ما نوع الألعاب التعليمية. جوهر اللعبة التعليمية. ملفات بطاقة الأنشطة التعليمية والترفيهية لمختلف الفئات العمرية
بحيث يكون الأطفال في رياض الأطفال وفي مدرسة إبتدائيةطور وتعلم شيئًا جديدًا بسهولة وبشكل طبيعي ، تم اختراع طريقة رائعة تسمى "اللعبة التعليمية".
هذه الطريقة هي حقًا هبة من السماء للمعلمين والمعلمين الجيدين ، وما هو جوهرها ولماذا هي قيمة للغاية ، سنخبرك بالمزيد لاحقًا.
ما هي اللعبة التعليمية: الجوهر والتطبيق
يعلم الجميع أن معظم الأطفال يحبون اللعب والتعلم جيدًا من خلال اللعب. تذكر لنفسك كيف لعبت مع نشوة الطرب في روضة الأطفال "مستشفى" أو "متجر". في عملية مثل هذه الألعاب ، تم اكتساب المعرفة الجديدة والأدوار الاجتماعية بسهولة بالغة. يضيف المعلمون الأذكياء ، مع مراعاة هذه الميزة ، عناصر اللعبة إلى عملية التعليم الأساسي. هكذا تظهر الألعاب التعليمية.
اللعبة التعليمية هي نوع من الجلسات التدريبية على شكل لعبة تعليمية تطبق مبادئ التعلم النشط. اللعبة التعليمية لها قواعد معينة وهيكلها ونظامها الخاص لتقييم الأطفال. يتضمن أنشطة التعلم الجماعي ، عندما يكون الطلاب أو مجموعات الطلاب مشغولين بالبحث عن حل لقضية تعليمية أو حل لمشكلة حددها المعلم.
على سبيل المثال ، يمكننا النظر في النوع التالي من الفصول الدراسية ، والتي يستخدمها مدرسو مواد مختلفة. يقسم المعلم الفصل إلى مجموعات - فرق تتحد على طاولاتها. في السابق ، كان المعلم يكتب نصًا للدرس ، ويخرج بمسابقات ومهام متفاوتة التعقيد. الفرق المشاركة في هذه المسابقات واستكمال المهام تتنافس مع بعضها البعض وتحصل على النقاط والنقاط وفي نهاية الدرس يتم الإعلان عن الفائز. خلال الدرس ، يدرك الأطفال بنشاط المواد الجديدة ، حيث يتم تقديمها في شكل غير قياسي. من المهم أيضًا أن يقوم المعلم بوضع نقاط تعزيز للتكرار أكثر من غيرها معلومات مهمةحتى يتمكن الطلاب من فهمها بشكل أفضل.
علامات وأنواع الألعاب التعليمية
من بين ميزات هذه الألعاب ما يلي:
- التوفر حالة اللعبة;
- تم إضفاء الطابع الرسمي على اللعبة: هناك قواعد واضحة ، ونظام تصنيف ، ويتم توفير إجراء ؛
- لا توجد سلسلة قرارات في هذه اللعبة.
أكثر أنواع الألعاب شيوعًا هي تصميم الألعاب ، ودراسة الحالة ، تكنولوجيا الألعابالتعلم ، إلخ. يمكن لكل معلم ومعلم أيضًا أن يبتكر نوعه الخاص لعبة تعليمية، الشيء الرئيسي هو أن اللعبة جيدة في الممارسة.
لعبة أي طفل ليست فقط النوع الرئيسي من الأنشطة التي يمكن الوصول إليها والمثيرة للاهتمام ، ولكنها أيضًا وسيلة للتعرف على الواقع المحيط ، وتطوير المهارات والقدرات المفيدة. في طريقة اللعب ، يتم تشكيل الشخصية ، و أنواع مختلفةالتفكير ، وكذلك التطور الجسدي والنفسي والعاطفي للرجل الصغير. تساعد الألعاب التعليمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات على الانتقال من التسلية إلى الألعاب المعرفية والتعليمية إلى التحضير للصفوف في المدرسة.
لا يمكن لأطفال ما قبل المدرسة الجلوس في مكان واحد لفترة طويلة ، وسرعان ما يتعبون ، ويتشتت انتباههم عن تفسيرات المعلم ، ويبدأون في استيعاب المعلومات التي يتلقونها بشكل سيء. هذا هو السبب في استبدال الألعاب التعليمية اللوحية بالتمارين البدنية أو الأنشطة الخارجية.
بالنسبة للألعاب التعليمية التي تم إنشاؤها بواسطة العلوم التربوية ، فإن الهدف الرئيسي هو طريقة واعية للتعلم ، حيث يكتسب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة معرفة جديدة ، ويحسنون المهارات والقدرات ويتطورون فكريا. يستخدم المعلمون أنواعًا مختلفة من الفصول التعليمية ، وبالتالي يطورون:
- المستشعرات - إدراك التأثيرات الخارجية ، وكذلك الأحاسيس ؛
- الحركة - النشاط الحركي في شكل كبير و المهارات الحركية الدقيقة;
- ذاكرة؛
- التفكير المنطقي والمكاني والتصويري ؛
- تصور المكان والزمان.
- خيال؛
- المثابرة والاجتهاد والصبر.
- الدقة والفضول.
يرجع الاستخدام الموسع للألعاب التعليمية للأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 5 سنوات إلى حقيقة أن الأطفال في هذا العمر يمكنهم بالفعل تركيز انتباههم لفترة أطول من الوقت. يمكن أن تستمر الفصول حتى 20 دقيقة. تسمح لك المفردات بالتعبير عن نفسك دون مشاكل ، وقد طور الأطفال خيالًا وإدراكًا حسيًا ، مما يسمح لك ببدء التعلم.
من الممكن بالفعل تحديد القدرات والميول وتصحيحها وتطويرها. يفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ما هي القواعد ، وأهمية اتباعها ، وهم قادرون على أداء الإجراءات المتسلسلة بأنفسهم.
يوجد حاليًا عدة أنواع من تصنيف الألعاب التعليمية التربوية.
حسب عدد اللاعبين:
- لعبة فردية
- لعبة جماعية.
حسب نوع النشاط
- يسافر. لا ينبغي الخلط بينه وبين الرحلات ، وهي أنشطة تعليمية في أنقى صورها. يمكن أن تستغرق رحلة اللعبة عدة أيام ، على سبيل المثال ، "رحلة على طول الحلقة الذهبية" ، "رحلة بحرية على طول نهر الفولغا". يقوم المعلم بتطوير المهام لكل محطة للمسافرين. يمكن أن تكون رسومات وأغاني وقصائد. في الرحلة ، يمكنك البحث عن الكنوز وحل الألغاز والمهام.
- محادثة ، حوارات. يعلم المعلم كيفية إجراء محادثة وبناء حوار باستخدام مثال التواصل مع شخصية خيالية أو شخصية كرتونية مألوفة.
- الألغاز. يمكن تخمينها ليس فقط من قبل البالغين ، ولكن أيضًا من قبل الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
- ترتيب. تشبه إلى حد كبير السفر ، لكن المهام أسهل هنا ، والمدة اللعبأقصر بكثير. على سبيل المثال ، تتمثل المهمة في المساعدة في ترقيم دونو في الوصفة.
- افتراض. "إذا". "ماذا سيكون". يبدأ افتراض السؤال عملية اللعبة التي يبدأ فيها الطفل في التخيل ، وتحويل الواقع الخيالي.
حسب المادة المستخدمة:
- طباعة سطح المكتب: لوتو ، ألغاز ، دومينو ؛
- مع عناصر اللعبة: الشطرنج ، الداما ، اللعب.
- لفظي تعليمي: ألغاز ، ألغاز.
حسب الغرض من الفعالية:
- تطوير الكلام
- تعليم أساسيات الرياضيات.
- تنمية التفكير المنطقي.
- التعرف على الطبيعة والعالم المحيط ؛
- تنمية الإدراك الحسي.
من سمات جميع الفصول التعليمية أن الشخص البالغ يعمل دائمًا كبادئ. مثل هذه الأنشطة توسع الآفاق وتزيد من المفردات. المسابقات على سرعة التفكير والمنطق وحل الألغاز والمشكلات تسمح للأطفال الضعفاء في التمارين البدنية بإثبات أنفسهم ، لكنهم يعرفون الكثير.
نحن نطور الذاكرة
تساعد الألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بعمر 5 سنوات في تنمية اليقظة والذاكرة ، وهو أمر مفيد جدًا للمدرسة. يتم الحصول على جميع المعلومات في المدرسة تقريبًا شفهيًا ، خاصة بالنسبة لطلاب الصف الأول ، عندما لا يزال الأطفال لا يعرفون كيفية الكتابة بسرعة وبشكل كبير. الاهتمام المتزايد ، ستساعد الذاكرة على ترسيخ المعرفة الجديدة ، وتذكر المعلومات الواردة.
يتم تنفيذ جميع المهام المتعلقة بإصلاح الذاكرة وتنمية الانتباه باللعب والأشياء الصغيرة. في بعض الأحيان يفشل الطفل في تلبية شروط المهمة ، لأن الذاكرة التعسفية بدأت للتو في عملية التكوين. إذا كانت المهام تتعلق بالعثور على ألعاب مخفية أو إعادة ترتيبها ، فيمكنك اقتراح استخدام "إيماءة التأشير" بإصبعك قبل البدء.
يشير الطفل بدوره إلى جميع الألعاب بإصبعه ويصفها مظهر خارجي. يمكن للطفل التقاط لعبة ، ولمسها لتحسين الحفظ. بالنسبة للدروس الأولى ، يجب ألا تقدم ألعابًا تحتوي على عدد كبير من العناصر أو التفاصيل: قد يرفض الطفل المرتبك اللعب وينفجر في البكاء.
