

Το τηλέφωνο χτύπησε και η Σάσα σήκωσε το τηλέφωνο. "Χαίρετε!" - αυτός είπε. Μια φωνή απάντησε: «Γεια σου! Πού είναι τώρα οι γονείς σου; Εισαι μονη στο σπιτι?" Τι πρέπει να κάνει η Σάσα; Γιατί;

"Κουδουνι ΠΟΡΤΑΣ"

Μια φορά, όταν η Λίζα έμεινε μόνη στο σπίτι για πολύ λίγο, χτύπησε το κουδούνι. "Ποιος είναι εκεί?" ρώτησε η Λίζα. «Άνοιξε, σου έφερα ένα πακέτο με γλυκά και παιχνίδια», απάντησε μια άγνωστη φωνή πίσω από την πόρτα. Τι να κάνει η Λίζα;

"Παράξενη ηλικιωμένη κυρία"

Η Κάτια έπαιζε στην παιδική χαρά με τα παιδιά, μια ηλικιωμένη γυναίκα τους πλησίασε ανεπαίσθητα, κρατούσε στα χέρια της ένα μικρό χνουδωτό γατάκι. "Κορίτσι,

θες να παίξεις με το γατάκι; Έχω άλλο ένα στο αυτοκίνητο, ας πάμε μαζί μου », γύρισε στην Κάτια. Τι πρέπει να κάνει η Κέιτ;

"Ξεχασμένο πακέτο"

Η Seryozha βγήκε στην αυλή και είδε ένα μεγάλο φωτεινό πακέτο κοντά στο sandbox. Ο Seryozha κοίταξε γύρω του, αλλά δεν υπήρχε κανείς στην αυλή εκτός από αυτόν. «Αναρωτιέμαι τι έχει στη συσκευασία; Ίσως μια νέα μπάλα ή

αυτοκίνητο;» σκέφτηκε το αγόρι. Ήθελε να κοιτάξει το πακέτο. Τι πρέπει να κάνει ο Seryozha; Γιατί;

«Τι σε βοηθά να είσαι υγιής»

Το αγόρι Roma θέλει πολύ να μάθει πώς να παίζει χόκεϊ, αλλά το χειμώνα μένει συχνά στο σπίτι και δεν βγαίνει έξω γιατί φοβάται μήπως αρρωστήσει. Πες μου τι να κάνω Ρόμα; Τι θα τον βοηθήσει να είναι υγιής;

"Λερωμένα χέρια"

Η Τάνια και η μητέρα της επέστρεφαν στο σπίτι και πεινούσαν πολύ. «Τώρα ας αγοράσουμε κάτι νόστιμο», είπε η μαμά, «μόνο τα χέρια μας είναι βρώμικα».

Πώς να φτιάξετε τα χέρια σας; Τι μπορείτε να αγοράσετε και να φάτε για να μην βλάψετε την υγεία σας;

"Πονόδοντος"

Η μαμά πήγε τον Νικήτα στον οδοντίατρο. «Σου αρέσει πολύ να τρως γλυκά και κέικ», είπε ο γιατρός στον Νικήτα, «και προσέχεις ελάχιστα τα δόντια σου».

Γιατί το αγόρι πήγε στο γιατρό; Τι να κάνετε για να διατηρήσετε τα δόντια σας υγιή;

"Άνοιξη έξω"

Ο Νικήτα έπαιζε με τα παιδιά στο δρόμο. Ήταν άνοιξη, το χιόνι έλιωνε. Κανείς δεν είδε πώς ο Νικήτα σκόνταψε, έπεσε σε μια λακκούβα με τα πόδια του και μούσκεψε όχι μόνο τις μπότες του, αλλά και τις κάλτσες του. Τι να κάνει ο Νικήτα;

Παιχνίδι "Stranger"

Κατάσταση παιχνιδιού:

Επιλογή 1. Ένας άγνωστος έρχεται στο παιδί στο δρόμο και ζητά να δείξει κάπου το δρόμο.

