• POP
• Windows
• Вирусны эсрэг
• Вирусны эсрэг
• График урлаг

Гэрийн хамгаалалтын тоглоомууд. "Obzh дээрх нөхцөл байдал" сэдвээр картын файл. Тоглоом "Аюултай объект цуглуул"

ДИДАКТИК ТОГЛООМ.

1. "Аюулын эх үүсвэр"

Дидактик даалгавар:

Аюулын эх үүсвэр болох объектуудын талаархи хүүхдийн мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын дүрэм:

Аюулын эх үүсвэр байж болох зүйлсийг сонго.

Тоглоомын үйлдэл:

Хайлт ба зүйлийн нэр.

Тоглоомын явц.

Хүүхдүүдэд дүрс бүхий тоглоомын карт өгдөг янз бүрийн зүйл. Багш нь объектын зургийг анхааралтай авч үзэх, асуултанд хариулахыг санал болгож байна.

Галын эх үүсвэр юу байж болох вэ?

Хүний гэмтэл (зүсэх, хазах, тарилга хийх, түлэгдэх, хордуулах) ямар эх үүсвэр байж болох вэ?

Хүний үхлийн эх үүсвэр юу байж болох вэ? Бүх зургийг зөв нэрлэсэн хүнийг тэмдэглэнэ.

2. "Чи мэдэх үү?"

Дидактик даалгавар:

Яаралтай тусламжийн утасны дугаарын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын дүрэм:

Зурагт тохирсон үйлдлийг гүйцэтгэнэ.

Тоглоомын үйлдлүүд:

Чипүүдийн хөдөлгөөн тоглоомын талбайорхисон нүүдлийн тооны дагуу.

Тоглоомын явц.

Тоглолтонд 4-5 хүн оролцдог, янз бүрийн өнгийн чипс ашигладаг. Хүүхэд шоо өнхрүүлж, чипсийг хөдөлгөдөг. Домог:

Улаан загалмай - түргэн тусламжийн утас руу залгах;

Гэр - гэрийн хаягаа нэрлэх;

Цагдаа - цагдаагийн утас руу залгах;

Гал түймэр - гал гарсан тохиолдолд шаардлагатай гурван тооноос сонгох;

Масктай хүн - ийм аюул тулгарсан үед танд хэрэгтэй дугаар руу залгана уу;

Ном - буруу хариулт өгсөн бол тоглогчийг энэ цэг рүү илгээнэ;

Гар - хэрэв зөв хариулт өгсөн бол тоглогч энэ цэг рүү шилждэг;

Утас - хамгаалалтын үйлчилгээ рүү залгаад барианы шугам руу оч.

Бүх асуултанд хурдан бөгөөд зөв хариулж, хамгийн түрүүнд барианд орсон хүн ялагч болно.

3. "Гэрлэн дохио юу гэж хэлдэг вэ"

Дидактик даалгавар:

Замын дохио, явган зорчигчдын холбогдох үйлдлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал:

Гэрлэн дохио (улаан, шар, ногоон дээр), явган хүний ​​үйлдлийг харуулсан картууд.

Тоглоомын явц.

Багш хүүхдүүдэд гэрлэн дохио үзүүлэхийг урьж, "яв", "зогсоох", "анхаарал" гэсэн утгатай. Дараа нь янз бүрийн гэрлэн дохион дээр явган зорчигчдын үйлдлийг харуулсан картуудыг үзүүл.

4. "Дөрөв дэх нэмэлт"

Дидактик даалгавар:

Аюултай объект (зүү, хайч, шүдэнз, эм гэх мэт) -тэй харьцах аюулаас урьдчилан сэргийлэхийг хүүхдүүдэд заах, насанд хүрэгчидгүйгээр гудамжинд зан үйлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх. Хоолны мөөг, жимс жимсгэнэ хоёрыг ялгах.

Тоглоомын дүрэм:

Картнаас нэмэлт зүйл олоорой. Яагаад гэдгийг нотлох.

Тоглоомын үйлдэл:

Аюултай объект хайх.

Тоглоомын явц.

Хүүхдүүдэд карт өгдөг бөгөөд тус бүр нь дөрвөн объектыг харуулдаг бөгөөд тэдгээрийн нэг нь илүүц (аюул дагуулдаг). Багшийн зааж өгсөн сум (шидэт сум) юу нь илүүц, яагаад гэдгийг тайлбарладаг.

Картууд:

1. Хоолны мөөг, ялааны агарик.

2. Тоглоом ба хадаас.

3. Тоглоом, эм.

4. Сойз, харандаа, үзэг, зүү.

5. Бөөрөлзгөнө, гүзээлзгэнэ, үхрийн нүд, чоно.

6. Хүүхдүүд хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд тоглож, дүүжин, чарга, хөвгүүн мөсөн бүрхүүл иддэг.

Бусад хослолуудыг аналоги байдлаар танилцуулж болно.

5. "Явганаар"

Дидактик даалгавар:

Хүүхдүүдийн амьтадтай зөв харилцах, зан үйлийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал:

Шоргоолжны үүрэнд нохой, зөгий, ямаа, зараа, шоргоолжтой уулзахдаа зөв, буруу үйлдлийг дүрсэлсэн картууд.

Тоглоомын дүрэм:

Багшийн асуултад зөв хариулттай зургийг, дараа нь буруу үйлдлүүдийг харуул.

Тоглоомын явц.

Багш хүүхдүүдийг амралтын өдрөөр зугаалж байхдаа өөр өөр нөхцөл байдалд юу хийх байсан талаар хариулахыг урьж байна(зуслангийн байшинд, ойд). Та эхлээд зөв үйлдэлтэй зургийг харуулах хэрэгтэй, дараа нь бурууг харуулах хэрэгтэй.

Замдаа би нэг нохойтой таарав. Чадах, энэ нь хориотой (хүүхдүүд карт харуулах)

Цэлмэг газарт зөгий (зөгий) над руу нисэв. Чи чадна, чадахгүй.

Өвс ямааны ирмэг дээр nibbles. Чи чадна, чадахгүй.

Би өвсөн дунд зараа харсан. Чи чадна, чадахгүй.

6. "Утас"

Дидактик даалгавар:

Яаралтай тусламжийн утасны дугаарын талаарх мэдлэгээ бататгах.

Тоглоомын явц.

Хүүхдийн өмнө түргэн тусламж, Онцгой байдлын яам, цагдаа, гал унтраах машин, спорт машин, 01, 02, 03 дугаартай картуудыг байрлуулж, багш хүүхдийг хүссэн дугаараа сонгохыг урьж байна. мөн энэ дугаарт ирэх машиныг олоорой.

7. "Гал"

Дидактик даалгавар:

Хүүхдүүдийн талаархи мэдлэгийг нэгтгэх галын аюулгүй байдал.

Тоглоомын дүрэм:

Багшийн асуултад хариултыг зургаар харуул.

Материал:

Шүдэнзний хайрцагны дүрс бүхий зургууд, утас 01; аянга мод цохих; төмөр; 02; 03; шатаах ширээ; хувин ус.

Тоглоомын үйлдэл:

Санал болгож буй сонголт - зөв зураг.

Тоглоомын явц.

Хүүхдүүдэд карт өгдөг. Багш зөв картыг үзүүлэн асуултанд хариулахыг санал болгодог.

Яагаад гал гарч байна вэ?

Гал гарсан тохиолдолд яах ёстой вэ?

Тусламж авах утасны дугаар юу вэ?

Зөв хариулт өгөхийн тулд хүүхэд жетон авдаг. Хэн хамгийн их чипс авсан нь хожно.

8. "Тоглоом бол ноцтой бизнес"

Дидактик даалгавар:

Хүүхдүүдэд тоглоомонд тохиромжтой объектыг сонгох, юугаар тоглож болохгүйг мэдэхийг заах.

Материал:

Бөмбөг, хайч, пирамид, хийн зуух, шүдэнз, хутга, аяга, шахмал, төмөр, зүү, хүүхэлдэй, бичгийн машин, сэрээ, шилэн ваар гэх мэт дүрс бүхий картууд.

Тоглоомын явц.

Картуудыг хүүхдүүдийн өмнө дээш доош харуулан тавьдаг. Хүүхэд аль нэгийг нь гаргаж аваад гүйлгэн харж, энэ зүйлээр тоглож болох уу, үгүй ​​юу гэж хариулдаг(яагаадыг тайлбарлав).Зөв хариултын хувьд тэмдэг хүлээн авдаг.

9. "Хучилт ба хүүхдүүд"

Дидактик даалгавар:

Хүүхдүүдийн замын хөдөлгөөний дүрмийн талаархи мэдлэгийг бэхжүүлэх. Хүүхдүүдэд тоглох газраа зөв сонгохыг заа. Хүмүүжүүл хурдан хариу үйлдэлюу болж байгаа талаар.

Тоглоомын явц.

Хүүхдүүдийг блокоор нуман хаалгатай байшин барихад урь. Нуман хаалга нь тоглоомон машин явахад хангалттай том байх ёстой. Хүүхдүүдийг нуман хаалганы өмнө байрлуулахыг хүс. Хүүхэлдэйнүүд нь хөл бөмбөг тоглож буй охид, хөвгүүдийг төлөөлөх болно. Та ширээний теннисний бөмбөгийг хөл бөмбөгийн бөмбөг болгон ашиглаж, цаасан тууз эсвэл утас бүхий "хопскоч"-ыг дүрсэлж болно. Тоглоомд хэд хэдэн хүүхэд нэгэн зэрэг оролцож, дүрээ сольж болно. Тоглоомын үеэр хөвгүүд хүүхэлдэйн тусламжтайгаар хөлбөмбөгийн тоглоомыг, охид нь "хопскоч" тоглоомыг дүрсэлдэг. Үүний зэрэгцээ нэг хүүхэд урагшилдаг тоглоомон машиннуман хаалгаар дамжин чанга дуугарна. Хүүхдүүд хүүхэлдэйг замаас хурдан салгаж, нуман хаалганаас холдуулдаг. Зохиол нь янз бүр байж болно. Жишээлбэл, бөжин тоглоомын байшингийн цонхоор бөхийж, аюулаас сэрэмжлүүлдэг. Үүнтэй төстэй хуйвалдааныг ширээний театр ашиглан тоглож болно.

10. "Хэн үйлдлүүдийг илүү нэрлэх вэ"

Дидактик даалгавар:

Онцгой байдлын үед ажиллаж буй хүмүүсийн мэргэжилтэй үйлдлүүдийг уялдуулахыг хүүхдүүдэд заах.

Тоглоомын дүрэм:

Энэ мэргэжлийн хүний ​​нэг л үйлдлийг нэрлэ. Хэрвээ хүүхэд санаж чадахгүй бол бөмбөгийг шалан дээр цохиж, барьж аваад удирдагч руу шиддэг.

Тоглоомын үйлдлүүд:

Бөмбөгийг шидэх, барьж авах.

Тоглоомын явц.

Сурган хүмүүжүүлэгч нь нэрлэсэн мэргэжлийн хүний ​​хийдэг үйлдлийг нэрлэхийг санал болгодог боловч зөвхөн нэг үйлдлийг дуудаж болно.(эмч, цагдаа, гал сөнөөгч).Хамгийн олон үйлдлийг нэрлэсэн хүн ялна.