"ما ذهب". يتم اختيار القائد ، في البداية قد يكون مدرسًا. عندما يعتاد الأطفال على القواعد ، يمكن لكل منهم أن يجرب نفسه كقائد. 3 - 4 ألعاب صغيرة توضع على الطاولة. يعرض المضيف أن يتذكر العناصر الموجودة على الطاولة ويبتعد. عندما يبتعد الأطفال عن المدرسة ، يزيل القائد لعبة واحدة. يجب أن يتذكر اللاعبون اللعبة المفقودة. يمكنك إضافة عنصر تنافسي إلى طريقة اللعب. كل من يتذكر بشكل صحيح يحصل أولاً على شريحة أو رمز مميز.
"ما الذي تغير". القائد يختار. يتم وضع العديد من الألعاب على الطاولة. يجب أن تتذكر لعبة Fidgets أي الألعاب وكيف تكلفتها. عندما يبتعد الأطفال عن المدرسة ، يعيد المضيف ترتيب الألعاب ويتبادلها. الفائز هو أول من يقول بشكل صحيح العناصر التي تم نقلها ومكانها الأصلي.
"جد الفرق." ضع صورتين أمام كل طفل. أنت بحاجة لمعرفة كيف تختلف. بدلاً من ذلك ، قد تُظهر الصورة قططًا أو طيورًا مخفية ، والتي يجب أن توجد في الأدغال أو خلف الأشجار أو السياج.
عناصر متشابهة أو غير متشابهة. الهدف هو تطوير الانتباه والملاحظة وتعليم كيفية العثور على أوجه التشابه في اللون والشكل والحجم والمواد.
قواعد. يجيب الطفل ، حيث توقفت قافية العد. من الضروري العثور على كائنين لهما نفس الخصائص وإثبات بيانك.
أجراءات. بإشارة من المعلم ، يأخذ جميع أطفال ما قبل المدرسة شيئين لهما خصائص متشابهة في غرفة اللعب.
من الضروري ملاحظة مستوى صعوبة المهام ، والانتقال من السهل إلى الصعب تدريجياً. التمارين السهلة جدًا أو الصعبة لن تثير الاهتمام بالطفل.
معرفة البيئة
كل حياة الإنسان محاطة بالعالم الحي ، النباتات ، الحيوانات. يجب أن يفهم الطفل أهمية الحفاظ على التوازن البيئي في الطبيعة ، والعناية بالحيوانات والنباتات وعدم الإضرار بها. الألعاب التعليمية في علم البيئة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 5-6 سنوات تقدم الأطفال في سن ما قبل المدرسة إلى العالم من حولهم ، وتطور المفردات ، وتزرع الاجتهاد ، واللطف ، والانتباه.
يمكن عقد دروس علم البيئة أثناء المشي أو في الداخل ، خاصة في الطقس السيئ أو الممطر أو البارد. قبل كل درس يتحدث المعلم عن موضوع الدرس. على سبيل المثال ، الموضوع هو الخريف. يحكي المعلم عندما يأتي الخريف ، ما هي العلامات الخارجية: الأوراق تتحول إلى اللون الأصفر ، والأوراق تتساقط ، والطيور تطير إلى الأجواء الأكثر دفئًا ، وما شابه. بعد ذلك ، يتم عقد درس تعليمي على شكل لعبة.
"احزر الموسم". الهدف هو إعطاء فهم للعلامات المقابلة للفصول. لإصلاح السمات المميزة لفصل الصيف والخريف والشتاء والربيع في الذاكرة. تنمية الانتباه السمعي. القدرة على صياغة الأفكار والتعبير عنها.
أجراءات. يسمي المعلم الطقس الظواهر الطبيعية. على سبيل المثال ، بدأت تتساقط الثلوج ، وغطت عاصفة ثلجية الشارع ، وازدهرت قطرة الثلج ، وغيّر الأرنب لون معطف الفرو. يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة تسليط الضوء على الفائض وتسمية الموسم وتبرير اختيارهم.
ما ينمو فيها. الهدف هو تعريف الأطفال على النباتيةوالأماكن التي تنمو فيها النباتات المختلفة.
تمرين. يتحدث المعلم عن الأشجار والشجيرات وأين وفي أي منطقة تنمو ، ويعرض الصور.
أجراءات. يصبح الطفل نصف دائرة في مواجهة المعلم. يعرض المعلم صورة مع نبات ويقول: "هذه فراولة ، إنها تنمو معنا". إذا وافق الأطفال ، فإنهم يرتدون في مكانهم. يظهر المعلم بطاقة بها ثمرة أناناس ، تقول إنها ثمرة أناناس ، إنها تنمو في الشمال. إذا كان المملحات لا يوافقون ، فإنهم يقفون ويلوحون بأيديهم: لا ، ليس صحيحًا.
الطيور والحيوانات والأسماك. الهدف هو إعطاء المعرفة حول مفهوم الأنواع ، لتعليم كيفية التمييز بين الأشياء في مجموعات.
تمرين. يتم تنفيذ المهمة بطريقة مرحة باستخدام كرة أو لعبة صغيرة.
أجراءات. يقف الأطفال في دائرة ويواجهون بعضهم البعض. يبدأ المضيف اللعبة. يرمي الكرة ويقول إنها سمكة. يجب على الطفل الذي يمسك الكرة أن يسمي السمكة ، على سبيل المثال ، رمح ، شبوط كروشي ورمي الكرة إلى جاره. عندما يرمي طفل ما قبل المدرسة كرة ، فإنه يحدد مهمة: تسمية ممثل للأسماك أو الطيور أو الحيوانات. يجب أن يعطي الشخص الذي يمسك الكرة الإجابة الصحيحة.
"خمن ما هو مخفي". الهدف هو تعليم التعرف على السمات المميزة للكائن ، للتعرف عليه من خلال الوصف.
يغطي المضيف التفاح أو الموز أو الجزر بمنديل. عروض لتخمين ما هو مخفي من الوصف. يمكن أن يطرح التململ أسئلة إرشادية. يفوز أول شخص يقوم بتسمية الكائن المخفي.
الادراك الحسي
تهدف الألعاب الحسية التعليمية إلى تطوير الإدراك البصري واللمسي. قبل إجراء أنشطة اللعبة المتعلقة بالأحاسيس الحسية ، يشرح المعلم لأطفال ما قبل المدرسة ما هي الأشكال الهندسية وكيف تختلف عن بعضها البعض.
يتعرف الأطفال على مواد مثل الخشب والمعدن والزجاج والبلاستيك. تململ ، مع المعلم ، العثور على ميزات كل مادة. على سبيل المثال ، الزجاج هش ويمكن أن ينكسر. الخشب دافئ ، المعدن بارد عند لمسه.
"لا تخطئ". الهدف هو تعليم الأطفال تجميع الأشياء وفقًا للشكل والمواد. لتثبيت في ذاكرة الطفل معرفة وفهم مفاهيم مثل لينة ، صلبة ، ناعمة ، خشنة ، لامعة ، غير لامعة في اللون. يجب أن يميز الطفل كائنًا كبيرًا عن كائنًا صغيرًا ، وأن يدمج مفاهيم الأشكال الهندسية.
أجراءات. يقسم المعلم الأطفال إلى عدة فرق ، على النحو الأمثل 4 فرق. لكل مجموعة ، يتم وضع صندوق أو سلة على الأرض ، يتم إرفاق صورة بها كائن مصنوع من مادة معينة. على سبيل المثال ، مقص معدني ، لعبة طرية ، كرة مطاطية ، مكعب بلاستيكي.
يكرر المعلم مرة أخرى مع أطفال ما قبل المدرسة كيف تختلف مادة عن أخرى ، وبعد ذلك يعطي المهمة للفرق. يجب على كل مجموعة أن تجد وتجمع في صندوقها أكبر عدد ممكن من العناصر من المواد الموضحة في الصورة. الفريق الذي لديه أكبر عدد من العناصر في أسرع وقت يفوز.
يمكنك تغيير شروط اللعب ، وعرض جمع كائنات مستديرة ، ومربعة ، ومثلثة.
"بالونات الهواء". الهدف هو إعطاء مفهوم الطيف ، لإصلاح ألوان الطيف في الذاكرة: الأحمر والبرتقالي والأصفر والأخضر والأزرق والأرجواني.
أجراءات. أمام كل طفل ما قبل المدرسة صورة بها كرات ملونة. من الضروري إيجاد وربط خيط من نفس اللون.
تهدف أي لعبة تعليمية لطفل يبلغ من العمر 5-6 سنوات في المقام الأول إلى توسيع المفردات اللغوية ، فضلاً عن تكوين الكلام. يعد الكلام المتماسك والمنشأ منطقيًا مؤشرًا على تطور الكلام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة. بعد 5 سنوات ، يبدأ الطفل في السيطرة على كلامه. في محادثة الطفل ، لا تظهر جمل بسيطة فحسب ، بل معقدة أيضًا.
يميز الأطفال ويميزون مجموعات الأصوات في الكلمات. يصبح الكلام أكثر تعبيراً ، ويستخدم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة التنغيم بشكل صحيح. يمكن أن تؤكد على الحالة المزاجية الحزينة أو المبهجة بصوت. يتفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ويستطيعون تنظيم مستوى صوتهم ووتيرته. يمكنهم التحدث في همسات ، بسرعة أو ببطء.
