• POP
• Okna
• antivirus
• antivirus
• Grafika

Domácí bezpečnostní hry. Kartotéka na téma "situace na obzh". Hra "Seberte nebezpečný předmět"

DIDAKTICKÉ HRY.

1. "Zdroje nebezpečí"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti dětí o předmětech, které mohou být zdrojem nebezpečí.

Pravidla hry:

Vyberte položky, které mohou být zdrojem nebezpečí.

Herní akce:

Vyhledávání a názvy položek.

Průběh hry.

Děti dostanou herní karty s obrázkem různé položky. Učitel nabízí pečlivě zvážit obrázky předmětů a odpovědět na otázky:

Co by mohlo být zdrojem požáru?

Co může být zdrojem zranění člověka (řezání, kousnutí, injekce, popálení, otrava)?

Co může být zdrojem lidské smrti? Ten, kdo správně pojmenuje všechny obrázky, je zaznamenán.

2. "Víš?"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti o nouzových telefonních číslech.

Pravidla hry:

Proveďte akce odpovídající obrázku.

Herní akce:

Pohyb žetonů hřiště podle počtu vynechaných tahů.

Průběh hry.

Hry se účastní 4-5 lidí, používají se žetony různých barev. Dítě hází kostkou, pohybuje žetony. Legenda:

Červený kříž - zavolejte sanitku;

Domů - pojmenujte svou domácí adresu;

Policista - zavolejte na policejní telefon;

Oheň - vyberte si ze tří čísel, která potřebujete v případě požáru;

Muž v masce - zavolejte na číslo, které v takovém nebezpečí potřebujete;

Kniha - v případě nesprávné odpovědi je hráč poslán do tohoto bodu;

Ruka - pokud je dána správná odpověď, hráč se přesune do tohoto bodu;

Telefon - vytočte bezpečnostní službu a jeďte do cíle.

Vyhrává ten, kdo rychle a správně odpověděl na všechny otázky a přišel do cíle jako první.

3. "Co říká semafor"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti o dopravních signálech a odpovídajících činnostech chodců.

Materiál:

Karty zobrazující semafory (svítí červená, žlutá, zelená), akce chodců.

Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby ukázaly semafor, což znamená: „jdi“, „zastav“, „pozor“. Poté ukažte karty zobrazující chování chodců na různých semaforech.

4. "Čtvrtý doplněk"

Didaktický úkol:

Naučit děti předcházet nebezpečí kontaktu s nebezpečnými předměty (jehly, nůžky, zápalky, léky apod.) Upevnit znalosti o chování na ulici bez dospělých. Rozlišujte jedlé houby a bobule.

Pravidla hry:

Najděte na kartě další položku. Dokázat proč.

Herní akce:

Hledejte nebezpečný předmět.

Průběh hry.

Děti dostanou kartičky, každá ukazuje čtyři předměty, z nichž jeden je nadbytečný (nese nebezpečí). Ta, na kterou učitel ukáže (kouzelná šipka), vysvětluje, co je zbytečné a proč.

karty:

1. Jedlé houby a muchovník.

2. Hračky a hřebíky.

3. Hračky a léky.

4. Štětec, tužka, pero, jehla.

5. Malina, jahoda, rybíz a vlčí bob.

6. Děti si hrají na pískovišti, houpají se, sáňkují, chlapec sní rampouch.

Další kombinace mohou být uvedeny analogicky.

5. "Na procházce"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti dětí o správné komunikaci, chování ke zvířatům.

Materiál:

Karty zobrazující správné a nesprávné jednání při setkání se psem, včelou, kozou, ježkem, mravenci v mraveništi.

Pravidla hry:

Na otázku učitele ukažte obrázek se správnou odpovědí a poté se špatnými akcemi.

Průběh hry.

Učitel vyzve děti, aby odpověděly, co by dělaly v různých situacích, které nastaly při procházce ve volném dni(na chatě, v lese). Nejprve musíte ukázat obrázek se správnou akcí a poté ukázat ty špatné.

Na cestě jsem potkal psa. Umět, je to zakázáno (děti ukazují kartičku)

Na mýtině ke mně přiletěla vosa (včela). Můžeš, nemůžeš.

Na okraji trávy okusuje koza. Můžeš, nemůžeš.

Viděl jsem ježka v trávě. Můžeš, nemůžeš.

6. "Telefon"

Didaktický úkol:

Posílit znalost tísňových telefonních čísel.

Průběh hry.

Před dítě jsou vyloženy kartičky s vyobrazením sanitek, ministerstva pro mimořádné situace, policie, hasičského auta, sportovního vozu a kartičky s čísly 01, 02, 03. Učitel vyzve dítě, aby si vybralo libovolné číslo a najděte auto, které na toto číslo přijede.

7. "Oheň"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti dětí o požární bezpečnost.

Pravidla hry:

Na otázku učitele ukaž obrázek-odpověď.

Materiál:

Obrázky s obrázkem krabičky se zápalkami, telefon 01; úder blesku do stromu; žehlička; 02; 03; hořící stůl; vědra vody.

Herní akce:

Výběr navrhovaného - správný obrázek.

Průběh hry.

Děti dostanou kartičky. Učitel nabídne odpověď na otázku ukázáním správné karty.

Proč je oheň?

Co byste měli dělat, pokud dojde k požáru?

Jaké je telefonní číslo pro pomoc?

Za správnou odpověď dostane dítě žeton. Vyhrává ten, kdo získá nejvíce žetonů.

8. "Hra je vážná věc"

Didaktický úkol:

Naučit děti vybírat vhodné předměty pro hry, vědět, s čím se nedá hrát.

Materiál:

Karty s obrázkem míče, nůžek, pyramidy, plynového sporáku, zápalek, nože, sklenice, tablet, žehličky, jehly, panenky, psacího stroje, vidličky, skleněné vázy atd.

Průběh hry.

Karty jsou před dětmi vyloženy obráceně. Dítě nějakou vyndá, prohlédne si ji a odpoví, zda se s touto věcí dá hrát nebo ne(vysvětlení proč).Za správnou odpověď obdrží žeton.

9. "Dlažba a děti"

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti dětí o pravidlech silničního provozu. Naučte děti vybrat si správné místo na hraní. Vychovat rychlá odpověď k tomu, co se děje.

Průběh hry.

Vyzvěte děti, aby postavily domeček s obloukem z kostek. Oblouk by měl být dostatečně velký, aby jím autíčka projela. Ať je děti umístí před oblouk. Loutky budou představovat fotbalové chlapce nebo dívky hrající poskoky. Můžete použít pingpongový míček jako fotbalový míč a znázornit "hopsa" s proužky papíru nebo provázků. Do hry se může zapojit několik dětí současně a měnit role. Během hry chlapci s pomocí loutek zobrazují hru fotbalu a dívky - hru "hopscotch". Zároveň postupuje jedno dítě autíčko podloubím a hlasitě troubí. Děti rychle sundají panenky z cesty a odnesou je pryč z oblouku. Zápletka může být různorodá. Například zajíček se vykloní z okna domečku hraček a varuje před nebezpečím. Podobnou zápletku lze hrát pomocí stolního divadla.

10. "Kdo bude více jmenovat akce"

Didaktický úkol:

Naučit děti korelovat jednání s profesí lidí jednajících v nouzových situacích.

Pravidla hry:

Jmenujte pouze jednu akci osoby této profese. Pokud si dítě nemůže vzpomenout, odpálí míč o podlahu, chytí ho a hodí vedoucímu.

Herní akce:

Házení a chytání míče.

Průběh hry.

Vychovatel nabízí pojmenování akce, kterou osoba jmenované profese provádí, lze však vyvolat pouze jednu akci(lékař, policista, hasič).Vyhrává ten, kdo pojmenuje nejvíce akcí.

11. "Herní soutěž" Houby "

Didaktický úkol:

Upevnit znalosti o jedlých a nejedlých houbách.