11. "Мөөг" тоглоомын тэмцээн

Дидактик даалгавар:

Хоолны болон иддэггүй мөөгний талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Материал:

Тоглоомын талбай, шоо, чипс, мөөгний сагс, идэж болох мөөг(болетус, цагаан, boletus).

Тоглоомын явц.

Хүүхдүүд ээлжлэн шоо өнхрүүлж, нүүдлийн тоог тоолж, чипс тавьдаг. Хэрэв энэ нь ялаа мөөгийг цохих юм бол чипийг улаан сумны дагуу буцаана, хэрэв энэ нь цайвар баасанд оногдвол хүүхэд 2 нүүдэл алддаг, хэрэв мөөгтэй дугуй (хоолны) цохих юм бол тойрог дээрх тооноос хамаарна. , ижил тооны мөөгийг сагсанд хийнэ. Тоглоомын төгсгөлд цуглуулсан мөөгний тоог тоолно. Хэн илүү байгаа нь ялна

12. "Бүх зүйл өөрийн гэсэн байр суурьтай"

Дидактик даалгавар:

Аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, аюулгүй байдлын үүднээс бүх объектыг байранд нь байрлуулах ёстой гэсэн мэдлэгийг бий болгох; ажиглалт, анхаарлыг хөгжүүлэх; гэртээ болон цэцэрлэгт цэвэр ариун байдал, дэг журам сахиулах хүслийг төлөвшүүлэх.

Материал:

гал тогооны дүрс бүхий тоглоомын талбай; зураг-объектууд.

Тоглоомын явц.

AT хайрцаг нь зураг-объектуудыг агуулна (зураг доош). Хүүхэд бүр нэг зургийг авч, тоглоомын талбар дээр байрлуулж, сонголтоо тайлбарладаг.

Сонголтууд:

Зураг-объектууд тоглоомын талбар дээр "тарсан". Хүүхдүүд ээлжлэн байранд нь тавьдаг;

Байршил дээр бүх зүйлийг эхлээд "гал тогоонд", дараа нь "орон сууцанд" байрлуул.

Тоглоомын талбайн хувьд ч мөн адил.

13. "Юу, хаана, хэзээ?"

Дидактик даалгавар:

Онцгой байдлын үед биеэ зөв авч явах чадварыг бэхжүүлэх.

Тоглоомын дүрэм:

Тоглоомын дүрүүдийн асуултанд хариулна уу.

Тоглоомын явц.

Багш тоглоом тоглохыг санал болгож байна. Ширээн дээр ирсэн захидал байна үлгэрийн баатрууд, дээд талын төвд.

Багш дээд талыг нь эргүүлж, сумны чиглэлд үсгийг авч, асуултыг хүүхдүүдэд уншиж өгдөг. Хүүхдүүд зөвлөлдөж, хариулдаг. Зөв хариулт нь жетон авдаг.

Хэрэв буруу хариулт байвал багш зөвийг нь хэлэх ёстой.

1-р үсэг:

Ихэнхдээ та галтай ажиллах хэрэгтэй болдог. Би өөрөө гал авбал яах вэ.

(Луу).

Хариулт:

Хэрэв та өөрийгөө шатаавал асуудал гарна

Тэгээд толгой байсан ч гэсэн

Хөнжил, хүрэм, орны даавууг ав

Тэгээд толгойтойгоо тийшээ ор.

Хэрэв ус байвал

Энэ бол зүгээр л гоо үзэсгэлэн юм.

Ус асгахад чөлөөтэй байгаарай

Илүү ихийг өг, бүү ич.

Тэгээд гал унтарна.

Энэ нь бүх залууст ойлгомжтой.

Захидал 2:

Залуус аа, би сүүлээ нүхэнд хөлдөөсөн. Туслаач.

(Чоно).

Хариулт:

Хэрэв таны сүүл, хуруу, хамар хөлдсөн бол

Танд өгөх хэдэн зөвлөгөө байна - тэднийг илүү дулаацуулж,

Халуун цай ууж, дараа нь эмчид хандаарай!

Захидал 3:

Нэг туулай зам дагуу үсэрч,

Тэгээд хуруугаа маш их гэмтээсэн.

Хагарсан нь тогтоогдсон.

Тэр тэгвэл яаж байж чадах юм бэ?

(Бүжин).

Хариулт:

хугарал, хугарал,

Бид дараа нь дугуй хайж байна.

Хоёр дугуй зүүж байна.

Хэрэв ойролцоо дугуй байхгүй бол

Дараа нь бид шугам авдаг

Эсвэл зүгээр л төмөр зам.

Хэмжээгээрээ хугарсан

болгоомжтой хэрэглэх,

Боолтоор дахин боох

Эмчийг дуудсан.

Захидал 4:

Ихэнхдээ гэртээ ганцаараа үлдэх хэрэгтэй болдог. Ээж сүү авахаар явдаг. Хэрэв хэн нэгэн тогшвол яах вэ?

(Долоон хүүхэд).

Хариулт:

Дуудах эсвэл тогших

Та хаалга руу гүйдэггүй.

Тэр даруй хаалгаа бүү нээ.

Чи нүд рүү нь хар

Хэн ирсэн бэ, тодорхойл.

Хэрэв хэн нэгэн танихгүй бол

Юу ч бүү нээ.

5-р үсэг:

Эмээ хот руу нүүж ирээд өвдсөн. Би түүн дээр очих ёстой. Төөрөхөөс айж байна. Хэрэв би төөрсөн бол яах ёстой вэ?

(Улаан малгайт).

Хариулт:

Та хотод үргэлж төөрч болно гэдгийг мэдэж аваарай.

Тиймээс маш болгоомжтой байгаарай.

Бусдын нагац ах нарт, бусдын нагац эгч нарт

Та тохирохгүй байна.

Зүгээр л цагдаад хаягаа хэлээрэй.

Захидал 6:

Залуус аа! Би сургуульд явсан, би Знайка шиг ухаалаг байхыг хүсч байна, гэхдээ сургууль нь замын эсрэг талд байдаг. Би машинд дайруулахаас айдаг.

(Мэдэхгүй).

Хариулт:

Замын хөдөлгөөний дүрмийг цээжээр мэддэг!

Улаан гэрэл - ямар ч боломжгүй!

Шар - болгоомжтой байгаарай!

Ногоон гэрэл рүү оч

Бүх зам урагшаа.

14. "Хүүхэлдэйг хувцасла"

Дидактик даалгавар:

Мэргэжлийн онцлог шинж чанаруудын дагуу хувцасыг ялгахыг хүүхдүүдэд заа(гал сөнөөгч, аврагч, цагдаа, тогооч, эмч гэх мэт).Жилийн цаг хугацаа, тухайн цаг үеийн үйл ажиллагаанаас хамааран хувцасны зориулалтын талаархи хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх(спорт, алхах, амрах, зун, өвөл, намар, хавар).

Тоглоомын үйлдлүүд:

Нөхцөл байдал, мэргэжлийн дагуу хүүхэлдэйг хувцаслаарай.

Тоглоомын явц.

AT тоглоомын хэлбэрХүүхэлдэйг төрсөн өдөр, спортын наадам гэх мэт тодорхой зорилгоор эсвэл нэрлэсэн мэргэжлийн дагуу хувцаслахыг хүүхдүүдийг урьж байна. Даалгаврыг зөв гүйцэтгэсэн хүнийг тэмдэглэнэ.

15. "Цэгээр холбоно"

Дидактик даалгавар:

Өдөр тутмын амьдралд аюулын эх үүсвэрийн талаархи санаа бодлыг нэгтгэх; нарийн моторт ур чадварыг хөгжүүлэх, харандаа ашиглах ур чадвар, цэгээр шугам зурах чадварыг нэгтгэх; эхэлсэн ажлыг эцэс хүртэл нь авчрах чадварыг төлөвшүүлэх.

Материал:

цэгүүдээс авсан объектын контур бүхий картууд(төмөр, зуух).

Тоглоомын үйлдлүүд:

цэгүүдийг хооронд нь холбож, өнгөөр ​​ялгаж, энэ зүйл хэр аюултай болохыг хэлээрэй.

16. "Бид аврагч"

Дидактик даалгавар:

Өдөр тутмын амьдралд тохиолддог аюултай нөхцөл байдлын талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, тодорхой нөхцөл байдалд зөв үйлдлүүдийг хийх; анхаарлыг хөгжүүлэх; хохирогчийг өрөвдөх сэтгэлийг төлөвшүүлэх.

Материал:

Гурван хоосон цонхтой тоглоомын карт (нэг нь дээр, хоёр нь доод талд); тодорхой аюултай нөхцөл байдалд байгаа хүүхдүүдийн зураг; зөв үйлдлийг дүрсэлсэн картуудын багц.

Тоглоомын үйлдлүүд:

Тухайн нөхцөл байдалд хийх шаардлагатай үйлдлүүдийг дүрсэлсэн, тэдгээрийг дараалан задлах картуудын хүүхдүүдийн сонголт.

17. "Үүнийг эмх цэгцтэй болго

Дидактик даалгавар:

Гал гарсан тохиолдолд юу хийх ёстойг хүүхдүүдэд заа. Зурагтай зургуудыг ашигладаг

Галын тухай "01" утсаар мессеж;

Хүмүүсийг нүүлгэн шилжүүлэх;

Гал сөнөөгчид ирэхээс өмнө насанд хүрэгчид галыг унтраах, хэрэв энэ нь аюултай биш бол;гал сөнөөгчдийн хурал;

Гал сөнөөгчдийн ажил.

Тоглоомын үйлдлүүд:

Хүүхдүүд картуудыг зөв дарааллаар байрлуулж, дээр нь дүрсэлсэн үйлдлүүдийн талаар ярих ёстой.

18. "Зургийг нугалах (таавар)"

Дидактик даалгавар:

Галын сэдэвтэй зургийг картон дээр нааж, хэд хэдэн хэсэгт хуваасан.

Тоглоомын үйлдлүүд:

Та хоёр багтай тоглож болно. Энэ тохиолдолд хоёр зургийг ашиглах нь илүү сонирхолтой бөгөөд ингэснээр тоглоомын явцад хоёр зургийн хэсгүүдийг хольж болно. Зургийг хамгийн хурдан гүйцэтгэсэн хүн ялна.

Галын аюулгүй байдлын зөрчлийн хэд хэдэн жишээг харуулсан зураг эсвэл зурагт хуудсыг үзүүлэв. Хөтлөгч нь зөрчлийн тоог дуудаж, нэг эсвэл хоёр минутын дотор залуусыг нэрлэж, харуулахыг урьдаг. Ялагч бол бүх зүйлийг хурдан бөгөөд зөв дуудсан хүн юм.

Зурган дээр гал сөнөөгч, тогооч, эмч, цагдаа гээд тус бүр нь мэргэжлээрээ ажилладаггүй. Зурган дээрх хүүхэд зураачийн андуурсан зүйлийг хэлэх ёстой.

19. Бурим

Дидактик даалгавар:

Фонемик сонсгол, дуулах чадварыг хөгжүүлэх, галын аюулгүй байдлын талаархи мэдлэгийг нэгтгэх.

Тоглоомын явц.

Хөтлөгч хоёр мөрт шүлгийг уншдаг бөгөөд хоёр дахь мөрийн сүүлчийн үгийг хүүхдүүд өөрсдөө бодож, өмнөх мөрийн сүүлчийн үгтэй холбодог.

Бид галыг хурдан ялах болно,

Биднийг дуудах үед...

("01").