تعلمك الألعاب التعليمية لتطوير الكلام التعبير عن أفكارك بشكل متماسك ، وبناء حوار صحيح ، وتعلم نطق الأصوات بشكل صحيح. في ألعاب تطوير الكلام ، يتم إيلاء اهتمام خاص لتكوين الكلام والسمع الصوتي لمرحلة ما قبل المدرسة. يعمل المعلم بطريقة مرحة مع الأصوات والحروف ويعلم كيفية صياغة الجمل الكاملة ونطقها بشكل صحيح.
"هاتف مكسور". الهدف هو تطوير الإدراك السمعي والذاكرة والعمل الجماعي والصدق وحسن النية.
قواعد. يهمس الطفل أحد الجيران بكلمة حتى لا يسمعها الأطفال الآخرون. إذا نقل الطفل الكلمة بشكل غير صحيح ، أي أنه أفسد الهاتف ، يجب أن يجلس هذا الطفل على الكرسي الأخير.
أجراءات. يجلس الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة جنبًا إلى جنب على الكراسي ، ويشكلون سلسلة. يتكلم الطفل الأول بهدوء بكلمة في أذن جاره الذي ينقلها. الطفل الذي يجلس أخيرًا ينادي الكلمة التي سمعها. إذا كان الهاتف يعمل ، فقد تم نقل الكلمة بشكل صحيح. إذا كان الهاتف مكسورًا ، يسألون في سلسلة من سمع أي كلمة ووجد المكان الذي تم نقلها بشكل غير صحيح.
"حل الاحجية." الهدف هو تعليم تقسيم الكلمات إلى مقاطع ، لتكون قادرًا على إبراز المقطع الأول ، لتكوين الكلمات.
قواعد. في كل كلمة مقدمة ، حدد المقطع الأول ، اصنع كلمة جديدة.
أجراءات. ابحث عن الكلمة المخفية على البطاقة. يتلقى كل طفل في مرحلة ما قبل المدرسة صورة تظهر 3 رسومات. من الضروري تسمية الكلمات ، حدد مقطعًا واحدًا من كل كلمة. من المقاطع الناتجة ، اصنع كلمة مخفية. على سبيل المثال ، يتم عرض الصور بالكلمات التالية:
- الشمس ، مجرفة ، سيارة (قش) ؛
- البيت ، الورد ، الجيتار (الطرق) ؛
- الذئب ، البابونج ، الخزان (البوابة) ؛
- البومة ، زر الأكورديون ، الملفوف (الكلب).
"قل العكس". الهدف هو إعطاء مفهوم المتضادات وإصلاحه في الذاكرة. التوسع في المفردات ، وتشكيل الكلام الصحيح. تطور اليقظة.
قواعد. اختر المعنى المقابل لكل كلمة. على سبيل المثال ، كبير - صغير ، أعلى - أسفل ، بعيد - قريب. يمكنك استخدام الأفعال: رطب - جاف.
أجراءات. أطفال ما قبل المدرسة يجلسون على الكراسي في دائرة. يأخذ المعلم الكرة ويقول الكلمة الأولى ويرمي الكرة. يمسك الطفل بالكرة ، ويقول كلمة معاكسة في المعنى ، ويرمي الكرة لطفل آخر.
"واحد كثير". الهدف - يجب أن يتعلم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة تكوين صيغة الجمع من اسم مفرد. قم بتوسيع المفردات.
قواعد. يقول المعلم الكلمة بصيغة المفرد ، يجب على الطفل تكوين صيغة الجمع.
أجراءات. يرمي المعلم الكرة وينطق الكلمة بصيغة المفرد. يعيد الطفل الكرة مع تسمية الجمع.
"قل المزيد من الكلمات". الهدف هو تعليم كيفية وصف حيوان ليس فقط من خلال العلامات الخارجية ، ولكن أيضًا من خلال السمات والسمات الشخصية.
أجراءات. يعرض المعلم التقاط صورة مع أي حيوان ووصفها. على سبيل المثال ، القطة رقيق ، حنون ، تحب الحليب ، تموء بلطف. كلما زادت الكلمات والتعريفات التي يأتي بها التململ ، كان ذلك أفضل.
تتيح لك الألعاب التعليمية في الرياضيات تعزيز المعرفة المكتسبة مسبقًا وتعلم مفاهيم جديدة. تساعد معرفة الأرقام والعمليات الحسابية البسيطة على البدء في حل المشكلات من أجل إجراء أو إجراءين. المحلول مسائل حسابيةينمي التفكير والقدرات الفكرية. يمكن للوالدين أيضًا إجراء مثل هذه الدروس بطريقة مرحة في المنزل باستخدام البطاقات. لوتو للأطفالأو الدومينو.
ما هو الرقم المفقود؟ المهمة هي إصلاح الحساب الترتيبي في الذاكرة.
يرسم المعلم أرقامًا على السبورة أو يرفق بها بطاقات ، لكن هناك رقمًا واحدًا أو أكثر مفقودًا. يجب على الطفل تسمية الرقم المفقود ، وأخذ البطاقة من الجدول الذي تظهر فيه ، وإظهارها للجميع.
"الى حد ما". يجب على الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إصلاح معنى مفهومي "أكثر" أو "أقل" في الذاكرة. للقيام بذلك ، يُطلب من الطفل تسمية رقم أكبر أو أقل من الرقم المكتوب على السبورة.
"ماجيك باج" المهمة هي إصلاح المعرفة في الذاكرة عن الأشكال الهندسية. يأخذها الأطفال بدورهم للمس الشكل خارج الحقيبة ووصفها.
"التوجه في الفضاء". يجب على الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة التنقل بشكل صحيح في الفضاء ، وفهم معنى المصطلحات: خلف ، جانب ، يسار ، يمين ، أسفل ، أعلى. قد يقترح أن تجد مكان مريحلعبة. ضعه في المنتصف ، ثم حرّكه للخلف. اركن السيارة في الخلف.
تعتبر دراسة قواعد المرور في مؤسسات ما قبل المدرسة ذات أهمية خاصة. تساعد معرفة قواعد السلوك على الطريق واتباعها في حماية حياة وصحة الأطفال في سن ما قبل المدرسة.
يبدأ التعرف على قواعد الطريق بطريقة مرحة مع التعرف على ألوان إشارات المرور.
"إشارة المرور". المهمة هي تعليم قواعد العبور الآمن للشوارع والتقاطعات. تعرف على ما تعنيه ألوان إشارات المرور.
تمرين. يعرض المعلم صورة لإشارة مرور ، ويشرح معنى كل لون. يشرح كيفية عبور الطريق بشكل صحيح ، وما هو طريق الحمار الوحشي ، وما إذا كان من الضروري السماح للسيارة بالمرور وكيفية التحقق من عدم وجود خطر على الطريق. الأطفال يكررون ، يعيدون سرد ما يتذكرونه.
يتم تحضير طريق نموذجي به تقاطع ، حيث يوجد طريق مرور ، رصيف. يتم قطع أشكال المشاة من الورق المقوى ورسمها. تصنع شخصيات السيارات بنفس الطريقة. يمكنك استخدام نماذج ألعاب السيارات والدمى الصغيرة بدلاً من مصنوعات الكرتون.
أجراءات. طفل واحد يضع السيارات والدمى على الطريق النموذجي. يضيء إشارة المرور ، ويغير الألوان بدوره. الطفل الثاني يترجم المشاة عبر الطريق ويساعد السيارات على المرور. بعد انتهاء اللعبة ، يتبادل الأطفال الأدوار. عند التلخيص ، يتم أخذ عدد الأخطاء في الاعتبار. الصغير الذي يرتكب أقل عدد من الأخطاء يفوز.
لتوحيد المواد التعليمية ، يمكنك إجراء تمارين عملية في غرفة اللعب أو في فناء غرفة الأطفال. مرحلة ما قبل المدرسة. اذا كان درس اللعبةفي الداخل ، يمكنك إنشاء طريق ورصيف وحمار وحشي مشاة باستخدام شرائط ملونة. في الشارع ، يمكن رسم كل تفاصيل الانتقال بالطباشير الأبيض.
هناك مجموعات لوحة ألعاب لتعلم قواعد الطريق. وهي تحتوي على ملعب ، ومكعبات ، ورقائق ، وأشكال لسيارات ومشاة ، بالإضافة إلى لافتات طريق على منصات. يمكن للعديد من الأشخاص المشاركة في اللعبة. يتناوب أطفال ما قبل المدرسة في رمي النرد ، واتخاذ العديد من الخطوات كما أظهر النرد. إذا سقطت إشارة مرور حمراء على الملعب ، فإن المشاة يتخطى الحركة ، والأخضر - يستمر في التحرك.
"اجمع أجزاء العلامات في الكل." يحب الأطفال الصغار تجميع الألغاز - صورة لشيء مقطوع إلى قطع. أعط كل طفل صورة مقطوعة لإشارة طريق لتجميعها. عندما يجمع المتململ إشارة طريق ، يرفع يده. تخبر زملائه في المجموعة بالعلامة التي جمعها وما تعنيه هذه الإشارة.
أساسيات سلامة الحياة
في بعض الأحيان قد تنشأ ظرف عندما يجب على طفل ما قبل المدرسة تقديم الإسعافات الأولية بشكل عاجل ، واستدعاء رجال الإطفاء ، سياره اسعافأو الشرطة. من الضروري إعداد الأطفال الصغار لمثل هذه المواقف. يجب أن يكون الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة قادرين على الاتصال بالبالغين للحصول على المساعدة ، وإجراء مكالمات هاتفية ، واستدعاء سيارة إسعاف أو سيارة إطفاء.
"حريق ، مساعدة". الهدف هو المساعدة رجل صغيرالاستعداد لموقف غير مخطط له. علم كيفية الاتصال بخدمات الطوارئ ، وشرح قواعد السلوك.