Επιλογή 2. Στην αυλή, μια ηλικιωμένη γυναίκα έρχεται σε ένα παιδί που παίζει χωριστά από τα παιδιά και ζητά βοήθεια για να βγάλει ένα γατάκι από ένα δέντρο σε μια γειτονική αυλή.

Στόχοι:

• βοηθήστε το παιδί να καταλάβει ότι δεν μπορείτε να πάτε πουθενά με κανέναν και ποτέ.
• να διδάξετε να βλέπετε εκείνες τις καταστάσεις που μπορείτε να βοηθήσετε έναν ξένο (για παιδιά ηλικίας δημοτικού)
• να σχηματίσετε το ακόλουθο μοντέλο συμπεριφοράς - όταν προσπαθείτε να απαγάγετε "φωνάξτε, τρέξτε, πείτε" (πείτε σε άλλους ενήλικες, πάντα στους γονείς).
• εισάγουν τον κανόνα της «αναφοράς» στους γονείς για το πού βρίσκονται.

Υποχρεωτική προσθήκη στο παιχνίδι της κατάστασης "Stranger":

ένας ενήλικας ζητά να τον βοηθήσει να φυτέψει ένα δέντρο, να απομακρύνει σκουπίδια κ.λπ., δηλαδή κάτι που δεν απαιτεί καμία αφαίρεση ή ιδιωτικότητα μαζί του. Τότε πρέπει να το αποδεχτείς σωστά και να βοηθήσεις. Αυτό μπορεί να απαιτεί τη συμμετοχή άλλων παιδιών και θα γίνει μπροστά σε άλλα άτομα. Υποχρεωτικός κανόνας: ενημερώστε τους γονείς σας για το πού βρίσκεστε.

Ρόλοι: άγνωστος, 5-6 παιδιά παίζουν στην αυλή.

Υλικό παιχνιδιού: παιχνίδια, κάρτες με επιγραφές.

Παιχνίδι "Μόνος στο σπίτι"

Κατάσταση παιχνιδιού:

Το παιδί είναι μόνο του στο σπίτι. Κουδουνι ΠΟΡΤΑΣ.

Ο στόχος είναι να διαμορφώσετε μια ασφαλή στρατηγική για τη συμπεριφορά του παιδιού σε αυτή την κατάσταση: μην ανοίγετε ποτέ την πόρτα σε κανέναν αν είναι μόνο του στο σπίτι.

Υποχρεωτική προσθήκη στην αναπαραγωγή της κατάστασης "Μόνος στο σπίτι":

παίζονται όλες οι πιθανές και πιθανές καταστάσεις, μετά από τις οποίες διευκρινίζεται για άλλη μια φορά ότι η πόρτα δεν μπορεί να ανοίξει ούτε από φίλο, γείτονα, υδραυλικό (ακόμα κι αν ο γείτονας είναι γνωστός και ο υδραυλικός κλήθηκε για εκείνη την ημέρα). Στη συνέχεια, τα παιδιά καλούνται να θυμηθούν παραμύθια στα οποία οι χαρακτήρες βρέθηκαν σε παρόμοιες καταστάσεις και αυτό οδήγησε σε θλιβερές συνέπειες. Εξέταση σχεδίων για παραμύθια.

Ρόλοι: ενήλικος (γείτονας, γονιός φίλος, υδραυλικός, αστυνομικός, γιατρός, άγνωστος κ.λπ.) παιδί.

Υλικό παιχνιδιού: διάφορα χαρακτηριστικά, σχέδια για παραμύθια.

Παιχνίδι τηλεφωνικών κλήσεων

Κατάσταση παιχνιδιού:

Το παιδί είναι μόνο του στο σπίτι. Τηλεφώνημα.

Ο στόχος είναι να διδάξετε στο παιδί σας πώς να χρησιμοποιεί το τηλέφωνο με ασφάλεια. Αναπτύξτε την ικανότητα να λαμβάνετε αποφάσεις ανεξάρτητα, να ενεργείτε με αυτοπεποίθηση.