Materiál:

Hřiště, kostky, hranolky, košíky na houby, jedlé houby(hřib, bílý, hřib).

Průběh hry.

Děti střídavě házejí kostkou, počítají počet tahů, kladou žetony. Pokud zasáhne muchomůrku, tak se čip vrací po červené šipce, pokud zasáhne bledou muchomůrku, dítě vynechá 2 tahy, pokud trefí kruh s houbami (jedlé), pak v závislosti na počtu na kruhu , stejný počet hub si dá do košíku. Na konci hry se spočítá počet nasbíraných hub. Kdo má více, vyhrává

12. "Vše má své místo"

Didaktický úkol:

Upevnit představy o pravidlech bezpečného chování, utvořit si vědomosti, že pro bezpečnost musí být všechny předměty odloženy na svá místa; rozvíjet pozorování, pozornost; vychovávat k touze udržovat čistotu a pořádek doma i ve školce.

Materiál:

hrací pole s obrázkem kuchyně; obrázky-objekty.

Průběh hry.

V krabice obsahuje obrázky-objekty (obrázek dolů). Každé dítě vyfotí jeden obrázek a umístí jej na hrací pole – na místo, přičemž vysvětlí svou volbu.

Možnosti:

Obrázky-předměty jsou „rozházeny“ na hracím poli. Děti je střídavě umisťují na místo;

Na rozvržení rozložte všechny položky na jejich místa, nejprve v „kuchyni“ a poté v celém „bytu“.

Totéž pro herní plochu.

13. "Co, kde, kdy?"

Didaktický úkol:

Posílit schopnost chovat se správně v nouzové situaci.

Pravidla hry:

Odpovězte na otázku herních postav.

Průběh hry.

Učitel nabízí, že si zahraje hru. Na stole jsou dopisy od pohádkové postavy, uprostřed vrcholu.

Učitel otočí vrškem, vezme písmeno ve směru šipky, přečte dětem otázku. Děti konzultují a odpovídají. Za správnou odpověď získá žeton.

Pokud je odpověď špatná, musí učitel říci správnou.

Písmeno 1:

Často musíte pracovat s ohněm. Co dělat, když se sám zapálím.

(Drak).

Odpovědět:

Pokud se spálíte, potíže

A i když hlava

Vezměte si deku, kabát, přehoz

A vlez tam hlavou.

No, pokud je tam voda,

Je to prostě krása.

Klidně zalijte vodou

Dejte víc, nestyďte se.

A pak oheň zhasne.

To je všem chlapům jasné.

Písmeno 2:

Kluci, zmrazil jsem si ocas v díře. Pomoc.

(Vlk).

Odpovědět:

Pokud máte omrzlý ocas, prsty nebo nos,

Zde je několik rad pro vás - přikryjte je tepleji,

Pijte teplý čaj a pak jděte brzy k lékaři!

Písmeno 3:

Po cestě skočil zajíček,

A pořádně si poranil prst.

Ukázalo se, že jde o zlomeninu.

Jak pak může být?

(Králíček).

Odpovědět:

zlomenina, zlomenina,

Pneumatiky sháníme později.

Obouvání dvou pneumatik.

Pokud v blízkosti nejsou žádné pneumatiky,

Pak vezmeme čáru

Nebo jen kolejnice.

Rozbité na velikost

pečlivě aplikováno,

Převinuté obvazem

Byl přivolán lékař.

Písmeno 4:

Často musíte zůstat doma sami. Máma jde pro mléko. Co když někdo zaklepe?

(Sedm dětí).

Odpovědět:

Zavolejte nebo zaklepejte

Neutíkáš ke dveřím.

Neotvírejte hned dveře.

Díváš se do očí

Kdo přišel, určete.

Pokud je někdo neznámý

Nic neotevírejte.

Písmeno 5:

Babička se přestěhovala do města a onemocněla. Musím ji navštívit. Bojím se, že se ztratím. Co mám dělat, když se ztratím?

(Červená Karkulka).

Odpovědět:

Vězte, že ve městě se můžete vždy ztratit.

A tak buďte velmi opatrní.

K cizím strýcům, k cizím tetám

Ty se nehodíš.

Řekněte policistovi svou adresu.

Písmeno 6:

Chlapi! Chodil jsem do školy, chci být chytrý jako Znayka, ale škola je přes ulici. Bojím se, že mě srazí auto.

(Nevím).

Odpovědět:

Znáte pravidla silničního provozu nazpaměť!

Červené světlo - v žádném případě!

Žlutá - pozor!

Jděte na zelené světlo

Všechny cesty před námi.

14. "Oblečte panenku"

Didaktický úkol:

Naučte děti rozlišovat oblečení podle charakteristických znaků povolání(hasič, záchranář, policista, kuchař, lékař atd.).Upevnit znalosti dětí o účelu oděvu v závislosti na roční době a jeho aktivitách v daném čase(sport, procházka, odpočinek, léto, zima, podzim, jaro).

Herní akce:

Oblékněte panenku podle situace, povolání.

Průběh hry.

V herní forma děti jsou vyzvány, aby panenku oblékly pro konkrétní účel: narozeniny, sportovní festival atd., nebo v souladu s uvedenou profesí. Ten, kdo správně dokončí úkol, je zaznamenán.

15. "Připojení tečkami"

Didaktický úkol:

Upevnit představy o zdrojích nebezpečí v každodenním životě; rozvíjet jemné motorické dovednosti, upevňovat dovednosti používání tužky, schopnost kreslit čáru přes body; kultivovat schopnost dovést započatou práci do konce.

Materiál:

karty s obrysy objektů z teček(žehlička, sporák).

Herní akce:

spojte tečky, vybarvěte a řekněte, jak nebezpečná je tato položka.

16. "Jsme plavčíci"

Didaktický úkol:

Upevnit představy o nebezpečných situacích v každodenním životě, o správném jednání v konkrétních situacích; rozvíjet pozornost; pěstovat empatii k oběti.

Materiál:

Herní karta se třemi prázdnými okny (jedno nahoře, dvě dole); obrázky dětí v konkrétních nebezpečných situacích; sada karet znázorňujících správné akce.

Herní akce:

Dětský výběr karet zobrazujících akce, které je třeba v dané situaci provést, a jejich postupné rozkládání.

17. „Dejte to do pořádku

Didaktický úkol:

Naučte děti, co dělat v případě požáru. Používají se obrázky s obrázky

Telefonická zpráva "01" o požáru;

Evakuace lidí;

Hašení požáru dospělými před příjezdem hasičů, pokud to není nebezpečné;setkání hasičů;

Práce hasičů.

Herní akce:

Děti musí seřadit karty ve správném pořadí a mluvit o akcích, které jsou na nich znázorněny.

18. "Složte obrázek (puzzle)"

Didaktický úkol:

Obrázek na téma ohně je nalepen na karton a rozřezán na několik částí.

Herní akce:

Můžete hrát se dvěma týmy. V tomto případě je zajímavější použít dva obrázky, aby se části obou obrázků mohly při hře míchat. Vyhrává ten, kdo dokončí obrázek nejrychleji.

Je zobrazen obrázek nebo plakát s několika příklady porušení požární bezpečnosti. Moderátor zavolá na počet přestupků a vyzve kluky, aby je pojmenovali a ukázali za jednu nebo dvě minuty. Vyhrává ten, kdo vše rychle a správně zavolá.

Na obrázku je hasič, kuchař, lékař, policista a každý z nich se nevěnuje své profesi. Dítě na obrázku by mělo říct, co umělec popletl.

19. Burime

Didaktický úkol:

Rozvíjet fonematický sluch, schopnost rýmovat, upevňovat znalosti o požární bezpečnosti.

Průběh hry.

Hostitel čte dvouřádkové verše, poslední slovo ve druhém řádku si děti vymyslí samy a rýmují ho s posledním slovem předchozího řádku.