تمرين. يتحدث المعلم عن الأدوات المنزلية الخطرة ، والأشياء التي يكون اللعب بها أمرًا بالغ الخطورة. يظهر أرقام هواتف رجال الإطفاء والإسعاف والشرطة مكتوبة على ورقة. يخبرك بكيفية طلب المساعدة. يتم إحضار 2 هاتف.
إن تنمية الأطفال من أهم أولويات الوالدين. في الوقت نفسه ، فإن أنسب شكل من أشكال الإدراك لمرحلة ما قبل المدرسة هو الألعاب بشكل طبيعي. بمساعدة الفصول التعليمية الترفيهية ، يسهل على الآباء "الوصول" إلى الطفل ، للعثور على اتصال معه ، مما يسمح بتحفيز تطور ومعرفة العالم من حوله.
مفهوم الألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، واختلافها عن الأنواع الأخرى من الأنشطة الترفيهية
عادةً ما تعني الألعاب التعليمية العملية التعليمية المنظمة بطريقة غير رسمية وممتعة. تختلف هذه الفصول عن الألعاب بالمعنى الكلاسيكي من خلال التركيز على التعلم ، وعن الدروس من خلال خلق جو من اللعبة ، وتزيين الإجراءات التعليمية في شكل غير رسمي.
في سياق هذه الفصول ، بمساعدة التقنيات التربوية ، يتم نمذجة الأنظمة والظواهر والعمليات المدروسة.
أهداف قابلة للتحقيق
للأطفال من مختلف الأعمار ، مختلفة دروس تعليمية. في الوقت نفسه ، لا تعتمد الأهداف التي يسعون إليها كثيرًا على الفئة العمرية. يهدف هذا التدريب الترفيهي إلى اللبنات التالية من التطوير:
- عقلي؛
- أخلاقي؛
- العمل؛
- جمالي؛
- بدني.
الاختلافات في الألعاب المصممة للأطفال أعمار مختلفة، أولا وقبل كل شيء ، في التعقيد.
بالنظر إلى أن معظم الناس يفهمون المعلومات المرئية بشكل أفضل ، فإن طريقة التعرف على العالم من حولك استنادًا إلى الصور هي طريقة فعالة للغاية.
لذلك ، من أجل النمو العقلي ، يتم استخدام الألعاب التي تعلم الأطفال معرفة العالم ، وتنظيم وتوسيع هذه المعرفة. لمرحلة ما قبل المدرسة مجموعات الناشئينيُنصح باستخدام الأنشطة التعليمية والترفيهية التي تهدف إلى تطوير التعليم الحسي ، لأن التجربة اللمسية لإدراك العالم من حولنا هي أساس إلزامي يمكن على أساسه تقديم لعبة أكثر تعقيدًا لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، وتنظيم وتعميق المرحلة الابتدائية المعرفة التي تم الحصول عليها من خلال تجربة اللمس.
خلال الألعاب التي تهدف إلى التثقيف العمالي ، أولاً وقبل كل شيء ، يجب تطوير فهم الحاجة إلى العمل واحترام عمل الآخرين وفهم مبادئ علاقات السبب والنتيجة بين المرحلتين التحضيرية والنهائية لعملية العمل .
يتم قص هذه الصور ومزجها ويضعها الأطفال أنفسهم بالترتيب الصحيح.
فيما يتعلق بتلك التي تستهدف تدريس روحيالألعاب ، فإن أهداف الأطفال من مختلف الأعمار ستختلف بشكل كبير:
- من المهم لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعات الأصغر سنًا غرس المهارات الثقافية والصحية ؛
- يحتاج الأطفال الأكبر سنًا إلى تعريفهم بالمشاعر والمواقف الأخلاقية.
ما هو دور الألعاب التعليمية في عمل رياض الأطفال؟
الحضانة المختلفة المؤسسات التعليميةالمواقف المختلفة تجاه تسيير الفصول التعليمية والترفيهية. بشكل أو بآخر ، يتم تقديم مثل هذا التعليم الترفيهي في كل مؤسسة تقريبًا ، لكن جودة إعداده وسلوكه يمكن أن تختلف بشكل كبير.
الألوان المشبعة مع غلبة اللون الأصفر الإيجابي تجعل لعبة التعلم أكثر إثارة للاهتمام.
أكثر المؤسسات تقدمًا في التعامل معها الحضانة، اليوم يقومون بدمج هذه الفصول بإحكام قدر الإمكان في عملية التعلم ، مما يعزز المهارات النظرية الأساسية لمرحلة ما قبل المدرسة معهم.
يعتبر الخبراء أن الصباح والساعات التي تلي قيلولة بعد الظهر هي أفضل وقت للعب ، لأن هذه الأنشطة ، بسبب اهتمام الأطفال ، تزيد بشكل كبير من النشاط العقلي والبدني للأطفال بعد الاستيقاظ.
تصنيف الأنشطة الترفيهية التعليمية
يمكنك تحليل الأنشطة التعليمية والترفيهية عن طريق علامات مختلفة. على سبيل المثال ، إذا أخذنا الغرض من هذا الدرس كمعيار ، فسيتم تقديم التصنيف بالشكل التالي:
- ألعاب للتربية العقلية - "اسم في كلمة واحدة" ، "تسمية ثلاثة أشياء" (تهدف إلى القدرة على بناء العلاقات ، والبحث عن المرادفات والمتضادات) ؛
- فصول مسلية للتربية الأخلاقية ؛
- ألعاب لتنمية العمالة - "من بنى هذا المنزل" (يتعرف الأطفال على الحاجة إلى رسم رسومات لتشييد مبنى) ؛
- فصول مسلية للتربية الجمالية ؛
- ألعاب من أجل النمو البدني.
لعبة جسدية تحتوي على عناصر تعليمية ، يحتاج فيها الأطفال إلى البقاء في منطقة لونية معينة ، لا تطور العقل فحسب ، بل أيضًا جسم الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة
تصنيف آخر سيعتمد مباشرة على عملية اللعبة وليس على هدفها:
- اللعب بالأشياء - ميزة هذا النوع من النشاط غير الرسمي هي أن المواد الطبيعية تُستخدم كسمات ، على سبيل المثال ، أوراق الشجر والأحجار والأقماع والزهور. بناءً على استخدام الطفل لهذه الصفات ، فإن العملية نفسها مبنية ("صِف الشيء" ، "ما هو؟" ، "ماذا أولاً؟") ؛
- لعبة اللوحة - نوع متنوع للغاية من الأنشطة التدريبية ، بما في ذلك تلك التي تهدف إلى تطوير مهارات الكلام ، والمنطق ، والانتباه ، والقدرة على نمذجة واتخاذ القرارات ("لوتو" ، "دومينو" ، "الصور المزدوجة") ؛
- نشاط ترفيهي لفظي - يهدف إلى تنمية استقلالية الأطفال وتفكيرهم وخطابهم ، ويعلم وصف الأشياء ، وتسليط الضوء على السمات السائدة ، وتخمين الكلمات وفقًا لوصفها اللفظي.
أنواع الألعاب التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من الفئات الأصغر والمتوسطة والكبار
بالنسبة للصغار ، فإن الألعاب المتعلقة بالإدراك اللمسي للعالم من حولهم هي الأنسب. على سبيل المثال ، "اجمع السلة". بسبب هذه العملية المسلية ، تحدث القدرة على التعرف على الحياة من حولها وفصل الأشياء والظواهر الموجودة فيها. هذا هو الأساس لمزيد من المعرفة.
فيديو: لعبة تعليمية "اجمع سلة"
أكثر ملاءمة للأطفال الأكبر سنًا ألعاب التحدي . على سبيل المثال ، "من يأكل ماذا": في هذه العملية ، يقوم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بمطابقة صور الحيوانات بالأطعمة التي يمكنهم تناولها وربطها بمشابك الغسيل.
فيديو: لعبة تعليمية "من يأكل ماذا"
بالنسبة للمجموعة الأقدم ، يُنصح باستخدام التعلم اللفظي غير الرسمي ، وليس باستخدام أشياء أو حيوانات محددة ، ولكن باستخدام مفاهيم أكثر تجريدًا ، مثل المربع أو الدائرة.
بالفيديو: لعبة رياضيات في مجموعة الكبار في رياض الأطفال
ملفات بطاقة الأنشطة التعليمية والترفيهية لمختلف الفئات العمرية
لاختلاف الفئات العمريةهناك ألعاب تعليمية مختلفة تهدف إلى تنمية القدرات المختلفة للأطفال. من بين الألعاب المعروضة في الجدول أدناه ، يوصى للأطفال الأكبر سنًا بـ "يشبه - لا يبدو مثل" و "ما هو غير ضروري" و "متجر البقالة" ، ولكن بطريقة أو بأخرى ، يمكن تكييف كل هذا التعلم غير الرسمي لمرحلة ما قبل المدرسة من مختلف الأعمار.
| اسم اللعبة | وصف |
| "أين كانت بيتيا" | تعتمد العملية الترفيهية والتعليمية على وصف المباني المألوفة للأطفال: الغرف في روضة أطفال. |
| "مشابه - غير مشابه" | كائنان ، يتم تخمين نوعين من الحيوانات ، يصف الأطفال أوجه التشابه والاختلاف بينهما ، مما يعلمهم المقارنة. |
| "حقيبة رائعة" | يعتمد على مقارنة الشكل والمواد مختلف البنود، مما يساعد على تحديد هذه الميزات. |
| "من يسمع ماذا؟" | يطور الإدراك السمعي ، ويعلم مقارنة الأصوات مع وصفها. |
| "متجر البقاله" | محاكاة التسوق. |
| "الصور المقترنة" | تعليم القدرة على تجميع الأشياء وفق عدة معايير. |
| "ما هو إضافي" | يطور القدرة على التصنيف والتنظيم. |
كيفية صنع ألعاب تعليمية للأطفال
عند إعداد درس تعليمي وترفيهي لمرحلة ما قبل المدرسة بمفردهم ، من المهم مراعاة عدد من المبادئ. لذلك ، وفقًا لهم ، يجب أن تكون هذه الفئات:
- منهجي - لتعليم الأطفال بناء علاقات السبب والنتيجة ؛
- أن تصبح أكثر تعقيدًا - من أجل التطور الفكري التدريجي للطفل ؛
- لديك خاصية التكرار - حيث لن يتذكر كل طفل ما قبل المدرسة ويتعلم قواعد اللعبة في المرة الأولى ؛
- طوعي - يجب اختيار هذا الترفيه مع مراعاة مصلحة الأطفال ورغباتهم ؛
- لديك عنصر من الغموض - يجب إخفاء المهمة التعليمية التي تم تحقيقها من خلال عملية اللعبة ؛
- محدث - يجب استكمال كل لعبة تالية بعناصر جديدة حتى لا يشعر الطفل بالملل.