Υποχρεωτική προσθήκη στην αναπαραγωγή της κατάστασης "Τηλεφωνική κλήση":

Σκεφτείτε την περίπτωση που κανείς δεν απαντά στο τηλέφωνο, αυτό μπορεί να σημαίνει ότι δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι.

Σκεφτείτε την περίπτωση που σε ένα παιδί λένε χυδαιότητες στο τηλέφωνο.

Όταν απειλείται.

Ρόλοι: ενήλικας, παιδί.

Υλικό παιχνιδιού: τηλέφωνο παιχνίδι, σχέδια για το θέμα.

Παιχνίδι δωροδοκίας

Κατάσταση παιχνιδιού:

Ένας άγνωστος προσφέρει σε ένα παιδί κάποιο είδος λιχουδιάς, ένα δώρο.

Ο στόχος είναι να αναπτύξετε μια ασφαλή στρατηγική συμπεριφοράς για το παιδί σε αυτή την κατάσταση: μην πάρετε τίποτα από έναν ξένο. Όταν προσπαθείτε να απαγάγετε - "φώναξε, τρέξε, πες".

Υποχρεωτική προσθήκη στο παιχνίδι της κατάστασης "Δωροδοκία":

μετά από κάθε στιγμή του παιχνιδιού, μια συζήτηση για πιθανές συνέπειες (μια λιχουδιά μπορεί να δηλητηριαστεί, είναι δωροδοκία, αφορμή για γνωριμία κ.λπ.). Ενθαρρύνετε τα παιδιά να σκέφτονται πιθανές καταστάσεις. Θυμηθείτε παρόμοιες καταστάσεις από τη ζωή, από παραμύθια. Οργανώστε μια ανασκόπηση των σχεδίων σχετικά με το θέμα.

Ρόλοι: ενήλικας, παιδιά.

Υλικό παιχνιδιού: διάφορα κεράσματα, παιχνίδια, σχέδια για παραμύθια.

Παιχνίδι "Μηχανή"

Κατάσταση παιχνιδιού:

Το παιδί περπατάει στο δρόμο. Ένα αυτοκίνητο σταματάει μπροστά του.

Επιλογή 1: ένας ενήλικας ζητά από το παιδί οδηγίες για να πάει κάπου.

Επιλογή 2: Ένας ενήλικας προσφέρει μια βόλτα.

αναπτύξτε μια στρατηγική ασφαλούς συμπεριφοράς για το παιδί σε αυτή την κατάσταση:

δεν μπορείτε να πλησιάσετε την άκρη του δρόμου και να πλησιάσετε το αυτοκίνητο (Κανόνας "Τρία μεγάλα βήματα").

Οξάνα Τερέσινα
Διαδραστικό παιχνίδιγια παιδιά προσχολικής ηλικίας με θέμα "Ασφάλεια στο σπίτι"

Επί του παρόντος, οι τεχνολογίες πολυμέσων χρησιμοποιούνται ενεργά στην πρακτική εργασία με παιδιά. Χρήση ΤΠΕ κατά τη διάρκεια εκπαιδευτικές δραστηριότητεςσας επιτρέπει να μεταβείτε από έναν επεξηγηματικά εικονογραφημένο τρόπο διδασκαλίας σε έναν τρόπο που βασίζεται στη δραστηριότητα, όπου το παιδί γίνεται ενεργό υποκείμενο και όχι παθητικό αντικείμενο παιδαγωγικής επιρροής. Αυτό συμβάλλει στη συνειδητή αφομοίωση της γνώσης. παιδιά προσχολικής ηλικίας.

Χρήση διαδραστικόΤα παιχνίδια σάς επιτρέπουν να ενεργοποιήσετε τρεις τύπους μνήμη: οπτική, ακουστική, κινητική, που σας επιτρέπει να σχηματίζετε σταθερές οπτικοκινητικές και οπτικοακουστικές ρυθμισμένες αντανακλαστικές συνδέσεις του κεντρικού νευρικού συστήματος. Στη διαδικασία εργασίας στη βάση τους, παιδιάδιαμορφώνονται οι απαραίτητες δεξιότητες ομιλίας και στο μέλλον, ο αυτοέλεγχος στην ομιλία κάποιου.