Rychle porazíme oheň,

Když zavoláme...

("01").

Kdyby plot začal hořet,

Brzy doručte...

(sekera).

Pokud je s námi všechno v kouři,

Obléci...

(maska).

Hasiči nejsou marní

Barva vozu je...

(Červené)

Naše hadice byla velmi stará

A nemohl jsem to uhasit...

(požáry).

Schody šly nahoru a nahoru,

Šel až do...

(střechy)

Po ulici jako pták

Auto v plamenech...

(spěchá).

V ohni čekají potíže

Pokud je konec...

(voda).

K překonání ohně,

Musí být včas...

(být včas).

Oh, nebezpečné sestry,

Tyto malé…

(zápasy).

Každý obyvatel to musí vědět

Kde to visí...

(hasicí přístroj).

V případě požáru nezívejte

Oheň voda...

(vyplnit).

dřevěné sestry

V krabici. To...

(zápasy).

Pokud neztrácíš čas,

Rychle se vypořádejte s...

(ohněm).

MOBILNÍ HRY A FYZICKÉ MINUTKY.

Cílová: Ukázat žákům specifika provozování her v přírodě, jejichž obsah souvisí s výukou předškoláků pravidlům a dovednostem bezpečnosti života.

Zařízení:

Popis mobilních her.

Atributy pro venkovní hry.

Texty tělovýchovných zápisů.

Pohyb je v předškolním věku nepostradatelným společníkem poznávání a rozvoje. V hodinách bezpečí života v předškolním vzdělávacím zařízení se hry v přírodě a tělocvik využívají nejen jako moment motoricko-emocionální relaxace, ale také jako materiál pro efektivní upevňování znalostí a dovedností na konkrétní téma. Nabízíme jak lidové, tak autorské outdoorové hry, které využijete při rozvíjení třídních poznámek.

Otázky a úkoly pro samostatnou práci:

1. Proveďte některou z venkovních her v pedagogické praxi a analyzujte výsledky práce v následujících pozicích:

Bylo toho dosaženo didaktický cíl spuštění této hry?

Která složka hry vzbudila větší zájem: obsah nebo pohyb?

2. Vytvořte si vlastní verzi venkovní hry na jedno z témat.

VENKOVNÍ HRY.

1. "Tramvaj" (autobus, trolejbus)

(pro mladší skupinu)

Děti (5-6) stojí jeden po druhém v odstupu, jednou rukou se drží barevné šňůry - to je tramvaj. Učitel zvedne zelenou vlajku, „tramvaj“ se pohybuje v krocích, pak běží. Děti by měly umět koordinovat pohyby – nenarážet na předního kamaráda, nezaostávat, nechodit do strany. Učitel zvedne červenou vlajku, „tramvaj“ zastaví, děti se otočí, druhou rukou vezmou šňůru a s výskytem zelené vlajky se začnou pohybovat.

1. "Nemocný vrabec"

(pro mladší skupinu)

Děti sedí na židlích. Vedle nich leží „v jesličkách“ nemocný vrabec. Děti mu měří teplotu, dívají se na ramena, dotýkají se břicha, nohou, rukou, ptají se, co je bolí. Učitel čte poezii, děti opakují pohyby a odpovídají na otázky.

co ho bolí? - Věšáky.

Jdi, kmotru, do zahrady, natrhej pohankové bylinky, pař mu ramena!

(Děti vstávají, běží, hledají trávu, léčí vrabce).

Je kmotra vrabec doma? - Domy

Co dělá? - Pacient leží.

co ho bolí? - Bříško.

Jdi, kmotře, na zahradu, trhej plevel repeek, napař mu bříško!

Vzlétl, drby, stoupal, holubice. Pára to nebere, pouze dává srdci.

(Děti dělají také všechno).

Je kmotra vrabec doma? - Domy.

Co dělá? - Pacient leží.

co ho bolí? - Podpatky.

Jdi, kmotře, na zahradu, vytrhni paty, spal mu paty!

Vzlétl, drby, stoupal, holubice. Pára to nebere, pouze dává srdci.

vychovatel:

Ach, ty drby, ty drby, nevěděly, že se nemůžete vyléčit. Musíme zavolat doktora!

1. "Králíček"

(pro mladší skupinu)

Na začátku hry děti sedí na židlích na jedné straně místnosti.(jsou to zajíčci).

vychovatel:

Pojďme se projít.

Všichni běží doprostřed místnosti.

Učitel čte poezii, děti po něm opakují pohyby.

Malý bílý zajíček sedí a hýbe ušima.

Takhle, takhle, hýbe ušima.

Zajíčkovi je zima na sezení, musíte si zahřát tlapky.

tlesk-tlesk-tlesk, potřebuješ si zahřát tlapky.

Zajíčkovi je zima, aby stál, zajíček potřebuje skákat.

Hop-hop-hop-hop, zajíček potřebuje skákat.

1. "Chlupatý pes"

(pro mladší skupinu).

Dítě předstírá, že je pes; sedí na židli na konci nástupiště a předstírá, že spí. Zbytek dětí je na druhém konci místnosti, za čárou – domem. Tiše přistupují k psovi.

Učitel říká:

Tady sedí chundelatý pes.

Do tlapek, strkat nos.

Pes se probouzí, vstává, štěká. Děti vběhnou do domu - stojí za čárou.

1. "Ptáci a déšť"

(pro střední skupinu).

Hra se hraje s podskupinou dětí. Kolem areálu pobíhají ptáci.

Učitel říká:

„Prší“, „Přišla bouřka“ atd.

Ptáci spěchají, aby našli útočiště na stromě(gymnastická stěna).

Přesčasříká učitel : "Déšť přešel, slunce vyšlo."

Děti sesednou a opět běhají po hřišti.

Hra se opakuje 3, 4 krát.

Učitel dbá na to, aby ptáci obletěli celé stanoviště.

1. "Odvážní hasiči"

(pro seniorskou skupinu)

Děti sedí na lavičkách - mají službu u hasičů.

Na "Alarm" - rychle vstaň, seřaď se po čtyřech(dva vepředu, dva vzadu)spojte se za ruce, znázorněte auta a běžte(jdi k ohni).

Na signál "Přišel" - děti se zastaví a přestaví v půlkruhu a na signál

"Začít pracovat" Je to jako čerpání vody.

"Zničíme paprsky sekerami"- pedagog, který vyslovuje tato slova, ukazuje, jaké pohyby rukou je třeba udělat. Děti tato cvičení několikrát opakují.

"Uhasíme plameny z hasičských hadic!"- všichni se otočí doprava a doleva a nasměrují ruce stejným směrem.

"Hustý tmavý mrak, kouř se za námi kroutí,"- říká učitel, všichni napodobují jeho pohyby, zvednou ruce a roztáhnou je, jako by odháněli kouř.

Učitel pokračuje:

"A oheň je stále výš, výš, vylezte co nejdříve na střechu!"- všichni lezou na gymnastickou stěnu, přecházejí z jednoho článku na druhý nebo lezou z jedné strany na druhou, pak jdou dolů.

"Psí hasiči, vraťte se!"- říká učitel. Děti se opět stanou čtyřkami a běží."Jdou tišeji, nespěchej!"- děti, zpomalte běh, pak jděte a zastavte.

Učitel končí:

"Odvedli skvělou práci, odvedli skvělou práci..."

Děti sborově říkají:

"...s ohněm!".

1. Štafetová hra "Hasiči"

Rozdělte děti do dvou týmů.

1. Každé dítě z každého družstva doběhne ke gymnastickému žebříku a vyšplhá se na něj, poté se vrátí ke svému družstvu a předá štafetu jinému a tak dále, dokud celý tým tento úkol nesplní.