ومع ذلك ، نظرًا لوفرة مجلات الأطفال والكتب ذات الصور الساطعة ، بالإضافة إلى الموارد الإضافية مثل الورق المقوى الملون أو الألعاب ، فليس من الصعب صنع مواد لمثل هذه الأنشطة بمفردك.
فيديو: ألعاب حسية تعليمية افعلها بنفسك
يجب أن يطلق على أكثر الألعاب شيوعًا وملاءمة للتدريب الذاتي للأطفال ألعاب مثل "Lotto" و "Lacing".
"لوتو" سهل التكيف مع الاحتياجات الخاصة. على سبيل المثال ، من المهم جدًا للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-5 سنوات غرس المهارات الثقافية والصحية. وفقًا لقواعدها ، يتم إعطاء الأطفال مبطنين ملاعبمع صورة في الوسط ومجموعة من الصور ، بعضها مرتبط بالصورة الموضوعة في وسط الحقل ، والجزء الآخر ليس كذلك. يجب على الأطفال ملء الحقول حول هذه الصورة الرئيسية بالمعنى المناسب. لذلك ، إذا قمت برسم "Moidodyr" ، على سبيل المثال ، فسيحتاج الطفل إلى "إحاطة" بصور الصابون وفرشاة الأسنان وما إلى ذلك. عند إضافة الصور إلى الحقول ، يحتاج الأطفال إلى شرح سبب ذلك. قررت أن هذه الصورة المعينة تناسب الرسم المركزي المعنى.
فيديو: لعبة لوحية للأطفال "لوتو"
لعبة أخرى ، Lacing ، تهدف إلى تطوير المهارات الحركية الدقيقة. يمكن أن تكون السمات المناسبة أي تفاصيل ذات حجم مناسب ، وليست كبيرة جدًا ، ولكنها ليست صغيرة جدًا ، والتي تحتاج إلى الخياطة على الملابس: الأزرار ، والتراكبات ، وما إلى ذلك. يمكن استكمال هذا التدريب الترفيهي وتعديله: على سبيل المثال ، خذ أربطة مختلفة الألوان وتثبيتها كقاعدة عامة ، يجب خياطة الأجزاء المختلفة بخيوط ذات ألوان مناسبة. لذلك سوف يطور الطفل المعرفة حول نظام الألوان.
فيديو: لعبة تعليمية "تربيع الأشجار"
وهكذا ، في شكل لعبة تعليمية ، هناك إمكانات هائلة لتنمية الأطفال من مختلف الأعمار. من المهم اتباع نهج منظم لاختيار هذه الأنشطة الترفيهية والتعليمية ، مع الاهتمام بجميع الجوانب نمو الطفل. في الوقت نفسه ، من المهم مراعاة الحد الأدنى للسن من أجل زيادة فعالية هذا الترفيه المفيد. "العمل هو ما يجب على الشخص القيام به ، واللعبة هي ما ليس ملزمًا به" ، كما قال مارك قال توين ، ومن المهم أن تعطي بمهارة واحدة تلو الأخرى. يجب أن نتذكر أن مشاركة الأطفال واهتمامهم من العوامل الرئيسية التي تحدد فوائد اللعبة والاستيعاب النشط للمعرفة والمهارات الجديدة من قبل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال هذه العملية غير الرسمية.
الاهتمام لعبة ما قبل المدرسة التعليمية
النشاط المعرفي هو أحد المشاكل المدروسة على نطاق واسع في الفلسفة وعلم التربية وعلم النفس.
من خلال تحليل نتائج الدراسات النظرية للأدب وأفضل ممارسات المعلمين المبتكرين والمعلمين المعاصرين وعلماء النفس والأنشطة العملية حول المشكلة ، يمكننا أن نستنتج أن اللعبة التعليمية كانت ذات أهمية كبيرة في تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في جميع الأوقات ، بدءًا من العصور القديمة.
تم إنشاء الألعاب التعليمية الأولى بواسطة علم أصول التدريس الشعبي. حتى الآن ، مفضلات الأطفال تشمل الألعاب الشعبيةفانتا ، دهانات ، ما الذباب؟ وغيرها .. تحتوي على الكثير من النكات المضحكة والفكاهة وفي نفس الوقت تتطلب عملاً عقليًا شاقًا من الأطفال ، والمنافسة في خفة دم سريعة ، والاهتمام.
في أصول تطوير الألعاب والمواد التعليمية الحديثة ، يوجد M. Montessori و F. Fröbel. أنشأ M.Montessori مادة تعليمية مبنية على مبدأ autodidacticism ، والتي كانت بمثابة أساس للتعليم الذاتي والتعليم الذاتي للأطفال بشكل مباشر الأنشطة التعليميةفي رياض الأطفال باستخدام مواد تعليمية خاصة (هدايا Fröbel) ، وهو نظام من الألعاب التعليمية للتربية الحسية والتنمية في الأنشطة الإنتاجية (النحت والرسم والطي وقطع الورق والنسيج والتطريز).
شارك المعلمون وعلماء النفس التاليون في تطوير أنواع الألعاب التعليمية: A.N. ليونتييف ، أ. ماكارينكو ، د. Ushinsky ، S.L. روبنشتاين ، أ.فالون ، ن. أنيكيفا ، دي. إلكونين ، ف. بوكاتوف والعديد من الآخرين.
قيادة أنشطة الأطفال سن ما قبل المدرسةهو نشاط مسرحي. اللعبة التعليمية هي ظاهرة تربوية مطولة ومعقدة: إنها طريقة لعب لتعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وشكل من أشكال تعليم الأطفال ونشاط لعبة مستقل ووسيلة للتعليم الشامل للطفل.
تساهم الألعاب التعليمية في:
التطور المعرفي و القدرات العقلية: اكتساب معرفة جديدة وتعميمها وترسيخها وتوسيع أفكارهم حول الأشياء والظواهر الطبيعية والنباتات والحيوانات ؛ تنمية الذاكرة والانتباه والمراقبة. - تنمية القدرة على التعبير عن أحكامهم واستخلاص النتائج.
تطوير كلام الأطفال: تجديد وتنشيط القاموس.
التطور الاجتماعي والأخلاقي لطفل ما قبل المدرسة: في مثل هذه اللعبة ، تحدث معرفة العلاقة بين الأطفال والبالغين والأشياء ذات الطبيعة الحية وغير الحية ، حيث يُظهر الطفل موقفًا حساسًا تجاه أقرانه ، ويتعلم كيف يكون عادلاً ، وينتج إذا لزم الأمر ، يتعلم التعاطف ، إلخ.
يتكون هيكل اللعبة التعليمية من المكونات الرئيسية والإضافية. تشمل المكونات الرئيسية: المهام التعليمية ، وأعمال اللعبة ، قواعد اللعبةوالنتيجة والمواد التعليمية. لمكونات إضافية: المؤامرة والدور.
أنواع الألعاب التعليمية:
1. ألعاب بأشياء (ألعاب).
2. سطح المكتب العاب مطبوعة.
3. ألعاب الكلمات.
الألعاب ذات الأشياء - بناءً على الإدراك المباشر للأطفال ، تتوافق مع رغبة الطفل في التصرف مع الأشياء وبالتالي التعرف عليها. في الألعاب التي تحتوي على كائنات ، يتعلم الأطفال المقارنة وإنشاء أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء. تكمن قيمة هذه الألعاب في أنه بمساعدتهم يتعرف الأطفال على خصائص الأشياء والحجم واللون. عند تعريف الأطفال بالطبيعة في ألعاب مشابهةأستخدم مادة طبيعية (بذور نباتية ، أوراق شجر ، حصى ، أزهار متنوعة ، مخاريط ، أغصان ، خضروات ، فواكه ، إلخ - تثير اهتمامًا شديدًا بالأطفال ورغبة نشطة في اللعب. ومن أمثلة هذه الألعاب: "لا تخطئ" ، "وصف هذا العنصر" ، "ما هو؟" ، "ما أولاً ، وماذا بعد ذلك" ، وما إلى ذلك.