Αυξημένο κίνητρο μάθησης παιδιά, η ενεργοποίηση της ακούσιας προσοχής μέσω της χρήσης νέων τρόπων παρουσίασης υλικού, βοηθά στην ανάπτυξη της ακούσιας προσοχής.

Υπάρχει μια εξέλιξη εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανή παιδιά, ελέγχοντας το ποντίκι και δουλεύοντας με το πληκτρολόγιο.

Ο σχηματισμός και η ανάπτυξη της κοινής συντονισμένης δραστηριότητας των οπτικών και κινητικών αναλυτών λαμβάνει χώρα επίσης, καθώς ο εγκέφαλος του παιδιού εκτελεί ταυτόχρονα διάφορους τύπους δραστηριότητες: ακολουθεί την εικόνα, δίνει εντολές με τα δάχτυλα και επίσης ενεργοποιεί τη νοητική δραστηριότητα.

Αύξηση της αυτοεκτίμησης του παιδιού μέσω ενός συστήματος επιβράβευσης, της ικανότητας να διορθώνουν μόνοι τους τις ελλείψεις.

Σας προτείνω να εξοικειωθείτε διαδραστικό παιχνίδι ασφάλειας ζωής.

Σχετικές δημοσιεύσεις:

«Ταξίδι μελλοντικών μαθητών πρώτης τάξης». Διαδραστικό παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΣυστάσεις για τη χρήση του «Ηλεκτρονικού εκπαιδευτικού και μεθοδολογικού υλικού» «Ταξίδι μελλοντικών μαθητών πρώτης δημοτικού» UMM «Ταξίδι του μέλλοντος.

Αγαπητοί γονείς! Παρακαλώ απαντήστε στο ερωτηματολόγιο 1. Συμφωνείτε ότι ο αριθμός των κινδύνων για τη ζωή και την υγεία των παιδιών σε.

Στο σπίτι, οι γονείς μπορούν να συνεχίσουν να αναπτύσσουν τις επικοινωνιακές δεξιότητες του παιδιού, καθώς και την ικανότητα σύνθεσης αφηγηματικών προτάσεων.

Διαδραστικό διδακτικό παιχνίδι «Το τέταρτο επιπλέον» για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΔιαδραστικό διδακτικό παιχνίδι «The Fourth Extra» για μεγαλύτερα παιδιά. Σκοπός του παιχνιδιού: να αναπτύξει την ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων.

Διαδραστικό διδακτικό παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Διακοπές της Ρωσίας"Διαβατήριο του παιχνιδιού "Holidays of Russia" Κριτήρια Περιεχόμενα Όνομα του παιχνιδιού, συγγραφέας "Holidays of Russia" Όνομα αρχείου Urina_TI_2 Κατηγορία ηλικίας.

Καθήκοντα: να εδραιώσει τις γνώσεις των παιδιών σχετικά με το θέμα των μεταφορών. αναπτύσσω λογική σκέψη, ομιλία, μνήμη? ενεργοποιήστε τη σκέψη.

Διαδραστικό μουσικό και διδακτικό παιχνίδι αναζήτησης για παιδιά προσχολικής ηλικίας "Αναζητώντας τον Άγιο Βασίλη"Δημοτικό Αυτόνομο Νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμανηπιαγωγείο γενικής εκπαίδευσης με προτεραιότητα υλοποίησης δραστηριοτήτων.

Διαδραστικό πατριωτικό παιχνίδι για παιδιά προσχολικής ηλικίαςΔημοτικό δημοσιονομικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα της αστικής περιοχής Petrozavodsk " Νηπιαγωγείοσυνδυασμένος τύπος Νο. 91.