2. Štafetový závod s lopatami. Každé dítě z každého týmu musí běžet k domu se dvěma kbelíky, proběhnout kolem něj a přitom říkat: „Vodnáři, Vodnáři, vylij si vodu z uší“ a s trošičkou se vrátí ke svému týmu a předá kbelíky dalšímu hráči. a tak dále.

3. Pískové relé. Hráči jsou vyzváni, aby házeli písek lopatou z pískoviště do speciálních košů a poté přikryli oheň.

Na konci hry vyhlásíme vítěze a řekneme, že všechny děti úkol zvládly dobře. A že nyní mohou být skutečnými pomocníky hasičů.

A teď, na konci naší štafety, se zkonsolidujeme

"Pravidla požární bezpečnosti":

1. Nehrajte si se sirkami.

2. Nepoužívejte elektrické spotřebiče bez dospělých.

3. Nerozdělávejte ohně na ulicích bez dospělých.

4. Nezapalujte svíčky na vánočních stromcích.

5. Nepoužívejte vadné elektrické spotřebiče.

Musíte také znát „Pravidla chování v případě požáru“:

1. Všimli jsme si požáru, musíte zavolat 01.

2. Nebojte se informovat dospělé a oni vám pomohou.

3. Nesnažte se schovávat ve skříních a pod postelemi.

4. Pokuste se uhasit sami: písek, voda.

5. Pokud se domácí spotřebiče vznítí vodou, nehaste oheň, zkuste plamen srazit silnou přikrývkou.

6. Není-li možné plamen uhasit, musíte místnost těsně opustit

zavírání dveří a čekání na hasiče.

1. "Zápasy v krabici"

(pro přípravnou skupinu).

Cílová:

Rozvíjet schopnost běžet ve dvojicích a vyhýbat se lapači; rozvíjet řeč, pozornost, orientaci v prostoru.

Průběh hry.

Děti stojící ve skupině říkají:

Jsme sestry

Všichni jsme zápasy.

Uteč, kdokoliv

Jinak vás čekají potíže!

Dva řidiči, kteří se drží za ruce, varují:

No tak, sirky, pozor

Nenechte se chytit do krabic!

Všichni běží přes hřiště.

Řidiči chytají „zápasy“, uzavírají je do začarovaného kruhu a sepnou ruce. Když je většina hráčů chycena, hra se opakuje s novými ovladači.

Další možnost - jeden z hráčů, v jehož rukou může být obruč vůdcem. S obručí chytá „zápalky“, přehazuje to přes ně shora.

1. "Pokud dojde k požáru"

(pro přípravnou skupinu)

Děti stojí v kruhu. V rukou učitele je balónek. Hráč musí rychle říct poslední slovo poetické repliky a přihrát míč jinému. Pokud účastník s odpovědí zpomalil nebo odpověděl nesprávně, vypadává ze hry a míč jde opět k vedoucímu.

vychovatel:

Stůl i skříň shořely zároveň.

Kdo sušil prádlo nad...

Dítě:

Plyn. (Přihrávání míče).

vychovatel:

Plamen skočil do listí.

Kdo doma shořel...

Dítě:

Olistění. (Přihrávání míče).

vychovatel:

Kdo zároveň hodil do ohně

Cizinci...

Dítě:

Položky. (Přihrávání míče).

Vedoucí:

Pamatujte na každého občana

Tohle číslo...

Dítě:

01. (Přihrávání míče).

Vedoucí:

Viděl jsem kouř - nezívej

A hasiči...

Dítě:

Volání. (Přihrávání míče).

vychovatel: Tato koule v rukou ne bez důvodu,

Pokud dříve došlo k požáru,

Vznesl signální balón -

K požáru přivolali hasiče.

Kde jsou lidé neopatrní s ohněm

Tam se k nebi vznese balón,

Vždy tu bude zlo, které nás bude ohrožovat...

Dítě:

Oheň. (Přihrávání míče).

vychovatel:

Jedna dva tři čtyři -

Kdo má oheň v...

Dítě:

V bytě. (Přihrávání míče).

vychovatel:

Najednou stoupal kouř.

Kdo nevypnul...

Dítě:

Žehlička. (Přihrávání míče).

Červené světlo zablikalo.

Kdo se zápalkami...

Dítě:

Hráno . (přihrávka na míč)

1. "Oheň a voda"

(pro seniorskou skupinu)

Cílová:

Vytvořit u dětí představu, že oheň musí být rychle uhašen vodou. Rozvíjet obratnost, odvahu, rychlost reakce, schopnost běhu, uhýbání lapači. Vzbudit respekt, zájem o práci hasičů. Naučte se dodržovat pravidla hry.

Materiál:

Červené stužky pro skupinu dětí, nějaké modré stužky.

Průběh hry.

Jedno nebo dvě děti jsou svázány modrými obvazy na rukou a stávají se „vodou“. Zbytek dětí dostanou červené stužky („oheň“), které jsou připevněny na zadní straně oblečení. Děti s modrými páskami musí na signál hostitele (rozhodčího) posbírat od prchajících dětí všechny červené stužky, tzn. "uhasit oheň."

1. "Ohnivý drak"

(pro přípravnou skupinu)

Cílová:

Zlepšit fyzické dovednosti, schopnost chůze s přidaným krokem, plazit se. Rozvíjet rychlost reakce, přesnost, obratnost, odvahu.

Průběh hry.

Hráči stojí v kruhu, spojí se za ruce, kráčejí v kruhu s bočním krokem, pro každý kruh říkají:

Ohnivý drak, vypadni!

Spící drak leží uprostřed kruhu. Když vstane, narovná se a zamává šarlatovými stuhami („jazyky plamene“) na úrovni hrudníku, hráči se rozprchnou.

Drak říká:

Ohnivé jazyky jsou stále blíž, blíž.

Dolů, dolů, dolů.

Všichni hráči musí uhýbat, naklánět se nízko, plazit se, aby je řidič nesrazil.

Ti, které drak nezasáhl, se vracejí do kruhu.

1. "Kuřata v nouzi"

(pro přípravnou skupinu)

Cílová:

Rozvíjet rychlost reakce, obratnost, orientaci v prostoru. Formovat smysl pro povinnost, soucit se světem zvířat, touhu pomáhat druhým; vytvářet hodnotové emoce.

Průběh hry.

Na místě je nakresleno několik kruhů, v nich hnízda s "kuřaty" (dětmi). Je vybrán Zlý oheň, který se toulá lesy, poli, loukami, bažinami, rozptyluje plamenné jiskry (červené stuhy) a rozdělává oheň. Úkolem ostatních hráčů ( mladí obránci lesy) - chyťte na mušky stuhy - "jiskry", aby nespadly do hnízda a zachraňte kuřata před problémy. Hra je považována za ukončenou, když všechny „jiskry“ zhasnou.

1. "Medvěd a včely"

(pro seniorskou skupinu)

Děti jsou rozděleny do dvou nerovných podskupin. Jeden(asi třetina dětí)- medvědi, ostatní - včely. Ve vzdálenosti 3-5 metrů od gymnastické stěny se rýsuje les a louka je vzdálená 8-10 metrů. Včely jsou umístěny na gymnastické stěně(v úlu). Včely na signál paní učitelky létají na louku pro med a bzučení. Jakmile všechny včely odletí, medvědi vylezou na zeď - do úlu - a hodují na medu. Na signál učitele včely létají a bodají medvědy, dotýkají se jich rukama, kteří nestihli utéct do lesa. Včely se pak vrátí do úlu a hra pokračuje. Poštípaný medvěd si 1x nevyjde pro med. Po 2-3 opakováních hry si děti vymění role.

Osobnost se v člověku formuje od útlého věku. Je velmi důležité sdělit dětem hlavní pravidla bezpečného chování ve všech možných situacích. V předškolní vzdělávací instituci je věnováno hodně času na seznámení se s bezpečností života. Nedílnou součástí výuky jsou různé hry na toto téma.