Хэрвээ хашаа шатаж эхэлбэл

Удахгүй хүргэх...

(сүх).

Хэрэв бидэнтэй хамт бүх зүйл утаатай байвал

Өмсөх...

(маск).

Гал сөнөөгчид дэмий хоосон биш

Машины өнгө нь...

(улаан)

Манай хоолой их хуучирсан байсан

Тэгээд би үүнийг гаргаж чадаагүй ...

(гал түймэр).

Шат дээшээ дээшээ,

хүртэл явсан...

(дээвэр)

Шувуу шиг гудамжаар

Машин шатаж байна...

(яарах).

Гал түймэрт гай зовлон хүлээж байна

Хэрэв энэ нь дууссан бол ...

(ус).

Галыг даван туулахын тулд

Цагтаа ирэх ёстой...

(цагтаа байх).

Өө, аюултай эгч нар аа,

Эдгээр бяцхан…

(тохирох).

Оршин суугч бүр мэддэг байх ёстой

Хаана өлгөх вэ...

(гал унтраагч).

Гал гарсан тохиолдолд эвшээж болохгүй

Гал ус...

(дүүргэх).

модон эгч нар

Хайрцагт. Энэ...

(тохирох).

Хэрэв та цагаа дэмий үрэхгүй бол

Үүнийг хурдан шийдвэрлэх ...

(галаар).

ХӨДӨЛГӨӨНИЙ ТОГЛООМ БА ФИЗИК МИНУТ.

Зорилтот: Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд амьдралын аюулгүй байдлын дүрэм, ур чадварыг заахтай холбоотой гадаа тоглоомын онцлогийг оюутнуудад үзүүлэх.

Тоног төхөөрөмж:

Гар утасны тоглоомуудын тодорхойлолт.

Гадна тоглоомын шинж чанарууд.

Биеийн тамирын минутын текстүүд.

Хөдөлгөөн бол сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн танин мэдэхүй, хөгжлийн зайлшгүй хамтрагч юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагын амьдралын аюулгүй байдлын хичээлүүдэд гадаа тоглоом, биеийн тамирын хичээлийг зөвхөн моторт сэтгэл хөдлөлийг тайвшруулах мөч төдийгүй тодорхой сэдвээр мэдлэг, ур чадварыг үр дүнтэй нэгтгэх материал болгон ашигладаг. Бид танд ангийн тэмдэглэл боловсруулахдаа ашиглаж болох ардын болон зохиолчийн гадаа тоглоомуудыг санал болгож байна.

Бие даасан ажилд зориулсан асуулт, даалгавар:

1. Сурган хүмүүжүүлэх практикт гадаа тоглоомуудын аль нэгийг хийж, дараахь албан тушаалд ажлын үр дүнд дүн шинжилгээ хийнэ.

Үүнд хүрсэн үү дидактик зорилгоэнэ тоглоомыг ажиллуулж байна уу?

Тоглоомын аль бүрэлдэхүүн хэсэг нь илүү сонирхол татсан бэ: агуулга эсвэл хөдөлгөөн үү?

2. Сэдвүүдийн аль нэг дээр гадаа тоглох тоглоомын хувилбарыг зохио.

ГАДНА ТОГЛООМ.

1. "Трамвай" (автобус, троллейбус)

(залуу бүлгийн хувьд)

Хүүхдүүд (5-6) нэг алхмын зайд ээлжлэн зогсож, нэг гараараа өнгөт утсыг барьдаг - энэ бол трамвай юм. Багш ногоон туг өргөж, "трамвай" алхам алхмаар хөдөлж, дараа нь гүйдэг. Хүүхдүүд хөдөлгөөнийг зохицуулах чадвартай байх ёстой - урд талын нөхөр рүү бүү гүй, хоцрохгүй, хажуу тийш бүү яв. Багш улаан тугийг өргөж, "трамвай" зогсож, хүүхдүүд эргэж, нөгөө гараараа утсыг авч, ногоон туг гарч ирснээр тэд хөдөлж эхэлдэг.

1. "Өвчтэй бор шувуу"

(залуу бүлгийн хувьд)

Хүүхдүүд сандал дээр сууна. Тэдний хажууд "өлгийтэй" өвчтэй бор шувуу байдаг. Хүүхдүүд түүний температурыг хэмжиж, мөрийг нь харж, гэдэс, хөл, гарт нь хүрч, юу өвдөж байгааг асуудаг. Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд хөдөлгөөнийг давтаж, асуултанд хариулдаг.

Түүнийг юу өвтгөж байна вэ? - өлгүүр.

Загалмайлсан эцэг, цэцэрлэгт очиж, Сагаган ургамлыг түүж, мөрөө уурлуулаарай!

(Хүүхдүүд босож, гүйж, өвс хайж, бор шувууг эмчилдэг).

Загалмайлсан эх бор шувуу гэртээ байдаг уу? - Байшингууд

Тэр юу хийж байна вэ? - Өвчтөн хэвтэж байна.

Түүнийг юу өвтгөж байна вэ? - Гэдэс.

Загалмайлсан эцэг, цэцэрлэгт очиж, репикийн хогийн ургамлыг түүж, гэдсийг нь ууршуул!

Дээсэн, хов жив, хөөрсөн, тагтаа. Уур нь үүнийг авдаггүй, зөвхөн зүрхэнд өгдөг.

(Хүүхдүүд бас бүгдийг хийдэг).

Загалмайлсан эх бор шувуу гэртээ байдаг уу? - Байшингууд.

Тэр юу хийж байна вэ? - Өвчтөн хэвтэж байна.

Түүнийг юу өвтгөж байна вэ? - Өсгийтэй гутал.

Загалмайлсан эцэг, цэцэрлэгт очиж, өсгийг нь зулгааж, өсгийг нь шатаа!

Дээсэн, хов жив, хөөрсөн, тагтаа. Уур нь үүнийг авдаггүй, зөвхөн зүрхэнд өгдөг.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Өө, хов жив, хов жив, та өөрийгөө эдгээж чадахгүй гэдгийг мэдээгүй. Бид эмч дуудах ёстой!

1. "Буужин"

(залуу бүлгийн хувьд)

Тоглоомын эхэнд хүүхдүүд өрөөний нэг талын сандал дээр сууна.(тэд бол туулай).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Алхаж явцгаая.

Бүгд өрөөний гол руу гүйнэ.

Багш шүлэг уншиж, хүүхдүүд түүний араас хөдөлгөөнийг давтана.

Бяцхан цагаан туулай суугаад чихээ хөдөлгөдөг.

Ингэж, ингэж чихээ хөдөлгөдөг.

Бүжин суухад хүйтэн байна, та сарвуугаа дулаацуулах хэрэгтэй.

Алга таших, алга таших, та сарвуугаа халаах хэрэгтэй.

Бөжин зогсоход хүйтэн байна, бөжин үсрэх хэрэгтэй.

Хоп-хоп-хоп-хоп, туулай үсрэх хэрэгтэй.

1. "Сэгсэрхэг нохой"

(залуу бүлгийн хувьд).

Хүүхэд нохой мэт дүр эсгэдэг; тэр тавцангийн төгсгөлд сандал дээр суугаад унтаж байгаа дүр үзүүлнэ. Үлдсэн хүүхдүүд нь өрөөний нөгөө үзүүрт, шугамын цаана байдаг - байшин. Тэд чимээгүйхэн нохой руу ойртоно.

Багш хэлэхдээ:

Энд сэгсгэр нохой сууж байна.

Сарвуугаараа хамраа наа.

Нохой сэрж, босч, хуцдаг. Хүүхдүүд байшин руу гүйдэг - тэд эгнээний ард зогсдог.

1. "Шувууд ба бороо"

(дунд бүлгийн хувьд).

Тоглоомыг дэд бүлгийн хүүхдүүдтэй тоглодог. Шувууд сайтыг тойрон гүйдэг.

Багш хэлэхдээ:

"Бороо орж байна", "Шуурга ирлээ" гэх мэт.

Шувууд модонд хоргодохоор яарч байна(гимнастикийн хана).

Цаг хугацаа өнгөрөх тусамбагш хэлж байна : "Бороо өнгөрч, нар гарлаа."

Хүүхдүүд буугаад дахин тоглоомын талбайг тойрон гүйлдэнэ.

Тоглоом 3, 4 удаа давтагдана.

Багш шувууд талбайг бүхэлд нь тойрон нисч байгаа эсэхийг шалгадаг.

1. "Зоригтой гал сөнөөгчид"

(ахлах бүлгийн хувьд)

Хүүхдүүд вандан сандал дээр сууж байна - гал унтраах албанд үүрэг гүйцэтгэдэг.

"Сэрүүлэг" дээр - хурдан бос, дөрвүүлээ жагса(хоёр урд, хоёр ард)гараа нийлүүлж, машиныг дүрсэлж, гүйх(гал руу яв).

"Ирлээ" гэсэн дохиогоор - хүүхдүүд зогсоод хагас тойрог, дохиогоор дахин бүтээдэг

"Ажил эхлэх" Ус шахаж байгаа юм шиг.

"Бид цацрагийг сүхээр устгадаг"- сурган хүмүүжүүлэгч эдгээр үгсийг дуудаж, гар ямар хөдөлгөөн хийх шаардлагатайг харуулж байна. Хүүхдүүд эдгээр дасгалуудыг хэд хэдэн удаа давтана.

"Бид галын хоолойноос галыг унтрааж байна!"- хүн бүр баруун, зүүн тийш эргэж, гараа нэг чиглэлд чиглүүлдэг.

"Өтгөн хар үүл, бидний араас утаа буржгар"- гэж багш хэлэв, хүн бүр түүний хөдөлгөөнийг дуурайж, утааг зайлуулж байгаа мэт гараа дээш өргөж, салгав.

Багш үргэлжлүүлэн:

"Гал улам бүр нэмэгдэж байна, дээвэр дээр аль болох хурдан авираа!"- бүгд гимнастикийн хананд авирч, нэг холбоосоос нөгөө рүү шилжих эсвэл нэг талаас нөгөө рүү авирч, дараа нь доошоо бууна.

"Нохой гал сөнөөгчид, буцаж ир!"- гэж багш хэлэв. Хүүхдүүд дахин дөрөв болж, гүйдэг."Тэд чимээгүйхэн явлаа, битгий яараарай!"- хүүхдүүд, гүйлтийг удаашруулж, дараа нь алхаж, зогс.

Багш дуусна:

"Тэд маш сайн ажилласан, маш сайн ажилласан ..."

Хүүхдүүд найрал дуугаар хэлдэг:

"...галтай!".

1. "Гал сөнөөгчид" буухиа тоглоом

Хүүхдүүдийг хоёр багт хуваа.

1. Баг тус бүрээс хүүхэд бүр гимнастикийн шат руу гүйж, түүн дээр авирч, дараа нь баг руугаа буцаж ирээд бороохойг нөгөөд шилжүүлэх гэх мэт бүх баг энэ даалгаврыг гүйцэтгэх хүртэл үргэлжилнэ.

2. Хувинтай буухиа уралдаан. Баг бүрийн хүүхэд бүр хоёр хувинтай байшин руу гүйж, түүнийг тойрон гүйж, "Aquarius, Aquarius, чихнээсээ ус асга" гэж хэлээд баг руугаа буцаж ирээд хувингаа дараагийн тоглогч руу дамжуулна. гэх мэт.