تعتبر الألعاب المطبوعة على اللوح نشاطًا مثيرًا للاهتمام للأطفال عندما يتعرفون على العالم الخارجي وعالم الحيوانات والنباتات وظواهر الطبيعة الحية وغير الحية. وهي متنوعة في الأنواع: "لوتو" ، "دومينو" ، صور مقترنة "بمساعدة الألعاب المطبوعة على اللوحة ، يمكنك تطوير مهارات الكلام بنجاح ، القدرة الرياضية، المنطق ، الانتباه ، تعلم نمذجة مخططات الحياة واتخاذ القرارات وتطوير مهارات ضبط النفس. ألعاب الكلمات هي طريقة فعالةتعليم استقلالية التفكير وتنمية الكلام عند الأطفال. إنها مبنية على أقوال وأفعال اللاعبين. يحل الأطفال بشكل مستقل المهام العقلية المختلفة: وصف الأشياء ، وإبراز سماتها المميزة ، وتخمينها وفقًا للوصف ، وإيجاد أوجه التشابه والاختلاف بين هذه الكائنات والظواهر الطبيعية.
في عملية الألعاب ، يقوم الأطفال بتوضيح وتوحيد وتوسيع أفكارهم حول كائنات الطبيعة وتغيراتها الموسمية.
وبالتالي ، فإن جوهر اللعبة التعليمية يكمن في حقيقة أن الأطفال يحلون المشاكل العقلية المقترحة لهم بطريقة مسلية ، ويجدون الحلول بأنفسهم ، مع التغلب على بعض الصعوبات. يرى الطفل أن المهمة العقلية عملية مرحة ، وهذا يزيد من نشاطه العقلي.
في اللعبة التعليمية ، يتم تشكيل النشاط المعرفي للطفل ، وتتجلى ميزات هذا النشاط. في كبار ل سن الدراسةيتم إنشاء الاهتمامات الفكرية على أساس اهتمامات الألعاب.
أهمية اللعب التعليمي للتربية العقلية للأطفال كبيرة جدا. في الألعاب التي تحتوي على ألعاب ، وأشياء مختلفة ، مع الصور ، يراكم الطفل الخبرة الحسية. عن طريق تفكيك وطي ماتريوشكا ، واختيار الصور المقترنة ، يتعلم تمييز وتسمية الحجم والشكل واللون والميزات الأخرى للأشياء.
تثير الألعاب التعليمية الرائعة اهتمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بحل المشكلات العقلية: نتيجة ناجحة للجهد العقلي ، والتغلب على الصعوبات يجلب لهم الرضا. يزيد شغف اللعبة من القدرة على الانتباه الطوعي ، ويقوي الملاحظة ، ويساعد على الحفظ السريع والدائم.
ناتاليا كوماردينا
جوهر اللعبة التعليمية
جوهر التعليمالألعاب كوسيلة للتعلم
لتعليم المعرفة هو أن تدرس مسبقًا ما هو غير ضروري. تسعى الحداثة إلى اتباع نهج فردي للتعلم ، وتستند الفصول الدراسية إلى الطريقة الأمامية.
سر الفشل بسيط. يُعتقد أنه يجب استبدال القديم بالجديد. ولكن بعد كل شيء ، الجديد هو القديم المنسي ، وبالتالي ، ليحل محله "درس"يجب أن يأتي شيء أقدم وأبدي لهذا النوع من الاحتلال. ربما تكون لعبة؟
إحدى الطرق الفعالة للتنشيط النشاط المعرفيأطفال ما قبل المدرسة لعبة تعليمية.
ويمكن تسمية اللعبة بالعجائب الثامنة في العالم ، لما تحتويه من فرص تربوية وتعليمية وتنموية ضخمة. في عملية الألعاب ، يكتسب الأطفال مجموعة متنوعة من المعرفة حول أشياء وظواهر العالم من حولهم. تعمل اللعبة على تطوير مراقبة الأطفال والقدرة على تحديد خصائص الأشياء ، وتحديد سماتها الأساسية.
ألعاب تعليمية- هذا نوع من الألعاب ذات القواعد ، تم إنشاؤها خصيصًا من قبل علم أصول التدريس بغرض تعليم الأطفال وتعليمهم. وهي تهدف إلى حل مشكلات معينة تتعلق بتعليم الأطفال ، ولكنها في نفس الوقت تظهر التأثير التعليمي والتنموي لأنشطة الألعاب. يتم تحديد الحاجة إلى استخدام الألعاب التعليمية كوسيلة لتعليم الأطفال في فترة ما قبل المدرسة وفي سن المدرسة الابتدائية من خلال عدد من أسباب:
نشاط اللعبة كقائد في مرحلة ما قبل المدرسة لم يفقد أهميته بعد. (ليس من قبيل الصدفة لماذا يحضر العديد من الأطفال الألعاب إلى المدرسة). الاعتماد على نشاط الألعاب، تعتبر أساليب وتقنيات الألعاب من أهم الطرق وأكثرها ملاءمة لإشراك الأطفال في العمل التربوي.
إتقان الأنشطة التعليمية ، وإدماج الأطفال فيها بطيء (كثير من الأطفال لا يعرفون على الإطلاق ماذا "ليدرس".
هناك خصائص مرتبطة بالعمر للأطفال مرتبطة بعدم الاستقرار غير الكافي وتعسف الانتباه ، والنمو اللاإرادي للذاكرة في الغالب ، وهيمنة نوع من التفكير البصري المجازي. ألعاب تعليميةفقط يساهم في تطوير العمليات العقلية عند الأطفال.
تشكل الدافع المعرفي بشكل غير كاف
وعظياللعبة تساهم بشكل كبير في التغلب على هذه الصعوبات
لكن ألعاب تعليمية- إنه أيضًا شكل من أشكال الألعاب التعليمية ، والذي ، كما تعلم ، يتم استخدامه بنشاط كبير في المراحل الأولى من التعليم ، أي في مرحلة ما قبل المدرسة الثانوية وسن المدرسة الابتدائية.
أنواع ألعاب تعليمية.
تختلف الألعاب التعليمية:
للمحتوى التعليمي
النشاط المعرفي للأطفال ،
إجراءات وقواعد اللعبة ،
تنظيم وعلاقات الأطفال ،
في دور المعلم.
العلامات المدرجة متأصلة في جميع الألعاب ، ومع ذلك ، في بعض الألعاب ، تكون بعض العلامات أكثر وضوحًا ، وفي ألعاب أخرى - أخرى.
لا يوجد تصنيف واضح ، وتجميع الألعاب حسب النوع حتى الآن.
غالباً ألعابترتبط بالمحتوى التعلم: ألعابالإدراك الحسي اللفظي ألعاب, ألعابالتعرف على الطبيعة وغيرها.
بعض الأحيان ألعابيتعلق ب مواد:
الألعاب مع الأشياء(لعب ، مواد طبيعية ، إلخ.)أكثر ما يمكن للأطفال الوصول إليه ، نظرًا لأنهم يعتمدون على الإدراك المباشر ، يتوافق مع رغبة الطفل في التصرف مع الأشياء وبالتالي التعرف عليها.
طباعة سطح المكتب ألعاب، إلى جانب الألعاب مع الأشياء، تقوم على مبدأ الرؤية ، ولكن في هذه الألعاب ، لا يُمنح الأطفال الشيء نفسه ، بل صورته.
لفظي الألعاب هي الأصعب. لا ترتبط بالإدراك المباشر للموضوع. في نفوسهم ، يجب أن يعمل الأطفال مع التمثيل.
يمكن تجميعها الألعاب وما إلى ذلك: أ. سوروكينا يميز الأنواع التالية ألعاب تعليمية:
العاب سفر - العاب- السفر مصمم لتعزيز الانطباع ولفت انتباه الأطفال إلى ما هو قريب.
إنهم يشحذون الملاحظة ويستنكرون التغلب على الصعوبات. ألعاب مهمة - ألعاب- التعيينات أبسط في المحتوى وأقصر مدتها. إنها تستند إلى أفعال باستخدام الأشياء والألعاب والتعليمات الشفهية.
ألعاب التخمين - ألعاب التخمين("ماذا سيكون."). يتم تعيين مهمة قبل الأطفال ويتم إنشاء موقف يتطلب التفكير في الإجراء اللاحق. في الوقت نفسه ، يتم تنشيط النشاط العقلي للأطفال ، ويتعلمون الاستماع إلى بعضهم البعض.
ألعاب الألغاز - ألعاب الألغاز. إنها تستند إلى اختبار المعرفة وسعة الحيلة. يطور حل الألغاز القدرة على التحليل والتعميم وتشكيل القدرة على التفكير واستخلاص النتائج.
ألعاب المحادثة - ألعاب المحادثة. هم يعتمدون على التواصل. الأساس هو فورية الخبرات ، الفائدة ، حسن النية. تتطلب مثل هذه اللعبة تنشيط العمليات العاطفية والفكرية. إنه يبرز القدرة على الاستماع إلى الأسئلة والأجوبة ، والتركيز على المحتوى ، وتكملة ما قيل ، وإصدار الأحكام.
من المهم التمييز بوضوح بين الألعاب التعليمية وتقنيات اللعبةتستخدم في تعليم الأطفال. لسوء الحظ ، يرى بعض المعلمين وعظياللعبة فقط كلحظة مسلية ومنظمة من الدرس ، مما يسمح لك بتخفيف التوتر الذهني.
مثل هذه النظرة خاطئة بشكل أساسي. في هذه الحالة ، لا تدخل اللعبة الدرس بشكل عضوي ، فهي تقع بالقرب من عملية التعلم. لذلك يمكننا أن نتفق على أن "عدم القدرة على بناء حقيقة لعبة تعليمية، مما يوقظ فكر الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، يضع بعض المعلمين التدريبات في شكل لعبة من أشكال التعلم.
بنية لعبة تعليمية.
وعظياللعبة لديها هيكل معين.