Hodnota her na základy bezpečnosti v předškolním věku

Nebezpečí může číhat na každého kdekoli. U dospělých se již vytvořil určitý model chování v život ohrožujících situacích. Malé děti jsou v takových chvílích nejzranitelnější. Úkolem dospělých je vyprávět dětem co nejpodrobněji a nejpřístupněji o nebezpečích, která ve světě existují, jak se jim vyhnout a co je nejlepší udělat, pokud přesto přijdou. Doma dostává dítě od rodičů první poznatky o možných bezpečnostních situacích. Pracovníci mateřských škol by si měli tyto znalosti rozšířit a vštípit dovednosti správného chování v nepředvídaných situacích. Předškoláci potřebují speciální přístup. Potřebují předat velmi složité problémy, ukázat důležitost znalosti bezpečnostních pravidel a usnadnit jejich zapamatování. Hlavní činností dětí je hra. Informace prezentované ve hře se dítěti snáze sdělují a je také vhodné vizuálně ukázat a provést akce, které zabrání nebo zmírní nebezpečné jevy v životě.

Nebezpečí může na dítě číhat kdekoli

Cílem her bude rozšířit koncepty možných varovných nebezpečí doma, v přírodě, při komunikaci s lidmi, na ulici, včetně na cestách, vštípit model bezpečného chování a získat dovednosti pro správné jednání v dané události. nežádoucí události.

Všechna možná nebezpečí lze shrnout do několika kategorií:

• přírodní nebezpečí (kousnutí zvířaty a hmyzem, jedovaté bobule a houby, bouřky, náledí atd.);
• potíže vyplývající z osoby (lupiči, únosci, rvačky);
• ohrožení v životě domácnosti (elektrické spotřebiče, ostré předměty);
• nebezpečí ohně;
• nebezpečí na ulici (provoz);
• ohrožení zdraví (nedodržování pravidel osobní hygieny, nesprávná manipulace s léky).

Typy her a kartotéka témat pro různé skupiny

Hry, pomocí kterých se děti naučí základy bezpečného chování, mohou být různých typů:

1. Didaktické, které zahrnují:
   • hry s předměty (hračkami) - založené na přímém kontaktu dětí s předměty rozvíjejí smyslové vnímání;
   • stolní hry, které se odehrávají na určitém hracím poli (lotto, domino atd.);
   • verbální - zahrnují řečové akce dětí, mohou to být hry na doplňování frází, hádání hádanek atd.
2. Mobil - hry, ve kterých musíte být fyzicky aktivní a zároveň trénovat své fyzické dovednosti.
3. Divadelní, navrhování divadelní inscenace na konkrétní téma.
4. Tréninkové hry, které vám umožní být mentálně přítomni v analyzované situaci.
5. Hraní rolí (děti přebírají role a účastní se a řeší úkol) atd.

Při přípravě na hry je třeba vzít v úvahu věkový faktor. Děti raného věku před školní věk vhodné jsou seznamovací hry, které mohou vzbudit zájem o další učení se základům bezpečnosti (didaktické hry s předměty nebo hračkami). Ve starších skupinách jsou žáci schopni samostatně vyvozovat závěry, chápat vztah událostí, proto se jim doporučují hry se složitými pravidly (deskové hry).

Děti si od přírody rády hrají, prostřednictvím hry se seznamují s okolním světem a zkouší si různé role.

Tabulka: možné hry na bezpečnost života ve školce

Věkové limity her uvedené v tabulce jsou velmi podmíněné. Použití této nebo té hry by mělo být založeno na vlastnostech vývoje dětí, úspěšné asimilaci materiálu, jejich zájmech. Například hru „Nakresli dopravní značku“, která je doporučována pro hraní od staršího předškolního věku, lze využít i v juniorská skupina. Bude však vyžadována důkladnější příprava na lekci a také neustálá pomoc pedagoga při úpravě výkresů. Výběrová kritéria do značné míry závisí na instinktu učitele, protože kdo kromě něj lépe určí, co teď děti budou potřebovat a rozumět, jaký typ hry je bude nejvíce zajímat.

Struktura a načasování her

Každá hra má několik fází:

1. Seznámení dětí s obsahem hry, vysvětlení pravidel. Může to být ukázka obrázků nebo předmětů, krátký rozhovor, ve kterém se odhalí připravenost dětí ke hře (1-2 minuty).
2. Herní akce s povinnou přestávkou na fyzičku. Počkej chvíli.
3. Shrnutí (1-2 minuty).

Nutno podotknout, že čas samotné hry se liší v závislosti na věku dětí. Herní doba v mladších skupinách by neměla přesáhnout 10-15 minut, v tomto věku je ještě těžké se dlouhodobě soustředit na jeden druh činnosti. Ve starších skupinách hra trvá v průměru 20-25 minut. Jedná se o podmíněné časové rámce. Je třeba si uvědomit, že vše závisí na vlastnostech hry, zájmu, který o ni děti projevily, na stupni jejich únavy. Přestávka na zahřátí motoru obvykle trvá 2-3 minuty.

Fotogalerie: materiály k úvodní fázi hry

Kresba znázorňující problematickou situaci komunikace s cizími lidmi může být zobrazena v předběžném rozhovoru pro hru.
Je snadné ukázat jeho detaily na hasičské stříkačce, to se úspěšně využije v úvodní fázi didaktické hry ke sbírání kresby auta z různé části Spotřebiče na hraní pomohou demonstrovat jejich bezpečné používání Demonstrační obrázek vám napoví, jak správně používat žehličku Obrázek nebezpečí při manipulaci se sporákem pomůže dětem lépe si představit situaci Obrázek hry se sirkami pomůže, co se může stát pokud jsou používány neopatrně Obrázek ukáže Děti by si neměly hrát s prášky Obrázek dětem jasně ukáže, že je nebezpečné hrát si s ostrými předměty Obrazový materiál pomůže dětem lépe pochopit, co se může stát v případě nebezpečné hry Pohledem vyobrazenou nebezpečnou situaci se děti lépe naučí, jak se chovat, například v nadcházející hře, ale i ve skutečnosti Situaci můžete rozebrat z obrázku a zrušit všechna nebezpečí Obrazový materiál vám pomůže zapamatovat si, co již bylo dříve pochopeno S pomocí hraček pro zvířata můžete snadno mluvit o vlastnostech každého z nich, čímž připravíte dítě na hraní se zvířaty

Life safety games v první juniorské skupině

Nejmladší předškoláci znají nejběžnější předměty. V předškolní vzdělávací instituci je nutné pokračovat v rozvíjení představ o bezprostředním předmětu, sociálním a přírodním prostředí a také poskytovat základní představy o bezpečném používání předmětů a pravidlech chování. Pomocí her je třeba formovat zájem o problémy vlastní bezpečnosti, seznamovat s prvotními poznatky o nebezpečných situacích, řešení výchovných problémů:

• poskytnout základní znalosti o přírodě a možných hrozbách v ní (zvíře může kousnout, jsou jedovaté rostliny);
• osvojit si představy o různých dopravních prostředcích: automobily, veřejné, vodní, letecké, jejich součásti, dát koncept červené a zelené semafory;
• studovat předměty a jejich vlastnosti;
• naučit vnímat slova „je to možné“, „je to nemožné“, „nebezpečné“;
• dát základní znalosti o správné výživě, životním stylu, zvyknout si na hygienická pravidla;
• seznámit se s prostorami družiny, jak se chovat ve skupině, v šatně, jak se chovat na ulici (vzít tatínka nebo maminku za ruku).

V nízký věk děti mají velmi vyvinuté smyslové vnímání světa, je pro ně důležité učivo nastudovat hmatem. K tomu se nejlépe hodí didaktické hry s využitím různých předmětů a hraček. V raném věku se často seznamují s vnějším světem prostřednictvím hraní s panenkami.