3. Элсний буухиа. Тоглогчид элс хайрцгаас тусгай сагсанд хүрзээр элс шидэж, дараа нь галыг таглахыг урьж байна.

Тоглоомын төгсгөлд бид ялагчдыг зарлаж, бүх хүүхдүүд даалгавраа сайн гүйцэтгэсэн гэж хэлдэг. Тэд одоо гал сөнөөгчдийн жинхэнэ туслагч болж чадна.

Одоо буухиа уралдааны төгсгөлд бид нэгтгэх болно

"Галын аюулгүй байдлын дүрэм":

1. Шүдэнзээр тоглож болохгүй.

2. Насанд хүрэгчидгүйгээр цахилгаан хэрэгсэл бүү ашигла.

3. Насанд хүрэгчидгүйгээр гудамжинд гал гаргахгүй байх.

4. Зул сарын гацуур мод дээр лаа асааж болохгүй.

5. Гэмтэлтэй цахилгаан хэрэгсэл бүү ашигла.

Та мөн "Гал түймрийн үед ажиллах дүрэм" -ийг мэдэх хэрэгтэй.

1. Бид гал гарч байгааг анзаарсан тул та 01 рүү залгах хэрэгтэй.

2. Насанд хүрэгчдэд мэдэгдэхээс бүү ай, тэд танд туслах болно.

3. Шүүгээний шүүгээ, орны доор нуугдах гэж бүү оролд.

4. Өөрөө унтраахыг хичээ: элс, ус.

5. Хэрэв гэр ахуйн цахилгаан хэрэгсэл усаар гал авалцвал галыг унтрааж болохгүй, дөлийг зузаан хөнжилөөр буулгахыг хичээ.

6. Хэрэв дөлийг унтраах боломжгүй бол өрөөнөөс чанга, чанга гарах хэрэгтэй

хаалгаа хаагаад гал сөнөөгчдийг хүлээж байна.

1. "Хайрцаг дахь шүдэнз"

(бэлтгэл бүлгийн хувьд).

Зорилтот:

Баригчаас бултах, хосоороо гүйх чадварыг хөгжүүлэх; яриа, анхаарал, орон зайд чиг баримжаа хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.

Бүлэгт зогсож буй хүүхдүүд:

Бид эгч дүүс

Бид бүгд хосууд.

Хэн ч байсан зугт

Үгүй бол асуудал таныг хүлээж байна!

Хоёр жолооч гар барьж, анхааруулж байна:

Алив, шүдэнз, болгоомжтой байгаарай

Хайрцагт бүү баригдаарай!

Бүгд тоглоомын талбай дээгүүр гүйдэг.

Жолооч нар "шүдэнз" барьж, тэднийг харгис тойрогт оруулан, гараа атгав. Тоглогчдын ихэнх нь баригдах үед тоглоом шинэ жолооч нартай давтагдана.

Өөр нэг сонголт бол гарт нь цагираг нь удирдагч байж болох тоглогчдын нэг юм. Цагираг ашиглан тэр "шүдэнз"-ийг барьж, дээрээс нь шиднэ.

1. "Хэрэв гал гарвал"

(бэлтгэл бүлгийн хувьд)

Хүүхдүүд тойрог дээр зогсож байна. Багшийн гарт бөмбөлөг байдаг. Тоглогч яруу найргийн мөрийн сүүлчийн үгийг хурдан хэлээд бөмбөгийг нөгөө рүү дамжуулах ёстой. Хэрэв оролцогч хариултаа удаашруулсан эсвэл буруу хариулсан бол тэр тоглоомоос хасагдаж, бөмбөг дахин удирдагч руу очно.

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Ширээ, шүүгээ нь зэрэг шатсан.

Хэн хувцас хунарыг хатаасан бэ...

Хүүхэд:

Хий. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Дөл навч руу үсрэн оров.

Гэртээ хэн шатсан ...

Хүүхэд:

Навч. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Хэн нэгэн зэрэг гал руу шидсэн

Танихгүй хүмүүс...

Хүүхэд:

Эд зүйлс. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Тэргүүлэх:

Иргэн бүрийг санаарай

Энэ дугаар...

Хүүхэд:

01. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Тэргүүлэх:

Би утаа харсан - эвшээх хэрэггүй

Мөн гал сөнөөгчид...

Хүүхэд:

Дуудлага хийх. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Сурган хүмүүжүүлэгч: Энэ бөмбөг ямар ч шалтгаангүйгээр гарт байна.

Өмнө нь гал гарсан бол

Дохионы бөмбөлөг дээш хөөрөв -

Галыг унтраахаар гал сөнөөгчдийг дуудсан.

Хүмүүс галд хайхрамжгүй ханддаг газар

Тэнд бөмбөлөг тэнгэрт хөөрөх болно,

Биднийг заналхийлэх хорон муу зүйл үргэлж байх болно ...

Хүүхэд:

Гал. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Нэг хоёр гурав дөрөв -

Хэнд гал гарч байна...

Хүүхэд:

Орон сууцанд. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Сурган хүмүүжүүлэгч:

Утаа гэнэт бослоо.

Хэн унтраагаагүй вэ...

Хүүхэд:

Төмөр. (Бөмбөгийг дамжуулах).

Улаан гэрэл анивчлаа.

Шүдэнзтэй хэн...

Хүүхэд:

Тоглосон. (бөмбөг дамжуулах)

1. "Гал ба ус"

(ахлах бүлгийн хувьд)

Зорилтот:

Хүүхдүүдэд галыг усаар хурдан унтраах ёстой гэсэн ойлголтыг бий болгох. Ухаан, эр зориг, урвалын хурд, гүйх, барьж буй хүнээс зайлсхийх чадварыг хөгжүүлэх. Гал сөнөөгчдийн ажилд хүндэтгэл, сонирхлыг нэмэгдүүлэх. Тоглоомын дүрмийг дагаж мөрдөж сур.

Материал:

Бүлэг хүүхдүүдэд зориулсан улаан тууз, цэнхэр тууз.

Тоглоомын явц.

Ганц хоёр хүүхэд гарт нь хөх боолт хийгээд “ус” болдог. Үлдсэн хүүхдүүдэд улаан тууз ("гал") өгдөг бөгөөд энэ нь хувцасныхаа ар талд бэхлэгддэг. Гэрийн эзэн (шүүгчийн) дохиогоор цэнхэр туузтай хүүхдүүд зугтаж буй хүүхдүүдээс бүх улаан туузыг цуглуулах ёстой. "Гал унтраа."

1. "Гал луу"

(бэлтгэл бүлгийн хувьд)

Зорилтот:

Бие махбодийн ур чадвар, нэмэлт алхамаар алхах, мөлхөх чадварыг сайжруулах. Урвалын хурд, нарийвчлал, уян хатан байдал, эр зоригийг хөгжүүлэх.

Тоглоомын явц.

Тоглогчид тойрог дээр зогсож, гараа нийлүүлж, хажуугийн алхамтай тойрог замаар алхаж, тойрог бүрт дараахь зүйлийг хэлдэг.

Галт луу, гар!

Нойрсож буй луу тойргийн төвд байрладаг. Тэр босож, босоод цээжний түвшинд час улаан туузаар ("галын хэл") даллахад тоглогчид тарж сарнидаг.

Луу хэлэхдээ:

Галын хэл ойртож, ойртож байна.

Доошоо, доошоо, доошоо буу.

Жолооч тэднийг цохихгүйн тулд бүх тоглогчид зугтах, бөхийх, мөлхөх ёстой.

Луунд оногдоогүй хүмүүс тойрогтоо буцаж ирдэг.

1. "Эвдрэлд орсон дэгдээхэйнүүд"

(бэлтгэл бүлгийн хувьд)

Зорилтот:

Урвалын хурд, авхаалж самбаа, орон зайд чиг баримжааг хөгжүүлэх. Үүрэг хариуцлага, амьтны ертөнцийг өрөвдөж, бусдад туслах хүслийг төлөвшүүлэх; үнэ цэнийн сэтгэл хөдлөлийг бий болгох.

Тоглоомын явц.

Сайт дээр хэд хэдэн тойрог зурсан бөгөөд тэдгээрийн дотор "дэгдээхэйнүүд" (хүүхдүүд) бүхий үүрүүд байдаг. Ой мод, талбай, нуга, намаг дундуур тэнүүчилж, дөлийн оч (улаан тууз) цацаж, гал түлдэг Муу галыг сонгосон. Бусад тоглогчдын даалгавар ( залуу хамгаалагчидой мод) - ялаа тууз дээр барьж, үүрэнд унахгүйн тулд "оч" үүсгэж, дэгдээхэйгээ бэрхшээлээс аврах болно. Бүх "оч" унтарсан үед тоглоом дууссан гэж үзнэ.

1. "Баавгай ба зөгий"

(ахлах бүлгийн хувьд)

Хүүхдүүд хоёр тэгш бус дэд бүлэгт хуваагддаг. Нэг(хүүхдийн гуравны нэг орчим)- баавгай, нөгөө нь - зөгий. Гимнастикийн хананаас 3-5 метрийн зайд ой мод, 8-10 метрийн зайд нуга байдаг. Зөгий нь гимнастикийн ханан дээр байрладаг(үүрэнд). Багшийн дохиогоор зөгий зөгийн бал, чимээ шуугиан авахаар нуга руу нисдэг. Бүх зөгий нисч ирмэгц баавгайнууд ханан дээр - үүрэнд авирч, зөгийн балаар хооллодог. Багшийн дохиогоор зөгий нисч, ой руу зугтаж амжаагүй баавгайнуудад гараараа хүрч хатгав. Дараа нь зөгий үүр рүүгээ буцаж, тоглоом үргэлжилнэ. Хатгуулсан баавгай 1 удаа зөгийн бал авахаар гардаггүй. Тоглоомыг 2-3 удаа давтсаны дараа хүүхдүүд дүрээ өөрчилдөг.

Хүнд багаас нь зан чанар төлөвшдөг. Бүх боломжит нөхцөл байдалд аюулгүй зан үйлийн үндсэн дүрмийг хүүхдүүдэд ойлгуулах нь маш чухал юм. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад амьдралын аюулгүй байдалтай танилцахад маш их цаг зарцуулдаг. Энэ сэдвээр янз бүрийн тоглоомууд нь хичээлийн салшгүй хэсэг юм.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдийн аюулгүй байдлын үндэс дээр тоглоомын үнэ цэнэ

Аюул хаана ч байсан хэнийг ч хүлээж болно. Насанд хүрэгчдэд амь насанд аюултай нөхцөл байдалд зан үйлийн тодорхой загвар аль хэдийн бий болсон. Ийм мөчид бага насны хүүхдүүд хамгийн эмзэг байдаг. Насанд хүрэгчдийн үүрэг бол хүүхдүүдэд дэлхий дээр тохиолдож буй аюулын талаар, түүнээс хэрхэн зайлсхийх, хэрвээ тэдгээр нь тохиолдвол юу хийх нь хамгийн сайн арга болох талаар хамгийн дэлгэрэнгүй, хүртээмжтэй байдлаар хэлэх явдал юм. Гэртээ хүүхэд аюулгүй байдлын болзошгүй нөхцөл байдлын талаархи анхны мэдлэгийг эцэг эхээс авдаг. Цэцэрлэгийн ажилчид энэ мэдлэгийг өргөжүүлж, урьдчилан таамаглаагүй нөхцөл байдалд зөв зан үйлийн ур чадварыг эзэмшүүлэх ёстой. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд тусгай арга барил хэрэгтэй. Тэд маш нарийн төвөгтэй асуудлуудыг дамжуулж, аюулгүй байдлын дүрмийн мэдлэгийн ач холбогдлыг харуулж, цээжлэхийг хөнгөвчлөх хэрэгтэй. Хүүхдийн гол үйл ажиллагаа бол тоглоом юм. Тоглоомонд үзүүлсэн мэдээллийг хүүхдэд хүргэх нь илүү хялбар бөгөөд амьдралын аюултай үзэгдлээс урьдчилан сэргийлэх, хөнгөвчлөх үйлдлүүдийг нүдээр харуулах, тоглоход тохиромжтой.