الهيكل - هذه هي العناصر الرئيسية التي تميز اللعبة كشكل من أشكال التعلم ونشاط اللعبة في نفس الوقت. يتم تمييز المكونات الهيكلية التالية لعبة تعليمية:
مهمة تعليمية - تعليميةيتم تحديد المهمة من خلال الغرض من التدريس والتأثير التربوي. يتكون من قبل المعلم ويعكس نشاطه التدريسي. مهمة اللعبة - يتم تنفيذ مهمة اللعبة من قبل الأطفال. مهمة تعليمية في التدريستتحقق اللعبة من خلال مهمة اللعبة. يحدد أفعال اللعب ، يصبح مهمة الطفل نفسه. معظم رئيسي: وعظييتم إخفاء المهمة في اللعبة عن عمد وتظهر أمام الأطفال في شكل خطة لعبة (مهام).
حركات اللعبة - حركات اللعبة - الأساس ألعاب. كلما كانت إجراءات اللعبة أكثر تنوعًا ، كانت اللعبة نفسها أكثر تشويقًا للأطفال ويتم حل المهام الإدراكية ومهام اللعبة بنجاح. في ألعاب مختلفةتختلف حركات اللعبة في اتجاهها وفيما يتعلق باللاعبين. هذا ، على سبيل المثال ، يمكن أن يكون لعب الأدوار ، تخمين الألغاز ، التحولات المكانية ، إلخ.
ترتبط مع خطة اللعبةوتنبع منه.
أنظمة ألعاب- تحتوي القواعد على مقتضيات أخلاقية لعلاقة الأبناء ، لامتثالهم لقواعد السلوك.
في وعظييتم إعطاء قواعد اللعبة. بمساعدة القواعد ، يتحكم المعلم في اللعبة ، وعمليات النشاط المعرفي ، وسلوك الأطفال.
نتيجة (تلخيص)- تلخيص (نتيجة)نفذت مباشرة بعد الانتهاء ألعاب. يمكن أن يكون التهديف. تحديد الأطفال الذين كان أداؤهم أفضل مهمة اللعبة؛ تحديد الفريق الفائز ، إلخ. وفي الوقت نفسه ، من الضروري ملاحظة إنجازات كل طفل ، للتأكيد على نجاحات الأطفال المتأخرين.
ألعابفي الفصل الدراسي يسمحون للبعض بتعلم المادة على مستوى الإجراءات الموضوعية ، والبعض الآخر على مستوى المعرفة ، والبعض الآخر على مستوى الاستنتاجات المنطقية. لكن بشكل عام ، فهم المادة هو 100٪.
لذلك ، من الضروري إحياء وتنويع حياة التلاميذ ، واستخدام طرق التدريس غير التقليدية والفعالة.
في الحديث فن التعليمتتلخص مجموعة طرق التدريس المتنوعة في ثلاثة أقسام رئيسية مجموعات:
طرق تنظيم النشاط التربوي والمعرفي.
طرق تحفيز وتحفيز النشاط التربوي والمعرفي.
طرق التحكم وضبط النفس.
ما هو مطلوب ل لعبة تعليمية؟ للحفاظ على أو خلق الاهتمام بالموضوع ، لتحفيز النشاط (التحفيز) ، لتطوير العمليات المعرفية (الخيال ، الذاكرة ، الملاحظة ، الإدراك ، الذكاء ، سرعة التفكير ، إلخ. أي لعبة لها قواعد تساعد في التغلب على الصعوبات ، والتأكيد الاجتماعي من خلال الطاعة إلى القواعد ، وتطوير السلوك الطوعي.
كل لعبة هي اختبار للإرادة.
في اللعبة كل دقيقة هناك رفض للطفل لرغبات عابرة لصالح أداء الدور الذي قام به. يتطور السلوك الطوعي.
ذهني ألعابقد تكون مفيدة للأطفال الذين يجدون صعوبة عقيدة: في فهم وفهم المواد الجديدة ، والاستيعاب والتعميم ، وإنشاء روابط بين المفاهيم ، والتعبير عن أفكار الفرد والكلام.
هؤلاء يمكن أن تساعد الألعاب:
تكثيف العمل التربوي في الفصل ، وزيادة نشاط ومبادرة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ؛
تعطي إحساسًا بالحرية والارتخاء ، خاصة للأطفال العصبيين والضعفاء وغير الآمنين ؛
تحسين العلاقة بين المعلمين والطلاب.
تقوية العلاقات الودية في الفريق.
اللعبة تطارد ثلاثة في وقت واحد الأهداف:
التعليمية ،
للعبة تأثير إيجابي كبير على أنشطة التعلم للأطفال السلبيين فكريًا ، على الأطفال الذين يواجهون صعوبات في التعلم. مثل هؤلاء الأطفال في اللعبة قادرون على أداء مثل هذا الحجم من العمل الذي لن يقوموا به أبدًا في فصل دراسي عادي.
يحتاج أطفالنا إلى اللعب ، لتطوير ثقافة الألعاب بمختلف أنواعها وأنواعها.
بعد كل شيء ، اللعبة أفضل طريقةتنمية القدرات والاستعداد للحياة والتواصل مع الناس.
من الممكن اقتراح تصنيف مشروط معين للألعاب المستخدمة الطبقات:
التعليمية - الأبسط والتقليدية ألعابالمساعدة في الإصلاح المواد التعليميةواكتساب مهارة مستدامة لتطبيق المعرفة ؛
التوافيقية - ألعاب، والتي تتطلب منك حساب الخيارات بسرعة وكفاءة ، واختيار المجموعات ؛
التحليلي - تطوير التفكير التحليلي ، مما يساعد على اكتساب مهارة التحليل المنطقي الحر ، غير المقيد ، ولكن في نفس الوقت الصحيح ، لمعرفة الأنماط ، والقواسم المشتركة والاختلاف ، والسبب والنتيجة ؛
الترابطي - بناءً على جاذبية التفكير الترابطي ، والبحث عن المقارنة ، وتخمين التلميح ؛
السياق - لفت الانتباه إلى العلاقات الدلالية المعقدة ، وتطوير القدرة على تفسير وفهم ما لم يتم التعبير عنه بشكل مباشر والعكس صحيح - لنقل المعلومات بطرق متنوعة ؛
والبعض الآخر.
النجاح ألعابيعتمد أيضًا على الجو والمزاج السائد في المجموعة. إذا كانت حالة الرجال لا تتناسب مع الحالة المزاجية ألعابفمن الأفضل حفظه لمناسبة أخرى. وبالتالي ، يمكننا القول أن من واجبات المعلمين دعم وتطوير فضول ونشاط الأطفال باستمرار ومن خلال الألعاب أيضًا.
المتطلبات الأساسية للمنظمة الألعاب التعليمية:
1. اللعبة هي شكل من أشكال النشاط الطلابي ، حيث يتم إدراك العالم من حوله ، يتم فتح مساحة للنشاط الشخصي والإبداع.
2. يجب أن تكون اللعبة مبنية على الفائدة ، ويجب أن يستمتع المشاركون بها ألعاب.
3. عنصر المنافسة الإلزامي بين المشاركين ألعاب.
متطلبات اختيار الألعاب هي كما يلي.
1. ألعابيجب أن يتوافق مع بعض المهام التعليمية ومتطلبات البرنامج للمعرفة والمهارات والمتطلبات القياسية.
2. ألعابيجب أن تتوافق مع المادة التي تتم دراستها وأن يتم بناؤها مع مراعاة استعداد الطلاب وخصائصهم النفسية.
3. ألعابيجب أن تستند إلى بعض وعظيمواد وطرق تطبيقه.
اللعبة هي أقدم شكل من أشكال نقل المعرفة. اللعب في "بنات - أمهات"نحن نتعلم عن العلاقات الأسرية ؛ نصب المكعبات نصير بناة. من خلال وضع الجنود ، نقوم بتثقيف القادة في أنفسنا.
يمكن القول أن اللعبة هي شكل عالمي وعظيالتفاعل مع الطالب. وهكذا تتجاوز درس:
1. اللعب ليس مدفوعًا بمهارات تعليمية محددة (الانتباه والانضباط والقدرة على الاستماع).
2. اللعبة لا تعرف حدود العمر.
3. اللعبة متعددة الأعراق ويمكن حتى التغلب على حاجز اللغة.
4. اللعبة هي شكل أكثر نشاطًا من العمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يسمح للاعبين بالشعور بأنهم موضوع العملية.
5. تربط اللعبة جميع قنوات إدراك المعلومات (المنطق والعواطف والأفعال ، ولا تعتمد على مجرد الذاكرة والتكاثر.
6. اللعبة عبارة عن مزيج من النظرية والتطبيق ، مما يعني أنها انعكاس أكثر موضوعية للواقع.
7. أخيرًا ، تعتبر اللعبة طريقة أكثر موثوقية للتعلم.
توافق ، كل شيء نتقنه في الطفولة ألعابعلى عكس المعرفة المتقنة ، نتذكر كل حياتنا.
ألعاب تعليميةيمكن استخدامها في كل من عملية التعلم المنظم في الفصل وخارجه - على الموقع.
دعونا نلقي نظرة فاحصة على الأنواع وعظيالألعاب المستخدمة في علم أصول التدريس في مرحلة ما قبل المدرسة.
الألعاب مع الأشياء.
تستخدم ألعاب الكائنات الألعاب والأشياء الحقيقية. من خلال اللعب معهم ، يتعلم الأطفال المقارنة وإقامة أوجه التشابه والاختلاف بين الأشياء. تكمن قيمة هذه الألعاب في أنه بمساعدتهم يتعرف الأطفال على خصائص الأشياء وخصائصها علامات: اللون والحجم والشكل والجودة. في الألعاب ، يتم حل المهام للمقارنة والتصنيف وإنشاء تسلسل في حل المشكلات. عندما يكتسب الأطفال معرفة جديدة حول بيئة الموضوع والمهام في الألعاب تصبح أكثر تعقيدًا: يمارس الرجال في تحديد الموضوع لأي صفة واحدة ، قم بدمج العناصر على هذا الأساس
(اللون والشكل والجودة والغرض وما إلى ذلك ، وهو أمر مهم جدًا لتطوير التفكير المجرد والمنطقي.