U dítěte ve věku 2–3 let je zapamatování materiálu založeno na emocionálním postoji k němu. Děti si proto během hry snadno zapamatují vše, co v nich vzbuzuje zájem, musí být účastníky dění. To pomůže hrám, kde se dítě může transformovat do určitých rolí. Děti se s radostí a zájmem vžijí do rolí lékařů, řidičů a hasičů, čímž získají základní představy o těchto profesích. Rolové hry na téma „Rodina“ zdůrazní význam rodičů v životě dítěte a pomohou pochopit jejich roli v rodině.

Hraním různých dopravních situací se děti zároveň učí důležitou látku

Při provádění hry „Červená - Zelená“ jsou děti spolu s zapamatováním barev zvyklé na dovednosti přecházet silnici na semaforech: pokud učitel zvedne červený kruh, musíte stát na místě, pokud je zelený - musíte podívejte se nejprve doprava a pak doleva a jděte vpřed.

Nepřetěžujte děti v procesu hraní zbytečnými informacemi, které nebudou schopny asimilovat. V této fázi vývoje bude hlavní osvojit si prvotní představy o procesech okolního světa a o tom, že se v něm skrývá nebezpečí.

Synopse hry na hrdiny „Panenka onemocněla“ (Ekaterina Ashaeva)

Vezmeme panenku do nemocnice

Life safety games ve druhé juniorské skupině

Děti druhé mladší skupiny si zachovaly studium předmětů na základě vjemů, smyslového vnímání. Důležitý je tedy i hmatový kontakt se studovaným materiálem. Kromě toho mají děti velký zájem o interakci s lidmi, zejména se svými vrstevníky. Existuje vývoj společná hra. V tomto ohledu budou velmi užitečné hry na hraní rolí. Hlavní úkoly pro období druhé juniorské skupiny:

• nadále si osvojovat představy o přírodním světě a interakcích v něm: netrhat květiny a bylinky, neházet odpadky v lese, nedotýkat se cizích zvířat;
• studovat uspořádání vozovky, představit pojem chodník, zebra, naučit nezbytnému chování v blízkosti vozovky, držet dospělé za ruku, seznámit s pojmy výstražný signál žlutého semaforu a dopravní značky;
• zvýšit znalosti o domácích nebezpečích;
• rozšířit znalosti o pravidlech bezpečného chování v místnosti: otevřít dveře klikou, sejít schody, držet se zábradlí);
• učit správnému chování při hrách: neházet písek, nepolykat předměty, neochutnávat hračky apod.;
• naučit se v případě nouze požádat o pomoc dospělé.

Batolata ve věku 3-4 let jsou velmi aktivní a je pro ně těžké zastavit pozornost na jednu věc na delší dobu. Je důležité provozovat venkovní hry, vzrušující situace při hraní rolí a také jednoduché didaktické hry. Při analýze různých situací pomocí herních akcí získávají děti počáteční dovednosti chování na neznámém místě (tréninková hra „Ztratil jsem se“), ve veřejné dopravě (hra „Autobus“) atd.

Ve druhé mladší skupině se děti seznamují se žlutým semaforem

Vedení didaktické hry „Dobrý a zlý oheň“ ve druhé mladší skupině

Cíle hry budou:

• naučit děti rozlišovat mezi „špatným“ a „dobrým“ ohněm;
• učit pravidlům bezpečného chování doma;
• rozvíjet všímavost.

Ke hře budete potřebovat herní pole rozdělené na 2 poloviny („dobrý“ a „zlý“ oheň) a sadu obrázků znázorňujících různé situace s přítomností ohně.

Hru hraje 2 až 6 dětí. Karty by měly být vyloženy na stůl lícem dolů. Děti se střídavě přibližují ke stolu a vezmou si jednu kartu. Musíte jej umístit na požadovanou polovinu hracího pole.

Fotogalerie: materiály ke hře "Dobrý a zlý oheň"

Herní pole lze rozdělit na 2 části s obrázky zelených a červených kruhů Karty obsahují obrázky různých situací, kdy je oheň nebezpečný nebo není nebezpečný Karty mohou znázorňovat situaci, kdy již oheň hoří

Lifestyle hry ve střední skupině

Ve věku 4–5 let mají děti tendenci ve všem napodobovat činy dospělých, často přeceňují své schopnosti. V střední skupina následuje:

• nadále se seznamovat s odrůdami zvířat a rostlin, rozšiřovat znalosti o možných hrozbách v přírodě: nebezpečný hmyz, jedovaté houby a bobule a také skutečnost, že existují léčivé, užitečné rostliny, které nezpůsobí škodu;
• pokračovat ve studiu pravidel chování na vozovce, zavádět nové dopravní značky a značení, studovat oficiální způsoby dopravy (sanitka, policie, hasiči, ministerstvo pro mimořádné situace);
• naučit sledovat svůj zdravotní stav (zavádět předměty osobní hygieny);
• nadále se seznamovat s předměty a pravidly pro jejich bezpečné používání (ventilátor, pračka, vidlička, nůž, rychlovarná konvice);
• učit bdělosti při setkání s cizími lidmi;
• rozvíjet představy o příčinách požáru a pravidlech chování při jeho vzniku.

Děti střední skupiny aktivně zlepšují své motorické dovednosti. Proto je důležité vytvořit takové podmínky, které dětem umožní pohybovou aktivitu. Například v místnosti skupiny simulujte vozovku, označte chodník, přechod pro chodce, semafor. Děti zase musí počkat na signál semaforu (může to být zelený kruh zvednutý učitelem nebo jakákoli jiná konstrukce), jít na okraj chodníku, podívat se nejprve doleva, pak doprava, ujistit se že auta nejedou a pak přecházejí silnici. Takové akce ve hře by měly u dětí vytvořit návyk správného chování. Také v tomto věku dochází k navazování prvních sociálních kontaktů. Děti si rády hrají ve skupinách po 2-4.

Tabulka: fragment shrnutí didaktické hry ve střední skupině

Hry o život v seniorské skupině

V seniorská skupina děti jsou schopny vědomě přistupovat ke studiu bezpečnostních pravidel

V tomto věku se u dětí zlepšují všechny dovednosti: pohyby se stávají přesnějšími a koordinovanějšími, rozvoj mentálních procesů poskytuje sebekontrolu nad jejich jednáním, ale stále je zapotřebí vedení dospělých. Dítě ve věku 5-6 let je schopno posoudit okolnosti, jednání hrdinů pohádek nebo jejich vrstevníků. Má zcela jasně vytvořené preference v komunikaci s určitými lidmi, v souvislosti s tím se vyvinula touha hrát v malých skupinách 2-5 lidí.

Starší předškoláci jsou velmi zvídaví, mají dobře vyvinutý kognitivní činnost. Typy her se nemusí lišit od těch již pořádaných v minulých letech, ale jejich obsah je mnohem složitější, protože děti mají mnohem více příležitostí. Ve starší skupině je velký zájem o deskové, kreativní hry.

Herní činnost přispívá k řešení následujících vzdělávacích úkolů:

• vštípit základy ekologické kultury, naučit se, že nejen příroda může ublížit člověku, ale i člověk jí, rozšířit znalosti o různých přírodních jevech (bouřka, tornádo, zemětřesení) a nezbytných akcích v případě jejich výskytu;
• zdokonalovat a upevňovat základy dopravních pravidel, studovat nové značky, zvažovat možné obtížné a nebezpečné dopravní situace;
• rozvíjet představy o prostorovém prostředí: zapamatovat si názvy nejbližších ulic, znát cestu do MŠ;
• rozšířit znalosti o pravidlech chování při herních činnostech (skluzavka, saně, brusle);
• upevnit a rozšířit představy o nebezpečích v každodenním životě a preventivních opatřeních;
• zopakovat si znalosti pravidel chování s ohněm, zlepšit dovednosti zásahu v případě požáru, připomenout telefonní číslo na hasiče;
• trénovat dovednosti opatrného chování s cizími lidmi, bez prodlení volat o pomoc.