Аюул хаана ч байсан хүүхдийг хүлээж болно

Тоглоомын зорилго нь гэртээ, байгальд, хүмүүстэй харилцах, гудамжинд, тэр дундаа зам дээр гарч болзошгүй аюулын тухай ойлголтыг өргөжүүлэх, аюулгүй байдлын үлгэр жишээг төлөвшүүлэх, тухайн үйл явдалд зөв арга хэмжээ авах ур чадварыг эзэмшүүлэх явдал юм. сөрөг үйл явдлын тухай.

Бүх болзошгүй аюулыг хэд хэдэн ангилалд нэгтгэж болно.

• байгалийн аюул (амьтан, шавьж хазуулсан, хортой жимс, мөөг, аянга цахилгаан, мөс гэх мэт);
• хүнээс үүссэн бэрхшээл (дээрэмчин, хулгайч, зодоон);
• гэрийн амьдрал дахь аюул занал (цахилгаан хэрэгсэл, хурц объект);
• галын аюул;
• гудамжинд аюул (замын хөдөлгөөн);
• эрүүл мэндэд үзүүлэх аюул (хувийн эрүүл ахуйн дүрэм журмыг дагаж мөрдөхгүй байх, эмтэй зохисгүй харьцах).

Тоглоомын төрөл, янз бүрийн бүлгүүдэд зориулсан сэдвүүдийн картын файл

Хүүхдүүд аюулгүй зан үйлийн үндсийг сурах тоглоомууд нь янз бүрийн хэлбэртэй байж болно.

1. Дидактик, үүнд:
   • объекттой тоглоом (тоглоом) - хүүхдийн объекттой шууд харьцах үндсэн дээр мэдрэхүйн ойлголтыг хөгжүүлэх;
   • тодорхой тоглоомын талбарт (лотто, даалуу гэх мэт) явагддаг ширээний хэвлэмэл тоглоомууд;
   • амаар - хүүхдийн ярианы үйлдлийг оролцуулах, эдгээр нь хэллэг бөглөх, оньсого таах гэх мэт тоглоомууд байж болно.
2. Гар утас - бие бялдрын ур чадвараа сургахын зэрэгцээ биеийн тамирын дасгал хийх шаардлагатай тоглоомууд.
3. Театрын, тодорхой сэдвээр театрын бүтээл хийхийг санал болгож байна.
4. Шинжилгээ хийж буй нөхцөл байдалд оюун санааны хувьд байх боломжийг олгодог сургалтын тоглоомууд.
5. Дүрд тоглох (хүүхдүүд үүрэг гүйцэтгэж, оролцож, даалгавраа шийдвэрлэх) гэх мэт.

Тоглолтод бэлтгэхдээ насны хүчин зүйлийг анхаарч үзэх хэрэгтэй.Эртний хүүхдүүд өмнө сургуулийн насАюулгүй байдлын үндсийг цаашид судлах сонирхлыг өдөөж болох танилцуулах тоглоомууд (объект эсвэл тоглоомтой дидактик тоглоомууд) тохиромжтой. Хуучин бүлгүүдэд сурагчид бие даан дүгнэлт гаргах, үйл явдлын хамаарлыг ойлгох чадвартай байдаг тул тэдэнд төвөгтэй дүрмүүдтэй тоглоомууд (санцангийн тоглоом) хийхийг зөвлөж байна.

Хүүхдүүд угаасаа тоглох дуртай, тоглоомоор дамжуулан эргэн тойрныхоо ертөнцтэй танилцаж, янз бүрийн дүрд тоглохыг хичээдэг.

Хүснэгт: цэцэрлэгийн амьдралын аюулгүй байдлын тоглоомууд

Хүснэгтэнд заасан тоглоомуудын насны хязгаар нь маш нөхцөлтэй байна. Энэ эсвэл өөр тоглоомыг ашиглах нь хүүхдийн хөгжлийн онцлог, материалыг амжилттай шингээх, тэдний сонирхолд суурилсан байх ёстой. Жишээлбэл, сургуулийн өмнөх наснаас эхлэн тоглохыг зөвлөдөг "Замын тэмдэг зурах" тоглоомыг мөн ашиглаж болно. бага бүлэг. Гэхдээ хичээлд илүү нарийвчилсан бэлтгэл хийхээс гадна зураг зурахад сурган хүмүүжүүлэгчийн байнгын тусламж шаардлагатай болно. Сонгон шалгаруулалтын шалгуур нь багшийн зөн совингоос ихээхэн хамаардаг, учир нь түүнээс гадна хэн нь хүүхдүүдэд юу хэрэгтэй байгааг илүү сайн тодорхойлж, одоо ойлгох, ямар төрлийн тоглоом тэдэнд илүү их сонирхолтой байх вэ гэдгийг ойлгох болно.

Тоглоомын бүтэц, цаг хугацаа

Тоглоом бүр хэд хэдэн үе шаттай:

1. Хүүхдүүдийг тоглоомын агуулгатай танилцуулах, дүрмийг тайлбарлах. Энэ нь зураг эсвэл объектын үзүүлбэр, хүүхдүүд тоглоход бэлэн байгааг харуулсан богино яриа байж болно (1-2 минут).
2. Бие махбодийн хувьд заавал завсарлагатай тоглоомын үйлдлүүд. түр хүлээнэ үү.
3. Дүгнэлт (1-2 минут).

Тоглоомын цаг нь хүүхдүүдийн наснаас хамааран өөр өөр байдаг гэдгийг тэмдэглэх нь зүйтэй. Бага насны бүлгүүдэд тоглох хугацаа 10-15 минутаас хэтрэхгүй байх ёстой бөгөөд энэ насанд нэг төрлийн үйл ажиллагаанд удаан хугацаанд анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хэцүү хэвээр байна. Хуучин бүлгүүдэд тоглолт дунджаар 20-25 минут болдог. Эдгээр нь болзолт хугацааны хүрээ юм. Бүх зүйл тоглоомын онцлог, хүүхдүүдийн түүнд үзүүлсэн сонирхол, ядрах зэргээс шалтгаална гэдгийг санах нь зүйтэй. Хөдөлгүүрийг халаах завсарлага ихэвчлэн 2-3 минут болдог.

Фото зургийн цомог: тоглоомын танилцуулах үе шатанд зориулсан материал

Танихгүй хүмүүстэй харилцахад хүндрэлтэй нөхцөл байдлыг харуулсан зургийг тоглоомын урьдчилсан ярианд үзүүлж болно.
Тоглоомын галын машин дээр түүний нарийн ширийн зүйлийг харуулахад хялбар байдаг бөгөөд үүнийг дидактик тоглоомын танилцуулах шатанд автомашины зургийг цуглуулахад амжилттай ашиглах болно. өөр өөр хэсгүүдТоглоомын хэрэгсэл нь аюулгүй хэрэглээгээ харуулахад тусална Үзүүлэнгийн зураг нь төмрийг хэрхэн зөв ашиглахыг хэлж өгнө Зуухтай харьцах үеийн аюулын зураг нь хүүхдүүдэд нөхцөл байдлыг илүү сайн төсөөлөхөд тусална Шүдэнзээр тоглож буй зураг нь юу тохиолдож болохыг ойлгоход тусална Хэрэв тэдгээрийг анхаарал болгоомжгүй хэрэглэвэл зураг дээр харуулна Хүүхдэд эмээр тоглох ёсгүй. Зураг нь хүүхдүүдэд хурц үзүүртэй зүйлээр тоглох нь аюултай гэдгийг тодорхой харуулах болно Дүрслэх материал нь хүүхдэд аюултай тоглоомын үед юу тохиолдохыг илүү сайн ойлгоход тусална. Дүрслэгдсэн аюултай нөхцөл байдлын дагуу хүүхдүүд хэрхэн яаж ажиллахаа илүү сайн сурах болно, жишээлбэл, удахгүй болох тоглоом, түүнчлэн бодит байдал дээр та нөхцөл байдлыг зургаас задалж, бүх аюулыг арилгах боломжтой Харааны материал нь өмнө нь ойлгосон зүйлийг санахад тусална. Амьтны тоглоомын тусламжтайгаар та тэдгээрийн онцлог шинж чанаруудын талаар хялбархан ярьж, хүүхдийг амьтдын тухай тоглоход бэлтгэх боломжтой.

Бага насны нэгдүгээр бүлгийн амь насыг хамгаалах тоглоомууд

Сургуулийн өмнөх насны бага насны хүүхдүүд хамгийн нийтлэг объектуудыг мэддэг. Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагад ойрын сэдэв, нийгэм, байгалийн орчны талаархи санаа бодлыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх, түүнчлэн объектыг аюулгүй ашиглах, зан үйлийн дүрмийн талаархи үндсэн санааг өгөх шаардлагатай. Тоглоомын тусламжтайгаар өөрийн аюулгүй байдлын асуудалд сонирхлыг бий болгох, аюултай нөхцөл байдлын талаархи анхны мэдлэгтэй танилцах, боловсролын асуудлыг шийдвэрлэх шаардлагатай.

• байгалийн ертөнц, түүнд учирч болзошгүй аюулын талаар анхан шатны мэдлэг олгох (амьтан хазаж болно, хортой ургамал байдаг);
• төрөл бүрийн тээврийн тухай санааг эзэмших: автомашин, нийтийн, ус, агаар, тэдгээрийн бүрдүүлэгч хэсгүүд, улаан, ногоон гэрлэн дохионы тухай ойлголт өгөх;
• объект, тэдгээрийн шинж чанарыг судлах;
• "боломжтой", "боломжгүй", "аюултай" гэсэн үгсийг ойлгохыг заах;
• зөв хооллолт, амьдралын хэв маяг, эрүүл ахуйн дүрэм журмын талаархи үндсэн мэдлэгийг өгөх;
• бүлгийн байртай танилцах, бүлэг, хувцас солих өрөөнд хэрхэн биеэ авч явах, гудамжинд хэрхэн биеэ авч явах (аав эсвэл ээжийг гараас нь ав).

AT бага насХүүхдүүд ертөнцийг мэдрэхүйн мэдрэмж маш өндөр хөгжсөн тул сэдвийг мэдрэхүйгээр судлах нь чухал юм.Үүний тулд янз бүрийн объект, тоглоом ашиглан дидактик тоглоомууд хамгийн тохиромжтой. Тэд бага насандаа хүүхэлдэйгээр тоглох замаар гадаад ертөнцтэй ихэвчлэн танилцдаг.