يُعطى أطفال المجموعة الأصغر سنًا أشياء تختلف اختلافًا حادًا عن بعضها البعض في الخصائص ، نظرًا لأن الأطفال لا يمكنهم حتى الآن العثور على اختلافات دقيقة بين الأشياء.
في المجموعة الوسطى ، يتم استخدام هذه العناصر في الألعاب التي يصبح الفرق بينها أقل وضوحًا. في الألعاب التي تحتوي على أشياء ، يؤدي الأطفال المهام التي تتطلب ذلك
الحفظ الواعي لعدد الأشياء وموقعها ، وإيجاد الكائن المفقود. أثناء اللعب ، يكتسب الأطفال القدرة على تجميع كل شيء من أجزاء إلى أشياء خيطية (كرات ، خرز ،
وضع أنماط من مجموعة متنوعة من الأشكال
في اللعب بالدمى ، يطور الأطفال مهارات ثقافية وصحية وصفات أخلاقية ، على سبيل المثال ، موقف الرعاية تجاه شريك في اللعبة - دمية ، ثم يتم نقلها إلى أقرانهم ، الأطفال الأكبر سنًا.
في وعظيالنتائج المستخدمة على نطاق واسع مجموعة متنوعة من الألعاب. يتم التعبير عنها بوضوح في اللون والشكل والغرض والحجم والمواد التي صنعت منها.
ألعاب، والتي تعلم تجميع الأشياء حسب اللون ، وإنشاء صورة معينة.
ألعابالتي تساعد المربي على تدريب الأطفال على حل معين المهام التعليمية، على سبيل المثال ، لتحديد جميع الألعاب المصنوعة من الخشب (المعدن أو البلاستيك أو السيراميك أو الألعاب اللازمة لمختلف المواد الإبداعية ألعاب: إلى عن على العاب عائلية، في البناء ، في المستشفى ، إلخ.
ألعاب تعليميةتنمية قدرات الأطفال الحسية. تكمن عمليات الإحساس والإدراك في إدراك الطفل بيئة. جعل إلمام الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة باللون والشكل وحجم الكائن من الممكن إنشاء نظام وعظيألعاب وتمارين على التربية الحسية تهدف إلى تحسين إدراك الطفل للسمات المميزة للأشياء.
ألعاببمواد طبيعية (بذور النبات ، الأوراق ، الزهور المختلفة ، الحصى ، الأصداف)يستخدم المعلم عند إجراء مثل هذه ألعاب تعليمية، كيف "ما هي الشجرة من الورقة؟", "من المرجح أن يرسم نمطًا من أوراق مختلفة؟", "اجمع باقة من أوراق الخريف", "انشر الأوراق بترتيب تنازلي".
ألعابمع العناصر يمكن أن يكون لها العديد من الوظائف تعيينات: "من بسرعة؟"- ينمي عضلات الذراع والمثابرة.
اللعبة "أخطبوط"- متعددة الوظائف: "ما الصوت الذي تسمعه" "أي لون؟", "مطر"إلخ.
(الشريحة 41)
اللعبة "شمس"- عرض جميع الميزات ألعاب - مربي(الشريحة 42).
طباعة سطح المكتب ألعاب.
طباعة سطح المكتب ألعاب- نشاط ممتع للأطفال. هم متنوعون في أنواع: صور مقترنة ، لوتو ، دومينو. تختلف أيضًا المهام التنموية التي يتم حلها عند استخدامها.
أزواج من الصور.
أبسط مهمة في مثل هذه اللعبة هي العثور على صورتين مختلفتين تمامًا بين الصور المختلفة. مطابق: قبعتان ، نفس اللون ، أو الأسلوب ، أو الدميتان ، ظاهريًا لا يختلفان. ثم المهمة يصبح أكثر تعقيدًا: يجمع الطفل بين الصور ليس فقط من خلال العلامات الخارجية ، ولكن أيضًا بالمعنى.
مجموعة مختارة من الصور على أساس سمة مشتركة. (تصنيف)
هنا مطلوب بعض التعميم ، إنشاء اتصال بين الأشياء. على سبيل المثال ، في لعبة "ما الذي ينمو في الغابة (في الحديقة ، حديقة الخضروات؟") ، يختار الأطفال الصور مع الصور المقابلة للنباتات ، ويربطونها بمكان نموهم ، ويجمعون الصور وفقًا لهذه الميزة. أو لعبه "من يأكل هذا؟"
أو لعبة "ماذا حدث بعد ذلك؟": يختار الأطفال الرسوم التوضيحية لقصة خرافية ، مع مراعاة تسلسل تطور أعمال الحبكة.
حفظ تكوين الصور وعددها وموقعها.
الألعاب هي نفسهامثل مع العناصر. على سبيل المثال ، في اللعبة "احزر الصورة المخفية"يجب على الأطفال حفظ محتوى الصور ، ثم تحديد الصورة التي انقلبت رأسًا على عقب. تهدف هذه اللعبة إلى تطوير الذاكرة والحفظ والاستدعاء.
القدرة على التحدث بشكل متماسك عن التغييرات التي حدثت مع الصور ومحتواها.
الصياغة تقسيم الصورومكعبات.
تتمثل مهمة هذا النوع من الألعاب في تعليم الأطفال التفكير المنطقي ، وتنمية قدرتهم على تكوين كائن كامل من أجزاء منفصلة. يمكن أن يكون التعقيد في هذه الألعاب زيادة في عدد الأجزاء ، فضلاً عن تعقيد المحتوى ، فالحبكة رائعة. إذا تم تقطيع الصور في المجموعات الأصغر سنًا إلى 2-4 أجزاء
ثم في المجموعات المتوسطة والعليا ، يتم تقسيم الكل إلى 8-10 أجزاء. في الوقت نفسه ، بالنسبة للألعاب في المجموعة الأصغر سنًا ، تظهر الصورة واحدة موضوعات: لعبة ، نبات ، قطع من الملابس ، إلخ. للأطفال الأكبر سنًا ، تصور الصورة بالفعل مؤامرة من القصص الخيالية المألوفة للأطفال ، والأعمال الفنية. الشرط الرئيسي هو أن تكون الأشياء الموجودة في الصور مألوفة للأطفال. يسهل وجود الصورة الكاملة حل المشكلة. لذلك ، بالنسبة للمجموعات الأصغر سنًا ، من الضروري إعطاء الأطفال صورة كاملة للنظر إليها قبل إعطاء المهمة - لإضافة الصورة الكاملة من أجزائها.
جدا لعبة ممتعة "الساعة والوقت"- يتم تركيب بطاقة بها صورة الوقت على الساعة الإلكترونية على البطاقة مع وجه الساعة.
الشريحة 55-57)
الوصف ، قصة عن الصورة تظهر الأفعال والحركات.
في مثل هذه الألعاب ، يضع المعلم تعليماً مهمة: لتطوير ليس فقط كلام الأطفال ، ولكن أيضًا لتطوير الخيال والإبداع. على سبيل المثال ، في اللعبة "خمن من هذا؟"الطفل ، الذي أخذ البطاقة من السائق ، يفحصها بعناية ، ثم يصور الصوت والحركات (قطط ، كلاب ، ضفادع ، إلخ.)في المجموعات الأكبر سنًا ، يصور الأطفال أجراءات: إطفاء حريق ، بناء منزل ، معالجة مريض.
في هذه الألعاب ، تتشكل الصفات القيّمة لشخصية الطفل مثل القدرة على التناسخ ، والبحث الإبداعي في تكوين الصورة اللازمة.
لفظي ألعاب
لفظي ألعابمبني على أقوال وأفعال الآخرين. في مثل هذه الألعاب ، يتعلم المرء ، بناءً على الأفكار الموجودة حول الأشياء ، لتعميق المعرفة عنها ، لأنه في هذه الألعاب ، يلزم استخدام المعرفة المكتسبة مسبقًا في اتصالات جديدة ، في ظروف جديدة. يحل الأطفال بشكل مستقل المهام العقلية المختلفة ؛ وصف الأشياء ، وإبراز سماتها المميزة ؛ تخمين من خلال الوصف ؛ البحث عن أوجه التشابه والاختلاف.
في المجموعات الصغيرة والمتوسطة ألعابتهدف بشكل أساسي إلى تطوير الكلام ، وتعليم النطق الصحيح للصوت ، وتوضيح القاموس وتوحيده وتنشيطه ، وتطوير الاتجاه الصحيح في الفضاء.
في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، عندما يبدأ الأطفال في التكوين بنشاط التفكير المنطقي، لفظي ألعابتستخدم في كثير من الأحيان لتشكيل النشاط العقلي والاستقلال في حل المشاكل. هؤلاء ألعاب تعليميةيتم إجراؤها في جميع الفئات العمرية ، ولكنها مهمة بشكل خاص في تنشئة وتعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر ، لأنها تساعد في إعداد الأطفال المدرسة: تطوير القدرة على الاستماع بعناية إلى المعلم ، والعثور بسرعة على الإجابة الصحيحة للسؤال المطروح ، وصياغة أفكارهم بدقة ووضوح ، وتطبيق المعرفة وفقًا للمهمة.
(الشريحة 59)
"ما يلعبه الطفل ، لذلك من نواح كثيرة سيكون في العمل عندما يكبر. لذلك ، فإن تربية شخصية المستقبل تتم بشكل أساسي في اللعبة. كما. ماكارينكو.