Hry poslouží jako dobré upevnění znalostí získaných z knih, rozhovorů, sledovaných videí.

Děti budou milovat zapojení do procesu tvorby deskové hry.

Děti budou rády být součástí hry. Pravidla lze vymýšlet v průběhu. Zde je popis hry „Buďte opatrní s ohněm, oheň je možný z ohně“ od Eleny Shishkiny. Účel hry: stanovení pravidel požární bezpečnosti.

1. Musíte si nakreslit hrací pole, připravit žetony a také karty s úkoly. Hrací pole se bude skládat z kruhů označujících tahy. Některé z nich je třeba označit: ikona ohně, ikona otázky a šipka, kbelík s vodou.

   Musíte si připravit kartičky s otazníkem, šipkami a obrázky ohně

2. První hráč hodí kostkou a jde na řadu.
3. Pokud k zastavení došlo u otazníku, musíte odpovědět na pravidla požární bezpečnosti. V sektoru s obrázkem ohně musíte uhodnout hádanku o požární bezpečnosti. Pokud je odpověď špatná, vraťte se o několik tahů zpět ke kbelíku s vodou a počkejte na další tah. Pokud k zastavení došlo na kruhu s obrázkem šipky, musíte získat kartu s číslem zavřené oči a udělejte tolik kroků vpřed, kolik je na něm uvedeno.

   Děti jsou rozděleny do 2 týmů, je vybrán kapitán, pro každý tým můžete vymyslet motto.

   1. Učitel: "Kluci! Brzy půjdeš do školy. A vy musíte nezávisle předcházet možným nebezpečím. Nyní se podívejme, jak dobře znáte bezpečnostní pravidla, která jsme studovali, a zahrajte si kvíz.“ Děti jsou rozděleny do 2 týmů, vymyslete motto.
   2. Učitel vysvětlí dětem pravidla hry: vedoucí střídavě klade otázky týmům. Před odpovědí by se tým měl poradit a dospět ke společnému názoru. Za správnou odpověď získává tým jeden bod. Pokud je odpověď nesprávná, nejsou uděleny žádné body a tým protivníka je vyzván, aby odpověděl na stejnou otázku.
   3. Zahřívací "semafor". Na signály vedoucího děti provádějí akce: červená - sedni, žlutá - vstaň, zelená - jdi.
   4. Pak první soutěž "Kdo je pozornější?" Před každým týmem je sada karet s telefonními čísly. Po slovech vedoucího musí týmy zvednout požadovanou kartu. Otázky: Jaké je telefonní číslo na volání hasičů (101)? Pokud potřebujete pomoc od policie, zavolejte ... (102)? Když člověk onemocněl, byl těžce zraněn, pak jak zavolat záchranná služba(103)? A jak zavolat plynárenskou službu (104)?
   5. Další soutěž spočívá v tom, že podle pohádky, kterou pojmenoval hostitel, je nutné vysvětlit, jaká pravidla její hrdinové porušili („Perník“, „Vlk a sedm dětí“, „Červená karkulka“ atd. ).
   6. Probíhá fyzické sezení.
   7. Dále jsou týmy požádány, aby vyřešily hádanky. Například: „Seryozha má pod nohama pruhovanou cestu. Směle za ním půjde a celý lid („zebra“) ho bude následovat." "Zakrývá každého na světě, co šije - nenasazuje (jehlu)."
   8. V další soutěži jsou dětem ukázány obrázky různých předmětů. Jeden tým musí ukázat všechny nebezpečné předměty, druhý - bezpečné. Kapitáni se střídavě volají po jednom předmětu.
   9. Další úkol prověří dovednosti dětí v první pomoci. Je nutné obvázat ruku "oběti".
   10. Vizuální gymnastika.
   11. Poté soutěž o probírání situací na silnici. Moderátor zobrazuje obrázky na obrazovce. Týmy reagují postupně.
   12. Výsledky se sečtou a výsledky se vyhlašují. Udělují se ceny (medaile).

   Výběr videomateriálů na téma životních her pořádaných v předškolních vzdělávacích zařízeních

   Videa s hrami na téma bezpečnosti života mohou být užitečná při přípravě na hodiny.

   Video: hry na hrdiny v rámci projektu Moje rodina

   Video: divadelní hra ve střední skupině o požární bezpečnosti

   Video: hra na hrdiny "Nemocnice" v první skupině juniorů

   Video: hra podle pravidel silničního provozu ve školce

   Děti hravou formou snadno a srozumitelně vysvětlí důležité způsoby bezpečnosti, které musí znát každý. K tomu se používají různé druhy hry: didaktické, hraní rolí, mobilní. Je třeba mít na paměti, že nebezpečí je snazší předejít, než se s ním vypořádat. Je důležité to dětem sdělit.

« Kartotéka problémových situací na základech bezpečnosti

životní aktivity pro starší předškoláky "

Připravila Borodina E.V.

Problémové situace

„Místo na procházku»

Babička navrhla, abyste k ní přišli na volný den: „Upečeme s vámi koláče, budeme si hrát nová hra a pak půjdeme na procházku. Přemýšlejte o tom, kam bychom se měli jít projít, “řekla.

Které místo si vyberete na procházku? Proč?

"Pojďme do divadla"

Tvůj táta šel do divadla. Divadlo se nachází velmi blízko vašeho domova. Na místo se dostanete metrem. A můžete se procházet ulicemi. Jakou cestu zvolíte? Proč?

"ve výtahu"

Nasťa a její starší bratr Váňa jeli výtahem domů. Děti se smály a v žertu do sebe tiše strkaly. Náhle Nasťa vyskočila a výtah se okamžitě zastavil. Co dělat?

"Nechci spát"

Večer se malá sestra dívala na kreslené filmy a nechtěla jít spát. " Nechci spát! Ještě jeden kreslený film, jen jeden,“ prosila znovu a znovu. Řekni mi co dělat? Proč?

"Zazvonil telefon"

Telefon znovu zazvonil. "Ahoj," řekla máma, vytočil jsi špatné číslo. Někteří lidé dělají chyby neustále a volají vám do bytu. Všem se zhoršila nálada, máma je nervózní, babička se zlobí, děda reptá. Co dělat?

"Ahoj! Kdo je doma?"

Telefon zazvonil a Sasha zvedl telefon. "Ahoj!" - řekl. Hlas odpověděl: „Ahoj! Kde jsou tvoji rodiče teď? Jsi sám doma?" Co by měl Sasha dělat? Proč?

"Domovní zvonek"

Jednou, když Lisa zůstala velmi krátce sama doma, zazvonil zvonek. "Kdo je tam?" zeptala se Lisa. "Otevřete, přinesl jsem vám balíček sladkostí a hraček," odpověděl neznámý hlas za dveřmi. Co by měla Lisa dělat?

"Podivná stará žena"

Káťa si hrála na hřišti s kluky, nepostřehnutelně se k nim přiblížila stará žena, v rukou držela malé chlupaté kotě. "Dívka,

chceš si hrát s kotětem? Mám v autě další, pojďme se mnou, “otočila se na Káťu. Co by měla Kate dělat?

"Zapomenutý balíček"

Serjoža vyšel na dvůr a u pískoviště uviděl velký světlý balíček. Seryozha se rozhlédl, ale na dvoře kromě něj nikdo nebyl. „Zajímalo by mě, co je v balíčku? Možná nový míč popř

auto?" pomyslel si chlapec. Chtěl se podívat do balíčku. Co by měl Seryozha dělat? Proč?

„Co vám pomáhá být zdravý“

Chlapec Roma se moc chce naučit hrát hokej, ale v zimě často zůstává doma a nechodí ven, protože se bojí onemocnět. Řekni mi, co mám dělat Roma? Co mu pomůže být zdravý?