2-3 насны хүүхдэд материалыг цээжлэх нь түүнд хандах сэтгэл хөдлөлийн хандлага дээр суурилдаг. Тиймээс тоглоомын үеэр хүүхдүүд тэдний сонирхлыг төрүүлж буй бүх зүйлийг амархан санаж байх болно, тэд болж буй зүйлийн оролцогч байх ёстой. Энэ нь хүүхэд тодорхой дүрд хувирч болох тоглоомуудад туслах болно. Баяр баясгалантай, сонирхолтой хүүхдүүд эмч, жолооч, гал сөнөөгчийн үүргийг гүйцэтгэж, эдгээр мэргэжлүүдийн талаар анхан шатны ойлголттой болно. "Гэр бүл" сэдэвт дүрд тоглох тоглоомууд нь хүүхдийн амьдралд эцэг эхийн ач холбогдлыг онцолж, гэр бүл дэх тэдний үүргийг ойлгоход тусална.

Замын хөдөлгөөний янз бүрийн нөхцөл байдалд тоглохдоо хүүхдүүд чухал материалыг нэгэн зэрэг сурдаг

"Улаан - Ногоон" тоглоомыг явуулахдаа хүүхдүүд өнгө цээжлэхийн зэрэгцээ гэрлэн дохиогоор зам хөндлөн гарах ур чадварт дасдаг: хэрэв багш улаан тойрог өргөвөл та зогсох хэрэгтэй, ногоон бол - чи зогсох хэрэгтэй. эхлээд баруун тийшээ дараа нь зүүн тийшээ хараад урагшаа .

Тоглоомын явцад хүүхдүүдийг өөртөө шингээж авах боломжгүй шаардлагагүй мэдээллээр хэт их ачаалж болохгүй.Хөгжлийн энэ үе шатанд гол зүйл бол хүрээлэн буй ертөнцийн үйл явц, түүнд аюул байгаа тухай анхны санааг эзэмших явдал юм.

"Хүүхэлдэй өвдсөн" дүрд тоглох тоглоомын тойм (Екатерина Ашаева)

Бид хүүхэлдэйг эмнэлэгт хүргэдэг

Бага насны хоёрдугаар бүлгийн амь насыг хамгаалах тоглоомууд

Хоёрдахь залуу бүлгийн хүүхдүүд мэдрэмж, мэдрэхүйн мэдрэмж дээр үндэслэн объектын судалгааг хадгалсан. Тиймээс судалсан материалтай хүрэлцэхүйц холбоо барих нь бас чухал юм. Үүнээс гадна хүүхдүүд хүмүүстэй, ялангуяа үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах сонирхолтой байдаг. Хөгжил бий хамтарсан тоглоом. Үүнтэй холбогдуулан дүрд тоглох тоглоомууд маш их хэрэгтэй болно. Хоёрдахь бага бүлгийн үеийн үндсэн ажлууд:

• байгалийн ертөнц ба түүний харилцан үйлчлэлийн талаархи санаа бодлыг үргэлжлүүлэн эзэмшинэ: цэцэг, ургамал түүж болохгүй, ойд хог хаяхгүй, бусад хүмүүсийн амьтдад бүү хүр;
• замын зорчих хэсгийн зохион байгуулалтыг судлах, явган хүний ​​зам, тахө гэсэн ойлголтыг танилцуулах, замын ойролцоо шаардлагатай зан үйлийг сургах, насанд хүрэгчдийн гараас барих, гэрлэн дохионы шар дохио, замын тэмдгийн тухай ойлголтыг танилцуулах;
• ахуйн аюулын талаархи мэдлэгийг нэмэгдүүлэх;
• Өрөөн доторх аюулгүй байдлын дүрмийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх: хаалганы бариулаар хаалгыг онгойлгож, шатаар бууж, хашлага барих);
• тоглоомын үеэр зөв зан үйлийг заах: элс бүү хая, объектыг залгихгүй, тоглоом амтлахгүй байх гэх мэт;
• онцгой байдлын үед насанд хүрэгчдээс тусламж хүсч сурах.

3-4 насны хүүхдүүд маш идэвхтэй байдаг тул нэг зүйл дээр удаан хугацаагаар анхаарлаа төвлөрүүлэх нь хэцүү байдаг. Энэ нь гадаа тоглоом, сэтгэл хөдөлгөм дүрд тоглох нөхцөл байдал, түүнчлэн энгийн дидактик тоглоом хийх нь чухал юм. Тоглоомын үйлдлүүдийн тусламжтайгаар янз бүрийн нөхцөл байдалд дүн шинжилгээ хийхдээ хүүхдүүд танил бус газар ("Би алдагдсан" сургалтын тоглоом), нийтийн тээвэрт ("Автобус" тоглоом) гэх мэт зан үйлийн анхны ур чадварыг олж авдаг.

Хоёр дахь бага бүлэгт хүүхдүүдийг гэрлэн дохионы шар гэрлээр танилцуулдаг

Бага насны хоёрдугаар бүлэгт "Сайн ба муу гал" дидактик тоглоомыг явуулах

Тоглоомын зорилго нь:

• хүүхдүүдэд "муу" ба "сайн" галыг ялгахыг заах;
• гэртээ аюулгүй зан үйлийн дүрмийг заах;
• сэтгэлгээг хөгжүүлэх.

Тоглоом тоглохын тулд танд 2 хагаст ("сайн" ба "муу" гал) хуваагдсан тоглоомын талбай, гал түймэртэй янз бүрийн нөхцөл байдлыг харуулсан зураг хэрэгтэй болно.

Тоглоомыг 2-6 хүүхэд тоглодог. Картуудыг ширээн дээр доош харуулан тавих ёстой. Хүүхдүүд ээлжлэн ширээнд ойртож, нэг карт авдаг. Та үүнийг тоглоомын талбайн хүссэн хагаст байрлуулах хэрэгтэй.

Фото зургийн цомог: "Сайн ба муу гал" тоглоомын материал

Тоглоомын талбайг ногоон, улаан тойрог бүхий 2 хэсэгт хувааж болно Картууд нь галын аюултай эсвэл аюултай биш янз бүрийн нөхцөл байдлын зургийг агуулж болно.

Дунд бүлгийн амьдралын хэв маягийн тоглоомууд

4-5 насандаа хүүхдүүд бүх зүйлд насанд хүрэгчдийн үйлдлийг дуурайж, тэдний чадварыг хэт үнэлдэг. AT дунд бүлэгдараах:

• амьтан, ургамлын сортуудтай үргэлжлүүлэн танилцах, байгальд учирч болзошгүй аюул заналхийллийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх: аюултай шавж, хортой мөөг, жимс жимсгэнэ, түүнчлэн хор хөнөөл учруулахгүй эмийн, ашигтай ургамал байдаг;
• Замын хөдөлгөөний дүрмийг үргэлжлүүлэн судалж, замын шинэ тэмдэг, тэмдэглэгээг нэвтрүүлэх, албан ёсны тээврийн хэрэгслийг судлах (түргэн тусламж, цагдаа, гал түймэр, Онцгой байдлын яам);
• өөрийн эрүүл мэндийн байдлыг хянахыг заах (хувийн эрүүл ахуйн хэрэгслийг нэвтрүүлэх);
• объект, тэдгээрийн аюулгүй ашиглалтын дүрэм (сэнс, угаалгын машин, сэрээ, хутга, цахилгаан данх) -тай үргэлжлүүлэн танилцах;
• танихгүй хүмүүстэй уулзахдаа сонор сэрэмжтэй байхыг заах;
• гал түймрийн шалтгаан, түүний үүсэх үеийн зан үйлийн дүрмийн талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх.

Дунд бүлгийн хүүхдүүд моторт ур чадвараа идэвхтэй сайжруулж байна.Тиймээс хүүхдүүдийн биеийн тамирын дасгал хийх нөхцлийг бүрдүүлэх нь чухал юм. Жишээлбэл, бүлгийн өрөөнд замын хөдөлгөөнийг дуурайж, явган хүний ​​зам, явган хүний ​​гарц, гэрлэн дохио зэргийг зааж өг. Хүүхдүүд ээлжлэн гэрлэн дохио дохио өгөхийг хүлээх ёстой (энэ нь багшийн босгосон ногоон тойрог эсвэл бусад байгууламж байж болно), явган хүний ​​замын ирмэг дээр очиж, эхлээд зүүн тийш, дараа нь баруун тийшээ хараарай. машинууд явахгүй, дараа нь зам хөндлөн гардаг. Тоглоомын ийм үйлдэл нь хүүхдүүдэд зөв зан үйлийн зуршлыг бий болгох ёстой. Мөн энэ насанд анхны нийгмийн харилцаа бий болдог. Хүүхдүүд 2-4 багаар тоглох дуртай.

Хүснэгт: дунд бүлгийн дидактик тоглоомын хураангуйн хэсэг

Ахлах бүлгийн амьдралын аюулгүй байдлын тоглоомууд

AT ахлах бүлэгхүүхдүүд аюулгүй байдлын дүрмийг судлахад ухамсартайгаар хандах боломжтой

Энэ насанд хүүхдүүдийн бүх ур чадвар сайжирдаг: хөдөлгөөн нь илүү нарийвчлалтай, зохицуулалттай болж, сэтгэцийн үйл явцын хөгжил нь тэдний үйл ажиллагаанд өөрийгөө хянах боломжийг олгодог боловч насанд хүрэгчдийн удирдамж шаардлагатай хэвээр байна. 5-6 настай хүүхэд нөхцөл байдал, үлгэрийн баатрууд эсвэл тэдний үе тэнгийнхний үйлдлийг үнэлэх чадвартай. Тэрээр тодорхой хүмүүстэй харилцах дуртай байдлаа тодорхой тодорхойлсон бөгөөд үүнтэй холбоотойгоор 2-5 хүнтэй жижиг бүлгүүдэд тоглох хүсэл эрмэлзэл бий болсон.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд маш их сониуч зантай, сайн хөгжсөн байдаг танин мэдэхүйн үйл ажиллагаа. Тоглоомын төрлүүд нь өмнөх жилүүдийнхээс ялгаатай байж болох ч хүүхдүүдэд илүү их боломж байдаг тул агуулга нь илүү төвөгтэй байдаг. Ахмад бүлгийн хувьд самбар, бүтээлч тоглоомыг маш их сонирхдог.

Тоглоомын үйл ажиллагаа нь дараахь боловсролын даалгавруудыг шийдвэрлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.

• экологийн соёлын үндсийг төлөвшүүлэх, байгаль нь хүнийг төдийгүй түүнд хор хөнөөл учруулж болзошгүйг сурч мэдэх, байгалийн янз бүрийн үзэгдлүүд (аянга, хар салхи, газар хөдлөлт) болон тэдгээр нь тохиолдсон тохиолдолд шаардлагатай арга хэмжээний талаархи мэдлэгийг нэмэгдүүлэх;
• Замын хөдөлгөөний дүрмийн үндсийг боловсронгуй болгох, нэгтгэх, шинэ тэмдгүүдийг судлах, замын хөдөлгөөний хүндрэлтэй, аюултай нөхцөл байдлыг харгалзан үзэх;
• орон зайн орчны талаархи санаа бодлыг хөгжүүлэх: хамгийн ойрын гудамжны нэрийг цээжлэх, цэцэрлэгт хүрэх замыг мэдэх;
• тоглоомын үйл ажиллагааны үеэр зан үйлийн дүрмийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх (гулсуур, чарга, тэшүүр);
• өдөр тутмын амьдрал дахь аюул, урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээний талаархи санаа бодлыг нэгтгэх, нэмэгдүүлэх;
• гал түймэртэй ажиллах дүрмийн талаархи мэдлэгийг давтах, гал түймрийн үед ажиллах ур чадварыг дээшлүүлэх, гал түймрийн албаны утасны дугаарыг сануулах;
• танихгүй хүмүүстэй болгоомжтой харьцах ур чадварыг сургах, цаг алдалгүй тусламж дуудах.

Тоглоомууд нь ном, харилцан яриа, үзсэн видео бичлэгээс олж авсан мэдлэгээ нэгтгэх болно.

Хүүхдүүд ширээний тоглоом бүтээх үйл явцад оролцох дуртай байх болно.

Хүүхдүүд тоглоомын нэг хэсэг байх дуртай байх болно. Процессын явцад дүрмийг зохион бүтээж болно. Елена Шишкинагийн "Галаас болгоомжил, галаас гал гарч болзошгүй" тоглоомын тайлбарыг энд оруулав. Тоглоомын зорилго: галын аюулгүй байдлын дүрмийг тогтоох.

1. Та тоглоомын талбай зурах, чипс, түүнчлэн даалгавар бүхий картуудыг бэлтгэх хэрэгтэй. Тоглоомын талбар нь хөдөлгөөнийг харуулсан тойргуудаас бүрдэнэ. Тэдгээрийн заримыг тэмдэглэх шаардлагатай: галын дүрс, асуултын дүрс, сум, хувин ус.

   Та асуултын тэмдэг, сум, галын зураг бүхий картуудыг бэлтгэх хэрэгтэй

2. Эхний тоглогч үхрийг өнхрүүлж, ээлжээ авдаг.
3. Хэрэв асуултын тэмдэг дээр зогссон бол галын аюулгүй байдлын дүрмийн талаар хариулах хэрэгтэй. Галын дүрс бүхий салбарт та галын аюулгүй байдлын тухай оньсого тааварлах хэрэгтэй. Хэрэв хариулт буруу бол хувинтай ус руу хэдэн нүүдэл хийж, дараагийн нүүдлийг хүлээнэ үү. Хэрэв зогсолт нь сумны дүрс бүхий тойрог дээр болсон бол та дугаартай карт авах хэрэгтэй нүд анилаамөн үүн дээр заасан алхмуудыг урагшлуулна.

   Хүүхдүүд 2 багт хуваагдаж, ахлагч сонгогдсон тул та баг бүрийн уриа гаргаж болно.

   1. Багш: "Залуус! Та удахгүй сургуульдаа явах болно. Мөн та болзошгүй аюулаас бие даан урьдчилан сэргийлэх хэрэгтэй. Одоо та бидний судалсан аюулгүй байдлын дүрмийг хэр сайн мэддэгийг шалгаад асуулт хариултын тоглоом тоглоцгооё." Хүүхдүүд 2 багт хуваагдаж, уриа гарга.
   2. Багш хүүхдүүдэд тоглоомын дүрмийг тайлбарлаж өгдөг: удирдагч багуудад ээлжлэн асуулт асуудаг. Хариу өгөхийн өмнө баг зөвлөлдөж, нэгдсэн саналд хүрэх ёстой. Зөв хариултын хувьд баг нэг оноо авна. Хэрэв хариулт буруу байвал оноо өгөхгүй бөгөөд эсрэг багийг ижил асуултанд хариулахыг урина.
   3. "Гэрлэн дохио" халаалт. Удирдагчийн дохиогоор хүүхдүүд үйлдэл хийдэг: улаан - суу, шар - бос, ногоон - яв.
   4. Дараа нь анхны тэмцээн "Хэн илүү анхааралтай вэ?" Баг бүрийн өмнө утасны дугаар бүхий картууд байдаг. Удирдагчийн үгсийн дараа багууд хүссэн картыг өргөх ёстой. Асуулт: Гал сөнөөгчид (101) дуудах утасны дугаар юу вэ? Хэрэв танд цагдаагаас тусламж хэрэгтэй бол ... (102) руу залгана уу? Хүн өвдчихвөл хүнд бэртсэн, тэгээд яаж залгах вэ түргэн тусламж(103)? Мөн хийн үйлчилгээ (104) руу хэрхэн залгах вэ?
   5. Дараагийн уралдаан бол хөтлөгчийн нэрлэсэн үлгэрийн дагуу түүний баатрууд ямар дүрэм зөрчсөнийг тайлбарлах шаардлагатай юм (“Цагаан гаатай хүн”, “Чоно ба долоон хүүхэд”, “Бяцхан улаан малгайт” гэх мэт. ).
   6. Физик сесс байдаг.
   7. Дараа нь багууд оньсого таахыг хүсдэг. Жишээлбэл: "Серёжа хөл доор нь судалтай замтай. Тэр үүнийг зоригтой дагаж, бүх хүмүүс ("тахө") түүнийг дагах болно." "Тэр дэлхийн бүх зүйлийг хамардаг, юу оёдог - тэр зүү тавьдаггүй."
   8. Дараагийн тэмцээнд хүүхдүүдэд янз бүрийн объектын зургийг үзүүлэв. Нэг баг бүх аюултай зүйлсийг харуулах ёстой, хоёр дахь нь аюулгүй. Ахмадууд ээлжлэн тус бүр нэг зүйлийг дууддаг.
   9. Дараагийн даалгавар нь хүүхдийн анхны тусламж үзүүлэх чадварыг шалгадаг. Энэ нь "хохирогчийн" гарыг боолт хийх шаардлагатай.
   10. Харааны гимнастик.
   11. Дараа нь зам дээрх нөхцөл байдлын талаар ярилцах тэмцээн. Сургагч багш дэлгэцэн дээрх зургуудыг харуулдаг. Багууд ээлжлэн хариулдаг.
   12. Үр дүнгээ нэгтгэж, дүнгээ гаргадаг. Шагнал (медаль) олгодог.

   Сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллагуудад зохион байгуулагддаг амьдралын аюулгүй байдлын тоглоомуудын сэдэвт видео материалын сонголт

   Амьдралын аюулгүй байдлын сэдвээр явагдсан тоглоомуудыг харуулсан видеонууд нь хичээлд бэлтгэхэд тустай байж болно.

   Видео: Миний гэр бүл төслийн хүрээнд дүрд тоглох тоглоомууд

   Видео: галын аюулгүй байдлын тухай дунд бүлгийн театрын тоглоом

   Видео: нэгдүгээр бага бүлгийн "Эмнэлэг" дүрд тоглох тоглоом

   Видео: цэцэрлэгт замын хөдөлгөөний дүрмийн дагуу тоглоом

   Хүүхдүүд тоглоомын хэлбэрээр хүн бүрийн мэдэх шаардлагатай аюулгүй байдлын чухал аргуудыг хялбар бөгөөд ойлгомжтой тайлбарлаж чадна. Үүний тулд тэдгээрийг ашигладаг янз бүрийн төрөлтоглоомууд: дидактик, дүрд тоглох, хөдөлгөөнт. Аюултай тэмцэхээс урьдчилан сэргийлэх нь илүү хялбар гэдгийг санах нь зүйтэй. Үүнийг хүүхдүүдэд ойлгуулах нь чухал.

« Аюулгүй байдлын үндэс дээр асуудалтай нөхцөл байдлын картын файл

"Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан амьдралын үйл ажиллагаа"

Бэлтгэсэн: Бородина Е.В.

Асуудалтай нөхцөл байдал

"Алхах газар»

Эмээ таныг амралтын өдрөөрөө ирэхийг санал болгов: "Бид чамтай бялуу жигнэх болно, бид тоглох болно. шинэ тоглоомтэгээд бид зугаалах болно. Бид хаашаа зугаалах ёстойгоо бодоорой "гэж тэр хэлэв.

Та алхахдаа аль газрыг сонгох вэ? Яагаад?

"Театр руу явцгаая"

Та аав театрт явсан. Театр танай гэртэй маш ойрхон байрладаг. Энэ газарт очихын тулд та метрогоор явж болно. Мөн та гудамжаар алхаж болно. Та аль замыг сонгох вэ? Яагаад?

"Лифтэнд"

Настя болон түүний том ах Ваня гэр рүүгээ цахилгаан шатаар суув. Хүүхдүүд инээж, тоглоом шоглоомоор бие биенээ зөөлөн түлхэв. Гэнэт Настя үсрэн босч, цахилгаан шат тэр даруй зогсов. Юу хийх вэ?

"Би унтмааргүй байна"

Орой нь бяцхан эгч хүүхэлдэйн кино үзэж, унтахыг хүссэнгүй. "Би унтмааргүй байна! Дахиад нэг хүүхэлдэйн кино, нэг л хүүхэлдэйн кино” гэж тэр дахин дахин гуйв. Юу хийхийг надад хэлээч? Яагаад?

"Утас дуугарав"

Утас дахин дуугарав. "Сайн уу" гэж ээж хэлэхэд та буруу дугаар хийсэн байна. Зарим хүмүүс байнга алдаа гаргаж, танай байр руу утасдана. Хүн бүрийн сэтгэл санаа муудаж, ээж нь сандарч, эмээ уурлаж, өвөө гомдоллодог. Юу хийх вэ?

"Сайн уу! Гэрт хэн байна?"

Утас дуугаран Саша утсаа авав. "Сайн уу!" - тэр хэлсэн. Нэг хоолой хариулав: "Сайн уу! Аав ээж чинь одоо хаана байна? Та гэртээ ганцаараа байна уу?" Саша юу хийх ёстой вэ? Яагаад?

"Хаалганы хонх"

Нэг удаа Лиза гэртээ маш богино хугацаанд ганцаараа үлдэхэд хаалганы хонх дуугарав. "Тэнд хэн байна?" гэж Лиза асуув. "Нээлээ, би чамд боодолтой чихэр, тоглоом авчирсан" гэж танихгүй хоолой хаалганы цаанаас хариулав. Лиза юу хийх ёстой вэ?

"Хачин хөгшин эмэгтэй"

Катя залуустай тоглоомын талбай дээр тоглож байсан, хөгшин эмэгтэй тэдэнд үл мэдэгдэх байдлаар ойртож, гартаа жижигхэн сэвсгэр зулзага барьжээ. "Охин,

зулзагатай тоглохыг хүсч байна уу? Надад өөр машин байгаа, надтай явцгаая "гэж тэр Катя руу эргэв. Кейт юу хийх ёстой вэ?

"Мартагдсан багц"

Серёжа хашаанд гарч, элсний хайрцгийн ойролцоо том тод багц байхыг харав. Серёжа эргэн тойрноо харсан боловч хашаанд түүнээс өөр хэн ч байсангүй. "Багцанд юу байгааг би гайхаж байна уу? Магадгүй шинэ бөмбөг эсвэл

машин?" гэж хүү бодов. Тэр боодолтой танилцахыг хүссэн. Серёжа юу хийх ёстой вэ? Яагаад?

"Эрүүл байхад юу тусалдаг вэ"

Рома хүү хоккей тоглож сурахыг үнэхээр их хүсдэг ч өвлийн улиралд гэртээ байнга хонож, өвдөхөөс айгаад гадагшаа гардаггүй. Рома юу хийхийг надад хэлээч? Түүнийг эрүүл байхад юу туслах вэ?

"Бохир гар"

Таня болон түүний ээж гэртээ буцаж ирсэн бөгөөд маш их өлсөж байв. "Одоо амттай зүйл худалдаж авъя" гэж ээж "зөвхөн бидний гар бохир байна" гэж хэлэв.