"Špinavé ruce"

Tanya a její matka se vracely domů a měly velký hlad. "Teď si koupíme něco chutného," řekla máma, "jen ruce máme špinavé."

Jak si opravit ruce? Co si můžete koupit a jíst, abyste si nepoškodili zdraví?

"Bolest zubů"

Máma vzala Nikitu k zubaři. "Moc rád jíte sladkosti a dorty," řekl doktor Nikitovi, "a málo se staráte o své zuby."

Proč šel chlapec k lékaři? Co dělat, aby byly vaše zuby zdravé?

"Jaro venku"

Nikita si hrál s kluky na ulici. Bylo jaro, sníh tál. Nikdo neviděl, jak Nikita klopýtl, spadl nohama do louže a promočil si nejen boty, ale i ponožky. Co by měl Nikita dělat?

Hra "Cizinec"

Herní situace:

Možnost 1. K dítěti na ulici přijde cizí člověk a požádá ho, aby mu někam ukázal cestu.

Možnost 2. Na dvoře přijde stará žena k dítěti, které si hraje odděleně od dětí, a požádá ho o pomoc při odstranění kotěte ze stromu na sousedním dvoře.

cíle:

• pomozte dítěti pochopit, že nemůžete s nikým a nikdy jít;
• naučit vidět ty situace, kdy můžete pomoci cizímu člověku (pro děti ve věku základní školy);
• vytvořit si následující model chování – při pokusu o únos „křič, běž, řekni“ (řekni to ostatním dospělým, vždy rodičům);
• zavést pravidlo „hlášení“ rodičů o místě jejich pobytu.

Povinný doplněk k hraní situace „Stranger“:

dospělý požádá, aby mu pomohl zasadit strom, odstranit odpadky atd., tedy něco, co nevyžaduje žádné odklízení nebo soukromí s ním. Pak je potřeba to správně přijmout a pomoci. To může vyžadovat účast dalších dětí a bude probíhat před ostatními lidmi. Povinné pravidlo: řekněte rodičům o svém pobytu.

Role: cizinec, 5-6 chlapů hrajících si na dvoře.

Herní materiál: hračky, karty s nápisy.

Hra "Sám doma"

Herní situace:

Dítě je doma samo. Domovní zvonek.

Cílem je vytvořit bezpečnou strategii pro chování dítěte v této situaci: nikdy nikomu neotevírejte dveře, pokud je doma samo.

Povinný doplněk k hraní situace „Sám doma“:

sehrají se všechny možné a pravděpodobné situace, načež se ještě jednou vyjasní, že dveře nemůže otevřít ani kamarád, soused, instalatér (i když je soused dobře známý a instalatér byl na ten den povolán). Dále jsou děti vyzvány, aby si připomněly pohádky, ve kterých se postavy ocitly v podobných situacích, což vedlo ke smutným důsledkům. Zkouška kreseb k pohádkám.

Role: dospělý (soused, rodič přítel, instalatér, policista, lékař, cizinec atd.) dítě.

Herní materiál: různé atributy, kresby k pohádkám.

Hra na telefonování

Herní situace:

Dítě je doma samo. Telefonní hovor.

Cílem je naučit své dítě bezpečně používat telefon. Rozvíjet schopnost samostatně se rozhodovat, jednat sebevědomě.

Povinný doplněk k hraní situace „Telefonní hovor“:

Zvažte případ, kdy nikdo nezvedá telefon, může to znamenat, že v domě nikdo není.

Vezměme si případ, kdy se dítěti do telefonu říkají sprostosti;

Při ohrožení.

Role: dospělý, dítě.

Herní materiál: hračkový telefon, kresby na dané téma.

Hra na úplatky

Herní situace:

Cizinec nabízí dítěti nějaký pamlsek, dárek.

Cílem je vyvinout pro dítě v této situaci bezpečnou strategii chování: neberte si nic od cizího člověka. Při pokusu o únos - "křič, utíkej, řekni."

Povinný doplněk k hraní situace „Úplatkářství“:

po každém herním okamžiku diskuse o možných následcích (pamlsek může být otráven, je úplatkem, příležitostí k seznámení atd.). Povzbuďte děti, aby přemýšlely o možných situacích. Připomeňte si podobné situace ze života, z pohádek. Uspořádejte přehled kreseb na dané téma.

Role: dospělí, děti.

Herní materiál: různé pamlsky, hračky, kresby do pohádek.

Hra "Stroj"

Herní situace:

Dítě jde po ulici. Zastaví před ním auto.

Možnost 1: dospělý se ptá dítěte na cestu někam;

Možnost 2: Dospělý nabídne svezení.

vytvořit strategii bezpečného chování pro dítě v této situaci:

nemůžete se přiblížit k okraji silnice a přiblížit se k autu (pravidlo „Tři velké kroky“);

Oksana Tereshinová
Interaktivní hra pro děti staršího předškolního věku na téma "Bezpečí doma"

V současné době jsou multimediální technologie aktivně využívány v praktické práci s dětmi. Využití ICT při vzdělávací aktivity umožňuje přejít od názorně ilustrovaného způsobu vyučování k činnostnímu, kdy se dítě stává aktivním subjektem, a nikoli pasivním objektem pedagogického vlivu. To přispívá k vědomé asimilaci znalostí. předškoláci.

Používání interaktivní hry umožňuje zapnout tři typy Paměť: zraková, sluchová, motorická, která umožňuje vytvářet stabilní zrakově-kinestetické a zrakově-sluchové podmíněné reflexní spoje centrálního nervového systému. V procesu práce na jejich základě děti formují se potřebné řečové dovednosti a v budoucnu sebekontrola nad vlastní řečí;

Zvýšená motivace k učení děti, aktivace nedobrovolné pozornosti pomocí nových způsobů prezentace materiálu, napomáhá rozvoji nedobrovolné pozornosti;

Existuje vývoj jemné motorické dovednosti děti, ovládáním myši a prací s klávesnicí.

Dochází také k formování a rozvoji společné koordinované činnosti vizuálních a motorických analyzátorů, protože mozek dítěte současně provádí několik typů činnosti: sleduje obraz, dává příkazy prsty a také aktivuje duševní činnost;

Zvyšování sebevědomí dítěte pomocí systému odměn, schopnosti napravit nedostatky vlastními silami.

Doporučuji, abyste se seznámili interaktivní hra o bezpečí života.

Související publikace:

„Cesta budoucích prvňáčků“. Interaktivní hra pro předškolní děti Doporučení k využití „Elektronického vzdělávacího a metodického materiálu“ „Cesta budoucích prvňáčků“ UMM „Cesta budoucnosti.

Drazí rodiče! Odpovězte prosím na dotazník 1. Souhlasíte s tím, že počet nebezpečí pro život a zdraví dětí v.

Doma mohou rodiče nadále rozvíjet komunikační dovednosti dítěte a také schopnost skládat vypravěčské věty.

Interaktivní didaktická hra „Čtvrtý navíc“ pro děti staršího předškolního věku Interaktivní didaktická hra „Čtvrtý navíc“ pro starší děti. Účel hry: rozvíjet schopnost klasifikovat předměty.

Interaktivní didaktická hra pro děti staršího předškolního věku "Prázdniny Ruska" Pas hry "Holidays of Russia" Kritéria Obsah Název hry, autor "Holidays of Russia" Název souboru Urina_TI_2 Věková kategorie.

Úkoly: upevnit znalosti dětí na téma doprava; rozvíjet logické myšlení, řeč, paměť; aktivovat myšlení.

Interaktivní hudební a didaktická pátrací hra pro děti staršího předškolního věku „Hledá se Santa Claus“ Městská autonomní školka vzdělávací instituce mateřská škola všeobecně vzdělávacího typu s přednostním prováděním činností.

Interaktivní vlastenecká hra pro předškolní děti Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce městské části Petrozavodsk " Mateřská školka kombinovaný typ č. 91.