Гараа яаж засах вэ? Эрүүл мэнддээ хор хөнөөл учруулахгүйн тулд юу худалдаж авч, идэж болох вэ?

"Шүдний өвчин"

Ээж Никитаг шүдний эмчид хүргэв. "Чи чихэр, бялуу идэх маш их дуртай" гэж эмч Никитад хэлэв, "чи шүдээ бага анхаардаг."

Хүү яагаад эмчид хандсан бэ? Шүдээ эрүүл байлгахын тулд юу хийх хэрэгтэй вэ?

"Гадаа хавар"

Никита гудамжинд залуустай тоглож байв. Хавар болж, цас хайлж байв. Никита хэрхэн бүдэрч, хөлөөрөө шалбааг руу унаж, гутал төдийгүй оймсыг нь дэвтээсэнийг хэн ч харсангүй. Никита юу хийх ёстой вэ?

Тоглоом "Үл таних хүн"

Тоглоомын нөхцөл байдал:

Сонголт 1. Танихгүй хүн гудамжинд байгаа хүүхэд дээр ирж, хаа нэгтээ зам зааж өгөхийг хүсэв.

Сонголт 2. Хашаанд нэг хөгшин эмэгтэй хүүхдүүдээс тусад нь тоглож байгаа хүүхэд дээр ирж, хөрш зэргэлдээх хашаан дахь модноос зулзагыг зайлуулахад тусламж хүсч байна.

Зорилго:

• Та хэнтэй ч хаашаа ч, хэзээ ч явж болохгүй гэдгийг хүүхдэд ойлгуулах;
• танихгүй хүнд туслах боломжтой нөхцөл байдлыг олж харахыг заах (бага сургуулийн насны хүүхдүүдэд);
• зан үйлийн дараах загварыг бий болгох - хулгайлах гэж оролдох үед "хашгирах, гүйх, хэлэх" (бусад насанд хүрэгчдэд, үргэлж эцэг эхчүүдэд хэлэх);
• эцэг эхчүүдэд хаана байгаа тухай "мэдээлэх" дүрмийг нэвтрүүлэх.

"Үл таних" нөхцөл байдлыг тоглоход зайлшгүй нэмэлт:

насанд хүрсэн хүн түүнд мод тарих, хог хаягдал зайлуулах гэх мэт, өөрөөр хэлбэл түүнтэй хамт ямар ч зайлуулах, хувийн нууцыг хадгалахад туслахыг хүсдэг. Тэгвэл та үүнийг зөвөөр хүлээн авч, туслах хэрэгтэй. Энэ нь бусад хүүхдүүдийн оролцоог шаарддаг бөгөөд бусад хүмүүсийн өмнө явагдах болно. Заавал мөрдөх дүрэм: хаана байгаа тухайгаа эцэг эхдээ хэлээрэй.

Үүрэг: үл таних, 5-6 залуу хашаанд тоглож байна.

Тоглоомын материал: тоглоом, бичээстэй картууд.

Тоглоом "Гэртээ ганцаараа"

Тоглоомын нөхцөл байдал:

Хүүхэд гэртээ ганцаараа байна. Хаалганы хонх.

Зорилго нь энэ нөхцөлд хүүхдийн зан үйлийн аюулгүй стратегийг бий болгох явдал юм: хэрэв тэр гэртээ ганцаараа байвал хэнд ч хэзээ ч хаалгыг нээж болохгүй.

"Гэртээ ганцаараа" нөхцөл байдлыг тоглоход зайлшгүй нэмэлт:

бүх боломжит болон магадлалтай нөхцөл байдал тоглогддог бөгөөд үүний дараа найз, хөрш, сантехникч ч гэсэн хаалгыг онгойлгох боломжгүй гэдгийг дахин нэг удаа тодруулсан (хөрш нь сайн мэддэг байсан ч тэр өдөр сантехникчийг дуудсан). Дараа нь хүүхдүүдийг баатрууд ижил төстэй нөхцөл байдалд орсон үлгэрийг эргэн санахыг урьж, энэ нь гунигтай үр дагаварт хүргэсэн. Үлгэрт зориулсан зургийн шалгалт.

Үүрэг: насанд хүрсэн (хөрш, эцэг эх, найз, сантехникч, цагдаа, эмч, танихгүй гэх мэт) хүүхэд.

Тоглоомын материал: янз бүрийн шинж чанарууд, үлгэрт зориулсан зураг.

Утсаар ярих тоглоом

Тоглоомын нөхцөл байдал:

Хүүхэд гэртээ ганцаараа байна. Утасны дуудлага.

Зорилго нь хүүхдэдээ утсаа хэрхэн аюулгүй ашиглахыг заах явдал юм. Бие даан шийдвэр гаргах, өөртөө итгэлтэй ажиллах чадварыг хөгжүүлэх.

"Утасны дуудлага" нөхцөл байдлыг тоглуулах зайлшгүй нэмэлт:

Хэн ч утсаа авахгүй байх тохиолдлыг авч үзье, энэ нь гэрт хэн ч байхгүй гэсэн үг юм.

Хүүхдэд утсаар садар самуун үг хэлсэн тохиолдлыг авч үзье;

заналхийлсэн үед.

Үүрэг: насанд хүрсэн, хүүхэд.

Тоглоомын материал: тоглоомын утас, сэдэв дээрх зураг.

Хээл хахуулийн тоглоом

Тоглоомын нөхцөл байдал:

Танихгүй хүн хүүхдэд ямар нэгэн амттан, бэлэг өгдөг.

Зорилго нь ийм нөхцөлд хүүхдэд аюулгүй зан үйлийн стратеги боловсруулах явдал юм: танихгүй хүнээс юу ч бүү ав. Хулгайлах гэж оролдохдоо - "хашгир, гүй, хэл".

"Хээл хахуулийн" нөхцөл байдлыг тоглоход зайлшгүй нэмэлт:

Тоглолтын мөч бүрийн дараа болзошгүй үр дагаврын талаар ярилцах (амттан нь хордож болно, хээл хахууль, танил болох гэх мэт). Боломжит нөхцөл байдлын талаар бодоход хүүхдүүдийг урамшуул. Амьдрал, үлгэрээс ижил төстэй нөхцөл байдлыг эргэн сана. Тухайн сэдвээр хийсэн зургийн тоймыг зохион байгуул.

Үүрэг: насанд хүрэгчид, хүүхдүүд.

Тоглоомын материал: төрөл бүрийн амттан, тоглоом, үлгэрт зориулсан зураг.

Тоглоом "Машин"

Тоглоомын нөхцөл байдал:

Хүүхэд гудамжаар алхаж байна. Түүний урд машин зогсов.

Сонголт 1: насанд хүрсэн хүн хүүхдээс хаа нэгтээ очих чиглэлийг асуудаг;

Сонголт 2: Насанд хүрсэн хүн унаа санал болгож байна.

Ийм нөхцөлд хүүхдэд аюулгүй зан үйлийн стратеги боловсруулах:

та замын захад ойртож, машин руу ойртож болохгүй ("Гурван том алхам" дүрэм);

Оксана Терешина
Интерактив тоглоомсургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд "Гэрийн аюулгүй байдал" сэдвээр

Одоогийн байдлаар мультимедиа технологийг хүүхдүүдтэй практик ажилд идэвхтэй ашиглаж байна. үед МХХТ ашиглах боловсролын үйл ажиллагааЭнэ нь тайлбарласан дүрсэлсэн заах аргаас хүүхэд сурган хүмүүжүүлэх нөлөөллийн идэвхгүй объект биш харин идэвхтэй субьект болох үйл ажиллагаанд суурилсан арга руу шилжих боломжийг танд олгоно. Энэ нь мэдлэгийг ухамсартайгаар шингээхэд хувь нэмэр оруулдаг. сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд.

Хэрэглээ интерактивтоглоомууд нь гурван төрлийг асаах боломжийг олгодог санах ой: харааны, сонсголын, моторт, энэ нь төв мэдрэлийн тогтолцооны тогтвортой харааны-кинестетик, харааны-сонсголын нөхцөлт рефлексийн холболтыг бий болгох боломжийг олгодог. Тэдгээрийн үндсэн дээр ажиллах явцад, хүүхдүүдшаардлагатай ярианы ур чадвар бүрэлдэн бий болж, ирээдүйд яриагаа өөрийгөө хянах чадвар;

Сурах хүсэл эрмэлзэл нэмэгдсэн хүүхдүүд, материалыг танилцуулах шинэ аргыг ашиглах замаар албадан анхаарлыг идэвхжүүлэх нь албадан анхаарлыг хөгжүүлэхэд тусалдаг;

Хөгжил бий нарийн моторт ур чадвар хүүхдүүд, хулганыг удирдаж, гартай ажиллах замаар.

Хүүхдийн тархи хэд хэдэн төрлийг нэгэн зэрэг гүйцэтгэдэг тул харааны болон моторт анализаторуудын хамтарсан зохицуулалттай үйл ажиллагаа үүсч, хөгждөг. үйл ажиллагаа: дүрсийг дагаж, хуруугаараа тушаал өгч, сэтгэцийн үйл ажиллагааг идэвхжүүлдэг;

Шагналын тогтолцоогоор дамжуулан хүүхдийн өөрийгөө үнэлэх үнэлэмжийг нэмэгдүүлэх, дутагдлыг бие даан засах чадвар.

Та бүхэнтэй танилцахыг санал болгож байна Амьдралын аюулгүй байдлын интерактив тоглоом.

Холбогдох хэвлэлүүд:

"Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын аялал". Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив тоглоом"Цахим боловсрол, арга зүйн материал"-ыг ашиглах зөвлөмж "Ирээдүйн нэгдүгээр ангийн сурагчдын аялал" UMM "Ирээдүйн аялал.

Хүндэт эцэг эх! Асуулгад хариулна уу 1. Хүүхдийн амь нас, эрүүл мэндэд учирч болзошгүй аюулын тоотой санал нийлж байна уу.

Гэртээ эцэг эхчүүд хүүхдийн харилцааны ур чадвар, түүнчлэн өгүүлбэр зохиох чадварыг үргэлжлүүлэн хөгжүүлэх боломжтой.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан "Дөрөв дэх нэмэлт" интерактив дидактик тоглоомАхмад насны хүүхдүүдэд зориулсан "Дөрөв дэх нэмэлт" интерактив дидактик тоглоом. Тоглоомын зорилго: объектуудыг ангилах чадварыг хөгжүүлэх.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив дидактик тоглоом "Оросын баяр"Тоглоомын паспорт "ОХУ-ын амралт" Шалгуурууд Агуулга Тоглоомын нэр, зохиогч "Оросын амралтын өдрүүд" Файлын нэр Urina_TI_2 Насны ангилал.

Даалгавар: тээврийн сэдвээр хүүхдүүдийн мэдлэгийг нэгтгэх; хөгжүүлэх логик сэтгэлгээ, яриа, санах ой; сэтгэлгээг идэвхжүүлнэ.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив хөгжим, дидактик эрэл хайгуул "Санта Клаусын эрэлд"Хотын бие даасан сургуулийн өмнөх боловсрол боловсролын байгууллагаүйл ажиллагааг тэргүүлэх чиглэлтэй ерөнхий боловсролын төрлийн цэцэрлэг.

Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүдэд зориулсан интерактив эх оронч тоглоомПетрозаводск дүүргийн хотын төсвийн сургуулийн өмнөх боловсролын байгууллага " Цэцэрлэгхосолсон төрөл No91.